心得體會的寫作可以提高我們的表達和溝通能力,，讓我們更好地與他人分享和交流,。為了使心得體會更加細膩和具體，我們可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受進行描述,。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會,，希望對大家有所啟發(fā),。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇一

隨著教育改革的不斷深入，新的數(shù)學教學大綱也隨之出臺,。作為數(shù)學學科中最為重要的學習內(nèi)容,，新課標的實施對于學生的學習產(chǎn)生了深遠的影響。作為一個充滿好奇心和求知欲的學生,，我對新課標下的數(shù)學學習有了全新的體會和感悟,。在過去的學習過程中,，我逐漸明白了數(shù)學不僅是一個知識點的堆砌，更是一種思維方法的訓練,。下面我將從數(shù)學思維的培養(yǎng),、實際應用的提升、縱橫交錯的理論知識,、教師與學生的互動,、評價方式的變化這五個方面來分享我對于新課標數(shù)學學習的心得體會。

首先,，新課標注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力,。在過去的課程中，數(shù)學被視為一個機械重復的學科,，強調(diào)記憶和運算,，學生只是被動地接受知識。而在新課標下,，數(shù)學學習注重培養(yǎng)學生的綜合運用能力,，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。通過學習如何分析問題,、解決問題,、推理和論證，學生不僅能運用所學的數(shù)學知識解決實際問題,，還能培養(yǎng)邏輯思維,、推理能力等綜合素質(zhì)。這使得學生不再滿足于死記硬背,，而是能夠主動思考和獨立解決問題,。

其次，新課標注重數(shù)學知識的實際應用,。在過去的學習過程中,，數(shù)學知識往往被認為是一種抽象的概念，與實際生活脫離,。然而,，在新課標下，數(shù)學的實際應用被廣泛關(guān)注和強調(diào),。同學們會發(fā)現(xiàn)無論是在物理,、化學、經(jīng)濟學等領域,，或是在日常生活中,，數(shù)學都有著廣泛的應用。通過將數(shù)學知識與實際應用相結(jié)合,，我深刻體會到數(shù)學對于解決實際問題的重要性,，也更加明確了學數(shù)學的意義所在,。

第三，新課標在數(shù)學理論知識的學習上更加縱橫交錯,。在過去,，數(shù)學課程中的知識點往往是孤立的，缺乏聯(lián)系,。而新課標下,，數(shù)學的各個知識點之間更多地有著內(nèi)在的聯(lián)系。學生在學習其中一個知識點時,，會引申出更多的相關(guān)知識點，形成一個更系統(tǒng)和完整的知識體系,。這讓我深刻體會到了數(shù)學的學習不再是一個死板的過程,，而是一個充滿思維挑戰(zhàn)和樂趣的旅程。

第四,，新課標鼓勵教師與學生之間的互動,。在過去的教學中，教師往往起著知識傳授的作用,，學生則是被動接受的一方,。然而，在新課標下,，教師的角色更多地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的指導者和促進者,。教師通過提問、討論和引導,，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力,，讓他們在戰(zhàn)勝困難的過程中逐漸形成自己的學習方法和習慣。這使得學習不再僅僅是對知識的掌握,，更是一種讓學生主動參與的過程,。

最后，新課標下的評價方式發(fā)生了很大的變化,。在過去,，數(shù)學的評測方式往往著重于對學生記憶能力和計算能力的檢測。而在新課標下,，評價的重點更多地放在了學生的綜合能力和創(chuàng)新能力上,。學生需要不僅僅只是死記硬背知識點，還需要運用知識解決問題,、展示自己的思考和推理過程,。這讓學生有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，提升綜合素質(zhì)并體現(xiàn)個人價值,。

總的來說,，學習數(shù)學新課標讓我體會到,，數(shù)學不再是無趣的工具，它變成了培養(yǎng)思維,、解決實際問題的有效工具,。通過培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實際運用能力，數(shù)學教育將培養(yǎng)出更多的科學家和創(chuàng)新者,。我希望能夠在以后的學習中,，更加深入地理解數(shù)學的奧妙，將數(shù)學的思維方法運用到更多領域中,，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇二

自從教師進修學校下發(fā)學習新課標通知以后，我切實地學習了幾遍初中數(shù)學新課標,，感悟頗深,，熟悉頗深，也有了自己逼真的體會,。

使我進一步理解了數(shù)學是人類文化的重要組成部份,，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民應當具有的基本素養(yǎng)。數(shù)學教育既要使學生把握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能,，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思惟和創(chuàng)新能力方面的不可替換作用,，因此，數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標,，要面向全體學生,，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能取得良好的數(shù)學教育,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，也更加知道了作為一位初中數(shù)學教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔當?shù)呢熑沃卮螅右袷匦抡n標,，上好每節(jié)課,。

使我了解了新課程下數(shù)學教學的特點，教師不再是課堂教學的主體,，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動,，而是師生雙向交換，交往互動,，相互溝通,，相互補充的進程；是學生圍繞著教師設計的課堂這條主線,，思惟高速運轉(zhuǎn),，不斷發(fā)展，不斷成熟的進程,。在這一進程中,，學生應有能力的進步,，數(shù)學思想方法的構(gòu)成，成績感的喜悅,，創(chuàng)新思惟活花的迸射,。

使我更加熟悉到課堂教學要建立公道的科學的評價體系，既要關(guān)注學生的數(shù)學學習結(jié)果,，也要關(guān)注他們學習的進程,；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在學習活動中表現(xiàn)出的情感,，態(tài)度的變化,，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展，調(diào)動學生學習的積極性,。

使我更加熟悉到數(shù)學教學要關(guān)注個體差異,，促使人人發(fā)展?！缎抡n程標準》提倡數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生,，適應學生個性發(fā)展的需要,，使得人人都能取得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展數(shù)學教學一樣也要保證每個學生都有所收獲,，既要保證學困生能學得進往,，又要保證基礎生的整體發(fā)展，更不能壓抑尖子生的個性及特長,，教師要因材施教,，順手推船，要通過量種途徑及方法滿足他們的學習需要,，發(fā)展他們的數(shù)學才能,，做每個學生學習數(shù)學的引導者，支持者,，做他們學習數(shù)學的堅強后盾,。

總而言之，在今后的數(shù)學教學中我要堅定新課程的理念,，堅持實施新課標,，確立以人為本的思想，認真上好每節(jié)課,，使得我的每個學生在每節(jié)數(shù)學課都能有所收獲,，既學到數(shù)學知識，又有能力的進步,，思惟的發(fā)展,，數(shù)學思想的構(gòu)成,。使得不同的學生在數(shù)學上有著不同的發(fā)展，為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇三

隨著新課標的實施,，數(shù)學課程內(nèi)容和教學方法都發(fā)生了一些變化。作為一名學生,，我可以明顯地感受到新課標給我們帶來了一種不同的數(shù)學學習體驗,。在學數(shù)學新課標的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的說法,、實用的方法和激勵我的挑戰(zhàn),。下面我將從自己的角度，談一下學數(shù)學新課標的心得體會,。

首先,，新課標引入了許多有趣的說法，使得數(shù)學變得更生動有趣,。比如,，我們學習了“數(shù)到2√2”這個古希臘哲學家畢達哥拉斯提出的問題。通過這個問題,，我對根數(shù)的含義和求值方法有了更深刻的理解,。同時，老師還告訴我們,，數(shù)學中有很多的“鴿巢原理”類似的問題可以輕松解決,。這就像拼圖游戲一樣，我很享受在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、運用方法的樂趣,。

其次，新課標采用了一些實用的方法,，使得我們能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識,。例如，我們學習二次函數(shù)的知識時,，老師以一個拋物線的實際問題為例,，讓我們通過觀察圖形來理解二次函數(shù)的變化規(guī)律。這種以問題為導向的學習方式,，讓我在解決問題的過程中逐漸掌握了二次函數(shù)的相關(guān)知識,。這樣的學習方法不僅提高了我們的學習興趣，還培養(yǎng)了我們的實際應用能力,。

此外,，新課標為我們設置了很多有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)了我們的思維能力和創(chuàng)造力。在學習函數(shù)的過程中,，老師給我們出了一個有趣的題目,，要求我們設計一個節(jié)流閥，使得自來水的流量和時間之間存在某種函數(shù)關(guān)系,。這個題目要求我們運用所學的函數(shù)知識和實際問題解決能力來進行設計和求解,。在解決問題的過程中，我思考了很多方法和策略,，并通過不斷嘗試和改進最終成功解決了問題,。這樣的挑戰(zhàn)激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和探索的欲望。

學數(shù)學新課標的過程中,，我逐漸意識到數(shù)學不僅是一種學科,，更是一種思維方式。數(shù)學猶如一把解鎖思維的鑰匙,，可以幫助我們理解和解決復雜的問題,。通過學數(shù)學新課標，我開始喜歡上了數(shù)學,，并且對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣,。我也發(fā)現(xiàn)，數(shù)學與其他學科有著密切的聯(lián)系,，它可以幫助我們提高邏輯思維和問題解決能力,，對我們的未來學習和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。

綜上所述,，學數(shù)學新課標的過程中，我收獲了很多知識和成長,。新課標引入了有趣的說法,、實用的方法和激勵我的挑戰(zhàn)，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣,。通過學習數(shù)學,，我開始享受解決問題的樂趣，培養(yǎng)了實際應用能力和創(chuàng)造力,。我相信,，掌握了新課標所教授的數(shù)學知識和思維方法，我將能夠更好地應對未來的學習和生活中的各種挑戰(zhàn),。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇四

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,。”興趣是學生學習中最活躍的因素,，因此,，在數(shù)學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事,、直觀演示等,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識,。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈,，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中,。使學生把學習作為一種樂趣,、一種享受、一種渴望,，積極參與數(shù)學活動,。

在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在,，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”,。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識要求,，充分利用學具，讓學生多動手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能、技巧,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,。數(shù)學源于生活。因此我教學時注意緊密聯(lián)系實際,，從學生實際生活經(jīng)驗入手,。培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍事物,，用數(shù)學的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實際問題,。能讓學生感受到數(shù)學就在身邊。生活中充滿了數(shù)學,。從而以積極的心態(tài)投入學習中,。如《噸的認識》讓學生在具體的生活情況中感受并認識噸，建立噸這一概念,。這樣讓學生在生活中,、實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。

《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地信賴模仿與記憶,，動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式”而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式,，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識,，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法,，進而認識自我,、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅,。學生在合作,、交流、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲,，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇五

近年來，隨著新課標的不斷改革與推進,，我國數(shù)學教育也迎來了新的發(fā)展機遇。新課標注重學生的實際應用能力培養(yǎng),，更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和創(chuàng)新意識,。在這個過程中，我作為一名數(shù)學教師也深感收獲良多,。下面我將從專業(yè)能力,、教學方法、創(chuàng)新意識,、學生表現(xiàn),、教學反思等方面，分享一些自己的心得體會。

首先,，新課標對數(shù)學教師的專業(yè)能力有著更高的要求,。傳統(tǒng)的數(shù)學教育注重教師的知識掌握和傳授，而新課標強調(diào)“引導學生自主學習”,?！白灾鲗W習”是整個教學過程的核心,，也是學生發(fā)展數(shù)學思維和創(chuàng)新意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。因此，作為一名數(shù)學教師,，我們需要深入了解數(shù)學的本質(zhì),，把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，才能有效地引導學生進行自主學習,。

其次,，新課標注重教學方法的多樣化和靈活性。在傳統(tǒng)的數(shù)學教育中,，教師往往是知識的傳授者,，學生是知識的接收者，而新課標強調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和組織者,。在新課標的指導下,，我們采用了更多的啟發(fā)式教學方法，通過情境引導,、問題導入等方式激發(fā)學生的興趣和思考能力,。例如，在教學過程中,，我可以通過提問,、舉例等方式引導學生思考，使他們參與到課堂中來,，積極參與討論與探究,。

第三，新課標注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。在傳統(tǒng)的數(shù)學教育中,，注重的是學生的記憶與運用能力，而新課標則更加注重培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新意識,。在教學中,，我注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和數(shù)學建模能力。通過設計一些創(chuàng)新的課題和數(shù)學模型,，激發(fā)學生的思維活力和創(chuàng)造力,。例如,，我邀請學生設計一個實際場景中的數(shù)學模型，并運用數(shù)學知識解決實際問題,。這樣不僅提高了學生的實際應用能力,，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和團隊合作能力。

第四,，新課標注重學生的參與與表現(xiàn),。新課標注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和自主發(fā)展能力，要求教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的積極參與精神和批判思維能力,。在教學中,，我鼓勵學生提出問題、分析問題,，并提供他們獨立解決問題的機會,。通過這樣的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣得到了極大的激發(fā),，他們更加積極主動地參與到教學活動中來,，探索和發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識。這也讓我更加堅定了繼續(xù)推進新課標的決心,。

最后,，我在實踐中對于新課標也進行了反思。新課標教育模式的推行,，是教育改革的需要,，但同時也需要教師在具體的教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，加以改進和完善,。作為一名數(shù)學教師,，我要不斷學習新的教學思想和方法，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學水平,，以便更好地適應新課標的要求,。同時，我也要與同事們進行交流與分享,，共同成長,，為學生成長與發(fā)展貢獻力量。

總之,，新課標的推行為我國數(shù)學教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),。作為一名數(shù)學教師，通過實踐與反思,，我深感新課標教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際應用能力，對教師的專業(yè)能力和教學方法提出了更高的要求,。只有不斷學習和進步,，才能更好地適應新的教學模式,，為學生的發(fā)展提供更好的教學服務。我將以更加飽滿的熱情和更加嚴謹?shù)膽B(tài)度,，投入到數(shù)學教育的事業(yè)中來,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇六

近年來，我國教育系統(tǒng)不斷進行教學改革,，一項重要舉措就是新課標的推行,。作為一名中學數(shù)學教師，我有幸參加了新課標培訓,，并開始了新課標的教學實踐,。在這一過程中，我深深感受到新課標對于學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)和教學方法的創(chuàng)新所帶來的積極影響,。下面我將從學生興趣激發(fā),、思維轉(zhuǎn)變、教學方法轉(zhuǎn)變,、智力開發(fā)以及評價體系轉(zhuǎn)變五個方面分享我的心得體會,。

首先，新課標通過增加數(shù)學應用和生活實踐的內(nèi)容,，成功激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣,。舊課標的數(shù)學內(nèi)容相對較為抽象，往往難以引起學生的興趣,。而新課標以實際問題為切入點,，將數(shù)學與學生實際生活相關(guān)聯(lián)，使學生能夠真正感受到數(shù)學的現(xiàn)實意義,。例如,，在學習線性方程時，舊課標常常只注重解題技巧,，而新課標將數(shù)學應用于實際問題中,，讓學生感受到線性方程在解決實際問題中的重要性，從而激發(fā)了他們的學習興趣,。

其次,，新課標要求學生從被動的接受角色轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的主動學習者，從而培養(yǎng)學生的思維能力和自主學習能力,。在舊課標中,，教師主要是灌輸知識，學生只需要被動接受,。而新課標中,，教師更多地起到引導者的作用，通過提問和解決問題的方式激發(fā)學生的思維,。例如,，在學習函數(shù)概念時,，舊課標只注重定義和性質(zhì)的記憶，而新課標要求學生通過研究圖像,、觀察規(guī)律,，從而培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。

第三,，新課標注重教學方法的轉(zhuǎn)變,，采用了多種多樣的教學手段，提高了教學效果,。舊課標中,，教師主要采用傳統(tǒng)的講解授課方式，學生的學習主動性較低,。而新課標中,，教師可以使用PPT、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù),，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源,，提供更多的學習途徑和學習資源。例如,，在學習統(tǒng)計時,，教師可以通過PPT展示真實的數(shù)據(jù)圖表，引導學生進行數(shù)據(jù)分析和推斷,，從而提高學生的學習興趣和學習效果,。

第四，新課標注重數(shù)學智力的開發(fā),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力,。舊課標對數(shù)學智力的培養(yǎng)比較有限，很少注重學生的思維拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。而新課標中,，通過開展數(shù)學思維訓練、數(shù)學建模等活動,，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。例如，在學習幾何時,，新課標鼓勵學生用直觀的方法解決問題,，注重培養(yǎng)學生的幾何直覺和創(chuàng)新思維。

最后,，新課標對評價體系的轉(zhuǎn)變要求教師更加注重學生的全面素養(yǎng)培養(yǎng),，注重學生的思維過程和解題的方法。舊課標中,，評價主要以分數(shù)為導向,，重視知識掌握程度,；而新課標中，評價要注重學生的思維過程和解題方法,。例如，在學習函數(shù)時,，新課標要求學生學會運用函數(shù)表示實際問題,，并提供多種解題方法。因此,，教師可以通過評價學生解題過程和方法,，從而更好地了解學生的思維能力和解決問題的能力。

綜上所述,，新課標的推行對于數(shù)學教育具有重要的意義,。通過增加數(shù)學應用和生活實踐的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣,；改變學生的被動接受角色,，培養(yǎng)學生的思維能力和自主學習能力；轉(zhuǎn)變教學方法,，提高教學效果,；注重數(shù)學智力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力,；改變評價體系,，注重學生的思維過程和解題方法，這些都對于學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的促進作用,。作為一名教師,，我將繼續(xù)不斷學習和創(chuàng)新，努力將新課標精神落到實處,，為培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)貢獻自己的一份力量,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇七

近年來，我國的教育改革不斷推進,，各個學科的課程標準也在不斷更新,。作為一名學生，在數(shù)學學科中我深深感受到新課標給我?guī)淼淖兓蛦⑹?。通過學習和實踐,，我對新課標的數(shù)學學習體會有了更深刻的理解。

首先,，新課標的數(shù)學教材明確了學習目標,。新課標中，數(shù)學的學習目標更加明確,，強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在過去,，數(shù)學教學側(cè)重于傳授知識，而現(xiàn)在我們更注重培養(yǎng)學生的實際運用能力,。這使得我們在學習中能夠更加清晰地認識到數(shù)學的價值和重要性,，激發(fā)了學習的積極性。

其次,，新課標的數(shù)學教學過程更加靈活多樣,。在過去，數(shù)學教學往往是以講解為主,，而現(xiàn)在則更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,。新課標強調(diào)“學生是學習的主體”，教師的作用是引導學生的學習和探究,。這種學習方式對我們的自主學習和創(chuàng)新思維的發(fā)展非常有益,，我們可以通過合作探究、課堂討論等方式,，積極參與到數(shù)學學習中來,，增強了對數(shù)學知識的理解和掌握能力。

再次,，新課標的數(shù)學內(nèi)容更加貼近實際應用,。過去，數(shù)學教學更多地停留在書本中的抽象概念和公式運算層面,，而沒有與實際應用相結(jié)合,。而新課標中，數(shù)學的內(nèi)容結(jié)合了現(xiàn)實生活中的實際問題,，強調(diào)數(shù)學知識的應用性,。這使得我們更加容易理解數(shù)學的實際意義，并能夠?qū)?shù)學知識靈活應用于實際問題的求解過程中,，提高了我們的數(shù)學解決問題的能力,。

最后，新課標注重數(shù)學思維的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的數(shù)學教學往往強調(diào)計算能力的培養(yǎng),，而新課標更強調(diào)培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。數(shù)學思維是我們在解決問題過程中的思考方式和方法,，它培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力,。通過參與各種數(shù)學探究活動和數(shù)學建模，我們逐漸形成了獨立思考和解決問題的習慣,，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維,。

總之，新課標的數(shù)學學習給我們帶來了許多變化和啟示。通過新的教學模式和教學理念,，我們更加深入地理解了數(shù)學的本質(zhì)和實際應用,。我們也在實踐中逐漸形成了自主學習和創(chuàng)新思維的能力。相信在今后的學習過程中,，我們將會不斷積累數(shù)學知識,，提高自己的數(shù)學思維能力，為實現(xiàn)自己的理想,，做出更大的貢獻,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇八

近年來，我國教育改革不斷深入,，各個學科的教學內(nèi)容和方法也發(fā)生了巨大變革。特別是新課標的數(shù)學教學,，給廣大學生帶來了全新的學習體驗和思維方式,。作為一名中學生，我深深地感受到了新課標數(shù)學帶給我全新的啟發(fā)和收獲,。在過去兩年的學習中,，我深入體會到了新課標的數(shù)學教學的獨特魅力，下面我將從多個方面來闡述我的這一體會,。

首先,，新課標的數(shù)學教學注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在過去,，我們經(jīng)常遇到的問題是死記硬背。但在新課標數(shù)學教學中,，我們被鼓勵去理解和掌握數(shù)學的本質(zhì)和規(guī)律,。我們要學會觀察問題，分析問題,，從而找出解決問題的有效方法,。在解題過程中，我們需要運用邏輯思維,、分類思維和抽象思維等多種思維方式,，這些思維能力的培養(yǎng)不僅使我們在數(shù)學上得到了提高，也對我們的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了積極的作用,。

其次,，新課標的數(shù)學教學強調(diào)從生活中來。從小到大,，我們都曾對數(shù)學充滿了敬畏之情,，因為它給我們的印象是一門枯燥無味的學科。然而，新課標改變了這種狀況,。教材中融入了大量的實際問題,，使我們在學習過程中能夠感受到數(shù)學的實用性和生活中的應用。通過讓我們把數(shù)學知識與日常生活情境相結(jié)合,，我們學習數(shù)學的興趣被激發(fā),，思維變得活躍起來。這種生動有趣的學習方式不僅使我們對數(shù)學更加感興趣,，而且也為我們的實際生活帶來了實質(zhì)性的幫助,。

再次，新課標的數(shù)學教學側(cè)重培養(yǎng)學生的問題解決能力,。數(shù)學不僅僅是為了考試而學的,，更重要的是培養(yǎng)我們的問題解決能力。新課標要求學生要具備解決實際問題的能力,，這就要求我們學會主動思考和獨立探索,。在解題過程中,，我們會遇到種種困難,，但正是這些困難鍛煉了我們解決問題的能力。我們不再依賴教師的單純傳授,，而是通過自己的努力，去發(fā)現(xiàn)問題的真正解決思路,。這樣的學習方式讓我們在學習中更加自信和自主,，對困難有了積極的應對能力,。

此外，新課標的數(shù)學教學注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力,。學生通過小組合作學習,，解決問題，提出問題,，討論問題的過程,，鍛煉了他們的團隊合作能力,。在小組合作學習中，學生們需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神,，耐心傾聽他人的觀點，并在合作中完成任務,。通過這樣的合作,，學生們不僅能夠在數(shù)學上取得更好的成績，而且更好地培養(yǎng)了他們的集體主義意識,，形成了良好的人際關(guān)系,。

最后，新課標的數(shù)學教學還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。學生在學習過程中被鼓勵思考問題,，提出問題，甚至自己發(fā)現(xiàn)新的解題方法,。這種自主學習的方式使我們獲得了更多的自由和創(chuàng)新的機會,。在學習中,，只有敢于創(chuàng)新，敢于冒險,，才能取得更好的成績,。新課標的數(shù)學教學為我們提供了一個創(chuàng)新的舞臺，使我們的數(shù)學學習更加有趣和豐富,。

總之,，新課標的數(shù)學教學值得我們肯定和贊賞,。通過這兩年的學習,，我深深體會到了新課標的數(shù)學教學的獨特魅力,。它在培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力,、問題解決能力,、團隊合作能力和創(chuàng)新意識方面做到了很大的突破,。這種全新的教學理念和方法使我們受益匪淺，對我們的未來學習和生活都具有深遠的影響,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇九

近年來,，我國教育改革不斷深化，新課標的實施標志著我國課程體系的更新與發(fā)展。作為數(shù)學課程的重要一環(huán),，新課標的數(shù)學教學也發(fā)生了重大變化,。在這個過程中，我也有了一些關(guān)于新課標數(shù)學的心得體會,。以下將從新課標數(shù)學教學目標的明確,、教學方法的靈活運用、實踐探究能力的培養(yǎng),、關(guān)注學生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應用等方面進行闡述,。

首先，新課標數(shù)學的教學目標更加明確,。新課標數(shù)學試圖培養(yǎng)學生的數(shù)學思想品質(zhì)和數(shù)學基本能力,，注重學生的動手實踐能力、推理和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展,。同時,，新課標注重學生對數(shù)學的應用能力，培養(yǎng)他們獨立思考問題,、合作解決問題的能力,。這對我國現(xiàn)階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求來說具有重要意義。因此,，在新課標的數(shù)學教學中,，我們要注重培養(yǎng)學生的實踐意識和創(chuàng)新意識，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的解決方法,。這樣,，學生在解決數(shù)學問題的過程中，可以培養(yǎng)出自主學習的能力,，提高解決實際問題的能力,。

其次，新課標數(shù)學教學突破了傳統(tǒng)的填鴨式教學模式,，更加注重教學方法的靈活運用,。新課標鼓勵采用啟發(fā)式的教學方法，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習意識,。在新課標數(shù)學教學中,，教師應做好課前準備，設計出符合學生認知規(guī)律的啟發(fā)式問題,，引導學生動腦思考,。同時，應采用多種教學方法,，如案例分析,、小組合作學習等,，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。這種教學模式使學生能更加積極主動地參與到數(shù)學教學中,，并激發(fā)他們的興趣和潛能,。通過靈活運用教學方法，可以培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力,。

第三,，新課標數(shù)學教學更加注重實踐探究能力的培養(yǎng)。新課標數(shù)學通過實踐探究引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題,，培養(yǎng)學生動手實踐的能力,。實踐探究是培養(yǎng)學生數(shù)學思維的有效途徑，可使學生從抽象的數(shù)學知識中找到與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的途徑,。同時,，實踐探究還可以引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們對數(shù)學的學習興趣,。在實際探究中,，學生可以發(fā)現(xiàn)問題、提出假設,、通過實驗驗證等,，培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和創(chuàng)新能力,。因此,，教師應注重在數(shù)學教學中引入實踐活動，培養(yǎng)學生實踐探究的能力,。

第四,，新課標數(shù)學教學更加關(guān)注學生的個性化發(fā)展,。新課標數(shù)學強調(diào)以學生為主體,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。在新課標數(shù)學教學中,，教師應根據(jù)學生的個性和需求制定不同的教學計劃和教學指導方案,。針對學生的差異化，教師可以通過錯題講解,、重點強調(diào)等方式,，幫助學生補充知識漏洞，提高學習效果,。此外,，教師還要關(guān)注學生的自主學習能力和合作學習能力，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力,，引導學生發(fā)揮自己的特長和潛力,。只有關(guān)注學生的個性化發(fā)展,，才能實現(xiàn)教育的最大化效益。

最后,，新課標數(shù)學教學更加注重多元評價方式的應用,。新課標數(shù)學教學反對單一的評價方式,，更加注重全面評價學生的能力和潛能。在新課標數(shù)學教學中,，教師應根據(jù)學生的實際情況,，采用多種評價方法,，如平時表現(xiàn)評價、小組合作評價、個案評價等。這種評價方式可以更加全面地了解學生的學習情況,，發(fā)現(xiàn)學生的潛能和問題,。同時，教師還要關(guān)注學生的學習過程和思考過程,，倡導學生解題思路和解題過程的書面記錄和分享,。這樣可以鼓勵學生更加積極主動地參與到數(shù)學學習中，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力,。

總之,，新課標數(shù)學教學的實施標志著我國數(shù)學教育的更新和發(fā)展,。在實際教學中,，我們應更加明確課程目標、靈活運用教學方法,、培養(yǎng)學生的實踐探究能力,、關(guān)注學生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應用。只有這樣,，才能使新課標數(shù)學教學更好地適應社會需求，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇十

數(shù)學作為一門理科學科,，被廣大學生所學習,。隨著新課標的出臺，數(shù)學教育也有了新的改革,。作為學生，我們應該積極適應這種改革,，認真學習新課標中的數(shù)學知識。通過學習新課標數(shù)學,，我深刻體會到了數(shù)學的重要性和應用性,，感受到數(shù)學對我們的成長和發(fā)展的積極影響。

首先,，新課標數(shù)學注重培養(yǎng)我們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。在以往的教學中，數(shù)學往往被視為一門死致的科目,，只需死記硬背公式和做題方法即可。而新課標數(shù)學的教學目標強調(diào)培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力,，鼓勵學生從不同的角度思考問題,。通過學習新課標數(shù)學，我逐漸明白了解題的過程中要多思考,，要善于發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和規(guī)律,，并尋找解決問題的途徑和方法。這種培養(yǎng)出的數(shù)學思維能力不僅對于解題有很大的幫助,，也能夠在生活中幫助我們更好地分析和解決問題,，具有長遠的意義。

其次,，新課標數(shù)學注重強化數(shù)學的應用性,。在過去的學習中，數(shù)學往往被孤立地學習,，無法與實際生活相結(jié)合,。而新課標數(shù)學通過引入實例，讓學生在數(shù)學中看到實際問題的應用,，培養(yǎng)學生把數(shù)學知識應用到解決實際問題中的能力,。通過學習新課標數(shù)學，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學學科的應用之處,。解決實際問題時,，數(shù)學不再只是一套公式和方法，而是一種靈活的工具,，能夠幫助我們理解和解決實際問題,，并指導我們在生活和工作中更加科學地思考和決策。

再次,，新課標數(shù)學拓寬了我們的數(shù)學知識面,。在以往的數(shù)學學習中，我們更多地注重基礎知識的掌握,，但對于一些拓展知識的了解往往較少,。而新課標數(shù)學強調(diào)拓寬學生的數(shù)學知識面，引導學生了解更多的數(shù)學概念和理論,。通過學習新課標數(shù)學,，我接觸到了以前未曾接觸過的數(shù)學內(nèi)容,，拓寬了我對數(shù)學的認識。這對于培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和擴大我們的知識面具有重要意義,。

最后,，新課標數(shù)學注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。在過去的數(shù)學學習中,，學生往往只是簡單地跟隨老師和教材的要求,，按部就班地學習,。而新課標數(shù)學鼓勵學生進行自主學習和創(chuàng)新思維,。通過學習新課標數(shù)學，我逐漸明白了在學習中要鍛煉自己的創(chuàng)新能力,，要敢于提出自己的見解和獨特的解題思路,。這種鍛煉為我們今后的發(fā)展打下了堅實的基礎，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維,。

總之,，通過學習新課標數(shù)學，我深刻認識到數(shù)學的重要性和應用性,，感受到數(shù)學對我們的成長和發(fā)展的積極影響,。通過培養(yǎng)數(shù)學思維能力和解決問題的能力，強化數(shù)學的應用性,，拓寬數(shù)學知識面，以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，我們能夠更好地理解和應用數(shù)學,，提高自己的綜合素質(zhì)。因此,，我們應該積極適應新課標的要求,，努力學習新課標數(shù)學，不斷提高自己的數(shù)學水平,，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇十一

在當今日新月異的時代,，數(shù)學作為一門學科在我們的日常生活中扮演著重要的角色。為了培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),，教育部近日出臺了新的數(shù)學教學大綱,。作為一名數(shù)學教師,，我在教授新課標的過程中,，深感新課標的變革意味著對傳統(tǒng)教學方式的顛覆和創(chuàng)新,，在此我將分享一些我在教授新課標中的體會和心得。

第二段：加深理解,。

新課標的數(shù)學教學,，主要強調(diào)學生的自主思考和合作學習,。課堂中,，我不再是傳統(tǒng)的講授者，而是更像一個引導者和促進者,，通過啟發(fā)式教學方法,，鼓勵學生用自己的思考和觀察去解決問題。例如,，在講授三角函數(shù)的時候,，我會提供一些有關(guān)實際問題的場景，要求學生通過觀察和推理,，自行發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)的性質(zhì)和應用規(guī)律,。通過這種方式，學生不僅能更深入地理解數(shù)學的概念,，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力,。

第三段：拓寬思路。

新課標對于知識的呈現(xiàn)方式也有了很大的改變,。以往我們講授數(shù)學知識主要依靠紙質(zhì)教材,，現(xiàn)在則更加注重多媒體和網(wǎng)絡資源的運用。我會在課堂上使用動態(tài)圖像,、實際案例和網(wǎng)絡視頻來輔助教學,，這樣更能激發(fā)學生的學習興趣和欲望。同時,，我還鼓勵學生使用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學習和在線交流,，通過和其他同學的探討和合作，進一步拓寬他們的思路,，深化他們對數(shù)學的理解,。

第四段：培養(yǎng)能力。

新課標的數(shù)學教學強調(diào)培養(yǎng)學生的實際應用能力,。以往我們教授數(shù)學知識時往往割裂于實際生活,，讓學生感覺數(shù)學只是一種抽象的概念。而現(xiàn)在,，我會通過更多的應用模型和實際問題的講解,，和學生一起探討數(shù)學知識在實際生活中的應用,，讓他們意識到數(shù)學的價值和作用。通過這樣的方法,，學生會更加主動地學習數(shù)學知識,，并能夠?qū)⑵潇`活應用于實際問題解決中。

第五段：總結(jié)體會,。

總體來說,，新課標的數(shù)學教學方法以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和實際應用能力,。在教授新課標的過程中,，我發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情更高，參與度更大,，他們更愿意思考和探索數(shù)學的奧妙,。同時,，通過網(wǎng)絡和多媒體資源的使用,，我也能幫助學生更好地理解和應用數(shù)學知識?？偟膩碚f,，新課標帶給了我一個全新的教學理念和方式，我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的教學水平,，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，讓他們在數(shù)學的海洋中茁壯成長,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇十二

也使學生越學越有趣,，更使學生越學越聰明。

人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感,。

個體在原有基礎上的進步,，幫其樹立學好數(shù)學的信心。

記得有人說過：“興趣是最好的老師,?！敝灰覀儠r時刻刻把學生放在首位，努力充實自己,，讓學生愛學,、樂學，必定會獲得教學上的進步,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇十三

近年來,，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，PPT已經(jīng)成為一種常見的工具,，被廣泛應用在各個領域,。而在教育領域中,，PPT也被廣泛運用。本文將從數(shù)學課程角度出發(fā),，探討在新課標下,，使用PPT進行數(shù)學教學的一些心得體會。

首先,，PPT的使用可以提高學生對數(shù)學內(nèi)容的理解,。由于數(shù)學是一門抽象的學科，很多學生對其中的概念和原理感到困惑,。而利用PPT進行教學,，可以通過圖像、動畫等形式將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為可視化的內(nèi)容,，使學生更加直觀地理解,。例如，在講解平面幾何的時候,，PPT可以展示真實環(huán)境中的圖片,，或者二維圖形的變化過程，幫助學生形成直觀的空間感,。這樣一來,，學生可以更加深入地理解數(shù)學知識，提高學習成績,。

其次,，PPT的使用可以增強學生的參與度。相比傳統(tǒng)黑板教學,，PPT更具互動性,。通過在PPT中嵌入互動問題，學生可以積極參與到課堂中來,，親自思考問題,，并給出自己的答案。同時,，PPT還可以結(jié)合課堂小組討論,，通過小組合作的方式解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作意識,。這樣一來,，學生通過自己的思考和討論，可以更好地理解和掌握數(shù)學知識,。

第三,，PPT的使用可以提高數(shù)學教學的效率。在過去的教學中,，教師需要在黑板上書寫內(nèi)容,，這耗費了大量的時間和體力,。而通過PPT，教師可以提前準備好課件,，篇幅更加清晰明了,。在課堂上，只需要通過點擊鼠標即可展示內(nèi)容,，省去了很多書寫時間。另外,，教師還可以通過PPT的錄音功能,，將自己的聲音錄制下來，在學生回家之后進行復習,，并進一步鞏固知識,。這種方式在一定程度上提高了教學效率，同時也減輕了教師的工作壓力,。

第四,，PPT的使用可以激發(fā)學生的學習興趣。相比傳統(tǒng)的黑板教學,，PPT更加生動,、活潑,。通過在PPT中添加一些有趣的圖片,、動畫和視頻等，可以引起學生的好奇心,，讓他們更加主動地參與到課堂學習中,。此外，PPT還可以借助音頻,、視頻等多媒體資源,，將數(shù)學知識與生活實踐結(jié)合起來，使學生更易于接受和理解,。這樣一來,，學生對數(shù)學知識的興趣將得到激發(fā)，從而積極主動地學習數(shù)學,。

最后,，需要提醒的是，在利用PPT進行數(shù)學教學時,，教師需要注意課件的精心設計,。PPT的設計需要簡潔明了，畫面要美觀大方,，不要過于花哨或晦澀難懂,。同時,，教師還應該確定好每一張幻燈片的內(nèi)容和講解時間，避免出現(xiàn)內(nèi)容重復或是時間過長的情況,。此外,，教師還可以在PPT中添加一些擴展內(nèi)容,，以鼓勵學生自主學習，提升學生的學習能力和興趣。

總之,，在新課標下,，使用PPT進行數(shù)學教學是一種有效的教學手段。通過PPT的使用,，可以提高學生對數(shù)學內(nèi)容的理解，增強學生的參與度,，并提高教學效率,。同時，PPT的生動活潑也能夠激發(fā)學生的學習興趣,。因此,，我們應該積極探索和應用PPT在數(shù)學課堂中的作用，為學生提供更好的數(shù)學學習環(huán)境,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇十四

新課程改革的要點為：

1.圖形與幾何,。

在小學數(shù)學中，“圖形與幾何”主要內(nèi)容有：圖形的性質(zhì)和分類;圖形的平移、旋轉(zhuǎn),、軸對稱,、相似和投影。在學習的過程中,，一方面,，要從圖形中抽象出幾何框架，如何抽象出來,，就要從實際的物體出發(fā),，不要讓學生憑空抽象，而是從具體的事物中去抽象,，之前應幫助學生建立一定的空間觀念,。

另一方面，根據(jù)所給定的幾何圖形想象出所描述的實際物體,，或者根據(jù)語言描述再通過想象畫出圖形等,。這是化抽象為具體，如果學生這兩種功能可以互相轉(zhuǎn)化,，說明他的空間思維想象能力很強了,，隨著社會的發(fā)展，這是一個大趨勢,，要不斷的拓寬學生的發(fā)散思維能力,，適應時代的發(fā)展和建設的需要。

2.綜合與實踐,。

“綜合與實踐”是以一類問題為載體,，學生主動參與的學習活動，是幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的重要途徑,，雖然它在課堂上的占有量是很少的,，但卻起到了很大的作用，它活躍了學生的思維,，給學生的思維一個廣闊的空間,，學生可以釋放的放松那緊繃的神經(jīng),，積極快樂的參加到實踐活動中來。

綜合說明了問題情景的綜合性，可能涉及到不同的學科，跨度比較大，而實踐主要是學生要求借助所學的知識和生活經(jīng)驗,，獨立思考或與他人合作,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的全過程，來感悟數(shù)學各部分內(nèi)容之間、數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系,，激發(fā)學生學習數(shù)學的.興趣,，加深學生對所學數(shù)學內(nèi)容的理解,。

合理地設計課程內(nèi)容以及教學方法是達到教學目標的關(guān)鍵，既要考慮學生的直接經(jīng)驗、能夠啟發(fā)學生思考，也要考慮問題的數(shù)學實質(zhì),、培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),。教師應努力把握住問題的本質(zhì)及要點,，可以通過各種方式來激發(fā)學生思考,，合理的幫助學生理清自己的思索過程，指導學生以不同的形式展示自己的成果或報告自己的成果。

這種綜合性的實踐課程對于培養(yǎng)學生的抽象能力,、發(fā)散思維能力、分析問題的能力是有益處的,，而且還有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，創(chuàng)新能力,，語言表達能力,。

學的目的是為了更好的服務于學生,，一切為了孩子的發(fā)展,，我會更加努力的學習，更深刻的學習和理解新課程標準的宗旨和內(nèi)涵,，力求在我的教學中無限放大它的實際存在性,，力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇十五

新課標數(shù)學作為新一代教育改革的成果,，已經(jīng)逐漸在全國范圍內(nèi)推廣實施,。對于大多數(shù)學生來說，新課標數(shù)學確實帶給了我們諸多的挑戰(zhàn)和機會。在探索學習新課標數(shù)學的道路上,，我也有了一些心得和體會。

相對于老課標來說,，新課標數(shù)學更加注重應用和思維的培養(yǎng),，對于許多學生來說，這確實是一個巨大的挑戰(zhàn),。因為在學習新課標數(shù)學時,，我們需要去學習如何做數(shù)學思維，如何分析和解決問題,，如何使用一些數(shù)學工具,。這些都是老課標數(shù)學所沒有的。學習新課標數(shù)學需要我們不斷探索和努力,，才能逐漸掌握其中的精髓,。

雖然與老課標相比，學習新課標數(shù)學確實更加困難,，但是在我的學習過程中發(fā)現(xiàn),，學習新課標數(shù)學帶給我的好處也非常明顯。首先,，新課標數(shù)學的學習能夠培養(yǎng)我的分析和解決問題的能力,，這對于以后的學習和工作都是非常有幫助的。其次,，學習新課標數(shù)學也能夠激發(fā)我的興趣和學習熱情,，讓我更加喜歡數(shù)學這門學科，這對我的學習動力和學科選擇也是非常重要的,。

在學習新課標數(shù)學時,，我也逐漸總結(jié)出了一些有效的學習方法和技巧,。首先，我們需要注重基礎知識的掌握,，因為新課標數(shù)學吸收了許多高中數(shù)學的基礎知識，如果基礎不牢固,，就很難掌握新課標數(shù)學,。其次，我們需要注重做題的技巧和方法,。新課標數(shù)學注重應用和解題過程的思考,，我們需要學會如何分析題目，確定思路,，選擇符合題目要求的方法和技巧,。最后，我們也需要積極參加一些數(shù)學競賽和志愿者活動,，通過實際參與和實踐,，加深我們對數(shù)學的理解和掌握。

第五段：總結(jié),。

總的來說,，新課標數(shù)學對于我們的學習和成長都是非常有益的。雖然學習過程會有一些困難,，但是只要我們不斷努力和探索,，相信我們都能夠掌握其中的精髓。同時,，我們也應該注重學習方法和技巧的掌握，通過積極參加一些數(shù)學競賽和活動,，開拓我們的數(shù)學視野,，使我們能夠更好地學習和掌握新課標數(shù)學。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇十六

心理學告訴我們,，學生的學習積極性,，很大程度上取決于學習興趣。因此,，教師在教學活動中就要用各種教學手段,，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉悅的教學情境,，引導學生積極思考,、主動學習。新教材中例題,、習題的安排都與學生的生活實際非常接近,，許多情境圖完全可以通過學習實際活動、親身體驗來表現(xiàn)。同時,，學生也會感受到學習不是枯燥的,，而是有趣的。所以,，教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲,、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化、情景化,，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中,，增加實際體驗，親身感受數(shù)學,，還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境,，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化,，具體化,，渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境,。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想,。因此，教師在教學中要鼓勵學生大膽思考,，說出自己的思路和想法,，調(diào)動每個人的積極性，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,、分析問題的能力。對于他們不同的想法,，要及時給予肯定和表揚,，使他們享受到成功的喜悅，增強信心,。如新教材在編排“9+幾”的計算時,，注意體現(xiàn)新的教學理念，設計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。這樣既培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力,，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng),。

根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，靈活選擇和運用教材中的各種設計,，采取合適的教學策略,，把基本技能和綜合實踐結(jié)合起來,，改進課堂教學，提倡啟發(fā)式,，討論式教學,，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高,。

總之,，教學是一個不斷進取和創(chuàng)新的過程，只有充分領悟教材思想并加以靈活運用,，采取不同的手段,，調(diào)動學生的主觀能動性，才能更好的為社會培養(yǎng)出新型人才,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇十七

近年來,，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，PPT作為一種方便,、直觀的表達工具,，越來越廣泛地運用于各個領域。尤其是在教育領域,，PPT不僅為學生提供了更加生動,、直觀的學習方式，同時也提高了教師的教學效果,。作為數(shù)學這門理科學科的教學工具,，數(shù)學PPT在新課標的理念下，更是發(fā)揮了巨大的作用,。在這篇文章中,，我將分享我對新課標心得體會數(shù)學PPT的認識。

第二段：優(yōu)勢,。

首先,，新課標心得體會數(shù)學PPT的使用使得數(shù)學教學更加生動有趣。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式往往是老師在講臺上口頭講解,，學生則坐在教室里聽講。而數(shù)學PPT能夠通過圖表,、動畫等多媒體方式,，將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為形象、直觀的形式,，使學生能夠更加容易理解和接受,。此外，數(shù)學PPT還可以呈現(xiàn)出豐富多樣的界面效果,，如可以通過顏色,、字體等去突出重點,，吸引學生的注意力，提高學習興趣,。

第三段：提高學習效果,。

其次，新課標心得體會數(shù)學PPT的使用有助于提高學生的學習效果,。在數(shù)學PPT中,，教師可以通過多媒體方式展示一些生動有趣的例子，或者展示一些實際應用的場景,，以此激發(fā)學生的學習興趣，提高學習主動性,。同時,，數(shù)學PPT還可以進行互動式教學，在PPT中設置問題或者讓學生參與到某種操作中,，激發(fā)學生的思考和探索精神,，從而使學生在學習過程中更加積極主動，更加深入地理解和應用數(shù)學知識,。

第四段：節(jié)約教學時間,。

此外，新課標心得體會數(shù)學PPT能夠節(jié)省教師的時間,，提高教學效率,。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中，教師需要花費大量的時間在黑板上書寫和解答問題,。而利用數(shù)學PPT可以減少這一環(huán)節(jié),，教師只需準備好PPT素材，并通過PPT演示,，將知識點清晰直觀地呈現(xiàn)給學生,。這樣，教師能夠有更多的時間去指導學生進行思考,、討論和解決問題,，提高學生的綜合能力和應用能力。

第五段：總結(jié),。

綜上所述,，新課標心得體會數(shù)學PPT的使用對于數(shù)學教學具有明顯的優(yōu)勢。它既能夠使數(shù)學教學更加生動有趣,，又能夠提高學習效果,，節(jié)約教學時間。然而,，我們也應該意識到數(shù)學PPT并非萬能,，它只是一種輔助工具,，關(guān)鍵還是要看教師的教學理念和方法。只有將PPT融入到合理的教學模式中,，發(fā)揮其應有的作用,，才能真正促進學生的數(shù)學學習和發(fā)展。因此,，教師們應積極學習和運用數(shù)學PPT,，不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學教育,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇十八

新課程理念下的數(shù)學教學,，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境——建立模型——解釋——應用與擴展”的模式展開,，教學中要創(chuàng)設按這種模式教學的情景,，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應用的過程中，更好地理解數(shù)學知識,。新課程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活,，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系,，感受數(shù)學的力量,，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。

現(xiàn)代教育觀念——邁向?qū)W習化社會,，提倡終身學習——使學生學會認知,、學會做事——讓學生學會交流、學會與人共事,。新課程理念下的數(shù)學教學,，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，與同伴交流,，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,，在交流中鍛煉自己,，把思想表達清楚，并聽懂,、理解同伴的描述,，從而提高表達能力和理解接受能力。都需要學生動手實踐,，觀察思考，然后探究出結(jié)論,。

“人人學有價值的數(shù)學,；人人都能獲得必需的數(shù)學,；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標準努力倡導的目標,，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異,；要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平,。為此，我想教師應該先了解所教學生的情況,，根據(jù)學生的知識基礎,、思維水平、學習態(tài)度,、意志強弱,、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次,，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生,；按照略高于基本要求進行教學的學生；按較高要求進行教學的學生,。問題情境的設計,、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際,，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略,，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平,。同時幫助后進生樹立信心,。

《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式,，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，向他們提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能,，數(shù)學思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生交往,、互動與共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是學生學習的組織者,、引導者和合作者。讓學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣,。

總之,，通過本次的學習,，使我受益很大，必將對我今后的工作起著重要作用,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇十九

作為一名新課標數(shù)學教學的學生,，我深深地感受到了這個新課程的變革和創(chuàng)新所帶來的教育改革。在新課程的治理下,，數(shù)學教學已經(jīng)開始發(fā)生變化,，老師采用了更加互動和創(chuàng)新的方式，幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學知識,。在這個過程中,，我也深深地感受到了數(shù)學教育的意義和價值。

第二段：探索新課程的創(chuàng)新性,。

新課程要求教師采用更加創(chuàng)新和開放的方式來授課,。數(shù)學教師利用現(xiàn)代科技手段來引導學生，幫助他們更好地掌握和吸收知識點,。同時,，數(shù)學老師們在教學中也嘗試了更加開放和自由的教學模式，以便學生可以更加自由地表達自己的想法和思考,。

第三段：增強學科交融性,。

作為新課程的重要內(nèi)容，學科交融在數(shù)學教育中得到了充分的體現(xiàn),。老師們通過對數(shù)學知識和其他學科的融合,，幫助學生更好地理解數(shù)學原理和應用。例如,，在數(shù)學中,，老師可以引入物理或計算機科學的概念，以便更好地展示數(shù)學知識的實際應用,。

第四段：強化學生素質(zhì)建設,。

新課標數(shù)學教育不僅注重知識點的傳授，更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神,。在教學過程中,，數(shù)學老師鼓勵學生自主探索和思考，接受挑戰(zhàn)和錯誤的存在,，提高學生的自信心和思考能力,。這樣的教育能夠幫助學生形成一種健康的思維方式和學習態(tài)度，有助于他們未來的學習和職業(yè)發(fā)展,。

第五段：結(jié)語,。

在新課標數(shù)學教育中，我深刻地體會到了教育改革所帶來的變化。我們不再是只想著得高分的學生,，而是在教育中得到了關(guān)于生活和工作的啟示,。新課標數(shù)學教育的優(yōu)勢不僅在于教育，更在于培養(yǎng)聰明,、獨立和責任心強的學生。相信在新課標的指導下,，我們將會成為一個更加優(yōu)秀的自己,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇二十

史寧中教授新課標（20xx）講座學習心得：教授的講座中重點分析了20xx年新課標修訂的背景與要點、新課標的理解與表達,、課標內(nèi)容的變化及相應的教學建議,，聽完講座讓我對20xx數(shù)學新課標有了一個全面的認識,。也認識到新課標需要后期慢慢去閱讀并理解,。史教授一開始就重點強調(diào)了新課標中將“數(shù)學核心素養(yǎng)”集中到“三會”——會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界,。解讀了核心素養(yǎng)的一致性,、階段性和發(fā)展性,。學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學生參與其中學習活動中逐步形成和發(fā)展的',，這就需要我們以后數(shù)學的教學過程緊扣新課標,。史教授還重點分析了新課標中的變化,，整體的領域沒有變化，對內(nèi)容進行了調(diào)整,，形式上基于抽象結(jié)構(gòu),，理念上更強調(diào)核心素養(yǎng)，這些都需要結(jié)合后期教學實踐去理解,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇二十一

聽了史寧中教授對于《義務教育課程標準20xx版》的解讀,。新課標中在原有的對學生的評價標準的基礎上，提出了新的要求,，融合四基四能和核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn),，形成階段性評價的主要依據(jù)，采用多元的評價主體和多樣的評價方式,。對于數(shù)學的學習,，要求提高學生的`自主學習能力，學會主動思考與提問,，學會利用觀察,、猜測、實驗,、計算,、推理、驗證、數(shù)據(jù)分析,、直觀想象等方法發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律與數(shù)學模型,。要求教師能夠以大概念的方式進行數(shù)學教學讓學生進行數(shù)學學習，認識數(shù)學的本質(zhì),。教師教學時,，強調(diào)了以主題式和項目式學習的方式，并開始側(cè)重綜合實踐和傳統(tǒng)文化的中的數(shù)學,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇二十二

新教材圖文并茂,，以圖為主，生動有趣,，呈現(xiàn)方式豐富而開放,。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學本，更似兒童喜愛的課外讀物,，深受小朋友的喜歡,。如：開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內(nèi)容，是寫給成人和教師看的,。而新教材是采用了學生喜聞樂見的卡通人物“淘氣”,、“笑笑”、“智慧老人”及“機靈狗”的對話,，提出第一冊的學習主題“數(shù)學就在你的身邊”,。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊教材分為9個單元,，單元的標題明示了所學的知識內(nèi)容,，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”,、“分類”,、“位置與順序”、“認識鐘表”等,。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性,，如：“快樂的家園”、“玩具”,、“小貓釣魚”,、“飛行表演”、“搭積木”,、“分蘋果”,、“乘車”等。同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征,，配以各種活潑,、精美的插圖,。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學書簡直是愛不釋手,。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖,，通過說一說,、做一做、數(shù)一數(shù),、比一比等數(shù)學活動,，讓學生在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學，體現(xiàn)了數(shù)學學習是學生經(jīng)歷數(shù)學活動過程的課程新理念,。

提倡算法多樣化是《課程標準》關(guān)于計算教學的基本理念之一?！墩n程標準》認為：“由于學生生活背景和思考的角度不同,，所使用的方法必然是多樣化的，教師應尊重學生的想法,，鼓勵學生獨立思考,，提倡計算方法的多樣化?！毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法,，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位,，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想,。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶,，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶,。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式,，而是安排了三種思考方法：

1,、一瓶一瓶地加……，9,，10,，11，12,，13,，14；

2,、把5分成1和4,，9+1=10,，10+4=14；

3,、把9分成4和5,，5+5=10，10+4=14,。再如“有幾棵樹”,、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。

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教材安排同一問題不同的算法,，并不是倡導學生去掌握每一種算法,，它是指群體算法的多樣化。同時它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法,，而是通過這些算法的展示,，說明在解決問題時，存在著各種不同的算法,，學生通過互相交流,、比較出各種算法的特點，并選擇適合自己的算法,。

過去的課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位,，缺乏整合。新教材充分考慮到學生的認知特點和《數(shù)學課程標準》的要求,，對學習內(nèi)容進行重新研究和整合,。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的,，6到10的加減法是合起來安排的,，這樣的“合”有助于學生對同一個情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián)系,。又如：學生生活在三維空間,，所以新教材幾何內(nèi)容從“認識物體”開始，而不是先認識“平面圖形”,，這也有利于學生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念,。再如：統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，讓學生體驗統(tǒng)計的必要性,，加強了數(shù)學知識與社會生活的聯(lián)系,。教材在創(chuàng)設數(shù)學活動的主題或情境時，非常注意滲透思想品德的教育,，如：“歡迎新同學”,、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”,、“送盲人過街”,、“修理椅子”等,。教材還設計了“數(shù)學故事”、“數(shù)學游戲”,、“小調(diào)查”,、“實踐活動”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學生學習的興趣,，又可讓學生通過講數(shù)學故事,、玩數(shù)學游戲等，增強數(shù)學與其他學科的聯(lián)系與綜合,。

《數(shù)學課程標準》指出：“要改變課程實施過于強調(diào)接受學習,、死記硬背、機械訓練的狀況,，倡導學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”,。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標，教材除了安排一些必要的陳述性的學習內(nèi)容外,，創(chuàng)設了許多以學生所經(jīng)歷的事例為情境,。如：踢足球,、乘車,、送水、跳繩,、分蘋果、踢毽子,、搭積木、買鉛筆等,，這些情境的創(chuàng)設使學生充分感受到數(shù)學就在自己的身邊,，從而為轉(zhuǎn)變學生的學習方式奠定了很好的基礎。同時教材提供了大量的便于學生開展動手實踐,、自主探索以及合作交流等學習方式的素材,。通過數(shù)學問題的探索性、題材形式的多樣性,、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性,，以發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇二十三

8月13日,，我參加了?？谑旋埲A區(qū)組織的暑期培訓，還參加了海南省-國培計劃”——中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓的初中數(shù)學的課程培訓,，現(xiàn)將我培訓后的心得體會總結(jié)如下：

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略,。在培訓中，很多專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的專業(yè)發(fā)展問題上，各位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu),、終身學習的做法,；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法,；在教學教法經(jīng)驗方面,，通過反思適時改進教學方法和策略,，工作上爭取精益求精。

培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力,。而本次培訓中,，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法,，這對自己是一種鼓勵,。鼓勵新教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境,；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色,；鼓勵我們要做一名終身學習型老師,，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,，使我對未來的工作充滿了信心和動力,。

培訓是我對研究型教師有了更深的理解。教師教書是一方面,，但是科研也很重要,，我們要學做一名研究型教師。對于我們教師來說可能參與一個大的課題比較難,，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長,。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度,。例如，我們的教后反思,。把每次的成功之處和不足,、困惑記錄下來?？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔?，總結(jié)經(jīng)驗。當然,，不足要通過教育專家或者向?qū)＜?、老教師請教解決。

培訓是我們認識到教育是個大工程,。專家講座使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識,，家庭教育并不是孤立的,，它與學校教育、社會教育緊密配合,，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系,。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續(xù),，家庭教育是其他教育機構(gòu)不能替代的,。

在新課程理念的指引下，對“教師”這個職業(yè)有了新的認識,。首先,，教師是文化的傳遞者，“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。第二，教師是榜樣,，學高為師,，身正為范也正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題,，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感,；同時學生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的、不可估量的,，教師要真正成為學生的引路人,。第三，教師是管理者,，教師要有較強的組織領導,、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率,，更能促進學生的發(fā)展,。第四，教師是父母,，作為一名教師,，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的',，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要,。第五，教師是朋友,，所謂良師益友,，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣,。最后，教師是學生的心理輔導者,。教師必須要懂教育學,、心理學、健康心理學等,，應了解不同學生的心理特點,、心理困惑、心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。作為教師,，不僅具有一定的專業(yè)水準,，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

1,、樹立終身學習的觀念,。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面,，如教育學,、心理學、課程改革理念等等,。同時我們也要學會做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察,、研究、思考,；處理好與學生,、家長、同事之間的關(guān)系,，那么相對來說,，工作起來就會更得心應手,。

2、提升個人的人格魅力,。作為一名教師,，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課,，進而喜歡聽你的指導,。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴,。熱愛學生，真誠可以是一面鏡子,，也可以是一種無敵的武器,，對待學生，對待花樣年齡的青少年,，除了真誠還能用什么方式來打動他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛,，堅決地走下去,。

3、在實踐中反思自己,。做一位優(yōu)秀的人民教師就要不斷反思,，書是最好的老師，多讀書,，提升自己,，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思,、改進,。教師職業(yè)沒有最好，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了,。

一份付出,，一份收獲，在這短暫的十幾天里,，我收獲的是那一份份充實,，當然在我的教學中還存在許多的不足，我會虛心向教師們請教的。我會用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生,，用愉快的心情對待每一天的工作，爭取做一名研究型教師,。我無悔于人類靈魂的工程師的稱號,。

教育工作者的數(shù)學新課標心得體會篇二十四

學習完了史教授的講座，對《義務教育數(shù)學課程標準》（20xx版）有了更全面的認識與理解,。我們要重點關(guān)注將小學的“兩個學段”分解為“三個學段”后學段的理解和學段的銜接,，進一步的感受核心素養(yǎng)的落地，跨學科知識的融合,，與傳統(tǒng)文化的結(jié)合,。理解內(nèi)涵的.一致性、表現(xiàn)的階段性和表述的整體性,，理解核心素養(yǎng)的數(shù)學特征,，即數(shù)學眼光、數(shù)學思維,、數(shù)學語言,，理解學業(yè)質(zhì)量設置的意義與內(nèi)涵，理解綜合與實踐賦予的具體內(nèi)容,，通過主題式的學習,，實現(xiàn)學科融合。在未來的學習與教學中,，我們應努力踐行新課標的內(nèi)容,，在實踐中不斷理解、深化,，培養(yǎng)兒童的數(shù)學核心素養(yǎng),。