每到年底,，總是讓人不禁回顧一下,，我們是否需要總結(jié)一下過去的一年,?？偨Y(jié)不僅僅是列舉事實(shí)和數(shù)據(jù),，更要對背后的原因和意義進(jìn)行思考和總結(jié),。通過閱讀他人的總結(jié)范文,，我們可以開拓思路,，豐富自己的表達(dá)方式和用詞選擇,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵要素篇一

小學(xué)數(shù)學(xué)教師是小學(xué)教學(xué)活動的主體,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的直接實(shí)施者和推動者，伴隨小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革運(yùn)動與日高漲且大范圍鋪展的趨勢,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要首當(dāng)其沖從自身反省做起,，從自身所從事的數(shù)學(xué)教學(xué)活動反省做起，以求無論在理論上還是活動的各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行革新去適應(yīng)現(xiàn)代教育改革發(fā)展的趨勢,。

一,、關(guān)于第一節(jié)課堂教學(xué)重要性。

第一節(jié)課意味著教育事業(yè)的開始,，對教師來說至關(guān)重要,，也非常具有紀(jì)念意義。就學(xué)生而言,，他們對未來的新教師充滿了諸多的期盼和想象,，并希望快點(diǎn)見到教師去印證下是不是自己心中的那樣。從新時期兒童的心理研究來看,，兒童對未知的新事物總是充滿了好奇,，總是滿載期盼，又總是過多于羞澀,。對不同教齡階段的教師來說,，上好第一節(jié)課具有不同的意義。首先,，對于剛參加工作走上教師崗位的新教師來說,，上好人生當(dāng)中第一節(jié)課是人生教育事業(yè)開啟的奠基石，是初次和學(xué)生接觸的美好時光記載,，所有的都是第一次具有紀(jì)念意義,；對于老教師來說，上好第一節(jié)課是必然的,，教師把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的欲望,，調(diào)動學(xué)生自主地參與到教學(xué)活動中。教師第一次接觸學(xué)生需要嚴(yán)肅中帶著可親,，可親中具有一定的嚴(yán)師風(fēng)范,，這樣既拉進(jìn)了學(xué)生與教師之間的距離，又保障了學(xué)生對教師的敬重和對神圣教育事業(yè)的尊重,。第一節(jié)課意味著美好的開始,，對所有的教師都非常重要，我們要引起必要的重視,。

二,、關(guān)于學(xué)困生學(xué)生問題處理是否得當(dāng)。

在每一個班級里面,，都會有學(xué)困生學(xué)習(xí)方面的問題存在,。針對學(xué)困生的問題，教師要站在客觀實(shí)際的角度去分析每一個學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的成因,，在分析成因過程中不可帶有主觀的個人因素,。兒童時期的學(xué)困生問題，有多種因素造成的,，但是絕大部分是客觀原因造成的,，比如兒童本身還處于無法控制自己的言行階段；家庭原因,；自身思維方式原因,；學(xué)生之間的關(guān)系問題等。教師要同學(xué)困生進(jìn)行面對面,、心與心的交流,，找出學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題原因，并記錄在案,，而后根據(jù)不同的情況,，采用有效的對策對學(xué)生給予幫助且不斷跟蹤反饋，讓他們從阻礙中出來,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

三、關(guān)于注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動能力,。

一方面,，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有抽象性強(qiáng)和邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，另一方面,，小學(xué)生還處于身心發(fā)展階段,，無法分辨和控制自己的言行。基于這兩個方面的原因,，必將阻礙小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平的提高,。這就要求數(shù)學(xué)教師從這個兩個方面出發(fā)去尋求針對這兩個方面的舉措，經(jīng)過小學(xué)數(shù)學(xué)教師的不斷探索和總結(jié),，他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新活動有助于破解數(shù)學(xué)的難題,。這就要求教師在教學(xué)活動中創(chuàng)建適合學(xué)生自由、快樂,、友愛的學(xué)習(xí)情境,，在知識講解上采用數(shù)形結(jié)合的方法、引入生活進(jìn)數(shù)學(xué)的方法,、創(chuàng)新思維發(fā)展的方法等開展數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動,，以實(shí)踐助學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促實(shí)踐,，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動能力,。

四,、關(guān)于師生之間學(xué)生之間共同發(fā)展,。

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求數(shù)學(xué)教學(xué)活動營造師生互動的教學(xué)情境，改變以前師生相分離的教學(xué)狀態(tài),，在教學(xué)活動中注重讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體,，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的掌控者，教師對學(xué)生的'學(xué)習(xí)只是引導(dǎo)作用,，雙方共存于一個教學(xué)共同體之中,。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及不足之處能夠引起教師的注意并促進(jìn)教師去解決問題，從而促使教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論素養(yǎng)提升,；另外,，教師的新思維新方法有助于開拓學(xué)生的思維和視野，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣去主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

五,、關(guān)于正確評價學(xué)生，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

教學(xué)評價是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中不可缺少的一部分,，它是對教學(xué)活動的反思和總結(jié)，有利于新的教學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)評價提出了比較高的層次要求,，就是要求教師要站在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀、公正,、公開的評價,，但是要轉(zhuǎn)變評價內(nèi)容，多采取鼓舞和激勵的方式,，讓學(xué)生樹立信心,，尊重學(xué)生的意見和建議,，保護(hù)學(xué)生的身心發(fā)展。而批評會打擊學(xué)生的積極性,，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展,，更不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，在教學(xué)評價中盡量不用,，對于學(xué)生的不足之處給予指正就可,。特別注意的是，在教學(xué)活動中,，教師要關(guān)注學(xué)生的情感和價值觀變化情況,，尊重每一位學(xué)生的主創(chuàng)地位并重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，在進(jìn)行評價活動的時候,，針對教師掌握的情況有針對性地提出教師的意見和建議,，給予學(xué)生以正確的引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。教師是教學(xué)活動直接實(shí)施者,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革是否能夠順利開展，需要教師對教學(xué)改革的正確認(rèn)識和對待,，可以說教師對教改的踐行起關(guān)鍵作用,，因此，教師對教學(xué)活動進(jìn)行反思是有必要的,，是適應(yīng)教學(xué)改革的需要,。

作者:羅明良單位:江西省寧都師范附屬小學(xué)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵要素篇二

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，人們對教育的投入逐步增多,，美術(shù)作為小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)有著非常重要的作用,。在美術(shù)課中,，色彩的教學(xué)是必不可少的部分。通過色彩認(rèn)知,，有效地將現(xiàn)實(shí)與美術(shù)教學(xué)相聯(lián)系起來,，為提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美提供了便利。本文將對小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)作進(jìn)一步探究,，希望為我國的小學(xué)美術(shù)教育貢獻(xiàn)一份力量,。

美術(shù)色彩藝術(shù)修養(yǎng)色彩教學(xué)。

小學(xué)時代是人的認(rèn)知發(fā)展的重要階段,，在這個時期學(xué)校肩負(fù)著對學(xué)生各方面的教育工作,，對學(xué)生的成長有非常重要的作用。此時的小學(xué)生還處于對世界的認(rèn)知朦朧的狀態(tài)，但其對色彩有著濃重的好奇心,，這就使得小學(xué)生對美術(shù)課,，對色彩方面的知識有著強(qiáng)烈的求知欲，同美術(shù)課色彩方面的教學(xué)有利的推進(jìn)了孩子審美觀,，促進(jìn)在智力,、感知等方面的全面的發(fā)展。

美術(shù)其藝術(shù)表現(xiàn)形式主要經(jīng)過色彩,、點(diǎn),、線條等綜合的加工而成，如果在美術(shù)作品中僅僅存在著線條等缺少色彩,，就會使得美術(shù)作品失去靈魂,，由此可見色彩在美術(shù)中是不可缺少的要素。在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中,，往往是通過富有變化的色彩去吸引小學(xué)生的注意力,，并促進(jìn)學(xué)生在審美上提高，進(jìn)而在學(xué)生世界觀,、人生觀,、價值觀方面的起到積極的影響。通過美術(shù)課中色彩的學(xué)習(xí),，有利于向?qū)W生傳導(dǎo)積極,、樂觀的生活態(tài)度，有利的促進(jìn)孩子的成長,。在美術(shù)課色彩方面的教學(xué)中，能夠促進(jìn)小學(xué)生對一些物理知識的學(xué)習(xí),，例如,，通過鄰近的色彩一定比例的調(diào)配，不同的色彩的搭配,，調(diào)配出各式各樣的色彩,，進(jìn)一步的推動了小學(xué)生對色彩、物理特性的興趣,，增強(qiáng)其求知欲[1],。

3.1視覺與色彩。

眼睛是人心靈的窗戶,，在獲取世界多彩的信息都是通過視覺所獲得,，在現(xiàn)實(shí)生活中我們的周圍也充滿各式色彩，每一個顏色都有著其不同的意義,。在世界上每個國家縱然在語言上,、信仰上各不相同，但人們對于色彩的感知都有著相同的認(rèn)知，如紅色,，在我國的五星紅旗上是主色調(diào),，象征著革命，代表熱情奔放,，能夠激發(fā)人們的進(jìn)取心,，激勵人積極向上。如黃色,，是暖色調(diào),，有著高貴氣息，在古代中廣泛的應(yīng)用在皇室中,，其本身較為明朗而吸引人的眼球,。如綠色，綠色象征著生命,，在我們所處的世界中最為常見的顏色,，通過研究表明綠色對人的眼睛較為有益，綠色在當(dāng)前時代中也是環(huán)保的象征,。如藍(lán)色,，藍(lán)色是永恒的象征，藍(lán)色非常純凈,，通常讓人聯(lián)想到海洋,、天空、水,、宇宙,。純凈的藍(lán)色表現(xiàn)出一種美麗、冷靜,、理智,、安詳與廣闊，藍(lán)色還表示秀麗清新,、寧靜,、憂郁、豁達(dá),、沉穩(wěn),、清冷。

3.2色彩與知覺,。

我們能看到物體是我們的眼睛通過光的作用感知物體的存在,，色覺籠統(tǒng)的講就是我們對色彩的感知。我們的眼睛通常借助于光,，讓我們的眼睛感覺到物體的輪廓和色彩,，在通過神經(jīng)傳導(dǎo),，將這一物體反映到大腦中進(jìn)行對比，同時大腦也感知到物體的色彩并將色彩進(jìn)行相應(yīng)的存儲,。這樣大腦就能完成對色彩的存儲,，例如當(dāng)我們看到綠色，第一時間的就會想到大自然,，這就是大自然留給我們印象,，想到藍(lán)色，我們想到遼闊,，這是藍(lán)天留給們印象[2],。

4.1掌握色彩的觀察方法。

所謂觀察有許多種類,，而對于色彩的觀看就是其中最為典型的一種,。以紅色為例，不管紅色的物體受到什么環(huán)境色的影響,，起了什么樣的變化,，只是孤立、抽象的去觀察物體的固有色,，這種觀察色彩的方法在裝飾色彩繪畫中較為常用,。但面對不同物體、不同角度則會產(chǎn)生許多不同的理解,，即使是同一物體,，由于觀看角度的不同也會產(chǎn)生出不同的理解。例如,，正方形的物體由于作畫者角度的不同,，可以看成是梯形的透視形，換一個角度也可以看成是近于平行四邊形或者菱形的透視形,。那么觀察色彩也是如此,，必須將對象、光源以及環(huán)境這三者聯(lián)系在一起來進(jìn)行觀察與比較,，通過對色彩諸要素的對比聯(lián)系中讓學(xué)生學(xué)會色彩變化的把握。這種觀察方法是造型藝術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ),，同時也包含了審美基礎(chǔ),，這是由于色彩美是色彩的整體效果，其體現(xiàn)在色彩的關(guān)系之中[3],。

4.2正確引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩,。

藝術(shù)源于生活，藝術(shù)也離不開生活,，當(dāng)然美術(shù)也不應(yīng)遠(yuǎn)離生活,?？梢越柚钪械亩喾N細(xì)節(jié)元素來進(jìn)行美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，這樣也有助于學(xué)生更好的認(rèn)識美術(shù)構(gòu)圖中的關(guān)鍵元素,，同時還能夠讓學(xué)生更好的把握生活中的事物色彩,。任何的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，美術(shù)學(xué)習(xí)也不例外,，它也是一個漫長的積累過程,，量的積累是為后面的質(zhì)的轉(zhuǎn)變做準(zhǔn)備。因此,，當(dāng)前美術(shù)的學(xué)習(xí)是為了日后的美術(shù)發(fā)展做準(zhǔn)備,，美術(shù)也終將歸于生活。在小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)階段,，廣大的美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中的美術(shù),，在觀察過程中對生活和自然界中的事物能夠擁有一個明確的認(rèn)知概念。

4.3結(jié)合實(shí)踐,，聯(lián)系生活,。

通常情況下小學(xué)生在美術(shù)課上，老師都安排對一些較為有名的作品進(jìn)行賞析,，通過對這些名人作品的鑒賞,，可以進(jìn)一步推動學(xué)生對美術(shù)理解，觀察名人作品有利于學(xué)生領(lǐng)會作者的思想情愫,，掌握這些美術(shù)作品作者想表達(dá)的思想,。通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)和老師的講解，使得學(xué)生在對色彩的理解上上一個臺階[4],。

隨著時代的進(jìn)步，人們對美麗的認(rèn)識日益加深,，這就使得人們對美的研究在生活中和學(xué)習(xí)中有著重要的作用,，在小學(xué)基礎(chǔ)教育中對美、對色彩的認(rèn)知尤為重要,，對學(xué)生未來全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,，由此可見，在小學(xué)美術(shù)教育中,，通過各方面的學(xué)習(xí)提高小學(xué)生的對色彩的感知就很有必要了,。

[1]謝永前.簡述小學(xué)美術(shù)課的色彩教學(xué)[j].新教育時代電子雜志(教師版),20xx,12(5).

[2]成文光.形與色的重構(gòu)--農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師在職培訓(xùn)色彩教學(xué)與實(shí)踐[j].美術(shù)教育研究,20xx,21(1).

[3]李杏萍.如何提高小學(xué)生對色彩的感受能力[j].考試周刊,20xx(2).

[4]張蓉蓉.色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用研究[j].學(xué)園,20xx,19(5).

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵要素篇三

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省揚(yáng)州市十二五立項(xiàng)課程“構(gòu)建小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)模式的研究”（編號：g/11/p/198）的成果之一,。

美術(shù)作品的產(chǎn)生要以生活為基礎(chǔ),，然后再進(jìn)入生活通過考驗(yàn)之后，才能實(shí)現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)造,。因此，在實(shí)施小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中,，教師應(yīng)注重引入生活知識,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并感悟生活,，小學(xué)美術(shù)的生活化教學(xué)就是將小學(xué)美術(shù)教育與生活相結(jié)合,。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

教學(xué)情境是指在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所創(chuàng)設(shè)的情感氛圍,，在美術(shù)課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入相關(guān)的生活知識為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可感,、可觸的教學(xué)情境，不僅可讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,，而且還可有效激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率,。當(dāng)前,，創(chuàng)設(shè)生活化情境已成為美術(shù)教學(xué)改革當(dāng)中普遍使用的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境時需遵循以下原則：第一,，所設(shè)計(jì)的生活化教學(xué)情境需與學(xué)生的年齡特征,、認(rèn)知能力及心理特點(diǎn)相符；第二,，所設(shè)計(jì)的生活化教學(xué)情境需以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),；第三，所設(shè)計(jì)的生活化教學(xué)情境需具新奇感,，以激發(fā)學(xué)生興趣,，同時保持課堂氣氛的輕松、愉悅,，使學(xué)生能快樂創(chuàng)作,；第四，所設(shè)計(jì)的生活化教學(xué)情境需貼近學(xué)生生活,。充分利用各種教學(xué)資源，如多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等,，以豐富教學(xué)方式，使學(xué)生切實(shí)感受到生活中的美術(shù)元素,。具體可采取講故事,、做游戲、變魔術(shù)等方式進(jìn)行,。例如,，在教《兒歌和童話》時，教師念一首非常熟悉的兒歌給學(xué)生聽：

（放音樂,，生唱,，師生拍手打節(jié)拍）。

師：唱得真好,。從小,，老師最喜歡聽的就是兒歌了，最喜歡看的是童話,。（板書：兒歌和童話）,。

師：可以說老師是伴著兒歌和童話長大的。你們猜,，老師小時候最喜歡哪一個童話故事,？這個童話故事你們也很喜歡哦。

生：……,。

生：喜歡有畫面的,，好看。

學(xué)生此時的高漲情緒已呼之欲出,，聽到老師這么說自然感到欣喜,。通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的教學(xué)情境，學(xué)生的興趣迅速被激發(fā),，同時也出于其孩童的助人心理而樂于去動手制造各種造型的房子,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二,、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，積累美術(shù)創(chuàng)作素材。

陶行知先生曾說,，“生活即教育,，不是生活的就不是教育的?！鄙钍墙逃幕A(chǔ),，沒有生活就無法實(shí)施教育。觀察是人類認(rèn)識世界的最主要方法,。通過觀察,，我們可捕捉各種信息,，發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活當(dāng)中存在的各種美。美術(shù)是一種極富創(chuàng)造性的學(xué)科和藝術(shù),，需要觀察,，也需要教育，若采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生依葫蘆畫瓢,，不但會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且也嚴(yán)重打擊了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性,。對于小學(xué)生來說,，其生活經(jīng)驗(yàn)相對較少，因此,，其對于生活當(dāng)中的各種事物和現(xiàn)象都非常好奇,，有著強(qiáng)烈的求知欲望。為加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)與生活的緊密結(jié)合,，在教學(xué)的過程當(dāng)中,，教師就可充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，指導(dǎo)學(xué)生去感受生活中的美,，并將其融入美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中。

例如,，在教《我愛樹木》時,，教師可帶學(xué)生觀察校園里種植的各種樹，教學(xué)生認(rèn)識各各類的樹及樹的結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生了解樹有樹干,、樹枝、樹葉,、樹皮,，并引導(dǎo)學(xué)生觀察樹冠、樹枝,、樹葉,、樹皮等樹木的各細(xì)節(jié)特點(diǎn)，看看樹冠的形狀,、樹枝的粗細(xì),、樹葉的疏密、樹皮的顏色和觸感等,，通過觀察,，學(xué)生可發(fā)現(xiàn)樹冠有橢圓的、三角形的、多邊形的等,；樹枝有粗有細(xì),，有直有彎；樹葉有疏有密,，顏色多樣，以綠色為主,，也有紅色,、黃色、深藍(lán)色等,，且形狀各異,，有扇形的、橢圓形的,、長條形等,；樹皮以褐色為主，且有光滑的粗糙的,。在進(jìn)行實(shí)地觀察之后,，學(xué)生對于樹就有了更深刻的認(rèn)識。接著就可讓學(xué)生畫樹或是制作手工樹,，這時學(xué)生不僅對畫樹或制作樹表現(xiàn)出非常大的興趣,，而且因?yàn)橛辛擞H身體驗(yàn)而在整個任務(wù)的過程當(dāng)中更加得心應(yīng)手。此外,，在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,，要積極鼓勵學(xué)生多觀察身邊的花草樹木及生活中的事物和現(xiàn)象，以幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，為美術(shù)創(chuàng)作積累各種生活素材。

三,、將美術(shù)回歸生活,，通過美術(shù)作品表現(xiàn)生活。

學(xué)生的創(chuàng)作靈感通常都來源于生活,，縱觀各學(xué)生的作品可發(fā)現(xiàn),，其大多數(shù)是反映了他們的日常生活，而且多數(shù)作品都是學(xué)生生活經(jīng)歷的再現(xiàn),。為此,，就有必要將美術(shù)回歸于生活，引導(dǎo)學(xué)生將生活通過美術(shù)作品來表現(xiàn),。如在學(xué)生結(jié)束春游之后,，可及時在美術(shù)課堂上讓學(xué)生回憶春游的整個過程和存在于春游中的各種有趣的場景，并鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生高興地回憶各種快樂的時光時,，教師可適時引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫的方式將當(dāng)時的歡樂場景表現(xiàn)出來,。這樣學(xué)生的繪畫作品不僅生動、形象,，而且因有實(shí)際的春游經(jīng)歷,，學(xué)生的繪畫作品也更加真實(shí)，同時因處于一個比較輕松,、愉快的課堂環(huán)境當(dāng)中,，學(xué)生也會樂于表達(dá)且敢于表達(dá)。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)效果,，顯然這種教學(xué)方式下繪畫出來的美術(shù)作品要更好,。此外，美術(shù)教師還應(yīng)多與語文教師相互溝通,，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活并觀察生活,。鼓勵學(xué)生平時寫日記可采取繪畫的形式敘述，讓學(xué)生將平日的所看,、所想及所做以圖畫的形式表達(dá)出來,，如將爸爸、媽媽,、朋友等人物利用不同的人臉來表示,，要表達(dá)的高興、傷心,、生氣,、憤怒等各種情緒利用當(dāng)下比較流行的符號組合表情來表現(xiàn)，自行車,、公交車,、小轎車等各種交通工具以其大概外形來表現(xiàn)，這樣,，一幅幅的美術(shù)日記就誕生了,。相比于文字表達(dá)形式，以圖畫來進(jìn)行思想情感表達(dá)的方式要更加生動,、具體,，且可表現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在進(jìn)行繪畫之前,，學(xué)生需要整理自身思維,，并選擇其興趣點(diǎn)最高的內(nèi)容，然后再以繪畫的形式或是繪畫加文字的組合形式將其表現(xiàn)出來,，這樣不但可讓學(xué)生形象,、具體地表現(xiàn)其思想，而且還可提高學(xué)生的分析、整理能力,，同時還有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。

實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的生活化最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中存在的美,，并采取美術(shù)的形式表達(dá)出來，然后再將美術(shù)回歸于生活,，通過生活的考驗(yàn)來進(jìn)行再創(chuàng)造和創(chuàng)新,。美術(shù)是高雅的，也是極具創(chuàng)造性的藝術(shù),，只有引導(dǎo)學(xué)生感受生活的精彩，才能提高學(xué)生的審美能力,，從而真正激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力,。

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（編輯：楊迪）,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵要素篇四

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，為了更好的開展下期工作,，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一,、本期個人考勤。

本學(xué)期我共請假12節(jié),，無曠課早退,。

二、本期業(yè)務(wù)檢查及收獲,。

本學(xué)期共進(jìn)行了四次業(yè)務(wù)檢查,，在第一次中，我的成績不理想,，主要是因?yàn)椴┛偷拇螖?shù)太少,，再接下來我吸取教訓(xùn)，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作,，認(rèn)真批改好作業(yè)練習(xí)冊,。對學(xué)生的字跡嚴(yán)格要求，按時完成各項(xiàng)工作,。十月被評為“最具成長力教師”,，十二月被評為“業(yè)務(wù)標(biāo)兵”。

本學(xué)期剛開學(xué)的時候,，我接任一年級語文和三年級英語,，學(xué)期初，我對自己的要求是對學(xué)生要嚴(yán)格要求，然后學(xué)生出現(xiàn)的一點(diǎn)點(diǎn)錯誤我都會對他進(jìn)行嚴(yán)厲批評,，最后我也很抓狂,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不好。學(xué)生每天在緊張的嚴(yán)厲的氣氛中學(xué)習(xí),，在學(xué)期末我經(jīng)過一再反思,。他們畢竟只是六七歲的小孩子。我是不是對他們過于嚴(yán)格,，學(xué)習(xí)效果也不好,，學(xué)生也害怕有逆反情緒，我改變我的風(fēng)格,，多表揚(yáng)多鼓勵,。對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)教育。學(xué)生的轉(zhuǎn)變也很大,。特別是我們班的劉勝寒同學(xué),，經(jīng)過我多次表演，家長和老師都覺得他進(jìn)步很大,。

三,、本期聽評、課交流外出學(xué)習(xí)收獲,。

本學(xué)期我校每周舉行聽評課,，課后都會進(jìn)行聽評課交流。本學(xué)期我共外出學(xué)習(xí)四次,，特別是山西太古學(xué)習(xí)課改,，收獲很大。多學(xué)習(xí)新的外面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

四,、本期對學(xué)生的行為習(xí)慣和德育教育。

本期我首要做的就是讓學(xué)生把字寫好,，然后不打架,，不罵人，做個有禮貌的孩子,，下課的時候收拾自己的東西,。

五、本期讀的書及下期想讀的書,。

本期我讀書較少,，有些書只是大概翻了翻，下期我一定多讀書,，最少每個月讀一本關(guān)于教育方面的書,。

六,、存在不足及下期整改方案。

不足：對學(xué)生很多要求不到位,，比如字詞的掌握,，和課文句子的理解都不好。下期我一定繼續(xù)努力,，先抓好基礎(chǔ)字詞,，課文，不放過每個學(xué)生,。對于學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如字跡是否工整，培養(yǎng)一部分人的領(lǐng)導(dǎo)能力,。責(zé)任細(xì)化,。對于學(xué)困生加強(qiáng)其基礎(chǔ)知識的掌握，不讓其掉隊(duì),。

七,、對學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)的建議。

1,、學(xué)生的獎勵積分個人階段性兌換。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵要素篇五

摘要：在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境影響下,，教學(xué)強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的互動性,，提升他們的合作能力以及創(chuàng)新意識。闡述了運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)舉措,。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù),；小學(xué)教育；創(chuàng)新教學(xué),。

現(xiàn)代信息技術(shù)以高效性,、開放性、及時性以及綜合性等優(yōu)勢進(jìn)入課堂,，完全打破了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教學(xué)模式,，更新了教育手段，革新了教學(xué)內(nèi)容,。因此如何實(shí)現(xiàn)教育信息化成為各個學(xué)校提升教育成果的重要舉措,。

一、信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的發(fā)展趨勢,。

首先,，從時代發(fā)展的趨勢方面來分析，我們已經(jīng)步入了信息時代,，并且信息技術(shù)正逐步滲透在各行各業(yè)中,，包括人們的生產(chǎn)方式,、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化，中小學(xué)課堂教學(xué)改革正面臨著新的發(fā)展契機(jī),。其次,，從教育實(shí)踐要求上看，推動信息技術(shù)廣泛應(yīng)用,、促進(jìn)教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變,、提高教育管理信息化水平是我們當(dāng)前發(fā)展教育的重要目標(biāo)。此外,，我國教育部當(dāng)前正努力推進(jìn)高效課堂建設(shè),，并取得了顯著成績，但如何在信息化條件下,，進(jìn)一步深化高效課堂,，如何借助技術(shù)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使自主,、合作,、探究更易實(shí)現(xiàn)，這還需要我們努力去探索和實(shí)踐,。

二,、信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的應(yīng)用。

本文主要研究在信息化條件下,，怎樣利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率,，促進(jìn)教學(xué)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，力求將合作,、自主學(xué)習(xí)方式變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),。其理論研究的依據(jù)主要包括以下三點(diǎn)：

（1）建構(gòu)主義理論。

（2）布魯納的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”理論,。

（3）信息技術(shù)與課程融合理論,。

信息技術(shù)教學(xué)研究課題早有存在，并且在理論搭建以及實(shí)踐教學(xué)中都取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)成果,。在實(shí)踐中,，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校都在探索翻轉(zhuǎn)課堂。筆者認(rèn)為,，此課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)在于兩方面,，一是研究如何利用同步課堂共享優(yōu)質(zhì)教育資源,；二是最大化利用信息技術(shù),，改變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這是因?yàn)?，信息技術(shù)具有深刻影響力,，無論在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式或者提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等方面都有強(qiáng)大的優(yōu)勢,。其優(yōu)勢表現(xiàn)在：

（1）通過研究信息化條件下中小學(xué)課堂教學(xué)的策略,、方法和基本模式，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,，推動高效課堂建設(shè)向高水平方向發(fā)展,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（2）探索利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效途徑,，推動城鄉(xiāng)教育,、校際教育的均衡化發(fā)展。

（3）通過課題研究,，提高中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,，提高信息化教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

（4）通過對此課題研究,，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力,，幫助學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),，并養(yǎng)成利用信息技術(shù)提升自己成績的好習(xí)慣，及提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，發(fā)展興趣特長,；增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，使其養(yǎng)成提出問題,、分析問題和解決問題的能力,。

三、信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向,。

在國家的大力推行下，數(shù)字化教育走進(jìn)了我國的教學(xué)課堂,，并逐漸成為一種變革趨勢和發(fā)展方向,。為了順應(yīng)這一發(fā)展趨勢，學(xué)校應(yīng)該從管理上,、教學(xué)方式上做出改變,，并著力打造基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通,，以及優(yōu)質(zhì)資源分享的局面,，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，努力創(chuàng)新教學(xué),，大膽實(shí)踐,，先學(xué)后教，以學(xué)定教,，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,，“以講為主”已經(jīng)成為過去式,。

1.實(shí)現(xiàn)個性課堂。

徹底顛覆傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式,，由學(xué)生自主學(xué)習(xí),，并努力發(fā)現(xiàn)問題，并由教師引導(dǎo)解決問題,，這是一種教育體制的翻轉(zhuǎn),。目的是讓學(xué)生成為課堂的主人，讓教師成為“輔佐者”,。自主課堂的實(shí)現(xiàn),，還需要有完備的課前準(zhǔn)備。在課前,，教師應(yīng)讓學(xué)生要通讀提綱,，并能根據(jù)自己知識實(shí)際的掌握情況，分配好學(xué)習(xí)時間以及學(xué)習(xí)方式,，并自主完成知識的學(xué)習(xí),。此外，對于那些優(yōu)等生,，教師還可以提出更高的學(xué)習(xí)要求,。要注意的是，要注意課后總結(jié),，利用上課實(shí)錄,、微課等進(jìn)行知識回顧，力求將知識掌握扎實(shí),。

2.實(shí)現(xiàn)互動高效課堂,。

課堂上，教師提出問題,，學(xué)生分組合作,，互相探討，總結(jié)出最優(yōu)答案,。在這一過程中,，我們會發(fā)現(xiàn)，教師的角色就像是一位導(dǎo)演,，并引導(dǎo)每一位學(xué)生都積極參與到課堂互動學(xué)習(xí)中來,，只有大家一起積極參與，與同伴一起分享交流展示,，才能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的效果,。借助信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂的高校進(jìn)行，利用平板電腦和云平臺等工具,，能夠?qū)崟r匯總分析,，及時反饋學(xué)情,。簡單的問題我們可以交給學(xué)生課后自學(xué)理解，把課堂時間節(jié)約出來,，主攻解決學(xué)生普遍存在的問題,，著力提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力，這種教學(xué)方式使教學(xué)定位更精準(zhǔn),，課堂容量更豐富,，課堂效率更高效。促進(jìn)觀念改變,、加強(qiáng)信息技術(shù)建設(shè)和實(shí)施課堂教學(xué)改革是未來教育的宏觀發(fā)展方向,。信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，普及信息技術(shù)知識,。信息技術(shù)培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力,，豐富了學(xué)生的生活，有力推進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施,?！胺惨嬷溃c時偕行”,，教育要與時俱進(jìn),，也要講求效率，當(dāng)課堂與信息技術(shù)深度融合,，必定將推進(jìn)教育的進(jìn)一步發(fā)展,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵要素篇六

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法與教學(xué)理念得到了不斷地發(fā)展創(chuàng)新,，語文作文教學(xué)是小學(xué)語文教育、教學(xué)中的重要組成部分,，實(shí)施互動情景教學(xué)順應(yīng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的發(fā)展趨勢,。本文主要對小學(xué)語文作文教學(xué)中互動情景教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行了分析與探討。

一,、讓學(xué)生在實(shí)際生活中積累寫作素材。

小學(xué)語文作文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)與提高學(xué)生的寫作能力與寫作水平,，而進(jìn)行寫作就需要豐富的寫作素材,。所以，對小學(xué)生的作文教學(xué)不應(yīng)該局限于語文教學(xué)課堂上,，一些課外活動如詩歌朗誦比賽,、各種體育比賽活動、藝術(shù)節(jié)目演出,、角色扮演活動等,，都能夠是使學(xué)生積累到豐富的寫作素材,，提高寫作熱情與寫作興趣，還可以使學(xué)生的創(chuàng)作能力與閱讀理解能力得到一定的提高,。例如,，在對題材為“我的某某(人物)”的作文進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師就可以組織學(xué)生翻唱《母親》,，讓學(xué)生感受到歌曲中蘊(yùn)含的情感,，從而對該寫作主旨有一個基本的了解與掌握。采用這種教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生的作文寫作思維得到活躍,，還可以使其學(xué)會在日常生活中收集并積累寫作素材,，學(xué)生所積累的寫作素材也會為學(xué)生以后的作文寫作與學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二,、幫助學(xué)生建立良好的寫作情境,。

小學(xué)語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)的過程中實(shí)施互動情景教學(xué)，就需要幫助學(xué)生塑造良好的寫作情境,。一個良好的創(chuàng)作氛圍,、真實(shí)的寫作情境能夠活躍學(xué)生的寫作思路，提高學(xué)生的寫作效率;與此相反的是,，一個虛構(gòu)的,、不真實(shí)的寫作情境極易使學(xué)生產(chǎn)生煩躁、焦慮等不良情緒,，影響學(xué)生的寫作效率,。在這樣的前提下，教師應(yīng)當(dāng)通過各種渠道和方法,，與學(xué)生朋友及家長達(dá)成合作,，幫助學(xué)生塑造良好的寫作情境。例如,，在對題材為“植樹”的作文進(jìn)行教學(xué)的過程中,，就可以事先組織學(xué)生進(jìn)行植樹活動，植樹活動需要學(xué)生進(jìn)行相互合作才能完成,，通過相互之間的合作,，學(xué)生有了相關(guān)寫作素材，在寫作過程中能夠文思泉涌,，下筆如有神,，能夠在很大程度上提高學(xué)生的寫作興趣。這種教學(xué)方式符合讓學(xué)生在“學(xué)中玩,、玩中學(xué)”的教學(xué)理念,，能夠挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維。通過建立良好的寫作情境，也可以使學(xué)生獲得更多的寫作素材,。

三,、開展游戲教學(xué)。

由于小學(xué)生年齡一般在7～12歲左右,，正是處在愛玩的年齡,。在這種“愛玩”天性的驅(qū)使下，小學(xué)生普遍會出現(xiàn)一種“學(xué)習(xí)就是負(fù)擔(dān)”想法,。教師通過在課堂中開展游戲教學(xué),，還可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流與相互幫助、相互促進(jìn),，進(jìn)而使學(xué)生帶有真情實(shí)感的完成寫作,。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的真實(shí)想法,，以達(dá)到互動情景教學(xué)的真正效果,。將互動情景教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，并開展游戲教學(xué),，不僅能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，還可以使學(xué)生的主觀能動性得到充分地發(fā)揮,。例如,，在寫作《夏洛的網(wǎng)》的讀后感時，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動,，一個學(xué)生扮演“弗恩”,，一個學(xué)生扮演“威爾伯”，一個學(xué)生扮演“夏洛”,，其他學(xué)生扮演別的角色,。在活動結(jié)束后，讓每個學(xué)生表達(dá)自己的感受與想法,。這樣能夠使學(xué)生的情感交流得到進(jìn)一步加強(qiáng),，使學(xué)生更好地理解與掌握寫作素材，極大學(xué)生寫作的興趣和積極性,。

四,、提高學(xué)生的寫作興趣。

寫作興趣是驅(qū)使學(xué)生進(jìn)行作文寫作的動力,，因此,，教師在開展語文作文教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)通過有效應(yīng)用互動情景教學(xué)方式,，提高學(xué)生的寫作興趣。例如，通過利用多媒體開展互動情景教學(xué),，調(diào)動學(xué)生與學(xué)生之間,、學(xué)生與教師之間進(jìn)行互動。在語文作文互動情景教學(xué)中應(yīng)用多媒體,，通過圖表,、影視作品、歌曲等,，可以使學(xué)生更好地融入到寫作情境中,，也可以使學(xué)生的主觀能動性、學(xué)習(xí)積極性得到充分發(fā)揮,。例如,，在對題材為“母親”的作文進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可播放影片《沉香救母》,，引起學(xué)生在情感上的共鳴,，從而使學(xué)生帶有真情實(shí)感地進(jìn)行寫作。

五,、結(jié)語,。

在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，讓學(xué)生在實(shí)際生活中積累寫作素材,、幫助學(xué)生建立良好的寫作情境,、開展游戲教學(xué)以及提高學(xué)生的寫作興趣，是作文教學(xué)中互動情景教學(xué)的有效實(shí)施策略,，能夠極大的提高學(xué)生對寫作的興趣,，提高寫作水平，進(jìn)而提高小學(xué)語文教學(xué)水平,。

作者:葛炎單位:濟(jì)南育才中學(xué),。

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小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵要素篇七

摘要：相對于評論性,、應(yīng)用性文章來說,，童話教學(xué)更容易為小學(xué)生接受，童話以其豐富,、生動的語言表達(dá)和奇妙,、獨(dú)特的故事情節(jié)構(gòu)思贏得小學(xué)生的鐘愛，對培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。但是在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)研究中,，童話教學(xué)的作用并沒有被完全挖掘出來,，有鑒于此，本文將綜合分析當(dāng)前童話教學(xué)的問題,，提出有針對性的解決措施,，希望對提高小學(xué)童話教學(xué)效率有所裨益。

關(guān)鍵詞：童話教學(xué)意義困境策略,。

1.1培養(yǎng)學(xué)生樸素的善惡觀,。

西方哲人說：“人類永遠(yuǎn)也不能抵達(dá)的天堂之境，便是孩子的夢,?！钡拇_，每一個孩子都是夢想家,，在對人類社會開始真正的社會學(xué)意義上的認(rèn)知之前,，他們便有了樸素、純凈的善惡觀,，這大多的情感都是從童話中得來的,。從《安徒生童話》、《格林童話》這些廣為流傳的童話著述到一些本土作家的童話故事,，童話一直以其單純,、生動、真誠的創(chuàng)作風(fēng)格影響小學(xué)生的'成長,，小學(xué)生在尚未對世界認(rèn)知之前就從童話故事中了解什么是“真善美”,，什么是“假丑惡”，用童話式的思維看待世界,，雖略顯幼稚但很純良,。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)。

在童話故事中,，一切皆有可能,，動物、植物都能成為故事的主人公,，相較于傳統(tǒng)文章的人物來說教童話更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。由于童話故事是面向小學(xué)生的文章，因此其語言風(fēng)格生動形象,，人物形象塑造栩栩如生,，更容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和模仿熱情，誘導(dǎo)小學(xué)生模仿童話故事中的人物語言,，逐漸鍛煉自己的語言表達(dá)能力,。

2.1教師的專業(yè)素養(yǎng),。

2.1.1教師大都缺乏專業(yè)的童話文學(xué)培訓(xùn)。

官方數(shù)據(jù)顯示,，肩負(fù)著培養(yǎng)教師人才重任的師范高校,，大多沒有開設(shè)童話教學(xué)課，截至國內(nèi)接受過專業(yè)童話文學(xué)培訓(xùn)的教師僅有30名,，也就是說僅有1%的小學(xué)教師接受過系統(tǒng)的童話教學(xué)培訓(xùn)。由于專業(yè)教育和專業(yè)人才的缺失,，小學(xué)童話教學(xué)就落在了沒有接受過專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練的教師身上,，這些教師大多對童話教學(xué)缺乏充分的認(rèn)識，不了解童話文學(xué)的創(chuàng)作結(jié)構(gòu),、邏輯思路和審美標(biāo)準(zhǔn),，不能用這些專業(yè)知識科學(xué)的引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，難以真正發(fā)揮童話教學(xué)的作用,。

2.1.2教師的童話閱讀量不足,。

由于大多數(shù)小學(xué)語文教師教師缺乏系統(tǒng)專業(yè)的童話文學(xué)培訓(xùn)，僅僅將童話看做是一種淺顯的兒童讀物,，因此絕大多數(shù)語文教師不會廣泛地涉獵各種童話故事,，造成小學(xué)語文教師童話閱讀量狹窄、童話信息閉塞,，不能在童話教學(xué)過程中融會貫通,、舉一反三，難以為學(xué)生構(gòu)建豐富,、寬闊的童話世界,。

2.2課堂教學(xué)說教性強(qiáng)，忽視學(xué)生情感,。

大多數(shù)童話故事都是借助動物,、植物等故事主人公的視角弘揚(yáng)“真善美”抨擊“假丑惡”，這樣的創(chuàng)作構(gòu)思是符合尚未建立世界觀,、人生觀,、價值觀的認(rèn)知領(lǐng)域一篇空白的小學(xué)生的心理建設(shè)過程的，故事中的“真善美”能夠引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行良好的心理建設(shè),。但是正因?yàn)槿绱?，教師在小學(xué)語文童話教學(xué)中容易片面強(qiáng)調(diào)故事的說教性，不斷向?qū)W生灌輸成年人和社會公認(rèn)的價值觀念,，忽視學(xué)生童年時期的情感世界,。

2.3教學(xué)方法類似記敘文講述。

缺乏系統(tǒng)童話文學(xué)訓(xùn)練的小學(xué)語文教師難以科學(xué),、合理地認(rèn)識童話結(jié)構(gòu),，因此教師容易將童話故事和普通的記敘文講述方法混雜,。在記敘文講述中，教師只是進(jìn)行故事整體思路和文章寫作方法及文章情感的分析,，在童話教學(xué)中,，教師直接將這種記敘文講述方法移植到童話教學(xué)中，忽視了童話語言風(fēng)格的靈活性和任務(wù)塑造的形象化,，將童話教學(xué)變得缺少“童話味”,。

3.1建立系統(tǒng)的童話文學(xué)培訓(xùn)體系。

系統(tǒng)的知識背景和專業(yè)的教學(xué)技術(shù)是一個優(yōu)秀教師的必備條件,，基礎(chǔ)教育的發(fā)展關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)的提高,，因此發(fā)展小學(xué)語文童話教學(xué)必須首先發(fā)展小學(xué)教師的童話文學(xué)素養(yǎng)，建立系統(tǒng)完善的童話文學(xué)培訓(xùn)體系,。

首先,，高校是培養(yǎng)人才的重要甚至是主要場所，國內(nèi)的百所師范大學(xué)都應(yīng)該增設(shè)童話教學(xué)研究課程,，教授系統(tǒng)的童話文學(xué)知識,，培養(yǎng)師范高校學(xué)生的專業(yè)童話素養(yǎng)，培養(yǎng)這些準(zhǔn)教師的童話教學(xué)技能,。其次,，由于在職的小學(xué)語文教師大多沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練，因此應(yīng)該對在職的小學(xué)語文教師進(jìn)行專業(yè)童話素養(yǎng)培訓(xùn),，使他們具備一定的童話文學(xué)知識,。

3.2利用課堂表演，調(diào)動學(xué)生的自主性,。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的一個重要目標(biāo),，在小學(xué)教育中教師應(yīng)該充分培養(yǎng)并引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，只有具備學(xué)習(xí)自覺性和自主能力才能為長久的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。童話故事的“童話性”和“趣味性”能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,。童話故事有豐富,、靈活的語言設(shè)計(jì)和鮮明、生動的人物塑造,，便于小學(xué)生進(jìn)行童話扮演,。教師可以組織、引導(dǎo)小學(xué)生在語文課堂上進(jìn)行童話表演,，讓學(xué)生分組表演童話故事,，在表演中挖掘故事深意、體會故事情感,，真正寓教于樂,。

4.結(jié)語,。

小學(xué)語文童話教學(xué)是引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識“真善美”的重要方式，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要手段,，但是在當(dāng)前的小學(xué)教育中,，由于教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法等因素的影響，童話教學(xué)的健全發(fā)展困難重重,，需要教育界同仁和社會各界人士的共同努力,。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王桂香.小學(xué)語文童話教學(xué)的施教策略[j].教材教法,，（3）.

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵要素篇八

摘要:色彩教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格遵循色彩教學(xué)法度,循序漸進(jìn),因材施教,深入研究色彩造型規(guī)律,運(yùn)用多種學(xué)習(xí)手段,注重學(xué)生的個性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)新意識,。

關(guān)鍵詞:認(rèn)知色彩造型水粉畫教學(xué)。

色彩畫是指綜合運(yùn)用各種造型語言,特別是色彩語言描繪形象,具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性和感染力,它是繪畫藝術(shù)的一部分,。

色彩也是美術(shù)院校入學(xué)考試的重要科目之一。色彩考試主要考察學(xué)生對色彩的認(rèn)識,、理解,、運(yùn)用和表現(xiàn)能力。水粉畫是色彩畫種類之一,同時它又具有獨(dú)立的藝術(shù)價值,。針對高考的要求,美術(shù)高考班水粉畫課程的教學(xué)目的和任務(wù)是通過教學(xué)使學(xué)生掌握色彩理論知識和自然界變化的基本規(guī)律;熟悉水粉畫工具,、材料的性能;了解、掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法,培養(yǎng)健康的審美情趣和鑒賞能力?，F(xiàn)筆者根據(jù)近三年來美術(shù)高考專業(yè)測試內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)能力現(xiàn)狀,淺談高考美術(shù)班的水粉畫教學(xué),。

水粉畫教學(xué)應(yīng)遵循色彩教學(xué)法度,循序漸進(jìn),深入研究色彩造型規(guī)律,運(yùn)用多種學(xué)習(xí)手段,注重學(xué)生的個性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知力和創(chuàng)新意識。

一,、做好教學(xué)前的準(zhǔn)備,。

首先,要把好素描關(guān)。高中美術(shù)特長生,由于各方面的原因,在初中階段所受專業(yè)輔導(dǎo)的時間長短不一,還有一部分學(xué)生繪畫基礎(chǔ)很薄弱,因喜愛美術(shù)而參加了美術(shù)特長班,他們大多缺乏必備的專業(yè)知識,。而素描在美術(shù)常規(guī)教學(xué)實(shí)踐中占有很重要的位置,。在美術(shù)班里也碰到這樣的學(xué)生:調(diào)好了顏色無從下手,或者是畫面上涂滿顏色卻看不出靜物的形體,都糊在一起了。所以在水粉畫教學(xué)前,學(xué)生應(yīng)具備一定的素描基礎(chǔ),掌握塑造形體的一般規(guī)律性東西,如:結(jié)構(gòu),、比例,、透視、特征等,同時盡可能地養(yǎng)成規(guī)范的作畫習(xí)慣,。

其次,要嘗試性地掌握水粉畫的工具材料性能,。比如,水粉的顏料有哪些特性?干濕有什么樣的色彩差異?一次色,二次色,乃至三次色又有何變化?畫筆和畫紙的性能也不一樣,各種筆和各種紙都有自己的個性,應(yīng)進(jìn)行多次嘗試,找到最佳的運(yùn)用材料方法。

二,、從靜物的單色寫生開始,。

初次接觸水粉,學(xué)生會遇到較多問題,最突出的恐怕就是用色彩塑造形體往往會出現(xiàn)只有色彩關(guān)系而忽視素描關(guān)系,或只有素描關(guān)系而忽視色彩關(guān)系的現(xiàn)象。從單色畫開始,一是為了加深學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解及塑造表現(xiàn)能力;二是通過單色寫生,可以讓學(xué)生先避開色彩關(guān)系這一內(nèi)容,著重表現(xiàn)出完整,、合理的構(gòu)圖,恰當(dāng)處理造型,、透視,、明暗關(guān)系、虛實(shí)與空間的關(guān)系,用筆時充分體現(xiàn)出每一塊體面的大小明度變化,。在具體表現(xiàn)時,每一筆都要經(jīng)過觀察,、概括、提煉,。在表現(xiàn)物體的虛實(shí)時,實(shí)處用筆要多,、厚,筆觸清晰;虛處用筆要較濕,筆與筆之間銜接自然。

三,、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法,掌握色彩的基本知識,。

正確的觀察方法,是畫好一張色彩的首要前提。色彩的觀察方法,應(yīng)遵循一定的科學(xué)性,強(qiáng)調(diào)整體性,。首先對描繪對象要有一個整體的色調(diào)認(rèn)識,比如是黃色調(diào),、紅色調(diào)、藍(lán)色調(diào)還是紅灰調(diào),、紫灰調(diào)?是明色調(diào)還是暗色調(diào),、中間調(diào)?這些色彩的整體感覺,應(yīng)該是我們看到對象時的第一印象。憑這第一感覺把整體畫面的色調(diào)用小色稿畫下來,。初學(xué)水粉畫的學(xué)生觀察時易犯的毛病就是死盯著一個物體局部的顏色不放,。這種錯誤的觀察會造成色彩表現(xiàn)的失敗。我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是觀察色彩的那一瞬間,、那一剎那的一種整體性感覺,。再是讓學(xué)生掌握色彩的基本知識。色彩知識的掌握要從三原色,、間色,、復(fù)色的變化過程開始,讓學(xué)生首先熟悉各種顏料的形象和概念,然后從原色之間的等量相調(diào)、變化比例大小來認(rèn)識間色的色相漸進(jìn)變化,再由間色之間相調(diào)等比例,、變化大小認(rèn)識復(fù)色的色相,。這樣,對色彩有了基本的了解和掌握后,再進(jìn)行色彩的冷暖變化及色彩的純度、明度,、色相變化的練習(xí),然后運(yùn)用到寫生中去,對靜物加以表現(xiàn),。在教學(xué)中可由學(xué)生的觀察、教師的示范和學(xué)生的動手練習(xí)相結(jié)合,。

四,、從靜物色彩寫生中尋找色彩變化規(guī)律,培養(yǎng)造型能力。

在進(jìn)行色彩靜物寫生時,首先要教學(xué)生觀察物體的色彩變化規(guī)律,細(xì)致分析物體之間及各個部分的色相,、明度,、純度、冷暖等變化及產(chǎn)生色彩變化的原因,。如向?qū)W生出示一塊紅布上的白色物體與一塊藍(lán)布上的白色物體,觀察它們的區(qū)別,及物體在不同光線下的變化等,。教師通過多方面,、多角度地向?qū)W生演示,讓學(xué)生觀察色彩變化的規(guī)律,全面掌握物體的總體關(guān)系。為了能讓學(xué)生迅速地把這種觀察的結(jié)果表現(xiàn)在畫面上,可以先讓學(xué)生畫小色稿,要求表現(xiàn)各部分之間的大的色彩關(guān)系,不要讓學(xué)生去刻畫細(xì)節(jié),。通過這種小色稿的一段時間的訓(xùn)練之后,再逐步深入要求學(xué)生講究寫生前后程序,一般按照從后向前,從左到右,從暗到亮,用筆由大到小,由濕到干,由薄到厚的順序,。水粉靜物寫生,要從整體觀察,整體表現(xiàn)人手,看大的色彩關(guān)系,多畫小色稿,確立正確的色彩關(guān)系。

五,、研究色彩高考動向,進(jìn)行多方位色彩練習(xí),。

美術(shù)高考色彩考試的基本要求一般為以下幾個方面:。

1.構(gòu)圖完整,形體比例準(zhǔn)確,這是第一位的,。

2.大體色彩基本準(zhǔn)確,即基本色調(diào),、大色塊傾向準(zhǔn)確統(tǒng)一,又要對每個物體進(jìn)行較好的色彩塑造。

3.具備一定的空間和質(zhì)量感,。

4.試卷能給人以好感(構(gòu)圖的形式美和技法的嫻熟),。

針對高考要求,可讓學(xué)生欣賞一些美術(shù)高考中色彩的高分卷、優(yōu)秀作品,加深學(xué)生對色彩高考動向的理解,。在平時的色彩教學(xué)中可采取臨摹,、寫生、默寫及命題創(chuàng)作相結(jié)合的方式,注重個性化表達(dá)思維的發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

臨摹是提高學(xué)生表現(xiàn)水平的一個較好的方法。在起始階段的學(xué)習(xí)中,可讓學(xué)生選擇一些自己喜歡的且印刷質(zhì)量好的優(yōu)秀水粉畫作為摹本,通過對色彩造型加以理解和認(rèn)識,產(chǎn)生學(xué)好色彩的濃厚興趣,。臨摹時,重在與范畫保持一致,。臨摹作業(yè)宜精不宜多,動筆之前多思考,多問“為什么?”,切不可以葫蘆畫瓢,為應(yīng)付作業(yè)而畫。在這個教學(xué)過程中,師生可共同欣賞,、討論,在師生互動的教學(xué)環(huán)境中尋找作者用色的種類,、組織色彩的方法、畫面安排的節(jié)奏,、所表達(dá)的內(nèi)容給人的感受等,試著像畫師一樣親身感受色彩的內(nèi)在表現(xiàn),通過畫筆揮灑表現(xiàn)欲望,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵要素篇九

1、學(xué)生有濃厚的繪畫興趣,。

2,、學(xué)生已具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進(jìn)行完整的畫面構(gòu)思,、表現(xiàn),。

3、學(xué)生缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和堅(jiān)定的美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo),。

本冊教材分造型表現(xiàn),、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評述,、綜合探索四個方面,。具體有繪畫,、泥塑、剪紙,、手工,、欣賞。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新,、求異為目的,，形式多種多樣，給學(xué)生很大的發(fā)展空間,，滿足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望,。

(一)、全冊共20課,，教材編排方式較一年級教材有所改變：

1,、更加重視學(xué)生活動的設(shè)計(jì)?；顒釉O(shè)計(jì)遵循由易到難,、由淺到深、由單一到綜合,、由課內(nèi)到課外的原則,。

2、加強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科特別是語文(文學(xué))學(xué)科的綜合,。如第10課是美術(shù)學(xué)科與音樂學(xué)科的綜合,，第2、8,、13課是美術(shù)與語文(文學(xué))學(xué)科的綜合,，第19課則是美術(shù)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)社會相聯(lián)系的綜合。

(二),、各課內(nèi)容的編排有很多漂亮的圖片,，展示了學(xué)生活動過程及其學(xué)生作品圖片，便于教師進(jìn)行教學(xué)參考和學(xué)生自學(xué),。

1,、激發(fā)學(xué)生愛美、尋美,、創(chuàng)美的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的情感。

2,、嘗試不同工具,、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞,、所感所想的事物表現(xiàn)出來,，體驗(yàn)造型活動的樂趣。

3,、鼓勵學(xué)生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞,、所感所想，并能進(jìn)行簡單組合和裝飾,，體驗(yàn)造型活動和設(shè)計(jì)制作活動的樂趣,。

4、鼓勵學(xué)生觀察生活,、欣賞美,，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。

5,、采用造型游戲的方式,，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展多種綜合,、探索體驗(yàn)活動,，發(fā)展學(xué)生綜合解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,，靈活的掌握對造型,、色彩的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,，增強(qiáng)動手能力和審美能力，滲透人文精神,。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力,，培養(yǎng)審美情操,，滲透德育,。

1、 遵循審美規(guī)律,，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過比較的,、討論等方法,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考,、鑒別,、判斷，提高學(xué)生審美趣味。

2,、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3,、加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系,，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué),，確立學(xué)生的主體地位,。

4、采用多種教學(xué)方法,，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器,，大膽改革。

5,、 改變評價方法,，采用自己評價、小組評價,、集體評價,、教師評價或家長評價，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，尊重個性差異,，重視學(xué)生的自我評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵要素篇十

：教育事業(yè)的快速發(fā)展,，讓審美能力的培養(yǎng)成為各個學(xué)科的教育目標(biāo)。美術(shù)學(xué)科,，具有藝術(shù)性與審美性,，學(xué)生的美術(shù)能力，直接影響著個人審美能力,。在素質(zhì)教育全面實(shí)施的今天,，教育工作者的教學(xué)思想也在變化。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動的創(chuàng)新,，已經(jīng)成為其發(fā)展的必然方向,。豐富小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)意，給小學(xué)生提供完全不同的美術(shù)課堂體驗(yàn),，才能促進(jìn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn),。

小學(xué)美術(shù)課堂創(chuàng)新教學(xué)，需要教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制,，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,。在長期的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,，小學(xué)美術(shù)教學(xué)一直利用黑板、粉筆進(jìn)行教學(xué),，讓小學(xué)生吸收課本上的美術(shù)知識,。傳統(tǒng)的教學(xué)，很難調(diào)動小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性,，也不利于小學(xué)生審美能力的提高,。用創(chuàng)新的教學(xué)方式實(shí)施美術(shù)教學(xué)，讓小學(xué)美術(shù)課堂變得與眾不同,，才能讓更多的學(xué)生參與到課堂活動中來,，提高教學(xué)效率。

提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動的創(chuàng)意,，需要教師給小學(xué)生營造一個相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。小學(xué)生的創(chuàng)新潛能是無限的，要將小學(xué)生的創(chuàng)新潛能激發(fā)出來,，教師要給予小學(xué)生積極的引導(dǎo),，用輕松的課堂氛圍使小學(xué)生找到創(chuàng)新的勇氣。教師要認(rèn)識到自己并不是教學(xué)活動中的主體,，從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中走出來,，認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，于教學(xué)活動中最大程度上調(diào)動小學(xué)生的課堂參與積極性,。放下教學(xué)權(quán)威的架子,，多與小學(xué)生進(jìn)行交流，幫助小學(xué)生消除上課恐懼感,，積極交流,，能夠促進(jìn)小學(xué)生思維的活躍。比如在講《瓢蟲的花衣裳》時,，如果教師一板一眼地進(jìn)行教學(xué),，讓小學(xué)生畫一只瓢蟲，那小學(xué)生的畫出的東西可能是一模一樣的,。積極與小學(xué)生討論,，用開放性的問題組織小學(xué)生暢所欲言，能夠促進(jìn)創(chuàng)意課堂氛圍的形成,。用“如果你是一名設(shè)計(jì)時,，給瓢蟲設(shè)計(jì)一身美麗的花衣裳,，你想要設(shè)計(jì)什么樣的衣裳呢,？”這樣開放性的問題鼓勵小學(xué)生去思考，提出自己個性化的看法,，會讓每一位小學(xué)生都成為獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)師,。肯定小學(xué)生異想天開的想法，并引導(dǎo)他們落實(shí),，能夠讓小學(xué)生自身成為創(chuàng)意課堂的打造者,。

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，往往來自于美術(shù)課本,。只重視課本美術(shù)內(nèi)容的講解,，會讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)受限于課本內(nèi)容，也會讓小學(xué)生感覺美術(shù)學(xué)習(xí)太枯燥,，沒有美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。在教育技術(shù)不斷更新的今天，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體去尋找更多的課外美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,。利用信息化的內(nèi)容,，開展豐富多樣的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)小學(xué)生的開放化,，并提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,。美術(shù)，是一門視覺藝術(shù),，無論是美術(shù)作品的創(chuàng)作還是欣賞,，都需要利用視覺去完成。因此,，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容具有直觀性與形象性,，在教學(xué)中利用多媒體，給小學(xué)生提供更為震撼的視覺體驗(yàn),，有利于美術(shù)教學(xué)創(chuàng)意化發(fā)展,。在多媒體的支持下，讓小學(xué)生利用視覺去欣賞美術(shù)作品,，找到創(chuàng)作的靈感,，有利于傳統(tǒng)教學(xué)問題的解決。比如在講《太空里的植物》時,，如果教師一直用語言去描述,，或者結(jié)合課本內(nèi)容講解，并不能讓學(xué)生理解太空里植物的真正意義,。教師可以用多媒體給小學(xué)生播放一段有關(guān)于太空植物科學(xué)類視頻,，讓學(xué)生理解太空植物的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生想象自己將自己最喜歡的植物帶到了太空,，畫出它發(fā)生變化后的樣子,。在多媒體支持下，小學(xué)美術(shù)課堂的創(chuàng)意性大大提高,，小學(xué)生也更樂于參與,。

多元化的美術(shù)操作活動,，是促進(jìn)小學(xué)生發(fā)揮個人美術(shù)學(xué)習(xí)潛力的重要方法。讓小學(xué)生在美術(shù)課堂中找到自己的個人價值,，發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力,，有利于創(chuàng)新能力的發(fā)揮。每一位小學(xué)生都具有不同的思維特點(diǎn),，對于同一美術(shù)主題有著不同的理解,，擅長運(yùn)用不同的繪畫技巧。一些小學(xué)生喜歡用線條繪畫,，一些小學(xué)生則樂于用色彩涂鴉,。根據(jù)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣去開發(fā)全新的教學(xué)活動，促進(jìn)小學(xué)生發(fā)揮想象力,，自由選擇材料與工具,，有利于美術(shù)課堂創(chuàng)意性的提高。像在引導(dǎo)小學(xué)生畫自己的家鄉(xiāng)時,，教師可以給小學(xué)生準(zhǔn)備粉筆,、水彩筆、水粉,、鉛筆,、黑板、宣紙,、打印紙等不同的工具,，讓小學(xué)生自主去選擇。小學(xué)生對工具的個性化選擇,，會催生多種繪畫操作活動,，直接推動課堂教學(xué)的創(chuàng)意化。

教師的教學(xué)評價是否具有創(chuàng)意性,，直接影響著小學(xué)生的創(chuàng)意美術(shù)學(xué)習(xí)積極性,。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要認(rèn)識到每一個人的審美標(biāo)準(zhǔn)是不同的,，創(chuàng)作能力也是不同的,。美，并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)與完整的定義,。因此,，在美術(shù)教學(xué)活動中，教師要積極去肯定小學(xué)生各種各樣的想法,，只要小學(xué)生積極去創(chuàng)作,，積極去思考，就要鼓勵他們?nèi)ネ瓿?。寬容地對待小學(xué)生,，才能讓美術(shù)教學(xué)創(chuàng)意無限。像在做“巧用瓶蓋”的活動時,，一些小學(xué)生用瓶蓋粘成了一個小帽子,，一些小學(xué)生將其做成了一副眼鏡，還有學(xué)生用瓶蓋做了一條腰帶,。小學(xué)生的想法無限,，創(chuàng)意無限，如果教師批評學(xué)生“胡來”,，無意抹殺了小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性,。用欣賞的眼光看待學(xué)生，夸贊學(xué)生的創(chuàng)意,，才能推動美術(shù)課堂的創(chuàng)意化發(fā)展,。

綜上所述，構(gòu)建創(chuàng)意性的小學(xué)美術(shù)課堂,，需要教師先改變自己的教學(xué)思想,，通過個人教學(xué)行為的積極化，來推動小學(xué)美術(shù)課堂的創(chuàng)意發(fā)展,。用輕松的學(xué)習(xí)活動拉近師生之間的距離,，引入新的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)的信息量,，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維,，才能讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)突破限制。讓小學(xué)生成為美術(shù)課堂中天馬行空的主體,，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意化教學(xué)的目標(biāo),。

［4］侯卓見．小學(xué)美術(shù)課堂創(chuàng)意教學(xué)策略初探［j］．才智，2013,，17：29．,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵要素篇十一

在小學(xué)階段的教學(xué)中，美術(shù)與音樂,、體育一樣,，往往被人們當(dāng)作副科看待，特別是小學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時期,，美術(shù)也是小學(xué)課堂里面一門十分重要的課程之一,，美術(shù)是一門培養(yǎng)著孩子們獨(dú)特的藝術(shù)課程。在目前的課程改革之下,，美術(shù)與語文等其他課程一樣是有著十分重要的意義的?，F(xiàn)在新的課程改革指導(dǎo)文件下，美術(shù)課程的教學(xué)方法需要新的改革探討,。需要做好的是及時將美術(shù)課程的定位維持好,，也即是側(cè)重分析美術(shù)課程的價值,，因?yàn)閷W(xué)生們對于這種個性課程也是要重視的，畢竟影響著孩子們的未來的綜合發(fā)展和潛力的發(fā)揮,。

1,。課堂上教師演示過多。小學(xué)美術(shù)教育課堂上面,，老師們過多的展示著自己對于美術(shù)課程的教學(xué)觀念,，而忽視了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，孩子們其實(shí)是很有天賦的,，所以教師們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的時候,，應(yīng)該多多激發(fā)孩子們對于美術(shù)的想法，尤其是需要鼓勵好孩子們?nèi)ギ嫯?，去繪畫屬于自己心里面所想的內(nèi)容,，只有這樣，教師們才能夠避免演示過多,，而忽略理論孩子們的興趣,。進(jìn)而可以提高好孩子們的美術(shù)主動動手能力。

2,。理論知識講述過多,。教師在進(jìn)行授課的過程中理論知識講述過多，而且較為抽象,，學(xué)生光靠想象不能很好地理解和吸收教師講授的知識,。理論知識是不可以有太多的，現(xiàn)在的小孩子其實(shí)是很調(diào)皮的,，他們對于老師的要求是希望老師能夠采取獨(dú)特并且有趣的課堂知識來引導(dǎo)他們進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí),。

3。師生之間的交流不多,。在小學(xué)美術(shù)教育里面,，師生之間的交流很少，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子們對于教師還是有一點(diǎn)陌生感和隔閡感的,，因此需要增強(qiáng)好小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂的質(zhì)量,，加強(qiáng)好老師和孩子們的交流，只有交流多了學(xué)生們才會充分發(fā)揮自己的興趣去學(xué)習(xí),，也就才會對美術(shù)課堂感興趣,。此外教師在給學(xué)生布置繪畫任務(wù)時，往往規(guī)定具體的事物,，老師們很少主動的讓孩子們發(fā)揮自己的想象力去作畫,，而是按照自己的想法進(jìn)行美術(shù)教學(xué),。

由于在現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)上面存在著很嚴(yán)重的問題,，所以進(jìn)行好目前小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方法的策略研究創(chuàng)新就是最為基本的策略研究,，具體有如下方法：

1,。做好課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。美術(shù)其實(shí)也是一門很有趣的學(xué)科,，只要做好引導(dǎo)孩子們，主動讓孩子們自己去學(xué)習(xí),，這樣就將孩子們的學(xué)習(xí)興趣給激發(fā)起來了,。教師們需要循序漸進(jìn),，將小孩子們愛好的東西了解下,，因?yàn)楹⒆觽兊膭?chuàng)造力和想象力是很厲害的，只有將美術(shù)課程導(dǎo)入到孩子們喜歡的東西或者是動物,，又或者是孩子們喜歡的卡通形象上面,，繼而孩子們的興趣和想象力就提升起來了。這個時候,，教師們就可以利用美術(shù)課程上面的自由發(fā)揮時間,，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行自己喜歡的東西的藝術(shù)創(chuàng)作，這個時候孩子們多半都是很感興趣的,。并且在教師們引導(dǎo)孩子們進(jìn)入美術(shù)課程的自由發(fā)揮時間之后,，老師還必須對孩子們做畫的畫表現(xiàn)出興趣。因?yàn)楹⒆觽兊暮闷嫘氖切枰灰龑?dǎo)的,，只有在這個時候夸獎孩子們畫的很好看,，孩子們會激起他們對于美術(shù)課程的興趣，從而以后教師在美術(shù)課堂上面的深入教學(xué)也會逐漸的順利起來,。通過這種形式的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)起學(xué)生聽課的興趣,，起到很好的作用。

2,。努力把抽象的事物具體化,。即使是小學(xué)美術(shù)，其理論也十分抽象,。教師在進(jìn)行教學(xué)時,，要努力嘗試將這些較為抽象的專業(yè)美術(shù)語言具體化，美術(shù)的價值可以是將抽象的東西具體化,，也可以是將具體的東西抽象化,，這就是美術(shù)的藝術(shù)魅力。所以其實(shí)教師們在美術(shù)課程教導(dǎo)上面需要做好將抽象的東西具體化,，因?yàn)楹⒆訉τ谥車氖挛镞€是有著很多疑問的,，這個時候就需要將事物給具體化起來。

3,。注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),。小學(xué)生比較天真,，具有十分豐富的想象力。美術(shù)的繪畫和創(chuàng)作的過程就是一個思維開拓的過程,，教師在美術(shù)課程上面應(yīng)該及時的發(fā)散好學(xué)生們的思維,，比如學(xué)生在繪畫自己所喜歡的動物的時候，這個創(chuàng)作的過程是會有很多的疑問的,，這個時候教師就需要及時的引導(dǎo)好,，進(jìn)而發(fā)散好孩子們的想象力和思維模式，因?yàn)楹⒆釉谶M(jìn)行美術(shù)繪畫的時候也是一個大腦在被開發(fā)的過程,。

4,。利用多媒體技術(shù)，豐富美術(shù)課堂,。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,，現(xiàn)在多媒體技術(shù)即互聯(lián)網(wǎng)知識是與時俱進(jìn)的。對于美術(shù)教學(xué)來說,，也是一樣的,，可以指導(dǎo)老師們將孩子們喜歡的卡通形象在多媒體技術(shù)上面展示出來。引導(dǎo)學(xué)生們對這個卡通人物進(jìn)行故事的創(chuàng)作,，繼而指導(dǎo)孩子們將多媒體上面的卡通人物給畫出來,，豐富好美術(shù)課堂。現(xiàn)在的美術(shù)卡通不是死板的,，而是充滿著效率的,，只有利用好多媒體技術(shù)水平，及時將教師的循循善誘精神發(fā)揮出來,，最終就能夠?qū)崿F(xiàn)起美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升,。

小學(xué)階段的美術(shù)課堂教學(xué)其目的在于對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展，從而符合新課程改革的要求,，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的多元化,。因此學(xué)校、教師和學(xué)生一定要真正重視美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性,，教師在教學(xué)的過程中要切實(shí)結(jié)合美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容,，采取有效的教學(xué)措施來讓學(xué)生真正投入到美術(shù)的課堂活動中來。例如實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)途徑的多元化,、加強(qiáng)美術(shù)與多個學(xué)科之間的聯(lián)系,、注重并加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動，真正保障并提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,。

[1]曹靜,。淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法[j]。美術(shù)教育研究，20xx,，（05）：121—122,。

[2]易天云。改進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的思考[j],。華夏教師,，20xx，（05）：47—48,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵要素篇十二

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為了讓學(xué)生樂意地接受美術(shù)這門藝術(shù)教育,，并且喜歡上這門學(xué)科,，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣是非常重要的。只有如此,，才能引導(dǎo)學(xué)生主動地跨入藝術(shù)的宮殿,，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)I造氛圍和打下良好的基礎(chǔ),。

歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就過去了。在這一學(xué)期中,，我擔(dān)任三年級的美術(shù)教學(xué)工作,。在工作中我享受到了收獲與喜悅給我?guī)淼目鞓罚苍诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)了一些令人不滿意的問題?，F(xiàn)就這一學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、貫徹落實(shí)教學(xué)計(jì)劃：

本學(xué)期我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育;教學(xué)中我認(rèn)真遵照《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，以身作則，言傳身教,，親自示范,，細(xì)心指導(dǎo)，按時保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)工作,。

在教育教學(xué)工作中,，我認(rèn)真遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則,，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)要求以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。同時，在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,，把自己的美術(shù)知識盡心盡力地傳授給學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識，方面的基本技能和技巧，使學(xué)生提高審美能力,。在教學(xué)中,，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。利用媒體展示,，講述名人故事等,，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,，使課程的內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使之轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。此外,，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到了美術(shù)的獨(dú)特魅力,。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，在美術(shù)教學(xué)中，我更注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力;為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,，收到了良好的效果。

三,、輔導(dǎo)學(xué)生精心繪畫：

在美術(shù)指導(dǎo)方面我市精心細(xì)致,，一絲不茍。學(xué)期中,，我樂意接受學(xué)校的美術(shù)輔導(dǎo)任務(wù),，犧牲自己的休息時間輔導(dǎo)學(xué)生繪畫。肖宇星,、嚴(yán)夢,、孫瑜佳、王明慧等同學(xué)參加了我的繪畫指導(dǎo),，創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)美的作品,，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。現(xiàn)將作品已投去參賽,。

總之,，在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,，通過扎實(shí)的工作，不懈的努力,，培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;訓(xùn)練了學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)方法和技能;培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美能力和情操;提高了學(xué)生的觀察,、想象、思維和創(chuàng)新能力,，成績顯著,。但尚有不足之處：一是關(guān)照差生不夠，還有少數(shù)個別學(xué)生的作品不理想;二是課堂不夠嚴(yán)謹(jǐn),，創(chuàng)新氛圍不夠濃厚,。在新的學(xué)期里，我會更加關(guān)注全體學(xué)生,，積極營造美術(shù)藝術(shù)氣氛,，為促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展再作貢獻(xiàn)!

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又要結(jié)束了,。在這一個學(xué)期中,，我擔(dān)任三年級美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況,。

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作,，工作上兢兢業(yè)業(yè),，愛校如家,，對學(xué)生以身作則，言傳身教。

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求,，遵循美術(shù)教育原則,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識,，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美,，提高了學(xué)生的審美能力,。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

1.教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育,、審美教育,、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系,。在傳授雙基,、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育,。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力,。

2.要貫徹啟發(fā)式原則,，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們生動活潑地學(xué)習(xí),，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范,，并充分利用展示圖片,、美術(shù)作品及放映幻燈、影片,、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué),。

4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

5.學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式,。

四、自身素質(zhì)。

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長,，補(bǔ)己之短,，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。

回顧過去,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);展望未來,為了將教育工作做得更好,。我對以下幾方面做了歸納總結(jié):,。

一,、師德方面,。

我從踏上教師崗位的第一天起就將“師德”兩字化于心頭,記在腦中,。“學(xué)高為師,身正為范”,我時刻嚴(yán)格要求自己的一言一行,努力給學(xué)生做出好的示范,。平時嚴(yán)格遵守學(xué)校,。

規(guī)章制度。

不遲到不早退做到言出必行誠實(shí)守信,。

我還堅(jiān)持學(xué)習(xí),讀書看報,努力做到與時俱進(jìn),。通過學(xué)習(xí)我更新了教育觀念,完善了知識結(jié)構(gòu),提高了教書育人的能力水平。

二,、教育教學(xué)方面,。

認(rèn)真?zhèn)湔n,至少提前一周準(zhǔn)備好,。

教案。

及相關(guān)多媒體,。

課件,。

備課包括備學(xué)生,做好充分預(yù)設(shè),備教材教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生生活實(shí)際適當(dāng)調(diào)整同時在備課中采用一些合理的教學(xué)方法,教學(xué)過程做到詳略得當(dāng)每一課都做到“有備而來”,課后及時對該課作出總結(jié),完善后記拾零努力提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)注課堂實(shí)效20xx年小學(xué)教師個人教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)課尤其要求講解清晰,準(zhǔn)確,有條理在課堂上努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生多動手操作,擺一擺,畫一畫以加深學(xué)生對知識的理解掌握加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,通過玩一玩,賽一賽等形式讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

認(rèn)真批改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生:布置作業(yè)做到精選精練,作業(yè)題型要有針對性,層次性,對比性,。為了做到這點(diǎn),我常常查閱相關(guān)參考書,上網(wǎng)搜集資料,對各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到事半功倍的效果,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、細(xì)致,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)中反饋出的共性問題進(jìn)行透徹的評講,。及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。課后輔導(dǎo)學(xué)生做到細(xì)心,耐心。關(guān)注不同學(xué)生個性化差異,因材施教,。對于教學(xué)這一塊我仍會繼續(xù)努力,多思,多問,爭取做得更好。

三,、自我提高方面,。

作為一名新教師資歷淺,經(jīng)驗(yàn)不足。因此我經(jīng)常會向周圍教師請教并且不斷學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識來提升自己的專業(yè)水平,。我積極參加外出聽課學(xué)習(xí)活動,集體備課研討活動,還及時跟進(jìn)課題研究,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和所思所想寫一些教學(xué)隨筆,。

在今后的工作中我將繼續(xù)努力,勤思多問。不斷完善充實(shí)自己,爭取在各方面取得進(jìn)步,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵要素篇十三

1．創(chuàng)新能力培養(yǎng)不重視,，目標(biāo)不明確。美術(shù)是小學(xué)中必然開設(shè)的一門課程,，基本美術(shù)知識的掌握也是一個人應(yīng)該有的基本素質(zhì),。但是目前，許多小學(xué)對于美術(shù)課程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不注重,，在上課的時候老師只是簡單的傳授一些基本美術(shù)知識,，然后就是按照課本或者大綱進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的教學(xué)不能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力,，只是簡單的對學(xué)生進(jìn)行沒事只是指導(dǎo),。并且學(xué)校也并沒有關(guān)注創(chuàng)新能力在美術(shù)課程上的培養(yǎng)，導(dǎo)致了其中的疏忽,。并且美術(shù)教學(xué)大綱中目前也并沒有重視創(chuàng)新能力的要求,，從而導(dǎo)致老師在進(jìn)行教學(xué)的時候忽略了創(chuàng)新能力目標(biāo)的建設(shè)。

2．教學(xué)方法影響創(chuàng)新能力培養(yǎng),。我國小學(xué)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式是老師在課堂上進(jìn)行講解,，然后布置一些圖畫讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行復(fù)制，卻從不讓學(xué)生自主的理解課堂知識,，去化自己腦子中想到的東西,。這樣導(dǎo)致的結(jié)果過是,，學(xué)生學(xué)習(xí)到了美術(shù)的一些繪畫技巧，卻并沒有鍛煉自身的創(chuàng)新能力,。忽視創(chuàng)新能力培養(yǎng)不光光是在美術(shù)課堂上,，在其他一些學(xué)科也有所體現(xiàn)，這是我國教育方式的一種弊端,，需要進(jìn)行改正,。

3．無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在目前小學(xué)美術(shù)課堂上,，其教學(xué)的情景建設(shè)和一些課堂互動上缺乏設(shè)計(jì),，這也間接地導(dǎo)致了不能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新積極性。老師們在課堂上所提的問題都是一些較為基礎(chǔ)的問題,，學(xué)生們完全不能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生足夠的性卻,，自然而然也就不能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生創(chuàng)新的興趣。并且學(xué)生偶爾有些創(chuàng)新的作品也不能夠及時得到老師們的反饋,，從而讓這些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的積極性,，這也會間接的導(dǎo)致了課堂教學(xué)效果不理想的問題。

1．創(chuàng)新能力是一個學(xué)生應(yīng)該有的基本素質(zhì)?，F(xiàn)代要求進(jìn)行素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育包含創(chuàng)新能力培養(yǎng)、人文素養(yǎng)培養(yǎng),、個性培養(yǎng)的全方面教育,，其中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是較為重要的一部分，缺失了這一點(diǎn)就會對學(xué)生的全面發(fā)展起到?jīng)Q定性的影響,。小學(xué)美術(shù)作為一個培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要科目,，是保證學(xué)生能夠得到素質(zhì)培養(yǎng)的重要保障，缺失了學(xué)生就有可能無法完成素質(zhì)教育的要求,。并且美術(shù)課程中藝術(shù)培養(yǎng)還能夠保障學(xué)生們的心理培養(yǎng)和價值觀培養(yǎng),，可以說是提升學(xué)生全面素質(zhì)的重要課程。

2．創(chuàng)造能力是激發(fā)創(chuàng)造力的重要方式?，F(xiàn)代的社會,，科技、藝術(shù)等等的發(fā)展日新月異,，這種快速的發(fā)展就得益于創(chuàng)造力,。但是創(chuàng)造力并不是天生的，是需要培養(yǎng)的,。從小學(xué)開始,，每一門科目的學(xué)習(xí)都是對創(chuàng)造力的一種培養(yǎng)，特別是美術(shù),、音樂等藝術(shù)課程的學(xué)習(xí),，都是對創(chuàng)造力的一種培養(yǎng),，也就是創(chuàng)新能力。所以說創(chuàng)新能力的培養(yǎng)直接影響了學(xué)生今后的創(chuàng)造力是否足夠,，這種創(chuàng)造力的強(qiáng)弱在很大程度上直接影響了一個學(xué)生的未來,。如果一個學(xué)生擁有較強(qiáng)的創(chuàng)造力，那么就會比較容易成功,。

1．激發(fā)興趣,，誘發(fā)創(chuàng)新意識。好奇心是人類之所以對各種知識產(chǎn)生興趣的原因,。好奇心可以讓人對某些知識產(chǎn)生刨根問底,、追尋原因的原動力之一。擁有了好奇心人們在學(xué)習(xí)一些知識和了解一些事物的時候,，能夠更為細(xì)致的觀察,，更容易的從中獲得知識。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,，老師就可以利用好奇心,，使用一些刺激性的手段，如多媒體展示,、視頻展示，等等,，這一些比較直觀的圖像會引發(fā)學(xué)生的興趣,，從而誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2．開展各種活動,，提供創(chuàng)新機(jī)會,。每個人在進(jìn)行創(chuàng)新時都需要有一個發(fā)現(xiàn)者，作為一個小學(xué)生來說心里對這個發(fā)現(xiàn)者的需求更為強(qiáng)烈老師就可以利用學(xué)生的這種心理,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。老師可以在課堂上多舉辦一些創(chuàng)新活動，例如自由繪畫,、墻壁繪畫,，等等。這些活動不但可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。在舉辦這些活動的時候，老師要盡量的對每一位學(xué)生的作品都進(jìn)行點(diǎn)評,，從而保證每個學(xué)生都得到關(guān)注,，從而在今后的學(xué)習(xí)過程中得到更多的激勵。

3．突出學(xué)生的主體地位,，營造創(chuàng)新氛圍,。我國的傳統(tǒng)美術(shù)教育都是以美術(shù)老師為主,，老師在課堂上決定了要學(xué)習(xí)什么，老師引導(dǎo)學(xué)生的思維,，這樣做,，存在很大弊端，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，影響學(xué)生的創(chuàng)新能力,。所以，老師要想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，就需要將學(xué)生作為主導(dǎo),。老師在課堂上應(yīng)該把學(xué)生作為朋友，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)所欲煙,，發(fā)表自己的觀點(diǎn),。老師可以通過學(xué)生所表達(dá)的語言進(jìn)行引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的思想來引導(dǎo)他們,，從而充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個性,，并且可以充分發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

4．進(jìn)行激勵性評價,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。研究表明,，老師在課堂上通過語言,、動作等一些方面給與學(xué)生肯定，就會讓學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新思維,。所以,，老師可以在課堂上隨時隨地的給與學(xué)生鼓勵的言語或者一些實(shí)物表揚(yáng)，這樣都會激勵學(xué)生,。并且在課堂上小學(xué)生的好勝心理和比較心里都很強(qiáng),，這些表揚(yáng)和獎勵會激勵其他學(xué)生，從而引發(fā)他們的好勝心理從而提升競爭,。但是要注意這些激勵性評價的度,，也就是不能夠使學(xué)生產(chǎn)生惡意競爭心態(tài)，這樣反而會起到適得其反的效果,，進(jìn)行激勵性評價的時候一定要兼顧到所有的學(xué)生,，不能夠忘記某些學(xué)生從而使這些學(xué)生產(chǎn)生不好的心理。

創(chuàng)新能力關(guān)乎小學(xué)生能否學(xué)好美術(shù)的關(guān)鍵要素,，同時也是一個學(xué)生是否能夠得到全面發(fā)展要素之一,，這也在一定的程度上關(guān)乎學(xué)生未來的發(fā)展，所以小學(xué)美術(shù)課程中一定要對學(xué)生培養(yǎng)足夠的創(chuàng)新能力,。老師使用激發(fā)興趣,，誘發(fā)創(chuàng)新意識,，提供創(chuàng)新機(jī)會，以學(xué)生為主體,，建立激勵體系等等措施可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。我相信在老師和學(xué)校的不斷努力下，可以將學(xué)生培養(yǎng)出豐富的創(chuàng)新能力,，為學(xué)生今后的道路做出努力,，也為我國未來的建設(shè)培養(yǎng)出合格的人才，為我國的建設(shè)事業(yè)做出貢獻(xiàn),。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵要素篇十四

本學(xué)年,，我任一年級5個班、五年5個班的美術(shù)教學(xué)工作及大隊(duì)部輔導(dǎo)員工作.現(xiàn)對這一學(xué)期工作中收獲的喜悅和存在的問題做如下總結(jié)：

按時按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,，兢兢業(yè)業(yè),，對學(xué)生以身作則，言傳身教.

根據(jù)學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃.認(rèn)真上好每一節(jié)課,，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識,，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧、學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美,，提高了學(xué)生的審美能力.教學(xué)中,，同樣以注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣為重，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度.再次讓美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)帶來的美感.同時，讓課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).

1.要加強(qiáng)思想品德教育,，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生審美能力.

2.采取多種教學(xué)形式,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動,、活潑地學(xué)習(xí),，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造.

3.充分利用展示圖片、美術(shù)作品及影片,、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué).

4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量.

5.學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式.6.美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系.

我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)及活動,，從不同的領(lǐng)域上完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長,，補(bǔ)己之短,，力求不斷的提高自己，把更好的知識素養(yǎng)傳遞給學(xué)生.

1.在關(guān)工委,、教育局,、精神文明辦、婦女兒童工作委員會舉辦的全縣青少年現(xiàn)場繪畫比賽"中國夢,，我的夢"中,，我輔導(dǎo)的五（2）班楊丁和一（5）班唐詩韻2名學(xué)生，分別獲小學(xué)高段組一等獎和小學(xué)低段組二等獎,，我本人獲輔導(dǎo)教師一等獎.

2.在20xx年鎮(zhèn)沅城區(qū)中小學(xué)"祖國在我心中"現(xiàn)場繪畫比賽中,，我輔導(dǎo)的楊丁、陳杰,、羅玉玲,、馬錦煌、唐詩韻等同學(xué),，取得了一等獎4人,，二等獎9人、三等獎17人的好成績.

3.在市教育局舉辦的普洱市20xx年中小學(xué)生預(yù)防艾滋病健康教育電子小報競賽活動中我輔導(dǎo)的五（3）班羅曉琳榮獲三等獎.我本人獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎.

4.在鎮(zhèn)沅縣20xx年"暢想中國夢.校園之聲"中小學(xué)生藝術(shù)展演中,，我輔導(dǎo)的五（2）班楊丁,、五（5）班羅玉玲榮獲書畫類一等獎；同時獲市級二等獎和三等獎.我本人獲指導(dǎo)教師獎.

5.在20xx年迎"六.一"城區(qū)青少年鵝卵石現(xiàn)場繪畫比賽中我輔導(dǎo)的五年級曾世民,、羅玉玲,、陳杰、王宇彤,、王皓,、楊棋玲、朱思臣等17位同學(xué)分獲一,、二,、三等獎.我本人獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎.

6.在第二屆鎮(zhèn)沅縣青少年科技創(chuàng)新大賽.少年兒童科學(xué)幻想繪畫中我輔導(dǎo)的五（5）班羅玉玲、陳杰,、五（2）班王宇彤榮獲一等獎.我本人獲優(yōu)秀科技教師獎.

7.本學(xué)年里在學(xué)校和青少年活動中心成功舉辦2次學(xué)生作品展.