藝術是一種表達情感、展示美的方式,，我欣賞各種形式的藝術作品,。要思考總結的目的和受眾，以便更好地確定寫作風格和表達方式,。以下是小編為大家搜集的一些總結范文,，希望能給大家寫作上帶來一些靈感。

小學作文寫作指導篇一

日記是個人一天中工作,、學習、思想,、見聞,、事情,、言語等的真實記錄,。

日記的內(nèi)容是多方面的,，可以寫自己看到的,、聽到的,、想到的或親身經(jīng)歷的（可以是家里的事,，學校的事，也可以是社會上的事）,，也可以對自己感興趣的某種事物的觀察日記（觀察的對象可以是植物,，動物，景物,，天氣等）。

1,、內(nèi)容不必太長，把內(nèi)容寫完整就可以了。

2,、記錄內(nèi)容要真實準確，是自己的真實感受,。

3、選擇一件印象深刻,、有意義的事來記錄,。

4,、日記一般采用第一人稱“我”來敘述,，主人公是我,。

第一行：x月x日星期x天氣x,。

第二行：題目（以你寫的“事”為題）。

第三行：正文,，開頭空兩格，描述今天發(fā)生的真人真事,。

日記和一般的文體不同,，有自己的特點。概括起來,，日記有五個特點：第一,，日記的內(nèi)容都是發(fā)生在當天的事情。

即使在敘述過程中并不排除回憶,、聯(lián)想和插敘，但還是以記敘當天的事情為主,。日記日記，當天要記,，切勿“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”,。

日記不受表達方式的限制，記敘,、描寫、議論,、抒情和說明皆可，有時還可以幾種方式兼而用之,。一般地說，同學們寫日記以記敘為主,，可以是散文、隨筆,，可以是摘錄、提要,，也可以是詩歌、警句,。

第三,，日記的內(nèi)容不拘,。

日記的選材自由,，內(nèi)容豐富，可以寫重大的活動見聞,，也可以寫平凡的生活瑣事；可以記錄學習,、工作和思考后的'心得體會，還可以道出生活中的酸甜苦辣,。總之,，凡是自己覺得有意義的,，需要記下來的事情或想法都可以寫下來,。

第四,，日記用第一人稱來寫,。

一篇日記,，無論篇幅長短、事情多少,，但都是記錄“我”在一天里的所見,、所聞,、所思,、所感,。日記的內(nèi)容是由“我”的“思想”和“活動”貫穿起事的,。所以,，日記一定要用第一人稱,。

第五,，日記有一個簡單的格式,。

一般先在第一行寫清年,、月,、日,、星期幾，還可以寫上當天的天氣情況,，其位置可以居中,。

小學作文寫作指導篇二

1、觀察日記,。把看到的人物、事物,、景物記下來，觀察好每一個細節(jié),，盡量把最好的一面描寫出來,，寫出特征，反映一個中心,。

2、活動日記,。記下參觀訪問活動、學校班級少先隊組織的各項活動,、家庭活動,、同學之間組織的有意義的活動等等，參加一次寫一次,，一定要抓住要點寫,。

3、思考日記,。(或叫心靈日記、自我教育日記,、“道德感悟”日記)把自己對現(xiàn)實生活中的優(yōu)缺點和心理活動或道德品質(zhì)成長變化過程摘要記下來,。

前兩種形式多見于應試，后一種形式要求較高,，宜在高年級中有針對性地指導試用。

4,、剪貼日記，把自己喜愛的郵票,、圖畫、照片貼在日記本上,，并按意圖寫上來源、目的,、意義或說明文字。

5,、信息日記。把看到的,、聽到的,、有價值的最新信息記下來,。

6,、氣象日記,。把當天的天氣,、溫度、風力,、風向和出現(xiàn)的特殊的自然天氣現(xiàn)象記下來。

7,、臺歷日記,。把周圍實實在在發(fā)生的重要事情如實簡要地記在臺歷上，少則一句,，多則一段話,。

8,、摘錄日記,。把看到或讀名家語錄,、格言,、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詡句摘錄下來。

9,、學習日記,。把課本上學到的,、課外書閱讀印象較深的心得體會,、聯(lián)想記下來,。

10,、實驗日記。如養(yǎng)花,、種向日葵或搞科技小制作，把過程,、結果記下來。

例如：

xx年11月9日星期五晴,。

我學騎單車,。

晚飯后(時間)，我和xx(人物),，來到南園公園(地點)學騎單車。剛開始時,，我心里很害怕,，說什么也不敢騎上去,。看到我這個樣子,，xx哥哥不斷地鼓勵我，并騎上單車給我做示范,。后來,，我終于鼓起勇氣,，騎上了單車,，xx在邊上扶著,。經(jīng)過多次練習,，我終于學會了騎單車,。(經(jīng)過和結果),。

日記應當是每天的記錄,，這應當把自己的一天生活中比較有意義的事記錄下來,。寫日記要注意格式,、內(nèi)容,、寫法三個問題。那么日記的格式是什么呢?小學生在寫日記時,，一般是在第一行寫清幾月幾日,，剛開始寫日記時，或新年寫第一篇日記,，或?qū)憜为毜囊黄沼洉r,，應該在第一行寫上幾年幾月幾日,，星期幾和天氣情況,。應試類的日記或比較完整的日記還要寫上一個標題,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

小學作文寫作指導篇三

輕輕的合上書已經(jīng)很久了,，《魯濱遜漂流記》中曲折連環(huán)的故事情節(jié)與魯濱遜的自立,、自信,、自強的精神卻深深地在震撼著我。

魯濱遜出生在一個富裕的家庭中,，但睿智的他不甘平庸,，對父親的忠告-----不要去航海全然不顧,。在一次航海中,，船在南美洲海岸的一個荒島附近觸礁,，船身破裂,，水手和乘客都喪生了，只有魯濱遜堅強的活了下來,。海浪把他卷上了岸。

這座小島荒無人煙,。魯濱遜在這里獨立生活了24年,，一次偶然，他解救了一個俘虜-------“星期五”,。過了四年,，他們一起克服重重困難回到了祖國。魯濱遜不屑守成,，不甘平庸，有實干精神,，這些都是我們應該學習的,。更令我佩服得是魯濱遜在一無所有的情況下造出了桌子,、陶器等物品,。當面對食物危機時,，他種植出了大麥和水稻，并靠這些僅有的農(nóng)作物制造出了粗糙的面包,。這一點就是我們不能相比的?，F(xiàn)代的我們都是生活在溫室里的花朵,，是家里的“小太陽”,、“小皇帝”,，含在嘴里怕化了,，捧在手里怕掉了,。一個個都是衣來伸手、飯來張口,。記得有人做了一個實驗：一個日本的孩子和一個中國的孩子分別放在同一座有野獸出沒的山中,。中國的孩子很害怕,，沒有堅持下來。而日本的孩子卻憑著堅強的意志和勇敢的斗爭精神頑強的堅持下來,。簡簡單單的實驗說明一個不簡單的道理：中國孩子在自立自強和意志力上需要很大的提高,，我們不能總是沉浸在父母和社會的溺愛之中,，要報效我們的祖國要使我們的祖國繁榮昌盛，我們不能再這樣逍遙自在,，碌碌無為，難道我們不應該做點什么嗎?魯濱遜機智勇敢,，會在沒有條件的情況下創(chuàng)造條件，這正是我們所缺乏的,。同學們，為了我們的祖國明天更加美好,，快快從我們自身做起,，堅強剛毅,、機智勇敢,、不怕困難,。只有這樣,，我們才對得起父母,、社會、國家,。

魯濱遜聰明機智而又堅強，我喜歡這個人物，更敬佩他身上的精神,。

2《西游記》讀后感。

《西游記》這部經(jīng)典的文學名著,，已經(jīng)在中國乃至世界上家喻戶曉了,。我想不少文學家已經(jīng)發(fā)表過這部名著的言論了,，所以我不想對這部名著的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點，只想對其中的人物談談自己的想法,。

在其中,，我最欣賞孫悟空的勇敢機智,，豬八戒的情感真切,，沙僧的任勞任怨,，唐僧的善良待人。

我認為,，《西游記》在藝術上的最大成就,，是成功地創(chuàng)造了孫悟空,、豬八戒這兩個不朽的藝術形象,。

吳承恩塑造的孫悟空，嫉惡如仇,，神通廣大，一切稱兇逞狂的妖魔鬼怪在它的金箍棒下都失去了往日的威風,，或一命嗚呼，或束手就擒,，這都反映了吳承恩掃蕩社會丑惡現(xiàn)象和丑惡勢力的強烈愿望,，也是《西游記》民主性精華之所在。

書中寫唐僧師徒經(jīng)理了八十一個磨難有讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著,、不畏艱險,、鍥而不舍的精神。這著實是一種值得我們學習的精神,。再想想自己的半途而廢,、虎頭蛇尾,，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢?也許這就是我所缺少的,，只要我能把一件事情從頭做到尾,，不管我是成功了還是失敗了,，只要我盡力去做了，這對我來說也是一種成功啊!

西游記是一部古老的神話故事,我非常喜歡這部書,。

《西游記》中唐僧,、孫悟空,、豬八戒和沙和尚大家都十分了解,。其中,，我最喜歡的就是孫悟空啦!因為他總是聰明過人、助人為樂,、能分辨好人與壞人,，來守護唐僧和弟兄們。他就像我們現(xiàn)在的人民警察一樣,，火眼金睛,，抓壞人救好人，時刻保衛(wèi)著我們,?；蛟S由于唐僧遇到麻煩的事情就不動腦筋，盲目地接受別人的幫助的緣故吧,，有時才會不聽孫悟空的好心勸告,，掉入妖怪的手中。這足夠說明了遇到麻煩的事情要動腦筋,，如果不動腦筋,，聽了別人不好的意見，反而會更糟糕,。不過我還認為唐僧過于善良,，哪怕對待壞人也十分好，因為他只看表面,，不了解人的本質(zhì),。

說到豬八戒，他的本事比孫悟空可差遠了,，更談不上什么光輝高大,，但這個形象同樣刻畫得非常好。豬八戒是一個喜劇形象,，他憨厚老實,，也敢與妖魔作斗爭，是孫悟空第一得力助手,。但他又滿身毛病,，如好吃，好女色,，怕困難,，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦;他有時愛撒個謊,，可笨嘴拙腮的又說不圓;他還時不時地挑撥唐僧念緊箍咒,，讓孫悟空吃點苦頭;作者對豬八戒缺點的批評是很嚴厲的，但又是善意的,，畢竟他在西天一路上披荊斬棘,，當開路先鋒，不辭辛苦污臭,，所以他并不是一個被否定的人物,，因此人們并不厭惡豬八戒，相反卻感到十分真實可愛,。特別是他的很多小聰明比孫行者強,，這也是孫行者做夢也不想不到他認為的呆子居然是這么一個“陰險”“狡詐”的家伙，可是在唐僧眼中,，他還是一個老實人,，是個好徒弟，這也是行者的聰明不如豬八戒的地方,。豬八戒還是一個好人,，沒有害人之心,，并且終于堅持到最后的勝利。寫一個弱點很多的人能討人喜歡,，讓人記住,，是很不容易的。

前幾天,，我們剛學了《圓明園的毀滅》這篇課文,。我深深地被這悲慘的歷史而震撼。當我讀到英法聯(lián)軍在這一園林藝術的瑰寶,，建筑藝術的精華中,，任意破壞、銷毀時,，我心中萬分憎恨;當在課外書上讀到了時,，我又為身為中國人的萬般懦弱而悲憤：當英法聯(lián)軍侵入時，士兵們竟各個跪在城門前,，打開大門讓他們進去,，龔自珍的兒子龔橙還給英法聯(lián)軍帶路而感到無比的羞恥?？吹竭@里,，我又是憎恨，又是憤怒,，但我卻無能為力,，只能是萬分惋惜。

麗,。這里有各類歷史文物,，如：十二生肖銅像，青銅禮器,，名人書畫這里還有仿照各地名勝的景觀,，如：海寧的安瀾園，蘇州的獅子林等,。流連其間,，仿佛讓人置身在童話般的幻想境界中。

可這美好的一切已不復存在,。如果時間可以倒流,，我愿走進那個時代，當一名將軍,，領兵打仗,，在戰(zhàn)場上我決不臨陣脫逃，我要和英法聯(lián)軍誓死拼搏,。是可憎的英法聯(lián)軍,，毀掉了圓明園輝煌的歷史,。為了圓明園的存在，我決不懦弱,，一定和敵人決一死戰(zhàn),。在生命的最后一刻，我也要與他們同歸于盡,。

但是，歷史終歸是歷史,，時間也不會倒流,。我希望人人為祖國盡一份力，讓圓明園的毀滅歷史成為我們這代人的警鐘,，“只有民強,，才有國富?！?/p>

“落后才會挨打”的歷史,，時刻提醒我們應該用自己的行動來換取祖國的錦繡未來，我們現(xiàn)在能做的就是好好學習,，如果人人獻出一份力,，祖國的未來將一片光明。閱讀和寫作,，是困擾小學生和家長的兩大問題,。而小學生經(jīng)常寫讀后感，讀后感就是讀了一本書,，一篇文章,，一段話，或幾句名言后,，把具體感受和得到的啟示寫成的文章,。那么，如何寫讀后感呢?下面小編就和大家分享,，來欣賞一下吧,。

出自 m.sevw.cn

第一段把書中主要內(nèi)容，加以概括,，作者寫了什么,，想表達什么。

第二段選擇一個比較重要的點,，也可以是自己認為重要的地方,，用自己的話加以表達，我覺得哪哪哪比較好,，我有什么樣的看法,。

第三段聯(lián)系實際生活,，把書里的和生活中的結合起來，抒發(fā)下真情實感,，生活中怎么怎么樣,，我覺得怎么怎么樣，我學到了什么,。

做到以上3點,，那么這篇讀后感基本就出來了當然不一定就三段中間可以自己分，詳略得當就好但是結構層次一定要鮮明,，讀和感結合,，重點在“感”上。

一,、仔細閱讀原文,，認真領會文章精神是寫好讀后感的前提。

“感”是從讀中產(chǎn)生的,，不認真讀，就不能深刻領會原文的精神實質(zhì),，就不能把自己的感想激發(fā)出來,。如果對原文都沒讀懂，那也就不可能寫出有價值的感想來,。

怎么讀呢?要邊讀邊想,，邊讀邊記,。哪些地方使你激動不已,，哪些地方使你感慨萬千都不要放過去,。要反復讀,，邊讀邊體會文章的實質(zhì)，聯(lián)系自己生活的實踐,，加以對照,、比較，同時要在原作上作上記號,，如圈、點、劃,，或在空白處寫上簡略的看法等,，以便讀后好查找重點之處。

二,、要選擇自己感受最深的東西去寫,，這是寫好讀后感的關鍵。

看完一本書或一篇文章,，你的感受可能很多,，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去,，什么都有一點,，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過,，必然使文章平淡，不深刻,。所以寫感受前要認真思考,、分析，對自己的感想加以提煉,，選擇自己感受最深的去寫,。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié),、一個人物,、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點,，深入挖掘,，寫出自己的真情實感，總之,，感受越深,，表達才能越真切，文章才能越感人,。

三,、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容,。

寫讀后感的重點應是聯(lián)系實際發(fā)表感想,。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際,，也可以聯(lián)系社會實際,，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活,，也可以是班級或家庭狀況,，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感,。

四,、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論,，敘述,，抒情三結合。

讀后感是議論性較強的讀書筆記,，要用切身體會,，實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此,，讀后感中既要寫“讀”,，又要寫“感”，既要敘述,，又必須說理,。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化,，二者必須結合,。

有的同學在寫讀后感時，用大量的篇幅去復述原作的內(nèi)容或敘述大量的事例,，只在結尾發(fā)表幾句感想,。這樣寫就不符合要求了。

讀后感以“感”為主,。要適當?shù)匾迷?，當然引用不能太多，應以自己的語言為主,。在表現(xiàn)方法上,，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理,，事例不宜多,，引用原文要簡潔。在結構上,，一般在開頭概括式提示“讀”,，從中引出“感”，在著重抒寫感受后,，結尾又回扣“讀”,。

讀后感的寫法，種類很多，但寫好讀后感基本上離不開以上四點,，望同學們好好體會,、理解、消化,。

小學作文寫作指導篇四

寫人,，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中,，人和事是不可分的,，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,，文中的人要為事服務;要求寫人的題目,，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文,，就是要通過一件或幾件事,，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整;記事的記敘文,，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終,。

(一)通過一件事來寫人。

通過一件事來寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面,。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌,、語言,、動作、心理等方面的描寫,。但是,，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事,，并把這件事寫好,。在寫事情的時候，要選擇典型的事例,。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì),、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例,，要著眼于小事,，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事,，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”,。

(二)通過幾件事寫人,。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人,，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點,、人物,、事件(起因、經(jīng)過,、結果),，一一交代清楚，也可以是不完整的,，只著重于某幾點進行敘述,。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡單,。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌,、行動,、語言、心理的描寫,。

(三)學會刻畫人物,。

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點的外貌,、語言、動作,、心理活動等方面進行描寫,，也就是學會刻畫人物。

1.也叫肖像描寫,，是通過對人物的容貌,、神情,、衣著、姿態(tài),、語調(diào),、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫,，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫,，表現(xiàn)人物性格,、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之,，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點,、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神,，切忌臉譜化,，反對那種部分主次，從頭寫到腳,、千人一貌的寫法,。

2.語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語,。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露,，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言,，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點,、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中;二是好的語言描寫,，一定是符合當時的情景,，符合人物的性格、身份,、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面,，說話人后面用引號;說的話在前,，說話人寫在后,，用引號、句號;前后各引一句或幾句,，中間交代誰說的,，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人,。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè),，避免行文死板。

3.動作描寫,。

首先,，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候,，會有許多動作,。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來,。這就要求選擇那些關鍵性的,、最有意義的動作來寫。

其次,，要寫準確,。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動詞,，才能把人寫“活”。有一位作家說過,，最難的不是寫動作,，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來,。

4.心理描寫,。

心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言,。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜、哀,、樂,、憂傷、猶豫,、嫉妒,、向往等復雜的感情。在寫人的文章中,，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物,，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實,，要有根?jù);人物的心理變化要自然,，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時，要客觀,、謹慎,，不能以己之心，度人之意,。

小學生作文時,，大多采用第一人稱(“我”活“我們”)，采用這種人稱作文,，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動,，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時,，可以換一種方式——在描寫人物的語言,、神態(tài)、動作上下功夫,，這樣可能更合情理,，使人感到真實可信。

心理描寫除了用“我想”之外,，還可以采用以下幾種方法,。

(1)提出問題，引入所想的內(nèi)容,。

(2)使用假設,，流露心理活動。

(3)字里行間,，流露著“想”,。

(4)直接抒發(fā)心中所想。

寫事要求清楚,、具體,。一件事情的發(fā)生，總離不開時間,、地點,、人物和事情的起因,、經(jīng)過,、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”,。把這六個方面寫清楚了,，才能讓讀者明白究竟是一件什么事,。同時，還要寓理于事,，即通過一件事或幾件事來說明一個道理,。在六要素當中，起因,、經(jīng)過,、結果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中,，“經(jīng)過”部分又是事情的核心,，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里,，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題,。小學生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味,，這是其中一個重要原因,。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

(一)怎樣寫事,。

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段,，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”,，文章就具體了,。

二是注意材料的詳略，有所側重,。對一些重要的過程,、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境,。

三是對事件中的人物,，特別是主要人物，當時是“怎么說的”,、“怎么做的”,，又是“怎么想的”，一定要寫具體,。

(二)怎樣寫活動活動都是有目的,、有形式、有過程的,。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的.結果怎樣?都要寫清楚,。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間,、地點,、人物和活動開始,、經(jīng)過、結果寫出來,。在整個活動當中,，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物,，而是通過寫一個活動場面,，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文,，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容,、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點,，把自己看到的,、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來,，采用點面結合的方法,，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面,，又要突出典型人物,。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受,。如果寫“參觀”活動,，就要用“觀一處，感一處”的方法,。寫整個活動的過程,，要用順敘法，即按活動的先后順序,，把活動時間,、地點、人物及活動的經(jīng)過和結果依次寫出來,。

首先,，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景,、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀,，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說,，記敘文中的景物描寫是指對自然風光,、建筑物、動物、植物等事物的描寫,，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中,，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹,、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容,，是為交代事件發(fā)生的時間,、地點、環(huán)境,，為渲染氣氛服務的,。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容,，但都是為寫景服務的,。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的,。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來,，即所謂寓請于景;還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受,，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務,，與人物的思想感情相一致,，不能孤立地、無目的地寫景,。

怎樣寫好寫景的記敘文?

(一)要寫出有特色的景物,。

一般來說，景物是各有特色的,。同樣都是公園,，但每個公園都有各自的獨特之處。例如,，北海公園的白塔,、九龍壁、頤和園的香閣,、十七孔橋;天壇公園的祈年殿,、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山,，我國的四大名山各領風騷,，獨具特色。同樣是水，長江,、黃河源遠流長,，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼?、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴,。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世,，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感,，使人得到美的陶冶和享受,。

(二)要學會觀察。

寫景作文和看圖作文有相似之處,，都是以觀察作為寫作的前提,。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點,，也就是觀察景物的立足點,。觀察點不同，所看到的景物也就不同,。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰,，遠近高低各不同。不識廬山真面目,，只緣身在此山中,。”由于觀賞廬山的角度不同,，所看到的景象,，所獲得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和聯(lián)想。

在寫景的時候,，如果只描寫景物的外在特征是不夠的,，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪,，折舊需要借助于想象和聯(lián)想,。即借助相關、相似,，甚至相反的事物進行類比,，從而突出所寫景物的特點。其中,，聯(lián)想是最大特點是由此及彼,，它可以跨越時間的界限,，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊,，讓景物描寫更形象,、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征,。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天?！痹娙诉\用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制,，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,，給人留下難忘印象。

(四)寫景要抒情,。

寫景,，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的,，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷,，辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的基礎，情是景的產(chǎn)物,。因此,，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物,，抒發(fā)一定的思想感情,。當然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,，而不是無病呻吟,。

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目,。所謂狀物,，就是具體、形象地描寫物體的特征,、形態(tài),、色彩、質(zhì)地等,。這個物還應該包括動物,、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣,。

(一)怎樣寫物品,。

1.抓住特征。

從大小,、形狀,、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面,，對所寫的物品仔細觀察,。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品,，也會有某些席位的區(qū)別,，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫,，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫,。

2.按照一定的順序?qū)憽?/p>

(1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

(3)有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表,，后寫?nèi)里的順序。

3.狀物需要想象和聯(lián)想,。

展開想象和聯(lián)想,，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境,，增強文章的感染力,。

(二)怎樣寫動物。

1.寫外形,。

首先,，觀察小動物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動物的靜態(tài),。在觀察時,，包括顏色、長相,、個頭都要如實寫出來,。其次，要抓住特點,，不能面面俱到什么都寫,。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體,，具體寫局部,，用總分關系的句群,。最后，為使描寫更形象,、具體,，要展開豐富的想象，恰當?shù)剡\用比喻,。特別要注意提醒小學生“像——”,、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用,。

2.寫習性,。

寫小動物，還要細心觀察它們的動作,、靜態(tài)和生活習性,，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物,、嬉戲的樣子,，相互追逐爭斗的情形,，如何筑巢,、休息的情況，等等,。

小動物也感情,、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中,，用擬人的方法去體會和想象,，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛,，實際上也就寫出了小學生自己的感情,。

(三)怎樣寫植物。

提起植物,，小學生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難,，有的覺得無話可寫,，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢?首先,，寫前要細心觀察所寫的植物,，并做觀察記錄。觀察時,，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色,、枝葉的細部特征及生長環(huán)境,，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次,，安排好寫作順序,。

1.可以從整體到局部。

先寫植物的整體特征,，再寫它的局部特征,。例如以主干、枝,、葉,、花、果等為序,，并突出寫其中的一兩部分,。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪,、刻畫,。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀,、顏色和給人的感覺等;描寫花,，就寫它們的大小、香味,、色彩,、花期等，使人有如身臨其境,。

2.按照植物的生長過程進行觀察,。

很多植物的生長、發(fā)育,、開花,、結果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的,，所以,，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3.寫觀察日記,。

可以用寫觀察日記的方法,。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況,。

4.以四時變化為序,。

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以,，還可以其四時的變換順序,。

5.托物抒懷,，借物詠志。

寫植物,，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上,，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如,，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等,。用這種方法,，要借助例文進行必要的指導，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時,，賦予它們一定的象征意義。

在節(jié)假日,，小學生在父母和老的在節(jié)假日,，小學生在父母和老師的帶領下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物,、陶冶性情,。如果將游覽時看到的景物，所聽到的聲音,，所產(chǎn)生的聯(lián)想,，所獲得的感受,，按照一定的順序,，有重點、有感情地記錄下來,，就是一篇游記,。寫游記有如下一些要求。

(一)寫游記必須寫清游蹤,。

要記住從什么地方到了什么地方,，每個地方的名稱，以及每個地方的方位,。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方,。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征,，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情,。同時，也使文章福有條理,，層次清晰,。

(二)要留心觀察,。

觀察是寫好游記的基礎。游覽時,，不能走馬觀花,，要仔細觀察。所謂仔細觀察,，就是要看景物的形狀,、顏色、質(zhì)地是怎樣的,，靜態(tài)下什么樣,，動態(tài)下又是什么樣，等等,。只有這樣,，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具體,、寫出特點來,。另外，在觀察的時候,，還要按一定的順序,，或由近及遠，又遠到近;或從上到下,，從下到上;或從里到外,，從外到里;或從中間到兩邊，從兩邊到中間;或從整體到局部,，從局部到整體,。按照這樣順序去觀察，彩繪全面,，描寫時彩繪有條理,。

(三)要做記錄。

學生游覽的時候,，看的東西多,，去的地方也比較廣，一時很難記住,，就是當時記住了,，過后也難免遺忘，不利于組織作文,。為了避免這種情況,，游覽時要求學生帶上筆和本，邊觀察,、邊記錄,，隨看隨記,，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選擇,。另外,，公園和修藍區(qū)的有些景物帶有介紹。例如,，辭經(jīng)管是何時建造的,，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少,，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等,。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料，應該要學生記錄下來,。在游覽之后,，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料,，哪些需要詳寫,，哪些需要略寫，做到心中有書,，為下一步作文做好準備工作,。可以要求學生按照下面的表格整理材料,。

狀物作文,，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物,，就是具體,、形象地描寫物體的特征、形態(tài),、色彩,、質(zhì)地等,。這個物還應該包括動物,、植物等類。由于不同的物有不同的特點,，所以狀物的方法也不一樣,。

一起努力，讓您的孩子更優(yōu)秀,。

小學作文寫作指導篇五

第一,，多說。就是把自己平時所看到的所聽到的都用語言表達出來,，能說的人一般都是善寫的,，所以“說”能培養(yǎng)語言能力,，也能提高寫作水平。

第二,，多讀,。老師在教學的過程中，要多倡導學生多讀,，這時候課文就能起到很大的作用了,，多讀課文，讀好課文,，對文章的主旨或者作者的思路都會有很好的了解,。

有一定閱讀基礎的學生，可以根據(jù)自己的喜好去選擇一些自己比較感興趣的讀物,，比如報刊,、雜志……多閱讀一些書籍，對文學的積累是有好處的,。

第三,，多寫。寫作源于生活,，要善于觀察生活,，任何一種事物、物體都可以成為寫作的對象,、緣由,，長期積累下來，就會有很多的生活素材,，也增加了自己寫作練筆的機會,，思維得到了鍛煉，對文字的運用能力更熟練,、靈活,，更是為今后的寫作奠定了基礎。

小學作文寫作指導篇六

4.虛擬萬花筒,。

×月×日星期×陰,。

玉帝的靠山倒了。

今天,，我做了一個很有趣的夢,。

我夢見我到了天宮。當時,，玉帝正閑來無事,，便招來千里眼。他抬抬下巴說：“去看看那些凡夫俗子們生活得如何?！鼻Ю镅垲I命出宮,。

玉帝見千里眼出去，笑著對眾臣道：“不是靠我玉皇大帝,，那些凡夫俗子們哪能活得像現(xiàn)在這么自在,。要是來個一會兒大旱，一會兒洪水泛濫,，準保把他們折騰趴下,。”

太上老君插話道：“對呀,，幾十天前,，他們遇上了大旱，土地寸草不生,。還不是千燒香,，萬叩首地請您老幫忙，最后還是您派龍王爺施雨才解除了旱情,，不靠您,，他們靠誰呀!”

眾神紛紛點頭表示贊同。

玉皇大帝見此情景,，笑著說：“所以,，我要他們增加貢品。幾個蘋果,，幾個梨子就想打發(fā)了我?沒門!”

“對,，門都沒有?！北娚窨窠?。

“報……，大事不好,?！鼻Ю镅鄣沧驳嘏苓M殿里來。

玉帝的笑容頓時凝固了,，他厲聲喝道：“怎么了!快說!”

千里眼斷斷續(xù)續(xù)地說：“他們竟然……竟然撕毀您的神像,，說什么‘不靠天，不靠神,，靠自己’的謬論,。”說完,，他望了望玉帝，等待決斷。

玉帝想了想,，不慌不忙地說：“我給他來幾回干旱,，幾場澇災，看他們還敢不敢……”

千里眼搖搖頭,，說：“沒用啦,，他們現(xiàn)在有人工降雨，有植樹造林,、防止水土流失的方法,，還修建了防洪大堤，全是用來對付您的,?！?/p>

玉帝再也坐不住了，他站起來急促地走來走去,，當他聽到千里眼說到“他們還準備撤銷給我們的貢品”時,，玉帝急得頭上滲出了汗珠，自言自語地說：“我們沒有靠山了,，今后吃喝可從哪里來呀……”

手下的一個侍衛(wèi)小聲說：“我們也有手,，為何靠別人養(yǎng)活……”

玉帝想了想，也只有靠自己了,，于是高聲對大臣們說：“現(xiàn)在起實行責任制,，每個大臣分一畝地……”

這真是荒誕而可笑的一幕。不過夢醒后,，我覺得它也值得細細回味,。

四、借助網(wǎng)絡媒體,，互動式地寫,。

隨著網(wǎng)絡的“家庭化”，日記的寫作也發(fā)生了一些變革,，在條件具備的情況下,，我們可以將日記寫作從“紙質(zhì)”移向網(wǎng)絡，撰寫互動式日記——博客,。不少門戶網(wǎng)站,，像新浪、網(wǎng)易等,，都有博客設置,，我們要做的，是取個用戶名,，成功注冊,，然后,，便可以在自己的個人主頁上撰寫自己的“日志”，并且可以和眾多博友一起互動,，在共享交流中汲取日志寫作的動力,，從而使自己的日記寫作邁上新的臺階。

小學作文寫作指導篇七

寫人,，通常以記敘人物為主,，通過刻畫人物形象，表現(xiàn)人物性格脾氣,，興趣愛好,、思想品格，使讀者對所刻畫的人物產(chǎn)生愛憎分明的情感,。

寫人作文基本四步驟：

1,、要交代清楚他(她)是什么人。包括他(她)的年齡,、性別,、外貌、職業(yè),、性格,，及與自己的關系。

2,、要寫出人的特點,。也就是這個人與其他人的不同點，這樣才能給讀者留下較深的印象,。

3,、要選取特殊事件來變現(xiàn)人物的特性。所選事件要不同一般,，要能充分表現(xiàn)人物的品格,，因為人的思想、品質(zhì),、性格,、習慣等特點那是在具體事件中表現(xiàn)出來的。

4,、注重細節(jié)描寫,。要抓住人物細微的動作及其變化，人物的語言,，動作及其內(nèi)心活動要恰到好處,。

最后要注意的是，要在寫人的過程中緊扣人物的特點和文章要表達的中心思想,。

什么是人物描寫,。

人物描寫是描寫中的一個最重要類別之一,，它包括外貌描寫、行動描寫,、對話描寫,、心理描寫等,。

外貌描寫,，又叫肖像描寫，它是指對人物的外貌,、情態(tài),、姿態(tài)、服飾等的描寫,。外貌描寫的一個基本的要求就是要為揭示人物的性格特征服務,，因為一個人的內(nèi)在精神狀態(tài)會通過一定外貌表現(xiàn)出來，最典型的就是魯迅在《故鄉(xiāng)》中對閏土想象的描繪：“他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉已經(jīng)變作灰黃,，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,，周圍都腫得通紅，這我知道,，在海邊種地的人,，終日吹著海風，大抵是這樣的,。他頭上是一頂破氈帽,，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著;手里提著一個紙包和一支長煙管,，那手也不是我所記得的紅活圓實的手,，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了,?！?/p>

這段外貌描寫，深刻地揭示了閏土的悲慘命運,，特別是與閏土少年時期的外貌呼應,，更加深刻地突出了主題。但是外貌描寫不是每一篇文章都要有,，這要根據(jù)文章的內(nèi)容的需要來決定,。好的外貌描寫必須有利于反映中心思想，有利于表現(xiàn)人物的特點,，只有這樣才能收到良好的效果,。

行動描寫是用描述人物具有典型意義的具體動作來刻畫人物性格，如陳靖的《馬背上的小紅軍》：陳賡用命令口吻說：“上去,，騎一段再說!”小鬼用倔強的語氣說：“你要我同你的馬比賽啊,，那就比一比吧,。”小鬼把腰一挺,，做出一個準備跑的姿勢,。“那,，我們就一塊走吧,。”“你先走,，我還要慢慢走,，等我的同伴呢?！标愘s無奈,，從身上取出一小包青稞面，遞給小鬼說：“你把它吃了,?！毙」戆焉砩系母杉Z口袋一拉，輕輕拍了拍,，說：“你看,，鼓鼓的嘛，比你還要多呢,?！标愘s終于被這個小鬼說服了，他只好爬上馬背,，一個人朝前走去,。

這段文字描寫小紅軍臨犧牲前的動作堅定、有力,、感人至深,，深刻地揭示出長征小英雄的內(nèi)心世界，閃爍著思想的光輝,。

對話描寫,，是指用人物之間的交流對話來表現(xiàn)人物思想感情、塑造人物形象的一種方法,，例如《孔乙己》中孔乙己說：“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,，能算偷嗎?”

“不多不多，多乎哉?不多也,?！钡壬羁痰亟沂境隹滓壹鹤鳛橐粋€舊知識分子的迂腐、窮酸,，是沒落知識分子的真實寫照,。

心理描寫,，是指刻畫人物內(nèi)在精神世界，描述人物思想感情和思想斗爭歷程的一種寫人方法,，是揭示人物的內(nèi)在心靈世界,，塑造人物形象，表達中心思想的主要手段,。比如魯迅《故鄉(xiāng)》開頭一段里這樣描寫故鄉(xiāng)的景物和“我”的心情：“時候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時,，天氣有陰晦了，冷風吹進船艙中,，嗚嗚地響,，從蓬隙向外一望,，蒼黃的天底下,，遠近橫著幾個蕭索的黃村，沒有一些活氣,。我的心禁不住悲涼起來了,。”這是用景物描寫來表現(xiàn)人物的心理情感,，奠定了全文的基調(diào),。

心理描寫對于小學生來講，相對較難把握,，不作高要求,。但是，同學們應在閱讀時留意揣摩,，并在作文時練習運用,，這對提高作文技巧，豐富表達方式是有益的,。

如何使人物更加鮮活,。

寫人的作文，就是以人物描寫為主的文章,，人物可以是一個人,，也可以是群體。寫人文章不同于一般的記事文章,，記事文側重于寫一件具體的事,，落腳于事情發(fā)生的詳細過程，人物不是主要的描寫內(nèi)容;寫人的文章則著眼于描寫人物的言行舉止,、心理動態(tài)等,，人物是主要描寫的對象，事是為突出人物的性格特點,、思想品質(zhì)服務的,。

小學生怎樣寫好寫人作文?以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌,、語言、動作,、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想,、性格、品質(zhì),、作風等特點,。要寫好寫人為主的記敘文，應當從以下幾方面入手：

步驟/方法,。

一,、寫好人物的形象。

人物的形象,，一般指人物的外貌,、語言、動作,、心理活動等,。人物的外貌，就是人物的外形特征,，包括容貌,、衣著、姿態(tài),、神情等等,。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征,，有選擇,、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白,，對話,，交談以及語氣?！把詾樾穆暋?。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份,、年齡,、思想、品質(zhì),、作風和個性特點,。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情,，反映人物相互間的關系,。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”,，還要寫出“怎么做”,。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌,，思想活動的手段,。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚,，還要注意與外貌,、動作、語言描寫結合起來,。外貌,、語言、動作,、心理活動寫好了,，人物的形象就突出、鮮明了,。

詳細分解：

一、人物語言的描寫要符合人物的年齡,、經(jīng)歷,、身份、文化教養(yǎng)等特點,。

二,、人物語言的描寫，力求反映人物的特征,。成功的對話描寫,，不僅要符合人物的身份、年齡,、職業(yè)等特點,，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征,。

三,、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象,。

四,、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是垂手可得,，而要通過艱辛的努力才能獲得,。同學們?yōu)樽约汗P下的人物設計語言,，更應該如此。

b,、心理描寫：是對人物內(nèi)心活動的描寫,。深入描寫人物的內(nèi)心活動，是展示人物形象的重要手段,。事出有因,。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因?qū)懬宄?，對于展示人物形象是必不可少的,。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來,。不然,，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。

心理活動的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣,，都是有層次的,。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體,。寫心理活動時,，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動,，但不能寫別人的心理活動,。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀!

在現(xiàn)實生活中,，不同人物之間的性格特征,，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中,。為了顯示人物性格的差異,，寫作文就必須通過對比加以表現(xiàn)，將他們面對相同的事物作出不同的反應抖落出來,，從而突出人物的形象,。

c、外貌描寫：描寫人物的外貌就是指對人物的容貌,、身材,、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫,。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時,，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣,。其實,，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌,。關鍵的問題是沒有根據(jù)表達的需要,，去描寫人物的外貌。

小學作文寫作指導篇八

我們分三種寫作類型：

01,。

寫人,。

所謂寫人，就是描寫人物的特點特質(zhì),。孩子們想要練習可以從身邊人入手,。

比如：父母親，爺爺奶奶,，老師,，同學等等。

那么該怎么寫好人物呢?從這三方面入手,。

1)先外貌,。外貌是一個人看另一個人最直觀的一面。大家往往看一個人都會先看外貌,。

通過外貌我們可以了解到人物的情感,，所以在進行外貌描寫時也要注意人物的性格和情感特點。

因此,，外貌描寫的好能使你所刻畫的人物更加的生動形象,。

例如：頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪,，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色,，仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪,，還可以表示她是一個活物。

我們對人物外貌的刻畫不用做到面面俱到,，關鍵是抓住人物的特征,。而這個特征就能成為所描寫人物的靈魂。

2)再內(nèi)心,。從外到內(nèi),，是人們從接觸到熟悉的一個過程。所以孩子們刻畫人物也是這樣子的,。

人物的心理描寫一直是孩子煩惱的一塊內(nèi)容,。

1.直接心理描寫：直接描寫人物心理活動。類似于戲劇中的內(nèi)心獨白，又稱為獨白式,。

上面那個例子來自《最后一課》中失去自己國土的小弗朗士的內(nèi)心獨白,。是很經(jīng)典的一段心理描寫。即表達出他對“最后一課”的珍惜,，也透露出他對以前不好好讀書的悔恨,。一下子就讓這個人物活了起來!

2.間接心理描寫：間接描寫即通過對人物的其他方面的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界。

這樣子的手法不僅能揭示人物的內(nèi)心,，而且還能增強人物的性格特點!

神態(tài)描寫：在特定的環(huán)境下對人物的神情進行描寫,，能體現(xiàn)出人物內(nèi)心的情感狀態(tài)。

滿分小秘訣：五個滿分點,。

(1)滿分卷面：卷面干凈排第一,。

考試中，作文卷面就像我們的臉,，臉臟了誰都不喜歡,。

并且閱卷老師一看也會馬上槍斃!想得高分，難啊!

光卷面干凈還不行,，還要注意書寫格式,。

比如：一個標點占一格、段前空兩格,、題目上下空兩行,。特別說明：破折號和省略號占兩格。

(2)滿分擬題,。

1.擬好作文標題的重要性：

俗話說：秧好一半谷,，題好一半文。標題的好壞直接體現(xiàn)了考生的寫作水準,。也直接左右了作文的得分,。標題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容的高度概括,，是閱卷老師了解文章內(nèi)容的切入點,。擬題的重要性不用老師再說了吧。

擬題總要求：

新——新鮮,、獨特,、生動。讓閱卷老師一看,，要發(fā)出“哇!”這樣的驚嘆,。

短——簡練，有高度概括性,。不易過長,。

2.如何做到這兩點呢?

(1)找關鍵詞,。

(2)巧用修辭。

將比喻,、擬人,、夸張等修辭運用到作文題目中。我們請來貓和老鼠來玩“題目變變變”的游戲,。

(3)滿分開頭,。

好的開頭我們說是鳳頭，如何讓我們的作文開頭像像鳳頭一樣美呢?

1.賣關子,。

就是在開頭勾起讀者的閱讀興趣,，可以拋出問題，也可以寫出驚險的動作,、語言……總之,，吸引老師的眼球是目的。

例：“神奇”的經(jīng)歷,。

我和小姨正在公園散步,，突然被一個漩渦卷了進去……。

“假小子”歷險記,。

提起我們班的假小子,，那是無人不知，無人不曉,。你想知道她是誰嗎?請往下看——,。

2.呼應題目。

就是開頭和題目中的關鍵詞打打電話,。怎么打?看例子,。

例：美麗的大草原。

家鄉(xiāng)的景,，美如畫,，如果想知道我的家鄉(xiāng)——內(nèi)蒙古有多美的話，就請和我一起打開這幅美麗的畫卷,。

3.巧用修辭,。

例：雪花。

冬天匆匆接了秋天的班,，帶著它給大自然的禮物，來到了人間,。美麗的雪花灑落著,，給大地換上了新的禮服。

(4)滿分過程,。

1.順序,。

就是要有一定的順序,，這樣作文才不會亂。

例：哦,，雪鄉(xiāng),。

一說起家鄉(xiāng)，真的很有特色,。尤其是在冬天,，家鄉(xiāng)的美景就是美麗的雪中世界。

白天下起了鵝毛雪花,，隨風飄蕩的雪花像潔白的花朵從天而降,。下雪的時候，是我們孩子最幸福的時刻：堆一個雪人,，肆無忌憚的玩耍;還可以拿著紙盒作滑板;從高處往下滑落,，仿佛像是沖刺一般。那種速度與刺激,，是我最喜歡的感覺,。

到了晚上，白皚皚的雪漂亮極了,，月光打在雪上,，就像黑暗中出現(xiàn)的光茫，迷人又溫暖,。馬路披上了新裝,，加上夜晚絢爛的燈光商店里的美妙音樂，瞧,，它都笑著伸向了遠方,。

……。

這就是我可愛的家鄉(xiāng),，美麗的雪鄉(xiāng)!

這篇作文就是按照時間順序?qū)懙模河砂滋斓胶谝?。寫景的作文還可以按照春夏秋冬的順序來寫。

2.說話,。

很多家長抱怨,，自己孩子寫作文干巴巴，非?？鄲?。怎么辦?讓文章中的人物說話，不當啞巴,。就是一個很好的辦法,。

例：作文書的魅力(原文片段)。

到了九點,，爸爸叫我睡覺,，我不想睡,，但一想明天還要上學，便不得不放下心愛的作文書,。不過,，洗漱完畢后，我又情不自禁地拿起了作文書,，坐在床上興致勃勃地看了起來,。看呀,，看呀,，不知不覺爸爸也洗漱完畢，這時,，我才不情愿地放下了作文書,，乖乖地睡覺了。

修改亮相：文中人物一說話,，文章豐滿又圓潤,。

到了九點，爸爸叫我睡覺,，我不想睡,，但一想明天還要上學，便不得不放下心愛的作文書,。

“怎么還不睡覺?你看都幾點了?”爸爸似乎有些嚴厲了,。

“再看一會兒嘛，”我撒嬌起來,，“書中的故事好吸引人呢!”

“不行,，不行!”明天還要早起，趕快把書放下吧”

“哦,?！拔覙O不情愿地放下了作文書，乖乖地睡覺了,。

(5)滿分結尾——體驗豹尾的力量,。

如何讓文章的結尾更有力量?除了寫簡練之外，還有沒有其他辦法?有!一起看——,。

1.啟發(fā),。

例：我懂得了珍惜時間。

通過這件事,，我懂得了時間是寶貴的,，我們要珍惜它，絕不讓它從指間流走,。我要做時間的主人!

寫出自己的啟發(fā),，作文升格了!太了不起了!

2.呼應。

例：《愛嘮叨的媽媽》,。

開頭：如果要問我家里誰最嘮叨?嘿嘿,，媽媽稱第二，就沒人敢稱第一了!

結尾：我的媽媽呀,，你什么時候就不嘮叨了呀?

結尾再和題目開頭打打電話,，全篇呼應，一呼百應,。處處呼應,。就會讓人贊不絕口。

小學作文寫作指導篇九

小學寫作教學對于幫助學生了解英語思維方式,，提高學生綜合運用語言知識的能力大有益處,。下面整理了一些小學英語作文寫作技巧，一起來看看,！

1,、你想說的最重要的事是什么?如果已經(jīng)說出來了，在草稿中找出這段話,，并在句子下面劃線,。如果還沒有說出來，現(xiàn)在就寫,。

2,、文章里所寫的每件事都同主旨相關嗎?哪個部分你不需要?如果你寫的是當你在銀行實習時，意識到自己寧愿成為一名核物理學家,，那么坐公交上班這段話就顯得十分沒有必要了,。

3、你做到具體化了嗎?如果發(fā)現(xiàn)自己只是泛泛而談,，那么就把一般變?yōu)榫唧w,。

4、你有沒有思考并回答讀者最想問的問題?

5,、你的文章是否像你的人?有沒有在陳述自己時過于正式?是不是過于隨意?尋找一種適合主題的語調(diào)(乏味的語調(diào)會毀了一個好故事),。

6、文章中最令你滿意的是什么?

2,、你的文章是否需要更多的細節(jié)?舉例來說,，如果你已經(jīng)寫了在你志愿服務的野營地里，孩子們教會你“欣賞生活中簡單的事情”,，你還需要再多寫一到兩句話,，詳細描述一下這種教育意味著什么。

3,、結尾能讓讀者們感覺文章已經(jīng)寫完了嗎?結束語聽上去像是結束語嗎?在一篇寫自己從錯誤中汲取教訓的文章里,，一個總結性的概括,，不如某些發(fā)自內(nèi)心的簡單寫法具有感染力。

4,、大聲地讀你的文章,，相信自己的耳朵。你認為這篇文章有趣嗎?如果自己都覺得它令人厭倦,，想想讀者的感覺!

1,、是否每個段落在文章中都有明確的位置?如果不是，就需要做些刪除或改寫一下,。

3,、有沒有一些詞或句子顯得粗糙或模棱兩可?如果有，刪除模棱兩可的詞,，加工粗糙的地方,。

1、你的文章到底是從哪里正式開始的?能否把那些引導性的句子刪除,，直接進入主題?

2,、有沒有和主題無關的細節(jié)?如果有，刪掉它們,。

3,、是否用了很多的詞語，其實用一到兩個詞就可以完全代替?“我要告訴你們的非常重要的一點是,，我申請的只有貴校一所學校,，那是我從童年開始形成的一生的渴望?！边@是一個無比冗長的句子,，不如改為：“我只申請了艾莫利大學，因為我一直都想進這所學校,?！庇涀。谝黄涛睦?，每一個字都要有意義,。

小學作文寫作指導篇十

人物描寫是描寫中的一個最重要類別之一，它包括外貌描寫,、行動描寫,、對話描寫、心理描寫等,。

外貌描寫,，又叫肖像描寫，它是指對人物的外貌、情態(tài),、姿態(tài),、服飾等的描寫。外貌描寫的一個基本的要求就是要為揭示人物的性格特征服務,，因為一個人的內(nèi)在精神狀態(tài)會通過一定外貌表現(xiàn)出來,，最典型的就是魯迅在《故鄉(xiāng)》中對閏土想象的描繪：“他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,，周圍都腫得通紅，這我知道,，在海邊種地的人,，終日吹著海風，大抵是這樣的,。他頭上是一頂破氈帽,，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著;手里提著一個紙包和一支長煙管,，那手也不是我所記得的紅活圓實的手,，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了,?！?/p>

這段外貌描寫，深刻地揭示了閏土的悲慘命運,，特別是與閏土少年時期的外貌呼應,，更加深刻地突出了主題。但是外貌描寫不是每一篇文章都要有,，這要根據(jù)文章的內(nèi)容的需要來決定,。好的外貌描寫必須有利于反映中心思想，有利于表現(xiàn)人物的特點,，只有這樣才能收到良好的效果,。

行動描寫是用描述人物具有典型意義的具體動作來刻畫人物性格，如陳靖的《馬背上的小紅軍》：陳賡用命令口吻說：“上去,，騎一段再說!”小鬼用倔強的語氣說：“你要我同你的馬比賽啊,，那就比一比吧?！毙」戆蜒煌?，做出一個準備跑的姿勢?！澳?，我們就一塊走吧。”“你先走,，我還要慢慢走,，等我的同伴呢?！标愘s無奈,，從身上取出一小包青稞面，遞給小鬼說：“你把它吃了,?！毙」戆焉砩系母杉Z口袋一拉，輕輕拍了拍,，說：“你看,，鼓鼓的嘛，比你還要多呢,?！标愘s終于被這個小鬼說服了，他只好爬上馬背,，一個人朝前走去,。

這段文字描寫小紅軍臨犧牲前的動作堅定、有力,、感人至深,，深刻地揭示出長征小英雄的內(nèi)心世界，閃爍著思想的光輝,。

對話描寫,，是指用人物之間的交流對話來表現(xiàn)人物思想感情、塑造人物形象的一種方法,，例如《孔乙己》中孔乙己說：“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,，能算偷嗎?”

“不多不多，多乎哉?不多也,?！钡壬羁痰亟沂境隹滓壹鹤鳛橐粋€舊知識分子的迂腐、窮酸,，是沒落知識分子的真實寫照,。

心理描寫，是指刻畫人物內(nèi)在精神世界,，描述人物思想感情和思想斗爭歷程的一種寫人方法,，是揭示人物的內(nèi)在心靈世界，塑造人物形象,，表達中心思想的主要手段,。比如魯迅《故鄉(xiāng)》開頭一段里這樣描寫故鄉(xiāng)的景物和“我”的心情：“時候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時，天氣有陰晦了，冷風吹進船艙中,，嗚嗚地響,，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下,，遠近橫著幾個蕭索的黃村,，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了,?！边@是用景物描寫來表現(xiàn)人物的心理情感，奠定了全文的基調(diào),。

心理描寫對于小學生來講,，相對較難把握，不作高要求,。但是，同學們應在閱讀時留意揣摩,，并在作文時練習運用,，這對提高作文技巧，豐富表達方式是有益的,。

小學作文寫作指導篇十一

記敘文要寫得深刻含蓄,，重要的問題是處理好呈現(xiàn)與暗示的關系。

如何處理好呈現(xiàn)和暗示的關系,，老作家杜鵬程的話對我們很有啟發(fā),。杜鵬程在《略談夜走靈官峽的寫作》中寫道：“它呈現(xiàn)的東西少，暗示的東西多,，從而會使讀者想象的余地較大,，產(chǎn)生的藝術效果也會較大?！焙喲灾?，就是呈現(xiàn)要少，暗示要多,。

一篇記敘文要表現(xiàn)深刻的主題,，就要寫人敘事，讓事實說話,，這種直接寫出來的內(nèi)容就是呈現(xiàn);但只簡單的記人敘事,，不挖掘深層的東西，寫出的文章也不會感人,，所以提示事物的深刻內(nèi)涵就十分重要,。提示事物內(nèi)涵要含而不露，把思考的余地留給讀者，這種寫法叫暗示,。在寫文章時,，要盡量少呈現(xiàn)，多暗示,，讓讀者在品味欣賞中受感染,，受教育。呈現(xiàn)要少,，暗示要多,，這是寫記敘文的一個重要原則，同學們在平時的寫作中應當向這個方向努力,。

如何做到這一點,，同學們應注意如下幾點——。

一是選材要小,。要在認真分析的基礎上,，根據(jù)表達中心的需要，選取生活中的一個片面——通過生活中一瞬間的景象來刻劃人物,，表達感情,。《夜走靈官峽》正是這樣選材的,，作者在千千萬萬個鐵路工人家庭中選取一個家庭,，在這個四口之家中，選取了七八歲的孩子,，真可算是小中之小了,。正是這“一滴水”映出了太陽的光輝，表現(xiàn)了重大的主題,，展現(xiàn)了鐵路工人心靈深處最壯麗的風采,。

二是描寫要精。呈現(xiàn)的東西要盡可能的少,，這就要在描寫上特別講究,。要采用正面描寫和側面顯示相結合的方法，這樣便于集中筆墨寫好一個人,。在《夜走靈官峽》中,，作者正面描寫的只是成渝這個人物，讓他在自己的語言,、舉止,、表情的發(fā)展中顯示自己的性格特點，而對其父母則通過遠觀粗線條地展現(xiàn),。這樣寫,，就減少了正面的描寫,，把想象的余地留給了讀者。

三是挖掘要深,。描寫人物的語言,、舉止和表情，這是外表的淺層的東西,，如果只寫某個人干什么,，怎樣干，那還不夠,，還要把目光深入到人物的內(nèi)心世界,，看看他在想什么。這樣,，人物的語言行動就有了堅實的基礎,。所以《夜走靈官峽》在寫了成渝的言語、舉止和表情之后,，還寫了他的內(nèi)心所想,。“爸爸說,，明天還下,，就要停工啦!”原來成渝是為停工而擔憂，這話又是聽爸爸說的,，這樣，成渝的內(nèi)心所想和爸爸的內(nèi)心所想,，都展現(xiàn)在我們的面前,。這句話既樸實自然又含意深刻，給人留下的思考是深遠的。呈現(xiàn)和暗示是兩種不同的表達方式，它們都是為表達中心服務的,，同學們在寫作中,，應當學會這種方法，使自己的,。

作文。

更上一層樓。

小學作文寫作指導篇十二

（一）語言方面要建立“語匯庫”,。語匯是文章的細胞。廣義的語匯,，不僅指詞,、短語的總匯，還包括句子,、句群,。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀,。平時要廣泛閱讀書籍、報刊,，并做好讀書筆記,，把一些優(yōu)美的詞語、句子,、語段摘錄在特定的本子上,，也可以制作讀書卡片上,。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言,，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,，這樣日積月累,、集腋成裘,，說話就能出口成章,，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累,。材料是文章的血肉,。許多學生由于平時不注意積累素材,，每到作文時就去搜腸掛肚,，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材,。平時有條件的可帶著攝像機,、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活,，并與寫生,、、寫日記、寫觀察筆記等形式,，及時記錄家庭生活,、校園生活,、社會生活中的見聞,。記錄時要抓住細節(jié)，把握人,、事,、物、景的特征,。這樣,，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累,。觀點是文章的靈魂,。文章中心不明確，或立意不深刻,，往往說明作者思想膚淺,。因此，有必要建立“思想庫”,。方法有二：第一要善思?！岸嘁环菟伎?，多一份收獲,。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”,、“是什么”,、“怎么樣”,。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì),。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來,。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言,，格言警句等,。

總之，作文要加強積累,，建立好“語匯庫”,、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫,，并要定期盤點,、整理、分門別類,，且要不斷充實,、擴容。

二,、寫好作文先學會觀察,。

魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調(diào)了兩點：一是多看,，二是多練。這里的“多看”即指多觀察,。這就說明：要寫好文章,，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察,，學會觀察,，觀察是寫作的必要前提和基礎。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家,！――要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣,，仿佛變成第二個天性?！卑延^察鍛煉成習慣,，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫,，是很有作用,，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人,、事,、景、物,，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產(chǎn)生興趣,，注意觀察起因、過程和結果,；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色,，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈,；你要走向社會,，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行,，要思索一些東西,，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程,，觀察過程中要注意以下幾點：

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”,。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受,，更重要的是要用心,、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩,、深刻,。

（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”,。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多,，思索的也挺多,，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去,，許多有價值的.東西也會白白浪費掉,。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”,，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活,、思索生活貫穿于你生活的每一天,，這樣你才會寫出妙文佳作來。

學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用,，離開了觀察,，你往往會感到難以下筆。愿你學會觀察,，不斷培養(yǎng),，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步,。

三,、意高則文勝。

立意,，就是確立文章的中心和意圖,。那么文章在立意時要注意哪些問題呢？

（一）立意要正確,。

正確是文章立意的第一要義,，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律,，符合我國基本政治原則,，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā),。

（二）立意要專一,。

“作文之事，貴于專一,，專則生巧,，散乃人愚?！睙o論多么復雜的事情,，主旨不能分散,。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點,，東拉西扯,，必然立意不明確。其實,，想面面俱到肯定會面面不到位,，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”,，不如集中筆墨表現(xiàn)一個中心,，即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文,，目標始終如一,，著墨于材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心,。

（三）立意要新穎,。

文章最忌隨人后，人云亦云,，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心,。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維,、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思,，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內(nèi)容，避開他人所常寫,，寫別人所未寫,。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入,，只要我們打破思維的定式,，站在時代的高度，避“俗”求“異”,，多角度,、多側面思考，或聯(lián)想,、或擴展,、或類比、或逆向,，發(fā)人之所未發(fā),，就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的最美的彩虹。

（四）立意要深刻,。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理,，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì),，挖掘出更深層的意蘊。

（五）立意要巧妙,。

在習作有限的文字內(nèi),，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界,，從生活中的一斑一點,、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個點,、一個片段,、一個瞬間、一個現(xiàn)象入手,，對社會,、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼,，小處落筆，角度雖小,，卻能小中見大,，平中見奇。

四,、怎樣寫好狀物的文章,。

小學作文寫作指導篇十三

教學目標：

1、引導學生能抓住特點把文章寫具體,，運用舉實例的寫作方法,。

2、把握好這一訓練點,，交給生習作的方法,。

教學重難點：

把握好這一訓練點，交給學生習作中運用舉實例的方法把文章寫具體,。

教學準備：

1,、課件（習作要求）。

2,、三篇材料,。

一、激趣引課,。

二,、揭示課題。

師：同學們,，我們學語文,，你們認為最困難的,，最頭疼的是什么？看來我今天說到你們的心坎坎上了,，那么好,，我們今天就叫大家寫這篇作文容易點，大家都能寫,，有話可說,，什么題目呢？一個字（板書：我）我就是自己,，你對自己了解嗎,？你來說說你的.特點？很多同學都寫,，我也出這題叫學生來寫,，可是呢，交上來的作文千篇一律,，千人一面,，雷同的。為了避免大家走到這條路上啊,，我前面再寫三個字,，要寫出（板書：不一樣）讀這三個字，對??！要寫出不一樣，人家有的,，我就不寫,，我，身上有的特點人家沒有我就寫,。就寫人家想不到的,，那么我們把這不一樣中間加了一個字變成題目了（板書：的）我請三個同學來讀讀這個題目，一,、二,、三站起來。（評價）知道嗎,？老師也有三個特點：1,、愛看書2、愛美3,、愛唱歌,。你的特點是什么呢？（生說）你呢？（生說）你看多好寫,，你寫出自己的三個特點,，趕快！這孩子動筆了,，這孩子到現(xiàn)在筆也沒動（生寫,，師巡視）要寫人家沒有的，我有,，我身上特別突出的,，寫三個特點。寫好的人可以坐正了,，坐直,。嗯（是繼續(xù)巡視）寫好的人站起來了。嗯,！好把筆放下,，你看幾位同學站起來了，聽聽他們寫了些什么,？老師來輔導一下,，好嗎？你來,？（根據(jù)生的回答相機指導）,。

三、引導定題,。

師：好了,，幾個同學寫了幾種,，現(xiàn)在你們進行取舍,，劃掉一個，比較下來這兩個我最喜歡,，趕快,！這個女生站起來你告訴大家，你劃掉的一個是什么,？留下的兩個是什么,？（師抓生寫的特點進行指導）。

師：好了,，在進行取舍再劃掉一個,，留下一個。師：好,，把筆放下,，請三個同學，劃掉哪一個,，最終留下的一個是最有特點的,。（師抓生寫的特點再進行指導）,。

師：有了這一條就能寫文，抓住特點把文章寫具體,。有一個小孩他有一個與眾不同的特點,，他特別喜歡聯(lián)想，看看他是怎樣聯(lián)想的,，有一次,，看爸爸刮胡子就想到了老師教的詩：野火燒不盡，春風吹又生,，真想象力豐富,。還有一次，舅媽生了孩子,，媽媽帶他去看舅媽,，路上問媽媽：舅舅是北京人舅媽是云南人他們孩子長大后會說什么話？媽媽說當然是即會說北京話又會說云南話,，我就想到了,，如果媽媽當初嫁給老外就好了。師：好什么呢,？我想現(xiàn)場采訪,，你說？師：光有這點還不夠,，要有事實,，有實例。

四,、出示范文,。

下面看材料，有三段三個同學寫的,，師：我們緊扣名字有點特別這一特點,，我們來聽一下他是怎么寫具體的？師：我請位同學上來念,，好嗎,？愿意的舉手，好的,。你來,，拿著紙上來。師：這位同學念材料,，大家認真看手中的材料,。師：讀好啊！我的名字有點特別（生讀）師：你來說說小作者是怎樣寫具體的,？師點評：是?。⌒∽髡咦プe人不注意的名字來寫,，可謂獨具慧眼,，別出心裁。這名兒“喊起來響亮,，寫起來省事,。”我得感謝爸爸,。干凈,、利索。150個字,，寫具體了,。

師：這個孩子好調(diào)皮啊,！小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢,？第二個材料。（生念）師：他念,，大家一邊聽一邊思考,，小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢？師：你來說,？嗯,，有的同學在下面偷偷地笑。師點評：文通字順,，表達清晰,。詳略得當，描寫生動,。將“我”“調(diào)皮”的特點刻畫的惟妙惟肖,。同齡的孩子看了一定喜歡,。

師：這還有一個小作者他在習作的時候別具匠心,，快來看一看，他是怎樣抓住“小書蟲”這個特點寫具體的,，（大屏出示第三個內(nèi)容）師：請孩子們默讀這個材料,。（生默讀）師：一句話一個特點，大家都叫他書蟲,，六個單句,，六句話寫出他的特點，夠不夠，不夠,，具體的實例有沒有,？（生說）。

師：寫的真好,，他不是泛泛而談,，我喜歡書，我喜歡書,，我真的喜歡書,，你不相信嗎？我真的喜歡書,，寫具體,，我信了，他是一個愛讀書的孩子,，所以怎樣抓住特點寫具體呢,？要把事例寫出來。三個小作者寫具體的最拿手的方法就是舉實例,。（板書：舉實例）,。

師：好，現(xiàn)在你根據(jù)你這三個提綱,，或兩個提綱,，寫一段話，開始,。就像給你三段話一樣,，人家寫的那么具體，那么生動,，你也寫寫,。

六、學生獨立習作,。

小學作文寫作指導篇十四

了解記敘文興波瀾,、生變化的技法，寫出事件的波瀾,。

一,、寫敘事的記敘文應當注意以下幾點。

1,、一篇文章無論寫一件事或幾件事,，都只能有一個中心思想。寫一件事自不必說,，寫幾件事的情況尤其應注意,，這幾件事不一定發(fā)生在同一時間,、同一地點，事情也不一定是同一個人或同一些人所做,，但這些事應該有內(nèi)在聯(lián)系,，共同說明一個道理，為一個中心服務,。如《誰是最可愛的人》和《驛路梨花》就是比較典型的例子,。

2、要交代清楚時間,、地點,、人物、事件,，讓讀者明白文章寫的是什么人,，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事,。一般要按事情發(fā)展順序,，把一件事的起因、經(jīng)過,、結果寫清楚,，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果,，來龍去脈寫清楚,。

3、要確定好記敘的線索,。線索是貫穿文章始終的脈絡,。如果把敘述中種種的人物與事件比做珍珠的話，那么線索就是那串珠的絲線,，有了絲線,，顆顆散落的珍珠就能構成一條閃爍異彩的項鏈，有了線索,，雜亂無章,、錯綜紛繁的材料才能組織得有理有序，形成一個有機的整體,。

4,、要安排好行文的順序。記敘比較復雜的事件,，一篇文章中往往不只采用一種方式,，而是以一種方式為主,，結合其他方式,，使文章條理清楚,，錯落有致。以《驛路梨花》為例,，全文從整體上是順敘,，按照時間的先后記述了“我”和老余從夕陽西下到第二天早上一連串的經(jīng)歷。文中又安排了幾處插敘：通過瑤族老人的講述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的過程以及關于小屋的主人是梨花的傳說,；又通過哈尼小姑娘的講述揭示了小屋的來歷和小屋主人是誰的謎底,。這樣的安排不僅使發(fā)生在十幾年間的若干事件有機地聯(lián)系在一起，而且“步步為營”,，巧設懸念,，使故事引人入勝。

5,、記事中要圍繞中心,，抓住重點，不要面面俱到,。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫,，寫具體，寫詳盡,，給讀者以深刻的印象,。要描繪生活中生動、具體的細節(jié)以及自己真實的感受,，而不能只停留在泛泛地一般敘述,。“文似看山不喜平”,，說的是文章要寫得有波瀾,，行文有起伏，有高有低,，有緊有慢,，有波浪一般富于變化。這樣的文章不論長短,，都能使讀者讀起來歷久不倦,，收到強烈的藝術效果。

二,、記敘文興波瀾,、生變化的基本方法。

怎樣才能使文章有波瀾呢,？可根據(jù)內(nèi)容采用懸念,、誤會、巧合,、抑揚,、虛實,、詳略、斷續(xù),、張弛,、離合、突轉(zhuǎn),、渲染,、烘托等手法。這樣,，有助于打破章法的平淡,，加強敘述的生動性。

本次我們先介紹懸念,、誤會,、巧合、抑揚四種方法,。

一,、懸念法。

設置懸念的方法有：

1．抑制法,，即有意識地控制住解開懸念的觸發(fā)點,，使讀者期待的心情逐漸加深，最后產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的感嘆,。

2．大小連環(huán)套,，即開篇設置一個總懸念，在發(fā)展過程中派生各種小懸念,，形成大小結合的環(huán)扣,，一個懸念解決，另一個懸念又產(chǎn)生了,，使情節(jié)波瀾起伏,，險象叢生，高潮迭起,。

3．間隔法,，也就是突然中斷讀者關心的正在發(fā)展的故事情節(jié)，轉(zhuǎn)移話題,，適當時候再接上原來的情節(jié),。

設置懸念時要注意：

1．制造懸念的目的是有利于事件的展開、人物的塑造和主題的表達,，自然合理,，不可濫用。

2．制造懸念,，要不著痕跡,，切合情理,，切不可故弄玄虛，否則會弄巧成拙,；要適時釋“懸”,，解開懸念既不能過于匆忙,、簡單,，又不能枝蔓橫生，致使讀者眼花繚亂或丈二和尚摸不著頭腦,。

例文一：

魂

聽老人講,，人是有魂的。但我不信世界上會有什么魂兒,。

可最近我卻看到了,。

我乘坐的火車呼嘯著開出了石家莊市。車廂里人挨人,，人擠人,，滿滿登登。

剛上車的一個小伙子,，看到一個座位上放著本又臟又破名叫《野女艷史》的書,，抄起來，扔到茶幾上,，旁若無人地坐下,。

鄰座一位干部模樣的人說：“對號入座，這兒有人,?！?/p>

那小伙子跟一瞪，鼻子一抽,，臉上肌肉一抖,，怪怕人地望著對面座位上的一位穿紅上衣的十來歲的小姑娘，問：“是嗎?”

小姑娘點點頭說：“是,。那也是一位大哥哥,，他好像是去打開水了?！?/p>

話音剛落,，那打水去的精壯的小伙了已經(jīng)回來了，他兇煞地吼道：“雜種,，滾起來!”坐著的小伙子連頭也不抬,，一只手在褲兜里擺弄著，那分明是一把匕旨,。一會兒,，他眼睛往上一翻,，說：“少犯嘎!老子有票。座空著,，就要坐,，坐定了!”

火車的轟鳴聲夾雜著不堪入耳的爭吵與漫罵，像冰水一樣灌入耳中,，讓人肌寒血凝,，連心都涼了。我暗自想,，假如人有魂兒的話,，那有些人大概僅只有一個軀殼了。

四只手揪巴在一起,，一場廝打迫在眉睫,。

沒有人勸，也沒有人去拉,。

忽然,，那個穿紅色上衣的小姑娘站起來，眨眨有著雙眼皮的又黑又亮的大眼睛,，聲兒像銀鈴似地說,。

“別打架啦!我要下車了。你們過來一個人坐這兒吧,?！?/p>

四只手松開了。一個小伙子坐到小姑娘讓出的座位上,。所有的人都松了一口氣,，這才把目光集中到那小姑娘身上。她那胖乎乎的白凈凈的,，好看的臉剎那間紅了,，紅得跟蘋果似的。她抿抿嘴,，甩了一下腦后的油黑油黑的頭發(fā),，提著一個不大的旅行袋向車門走去。

火車在保定站停了,。我想,，她肯定在這一站下車了。

這趟車終點站是北京,。車站到了,，我下了車，在河樣的人流中穿行。出了站口,，我快步走向公共汽車站,。

天啊!我忽然看到了那個小姑娘：大眼睛、雙眼皮兒,、好看的臉,、油黑的頭發(fā)、紅上衣……,。

她不是3個小時前在保定站下車了嗎?

我想追上她,，真誠地對她說一聲：“你真好，我不如你,?！笨山K于沒有追上,，她提著那只不大的旅行袋擠上了公共汽車,，門關了，車開走了,。

我久久佇立著,，目送那遠去的汽車。心中又忽然想起,，老人說,，人是有魂兒的。

我相信了：人有魂,，國有魂,，民族有魂……。

【簡評】,。

一個“讓座”的故事,，寫得如此跌宕起伏，搖曳多姿,，完全得力于懸念的設置,。文章一開始就巧設懸念：“我不相信世上有什么魂兒?？勺罱覅s看到了,。”朗朗乾坤見到了并不存在的人的魂,，一下子就勾起了讀者的閱讀興趣,，在這樣的懸念下再細細穿插故事情節(jié)，最后解開懸念,，原來作者所說的魂,，是指我們時代的奉獻精神。