總結(jié)是對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)鞏固，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)方法的重要途徑,?？偨Y(jié)應(yīng)該客觀真實，既要看到自己的優(yōu)點，也要勇于直面不足。如果你對寫總結(jié)感到困惑，不妨參考下面的范文,，或許會給你一些啟發(fā)。

教師語文研修反思總結(jié)篇一

時間飛逝,，帶著微薄的工資,，來到農(nóng)村這廣闊的土地上兩年了，回頭想起著近兩年的支教生活,，既給我留下很多美好的回憶,，同時也讓我感慨萬千。我感覺自己越來越舍不得這片土地,。我的窗外是一片片菜地和稻田,，我常常在窗邊欣賞那長勢喜人的莊稼，看農(nóng)人是怎樣忙碌著春耕秋收,，看空土地上是怎樣長出小苗然后慢慢成熟到收割,，自然界真的很神奇!每天早上我都能聽到窗外小鳥“啾啾”的叫聲,，深深呼吸一下那清新的空氣我有一種幸福感和滿足感，晚上躺在床上時還能聽到此起彼伏的蛙鳴和蟲子叫聲,。

回想當初決定去簽支教回家鄉(xiāng)到走到工作崗位,。并沒有當初想象的那么美好,，記得大四下學(xué)期的時候,，我和大部分畢業(yè)生一樣在忙碌著找工作。因為從小心中就有一個愿望：那就是當一名受學(xué)生和家長愛戴的人民教師,，所以我就一直沿著這個目標去找,，但作為畢業(yè)生，要想找公立學(xué)校教書也不太可能,，后來我被聘到所在大學(xué)城市的一所私立學(xué)校,，那所學(xué)校很大。有初中到幼兒園,。由于我是生物專業(yè),，被聘到高一當生物老師，可以說夢想實現(xiàn)的那一刻,，我心里充滿感慨：多年的愿望終于實現(xiàn)了!

原本以為自己會就在那所學(xué)校實現(xiàn)自己的理想和抱負,。但在我上班一個星期后回學(xué)校就聽到學(xué)校宣傳省支持應(yīng)屆畢業(yè)生到農(nóng)村基層支教的消息。那晚,，我久久不能入睡,。

是啊!現(xiàn)在的農(nóng)村基層很需要我們年輕人，回想自己讀書的時候,，小學(xué)讀完都沒有見過一位三十以下的年輕老師,，到初中才見到寥寥幾個年輕老師，但是由于學(xué)校條件差,，在我讀的那三年里,，年輕老師差不多又走光了。學(xué)校幾乎每年都有一兩個年輕人來但最多一年又不見了他們年輕的身影,。

想到這里我真的不敢往下想了,。一晚上我都沒有合眼，我決定第二天也去報名支教,。從學(xué)校拿到表格填完再交往學(xué)校蓋章,，最后有學(xué)校拿到省里審核。這些過程雖然不復(fù)雜,。但在等待的過程真覺得很難,。

當我們經(jīng)歷過成長的風(fēng)風(fēng)雨雨，親受過人情冷漠的時候或許我們對自己的那份童真早就忘卻了,。其實孩子是上帝派給我們的可愛天使,，他們是歡樂的傳播者想想我們所丟失的童趣,，你怎么忍心再去剝奪孩子快樂的權(quán)利呢?世界給了我愛的權(quán)利也讓我有了一份童心去好好的愛我的孩子們!希望他們會像小鳥一樣快樂地在自己的世界里飛翔!

出處 m.sevw.cn

做學(xué)生工作要有責任心，尤其是對待“學(xué)困生”,、“問題學(xué)生”,、“特殊家庭學(xué)生”，當班主任的我沒有放棄過任何一個學(xué)生,，而是平等地對待每個學(xué)生,。沒有因為學(xué)生的學(xué)習(xí)差，行為習(xí)慣不好,，而冷嘲熱諷,，挖苦打擊，而是抱著一種對學(xué)生負責,，對家長負責的態(tài)度,，認真教育引導(dǎo)，沒有武斷粗暴對待犯錯誤的學(xué)生,，而是誠懇指出錯誤,，并鼓勵贊揚其優(yōu)點，總是到學(xué)生的身上找閃光點,，幫助學(xué)生樹立信心,，激勵學(xué)生成才。平時也非常重視學(xué)生道德品質(zhì),、生活習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)他們具有良好的道德品質(zhì)。班上有兩名學(xué)生老和同學(xué)處不好關(guān)系,，也喜歡說三道四,，后來我了解到他沒有了媽媽，我對他們總是給予特別的照顧,，沒生活費我借,，天冷了，我說借被了給用,，衣服爛了先給換件先穿,，正因為這我的朋友笑話我“又當老師又當媽”，現(xiàn)在雖不能說他們的壞習(xí)慣都改掉了,，但的確改了不少,，我看到了希望。

做學(xué)生朋友要有童心,。這絕不是裝模作樣的“平易近人”,，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，更不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是朋友般平等而真誠的感情,。愛玩是孩子們的天性,，比學(xué)生大不了多少的我，十分明白這一點,，因此,，我平時注意學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，比如角色扮演,，看看電影,，講課時時不時地開些玩笑，一個個臉上蕩漾著滿意的微笑,。一次,，看到一幫學(xué)生在教室里打紙板,，教室好像戰(zhàn)場,，灰塵飛揚，我跑過去,，揚起雙掌,，卻輕輕落下去，取而代之的是在周未花錢各買了兩副乒乓球和羽毛球,，從此,，再也沒有哪個在教室玩紙板了，而總是在操場上看到同學(xué)們活躍的身影,。圣誕晚會上我喬裝打扮扮成圣誕老人,，忙著給大伙分禮物，也許是因為第一次過圣誕,，教室門圍得水泄不通,，興奮的久久不能平息?？粗麄兺娴酶吲d,，吃得開心，我心里像吃了蜜似的,。沐浴在溫馨和諧的世界中,，輕松自在地做一個孩子王。

好老師除了愛心,、責任心和細心,，還要耐心，否則日久了,，就生倦怠,。尤其是“學(xué)困生”、“問題學(xué)生”,、“特殊家庭學(xué)生”,，一次兩次工作肯定效果甚微,，甚至讓老師怒火沖天，喪失信心,。我班上有那么五六個調(diào)皮搗亂的學(xué)生,，整天弄得班上毫無寧日，同學(xué)們極度反感,，我對他們工作也一遍又一遍地做,，即使是極度惱怒，我總是盡量壓低嗓門,，低聲講高聲話,，嚴厲批評后，總是苦口婆心再講番道理,，甚至我讓他們坐在我面前跟我講話,。即使批評也讓他們心服口服。有位學(xué)生在日記中寫道,，我想不通老師你為什么有那么大的耐性,，每次看到你一副怒氣沖天的樣子，但當你走到他們面前時,，你卻那么輕言細語,，當你緊握拳頭跑到學(xué)生面前時，卻只說句：“站起來!”,。我的付出也終于有了回報,，大掃除時，我拿著拖把時,，幾個特別調(diào)皮的學(xué)生都會蜂擁而至,，主動地要求：老師我力氣大我來拖地板。當有人犯了錯誤,，我面有怒色時,，他們會自覺地低下腦袋，乖巧地向我承認錯誤,。孩子們一改往日的冷漠與麻木,，突然變得懂事而讓人覺得溫暖。

教師語文研修反思總結(jié)篇二

一,、端正態(tài)度,，以學(xué)習(xí)的心態(tài)參與培訓(xùn)。

雖然從教已有5年,，卻是第一年教高中（之前由于工作需要上過小學(xué),、初中），所以我也勉強算是高中新教師。第一年上高中信息技術(shù)課,，雖能完成教學(xué)任務(wù),，卻是“摸著石頭過河”，對整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問題的把握不是很準確,。正好這次有參加高中新教師新課程遠程研修的機會,，所以要懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)來參加這次培訓(xùn)。希望能夠提高在處理教材,、理解課標方面的能力,，對在教學(xué)過程中的困惑能借鑒別的教師的經(jīng)驗。

二,、認真觀看視頻教程,，提高把握教材的能力。

這次培訓(xùn)的視頻教程是專門針對新教師在教學(xué)中存在的問題和困惑而設(shè)計,，很有針對性,。視頻課程有專家對必修模塊的解讀、如何上好理論課,、集體備課和作品制作課等幾個方面,。

通過觀看專家的解讀,，我知道了高中信息技術(shù)課是以“提升學(xué)生的信息素養(yǎng)”為總目標的,，學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在學(xué)生對信息的獲取、加工,、管理,、表達與交流等方面的能力。必修模塊教材的編寫也是按照這個主線來編寫,，和課程標準是相吻合的,。還學(xué)習(xí)了專家對必修模塊各部分內(nèi)容在教學(xué)中的建議和解讀，比如：對信息及信息的特征這個內(nèi)容以舉例說明分析的形式來講解,，從學(xué)生的生活實踐入手,，讓學(xué)生舉出生活中有哪些信息，再通過學(xué)生熟知的,、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征,。這和自己在教學(xué)過程中的情況比較類似，其他部分的教學(xué)建議對我在今后的教學(xué)也有很大的幫助,。

在培訓(xùn)專題中有如何上好理論課,。這部分的培訓(xùn)對上必修模塊時幫助比較大，因為必修模塊中前兩個單元大都是理論的內(nèi)容,。如何上好理論課,，是我們高中信息技術(shù)教師必須思考的問題，每個人也都有自己的方法,，在視頻教程中專家,、老師給出了很好的建議：理論課可以選擇學(xué)生感興趣的事件來讓學(xué)生討論,，從討論中理解理論的內(nèi)容；吸收其他學(xué)科中上理論課程的方法,，遷移到信息技術(shù)理論課的教學(xué)過程中,。

三、積極參與討論,，學(xué)習(xí)借鑒其他老師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗,。

本次培訓(xùn)要求每位學(xué)員發(fā)表一定數(shù)量的評論和參與在線研討。在日常教學(xué)過程中,，老師們都有自己的經(jīng)驗和存在的困惑,。在線研討為老師們交流提供了良好的平臺，在觀看視頻教程時,，我積極發(fā)表評論,，內(nèi)容有自己對視頻中專家、老師的解讀的體會和看法,，也發(fā)表一些自己的教學(xué)經(jīng)驗與其他老師進行分享,。參與在線研討時把自己在教學(xué)過程中的問題和困惑提出來，讓其他教師分享自己解決這些問題的辦法,。通過學(xué)習(xí)老師們的教學(xué)經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)了處理一些常見問題的辦法，增長了自己見識,。

四,、積極完成作業(yè)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗,。

本次培訓(xùn)要求完成兩次作業(yè),，每天一次，第一次作業(yè)是結(jié)合自己的教學(xué)過程,，談?wù)勛约喝绾翁嵘龑W(xué)生的信息素養(yǎng),。提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是課程標準中的總目標，如何提升學(xué)生的信息素養(yǎng)也是每位信息技術(shù)教師要考慮的問題,。我以提高學(xué)生快速,、準確地獲取信息這方面，談?wù)勛约涸谏稀毒W(wǎng)上獲取信息的策略》第三課時搜索引擎及其使用技巧一課時自己備課,、上課及體會的情況,。在分享自己的教學(xué)經(jīng)驗時也希望看到教師們的意見和建議。

第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現(xiàn)新課程理念,？兩者選一,。考慮到自己對新課程理念的理解不深，把握不準,。于是,，選擇了《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊整體備課方案一題。我把自己一學(xué)年來上《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的課時安排計劃和上每一節(jié)課時的備課,、上課及課后體會進行全面的整理,，也與其他老師進行交流。

通過本次遠程研修,，自己收獲頗豐,。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與探索沒有停止,。在教學(xué)過程需要經(jīng)常進行總結(jié),、梳理，整理自己的經(jīng)驗和困惑,，也會經(jīng)常在研修網(wǎng)上也其他進行交流學(xué)習(xí),。

教師語文研修反思總結(jié)篇三

本學(xué)年，我努力提高自身綜合素質(zhì),，完成自己所制定的研修計劃,，從自己的實際出發(fā)，努力提高課堂效率,，簡要總結(jié)如下：

讀書：閱讀各類書目,，充實、更新自己的專業(yè)知識,，領(lǐng)悟生活化,、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平,。同時，我多鉆研,、勤思考,，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。我精讀了《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,，及時更新教育理念。工作之余,，我欣賞一些文學(xué)書籍,，《中外書摘》每期必讀，常年堅持了閱讀《教師博覽》《小學(xué)語文教師》等專業(yè)雜志,，從而不斷充實了自己,。同時還研究了孫維剛、王金戰(zhàn)、魏書生三位教育家的關(guān)于如何做好班主任的書籍,，并把這種思想與實踐結(jié)合起來,，取得了很好的效果。

研究：在教學(xué)中我嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。及時對每節(jié)課進行反思。準時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,，提升自己的教學(xué)研究能力,。此外，我還通過參與課題研究,，不斷地反思和提高自己的教學(xué)行為,，更新自己的教學(xué)觀念，完善自己的教學(xué)藝術(shù),。

實施：勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅持不懈地學(xué),，活到老,，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。多渠道地學(xué),，要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的,。廣泛地學(xué),，廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識,、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

善于思考，在實踐中探求,、感悟,。時刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作,。樂于動筆,，提高教育科研水平。

教師語文研修反思總結(jié)篇四

當我踏進會議室，看到投影上寫著常州市局前街小學(xué)教育集團2022年新教師暑期培訓(xùn)時,，我才意識到,，我真正從一名學(xué)生,，轉(zhuǎn)變成一名人民教師,。在場的新教師約有26位，作為代課老師的我,，顯得有些拘謹,，但是在姜校長和藹的語氣下，我漸漸開始放松,。

通過姜校長的演講,，我認識到了局小在常州基礎(chǔ)教育界的地位，甚至在全省我校都是名列前茅,，教師的水平,、素養(yǎng)更是是一流，這讓我感到很高興,，同時也感受到了壓力,，在這樣一種高手如云，眾星云集的環(huán)境下,，我該如何脫穎而出,，展現(xiàn)出自己的才華。我校的教師,，需要具備和善,、悅納、大氣,、睿智這四個特點,，在此基礎(chǔ)上，還不乏時尚和高雅,，這是姜校長特別指出的，要做好自己的職業(yè)規(guī)劃,，練好基本功,，逐步的完善自己，強大自身,。

其次演講的是周校長,，周校長為我們簡單介紹了一下局小的工作常規(guī),，讓我們貫徹“輕負擔高質(zhì)量”的教育理念，對孩子的教育需要有耐心和恒心,，多與家長及時溝通,，讓學(xué)生、家長和學(xué)校三方達成契合,，這樣才能讓孩子更好的成長,。通過周校長的講話，我也認識到了局小工作的繁瑣,，不過來到了這么好的平臺,，我一定會不負眾望，做好自己的本職工作,。

下午的演講是三位經(jīng)驗豐富的老師和我們一起分享如何管理學(xué)生的心得,，印象比較深刻的是最后一位老師，老師帶著沙啞的嗓音,，堅持為我們做完了半個多小時的演講,，讓我很感動。演講過程中,，老師列舉了很多案例,，通過這些案例，讓我們了解到對不同孩子的不同教育方法很重要,。局小的孩子個性都很突出,，需要老師耐心的去發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點，從而采用不同的教育方式,，同時多與家長溝通,，一切從孩子的利益出發(fā)。

通過今天得培訓(xùn)活動,，我深刻體會到局小教育的博大精深,，今天只是了解了一些皮毛而已，相信通過日后的努力工作和學(xué)習(xí),，一定能領(lǐng)悟到局小教育理念的真諦,。

雖然現(xiàn)在我只是代課老師，但是在局小這么好的平臺上,，我會學(xué)到很多受用一生的東西,，不管以后是否能在局小工作，這段代課經(jīng)歷都將是一筆寶貴的財富,。

新學(xué)期即將開始了,，我已經(jīng)做好了充分的準備，迎接新的挑戰(zhàn),，在局小這篇肥沃的土地上,，灑下汗水,，播種出最鮮艷的果實。

教師語文研修反思總結(jié)篇五

時間過得好快,，當再一次坐在電腦前學(xué)習(xí)的時候,，學(xué)習(xí)的期限已經(jīng)到期了，可我總覺得跟專家和各位一線的老師沒有交流夠,，非常感謝省培為我們提供一個學(xué)習(xí)交流的機會,。

通過本次學(xué)習(xí)，我的班主任工作有了很大的改變,，我?guī)е粚卯厴I(yè)班,，從初一看著孩子們一天天長大，心里十分高興,?；貞涀约喝陙碓谌咧v臺辛勤耕耘的點點滴滴，時常感覺自己已經(jīng)被各種性格的學(xué)生把自己的脾氣磨得沒了脾氣,，仔細想想,，不是沒了脾氣，而是自己的教育心態(tài)和理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。在做班主任工作中,，以前似乎是在和學(xué)生斗智斗勇，偶爾也會對學(xué)生大發(fā)脾氣,，在本次學(xué)習(xí)之后,，我學(xué)會了調(diào)適自己的心理壓力。慢慢地我業(yè)余愛好廣泛,，在寂寞孤獨,、煩惱抑郁時，通過自我娛樂防止心境的壓抑,，使身心獲得有益的休整和放松,。開展豐富多彩的業(yè)余活動可以使我感到充實，輕松愉快,，心情舒暢,。在活動中增長知識和才干，使個性健康成長,。這讓我的心理狀態(tài)調(diào)適的感覺很不錯,。

本次學(xué)習(xí)使我在語文教學(xué)和提高個人的語文教學(xué)能力及素養(yǎng)方面有很多感悟。作為一名鄉(xiāng)村教師,，應(yīng)當具有專業(yè)閱讀的敏銳感和人文豐富感,。我們應(yīng)當及時購買或訂閱有益的書報雜志，經(jīng)常讀教育生活中的無字之書和有字之書,，時刻保持對教育生活敏銳的感受力,，甚至能從漫天飛雪中，從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資源,，在翻閱雜志時,，在瀏覽報紙時，就應(yīng)敏感的搜索到和目前的課程實施,、專業(yè)寫作相關(guān)的信息,，從而認識到，人文的豐富感就是關(guān)懷人,、尊重人,、解放人，提升認的人文精神,，招到厚重的生命感染力,。

通過本次學(xué)習(xí)，我在師德修養(yǎng)方面也有了更多的感悟,。以前我們總是把“為了一切學(xué)生”作為一個口號,，在學(xué)校只愿對班上的優(yōu)生操心，而面對班上的問題學(xué)生時,，就不愿在花費更多的心血,，這在很多時候確實傷害了學(xué)生的心靈。通過本次學(xué)習(xí),，反思自己,，開始注重對問題學(xué)生心靈關(guān)注，促進學(xué)生身心健康發(fā)展,。并不斷挖掘他們的閃光點,，增強他們的自信心。人人都有優(yōu)點,，如同人人都有缺點一樣,，再好的學(xué)生都有缺點，再壞的學(xué)生也有優(yōu)點,。在班級多開展一些活動,，或者讓他們多參加學(xué)校各項的娛樂活動，以便給個他們展示才華的機會,，這樣可以讓這些問題學(xué)生展現(xiàn)自己的閃光點,，讓同學(xué)們都有了一個了解他們的機會，從而受到別人的尊重,。

總之,，省培學(xué)習(xí)讓我無論從思想上還是從個人能力上都有了很大的.提高，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個學(xué)習(xí)交流的平臺,。

文檔為doc格式,。

教師語文研修反思總結(jié)篇六

遠程研修平臺,，為我們高中教師提供了豐富的精神營養(yǎng)，我可以聆聽到全國優(yōu)秀老師的課,，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,，耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,。以前的自己上課總是喜歡自導(dǎo)自演,，常會忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生有一定的距離感,。在遠程研修里,，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，課堂氣氛生動活躍,，每一個環(huán)節(jié)細致入微,，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多,，也有很多感悟,，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識儲能、自如的駕馭課堂能力,、生動有趣的語言,、靈活多樣的教學(xué)手段等，充分調(diào)動學(xué)生的激—情才能呈現(xiàn)一堂精彩的課,。

自從參加遠程研修以來,，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂,、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣,，教學(xué)思路更加清晰,。另外遠程研修平臺還給教師們提供了方便的交流平臺，我可以隨時看到老師們的感言以及他們對問題獨到精辟的見解,，也可以和他們交流自己的疑惑,，收獲了很多的啟發(fā)和個人心得。

這次的教師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑,，開啟了自身向上不斷攀登的動力,。

感謝遠程研修，我們在研修中成長;感謝遠程研修,，我們在研修中收獲;感謝遠程研修,，我們在研修中獲得向上的力量。

教師語文研修反思總結(jié)篇七

在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上

學(xué)習(xí)

班級

二、受益匪淺,，感受頗深

（一）網(wǎng)絡(luò)研修使教育

生活

網(wǎng)絡(luò)研修從無到有,，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用,。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展,，網(wǎng)絡(luò)研修項目已成為推動教改，推進素質(zhì)教育的強大動力,，成為提高保教質(zhì)量的重要手段,。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進行分析與探討的過程,。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”,，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”,?！跋Ｍ苡懈嗟臋C會參加一些高質(zhì)量的教研活動，學(xué)習(xí)更多的知識”,，是眾多一線教師的心里話,。他們已開始意識到自己

專業(yè)

（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性,，突破了專家,、教研員與教師，教師與教師之間小范圍,、短時間互動的局限性,，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行,。專家與教師之間的互動,，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進；教師與教師之間的.互動,，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補,。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的,、呆板的傳授模式,，科學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,，另一方面堅持以教師為主體,，利用專家講座、在線答疑,、討論板,、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí),、問題探索,、交流研討、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，促進自主學(xué)習(xí)的文化,，最終形成學(xué)習(xí)共同體。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開,、明亮的世界,，讓教師暢談教育的

心得體會

三、繼續(xù)努力,，力求完美

我的研修雖然取得了一些

成績

教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),，是一種用生命感動生命、用

心靈

1．自卑,、抑郁：我經(jīng)常有這種感覺，老是擔心工作做不好,，老是感覺有做不完的事,，諸如職稱評定、教師聘任,、按績?nèi)〕甑鹊?，讓我感受到了前所未有的壓力，而且教師的工作項目繁多,，特別是農(nóng)村

小學(xué)

2．焦慮,、沖動：由于工作節(jié)奏快，壓力大,，但報酬低,，對自己事事求完美而導(dǎo)致的焦慮水平偏高，脾氣暴躁,，易被激怒,。

通過教師遠程研修，我感覺自己進步了很多,，改變了很多,，也找到了一些有效的心理調(diào)適方法：

一、廣泛閱讀，讓經(jīng)典滋養(yǎng)我們的心田,。作為文化傳承的現(xiàn)代教師,，應(yīng)該是“學(xué)識”為人所折服，“人品”為人所仰慕,，“德”能正其身,，“才”能成其職，“言”能明其智,，“筆”能成其文,。教師以

什么

二,、調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，在繁忙中保持心的從容,。要豐富自己的課余生活,，多做有意義的鍛煉。身體好了,，才會精神百倍地投入教學(xué)工作,。

三、要正確認識自我,，既要看到自己的優(yōu)點和長處,，又要看到自身的缺點和不足。優(yōu)點和長處會使我們更自信,，而缺點和不足使我們不自負,。認識到了不足，更要積極行動改善它,。俗話說“活到老學(xué)到老”,，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷為教學(xué)注入活力,。

四,、

愛

五、養(yǎng)成反思的習(xí)慣,。教師只有不斷的反思,，才會不斷的成長，是不斷的反思成就了智慧型的教師,。智慧型教師那臨場的天賦,、即席的創(chuàng)作、完美的應(yīng)答以及潤物而細無聲的絕妙,，是學(xué)生成長的福音,。

最后我想說：教師是樹，心理健康是陽光,，愿每位中小學(xué)教師都有陽光燦爛的心態(tài),，讓教育之花更鮮艷！讓教育之果更豐碩,！

教師語文研修反思總結(jié)篇八

走進了美麗的__大,，雨中徜徉其中，也像置身于一幅水墨畫,。在這五天的學(xué)習(xí)中,，讓我對理解性教學(xué)理論有了一個整體的印象，對文本細讀有了更進一步的認識?，F(xiàn)就這五天的學(xué)習(xí)所得的收獲進行總結(jié)。

首先是理解性教學(xué)理論,。

初次接觸這個術(shù)語時感覺主要是學(xué)習(xí)教師自身如何加強對教材的理解,，如何把這種理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的理解。通過學(xué)習(xí)和閱讀,，我對理解性教學(xué)理論有了更深入的理解,。

真正的理解不能只局限于對事物表層的理解，而應(yīng)能把知識內(nèi)化,、遷移,，在此基礎(chǔ)上能夠把所學(xué)知識進行應(yīng)用和創(chuàng)造。在平時的教學(xué)中,，我們更多關(guān)注的是對所教知識的識記,，也就是表層理解。而對理解發(fā)生的條件,，專家們認為,，理解要發(fā)生在學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)意義的過程中，應(yīng)發(fā)生在學(xué)習(xí)者“前理解”的基礎(chǔ)上,，要發(fā)生在視域融合中,，要生成在合作,、交往中。這里我的理解是,，教師在實施教學(xué)時要給學(xué)生創(chuàng)造一個適宜學(xué)生建構(gòu)的教學(xué)情境,，在備課時要充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，而不能照搬其他學(xué)?；蛲碌慕贪?。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠主動探究應(yīng)該是合作與交往的有效方式,。我們連云港市推進的建構(gòu)式生態(tài)課堂我想就非常符合理解性教學(xué)理論,。如果我們在平時教學(xué)中能夠有效地組織學(xué)生合作、交往,，我想理解性教學(xué)將會得到最優(yōu)化的實現(xiàn),。

其次是文本細讀的相關(guān)策略。

我最初接觸文本細讀理論是基于孫紹振教授的文本細讀理論,。當時主要是因為感覺文本教學(xué)浮于表面,，對教參的依賴程度深，沒有自己的觀點,。我想那時的情況可能就是沒能夠和文本,、教材、編者進行有效的對話,。孫教授在解讀文學(xué)作品時提出了一個有效的方法——還原法,。也就是把審美對象置于其現(xiàn)實圖景中再與其在審美圖景中的差異進行對比，分析其美感所在,。高俠教授從審美(文學(xué)的本質(zhì)特征),、體裁、關(guān)注學(xué)情三個方面對文本細讀提出了自己的見解讓我對文本細讀有了更深入地認識,，使我的閱讀視角進一步拓寬,。尤其是關(guān)注體裁特征這個方面。自從接觸孫紹振教授的文本細讀理論后,，在教學(xué)中我對文本體裁的把握就淡化了很多,，但是結(jié)合王榮生教授關(guān)于教學(xué)內(nèi)容確定的觀點，我認識到體裁,，尤其是散文體裁對作者認識經(jīng)歷的把握是必不可少的,。

第三是處理教學(xué)內(nèi)容的方法。

關(guān)于王榮生教授語文教學(xué)內(nèi)容確定的觀點我早幾年就有所關(guān)注,，但是如何處理教學(xué)內(nèi)容卻十分模糊,。這次學(xué)習(xí)中，王榮生教授首先提出了課程目標和課程內(nèi)容兩個概念,。他指出在語文學(xué)科中,，課程目標是抽象的,，是能力目標而缺乏具體的課程內(nèi)容。因此,，在語文教學(xué)中出現(xiàn)著一文多教的現(xiàn)象,。其次，他提出要處理好兩組關(guān)系,，即教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,。在我們平時的教學(xué)中存在著教學(xué)目標過于模糊，與教學(xué)內(nèi)容不相符的現(xiàn)象,。因此,，處理好這兩個關(guān)系十分重要。具體的解決方法是一篇文章理解,、感受的關(guān)鍵點是語文教學(xué)要教與學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,。因此教學(xué)目標應(yīng)寫為：學(xué)生能感受/理解。而這里的省略部分就是教師在備課時確定的應(yīng)教予學(xué)生的文本理解感受的觀點點,。在這里,，王榮生教授又指出，在備課時應(yīng)對文本的體裁有所把握,，應(yīng)對大學(xué)漢語言文學(xué)的相關(guān)知識有所了解,。

通過這五天的學(xué)習(xí)，我對理解性教學(xué)理論有了一個初步的正確了解,，對如何在自己的課堂教學(xué)中實施理解性教學(xué)理論有了比較明確的方向,。感謝__大，感謝名師,。

教師語文研修反思總結(jié)篇九

通過認真地聽取幾所國家中職示范校校長專家的講座,，觀摩學(xué)習(xí)幾所中職示范校關(guān)于職業(yè)教育的先進理念、管理方法和教學(xué)模式,，考察他們的實訓(xùn)室建設(shè)、重點專業(yè)建設(shè),、文化建設(shè),、教師成長與發(fā)展規(guī)劃等情況，學(xué)習(xí)更多關(guān)于國家中職示范校建設(shè)資金的使用,、標準流程,、典型案例及經(jīng)驗交流等。各所學(xué)校都有一些值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和做法?，F(xiàn)匯報如下：

一,、重視師資隊伍建設(shè)工作

師資隊伍的質(zhì)量是決定教學(xué)質(zhì)量的第一要素。為了滿足教學(xué)需要,，確保教學(xué)質(zhì)量,，師資隊伍的建設(shè)和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是學(xué)校首先要解決的問題,。我們所到的技師學(xué)院均十分重視師資隊伍的建設(shè)工作。制定了專業(yè)帶有人,、骨干教師,、雙師型（或一體化）教師等培養(yǎng)評選辦法，構(gòu)建了多途徑,、多層次,、多內(nèi)容、多-維度的立交橋式教師專業(yè)發(fā)展模式,。

工程學(xué)校的老師和企業(yè)師傅結(jié)對子學(xué)習(xí),，每學(xué)期都有部分老師在企業(yè)上班，和企業(yè)員工一樣按時上下班,，期末由企業(yè)對其進行考核,。如上海信息技術(shù)學(xué)校的老師要能在企業(yè)充當技術(shù)員，同時和企業(yè)固定聯(lián)系,，要能為企業(yè)解決部分技術(shù)問題,。這樣教師成長迅速，對于教學(xué)質(zhì)量的提高不言而喻,。關(guān)注教師成長,，尊重教師，老師們會把學(xué)校當自己的家百般呵護,。

二,、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和成長

在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，我們也了解到這些學(xué)校的學(xué)生其實和我們的學(xué)生差不多,，一樣是初中成績不太好,，但是通過在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)和教育，各方面都有很大的變化和提高,。而這些學(xué)校的做法就是更多的去關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程,，校長、老師,、員工每個人都關(guān)心孩子們的成長,。

在上海大眾工業(yè)學(xué)校，在新生入校的第一年,，都不需要固定專業(yè),，讓學(xué)生在學(xué)基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng),、發(fā)自己的興趣,、愛好、特長,，不斷增加學(xué)生的自信心,。在大眾工業(yè)學(xué)校,，為了同一批學(xué)生同一門課可能同時出不同的試題，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)不同安排不同的差別試題,。到了第二年根據(jù)學(xué)生自的喜好和對專業(yè)的認識,，再來選擇固定專業(yè)去學(xué)習(xí)。切實做到關(guān)注學(xué)生成長,，因材施教,、按績考核。每個學(xué)校都有眾多的學(xué)生社團,，每個學(xué)生都可以參加自己喜歡的社團活動,，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時通過活動陶冶情操,、培養(yǎng)人格的形成,，這些比較有特點的社團有十字繡社團、書畫社團,、陶塑社團等等,。

在浙江信息工程學(xué)校，學(xué)生在省,、市級以上技能比賽中獲獎,，學(xué)校都會在校園的榮譽大道上為他們立榮譽碑，并把他們手印留在上面,。在上海大眾工業(yè)學(xué)校,，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)和其他方面取得成績和進步，學(xué)校都會給予小小的獎勵或是表揚,。 一切的關(guān)愛和關(guān)注都在實實在在中進行,，做到了‘潤物細無聲’。

三,、重視實訓(xùn)基地的建設(shè)及校企合作建設(shè)

多家知名企業(yè),、高等院校、職業(yè)學(xué)校等會員單位組成的湖州市先進制造業(yè)職教戰(zhàn)略聯(lián)盟的戰(zhàn)略就很值得學(xué)習(xí),。

對人才的培養(yǎng)是以學(xué)校為主體進行的,，企業(yè)處于輔助地位。人才培養(yǎng)目標和計劃主要由學(xué)校提出和制定,，并承擔大部分培養(yǎng)任務(wù)。企業(yè)只是根據(jù)學(xué)校提出的要求,，提供相應(yīng)的條件或協(xié)助完成部分,，主要是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)任務(wù)。例如：上海大眾工業(yè)學(xué)校堅持德育為先學(xué)會做人,，技能為重學(xué)會做事的辦學(xué)理念,，努力為先進制造業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者,，教育教學(xué)成績突出。與多家企業(yè)建立的合作關(guān)系,，畢業(yè)生由高比例就業(yè)走向高質(zhì)量就業(yè),。

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添彩,、作風(fēng)塑形的辦學(xué)理念也將逐步走向成熟。

五,、重視校園文化建設(shè)

校園文化是指整個學(xué)校的一個信念,、一種引導(dǎo)力、一個氛圍的綜合體,。從單一的角度來說,，學(xué)校是傳播知識、文化,、技能的場所,，我們不會是沒文化的。 浙江信息工程學(xué)校實施了以文化為核心,、以基地為載體,、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)戰(zhàn)略,，全面推進一四五四工程,。即構(gòu)建一個核心文化:以忠誠踏實，敬業(yè)執(zhí)著,，弘毅知行的駱駝精神為學(xué)校的核心文化,。駱駝文化，督促學(xué)生想駱駝一樣,，只有不斷的累積知識,，才能更好的勝任工作。第二是石頭典籍,，將學(xué)校培養(yǎng)出的精英名字和手印刻在石頭典籍上,，激勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。第三是石刻四大名著和漢字的演變,，將文學(xué)貫穿與職業(yè)教育中,，讓學(xué)校在學(xué)習(xí)技能之余更多的了解中國歷史文化。此外,，還有一些國家領(lǐng)導(dǎo)人提出的標語粘貼在教學(xué)樓頂,，以及校園警務(wù)廣場，門口的象棋圍棋盤，都讓人感受到濃濃的文化氣息,。還有上海大眾工業(yè)學(xué)校的金魚文化等,。

有最好的數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)車間，看到了可視化的教學(xué)過程設(shè)施,。在上海信息技術(shù)學(xué)校我們看到了目前最為行先進的化工‘全生命周期數(shù)字化工廠’,。我們學(xué)院的機電專業(yè)群、化工專業(yè)群是具備較好的實訓(xùn)條件,，我們要把它們用好,，發(fā)揮更大的作用，不僅如此,，還要盡最大限度的可能加強各專業(yè)實訓(xùn)條件,，做到盡可能的先進，為教學(xué)提供良好的保障,。

此次參加職業(yè)院校名參訪與教學(xué)改革校本高端培訓(xùn)對于我們來說是一個很好的學(xué)習(xí)和提高的機會,，我們看到了更多的職業(yè)名校的真實狀況，了解了更多學(xué)校在國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗,，在學(xué)習(xí)幾所名校的新理念,、新做法的同時也看到了我們自己的差距。但相信我們通過不斷的努力,，不斷地學(xué)習(xí),，不斷探索創(chuàng)新，我們終究向著國家一流中職學(xué)校邁進,。

教師研修總結(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育,，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙,。當今社會已經(jīng)進入了信息社會,，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化,。所以,，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化,、全球化的思想,，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏,，做一個e環(huán)境下的新型教師,。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多,，體會深刻,。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會：

1,、在降低成本的同時保證質(zhì)量

大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展,，影響教育的規(guī)模，一般地,，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的,。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良,，提高了教育的效益,。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課,。但是,，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式,，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,，并不意味著教師作用是多余的，相反,，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者,，其作用也在逐步提升。

2,、自我決定學(xué)習(xí)時間和地點

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)員,，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點,，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間,。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,，科學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則,。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體,，利用專家講座,、討論板、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學(xué),，通過案例學(xué)習(xí),、問題探索、交流研討,、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，促進自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。

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網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開、明亮的世界,，讓教師暢談教育的心得體會,，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對策,。

3,、按需進修

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中,，人的學(xué)歷已不顯得多么重要,，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),，掌握新技術(shù),，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才,。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動,。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性,。然而,，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高,，傳統(tǒng)教育的.優(yōu)勢將消失,。遠程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓,。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師。

是忽視學(xué)生的主動性,、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),，不能把學(xué)生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學(xué)生缺乏主動的思考,、探索能力,，其自主性、積極性難以發(fā)揮,，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。

在信息時代,，教師既不會被技術(shù)所替代,，也不應(yīng)該再作為傳遞知識的權(quán)威,。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師,，在于教師能在智力,、情感、個性,、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生,，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù),，教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動?，F(xiàn)代教育技術(shù)進入到教學(xué)過程中,，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計者,、開發(fā)者,、社會文化的詮釋者、教育的研究者,，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和開發(fā),。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計,、監(jiān)控,、研究和評價。在信息技術(shù)的環(huán)境中,，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點燃的火把,，學(xué)生地位應(yīng)該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習(xí)的主體,，成為教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者,。

夜深人靜時，我坐在電腦前,，登上繼續(xù)教育網(wǎng),，已成為多年來的一種自然習(xí)慣?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書,，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良,。網(wǎng)上資源中,，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法,。而且,，這里有著良好的互動交流的學(xué)習(xí)氛圍,。比如在線答疑、教師論壇,、等欄目,，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認真觀看各個專家的視頻講座,，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計,、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ),。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實了自己,。

對知識的貧乏,，就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足,，便向成功走了一大步,。”懶漢最容易做出的辯解,，是沒有時間學(xué)習(xí),。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說,，八小時睡覺,，八小時工作，這個人人都一樣,，非常公平,。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎么度過,。

當今社會的生活,，豐富多彩,。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài),。就說網(wǎng)絡(luò)吧,，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)知識,，用信息,，長才干，出成果,，助推了自己的事業(yè),。可是也有不計其數(shù)的人,，把大好時光“網(wǎng)”費了,。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中,，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪,。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯,，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。 我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當作了一種生活方式,。再忙再累,，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件,，或與人交流,，或完成作業(yè)，或自我檢測,，或搜尋信息,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機會,，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學(xué)習(xí)精神,。網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性,，突破了專家、教研員與教師,，教師與教師之間小范圍,、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行,、專家們一路同行,。專家與教師之間的互動,，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進；教師與教師之間的互動,，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補,。

我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容,，在今后的工作中,，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪,，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修,、我進步,、我快樂！

教師語文研修反思總結(jié)篇十

作為教師,，既應(yīng)有高水平的思想政治素質(zhì),、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)，也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn),，教師個人學(xué)習(xí)總結(jié),。這一學(xué)期我要立足崗位，以集體備課,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體,，通過自主學(xué)習(xí)來滿足教育教學(xué)的需要，全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,。

一,、教育理論方面。

新課程的理念就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式,，給學(xué)生更多的思考空間,，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，比如學(xué)生動手能力,、學(xué)生獨立思考問題的能力,，更多的注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不是將學(xué)生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才,。要做到這些方面,，必須要我們學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識和本學(xué)科的知識，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來,。所以自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志,、通過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念,，用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)有所得,，真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

二,、道德修養(yǎng)方面,。

作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者,，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模,。做到尊重學(xué)生，不對學(xué)生偏見,，重視他們提出的意見,，而不是高高在上，課堂上是師生,，生活中是朋友,，對學(xué)生的信任，從而也使他們信任自己,，這樣就能有助于教學(xué)的進行,。在教學(xué)過程中，我們不能只是培養(yǎng)學(xué)生的知識水平,，同時也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，所以,，我自己先學(xué)會怎樣快樂的學(xué)習(xí),、生活，從我做起,，而不是說一套做另一套,，嚴格要求自己的行為，這樣,，學(xué)生才會從我這學(xué)到一些他們所需要的,；同時，自己也時時刻刻關(guān)心國家大事,，了解時事,，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作,。

三,、教學(xué)能力方面。

在教學(xué)中,，立足于學(xué)生,，從學(xué)生出發(fā),，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、推動者,、引導(dǎo)者,，努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐,，提高教學(xué)質(zhì)量,，做一個有思想的新形勢下的教師。

1,、加強師德師風(fēng)的修養(yǎng),，形成高尚的人格，有一顆進取的心,。要熱愛學(xué)生,，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待,，要寬容和有強烈的責任感,。

2、在教學(xué)過程中認真研究教材,，立足于學(xué)生的角度來研究教材,，積極備課，認真上好每一堂課,，及時做好課后反思,，總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。

3,、在教學(xué)方式中繼續(xù)探索生活化,、情境化的創(chuàng)設(shè)方法,，掌握生活化,、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格,。從而豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己,。遵循“以人為本”的管理原則,，增強自己的管理能力。

5,、多聽教師公開課,，通過對比，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點，加以吸收融入到自己的教學(xué)中,；同時也通過集體備課,、交流學(xué)習(xí)等形式，來提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，重視學(xué)生認知過程中的情感培養(yǎng),。在整個教學(xué)過程中，要注重對每節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié),。努力做到三個反思：教學(xué)前反思,，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思,。定期總結(jié)教育教學(xué)過程,，努力做到有所改進，有所沉淀,，為以后的教育教學(xué)活動積累經(jīng)驗,。

四、本學(xué)期閱讀書籍有,。

1,、擇借一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進行閱讀，特別是名作家的,。

2,、借閱有關(guān)名家專著如魏書生、于永正,、王崧舟,、竇桂梅、賈志敏等名家專著學(xué)習(xí),。

3,、訂閱報刊雜志選擇學(xué)習(xí),，如《小學(xué)語文教師》,、《小學(xué)語文教學(xué)》等雜志。

4,、常閱讀有關(guān)報紙如：《教師報》,、《教育信息報》、《小學(xué)教育》,。

5,、閱讀一些有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展書籍，如：《給教師的建議》《做最好的老師》。

6,、經(jīng)常翻閱《意林》,、《讀者》、《聰明與智慧》,、《青年博覽》,。

一個學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，我會在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索”，咬定學(xué)習(xí)不放松,，任爾東西南北風(fēng),。

教師語文研修反思總結(jié)篇十一

教師更新教育觀念、改進教學(xué)方法,、有著極其重要的影響,。我們應(yīng)該認真學(xué)習(xí)、悉心領(lǐng)會,、積極實踐,，以更好的落實“課程標準”的要求。下面我談一下習(xí)體會,。

1,、全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，是語文教學(xué)的根本目的,。

《語文課程標準》中明確指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程,，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素質(zhì),。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德、智,、體,、美的和諧發(fā)展?！蔽覀冊诶斫膺@些基本理念時,，必須把握好以下兩點：

第一，語文教學(xué)對象的全體性,。九年義務(wù)教育階段的語文課程是為全體學(xué)生設(shè)計的,，不是為少數(shù)尖子學(xué)生設(shè)計的。例如,，熱愛祖國語文的思想情感是每一個公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì),，祖國語文是祖國民族文化、民族精神的載體,。因此,，我們在語文教學(xué)中，應(yīng)該把培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情作為首要目的,，使愛國主義教育在語文教學(xué)中得到具體落實,。但是，我們必須清醒的看到,，由于受應(yīng)試教育的干擾,，語文課程要真正做到面向全體學(xué)生，還需要廣大語文教育工作者作出不懈的努力,。

第二,、語文素質(zhì)培育的全面性。語文素養(yǎng)是一個公民最基本的素養(yǎng),。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以促進學(xué)生德、智,、體,、美和諧發(fā)展為根本目的，以培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐能力為核心,，是語文能力和語文知識,、思想情感、語言積累,、語感,、思維品質(zhì),、品德修養(yǎng),、審美情趣、個性品格、學(xué)習(xí)方向,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的有機結(jié)合,。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字能力，而且表現(xiàn)為有較強的生活中綜合運用語文的能力以及不斷更新知識的能力,。

2,、提倡語文綜合性學(xué)習(xí)，是語文教學(xué)的重大發(fā)展和突破,。

《語文課程標準》提出語文綜和性學(xué)習(xí),，順應(yīng)了新世紀教育改革的發(fā)展趨勢，是素質(zhì)教育深入發(fā)展的必然要求,，是語文課程改革的重大發(fā)展和突破,。具體表現(xiàn)在一有利于語文課外綜合實踐活動的落實。因為小學(xué)生學(xué)習(xí)語文主要有兩個通道：即語文課堂教學(xué)和語文課外實踐活動,。這兩個渠道是小學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的“兩翼”,，相輔相成，既有緊密聯(lián)系,，又有相對的獨立性,。二是有利于小學(xué)生良好思想品德的形成。語文的思想教育功能是“潤物細無聲”,。學(xué)生帶著濃厚的興趣參加語文綜合性學(xué)習(xí),，將大大增強語文教育的育人功能。三有利于各類學(xué)生的智力發(fā)展,。學(xué)生在語文綜合性學(xué)習(xí)中,，可以根據(jù)自己探究的需要，隨時改變原設(shè)計的思路,，沿著更新的目標去探索,、前進，以求獲得更好的學(xué)習(xí)效果,。由于充分尊重了學(xué)生的意愿,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生能夠可以根據(jù)自己興趣,、愛好自主的進行設(shè)計活動,，這樣便產(chǎn)生了強大的內(nèi)驅(qū)力。因此,，在活動中學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，其潛能得到充分發(fā)揮，個性,、特長都能得到充分施展,，智力因素都能在各自不同的水平上得到充分發(fā)展,。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，重視學(xué)習(xí)方法,。

以往的教學(xué)突出表現(xiàn)為重結(jié)果，輕過程,，輕方法,。《語文課程標準》將“過程和方法”提到課程的三大目標之一的重要高度來強調(diào),，無疑是對舊教育思想的有利反抗,。關(guān)注“過程和方法”，既遵循了人的的規(guī)律,。同時,，關(guān)注“過程和方法”，有利于教學(xué)改革的深化,。對于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程,，老師并不陌生，但是,，從我們長期的語文教學(xué)實踐來看,，他們并沒有得到真正的重視?！墩Z文課程標準》把他們列為三重之一,，就是要強化觀念，堅決落實,，有利于教學(xué)改革的深化,。首先，“過程和方法”地位的提升,，有利于教學(xué)中心由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生,。盡管“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的口號喊了許多年,，但在不少老師的眼里“主導(dǎo)”即“領(lǐng)導(dǎo)”,，習(xí)慣于以自己為中心，課堂所有環(huán)節(jié)的設(shè)計都按著自己的思路,，運行在自己設(shè)計的框架之中,，而學(xué)生永遠是教師操縱的對象，在這樣“主導(dǎo)”下,，學(xué)生的“主體作用”顯然大打折扣?，F(xiàn)在《語文課程標準》強化“過程和方法”，就要求教師把視角中心轉(zhuǎn)到學(xué)生身上,，要認真考慮才怎樣讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，還要考慮給他們創(chuàng)造大量的語文學(xué)習(xí)實踐機會來運用,、提高。這樣,，教師必須從“領(lǐng)導(dǎo)”崗位上退下來，讓學(xué)生活動成為教學(xué)過程中的主體過程,。所以關(guān)注學(xué)習(xí)“過程和方法”,，必然會引起權(quán)重的轉(zhuǎn)移，學(xué)生的主體地位得以鞏固,。其次,，“過程和方法”地位的提升，有利于教法向?qū)W法的轉(zhuǎn)向,。過去,，老師設(shè)計的是教案，研究的是教法,，現(xiàn)在,，新課程標準強化“過程和方法”，就促使教師要把重點落實在指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，運用方法去解決實踐問題,，即要把教學(xué)中心轉(zhuǎn)移到學(xué)法指導(dǎo)上?！罢n程標準”要求的學(xué)法指導(dǎo),，并不僅是簡單的學(xué)習(xí)幾種方法，更有著通過學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變來促進學(xué)生學(xué)會做人的深刻涵義,。

冰心說：“文章寫到有了風(fēng)格,，必須是作者自己對于他所描述的人、物,、情,、景，有著濃厚真摯的情感,，他的抑制不住沖口而出的,，不是人云亦云東抄西襲的語言，乃是代表他自己的情感的獨特的語言,。這語言乃是他從多讀書,、善融化得來的鮮明、生動,、有力,、甚至有音樂性的語言?！碑攲W(xué)生有了對生活的感悟,，有了創(chuàng)作的熱情,，有了對自我的表達，我們的作文教學(xué)就已經(jīng)成功了,。語文教師不用將分數(shù)常掛心中,，現(xiàn)行的高考作文評價標準正愈來愈傾向于對學(xué)生心靈的解放。只要我們的學(xué)生真正擁有了寫作的自由和快樂,，一切自會水到渠成,。

教師語文研修反思總結(jié)篇十二

經(jīng)過一年多的美術(shù)教學(xué)實踐以及這幾個月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我逐漸認識到初中美術(shù)教師專業(yè)化,、系統(tǒng)化的發(fā)展十分重要性,。從事初中美術(shù)教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴,，總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)心得,。

長期以來“美術(shù)”在大多數(shù)人的眼中都是雜科，無關(guān)緊要,。他們認為美術(shù)就是用筆和顏料在紙上涂涂畫畫,，美術(shù)教師就是教學(xué)生畫畫，對美術(shù)教學(xué)的評價也是以畫得像不像為標準,。而對于美術(shù)所包含的建筑,、雕塑、工藝美術(shù),、電腦美術(shù)等廣闊領(lǐng)域了解不多,。對于在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中能陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力,，促進全面發(fā)展的重要作用中大部分農(nóng)村學(xué)校認識不夠。同時對美術(shù)教學(xué)以及美術(shù)教師的評價也是片面的,，孤立的,。

新課程改革后，初中美術(shù)教材更加重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和實踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵,，傳統(tǒng)美術(shù)教材與教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,。在新課改下教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的活動,。經(jīng)過我一年半的農(nóng)村美術(shù)教學(xué)以及這幾個的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我個人總結(jié)了以下觀點。

1,、構(gòu)建一個和諧而融洽的師生關(guān)系,，讓學(xué)生喜歡老師，對老師的課程感興趣,。

2,、是否有輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。

3,、課堂教學(xué)是否有藝術(shù)性和趣味性,。

4、教學(xué)上是否可以運用多種教學(xué)手段如ppt,、范畫,、講故事,，做游戲,、放視頻音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受。

5,、在課堂上注重角色互換,，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔,，欣賞理解作品是一項任務(wù),，這樣的錯覺。

6,、做合理的評價,，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價,。

此外,，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種話動,，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級,，不同層次,，不同水平，不同愛好的同學(xué),，進行適當?shù)亟M織,。新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受,，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受美,、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,，在教學(xué)中努力用新的理念來組織教學(xué)，完成較好的教學(xué)效果,。做為美術(shù)老師,，我應(yīng)該做好這些，讓自己成為一位合格的教師,。

教師語文研修反思總結(jié)篇十三

新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。因此我們在教學(xué)上要給學(xué)生充分的時間和空間,，讓學(xué)生多動手,、多操作。讓他們通過對學(xué)習(xí)資料,，討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，把握數(shù)學(xué)基本知識和基本技能,。重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識,，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

那么為了發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，教師在平時備課中不僅要熟悉教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識，其中也可以運用多媒體進行生動教學(xué),，除此之外,，我們還可以在開始上課之前先創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果在教學(xué)實踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的留意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來,。實際上,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,，學(xué)會靈活,、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計組織有效的,、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活,，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步,；其次要讓學(xué)生有一個獨立思索的過程,，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系,；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，答應(yīng)學(xué)生有不同的方法和觀點,，讓學(xué)生在交流,、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出準確判定。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問,，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué),。當學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿意時，才會輕松,、舒暢地投入學(xué)習(xí),，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺,，使教學(xué)在師生平等的過程中進行，將師生關(guān)系理解為舒暢的合作,，而不是意志間的沖突,，對權(quán)威、尊嚴的威脅,，讓學(xué)生在率真,、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài)，思維活躍,，敢想敢問,，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因為教師不是萬能之人,，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí),；使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí),，不管是誰,，只要會就能成為別人的老師，使我清晰地認識到高中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清晰地認識到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣掌握知識的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該掌握的尺度,；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識儲備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的預(yù)備,。對于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清,，更要弄透,。對于一個高中教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水,。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的,。對于未曾變動的舊的知識點,，考綱上有所變化的必須做到成竹在胸,。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容,，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到成竹在胸,。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生生疏感和緊張感,。通過學(xué)習(xí),，使我清晰地認識到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的,，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材掌握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透,，對于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的詳細情況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與革新作出自己的一份貢獻,。

教師語文研修反思總結(jié)篇十四

隨著課程的逐步深入,，可能導(dǎo)致學(xué)生對高中數(shù)學(xué)課程的難以理解和教師對高中數(shù)學(xué)課程的難以教學(xué)的問題出現(xiàn)。為了有更好的教學(xué)效果,，我們用情境創(chuàng)設(shè)來提高我們的教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生在情境中不知不覺地理解和記住某些知識,，在情境中學(xué)習(xí),，在快樂中學(xué)習(xí)。

一,、情境創(chuàng)設(shè)的對象和好處,。

我們針對教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題，比如說學(xué)生對于比較難的知識點聽不懂;對長久以來的機械教學(xué)感到厭倦,，不想聽,，這時我們需要對教學(xué)方法進行調(diào)整，給學(xué)生創(chuàng)造一個不一樣的課堂,，吸引學(xué)生的眼球,，豐富多彩的情境不僅僅提高了學(xué)生的用心性，而且對于課堂的效率也有十分顯著的提高,。

二,、情境創(chuàng)設(shè)的原則,。

情境創(chuàng)設(shè)的根本目的是對學(xué)生的自身發(fā)展具有良好的促進好處，我們不但注重情景的模擬,，還要在情境創(chuàng)設(shè)中對學(xué)生的未來有影響,，教會他們應(yīng)對問題的分析方法，其中最重要的是指導(dǎo)學(xué)生對于世界觀的認知,，找出普遍的規(guī)律,，用心思考，情境創(chuàng)設(shè)在無形中對于學(xué)生有深遠的影響,。在情境創(chuàng)設(shè)中,，我們最基本的是要保證教學(xué)資料的準確性，保證與教材相一致,，假如創(chuàng)設(shè)的教學(xué)的資料都有問題,，那么無論如何創(chuàng)設(shè)情景都是一個失敗的案例，只能為你帶來麻煩,，給學(xué)生帶來負擔,。其次，教學(xué)是合理的教學(xué),，是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的教學(xué),，是有側(cè)重點的教學(xué)，情境創(chuàng)設(shè)出一個能被大家所理解的所看到的淺顯的資料才是好的教學(xué)案例,。我們在情境創(chuàng)設(shè)中忌諱華而不實的教學(xué)方法,。最后，我們要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認知水平進行情境創(chuàng)設(shè),，過高過低的估計都不利于教學(xué)的進行,。情境創(chuàng)設(shè)要量身定做，爭取到達最完美的教學(xué)效果,。另外,，情境創(chuàng)設(shè)更要注重創(chuàng)新，與時俱進,。作為國家未來棟梁的二十一世紀的學(xué)生,，正在努力理解著新知識的滋養(yǎng)，我們不能把過去的例子一遍一遍的重復(fù),，創(chuàng)新的案例使教學(xué)事半功倍,。與此同時，教師與學(xué)生的關(guān)系也正在微妙變化著,，我們根據(jù)與學(xué)生之間的關(guān)系變更教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的正確思考方式，讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué),。

三,、情境創(chuàng)設(shè)的方法,。

(一)拋實際問題，給學(xué)生對求解的渴望,。

在情境創(chuàng)設(shè)方法中,，最基本的就是向?qū)W生拋問題，把我們常見的生活中的問題提出來,，引起學(xué)生的共鳴,，推進學(xué)生對問題求解的熱情。我們明白,，數(shù)學(xué)雖然是一門理學(xué)學(xué)科,，但是也是來源于生活，都是從生活中抽出的模型,，我們只需將數(shù)學(xué)模型回歸到生活中,，就能夠到達意想不到的效果，這種方法簡單易行,，是多數(shù)教師教學(xué)的首選方法,。例1：在我們學(xué)習(xí)“余弦定理”中，教師做課程導(dǎo)入便可這樣：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了正弦定理,，明白了透過兩條邊及兩條邊的對角的計算,，便可得到三角形邊長和角度的所有數(shù)據(jù)，那我們想想如果只明白兩邊和這兩邊所夾的角,，能不能求出第三邊呢?由此引出余弦定理,，進而得出余弦定理的適用范圍。這便是一個成功的案例,，我們透過對問題的拋出引出了本節(jié)課講授的知識點,，避免了直接講授余弦定理的使用條件造成和正弦定理相混的狀況。不但使課堂更有效率,，對于學(xué)生的記憶也很有幫忙,。

(二)實際性的計算，給學(xué)生驗證定理,。

對于錯綜復(fù)雜的定理,，教師自己當初學(xué)的時候都有困難，更不用說是小我們十幾歲的學(xué)生了,，那么此時，我們?nèi)绻麑⑦@些定理實際地讓學(xué)生算一算,，最后再告訴他們規(guī)律,，那么對于學(xué)生的印象就會深刻許多。例2：同樣是學(xué)三角函數(shù),，教師能夠在課程導(dǎo)入時從直角三角形出發(fā),，分別計算各邊與對角正弦值的比值,，之后算銳角三角形，鈍角三角形,，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)比值都是一樣的,，這就代表這是個普遍適用的規(guī)律，我們最后在引入正弦定理,，相信透過這種方法,，學(xué)生會比較容易理解。我們透過讓學(xué)生自己動手計算,，不但讓他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，而且驗證了正弦定理的普適性，所以在教學(xué)中,，應(yīng)自己探索有效的方法,，讓學(xué)生真正喜歡上教師的授課。

(三)發(fā)散性的思維,，讓學(xué)生自主探究,。

我們在情境創(chuàng)設(shè)中，發(fā)散思維也是很常見的方法,，這提高了學(xué)生自主探究的潛力,，對創(chuàng)新性有很大的幫忙。例3：我們在學(xué)習(xí)“數(shù)列”的時候,，學(xué)習(xí)了等差數(shù)列,。在學(xué)習(xí)等差數(shù)列中，最重要的就是通項公式,，我們在教學(xué)中,，先拿出幾個等差數(shù)列的例子，讓學(xué)生自主討論他們的通項公式,，共同檢驗公式正確與否,，而后，教師給出寫等差數(shù)列的方法,，回頭再次與學(xué)生給出的相比較,，最后在反復(fù)探究中，得到寫通項公式最快速的方式,。這旨在引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維,，在數(shù)學(xué)中，發(fā)散性思維極其重要,，畢竟數(shù)學(xué)不僅僅僅是一門死記硬背的科目,，我們在情境創(chuàng)設(shè)中，多多少少給他們一些開發(fā),，對于他們以后的學(xué)習(xí)具有很重要的好處,。

(四)用自身的體驗,，給學(xué)生難忘的經(jīng)歷。

當講述的資料不容易理解時,，教師能夠選取將它娛樂化,。這樣學(xué)生會在游戲中不知不覺體會到知識的價值。例4：當我們學(xué)習(xí)“排列組合”的時候,，教師就能夠進行課堂互動,，讓學(xué)生上前邊來，演示各種排法,，比如說紅綠燈有多少種排列方式的問題,，學(xué)生透過自己的體驗回答是6種，那么我們就能夠進一步引導(dǎo),，與3*2*1結(jié)果相同,，這時我們便能夠引導(dǎo)出求排列問題的方法。新課標下的數(shù)學(xué)課程,，最重要的就是讓學(xué)生有探索潛力,，有獨自思考的潛力，這些都是一個學(xué)生在人生中需要逐漸培養(yǎng)起來的意識,，我想我們從此刻開始加以引導(dǎo),，透過情境創(chuàng)設(shè)讓他們多在這方面思考思考，爭取為培養(yǎng)出一個全方面發(fā)展的人才做出貢獻,。

教師語文研修反思總結(jié)篇十五

新課改下,，高中數(shù)學(xué)課堂提問環(huán)節(jié)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師透過課堂教學(xué)能夠有效的激發(fā)學(xué)生的興趣,，透過師生應(yīng)對面的即時交流,，能夠有效的啟發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和思考，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。但是,，當前課堂教學(xué)實踐中，不應(yīng)當將課堂提問環(huán)節(jié)作為授課的主要途徑,，如何有效的提高高中數(shù)學(xué)課堂提問的有效性仍然是當前需要重點解決的問題,。

一、當前高中數(shù)學(xué)課堂提問存在的問題,。

1.提的問題不明確,。

實踐中，教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不夠重視,，很多教師在進行課堂教學(xué)前準備工作不夠充分,，憑借以往的教學(xué)經(jīng)歷來上課，沒有做好課前預(yù)習(xí)的準備,，在課堂上提的問題也是比較隨機的,，不在意學(xué)生回答問題的信息反饋狀況，對課堂提問的問題的隨意性,，直接影響到了課堂教學(xué)的質(zhì)量,。同時，一些教師認為只有多提問,，才能夠讓學(xué)生更多的參與到課堂中來,，課堂氣氛才能夠活躍起來，所以,，就會在有限的課堂時間里提出很多不具有針對性的問題,，這樣不利于學(xué)生思考，反而減低了教學(xué)的質(zhì)量,。

2.受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,。

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于每節(jié)課都有時間的限制,，這樣教師真正能夠留給學(xué)生思考的時間是十分有限的,，而很多教師由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，在課堂教學(xué)過程中,，習(xí)慣性的先入為主,，留給學(xué)生思考的時間很少，習(xí)慣性的在等待學(xué)生回答的過程中就把答案說出來,。也就是說,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然存在于當前的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，學(xué)生連自己思考的時間都沒有,，完全是按照老師的思路進行學(xué)習(xí),，這時候會出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的情緒比較大，課堂上課不認真,，課堂教學(xué)達不到理想的效果,。

3.回答問題反饋的信息不夠重視。

學(xué)生在回答老師提問的過程中,，也從一個側(cè)面反映出學(xué)生掌握該問題的程度,，在必須程度上也反映著全班部分同學(xué)對這個問題掌握的程度，所以教師應(yīng)當重視每一次提問中,，學(xué)生掌握知識的狀況,，及時調(diào)整教學(xué)計劃。但是,，實際工作中,，教師讓學(xué)生回答完問題以后，就將學(xué)生晾在一邊，自己考試傳授自己的方法,，這樣的教學(xué)往往使得學(xué)生依靠老師,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力不強，思維沒有得到有效的開拓,。

二,、新課改下高中數(shù)學(xué)課堂提問有效性策略。

1.明確課堂提問的問題,。

高中數(shù)學(xué)課堂提問環(huán)節(jié),，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當避免過度的經(jīng)驗主義，不應(yīng)當完全的依靠以往的教學(xué)經(jīng)驗,，對每一節(jié)課應(yīng)當做的課前準備工作忽略,。課堂上雖然老師授課的資料是不變的，但是授課的對象和具體的環(huán)境卻是完全不相同的,，所以,，教師在課前預(yù)習(xí)階段，應(yīng)當結(jié)合教學(xué)的具體環(huán)境背景,，對授課的資料作出必要的調(diào)整,，對于課堂需要提問的題目也應(yīng)當慎重選取，圍繞課堂教學(xué)目的和學(xué)生的接收潛力展開,。課堂提問亦是老師和學(xué)生交流的過程,，設(shè)計的提問問題明確清晰，那么將有效的促進學(xué)生和老師之間的交流,，為接下來教學(xué)過程中的師生互動奠定基礎(chǔ),。對于提問問題的本身，問題有難易之分,，應(yīng)當根據(jù)問題的難易程度,，讓學(xué)生對本堂課學(xué)習(xí)的重點和難點有清晰的認識，到達教學(xué)需要的廣度和深度即可,。

2.合理控制提問的頻率,。

問題的提問要有一個合理的廣度和深度，提問的問題不能過于困難,，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，除了這個以外，教師在課堂上應(yīng)當科學(xué)合理的控制提問的頻率,，把提問控制在一個合理的限度內(nèi),。如果頻發(fā)的進行提問，則學(xué)生在課堂中進行必要思考的時間將會打折扣,，這樣則打擊了學(xué)生自主學(xué)習(xí)性,。如若一向不提問或提問很少，則會出現(xiàn)教師一向在滔滔不絕，而學(xué)生則一向只是聽,，被動的接收知識,，課堂互動基本沒有，則不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，老師也不能夠及時獲得學(xué)生掌握知識的狀況,。所以,，提問的目的是為了吸取學(xué)生的注意力和興趣,，透過提問能夠調(diào)動學(xué)生的熱情，認識到問題的本身并用心的尋找解決問題的思路,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

3.課堂提問的問題應(yīng)當以探究式為主。

課堂提問主要是為了吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生進行思考,，同時根據(jù)學(xué)生回答問題的狀況，來決定學(xué)生掌握知識的狀況,，進而決定下一步的課堂教學(xué)計劃,，所以課堂教學(xué)中提出的問題應(yīng)當以探究式問題為主，已到達啟發(fā)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)思路進行,。比如，在進行幾何教學(xué)中,，能夠要求學(xué)生結(jié)合圖形思考,，教學(xué)生遇到具體的題目應(yīng)當如何畫圖、分析和證明,，發(fā)散思維,，引導(dǎo)學(xué)生從多方面多角度進行思考，尋找不同的解題思路,。

三,、結(jié)語。

總之,，新課改下高中數(shù)學(xué)課堂提問就應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境,，同時根據(jù)學(xué)生對知識的掌握狀況來決定提問的問題，從課堂問題的目的,、有效性入手,，提出貼合實際教學(xué)要求的問題，以利于提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

教師語文研修反思總結(jié)篇十六

教學(xué)設(shè)計是為了支持有效的學(xué)習(xí)而預(yù)先對教學(xué)所進行的規(guī)劃與組織,，是對學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績的解決方案或措施進行策劃的過程。它是一種改進教學(xué)的藝術(shù)，也可稱為“教學(xué)策劃”,。本文談點對高中歷史課堂教學(xué)設(shè)計的體會,。本人認為教學(xué)設(shè)計大體可分為四個過程：備課—授課—提問—反思。

一,、教學(xué)設(shè)計的首要任務(wù)——備課,。

1、備課時應(yīng)認真研讀課標,，對教材進行有針對性地整合與處理,，主語也應(yīng)以學(xué)生為宜，情感態(tài)度與價值觀方面的要求,，采用“體會,、體驗、認同,、感悟,、感受”等心態(tài)詞匯。在課堂教學(xué)中,，更要能始終貫穿目標,，充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。

2,、課堂教學(xué)中的重點與難點,。不僅包括學(xué)生知識學(xué)習(xí)的重點與難點，同時也應(yīng)包含學(xué)習(xí)方法與情感體驗等方面,。

3,、教學(xué)開始時首先展示單元或本課總體結(jié)構(gòu)。

4,、新課程課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)設(shè)計一些層次性強，具有一定的綜合性及開放性的問題,。

二,、教學(xué)設(shè)計的第二點任務(wù)——講授。

教師在教學(xué)設(shè)計時必須選擇科學(xué)化,、合理化,、多樣化的教學(xué)方式。講授法,、情景復(fù)現(xiàn)教學(xué)模式,、問題探究法等等。各種教學(xué)方法之間相互聯(lián)系,，互為補充,。具體來說比如“講授法”是一種最傳統(tǒng)最基本的歷史教學(xué)方式了,，在新課程背景下，這種方式仍然有它的特點和優(yōu)點,。傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心,，根據(jù)教師的特點和可行性選擇教學(xué)方法，確定教學(xué)步驟,，而科學(xué)的教學(xué)設(shè)計則應(yīng)以學(xué)生為中心,，強調(diào)選擇適合學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生特點的教學(xué)策略和媒體，因此教學(xué)設(shè)計要根據(jù)教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論研究學(xué)生的認知規(guī)律,。

三,、教學(xué)設(shè)計的第三點任務(wù)——提問。

“提問”是教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中溝通和交流的重要渠道,，要想成為學(xué)生主動參和的,、交互的、和諧的,、高效的、完整的學(xué)習(xí)過程,，“提問”是一個重要的環(huán)節(jié),。新問題是聯(lián)系教師的教和學(xué)生的學(xué)的紐帶，是從“以教師為中心”的教學(xué)轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”的教學(xué)的手段之一,，因為許多教師僅僅將提問看作是一種很簡單而隨意的教學(xué)方式,，沒有深入地思索運用時應(yīng)遵循的一系列原則，在提問的科學(xué)性,、啟發(fā)性,、目的性、交互性等方面存在較大的失誤,。結(jié)合高中歷史課程的特征,，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的心理差異和教師教學(xué)的個人素質(zhì)，從提高教學(xué)效率和質(zhì)量出發(fā),，從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力出發(fā),，教師亟待對課堂提問的策略加以探究。

四,、教學(xué)設(shè)計的最后一個任務(wù)——反思,。

教學(xué)反思，就是指教師對自己已完成的教學(xué)實踐活動有目的地進行審視,，作出理性思考,，并用以指導(dǎo)日后的教學(xué)。教學(xué)反思之所以必要,，是因為任何教學(xué)設(shè)計,，都有“紙上談兵”“理論脫離實際”之嫌,。因為課堂是動態(tài)的，“每一堂課都是一條不同的河”,。這就需要我們在課后對課堂教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師教學(xué)行為、學(xué)習(xí)有效性等方面,，全面地總結(jié)和反思教與學(xué)的得與失,。因此可以說，在新課程改革的潮流中,，沒有反思的教學(xué)設(shè)計是不完整,、不科學(xué)、不合理的設(shè)計,，從此層意義上講,，反思教學(xué)也是課堂教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，必須加以重視,。

教師語文研修反思總結(jié)篇十七

時間總是在匆匆中不知不覺的度過一個短暫而周密的培訓(xùn),，轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，本次培訓(xùn)利用信息化教育手段平臺能將個人研修與校本研修結(jié)合,，加強區(qū)域間教研交流,，相互切磋，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)個人的研修學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

1、加強師德修養(yǎng),，夯實立教之基,。

學(xué)習(xí)了舒老師的《認同基礎(chǔ)上師德的建構(gòu)》我明白了作為一名人民教師，自己的為人處事,、治學(xué)態(tài)度,、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行,、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下,，都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用,。自身要為學(xué)生和社會作表率,，必須要做到：

第一，熱愛教育事業(yè),，勇于承擔責任,。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺,，當好一名合格的人民教師,，是我強烈的理想追求,。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè),。為此,，我深知自己任重而道遠。同時,，作為社會的一員,，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體,，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響,、社會效益。

第二,，謙虛好學(xué),，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時,，對教育不熟悉,，教學(xué)經(jīng)驗近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí),、向前人學(xué)習(xí),、向老教師學(xué)習(xí)作為我前進的支撐點。只有不斷學(xué)習(xí),、不斷鉆研才能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的規(guī)律!

第三，我深刻的懂得教師的思想感情,、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生,。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,。

第四,，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解,、互相配合,，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問題,，使他們健康地成長,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，能及時加以制止并正確引導(dǎo),，指出其錯誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,，坦誠對待學(xué)生,，真心面對學(xué)生,，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。

2,、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念,。

學(xué)習(xí)了龍老師的《小學(xué)課改的理念與路徑》留給我最深印象的是小學(xué)課改的必然性和實施的策略，老師說時代在進步,，學(xué)生的團隊也在進步,，學(xué)生進步必然導(dǎo)致教師的進步，如果我們還一成不變那就不會培養(yǎng)出好的學(xué)生,，新課程體現(xiàn)在開放性,、探究性、合作性,，是新時代教育大的變革,，不斷學(xué)習(xí)新課程標準能讓我們了解課程的結(jié)構(gòu)，了解了課程結(jié)構(gòu)我們才能設(shè)計出好的教學(xué)設(shè)計,，才能實施教學(xué)策略!

3,、教育技術(shù)能力的提高。

學(xué)習(xí)了張老師的《信息化支持下的區(qū)域校本研修》,，我才發(fā)現(xiàn)原來校本研修也可以在app平臺運行,，我們可以通過師訓(xùn)寶平臺培訓(xùn)老師，也可以通過校本app開展整個區(qū)域的教研,，用起來也非常方便,，平臺里面也有很多模板供我們開展教研活動參考，這種方式的優(yōu)點就是加強了區(qū)域間的校校交流,，同時也豐富了教研活動的內(nèi)容,，培養(yǎng)了教師信息化技術(shù)的應(yīng)用。

4,、教師職業(yè)幸福與賞識教育方面,。

學(xué)習(xí)了吳老師的《校本研修與教師職業(yè)幸福》我學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生,，并進行了深刻的反思,。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗成功。當學(xué)生體驗較多的是成功的時候,，他們的自我概念,、自我約束就比較強，他的自信力也比較強,，并由此化為一種積極,、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,，從而老師的幸福感才能提升!,。

5,、迎接挑戰(zhàn)，自我創(chuàng)新,，建立符合實際的校本課程,。

研修期間參觀了諸多西安市內(nèi)學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)了一個共性,，那就是每一所學(xué)校都有屬于自己發(fā)展的校本課程,，如南湖小學(xué)，它利用特色活動,、興趣班等來創(chuàng)建主題式德育活動和綜合實踐活動,，這是值得我們學(xué)習(xí)的，我們應(yīng)該發(fā)揮西藏本地的優(yōu)勢來開創(chuàng)校本課程!而不是借鑒各種各樣的先進模式,，符合本地情況的課程才是特色課程!

回顧這半期培訓(xùn),，有收獲自然也有不足，希望自己從教學(xué)實際出發(fā),，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思,，不斷進取,，努力上進。最后利用吳老師的一句話與諸位同仁共勉:與其改變世界不如先改變自己,。