教案的編寫應該注意教學時長,、教學方法以及教學步驟的設計等方面。教案要經(jīng)過實踐檢驗,，不斷進行修改和改進，提高教學效果。通過閱讀教案范文,，我們可以了解到優(yōu)秀教師的教學思路和策略，以及課堂教學的具體安排,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇一

活動名稱：

1、理解散文的意境,，感受初春大自然的變化。

2,、能主動觀察春天，探索春的秘密,，將自己的發(fā)明編進散文里。

活動準備：

1.在散文活動中觀察,、發(fā)現(xiàn)早春來臨。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜,、植物豐富的場地。

3.“春天來了”的調(diào)查表,?；顒舆^程：

1.欣賞散文。

——教師有表情的朗誦散文第一段,。

——幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。

——完整欣賞散文,。

2.走進春天,。

——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化,，體驗文學作品的意境。

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),，并仿編散文的第二段,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇二

1.促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述,。

2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力，豐富詞匯：飄蕩,、飛來飛去,、嘰嘰喳喳,。

3.啟發(fā)幼兒獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維,。

二、活動準備,。

(一)知識經(jīng)驗準備。

1.已初步了解飛機,、火箭,、降落傘等物體會飛的簡單原理,。

2.已認識螞蟻,，掌握了螞蟻的外形特征、生活習性,。

3.生活中已認識蒲公英,，帶孩子一起玩過蒲公英。

(二)物質(zhì)準備多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C,、圖片)、字卡若干,、立體可操作的螞蟻一只，能飛的玩具如風箏,、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等,。

三、活動過程,。

活動一觀察發(fā)現(xiàn)活動——會飛的……,。

指導語：老師帶小朋友到外面觀察,、游玩，老師從中引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛,，什么物體不會飛，為什么,。

活動二看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦。

指導語：老師利用實物投影機,，出示立體小螞蟻，引導幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了,，它是怎么飛到天上去的。(鼓勵幼兒發(fā)揮想像,，肯定有創(chuàng)新,、想法與眾不同的孩子),。

活動三故事欣賞——螞蟻飛上天。

提問語：

1.花叢中的小螞蟻,，它想去哪里?

2.誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺,。

活動四創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事——我?guī)臀浵侊w上天。

指導語：老師啟發(fā),、引導幼兒展開豐富想像,，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法,，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表揚說得多,、說得范圍廣,、說得方法離奇、有趣的幼兒),。

活動延伸：音樂律動《我要飛往天上》。

指導語：請幼兒聽著旋律,，展開想像，用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法,。

四、各領(lǐng)域滲透,。

藝術(shù)：音樂活動——歌曲《小飛機》《我是一只會飛的鷹》；美術(shù)活動——想像畫《假如我會飛》,。

健康：體育游戲“小傘兵”。

科學：1.認識小螞蟻,。2.參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因,。如：衛(wèi)星為什么會飛，飛機是怎樣飛上天的等,。

五、生活中滲透日常生活中有意識地引導幼兒觀察周圍什么是能飛的,，什么是不能飛的。

六,、環(huán)境中滲透收集各種物體飛行時的相片貼在墻上,。

七,、家庭中滲透請家長和孩子一起查閱書刊,，尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇三

1.能快速清楚,、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識,。

2.樂意參加游戲活動。

在日常生活中幫助幼兒認識同伴,，知道他們的姓名。

一,、點名游戲,，鞏固認識同伴姓名

1.教師點名,，被點到名的幼兒迅速起立答"到!"，其他幼兒要求注意聽和看,。

2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,，激發(fā)幼兒的學習興趣。

3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中,，讓幼兒分組進行找朋友的活動。

4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒,，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。

二,、新授游戲：誰躲起來了

1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則,。

游戲的名稱叫"誰躲起來了?"

游戲玩法：請兩位幼兒上前,，各自作自我介紹,，"我叫x×",，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來,，接著叫大家睜開眼睛,。老師問："是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然后再請躲起來的`幼兒出來給大家看，猜對后,，全體幼兒再說一遍："是x×躲起來了",。

2.幼兒游戲,，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后,，請3名幼兒上前,，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度,。幼兒反復游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花,，以示鼓勵。

活動中加強幼兒能快速清楚,、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識,，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試,。

3.學說短句："x×躲起來了!

(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了,，每位孩子嘗試大膽進行表達)。

三,、提出交友要求

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇四

1。理解散文的意境,，感受初春大自然的變化。

2,。能主動觀察春天，探索春的秘密,，將自己的發(fā)明編進散文里。

1.在散文活動中觀察,、發(fā)現(xiàn)早春來臨。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜,、植物豐富的場地。

3.“春天來了”的調(diào)查表,。 活動過程：

1.欣賞散文。

——教師有表情的朗誦散文第一段,。

——幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。

——完整欣賞散文,。

2.走進春天,。

——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的意境,。

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇五

1,、引導幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。

2,、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣,。

3、遷移幼兒的經(jīng)驗,，進行想象創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力,。

1、 多媒體課件,、白紙,、油畫棒人手一份。

2,、 音樂。

一,、動物模仿動作，使幼兒感受動物的特征,。

t："聽，什么聲音,？"（放鞭炮聲）

t："那你知道什么時候會放鞭炮呢？"（過年,、開店）

t："哦,！原來呀,，森林里要開店了，我們一起去瞧瞧,，看，誰來了,？那我們和大象一起走吧。"

"誰也來了,？那我們和河馬,、袋鼠媽媽一起走吧。"

出示課件,，音樂模仿動作。（有大象,、河馬、袋鼠等）

二,、創(chuàng)設情境并設疑。

1,、教師設疑提問，幼兒回答鞏固,。

t："看，森林里開出了書報店,、花店和氣球店。小動物們可高興了,，可都不知道是誰來開店,，誒,，請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢？為什么,？""我們來看看是不是呢,？"

t："啊,！真的是大象來開花店了，那大象是怎么給花澆水的呢,？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧！" （跟著音樂做吸水澆花的動作）

t："那誰來開書報店呢,？為什么？" "我們來看看是不是呢,？"

t："真的是袋鼠媽媽來開書報店,，那她是怎么去賣書的呢？我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧,！" （跟著音樂做袋鼠跳的動作）

t："誰來開氣球店呢？為什么,？" "我們來看看是不是呢,？"

t："哦,，真的是河馬來開氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢,？我們來幫小河馬吹氣球吧！"（跟著音樂做吹氣球的動作）

2,、教師小結(jié)：啊,！這些小動物們可真聰明，河馬有大嘴巴,，可以吹氣球，他就開了氣球店,。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋,，他可以用這個口袋來裝書，她就開了書報店,。大象有長鼻子，可以用來澆水,，他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的,。

三、遷移經(jīng)驗,，想象創(chuàng)作。

t："各種各樣的店開出來了,，小動物們可高興了,。咦！小蜘蛛怎么啦,？" 出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。

小蜘蛛："我沒有裝寶寶的口袋,，沒有長鼻子，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼,。我也沒有什么本領(lǐng)，只會織網(wǎng),，我能開什么店呢,？"

t："請小朋友幫小蜘蛛想一想,，利用小蜘蛛的特征和特長，讓小蜘蛛來開個什么店,？"

幼兒討論。

t："請小朋友把你剛才想的用筆畫下來,。"

幼兒繪畫，教師指導,。

t："請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店,？為什么呢？"

（賣帽子,、圍巾、手套,、毛衣、窗簾,、魚網(wǎng)……）

7、t："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議,，準備開一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開店吧！"

8,、結(jié)束。做蜘蛛爬的動作走出活動室。（音樂fsong25）

附：故事

森林里要開店了,，小動物們可高興了。河馬說："我的嘴巴大,，一口氣可以吹好幾個氣球，我開氣球店,。"袋鼠說："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書裝報紙賣,，開一個流動書報亭。"大象說："我的鼻子長,，我用長鼻子給花澆水，我開花店,。"

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇六

1,、感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌中事物間的對應關(guān)系,。

2、遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗,，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。

3,、大膽地想象，積極地參與創(chuàng)編活動,。

1、配音磁帶

2,、詩歌內(nèi)容課件

3、創(chuàng)編記錄紙,，創(chuàng)編用的小卡片

1、你們見過路嗎,？路是什么樣子的？誰會在上面走呢,？

2,、出示圖片提問：圖上有什么,？他們走的路在哪里呢,？為什么？它是什么樣子的,？我們可以說什么樣的天空（江河、鐵軌……）什么樣天空是汽車（輪船……）走的路,。（根據(jù)幼兒的'回答出示相應的圖片）

1、欣賞詩歌,。

今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。

老師朗誦詩歌《路》

2,、以提問幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言：

剛才詩歌中說飛機、輪船,、火車,、行人走的路是什么樣子的？（追問藍藍的天空是誰走的路,？）（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。）

3,、問答游戲

你們愿意和老師一起來玩問答游戲嗎,？老師問你們答。你們問老師答,。

4、完整朗誦詩歌,。

我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。

1,、簡單仿編：

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

藍藍的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路,？我們學著用詩歌中的句子來說一說。

滾滾的江河除了是輪船走的路,，還是誰走的路？

（鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進行仿編活動,。）

2,、進一步創(chuàng)編：除了剛才看的路,，你還知道什么路，他們是誰走的,？

3、欣賞教師收集的有關(guān)的路：

老師也知道一些路,，看看這些是什么路，它們是誰走的,？

4、幼兒創(chuàng)編詩歌：

請小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙,，選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長、更好聽,。

下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書，放在語言區(qū)讓大家講述,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇七

活動目標：

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,，能講出故事的主要情節(jié)。

3,、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣,。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

5,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

活動準備：

圖書一本。

活動過程：

一,、導入活動，引起幼兒的興趣,。

（出示圖片，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰,？她怎么拉？怎么會這樣的,？（鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法）,。

二、教師完整地講述故事一遍。提問：

1,、你聽到故事里說了些什么？

2,、人民為什么叫他瓜瓜,？

3,、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的,？

4,、結(jié)果發(fā)生了什么事？

三,、教師再次完整地講述一遍。（邊看圖邊講故事）提問：

1,、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜,？為什么？

2,、后來，外婆摔了一跤后,，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的呢,？

四、引導幼兒邊看圖邊講述故事,。

五、討論：

1,、你喜歡瓜瓜嗎,？為什么,？

2、如果你是瓜瓜,，你會怎樣做,？

3、出示有關(guān)這方面的圖片,。引導幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的,？誰是錯的？錯在哪兒,？應該怎樣做？（教育幼兒不要亂扔垃圾,，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子,。）。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇八

1.學習看手勢編故事,，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力,，力求表現(xiàn)新穎、獨特,。

2.發(fā)展幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯,。

3.懂得“美”與“丑”的含義。

二,、活動準備。

1.活動前讓幼兒對各種手勢有一定的認識,，如：鵝、鴨等,。

2.制作投影(手勢圖),。

三,、活動過程。

(一)投影顯示,，激發(fā)幼兒學習手勢的興趣，導入活動,。

1.這是什么?(小手)。

2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會說話,，我們的小手也能“講話”，能講話的小手,，我們說它是“手勢”(豐富詞匯“手勢”),。

3.這些都是我們常見的“手勢”(指投影)，你們知道這些手勢是什么意思嗎?例：豎大拇指的手勢表示好,、棒、了不起,；搖手的動作表示不、不要,、不行、再見等,；招手的動作表示過來。

(二)教師做手勢,，充分發(fā)揮幼兒的想像力。

1.有的手勢讓你聯(lián)想到許多東西,，現(xiàn)在我做一個手勢，請你們動腦筋想一想,，這個手勢像什么，想得越多越好,，不過，想到的東西要和別人的不一樣,。

2.教師做手勢,，讓幼兒動腦筋想，認真看,，例如：這個手勢像什么?(房頂、山峰,、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢供幼兒觀察和聯(lián)想。(如孔雀開屏,、芭蕉葉,、鉤子,、蛇頭,、鵝,、狗、兔子……),。

(三)看手勢編故事,。

1.教師：有一個好聽的故事叫《美天鵝變成丑小鴨》,，這個故事片也是用手勢講的,，奇怪吧,，手勢也能講故事,，不信,，你們看,。

2.教師用右手做天鵝狀,，左手握拳,，表演故事的手勢動作,，美天鵝昂起頭向前走,，走著走著碰到“拳頭”(石頭),，美天鵝倒在“拳頭”旁邊。

3.教師反復地做手勢,，然后將動作一一分解,，引導幼兒討論,。如：“美天鵝在做什么?后來發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。

4.小結(jié)：表揚幼兒肯動腦筋,，想得和別人不一樣，鼓勵幼兒今后多創(chuàng)編手勢故事,。

四,、各領(lǐng)域滲透。

科學：認識各種手勢,。

健康：體育活動手影游戲。

藝術(shù)：手勢舞,。

五、生活中滲透利用進餐前后的時間,，鼓勵幼兒創(chuàng)編手勢動作。

六,、環(huán)境中滲透讓幼兒畫手掌畫，布置活動室,。

七,、家庭中滲透讓家長在與孩子談話時,，應用一定的手勢，并說明含義,，讓孩子學會一定的手勢,。

八,、活動評價?。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇九

1.引導幼兒樂意在集體面前說話,，能夠積極地用語言描述事物，并表達自己的思想,。

2.學習理解并正確使用“假如……”句式，結(jié)合已有的經(jīng)驗展開想像,，描述事物。

3.引導幼兒在談話中進一步理解動畫片中的“超人”,、“變形金剛”等人物，提高幼兒辨別是非的能力,。

4.能耐心仔細地傾聽別人的講話。

5.培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì),。

二、活動準備,。

1.教師平時注意了解幼兒觀看動畫片的情況，鼓勵幼兒多看些適合幼兒年齡特點的,、有教育意義的動畫片。

2.教師應對近期電視中放的一些幼兒感興趣的動畫片有一定的了解,。

3.收集幼兒在家視為寶貝的各種變形金剛和超人玩具,，擺設在課室四周,。

4.將幼兒喜愛的動畫片vcd封面擺設在圖書架上供幼兒欣賞。

三,、活動過程。

(一)放映部分幼兒喜愛的動畫片片斷,，引起幼兒談話的興趣。

老師在觀看后以提問的方式組織幼兒談論動畫片中的人物形象及所代表的意義,。“這些動畫片里都有些什么人物?誰是好人?誰是壞人?為什么?超人和變行金剛有什么本領(lǐng)?我們?nèi)祟愑袥]有這些本領(lǐng)?能不能學會?為什么?你們喜歡動畫片里的哪些人物?不喜歡哪些人物?為什么?在我們生活的世界里有沒有超人或變行金剛及那些怪獸?”

(二)集體談論并為幼兒創(chuàng)設相互交流的機會,，幫助幼兒拓展想像。

1.假如你是超人,，最想做的是什么事情?

提出問題后，可讓幼兒暢所欲言,，盡量讓每個幼兒都有機會說出自己的想法，然后請幼兒用“開火車”的形式一個一個地向全班幼兒暢談自己的愿望,。

2.假如你是超人，你能幫助同伴,、長輩做些什么?

圍繞問題，讓幼兒自己尋找談話對象進行交流,，幼兒可以兩人交談，也可以小組交談,。在談話過程中，老師注意調(diào)動幼兒以往的經(jīng)驗,，盡力實現(xiàn)同伴,、長輩的愿望,，為他們解決一些現(xiàn)實生活中的實際困難,。最后讓幼兒輪流說出自己的想法,。

3.假如你是超人,，誰最需要得到你的幫助?

老師引發(fā)并幫助幼兒拓展思路及話題內(nèi)容,。可以幫助失學兒童,、貧困家庭、傷殘人士,、弱智兒童、孤兒,、老人以及小動物、花草樹木和大自然中的其他事物,，請幼兒談談幫助他人后的心理感受,。

(三)小結(jié)：做一個對人類有益的“超人”。

四,、各領(lǐng)域滲透社會：向幼兒介紹一些有重大發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明家。

五,、生活中滲透從生活中的點滴事情做起，培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì),，讓生活充滿愛。注意消除幼兒的暴力傾向,，把幼兒模仿超人及變形金剛打壞人的暴力行為轉(zhuǎn)化為幫助別人解決困難，幫助幼兒樹立正確的是非觀念,。

七,、家庭中滲透要求家長正確引導幼兒觀看動畫片,，注意挑選一些有益的兒童動畫片供幼兒欣賞,。在日常生活中注意觀察幼兒的行為,，引導他們吸取動畫片中的精華，防止幼兒模仿不良行為,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇十

《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說并得到積極應答的環(huán)境?！币虼耍疫x擇了情節(jié)簡單有趣,、形象鮮明突出，貼近幼兒生活,，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》。通過本活動能提高幼兒的語言表達能力,，培養(yǎng)他們對文學作品的興趣,。

1,、引導幼兒理解故事內(nèi)容,，學會說故事中角色的對話。

2,、體驗扮演角色的樂趣。

3、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良,、助人為樂的精神,。

小豬、小鳥,、狐貍、小花狗,、小熊等動物的頭飾，紅靴子一只,、花一束，ppt,。

一、導入,。

出示“小豬”圖片，激起幼兒的興趣,。

教師：小朋友們，看,！有一天啊,，小豬在樹林里玩的時候發(fā)現(xiàn)了一個紅紅的東西，它像什么,？可以用來做什么？小豬發(fā)現(xiàn)了這個會怎么做呢,？我們一起來聽一聽吧。

二,、播放ppt,講述故事，初步理解故事內(nèi)容。

提問：小朋友們,，聽完了故事，你們知道這是什么了嗎,？(靴子)是誰在森林里撿到的呢,？(小豬)。這個故事啊主要講的是小豬和靴子的事情,，所以，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》,。(教幼兒讀題目,，出示小豬和靴子的圖片在黑板上,。)。

四,、幼兒理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話,。(現(xiàn)在我請小朋友一起來講故事，沈老師有一個話筒,，話筒對著誰的時候誰就說話，我們來學小動物說話,。從課題講起，并依次出示動物圖片貼在黑板上),。

小結(jié)：小朋友們學小動物說話學的真好。現(xiàn)在我們再來看圖聽一遍故事,。

五、出示掛圖,，完整欣賞故事。

小結(jié)：小朋友們都回答的很對。我們也要學習小豬這種精神,，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子，撿到東西要歸還給別人,。

六、幼兒分組扮演角色,，表演故事。(這個故事真有趣,，你們想不想表演？想表演什么小動物請小朋友自選,。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見,。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,，王老師開始講故事了，你們準備好了嗎,？)。

小結(jié)：小朋友們今天開不開心呀,？客人老師我們表演的好不好,？把東西放回去。給客人老師敬禮,，說再見。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇十一

幼兒最喜歡聽故事講故事,，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考,，主動性探索,、自主表現(xiàn)的強烈愿望,，而我們班的幼兒求知欲望強烈,，他們對一些周圍事物常常充滿著好奇和爭議，具有一定的判斷能力．那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W習的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動物”．在中班下學期進行了主題活動可愛的動物后,，幼兒了解到了許多動物的物征和習性，對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣,，當他們討論起動物話題時,，都能熱烈參與,，滔滔不絕，各抒己見．于是,，我在眾多的動物中篩選出一些幼兒較熟悉,，并且特征鮮明的`動物,，設計了這節(jié)語言活動“小小兔乘車”讓幼兒在了解動物的特征基礎(chǔ)上,，進一步正確理解動物特性,，從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達能力,。

1、大膽地參與討論,，樂意用較連貫、響亮的語言表達自己的觀點,、想法,、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力,。

2、大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進行藝術(shù)表現(xiàn),，體驗表演活動的快樂。

圖片,、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統(tǒng)計圖表,。

小小兔想去城里看電影，它是算一次進城,，不知道該乘哪輛車比較合適，請你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車,。

1、出示城里的出租車：烏龜車,、大象車、鴕鳥車,、袋鼠車，我們看看塘里都有哪些出租車,。

2、請幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車,。

你可以和身邊的朋友商量一下，然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面,。

我們一起來數(shù)數(shù)有幾個小朋友選擇了烏龜車，(大象車,、鴕鳥車，袋鼠車),。

請選擇烏龜車(大象車,、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因,。

3,、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐，我想既然城里有烏龜車,，那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會是準,？它為什么喜歡烏龜車。

4,、小小兔坐上了大象車，可它覺得大象車比烏龜車快不了多少,，這又是為什么呢,？

5、袋鼠車停了下來,，小小兔問卻已經(jīng)坐在路邊哭了,，到底發(fā)生了什么事？

1,、誰喜歡坐烏龜車？它為什么喜歡坐呢,？

2、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎,？

3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎,？為什么,？

下面我們來玩?zhèn)€“變車擂臺賽”的游戲。

在你們的身后有四個方陣,，分別是“草莓隊、鴨裂隊,、蘋果隊和香蕉隊”你們可以自由組隊，然后和本隊的朋友一起商量合作變出一輛動物車上來表演,，還要說出你們這輛動物車的特點和優(yōu)點．其他還沒參加表演的方陣隊的隊員就當評委，給表演的方陣隊打分,；舉起兩只手表示得2分，舉一只手表示得1分,，不舉手表示不得分，評委要做到仔細公正,，我們還有評出最佳評委獎。

3,、幼兒進行“變車擂臺賽”的游戲。

4,、頒獎儀式：分別評出擂臺賽的冠軍、最佳合作獎,。

社會在不斷的進步，科枝也越來越發(fā)達,，讓我們展開想象的翅膀來開個車展吧,，一定還有更加方便快捷的交通,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇十二

1、仔細觀察畫面,，理解故事內(nèi)容，知道自私獨占會導致孤立及共同分享會帶來的快樂,。

2、觀看圖片,，共同分析,，了解生活中告示牌的意義及用途,。

3、大膽猜測故事情節(jié),，體驗閱讀的樂趣。

理解自私獨占會導致孤立及共同分享會帶來快樂,。

課件ppt、大樹圖片,、告示牌、老巫婆服飾等,。

1、教師扮演老巫婆,，出示告示牌,，引起幼兒的興趣,。

1,、觀察重點頁面p4---5頁提問：你看到了什么？他們在干什么,？

2,、觀察重點頁面p6---7頁提問：老巫婆在干什么,？小松鼠的心情怎樣？

3,、觀察重點頁面p12--_13頁提問：你看到了什么？有什么變化,？

教師小結(jié)：這里是公共場所,，小動物們都可以在這里做自己喜歡做的事情，可老巫婆想睡覺,，就自私的霸占了大家的地方,。

5,、了解老巫婆的復雜心情，猜測小動物能否接納老巫婆,。

教師：猜猜小動物會歡迎老巫婆嗎？

1,、提問：小動物歡迎老巫婆了嗎,？老巫婆把不用的告示牌變成了什么,？

2、教師小結(jié)：現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個為了自己需要,，而不顧別人感受的的老巫婆了，她懂得關(guān)心別人,，替別人著想了,。因為她的轉(zhuǎn)變也收獲和小動物們一起分享水果,，一起玩游戲的快樂。

1,、觀看課件圖片，了解生活中告示牌,。

教師：你在生活中見過什么樣的告示牌？

教師：老師也帶來了一些告示牌,，我們一起來看看吧,。

2,、為我們的班級設計告示牌。

教師：在我們的班里，你覺得哪些地方還需要設置告示牌,？

教師：除了小朋友剛才說的，是不是其他地方也需要設置告示牌,，我們?nèi)タ纯础?/p>

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇十三

1、理解畫面中人物的行為及蘊含的意義,，知道人們能用雙手做很多有意義的事。

2,、學著用短句較連貫的講述自己的本領(lǐng)，為成長感到驕傲,。

四張圖片、課件,、投票卡片,、主題評價活動表,。

一,、猜猜說說我們的手,。

1、用謎語加繪畫的方式,，介紹今天所要談論的話題“手”

2、猜猜老師的手有什么大本領(lǐng),？

過渡：引出能干小手的比賽,。

二,、比比不同的手。

1、出示四幅圖片,，邀請幼兒觀察并評選“誰的手最能干”

重要提問：看看哪雙手得到的贊最多？數(shù)數(shù)有幾個人選了這一幅（做數(shù)字統(tǒng)計）,。

你覺得誰的手最能干？為什么,。

2、圍繞圖片內(nèi)容,，觀察討論有關(guān)手的話題。

建議提問：如果沒有警察指揮交通,，馬路會變得怎樣,？

這是誰的手,？從哪兒看的出是奶奶的手,？猜猜奶奶在為誰織毛衣？

如果你有一雙和魔術(shù)師一樣神奇的手,，你希望變出什么來？

讓我們來學著做一只美麗的孔雀吧,？怎樣變出一只最美的孔雀？

3,、拓展經(jīng)驗，了解更多能干的手,。

拓展提問：想想，除了這些朋友,，還有誰的手也很能干？他的手會做什么,？

三、夸夸自己的手,。

重要提問：仔細想想，你的手會哪些本領(lǐng),，大聲夸夸自己的手？

小結(jié)：讓我們繼續(xù)努力,，學習更多本領(lǐng)，使自己的手變得更能干,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇十四

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,、敢說、喜歡說并得到積極應答的環(huán)境,。”因此,，我選擇了情節(jié)簡單有趣、形象鮮明突出,，貼近幼兒生活，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》,。通過本活動能提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)他們對文學作品的興趣,。

活動目標：

1、引導幼兒理解故事內(nèi)容,，學會說故事中角色的對話。

2,、體驗扮演角色的.樂趣,。

3,、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良,、助人為樂的精神,。

活動準備：

小豬、小鳥,、狐貍、小花狗,、小熊等動物的頭飾，紅靴子一只,、花一束，ppt,。

活動過程：

一、導入,。

出示“小豬”圖片，激起幼兒的興趣,。

教師：小朋友們，看!有一天啊,，小豬在樹林里玩的時候發(fā)現(xiàn)了一個紅紅的東西，它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個會怎么做呢?我們一起來聽一聽吧,。

二、播放ppt,講述故事,，初步理解故事內(nèi)容,。

提問：小朋友們,，聽完了故事,，你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬),。這個故事啊主要講的是小豬和靴子的事情,，所以，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》,。(教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上,。)。

四,、幼兒理解故事內(nèi)容,，學說故事中的對話,。(現(xiàn)在我請小朋友一起來講故事,，沈老師有一個話筒，話筒對著誰的時候誰就說話,，我們來學小動物說話。從課題講起,，并依次出示動物圖片貼在黑板上)。

小結(jié)：小朋友們學小動物說話學的真好?，F(xiàn)在我們再來看圖聽一遍故事。

五,、出示掛圖，完整欣賞故事,。

小結(jié)：小朋友們都回答的很對。我們也要學習小豬這種精神,，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子，撿到東西要歸還給別人,。

六,、幼兒分組扮演角色,，表演故事。(這個故事真有趣,，你們想不想表演?想表演什么小動物請小朋友自選,。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見,。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,，王老師開始講故事了，你們準備好了嗎?),。

小結(jié)：小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮,，說再見。

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中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇十五

1,、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩句,。

2、通過仿編詩句的練習,，積累一定量的動詞。

3,、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

剛剛我們做了哪些動作,？【將幼兒說的動詞提煉出來】。

看！他是怎么做操的呢？【用飛的動作提示,，請2~3名幼兒說說】是的,，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的,，我們就說是飛來飛去,！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去,。

2,、【出示小松鼠】看,，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的,！我們一起跟著小松鼠跳來跳去,，做早操啦,！。

3,、【出示小魚】瞧,！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導等待幼兒說出來】是的,，是游來游去,。

1、師：這些好朋友會在哪里做操呢,？請【1~2個幼兒說說】,，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢,！我們來學學他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！

你們真棒,！接下來，我們來換一下，你們說前半句,，我來說后半句，行不行,？！

哇,！我們的游戲做的真快樂，現(xiàn)在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢,，詩歌的題目叫做操。

1,、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片,，請個別幼兒進行仿編，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了,，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣,，我們一起來看看，好不好。

你會說一說他們做操的事情嗎,？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰,、他是怎么做操的、他又在哪里做操,。

集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“,？”，請幼兒自己想一想,，自己創(chuàng)編。

看,！這是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀,？他要問我們什么呢？

他要問我們還有誰也回來做操,，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？

還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛,？我們回去說給班里的小朋友聽吧！

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇十六

1,、喜歡傾聽散文，感受散文的美,。

2,、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”,、“微笑”,。

3、能分角色朗誦散文,，學會一句接一句的朗誦方法,。

1、教具：（頭飾）小鳥、大象,、小兔,、小蝸牛,、一群小螞蟻,。

2,、散文磁帶,、錄音機,。

1,、引導幼兒相互觀察同伴的微笑,，激發(fā)幼兒的快樂情緒,。

（2）集體討論,。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎,？

（3）教師小結(jié),。

（1）教師演示教具,，朗誦散文前四句,。

（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的.語句：“我愿意……”。

（3）引導幼兒討論,，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

（1）教師朗誦散文最后兩句,。

（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文,。

（3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,，設想各種不同的方法,，并學,。

（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文,，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。

（2）幼兒分角色扮演小鳥,、大象,、小兔、小螞蟻,，并學習散文中小動物的對話和動作表情。

（1）分角色朗誦,。

（2）集體朗誦。

活動延伸：

請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,，把快樂送給其他的小朋友。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇十七

1,、學習發(fā)準“蓋、怪,、菜”等容易混淆的字音。

2,、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，說出各種菜肴的名稱,。

3,、產(chǎn)生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲,。

教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋,，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛,，引起幼兒對游戲活動的興趣,。

教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,，練習發(fā)準音：蓋、怪,、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作,，啟發(fā)幼兒探索用手掌當鍋蓋,，用食指頂著手掌心,。

（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

（2）兒歌念完,，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回,，不讓鍋蓋抓住,。

（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜,？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名,，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲,。

提問：你吃過什么菜,？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的,？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇十八

1,、學念兒歌，理解“暖和”的詞意,，感受冬天陽光的溫暖,。

2、在添畫的活動中體驗成功的快樂,，激發(fā)學習的'興趣。

3,、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演,。

4,、體會集體合作游戲的快樂。

認知準備：在散步活動時曬過太陽,。

材料準備：晴朗有太陽的天氣，印有紅色圓形的紙,，蠟筆。

感受并理解“暖和”,。

1,、讓幼兒到室外去找太陽,，找到后圍坐在太陽下面,。

2、老師：大家都找到了冬天的太陽,，我們在太陽下面坐一會兒，曬曬太陽,。

提問：

（1）冬天的太陽曬在身上有什么感覺？（學習詞——暖和）,。

（2）摸一摸自己，你覺得身上哪些地方暖和了,？(根據(jù)幼兒的講述，教師用兒歌小結(jié)),。

1、老師把大家曬太陽的事情,，編成了一首兒歌，我們來聽一聽,。

提問：你聽到了什么？（引導幼兒說出兒歌中的語句）,。

2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎,？（鼓勵幼兒跟隨老師一起學念兒歌）。

3,、大家說得這么好,，太陽公公也來作客了（出示印有圓形的紙）,，你們歡迎它嗎,？

4,、太陽公公年紀大了，剛才有幾句話沒有聽清楚,，我們再說一遍給它聽好嗎？

2,、教師示范，添畫太陽光：（引導幼兒學習運用各種線條添畫太陽光）,。

3、太陽發(fā)光嘍,！太陽太陽放光芒！（手勢,，并引導幼兒模仿）。

4,、太陽發(fā)光了，我們又可以曬太陽了（教師手拿發(fā)光的太陽,，照著幼兒,，引導幼兒集體念兒歌）。

添畫太陽光,。

整理學習用品。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇十九

目標：

1,、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征,。

2、培養(yǎng)幼兒間團結(jié)友愛,、平等待人的良好情感,。

3,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力,。

準備：

圖片小螞蟻、蜻蜓,、蜜蜂、蝴蝶,、瓢蟲、蜘蛛,、蜈蚣,、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾,。

過程：

一、認識螞蟻,。

1、師：今天,，我們班來了一位小客人，是誰呢,？（出示圖片小螞蟻）。

2,、師：小螞蟻長什么樣的?（六條腿,、頭、胸,、腹）。

3,、小螞蟻今天真高興，因為今天是他的生日了,，他想邀請朋友們來參加，于是就在門口貼了張海報,，海報上說了一些什么呢,？陶老師來念一念,。（出示海報）,。

二、小螞蟻過生日,。

3、丁咚,，蜻蜓飛來了（出示蜻蜓）他對小螞蟻說什么？螞蟻又會怎么說呢,？

4、丁咚,，瓢蟲也來了（出示瓢蟲）,，他對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢,？（練習句式：你好，朋友,，祝你生日快樂,！謝謝,，歡迎你，我的昆蟲朋友）,。

5、師小結(jié)：現(xiàn)在來了幾位客人,，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲朋友，為什么,？（說出昆蟲有六條腿）。

6,、丁咚，門鈴又響了,，蜈蚣和蜘蛛來了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說："對不起,，你們不是昆蟲，請你們下次再來吧,。"蜈蚣說："我們是昆蟲，為什么不讓我們進去呢,？"你們知道為什么嗎,？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿,。）。

8,、師：現(xiàn)在請你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了,，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》。

9、教師有表情的講述故事一遍,。

10、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢,？誰告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說的,？

三、我們都是昆蟲朋友,。

1、老師當小螞蟻,，你們來當昆蟲朋友，你們來為我過生日吧,！

2、教師與幼兒進行角色表演,。并學說對話。

四,、結(jié)束活動昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇二十

l．發(fā)展觀察能力和口語表達能力。

2．感受幫助別人的樂趣,，萌發(fā)助人為樂的情感。

3．復習漢字：彎,、尖、看見,、閃、寫,、大雁。

小字卡(彎,、尖,、看見、閃,、寫、大雁)兩套,。一套每人一張，一套藏在活動室各處,。課件《迪士尼之旅》,、王子,、公主,、仙女頭飾，魔棒,。

1．仙女(老師)：小朋友，仙女姐姐帶你們坐著小火車,，去迪士尼樂園旅游好嗎?每人在前面自愿選擇一張字卡作火車票。

2．出示課件(小火車)問：我請誰上車呢?不要著急,，請你們說出手中的字卡就可以上車了。

1．仙女帶幼兒來到大森林,，邊觀察圖片邊引導幼兒回憶白雪公主的故事。

2．解除毒蘋果的.毒性,，解救白雪公主。

指導語：白雪公主吃毒蘋果后中毒了,，你們愿意救她嗎?好，咱們必須發(fā)現(xiàn)毒蘋果擋住的字,，然后找到這些字卡，我才能用魔棒解除這些毒蘋果的毒性，白雪公主也就被救了,。

(1)請幼兒觀察下圖的畫面，猜出每個毒蘋果擋住的字寶寶(字寶寶被毒蘋果擋住一部分),。

(2)猜出被擋住的字寶寶后，仙女發(fā)出指令,，請幼兒在活動室內(nèi)找到相應的字卡。

(3)幼兒將字卡交給仙女,，老師檢查找的是否正確并引導幼兒用字卡組詞和說句子。

(4)幼兒找到了被擋住的字寶寶,，仙女用魔棒將毒蘋果變成為無毒的蘋果。最后白雪公主被小朋友解救了,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇二十一

1、理解故事內(nèi)容,，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感,。

2、喜歡傾聽故事,，能在老師的引導下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗文學作品中濃濃的愛的情感,。

故事《秋秋找媽媽》、ppt課件,。

一、引出故事主角：秋秋小鳥,，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣。

（課件出示秋秋小鳥）,。

師：這是誰,？你能用幾句話來形容一下他長的樣子,？

師：請你仔細看看，秋秋的臉蛋長得怎么樣？

幼：秋秋的臉蛋什么樣子的,？（胖嘟嘟的臉蛋）。

秋秋身上的羽毛什么顏色的,？黃色）。

它身上還長了什么,？（可以動作提示,，翅膀）。

再仔細發(fā)現(xiàn)一下,，秋秋的腳長得怎么樣？（一雙有條紋的腳）,。

老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋,、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥，秋秋,。

師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣,？他開心么？

你們猜猜看秋秋為什么不開心,。

師：原來，秋秋是只孤單的小鳥,，他沒有媽媽,。秋秋終于決定要去找媽媽了,，

我們一起來聽這個故事——《秋秋找媽媽》,。

二,、完整講述故事,，理解故事內(nèi)容。

（教師完整講述故事）,。

三、播放課件,，觀察圖片，理解故事內(nèi)容,。

1、師：秋秋找啊找,，它遇到了誰？（長頸鹿）,。

秋秋大聲喊：你是我的媽媽嗎？

師：秋秋怎么會把長頸鹿當成自己的媽媽,？（它們什么地方長得一樣？）,。

幼兒交流：因為……（身上的顏色都是黃黃的。）,。

師：那么長頸鹿是不是秋秋的媽媽呢？為什么,？

幼：不是。因為……,。

師：它們什么地方長得不一樣？

幼：秋秋有一對翅膀,，長頸鹿沒有,。

師：你們說得真好。現(xiàn)在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對秋秋說的：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀,。

師幼一起學說：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。

2,、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起往下看,。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來：你是我的媽媽嗎？瞧,，他又看到了誰？（企鵝）,。

呀，秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽,？（它們都長得什么樣,？）,。

幼兒交流,。

師：你們說，秋秋找得對不對,？為什么？（看看它們的臉蛋一樣嗎,？身體的顏色呢？）,。

幼兒交流：企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長著……企鵝不是長著……,。

師：請你來做企鵝,，你會對秋秋怎么說,？

幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。

師：這一次,，秋秋找對了嗎？（不對）,。

師：秋秋為什么又會把海象當作自己的媽媽？

師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽,？（仔細發(fā)現(xiàn)一下，它們的腳一樣嗎,？）。

師：請你來做海象,，你會對秋秋說什么話？

幼兒學說：可是我不像你那樣長著有條紋的腳,。

4、師：最后秋秋太難過了,，他遇到了誰？（熊太太）,。

師：熊太太想做秋秋的媽媽，她是怎么說的,？（秋秋，我能做你的媽媽嗎,？）。

師：這時候,，秋秋說了什么？（可是你的毛不是黃色的,。你也沒有長著像我這樣的翅膀,，胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳）。

5,、講述圖片8-11。

師：最后秋秋有沒有找到媽媽,？

幼：找到了。

師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情,？這一切的好心情都是誰帶給他的？

（幼兒表達自己的看法）,。

師：你覺得熊太太是怎樣一位太太,？幼兒討論,。

小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣，熊太太不是他們的媽媽,，卻能用象媽媽一樣的愛對待他,，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽,。

四、結(jié)束活動,。

師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書,，書的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時候給你們講,，好嗎？（好）,。