總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作的總結(jié)和回顧，有助于我們對(duì)未來(lái)有更好的規(guī)劃,。寫總結(jié)時(shí)要注意突出重點(diǎn),，對(duì)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容進(jìn)行概括,。從這些范文中可以學(xué)到如何分析問(wèn)題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提出改進(jìn)的方法。

學(xué)校行政人員的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇一

本學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,，我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過(guò)程中,，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù)。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察,、調(diào)查、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,。

2、教師根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或補(bǔ)差的學(xué)生名單,，一般利用空余時(shí)間輔導(dǎo),。

3、培優(yōu)補(bǔ)差要堅(jiān)持做到“六定”,，即定對(duì)象,、定時(shí)間、定任務(wù),、定計(jì)劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標(biāo)。

4,、培優(yōu)要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn),，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面,，開(kāi)發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加市,、省,、國(guó)家級(jí)美術(shù)比賽。同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

在前一段時(shí)間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),，但還存在著一些問(wèn)題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，有待改進(jìn)。但我相信只要經(jīng)過(guò)努力,，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

學(xué)校行政人員的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)當(dāng)掌握每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性,，也是他們的氣質(zhì),，性格及情操是很有必要的,，為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的本事，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通,，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo),，告訴他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)當(dāng)有勇敢拼搏的精神,，要謙虛謹(jǐn)慎,，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕,，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”,，僅有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，到達(dá)夢(mèng)想的效果,。

在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，如我在六年級(jí)兩個(gè)班采取“一幫一”活動(dòng),，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫忙一個(gè)“特差生”,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)是中等生了,，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自我的最大本事做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”,，并取得了必須的成效,。

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對(duì)前途和社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn),，有很重要的幫忙,，要使學(xué)生理解知識(shí)的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先,，教師自我要有淵博的學(xué)識(shí),，和扎實(shí)的專業(yè)水平?！耙虢o學(xué)生一杯水,，自我要有一桶水”。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法,，談不上什么經(jīng)驗(yàn),，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力,，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取,，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

學(xué)校行政人員的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇三

一學(xué)期,我在"培優(yōu)輔差"工作過(guò)程中,能情況,有、有措施地實(shí)施"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能的發(fā)展,。內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能的學(xué)習(xí)目的,為別人,而是為;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有的,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)",。的訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取個(gè)小,學(xué)生的自信心,意志力的。

1,、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心。在工作過(guò)程中,教師的觀念能轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芸创繉W(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的為工作的,。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看,分析別人.對(duì)待學(xué)生的每閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在最低點(diǎn)上,。

2、在班級(jí)里學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶,確立學(xué)習(xí),。在班級(jí)里努力營(yíng)造的學(xué)習(xí),老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起作用,。,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的,由易而難,逐層。

3,、"低,、小、多,、快"的教法改革,學(xué)生教育,自我教育的作用,。摸清學(xué)生知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理的,把起點(diǎn)學(xué)生努力一下就可以的上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生,能的進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成的層次,分層,。在教學(xué)中,本學(xué)生精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭(zhēng)精講精練。反饋,學(xué)生的問(wèn)題,矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而地課堂教學(xué)的效益,課后大面積補(bǔ)課。

1,、我們有時(shí)不能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)孩子們的特點(diǎn),，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)。2,，沒(méi)有明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益,。

1、對(duì)學(xué)生采取“一幫一”的措施,?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余,、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。

2、教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專門輔導(dǎo),，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),，在班級(jí)中樹(shù)立典型，相信榜樣的力量是無(wú)窮的,，以典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

3、取得家長(zhǎng)的配合,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，給家長(zhǎng)提供必要的教育方法的建議和意見(jiàn)。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪,。

1,、我們了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的,，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展,。

2、我們堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí),，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3,、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵(lì)；不粗暴,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意,，多體貼,，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4,、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人,；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,；鼓勵(lì)孩子在爸爸的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長(zhǎng)處,。

學(xué)校行政人員的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇四

在素質(zhì)教育的今天，我們學(xué)校初步摸索嘗試了成功的教學(xué),。在工作中不僅注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng),，還注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而把培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處,。

教學(xué)方面,，我采取以下措施：

1、作好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們,，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等，摸清學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況與心理狀況,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可達(dá)到的水平上,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，把教學(xué)的步子放小,，是新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，形成網(wǎng)絡(luò),，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2,、不定期與學(xué)生家長(zhǎng),、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等方面的情況,。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。

3、培優(yōu)重在拔尖,，不差重在提高,。課堂上有意識(shí)給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如：讓學(xué)困生演板,、中等生訂正,、優(yōu)等生解決難題。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓展題，滿足不同層次學(xué)生的需要,，從而是優(yōu)等生吃得飽,，學(xué)困生吃得好。

4,、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì),，安排座位時(shí)堅(jiān)持“優(yōu)困同桌”結(jié)為對(duì)子，讓優(yōu)等生介紹方法使學(xué)困生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

5,、不歧視學(xué)困生,，也不縱容優(yōu)等生，一視同仁,，不能把學(xué)困生看得一成不變,，隨著年齡的增長(zhǎng)、環(huán)境的變化,，他們也會(huì)發(fā)生變化,。要關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)困生,、幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺漏，既要注意給他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,，讓他們逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，又要暫時(shí)降低對(duì)他們的要求，先要求他們完成最基本的知識(shí),，使他們感受到成功的愉悅,，再逐步提高要求，從而是他們有所進(jìn)步,。

6,、優(yōu)化備課。向課堂40分鐘要質(zhì)量,，不但備好教材,，更要備學(xué)生，學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度,，緊扣重難點(diǎn),、易混點(diǎn)，面向多數(shù)學(xué)生,，要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維,，習(xí)題講評(píng)要從多角度,、一題多解、一題多變,、拓展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、變通性,，練習(xí)不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要針對(duì)性和多樣化。

7,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)檢查,，并做好評(píng)價(jià)，不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè),，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況即時(shí)反饋,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

總的來(lái)說(shuō),，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作中，我班相當(dāng)部分學(xué)生,，基礎(chǔ)還比較差,，底子還比較薄,。只要我們有愛(ài)心和耐心，細(xì)心去關(guān)注他們,、研究他們,，因材而施教，將濃濃的愛(ài)心灑向他們,，這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,，健康成長(zhǎng)。

學(xué)校行政人員的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇五

在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中,，我依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時(shí)為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。我班學(xué)生呂欣茹,，劉子闊，石文金,，王忠月,，伍文杰等成績(jī)較差,他們的自信心也較弱。針對(duì)這種情況,我通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功,，他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測(cè)試進(jìn)步非常大,。另外,通過(guò)在班級(jí)中對(duì)優(yōu)秀生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度,，趙文迪，李響,，陳利勝,，王楊，任雪瑩,，邵麗燕等期中,、期末成績(jī)優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過(guò)綜合運(yùn)用觀察,、調(diào)查,、談話、鼓勵(lì),、調(diào)動(dòng)優(yōu)等生幫助進(jìn)步等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生。

2,、根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，一般每天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)輔差堅(jiān)持做到“六定”,，即定對(duì)象、定時(shí)間,、定任務(wù),、定計(jì)劃、定內(nèi)容,、定措施,、定目標(biāo)。

4,、輔導(dǎo)差生的時(shí)候努力做到“三要”,，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生,，要對(duì)后進(jìn)生有信心,。

5、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況,，做到與家長(zhǎng)及時(shí)交流,，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育可以采取：低起點(diǎn),，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望,，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。先學(xué)后教,、人人過(guò)關(guān),；教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)容量適度,，教學(xué)重點(diǎn)突出,，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,，參與性,，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性,，及時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題,；落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),，完成語(yǔ)文背誦內(nèi)容,，做到“今日事今日畢”；強(qiáng)調(diào)對(duì)一周知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),，自主解決疑難問(wèn)題；對(duì)當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識(shí)和能力的驗(yàn)收,，強(qiáng)調(diào)檢測(cè)命題的科學(xué)性,，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性，注重學(xué)生能力的考查,，對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施,，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理,，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)積累,，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

盡管我做了很多努力,，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,，雖然取得了一定的成績(jī)，但仍然有少數(shù)學(xué)生，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄,。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后我會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的方法,，使培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)的更加完善.

學(xué)校行政人員的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇六

根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī),、除了優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。所謂培優(yōu)輔差,，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生,，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為有用之才,，而對(duì)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力,，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短，健康成長(zhǎng),。簡(jiǎn)而言之,，也就是常說(shuō)的讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu),。

六（2）班共有學(xué)生41人,，其中男生21人，女生20人,。結(jié)合五年級(jí)下學(xué)期期末成績(jī)和本人連續(xù)任教五年的了解,，有18名優(yōu)生、12名差生,。這些差生基礎(chǔ)太差,，連簡(jiǎn)單的也不會(huì)做，而且有部分差生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也不大,。由此看來(lái),，該班實(shí)屬于差生率較高而兩極分化的班級(jí)。

1,、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時(shí)間對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體做法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”,。

3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”

——拓展題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4．培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答,；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，解答習(xí)題要有多角度,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度,，精選新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的'題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，練要有多樣化,。

5、每個(gè)單元進(jìn)行一次單元知識(shí)測(cè)驗(yàn),，并做好學(xué)生測(cè)驗(yàn)質(zhì)量分析,，理出錯(cuò)題，進(jìn)行反饋整理,。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3,、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。

4,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià),。

5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

6,、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時(shí),，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較,，把知識(shí)系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí),，做到既評(píng)又講,，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn),、易混點(diǎn),、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高優(yōu)生率,。

“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”,。如果教師既做到了心中有數(shù),，又做到了措施得力，還做到了持之以恒,，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實(shí)處,。

20xx.9.7。

學(xué)校行政人員的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇七

匆匆忙忙又一年,，平心靜氣坐下來(lái)反思一年的教學(xué)情況,，有苦、有甜,，而更多的是思考,！這一學(xué)期，本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊,，會(huì)自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題,，需要提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中的,，我堅(jiān)持抓好基礎(chǔ)知識(shí),，抓好基本技能，以重要數(shù)學(xué)知識(shí),、基本例子為主進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái),。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長(zhǎng),。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,，能力不斷提高。

二年級(jí)的學(xué)生,，從學(xué)習(xí)情況,、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，動(dòng)手能力強(qiáng),，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴(yán)格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時(shí),，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律生活方面比較懶散,，自我控制力不強(qiáng),，出現(xiàn)上課講小話,、睡覺(jué)、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。根據(jù)實(shí)際情況,，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,，實(shí)行分層教學(xué),，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，采取循序漸進(jìn),，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué),，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)高分,，有針對(duì)性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析、解答問(wèn)題的能力,。甚至要從嚴(yán)要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的步驟。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績(jī)才能有提高,。

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。實(shí)行教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。

2,、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),。

3,、結(jié)合考試，及時(shí)總結(jié)成績(jī),，分析不足,，提出要求,。搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,，改變差生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

5、利用適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，文明教育,，紀(jì)律教育。差生進(jìn)行多鼓勵(lì),、少批評(píng),、多談心，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

6、激勵(lì)機(jī)制,，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

學(xué)校行政人員的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇八

一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:,。

在工作過(guò)程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足,，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，家長(zhǎng)能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。通過(guò)這學(xué)期的努力,，我在上課的時(shí)候多留心這些孩子：多提問(wèn)他們，在他們答不上來(lái)的時(shí)候也不過(guò)多的批評(píng)他們,，而是積極的鼓勵(lì)他們,、啟發(fā)他們，課后把這些孩子留下：找一些練習(xí)題讓他們做,，碰到不會(huì)的及時(shí)給他們講解,，在保證當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)的情況下再讓他們走，給他們幾個(gè)留的家庭作業(yè)盡量簡(jiǎn)單些,，樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)的自信心,，然后一點(diǎn)點(diǎn)的增加作業(yè)的難度，使其慢慢找到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，在這學(xué)期期末考試中有好幾個(gè)同學(xué)都有明顯的進(jìn)步,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練,。速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免了課后大面積補(bǔ)課。

總之,，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差取得了良好的效果,，優(yōu)生更加優(yōu)秀，差生相比原來(lái)有了很大的進(jìn)步，更加可喜的是這些學(xué)生正在朝著好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方向發(fā)展,，這筆考試成績(jī)多考了幾分更加重要,。

學(xué)校行政人員的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇九

光陰似箭，日月如梭,，新的學(xué)期又要開(kāi)始了,。隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，教育形勢(shì),，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也嚴(yán)格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)全體學(xué)生的德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展,。所以，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得十分重要示,，根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，經(jīng)研究,，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，所以培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè),，提高的樂(lè)趣,，到達(dá)全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué),，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。

二,、摸清底子,，做到有的放矢。

學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，摸清底子,，對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開(kāi)類別，以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),，為此項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ),。

三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作

1,、成立課外興趣小組,，經(jīng)過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會(huì)吃好，所以要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后經(jīng)過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的.學(xué)習(xí)成績(jī),。

2,、做好優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作

因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是十分重要的,，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目,，循序漸進(jìn),，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四,、認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作

1,、幫忙他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生構(gòu)成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去,，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的,，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，教師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等,，所以,，我們教師首先應(yīng)當(dāng)幫忙他們分析查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥,，幫忙他們克服心理障礙,，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情景把比較差的功課補(bǔ)上去,。

二,、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時(shí),，要把經(jīng)過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講,，及時(shí)做好記錄,，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng),，有的放矢,，聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好。

三,、減少作業(yè)量,，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,，作為專項(xiàng)訓(xùn)練資料，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫忙作用,，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng),。

四,、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

1,、多鼓勵(lì)少批評(píng),。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,，多鼓勵(lì)他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有提高,，哪怕是很小的提高，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。僅有主觀進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自我的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

2、組織互助小組進(jìn)行幫忙,。本學(xué)期,，學(xué)校計(jì)劃繼續(xù)以班級(jí)為單位，組織互助小組,，舉行一幫一活動(dòng),，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫忙。

另外,，本學(xué)期初,，學(xué)校將組織獻(xiàn)愛(ài)心捐助活動(dòng)，幫忙生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂,，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,。

二、具體要求：

1．培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種本事為目標(biāo),，為一些異常聰明的學(xué)生供給專門的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué),、奧數(shù),、藝術(shù)、科技,、體育等,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差則重在幫忙一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生供給特殊幫忙,，采取分層,、分組的方式，幫忙他們查漏補(bǔ)缺,，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足,，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析本事和理解本事,。

2．開(kāi)學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間,，并告之于學(xué)生及家長(zhǎng),。

3．精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)資料，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同年段教師能夠經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得,，共同提高。

4．及時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄,，學(xué)校將每月對(duì)記載資料做一次檢查,。

出處 m.sevw.cn

5．期末學(xué)校將對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查。

三,、逐月安排

二月份：

1．制定計(jì)劃,。

2．確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間,、地點(diǎn),，開(kāi)始正常活動(dòng),。

三月份：

查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本,。

四月份：

1．查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。

2．召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),，了解培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,。

五月份：

查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。

六月份：

1．查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本,。

2．培優(yōu)補(bǔ)差情景總結(jié),。

學(xué)校行政人員的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十

在近幾年的教育教學(xué)工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一,。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過(guò)程中,，我根據(jù)班級(jí)的基本情況，針對(duì)班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn),，如：不愛(ài)學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時(shí)懶惰等情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的內(nèi)容,，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下：

一、在“培優(yōu)”方面：

1,、分析中等生的個(gè)性,，加強(qiáng)思想教育。

培優(yōu),，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上,，而在于中等生身上,。培養(yǎng)他們有要正確的思想，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想決定他的態(tài)度,，而態(tài)度又決定了一切。因此,，我先了解學(xué)生的個(gè)性,，根據(jù)他們不同的特性，在課余的時(shí)間采取不同方式與他們溝通,，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,，使學(xué)生理解知識(shí)的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,。

2,、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，尋找原因，體現(xiàn)成功感,。

在課外輔導(dǎo)時(shí),，我通過(guò)做大量的練習(xí)，讓中等生分成小組來(lái)競(jìng)爭(zhēng),，尋找錯(cuò)誤的原因,。在不斷的練習(xí)中，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，并予以更正,。在課堂教學(xué)中，我善于設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,，有意識(shí)的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生,，給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn)，這樣不但調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且讓他們體現(xiàn)成功感,。

3、體現(xiàn)優(yōu)生的價(jià)值,，爭(zhēng)做優(yōu)生,。

在班里我非常重視優(yōu)生的能力，使他們成為了我的左右手,。在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī),、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫助中等生和差生,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生,，并取得了一定的成效,。

二、在“輔差”方面：

差生,，他們具有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng),；同學(xué)們的嘲諷、瞧不起,；老師的忽視與冷落,，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實(shí),，他們是非?？释玫絼e人的重視，想得到同學(xué),、老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài),。因此，我通過(guò)以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作：

1,、傾注真心真愛(ài),，促進(jìn)感情內(nèi)化。

黃全愈先生說(shuō)過(guò)：“孩子作為一個(gè)自然人,，畢竟是孩子,，但孩子又是一個(gè)有獨(dú)立人格的社會(huì)人，他們是有自己的尊嚴(yán),，自己的感情,，自己的思考，自己的獨(dú)立意志和獨(dú)立追求的人,?！币虼耍鳛榻處?，不應(yīng)一味地去挑剔,、埋怨、責(zé)備,，應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn),，去欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,，欣賞他們的點(diǎn)滴成功,，并且讓他們學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞。

2,、多鼓勵(lì),，多表?yè)P(yáng),。

差生同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng)，如果這種期待總得不到滿足,，他們就會(huì)對(duì)自己也越來(lái)越失望,。所以我在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí)，給予及時(shí)肯定,，借此增加其自尊心,，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為,，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境,，找到前進(jìn)的方向。如在平時(shí)的聽(tīng)寫中,，只要有一點(diǎn)進(jìn)步,，我就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)。我對(duì)差生的要求都是從低提出,，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng),，產(chǎn)生成功感。從而使他們更加有信心實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,，以此來(lái)喚起他們的自信心和求知欲,。

3,、設(shè)立目標(biāo),，讓其感受成功。

在鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的同時(shí),，我還讓他們也感受成功的愉悅。因?yàn)槌晒Φ挠鋹偸怯辛Φ耐七M(jìn)器,，能催人奮發(fā)前進(jìn),。根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，設(shè)立合理的目標(biāo),，讓他們可以達(dá)到,。只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高，我就給予獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們感到成功并不難,，感到有成就感。

三,、存在的不足及努力的方向,。

盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索,，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,，雖然取得了一定的成績(jī),，但從近兩次英語(yǔ)期末的測(cè)試成績(jī)分析來(lái)看，兩班五年級(jí)相當(dāng)少部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄，成績(jī)還比較低下,，部分學(xué)生的思想還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化,，部分優(yōu)生成績(jī)還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力,。今后我會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子,，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校行政人員的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（4）班數(shù)學(xué)課,，從這個(gè)班的整體情況來(lái)看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，一年的九年級(jí)的畢業(yè)班教學(xué)工作終于結(jié)束了,，回顧這過(guò)去工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)補(bǔ)差工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)：

以教師特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生,，“幫學(xué)生一把,，帶他們一同前行”，對(duì)差生高看一眼,，厚愛(ài)三分,，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1,、志向性障礙，學(xué)習(xí)無(wú)目的性,、無(wú)積極性和主動(dòng)性,，對(duì)自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2,、情感性障礙,，缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，隨著時(shí)間的推移,，知識(shí)欠帳日益增加,，成績(jī)每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，上課不聽(tīng)講，練習(xí)不完成,，作業(yè)不能獨(dú)立完成,，甚至抄襲作業(yè)。

對(duì)于這部分學(xué)生,，我準(zhǔn)備從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作,，其一，多傳輸一些名人事跡,，特別是從他們過(guò)去那種艱難的環(huán)境入手,，告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易；其二,，提高課堂教學(xué)技能,，盡量把課堂講得的生動(dòng)些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,；其三,，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識(shí)到,，學(xué)習(xí)并不是沒(méi)有用,，而是用途很大，因此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,；以此來(lái)轉(zhuǎn)化他們的'學(xué)習(xí)態(tài)度,，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

尊重認(rèn)知規(guī)律,，由易到難，提高后進(jìn)生的自信心,。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所以學(xué)習(xí)起來(lái)，通常會(huì)較費(fèi)勁,，日久天長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得很累,，甚至沒(méi)有興趣，再加上心里上常常會(huì)覺(jué)得得不到師生的重視,，因此可能會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭,，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進(jìn)生，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng),，但常常是付出與回報(bào)不成正比,，付出了很多，成績(jī)?nèi)币廊缓懿?，日久天長(zhǎng)的打擊,，是他們感覺(jué)不到一點(diǎn)的自信，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無(wú),。

其次降低難度，提高自信,；部分后進(jìn)生之所以差,，是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí),。我在課堂上降低難度,，讓他們接受起來(lái)不那么難，或者提問(wèn)一些較容易的題目,，以此讓他們感覺(jué)并非很難,，從而提高他們的自信。利用空堂課,、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。

優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上,，平時(shí)多給他們談心，樹(shù)立良好的人生觀,、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂中把知識(shí)擴(kuò)展開(kāi),，提高他們的綜合技能,，注重?cái)?shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，同時(shí)給與他們?nèi)蝿?wù),，讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2—3名差生，在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲,，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)快樂(lè),。

在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是有助于知識(shí)的獲取,，老師要多給與幫助,，在他們遇到問(wèn)題是給與及時(shí)的指導(dǎo),，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展,。

一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀,、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。盡管一堂課可能要花很長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備,，從問(wèn)題的設(shè)計(jì),，重難點(diǎn)的凸顯，到教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備,，但是只要能吸引差生參與教學(xué)，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得認(rèn)知提高,，在我看來(lái)這都是值得的,！在實(shí)際課堂教學(xué)中，我經(jīng)常把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們來(lái)完成,，一旦回答正確及時(shí)給予誠(chéng)懇熱情的鼓勵(lì),，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2,、課堂提問(wèn)是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實(shí)際教學(xué)中,，教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)學(xué)困生是對(duì)他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,，所以教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問(wèn)而積極思維,，做到學(xué)困生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo),，循序漸進(jìn),，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3,、精心設(shè)計(jì)作業(yè),，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽(tīng)講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,，所以對(duì)于教師布置的課堂作業(yè),，他們不是沒(méi)交就是遲交，更多時(shí)候交上來(lái)錯(cuò)誤連篇,，所以很多時(shí)候還要對(duì)他們進(jìn)行二次知識(shí)傳授,。我經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，督促他們改正錯(cuò)誤,，講清知識(shí)要點(diǎn),，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí)，直到他能達(dá)到基本熟練為止,。

4,、學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng),，如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會(huì)自暴自棄，破罐子破摔,。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí),，及時(shí)肯定，忠心祝賀,。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事,，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表?yè)P(yáng)學(xué)困生,，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心,，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行,，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面,。對(duì)學(xué)困生的要求要一步一步提出。開(kāi)始要求要低,，讓他們沒(méi)前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng),，產(chǎn)生成功的。情緒體驗(yàn),，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時(shí)表?yè)P(yáng),，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果,。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。差生之所以差,，很大一個(gè)原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，管不住自己的各種壞習(xí)慣,。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的養(yǎng)成教育活動(dòng)重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽(tīng)講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣,，作業(yè)習(xí)慣,，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,，差生上課聽(tīng)講認(rèn)真了,，回答問(wèn)題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。

6,、優(yōu)差結(jié)合,，互幫共進(jìn)。對(duì)差生的監(jiān)管,，除了教師的輔導(dǎo)外,，我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶差生。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長(zhǎng),，組長(zhǎng)除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè),，還要對(duì)本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評(píng)改指導(dǎo)。學(xué)期末評(píng)選進(jìn)步最大差生同時(shí),，評(píng)選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長(zhǎng),，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。

總之,，培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作,，它需要我們更多地用心，多的愛(ài)心,，用更多的時(shí)間和精力,，不斷努力，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步,！

學(xué)校行政人員的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十二

對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺(jué)性強(qiáng),，這都是他們成績(jī)優(yōu)異的一個(gè)重要原因,。但盡管這樣,，在課堂上,，他們可能是學(xué)習(xí)的高手,，但在課下，他們卻不一定會(huì)學(xué)習(xí),。特別是四年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題還并不是很明確。因此,，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,。例如，在課堂上,，從復(fù)習(xí),，新授，練習(xí),，提高,，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用學(xué)案,，使他們養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,。課下,，則對(duì)他們不知額外的任務(wù)，使他們?cè)谡莆栈镜膶W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，盡可能培養(yǎng)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí),。

眾所周知，后進(jìn)生的'自尊心特別強(qiáng),，其看似一切都無(wú)所謂的表面下其實(shí)是蘊(yùn)藏著一顆火一樣的心,，老師的每一句評(píng)價(jià)的話都容易使其激動(dòng)。所以,，只要老師平時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間從思想上,，學(xué)習(xí)上，生活上去關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,，用真誠(chéng)和信任讓他們感悟到老師的期待,，這樣一來(lái)，就會(huì)使他們重點(diǎn)希望之火,，并產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。

例如我就在開(kāi)學(xué)初的一個(gè)月里，先是有意無(wú)意的找了解學(xué)生,，以消除他們的戒心，讓他們認(rèn)為我不是一個(gè)只會(huì)高高在上的老師,，而是一個(gè)可以信任的伙伴,。再?gòu)膫?cè)面了解他們過(guò)去的一些情況,，了解到他們是因?yàn)楦改付急容^忙,，平時(shí)學(xué)習(xí)和生活上都缺少正確的引導(dǎo),，從而慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的惰性,。因此在日后的交流中,，我真誠(chéng)地告訴他們,，其實(shí)他們學(xué)習(xí)成績(jī)差并不是學(xué)不好，只是方法不當(dāng)而已，只要改掉原來(lái)不好的學(xué)習(xí)方法，擬訂一份科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一定能提高成績(jī)的。然后幫他們指出原來(lái)學(xué)習(xí)方法不足之處,，鼓勵(lì)他們要多問(wèn),。這樣一來(lái),，這幾位同學(xué)都感到身邊每一個(gè)人都在關(guān)心和期待著他們的進(jìn)步，所以這一學(xué)年以來(lái),，他們都再努力的改變著自己,，學(xué)習(xí)態(tài)度已很明確,，聽(tīng)課和作業(yè)也越來(lái)越認(rèn)真了。

雖然有很多不足之處,，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢(shì),，或是體育，或是美術(shù),，或是音樂(lè),。此時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定,，別吝惜“好話”，這樣更能夠使后進(jìn)生重找回自我,，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心,。

教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，畢竟不可能總在其身邊隨時(shí)輔導(dǎo),，及時(shí)糾正,。因此為了能使后進(jìn)生真正達(dá)到進(jìn)步的目的，學(xué)生間的幫助是不可缺少的,。因此,，我在座位編排調(diào)動(dòng)時(shí)，總把較差的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起,。也許有人問(wèn)：這樣一來(lái)難道不會(huì)影響優(yōu)生嗎,？不會(huì)！因?yàn)槲以诎才艜r(shí),，會(huì)跟優(yōu)生說(shuō),，是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)好,，所以請(qǐng)他幫助輔導(dǎo)同學(xué)。這對(duì)優(yōu)生就有一個(gè)壓力和動(dòng)力的作用,，從而更加努力學(xué)習(xí),。而對(duì)于差生來(lái)說(shuō)則效果更是明顯。

有一個(gè)同學(xué),，第一次考試時(shí)成績(jī)不好,，我及時(shí)的調(diào)整了座位，讓他與班里較好的同學(xué)坐在一起,。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí),，這位同學(xué)進(jìn)步了，而這位較好的同學(xué)也有一定的進(jìn)步,。

事實(shí)證明,，只有我們有愛(ài)心和耐心，認(rèn)真地去認(rèn)識(shí)他們,，研究他們,，因材而施教，將濃濃的愛(ài)心撒向他們,，這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,，健康成長(zhǎng)。

總之,，培優(yōu)不差工作在學(xué)?？梢哉f(shuō)是一項(xiàng)艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫,，也不是一個(gè)人所能為的，它需要老師們的智慧,，大家的共同努力才可以實(shí)現(xiàn),。

學(xué)校行政人員的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十三

一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下,，本人在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中，能根據(jù)本班實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，通過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是潛能生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,。

本班47名學(xué)生,，由于剛剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)，在學(xué)習(xí)上有很多的困難,，但經(jīng)過(guò)努力他們的成績(jī)有很大進(jìn)步,，大部分學(xué)生能較好的得到發(fā)展，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的進(jìn)步,。回顧一學(xué)期工作,，現(xiàn)將第一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

在工作過(guò)程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn),，潛伏的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把題目交給學(xué)生往獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

摸清學(xué)生相關(guān)預(yù)備知識(shí),，基礎(chǔ),，能力和心理預(yù)備的實(shí)際，把出發(fā)點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成公道的層次,，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的題目，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地進(jìn)步課堂教學(xué)的`效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。

2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽,，讓潛能生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用自習(xí),，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)練習(xí),。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的上風(fēng),，指名讓他帶一名潛能生，先容方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,。

5、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)步方面要花大力氣,。

6,、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研奧賽題,。

總之,，在一學(xué)期的時(shí)間里，固然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績(jī),，但還存在著一些題目,，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn),。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的,。

學(xué)校行政人員的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十四

這個(gè)一年一班級(jí)我已帶了一學(xué)期，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事有了必須的了解,。哪些是屬于比較懶,，哪些是屬于理解本事比較慢，哪些是上課易分神的,，我都心中有數(shù),。我發(fā)現(xiàn)這一班異常愛(ài)講話，比較懶惰,。所以上課效率極差,。

說(shuō)真的，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時(shí)間根本不可能,。一是教師沒(méi)有那么多時(shí)間,，二是學(xué)生也會(huì)厭煩;三是有可能反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān);四是安全問(wèn)題。下頭談?wù)劚緦W(xué)期,，我在培優(yōu)輔差方面是這樣做的,。

1、對(duì)于本班的這些后進(jìn)生,，我一一利用下課時(shí)間與他們談話,，消除他們的敬畏心理，拉近他們與教師的距離,。

2,、我從加強(qiáng)閱讀量入手,。我買了一些圖書，中午讓他們看,，對(duì)于班級(jí)每一天布置的'閱讀全國(guó)最大的高考,，目的就是那他們有沒(méi)有自覺(jué)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字,，有沒(méi)有想辦法認(rèn)識(shí),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間地督促，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是能做到,。

3,、對(duì)于后進(jìn)生少批評(píng)，多表?yè)P(yáng),。以激起他們期望與進(jìn)取的火花;以批評(píng)為輔,，盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合的批評(píng)，即使批評(píng),，也要做到適時(shí),，適度。

4,、對(duì)于優(yōu)等生,，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，對(duì)于他們測(cè)試取得好成績(jī)的同學(xué),，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，并獎(jiǎng)給本子或鉛筆，以激勵(lì)他們不斷提高,。并為優(yōu)等生找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象,。這樣，在你追我趕中,，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了,。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn),，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會(huì)盡量摸索，更加努力,，找到一些方法,。

學(xué)校行政人員的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十五

一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，我在"培優(yōu)提中補(bǔ)差"工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí),，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，全體學(xué)生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)",。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:。

1,、建立學(xué)習(xí)幫扶小組,。

在班級(jí)里建立學(xué)生的不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級(jí)座位上下功夫,，努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問(wèn)題交給學(xué)生們自己去解決，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

2,、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力,，在實(shí)際工作中采取家訪,，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合,。對(duì)待特殊的.學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng),，轉(zhuǎn)移興趣,，變“無(wú)所事事”為“有所事事”。和他們約法三章,，使學(xué)生收斂許多,，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗了。尊重后進(jìn)生的人格,，以表?yè)P(yáng)為主,，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情,，增強(qiáng)他們信心,。

3、充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用致力學(xué)風(fēng)建設(shè),，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用,。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,，先進(jìn)帶動(dòng)落后,，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘,，天長(zhǎng)日久,，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。

4,、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，不放松提中工作,，努力使班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生多起來(lái),，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭(zhēng)做到精講精練,，快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

總的來(lái)說(shuō),，在“培優(yōu)提中補(bǔ)差”的工作中，已取得了一定的成績(jī),，但是,，我班相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄,。在今后工作中，我還將繼續(xù)加倍努力,，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步,。

學(xué)校行政人員的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十六

在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，我依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),。

通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時(shí)為別人,，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。我班學(xué)生呂欣茹，劉子闊,，石文金,，王忠月，伍文杰等成績(jī)較差,他們的自信心也較弱,。針對(duì)這種情況,我通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功，他們的自信心,、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測(cè)試進(jìn)步非常大,。另外,通過(guò)在班級(jí)中對(duì)優(yōu)秀生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度，趙文迪，李響,，陳利勝,，王楊，任雪瑩,，邵麗燕等期中,、期末成績(jī)優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。在教學(xué)中通過(guò)綜合運(yùn)用觀察,、調(diào)查、談話,、鼓勵(lì),、調(diào)動(dòng)優(yōu)等生幫助進(jìn)步等方法，從不同的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生,。

2,、根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的'學(xué)生名單，一般每天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),。

3,、培優(yōu)輔差堅(jiān)持做到“六定”，即定對(duì)象,、定時(shí)間,、定任務(wù)、定計(jì)劃,、定內(nèi)容,、定措施、定目標(biāo),。

4,、輔導(dǎo)差生的時(shí)候努力做到“三要”，即要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生,，要對(duì)后進(jìn)生有信心。

5,、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況,，做到與家長(zhǎng)及時(shí)交流,，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育可以采?。旱推瘘c(diǎn),，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前,，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望,，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。先學(xué)后教,、人人過(guò)關(guān);教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)容量適度,，教學(xué)重點(diǎn)突出,，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,，參與性,，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性,，及時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題;落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，完成語(yǔ)文背誦內(nèi)容,，做到“今日事今日畢”;強(qiáng)調(diào)對(duì)一周知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問(wèn)題;對(duì)當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識(shí)和能力的驗(yàn)收,，強(qiáng)調(diào)檢測(cè)命題的科學(xué)性,，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性，注重學(xué)生能力的考查,，對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施,，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理,，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)積累,，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。