心得體會是對自己的一種肯定和鼓勵,，通過總結(jié)和歸納，我們可以看到自己的進步和成長,。如何寫一篇較為完美的心得體會,？這是我們需要思考和探索的問題,。以下是一些名人的心得體會，希望能夠給大家一些靈感和指導,。

小學教師師德師風心得體會篇一

有人說,，世上有很多東西，給予他人時,，往往是越分越少,，而有一樣東西卻是越分越多，這種東西,，就是愛,。愛，它不是索取,，不是等價交換,，而是付出，是給予,，是自我犧牲,。或許,你完全可以把自己全部的愛給你年邁的父母,、給你的妻子兒女,、給你的男女朋友。但你身為一名教師,，就有了一份以愛為主題的職業(yè),，那就再把你的愛帶給你身邊的學生吧,，就像寬容自己愛人的小脾氣，原諒自己孩子的惡作劇一樣,，去接納他們的優(yōu)點和缺點,。

“誰愛孩子，孩子就愛她,，只有能愛孩子的人,，她才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學生,。教師只有愛學生、尊重學生,，才能精心的培養(yǎng)學生,，只有愛得深，才能更認真,、更耐心、更細心得對學生進行教育,。愛源于高尚的師德,，愛意味著對學生無私的奉獻。這種愛,，不是出自于個人恩怨,，而出自社會的需要、教育的需要,。這種愛是穩(wěn)固的,、深厚的，是與教師肩負的社會責任緊密相連的,。

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),，熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流,，愿意與學生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人，處事公平合理,，不抱偏見,，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信,。

教師要重視教育法規(guī)的學習,，具有依法執(zhí)教意識,，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生,，不得變相體罰,。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,，有更高的人文目標。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”,、“熱情活潑”;對教師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”,、“機智”等特質(zhì);對自身形象的追求,，既要“自然”、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴格要求自己,，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史,、對社會,、對家長、對學生高度負責的精神,，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛,。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%;而喜歡具有師愛型的學生達到53%,，他們希望自己的老師溫和、可親,，具有愛心,。

由此可見,，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力,。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動,，十分愿意接近老師，希望與教師合作,，把教師看成是父母親般的親人,。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂,。教育需要師愛,。沒有師愛的教育是不存在的。在德,、智,、體、美,、勞等各項教育中,，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件,。因此,，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛,，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容,。

在我們的生活中,，出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌,，引人深思,。

在洪水和井噴事故面前，一個優(yōu)秀的教師群體,，他們用自己的實際行動實現(xiàn)著關(guān)愛每一位學生的誓言,，恪盡職守，無私奉獻,，不怕犧牲,，敢于挺身而出，經(jīng)受住了生與死的考驗,，使學生一個沒有少,，一個沒有傷，一個沒有餓,，一個沒有病,，一個沒有亡,。在災(zāi)難面前，他們挺身而出,，舍生忘死;在危險面前,，他們身先士卒、義無反顧,。他們是這樣的盡責和勇敢,，讓人感動，令人敬佩,，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂,。

一座大山里，簡陋的教室,、低矮的房屋,，一個年輕的志愿者，為了實現(xiàn)對孩子們的承諾,，他放棄學業(yè),、忍受孤獨、讓我們?nèi)ジ惺芩麊渭兒徒】档膼?，讓每一位教師?jīng)歷一次靈魂的洗禮,，思想的升華。

——找尋那隱藏已久的幸福的種子,，它就會成為你源源不斷的能量,，于是，那花白的頭發(fā),，佝僂的背影,，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜,，將不再是老師單調(diào)的寫照,。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣,，蓬勃的活力;我們應(yīng)當驕傲的招展博大的關(guān)愛,，美麗的心靈，磊落的胸懷,。

小學教師師德師風心得體會篇二

國家的興衰,，取決于教育；教育的興衰,，取決于教師,。

教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂,。從古至今,，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生,，用真誠的愛去引導學生,，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人,。”教師是學生的一面鏡子,，言談舉止,，為人處世，衣著穿戴,。都是學生私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己,，言行一致,，表里如一，成為學生的表率,?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！?/p>

教書育人是師德師風的關(guān)鍵,。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻,，無怨無悔,。浪頭上行舟，難免驚心動魄,，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢,？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨,，混跡社會,，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象,，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。

教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是通過教學活動在學生心靈上精心施工的`工程師。在上課時,，《題西林壁》中的“只緣身在此山中”的“緣”是“因為”的意思,，但是很多學生總是不明白，總是要寫成“緣故”這個意思,。我又再三強調(diào),，還是有學生這樣認為，做練習時也寫錯,。后來,，我覺得要放在詩句里理解，對學生來說就能更容易明白吧,。先理解這句詩的意思,，再記住這個“緣”字的意思，還有讓學生明白整首詩的意境,。學生們理解就容易多了,，效果也不錯。

所謂的讀書百遍其義自見,，多讀書能讓學生理解其含義,。但是有一部分學生就是不肯開口讀書，如：我們班有這樣一個后進生,，各方面的表現(xiàn)在班中是最差的,，不管怎樣教育幫助他，都沒有什么效果,。上課時叫他起來讀書,，他連站起來也不肯，不用說開口讀書了,。雖然平時他膽子大,，但是一到課堂上他的膽子就變小了。

原先，他不起來讀書,，我也不批評他,，只是叫他坐好注意聽別的同學讀，以后每節(jié)課我都請他起來讀書,，可是他都沒有勇氣站起來,。但我請別的同學讀書時，他都會在下面默默地小聲跟讀,。其實他是很想站起來開口讀書的,，但又缺乏自信，怕讀不好同學會笑他,。因為平時都是他笑別人,，哪有別人笑他。有一次,，我教到了詩歌,，詩歌的旋律是很優(yōu)美的，就算是大字不識一個的人聽了都會陶醉,，何況是他們這些正在讀書的學生班里的同學都把手舉得高高搶著要讀,，結(jié)果他也舉起那不曾舉起的手。后來,，他大聲地把詩歌讀完了,。

即使讀得不是很順，也讀錯了幾個字,，但對他來說不容易了,。我就問其他同學，他讀得大聲嗎,？同學們大聲肯定地回答：“大聲,。”我就說：“老師也覺得他讀得很大聲,，這是挺好的,，很多同學讀書的時候聲音特別小，你們應(yīng)該向這位同學學習,，大聲地讀書,。”經(jīng)過這一次,，以后上課他常常大膽發(fā)言。從此,，這位同學開始轉(zhuǎn)化了,。其實是需要教師耐心找到學生的閃光點，那怕是一點點也不要錯過。詩歌富有音樂性,，具有節(jié)奏鮮明,、音調(diào)和諧的特點，只要用心指導,，哪個學生都會喜歡讀的,。

燒自己，照亮別人,。我汗顏,。聽了梁燕玲教授的《新課程理念下教育評價體系的探討》，羅志琳教授關(guān)于《教師師德規(guī)范與踐行策略》的報告,，更真切的感受了“最美中國鄉(xiāng)村教師”徐德光的先進事跡報告會,，我仿佛看見了一盞明燈，給我指出了方向,。

我們的社會太需要這樣的好老師了,，他為我們留守一片心靈的天空，他讓我們看到了教育的希望,。我們的學生就是希望,，正確的評價學生，過去的榮辱與恥辱,，只能代表過去,，真正代表一個人的一生的是他現(xiàn)在與將來的所作所為。在今后的教學中,，我將時刻反省,，做學生的楷模，幫助學生正確認識自我,，建立自信,，發(fā)揮好教育的評價功能，讓每一個學生都能得到全面的,、有個性的發(fā)展,。努力學習新的知識，新的教育理念,，新方法,。拓寬知識視野、增強知識儲備,、深化專業(yè)知識,、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,，努力提升自身的修養(yǎng),，做一個與時俱進的小學教師,。

小學教師師德師風心得體會篇三

老師素養(yǎng)的重要組成部分是師德師風，老師的勞動體現(xiàn)了學問性,、專業(yè)性,、藝術(shù)性、長期性,、示范性與制造性的特點,，這就打算了老師素養(yǎng)構(gòu)成的特別性。老師素養(yǎng)的凹凸就打算了教學任務(wù)完成的水平,。

師德師風,，不是空口號，它是一種精神的體現(xiàn),，老師的素養(yǎng)直接影響著學校的校風,，老師的形象直接關(guān)系著同學素養(yǎng)的培育。每位老師都應(yīng)當自覺提高自身的素養(yǎng),，用自身的人格魅力,，讓同學佩服，從而仿效,。作為一名老師,，我應(yīng)當為人師表，以身作則,，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，正確熟悉和對待自己應(yīng)履行的職責。

1,、加強學習愛崗敬業(yè),。

社會在進展，時代在進步,，不學習,，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論學問學習,，汲取新的教育理念,、教育模式、教育方法,。才能在業(yè)務(wù)上有新思路,、新突破，再上新臺階,。只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作,，悄悄無聞的付出，最終才能得到自己想要的成果,。

2,、敬重和關(guān)愛每一位同學,。

關(guān)懷、喜愛同學是老師最基本的天職,。在每次的教學活動中，我都要以敬重同學為動身點,，對同學嚴格要求,，急躁教育，不諷刺,。我們要把同學公平看待,，不能把同學當下級任憑呵斥。只有我們把同學看重了,，同學得到老師的敬重了,，他們才會敬重老師。

3,、注意小節(jié)提煉人格,。

教育無小事，老師的一言一行都是同學關(guān)注的方面,，往往起著一種潛移默化的影響作用,。這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的.，由于老師是同學的榜樣,。所以,，我要時刻牢記———從我做起，從小事做起,，從今日做起!始終以良好的形象影響同學,。

4、敬重家長服務(wù)家長,。

家長是我們搞好工作的有力后盾,，在工作中，我要用平和,、委婉,、真誠準時與家長溝通，仔細聽取家長看法和建議,，取得支持和協(xié)作,，不指責、責怪家長,。

總之,，這次的自查活動讓我受益匪淺，讓我對自己剛剛開頭的職業(yè)生涯有了一個嚴謹而周密的規(guī)劃,。我會時時刻刻地嚴格要求自己,，學會辨別精華與糟粕,，對于好的我會樂觀、努力學習,，對于不好的,，我會堅決抵制。

小學教師師德師風心得體會篇四

我校根據(jù)上級教育行政部門的布置,，開展了xx年xx小學師德師風學習教育活動,。通過個人自學和集中培訓，自己對師德師風的認識有了一個全新的認識,。

毫不夸張的說,，一個民族的希望，是通過教師托起的,。教師不但教人以知識,，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德,，使人學會如何做一個高尚的人,。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度，反之,，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍,。教師的教學水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師,，就必須“鑄師魂倡師德練內(nèi)功樹形象”,。作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認真上好每一堂課,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師,。做為教師,，還應(yīng)加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人,，有著良好素質(zhì)的人,，這樣你的一言一行才能感染你的學生，美化他們的心靈,。

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人,。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務(wù),，教不是統(tǒng)治學生學代替學生學,，而是啟發(fā)學生學引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,，成為學生在教師指導下獲取知識訓練能力發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所,。教師應(yīng)是教練員,，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官,，去學習去實踐,。

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù)，才能自覺不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻在燃燒,，而且同樣是在汲取,，在更新，在升華,。教師要付出艱辛的勞動,，但是苦中有樂，樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實了自己。正是這種成就感幸福感,，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身,。

熱愛學生，了解學生,，循循善誘,，誨人不倦，不歧視學生,，建立民主平等親密的師生關(guān)系,，做學生的良師益友。教師對學生的愛,，是師德的核心,。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報無私的廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的,，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。

愛學生,，怎么愛才是真正的愛，好多教師都認為,，學生的優(yōu)點,，不夸跑不了；學生的缺點,，不批改不了,。因此，他們總是批評訓斥否定學生,，而很少鼓勵表揚肯定學生,。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛學生就要對學生一視同仁,，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應(yīng)當相信每一個學生都能成功,，平等對待每一個學生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅,。

在知識經(jīng)濟時代,，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險,。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求,。所以,，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干邊干邊學終身學習”的觀念,，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐,。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強烈的典范性,，為人師表是教師的美德。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。

出自 m.sevw.cn

此次師德師風第一階段學習時間只有二十五天，自己不可能把所有的知識學完學透,，今后還應(yīng)該繼續(xù)深入學習有關(guān)師德師風方面的各種理論知識,，通過學習、反思,、再學習,，找出自身的不足，用理論指導實踐,，在工作中不斷提高自己的師德師風素養(yǎng),，做一個合格的小學教師。

小學教師師德師風心得體會篇五

陶行知先生曾說過：“把孩子交給學校,，等于把一個家庭的希望交給了學?！卑倌甏笥嫞逃秊楸?。十年樹木,，百年樹人。不細細思考,，這些至理名言甚至都不能真正顯示教育的重要性。教育一個孩子,，影響他一生的人生道路,，影響一個家庭的成長興衰;教育一代孩子，影響一個民族的繁衍興旺,，影響一個國家的興旺發(fā)達,。所以說，教育是一個民族的希望,，一個國家和未來,。

時代在變化，經(jīng)濟在發(fā)展,，當前的教育面臨著嚴峻的形勢,。教育上的任何一個動靜，都會引發(fā)社會上的一池漣漪,。在這樣的形勢下,，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》尤為重要。

細讀《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，我認為中小學教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本要求,，核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表,。教師職業(yè)與別的職業(yè)不一樣就在于：教師職業(yè)是一種自我監(jiān)督的良心職業(yè),、充滿神圣的使命感的職業(yè)!這是因為教師在本職工作中是否真正盡職盡責，很難準確測量,，很大程度上要依靠神圣的使命感去工作!

我們的職業(yè)是偉大的,，然而,，可能由于工作的繁忙與疲憊，也可能由于個人性格的特點,，有時我們的工作還有諸如下列的現(xiàn)象：一個面無笑容,、冷若冰霜的教師給學生的印象常是“兇”。學生會因此而懼怕,，難以產(chǎn)生敬慕之情，從而難以學習上進,。所以教師要有平易近人的態(tài)度,、笑容可掬的表情。要善于營造校園和諧,、親切的氣氛,，在無形中縮短老師與學生的心理距離。

每個人身上都有閃光點,，“后進生”也不例外,。面對“后進生”，教師不應(yīng)簡單粗暴,，體罰或變相體罰學生,，用神圣的使命感在學習上關(guān)心與輔導“后進生”，要積極挖掘他們身上的潛能,，循循善誘,，激發(fā)他們奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。

面對著一個個“聰明的”,、“愚笨的”學生,，誰能準確地說出他們當中誰是未來的人才呢?教育就是培養(yǎng)生命的事業(yè)，世界上再沒有比培養(yǎng)生命更重要的事業(yè),。我們有了神圣的使命感,，我們會把學生看成自己的孩子;有了神圣的使命感，你會站在學生的角度思考學生的行為;有了神圣的使命感,，面對淘氣,、“愚笨”的學生，我們就會多一份冷靜,、少一份沖動;就會多一份責任,、少一份怨氣。

教師是學生的引路人,，一個優(yōu)秀的教師,，將會影響學生一生的成長。很難想象沒有愛心、素質(zhì)低下的教師會帶出健康,、優(yōu)秀的學生,。因此，每一位教師都要注意自己的一言一行,，為人師表,，充滿神圣的使命感。教師的職業(yè)是崇高的,，教育事業(yè)是偉大的,，愿我們的每一個老師用神圣的使命感來對待學生，用神圣的使命感來規(guī)范自己的行為,。

時刻記住我們的教師職業(yè)道德規(guī)范：愛崗敬業(yè),、熱愛學生。愿我們的教育越來越和諧,，越來越美好,。

小學教師師德師風心得體會篇六

通過小學的師風師德的學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。要想成為一名新世紀的合格教師,，應(yīng)當做好以下幾方面工作：

一、樹立事業(yè)心,，增強責任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè),，獻身教育事業(yè),。

教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個教育家,，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感,，對待學生,，管而不死，嚴而不厲,，愛在其中,。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛學生,，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本,。對學生冷漠,，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師,。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上,。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛,，寬是害”。對學生不嚴格要求,，嚴格訓練,，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy,，從來紈绔少偉男”。所以,，對學生不嚴不行,。當然，嚴要得法,，嚴要有度,，不能按法西斯式的訓練來要求。慈,，就是對學生要關(guān)心,、愛護、寬容,、尊重,。充分鼓勵學生的自尊和自信,，關(guān)心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展,?！盁釔坳P(guān)心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感,、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對祖國,、對人民,、對黨的愛，體現(xiàn)了教師的獨立人格和應(yīng)承擔的社會責任,。教師要與學生平等相處,，尊重學生、信任學生,、愛護學生,、保護學生。教師對學生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。

二、培育教師人格魅力在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責,，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學生的正直,，以自己的純潔去塑造學生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德,。他們應(yīng)是最能以身作則的人,。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率,。俗話說：“教育無小事,，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模,?！睘槿藥煴恚斫讨赜谘越?。我們一定要用自己端莊的儀表,，得體的舉止感化學生的行為。

三,、熱愛學生,，尊重、理解學生以人為本,，關(guān)心愛護學生,。

熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫,。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛,，也就不可能有真正成功的教育,。

這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的,，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學生,。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生,，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊、自強和自信,。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己,，關(guān)心自己，幫助自己,，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導,。

反之,，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠,、猜疑,、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話,，無論你怎樣苦口婆心,，他們也不會接受。所以,，具有愛心,，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深,，教育效果愈好,。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,，了解學生,、理解學生、尊重學生,、引導學生,，才是教師在愛學生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

小學教師師德師風心得體會篇七

這個假期的小學語文教師校本培訓,，讓我受益匪淺,。面對深刻而全方位的新課程改革日益復(fù)雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花,，水中望月,，無所適從。所以,，很需要學習,，而此次小學語文教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗,，撥云見日,，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

如今倡導自主合作探究性地進行,，這種學習方式非常好,。由于學生自主合作探究性地進行學習而導致課堂教學進度放慢，但是,，我認為表面上看上去進度慢了,，教學任務(wù)似乎沒有很好地按時完成，但從學生的學習的實際效果來看,，這種“慢”還是有效果的,。除了學生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外，學生的好奇心求知欲得到了很好的愛護,，學生學習的主動意識進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強,。以前那種老師只顧講解，不管學生有沒有自己的體會和感悟,，有沒有學習的興趣和進取心,，教學進度雖然掌握得很好，但教學的實際效果是可以想見的,。

好課的標準歸結(jié)如下：

1,、看教學目標的`制定。首先是語文課的教學目標,，并且是小學語文課的教學目標,。要體現(xiàn)年段教學目標。

2,、看教學內(nèi)容,。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容,，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3,、看教與學的過程,。看學生課堂上是否生動活潑的學,，包括恰當有效的合作學習,；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上,。

4,、看教學效率，是否做到省時高效,。

現(xiàn)在“語文新課標”十分強調(diào)學生“自主合作探究”的學習方式?，F(xiàn)在凡是進行語文課改的課堂教學學生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛,，激活了學生的思維,，鍛煉了學生的口頭表達能力，同時還培養(yǎng)了學生質(zhì)疑問難和合作研究的習慣,。在學生的思維互相碰撞之后,，課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見地的思想火花。我以為,，課堂上主要時間應(yīng)該要留給學生自主閱讀思考,，當學生有問題而自己不能解決的時候，再讓學生討論解決,，老師也應(yīng)是參與討論與解決問題成員之一,。只有在學生有了充分的自我感知和理解之后再進行的討論才是有效果的。而且,，進行討論老師還要注意對時間和內(nèi)容進行合理恰當?shù)匕才藕驼{(diào)控,。因為“教師是學習活動的組織者和引導者?！痹僬?，毫無邊際的課堂討論是沒有休止，也是很難有結(jié)果的,。當然,，通過大家的討論，能得出一個相對較為合理的答案,，也是必要的,。但不是什么問題都要有個結(jié)果，存疑也可以，過程有時比結(jié)果更重要,。

我們沐浴著新課程改革的陽光,，要提高孩子們的語文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書,，多寫作。讓孩子們在“國學經(jīng)典”,，“詩歌經(jīng)典”,，“兒童文學經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我異常喜歡這樣的學習機會,。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距,，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié),。對我來說,，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機,。在交流過程中,，我也能積極參與交流討論，聆聽感言,，交流自己的心得,，讓我對教學充滿了信心和希望。

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”,、要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì),，理論水平,，教育科研能力和課堂教學能力等。而這一切,，也是我不足和欠缺的,。通過學習，我明白了,，沒有深厚的積淀,，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔,，駕輕就熟,。總之,，這個假期的語文培訓,，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪,，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,，讓我們意識到一名合格的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識飽滿的激情橫溢的才華,。

文檔為doc格式,。

小學教師師德師風心得體會篇八

當我們有一些感想時，可以記錄在心得體會中,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的中小學教師師德師風心得體會,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

近日,，我觀看了教育部師范教育司攝制的全國優(yōu)秀教師師德報告會專輯－《師表風范》，心中感慨萬千,，久久不能平靜,。像孫曉蘭、孫維剛,，蔡改,、王憲軍、包全杰,、王思明,、胡安梅等師德高尚的優(yōu)秀教師，無一不是在平凡的崗位上,，用自己高尚的人格,、偉大的人文關(guān)懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空,，他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風范是任何溢美之詞都無法形容的,。

在片中，偏僻山村簡陋的學習生活條件,、惡劣的自然環(huán)境和老師們忘我的奉獻精神,，深深的印在我的腦海中。像湖南省永順縣兩岔鄉(xiāng)的湘西土家族老師孫曉蘭,，在沒有電燈,、電視，更不要說電話的環(huán)境中幾十年如一日,，無怨無悔地扎根山區(qū),，傳播科學知識，培養(yǎng)一代新人。為了徹底改變土家人的貧窮和愚昧,，用無私的愛關(guān)懷每一個孩子,，不讓一個孩子輟學，為了動員流失生返校,，上班第一月就翻山越嶺,，一周內(nèi)請回18名學生，墊交9人書本費,，花光不足兩百元的所有工資,。多年來共為一千余名學生擔保或墊交書本費兩萬余元,，個人還為此欠債四千余元,，于是我們便不難理解春蘭稱她比媽媽還親,，安來的祖父為她下跪,、聯(lián)合國授予她扶貧獎?wù)隆?、省,、市給她諸多榮譽了。孫老師經(jīng)常說的一句話是：雖然教師生活清苦,，但是精神富有,，因為擁有師生情。她用自己的實際行動實踐了“讓學生進得來,、留得住,、學得好、走得出去”的諾言,。是啊,，在“有女莫嫁兩岔口，紅薯一年吃到頭,，要想吃頓白米飯,，要等過年和中秋”的地方，若非有孫老師無盡的愛為土家孩子們打開知識的大門,，他們只能重復(fù)父輩的悲劇,，讓貧窮和愚昧像繩索一樣纏在身上，永遠不得解脫,。孫老師愛崗敬業(yè),，盡心竭力、對孩子無盡的人文關(guān)愛,，表現(xiàn)出了師德的熠熠光輝,。

己立立人的北京二十二中孫維剛老師，身患膀胱癌還擔任初一和高三兩個班的數(shù)學課及班主任，其工作上的壓力和生理上的負擔之重可想而知,。孫維剛老師所帶的班都是市重點,、區(qū)重點中學招收剩下的學生，他能在短短六年的時間里,，培養(yǎng)出閆君這樣的獲國際數(shù)學奧林匹克競賽金牌的學生,，能夠?qū)⒘昵氨恢攸c中學淘汰的蔡彬彬培養(yǎng)成北京市唯一入選首屆數(shù)學奧賽集訓隊的人才……這一切絕非偶然，一方面與他精湛的教學技藝分不開,，另一個方面也是他以身作則,，真誠的對待每一個學生，對學生進行遠大理想教育的結(jié)果,。孫維剛老師在學生身上的錢不止一萬兩萬,，真誠的心、無私的愛正體現(xiàn)了“德為師之本,，師者須德高”的崇高師德風范,。

再如：陜西省延長縣下西渠村王思明老師，放棄很多能夠走出深山,、掙大錢,、出名的機會，幾十年如一日,，無怨無悔的扎根山區(qū)教育事業(yè),。他為了父親留下的“無論如何不能誤了孩子”的遺言，為了改變黃土高原幾代人面朝黃土背朝天的貧窮面貌,，用自己熱情和道德責任感和學生一起勤工儉學,，不但改變了學校的校園環(huán)境，而且也教會了學生一技之長,，在勞動中培養(yǎng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。王老師經(jīng)常告誡自己：要教會孩子們學習方法,，將來他們會學會老師不會的知識,。

湖北山區(qū)的胡安梅老師，她在父親病逝后,，繼承了父親的遺愿,，義無反顧地當上了民辦教師。她一家住在四面透風的土房里,，沒有條件改善生活,。她雖然家境貧寒，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來,，為學生交學費,、買書本,。長期以來，她有無數(shù)機會走出大山,，到大城市里去掙錢,，但她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲,！孩子們輟學,，她就跑遍大山的每一道梁，每一個角落,，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上學,，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤的澆灌著下一代,。

扎根山區(qū)的孫曉蘭,，己立立人的孫維剛、永遠擁有一顆愛學生的心的蔡改,，做教師就做最好的教師的王憲軍,、全國優(yōu)秀師德標兵、遼寧丹東鳳城東方小學校長包全杰等這些誠實質(zhì)樸的人民教師,，他們身上表現(xiàn)出的高尚品德和頑強意志,，無私奉獻,，充滿愛心,，把一生的心血和力量獻給教育事業(yè)，用愛心為孩子撐起一片天空的'精神,，永遠閃耀著師德的絢麗光輝,。“學高為師,、德高為范”,，中小學教師的服務(wù)對象正是成長中有很強可塑性的青少年，教師良好的師德必然能夠影響學生的一生,。身教重于言教,，在廣泛開展教師職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)的今天,，他們不僅用自己的實際行動推動了公民道德建設(shè)的深入開展,，更是所有教師學習的楷模，行為的指南,。

作為新課程改革背景下的新型教師,，我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系，從觀念上徹底清除“師道尊嚴”思想,，改變教師高高在上的舊思想,，在教學中與學生共同探究新知,，在生活中與學生成為朋友，無微不至的關(guān)注學生成長的全過程,，建立好朋友式的平等師生關(guān)系,，尊重學生的人格和主體地位，公正,、公平地面向全體學生,，這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質(zhì),。

這次報告是一次凈化教師靈魂的報告,，是一次塑造跨世紀師魂的報告，是一次全面實施素質(zhì)教育的動員會,，趕超世界一流教育的報告,。報告中的教師像蠟燭，燃燒著生命,；像春風,，播種著希望；像天使,，傳播著愛意,，他們的先進事跡感人肺腑，催人奮進,，發(fā)人深省,。

反觀現(xiàn)在有的教師，總是報怨工資太低,、福利太差,、學生太孬、工作太重,、生活太苦……在孫曉蘭,、孫維剛、蔡改,、王憲軍,、包全杰等教師面前，他們難道不覺得自慚形穢嗎,？我認為歸根結(jié)底,，他們是沒有一顆愛孩子的心。就拿如何對待差生來說吧,，“差生”一詞,，從教育者口中說出，也許不會有什么不自然,，但對于學生而言,，抹殺了多少學生的自尊心,、自信心、自強意識,，造就了多少自感卑微,、自暴自棄、自我封閉的遺憾,。也許他們原本的愛勞動,、樂于助人、動手能力強,、組織能力強等閃光點就在你不經(jīng)意間的一個否定性評價中喪失殆盡,，再也無法找回，作為教育工作者就罪過大焉,。其實,，只要我們用愛心、寬容,、理解,、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚,、鼓勵,，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的,。

對轉(zhuǎn)化后進生,，我們一要有愛心，二要有信心,，三要有耐心,。仔細分析學生存在的問題,，找準切入點,，針對不同學生的不同問題，對癥下藥,，積極做好教育引導工作,。如因?qū)W生之間有誤會引起的爭吵，教師要心平氣和地找雙方談心,，了解清楚事情的來龍去脈,，化解矛盾；如因?qū)δ硨W科不感興趣而想放棄,，班主任教師要聯(lián)系科任教師,，采取合適的方法調(diào)動學生的學習積極性和主動性，采取由淺入深,，分層要求的辦法,，激發(fā)學生興趣,，使之獲得成功的體驗，從而杜絕厭學情緒,；如因自控能力不強,，而產(chǎn)生不恰當?shù)陌l(fā)泄行為，無意的犯錯,，教師不能抓住一點錯誤就橫加指責,，求全責備，絕不可算陳年舊帳,，更不能亂給學生戴“帽子”,，以免影響學生的自尊心和自信心，要耐心開導,、努力幫助,，首先要多肯定學生身上哪怕是很小的一個閃光點，加以大張旗鼓的表揚,，拉近學生與教師的距離,，然后借題發(fā)揮，教師列舉現(xiàn)象（其中那當然包括該生的錯誤）,，讓學生判斷哪些是對的,，哪些是錯的，這樣老師不用點明,，學生內(nèi)心也能明白自己做錯了事,，使學生既認識到錯誤又對老師心存感激（保全了自尊），自然就容易轉(zhuǎn)化,。

小學教師師德師風心得體會篇九

有位名人說過,，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術(shù)家,，而在于他的細微之處,，以高尚的師德影響人，培育人,。造就具有創(chuàng)新的新一代,，是歷史賦予我們的神圣使命。

教師是人類靈魂的工程師,，是落實科教興國戰(zhàn)略,、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導力量,，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生,。因此,，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞,。

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求,，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

1,、愛崗敬業(yè),、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù)，才能自覺,、不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻,、在燃燒,，而且同樣是在汲取，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂,，樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己,。正是這種成就感,、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身,。

2,、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生,，了解學生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學生，建立民主平等,、親密的師生關(guān)系,，做學生的良師益友。教師對學生的愛,，是師德的核心,。教師對學生的愛,，是一種只講付出不記回報、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ),。學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學生,，怎么愛才是真正的愛,，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,，學生的優(yōu)點,，不夸跑不了；學生的缺點,，不批改不了,。因此，他們總是批評,、訓斥,、否定學生，而很少鼓勵,、表揚,、肯定學生。其實,，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生,。應(yīng)當相信每一個學生都能成功,，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅,。

3、更新觀念,、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人,。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務(wù)，教不是統(tǒng)治學生學,、代替學生學,，而是啟發(fā)學生學、引導學生學,。課堂要成為學生學習的用武之地,，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所,。教師應(yīng)是教練員，不是運動員,，要讓學生運用感覺器官和思維器官,，去學習、去實踐,。

4,、以身作則、為人師表是師德的人格力量

作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。

5、終身學習,、不斷進取是師德的升華

在知識經(jīng)濟時代,，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險,。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求,。所以,，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干,、邊干邊學,、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐,。

師德師風不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題。個人師德師風不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了,。

提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教,，為人師表”,；“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表?！本C上所述,，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè),，強化責任意識,，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德,，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響,。因此,，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的形成,，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識,，自覺改正自己生活,、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風,。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1,、愛崗敬業(yè),。首先，要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進取,，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù),，不求最好,，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,，不斷進取,。

2、尊重學生,。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥,。只有我們把學生看重了,，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師,，愿意學習這個老師所傳授的各種知識,。

努力進取。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學生,。如果自身散漫，怎能要求學生認真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。

并且自身不斷的學習,，積極學習,，不斷開辟新教法。

3,、以身作則,。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,，凡要求學生要做到的，自己首先做到,。堅持嚴于律己,。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),，能夠把自己所學奉獻給學生,，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響,。

小學教師師德師風心得體會篇十

老師是學問的化身，是才智的靈泉,，是道德的典范,，是人格的楷模，是學子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之,，老師是同學美妙心靈的塑造者。因此,，我時刻以德高為師,，身正為范這八個字提示自己。無私奉獻,、以德立教,、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力,。

“以情育人,，喜愛同學;以言導行，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)懷;以身示范,，敬重信任”。尊師愛生,，是一種理性化的高尚情感,，對待同學，管而不死,，嚴而不厲,，愛在其中。教育是愛的共鳴,，是心和心的呼應(yīng),。老師只有喜愛同學，才能教育好同學,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,?？梢哉f，喜愛同學是老師職業(yè)道德的根本,。對同學冷漠,，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好老師,。老師愛同學體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上,。常言道：“嚴師出高徒?！碑斎?，嚴要得法，嚴要有度,。慈,，就是對同學要關(guān)懷、愛惜,、寬容,、敬重。充分鼓舞同學的自尊和自信,，關(guān)懷同學的學習和成進步步,，使同學全面進展。老師要與同學公平相處,，敬重同學,、信任同學、愛惜同學,、愛護同學,。老師對同學的愛，即是敬業(yè)精神的核心,，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是老師教書這個職業(yè)的詳細表現(xiàn),。

“無德無以為師,。”真正優(yōu)秀的老師,?？隙ㄊ且陨碜鲃t、領(lǐng)先垂范的人,。他對祖國的愛,，對同學的愛，對事業(yè)和將來的愛,，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的.落實上,。領(lǐng)先垂范就是對同學真正的負責,，就是潛夠默化、影響深遠的教育,。作為學校老師的我們,，肩負著培育教育下一代，為祖國的將來夯實基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價值觀和高尚的道德情操,。

以無私奉獻的精神去感染同學,，以淵博的學問去培育同學，以科學的方法去引導同學,，以真誠的愛心去暖和同學,，以高尚的師德去影響同學，才能真正成為一名優(yōu)秀的人民老師,。

小學教師師德師風心得體會篇十一

我是一名從教二十年的小學教師，在平凡的三尺講臺上,，培養(yǎng)了一批又一批學生,，教育觀念經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教學方法也在不斷地改變,。我知道,，教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本,、教師育人通過二十年的教學工作和此次師德師風規(guī)范學習,，我明白了：要成為一名好老師，有效教師,，應(yīng)做到如下幾點：

一,、熱愛自己的教師崗位，樂于奉獻,。

教師只有愛崗敬業(yè),，才會自覺地忠誠教育事業(yè)。使平凡復(fù)雜的日復(fù)一日的教育教學工作變得更有樂趣,，捧著一顆心來,，不帶半根草去;甘為人梯，樂于奉獻,，才會認真地備課,、講課、改作,、輔導,，對日常工作的每一件事都要認真去做,、關(guān)心集體，不得過且過,，不敷衍塞責,，維護學校榮譽，敬業(yè)精神還驅(qū)動著教師不斷探求更有效的教學方法,、管理班級的方法,、使教師朝著成為名師、學者,、專家的目標不斷邁進,。

人們常用“學高為師，身正為范”要求教師,，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行,，奉獻精神，這是為師的首要素質(zhì),。陶行知先生說：“千教萬教,，教人求真;千學萬學，學做真人,?！币獙崿F(xiàn)教育的“真”披著虛偽、庸俗,、狹隘的外衣去教育學生,，這種教育就顯得蒼白、虛偽,，無疑會成為無源之水,、無本之木。從育人的角度講,，教師對學生的影響是身教重于言傳,。孔子說：“其身正,，不令而行,。其身不正，雖令不從,?！蔽覀冏鼋處煹模欢ㄒ刈∽约旱幕?，扎牢自己的根,，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹正氣，壓邪氣,，淳師風,，揚師德，依法執(zhí)教,，真正擔負起人類文化的傳播者,、學生靈魂的塑造者的重任。

二,、關(guān)愛學生,，做學生的良師益友。

沒有愛,，就沒有真正的教育,。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生,，真誠關(guān)心學生的進步和成長,，要做學生的良師益友。每個孩子都是家長的心肝寶貝,，他們都希望自己的孩子得到好的教育,，遇到好的老師，我們的心理和家長們的心理是一樣的,，都希望孩子在好的環(huán)境下成長,，都希望他們成為社會有用的人才。所以我們在關(guān)心學生這方面應(yīng)站在家長這一方面,，對待學生要想自己的親人一樣，平等對待每一位學生,，尊重學生人格,，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友,，保護學生安全,，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益,，不諷刺挖苦,。不體罰或變相體罰學生。認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,。我覺得有時家長和老師之間能夠相互體會,。相會理解，來共同把孩子們教育好,。

“熱愛是最好的老師”“只要擁有無限的熱情,，一個人幾乎可以在任何事情上取得成功?！弊鹬貙W生人格,，平等公正對待學生,，以發(fā)展的眼光去看待學生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,，對學習有困難的學生多給予鼓勵,、幫助，激發(fā)他們的自信心,。做學生的良師益友,、附下身去聽他們說話，了解每位學生的個性,、心里,、特點，有針對性地給予教育,、激勵,、幫助，使班級的每一位學生都享受到老師的關(guān)注,，班集體的溫暖,。堅決杜絕以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

三,、終身學習,，學而不厭。

一個良師,，足以讓學生回味一生;一個庸師,，足以讓學生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學生心目中的信任度,、影響力以及信仰度,。

現(xiàn)代社會是需要終身學習的社會，教師的職業(yè)又是特別需要學習的職業(yè),，持續(xù)不斷的學習是教師工作與生活中重要的組成部分,。首先，學習是勝任教學的需要,，陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習,，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”,。其次,，學習是社會和教育事業(yè)發(fā)展進步的需要，知識的更新,，課程的變革，教育對象的變化，教學手段的日趨豐富,，都要求教師不斷學習,。再次，終身學習是教育人的需要,，只有學而不厭的老師，才能教出學而不厭的學生,。向書本學,、向?qū)嵺`學、向各種信息渠道學,、引千道清泉,，澆灌出一路花香,。

教師還要學習教育科學理論，豐富科學文化知識,，掌握教書育人的本領(lǐng),。教師學習教育理論,，掌握教育規(guī)律,，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責,，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求,。同時，通過學習教育理論,，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用,，這就更能使教師進一步嚴格要求自己,，加強職業(yè)道德修養(yǎng),。其次,，教師要勤于實踐磨練，增強情感體驗,，提高師德修養(yǎng),。教育實踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。

總之，不斷的學習不斷的充電,，不斷的補充新知識,，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力,。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作,。做到愛崗、敬業(yè),、團結(jié),、向上。

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小學教師師德師風心得體會篇十二

有人說，一個學生就是一首詩,，一個心靈就是一個世界,。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深,，愛得嚴,。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦,，收獲著他們的.收獲,，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想,。在師德師風的學習活動中,，我的體會如下：

不了解學生，不熟悉自己教育的對象,，就像在黑夜里走路,。因此要重視了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界,、愛好和才能,、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化,，而且要窺探孩子心靈的奧秘,。使每個學生的力量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展,。

教師要愛所有的學生,，不但要愛聰明、活潑,、可愛的學生,，更要愛差生,、特殊生、頑皮搗蛋生,、一般生,。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們,，了解他們,，熱忱地關(guān)懷、幫助他們,，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì),，激發(fā)他們的上進心。我班有個學生,，常常上課鈴響了還不回教室,、聽課走神，作業(yè)不想做,，甚至要逃學,。

開始，我經(jīng)常找他談心,，了解到他怕困難,，不想做作業(yè)，喜歡玩游戲,。我就用第二課堂的時間跟他玩游戲,，結(jié)果他很有興趣，回家也玩這個游戲,，這樣一來他的口算能力進步很大,，也喜歡上數(shù)學課。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講,、作業(yè)要認真完成,，他誠懇地接受了。只要該學生稍微有進步,，我就肯定表揚他,，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，適當多提問,，讓他有更多的機會回答問題,，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來,，該學生取得了令人可喜的進步，再也不想逃學了,。

學生在教師的尊重下學會了自尊,，學會了做人,。如果教師對學生不尊重、懷疑,、諷刺,、挖苦，會極大地傷害學生的心靈,，挫傷他們的自信心,。相反，師生關(guān)系和諧,、融洽,，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師,，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通。這也就是親其師,、信其道,。從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，讓學生成為課堂的真正主人,。

教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，一舉一動,，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做,。嚴于律已,，以身作則，才能讓學生心服囗服,，把你當成良師益友,。

小學教師師德師風心得體會篇十三

國家的興衰，取決于教育;教育的興衰,，取決于教師,。 教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂,。從古至今,，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生,，用真誠的愛去引導學生,，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人,。”教師是學生的一面鏡子,，言談舉止,，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套,，應(yīng)嚴以律己，言行一致,，表里如一,，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,。”

教書育人是師德師風的關(guān)鍵,。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才,，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識,。在知識的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,，風雨無阻,，無怨無悔。

浪頭上行舟,，難免驚心動魄,，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸無點墨,，混跡社會,，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象,，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書育人是教師的天職,。教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師,。

師德師風不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題。個人師德師風不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了,。

這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學校亂收費,、“吃”學生、“拿”學生,，小到教師個人貪占學生,，一度成了一種極壞的社會風氣?？梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關(guān)的,，而行風又與世風相伴相隨。一般說,，世風日下,，必然行風日下，行風不正,，必然師風不正,。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風,。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此,，有時師風正,，也可帶動行風,，行風正，又可影響世風,。

師德,，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風,。師德師風對一個教師特別的重要,，因為，教師是學生行動的標桿,。其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,。對于師德師風問題,，不少教育家及國家領(lǐng)導曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教,，為人師表”等;xx也說過：“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表,。”

綜上所述,，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值,，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識,，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求,。由此可知，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近,，以便對學生施加大的影響。因此,，你自己就首先要成為有道德的人,。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎(chǔ)上,，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,，在學生中樹立起良好的師德師風,。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì),。

愛崗敬業(yè),。首先，要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)，不求最好,，但求更好,。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取,。

尊重學生,。每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,，不能把學生當下級隨便呵斥,。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師,，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

努力進取,。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學生。如果自身散漫,，怎能要求學生認真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學習,，積極學習，不斷開辟新教法。

以身作則,。教師的言行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學生均喜歡模仿,，這將給學生成長帶來一生的影響。因此,，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,，凡要求學生要做到的，自己首先做到,。堅持嚴于律己,。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響,。

通過學習,，我深深的知道，師德,，即教師的職業(yè)道德;師風,，即教師的行為作風，對一個教師特別的重要,，因為,，教師是學生行動的標準。其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從。對于師德師風問題,，不少教育家及國家領(lǐng)導曾有過精辟的論述：孔子提出："以身立教,，為人師表"等;江*民同志也說過："教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表。"我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值,，倡導愛崗敬業(yè),，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求,。

教育興,、民族興。正因為這樣，中央決定堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略,。教育要發(fā)展,，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本,，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位：一是教育要以育人為本,，學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體,。教師在傳播人類文明,、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂,、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的,、關(guān)鍵的作用。

教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,，是青少年學生成長的引路人,。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才,。尊重勞動、尊重知識,、尊重人才,、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師,，關(guān)心教師的發(fā)展,，重視教育隊伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導集體對教師都給予了高度的重視,。

偉人說過："教師是人類靈魂的工程師",。一個學校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,，關(guān)鍵在教師。江領(lǐng)導人同志指出,，教師是學生增長知識和思想進步的導師,，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響,，一定要在思想政治,、道德品質(zhì)、學識學風上全面以身作則,，自覺率先垂范,，這才能真正為人師表。

胡領(lǐng)導人同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作會議上提出，廣大教師要為人師表,，注重師德修養(yǎng),，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作,，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用,。重溫和學習我們黨幾代領(lǐng)導人的講話精神，我更加深切地認識到,，教育事業(yè)發(fā)展,，關(guān)鍵在于教師。

我校根據(jù)上級教育行政部門的布置,，開展了2012年黃金小學師德師風學習教育活動,。我按照第一階段的要求，主要學習了馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀,、《義務(wù)教育法》,、《教師法》、新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律,、法規(guī)和有關(guān)文獻,。通過個人自學和集中培訓，自己對師德師風的認識有了一個全新的認識,。

師德古來有之,，不同時代對師德有不同的'要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,，人民教師,，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,，一個民族的希望,，是通過教師托起的。教師不但教人以知識,，使人從無知到文明,，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人,。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度,，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍,。 教師的教學水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要,。所以作為一名人民教師,，就必須“鑄師魂、倡師德,、練內(nèi)功,、樹形象” 。作為一名普通的人民教師,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師,。做為教師，還應(yīng)加強自身的人格塑造,，要做一個高尚的人,，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學生,，美化他們的心靈,。

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,，教為學服務(wù),，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學,，而是啟發(fā)學生學,、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所,。教師應(yīng)是教練員，不是運動員,，要讓學生運用感覺器官和思維器官,，去學習、去實踐,。

教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù),，才能自覺、不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲,。教師不僅僅是在奉獻,、在燃燒，而且同樣是在汲取,，在更新,，在升華。教師要付出艱辛的勞動,，但是苦中有樂,，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實了自己,。正是這種成就感、幸福感,，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身,。

熱愛學生，了解學生,，循循善誘,，誨人不倦，不歧視學生,，建立民主平等,、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友,。教師對學生的愛,，是師德的核心。教師對學生的愛,，是一種只講付出不記回報,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的,，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。

愛學生，怎么愛才是真正的愛,，好多教師都認為,，學生的優(yōu)點，不夸跑不了;學生的缺點,，不批改不了,。因此,，他們總是批評、訓斥,、否定學生,，而很少鼓勵、表揚,、肯定學生,。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛學生就要對學生一視同仁,，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應(yīng)當相信每一個學生都能成功,，平等對待每一個學生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅,。

在知識經(jīng)濟時代,，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險,。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求,。所以,，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干,、邊干邊學,、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐,。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強烈的典范性,，為人師表是教師的美德。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。

出自 m.sevw.cn

此次師德師風第一階段學習時間只有二十五天,，自己不可能把所有的知識學完學透,，今后還應(yīng)該繼續(xù)深入學習有關(guān)師德師風方面的各種理論知識,，通過學習——反思——再學習，找出自身的不足,，用理論指導實踐,，在工作中不斷提高自己的師德師風素養(yǎng)，做一個合格的小學教師,。

我校根據(jù)上級教育行政部門的布置,，開展了2012年黃金小學師德師風學習教育活動。我按照第一階段的要求,，主要學習了馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論,、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀,、《義務(wù)教育法》、《教師法》,、新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律,、法規(guī)和有關(guān)文獻。通過個人自學和集中培訓,，自己對師德師風的認識有了一個全新的認識,。

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求,，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,，人民教師，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命,。毫不夸張的說,，一個民族的希望，是通過教師托起的,。教師不但教人以知識,，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德,，使人學會如何做一個高尚的人,。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度，反之,，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍,。 教師的教學水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師,，就必須“鑄師魂,、倡師德、練內(nèi)功,、樹形象” ,。作為一名普通的人民教師,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師,，還應(yīng)加強自身的人格塑造,，要做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人,，這樣你的一言一行才能感染你的學生,，美化他們的心靈。

小學教師師德師風心得體會篇十四

“十年育樹,，百年育人”,，祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，振興民族的希望在于教育,。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵,；教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵,。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強,、工作作風扎實,、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精,、讓黨和政府放心,、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊伍,。

鄒有云老師“用心去愛每一位學生”,；林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學中,，我樹立了正確的學生觀,，尊重和充分信任學生，以平等的態(tài)度對待學生,，并深入了解學生,，真誠關(guān)心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友,。

當然,，這也不是說愛學生不是一味的遷就,、放縱學生,。在對學生提出嚴格要求的同時,，又要循循善誘，耐心啟發(fā),，講清道理,，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā),。對違紀的同學曉之以理,，動之以情，而不是按照自己的個性辦事,。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學生為主體的服務(wù)認識，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系,。

隨著攝像機,、傳真機、計算機,、投影儀等高科技教學儀器設(shè)備在教學中的運用,，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式,、填鴨式的教學方式受到了沖擊,，計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質(zhì)的變化,，我們老師要認知主體在建構(gòu)中的作用,，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”,、學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，在新形勢的教學下，大膽運用現(xiàn)代教育技術(shù),，做到師生互動,，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А保苿有抡n改的健康發(fā)展,。

所謂恒心,，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,，為黨的教育事業(yè)努力,，有成效地工作。在商品經(jīng)濟社會的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下,，教師隊伍中有不少人拋教下海,，圖謀個人的所謂發(fā)展；有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段,；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等,；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),，這些人對教育教學工作缺乏熱度,，對學生不負責任，職業(yè)理想信念動搖,，情感淡漠,，談不上有好的師德師風。

我認為：一位稱職的教師,，要從自身做起,，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中,，要上好每一節(jié)課,，認真批改每一份作業(yè)，要認真開展教學研究,，研究教學方式,，在教學過程中不斷總結(jié)、提高,?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,，是師德責任感的體現(xiàn),。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱,，直接影響到自己在學生集體中的威信,。教育是一門藝術(shù)，不僅僅在于傳授知識,，更重要的是激勵,、喚醒、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象,。

所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教,、率先垂范,、嚴于律己,、不求回報的奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來,，以優(yōu)良的師風師德感召和熏陶學生,，提高教育人的可信性；教師在行為,、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度,。

“言必行,，行必果”，行動實踐遠勝于說教,。所以在日常的教育教學工作中,，我們要用行動詮釋師德師風的真正內(nèi)涵。讓我們以優(yōu)良的師德,，共同撐起教育的藍天,！

小學教師師德師風心得體會篇十五

通過這幾天的師德師風的學習，真的是受益匪淺,，感受頗多?，F(xiàn)將自己的心得體會做如下分享：

作為教師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外,，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德,。

說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣，才會有熱情,，才會努力,。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它,。

其次,，作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛自己的學生，現(xiàn)代教學已經(jīng)有權(quán)利教學轉(zhuǎn)化為能力教育,。作為老師我們要慈愛,。這一點我以前就做的不夠好，我會對學生大發(fā)脾氣,，會對他們大吼大叫,，總是用一種權(quán)力去約束學生。學生犯了錯誤我就會很生氣,，嚴厲的批評他們,。事后仔細想一想又覺得很后悔。古人說：“人非圣賢,，孰能無過?”允許我們大人犯錯誤,，也應(yīng)該允許孩子犯錯誤。我們應(yīng)該冷靜的對待學生的錯誤，在處理學生問題時,，要學會尊重學生,，注意維護學生的自尊心。要學會站在學生的角度看問題,。對學生要寬容,，要給學生解釋的機會，真正俘獲學生的心,。新的學期我打算改變自己的管理策略,，做到三不“不生氣，不大聲說話,，不盲目批評”,，真正實現(xiàn)關(guān)愛教學，不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學生學習,，要用關(guān)愛去打動學生,，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師,，信其道”,。相信我的努力會有所收獲，我很期待,，也很有信心,。相信我的關(guān)愛教學一定能成功。

俗話說“活到老,，學到老”我們老師更應(yīng)該如此,，我們要給學生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,，我們就必須時刻學習,。做一個成功的教學者，我們就必須樹立終身學習的目標,。我知道我們剛剛走出大學校門時,，我以為自己的學習生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后,，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯誤的,，工作也是一種學習，工作中更需要不斷地學習,。在這任教兩年,，我學到了不少知識，這些都是我在學校中學不到的,。開學以后我將教五年,，五年級的語文教學對教師的要求更高,，要求教師有較高的語文素養(yǎng)。要求學生要廣泛閱讀課外書,，同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量,。因此在以后的工作中除了完成必要地教學工作外，我還要大量閱讀課外書,，認真學習,，隨時給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭,，不要讓自己成為一潭死水,。

可能說出來大多數(shù)不會相信，他們會說,，你就是老師，怎么還要學做老師呢?以前我一直認為自己就是老師,，只要上好課,，批改好作業(yè)，輔導好學生就可以了,。但是我這樣認真做了這些以后,，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分。經(jīng)過這次學習之后,，我才知道自己一直不會做老師,，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上作出點成績的話,，我必須先學會做一名幸福的教師,，教師除了上課，批作業(yè),，輔導學生以外,，還有許多工作，還有很多學問,。首先我們對待學生要一視同仁,，堅信自己的學生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異,，對不同的孩子采取不同的教育方法,。這樣我們就不會為有的學生成績差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生,。其次,，我要認真分析自己的教學策略，要精講精煉,，上課的時候教師不要講得太多,，不要讓學生對教師產(chǎn)生依賴性,，要教會學生思考，讓學生的主體地位得到真正的體現(xiàn),。本學期有很多略讀課文,，我打算把這些課文放手讓學生去講。鍛煉學生的表達能力,，也鍛煉學生的勇氣,。還要讓學生適時的批改作業(yè)，讓學生真正成為學習的主人,。此外,，我還要時刻給學生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學習中,，相信自信會創(chuàng)造奇跡,。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。

通過這三天的小學教師師德時風學習,，我學習到的最重要的一個心得就是教師要具有教學藝術(shù)!

教育是科學同時又是藝術(shù),。所謂教育是科學指的是教育的內(nèi)容是科學的，態(tài)度是嚴謹?shù)?所謂教育是藝術(shù),，說的是教育的方法,、途徑、策略是多變,、因人而異的,，像藝術(shù)一樣變幻無窮。

(一)言教藝術(shù)

人們贊美教師是人類靈魂的工程師,，是因為教師面對的是嬌嫩,、純潔的心靈。教師的主要工作手段是語言和知識,，所以教師必須錘煉自己的語言技巧,，提高語言的感召力、說服力,、沖擊力,、鼓動力。對教師而言,，語言既是工具又是藝術(shù),。我國《學記》中就有這方面的專述，指出教師要善于運用,，精簡扼要的講述與適當?shù)谋扔魇箤W生易于理解,、樂于接受。教育教學過程中實際是師生雙方共同進行積極思維活動的過程,。教師將自己內(nèi)在的知識,、思想,，外化為語言(包括動作和表情)作用于學生，使他們不僅領(lǐng)會并能受到深刻的感染,，產(chǎn)生情感上的共鳴,。教師應(yīng)該做到“言之有物，言之有序,，言之有情”,、“言之有理，持之有據(jù)”,，甚至“欲語唯真,，非真不語”的境界。

教師的語言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性決定了教師必須進行語言修養(yǎng),。教師的語言修養(yǎng)不是單純的技巧而是一門綜合功夫,。這要求教師在工作中要加強和提高自身的理論水平、專業(yè)知識水平和文化修養(yǎng),，不斷豐富詞匯,，豐富表達不同思想感情的語言方式，認真研究語法規(guī)則,，做到靈活運用,，觸類旁通的境界,。

(二)身教藝術(shù)

教師的行為對學生的影響更具有直觀性和教育功能,。教師與學生朝夕相處，他的一言一行,，對學生往往有潛移默化的作用,。教師在學生中樹立一個可親可敬值得信賴的形象，再加之在公共場合的得體舉止,，文雅言談,，穩(wěn)重儀表，翩翩風度,。不僅賦予老師以人格的尊重與信心,，也給學生帶去被尊重的愉悅和感動。這也是教師的形象藝術(shù)魅力,，而這種魅力的形成,，來自教師所具有的廣博的學問，卓越的見識,，非凡的組織才能和高尚的道德品質(zhì),。教師具備這些品質(zhì)，他的決策才會讓學生言聽計從,，傾心擁戴;他的批評才會讓學生心服剛臣,、思過圖新,，他本身的行為會自然而然成為學生仿效的榜樣和學生的楷模。

(三)獎懲藝術(shù)

人的需要是產(chǎn)生動機的源泉,，每一個都具有諸如對愛,、感情、受人尊重,、自尊及好奇心等心理方面的追求,，通常就稱為需要。教育是一門深奧的藝術(shù),，而獎懲藝術(shù)是其中一條關(guān)鍵常用策略,。講究獎懲藝術(shù)，使之巧妙合理地為我們教師所用,，往往影響和決定了教育的成敗,。

1、我們要貫徹獎勵為主,，懲罰為輔的正面教育原則,。

2、以集體性獎勵為主,，

因為人們都希望自己置身于優(yōu)秀組織里,，并且成為這個組織中的優(yōu)秀分子，集體性獎勵不僅能夠激發(fā)學生的集體榮譽感,，強化學生集體意識,，而且還能潛移默化教育每一個學生。

3,、對學生進行批評教育時,，要注意批評教育的藝術(shù)，

要發(fā)揚“以人為本”注意遵守及時,、公正,、情感的原則。因人而異,，因材施教,。在對學生關(guān)愛、寬容的基礎(chǔ)上,，與學生坦誠相待,，尊重他們，像朋友一樣,，做一個良師益友,，而不是喋喋不休說教。要耐心地和他們談心,，理解,、尊重他們,，這樣學生才能夠樂意、心服口服的接受意見和批評,。尊重他們的人格,，把他們當一個社會責任主體的公民身份來看待他們，尊重他們的權(quán)利和思想,，注重健全人格教育,。

小學生作為新世紀建設(shè)者和接班人，他們的成長直接決定著我國未來的繁榮富強,，青年一代要具有高素質(zhì)才能迎接挑戰(zhàn),。從學生來說，他們正處于生理和心理的發(fā)展階段,具有思維活躍,、積極向上的特點,。作為教師，要肩負著歷史賦予的責任,。教師只有具有廣博的知識,，高尚的師德，全心全意為學生服務(wù)的獻身精神和高度的工作責任心,，靈活的工作藝術(shù),，才能言傳身教，用模范行為,，良好的習慣來影響學生,，感化學生，培養(yǎng)出人格健全社會主義建設(shè)者,。實現(xiàn)做一個優(yōu)秀小學教師的目標,。

通過不斷的學習,，我充分認識到高校教師責任重大,，任務(wù)艱巨，學而不厭,、勇于創(chuàng)新,、認真執(zhí)教、愛崗敬業(yè),，和廣大教師一起以良好的師德,，共同撐起教育的藍天!

小學教師師德師風心得體會篇十六

從我們選擇教師職業(yè)的那天起，我們就選擇了奉獻,。教師是需要有奉獻精神的,！這是教師這個職業(yè)所決定的。我們來看“奉獻”的“奉”字,，在古漢語中,，“奉”是一個象形字,，是兩個手捧著一個酒杯的樣子，因此,，“奉”的本意是雙手捧著的意思,。由此推斷出，“奉獻”一詞的含義就是“雙手捧著把某種東西拿出來”,，也許這種推測是不正確的,，但是我喜歡這個解釋，因為它道出了教師這種職業(yè)的特征,，說出了教師這種職業(yè)應(yīng)該怎樣去做好自己的本職工作,。既然是用雙手捧著，那就是一種非常恭敬的樣子,，為什么要非常恭敬地去做教師呢,？首先是因為我們職業(yè)的重要性決定的。

我們所從事的職業(yè)“是天底下最光輝的職業(yè)”,，從小處說,，它為我們的生存提供了有效的保證，如果我們不去恭敬地做好它,，也許將來的某一天就會失去生存的基礎(chǔ),，到那時，你再來想奉獻也就沒有了依憑了,。從大處說,，我們所作的工作又不但但是為了自己生存，還關(guān)系到祖國的未來,、社會的發(fā)展,，人類的進步！雖然每一節(jié)課你也許只是為學生講解一個知識點,，演算一道習題,、解決一個教學難點，但是也就是在這一個個知識點的連接中,，培養(yǎng)和造就了祖國的棟梁之材,，就在這一節(jié)節(jié)微不足道的課堂教學中，繼承和發(fā)展了祖國悠久的燦爛文明,！這種和祖國利益息息相關(guān)的職業(yè),，我們難道不應(yīng)該認真地恭恭敬敬地去做好它嗎？其次是因為我們所面對的教育對象所決定的,。

大教授孟二冬赴新疆石河子大學“支教”不幸病倒,，被診斷為食道及氣管腫瘤，仍然在其他老師和同學攙扶下走上講臺上完最后一節(jié)課，還有延吉市北山小學杜繼春,，年僅33歲,，也因此殉職在三尺講臺，他的同事說：“要不是他非要堅持上完那最后一堂數(shù)學課,，他可能就不會死,。”要是沒有對教育事業(yè)的奉獻精神,，他們怎能不顧生命,？我們很多教師為了不耽誤課，都是帶病上課,，小病決不離開課堂,，已經(jīng)是普通共識。

因此一些老師,，輕的.有慢性咽炎,，重的有嚴重的靜脈曲張，頸椎病犯起來頭暈?zāi)垦?，只想嘔吐,。站時間長了腰椎疼得只想趴在講臺上。但是,，沒有一位教師因為為了給自己看病而輕易離開講臺,。一分鐘前還是扶腰站立，腰疼得不能直起來,，可是上課鈴聲一響,，老師立刻精神抖擻地進了教室。這不都是教師奉獻精神的體現(xiàn)嗎,？奉獻是老師的天職,，同時也是教師事業(yè)心和道德感的使然。一直以來,，教師就被比喻成“人類靈魂的工程師”,，這要求教師不僅要具備深厚的知識功底，更要具備非常好的職業(yè)道德,。正如革命前輩徐特立先生說的那樣：“教書不僅是傳授知識,，更重要的是教育下一代成為有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人,?！?/p>

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過；“理想,、原則,、信念、興致、趣味,、好惡,、倫理、道德等方面的準則在教師的言行上取得和諧一致,，這就是吸引青少年心靈的火花,。”這就說明我們當教師的良好品德情操對學生思想品德的發(fā)展作用極大,，在教育過程中,，教師良好道德作用于學生的心靈，塑造學生的靈魂,，對學生的性格,、愛好，品質(zhì)等有很強的感召力,。它不僅影響一個人的學生時代,，而且還將影響他們的一生?？梢?，加強師德師風建設(shè)很有必要性。

所謂師德,，我想主要是指教師的職業(yè)道德,，而師風主要是指教師的個人作風。近些年來,，我們的教師隊伍正在逐步地加強業(yè)務(wù)素質(zhì)和提高各自的個人作風,，在當前社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的過程中，師德師風方面也存在著一些問題,。如有的教師對學生的思想道德不關(guān)心,，有的老師工作責任心不強，對自己的本職工作精力投入不足,，有的老師缺乏進取精神,，不鉆研業(yè)務(wù)，對學校安排的工作隨便應(yīng)付,。有的老師缺乏奉獻精神,，工作上斤斤計較，討價還價,，一味追求個人利益等等,。

這些不良的師德師風都是我們當老師的應(yīng)該引以為戒的。在某種意義上來說,，師德比教師的業(yè)務(wù)能力更重要,，我們不能突破師德的底線,。作為教師我們要有良好的師德和奉獻精神，一切奉獻的核心是愛,！愛是師德責任的表現(xiàn)形式,，因為對學生、對教育事業(yè)的愛,，才會讓我們心甘情愿地去奉獻自己的智慧和力量,，才會不計報酬地去做自己應(yīng)該做的事情，才會任勞任怨地把自己該做的事情做好,。

小學教師師德師風心得體會篇十七

“學高為師,，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求,，教師是學生增長知識和思想進步的導師,。

教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂,。從古至今,，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠的心去感化學生,，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè),。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W生的一面鏡子,，言談舉止，為人處世,，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己,，言行一致,，表里如一，成為學生的表率,?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！?/p>

教書育人是師德師風的關(guān)鍵,。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才,，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識,。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,，風雨無阻，無怨無悔,。浪頭上行舟,，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸無點墨，混跡社會,，腰纏萬貫者大有人在,，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。教書育人是教師的天職,。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師,。

師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題,。個人師德師風不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風氣不好,，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。

這些年來,，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學校亂收費、“吃”學生,、拿學生,，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣,?？梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關(guān)的，而行風又與世風相伴相隨,。一般說,，世風日下，必然行風日下,，行風不正,，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,，整頓行風必先整頓世風,。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),，因此,，有時師風正，也可帶動行風,，行風正,，又可影響世風。

師德,，即教師的職業(yè)道德;師風,，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要,，因為,，教師是學生行動的標桿。其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從。對于師德師風問題,，不少教育家有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”,，“以身立教，為人師表”等;“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,?！本C上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值,，倡導愛崗敬業(yè),，強化責任意識,，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德,，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近,，以便對學生施加大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。

有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè),，如何教學生做一個真正的人，這既是教育的出發(fā)點,，也是教育的過程,，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點,，教育也就不復(fù)存在,。這句話包含著這樣一個道理：教育必須"以人為本、方能興教育人",。也就是說,，教育必須在"尊重、理解,、關(guān)心和信任"的基礎(chǔ)上進行,，才能真正實現(xiàn)教育的目的，即"發(fā)現(xiàn)人的價值",、"發(fā)揮人的潛能",、"發(fā)展人的個性"，使孩子們成為"和諧的人",、"完整的人",、"全面發(fā)展的人"。那今天的我該如何做一個老師呢?古人說天地君師親,，可見為教師是倍受尊崇,，之所以如此，就是教師有極好的人品,。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽,。"所以教師有"教給學生怎樣做人"的重大責任,。打鐵還需自身硬,，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂"身教重于言教"益出于此,。師德不但可以感染學生,，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果,。"安其學而親其師,，樂其友而信其道"。

因此,，教師首先要嚴于律己,，公平，公正,，言行一致,，堅持原則，有錯就改,，心胸豁達,，莊重熱情，同時還要有一顆愛心,。要"嚴"字把關(guān),，"愛"字當頭，這樣,，他才能贏得學生,。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的,。然而即使這樣,，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學生,。教師是愛的職業(yè),，從事的是愛的教育。這是世界上最博大,、最深廣的愛,，這樣的愛能容下一切，能融化頑石,、能點鐵成金,。都說母愛無私，其實最無私的應(yīng)該是師愛,。在現(xiàn)代教育中,，熱愛學生自然具有了時代的特征。有人說過："如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力,。"可以說,，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生,，愛學生就要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神,。將學生放在平等的地位，信任他們,，尊重他們,，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好,，"捧著一顆心來,，不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻愛心的典范,。

進入新世紀,，當人們的價值觀,、人生觀改變的同時,，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮,。面對信息技術(shù)給人們的學習方式,、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會,，教師要能抵御誘惑,，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心,。不要只看腰纏萬貫,，風流瀟灑，也要看到身敗名裂,，鋃鐺入獄,，甚至丟了小命的。他有他的幸福,，我有我的快樂,，教師就要志存高遠，趣避庸俗,，"不戚戚于貧賤,，不汲汲于富貴"，潔身守志,，獨立于世,。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學,。因此,，做一個好老師崇高的師德是第一位的,，要一身正氣，為人師表,。

新的世紀,，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準備,，轉(zhuǎn)變理念,，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代,，網(wǎng)絡(luò)時代,，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,，教育要進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),，要進一步接受以人為本的理念，進一步從"以教師為中心"向"以學生為中心,，以教育為中心,，以學習為中心"方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高,。并做到兩個轉(zhuǎn)變,，一是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變,。在"和諧,、互動、探索,、創(chuàng)新"的基本教學模式中不斷鉆研摸索,，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接"課改",。過去有句形象的話,，要給學生一杯水，教師必須有一桶水,。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,，要有一缸水，一江水,，常新的水,。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對其它學科和領(lǐng)域的知識"知得廣",。大家都知道,，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們,，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn),，而應(yīng)教學相長，在學會工作的同時,，也要學會學習,，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料,，儲備能量,，使自己不斷完善，充實自我,，必須形成終身教育的觀念,，只有這樣，才能自信地面對學生,。葉圣陶說過,，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看學生,，而不是光看老師講課,。"一堂課究竟怎么上傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走,，學生圍繞教師轉(zhuǎn),。長此以往，學生習慣被動地學習,，學習的主動性也漸漸喪失,。顯然,，這種以教師"講"為中心的教學,，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的,。比如常見的語文閱讀教學,，教師過多的講解,、分析和說明常使學生感到枯燥乏味,，從而喪失了學習的積極性,。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,，從教學觀念上來看,，教師仍然把自己作為教學的中心，擔心學生讀不懂課文,，于是就包辦代替,，結(jié)果適得其反。在21世紀的教學過程中,，教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要,，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。"在本世紀,，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化,。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣,，只會知乎者也,，再也不是灌輸，不是表演,，是以學生發(fā)展為本,，讓學生學會學習，學會創(chuàng)造,，學會共同生活,，學會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育,。

十年樹木,，百年樹人，教育為重,，德育為先,。這是師德建設(shè)重要性的深刻體現(xiàn)。我們教師的工作性質(zhì)決定了我們的職責,。教育的育人功能決定了教師應(yīng)是一個“學為人師,，德為世范”的群體;是一群追求知識，獻身教育的模范;是一批認真做人,、做事,、做學問的楷模。因此,，教師對國家對民族對未來有著巨大的責任,，肩負著神圣的歷史任務(wù)，同時也決定了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,，德育建設(shè)應(yīng)該放在首位,。

我們面對的主體是學生，而學生是人,，是具有獨立思想和自我意識的人,，這一特點決定了教學工作與其他任何工作的本質(zhì)區(qū)別。教師必須時刻清醒地意識到,，自己所“生產(chǎn)”和“加工”的對象不是機器零件,，而是有頭腦的人，而且是人民,、祖國和社會的未來建設(shè)者,，教師就必須明白自己在這過程中所擔負的責任,，這責任是民族未來興旺發(fā)達的責任，這責任之重或重于泰山,。而以人為出發(fā)點,，以人為歸宿點，以人貫穿于各方面及其始終是我們教會學生成為一個有正確價值取向,，有正確人生觀,，人文素養(yǎng)、道德情操和積極健康向上的心理,，完善的人格的基礎(chǔ),。初中階段，學生處于青春期,，青春期的特點是學生各方面要尋求獨立,，但他們對于獨立的理解沒有正確的引導是片面的，有害的,，甚至一個錯誤的或者是不合適的思想會對他們一生產(chǎn)生重要的,、決定性的影響。而教師的責任就在于調(diào)動學生的主觀能動性和積極因素,，這是學生成材的基礎(chǔ),，同時身體力行的潛移默化的引導學生學會做人、學會做事,、學會學習,。然后學生把所學的知識內(nèi)化為品質(zhì)，進而這種品質(zhì)又外化為人格,、知識和能力,。我認為教師的這種作用是引導，這種引導不在于推,，而在于帶,，要走在前面，帶動學生進步,。帶領(lǐng)者要有榜樣的力量，帶領(lǐng)者要更勝一籌,。而要做到此,，教師首先要是一個積極健康的人，能夠起到表率作用,，以身作則對學生產(chǎn)生影響,，就要求他擁有博大的學識和高深的修行來引導學生、感染學生,。有人說：家長是孩子的第一個老師,，在孩子身上總能找到家長的影子,，我說：老師是孩子精神世界中的第一個火把，星星之火可以燎原,。教師的學識,、人品不僅是自己的準則，同時也是學生學習的榜樣,，可以說以人格來培養(yǎng)人品,，以靈魂來塑造靈魂。

教師是崇高的職業(yè),，是令人羨慕的職業(yè),，同時也是辛苦的職業(yè)，枯燥清貧的職業(yè),。在當今商品經(jīng)濟和功利主義的影響下,。教師行業(yè)無暴利、無勢力,，容易被誘惑,，不安心，甚至不安分,。愛崗敬業(yè)就應(yīng)該首先熱愛教師工作,，安心教師工作，淡泊名利,，盡職盡責;認真?zhèn)湔n,，用自己嚴謹治學的作風感染學生;刻苦鉆研，探索真理,，用自己豐富的學識教育學生;誠實做人做事,，用自己的人品感動學生;循循善誘的教誨，用自己的真情啟迪學生,。作為教師還要有較厚的知識儲備,，要有較強的傳授知識的能力和較高的綜合素質(zhì)，正像德高望眾的教師,，受學生尊重和歡迎的教師,，不僅是學識淵博的教師，同時也是人品高尚的教師,。

比如,，在我們的周圍，經(jīng)常聽到學生議論,，說他們喜歡某位老師,，聽課興致高;不喜歡某位教師，聽課時老是昏昏欲睡,。這“喜歡”與“不喜歡”并不存在年青教師或老教師,、女教師或男教師之分,。事實上，能否贏得學生尊重和愛戴,，不是單方面因素決定的,，而是涉及到一個老師的方方面面，比如學識,、能力,、性情、言行舉止,、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)形成的人格,，這是一名老師吸引學生的主要原因。如果每一位教師除了外表的形象美,，更擁有良好的師德,，用自己高尚的人格、優(yōu)美的語言,、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響,、啟迪、塑造,、感染我們身邊的每一位學生,，那我們的學生將沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中健康地、快樂地成長,，在學生的心目中教師將無限地光榮和偉大,。教師不但在教育教學上游刃有余，而且善于處理,、協(xié)調(diào)跟學生以及同事之間的關(guān)系,，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，這樣學生的性格能受到教師各方面的良好影響,，受益終身,。