教案是教師備課的重要組成部分,，它包含了教學的目標、內(nèi)容,、方法和評價等要素,。在編寫教案時,，要注意培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識,。希望這些教案范文能夠給你帶來啟示和靈感,，幫助你設(shè)計出更好的教學計劃,。

中班幼兒的語言活動教案反思篇一

活動目標：

1．知道故事名稱,，理解故事內(nèi)容,。

2．感受故事夢境的奇妙與快樂。

3．培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感,。

活動準備：

活動過程：

2．分三段欣賞故事,。

故事《大海奇遇記》：

樂樂很喜歡小螃蟹，連上床睡覺都把它放在身邊,。

睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲,，還覺得全身冰冰涼涼！他發(fā)現(xiàn)整個房間都是海水,，玩具和家具都在水里飄來飄去,！

小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近,。想用大螯和樂樂牽手,。樂樂突然發(fā)現(xiàn)，自己變成一只螃蟹了,。

小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上,，在水里快速的游動，還有藍色大魚陪著他們一起玩,。

樂樂對小螃蟹說：“原來住在海水里這么快樂,。”小螃蟹揮著手很開心,。

有條大魚撞歪了拖鞋船,，把樂樂嚇醒了,。他看到房間還是原來的`樣子；沒有海水,、沒有大魚,，而小螃蟹一動也不動地趴著,。

提問：（教師講述故事圖片3至4）（1）當樂樂睡著的時候,，發(fā)生了一件什么事情？（做了一個夢）（2）樂樂夢見了什么,？(夢見自己變成螃蟹,、整個房間都是海水，玩具和家具在水里飄來飄去……),。

（3）夢里樂樂對螃蟹說了些什么,？（原來住在海水里這么快樂。）（4）樂樂被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的,？（沒有海水,、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著,。）（5）樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著,，他會怎么做呢？誰來猜一猜,。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的,？)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊,，把小螃蟹送回了沙灘,。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂說再見,，然后迅速地鉆進沙子里,。

中班幼兒的語言活動教案反思篇二

1、學習兒歌《家是什么》,，并嘗試創(chuàng)編兒歌,。

2、感受家庭的溫暖,，增進對家庭成員的了解和熱愛之情,。

3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人,、家庭住址,、電話號碼等。

4,、幼兒活動時遵守秩序的觀念,。

5,、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

活動準備,。

1、趣味練習：找一找你的家人,。

2,、照片：全家福、紙盒一個,。

活動過程,。

一、導入,。

談話的形式：講講我的家,，知道每個人都有自己的家。

引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的,，家里都有誰,。

二、展開,。

1,、出示全家福照片，互相介紹自己的家人,。

問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

從外貌,、性格等方面介紹。

2,、游戲：抽照片,、猜名字。

向同伴介紹自己的家庭住址,、電話號碼等,。

(1)請幼兒將“全家福”照片放在紙盒里,。

教師或幼兒先后抽出照片,，請其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人,。

(2)請該幼兒介紹照片上的人員,、拍照時發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等,。

3,、談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖,。

激發(fā)愛父母,、愛家的情感,。

(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?

引導幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。

我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?

4,、欣賞散文詩《家是什么》,，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng)編兒歌,。

聯(lián)系生活體驗,，請幼兒說說家是什么，鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌,。

附兒歌：家是什么,。

家是什么?

家是一間房,，一盞燈,，一張柔軟的床。

有了房,，不再擔心風吹和雨打,。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮,。有了床,，累了，困了,，可以睡上甜甜的覺,，做個美美的夢。

家是什么?

家是一輪太陽,。爸爸媽媽歡樂的笑容,，合成一縷溫暖的陽光。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗,。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好,。

中班幼兒的語言活動教案反思篇三

1．跟手詩歌中量詞的準確運用,。

2．在掌握詩歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

3．認讀重點字詞：三株草,、七條河,、九座山。

4．理解詩歌所用的比喻手法,，學會有感情地朗誦詩歌,。

5．萌發(fā)對文學作品的興趣,。

幼兒準備：小圖書人手一冊。

教師準備：大圖書,、溫馨的音樂,。

一、游戲活動導入,。

游戲：我會說,，準確說出量詞。

二,、自由閱讀,。

1．幼兒翻閱小讀書，自由閱讀詩歌,，教師適時引導,。

圖中有些什么？引導幼兒用數(shù)量詞來表述,。

2．幼兒結(jié)伴閱讀,，也可相互小聲討論畫面內(nèi)容，教師觀察指導,。

三,、大圖書閱讀。

1．教師出示大圖書和幼兒一起閱讀,。

（1）仔細看圖上有什么,？教師引導幼兒掌握合適的量詞。

（2）幼兒看大圖書,，聽教師朗誦詩歌,。

2．引導幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如：整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭,，每兩個數(shù)字說一個物體等,。

3．教師和幼兒一起朗誦詩歌，注意詩歌中兩次的運用,。

四,、體驗創(chuàng)造

1．節(jié)奏朗讀、

教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌,。如用拍手,、跺腳，打響指等方式配合朗讀,。

2．看圖仿編,。

幼兒在框中任選一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編,。如,。拿到畫有瓜的圖片可說：一個瓜,，兩個瓜，瓜兒甜甜我愛它,。

五,、結(jié)束活動。

幼兒有序收書,，整理物品,。

一節(jié)活動下來，感覺幼兒參與性很高,，課件的運用,、圖文結(jié)合讓幼兒在短時間內(nèi)就記住了詩歌，并朗讀下來,，整節(jié)活動幼兒思維活躍,，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多,。在今后的教學活動中要注意教師指導語言要精練,，真正做到引導。

中班幼兒的語言活動教案反思篇四

【活動目標】,。

1、感知鴨媽媽滑稽有趣的形象特點,。

2,、能用豐富的顏色幫鴨媽媽打扮。

3,、學會感知整體美,。

4、積極的參與活動,，大膽的說出自己的'想法,。

【活動準備】。

1,、音樂“數(shù)鴨子”,。

2、鴨媽媽頭飾一個,，鴨媽媽大線條圖一張,，鞋、襪子,、大花裙,、項鏈、香水圖片各一張,。

3,、鞋店,、襪子店、服裝店,、珠寶店,、香水店圖片各一張。

4,、鴨寶寶線條圖若干份,。

【活動過程】。

（一）導入部分,。

律動“數(shù)鴨子”,。

1、師：我是鴨媽媽（帶上鴨媽媽頭飾）,，鴨寶寶們,，來，跟著鴨媽媽一起動起來,。（放音樂）,。

2、（音樂完）鴨寶寶跳得真好,，我們回家吧,！

（二）基本部分。

向孩子們展示鞋店,、襪子店,、服裝店、珠寶店,、香水店的圖片,！

1、師：鴨媽媽是以一位愛逛街的鴨媽媽,，她給我們帶來了一些大街上的圖片,，我們一起來看一看！

2,、和孩子一起欣賞圖片,！

欣賞故事“鴨媽媽買鞋”（圍裙講故事）。

1,。師：看完了愛逛街的鴨媽媽拍的照片,，老師現(xiàn)在給你們講一個“鴨媽媽買鞋”的故事。（老師開始講故事）,。

提問,，引導孩子復述故事。

1、師：故事講完了,，現(xiàn)在我要問問小朋友,，曾老師剛才講的故事叫什么名字？鴨媽媽首先去了什么店,？買了什么,？為什么要買？（邊復述邊幫鴨媽媽穿上鞋,、襪子,、裙子、等）,。

2,、問：鴨媽媽變漂亮了嗎？可是他想讓她的鴨寶寶也變得漂漂亮亮的,，請小朋友幫幫她好嗎,？請小朋友們閉上眼睛想一想怎么打扮鴨寶寶？（請兩個小朋友來說一說）,。

（三）結(jié)束部分,。

發(fā)鴨寶寶線條圖，人手一份,，讓小朋友用油畫棒裝飾鴨寶寶,。

附：鴨媽媽買鞋。

鴨媽媽今天要去買鞋,，它走到了鞋店,，左看右看買了一雙高跟鞋。

老板說：“鞋很美,，可惜你腿上毛太粗，看來你還得買雙襪子,，讓你看起來像朵花,。”

老板說：“襪子很美,，可惜你要腰圍肥了些,。最好加件大花裙，保證讓你受歡迎,?！?/p>

這是老板又說話了：“裙子很美，不過你脖子光溜溜的,，什么也沒有,。只要有條金項鏈，你會變成大美人,?！?/p>

項鏈美,，不多老板有意見：“現(xiàn)在什么都不缺，只要一瓶好香水,?！?/p>

哎喲喲，鴨媽媽手酸腳也累,，原來只想買雙鞋,。卻抱回一大推東西！

教學反思：

幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗,。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

中班幼兒的語言活動教案反思篇五

活動目標：

1,、理解故事內(nèi)容，了解螞蟻家族分工和合作的情景,。

2,、學說短句：“嗨，這么一點點,，還不夠填牙縫兒呢,！”“報告女王：天下掉下個大餡餅?！?/p>

3,、在游戲中學習歡快，有力的吆喝聲，體驗小螞蟻團結(jié)合作的快樂,。

3,、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容,。

活動準備：

ppt圖片,，故事vcd，小螞蟻胸飾若干,，兵器，大餡餅。

活動過程：

一、螞蟻眼中的大餡餅。

1,、出示ppt——讓幼兒觀察,。

（1）從這張圖上看到了什么？（獅子）獅子發(fā)現(xiàn)了什么？你猜猜獅子會怎么說,？（嗨,，這么一點點,，還不夠填牙縫兒呢?。?/p>

學說對話：嗨，這么一點點,，還不夠填牙縫兒呢,？

（2）這張圖上又有誰,？（螞蟻）螞蟻在干什么？（螞蟻也發(fā)現(xiàn)了這一小片香腸）,，螞蟻看到小香腸又是怎么想的呢,？（螞蟻把這一小片香腸當作了大餡餅）。

（3）獅子眼中不起眼的小香腸,，為什么在螞蟻眼中成了天上掉下的大餡餅,？

（引導幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大在獅子看來小香腸塞牙縫都不夠，而在螞蟻眼里像一個美味的大餡餅,。）,。

（4）螞蟻發(fā)現(xiàn)了大餡餅以后是怎么做的？（幼兒自由猜測）,。

2,、出示圖三。

這兩只螞蟻到底是怎么做的,？我們一起來看看下面這張圖,。

它們馬上跑回螞蟻洞里去報告女王。（報告女王：天下掉下個大餡餅）,。

學說對話：報告女王：天下掉下個大餡餅,。（要求用很興奮的語氣表情）。

3,、出示圖四,。

（1）那螞蟻女王會怎么指揮呢？她派出了幾隊螞蟻,？這兩隊螞蟻有什么不一樣,？（認識工蟻，兵蟻）,。

（2）兵蟻們拿著兵器排著整齊的隊伍去干什么,？工蟻們又是去干什么的？

4,、出示圖五,、六，引導幼兒觀察,。

過渡句：螞蟻們接到命令后,，馬上排著的隊伍出發(fā)了,，那它們到底是不是跟小朋友說的一樣呢？我們一起來看下面這張圖,。

（1）兵蟻們在干什么,？是怎樣的？工蟻們在干什么,，又是怎樣的？它們在搬運陷餅的時候分別擔任什么工作,？（兵蟻負責保護大餡餅,，工蟻負責搬運餡餅）。

（2）學學兵蟻工蟻神氣的動作,。

（3）螞蟻們一邊搬運餡餅一邊還發(fā)出了什么聲音,？（一二、一二）螞蟻們?yōu)槭裁匆l(fā)出“一二,、一二”的吆喝聲,？（這大餡餅很重，螞蟻搬起來很累,，很吃力的）（大家一起學學螞蟻的吆喝聲）,。

除了螞蟻，我們?nèi)祟惏釚|西也會吆喝,，運動吆喝聲,，讓幼兒感受口號的力量。

5,、出示圖七,。

螞蟻們把大餡餅搬到洞里了嗎？（螞蟻們真了不起,，齊心協(xié)力地把大餡餅運回了螞蟻洞?。０岬搅硕蠢?，它們的心情是怎樣的,？它們在忙什么？（張燈結(jié)彩,，它們要開大餡餅宴會）,。

6、出示圖八,。

螞蟻們個個打扮的很漂亮,，來參加宴會了，它們吃的開心嗎,？大餡餅有沒有吃完呀,？（它們吃到半夜,，大餡餅只吃了一點點，實在太大了）,。

二,、觀看課程中配套vcd，進一步完整理解故事,。

三,、游戲表演，體驗小螞蟻團結(jié)合作的快樂,。

提問：你們喜歡這些小螞蟻嗎,？為什么喜歡？那我們大家一起來學做小螞蟻好嗎,？教師和幼兒一起表演《大餡餅》,，重點引導幼兒表演螞蟻們整齊有力運餡餅的過程。

附故事：《大餡餅》,。

地上有一小片香腸,。獅子走來，聞了聞,，心想：“嗨,，還不夠填牙縫呢！”走開了,。

兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸,，趕緊跑回螞蟻洞里，向螞蟻女王報告：“報告女王,，天上掉下個大餡餅,！”

螞蟻女王命令兵蟻：“你們趕快出發(fā)，去保護好那個大餡餅,?！北亗円粋€跟著一個，拿著武器雄赳赳,、氣昂昂地出發(fā)了,。

螞蟻女王又命令工蟻：“你們聽好了，要一起努力,，把大餡餅運回來,！”“是！”工蟻們排著整齊的隊伍,，踏著整齊的步子出發(fā)了,。

來到了“大餡餅”面前，兵蟻們把餡餅四周包圍起來，工蟻們一起吆喝,，“一二三,！”把大餡餅抬了起來，頂在頭上,。

工蟻們邊走邊喊,，“一二！一二,！”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去,，兵蟻們跟在后面保護。

工蟻們累得氣喘吁吁,，終于把“大餡餅”運進了螞蟻洞,。螞蟻女王見了，高興地圍著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈,。“太好了,！”她要開一個大餡餅舞會,。

螞蟻們打扮得漂漂亮亮，都來參加大餡餅舞會,。他們邊跳舞邊吃,，熱鬧到半夜。不過,，連一小片香腸他們都還沒吃完呢,！

附兒歌：運餡餅。

大餡餅,，香又香,，

小螞蟻，快來搬,。

一二三,，三二一，

嘿吆嘿吆,，搬回家,。

教學反思：

“大餡餅”這個故事比較簡單，因為孩子們對螞蟻都非常熟悉,，大多數(shù)的幼兒對螞蟻們的分工都有所了解,，比如螞蟻女王、兵蟻和工蟻,。在活動前,，我對本次活動也有很多的思考，首先作為語言活動，我覺得可以讓孩子更多的去猜測角色之間的對話,，學說對話,，另外，可以通過表演的形式讓幼兒感受到螞蟻們齊心協(xié)力團結(jié)精神,。

中班幼兒的語言活動教案反思篇六

《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美,、朗朗上口，貼近幼兒生活,，富有濃厚感情色彩的一首詩歌,。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境,?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?！贝禾焓且粋€萬物復蘇,、生機勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強,，對大自然中的現(xiàn)象感興趣,，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進行分享。本節(jié)活動通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進行仿編,，體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美好的意境,。本次活動中,，我運用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦,，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容,，根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進行仿編，從而感受春天的美好,，體驗創(chuàng)作的快樂,。

1.通過啟發(fā)式提問,引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗創(chuàng)編的樂趣,。

教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的,？春天還有哪些好

聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導幼兒理解詩歌內(nèi)容,，大膽想像春天的聲音,，體驗仿編詩歌帶來的樂趣。

2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容,，體會春天的意境,。

幼兒以具體形象思維為主，生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意,，

通過出示春雨,、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片,，引導幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容,。

3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的意境。

教師用優(yōu)美的聲音,，富有感情的朗誦,，可以充分調(diào)動幼兒的興趣，

感受詩歌優(yōu)美的意境,，引導幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動作,，富有感情的朗誦。

1.理解詩歌內(nèi)容,，欣賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”,。（重點）

2.能有感情的朗誦,，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進行仿編。（難點）

3.萌發(fā)熱愛春天,，體驗創(chuàng)作的快樂,。

1.經(jīng)驗準備：

（1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。

（2）幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗,。

2.物質(zhì)準備：多媒體課件

1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境,，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。

（1）播放春雨的圖片和聲音,。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？看，怎么了,？聽,，春雨的聲音是什么樣子的？

小結(jié)：原來春雨在彈吉他,，彈奏出了這么多動聽的聲音,。

（2）再次播放春雨的聲音，引導幼兒感知春雨聲音的美妙。

教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺,？

小結(jié)：春雨的聲音這么動聽,，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。

2.教師完整朗誦詩歌,，引導幼兒初步理解詩歌內(nèi)容,。

（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他,？

小結(jié)：滴滴答,，滴滴答，春雨在彈吉他,。

（2）他的聽眾可不少,，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？

小結(jié)：春雨的聲音太動聽了,，花婆婆,、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當小聽眾了,，他們都是怎樣認真聽的,？讓我們再來聽一聽。

3.教師有感情朗誦詩歌,，幼兒多種形式的表演詩歌,。

小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子,，蝴蝶姐妹停止了飛舞,，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了,，大家都陶醉了,。

老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺,？你想用什么樣的聲音來朗誦,？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧。

（2）出示圖片,，幼兒看圖朗誦

（3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動作表演朗誦,。

（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。

（5）幼兒交換角色進行表演,。

4.結(jié)合生活經(jīng)驗,，大膽進行仿編。

（2）個別幼兒示范

（3）教師示范仿編

（4）你仿編了一首完整的詩歌,，你們想不想來試試,？現(xiàn)在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中,，和你周圍的小朋友交流一下，音樂結(jié)束的時候,，把你仿編的詩歌分享給大家,。

（5）幼兒朗誦仿編的詩歌。

5.活動延伸

教師：春天的聲音太動聽了,，讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧,。

本活動首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音,，感受春雨聲音的美妙和動聽,，并大膽表達自己聽到春雨時的感受，初次體會陶醉的含義,。

幼兒學習詩歌中,，我通過優(yōu)美的聲音進行示范朗誦,，進一步引導幼兒感受詩歌的美,，體會春天優(yōu)美的意境,。活動環(huán)節(jié)中我通過層層梯進,，引導幼兒了解詩歌的內(nèi)容,。

第一遍朗誦詩歌引導幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾,，

第三遍引導幼兒分角色表演詩歌,，用動作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對表演充滿興趣,，于是,，我引導幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動聽的聲音,，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽，通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音,，他們都有了一定的前期經(jīng)驗,，在仿編詩歌時，幼兒能大膽進行仿編,，有的小朋友與同伴合作進行了仿編,，孩子的興趣非常濃厚，回到班級中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友,。本節(jié)活動中在示范朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂,，注重多領(lǐng)域的整合，進一步引導幼兒感受春天美的意境,。

當然,，在本節(jié)活動中也有需要改進的地方,，例如：在創(chuàng)編時可以請創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進行表達,，體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感,。

中班幼兒的語言活動教案反思篇七

在與幼兒的交流中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談,，不懂得愛自己的親人,，不懂得用較完整的句子表達圖意。

活動目標,。

1,、讓幼兒學習用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容，介紹自己的家庭成員及他們的工作,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。

3,、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情,。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

重點難點,。

讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒愛親人的`感情。

活動準備,。

圖片一幅,，中班《學語言》（下冊）。

活動過程,。

1,、出示圖片，指導幼兒整體地觀察,。請幼兒講述句子：這是xx的家,。

2、指導幼兒細致地觀察圖片,，啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動,。

3、分組,、個別練習講述,，老師給予適當?shù)奶崾?，注意幫助能力較差的幼兒。

4,、自由講述,。請幼兒打開《學語言》（下冊）第1頁，邊看圖邊講,。

5,、分小組活動。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰,、爸爸媽媽干什么工作,。

6、小結(jié)幼兒講述情況,，對幼兒進行愛親人的教育,。結(jié)束活動。

教學反思,。

1,、幼兒對圖片是很喜歡的，在教學時,，我采用讓幼兒觀察圖片的方式,，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認知圖片的大體內(nèi)容,。

2,、在活動的過程當中，我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時,，更加關(guān)注表達能力差的幼兒,，鼓勵他們大膽去表達，捕捉住他們的閃光,，給予及時的表揚,。

3、注重培養(yǎng)學生愛親人的感情,。

4,、在活動中，仍出現(xiàn)有個別幼兒不敢表達的現(xiàn)象,，在以后的教學活動中，我將采用更理想的激勵方式,，讓幼兒大膽發(fā)言,。

中班幼兒的語言活動教案反思篇八

設(shè)計意圖：

在中班主題活動《我愛我家》中，通過“我有一個家”,、“我的家”,、“爸爸本領(lǐng)大”,、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動，使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息,，如收集全家福照片,、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗做大肚子媽媽等,，讓幼兒進一步了解自己的家,，從而體驗家的溫暖，萌發(fā)去愛,、去體貼父母和長輩的情感,，感受到有家真好！中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段,，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期,。這個時期的幼兒理解能力開始增強并能夠開始獨立地表述生活中的各種事物。

本活動也是從幼兒生活中的情景——去做客,，為落腳點,，通過到別人家看到的點滴，運用自身已有對家的認識來猜測可能是什么房間的過程,，讓幼兒將已收集的信息在本次活動中梳理,、歸類后表述。與此同時,，本活動立意將情感作為主線,，是為能讓幼兒感受到家人間要互相關(guān)愛。情景的創(chuàng)設(shè)（包括去做客,、猜房間,、猜媽媽去哪里了等）都是為體驗情感而服務(wù)的，也是向社會性情感發(fā)展的過程,。本活動在環(huán)節(jié)設(shè)計上,，也考慮到幼兒的年齡特點，通過看看,、猜猜,、聽聽、講講等多種形式,、多種感官,，吸引幼兒參與討論，并鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,。特別針對本班幼兒不善于在集體面前表現(xiàn)表達的特點,，增加了一個生生互動的環(huán)節(jié)，讓幼兒和幼兒之間猜測對方可能喜歡什么房間,。給幼兒提供更多表現(xiàn)自我的機會,，并引發(fā)幼兒去關(guān)注他人的情感,、喜好。在本活動前期,，利用生活活動集體交流的時間,，也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動作開始，如開展“請你跟我這樣做”游戲,，以備在本次活動中有一個自我的突破,。達到在活動中，人人愿參與,，人人能參與的目的,。

活動名稱：

有家真好（語言）。

活動目標：

1,、在情景中了解家是我們生活的地方,，體驗家人之間的關(guān)愛。

2,、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗,，大膽在集體面前表達自己的想法。

活動準備：

ppt課件,。

活動過程：

一,、情景導入。

t：今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋€小朋友家做客,，你們想不想去呀,？

s：想。

t：那我們出發(fā)吧,！p門口,，到了，我們怎么進去??？

s：按門鈴。

t：你真有禮貌,，你來按,。丁冬丁冬誰會來開門呢？錄象,，小哥哥家里有誰在家?。?/p>

s：爸爸,、爺爺,、奶奶。

t：猜猜他們家一共有幾口人？

s：4口人,。

t：有沒有不同意見？

s：5口人,。

t：還有誰?。?/p>

s：媽媽,。

t：哦,，加上媽媽一共有5口人，誰家也有5口人,？

s：我家有五口人,。

t：有沒有不一樣的？

s：我家有三口人,。

t：哪三個人,？

s：爸爸、媽媽和我,。

t：小結(jié)：我們都有一個家,，每個家的成員人數(shù)是不一樣的。

二,、參觀廚房,。

t：小哥哥想帶我們?nèi)⒂^他家的房間，我們一起去吧,。p水龍頭,，這是什么呀？

s：水龍頭,。

t：原來小哥哥是想考考我們小朋友,，猜猜有水龍頭的會是什么房間？

s：廚房,。

t：廚房里的水龍頭派什么用途,？

s：洗菜。

t：是呀,，菜洗干凈了才能燒著吃啊,。那還可能是什么房間呢？

s：衛(wèi)生間,。

t：為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢,？

s：洗手。

t：恩,，便后要洗手,，你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎？

s：

t：到底是什么房間呢,？p廚房,。

s：廚房。

t：廚房里除了水龍頭還有什么,？

s：電飯鍋,。

t：一個電飯鍋。還有什么,？

s：兩只熱水瓶,。

t：在廚房里可以做什么嗎？

s：燒菜,。

t：在廚房里可以做很多好吃的菜,。到了吃飯時間了，看看小哥哥家做了哪些菜,？p餐桌,。

s：螃蟹。

t：秋天螃蟹特別多,，而且很美味,。還有什么？

s：肉,。

t：多吃肉身體長得更結(jié)實,。

s：青菜。

s：4個人,。

t：你從哪里看出來的,？

s：有4只碗。

s：夾菜,。

t：他把菜夾給誰吃呀,？

s：奶奶。

t：為什么要夾給奶奶吃,？

s：奶奶年紀大了,。

s：奶奶喜歡吃。

s：小哥哥喜歡奶奶,。

t：小結(jié)：是呀,，全家人在一起分享食物，多開心呀,。

三,、參觀廁所。

t：現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈,，聽聽這是什么聲音,？p聲音,。

s：馬桶。

s：水龍頭,。

t：看誰猜對了呦,？p馬桶，有抽水馬桶的會是什么房間,？

s：衛(wèi)生間,。

t：p衛(wèi)生間，那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢,？

s：洗澡。

t：你是怎么洗澡的呀,？

s：動作,。

t：我們也來洗洗，會洗哪里??？

s：臉。

t：洗刷刷洗刷刷洗洗臉,。還可以洗哪里,？

s：腳。

t：洗刷刷洗刷刷洗洗腳,。身體洗干凈了嗎,？

s：干凈了。

t：真舒服啊,。在衛(wèi)生間里還可以做什么,？

s：洗衣服。

t：我們也來洗洗,，洗刷刷洗刷刷洗衣服,。還可以做什么？

s：小便,。

t：是呀,，衛(wèi)生間真是一個好地方，可以把很多東西都洗的干干凈凈,。

四,、參觀臥室。

t：p照片,，這又會是什么房間呢,？

s：臥室。

t：你怎么知道的呀,？

s：爸爸媽媽的照片,。

t：p爸爸睡覺，天黑了，爸爸在睡覺,，媽媽到哪兒去了呢,？

s：給寶寶買東西。

t：媽媽真好,，那么晚還給寶寶買需要的東西,。

s：上班。

s：拍拍我,。

s：講故事,。

s：唱歌。

t：＆s：睡吧睡吧我親愛的寶貝,，媽媽的懷抱輕輕搖著你,。

t：小結(jié)：是呀，媽媽會用各種方法哄寶寶睡覺,，媽媽真愛你們呀,。

五、游戲互動,。

s：動作,。

t：你們猜他最喜歡的是哪個房間？

s：廚房,。

t：你為什么喜歡廚房?。?/p>

s：可以做很多好吃的東西,。

s：動作,。

t：他喜歡哪個房間啊,？

s：臥室,。

t：他為什么喜歡臥室啊,？

s：他喜歡睡覺,。

t：小朋友猜的對不對？

s：是的,。

t：小結(jié)：每個家都有很多的房間,，我們每天快樂地生活著。更重要的是一家人在一起,，你愛我,，我愛你，真的很幸福,，有家真好,！

六,、情景漸出。

t：呦,，時間不早了,，我們得回去了，要跟小哥哥他們說再見了,。

s：小哥哥再見,，爺爺再見，奶奶再見,，叔叔,、阿姨再見！客人老師再見,！

中班幼兒的語言活動教案反思篇九

活動意圖：

在秋天這個美麗的季節(jié)里,，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了,，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色,、形狀各異的.樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象,。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機會參與嘗試；提供豐富的可操作的材料,?！稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界,，去探究、去發(fā)現(xiàn),、去思索,，去學習理解詩歌。

活動目標：

1,、理解詩歌《樹葉》,，嘗試仿編散文中內(nèi)容。

2,、觀察樹葉變化,，感知秋天特征。

活動準備：

《樹葉》課件,；樹葉若干,。

活動過程：

一,、導入活動。

秋天到了,，樹葉有什么變化,？（ppt2）。

小結(jié)：秋天有的樹葉黃了,，有的樹葉變紅了,，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了,。

二,、理解詩歌。

一陣秋風吹來,，樹葉飄落下來,，好美啊,！把小動物吸引來了,，它們會是誰呢？我們?nèi)タ纯窗桑,。╬pt3）,。

1、完整欣賞詩歌（ppt4—7）,。

有哪些小動物來撿樹葉了,？它們把樹葉當成什么？它們是怎樣說的,？

小結(jié)：用散文詩中的句子進行小結(jié),。

為什么樹葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘,？是小刺猬的花帽,？是梅花鹿的餅干？（形狀,、大小比例,、生理需求等方面引導）。

小結(jié)：小動物根據(jù)自己愛好,、把小樹葉做成有用的東西,。

2、再次欣賞詩歌（ppt8）,。

這首散文詩真美,，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢,？

三,、發(fā)揮想象,，仿編句式（ppt9—10）。

1,、樹葉還能當成什么,？

2、幼兒嘗試仿編單句,？

用詩歌中的話,，用好聽的詞，編出好聽的桔子,。

誰撿起一片樹葉,，“這是我的什么?！?/p>

活動延伸：

到戶外撿樹葉,，你會把樹葉當成什么？

活動反思：

活動中通過游戲化的情境,，操作活動,、引導幼兒動腦、動手,。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣,，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察,、經(jīng)驗交流,，讓孩子感受到成功的喜悅,。教學活動取得了良好的效果。

中班幼兒的語言活動教案反思篇十

設(shè)計思路：

隨著秋季腳步的來臨,，我們的主題活動“動物朋友”正在積極地開展著,，小朋友帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗,、認知習慣進入學習情境,。在這個一主題中，我們我們引領(lǐng)著孩子進入更廣闊的學習天地,，去結(jié)識更多的動物朋友,，讓孩子們用充滿好奇的眼睛去觀察，用耳朵去聆聽,。讓孩子自主地認識動物的特征及其與人們生活的關(guān)系,，讓孩子以真善美的心靈去感知動物的生活、動物的喜怒哀樂,。這次的活動《找工作》就是充分讓還孩子們了解動物的特長,，運用自己已有的生活經(jīng)驗,，大膽并完整地講述自己的想法，正確辨別動物特征與特長之間的聯(lián)系,，讓動物朋友都找到適合自己工作,，激發(fā)孩子的求知欲望,發(fā)展語言表達能力。在幼兒與自然交融,，真實,、生動的情境中，獲得了發(fā)展,。

活動目標：

1,、了解動物的特長，正確辨別動物的特征和特長之間的聯(lián)系,。

2,、激發(fā)孩子能大膽地、完整地講述自己的想法,，發(fā)展語言表達能力,。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

六張圖片(水果店,、游泳館,、糧食倉庫、裁縫店,、郵局,、路燈)。

小動物若干(猴子,、鴨子,、小貓、螃蟹,、小羊,、袋鼠、青蛙,、大象等),。

活動過程：

一、引起興趣。

小朋友,，生活在你們周圍的叔叔阿姨,，他們都在什么地方上班?他們是做什么工作的嗎?

二、動物找工作,。

3,、小結(jié)：因為小猴會爬高，所以它適合做電工,。

4,、接著又來五個小動物，我們看看是誰?

6,、請說說你的理由,。

7、你認為小動物最適合做什么工作呢?為什么?

8,、最后五個小動物都找到了合適自己的工作,。

活動延伸：

2、河馬聽了你們的'介紹說謝謝你們,，它一定幫小動物找到合適的工作,。

三、運動,。

內(nèi)容：

1,、集體做操：要求幼兒動作正確，跟著音樂節(jié)奏做,。

2,、分散活動：

(1)平衡木、圈,、輪胎,、梯子、高蹺,、自制小樹,。

(2)自制器械：流星火球,、瓶制鍵子,、沙袋、方巾,。

3,、游戲：運糧。

觀察要點：

1,、觀察幼兒在走平衡木的過程中,，是否能保持身體平衡，不踩在中間空地方,。

2,、走輪胎路時會遇到什么困難,。

3、游戲活動中,，幼兒是否遵守游戲規(guī)則,。

四、生活活動,。

內(nèi)容措施：認識一些生活標志,。

觀察要點：

1、幼兒認識這些標志嗎?

2,、這些標志代表什么意思?在哪里看到過這些標志?

活動反思：

本次學習活動《小動物找工作》,，基本上能夠達到預期的目標。小朋友對動物的特征都比較了解,，并能夠根據(jù)動物的特征幫小動物找到適合自己的工作,。選擇這個教學內(nèi)容，我覺得還是較符合幼兒思維的擴展性,，發(fā)展孩子們的想象力,、語言表達力。小朋友還是比較喜歡這次活動,，小朋友們能夠積極思維,，舉手回答問題。我盡量提一些開放性的問題,，讓孩子們進行互相討論交流,。例如：有的孩子說：“猴子適合開水果店?！庇械暮⒆诱f：“猴子自己喜歡吃水果,，不適合開水果店?！痹谵q論中讓孩子們選擇,。最后達成共識。讓孩子們自己發(fā)表自己的想法,，讓孩子們有自己發(fā)言的空間,，培養(yǎng)他們敢于思考，敢于大膽的思想,。這次的活動,，如果出示一個個小動物讓他們選擇工作的話，肯定比較簡單,。但是這次,，把小動物放在一起，讓他們選擇適合的工作，就有一定的難度,，孩子們要考慮各個動物的特征,。但是有部分幼兒還是回答得較好。本次活動也有欠缺的地方,，教學形式還不夠好,，如果讓孩子們來扮演動物找工作的話，有可能效果會更加好一些,。

中班幼兒的語言活動教案反思篇十一

1,、根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事情節(jié),。

2,、會用簡單的圖形符號表達自己的想法。

3,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

圖片不同形狀的勾線筆,。

幼兒根據(jù)畫面按照圖標有序地講出圖中內(nèi)容并能用簡單的圖示和好朋友表達自己的意思,。

一、談話導入

出示白老師給小朋友的信,，師幼認識,，幼兒對信有初步感知。

二,、了解小豬給小兔子寫信的內(nèi)容

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1,、依次出現(xiàn)圖片太陽，大樹,，風箏,，冰激凌。幼兒說出看到的內(nèi)容

2,、將圖片按照箭頭所指方向有序地按照時間,，地點,，干什么講述,。同時感知箭頭是用來表示順序的。

三、了解小兔給小豬的信

1,、出示貼好的圖片月亮,，蘑菇房子，話筒,，蘿卜,，飲料幼兒觀察

2、交流自己的見解

四,、給好朋友寫封信

1,、想想自己的好朋友是誰？

2,、你想和他說什么

3,、和朋友交流

4、自主作畫

5,、展示交流

五,、活動小結(jié)：小朋友學會了用畫圖的辦法來和好朋友交流。也可以用這樣的方法和老師爸爸媽媽交流,。

本節(jié)課我是在對中班幼兒語言繪畫等發(fā)展水平不了解的情況下,，只是根據(jù)課本中所提到的目標備下的一堂課。在課堂教學小豬給小兔的信時,，幼兒能大膽的講出她們所看到的每幅圖片內(nèi)容,，但是在將連續(xù)的畫面結(jié)合在一起，有序地講出畫面內(nèi)容時出現(xiàn)了困難,，這也是本節(jié)課的重難點,。讓我沒想到的是幼兒對白天夜晚上午下午這樣的時間概念不了解，這就是課前沒能充分地了解到幼兒的情況,。

在突出重點突破難點的過程中我沒能靜下心來想辦法引導幼兒按照時間,，地點，干什么的順序讓幼兒多參與交流表達,，而以教師的講解取代了幼兒的主體地位,，沒能為幼兒提供自主表達交流的平臺。只是急于下一步教學的開展,，以至于在第三環(huán)節(jié)本是應(yīng)該放手讓幼兒充分表達展現(xiàn)的時候,，由于第二環(huán)節(jié)沒能突破，給幼兒的時間不夠充裕,，也沒能達到預想的效果,。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗很少,，大多是在模仿教師,，創(chuàng)造性的能表達自己想法的很少,，好多小朋友說到了不會畫。這也說明我給幼兒提供的范例還不夠多,，還沒能激發(fā)出他們的想象力和自主探究能力,。因為幼兒作畫不是很理想和時間關(guān)系，沒能交流畫面內(nèi)容就結(jié)束了教學,。

通過本節(jié)課我也深刻的認識到備課一定要充分了解幼兒發(fā)展認知水平,，預設(shè)好課堂可能出現(xiàn)的多種情況及采取措施。課堂一定是屬于幼兒的,，要根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況,，隨機改變教學方向和策略，采用多種方式吸引幼兒注意力,，使他們愿意參加到活動中來,，敢于大膽的交流自己的想法。整堂課還是存在著許多的問題：

1,、目標設(shè)置過多,，一堂新課，幼兒沒有任何鋪墊,，完成這么多教學內(nèi)容很困難,。不妨分課時上，只完成第一個教學目標,。

2,、重難點沒能突破。教師過于著急,，發(fā)現(xiàn)幼兒在理解表達上有難度時,，沒能耐心沉著地引導而是急于按照教案流程展開下一步工作，以至于在后面的每個環(huán)節(jié)中幼兒都沒能感興趣,，主動積極的參與到活動中來,。沒能凸顯幼兒在課堂中的主體地位。幼兒的能力,，情感等沒有得到提升,。

4、幼兒在學習了兩封信的內(nèi)容,，能按照時間地點干什么的順序交流后,，不妨用多媒體出示幾幅圖，讓幼兒鞏固所學內(nèi)容,，同時開闊視野,，積累素材，為后面的作畫做好鋪墊,。

5,、備課不充分,。備課不僅要備教材，還要備幼兒,，一定要了解幼兒發(fā)展認知水平,，想到課堂中所有可能出現(xiàn)的情況及應(yīng)對措施,，課堂上老師才可以游刃有余,，更好的完成教學目標。

從一堂不成熟的課中,，大家共同探討,，找出所存在的理念技能技巧等方面的問題，想到解決問題的方法,，才可以更好更快地提高,。

中班幼兒的語言活動教案反思篇十二

1、學習發(fā)準“蓋,、怪,、菜”等容易混淆的字音。

2,、探索游戲玩法,，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說出各種菜肴的名稱,。

3,、產(chǎn)生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲,。

教師出示鍋蓋,，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌,，營造一個輕松愉快的游戲氣氛,，引起幼兒對游戲活動的興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,，練習發(fā)準音：蓋,、怪、菜等字音,。請幼兒做一做頂鍋蓋動作,，啟發(fā)幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心,。

（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋,。

（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指,，同時食指要趕緊縮回,，不讓鍋蓋抓住,。

（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜,？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名,，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。

提問：你吃過什么菜,？你最喜歡吃什么菜,？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱,。

中班幼兒的語言活動教案反思篇十三

1,、仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容,，知道自私獨占會導致孤立及共同分享會帶來的快樂,。

2、觀看圖片,，共同分析,，了解生活中告示牌的意義及用途。

3,、大膽猜測故事情節(jié),，體驗閱讀的樂趣。

理解自私獨占會導致孤立及共同分享會帶來快樂,。

課件ppt,、大樹圖片、告示牌,、老巫婆服飾等,。

1、教師扮演老巫婆,，出示告示牌,，引起幼兒的興趣。

1,、觀察重點頁面p4---5頁提問：你看到了什么,？他們在干什么？

2,、觀察重點頁面p6---7頁提問：老巫婆在干什么,？小松鼠的心情怎樣？

3,、觀察重點頁面p12--_13頁提問：你看到了什么,？有什么變化？

教師小結(jié)：這里是公共場所,，小動物們都可以在這里做自己喜歡做的事情,，可老巫婆想睡覺,，就自私的霸占了大家的地方。

5,、了解老巫婆的復雜心情,，猜測小動物能否接納老巫婆。

教師：猜猜小動物會歡迎老巫婆嗎,？

1,、提問：小動物歡迎老巫婆了嗎？老巫婆把不用的告示牌變成了什么,？

2,、教師小結(jié)：現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個為了自己需要,，而不顧別人感受的的老巫婆了,，她懂得關(guān)心別人，替別人著想了,。因為她的轉(zhuǎn)變也收獲和小動物們一起分享水果,，一起玩游戲的快樂。

1,、觀看課件圖片,，了解生活中告示牌。

教師：你在生活中見過什么樣的告示牌,？

教師：老師也帶來了一些告示牌,，我們一起來看看吧。

2,、為我們的班級設(shè)計告示牌,。

教師：在我們的班里，你覺得哪些地方還需要設(shè)置告示牌,？

教師：除了小朋友剛才說的,，是不是其他地方也需要設(shè)置告示牌，我們?nèi)タ纯础?/p>

中班幼兒的語言活動教案反思篇十四

《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn),，是極其寶貴的文化寶藏,，源遠流長,。此活動，并不是讓孩子們?nèi)パ芯浚膊皇亲屗麄內(nèi)ケ乘械男?，而是通過引導孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見,，讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們,，用科學的方法去感悟他們。

活動中,，我讓孩子們從自己的姓名入手,，通過找找自己的姓氏,，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞,、對話,、生發(fā)情感，讓復雜的《百家姓》變得簡單明了,。當孩子們第一次找到自己姓時的欣喜,，第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時的快樂，第一次統(tǒng)計出班級有多少姓時的滿足,，從他們在活動中的積極主動,，我感到孩子們獲得了很多。

總之,，我覺得這次活動有意義,。幼兒感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中,，能力得到了提高,，思想得到了升華，在對姓氏的特點有了更清晰的了解后,，我想我們的孩子對家人,、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。

中班幼兒的語言活動教案反思篇十五

3,、能簡單復述故事內(nèi)容,，并進行角色表演。

4,、大膽地參與討論,，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維,。

1,、課件ppt

2、雞媽媽貼畫小雞貼畫

一,、談話活動,，引入主題小朋友們，今天老師給你們帶來了一個謎語,，你們想不想猜一猜（尖嘴巴,，花毛衣；愛吃小蟲和小米,，渾身上下毛茸茸,；說起話來唧唧唧）。這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛,，渾身毛茸茸的,，是不是很可愛啊,！

二,、出示小雞圖片，激發(fā)幼兒的好奇心哎,！小朋友們,，你們知道小雞是怎么出生的嗎？（幼兒舉手回答）出示雞蛋,，小雞是雞蛋孵化出來的,。

1、小朋友們,，這是最初的雞蛋,，你們仔細的看，蛋殼里面是什么樣的,？（引導幼兒大膽表述)

2,、在雞媽媽的孵化下,，過了幾天,，蛋殼里面發(fā)生了什么變化？（出示第二張圖片）

3,、在雞媽媽的孵化下,，又過了幾天，蛋殼里又發(fā)生了什么變化,？

4,、依次出示到第六張圖片。

三,、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）

1,、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的`？

2,、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么,？

3、我們來模仿一下小雞抖翅膀,。

4,、引導幼兒學說小雞和雞媽媽的對話。

四,、鼓勵幼兒角色扮演（教師當雞媽媽,，幼兒當小雞）

小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時候的照片，了解一下自己的成長足跡,。

本次活動,，來自生活。在活動中,，我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點,，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片,，通過引導孩子看,、思、說,，了解小雞出生的過程,。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學習語言,。最后的游戲,，讓幼兒在親身體驗中，進一步了解小雞出生的過程,。在整個活動中,，孩子們的思維、觀察,、表達等各方面的能力都得到了鍛煉,。

中班幼兒的語言活動教案反思篇十六

1.仔細傾聽故事并理解故事內(nèi)容，學說人物對話,。

2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。

3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福,。

活動重點：理解故事內(nèi)容,。

活動難點：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

ppt《小豬變形記》

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引出故事。

1.出示ppt,，引導幼兒觀察,。

指導語：今天我給小朋友帶來了一位朋友。

提問：他是誰,？他為什么要變成這樣,？

2.引出故事。

指導語：原來它是一只小豬,，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢,？我們一起仔細聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。

（設(shè)計思考：這個環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導入活動,，引出故事,，激發(fā)孩子參與故事學習的興趣。）

二,、教師講述,，引導幼兒對故事內(nèi)容有初步的印象。

（一）第一遍講述故事,，激發(fā)幼兒的學習興趣,。

提問：1.故事的名字叫什么？

2.你聽到故事中都有誰,？

指導語：故事中有這么多的小動物,，那小豬先后遇到的是誰？發(fā)生了什么事情呢,？我們一起看看ppt,，再聽一聽故事。

（二）結(jié)合ppt完整的講述故事,，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

提問：1.小豬先遇到誰了？小豬想變成長頸鹿嗎,？他是怎么變的,？

2.接下來又遇到誰？用了哪些東西變成大象的,？為什么小豬想變成大象,？

3.最后又遇到誰了呢？又是怎么變成鸚鵡呢,？為什么它想變成鸚鵡？

4.如果你是小豬,，你想變成鸚鵡嗎,？為什么？

（三）再次結(jié)合ppt講故事,，引導幼兒理解故事當中的對話,。

指導語：哇!原來小豬想變成這么多的小動物，那他們之間說了什么呢,？我們一起再來聽一聽故事吧,！

提問：1.小豬遇到大象時，它說了什么,？大象又是怎么回答的呢,？

2.小豬遇到鸚鵡時，它說了什么？鸚鵡怎么回答的呢,？

3.最后,，小豬和小猴子之間說了什么？

（設(shè)計思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問,，仔細觀察,、深入的了解故事內(nèi)容，學習故事中人物的對話,，提升孩子的傾聽能力和語言表達能力,。）

三、教師通過ppt,，運用多種方式引導幼兒共同講述故事,，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。

指導語：小豬和小動物們發(fā)生了這么有趣的事情,，那我們一起來講講這個有趣的故事吧,！

提問：小豬變了這么多的小動物，你覺得變成誰最有趣,？為什么,？

（設(shè)計思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達自己對故事的感受,，并通過教師旁白,，幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話，提升孩子的語言表達能力,。）

四,、延伸活動。

指導語：小朋友講的真棒,，小豬很開心,，它想邀請小朋友也來變形。

提問：如果你是小豬,，你還想變誰,？

結(jié)束語：小朋友們想變成這么多的小動物呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準備好了,，我們一起出去試試吧,！

（設(shè)計思考：能主動遷移經(jīng)驗，在區(qū)域游戲中去體驗小豬變形的樂趣,，同時體驗不怕困難和挫折的精神,。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標中提出：幼兒喜歡運用語言與人交往，大膽表達自己的愿望和要求,；喜歡聽故事,，并能理解故事的主要情節(jié),，學說短句；能正確發(fā)音,，并說完整句,；能連貫、清楚的講述一件事情,。

根據(jù)以上目標,，結(jié)合班級幼兒語言發(fā)展實際情況，發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達時主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達的意識,，但是表達不完整,。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當?shù)恼Z言，但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動活潑,。3.喜歡聽故事,，但在討論故事情節(jié)時，不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容,。4.有較強的表達意愿,，別人講話時能積極的給與回應(yīng)，但喜歡隨意的打斷別人說話,。所以我設(shè)計了此次活動,，想通過此次活動幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達,，在表達過程中能使用豐富的詞語和恰當?shù)恼Z氣,，懂得按次序說話，不隨意打斷他人說話,。因此我選擇了《小豬變形記》這個故事活動,，幫助班級幼兒提升語言表達能力及傾聽習慣。

接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進行了深入的反思：

1.從選材方面進行反思：

我選擇了英國插畫家本.科特的故事,，這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活,，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿,、大象,、鸚鵡等動物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終,，正當小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時，它一片泥潭里感受到了當小豬的快樂,，找回了自信心,，從新認識了自我，找到了真正屬于豬的快樂,，故事生動有趣,、詼諧幽默,、畫面生動富有童趣，可以借助這則故事引導幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn),，大膽創(chuàng)新,，并要正確的認識與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點,，這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象,，想了很多方法去變形,，很好的吸引了幼兒的興趣，促進了幼兒主動去學習,。

2.從目標達成情況進行反思：

從今天的活動過程來看,，目標1的達成情況較好，我通過有感情的講述故事,，很好的吸引了幼兒仔細傾聽故事內(nèi)容,，在講述時，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當?shù)恼Z氣進行講述,。目標2是本次活動的一個亮點,，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀,。而今天孩子在學著嘗試說故事中的人物對話時,，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動作來表現(xiàn)。但是我在引導孩子發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特點和長處時引導的還不夠深入,，還需要在做調(diào)整,。

3.從活動過程進行反思：

在本次活動過程中，我通過三層次的提問,，引導幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷,，但在引導幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時間較少,，如：在小豬變長頸鹿時,，我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象,，然后在出示圖片,，讓幼兒感覺“哦，原來小豬是做了一對高蹺啊,，太搞笑了”,，這樣可能會更好的引發(fā)幼兒的想象力。

在執(zhí)教過程中還存在一些不足,，比如如何將幼兒對故事的學習更深入一層,，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學習故事中的人物對話,、句式等，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上,，自己重新組織語言將故事所表達的內(nèi)涵清晰的表達出來,，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達能力的提升，因此我需要在接下來加強故事教學的理論學習,，并將理論知識運用在實踐工作中,，不斷的提升自己的教學能力。

中班幼兒的語言活動教案反思篇十七

1,、在體驗和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學習有感情地念詩歌，并有表演的*望,。

2,、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動物的情感,。

【活動準備】,。

木偶，頭飾（小雞,、弟弟,、姐姐）。

【活動過程】,。

一,、觀看木偶表演。

1,、觀看第一遍：出示木偶,，這是誰？（小雞,，弟弟,，姐姐）小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目,。

2,、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來？

二,、幼兒根據(jù)自己的理解,，表述主要內(nèi)容。

師：現(xiàn)在,，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》,，聽聽，講的是不是這件事,？

三,、教師示范詩歌《弟弟追小雞》。

用動作幫助幼兒理解并表達感情,。

四,、分段理解并學習詩歌。

第一段（第一層次）,。

1,、嘰嘰，嘰嘰,，小雞逃來逃去的時候,，心里是怎么樣的？詩歌里用了哪個詞,？（驚慌）,。

2、頑皮的弟弟追來追去,，為什么說他是個頑皮的弟弟（哈哈,，哈哈）？

學習段落時,，要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài),。

第二段（第二、三層次）,。

1,、小雞，別害怕,，我來保護你,。”這句話是誰說的,？（幼兒模仿姐姐的對話）,。

2、姐姐是怎樣保護小雞的,？為什么不用雙手抓起,，而用雙手捧起？（幼兒體驗“捧”的感覺）,。

3,、姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉,、摸摸小雞的身體,？

5、“嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰”,，這里的小雞叫,，說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣？學習第二段,。

第三段（第四層次）,。

1、小雞好像在說什么,？

2,、弟弟是怎樣道歉的？

幼兒學習第三,、四段,。幼兒跟老師念詩歌，教師用動作幫助幼兒記憶詩句,。教師演示木偶,，幼兒配音。

五,、激發(fā)幼兒表演的*望,。

1、分組扮演三個角色,。（弟弟,、姐姐、小雞）,。

2,、個別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）,。

3,、評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現(xiàn)出來了？

附詩歌《弟弟追小雞》,。

“嘰嘰,，嘰嘰！”

驚慌的小雞逃來逃去,。

“哈哈,，哈哈！”

頑皮的弟弟追來追去,。

“小雞別害怕”,，

“我來保護你！

姐姐拉住了弟弟,，

雙手捧起了小雞,。

親親它的臉，

摸摸它的身。

輕輕地,、輕輕地,，

“嘰――嘰――”

小雞好像說：

“姐姐，謝謝你,！”

弟弟感到難為情,，

忙說：“小雞、小雞,，對不起！”

中班幼兒的語言活動教案反思篇十八

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！币虼耍疫x擇了情節(jié)簡單有趣,、形象鮮明突出,，貼近幼兒生活，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》,。通過本活動能提高幼兒的語言表達能力,，培養(yǎng)他們對文學作品的興趣。

活動目標：

1,、引導幼兒理解故事內(nèi)容,，學會說故事中角色的對話。

2,、體驗扮演角色的.樂趣,。

3、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良,、助人為樂的精神,。

活動準備：

小豬、小鳥,、狐貍,、小花狗、小熊等動物的頭飾,，紅靴子一只,、花一束，ppt,。

活動過程：

一,、導入。

出示“小豬”圖片，激起幼兒的興趣,。

教師：小朋友們,，看!有一天啊，小豬在樹林里玩的時候發(fā)現(xiàn)了一個紅紅的東西,，它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個會怎么做呢?我們一起來聽一聽吧,。

二、播放ppt,講述故事,，初步理解故事內(nèi)容,。

提問：小朋友們，聽完了故事,，你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬),。這個故事啊主要講的是小豬和靴子的事情，所以,，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》,。(教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上,。),。

四、幼兒理解故事內(nèi)容,，學說故事中的對話,。(現(xiàn)在我請小朋友一起來講故事，沈老師有一個話筒,，話筒對著誰的時候誰就說話,，我們來學小動物說話。從課題講起,，并依次出示動物圖片貼在黑板上),。

小結(jié)：小朋友們學小動物說話學的真好。現(xiàn)在我們再來看圖聽一遍故事,。

五,、出示掛圖，完整欣賞故事,。

小結(jié)：小朋友們都回答的很對,。我們也要學習小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子,，撿到東西要歸還給別人,。

六、幼兒分組扮演角色,，表演故事,。(這個故事真有趣,，你們想不想表演?想表演什么小動物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,，戴好了要讓客人老師看見,。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,，王老師開始講故事了,，你們準備好了嗎?)。

小結(jié)：小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去,。給客人老師敬禮,，說再見。

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中班幼兒的語言活動教案反思篇十九

活動目標：

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,，能講出故事的主要情節(jié)。

3,、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,，進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

5,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

活動準備：

圖書一本。

活動過程：

一,、導入活動,，引起幼兒的興趣。

（出示圖片,，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰,？她怎么拉？怎么會這樣的,？（鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,，說出自己的想法）。

二,、教師完整地講述故事一遍,。提問：

1、你聽到故事里說了些什么,？

2,、人民為什么叫他瓜瓜？

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的,？吃完西瓜后他又是怎樣做的,？

4、結(jié)果發(fā)生了什么事,？

三,、教師再次完整地講述一遍。（邊看圖邊講故事）提問：

1,、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜,？為什么？

2,、后來,，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的,？又是怎樣做的呢,？

四、引導幼兒邊看圖邊講述故事,。

五,、討論：

1、你喜歡瓜瓜嗎,？為什么,？

2、如果你是瓜瓜,，你會怎樣做,？

3、出示有關(guān)這方面的圖片,。引導幼兒觀察,，說一說圖中的小朋友誰是對的？誰是錯的,？錯在哪兒,？應(yīng)該怎樣做？（教育幼兒不要亂扔垃圾,，做一個愛清潔,、講衛(wèi)生的孩子。）,。