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初中八年級(jí)語文期中考試試卷分析篇一

本次考試范圍是八年級(jí)下冊(cè)一,、二,、五單元和26課的內(nèi)容。本試卷以注重雙基,，突出表達(dá),，側(cè)重能力為宗旨，對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查,。

1.試題結(jié)構(gòu)

本套試題共四大部分25小題,，第一部分積累與運(yùn)用(28分)，第二部分古詩文閱讀(18分),，第三部分現(xiàn)代文閱讀(34分),，第四部分寫作(70分),，試卷滿分150分，150分鐘完成,。

2.題型分析

第一部分積累與運(yùn)用共7小題,，1、2小題側(cè)重對(duì)字的音,、形,、義的考查。6小題主要是對(duì)古詩詞背誦默寫的考查,，這兩道基礎(chǔ)知識(shí)題得分較高,。4.5小題考察學(xué)生運(yùn)用語言能力，得分很少,。說明學(xué)生提取表格信息時(shí) 抓不住出題意圖,，擬宣傳語不扣題意。仿句不知所云,。能力欠佳,。7題名著得一半分，說明學(xué)生讀和老師訓(xùn)練還不夠全面,，徹底,。第二部分平均分在13分左右，第一語段是課內(nèi)閱讀,，本語段得分不錯(cuò),，主要失分在于學(xué)生概括的不夠具體凝練，主要還是表達(dá)方面的問題,。第二語段是課外文段,，是學(xué)生回答的不夠全面，答題缺乏整體感,，不能全面的回答問題,。結(jié)果不盡人意，主要是學(xué)生學(xué)的不夠扎實(shí),，教師教的不夠到位,。另外，審題不清,，讀題不認(rèn)真也導(dǎo)致

部分失分,。二大題總體來說得分率比上一次有進(jìn)步，但教師,、學(xué)生還必須加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練,，這部分內(nèi)容應(yīng)該有很大提升。

第三部分現(xiàn)代文閱讀,，要求用四個(gè)成語連起來寫一段話,，因?yàn)槠匠Ｈ狈︶槍?duì)性練習(xí),，所以得分率較低。

第四部分,，寫作,，以我想讓-----更-----為話題作文。由于以往的話題作文沒有設(shè)置提示,，同時(shí)又沒審題障礙,，而這次就限制了一個(gè)條件詠物抒懷，具體描繪事物的形象,，并寄寓自己的感情,。學(xué)生就疏忽大意，不注意審題,，結(jié)果很多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的情況,，導(dǎo)致作文丟了很多分。

1.要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

語文成績(jī)的好壞,，語文能力的高低,，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢,。從本次考試中,，我們很清楚地看到很多學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固，字不會(huì)寫,，音不會(huì)讀,，我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，注意語文積累,，尤其是對(duì)常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識(shí)的積累和應(yīng)用,，同時(shí)還要注意名著的閱讀,，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

2. 加強(qiáng)閱讀,，提高閱讀能力

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)語段或重點(diǎn)詞句的理解,，及概括搜集處理信息的能力,。在平時(shí)的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方法,、思維的訓(xùn)練,，也要重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好

的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章,，整體把握,，把握什么?怎樣把握?教師要思考,，歸納;然后，根據(jù)題目要求,，進(jìn)行篩選,、歸納、整合,、表達(dá),。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲,，做到詞不離句,，句不離篇，切忌憑空亂想,。

3.改變教學(xué)方式,，提高語文綜合應(yīng)用能力

綜觀現(xiàn)在的語文考試，語文不僅是基礎(chǔ),，更是一種能力,，也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變,，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，讓自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力，努力讓語文和生活統(tǒng)一起來,。

4.重視寫作訓(xùn)練,，提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力 寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的,，在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧,，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,。

初中八年級(jí)語文期中考試試卷分析篇二

本次考試是市統(tǒng)一命題,，考試范圍是八年級(jí)下冊(cè)1、2,、3,、單元的內(nèi)容。本試卷以“注重雙基,，突出交流表達(dá),，側(cè)重綜合能力”為宗旨，對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查,。

今年期中考試的試卷,，還是以a,、b卷的類型出現(xiàn)。我校初二年級(jí)的1—4,、6班考的是a卷,，其余的七個(gè)班考的是b卷。綜合兩張?jiān)嚲?，很大程度上是一樣的,，只是文言文和現(xiàn)代文閱讀(一)所提問的問題略有不同。現(xiàn)將兩卷綜合做一下分析：

1.試題結(jié)構(gòu)

本套a,、b試題共三大部分19小題,，第一部分積累·課本鞏固(40分)，第二部分探究,、閱讀鑒賞(20分),，第三部分創(chuàng)造·表達(dá)分享(40分)，試卷滿分100分,，120分鐘完成,。

2.題型分析

第一部分積累·課本鞏固共8小題，1小題側(cè)重對(duì)字的音,、形,、義的考查和修辭手法的運(yùn)用，得分率較高,。2,、3小題主要是對(duì)課文內(nèi)容的理解，得分率也比較高,，b卷第2小題出題錯(cuò)誤導(dǎo)致沒有正確選項(xiàng);第4小題古詩詞背誦默寫的考查,，個(gè)別同學(xué)因?yàn)閷戝e(cuò)別字，得分很高,，5小題是口語交際題,，涉及流行的網(wǎng)路流行用語，貼近學(xué)生生活實(shí)際,，學(xué)生都能根據(jù)所問的問題回答;第6小題是綜合性學(xué)習(xí),，把《鳥》的專題和報(bào)刊結(jié)合起來，a,、b卷有些同學(xué)沒能用簡(jiǎn)潔的語言來回答,，也丟了一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，b卷的學(xué)生還出現(xiàn)審題不清以致答非所問,。第7小題是古詩鑒賞――《天凈沙·秋思》，a卷學(xué)生兩小題中第一小題得分率很高,，而第二小題a,、b雖然問題不同,，但都出現(xiàn)學(xué)生理解不深刻，所以丟了一定的分?jǐn)?shù)和答題不完整,。第8小題是文言文閱讀――《陋室銘》,，由于平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練的原因，a,、b卷考生此題滿分率很高,，本年級(jí)科任老師認(rèn)為 b卷最后兩問題比a卷稍難。

第二部分探究,、閱讀鑒賞(20分),，a、b卷第一語段都是選自課內(nèi)閱讀(《敬業(yè)與樂業(yè)》),，兩卷所提的問題除了第一小題,，其他的基本一樣。所提的問題有一定的深度,，學(xué)生在此題上丟分很多,，主要在于學(xué)生概括的不夠具體凝練，審題不清,，主要還是表達(dá)方面的問題,，b卷第一小題主要考查學(xué)生的詞語積累情況，有較多學(xué)生此題失分,。第二語段是課外閱讀,，與第一語段相比，此題丟分情況就少一些,，但第14,、15、17小題主要是學(xué)生審題不清,，讀題不認(rèn)真,，教師講授的不全面，也導(dǎo)致部分失分,。

第三部分創(chuàng)造·表達(dá)分享(40分),，以“我的最愛―― ”為題，由于此次作文在體裁,、內(nèi)容方面都沒有設(shè)置提示,，同時(shí)又沒審題上的障礙，所以學(xué)生自由發(fā)揮的空間就更大了,。因此,，這次作文離題情況幾乎沒有，a卷平均分?jǐn)?shù)都在32分左右。

1.要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

語文成績(jī)的好壞,，語文能力的高低,，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢,。雖然本次考試學(xué)生的第一部分題得分很高,，但我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，注意語文積累,，尤其是對(duì)常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識(shí)的積累和應(yīng)用,，同時(shí)還要注意名著的閱讀,，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

2. 加強(qiáng)閱讀,，提高閱讀能力

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力,，同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)語段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力,。在平時(shí)的教學(xué)中重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方法,、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握,，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章,，然后，根據(jù)題目要求,，進(jìn)行篩選,、歸納、整合,、表達(dá),。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文本去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲,，做到詞不離句,，句不離篇，切忌憑空亂想,。

3.重視寫作訓(xùn)練,，提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力

寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的,，在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧,，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,。

初中八年級(jí)語文期中考試試卷分析篇三

本試題滿分為120分,，考試時(shí)間為120分鐘,。最高分為 106分，最低分為 37分,。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“積累與運(yùn)用”,、 “閱讀理解”、“古詩文閱讀”,、和“寫作”三大塊，;從考查內(nèi)容上看,，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn),，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識(shí)的運(yùn)用能力為主,。注重了語文學(xué)科的思想性,、生活性、藝術(shù)性,，讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起,。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展,，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)，更多關(guān)注生活,、關(guān)注社會(huì),，大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量，試卷的導(dǎo)向性較好,。

1,、第一部分為積累運(yùn)用。第2題補(bǔ)充成語做的不太好,，多數(shù)學(xué)生不能寫出“言行相顧”這個(gè)成語,，因?yàn)樵谡n文中沒學(xué)過。第6題是古詩文名句默寫,，這是近幾年來考查的一個(gè)重要題型,，學(xué)業(yè)考試中也是重點(diǎn)考查的，這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫,，即給出上句,，要求寫出下句，或給出下句,，要求填出上句;理解型默寫,，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句;運(yùn)用型默寫,，即給出一定的背景,，按要求填出詩句,。第一種類型是必考的題型，前四句考查的填出上句,，難度較小,，個(gè)別的有錯(cuò)別字，比如“悵望青田云水遙”的“悵”,，“發(fā)憤忘食”的“憤”字,。后面三句是理解型的背誦，很多的同學(xué)答不上來,。如《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中表現(xiàn)青少年充滿建功立業(yè)的壯志豪情的句子,，有很多同學(xué)都答不上來。從這里可以反映出學(xué)生較注重機(jī)械記憶,，但沒有真正理解,，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。

2,、第二大部分為閱讀,，這個(gè)題目共有兩個(gè)板快，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀,，課內(nèi)的選擇的是文言文《核舟記》和現(xiàn)代文《海燕》,，課外的是《榜樣》?？傮w來說,，學(xué)生答題情況較好，但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺,。

文言文閱讀的問題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實(shí),。個(gè)別的同學(xué)對(duì)“類”“旦”的解釋不清楚。對(duì)兩句文言句子的翻譯解釋不出來;對(duì)于課外的文言文閱讀,，學(xué)生們沒能看透文章所表達(dá)的意思,，失分較多。

現(xiàn)代文閱讀,，學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺,，心中所想沒有準(zhǔn)確說出，言不達(dá)意,，是不會(huì)得分的.,。《海燕》是課內(nèi)的,，這幾個(gè)題在講課中也講過,，可許多學(xué)生沒看清題，答非所問,，失分不少,?！栋駱印肥钦n外的閱讀題，所反映的意思比較淺顯,，學(xué)生們答得較為理想,。21題對(duì)人們“嘀咕”的話，有半數(shù)學(xué)生沒能理解透徹,，答得偏離了文章大意,。

3、第三部分為命題作文,。以“說真話”為題,，有兩個(gè)選擇，可以寫一次說真話的經(jīng)歷,，寫成記敘文;也可以寫議論文。在題目上很多學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，把題目改了,，被扣掉了一定的分?jǐn)?shù)，在以后的作文課上還是需要強(qiáng)調(diào)以“***”為題與以“***”為話題的區(qū)別,。在表達(dá)上,，學(xué)生們寫的議論文論證不夠嚴(yán)密，說理不夠有條理,，這種文體還需要做大量的練習(xí),。

1、注重知識(shí)的積累,，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用

語文知識(shí)的積累,，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等,，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ),，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用,，生活處處有語文,，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語言的生活情景,，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言,，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，只有讓語文走向生活,，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語文素養(yǎng),。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會(huì)掌握,。

2,、課內(nèi)外結(jié)合,，做好閱讀訓(xùn)練

“語文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì) “精讀、略讀,、瀏覽”的閱讀方法,，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐,。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí),。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記,，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感,、內(nèi)容簡(jiǎn)介,、故事縮寫、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文,，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練,，進(jìn)行扎實(shí)的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野,，增長(zhǎng)見識(shí),，在讀寫互促中提高能力。

3,、要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練,。

要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確,、生動(dòng)、得體的語言記敘所見所聞,，表達(dá)所思所感,。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練,，學(xué)會(huì)選材,、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫,、細(xì)節(jié)描寫,。生活是寫作的源泉,，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活,，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘,、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然,、社會(huì),、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

初中八年級(jí)語文期中考試試卷分析篇四

本卷共有四大題,，共計(jì)22小題,，其中積累與運(yùn)用共6小題28分，現(xiàn)代文閱讀共9小題28分,，古詩文閱讀共6小題14分,，作文50分。試卷滿分 120 分,。其中第3,、16、17,、18、19,、20,、21題考查了古詩文知識(shí)，分值22分 ,，第1,、2、5,、6題考查了基礎(chǔ)知識(shí),，分值16分 ，為名著閱讀,，共4分,。第四題第7至15題考查現(xiàn)代文知識(shí)，分值占28分,。

本套試題本著“突出能力,，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂”的命題原則,。突出了語文學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科,，工具性學(xué)科，在堅(jiān)持全面考察學(xué)生的語文知識(shí),、方法和語文思想的基礎(chǔ)上,，積極探索試題的創(chuàng)新,，試卷層次分明、難易有度,，突出試題的探索性和開放性,，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。

1,、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標(biāo)》,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。

基本知識(shí),、基本技能 ,、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生語文素養(yǎng)、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ),，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件,，試題在這一點(diǎn)上立意明確，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的教育價(jià)值,。全卷基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣,，起點(diǎn)低且難易安排有序,，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平,。這樣,，考生直接運(yùn)用所學(xué)過的語文知識(shí)和方法進(jìn)行“似曾相識(shí)”的解答即可，既可堅(jiān)定考生考好語文的信心,，又對(duì)今后面對(duì)中考的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用,。

2、突出了對(duì)語文思想方法的考查,。

語文思想方法是語文的精髓,，是培養(yǎng)學(xué)生語文思維能力的重要環(huán)節(jié),。試題著重考查了基礎(chǔ)和對(duì)現(xiàn)代文的理解等,。例如第7至15題，突出了對(duì)語文素養(yǎng)的考查,，考生需要不斷地積累,，是不難做出正確解答的。

3,、試題背景具有現(xiàn)實(shí)性,，突出對(duì)學(xué)生語文應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新思維的考查。學(xué)習(xí)語文的最高境界就在于運(yùn)用語文知識(shí)和思想去解決實(shí)際問題,。如第5題,、第6題等，其背景來源于學(xué)生所熟悉的生活,。

（一）整體情況：

本次考試我鄉(xiāng)共有259人參考,，最高分112分，最低分59分,，總平均分為89.72分,，特優(yōu)人數(shù)2人，特優(yōu)率為0.7％.優(yōu)秀人數(shù)83人,，優(yōu)秀率32％,及格人數(shù)是243人,，及格率是93.8％.

（二）學(xué)生卷面分析題

第7、8,、9,、10、14,、15題出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高,，這一部分是現(xiàn)代文知識(shí)的運(yùn)用，說明學(xué)生理解能力較差,；古詩文閱讀出現(xiàn)問題也較大,，第18、19,、20題錯(cuò)誤較多,，這些題對(duì)書本知識(shí)的考查，說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的并不夠牢固,，導(dǎo)致很多同學(xué)出錯(cuò)；第4,、5,、6題考查了名著和材料知識(shí)并緊密聯(lián)系實(shí)際生活，部分學(xué)生對(duì)本題的閱讀理解不夠,，導(dǎo)致分析問題不夠全面,，做出來的同學(xué)很少。從整體來看,，學(xué)生失分的原因是理解能力較低,；粗心大意或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；審題不夠細(xì)致,；語言運(yùn)用能力,、理論聯(lián)系實(shí)際能力比較薄弱。

（三）總體失分原因

1,、部分學(xué)生語文基礎(chǔ)沒有掌握,。

2,、大部分學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)與思想方法解決問題的能力有待進(jìn)一步提高。

3,、大部分學(xué)生閱讀理解能力較差,，失分多。

4,、部分考生語言表達(dá)能力較差,，錯(cuò)誤失分較多。

5,、部分考生答題不規(guī)范,，需要注意的細(xì)節(jié)沒有把握好。

6,、部分考生沒有答題技巧和方法,，時(shí)間上把握不好，后面的題很多沒有來的及做,。

1,、基本技能不過關(guān)，這主要反映在基礎(chǔ)知識(shí)上,。

2,、審題不清，讀題不細(xì),。比較突出的表現(xiàn)在填空題第10題和第14題,。

3、沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。比較典型的第8,、15題。書寫過程有些混亂,。

4,、語言能力薄弱。閱讀能力需進(jìn)一步提高,，基本語文思想需加強(qiáng),。 如試卷的第5、6,、9題,，很大程度上考察了學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。

1,、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過閱讀,、積累,、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中,，獲取知識(shí),、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三,、 靈活應(yīng)用的水平,。

2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí),。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的語文問題，接觸一些開放性問題,，改變語文教學(xué)過于 追求 “最優(yōu)化”的狀況,，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識(shí),。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解,。

3,、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

4,、堅(jiān)持“先學(xué)后教”的小組教學(xué)模式,，課堂上必須精講、少講甚至不講,，徹底改變以前的“滿堂灌”,。

5、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí),，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的培優(yōu)工作，對(duì)學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,。

6,、在答題技巧上要讓學(xué)生逐漸訓(xùn)練成“敬畏之心，一氣呵成”的答題習(xí)慣,。

7,、注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的答題規(guī)范程度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，減少不必要的失分,。

初中八年級(jí)語文期中考試試卷分析篇五

上周一（4月22日）,，我校進(jìn)行了期中考試。這次考試比原計(jì)劃提前了一周,，所以,，沒來得及系統(tǒng)復(fù)習(xí)。發(fā)下試卷,，孩子們的表現(xiàn)完全出乎我的意料:最高分94分,，且高分少低分多。現(xiàn)就本次考試進(jìn)行分析,，旨在找出差距,，調(diào)整工作方向。

本次語文試卷完全按照河北中考模式出題,，分為三大板塊:積累與運(yùn)用（5個(gè)小題,，共21分）、閱讀理解（古詩文閱讀21分,、記敘文閱讀13分,、說明文閱讀10分、名著閱讀5分）,、寫作（50分）,。考試內(nèi)容和模式基本符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，但是我認(rèn)為,，個(gè)別題目難度過大，比如文言文節(jié)選自《韜光庵小記》（寫景為主,，學(xué)生理解起來有一定困難,，所以對(duì)內(nèi)容的理解和主旨的把握完全沒有思路，這與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求——“學(xué)生能閱讀淺易的文言文,，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”不符,；而名著閱讀答案不夠明確，學(xué)生在閱讀材料之后歸納出的關(guān)鍵詞與答案不符,；作文是說明文,，關(guān)于這類文體的寫作基本上沒出現(xiàn)過。所以平時(shí)沒有練過,，也沒有講過,，致使一些同學(xué)按平時(shí)思路寫成記敘文，造成跑題或偏題,。

這次考試成績(jī)創(chuàng)了歷史新低,，高分少（94分,，80分以上不足10個(gè)），就學(xué)生表現(xiàn)來看,，暴露的問題是:

1,、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。比如講過,、測(cè)過的東西（如古詩默寫,、生字詞等）,，考試時(shí)仍不能得分,，暴露出學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械、被動(dòng)的現(xiàn)狀,。

2,、不讀題、不思考,，僅憑感覺答題,。如古詩詞賞析中選擇題“‘所謂伊人’中的“伊人”和“君子好逑”中的“君子”指的是同樣的人?！边@樣錯(cuò)誤的表述是顯而易見的,，只要讀題,，都會(huì)發(fā)現(xiàn)它的錯(cuò)誤,，相當(dāng)于白給分,，但是,，每班各有將近一半的學(xué)生答錯(cuò)，說明學(xué)生做題不思考,，有的甚至遇見選擇題直接蒙答案,。

3、答題思路不夠規(guī)范,。閱讀題題型都是相當(dāng)熟悉的，只是學(xué)生對(duì)答題方法和思路沒有掌握或記憶不夠準(zhǔn)確或不會(huì)運(yùn)用使得丟分情況嚴(yán)重,。

歸根結(jié)底,，學(xué)生的問題其實(shí)是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問題。

1,、樹立大語文觀,，真正立足學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不能考什么講什么,，考什么練什么,。比如說明文的寫作，在生活中運(yùn)用廣泛,，就應(yīng)該指導(dǎo)練一練,。

2、及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，做好關(guān)注,、引領(lǐng)、激趣,、點(diǎn)撥的工作,，讓他們目標(biāo)堅(jiān)定、專注學(xué)習(xí),，愿意追隨老師,，教學(xué)才能取得實(shí)效。最近兩個(gè)班的學(xué)生思想都不同程度的出現(xiàn)了問題,，心思渙散,，上課不知所云，自然影響到整體成績(jī)的提高,。

3,、抓好學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生都要有自己的目標(biāo),，大到素養(yǎng)的培養(yǎng)成績(jī)的突破,，小到讀書的流暢書寫的工整，對(duì)于應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)力爭(zhēng)人人過關(guān),。

4,、教學(xué)中給學(xué)生的應(yīng)該是方向，是思路,，是方法,，讓他們學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)總結(jié),，學(xué)會(huì)運(yùn)用,，而不是零散的知識(shí)的堆積，這樣的學(xué)生看不到知識(shí)的作用,，所以沒有求知的欲望和熱情,。

5、抓好尖子生的培養(yǎng),。工作中我總是傾向于給中下游的同學(xué)以更多的關(guān)注,。比如一班,，總是有10余名同學(xué)不交作業(yè)，每天把主要精力用在他們身上,，搞得自己身心疲憊,，收效甚微，無形中忽略了尖子生的培養(yǎng),。

6,、精講精練，課堂上讓學(xué)生主動(dòng)參與,，自主求知,，不能用教師廉價(jià)的給予代替學(xué)生的體驗(yàn)。

總之,，通過這次考試,，我反思了自己教學(xué)的不足和學(xué)生的差距，今后我將有針對(duì)性的采取有效的方法措施,，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)取在期末考試有大的飛躍,。