心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中總結(jié)經(jīng)驗的一種方式,。寫心得體會時，可以結(jié)合實際案例，用具體事例來支撐自己的觀點和體會，使文章更有說服力。小編為大家收集了一些著名人士的心得體會，希望能夠為大家提供一些啟示和思考,。
教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇一
對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗,，要說感受可能會有一些,。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,，學(xué)會,，做對,。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準備,，對教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標和要求,，從而達到鞏固知識,、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。
所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課,。相反,，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先,，要認真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認真研讀,、感悟,、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次,，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計”也沒有意義,，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對策,。即對整個教學(xué)過程進行一種有準備、有意識的預(yù)設(shè),。
第二,，重課堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展,。
教學(xué)過程是動態(tài)生成的,，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變,、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者、重組者,、等待者,、提升者這幾種角色。做到：心中有案,，行中無案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉,、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程,，推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中，當學(xué)生有了火花生成時,，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時再研究,，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的,、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來,，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視,，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究,。時間一久，學(xué)生的問題意識,，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來,。
第三、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證,。
有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動,，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正,。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。
最后,，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證,。我這幾年一直教低中年級,，有一個深切的感受就是，學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進展的重要因素,。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低,，或者水平參差不齊、差距太大,。都將影響上課的效率,。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí),。而低中年級的數(shù)學(xué)課,，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了。有時候,，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以，我覺得在低年級,，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的,。
我作為一個年輕教師,，參加工作十三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進步和提高,。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、以身作則，樹立威信,。
教師要與學(xué)生平等對待,，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴格要求自己,，自己首先做到。這樣,，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,，教師要以身作則,，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。
二,、建立良好的師生關(guān)系。
教育學(xué)認為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動,，也是特定的情緒中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ),。在工作中,，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意,。在孩子心中，我不僅是老師,，更是一位可以信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,，課堂上,，在對聯(lián)知識的探索中,，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考,，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求,。在實踐中我也體會到,，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強、奮進向上的決心,。
三,、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣,。
在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象、生動,。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會將全班分為若干組,，每組有小組長，進行比賽,，比速度,，比成功率，比美觀,，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗表明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
四,、教師要學(xué)會傾聽,。
教師要學(xué)會傾聽，善于傾聽,。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,，是接納對方、尊重,、理解對方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度,，無形之中會提高對方的自尊心,、自信心，加深彼此的情感交流,。因為傾聽能使教師走進學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷,，博采眾長,，銳意進取，內(nèi)涵深厚,。在傾聽中師生理解溝通,，最終實現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性,。
以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會,，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力,，不斷迎接新的挑戰(zhàn),。
教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇二
在充滿挑戰(zhàn)和機遇的教育教學(xué)領(lǐng)域中，不斷學(xué)習(xí),、更新知識和提高技能是至關(guān)重要的。我最近參加了一次教育教學(xué)培訓(xùn),，這次培訓(xùn)為我提供了寶貴的機會,，讓我更好地理解了教育教學(xué)的基本原則和方法。
這次培訓(xùn)由我所在的教育機構(gòu)組織,，為期五天,，涵蓋了教育教學(xué)的各個方面。培訓(xùn)地點設(shè)在一家知名大學(xué),，講師們都是教育領(lǐng)域的專家,，他們通過講座、案例分析和互動討論等方式，向我們傳遞了豐富的知識和經(jīng)驗,。
在培訓(xùn)期間,，我收獲頗豐。講師們以生動有趣的方式介紹了教育教學(xué)的歷史和理論,，讓我深入了解了教育的本質(zhì)和價值,。我學(xué)習(xí)了許多有效的教育教學(xué)方法，如支架式教學(xué),、問題解決學(xué)習(xí),、項目式學(xué)習(xí)等，這些方法對于激發(fā)學(xué)生的主動性,、創(chuàng)新性以及團隊協(xié)作精神有著積極的作用,。此外，我還了解到如何運用多元化的評價方式,，關(guān)注學(xué)生的個體差異,，促進每個學(xué)生的發(fā)展。
通過培訓(xùn),，我認識到教育教學(xué)的目標不僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感,。在教學(xué)過程中,，我嘗試運用所學(xué)的教學(xué)方法，積極與學(xué)生互動,，創(chuàng)造一個寬松,、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛能,。
在培訓(xùn)過程中,，我也有一些困惑和反思。例如,，如何平衡教學(xué)進度和學(xué)生的興趣,？如何有效地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果？針對這些問題,，我與講師和培訓(xùn)伙伴進行了深入的討論,。通過他們的指導(dǎo)和反饋，我逐漸找到了解決問題的方法,，也更加清晰地認識到了教育教學(xué)的基本原則,。
回顧這次培訓(xùn)，我深感收獲良多,。教育教學(xué)培訓(xùn)不僅讓我更新了知識,，提高了技能，更重要的是，它讓我更加深入地理解了教育教學(xué)的本質(zhì)和價值,。我認識到,，作為教育工作者，我們需要不斷學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新,，以適應(yīng)時代的變化。在未來的教育教學(xué)工作中,，我將繼續(xù)努力,，嘗試運用所學(xué)的方法，創(chuàng)造更有效的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生貢獻自己的力量。
總之,，這次教育教學(xué)培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。它讓我重新審視了自己在教學(xué)工作中的方式和方法，也讓我認識到了教育教學(xué)的發(fā)展變化和未來趨勢,。我深信,，通過這次培訓(xùn)，我已經(jīng)獲得了新的視角和思考,，這將對我未來的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響,。我期待著將這些收獲應(yīng)用到實際的教學(xué)工作中，不斷探索教育教學(xué)的新領(lǐng)域,，為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生貢獻自己的力量,。
教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇三
一場別開生面的專題研討課在##區(qū)黨校教學(xué)中心301號教室進行，公共管理教研部主任##教授為第五期師資班(法學(xué)專業(yè))的學(xué)員量身定做的精品課《九個維度：增強教學(xué)實效性的教員角度》,，吸引著來自全區(qū)各地市,、縣級黨校的教師。隨著陶教授九個維度的層層遞進分解,，隨著解惑,、答疑、溝通式課堂研討及互動展開,，我們不僅飽餐了一頓教學(xué)經(jīng)驗的營養(yǎng)大餐,，同時也讓我們的觀念受到了一次強烈的沖擊，下面談下自已的心得體會：
敬業(yè),，這是我們通常思考的問題，但教師如何才能保持持久敬業(yè)的熱度?我們卻沒有認真思量,。陶教授從利己和利他兩個角度解讀了保持敬業(yè)熱度的必要性,，讓我們直面正確對待教師目前在待遇、地位上遇到的不公問題，重新審視我們的人生觀和價值觀,，感悟身為黨校人的責(zé)任：要把黨校教育教學(xué)工作搞好,，就必須做安心于黨校，樂于黨校事業(yè)有心人,。我們認為,，保持強烈持久的敬業(yè)精神，是值得每個黨校人深省的一個深度話題,。
按照《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》第七章第四十五條第(二)項的規(guī)定,，要增強黨校教學(xué)實效性，黨校教研人員不能以已昏昏使人昭昭,。陶教授以自己的經(jīng)驗啟發(fā)我們：一要放低身段,，虛心學(xué)習(xí);二要正視不足，經(jīng)常反思,，才能保證積累功底有厚度,。為此，我們應(yīng)該重新調(diào)整和正確對待學(xué)員對我們的教學(xué)評估,，重新調(diào)整自我學(xué)習(xí)的態(tài)度,，在打造學(xué)習(xí)型組織活動中，讓自己具備馬克思主義理論功底扎實,，熟悉黨的路線,、方針、政策,，專業(yè)知識豐富,，勇于理論創(chuàng)新，具有探索,、研究重大理論和現(xiàn)實問題的能力,。唯有積累功底有厚度，增強教學(xué)的`實效性才成為可能,。
如何聯(lián)系實際?怎樣聯(lián)系實際才有效?我們在教學(xué)中由于主觀和客觀因素往往未能達到理論聯(lián)系實際的最佳效果,，陶教授在講授聯(lián)系實際有密度這個維度時，以自身教學(xué)經(jīng)驗引導(dǎo)大家把握聯(lián)系實際的密度,，啟發(fā)大家捕捉身邊的亮點,。多角度、多層面,、多途徑地獲得第一手材料充實自己的教案,，為我們今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
此外,，針對教師現(xiàn)實中存在的挖掘問題不深,、提煉觀點不精,、激發(fā)學(xué)員參與教學(xué)不夠等問題，陶教授又從挖掘問題有深度,，提煉觀點有精度,，架構(gòu)層次有硬度，征引論據(jù)有廣度,，駕駛過程有高度,，激發(fā)參與有強度等六個維度循循善誘，讓大家茅塞頓開,。如,，廣征博引所需論據(jù)，是陶教授在課堂上特別強調(diào)的,，黨校教師在授課時,，為了避免空口無憑、孤證無援,，以達到增強教學(xué)實效性的目的,，要求黨校教研人員廣征博引一些具有代表性、典型性的有關(guān)材料,，切實做到厚積薄發(fā),。讓古今中外各家各派的思想精華為自己所用，幫自己說話,，增強自己所講授專題課的可信度,。
總之，增強教學(xué)實效性是教學(xué)培訓(xùn)工作恒古不變的話題,，也是我們黨校教研人員的共同追求,。陶教授《九個維度：增強教學(xué)實效性的教員角度》一課，精辟透徹,，有理有據(jù),。既有理論深度，又有很強的培訓(xùn)黨校教師的現(xiàn)實意義,。我們將在陶教授的引領(lǐng)下,，保持持久的敬業(yè)熱度，擺脫原有的思想桎梏,，放低身段,，虛心求學(xué)，不斷積累教學(xué)功底的厚度,，完成黨校在新時期的培訓(xùn)任務(wù),。我們將在教學(xué)改革中，把##教授在九個維度中貫穿的教學(xué)理念,，融會到新時期市,、縣(市,、區(qū))和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨校的教學(xué)實踐中去，使黨校的教學(xué)效果得到更厚實的增強,。
教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇四
近日，參加了《小學(xué)特殊學(xué)生教育教學(xué)研討培訓(xùn)會》,，聽取了新課程背景下如何開展隨班就讀工作專題講座,。我深深的感到，隨班就讀工作是一件有意義的事,，也是一件不容易做好的事,。
隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構(gòu)中和普通兒童一起接受教育的一種特有形式，如果殘疾兒童不是在普通學(xué)校的普通班接受教育,，不能稱之為隨班就讀,。但是，如果殘疾兒童雖然在普通教育機構(gòu)里,，卻沒有得到他們需要的特殊教育,，也只能是看作肢體性隨班或社會性隨班。對隨班就讀的學(xué)生（簡稱隨讀生）除了按普通教育的一些要求教育外,，還要針對隨讀生的特殊需要,，提供有針對性的特殊教育和服務(wù)，對他們進行必要的康復(fù)和補償訓(xùn)練,，努力使他們和其他正常學(xué)生一樣,，學(xué)會做人，學(xué)會求知,，學(xué)會創(chuàng)造,，學(xué)會合作，學(xué)會健體,，學(xué)會審美,，使他們在德、智,、體,、美、勞諸方面得到發(fā)展,，潛能得到開發(fā),，為他們今后自立、平等地參與社會生活,，成為有理想,、有道德、有文化,、有紀律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打好堅實基礎(chǔ),。當然,，這對我們老師有更高的要求。它要求老師有高度的責(zé)任感,。對隨班就讀的學(xué)生有強烈的同情心和深厚的師愛,。同時還要特殊教育理論有所了解。了解特殊學(xué)生身心特點和特殊教育發(fā)展的規(guī)律,。掌握基本的原則和方法,。要注意隨班就讀的學(xué)生與普通學(xué)生的差異。兼顧有度,。課堂教學(xué)中以集體教學(xué)為主,，要做好課前和課后的輔導(dǎo)工作。耐心地做家長工作,，指導(dǎo)家長主動科學(xué)配合學(xué)校教育方式方法,。
在工作當中，我深切感受到推動隨班就讀工作的艱難,，隨班就讀工作不是一項簡單的工作,。需要教師在掌握特殊教育的教育原則與方法的同時，更要掌握好和學(xué)生,、和家長等人的溝通技巧,。學(xué)會在平凡但不簡單的工作崗位上默默奉獻。第一線的教師,，做好隨班就讀工作,，我覺得應(yīng)該做到幾個學(xué)會：學(xué)會欣賞——欣賞孩子的進步和些微成功。好的'孩子都是靠表揚出來的,。隨班就讀的孩子也同樣,。他們的內(nèi)心同樣渴望著成功。只要老師表揚得當,，他們自然會感受到成功的精彩,。
學(xué)會融合——讓他們和普通學(xué)生一起融合。融合教育,，是大勢所趨,。隨班就讀學(xué)生通過溝通，會逐漸擺脫內(nèi)心的交流恐懼,，學(xué)會在集體和社會中健康成長,。學(xué)會溝通——讓學(xué)生感受到教師無處不在的愛。走進學(xué)生的內(nèi)心,，幫助學(xué)生解決存在于自己內(nèi)心的身心問題,，提高學(xué)生的各種能力，是一個隨班就讀工作老師應(yīng)該做到的,。同時,，還應(yīng)該和該學(xué)生的任課老師溝通,，提高普通教師對學(xué)生的思想上、行動上的認識,。只要各方面都能夠真正做到把隨班就讀工作當作一項牽涉到學(xué)生的家庭以及個人幸福,、社會的整體平衡發(fā)展的高度來看待的話，我相信：隨班就讀工作一定能夠順利推進的,！
教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇五
在教育教學(xué)工作中,，我認識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì),。有了一些體會，主要是以下幾個方面：
1,、要有淵博的知識,。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠,，不善于適當拓寬學(xué)生的知識面,，不善于補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水,，自己應(yīng)備一桶水”,，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng),，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識,，不僅要注重積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，主動進行知識的更新和“充電”,，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要,，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面,，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課,、活動課,，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出,，更要多才多藝,。這樣，當我們每天站在學(xué)生面前時,，都能別具一番神韻,，別有一番風(fēng)采。
2,、轉(zhuǎn)變教育理念,，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育,。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展,。首先就是要學(xué)會寬容,，我們的.教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯,，更不能和自己的學(xué)生斗氣,，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,，學(xué)生會更快的改正錯誤,。
3、以身示范,，以情感人,，德高為師，身正為范,。我們要求學(xué)生不能怎樣,，自己就先要做到。教育過程中,，不體罰或變相體罰學(xué)生,，要以情感人，讓學(xué)生認識到自己的錯誤并改正不再犯,。這一過程需一定的方法,，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法,，在以后的教育教學(xué)過程中,，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課,，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇六
今年,，我參加了學(xué)校組織的教師崗位培訓(xùn),。本次培訓(xùn)為期五天，參加了有關(guān)課程的學(xué)習(xí),。課程安排合理,，內(nèi)容豐富，形式多樣,。課程涵蓋教育教學(xué)理念,、教育政策和法規(guī)、課程與教學(xué)論、中西方教育比較,、教育心理學(xué),、現(xiàn)代教育技術(shù)、教師職業(yè)道德,、教育科研等多個領(lǐng)域,。這些課程不僅涵蓋了教育教學(xué)的基本理論，而且注重實用性,，旨在提高教師的教育教學(xué)實踐能力,。
在培訓(xùn)期間，我收獲了很多,。首先,，我重新審視了教育教學(xué)的本質(zhì)。我明白了教育教學(xué)不僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的過程,。其次，我更新了教育教學(xué)理念,，接受了新的教育思想和教學(xué)方法。我深刻認識到,，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷更新教育教學(xué)理念，才能適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求,。最后,，我提高了教育教學(xué)實踐能力。通過學(xué)習(xí)和實踐,，我掌握了更多的教學(xué)技巧和方法,，提高了教學(xué)效果。
在培訓(xùn)期間,，我也有一些感悟,。首先，我明白了教育教學(xué)的重要性,。我深刻認識到,，教育教學(xué)是培養(yǎng)未來人才的重要途徑。其次,，我認識到了教育教學(xué)改革的必要性,。我發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，學(xué)生缺乏實踐機會和實踐能力,，這嚴重影響了學(xué)生的發(fā)展,。最后，我感受到了教育教學(xué)研究的樂趣。通過研究,，我發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作不僅是一種職業(yè),，更是一種事業(yè)。
總之,，這次培訓(xùn)對我意義重大,。它不僅提高了我的教育教學(xué)實踐能力，而且提高了我的教育教學(xué)理念,。我深刻認識到,，教育教學(xué)是培養(yǎng)未來人才的重要途徑，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要保障,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出自己的貢獻,。
教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇七
今年，我參加了學(xué)校組織的教師崗位培訓(xùn),。今年培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，讓我受益匪淺,。
一,、通過新《課程標準》的解讀，我明確了《課程標準》是我們進行教學(xué)和基本活動的重要依據(jù),，作為教師,，我們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,，幫助他們樹立自信心,，充分挖掘他們的潛能，要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生,、鼓勵他們，并創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,，以培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。
二,、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我真正認識到：教育不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更重要是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),，以及學(xué)習(xí)的方法,；不是僅僅只是“授之以魚”,，而是“授之以漁”。并掌握了一些較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三,、只有善于思考,、勇于實踐的教師，才能在教學(xué)活動中以自己的智慧不斷探索,，創(chuàng)造出適合自己獨特的教學(xué)方式,。作為教師我們要做到腦中有思想，手中有方法,，胸中有教材,，眼中有學(xué)生。
四,、培訓(xùn)使我對21世紀教育的發(fā)展充滿了信心和期待,。隨著教育改革的深入，教育對教師的要求也越來越高,。今天的學(xué)習(xí)讓我明白了,，只有不斷加強學(xué)習(xí)，更新觀念,，豐富知識,，不斷提高自身素質(zhì)才能適應(yīng)時代的要求，更好地做好今后的工作,。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。惟其如此,，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好！
教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇八
篇一：教育,。
教學(xué),。
理論學(xué)習(xí)。
教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得體會通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí),，我受益非淺,，特別是對教育教學(xué)理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一,、通過學(xué)習(xí),，我首先是對自身有了正確的認識：對教師來說，學(xué)習(xí),、反思,、成長、發(fā)展是同義詞,，通過學(xué)習(xí),，我對自己有了全面的認識，我要努力擺脫“已成的我”,，努力研究自己,，提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,，促進自身教學(xué)素質(zhì)的提高?；貞浂陙淼慕虒W(xué)工作,，在對教材的把握方面，教學(xué)方法的運用方面及對學(xué)生能力培養(yǎng)方面,，基本上是沿著別人的路走下來的,，很少有自己的東西,。通過學(xué)習(xí)擴大了自己的視野，對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三,，也只注重了對知識方法的挖掘、歸類,、整理,。如何教會學(xué)生思考，如何培養(yǎng)學(xué)生能力也一直是個未知數(shù),。通過學(xué)習(xí),，理清了知識與能力的關(guān)系及其培養(yǎng)途徑。認識到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及調(diào)動其它非智力因素對教學(xué)的重大意義,。了解到了課堂教學(xué)改革的總體方向及落實的具體原則,，并打算在以后的工作中去逐步落實。
二,、幫助我樹立了正確的學(xué)生觀,，轉(zhuǎn)變了教育理念。相信我的學(xué)生一定能成才,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益,，應(yīng)立足于學(xué)生的成長,，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念,，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素,。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下,，教師眼中就沒有差生,，只有差異，實施差異的教育,，就會有差異的發(fā)展,。
教會學(xué)生思考、教會學(xué)生學(xué)習(xí),，教會學(xué)生做人,，使學(xué)生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告,，但對如何教會學(xué)生思考,，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)也只能停留在膚淺的認識上，通過這次理論學(xué)習(xí),，才加深了對上述教育思想的認識,。
三、
出自 m.sevw.cn
通過學(xué)習(xí),，使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論,，理解了如何把先進的教學(xué)方式和理念貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程，完善了教學(xué)能力,，明確認識到教育不僅僅是技術(shù),，更是藝術(shù),，教學(xué)是教師有目的,、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道,、授業(yè)解惑的行為,，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,，知識而形成的一整套操作技巧,，我們只有善于設(shè)計教學(xué),，善于研究教材，選擇合理的教法,，學(xué)法,，靈活地運用講解、提問,、練習(xí),、復(fù)習(xí)、談話,，編制試卷等技術(shù),，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,，甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明,、生動的境界,。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受,。
總而言之,，這次理論學(xué)習(xí)對我來說可謂收獲多多，今后我將立足課堂,，服務(wù)教學(xué),，繼續(xù)努力，力爭使自己成為一名具有先進教育理念,、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。篇二：2014新教師培訓(xùn)心得2014年新教師培訓(xùn)心得體會201年年8月14日至8月16日,，我參加了全縣新教師入職培訓(xùn),。通過3天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作,、教學(xué)理論學(xué)習(xí),、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)流程設(shè)計,、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),。通過領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會,。
總結(jié),。
如下：
位是很高的，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展,。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的,，只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。
二,、不斷提高業(yè)務(wù)能力教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識,，傳授學(xué)生先進的文化,，提高工作效率，教育可以是一件普通的事,，也可以是一件艱難的事,，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,，這就是件簡單的事,。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，學(xué)會學(xué)習(xí),，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性,，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法,，有所創(chuàng)新,，有所成就，這是非常不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模,，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考,，有所實踐,，有所創(chuàng)造。
三,、積極從事教育科研我想,，“作為教師,，不僅是一個學(xué)者,，她更應(yīng)該是一個研究者,，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身,，“入乎其內(nèi)”,，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”，來展示教學(xué)的真實面貌,。目前我縣正在推廣135互動課堂教學(xué)模式,，我們作為新老師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,。
四,、做一個會“愛”學(xué)生的班主任通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生,?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面,，善愛則是另一個層面,、作為教師，“愛”要以愛動其心,，以嚴導(dǎo)其行,；“愛”要以理解尊重，信任為基礎(chǔ),；“愛”要一視同仁,，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生,。今后我要努力做到能愛,、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,，要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果,。
郭建利老師說：“一個青年教師的成長要經(jīng)過4個過程,，1-2年的適應(yīng)期，3-5年的穩(wěn)定期,，6-10年的高原期,，10年以上進入成熟期?！蔽覍⑦~上三尺講臺,，這也是我步入老師行列的新起點。我將忠誠教育事業(yè),，履行教師職責(zé),；熱愛學(xué)生,，為人師表；公正無私,，廉潔從教,；追求真理，崇尚科學(xué),；依法執(zhí)教,，教書育人；勤勉敬業(yè),，嚴謹治學(xué),；團結(jié)協(xié)作，終身學(xué)習(xí),，與時俱進,，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,，為人類社會的文明進步,，奉獻全部力量！篇三：教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得體會教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得體會今年暑假,，我參加了學(xué)校組織的暑期教育教學(xué)理論大學(xué)習(xí),，在認真拜讀了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》后，感覺受益匪淺,。
縱觀現(xiàn)在,，社會、學(xué)校,、家長對教師要求極高,，對學(xué)生的期望值高。而反觀學(xué)生卻無所謂,，在這樣的情況下,，我們應(yīng)該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝},。有時我們自己都覺得茫然,，束手無策，不知道如何去教學(xué)生,。讀了這本書,，里面的很多內(nèi)容讓我沉浸其中，感慨頗多,。如在《一名稱職的服務(wù)者》中,，就是說我們做教師的都要為學(xué)生服務(wù)。那么怎樣服務(wù)于學(xué)生呢？我覺得教師要擺正位置為學(xué)生服務(wù),，應(yīng)該以平等的人格對待學(xué)生,。要學(xué)生來評價。教師還要提高教學(xué)技能,。要理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去看問題,，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù),。投桃報李，我們有好的心態(tài),，學(xué)生就會心存感激,。當學(xué)生學(xué)會感激之后，才會更好的回報教師,，才會更好地去學(xué)習(xí),。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠,，缺乏熱情,。兒時的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子,?！苯處熥畲蟮谋^于眼看原來天真活潑的、對世上萬物充滿熱情的生命,，在學(xué)?！敖逃钡乃茉熘凶兂芍粚Α爸R”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的,，如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為,，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學(xué)生“頑石點頭”,，教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪,，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。代的學(xué)生越來越懂事,，他們不再以為老師是權(quán)威,，他們以逐漸有自己的觀點。
在我們的教師隊伍中,，絕大多數(shù)教師都是很平常地延續(xù)著自己的工作之路,。徒有可嘉精神，這多么可悲,，其實“蠟炬成灰淚始干”并不應(yīng)該成為我們教師職業(yè)精神的寫照,。我們應(yīng)該追求的職業(yè)精神是，發(fā)展學(xué)生，也發(fā)展自己,；照亮學(xué)生,，也要照亮自己。在工作中,，我們要學(xué)會做“減法”,，要減掉積壓在我們身上的重壓；我們要對自己的工作崗位負責(zé),，要學(xué)會團結(jié)協(xié)作,。教師畢竟是不同于其他職業(yè)的。教師要有理性,，必須把學(xué)生當“人”看待,，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別；教師要有理性,，必須提高教育教學(xué)的效率,。教師通過創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，讓學(xué)生在想象性的情感體驗中,，經(jīng)歷動機的沖突,，情感的激蕩，認識的升華,。我們都有這樣的經(jīng)驗,，要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍擊一下是不行的,，而應(yīng)把手插入水中,，用力推動，且越是持續(xù)推動,，則后浪推前浪,，水勢洶涌。老師要在學(xué)生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”,，只輕輕“攪動”一下也是不行的,。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要,，才能發(fā)揮高度有效的功能,。因此，教師要善于晚起和誘發(fā)學(xué)生對道德現(xiàn)象的情感體驗,。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈,，在學(xué)生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為,。
鄭杰老師的文字讓人啟迪,，他說出了許多人想說又沒有說出的話,，說出了許多人感覺到了卻沒有想到的話，更說出了許多人壓抑在心頭卻一直得不到發(fā)泄的話,?？傊@些話說到了教師們的癢處,、痛處,、傷心處，把人一下子照亮,。于是,，邊讀邊怡然自得，邊讀邊拍案擊節(jié),，邊讀邊痛苦萬狀,。
掩卷沉思,，我終于明白：作為一名教師,，我工作是因為我熱愛這事業(yè)，我教書是為在事業(yè)追求中找到自我的價值,。工作時間越長,，我越應(yīng)該理解幸福的含義?！督o教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子,，真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著,。這本書充滿了精氣神,，使它充滿了善意，充滿了真誠,，充滿了生命的靈氣,。值得我們細細地去品味，領(lǐng)悟它精髓所在,，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐,。
教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇九
經(jīng)過此次的學(xué)習(xí)，讓我對國學(xué)有了進一步的熟悉,，感受到國學(xué)中的不行言傳只可意會的經(jīng)典理論,，細細的反省一下，我感覺的確受益匪淺,。
一,、學(xué)習(xí)國學(xué)可以提高自己的素養(yǎng)。
“修身,、齊家,、治國,、平天下?！毙奚硎且磺械母?，欲修其身，先要獲得完善的學(xué)問,，只有用學(xué)問武裝自己,，完善自己，提升自己的德行,，才能再談家國天下,。正所謂千里之行始于足下，再遠大的抱負,，再美妙的準備,，在沒有實現(xiàn)之前肯定要先把眼前的做好。學(xué)問能夠讓你更懂得怎么了解自己,，知道自己的缺乏之處從而去完善,。比方；在工作中,，我們要做的`不是發(fā)怒不是指責(zé),，要從自身找缺乏，或是制定一個短期和長期目標,，放在一個最惹眼的位置,，能夠時時的看到，這樣你就能比擬簡單的實現(xiàn)目標,。
二,、國學(xué)讓我學(xué)會感恩。
用,。孩子從小就被教育要講禮貌,，敬重長輩等。它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€和善的人,、做一個孝順父母的人,、做一個有禮貌的人?？梢哉f,，國學(xué)學(xué)問里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時,，為你撥開眼前的迷霧,，為你指出正確的方向。
國學(xué)是我們中國人特有的國粹,，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵,。今后,，我要多加學(xué)習(xí)，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的才智之光,，引悟自己走出迷茫,，使自己的人生輕松而瀟灑。作為中國人,，我們應(yīng)當以此為傲,，也盼望大家能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學(xué)文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝,、永不衰竭,！
教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇十
11月起至12月中旬，我分四個階段參加了國培計劃麻陽縣鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動,。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當豐富,，活動安排合理,。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采,，聆聽了精彩的專家講座,，也更新了教學(xué)觀念,。能擁有此次學(xué)習(xí)機會,，實在值得珍惜！非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們農(nóng)村教師的關(guān)愛,，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：
幾年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到迷茫,，我已不知從什么時候開始,，就老是愛抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè),。通過培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位,、去思考、去摸索,、去創(chuàng)新,，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),。真正的讓每個學(xué)生都能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的'學(xué)習(xí)氛圍,，給學(xué)生更多的時間和空間,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。同時要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下,，轉(zhuǎn)變教育思想,，改變教學(xué)模式，實施主體性教學(xué),，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師。
想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。
我們上課的兩位老師各具特色,，各有長處，雖然備課時間較短,，但他們對教材的處理,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都恰到好處，無可厚非,，在教學(xué)重點,、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異，各有千秋,，這些的種種設(shè)計都體現(xiàn)教師的聰明才智,。如來至富洲學(xué)校的老師課堂讓人聽后心情感到很舒暢,。他們在課堂上妙語連珠，引導(dǎo)學(xué)生層層深入,，把比較語文問題講的是深入淺出,，他們的風(fēng)采值得我們自我反思。
授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、張紹堂高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學(xué)工作》,、高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語文》、朱愛萍副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象,。我們聽取了幾位教授,、講師的報告，認真研究了教育教學(xué)理論,，接受了心理健康指導(dǎo),，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，對我來說是受益匪淺,。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求,，也是社會發(fā)展的要求。
教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇十一
培訓(xùn)是每個人職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一,，而理論培訓(xùn)作為培訓(xùn)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),，對培訓(xùn)效果的提升有著重要的意義。在我個人參加的某理論培訓(xùn)中,，我深刻體會到了理論培訓(xùn)的重要性以及它給我?guī)淼囊嫣?。以下是我對理論培?xùn)的心得體會。
首先,，理論培訓(xùn)能夠幫助我們建立基礎(chǔ)知識,。在培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)了一系列的理論知識,，這些知識作為我職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，對我的工作具有重要的指導(dǎo)作用,。例如,，在銷售理論培訓(xùn)中，我掌握了銷售的基本原理與技巧,，這使我能夠更好地與客戶交流,，并提供更專業(yè)的服務(wù)。在培訓(xùn)前,，我對銷售理論只具備一知半解的了解,，而通過理論學(xué)習(xí)，我對銷售工作的認識更加全面深入,。
其次,，理論培訓(xùn)能夠幫助我們形成思考的框架,。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了知識,，更重要的是學(xué)習(xí)了如何運用知識,。理論培訓(xùn)使我能夠?qū)⒊橄蟮睦碚摳拍钆c實際問題相聯(lián)系，形成解決問題的思考模式,。例如,，在管理培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了各種管理理論和案例,，通過分析這些案例,，我可以更好地理解管理理論的實際應(yīng)用，從而在實際工作中更加自信和高效,。
第三,，理論培訓(xùn)能夠拓寬我們的知識視野。在培訓(xùn)中,，我們可以接觸到各種各樣的理論知識,，這些知識來自于不同的領(lǐng)域和學(xué)科。通過理論培訓(xùn),，我了解到了許多以前從未接觸過的領(lǐng)域和概念,，這對拓寬我的知識視野有著積極的影響。例如,，在市場營銷理論培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)到了市場調(diào)研、品牌推廣等一系列的知識,，這些知識不僅讓我對市場行情有了更深入的了解,，也為我未來的職業(yè)發(fā)展開辟了更多的選擇。
第四,，理論培訓(xùn)促使我們不斷學(xué)習(xí),。培訓(xùn)不僅僅是一次性的知識傳授，更是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程,。在理論培訓(xùn)中,，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的理論知識，與時俱進地更新自己的知識體系,。例如,，在IT技術(shù)培訓(xùn)中，隨著技術(shù)的不斷升級和更新,，我們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)和工具,，以適應(yīng)市場的需求。通過不斷學(xué)習(xí)，我們可以保持個人競爭力,，實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展的突破,。
最后，理論培訓(xùn)提供了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺,。在培訓(xùn)中,，我們能夠與來自不同背景和行業(yè)的人們進行交流和學(xué)習(xí)。通過與他們的互動,，我們可以了解到不同行業(yè)的工作特點和經(jīng)驗,，拓寬自己的職業(yè)視野。在我的理論培訓(xùn)中,，我結(jié)識了許多行業(yè)內(nèi)的專家和同行,，與他們的交流讓我受益匪淺。這些交流和學(xué)習(xí)的機會不僅僅是一種知識的獲取,，更是一種職業(yè)資源和人際關(guān)系的拓展,。
總之，理論培訓(xùn)對我們的職業(yè)發(fā)展和人生成長具有重要意義,。通過理論培訓(xùn),，我們可以獲得基礎(chǔ)知識，形成思考框架,，拓寬知識視野,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，并獲得交流和學(xué)習(xí)的機會,。我相信,，通過不斷地參加理論培訓(xùn)，我們能夠不斷提升自己的能力,，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標,。
教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇十二
李澤厚說：學(xué)者，學(xué)為人也,。學(xué)為人而悅者,，因人類即本體所在，認同本體,，悅也,。友朋來而樂，能夠本體乃群居而作個體獨存也,。人不知而不慍，則雖群卻不失個體之尊嚴,，實在與價值也,。此三層愈轉(zhuǎn)愈深，乃仁說之根本，樂感文化,，實用理性之樞紐,。
不妨換個角度來看孔子的這段話：
學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎!--這句話語意重點并不在學(xué)字上,，而在習(xí)字上,。習(xí)，實踐,。這句話的意思能夠這樣理解：學(xué)習(xí)如果能經(jīng)常實踐它,，那不也是很快樂的么學(xué)固然是快樂的，但實踐所學(xué)更能讓人快樂,。
大哉孔子,，博學(xué)而無所成名!學(xué)何為習(xí)也!學(xué)而無所用，才是一種真正的痛苦,。學(xué)而致用,，那只是孔子理想的快樂而已!
學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎!--九萬里的風(fēng)等待揚起東海的波濤,，托舉鵬翼扶搖碧霄,。
有朋自遠方來，不亦樂乎!同門曰朋,，來當然是切磋修養(yǎng),，研討學(xué)問的;又自遠方，山高水長,，路途迢迢,，交通不便，平素難得一見,，這實在是能夠快樂的事,。何時共把盞，重與細論文,，這多少古人所臨風(fēng)懷想的美景,。
然而細細想來，我們能夠有另一種理解：難道朋友都在遠方近處無友莫春者,，春服既成,，冠者五六人，童子六七人,，浴乎沂,，風(fēng)乎舞雩，詠而歸,，這不也是孔子所欣賞,、所向往的么只是微斯人，吾誰與歸現(xiàn)實生活的周圍卻往往沒有這樣志同道合者!
圣人能夠光耀千秋，能夠光照四海,，卻照不亮附近凡人們的雙眸!凡人們會告訴你：太陽再鮮艷,，它也有黑子，像女人臉上的雀斑;西施是美,，但是她有心臟病,，娶不得!所以圣人是孤獨的。所以他期盼遠方有一雙慧眼,，能夠看到他的光華,。
有朋自遠方來，不亦樂乎!--寂寂的柴門,，等待遠來的尋芳者扣響,，打開一個塵封的春天。
人不知而不慍,，不亦君子乎!偉大的人,，他的痛苦在于，他是清醒的,，他比平凡的人站得更高,，看得更遠，他超越了他的時代;還在于他有更遠大的抱負,。而這一切都是世俗所不需要的,，因而他也是不合時宜的，也是不被理解的,。
知我者謂我心憂,，不知我者謂我何求--奈何這世上，謂我何求的人遠比謂我心憂的人多!更有甚者,，人們總是習(xí)慣用石塊,、雞蛋來迎接啟蒙者、先知者,。
膽怯一點的人,，滔滔者天下皆是，而誰以易之,，于是避人且避世,。
勇敢一點的人，毀譽無動乎中,，榮辱在所不計,。即使是舉身赴清流，也不肖于同流合污,。
孔子說：我不生氣!因為我是君子,，君子坦蕩蕩,，小人常戚戚,。
教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇十三
很有幸,，我參與了陜西國運教育慈善基金會與灞橋區(qū)聯(lián)合舉辦的第三期農(nóng)村教師專業(yè)技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我仔細傾聽了幾位專家的報告,，他們都有著豐富的學(xué)問內(nèi)涵和教學(xué)實踐閱歷，他們以精湛的理論闡述和鮮活的案例給了我劇烈的感染和理論引領(lǐng),，使我深感專業(yè)培訓(xùn)的必要性和重要性,。這次培訓(xùn)也讓我明白了如何自信微笑地面對生活。心理安康,，身體才能安康,，工作才能開心。好心態(tài)能成就一切事業(yè)?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一,、這次培訓(xùn)，讓我明白了教育進展面臨的機遇和挑戰(zhàn),，更明確了弘揚傳統(tǒng)文化,，提升教師素養(yǎng)的.必要性。
目前,，各級政府和教育部門對優(yōu)先進展教育的熟悉提升是空前的,，對教育投入的力度加大也是空前的，縱觀教育進展的環(huán)境也是空前優(yōu)化的,。
這就是我們面臨的機遇,。但是市場經(jīng)濟體制也給我們的教育帶來了不少負面影響，構(gòu)成對教育事業(yè)的沖擊和干擾,，這就是我們面臨的挑戰(zhàn),。所以，為了適應(yīng)新形勢,，作為教師,，肯定要樹立正確的教育觀，加強自身專業(yè)學(xué)問的積存,，不斷從傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)分,，以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中去。
二,、這次培訓(xùn),，還讓我懂得了教師不能只是課堂的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者,。
肯定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”地位,，避開消失形式主義：教師跟著課件走,，學(xué)生跟著鼠標走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,，肯定要針對學(xué)生實際,，選用適宜的教學(xué)模式，不行生搬硬套,。教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法,；在五彩繽紛的教學(xué)花園里,，切不行眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂,，采擷百花精華,，自釀成蜜，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。更要像名師那樣不斷地積存總結(jié),，不斷地反思提高，真正把握過硬的教育教學(xué)根本功,，做一個才智型教師,，討論型教師。
教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇十四
佐爾丹-柯達伊(zoltan·kodaly,，1882-1967年)匈牙利著名作曲家,、民族音樂家、音樂教育家,，以他的名字命名的“柯達伊教學(xué)法”是當代世界影響深遠的音樂教育體系之一,。他的教育體系有深刻的教育哲學(xué)思想，有高標準的藝術(shù),、審美要求,，并且探討了一系列音樂教育觀念和實踐中的根本問題，例如,，藝術(shù)教育與人的自身成長,、全面發(fā)展的關(guān)系;音樂文化在全部知識文化中的作用;民族民間音樂在音樂教育中的意義;繼承本民族傳統(tǒng)與學(xué)習(xí)人類優(yōu)秀藝術(shù)文化的關(guān)系;如何借鑒前人的、國外的優(yōu)秀傳統(tǒng)等等,?？逻_伊在幾十年中為不同程度兒童所寫的上千首歌唱、讀譜練習(xí),，在匈牙利被稱為“黃金儲備”,。從60年代起，這種教學(xué)法迅速地傳播,，遍及歐洲,、美洲,、亞洲、大洋洲的許多國家,。他的教育思想,、教學(xué)原則對于世界各地的音樂都產(chǎn)生了巨大的影響。其教學(xué)法主要內(nèi)容是首調(diào)唱名法,、柯爾文手勢,、節(jié)奏唱名,、節(jié)奏和唱名的簡記法,。
柯達伊認為，兒童只有積極參與藝術(shù)實踐活動,，才能獲得審美體驗,、獲得真正的音樂文化。歌喉是每個人都有的樂器,，歌唱是每個人都可以參加的藝術(shù)活動,，是普及音樂教育的切實可行又有效的途徑。合唱對于促進合作意識,、促進個體的社會化具有積極的作用,。這也是音樂教育目的的一個重要的方面。在合唱中人們學(xué)會傾聽,、配合,、理解默契，會使人們走出封閉狹窄,，培養(yǎng)人際間的合作理解的態(tài)度,，培養(yǎng)人的社會人格。
兒童音樂活動開始階段最重要的是體驗,、感覺,。在匈牙利的幼兒園中的歌唱往往是以歌唱游戲的方式出現(xiàn)，特別是在低年級,?！皟和硌莸母璩螒蛑饕亲蛘境蓤A圈，做手臂運動或踏腳的動作,，在歌唱游戲中,，他們可以扮演簡單的角色，但是由于年齡發(fā)育的限制,，游戲也不要復(fù)雜,，”“兒童教育中歌唱和動作總是緊密聯(lián)系的，通過經(jīng)常的音樂活動使兒童得到全面的發(fā)展,?！笨梢?，柯達伊所提倡的音樂教學(xué)并不拘泥于歌唱這一種單一的形式，而是將歌唱,、動作,、游戲、表演,、即興創(chuàng)作等形式相結(jié)合的綜合音樂教育,。
柯達伊音樂教育體系強調(diào)用最符合兒童特性的民族音樂、童謠等教學(xué)素材于兒童音樂教育中,，并創(chuàng)作大量的優(yōu)秀作品優(yōu)秀的民族音樂,，特別是匈牙利本民族的優(yōu)秀音樂，是柯達伊體系中教材的主要來源,?？逻_伊認為，民族文化是民族精神最完美的表現(xiàn),。所以,，兒童的音樂教材必須是真正的民間音樂，童謠和優(yōu)秀作曲家根據(jù)民族音調(diào)創(chuàng)作的作品,。
《50首兒童歌曲》,、《五聲音階音樂》、《333首讀譜練習(xí)》是柯達伊專門為兒童寫作的作品,，這些都是五聲音調(diào),、最大音域不超過六度的歌曲，在2個音級到5個音級范圍內(nèi)使用,。其中,，歌詞是優(yōu)秀詩人專門為兒童所寫的抒情小詩，他們也提高了曲調(diào)的感情效果和吸引力,，它使用兒童自己的語言,，但又不是口齒不清的呀呀學(xué)語。這些短小的作品可以使兒童進入游戲,，我們也可以為真正的.歌曲學(xué)習(xí)作準備,。
柯達伊一生中寫作了大量的兒童作品。其數(shù)量之大,、藝術(shù)規(guī)格之高,，在各國作曲家中是罕見的。豐富的教材建設(shè)是柯達伊教育思想得以實現(xiàn)的重要保證之一,?？逻_伊多次在文中提到過粗俗淺陋的藝術(shù)趣味所帶給兒童的影響。他作了許多作品可以用于兒童的隊列活動和游戲,，并配以生動的教學(xué)方法,，這些都符合兒童的天性,，是最自然、最富有生命力的東西,，來促進兒童音樂能力的發(fā)展,。
柯達伊音樂教育關(guān)注兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
感知音樂結(jié)構(gòu),、形式的能力對于獲得完美的音樂體驗具有決定性的作用,。匈牙利音樂教育中把結(jié)構(gòu)意識與分析看作既是理解音樂的基礎(chǔ)又是培養(yǎng)兒童創(chuàng)作能力的基礎(chǔ)，這種能力培養(yǎng)需要長期的訓(xùn)練,、學(xué)習(xí),、貫穿音樂教育全過程?？逻_伊認為,，創(chuàng)作能力實際上是人與生俱來的潛能，只要有適合的環(huán)境和方法,，就能開掘這種能力。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合各種音樂要素,，啟發(fā),、鼓勵兒童的創(chuàng)作體驗。
兒童教育階段主要通過歌唱游戲和各種音樂活動培養(yǎng)兒童對音樂結(jié)構(gòu)的感性認識,，從而培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力,。例如，把游戲可以設(shè)計為：教師發(fā)出的聲音表示在山上,，兒童的模仿表示是回聲;教師是電報發(fā)報員,，兒童是收報員;教師在衛(wèi)星上發(fā)信號，兒童是地面接受站,，等等,，孩子們非常有興趣參與這些活動。幼兒園的孩子可以自己設(shè)計各種節(jié)奏片段,，在集體中進行創(chuàng)作和模仿的練習(xí),。教師還可以歌唱兒童熟悉的曲調(diào)，但是變化為新的歌詞內(nèi)容,，使兒童適應(yīng)歌曲的部分變化,，感覺旋律與不同歌詞的結(jié)合。還可以選擇一句兒童熟悉的曲調(diào),，游戲式地輪流填詞,，內(nèi)容是孩子自己最感興趣的一句話。這些練習(xí)啟發(fā)了兒童用他們自己頭腦中已經(jīng)積累的音樂語言表達他們的感情,。
