總結(jié)是對過去一段時間的努力和付出的一種肯定和回顧,。如何寫一篇完美的總結(jié),，就是如何將自己的思考和感悟融入其中,，使讀者有共鳴。看看他人的總結(jié)范文,，可以更好地了解不同領(lǐng)域和情況下的總結(jié)寫作要求和風(fēng)格特點,。

教師的案例分析論文篇一

患者李某，男,，46歲,，生殖器外傷，泌尿外科手術(shù)后由于生殖器局部感染和缺血導(dǎo)致部分組織壞死結(jié)痂,，醫(yī)生使用抗生素和多次傷口換藥后雖然感染得到控制,，但是局部情況并沒有好轉(zhuǎn)，已經(jīng)決定為患者實施第二次手術(shù)對壞死組織進(jìn)行切除,，患者面臨著很大的生理痛苦和心理打擊,。病房護(hù)士長與醫(yī)生協(xié)商請造口傷口護(hù)士進(jìn)行會診，醫(yī)生由于對造口傷口護(hù)士的工作不很了解,，對會診并沒有寄予希望,。當(dāng)造口傷口護(hù)士仔細(xì)查看了患者傷口并認(rèn)真分析情況后，決定使用藥物清創(chuàng)的辦法去除黑痂,，推遲二次手術(shù)的安排,，并取得了醫(yī)生的支持。造口傷口護(hù)士主動,、負(fù)責(zé)任地多次為患者換藥,，調(diào)整用藥治療方案和精心護(hù)理，當(dāng)看到壞死結(jié)痂逐漸去除,、新鮮的組織生長良好,、患者傷口逐漸愈合的時候，使患者免受二次手術(shù)的打擊,，醫(yī)生對造口傷口護(hù)士的創(chuàng)新工作給予了充分的肯定和認(rèn)同以造口傷口護(hù)士的行為,，闡述專科護(hù)士的倫理要求,。

?？谱o(hù)士的倫理要求：1.熱愛護(hù)理，樂于奉獻(xiàn),。造口傷口護(hù)士樹立了熱愛護(hù)理,，樂于奉獻(xiàn)的觀念，在已經(jīng)決定為患者實施第二次手術(shù),，病房護(hù)士長與醫(yī)生協(xié)商請造口傷口護(hù)士進(jìn)行會診,，對壞死組織進(jìn)行清創(chuàng)去除黑痂，調(diào)整用藥治療方案和精心護(hù)理,，當(dāng)看到壞死結(jié)痂逐漸去除,、新鮮的組織生長良好,、患者傷口逐漸愈合的時候，使患者免受二次手術(shù)的打擊,，贏得患者的信賴和醫(yī)生的贊許,，顯示了自身的價值。2.樂于傳授,，扎根臨床,。專科護(hù)士應(yīng)具備本專業(yè)較強(qiáng)的臨床觀察,、評估和處理的能力以及專業(yè)理論基礎(chǔ)和?？撇僮骷寄堋．?dāng)造口傷口護(hù)士仔細(xì)查看了患者傷口認(rèn)真分析情況后,，決定使用藥物清創(chuàng)的辦法去除黑痂,，推遲二次手術(shù)的安排，才取得醫(yī)生的支持,。3.勤于鉆研,，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展,。此案例中,，造口傷口護(hù)士做到了勤于鉆研、積極開展護(hù)理科研,，使?？谱o(hù)士的知識技能得以不斷更新、拓寬和提高,，推動了護(hù)理學(xué)科的發(fā)展,。

教師的案例分析論文篇二

摘要:傳統(tǒng)的國際商法方法已不能滿足當(dāng)前培養(yǎng)要求,案例教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)講授式教學(xué)的不足,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識要點,、提升學(xué)生實踐能力,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、增強(qiáng)教學(xué)效果等方面具有不容忽視的現(xiàn)實意義,。

關(guān)鍵詞:國際商法;案例教學(xué);法學(xué)教育,。

案例教學(xué)法一直是西方國家頗為重視并普遍推行的一種教學(xué)法。自傳入我國后在法學(xué)教育中推廣應(yīng)用,并在實踐中發(fā)揮著重要的作用,。近年來,因其在應(yīng)用性人才培養(yǎng)方面的重要價值,也引起了我國高校教育工作者的廣泛關(guān)注,。

一、案例及案例教學(xué)的內(nèi)涵解讀,。

案例是指對具有代表性的典型事件的內(nèi)容情節(jié),、過程和處理方法進(jìn)行的客觀描述,以備查詢和再現(xiàn)。

關(guān)于案例教學(xué)的定義有很多種,對各層次屬性不同的排列組合,、不同的取舍形成了不同的案例教學(xué)概念,也反映出對該教學(xué)法不同的認(rèn)識程度,。

大多數(shù)對案例教學(xué)的界定著眼于它的教學(xué)方式上,。“案例教學(xué)法是指以案例作為教學(xué)材料,結(jié)合教學(xué)主題,透過討論問答等師生互動的教學(xué)過程,讓學(xué)生了解與教學(xué)主題相關(guān)的概念或理論,并培養(yǎng)學(xué)生高層次能力的教學(xué)方法,?！盵1]“案例教學(xué)法,就是通過教師講授、組織學(xué)生分析,、討論實際案例,、撰寫案例報告等過程來實現(xiàn)教學(xué)目的的一種教學(xué)方法?！盵2]“案例教學(xué)就是以教學(xué)案例為載體,是基于一定的教育目標(biāo),選擇一定的教學(xué)案例從事教學(xué)的一種教學(xué)方法,它以學(xué)生的積極參與為特征,強(qiáng)調(diào)師生對案例共同進(jìn)行討論,并寫出有關(guān)案例分析報告,。”[3]這些界定對案例教學(xué)中的一些核心要素都有強(qiáng)調(diào),側(cè)重面不一樣,。

下面是一則比較完整的關(guān)于案例教學(xué)的定義,它也代表本研究對案例教學(xué)的界定:案例教學(xué)就是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的要求,運用挑選出來的案例材料,使學(xué)生進(jìn)入某種特定的事件,、情境之中,通過組織學(xué)生對事件的構(gòu)成進(jìn)行積極主動的探究活動,從而提高學(xué)生創(chuàng)造性地運用知識、分析和解決實際問題的能力的一種教學(xué)模式[4],。

二,、國際商法案例教學(xué)的價值分析。

目前,我國高校國際商法的教學(xué)中普遍采用的是講授的方法,。中國高校傳統(tǒng)的講授式教育還是有其優(yōu)越性的,如傳授的專業(yè)知識具有條理性和系統(tǒng)性,便于學(xué)生作筆記和掌握,。但是,講授式方法存在著其特有的缺陷,主要表現(xiàn)在:不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,因為學(xué)生在課堂上自始至終處于被動的聽課狀態(tài),不能調(diào)動學(xué)生的積極性,創(chuàng)造性的思考問題;不利于培養(yǎng)學(xué)生運用法律和法理獨立分析和解決問題的能力,因為學(xué)生在課堂上接受的主要是書本法律知識和經(jīng)過教授智力加工的研究成果,很少有機(jī)會在課堂上具體、充分地討論實際案例,。雖然近些年來,教育界一直在探討如何改進(jìn)教學(xué)方法,改變講授式方法給學(xué)生帶來的被動局面,。但在這方面我們同其他國家相比做得還很不夠。我們的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)移植其他國家的先進(jìn)經(jīng)驗,改變單向的理論灌輸式教學(xué)方式,。

(一)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

《國際商法》是一門比較抽象的理論性課程,單調(diào)的法律條文和基本概念眾多,專業(yè)性強(qiáng),內(nèi)容龐雜,具有枯燥性的特點,如果只是簡單地教授知識,照本宣科,很難引起學(xué)生的興趣,不利于學(xué)生理解和掌握知識,更無法培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了課堂教學(xué)中的一個重要問題,。案例教學(xué)法可以將抽象的理論具體化,將現(xiàn)實生活中的生動,、逼真的事例引入課堂,營造一種身臨其境的氣氛;給學(xué)生提供一個獨立思考、自由討論的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué),就比較容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)的'動力,。

(二)可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和解決實際問題的能力。

《國際商法》也是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)習(xí)國際商法的主要目的是為了將其運用于國際商事交往實踐中,。傳統(tǒng)的講授型教學(xué)法,能使學(xué)生獲得解決問題的“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的理論知識,卻難以獲得運用該理論知識去解決問題的實踐能力;而案例教學(xué)法更加注重運用理論知識去解決問題的實踐能力的培養(yǎng),。

案例教學(xué)由于通過讓學(xué)生認(rèn)真分析案例,并在分析基礎(chǔ)上提出自己的解決意見,可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和解決實際問題的能力。案例教學(xué)的開展,通常是由教師事先選擇教學(xué)案例,通過教學(xué)案例的呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個具體的實際問題情境,課堂教學(xué)就是在圍繞這個具體案例開展的分析討論中進(jìn)行的,。學(xué)生通過案例中所涉及的各種各樣的問題,在潛移默化中便逐漸學(xué)會了如何去分析問題,學(xué)會遇到類似的情境或問題時該如何對待,從哪些方面著手解決,。而且由于大量案例并沒有唯一確定的解決辦法,可以給學(xué)生進(jìn)行開放式思考和討論空間,也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,適應(yīng)社會的需求。

(三)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和與人溝通的能力,。

案例教學(xué)這種教學(xué)形式特別依賴并突出學(xué)生之間的通力合作,。小組討論是案例教學(xué)的主要組織形式,為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),小組成員之間必須學(xué)會相互理解,、彼此尊重和信任。實踐證明,一個彼此合作,、相互支持的團(tuán)體的學(xué)習(xí)效果,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于單個人的學(xué)習(xí)效果,。在傳統(tǒng)的講授方法中很難培養(yǎng)或提高學(xué)生的協(xié)作和溝通能力。

(四)有利于學(xué)生系統(tǒng)化地掌握專業(yè)知識,。

國際商法教學(xué)案例應(yīng)該會涉及很多問題,在分析案例的過程中,學(xué)生往往不能單純依靠某一部分的內(nèi)容去分析整個案例,必須對學(xué)習(xí)的整體內(nèi)容都非常熟悉并且能夠前后融通,、綜合運用。所以,案例教學(xué)在無形之中將學(xué)生所學(xué)習(xí)到的全部內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起,在將課程不同內(nèi)容和知識點系統(tǒng)化方面起到了紅線的作用,。

三,、案例教學(xué)中要注意的問題。

(一)理論教學(xué)是案例教學(xué)的基礎(chǔ),。

要實行理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合,切不可提倡了案例教學(xué),而丟棄了理論教學(xué),因為沒有必要的理論基礎(chǔ)作鋪墊,案例討論就達(dá)不到理想的效果;沒有基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,培養(yǎng)能力也就成為一句空話,。無論是采用什么教學(xué)方法,其目的都是為了幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握課程的知識點,提高他們運用知識分析和解決問題的能力。因此,開展案例教學(xué)不是替代理論教學(xué),講授教學(xué)應(yīng)該與問題討論,、案例教學(xué)結(jié)合起來,才能收到良好的效果,。

(二)應(yīng)選擇典型的案例。

由于課時數(shù)的限制,案例的選擇不在于多,而在于精,關(guān)鍵在于所選用案例能更好地適應(yīng)具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織的需要,。教師應(yīng)精選并提煉國際貿(mào)易法方面的現(xiàn)實典型判例充實國際商法案例庫,以達(dá)到通過案例討論使學(xué)生加深理解法學(xué)基本理論之目的,。因為案例教學(xué)法的主要目的不在于引發(fā)學(xué)生聽課的興趣,而在通過案例分析,使學(xué)生更好地理解和掌握法理的一般原理原則,提高學(xué)生運用法律解決問題的能力。案例越經(jīng)典,學(xué)生就越有興趣,參與程度就越高,學(xué)習(xí)收獲也就越大,。歐盟,、美國、日本,、東盟、韓國,、俄羅斯等是我國最主要的貿(mào)易伙伴,因此,我們也應(yīng)特別注意選用與這些國家或地區(qū)相關(guān)的典型案例,。

(三)應(yīng)注意及時更新案例。

國際商法的案例伴隨著國際貿(mào)易和國際商法的進(jìn)步而不斷變化,。國際貿(mào)易具有涉及面廣,、變化快等特點,國際貿(mào)易活動在網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下也發(fā)生著深刻的變革。因此,在案例的選擇過程中,必須適應(yīng)國際商法實踐迅速發(fā)展變化的實際;案例教學(xué)選擇的案例必須不斷更新,才能保證實際教學(xué)的需要,。

(四)需要耗費較多時間和精力,。

案例教學(xué)以學(xué)生的積極參與為前提,以教師的有效組織為保證,以精選出來的能說明一些問題的案例為材料,而要做到這些方面的有機(jī)結(jié)合往往較為困難,有時會產(chǎn)生耗費時間較多而收效甚微的結(jié)果[5]。案例教學(xué)在時間和效益上存在著矛盾,案例教學(xué)需要耗費的時間較多,它要求教師和學(xué)生都要花費比較多的時間和精力去做好案例教學(xué)的一系列的準(zhǔn)備工作,但教師和學(xué)生的精力和時間畢竟有限,。

總而言之,教學(xué)中運用案例教學(xué)法,在理論上是可行的,在實踐上是必要的,是符合課程教學(xué)目的和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的,。在國際商法教學(xué)中運用案例教學(xué)法有益于師生的共同提高,有利于學(xué)生理解和掌握知識要點,增長實際操作能力。不過案例教學(xué)法的運用也有一定的局限性和風(fēng)險性,。

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[5]鄭金洲.案例教學(xué)指南[m].上海:華東師范大學(xué)出版社,:21.

教師的案例分析論文篇三

20世紀(jì)中葉以來，信息技術(shù)發(fā)展成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的主導(dǎo)技術(shù),，人類邁入了全球信息化和知識經(jīng)濟(jì)時代,，高校會計領(lǐng)域在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)生了深刻的變革，對財務(wù)工作提出了挑戰(zhàn),。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的巨大能量推動了現(xiàn)代財務(wù)事業(yè)的快速發(fā)展,，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校財務(wù)信息化問題具有現(xiàn)實意義。

我國加入wto后,，高校對財務(wù)信息的要求越來越高,，財務(wù)管理從會計電算化的核算型向管理型轉(zhuǎn)變，對財務(wù)數(shù)據(jù)的處理提出了更高的要求,，會計電算化向財務(wù)信息化的轉(zhuǎn)變標(biāo)志著會計領(lǐng)域新一場革命的到來,。

高校財務(wù)信息化是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高等院校根據(jù)自身需要采用先進(jìn)的信息技術(shù),，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段,在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下實施的財務(wù)核算,、分析、控制,、決策和監(jiān)督等現(xiàn)代的財務(wù)管理模式,，它將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與財務(wù)管理技術(shù)有機(jī)結(jié)合，是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物,。

目前,，各高校都有財務(wù)內(nèi)網(wǎng)和校園網(wǎng)，構(gòu)建了一個全新的高校財務(wù)信息體系,，信息化建設(shè)的發(fā)展速度之快有目共睹,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的財務(wù)信息化作為一種新的管理模式，其效益實質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)效益和財務(wù)管理效益的雙重效益,，主要體現(xiàn)在節(jié)約資源和成本,、擴(kuò)展會計信息范圍、提高會計信息質(zhì)量,、增強(qiáng)財務(wù)決策能力,，從而完成學(xué)校的各項財務(wù)管理目標(biāo)。財務(wù)信息查詢系統(tǒng)的應(yīng)用,，可以支持高校校園網(wǎng)建設(shè)的發(fā)展,，擴(kuò)展學(xué)校的活動領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)校的管理能力,。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的更新跟隨時代的脈搏與時俱進(jìn),，財務(wù)信息化的應(yīng)用，促進(jìn)了高校領(lǐng)域信息現(xiàn)代化的進(jìn)程。

信息化建設(shè)在高校財務(wù)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和不斷滲透,，進(jìn)一步推動了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校財務(wù)工作的不斷創(chuàng)新,，推進(jìn)了信息現(xiàn)代化進(jìn)程，促進(jìn)了學(xué)校財務(wù)事業(yè)的改革與發(fā)展,。

(一)更新了財務(wù)管理理念,。

財務(wù)信息化以信息管理的方法和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行財務(wù)信息處理，財務(wù)信息作為信息資源在高校內(nèi)部及外部各相關(guān)信息系統(tǒng)被利用,。

(二)加速了會計現(xiàn)代化進(jìn)程,。

財務(wù)信息化簡化了工作量，加速了會計現(xiàn)代化進(jìn)程,，會計人員工作重心轉(zhuǎn)移到對信息的加工,、再加工，由原先的核算型轉(zhuǎn)向管理型,，財務(wù)人員的地位也日益重要,。

(三)提高了財務(wù)信息時效性。

財務(wù)信息化有助于向使用者提供更為及時,、充分的信息,，會計的目的是向信息使用者提供決策的有用信息，財務(wù)管理信息化可以在業(yè)務(wù)發(fā)生的同時進(jìn)行會計處理,高校已將信息集成一個管理信息系統(tǒng),，可隨時向外提供信息,，使用者可以隨時到校園財務(wù)網(wǎng)查詢所需要的信息。

(四)為決策提供依據(jù),。

領(lǐng)導(dǎo)決策的主要依據(jù)是來自財務(wù)部門提供的財務(wù)信息,，根據(jù)信息來決定是否采取某一行動或決策，財務(wù)信息化后使用者可以全面掌握最新的財務(wù)資料進(jìn)行預(yù)測,，便于作出正確的決策,。

教師的案例分析論文篇四

患者，女性,，28歲,，已婚。因“胃潰瘍”住醫(yī)院治療,。晚飯后病人外出散步，約1小時回病房后自覺下腹部疼痛,，且癥狀逐漸加重,，惡心、嘔吐咖啡色樣胃內(nèi)容物,，大汗淋漓,。護(hù)士多次詢問發(fā)病誘因，病人肯定回答是吃了“冰激凌”所致。醫(yī)生體格檢查發(fā)現(xiàn)：上腹部有壓痛,，考慮“胃痙攣”,、胃潰瘍并發(fā)穿孔”?經(jīng)x線放射透視及b型超聲波檢查，均未發(fā)現(xiàn)腹腔游離氣體等異?，F(xiàn)象,。但患者病情逐漸加重，腹部疼痛,、呻吟不止,。面色蒼白，脈搏細(xì)速,，血壓有下降趨勢,。當(dāng)護(hù)士再次查看病人時，發(fā)現(xiàn)病人貧血貌明顯,，便仔細(xì)詢問月經(jīng)史,，并脫下內(nèi)褲查看，果然發(fā)現(xiàn)內(nèi)褲有血跡,，初步判斷“官外孕”o立即將自己的判斷結(jié)果告訴了值班醫(yī)生,，提醒盡快請婦科會診。會診結(jié)果：宮外孕,，失血性休克,，即刻急診手術(shù)治療。術(shù)中真實了護(hù)士的判斷是正確的,。這位危急時刻的病人因為護(hù)士能“脫下內(nèi)褲查看”而轉(zhuǎn)危為安,。

1.這個案例說明，護(hù)理觀察的結(jié)果是從極其細(xì)微中發(fā)現(xiàn)的,。如果每一位護(hù)士都能像這位護(hù)士這樣,，在病人的主訴與病情出現(xiàn)偏差時，應(yīng)用自己的專業(yè)知識進(jìn)行思維聯(lián)想,，護(hù)理觀察中不放過任何可能細(xì)節(jié),，主動搜尋有助于疾病診斷的相關(guān)跡象，如“脫下內(nèi)褲查看,，發(fā)現(xiàn)內(nèi)褲有血跡’’,，為醫(yī)生診斷提供重要參考。這樣的護(hù)士經(jīng)過若干年持之以恒的努力,，將會積累無窮的經(jīng)驗,，成為挽救患者生命的臨床精英。

2.孕卵在子官腔以外部位著床發(fā)育,，稱為異位妊娠,，習(xí)慣稱為宮外孕。其中輸卵管妊娠最常見，約占95%,。輸卵管妊娠的部位以壺腹部最多,，約占55%。60%,，是產(chǎn)科最常見的急腹癥之一,，如不及時診斷處理，?？梢蚴а孕菘宋＜吧?。可見,，護(hù)士的細(xì)微觀察,，為搶救患者生命贏得了寶貴時間。

3.官外孕典型的臨床表現(xiàn)有：一,、停經(jīng)：一般病人在發(fā)病前有6—8周停經(jīng)史并有早孕反應(yīng),，但少數(shù)病人并無反應(yīng)，并將陰道流血誤認(rèn)為是月經(jīng),。二,、腹痛：約有90%以上的病人表現(xiàn)為患側(cè)下腹部隱痛或酸墜感。當(dāng)輸卵管內(nèi)胚胎逐漸長大,，致輸卵管膨脹發(fā)生流產(chǎn)或破裂內(nèi)出血時,，表現(xiàn)為突然發(fā)生的一側(cè)下腹部撕裂樣疼痛，伴有嘔吐并迅速波及全腹,。三,、陰道流血：胚胎死亡后，子宮蛻膜隨著體內(nèi)雌激素水平的改變而發(fā)生退行性變,、壞死,，常有不規(guī)則陰道流血。四,、暈厥與休克：由于腹腔內(nèi)出血,，患者常有暈厥，重者出現(xiàn)失血性休克,，其嚴(yán)重程度與陰道外流血不成比例,，這一重要體征往往容易被臨床忽視而誤診。這位護(hù)士正是把握住了這一關(guān)鍵細(xì)節(jié),，發(fā)揮了護(hù)理觀察在醫(yī)療過程中的重要作用,。

教師的案例分析論文篇五

引導(dǎo)語：案例分析是指把自己的案例分析以簡明的書面形式表達(dá)出來的案例分析材料。下面是小編為你帶來的商法案例分析論文,，希望對你有所幫助。

《中華人民共和國合同法》第二條規(guī)定：“本法所稱合同是平等主題的自然人、法人,、其他組織之間設(shè)立,、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議,?！?/p>

合同具有一下特征：合同當(dāng)事人法律地位平等；合同的目的在于設(shè)立,、變更,、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系；合同是當(dāng)事人協(xié)商一致所達(dá)成的協(xié)議,。

合同按照不同的標(biāo)準(zhǔn)和角度有很多不同的分類,。包括買賣合同、贈與合同,、借款合同,、租賃合同等共計15個分類。而除此之外,，合同還包括單務(wù)合同,、雙務(wù)合同，有償合同,、無償合同,，諾成合同、實踐合同等幾大類,。

合同法是指調(diào)整當(dāng)事人之間合同權(quán)利義務(wù)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱,。廣義的合同法包括所有調(diào)整合同關(guān)系的法律、法規(guī),；狹義的合同法僅指《中華人民共和國合同法》,。而合同法適用于各種設(shè)立、變更,、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議,，主要是財產(chǎn)關(guān)系；但婚姻,、收養(yǎng),、監(jiān)護(hù)等有關(guān)身份關(guān)系的協(xié)議，使用其他法律的規(guī)定,。

1.平等原則,。合同當(dāng)事人的法律地位平等，一方不得將自己的意志強(qiáng)加給另一方,，合同的訂立必須友好平等協(xié)商,。

2.自愿原則,。自愿原則也是合同法的合同自由原則。當(dāng)事人是否締約,，和誰締約,，和采用怎樣的形式，內(nèi)容如何的均由當(dāng)事人在法律允許的規(guī)定范圍內(nèi)自行決定,。

3.公平原則,。雙方本著公平合理的準(zhǔn)則，維持各方利益與風(fēng)險的均衡,。

4誠實信用原則。城市守信本事道德準(zhǔn)則,，而市場經(jīng)濟(jì)是講求秩序的經(jīng)濟(jì),，良好的市場經(jīng)濟(jì)要求經(jīng)營者城市經(jīng)營，童叟無欺,。因此,，誠實守信上升為法律原則，要求當(dāng)事人講信用,，不得欺詐或有其他違背該原則的行為。

5.公序良俗原則,。要求當(dāng)事人在訂立和履行合同的過程中必須尊重社會良善風(fēng)俗,，最受社會公共秩序,，不得歲還社會公共利益。

所謂合同自由,，是指當(dāng)事人依法享有締結(jié)合同,、選擇相對人、選擇合同內(nèi)容,、變更和解除合同,、確定合同方式等方面的自由。在西方國家的.合同法中,，合同自由是合同法最基本的原則,，是貫穿于合同法的一條主線，是研究合同法的出發(fā)點,。因此,，我們必須深入探討合同自由的含義,；具體而言，合同自由包括以下五方面：

1.締結(jié)合同的自由,。雙方當(dāng)事人均有權(quán)選擇是否締結(jié)合同的自由,，這種自由是決定合同內(nèi)容等方面自由的前提。

2.選擇相對人的自由,。當(dāng)事人有權(quán)自由決定與何人訂立合同。

3.決定合同內(nèi)容的自由,。雙方當(dāng)事人有權(quán)決定怎樣締結(jié)合同具體條款的自由,。從自由決定合同內(nèi)容上說，當(dāng)事人有權(quán)通過其協(xié)商,，改變法律的任意性規(guī)定,，同時也可以在法律規(guī)定的有名合同之外，訂立無名合同或者混合合同,。但是,，合同的內(nèi)容若違背了法律、法規(guī)的強(qiáng)行性規(guī)定和社會公共利益的要求,，則將被宣告無效,。

4.變更和解除合同的自由。當(dāng)事人有權(quán)通過協(xié)商,，在合同成立以后變更合同的內(nèi)容或解除合同,。

5.選擇合同方式的自由。締結(jié)合同的形式由雙方當(dāng)事人自由選擇,。

在新合同法出臺之前,，中國處于“三法鼎立”的局面。三部舊合同法帶有很多計劃經(jīng)濟(jì)的痕跡,，他們強(qiáng)調(diào)國家有權(quán)干預(yù)當(dāng)事人的合同權(quán)利,，嚴(yán)格限制當(dāng)事人的合同自由。新合同法取代舊法是一個重大的歷史性進(jìn)步,，具體體現(xiàn)在以下方面：

（一）,、在合同管理方面，新合同法大大減少了政府對合同的行政干預(yù),。

政府對合同的干預(yù)主要體現(xiàn)在合同管理,，而合同管理是與合同自由相矛盾的。從合同管理制度的產(chǎn)生來看,，它反映的是計劃經(jīng)濟(jì)條件下的要求和觀念,，與市場經(jīng)濟(jì)不相協(xié)調(diào)。而且,，合同管理明顯屬于公法的范疇,，新合同法作為私法的一個重要組成部分,，對此是不能予以規(guī)定的。

（二）,、在合同的訂立程序方面,，新合同法第一次在新中國合同立法中系統(tǒng)、完整的規(guī)定了要約與承諾制度,。要約和承諾是訂立合同的必須程序,，一方面，這一締約制度包含了當(dāng)事人意志自由,、雙方的合意本身即可構(gòu)成合同并產(chǎn)生相當(dāng)于法律效力的思想,，是私法自治、合同自由的充分體現(xiàn),；另一方面,，要約與承諾制度所具有的嚴(yán)格的程序性，又為合同自由原則在締約階段的實現(xiàn)提供了堅強(qiáng)有力的保障,。

（三）,、對合同形式的規(guī)定，新合同法采取了十分寬容的態(tài)度,。新合同法在合同形式方面的重大突破,，這不僅適應(yīng)了現(xiàn)代商業(yè)運作的便捷和經(jīng)濟(jì)的要求，而且在更大程度上體現(xiàn)了當(dāng)事人的締約自由,。

（四）,、在合同內(nèi)容方面，新合同法對合同主要條款只做一般性規(guī)定,，使得當(dāng)事人有充分的自由決定締約內(nèi)容,。新合同法充分尊重當(dāng)事人決定締約內(nèi)容的自由。

（五）,、在合同效力認(rèn)定方面,，充分尊重當(dāng)事人的選擇，這一點主要體現(xiàn)在新合同法對可撤消合同范圍的規(guī)定,。充分體現(xiàn)了當(dāng)事人的意愿,，體現(xiàn)了合同自由原則，也達(dá)到了與國際接軌,。

（六）,、在違約責(zé)任制度方面，新合同法充分體現(xiàn)合同自由,。違約責(zé)任,，又稱違反合同的民事責(zé)任,，是指合同當(dāng)事人因違反合同債務(wù)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,。

（七）,、在平衡當(dāng)事人意志與國家意志方面,，新合同法充分尊重當(dāng)事人意志，即在不違反法律與社會公德的前提下,，當(dāng)事人意志較國家意志優(yōu)先適用,。

5日至11月11日按照保險合同中的約定計賠辦法將賠償總額353500.50元付給原告。原告于收到賠付款后起訴到法院,，主張被告依據(jù)已廢止的《對蝦養(yǎng)殖保險每日賠付數(shù)額表》賠償損失顯失公平,，請求法院對此民事行為予以撤銷，要求按中國人民保險公司山東省分公司1993年《對蝦養(yǎng)殖成本保險條款(試行)》規(guī)定的賠款計算辦法,，由被告立即賠付對蝦保險賠付款1257650.50元及延期付款違約金,。被告認(rèn)為，原告與其簽訂的保險合同是企業(yè)財產(chǎn)保險合同,，不是對蝦養(yǎng)殖成本保險合同，也不是對蝦養(yǎng)殖保險合同,，因此雙方才有特別約定,，原告的訴訟請求沒有事實根據(jù)和法律根據(jù)，法院應(yīng)當(dāng)駁回原告的請求,。

1.合同之精髓是當(dāng)事人自由意志之匯合,。只要不違反法律、道德和公共秩序,，每個人都享有完全的合同自由,。

2.按照合同自由原則，當(dāng)事人得按照自己的意志去自由地決定是否訂立合同,，自由地決定對方當(dāng)事人,，自由地決定合同的內(nèi)容，自由地決定合同的形式,。

3.合同自由原則的經(jīng)濟(jì)原因決定于商品經(jīng)濟(jì)關(guān)系,。誠實信用原則的核心是公平。就本案來說,，法院以當(dāng)事人的特別約定為顯失公平,，從而否定特別約定的效力。這里就涉及公平原則與自由原則的關(guān)系,。

4.按照無限制的合同自由原則,，合同當(dāng)事人之間的權(quán)利義務(wù)完全由當(dāng)事人之間的合意確定，其他人不得干涉,。合同一經(jīng)依法成立,，即具有約束力，法律的職責(zé)僅在通過法庭以保障合同的執(zhí)行,。

5.在本案中法院在撤銷當(dāng)事人關(guān)于賠付的特別約定條款后,，仍認(rèn)定保險合同有效,，并依其他保險公司的相關(guān)規(guī)定而決定保險人一方的賠付義務(wù)，這也是無視合同為當(dāng)事人自由設(shè)定權(quán)利義務(wù)的民事行為而濫用自由裁量權(quán)的行為,。

教師的案例分析論文篇六

摘要：個人理財其實是一種理念,，更是一種生活方式。通過對財富的梳理與管理實現(xiàn)資產(chǎn)的保值與增值,。文章通過分析個人或家庭在人生發(fā)展的不同時期進(jìn)行理財規(guī)劃,，實現(xiàn)人生各個階段的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：理財,；時期,；規(guī)劃。

此期處于單身階段,，收入低,，花銷大。理財目標(biāo)是提高收入及購房籌款,；注重積累,，選擇合適的投資工具和方式，增加儲蓄,，從細(xì)節(jié)開源節(jié)流,、定期定額買基金。均衡成本,、分散風(fēng)險,。陳先生，27本科,，石家莊市某房地產(chǎn)策劃部經(jīng)理,。目前住公司宿舍。家庭資產(chǎn)總計30000,，負(fù)債總計10000,，收入合計40000，支出合計24000,，有單位提供的社保,，理財目標(biāo)是3年后買房結(jié)婚，清還債務(wù),，5年后打算每月1000元做基金定投,，1000元做銀行存款。

分析陳先生理財規(guī)劃：從陳先生提供的個人財務(wù)報表看,，家庭的日常消費開支占比不大,，儲蓄意識很強(qiáng)，家庭資產(chǎn)的可規(guī)劃空間很大。陳先生年輕,，抗風(fēng)險能力強(qiáng),，喜歡高風(fēng)險的一些投資?？梢阅靡徊糠仲Y金做一些股票投資,。但建議投資貨幣市場基金、權(quán)證,、黃金,，以分散風(fēng)險。房產(chǎn)方面,，20xx年隨政府政策變動,，出現(xiàn)大城市房價下跌的現(xiàn)象。自住購房消費,，仍將會受到政策的影響,。陳先生主要購房主要是居住。根據(jù)他目前收入分析一年后購房沒有問題,。石家莊市目前房價大約在6000元/平米,，以購買80平米的房子，首付30%,，按揭20年，等額本息還款為例：房款總額=6000元/平米*80平米=48萬首付48*30%=14.4萬元,。每月還貸2515.03,。陳目前收入以工資收入為主，收入結(jié)構(gòu)相對比較單一,，抗風(fēng)險能力較弱可以利用保險的杠桿原理,，規(guī)避家庭及人身的重大風(fēng)險。盡量增加意外傷害保險及重大疾病保險,。房貸是家庭的重大支出項目出,，風(fēng)險大。所以他一旦買房需要購買定期壽險,。他目前有負(fù)債10000元,，其中信用卡負(fù)債5000元，應(yīng)盡快歸還,，然后再進(jìn)行其它理財投資,。陳先生資產(chǎn)結(jié)構(gòu)過于單一，應(yīng)增加家庭主動收入部分,，改善家庭收入結(jié)構(gòu),，增加家庭抗風(fēng)險能力。另外家庭結(jié)余可購買理財產(chǎn)品，陳先生沒有投資經(jīng)驗,，應(yīng)選擇一些基礎(chǔ)性理財產(chǎn)品,，比如銀行理財產(chǎn)品。

處于剛成家階段時,，收入增加且穩(wěn)定,，客戶的理財重心是負(fù)擔(dān)家計、清償放貸,、教育基金,；合理控制支出，積極投資,，做好現(xiàn)金流管理,，保持資產(chǎn)的流動性，穩(wěn)健的積累家庭資產(chǎn),。這一階段應(yīng)著力培養(yǎng)家庭理財意識,，耐心做家庭理財計劃。30歲的劉某現(xiàn)在一家科技公司任職,，月薪稅后5000元左右,。太太從事出納工作，月薪稅后3000左右,。由于剛結(jié)婚不就暫時沒有購房租住居住,，房租1000元/月。每月凈現(xiàn)金流量2400元,，劉某一家沒有購買保險也沒有進(jìn)行投資,。劉某理財規(guī)劃的短期目標(biāo)是希望今年去海南旅游大約需要費用5000元；中長期目標(biāo)希望5年后生孩子,。5年后購置住房80平米一套,；長期目標(biāo)30年后退休，可以得到有保證的晚年生活,。

根據(jù)劉先生提供的個人財務(wù)報表分析,，可以對其進(jìn)行如下的理財規(guī)劃：家庭備置一定的流動資金以防不時之需大約3萬元；孩子方面,，在孩子出生后到上大學(xué)前其家庭的月支出將增加20xx元,。19歲孩子上大學(xué)，若按照2萬元/年的費用水平,，考慮現(xiàn)值因素,，24年后方劉先生需要準(zhǔn)備大約23萬元。住房方面,，如果劉先生要在5年后住房,，不貸款的情況下,，每年將結(jié)余全部投入，還要很高的實際投資回報率才能實現(xiàn)理財目標(biāo),，因此建議方先生采用7成20年的按揭購房,，不建議完全自付。按照城市市價7000千元,，購置80平的房產(chǎn)總價56萬,。5年準(zhǔn)備30%，16.8萬元的首付款,，每月還款2934.2元,，在劉先生家庭的承受范圍內(nèi)。另外還應(yīng)準(zhǔn)備6大約萬元的裝修費用,。接下來進(jìn)行在退休方面理財規(guī)劃,，假設(shè)劉先生夫婦的壽命均為85歲，假設(shè)市場投資率與通貨膨率相當(dāng)?shù)那闆r下,。在劉先生58歲時大約需要準(zhǔn)備超過一百萬的退休款,；因此我們建議將旅游費用一塊可以縮減開支。綜合分析劉某一家沒有投資經(jīng)驗,，風(fēng)險偏好較弱,，承受風(fēng)險的能力也不強(qiáng)?？梢再徺I一些保本固定收益的銀行理財產(chǎn)品,。

該階段自身工作能力、工作經(jīng)驗,、經(jīng)濟(jì)狀況都達(dá)到高峰期,，子女自立債務(wù)逐漸減輕，理財重點是增加收入和退休基金,；穩(wěn)健增值及準(zhǔn)備退休；享受生活和規(guī)劃遺產(chǎn),。以下理財規(guī)劃案例：

天津的王先生今年57歲,，夫人已經(jīng)退休。二個女兒均已自立,，王先生的家庭財務(wù)狀況如下：42萬元人民幣包括活期存款2萬元,，20xx年12月底到期的活期存款20萬；20xx年10月底到期的兩年定期存款20萬,；黃金及收藏品為33萬,。房產(chǎn)大約在80萬元左右。資產(chǎn)凈值為155.5萬元,，王先生每月家庭開支大約5000元,。.收入為每月4000元，年終獎金5000、存款,、債券利息8000,。太太退休金為20xx元。年度結(jié)余25000,。

理財規(guī)劃分析如下：年度收入總額為110600元,，工資收入為85000元；投資收入為27200元,，占總收入比為25%,，家庭以工資收入為主。年度可剩余6萬元左右的資金,?；緦儆谳^高質(zhì)量生活水平。王先生的總資產(chǎn)155.5萬元,，沒有負(fù)債,；其中固定資產(chǎn)80萬元，占總資產(chǎn)的51.4%,，房產(chǎn)資產(chǎn)流動性較強(qiáng),，安全系數(shù)高，但是受政府政策影響也較大,，尤其當(dāng)前房產(chǎn)環(huán)境下,，建議可以拋售。王先生將近退休,，面臨的問題是收入將大幅縮水,，退休后計劃出國旅游費用8萬元。預(yù)計退休后壽命都是35年,，每月的支出5000元來算,，估計需要養(yǎng)老金133萬元。以王先生目前的資產(chǎn)和退休后的收入估算,，可以滿足這些要求并留下遺產(chǎn),。考慮老兩口沒有子女在身邊,，醫(yī)療費用和看護(hù)費用會大幅增加,，還需要通過合理的投資，讓資產(chǎn)增值,。王先生的流動資金充足,，建議仍保留2萬元作為流動應(yīng)急金，部分活期存在銀行,、部分投資于貨幣市場基金,，作為生活保障用的流動資金,。規(guī)劃遺產(chǎn)時王先生為了解決后顧之憂可以在咨詢相關(guān)法律人士的基礎(chǔ)上通過立遺囑的方式訂立。手中的黃金產(chǎn)品處于增值狀態(tài)可以繼續(xù)持有,。

每個生命周期的特點不同,，因而每個時期制定的理財規(guī)劃也不同。重點是針對各個家庭現(xiàn)有財務(wù)狀況分析其適合的理財規(guī)劃,。購買相應(yīng)的理財產(chǎn)品,。使得資產(chǎn)保值增值。（作者單位：石家莊鐵道大學(xué)）,。

[1]齊天翔.中國居民儲蓄的倒“u一曲線假說―不確定性與居民儲蓄研究[j]管理現(xiàn)代化,，20xx，（2）,。

[2]李江.王宏偉商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)的市場細(xì)分實踐[j].洛陽師范學(xué)院學(xué)報20xx（04）,。

教師的案例分析論文篇七

患者，男性,，36歲,，治安警察。一次執(zhí)行任務(wù)過程中與歹徒發(fā)生搏斗后突然出現(xiàn)胸悶,、氣促,，胸部有壓迫感，雙腿無力行走,。抬入急診神志清楚,，但面色蒼白，測量血壓60/30mmhg,，脈搏細(xì)弱128次,，分，呼吸32次/分,，心律整齊,，全面體格檢查未發(fā)現(xiàn)任何外傷跡象。初步診斷：心肌缺血?冠心病?給予營養(yǎng)心肌支持治療,，心電監(jiān)護(hù),，吸氧等處理。急診護(hù)士輸液時發(fā)現(xiàn)病人嘴角和手上有血跡,，認(rèn)為其身上很可能存在隱匿傷口o再次詳細(xì)詢問發(fā)病情況及與歹徒爭斗過程a護(hù)士根據(jù)多年的臨床經(jīng)驗，初步判斷為“心胸外傷”,，便果斷將自己的想法報告了醫(yī)生,。醫(yī)生再次仔細(xì)檢查患者胸部、背部,，果然發(fā)現(xiàn)左側(cè)胸部乳頭與劍突之間有一槍傷所致的約1cm長的閉合性小傷口,，便證實了護(hù)士的判斷,。急行心臟彩超檢查提示：心包積液。經(jīng)積極外科處理,，病人轉(zhuǎn)危為安,。

1.在警察瀕臨生命危險的關(guān)鍵時刻，護(hù)士邊操作邊觀察病情,，憑借多年的臨床工作經(jīng)驗,，敏銳地從病人“嘴角和手上有血跡”這一表象想到了問題的實質(zhì)，協(xié)助醫(yī)生立即找到了胸部子彈射人,、射出的傷口,，為及時做出正確診斷,、實施正確治療贏得了寶貴時間。

2.心包填塞是心包腔內(nèi)有一定量的血液積存，壓迫心臟阻礙靜脈血回流人心臟及影響收縮期心臟的排血,，從而引起嚴(yán)重的循環(huán)障礙。穿透性胸部損傷可以引起心臟及冠狀動脈破裂出血，急性出血擠壓心臟如果得不到及時處理,，必將在短期內(nèi)死亡,。病人出現(xiàn)面色蒼白,、煩躁不安,、呼吸困難、心音遙遠(yuǎn)而微弱,，血壓下降,、脈壓差變小等癥狀,。這種情況下,，應(yīng)立即作出診斷,，迅速做心包腔穿刺,，抽出心包腔內(nèi)積血,，解除對心臟的壓迫才能挽救生命。

3.急診科護(hù)士應(yīng)該具有豐富的急救學(xué)知識,，熟悉心包填塞的臨床表現(xiàn),，如動脈壓下降、中心靜脈壓升高,、脈壓差變小,、奇脈、頸靜脈怒張,、心搏微弱,、心音遙遠(yuǎn)而微弱，嚴(yán)重時出現(xiàn)心臟驟停,。所以,，在出現(xiàn)上述危重癥候時，應(yīng)立即進(jìn)行緊急處理,。認(rèn)真記錄病情變化,，備好穿刺吸引針及注射器，緊急情況下在病區(qū)內(nèi)做好開胸術(shù)準(zhǔn)備工作。心臟有活動性出血和血塊積聚于心包腔內(nèi)時需要手術(shù)止血和清除心包腔內(nèi)血塊,。嚴(yán)格控制輸液速度及輸液總量,，必要時應(yīng)用靜脈輸液泵控制輸液，中心靜脈壓監(jiān)測血容量,。

教師的案例分析論文篇八

患者,，男性，66歲,，高血壓病10余年,，常年服用降壓藥物，血壓控制平穩(wěn),，無任何異常感覺,。有一次因為鼻子不通氣使用“滴鼻凈”。鼻子癥狀雖然好轉(zhuǎn)了,，但每天起床后出現(xiàn)頭暈,，頭部脹痛，頭腦不清醒,，連續(xù)幾天測血壓波動于170~180/110~120mmhg之間,，服用降壓藥物毫無效果，感到非常納悶,，去醫(yī)院看醫(yī)生進(jìn)一步檢查,，心臟彩超、腹部彩超,、頭顱多普勒,、生化全項化驗等均未發(fā)現(xiàn)異常。于是,，醫(yī)生只好給病人調(diào)整服藥方案,，效果還是不明顯。再次來診時,，與一位護(hù)士仔細(xì)聊起了自己的情況,。敏銳的護(hù)士立刻明白了病人的意思，耐心詢問近期用藥及發(fā)病情況后恍然大悟,。原來,，這位病人血壓增高的原因不是降壓藥物效果不好，而是病人患過敏性鼻炎,，使用“滴鼻凈”3次/日,，2~3滴/次造成的“藥源性高血壓”。在護(hù)士的正確指導(dǎo)下停止使用“滴鼻凈”,，服用原劑量降壓藥物后頭暈,、頭痛等癥狀逐漸消失,，血壓控制在了原有水平。

1.滴鼻凈的主要成分是羥甲唑啉,，是一種血管收縮劑,，可以收縮鼻腔黏膜血管，減少黏膜腺體的分泌,，減輕局部組織充血,，從而達(dá)到改善鼻腔通氣的目的。但是,，這類藥物在使用時,，若使用不當(dāng)，到達(dá)鼻腔內(nèi)經(jīng)鼻黏膜吸收后,，還會有一部分流向咽部,，經(jīng)過咽部吸收后進(jìn)入血液循環(huán)，引起外周血管收縮,，從而增加外周血管阻力。對于普通人來說,，正常血管有一定的調(diào)節(jié)能力,，對血壓影響不會太大，但對高血壓病人來說,，就會因為對抗降壓藥物的作用而導(dǎo)致血壓升高,，嚴(yán)重時還會導(dǎo)致高血壓危象，引起心力衰竭或心肌梗死等危及生命,。所以,，臨床上一定要注意教會病人正確使用滴鼻藥物的方法。

2.臨床上滴鼻藥物的正確使用方法有2種：

一,、頭后仰位滴藥法：病人仰臥于床上,，肩下墊一軟枕，頭盡量向后仰,，使下巴磕朝上然后滴藥,，滴藥后輕輕捏鼻翼數(shù)次，使藥液均勻布滿于鼻腔,。滴藥后保持原體位不變,，5~10分鐘后再起來，使藥液充分與鼻腔黏膜接觸吸收,。此法適宜于鼻炎,、鼻竇炎等的局部治療，可以使藥液進(jìn)入鼻腔后段咽鼓管開口處,。

二,、頭低側(cè)位滴藥法：病人側(cè)臥,，去枕，患側(cè)耳部靠在床面,，頭向肩部垂下,，鼻部轉(zhuǎn)向上肩方向，保持與肩在同一平面,，使鼻腔側(cè)壁成水平稍斜向鼻根部,，滴入藥液5~10分鐘后再坐起。這樣可以使藥液滯留鼻腔時間更長,，減少藥液流向咽喉部引起刺激癥狀,。

3.案例中的護(hù)士通過問診，以廣博的醫(yī)學(xué)知識解決了醫(yī)生沒有解決的問題,，為病人解除了痛苦,，更重要的是杜絕了嚴(yán)重并發(fā)癥的發(fā)展，體現(xiàn)了護(hù)理工作的價值,。這種善于交流,、善于溝通的做法正是當(dāng)今護(hù)理服務(wù)模式所提倡的，也是急于推廣的,。護(hù)士在接觸每一位病人時,，如果都能像這位護(hù)士一樣，發(fā)揮護(hù)理工作職能,，主動普及健康知識,，提高全民健康素質(zhì)的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

4.該案例提醒廣大醫(yī)護(hù)人員,，向病人做用藥指導(dǎo)時,，一定要告訴病人，任何藥物都必須在醫(yī)生指導(dǎo)下使用,，不能盲目使用,，以免造成不良后果。比如使用滴鼻藥物,，如果長期擅自依靠滴鼻液來改善鼻腔癥狀,，則導(dǎo)致藥物性鼻炎;鼻部外傷后出現(xiàn)鼻腔出血時，如果自己隨便用滴鼻藥止血,，因為有些鼻外傷病人鼻腔滴藥不當(dāng)可以引起顱內(nèi)感染,，導(dǎo)致嚴(yán)重并發(fā)癥。

教師的案例分析論文篇九

：作為咨詢業(yè)的一個重要分支,，管理咨詢業(yè)經(jīng)過十幾年的迅速崛起已經(jīng)成為我國的一個新興產(chǎn)業(yè),，對國家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展、企業(yè)的健康成長起到了重大作用,。因此,，研究管理咨詢業(yè)現(xiàn)狀并提出對策建議,，這對促進(jìn)中國管理咨詢業(yè)的健康快速發(fā)展具有重要意義。

：管理咨詢;現(xiàn)狀分析;對策建議,。

隨著改革開放進(jìn)程的發(fā)展,，八十年代初我國咨詢業(yè)應(yīng)運而生。經(jīng)過多年堅持不懈地市場拓展,，咨詢業(yè)發(fā)展已經(jīng)趨向成熟,。我國管理咨詢業(yè)從九十年代初期，開始進(jìn)入起步發(fā)展階段,。經(jīng)過多年的培養(yǎng)和發(fā)展,，管理咨詢市場不斷擴(kuò)大。

我國管理咨詢業(yè)經(jīng)過十余年的培養(yǎng)和發(fā)展市場不斷擴(kuò)大,，也暴露出了許多問題,，而且還面臨越來越多跨國公司的挑戰(zhàn)，提高管理水平迫在眉睫,。

(一)管理咨詢市場擴(kuò)大艱難,。

首先，企業(yè)界對管理咨詢業(yè)了解不夠,。管理咨詢業(yè)因為在中國剛剛起步,，大多數(shù)企業(yè)對管理咨詢的知識僅限于對報刊上爆炒的報道了解上。其次,，企業(yè)家顧忌太多。不少企業(yè)家雖然希望借助外腦提高管理水平,，但是顧慮外界及企業(yè)員工懷疑自己的能力;有的雖然承認(rèn)管理咨詢服務(wù)的價值,，但卻不愿投資于經(jīng)營管理。再次,，企業(yè)界的暴發(fā)心理及短期行為嚴(yán)重,。由于企業(yè)迷信“點子”神話，這種狀況也在一定程度上也阻礙了管理咨詢市場的擴(kuò)大,。

(二)管理咨詢業(yè)整體咨詢水平不高,，整體素質(zhì)亟待提高。

和國外的大型咨詢公司相比,，國內(nèi)的管理咨詢公司還有不少差距,，主要表現(xiàn)為沒有成型的咨詢體系;沒有咨詢案例數(shù)據(jù)庫;咨詢隊伍整體素質(zhì)不高，缺乏咨詢和企業(yè)管理經(jīng)驗,，因而難以向客戶提供高質(zhì)量的咨詢服務(wù),。目前國內(nèi)從事人力資源咨詢業(yè)務(wù)的顧問師數(shù)量應(yīng)該極為可觀，但整體質(zhì)量卻并不樂觀,。

(三)管理咨詢行業(yè)人才奇缺,，制約著行業(yè)發(fā)展,。

管理咨詢是一高度智力化的服務(wù)，不僅要求從業(yè)人員具有極高的素質(zhì),，而且要求其具有豐富的企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗以及咨詢經(jīng)驗,。而這樣的人才在我國可以說是一種稀缺資源。mba教育的興起,，雖然對緩解這一問題起到了一定的積極作用,，但因為其產(chǎn)量高，合格品少,，作用極其有限,。因此，管理咨詢?nèi)瞬艆T乏的狀況將在今后很長一段時間內(nèi)難以得到解決,。

(四)過度追求“明星”效應(yīng),，潛在著危機(jī)。

追求“明星”效應(yīng),，是因為產(chǎn)業(yè)發(fā)展之初缺乏可以依托的品牌資源,，于是已經(jīng)成型的傳統(tǒng)品牌就成為一個可以合理借用的資源，而著名學(xué)府和明星個人就自然成為首選,。追求“明星”效應(yīng),，已經(jīng)成為這個產(chǎn)業(yè)最普遍的作法。而偏偏咨詢業(yè)是一個高度倚賴智力資源的行業(yè),，靠著明星效應(yīng)快速積累起來的品牌力度也會隨著明星的離去而快速消逝,，和君創(chuàng)業(yè)只是一個相對極端的例子?？傊偃绫贝罂v橫被剝奪了“北大”的招牌,，這些公司會遇到怎樣的打擊不難想像。只是提醒咨詢業(yè)者：借助明星資源只是一個工具,，趕在這些明星效應(yīng)徹底消散之前把自己的品牌樹立起來促成良性發(fā)展,，才是目的。

(一)提高企業(yè)對管理咨詢的認(rèn)識,。企業(yè)管理者要積極主動的加深對管理咨詢的認(rèn)識,，并根據(jù)自身特點正確選擇管理咨詢服務(wù)，避免盲目投入,。目前,，管理咨詢市場的競爭無序，在相當(dāng)程度上是由于企業(yè)對管理咨詢的價值和規(guī)范程序缺乏了解,。因此,，企業(yè)認(rèn)識的提高是未來我國管理咨詢業(yè)健康成長的一個重要前提。

(二)找準(zhǔn)為企業(yè)服務(wù)的定位和基點,，走專業(yè)化經(jīng)營之路,。

從當(dāng)前和今后一段時間管理咨詢業(yè)服務(wù)的內(nèi)容來看,，其業(yè)務(wù)主要集中在企業(yè)內(nèi)部管理和市場營銷活動上，以及政府的投資,、決策,、管理行為上。管理咨詢行業(yè)也將形成無數(shù)個細(xì)分市場,，只有找準(zhǔn)適合自己的市場定位,，管理咨詢才會有自己良好的發(fā)展前景。如有的管理咨詢公司把自己的核心業(yè)務(wù)定位在企業(yè)形象策劃上,，把cis精做活;有的管理咨詢公司把主要業(yè)務(wù)定位在財務(wù)咨詢管理上,，在這方面做得爐火純青;還有的管理咨詢公司把主要業(yè)務(wù)定位在信用資料調(diào)查上，幫助客戶規(guī)避信用風(fēng)險,。

(三)加大政策扶持力度,，強(qiáng)化行業(yè)管理。

面對中國管理咨詢業(yè)十分弱小的現(xiàn)狀,，政府要對這一行業(yè)采取政策性扶持措施,，應(yīng)該做好以下幾個方面。

1.要借鑒新加坡,、印度等國的經(jīng)驗和做法,，盡力為國內(nèi)管理咨詢項目提供一定比例的資金和人力資源支持，使中國的管理咨詢公司擁有更加豐富的理論資源和技術(shù)基礎(chǔ),。

2.抓緊制定和完善管理咨詢行業(yè)的有關(guān)法律,、法規(guī)。中國管理咨詢行業(yè)入行考試因管理松散,，使不少素質(zhì)低下的人員從事了管理咨詢行業(yè),，影響了管理咨詢業(yè)的良好形象。

3.通過政府引導(dǎo)扶持在高等院校有系統(tǒng)地培養(yǎng)自己的人才,。另外行業(yè)協(xié)會要發(fā)揮作用,，規(guī)范行業(yè)運作,，防止惡性競爭,。

(四)優(yōu)化整合管理咨詢業(yè)，增強(qiáng)競爭力,。

從咨詢業(yè)發(fā)展來看,，大型公司的競爭優(yōu)勢非常明顯，全球咨詢業(yè)收入的50%來自于位列前30位的大型咨詢公司,。我國管理咨詢業(yè)要走連橫合縱之路,，才會找到相應(yīng)的生存空間。這種聯(lián)合可以彌補(bǔ)智力或個體智力的有限性,，易于多學(xué)科聯(lián)合作業(yè),，易于實現(xiàn)多層,、多級、多段,、多派的專家合作,，從而集約智力，實現(xiàn)作業(yè)及其成果的規(guī)?；?。因此，要打破傳統(tǒng)的合伙制經(jīng)營模式,，走股份制,、集團(tuán)化、國際化發(fā)展之路,。這種聯(lián)合可以是松散型的,，也可以是緊密型的，關(guān)鍵是產(chǎn)生幾個可以和麥肯錫,、安達(dá)信,、波士頓等相抗衡的咨詢公司品牌，全面提升我國管咨詢業(yè)的全球市場競爭力,。

管理咨詢行業(yè)在未來的發(fā)展過程中公司總體數(shù)量繼續(xù)增多,，不僅有來自國外的，而且有來自本土的,，特別是從高校演變的會繼續(xù)增多;競爭將更加激烈,，行業(yè)利潤水平有所下降，而且會逐步向原點回歸,，業(yè)內(nèi)的合作和區(qū)域整合逐漸開始;新的理論會不斷提出,，逐步向行業(yè)、方向等專業(yè)化方向邁進(jìn),。咨詢業(yè)的發(fā)展是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物,，市場競爭愈激烈，對咨詢業(yè)的需求愈大,。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)不斷走向成熟和發(fā)展,，可以預(yù)言，管理咨詢產(chǎn)業(yè)將是我國二十一世紀(jì)最具希望的朝陽產(chǎn)業(yè),。

[2]王喚明.對我國管理咨詢業(yè)發(fā)展展望的探討.20xx.3,。

教師的案例分析論文篇十

李女士和她的丈夫張先生婚后擁有一套房屋，最近他們?yōu)榱速徶眯路繘Q定將房子賣掉,。張先生與中介公司簽訂了《房屋買賣居間合同》,，委托中介公司尋找買家，掛牌價為230萬元，簽約后張先生就到國外出差一個月,。劉先生通過中介看了這套房子覺得非常滿意,，但希望價格再能便宜一點，通過雙方幾次協(xié)商,，李女士最后同意以138萬元賣給劉先生,，雙方又簽訂了《房地產(chǎn)買賣合同》，為此劉先生支付了定金20萬元,。誰知簽約后半個月,，張先生就從國外回來了，當(dāng)他得知房價為138萬元,，覺得太便宜了,，于是找到劉先生，告知劉先生這是他們夫妻的共同財產(chǎn),，李女士一個人無權(quán)處分,，要求解除合同，但劉先生認(rèn)為李女生有權(quán)簽訂合同,，且已經(jīng)交付了定金,，堅決要求履行這份合同。

雙方協(xié)商不成,，為此劉先生起訴至法院,，要求履行《房地產(chǎn)買賣合同》。

法院認(rèn)為系爭房屋系李女士和張先生的夫妻共同財產(chǎn),，共同同有人對共有財產(chǎn)享有共同的權(quán)利,，承擔(dān)共同義務(wù)。在共有關(guān)系存續(xù)期間,，部分共有人對共同共有人擅自處分共有財產(chǎn)的,，應(yīng)為無效。法院判決購房合同無效,，李女士返還劉先生定金20萬元及其利息,。

所謂共同共有是指兩個以上的人，對全部共有財產(chǎn)不分份額地享有平等的所有權(quán),。共同共有財產(chǎn)關(guān)系一般發(fā)生在互有特殊身份關(guān)系的當(dāng)事人之間,，較為典型的是基于夫妻關(guān)系而發(fā)生的夫妻共同財產(chǎn)關(guān)系，以及家庭成員之間的共有等共同共有財產(chǎn)形式,。

根據(jù)法律規(guī)定,，部分共同共有人未經(jīng)其他共有人同意而擅自處分共有房屋的,，

要看事后該處分行為是否獲得其他共同共有人的追認(rèn),。獲得其他共同共有人追認(rèn)的，該處分行為合法有效,。沒有獲得追認(rèn)而擅自處分共有房產(chǎn)的,，合同無效,。

目前法律實務(wù)中存在著如下幾種共有形式：

1、家庭共有：夫妻是一種人身關(guān)系,。夫妻在婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的財產(chǎn),，屬于夫妻共同共有，另有約定和法律另有規(guī)定的除外,。

2,、夫妻共同共有：家庭成員相互之間，也是人身關(guān)系,，是一定范圍內(nèi)的親屬關(guān)系,。不能把親屬關(guān)系都當(dāng)成家庭關(guān)系。如張某與其妻,、子一同居住,，其父、母單獨居住,。張某的家庭成員就只有3個人,，而不是5個人。家庭共有財產(chǎn),，屬于家庭成員共同共有的財產(chǎn),。其中比較典型的是基于農(nóng)村共同生產(chǎn)生活而產(chǎn)生幾代同堂的現(xiàn)象，其共同居住人對家庭財產(chǎn)是共同共有,。

3,、尚未分割遺產(chǎn)形式的共同共有：共同繼承的財產(chǎn)，在繼承開始以后,，遺產(chǎn)分割之前,，數(shù)人（相互之間是親屬，是同一順序繼承人）對遺產(chǎn)享有共有權(quán)的財產(chǎn),。一般認(rèn)為,，這種共有是共同共有。

在購買房產(chǎn)時,，一定要核實所購房產(chǎn)是否屬于共有,，買賣共有房產(chǎn)的一定要取得全體共同共有人的一致同意。為規(guī)避最終認(rèn)定為共有房產(chǎn)而產(chǎn)生合同無效的法律風(fēng)險,，購房人可以采取如下措施：

1,、如果是房產(chǎn)證上的產(chǎn)權(quán)人是多個人的，一定要核實每個人的身份,，并由每個人在房屋買賣合同上簽字,，除非有公證的委托書，否則不同意代簽字。

2,、如果房產(chǎn)所有人是在婚狀態(tài),，且房產(chǎn)證上產(chǎn)權(quán)證為一個人名字的，也需要其配偶在房屋買賣合同上簽字,，或者由其配偶出具房屋并非夫妻共同共有財產(chǎn)的聲明,。

3、如房產(chǎn)所有人系單身,，且房產(chǎn)證上產(chǎn)權(quán)人為一個人名字的,，需要該所有人到民政局開具單身證明。

4,、為防止出賣人故意隱瞞其他共有人,，買受人可以讓出賣人出具一份無其他共有人的承諾，并明確約定違反承諾的違約責(zé)任,。

1,、《合同法》（1999年）。

第五十一條無處分權(quán)的人處分他人財產(chǎn),，經(jīng)權(quán)利人追認(rèn)或者無處分權(quán)的人訂立合同后取得處分權(quán)的,，該合同有效。

2,、最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見（試行）》（1988年）,。

８９．共同共有人對共有財產(chǎn)享有共同的權(quán)利，承擔(dān)共同的義務(wù),。在共同共有關(guān)系存續(xù)期間,，部分共有人擅自處分共有財產(chǎn)的，一般認(rèn)定無效,。但第三人善意,、有償取得該項財產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)維護(hù)第三人的合法權(quán)益,；對其他共有人的損失,，由擅自處分共有財產(chǎn)的人賠償。

3,、《最高人民法院關(guān)于適用〈中華人民共和國婚姻法〉若干問題的解釋（一）》（20xx年）,。

第十七條婚姻法第十七條關(guān)于“夫或妻對夫妻共同所有的財產(chǎn)，有平等的處理權(quán)”的規(guī)定,，應(yīng)當(dāng)理解為：

（一）夫或妻在處理夫妻共同財產(chǎn)上的權(quán)利是平等的,。因日常生活需要而處理夫妻共同財產(chǎn)的，任何一方均有權(quán)決定,。

（二）夫或妻非因日常生活需要對夫妻共同財產(chǎn)做重要處理決定,，夫妻雙方應(yīng)當(dāng)平等協(xié)商,，取得一致意見。他人有理由相信其為夫妻雙方共同意思表示的,，另一方不得以不同意或不知道為由對抗善意第三人。第十八條婚姻法第十九條所稱“第三人知道該約定的”,，夫妻一方對此負(fù)有舉證責(zé)任,。

4、上海市高級人民法院《關(guān)于審理“二手房”買賣案件若干問題的解答》（20xx年）,。

追認(rèn)的情況下,，應(yīng)認(rèn)定買賣合同無效；但買受人有理由相信出賣人有代理權(quán),，符合表見代理構(gòu)成要件的,，應(yīng)確認(rèn)買賣合同有效。

教師的案例分析論文篇十一

它可以通過以下三個步驟來實現(xiàn),。

第一,，確定思維方向，理解問題實質(zhì),。

搞清楚未知因素是什么?現(xiàn)有資料情況如何(有多少可以利用?!能否滿足要求?)等,。

對諸如此類問題的深入思考，都有助于把握問題的實質(zhì),。

第二,，擬訂解決問題計劃。

即思考如何更好地運用這些有用資料以達(dá)到問題的解決,，制訂解決問題的最佳方案,。

如果不能直接找到有用資料與未知因素之間的聯(lián)系，可采取迂回性戰(zhàn)術(shù),，先探討有助于解決主問題的一些輔助性問題,。

它能夠有幾種不同的寫作方法?它們是如何運用典型材料來襯托鮮明個性的?對這些問題的逐個思考，將有助于制訂和選擇寫作的最佳方案,。

第三,，具體執(zhí)行計劃。

即要嘗試性地運用各種方法來解決問題,。

這既是具體地檢查和驗證每一個步驟,，保證它們正確無誤，又要回到原來的問題,，檢查解題的結(jié)果,，弄清結(jié)論是否真正同問題切合，是否還可能派生出其它結(jié)果,。

至此,，一個思維過程才算結(jié)束,。

教師的案例分析論文篇十二

一種管理思想總是需要相應(yīng)的管理技術(shù)的支持。思維流程是toc主要的工作方法之一,，思維流程有以下主要的技術(shù)工具：

現(xiàn)實樹(reality企業(yè)內(nèi)部存在著人員流,、資金流、信息流,、物流,。物流是企業(yè)流程中的重要組成部分，它歷經(jīng)采購原材料,、制作毛坯,、加工半成品、組裝部件,、總裝產(chǎn)品及該過程中的物料傳輸,、存儲等活動環(huán)節(jié)。企業(yè)的生產(chǎn)管理者可以根據(jù)這個活動鏈中各環(huán)節(jié)的高度相關(guān)的內(nèi)在關(guān)系,，制定出一個詳盡而周密的生產(chǎn)作業(yè)計劃,，規(guī)定出每一種毛坯、零件,、部件和產(chǎn)品的投入,、出產(chǎn)時間和數(shù)量。但在實際中,，常常會出現(xiàn)各種問題,，如機(jī)器損壞、原料不足,、半成品和產(chǎn)成品因質(zhì)量問題而返工等等,，這些大量存在的意外的隨機(jī)事件常常會打亂原本計劃好的活動程序。我們?nèi)绾卧谶@些紛亂的頭緒中找出干擾企業(yè)的約束瓶頸呢?解決的手段之一就是從“物流”著手,。

通過對企業(yè)中“物流”的分類,，我們可以根據(jù)不同類型“物流”的特點，認(rèn)識他們各自的薄弱點,，或“瓶頸”所在,，從而有針對地進(jìn)行計劃與控制。

一般將從原材料到成品這一“產(chǎn)品物流”分為：“v”,、“a”和“t”三種類型,。其中，“v型物流”是由一種原材料加工或轉(zhuǎn)變成許多種不同的最終產(chǎn)品;“a型物流”是由許多種原材料加工或轉(zhuǎn)變成的一種最終產(chǎn)品;而“t型物流”則是“a型物流”的一個變形,，其最終產(chǎn)品有多種,。其流程示意關(guān)系如下圖。

圖1v型物流,。

圖2a型物流,。

圖3t型物流,。

“v型物流”企業(yè)。

典型的“v型物流”企業(yè)如煉油廠,、鋼鐵廠等,。其特點有：[next]。

最終產(chǎn)品的種類較原材料的種類多得多;,。

所有的最終產(chǎn)品,，其基本的加工過程相同;。

企業(yè)一般是資金密集型且高度專業(yè)化的,。

v型企業(yè)的工藝流程一般來說比較清楚且設(shè)計簡單,，物流路徑清晰,，通過對物流的分析,，比較容易識別、控制與協(xié)調(diào)企業(yè)的瓶頸,。對這類企業(yè)的約束分析主要集中在對內(nèi)部流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行銜接性的匹配,，要消除上道工序與下道工序之間的拖延、無效返工等狀況,。

“a型物流”企業(yè),。

對于“a”型企業(yè)，如造船廠,、大型機(jī)械裝配廠,。其特點是：

由許多制成的零部件裝配成相對較少數(shù)目的成品，原材料種類比零部件種類多;,。

一些零部件對特殊的成品來說是唯一的;,。

對某一成品來說，其零部件的加工過程往往是不相同的;,。

“t型物流”企業(yè),。

而對于“t”型企業(yè)，如制鎖廠,，汽車制造廠等,。其特點主要包括：

由一些共同的零部件裝配成相對數(shù)目較多的成品;。

許多成品的零部件是相同的,，即存在標(biāo)準(zhǔn)件和通用件;,。

零部件的加工過程通常是不相同的。

“a型物流”企業(yè)及“t型物流”企業(yè)與“v型物流”企業(yè)的最大不同點在于,，前兩者的物流管理難度大,。它們存在著物料清單(bom)，工藝流程較復(fù)雜,，企業(yè)的在制品庫存較高,，生產(chǎn)提前期較長,，約束環(huán)節(jié)不易識別，計劃以及工序間的協(xié)調(diào)工作也非常困難,。

要消除“a型物流”企業(yè)和“t型物流”企業(yè)的約束環(huán)節(jié),，主要工作要集中在外部供應(yīng)鏈的優(yōu)化上面。要協(xié)調(diào)好企業(yè)與外部供應(yīng)商,、經(jīng)銷商之間的關(guān)系,，保證企業(yè)在滿足市場多變需求的同時，均衡地安排內(nèi)部的采購,、生產(chǎn),、儲存等活動。

教師的案例分析論文篇十三

摘要：本文通過對跨文化溝通與管理失敗的典型案例進(jìn)行分析,，理出了某一類跨文化溝通與管理失敗的原因,，并提出了相應(yīng)的對策，并進(jìn)行了實證性跟蹤研究,。

隨著全球化的進(jìn)展,，組織與文化背景不同的組織合作的機(jī)會越來越多，員工與文化背景不同的員工合作的可能性越來越大,，而跨文化溝通與管理的失敗現(xiàn)象一旦發(fā)生,，就會對組織產(chǎn)生消極的影響，降低組織績效,。

2011年12月2日星期五中午,，河南財專外經(jīng)系教師甲把接外教時需要交付外籍教師的資料（課程表、學(xué)校班車時刻表,、桃李園附近地圖和新校區(qū)地圖）交給教師乙,，囑咐教師乙在經(jīng)過老校區(qū)時讓司機(jī)停下車把班車停車點指給外教看，并囑咐外教班車可能停在家屬院門口也可能停在門后面的路上也可能停在操場里,，到賓館后先要讓外教把護(hù)照交給前臺掃描后還給外教,，跟前臺要上網(wǎng)號，簽下自己的名字,，留下自己的電話,，要教外教開門、取電,、開燈,、用上網(wǎng)號上網(wǎng)，并記下房間號告訴教師甲,。

2011年12月4日星期天,，河南財專外經(jīng)系中澳合作辦學(xué)項目市場營銷課外籍教師clarehawkins乘坐cz3116航班于中午12:00抵達(dá)鄭州。外經(jīng)系派出教師乙與司機(jī)丙趕赴機(jī)場接機(jī),。14:43,，教師乙給教師甲發(fā)短信:“一切都安排妥當(dāng),！”教師甲回復(fù):“好，辛苦了啊,，在哪個房間,？”教師乙回復(fù):“407?！?/p>

次日下午1點20分左右,，河南財專外經(jīng)系市場營銷教師丁打電話給教師甲說在班車上沒看到clare。教師甲打電話給教師乙問是否按要求去做,。教師乙說汽車沒走農(nóng)業(yè)路,，走的豐產(chǎn)路，他給clare說了一下出了桃李園往右拐,，到路口再往右拐就到了,。教師甲給教師戊打電話說明情況，教師戊碰巧帶著維多利亞大學(xué)國際項目專業(yè)課協(xié)調(diào)員rachelsimmons去看老校區(qū)和桃李園,，正在桃李園呆著,。教師甲囑教師戊一會兒走農(nóng)業(yè)路如果碰到clare把她捎到新校區(qū),。過了一會兒教師戊看到有女外賓走進(jìn)桃李園,，便問了一下，果然是clare,。原來clare不知道到底在哪等車,，賓館服務(wù)員出于好心，問了一下,，認(rèn)為clare找公交車站,，讓她去了豐產(chǎn)路。clare上了另一個學(xué)校的班車,，卻被人家給趕了下來,。她只能又回到桃李園。

晚上,，外經(jīng)系招待維多利亞大學(xué)國際項目專業(yè)課協(xié)調(diào)員rachelsimmons,、專業(yè)課教師mikehulks和clare。結(jié)束后教師甲與教師乙送三位外教回住處,。教師甲提出帶clare再看一下班車停車點,，clare說不用了，教師戊已經(jīng)指給她看了,。教師甲堅持要再讓她看一下順路送她回桃李園,，clare說她和rachel有很多事要談，不便久等,。教師甲就要求clare把桃李園附近的地圖找來在地圖上指給她看,。clare把自己的手提箱里的東西翻了幾遍都沒找到地圖,。教師甲要求clare把教師乙給她的資料袋拿過來。四份資料都在資料袋里,，clare只在班車時刻表上做了密密麻麻的標(biāo)記,，其它三份資料上沒做任何標(biāo)記。

此次跨文化溝通與管理失敗的原因有六:。

一是教師甲事前只是囑咐教師乙如何做。信息的接收者對這種口頭上的囑咐可能會不放在心上,，也可能會忘記,。從溝通的效果來看，重要的信息,，為了讓信息的接收者能夠重視起來并記住，既需要口頭上強(qiáng)調(diào)，又需要做好書面的指導(dǎo),。

二是教師乙信息反饋不準(zhǔn)確。在教師乙把外籍教師安排到賓館之后,，給教師乙的信息反饋是“一切安排妥當(dāng),！”，并沒有告訴教師甲沒有按他的要求把學(xué)校班車停車點指給她看,，也沒有按照教師甲的要求把外籍教師的房間號告知教師甲,。信息反饋準(zhǔn)確與否，對溝通與管理工作中的決策與效果效率影響都很大,，對跨文化溝通與管理工作中的決策與效果效率影響也很大,。

三是教師乙未按教師甲要求把學(xué)校班車停車點指給外籍教師看，而只是口頭上說了一下,，而且說的也不清楚,。對一個初到異國的人來講，有關(guān)地點的事項,，最好親自帶她看看,，因為一個陌生的城市對她來講是不會那么容易就了解的。

四是語言存在障礙,。該外籍教師只會說英語,，不會說漢語，而賓館服務(wù)員的英語也不夠好,，所以就認(rèn)為她要找公共汽車站,，結(jié)果就指錯了路。語言不通是跨文化溝通與管理的一大障礙,。

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五是外籍教師對中方交付的資料不夠重視,。外籍教師把自己的手提箱里的東西翻了幾遍都沒找到地圖，而地圖就在教師乙交付給外籍教師的資料袋里，而且外籍教師只在學(xué)校班車時刻表上做了密密麻麻的標(biāo)記,，而其它三份資料上沒做任何標(biāo)記,。足以看出該外籍教師對中方交付的資料不夠重視。中方交付給她的地圖上清楚地標(biāo)著班車停車點在哪,、桃李園在哪,、豐產(chǎn)路在哪、東三街在哪,、農(nóng)業(yè)路在哪,，如果外籍教師看了地圖，定然不會跑到跟班車停車點所在方向截然相反的豐產(chǎn)路上去,。

六是外籍教師第一次坐班車,，中方?jīng)]派老師專門去接。在第一次坐班車的時候,，如果中方派了老師專門去桃李園接外籍教師坐班車的話,，也不會出現(xiàn)外教找不著班車停車點的情況。

根據(jù)以上分析,，筆者提出如下可選對策:,。

第一，教師甲不但要在口頭上安排工作內(nèi)容,，又要做好書面的指導(dǎo),。可以采取如下表格作為管理工具幫助教師乙更好地完成工作,。

第二,，教師乙要客觀地匯報自己的工作情況,，不要主觀評價自己的工作,。教師乙在工作結(jié)束后，要把上表交給教師甲,，以便讓教師甲知道哪些工作可能做得不到位,，從而需要進(jìn)一步的協(xié)調(diào)。

第三,，提高賓館服務(wù)人員的英語水平,。如果賓館服務(wù)員的英語足夠好的話，就不會把學(xué)校班車停車點理解成公共汽車站,，就不會指錯路,。

第四，外籍教師來中國出差前,，外方需對他們進(jìn)行簡單的漢語培訓(xùn),。如果外籍教師稍微會一些生活中必需的漢語的話，也不會出現(xiàn)這些問題。

第五,，外籍教師需對中方交付的資料重視起來,。如果外籍教師對中方交付的資料重視起來的話，她很容易就能找到班車停車點,。

第六,，外籍教師第一次坐班車，中方派老師專門去接,。在第一次坐班車的時候,，如果中方派了老師專門去桃李園接外籍教師坐班車的話，外教也能很容易就找著班車停車點,。

結(jié)合工作實際,，以上可選對策中，對策三,、四的可行性不是太大,；而對策一、二和對策五可以綜合形成一個完整的工作方案,，就是教師乙以外經(jīng)系專業(yè)課外教接待（送行）工作檢查清單作為工具,，按照要求去做，對外教強(qiáng)調(diào)所交付資料的重要性并如實匯報工作情況,。而這一工作方案和對策六不是平行的關(guān)系,，采用這一工作方案就無需采用對策六，而采用對策六必須有對策一的支持,，所以從人力成本考慮,，筆者認(rèn)為由對策一、二和對策五綜合形成的工作方案是最優(yōu)對策,。

其中mikehulks由教師甲接待,，教師甲有5年的接待外籍教師的經(jīng)驗，沒有出錯,；案例中的跨文化溝通與管理失敗的現(xiàn)象發(fā)生在第二次接待clarehawkins的過程中,，教師乙沒有很好的接待經(jīng)驗，是河南財專搬到新校區(qū)后第一次接待外教,；以后各次接待均由教師甲按照最佳對策安排執(zhí)行工作,，未再出現(xiàn)跨文化溝通與管理的失敗。

教師的案例分析論文篇十四

筆者認(rèn)為,，《審計前沿》課程教學(xué)模式是指在一定教學(xué)理念或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來相對穩(wěn)定的《審計前沿》課程教學(xué)活動的框架和程序,，其核心要素包括課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和考核方式等，它們相互聯(lián)系，相互作用,，共同構(gòu)成一個有機(jī)整體,。

二、審計學(xué)本科生《審計前沿》課程教學(xué)模式的比較分析,。

（一）課程設(shè)置,。

表1所示，《審計前沿》課程名稱都有所不同,，課程性質(zhì)均為專業(yè)選修課,，其學(xué)分?jǐn)?shù)為2。

（二）教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)實踐活動的預(yù)期效果,。如表2所示，《審計前沿》課程的教學(xué)目標(biāo)主要包括：通過教師理論授課,，幫助學(xué)生加深對審計發(fā)展理論的認(rèn)識與了解,，不斷提升學(xué)生的理論水平；通過專題講座,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注審計學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài),，不斷拓寬學(xué)生的專業(yè)視野；通過學(xué)生自主式學(xué)習(xí),，不斷強(qiáng)化學(xué)生獨立思考與發(fā)現(xiàn)問題的能力等,。

（三）教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息,，包括課程所涉及的專業(yè)領(lǐng)域以及核心問題等,。《審計前沿》不同于《審計理論》課程,，《審計理論》課程主要講授審計基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論知識,，而《審計前沿》課程重點關(guān)注審計學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)，即審計發(fā)展理論,。如表3所示,，《審計前沿》及相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，其中上海財經(jīng)大學(xué),、西南財經(jīng)大學(xué)和寧波大學(xué)的經(jīng)驗值得借鑒。筆者認(rèn)為,，《審計前沿》課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括但不限于：（1）審計學(xué)科前沿研究方法,；（2）國際財務(wù)報告準(zhǔn)則（ifrss）；（3）國際審計準(zhǔn)則,；（4）政府與非營利組織審計,；（5）商譽審計；（6）盈余管理；（7）內(nèi)部控制與風(fēng)險管理,；（8）國家審計與國家治理等,。

（四）教學(xué)方法。

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了達(dá)成共同的教學(xué)目標(biāo),，完成共同的教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。我國大學(xué)常用教學(xué)方法包括系統(tǒng)講授法,、自學(xué)指導(dǎo)法,、討論法、實驗演示法,、實習(xí)指導(dǎo)法,、研究指導(dǎo)法等，而新型大學(xué)教學(xué)方法包括發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,、問題教學(xué)法,、研討式教學(xué)法、微型教學(xué)法,、掌握學(xué)習(xí)法,、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、合同教學(xué)法,、個性化討論法等,。如表4所示，《審計前沿》課程的教學(xué)方法主要包括理論授課,、專題講座,、自主學(xué)習(xí)和課堂討論等。其中寧波大學(xué)和上海海事大學(xué)的教學(xué)方法比較靈活,，值得借鑒,。

（五）考核方式。

《審計前沿》課程的考核方式包括平時考勤,、課堂提問和期末考核等,。

三、審計學(xué)本科生《審計前沿》課程教學(xué)模式的優(yōu)化路徑,。

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容,。

《審計前沿》屬于審計學(xué)本科生的專業(yè)選修課，它主要講授審計學(xué)科發(fā)展的前沿知識,，其目的在于擴(kuò)寬專業(yè)視野,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的濃厚興趣，不斷提升學(xué)生的理論研究水平,。筆者認(rèn)為,，在教學(xué)內(nèi)容安排上,，《審計前沿》課程可考慮“動靜結(jié)合”。這里“靜”是指對于審計學(xué)科發(fā)展的基本問題,，包括審計學(xué)科前沿研究方法,、審計準(zhǔn)則國際比較，以及上市公司信息披露制度等,，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)保持相對穩(wěn)定,，并以教師主講為主?！皠印笔侵笇τ趯徲媽W(xué)科發(fā)展的特殊問題,，包括商譽審計、人力資源審計,、環(huán)境審計和社會責(zé)任審計等,，這一部分教學(xué)內(nèi)容可以師生協(xié)商，靈活處理,，以充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法。

教學(xué)方法創(chuàng)新是教學(xué)模式優(yōu)化的關(guān)鍵,?！秾徲嬊把亍氛n程的教學(xué)內(nèi)容的安排具有動靜結(jié)合的特性。教學(xué)內(nèi)容不同,，其教學(xué)方法也應(yīng)體現(xiàn)差異,。如前分析，《審計前沿》課程的教學(xué)方法包括理論授課,、課堂提問,、專題講座、自主學(xué)習(xí)和小組發(fā)言等,。對于審計學(xué)科發(fā)展基本問題的教學(xué),，包括審計學(xué)科前沿研究方法、審計準(zhǔn)則國際比較等,，教師可采用理論授課和課堂提問等教學(xué)方法,，而對于審計學(xué)科發(fā)展特殊問題的教學(xué)，其方法可以靈活多樣,，包括專題講座,、自主學(xué)習(xí)和小組發(fā)言等，師生可以互動,，以順利完成各項教學(xué)任務(wù),。

（三）改進(jìn)考核方式。

課程考核屬于教學(xué)模式的核心要素,。它對于課程教學(xué)具有引導(dǎo),、約束與激勵作用。合理選用考核方式,，它對于提升《審計前沿》課程的教學(xué)水平具有重要意義,。對于教師教學(xué)效果的考核，可以采用同行專家考評,、學(xué)生打分相結(jié)合的方式進(jìn)行,。對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定，其方式包括平時考勤,、課堂提問,、小組發(fā)言以及期末考核等，其中平時考勤,、課堂提問和期末考核可由任課教師獨立完成,，對于小組發(fā)言，可以師生共同評分,。

教師的案例分析論文篇十五

摘要：通過對現(xiàn)有文獻(xiàn)的梳理以及對學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查和小組訪談,，發(fā)現(xiàn)目前我國的案例教學(xué)效果總體來說不盡人意，這使得案例教學(xué)模式本身的優(yōu)勢難以有效發(fā)揮,，從而影響案例教學(xué)模式的效果?，F(xiàn)有研究中關(guān)于案例教學(xué)效果影響因素的論證既有不同之處，也有許多重復(fù)之處,。由于各個因素之間往往存在著錯綜復(fù)雜的相關(guān)關(guān)系,，從而勢必會增加教師提高案例教學(xué)效果的難度。通過因子分析法將眾多影響案例教學(xué)效果的因素進(jìn)行歸納,，提煉出幾個主要的因素,，并有針對性地提出提高案例教學(xué)效果的對策建議。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué),；教學(xué)效果,；因子分析；影響因素,。

所謂案例教學(xué),，是指在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為教學(xué)活動中心,，以典型案例為教學(xué)材料,，以學(xué)生對教學(xué)案例進(jìn)行閱讀、分析和討論等活動為教學(xué)主線,，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、收集資料能力、表達(dá)能力,、理論聯(lián)系實際能力,、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題等能力為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式。案例教學(xué)模式首先是由哈佛大學(xué)創(chuàng)立后不斷得以推廣的,，20世紀(jì)80年代被我國引入到教學(xué)過程,，并逐步得到高等院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重視。市場營銷和工商管理等學(xué)科實踐性較強(qiáng),，其學(xué)科特點決定了案例教學(xué)模型在這些學(xué)科教學(xué)過程中的重要價值,。在教學(xué)過程中，教師通過采用案例教學(xué)的教學(xué)模式,，可以使得學(xué)生感受到理論和實踐聯(lián)系的緊密性,，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，最終提高教學(xué)效率和教學(xué)效果,。當(dāng)前我國理論界和實踐界對案例教學(xué)進(jìn)行了一些深入且頗具借鑒價值的研究，對于推動我國案例教學(xué)模式的發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義,。

然而,，通過對現(xiàn)有文獻(xiàn)的梳理以及對學(xué)生進(jìn)行一系列問卷調(diào)查和小組訪談，本研究發(fā)現(xiàn)目前我國的案例教學(xué)效果總體來說不盡人意,，尤其是學(xué)生對案例教學(xué)效果不是十分滿意,，這使得案例教學(xué)模式本身的優(yōu)勢不能得到有效發(fā)揮，從而影響案例教學(xué)模式的效果,，最終影響案例教學(xué)的推廣和普及,。因此，提高案例教學(xué)效果就成為當(dāng)前案例教學(xué)模式進(jìn)一步深入研究的方向和重點,。

一,、文獻(xiàn)回顧。

陳效蘭從案例教學(xué)應(yīng)注意的三個方面撰文論述了案例教學(xué)效果的影響因素,。該文認(rèn)為：首先,，案例的選擇要適當(dāng)。教師對案例的選擇要緊扣教學(xué)內(nèi)容,，要注意案例的真實性,，切忌胡編亂造，案例要越新越好,、越近越好,，要保證案例的思想性，防止“負(fù)面效應(yīng)”,。其次,，教師要準(zhǔn)備充分。教師要有多方面知識的儲備,，精心組織和認(rèn)真實施案例教學(xué)的每個步驟或環(huán)節(jié),。最后,，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生在案例教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮主角作用,，學(xué)生的參與意識越強(qiáng),，效果就越好,。該文還認(rèn)為,，案例教學(xué)效果的`關(guān)鍵在于教師，教師應(yīng)在案例布置,、學(xué)生準(zhǔn)備,、課堂討論、學(xué)生講評和個人總結(jié)等方面進(jìn)行安排,，以保證案例教學(xué)效果[1],。

王永東和呂列金認(rèn)為，案例教學(xué)模式在我國取得一定教學(xué)效果,，但案例教學(xué)在實踐過程中仍存在一些問題,，就案例本身而言主要存在以下幾個問題：一是案例選取的范圍狹小。二是案例內(nèi)容不完整,，缺乏典型性,。企業(yè)基于市場競爭、商業(yè)秘密等利益考慮,，大多不愿提供實際數(shù)據(jù)和具體運作過程,，學(xué)生難以對提供的企業(yè)資料進(jìn)行深入分析。三是案例的針對性差,。目前采用的案例70%來自國外,，由于國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)和文化背景存在較大差異，學(xué)生會認(rèn)為國外的案例資料和我國的實際情況差異較大,，實用性不夠[2],。

王秀芝認(rèn)為，在教學(xué)過程中許多教師將案例教學(xué)法混同于舉例教學(xué)法,、對案例教學(xué)與其他教學(xué)方法的關(guān)系處理不當(dāng),、案例教學(xué)中缺少師生互動、部分教師對案例教學(xué)模式不太適應(yīng)和案例滿足不了教學(xué)需要等因素影響了案例教學(xué)的效果[3],。

郭俊輝等提出了影響案例教學(xué)效果的學(xué)生個體,、案例題材和案例分析的三因素理論框架，并提出鉆石模型,、菱形模型與鑰匙模型,，對其進(jìn)行驗證性實證分析。結(jié)果表明,，案例教學(xué)效果的好與壞,，主要取決于案例題材的選擇是否適當(dāng)[4],。

袁書卷認(rèn)為，案例教學(xué)的順利實施必須具備一些先決條件：首先,，要積極構(gòu)建和諧與互動的師生關(guān)系,，使得教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位之間能夠?qū)崿F(xiàn)良性互動，最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極主動性,。其次,，要主動創(chuàng)設(shè)投入與關(guān)注的課堂氣氛。即在案例教學(xué)中,，一方面,，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情況以及努力程度等情況，更要對學(xué)生進(jìn)行積極的評價,、認(rèn)可和激勵,，以關(guān)注學(xué)生情感、性格和發(fā)展的需要,；另一方面,，學(xué)生既要關(guān)注在學(xué)習(xí)過程中是否獲得了成功的體驗，又要關(guān)注自身內(nèi)在的,、持久的學(xué)習(xí)動機(jī)是否得到了有效的激發(fā),。最后，要努力營造開放與整合的心理狀態(tài),。開放的心理狀態(tài)可以使學(xué)生在課堂中可以大膽地?zé)o所顧忌地與教師,、同學(xué)展開多向互動交流；整合的心理狀態(tài)可以將學(xué)生自我價值實現(xiàn)與靈活的教學(xué)方式結(jié)合起來,，將學(xué)生們零散的反饋和評價整合為集體的教育性評價[5],。

孫承毅和孫萬東提出，教師實施案例教學(xué)模式的首要任務(wù)是熟知案例教學(xué)過程及其實質(zhì),，并采取與之相適應(yīng)的課堂管理策略,，以提高案例教學(xué)的針對性和有效性[6]。

郭忠興指出,，教師在面向非職業(yè)型公共管理類學(xué)生群體實施案例教學(xué)過程中,，應(yīng)該重視優(yōu)化教學(xué)過程，正視學(xué)生的需求慣性和思維慣性,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的活力,，以獲得滿意的案例教學(xué)效果。他認(rèn)為,，案例教學(xué)實施的過程大致可以分為四個階段：計劃,、動員、討論與點評，這四個階段共同決定了案例教學(xué)的實施效果[7],。

鄭淑芬認(rèn)為,，案例教學(xué)要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果，教師要把握好三個環(huán)節(jié),，即精選教學(xué)案例,、積極的課堂引導(dǎo)和多元化的評價考核；同時,，教師還要處理好三個關(guān)系,，即學(xué)生學(xué)與教師教的關(guān)系、理論知識傳授與案例教學(xué)的關(guān)系,、認(rèn)知活動和非認(rèn)知活動的關(guān)系[8],。

上述學(xué)者從不同角度論述了案例教學(xué)效果的影響因素。例如,，陳效蘭主要從教師對案例的恰當(dāng)選擇和對案例教學(xué)的充分準(zhǔn)備以及調(diào)動學(xué)生積極性三個方面進(jìn)行論述。王永東和呂列金則主要從案例選擇本身角度闡述了案例教學(xué)模式案例選擇的重要性,。郭俊輝等認(rèn)為,，案例題材的選擇是否適當(dāng)直接影響案例教學(xué)效果的好壞。袁書卷主要從構(gòu)建師生和諧關(guān)系以及營造開放與整合的心理狀態(tài)等方面論述了心理因素對案例教學(xué)模式效果的影響,。孫承毅和孫萬東則認(rèn)為,，教師對案例教學(xué)課堂管理策略至關(guān)重要。郭忠興提出從優(yōu)化案例教學(xué)過程和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力角度提高案例教學(xué)效果,。鄭淑芬指出教師在案例選擇,、課堂引導(dǎo)以及評價考核等方面的作用。從以上論述可以看出,，影響案例教學(xué)效果的因素不同學(xué)者各持己見,，眾說紛紜。本研究認(rèn)為,，這些學(xué)者對案例教學(xué)效果影響因素的論證既有不同之處,，也有很多重復(fù)之處。由于各個因素之間往往存在著錯綜復(fù)雜的相關(guān)關(guān)系,，從而勢必會增加分析問題的難度,。為了方便教師在提升案例教學(xué)效果時能夠抓住主要矛盾，做到有的放矢,，本文擬通過一定的統(tǒng)計方法將眾多影響案例教學(xué)效果的因素進(jìn)行歸納,，提煉出幾個主要的因素。

二,、樣本數(shù)據(jù)與研究方法,。

（一）樣本來源。

本研究調(diào)查范圍為贛南師范學(xué)院和江西理工大學(xué)兩所高校。本次調(diào)查,，贛南師范學(xué)院商學(xué)院和江西理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的大三學(xué)生作為調(diào)查對象,，考慮到每個班級人數(shù)不同，抽樣范圍為每個班級學(xué)號為前40位學(xué)生中單號的學(xué)生,。此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷200份,，回收有效問卷174份，問卷回收有效率為87%,。本研究問卷主要采用量表的形式,。本研究量表采用5分制likert量表（1=完全不同意，5=完全同意）,。

（二）研究方法,。

因子分析是通過對變量的相關(guān)系數(shù)矩陣內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，找出能夠反映所有變量的少數(shù)幾個變量去描述多個變量之間的相關(guān)關(guān)系,。然后根據(jù)變量相關(guān)性的大小對變量分組,，使得同組內(nèi)的變量之間相關(guān)性較高，不同組變量的相關(guān)性較低,。在實際應(yīng)用中,，因子分析中因子旋轉(zhuǎn)出現(xiàn)了難以解釋的現(xiàn)象，其原因在于模型和實際數(shù)據(jù)之間的矛盾,，而其直接原因表現(xiàn)為因子對變量的貢獻(xiàn)不明確,。在不改變因子協(xié)方差結(jié)構(gòu)的情況下，通過旋轉(zhuǎn)坐標(biāo)軸來實現(xiàn)這一目的,。

因子分析方法的計算步驟：

第一步：將原始數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理或者無量綱化處理,。

第二步：建立變量的相關(guān)系數(shù)矩陣。

第三步：求因子的特征根及其相應(yīng)的單位特征向量,。

第四步：對因子載荷陣進(jìn)行旋轉(zhuǎn),。

第五步：計算因子得分。

考慮到本文主要研究目的在于探討案例教學(xué)效果的影響因素,，因此,，本文應(yīng)用因子分析法的目的在于對影響案例教學(xué)效果的諸多影響因素進(jìn)行研究，歸納出影響案例教學(xué)效果的幾個因素,，從而為以后提高案例教學(xué)效果提出科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕ㄗh,。

三、結(jié)果分析,。

（一）因子分析適用性檢驗,。

一方面，kmo統(tǒng)計量為0,。782大于0,。7,，而且經(jīng)過bartlett球形檢驗，其p值小于0,。05,；另一方面，由變量的相關(guān)系數(shù)矩陣可知,，大部分變量之間的相關(guān)系數(shù)大于0,。3。因此,，各變量之間的獨立性假設(shè)不成立,，故因子分析的適用性檢驗通過。

（二）因子旋轉(zhuǎn),。

根據(jù)特征值貢獻(xiàn)率大于85%,、因子載荷的絕對值差異大和變量不出現(xiàn)丟失的原則，確定因子的個數(shù)為4,，旋轉(zhuǎn)后的累積方差貢獻(xiàn)率達(dá)到88,。479%。

（三）因子命名,。

使用主成分法計算的因子載荷矩陣可以反映各個因子在各變量上的載荷,，即影響程度。為了使因子載荷矩陣系數(shù)向0―1分化,，對初始因子載荷矩陣進(jìn)行方差最大旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣如表2所示,。

在表2中,，因子1是一個混合量，包括“案例與所講授理論聯(lián)系不夠密切”,、“案例內(nèi)容不具有典型性”和“案例內(nèi)容不具有時效性”三個變量,，這三個變量都與案例內(nèi)容有關(guān)，可以大致概括為“案例內(nèi)容”因子,。因子2也是一個混合量,，包括“教師案例結(jié)果分析不夠深入”、“案例教學(xué)過程中未調(diào)動學(xué)生能動性”,、“案例教學(xué)過程中未注重培養(yǎng)學(xué)生能力”三個變量,，這三個變量都與案例教學(xué)過程有關(guān)，可以概括為“案例教學(xué)過程”因子,。因子3是“案例教學(xué)形式單一”,、“案例教學(xué)形式不合適”、“案例教學(xué)形式枯燥乏味”三個變量的混合,，這三個變量與教學(xué)形式有關(guān),，可以歸納為“案例形式”因子。因子4好像完全是“學(xué)生沒有認(rèn)真準(zhǔn)備案例教學(xué)相關(guān)材料”，該因子是從學(xué)生角度闡述案例教學(xué)效果的影響因素的,，該因子在其他變量上沒有大的載荷,，可以概括為“學(xué)生因子”?！敖處煂Π咐虒W(xué)課堂組織不夠合理”這個變量在任何一個因子上都沒有很大的載荷,，因此該變量不予考慮。

通過因子分析,，我們可以將影響案例教學(xué)效果的因素歸納為四個因子：案例內(nèi)容因子,、案例教學(xué)過程因子、案例教學(xué)形式因子以及學(xué)生因子,。四個因子可以使教師更明確在案例教學(xué)時應(yīng)該注意的事項和進(jìn)一步努力的方向,，進(jìn)而提高案例教學(xué)的效果?？傊?，影響案例教學(xué)的效果可以分為教師和學(xué)生兩個方面。一方面,，教師應(yīng)該注重案例教學(xué)內(nèi)容的選擇,、案例教學(xué)過程的優(yōu)化以及案例教學(xué)形式的選擇；另一方面,，教師應(yīng)該注意學(xué)生因素,，提高案例教學(xué)效果。

四,、對策建議,。

（一）甄選案例教學(xué)內(nèi)容。

案例教學(xué)內(nèi)容甄選是提高案例教學(xué)效果的基礎(chǔ),。一方面,，案例教學(xué)材料內(nèi)容翔實且具有典型性。以《營銷企劃》課程為例,，既要有成功企業(yè)的案例,，也要有失敗企業(yè)的案例；既要有大中型企業(yè)營銷企劃的案例,，又要有小型企業(yè)的案例,。另一方面，案例教學(xué)內(nèi)容必須要經(jīng)過仔細(xì)選擇,。在占有大量相關(guān)案例教學(xué)材料的基礎(chǔ)上,，教師必須對案例材料進(jìn)行甄選。甄選時要綜合考慮案例的典型性,、現(xiàn)實性,、可操作性,、思想性、與課程相關(guān)理論聯(lián)系的緊密性,、案例的難易程度以及能培養(yǎng)學(xué)生哪些能力等因素,。不占有大量豐富的案例教學(xué)材料，就無法實現(xiàn)對案例教學(xué)內(nèi)容和材料的甄選,；不對案例教學(xué)材料的精心選擇,，就會帶來一系列問題，比如,，學(xué)生會感覺案例內(nèi)容簡單,、案例內(nèi)容沒有意義和價值等。這樣,，學(xué)生就沒有積極性主動收集資料和預(yù)習(xí),，教師的案例教學(xué)效果也就難以保證。因此,，教師在進(jìn)行案例教學(xué)之前,，必須占有大量案例教學(xué)材料和對案例材料的甄選，以提高案例教學(xué)的效率和效果,。

（二）優(yōu)化案例教學(xué)過程,。

案例教學(xué)過程優(yōu)化是提高案例教學(xué)效果的保證。案例教學(xué)內(nèi)容甄選是提高案例教學(xué)效果的基礎(chǔ),，但僅有內(nèi)容翔實和精選的案例教學(xué)材料,，而不對案例教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，也無法獲得令人滿意的案例教學(xué)效果,。案例教學(xué)過程包括案例布置,、學(xué)生準(zhǔn)備、課堂討論,、學(xué)生講評、個人總結(jié),、教師點評和成績考核等階段,。案例教學(xué)過程的每一階段對提高案例教學(xué)效果都較為重要，因此,，教師必須對案例教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化,，對案例教學(xué)過程的每一階段都不能忽視，而且任何一個階段都不能跳躍,。比如,，教師點評在案例教學(xué)過程中要對學(xué)生的觀點進(jìn)行歸納總結(jié)，去偽存真,，提高學(xué)生分析問題的能力,，同時多鼓勵少批評,。

（三）選擇案例教學(xué)形式。

案例教學(xué)形式的恰當(dāng)選擇是提高案例教學(xué)效果的關(guān)鍵,。案例教學(xué)形式不能拘泥于教師多媒體演示案例和教師解說案例這些形式,，因為這些形式仍然是“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，無法激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,，學(xué)生沒有動力收集案例相關(guān)資料,，也沒有積極性去討論和分析案例，這樣,，教師的案例教學(xué)效果就會大打折扣,。為了提高案例教學(xué)效果，教師可以綜合運用多媒體案例演示,、教師解說案例,、模擬案例和學(xué)生討論案例等多種形式進(jìn)行案例教學(xué)。在案例布置和案例背景解說階段可以借助多媒體進(jìn)行案例演示,，而在學(xué)生討論,、學(xué)生講評等階段采取模擬案例，讓學(xué)生身臨其境,，模擬進(jìn)入案例現(xiàn)場,。這樣，可以使學(xué)生感受到案例的真實性和現(xiàn)實性,，激發(fā)學(xué)生案例分析和討論的興趣,，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極性。

（四）促進(jìn)學(xué)生積極參與,。

學(xué)生積極主動參與是提高案例教學(xué)效果的關(guān)鍵,。在教師甄選案例教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化案例教學(xué)過程和恰當(dāng)選擇案例教學(xué)形式的過程中,，要始終促進(jìn)學(xué)生積極地參與到案例教學(xué)過程,。案例教學(xué)模式是在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為主體的活動，案例教學(xué)過程始終都不能離開學(xué)生的主動參與,，學(xué)生沒有興趣參與到案例教學(xué)過程,，教師所做的一切工作和努力也只能紙上談兵而無法落到實處。當(dāng)然,，學(xué)生的主動參與必須以教師對教學(xué)內(nèi)容材料的甄選,、教學(xué)過程的優(yōu)化和案例教學(xué)形式的恰當(dāng)選擇等三個環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)。教師在上述三個環(huán)節(jié)實施的過程中,，要始終圍繞如何提高激發(fā)學(xué)生興趣為中心,，以培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨，這樣才能從根本上提高案例教學(xué)的效果,。

參考文獻(xiàn)：

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[5]袁書卷．案例教學(xué)實施的心理條件研究[j]．教學(xué)與管理,，2006,，（8）．。

[7]郭忠興．案例教學(xué)過程優(yōu)化研究[j]．中國大學(xué)教學(xué),，2010,，（1）．。

教師的案例分析論文篇十六

首先來看個故事：

從前,，有個財主家少爺看《三國演義》,，當(dāng)看完“呂布戲貂蟬”那一段后，心想要是能見一見貂蟬有多好呀,。想來想去,，日久天長，就得了相思病,，不能吃喝,，面黃肌瘦。他父母忙請醫(yī)生給他治療,，請了好幾個名醫(yī),，吃藥扎針均不見效,。

這天他父親又請來一位醫(yī)生,。這醫(yī)生來后看了少爺?shù)哪樕嗣},，覺得這少爺沒有什么病,，便坐在病人跟前思考怎樣治才對。醫(yī)生正思考著,，忽然看見病人身旁有本書,，拿起來一看是本《三國演義》，打開一看,，前后都是新的,，只有“呂布戲貂蟬”這幾張紙翻得破破爛爛,。醫(yī)生頓時明白過來，這少爺正值壯年又未娶妻,，這段書的內(nèi)容肯定與他的病有關(guān),，于是他想了個辦法來試試。醫(yī)生站起身來對財主說：“你兒子的病先別開方吃藥,，我家有藥,，明天我?guī)纤巵斫o他治,。”說完就告辭走了,。

醫(yī)生回到家里,，找來了一個八九十歲的老太婆，說：“明天,，你跟我出一趟門,，路不遠(yuǎn)，回來后給你錢,，不會讓你白跑一趟,?！崩先送饬恕?/p>

第二天,，醫(yī)生領(lǐng)上老人到這家門口,，醫(yī)生讓老人在門口等他一下，他進(jìn)去說句話就來,。老人在門口等著,，醫(yī)生進(jìn)去,，財主家一見醫(yī)生來了,，趕緊領(lǐng)他到兒子病房。醫(yī)生對生病的少爺說：“我今天來看看你,，顧不得為你治病,，因為貂蟬讓我跟她出一趟門，她還在外邊等著我呢,?！边@少爺一聽貂蟬在外面，趕緊坐起來說：“快領(lǐng)進(jìn)來讓我看看,?！贬t(yī)生心想對癥了，有門,，就把老人領(lǐng)了進(jìn)來,。少爺一看，忙問道：“這就是貂蟬,？”醫(yī)生說：“她年已老,，年輕時是有名的美女子,。”少爺看到貂蟬已老成這樣,，就死了心,，稍后幾天病也好了。

這個醫(yī)生把少爺?shù)牟≈魏昧?，他沒有用錢,，也沒有用藥，他用的是心理分析法,。那么,，什么是心理分析法呢？所謂心理分析法,，就是對別人的心理進(jìn)行分析,，從而釋疑解惑、解決問題的一種動腦思考方法,。因為人們在心理上常常會產(chǎn)生一些疑問或不愉快的事情,，有時遇到的問題帶有隱蔽性、偽裝性,，從正面采用常規(guī)的方法來解決較困難,，“心病還需心藥醫(yī)”，只有采用“攻心為上”的策略才能快捷地解決問題,。因此,，心理分析法也是常用的一種思考方法。

我國封建時代缺乏先進(jìn)的偵破理論和技術(shù),，破案主要依靠辦案人員的機(jī)智,，很多情況下正是運用心理分析的動腦方法。請看下面這個故事：

陳襄當(dāng)縣令的時候,，有一天他剛吃完早飯,，就聽見大堂上鼓點兒咚咚地響個不停，便傳令升堂,。

擊鼓人原來是一個滿頭白發(fā)的老人,，他渾身哆嗦著，跪在地上哭訴：“稟告縣太爺,，我是本縣劉家堡人,，叫劉閣。昨天夜里,，有盜賊翻墻進(jìn)入我家,，偷走了我家供奉了三代的一尊金佛，我今天早晨才發(fā)現(xiàn)。青天大老爺,，請求您一定抓住盜賊，那金佛可是我家的傳家寶啊,?！?/p>

緊接著，陳襄走進(jìn)公堂,，把嫌疑犯叫在一起,，對他們說：“今天已經(jīng)很晚了，本該讓沒偷金佛的好人回家吃飯,，可到現(xiàn)在,，本官仍沒搞清到底誰是偷金佛的人。這樣呢,，文殊院有口銅鐘,，它很有靈性，偷了東西的人手一碰到它,，就會發(fā)出嗡嗡的聲音,，沒偷東西的人手卻怎么摸也不響。我們這就去摸一下那鐘,，便自有答案,。若誰也摸不響，那就是盜賊不在你們中間,，我就可以把你們?nèi)抛吡?。?/p>

他帶著這些人來到文殊院,，銅鐘已被差役移在一個石凳上,，周圍是一個用黑布圍成的帳子，銅鐘被圍在里面嚴(yán)嚴(yán)實實的,，透不進(jìn)一絲光線,。陳襄虔誠地拜了佛，又在帳子前燒上幾炷香,，嘴里念念有詞地祈禱了一陣,，便讓嫌疑犯逐個進(jìn)入帳內(nèi)摸鐘。

人們都摸了,，鐘還是沒響,。人們看著陳襄，等他發(fā)話釋放,。陳襄用眼睛掃視了一下他們,，問道：“每個人都摸過了嗎？還有人沒摸嗎？”“都摸過了,?！贝蠹耶惪谕暤卮鸬馈,！昂?，那就都把雙手伸出來，我要看看,。”

人們紛紛伸出雙手,，幾乎每個人都發(fā)現(xiàn)自己手上沾了黑墨,，再看別人的手，人們不由地把目光都集中到一個叫劉財?shù)娜松砩?，只有他的雙手白白凈凈,。陳襄一笑,，對人們說：“手上有墨的人可以回家了,?！彼謬?yán)厲地指著劉財說：“偷金佛的人正是你,，快快從實招來,。”

劉財是劉閣老人的鄰居,，他爭辯道：“我冤枉,，憑什么說我是賊？你的證據(jù)呢,？”陳襄一把抓住他的手：“那鐘是誰也摸不響的,，可它上邊涂了墨，所有的人里邊只有你一個手上沒沾墨,，說明你做賊心虛,，不敢去摸,，這恰恰證明金佛是你偷去的,，怎么還敢抵賴,！”這時，劉財像個泄了氣的皮球,，低下頭去,，乖乖地承認(rèn)了自己的罪行。

這樁盜竊案的破獲,，是陳襄較好地運用了心理分析法,，他抓住盜賊做賊心虛的心理，故作姿態(tài),，引盜賊上鉤,。

在使用心理分析法時，應(yīng)注意哪些問題呢,？

第一,，要認(rèn)真了解情況，找出原因,。這是心理分析法的基礎(chǔ),。

唐朝時，京城有個著名醫(yī)生叫徐謀,。一天,，有個婦人因誤食一只蟲子，心里一直犯疑,，時間長了形成了疾病,，雖然多方治療都不能痊愈，于是請來徐謀為她治病,。徐醫(yī)生經(jīng)過一番詢問后,，找到了她患病的原因，就在這個婦人的姨母,、奶媽中找了一個能嚴(yán)守秘密的老太太,，事后告誡她：“今天我用藥讓病人嘔吐,，她吐時，請你用痰盂接著,，并告訴她,，口中有一只蟲子吐出來了。但切不能讓病人知道這是在誆騙她,。老太太照他的話辦了,，那婦人的疾病果然從此斷了根。徐謀所以能使用好心理分析法,，就在于他找到了病人的病因,。

第二，開動腦筋,，認(rèn)真想出解決心理問題的最佳方案,。由于心理上的問題形成是比較復(fù)雜的，所以解決的方法也應(yīng)多種多樣,，沒有一個統(tǒng)一的辦法。因此必須多動腦筋,，認(rèn)真思考,，想出多種辦法，從中篩選解決這個問題的有效方案,，做到“一把鑰匙開一把鎖”,。

許多年前，在同一個村里住著兩個醫(yī)生,，村東頭那個姓王,，村西頭那個姓張。因為張醫(yī)生看不起王醫(yī)生,，所以兩人雖是同行也很少來往,。

王醫(yī)生家里比較貧窮，學(xué)問也不大,，可他很有鉆勁,，又時常向同行請教。他看病不擺架子,，這樣一來,，找王醫(yī)生看病的人越來越多了。

張醫(yī)生恰恰相反,。他家里很富裕,，讀的書多，又受過名師指教,，醫(yī)術(shù)比較高,。但他很傲氣,，自以為了不起，看病愛擺架子,。這樣,，日子一長，找他看病的人就越來越少了,。

張醫(yī)生眼看著王醫(yī)生的藥鋪越開越紅火,，自己的藥鋪卻越開越冷落，心里十分惱恨,。他恨王醫(yī)生,，為這事，他氣得吃飯不香,，睡覺不安,，竟氣成病了。

張醫(yī)生生病在床,，吃啥藥都不見輕,，病越來越重。他兒子到處跑著給他請名醫(yī),。每一個醫(yī)生來看病,，總免不了要問張醫(yī)生的藥鋪生意如何，只要一提到生意,，就觸到他的氣處,。所以每看一次病，他就增添了一分氣,，方圓幾百里有名的醫(yī)生都請遍了,，他的病卻越來越厲害。他兒子百般無奈,，只好和他商量說：“還是叫東頭王醫(yī)生給你看看吧,。”

張醫(yī)生一聽就火了,，說：“我的病就是生他的氣而得的,，請他給我看病，你是嫌我死得慢??！”

他兒子嘟噥著說：“要是不請他看，那只得硬挺著啦……”

常言道,，人到病重最怕死,。張醫(yī)生嘆了口氣，不吭聲了,。

張醫(yī)生的兒子趕到王醫(yī)生家,，王醫(yī)生心里雖然明白是咋回事,，但并不計較。他連忙來到張醫(yī)生床前,，開口就道歉說：“張大哥身體不好,，小弟一直沒顧得上來看你，還請大哥多多包涵,?！?/p>

張醫(yī)生一聲不吭，他把胳膊一伸,，讓王醫(yī)生給他號脈,。王醫(yī)生把手按在床幫上閉眼號了一會兒“脈”，用手撐開張醫(yī)生的眼皮看看,，鄭重其事地說：“你這病是經(jīng)血不調(diào),。我給你開貼藥吃，很快就會好的,?！?/p>

王醫(yī)生開罷藥方，張醫(yī)生接過來一看,，直搖頭,。王醫(yī)生笑了笑，說：“噢,，你怕吃苦藥，是吧,？那好,，不吃藥也行，貼一張膏藥吧,！”說著,，隨手從腰里掏出一張膏藥，點著燈就烤,。張醫(yī)生翻了身,，面朝里，露出脊梁讓他貼,。王醫(yī)生見了又慌忙給他蓋好被子,，說：“蓋好，蓋好,！藥膏貼在這兒就行了,。”說話間,，“啪”地一下把膏藥貼在張醫(yī)生床頭的墻上,。他貼好膏藥,，很有把握地說：“張大哥這病很好治。今晚能見輕,，明日能下床,，后天就能出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，7天保險好透,?！彪S后，他很有禮貌地拱拱手,，說：“大哥多保重,，小弟告辭啦！”

十分奇怪,，張醫(yī)生的病還真給他看好了,。

原來，王醫(yī)生剛走,，張醫(yī)生就對他兒子哈哈大笑起來,。兒子問他笑啥，他說：“我說大家沒眼力吧,，他姓王的就是狗屁不通,！經(jīng)血不調(diào)本是大閨女、小媳婦的病,，我老頭子會得這種病嗎,？再說號脈哪有滿把手按著床幫號的？號罷脈應(yīng)該看病人的舌頭,，哪有看眼睛的,？就算是經(jīng)血不調(diào)吧，開藥應(yīng)該開當(dāng)歸,、白芍,、紅花、丹皮,，他開的卻是王不留,、穿山甲、黃芪,、通草,，這分明是下奶的藥嘛！再者看這膏藥,，誰見過把膏藥貼在墻上能治病?。抗@真是天下奇聞呀,！”他連說帶笑加比劃,，這么一陣之后，他忽然感到肚子餓了,。他向兒子要吃的,，兒子連忙叫媳婦煮了一大碗面條。張醫(yī)生接過碗,，一口氣吃完了,。人是鐵，飯是鋼,，他吃完面條精神好多了,。接著，他又跟兒子講起來,，一直講到深夜,，然后甜甜地睡了一宿。第二天早上,，老婆,、兒媳來看他，他又興沖沖地給他們講了一遍,，講餓了,，他又叫兒媳給他做飯吃。7天后,，他的病真的全好了,。

這時張醫(yī)生才想明白，王醫(yī)生乃是有意用這種辦法來激起自己對他的嘲笑,，以驅(qū)除心中的悶氣,！

從此，張醫(yī)生和王醫(yī)生成了好朋友,。

王醫(yī)生想出的解決問題的辦法確是十分巧妙，這是一種十分高明的動腦方法,。他只有掌握了病人的心理,，才能找出真正的病因，對癥下藥,，運用心理分析法較好地“治”好了張醫(yī)生的心病,。

教師的案例分析論文篇十七

管理會計可以說是企業(yè)管理的一個組成部分，其作用就在于利用決策,、計劃,、控制技術(shù)來提供信息，以幫助管理者完成制定策略、有效利用資源以及履行計劃和控制公司活動的任務(wù),。目前我國管理會計運用中主要問題有：忽略決策信息的提供,，尤其是對企業(yè)戰(zhàn)略性決策信息需要缺乏考慮，這就無助于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的制定;在內(nèi)部控制方面未真正解決好責(zé)任會計中最關(guān)鍵的考評系統(tǒng)和內(nèi)部價格轉(zhuǎn)移問題,，從而使內(nèi)部控制也不能發(fā)揮應(yīng)有的效果,。

正是由于管理會計在企業(yè)的實際作用沒有很好地發(fā)揮，沒有真正解決企業(yè)改善管理的問題,，導(dǎo)致企業(yè)缺乏應(yīng)用管理會計的迫切要求,。所以，如何提高中國管理會計的實效,，已成為我國企業(yè)界和會計界研究的重大迫切而又非?，F(xiàn)實的課題。研究管理會計運用實效問題,，不能認(rèn)為管理會計方法只要應(yīng)用就是提高了管理會計運用效果,。管理會計技術(shù)方法應(yīng)用有助于發(fā)揮管理會計作用，但并不是完全一致,。當(dāng)其技術(shù)方法的應(yīng)用流于形式時,，其實際作用就等于零。何況這些技術(shù)方法作用是中性的,，其應(yīng)用得當(dāng)能加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營管理提高企業(yè)效益,，若采用不當(dāng)還會導(dǎo)致企業(yè)決策失誤，造成無法挽回的巨大損失,。所以,，我們進(jìn)行管理會計應(yīng)用實效的研究不能僅僅停留在管理會計基本理論和方法的研究和宣傳上，還應(yīng)該正視我國現(xiàn)實,，把管理會計融合于企業(yè)日常管理活動之中,，這樣才能真正發(fā)揮其積極的作用。

企業(yè)文化我們可以理解為一個企業(yè)所信奉的主要價值觀,。企業(yè)價值觀念是企業(yè)文化的核心與實質(zhì),，決定著企業(yè)經(jīng)營行為的基本性質(zhì)和方向，決定著一個企業(yè)的經(jīng)營宗旨,、管理風(fēng)格,、人員作風(fēng)和行為規(guī)范，是企業(yè)一切行為與活動刻意追求的內(nèi)在靈魂,，是維系企業(yè)整體運行的紐帶,，指導(dǎo)著企業(yè)長期的發(fā)展。現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)是實現(xiàn)企業(yè)價值最大化,，總的來說,，現(xiàn)代企業(yè)價值包括三個方面。人力資本價值，即職員安全和發(fā)展需要的滿足從而做出最佳工作,，強(qiáng)調(diào)以人為本,。如福特公司就提出了人是力量的源泉。生產(chǎn)價值,，即產(chǎn)品質(zhì)量,、顧客服務(wù)、創(chuàng)新以及生產(chǎn)率的高水平,，強(qiáng)調(diào)顧客至上,、開拓和進(jìn)取。如波音公司提出了保持航空領(lǐng)域的領(lǐng)先地位,，不斷開拓,，迎接挑戰(zhàn)，迎接風(fēng)險,。財物價值,，表現(xiàn)為銷售、支出,、市場份額,、股東權(quán)益以及股票價格等等。

我國企業(yè)之所以管理會計應(yīng)用乏力,，關(guān)鍵在于缺乏相應(yīng)的企業(yè)文化,，在這里企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對管理會計的重視顯得非常重要。管理會計在我國應(yīng)用至今已有十幾年,，為什么有的企業(yè)成效大,，有的收效微，主要取決于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念,。有的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)思想仍沒有完全脫離傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)管理模式,，在企業(yè)價值觀念上側(cè)重于自己、所屬工作單位及與之相關(guān)的產(chǎn)品(技術(shù))的發(fā)展,。

特別注重規(guī)范有序,、風(fēng)險最小的管理程序，并不注意激發(fā)創(chuàng)意型領(lǐng)導(dǎo)才能,。其結(jié)果是無法在市場經(jīng)營環(huán)境中迅速進(jìn)行改革,，獲得改革的優(yōu)勢，適應(yīng)市場需要,，這種市場環(huán)境適應(yīng)度低的企業(yè)文化必然使企業(yè)經(jīng)營業(yè)績狀況惡化,。在這種企業(yè)價值觀下,，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)缺乏追求企業(yè)價值最大化的動力,，管理會計也就失去了發(fā)揮作用的前提，也就自然會認(rèn)為管理會計在我國水土不服。企業(yè)就是被動地接受一些管理會計內(nèi)容也只是為了裝點門面,，或者是只會搜集不會創(chuàng)造,，對管理會計內(nèi)容大都是囫圇吞棗不能靈活使用，稍遇阻力就往后退,，也就難以提高管理會計運用的實效,。

應(yīng)用管理會計來自企業(yè)自身的需要，若企業(yè)無此動力而強(qiáng)制推行某一種管理會計方法,，也只能流于形式,。良好的企業(yè)文化是推行管理會計的基礎(chǔ)，但管理會計的嚴(yán)格實施必然會促進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)文化建設(shè),。我們研究管理會計應(yīng)用問題現(xiàn)在要解決的就是如何通過管理會計應(yīng)用來培植永久性的企業(yè)文化。企業(yè)文化的形成可以是通過規(guī)章制度來規(guī)范人們行為，也可以通過職員之間模仿學(xué)習(xí),，對職員行為有潛移默化的影響,，或者是人們通過對經(jīng)營技術(shù)和方法的解釋和理性分析發(fā)揮導(dǎo)向作用。管理會計在這里塑造的就是最后一種文化,，通過技術(shù)文化的導(dǎo)向作用使企業(yè)每一個員工都能使自己的現(xiàn)代管理觀念不斷得到更新和飛躍,，不斷學(xué)習(xí)充實自己，具備現(xiàn)代管理知識,，人際之間形成同心協(xié)力共為企業(yè)的關(guān)系,，最終把追求企業(yè)價值最大化作為企業(yè)全體員工的共同職責(zé)。

概言之,，一個嚴(yán)格有效的管理會計制度,，必定會培養(yǎng)企業(yè)合理的基本價值觀。若一個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)想塑造一種市場環(huán)境適應(yīng)程度高的企業(yè)文化,，那么管理會計就會成為其實現(xiàn)目標(biāo)不可缺少的工具而得到高度重視并充分發(fā)揮作用?，F(xiàn)代市場競爭是硬碰硬的科技含量的競爭，歸根到底是人才競爭,、智力競爭,，不僅包括產(chǎn)品、技術(shù),、材料,、工藝方面的創(chuàng)新，也包括企業(yè)管理水平的提高,。

企業(yè)管理循環(huán)的每一步都需要管理會計密切配合,，才能真正達(dá)到管理的目的。從我國企業(yè)目前情況看,，通過扎扎實實地推行全面預(yù)算制度就可以使管理會計在企業(yè)經(jīng)營管理水平提高中發(fā)揮關(guān)鍵的作用,。以市場為導(dǎo)向的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略則是編制預(yù)算的起點,，預(yù)算的基礎(chǔ)則是對企業(yè)內(nèi)部潛力、外部市場需求,、顧客要求及競爭者實力等有關(guān)信息的預(yù)測;預(yù)算的內(nèi)容包括企業(yè)資本預(yù)算和業(yè)務(wù)預(yù)算,、財務(wù)預(yù)算以及責(zé)任預(yù)算，涉及企業(yè)的各個方面各個環(huán)節(jié);編制預(yù)算的過程也就是全員參與管理的過程,，大家共同算賬,，算自己的目標(biāo)也算他人的目標(biāo)，還要把預(yù)算目標(biāo)與實際執(zhí)行情況經(jīng)常進(jìn)行比較分析進(jìn)行預(yù)算控制,，預(yù)算的執(zhí)行情況作為考評,、獎懲的依據(jù)?？梢婎A(yù)算編制,、執(zhí)行和考核、獎懲的過程也就是充分調(diào)動全體員工積極性的過程,，不僅僅強(qiáng)調(diào)財物價值也強(qiáng)調(diào)人的價值,，重視人的創(chuàng)造力開發(fā)的集體管理，使人們創(chuàng)新的精神,、意識和激情在這個過程中得以體現(xiàn),，形成一個和諧的、自我控制和積極協(xié)調(diào)的管理氛圍,，從內(nèi)心深處來激發(fā)每個員工自身的主人翁責(zé)任感和樂于奉獻(xiàn)的精神動力,，同時也就塑造了全體員工追求企業(yè)價值最大化的企業(yè)文化。

管理會計的根本方向是服務(wù)于企業(yè)自身的內(nèi)容管理,，當(dāng)企業(yè)處于不同發(fā)展階段,，所處內(nèi)外環(huán)境不同時，對管理會計系統(tǒng)功能的要求就有所不同,。研究管理會計運用問題,，就應(yīng)該研究現(xiàn)階段企業(yè)在管理經(jīng)營中遇到的各種問題，應(yīng)該研究如何利用管理會計提供的會計信息和其他信息為解決這些問題出謀劃策,，提供各種可行性方案,，從而事半功倍地實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。

目前中國市場經(jīng)濟(jì)體制尚不成熟,，中國企業(yè)正處于經(jīng)營機(jī)制轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時期,，面對外國企業(yè)的大舉進(jìn)入，只有少數(shù)企業(yè)經(jīng)理人員確立了市場觀念,、戰(zhàn)略觀念,，變挑戰(zhàn)為機(jī)遇走上了戰(zhàn)略管理之路，引導(dǎo)企業(yè)走上了持續(xù)穩(wěn)定增長的發(fā)展軌道,。但也有不少企業(yè)開始在主觀上重視研究企業(yè)戰(zhàn)略,，制訂戰(zhàn)略,，而客觀上總是難以實施戰(zhàn)略，其根源就在于信息管理中存在著很大誤區(qū),。企業(yè)不知道該搜集什么樣的信息，怎樣搜集信息;企業(yè)的'戰(zhàn)略決策很少利用信息或利用很少的信息;企業(yè)誤用信息來支持決策,。這些問題不解決也就沒有戰(zhàn)略管理,，因而研究與戰(zhàn)略管理相適應(yīng)的戰(zhàn)略管理會計就很有意義。

戰(zhàn)略管理會計目前尚無統(tǒng)一的定義,，通常認(rèn)為管理會計中滲入企業(yè)的戰(zhàn)略思想就是戰(zhàn)略管理會計,。它服從于企業(yè)的戰(zhàn)略選擇，提供并分析企業(yè)戰(zhàn)略相關(guān)的財務(wù)信息和非財務(wù)信息,，滿足了更多非貨幣信息提供的需要,。比如提供產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品供求量,、市場占有率,、顧客滿意程度等等信息，特別注重企業(yè)外部市場和競爭對手的信息,，強(qiáng)調(diào)相對競爭地位這一概念,，通過這些信息支持來了解企業(yè)受到哪些方面的挑戰(zhàn)與威脅，又會面臨著怎樣的發(fā)展機(jī)遇,。為此我國應(yīng)用管理會計就應(yīng)該把視野從強(qiáng)化內(nèi)部管理擴(kuò)展到戰(zhàn)略管理領(lǐng)域,，重視企業(yè)與外部市場的血脈關(guān)系，充分利用管理會計預(yù)測,、決策,、規(guī)劃未來和控制現(xiàn)在的多種職能，對企業(yè)制訂卓越的戰(zhàn)略和有效實施戰(zhàn)略管理方面提供多種信息支持,。當(dāng)然這里所說的管理會計的預(yù)測,、決策、規(guī)劃未來和控制現(xiàn)在的職能,，不是傳統(tǒng)意義上的方法,。

首先，從范圍上看它跳出了單一企業(yè)這一狹小的空間范圍,，將視角更多地投向了影響企業(yè)的外部環(huán)境中去,，密切關(guān)注整個市場和競爭對手的動向，運用管理會計方法時應(yīng)當(dāng)結(jié)合競爭對手來進(jìn)行,。比如預(yù)測時要充分考慮各種影響未來趨勢的因素,，系統(tǒng)全面地對市場需求做出預(yù)測，充分認(rèn)識其潛在市場機(jī)會和各種競爭狀況變化,，對企業(yè)風(fēng)險要有足夠的估計,。

其次,，從時間上看它超越了單一期間的界限，著重從多期競爭地位的變化中把握企業(yè)未來的發(fā)展方向,，更注重企業(yè)持久競爭優(yōu)勢的取得和保持,，著眼于企業(yè)長期發(fā)展，有時甚至?xí)奚恍┭矍暗亩唐诶?。?dāng)然,，短期計劃也不容忽視，它構(gòu)成企業(yè)戰(zhàn)略實現(xiàn)的基礎(chǔ),。知識化,、信息化的現(xiàn)代管理理念沖擊著企業(yè)結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)的金字塔型轉(zhuǎn)向以分權(quán)管理為主要內(nèi)容的組織形式。在分權(quán)管理下,，為了協(xié)調(diào)各分權(quán)單位的利益,，防止各個分權(quán)單位片面追求局部利益而采取損害企業(yè)整體利益的行為，就必須嚴(yán)格推行責(zé)任會計,。這是分權(quán)管理的一種有效手段,。責(zé)任會計就是通過一套預(yù)算體制來評價各責(zé)任中心的業(yè)績，建立有效的激勵和約束機(jī)制,，從而使各責(zé)任中心能從企業(yè)的整體目標(biāo)出發(fā)考慮自己的經(jīng)營行為,。在這里關(guān)鍵的就是要從戰(zhàn)略角度和市場的觀念來豐富和完善責(zé)任中心的考核與激勵標(biāo)準(zhǔn)及指標(biāo)體系，改變過去考核指標(biāo)單一化,、片面化,、激勵作用不大，甚至誤導(dǎo)責(zé)任中心片面追求完成指標(biāo)任務(wù)而置企業(yè)整體利益于不顧的狀況,。

一般來說根據(jù)企業(yè)的組織形式可以分為成本中心,、利潤中心和投資中心。一是對于成本中心又可以分為行政成本中心即公司的職能部門,，生產(chǎn)成本中心即各生產(chǎn)分廠,。考核與激勵的指標(biāo)可以分為短期與長期,，短期考核可以通過可控成本預(yù)算與實際成本對比來進(jìn)行,，對于長期考核則還需要考慮其他指標(biāo)比如生產(chǎn)效率、技術(shù)水平,、安全,、質(zhì)量、能源消耗,、污染等等非財務(wù)指標(biāo),，比如可以用產(chǎn)品的等級來反映產(chǎn)品質(zhì)量，防止責(zé)任主體為使責(zé)任成本最小而發(fā)生偷工減料的行為,。二是對于利潤中心即公司總部或相對獨立核算的子公司,，短期考核可以以董事會下達(dá)的按各自中心戰(zhàn)略設(shè)計計算的利潤額為主,，而長期考核則還需要考慮其他的一些非財務(wù)指標(biāo)如：市場地位、產(chǎn)品的先進(jìn)性和競爭能力,、人才結(jié)構(gòu)與培養(yǎng),、職工積極性、技術(shù)設(shè)備以及承擔(dān)的公共責(zé)任,?？梢杂檬袌稣加新手笜?biāo)來反映責(zé)任主體的市場定位的努力程度。三是對于投資中心即公司總部與投資公司,，是最高層的責(zé)任中心。投資決策者既要對投資報酬率負(fù)責(zé),，還應(yīng)參與參股,、控股公司的決策，對總體負(fù)責(zé),。建立起切實可行的激勵和約束機(jī)制才能夠使責(zé)任會計真正發(fā)揮實效,。