總結(jié)是對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行記錄和梳理的方式,。在總結(jié)的過(guò)程中,，我們應(yīng)該注重邏輯性和連貫性,，確保條理清晰,、層次分明。在閱讀這些范文時(shí),，大家可以對(duì)照自己的總結(jié)進(jìn)行對(duì)比，找出不足和提高之處,。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇一

任時(shí)光飛逝,，我辛勤工作，驀回首,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。回憶一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我感慨良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決,。

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,，通過(guò)熏陶感染,，收到潛移默化的成效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,，到達(dá)"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情，以情悟文,，情文結(jié)合",。

努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,，還帶著學(xué)生走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。創(chuàng)造性地使用教材,。比方,，“四大名著〞伴隨我成長(zhǎng)的展示等。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，活用教材，’隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時(shí)胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫(xiě)意圖,，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的時(shí)機(jī)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)一學(xué)期的努力班上的孩子們大都喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)興趣也比擬濃厚。

1、運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，每天由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次,，給予獎(jiǎng)勵(lì),。

一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

2、通過(guò)多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫(xiě)童話、想象文為主,，適合學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外，積累大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前兩分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。同時(shí)充分利用好閱讀課做好讀書(shū)筆記。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫(xiě)作能力也有了比擬明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文競(jìng)賽中取得了良好成績(jī),。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師〞，我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式,，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性,，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣,。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇二

當(dāng)我班的語(yǔ)文成績(jī)被同事電話通知的瞬間,，欣喜之余,，內(nèi)心深處更多的是感慨。我慨嘆平日里對(duì)這班孩子所付出的心血沒(méi)有白費(fèi),；也慨嘆每每學(xué)?？倓?wù)工作與我的語(yǔ)文課沖突時(shí)，我竭力選擇先上課后校務(wù)是正確的,，因?yàn)檫@事多次惹怒我們的校長(zhǎng)也還是值得的,！

這班孩子還真爭(zhēng)氣，從一接手這個(gè)班級(jí),，我一直嫌他們不如我之前帶六年的班級(jí)的程度,，然而，今天,，他們用全鎮(zhèn)第一的成績(jī)給了我最好的證明,，證明他們也不差！

“不到最后,，決不放棄,！”這是本學(xué)期復(fù)習(xí)階段，我跟我班孩子說(shuō)的最多的一句話,。我深知兼職學(xué)?？倓?wù)主任，零零散散會(huì)有許多與教學(xué)不相干的工作,，這些工作會(huì)牽扯我不少精力,，但是，在我心里始終都有一個(gè)信念：我首先是一名好老師,，然后才有可能是一名稱(chēng)職的校干,。如果，我?guī)У陌嗉?jí)語(yǔ)文成績(jī)一塌糊涂,，那么,，我沒(méi)有任何底氣再任職校干！

參加工作十幾年,，我還從來(lái)沒(méi)有不被派出去監(jiān)考,。這次因?yàn)榭荚嚠?dāng)天要采購(gòu)監(jiān)考老師招待用品及午飯材料，有幸被留在學(xué)校負(fù)責(zé)我們二年級(jí)組的組織工作,。那天早晨,，我七點(diǎn)前到校，第一件事情是進(jìn)班把復(fù)習(xí)過(guò)程中孩子們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的生字,、生詞又默寫(xiě)了一遍,。第一場(chǎng)考數(shù)學(xué)時(shí),，我去鎮(zhèn)上采購(gòu),?；貋?lái)后，我請(qǐng)亞梅老師幫忙洗招待用水果,，我趕緊把孩子們?cè)绯磕瑢?xiě)的生字詞批改出來(lái),，利用中間的休息時(shí)間，讓他們訂正兩遍后我再批改,，用以加深記憶,。俗話說(shuō)：臨陣磨槍?zhuān)豢煲补狻Ｓ袝r(shí)候我很相信這句話,。

我在總務(wù)處批改孩子們的默字作業(yè)的時(shí)候,，有幾個(gè)外校監(jiān)考的老師進(jìn)到我的辦公室，她們進(jìn)來(lái)看我馬上就要考試了,，竟然還在批改孩子的默字作業(yè),，忍不住開(kāi)腔說(shuō)：“真的假的，到什么時(shí)候了,，你還默字?。俊蔽翌^也沒(méi)抬回應(yīng)她們：“我最討厭人家這樣了--自己不干,，還用自己的消極情緒打擊別人的積極性,。我有我自己的想法！”當(dāng)時(shí)我沒(méi)有跟她們多說(shuō),，她們看我有點(diǎn)“頑固”,，識(shí)趣地走開(kāi)了。其實(shí)我想把我和孩子們的約定告訴她們,，但是,，當(dāng)時(shí)我很忙，沒(méi)時(shí)間多說(shuō)一句話?，F(xiàn)在,，我想告訴她們：我的想法是“不到最后一刻，絕不放棄,！”我愿意付出自己認(rèn)為最正確,，最高效的努力，最終讓所有跟我上過(guò)學(xué)的孩子學(xué)的扎實(shí),，用的準(zhǔn)確,。

有的同事可能會(huì)說(shuō)，難道你帶著學(xué)生“臨時(shí)抱佛腳”就能考第一嗎,？我肯定地回答所有人：當(dāng)然不是,！取得成績(jī)，絕非一日之功！我現(xiàn)在將自己的心得總結(jié)如下：

我反對(duì)任何形式的題海戰(zhàn),。功夫用在平時(shí),。教師擁有先進(jìn)的教育理念正確引領(lǐng)著本班孩子、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,、教師骨子里的堅(jiān)定和對(duì)教學(xué)工作的負(fù)責(zé),、孩子的求知欲被有效激起……這些都是最終可以取得好成績(jī)的關(guān)鍵。比如：全冊(cè)要求背誦的課文,，每位同學(xué)必須到我這兒背誦過(guò)關(guān),。再比如：課前一定要預(yù)習(xí)，做到通讀課文,，圈畫(huà)生字詞,、給生字?jǐn)U詞、提前布置搜集與課文知識(shí)相關(guān)的課外資料……這些都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑,，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，定然有效。

身為工作十年多的語(yǔ)文教師,，應(yīng)該具備敏銳的觀察力,，留心孩子們最容易接受的學(xué)習(xí)任務(wù)和最容易混淆的學(xué)習(xí)內(nèi)容；善于捕捉教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn),。比如本冊(cè)生字“牛郎”的“郎”和“晴朗”的“朗”,，少數(shù)學(xué)生容易記憶混淆,，我們?cè)诤诎迳蠌?qiáng)調(diào)后，要求讓學(xué)生寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)的扉頁(yè),，每天打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),，先看扉頁(yè)記下的備忘，久而久之,，深入人心，就不再有出錯(cuò)現(xiàn)象了,。一學(xué)期下來(lái),，我班孩子語(yǔ)文書(shū)的扉頁(yè),，已經(jīng)記載的滿滿當(dāng)當(dāng)了。

具備建構(gòu)和剖析的能力,。比如：本學(xué)期第一課學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的古詩(shī)《春雨》和《春曉》時(shí),，您是否安排學(xué)生搜集整理，背誦探究課外更多的描寫(xiě)春天景象的古詩(shī)了呢,？我認(rèn)為，光做這些還不夠,，我還安排學(xué)生搜集整理自己知道的描寫(xiě)春天的成語(yǔ),、描寫(xiě)春天的好的語(yǔ)段，交流過(guò)后請(qǐng)學(xué)生抄寫(xiě)并背誦,。這樣的建構(gòu)整合,，不但完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，更拓展了孩子們的知識(shí)面,。

記得上中學(xué)時(shí),，教我數(shù)學(xué)的胡江老師曾經(jīng)告訴我們：練習(xí)買(mǎi)了不做等于白買(mǎi)，做了不批改等于白做,，批了不講評(píng)等于白批,。我始終遵循這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)和工作。我認(rèn)為,，題海戰(zhàn)術(shù)不可取,，少而精的講練過(guò)程才是最必要的。復(fù)習(xí)中的練習(xí)題以導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)附帶的練習(xí)卷為重點(diǎn),，張張都由學(xué)生自主完成,，我晚上加班批改，留心出錯(cuò)最集中的試題并整理,，第二天抽出一節(jié)課的時(shí)間講評(píng),，講評(píng)重點(diǎn)即是前一天晚上整理的。通過(guò)講評(píng),，加深學(xué)生掌握知識(shí)的印象,，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

本次復(fù)習(xí),，我把重點(diǎn)放在本冊(cè)的生字,、生詞（生詞即本冊(cè)新學(xué)的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)：如健康、征兵,、蜜蜂等）上,，側(cè)重點(diǎn)是要求背誦的課文，再次是本冊(cè)課文中的人物形象以及學(xué)文后應(yīng)該懂得的道理,。層次清晰,，這樣以來(lái)，復(fù)習(xí)起來(lái)就有抓手，不會(huì)眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象了,。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，生字詞的掌握尤為重要。因此,，從一開(kāi)始學(xué)習(xí),，我們就堅(jiān)持每課生字都經(jīng)過(guò)“默寫(xiě)--批改--訂正--再默”的規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持,，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生,，生字詞掌握很牢，不容易出錯(cuò),。

考試前給孩子們加油鼓勁,。鼓勵(lì)學(xué)生用心審題，認(rèn)真答題,，潛心檢查,，并且表示信任他們，給足他們信心,。他們帶著滿滿的自信答題,，對(duì)好成績(jī)的取得也是有幫助的。對(duì)于低年級(jí)的孩子,，我們不妨再和他們有個(gè)約定--如果考試在前三名以內(nèi)有獎(jiǎng)品,。這樣孩子們參加測(cè)試既有精神支持，又有物質(zhì)鼓勵(lì),，相對(duì)容易達(dá)到事半功倍的效果,。

不到最后，決不放棄,！好成績(jī)來(lái)自平時(shí),。復(fù)習(xí)階段我們每天至少默寫(xiě)30組生字詞，每天堅(jiān)持做題--批改--講評(píng)--訂正的規(guī)律,。直到進(jìn)考場(chǎng)前,，我還在鼓勵(lì)學(xué)生，考前的任何一秒鐘的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作,，都是你考出好成績(jī)保障,，如果你學(xué)會(huì)充分利用每分每秒，你一定能取得好成績(jī),！

這次考試取得這么好的成績(jī),，絕非一日之功！一句話：不到最后,，決不放棄,！有志者事竟成?。?/p>

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇三

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié),。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎,？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏,。

今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)七班語(yǔ)文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專(zhuān)心研究書(shū)本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),，說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的普通話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué),，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能,。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少,。因此，講得太深,，沒(méi)有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候,，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想。相反,，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的'時(shí)候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見(jiàn),，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好,。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī),。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇四

遼陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校王志強(qiáng)20xx年秋季，我縣初中開(kāi)始走進(jìn)了新課程,?；匚吨陙?lái)緊張忙碌而又卓有成效的工作歷程，在上級(jí)各部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在研訓(xùn)教師的辛勤努力下,，在全縣各中學(xué)廣大語(yǔ)文教師的大力協(xié)助下,，我們圓滿地完成了20xx—20xx，20xx—20xx,，20xx-2007三個(gè)學(xué)年的工作任務(wù),，并取得了可喜的成績(jī)。過(guò)去的六個(gè)學(xué)期,，我們行走在課程改革踏實(shí)的路上,，滿懷著將新課改進(jìn)行到底的信念和決心，圍繞著怎樣實(shí)施新課改,，以及隨著深化課程改革所引發(fā)出來(lái)的困惑與問(wèn)題的探索與,，解決注重體現(xiàn)教研部門(mén)的職能，我們本著求真務(wù)實(shí)開(kāi)拓創(chuàng)新的工作精神,，踏踏實(shí)實(shí)地做了很多工作,。其中有辛勞，也有成果,，有迷茫,，也有收獲。三年來(lái),，我們的工作堅(jiān)持“研訓(xùn)一體,，管訓(xùn)結(jié)合，以校為本”的原則,，按照“研究為基礎(chǔ),，指導(dǎo)為手段，服務(wù)為宗旨”的方略,，大力開(kāi)展以基礎(chǔ)教育課程改革為核心的教學(xué)研究活動(dòng),，緊緊抓住課堂教學(xué)這一主線，牢牢掌控第一線教師參與新課改的實(shí)際情況,。我們的研訓(xùn)教師撒下了勤奮與智慧的汗水,，播下了奮發(fā)與創(chuàng)新的種子，取得了豐厚的收獲,，也找到了今后工作的方向,。下面就來(lái)回顧一下我們的工作歷程：

一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,，強(qiáng)化理念，提升素質(zhì)實(shí)施新課改,，推進(jìn)新課改,，實(shí)踐新課改的主要力量是教師，教師的理念、專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)能力直接關(guān)系到新課改的成敗,。同時(shí),，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，首先必須讓教師發(fā)展,，因此,，教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就成為實(shí)施新課改的最主要工作。

1,、學(xué)課標(biāo),，考課標(biāo)為了督促教師盡快地了解和掌握新課改的理念，我們進(jìn)修學(xué)校為各中學(xué)統(tǒng)一訂購(gòu)了《走進(jìn)新課程》,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）課程解讀》，要求各校組織語(yǔ)文教師定時(shí)學(xué)習(xí),，并在20xx—20xx學(xué)年度的兩個(gè)學(xué)期里兩次對(duì)教師進(jìn)行了新課程知識(shí)檢測(cè),。通過(guò)這樣的活動(dòng)，極大地促進(jìn)了語(yǔ)文教師對(duì)新課程理念,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和掌握,。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái),，走出去為了提升教師教育教學(xué)理念,，促進(jìn)他們對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和把握，我們做到“請(qǐng)進(jìn)來(lái),，走出去”：我們先后請(qǐng)了全國(guó)著名語(yǔ)文教育家,、特級(jí)教師歐陽(yáng)代娜來(lái)我縣做《運(yùn)用唯物辯證法把握語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律》的講座，請(qǐng)遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心語(yǔ)文研訓(xùn)部主任孟慶欣做《語(yǔ)文課堂教學(xué)到底怎么做》的專(zhuān)題報(bào)告,。這兩位專(zhuān)家恰逢我們的課程改革處在較為迷茫的時(shí)候到來(lái)的,，他們的講學(xué)對(duì)于我縣廣大語(yǔ)文教師解開(kāi)新課程中的疑惑，明確課程改革的方向,，起到了很好的引領(lǐng)作用,。另外，我們多次選派教師到市教師進(jìn)修學(xué)院參加由人民教育出版社教材編委會(huì)組織的新教材培訓(xùn),；到大連金州開(kāi)發(fā)區(qū),，鳳城東方紅小學(xué)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)；到本溪,、沈陽(yáng)參加由省教研培訓(xùn)中心舉辦的骨干教師培訓(xùn),、省語(yǔ)文學(xué)科“雙優(yōu)”成果交流會(huì)；到沈陽(yáng),、吉林通化參加全國(guó)中語(yǔ)會(huì)第六屆“語(yǔ)文報(bào)杯”中青年教師優(yōu)秀課大賽,、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)基礎(chǔ)教育課程改革高峰論壇,。通過(guò)參加上述各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，使我們廣大教師對(duì)新教材編寫(xiě)體系,、意圖及實(shí)施中應(yīng)該注意的立項(xiàng)有了清楚的認(rèn)識(shí),，獲取了外地新課改的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)識(shí)了新課程的優(yōu)秀課例,，明確了新課程教學(xué)改革的方向,。

3、借大賽,，練本領(lǐng)幾年來(lái),，我們本著“以賽促訓(xùn)，以賽代訓(xùn)”的原則,，多次圍繞實(shí)施新課程組織競(jìng)賽,。組織全縣語(yǔ)文教師參與“葉陶杯”下水文大賽，鋼筆字,、筆字,、朗讀基本功大賽、說(shuō)課大賽,，參加了教師進(jìn)修學(xué)院組織的朗誦大賽,、教學(xué)基本功大賽,，參加了省市優(yōu)秀課評(píng)選。在這些活動(dòng)中，全面展現(xiàn)了我縣語(yǔ)文教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和深厚的理論功底,。通過(guò)比賽,，達(dá)到了在比賽中學(xué)習(xí)理論,，在比賽中積累經(jīng)驗(yàn),，在比賽中交流體會(huì)，在比賽中得到錘煉,，在比賽中得到升華的預(yù)期目的,。二、加大教科研工作力度,，提高教師教學(xué)效率1,、開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)。三年來(lái),，我們組織全縣全體受訓(xùn)語(yǔ)文教師,，以校本教研為主渠道，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng),，我們深入教學(xué)第一線,，觀摩課堂教學(xué)達(dá)200余課時(shí)，并組織教師進(jìn)行了課堂教學(xué)研討,，指導(dǎo)他們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),、撰寫(xiě)教學(xué)反思,、案例分析,、教學(xué)隨筆,、課堂教學(xué)實(shí)錄等，在這一系列日常教研中,，對(duì)受訓(xùn)教師進(jìn)行了新課程,、新理念、新方法的滲透,、影響,，使他們不斷適應(yīng)并深入新課程改革，從而提升自己的教學(xué)水平,。

2,、承擔(dān)省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究。在實(shí)施新課程改革期間,，我們根據(jù)我縣初中作文教學(xué)現(xiàn)狀,，開(kāi)展了省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題——新課程背景下的作文教學(xué)研究。我們選取了水泉,、吉洞,、塔子、唐馬,、劉二堡,、沙嶺、黃泥洼,、小屯,、穆家等九所中學(xué)作為課題研究基地，共有六十余名一線教師參與了此項(xiàng)研究,。全體課題教師按照“課前：深入生活,，收集素材；課上：師生參與,，重點(diǎn)突破,；課后：延展訓(xùn)練，鞏固提高,?！边@一操作性定義進(jìn)行課題操作，使作文教學(xué)逐步走上科學(xué),、高效的軌道上來(lái),。總之,，實(shí)施新課改三年來(lái),，通過(guò)大量研訓(xùn)工作的開(kāi)展,，以及廣大語(yǔ)文教師的不懈努力，我們的工作已經(jīng)取得初步成效,。教師們的教育理念發(fā)生了改變,。在知識(shí)的傳播上，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)的傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變,；在教學(xué)目標(biāo)上,，從過(guò)去強(qiáng)調(diào)“雙基”到現(xiàn)在注重多種教學(xué)目標(biāo)并存；在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上,，關(guān)注了學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間知識(shí)的整合與綜合；在課堂教學(xué)上,，教師更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與,，讓學(xué)生在觀察、操作,、討論,、質(zhì)疑、探索和情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),，完善人格,；在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上，注重在對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和監(jiān)控,，并及時(shí)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況指出努力方向和改進(jìn)措施,。另外，教師也注重對(duì)自己的工作多總結(jié),，多反思,，多與其他課改教師交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決自己工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,，在實(shí)踐中不斷提升教學(xué)理念和教學(xué)水平,。教師們正隨著課改的發(fā)展成長(zhǎng)。課改的成績(jī)另一方面來(lái)自于學(xué)生,。民主和諧,、寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和有情有趣的教學(xué)形式，使學(xué)生感到了“安寧和自由”,，享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),；開(kāi)放式的課堂教學(xué)與自主探究的學(xué)習(xí)方式，使孩子們變得大方,、自信,、健談；大量的學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、體驗(yàn),、感悟機(jī)會(huì)的提供，使孩子們變得眼明,、心靈,、手巧；智能強(qiáng)項(xiàng)的發(fā)展,，使孩子們成了教師的“寵兒”,，孩子們正在教師指導(dǎo)下,，與新課程一起健康成長(zhǎng),。新課程改革還處在嘗試探索階段，從所開(kāi)展的研訓(xùn)活動(dòng)中看,，存在的問(wèn)題還很多,。比如：應(yīng)試教育的思想還根深蒂固地存在于我們的教師頭腦中，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中教師仍然“統(tǒng)治”課堂,，仍然“統(tǒng)治”著學(xué)生,，教學(xué)民主的氛圍還沒(méi)有真正形成，學(xué)生的主體地位還沒(méi)有得以充分地體現(xiàn),，教師的教學(xué)方法依舊單一,，多元的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有真正建立起來(lái)等等。我們的課程改革工作依舊任重而道遠(yuǎn),。今后,，我們將不斷完善研訓(xùn)機(jī)制，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓好研訓(xùn)工作,，使我縣初中語(yǔ)文課改工作不斷向縱深發(fā)展,。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇五

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧,。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢,？下面是小編收集整理的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家,。

日子過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了,。在校指導(dǎo)和同事們的協(xié)助下,，我順利地完成了本學(xué)期的工作。本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),，回憶這一學(xué)年,，既繁忙,，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和深思的中央?，F(xiàn)總結(jié)如下：

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。一方面，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的才能相對(duì)較弱,，語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功用相對(duì)要難得多,。另一方面，六(6)班的同窗比擬活潑,，上課氛圍積極因而,，我備課時(shí)也要留意到這點(diǎn)，努力發(fā)明好的教學(xué)效果,。從此能夠看出,，理解及剖析學(xué)生實(shí)踐狀況，腳踏實(shí)地,，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)剖析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描繪的美好，言語(yǔ)運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)言語(yǔ)文字重復(fù)誦讀，以悟出言語(yǔ)豐厚的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的根底上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文停止品評(píng)，在品評(píng)中深化了解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。在閱讀教學(xué)中，我主要抓住作者的描寫(xiě)手法,，感悟比喻,、擬人、排比等修辭辦法的用途,，進(jìn)而有感情地朗誦,，寫(xiě)出本人的感悟，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓,，停止詳細(xì)表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

本學(xué)期,，我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活范疇自然延伸和拓展，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序,、有趣,、有力、有效的分離,，獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，停止展現(xiàn),、交流,，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法。也會(huì)大大激起學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積聚的好習(xí)氣!讓學(xué)生閱讀大量的`課外書(shū);經(jīng)過(guò)這些搜集與閱讀,，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底,。

六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞,、句,，需求學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)。如動(dòng)詞,、暗喻(是),、連綿詞、成語(yǔ)中的對(duì)應(yīng),、反問(wèn)句,、祈使句、多義字,、語(yǔ)氣詞,、代詞,、轉(zhuǎn)機(jī)句前后語(yǔ)義的輕重、古今詞義的演化等等,，語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)是為學(xué)習(xí)語(yǔ)文效勞的,，完整避開(kāi)將不利于語(yǔ)文教學(xué)，但不能走“以傳授學(xué)問(wèn)為主要教學(xué)內(nèi)容,，以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手腕,，以考試為最終歸宿”的老路。語(yǔ)文教員要留意把握好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)教學(xué)的“度”,?？偟臏?zhǔn)繩是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡(jiǎn),，深化淺出,，學(xué)致使用。要依照《課標(biāo)》的請(qǐng)求去做：“不宜刻意追求語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)和完好,?！?/p>

這里有最好的辦法，就是做好摘錄披錄筆記,。畫(huà)出本人喜歡的重點(diǎn)詞句,，記下不懂得問(wèn)題，作簡(jiǎn)單的歸結(jié)概括,，還能夠在課文旁邊寫(xiě)一寫(xiě)本人的想法,，提出了批注的請(qǐng)求。我讓學(xué)生分離課后考慮題和金鑰匙的提示,，經(jīng)過(guò)批注領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法：邊默讀邊畫(huà)邊批注,，想想每段寫(xiě)的是什么;把各段的意義連起來(lái)，劃出文章的綜述段,，把握課文的主要內(nèi)容,。圈點(diǎn)批注的重要性：減少環(huán)節(jié)，進(jìn)步閱讀效率,。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇六

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們一年級(jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語(yǔ)文學(xué)科也取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。在課堂教學(xué)中,，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎,。“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示畫(huà)面讓學(xué)生入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。

見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的`形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

俗話說(shuō),，生活處處是語(yǔ)文,。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，光憑課堂教學(xué),，光靠書(shū)本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只有用大語(yǔ)文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中,，除了完成教科書(shū)上的任務(wù)外，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文,，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》,、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí)，向?qū)W生推薦古今中外的名著,，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材,、和寫(xiě)作的材料。五,、認(rèn)真做好幫教工作對(duì)雙有生的幫教工作,，本人一直在認(rèn)真地做,，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心,，幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步,。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇七

對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行法制教育是一項(xiàng)社會(huì)長(zhǎng)期工程,多年的實(shí)踐讓我們知道,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育必須遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律,采取多種形式,分層實(shí)施才能提高教育效果,在上級(jí)的安排指導(dǎo)下,，我認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)的各文件指示，在教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期滲透法制教育,，現(xiàn)將我一個(gè)學(xué)期的滲透教學(xué)工作總結(jié)如下：

在這一學(xué)期中,，我上的班級(jí)是高三班，且一個(gè)文科,，一個(gè)理科,，為了不影響學(xué)生全力以赴參加高考，且對(duì)文理科分別對(duì)待,。我都能做到有計(jì)劃,、有課時(shí)、有教材,并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際,使學(xué)法,、用法成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),。實(shí)踐中,一是注意根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平由淺入深地分階段、分層次施教,。高中階段側(cè)重法律理論的學(xué)習(xí)及認(rèn)知,，使其了解一些與日常社會(huì)生活密切相關(guān)法律常識(shí),養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德行為。

同時(shí),按教學(xué)大綱和教材的要求,有計(jì)劃,、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識(shí)滲透,幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)和法律觀念,增強(qiáng)分辨是非的能力,提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性,。二是把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),有意識(shí)地滲透法律知識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)受到法制教育,。

一是我充分利用通過(guò)宣講法律故事,進(jìn)行典型案例分析等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教育效果,。

二是開(kāi)展班級(jí)比懂法多教育活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)法興趣。

三是依靠社會(huì),、學(xué)校和家長(zhǎng)做好所在區(qū)域?qū)W生的學(xué)習(xí)生活及教育活動(dòng),并協(xié)助家長(zhǎng)做好監(jiān)護(hù)工作,共同做好學(xué)生的思想道德和法制教育,特別是做好對(duì)“行為偏?！睂W(xué)生的幫教工作,努力切斷少年兒童違法犯罪的源頭,確保學(xué)生不出問(wèn)題。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,除上課時(shí)進(jìn)行必要的法律知識(shí)教育,培養(yǎng)學(xué)生法制觀念外,重要的一點(diǎn),就是少年兒童的特點(diǎn),開(kāi)展有針對(duì)性的教育,對(duì)少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問(wèn)題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶,預(yù)防和減少犯罪,。一是根據(jù)各自實(shí)際情況,對(duì)父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點(diǎn)掌握,對(duì)有不良行為的學(xué)生,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,互通信息,同時(shí),老師幫扶,防患于未然,。二是做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,是預(yù)防學(xué)生違法犯罪的重要一環(huán)。

總之,國(guó)民素質(zhì)的提高,社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,民主與法制的推進(jìn),國(guó)家的強(qiáng)大都寄于廣大的少年兒童,。我們不只是上文化課,，還要進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育力度,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,共同托起明天的太陽(yáng),。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇八

通過(guò)一學(xué)年與班級(jí)同學(xué)的接觸接觸交流，初二年（2）班的語(yǔ)文學(xué)科呈現(xiàn)出以下幾種狀況：

1,、對(duì)于老師布置的作業(yè),，大部分同學(xué)都能按時(shí)完成，己養(yǎng)成寫(xiě)周記的習(xí)慣,，且通過(guò)一年的堅(jiān)持,，水平進(jìn)步不少。

2,、課堂課堂氣氛一般有,，但三五個(gè)同學(xué)積極發(fā)言，其他同學(xué)基本會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課,，但同學(xué)們?cè)谟懻搯?wèn)題,，回答問(wèn)題時(shí)，不敢放開(kāi),，因此總覺(jué)得課堂活不起來(lái),。

3、作文水平基本沒(méi)進(jìn)步,，作文能力較強(qiáng)的同學(xué)1-3名,，個(gè)人覺(jué)一學(xué)年來(lái)的作文訓(xùn)練，作文實(shí)踐較少是導(dǎo)致這種問(wèn)題的根本原因,。

4,、從幾次統(tǒng)考成績(jī)看，總是固定的十名左右的不及格同學(xué),。85分以上的同學(xué)也基本在十人左右,。本學(xué)期進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)訓(xùn)練，個(gè)人認(rèn)為是培優(yōu)扶差的較有效的方式,。

1,、繼續(xù)堅(jiān)持每周一次的周記練習(xí)，有層次的指導(dǎo)學(xué)生放手撰文,，放寬對(duì)周記的評(píng)比比標(biāo)準(zhǔn),，把它當(dāng)成是與學(xué)生交流的平臺(tái)。

2,、增加平時(shí)學(xué)生的試卷練習(xí)量,，爭(zhēng)取做到一周一考，并堅(jiān)持快速對(duì)試卷進(jìn)行批改,，講評(píng)。希望通過(guò)多次的知識(shí)訓(xùn)練,，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

3,、學(xué)期初便明確出6名幫扶對(duì)象（3差3優(yōu)），以準(zhǔn)備通過(guò)一學(xué)期有針對(duì)性的重點(diǎn)扶持,，爭(zhēng)取根本改變以前學(xué)生成績(jī)停步不前的局面,。

4、對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行改革,，保證每周學(xué)生有一至兩節(jié)課的作文訓(xùn)練時(shí)間,，為了保證這時(shí)間，就必須加快教學(xué)進(jìn)度,。爭(zhēng)取一周解決一個(gè)單元的進(jìn)度,。除保證作文的訓(xùn)練時(shí)間外，還應(yīng)設(shè)法提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣,。為此,，將通過(guò)定期出版《班級(jí)作文報(bào)》以促學(xué)生的寫(xiě)作興趣和信心。

根據(jù)晉江市骨干教師考核標(biāo)準(zhǔn)去努力,，力爭(zhēng)做一個(gè)每年都有所收獲的合格教師,。

1、承擔(dān)一次校內(nèi)公開(kāi)課,。

2,、在期末復(fù)習(xí)期間為初二年同學(xué)做一個(gè)關(guān)于文言文復(fù)習(xí)的講座。

3,、本學(xué)期爭(zhēng)取寫(xiě)一篇教學(xué)論文,。

4、閱讀2-3本關(guān)于作文改革的書(shū),，并做好讀書(shū)筆記和閱讀反思,、感受。

5,、參加福建省教育廳主辦的教師博客大賽,，通過(guò)博客與省內(nèi)教師多多交流學(xué)習(xí)。

6,、堅(jiān)持每周至少3小時(shí)的書(shū)法練習(xí),，提高自己書(shū)法水平。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇九

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，加上全體師生的共同努力,，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),。為了使今后教學(xué)工作做到有的放矢,，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

這是老師在教學(xué)中要解決的首要問(wèn)題，它是教書(shū)育人工作中得以順當(dāng)進(jìn)行的重要保障,。要想給學(xué)生一杯水,，老師要有一桶水,。這“一桶水”經(jīng)過(guò)多年的勞碌奔波，已經(jīng)不再“滿”了,，而且誰(shuí)也不能保證這“一桶水”是它不是一桶“死水”,。既然是一桶“死水”，那么水質(zhì)肯定成了問(wèn)題,?？上攵蠋煹摹耙煌八睉?yīng)要不斷更新,，要把這“一桶水”變成一線“活”泉,，恒久注入新的活力，把學(xué)生帶入一個(gè)嶄新的學(xué)問(wèn)的世界,。因此,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野,，更新學(xué)問(wèn),，不斷給自己“充電”就顯得猶為重要了。而且在一次單元檢測(cè)中,，我要求學(xué)生一起參加評(píng)卷,。期間，有位低年級(jí)的老師有一個(gè)問(wèn)題向我請(qǐng)教,，起初我有意問(wèn)一問(wèn)在場(chǎng)的同學(xué)哪一個(gè)知道答案,，可沒(méi)有一個(gè)同學(xué)回答不來(lái)，我故著深思一會(huì),，然后才說(shuō)出答案,。學(xué)生聽(tīng)了，嘖嘖聲不斷,。我想,，此時(shí)由于我的努力，得到學(xué)生的認(rèn)可,，同時(shí)也在他們的心中漸漸樹(shù)立起了威性,，我從內(nèi)心里感到傲慢和驕傲，同時(shí)也深感任重而道遠(yuǎn),！為此,，自去年十月以來(lái)，自己籌資買(mǎi)了一臺(tái)電腦,，由于我平常注意自身的修養(yǎng)和學(xué)習(xí),，業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)也有上了一個(gè)新臺(tái)階。

依據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注意語(yǔ)言的感悟,，積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！钡木?。課前，結(jié)合實(shí)際鉆研教材,，仔細(xì)領(lǐng)悟教學(xué)大綱,，在備課的環(huán)節(jié)上，既備教材又備學(xué)生,；在教學(xué)中,，我深化淺出，特別注意結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料,，同位或小組合作自己試著解決,，培育學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)實(shí)力。重視學(xué)生的朗讀實(shí)力的訓(xùn)練,，在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上,，和理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀精確表達(dá)課文的思想感情,。提倡學(xué)生獨(dú)立思索,，通過(guò)老師的指導(dǎo)，綻開(kāi)探討溝通,，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解,，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)讀書(shū),。特殊是在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)中,，自己制作和借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)課件，用學(xué)校遠(yuǎn)程教化多媒體協(xié)助教學(xué),，更加激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。由于在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研教材,，虛心求教,，主動(dòng)探究教學(xué)教法，在本校本學(xué)期實(shí)行的語(yǔ)數(shù)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，我用《古城拉薩》這篇選讀課文作為競(jìng)賽課文,，自己制作了教學(xué)課件,，在教學(xué)中一樣得到語(yǔ)文老師的好評(píng)，被評(píng)比為高級(jí)組優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí),，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義的教化,，了解革命斗爭(zhēng)的艱苦，懂得華蜜生活來(lái)之不易,，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的志向；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的.優(yōu)良傳統(tǒng),，受到敬重師長(zhǎng)關(guān)切他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想,、品德教化；培育熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培育環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛(ài)美情趣。這是整個(gè)教學(xué)中最為重要的,，也是我們教書(shū)育人的最終目的,。

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，除了讓學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)一般話,；培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力；能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實(shí)際或理解詞語(yǔ)的意思,；養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ),，領(lǐng)悟含意深刻的句子,，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)；朗讀課文,，背誦指定的課文,。提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，學(xué)習(xí)了作者視察事物方法和表達(dá)的方法外,，還要學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣，能把自己看到的想到的按肯定的依次寫(xiě)下來(lái),，并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,，能試著修改自己習(xí)作。本學(xué)期，我不僅在自己的博客中把學(xué)生的一些優(yōu)秀的思想健康有教化意義的作文發(fā)至網(wǎng)上,，讓許多人去閱讀,，而且我班李娜同學(xué)在全縣青少年開(kāi)展“知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、促和諧”學(xué)習(xí)教化征文競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)，這大大激起了學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好和激情,。學(xué)生的語(yǔ)文成果在本學(xué)期有了明顯的提高，畢業(yè)統(tǒng)一檢測(cè)中取得了很好的成果,，得到了學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和確定。

當(dāng)然,，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中要不僅要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,，而且還要虛心向同事請(qǐng)教,，努力探究和鉆研教學(xué)方法，不斷提高自己實(shí)力,，豐富自己,，更好的干好本職工作。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇十

一個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了,，我擔(dān)任高一1班,、2班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。在過(guò)去的一學(xué)期里,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，做到了有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)心以及同事們的幫助下,，我通過(guò)自己的努力，在工作能力方面也得到了很大的提高,，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，下面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行一次小結(jié)和反思。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,。

興趣是最好的老師,，有了濃厚的興趣，才能真正學(xué)好語(yǔ)文,。我認(rèn)為,，一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師靠自己的個(gè)人魅力，靠精彩的課堂發(fā)揮,，的確能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，不過(guò)這種激發(fā)作用還是有限的。就全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性而言,，這種作用就顯得非常蒼白了,。再者，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學(xué)方式,，想把任何一部?jī)?nèi)容都處理得生動(dòng)活潑,，不免有些幻想的成分。我以為,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣,，多數(shù)是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文方面尚未入門(mén)。因?yàn)闈h語(yǔ)是我們的母語(yǔ),，這就給許多學(xué)生造成一種錯(cuò)覺(jué),，他們往往認(rèn)為自己一聽(tīng)就懂，一看就會(huì),，沒(méi)有多少未知的東西值得探討,，從而忽視了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的思考。語(yǔ)文老師的一個(gè)重要職責(zé),，就是要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,、耐心指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文殿堂的大門(mén)，從而改變他們對(duì)語(yǔ)文的膚淺認(rèn)識(shí),，使他們有豁然開(kāi)朗,、別有洞天的感覺(jué)，進(jìn)而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面升堂入室,。

這學(xué)期的單元教學(xué)我比較注重能力訓(xùn)練,。在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問(wèn)題上，本學(xué)期經(jīng)過(guò)了痛苦地探索,。從實(shí)踐到理論,，我苦苦地求索，最后得以形成的認(rèn)識(shí)是：高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主,，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔,。依據(jù)這樣的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路,，慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過(guò)渡到二者并重,，并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來(lái)。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧,，去了些華麗，缺了些表演,，但多了些思辨,，添了些樸實(shí)，有了些訓(xùn)練,。今后,，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。

文言文教學(xué)中我注重了翻譯,。以前,，我的文言教學(xué)沒(méi)有章法，教學(xué)的隨意性較強(qiáng),，經(jīng)過(guò)總結(jié)后,，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí),。因此,，我的教學(xué)思路是：每文必譯?；蝾A(yù)習(xí)時(shí)翻譯,，或課堂上翻譯，或課后翻譯,，總之是一定要把翻譯落實(shí),。學(xué)生能夠翻譯文言,，那其它的知識(shí)就比較容易解決了。本期的文言講學(xué),，除了課文外,，補(bǔ)講的課外文言文，學(xué)生也全文翻譯了,。從實(shí)施的結(jié)果看,，學(xué)生的文言學(xué)習(xí)是很有效果的。

本學(xué)期所存在的問(wèn)題是：一,、作文訓(xùn)練太少,，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高不大。二,、課外時(shí)間被大量擠占,，學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小，語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期基本被剝奪,。

三,、學(xué)生的優(yōu)劣分別開(kāi)始拉大，語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露,。四,、語(yǔ)文讀本的處理比較草率，沒(méi)有系統(tǒng)指導(dǎo),。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇十一

一,、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二,、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力,。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,，運(yùn)用"范讀――默讀――品讀――朗讀"等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句,，理解好詞好句在文中的作用,。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái)。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的含義,，及對(duì)人物的思想品格的塑造作用,。

（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。五年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，我從作文的選題入手，以寫(xiě)記事,、想象文為主,，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，,、隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法,。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫(huà)和描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容,，學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能?xiě)出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性,，還學(xué)會(huì)了以寫(xiě)人物的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神,，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力,。五年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被學(xué)生和家長(zhǎng)忽視,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用寫(xiě)字小課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。

四,、抓好說(shuō)話小課，每天扎扎實(shí)實(shí)的按部就班的訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話,，要求說(shuō)話口齒伶俐,，態(tài)度大方得體，內(nèi)容具體,，訓(xùn)練效果較好,。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

1,、用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué),。

我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,、探究教法,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力，收到了較好的教學(xué)效果,。

2,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力,。

重視師生間的互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,，孩子們喜歡表演,，樂(lè)于表演，真正地投入到了課文的角色中,，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣大增,。

3、注重平時(shí)的積累與寫(xiě)作,。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,，成語(yǔ)、諺語(yǔ),、名人名言等等,，內(nèi)容多樣，在積累的同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用,，學(xué)生的寫(xiě)話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步。

4,、資料拓展,。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,，通過(guò)上網(wǎng),、詢問(wèn)、圖書(shū)等方法,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。

《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出："寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,，是鞏固識(shí)字的手段,，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ),。"把字寫(xiě)得正確,、端正，并有一定的速度,，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫(xiě)出一手漂亮的字,，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際,。

學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字小課非常好,，利用這個(gè)時(shí)間我指導(dǎo)學(xué)生如何把字寫(xiě)的更美、更有體,，使學(xué)生掌握基本的寫(xiě)字方法,，不僅練出好字，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

1,、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，是教學(xué)良好效果的一個(gè)條件。學(xué)生有了興趣,，就有了內(nèi)在的動(dòng)力,。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2,、精心指導(dǎo)朗讀。

朗讀,，對(duì)學(xué)生來(lái)講,，是語(yǔ)文課上最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練,；對(duì)教師來(lái)講,，是一種重要的教學(xué)手段。在教學(xué)中我注重指導(dǎo)朗讀,。聲情并茂的范讀,，不僅對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言,、陶冶情感有巨大的作用,，而且對(duì)學(xué)生朗讀水平的提高有直接的影響。

3,、注重教會(huì)朗讀方法,。

所帶教學(xué)班級(jí)在各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比情況。

通過(guò)一學(xué)期的努力,，語(yǔ)文能力測(cè)試第三名,，期中測(cè)試第一名，背誦抽測(cè)第二,。

一學(xué)期即將結(jié)束,，本學(xué)期工作有得有失。

盡管我班的語(yǔ)文成績(jī)較好,，但是我自己感覺(jué)我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新,，自己駕馭課堂教學(xué)的能力有限，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種活力,。

另外課堂上沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位,，老師有時(shí)引導(dǎo)的不到位，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，我有的時(shí)候太心急,，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了,，無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),。

由于時(shí)間有限，自己的大部分精力都用在了日常的教學(xué)工作中,，因此教科研研究的不太深入,。

一、抓好后進(jìn)生工作,。

對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)。利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步,，就給予肯定和鼓勵(lì),。

二、課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新,。

深入鉆研教材,，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材大綱,、備內(nèi)容,、備對(duì)象、備方法,，認(rèn)真上好每一堂課,，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生能力,。

三,、多讀教育書(shū)籍教育專(zhuān)著。

四,、深入研究教科研,。

（二）。

回顧主要教學(xué)工作及成效,。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。一學(xué)期以來(lái)，我在忙碌中收獲,，在收獲中總結(jié),，在總結(jié)中進(jìn)步。

本學(xué)期,，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索,，不斷反思,，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識(shí),。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格,。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)：

一,、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材,，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體,。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,、參與者。因此,，教師充分了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)性、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教,，這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué),。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異,。因此，在教學(xué)中,，我認(rèn)認(rèn)真真地備課,，深入細(xì)致的鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,，既備教材又備學(xué)生,，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中,，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分突出學(xué)生的主體地位,，小組合作學(xué)習(xí)已初見(jiàn)成效。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都有不同程度的提高,。

二、增加閱讀量,，提高寫(xiě)作能力,。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度,，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。有一句古話"字如人面",，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度,。通過(guò)每天的寫(xiě)字小課對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)方法指導(dǎo),，平時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下,，為其終身發(fā)展服務(wù),。

四、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,，努力做到高效課堂,。

新課程要求體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,，精心設(shè)計(jì)每一堂課，利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中,，我時(shí)而以讀代講,，讀文自悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作和全班匯報(bào)中各抒已見(jiàn),，滔滔不絕,；時(shí)而以欣賞、傾聽(tīng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,？,？同時(shí)，把握好課堂調(diào)控,，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面,，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，大大提高的課堂教學(xué)效率,。

學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效,。

一、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力,。

"方法比知識(shí)更為重要"、學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法,，掌握"活"的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法,，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案,，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用,，多教怎么學(xué),，少教怎么做。使知識(shí)源于課本而挖掘生活,，使教有所用之處,，因?yàn)榻處煵皇墙探滩牡墓ぞ?，而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，延伸去學(xué)習(xí),。平時(shí)的練習(xí)有一定的坡度和量度,，注重學(xué)生的寫(xiě)。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法,，讓他們學(xué)會(huì)審題,，尤其是作文，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主題,，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，然后下筆，久而久之,，作文能力自然會(huì)提高,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

"情感朗讀",、"閱讀"是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本,，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的習(xí)慣,，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行,。教師教給學(xué)生"動(dòng)筆"的方法，只有方法掌握了,，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣,。好的閱讀習(xí)慣，使得學(xué)生的閱讀能力提高了,。

三,、重視朗讀品評(píng)感悟能力的培養(yǎng)，讓課堂教學(xué)"活"起來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

所帶教學(xué)班級(jí)在各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽,、評(píng)比情況,。

在學(xué)校組織的習(xí)作競(jìng)賽中獲得第一名。

自我反思教學(xué)工作存在的不足,。

盡管我班學(xué)生的各方面都有了不同程度的進(jìn)步,，但不可否認(rèn)，需要改進(jìn)的地方還有很多,。比如個(gè)別學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)不好,，心不在蔫。有的在課上不發(fā)言,、做小動(dòng)作,、玩，老師留了作業(yè)或是不做,，或是抄好同學(xué)的作業(yè),，還有的同學(xué)和老師玩"貓和老鼠"的游戲，老師在一個(gè)樣,，老師不在就得過(guò)且過(guò),。

培優(yōu)輔差的效果。

本學(xué)期我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，經(jīng)學(xué)與他們談心,，及時(shí)了解他們的心理狀況，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，適時(shí)表?yè)P(yáng),，發(fā)現(xiàn)他們自信心增強(qiáng)了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃了,。通過(guò)與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,、溝通,，共同約束、指導(dǎo)孩子們的行為表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)較以前主動(dòng)了,，質(zhì)量也提高了。通過(guò)設(shè)立"一幫一"小組,，發(fā)揮優(yōu)生的作用,，帶好后進(jìn)生，我也配合幫教,，盡量幫助后進(jìn)生解決思想障礙,，克服學(xué)習(xí)上的困難，盡快跟上,，同時(shí)也增強(qiáng)了優(yōu)生的榮譽(yù)感,。另外，我根據(jù)每個(gè)優(yōu)生的特長(zhǎng),，安排他們參與班級(jí)治理工作,，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)了優(yōu)生的工作能力,，集體責(zé)任感,，各方面的能力也得到了提升。

下學(xué)期工作設(shè)想或建議,。

今后的班主任工作中,，除了注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成外，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，使班級(jí)更有凝聚力,，把班級(jí)工作做的更上一層樓。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇十二

我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革正在我國(guó)全面,、廣泛,、深入地展開(kāi)，如今課程改革從課程理論到課程標(biāo)準(zhǔn),，從課程內(nèi)容到課程實(shí)施,，從課程管理到課程評(píng)價(jià)，都進(jìn)行了深刻的變革,。課程評(píng)價(jià)改革既是此次課程改革的重要組成部分,，也是推進(jìn)改革的關(guān)鍵所在。課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主渠道,，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也是課程評(píng)價(jià)中的重要組成部分,，因此，搞好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)新理念下的課堂教學(xué)改革乃至課程改革都具有重要的導(dǎo)向和推動(dòng)作用,?？茖W(xué)、有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能引導(dǎo)教師更新觀念,，把新課程理念內(nèi)化為課堂教學(xué)行為,，使新課程的改革目標(biāo)真正得以落實(shí)。所以,，在一定意義上說(shuō),，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的改革是關(guān)系到新課程改革成敗的關(guān)鍵。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)的,，它要根據(jù)每一時(shí)期教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)任務(wù)而不斷的變化。在新課程的實(shí)施中,，根據(jù)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),，面對(duì)具體的課堂教學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該評(píng)什么,，怎樣評(píng),，如何把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作為課程改革的導(dǎo)航器、助推器,，如何利用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師主動(dòng)接受新課程理念,、自覺(jué)改革課堂教學(xué),，重建課堂教學(xué)文化等,，都是需要探討的新問(wèn)題。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教材是教師教學(xué)的唯一依據(jù)和資源,，課堂上，教師只是依據(jù)教材傳授知識(shí),。在新課程理念下,，教材是教師授課的重要依據(jù)，但不是唯一的依據(jù),，教學(xué)資源由單一轉(zhuǎn)向多元,。教師在選擇和處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要多方面地開(kāi)發(fā)和整合各種教學(xué)資源,。教材是一資源,，也是最基本的資源。學(xué)生,，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活實(shí)際、知識(shí)基礎(chǔ)和思想狀況也是一種資源,。教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)設(shè)施,、教學(xué)手段也是一種資源,。教師的知識(shí)儲(chǔ)備、各種相關(guān)的信息,，等等,，都是教學(xué)資源。一堂課的教學(xué)效果在很大程度上取決于這些資源的開(kāi)發(fā),、利用和整合,。因此，在課堂評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注教師在教學(xué)時(shí),，是單純教教材,，還是以教材為主線，科學(xué),、有機(jī)地整合各類(lèi)教學(xué)資源,，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中需要重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題談?wù)効捶ā?/p>

知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀3個(gè)方面的整合，是新課程根據(jù)現(xiàn)代人的培養(yǎng)目標(biāo)以及現(xiàn)代教育,、教學(xué)理論所提出的教學(xué)目標(biāo),，體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求，是各學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)中必須首先予以關(guān)注的,。知識(shí)與技能是最基本的教學(xué)內(nèi)容,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。深厚的基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的技能是學(xué)生終身發(fā)展的重要基礎(chǔ),。任何一門(mén)學(xué)科,，其探究過(guò)程和探究方法都具有重要的教育價(jià)值，學(xué)科的概念,、原理,、體系，只有與相應(yīng)的探究過(guò)程及方法結(jié)合起來(lái),，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展與提升,。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了教師的教育思想,、教學(xué)方法,、教學(xué)智慧、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù),。情感態(tài)度價(jià)值觀是造就人格的主要方面,，任何學(xué)科的教學(xué)都必須以人為木，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)科的價(jià)值，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)科價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一,，不斷致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

因此,，在課堂教學(xué)中,，要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)與技能,、過(guò)程與方情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)地整合起來(lái),，貫穿于整個(gè)教程。

在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中要關(guān)注教師對(duì)章節(jié)知識(shí)的`理解是否深透,，能否抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)及各章節(jié)知識(shí)之間的聯(lián)系，并采取有效措施,，使之為學(xué)生所理解,、掌握。當(dāng)前,，要特別注意克服一些教師忽視知識(shí)與技能教學(xué)的傾向,。要關(guān)注教師的教學(xué)方法是否適合教學(xué)內(nèi)容，適合教學(xué)對(duì)象,，要做到既實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的目的,，又有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握,，反對(duì)單純地強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式的變化而不追求教學(xué)效果和教學(xué)效率的片面做法。要關(guān)注教師對(duì)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的培養(yǎng)是否與教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合,，不搞生硬的思想教育,，追求“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。

新課程突出強(qiáng)調(diào)了“課程統(tǒng)整”,、“合作教學(xué)”,、“行動(dòng)研究”等新觀念。這就要求教師必須培養(yǎng)和增強(qiáng)新的課程意識(shí),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,，從被動(dòng)的課程解釋者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的課程開(kāi)發(fā)者，從知識(shí)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,，與學(xué)生一起成為新課程的合作者,。在課堂教學(xué)中，教師要在新課程觀念的指引下，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣,，沖破“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)陳規(guī),，自主尋求多樣化的教學(xué)方式,，創(chuàng)造性地運(yùn)用“討論式”教學(xué)、“合作式”教學(xué),、“探究式”教學(xué)等各種教學(xué)方式,，使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻樱虒W(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程由預(yù)設(shè)和封閉走向生成和開(kāi)放,，并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維,，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程有意義、有價(jià)值的深度構(gòu)建,。因此,，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)上，第一,，要關(guān)注教師在與學(xué)生的交往中,，是否尊重和信任學(xué)生，是否對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出熱情與寬容,，是否保護(hù)和鼓勵(lì)了學(xué)生的好奇心和自信心,，是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生都能大膽發(fā)言,，提出問(wèn)題,，甚至提出與教師不同的觀點(diǎn)。第二,，要關(guān)注教師在課堂上的注意中心,，能否從自己思想或教學(xué)預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思想或生成的目標(biāo)上來(lái)。第三,，關(guān)注教師采用的教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容,、適合教學(xué)對(duì)象的需要。在“討論式”,、“合作式”,、“探究式”等教學(xué)方式中，設(shè)置的問(wèn)題是否具有探究性和拓展性,，使學(xué)生能夠深入思考,，通過(guò)“討論”、“合作”,、“探究”等方式真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，從而提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

維和實(shí)踐能力不斷得以培養(yǎng),。因此,，課堂評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。第一,，關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài),。學(xué)生是否全體參與了學(xué)習(xí)的全過(guò)程，是否全身心地投入了學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。第二,，關(guān)注學(xué)生的交往狀態(tài)。學(xué)生之間是否有良好的合作;師生之間,、學(xué)生之間是否有較多的信息交流和信息反饋,。第三，關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài),。學(xué)生是否敢于質(zhì)疑,，敢于提出具有挑戰(zhàn)性和獨(dú)創(chuàng)性的問(wèn)題并展開(kāi)討論;學(xué)生思維是否活躍，是否主動(dòng),、積極地思考,。第四，關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài),。學(xué)生是否有愉悅感,，能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒。第五,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生成狀態(tài),。學(xué)生是否能生成預(yù)設(shè)內(nèi)容，是否能自主地生成非預(yù)設(shè)內(nèi)容,，得到意外的收獲,。

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是影響學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的重要因素。當(dāng)代課程論強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生應(yīng)該是激勵(lì)性評(píng)價(jià),、賞識(shí)性評(píng)價(jià),、發(fā)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展,。這種評(píng)價(jià)一定是以對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)（特別是對(duì)暫時(shí)處于落后狀態(tài)學(xué)生的愛(ài))為基本出發(fā)點(diǎn),，以激勵(lì)性的信息發(fā)布為基本表達(dá)方式,，以促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展（包括智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展）為最終目的,。課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語(yǔ)言式的評(píng)價(jià)，更多的應(yīng)是教師的一種手勢(shì),、一個(gè)眼神,、一種默許,、一種認(rèn)可、一種贊同,、一個(gè)微笑,，等等，以此給學(xué)生以激勵(lì)和贊許,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心,?？傊n堂教學(xué)是教師教育思想,、教學(xué)能力,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)智慧,、教學(xué)風(fēng)格的綜合體現(xiàn)。新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以新課程理念為指導(dǎo),，以新的視角關(guān)注教師的課堂教學(xué),，以此建立新的評(píng)價(jià)觀念和評(píng)價(jià)方法。通過(guò)新評(píng)價(jià)方法的實(shí)施,，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論,，重建課堂教學(xué)文化，使課堂教學(xué)從教師權(quán)威走向師生平等,，從封閉走向開(kāi)放,，從學(xué)科走向?qū)W生，從單一走向多元,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展,。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇十三

這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的,、也是充滿希望的。作為一名小學(xué)教師,，回顧這一學(xué)期的工作,，心中有無(wú)限感慨。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

在開(kāi)學(xué)初,，我提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真閱讀了三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本,。為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，吃透教材。每堂課后重視課后反思,，從多方面,、多角度去反思課堂教學(xué)效果,，做到查闕補(bǔ)漏,。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前,，我認(rèn)真制作課件,，以保證每一堂課的質(zhì)量。

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容。

"興趣是最好的老師",。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念…引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

2,、培養(yǎng)積極探究精神,，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)知能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

1,、我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍,。

充分利用小組教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，以課本為主,，以課外知識(shí)為必要補(bǔ)充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上利用其他資料進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充,。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

2、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力,。

三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用寫(xiě)字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。

3、重視朗讀能力的.培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),，我首先范讀，發(fā)揮示范作用,。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué),、去體驗(yàn),、去思考,。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語(yǔ)感,。

4,、重視積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從詞句的積累入手,，要求學(xué)生每天讀記好詞好句,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高,。

5、注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練,。

口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑,，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì),。在每一節(jié)上,，要求學(xué)生圍繞主題說(shuō)話完整。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)他們創(chuàng)設(shè)交際情境,，全員參與交流,，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練。

我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重,。對(duì)于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式,。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范，帶動(dòng)中等生,，再檢查學(xué)困生,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對(duì)知識(shí)點(diǎn)難以掌握時(shí)，就給他們開(kāi)小灶，反復(fù)指導(dǎo),。在教學(xué)中,，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各年級(jí)組織的教研活動(dòng),。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀、收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之,，本學(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇十四

好快,，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,，但還存在著問(wèn)題,，今后還需努力解決，現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

由于我班學(xué)生較其它三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為此,，從我四年級(jí)接手這個(gè)班便起先從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽(tīng)常寫(xiě),，背誦課文大部分學(xué)生是我親自檢查,；課堂上對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)；測(cè)試或練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)錯(cuò)題要求學(xué)生摘抄積累,。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，先從思想上抓起，充分利用班會(huì)課，或課前的五分鐘引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法,；指導(dǎo)學(xué)生如何專(zhuān)注地聽(tīng)講,、如何科學(xué)做筆記；作業(yè)方面,，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整,，并努力克服錯(cuò)別字，做題激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋,，追求答案的精準(zhǔn),。

我班的住校生年級(jí)最多，這些學(xué)生大都基礎(chǔ)不扎實(shí),，家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)又疏于關(guān)注,，導(dǎo)致形成較多奮進(jìn)生，其中就包括年級(jí)僅有的兩位不及格生,。針對(duì)此狀況,，我接著采納“幫扶競(jìng)爭(zhēng)”的方式：十位奮進(jìn)生與十位有責(zé)任心的優(yōu)秀生結(jié)成學(xué)習(xí)“師徒”關(guān)系,，幫扶提高,。剩下二十四位學(xué)生，我依據(jù)其成果狀況,，分為十二組“學(xué)習(xí)對(duì)手”,。為防止學(xué)生的主動(dòng)性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的狀況，我每次測(cè)試結(jié)束都實(shí)行“敗者”向“勝者”進(jìn)獻(xiàn)禮物的儀式,，老師肅穆對(duì)待此事,，學(xué)生自然不會(huì)怠慢。時(shí)間證明,，這種形式效果顯著,。當(dāng)然這之前老師的宣揚(yáng)思想工作肯定要做好，使學(xué)生樂(lè)于接受又不會(huì)有心理壓力,。對(duì)“師傅”也要做培訓(xùn),，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)輔導(dǎo)“徒弟”。

語(yǔ)文學(xué)習(xí),，書(shū)本學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要,，但也不能少了語(yǔ)文生活的趣味。進(jìn)入五年級(jí),，學(xué)生的課外閱讀越來(lái)越豐富,，想了解的學(xué)問(wèn)也越來(lái)越多。因此,，語(yǔ)文課上,，我會(huì)結(jié)合課文，給學(xué)生拓展更多的學(xué)問(wèn)，課堂既輕松好玩,，學(xué)生得到的也更多,。課下，與學(xué)生談時(shí)事新聞,，論社會(huì)百態(tài)生活,，時(shí)而探討時(shí)而爭(zhēng)論，語(yǔ)言表達(dá)由此也得到熬煉,。我認(rèn)為,，語(yǔ)文教學(xué)不僅是拿著書(shū)本進(jìn)教室，還應(yīng)當(dāng)有老師用語(yǔ)言的魅力影響學(xué)生,。

1,、學(xué)生的作業(yè)，還有個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差,，作業(yè)本愛(ài)護(hù)的不夠好,。不少同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)駕馭不好,，錯(cuò)別字比較多,，還沒(méi)有養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過(guò)程中,，教學(xué)方法不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新,，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

3、部分學(xué)生不愛(ài)讀書(shū),，課外閱讀少,，表達(dá)實(shí)力差，寫(xiě)作水平較低,。

1,、先加強(qiáng)自身的'學(xué)習(xí)提高。多讀書(shū),，多聽(tīng)課學(xué)習(xí),，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，提高教學(xué)水平,。

2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。引入新時(shí)代元素,，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性,，充分利用多媒體,，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3,、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。結(jié)合教材內(nèi)容，讓語(yǔ)文課多些嬉戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)、表演等,，帶學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。

總結(jié),，也是反思,。為了學(xué)生們的進(jìn)步，為我自身的進(jìn)步,，我必需努力工作,。期盼新學(xué)期有更大的收獲。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇十五

“你若想自己有價(jià)值,，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值,。”一學(xué)期的教學(xué)工作中,，每當(dāng)遇到挫折,，我總會(huì)想起歌德這句話。時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，回顧這一學(xué)期以來(lái),，我們?nèi)?）班的學(xué)習(xí)情況,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，創(chuàng)新能力,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。語(yǔ)文能力不是某一方面的能力，而是多方面能力的綜合,。而且在不同的發(fā)展階段,，學(xué)生能力訓(xùn)練的重點(diǎn)是有差異的,，因此面對(duì)新課改要求，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，并鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要]根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在教學(xué)時(shí)采用在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。如在《給予樹(shù)》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),。”此時(shí)的'學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū),；通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。讓家長(zhǎng)多帶學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)分享篇十六

我熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),立志當(dāng)一名合格的人民教師,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己認(rèn)真閱讀的點(diǎn)滴力量,爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國(guó).作為國(guó)家的一員,我認(rèn)真閱讀報(bào)刊,雜志,及時(shí)收聽(tīng)廣播,了解國(guó)內(nèi)外大事,以清醒的頭腦看待問(wèn)題,分清是與非,黑與白,對(duì)與錯(cuò),時(shí)刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己,不斷地嚴(yán)格要求自己,決不做出有損國(guó)家與人民利益的事情.作為冼村小學(xué)的一名教師,我熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)生,時(shí)刻以小主人的身份關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,協(xié)助學(xué)校,為冼村小學(xué)美好的明天出謀獻(xiàn)策,盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作.此外,我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，團(tuán)結(jié)集體,，熱心幫助同事,，不早退不遲到,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),，從而不斷提高自己的教學(xué)方法,。我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,。

二,、教育教學(xué)工作。

1,、我認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極、細(xì)心地鉆研教材,，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué),。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異,。因此，在教學(xué)中,，我認(rèn)認(rèn)真真地備課,，深入地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教,。此外,，在課堂教學(xué)中,，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性,，使學(xué)生們逐漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣,，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生們的語(yǔ)文能力,、素養(yǎng)及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高，語(yǔ)文成績(jī)也有很大的進(jìn)步,。本學(xué)期期末考試,，我班的合格率為100%，平均分為86.3優(yōu)分率為84.7%,。

2,、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作，效果顯著,。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去,。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例,，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。鼓勵(lì)他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng),，利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，豐富自己的課外知識(shí),，擴(kuò)大他們的視野,，因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的`計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好,。本學(xué)期,我班盧子杰同學(xué)參加天河區(qū)六年級(jí)語(yǔ)文能力競(jìng)賽榮獲三等獎(jiǎng).冼浩華,冼曉琪,陳偉健等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谒麄冊(cè)镜幕A(chǔ)上都得到相應(yīng)的提高,品嘗到成功的喜悅.

3通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。作為即將畢業(yè)的小學(xué)生,他們的閱讀興趣一向不濃,認(rèn)為讀書(shū)很悶,還不如打電腦好玩,常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,以父母不給他們買(mǎi)書(shū)或家里沒(méi)有書(shū)為借口不愿意讀書(shū).為此,我通過(guò)向家長(zhǎng)了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說(shuō)的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對(duì)癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話,、想象文為主,，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。做好家長(zhǎng)和學(xué)生的工作鼓勵(lì)他們到廣州圖書(shū)館或中山圖書(shū)館辦借書(shū)證,利用節(jié)假日的時(shí)間到這些大型的圖書(shū)館閱讀和借閱大量的書(shū)籍,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，語(yǔ)句通順了,閱讀興趣濃了,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高,。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

三,、個(gè)人學(xué)習(xí)。

為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,，我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書(shū)籍和報(bào)刊,，汲取其精華，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外,，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài),，積極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,，共同研究教育孩子的各種方法,，使每一位孩子共同進(jìn)步。

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