總結(jié)是一種自我反思的方式,，它可以讓我們更加清晰地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和劣勢，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向,。在寫總結(jié)時(shí),，可以結(jié)合實(shí)際案例和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和說明。以下是專家總結(jié)的人際交往技巧，幫你更好地處理人際關(guān)系。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇一

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識更大的數(shù),，比較兩個(gè)書的大??；會將整萬整百的數(shù)改寫用“萬”或“億”作單位的數(shù),。正確地讀數(shù)和寫數(shù)。

2,、認(rèn)識線與角,，學(xué)會使用量角器。

3,、理解和掌握乘法,、除法的意義，能進(jìn)行兩位數(shù)的乘,、除法計(jì)算,，能正確使用計(jì)算器。

4,、學(xué)習(xí)圖形的變換,，能正確地理解和操作圖形的旋轉(zhuǎn)和平移。

5,、正確地辨別方向和位置,；了解生活中的正、負(fù)數(shù),。

6,、學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計(jì)知識。能繪制條形統(tǒng)計(jì)圖和直線統(tǒng)計(jì)圖,。

二,、教學(xué)要求：

通過教學(xué)，讓學(xué)生對本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，掌握所學(xué)的知識,，掌握知識要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能,，更好地將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自身能力,。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識較大的數(shù),，能熟練地進(jìn)行數(shù)的讀與寫。

2,、理解乘法的計(jì)算規(guī)律和商不變的規(guī)律,，能正確計(jì)算。

3,、掌握圖形平移和刷旋轉(zhuǎn),，以及正確地辨別方向和位置。

4,、學(xué)會用正,、負(fù)數(shù)來表示生活中的數(shù)據(jù)。

5,、熟練地看統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù),，會繪制條形統(tǒng)計(jì)圖和直線統(tǒng)計(jì)圖。

四,、教學(xué)措施：

1,、重視基礎(chǔ)知識的鞏固和積累，提高各種能力和素質(zhì),。

2,、切實(shí)了解學(xué)生，針對學(xué)習(xí)情況,，有的放矢的教學(xué),，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

3,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容；定期進(jìn)行檢測,，提高學(xué)習(xí)效果,。

4、適當(dāng)布置家庭作業(yè),，做好學(xué)校,、家庭的配合。注重中下面學(xué)生,，促平衡發(fā)展,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇二

作為一名教師，我感覺：新課程理念已經(jīng)深入課堂，而在實(shí)際的課堂教學(xué)中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,，一些具體細(xì)節(jié)方面存在著大量的問題,，有些甚至是與新課程的理念格格不入的。為此,，我感到迷惘和困惑,，選擇《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》這本書，希望通過學(xué)習(xí)此書,，能夠幫我解開心中的一些困惑,。

本書的學(xué)習(xí)中我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第五至第八章，這幾章分別是數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)策略,，邊讀我邊和自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對照,，確有收獲。

在數(shù)與代數(shù)教學(xué)策略中,，書中介紹了以問題解決為主的實(shí)施策略,，以信息探索為主的教學(xué)策略,，以實(shí)驗(yàn)操作為主的教學(xué)實(shí)施策略,，以自學(xué)嘗試為主和以小組討論為主的教學(xué)實(shí)施策略，這些策略我在課堂中大多用過,，但并沒有發(fā)揮出最佳效果,，看了書中“認(rèn)識人民幣”的教學(xué)實(shí)錄，真正明白成功在于細(xì)節(jié),。這節(jié)課體現(xiàn)了如下幾個(gè)主要特征,。教師運(yùn)用看錄像，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的情境引入新課,。在實(shí)施策略上,，以活動為主，把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”,?！皵?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。”這是《標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)與代數(shù)教學(xué)的實(shí)施建議,。本節(jié)課的實(shí)施,，把認(rèn)識人民幣的全過程用“看一看，想一想；認(rèn)一認(rèn),，說一說,；分一分，理一理,；猜一猜,，擺一擺；算一算,，買一買”等幾個(gè)活動串聯(lián)在一起,，使整個(gè)教學(xué)活動形成一個(gè)動態(tài)的教學(xué)活動整體。在實(shí)施中,，教師為學(xué)生提供了足夠的活動時(shí)間和空間,。教學(xué)活動中，既有學(xué)生的觀察與思考,，又有學(xué)生的操作與表述,；既有小組的合作與交流，又有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立自考,。在互動過程中,，每個(gè)學(xué)生都得到了均等的參與機(jī)會，每個(gè)人的才能都得到了充分展示,，真正使學(xué)生動了起來,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在活動中探索、在活動中發(fā)展的目的,。

而且還能認(rèn)真聽別人發(fā)言……”等等,，教學(xué)過程中多處細(xì)節(jié)的實(shí)施都滲透了教師的一番良苦用心，正所謂細(xì)微之處見真情,。

半年來,，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認(rèn)真做好筆記或聽課記錄,。全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué)?，F(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒又械狞c(diǎn)滴感想：

實(shí)用每一次的教研活動,，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開，對我來說,，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升,，更是促我成長的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題,、理解問題,、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂,，收獲著應(yīng)對棘手問題的經(jīng)驗(yàn)和方法,，收獲著太多太多的真知灼見。

當(dāng)開展課堂教研活動,，每次課堂教學(xué)后,，我們都進(jìn)行評課研討。在研討中,，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗,，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度,、練習(xí)題量的多少,，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),，教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話,，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問關(guān)鍵處,，使我們聽課,、評課的水平再上一個(gè)高度,。

研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩,，使我們的`課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展,。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長,、提高的機(jī)會,。

人無完人，但身為人師,，我需不斷完善自我,，追求卓越。反思半年來的工作,，自己感覺到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷,，例如,，期望值過高，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),；對于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的,。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，為提高自己的工作質(zhì)量而努力,。

努力的方向：

1. 課堂教學(xué),，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流,，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問題,，同時(shí)要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

2.課堂之外,，多學(xué)習(xí)，多反思,，多總結(jié)

在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中,，教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高,，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現(xiàn)的問題落到實(shí)處,，即從發(fā)現(xiàn)存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時(shí)逐步提高自身的教學(xué)水平,？如何進(jìn)行全面而有效的評價(jià)等問題,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇三

(一)自查情況：

1、思想方面：能夠貫徹國家教育方針,，自覺遵守教育法律法規(guī),，沒有違背黨和國家方針、政策的言行;謙虛謹(jǐn)慎,、尊重領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)同志,，和同事互相學(xué)習(xí)、相互幫助;聽取家長意見和建議,，取得家長的支持與配合,，堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神做好教育工作，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己,，正確對待個(gè)人得失,，勤勤懇懇，全心全意為教育,、為人民服務(wù),。

2、愛崗敬業(yè)方面：熱愛教育,、熱愛學(xué)校,。我熱愛我的事業(yè)，無論什么時(shí)候我都以我的學(xué)校為榮,。我熱愛我的孩子們,，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”,，以積極的情感態(tài)度關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié),。對孩子做到關(guān)心、耐心,、細(xì)心,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓孩子們快樂地成長,。工作中能夠認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識。

3,、教育教學(xué)方面：我認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效率;在教學(xué)工作中,，盡量從孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手,，以各種游戲貫穿整節(jié)課，在上課時(shí)力爭發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,、孩子的主體作用,，從多方面、多角度去啟發(fā)孩子,，努力形成一種和諧的課堂氣氛,。但工作的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,，工作上膽子也不夠大，有瞻前顧后的思想,，惟恐事情做的不到位,。

4、為人師表方面：孔子曾說過：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！弊鳛橐幻變航處煹奈以谌粘５慕逃虒W(xué)中比較注意自己的言行舉止，為孩子作表率,。以高尚的人格去感染孩子,，以博大的胸懷去包容孩子，讓孩子“親其師,，信其道”,。但是有時(shí)不能很好控制自己的情緒，會把情緒帶到工作中去,。

5,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：能夠自覺、主動地鉆研業(yè)務(wù),，靈活運(yùn)用合理的方法和措施,。但學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識還不夠深入，專業(yè)知識也不夠完善,，教育技術(shù)技能依然需要繼續(xù)學(xué)習(xí)改進(jìn),。

(二)努力方向：

1、嚴(yán)格要求自己,，克服惰性,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，轉(zhuǎn)變教育思想,，以新觀念引領(lǐng)自己的工作,。

2、要多學(xué)習(xí)教育理論知識,，掌握幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律,。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，正確引導(dǎo)教育幼兒,，用科學(xué)的教育理論武裝自己,，自覺端正不良的教育行為。

3,、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。積極參加同事間的教學(xué)反思、探究,，找到新的教學(xué)方向,。

4、積極地面對工作,，調(diào)整好自己的心態(tài),。工作中要解放思想，放下包袱,。本著只要立足點(diǎn)站穩(wěn),，基本點(diǎn)站牢的原則，大膽,、細(xì)致地開展本職工作,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇四

本學(xué)期所任教的四（3）班，共有學(xué)生43人,。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學(xué)生,，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中,。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

二,、教材情況,。

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運(yùn)算,，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

本冊教材主要特點(diǎn)：

總體上看，本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,，具有創(chuàng)新、實(shí)用,、開放的特點(diǎn),。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,，使教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性。

1．改進(jìn)四則運(yùn)算的編排,，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2．認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實(shí)踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué),，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升,。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6．情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1,、理解小數(shù)的意義和性急,，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3,、認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5,、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7、初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四,、教學(xué)措施,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí),，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、在課堂教學(xué)中,，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式,，注重知識在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

3、多和學(xué)生交流,、溝通,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié),，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4,、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定,、批評,、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。

5,、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來,，教好每一個(gè)學(xué)生,。

五、教學(xué)進(jìn)程。

略

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇五

教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

三年級的語文教材,，教材內(nèi)容形式多樣化。要想讓學(xué)生一堂課全神貫注的聽講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。開始上課的時(shí)候常常覺得力不從心,，覺得孩子總是不是那么認(rèn)真的聽課,，不能那么專心，開小差,，常常半路停下來處理課堂紀(jì)律問題,。反省覺得是自己紀(jì)律沒抓好。后來看了一位老師的《給我一個(gè)班,，我就心滿意足了》,，才有所感悟，這位老師在里面寫到“在我們班上課,，孩子想開小差都難!”因?yàn)樗銐虻淖孕抛约旱恼n孩子一定愿意聽,。我開始反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問題，更多的也是老師的問題,，正如所說“我拿什么去吸引你--我的孩子,。”我開始注重提高課堂本身的趣味性,，更加用心的去好好的備課,。你的課有激情，同學(xué)們也容易被你的激情所帶動,，所感染;你的課有意思,，同學(xué)們才樂意全身心的步入你的課堂，走進(jìn)樂于學(xué)習(xí)的世界,。所以要用心備課,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不備好課，不進(jìn)課堂,。

閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多看，同時(shí)開設(shè)小小讀書交流會或是讓學(xué)生寫讀書筆記,。既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力,，讓他們向同伴介紹自己看過的書;又能幫助學(xué)生更好地學(xué)好三年級的新增內(nèi)容--作文，讓他們把寫讀書筆記當(dāng)成習(xí)慣積累,，也當(dāng)成一種練筆,。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷,。言盡之意就是說“名師出高徒”。當(dāng)今,，是高科技的信息社會，學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識,，開闊視野,。學(xué)生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求，教材的內(nèi)容更是從古到今,，包羅萬象,，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者,，更要是智慧的化身,，無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者,，平時(shí)應(yīng)該多讀書,、多積累、多思考,、多實(shí)踐,、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí),，因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系,。淵博的知識，是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇六

一,、思想方面：

1、思想理論學(xué)習(xí)不夠深,，有時(shí)只顧忙于一些具體的工作,，自覺主動在擠時(shí)間學(xué)習(xí)不夠,，閑時(shí)學(xué)一陣子，忙時(shí)學(xué)的少,，有時(shí)看報(bào)紙也是看看大標(biāo)題,，結(jié)果對理論上的一些問題，尤其是一些新問題理解還不深,，使理論水平不能盡快得到提高,。

原因：一是思想上對理論重要性的認(rèn)識，沒有上升到應(yīng)有的高度,，二是時(shí)間觀念不強(qiáng),，沒有把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的零星時(shí)間利用起來。

二,、整改措施：

1,、提高對政治理論重要性的認(rèn)識，充分認(rèn)識只有理論上的堅(jiān)定與清醒,，才能有政治上的堅(jiān)定與清醒,，作為黨員干部必須有高的理論水平，必須進(jìn)一步加強(qiáng)對馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)自己的思想和工作實(shí)際,。

2,、認(rèn)真執(zhí)行黨員干部的學(xué)習(xí)制度，積極參加黨員的學(xué)習(xí),，參加單位的集體學(xué)習(xí),。

問題2、政治理論方面的內(nèi)容看得多,，市場經(jīng)濟(jì)理論,，法律知識，電腦知識,，科學(xué)文化知識等鉆研得少,，結(jié)果使得知識面不夠廣。

原因：一是在思想對領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備全面的素質(zhì),，掌握更多的知識的重要性認(rèn)識不足,，認(rèn)為自己是從事黨務(wù)、行政工作的,，只要政治理論功底厚實(shí)就行,，其他方面的知識多少知道點(diǎn)就可以過得去，二是工作比較忙,，有時(shí)間難以抽出時(shí)間去學(xué)習(xí)其它方面的知識,。

整改措施：

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對掌握科學(xué)文化等方面知識重要性的認(rèn)識,，同時(shí)教育本單位同志要做到一專多能,，多學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識。

4,、適當(dāng)增加集體學(xué)習(xí)科學(xué)文化等內(nèi)容的時(shí)間,，要發(fā)揚(yáng)擠和鉆的精神，充分利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)這方面的知識,。

三,、作風(fēng)方面。

問題1,、謙虛謹(jǐn)慎的思想作風(fēng)堅(jiān)持的不夠一貫,。比如在廉潔自律方面，有自滿情緒,。認(rèn)識不到位,，總認(rèn)為我們做的不錯(cuò)，而且多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的表揚(yáng),，什么超標(biāo)準(zhǔn)和違約的事我們從未敢,，也沒有條件去做，這樣就不自覺地產(chǎn)生了自滿情緒,，以致在廉潔自律方面沒有提出更高的要求。

原因：一是對中紀(jì)委等有關(guān)廉潔自律規(guī)定學(xué)習(xí)不夠,，對《黨章》,、《準(zhǔn)則》對黨員干部的基本要求學(xué)習(xí)不夠，掌握不牢,。二是求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)不夠扎實(shí),，滿足現(xiàn)狀的思想不同程度的存在。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇七

在這節(jié)課中,，由于自己過于“一板一眼”地使用教材,，致使學(xué)生有好的試商、調(diào)商的方法,，而沒有及時(shí)地讓學(xué)生展示,、總結(jié)。從這一節(jié)課的教學(xué)中,，使我意識到,，教材只是一個(gè)教學(xué)工具，應(yīng)該是“用教材”,，而不是“教教材”,。在使用過程中,，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活的使用教材,，可以在某些內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑?、改。在本?jié)課的教學(xué)中,，可以將例7,、例8的教學(xué)放在一節(jié)課上進(jìn)行，讓學(xué)生嘗試,，經(jīng)過探究,，總結(jié)出幾種試商的方法。這樣再經(jīng)過練習(xí)鞏固幾種方法,，掌握方法,，在鞏固中選擇最優(yōu)的方法。

學(xué)生的發(fā)展很大程度上取決于教師,，教師給多大空間,，學(xué)生的發(fā)展空間可能就有多大。因此,，課堂上教師應(yīng)該為學(xué)生多創(chuàng)造一些有利于學(xué)生發(fā)展,、有利于學(xué)生展示自我個(gè)性、有利于學(xué)生交流的環(huán)境,。讓他們在這樣的環(huán)境中,、舞臺上盡情展示自我，吸取他人的精華,，獲取知識,。例如在本節(jié)課的教學(xué)中，完全可以創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己探究的環(huán)境,，通過生生交流,、教師的`引導(dǎo)讓學(xué)生自己總結(jié)出幾種試商的方法，參與新知識形成的全過程,。學(xué)生獲得的知識通過自己的探究得到的,，而不是教師“教”出來的，這樣的知識又怎么能輕易忘記呢,？所以課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么重要,。在以后的教學(xué)中自己要深鉆研，勤動腦,，為學(xué)生更好的服務(wù),。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇八

一、指導(dǎo)思想：

四年級數(shù)學(xué)一方面體現(xiàn)新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,，同時(shí)注意所采用措施的可行性,。使教材具有創(chuàng)新實(shí)用，開放的特點(diǎn),。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,，既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎(chǔ)性,，豐富性和發(fā)展性。

二,、學(xué)情分析：

本班學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,，兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)的主動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。當(dāng)然,，班上也有很多積極向上的學(xué)生，也有很多思維活躍,、善于思考的學(xué)生,。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠,，對解決問題能力掌握得不太好,。有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差,，還需進(jìn)一步提高,，應(yīng)用題分析能力還需強(qiáng)化，加強(qiáng)小學(xué)生的操作能力,。少數(shù)學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。做題馬虎，讀題不認(rèn)真,，丟三落四,，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺操作,，許多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善,；還有個(gè)別學(xué)生缺乏自信心。

三,、教材分析：

本冊教材包括：四則運(yùn)算,，觀察物體，運(yùn)算定律,，小數(shù)的意義和性質(zhì),，三角形,，小數(shù)的加法和減法，圖形的運(yùn)動,，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和雞兔同籠等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法,，運(yùn)算定律以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫特點(diǎn):,。

1,、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高,。

2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3,、認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°,。

4、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

5、培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

6,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

五、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,、三角形。

2,、圖形的運(yùn)動、小數(shù)的意義與性質(zhì),、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,、運(yùn)用知識解決問題。

3、認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

六,、教學(xué)措施：

1,、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，定好單元計(jì)劃,，提前一周備課。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系,，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。

3,、抓重點(diǎn),、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破,。

4,、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績,。

5,、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，充分利用教科書掌握例題,、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三,，靈活學(xué)習(xí),，真正地把知識學(xué)會。

6,、精心設(shè)計(jì)作業(yè),，有層次,，講究目的性、科學(xué)性,。

7,、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo),，因材施教,。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

略

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇九

1,、通過觀察和操作等活動,，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長方形或正方形,。

2、通過觀察,、測量等活動,，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握正方形和長方形的特征,。

難點(diǎn)：正方形和長方形特征的歸納總結(jié),。

長方形紙片，正方形紙片,，直尺1把,，三角尺1塊，釘子板,，橡皮筋,。

流程一、聯(lián)系生活,，引入課題：

2,、（課件逐個(gè)點(diǎn)擊這些物體的面）師小結(jié):教室里視力表、國旗,、黑板的面,、粉筆盒的側(cè)面、講臺的側(cè)面,、課桌面,、電燈開關(guān)的面都是長方形的。廣播喇叭的面是正方形的,。其實(shí),，何止是教室里有長方形和正方形，生活中長方形和正方形無處不在,。那么它們都有些什么特點(diǎn)呢,？今天這節(jié)課我們就進(jìn)一步來認(rèn)識長方形和正方形,，（ppt板書課題）)研究它們的特征。

（ppt出示課題：認(rèn)識長方形和正方形）,。

第二段：在游戲中初步感知長方形正方形的特征。

流程二,、在游戲中初步感知長方形,、正方形特征。

1,、師：（由現(xiàn)場老師準(zhǔn)備一個(gè)不透明紙盒,，里面裝有一些硬紙板做的長方形、正方形以及其他平面圖形）老師為每一組同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)紙盒子,，里面放有一些長方形,、正方形以及其他平面圖形。你不用眼睛看,，能從中摸出一個(gè)長方形嗎,？每小組的同學(xué)輪流試一試。（暫停）,。

2,、師（出示一個(gè)三角形）：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個(gè)圖形？（暫停）,。

3,、師（出示一個(gè)平行四邊形）：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個(gè)圖形？（暫停）,。

4,、師（出示一個(gè)梯形）：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個(gè)圖形？（暫停）,。

5,、師（出示一個(gè)正方形）：這個(gè)圖形有四條邊，四個(gè)叫都是直角,，你們?yōu)槭裁床幻瞿?？（暫停）?/p>

6、師：（出示一個(gè)長方形）那你們摸出的一定是這個(gè)圖形了,，對嗎,？

6、師：通過剛才的游戲活動,，你們覺得長方形和正方形各有哪些特征呢,？全班交流交流吧。（暫停）,。

第三段：在操作中建構(gòu)長方形正方形的特征,。

流程三,、在操作中建構(gòu)長方形和正方形的特征：

1、師布置操作要求：同學(xué)們已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形特征,，但這些只能算作初步猜想,，還需進(jìn)一步驗(yàn)證。請同學(xué)們拿幾張長方形和正方形的紙,，折一折,，量一量，比一比,，看看長方形和正方形的邊和角有什么特點(diǎn),。（ppt出示：下圖）。

2,、師提問：現(xiàn)在我們來交流一下,，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊有什么特點(diǎn)？你是通過怎樣的操作發(fā)現(xiàn)的,？（暫停）,。

3、師歸納長方形邊的特征：（課件演示：長方形對折）我們可以將長方形對折,，使它的兩組對邊分別重合,，通過比較，發(fā)現(xiàn)長方形兩組對邊分別相等,；也可以用量一量的方法,，也能發(fā)現(xiàn)長方形兩組對邊的長短是相等的，但是相鄰的兩條邊長度不相等,。

4,、師提問：再來看看長方形的4個(gè)角？這幾個(gè)角都是什么樣的角呢,？（暫停）,。

出自 m.sevw.cn

5、師歸納長方形角的特點(diǎn)：通過同學(xué)們的觀察,，我們發(fā)現(xiàn)長方形有四個(gè)角,，用三角板上的直角分別去比一比，發(fā)現(xiàn)這四個(gè)角都是直角,。（ppt圖片演示）,。

7、師歸納正方形的特征：正方形也有四條邊,，每條邊都相等,；也有四個(gè)角，都是直角,。

第四段：長方形和正方形的聯(lián)系,。

流程四,、長方形和正方形的聯(lián)系。

1,、通過學(xué)習(xí),，我們發(fā)現(xiàn)了長方體、正方體邊的特征和角的特征,，你們能再用自己的話來說一說這些特征嗎,？與你的同桌相互交流交流。（暫停）,。

2、師歸納：我們一起來看課件的演示：

3,、你們說的和屏幕上顯示的一樣嗎,？想一想，長方形和正方形有什么相同的地方,？

4,、師小結(jié)：長方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角，每個(gè)角都是直角,，而且對邊都相等,。長方形具有的特征，正方形也都具備,，所以,，我們說正方形是特殊的長方形。

5,、師：為了今后進(jìn)一步研究長方形和正方形,，我們通常把………。

第五段：教學(xué)想想做做1,、2,、3、5,、6,。

流程五、教學(xué)“想想做做”1,。

（注：釘子板改為點(diǎn)子圖,，由現(xiàn)場老師上課之前給每位同學(xué)準(zhǔn)備好）。

師：你會在點(diǎn)子圖上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形嗎,？（暫停）,。

2、師：你畫的圖形有什么特點(diǎn),？能向大家介紹一下嗎,？（暫停）,。

流程六:教學(xué)“想想做做”2。

1,、師：大家剛才已經(jīng)能利用點(diǎn)子圖來畫長方形和正方形了,，下面我們再來進(jìn)行一個(gè)有趣的活動。請你和你的同桌合作,，一起用兩幅同樣的三角板分別拼一個(gè)正方形和長方形,。在拼之前，請同學(xué)們先想想長方形和正方形各有什么特征,，然后再拼,。（暫停）。

2,、師：同學(xué)們已經(jīng)拼出來的吧,，老師也來拼一次，看看和你們拼的是不是一樣,。（互動工具軟件演示拼的過程）（右上圖）,。

3、師提問：在拼的過程中,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們都是把三角尺中的哪一條邊拼在了中間,？為什么？自己靜靜地想一想,。（暫停）,。

流程七：教學(xué)“想想做做”3：

1、師：接下來我們做一個(gè)折紙活動,。你會把手中的長方形紙變成正方形嗎,？（暫停）。

（課件出示：想想做做3）你是不是也和老師一樣折的,？

2,、想一想，為什么我們這樣子折了以后得到的就肯定是正方形了呢,？（暫停）,。

3、師小結(jié)：將長方形的寬邊與長邊重合,，剪去長比寬多出的長度,，那么長邊就和寬邊一樣長了，這就變成了一個(gè)正方形,。

流程八,、教學(xué)想想做做5：

1、師：剛才我們折出的是怎樣的長方形和正方形？你怎樣向別人介紹這個(gè)長方形或正方形的大小呢,？（暫停）對了,，只要告訴別人長方形的長和寬分別是多少，正方形的邊長是多少別人就明白了?，F(xiàn)在我們一起動手來量一量,。做書上想想做做5.（課件出示）（暫停）。

2,、看看你填的結(jié)果是否正確,，和電腦老師對一對。（暫停）,。

流程九：教學(xué)“想想做做”6：

師：我們的數(shù)學(xué)書是什么形狀,？（暫停）你知道它的長和寬是多少？我們先來估計(jì)一下大約是多少,，再來量一量,，看看你估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。（暫停）,。

第六段：全課總結(jié)及拓展。

流程十,、課堂總結(jié),。

1、師：今天這節(jié)課我們進(jìn)一步認(rèn)識,、研究了長方形和正方形,，長方形和正方形各有哪些特征？你們是用什么方法發(fā)現(xiàn)這些特征的,？（暫停）同學(xué)們,，只要你樂于探索，還可以發(fā)現(xiàn)長方形和正方形里面更多的奧秘,。瞧,，老師這里就有許多長方形和正方形拼成的圖案，非常的有趣,。（ppt展示：）,。

2、如果你們有興趣,，回家自己也可以用長方形和正方形創(chuàng)作更有趣的圖畫,。

流程十一、拓展延伸：想想做做4（選做）,。

1,、師：我們來討論想想做做第4題，你們先自己獨(dú)立解決,，然后大家來交流,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇十

引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中感受到交集的含義,，能借助直觀圖，體驗(yàn)利用維恩圖解決簡單的實(shí)際問題,。

通過小組合作設(shè)計(jì)集合圖的活動,，啟發(fā)學(xué)生對交集部分的理解，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,、思考能力,、創(chuàng)新能力、評價(jià)說理能力,。

通過生活情景的課堂再現(xiàn),，讓學(xué)生在探究、應(yīng)用知識中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會利用交集的含義解決簡單的實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：用圖示的方式感受到交集部分所表示的意義。

本節(jié)課劉老師主要采用游戲法,、直觀演示法,、講解法、師生合作探究法,，以學(xué)生為主體,，老師引導(dǎo)學(xué)生一步步的深入探究，進(jìn)而將問題解決,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過游戲,、自主探究,、獨(dú)立思考、小組合作,、動手操作等方法來理解集合各部分表示的意義,，根據(jù)集合圖直觀形象的解決問題。

1劉老師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和的積極性,，為學(xué)生營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，利用猜拳和搶凳子的游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)學(xué)生對集合圖的理解,。

2在游戲中引起矛盾沖突，提出問題,，使學(xué)生的思維世界中出現(xiàn)碰撞,，便產(chǎn)生了求知的火花，從而主動探索解決問題的辦法，領(lǐng)悟問題存在的根源——重復(fù),。

3借助呼啦圈套小朋友的方法,，演示出集合圈的知識，能夠幫助學(xué)生形象直觀地理解集合圖各部分所表示的意義,。

4借助學(xué)生比較感興趣的的語數(shù)競賽活動的情況,，讓學(xué)生充分探究集合的知識及解決問題的計(jì)算方法。

5小組合作,，利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)集合圖,，進(jìn)一步加深對集合知識的理解和認(rèn)識。

6在解決問題的同時(shí),，注重學(xué)生思維的拓展,，讓學(xué)生考慮到集合與集合之間關(guān)系的多樣性使所學(xué)知識得到了延伸。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇十一

漳州二實(shí)小,。

學(xué)困生的最大特點(diǎn)是存在學(xué)習(xí)障礙,，學(xué)習(xí)障礙的形成是影響學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的重要原因之一。學(xué)習(xí)障礙的不斷積累會使學(xué)生逃避數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。到底學(xué)習(xí)障礙來自學(xué)生的智力因素與非智力因素,，還是教師的教學(xué)因素。為此,，特選擇了一些學(xué)習(xí)態(tài)度較好,、智力一般、學(xué)習(xí)存在障礙的學(xué)生的學(xué)習(xí)片段作個(gè)案研究,。

一、研究,、分析對象,。

黃某，男,，九年制義務(wù)教育五年級學(xué)生,，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，家庭環(huán)境良好,、智力一般,、作業(yè)速度慢，數(shù)學(xué)成績不佳,。

二,、學(xué)情分析：

從黃某的解題來看，他對自己是否能正確解答毫無把握,，本次學(xué)例反映了這種學(xué)習(xí)特征,，他是否做對靠碰氣，由此可推斷黃某學(xué)習(xí)障礙的基本成因在于“數(shù)學(xué)語言理解”障礙。

三,、個(gè)案的反思,。

黃某同學(xué)代表了這樣一類具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，無形不高,，智力一般,，存在很強(qiáng)的惰性。從教學(xué)中來看,，一個(gè)班中學(xué)習(xí)中偏下的學(xué)生普遍帶有這類特征,。因此，分析研究周某的學(xué)習(xí)障礙有及其現(xiàn)實(shí)的意義,。

教師教學(xué)處理能力的不足,，以及在教學(xué)過程中本身對數(shù)學(xué)語言講解的輕視，是助長學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)簡單化的主要原因,，最終成為學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的主要原因之一,。教學(xué)對策最佳之策是教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)的重心向?qū)W生數(shù)學(xué)語言理解的轉(zhuǎn)移,，把學(xué)生分析,、理解問題的過程作為目標(biāo)加以指導(dǎo)，最終形成能力,，把數(shù)學(xué)學(xué)活,。

這個(gè)案例的分析研究，教師不能一味地從學(xué)生身上找原因而忽視教師自身素質(zhì),，也需考慮教師本身能否成為學(xué)生學(xué)習(xí)障礙成因的可能性,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇十二

作為一名剛踏上工作崗位的新教師，一開始我的心中是忐忑的,。上課前備的再熟的課,，當(dāng)真正當(dāng)著學(xué)生們的面講出來的時(shí)候，總會出現(xiàn)語無倫次,，上句不接下句,，中間停頓等現(xiàn)象。那時(shí),，我會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在下面竊竊私語,，或忍不住偷偷笑。我當(dāng)時(shí)無法理解他們?yōu)槭裁磿羞@樣的反應(yīng),，我不知道他們在說什么,，在笑什么。大概這一切都源于我是一名新老師,。

經(jīng)過一個(gè)多月的磨合,通過不斷主動去了解學(xué)生們的情況,慢慢的我和他們之間開始互相了解,。我發(fā)現(xiàn)剛開始教學(xué)時(shí)學(xué)生出現(xiàn)的不買帳現(xiàn)象主要源于學(xué)生對年輕教師的不了解,，當(dāng)你放下老師的架子，和他們在課下進(jìn)行平等的溝通,，在學(xué)習(xí)上總是設(shè)身處地的為他們著想時(shí),，他們會非常愿意接受你的教導(dǎo)，并且在課堂上越來越愿意聽你的課,，因?yàn)樗麄兡鞘菚⒁幻谡n教師對他們的關(guān)心和整個(gè)教學(xué)過程聯(lián)系在一起,。

由此我感受到愛自己的學(xué)生是教師應(yīng)具備的職業(yè)美德，在日常的職業(yè)活動中,，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)將自己對學(xué)生們的愛放在第一位,，并把它在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候體現(xiàn)出來，這樣學(xué)生才會從心底里尊重教自己的老師,，才會將老師當(dāng)成學(xué)習(xí)上的知心朋友,，師生之間才能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情迎刃而解,。我只能不斷在平時(shí)的工作中多給自己充電,，利用下班時(shí)間主動給自己"補(bǔ)課"，具體體會有以下幾點(diǎn)：

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。一開始每備一篇新課時(shí),，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。在一節(jié)課中可講的知識點(diǎn)很多，而且似乎都很重要,，但都講的話一方面課時(shí)不允許,，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對這么多的知識點(diǎn),，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫,、流暢,、圓滿呢？于是,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法，找出重點(diǎn),、難點(diǎn),，并把各個(gè)知識點(diǎn)列出來按重要程度排列,，進(jìn)而組織安排上課的思路。

針對不同的后進(jìn)生的具體情況,，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo),，利用下午上課前的時(shí)間，對這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo),。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì),，消除他們的自卑心理咨詢；有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題,，增強(qiáng)他們的自信心,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

身教勝于言教,，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。每位老師都有自己不同的教學(xué)風(fēng)格,，聽他們的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西,。

目前我已經(jīng)聽過二年級,、四年級和六年級的數(shù)學(xué)課，我希望在以后的時(shí)間里能聽一聽一,、三年級的數(shù)學(xué)課,。

在以后的時(shí)間里不但要聽數(shù)學(xué)課，語文課,、英語課我也會去聽,，因?yàn)閷τ谥v課來說所有的學(xué)科都是相通的。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇十三

1,、學(xué)習(xí)缺乏主動性,。能完成作業(yè)，但不刻苦,，缺乏毅力,，沒有鉆研精神。

2,、性格倔強(qiáng),、固執(zhí)。與人相處辦事,，不計(jì)后果,，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄,。

3,、處事情緒化,，易沖動。遇事不冷靜,，有逆反心理,，虛榮心較強(qiáng)。

4,、生活自理,、自主能力較差。有依賴和惰性心理,，聰明但不愛多動腦,。

5、主要原因是由于父母常年外出打工,，和爺爺奶奶生活在一起,。

三、有關(guān)資料的調(diào)查,。

張某同學(xué)今年八歲了,，由于頻繁轉(zhuǎn)學(xué)而成為問題學(xué)生。在家里是獨(dú)生子,，父母常年外出打工,。從小在爺爺奶奶呵護(hù)下長大，由于是男孩,，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛,，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句,，,，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí),、偏激,、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛動腦,，我行我素,，不計(jì)后果，出了問題又缺乏責(zé)任感,，表現(xiàn)出逆反心理,。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事,，多一點(diǎn)也不想做,，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,，根基打得不牢,，使學(xué)習(xí)成績處于下游,。做了錯(cuò)事，不接受批評,，不讓人家說,，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。

四,、個(gè)案分析,。

針對張某同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查了解,，我認(rèn)為他的個(gè)性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面：

1,、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠,，凡事隨心所欲,，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱,，使他過著衣來伸手,，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力,，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理,。

2、在班級里,，一則年齡大,，二則學(xué)習(xí)成績不好，又缺乏認(rèn)真,、刻苦的學(xué)習(xí)精神,，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人,，不懂裝懂,，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢,。就產(chǎn)生了自卑心理,。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng),，自暴自棄,，致使成績下降，凡事總覺得自己對,，對自己認(rèn)識不清,，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。

五,、采取的方法和實(shí)施過程1.

根據(jù)張某的實(shí)際情況,，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的,，如果與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會有改變的,。于是我與其父母取得聯(lián)系,，讓他們勤與孩子打電話交流溝通。并讓他的爺爺奶奶一定要改變對孩子的教育態(tài)度,，與老師更好的配合,，嚴(yán)格管教孩子。

2,、

他經(jīng)常犯錯(cuò)誤,，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo),，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因,，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí),，沒有放松對他的教育,，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求,，使他真正理解教師對他的關(guān)愛,，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

3,、

針對張某惰性強(qiáng)的缺點(diǎn),，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情,，值日生工作他認(rèn)真做,，就給予鼓勵(lì)；主動幫助教師拿教具等則給予肯定,，經(jīng)與家長溝通得知,，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心,。

六,、教育效果。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇十四

四(1)班54人,、四(2)班55人,，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng),。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化,。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式,。

2,、基礎(chǔ)知識和基本技能。

(1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,，并能運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題,。

(2)部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神,。

(3)個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí),、愛動腦的好習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

(3)培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較和綜合的能力,。

(4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，能受到愛祖國,、愛科學(xué)等方面的教育,。

(5)認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè),，作業(yè)干凈整潔,。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣,。

2,、知識與技能：

(1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過程,，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能,，理解和掌握運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識認(rèn)識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實(shí)踐問題,，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義,。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,，認(rèn)識一些簡單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;通過實(shí)例，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計(jì)量單位,。

(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法,，并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果;經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動,，體會條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖,。

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教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇十五

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng),，并做好以下兩點(diǎn)：(1)加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,，教學(xué)時(shí)，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念,、法則,、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識,。(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程,，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。

(二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體,。必須改變教師問,、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色,，便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、參與者和研究者,。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和比較充分的思考空間,，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動手的科學(xué)態(tài)度;讓學(xué)生在觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測、歸納,、分析和整理的過程中,，理解數(shù)學(xué)知識，感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,，一個(gè)觀念是如何形成的,，一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和猜測的;讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,。

(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型,、尋求結(jié)論,、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識水平,，通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,，在觀察、操作,、思考,、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識，形成基本的實(shí)踐能力,。在日常數(shù)學(xué)活動中,，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

(四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

教師要善于駕奴教材,，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動,。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn),，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計(jì)算的要求適當(dāng),，充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異,，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度;鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理,。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練,，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化,、教學(xué)活動實(shí)踐化,。

(五)改進(jìn)教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察,。

在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合,，是評估的方式和手段多樣化,。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化,，難度適當(dāng),，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計(jì)算的正確性,，計(jì)算中的思考活動,，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識，解決簡單的實(shí)際問題的能力,，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力,，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷,。評價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)的作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,，積極鼓勵(lì)和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,。

一、指導(dǎo)思想,。

以科學(xué)發(fā)展管,、現(xiàn)代教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，貫徹《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(xx―xx年)》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》,。以實(shí)施素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制和“五園”建設(shè)為契機(jī),，發(fā)揮課堂主陣地作用，落實(shí)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,，提高課堂效率,，改革課堂教學(xué)模式,。結(jié)合以玉皇劍書畫社為龍頭的興趣小組建設(shè)，開展群眾性美術(shù)活動,，堅(jiān)持普及提高相結(jié)合的原則,，加強(qiáng)藝術(shù)教育的改革步伐，提高學(xué)生美術(shù)技能,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化藝術(shù)，積極學(xué)習(xí)世界的優(yōu)秀文化藝術(shù),，堅(jiān)持積極進(jìn)取,、因地制宜、切實(shí)提高工作質(zhì)量和管理水平,，使我校藝術(shù)教育再上新的臺階,。爭取用三到五年時(shí)間積極探索，使我校藝術(shù)教育在全縣乃至全市有一定的特色和影響,。

二,、基本情況。

今秋本校初一有3個(gè)班,，學(xué)生大約170人,。通過初步摸底,，該年級學(xué)生雖然美術(shù)基礎(chǔ)較差,，主要原因是小學(xué)階段沒有專職老師輔導(dǎo)，學(xué)生缺乏必要的專業(yè)技能和美術(shù)基礎(chǔ)知識,。但學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣較高,，這是學(xué)好美術(shù)的前提。在教學(xué)銜接上,，困難比較大,，所以教學(xué)定位寧低勿高，色彩常識,、造型能力等邊教邊補(bǔ),。要調(diào)動學(xué)生參與積極性。

三,、方法措施,。

1善于吸取傳統(tǒng)教學(xué)精華，注意美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),，全面貫徹新課標(biāo),，更新教學(xué)手段，引進(jìn)多媒體教學(xué),，特高課堂效率,。

2全面了解學(xué)情,，既面向全體，也要兼顧個(gè)別差異,，對于特長生和后進(jìn)生要給予更多的知道,。適當(dāng)降低專業(yè)難度，提高全面素養(yǎng),，作好學(xué)科整合,。

3照準(zhǔn)抓手，一課一得,，觸類旁通,，舉一反三，把知識傳授,、激發(fā)研討和培養(yǎng)人文精神結(jié)合起來,。重視交流評價(jià)和學(xué)生情感體驗(yàn)。

4課堂內(nèi)外結(jié)合,，學(xué)用結(jié)合,，書畫社經(jīng)常性開展美術(shù)作業(yè)評選、書畫展覽等活動,，營造良好藝術(shù)氛圍,。擴(kuò)寬美術(shù)活動領(lǐng)域，開展外出采風(fēng),、寫生,、攝影等。

5積極參與教學(xué)研究,，鼓勵(lì)師生發(fā)表論文,、書畫作品、參加競賽,，教學(xué)觀摩,、爭取研究課題，開發(fā)校本教材等,。

6做好書畫室建設(shè),、完善，做好美術(shù)器材充實(shí),、使用和保管,。

四、教材分析,。

本冊教材是經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會xx年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》(七年級上冊),，由課程教材研究所、中小學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著,、湖南美術(shù)出版出版的新教材,。本冊教材共有課文8篇,。涉及到美術(shù)教學(xué)四大領(lǐng)域：

五、教學(xué)進(jìn)度預(yù)估,。

周次課序教學(xué)內(nèi)容課時(shí),。

1―2一《你、我,、他》2,。

3―4二《我的故事》2。

5―6三《向日葵》2,。

7―8四《梅竹的精神》2,。

9―10五《花圃》2。

11―12六《和平鴿》2,。

13―14七《燈與光》2,。

15―16八《門》2。

17―18《美術(shù)欣賞》,。

考試1,。

說明：按照部頒教學(xué)計(jì)劃，七年級美術(shù)每周安排1,。

六美術(shù)教學(xué)專題研究,。

本學(xué)期專題初步定為《學(xué)習(xí)中國畫，感受人文精神》,。中國畫寄托著畫家崇高的人生追求,，表達(dá)著獨(dú)特的審美意趣。我們打算通過藝術(shù)教育,，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術(shù)成果,，提高文化藝術(shù)素養(yǎng),，增強(qiáng)愛國主義精神,，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美,，鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念,，抵制不良文化的影響,，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性,，啟迪智慧,，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析篇十六

南陽市三十三小陳朋,。

學(xué)困生的最大特點(diǎn)是存在學(xué)習(xí)障礙,，學(xué)習(xí)障礙的形成是影響學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的重要原因之一。學(xué)習(xí)障礙的不斷積累會使學(xué)生逃避數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。到底學(xué)習(xí)障礙來自學(xué)生的智力因素與非智力因素,，還是教師的教學(xué)因素。為此,，特選擇了一些學(xué)習(xí)態(tài)度較好,、智力一般、學(xué)習(xí)存在障礙的學(xué)生的學(xué)習(xí)片段作個(gè)案研究,。

一,、研究、分析對象,。

王某,，男，九年制義務(wù)教育二年級學(xué)生,，學(xué)習(xí)態(tài)度較好,，家庭環(huán)境良好、智力一般,、作業(yè)速度慢,，數(shù)學(xué)成績不佳。

二,、了解掌握知識背景,。

師：請解出這題。（周某看了好一會）,。

周：（又看了一會）換了個(gè)算式36--10=26（千克）26--12=14(千克）師：別怕,，想清楚再做。

周：換一個(gè)算式：36--10=26（千克）26+12=38（千克）,。

周：會,，加起來36+12=48（千克）學(xué)情分析：

從王某的解題來看，他對自己是否能正確解答毫無把握,，本次學(xué)例反映了這種學(xué)習(xí)特征,，他是否做對靠碰氣，由此可推斷周某學(xué)習(xí)障礙的基本成因在于“數(shù)學(xué)語言理解”障礙,。

三,、實(shí)施過程。

集體授課形式為主,，把計(jì)劃事先告訴全體學(xué)生,，要求同學(xué)們盡量配合，直到?jīng)]一個(gè)同學(xué)均能熟練地掌握,，發(fā)現(xiàn)他的智力能夠完成一般學(xué)生完成的學(xué)業(yè)要求,。

四,、實(shí)踐反饋。

典型學(xué)例,。

小紅和她的5個(gè)同學(xué)各有7朵小花,，她們一共有多少朵小花？王某：5×7,。

師：為什么這樣做,？王某：6×7學(xué)例討論。

師：你沒有按照正確的方法來思考這些題,？王：沒有,。

王某同學(xué)代表了這樣一類具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，無形不高,，智力一般,，存在很強(qiáng)的惰性。從教學(xué)中來看,，一個(gè)班中學(xué)習(xí)中偏下的學(xué)生普遍帶有這類特征,。因此，分析研究周某的學(xué)習(xí)障礙有及其現(xiàn)實(shí)的意義,。

教師教學(xué)處理能力的不足,，以及在教學(xué)過程中本身對數(shù)學(xué)語言講解的輕視，是助長學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)簡單化的主要原因,，最終成為學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的主要原因之一,。

教學(xué)對策最佳之策是教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)的重心向?qū)W生數(shù)學(xué)語言理解的轉(zhuǎn)移,，把學(xué)生分析,、理解問題的過程作為目標(biāo)加以指導(dǎo)，最終形成能力,，把數(shù)學(xué)學(xué)活,。

這個(gè)案例的分析研究，教師不能一味地從學(xué)生身上找原因而忽視教師自身素質(zhì),，也需考慮教師本身能否成為學(xué)生學(xué)習(xí)障礙成因的可能性,。