在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇一

作文是全面考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握情況和文字表達(dá)能力的重要形式,，在語文考試中占有好作文就成為能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。學(xué)生到了六年級,，經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,，作文的基本方法習(xí)時(shí)，我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，準(zhǔn)備從以下幾方面入手：

一,、運(yùn)用總體認(rèn)知和抓“題眼”的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題,。

重要條件,。的就是指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的寫作知識熟練地運(yùn)用到作文的過程中去,，做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的作 審題正確與否是寫好作文的先決條件,。如果把作文寫得文不對題,，作文就會“一敗涂地”，因此 隨著近年作文的開放度和自由度越來越大,作文跑題現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重,，這也成為我班學(xué)生作或者考場上,，有的同學(xué)一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫,。由于事先沒有經(jīng)過仔細(xì)審題,，有時(shí)寫了于是不得不從頭寫起，或者根本就無法彌補(bǔ)了,，結(jié)果事倍功半,，欲速不達(dá)，這樣就嚴(yán)重地影響了考怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確審題呢,？

1,、從題目的總體認(rèn)知上審題。題材的作文,，我都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真審題,，審題的目的是為了不偏題，不離題,，讓寫出來的習(xí)作這是審題活動(dòng)中最常用的一種技法,，這種方法要求對題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互揣摩,、辨析,、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目,。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個(gè)句件“事”,，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事,，而是“新鮮”事,。這種新鮮事不是不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的,。同時(shí),，“我班”又對事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制，在作這個(gè)題目成偏題,，所以讓學(xué)生正確理解題目中的每一個(gè)詞,、一個(gè)字的含義，這樣題目才能審清楚,。也就是說要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時(shí)間,、空間,、數(shù)量、對象及內(nèi)容上有哪些限制）,。

2,、抓住不同題目的“題眼”審題。清題目要寫的對象（是寫人,，還是記事,；是寫景，還是狀物,；是日記,，還是書信；是記敘文,，還是我針對學(xué)生審題馬虎,、不仔細(xì)和粗心大意的毛病。把一些相關(guān)的,、意思相近的題目組合在一起進(jìn)行目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩,，但前者是寫自《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》,，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同,，就決定用這樣的方法來復(fù)習(xí)審題,，可以把相似題目的微小差別區(qū)分開來，提高學(xué)生的審題能力,。眼”是“欽佩”,，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”,、“喜歡”,，兩篇文章的選材 當(dāng)然作文復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)不同體裁突出重點(diǎn)訓(xùn)練。如命題作文重點(diǎn)進(jìn)行“審題,、選材,、構(gòu)思”訓(xùn)事半功倍的效果，學(xué)生寫出的作文一般能做到不偏不離,。

二,、運(yùn)用列寫作提綱的方法，訓(xùn)練學(xué)生選材,、組織材料和布局謀篇,。繞中心，思維發(fā)散”訓(xùn)練,；看圖作文重點(diǎn)進(jìn)行“觀察”訓(xùn)練,；應(yīng)用文則重點(diǎn)進(jìn)行“格式”訓(xùn)練等,，抓住 考場作文，一般來說時(shí)間很緊張,，學(xué)生沒有更多的時(shí)間打草稿,，因此，我班大部分學(xué)生寫作文面安排,，想到哪里就寫到哪里,。他們這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況,，就很容易造成條理不清,，層讓學(xué)生在作文時(shí)節(jié)約時(shí)間，少走彎路,，避免或減少剛才所說的種種毛病,，我在作文復(fù)習(xí)時(shí),，就指導(dǎo)以事先大略考慮一下：選取什么材料,，哪些材料先寫，哪些材料后寫,，哪些材料要寫得詳細(xì),，哪些意思來說，前前后后怎樣把材料連貫起來,，然后列個(gè)提綱,，那樣寫起來就比較順利，往往可以做到出,，條理清楚,。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生編寫提綱呢？ 有助于理清思路,，鞏固記憶,，使學(xué)生不至于把原來準(zhǔn)備寫的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫到哪里 我要求學(xué)生編寫的提綱內(nèi)容要簡明,，語言要準(zhǔn)確,。“簡”,，就是簡單,，沒有多余的話；“明”,，就了解全文的布局,，各部分內(nèi)容及詳略安排。就像蓋房子一樣,，先立好框架,。在畢業(yè)復(fù)習(xí)的時(shí)候,，一般在課堂上出示作文題目和要求后，就只要求學(xué)生編寫提綱,，不要求作文,。我覺得這種復(fù)習(xí)方法上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構(gòu)思的全過程,，不寫成文章便于讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會,，集中精而且可以有更多的時(shí)間讓學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流，這樣既增加訓(xùn)練密度,、節(jié)約訓(xùn)練時(shí)間,，又培

三,、運(yùn)用自編作文選，組織學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，尋找辦法，又能互相學(xué)習(xí),，提高審題,，選材和立意的能力。學(xué)生對自己的提綱六年級,，學(xué)生課內(nèi)外寫的作文加起來就不只十幾篇,，這些作文，大部分是在老師指導(dǎo)下寫的,，由老要求每個(gè)學(xué)生利用節(jié)假日把自己寫過的作文分類編成作文選,，畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)，讓他們重溫自己的作文哪些地方需要改進(jìn),，最后每個(gè)小組選出

一,、兩位學(xué)生在全班交流。周一次作文展示活動(dòng),，讓每一個(gè)學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的作文,，讀給大家聽或者傳閱，然后自己活動(dòng)后,，由學(xué)生自己再修改完善,，然后把最好的作文謄寫在班級作文選中，（注：我在班上準(zhǔn)備了家一直認(rèn)為優(yōu)秀的作文謄寫在上面,，誰的作文入選了,，就給他一頁的位置，學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面,，除以繪畫,、摘抄名人名言，寫上畢業(yè)贈言，或者自己的簡歷等等）,，再由老師和學(xué)生在作文后加上點(diǎn)常感興趣,，因?yàn)樗麄冇X得作文選上有自己的文章，這是一件特別榮幸的事情,。這本作文選就放在教喜歡的課外讀物,。學(xué)生從作文選中，既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn),，又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn),，而且到別人的長處。臨場應(yīng)考無論碰到哪種類型的題目,，就能做到心中有數(shù),，思考有路，這比猜題碰運(yùn)

四,、幫助學(xué)生掌握一些作文的應(yīng)考技巧,。生來說，在這種相互交流的過程中讀讀同班同學(xué)的好作文,，對他們既有激勵(lì)作用,，又有示范作用考場作文與平時(shí)作文有很大的不同，主要是考場作文是在氣氛緊張,、情緒緊張,、心情緊張的情況下定的得分優(yōu)勢。

1．審題要仔細(xì) 老師也是極為緊張的(時(shí)間緊張),。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧由于時(shí)間較緊張,，有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是,，匆匆動(dòng)筆。這是考場作文的大忌,。老文的命題都是由命題者反復(fù)推敲,、字斟句酌才擬定的，每個(gè)字都有它的作用,，切不可粗枝大葉,，造慘局。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題：《我學(xué)會了關(guān)心》,，重點(diǎn)應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會了”來寫,，2．開頭要奪目 己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的,，就是忽略了“學(xué)會了”這個(gè)詞,，造成了審題發(fā)生偏差常言道：“好的開頭就等于成功了一半”?？荚囎魑牡拈_頭十分重要,，它要求語句要優(yōu)美亮麗,、引人

3、行文要扣題 卷之初,，當(dāng)以奇句奪目,，使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營,，錘煉詞句,，獲取閱卷所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來做文章,。除了內(nèi)容要緊扣題目外,，在行文中必須做到：開頭要破題。也就是說,，開頭要結(jié)合題目導(dǎo)人,，中間要順應(yīng)題目展開，結(jié)尾要呼應(yīng)開頭點(diǎn)題,。由于時(shí)間關(guān)系避免造成評分的誤差,。

4、模仿范文和使用“多用文”,。細(xì)揣摩,，反復(fù)推敲。學(xué)生把自己要表達(dá)的主旨,，錘煉成簡明的精彩句子,，放在文章的顯要處，以便作文要得高分,，除了掌握以上的作文形式技巧外,，更要調(diào)動(dòng)平時(shí)對生活自我體驗(yàn)的積累，喚醒記憶時(shí)熟悉的作文從內(nèi)容上進(jìn)行包裝,?？紙錾媳M可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一個(gè)基本作如：寫事的作文：《這件事-------》,、《一件難忘的事》,、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事悉的人》,、《一個(gè)--------的人》,、《我尊敬的人》、《我的-------》等等,。這些作文的材料就是相通易得到評卷老師的高分,。

5、提醒學(xué)生以下五種作文容易丟冤枉分：

（1）、文不對題：作文千萬不能偏題,。

（2）,、選材太俗：得分一定不高。

（3）,、分段太多或太少：作文一般4－6段為好,，不能少于3段。

2行以內(nèi),。

錯(cuò),，能不改就不改。的作文素材和范文,，在審題,、立意、構(gòu)思,、選材的定位上根據(jù)作文題意作一番 “ 隨機(jī)應(yīng)變 ”,，從（4）、字?jǐn)?shù)過多或過少：字?jǐn)?shù)一定要足,，字?jǐn)?shù)不足,，寫得再好分也不高，也不要太多,，不要超出（5）,、書寫潦草涂改：書寫要端正，不得用涂改液,，不得隨意修改,，千萬別連作文題都涂改，只總之,，我認(rèn)為學(xué)生平時(shí)作文是觀察事物,、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng),，是一種悟試作文卻是應(yīng)考，要想得高分,，就得指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)考技巧,。以上所談的復(fù)習(xí)方法僅僅是根經(jīng)驗(yàn)，選用適合自己的方法去進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)其實(shí)是仁者見仁,、智者見智，就像“教無定法,，只要得法”一樣,！我們每個(gè)教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)作文，歷來是畢業(yè)班復(fù)習(xí)的重矢之地。教師對之可謂是既愛又恨,，大家都希望能“運(yùn)籌于帷但更多時(shí)候,，希望就是希望，永不能成為現(xiàn)實(shí),。只感覺是有勁無處使,，有力無處用。

關(guān)于如何進(jìn)行作文復(fù)習(xí)輔導(dǎo),？老師們肯定都有自己的一套方法,，也肯定看了好多相關(guān)的資料?！八拇簏c(diǎn)”,。（我記得其中第三點(diǎn)，我還開過一節(jié)公開課）此處再和大家一起溫習(xí)這“四大點(diǎn)”,，大的收獲,。

一、審清題意,，自主命題,。即要看懂題目的意思和要求。

第一,，必須弄清題目要寫的對象,。

第二，必須弄清題目要寫的范圍,。這其中包括：時(shí)間范圍,，地點(diǎn)范圍，內(nèi)容范圍,，數(shù)量范圍第三,，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞,。

二,、定好中心。

第一,、中心要有意義的健康的,。第二、中心要集中,。第三,、中心要新穎。

三,、認(rèn)真選材,。

第一,、要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取,，與中心無關(guān)的就不采用,。（準(zhǔn)）

第二、要選擇真實(shí)的熟悉的有意義的材料,，使別人讀了能受教育或有收獲,。（真）第三、要力求新穎,，吸引人,，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧“憑空編造,。（新）

四,、提綱撰稿。

這一環(huán)節(jié)主要是對所選材料精心組織,、合理安排先寫什么,，后寫什么？哪些詳寫,，哪些略寫,？應(yīng)？這些都要認(rèn)真構(gòu)思,，進(jìn)行整體設(shè)計(jì),，這也就是布局謀篇。

然而,，我們都知道,，如果僅以此“四大點(diǎn)”進(jìn)行作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)，是絕不會有可喜的收獲的,。甚生作文的興趣,，以至造成“事倍功半”、“勞而無獲”的可憐后果,。那么,，怎樣才能在有限的時(shí)間呢？對此,，我談幾點(diǎn)粗淺意見,，敬請指正！

一,、整體把握，增強(qiáng)計(jì)劃性,。

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時(shí),，以下問題首先必須心中有數(shù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》是怎樣要求的,，水平怎樣，哪些地方還有待解決,，復(fù)習(xí)時(shí)間如何分配等等,。教師要在復(fù)習(xí)之前，立足作文復(fù)習(xí)的總劃,。

1,、整體把握。把握課程標(biāo)準(zhǔn),。課程標(biāo)準(zhǔn)在情感態(tài)度方面提出了明確的寫作目的：“懂得習(xí)作是它也指出：第三學(xué)段注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，鼓勵(lì)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的個(gè)性化,，尊重并重視學(xué)生的主富自己地見聞,，珍視個(gè)人地獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”,?！蔼?dú)特感受”即鼓勵(lì)學(xué)生想人所未想，言新意識,。在過程和方法方面,，課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提出了重視修改地要求；在知識和能力方面,，課程標(biāo)文和想象作文”,；在作文條理性方面提出了“能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和表達(dá)的需要，分段表述”的要求 這里要強(qiáng)調(diào)的是,，一定要落實(shí)“感情真實(shí)”的要求,，要力戒目前習(xí)作中普遍存在的“假情”、不僅是文品,，更是人品,；要提倡學(xué)生自主擬題，少寫或不寫命題作文,。

把握教材?，F(xiàn)行十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人,、敘事包括感謝信,、畢業(yè)贈言等。要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生作文能力狀況,，以教材的作文訓(xùn)練系列慮作文復(fù)習(xí),。

2、突出重點(diǎn),。整體把握,，但切忌平均用力,。首先，作文復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn),。如命題作文中的“材料作文中的“圍繞中心,，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；看圖作文中的“觀察”訓(xùn)練,；應(yīng)用文中的“格式”就能收到事半功倍的效果,。其次，對薄弱環(huán)節(jié)下功夫,，比如記敘文中的敘事,、狀物，重在求“序來龍去脈,，物體的形狀,、作用敘述清楚；寫人,、寫景,，重在求“異”，即抓住特點(diǎn),，寫出該人物不同之處,。

3、有計(jì)劃性,。一是作文復(fù)習(xí)的時(shí)間安排要有計(jì)劃性,。復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的，必須根據(jù)復(fù)的狀況合理安排,。如記敘文與應(yīng)用文的復(fù)習(xí)時(shí)間安排,，前者要多一些，后者可少一些,；再如作文復(fù)具有恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間比例,。二是作文復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排要有計(jì)劃性?？上劝才艈雾?xiàng)復(fù)習(xí),，然后再相對集中三是每節(jié)課的作文復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性。每節(jié)課復(fù)習(xí)什么,？要達(dá)到什么目的,？怎樣復(fù)習(xí)？要認(rèn)真做好二,、一題多變,，訓(xùn)練多用文。

一題多變,，最簡單的理解就是從一個(gè)基本作文題,，變出多個(gè)相類似的題目,。就好比孫悟空有七們的喜歡。如果我們老師也有“七十二般變化”,，學(xué)生肯定會非常佩服和羨慕。而“多用文”就更合多個(gè)作文題目,。當(dāng)然,，實(shí)際操作中也并不像說的那么簡單。下面我們就一起來試試,。

如《好--------》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題,，要求用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人，寫還能找出多少相類似的題目,？細(xì)細(xì)回憶一下,，你會發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都人》,、《一個(gè)--------的人》,、《我尊敬的人》、《我的好-------》等,。

剛才我們看到的是一組寫人的作文題,，寫事的可以嗎？第十冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果,。注意語句通順。在五,、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類似《一件難忘的事》,、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等,。至此,，大膽的教師可能會有這樣事足矣！我們先不下結(jié)論,，讓我們一起來看看往年畢業(yè)考的作文題,。91年《一個(gè)------的晚上》93年以《在老師家里》為題續(xù)寫，94年給親友寫一封信,，告訴對方一件事,，95年《-------進(jìn)步我真-------》，98年寫一篇體現(xiàn)情誼的作文,，99年《我給全家?guī)須g樂》,，00年《我長大了》?會。當(dāng)然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是語文素養(yǎng),，實(shí)行的是更多元,、更生活,。

三、別具匠心,，譜寫生命文,。

掌握了“一題多變”，訓(xùn)練了“多用文”,，是否就馬到功成了,？答案當(dāng)然是非也。不妨讓我“馬踏飛燕”是一件古代青銅藝術(shù)珍品,。該作品巧妙地表現(xiàn)了馬跑得快這一主題,。看,，駿馬四身上,，令人叫絕的是，飛燕竟安然無恙!由此讓人聯(lián)想到“深山藏古寺”一畫的意韻：遠(yuǎn)山綿延起河中,，一個(gè)小和尚正彎腰取水,，身后石徑蜿蜒，隱沒于叢林之中,。此畫真是意境深遠(yuǎn),。另傳有人對栩如生，是因你“胸有成竹”,，而這正是你天天觀竹研竹的結(jié)果,。你會畫風(fēng)嗎?板橋沉吟片刻，潑狀,，觀看的人驚呼,，好大的風(fēng)!這是以有形的物表現(xiàn)無形的物，頗具匠心,。

這三個(gè)例子,，有異曲同工之妙，藝術(shù)上均以構(gòu)思奇巧見長,，對我們學(xué)習(xí)寫作文也有不同尋常的曾相識的多,，老調(diào)重彈的多。為什么?構(gòu)思不巧(內(nèi)容不新,，角度不巧等),，作文沒有創(chuàng)造力，沒有作文怎樣才能構(gòu)思新巧且有生命力呢?可從兩個(gè)階段下點(diǎn)功夫,。

厚積階段：加強(qiáng)作文基本功的訓(xùn)練,，廣開渠道，學(xué)會觀察、思維,、表達(dá),、修改的方式方法，薄發(fā)階段：也是同學(xué)們動(dòng)手寫作文的階段,，不僅要充分調(diào)動(dòng)生活積累,，運(yùn)用學(xué)會的寫作技巧寫出富有靈氣，渾然天成的作品,。

學(xué)生只有具備了深厚的生活底蘊(yùn),，寫起文章來才有可能得心應(yīng)手。動(dòng)手寫文章時(shí),，更要精心選揮出自己的作文水平，才能寫出令人拍案叫絕的作文來,。

其實(shí),，關(guān)于如何進(jìn)行作文復(fù)習(xí)輔導(dǎo)？真是仁者見仁,，智者見智,！就像“教無定法，只要得法

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇二

小學(xué)畢業(yè)班語文作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

作文,，歷來是畢業(yè)班復(fù)習(xí)的重矢之地,。教師對之可謂是既愛又恨，大家都希望能“運(yùn)籌于帷幄之中,，決勝于千里之外,。”但更多時(shí)候,，希望就是希望,，永不能成為現(xiàn)實(shí)。只感覺是有勁無處使,，有力無處用,。

關(guān)于如何進(jìn)行作文復(fù)習(xí)輔導(dǎo)？老師們肯定都有自己的一套方法,，也肯定看了好多相關(guān)的資料,。但總的歸納起來可能也就是“四大點(diǎn)”。（我記得其中第三點(diǎn),，我還開過一節(jié)公開課）此處再和大家一起溫習(xí)這“四大點(diǎn)”,，若能“溫故而知新”就是最大的收獲。

一,、審清題意,，自主命題。即要看懂題目的意思和要求。

第一,，必須弄清題目要寫的對象,。

第二，必須弄清題目要寫的范圍,。這其中包括：時(shí)間范圍,，地點(diǎn)范圍，內(nèi)容范圍,，數(shù)量范圍,。

第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn),。重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞,。

二、定好中心,。

第一,、中心要有意義的健康的。

第二,、中心要集中,。

第三、中心要新穎,。

三,、認(rèn)真選材。

第一,、要圍繞中心選擇材料,，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用,。（準(zhǔn)）

第二,、要選擇真實(shí)的熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲,。（真）

第三,、要力求新穎，吸引人,，避免一個(gè)模式,。但也不能為“奇巧“憑空編造。（新）

四,、提綱撰稿,。

這一環(huán)節(jié)主要是對所選材料精心組織、合理安排先寫什么,，后寫什么,？哪些詳寫，哪些略寫？怎樣開頭,、結(jié)尾和過渡,、照應(yīng)？這些都要認(rèn)真構(gòu)思,，進(jìn)行整體設(shè)計(jì),，這也就是布局謀篇。

然而,，我們都知道,，如果僅以此“四大點(diǎn)”進(jìn)行作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)，是絕不會有可喜的收獲的,。甚至可能會在無形中挫傷了學(xué)生作文的興趣,，以至造成“事倍功半”、“勞而無獲”的可憐后果,。那么,，怎樣才能在有限的時(shí)間里進(jìn)行卓有成效的作文復(fù)習(xí)呢？對此,，我談幾點(diǎn)粗淺意見，敬請指正,！

一,、整體把握，增強(qiáng)計(jì)劃性,。

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時(shí),，以下問題首先必須心中有數(shù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》是怎樣要求的，教材是怎樣安排的,，學(xué)生的水平怎樣,，哪些地方還有待解決，復(fù)習(xí)時(shí)間如何分配等等,。教師要在復(fù)習(xí)之前,，立足作文復(fù)習(xí)的總體要求，制訂一個(gè)較好的計(jì)劃,。

1,、整體把握。把握課程標(biāo)準(zhǔn),。課程標(biāo)準(zhǔn)在情感態(tài)度方面提出了明確的寫作目的：“懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流,。”它也指出：第三學(xué)段注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，鼓勵(lì)自由表達(dá),，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的個(gè)性化，尊重并重視學(xué)生的主觀感受。比如“有意識地豐富自己地見聞,，珍視個(gè)人地獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材”?！蔼?dú)特感受”即鼓勵(lì)學(xué)生想人所未想,，言人所未言——培養(yǎng)學(xué)生地

創(chuàng)新意識。在過程和方法方面,，課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提出了重視修改地要求,；在知識和能力方面，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文”,；在作文條理性方面提出了“能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和表達(dá)的需要,，分段表述”的要求。

這里要強(qiáng)調(diào)的是,，一定要落實(shí)“感情真實(shí)”的要求,，要力戒目前習(xí)作中普遍存在的“假情”、“矯情”,?！罢媲椤北憩F(xiàn)的不僅是文品，更是人品,；要提倡學(xué)生自主擬題,，少寫或不寫命題作文。

把握教材?，F(xiàn)行十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文,，包括寫人、敘事,、科學(xué)小實(shí)驗(yàn),；二是應(yīng)用文，包括感謝信,、畢業(yè)贈言等,。要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生作文能力狀況，以教材的作文訓(xùn)練系列內(nèi)容為依據(jù),，立足整體,，考慮作文復(fù)習(xí)。

2,、突出重點(diǎn)。整體把握,，但切忌平均用力,。首先,，作文復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn),。如命題作文中的“審題,、選材,、構(gòu)思”訓(xùn)練,；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練,；看圖作文中的“觀察”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式” 訓(xùn)練等。抓住這些重點(diǎn)復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果,。其次,，對薄弱環(huán)節(jié)下功夫,，比如記敘文中的敘事,、狀物,，重在求“序”，即按一定順序?qū)⑹虑榈膩睚埲ッ},，物體的形狀,、作用敘述清楚,；寫人、寫景,，重在求“異”,，即抓住特點(diǎn)，寫出該人物,、景物與其他人物,、景物的不同之處。

3,、有計(jì)劃性。一是作文復(fù)習(xí)的時(shí)間安排要有計(jì)劃性,。復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的,，必須根據(jù)復(fù)習(xí)總體目

標(biāo)及學(xué)生作文能力的狀況合理安排,。如記敘文與應(yīng)用文的復(fù)習(xí)時(shí)間安排,，前者要多一些,，后者可少一些,；再如作文復(fù)習(xí)的單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練要具有恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間比例,。二是作文復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排要有計(jì)劃性,。可先安排單項(xiàng)復(fù)習(xí),，然后再相對集中地進(jìn)行綜合能力的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。三是每節(jié)課的作文復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性,。每節(jié)課復(fù)習(xí)什么,？要達(dá)到什么目的？怎樣復(fù)習(xí)？要認(rèn)真做好作文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì),。二、一題多變,，訓(xùn)練多用文,。

一題多變,，最簡單的理解就是從一個(gè)基本作文題,，變出多個(gè)相類似的題目,。就好比孫悟空有七十二般變化,，所以深得孩子們的喜歡,。如果我們老師也有“七十二般變化”，學(xué)生肯定會非常佩服和羨慕,。而“多用文”就更好理解了，就是一篇文章適合多個(gè)作文題目,。當(dāng)然,，實(shí)際操作中也并不像說的那么簡單,。下面我們就一起來試試。

如《好--------》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題,，要求用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人,，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì),。試問,，你還能找出多少相類似的題目,？細(xì)細(xì)回憶一下，你會發(fā)現(xiàn)在五,、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類似的。比如《我熟悉的人》,、《一個(gè)--------的人》,、《我尊敬的人》、《我的好-------》等,。

剛才我們看到的是一組寫人的作文題,，寫事的可以嗎,？第十冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》,，要求寫清楚事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果,。注意語句通順。在五,、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都

是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》,、《記親身經(jīng)歷的一件事》,、《童年趣事》等,。至此,，大膽的教師可能會有這樣的想法：一篇寫人加一篇寫事足矣！我們先不下結(jié)論,，讓我們一起來看看往年畢業(yè)考的作文題,。91年《一個(gè)------的晚上》,，92年《我學(xué)會了------》，93年以《在老師家里》為題續(xù)寫,，94年給親友寫一封信，告訴對方一件事,，95年《-------進(jìn)步了》，97年《想起這件事,，我真-------》，98年寫一篇體現(xiàn)情誼的作文,，99年《我給全家?guī)須g樂》,，00年《我長大了》??其中奧妙留待大家細(xì)細(xì)體會。當(dāng)然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是語文素養(yǎng)，實(shí)行的是更多元,、更生活,。

三,、別具匠心,，譜寫生命文,。

掌握了“一題多變”,，訓(xùn)練了“多用文”，是否就馬到功成了,？答案當(dāng)然是非也。不妨讓我們先來讀讀下面三個(gè)故事,。

“馬踏飛燕”是一件古代青銅藝術(shù)珍品,。該作品巧妙地表現(xiàn)了馬跑得快這一主題?？?，駿馬四蹄生風(fēng)，后蹄踏在一只飛燕身上,，令人叫絕的是，飛燕竟安然無恙!由此讓人聯(lián)想到“深山藏古寺”一畫的意韻：遠(yuǎn)山綿延起伏,，林木茂盛,。山腳下的小河中,，一個(gè)小和尚正彎腰取水，身后石徑蜿蜒,，隱沒于叢林之中,。此畫真是意境深遠(yuǎn),。另傳有人對鄭板橋說：你畫竹之所以栩栩如生,，是因你“胸有成竹”,，而這正是你天天觀竹研竹的結(jié)果。你會畫風(fēng)嗎?板橋沉吟片刻,，潑墨揮毫，一叢叢墨竹做倒伏狀,，觀看的人驚呼,，好大的風(fēng)!這是

以有形的物表現(xiàn)無形的物,，頗具匠心,。

這三個(gè)例子,，有異曲同工之妙,，藝術(shù)上均以構(gòu)思奇巧見長,，對我們學(xué)習(xí)寫作文也有不同尋常的啟示,?？赐瑢W(xué)們的作文,，似曾相識的多,，老調(diào)重彈的多。為什么?構(gòu)思不巧(內(nèi)容不新,，角度不巧等),，作文沒有創(chuàng)造力，沒有表現(xiàn)力,，也就沒有生命力,。

作文怎樣才能構(gòu)思新巧且有生命力呢?可從兩個(gè)階段下點(diǎn)功夫。

厚積階段：加強(qiáng)作文基本功的訓(xùn)練,，廣開渠道，學(xué)會觀察,、思維,、表達(dá),、修改的方式方法,，此為作文成功的必要前提,。

薄發(fā)階段：也是同學(xué)們動(dòng)手寫作文的階段,，不僅要充分調(diào)動(dòng)生活積累,，運(yùn)用學(xué)會的寫作技巧,，更要善于捕捉靈感的火花,，寫出富有靈氣,，渾然天成的作品,。

學(xué)生只有具備了深厚的生活底蘊(yùn),，寫起文章來才有可能得心應(yīng)手,。動(dòng)手寫文章時(shí)，更要精心選材,、巧妙構(gòu)思，創(chuàng)造性地發(fā)揮出自己的作文水平,，才能寫出令人拍案叫絕的作文來,。

其實(shí),，關(guān)于如何進(jìn)行作文復(fù)習(xí)輔導(dǎo),？真是仁者見仁,，智者見智,！就像“教無定法,，只要得法”一樣！

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇三

2016年小學(xué)英語畢業(yè)總復(fù)習(xí)指導(dǎo)

編者按：復(fù)習(xí)不是簡單地重復(fù),，也不是一味地背誦,，題海,、考海更不是我們的追求,。教學(xué)實(shí)踐表明,，新形勢下的小學(xué)英語畢業(yè)總復(fù)習(xí)應(yīng)采用新鮮而真實(shí)的語言材料,，設(shè)計(jì)有趣,、有意義的活動(dòng),，讓學(xué)生在興趣盎然,、積極奮發(fā)的狀態(tài)中,，參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，自行歸納總結(jié)規(guī)律,，從而提升學(xué)業(yè)水平。本文正是這樣精心設(shè)置語言,、情境和教學(xué)活動(dòng)，以新帶舊,、以舊促新,，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng),、復(fù)習(xí)有效,，對當(dāng)前小學(xué)英語總復(fù)習(xí)具有指導(dǎo)意義。

摘要：小學(xué)英語總復(fù)習(xí),，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從語言知識和聽,、說、讀,、寫語言技能方面進(jìn)行復(fù)習(xí),。在這一過程中，注意知識的歸納和技能的提升,，讓復(fù)習(xí)在語言實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，從而提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

關(guān)鍵詞：小學(xué),；英語；復(fù)習(xí)

中圖分類號：g623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：1009-010x（2016）11-0050-17

按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）小學(xué)階段二級目標(biāo)要求,，小學(xué)英語總復(fù)習(xí)教學(xué)要幫助學(xué)生從語言知識和聽,、說、讀,、寫語言技能方面進(jìn)行復(fù)習(xí),。為此，我們編寫了以語言知識和聽,、說,、讀、寫語言技能為主要目標(biāo)的“小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)”,。

我們在設(shè)計(jì)語言活動(dòng)時(shí),，十分重視學(xué)生的語言,、行為、認(rèn)知,、情感和個(gè)性的發(fā)展,，力求能激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展?；顒?dòng)設(shè)計(jì)盡可能創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際生活,，符合兒童心理特點(diǎn)的情景。本套復(fù)習(xí)指導(dǎo)中的例詞,，例句都是有針對性的,。希望它能對小學(xué)英語復(fù)習(xí)有所幫助。

聽說部分（listening and speaking part）

一,、聽的技能活動(dòng)

[目標(biāo)與要求]

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對聽的技能二級標(biāo)準(zhǔn)描述：

1.能借助圖片,、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料

2.能夠聽懂簡單的配圖小故事,；

3.能聽懂課堂活動(dòng)中的簡單的提問,；

4.能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

[技巧與策略]

聽力技能測試是小學(xué)英語學(xué)習(xí)評價(jià)中的一部分,。如何對待聽力測試,，除了加強(qiáng)平時(shí)聽說訓(xùn)練外，學(xué)生還要了解掌握一些做題技巧,。

技巧一：聽前認(rèn)真識圖,，預(yù)估題意。

小學(xué)英語聽力測試中多數(shù)是以圖畫的形式出現(xiàn),，這樣就要求學(xué)生在做題之前根據(jù)圖片,，預(yù)測圖片所包含的關(guān)鍵信息,。如：

listen and circle.聽音,，圈出與你所聽到的內(nèi)容相符的圖片。

根據(jù)圖片內(nèi)容,，我們可以預(yù)測第一幅圖的關(guān)鍵詞是basketball,，第二幅圖是ping-pong，第三幅是football,，這里還要注意basketball和football圖片的差別,。像這樣圖片中出現(xiàn)不同的人物、動(dòng)作,、食物,、時(shí)間、天氣等內(nèi)容,，一定要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同,，從不同點(diǎn)入手,，預(yù)測聽到的內(nèi)容，以便在聽的過程中抓住關(guān)鍵詞,，提高做題效率,。

技巧二：聽時(shí)精力集中，聽,、看,、想、記,。

聽錄音材料時(shí)注意力一定要集中,，把之前預(yù)測到的信息內(nèi)容作為聽音的重點(diǎn)。聽音時(shí),，可以將聽到內(nèi)容,，做好記錄，以便幫助記憶,。需要強(qiáng)調(diào)的是,，聽力測試中的記錄是速記，不是聽寫,，要結(jié)合題干信息,，做好記錄。

如listen and do.聽音,，在橫線上填寫內(nèi)容,，在括號內(nèi)選擇。

在速記聽力內(nèi)容時(shí),，可以用自己認(rèn)為最簡便,、最迅速的方法。如one point sixty-seven metres tall可記成1.67m在聽錄音時(shí),，既要不斷輸入,、理解、記錄信息,，還要注意捕捉信息詞和主要信息,。對于暫時(shí)不能作答的，可以暫時(shí)擱置,，準(zhǔn)備聽新的內(nèi)容,。不能因?yàn)橐粋€(gè)詞或一個(gè)短語聽不準(zhǔn)，就停下來思考,。這樣,，等反應(yīng)過來后，又會錯(cuò)過新的聽力內(nèi)容。所以,，我們要一邊聽,，一邊思考分析相關(guān)選項(xiàng)，做到“聽”“看”“想”“記”相結(jié)合,。

一般來說,，聽力材料會播放兩遍，第一遍最好聽文本大意,，邊聽邊記,；第二遍再聽細(xì)節(jié)，做題,。

技巧三：聽后推理分析,，檢查答案。

聽完聽力材料后,，要根據(jù)聽前的預(yù)測,、聽中的判斷加以分析，推理所寫內(nèi)容是否正確,。一般來說,，聽力材料中所涉及的人物、事件,、時(shí)間,、數(shù)字等關(guān)鍵信息，都是答題的關(guān)鍵,。做完題后,，一定要檢查之前速記的地方，檢查內(nèi)容是否填完整,，是否按要求做的題,，單詞書寫是否規(guī)范，是否有著急拼錯(cuò)詞的現(xiàn)象,，是否注意句子開頭大小寫等問題,。通常情況，聽力測試是在筆試測驗(yàn)前進(jìn)行,，這就要提醒學(xué)生在聽力測試結(jié)束后,，有時(shí)間再次對聽力部分進(jìn)行一次全面檢查,。

總之,，聽力的提高是―個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過程,。在平時(shí),，要形成良好的語音基礎(chǔ)，掌握良好的聽音技能，認(rèn)真體會,，反復(fù)實(shí)踐,。多聽多讀原版錄音材料，多背誦英語課文,。只有這樣,，學(xué)生才能進(jìn)一步提高聽力水平。

[專項(xiàng)練習(xí)]

and circle.看圖,，聽音并圈字母,。 and colour.聽音，涂色,。

and fill in the blanks.看圖,，聽音，填空,。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了,？

and write the number.聽音，寫出數(shù)字,。

and match.聽音,，將相應(yīng)的星期序號填在圓圈內(nèi)。

and tick.聽音,，判斷,。

peter makes a plan for this summer and t for peter will f for peter willnot 為暑假做了一份計(jì)劃，聽錄音判斷,，用t表示他將要做的,，用f表示他沒有安排做的。

二,、說的技能活動(dòng)

[目標(biāo)與要求]

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對聽的技能二級標(biāo)準(zhǔn)描述：

1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚,，重音正確，語調(diào)基本達(dá)意,。

2.能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對話,。

3.運(yùn)用一些最常用的日常用語（問候、介紹,、告別,、請求、邀請,、致謝,、道歉、情感,、喜好,、建議,、祝愿等）。

4.能就日常生活話題作簡短敘述（個(gè)人情況,、家庭與朋友,、身體與健康、學(xué)校與日常生活,、文化活動(dòng),、節(jié)假日、飲食,、服裝,、季節(jié)與天氣、顏色,、動(dòng)物等）,。

5.能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事。

[技巧與策略]

小學(xué)英語應(yīng)以聽說訓(xùn)練為主,，培養(yǎng)具有正確的語音語調(diào)的聽說能力,。由于說是信息輸出的過程，說的能力提高的同時(shí),，必然促進(jìn)其他方面能力的提高,。口語技能測試是小學(xué)英語學(xué)習(xí)評價(jià)中的一部分,，其最突出的優(yōu)點(diǎn)是可以直接通過“說”來了解學(xué)生掌握英語的情況,，有助于當(dāng)面衡量學(xué)生的語言水平，更有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,，提高其語言運(yùn)用能力。

要做好口語技能測試題,，除了要掌握日常交際用語,，平時(shí)多聽，多說,，做到敢于開口,，不怕出丑，還要掌握一定的技巧,。

（一）詞句測試類題之通關(guān)技巧：重視積累,，勤于練習(xí)，做到“五到”

示例：read these words loudly.請大聲讀出這些詞語,。

這是一道簡單的詞類題,，很明顯讀音接近，易混易錯(cuò),。怎樣才能把這種類型的題做得漂亮,，就要考查我們的基本功了。我們一定要引導(dǎo)學(xué)生重視平時(shí)的積累,，掌握一些元音字母,、字母組合的發(fā)音規(guī)則，并注意區(qū)分近似音口型及舌頭的位置,，從而找到一定的規(guī)律,，并不斷練習(xí)，形成自然,。這種基本功重在積累,，功在平時(shí)，“五到”必不可少,。

1.“心到”,。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聚精會神，聽懂每一句話,，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié),，理解每一個(gè)知識點(diǎn)，多聯(lián)想,、多思考,，做到心領(lǐng)神會。

2.“手到”,。學(xué)英語,，一定要做課堂筆記。英語知識也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的,，學(xué)到的每一個(gè)單詞,、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上,，甚至是書的空白處或字里行間,，這對以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。

3.“耳到”,。在課堂上,，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解,，而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音,、語調(diào)、重音,、連讀,、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng),，以便培養(yǎng)學(xué)生純正地道的英語口語,。

4.“眼到”,。告訴學(xué)生在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作,、口形,、表情、板書,、繪圖,、教具展示等，使大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合,，印象就會更加深刻,。

5.“口到”。學(xué)習(xí)語言,，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的,，口部肌肉得不到鍛煉，就很難練就一口純正的英語,。所以,，要引導(dǎo)學(xué)生充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀,；課堂上要勇躍回答老師的提問,、積極參與同學(xué)問的討論和辯論，課下對不清楚的問題及時(shí)提出,，要克服害羞心理,，不恥下問。對學(xué)過的課文要多讀,、勤讀,、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀,，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音,，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾瓜爛熟,。還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用一切可能的機(jī)會,，練習(xí)英語口語，比如,，與外教交流,、參加“英語角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對話,、講英語故事,、唱英文歌曲、演英語短劇,、進(jìn)行詩歌朗誦等,。

（二）話題類測試題之技巧：認(rèn)真審題,、理順?biāo)悸罚龅健八摹辈?/p>

示例：

第一步：認(rèn)真審題,，找對主題

做題之前,，先要通讀題目要求，了解任務(wù)是設(shè)計(jì)電話內(nèi)容

第二步：理順?biāo)悸?，鎖定目標(biāo)

把思路打開,，大腦迅速搜羅自己儲備的知識點(diǎn),，想想常用的打電話用語都有哪些,，縮小目標(biāo)。用英語打電話時(shí),，通常用this is介紹自己,，而不是用i am，而如果要找的人正好在電話那頭,，同樣也要用this is來回答,，如果接電話的人是位女士，就用this is she,；如果接電話的是位男士,，則用this is he。同時(shí),，還可以用you alespeaking/talking to her/him或this is b或that's me來表示,。

當(dāng)要找的人不在時(shí)，可以讓接電話的第三方人幫自己轉(zhuǎn)告所要找的人,。在這個(gè)過程中,，會用到一些電話日常禮貌用語，比如說：hold on,、please,、thank you、of course等這些短語,。

第三步：抓住關(guān)鍵點(diǎn),，緊扣題目

題目里共包括三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1，這是李明打給詹妮的電話,。

2.見面時(shí)間下午兩點(diǎn)半,。

3.見面地點(diǎn)電影院門口。

這三點(diǎn)必須包括在話題里邊,，一點(diǎn)也不能丟,，當(dāng)然內(nèi)容可以擴(kuò)充，根據(jù)個(gè)人情況而定,。

第四步：組織語言,，水到渠成,，輸出語言

必須保證語言沒有語法錯(cuò)誤，不羅嗦,，不重復(fù),，通順，用流暢準(zhǔn)確的語音語調(diào)把你所要表達(dá)的內(nèi)容說出來,，并讓人聽懂聽明白,。這樣一道話題測試題就基本沒有問題了。

（三）小學(xué)英語常用交際用語

1.日常問候和答語,。

（1）hello/hi你好,。

（2）good morning/afternoon/evening.早上/下午/晚上好。

（3）how are you（this morning/afternoon/evening）,？你今天早晨/下午,，晚上好嗎？

（4）fine,，thank you/thanks.我很好,，謝謝。

（5）not bad,，thank you.不錯(cuò),，謝謝。

（6）how do you do,？你好,。

（7）nice to meet/see you.很高興認(rèn)識/見到你。

2.告別,、祝福和答語,。

（1）goodbye/bye.再見

（2）see you！（see you later?。┰僖?，回頭見。

（3）good night.晚安,。

（4）happy birthday,！生日快樂！thank you,！謝謝,！

（5）happy new year！新年快樂,！happy new year,！/the same to you！（大家共同的節(jié)日）

（6）happy children's dayi

（7）merry christmas！圣誕快樂1

3.介紹和談?wù)撊宋铩?/p>

（1）my name is…/i'm…我的名字是…/我名叫…

（2）this is miss/mr./mrs.…這位是…小姐,，先生,，女士。

（3）this is my friend.這是我的朋友,。

（4）he/she is…他是,，她是…

4.詢問。

關(guān)于人：

（1）姓名,。

what's your ,？你的名字是什么？myname is…

what's his/her/its name,？她/他/它叫什么名字,？her/his/its name is…

（2）年齡。

how old ale you,？你多大了,？i'm…

how old is he/she/it,？她/他/它多大,？she/he/it is…

（3）生日。

when is your/his/her birthday,？it's july 1st.（4）出處,。

where is/are…from？she is from american.她來自美國,。

where do/does…come from,？

she comes fromamerican.她來自美國。

4.了解英語語音包括連讀,、節(jié)奏,、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象,。

[歸納與總結(jié)]

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“語音學(xué)習(xí)是語言的重要內(nèi)容之一,。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ),?！闭Z音知識是語音學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)習(xí)語音知識能幫助了解英語語音的特點(diǎn)和規(guī)律,，更好地感知英語,，更有效地模仿英語語音語調(diào)，更準(zhǔn)確地接受英語語音信息,。

以冀教版小學(xué)英語（三年級起始版）教材為例,，從三年級上冊第3單元開始，每單元第5課都有l(wèi)etters andsounds板塊，總結(jié)歸納體現(xiàn)語音內(nèi)容,。三年級重點(diǎn)了解五個(gè)元音字母及輔音字母在單詞中的發(fā)音,，四至五年級了解常見的字母組合的發(fā)音，學(xué)生可以嘗試根據(jù)拼讀規(guī)律,，讀出簡單的單詞,。六年級學(xué)習(xí)重音、連讀,、升降調(diào)等方面的內(nèi)容,。

冀教版小學(xué)英語（三年級起始版）各冊語音內(nèi)容安排

[專項(xiàng)練習(xí)]

二、詞匯知識

[目標(biāo)與要求]

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中詞匯知識的二級標(biāo)準(zhǔn)描述：

1.知道單詞是由字母構(gòu)成的,。

2.知道要根據(jù)單詞的音,、義、形來學(xué)習(xí)詞匯,。

3.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600-700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語,，并能初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級規(guī)定的相應(yīng)話題。

[歸納與總結(jié)]

（一）名詞是表示人,、事物,、地點(diǎn)、團(tuán)體或抽象概念的名稱,。例如：student,，book，beijing,，teacher,。

1.名詞分類表。

2名詞的單復(fù)數(shù)形式,。

可數(shù)名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種形式,。表示一個(gè)人或事物用單數(shù)形式，如：a coat一件大衣,。表示一個(gè)以上的人或事物用復(fù)數(shù)形式,，如：two coats兩件大衣。

名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)律及讀音規(guī)則如下：

（教你一招：以輔音字母加,。結(jié)尾的名詞加-es變復(fù)數(shù),，大致有四個(gè)單詞：黑人negro英雄hero土豆potato和西紅柿tomato。）

練一練

（一）：寫出這些單詞的復(fù)數(shù)形式當(dāng)然還有一些不規(guī)則的變化形式,，如下表：

本身就以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的名詞：people trousels pyja-mas slippers

（二）人稱代詞和物主代詞

1.人稱代詞：表示“我,、你、他（她,、它）,、我們、你們、他們,、（她們,、它們）”的詞稱為人稱代詞。人稱代詞有人稱,、數(shù)和格的變化,。在句中，主格一般作主語,，賓語一般作賓語或表語,。

2.物主代詞：表示人和物之間的所有關(guān)系的代詞稱為物主代詞。物主代詞分為形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞兩種,。

形容詞性物主代詞作定語,。

例如，this is my sister.這是我的姐姐,。

these are my dresses.這些是我的裙子,。

her mother is my aunt.她媽媽是我的阿姨。

形容詞性物主代詞+名詞=名詞性物主代詞,。

例如,，my book=mine your coat=yours

練一練

（六）：

this is____（他的）book.i can see____（你的） bike is____（我的）.3.介詞

介詞是一種虛詞，是英語中最活躍的詞類之一,，特別是一些常用介詞的搭配力特別強(qiáng),，可用來表示許多種不同的意思,。介詞在英語句子中起著十分重要的作用,，因此，掌握好介詞是學(xué)好英語的關(guān)鍵之一,。小學(xué)階段內(nèi),，介詞一般分為表示時(shí)間的介詞，場所的介詞和方位的介詞,。

1.表示時(shí)間的介詞：in,，0n，at

2.表示方位的介詞：

3.表示地點(diǎn)的介詞：at,，in

at：表示在小地方,；表示“在……附近，旁邊”

in：表示在大地方,；表示“在…范圍之內(nèi)”,。

例如：a tthe shop at home at the school

in beijing in china

4.其他常用介詞：

near在……附近

there is a shop near our 到……

let's count the numbers from lto 在……之后

i do my homework after 在……之前

i wash my face and brush my teeth before 給……的the gift is for 像……

you look like your 與；同

would you play with me,？

by用……

i often go to school by bike.練一練

（七）：用介詞填空

tom is____home.三,、語法知識

[目標(biāo)與要求]

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中語法知識的二級標(biāo)準(zhǔn)描述：

1.在具體語境中理解以下語法項(xiàng)目的意義和用法：

一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)和一般將來時(shí)

2.在實(shí)際運(yùn)用中體會以上語法項(xiàng)目的表意功能,。

[歸納與總結(jié)]

一般現(xiàn)在時(shí)主要用動(dòng)詞的原形表示,，只有主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞后一般情況是要加-s（有些詞要做相應(yīng)的變化）,，如下表格中所示：

附：動(dòng)詞原形與第三人稱單數(shù)現(xiàn)在式

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間是“現(xiàn)在”，目前的狀態(tài)是“正在進(jìn)行中”?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成是：主語+be動(dòng)詞（am,，is/are）+動(dòng)詞ing形式[現(xiàn)在分詞]。如下表格中所示：

一般過去時(shí)表示過去某個(gè)時(shí)間里發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài),；過去習(xí)慣性,、經(jīng)常性的動(dòng)作、行為,；過去主語所具備的能力和性格,。基本結(jié)構(gòu)：主語+謂語（動(dòng)詞過去式）+句子其他成分,。如下表格中所示：

一般將來時(shí)表示將來某一時(shí)刻的動(dòng)作或狀態(tài),，或?qū)砟骋欢螘r(shí)間內(nèi)經(jīng)常的動(dòng)作或狀態(tài)?；窘Y(jié)構(gòu)：由主語+be動(dòng)詞+going to動(dòng)詞或主語+will動(dòng)詞原形構(gòu)成,。如下表格中所示：

四、讀的技能

[目標(biāo)與要求]

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中讀的技能二級標(biāo)準(zhǔn)描述：

1.能看懂賀卡等表達(dá)的簡單信息,。

2.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。

[技巧與策略]

良好的閱讀習(xí)慣是前提,，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵,。教師要教給學(xué)生正確、科學(xué)的閱讀方法,，通過題目,、圖示、上下文以及構(gòu)詞法等,，培養(yǎng)學(xué)生猜測生詞的能力,，幫助學(xué)生掌握抓關(guān)鍵詞的能力，循序漸進(jìn),，并與聽,、說有機(jī)結(jié)合，從而進(jìn)一步提高他們的綜合語言運(yùn)用能力,。

技巧一：通讀所給短文或?qū)υ?，理解文章大意?/p>

示例：閱讀故事,，按故事情節(jié)排列jenny這一天做的事情。

本題考查學(xué)生對文章中人物（who）去過的地點(diǎn)和做過的事情的前后連貫性總結(jié)能力,，及學(xué)生在眾多信息中篩選,、提取有用信息的能力。

技巧二：針對時(shí)態(tài)內(nèi)容進(jìn)行分析,、推理,、判斷，確定正確答案,。

示例：閱讀短文,，判斷正“√”誤“×”。

正確答案：×,、√,、×

閱讀題是對學(xué)生綜合能力的考查，因此學(xué)生在答題過程中需要注意以下幾點(diǎn)：

1.找依據(jù),，作分析,。在對每一道題進(jìn)行判斷時(shí)，一定要從文章的具體段落和句子中找到依據(jù),，并進(jìn)行認(rèn)真比較分析,，不能憑印象想當(dāng)然，胡亂猜測,。

2.歸類總結(jié),，系統(tǒng)掌握。通讀全文,，捕捉文中所提供的信息,，抓住文章大意，理清文章脈絡(luò),，把握每個(gè)待判定句子的含義,，通過尋讀法在原文中找出與每個(gè)問題相關(guān)的段落與詞句，然后依據(jù)短文內(nèi)容對試題所給出的句子進(jìn)行是非判斷,。

3.拓展知識，擴(kuò)大知識面,。對英語中的一些搭配習(xí)慣,、固定用法及固定短語，要多了解,，多掌握,。老師在平時(shí)教學(xué)中可以有意識地對與教材有關(guān)的內(nèi)容，多擴(kuò)展,，要求學(xué)生多掌握,，日積月累,，擴(kuò)大知識面。

技巧三：復(fù)查,，檢查所寫答案與所給短文或?qū)υ拑?nèi)容是否相符,。

實(shí)踐證明，閱讀,，可以幫助學(xué)生得到樂趣,，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣,，具有正確的閱讀技巧，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作的精神,，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

[專項(xiàng)練習(xí)]

五、寫的技能

[目標(biāo)與要求]

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作的二級標(biāo)準(zhǔn)描述：

1.能模仿范例寫句子,；

2.能寫出簡單的問候語,；

3.能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述,；

4.能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號,。

5.能運(yùn)用所學(xué)知識，去談?wù)摱炷茉?，與生活密切相關(guān)的事情,。

[技巧與策略]

寫作是書面表達(dá)和一種傳遞信息的交際能力，是小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn),。英語寫作是聽說讀寫四技能之一，是英語學(xué)習(xí)進(jìn)步過程中看得見的記錄,。

英語新課標(biāo)中指出：在小學(xué)階段,，聽，說,，讀,，寫是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言必備的四項(xiàng)語言基本技能，是學(xué)生進(jìn)行交際的重要形式,。它要求學(xué)生具有英語學(xué)習(xí)的綜合能力,，即運(yùn)用詞匯、句型,、語法,、組句成文的能力。寫好英語作文,，一定要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，多讀,，多背一些好的范文，同時(shí)還要掌握一定的寫作技巧,，這樣才能在考試中取得高分,。

那么，我們?nèi)绾尾拍芙虝W(xué)生寫好英語作文：

一,、分析一審題要清

看到考題后,，先不要急于動(dòng)筆，要仔細(xì)看清題目要求,。一般小學(xué)階段的作文不外乎這幾大類,，寫人，寫事,，寫景,，寫物，還有一些是有格式的應(yīng)用文：書信,，便條和日記,。寫作時(shí)，在自己的頭腦中構(gòu)思出一個(gè)框架或畫面,，確定短文的中心思想,，不要匆匆下筆，看懂題意,，根據(jù)提供的資料和信息來審題,。審題要審格式、體裁,、人物關(guān)系,、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài),、活動(dòng)時(shí)間,、地點(diǎn)等。

示例一：

1.請以“my dear____”為題,，寫一篇50詞左右的小短文,。

寫作點(diǎn)撥：這是寫人的小短文，我們可以通過肖像,、語言,、行動(dòng)、心理活動(dòng)來寫人,。

2.請以“my room"為題，寫一篇不少于40詞的小短文,。

寫作點(diǎn)撥：看到題目后,，我們了解到這是寫房間的,，屬于寫景的作文，我們要注意景物的層次,，可以按空間順序從左到右,、從遠(yuǎn)到近，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言把房間里的物品和場景描述出來,，最常用的句式是：there be,。

3.a letter to my pen pal

寫作點(diǎn)撥：這是有格式的應(yīng)用文：書信。

書信是在左上角寫稱呼,，右上角寫日期,，正文內(nèi)容和一般的文章一樣。結(jié)尾部分在右下角署名,。知識拓展：便條和書信格式相仿,。日記是在左上角寫日期，右上角寫天氣,。

二,、構(gòu)思――要點(diǎn)明確

要構(gòu)思好這篇文章的開頭，正文,，和結(jié)尾,。要點(diǎn)是給分的一個(gè)重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點(diǎn),，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力,，把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐一羅列出。

示例一：1.同學(xué)們,，你們可能經(jīng)常會看到小狗,，你能描述下小狗嗎？

請以“my favourite dog”為題寫一篇作文,，不少于60個(gè)單詞,。

寫作點(diǎn)撥：看到題目后，知道這是寫物的作文,，開頭可以重點(diǎn)描寫你最喜歡的動(dòng)物是小狗,，這只小狗最具個(gè)性的，給人印象最深的特點(diǎn),。正文可以根據(jù)平時(shí)你對小狗的印象,，細(xì)致描述小狗的外形和你與小狗之間的趣事。結(jié)尾贊美小狗,，寫出你對小狗的喜愛之情,。

示例二：2.看圖，以“a beautiful picture”為題,，寫一篇40詞左右的小作文,。

寫作點(diǎn)撥：這篇作文是屬于寫景的,，寫這篇文章要構(gòu)思好每個(gè)環(huán)節(jié)，我們應(yīng)先觀察圖中有哪些事物,，然后按由遠(yuǎn)及近的順序來寫,。開頭可以寫現(xiàn)在是什么季節(jié)。正文寫：從圖片中看到了什么及圖中的人物在干什么,，結(jié)尾可以抒發(fā)人物在景中的感受,。

三、選詞準(zhǔn)確

英語寫作側(cè)重于考查同學(xué)們的觀察能力,、組織運(yùn)用語言能力及想象發(fā)散思維能力,。其主要目的是加強(qiáng)對同學(xué)們寫的要求，包括單詞拼寫,、時(shí)態(tài)運(yùn)用以及對句型,、詞組、固定搭配的把握和文章的連貫性,。

寫作點(diǎn)撥：注意語法,、句法知識的靈活運(yùn)用。語態(tài),、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確無誤,；主謂語要一致，主語的人稱和數(shù)要和謂語一致,；注意冠詞用法,，例如，it takes tom half anhour to go to school by bus.中的an不能寫成a,；注意拼寫,，例如，fourteen,，forty,，ninth等不要寫成forteen，fourty,，nineth等,；注意標(biāo)點(diǎn)符號和大小寫。

四,、認(rèn)真檢查

寫作中難免會有出錯(cuò)的地方,，我們建議學(xué)生從以下幾個(gè)方面檢查是否出錯(cuò)，如人稱,、時(shí)態(tài),、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、第三人稱單數(shù),、固定搭配,、拼寫……等等,。

總之,，書面表達(dá)應(yīng)做到先打草稿，寫完后多讀幾遍,，檢查是否有誤,，然后再抄到試卷上，注意字跡要工整,，不涂,、不畫、不勾不抹,，避免不必要的扣分,。

[寫作指導(dǎo)]

習(xí)作一：my teacher

寫作要點(diǎn)提示：1.要介紹描述的人物是誰。

2.要介紹人物年齡,，外貌,，性格特點(diǎn)，愛好,。

3.寫出你對人物喜愛之情,，贊美等。

點(diǎn)評：本文既有外貌描寫,，又有具體描述,，是一篇典型的寫人記敘文，給讀者描述了一個(gè)有活力,、有方法的教師形象,。結(jié)尾以問句引起讀者的共鳴。

習(xí)作二：my favorite animal

寫作要點(diǎn)提示：

1.要介紹最喜歡的小動(dòng)物是什么,，外形特征及名字,。

2.要介紹小動(dòng)物的習(xí)性，愛吃的食物,，對小兔子的印象,。

3.寫出小動(dòng)物的可愛之處總結(jié)全文。

寫作思路指導(dǎo)：

點(diǎn)評：本文用生動(dòng)的語言描述了貓的主要特征,，給讀者一只白色大眼睛的調(diào)皮小貓,，作者把它當(dāng)成朋友，把動(dòng)物當(dāng)作人來寫,，最后的感嘆句：how lovely is is,！總結(jié)了全文。

習(xí)作三：a letter to…

寫作要點(diǎn)提示：

在左上角寫稱呼，右上角寫日期,，正文內(nèi)容和一般的文章一樣,。結(jié)尾部分在右下角署名。

內(nèi)容要敘述清楚,。

寫作思路指導(dǎo)：

寫作能力的培養(yǎng)是細(xì)水長流,，從現(xiàn)在起同學(xué)們應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽的輸入量，將閱讀,、聽力訓(xùn)練與書面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來,。經(jīng)常體會和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式；在話題討論和寫作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會有所創(chuàng)造,；還要盡量做到“五多”：多看,、多聽、多思考,、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事,、多用英語說和寫自己的體驗(yàn)和感受。

[專項(xiàng)練習(xí)]

1.在新學(xué)期的第一堂英語課上,，老師請同學(xué)們以this is me為題寫一篇自我介紹,。

要求：1.從姓名，籍貫,，家庭,，興趣，特長等方面入手,；

2.語句通順,，合乎情理；

3.詞數(shù)在60左右,。小學(xué)英語畢業(yè)總復(fù)習(xí)課題組成員：石家莊市中山路小學(xué)：王強(qiáng)（統(tǒng)稿）李軍玲

秦星張金娟石家莊市長征街小學(xué)：肖曉

[責(zé)任編輯 閆會學(xué)]

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇四

《小學(xué)作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)》講座

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師： 大家好!今天在這里就小學(xué)期末作文復(fù)習(xí)談些自己粗淺的意見，拿出來僅供大家參考,，希望能夠拋磚引玉,，使學(xué)生的作文水平能有所提高。其中不當(dāng)之處,，還請各位批評指正,。

作文是字、詞,、句,、段等語文知識的綜合運(yùn)用，是全面考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握情況和文字表達(dá)能力的重要形式,，在語文考試中占有較大比例的分?jǐn)?shù),，因此,，寫好作文就成為能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。在作文教學(xué)的復(fù)習(xí)過程中,，我們可以從以下幾方面入手：

一,、使學(xué)生了解作文主題的主要類型。常見的作文主題有這么幾類：

（1）童年的記憶：寫發(fā)生在童年里的一件事,。而發(fā)散開來“童年”這個(gè)主題又可以有好幾種不同的立意,。比如寫對童年的留戀，寫對童年刻骨銘心的記憶,，寫對未來的向往等,。

（2）親情與友情：既可以寫事，又可以寫人,。那如何在大家都能想到親情的核心——“愛”時(shí)，找到自己的突破口呢,？一個(gè)學(xué)生寫的作文可以給我們一些啟示《原來罵也是一種愛》,。文章講的是自己一次到郊外游玩忘了回家，家里人焦急地四處尋找,，后來回家后被爸媽罵了一頓的小故事,。事情很普通,，主題也很平常,，但小作者另辟蹊徑的思維卻值得我們借鑒,。文章的結(jié)尾是這樣點(diǎn)題的“正當(dāng)我焦急地詢問弟弟

——

我知道原來罵也是一種愛,?！?/p>

（3）溫暖的幸福感：可以寫一件溫暖我心房的事情,，也可以寫一個(gè)溫暖我一生的人,。有人說幸福的人都是一樣的,，而世間不幸的人卻有千千

萬萬的不幸,。但我覺得幸福的感覺是不完全一樣的,。比如有人覺得吃一碗熱騰騰的粥是莫大的幸福，而有的人吃著大餐卻大喊好痛苦,。所以,，我們要引導(dǎo)孩子捕捉生活中點(diǎn)滴的感動(dòng)，記住點(diǎn)滴的幸福,，這樣作文才能言之有物,。

（4）感恩的心：有人說心存感恩的人才懂得生活的真諦。我們傳統(tǒng)美德中就格外強(qiáng)調(diào)心懷感恩,，不論是四書五經(jīng)中傳揚(yáng)的忠,、孝、仁,、義,，還是民間流傳的神話故事，都在極力宏揚(yáng)感恩的精神。因此我們要讓孩子們懂得珍惜幸福,，感激所有給予自己關(guān)愛的人,。那以這一主題寫作的文章與前面講到的“親情、友情,、幸?！钡戎黝}的文章內(nèi)容上沒有太大的出路，只是思考的角度不同而已,。

（5）環(huán)保意識：和平與環(huán)保是二十一世紀(jì)全球發(fā)展的兩大主題,。通常這樣的主題作文會以一種材料作文的形式考學(xué)生。例如《井底之蛙逃生記》為題的看圖作文,。圖上畫了一口井,，一只只青蛙爭先恐后地跳出井口。仔細(xì)一看原來井底的水變得骯臟不堪,。這樣的文章,，就要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想井水變臟變臭的原因，想想臭水中青蛙將過著怎樣的生活,。

（6）煩惱與尊重：此類題材的作文最常見的就是牢騷滿腹,，口水滿紙。但這的確是學(xué)生的真心流露,，那我們該如何進(jìn)行點(diǎn)撥引領(lǐng)呢,？以雙休日或畢業(yè)前夕的學(xué)習(xí)生活為例，學(xué)生一看到這樣的題目心中的塊壘好像洪水猛獸般欲吐為快,。但往往這樣的文章流于表面,，沒有深度。那我們就可以指導(dǎo)學(xué)生反省家長的教育思想,，思考考試的弊端,，同時(shí)還要客觀地兼顧家長與老師的良苦用心。這樣文章的內(nèi)容既不會顯得過于空洞,，立意也高了許多,。

（7）生命的追尋：熱愛生活，熱愛生命是任何時(shí)代都不變的文學(xué)創(chuàng)作的主題,。生命主題的作文立意包括珍惜時(shí)間,，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活,，貢獻(xiàn)社會等思想,、價(jià)值觀。例如《30年后的_____》的考題,。假如學(xué)生以《三十年后的我》為題寫作,，我覺得就有必要指導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與對社會貢獻(xiàn)結(jié)合在一起,，切不可只寫個(gè)人的安逸享受。因?yàn)檫@樣的人生是毫無意義的,，這樣的作文同樣也毫無生命力,。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確審題,。

（1）指導(dǎo)學(xué)會分析,，從題目的總體認(rèn)知上審題。

所謂分析,，就是把構(gòu)成題目的每一個(gè)詞拆開,，逐一推敲，分析每個(gè)詞語的意義和各詞語之間的關(guān)系,，以區(qū)分題眼,、中心詞和修飾詞語等，弄清題目規(guī)定的范圍和重點(diǎn),。如 “我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個(gè)句子告訴我們作文要寫的是一件“事”,，是什么樣的事呢？不是平常的小事,，也不是一般的好事，而是“新鮮”事,。這種新鮮事不是許多件,，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的,，是“最近”發(fā)生的,。同時(shí)，“我班”又對事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制,，在作這個(gè)題目時(shí)忽略了哪一個(gè)詞都容易造成偏題,，所以讓學(xué)生正確理解題目中的每一個(gè)詞、一個(gè)字的含義,，這樣題目才能審清楚,。也就是說審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人,，還是記事,；是寫景，還是狀物,；是日記,，還是書信；是記敘文,，還是想象作文……）弄清題目要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時(shí)間,、空間,、數(shù)量、對象及內(nèi)容上有哪些限制）,。

（2）指導(dǎo)學(xué)會比較,，抓住不同題目的“題眼”審題。

所謂比較,，就是把類似的兩個(gè)或三個(gè)以上的題目并列在一起,，通過比較分析來弄清它們之間取材范圍的細(xì)微差異，以完成審題過程,。如通過對比《我的老師》,、《我愛老師》、《我和老師》這組題目,，使學(xué)生明白：這三道作文題目都是寫人的,，但各有側(cè)重?！段业睦蠋煛芬詫懭藶橹?，重點(diǎn)在于寫老師，要具體地寫出這位老師是個(gè)怎樣的人,；《我愛老師》以抒

情為主,，重點(diǎn)在于寫“我”，要寫出“我”愛老師的原因和具體事例,；《我和老師》兩者并重,，要寫的是發(fā)生在兩個(gè)人之間的事。通過比較,，學(xué)生就能加深對題目的理解,，更好地把握每個(gè)題目的范圍和重點(diǎn)，寫出切合題意的文章來,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生審題的基本要求,。

①審清作文的類型。小學(xué)生的的作文要求是能寫簡單的記敘文和常用的應(yīng)用文,，簡單的記敘文包括這樣一些類型：敘事,，記人，狀物,，寫景,。審題時(shí)首先要審清題目是屬于哪一類作文的。如果審錯(cuò)了題目的類型,，作文時(shí)就會離開作文的要求,。怎樣識別作文題目對作文類型的要求呢？

敘事的作文,。有的作文題目直接點(diǎn)明是敘事作文,。如《一件小事》,，《一件難忘的事》，《童年趣事》,，《家鄉(xiāng)新事多》等,。這些題目中決定作文類型的詞是“事”。有的作文題目雖然沒有一個(gè)“事”字,，但暗含著所敘的是事情,。如：《我有一個(gè)秘密》，“一個(gè)秘密”可以指自己所做的一件不讓人知道的事情,?！都偃缥沂恰贰＿@個(gè)題目含著的意思是假定“我”當(dāng)了什么,，我會怎么做,。“怎么做”包含著做什么,，怎樣做,，記的是事情?！峨y忘的第一次》,，題目中要填寫的是一件事，如洗衣服,，做飯,，旅行等?！犊鞓返南牧顮I》，題目要求敘的是愉快的夏令營生活,?！秴⒂^》，題目要求寫參觀一個(gè)地方的過程和感受,，是敘述一件事情,。

記人的作文。一般來說,，記人的作文大多在題目中直接點(diǎn)明,。如《我的同桌》，《我尊敬的人》,，《新來的老師》,，《珍惜時(shí)間的人》等，這類作文題很容易識別,。但有的作文題不直接點(diǎn)明是記人的,，要通過仔細(xì)審題才能領(lǐng)會題目的意思,。如：《溫暖》，不是寫氣候的暖和使人感到溫暖,，而是某人在別人有困難的時(shí)候給予真誠有幫助和鼓勵(lì),，使別人在心里感到“溫暖”。還比如《勝似親人》,，《老師的微笑》等,。狀物的作文。狀物的作文一般都能從題目中看出來,。物體有靜物和動(dòng)物之分,。所以，描寫靜物,、動(dòng)物的形態(tài),、顏色、結(jié)構(gòu),、動(dòng)作的作文都是狀物的作文,。

寫景的作文。題目中有要求描寫季節(jié),，時(shí)間或游覽,，見聞意思的，一般是寫景作文,。如《春》,，《 的早晨》，《春游 》,，《秋色》等,。寫景的題目有時(shí)與狀物的題目難以識別。

②看清題外的要求,。有些作文題下面還有一些文字說明,。這些大都是附加的要求，如“把事情經(jīng)過寫具體”,，“展開合理的想象”,，“字?jǐn)?shù)在400字左右”，“字跡端正,，格式正確”等,。所以作文前要看清題外的要求，這是審題的一個(gè)組成部分,。

三,、注意指導(dǎo)學(xué)生作文中的立意。

作文立意的核心理念是：真,、善,、美,、新。

1,、求真,，打動(dòng)人。針對現(xiàn)實(shí)學(xué)生作文存在假,、大,、空的問題，我們老師雖然十分渴望在平時(shí)批改習(xí)作時(shí)看到內(nèi)容真實(shí)的文章,；但迫于應(yīng)試的需求,，老師又一味鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。但隨著新課程改革的不斷深入,，閱卷老師在批改作文時(shí)恰恰更偏愛真實(shí)生活化的文章,。例如首屆冰心作文獎(jiǎng)小學(xué)組一等獎(jiǎng)獲得者浙江的三年級學(xué)生酈思哲小朋友的作文，只有短短的107個(gè)字,，但打動(dòng)的評委,。的題目是《媽媽回來了》，現(xiàn)摘錄全文如”

2,、求善,，感動(dòng)人。學(xué)生是天使,，但天使有時(shí)卻在現(xiàn)實(shí)污染中有時(shí)迷失了自己,。所以，我們常常在學(xué)生的習(xí)作中看到個(gè)性張揚(yáng),，卻缺乏正確價(jià)值判斷的內(nèi)容,。那我們作為教師就應(yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生這種認(rèn)識的偏差。例如《殺青蛙》這道題目,，假如學(xué)生把文章的側(cè)重點(diǎn)放在描寫殺青蛙的血腥場面,，然后小作者看見了無動(dòng)于衷，最后還高興地與家人品嘗這道“青蛙

大餐”,，我想只要有一絲教育責(zé)任感的老師都不會任由孩子信馬由韁地寫下去。同樣這樣偏離主流價(jià)值觀的文章在考試時(shí)也不會取得理想的分?jǐn)?shù),。

3,、求美，感染人,。字里行間都透露出對美好事物的向往,、追求。比如在寫事的文章開頭運(yùn)用環(huán)境描寫烘托故事情節(jié)的方法,，就是一種凸顯“美”的途徑,。例如一位學(xué)生寫自己與朋友之間發(fā)生矛盾,，之后雙方互相諒解的故事。在開頭小作者就運(yùn)用了這種方法“校園的西墻邊有一墻蔥綠的爬山虎,。那蔥郁的綠色使得夏日的炎熱頓時(shí)減去了一半,，陽光照射在上面，仿佛也變成綠色的,，仿佛無數(shù)的小精靈在上面跳躍,，閃爍著迷離的光點(diǎn)。這一片綠綠的爬山虎見證了我的一段友誼,，所以我對它有特殊的感情,。”最后作者又以景照應(yīng)開頭“這時(shí),，落日的余暉染紅了整面墻,，墻上的那一片爬山虎，綠得格外沉郁,，如同一片濃濃的湖水,，映在我的心田上……”這樣情景交融，給人無限的美感,。

4,、求新，吸引人,。平常真實(shí)的事情如何寫出新意,，這就需要老師引導(dǎo)點(diǎn)撥了。例如寫自己熟悉的一個(gè)人,，大家都習(xí)慣往人物的優(yōu)秀品質(zhì)上思考,。但正是眾心所向，所以失去了作文鮮活的生命力,。比如可以寫身邊有趣的人物,，如愛說俏皮話的同桌，趕時(shí)髦的爺爺,，“悶葫蘆”——李三等等,。這和《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛,，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”的理念是相同的,。

四、要圍繞重點(diǎn),，練好“三板斧”,。

我們在大量作文的基礎(chǔ)上，要有自己的“絕招”。練好自己的“三板斧”：一是寫好一個(gè)令你難忘的人,，他（她）可能是你的同學(xué),、伙伴、老師,，或者是你最親近的人,，也可能是你的鄰居，或者素不相識的人,。由此可以產(chǎn)生出許多寫人的作文題,，像《我的鄰居》《我的小伙伴》《我最熟悉的人》等等；二是寫好一件令人難忘的事,，這事可能是你親身經(jīng)歷的,，也可能是你耳聞目睹的，可能是令人愉快的,，也有可能是令你傷心落淚,、后悔不已的。由此可以產(chǎn)生《一件傷心的事》,、《我真后悔》等等,；三是寫好一處景，這可以是家鄉(xiāng)的一處山水美景,，也可以是田園的豐收景,。在練這三招的過程中，再把自己拿手的開頭,、結(jié)尾方法和中心部分?jǐn)⑹龇椒右苑磸?fù)運(yùn)用,，這“三板斧”也就練成了。

五,、幫助學(xué)生掌握一些作文的應(yīng)考技巧,。

考場作文與平時(shí)作文有很大的不同，主要是考場作文是在氣氛緊張,、情緒緊張,、心情緊張、時(shí)間緊張的情況下進(jìn)行的,，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張（時(shí)間緊張）,，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧,，會事半功倍,，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢。

1,、審題要仔細(xì)。

由于時(shí)間緊張，有些學(xué)生往往草草地一看題目就自以為是,，匆匆動(dòng)筆,，這是考場作文的大忌。老師要告告訴學(xué)生,，考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲,、字斟句酌才擬定的，每個(gè)字都有它的作用,，切不可粗枝大葉,，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘劇,。如作文題《我學(xué)會了關(guān)心》,，重點(diǎn)應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會了”來寫，但有些學(xué)生寫自己怎樣被人關(guān)心,、自己是怎樣關(guān)心別人的,，就是忽略了“學(xué)會了”這個(gè)詞，造成了審題發(fā)生了偏差,。

2,、開頭要奪目。

常言道：“好的開頭就等于成功了一半”,?？荚囎魑牡拈_頭十分重要，它要求語句要優(yōu)美亮麗,、引人入勝,，要達(dá)到古人所說的“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目,，使之不敢棄去”的效果,。開頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營，錘煉詞句,，獲取閱卷老師的好感,。

3、行文要扣題,。

所謂扣題,，就是要緊緊地圍繞題目來做文章。除了內(nèi)容要緊扣題目外,，在行文中必須做到：開頭要破題,，中間要順題，結(jié)尾要點(diǎn)題,。也就是說,，開頭要結(jié)合題目導(dǎo)入,，中間要順應(yīng)題目展開，結(jié)尾要呼應(yīng)開頭點(diǎn)題,。由于時(shí)間關(guān)系,，閱卷老師對文章不能作細(xì)細(xì)揣摩，反復(fù)推敲.學(xué)生把自己要表達(dá)的主旨,，錘煉成簡明的精彩地句子,，放在文章的顯要處，以便閱卷老師迅速了解你的文思,，避免造成評分的誤差,。

4、提醒學(xué)生以下五種作文容易丟冤枉分,。(1)文不對題：作文千萬不能偏題,。(2）選材太俗：得分一定不高。

（3）分段太多或太少：作文一般4——6段為好,，不能少于3段,。（4）字?jǐn)?shù)過多或過少：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足,，寫得再好分也不高,；也不要太多，不要超出作文紙,，萬般無奈,，最好在2行以內(nèi)。

（5）書寫潦草涂改：書寫要端正,，不得隨意修改,，千萬別連作文題都涂改，只改明顯的錯(cuò)別字,，能將錯(cuò)就錯(cuò),，能不改就不改。

總之,，我認(rèn)為學(xué)生平時(shí)作文是觀察事物,、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng),，是一種悟性,，一種興趣的培養(yǎng)。學(xué)生只有具備了深厚的生活底蘊(yùn),，寫起文章來才有可能得心應(yīng)手,。但考試作文卻是應(yīng)考，要想得高分,，就得指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)考技巧,。

其實(shí),，關(guān)于如何進(jìn)行作文復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，是仁者見仁,，智者見智,，就像“教無定法，只要得法”一樣,。以上的內(nèi)容只是我個(gè)人的看法，不足之處,，敬請?jiān)?，還請各位提出寶貴的意見。

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇五

小學(xué)畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

審題正確與否是寫好作文的先決條件,。如果把作文寫得文不對題,，作文就會“一敗涂地”，因此,，過好審題關(guān)是寫好作文的重要條件,。

隨著近年作文的開放度和自由度越來越大,作文跑題現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重，這也成為我班學(xué)生作文中常見的毛病之一,。課或者考場上,，有的同學(xué)一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒有經(jīng)過仔細(xì)審題,，有時(shí)寫了很長一篇,，才發(fā)現(xiàn)寫跑了題，于是不得不從頭寫起,，或者根本就無法彌補(bǔ)了,，結(jié)果事倍功半，欲速不達(dá),，這樣就嚴(yán)重地影響了考試成績,。所以，不管寫那種題材的作文,，我都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真審題,，審題的目的是為了不偏題，不離題,，讓寫出來的習(xí)作符合試卷題目的要求,。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確審題呢？

1,、從題目的總體認(rèn)知上審題,。

這是審題活動(dòng)中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個(gè)字,、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲,、揣摩,、辨析、然后綜合起來,，從總體上把握文章的題目,。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個(gè)句子告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事,，也不是一般的好事,，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件,，是“一件”事,，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的,。同時(shí),，“我班”又對事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制，在作這個(gè)題目時(shí)忽略了哪一個(gè)詞都容易造成偏題,，所以讓學(xué)生正確理解題目中的每一個(gè)詞,、一個(gè)字的含義，這樣題目才能審清楚,。也就是說審題要審清題意,，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人，還是記事,；是寫景,，還是狀物；是日記,，還是書信,；是記敘文，還是想象作文……）,、弄清題目要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時(shí)間,、空間、數(shù)量,、對象及內(nèi)容上有哪些限制）,。

2、抓住不同題目的“題眼”審題,。

我針對學(xué)生審題馬虎,、不仔細(xì)和粗心大意的毛病。把一些相關(guān)的,、意思相近的題目組合在一起進(jìn)行審題練習(xí),，盡量找出這些題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》,，雖然都是寫小孩,，但前者是寫自己,，后者卻是寫別人。又如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》,，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人,，但“題眼”不同，就決定了選材重點(diǎn)不同,。前者的“題眼”是“欽佩”,，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”,、“喜歡”,，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來復(fù)習(xí)審題,，可以把相似題目的微小差別區(qū)分開來，提高學(xué)生的審題能力,。

當(dāng)然作文復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)不同體裁突出重點(diǎn)訓(xùn)練,。如命題作文重點(diǎn)進(jìn)行“審題、選材,、構(gòu)思”訓(xùn)練,；材料作文中重點(diǎn)進(jìn)行“圍繞中心，思維發(fā)散”訓(xùn)練,；看圖作文重點(diǎn)進(jìn)行“觀察”訓(xùn)練,；應(yīng)用文則重點(diǎn)進(jìn)行“格式”訓(xùn)練等，抓住這些重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果,，學(xué)生寫出的作文一般能做到不偏不離,。

二、運(yùn)用列寫作提綱的方法,，訓(xùn)練學(xué)生選材,、組織材料和布局謀篇。

考場作文,，一般來說時(shí)間很緊張,，學(xué)生沒有更多的時(shí)間打草稿，因此,，我班大部分學(xué)生寫作文,，往往對想寫的材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里,。他們這種隨想隨寫,，隨寫隨想的情況，就很容易造成條理

不清,，層次混亂,，詳略不當(dāng)……要想讓學(xué)生在作文時(shí)節(jié)約時(shí)間,，少走彎路，避免或減少剛才所說的種種毛病,，我在作文復(fù)習(xí)時(shí),，就指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料,，哪些材料先寫,，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細(xì),，哪些材料可以簡略,，文章分幾層意思來說，前前后后怎樣把材料連貫起來,，然后列個(gè)提綱,，那樣寫起來就比較順利，往往可以做到一氣呵成,，順理成章,。而且，有助于理清思路,，鞏固記憶,，使學(xué)生不至于把原來準(zhǔn)備寫的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫到哪里,，又可以把作文寫得重點(diǎn)突出,，條理清楚。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生編寫提綱呢,？

我要求學(xué)生編寫的提綱內(nèi)容要簡明,，語言要準(zhǔn)確?！昂啞?，就是簡單，沒有多余的話,；“明”,，就是清楚明了，一看提綱,，就了解全文的布局,，各部分內(nèi)容及詳略安排。就像蓋房子一樣,，先立好框架,。在畢業(yè)復(fù)習(xí)的時(shí)候，由于時(shí)間相對比較緊張，我一般在課堂上出示作文題目和要求后,，就只要求學(xué)生編寫提綱,，不要求作文。我覺得這種復(fù)習(xí)方法很快捷,，因?yàn)榫帉懱峋V實(shí)際上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構(gòu)思的全過程,，不寫成文章便于讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會，集中精力考慮作文寫什么和怎么寫,。而且可以有更多的時(shí)間讓學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流,，這樣既增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時(shí)間,，又培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維,，既能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，尋找辦法,，又能互相學(xué)習(xí),，提高審題，選材和立意的能力,。學(xué)生對自己的提綱感覺滿意了,，再進(jìn)行作文。

三,、運(yùn)用自編作文選，組織學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

六年級,，學(xué)生課內(nèi)外寫的作文加起來就不只十幾篇，這些作文,，大部分是在老師指導(dǎo)下寫的,，由老師認(rèn)真批改、講評過的,。我要求每個(gè)學(xué)生利用節(jié)假日把自己寫過的作文分類編成作文選,，畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)，讓他們重溫自己的作文選,，以學(xué)習(xí)小組為單位,，每周一次作文展示活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的作文,，讀給大家聽或者傳閱,，然后自己評，小組評,，說說好在哪里,，哪些地方需要改進(jìn)，最后每個(gè)小組選出

一,、兩位學(xué)生在全班交流,。

活動(dòng)后,，由學(xué)生自己再修改完善，然后把最好的作文謄寫在班級作文選中,，（注：我在班上準(zhǔn)備了一個(gè)大作文選,，把活動(dòng)中大家一直認(rèn)為優(yōu)秀的作文謄寫在上面，誰的作文入選了,，就給他一頁的位置,，學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面，除了在那一頁謄寫作文,，還可以繪畫,、摘抄名人名言，寫上畢業(yè)贈言,，或者自己的簡歷等等）,，再由老師和學(xué)生在作文后加上點(diǎn)評。我班學(xué)生對這項(xiàng)活動(dòng)非常感興趣,，因?yàn)樗麄冇X得作文選上有自己的文章,，這是一件特別榮幸的事情。這本作文選就放在教室的圖書角,，它是同學(xué)們最喜歡的課外讀物,。學(xué)生從作文選中，既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn),，又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn),，而且還能夠感受自己的進(jìn)步，學(xué)到別人的長處,。臨場應(yīng)考無論碰到哪種類型的題目,，就能做到心中有數(shù)，思考有路,，這比猜題碰運(yùn)氣更有把握,。同時(shí)對于學(xué)困生來說，在這種相互交流的過程中讀讀同班同學(xué)的好作文,，對他們既有激勵(lì)作用,，又有示范作用，容易激發(fā)寫作欲望,。

四,、幫助學(xué)生掌握一些作文的應(yīng)考技巧。

考場作文與平時(shí)作文有很大的不同,，主要是考場作文是在氣氛緊張,、情緒緊張、心情緊張的情況下進(jìn)行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的(時(shí)間緊張),。因此在復(fù)習(xí)時(shí),，教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧，會事半功倍,，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢,。

1．審題要仔細(xì)

由于時(shí)間較緊張，有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是,，匆匆動(dòng)筆,。這是考場作文的大忌。老師要告訴學(xué)生,，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲,、字斟句酌才擬定的，每個(gè)字都有它的作用,，切不可

粗枝大葉,，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局,。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題：《我學(xué)會了關(guān)心》,，重點(diǎn)應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會了”來寫，結(jié)果我班就有幾個(gè)學(xué)生寫自己怎樣被人關(guān)心的,、自己是怎樣關(guān)心別人的,，就是忽略了“學(xué)會了”這個(gè)詞，造成了審題發(fā)生偏差,。

2．開頭要奪目

常言道：“好的開頭就等于成功了一半”,。考試作文的開頭十分重要,，它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人入勝,，要達(dá)到古人所說的“開卷之初,，當(dāng)以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果,。開頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營,，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感,。

3,、行文要扣題

所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來做文章,。除了內(nèi)容要緊扣題目外,，在行文中必須做到：開頭要破題，中間要順題，結(jié)尾要點(diǎn)題,。也就是說,，開頭要結(jié)合題目導(dǎo)人，中間要順應(yīng)題目展開,，結(jié)尾要呼應(yīng)開頭點(diǎn)題,。由于時(shí)間關(guān)系，閱卷老師對文章不能作細(xì)細(xì)揣摩,，反復(fù)推敲,。學(xué)生把自己要表達(dá)的主旨，錘煉成簡明的精彩句子,，放在文章的顯要處,，以便閱卷老師迅速了解你的文思，避免造成評分的誤差,。

4,、模仿范文和使用“多用文”。

作文要得高分,，除了掌握以上的作文形式技巧外,，更要調(diào)動(dòng)平時(shí)對生活自我體驗(yàn)的積累，喚醒記憶,，學(xué)會快速構(gòu)思,，把自己平時(shí)熟悉的作文從內(nèi)容上進(jìn)行包裝?？紙錾媳M可能使用“多用文”和摹仿作文,。多用文就是一個(gè)基本作文，可以適合多個(gè)作文題目,。如：寫事的作文：《這件事-------》,、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》,、《童年趣事》等,，寫人的作文：《我熟悉的人》、《一個(gè)--------的人》,、《我尊敬的人》,、《我的-------》等等。這些作文的材料就是相通的,，還有就是平時(shí)課外積累的作文素材和范文,，在審題、立意,、構(gòu)思,、選材的定位上根據(jù)作文題意作一番 “ 隨機(jī)應(yīng)變 ”,，從而切合文題要求，這樣更容易得到評卷老師的高分,。

(本網(wǎng)整理)

5,、提醒學(xué)生以下五種作文容易丟冤枉分：

（1）、文不對題：作文千萬不能偏題,。

（2）,、選材太俗：得分一定不高。

（3）,、分段太多或太少：作文一般4－6段為好,，不能少于3段。

（4）,、字?jǐn)?shù)過多或過少：字?jǐn)?shù)一定要足,，字?jǐn)?shù)不足，寫得再好分也不高,，也不要太多,，不要超出作文紙，萬般無奈,，最好在2行以內(nèi),。

（5）、書寫潦草涂改：書寫要端正,，不得用涂改液,，不得隨意修改，千萬別連作文題都涂改,，只改明顯的錯(cuò)別字,，能將錯(cuò)就錯(cuò)，能不改就不改,。

總之,，我認(rèn)為學(xué)生平時(shí)作文是觀察事物、分析事物和用詞造句,、布局謀篇的能力的培養(yǎng),，是一種悟性，一

種興趣的培養(yǎng),。但考試作文卻是應(yīng)考,，要想得高分,，就得指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)考技巧,。以上所談的復(fù)習(xí)方法僅僅是根據(jù)我班的實(shí)際擬訂的。復(fù)習(xí)其實(shí)是仁者見仁,、智者見智,，就像“教無定法,，只要得法”一樣！我們每個(gè)教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)生的具體情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，選用適合自己的方法去進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),。

以上發(fā)言如有不當(dāng)之處，懇請?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo),、老師批評指正,。

謝謝大家！

命題作文通常規(guī)定了題目和擬題的范圍和要求,，按照題目和規(guī)定的要求去寫作文,。

命題作文是小學(xué)階段作文訓(xùn)練的主要形式。其命題形式一般有三種：

一是全命題作文,，如：《難忘的一件事》,、《春天的校園》、《我和老師》等,； 二是半命題作文,，如《____教育了我》、《一個(gè)______的人》,、《我愛我的_______》等,；

三是提供條件或范圍的題目，如“寫一篇作文,，通過一個(gè)事物說明一個(gè)道理,。重點(diǎn)部分寫詳細(xì)，其它部分寫簡單些”,、“就我市的衛(wèi)生狀況,，請你給市長寫一封信”等。

命題作文的完成一般包括：審題,、立意,、選材、組材,、寫作和修改六個(gè)階段,。審題是寫命題作文的基礎(chǔ)，也是作文成敗的關(guān)鍵之一,。審題也叫解題,，要求仔細(xì)分析題目，審查題目的意義和要求,，確定選材范圍,，決定與題目相適應(yīng)的體裁、內(nèi)容,、行文重點(diǎn),、寫作方法和確定文章的中心主題,。有些小學(xué)生在寫作文時(shí)由于沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，不重視審題的重要性,，或者還不要審題,，有的甚至連作文的題目和要求都不細(xì)看，提筆就寫,，拿筆就畫,，結(jié)果鬧出偏題、跑題,、扣題不緊的現(xiàn)象,。有的甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的悲劇,。那么,，小學(xué)命題作文如何審題呢？

一,、弄清楚命題作問的限制和要求,。

命題作文往往對文章的內(nèi)容進(jìn)行了限制，并提出了要求,。因此,，審題時(shí)先要弄清楚作文題目有哪些限制，哪些要求,。一般來說,，命題作文限制的有體裁、時(shí)間,、地點(diǎn),、數(shù)量和敘述的對象及其關(guān)系等，弄清楚了這些,，也就好確定作文的選材范圍,。

1、體裁,。對小學(xué)生而言,，一般是以練習(xí)寫記敘文為主。我們在審題的時(shí)候,，還應(yīng)該將其分類,，看清楚是屬于“寫人、寫景,、記事,、狀物”，還是屬于“日記,、書信”之類的,。如《我的老師》就是寫人的；《看日出》是寫景的,；《難忘的一件事》是記事的,；《荷花》是狀物》的。日記和書信的區(qū)別就比較明顯了,。

2,、時(shí)間。如《課間十分鐘》,，選材的范圍就是下課后和上課前所發(fā)生的趣事和進(jìn)行的活動(dòng),；《家鄉(xiāng)的傍晚》時(shí)間范圍指定得很具體，是“傍晚”,；《國慶節(jié)見聞》時(shí)間就是國慶節(jié),。

3、地點(diǎn),。如《公園一角》的地點(diǎn)就是“公園”,，而且是公園里的一部分“一角”?！缎@新風(fēng)》所寫的人和事應(yīng)該是校園內(nèi)發(fā)生的而不是校園外發(fā)生的,；《瞻仰烈士陵園》地點(diǎn)就是“烈士陵園”。

4,、數(shù)量,。如《難忘的暑假生活二三事》，寫的事情可以是兩件,，也可以是三件,，但是不只一件，十件八件也不行,；《難忘的一個(gè)人》記敘的主要人物是一個(gè),，而不是兩個(gè)或三個(gè)。

5,、敘述的對象及其關(guān)系,。如《我的同學(xué)》和《我和我的同學(xué)》，這兩個(gè)題目都是寫人與人之間的同學(xué)關(guān)系,，但是前一個(gè)題目敘述的對象是“同學(xué)”,，而后一個(gè)題目敘述的對象卻是“我”和“同學(xué)”?！段覑壅Z文課本》敘述的對象是“我”和“語文課本”,，關(guān)系是人和物。

當(dāng)然,，命題作文限制的體裁,、時(shí)間,、地點(diǎn)、數(shù)量,、敘述的對象及其關(guān)系,，并非每個(gè)作文題目都有，或有其一,，或有其二,，或有其三。

二,、審題時(shí),，分析題目的關(guān)鍵詞語，扣住“題眼”,，確定中心,。

題目的關(guān)鍵詞語，就是作文題目的“題眼”,?！邦}眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義,?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫作重點(diǎn)。

1,、作文題目是一個(gè)詞語,，題目即為“題眼”。如《媽媽》,、《春游》,、《荷花》等，寫作文的時(shí)候就要抓住“題眼”,，弄清楚是寫人,、寫事、還是寫景,，然后展開聯(lián)想,，確定中心，完成作文,。

2,、題目中，一般起修飾作用的詞語是“題眼”,。如《課間十分鐘》,、《可愛的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等,，題眼就是“課間”,、“可愛”、“難忘”,、“驕傲”,。

3、作文題目中的動(dòng)詞一般是“題眼”,。如《這件事教育了我》、《我愛我的小鬧鐘》,、《瞻仰烈士陵園》,、《清明節(jié)億王大伯》等，題眼就是“教育”,、“愛”,、“瞻仰”、“憶”,。

我們寫作文之前,，如果能夠扣住“題眼”，寫作文時(shí)就能把握文章的中心,，不致于出現(xiàn)偏題,、跑題，甚至“下筆千言,，離題萬里”的現(xiàn)象了,。

三、分析找出題目限制之外的那片天空,，開拓思維,，廣泛選材。

命題作文有了上述諸多限制,，是不是就不利于學(xué)生思維的拓展,，選材范圍太狹窄了呢？不是的,。命題作文除了有一些必要的限制和要求之外,，往往非限制的范圍

很大，也就是說選材范圍非常廣,，這有利于學(xué)生拓展思路,，展開聯(lián)想，捕捉生活中的閃光點(diǎn),。

例如：《暑假趣事一件》,，分析：①體裁：寫事的記敘文；②題眼“趣”，只要有趣,，什么樣的事情,，題目沒有限制。那么,，我們就可以打開思路,，放開思維，拓展視野去選材,。寫什么呢,？游泳？看電影,？做家務(wù),？義務(wù)勞動(dòng)？等等,。③時(shí)間限制了是暑假,；④數(shù)量限制了是一件，但是暑假生活有一個(gè)多月,，發(fā)生的趣事幾乎每天都有,，可供選材的“趣事”少說也有幾十件，由此可見,，限制之外的范圍很大,，選材范圍非常廣。再如《記我身邊的一個(gè)人》,，分析：敘述的對象是“人”,，關(guān)系是“我身邊的”，這是題目限制了的,，但是我身邊可以寫的人很多：爸爸,、媽媽、老師,、同學(xué),、鄰居等等，這些都沒有限制,。因此,，我們在寫命題作文時(shí)，不要受限制,，既要注意作文題目的限制和要求,，又要分析找出題目限制之外的那片天空，開拓思維,，廣泛選材,。

以上是我個(gè)人在作文教學(xué)中的實(shí)踐和認(rèn)識。通過作文教學(xué)實(shí)踐，我覺得“小學(xué)命題作文審題三不法”比較適合于小學(xué)高年級的作文教學(xué),，而且,，在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)，小學(xué)作文訓(xùn)練如果能夠輔以淺顯易懂的理論指導(dǎo),，授人以“魚”,，讓學(xué)生在寫作文時(shí)能有一盞指路的明燈，將對學(xué)生作文水平的提高有很大的幫助,。