鄰居是我們生活中的朋友,，他們的互助和關(guān)懷讓我們感受到家的溫暖,。總結(jié)要寫得客觀中帶有一些主觀評價,，該如何衡量呢,？請看以下總結(jié),，可以幫助你更好地理解時間管理的重要性和實施方法。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇一

在這節(jié)課中,，由于自己過于“一板一眼”地使用教材,，致使學(xué)生有好的試商、調(diào)商的方法,，而沒有及時地讓學(xué)生展示,、總結(jié)。從這一節(jié)課的教學(xué)中,，使我意識到,，教材只是一個教學(xué)工具，應(yīng)該是“用教材”,，而不是“教教材”,。在使用過程中,，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際，靈活的使用教材,，可以在某些內(nèi)容上進行適當?shù)脑?、改,。在本?jié)課的教學(xué)中,，可以將例7、例8的教學(xué)放在一節(jié)課上進行,，讓學(xué)生嘗試,，經(jīng)過探究,，總結(jié)出幾種試商的方法。這樣再經(jīng)過練習(xí)鞏固幾種方法,，掌握方法,，在鞏固中選擇最優(yōu)的方法。

學(xué)生的發(fā)展很大程度上取決于教師,，教師給多大空間,，學(xué)生的發(fā)展空間可能就有多大。因此,，課堂上教師應(yīng)該為學(xué)生多創(chuàng)造一些有利于學(xué)生發(fā)展,、有利于學(xué)生展示自我個性、有利于學(xué)生交流的環(huán)境,。讓他們在這樣的環(huán)境中,、舞臺上盡情展示自我，吸取他人的精華,，獲取知識,。例如在本節(jié)課的教學(xué)中,，完全可以創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己探究的環(huán)境,，通過生生交流、教師的`引導(dǎo)讓學(xué)生自己總結(jié)出幾種試商的方法,，參與新知識形成的全過程,。學(xué)生獲得的知識通過自己的探究得到的，而不是教師“教”出來的,，這樣的知識又怎么能輕易忘記呢,？所以課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么重要。在以后的教學(xué)中自己要深鉆研,，勤動腦,，為學(xué)生更好的服務(wù)。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇二

本學(xué)期我任教的四（2）班現(xiàn)有學(xué)生52人,，其中男生32人,，女生20人,，課堂紀律相對來說比較好。有十幾個學(xué)生上課非常積極,，每一個都會搶著回答,，有個別學(xué)生還能說出與眾不同的想法。思維能力還是比較不錯的,。但仍有少數(shù)同學(xué),，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,，有待于今后積極引導(dǎo),，以引導(dǎo)他們達到學(xué)段目標。

二,、教材情況,。

本冊教材內(nèi)容包括：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。本冊教材主要特點：總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,，具有創(chuàng)新、實用,、開放的特點,。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,，使教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性,。

1、改進四則運算的編排,，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進學(xué)生的思維水平的提高。

2．認識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3．提供豐富的'空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4．加強統(tǒng)計知識的教學(xué),，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6．情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

三、教學(xué)目標,。

1,、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5,、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7,、初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四,、教學(xué)措施,。

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、加強直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6,、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識,。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇三

無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都知道隨筆吧,？隨筆的創(chuàng)作非常隨意,，不需要有任何的負擔(dān)，不需要華麗的辭藻,，沒有嚴密的結(jié)構(gòu),，隨心寫。那么,，什么樣的隨筆更有感染力呢,？以下是小編整理的小學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

原人教社修訂版教材中，根據(jù)新的課程標準的要求,，對教學(xué)內(nèi)容做了一些特殊的修訂,，其中，在每一個練習(xí)后面都安排了一定數(shù)量的選學(xué)題,，是最醒目的一個處理方式之一,。按照教學(xué)參考書的說明，編寫者,、專家們的出發(fā)點是讓不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，希望在保證孩子們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上，適當安排一些有利于促進孩子思維發(fā)展的練習(xí),，從而讓一些在平時學(xué)習(xí)中“吃不飽”的孩子有一個發(fā)展的機會,。

面對教材這樣的設(shè)計與安排，作為一線的教師,，只要是認真?zhèn)湔n的老師,，都能領(lǐng)會編寫者的意圖，都能把握如何在日常教學(xué)活動中的.展開尺度,，應(yīng)該說根據(jù)教材的這種安排方式,，對促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)有很大的幫助。

然而,，在實際教學(xué)中,，教師往往不敢，也無法按教材編寫者的意圖來展開教學(xué),，原因很簡單,，現(xiàn)在評價學(xué)生的標準，不論你是公開反對,，還是承認也好,，仍然還是以學(xué)生的考試分數(shù)作為評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績的唯一標準，自然考試成為學(xué)生之間競爭的唯一方式,，同時,，分數(shù)也成為評價一個教師教學(xué)水平的主要指標體系，如何備考自然也就成了師生之間共同的話題了,。

由于根據(jù)修訂后的教材要求,，選學(xué)內(nèi)容是不納入各種考試的范圍之內(nèi)的，但作為各級的出題者,，往往在潛意識中都有一個想法,，通過考試把學(xué)生考出個三六九等，把教師考出個三六九等,，似乎不這樣出題,，就顯示不出自己的水平，不這樣出題,，就無法體現(xiàn)考試的份量,。

這樣一來，可苦了孩子了,，同時也苦了老師,，因為，一份試卷要想考出個三六九等,，必然會出現(xiàn)一些偏,、難之題，而這些考題往往都與教材的選學(xué)題有著千絲萬縷的聯(lián)系,，你試想如果孩子連書本上的選學(xué)題都不會做,，再遇上試卷上的難題不就更不會做了嗎？為此，老師對書本上的選學(xué)題不敢怠慢,，每每遇到這樣的題會集中精力,，一點一點帶學(xué)生攻關(guān)，雖然有一些孩子理解了,，但更多的孩子卻越來越糊了,，有些人甚至連基礎(chǔ)的東西都不會了，更有甚者,，一些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣正在這種錯誤的導(dǎo)向指引下,，一點一點的消失，上數(shù)學(xué)課一步一步地成為他們討厭的一件事,。

面對當前課堂已經(jīng)發(fā)生,，或正在發(fā)生的這一現(xiàn)象，作為一名一線的教師急在心里,，卻又無力回天,，因為它的現(xiàn)狀不是一個人或幾個人可以改變的。如果我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂按照這種考什么,，教什么的導(dǎo)向走下去,，必然會一步一步地走向死胡同，會把小學(xué)數(shù)學(xué)教育引向一條不歸路上,。

因而,，當前課程改革的當務(wù)之急是改革過于以量化方式進行評價的教學(xué)評價方式，走出一條能夠真正地全面反映學(xué)生成長的評價之路,，從而才能保證課程改革在教學(xué)各個環(huán)節(jié)的真實動作起來,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇四

作為一名教師，我感覺：新課程理念已經(jīng)深入課堂,，而在實際的課堂教學(xué)中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,，一些具體細節(jié)方面存在著大量的問題，有些甚至是與新課程的理念格格不入的,。為此,，我感到迷惘和困惑，選擇《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》這本書,，希望通過學(xué)習(xí)此書,，能夠幫我解開心中的一些困惑。

本書的學(xué)習(xí)中我重點學(xué)習(xí)了第五至第八章,，這幾章分別是數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計與概率,、實踐與綜合應(yīng)用教學(xué)策略,，邊讀我邊和自己的教學(xué)實際進行對照,，確有收獲。

在數(shù)與代數(shù)教學(xué)策略中,，書中介紹了以問題解決為主的實施策略,，以信息探索為主的教學(xué)策略，以實驗操作為主的教學(xué)實施策略,，以自學(xué)嘗試為主和以小組討論為主的教學(xué)實施策略,，這些策略我在課堂中大多用過,，但并沒有發(fā)揮出最佳效果,，看了書中“認識人民幣”的教學(xué)實錄，真正明白成功在于細節(jié),。這節(jié)課體現(xiàn)了如下幾個主要特征,。教師運用看錄像，然后聯(lián)系現(xiàn)實生活的情境引入新課,。在實施策略上,，以活動為主，把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”,?！皵?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。”這是《標準》對數(shù)與代數(shù)教學(xué)的實施建議,。本節(jié)課的實施,，把認識人民幣的全過程用“看一看，想一想,；認一認,，說一說；分一分,，理一理,；猜一猜，擺一擺,；算一算,，買一買”等幾個活動串聯(lián)在一起，使整個教學(xué)活動形成一個動態(tài)的教學(xué)活動整體,。在實施中,，教師為學(xué)生提供了足夠的活動時間和空間。教學(xué)活動中,，既有學(xué)生的觀察與思考,，又有學(xué)生的操作與表述；既有小組的合作與交流，又有學(xué)生個體的獨立自考,。在互動過程中,，每個學(xué)生都得到了均等的參與機會，每個人的才能都得到了充分展示,，真正使學(xué)生動了起來,，實現(xiàn)了學(xué)生在活動中探索、在活動中發(fā)展的目的,。

而且還能認真聽別人發(fā)言……”等等,，教學(xué)過程中多處細節(jié)的實施都滲透了教師的一番良苦用心，正所謂細微之處見真情,。

半年來,，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄,。全體數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué)?，F(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒又械狞c滴感想：

實用每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開,，對我來說,，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長的催進劑,。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題,、理解問題、尋找解決問題的策略,。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時收獲著自己的課堂,，收獲著應(yīng)對棘手問題的經(jīng)驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見,。

當開展課堂教研活動,，每次課堂教學(xué)后，我們都進行評課研討,。在研討中,，每位教師都能夠從細微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗,，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計的難易程度,、練習(xí)題量的多少,，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),，教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話,，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關(guān)鍵處,，使我們聽課,、評課的水平再上一個高度。

研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,，將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念,，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的`課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展,。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長,、提高的機會,。

人無完人，但身為人師,，我需不斷完善自我,，追求卓越。反思半年來的工作,，自己感覺到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷,，例如，期望值過高,，加重了學(xué)生課業(yè)負擔(dān),；對于個別后進生的態(tài)度有時比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，為提高自己的工作質(zhì)量而努力,。

努力的方向：

1. 課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。在平時教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流,，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題,，同時要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。

2.課堂之外,，多學(xué)習(xí)，多反思,，多總結(jié)

在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中,，教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高,，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現(xiàn)的問題落到實處,，即從發(fā)現(xiàn)存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學(xué)水平,？如何進行全面而有效的評價等問題,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇五

一、班級情況,。

四（3）班有45名學(xué)生,，該班的學(xué)生整體來看思維活躍，優(yōu)生面廣,，但是有幾個同學(xué)的思維習(xí)慣很差,，家長包辦代替較多，養(yǎng)成不愛動腦的習(xí)慣,。新轉(zhuǎn)來1名同學(xué),，從第一周的情況來看，上課好動,，要搞小動作,。

四（4）班有49名學(xué)生。該班的學(xué)生相對比較樸實,，比較聽老師的話,，但整體思維不活躍，有個別的學(xué)生基礎(chǔ)較差,，比較調(diào)皮,。從整體來看，中等生和差生較多,，優(yōu)生較少,。

兩個班的情況雖不盡相同,。但孩子們在經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)生活后，大部分學(xué)生養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?；旧夏茏龅秸J真聽講，及時上交作業(yè),，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成,。后進生也能在老師的幫助下在不斷的進步，本期還要繼續(xù)做好中等生的轉(zhuǎn)化工作,。

二,、本冊教材的內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：第一單元《認識更大的數(shù)》第三單元《乘法》第5單元除法第七單元生活中的負數(shù)。

空間圖形：第二單元線與角第四單元圖形的變換第6單元方向與位置,。

統(tǒng)計與概率：第8單元統(tǒng)計,。

三、教學(xué)目標,。

（一）數(shù)與代數(shù)：

1,、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義,。

2、通過實踐操作活動,，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,。并會正確讀,、寫以及比較數(shù)的大小。

3,、在收集數(shù)據(jù)的過程中,，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的改寫方法,。

4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義,，能自主探索,、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計,。

5,、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，并能正確計算,；能運用乘法運算解決一些實際問題,。

6、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。在解決具體問題的過程中,，能應(yīng)用合適的方法進行估算。

7,、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算,。

8,、結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,，并能正確地進行計算,。

9、在實際情境中,，理解路程,、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡單的問題,。

10,、結(jié)合具體情境，體會萬,、億等大數(shù)的實際意義,。

11、經(jīng)歷探索的過程,，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律,，并能運用規(guī)律進行簡便計算。

12,、在解決實際問題中,，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算,。

13,、了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

（二）空間與圖形：

1、通過具體的操作活動,，認識直線,、線段、與射線,，會用字母正確讀出直線,、線段與射線,。

2、通過動手操作的活動,，認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動,，體會兩點間所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離。

3,、通過學(xué)具的操作活動,，理解平角、周角,，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系,；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

4,、通過在方格紙上的操作活動,，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。

5,、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,，并能設(shè)計簡單的圖案,。教學(xué)重點：讓學(xué)生體會圖形變換的特點。

6,、在具體的情境中,，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

7,、通過具體的情境，體會方向,、距離兩個條件對確定位置的作用,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

8,、能描述簡單的路線圖,。

（三）統(tǒng)計與概率：

1、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2,、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖,。

3,、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點,；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。

四,、教學(xué)重點,。

1、大數(shù)的讀寫,。

2,、認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線,，會用量角器畫角,。

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算,。

5,、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。

6,、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置,。

7、會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

8,、體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖,。

五,、教學(xué)難點。

1,、數(shù)位中含有0的讀寫,。直線、射線概念的理解,。

2,、理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。

3,、能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。

4、引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法5、能描述簡單的路線圖,。

六,、主要措施。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué),，是師生之間,、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在本冊教學(xué)中本人要注重：

1,、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,。

3,、加強估算，加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，鼓勵算法多樣化與一題多解,，發(fā)展學(xué)生思維。

4,、在課堂上利用積極的教學(xué)評價,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效率和時效性,。

5,、后進生輔導(dǎo)做法、措施：

（2）多利用課余時間,，給其進行查漏補缺,，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,，以優(yōu)扶差,。

（3）密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí),。

6,、同時注意中等生的提優(yōu)工作；針對優(yōu)生在課堂吃不飽的現(xiàn)象,，鼓勵每天思考兩道奧數(shù)題,，為競賽做好準備。

7,、加強課堂教學(xué)的研究，虛心向同組及全校的教師學(xué)習(xí),，聽課20節(jié),，上組內(nèi)研究課1節(jié)。

為了全面貫徹落實素質(zhì)教育，更好的完本錢冊的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，進步教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及本班學(xué)生的實際情況,，特制定以下教學(xué)計劃：

一,、學(xué)生基本情況分析：

四年級現(xiàn)有學(xué)生51人，其中男生25人,，女生26人,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學(xué)方面除重視加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，還要留意發(fā)展學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級學(xué)生已從中年級邁向高年級，他們的思惟已開始由具體形象思惟過渡到抽象思惟,，對四周事物的熟悉較之前上升了一個層次,，已會用歸納概括的方法熟悉事物及解決題目，該班學(xué)生已具有了初步的數(shù)學(xué)知識,，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好,、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入,，認真完成作業(yè)，對不懂題目能及時大膽提問,；學(xué)生上進心強,，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好,，好奇心,，好強心都很強，具體形象思惟活躍,。由于年紀較小,，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型,，自控力不強,，對人對事熱情度高，但持久性差,，留意力易分散,，失敗眼前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課留意力分散,，思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實施課堂教學(xué)有一定難度,。

從心理特點看,，多數(shù)學(xué)生喜歡在他人眼前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎,，班上競爭意識濃,；學(xué)困生上課比較被動，漠不關(guān)心,，積極性不高,，作業(yè)完成較難，但也喜歡鼓勵,?？v觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的把握和能力的差別很大,，如計算速度,、參與小組討論的能力，解答利用題的思惟能力等,。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異,，由于班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的知識斷層點,，沒法彌補,，優(yōu)等生的潛能也沒能充分發(fā)掘出來，沒法面面俱到,，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一,。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉,，計算器,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交,，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，統(tǒng)計，綜合利用和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的`熟悉,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完,。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交換,，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感；另外一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、公道的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此,，這部份知識依然是小學(xué)生應(yīng)當把握和構(gòu)成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在實際操縱方面,，結(jié)合生活中大數(shù)目的計算,，使學(xué)生初步熟悉計算器，學(xué)會用計算器進行一些簡單的,、必要的計算,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平行與相交一個單元,，發(fā)展學(xué)生的初步空間概念,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了1格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖,，它是在學(xué)習(xí)簡單條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,。教材先容了一格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)會看懂這類統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決題目方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單題目,；另外一方面,，安排了綜合利用的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜想,、實驗、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際題目,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)題目的愛好和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合利用數(shù)學(xué)的綜合利用蕩秋千和紙與我們的生活,，讓學(xué)生通太小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，應(yīng)用所學(xué)知識解決題目，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際利用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三,、教學(xué)目標：

（一）知識與能力,。

1、熟悉計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,，熟悉自然數(shù),，把握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億之內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在平常生活中的利用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2、結(jié)合生活中大數(shù)目的計算,，使學(xué)生初步熟悉計算器,，學(xué)會用計算器進行一些簡單的、必要的計算,。

3,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

4、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100之內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

5,、熟悉垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念。

7,、了解不同情勢的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)題目、提出題目,、解決題目的進程,，體會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決題目的能力,。

（二）進程與方法,。

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材,。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,，新奇有趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,。

2,、在教學(xué)中，要重視利用信息窗情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目,、解決題目。強化學(xué)生的題目意識,。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動,，使學(xué)生能充分體驗，把主動權(quán)放給學(xué)生,。重視有效的小組研討,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交換的能力,，體驗合作的快樂。

3,、盡可能采用靈活多樣的教學(xué)情勢,，激起學(xué)生對口算和計算的愛好，進步學(xué)生正確計算的能力,。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,，重視學(xué)生個性發(fā)展。

4,、利用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,，分析題意的進程，正確的掌控數(shù)目關(guān)系,，逐漸進步舉一反三的能力,。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,，重視學(xué)生操縱,，讓學(xué)生積極的動手、動腦,、動口,。

6、作業(yè)布置力求少而精,，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待,。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄,，以便進行有的放矢的反饋和矯正,。

7、對落后生要多給與關(guān)心和幫助,，多給他們提供成功的機會,，激起其上進心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助,，使落后生樂于接受,。

8、努力進步自己的業(yè)務(wù)水平,，多讀書,，多查閱資料，把握先進的教學(xué)理念,。多聽課,，多評課，汲取先進教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法,。

9,、引導(dǎo)學(xué)生主動參與小組，進步互助合作效力,，培養(yǎng)合作互助的能力,，進步小組學(xué)習(xí)的有效性。

（三）情感態(tài)度與價值觀,。

1,、在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和愛好,，能積極參與數(shù)學(xué)活動,。

2、了解可以用數(shù)和形來描寫某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與平常生活的密切聯(lián)系,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3,、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中碰到的某些困難,，取得成功的體驗,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4,、在他人的指導(dǎo)下,，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5,、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)題目的意識,，初步構(gòu)成觀察,、分析及推理的能力。

6,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

7,、進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,，進行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育,。

四,、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：

1,、大數(shù)的熟悉,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

2,、能用綜合算式解答兩步利用題。

教學(xué)難點：

1,、觀察物體,。

2、靈活應(yīng)用運算定律進行簡便運算,。

教學(xué)關(guān)鍵：

1,、通過精講巧練，使學(xué)生進步計算題的正確率,，靈活應(yīng)用簡便方法,。

2、通過分析并改變條件和題目,，加深學(xué)生對數(shù)目關(guān)系的理解,，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

五,、主要教具,、學(xué)具：

本冊教材是第二學(xué)段的開始，第一學(xué)段教學(xué)時用過的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用,，如小棒,、方木塊、釘子板等,。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,。如：

1、多位數(shù)計數(shù)器,。

2,、多級數(shù)位順序表。

3,、計算器,。

4、算盤,。

5,、用硬紙條做的平行四邊形。

6,、量角器,、三角板、直尺。

六,、教學(xué)措施：

教學(xué)中主要采用講授法,、討論法、實際操縱法,、演示法,、練習(xí)法、比較法,、分析法,、綜正當，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，應(yīng)用同桌互助,、小組合作、男女競爭等相干措施,，建設(shè)自主互助學(xué)習(xí)型課堂,。

1、重視教學(xué)情形的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操縱活動,，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2、培養(yǎng)學(xué)生估測,、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測,、估算能力,。

3、讓學(xué)生通過解決實際題目來學(xué)習(xí)計算,，進步教學(xué)的實效性,，

4、應(yīng)用遷移法進行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、合作交換,，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當,、適時地應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的利意圖識和解決實際題目的能力。

6、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用。

7,、重視學(xué)生對計算進程和方法的理解,，捉住重點，突破難點,，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ),。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷料想,、實驗,、驗證的進程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,。

9,、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗動身，通過實物教具,、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握概念,、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法,。

10,、對重點、難點內(nèi)容和關(guān)鍵部份,，要放在突出的位置,，使學(xué)生切實四周，也能夠采取適當分散,、多舉事例等辦法,。

11、對一些輕易混淆的概念和法則,，可采用對照,、合作和競爭的方法進行辨析。

12,、要揭露前后知識間的聯(lián)系,，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中把握新的知識，從而構(gòu)成良好的認知結(jié)構(gòu),。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇六

(一)自查情況：

1,、思想方面：能夠貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī),，沒有違背黨和國家方針,、政策的言行;謙虛謹慎,、尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志,，和同事互相學(xué)習(xí),、相互幫助;聽取家長意見和建議，取得家長的支持與配合,，堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神做好教育工作,，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失,，勤勤懇懇,，全心全意為教育、為人民服務(wù),。

2,、愛崗敬業(yè)方面：熱愛教育、熱愛學(xué)校,。我熱愛我的事業(yè),，無論什么時候我都以我的學(xué)校為榮。我熱愛我的孩子們,，堅持“一切為了孩子,，為了孩子的一切”，以積極的情感態(tài)度關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié),。對孩子做到關(guān)心,、耐心、細心,，促進幼兒的全面發(fā)展,，讓孩子們快樂地成長。工作中能夠認真鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,。

3、教育教學(xué)方面：我認真學(xué)習(xí)大綱,，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效率;在教學(xué)工作中,，盡量從孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手,，以各種游戲貫穿整節(jié)課,，在上課時力爭發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、孩子的主體作用,，從多方面,、多角度去啟發(fā)孩子,，努力形成一種和諧的課堂氣氛。但工作的經(jīng)驗還不夠豐富,，工作上膽子也不夠大,，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位,。

4,、為人師表方面：孔子曾說過：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！弊鳛橐幻變航處煹奈以谌粘５慕逃虒W(xué)中比較注意自己的言行舉止,，為孩子作表率。以高尚的人格去感染孩子,，以博大的胸懷去包容孩子,，讓孩子“親其師，信其道”,。但是有時不能很好控制自己的情緒,，會把情緒帶到工作中去。

5,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：能夠自覺,、主動地鉆研業(yè)務(wù)，靈活運用合理的方法和措施,。但學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識還不夠深入,，專業(yè)知識也不夠完善，教育技術(shù)技能依然需要繼續(xù)學(xué)習(xí)改進,。

(二)努力方向：

1,、嚴格要求自己，克服惰性,，認真學(xué)習(xí)新《綱要》,，轉(zhuǎn)變教育思想，以新觀念引領(lǐng)自己的工作,。

2,、要多學(xué)習(xí)教育理論知識，掌握幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律,。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,，正確引導(dǎo)教育幼兒，用科學(xué)的教育理論武裝自己,，自覺端正不良的教育行為,。

3,、多向有經(jīng)驗的教師請教，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。積極參加同事間的教學(xué)反思,、探究，找到新的教學(xué)方向,。

4,、積極地面對工作，調(diào)整好自己的心態(tài),。工作中要解放思想,，放下包袱。本著只要立足點站穩(wěn),，基本點站牢的原則,，大膽、細致地開展本職工作,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇七

一,、教學(xué)目標：

1、認識更大的數(shù),，比較兩個書的大?。粫⒄f整百的數(shù)改寫用“萬”或“億”作單位的數(shù),。正確地讀數(shù)和寫數(shù),。

2、認識線與角,，學(xué)會使用量角器,。

3、理解和掌握乘法,、除法的意義,，能進行兩位數(shù)的乘、除法計算,，能正確使用計算器,。

4、學(xué)習(xí)圖形的變換,，能正確地理解和操作圖形的旋轉(zhuǎn)和平移,。

5、正確地辨別方向和位置,；了解生活中的正,、負數(shù),。

6,、學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計知識,。能繪制條形統(tǒng)計圖和直線統(tǒng)計圖。

二,、教學(xué)要求：

通過教學(xué),，讓學(xué)生對本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)的知識,，掌握知識要點和規(guī)律,，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能,，更好地將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自身能力,。

三、教學(xué)重點：

1,、認識較大的數(shù),，能熟練地進行數(shù)的讀與寫。

2,、理解乘法的計算規(guī)律和商不變的規(guī)律,，能正確計算。

3,、掌握圖形平移和刷旋轉(zhuǎn),，以及正確地辨別方向和位置。

出自 m.sevw.cn

4,、學(xué)會用正,、負數(shù)來表示生活中的數(shù)據(jù)。

5,、熟練地看統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù),，會繪制條形統(tǒng)計圖和直線統(tǒng)計圖。

四,、教學(xué)措施：

1,、重視基礎(chǔ)知識的鞏固和積累，提高各種能力和素質(zhì),。

2,、切實了解學(xué)生，針對學(xué)習(xí)情況,，有的放矢的教學(xué),，抓住重點，突破難點,。

3,、精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容；定期進行檢測,，提高學(xué)習(xí)效果,。

4,、適當布置家庭作業(yè)，做好學(xué)校,、家庭的配合,。注重中下面學(xué)生，促平衡發(fā)展,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇八

一,、思想方面：

1、思想理論學(xué)習(xí)不夠深,，有時只顧忙于一些具體的工作,，自覺主動在擠時間學(xué)習(xí)不夠，閑時學(xué)一陣子,，忙時學(xué)的少,，有時看報紙也是看看大標題，結(jié)果對理論上的一些問題,，尤其是一些新問題理解還不深,，使理論水平不能盡快得到提高。

原因：一是思想上對理論重要性的認識,，沒有上升到應(yīng)有的高度,，二是時間觀念不強，沒有把點點滴滴的零星時間利用起來,。

二,、整改措施：

1、提高對政治理論重要性的認識,，充分認識只有理論上的堅定與清醒,，才能有政治上的堅定與清醒，作為黨員干部必須有高的理論水平,，必須進一步加強對馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí),，并指導(dǎo)自己的思想和工作實際,。

2、認真執(zhí)行黨員干部的學(xué)習(xí)制度,，積極參加黨員的學(xué)習(xí),，參加單位的集體學(xué)習(xí)。

問題2,、政治理論方面的內(nèi)容看得多,，市場經(jīng)濟理論，法律知識，電腦知識,，科學(xué)文化知識等鉆研得少,，結(jié)果使得知識面不夠廣。

原因：一是在思想對領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備全面的素質(zhì),，掌握更多的知識的重要性認識不足，認為自己是從事黨務(wù),、行政工作的,，只要政治理論功底厚實就行，其他方面的知識多少知道點就可以過得去,，二是工作比較忙,，有時間難以抽出時間去學(xué)習(xí)其它方面的知識。

整改措施：

3,、加強學(xué)習(xí),，提高對掌握科學(xué)文化等方面知識重要性的認識，同時教育本單位同志要做到一專多能,，多學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識,。

4、適當增加集體學(xué)習(xí)科學(xué)文化等內(nèi)容的時間,，要發(fā)揚擠和鉆的精神,，充分利用點滴時間學(xué)習(xí)這方面的知識。

三,、作風(fēng)方面,。

問題1、謙虛謹慎的思想作風(fēng)堅持的不夠一貫,。比如在廉潔自律方面,，有自滿情緒。認識不到位,，總認為我們做的不錯,，而且多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的表揚，什么超標準和違約的事我們從未敢,，也沒有條件去做,，這樣就不自覺地產(chǎn)生了自滿情緒，以致在廉潔自律方面沒有提出更高的要求,。

原因：一是對中紀委等有關(guān)廉潔自律規(guī)定學(xué)習(xí)不夠,，對《黨章》、《準則》對黨員干部的基本要求學(xué)習(xí)不夠,，掌握不牢,。二是求真務(wù)實的作風(fēng)不夠扎實，滿足現(xiàn)狀的思想不同程度的存在。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇九

教學(xué)方面,，學(xué)校非常重視教學(xué)常規(guī)管理,扎實有效地開展教學(xué)工作,。強化教學(xué)常規(guī)管理,落實七認真工作:即備課要深,上課要實,作業(yè)要精,教法要活,手段要新,輔導(dǎo)要細,質(zhì)量要高。以課堂教學(xué)研究為重點,立足校本,克服當前在課堂教學(xué)中存在的形式化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。我積極參加數(shù)學(xué)組的聽課,、評課活動。虛心象有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的教學(xué)過程,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成師生互動,，學(xué)生互動，共同發(fā)展過程,。每次講完課,，我都去寫教學(xué)反思，我原本認為沒什么效果,，后來通過一次次的反思,，漸漸的，我感到自己在不斷的進步,，因為我自己都能發(fā)現(xiàn)的教學(xué)不足在哪里,。上次校領(lǐng)導(dǎo)要聽我的課，我自己都有點亂,，不知所措,。最后我通過一次又一次的反復(fù)講課，我感覺到我的不足有很多,，通過這節(jié)課的反復(fù)磨練,，我最后把這節(jié)課終于講了。通過孫校長還有幾位年輕教師的點評,，我最后又到一個班級講了一遍,，我把大家給我指出的缺點克服了。講完課,，我開心的笑了,，因為我自己也看到我自己的進步。在普通話方面,，我堅持每天聽廣播,，聽一年級劉榮老師的語文課，也在平時看一些帶拼音的書,。功夫不負有心人,，只要肯堅持我相信我可以說好普通話，因為我意識到普通話對于一個老師有多重要，因此我必須盡快成長,。還有在課堂管理方面,，我比原來進步了很多，但和有經(jīng)驗的老師相比,，我感覺我需要進步很多很多,。

二、存在的不足與改進的方向,。

1,、聽課及評課的基本功仍有待于進步。因為對于教學(xué)經(jīng)驗不足的我,，在教學(xué)方面可以說是一片空白，只有通過聽,、評課,，才能學(xué)到更多關(guān)于教學(xué)方面的知識，才能進步的更快,。例如：對于聽課的方向,，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領(lǐng)。(即聽什么,，看什么,，想什么?)再者，我們的評課仍停留在點上,。

2,、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺,，所以老師的論文缺少生命活力,。故今后應(yīng)繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),，使大家的教學(xué)藝術(shù)進一步得到提高。

3,、課題探索研究工作力度不夠,，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點,。

4,、進一步抓好后進生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象,，提高優(yōu)秀率,。

總之，一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高,，始終以高標準嚴格要求自己,，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是,，我們也深深知道,，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的,。俗話說,，一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高,，讓每一位學(xué)生都取得了進步,，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后,，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇十

教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者,。在新課程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標,，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

三年級的語文教材，教材內(nèi)容形式多樣化,。要想讓學(xué)生一堂課全神貫注的聽講確實不易,，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上,。開始上課的時候常常覺得力不從心,，覺得孩子總是不是那么認真的聽課，不能那么專心,，開小差,，常常半路停下來處理課堂紀律問題,。反省覺得是自己紀律沒抓好。后來看了一位老師的《給我一個班,，我就心滿意足了》,，才有所感悟，這位老師在里面寫到“在我們班上課,，孩子想開小差都難!”因為她足夠的自信自己的課孩子一定愿意聽,。我開始反思課堂紀律不單是孩子的問題，更多的也是老師的問題,，正如所說“我拿什么去吸引你--我的孩子,。”我開始注重提高課堂本身的趣味性,，更加用心的去好好的備課,。你的課有激情，同學(xué)們也容易被你的激情所帶動,，所感染;你的課有意思,，同學(xué)們才樂意全身心的步入你的課堂，走進樂于學(xué)習(xí)的世界,。所以要用心備課,、認真?zhèn)湔n,，不備好課,，不進課堂。

閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵學(xué)生多讀多看,，同時開設(shè)小小讀書交流會或是讓學(xué)生寫讀書筆記。既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力,，讓他們向同伴介紹自己看過的書;又能幫助學(xué)生更好地學(xué)好三年級的新增內(nèi)容--作文,，讓他們把寫讀書筆記當成習(xí)慣積累,，也當成一種練筆,。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷,。言盡之意就是說“名師出高徒”,。當今，是高科技的信息社會,，學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識,，開闊視野。學(xué)生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求,，教材的內(nèi)容更是從古到今,，包羅萬象,，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者,，更要是智慧的化身,，無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者,，平時應(yīng)該多讀書,、多積累、多思考,、多實踐,、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí),，因為這與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系,。淵博的知識，是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇十一

本學(xué)期所任教的四（3）班,，共有學(xué)生43人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后,，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動,。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都還比較好,。對本班的學(xué)生，我認為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題,。

二、教材情況,。

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便計算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材主要特點：

總體上看,，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新,、實用,、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性,。

1．改進四則運算的編排,，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維水平的提高,。

2．認識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4．加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6．情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

三,、教學(xué)目標,。

1、理解小數(shù)的意義和性急,，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7,、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四,、教學(xué)措施,。

1、認真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計練習(xí),，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、在課堂教學(xué)中,，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重知識在實踐中的應(yīng)用,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3,、多和學(xué)生交流,、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結(jié),，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣,。

4,、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定,、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。

5,、利用各種形式幫助中下生趕隊,，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量,。

6,、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生,。

五,、教學(xué)進程,。

略

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇十二

一、指導(dǎo)思想：

四年級數(shù)學(xué)一方面體現(xiàn)新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,，同時注意所采用措施的可行性。使教材具有創(chuàng)新實用,，開放的特點,。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念,，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎(chǔ)性，豐富性和發(fā)展性,。

二,、學(xué)情分析：

本班學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重,，學(xué)習(xí)的主動性遠遠不夠,。當然，班上也有很多積極向上的學(xué)生,，也有很多思維活躍,、善于思考的學(xué)生。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠,，對解決問題能力掌握得不太好。有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差,，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力還需強化,，加強小學(xué)生的操作能力,。少數(shù)學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。做題馬虎，讀題不認真,，丟三落四,，抄錯數(shù)，不用直尺操作,，許多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善,；還有個別學(xué)生缺乏自信心。

三、教材分析：

本冊教材包括：四則運算,，觀察物體,，運算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì),，三角形,，小數(shù)的加法和減法，圖形的運動,，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和雞兔同籠等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法,，運算定律以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫特點:,。

1,、改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進學(xué)生的思維水平的提高,。

2、認識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

四,、教學(xué)目標：

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

5,、培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

6、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

五,、教學(xué)重點,、難點：

1、小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法,、運算定律與簡便計算、三角形,。

2,、圖形的運動、小數(shù)的意義與性質(zhì)、運算定律與簡便計算,、運用知識解決問題,。

3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

六,、教學(xué)措施：

1,、深入教材，認真?zhèn)湔n,，定好單元計劃,，提前一周備課。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系,，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。

3,、抓重點,、難點、各個環(huán)節(jié)的突破,。

4,、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績,。

5,、對學(xué)生要高標準嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，充分利用教科書掌握例題,、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三,，靈活學(xué)習(xí),，真正地把知識學(xué)會,。

6、精心設(shè)計作業(yè),，有層次,，講究目的性、科學(xué)性,。

7,、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，耐心輔導(dǎo),，因材施教。

七,、教學(xué)進度安排：

略

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇十三

學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，而不是填充知識的"容器"，學(xué)生是一個個活生生的,、存在差異的,、具有個性的、需要理解和尊重的人,。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。如何落實學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,，主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提，能解決的問題自己解決,，并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。讓學(xué)生在玩、說,、練,、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力，從而體現(xiàn)學(xué)生的價值觀,。例如,，在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時,，可以先讓學(xué)生自己觀察,、自己演算，再經(jīng)過交流合作,，深入探究,，得出了乘法交換律,、結(jié)合律的規(guī)律，最后教師給予肯定和鼓勵,。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識。體現(xiàn)了學(xué)生的價值觀,，真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，使課堂充滿了生動有趣的活力。

在小學(xué)階段,，孩子的形象思維還比較完善,，抽象思維與成人相比存在很大差異。所以,，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見,、摸得著的周圍事物出發(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識,。數(shù)學(xué)來源于生活,，也為實際生活服務(wù)。正因如此,，我努力創(chuàng)設(shè)條件,，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。如教一年級學(xué)生認識等號的意義,，可聯(lián)系我們小時候玩平衡木,，當兩邊一樣重時，我們可以用算式把它表示出來,，而連接這個算式的數(shù)學(xué)符號用"二"表示,。又如認識自然數(shù)0、1,、2,、3、4,、可以聯(lián)系平時列隊,，這個隊有多少人用幾表示，這個人站第幾用幾表示,。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生充分體驗已有的生活經(jīng)驗,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段，基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實,，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。在整個教學(xué)過程中,，并不能忽視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問題,，解決問題能力,，更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅實基礎(chǔ),。

時代在變革,、在發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程有要改革,、發(fā)展,。在課改這一廣闊天地里，我們應(yīng)勇于實踐,、敢于創(chuàng)新,，為培養(yǎng)21世紀的優(yōu)秀人才而努力,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇十四

回顧創(chuàng)建高效課堂的學(xué)習(xí),，結(jié)合我校的課堂教學(xué)，我簡單談一下自己的體會和感悟：

一,、教師以人為本,，充分相信學(xué)生。

學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間,，才能真正落實學(xué)生的主體地位,，才有可能是自主學(xué)習(xí)?！鞍押⒆觽儺斪骰钌娜藖砜创?，讓校園里充滿民主平等，讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸!教育就不會有多少問題”,。由此,，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”,，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中,，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理,。因此,，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生大膽地講,，大膽地說，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當中,，在“動”中學(xué),。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識,，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣,，才能實現(xiàn)我們新課改的目的!

二,、讓賞識教育推動課堂的有效高效發(fā)展。

課堂上鼓勵每一位學(xué)生都要參與討論,，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會,，特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生，為此課堂上,，教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機會,，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來,。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣,，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績自然也就上來了,。

我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流,，形成親切、和諧的氛圍,，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍,，使師生產(chǎn)生共鳴。今后在課堂上,，注意到用自己真誠的心,，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學(xué),，并且要潛移默化的教育孩子如何做人,，如何做事，做到“學(xué)高為師,，身正為范”,。

三、教師精心備課,，使學(xué)生們的課堂真正達到了積極參與和有效參與的統(tǒng)一教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，把課堂真正的還給了學(xué)生,。老師真正輕松了嗎?不是的,。因為“功夫在課外”，老師的任務(wù)更重了,。只有充分預(yù)習(xí),，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義,，一定要加強預(yù)習(xí),。學(xué)生的預(yù)習(xí)實際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué),，幫助學(xué)生明確目標任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法,，教師的精心備課準備,，充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué),、搶著學(xué)的氛圍之中,。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

回想課堂,，有時學(xué)生動起來了,，大多數(shù)是形式上的花樣翻新，我要立足本土,，因地制宜,，不搞形式，精心備課,，讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來,，讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來，學(xué)生的靈感生發(fā)出來,，課堂精彩起來!

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇十五

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。自從來到小學(xué)任教以來，我才發(fā)現(xiàn)：不僅是隔行如隔山,，就算是同一個行業(yè)的不同階段工作方式也有著如此明顯的不同。所以現(xiàn)在我只能算是一個新手,，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在很多不足的地方,，缺少經(jīng)驗。作為一名新教師,，我需要學(xué)習(xí)很多教育教學(xué)方面的知識,，還要學(xué)習(xí)跟學(xué)生相處之道，因此工作十分的忙碌辛苦,。但這幾年也是我教學(xué)生涯最快樂的,。真正進入工作的狀態(tài)后，我的身心都重新得到了洗練,。在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn),，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會和個人理念。

1,、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

我在教學(xué)中，主要以鼓勵為主,，如一年級的小朋友,，很常見的問題是計算的速度慢和正確率低,。而這兩個問題對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響最大，也最容易打擊孩子的信心,。我考慮從培養(yǎng)孩子的計算能力開始,。利用數(shù)字卡片、算式條,、速算本來對孩子進行訓(xùn)練,，提高孩子的口算能力。如果孩子上課時能第一個算出結(jié)果,，那肯定是一件很光榮的事,，會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。不過,，計算訓(xùn)練比較枯燥,，我還用星級方式進行鼓勵，比如三十題正確二十五算3星,，積累星星可以換獎品,、兌紅旗等。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力,，求知欲的原動力,，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求,、去實踐,、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們體會到,，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生,，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,，求知愿望強烈，數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展,。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機械,、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造,、主動學(xué)習(xí)。

生活是最好的教師,，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標也強調(diào)讓孩子在學(xué)習(xí)中感知生活中處處有數(shù)學(xué),。確實，認識人民幣，認識鐘表,，加減,，統(tǒng)計，質(zhì)量單位,，長度單位等低年級孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，都在生活中可以得到很好的練習(xí)。

2,、好孩子是夸出來的,。

賞識教育是對孩子的保護。老師是孩子最直接,、最親密的保護者,，我們不僅要保護孩子的身體健康和人身安全，更要保護孩子的心理安全,?？赡芎⒆优c孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成績上不如別的孩子那么優(yōu)秀,，同時也可能學(xué)習(xí)起來缺乏自信,，調(diào)皮搗蛋，與老師對抗等等,，在這些方面我們作老師的反思過自身嗎?比如我們與孩子的問題之間有什么聯(lián)系呢?我們是如何想象孩子的呢?在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢?他的小腦袋里究竟在想些什么呢?他的眼睛滴溜溜,、骨碌碌的轉(zhuǎn)著在尋找著什么呢?在孩子每天所表現(xiàn)出的行為之中我們發(fā)現(xiàn)了孩子的什么，以及我們對孩子抱著什么幻想呢?等等等等,，這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心,。一個孩子生活在鼓勵之中，他就能學(xué)會自信,；一個孩子生活在認可之中,，他就能學(xué)會自愛。有時我們一個真誠的微笑,，一句熱情的表揚，都可以在孩子身上轉(zhuǎn)化為無窮的動力,。因此,，我們一定要精心呵護每一顆美好而脆弱的心靈。當我們的愛注入孩子心田時,，我們的愛就會轉(zhuǎn)化為孩子對知識和世界的熱愛,，從而促進孩子良性發(fā)展。

賞識教育是對孩子的期待,。孩子的學(xué)習(xí)不是單純的,、封閉的、沒有情感色彩的接受過程，而是雙向或多向的,、開放的,，具有情感色彩特別是具有積極、愉悅和快樂的情感色彩的情況之下,，才能收到出奇的效果,。所以如果孩子能在學(xué)習(xí)中不斷的自我肯定與被肯定，那么它就會表現(xiàn)得和我們所期待的一樣,，當他取得成就與獎勵之后,，就會出現(xiàn)以成功促成功，優(yōu)秀上更加優(yōu)秀的效果,。

3,、信任，是孩子成長的滋補品,。

有人說,，信任是人與人之間的一種道德關(guān)系。朋友之間,、同事之間貴在信任,。在課堂上，老師與學(xué)生之間,，也同樣需要信任,。

心理學(xué)家認為，追求信任,，這是一種積極的心態(tài),，是每個正常人的普遍心理，也是一個人奮發(fā)進取,、積極向上,、實現(xiàn)自我價值的內(nèi)驅(qū)力。信任的心理機制對兒童良好心理品質(zhì)的形成具有積極的鼓勵作用,。從教育效果看.信任是一種富有鼓舞作用的教育方式,。在學(xué)校教育中，老師的信任可使學(xué)生感到他們與老師處于平等的地位,，從而對老師更加尊重,、敬愛，更加親近,、服從,，心里樂于向老師傾吐。這既增進了老師對同學(xué)內(nèi)心世界的了解,，又使老師教育學(xué)生更能有的放矢,，獲得更好的效果,。在學(xué)習(xí)、成長的過程中,，學(xué)生會遇到各種各樣的挫折和不愉快,。這時，學(xué)生可能會表現(xiàn)出自信心不足或情緒的低落,。老師如果能夠在此時適時地給孩子以欣賞,、鼓勵和支持，對學(xué)生來說,，得到的不僅是一種安慰,，更多的是戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心，同時也會增強學(xué)生對老師的感情及信賴,。

作為一名教師,，很重要的一點就是做到公平的對待每一個學(xué)生。我覺得每一個學(xué)生都有自己的特長,，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生,。因此，對待學(xué)生我都一視同仁,。在日常工作中,，我還注意發(fā)掘每個學(xué)生身上的閃光點，幫他們樹立自信,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

學(xué)生是國家未來的希望，教育好他們,，把他們培養(yǎng)成材,，是我們教育工作者的責(zé)任。我清楚地意識到,，教育是一項高難度的工作,，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力,，就一定會有所收獲的,。

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教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇十六

漳州二實小,。

學(xué)困生的最大特點是存在學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)障礙的形成是影響學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的重要原因之一,。學(xué)習(xí)障礙的不斷積累會使學(xué)生逃避數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。到底學(xué)習(xí)障礙來自學(xué)生的智力因素與非智力因素，還是教師的教學(xué)因素。為此,，特選擇了一些學(xué)習(xí)態(tài)度較好,、智力一般、學(xué)習(xí)存在障礙的學(xué)生的學(xué)習(xí)片段作個案研究,。

一,、研究、分析對象,。

黃某,，男，九年制義務(wù)教育五年級學(xué)生,，學(xué)習(xí)態(tài)度較好,，家庭環(huán)境良好、智力一般,、作業(yè)速度慢,，數(shù)學(xué)成績不佳。

二,、學(xué)情分析：

從黃某的解題來看,，他對自己是否能正確解答毫無把握，本次學(xué)例反映了這種學(xué)習(xí)特征,，他是否做對靠碰氣,，由此可推斷黃某學(xué)習(xí)障礙的基本成因在于“數(shù)學(xué)語言理解”障礙。

三,、個案的反思,。

黃某同學(xué)代表了這樣一類具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，無形不高,，智力一般,，存在很強的惰性。從教學(xué)中來看,，一個班中學(xué)習(xí)中偏下的學(xué)生普遍帶有這類特征,。因此，分析研究周某的學(xué)習(xí)障礙有及其現(xiàn)實的意義,。

教師教學(xué)處理能力的不足,，以及在教學(xué)過程中本身對數(shù)學(xué)語言講解的輕視，是助長學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)簡單化的主要原因,，最終成為學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的主要原因之一,。教學(xué)對策最佳之策是教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)的重心向?qū)W生數(shù)學(xué)語言理解的轉(zhuǎn)移,，把學(xué)生分析,、理解問題的過程作為目標加以指導(dǎo),，最終形成能力，把數(shù)學(xué)學(xué)活,。

這個案例的分析研究,，教師不能一味地從學(xué)生身上找原因而忽視教師自身素質(zhì)，也需考慮教師本身能否成為學(xué)生學(xué)習(xí)障礙成因的可能性,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇十七

作為一名剛踏上工作崗位的新教師,，一開始我的心中是忐忑的。上課前備的再熟的課,，當真正當著學(xué)生們的面講出來的時候,，總會出現(xiàn)語無倫次，上句不接下句,，中間停頓等現(xiàn)象,。那時，我會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在下面竊竊私語,，或忍不住偷偷笑,。我當時無法理解他們?yōu)槭裁磿羞@樣的反應(yīng)，我不知道他們在說什么,，在笑什么,。大概這一切都源于我是一名新老師。

經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷主動去了解學(xué)生們的情況,慢慢的我和他們之間開始互相了解,。我發(fā)現(xiàn)剛開始教學(xué)時學(xué)生出現(xiàn)的不買帳現(xiàn)象主要源于學(xué)生對年輕教師的不了解,，當你放下老師的架子，和他們在課下進行平等的溝通,，在學(xué)習(xí)上總是設(shè)身處地的為他們著想時,，他們會非常愿意接受你的教導(dǎo)，并且在課堂上越來越愿意聽你的課,，因為他們那是會將一名授課教師對他們的關(guān)心和整個教學(xué)過程聯(lián)系在一起,。

由此我感受到愛自己的學(xué)生是教師應(yīng)具備的職業(yè)美德，在日常的職業(yè)活動中,，我們應(yīng)該時時將自己對學(xué)生們的愛放在第一位,，并把它在恰當?shù)臅r候體現(xiàn)出來，這樣學(xué)生才會從心底里尊重教自己的老師,，才會將老師當成學(xué)習(xí)上的知心朋友,，師生之間才能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情迎刃而解,。我只能不斷在平時的工作中多給自己充電,，利用下班時間主動給自己"補課"，具體體會有以下幾點：

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。一開始每備一篇新課時,，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。在一節(jié)課中可講的知識點很多，而且似乎都很重要,，但都講的話一方面課時不允許,，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點,，我應(yīng)該如何取舍,，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢,、圓滿呢,？于是，每天我都花費大量的時間在備課上,，認真鉆研教材和教法,，找出重點、難點,，并把各個知識點列出來按重要程度排列,，進而組織安排上課的思路。

針對不同的后進生的具體情況,，我制定了相應(yīng)的計劃和目標,，利用下午上課前的時間，對這部分同學(xué)有計劃地進行課后輔導(dǎo),。我對他們經(jīng)常進行鼓勵,，消除他們的自卑心理咨詢；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題,，增強他們的自信心,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

身教勝于言教,，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,，值得我認真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。每位老師都有自己不同的教學(xué)風(fēng)格,，聽他們的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西,。

目前我已經(jīng)聽過二年級,、四年級和六年級的數(shù)學(xué)課,，我希望在以后的時間里能聽一聽一、三年級的數(shù)學(xué)課,。

在以后的時間里不但要聽數(shù)學(xué)課,，語文課、英語課我也會去聽,，因為對于講課來說所有的學(xué)科都是相通的,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇十八

四(1)班54人、四(2)班55人,，總體說來,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng),。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強化,。課堂中喜歡動手參與,、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

2,、基礎(chǔ)知識和基本技能,。

(1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題,。

(2)部分同學(xué)的思維較靈活,，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神,。

(3)個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度,。

二、教學(xué)目標,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)進一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)加強紀律教育,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力,。

(4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

(5)認真聽講,，按時完成作業(yè),，作業(yè)干凈整潔。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣,。

2、知識與技能：

(1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,，并探索算法和運算律的過程,，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序,，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義,。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境,，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,，認識一些簡單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;通過實例，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位,。

(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法,，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果;經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖,。

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教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇十九

1、學(xué)習(xí)缺乏主動性,。能完成作業(yè),，但不刻苦，缺乏毅力,，沒有鉆研精神,。

2、性格倔強,、固執(zhí),。與人相處辦事，不計后果,，缺乏自制力,，責(zé)任感淡薄。

3,、處事情緒化,，易沖動,。遇事不冷靜，有逆反心理,，虛榮心較強,。

4、生活自理,、自主能力較差,。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦,。

5,、主要原因是由于父母常年外出打工，和爺爺奶奶生活在一起,。

三,、有關(guān)資料的調(diào)查。

張某同學(xué)今年八歲了,，由于頻繁轉(zhuǎn)學(xué)而成為問題學(xué)生,。在家里是獨生子，父母常年外出打工,。從小在爺爺奶奶呵護下長大,，由于是男孩，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛,，誰也不能碰他一下,，誰也不能罵一句，,，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件,，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激,、倔強的性格,，辦事不愛動腦，我行我素,，不計后果,，出了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理,。學(xué)習(xí)缺乏自覺性,，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點也不想做,，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游。做了錯事,，不接受批評,，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理,。

四,、個案分析。

針對張某同學(xué)的個性心理特點,，經(jīng)調(diào)查了解,，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面：

1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng),，被捧為掌上明珠,，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛,，過于放縱,，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活,。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理,。

2,、在班級里，一則年齡大,，二則學(xué)習(xí)成績不好,，又缺乏認真、刻苦的學(xué)習(xí)精神,，對較難的問題不愿意動腦筋,，又不肯問別人，不懂裝懂,，長期發(fā)展下去,，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理,。認為反正也就這樣了,，甘拜下風(fēng)，自暴自棄,，致使成績下降,，凡事總覺得自己對，對自己認識不清,，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象,。

五、采取的方法和實施過程1.

根據(jù)張某的實際情況，我認為他的本質(zhì)是好的,，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助,，他是會有改變的。于是我與其父母取得聯(lián)系,，讓他們勤與孩子打電話交流溝通,。并讓他的爺爺奶奶一定要改變對孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合,，嚴格管教孩子,。

2、

他經(jīng)常犯錯誤,，出問題的方面,，我則耐心指導(dǎo)，認真幫助他分析錯誤原因,，讓他自己找出錯誤所在,。同時，沒有放松對他的教育,，用愛心去關(guān)懷愛護,，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛,，有利于形成他良好的行為規(guī)范,。

3,、

針對張某惰性強的缺點,，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情,，值日生工作他認真做,，就給予鼓勵,；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知,，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù),，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。

六,、教育效果,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇二十

引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗中感受到交集的含義，能借助直觀圖,，體驗利用維恩圖解決簡單的實際問題,。

通過小組合作設(shè)計集合圖的活動，啟發(fā)學(xué)生對交集部分的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,、思考能力,、創(chuàng)新能力、評價說理能力,。

通過生活情景的課堂再現(xiàn),，讓學(xué)生在探究、應(yīng)用知識中體驗數(shù)學(xué)的價值,。

教學(xué)重點：初步學(xué)會利用交集的含義解決簡單的實際問題,。

教學(xué)難點：用圖示的方式感受到交集部分所表示的意義。

本節(jié)課劉老師主要采用游戲法,、直觀演示法,、講解法、師生合作探究法,，以學(xué)生為主體,，老師引導(dǎo)學(xué)生一步步的深入探究，進而將問題解決,，達到教學(xué)目標,。

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過游戲,、自主探究,、獨立思考、小組合作,、動手操作等方法來理解集合各部分表示的意義,，根據(jù)集合圖直觀形象的解決問題。

1劉老師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和的積極性,，為學(xué)生營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用猜拳和搶凳子的游戲,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強學(xué)生對集合圖的理解。

2在游戲中引起矛盾沖突,，提出問題,，使學(xué)生的思維世界中出現(xiàn)碰撞，便產(chǎn)生了求知的火花,，從而主動探索解決問題的辦法,，領(lǐng)悟問題存在的根源——重復(fù)。

3借助呼啦圈套小朋友的方法,，演示出集合圈的知識,，能夠幫助學(xué)生形象直觀地理解集合圖各部分所表示的意義。

4借助學(xué)生比較感興趣的的語數(shù)競賽活動的情況,，讓學(xué)生充分探究集合的知識及解決問題的計算方法,。

5小組合作,，利用已有的知識經(jīng)驗來設(shè)計集合圖，進一步加深對集合知識的理解和認識,。

6在解決問題的同時,，注重學(xué)生思維的拓展，讓學(xué)生考慮到集合與集合之間關(guān)系的多樣性使所學(xué)知識得到了延伸,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇二十一

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,，教學(xué)時,，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則,、數(shù)量關(guān)系的同時,，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識,。(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程,，并非是機械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”,，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功,。

(二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

在數(shù)學(xué)活動中,，學(xué)生是活動的主體。必須改變教師問,、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式,。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間,，培養(yǎng)肯鉆研,、善思考、勤動手的科學(xué)態(tài)度;讓學(xué)生在觀察,、實驗,、猜測、歸納,、分析和整理的過程中,，理解數(shù)學(xué)知識,，感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的,，一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的;讓學(xué)生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,，體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;并關(guān)注學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,。

(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),，建立模型,、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程,。根據(jù)學(xué)生的認知特點和知識水平,，通過這樣的過程使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察,、操作,、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識,，形成基本的實踐能力,。在日常數(shù)學(xué)活動中，安排一些小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

(四)把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展,。

教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點,，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知和廣泛的背景下,，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位,、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當,，充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異,，不要求所有的學(xué)生達到同樣的計算速度;鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理,。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練,，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化,、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實踐化,。

(五)改進教學(xué)評估方法,。教學(xué)評估有利于促進學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察,。

在評估結(jié)果的處理上,，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化,。對知識和技能的評估,，盡量做到試題類型多樣化，難度適當,，不出助長死記硬背的題目,，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動,，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識,，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷,。評價體現(xiàn)激勵的作用,，承認學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進步,。

一,、指導(dǎo)思想。

以科學(xué)發(fā)展管,、現(xiàn)代教育理論和新課程標準為指導(dǎo),，貫徹《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(xx―xx年)》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》。以實施素質(zhì)教育的運行機制和“五園”建設(shè)為契機,，發(fā)揮課堂主陣地作用,，落實美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率,，改革課堂教學(xué)模式,。結(jié)合以玉皇劍書畫社為龍頭的興趣小組建設(shè)，開展群眾性美術(shù)活動,，堅持普及提高相結(jié)合的原則,，加強藝術(shù)教育的改革步伐，提高學(xué)生美術(shù)技能,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化藝術(shù),，積極學(xué)習(xí)世界的優(yōu)秀文化藝術(shù)，堅持積極進取,、因地制宜,、切實提高工作質(zhì)量和管理水平，使我校藝術(shù)教育再上新的臺階,。爭取用三到五年時間積極探索,，使我校藝術(shù)教育在全縣乃至全市有一定的特色和影響。

二,、基本情況,。

今秋本校初一有3個班，學(xué)生大約170人,。通過初步摸底,，該年級學(xué)生雖然美術(shù)基礎(chǔ)較差，主要原因是小學(xué)階段沒有專職老師輔導(dǎo),，學(xué)生缺乏必要的專業(yè)技能和美術(shù)基礎(chǔ)知識,。但學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣較高，這是學(xué)好美術(shù)的前提,。在教學(xué)銜接上,，困難比較大，所以教學(xué)定位寧低勿高,，色彩常識,、造型能力等邊教邊補。要調(diào)動學(xué)生參與積極性,。

三,、方法措施。

1善于吸取傳統(tǒng)教學(xué)精華,，注意美術(shù)學(xué)科的特點,，全面貫徹新課標，更新教學(xué)手段,，引進多媒體教學(xué),，特高課堂效率。

2全面了解學(xué)情,，既面向全體,，也要兼顧個別差異，對于特長生和后進生要給予更多的知道,。適當降低專業(yè)難度，提高全面素養(yǎng),，作好學(xué)科整合,。

3照準抓手,，一課一得，觸類旁通,，舉一反三,，把知識傳授、激發(fā)研討和培養(yǎng)人文精神結(jié)合起來,。重視交流評價和學(xué)生情感體驗,。

4課堂內(nèi)外結(jié)合，學(xué)用結(jié)合,，書畫社經(jīng)常性開展美術(shù)作業(yè)評選,、書畫展覽等活動，營造良好藝術(shù)氛圍,。擴寬美術(shù)活動領(lǐng)域,，開展外出采風(fēng)、寫生,、攝影等,。

5積極參與教學(xué)研究，鼓勵師生發(fā)表論文,、書畫作品,、參加競賽，教學(xué)觀摩,、爭取研究課題,，開發(fā)校本教材等。

6做好書畫室建設(shè),、完善,，做好美術(shù)器材充實、使用和保管,。

四,、教材分析。

本冊教材是經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會xx年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》(七年級上冊),，由課程教材研究所,、中小學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著、湖南美術(shù)出版出版的新教材,。本冊教材共有課文8篇,。涉及到美術(shù)教學(xué)四大領(lǐng)域：

五、教學(xué)進度預(yù)估,。

周次課序教學(xué)內(nèi)容課時,。

1―2一《你、我、他》2,。

3―4二《我的故事》2,。

5―6三《向日葵》2。

7―8四《梅竹的精神》2,。

9―10五《花圃》2,。

11―12六《和平鴿》2。

13―14七《燈與光》2,。

15―16八《門》2,。

17―18《美術(shù)欣賞》。

考試1,。

說明：按照部頒教學(xué)計劃,，七年級美術(shù)每周安排1。

六美術(shù)教學(xué)專題研究,。

本學(xué)期專題初步定為《學(xué)習(xí)中國畫,，感受人文精神》。中國畫寄托著畫家崇高的人生追求,，表達著獨特的審美意趣,。我們打算通過藝術(shù)教育，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術(shù)成果,，提高文化藝術(shù)素養(yǎng),，增強愛國主義精神，培養(yǎng)感受美,、表現(xiàn)美,，鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,，樹立正確的審美觀念,，抵制不良文化的影響，陶冶情操,，發(fā)展個性,，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇二十二

當老師有一學(xué)期的時間了，把這半年自己的一些教學(xué)心得和大家一起分享一下,。

一,、教師首先要愛學(xué)生，多和學(xué)生交流,，融入這個班集體當中,，讓大家喜歡你,，可能我是新教師吧，人類都有喜新厭舊的秉性,。孩子們比較喜歡新老師,。如果再過幾年當孩子們再看見我時估計也就沒有這樣的熱情了。不過要當一個有魅力老師真的很難,。也很累。

二．多鼓勵孩子,，每個人都喜歡聽好聽的話,，好多孩子都喜歡吃軟的，千萬不跟跟孩子硬來,，不然你將會背道而馳,，孩子只能走下坡路。抓住孩子微小的優(yōu)點,，無限擴大表揚,，這一點我真收到了奇效，比如像我們班的程鑫玉寫字,，字體不太好看,，但是她字寫得特別認真，我每次發(fā)作業(yè)都表揚她,，特別是期中考試完,，我給她分析了她的試卷，就是后面應(yīng)用題沒有答好,，扣了19分左右,，我當時就告訴她，你完全可以考九十多分也可以考滿分,，（她的期中成績是79）沒想到這孩子在以后的學(xué)習(xí)中更加認真,，特別是數(shù)學(xué)方面，在期末考試前我給他們模擬考試時,，她考了106分,，（有10的附加題），全班第一,，這是以前從來沒有過的事情,，我還是繼續(xù)鼓勵她，孩子的潛能是無窮的`,，在期末考試中她也以108分的高分拿下了全年級第一名,，真讓我有點成就感，呵呵,，其實還有很多例子,，比如，還有像我們班的李珊珊，記得在我們學(xué)習(xí)觀察物體這一章時,，有這么一道題,，就是一個物品從左面，上面,，前面,，看畫出它的形狀，但是有一次考試,，出題人是這樣出題的從側(cè)面,，前面，上面,。畫出該物體的形狀,。當時我做完卷子我也是從左面畫得，全班學(xué)生只有李珊珊同學(xué)把這個側(cè)面分為左右兩面畫了,，當時我就在班里表揚她,，夸她，夸李珊珊同學(xué)特別細心,，竟然看到了大家都沒有注意到的問題,，這孩子也很爭氣，期末也考的不錯,，其實每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,，只要你發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，哪怕那優(yōu)點是那么的微小,，作為老師你應(yīng)該無限擴大去鼓勵表揚他,，給他正能量，這樣你會收到不一樣的效果,。

三,、給學(xué)生多做思想工作，讓他們意識到學(xué)習(xí)是為了自己,，我特別不喜歡強迫讓學(xué)生去學(xué)習(xí),，在我們班我一直強調(diào)的觀點是“玩得痛快，學(xué)得開心,?！碑吘雇媸呛⒆拥奶煨裕姨貏e不喜歡老師把孩子“押到”辦公室去學(xué)習(xí),，特別是在課間,。老師們也是無奈，學(xué)校要拿學(xué)生的成績給老師發(fā)技校工資,。所以我在學(xué)困生這一塊一直做的不好,。平時我比較強調(diào)態(tài)度和細節(jié)問題,，我給學(xué)生說“態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗,?！笔紫纫苏约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的時候一定要認真,，當每次周考完成績下來時,，我都要去看那些人的成績下降了，就去強調(diào)他最近的學(xué)習(xí)態(tài)度,，還有批作業(yè)時,，你會發(fā)現(xiàn)誰的作業(yè)最近做的特別不認真，或者是沒有做完,，就去強調(diào)他的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次我特別注重細節(jié)問題,，因為數(shù)學(xué)題好多學(xué)生都會做但就是粗心做錯了,，特別是小問題，比如像他們在算一個圖形的面積時,，很多同學(xué)做完了就忘記寫單位,，這樣會扣分的，并且這樣丟分真的很可惜,，還有像求組合圖形的面積時,，好多同學(xué)都是把幾個分開的面積算出來，就忘記相加了,。多次強調(diào)學(xué)生還是會犯同樣的錯誤,。這次期末考試這個問題還是有學(xué)生發(fā)生的。其實這樣的例子很多,。在平時教學(xué)工作中我都是應(yīng)及時發(fā)現(xiàn),、及時總結(jié)去告訴學(xué)生。

四,、我就是特別喜歡看書,，當老師我覺得應(yīng)該多看書，特別是有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書,，上學(xué)期我看吳非寫的《不跪著教書》,，覺得這本書寫的真好，給自己內(nèi)心很大的震撼,，覺得教書育人也要自己用心去做,，自己有好多方面都很欠缺。多讀書可以幫助我解決好多問題,。有很多關(guān)于教育方面的書,。

總之,一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇二十三

一,、前言:。

x年2月,，我成為x小學(xué)的代課老師,，該小學(xué)地處深山之中，地勢偏僻,，用鳥不拉屎一詞可以形容當?shù)氐牡乩憝h(huán)境,。正因為偏僻，也算的上山清水秀,，鳥語花香,。儼然一個修身養(yǎng)性的好地方。白天又鳥兒的歡唱,，花兒的清香;晚上有月亮的陪伴,，星星的閃爍。我住在一棟擁有幾十年歷史的木樓里,，此樓時刻透著幾分陰森,，練就了我一身的膽量。某時,，月光透過窗戶照射在我的床前,，房間里頓時充滿了詩意，不禁吟起“床前明月光,，疑是地上霜,。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng),?！?/p>

二、回憶---刪了在刪,，刪不除回憶,。

住在那間時刻鍛煉我膽量的房間里，或許是壯膽,，或許是其他原因,，總會聽著手機里的歌入睡,。在熟悉旋律的伴隨下、將自己置身于無窮的回憶中,，曾在記憶中出現(xiàn)過無數(shù)次的畫面變得模糊,，已不真實。那些過去的事,，理所當然地會被后來更多的事情所沖淡,，模糊了愉快和傷感的界限。曾經(jīng)的歡樂似離我遠去,，又似近在咫尺,，總揮之不去，只是自己不想罷了,。幸好有它們的存在,，自己方能不被寂寞與孤獨所吞噬。

三,、殘酷---落花有意,，流水無情。

剛進入學(xué)校時,，我立志為祖國的教育事業(yè)作出一番貢獻。這是近幾年我的第一次積極向上的想法,，不由感慨萬千,。就在這積極向上的想法以及健康心理日趨成熟之際，無情的現(xiàn)實給了我一巴掌,。每天過著重復(fù)且單調(diào)的日子,，毫無生機，終日抑郁寡歡,，神情恍惚,。我那歷經(jīng)千辛萬苦、經(jīng)過無數(shù)次思想斗爭的結(jié)晶就這樣被無情的現(xiàn)實扼殺在搖籃之中,。

四,、童年---無法忘卻的記憶。

每天看著小孩在操場上玩著那些我曾熟悉的游戲,，甚是羨慕,。他們正過著一生中最快樂的日子。他們看不見人心的丑惡,、腐爛的x,、恣意的傷害、殘酷的現(xiàn)實,。在一無所知的世界里,，所有的一切都呈現(xiàn)出一種完善而美好的姿態(tài),。因此他們才能保持一副天真而無畏的容顏。卻說8后的童年是幸福的,，9后的童年是扭曲的,。但這里的孩子是很幸運，他們生活在大山之中,。他們不需要在父母的強求下拖著疲憊的身體去學(xué)習(xí)某些乏味的英語,、奧數(shù)等;他們只需要無憂無慮、簡簡單單的生活,。這是城市里孩子可望而不可求的,。每當看著他們玩耍時，感觸頗深,?？倳诓唤?jīng)意間想起童年時的自己。那時的我與小伙伴在某個較大的地壩上玩著仍沙包,、打國,、滾鐵環(huán)、陀螺等很多記不起名的游戲;或是用紙疊成一把槍,，用木棍做成一把劍,，沉浸在“戰(zhàn)斗”中擊敗對手的喜悅之中;或是用書紙疊成一幅寫有各種動物名稱的棋，在棋盤上盡情的廝殺;又或是隨便在地上樂不思蜀的玩著某些名字怪異的棋,。后來,，接觸了其樂無窮的小霸王，沉浸在超級瑪莉,、魂斗羅中不能自拔,。這些點點滴滴貫穿了我們的童年。然而物是人非,，許是時間的流失,，我的記憶已回不到那么遙遠的地方，已不記得那曾熟悉的點點滴滴,。

五,、夢想---夢中想想罷了。

孩提時,，老師問及我們的理想時,，我腦中曾停留過教師這一念頭，但這不明所以衍生的念頭在我知道有科學(xué)家這么一說后便灰飛煙滅,。理想這東西隨著年齡的變化而變化,。如今。我已不再單純,，取而代之的是現(xiàn)實與世俗,。在現(xiàn)實的壓迫下,，我的理想也特現(xiàn)實，就是掙錢,、買房子,、娶老婆。話說把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的第一步是睜眼,，于是,，我睜眼，眼前一片漆黑,，究其原因,，正值深夜，從此把理想給戒了,，扯遠了,。在我初、高中的學(xué)習(xí)中,，由于數(shù)學(xué)成績的不理想讓我找不到自己在未來科學(xué)界的影子,。進而更加的不相信理想這東西。

六,、鄙視,。

七、悲哀,。

當六年級畢業(yè)之際,，我找了一個六年級的學(xué)生單練了一下，從而招來兩位長輩的指責(zé),。他們說了許多具有威脅性的話,，并一直強調(diào)我是那么的幸運,，我與他們的親戚關(guān)系使我免遭該學(xué)生家長的敲詐,。聽了這些話，我真想笑,。我x還真不相信一群小學(xué)生能日天,。學(xué)校的軟弱培養(yǎng)了一群貌似天不怕地不怕其實什么都怕并一個勁的x的學(xué)生。這問題歸根到底是出在學(xué)校身上,，反省吧!老師在社會中的地位似乎已在卑微之下,。

話說一初中學(xué)生在校無惡不作，班主任勸其退學(xué),，此生家長向班主任懇求道:我深知其脾氣,，也深知其將來絕無作為。但懇求您讓他把初中讀完吧,，以便以后能混個老師當當,。

又話說一教師為了響應(yīng)國家政策,，下鄉(xiāng)尋找流失學(xué)生，待到流失學(xué)生家時卻不見其人,。其家長解釋道:不好意思,，他已成為老師了。

八,、醒悟,。

能左右我的命運。每個月少得可憐的工資,，只能勉強維持自己的生活,，但我還有家人，我不能就家里的情況熟視無睹,。權(quán)衡各種利弊之后,，加之下學(xué)期該校人員調(diào)整，我決定也迫不得已的離開這樣職業(yè),。去尋找屬于自己的迷茫人生,。不舍的是這里的幾個朋友，還有那些我喜歡的學(xué)生和小孩,。在此感謝平時對我照顧,、提醒的老師。

九,、迷茫---前方有霧,。

人生天地之間，若白駒之過隙,，忽然而已,。流年光景，稍縱即逝,，猶如曇花一現(xiàn),，只成追憶。風(fēng)停了,，雨停了,，時間不曾停，流水不曾停,。停的只有自己,，原來自己還是原地踏步?；仡^想找回來的路,，卻茫然一片，毫無蹤跡可尋。向回看,，模糊;向前看,，迷茫。該何去何從?迷失了自我,，迷失了方向,，猶如斷線的風(fēng)箏婉轉(zhuǎn)與虛空中，毫無目標,。前方有霧,，我待天晴。

十,、總結(jié),。

四年級某次語文習(xí)題要求學(xué)生照例句造句。

例句:在漆黑的夜里,，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示,。

某學(xué)生:老師給我們上課難道不累嗎?原來他們是為了掙錢。

在這學(xué)生整出這句話后,，我便對他關(guān)愛有加,。在于他的思想突出，敢于披露現(xiàn)實,，沒被傳統(tǒng)理念蒙蔽雙眼,，這一大無畏精神可歌可泣。一個潛力不可估量的新時代憤青就此誕生,。

四,、學(xué)校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我,。認真參加學(xué)校組織的各項活動,。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課,。上班開會不遲到不早退,，較好的遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持,。

舊的一年即將過去,，新的一年馬上來到,。我又要踏上新的征程,，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績,。