心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，可以從感知,、體驗(yàn)、體悟等多個(gè)角度入手,，展示全面的思考和領(lǐng)悟,。通過(guò)閱讀他人的心得體會(huì)，我們能夠更好地理解和感受到不同人的思考和觀點(diǎn),。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

數(shù)學(xué)作為一門(mén)理科學(xué)科,，被廣大學(xué)生所學(xué)習(xí)。隨著新課標(biāo)的出臺(tái),，數(shù)學(xué)教育也有了新的改革,。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極適應(yīng)這種改革,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的數(shù)學(xué)知識(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué),，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用性，感受到數(shù)學(xué)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響,。

首先,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。在以往的教學(xué)中,，數(shù)學(xué)往往被視為一門(mén)死致的科目,，只需死記硬背公式和做題方法即可。而新課標(biāo)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我逐漸明白了解題的過(guò)程中要多思考,，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律,，并尋找解決問(wèn)題的途徑和方法。這種培養(yǎng)出的數(shù)學(xué)思維能力不僅對(duì)于解題有很大的幫助,，也能夠在生活中幫助我們更好地分析和解決問(wèn)題,，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

其次,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用性,。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)往往被孤立地學(xué)習(xí),，無(wú)法與實(shí)際生活相結(jié)合,。而新課標(biāo)數(shù)學(xué)通過(guò)引入實(shí)例，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中看到實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中的能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用之處,。解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),，數(shù)學(xué)不再只是一套公式和方法,，而是一種靈活的工具,，能夠幫助我們理解和解決實(shí)際問(wèn)題,，并指導(dǎo)我們?cè)谏詈凸ぷ髦懈涌茖W(xué)地思考和決策。

出自 m.sevw.cn

再次,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)拓寬了我們的數(shù)學(xué)知識(shí)面,。在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們更多地注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，但對(duì)于一些拓展知識(shí)的了解往往較少,。而新課標(biāo)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)概念和理論,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué),，我接觸到了以前未曾接觸過(guò)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，拓寬了我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),。這對(duì)于培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和擴(kuò)大我們的知識(shí)面具有重要意義,。

最后，新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力,。在過(guò)去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往只是簡(jiǎn)單地跟隨老師和教材的要求,，按部就班地學(xué)習(xí),。而新課標(biāo)數(shù)學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué),，我逐漸明白了在學(xué)習(xí)中要鍛煉自己的創(chuàng)新能力,，要敢于提出自己的見(jiàn)解和獨(dú)特的解題思路。這種鍛煉為我們今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維,。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué),，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用性,，感受到數(shù)學(xué)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響。通過(guò)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用性,，拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)面，以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，我們能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué),，提高自己的綜合素質(zhì),。因此,，我們應(yīng)該積極適應(yīng)新課標(biāo)的要求，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué),，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平,，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

隨著新課標(biāo)的實(shí)施,，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容和教學(xué)方法都發(fā)生了一些變化,。作為一名學(xué)生,，我可以明顯地感受到新課標(biāo)給我們帶來(lái)了一種不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的說(shuō)法,、實(shí)用的方法和激勵(lì)我的挑戰(zhàn)。下面我將從自己的角度,，談一下學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的心得體會(huì),。

首先，新課標(biāo)引入了許多有趣的說(shuō)法,，使得數(shù)學(xué)變得更生動(dòng)有趣,。比如，我們學(xué)習(xí)了“數(shù)到2√2”這個(gè)古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出的問(wèn)題,。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,，我對(duì)根數(shù)的含義和求值方法有了更深刻的理解。同時(shí),，老師還告訴我們,，數(shù)學(xué)中有很多的“鴿巢原理”類(lèi)似的問(wèn)題可以輕松解決。這就像拼圖游戲一樣,，我很享受在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、運(yùn)用方法的樂(lè)趣。

其次,，新課標(biāo)采用了一些實(shí)用的方法,，使得我們能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如,，我們學(xué)習(xí)二次函數(shù)的知識(shí)時(shí),，老師以一個(gè)拋物線(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題為例，讓我們通過(guò)觀察圖形來(lái)理解二次函數(shù)的變化規(guī)律,。這種以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式,，讓我在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸掌握了二次函數(shù)的相關(guān)知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣,，還培養(yǎng)了我們的實(shí)際應(yīng)用能力,。

此外，新課標(biāo)為我們?cè)O(shè)置了很多有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,，激發(fā)了我們的思維能力和創(chuàng)造力,。在學(xué)習(xí)函數(shù)的過(guò)程中，老師給我們出了一個(gè)有趣的題目,，要求我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)流閥,，使得自來(lái)水的流量和時(shí)間之間存在某種函數(shù)關(guān)系。這個(gè)題目要求我們運(yùn)用所學(xué)的函數(shù)知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題解決能力來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和求解,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，我思考了很多方法和策略,，并通過(guò)不斷嘗試和改進(jìn)最終成功解決了問(wèn)題。這樣的挑戰(zhàn)激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望,。

學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的過(guò)程中,，我逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是一種學(xué)科，更是一種思維方式,。數(shù)學(xué)猶如一把解鎖思維的鑰匙,，可以幫助我們理解和解決復(fù)雜的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo),，我開(kāi)始喜歡上了數(shù)學(xué),，并且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我也發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系,，它可以幫助我們提高邏輯思維和問(wèn)題解決能力，對(duì)我們的未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響,。

綜上所述,，學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的過(guò)程中，我收獲了很多知識(shí)和成長(zhǎng),。新課標(biāo)引入了有趣的說(shuō)法,、實(shí)用的方法和激勵(lì)我的挑戰(zhàn)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我開(kāi)始享受解決問(wèn)題的樂(lè)趣，培養(yǎng)了實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)造力,。我相信，掌握了新課標(biāo)所教授的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法,，我將能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn),。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

近年來(lái)，隨著新課標(biāo)的不斷改革與推進(jìn),，我國(guó)數(shù)學(xué)教育也迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇,。新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí),。在這個(gè)過(guò)程中,，我作為一名數(shù)學(xué)教師也深感收獲良多。下面我將從專(zhuān)業(yè)能力,、教學(xué)方法,、創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)生表現(xiàn),、教學(xué)反思等方面,，分享一些自己的心得體會(huì)。

首先,，新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力有著更高的要求,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育注重教師的知識(shí)掌握和傳授，而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心，也是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師,，我們需要深入了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系,，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

其次，新課標(biāo)注重教學(xué)方法的多樣化和靈活性,。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中,，教師往往是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接收者,，而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者,。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們采用了更多的啟發(fā)式教學(xué)方法,，通過(guò)情境引導(dǎo),、問(wèn)題導(dǎo)入等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。例如,，在教學(xué)過(guò)程中,，我可以通過(guò)提問(wèn)、舉例等方式引導(dǎo)學(xué)生思考,，使他們參與到課堂中來(lái),，積極參與討論與探究。

第三,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中,，注重的是學(xué)生的記憶與運(yùn)用能力,，而新課標(biāo)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和數(shù)學(xué)建模能力,。通過(guò)設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新的課題和數(shù)學(xué)模型，激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造力。例如,，我邀請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)模型,，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣不僅提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

第四，新課標(biāo)注重學(xué)生的參與與表現(xiàn),。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和自主發(fā)展能力,，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極參與精神和批判思維能力。在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題，并提供他們獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),。通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)，他們更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，探索和發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí),。這也讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)推進(jìn)新課標(biāo)的決心。

最后,，我在實(shí)踐中對(duì)于新課標(biāo)也進(jìn)行了反思,。新課標(biāo)教育模式的推行，是教育改革的需要,，但同時(shí)也需要教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，加以改進(jìn)和完善。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和方法,，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，以便更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求,。同時(shí),，我也要與同事們進(jìn)行交流與分享，共同成長(zhǎng),，為學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

總之，新課標(biāo)的推行為我國(guó)數(shù)學(xué)教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。作為一名數(shù)學(xué)教師,，通過(guò)實(shí)踐與反思，我深感新課標(biāo)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力,，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)方法提出了更高的要求,。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)新的教學(xué)模式，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教學(xué)服務(wù),。我將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，投入到數(shù)學(xué)教育的事業(yè)中來(lái)。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

在當(dāng)今日新月異的時(shí)代,，數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科在我們的日常生活中扮演著重要的角色,。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教育部近日出臺(tái)了新的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱,。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我在教授新課標(biāo)的過(guò)程中，深感新課標(biāo)的變革意味著對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的顛覆和創(chuàng)新,，在此我將分享一些我在教授新課標(biāo)中的體會(huì)和心得,。

第二段：加深理解。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué),，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主思考和合作學(xué)習(xí),。課堂中，我不再是傳統(tǒng)的講授者,，而是更像一個(gè)引導(dǎo)者和促進(jìn)者,，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的思考和觀察去解決問(wèn)題,。例如,，在講授三角函數(shù)的時(shí)候，我會(huì)提供一些有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)景,，要求學(xué)生通過(guò)觀察和推理,，自行發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用規(guī)律。通過(guò)這種方式,，學(xué)生不僅能更深入地理解數(shù)學(xué)的概念,，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

第三段：拓寬思路,。

新課標(biāo)對(duì)于知識(shí)的呈現(xiàn)方式也有了很大的改變,。以往我們講授數(shù)學(xué)知識(shí)主要依靠紙質(zhì)教材，現(xiàn)在則更加注重多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用,。我會(huì)在課堂上使用動(dòng)態(tài)圖像,、實(shí)際案例和網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)輔助教學(xué)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,。同時(shí),，我還鼓勵(lì)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和在線(xiàn)交流，通過(guò)和其他同學(xué)的探討和合作,，進(jìn)一步拓寬他們的思路，深化他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

第四段：培養(yǎng)能力,。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,。以往我們教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)往往割裂于實(shí)際生活，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)只是一種抽象的概念,。而現(xiàn)在,，我會(huì)通過(guò)更多的應(yīng)用模型和實(shí)際問(wèn)題的講解，和學(xué)生一起探討數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用,。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，并能夠?qū)⑵潇`活應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中,。

第五段：總結(jié)體會(huì)。

總體來(lái)說(shuō),，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法以學(xué)生為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。在教授新課標(biāo)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高,，參與度更大，他們更愿意思考和探索數(shù)學(xué)的奧妙,。同時(shí),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源的使用，我也能幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),?？偟膩?lái)說(shuō)，新課標(biāo)帶給了我一個(gè)全新的教學(xué)理念和方式,，我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋中茁壯成長(zhǎng),。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

隨著教育改革的不斷深入，新的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱也隨之出臺(tái),。作為數(shù)學(xué)學(xué)科中最為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為一個(gè)充滿(mǎn)好奇心和求知欲的學(xué)生,，我對(duì)新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了全新的體會(huì)和感悟,。在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸明白了數(shù)學(xué)不僅是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的堆砌,，更是一種思維方法的訓(xùn)練,。下面我將從數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),、實(shí)際應(yīng)用的提升、縱橫交錯(cuò)的理論知識(shí),、教師與學(xué)生的互動(dòng),、評(píng)價(jià)方式的變化這五個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。在過(guò)去的課程中,，數(shù)學(xué)被視為一個(gè)機(jī)械重復(fù)的學(xué)科,，強(qiáng)調(diào)記憶和運(yùn)算,，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而在新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,。通過(guò)學(xué)習(xí)如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,、推理和論證,，學(xué)生不僅能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，還能培養(yǎng)邏輯思維,、推理能力等綜合素質(zhì),。這使得學(xué)生不再滿(mǎn)足于死記硬背,，而是能夠主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問(wèn)題,。

其次，新課標(biāo)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,。在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，數(shù)學(xué)知識(shí)往往被認(rèn)為是一種抽象的概念，與實(shí)際生活脫離,。然而,，在新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用被廣泛關(guān)注和強(qiáng)調(diào),。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論是在物理,、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域,，或是在日常生活中,，數(shù)學(xué)都有著廣泛的應(yīng)用。通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的重要性,，也更加明確了學(xué)數(shù)學(xué)的意義所在。

第三,，新課標(biāo)在數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上更加縱橫交錯(cuò),。在過(guò)去，數(shù)學(xué)課程中的知識(shí)點(diǎn)往往是孤立的,，缺乏聯(lián)系,。而新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間更多地有著內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)其中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),，會(huì)引申出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，形成一個(gè)更系統(tǒng)和完整的知識(shí)體系。這讓我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是一個(gè)死板的過(guò)程,，而是一個(gè)充滿(mǎn)思維挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的旅程,。

第四，新課標(biāo)鼓勵(lì)教師與學(xué)生之間的互動(dòng),。在過(guò)去的教學(xué)中,，教師往往起著知識(shí)傳授的作用，學(xué)生則是被動(dòng)接受的一方,。然而,，在新課標(biāo)下，教師的角色更多地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和促進(jìn)者,。教師通過(guò)提問(wèn),、討論和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力,，讓他們?cè)趹?zhàn)勝困難的過(guò)程中逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,。這使得學(xué)習(xí)不再僅僅是對(duì)知識(shí)的掌握，更是一種讓學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,。

最后，新課標(biāo)下的評(píng)價(jià)方式發(fā)生了很大的變化,。在過(guò)去,，數(shù)學(xué)的評(píng)測(cè)方式往往著重于對(duì)學(xué)生記憶能力和計(jì)算能力的檢測(cè)。而在新課標(biāo)下,，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)更多地放在了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力上,。學(xué)生需要不僅僅只是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，還需要運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,、展示自己的思考和推理過(guò)程,。這讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，提升綜合素質(zhì)并體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,。

總的來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)讓我體會(huì)到，數(shù)學(xué)不再是無(wú)趣的工具,，它變成了培養(yǎng)思維,、解決實(shí)際問(wèn)題的有效工具。通過(guò)培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實(shí)際運(yùn)用能力,，數(shù)學(xué)教育將培養(yǎng)出更多的科學(xué)家和創(chuàng)新者,。我希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中，更加深入地理解數(shù)學(xué)的奧妙，將數(shù)學(xué)的思維方法運(yùn)用到更多領(lǐng)域中,，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

近年來(lái)，我國(guó)教育系統(tǒng)不斷進(jìn)行教學(xué)改革,，一項(xiàng)重要舉措就是新課標(biāo)的推行,。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了新課標(biāo)培訓(xùn),，并開(kāi)始了新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐,。在這一過(guò)程中，我深深感受到新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和教學(xué)方法的創(chuàng)新所帶來(lái)的積極影響,。下面我將從學(xué)生興趣激發(fā),、思維轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變,、智力開(kāi)發(fā)以及評(píng)價(jià)體系轉(zhuǎn)變五個(gè)方面分享我的心得體會(huì),。

首先，新課標(biāo)通過(guò)增加數(shù)學(xué)應(yīng)用和生活實(shí)踐的內(nèi)容,，成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。舊課標(biāo)的數(shù)學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為抽象，往往難以引起學(xué)生的興趣,。而新課標(biāo)以實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn),，將數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠真正感受到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,。例如,，在學(xué)習(xí)線(xiàn)性方程時(shí)，舊課標(biāo)常常只注重解題技巧,，而新課標(biāo)將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中,，讓學(xué)生感受到線(xiàn)性方程在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。

其次,，新課標(biāo)要求學(xué)生從被動(dòng)的接受角色轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力,。在舊課標(biāo)中,，教師主要是灌輸知識(shí)，學(xué)生只需要被動(dòng)接受,。而新課標(biāo)中,，教師更多地起到引導(dǎo)者的作用，通過(guò)提問(wèn)和解決問(wèn)題的方式激發(fā)學(xué)生的思維,。例如,，在學(xué)習(xí)函數(shù)概念時(shí),，舊課標(biāo)只注重定義和性質(zhì)的記憶，而新課標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)研究圖像,、觀察規(guī)律,，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

第三,，新課標(biāo)注重教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,，采用了多種多樣的教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果,。舊課標(biāo)中,，教師主要采用傳統(tǒng)的講解授課方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低,。而新課標(biāo)中,，教師可以使用PPT、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù),，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源,，提供更多的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)資源。例如,，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),，教師可以通過(guò)PPT展示真實(shí)的數(shù)據(jù)圖表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和推斷,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。

第四，新課標(biāo)注重?cái)?shù)學(xué)智力的開(kāi)發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力,。舊課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)智力的培養(yǎng)比較有限，很少注重學(xué)生的思維拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。而新課標(biāo)中，通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,、數(shù)學(xué)建模等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。例如,，在學(xué)習(xí)幾何時(shí),，新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生用直觀的方法解決問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生的幾何直覺(jué)和創(chuàng)新思維,。

最后,，新課標(biāo)對(duì)評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變要求教師更加注重學(xué)生的全面素養(yǎng)培養(yǎng)，注重學(xué)生的思維過(guò)程和解題的方法,。舊課標(biāo)中,，評(píng)價(jià)主要以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向，重視知識(shí)掌握程度；而新課標(biāo)中,，評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的思維過(guò)程和解題方法,。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)時(shí),，新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題,，并提供多種解題方法。因此,，教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生解題過(guò)程和方法,，從而更好地了解學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

綜上所述,，新課標(biāo)的推行對(duì)于數(shù)學(xué)教育具有重要的意義,。通過(guò)增加數(shù)學(xué)應(yīng)用和生活實(shí)踐的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；改變學(xué)生的被動(dòng)接受角色,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力；轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果,；注重?cái)?shù)學(xué)智力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力,；改變?cè)u(píng)價(jià)體系,，注重學(xué)生的思維過(guò)程和解題方法，這些都對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用,。作為一名教師,，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，努力將新課標(biāo)精神落到實(shí)處,，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

近年來(lái),，我國(guó)的教育改革不斷推進(jìn),，各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷更新。作為一名學(xué)生,，在數(shù)學(xué)學(xué)科中我深深感受到新課標(biāo)給我?guī)?lái)的變化和啟示,。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)有了更深刻的理解,。

首先,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教材明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課標(biāo)中,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力,。在過(guò)去，數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于傳授知識(shí),，而現(xiàn)在我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,。這使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性,。

其次,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程更加靈活多樣。在過(guò)去,，數(shù)學(xué)教學(xué)往往是以講解為主,，而現(xiàn)在則更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究,。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)我們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展非常有益，我們可以通過(guò)合作探究,、課堂討論等方式,，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握能力,。

再次,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際應(yīng)用。過(guò)去,，數(shù)學(xué)教學(xué)更多地停留在書(shū)本中的抽象概念和公式運(yùn)算層面,，而沒(méi)有與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。而新課標(biāo)中,，數(shù)學(xué)的內(nèi)容結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題,，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。這使得我們更加容易理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義,，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的求解過(guò)程中,，提高了我們的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

最后,，新課標(biāo)注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)計(jì)算能力的培養(yǎng)，而新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。數(shù)學(xué)思維是我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中的思考方式和方法，它培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力,。通過(guò)參與各種數(shù)學(xué)探究活動(dòng)和數(shù)學(xué)建模,，我們逐漸形成了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維,。

總之,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)了許多變化和啟示,。通過(guò)新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，我們更加深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用,。我們也在實(shí)踐中逐漸形成了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力,。相信在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將會(huì)不斷積累數(shù)學(xué)知識(shí),，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力,，為實(shí)現(xiàn)自己的理想，做出更大的貢獻(xiàn),。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八

近年來(lái),，我國(guó)教育改革不斷深化，新課標(biāo)的實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)課程體系的更新與發(fā)展,。作為數(shù)學(xué)課程的重要一環(huán),，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了重大變化。在這個(gè)過(guò)程中,，我也有了一些關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)的心得體會(huì),。以下將從新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,、實(shí)踐探究能力的培養(yǎng),、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多元評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用等方面進(jìn)行闡述。

首先,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)更加明確,。新課標(biāo)數(shù)學(xué)試圖培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想品質(zhì)和數(shù)學(xué)基本能力，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,、推理和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展,。同時(shí)，新課標(biāo)注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力,，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題,、合作解決問(wèn)題的能力。這對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求來(lái)說(shuō)具有重要意義,。因此,，在新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法,。這樣，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,，可以培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

其次,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)突破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式,，更加注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,。新課標(biāo)鼓勵(lì)采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí),。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的啟發(fā)式問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考,。同時(shí)，應(yīng)采用多種教學(xué)方法,，如案例分析,、小組合作學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。這種教學(xué)模式使學(xué)生能更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中,，并激發(fā)他們的興趣和潛能。通過(guò)靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力,。

第三，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重實(shí)踐探究能力的培養(yǎng),。新課標(biāo)數(shù)學(xué)通過(guò)實(shí)踐探究引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。實(shí)踐探究是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效途徑,，可使學(xué)生從抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)中找到與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的途徑,。同時(shí)，實(shí)踐探究還可以引發(fā)學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。在實(shí)際探究中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出假設(shè),、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、分析能力和創(chuàng)新能力,。因此，教師應(yīng)注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究的能力,。

第四，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。新課標(biāo)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)指導(dǎo)方案,。針對(duì)學(xué)生的差異化，教師可以通過(guò)錯(cuò)題講解,、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方式,，幫助學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)效果,。此外,，教師還要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛力,。只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)教育的最大化效益,。

最后,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重多元評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用。新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)反對(duì)單一的評(píng)價(jià)方式,，更加注重全面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和潛能,。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采用多種評(píng)價(jià)方法,，如平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià),、個(gè)案評(píng)價(jià)等,。這種評(píng)價(jià)方式可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和問(wèn)題,。同時(shí),，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思考過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生解題思路和解題過(guò)程的書(shū)面記錄和分享,。這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

總之,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)數(shù)學(xué)教育的更新和發(fā)展,。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)更加明確課程目標(biāo),、靈活運(yùn)用教學(xué)方法,、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多元評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用,。只有這樣,，才能使新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九

近年來(lái),，我國(guó)教育改革不斷深入,，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法也發(fā)生了巨大變革。特別是新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué),，給廣大學(xué)生帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和思維方式,。作為一名中學(xué)生，我深深地感受到了新課標(biāo)數(shù)學(xué)帶給我全新的啟發(fā)和收獲,。在過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中,，我深入體會(huì)到了新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特魅力，下面我將從多個(gè)方面來(lái)闡述我的這一體會(huì),。

首先,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在過(guò)去,，我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題是死記硬背,。但在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們被鼓勵(lì)去理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律,。我們要學(xué)會(huì)觀察問(wèn)題,，分析問(wèn)題，從而找出解決問(wèn)題的有效方法,。在解題過(guò)程中,，我們需要運(yùn)用邏輯思維、分類(lèi)思維和抽象思維等多種思維方式,，這些思維能力的培養(yǎng)不僅使我們?cè)跀?shù)學(xué)上得到了提高,，也對(duì)我們的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了積極的作用。

其次,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)從生活中來(lái),。從小到大，我們都曾對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了敬畏之情,，因?yàn)樗o我們的印象是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科,。然而，新課標(biāo)改變了這種狀況,。教材中融入了大量的實(shí)際問(wèn)題,，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和生活中的應(yīng)用。通過(guò)讓我們把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活情境相結(jié)合,，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被激發(fā),，思維變得活躍起來(lái)。這種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方式不僅使我們對(duì)數(shù)學(xué)更加感興趣,，而且也為我們的實(shí)際生活帶來(lái)了實(shí)質(zhì)性的幫助,。

再次，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)不僅僅是為了考試而學(xué)的,，更重要的是培養(yǎng)我們的問(wèn)題解決能力,。新課標(biāo)要求學(xué)生要具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這就要求我們學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和獨(dú)立探索,。在解題過(guò)程中,，我們會(huì)遇到種種困難，但正是這些困難鍛煉了我們解決問(wèn)題的能力,。我們不再依賴(lài)教師的單純傳授，而是通過(guò)自己的努力,，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的真正解決思路,。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加自信和自主，對(duì)困難有了積極的應(yīng)對(duì)能力,。

此外,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，解決問(wèn)題,，提出問(wèn)題，討論問(wèn)題的過(guò)程,，鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,，耐心傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并在合作中完成任務(wù),。通過(guò)這樣的合作,，學(xué)生們不僅能夠在數(shù)學(xué)上取得更好的成績(jī)，而且更好地培養(yǎng)了他們的集體主義意識(shí),，形成了良好的人際關(guān)系,。

最后，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中被鼓勵(lì)思考問(wèn)題,，提出問(wèn)題，甚至自己發(fā)現(xiàn)新的解題方法,。這種自主學(xué)習(xí)的方式使我們獲得了更多的自由和創(chuàng)新的機(jī)會(huì),。在學(xué)習(xí)中，只有敢于創(chuàng)新,，敢于冒險(xiǎn)，才能取得更好的成績(jī)。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)為我們提供了一個(gè)創(chuàng)新的舞臺(tái),，使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣和豐富。

總之,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)值得我們肯定和贊賞,。通過(guò)這兩年的學(xué)習(xí),，我深深體會(huì)到了新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特魅力,。它在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)方面做到了很大的突破,。這種全新的教學(xué)理念和方法使我們受益匪淺，對(duì)我們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活都具有深遠(yuǎn)的影響,。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十

自從教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)學(xué)習(xí)新課標(biāo)通知以后，我切實(shí)地學(xué)習(xí)了幾遍初中數(shù)學(xué)新課標(biāo),，感悟頗深，熟悉頗深,，也有了自己逼真的體會(huì)。

使我進(jìn)一步理解了數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部份,，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具有的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生把握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思惟和創(chuàng)新能力方面的不可替換作用，因此,，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能取得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，也更加知道了作為一位初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)人才方面所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之重大,，更加要遵守新課標(biāo),，上好每節(jié)課,。

使我了解了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，教師不再是課堂教學(xué)的主體,，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向交換,，交往互動(dòng)，相互溝通,，相互補(bǔ)充的進(jìn)程,；是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線(xiàn),，思惟高速運(yùn)轉(zhuǎn),，不斷發(fā)展,，不斷成熟的進(jìn)程,。在這一進(jìn)程中，學(xué)生應(yīng)有能力的進(jìn)步,，數(shù)學(xué)思想方法的構(gòu)成,，成績(jī)感的喜悅，創(chuàng)新思惟活花的迸射,。

使我更加熟悉到課堂教學(xué)要建立公道的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的進(jìn)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化,，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

使我更加熟悉到數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，使得人人都能取得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)一樣也要保證每個(gè)學(xué)生都有所收獲,，既要保證學(xué)困生能學(xué)得進(jìn)往，又要保證基礎(chǔ)生的整體發(fā)展,，更不能壓抑尖子生的個(gè)性及特長(zhǎng),，教師要因材施教,，順手推船，要通過(guò)量種途徑及方法滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需要,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，做每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者,，支持者，做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾,。

總而言之，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅(jiān)定新課程的理念,，堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，確立以人為本的思想,，認(rèn)真上好每節(jié)課，使得我的每個(gè)學(xué)生在每節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲,，既學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),，又有能力的進(jìn)步，思惟的發(fā)展,，數(shù)學(xué)思想的構(gòu)成,。使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有著不同的發(fā)展,，為他們能成為我們國(guó)家未來(lái)的有用人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，如運(yùn)用做游戲,、講故事、直觀演示等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣,、一種享受、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí),。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時(shí)的教學(xué)中,，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖,，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，手腦并用，培養(yǎng)技能,、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時(shí)注意緊密聯(lián)系實(shí)際,，從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,、認(rèn)識(shí)周?chē)挛铮脭?shù)學(xué)的概念與語(yǔ)言去反映和描述社會(huì)生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問(wèn)題,。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。生活中充滿(mǎn)了數(shù)學(xué),。從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。如《噸的認(rèn)識(shí)》讓學(xué)生在具體的生活情況中感受并認(rèn)識(shí)噸,，建立噸這一概念,。這樣讓學(xué)生在生活中,、實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地信賴(lài)模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我,，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作、交流,、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿(mǎn)足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué),。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二

8月13日，我參加了?？谑旋埲A區(qū)組織的暑期培訓(xùn)，還參加了海南省-國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的初中數(shù)學(xué)的課程培訓(xùn)，現(xiàn)將我培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,。在培訓(xùn)中,，很多專(zhuān)家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題上，各位專(zhuān)家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,，各位專(zhuān)家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,，通過(guò)反思適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，工作上爭(zhēng)取精益求精,。

培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力,。而本次培訓(xùn)中,，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法,，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境,；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)自己的角色；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展,。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力,。

培訓(xùn)是我對(duì)研究型教師有了更深的理解,。教師教書(shū)是一方面,，但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師,。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能忘記,，它應(yīng)該伴隨著我們的成長(zhǎng)。因?yàn)檫@種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(zhǎng)速度,。例如,，我們的教后反思,。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái),。可以方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)然，不足要通過(guò)教育專(zhuān)家或者向?qū)＜?、老教師?qǐng)教解決。

培訓(xùn)是我們認(rèn)識(shí)到教育是個(gè)大工程,。專(zhuān)家講座使我們對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家庭教育并不是孤立的,，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合,，共同形成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系,。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù),，家庭教育是其他教育機(jī)構(gòu)不能替代的。

在新課程理念的指引下,，對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),。首先,，教師是文化的傳遞者，“師者,，傳道,、授業(yè),、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,。第二，教師是榜樣,，學(xué)高為師,，身正為范也正是這個(gè)意思,，這里主要涉及做人的問(wèn)題,，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感,；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三,，教師是管理者,，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四，教師是父母,，作為一名教師，要富有愛(ài)心,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的',，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。第五,，教師是朋友，所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑,、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。作為教師,，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí),。

1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué)、心理學(xué),、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察、研究,、思考,；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng),、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō),，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手,。

2,、提升個(gè)人的人格魅力,。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo),。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。熱愛(ài)學(xué)生,，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器,，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年,，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中,，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去,。

3、在實(shí)踐中反思自己,。做一位優(yōu)秀的人民教師就要不斷反思,，書(shū)是最好的老師，多讀書(shū),，提升自己,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié),；不斷的反思,、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的最高境界了。

一份付出,，一份收獲,，在這短暫的十幾天里,，我收獲的是那一份份充實(shí),，當(dāng)然在我的教學(xué)中還存在許多的不足，我會(huì)虛心向教師們請(qǐng)教的,。我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，用愉快的心情對(duì)待每一天的工作，爭(zhēng)取做一名研究型教師,。我無(wú)悔于人類(lèi)靈魂的工程師的稱(chēng)號(hào),。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三

心理學(xué)告訴我們,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，很大程度上取決于學(xué)習(xí)興趣。因此,，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉悅的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,、主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題,、習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)際活動(dòng),、親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí),，學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的,。所以，教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲,、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化,、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中,，增加實(shí)際體驗(yàn),，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作,，抽象的知識(shí)形象化,，具體化，渲染氣氛,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想,。因此，教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,，說(shuō)出自己的思路和想法,，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力,。對(duì)于他們不同的想法，要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)信心,。如新教材在編排“9+幾”的計(jì)算時(shí),，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念,，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問(wèn)題的能力,，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，靈活選擇和運(yùn)用教材中的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略,，把基本技能和綜合實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式，討論式教學(xué),，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高,。

總之,，教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)取和創(chuàng)新的過(guò)程,，只有充分領(lǐng)悟教材思想并加以靈活運(yùn)用,，采取不同的手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能更好的為社會(huì)培養(yǎng)出新型人才,。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四

學(xué)習(xí)完了史教授的講座，對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）有了更全面的認(rèn)識(shí)與理解。我們要重點(diǎn)關(guān)注將小學(xué)的“兩個(gè)學(xué)段”分解為“三個(gè)學(xué)段”后學(xué)段的理解和學(xué)段的銜接,，進(jìn)一步的感受核心素養(yǎng)的落地，跨學(xué)科知識(shí)的融合,，與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。理解內(nèi)涵的.一致性,、表現(xiàn)的階段性和表述的整體性，理解核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)特征,，即數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維,、數(shù)學(xué)語(yǔ)言，理解學(xué)業(yè)質(zhì)量設(shè)置的意義與內(nèi)涵,，理解綜合與實(shí)踐賦予的具體內(nèi)容，通過(guò)主題式的學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合。在未來(lái)的學(xué)習(xí)與教學(xué)中,，我們應(yīng)努力踐行新課標(biāo)的內(nèi)容，在實(shí)踐中不斷理解,、深化，培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五

在名師工作室的引領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版,，我了解到修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的.主要變化有：一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性,。五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。我認(rèn)識(shí)到新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,，使學(xué)生從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性,。讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六

小學(xué)階段,，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù),、常見(jiàn)的量，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義,，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系,。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)自己身邊具體,、有趣的事物，通過(guò)觀察,、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),，感受數(shù)的意義,，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用,，初步建立數(shù)感,。學(xué)生語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn),，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此,，在教學(xué)中,，我會(huì)充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖,，充分領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)理解的基礎(chǔ)上充分地說(shuō)，可以單獨(dú)說(shuō),、同桌說(shuō),、集體說(shuō)，讓學(xué)生在充分的看說(shuō)基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感,?？朔酝诮虒W(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng),，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時(shí)的教學(xué)中,，我會(huì)努力領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)體系,，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。通過(guò)摸一摸,、擺一擺、拼一拼,、畫(huà)一畫(huà),、做一做等活動(dòng)，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識(shí),，在操作中激起智慧的火花,，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”,。采取合適的教學(xué)策略，把基本技能,、知識(shí)的掌握和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七

近年來(lái),，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，PPT已經(jīng)成為一種常見(jiàn)的工具，被廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域。而在教育領(lǐng)域中,，PPT也被廣泛運(yùn)用,。本文將從數(shù)學(xué)課程角度出發(fā)，探討在新課標(biāo)下,，使用PPT進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得體會(huì),。

首先，PPT的使用可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解,。由于數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科,，很多學(xué)生對(duì)其中的概念和原理感到困惑,。而利用PPT進(jìn)行教學(xué)，可以通過(guò)圖像,、動(dòng)畫(huà)等形式將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為可視化的內(nèi)容,，使學(xué)生更加直觀地理解,。例如，在講解平面幾何的時(shí)候,，PPT可以展示真實(shí)環(huán)境中的圖片,，或者二維圖形的變化過(guò)程,，幫助學(xué)生形成直觀的空間感,。這樣一來(lái)，學(xué)生可以更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí),，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

其次，PPT的使用可以增強(qiáng)學(xué)生的參與度,。相比傳統(tǒng)黑板教學(xué),，PPT更具互動(dòng)性。通過(guò)在PPT中嵌入互動(dòng)問(wèn)題,，學(xué)生可以積極參與到課堂中來(lái),，親自思考問(wèn)題，并給出自己的答案,。同時(shí),，PPT還可以結(jié)合課堂小組討論，通過(guò)小組合作的方式解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)自己的思考和討論,，可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

第三，PPT的使用可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率,。在過(guò)去的教學(xué)中,，教師需要在黑板上書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，這耗費(fèi)了大量的時(shí)間和體力,。而通過(guò)PPT,，教師可以提前準(zhǔn)備好課件，篇幅更加清晰明了,。在課堂上,，只需要通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可展示內(nèi)容，省去了很多書(shū)寫(xiě)時(shí)間,。另外,，教師還可以通過(guò)PPT的錄音功能，將自己的聲音錄制下來(lái),，在學(xué)生回家之后進(jìn)行復(fù)習(xí),，并進(jìn)一步鞏固知識(shí),。這種方式在一定程度上提高了教學(xué)效率，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力,。

第四,，PPT的使用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué),，PPT更加生動(dòng),、活潑。通過(guò)在PPT中添加一些有趣的圖片,、動(dòng)畫(huà)和視頻等,，可以引起學(xué)生的好奇心，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中,。此外,，PPT還可以借助音頻、視頻等多媒體資源,，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生更易于接受和理解。這樣一來(lái),，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣將得到激發(fā),，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

最后,，需要提醒的是,，在利用PPT進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師需要注意課件的精心設(shè)計(jì),。PPT的設(shè)計(jì)需要簡(jiǎn)潔明了,，畫(huà)面要美觀大方，不要過(guò)于花哨或晦澀難懂,。同時(shí),，教師還應(yīng)該確定好每一張幻燈片的內(nèi)容和講解時(shí)間，避免出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)或是時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的情況,。此外,，教師還可以在PPT中添加一些擴(kuò)展內(nèi)容，以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣,。

總之，在新課標(biāo)下,，使用PPT進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段,。通過(guò)PPT的使用，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生的參與度,，并提高教學(xué)效率,。同時(shí)，PPT的生動(dòng)活潑也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，我們應(yīng)該積極探索和應(yīng)用PPT在數(shù)學(xué)課堂中的作用，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十八

新課標(biāo)數(shù)學(xué)體系是一項(xiàng)重要的改革,，在整個(gè)國(guó)民教育體系中占有重要的地位。新課標(biāo)數(shù)學(xué)不僅僅是一套教材,，更是對(duì)學(xué)生認(rèn)知的挑戰(zhàn)和教育理念的更新,。本人自2018年起開(kāi)始學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，并在不斷挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)中獲得了許多收獲和感悟,，本文將分享我對(duì)新課標(biāo)數(shù)學(xué)的體會(huì)。

第二段：認(rèn)知挑戰(zhàn),。

新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)注重概念的理解和運(yùn)用,，學(xué)生不再是機(jī)械式的記憶和運(yùn)算，而是通過(guò)分析,、抽象和推理來(lái)解決問(wèn)題,。這是一種全新的認(rèn)知挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)初期,，我感覺(jué)很困難,，難以理解概念，也無(wú)法把握數(shù)學(xué)的基本邏輯,。但是,，我不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，嘗試多種途徑學(xué)習(xí),，加強(qiáng)算數(shù)題目和實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),，逐漸提高了認(rèn)識(shí)和思考能力，成功適應(yīng)了新的數(shù)學(xué)體系,。

第三段：思維方法更新,。

新課標(biāo)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的思維方法，更加注重讓學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，而非被動(dòng)接受知識(shí),。這也是一種教育理念的更新。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力在逐漸增強(qiáng),。我學(xué)會(huì)了刻意地提問(wèn)，分析問(wèn)題的本質(zhì)，包括有條理地表述推論,、風(fēng)險(xiǎn)和解決方案,。學(xué)生思考方式跟以往的死記硬背、被動(dòng)接收知識(shí)的方法有了很大的轉(zhuǎn)變,。

第四段：學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng),。

新課標(biāo)數(shù)學(xué)的更改不僅影響了計(jì)算方法，更意味著學(xué)生們?cè)谀サZ自我的同時(shí)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我開(kāi)始體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙和奧妙所在。我開(kāi)啟了自主學(xué)習(xí)模式,，通過(guò)更多牽連和閱讀,，主動(dòng)了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。我喜歡自己去翻閱數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍,，了解數(shù)學(xué)的新進(jìn)展和發(fā)展方向,。學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)讓我感觸到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而對(duì)未來(lái)的發(fā)展抱有更加積極的心態(tài),。

第五段：總結(jié),。

新課標(biāo)數(shù)學(xué)讓我受益匪淺，不僅讓我更好地掌握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，而且在求解問(wèn)題時(shí)受益良多,。更重要的是，它開(kāi)啟了對(duì)知識(shí)本身的探尋和對(duì)自我學(xué)習(xí)行為的探索,。通過(guò)新課標(biāo)數(shù)學(xué)的許多體驗(yàn),，我不僅養(yǎng)成了一直學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源和尋求幫助的好習(xí)慣，而且對(duì)未來(lái)發(fā)展和成長(zhǎng)都充滿(mǎn)了信心,。愿更多的孩子能夠通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)來(lái)感受到學(xué)習(xí)的痛快和成長(zhǎng)的喜悅,。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十九

新教材圖文并茂，以圖為主,，生動(dòng)有趣,，呈現(xiàn)方式豐富而開(kāi)放。由原來(lái)教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本,，更似兒童喜愛(ài)的課外讀物,，深受小朋友的喜歡。如：開(kāi)篇的篇首語(yǔ)以往純粹是用文字的形式來(lái)介紹內(nèi)容,，是寫(xiě)給成人和教師看的,。而新教材是采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物“淘氣”、“笑笑”,、“智慧老人”及“機(jī)靈狗”的對(duì)話(huà),，提出第一冊(cè)的學(xué)習(xí)主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”,。使小朋友對(duì)教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊(cè)教材分為9個(gè)單元,，單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”,、“分類(lèi)”,、“位置與順序”、“認(rèn)識(shí)鐘表”等,。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動(dòng)性,，如：“快樂(lè)的家園”、“玩具”,、“小貓釣魚(yú)”,、“飛行表演”、“搭積木”,、“分蘋(píng)果”,、“乘車(chē)”等。同時(shí)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征,，配以各種活潑,、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著,，對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,，在教材中不安排例題,，而只是提供一定的情境圖，通過(guò)說(shuō)一說(shuō),、做一做,、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。

提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的,，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化,?！毙陆滩臒o(wú)論是10以?xún)?nèi)的加減法還是20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，教材都沒(méi)有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位,，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想,。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶,，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶,。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時(shí)，教材沒(méi)有用一種統(tǒng)一的模式,，而是安排了三種思考方法：

1,、一瓶一瓶地加……，9,，10,，11，12,，13,，14；

2,、把5分成1和4,，9+1=10，10+4=14,；

3,、把9分成4和5，5+5=10,，10+4=14,。再如“有幾棵樹(shù)”、“買(mǎi)鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法,。

教材安排同一問(wèn)題不同的算法,，并不是倡導(dǎo)學(xué)生去掌握每一種算法，它是指群體算法的多樣化,。同時(shí)它也不代表解決這些問(wèn)題就只有這幾種算法,，而是通過(guò)這些算法的展示，說(shuō)明在解決問(wèn)題時(shí),，存在著各種不同的算法,，學(xué)生通過(guò)互相交流、比較出各種算法的特點(diǎn),，并選擇適合自己的算法,。

過(guò)去的課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合,。新教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新研究和整合,。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以?xún)?nèi)的加減法是分開(kāi)安排的,，6到10的加減法是合起來(lái)安排的,，這樣的“合”有助于學(xué)生對(duì)同一個(gè)情境提出不同的加減問(wèn)題，感受加減法之間的聯(lián)系,。又如：學(xué)生生活在三維空間,，所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識(shí)物體”開(kāi)始，而不是先認(rèn)識(shí)“平面圖形”,，這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)建立空間觀念,。再如：統(tǒng)計(jì)的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性,，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題或情境時(shí)，非常注意滲透思想品德的教育,，如：“歡迎新同學(xué)”,、“給在田間勞動(dòng)的叔叔、阿姨送水”,、“送盲人過(guò)街”,、“修理椅子”等。教材還設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)故事”,、“數(shù)學(xué)游戲”,、“小調(diào)查”、“實(shí)踐活動(dòng)”等小欄目,，這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又可讓學(xué)生通過(guò)講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo),，教材除了安排一些必要的陳述性的學(xué)習(xí)內(nèi)容外,，創(chuàng)設(shè)了許多以學(xué)生所經(jīng)歷的事例為情境,。如：踢足球、乘車(chē),、送水,、跳繩、分蘋(píng)果,、踢毽子,、搭積木、買(mǎi)鉛筆等,，這些情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，從而為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了很好的基礎(chǔ)。同時(shí)教材提供了大量的便于學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材,。通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性、題材形式的多樣性,、信息呈現(xiàn)的選擇性與問(wèn)題解決策略的多樣性,，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教育工作者的數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二十

史寧中教授新課標(biāo)（20xx）講座學(xué)習(xí)心得：教授的講座中重點(diǎn)分析了20xx年新課標(biāo)修訂的背景與要點(diǎn),、新課標(biāo)的理解與表達(dá),、課標(biāo)內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學(xué)建議，聽(tīng)完講座讓我對(duì)20xx數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),。也認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)需要后期慢慢去閱讀并理解,。史教授一開(kāi)始就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中將“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會(huì)”——會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性,。學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學(xué)生參與其中學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步形成和發(fā)展的',，這就需要我們以后數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程緊扣新課標(biāo)。史教授還重點(diǎn)分析了新課標(biāo)中的變化,，整體的領(lǐng)域沒(méi)有變化,，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，形式上基于抽象結(jié)構(gòu),，理念上更強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng),，這些都需要結(jié)合后期教學(xué)實(shí)踐去理解。