在工作和生活中,，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法,，并取得更好的效果,。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以采用時(shí)間線,、問(wèn)題解答或者歸納總結(jié)等方式進(jìn)行組織,。如果你正處于總結(jié)的困惑中，不妨看看以下范文,，從中找到關(guān)于總結(jié)的靈感和思路,。
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇一
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷從基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用,、閱讀積累與運(yùn)用,、習(xí)作三部分對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材,，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,，題量不大,，難易適中,，覆蓋面較廣。下面就學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析,，談點(diǎn)看法,。
這次期中測(cè)試題,，基本上反映出了我班的語(yǔ)文知識(shí)水平。本次參考人數(shù)38人,，優(yōu)秀率20%良好率30%,，一般率42%，不合格率8%,。從學(xué)生的答題基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),，閱讀積累與運(yùn)用和習(xí)作水平情況較差。但在積累的量上比上學(xué)期有所提高,，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力還有待提高,。
本試卷分為三大板塊。
1,、第一板塊為基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用,，主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),。
2、第二板塊為閱讀積累與運(yùn)用,，主要考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的理解運(yùn)用與遷移,。
3、第三板塊為習(xí)作,，主要考查學(xué)生的習(xí)作水平,。
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題,，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視,。
試卷中要考查的字音、字詞,，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的,，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)字音,、字詞的掌握較好，但部分男生在字詞這方面掌握的不怎么好,，尤其是書(shū)寫(xiě)情況比較潦草,。
在檢測(cè)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用的一些試題中很多同學(xué)不能靈活運(yùn)用，不能夠掌握其方法,，比如：第四題按要求寫(xiě)詞語(yǔ),、第七題用“然”字組詞，并分別填入下面的句子,、第八題改寫(xiě)句子出錯(cuò)率較高,。
閱讀部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，課內(nèi)部分同學(xué)們比較熟悉,，得分率較高,。但課外閱讀這篇短文學(xué)生雖然沒(méi)有接觸過(guò)，但文章篇幅不長(zhǎng),，學(xué)生閱讀起來(lái)沒(méi)有什么困難,，但題目的類(lèi)型主要是開(kāi)放型，因此得分率偏高,。
本次作文,，在平時(shí)的訓(xùn)練中寫(xiě)過(guò)類(lèi)似的題目，大多數(shù)同學(xué)都抓住了要點(diǎn),，只是在語(yǔ)言組織能力及表達(dá)能力還有待進(jìn)一步提高,。尤其是錯(cuò)別字現(xiàn)象特別嚴(yán)重。
從總體情況來(lái)看，學(xué)生們?cè)诳紙?chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題,，一是選材上多雷同之處,，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多,，語(yǔ)言表達(dá)不完整,，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺,，有的作文層次清晰,，但中心不突出。
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字,，要掌握一定數(shù)量的字和詞,。從本次檢測(cè)中，許多學(xué)生字,、詞不過(guò)關(guān),。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,，在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練。
在平時(shí)的教學(xué)中要多給學(xué)生朗讀和思考的時(shí)間,。閱讀是極具個(gè)性化的行為,，要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性,。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本,，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解,、體驗(yàn)和感受,。
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,，在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn),，讀中感悟,。還要訓(xùn)練學(xué)生們的概括能力。
從平時(shí)的習(xí)作和考試閱卷中,，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同,，作文內(nèi)容的虛假。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,，要采取多種方法,，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。教學(xué)要多點(diǎn)自由,、開(kāi)放,，少一些束縛、限制,，使學(xué)生在內(nèi)容,、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言,、形式上貫徹一個(gè)“活”字,。總之,，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事,，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話,；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，寫(xiě)出富有新意的作文。
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用,。課內(nèi)的積累,，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物,、景物的詞語(yǔ),；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子,；富有哲理,、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累,，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū),，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū),，多讀書(shū),，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記,，我們班級(jí)就建立起班內(nèi)圖書(shū)廚,。
語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則,。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,，在運(yùn)用中積累。可開(kāi)展“手抄報(bào)”,、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng),，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的,。
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇二
中心小學(xué)2020—2021學(xué)年度上學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期中調(diào)研測(cè)試質(zhì)量分析一,、考試基本情況參考人數(shù)最高分最低分總分人平分及格率優(yōu)秀率60分以下60-7980分以上三率和36394262776776.4996.0642.1118196149214.66二,、試卷的總體分析本次考試共有四個(gè)部分,，分別是“基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用達(dá)標(biāo)測(cè)試”,、“基本能力達(dá)標(biāo)測(cè)試”、“閱讀能力達(dá)標(biāo)測(cè)試”,、“習(xí)作能力展示”,。基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考核內(nèi)容較為全面,，包括拼音,，字、詞,、句的記憶和靈活運(yùn)用,，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)新課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生閱讀方法的運(yùn)用,，如“讀短文,，勾畫(huà)點(diǎn)面結(jié)合或者點(diǎn)、面的方法”“讀《童年》說(shuō)說(shuō)除了短文中提到的人物,，你還知道哪些人物”“還有推薦一個(gè)人當(dāng)干部,，說(shuō)說(shuō)推薦的理由”等，這些題目不僅了考查學(xué)生能否讀懂語(yǔ)句,，還考查了學(xué)生是否會(huì)靈活運(yùn)用方法。
（1）考查內(nèi)容的全面性,。四年級(jí)試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。例如：試卷的內(nèi)容從拼音到字到詞再到句子閱讀最后到習(xí)作等，涵蓋了所學(xué)的全部?jī)?nèi)容,，同時(shí)又拓展了新的內(nèi)容,，全面考查學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
（2）試題難易適度,。對(duì)優(yōu)等生,、中等生、差等生都有所兼顧,，適用于不同層次學(xué)生的考查,。如：看拼音寫(xiě)漢字、判斷帶點(diǎn)字的讀音是否正確,、區(qū)別形近字組詞,、選擇合適的詞語(yǔ)填空等，這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習(xí)的成果,，增強(qiáng)自己答題的自信心,。這次的閱讀、習(xí)作對(duì)一部分學(xué)生而言稍有點(diǎn)難度,，表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子會(huì)得到充分的發(fā)展,，這就使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過(guò)本次考試有所得,。
三,、
答題分析試題分析:第一題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。
都是我們書(shū)上的詞語(yǔ),，平時(shí)也都聽(tīng)寫(xiě)過(guò)。
所以得分較高,，但是有兩個(gè)詞語(yǔ)”攀登”這個(gè)詞語(yǔ),錯(cuò)的比較多.“沮喪”少數(shù)同學(xué)以前有錯(cuò)誤’第二大題選擇合適的字,填入后面的詞語(yǔ)中,，題很簡(jiǎn)單，所以正確率比較高.第三大題選擇詞語(yǔ)的正確讀音,在下面畫(huà)橫線,有的同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)讀題,他們打的對(duì)勾,。
沒(méi)有按要求做題,，所以就丟分了。還有的同學(xué)籌備他們當(dāng)成了cou,所以也寫(xiě)錯(cuò)了,。
第四大題根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ),，第2小題形容事態(tài)極其危險(xiǎn)，這一題的答案,，“千鈞一發(fā)”很多同學(xué)把千鈞一發(fā)的鈞少寫(xiě)了一點(diǎn)寫(xiě)成了釣,，有的同學(xué)寫(xiě)的是危在旦夕，但是字寫(xiě)錯(cuò)了因而失分,。其他三個(gè)小題做的還不錯(cuò)第五大題在括號(hào)里填寫(xiě)合適的表示說(shuō)的意思詞語(yǔ)第3小題應(yīng)該寫(xiě)埋怨,，很多同學(xué)沒(méi)有按照這個(gè)意思來(lái)寫(xiě),，所以也不符合要求。
第六大題是詩(shī)詞積累與運(yùn)用,，平時(shí)大家都背過(guò)掌握比較熟練,，做起來(lái)得心應(yīng)手，就是第4小題,，有的同學(xué)把他當(dāng)成了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑”他們沒(méi)有看清楚題目的要求,，要求是迎來(lái)長(zhǎng)征勝利的欣喜，沒(méi)有仔細(xì)讀題,，所以填錯(cuò)了,。
第二部分基本能力達(dá)標(biāo)測(cè)試的第七題，使用的修辭手法,，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是手到擒來(lái),。
第八大題這些都是書(shū)上的題目都講過(guò)孩子們臨場(chǎng)發(fā)揮都比較好所以這題錯(cuò)的也少但是第二小題透過(guò)簡(jiǎn)單到極點(diǎn)的語(yǔ)言“走”體會(huì)到什么樣的英雄氣概。很多同學(xué)沒(méi)有想到“視死如歸”這很遺憾,。
第九大題寫(xiě)出推薦理由我們以前訓(xùn)練過(guò),，所以同學(xué)們都能寫(xiě)出幾條理由而且條理清晰。
第三部分閱讀能力達(dá)標(biāo)測(cè)試失分較多,。
因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有做過(guò)這樣表格形的題很多用文字表達(dá)沒(méi)有按要求做所以失分嚴(yán)重,。第2小題中，從描寫(xiě)人物的角度來(lái)看這句話主要采用了哪些描寫(xiě)方法很多同學(xué)只想到了外貌描寫(xiě),，其實(shí)正確答案應(yīng)該是動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)從中體會(huì)到什么很多同學(xué)答案離題千里第四小題結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)意寫(xiě)全國(guó)各地隆重舉行烈士紀(jì)念日活動(dòng)的目的是什么正確答案有三點(diǎn)兒但很多同學(xué)只寫(xiě)出了其中一點(diǎn)兒,。這樣就丟分了。閱讀題的第二題《童年》節(jié)選,，這一題,，這題根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)把材料二，材料三材料四按順序重新排列很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題也許讀不懂結(jié)順序不對(duì),。在《童年》中有許多個(gè)性鮮明的人物,，讓同學(xué)們把這些人物寫(xiě)下來(lái)。
但這一題很多同學(xué)沒(méi)讀過(guò)童年這本書(shū),，所以他只能從短文里面找,，而要求是必須從大門(mén)渠道的人無(wú)外面找，所以很多同學(xué)至少丟一半分,。他沒(méi)有認(rèn)真讀題寫(xiě)的是童年這本書(shū)根本無(wú)關(guān)的人物,，一分都沒(méi)有得到。
作文都是我們學(xué)過(guò)的作文也不難所以篇幅都比較長(zhǎng)但是少數(shù)同學(xué)沒(méi)有按格式寫(xiě)丟了分,。
四,、主要成績(jī)及存在問(wèn)題1.知識(shí)學(xué)的比較死，不會(huì)靈活運(yùn)用2.學(xué)生的閱讀面比較窄做題有局限3.寫(xiě)作能力有待提高作文的格式不夠規(guī)范4.讀題不夠認(rèn)真因?yàn)樽x錯(cuò)題,，會(huì)錯(cuò)意分的大有人在5.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固五,、今后改進(jìn)。
教學(xué),。
措施1.夯實(shí)基礎(chǔ)該掌握的字詞句都要掌握2.擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量以后的語(yǔ)文是大語(yǔ)文時(shí)代只看書(shū)本上的不足以應(yīng)付考試3.其實(shí)要學(xué)活,，要靈活運(yùn)用。
4.要提高學(xué)生的作文水平,。
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇三
1．試題方面：本試題符合新課標(biāo)的理念,，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的考察，閱讀體驗(yàn)的感悟,。試題的編排,，由積累與運(yùn)用到現(xiàn)代文閱讀理解，再到文言文的閱讀理解,，最后是作文,。在閱讀理解的設(shè)計(jì)上，符合由易到難的規(guī)律,，由課內(nèi)到課外,，循序漸進(jìn)。題型分布較為合理,，書(shū)寫(xiě)的考察比較多,。注音寫(xiě)字，還有詩(shī)詞的默寫(xiě),。出現(xiàn)錯(cuò)別字就不得分,，既考察到學(xué)生的知識(shí)積累，更考察到學(xué)生的語(yǔ)言的表達(dá),。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法和基本能力的考察基本到位,。
2．考試成績(jī)情況分析及存在問(wèn)題,。
（1）基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不夠扎實(shí)。
我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,、檢查,、落實(shí)還不夠扎實(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，不能再課后做到多讀多背的鞏固復(fù)習(xí),，致使記憶不牢最后失分。在平時(shí)的背誦默寫(xiě)中,，多數(shù)同學(xué)就只是讀完之后應(yīng)付老師的檢查,，可許多時(shí)候是有口無(wú)心的，所以在背誦默寫(xiě)中錯(cuò)別字較多,?；竟Σ粔蛟鷮?shí),。而名著閱讀雖然簡(jiǎn)單，但不能看出學(xué)生平時(shí)重視不夠,，內(nèi)容知之甚少,，語(yǔ)言組織能力較差。
（2）不重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng),。學(xué)生的審題能力不過(guò)關(guān),，知識(shí)的靈活運(yùn)用能力差。學(xué)生不會(huì)審題反映出教師并沒(méi)有教給學(xué)生審題的方法,，如何去讀題,，找關(guān)鍵字，分析題目,，又如何與所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系,、遷移，這都需要教師潛心研究,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,。對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們教師都要能做到靈活變通,，從一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，而不是只在課堂上將教學(xué)內(nèi)容完成了。
（3）學(xué)生能力的培養(yǎng)有待加強(qiáng),。
教師教學(xué)中沒(méi)有重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，從試題來(lái)看，對(duì)學(xué)生有多種能力的要求,，如語(yǔ)文閱讀能力,、寫(xiě)作能力、理解能力以及學(xué)生敘述答案時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力,，這些能力需要從平時(shí)抓起，長(zhǎng)期才能形成，顯然一些教師在這一方面做得很不夠，導(dǎo)致學(xué)生丟分,。
（4）對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)要求不夠嚴(yán)格,。
近年來(lái),，中學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力呈下降趨勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是書(shū)寫(xiě)潦草，字跡難以辨認(rèn),。二是錯(cuò)別字較多,，對(duì)于一些常用漢字的音,、形,、義不能正確地掌握。三是隨意簡(jiǎn)化漢字,，生造漢字,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，多數(shù)教師都重視學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ),、閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng),，加之班級(jí)人數(shù)多,，忽視了寫(xiě)字指導(dǎo),，沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出明確而嚴(yán)格的要求，致使學(xué)生沒(méi)有掌握漢字書(shū)寫(xiě)的基本常識(shí),，沒(méi)有形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。
期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期，即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段,，在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作,。
1．重視積累，重視語(yǔ)文在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音,、形,、義，文學(xué)常識(shí),，名著閱讀,，經(jīng)典詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，閱讀,、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識(shí)等等。要把積累看作是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程,。
2．重視語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外文學(xué)名著,，做好摘抄,，背誦有關(guān)課內(nèi)外詩(shī)句、名言警句,。教師與學(xué)生在教與學(xué)中,，都應(yīng)增強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),，將火熱的社會(huì)生活,，融入我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中。關(guān)注社會(huì),，關(guān)注生活,，學(xué)會(huì)思考。
3．提高閱讀課的效率,，注重培養(yǎng)整體閱讀的能力,。不能僅用教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。堅(jiān)決摒棄繁瑣分析,，摒棄抽象說(shuō)教,。把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)和思考,。要讓學(xué)生在主動(dòng),、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。要把閱讀教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力上,。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀期待,、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間,，提高閱讀質(zhì)量,。
4．要重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料,，審清題意,，按點(diǎn)答題。對(duì)理解性閱讀,、評(píng)價(jià)性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀三個(gè)層次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問(wèn)題要害,，并能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)思想的能力,，重在怎樣解出這個(gè)正確答案的解題過(guò)程、思路,，表達(dá)的條理性,。
5．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。一字,、一詞或者一個(gè)注釋?zhuān)际钦Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一件大事,。閱讀和審題要注意每一個(gè)要求和細(xì)節(jié)，表達(dá)要科學(xué)準(zhǔn)確,。
6．寫(xiě)作教學(xué)要有計(jì)劃性和科學(xué)性,，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有明確的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn),。七年級(jí)學(xué)生要從最基本的文體訓(xùn)練做起,，特別要重視記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材,，安排詳略等,。要講究科學(xué)的方法，提高效率,?！白x寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)”是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的必由之路,。老師可發(fā)揮名家名篇的示范,、引路作用要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活,，感受生活,，從而抒發(fā)自己獨(dú)特的感悟。
總之,，后期工作應(yīng)做細(xì),、做實(shí)、做好,，細(xì)節(jié)決定成敗,，付出決定命運(yùn),，只要我們?cè)賵?zhí)著地追求，不放棄每個(gè)細(xì)節(jié),，成功就會(huì)屬于我們,。
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇四
班級(jí)：姓名：考號(hào)：
一.填空：(共28分)。
1.如果一個(gè)圓的直徑是24厘米,，那么這個(gè)圓的半徑是()厘米,。
2.如果甲數(shù)與乙數(shù)的比是3:2，甲數(shù)是6,，那么乙數(shù)是(),。
3.扇形是由兩條()和圓上一段曲線圍成的。
4.80的67%比它的27%多(),。
5.用300粒種子進(jìn)行試驗(yàn),，有20粒沒(méi)有發(fā)芽，種子的發(fā)芽率是(),。
6.根據(jù)3×6=9×2寫(xiě)成兩個(gè)不同的比例是(),，()。
7.()：16==0.125=()%,。
8.甲乙兩地相距20千米,，在地圖上測(cè)得兩地距離4厘米，那么比例尺為(),。
9.把3.125:1.25化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是(),，比值是()。
10.如果一幅圖的比例尺為1:300000,，圖上距離為4厘米,，那么實(shí)際距離是()千米。
二.判斷：(共10分),。
1.圓的半徑都相等,。()。
2.含糖15%的糖水10千克中含糖150克,。(),。
3.加工103個(gè)零件，全部合格,，合格率是103%。(),。
4.一件商品售價(jià)為210元,，現(xiàn)降價(jià)30%出售，現(xiàn)價(jià)為63元,。(),。
5.甲乙兩地相距140千米,，用1:4000000的比例尺畫(huà)到圖上,，應(yīng)該畫(huà)3.5米,。()。
三.選擇：(共15分),。
1.把1:2的前項(xiàng),后項(xiàng)都乘5，它的比值(),。
a.擴(kuò)大5倍b.縮小5倍c.不變d.不確定,。
2.把線段比例尺0——50——100千米改寫(xiě)成數(shù)值比例尺是()。
a.1:50b.1:100c.1:5000000d.1:5000,。
3.如果3:5=x:2,那么x應(yīng)該是(),。
a.b.c.d.
4.40的60%相當(dāng)于60的(),。
a.25%b.30%c.40%d.50%,。
5.把水泥和沙子按1:3混合制成混凝土1000千克，需要水泥()千克,。
a.100b.300c.750d.250,。
四.化簡(jiǎn)：(共10分)。
0.2:416米：12厘米76:19：：
五.解答題：(共37分),。
1.400克大豆可以榨油48克,，要榨油300千克，需要大豆多少千克?
2.紅星小學(xué)今年共植樹(shù)850棵,，其中成活的有816棵,。求今年植樹(shù)的成活率。
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六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇五
本次期中試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),，以教材為基本點(diǎn),，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，注重學(xué)生基礎(chǔ),，能全面,、細(xì)致的掌握學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。這份試題,，其內(nèi)容涵蓋了“音,、字、詞,、句,、義、段,、篇”,，并且注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià),，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),。漢字,、詞語(yǔ)、成語(yǔ),、名言警句,、句子、段落,、篇章等方面有機(jī)融合,，是一份難度適宜，題目較靈活的試卷,。
本次參考人數(shù)170人,，及格率95％，優(yōu)分人數(shù)113人,，優(yōu)秀率66%.最低分為12分,。
（一）基礎(chǔ)部分
第一題，按要求把詞語(yǔ)規(guī)范的寫(xiě)入田字格,，大部分學(xué)生滿分,，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，沒(méi)有注意到漢字的間架結(jié)構(gòu),。
第二題,，看拼音寫(xiě)同音詞，竣工的“竣”和崇山峻嶺的“峻”學(xué)生易混淆,。錯(cuò)誤最多,。
第三題選擇。請(qǐng)你用“靜”字,，組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里,。很多學(xué)生不能很好的區(qū)分寂靜、幽靜和寧?kù)o的意思,，所以導(dǎo)致失分較為嚴(yán)重,。
第四題將意思相近的成語(yǔ)兩兩相對(duì)。此題要求學(xué)生只寫(xiě)序號(hào),，但由于有少部分學(xué)生審題馬虎寫(xiě)的詞語(yǔ),，所以失了分。
第五題,，按要求寫(xiě)句子中修改病句和將陳述句改為反問(wèn)句失分嚴(yán)重,。
第六題，考察的是學(xué)生掌握文中優(yōu)美句段和名言警句的內(nèi)容,，學(xué)生掌握的較牢固,，能夠正確書(shū)寫(xiě)。
（二）口語(yǔ)交際
六年級(jí)三個(gè)班口語(yǔ)交際完成的都比較理想,，因此失分少,。
（三）閱讀短文,，回答問(wèn)題。
分為課內(nèi)和課外兩個(gè)文段,。滿分的沒(méi)有,，大多數(shù)學(xué)生都得25分左右。這道題答得不太理想,，丟分最多的是第5小題省略號(hào)的作用,。學(xué)生沒(méi)有區(qū)分好語(yǔ)言的時(shí)斷時(shí)續(xù)和心理活動(dòng)的斷斷續(xù)續(xù)。在體味窮人的善良美好心靈上有所欠缺,。課外短文中填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞一題學(xué)生做的有些不理想,。由此可見(jiàn)學(xué)生對(duì)閱讀能力的深度還不夠。
第十題,，習(xí)作,。此次習(xí)作貼近生活實(shí)際，每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō),，有故事可講，因此得分較高,！
1,、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題,、審題的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題,，耐心檢查,，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作,，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育,，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2,、重視字詞教學(xué),，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,，首先要識(shí)字,，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中,，我們很明顯地看到,，許多學(xué)生字,、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字,、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,，如：竣工、毅然,、竭澤而漁等,。這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì),，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢,？主要是教師平時(shí)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練的目的,。要提高學(xué)生的成績(jī),，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān),。在檢測(cè)卷中,，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,，就可以得分,。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞,，同音字，形近字的以及反問(wèn)句,，修改病句訓(xùn)練,。
3、繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練,，特別是理解和閱讀能力,。
平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣,。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解,，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考,。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀,。
4,、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式,，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律,，教方法,，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類(lèi)練習(xí),。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病,，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán),，方法要活,，提高學(xué)生的答題能力。
5,、在寫(xiě)作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫,。
隨時(shí)引導(dǎo)督促學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一點(diǎn)，方式方法可以靈活多樣一些,，多進(jìn)行習(xí)作交流,，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣,。另外,，要求學(xué)生課外多閱讀文章和課外書(shū)籍。
本次期中測(cè)試讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,，我的教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重,。我今后要朝這個(gè)方向奮斗——憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo),、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié),、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法,，達(dá)到真、實(shí),、活的教學(xué)境界,，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想,。因此我要振奮精神，腳踏實(shí)地,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，銳意進(jìn)取，使我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階,。
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇六
語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)重點(diǎn)教學(xué)科目,，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化,，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。下面是小編精心整理的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析及改進(jìn),，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
參考人數(shù)：51人參加考試,，最高分是94分,，最低分是12分。及格人數(shù)43人,，不及格人數(shù)8人,，其中90分以上6人，80至89分18人,，70至79分12人,，60至69分7人。
我認(rèn)為從這組數(shù)據(jù)中可以看出一些問(wèn)題：90分以上的同學(xué)較少,，說(shuō)明高分不多,，并且最高分僅為94分，實(shí)則本班缺少尖子生,，不能精益求精,；80至89分占了大多數(shù)，這部分學(xué)生平時(shí)比較認(rèn)真,，基本能夠認(rèn)真聽(tīng)講,，知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該都會(huì)，具備沖刺高分的能力,，但是缺乏積極思考,、扎實(shí)刻苦的學(xué)習(xí)品質(zhì)，應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生提出更高要求,；60至79分的同學(xué)共19人,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上比較被動(dòng)，平時(shí)需要老師督促,，獨(dú)立自主性較差,，說(shuō)明沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其余同學(xué)則缺乏學(xué)習(xí)積極性,，沒(méi)有打好基礎(chǔ),，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不會(huì)學(xué)習(xí),，甚至放棄自己不學(xué)習(xí),。
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
總體而言，今后我需要對(duì)優(yōu)生嚴(yán)格要求；對(duì)有學(xué)習(xí)能力的同學(xué)嚴(yán)抓不懈,，爭(zhēng)取進(jìn)步,；對(duì)后進(jìn)生更加關(guān)懷，鼓勵(lì)引導(dǎo),，提高班級(jí)整體水平,。
第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用，占29分,。第一題是選擇正確的讀音,，第二題是根據(jù)拼音寫(xiě)字詞，第三題是根據(jù)句子意思寫(xiě)出相應(yīng)的四字詞語(yǔ),，第六題主要是對(duì)書(shū)中的日積月累部分及課文內(nèi)容的考察,。大部分學(xué)生做的還好，部分同學(xué)審題不清,，答案不符合題目要求,，拼音掌握不牢固，馬虎,，沒(méi)能書(shū)寫(xiě)規(guī)范等,。錯(cuò)的較多的就是個(gè)別字，如：“逗號(hào)”“罪魁禍?zhǔn)住薄捌堁託埓钡?。其中第六題有同學(xué)答不上來(lái),，說(shuō)明對(duì)課本知識(shí)掌握的不好，不理解課文內(nèi)容,，沒(méi)有扎實(shí)背誦相應(yīng)篇目,。
第二部分：句型轉(zhuǎn)換。占16分,。第四題考察的是修辭手法的運(yùn)用,。第五題是考察學(xué)生的修改病句、關(guān)聯(lián)詞成句,、陳述句改成轉(zhuǎn)述句以及反問(wèn)句改成陳述句。錯(cuò)的較多的是陳述句改成轉(zhuǎn)述句以及反問(wèn)句改成陳述句,，這也是這學(xué)期以來(lái)的重點(diǎn),，練習(xí)過(guò)很多次，但是還是有同學(xué)不會(huì),。其次是修改病句,，這一次的修改病句較難。病癥在于兩部分語(yǔ)義矛盾,，刪去一個(gè)部分即可,，有的同學(xué)此題空著，有的同學(xué)隨意添加,，改變了句意,。今后在這個(gè)方面還要多下點(diǎn)功夫,。
第三部分：閱讀。占25分,。自從上了六年級(jí)以來(lái),，閱讀一直是我們的薄弱環(huán)節(jié)。很多同學(xué)還沒(méi)有讀懂文意就盲目做題,，想當(dāng)然的寫(xiě)答案,，審題馬虎，不經(jīng)思考,，詞不達(dá)意,，書(shū)寫(xiě)潦草。平時(shí)在做閱讀題的時(shí)候我都要求學(xué)生先通讀一遍短文,，再讀問(wèn)題,，然后帶著問(wèn)題重讀短文并在文中批注答案，最后完整作答,。但是,，在翻閱試卷時(shí)，只有極個(gè)別的同學(xué)有做題痕跡,，說(shuō)明他們一直以來(lái)都沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀念,，一味的用自己的方法盲目答題，不聽(tīng)老師的教導(dǎo),，沒(méi)有掌握閱讀答題技巧,。
第四部分：作文。占30分,。以“假如我是一名邊防戰(zhàn)士”為題完成習(xí)作,。目的'就是展開(kāi)想象，表達(dá)愛(ài)國(guó)情感,。得分相差很大,，最多27分，最少0分,。主要問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)有看好題目要求就動(dòng)筆,，文章條理不清晰，內(nèi)容散亂,，在敘事和寫(xiě)人的時(shí)候技巧單一,，突現(xiàn)的不足就是學(xué)生好詞好句的內(nèi)在積淀太少，還有書(shū)寫(xiě)不工整也是很大的問(wèn)題,。
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。寫(xiě)好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣,。特別是字、詞,、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行,，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀和寫(xiě)作才能有所提高,。
3.增加課外閱讀量,，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，提高分析,、概括和理解的能力,。
4、激發(fā)興趣,，大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練,。注意多讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來(lái)寫(xiě),。的書(shū)寫(xiě)要工整,、干凈，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要正確規(guī)范地使用,。
5,、關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”，注意分層與分類(lèi)教學(xué),。
期中考試雖然結(jié)束了,，但剩下的教學(xué)任務(wù)會(huì)更重。我認(rèn)為教學(xué)中出現(xiàn)了問(wèn)題不是壞消息,，尋找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵,，只有在實(shí)踐中不斷摸索調(diào)整，才能逐步提高自己的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇七
本次考試試題量大,，題碎，考查的知識(shí)點(diǎn)非常全面,，整套試卷難度適中,，沒(méi)有學(xué)生感覺(jué)很生疏的題型，涉及生字,、讀音,、一詞多義,、詞語(yǔ)搭配,、關(guān)聯(lián)詞、成語(yǔ)、名言積累與運(yùn)用,、變換句式,、修辭、閱讀理解,、作文等方面,。學(xué)生在做的時(shí)候唯有細(xì)心、用心才能把題答好,，取得高分,。試卷注重考查了學(xué)生的思維能力和閱讀、寫(xiě)作水平,。本次試卷總體難度不大,，但能夠緊緊圍繞本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，考查一些學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容,，還注意將課文學(xué)習(xí)與課外資料融合,，體現(xiàn)了一定的靈活性。
從檢測(cè)成績(jī)看,，兩個(gè)班差距不是很大,，可以看出，教師平時(shí)能做到互相團(tuán)結(jié)協(xié)作,，資源共享,，學(xué)生成績(jī)分布均衡，后進(jìn)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少,，整個(gè)年級(jí)段優(yōu)良率達(dá)75%,。從學(xué)生答題情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握總體上較好,，學(xué)得較扎實(shí),。如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇題等題目,，錯(cuò)誤都較少,。可以看出老師字詞教學(xué)鞏固較好,?；灸苷J(rèn)真審題，按要求展開(kāi)想象完成作文,，離題現(xiàn)象極少,。
1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，態(tài)度不夠端正,。
2,、學(xué)生的閱讀理解、概括能力仍比較差,。
3,、審題能力的欠缺。雖然是六年級(jí)的學(xué)生了,，但是還有一些學(xué)生做事比較粗心,，答卷時(shí)，題目要求只看了一半就馬上做了,，以至于最后后悔莫及,。
1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題,、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,，細(xì)心答題,，耐心檢查，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣,。做好查漏補(bǔ)缺工作,，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2,、繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練,，特別是理解和閱讀能力。
平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，認(rèn)真思考的習(xí)慣,。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,，多思考,。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然,，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法,。
3、在寫(xiě)作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫,。
隨時(shí)引導(dǎo)督促學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一點(diǎn),，方式方法可以靈活多樣一些，多進(jìn)行習(xí)作交流,，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣,。
4、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。
教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律,，教方法,，而不是告訴學(xué)生某題的'正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類(lèi)練習(xí),。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病,，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán),，方法要活,，提高學(xué)生的答題能力。
我相信,，通過(guò)我們六年級(jí)師生的共同努力,，六年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)進(jìn)一步的提高。
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇八
小學(xué)2020—2021學(xué)年度上學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期中調(diào)研測(cè)試質(zhì)量分析一,、考試基本情況參考人數(shù)最高分最低分總分人平分及格率優(yōu)秀率60分以下60-7980分以上三率和66885448410.7330.9540.22348150.638二,、試卷的總體分析本次考試共有四個(gè)部分，分別是“基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用達(dá)標(biāo)測(cè)試”,、“基本能力達(dá)標(biāo)測(cè)試”,、“閱讀能力達(dá)標(biāo)測(cè)試”、“習(xí)作能力展示”,?；A(chǔ)知識(shí)和基本能力的考核內(nèi)容較為全面，包括拼音,，字,、詞、句的記憶和靈活運(yùn)用,，題目有一定的靈活性,。閱讀能力的考核是根據(jù)新課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生閱讀方法的運(yùn)用，如“讀短文,，勾畫(huà)點(diǎn)面結(jié)合或者點(diǎn),、面的方法”“讀《童年》說(shuō)說(shuō)除了短文中提到的人物，你還知道哪些人物”“還有推薦一個(gè)人當(dāng)干部,，說(shuō)說(shuō)推薦的理由”等,，這些題目不僅了考查學(xué)生能否讀懂語(yǔ)句,，還考查了學(xué)生是否會(huì)靈活運(yùn)用方法。
（1）考查內(nèi)容的全面性,。六年級(jí)試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。例如：試卷的內(nèi)容從拼音到字到詞再到句子閱讀最后到習(xí)作等,，涵蓋了所學(xué)的全部?jī)?nèi)容,，同時(shí)又拓展了新的內(nèi)容，全面考查學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng),。
（2）試題難易適度,。對(duì)優(yōu)等生、中等生,、差等生都有所兼顧,，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：看拼音寫(xiě)漢字,、判斷帶點(diǎn)字的讀音是否正確,、區(qū)別形近字組詞、選擇合適的詞語(yǔ)填空等,，這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習(xí)的成果,，增強(qiáng)自己答題的自信心。這次的閱讀,、習(xí)作對(duì)一部分學(xué)生而言稍有點(diǎn)難度,，表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子會(huì)得到充分的發(fā)展，這就使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,，都能通過(guò)本次考試有所得,。
三、
答題分析試題分析:第一題,，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。
都是我們書(shū)上的詞語(yǔ)，平時(shí)也都聽(tīng)寫(xiě)過(guò),。
所以得分較高,，達(dá)到96%第二大題選擇合適的字,填入后面的詞語(yǔ)中，題很簡(jiǎn)單,，準(zhǔn)確率百分之百.第三大題選擇詞語(yǔ)的正確讀音,在下面畫(huà)橫線,有的同學(xué)把bao聲調(diào)讀錯(cuò),所以也寫(xiě)錯(cuò)了,。
第四大題根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)，第2小題形容事態(tài)極其危險(xiǎn),，這一題的答案,，“千鈞一發(fā)”很多同學(xué)把千鈞一發(fā)的鈞少寫(xiě)了一點(diǎn)寫(xiě)成了釣,，有的同學(xué)寫(xiě)的是危在旦夕，但是字寫(xiě)錯(cuò)了因而失分,。其他三個(gè)小題做的還不錯(cuò)第五大題在括號(hào)里填寫(xiě)合適的表示說(shuō)的意思詞語(yǔ),，很多同學(xué)沒(méi)有按照這個(gè)意思來(lái)寫(xiě)，所以也不符合要求,。失分率很高,。
第六大題是詩(shī)詞積累與運(yùn)用，平時(shí)大家都背過(guò)掌握比較熟練,，做起來(lái)得心應(yīng)手，就是第4小題,，有的同學(xué)把他當(dāng)成了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑”他們沒(méi)有看清楚題目的要求,，要求是迎來(lái)長(zhǎng)征勝利的欣喜，沒(méi)有仔細(xì)讀題,，所以填錯(cuò)了,。
第二部分基本能力達(dá)標(biāo)測(cè)試的第七題，使用的修辭手法,，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是手到擒來(lái),。得分百分之百。
第八大題這些都是書(shū)上的題目都講過(guò)孩子們臨場(chǎng)發(fā)揮都比較好所以這題錯(cuò)的也少但是第二小題透過(guò)簡(jiǎn)單到極點(diǎn)的語(yǔ)言“走”體會(huì)到什么樣的英雄氣概,。很多同學(xué)沒(méi)有想到“視死如歸”這很遺憾,。
第九大題寫(xiě)出推薦理由我們以前訓(xùn)練過(guò)，所以同學(xué)們都能寫(xiě)出幾條理由而且條理清晰,。
第三部分閱讀能力達(dá)標(biāo)測(cè)試失分較多,。
因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有做過(guò)這樣表格形的題很多用文字表達(dá)沒(méi)有按要求做所以失分嚴(yán)重。第2小題中,，從描寫(xiě)人物的角度來(lái)看這句話主要采用了哪些描寫(xiě)方法很多同學(xué)只想到了外貌描寫(xiě),，其實(shí)正確答案應(yīng)該是動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)從中體會(huì)到什么很多同學(xué)答案離題千里第四小題結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)意寫(xiě)全國(guó)各地隆重舉行烈士紀(jì)念日活動(dòng)的目的是什么正確答案有三點(diǎn)兒但很多同學(xué)只寫(xiě)出了其中一點(diǎn)兒。這樣就丟分了,。閱讀題的第二題《童年》節(jié)選,，這一題，這題根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)把材料二,，材料三材料四按順序重新排列很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題也許讀不懂結(jié)順序不對(duì),。在《童年》中有許多個(gè)性鮮明的人物，讓同學(xué)們把這些人物寫(xiě)下來(lái),。
但這一題很多同學(xué)沒(méi)讀過(guò)童年這本書(shū),，所以他只能從短文里面找，所以很多同學(xué)至少丟一半分,。他沒(méi)有認(rèn)真讀題寫(xiě)的是童年這本書(shū)根本無(wú)關(guān)的人物,，一分都沒(méi)有得到,。
作文都是我們學(xué)過(guò)的作文也不難所以篇幅都比較長(zhǎng)但是少數(shù)同學(xué)沒(méi)有按格式寫(xiě)丟了分。
四,、主要成績(jī)及存在問(wèn)題1.字詞掌握教好,，句子理解不夠。
2.學(xué)生的閱讀能力差,。
3.寫(xiě)作能力有待提高,。
4.不能準(zhǔn)確理解題意。
5.基礎(chǔ)知識(shí)不能靈活運(yùn)用,。
五,、今后改進(jìn)。
教學(xué),。
措施1.注重培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞句習(xí)慣,。
2.引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面,。
3.培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，靈活運(yùn)用知識(shí)。
4.加強(qiáng)習(xí)作練習(xí),。
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇九
本次語(yǔ)文成績(jī),，在意料之中，也在意料之外,。意料之中的是,，學(xué)生正逐步拉短與平行班的之間的語(yǔ)文差距，兩次測(cè)驗(yàn),，和平行班相比均不到一分之差,，和去年相比，進(jìn)步較為明顯,。意料之外的是,，題型都有講到，但這成績(jī)偏低,。成績(jī)偏低的原因有以下三點(diǎn),，其一，學(xué)生沒(méi)有按照要求掌握學(xué)習(xí),；其二,，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，這也是最為重要的一點(diǎn),。其三，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，中等生較少,。開(kāi)學(xué)以來(lái),，我發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生存在的普遍的`問(wèn)題就是學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)差的學(xué)習(xí)積極性更差,，老師在后面催著趕著也不去學(xué)不去記,。這是我開(kāi)學(xué)以來(lái)一直希望并且在努力改變的地方，但這也是我感覺(jué)到最吃力的地方,。下面,，我們來(lái)看這份試卷。
本套試卷共10大題,，大致可分為如下類(lèi)型：詞語(yǔ)的運(yùn)用,、句子的轉(zhuǎn)變、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,、課文內(nèi)容默寫(xiě),、口語(yǔ)交際、閱讀及寫(xiě)作,。
詞語(yǔ)的運(yùn)用方面,，第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)滿分8分,，平均分為4.9分,，第二題選擇書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)，滿分2分,，平均分為1.83分,，僅有3個(gè)學(xué)生選擇錯(cuò)誤。第三題詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,，滿分11分,，平均分9.49分。本題除程度差的學(xué)生外,，大多學(xué)生可以拿到10分以上,。第四題選詞填空，滿分4分,，平均分3.39分,。由此可以看出，學(xué)生失分原因,，一是因?yàn)椴糠謱W(xué)生拼音不會(huì),，導(dǎo)致第一題失分過(guò)多，二是因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)不上進(jìn),，不按要求學(xué)習(xí),，要求達(dá)標(biāo)的內(nèi)容不按時(shí)達(dá)標(biāo)，三是因?yàn)榇中摹?/p>
句子的轉(zhuǎn)變方面，滿分10分,，平均分為6.75分,。 本題中錯(cuò)的較多的是翻譯詩(shī)句和改為比喻句。翻譯詩(shī)句表達(dá)不清,，改比喻句喻體選擇不貼切,。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面，滿分4分,，平均分1.89分,。失分在于在課堂上沒(méi)有將破折號(hào)的運(yùn)用和作用給學(xué)生講全面。
課文內(nèi)容默寫(xiě)方面,，滿分9分,，平均分6.97分。失分大多在于出現(xiàn)錯(cuò)別字,。
口語(yǔ)交際方面,，滿分4分，平均分1.85分,，失分在于對(duì)問(wèn)題審題不清,，回答不夠全面。
閱讀方面,，滿分18分,，平均分為9分，課內(nèi)閱讀失分較多的是“梅花”“旁的花”指的是什么,，本問(wèn)題改卷時(shí)要求扣得比較嚴(yán)格,，另外一部分失分原因是填空部分有錯(cuò)字。課外閱讀部分很多學(xué)生對(duì)引號(hào)的作用不知道,，這個(gè)在平時(shí)一帶而過(guò),，沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)。其他失分的部分,，則是在于對(duì)短文沒(méi)有讀懂,。
作文部分，程度差的學(xué)生作文沒(méi)有完成,，嚴(yán)重拖了班級(jí)的平均分,。另外，本次作文要求寫(xiě)說(shuō)明文,，平時(shí)雖講了說(shuō)明文,，讓學(xué)生做過(guò)小練筆，但沒(méi)有真正讓去練習(xí)過(guò)一篇完整的說(shuō)明文,，因此也導(dǎo)致作文寫(xiě)的不是特別好,。
通過(guò)本次試卷所反映出來(lái)的情況，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，以后需要繼續(xù)努力,。
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇十
縱觀整份期末試卷,，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn),，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象,，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈,，較好地滲透新課程理念,。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足,，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,。下面就本年級(jí)情況做具體分析：
1.從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好,。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多,。課內(nèi)積累方面，雖有一定的積累量,，但錯(cuò)別字太多,。可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成,；在積累方法上只注重背,，忽略寫(xiě)；語(yǔ)文課外閱讀量不夠,。
2.詞語(yǔ)辨析方面,，學(xué)生訓(xùn)練的比較少,。兩個(gè)相似的詞語(yǔ)對(duì)于孩子們來(lái)講又太接近,。作為老師，我在教學(xué)上也有所欠缺,。
3.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)沒(méi)有考察“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”里的具體篇目的背誦,，而是考察孩子們對(duì)賽詩(shī)會(huì)的組織能力。因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)這一單元比較重視這方面能力的提高,。而且,，我們也組織了賽詩(shī)會(huì)。孩子們做這樣的題目就輕松很多,。由此可見(jiàn),，以后的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要重視起來(lái)了。
4.課外閱讀,，失分相對(duì)教多,，學(xué)生積累比較少，思維不夠開(kāi)闊，只要是老師沒(méi)有講到的,，就不會(huì)做,，做不好！反映出平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫,。閱讀部分學(xué)生在分析,、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高,，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。
1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題,、審題的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題,，耐心檢查,，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作,，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育,，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。
2．繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力,。平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解,，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,，當(dāng)然,，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。
3.注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式,，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,，能夠進(jìn)行拓展練習(xí),。要重在教規(guī)律，教方法,，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案,。有針對(duì)性地進(jìn)行分類(lèi)練習(xí),。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維,，要求要嚴(yán),，方法要活，提高學(xué)生的答題能力,。
4.讀寫(xiě)結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練,。目前看學(xué)生的作文問(wèn)題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平,，就必須要打開(kāi)學(xué)生練筆的各個(gè)渠道,。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的藍(lán)本,。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語(yǔ)境,，創(chuàng)設(shè)各種各樣的`語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練,，讀寫(xiě)結(jié)合的渠道有很多,，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試,。通過(guò)各種途徑,，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn),，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備,，提高寫(xiě)作能力。
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇十一
相比于前一階段,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度有提高,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，閱讀能力有所提高,，作文內(nèi)容越來(lái)越豐富,，很多同學(xué)的作文水平提高飛快。鄭皓文,、李天宇,、徐小涵進(jìn)步很大,。
從整整試卷來(lái)看,，難度不是很高，主要側(cè)重于考察學(xué)生的閱讀理解能力和日積月累的能力,，于是對(duì)于一些上課聽(tīng)講不認(rèn)真和理解能力稍微差點(diǎn)的同學(xué)就存在著一定的難度,。進(jìn)步最大的同學(xué)是李天宇，已經(jīng)連續(xù)兩次得a了,，這是一個(gè)非常大的進(jìn)步,，他自己也笑言找到了學(xué)習(xí)的方法。
等級(jí)分布：axx24人,，ax：22人,，a：18人b：2人
1、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)中的描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)出錯(cuò)較多,。
2、該要求該句子中，改寫(xiě)比喻句,，有的學(xué)生改成“嘎羧要走的消息像利箭一樣傳遍全村”。
3,、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合成一句話,，出現(xiàn)問(wèn)題有運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)，或者在用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句子時(shí),，在后半部分很啰嗦的又一次出現(xiàn)了主語(yǔ),。
4、省略號(hào)的作用出錯(cuò),，大部分學(xué)生能寫(xiě)出前兩個(gè)是“列舉的省略”和“話未說(shuō)完”,，因?yàn)檫@是課堂中記錄過(guò)的，但第三個(gè)作用“語(yǔ)意未盡”因?yàn)橹惶徇^(guò)沒(méi)有讓學(xué)生記,，出錯(cuò)較多,，只有幾個(gè)同學(xué)做對(duì)了。
5,、理解句子中“你從老人的動(dòng)作中,，感受到了什么”，很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題,，寫(xiě)成：老人對(duì)海鷗很喜歡,。
6、“老人眼睛變得生動(dòng)起來(lái)”的原因?qū)W生感悟比較深刻,，王一帆等同學(xué)的答案非常好,。
7、第二個(gè)課外閱讀問(wèn)題比較多,，如“霎時(shí)間”和“剎那間”的區(qū)分,，“咽喉”的不同意思等，需要細(xì)細(xì)給學(xué)生講解,。
8,、本次習(xí)作是寫(xiě)動(dòng)物與人之間的感人故事，可以是自己看到的,、聽(tīng)到的,、讀到的，學(xué)生完成的很是不錯(cuò),，尤其是周新,、袁浩翔,、趙越、李明希等同學(xué)的,，讀來(lái)讓人有落淚的感覺(jué),。
1、在課文的講解中,，對(duì)于重點(diǎn)語(yǔ)句,、段落以及特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用講解清晰、透徹,，做到學(xué)生理解并掌握,。
2、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),。
3、基礎(chǔ)知識(shí)的積累要善于歸類(lèi),。
按照要求寫(xiě)出成語(yǔ),，每類(lèi)兩個(gè)：
1、描寫(xiě)動(dòng)物：
2,、描寫(xiě)人物神態(tài)：
3,、描寫(xiě)人物外貌：
4、描寫(xiě)人物動(dòng)作：
5,、描寫(xiě)人物品質(zhì)：
6,、描寫(xiě)顏色：
7、成語(yǔ)故事：
8,、描寫(xiě)聲音：
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇十二
(一)課內(nèi)閱讀：
山是野的,。索溪峪的山，是天然的美,，是野性的美,。這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁是懸崖拔地而起,，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,，使人望而生畏。什么“一線天”,，什么“百丈峽”,，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。這種美,，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀,，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜓,，“十里畫(huà)廓”,，“西海峰林”，令人浩氣長(zhǎng)舒,。這種美,，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天,，或橫攔綠水,。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相對(duì)相依,，宛如“熱戀情人”;婷婷玉立,，則好似“窈窕淑女”。
1,、文中點(diǎn)明索溪峪的山的特點(diǎn)的一句話是什么?請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩癌n﹏”畫(huà)出來(lái),。(2分)。
2,、索溪峪山的美體現(xiàn)在哪三個(gè)方面,。(3分)。
3,、這段話較細(xì)致地描繪了索溪峪的山,，表達(dá)了作者對(duì)索溪峪的山充滿了(1分)。
(二)車(chē)把上的紙鶴,。
從學(xué)校畢業(yè)的那年暑假,，我突然萌發(fā)單身去江南一座古城旅游的念頭。
古城很美,，景色很多,，卻都分散在各處。我正為此犯愁,，旅店的一位阿姨告訴我：“我們這里的一些修車(chē)鋪里,，可以出借自行車(chē)，租費(fèi)極廉,?！碧美?正合一個(gè)窮學(xué)生的心意。于是我當(dāng)即在旅店附近的一個(gè)車(chē)行里,，租借到了一輛七成新的自行車(chē),。我興奮地騎上自行車(chē)，在古城寬闊的大道上一溜煙似的疾馳,，心里真像插上了翅膀般的自由,、歡愉。嗨,，只花了一天半時(shí)間,，城內(nèi)的幾處景點(diǎn)就留下了我“到此一游”的蹤跡,。
第三天下午，我又興沖沖地騎車(chē)向郊外的一個(gè)著名風(fēng)景區(qū)進(jìn)發(fā),，到那里已是三點(diǎn)光景,。環(huán)顧四周，沒(méi)有找到寄存自行車(chē)的地方,，只有在公園對(duì)面的那片小樹(shù)林里,，橫七豎八地停放著幾輛自行車(chē)。我圖省事,，便將自行車(chē)也往那里一放,，返身買(mǎi)票進(jìn)了公園。
景區(qū)的面積很大,。一路上走馬觀花游下來(lái)已花去不少時(shí)間,，然后又坐上了駛往湖心島的游船。心一靜下來(lái),，才猛地想起自行車(chē)好像忘了上鎖,，一摸口袋，果然不見(jiàn)有車(chē)鑰匙,。我頓時(shí)驚出一身大汗,，啊，這下闖大禍了!游興全消,，苦苦哀求船工將我放上岸去,。船尚未停穩(wěn)，我就箭一般竄上岸,，拼命朝公園出口處跑,。
此時(shí)，天色暗淡下來(lái),。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝對(duì)面那片林子望去,，不好，那里只剩下孤零零的一輛自行車(chē)了,。我按住自己那顆狂跳不已的心,，奔跑過(guò)去一看——啊!不禁喜出望外，正是我租來(lái)的那輛車(chē)呢!可是車(chē)卻是鎖著的,。仔細(xì)一看,，車(chē)把的剎車(chē)上夾著一只用紙折成的鶴。我涌上一陣莫名的希望：那車(chē)鑰匙會(huì)不會(huì)就在紙鶴里呢?取下紙鶴,，一摸,，硬硬的，在它的肚子里，果然藏著一把鑰匙!
我端詳著這只可愛(ài)的紙鶴,，競(jìng)發(fā)現(xiàn)它的尾部還歪歪扭扭地寫(xiě)著幾個(gè)字：“叔叔,，請(qǐng)小心?！奔?dòng)的暖流頓時(shí)傳遍全身,，這是一位好心的孩子干的,，他的巧妙安排,，讓車(chē)主人心領(lǐng)神會(huì)，卻又不引起旁人的注意,。
我多么想當(dāng)面對(duì)他真誠(chéng)地道一聲感謝,，然而望著暮色中空寂的周?chē)瑥暮翁幰拰に?這紙鶴自然成為我的珍藏,，哦,，珍藏著這位好心孩子對(duì)我的一份關(guān)愛(ài)，也珍藏著我對(duì)他的一份懷念!
1.根據(jù)意思從短文中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),。(3分),。
(1)有的橫，有的豎,，雜亂無(wú)章,。形容縱橫雜亂。(),。
(2)指對(duì)方?jīng)]有明說(shuō),，心里已經(jīng)領(lǐng)會(huì)。(),。
(3)仔細(xì)地看,。()。
2.仔細(xì)閱讀上文,，將下列反映作者心情變化的詞語(yǔ)按順序排好(在詞語(yǔ)前的括號(hào)里加上序號(hào)),。(3分)。
3.你覺(jué)得那個(gè)孩子將車(chē)鑰匙放在紙鶴里有什么好處?(2分),。
4.如果你就是這位到古城游覽的學(xué)生,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)紙鶴里的鑰匙，看到孩子寫(xiě)的紙條時(shí),，你會(huì)在心里默默地對(duì)那位好心的孩子說(shuō)什么呢?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái),。(2分)。
5.多項(xiàng)選擇,。這篇文章題目好在()()(2分),。
a.鮮明、醒目，點(diǎn)出了故事中的關(guān)鍵事物,。b.交代了故事的起因,。c.象征著孩子的美好心靈。
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇十三
首先,，今年的語(yǔ)文試卷在結(jié)構(gòu)上與往年一致,，分為語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用、閱讀和寫(xiě)作三大板塊（另有卷面書(shū)寫(xiě)5分）,，分別對(duì)學(xué)生識(shí)記,、理解、分析綜合,、表達(dá)應(yīng)用,、鑒賞評(píng)價(jià)這五個(gè)層次的能力進(jìn)行了難易不同的考查。語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用板塊中的古詩(shī)文名句默寫(xiě)依然以“8選6加4”的形式出現(xiàn),，小語(yǔ)段閱讀,、名著知識(shí)、綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際中考查的內(nèi)容及形式也與往年相似,。閱讀板塊里現(xiàn)代文閱讀部分考查說(shuō)明文及散文,，符合議論文與說(shuō)明文隔年一考并與記敘文搭配的慣例；文言文則考查了近11年未考的大熱門(mén)《陋室銘》,?！爸仡^戲”作文板塊給出了命題作文“這就是我的承諾”，強(qiáng)調(diào)“結(jié)合自己的'生活體驗(yàn)”,，題材定位在貼近考生生活實(shí)際的層面（題目中多含有“我”或“我們”）,，確保每個(gè)考生有事可敘，有理可析,，有情可抒,。
但是，今年的語(yǔ)文試卷還是讓我們看到了一些變化,，這些變化不光給試卷注入了新鮮的血液,，也預(yù)示著未來(lái)語(yǔ)文中考的趨勢(shì)。例如,，多年未考的理解型默寫(xiě)考查得以回歸,；課外閱讀積累中前兩分不是填空，而是以選擇題形式呈現(xiàn),，且其中錯(cuò)誤選項(xiàng)涉及2016年考查的《海底兩萬(wàn)里》,，很多考生因?yàn)樗季S定式不重視剛考的篇目，不敢肯定其作者凡爾納的國(guó)別,，就會(huì)造成失分,；當(dāng)然,，整張?jiān)嚲碜儎?dòng)最大的當(dāng)屬文言文閱讀部分，安徽中考多年來(lái)未曾涉及的課外文言文閱讀理解的加入讓人出乎意料,，《論語(yǔ)·子罕》與《陋室銘》構(gòu)成對(duì)比閱讀,，會(huì)給一些文言基礎(chǔ)不扎實(shí)、功底不深厚的考生造成困擾,，考后已有考生反映他將句子“或曰：‘陋,，如之何？’”中的“或”解釋成了“或許”而不是“有的人”,，痛失一分,。不過(guò)，雖然課外文言文閱讀的出現(xiàn)讓很多考生措手不及,，但不可否認(rèn)這是安徽中考語(yǔ)文的一大進(jìn)步,，這些簡(jiǎn)單的課外文言文考查的字詞釋義,、內(nèi)容理解,、思想分析的難度不大，不會(huì)真正地為難考生,，又會(huì)充分體現(xiàn)考生對(duì)文言基本知識(shí)的掌握水平,，全面考查其靈活運(yùn)用文言知識(shí)的能力，一定會(huì)成為今后文言文考查的走向,。
綜上所述,，2017年中考語(yǔ)文試題堅(jiān)持了“穩(wěn)中有變，變中求穩(wěn)”的原則,，打響了2017年安徽中考第一槍?zhuān)J(rèn)真細(xì)心,、基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)一定能取得中考的開(kāi)門(mén)紅！
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇十四
本次期中考試試卷共包括填空,、判斷,、選擇、計(jì)算,、圖形,、解決問(wèn)題六大題。試題內(nèi)容涉及比例（35%）,，圓柱和圓錐（32%）,，圖形的運(yùn)動(dòng)（9%），正比例和反比例（20%）,，單位換算（4%）,。
試卷覆蓋知識(shí)面廣，覆蓋了六年級(jí)下冊(cè)教材所有的知識(shí)點(diǎn),，能全面考察學(xué)生對(duì)所知識(shí)的掌握情況,。題型多樣、豐富、靈活,，能全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。題量適中，難易度適中,，大部分同學(xué)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題,。
二、本次檢測(cè)成績(jī)分析,。
本次參加考試24人,，及格15人，及格率62.5%,；優(yōu)秀8人,，優(yōu)秀率33.3%；平均分64.4分,；綜合得分57.42分,；其中最高99分，最低14分,；90——100分6人,，80——89分5人，70——79分1人,，60——69分3人,，60分以下9人。
三,、存在問(wèn)題:,。
1、基礎(chǔ)知識(shí)部分,。
試卷中的填空題,、判斷、選擇題,。從不同方面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看,，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真,，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),，三是學(xué)生學(xué)的過(guò)死，不會(huì)靈活的解決問(wèn)題,。
2,、計(jì)算部分,。
本次考試,學(xué)生計(jì)算題成績(jī)不很理想，部分學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象,。尤其是中等偏下的學(xué)生,，計(jì)算失分率較大。由此可見(jiàn),，在這方面還極為欠缺,。
3、應(yīng)用題,。
這次的應(yīng)用題,，學(xué)生完成很不好，題目都是做過(guò)的題型,，但學(xué)生基礎(chǔ)差,，解決問(wèn)題的能力差大部分學(xué)生不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問(wèn)題,。特別是解決生活實(shí)際問(wèn)題,，這需要我進(jìn)一步反思我的教學(xué)。
4,、這次測(cè)驗(yàn)的錯(cuò)誤主要集中在五個(gè)方面,。
（1）、有些學(xué)生做題馬虎,，不能做到認(rèn)真審題，結(jié)果把很容易的題都做錯(cuò),。
例如：填空題第一小題兩個(gè)比都相等了,，還“不能”組成比例;第九小題，計(jì)算完成后,，少些一個(gè)零,。
（2）、對(duì)比例,、比例尺,、正比例、反比例概念理解不透徹,，靈活運(yùn)用能力差,。
例如：填空題第一小題，選擇題第二小題,。
（3）,、圓柱表面積和體積公式，圓面積,，圓周長(zhǎng),圓錐體積公式?jīng)]有掌握好,，綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力差,。
（4）、學(xué)生知識(shí)遺忘嚴(yán)重,。所有試卷上的題型,，都是以前做過(guò)的類(lèi)型。
例如：填空題第二小題,，體積,、容積單位換算，失分率達(dá)41.7%,。作圖題第三小題,，第3小題，長(zhǎng)方形繞點(diǎn)o順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°,，錯(cuò)誤率達(dá)50%,。學(xué)生審題和檢查態(tài)度不夠。
（5）,、還有五六個(gè)學(xué)生,，基礎(chǔ)特別差，不具備用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題的能力,，甚至簡(jiǎn)單的計(jì)算都不能完成,，所以成績(jī)一直保持在個(gè)位分到二三十分之間。
四,、改進(jìn)措施:,。
1、加強(qiáng)概念,、公式教學(xué),，特別是概念、公式的推導(dǎo)過(guò)程,、歸納過(guò)程,，要讓學(xué)生中我感悟和白我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提,。
3,、加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。平時(shí)的教學(xué)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢查的良好習(xí)慣,。
4,、注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練,，不能死教教材,。注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng),，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料,，特別是要多整理易錯(cuò)題,、靈活題、實(shí)踐題,，在講解時(shí)要講清講透,，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類(lèi)推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。
5,、多關(guān)注學(xué)困生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，上課時(shí)多提問(wèn),，隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹(shù)立自信心,，并且上課做到精講多練,，面向全體學(xué)生，加大培優(yōu)扶困力度,。
總之,，在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)反思教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做到及時(shí)處理,，爭(zhēng)取在期末取得好的成績(jī)。
2018年5月6日,。
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇十五
1,、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑,，()接受了任務(wù)。
2,、歲月悠悠,，唯有你()如舊。
3,、爺爺今年八十歲了,，他()能爬上五指山頂峰。
4,、這種說(shuō)法()錯(cuò)了,，所以大家都搖頭。
5,、天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天要下雪,，傍晚,，天上()飄起雪花。
6,、他()工作忙,，可是對(duì)業(yè)余學(xué)習(xí)并不放松。
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇十六
第一大題：填空,。本題都是最基本的數(shù)學(xué)知識(shí),，分別從圓、百分?jǐn)?shù),、圖形變化等方面出發(fā)考查學(xué)生的掌握情況,，第一小題至第四小題都是圓的相關(guān)知識(shí)，出錯(cuò)率為31.94%,，主要原因還是計(jì)算不過(guò)關(guān),，公式都知道，就是在計(jì)算時(shí)疏忽大意造成錯(cuò)誤,。第五小題至第九小題是百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí),，其中第七小題錯(cuò)的最多，扣分率為94.57%,，主要原因是沒(méi)有帶單位,，另外一個(gè)就是找不對(duì)單位“1”，算錯(cuò),。第十小題是圖形變化方面的題目,，出錯(cuò)率為28.47%，原因主要是描述對(duì)稱(chēng)的時(shí)候數(shù)學(xué)語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)造成的,，如果要是運(yùn)用“旋轉(zhuǎn)”知識(shí)來(lái)描述,，學(xué)生還能說(shuō)對(duì)的。
第二大題：判斷,。從整張?jiān)嚲韥?lái)說(shuō)這道題學(xué)生做得比較好,，都是最基本的知識(shí)，但是其中第四小題和第五小題,，學(xué)生相對(duì)做得不好,，出錯(cuò)率為19.42%?！昂}率”中“鹽占鹽水”看做“鹽占水”,，單位“1”錯(cuò)誤，本題也就錯(cuò)了,；“10增加10%后再減少10%,，結(jié)果不變?！眱蓚€(gè)10%,，但是單位“1”不一樣,，1=第一個(gè)10%單位“1”是10，而第二個(gè)10%單位“1”是11,，造成錯(cuò)誤,。
第三大題：選擇。第一小題做得較好,，因?yàn)槲覀兤匠＝?jīng)常說(shuō),。第二小題出錯(cuò)率為46.75%，間隔問(wèn)題,，本題是有關(guān)圓的間隔與以前學(xué)的在直線上的間隔不一樣,，前者不用加“1”，而后者再加上“1”,，學(xué)生也按照直線來(lái)做加“1”,，所以出錯(cuò)。第三小題出錯(cuò)的也較多,，學(xué)生也知道半圓周長(zhǎng)的求法,，但是這里不是數(shù)字，而是字母,，學(xué)生就不會(huì)表示了,。另外，第六小題出錯(cuò)率也較高,，為58.43%,，原因有二，其一,，這里沒(méi)有水和冰的體積,，只知道水結(jié)成冰時(shí)體積增加110,要求冰化為水時(shí)減少多少，不知道該怎么辦,，其二,，就是單位“1”不知道是誰(shuí)，水結(jié)成冰時(shí)體積增加110,，單位“1”是冰,，而問(wèn)題冰化為水時(shí)減少多少，單位“1”是水,，只要弄清這兩點(diǎn)，學(xué)生就能做對(duì)了,。
第四大題：操作,。此題一是畫(huà)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，二是畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半,，此題學(xué)生做得也較好,。
出錯(cuò),，造成了出錯(cuò)率為40.45%。第三小題,，學(xué)生做得比我想象的要好,，我們練習(xí)冊(cè)中出現(xiàn)過(guò)，并反復(fù)練習(xí),，所以較好,。第四小題和第六小題，都是運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題,，此題出錯(cuò)的原因就是學(xué)生由于懶惰不畫(huà)線段圖造成的,。第五小題，是求正方形中剪一個(gè)最大的圓的面積,，學(xué)生都理解題目并能列出算式,，但由于計(jì)算能力差而算錯(cuò)。第七小題,，是有關(guān)利率的問(wèn)題,，公式大家都知道，但還有同學(xué)做不對(duì),，原因一是沒(méi)有弄清楚題目要求什么,，利息和本息都要求，有的同學(xué)只求了一個(gè),，原因二計(jì)算能力差造成的,。
建議。
1,、教師在平時(shí)的教學(xué)中,，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí),。
決思路的探究過(guò)程,，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí),，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,，認(rèn)真讀題,，積極思考，用心計(jì)算,，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,。
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇十七
一、命題情況：
本次檢測(cè)為區(qū)統(tǒng)一命題，試卷以教材為基本點(diǎn),，內(nèi)容涵蓋了“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),、字詞句篇”，題型多樣且具有開(kāi)放性,，力求考查學(xué)生全方面的語(yǔ)文能力,。充分依據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以教材為依托,，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,、對(duì)書(shū)本知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用情況、檢測(cè)學(xué)生閱讀理解的發(fā)展水平和習(xí)作的審題,、選材,、立意能力。試卷就聽(tīng)記,、積累運(yùn)用,、閱讀理解和習(xí)作四個(gè)部分對(duì)六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力,、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè),。題量不大，難易適中,，覆蓋面較廣,。閱讀中的積累、理解和運(yùn)用一直是考核的重點(diǎn),，離開(kāi)了閱讀,，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木。
二,、質(zhì)量情況：
1,、從整個(gè)卷面來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好,，比如,，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確的讀音,，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)等這些題目得分較高,。
2、學(xué)生具備一定的獨(dú)立閱讀和欣賞能力,，并會(huì)用所學(xué)的的知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,。
3、習(xí)作部分主要考查學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)人方法的能力和建議書(shū)的格式,，學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材,，自擬題目,，寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō)，也能寫(xiě)出真情實(shí)感,。在這次作文中，我們可喜地看到部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了審題,，選材和立意,。他們已經(jīng)具備了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,，在分段,、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上而被分也不少,。
但通過(guò)這次考試,，依然暴露出了許多的問(wèn)題。如學(xué)生在拓展閱讀能力方面知識(shí)欠缺太多,，平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成,；在積累方法上只注重背，忽略寫(xiě),；語(yǔ)文課外閱讀量不夠,；學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠等等。
三,、按類(lèi)分析：
（一）,、“聽(tīng)記”部分：
大部分學(xué)生能按詩(shī)句原文填空，但是對(duì)句子的理解不到位,，沒(méi)有讀懂題意,，導(dǎo)致一部分學(xué)生失分。
（二）,、“積累運(yùn)用”部分：
這部分題以漢字的書(shū)寫(xiě),、辨析正確的拼音、省略號(hào)的作用,、選擇字義,、詩(shī)歌默寫(xiě)等幾個(gè)方面考查學(xué)生，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累掌握,。從學(xué)生的答題情況來(lái)看,，大部分學(xué)生較好地掌握了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，答案完整,，但是所有學(xué)生幾乎在不同的題目中都有一些失分，尤其在“推薦一首喜歡的詩(shī)歌”一題中,，一部分學(xué)生因?qū)忣}不清,，只寫(xiě)了詩(shī)的題目和作者,，沒(méi)有默寫(xiě)全詩(shī)，并且推薦理由不夠充分,，詞不達(dá)意,。
（三）、“閱讀理解”部分：
“閱讀理解”分為“課內(nèi)閱讀”和“課外閱讀”兩部分,。課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力,，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生對(duì)文本的理解能力薄弱,，一是對(duì)部分課文已經(jīng)遺忘,；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程,，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的,，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答,，對(duì)不理解的詞語(yǔ),、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì),，感悟,。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上,，選擇合適的詞語(yǔ),、查字典識(shí)字、仿寫(xiě)詞語(yǔ)等題作答較好,。句子理解一題雖然做答了,，但答案不貼切，回答膚淺,。勾畫(huà)與課題照應(yīng)的句子一題很多學(xué)生漏做了,，反映出教師對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫，閱讀部分學(xué)生在分析,、概括,、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。
（四）,、“習(xí)作”部分：
本次習(xí)作以“寫(xiě)一個(gè)人”和“寫(xiě)一份建議書(shū)”為主題，任選一題習(xí)作,。學(xué)生容易審題,，沒(méi)有出現(xiàn)完全離題現(xiàn)象。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的習(xí)作錯(cuò)別字,、病句,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等基本功不扎實(shí),。部分習(xí)作有套用作文選的痕跡，沒(méi)有真情實(shí)感,，讀之無(wú)味,。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察表達(dá)身邊的人和事物，這樣的習(xí)作才能為學(xué)生的精神成長(zhǎng)與言語(yǔ)發(fā)展奠下基礎(chǔ),。
四,、改進(jìn)措施：
1、注重字詞鞏固與積累,，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)：
今后的教學(xué)中，要重視課內(nèi)字詞教學(xué),，加強(qiáng)生字的第一印象,，扎實(shí)、有效地開(kāi)展詞語(yǔ)教學(xué),，還要教給詞語(yǔ)理解的具體方法,。從本次檢測(cè)中，部分后進(jìn)生生字,、詞不過(guò)關(guān),，不會(huì)聯(lián)系詞義記憶，憑死記硬背掌握的字詞在運(yùn)用時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏旁混淆,，同音誤寫(xiě),。根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同音字的錯(cuò)別字占的比例相當(dāng)重，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞義記憶,，盡可能從詞的本源出發(fā),，同時(shí)多加強(qiáng)錯(cuò)別字的辨析，養(yǎng)成有錯(cuò)必改,，錯(cuò)中分析,，學(xué)會(huì)自覺(jué)地改正錯(cuò)別字。加強(qiáng)課外閱讀的積累,，多做讀書(shū)筆記,。對(duì)后進(jìn)生的字詞與課文背誦要加強(qiáng)。對(duì)他們可以布置一些辨析組詞,、選詞填空,、造句等基本功訓(xùn)練習(xí)題，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),。
2,、加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見(jiàn)解：
從本次測(cè)驗(yàn)得分情況可知課外閱讀題的得分率是比較低的,，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng),。尤其是后近20%的學(xué)生的閱讀能力較弱,，有些學(xué)生答不對(duì)題，表達(dá)不清,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)感悟非常重要,。在閱讀教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生靜讀默思的機(jī)會(huì)，把自己的感悟用批注的方法表達(dá)出來(lái),，可以動(dòng)筆歸納段意,、課文大意，仿寫(xiě)片斷,、填補(bǔ)空白,，盡可能讓學(xué)生書(shū)面地表達(dá)自己的理解。對(duì)后進(jìn)生要注意閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，逐步養(yǎng)成大聲朗讀,、邊讀邊思，有思有悟就寫(xiě)的良好閱讀習(xí)慣,。閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，不能以少數(shù)優(yōu)秀生的理解程度衡量教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
3,、改進(jìn)課堂教學(xué),，著力提高閱讀能力：
我們?cè)趥魇谥R(shí)給學(xué)生的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,。閱讀能力的形成是正確的閱讀方法加大量的閱讀實(shí)踐,。正確的閱讀方法從哪里來(lái)，從課堂中來(lái),，從課文中學(xué)習(xí)來(lái),。讀書(shū)就要學(xué)會(huì)思考，這是最基本的讀書(shū)方法,。在上精讀課文時(shí),，就要從這些方面讓學(xué)生去思考，給他們充足的時(shí)空去感悟,。其次我們要把讀書(shū)和寫(xiě)作相結(jié)合,。課文不過(guò)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子，那我們究竟要從這個(gè)例子中學(xué)習(xí)什么呢,？我們并不僅僅只限于讀懂它,，理解它，我們要學(xué)習(xí)它的語(yǔ)言,，我們要學(xué)習(xí)它的寫(xiě)作方法,，從而為我們的寫(xiě)作服務(wù)。這種語(yǔ)言的積累,，方法的提煉要靠老師引導(dǎo)學(xué)生去做,。讀書(shū)要思考,，要提煉和吸收，我們要以課堂為主陣地,，長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生這種熏陶和訓(xùn)練,。新課標(biāo)對(duì)每個(gè)年級(jí)段的閱讀量都做了下有保底，上不封頂?shù)囊?guī)定,，老師一定要給大量的時(shí)間讓學(xué)生去讀書(shū),，而不能僅靠“題海戰(zhàn)術(shù)”。多開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。
4,、精心指導(dǎo)習(xí)作,，力求真情實(shí)感：
習(xí)作教學(xué)是重點(diǎn)、難點(diǎn),，今后教學(xué)時(shí)要精心指導(dǎo)每一次習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材和反復(fù)修改,，做到一作一得,，有作必評(píng)，多元講評(píng),，提高習(xí)作的規(guī)范表達(dá),。對(duì)后進(jìn)生的習(xí)作盡量面批，多加指導(dǎo),。
5,、加強(qiáng)語(yǔ)文積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐：
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用,。課內(nèi)的積累主要是在誦讀中積累,，做到課前背古詩(shī)，“日積月累”人人過(guò)關(guān),，能結(jié)合具體課文內(nèi)容或習(xí)季節(jié),、情境積累一些古詩(shī)文。課外積累主要作讀書(shū)筆記,，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,。
語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的,。今后,，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇十八
本次試卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)外,，還增加了一些開(kāi)放性,、實(shí)踐性的題，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,。本次試卷還增加了關(guān)于蓓蕾讀書(shū)工程的考查,。
一、通過(guò)本次測(cè)試,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得較好的方面有：
1,、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給加點(diǎn)的字選讀音,、補(bǔ)充詞語(yǔ)做得較好,。
2、形近字組詞,、按課文內(nèi)容填空,、按要求改寫(xiě)句子，由于平時(shí)訓(xùn)練的多,，失分也很少,。
3、積累運(yùn)用,。唯有日積月累,，方能運(yùn)用自如，基本沒(méi)有出錯(cuò),。
二,、本次測(cè)試存在的問(wèn)題及原因分析：
1、不能規(guī)范寫(xiě)字,，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,。如“認(rèn)真”的'“真”中間的三橫，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)成兩橫,，“向往”寫(xiě)成“向網(wǎng)”,、“蒸融”中的“融”多寫(xiě)了一橫、“祭奠”的“祭”寫(xiě)成“寂”,、“羞澀”的“澀”多加了一點(diǎn),。
2、（1）二年級(jí)的照樣子,，寫(xiě)一寫(xiě),。由于題特別多，題型又多，個(gè)別學(xué)生觀察不仔細(xì),，導(dǎo)致錯(cuò)的較多,。
（2）五年級(jí)的第四題：分別用“嚴(yán)”字和“心”字組詞填空。由于學(xué)生平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)積累不夠豐富,，導(dǎo)致這題錯(cuò)的較多,。
3、低年級(jí)閱讀理解能力不強(qiáng),，不會(huì)動(dòng)腦思考,。高年級(jí)閱讀理解方面，對(duì)于想象方面的題,，個(gè)別學(xué)生無(wú)話可寫(xiě),。
4、低年級(jí)的看圖寫(xiě)話,，失分較多,。學(xué)生錯(cuò)字多、病句多,，有的學(xué)生甚至連一句完整的話都寫(xiě)不出來(lái),，或者寫(xiě)的很多，但跟圖的內(nèi)容不符,。
三,、改進(jìn)措施：
1,、認(rèn)真鉆研教材,，研讀教學(xué)策略,，正確把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng),。
2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),，提高學(xué)生的識(shí)字能力,。
3、鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,，豐富積累,，提高學(xué)生的閱讀水平。
4,、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。
5、多向同年級(jí)段的老師請(qǐng)教交流,。
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇十九
六年級(jí)語(yǔ)文試卷試題注重考察學(xué)生知識(shí)的積累程度與靈活運(yùn)用的能力,，側(cè)重考察學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀的能力,。
從總體來(lái)說(shuō),，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),，獨(dú)立閱讀能力有明顯的進(jìn)步，習(xí)作方面能夠按照要求有條有理地進(jìn)行表達(dá),。但漢字的正確使用方面還有待加強(qiáng),。
1、拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強(qiáng),。能按照拼音正確寫(xiě)出詞語(yǔ),，而且寫(xiě)字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高,。給多音字選擇正確讀音方面大部分學(xué)生區(qū)別詞語(yǔ)中多音字的讀音比較準(zhǔn)確,。
2、字詞方面,?？疾炝藢W(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握。學(xué)生對(duì)這道題掌握很好,，但是從中挑選詞匯去填空時(shí)卻出現(xiàn)了許多問(wèn)題,。大部分學(xué)生并不了解題意，自己任意填詞,。結(jié)果丟分很多,。
（一）把握課文重點(diǎn)方面：學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地把握課文重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)出文章蘊(yùn)涵情感,。但是也有很多同學(xué)在做這題時(shí)出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題,。比如說(shuō)在說(shuō)“狐貍媽媽爬過(guò)了一座山有爬過(guò)了一座山”這樣寫(xiě)有什么好處時(shí)，學(xué)生的回答達(dá)不到點(diǎn)子上,。
（二）課內(nèi)閱讀方面：學(xué)生基本能夠讀懂課文,，把握有用的文字信息。在段落結(jié)構(gòu)上能夠準(zhǔn)確體會(huì)出總分結(jié)構(gòu),，可見(jiàn)教師在平時(shí)教學(xué)中能夠借助典型課文引導(dǎo)學(xué)生把握,。在體會(huì)小蝦吃食特點(diǎn)時(shí)，能夠抓住重點(diǎn)字,、詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì),。并能結(jié)合生活實(shí)際按照課文中句子的表達(dá)方式正確仿寫(xiě)。只是個(gè)別學(xué)生在造句時(shí)候表達(dá)有些不通順,，部分學(xué)生別字現(xiàn)象嚴(yán)重,。建議教師在為學(xué)生搭建語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)時(shí)，把說(shuō)和寫(xiě)并重,，讓學(xué)生在寫(xiě),、讀、交流、修改的過(guò)程中提高正確用字的能力,。在找表達(dá)順序詞的時(shí)候找的不全,，可能是平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師只是說(shuō)說(shuō)而已，沒(méi)有用表達(dá)順序的詞進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),，致使學(xué)生把握不全,。
（三）課外閱讀方面：學(xué)生能夠獨(dú)立讀懂課文，并根據(jù)自己的感受認(rèn)真積累知識(shí),。聯(lián)系上下文和實(shí)際理解詞語(yǔ)能力稍顯薄弱,，能理解詞語(yǔ)的意思，但表達(dá)時(shí)語(yǔ)言不是很清楚,、很準(zhǔn)確,。
孩子們有話可寫(xiě)。所以,，字?jǐn)?shù)都達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn),，只是在構(gòu)思上還欠缺一點(diǎn)火候。
我個(gè)人覺(jué)得試題很好,。符合孩子們的特點(diǎn),，很貼近現(xiàn)在考試的試題。很好,。
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇二十
隨著人們自身素質(zhì)提升,，報(bào)告與我們的生活緊密相連，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型,。我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)報(bào)告呢,？以下是小編精心整理的六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
本次語(yǔ)文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面，難易適度,，重視基礎(chǔ)性、靈活性,、綜合性,、多元性、課內(nèi)外適度延伸,，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)掌握情況,。試題大致可以分為三部分，第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)部分,，包括選擇題,、看拼音寫(xiě)漢字、補(bǔ)全成語(yǔ)、補(bǔ)全詩(shī)句,、課內(nèi)積累,，詞句段運(yùn)用;第二部分為口語(yǔ)交際部分；第三部分為閱讀部分,，包括課內(nèi)閱讀,、課外閱讀;第四部分是習(xí)作部分。從總體情況上看,，題量適當(dāng),，題型豐富，內(nèi)容覆蓋面比較廣,。試題重視了情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，做到“以生為本”,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
本次語(yǔ)文期末考試,，本班共有48人,，參考人數(shù)48人，平均分73.2,，及格率81.25％,，優(yōu)秀率56.25％?？偟膩?lái)看,，考試情況不理想，兩極分化太嚴(yán)重,，沒(méi)能達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。
從整個(gè)答卷情況來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)部分和課內(nèi)閱讀部分大部分學(xué)生掌握得比較好,，課外閱讀和習(xí)作部分失分多一點(diǎn),。具體題目的答題情況分析如下：
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)部分。
第1題,，書(shū)寫(xiě)評(píng)分,。大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)較工整。
第2題,，選擇題,。考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用,，準(zhǔn)確率在80%以上,。從準(zhǔn)確率看出,，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握很扎實(shí)。
第3題,，看拼音寫(xiě)漢字,。主要考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，準(zhǔn)確率為90%,。從準(zhǔn)確率看出,，學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。其中失分較多的是“稚”和“瞅”,。
第4題,，先補(bǔ)全四字詞語(yǔ)，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句子中,。準(zhǔn)確率為75%,。從準(zhǔn)確率看出，大部分學(xué)生掌握得非常扎實(shí),。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是“萬(wàn)不得已”的“已”,。
第5題，填空,，補(bǔ)全含“雨”的詩(shī)句,。重在考察學(xué)生詩(shī)句的掌握。準(zhǔn)確率高,，極少失分,。
第6題，根據(jù)你的課內(nèi)積累和理解填空,。此大題重在考查學(xué)生詩(shī)句的積累和運(yùn)用的能力,。大部分學(xué)生掌握得比較好。個(gè)別學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解不徹底,，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是“近水知魚(yú)性,，近山識(shí)鳥(niǎo)音”。
第7題,，詞句段運(yùn)用,。此大題重在考查學(xué)生詞語(yǔ)積累和夸張句的情況。大部分學(xué)生能全做對(duì),。個(gè)別學(xué)生關(guān)于“花開(kāi)”的四字詞語(yǔ)掌握較差,，有一部分學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二小題夸張句的特點(diǎn)，仿寫(xiě)句子出現(xiàn)了偏差,。
第二部分：口語(yǔ)交際部分。
第8題,，口語(yǔ)交際,。旨在考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和組織能力,，準(zhǔn)確率為95%，個(gè)別學(xué)生內(nèi)容太簡(jiǎn)單,。
第9題,，課內(nèi)閱讀。聯(lián)系上下文,，寫(xiě)出字,、詞、句子的意思,，旨在考查學(xué)生對(duì)文言文掌握的能力,，準(zhǔn)確率為95%，個(gè)別學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真背誦和理解文言文,，掌握較差,。
第10題，從短文中提取有關(guān)語(yǔ)句,，把表格內(nèi)容填寫(xiě)完整,。考查學(xué)生的文言文的理解能力,。大部分學(xué)生全部正確,，個(gè)別學(xué)生生字出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第11題,，讀了這篇文言短文,，你明白了什么道理？大部分學(xué)生對(duì)文言文掌握的很好,，及個(gè)別學(xué)生角度沒(méi)思考對(duì),。
課外閱讀部分。該題在考查學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力,、概括理解能力,、人物描寫(xiě)方法和性格特點(diǎn)的分析。從答題情況看,，部分學(xué)生不能結(jié)合上下文正確理解詞語(yǔ)的意思;部分學(xué)生沒(méi)能聯(lián)系到書(shū)本知識(shí),；個(gè)別學(xué)生閱讀不認(rèn)真，對(duì)事件的概括不正確,。
第三部分：習(xí)作部分,。
本次作文大多學(xué)生能夠理解圖片內(nèi)容，自擬題目,，條理清楚,，中心明確，具有真情實(shí)感,。大多數(shù)學(xué)生卷面整潔,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、工整。也有個(gè)別學(xué)生理解出現(xiàn)偏頗,，書(shū)寫(xiě)潦草,。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。
我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真,，沒(méi)有寫(xiě)好字的意識(shí)。中高年級(jí)老師應(yīng)重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度,，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈,。古話云“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。
“閱讀短文”歷來(lái)失分較多,，本次考試也不例外,。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本,，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣,，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行,。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了,，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣,。好的閱讀習(xí)慣,，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中,，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
3,、大量閱讀課外經(jīng)典,、優(yōu)秀書(shū)籍,。
要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，就必須讓學(xué)生多讀書(shū),。學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀實(shí)踐，就無(wú)法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章,，也不可能積累豐富的語(yǔ)言材料,，更不可能學(xué)到關(guān)于寫(xiě)作的一些方法技巧?？梢哉f(shuō)大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力,、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵,。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),，推薦書(shū)目引導(dǎo)、督促學(xué)生多讀一些經(jīng)典,、優(yōu)秀的課外書(shū)籍,。
六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析篇二十一
1,、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。
試題覆蓋面廣,，全卷共四大題,，分為基礎(chǔ)知識(shí),、能力提升、課內(nèi)閱讀,、快樂(lè)寫(xiě)作,。涉及到的知識(shí)和能力有：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ),、漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě),、找錯(cuò)別字,、選詞填空、補(bǔ)充成語(yǔ),、分辨修辭手法,、按要求寫(xiě)句子、課內(nèi)外積累,、課內(nèi)外閱讀,、習(xí)作等。但試題難度適中,，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的的基本能力。
2,、課內(nèi)外相結(jié)合,，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
試題依標(biāo)靠本,，不出偏題,、怪題，課內(nèi)外知識(shí)和能力綜合考查,，能比較全面地了解學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累情況和理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。
3,、試題具有一定的開(kāi)放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮,。
如仿寫(xiě)句子,、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)等積累題，具有開(kāi)放性,，學(xué)生可根據(jù)各自的所見(jiàn)所聞所想來(lái)靈活答題,。習(xí)作一項(xiàng)的開(kāi)放性也比較明顯，是以“甜甜的回憶”為題,，把自己記憶中的一次經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái),，可以是一次表?yè)P(yáng)，一次寬容,，一次教誨,，一次嘗試，一次體驗(yàn),，一次活動(dòng)……選材范圍貼近學(xué)生生活,，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說(shuō)，有情可抒的,。
我班實(shí)有69人,，69人參加考試，最高98.5分,最低57.5分,總分6015分,均分87.17分,，優(yōu)秀率為75.36%,，及格率為99%。優(yōu)秀率排名第一,，均分排名第一,。通過(guò)學(xué)生的答題情況來(lái)看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的能力還不錯(cuò),。
現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡(jiǎn)述如下：
第一題基礎(chǔ)知識(shí),。“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”一題中,，學(xué)生答題情況很好,。但仍有少數(shù)學(xué)生在寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，由于讀錯(cuò)拼音導(dǎo)致失分,。在“找每組中的錯(cuò)別字”時(shí),，有部分學(xué)生認(rèn)為每組只有一個(gè)錯(cuò)字，沒(méi)有認(rèn)真讀題,，導(dǎo)致不完整而失分,。“選一選,，填一填”和“補(bǔ)充詞語(yǔ)”兩道題的答題情況很好,，因?yàn)槠綍r(shí)在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,，所以對(duì)詞語(yǔ)掌握得很扎實(shí),。在“寫(xiě)出修辭手法”一題中，部分學(xué)生對(duì)“夸張”和“排比”的手法沒(méi)有準(zhǔn)確掌握,，所以下個(gè)學(xué)期要將修辭手法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為教學(xué)重點(diǎn)之一,。“按要求完成各題”失分較為嚴(yán)重,。（1）在復(fù)習(xí)時(shí),，由于我將《詹天佑》一課的要點(diǎn)放在抓重點(diǎn)語(yǔ)句去體會(huì)人物的精神品質(zhì)方面，從而忽略了文中有關(guān)列舉詹天佑的三件事,，以后在復(fù)習(xí)時(shí)要盡量做到全面具體,。（2）“文字”和“很厚的書(shū)”出錯(cuò)較多。由于這句話出自《大自然的文字》一文中的第一句,，所以很多學(xué)生將詞語(yǔ)的意思和大自然聯(lián)系在了一起,。我認(rèn)為這個(gè)題的答案有一定的開(kāi)放性,，學(xué)生答本意和由課文引申出來(lái)的意思都可以給分，但是很遺憾,！
第二題能力提升,。本題主要考查了學(xué)生的修改病句和口語(yǔ)交際。部分學(xué)生失分原因在于修改病句找的不完整或不準(zhǔn)確,，這就促使我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦，勤思考,，認(rèn)真反復(fù)閱讀，直至正確完整地找出錯(cuò)誤的地方,。下學(xué)期,，這樣的類(lèi)型題同樣要作為訓(xùn)練重點(diǎn)?！翱谡Z(yǔ)交際”中,，學(xué)生能夠根據(jù)提示進(jìn)行對(duì)話補(bǔ)充，大部分學(xué)生完成較好,。
第三題和第四題分別是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀節(jié)選自第18課《給家鄉(xiāng)孩子的信》,，這兩篇閱讀主要考查學(xué)生揣摩文章的表達(dá),、聯(lián)系上下文理解語(yǔ)句、概括文章內(nèi)容,、體會(huì)文中關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵及其表達(dá)效果,、聯(lián)系自己談感想等能力。
課內(nèi)閱讀題存在以下問(wèn)題：
1．大部分學(xué)生在完成“巴金爺爺認(rèn)為自己平平凡凡地走過(guò)了一生,，體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)”一題時(shí),，都理解為“謙遜”，其實(shí)這樣的理解是完全正確的,，教材也對(duì)這句話做了相應(yīng)的解釋,。但由于參考答案是三方面，所以在判卷時(shí)導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重失分,，但這并不能否定學(xué)生的正確理解,。
2．在畫(huà)出涉及人生的價(jià)值、生命的意義時(shí),，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只畫(huà)一句,，因?yàn)椴煌暾鴮?dǎo)致失分。但文章內(nèi)容學(xué)生是能夠準(zhǔn)確理解的,。
本次課外閱讀題相對(duì)比較簡(jiǎn)單,，答案全在短文中，只要認(rèn)真閱讀，就可以正確無(wú)誤地進(jìn)行解答,。失分的同學(xué)主要在于沒(méi)有照搬文中原話,，用自己的話概括出來(lái)?？鄣?分到1.5分不等,，失之可惜。
第四題快樂(lè)寫(xiě)作,。這次習(xí)作是將有關(guān)自己甜甜的一次經(jīng)歷具體寫(xiě)出來(lái),，整體來(lái)說(shuō)，作文進(jìn)步很大,，還有一個(gè)同學(xué)得了滿分,，九十分的作文也有十幾個(gè)。但也有個(gè)別同學(xué)不注意審題,，沒(méi)有按要求寫(xiě),，或者寫(xiě)跑題導(dǎo)致嚴(yán)重失分。
1,、要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀,，積累大量的知識(shí)和信息，知識(shí)積累多了,，基礎(chǔ)才能厚實(shí),。
2、要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)文實(shí)踐中去,，通過(guò)大量的語(yǔ)文實(shí)踐,，使所學(xué)的知識(shí)更加牢固，語(yǔ)文能力不斷提高,。
3,、而積累和運(yùn)用，均離不開(kāi)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，因?yàn)椤笆谥贼~(yú),，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法,，才不需要每時(shí)每刻都依賴(lài)?yán)蠋?，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。
4,、重視作文教學(xué),，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手,，著力提高學(xué)生的作文能力,，從而達(dá)到整體提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。
