文學(xué)是一種表達情感與思想、展現(xiàn)人類生活與價值的藝術(shù)形式。在總結(jié)中,，我們可以適當發(fā)表自己的觀點和見解，但要注意客觀性,。總結(jié)范文可以幫助我們了解不同背景和經(jīng)歷的人在總結(jié)過程中的思考和觀點,。

小學(xué)作文寫作技巧篇一

口頭語言表達是領(lǐng)導(dǎo)者思想觀點,、學(xué)識理念等的直接體現(xiàn),。領(lǐng)導(dǎo)者要有效地開展領(lǐng)導(dǎo)活動,，必須善于運用口頭語言表達思想、交流感情,、傳播信息,。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者掌握口頭語言表達的規(guī)律和技巧，努力做到善說與會講,。講究口頭語言技巧,，實際上就是強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者口頭語言的“五性”。

針對性,。領(lǐng)導(dǎo)者運用口頭語言應(yīng)當根據(jù)不同的場合,、不同的對象、不同的目的,，有針對性地選擇引人入勝的話題,、語言材料和表達方式，以達到預(yù)期的效果,。領(lǐng)導(dǎo)者講話時所身臨的不同場境對口頭語言表達是有不同要求的,，采用的語言表達方式一定要符合具體場景的要求，否則,，就可能鬧出笑話,。

多樣性。領(lǐng)導(dǎo)者口頭語言技巧的具體方法多種多樣,，如幽默法,、委婉法、暗示法,、模糊法等,。而且，每一種具體方法又有多種使用類型,。模糊法就分為寬泛式,、回避式和選擇式三種類型。寬泛式是用含義寬泛,、富有彈性的口頭語言傳遞主要信息,；回避式是用不明確的口頭語言避開確指性內(nèi)容,；選擇式是用具有選擇性的口頭語言來表達不確定的行為。

恰當性,。在領(lǐng)導(dǎo)活動中,，領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常需要對交往者提出建議或勸告，注意口頭語言措辭的恰當性很有必要,。一般來說,，許多領(lǐng)導(dǎo)者的建議或勸告用詞比較直接，常常是“應(yīng)該”,、“不應(yīng)該”,、“要”、“不要”一類詞,，在關(guān)系密切的人之間更是如此,。可這在老百姓看來未免太武斷,，也太多教訓(xùn)味了,。為了營造和諧的人際關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)者對普通群眾提建議或勸告,，措辭應(yīng)更加委婉,。

情感性。情感是有聲語言表達的核心支柱,。所謂“情感”,，是人對客觀事物是否符合自己的需要所作出的一種心理反映。有聲語言始終伴隨著情感,。在有聲語言表達中,，聲音靠氣息的支撐，情感是氣息的動力,，氣隨情動,。領(lǐng)導(dǎo)者的口頭語言應(yīng)當具有很強的情感性，因為不具有情感性的語言不具備感染力和鼓動力,。領(lǐng)導(dǎo)者口頭語言的情感性還要與思想性緊密結(jié)合,，空洞的不具有內(nèi)容和思想的情感性語言也是不能打動公眾的。情感性的口頭語言應(yīng)該真誠,、質(zhì)樸,，切忌渲染和夸張。

豐富性,。對公眾吸引力強的領(lǐng)導(dǎo)者口頭語言具有豐富性,。（1）詞匯豐富。領(lǐng)導(dǎo)者口頭語言要力求運用描繪性的、富有表現(xiàn)力的,、準確而生動的詞匯,，嫻熟使用專業(yè)詞匯、成語,、俗語,，這樣才能激發(fā)公眾的熱情，喚起公眾的想象,，并得到公眾的信賴,。（2）句式豐富。為了加強口頭語言表述效果,，領(lǐng)導(dǎo)者口頭用語應(yīng)注意句式的變化,，可用單句，也可用復(fù)句,；可用陳述句,，也可用感嘆句,；可長短句交錯,，也可倒裝、前置,。句法參差有致,，聽起來就自然和諧。（3）修辭豐富,。領(lǐng)導(dǎo)者要熟練掌握和運用各種修辭方法,，增強口頭語言的形象性。貼切的比喻能啟發(fā)別人的聯(lián)想,；精當?shù)脑O(shè)問,、反問能造成懸念；氣勢流暢的排比能激發(fā)公眾感情的波瀾,；適時的反復(fù)和強調(diào)能加深他人的印象,。（4）節(jié)奏豐富。抑揚頓挫,、高低起伏的語音,，能給公眾以美的享受。領(lǐng)導(dǎo)者與公眾對話或發(fā)表演講,，應(yīng)當注意音量,、音質(zhì)、音色的變化,，有時舒緩徐慢,，有時高亢激奮，有時停頓間歇，有時一瀉千里,，這樣才能牽動公眾思緒,，扣擊公眾心弦。（作者系成都市委黨校教授）,。

小學(xué)作文寫作技巧篇二

通常英語寫作有以下幾個特點：

緊扣教學(xué)大綱對考生書面表達的要求,；

2、突出試題的交際性,，考查考生在特定的情景中運用語言的能力,；

3、增強試題的實用性,，所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,，為學(xué)生所熟悉；

4,、看圖作文主要考查考生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

5、英語寫作注意兩點

弄清寫作要求審題是寫好作文的前提,，也是書面表達的基礎(chǔ),。如果寫偏了題，語言表達再好也很難得高分,。審題時要注意兩個方面：

1.認真地看兩遍題目,，包括提示，全面了解寫作要求,。

2.理清思路,，確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。

從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽的輸入量,，將閱讀、聽力訓(xùn)練與書面表達有機地結(jié)合起來,。經(jīng)常體會和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達思想的方式,。在話題討論和寫作中經(jīng)常運用所學(xué)到的表達方式就會有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看,、多聽,、多思考、多用心體驗和感悟身邊的人和事,、多用英語說和寫自己的體驗和感受,。

小學(xué)作文寫作技巧篇三

采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點和觀察點,，對建筑物進行多方面的觀察描寫,。同一個建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的,。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚,，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的。否則,，容易把讀者搞糊涂了,。其次，采用移步換形法描寫建筑物時,，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫,。如果采用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬,。

2,、說明介紹法

3、環(huán)境襯托法

周圍都是綠色,，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目,，所以說“萬綠叢中一點紅”。對建筑物周圍的景色進行適當描寫,，建筑物就顯得突出,。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點,，切忌離開建筑物而大寫特寫景色,。造成喧賓奪主,。在描寫建筑物周圍的景色時,，要把觀察點和立足點交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。

4、彩筆描繪法

植物總是由根,、莖、葉、花、果組成的,。運用彩筆描繪法時,，要把根,、莖,、葉、花,、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀,，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物,，要仔細觀察,。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色,，要分出是火紅的,，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的,，還是金黃的;同樣是綠色,，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區(qū)分各個部位的形狀特點,，同樣是花,，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細,，描寫得具體,，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物,，還要運用恰當?shù)谋扔?，要寫出自己的情感?/p>

5、遠近結(jié)合法

同一棵植物,，遠看和近看是不一樣的,。這同照相一樣,，放在照相機的前面和遠離照相機,，攝下來的照片是大小不相同的,。采用遠近結(jié)合法描寫植物,，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點,，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚,，也就是要說清楚是遠看的還是近看的,。其次要注意敘述的順序，或由遠及近,，或由近及遠,，這樣文章才能條理分明。

6,、時序變換法

植物各個部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化,。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點寫出來，同時把前后有關(guān)的情況交代清楚,，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片,。看了這一組彩色照片,，讀者對它就有了一個較為全面的了解,。采用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料,。要有計劃地在不同季節(jié)對同一植物進行仔細觀察,，并記下觀察日記，這樣,，寫作時才能對積累的材料進行取舍,，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性,。

7,、生長變化法

植物總是要生長的，一般要經(jīng)過發(fā)芽,、生枝,、長葉、開花,、結(jié)果等階段,。如果把植物生長的不同階段的形狀、顏色的特點和生長的情況與下來,，就好像給這棵植物拍了一部小-電-影,。讀者可以在很短的時間內(nèi)，通過閱讀,，了解植物生長的全過程,。采用生長變化法描寫植物,，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過程;此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來,。

8,、展開聯(lián)想法

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我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物,，這些事物往往與這棵植物有共同之處,。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花,，這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜,，聯(lián)想到籃球，這是因為西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹,，想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打，決不屈膝的英雄,，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處,。采用聯(lián)想的方法描寫植物，要注意抓住植物的主要特點,，展開豐富的想象,。要提高自己的聯(lián)想能力，首先要認真讀書,，了解生活,，使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想,，經(jīng)常訓(xùn)練,，使自己有豐富的想象能力。

9,、突出重點法

植物總是由根,、莖、枝,、葉,、花、果組成,。我們在描寫植物的時候,，可以對植物的根、莖,、枝,、葉、花,、果的各個部分進行描述,，也可以只對植物的某一部分進行描述。采用重點突出法描寫植物時，首先要找出這棵植物與眾不同的地方,。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點的部分從顏色,、形狀、氣味等多方面進行具體描寫,。此外還可以恰當?shù)剡\用擬人,、比喻等方法。

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小學(xué)作文寫作技巧篇四

英語寫作是一種創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)過程。啟動知識信息儲存,，構(gòu)思立意,，謀篇布局，遣詞造句,，對語言表達的正確性和準確性,、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語要求更高。那么小學(xué)生該如何寫好英語寫作呢,。

一,、課內(nèi)精讀

西方人推崇理性、注重分析的思維方式反映在寫作上就是英文段落,、篇章邏輯性強,。一段只有一個主題。段中各支持句僅僅圍繞被明確表述的主題.層層展開論證或支持主題句,。整篇文章環(huán)環(huán)相扣,、條理分明。因此,，在閱讀教學(xué)中,，教師可以結(jié)合課文講解，介紹一些寫作技能.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何闡明段落及篇章寫作范例的學(xué)習(xí)和課后進行的模仿性寫作,。使學(xué)生初步掌握一些英語寫作的基本理論與技巧.提高語篇分析和表達能力,。

二、課外泛讀

閱讀能夠促進寫作,，是寫作的基礎(chǔ),。因此要想寫出好文章，學(xué)生就必須增加課外閱讀量,。班里可集體訂閱一些報刊,、雜志，如《英語學(xué)習(xí)》,、《英語沙龍》,、《英語世界》,、《英語知識》等，還可以從圖書館借閱一些名著的簡寫讀物,、科普讀物等,，提高學(xué)習(xí)興趣。同時,，學(xué)生在閱讀過程中應(yīng)細心分析和揣摩文章的語言特點,、用詞造句、習(xí)慣用法和固定搭配等.而且還要摘錄其中常用詞組,、言簡意賅的句子和富有哲理,、優(yōu)美、精彩的段落,，并有意識地背誦,、模仿,。長期堅持這樣的練習(xí),。頭腦中自然會存儲大量的優(yōu)美、地道的表達方式,，寫文章時才會得心應(yīng)手,。

三,、寫作過程

寫作焦慮的其中一個原因就是教師常常要求學(xué)生寫一些他們不感興趣或與他們無關(guān)的事情。因此,，學(xué)生寫作只要是為了湊夠字數(shù)而非真正交流自己的思想,、感受。寫作焦慮的另一個原因是缺乏一個“安全的”寫作環(huán)境,，學(xué)生害怕寫作因為他們知道作文的讀者是皺著眉,、拿著紅筆的老師,，因此運用語言就不自然。與伙伴合作或在群體中寫作,，則能消除這兩種焦慮感,。同時通過合作，減少學(xué)生對教師的依賴,，增強自信心,，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)。

小學(xué)生提高英語寫作能力的三大技巧：首先要搞好閱讀,。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強,。首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語言的能力也就越強,。所以要寫好英語先要讀好英語,在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功,教科書要讀透, 因為教科書中的文章都是一些很好的范文,文筆流暢,語言規(guī)范,精彩的一些課文段落要背誦,。再就是要進行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。

四,、加強練詞造句訓(xùn)練

其次,要加強練詞造句的訓(xùn)練,。詞句對作文相當于造房的材料,無好材料就造不出好房子。平時在學(xué)習(xí)閱讀時要注意收集積累,把好的詞語,、短語,、句型做好筆記。平時在練習(xí)中的錯誤也要做好記錄,再對照正確句子,使地道的英語句子如同條件反射,落筆就對,。

五,、要靈活變通，合理做好作業(yè)批改,。

在批改英語作文的過程中,，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些將中文生硬地翻譯成英文的表達法。由于中英文之間的差異和詞匯量,、表達法積累的不足,，出現(xiàn)難于表達的情況是十分正常的。關(guān)鍵問題在于如何處理,。有一句話叫做“立志如山,，行道如水”，套用在這個問題上就很合適,。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館寫英文作文,，一定要有決心把它寫好，有信心把意思表達清楚,，這是“立志如山”;但關(guān)鍵是遇到問題時要有個靈活的態(tài)度,，能像流水一樣變通解決問題。

有個翻譯界的故事說：在某大型國際會議的招待會上,，一道菜是用雞蛋做的,。與會的客人問翻譯：“what is it made of?”本來是非常簡單的一個問題，結(jié)果翻譯太緊張,，忘了“egg”這個詞,，但是他急中生智，回答：“it is made of miss hen’s son.”這里,，就是一個靈活變通的范例,。繞道表達,，是寫作中應(yīng)該常常運用的一種方法。

六,、積累詞匯和句型是英語寫作入門的關(guān)鍵,。

這一點與初學(xué)中文寫作有很多相似之處。一篇用中文書寫的.文章可包括：字﹑詞﹑句﹑段,。借用行家的話來說,，這些都是構(gòu)成文章血肉的基本元素。同樣,，英語作文也必須重視單詞和句型的運用,。所以，在小學(xué)高年級,，英語教師就尤其要注意“以新帶舊”教學(xué)手段的運用,。在教授新單詞和句型的時候，使以前的語言知識點也得到相應(yīng)的鞏固,。同時,，適當?shù)亟虒W(xué)一些教材以外的常用的簡單詞句，有意識幫助學(xué)生擴大詞匯量,，這對寫作是非常有益的,。在我為五年級學(xué)生授課的第一天，就要求每個學(xué)生都必備一本筆記本,，用于記錄教材外所學(xué)的新詞匯(隨堂筆記和課外閱讀摘抄的好詞句),，并建議他們有空多翻看，復(fù)習(xí),，以達到“溫故知新”的效果。當然,，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)難度是比較大,。為此，我首先著手培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓他們品嘗到積累詞匯的樂趣,。于是，我有時就利用早讀課的機會進行開展一些活動,，如詞匯接力賽,，單詞串串句游戲等，并每次都累計比賽積分,，以每月底在班上評出兩個“smart pupils”,。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)了,，擴大詞匯量的許多問題便迎刃而解,。常言道,，厚積薄發(fā)。隨時間的推移,，我在批改學(xué)生作文的過程中,，發(fā)覺越來越少學(xué)生出現(xiàn)以前常有的“無話可寫”的毛病了。

七,、模仿范文是英語寫作入門的必經(jīng)階段,。

因為小學(xué)生所掌握的英語詞匯和語法知識有限，他們初涉作文領(lǐng)地,，大部分學(xué)生都會感覺“無從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文,，也難以避免多處的單詞拼寫和語法錯誤。所以,，提供一兩篇優(yōu)質(zhì)的范文供初學(xué)者模范學(xué)習(xí)是相當有必要的,。由于較少發(fā)現(xiàn)有同步作文集的書籍，我通常都是自己執(zhí)筆寫“下水文”給學(xué)生提供參照,。成就一篇文章本身是一個創(chuàng)造性的思維過程,，但是通常也不能抹殺習(xí)作模仿帶給作者的靈感和啟迪。為初學(xué)英文寫作的學(xué)生提供范文,，一方面可以幫助他們克服懼寫的心理障礙,，另一方面可以引導(dǎo)他們用較規(guī)范的句式去表達觀點或描述事物，避免因語法知識的缺陷而胡亂拼湊“中國式英語句子”的現(xiàn)象,。

八,、訓(xùn)練口語是英語寫作入門的重要環(huán)節(jié)。

聽說讀寫是語言學(xué)習(xí)的四大要素,。在學(xué)習(xí)的過程中,，這四者是緊密聯(lián)系，相互促進的,。在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中,，略側(cè)重于口語教學(xué)，這與學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和語言習(xí)得規(guī)律的階段性都有關(guān)系,。為此,，小學(xué)高年級的英語教師就必須利用這一點引導(dǎo)學(xué)生成功跨越初步寫作的障礙。小孩基本都有個“通病”——愛動口,，懶動筆,。所以即使對高年級的學(xué)生，在教學(xué)中我依然重視他們的口語訓(xùn)練,，只不過形式改變了,，要求提高了?；卮饐栴},，連詞說話和復(fù)述課文等都是我常用的練習(xí)方式,，偶爾還會讓學(xué)生進行相應(yīng)的寫話訓(xùn)練。這樣一來,，學(xué)生不僅口語方面有提高,，而且寫話水平也有了明顯的進步。在每次進行作文練習(xí)時,，我通常都要求學(xué)生先說一說,，然后再提筆。這相似于低年級學(xué)生初學(xué)中文寫作時的說話練習(xí)環(huán)節(jié),，對于他們盡快踏入寫作之門都是很有益處的,。

小學(xué)作文寫作技巧篇五

寫作素材倉庫的建立，要靠平時的觀察積累,，所以同學(xué)們要每天堅持寫觀察日記,、閱讀筆記，把自己所看到的,、所聽到的,、所思考的隨時記錄下來，時間一長,，自然是“倉庫滿滿”,。久而久之，語言就會豐富起來,，寫作能力就會隨之提高,。

首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫或作文題目，提出若干個相關(guān)的問題,，解決了這些問題,，就等于找到了“寫話”的內(nèi)容，然后將內(nèi)容按一定順序排列起來,，就形成了一個整體的寫作思路,。為了讓孩子有個樣板可模仿，我按人,、事、景,、物四類文章分別編寫了“問題提綱”,，供孩子參考，讓孩子在仿照中學(xué)會創(chuàng)新,，能提出更多更好的問題,，使“寫話”的內(nèi)容豐富起來。

例：《我的媽媽》

但這種方法有個弊端,，孩子也許只會簡單地對答,，形成一些散裝的零件,，寫出的話呆板、單一,，缺乏連貫性和條理性,。于是我又采用了下面一個方法。

為了讓孩子說起話來有條有理,，寫起話來具有連貫性,，我常根據(jù)“寫話”內(nèi)容適當提供一些連接詞，如：“首先——接著——然后——最后——”,，“有的——有的——還有的——”,，“有時——有時——”等等。孩子可選擇合適的詞,，將單個的“零件”串起來,，很自然地形成一個有機的整體，這樣的“話”說起來才通順,，讀起來才合理,。

只搭好骨架，沒有豐富的語言材料做血肉,，讀起來就會澀澀的,、不生動。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細,、更具體,、更有文采呢?我運用“語句擴充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。

例如：孩子寫《小鬧鐘》有關(guān)作用只寫了一句話“它每天六點半鐘叫我起床,?！贬槍@句話，我提出這樣的問題：

(1)六點半是清早還是傍晚呢?

(2)它用怎樣的聲音叫你呢?

(3)它為什么這么早就叫你起床?

(4)把它當成會說話的小伙伴,，它會怎樣說呢?

孩子經(jīng)過一番苦思冥想,，終于擴充寫成一段話：每天清早，一到六點半鐘,，“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆,、響亮的聲音，好像在說：“喂,，快起來,，快起來，早起身體好,，上學(xué)不遲到,。”

要使文章寫得優(yōu)美還需要好詞好句的點綴，而且“語句擴充法”最重要的是擴充一些精妙的詞語和生動的句子,。這對于剛上學(xué)不足一年識字量不多的孩子來說,，的確是一個難題。因為這一階段的孩子認識水平,、認知能力以及生活閱歷非常有限,。做家長的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個積累和運用好詞好句的良好環(huán)境。

01.卡片積累

為了讓孩子能夠在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,我準備了許多個小檔案袋,分別配上名稱,如顏色,、味道,、形狀。每當他學(xué)完一篇新的課文或在閱讀課外書籍時,，我總是指導(dǎo)他收集較好的詞語并制作成卡片分別裝入相應(yīng)的袋子中,。這樣既能讓孩子在制作中學(xué)會識詞寫詞，又能夠讓孩子了解詞的類別,，并學(xué)會應(yīng)用在生活,、學(xué)習(xí)中。

“味道”袋里有：香噴噴,、甜滋滋,、香甜可口、清涼酸甜,、又苦又澀等等詞語卡片;

“形狀”袋里有：尖尖的,、彎彎的、圓滾滾,、細長,、橢圓等等詞語卡片。

有時吃水果,，我就會讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點的詞語卡片,，拿出來認一認，讀一讀,，并試著用這些詞語說一句話,，或幾句話，再將這幾句話連成一段話寫成日記,。

這種卡片積累法需要家長有足夠的耐性和恒心,，堅持下來就一定會有收獲。

02.游戲積累

要活躍孩子“寫話”的思維,，必須學(xué)會觀察和分析生活周圍的事物,。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點點滴滴，引導(dǎo)孩子處處留心,，處處分析、思考：怎樣說會使句子更生動、形象?為了不讓孩子承受太重的學(xué)習(xí)壓力,，我常常以各種游戲的方式來激發(fā)孩子說話的興致,。

說一說，看用哪個詞最好?

這種方法可稱為“換詞”游戲,，主要是幫助孩子積累和運用同義詞,，使句子內(nèi)容豐富而靈活。如孩子帶回數(shù)學(xué)試卷,，他得了一百分,。

此時，我故意問他：“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說,。我笑著又問他：“換個詞,，還可以怎么說?”他想了想，說：“我開心極了!”我又鼓勵他多換幾種說法,，孩子經(jīng)過思考和查書尋找,，最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語。

仿一仿,，看誰仿得像?

這種方法可稱為“仿句”游戲,，在生活的空閑里，說一說,，仿一仿,，輕松就能訓(xùn)練說話，為“寫話”打下基礎(chǔ),。

一天早上,，我和孩子在公園里散步。我指著草坪說：“小草鉆出來,?！焙⒆犹ь^四處望望，跟著說：“太陽升起來,?！蔽矣终f：“嫩綠的小草鉆出來?！焙⒆诱f：“火紅的太陽升起來,。”“嫩綠的小草從土里悄悄地鉆出來,?！薄盎鸺t的太陽從山上慢慢地升起來?！边@樣的訓(xùn)練,，能讓孩子逐漸學(xué)會把句子說得更具體,、更生動、更完整,。

想一想,，用怎樣的話兒來形容?

外面下雨了，我讓孩子去聽一聽,，雨聲是怎樣的?看一看,，滴落下來的雨花是怎樣的?再用手接一接，雨水淋濕了自己的手,，感覺是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗,，可回來時卻皺起了眉頭，“媽媽,，我會學(xué)那種雨聲,，可不知用什么詞來說?”我提醒他：“你去找你收集的表示“聲音”的詞語卡片?！?/p>

孩子一查,，果然找到了好幾個寫雨聲的詞語：沙沙、嘩嘩,、淅淅瀝瀝,。我說：“你讀讀這些詞語，再仔細聽一聽,，用哪個詞最合適?”

孩子聽了聽,，又想了想，說：“外面下雨了,，沙沙地響,。”我提示說：“雨滴落下來,，形成——”“一朵朵白色的雨花,。”“用手輕輕地接著,，感覺——”“真涼啊!”

就這樣在不知不覺中,，孩子從留意生活的點滴開始學(xué)會了積累，從切身的體會中學(xué)會了運用,。

比一比,，誰想得妙?

主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說得生動有趣。有時,，我有意地帶引導(dǎo)孩子觀察天上的云彩,，我說：“一團一團的白云像棉花?！焙⒆酉肓讼?，也說：“一堆一堆的白云像墻壁,。”我又說：“天上有個雪人兒在對我笑,?！彼蜻h處的天邊，看了看后說：“天上有個小白兔在蹦蹦跳跳,。”

適當展開聯(lián)想與想像,，運用多種修辭手法,，能開發(fā)孩子的語言思維能力。一天,，我同孩子一起逛商場,。忽然，看到一個小弟弟正在玩氣球,，我對孩子說：“你能把氣球想像成一個小朋友,，說一句話嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛，沖著我說：“氣球在跳舞,?！薄澳苷f得再詳細些嗎?什么樣顏色的氣球，在什么地方,，怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會兒,，得意地說：“又紅又圓的氣球在空中開心地跳舞?！蔽疫B聲夸獎,，買了個氣球作為獎勵，孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來,。

不管我們使用哪種方法來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“寫話”,，但我認為最好的方法還是“積極鼓勵法”，尤其對于處在低年級的孩子來說,，“寫話”就如同幼兒“牙牙學(xué)語”一樣艱難,。家長要想做好孩子的啟蒙老師，就應(yīng)像期待寶寶喊出第一聲“媽”,、“爸”那樣耐心而充滿希望,。對孩子的要求不能過高，“話”中出現(xiàn)了一個好詞,，一個好句,，有一點點進步就應(yīng)及時鼓勵、表揚,。

鼓勵的方法有多樣：或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁上,、家里的墻壁專設(shè)的“美文欄”里,，并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線，表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩,，去他喜歡的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);或贈送他平日里最喜愛的一件禮物等等,。

只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅，使他對于“寫話”產(chǎn)生濃厚興趣,，由愛說,、愛寫到能想著說，能認真寫,，這就等于說孩子真的“入門”了,。

當然，還有最后一種妙法,，就是參加開心作文寒假課程,，每個年級、全年段,，都有針對性的開心作文課,，按照各年級的標準和習(xí)作要求，有坡度,、層次地給孩子設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程,，讓孩子一步一腳印,、扎扎實實地打好作文的基礎(chǔ)和提升,。

無論你的孩子處于什么階段,，作文水平在什么程度,，你都能在這里找到相應(yīng)的靈藥,，一針見效,。

小學(xué)作文寫作技巧篇六

以下是小編為大家整理的小學(xué)生寫作技巧100條,，希望對大家有所幫助!

1.考試前幾日,，可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書,，以幫助打開思路;,。

2.考試作文的最低要求是文順和切題，達到了這兩個要求,，基本分數(shù)就可以拿到;,。

4.一篇文章起碼分有四段，在六七段最為適宜;,。

5.書寫整潔極其重要,，閱卷老師的第一好感來自于你的字跡;。

7.遇到生冷的作文題,，不要害怕,，縮小其范圍，發(fā)現(xiàn)其核心,，即可行文;,。

8.如果考試題已經(jīng)做過,，那肯定是一件大好事，當然,，需要你“更上一層樓”;,。

9.像敘述一個故事給好朋友聽一樣，口語化的語言就像錄音,，非常生動有趣;,。

11.想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題，只要寫得有趣有益就行;,。

14.語文大考時,，起碼要為文章留好一個小時的時間，基礎(chǔ)知識的檢查放在作文之后,。修改時要使用標準的修改符號，并注意卷面的整潔,。

15.認真的書寫是成功的前提,。閱讀者會在第一眼就對你留下良好印象;。

17.文章中應(yīng)充滿強烈的感情色彩,，因為唯有強烈的情感才能打動人心;,。

20.以第一人稱寫作最適宜抒情，并增加文章的真實感和可信度,。

25.用“第一幕,、第二幕”這樣的話劇形式來進行寫作，新穎別致;,。

27.用角色自述的方法,，給人親切感、真實感和趣味性,。如爸爸說,、媽媽說和我說三部分，來寫《我的家》這篇作文,。

28.想象使情感豐滿,，并使你進入到一個真正的情感世界;。

29.所謂創(chuàng)作的沖動,，是指你的情感醞釀已久,，到了不得不發(fā)和出口成章的地步;。

30.好文章,，是情感的產(chǎn)物,。字里行間，應(yīng)該有淚在飛;,。

31.閱讀圖書和觀看戲劇,，可使你的情感世界得以豐實;,。

34.真摯的情感使人感動，夸張的情感令人不適;,。

35.讓語言浸濡情感的泉水,，叫詞句表達你內(nèi)心的涌動;。

36.情感的程度通過形容詞表現(xiàn)出來,，惟一的情感,，只有惟一的詞語。

37.比喻是最簡便的修辭,，形象,、生動和大眾化是它的特點;。

38.直接使用喻體能使語句婆娑生姿,，產(chǎn)生趣味;,。

39.在文章中使用與主題或場景相關(guān)的喻體，能收到異趣;,。

40.把a事件比作b事件,，這樣的比喻方式比較困難，但卻有奇趣的藝術(shù)效果;,。

42.比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù),，貶褒之喻都可看出作者的寫作取向;。

44.擬人之法是文章的生動之源,，你一定要掌握和擅長;,。

45.夸張使語句產(chǎn)生奇效，夸張亦產(chǎn)生幽默;,。

47.反復(fù)是一種不常用的修辭方法,，但你應(yīng)該了解和懂得;。

48.對比的手法很有趣,，高山平原,，請你去鑒別和感悟。

49.作文需要主題,，但不一定非得高尚和偉大,。你也可以寫喜歡一只螞蟻;。

51.語文老師常常強調(diào)立意,，別太聽信于他們,。只要不是低級趣味，都行;,。

53.同一題材能表現(xiàn)不同主題,，這要看你的筆力，你的寫作重心;。

54.表現(xiàn)主題,、表明中心和文章立意,，說法不同，但內(nèi)容一樣,，這對于語文學(xué)習(xí)也很重要,。

56.在作文評分標準中，題材的分值占了相當?shù)谋壤?，你?yīng)該高度重視;,。

61.觀察是積累素材的最主要途徑，但經(jīng)歷和體驗更是人生的重要內(nèi)容;,。

81.把一句話分成兩句或三句來說,，能避免病句的出現(xiàn);。

84.開頭段不能太長,，控制在30到50個字內(nèi)最佳;,。

85.寫記敘文時,如果無法開頭,可以從“時間+時令+景色”開始;。

87.寫景作文,，可以從景色的一處細小的美麗開始;,。

88.在第一段中出現(xiàn)一次妙語或一個妙句，是一種很討好的開頭方式;,。

90.敘事中如果交待時間和地點，可以通過寫景的方法來間接地說明,。

91.最好把最為抓人的場面放到敘事文的開頭來寫;,。

92.用幾個字來歸納動物的特點，然后分別說明的描述,，這是高超的寫作手法;,。

94.用省略號結(jié)尾，既含蓄又節(jié)約,，是一種“價廉物美”的結(jié)尾方法;,。

95.用人物對話結(jié)尾，有時會收到意想不到的文學(xué)效果;,。

96.用一句精辟的語句作結(jié)尾,，也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;。

97.用大段的議論結(jié)尾,，是趕跑讀者的最好方法;,。

98.在結(jié)尾處大呼口號、大表決心和大作檢討,，是最幼稚愚蠢的做法;,。

99.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開頭相呼應(yīng)。

100.引用詩詞或者歌詞結(jié)尾,，是一種余味悠長的收尾方法,。

小學(xué)作文寫作技巧篇七

描寫人物抓特點,，音容笑貌文中現(xiàn)。

外貌心理略描寫,，細寫行動和語言,。

展開聯(lián)想寫材料，詳寫事例一至三,。

結(jié)構(gòu)方式巧安排,，人物如生站眼前。

2.寫物品

要寫物,，看清楚,，形態(tài)特點和用途。

觀察有序條理明,，擬定提綱再寫出,。

語言生動又活潑，選詞用語下工夫,。

一言一語要準確,，作文一定有進步。

3.寫動物或植物

寫動物,，寫植物,，細致觀察看清楚。

抓住形狀和特點,，按照順序?qū)懗鰜怼?/p>

表達感情要自然,，融入情思感肺腑。

練好狀物基本功,，作文才能有進步,。

4.寫好一件事

作文之前要審題，明確要求再動筆,。

開頭結(jié)尾概括寫,，事跡過程要具體。

多問幾個“怎么樣”,，故事情節(jié)寫詳細,。

學(xué)會點題中心明，題目內(nèi)容有聯(lián)系,。

5.寫好兩個人

作文之前要審題,，兩人之間寫聯(lián)系。

主要事情要突出,，圍繞中心寫事例,。

人物語言細致寫，要從雙方來落筆。

開頭結(jié)尾下工夫,，突出中心要具體,。

6.寫游記

寫游記，寫游蹤,，游覽歷程要寫清,。

景物描寫要具體，動態(tài)靜態(tài)表分明,。

細致觀察是前提,，寫的活潑又生動。

抒發(fā)感情要真實,，文章畫龍又點睛,。

7.寫好一篇參觀記

去參觀，按順序,，依序記敘牢牢記,。

條理清楚寫得明，層層內(nèi)容緊扣題,。

主要內(nèi)容詳細寫,。選好重點寫仔細。

文章過渡要自然,，前后連貫要得體,。

8.開頭結(jié)尾歌

開頭結(jié)尾要做到，僅僅圍著中心繞,。

開門見山把話講,，空話廢話都去掉。

結(jié)尾總結(jié)和點題,，不要亂喊空口號。

擬好提綱再動筆,，文章一定能寫好,。

9.寫好一次活動

寫活動，要具體,，仔細觀察是前提,。

人物事件和環(huán)境，一步一步看仔細,。

圍繞中心寫場面,，點面結(jié)合有條理。

抓住重點詳細寫,，思索以后再下筆,。

10.中心思想歌

中心思想是靈魂，一文只有一中心。

主題鮮明有意義,，使人讀后印象深,。

圍繞中心來剪裁，詳略應(yīng)有巧安排,。

用字用句須認真,，中心思想貫全文。

11.寫好一篇讀后感

讀書學(xué)寫讀后感,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣,。

讀懂文章有方法，領(lǐng)會中心和句段,。

聯(lián)景實際寫感想,，敘議結(jié)合要自然。

面面俱到寫不好,，一定突出一兩點,。

12.觀察歌

作文來源于生活，材料要靠觀察獲,。

直接間接要記住,，定點動點靈掌握。

總體,、細節(jié)不能忘,，還有觸發(fā)和自覺。

單一比較有技巧,，動用視聽嗅觸覺,。

13.作文四步曲

寫作文，寫什么?先把材料來定下,。

定好材料別動筆,，再要問個為什么。

找好中心巧構(gòu)思,，表達方式細策劃,。

寫得到底怎么樣，文章完了要檢查,。

14.文面歌

說文面,，道文面，文面猶如人的臉,。

愛美之心人皆有,，臉蛋漂亮都喜歡。

堅決不寫錯別字,，杜絕涂抹“污泥”團,。

15.十種常見開頭

開頭方法有十種,，一種一種要記清。

開門見山緊扣題,，巧設(shè)懸念引好奇,。

交待寫作的目的，運用設(shè)問提問題,。

描寫景物造氣氛,，精彩抒情和議論。

先說動人小故事,，提示中心引興致,。

寫出對話和行動，神話傳說巧引用,。

16.作文歌訣

作文時,，要記清，中心思想先確定,。

圍繞中心選材料,，典型生動又新穎。

安排材料列提綱,，全盤考慮需慎重,。

條理清楚不錯亂，詳略恰當段分明,。

學(xué)寫文章忌籠統(tǒng),，細節(jié)具體才生動。

前設(shè)伏筆后照應(yīng),，結(jié)構(gòu)嚴謹不松懈,。

開頭別致又扣題，結(jié)尾嚴盡意無窮,。

用詞準確句通順,，標點符號正確用。

寫好之后讀幾遍,，一字一句抄寫清,。

常寫勤練不停筆，作文定會寫成功,。

17.選材歌

作文材料不難找,，留心觀察最重要,，

所見所聞和所感,，都是作文好材料。

熟悉新穎有意義,，選材時候要記牢,。

多看多聽多思考,，董堅持練筆準提高。

18.優(yōu)等作文標準

寫作文,，要用心,，文體相扣把握準。

思想健康中心明,，內(nèi)容具體條理清,。

詳略得當句通順，要把文面寫工整,。

堅決不寫錯別字,，標點符號不亂用。

19.讓事實說話

寫作文,，禁空話,，要讓事實來說話,。

寫人物呀記事件，內(nèi)容充實細刻畫,。

寫言行,，描神態(tài)，人物活躍在筆下,。

多觀察呀細描寫，具體生動筆生花,。

20.詞句

寫文章,，靠語言,，字字句句要求嚴,，

力求準確和生動,，認真推敲不嫌煩,。

聽說讀寫多留心,，刻苦用功多鉆研，

積累詞匯常運用,，寫好文章并不難,。

21.標點符號歌

抑揚頓挫文章妙，轉(zhuǎn)換停頓掌握好,，

標點符號作用大,，此歌一定要記牢。

句號化個小圓圈,，表示一句意思完,。

逗號小點拖尾巴,，句子停頓就出現(xiàn),。

問號元鉤下帶點,，問話末尾顯手段,。

嘆號像個小炸彈，驚怒悲喜或感嘆。

頓號一粒黑芝麻，并列詞語點中間。

分號兩點拖尾巴，并列分句中間點,。

冒號兩個圓點點，提示下文在后邊,。

引號兩對小蝌蚪,，引文反語必須點,。

話里套話不費難，外邊雙來里邊單,。

書名篇名也要點,，雙尖括號夾兩邊,。

省略號，六個點,，表示意思還沒完,。

破折號，一條線,，注釋轉(zhuǎn)折或突變,。

中間插入注釋話,，方圓括號任意選。

學(xué)標點,，并不難,，多看多用定熟練。

22.寫好自己

寫作文,，寫自己,，動筆之前想仔細。

選好事情一兩件,，感受最深有意義,。

突出重點寫過程，把握中心不跑題,。

到底是個什么人,，描寫一定要具體。

23.怎樣觀察

觀察時,，要巧妙,。五感官，都用到,。先用眼,，仔細瞧，形色態(tài),，分辨好,。觸形態(tài),，善比較,，觀顏色，濃淡曉;看姿態(tài),，靜動找,。聽聲音，動腦筋,。嗅氣味,，多聞聞;有順序，抓重點;時間變,，地點換,，觀察時，多體驗;巧聯(lián)想,，抓特點;觀察好,，得用腦;多感官，結(jié)合好,。

24.怎樣收集材料

材料多,，文章好;多讀書,，佳句找;勤觀察，筆記好;多用心,，善思考,，勤摘錄，多剪報,。分條記,，整理好;使用時，方便找,。

25.怎樣審題

要作文,，先審題。明范圍,，知題義;扣題眼,，重點記;知數(shù)量，不離題;明人稱,，好下筆;附加語,，須重視。寫真情,，出新意,。

26.怎樣選材

選材料，須扣題,。熟材料,，反復(fù)比;選新穎，是第一;選真實,，要牢記;選典型,，有情趣。材料多,，細琢磨;多比較,，用心計。

27.怎樣構(gòu)思

先構(gòu)思,，后動筆;定中心,，宜扣題。一文章,，一中心;無須多,，不偏離。想開頭,，思順序;明重點,，具體敘;線索明，思路清;巧過渡,，會照應(yīng);時間變,，按順序;地點變,，合事理;首和尾，要一致;立好意,，才下筆,。

28.怎樣列題綱

構(gòu)思好，列題綱;搭架子,，行文暢,。定順序，理思路;明詳略,，細琢磨,。首和尾，要貼妥,。

29.怎樣開頭

開好頭,，是關(guān)鍵。直入題,，時地點;設(shè)懸念,，趣味見;描繪景，抒發(fā)情,。借故事,，吸引人;好詩句，引入文;借哲理,，巧議論;先概述,，再具體;要成功，須新穎;方法多,，靈活用,。

30.怎樣結(jié)尾

結(jié)尾好，味無窮,。自然收,，渠自成;巧總結(jié),，中心明;善啟發(fā),，留余聲;要贊美，巧抒情;發(fā)議論,，要點睛;象征景,，味無窮;呼開頭，暗照應(yīng);成一體,，結(jié)構(gòu)整,。

31.怎樣過渡

巧過渡，文無縫;銜接段,，思路清,。句過渡,，用詞語;巧鋪路，很有趣,。段過渡,，句子好;架設(shè)橋，連接巧,。篇過渡,，用段落;妙連接，好處多,。過渡處,，要自然，忌生硬,，忌死板;忌跳躍,，忌突然。

32.怎樣寫具體

寫文章,，要具體,。敘事文，重過程,，細節(jié)處,，須注意。寫人物,，動語神;細刻畫,，須用心;人物活，要逼真,。狀物文,，抓特點，多形容,，多修飾;善分解,，巧對比。寫景文,，形色態(tài),，細心描，大膽想;靜動態(tài),，重點憶,。寫活動，要注意：從整體,，到部分;先場面,，后聚焦。寫聯(lián)想,，多比喻;可夸張,，可排比;情趣濃,，文具體。

33.怎樣繪景

描景物,，怎下筆?寫形狀,，須具體;繪顏色，濃淡宜;描形態(tài),，寫情趣;多聯(lián)想,，多比喻;并列寫，可排比;引詩句,，妙無比;抓特點,，按順序，融入情,，精描繪,。

34.怎樣狀物

狀物文，要牢記：選好物,，先熟悉,。寫植物，形色味,，枝葉花,，果實美，擬人化,，用比喻;寫成長,，分四季，抓特點,，重點記,。寫動物，描外形,，分類描,，要具體;寫習(xí)性，抓特點,，聯(lián)生活,，細節(jié)全，述感情,，要自然,。寫物品，明來歷,，描外形，按順序,。形與色,，要看清,。寫結(jié)構(gòu)，知用途,。抓重點,，細描繪。人與物,，用事例;生活趣,，要典型。建筑物,，遠近看,，抓特點，有重點;分層寫,，視點變;多聯(lián)想,，古今全;人物情，融其間,。

35.怎樣敘事

敘事文,，有人稱;六要素，要記清;時地事,，交代明;環(huán)境清,，有人物;起因前，脈絡(luò)連;寫結(jié)果,，別含糊,。有重點，有詳略;有細節(jié),，變化多;生活趣,，人物情，事三折,，文入勝,。

36.怎樣記人

寫人物，抓特點;描肖像,，有重點;記衣著,，不一般;言與行，要逼真,，有細節(jié),，點神態(tài);察心理，見精神,。具體事,，表特點。

37.怎樣修改

好文章，改百遍,。讀中改,，細增刪;多推敲，嚴把關(guān),。標點號,，用恰當。調(diào)并換,，文意暢;熱加工,，冷處理，互批改,，互借鑒,。改中寫，技能練,。

38.怎樣改寫

改寫文,，有借鑒;改人稱，語氣變;改體裁,，結(jié)構(gòu)變,。通讀文，明要求;細比較,，差異找,。增刪換，細推敲;多聯(lián)想,，要巧妙;多修改,，達目標。

39.怎樣擴寫

擴寫文,，有重點;明中心,，抓要點;善想象，多描寫,，添細節(jié),，事不變;抒真情，巧議論;首尾新,，故事全,。

40.怎樣縮寫

縮寫文，意不變,。理思路,，明要點，抓中心,，留主干,。去枝葉,，注意刪。有首尾,，有重點,。

41.寫應(yīng)用文

寫日記,，有格式,，見聞感，都可記,。自由寫,，隨意記;天天寫，要堅持,。寫書信,，按格式，言得體,，分層次;有中心,，述真意。板報稿,，要快捷;選材新,，標題切;言簡明，揚新風(fēng),。應(yīng)用文,，格式明，多實踐,，活運用,。

42.寫看圖作文

看圖文，是創(chuàng)新,。對照圖,，看仔細;一看人，二看景,，三看事,，分主次。推前因,，想結(jié)果;多聯(lián)想,，想合理?？粗邢耄髣?chuàng)新;寫文章,，要具體,。

43.怎樣續(xù)寫

續(xù)寫文，要聯(lián)想;人不變，事要變;新時間,，新地點,，新人物、新事件,。變原因,，變環(huán)境，變故事,，變?nèi)朔Q,。新發(fā)展，結(jié)果變,。合情理,，出意料;故事妙，主題好,。

小學(xué)作文寫作技巧篇八

文章開頭引用一些警句,、名言、詩句或俗語,、諺語等,，可以吸引讀者，突出中心,。這種開頭法,，也是考生容易掌握和便于使用的方法。多數(shù)考生都會記得幾首古詩,、幾句格言或名言,。名言警句式的開頭如果運用得當，往往能增強文章的氣勢,，但是考生引用時要盡量準確,，避免出現(xiàn)知識性錯誤。

在不偏離主題的情況下,，考生還可在文章開頭引用一些常見的對聯(lián),，甚至引用歌曲中耳熟能詳?shù)母柙~，以便引出下文的敘事抒情,。這樣的開頭不僅容易喚起讀者的共鳴,，還可增加文采，可謂一舉兩得,。

“開門見山”是一種比喻的說法,，指的是寫文章時直截了當切入主題的寫法?？忌谝婚_頭就要亮出自己的觀點,。這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用,，占有很大的比例。它的表達角度,，可以是開頭直敘本事,，也可以直接點題;既可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明論點,。這種寫法干脆利落,，入題快捷，所以是考場作文開頭的首選方法,。

作文體裁一般以記敘文為主,。寫作時,，考生在文章開頭要善于制造矛盾,，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。寫作時,，考生如果跳出常規(guī)“順敘”思維,，制造矛盾沖突，就可迅速抓住讀者的心,，吸引評卷老師讀下去,。另外，在文章開頭即向讀者展現(xiàn)事件的矛盾焦點,，利于增強文章的曲折性和可讀性,。

環(huán)境描寫既可以渲染氣氛，又可以襯托人物,、推動故事情節(jié)的發(fā)展,。在文章開頭先寫一段場景、情節(jié)描寫,，能為故事提供一個背景,，將讀者帶到一個特定的故事氛圍中，起到引人入勝的作用,。

問題就出在段落與段落之間缺少了必要的過渡,。原來文章從這一段讀到另一段，好比隔著一條河,，河上必須有橋,，兩段才能連在一塊。這個“橋”就是過渡,。

一般的過渡方法,，說起來比較簡單，無非是三種：

就是用詞語將相鄰兩層意思連接起來上下連貫,。如用“總之”“當然”“然而”“可是”等詞語過渡,，也可以用表時間,、地點、性質(zhì)的詞語過渡,。這些用來過渡的詞語常常放在新段落的開頭,。

就是在兩個段落之間，安排一個句子來承上啟下,。如《頤和園》

中的“從萬壽山下來,，就是昆明湖”，自然地從寫萬壽山過渡到寫昆明湖,。

就是在文章上下兩層意思間,，用一個簡短的自然段過渡，使文章前后連貫,。如《偉大的友誼》第四自然段：“在生活上,，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上,，他們互相關(guān)懷,，互相幫助，親密地合作,?！边@短短的一段文字既總結(jié)了上文，又提示了下文,，起到了很好的“橋梁”作用,。

小學(xué)作文寫作技巧篇九

寫誰（作文對象）：發(fā)生在活動場地、競賽等事情,。

寫什么（作文目的）：反映作者對這些事情的態(tài)度和看法,。

怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。

寫法：敘述事件,，還可以在事件中進行有效的肖像,、語言、心理,、動作,、細節(jié)描寫。

寫事的作文注意事項

作文過程中,，必須堅持始終要與所寫這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系,。

一、交代清楚事件發(fā)生的時間,、地點,、人物、起因,、經(jīng)過和結(jié)果,，即六要素,。

一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了,，才能使讀者了解事件的來龍去脈,。

二、要圍繞作文的中心選擇事件,，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料,。

生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此,，我們平日要多觀察,，多想生活中遇到的事。選材要新穎,，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫,，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感,。

三,、事件的主要部分要寫具體。

每件事都有起因,、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚,，給讀者的印象才能完整而深刻,。在事件中要進行有效的肖像、語言,、心理,、動作、細節(jié)描寫,，這一點很重要,，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心,，詳略得當,，與主題無關(guān)的事不寫。

第一類寫家里的事

1,。寫家里的日常生活,，表現(xiàn)家庭生活中有意思或有意義的內(nèi)容；

第二類寫班級學(xué)校的事

1,。寫學(xué)校的一件事,，表現(xiàn)學(xué)校的新面貌新氣象；

第三類寫校園外的事

1,。通過一件事情,，反映出社會的新面貌新風(fēng)尚,；

2。寫一件在校外發(fā)生的事情,，表達自己的思想感情,，表現(xiàn)自己對社會的認識。

第四類寫自己的事

1,。寫自己遇到的一件事,，表現(xiàn)社會的新風(fēng)尚；

第五類寫與同學(xué)朋友的事

1,。通過一件事情表現(xiàn)同學(xué)之間的友誼和合作,；

【范文】

一件令我感動的事

打開我記憶的那扇窗，有許多小星星在閃爍,。但有的顯得十分渺小,，有的離我們太遙遠?？捎幸患l(fā)生在我身上的事,，仿佛是一道烙痕，怎么也抹不去,。

那發(fā)生在我三歲的時候：一個夏天的夜晚,，我們一家圍坐在電視機旁，欣賞一場美妙的音樂會,。美妙的歌聲足以讓人如癡如醉,，可我愛動的性格老是改不了，總是東蹦蹦西跳跳,，一不小心,，撞在了桌角上，爸爸看了,，顧不得多說,，馬上抱著我向醫(yī)院跑去。到了醫(yī)院,，爸爸的白襯衫被我的鮮血染得鮮紅,，醫(yī)生見狀，馬上對我進行搶救,。那時的我已經(jīng)變成了一個血人了,，眼睛也睜不開，外面發(fā)生了什么,，我一點兒也不知道,。

醫(yī)生給我縫第一針的時候，我發(fā)出了撕心裂肺的叫聲，爸爸走過來,，緊緊地握住我的手,，說：“別怕，我們都在你身邊,?！边@是我才知道，我正在縫針,。不過聽了爸爸的話,，心里好像多了一分安慰。

八針終于縫完了,，爸爸又把我抱回家,，我慢慢地睜開右眼，看見爸爸紅白相間的襯衫,，我心里涌動出一種溫暖,，一種感動。

每當想起這件事時,，感動的淚花不僅奪眶而出……

本文是一篇敘事作文,，作為二年級的小朋友，可以把這件事情用簡單明了的話語敘述清楚,，感情真摯,，突出“感動”這一主題，值得鼓勵,，如果能加些心理描寫會更好,。

小學(xué)作文寫作技巧篇十

無論賞花植物、賞葉植物,，還是農(nóng)作類植物，它們都有自己的特征（作用）,。在植物類寫作過程中,，抓住其特征（作用）進行描寫，即抓住了文章的主要部分,，這部分內(nèi)容需要學(xué)生進行詳細描寫,。不論面對哪一種植物，一定要寫出它令你眼前一亮的部分以及該部分給你帶來的感受,，因為這種感受是由這種植物外貌直接傳遞給學(xué)生的,，這樣才能有感而發(fā)，有文可寫,。舉個例子：我喜歡向陽花,，令我印象較深的是大片向陽花在花田里生長，這樣的景色令人賞心悅目,。那我就可以著重描寫這一部分,，因為喜歡,，所以能夠給我?guī)碇苯痈惺埽@樣就不用擔心沒有文字可寫了,。

如果學(xué)生對這種植物的特征（作用）不是很了解,，就需要向家長詢問、查閱圖書資料或者在網(wǎng)上瀏覽查詢,。在平日的學(xué)習(xí)及生活中,，學(xué)生也要注意積累與其有關(guān)的常識性知識，并在實際作文中將其作為寫作素材,。有理有據(jù)的特征（作用）才更有說服力,。

一株植物，從一粒種子生根發(fā)芽,，到開花結(jié)果,，是一個需要時間的過程。在寫這部分內(nèi)容的時候,，學(xué)生就可以以時間的不斷延續(xù)為主線,，分別寫出該植物在不同階段的不同形態(tài)。如果這種植物的種子很有特色,，那就著重寫著部分,；如果這種植物的花很吸引人，那就著重寫植物的花,；如果這種植物的果實非常稀奇,，那就將文章重點放在植物果實上。舉個例子：我喜歡吃菠蘿,，那我們就重點寫果實,，可以寫菠蘿的外形（進行外形聯(lián)想：海綿寶寶的菠蘿屋）、顏色,、形狀以及味道（嗅覺和味覺）,，還可以加上吃菠蘿的聲音（聽覺），把觀察,、品嘗以及聯(lián)想到的感受都寫出來,，使文章的行文更加豐富精彩。

為顯得文章干脆利索,，避免出現(xiàn)冗長的問題,，可將有關(guān)該植物的生長進度的其他部分進行略寫，有詳有略才會使文章主次分明,，突出重點,。

在描寫完植物的外形、生長進度后，我們就可以將此種植物的作用寫出來,。不同種類的植物有著不同的作用,，觀賞植物能夠為人們帶來賞心悅目的感受，經(jīng)濟類植物能夠為人們帶來日常所需以及一定的經(jīng)濟效益（為符合小學(xué)階段的孩子的生活經(jīng)驗以及理解與接受能力,，關(guān)于經(jīng)濟效益這部分的內(nèi)容略寫即可）,。舉個例子：我喜歡的植物是向日葵，向日葵是重要的油料作物,；向日葵榨油后剩下的油餅,，是非常優(yōu)質(zhì)的飼料；向日葵子還在食品工業(yè)中占有重要位置,；向日葵桿還可以作為農(nóng)村燃料等等,。這些作用略寫一二即可。

學(xué)生可以聯(lián)系實際生活,，寫一寫這種植物在日常生活中與自己有著怎樣的故事,。舉個例子：可以是親身種植，體會植物生長發(fā)芽的過程,；可以是與他人分享觀賞植物,、品嘗美味果實的快樂；還可以將植物擬人化,，描繪一下該植物在艱難環(huán)境下依舊保持頑強生命力的故事,。再由真實（或者合理想象）的故事，引發(fā)出自己的感悟,！

在對這種植物進行較為全面的描寫后,，文章差不多就可以收尾了。文章結(jié)尾被視為“鳳尾”,。對于植物作文來講,，小作者可以寫植物種植后的心得體會，說一說自己獲得了那些種植經(jīng)驗,，或者由植物的作用延伸至為人類社會做貢獻的想法與行動,，以突出文章的中心思想，起到一個生化文章主旨的作用,。

小學(xué)作文寫作技巧篇十一

較為常見的小動物包括家庭寵物、農(nóng)場動物等,。在描寫小動物的時候,，也要抓住它們獨具特色的地方去寫。學(xué)生在描寫小動物外貌的時候,，應(yīng)當避免出現(xiàn)“有……有……”的行文方式,，比如：這只小貓有兩個尖尖的耳朵，有長長的胡須，還有一對葡萄似的大眼睛,。這樣的行文方式不僅老套,，而且語言平淡，沒有生氣,。所以在描寫動物外貌的過程中,，應(yīng)當抓住其特點進行描寫，這樣的描寫方式能夠使人印象深刻,，使小動物的形象生動活潑,。舉個例子：我的好朋友是一只小貓咪。它的眼睛清澈透亮,，好像一對兒圓滾滾的玻璃珠,。在它高興的時候，那對兒“玻璃珠”總是左顧右盼,，樣子十分惹人喜愛,。

2. 按照動物不同的生長發(fā)育階段進行描寫

年幼時期的動物與成年時期的動物的外貌、生活習(xí)性,、動作等都是不同的,，學(xué)生可以從這兩個方面分別進行描寫。例如：年幼的小貓咪好奇心更強,，整日活蹦亂跳,，喜歡和人類嬉戲玩耍；成年貓更喜歡在太陽下睡懶覺,，喜歡望著窗外發(fā)呆等等,。

3. 靈活運用一系列動詞，刻畫小動物生動活潑的形象

在描寫小動物玩耍,、捕食的過程時,，可以使用連續(xù)性動詞進行進行描繪，這樣就會使這個小動物的形象躍然紙上,。舉個例子：小貓滿月的時候更可愛,。……一玩起來,，它不知要摔多少跟頭,，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌,。它的頭撞在門上,、桌腿上，撞疼了也不哭,?！诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千，所到之處,，枝折花落,。（選自老舍《貓》的片段）

4. 描寫小動物與作者之間發(fā)生的高興事與難過事

單純描寫動物外貌特征及生活習(xí)慣，不能使文章結(jié)構(gòu)變得飽滿,，因此,，就需要學(xué)生寫出自己與小動物之間發(fā)生的故事。不論開心的事還是難過的事,，前提要保證故事中心積極向上,，充滿正能量，其中的人或事一定是要正派的,。只有文章結(jié)構(gòu)變得豐富飽滿,，才能使自己的文章更具感染力與影響力，引起與讀者之間的共鳴,。

敘事之后,，再寫出自己與小動物之間的情感，總結(jié)一下文章的中心思想即可,。

小學(xué)作文寫作技巧篇十二

本次習(xí)作要求寫小動物——小貓,，并且要寫出它的“可愛”來。

1.仔細瞧一瞧小貓,，它哪些地方長得最可愛,？可以自己說一說小貓的外形特征，也可以把關(guān)鍵詞用筆記下來哦,。

2,、剛才大家都用自己的語言描繪了小貓的外形，我們怎樣寫才能寫出它的可愛呢,？

寫動物的外形特點,，要按一定的順序，如從上到下,，從整體到部分等 （如可按“全身—臉—四肢—尾巴—整體印象”這一順序）介紹,，體現(xiàn)出它的“可愛”。

3,、小貓的可愛,，除了它的樣子可愛，還有什么你認為可愛的地方呢,？

小貓吃食,、嬉戲、活動,、休息等行為也很可愛呢,。

4、剛才我們說到的這些都是小貓的生活習(xí)性,，每種動物的特點是不同的,，即使是同一種動物，也有不同的特點,。同樣是貓,，有的調(diào)皮，有的溫順,，有的懶惰。我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的特點,。

5,、小貓這么可愛，家里有貓的同學(xué),，你和貓之間一定也發(fā)生過很多有趣的故事吧,，一起來分享你家可愛的小貓帶給你的歡樂吧！要記得說清楚事件的起因——經(jīng)過——結(jié)果,，最好能說說你對它的感情,。

剛才大家一起認識了小貓可愛的外形、習(xí)性,，還分享了你們和它的故事,，請選擇你覺得小貓最可愛的地方，進行片段描寫,，寫出小貓的可愛,，體現(xiàn)對小貓的喜歡。（明確要求：把內(nèi)容寫具體,，句子寫通順,，不要寫錯別字。

本次習(xí)作指導(dǎo)中介紹的寫小貓的方法試用于所有要求寫動物的習(xí)作哦,。不管寫什么動物,，我們都可以運用今天的方法：寫動物的外形，寫它的習(xí)性,，寫它的故事,，并把你對它的感情融匯其中。這樣就是一篇非常棒的習(xí)作了,！

小學(xué)作文寫作技巧篇十三

眼睛可以看到物品的顏色,、形狀;耳朵可以聽到各樣的聲音;鼻子可以嗅出香、臭,、腥,、臊;舌頭可以知道物品的苦,、辣、酸,、甜,、咸、淡,、澀;皮膚可以感知物品的軟硬,、冷熱，小學(xué)作文寫作技巧,。我們描寫物品時,，可以通過各種感覺器官的感受來寫物品的特點。采用“五覺”法來描寫物品,，要注意圍繞物品最主要的特點寫,，切忌支離破碎。此外,，還要注意按一定的順序描述,。

借物抒情要求我們在描寫物品時，把感情寄托于對事物的愛憎之中,，要借物品的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情,。運用借物抒情的方法，關(guān)鍵是找準物品的特點與自己的感情引起共鳴的地方,，使物品與感情相統(tǒng)一,，使感情有所依托。

采用托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象征某種精神,、品格,、思想、感情等,，怎樣寫好作文《小學(xué)作文寫作技巧》,。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”,，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系,。首先是物品的主要特點要與自已的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次,，描述時,，自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達自己的意愿,。托物言志的寫作方法,，最常用的有比喻、擬人,、象征等,。

物品自述法是采用第一人稱來描述物品,，因此要我物品具有人的特點。在具體描寫時,，要注意準確地把握物品的特征,，做到人格化后的物品既體現(xiàn)了人的特點，又不失去物的本色,。具有人的特點，物品顯得形象生動,，吸引讀者的興趣,，可鮮明地表現(xiàn)出作者的思想感情。保存物的本質(zhì)特點,，物品描寫則顯真實自然,。

建筑物可以遠眺，也可以近看,。遠眺建筑物,，可以得到建筑物整體印象，看法楚建筑物的整體輪廓,。但是,，遠眺不可能看清各個部分的具體情況，但是對建筑物在空間的位置,，缺乏一種整體感,，往往有一葉障目的感覺。我們描寫建筑物時,，把遠眺和近看的結(jié)果結(jié)合起來寫,，可以使讀者對建筑物的整體和各部分情況有詳細的了解，從而獲得完整的印象,。

從外面看建筑物,，主要了解建筑物的輪廓，使讀者對建筑物有一個完整的印象,。從內(nèi)部看建筑物,，主要了解建筑物的構(gòu)造，因此要作詳細的介紹,。從外面觀察建筑物要著重從整體上進行描寫,，切忌寫得支離破碎。從內(nèi)部觀察建筑物要細致,，因此要按方位順序依次進行介紹,，這樣才能條理清楚，讀者也看得明白,。采用內(nèi)外結(jié)合法描寫建筑物,，要注意采用比喻,、擬人等修辭法。

小學(xué)作文寫作技巧篇十四

練習(xí)1：正確使用標點,。

記住下面的口訣吧：只要一說話,，冒號（：）來站崗，上引號（“）把門開,，下引號（”）來關(guān)門,。

（1）媽媽笑著說（ ）你的字有進步（ ）

（2）小明拍著我的肩膀問（ ）你去過北京嗎（ ）

（3）妹妹大聲喊（ ）我終于飛上藍天啦（ ） 結(jié)論：有人說話時，一定要先找出哪句話是別人說的,，把他（她）說的話用雙引號引起來,，并在上引號前加上冒號（：）。

景點：月亮門 女媧廣場 翠湖 假山 集賢閣 山頂廣場

句子：1,、今天,，萬里無云，太陽公公好像要知道我們要去游玩似的,，故意躲了起來,，雖然是炎熱的夏季可一點也感覺不到熱。

2,、便來到了山頂,。

3、我看到一本巨大無比的石頭書......

4,、翠峰公園是我縣的一個山頂公園,。它坐落在縣城西南，依山而建,，山上樹木蒼翠,，空氣新鮮，是人們休閑鍛煉的場所,。

5,、順著林蔭路往西走，我們來到了翠湖,。

6,、湖水清澈，水利倒映著山上的樹木,，碧波蕩漾,，就像一幅美麗的山水畫。

7,、山上有各種各樣的樹木,，地上長著的野草也很茂盛。

8、這里的自然風(fēng)光很迷人,，樹木形態(tài)各異,。特別是......

9、翠峰公園真是一個的地方,！

10,、我的家鄉(xiāng)真的很美很美，如果大家來我的家鄉(xiāng),，一定不要錯過這個好地方呀,！

11、站在山頂,，整個靈石城的全景盡收眼底,，遠處。,。。,。,。。,。,。。,。,。 近處。,。,。。,。,。。,。,。。 景色真是太美了,！

小學(xué)作文寫作技巧篇十五

很多小學(xué)生不會寫作文的主要原因是不知道該寫什么,，這主要是他們經(jīng)歷太少，沒有材料可以選擇的原因,。我見過這樣的小學(xué)作文,，關(guān)于寫暑假生活趣事的：我的暑假很有趣，每天都玩得很開心，我早晨和小朋友一起玩捉迷藏,，玩累了就休息一會,，接著玩，中午和小朋友玩跳皮筋,，我很會玩跳皮筋,，小朋友們都沒有我玩得好，我很開心,，下午我和小朋友們一起玩丟沙包,，這個很好玩，大家都玩得很開心,，我也高興極了,。這樣的作文在小學(xué)階段見多不怪，很多小學(xué)生只會把自己一天中做過的事情羅列上去,，而不知道如何把作文寫好,。針對這一問題，老師應(yīng)該學(xué)會引導(dǎo),。比如說,，在寫一篇關(guān)于拔河比賽的作文之前，老師先帶領(lǐng)同學(xué)們一起玩一個關(guān)于拔河比賽的游戲,，讓同學(xué)們親身經(jīng)歷一下拔河比賽,，當游戲結(jié)束后，老師再引導(dǎo)學(xué)生描述拔河比賽的場面,，并引導(dǎo)學(xué)生說出參加拔河比賽的感受,，通過學(xué)生的親身實踐去引導(dǎo)學(xué)生寫作，這樣學(xué)生才有話可說,。

小學(xué)生在寫作時還面臨以下這個問題,，很多小學(xué)生因為閱讀量少，詞語積累不夠,，即使頭腦中有東西可寫,，但由于詞語匱乏，無法表達出自己的真正意思,，從而偏離寫作目的,。

針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該做的時盡量增加學(xué)生的詞匯量,，通過日常的詞語積累增加詞匯量,，從而使學(xué)生不僅有話可說，而且有話說得出,。例如,，教師可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)增加好詞佳句和優(yōu)美開頭與結(jié)尾板塊，讓學(xué)生自主地去積累一些好詞佳句與經(jīng)典開頭與結(jié)尾。

這些建議的最直觀目的是促進小學(xué)生的作文寫作,，希望這些建議會對小學(xué)作文寫作有一定幫助,。

勤鍛煉方能寫出好的作文，這是永恒不變的真理,，只有勤加練習(xí),，才能熟練掌握寫作技巧和方法，提高寫作能力,。在這方面,，很多教師會選擇寫日記或周記的方式加強小學(xué)生的作文寫作，但在具體實施時,，還需要老師正確的引導(dǎo),。很多小學(xué)生在寫日記時也避免不了記流水賬的思維模式，這時就需要老師的正確引導(dǎo)了,。比如,，大家愛吃媽媽做的菜嗎?最喜歡吃媽媽做的哪道菜?為什么?大家寫一篇日記和大家分享一下吧。老師可以通過這種提問方式,，引導(dǎo)學(xué)生去描述一種食物,，寫出喜歡這種食物的原因，并具體描述這種食物的味道,、色澤、形狀,、素材,、做法等各個方面。

小學(xué)作文寫作技巧篇十六

我國著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決 定于認識和經(jīng)驗,，有什么樣的認識和經(jīng)驗,，才能寫出什么樣的東西來。反之,，沒有表達認識的能力,，同樣也寫不出好作文。

包括學(xué)習(xí)知識,，觀察積累,，記憶儲存，訓(xùn)練思維,，豐富 想象,，培養(yǎng)情感，鍛煉意志,；從說到寫,，推敲修改，多讀勤寫。

一要注重審題,；二要明確寫作目的,，立意要新；三是選材要有根據(jù),；四要講究謀篇技巧,，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段,，事先列小標題,，作文提綱；六要注重文章寫法,，因文用法,；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言,。

學(xué)會五種立意法：以事贊人,，直抒胸臆，借物喻理,，觸景生情,，托物言志。

一年級字詞,，二年級句子,，三年級片斷，四年級篇章,，五年級綜合,，六年級提高。

根據(jù)認識是作文的核心這一原則,，圍繞這個發(fā)展學(xué)生心理機制的核心,，扎扎實實地進行了五項訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物,； 聯(lián)系自己生活實際,；聯(lián)系自己學(xué)會的語言及字詞知識。

運用十引說的方法,，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合,。十引說是：1、分析字形,； 2,、利用教具；3,、憑圖學(xué)詞,；4,、組詞擴詞；5,、選詞填空,；6、詞語搭配,；7,、調(diào)整詞序； 8,、觸景用詞,；9、詞語分類,；10,、聯(lián)詞成句。

豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容,，使自己積累大量會說會用的字詞,，為寫作文打下堅實基礎(chǔ)。

只要是一個句子,，都包括兩個方面：一是說的人,、事、物,、景,， 二是說目的。

可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說一句話時,，沒有很好憑借圖畫和事物,，認真教學(xué)生觀察、認識,、分析、表達的方法,，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話,，學(xué)生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話,，說寫一句什么句型,、什么句式的話， 導(dǎo)致作文中語調(diào)單一,、呆板,、不活潑生動。

可以改讓學(xué)生憑圖,、看物,、對話,、練習(xí)說 寫一句時間、地點,、人物,、事件四要素完整的話，四種句型,，九種句式的話,。學(xué)生 才會在作文中運用不同句型、句式,，表達不同的思想,、感情、態(tài)度,、目的,。

結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段,，空間變換為序段,，總述、分述結(jié)構(gòu)段,，因果段,、轉(zhuǎn)折段，遞進段,，并列段,。

以此認識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律,。不論哪種段式,，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即段的內(nèi)容,，段的中心,。

它和一句話一樣，也是對人,、事,、物、景的敘述,，也是表達一 個意思,。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻,。

出自 m.sevw.cn

篇是由段組成的,。通過對審題、立意,、選材,、謀篇,、定法、用 語的知識與方法,，通過記敘,、描寫、抒情,、議論四種表達方法,，文章開頭與結(jié)尾、過渡 與呼應(yīng)方法,，各種文章體裁的知識與方法,。學(xué)會寫中心明確，意思完整,，詳略得當?shù)挠?敘文和應(yīng)用文,。

采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練，更好地體會從內(nèi)容入手寫作文,。 通過各種作文教學(xué)活動,，如確定中心討論會、選材討論會,、作文會診會,、 小諸葛審題會、妙用詞語比賽會,，從活動中生動具體地學(xué)到作文知識與寫作文 的方法,。

另外，還可開展各種校內(nèi)外活動,，如跳繩,、拔河、踢毽,、球類,、背書比賽，從而學(xué)會如何寫比賽作文,；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動,，學(xué)會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦,、 講演會，學(xué)會如何寫會議場面及會議上的見聞,；通過參觀訪問,，瀏覽名勝古跡，學(xué)會如 何寫參觀訪問記,、游記,。學(xué)習(xí)觀察方法,，留心周圍的事物、事件,，處處留心皆學(xué)問,， 人情練達即文章。

通過現(xiàn)場生活作文,，進一步認識到：生活是作文的沃土,。從而學(xué)會 寫真事、抒真情,，陶冶真,、善、美的情操,，培養(yǎng)良好的文風(fēng),。 實行互評互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨立性和創(chuàng)造性,。

學(xué)生作文寫好后,，組織在小組內(nèi)講評。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點,，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點,，并指出改進意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫,，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲,。

小學(xué)作文寫作技巧篇十七

要寫出一篇好文章，必須具備多方面的因素,，小學(xué)作文寫作技巧,。前面談到的"觀察生活、積累材料”是主要因素,，其次還要有豐富的知識,，要有一定的文字表達能力。這些知識和能力從哪里來呢?除了在現(xiàn)實生活中觀察,、實踐外,，主要靠讀書。因為書籍是前人或別人生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗的總結(jié),，一個人的活動會受到時間,、環(huán)境、體力等各種條件的限制,，不能什么地方都去,，什么人都接觸到，更無法倒退到古代去實地生活,，所以一個人的經(jīng)驗是非常有限的,。書籍也是我們向前人或別人學(xué)習(xí)語言,、提高文字表達能力的好老師，"讀書破萬卷,，下筆如有神”有古人的經(jīng)驗之談,；"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”也是大家熟知的名句,。它們都很明白地說明了讀書下的功夫大,，文字水平提高得就會快，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文寫作技巧》,。

因此,，我們要加強對各種有益的書籍的閱讀，努力從中攝取"營養(yǎng)”,，使自己逐步變得見多識廣,，具有一定寫作技能。

首先要大量閱讀各類書籍,。只有在讀書上下了極大的功夫,，打下了良好的基礎(chǔ)，爾后才會有作文的輕松逸樂,。寫文章無論是積累材料,，開拓思路，生發(fā)聯(lián)想,，還是布局謀篇,，遣詞造句都必須有豐富的書本知識作基礎(chǔ)。知識越豐富,，借鑒和發(fā)展的可能就越大,。

小學(xué)課本里的文章都是經(jīng)過嚴格篩選的，多是文質(zhì)兼美,，素有評定的范文,，不少是名人的佳作。因此,，認真學(xué)好每篇課文,，對提高寫作水平是十分重要的。

要擴大閱讀范圍,，多讀課外書,，讀書對寫作有極大的益處，所以,，學(xué)寫作必須多讀書,，刻苦攻讀，長期堅持不輟。

如果同學(xué)們能多讀書,，讀多方面的書，那么知識多了,，見識廣了,，思想活躍了，寫起文章來自然就不會干癟無味了,。

要把書本知識轉(zhuǎn)化為自己筆下的寫作材料,，必須在熟讀精思上下功夫。熟讀就是要讀到瑯瑯上口,，精彩的詞語,、段落還要熟讀成誦。這不僅有利于加深對文章的理解,，更重要的是培養(yǎng)語感,。這是建立良好的語言習(xí)慣不可缺少的一步。在反復(fù)讀誦中,，對文章里詞語的搭配,、句式的運用、語言的氣勢,、格調(diào),，要十分熟悉，好像自己也能這么說似的,。如果對一般文章都能讀到瑯瑯上口,，那么良好的語感就基本形成了。這時,，如果念到一句有毛病的話,，馬上會敏銳地覺察出來。

精思就是在熟讀的同時深人思考,，細細揣摩,。好的文章讀一遍想一想，想一想再讀一遍,，揣摩深了,，別人文章里的'意思，就仿佛是自己心里感受到的,，合上書本也能心領(lǐng)神會,。這樣，書讀得精透,，知識記得牢固,，寫作時就會收到融會貫通的效果。

寫作文時，要用自己理解的詞,，如果把詞語的意思搞錯了,，文章中就會出現(xiàn)用詞不當?shù)拿　?/p>

文章是寫給別人看的，要讓人看得懂,，必須用規(guī)范的詞語,。所謂規(guī)范化的詞語，就是普通話中的詞語,，課文和報刊中出現(xiàn)的詞語,，辭典里往往能查得到的詞語。

簡練的詞語,，就是說運用詞語要簡明扼要,，沒有多余的話。能用一個詞說清楚意思的,，就不用兩三個詞,。

用詞要優(yōu)美是說在準確、簡練用詞的基礎(chǔ)上再加修飾,，力求表達得更優(yōu)美些,。

小學(xué)作文寫作技巧篇十八

同一棵植物，遠看和近看是不一樣的,。這同照相一樣,，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的,。采用遠近結(jié)合法描寫植物,，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象,。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚,，也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序,，或由遠及近,，或由近及遠，這樣文章才能條理分明,。

植物各個部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化,。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點寫出來，同時把前后有關(guān)的情況交代清楚,，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片,。看了這一組彩色照片,，讀者對它就有了一個較為全面的了解,。采用時序變換法描寫植物,，首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節(jié)對同一植物進行仔細觀察,，并記下觀察日記,，這樣，寫作時才能對積累的材料進行取舍,，寫出一篇好文章,。其次要注意觀察的連續(xù)性。

植物總是要生長的,，一般要經(jīng)過發(fā)芽、生枝,、長葉,、開花、結(jié)果等階段,。如果把植物生長的不同階段的形狀,、顏色的特點和生長的情況與下來，就好像給這棵植物拍了一部小電影,。讀者可以在很短的時間內(nèi),，通過閱讀，了解植物生長的全過程,。采用生長變化法描寫植物,，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過程;此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來,。

我們看到一棵植物,，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處,。例如我們看到棉桃,，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜,，聯(lián)想到籃球,，這是因為西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打,，決不屈膝的英雄,，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物,，要注意抓住植物的主要特點,，展開豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力,，首先要認真讀書,，了解生活，使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想,，經(jīng)常訓(xùn)練,，使自己有豐富的想象能力。

植物總是由根,、莖,、枝、葉,、花,、果組成。我們在描寫植物的時候,，可以對植物的根,、莖、枝,、葉,、花、果的各個部分進行描述,，也可以只對植物的某一部分進行描述,。采用重點突出法描寫植物時，首先要找出這棵植物與眾不同的地方,。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點的部分從顏色,、形狀、氣味等多方面進行具體描寫,。此外還可以恰當?shù)剡\用擬人,、比喻等方法。

俗話說：“不見高山,，不知平地,。”事物的特點往往在比較中得到顯現(xiàn),。我們描寫植物時,，往往通過對照比較的方法來突出植物的特點。對照比較的方法有兩種,。一種是把這種植物與另一種植物進行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點放在一起比較,。采用對照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示,。采用對照比較法還要注意表達作者自己的思想感情和傾向性,。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進行比較時,，要注意找出矛盾點,，這樣才能引起讀者的注意,。

采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點和觀察點,，對建筑物進行多方面的觀察描寫,。同一個建筑物，從不同的角度去看,，得到的印象是不一樣的,。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的,。否則,，容易把讀者搞糊涂了。其次,，采用移步換形法描寫建筑物時,，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫,，文章容易變成一本流水賬。

采用說明介紹法描寫建筑物時,，首先要注意緊扣文章確定的中心進行必要的說明介紹,，切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要,，切忌拖泥帶水,。采用說明介紹法描寫建筑物時，還要注意整體的連貫性,，也就是說在說明介紹完畢以后,，文章要返回到描寫建筑物上來，并與前文銜接,。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說明,，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句。

周圍都是綠色,，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目,，所以說“萬綠叢中一點紅”。對建筑物周圍的景色進行適當描寫,，建筑物就顯得突出,。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點,，切忌離開建筑物而大寫特寫景色,。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時,，要把觀察點和立足點交代清楚,，便于讀者了解建筑物的位置,。

植物總是由根、莖,、葉,、花、果組成的,。運用彩筆描繪法時,，要把根、莖,、葉,、花、果各個部位的最主要特點寫出來,，要寫出它們的形狀,，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物,，要仔細觀察,。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色,，要分出是火紅的,，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的,，還是金黃的;同樣是綠色,，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區(qū)分各個部位的形狀特點,，同樣是花,，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細,，描寫得具體,，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物,，還要運用恰當?shù)谋扔?，要寫出自己的情感?/p>