總結(jié)可以使我們更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，從而更好地發(fā)揮自己的潛力,。要寫一篇凝練而全面的總結(jié)，可以使用一些表格,、圖表或統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，以直觀的方式呈現(xiàn)總結(jié)內(nèi)容,。下面是一些總結(jié)范文的精華，希望對(duì)你的寫作有所幫助,。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇一

任時(shí)光飛逝,，我辛勤工作,，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,?；貞浺粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中,，通過熏陶感染,，收到潛移默化的成效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,，到達(dá)"潤(rùn)物細(xì)無聲"的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情，以情悟文,，情文結(jié)合"。

努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,，還帶著學(xué)生走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。創(chuàng)造性地使用教材,。比方,，“四大名著〞伴隨我成長(zhǎng)的展示等。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，活用教材，’隨時(shí)利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊處焸湔n時(shí)胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的時(shí)機(jī)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。通過一學(xué)期的努力班上的孩子們大都喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣也比擬濃厚。

1、運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，每天由值日干部做記錄,，每星期評(píng)選一次，給予獎(jiǎng)勵(lì),。

一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

2、通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前兩分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。同時(shí)充分利用好閱讀課做好讀書筆記,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比擬明顯的提高,。在學(xué)校舉行的作文競(jìng)賽中取得了良好成績(jī),。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。俗話說“興趣是最好的老師〞，我打算通過與學(xué)生談話等方式,，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣,。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇二

語文不僅僅是一門學(xué)科，它更是一門藝術(shù),。作為一名語文教師,，如何才能在教學(xué)工作中取得事半功倍的教學(xué)成果，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2、注意簡(jiǎn)明,、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅,，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí),。

3、要生動(dòng),、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴,。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說,，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成,。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來考慮,。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向,。

一次，新的語文書發(fā)下后,，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問我：“老師,，為什么法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子,？”我翻開蘇教版語文書第九冊(cè)，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,，眼前一亮,。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是,，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起,，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片,。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神,，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。

課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì),，因?qū)W生,、教師、環(huán)境的不同而不同,。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時(shí)機(jī),。每天早晨，我一到學(xué)校,，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰學(xué)的古詩多,。一個(gè)說：“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》,！”另一個(gè)說：“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》！”一個(gè)又說：“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》,！”另一個(gè)又說：“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》,！我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個(gè)禮拜中,，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時(shí),，我在班級(jí)里舉行了一次詩歌朗誦會(huì)。結(jié)果,，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色,。趁此機(jī)會(huì),，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次,，去閱覽室借書看,。一時(shí)間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng),。

對(duì)于語文學(xué)科來講,，僅僅是課內(nèi)的教材教學(xué)是不夠的，更多地要靠學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀,。很多學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí),，總是不能堅(jiān)持讀書而放棄，很重要的一個(gè)因素就是學(xué)生的閱讀方法不正確,，因此,，交個(gè)學(xué)生更加有效的閱讀方法顯得尤為重要。過二十幾年的語文教學(xué),，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：

1,、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,，列出提綱,。

2、卡片摘錄法,。即在閱讀時(shí),，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上,。

3,、符號(hào)代替法,。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào),，在文中圈,、點(diǎn)、勾,、畫,。

4、批語注釋法,。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字,。

5、索引法,。即用編索引的方法來讀書,，記下文章篇名、作者,、報(bào)刊的名稱期數(shù),、頁碼，需要時(shí)翻索引,。

6,、剪貼法。即把好的文章,、片斷剪下來，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手,、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主,。

簡(jiǎn)言之,，開展語文課外閱讀，其意義,、作用是非同尋常的,。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇三

當(dāng)我班的語文成績(jī)被同事電話通知的瞬間,，欣喜之余,，內(nèi)心深處更多的是感慨。我慨嘆平日里對(duì)這班孩子所付出的心血沒有白費(fèi),；也慨嘆每每學(xué)校總務(wù)工作與我的語文課沖突時(shí),，我竭力選擇先上課后校務(wù)是正確的,，因?yàn)檫@事多次惹怒我們的校長(zhǎng)也還是值得的,！

這班孩子還真爭(zhēng)氣,，從一接手這個(gè)班級(jí),，我一直嫌他們不如我之前帶六年的班級(jí)的程度,，然而,，今天,，他們用全鎮(zhèn)第一的成績(jī)給了我最好的證明，證明他們也不差,！

“不到最后,，決不放棄！”這是本學(xué)期復(fù)習(xí)階段,，我跟我班孩子說的最多的一句話,。我深知兼職學(xué)校總務(wù)主任,，零零散散會(huì)有許多與教學(xué)不相干的工作,，這些工作會(huì)牽扯我不少精力，但是,，在我心里始終都有一個(gè)信念：我首先是一名好老師,，然后才有可能是一名稱職的校干。如果,，我?guī)У陌嗉?jí)語文成績(jī)一塌糊涂,，那么，我沒有任何底氣再任職校干,！

參加工作十幾年,，我還從來沒有不被派出去監(jiān)考。這次因?yàn)榭荚嚠?dāng)天要采購(gòu)監(jiān)考老師招待用品及午飯材料,，有幸被留在學(xué)校負(fù)責(zé)我們二年級(jí)組的組織工作,。那天早晨，我七點(diǎn)前到校,，第一件事情是進(jìn)班把復(fù)習(xí)過程中孩子們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的生字,、生詞又默寫了一遍。第一場(chǎng)考數(shù)學(xué)時(shí)，我去鎮(zhèn)上采購(gòu),?；貋砗螅艺?qǐng)亞梅老師幫忙洗招待用水果,，我趕緊把孩子們?cè)绯磕瑢懙纳衷~批改出來,，利用中間的休息時(shí)間，讓他們訂正兩遍后我再批改,，用以加深記憶,。俗話說：臨陣磨槍，不快也光,。有時(shí)候我很相信這句話,。

我在總務(wù)處批改孩子們的默字作業(yè)的時(shí)候，有幾個(gè)外校監(jiān)考的老師進(jìn)到我的辦公室,，她們進(jìn)來看我馬上就要考試了,，竟然還在批改孩子的默字作業(yè)，忍不住開腔說：“真的假的,，到什么時(shí)候了,，你還默字！,？”我頭也沒抬回應(yīng)她們：“我最討厭人家這樣了--自己不干,，還用自己的消極情緒打擊別人的積極性。我有我自己的想法,！”當(dāng)時(shí)我沒有跟她們多說,，她們看我有點(diǎn)“頑固”，識(shí)趣地走開了,。其實(shí)我想把我和孩子們的約定告訴她們,，但是，當(dāng)時(shí)我很忙,，沒時(shí)間多說一句話。現(xiàn)在,，我想告訴她們：我的想法是“不到最后一刻,，絕不放棄！”我愿意付出自己認(rèn)為最正確,，最高效的努力,，最終讓所有跟我上過學(xué)的孩子學(xué)的扎實(shí)，用的準(zhǔn)確,。

有的同事可能會(huì)說,，難道你帶著學(xué)生“臨時(shí)抱佛腳”就能考第一嗎？我肯定地回答所有人：當(dāng)然不是！取得成績(jī),，絕非一日之功,！我現(xiàn)在將自己的心得總結(jié)如下：

我反對(duì)任何形式的題海戰(zhàn)。功夫用在平時(shí),。教師擁有先進(jìn)的教育理念正確引領(lǐng)著本班孩子,、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、教師骨子里的堅(jiān)定和對(duì)教學(xué)工作的負(fù)責(zé),、孩子的求知欲被有效激起……這些都是最終可以取得好成績(jī)的關(guān)鍵,。比如：全冊(cè)要求背誦的課文，每位同學(xué)必須到我這兒背誦過關(guān),。再比如：課前一定要預(yù)習(xí),，做到通讀課文，圈畫生字詞,、給生字?jǐn)U詞,、提前布置搜集與課文知識(shí)相關(guān)的課外資料……這些都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，定然有效,。

身為工作十年多的語文教師，應(yīng)該具備敏銳的觀察力,，留心孩子們最容易接受的學(xué)習(xí)任務(wù)和最容易混淆的學(xué)習(xí)內(nèi)容,；善于捕捉教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。比如本冊(cè)生字“牛郎”的“郎”和“晴朗”的“朗”,，少數(shù)學(xué)生容易記憶混淆,，我們?cè)诤诎迳蠌?qiáng)調(diào)后，要求讓學(xué)生寫在語文書的扉頁,，每天打開語文書,，先看扉頁記下的備忘，久而久之,，深入人心,，就不再有出錯(cuò)現(xiàn)象了。一學(xué)期下來,，我班孩子語文書的扉頁,，已經(jīng)記載的滿滿當(dāng)當(dāng)了。

具備建構(gòu)和剖析的能力,。比如：本學(xué)期第一課學(xué)習(xí)描寫春天的古詩《春雨》和《春曉》時(shí),，您是否安排學(xué)生搜集整理，背誦探究課外更多的描寫春天景象的古詩了呢,？我認(rèn)為,，光做這些還不夠，我還安排學(xué)生搜集整理自己知道的描寫春天的成語、描寫春天的好的語段,，交流過后請(qǐng)學(xué)生抄寫并背誦,。這樣的建構(gòu)整合，不但完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，更拓展了孩子們的知識(shí)面,。

記得上中學(xué)時(shí)，教我數(shù)學(xué)的胡江老師曾經(jīng)告訴我們：練習(xí)買了不做等于白買,，做了不批改等于白做,，批了不講評(píng)等于白批。我始終遵循這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)和工作,。我認(rèn)為,，題海戰(zhàn)術(shù)不可取，少而精的講練過程才是最必要的,。復(fù)習(xí)中的練習(xí)題以導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)附帶的練習(xí)卷為重點(diǎn),，張張都由學(xué)生自主完成，我晚上加班批改,，留心出錯(cuò)最集中的試題并整理,，第二天抽出一節(jié)課的時(shí)間講評(píng)，講評(píng)重點(diǎn)即是前一天晚上整理的,。通過講評(píng),，加深學(xué)生掌握知識(shí)的印象，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),。

本次復(fù)習(xí),，我把重點(diǎn)放在本冊(cè)的生字、生詞（生詞即本冊(cè)新學(xué)的兩個(gè)生字組成的詞語：如健康,、征兵,、蜜蜂等）上，側(cè)重點(diǎn)是要求背誦的課文,，再次是本冊(cè)課文中的人物形象以及學(xué)文后應(yīng)該懂得的道理,。層次清晰，這樣以來,，復(fù)習(xí)起來就有抓手,，不會(huì)眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象了。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,，生字詞的掌握尤為重要,。因此,，從一開始學(xué)習(xí),，我們就堅(jiān)持每課生字都經(jīng)過“默寫--批改--訂正--再默”的規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生,，生字詞掌握很牢,，不容易出錯(cuò)。

考試前給孩子們加油鼓勁,。鼓勵(lì)學(xué)生用心審題,，認(rèn)真答題，潛心檢查,，并且表示信任他們,，給足他們信心。他們帶著滿滿的自信答題,，對(duì)好成績(jī)的取得也是有幫助的,。對(duì)于低年級(jí)的孩子，我們不妨再和他們有個(gè)約定--如果考試在前三名以內(nèi)有獎(jiǎng)品,。這樣孩子們參加測(cè)試既有精神支持,，又有物質(zhì)鼓勵(lì)，相對(duì)容易達(dá)到事半功倍的效果,。

不到最后,，決不放棄！好成績(jī)來自平時(shí),。復(fù)習(xí)階段我們每天至少默寫30組生字詞,，每天堅(jiān)持做題--批改--講評(píng)--訂正的規(guī)律。直到進(jìn)考場(chǎng)前,，我還在鼓勵(lì)學(xué)生,，考前的任何一秒鐘的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作，都是你考出好成績(jī)保障,，如果你學(xué)會(huì)充分利用每分每秒,，你一定能取得好成績(jī)！

這次考試取得這么好的成績(jī),，絕非一日之功,！一句話：不到最后，決不放棄,！有志者事竟成?。?/p>

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇四

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，我們一年級(jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中,，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導(dǎo)入新穎,?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。

見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的`形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

俗話說，生活處處是語文,。要提高學(xué)生的語文成績(jī),，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來,。我在教學(xué)中，除了完成教科書上的任務(wù)外,，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語文,，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí),，向?qū)W生推薦古今中外的名著,，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材、和寫作的材料,。五,、認(rèn)真做好幫教工作對(duì)雙有生的幫教工作,，本人一直在認(rèn)真地做，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距,，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法,，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇五

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，為此要我們寫一份總結(jié),。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎,？以下是小編為大家收集的語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏,。

今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)七班語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。一方面,，農(nóng)村的學(xué)生聽,，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。而用廣州話教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能,。另一方面,，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候,，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的'時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。語文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對(duì)不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好。語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇六

通過一學(xué)年與班級(jí)同學(xué)的接觸接觸交流,，初二年（2）班的語文學(xué)科呈現(xiàn)出以下幾種狀況：

1,、對(duì)于老師布置的作業(yè)，大部分同學(xué)都能按時(shí)完成,，己養(yǎng)成寫周記的習(xí)慣,，且通過一年的堅(jiān)持，水平進(jìn)步不少,。

2,、課堂課堂氣氛一般有，但三五個(gè)同學(xué)積極發(fā)言,，其他同學(xué)基本會(huì)認(rèn)真聽課,，但同學(xué)們?cè)谟懻搯栴}，回答問題時(shí),，不敢放開,，因此總覺得課堂活不起來。

3,、作文水平基本沒進(jìn)步,，作文能力較強(qiáng)的同學(xué)1-3名，個(gè)人覺一學(xué)年來的作文訓(xùn)練,，作文實(shí)踐較少是導(dǎo)致這種問題的根本原因,。

4、從幾次統(tǒng)考成績(jī)看,，總是固定的十名左右的不及格同學(xué),。85分以上的同學(xué)也基本在十人左右。本學(xué)期進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)訓(xùn)練,，個(gè)人認(rèn)為是培優(yōu)扶差的較有效的方式,。

1,、繼續(xù)堅(jiān)持每周一次的周記練習(xí),，有層次的指導(dǎo)學(xué)生放手撰文，放寬對(duì)周記的評(píng)比比標(biāo)準(zhǔn),，把它當(dāng)成是與學(xué)生交流的平臺(tái),。

2、增加平時(shí)學(xué)生的試卷練習(xí)量,，爭(zhēng)取做到一周一考,，并堅(jiān)持快速對(duì)試卷進(jìn)行批改,，講評(píng)。希望通過多次的知識(shí)訓(xùn)練,，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

3、學(xué)期初便明確出6名幫扶對(duì)象（3差3優(yōu)）,，以準(zhǔn)備通過一學(xué)期有針對(duì)性的重點(diǎn)扶持,，爭(zhēng)取根本改變以前學(xué)生成績(jī)停步不前的局面。

4,、對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行改革,，保證每周學(xué)生有一至兩節(jié)課的作文訓(xùn)練時(shí)間，為了保證這時(shí)間,，就必須加快教學(xué)進(jìn)度,。爭(zhēng)取一周解決一個(gè)單元的進(jìn)度。除保證作文的訓(xùn)練時(shí)間外,，還應(yīng)設(shè)法提高學(xué)生的寫作興趣,。為此，將通過定期出版《班級(jí)作文報(bào)》以促學(xué)生的寫作興趣和信心,。

根據(jù)晉江市骨干教師考核標(biāo)準(zhǔn)去努力,，力爭(zhēng)做一個(gè)每年都有所收獲的合格教師。

1,、承擔(dān)一次校內(nèi)公開課,。

2、在期末復(fù)習(xí)期間為初二年同學(xué)做一個(gè)關(guān)于文言文復(fù)習(xí)的講座,。

3,、本學(xué)期爭(zhēng)取寫一篇教學(xué)論文。

4,、閱讀2-3本關(guān)于作文改革的書,，并做好讀書筆記和閱讀反思、感受,。

5,、參加福建省教育廳主辦的教師博客大賽，通過博客與省內(nèi)教師多多交流學(xué)習(xí),。

6,、堅(jiān)持每周至少3小時(shí)的書法練習(xí)，提高自己書法水平,。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇七

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

一方面,，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會(huì),。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，備寫每一篇教案,；在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率,；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來,，本人共聽課30節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。

本學(xué)年,，積極撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),，及時(shí)總結(jié)研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2,、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上,，抓在手上；

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力,；

4、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績(jī)。

6,、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題,。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任了四年級(jí)的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,，我在實(shí)踐教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率這一方面狠下功夫。

為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成“群言堂”,；以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的結(jié)合點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力,。

此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得相應(yīng)的進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在本班學(xué)生比較喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字和積累詞語的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)關(guān)鍵年級(jí),。我針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，每人自奮一本聽寫本,，每日由學(xué)生互相聽寫一次詞語，凡是優(yōu)秀的都給予一顆“星星”獎(jiǎng)勵(lì),。凡是每累積有20顆“星星”的學(xué)生,，由我獎(jiǎng)勵(lì)一本練習(xí)本。同時(shí),，這些獎(jiǎng)勵(lì)作為以后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子的依據(jù),。這樣促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的勤積累，寫好字的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

此外,，每次早讀課時(shí)組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)的生朗讀熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力也得到了鍛煉,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力,。

四年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始,，為提高學(xué)生寫作能力，我從培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣入手,。因?yàn)橹挥杏行У姆e累,，才有暢快的表達(dá)。

首先,，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話和想象文等這些適合四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)的作文為主,，使學(xué)生樂于表達(dá),，體會(huì)寫作的樂趣。其次,，促使學(xué)生積累大量的語匯,，因?yàn)檫@是寫好作文的關(guān)鍵。我在班上設(shè)置了“班級(jí)圖書角”,，讓每個(gè)學(xué)生都捐出一本好書,，在同學(xué)間交流。配合這一做法,，我還在班上每月進(jìn)行兩次講故事,、即興表達(dá)等展示活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生多讀書,，讀好書,。另外我充分利用課前一分鐘，借助講故事,，優(yōu)秀習(xí)作展示等活動(dòng),，一方面讓學(xué)生把讀書中得來的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的“作文”，另一方面讓學(xué)生邊聽別人的表達(dá)邊記住好詞好句,。最后,，平時(shí)每天輪流讓一位學(xué)生在黑板上寫上自己所摘錄一個(gè)好詞一個(gè)好句，讓其余學(xué)生讀讀記記,。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。

經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量有所增加，寫作能力也有了一定的`提高,。

3,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。

四年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期，我在后半學(xué)期重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。課堂中注意提醒,，利用字詞教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行難寫字的書寫指導(dǎo)；課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

但是還有一些學(xué)生寫得不夠好,，這有待于下一學(xué)期繼續(xù)努力,。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我本著"抓兩頭,，促中間"的原則,，注重培養(yǎng)優(yōu)生特長(zhǎng)的同時(shí)，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對(duì)子的形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生。在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，在課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，從而樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加了各級(jí)各類的教研活動(dòng),。先后到東莞市和鳳崗鎮(zhèn)聽了好幾位優(yōu)秀教師上的課，受益匪淺,。除外出聽課外,，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力地做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的方法的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著一定的問題——如寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢(shì)不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

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2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣還不夠濃厚,，優(yōu)生與差生的差異比較大，全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式,，落實(shí)雙基方面還不夠到位,。

4、教學(xué)成果少,，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多,，學(xué)生整體水平還不能達(dá)到鎮(zhèn)級(jí)全體學(xué)校的平均水平。

在今后的教學(xué)中,，還嚴(yán)格要求自己,，多方面鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生取得更大進(jìn)步,。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇九

很快的,，一個(gè)學(xué)期將要過去，回首過去的日子,，一幕幕都仿佛是在眼前,。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問題,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

在教學(xué)方面,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握了語文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,，有很大的收獲。下面主要說說我對(duì)新課程的體會(huì),。

1,、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍,。教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在新課程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，教師與學(xué)生是平等的,，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,，多一些鼓勵(lì),，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。只有在民主,、平等、和諧的氣氛里,，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此,，課堂上,，經(jīng)常會(huì)聽到這樣的語言：“老師，我有個(gè)問題,?！薄皒xx，我對(duì)你提個(gè)意見,?！薄拔覍?duì)他有不同的看法，我覺得,?！崩蠋煹恼Z言也成了：“xx你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎,？”“你先等一等,，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎？”生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。

2,、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場(chǎng)景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下,，利用生活的場(chǎng)景,，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,。

3、結(jié)合多元智能更好理解文本,。智力作為一個(gè)整體,，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的.綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用,。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響,、相互作用的過程。因此,，不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力,，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫,，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能技巧,，并進(jìn)行思想品德教育,，促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能,，諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視,。這個(gè)問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法,，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

a,、語文的課堂上,，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭,、動(dòng)一動(dòng),、演一演、說一說,，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事,。在語文教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,，化難為易,。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演,，從而讓學(xué)生既覺得活潑,，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然,，而且也容易掌握,。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶,，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能,。

b,、幾千年來，知識(shí)通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶,。在課堂教學(xué)中,，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味，而適時(shí)地穿插些音樂,，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境,，引起學(xué)生共鳴，而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶,。

c,、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要,。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開辟”。在語文教學(xué)中,，老師不僅可以提些問題,，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲,？懂得了什么,？你會(huì)怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,，提高內(nèi)省智能,，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng),。

以上只是我對(duì)多元智能的粗淺,、片面的認(rèn)識(shí)，還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新,，提高,。總之,，單一學(xué)科的培養(yǎng),，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合,，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行分化,，才可能提高效率，完成整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo),。

4,、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”,。“以人為本”,，這是新課程教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,，享受陽光,，吸取自己所需要的知識(shí),，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo),。在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀,、感悟,，不過分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西,。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚(yáng)他們的個(gè)性,，和他們一起成長(zhǎng)。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇十

走進(jìn)新課程已整整一年了,，于我,，一位耕耘教壇已近15載的語文老師，依然覺得與新教材打交道是一件很富有挑戰(zhàn)性的工作,。因此,，我忙忙碌碌，勤勤懇懇,，生怕自己因疏忽而有愧于自己所選擇的教育事業(yè)。

與純真的學(xué)生打交道其實(shí)是一件其樂無窮的事,?；蛟S正因?yàn)橛羞@樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在我心目中總是可愛的,，即使有些學(xué)生頑劣些,，但我認(rèn)為他們的人生觀價(jià)值觀畢竟還沒定型，只要老師引導(dǎo)有方,，他們還都是可以塑造的,，可以走向正軌的。所以,，我覺得作為老師能有這么多的學(xué)生讓我們?nèi)?，也是一種幸福啊。每當(dāng)學(xué)生生病,，第二天我都會(huì)向他問候,；每當(dāng)學(xué)生向我問候的時(shí)候，我都能報(bào)以親切的微笑,；每當(dāng)學(xué)生在作文中透露心聲時(shí),，我都能及時(shí)與之溝通；每當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),，我都會(huì)加以及時(shí)的肯定,，表揚(yáng)；每當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性減弱,，心態(tài)浮躁時(shí),，我都盡可能的幫他找原因……因此很多學(xué)生走近了我，走近了語文,。

我們語文組是一個(gè)特別和諧溫馨的教研組,。七年級(jí)的語文老師共五位，大家都能做到資源共享,，互幫互助,。為了能將教學(xué)工作開展得更好,，我總是盡可能去收集資料，當(dāng)然不忘其他幾位老師,。我注冊(cè)了中學(xué)語文資源站,，還以上傳資源的形式注冊(cè)了初中語文資源網(wǎng)，為大家查找資料提供了方便,；大家為了“大量讀寫,，雙軌運(yùn)行”這一課題，共同開辟了“閱讀和寫作”這一塊,，我總是盡可能地給大家提供資料,，甚至將印好的資料送到他們手里，當(dāng)然我也常常收到他們的幫助和謝意,。在這樣的工作環(huán)境中工作是一種幸福,，愉悅的心情使我們的工作也更帶勁了。

新課程教育理念對(duì)老師的要求更為全面,，它不僅要求老師在教育實(shí)踐活動(dòng)中勤勤懇懇,，更是要求老師要積極地投入到教研中去。作為一個(gè)與新課程剛剛親密接觸的老師,，更是需要理論的指導(dǎo),，為此我在教學(xué)工作之余，不忘積極教研工作,。

借校本教研充實(shí)自己的教學(xué)理念,，本學(xué)期語文組在七年級(jí)開展了以“情感體驗(yàn)”為主題的校本教研。為此,，我閱讀了很多有關(guān)語文教學(xué)中的情感體驗(yàn)的文章,，并做了不少教學(xué)筆記，在課堂上摸索,、實(shí)踐,，還開了三堂課，一節(jié)是甌海天河鎮(zhèn)中學(xué)來校友情觀摩是開的《黃河頌》,，一節(jié)是縣級(jí)七年級(jí)新課程觀摩課《音樂巨人貝多芬》,，一節(jié)是校新課程回頭看《華南虎》，三節(jié)課都受到了好評(píng),，在學(xué)生對(duì)文本的情感體驗(yàn)方面有自己較為行之有效的教學(xué)方法,。尤其是《音樂巨人貝多芬》還受到了縣教研室主任的稱贊。當(dāng)然,，我沒有因此而自滿,，瀏覽教育在線我深深地被那些語文大師們所折服，我只是萬里長(zhǎng)征剛剛起步而已,，沒什么可以欣喜的,。

瀏覽各個(gè)站,，汲取新的教學(xué)理念，盡一切力量讓自己跟上教育理念的新步伐,?？床剪敿{、皮亞杰,、加得納,，陶行知等中外大教育家的教育著作，豐富自己,，完善自己,。抱著終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)工作中學(xué)習(xí)一切值得學(xué)習(xí)的東西,，從而提高自己的理論水平,。在學(xué)習(xí)之余我還在網(wǎng)站上發(fā)表自己的一些小文章，還在《溫州教育》上發(fā)表了兩篇論文《作文 ,，開啟學(xué)生心扉的鑰匙》和《愛的澆灌 靈性的呼喚》。其中第二篇論文還獲得了市三等獎(jiǎng),。

我校的新課程剛起步,，我的新課程教學(xué)也剛起步，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇十一

我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革正在我國(guó)全面、廣泛,、深入地展開,，如今課程改革從課程理論到課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程內(nèi)容到課程實(shí)施,，從課程管理到課程評(píng)價(jià),，都進(jìn)行了深刻的變革。課程評(píng)價(jià)改革既是此次課程改革的重要組成部分,，也是推進(jìn)改革的關(guān)鍵所在,。課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主渠道，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也是課程評(píng)價(jià)中的重要組成部分,，因此,，搞好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)新理念下的課堂教學(xué)改革乃至課程改革都具有重要的導(dǎo)向和推動(dòng)作用,?？茖W(xué)、有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能引導(dǎo)教師更新觀念,，把新課程理念內(nèi)化為課堂教學(xué)行為,，使新課程的改革目標(biāo)真正得以落實(shí),。所以，在一定意義上說,，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的改革是關(guān)系到新課程改革成敗的關(guān)鍵,。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)的，它要根據(jù)每一時(shí)期教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)任務(wù)而不斷的變化,。在新課程的實(shí)施中，根據(jù)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),，面對(duì)具體的課堂教學(xué),，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該評(píng)什么，怎樣評(píng),，如何把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作為課程改革的導(dǎo)航器,、助推器，如何利用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師主動(dòng)接受新課程理念,、自覺改革課堂教學(xué),，重建課堂教學(xué)文化等，都是需要探討的新問題,。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教材是教師教學(xué)的唯一依據(jù)和資源，課堂上,，教師只是依據(jù)教材傳授知識(shí),。在新課程理念下，教材是教師授課的重要依據(jù),，但不是唯一的依據(jù),，教學(xué)資源由單一轉(zhuǎn)向多元。教師在選擇和處理教學(xué)內(nèi)容時(shí),，要多方面地開發(fā)和整合各種教學(xué)資源,。教材是一資源，也是最基本的資源,。學(xué)生,，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活實(shí)際,、知識(shí)基礎(chǔ)和思想狀況也是一種資源,。教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)設(shè)施、教學(xué)手段也是一種資源,。教師的知識(shí)儲(chǔ)備,、各種相關(guān)的信息，等等，都是教學(xué)資源,。一堂課的教學(xué)效果在很大程度上取決于這些資源的開發(fā),、利用和整合。因此,，在課堂評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注教師在教學(xué)時(shí),，是單純教教材，還是以教材為主線,，科學(xué),、有機(jī)地整合各類教學(xué)資源，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中需要重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)問題談?wù)効捶ā?/p>

知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀3個(gè)方面的整合,，是新課程根據(jù)現(xiàn)代人的培養(yǎng)目標(biāo)以及現(xiàn)代教育,、教學(xué)理論所提出的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求,，是各學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)中必須首先予以關(guān)注的,。知識(shí)與技能是最基本的教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,。深厚的基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的技能是學(xué)生終身發(fā)展的重要基礎(chǔ),。任何一門學(xué)科，其探究過程和探究方法都具有重要的教育價(jià)值,，學(xué)科的概念、原理,、體系,，只有與相應(yīng)的探究過程及方法結(jié)合起來，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展與提升,。同時(shí),，教學(xué)過程體現(xiàn)了教師的教育思想、教學(xué)方法,、教學(xué)智慧,、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。情感態(tài)度價(jià)值觀是造就人格的主要方面,，任何學(xué)科的教學(xué)都必須以人為木,，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)科的價(jià)值，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)科價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一,，不斷致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

因此，在課堂教學(xué)中,，要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，把知識(shí)與技能、過程與方情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)地整合起來,，貫穿于整個(gè)教程,。

在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中要關(guān)注教師對(duì)章節(jié)知識(shí)的`理解是否深透，能否抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)及各章節(jié)知識(shí)之間的聯(lián)系,，并采取有效措施，使之為學(xué)生所理解,、掌握,。當(dāng)前，要特別注意克服一些教師忽視知識(shí)與技能教學(xué)的傾向,。要關(guān)注教師的教學(xué)方法是否適合教學(xué)內(nèi)容,，適合教學(xué)對(duì)象，要做到既實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的目的，又有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握,，反對(duì)單純地強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式的變化而不追求教學(xué)效果和教學(xué)效率的片面做法,。要關(guān)注教師對(duì)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的培養(yǎng)是否與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合,，不搞生硬的思想教育,，追求“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果,。

新課程突出強(qiáng)調(diào)了“課程統(tǒng)整”、“合作教學(xué)”,、“行動(dòng)研究”等新觀念,。這就要求教師必須培養(yǎng)和增強(qiáng)新的課程意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,，從被動(dòng)的課程解釋者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的課程開發(fā)者，從知識(shí)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,，與學(xué)生一起成為新課程的合作者。在課堂教學(xué)中,，教師要在新課程觀念的指引下,，積極進(jìn)行教學(xué)改革，打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣,，沖破“滿堂灌”,、“一言堂”的教學(xué)陳規(guī)，自主尋求多樣化的教學(xué)方式,，創(chuàng)造性地運(yùn)用“討論式”教學(xué)、“合作式”教學(xué),、“探究式”教學(xué)等各種教學(xué)方式,，使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻樱虒W(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程由預(yù)設(shè)和封閉走向生成和開放,，并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維,，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程有意義,、有價(jià)值的深度構(gòu)建,。因此，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)上,，第一,，要關(guān)注教師在與學(xué)生的交往中,，是否尊重和信任學(xué)生，是否對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出熱情與寬容,，是否保護(hù)和鼓勵(lì)了學(xué)生的好奇心和自信心,，是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生都能大膽發(fā)言,，提出問題,，甚至提出與教師不同的觀點(diǎn)。第二,，要關(guān)注教師在課堂上的注意中心，能否從自己思想或教學(xué)預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思想或生成的目標(biāo)上來,。第三,，關(guān)注教師采用的教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容、適合教學(xué)對(duì)象的需要,。在“討論式”,、“合作式”、“探究式”等教學(xué)方式中,，設(shè)置的問題是否具有探究性和拓展性,，使學(xué)生能夠深入思考，通過“討論”、“合作”,、“探究”等方式真正發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，從而提高自己的思維能力和解決問題的能力,。

維和實(shí)踐能力不斷得以培養(yǎng),。因此，課堂評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。第一，關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài),。學(xué)生是否全體參與了學(xué)習(xí)的全過程,，是否全身心地投入了學(xué)習(xí)的全過程。第二,，關(guān)注學(xué)生的交往狀態(tài),。學(xué)生之間是否有良好的合作;師生之間、學(xué)生之間是否有較多的信息交流和信息反饋,。第三,，關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài),。學(xué)生是否敢于質(zhì)疑,，敢于提出具有挑戰(zhàn)性和獨(dú)創(chuàng)性的問題并展開討論;學(xué)生思維是否活躍,，是否主動(dòng),、積極地思考,。第四，關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài),。學(xué)生是否有愉悅感,，能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒。第五,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生成狀態(tài),。學(xué)生是否能生成預(yù)設(shè)內(nèi)容，是否能自主地生成非預(yù)設(shè)內(nèi)容,，得到意外的收獲,。

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是影響學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的重要因素,。當(dāng)代課程論強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生應(yīng)該是激勵(lì)性評(píng)價(jià)、賞識(shí)性評(píng)價(jià),、發(fā)展性評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展。這種評(píng)價(jià)一定是以對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛（特別是對(duì)暫時(shí)處于落后狀態(tài)學(xué)生的愛)為基本出發(fā)點(diǎn),，以激勵(lì)性的信息發(fā)布為基本表達(dá)方式,，以促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展（包括智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展）為最終目的。課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語言式的評(píng)價(jià),，更多的應(yīng)是教師的一種手勢(shì),、一個(gè)眼神、一種默許,、一種認(rèn)可,、一種贊同、一個(gè)微笑,，等等,，以此給學(xué)生以激勵(lì)和贊許，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神,，提高自我發(fā)展的信心?？傊?，課堂教學(xué)是教師教育思想、教學(xué)能力,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)智慧、教學(xué)風(fēng)格的綜合體現(xiàn),。新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以新課程理念為指導(dǎo),，以新的視角關(guān)注教師的課堂教學(xué)，以此建立新的評(píng)價(jià)觀念和評(píng)價(jià)方法,。通過新評(píng)價(jià)方法的實(shí)施,，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論，重建課堂教學(xué)文化,，使課堂教學(xué)從教師權(quán)威走向師生平等,，從封閉走向開放，從學(xué)科走向?qū)W生,，從單一走向多元，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展,。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇十二

“你若想自己有價(jià)值,，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值,。”一學(xué)期的教學(xué)工作中,，每當(dāng)遇到挫折,，我總會(huì)想起歌德這句話。時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)?）班的學(xué)習(xí)情況,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。語文能力不是某一方面的能力,，而是多方面能力的綜合。而且在不同的發(fā)展階段,，學(xué)生能力訓(xùn)練的重點(diǎn)是有差異的,，因此面對(duì)新課改要求，我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，并鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要]根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在教學(xué)時(shí)采用在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。如在《給予樹》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,。”此時(shí)的'學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。讓家長(zhǎng)多帶學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇十三

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，加上全體師生的共同努力,，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),。為了使今后教學(xué)工作做到有的放矢,，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

這是老師在教學(xué)中要解決的首要問題，它是教書育人工作中得以順當(dāng)進(jìn)行的重要保障,。要想給學(xué)生一杯水,，老師要有一桶水。這“一桶水”經(jīng)過多年的勞碌奔波,，已經(jīng)不再“滿”了,，而且誰也不能保證這“一桶水”是它不是一桶“死水”。既然是一桶“死水”，那么水質(zhì)肯定成了問題,?？上攵蠋煹摹耙煌八睉?yīng)要不斷更新,，要把這“一桶水”變成一線“活”泉,，恒久注入新的活力，把學(xué)生帶入一個(gè)嶄新的學(xué)問的世界,。因此,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開拓視野,，更新學(xué)問，不斷給自己“充電”就顯得猶為重要了,。而且在一次單元檢測(cè)中,，我要求學(xué)生一起參加評(píng)卷。期間,，有位低年級(jí)的老師有一個(gè)問題向我請(qǐng)教,，起初我有意問一問在場(chǎng)的同學(xué)哪一個(gè)知道答案，可沒有一個(gè)同學(xué)回答不來,，我故著深思一會(huì),，然后才說出答案。學(xué)生聽了,，嘖嘖聲不斷,。我想，此時(shí)由于我的努力,，得到學(xué)生的認(rèn)可,，同時(shí)也在他們的心中漸漸樹立起了威性，我從內(nèi)心里感到傲慢和驕傲,，同時(shí)也深感任重而道遠(yuǎn),！為此，自去年十月以來,，自己籌資買了一臺(tái)電腦,，由于我平常注意自身的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)問也有上了一個(gè)新臺(tái)階,。

依據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟,，積累和運(yùn)用,，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！钡木?。課前，結(jié)合實(shí)際鉆研教材,，仔細(xì)領(lǐng)悟教學(xué)大綱,，在備課的環(huán)節(jié)上，既備教材又備學(xué)生,；在教學(xué)中,，我深化淺出，特別注意結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料,，同位或小組合作自己試著解決,，培育學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)實(shí)力。重視學(xué)生的朗讀實(shí)力的訓(xùn)練,，在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上,，和理解課文內(nèi)容，通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情,。提倡學(xué)生獨(dú)立思索,，通過老師的指導(dǎo)，綻開探討溝通,，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解,，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)讀書,。特殊是在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)中,，自己制作和借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)課件，用學(xué)校遠(yuǎn)程教化多媒體協(xié)助教學(xué),，更加激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。由于在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研教材,，虛心求教,，主動(dòng)探究教學(xué)教法，在本校本學(xué)期實(shí)行的語數(shù)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中,，我用《古城拉薩》這篇選讀課文作為競(jìng)賽課文,，自己制作了教學(xué)課件，在教學(xué)中一樣得到語文老師的好評(píng),，被評(píng)比為高級(jí)組優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時(shí),，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛社會(huì)主義的教化,，了解革命斗爭(zhēng)的艱苦，懂得華蜜生活來之不易,，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的志向；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的.優(yōu)良傳統(tǒng),，受到敬重師長(zhǎng)關(guān)切他人助人為樂等社會(huì)主義思想,、品德教化；培育熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培育環(huán)境愛護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛美情趣。這是整個(gè)教學(xué)中最為重要的,，也是我們教書育人的最終目的,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，除了讓學(xué)生能利用漢語拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)一般話；培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力,；能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實(shí)際或理解詞語的意思；養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣,；引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,，領(lǐng)悟含意深刻的句子，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來,；朗讀課文,，背誦指定的課文。提高閱讀的速度,，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，學(xué)習(xí)了作者視察事物方法和表達(dá)的方法外，還要學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣,，能把自己看到的想到的按肯定的依次寫下來,，并能寫出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作,。本學(xué)期,，我不僅在自己的博客中把學(xué)生的一些優(yōu)秀的思想健康有教化意義的作文發(fā)至網(wǎng)上，讓許多人去閱讀,，而且我班李娜同學(xué)在全縣青少年開展“知榮辱,、樹新風(fēng),、促和諧”學(xué)習(xí)教化征文競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)，這大大激起了學(xué)生的寫作愛好和激情,。學(xué)生的語文成果在本學(xué)期有了明顯的提高,，畢業(yè)統(tǒng)一檢測(cè)中取得了很好的成果，得到了學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和確定,。

當(dāng)然,，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要不僅要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,，而且還要虛心向同事請(qǐng)教,，努力探究和鉆研教學(xué)方法，不斷提高自己實(shí)力,，豐富自己,，更好的干好本職工作。

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇十四

一,、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

（一）訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中,，運(yùn)用"范讀――默讀――品讀――朗讀"等方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用,。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對(duì)人物的思想品格的塑造作用,。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力,。五年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫記事,、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，,、隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容,，學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性,，還學(xué)會(huì)了以寫人物的語言,、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。五年級(jí)的寫字教學(xué)往往被學(xué)生和家長(zhǎng)忽視,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用寫字小課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

四,、抓好說話小課,，每天扎扎實(shí)實(shí)的按部就班的訓(xùn)練學(xué)生說話，要求說話口齒伶俐,，態(tài)度大方得體,，內(nèi)容具體，訓(xùn)練效果較好,。

一,、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

1,、用新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)。

我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生、探究教法,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力,，收到了較好的教學(xué)效果。

2,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力。

重視師生間的互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演,，孩子們喜歡表演,，樂于表演,，真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增,。

3,、注重平時(shí)的積累與寫作。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,，成語,、諺語、名人名言等等,，內(nèi)容多樣,，在積累的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用,，學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步,。

4、資料拓展,。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法,，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng),、詢問,、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力,。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力,。

《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出："寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ),。"把字寫得正確、端正,，并有一定的速度,，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際,。

學(xué)校開展的寫字小課非常好,，利用這個(gè)時(shí)間我指導(dǎo)學(xué)生如何把字寫的更美,、更有體，使學(xué)生掌握基本的寫字方法,，不僅練出好字,，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

1、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，是教學(xué)良好效果的一個(gè)條件,。學(xué)生有了興趣，就有了內(nèi)在的動(dòng)力,。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢(shì),，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2、精心指導(dǎo)朗讀,。

朗讀,，對(duì)學(xué)生來講，是語文課上最經(jīng)常,、最重要的訓(xùn)練,；對(duì)教師來講，是一種重要的教學(xué)手段,。在教學(xué)中我注重指導(dǎo)朗讀,。聲情并茂的范讀,，不僅對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容,、發(fā)展語言,、陶冶情感有巨大的作用,，而且對(duì)學(xué)生朗讀水平的提高有直接的影響。

3,、注重教會(huì)朗讀方法,。

所帶教學(xué)班級(jí)在各類教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比情況,。

通過一學(xué)期的努力,，語文能力測(cè)試第三名，期中測(cè)試第一名,，背誦抽測(cè)第二,。

一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期工作有得有失,。

盡管我班的語文成績(jī)較好,，但是我自己感覺我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新，自己駕馭課堂教學(xué)的能力有限,，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種活力,。

另外課堂上沒有很好的突出學(xué)生的主體地位，老師有時(shí)引導(dǎo)的不到位,，在實(shí)際的教學(xué)過程中,，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了,，所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會(huì)。

由于時(shí)間有限,，自己的大部分精力都用在了日常的教學(xué)工作中,，因此教科研研究的不太深入。

一,、抓好后進(jìn)生工作,。

對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué),。利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙,，只要他們有所進(jìn)步,，就給予肯定和鼓勵(lì),。

二,、課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新,。

深入鉆研教材，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),、教材大綱,、備內(nèi)容、備對(duì)象,、備方法,，認(rèn)真上好每一堂課，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí),，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生能力,。

三、多讀教育書籍教育專著,。

四,、深入研究教科研。

（二）,。

回顧主要教學(xué)工作及成效,。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六（1）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來,，我在忙碌中收獲,，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步,。

本學(xué)期,，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,，不斷探索,，不斷反思，不斷總結(jié),，不斷認(rèn)識(shí),。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格,。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極鉆研教材,，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體,。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,、參與者。因此,，教師充分了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)性、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教,，這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,，在教學(xué)中,，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材,，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教,。在課堂教學(xué)中,，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分突出學(xué)生的主體地位，小組合作學(xué)習(xí)已初見成效,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

二,、增加閱讀量,，提高寫作能力。

三,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈,。有一句古話"字如人面",，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度,。通過每天的寫字小課對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫方法指導(dǎo),，平時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下,，為其終身發(fā)展服務(wù),。

四,、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,，努力做到高效課堂。

新課程要求體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,，精心設(shè)計(jì)每一堂課,，利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生動(dòng)起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中,，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟,；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作和全班匯報(bào)中各抒已見,，滔滔不絕；時(shí)而以欣賞,、傾聽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,？？同時(shí),，把握好課堂調(diào)控,，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī),，大大提高的課堂教學(xué)效率,。

學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效。

一,、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力。

"方法比知識(shí)更為重要",、學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,，掌握"活"的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能,。因此,，在教學(xué)過程中,，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,，獲取的不僅僅是問題的答案,，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用,，多教怎么學(xué),，少教怎么做。使知識(shí)源于課本而挖掘生活,，使教有所用之處,，因?yàn)榻處煵皇墙探滩牡墓ぞ撸且探o學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,，延伸去學(xué)習(xí),。平時(shí)的練習(xí)有一定的坡度和量度，注重學(xué)生的寫,。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法,，讓他們學(xué)會(huì)審題，尤其是作文,，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主題,，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，然后下筆,，久而久之,，作文能力自然會(huì)提高。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

"情感朗讀"、"閱讀"是語文學(xué)習(xí)的靈魂,。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。例如"不動(dòng)筆墨不讀書"的習(xí)慣,，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生"動(dòng)筆"的方法,，只有方法掌握了,，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣,，使得學(xué)生的閱讀能力提高了,。

三、重視朗讀品評(píng)感悟能力的培養(yǎng),，讓課堂教學(xué)"活"起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

所帶教學(xué)班級(jí)在各類教學(xué)競(jìng)賽,、評(píng)比情況。

在學(xué)校組織的習(xí)作競(jìng)賽中獲得第一名,。

自我反思教學(xué)工作存在的不足,。

盡管我班學(xué)生的各方面都有了不同程度的進(jìn)步，但不可否認(rèn),，需要改進(jìn)的地方還有很多,。比如個(gè)別學(xué)生聽課狀態(tài)不好，心不在蔫,。有的在課上不發(fā)言,、做小動(dòng)作、玩,，老師留了作業(yè)或是不做,，或是抄好同學(xué)的作業(yè)，還有的同學(xué)和老師玩"貓和老鼠"的游戲,，老師在一個(gè)樣,，老師不在就得過且過,。

培優(yōu)輔差的效果。

本學(xué)期我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，經(jīng)學(xué)與他們談心,，及時(shí)了解他們的心理狀況，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，適時(shí)表揚(yáng),，發(fā)現(xiàn)他們自信心增強(qiáng)了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃了,。通過與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,、溝通，共同約束,、指導(dǎo)孩子們的行為表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)較以前主動(dòng)了，質(zhì)量也提高了,。通過設(shè)立"一幫一"小組,，發(fā)揮優(yōu)生的作用，帶好后進(jìn)生,，我也配合幫教,，盡量幫助后進(jìn)生解決思想障礙，克服學(xué)習(xí)上的困難,，盡快跟上,，同時(shí)也增強(qiáng)了優(yōu)生的榮譽(yù)感。另外,，我根據(jù)每個(gè)優(yōu)生的特長(zhǎng),，安排他們參與班級(jí)治理工作，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，培養(yǎng)了優(yōu)生的工作能力,，集體責(zé)任感，各方面的能力也得到了提升,。

下學(xué)期工作設(shè)想或建議,。

今后的班主任工作中，除了注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成外,，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作做的更上一層樓,。