通過(guò)總結(jié)和概括我的心得體會(huì),，我能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，為進(jìn)步提供有效的參考?？偨Y(jié)時(shí),，要如何排列自己的思路，讓讀者一目了然,？以下是小編為大家整理的一些值得參考的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

書(shū)籍閱讀心得體會(huì)篇一

在信息化時(shí)代,，雖然互聯(lián)網(wǎng)普及,，數(shù)字化閱讀逐漸成為主流，但是文獻(xiàn)書(shū)籍閱讀仍然是一種不可或缺的學(xué)習(xí)方式,。通過(guò)閱讀專業(yè)文獻(xiàn)書(shū)籍,，人們可以深入了解特定領(lǐng)域的知識(shí)和研究成果，從而提升自己的學(xué)術(shù)水平和思維能力,。本文將分享我在閱讀文獻(xiàn)書(shū)籍過(guò)程中的心得體會(huì),。

二、抱有好奇心和求知欲,。

在閱讀文獻(xiàn)書(shū)籍時(shí),，有一顆好奇心和求知欲是必不可少的。文獻(xiàn)書(shū)籍往往探討的是前沿問(wèn)題和新領(lǐng)域的研究成果,，對(duì)于讀者而言是一個(gè)全新的知識(shí)積累過(guò)程,。因此，擁有好奇心可以幫助讀者更加主動(dòng)地去探索和理解文字背后的意義和價(jià)值,。在閱讀過(guò)程中,，我時(shí)常會(huì)提出問(wèn)題，思考作者的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)之間的聯(lián)系,，以及對(duì)我的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐有何啟示,。通過(guò)這樣的思考，我可以拓寬自己的思路,，增加對(duì)問(wèn)題的理解和解決的能力,。

三、善用批注和筆記,。

在閱讀文獻(xiàn)書(shū)籍時(shí),，善用批注和筆記是提高閱讀效果的有效方法。我通常會(huì)將關(guān)鍵詞或者重要觀點(diǎn)用熒光筆標(biāo)記出來(lái),，以便于復(fù)習(xí)和總結(jié)時(shí)快速找到重點(diǎn)內(nèi)容,。同時(shí)，在關(guān)鍵觀點(diǎn)旁邊用小箭頭或者符號(hào)做出批注,，可以幫助我更好地理解和記憶作者的觀點(diǎn),。除此之外，我還會(huì)記錄下對(duì)文章內(nèi)容的思考和自己的想法,，以便于日后進(jìn)一步深入探討或者寫(xiě)作,。通過(guò)批注和筆記，我可以更好地整理和梳理文獻(xiàn)書(shū)籍中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高閱讀的深度和廣度,。

四,、善于交流和分享。

閱讀文獻(xiàn)書(shū)籍是一個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)過(guò)程,，但是對(duì)于深入理解和應(yīng)用知識(shí)來(lái)說(shuō),，交流和分享同樣重要。在閱讀過(guò)程中,，我會(huì)將一些重要的觀點(diǎn)或者啟發(fā)與同學(xué),、同事進(jìn)行討論和交流。通過(guò)交流,，我可以從其他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā),，進(jìn)一步深化自己的理解和認(rèn)識(shí)。此外,，我也會(huì)將一些有價(jià)值的文獻(xiàn)推薦給我的同學(xué)和朋友,，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過(guò)交流和分享,，我不僅提升了自己的學(xué)術(shù)能力,，還促進(jìn)了整個(gè)學(xué)術(shù)界的合作和發(fā)展。

五,、多角度思考和批判性閱讀,。

在閱讀文獻(xiàn)書(shū)籍時(shí)，要善于從多個(gè)角度去思考和分析,。一篇好的文獻(xiàn)書(shū)籍往往會(huì)給出不同的觀點(diǎn)和理論,，讀者需要比較和分析這些觀點(diǎn)，形成自己的判斷和觀點(diǎn),。同時(shí),，在閱讀過(guò)程中要保持批判性思維,，對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和思考,。這樣可以幫助讀者形成自己的獨(dú)立思考能力，從而加深對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí),。通過(guò)多角度思考和批判性閱讀,，我可以更好地理解文獻(xiàn)書(shū)籍中的內(nèi)容，同時(shí)也能夠提出新的思考和研究問(wèn)題的方式,。

結(jié)語(yǔ),。

通過(guò)文獻(xiàn)書(shū)籍的閱讀，我不僅豐富了自己的學(xué)術(shù)知識(shí),，也提高了自己的思維和交流能力,。通過(guò)好奇心和求知欲，善用批注和筆記，善于交流和分享,，多角度思考和批判性閱讀,，我在閱讀過(guò)程中不斷獲得啟發(fā)和突破。相信通過(guò)持續(xù)的閱讀和思考,，我能在自己的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐中取得更好的成果,。希望更多的人可以重視文獻(xiàn)書(shū)籍的閱讀，從中汲取智慧和靈感,，推動(dòng)自己和社會(huì)不斷進(jìn)步,。

書(shū)籍閱讀心得體會(huì)篇二

作為一名教師，閱讀是我生活中不可或缺的一部分,。我每天都會(huì)閱讀各種各樣的書(shū)籍,，從教育理論到教學(xué)實(shí)踐，從文學(xué)作品到科技應(yīng)用,，每一本書(shū)籍都能讓我受益匪淺,。在這篇文章中，我將分享我在閱讀中獲得的心得與體會(huì),，并探討閱讀對(duì)于教師的重要性,。

首先，通過(guò)閱讀書(shū)籍,，我不僅僅是獲得了大量的知識(shí),，還拓寬了自己的視野。在教學(xué)中,，我經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),，有時(shí)候我可能需要在較短的時(shí)間內(nèi)做出決策。而通過(guò)閱讀,，我能夠更好地了解不同的教育理論和實(shí)踐方法,，進(jìn)而做出更明智的選擇。此外,，通過(guò)閱讀各種不同風(fēng)格的文學(xué)作品,，我能夠領(lǐng)略到不同文化的藝術(shù)魅力，進(jìn)而在教學(xué)中傳遞給我的學(xué)生,，幫助他們更好地了解和欣賞文學(xué),。

其次，閱讀也對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用,。作為一名教師,，我時(shí)刻需要更新自己的知識(shí)和教學(xué)理念，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,。通過(guò)不斷閱讀,，我能夠了解到最新的教育發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究成果，更加深入地掌握教學(xué)的本質(zhì)和方法。我也能夠了解到其他教師的經(jīng)驗(yàn)和分享,，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,。閱讀使我不斷思考和質(zhì)疑自己的教學(xué)方式，提高自己的專業(yè)能力,。

此外,，閱讀還培養(yǎng)了我批判性思維和解決問(wèn)題的能力。在閱讀時(shí),，我常常需要分析文本,，理解作者的觀點(diǎn)，并根據(jù)自己的理解來(lái)作出評(píng)價(jià),。這種批判性思維的訓(xùn)練不僅有助于我更好地理解書(shū)籍內(nèi)容,，也有助于我在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。同時(shí),，通過(guò)閱讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍,，我也能夠?qū)W習(xí)到解決問(wèn)題的方法和技巧，這對(duì)于我在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題解決起到了積極的推動(dòng)作用,。

最后,，閱讀令我充滿樂(lè)趣和滿足感。每當(dāng)我在閱讀中沉浸時(shí),，我能夠暫時(shí)忘卻一切煩惱和壓力,。閱讀不僅是一種自我放松的方式，也是一種尋找靈感和激發(fā)創(chuàng)造力的途徑,。我通過(guò)閱讀,，獲得了很多啟發(fā)和靈感，使我的教學(xué)更加生動(dòng)和有趣,。當(dāng)我能夠通過(guò)閱讀向?qū)W生傳遞我的熱情和創(chuàng)造力時(shí),，我會(huì)感到極大的滿足和成就感。

總的說(shuō)來(lái),，作為一名教師,，書(shū)籍閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)是不可或缺的。通過(guò)閱讀,，我不僅能夠獲得知識(shí),，拓寬視野,，也能夠推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展,。閱讀還培養(yǎng)了我批判性思維和問(wèn)題解決能力，并讓我享受到樂(lè)趣和滿足感,。因此,，我鼓勵(lì)每一位教師都要有閱讀的習(xí)慣，并將所閱讀的書(shū)籍與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生提供更好的教育,。閱讀不僅是提升教師自身素養(yǎng)的重要途徑,，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的有效手段。

書(shū)籍閱讀心得體會(huì)篇三

孩子是人類美妙的童年,，保存著千百年來(lái)未被玷污的純潔,。只要你肯俯下身子，專心去閱讀孩子,，就肯定不會(huì)空手而歸,。

從孩子的笑中，我讀出了樂(lè)觀,。雖說(shuō)孩子臉如六月天,，說(shuō)變就變，一會(huì)哭一會(huì)笑,，但孩子臉上最多的,，還是純真的笑臉。這笑容不帶世俗的虛偽,，清亮透亮的目光將內(nèi)心世界向你展現(xiàn)的完完全全,。他們遇到什么不順意也大哭大鬧，可一轉(zhuǎn)瞬就把它拋到了腦后,，又樂(lè)呵樂(lè)呵玩耍起來(lái),。不像我們大人，不順心的事擱在心里像塊石頭,，沉甸甸的一壓好多天還無(wú)法釋?xiě)?，甚至終日以淚洗面，郁郁愰愰,。常常閱讀孩子,，就不會(huì)壓抑，不會(huì)厭世,，不會(huì)消沉,，像個(gè)孩子一樣，每天歡樂(lè)的生活,，愉悅的成長(zhǎng),。

從孩子的口中，我讀出了才智,。小雞一誕生就會(huì)跑,，小鳥(niǎo)生下不久就會(huì)飛，可小孩呢,，誕生大半年才剛會(huì)跑剛會(huì)叫,。大自然這樣安排是煞費(fèi)苦心的,，你以為孩子這段時(shí)間就傻傻的.呆著嗎，不,，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在緊急高效的學(xué)習(xí),，別的不說(shuō)，就以語(yǔ)言為例,，要學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)究竟有多難,，學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生深有體會(huì)，花費(fèi)大量的時(shí)間精力,，做大量的練習(xí)作業(yè)仍考不及格,。而孩子呢，也不見(jiàn)他如何吃力,，一兩年便輕輕松松吐出流暢的母語(yǔ),，三四年便流流利利表達(dá)簡(jiǎn)單的意思，真讓人刮目相看,。

孩子是大自然細(xì)心創(chuàng)作的一部奇書(shū),，無(wú)論從哪個(gè)角度品讀，都給人以啟發(fā),，或許上蒼是以這種方式,，幫人們修正前進(jìn)的方向。

常常讀讀孩子吧,，你會(huì)因此收獲許很多多,。

書(shū)籍閱讀心得體會(huì)篇四

這次聽(tīng)劉憲華“主題閱讀”的課讓我大開(kāi)眼界，領(lǐng)略了不同的授課方式,。下面我就我自己的感受,，談?wù)勎业捏w會(huì)。

1,、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,，有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的,，才有可能廣泛地去閱讀,。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究,，才能通過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè),。從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字,，更重要的是一種人生的沉淀,。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題,，第一個(gè)吃螃蟹的人往往會(huì)取得意想不到的成功,。

2,、主題閱讀有力地開(kāi)發(fā)了教材，讓學(xué)生有書(shū)可讀,，讀得全面,。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，文字的地位在慢慢下降,，學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)讀文學(xué)作品,。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過(guò)的`同學(xué)很少,。

讀書(shū)已經(jīng)不再成為需要,，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況,，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng),，成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題?！爸黝}閱讀”就解決了這個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生可以借助一本書(shū)了解一個(gè)主題的，借助一本書(shū)讀很多篇書(shū),，借助一本書(shū)豐富閱讀積累,。

3、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高有一定幫助,。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法,，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用,，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深,、由粗到精的蛻變，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響,、學(xué)習(xí)作用,，通過(guò)交流，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀,、理解,、體會(huì)目的，另外,，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上,，讀可以促進(jìn)寫(xiě)。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫(xiě)作素材的大問(wèn)題,，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究,，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想,、文化心理、人類情感,、生活情趣,，為學(xué)生的筆記、縮寫(xiě),、改寫(xiě)和仿寫(xiě)提供豐富的題材,，開(kāi)拓思維空間，成為學(xué)生寫(xiě)作起步的根據(jù)地,。

以上是我的幾點(diǎn)體會(huì),，在以后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí),。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合,，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。在我的感覺(jué)中，主題學(xué)習(xí)做到了通過(guò)一個(gè)個(gè)小小的主題,，讓學(xué)生看到的是具體生動(dòng)的世界,。

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書(shū)籍閱讀心得體會(huì)篇五

眾所周知,，教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè),，幼兒教育作為根底教育的重要組成局部，是學(xué)校教育和終生教育的根底,。作為幼兒教師,，更需要用愛(ài)心和急躁來(lái)暖和呵護(hù)每一顆童稚的心靈，想要成為一名幼兒教師,，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是特別的不簡(jiǎn)單的,。這段時(shí)間里，我讀了《幼兒教師最需要什么》這本書(shū),，讓我有很大的感受,。書(shū)中提到說(shuō)幼兒教師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專業(yè)素養(yǎng),、需要有什么樣的教育才智,、需要有什么樣的教育藝術(shù)。讓我了解了要做一名合格的幼兒教師需要具備的有哪些,。

在《幼兒教師最需要什么》一書(shū)中,，分別從“幼兒教師最需要什么樣的精神”，“幼兒教師最需要的專業(yè)素養(yǎng)”,，“幼兒教師最需要的教育才智”和“幼兒教師最需要的教學(xué)藝術(shù)”這四方面來(lái)闡述了怎樣做好一名幼兒教師,。的確,，要做好幼兒教師這份工作，單靠熱忱是不夠的,，還需要我們布滿愛(ài)心,、痛心、和真心的付出,；同時(shí)還需要我們教師間的相互協(xié)作,，這就要求我們教師要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,。不光這樣,，幼兒教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)的思想，才能不斷提高自身的素養(yǎng),。在孩子的心中,，教師是圣神的、無(wú)所不能,、完善無(wú)缺的,，而孩子本身就有很強(qiáng)的可塑性和仿照力量，他們對(duì)于教師的一言一行,、一舉一動(dòng)觀看微小,，感受劇烈，而且還會(huì)不加選擇的仿照,。因此,，幼兒教師也應(yīng)當(dāng)從自身的言語(yǔ)、行動(dòng)中使孩子的思想,、道德,、行為等方面都受到潛移默化的教育，這比起對(duì)孩子一本正經(jīng)的教育要有用得多,。

我還了解到,，作為一名幼兒教師，需要的東西很有許多,。比方說(shuō),，幼兒教師需要“幸福”,。

幸福的定義很廣,，是一個(gè)沒(méi)有答案的迷。有的人認(rèn)為自己擁有財(cái)寶就是幸福,；有的人認(rèn)為自己取得勝利了就是幸福,；作為一名幼兒教師，我覺(jué)得幸福其實(shí)很簡(jiǎn)潔,。就是每天早上聽(tīng)著孩子們和你問(wèn)早,，晚上聽(tīng)著孩子們和你說(shuō)再見(jiàn)是一種幸福,；看到孩子們?cè)谟變簣@里開(kāi)快樂(lè)心地生活、嬉戲是一種幸福,；看著孩子們一每天地長(zhǎng)高長(zhǎng)胖是一種幸?！變航處熜枰@樣的幸福。

幸福當(dāng)然重要,，一個(gè)好的心態(tài)也非常地重要,。它能成就一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，幼兒教師也需要一個(gè)好的心態(tài),。我在書(shū)中看到過(guò)這么一個(gè)故事：在一個(gè)剛剛退潮的沙灘上,，一個(gè)小男孩正俯身?yè)炱鹨粭l被海潮涌來(lái)時(shí)帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的.爸爸媽媽覺(jué)得很驚奇,，問(wèn)道：“這么多的小魚(yú)都被帶到岸邊,，你什么時(shí)候能撿完呢？再說(shuō)誰(shuí)又在乎呢,？”小男孩頭也沒(méi)抬地連續(xù)撿起撿起一條小魚(yú)又扔進(jìn)了大海,，并且自言自語(yǔ)道：“這條小魚(yú)會(huì)在乎的?！庇謸炱鹨粭l說(shuō)：“這條小魚(yú)也在乎”,。是呀，每條小魚(yú)都會(huì)在乎,，它們盼望得到這個(gè)小男孩的救助,，由于他撿起一條，就意味著這條小魚(yú)有生的盼望了,。就像我們的孩子一樣,，他們確定也盼望教師能夠關(guān)注自己、在乎自己,、鼓舞自己,，讓自己獲得更大的勝利。

所以,，既然我們選擇了幼兒教師這一職業(yè),，就應(yīng)當(dāng)將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱忱,，有一個(gè)良好的心態(tài),，公正對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。把孩子生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都當(dāng)作一件大事情來(lái)做,，讓孩子能感受的到你對(duì)他的關(guān)懷,，在乎。讓他們覺(jué)得教師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活,、學(xué)習(xí),、嬉戲。擺正了自己的心態(tài),，你的每一天都會(huì)過(guò)的充實(shí),，歡樂(lè)。

除了要有好的心態(tài),，還需要才智,。通過(guò)自身不斷地努力，填充學(xué)問(wèn)面,，將學(xué)問(wèn)教給孩子們,。用正確的方法來(lái)對(duì)待孩子們，而不是孩子一做錯(cuò)什么事就罵他,、責(zé)怪他,。孩子是要靠教師去引導(dǎo)的,。只有你用對(duì)了方法和孩子去溝通,、接觸，孩子才會(huì)打心底崇拜你,。

以上就是我看了《幼兒教師需要什么》這本書(shū)后的一些感受,。

書(shū)籍閱讀心得體會(huì)篇六

第一段：導(dǎo)言（引入話題，闡述偉人書(shū)籍閱讀的重要性）,。

偉人書(shū)籍是指那些由偉大人物創(chuàng)作或記錄的著作,，這些書(shū)籍里記錄著偉人們的思想、智慧和經(jīng)驗(yàn),。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，閱讀這些偉人書(shū)籍不僅可以汲取他們的智慧，更可以啟發(fā)我們的思維,，引領(lǐng)我們成功的道路,。通過(guò)閱讀偉人書(shū)籍，我們可以在書(shū)中感受到偉人的靈魂與思想,，從中獲得經(jīng)驗(yàn)與智慧,，對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和人生的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。

第二段：心得體會(huì)（通過(guò)閱讀偉人書(shū)籍得到的啟示和影響）,。

通過(guò)我多年來(lái)的閱讀,，我發(fā)現(xiàn)偉人書(shū)籍給予我的啟示和影響是深遠(yuǎn)的。首先,，偉人書(shū)籍讓我意識(shí)到每個(gè)人都有無(wú)限的潛力,，只要努力拼搏，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。例如,，拿創(chuàng)業(yè)大師SteveJobs的《喬布斯傳》來(lái)說(shuō),，他的堅(jiān)持和創(chuàng)新精神，讓我明白了成功始于對(duì)夢(mèng)想的“癡迷”,。其次,，偉人書(shū)籍教會(huì)了我如何處理困難和挫折。諸如尼采的《善惡的彼岸》和孫子的《孫子兵法》都啟發(fā)了我如何在困境中保持樂(lè)觀積極的心態(tài),，尋找解決問(wèn)題的辦法,。最重要的是，偉人書(shū)籍教會(huì)我如何成為一個(gè)有影響力的人,。例如,，戴爾·卡內(nèi)基的《人性的弱點(diǎn)》不僅告訴我如何與他人建立良好的關(guān)系，也加深了我對(duì)人性的理解,。

第三段：實(shí)踐運(yùn)用（通過(guò)讀書(shū)獲得的智慧如何運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活）,。

讀書(shū)與實(shí)踐相互結(jié)合，使我受益匪淺,。從偉人書(shū)籍中汲取的智慧不僅讓我受益于個(gè)人成長(zhǎng),，也有助于我運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。例如,，通過(guò)讀馬克思的《資本論》,，我了解了資本主義社會(huì)的基本原理，并在我的投資決策中得到了啟示,。同樣地,，讀了亞里士多德的《倫理學(xué)》后，我更加明白了人類的價(jià)值觀和道德觀對(duì)于社會(huì)建設(shè)的重要性,，并在工作和日常生活中努力踐行,。

第四段：案例說(shuō)明（通過(guò)實(shí)際案例來(lái)說(shuō)明偉人書(shū)籍的影響力）。

具體的案例能更好地展示偉人書(shū)籍的影響力,，讓我們更加有信心和動(dòng)力去讀這些書(shū)籍,。比如，世界著名企業(yè)家杰弗·貝索斯的成功就與他讀書(shū)有著密切的關(guān)系,。貝索斯在成立亞馬遜之前曾讀了大量的偉人書(shū)籍,，并從中獲取了靈感和智慧，這些啟示指引他將亞馬遜從一個(gè)小網(wǎng)上書(shū)店發(fā)展成全球電商巨頭,。這個(gè)案例充分說(shuō)明了讀偉人書(shū)籍對(duì)于我們闖蕩職場(chǎng),、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要性。

第五段：總結(jié)（總結(jié)思想,，強(qiáng)調(diào)偉人書(shū)籍的價(jià)值與意義）,。

回顧偉人書(shū)籍給予我的啟示和影響,，我深信通過(guò)讀偉人書(shū)籍，我們可以從他們身上學(xué)到很多東西,。他們的思想,、原則和經(jīng)驗(yàn)，都是我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)需要借鑒的,。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，讀偉人書(shū)籍是提升自己、超越自我的有效途徑,。因此,，我們應(yīng)該更加重視偉人書(shū)籍的閱讀，通過(guò)吸取智慧與經(jīng)驗(yàn),，不斷積累個(gè)人的知識(shí)和能力,，最終成為有影響力、有遠(yuǎn)見(jiàn)的人,。

書(shū)籍閱讀心得體會(huì)篇七

這次聽(tīng)劉憲華“主題閱讀”的課讓我大開(kāi)眼界,，領(lǐng)略了不同的授課方式。下面我就我自己的感受,，談?wù)勎业捏w會(huì),。

1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀,，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,，有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的,，才有可能廣泛地去閱讀,。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究,，才能通過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè),。從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字,，更重要的是一種人生的沉淀,。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題，第一個(gè)吃螃蟹的人往往會(huì)取得意想不到的成功,。

2,、主題閱讀有力地開(kāi)發(fā)了教材，讓學(xué)生有書(shū)可讀,，讀得全面,。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)讀文學(xué)作品,。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”,，但真正去讀過(guò)的同學(xué)很少。

讀書(shū)已經(jīng)不再成為需要,，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù),。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng),，成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題,。“主題閱讀”就解決了這個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生可以借助一本書(shū)了解一個(gè)主題的,，借助一本書(shū)讀很多篇書(shū)，借助一本書(shū)豐富閱讀積累,。

生主觀能動(dòng)作用,，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變,，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響,、學(xué)習(xí)作用，通過(guò)交流,，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀,、理解、體會(huì)目的,，另外,，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫(xiě),。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫(xiě)作素材的大問(wèn)題,，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想,、文化心理,、人類情感、生活情趣,，為學(xué)生的筆記,、縮寫(xiě)、改寫(xiě)和仿寫(xiě)提供豐富的題材,，開(kāi)拓思維空間,，成為學(xué)生寫(xiě)作起步的根據(jù)地。

以上是我的幾點(diǎn)體會(huì),，在以后的教學(xué)工作中,，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法,，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合,，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在我的感覺(jué)中,，主題學(xué)習(xí)做到了透過(guò)一個(gè)個(gè)小小的主題,，讓學(xué)生看到的是具體生動(dòng)的世界。

書(shū)籍閱讀心得體會(huì)篇八

一,、首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境,，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。

《綱要》還指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的模仿而獲得的,，幼兒園與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境,，并想方設(shè)法喚起幼兒閱讀興趣，激勵(lì)他們持續(xù)地,、愉快地,、主動(dòng)地發(fā)展閱讀活動(dòng)，在與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)早期閱讀能力,。

（一）要盡力營(yíng)造一個(gè)處處能夠見(jiàn)到漢字與實(shí)物緊密結(jié)合的環(huán)境。大門,、花園,、教室、桌椅,、門窗,、玩具等凡是能與漢字結(jié)合的實(shí)物上都盡可能地與漢字掛鉤，讓孩子們見(jiàn)物的同時(shí)就能見(jiàn)到與之對(duì)應(yīng)的漢字,。孩子們就會(huì)自然而然地把圖象,、聲音,、語(yǔ)義、符號(hào)自動(dòng)地整合到一起,，從而逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí),。在人際交往中，也要注意營(yíng)造漢字教育的環(huán)境,。例如,，我們把孩子們的名字寫(xiě)入“標(biāo)志”，在毛巾架上,、小櫥子上,、杯子架上都有每個(gè)人的“標(biāo)志”。孩子在與教師,、小朋友的交往中,，“標(biāo)志”上的漢字自然就記住了。這樣做,，既可以加深人與人彼此間的感情交流,，又在不知不覺(jué)中進(jìn)行了漢字教育。

（二）在區(qū)域活動(dòng)中,，我們精心設(shè)立充滿溫馨,、優(yōu)雅、適合閱讀的圖書(shū)角,，專門以開(kāi)放的形式,、空間，時(shí)時(shí)吸引著幼兒,。他們還把自己家里最喜愛(ài)的圖書(shū)放置在圖書(shū)角里,，與同伴交流，在豐富班級(jí)圖書(shū)內(nèi)容的同時(shí),，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流,，獲取更多的閱讀信息。由于圖書(shū)角就在孩子身邊,，孩子可以在晨間活動(dòng),、區(qū)域活動(dòng)和飯后的間隙隨時(shí)翻閱。久而久之,，閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容,，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)的閱讀習(xí)慣,。

除此之外,，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的好奇心和求知欲，及時(shí)調(diào)整適合幼兒閱讀的圖書(shū),、故事內(nèi)容,，并根據(jù)不同的故事及內(nèi)容采用不同的閱讀指導(dǎo)技巧,。如可以利用故事插圖，組織幼兒續(xù)編故事活動(dòng),。這樣堅(jiān)持不懈努力,，幼兒的閱讀就能始終保持旺盛的活動(dòng)與濃厚的興趣。

二,、培養(yǎng)幼兒的閱讀常規(guī),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)聯(lián)的,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進(jìn)行早期閱讀所必需的,，也是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要準(zhǔn)備工作。記住這樣一句話“起初是我們養(yǎng)成習(xí)慣,，后來(lái)是習(xí)慣造就我們,。”

我園是以紅纓教育的《幫我早讀書(shū)》為主要的語(yǔ)言教材,，每天早上幼兒入園之前我會(huì)先把所有的書(shū)擺在一個(gè)固定位置,，露出每個(gè)孩子的名字，幼兒進(jìn)教室后會(huì)主動(dòng)取自己的書(shū),，跟著磁帶指讀,。晨讀完畢，我會(huì)放音樂(lè),，孩子一個(gè)接一個(gè)有序地把書(shū)送回指定地點(diǎn),，放整齊。等待的孩子可以打拍子,、做律動(dòng),。平時(shí)我還注意提醒孩子，閱讀要從左到右,，自上而下,，書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)從前往后輕輕翻；圖書(shū)角看書(shū)時(shí)要安靜,，不能打擾別人,，對(duì)圖書(shū)要愛(ài)惜，不折損,，不撕頁(yè),，不在書(shū)上亂涂亂畫(huà)等。閱讀時(shí)我們非常重視幼兒“指認(rèn)”技能的訓(xùn)練,，讓幼兒盡可能調(diào)動(dòng)身體的各種感官，使其同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn),，并在每個(gè)字上聚焦,?？捎盟木湓拋?lái)概括：手指著這個(gè)字，眼看著這個(gè)字,，嘴里念著這個(gè)字,，腦子記著這個(gè)字。但是,，開(kāi)始的時(shí)候,，幼兒往往完不成手、眼,、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做,，經(jīng)常亂指一氣，這就需要教師和家長(zhǎng)共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練,。具體操作可由教師或家長(zhǎng)握著幼兒的食指,，一邊讀詩(shī)歌或故事，一邊帶領(lǐng)幼兒指字,，反復(fù)進(jìn)行,，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)該語(yǔ)氣停頓,，但是手不用去指標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該直接去找下一個(gè)字,。在每行字末,，提醒幼兒換到下一行，用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴幼兒“拐彎請(qǐng)注意”,。中班下學(xué)期,，我班孩子已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，絕大部分幼兒已順利從“點(diǎn)指”過(guò)渡到“劃指”,。

三,、運(yùn)用多種方法指導(dǎo)幼兒早期閱讀。

1．讓幼兒大量感知和積累兒童文學(xué)精品,。

幼兒階段的記憶特點(diǎn)是無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì),，年齡越小越明顯，思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì),，幼兒有著極強(qiáng)的無(wú)意識(shí)的感知能力和學(xué)習(xí)能力,。當(dāng)我讓孩子們欣賞“撫摸”這首散文詩(shī)時(shí)，雖然中班的孩子還不太理解散文詩(shī)的含義,，但聽(tīng)完這首語(yǔ)言優(yōu)美,、節(jié)奏輕柔的散文詩(shī)，孩子們很自然的說(shuō)出自己的感受：“老師,，真好聽(tīng),，再放一遍吧,。”“我聽(tīng)著很美,?！彼?，我們應(yīng)為幼兒提供大量的,、全面的兒童文學(xué)精品，利用餐前飯后讓他們進(jìn)行感知,。所謂感知,，就是不要求幼兒理解并會(huì)說(shuō)出作品中的每個(gè)詞、每句話,，更不要求他們會(huì)復(fù)述所聽(tīng)過(guò)的每個(gè)兒童文學(xué)作品,，這里只尋求一種熏陶，日積月累,，潛移默化,，這對(duì)提高幼兒的語(yǔ)言修養(yǎng)和今后的語(yǔ)言創(chuàng)作是極其有利的。

2．根據(jù)幼兒智力發(fā)展規(guī)律,，注重因材施教,。

《綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流,、幼兒之間的自由交談等,，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義”。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,。每個(gè)孩子的智力,、發(fā)展速度都不是一樣的。因此我們必須重視幼兒的個(gè)體差異,，因材施教,。比方說(shuō)，有的孩子喜歡閱讀,，但不擅長(zhǎng)拓展,，我們可以采取調(diào)動(dòng)孩子生活經(jīng)驗(yàn)，用動(dòng)作,、感情結(jié)合圖片幫助幼兒拓展思維,；有的.想象力極豐富,，但表達(dá)不夠,，教師盡可能讓孩子多表達(dá),，單獨(dú)開(kāi)展指導(dǎo),，在日常閱讀中指導(dǎo)幼兒講述,。有的孩子閱讀習(xí)慣差,，我們就讓能力強(qiáng)的幼兒與他們共同閱讀,，用好的榜樣影響他們校正不良習(xí)慣,。交流閱讀體會(huì)。教師要細(xì)心觀察,，注意調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒閱讀的積極性，根據(jù)幼兒不同能力,、不同水平進(jìn)行指導(dǎo),，比如在學(xué)習(xí)《小馬長(zhǎng)大了》后，我們啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作,、表情,，說(shuō)一說(shuō)小馬、黑狗,、山羊,、黃牛是什么樣子，它們都有什么本領(lǐng),，留有問(wèn)題讓幼兒思考,。這樣，老師可以從中觀察了解到幼兒對(duì)故事的理解,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒理解的差異,，適當(dāng)推敲原因并給予不同指導(dǎo)，這是整體指導(dǎo)過(guò)程中不可忽視的一環(huán),?？偠灾槍?duì)個(gè)體的指導(dǎo)方法不一而定,，形式可不拘一格多樣化,，以推進(jìn)閱讀水平的提高。

出自 m.sevw.cn

3．利用故事培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,。

每個(gè)幼兒都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，我就運(yùn)用幼兒的這一心理，指導(dǎo)幼兒閱讀,，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣,，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，如：若孩子在閱讀活動(dòng)中語(yǔ)言連貫且緊扣畫(huà)面主題,，聲音洪亮,，用詞恰當(dāng)?shù)龋瑔?wèn)題回答的特別好,，我們這時(shí)就該及時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì),，還可以設(shè)置“幼兒進(jìn)步獎(jiǎng)”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)”等。教師可以口頭表?yè)P(yáng),，讓小朋友為之鼓掌,，也可發(fā)些小獎(jiǎng)品，如：小紅花,、小貼畫(huà)或各種好看的圖片等,，幼兒得到的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)越多，他（她）就對(duì)這一活動(dòng)越感興趣,，學(xué)習(xí)的積極性也就越高,。

5．注重整合，聯(lián)系生活實(shí)際,。

《綱要》明確指出“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn)、思維,、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育,，在豐富多彩的活動(dòng)中去發(fā)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件?！边@就要求我們?cè)诮M織語(yǔ)言教育活動(dòng)中,，應(yīng)該注意整合性原則，這主要包含兩方面的含義,。一是語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容的整合性,。如把語(yǔ)言教育活動(dòng)與其它各科內(nèi)容進(jìn)行整合；在選擇和編排語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí),，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容視為一個(gè)整體,。二是語(yǔ)言教育活動(dòng)形式的多樣性。在語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中,，教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)會(huì)的不同交流情境,，使語(yǔ)言教育活動(dòng)的過(guò)程成為教師和幼兒共同建設(shè)的積極互動(dòng)的過(guò)程。教師還應(yīng)該注意把語(yǔ)言教育活動(dòng)滲透到各種游戲和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，幫助幼兒擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),。如：夏天到了，幼兒園內(nèi)的各種樹(shù)木發(fā)生了變化,，在戶外自由活動(dòng)時(shí),，讓孩子們仔細(xì)看一看，找一找幼兒園發(fā)生了什么變化,。讓幼兒在觀察中議論,、想象,，及時(shí)地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在觀察過(guò)程中,，很自然地發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。此外，我們還要時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人,，來(lái)不斷激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣,，提高閱讀及應(yīng)用能力。如：可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,，也利用零碎時(shí)間讓幼兒講講自己的見(jiàn)聞和感受,，進(jìn)行識(shí)字游戲，經(jīng)常張貼幼兒的“口述日記”等,。

書(shū)籍閱讀心得體會(huì)篇九

教育事業(yè)本來(lái)就是一項(xiàng)具有理想性的事業(yè)，沒(méi)有理想的教育是不存在的,。第一,，新教育涵蓋了教育的所有方面。施行新教育,，必須把德育,、智育、體育,、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,。第二，新教育的開(kāi)展推進(jìn)過(guò)程是整個(gè)社會(huì)文明程度的進(jìn)步過(guò)程,。新教育倡導(dǎo)在教育中每個(gè)人都得到開(kāi)展,，而不是只注重一局部人，更不是只注重少數(shù)人的開(kāi)展,。第三,，新教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個(gè)人都得到比擬充分的全面的開(kāi)展。第四,，新教育倡導(dǎo)的是每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的開(kāi)展,。

它的價(jià)值觀影響著教育的全過(guò)程和教育活動(dòng)的各個(gè)方面，影響著教育目的的制定,、課程的設(shè)置,、內(nèi)容確實(shí)定、方法的選擇,，影響著管理的風(fēng)格,、師生關(guān)系的類型，影響著學(xué)校與整個(gè)社會(huì)的關(guān)系,。首先,，新教育是強(qiáng)調(diào)以人為對(duì)象,，以人自身的開(kāi)展為目的的教育。其次,，新教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生有個(gè)性的開(kāi)展,。但新教育不滿足于每個(gè)人的一般的、共同的開(kāi)展,，而是根據(jù)人的千差萬(wàn)別自然本性,，鼓勵(lì)并竭力創(chuàng)造條件促進(jìn)個(gè)性的開(kāi)展。第三,，新教育注重可承受性,，更注重可開(kāi)展性。新教育重視書(shū)本知識(shí)的積累,，更重視現(xiàn)實(shí)和活動(dòng)才能的開(kāi)展,；重視承受性的學(xué)習(xí)，更重視獨(dú)立的,、創(chuàng)造性性格的養(yǎng)成,。最后，新教育是指向群眾主義的教育,。以學(xué)生為本位,、以學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展為本位、以學(xué)生的可開(kāi)展為本位和以群眾教育為本位的素質(zhì)教育,，是一種價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變,，也是一種思維方式的轉(zhuǎn)變，是從單一價(jià)值觀向多元價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變,。

一要樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)造信心和勇氣,。要使工作、學(xué)習(xí)獲得成功,，首先的是樹(shù)立信心和勇氣,，創(chuàng)造才能的培養(yǎng)也如此。在教學(xué)中,，教師要擅長(zhǎng)運(yùn)用帶有鼓勵(lì)性,、期望性的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取精神,。充滿激情的語(yǔ)言,，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。除此以外,，還要注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,、求知欲，對(duì)一些學(xué)生提出的怪想法,，不要訓(xùn)斥,，輕易否認(rèn),。那些看起來(lái)似乎很奇怪的，出乎教師意料之外的想法或問(wèn)題,，正是學(xué)生一瞬間產(chǎn)生的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造思維的火花,。

二要營(yíng)造創(chuàng)新氣氛和環(huán)境。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立地考慮，保護(hù)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維,，創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快、活潑的氣氛,，才能為學(xué)生稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)營(yíng)造寬松的環(huán)境,。寬松、和諧,、自由,、平等、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,，利于激發(fā)學(xué)生的思維和靈感，易于知識(shí)的創(chuàng)新,。詳細(xì)方面又要做到以下幾點(diǎn)：首先,，應(yīng)竭力防止給學(xué)生造成害怕因素的心理壓力，營(yíng)造和諧寬松的氣氛及自由的環(huán)境,。其次,，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主的師生關(guān)系,，使學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng),，促進(jìn)創(chuàng)新才能的開(kāi)展。假設(shè)教師的創(chuàng)新意識(shí)淡薄,，制造出不平等,、不民主的師生關(guān)系，那么無(wú)益于創(chuàng)新才能的培養(yǎng),。第三,，跨世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)才能,。知困難然后能自強(qiáng),，假設(shè)學(xué)生從小就不具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)才能，那么很難適應(yīng)形勢(shì)的開(kāi)展,。

三要開(kāi)展多種創(chuàng)造性的活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手的時(shí)機(jī)和空間,。楊振寧博士曾作過(guò)這樣的比照，中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多,，然而,，十年后，科研成果卻比人家少得多,。原因何在,？就在于美國(guó)的學(xué)生思維活潑，動(dòng)手才能和創(chuàng)新才能強(qiáng),。因此,，我們的教育應(yīng)向美國(guó)汲取一些好的方法，多給學(xué)生一些自由時(shí)間,，讓學(xué)生多一些創(chuàng)造性的任務(wù),。教師要讓學(xué)生積極參與課堂，開(kāi)動(dòng)腦筋,，擴(kuò)展思維,，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)的缺乏之處,。

書(shū)籍閱讀心得體會(huì)篇十

戰(zhàn)火紛飛的年月已經(jīng)過(guò)去,，如今的我們生活在幸福歡快的時(shí)間中,。然而,，我們卻要牢記那些為了祖國(guó)將來(lái)而犧牲的烈士們，當(dāng)我翻開(kāi)《紅色少年的故事》時(shí),，我感受到了"自古英雄出少年'的氣概,，更是深深地被他們舍生取義的愛(ài)國(guó)情懷所打動(dòng)。

書(shū)中記錄著很多年紀(jì)不一樣的少年,，經(jīng)受不一樣的愛(ài)國(guó)英雄,。最讓我記憶深刻的就是視死如歸，不怕?tīng)奚膭⒑m,。劉胡蘭誕生在一個(gè)農(nóng)村家庭，從小就由于對(duì)萬(wàn)惡的舊社會(huì)不滿,，而對(duì)革命事業(yè)布滿了熱忱與憧憬。當(dāng)因判徒的背判而被抓時(shí),，她雖是被捕人員中年紀(jì)最小的一個(gè)，但她卻用弱小的身體,，強(qiáng)大的精神力氣從容不迫地去承受敵人殘酷的刑罰,，寧愿犧牲自我也不情愿出賣革命。最終,，年僅十五歲的劉胡蘭為了革命獻(xiàn)出了年輕的'生命，這需要多么大的精神力氣,！我們?cè)谙硎苋缃竦男腋Ｉ顣r(shí)，不能遺忘這是很多位像劉胡蘭一樣不怕?tīng)奚曀廊鐨w的烈士用鮮血換來(lái)的,，所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜生活,，用更好的精神風(fēng)貌去應(yīng)對(duì)將來(lái)。

現(xiàn)代社會(huì)的建設(shè)需要大家同甘共苦,、團(tuán)結(jié)奮斗的精神，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年月,，有那么一群為了革命事業(yè)同甘共苦,，浴血奮戰(zhàn)的英雄。在土地革命時(shí)期,，黃土高原上有一支神出鬼沒(méi)的少年武裝紅色少年先鋒隊(duì),。他們都是由窮人家的孩子姐成，能吃苦,、膽子大也格外地團(tuán)結(jié),，他們平常每一天進(jìn)行操練，當(dāng)敵人進(jìn)攻時(shí),，他們總是團(tuán)結(jié)一心、奮勇抵制,，真是人小志氣大,。如今的我們生活在和平的年月不需要應(yīng)對(duì)敵人的槍林彈雨，但我們需要做的是,，努力學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),，團(tuán)結(jié)在一齊共同為祖國(guó)的進(jìn)展而努力。

書(shū)中還有少年英烈歐陽(yáng)立安,，抗日小英雄楊來(lái)西,，鐵骨錚錚的共產(chǎn)黨員王華等英雄。在他們那一段段已經(jīng)逝去的光輝歲月中,，是中國(guó)少年對(duì)歷史的吶喊與對(duì)將來(lái)的期望,，我們應(yīng)當(dāng)在這最秀麗的時(shí)代中，繼承少年英雄們的遺志,，做一個(gè)積極向上,，不斷開(kāi)拓的好少年,，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更加秀麗。

書(shū)籍閱讀心得體會(huì)篇十一

申冬暖陽(yáng)海門情,；紙墨書(shū)香飄長(zhǎng)廊,。精品課堂展課改；**園丁皆稱贊,。核心素養(yǎng)談?dòng)?；每月一事在踐行。社團(tuán)活動(dòng)紛呈現(xiàn),；生命敘事寫(xiě)傳奇,。

——題記

20xx年xx月xx日，在xx區(qū)新教育研究中心的組織下,，我終于懷著激動(dòng)與欣喜之情踏上了盼望已久的學(xué)習(xí)之旅海門一個(gè)溫馨而又充滿詩(shī)意的教育圣地,。中國(guó)教育看江蘇，江蘇教育看南通,，南通教育看海門,。的確，短暫的兩天學(xué)習(xí),，感受到了海門獨(dú)特的異地風(fēng)情與育人氛圍,；體驗(yàn)到了新教育實(shí)驗(yàn)散發(fā)的無(wú)窮魅力與核心價(jià)值。書(shū)香校園,、每月一事,、精品課堂、社團(tuán)活動(dòng),、生命敘事不僅是詩(shī)與思的交響,，更是意與境的融合。

海門,，教育的一方沃土,。不管是從金碧輝煌的（電視文化塔）標(biāo)志建筑還是從當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情（熱情、恬靜）來(lái)看,，都能深深的感受到江海風(fēng)情與古樸民居規(guī)劃的前瞻性和濃厚的待人文化氛圍,。咨詢解惑，海門人總是熱情微笑地為客人指點(diǎn)迷津,；穿越馬路,，忠實(shí)厚道的海門司機(jī)以車讓人的禮貌之舉，讓人倍感溫馨興許這就是海門家校共育,、每月一事成功教育的舉措基石,。

本次學(xué)習(xí)共參觀了海門實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東洲國(guó)際學(xué)校，正余初中三所學(xué)校,，不管從學(xué)校的建筑布局,、辦學(xué)設(shè)施還是校園文化建設(shè)都彰顯了濃厚的育人氛圍。海門實(shí)驗(yàn)中學(xué)既有建筑物的對(duì)稱美又有蘇州古典園林的鑲嵌秀,；崇德進(jìn)學(xué),，懷遠(yuǎn)敏行的學(xué)校精神標(biāo)識(shí)，展現(xiàn)了海門實(shí)驗(yàn)人懷揣讓每個(gè)孩子得到更多的關(guān)愛(ài),，讓所有學(xué)生獲得最大的發(fā)展的辦學(xué)理念,，以高起點(diǎn)追求高目標(biāo)，以高目標(biāo)追求高質(zhì)量,，孜孜以求,，跨越發(fā)展，力爭(zhēng)建成現(xiàn)代化,、特色化,、國(guó)際化的一流名校的宏偉藍(lán)圖。東洲國(guó)際中學(xué)北望黃海,，南倚長(zhǎng)江,，在青樹(shù)綠草的環(huán)抱下彰顯了現(xiàn)代先進(jìn)的辦學(xué)條件和新穎的辦學(xué)理念做最好的自己；書(shū)香長(zhǎng)廊又顯示了該校文化育人的濃厚氛圍,。正余初中一所標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村中學(xué),，在申冬暖陽(yáng)的照耀下處處飄灑著墨香紙潤(rùn)的校園書(shū)香氣息，在外顯文化,，與人文環(huán)境交相輝映下,，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，為學(xué)校增添無(wú)限生機(jī)與活力,。

課改,，當(dāng)代教育發(fā)展的使命。在東洲國(guó)際學(xué)校和正余初中參觀精品課堂學(xué)習(xí)中,，兩所學(xué)校在不同的課堂都給求經(jīng)者帶來(lái)了不一樣的精彩,、不一樣的思維、不一樣的感觸,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)既有大問(wèn)題教學(xué)廣度延伸，又不乏細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),；既有現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)的新穎理念,，又不缺傳統(tǒng)教學(xué)的文化底蘊(yùn)；既有課堂教學(xué)評(píng)價(jià)梯度標(biāo)準(zhǔn),，又不乏因材施教,，個(gè)性發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)美餐。課堂上,，學(xué)習(xí)任務(wù)分配,、小組探究交流,、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果展示、小組自主評(píng)價(jià)每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不展示學(xué)生以學(xué)為中心,，以知識(shí)建構(gòu),、問(wèn)題解決兩大途徑為教學(xué)策略。整個(gè)課堂教學(xué)汲取了金字塔理論,、建構(gòu)主義理論,、多元智能理論等諸多教育教學(xué)理論的精髓而逐步形成自己獨(dú)有的課堂模式?？闯隽撕ｉT新教育人在教育理念的支撐下,，課改路上敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的探索精神,，追求的不僅僅是課堂的理想化更是理想化的課堂,。

每月一事是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重大舉措亦是新教育實(shí)驗(yàn)十大行動(dòng)之一。核心素養(yǎng)是我國(guó)教育發(fā)展改革的趨勢(shì),，亦是我國(guó)提升教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要,。國(guó)家督學(xué)成尚榮老師在做《習(xí)慣養(yǎng)成與核心素養(yǎng)》報(bào)告中提到行為習(xí)慣的背后是一種思維的存在，行為習(xí)慣是核心素養(yǎng)的起點(diǎn),。朱永新教授提到：從個(gè)體成長(zhǎng)看,，良好習(xí)慣是創(chuàng)造幸福完整生活的必備保障；從教育歷史看,，注重習(xí)慣養(yǎng)成是中外教育的共同優(yōu)良傳統(tǒng),；從教育改革看，注重習(xí)慣養(yǎng)成是夯實(shí)核心素養(yǎng)的必然方式,；從世界趨勢(shì)看,，注重習(xí)慣養(yǎng)成是全球教育改革的主要朝向。由此可知,，行為習(xí)慣的養(yǎng)成是核心素養(yǎng)形成的路徑之一,。每月一事是以習(xí)慣為路徑，明確目的,，在文化與理論的支撐下進(jìn)行系統(tǒng)的,、科學(xué)的、規(guī)范的操作與實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生完全的人格,。這恰恰與核心素養(yǎng)價(jià)值力、思維力,、學(xué)習(xí)力和生命力相呼應(yīng),。同時(shí)，在海門兩天學(xué)習(xí)中參觀社團(tuán)活動(dòng)的展示，正是行為習(xí)慣的價(jià)值與核心素養(yǎng)因素的體現(xiàn),。

《教育就是喚醒》一書(shū)提到：一名好教師的重要條件的前提是愛(ài)教,。知之深，才能愛(ài)之初,；愛(ài)之切,，才能行之堅(jiān)。每月一事具有獨(dú)特的價(jià)值取向,，在聽(tīng)到張小敏老師自律行動(dòng)敘事《允許孩子犯錯(cuò)誤》中讓我看到了老師豁然與大愛(ài),；在聽(tīng)到陳雪峰老師閱讀行動(dòng)敘事《做一個(gè)精神充實(shí)的人》讓我感受到了老師的細(xì)心與無(wú)私；在聽(tīng)到張燕老師好學(xué)習(xí)慣行動(dòng)敘事《你若盛開(kāi),，青春自來(lái)》,，讓我感受到了老師真誠(chéng)與關(guān)懷每位教師的闡述無(wú)不讓人感動(dòng)，無(wú)不讓每一位熱愛(ài)教育的工作同仁產(chǎn)生心靈共鳴用愛(ài)教育,，書(shū)寫(xiě)生命傳奇,。

書(shū)籍閱讀心得體會(huì)篇十二

4月23日是第x個(gè)“世界讀書(shū)日”，節(jié)日的初衷就是為了呼吁更多人去讀書(shū),，愛(ài)讀書(shū),，好讀書(shū)，要求人人讀書(shū),，讓讀書(shū)成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分,，鼓勵(lì)人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。20xx年國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出：“倡導(dǎo)全民閱讀,，建設(shè)書(shū)香社會(huì),。”這是繼20xx年政府工作報(bào)告中首次提出“倡導(dǎo)全民閱讀”后,，再次將全民閱讀寫(xiě)入政府工作報(bào)告,，并在報(bào)告中首次提出“建設(shè)書(shū)香社會(huì)”。

然而隨著生活節(jié)奏的加快,、娛樂(lè)的多樣化和通訊工具的便捷化發(fā)展,，人們的閱讀方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮娱喿x，紙質(zhì)書(shū)籍離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了,。在全民讀書(shū)日到來(lái)之際,，我們呼吁越來(lái)越多的市民拾起書(shū)籍，靜下心來(lái),，在知識(shí)的海洋遨游,。

讀書(shū)日的由來(lái)。

世界讀書(shū)日全稱“世界圖書(shū)與版權(quán)日”,，又稱“世界圖書(shū)日”，最初的創(chuàng)意來(lái)自于國(guó)際出版商協(xié)會(huì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織選擇4月23日的靈感來(lái)自于一個(gè)美麗的傳說(shuō),。4月23日是西班牙文豪塞萬(wàn)提斯的忌日,，也是西班牙伊比利亞半島東北部加泰羅尼亞的大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說(shuō)中勇士喬治屠龍救公主,，并獲得了公主回贈(zèng)了禮物——一本書(shū),，象征著知識(shí)與力量。每到這一天,，女士們就贈(zèng)送丈夫或男友一本書(shū),，男人們則回贈(zèng)一枝玫瑰。1995年,，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”,，致力于向全世界推廣閱讀、出版和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù),。

書(shū)籍閱讀心得體會(huì)篇十三

這次聽(tīng)劉憲華“主題閱讀”的課讓我大開(kāi)眼界,，領(lǐng)略了不同的授課方式。下面我就我自己的感受,，談?wù)勎业捏w會(huì),。

1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀,，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,，有人說(shuō)“興趣是最好的老師”,，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀,。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題,，才能深入地去研究，才能通過(guò)閱讀找到其中的`快樂(lè),。從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn),，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀,。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題,，第一個(gè)吃螃蟹的人往往會(huì)取得意想不到的成功。

2,、主題閱讀有力地開(kāi)發(fā)了教材,，讓學(xué)生有書(shū)可讀，讀得全面,。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),，文字的地位在慢慢下降,，學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”,，但真正去讀過(guò)的同學(xué)很少,。

讀書(shū)已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù),。如何改變這種狀況,，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題,?！爸黝}閱讀”就解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以借助一本書(shū)了解一個(gè)主題的,，借助一本書(shū)讀很多篇書(shū),，借助一本書(shū)豐富閱讀積累。

3,、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高有一定幫助,。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用,，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變,，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響,、學(xué)習(xí)作用，通過(guò)交流,，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀,、理解、體會(huì)目的,，另外,，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫(xiě),。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫(xiě)作素材的大問(wèn)題,，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想,、文化心理,、人類情感、生活情趣,，為學(xué)生的筆記,、縮寫(xiě)、改寫(xiě)和仿寫(xiě)提供豐富的題材,，開(kāi)拓思維空間,，成為學(xué)生寫(xiě)作起步的根據(jù)地,。

以上是我的幾點(diǎn)體會(huì),，在以后的教學(xué)工作中,，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí),。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法,，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在我的感覺(jué)中,，主題學(xué)習(xí)做到了通過(guò)一個(gè)個(gè)小小的主題,，讓學(xué)生看到的是具體生動(dòng)的世界,。

書(shū)籍閱讀心得體會(huì)篇十四

在本周我讀了《21世紀(jì)少兒小百科》這本書(shū)主要介紹了：探索宇宙、水上世界,、影視天地,、交通與建筑,、電子世界等許多知識(shí)。

其中我最喜歡的是發(fā)明探索這一版塊,，我從中了解了許多的知識(shí)。比如,，英國(guó)的貝爾在研究聾啞人的“可視語(yǔ)音”時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象——電流在導(dǎo)能和關(guān)閉時(shí),，螺旋線圈也隨著發(fā)送電碼一產(chǎn)的的滴答聲，這一現(xiàn)象激發(fā)了他的靈感。于是他全身心的投入到了電話的研究中,，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)終于發(fā)明了電話,，給遠(yuǎn)隔萬(wàn)里的人們也能夠像站在對(duì)面交談一樣了。

再一個(gè),，同學(xué)們可知道是誰(shuí)經(jīng)過(guò)不斷的努力制造出了最原始的船——獨(dú)木舟,，揭開(kāi)了人類制造船只的第一頁(yè)?這是遠(yuǎn)古時(shí)代人類受到自然現(xiàn)象的啟發(fā)，對(duì)水能夠?qū)ζ渲械奈矬w產(chǎn)生浮力有了一定的認(rèn)識(shí),。人們借助水中漂浮的物體抵抗水災(zāi),，從此人類開(kāi)始了征服海洋的新篇章。

從這兩個(gè)故事中我們可以看得出,，其實(shí)科學(xué)就在我們的身邊,，只要我們平時(shí)能夠善于發(fā)現(xiàn)，勤與思考,，反復(fù)試驗(yàn),，就能取得很大的成就。這樣我們就能夠使生活更加的精彩!

假期我看了李開(kāi)復(fù)先生的《做最好的自己》,。李開(kāi)復(fù)博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己,，就是“做最好的自己”。對(duì)此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì),，形式不同,，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式,，只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想,，并且每天都在向理想靠近，就是成功,。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的,，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái)，只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限,，無(wú)論是令人矚目還是平凡普通,，都是成功。當(dāng)然,，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想,，我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無(wú)法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài),，調(diào)節(jié)情緒,，改變思考方式，不斷超越自己,，努力讓自己的生命充分燃燒,，做最好的自己。

作為一名年輕教師,，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài),，經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的問(wèn)題搞得自己覺(jué)得很累，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài),，但是總是控制不住自己的情緒,，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，開(kāi)始經(jīng)常抱怨這,，抱怨那,，甚至開(kāi)始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè)，剛參加工作時(shí)的熱情減少了,，這種心情影響到我的生活和工作,，受李老師的影響，“既然只能當(dāng)老師,，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng),，我當(dāng)然選擇后者!”

多么樸素的道理,，為什么我當(dāng)初就沒(méi)想到呢，想想我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中難免會(huì)與人產(chǎn)生摩擦,，如果我們只盯著別人的錯(cuò)誤,，那么只能讓矛盾越來(lái)越激化，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點(diǎn),，就會(huì)使我們很快的冰釋前嫌,，問(wèn)什么同樣的問(wèn)題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實(shí)還是緣于“愛(ài)”，如果我們給學(xué)生多點(diǎn),，再多點(diǎn)的愛(ài),，對(duì)于他們的錯(cuò)誤我們都用理解之心，包容之心,，責(zé)任之心看待,，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會(huì)不會(huì)更和諧一點(diǎn)呢?在眾多的壓力與競(jìng)爭(zhēng)下,，要保持積極的心態(tài),，不論遇上什么困難都不要?dú)怵H，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀,。

證明,，我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己，都可以做到優(yōu)秀,。我們更不必為自己趕不上別人而太過(guò)自責(zé),，也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^(guò)感傷，怨天憂人,。我們所需要做的,，是追隨自己心靈的選擇，不求其他,，但求做最好的自己,。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度,、更成功的人!

在文學(xué)史上,，有許多的經(jīng)典名著將要永不垂朽，就象《簡(jiǎn)愛(ài)》這樣深深地進(jìn)入人們的靈魂,。讀它,，給你或許不是瞬間力拔山兮的氣量，但卻像品一杯香味悠遠(yuǎn)的清茶,，仿佛聽(tīng)一首余音繞梁的名曲,。又如撩人的春風(fēng)醉人的春雨親吻過(guò)越冬的枯枝：外觀雖然干裂，生命卻已被從內(nèi)部喚醒,。

簡(jiǎn)愛(ài)是個(gè)孤兒,，在里德舅母家中，她受盡屈辱,，形成獨(dú)立,，堅(jiān)強(qiáng)，自尊的性格,。在路德孤兒院,，她經(jīng)歷了一生難得的挫折，覓見(jiàn)了真正的友誼,。在桑菲爾德莊園,，她釋放了青春最火熱的激情，然后,，遇見(jiàn)了美麗的愛(ài)情,。

每個(gè)人都很平凡而普通，吃喝拉撒中成長(zhǎng)起來(lái),，都會(huì)烙下人間煙火的痕跡,，并受七情六欲的支配。在桑菲爾德莊園，從相遇相知到相愛(ài),，簡(jiǎn)愛(ài)和羅徹斯特先生已然成了融為一體的靈魂,。真情告白后，他們度過(guò)了簡(jiǎn)愛(ài)生命中最快樂(lè)安靜的時(shí)光,，彼時(shí)卿卿我我,，此時(shí)花前月下。

“我要離開(kāi)你!”

她的理由很簡(jiǎn)單,，“我要尊重我自己!”

從莊園出走的簡(jiǎn)愛(ài),，孤身在廣闊的原野上。那一刻,，雷電交加,，路途迷茫。里德太太的暴力,，洛伍德孤兒院的苦難,，她都能挺住，但這一次,，她徹底失望了,。

當(dāng)一個(gè)人傾盡真情之后，得不到預(yù)期的效果,，要么加倍的報(bào)復(fù),，要么無(wú)恥的墮落。

《簡(jiǎn)愛(ài)》該何去何從呢?

風(fēng)雪交加夜,，燈火映佳人,。從荒原上闖出來(lái)的簡(jiǎn)愛(ài)，此時(shí)端詳寧?kù)o,。經(jīng)歷了所有該經(jīng)歷的之后,，使她變得更加透明,，透明的就像眼前跳動(dòng)的燭光,。當(dāng)然，如果此時(shí)羅徹斯特先生出現(xiàn)在她面前的話,，她將會(huì)重整行裝,，重新打理。

門開(kāi)了,，眼前并不是羅徹斯特,，是一張清俊的面孔，他舉止優(yōu)雅,，行為彬彬有禮,，話語(yǔ)差點(diǎn)兒打動(dòng)了簡(jiǎn)愛(ài)。直到此時(shí)，她才發(fā)現(xiàn),。她的心,，一直都在桑菲爾德莊園，眼睛始終盯著羅徹斯特,。

她始終堅(jiān)信：能夠尊重自己的女人不會(huì)有太壞的結(jié)果,。

終于他的消息來(lái)了。不過(guò),，由于經(jīng)歷了家庭的變故,，他現(xiàn)在已經(jīng)成為雙目失明的殘疾人?？蛇@一切對(duì)于簡(jiǎn)和羅徹斯特來(lái)說(shuō),，結(jié)局在料定中會(huì)必然發(fā)生，正像所有的古典小說(shuō)結(jié)尾那樣,，有情人終成眷屬,。

簡(jiǎn)·愛(ài)蔑視財(cái)富、蔑視社會(huì)地位和宗教的威儀,，她認(rèn)為,，“真正的幸福，在于美好的精神世界和高尚純潔的心靈,?！彼宫F(xiàn)出來(lái)的人性美，在那個(gè)時(shí)代是那樣難能可貴,。難怪她的信念和行動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)的力量,，深深的打動(dòng)了一代又一代讀者的心，使生活在金錢萬(wàn)能的社會(huì)中的人們的靈魂得到凈化,。

我喜歡書(shū),，也愛(ài)讀書(shū)。

我看了許多書(shū),，有《托起心中的太陽(yáng)》,、《格林童話》等。其中,，我最喜歡看《托起心中的太陽(yáng)》這本書(shū),。這本書(shū)的內(nèi)容很豐富，有鐘儀南冠刀,、此心無(wú)憾訶振梁,、向中國(guó)人脫帽等。

其中我最喜歡看《螞蟻告訴我們》,。這篇文章主要寫(xiě)了螞蟻能滅火,，螞蟻能圍成一個(gè)螞蟻球脫離火災(zāi),。螞蟻是個(gè)大家庭，大集體,，不會(huì)為一點(diǎn)小事而打架,。我們班其實(shí)也是個(gè)大集體、大家庭,，但是卻常常為一點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵,。比如：今天誰(shuí)丟了橡皮，或丟了東西,，都會(huì)去找一些不相干的同學(xué)不分青紅皂白就開(kāi)始打罵起來(lái),。我也會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)吵，橡皮不見(jiàn)了,，就找同桌問(wèn)話,。螞蟻?zhàn)鹁椿锇楹图议L(zhǎng)。我常常會(huì)為一些小事而傷害朋友之間的友誼,。我也常常會(huì)冒犯長(zhǎng)輩,，我想要讀書(shū)，硬是逼著爸爸買書(shū),，從來(lái)不知道爸爸的辛苦和關(guān)心,，從我讀了這故事后，尊敬長(zhǎng)輩了,，很少跟朋友鬧別扭,。

其他故事也讓我知道了許多道理和知識(shí)。比如：楊鋼林叔叔為國(guó)獻(xiàn)身,，在非典面前從不屈服的白衣天使,，黃堂那不足掛齒的小事，李根同學(xué)那孝女繩中的故事等,。

好讀書(shū),，讀好書(shū)。讀書(shū)益處多,，它可以讓人們明白許多道理,，學(xué)到許多知識(shí)。

讀書(shū),，讀書(shū),，就是讀了書(shū),，才能了解信息,。高爾基曾說(shuō)過(guò)一句形象的話：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！笔前?，不讀書(shū)怎能進(jìn)步呢?此外,，高爾基自身就是一位書(shū)迷，他從小就愛(ài)看書(shū),，長(zhǎng)大了更是勤奮好學(xué),，直到最后就通過(guò)書(shū)籍成了一位家喻戶曉的名人。

讀書(shū)是為了更好的學(xué)習(xí),，而學(xué)習(xí)則是為了在以后的人生事業(yè)中取得輝煌的成就,。人生就像一列火車，長(zhǎng)得不能再長(zhǎng),，而想要乘坐這列“火車”就必須要有火車票——書(shū),，有了這張獨(dú)一無(wú)二的火車票才能通向事業(yè)的大門。

讀了書(shū)就可以學(xué)到知識(shí),，知道哪些事該做,，哪些事不該做。也許有人會(huì)說(shuō)“讀書(shū)又有什么用呢?不是還有老師嗎?”是啊!可老師并不是萬(wàn)能的,，難道等老師白發(fā)蒼蒼還要教你嗎?畢竟老師也是讀了許多書(shū),，明白了許多道理，學(xué)到許多知識(shí)才能成為老師的,。

“書(shū)”是人類的朋友,，人類的啟蒙老師。當(dāng)我們很小的時(shí)候,，爸爸媽媽就買了許許多多的小人書(shū)給我們看,，為的就是讓我們了解知識(shí)。小時(shí)候我們還小,，不認(rèn)識(shí)字,，人們就把畫(huà)畫(huà)在書(shū)上，這樣小朋友就能學(xué)到了書(shū)中的知識(shí),。

在我小時(shí)候就非常愛(ài)看書(shū),，書(shū)中的人物深深地吸引了我。我經(jīng)常一看就是大半天?，F(xiàn)在,，我更是愛(ài)看書(shū)，也從書(shū)中學(xué)到了許多知識(shí),，相信總有一天,，我自己也能出一本書(shū)。

oh,，ilovebookverymuch!從這一刻起,，請(qǐng)你也愛(ài)讀書(shū)吧!

“沒(méi)有什么勝利可言，挺住就意味著一切,?！薄锟藸?。

十幾年前，柴靜剛剛跨進(jìn)中央電視臺(tái),，她幾乎不知所措,，批評(píng)與譏笑幾乎生吞了她，她這樣寫(xiě)道：“我知道自己身上已經(jīng)開(kāi)始發(fā)出了失敗者的味道……幾乎就意味著沒(méi)有指望了,，很快你就會(huì)被盯上,，毫不留情的被撲倒在地上，同伴會(huì)四處逃散,，甚至顧不上看你一眼,。”

想想自己,，挫敗和糾結(jié)是我對(duì)自己上學(xué)期的總結(jié),。我在學(xué)校一天一天過(guò)這一成不變的學(xué)習(xí)生活，拼命地扎在書(shū)堆里,，我知道自己基礎(chǔ)不如別人,，所以更是努力的去做各種練習(xí)題，我總是晚上很遲才睡,，早上第一個(gè)起床,，別人吃飯吃20分鐘，我只吃10分鐘,。我奔跑著,，在教室，食堂,，宿舍之間奔波,，在無(wú)邊的題海里掙扎，但似乎總是事與愿違,，成績(jī)總是不夠好,，搞得自己心中焦慮不已。我覺(jué)得自己就是那個(gè)跌倒在起跑線上的失敗者,，什么希望都沒(méi)有,，在失望的黑夜中徘徊。借句柴靜的話：“這些不是我打心眼里有欲望的題,，他們不會(huì)觸動(dòng)我,。”這也許就是為什么我總是學(xué)不好的原因,。在夜里,，我總是習(xí)慣性地將自己蜷成一團(tuán)，縮在被子里，“我還能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想么?”我一遍一遍的反問(wèn)自己,。“也許,，實(shí)現(xiàn)不了了吧,。”我煩躁的將被子蓋在頭上,，卻怎么也無(wú)法入睡,。

半夜，我掀開(kāi)被子開(kāi)了臺(tái)燈,，把自己埋進(jìn)書(shū)里,，我看見(jiàn)了柴靜，看見(jiàn)了她瘦小卻又無(wú)比倔強(qiáng)的背影,。她在一次又一次的挫折中慢慢改變,，慢慢適應(yīng)，慢慢成長(zhǎng),。她最終找到了自己,，得到了認(rèn)可，她依然在追逐夢(mèng)想的這條路上執(zhí)著,，盡管生活需要她做小改變,，她依然一步一步的向著夢(mèng)想的方向奔跑。對(duì)我來(lái)說(shuō)不也是一樣的么?若把目標(biāo)比做靶子,，環(huán)境需要你脫靶的時(shí)候,，你可以脫靶，但你不能失去自己的目標(biāo),。那是墮落,。而我，不能墮落,。錢學(xué)森曾說(shuō)過(guò)“不要失去信心,，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的,?！蔽倚枰徊揭徊綀?jiān)定執(zhí)著地走下去!就像柴靜一樣，領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)在柴靜低落時(shí)告訴她“扶不起來(lái)就不扶了”但她沒(méi)有放棄,，她始終堅(jiān)持,，她有目標(biāo)，她從不屈服!而這正是我要學(xué)習(xí)的,。無(wú)論遇到什么,，都要堅(jiān)定、勇敢地走下去,。

挺住,，是一種堅(jiān)持,，是一種態(tài)度，是一種勇氣,。我每天必須鼓足勇氣面對(duì)每一件事,，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待每一次作業(yè)，要將勤奮的習(xí)慣堅(jiān)持下去才行,。這又有什么難的!

要從容地著手去做一件事,，一旦開(kāi)始，就要堅(jiān)持到底,。新的一學(xué)期即將到來(lái),，我還將繼續(xù)前行，我無(wú)法預(yù)料會(huì)發(fā)生什么,，但我知道,，柴靜會(huì)一直引領(lǐng)我走過(guò)每一道坎坷。不管前方的路有多苦,，只要方向正確,，不管多么崎嶇不平，只要勇敢地挺住,，都比站在原地更接近幸福!

書(shū)籍閱讀心得體會(huì)篇十五

這段時(shí)間,我主要閱讀的書(shū)籍依然是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,。這本書(shū)其實(shí)從閱讀之日算起該有一年的時(shí)間了,可到今年才將此書(shū)讀完,不是我懶散悠閑,而是每次看完一個(gè)故事吸收完一個(gè)教育精華后總得花上好一段時(shí)間去消化,去反思自己,我想只有這樣才能將所讀所學(xué)所悟的東西用之教學(xué),我的學(xué)生才能從中獲益。讀完此書(shū)我發(fā)現(xiàn),雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,但蘇霍姆林斯基那偉大的教育思想對(duì)我們現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō),依然有著重要的意義,。

底是這些學(xué)生太笨,是他們上課不專心聽(tīng)講,還是從教師自身尋找原因?

在書(shū)中有一章節(jié)專門是針對(duì)后進(jìn)生問(wèn)題的,這個(gè)章節(jié)在讀完一遍后我收獲不多,可在我一次次教育失敗后我總會(huì)再次翻閱,發(fā)現(xiàn)每次的感受是不相同的,現(xiàn)在我常問(wèn)自己:作為教育者,我是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生?特別是弱勢(shì)群體,。學(xué)生再幼稚,也有他個(gè)人的思想和情操,有他獨(dú)特的思維和心靈。

他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對(duì)象,更不是等待我們塑造的蒼白魂靈,。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛(ài),多灑一些陽(yáng)光給那些"落伍"得"無(wú)藥可救"的后進(jìn)生,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要走到他們跟前,看看他們有什么困難,提出專門為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何,不能要他們光聽(tīng)別的學(xué)生流利的回答,記黑板上的內(nèi)容,而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考,因?yàn)樗伎嫉倪^(guò)程已經(jīng)包含對(duì)知識(shí)因素的利用,。要促使他們?cè)诿恳还?jié)課上,在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好,。

當(dāng)然說(shuō)說(shuō)容易做做難。我覺(jué)得我做得就不是很好,因?yàn)槲医o每個(gè)學(xué)生上著同樣的課,問(wèn)著同樣的問(wèn)題,布置同樣的作業(yè)哪怕,補(bǔ)差也沒(méi)有分出個(gè)差別,。我想,我做得不是很好,是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧,。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中也提到,提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū),讀書(shū)是教師的精神需要。

而我呢,大部分時(shí)間忙于上課,批改作業(yè),管理班級(jí),教育孩子,有多少時(shí)間在捧著教育名著或其他有益的書(shū)籍?所以今后,我要想要求學(xué)生多閱讀必須從自己做起:多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū),。我想只有讀得多,學(xué)得多,悟得多,才能將最好的教學(xué)奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生,才能將最新的教學(xué)理念灌輸給我的學(xué)生,最終我才對(duì)得起我的學(xué)生,。

書(shū)籍閱讀心得體會(huì)篇十六

20xx年xx月xx日，在xx區(qū)新教育研究中心的組織下,，我終于懷著激動(dòng)與欣喜之情踏上了盼望已久的學(xué)習(xí)之旅海門一個(gè)溫馨而又充滿詩(shī)意的教育圣地,。中國(guó)教育看江蘇，江蘇教育看南通，南通教育看海門,。的確,，短暫的兩天學(xué)習(xí)，感受到了海門獨(dú)特的異地風(fēng)情與育人氛圍,；體驗(yàn)到了新教育實(shí)驗(yàn)散發(fā)的無(wú)窮魅力與核心價(jià)值,。書(shū)香校園、每月一事,、精品課堂,、社團(tuán)活動(dòng),、生命敘事不僅是詩(shī)與思的交響,，更是意與境的融合。

海門,，教育的一方沃土,。不管是從金碧輝煌的（電視文化塔）標(biāo)志建筑還是從當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情（熱情、恬靜）來(lái)看,，都能深深的感受到江海風(fēng)情與古樸民居規(guī)劃的前瞻性和濃厚的待人文化氛圍,。咨詢解惑，海門人總是熱情微笑地為客人指點(diǎn)迷津,；穿越馬路,，忠實(shí)厚道的海門司機(jī)以車讓人的禮貌之舉，讓人倍感溫馨興許這就是海門家校共育,、每月一事成功教育的舉措基石,。

本次學(xué)習(xí)共參觀了海門實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東洲國(guó)際學(xué)校,，正余初中三所學(xué)校,，不管從學(xué)校的建筑布局、辦學(xué)設(shè)施還是校園文化建設(shè)都彰顯了濃厚的育人氛圍,。海門實(shí)驗(yàn)中學(xué)既有建筑物的對(duì)稱美又有蘇州古典園林的鑲嵌秀,；崇德進(jìn)學(xué)，懷遠(yuǎn)敏行的學(xué)校精神標(biāo)識(shí),，展現(xiàn)了海門實(shí)驗(yàn)人懷揣讓每個(gè)孩子得到更多的關(guān)愛(ài),，讓所有學(xué)生獲得最大的發(fā)展的辦學(xué)理念，以高起點(diǎn)追求高目標(biāo),，以高目標(biāo)追求高質(zhì)量,，孜孜以求，跨越發(fā)展,，力爭(zhēng)建成現(xiàn)代化,、特色化、國(guó)際化的一流名校的宏偉藍(lán)圖。東洲國(guó)際中學(xué)北望黃海,，南倚長(zhǎng)江,，在青樹(shù)綠草的環(huán)抱下彰顯了現(xiàn)代先進(jìn)的辦學(xué)條件和新穎的辦學(xué)理念做最好的自己；書(shū)香長(zhǎng)廊又顯示了該校文化育人的濃厚氛圍,。正余初中一所標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村中學(xué),，在申冬暖陽(yáng)的照耀下處處飄灑著墨香紙潤(rùn)的校園書(shū)香氣息，在外顯文化,，與人文環(huán)境交相輝映下,，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，為學(xué)校增添無(wú)限生機(jī)與活力,。

課改,，當(dāng)代教育發(fā)展的使命。在東洲國(guó)際學(xué)校和正余初中參觀精品課堂學(xué)習(xí)中,，兩所學(xué)校在不同的課堂都給求經(jīng)者帶來(lái)了不一樣的精彩,、不一樣的思維、不一樣的感觸,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)既有大問(wèn)題教學(xué)廣度延伸,，又不乏細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)；既有現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)的新穎理念,，又不缺傳統(tǒng)教學(xué)的文化底蘊(yùn),；既有課堂教學(xué)評(píng)價(jià)梯度標(biāo)準(zhǔn)，又不乏因材施教,，個(gè)性發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)美餐,。課堂上，學(xué)習(xí)任務(wù)分配,、小組探究交流,、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果展示、小組自主評(píng)價(jià)每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不展示學(xué)生以學(xué)為中心,，以知識(shí)建構(gòu),、問(wèn)題解決兩大途徑為教學(xué)策略。整個(gè)課堂教學(xué)汲取了金字塔理論,、建構(gòu)主義理論,、多元智能理論等諸多教育教學(xué)理論的精髓而逐步形成自己獨(dú)有的課堂模式?？闯隽撕ｉT新教育人在教育理念的支撐下,，課改路上敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的探索精神,，追求的不僅僅是課堂的理想化更是理想化的課堂,。

每月一事是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重大舉措亦是新教育實(shí)驗(yàn)十大行動(dòng)之一,。核心素養(yǎng)是我國(guó)教育發(fā)展改革的趨勢(shì)，亦是我國(guó)提升教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要,。國(guó)家督學(xué)成尚榮老師在做《習(xí)慣養(yǎng)成與核心素養(yǎng)》報(bào)告中提到行為習(xí)慣的背后是一種思維的存在,，行為習(xí)慣是核心素養(yǎng)的起點(diǎn)。朱永新教授提到：從個(gè)體成長(zhǎng)看,，良好習(xí)慣是創(chuàng)造幸福完整生活的必備保障,；從教育歷史看，注重習(xí)慣養(yǎng)成是中外教育的共同優(yōu)良傳統(tǒng),；從教育改革看,，注重習(xí)慣養(yǎng)成是夯實(shí)核心素養(yǎng)的必然方式；從世界趨勢(shì)看,，注重習(xí)慣養(yǎng)成是全球教育改革的主要朝向,。由此可知，行為習(xí)慣的養(yǎng)成是核心素養(yǎng)形成的`路徑之一,。每月一事是以習(xí)慣為路徑,，明確目的,，在文化與理論的支撐下進(jìn)行系統(tǒng)的,、科學(xué)的、規(guī)范的操作與實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生完全的人格,。這恰恰與核心素養(yǎng)價(jià)值力、思維力,、學(xué)習(xí)力和生命力相呼應(yīng),。同時(shí)，在海門兩天學(xué)習(xí)中參觀社團(tuán)活動(dòng)的展示,，正是行為習(xí)慣的價(jià)值與核心素養(yǎng)因素的體現(xiàn),。

《教育就是喚醒》一書(shū)提到：一名好教師的重要條件的前提是愛(ài)教。知之深,，才能愛(ài)之初,；愛(ài)之切，才能行之堅(jiān),。每月一事具有獨(dú)特的價(jià)值取向,，在聽(tīng)到張小敏老師自律行動(dòng)敘事《允許孩子犯錯(cuò)誤》中讓我看到了老師豁然與大愛(ài)；在聽(tīng)到陳雪峰老師閱讀行動(dòng)敘事《做一個(gè)精神充實(shí)的人》讓我感受到了老師的細(xì)心與無(wú)私,；在聽(tīng)到張燕老師好學(xué)習(xí)慣行動(dòng)敘事《你若盛開(kāi),，青春自來(lái)》，讓我感受到了老師真誠(chéng)與關(guān)懷每位教師的闡述無(wú)不讓人感動(dòng),，無(wú)不讓每一位熱愛(ài)教育的工作同仁產(chǎn)生心靈共鳴用愛(ài)教育,，書(shū)寫(xiě)生命傳奇,。

書(shū)籍閱讀心得體會(huì)篇十七

作為教師，我們可以在物質(zhì)的擁有上被世人輕視,，但我們一定要在精神的擁有上讓世人尊重,！“過(guò)一種幸福完好的教育生活”，我想：教師的幸福感也應(yīng)該就在這里吧,！

要想讓學(xué)生養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣,，我們一定要高度重視，防止思想上的短視行為,。我們不能只是流于行政執(zhí)行,，只是為了完成學(xué)校或者某一部門下發(fā)的任務(wù),，而在思想上對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性缺乏根本的認(rèn)識(shí),。

同時(shí)，作為教師,，我們又應(yīng)該把目光放近一點(diǎn),，有道是：“一屋不掃何以掃天下”？我們的學(xué)生連走路慢步輕聲,、不隨手亂扔垃圾,、不在公眾場(chǎng)所大聲喧嘩、懂得見(jiàn)了教師主動(dòng)問(wèn)好,、明白在集會(huì)時(shí)保持安靜是對(duì)教師的一種尊重等等這種一個(gè)“小屋子”都不能清掃干凈的行為都不能做到,，將來(lái)怎么可能成為“掃天下”的人才？有這樣一個(gè)哲理故事,，有一天,，一位哲學(xué)家?guī)е牡茏觽儊?lái)到原野上最后一課。哲學(xué)家說(shuō)：“你們已經(jīng)不用再學(xué)什么了,，這里有很多雜草,，而我想要知道除掉這些雜草的方法，這就是我的最后一道試題,?！?/p>

弟子們面面相覷，他們知道教師一直在研究深?yuàn)W的真理,，因此乍一聽(tīng)到如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，反而不知道該怎么辦。片刻后,，其中一個(gè)弟子率先答道：“用手拔掉就可以了,。”另一個(gè)弟子說(shuō)道：“利用鋤頭的話會(huì)更輕松一些,?！弊詈笠粋€(gè)弟子的答案更加簡(jiǎn)單：“燒掉就可以了,。”

哲學(xué)家靜靜地聽(tīng)完他們的答案,，站起來(lái)說(shuō)：“課上到這里,，你們回去后，按照各自的方法除去一片雜草,，一年后再來(lái)這里相聚,。”

一年中弟子們用各種方法除去了地里的雜草,，可過(guò)不了幾天草又長(zhǎng)了出來(lái),，反復(fù)幾次草都不能徹底除干凈。一年后,，弟子們帶著疑惑再次相聚,，發(fā)現(xiàn)原來(lái)的地方不再是雜草叢生，而是變成了一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地,。弟子們這才恍然大悟,，原來(lái)教師只想告訴他們“假設(shè)想除掉雜草，唯一的方法就是種上莊稼,?！?/p>

同樣我想說(shuō)的是：我們要想改掉學(xué)生的壞缺點(diǎn)，唯一的方法只能是培養(yǎng)他們的好習(xí)慣,！

書(shū)籍閱讀心得體會(huì)篇十八

再讀朱永新教授的《寫(xiě)在新教育邊上》一書(shū),，再一次感受到他在新教育實(shí)驗(yàn)中的激情,、癡情,。作為一名身居高處的政府官員，他仍輕盈衍生出“新教育”的魅力,，我真真切切地感受到他對(duì)教育有一種特別的情懷,，對(duì)教育注入了深深的愛(ài)，真是不同凡響!

全書(shū)從歲月滴石,、偶有所悟,、杏壇小語(yǔ)、名家影響,、亦師亦友,、相伴飛翔六章展開(kāi)描寫(xiě)。從他的小學(xué)生活片段至今當(dāng)人大代表,、政協(xié)委員的經(jīng)歷,，每一個(gè)階段就是生活中一個(gè)閃亮的浪花，讀書(shū),、生活,、工作中的故事用心書(shū)寫(xiě),，構(gòu)成一幅幅美麗的畫(huà)卷。他在文章中多采用了一些記敘的手法,，抓住生活的中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，用心在理解生活、擁有自己全新的生活,。他用一種獨(dú)特的視覺(jué)理解教育,，創(chuàng)造新的教育生活，編織著新的教育之夢(mèng),。他的眼中充滿五顏六色的色彩,，所以就會(huì)有一個(gè)繽紛的世界，他的心中盛滿了陽(yáng)光,，所以就會(huì)在教育中不斷創(chuàng)造奇跡,。我相信，他每一天都面帶微笑擁抱著一輪新的太陽(yáng),，用心釀造著美好的未來(lái),。

從書(shū)中的字里行間的描寫(xiě)，我發(fā)現(xiàn)他覺(jué)得自己在享受教育的幸福,。他相信：如果你多了一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的潛能機(jī)會(huì)激情迸射，每一個(gè)孩子的個(gè)性就會(huì)輕舞飛揚(yáng),，而自己,，也就插上了一個(gè)會(huì)飛翔的翅膀，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)的聲音,，把校園當(dāng)成追求卓越的教育夢(mèng)工廠,。

讀完了他的書(shū)，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)與眾不同的朱永新先生,。他是一個(gè)對(duì)教育懷有無(wú)限虔誠(chéng)的教授,，是一位擁有大愛(ài)和悲憫情懷的人物。不難看出,，他一定博覽群書(shū),，深入教育第一線如行者一般探尋中國(guó)教育方向，他的種種舉動(dòng),，都匯成了教育言論,、觀點(diǎn)、以及作品,。他櫛風(fēng)沐雨,，背負(fù)著教育的行囊，行板如歌,。

我發(fā)現(xiàn),，他一直在追尋教育的一種新實(shí)驗(yàn),，于是就以全部的熱情致力達(dá)到超乎常人的行動(dòng)境界，取得了學(xué)術(shù)上輝煌的成就,。

從他的語(yǔ)言中,，我感到他激情如詩(shī)人、深邃如哲人,、純凈如嬰孩,、憨拙如老農(nóng)、淘氣如嬰孩,。他將成功的教育實(shí)驗(yàn)作為己任,，心系西部，想通過(guò)實(shí)驗(yàn),，改變教育現(xiàn)狀,。時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換思維的角度和方法，宏觀和微觀的自然結(jié)合,，造就了他獨(dú)特的研究方法和風(fēng)格,。他說(shuō)“教育是一首詩(shī)?！彼３Ｓ檬且粯拥恼Z(yǔ)言來(lái)謳歌教育,，表達(dá)自己的教育思想，他提倡教師要讀書(shū),，要寫(xiě)讀書(shū)筆記,，他希望教師參加他的教育實(shí)驗(yàn)，要每天讀書(shū),、要寫(xiě)作,，要讀、要寫(xiě),，必有心得,，有領(lǐng)悟。他開(kāi)通了網(wǎng)上博客,，教育在線，與教師對(duì)話,，啟發(fā)教師的體悟,。

讀他的文章，有一個(gè)很大的特點(diǎn),，就是理論聯(lián)系實(shí)際,，語(yǔ)言如同他的人一樣平易近人，整個(gè)讀書(shū)的過(guò)程就像是與他進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話,。他站在廣大一線教師的角度上說(shuō)出自己的教育理論,，案例中有蘊(yùn)含著深刻的教育哲學(xué),，沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有深?yuàn)W的語(yǔ)言,，唯有句句真真切切的字句,，讓人看到了一個(gè)勤奮、熱情,、堅(jiān)毅的智者形象,。正如他的一首詩(shī)之中所說(shuō)，“我是一粒種子,，一粒教育的種子,，來(lái)自理想與激情催開(kāi)的花兒，我無(wú)法選擇我落到怎樣的土壤——富饒還是貧瘠,，北國(guó)還是南方,，無(wú)論把我埋得多深，我終將穿越泥土,，向著明亮的方向……”

作為一名一線教師,，我為能遇見(jiàn)這樣的教育實(shí)驗(yàn)而幸運(yùn)，更為這種實(shí)驗(yàn)讓更多教師參與其中而欣慰,。不知什么時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)不知不覺(jué)地踏上新教育的征程,，我發(fā)現(xiàn)我的教育生活開(kāi)始發(fā)生了變化,。新教育是一個(gè)心靈長(zhǎng)跑的過(guò)程，就像一個(gè)推進(jìn)器,，讓人在長(zhǎng)跑中不離不棄,。而在新教育實(shí)驗(yàn)中帶給我的知識(shí)、智慧,，讓我感到這個(gè)教育的世界是多么廣博壯麗;新教育實(shí)驗(yàn)帶給我的勇氣,、力量，讓我感到美麗的培新小學(xué)竟然是我心馳神往的地方;新教育實(shí)驗(yàn)帶給我的理念,、意念,，讓我感到語(yǔ)文課堂已成為我興致勃勃經(jīng)營(yíng)的地方。

在新教育的實(shí)驗(yàn)中,，我們發(fā)現(xiàn)新教育中獨(dú)有的精神領(lǐng)域,，改變了我的生存狀態(tài)，改變了我的行走方式,，使我變得堅(jiān)強(qiáng),、樂(lè)觀、自信、勇敢,。今天,，我已離不開(kāi)我的課堂，來(lái)到孩子們的世界,，我們之間思維碰撞的火光,，向我打開(kāi)了一個(gè)天窗：讓我看到一片蔚藍(lán)的天空，一朵潔白的云朵,，吸到一絲新鮮的空氣,，一滴清甜的甘露。新教育,，讓我的生命漸漸地寬敞起來(lái),，新教育，讓我們從這里出發(fā),，去穿越那些偉大的靈魂,，去擁抱生命中每一次精彩的綻放。

穿行在文字的叢林中,，我醉心于新教育的實(shí)驗(yàn),，按照朱永新教授指引的方向奮勇向前,，締造完美教室,，走進(jìn)教育的夢(mèng)工廠,，我看見(jiàn)青春是道明媚的霞光。