教案主要包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)過程,、教學(xué)評估等幾個方面。同時,，教案的編寫要注意教學(xué)評估,，包括對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和分析，以及對教學(xué)效果的總結(jié)和反思,。接下來將為大家推薦一些教案范文,，希望能對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇一

1.比較兩個事物的大小,、多少,、長短、高矮,、輕重等,，要以其中的一個事物作為參照，或者說以其中的一個事物作為標準,，然后再比較,，這樣就能說另一個事物比作為標準的那個事物大或者小、多或少等,。

比長短：常用的方法注意要一端對齊,，也可以采用數(shù)格比較，或?qū)ΨQ比較,。

比高矮：注意在同一平面上去比較,。

比多少：運用一一對應(yīng)原則。

2,，三個事物比較,，可以先兩個兩個的比較。然后根據(jù)比較的結(jié)果,，得出三個事物比較的結(jié)論,。

如：a比b重，b比c重,，那么可以得到a比c重,。a最重，c最輕,。

a比b重,，a比c重，只能得到a最重,，還要比較b和c,，才知道誰最輕。

文檔為doc格式。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上)第82～83頁,。

教學(xué)要求：

1.通過生動有趣的“數(shù)學(xué)樂園”的活動,，使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，進一步鞏固10以內(nèi)的加,、減法,，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識周圍的.事物,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。

2.通過走數(shù)字迷宮,，使學(xué)生經(jīng)歷多角度,、多途徑探索問題解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性,。

3.以“小小郵遞員”游戲,，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的過程，從中感受與人合作探索問題,、解決問題的愉快,。

4.數(shù)學(xué)投擲游戲。主要滲透統(tǒng)計思想,。感受事件發(fā)生的可能性和不確定性,。

教具準備：

鈴鼓，信箱,，小球,，筐子，卡片,，數(shù)字迷宮圖,，方格圖，課件,，小旗,。

教學(xué)難點：“送信”、跳方格,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入。

談話：同學(xué)們,，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識,，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去?(想)不過老師需要從中選出三個小助手,，誰愿意?(挑人)好了,，咱們出發(fā)吧!

二、介紹游戲規(guī)則。

1.出示“數(shù)字迷宮”圖,。(課件：“數(shù)字迷宮”彩虹圖,。)。

這個數(shù)字迷宮圖是通往數(shù)學(xué)樂園的必經(jīng)之路,。走出迷宮的規(guī)則是：按照從1～9的順序走,，而且必須是相鄰的兩個數(shù)字。迷宮分左右兩個出口,，分別通往兩個游戲去,，順利通過的同學(xué)可得到一張精美的門票。(出口處有兩個同學(xué)發(fā)票,。)走錯的需停下,，回答一道口算題，再繼續(xù)往前走,。

2.介紹“對口令”的游戲規(guī)則,。(課件)。

這個游戲是以擊鼓傳花的形式來完成,。小隊長拿出一張寫有數(shù)字的卡片說：“我說幾,，”鈴鼓傳給另一個同學(xué)，這個同學(xué)說：“我對幾,?！痹侔砚徆膫鹘o下一個同學(xué)說：“幾和幾組成幾?！币来晤愅仆聜?。如果有說錯或重復(fù)的，小隊長要他給大家表演個節(jié)目,，再往下繼續(xù)進行,。

3.介紹“投擲游戲”的方法。(出示課件,。),。

首先小隊長從參加活動的同學(xué)中選出兩名記分員和三個拾球的同學(xué)，并將剩余人員分成兩組排好隊進行投擲,。(紅星隊與紅花隊)邊投邊記錄,，每進一個球，就用磁性黑板上貼上相應(yīng)的標志,。最后根據(jù)進求的多少,，決定勝負。

4.小小郵遞員,。

小隊長在參加此項活動的人員中,，選出2個檢信員和2名監(jiān)督員,，將其余同學(xué)分成兩組進行比賽。每人拿一封信,。小隊長一聲令下,，兩隊同學(xué)同時跳方格，每跳一格,，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減,，邊跳邊說。跳完后將投入與其信中得數(shù)相同的信箱中,，無法報到的“信”可以投進沒有編碼的信箱中,。優(yōu)勝隊，每人可得到一面小紅旗,。

師：同學(xué)們,，今天在“數(shù)學(xué)樂園”里大家玩得開心嗎?

生：……。

師：咱們下次再來玩,。

注：以上活動均由小隊長負責(zé)實施、輪流進行,。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標：

1,、通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法,。

2,、通過、完成20以內(nèi)的退位減法表,，熟練掌握20以內(nèi)的進位加和退位減,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索和歸納能力,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

教學(xué)重點：

完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律,。

教學(xué)難點：

探索減法表中的排列規(guī)律,。

教學(xué)資源：

復(fù)習(xí)題第1題圖；加,、減法表掛圖,。（有條件的可用配套課件）。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)進位加,、退位減計算方法。

1,、出示第13頁復(fù)習(xí)題第1題題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，說說看到了什么。

2,、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個算式,，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。

3,、反饋交流,。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的`聯(lián)系,。

二,、減法表。

1,、減法表,。

（1）師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件,。瞧,，今天它們已經(jīng)送了這么多信了——（出示第2題掛圖）。

（2）仔細觀察信箱的排列規(guī)律,，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個信箱里去,？

（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的算式,，有困難的可先在小組里討論一下再填,。

（4）反饋交流，師填完整減法表,。

（5）你有沒有發(fā)現(xiàn),，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論,，再組織集體交流）,。

（6）找出差是5、8的算式,。

（7）師隨意指算式,，讓學(xué)生快速口答得數(shù),。

（8）同桌進行此項活動。

（9）完成第4題，讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思,，該怎樣做,？

三,、算一算,、賽一賽（復(fù)習(xí)第6題，看誰算得又對又快）,。

1,、學(xué)生獨立口算,，師掌握時間。

2,、反饋校對,，獎勵前10名算得又對又快的學(xué)生。

四,、全課,。

今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？

板書：

復(fù)習(xí),。

減法表,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇四

義務(wù)教育課程標準實驗教科書(西師版)三年級下冊第93~95頁例3,、例4及課堂活動。

【教學(xué)目標】,。

1,、結(jié)合實際問題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的愿望,，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識,。

2、能將表格進行完善,，并能完成復(fù)式統(tǒng)計表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,。

【教學(xué)過程】,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課,。

教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

新聞：8人動畫片：22人體育7人,。

電視?。?人其他：4人。

二,、自主探索,，體會領(lǐng)悟。

(一)嘗試制表,。

1,、教師：要想制作成統(tǒng)計表，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢?

學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行,。

根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行;“節(jié)目類別”有5類,，要畫5列，加上“合計”要畫6列,。

2,、學(xué)生動手畫一個2行6列的表。

3,、填寫相關(guān)內(nèi)容,。

(1)寫上統(tǒng)計表的名稱,。

(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù),。

4,、檢查統(tǒng)計是否準確,。

可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進行比較,，看是否一致,。

(二)出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表,。

1,、觀察表,，說說表中有哪些信息?

2,、教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù),，就要看兩張表,，挺麻煩的,。

能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表,，讓老師看起來更方便一些呢?

3、學(xué)生自主討論,，完成復(fù)式統(tǒng)計表,。

教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進統(tǒng)計表?

(老師出示復(fù)式統(tǒng)計表),。

介紹表頭：體重,、人數(shù)、性別,。

教師：你能將表格填好嗎?(學(xué)生嘗試完成),。

反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計表,。

教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計表),。

三,、鞏固深化，拓展應(yīng)用,。

完成第95頁課堂活動,。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)要求：

1.通過教學(xué)使學(xué)生進一步理解和掌握用分數(shù)表示的方法，并通過獨立思考,、合作交流,、匯報討論等研究活動順利地完成知識的正遷移，理解和掌握把一個整體平均分用分數(shù)表示的方法,，能夠用分數(shù)表示一個整體的一部分,。

2.使學(xué)生體會分數(shù)與實際生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,，深刻理解分數(shù)的含義,。

教學(xué)重點：把一個整體平均分成若干份，用分數(shù)表示其中的1份的思維方法,。

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠把每份的個數(shù)與分成的份數(shù)區(qū)別開來,。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)舊知,，探索新知,。

1.復(fù)習(xí)舊知。

(1)誰來給大家介紹一下,，這個風(fēng)車是怎樣做出來的?

(2)能用一個分數(shù)來表示紅色部分占這個風(fēng)車的幾分之幾嗎?說一說怎么想到用來表示的?(板書：平均分),。

(3)通過以前的學(xué)習(xí)，說說對于這個分數(shù)你還知道了哪些知識?(復(fù)習(xí)分數(shù)各部分名稱及意義),。

總結(jié)舊知：把一個物體或一個圖形平均分成4份，每份就是它的,。

2.探索新知,。

(1)出示風(fēng)車散開的圖，現(xiàn)在誰還能用一個分數(shù)來表示紅色部分占這個風(fēng)車的幾分之幾嗎?說說為什么也是呢?(相機出示：板書：一個整體),。

揭題：今天,，我們就用這個辦法，繼續(xù)認識分數(shù)(板書：認識分數(shù)),。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷把散開的風(fēng)車還看成原來的風(fēng)車,，也就是“一個整體”，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和關(guān)于分數(shù)的知識儲備,，溝通新舊知識之間的聯(lián)系,，把準學(xué)生的學(xué)情,，實現(xiàn)知識的正遷移。),。

(2)學(xué)習(xí)例1：

出示例1情境圖：

每只小猴分得這盤桃的幾分之幾說一說你是怎么想的,。

根據(jù)回答，師總結(jié)示范把4個桃看作一個整體,，平均分成4份,。(介紹：數(shù)學(xué)上一個整體通常畫一個圈來表示，平均分用虛線來表示,。),。

讓學(xué)生指一指一份在哪里，說一說()是()的,。

(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)具體的情境,，讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗，理解把4個桃看作一個整體,，平均分成4份,，這樣的一份也可以用來表示。),。

(3)學(xué)習(xí)例2：

出示例2情境圖：

操作,、感悟、交流：每只小猴能分得這些桃的幾分之幾先拿出四個圓片分一分,，再把你的想法說給你的同桌聽一聽,。

反饋：1生板演分法，說一說把這些桃平均分成了幾份,，指一指每份在哪里,，他生說一說每份是這些桃的幾分之幾。

師總結(jié)：(加圈,，加虛線)是的,，把這些桃，也就是這個整體平均分成兩份,，分母就應(yīng)該是2,，每份就是它的(板書：2份)。

(設(shè)計意圖：用圓片代替桃子分一分,，說一說,，通過實際操作，從平均分的份數(shù)和要表示這樣一份的關(guān)系上,，抽象得出每份是這些桃的,，初步體會把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。),。

(設(shè)計意圖：通過對比,，讓學(xué)生理解把一些物體看成整體平均分，也可以用分數(shù)表示,，分母仍然表示平均分的份數(shù),，豐富學(xué)生對分數(shù)意義的理解，為接下來的變式練習(xí)提供有力的支持,。),。

(3)變式練習(xí)：

2只小猴分6個桃：

些桃的。

對比辨析：剛才分的是4個桃,，現(xiàn)在分的是6個桃,，為什么都用來表示其。

中的1份呢?

(設(shè)計意圖：通過變式練習(xí)和對比,，讓學(xué)生進一步明確把一些物體看成一個整體平均分用分數(shù)表示的方法,，在學(xué)生自主建構(gòu)的過程中，不斷完善對分數(shù)知識的理解,。),。

3.新課小結(jié)。

說一說,，通過剛才的學(xué)習(xí),，你對分數(shù)知識又有了哪些新的了解?

二、鞏固練習(xí),，融會貫通,。

1.說一說。(想想做做1),。

自主練習(xí),，討論匯報：每份是這個整體的幾分之幾?你是怎樣想的?

2.判一判。

下面的涂色部分都能用來表示嗎?

判斷對錯,，說說錯在哪里,，怎么改正。

出示正確答案,，啟發(fā)思考：怎么每幅圖中的涂色部分都可以用來表示?

(設(shè)計意圖：通過說一說,、判一判，從不同的角度讓學(xué)生再次感受：同樣多的物體,，看成一個整體，只要平均分的份數(shù)不同,，表示每份的分數(shù)就不同;而不管有多少個物體,，只要看成一個整體，平均分成的份數(shù)相同,，表示每份的分數(shù)可以相同,，為學(xué)生的知識建構(gòu)再次提供平臺,。)。

3.涂一涂,。(想想做做3),。

(1)學(xué)生自主分一分，涂一涂,。

(2)反饋不同涂法,，不同分法。

4.分一分,。

出示15個風(fēng)車,。

拿出它的，還剩下幾個?拿出它的,，現(xiàn)在還剩多少個?(12個)下面用小棒代替來拿一拿,。

拿出這堆小棒的、,，說一說是怎么拿的,。

還能拿出這堆小棒的幾分之一?自己動手試試看!(、,、)生匯報幾分之一,，他生猜是幾根。

(設(shè)計意圖：在游戲中豐富對分數(shù)知識的理解,，體驗學(xué)習(xí)的樂趣和成就感,。)。

5.找一找,。

(1)找一找我們今天上課的會場里的分數(shù),。

(2)找一找校園里、生活中的分數(shù),。

(設(shè)計意圖：把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動從課內(nèi)延伸到課外,，開拓更豐富的學(xué)習(xí)素材與應(yīng)用平臺，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強應(yīng)用意識,。)。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇六

1.使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義,，掌握有余數(shù)除法的計算方法.

2.使學(xué)生掌握試商的方法,，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理.

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力.

教學(xué)重點,。

有余數(shù)除法的計算方法.

教學(xué)難點,。

試商。

教具學(xué)具準備。

投影片,、梨,、盤、圖片,、小棒,、圓片。

教學(xué)步驟,。

一,、鋪墊孕伏.【演示課件“有余數(shù)的除法”】。

1.()里最大能填幾?你是怎么想的?(書上做),。

3×()224×()37,。

()×211()×538。

2.用堅式計算除法.(齊做并指名板演),。

訂正筆算除法時,，要求學(xué)生口述計算過程及豎式中各部分的名稱.

二、探究新知.

1.教學(xué)例1【繼續(xù)演示課件“有余數(shù)的除法”】.

(1)出示例16÷3=,。

引導(dǎo)學(xué)生操作,，用圓片代替梨，小棒橫放代替盤子.大家共同操作后,，請一名同學(xué)到前面操作.

邊操作邊思考,，把6個梨平均放在3個盤子里，應(yīng)該怎樣分.

分后列式計算,，學(xué)生口述,，教師板書：6÷3=2。

試讓學(xué)生口述算理后回答豎式中每個數(shù)表示的意義：被除數(shù)6表示被分的數(shù),，3表示平均分成3份;2表示每份是2;被除數(shù)6下面的6是2與3的乘積,，表示每盤分2個，3盤共分了6個,，也就是被分掉的數(shù);橫線下面的0表示6個梨全分完了,，沒有剩余.

教師在“0”旁板書：沒有剩余.

(2)出示例17÷3=先按題意列式7÷3=。

教師啟發(fā)引導(dǎo)：讓學(xué)生按照6÷3=2的方法操作,，觀察7÷3也就是把7個梨平均放在3個盤子里出現(xiàn)了什么新情況.

教師用6÷3=2的方法類推講解,，指名回答：

被分的數(shù)是幾?平均分成幾份?怎樣寫?

每盤分得幾個，商是幾,，寫在什么地方?

7個梨,，分掉了6個，有沒有剩余,，在豎式里應(yīng)寫在哪?

教師強調(diào)：7個梨減去分掉的6個,，還剩1個,，這個“1”要寫在橫線下面，表示分剩下的數(shù),，這個沒分完剩下的數(shù)，我們給它起個名字叫“余數(shù)”.(彩筆板書“余數(shù)”),。

橫式怎么寫呢?在等號后面先寫商“2”,，為了區(qū)分商和余數(shù)，在商2的后面要點六個點“……”,，再寫余數(shù)1,，讀作“2余1”.教師領(lǐng)讀算式7÷3=2……1讀作：7除以3等于2余1.

教師小結(jié)：像這樣的求出商以后還有余數(shù)的除法就叫做“有余數(shù)的除法”.

(板書課題：有余數(shù)的除法)。

(3)對照,、觀察,、比較一般除法和有余數(shù)除法的異同點，揭示本節(jié)課的重點,、關(guān)鍵,，溝通一般除法和有余數(shù)除法兩者之間的聯(lián)系.

相同點：算式表示意義相同，都表示平均分;列式方法相同;被分的數(shù),，平均分的份數(shù),，每份分得的數(shù)及分掉的數(shù)，在豎式中書寫位置相同.

不同點：6÷3=2正好分完,，沒有剩余：7÷3=2……1沒分完,，有剩余.正因為有剩余，所以在得數(shù)的寫法上及讀法上不同.

(4)反饋練習(xí)：

拿11根小棒,，平均分成4份,，每份幾根，還剩幾根?先擺一擺,，再把下面的豎式寫完整.

在學(xué)生操作,、分析、列式,、計算完成后進行訂正,，重點提問被除數(shù)11的下面8表示什么數(shù)，橫線下面的3是什么意思,，橫式等號后邊怎么寫,，讀出算式，并說出算式表演的意義.

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇七

一,、十位加,、減十位，個位加,、減個位,。

1,、不進位的加法20+30=5067+2=6968+30=98。

二,、進位加法(湊十法),。

1、湊十歌：一湊九,，二湊八,，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十,。(注：湊十的兩個數(shù)互為補數(shù)),。

2、20以內(nèi)進位加：湊十法：8+72=15十位加1,，個位減補數(shù)(2+8=10,，2是8的補數(shù))。

3,、100以內(nèi)進位加362+8=44提煉方法：個位用弧線連上,，十位加1，個位減補數(shù),。(方法和20以內(nèi)一樣),。

三、退位減法,。

1,、20以內(nèi)退位減：破十法：161-9=7個位加補數(shù)。

2,、100以內(nèi)退位減：361-9=27提煉方法：個位用弧線連上,，十位減1，個位加補數(shù),。

加數(shù)+加數(shù)=和,。

如：3+13=16中，3和13是加數(shù),，和是16,。從一個數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。

被減數(shù)-減數(shù)=差,。

如：19-6=13中,，19是被減數(shù)，6是減數(shù),，差是13,。

(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)。

(二)知道以下規(guī)律,。

1,、加法,。

(1)兩個數(shù)相加，保持得數(shù)不變：如果相加的這兩個數(shù)有一個增大了,，則另一個數(shù)就要減小,，且一個數(shù)增大了多少，另一個數(shù)就要減少多少,。

(2)兩個數(shù)相加,，其中的一個數(shù)不變，如果另一個數(shù)變化則得數(shù)也會發(fā)生變化,，且加數(shù)變化了多少，結(jié)果就變化多少,。

(3)兩個數(shù)相加,，交換它們的位置，得數(shù)不變,。

2,、減法。

(1)一個數(shù)減去另一個數(shù),，保持減數(shù)不變：如果被減數(shù)增大,，結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少，結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小,，則結(jié)果也減小,，且被減數(shù)減小多少，結(jié)果也減小多少,。

(2)一個數(shù)減另一個數(shù),，保持被減數(shù)不變：如果減數(shù)增大，結(jié)果就減小,，且減數(shù)增大了多少,，結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小，則結(jié)果增大,，且減數(shù)減小了多少,，結(jié)果就增大多少。

(3)一個數(shù)減另一個數(shù),，保持的數(shù)不變：被減數(shù)增大多少,，減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少，減數(shù)也要減小多少,。

前后(前后的位置關(guān)系),。

1、注意用前,、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準確位置兩者之間的區(qū)別,。

2,、鹿在最前面，誰在它的后面?這個答案不,，不僅僅有一個松鼠,，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面,。

3,、注意讓學(xué)生會用前、后等詞語描述物體的相對位置,。

上下(上下的位置關(guān)系),。

1、在具體的情境中理解“上下”的相對性,。

2,、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。

左右(左右的位置關(guān)系),。

1,、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。

2,、能在情境中體會左右位置的相對性,。進一步再體會：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對著面,，他們看到的左右位置與順序是相反的,。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇八

1、經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程,，體會統(tǒng)一長度單位的必要性,。

2、認識厘米,，體會厘米的實際意義,。

3、能估計較小物體的長度,，會用刻度尺測量物體的長度,。

內(nèi)容分析。

教學(xué)重點：會用刻度尺測量物體的長度,。

教學(xué)難點：會用刻度尺測量物體的長度,。

教學(xué)準備。

投影儀,、不同長度的鉛筆若干,、刻度尺。

教學(xué)流程,。

個性化設(shè)計,。

一,、導(dǎo)入新課。

教師言語導(dǎo)入,。

二,、新授。

1,、桌子有多長,。

(1)估計活動。

師：小朋友們,，請大家先用手比劃一下講臺有多長,，課桌有多長。

學(xué)生用手比一比,，說一說,。

(2)實際測量。

教師詢問：同學(xué)們還能用其他的方法說明課桌有多長嗎?

學(xué)生回答可以用東西量,。

(3)討論交流。

讓學(xué)生來說一說剛才用什么方法來說明桌子有多長,。

學(xué)生們說他用不同的工具量的,。

出處 m.sevw.cn

師總結(jié)：原來大家用的測量工具不一樣，標準也不一樣,，這樣說起來真是麻煩,。

那有沒有辦法使測量的結(jié)果都一致呢?

生說：可以用尺子來量。

(4)認識刻度尺,，用尺子量,。體會1厘米的實際意義。

讓學(xué)生拿出刻度尺,，認一認,。

師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個小格組成一大格，就表示1cm,，即1厘米,。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米。

再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長度是1厘米的,。(指甲蓋,、鼻孔等)。

2,、量一量：鉛筆有多長?

(1)引導(dǎo)示范,。

師：首先我們應(yīng)找到0刻度，把筆的一端對準它,，看另一端對準哪個數(shù)值,，再把它讀出來,。

讓學(xué)生想想，有時候一枝鉛筆不會剛好是政厘米數(shù),，該怎么辦?

應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可,。

(2)學(xué)生動手操作。

讓學(xué)生展示測量的過程,。

二,、完成練一練。

1,、第一題：先估計有多長,，再量一量。

2,、第二題：螞蟻搬豆,。

3、第三題：由學(xué)生獨立完成,。

三,、全課總結(jié)。

今天你知道了什么?

板書設(shè)計：桌子有多長(厘米的認識),。

教師及時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教會學(xué)生比的方法。

請學(xué)生說出所知道的測量的工具,，教師及時補充,。

指導(dǎo)學(xué)生任意測量，再全班交流,。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)目標：

1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個數(shù)相加,。

2.對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。

3.通過擺圓片,、填合適的數(shù),，感受到三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)重點：

對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù),。

教學(xué)難點：

三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系,。

教具準備：

磁性黑板、三角盤,、翻轉(zhuǎn)片,、數(shù)字卡。

教學(xué)過程：

一,、找規(guī)律,。

2.出示一個三角板，將小圓片放到各個區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡,。

3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上,，然后學(xué)生得到計算三角的草圖，并擺出題2,，求出結(jié)果數(shù)并填入,。

二、提高過程,。

1.題3：只給出一個結(jié)果數(shù),，且一個區(qū)域沒有擺出。教師擺出三角板,，給出題3,，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。

5+()=1111-5=(),。

三,、探究。

1.題6：擺出題6的三角板,，師：你們能夠用小圓片擺一擺,，試一試嗎?和學(xué)生一起探討，通過嘗試解決問題,。

嘗試一：首先上方擺上3個,，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討：這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說一說理由,。

2.檢驗：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù),，填入題目中,。

四,、練習(xí)冊的練習(xí)。

1.簡單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上,。

2.難度增加：2個區(qū)域是空的,。師：你能說一說你是如何算出來的嗎?(必要時可以讓學(xué)生用小圓片擺出)。

4.找規(guī)律,。

五,、課堂小結(jié)。

略,。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十

教學(xué)過程：一,、導(dǎo)入新課1、欣賞音樂《春天音樂會》（出示歌詞,，會唱的同學(xué)可跟著唱）,。

2、板書課題：1春筍（認讀，正音）誰能說說春筍的樣子,？二,、初讀課文1、范讀課文（配樂）,。2,、齊讀課文要求：看清拼音，讀準字音,，遇到難讀的句子多讀幾遍,；在讀通課文的基礎(chǔ)上標好自然段序號。3,、認讀詞語：喚醒沖破掀翻冒出來迎著笑三,、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一段,，師生評議,，正音。2,、春雷是怎樣喚醒春筍的,？（看春筍生長的有關(guān)錄象）3、誰來做春雷爺爺叫醒小春筍,？（指名表演,，一起表演）4、（播放有雷聲的音樂）師指圖說：春天來了,，小春筍在春雷爺爺?shù)暮魡局行褋砹?。想想，春雷還會喚醒誰,？（出示填空）一聲春雷,，喚醒了，喚醒了（）,，喚醒了（）------5,、師指圖引讀第二句，引導(dǎo)學(xué)生表演,。（演一演春筍破土而出的樣子）,。

6、師：蓋在身上的泥土多厚??！可春筍把它們沖破了；壓在身上的石塊多重呀,！可春筍把它們掀翻了,！春筍一個接一個,，你追我趕地往上長，終于冒出了地面,，它們多頑強呀,！讀著讀著，老師忍不住夸起春筍來了,。（師有感情背誦第一段并以填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦）7,、師：小春筍睜開眼睛一看，呀,！好大的一個世界,，它看到了什么？會說什么,？請你把自己當(dāng)作小春筍,，和你的朋友說一說。（走下位子練習(xí)說話）指名說,。四,、學(xué)習(xí)第二自然段1、師：剛出來的春筍是怎樣的,？自己讀讀,，指名讀。2,、通過看圖體會春筍的可愛,，指導(dǎo)朗讀第一句。3,、自讀第二句,，指導(dǎo)朗讀?！坝痹撌窃鯓拥?？師指圖：你們看，春風(fēng)輕輕地吹,，春雨細細地下,，筍娃娃挺起了小胸脯,，笑得多甜呀,，多神氣呀！你能讀好這一句嗎,？指名讀,，師生評價。4,、春筍是怎樣長的呢,？指名讀最后兩句。5、師：春筍從嫩嫩的筍芽兒,，長呀長呀,，越長越高，越長越高,，長成了一根根竹子,。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長的嗎？（指名上臺說）,。

6,、春筍長大后變成了什么？（竹子）老師也希望你們長大后成為有用的人才,，像竹子一樣位人們做貢獻,。

五、學(xué)習(xí)生字1,、認讀生字并組詞,。2、自學(xué)筆順,。3,、說說書寫注意點，教師有選擇地范寫,。4,、在田字格內(nèi)描紅。5,、寫練習(xí)《三段法》,。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)目標：

1、知識與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系,。

2,、過程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng),。

3,、情感與價值觀：利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

教學(xué)重點：

準確區(qū)分軀干上的左與右,。

教學(xué)難點：

能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系,。

教學(xué)過程：

一,、謎語引入，揭示課題,。

師：小朋友們,，今天讓我們一起先來猜字謎,，看看誰的反應(yīng)最快。

(課件出示),。

謎面一：一橫一撇長,，工字在右下。(左),。

謎面二：一橫一撇長,，口字在右下。(右),。

師：是呀,，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右),。

二,、游戲。

1.聽口令做動作,。

(課件),。

師：請小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手,，抬起左腳,、摸摸右耳??誰又快又準確，誰就是冠軍了,，為了比賽更激烈,，我們先一起來熱熱身。

(游戲),。

2.排排座,。

三、分析辨別,。

1.出示圖片1,。

師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手,。

2.相對的位置關(guān)系,。

師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個小朋友愿意和老師拍拍手,，說說那是你的什么手?這是我的右手,，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。

生：因為老師和小朋友是面對面的,。

師：面對面稱為相對,。當(dāng)兩個人在相對位置的時候,，左與右是相反的,。再舉例,，進一步鞏固。

師：與同學(xué)們面對面,，這是我的右腳,。

生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對,，拍拍說,，伸伸腳，摸摸小耳朵,，并相互用左與右說說,。

3.出示課件(圖片3)。

師：這是左還是右?說說為什么?

生：圖片中的手和我們是相對的,。

4.出示課件(圖片4),。

這個小女生的耳朵是左還是右?學(xué)生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。

四,、拓展練習(xí)(出示課件),。

1.辨左右，答問題,。

3,，9，7,，6,，4，2,，10,，8，9,，11,，0，5,，1,，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____,，右邊的是____將這4個數(shù)從大到小排列,。

2.(出示課件圖片)。

小灰兔出去玩,，看見小白兔從()邊走來,。小白兔的()手拿著花，()手拿著氣球,。小馬從小灰兔的()邊走來,，正在和它()邊的蝴蝶游戲,。

3.想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多,。

左邊有___只檸檬,，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走___只檸檬,，就和___邊同樣多,。或在___邊添上___只檸檬,，也和___邊同樣多,。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多,。

動腦筋：(出示課件),。

1.小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊,，那么鉛筆在橡皮的()邊,。

2.看電影時，小紅坐在小蘭的右邊,，小蘭坐在小華的右邊,，那么，小華坐在小紅的()邊第()個位子,。

五,、總結(jié)。

說說今天學(xué)了些什么,。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十二

教學(xué)目標：

1.認知目標：能說出以自我為參照中心的左右位置,，能說出空間中物體的左右位置。

2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、判斷能力,，發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能,、身體運動智能等,。

3.情感目標：對學(xué)生進行安全教育。

教學(xué)重點：

學(xué)會判斷空間事物的左與右,。

教學(xué)難點：

體會“面對面”的物體方向是相反的,。

教學(xué)準備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、游戲引入,，激發(fā)興趣。

(注：請學(xué)生事先以小組的形式，圍圈而坐,。),。

師：我們來做一個游戲，游戲的名稱是“跟我做”,。請你跟我這樣做,。

(伸出右手,，伸出左手,，抬起左腳，抬起右腳,，摸摸右耳朵,，摸摸左耳朵??)。

要求學(xué)生一邊跟著說,，一邊跟著做,。我就跟你這樣做。

(伸出右手,，伸出左手,，抬起左腳，抬起右腳,，摸摸右耳朵,，摸摸左耳朵??)。

師：今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”,。

二,、共同探討，獲取新知,。

1.出示題1,。

師：同學(xué)們已經(jīng)認識了左與右，我們到大街上去瞧一瞧!

(揭示課題),。

師：大街上來來往往的車輛和行人真多,，真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?

小結(jié)：過馬路，要安全,，先看左,，再看右。

(板書),。

2.出示題2,。

師：小丁丁想過馬路，他先看看左,，再看看右,。他向左看到了什么?向右看到了什么?請個別同學(xué)回答。

3.出示題3,。

師：這時,，小巧也準備過馬路,。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?獨立完成后核對,。

4.小組合作,、嘗試探究。

師：碰巧小胖也在過馬路,，那么小胖向左,、向右又會看到什么呢?小組討論。

小結(jié)：與小丁丁所看到的正好相反,，因為他們是面對面的,。

師：那么小亞呢?

小結(jié)：與小巧所看到的正好相反，因為他們是面對面的,。

三,、設(shè)疑問難，總結(jié)交流,。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”,，知道了在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右。

對于這節(jié)課的學(xué)習(xí),，還有什么問題嗎?

[留出一些時間讓學(xué)生思考,、探索，對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了多少,，還有什么疑問,。]。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十三

1,、相差較遠兩數(shù)比多少,，可說大數(shù)比小數(shù)多得多，小數(shù)比大數(shù)少得多,。

2,、至少用4個同樣的小正方形拼成一個大正方形。

3,、至少用8個同樣的小正方體拼成一個大正方體,。

4、擺一個正方形至少要用4根同樣長的小棒,。擺一個長方形至少要用六根同樣長的小棒,。

5、購物需用人民幣,，它有單位元角分,，一角可以換十分，一元需用十角換。

6,、比較錢數(shù)多和少,，單位統(tǒng)一直接比，單位不同化一化,，化成相同再比較,。

7、計算錢數(shù)要注意,，單位相同才加減,，加滿10角進1元，加滿10分進1角,。

8,、幾元減幾角,，計算有妙招,，幾元拿1元，當(dāng)做10角減,。

9,、整十加、減很容易,，只把十位數(shù)字來計算,，十位計算得幾十，個位只需寫上0,。

10,、整十連加和連減，計算順序有規(guī)定,，從左往右依次算,，步步都要算仔細。

11,、兩位數(shù)加以位數(shù),，先把個位數(shù)加個位數(shù)，再加十位數(shù),。

12,、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先用十位數(shù)加十位數(shù),，再加個位數(shù),。

13、進位加法不難算,，滿十進一是重點,。個位相加滿了十，向十進一要切記。

14,、兩位數(shù)減一位數(shù),，先用個位數(shù)減個位數(shù)，再加十位數(shù)再加十位數(shù),。兩位數(shù)減十位數(shù),，先用十位數(shù)減十位數(shù)，再加個位數(shù),。

15,、兩位數(shù)減一位數(shù)，個位數(shù)相減,，十位數(shù)不變,，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位數(shù)相減,，個位數(shù)不變,。

【知識點】。

1,、數(shù)的認識,。

(1)數(shù)數(shù)，讀數(shù),，寫數(shù),。

(2)比大小(“”或“”〉，排序,。

(3)數(shù)的組成,。

(4)基數(shù)，序數(shù),。

2,、0的認識——-表示沒有，表示起點,。

3,、計算：

加法計算——-意義的理解，認識加號,。

減法計算——-意義的理解,，認識減號。

會相關(guān)的計算(5以內(nèi))：加法,、減法,、0的計算。

【練習(xí)題】,。

1+3=1+1=()3-3=()2+3=(),。

4-4=()3-3=()3-1=()2-2=(),。

1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()。

1+2=()3-2=()4-3=()2-2=(),。

1+1=()2-1=()3-1=()4+1=(),。

2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()。

4-3=()2+2=()3-2=()2+2=(),。

4-4=()3-1=()2+2=()3-2=(),。

4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()。

1-1=()4-3=()4-1=()4+1=(),。

3+1=()1+2=()4-2=()2-2=(),。

3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()。

2+2=()1-1=()3+1=()2+1=(),。

4+1=()4-4=()2+1=()3+2=(),。

2+2=()4+1=()1-1=()2+3=()。

1-1=()3+2=()4+1=()1-1=(),。

2+3=()1-1=()1-1=()3+1=(),。

方法一。

課內(nèi)重視聽講,，課后及時復(fù)習(xí),。新知識的接受,，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法,。上課時要緊跟老師的思路,，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同,。然而由于各種原因,，往往會有一部分學(xué)生不能跟上老師的思路，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)漏洞,，這時候就需要在職老師對學(xué)生進行一對一的輔導(dǎo),，在輔導(dǎo)過程中老師會幫助學(xué)生把一天所學(xué)的知識點回憶一遍，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握各類公式的推理過程,，從某種意義上講,，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

方法二,。

如何培養(yǎng)孩子的口算能力口算也稱心算,，它是一種不借助計算工具，主要依靠思維,、記憶,，直接算出得數(shù)的計算方式,。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ),，也是計算能力的重要組成部分,。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,，首先要從口算能力著手,。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢?我的體會是教師念好“基(抓基本)、教(教方法),、練(常訓(xùn)練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的,。念好“基”字經(jīng)“基”是指基本口算。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算分為基本口算,、一般口算和特殊口算三類,。這三類口算以基本口算的內(nèi)容為主，它是計算的基礎(chǔ),，基本口算必須要求熟練,，而熟練的程度是指達到“脫口而出”，其它兩類口算只要求比較熟練或?qū)W會,。

方法三,。

手腦速算是以人的不同器官模擬電腦的相應(yīng)構(gòu)件、原理運作,，模擬電腦開發(fā)人體的運算,、記數(shù)潛力。它是通過模擬電腦0,、1理論分解計算為一位數(shù)的運算和記數(shù),，模擬電腦歸納法處理信息的方式(軟件)來實現(xiàn)快速計算的。它既是一種計算方法,，又是一種訓(xùn)練人的手腦模擬電腦快速運算,、記數(shù)的方式。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十四

2個2個地數(shù)：2,4,6,8,10,12,14......

3個3個地數(shù)：3,6,9,12,15,18,21......

4個4個地數(shù)：4,8,12,16,20,24,28......

5個5個地數(shù)：5,10,15,20,25,30,35......

10個10個地數(shù)：10,20,30,40,50,60......

2.68前面的一個數(shù)是(67),，后面的一個數(shù)是(69);,。

3.百數(shù)表。

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10,。

11,。

12。

13,。

14,。

15。

16,。

17,。

18,。

19。

20,。

21,。

22。

23,。

24,。

25。

26,。

27,。

28。

29,。

30,。

31。

32,。

33,。

34。

35,。

36,。

37。

38,。

39,。

40。

41,。

42,。

43。

44,。

45。

46,。

47,。

48。

49,。

50,。

51。

52,。

53,。

54。

55,。

56,。

57,。

58。

59,。

60,。

61。

62,。

63,。

64。

65,。

66,。

67。

68,。

69,。

70。

71,。

72,。

73。

74,。

75,。

76。

77,。

78,。

79。

80,。

81,。

82。

83,。

84,。

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87,。

88。

89,。

90,。

91。

92,。

93,。

94。

95,。

96,。

97,。

98。

99,。

100,。

對于百數(shù)表，孩子們需要知道：

(1)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)大1;,。

(2)下面一個數(shù)比上面一個數(shù)大10.

(3)能利用以上規(guī)律在不看表格的情況下解決下面的問題：

4.“多一些”：只多幾個;“少一些”：只少幾個.

“多得多”：多得較多;“少得多”：少得較多.

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十五

教學(xué)內(nèi)容：

實驗教材第一冊16頁,。

教學(xué)目標：

1.通過擲雙色片，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數(shù)目,。

2.用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,，從無序到有序，并能用方法進行記憶,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、觀察、歸納,、整理及有序思考的能力,。

3.對投擲結(jié)果的可能性進行猜測，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

教學(xué)重點：

用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,，從無序到有序，并能用方法進行記憶,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、觀察、歸納,、整理及有序思考的能力,。

教學(xué)難點：

可能性的猜測。

教學(xué)準備：

紅藍水筆各1支,，同桌一個一次性杯子,，10個雙色片。

教學(xué)過程：

一,、游戲?qū)?，學(xué)會表達。

1.明確要求,。

2.學(xué)習(xí)記錄,。

(1)教師在黑板上逐一出示圖片,，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)。

小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄,，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時,，我們用0來記錄,。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1),。

學(xué)生討論、交流,。

(3)學(xué)生練習(xí)并反饋,。

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記,，圓片任意拿,，每人兩次。

學(xué)生活動,，教師巡視,。

二、動手動腦,，發(fā)現(xiàn)新知,。

活動一：分組活動，感受新知,。

1.同桌合作,，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片,，第3,、4組擲4個圓片)。

2.學(xué)生匯報各種情況,，教師板書于可移動的卡片上,。

3.觀察并整理。

這么多的情況老師一下子記不住,，你們有沒有好辦法?

學(xué)生整理匯報,，教師移動卡片。

4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學(xué)生交流方法,。

(1)左邊一列的數(shù)字越來越小,，右邊的一列數(shù)字越來越大。

(2)兩個好朋友一塊記,，如：1和3,、3和1都組成4。

5.用你喜歡的方法記一記,。

6.對口令：拍拍手,，我出3，你出幾?(師生,、生生),。

活動二：獨立嘗試，整理記錄。

1.如果有2個或5個雙色片,，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學(xué)生獨立解決,。

2.反饋板書。

3.小結(jié),。

4.對口令,。

活動三：深入探究，有序思考,。

2.學(xué)生上臺翻轉(zhuǎn)圓片,。

他翻得對嗎?有什么秘密?

3.請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。

4.如果沒有圖,，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶,。

三、回顧總結(jié),，提出要求,。

1.這節(jié)課你有什么新的收獲?

2.想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記,。

四,、故事激疑，猜測驗證,。

1.聽故事,，想原因。

2.探索原因,。

小組4人,，共20個雙色片，每人擲1次,，并記錄結(jié)果,。

師生統(tǒng)計各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。

3.觀察,，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?

得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多,。

師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍色的結(jié)果很少出現(xiàn),，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密,，希望你們長大后能揭開這個秘密,。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十六

一、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),，比一比,，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形,，分類,，11～20各數(shù)的認識，認識鐘表,，20以內(nèi)的`進位加法,，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動,。重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,，比較多少,、長短和高矮，簡單的分類,，以及初步認識鐘面等,。第一部分結(jié)合生動具體的情境，通過觀察,、記數(shù),、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實際學(xué)習(xí)內(nèi)容，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點,。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認識,，強化數(shù)的分解與組成的意識，加減法學(xué)習(xí)混合,，算法多樣,。空間與圖形包括確定物體的位置與順序,、形狀,、大小。分類與統(tǒng)計都重視對過程的經(jīng)歷,。

二,、教學(xué)目標：

1、結(jié)合具體情境認識20以內(nèi)數(shù)的意義,，會認,、會讀寫0—20的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義,，經(jīng)歷比大小,、高矮、,、輕重,、長短的過程。體驗“比”的方法。

2,、掌握20以內(nèi)的加減法,，體會加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系,。

3,、結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認讀整時,、半時,、記時方法，體驗時間的長短,。

4,、認識物體的位置、順序,、大小以及長方體,、正方體、圓柱,、球等立體圖形,，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,。

5,、學(xué)會簡單分類、統(tǒng)計,，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,。

三、教學(xué)重難點：

1,、認識20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識,，學(xué)會有條理地表達自己的思想,。

3、養(yǎng)成良好的觀察,、書寫,、思考、傾聽,、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、教學(xué)措施：

1、結(jié)合具體情境,，運用小棒,、圖片等教(學(xué))具進行直觀教學(xué)。

2,、主動與每個學(xué)生交談,，了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,，敢于提問，認真傾聽別人的意見,，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理,、心理特點,，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話,、故事,、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境,。

5,、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流,。

6,、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十七

教學(xué)目標：

1.知識目標：確定空間中物體間左右的位置關(guān)系,。

2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。

3.情感目標：逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會生活中處處有數(shù)學(xué),，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望,。

教學(xué)重點：

確定空間中的左右的位置關(guān)系,。

教學(xué)難點：

知道參照物不同，方位不一樣,，所看到的物體也不同,。

教學(xué)準備：

多媒體教室。

教學(xué)過程：

一,、游戲引入,，引出課題。

1.健康操比賽,。(出示主畫面),。

師：今天，我們的好朋友小丁丁,、小巧,、小亞、小胖來到課堂里,，要帶領(lǐng)大家一起去逛街,。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操。(通過游戲,，復(fù)習(xí)左與右),。

2.師舉手表揚大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的?師小結(jié)。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，展開探究。

(一)確定參照中心,，判斷其左右事物,。

1.(出示“在街上”主題圖)街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)則,，你對交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說,。

2.師：小巧過馬路，先看哪一邊?向左看,，她看到了什么?向右看,，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。

4.比較,，發(fā)現(xiàn)不同點,。小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同,。

5.師：小胖和小丁丁也要過馬路,，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看,，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難,，可以出來站一站,。

三、聯(lián)系生活,，鞏固深化,。

1.擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品),。

(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排,，師說要求。

(2)學(xué)生做小老師,，說要求,，其余同學(xué)擺。

2.師：看,，誰來了?

(課件出示福娃圖),。

關(guān)于福娃，你知道多少?

(介紹福娃的相關(guān)知識,。)。

你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?

3.看一看(課件出示),。

師：看,，誰來了?出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊,，可柯南卻說在他的左邊,，這是為什么?”

師：小朋友經(jīng)過小組討論、動手擺擺數(shù)卡,，得出了123,、132、213,、231,、312、321六個三位數(shù),。

四,、共同總結(jié)，拓展延伸,。

1.今天你有什么收獲?