教案的結構應當合理,，包括引入,、導入、設計、實施和評價等環(huán)節(jié),。教案的編寫要考慮到學生的實際情況和興趣特點,，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性,。以下是一些著名學者對教學設計和教案編寫的研究成果,，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)。

幼兒園教師專家分享中班語言活動教案篇一

1,。理解散文的意境,，感受初春大自然的變化。

2,。能主動觀察春天,，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進散文里,。

1.在散文活動中觀察,、發(fā)現(xiàn)早春來臨。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜,、植物豐富的場地,。

3.“春天來了”的調(diào)查表。 活動過程：

1.欣賞散文,。

——教師有表情的朗誦散文第一段,。

——幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。

——完整欣賞散文,。

2.走進春天,。

——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的意境,。

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),，并仿編散文的第二段。

幼兒園教師專家分享中班語言活動教案篇二

活動名稱：

1,、理解散文的意境，感受初春大自然的變化,。

2,、能主動觀察春天，探索春的秘密,，將自己的發(fā)明編進散文里,。

活動準備：

1.在散文活動中觀察,、發(fā)現(xiàn)早春來臨。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜,、植物豐富的場地,。

3.“春天來了”的調(diào)查表?；顒舆^程：

1.欣賞散文,。

——教師有表情的朗誦散文第一段。

——幼兒談談看到這些變化時心中的感覺,。

——完整欣賞散文,。

2.走進春天。

——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化,，體驗文學作品的意境,。

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段,。

幼兒園教師專家分享中班語言活動教案篇三

1.學習看手勢編故事,，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力，力求表現(xiàn)新穎,、獨特,。

2.發(fā)展幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯,。

3.懂得“美”與“丑”的含義,。

二、活動準備,。

1.活動前讓幼兒對各種手勢有一定的認識,，如：鵝、鴨等,。

2.制作投影(手勢圖),。

三、活動過程,。

(一)投影顯示,，激發(fā)幼兒學習手勢的興趣，導入活動,。

1.這是什么?(小手),。

2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會說話，我們的小手也能“講話”,，能講話的小手,，我們說它是“手勢”(豐富詞匯“手勢”)。

3.這些都是我們常見的“手勢”(指投影),，你們知道這些手勢是什么意思嗎?例：豎大拇指的手勢表示好,、棒,、了不起；搖手的動作表示不,、不要,、不行、再見等,；招手的動作表示過來,。

(二)教師做手勢，充分發(fā)揮幼兒的想像力,。

1.有的手勢讓你聯(lián)想到許多東西,，現(xiàn)在我做一個手勢，請你們動腦筋想一想,，這個手勢像什么,，想得越多越好，不過,，想到的東西要和別人的不一樣,。

2.教師做手勢，讓幼兒動腦筋想,，認真看,，例如：這個手勢像什么?(房頂、山峰,、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢供幼兒觀察和聯(lián)想,。(如孔雀開屏、芭蕉葉,、鉤子,、蛇頭、鵝,、狗,、兔子……)。

(三)看手勢編故事,。

1.教師：有一個好聽的故事叫《美天鵝變成丑小鴨》,，這個故事片也是用手勢講的，奇怪吧,，手勢也能講故事,，不信，你們看,。

2.教師用右手做天鵝狀,，左手握拳，表演故事的手勢動作，美天鵝昂起頭向前走,，走著走著碰到“拳頭”(石頭)，美天鵝倒在“拳頭”旁邊,。

3.教師反復地做手勢,，然后將動作一一分解，引導幼兒討論,。如：“美天鵝在做什么?后來發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義,。

4.小結：表揚幼兒肯動腦筋，想得和別人不一樣,，鼓勵幼兒今后多創(chuàng)編手勢故事,。

四、各領域滲透,。

科學：認識各種手勢,。

健康：體育活動手影游戲。

藝術：手勢舞,。

五,、生活中滲透利用進餐前后的時間，鼓勵幼兒創(chuàng)編手勢動作,。

六,、環(huán)境中滲透讓幼兒畫手掌畫，布置活動室,。

七,、家庭中滲透讓家長在與孩子談話時，應用一定的手勢,，并說明含義,，讓孩子學會一定的手勢。

八,、活動評價?,。

幼兒園教師專家分享中班語言活動教案篇四

有益的學習經(jīng)驗：

1.理解故事內(nèi)容，學講故事的情節(jié),。

2.知道有關的常識：火警,、匪警等。

3.贊揚小老鼠幫助老人,，知道幫助他人是很好的,。

活動準備：

故事中角色紙偶：老鼠、老爺爺,、消防隊員,、警察、醫(yī)生。

活動與指導：

1.豐富幼兒的有關常識,，進行談話：“如果著火了應該怎么辦?”“火勢大了應該找誰滅火?”“怎樣給消防隊員打電話?”洗一說滅火的一般常識,，介紹消防隊和消防車，告訴幼兒怎樣打火警電話(出示火警電話119),。

“如果有壞人來搶劫怎么辦?”“請誰來保護我們?”“怎樣打匪警電話?”說一說對付壞人的一些常識,，介紹警察的職能，告訴幼兒怎樣打匪警電話(出示匪警電話110),。

教師告訴故事名字,，講故事給幼兒聽。講完后讓幼兒回憶：“故事里有準?”

3.出示紙偶“老鼠”,，以老鼠的口吻說：“我是這只打電話的老鼠,，你們喜歡聽我的故事嗎?這回聽故事要把我的事記下來，我打了幾次電話,，每次是給誰打的?結果怎么樣?”

教師操縱故事的角色紙偶,，邊演示邊講故事。

4.講完故事后,，教師操縱老鼠紙偶提問,，在問答的過程中教幼兒復講故事：

“小朋友，我是怎樣學會打電話的?”復講第1,、2段,。

“我第一次打電話打到哪里去了?結果怎么樣?”復講第3—7段。

“我第二次打電話打到哪里去了?結果怎么樣?”復講第8—10段,。

“我第三次給哪里打電話?為什么打電話?結果怎么樣?”復講第1l段至完,。

5、帶領幼兒復講故事,。

附故事：

緊急電話,。

在一座房子里，住著一位老爺爺,，墻角的地洞里,，還住著一只小老鼠。

白天,，老爺爺在房間里寫書,，寫著寫著，又拿起電話筒,，拔了向個號碼,，接著，便對話筒說開了話,。這一些,，都讓藏在墻角的小老鼠看見了,，他想：打電話一定挺好玩。

夜里,，老爺爺睡覺去了,，小老鼠跑出來，跳到桌子上,，也去打電話,。

出處 m.sevw.cn

“喂，你是哪里?”哈哈,，電話里真的說話了!小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒。

“我,，我是——嘻嘻!”小老鼠一邊樂一邊報自己的住址,。說完，他趕快掛上了電話,，心卻在“撲通,、撲通”地跳。

一會兒,，“嗚一嗚一嗚”,，街上響起了刺耳的嗽叭聲，好幾輛救火的紅汽車開到老爺爺?shù)姆孔忧巴Ｗ×?。原來,，小老鼠把電話打到了消防隊?/p>

老爺爺被驚醒了，他揉揉眼睛生氣地說：“我家沒有著火!”消防隊的人說：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說：“我沒有打電話,?！毕狸牭娜擞峙u了老爺爺幾句，猛一踩油門,，把汽車開走了,。

小老鼠見老爺爺又上床睡覺去了，他想：我再打個電話試試,。這回,，小老鼠沒等電話里問話，就先報了自己的地址,，說完,，又趕快掛上電話，逃回了地洞里,。

一會兒,，街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音，好幾輛綠色摩托車一下包圍了老爺爺?shù)姆孔?，車上跳下許多帶搶的警察,，小老鼠怎么也沒想到,，這回，他把電話打到了公安局,。

剛睡著的老爺爺又被吵醒了,，他大發(fā)脾氣：“怎么不讓我好好睡覺。我家沒有丟東西!”警察說：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說：“我沒有打電話,?！本炫u了老爺爺幾句，也騎上摩托車走了,。

老爺爺挨了兩次批評,，心里覺得奇怪，可又不明白是怎么回事,。他想了又想,，便把電話抱到枕頭邊，才氣哼哼地又睡覺了,。

小老鼠見老爺爺挨了兩次批評,，又把電話抱到枕頭邊，心里很難過,，他不再去打擾老爺爺了,，就跳到桌子上，翻開電話號碼簿,，一頁一頁地看了起來,。

好多天過去了，誰也沒再打擾老爺爺睡覺,，老爺爺真高興,。好多天過去了，小老鼠把電話簿看了好幾遍,，記住了許多電話號碼,。

有一天夜里，老爺爺突然犯了病,，“呼呼”直喘氣,，嘴里還吐著白沫。小老鼠看見了,，他顧不得多想,，一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊，勇敢地抓起電話,，向急救站打了緊急電話,。

一會兒“叮鈴，叮鈴”,，一輛白色救護車開來把老爺爺接到了醫(yī)院,。醫(yī)生給老爺爺打針,、吃藥、很快治好了老爺爺?shù)牟?，又把老爺爺送回家里?/p>

醫(yī)生說：“那天,，幸虧有人打了電話，要不,，你就危險了!”

老爺爺聽著,，一邊點頭，一邊感謝醫(yī)生,?？墒切睦飬s直納悶，便自言自語地說：“這到底是誰打的電話呢?”

小老鼠見老爺爺回來了,，特別高興,，他聽見說的話，又偷偷地笑了,。他想：“以前打電話玩，打擾了老爺爺睡覺,，今天做了點好事,，干嘛要讓老爺爺知道呢!想到這里，小老鼠一捂嘴巴,，“嗤”,，笑了。

幼兒園教師專家分享中班語言活動教案篇五

1.能快速清楚,、正確地說出同伴的姓名,，鞏固對同伴的認識。

2.樂意參加游戲活動,。

在日常生活中幫助幼兒認識同伴,，知道他們的姓名。

一,、點名游戲,，鞏固認識同伴姓名

1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答"到!",，其他幼兒要求注意聽和看,。

2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,，激發(fā)幼兒的學習興趣,。

3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動,。

4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒,，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試,。

二、新授游戲：誰躲起來了

1.教師講解游戲的名稱,、玩法和游戲的規(guī)則,。

游戲的名稱叫"誰躲起來了?"

游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹,，"我叫x×",，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來,，接著叫大家睜開眼睛,。老師問："是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然后再請躲起來的`幼兒出來給大家看，猜對后,，全體幼兒再說一遍："是x×躲起來了",。

2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前,，玩2-3遍后,，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),，增加難度,。幼兒反復游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花,，以示鼓勵,。

活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,，鞏固對同伴的認識,，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。

3.學說短句："x×躲起來了!

(我的朋友是誰,，我的朋友躲起來了,，每位孩子嘗試大膽進行表達)。

三,、提出交友要求

幼兒園教師專家分享中班語言活動教案篇六

1.促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想,，并能認真傾聽同伴的講述。

2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力,，豐富詞匯：飄蕩,、飛來飛去、嘰嘰喳喳,。

3.啟發(fā)幼兒獨創(chuàng)性思維,、發(fā)散性思維和批判性思維。

二,、活動準備,。

(一)知識經(jīng)驗準備,。

1.已初步了解飛機、火箭,、降落傘等物體會飛的簡單原理,。

2.已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征,、生活習性,。

3.生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英,。

(二)物質準備多媒體電腦軟件(或實物投影機,、圖片)、字卡若干,、立體可操作的螞蟻一只,，能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓,、吹泡泡玩具等,。

三、活動過程,。

活動一觀察發(fā)現(xiàn)活動——會飛的……,。

指導語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩,，老師從中引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛,，什么物體不會飛,，為什么,。

活動二看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦。

指導語：老師利用實物投影機,，出示立體小螞蟻,，引導幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的,。(鼓勵幼兒發(fā)揮想像,，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子),。

活動三故事欣賞——螞蟻飛上天,。

提問語：

1.花叢中的小螞蟻，它想去哪里?

2.誰幫助了小螞蟻,，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺,。

活動四創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事——我?guī)臀浵侊w上天。

指導語：老師啟發(fā),、引導幼兒展開豐富想像,，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法,，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表揚說得多,、說得范圍廣,、說得方法離奇、有趣的幼兒),。

活動延伸：音樂律動《我要飛往天上》,。

指導語：請幼兒聽著旋律，展開想像,，用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法,。

四、各領域滲透,。

藝術：音樂活動——歌曲《小飛機》《我是一只會飛的鷹》,；美術活動——想像畫《假如我會飛》。

健康：體育游戲“小傘兵”,。

科學：1.認識小螞蟻,。2.參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因,。如：衛(wèi)星為什么會飛,，飛機是怎樣飛上天的等。

五,、生活中滲透日常生活中有意識地引導幼兒觀察周圍什么是能飛的,，什么是不能飛的。

六,、環(huán)境中滲透收集各種物體飛行時的相片貼在墻上,。

七、家庭中滲透請家長和孩子一起查閱書刊,，尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理,。

幼兒園教師專家分享中班語言活動教案篇七

活動目標：

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,，能講出故事的主要情節(jié),。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,，進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣,。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準備：

圖書一本,。

活動過程：

一,、導入活動，引起幼兒的興趣,。

（出示圖片,，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰？她怎么拉,？怎么會這樣的,？（鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法）,。

二,、教師完整地講述故事一遍。提問：

1,、你聽到故事里說了些什么,？

2、人民為什么叫他瓜瓜,？

3,、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的,？

4,、結果發(fā)生了什么事？

三,、教師再次完整地講述一遍,。（邊看圖邊講故事）提問：

1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜,？為什么,？

2、后來,，外婆摔了一跤后,，瓜瓜是怎樣想的,？又是怎樣做的呢,？

四、引導幼兒邊看圖邊講述故事,。

五,、討論：

1、你喜歡瓜瓜嗎,？為什么,？

2、如果你是瓜瓜,，你會怎樣做,？

3,、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察,，說一說圖中的小朋友誰是對的,？誰是錯的？錯在哪兒,？應該怎樣做,？（教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔,、講衛(wèi)生的孩子,。）。

幼兒園教師專家分享中班語言活動教案篇八

1,、學念兒歌,，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽光的溫暖,。

2,、在添畫的活動中體驗成功的快樂，激發(fā)學習的'興趣,。

3,、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

4,、體會集體合作游戲的快樂,。

認知準備：在散步活動時曬過太陽。

材料準備：晴朗有太陽的天氣,，印有紅色圓形的紙,，蠟筆。

感受并理解“暖和”,。

1,、讓幼兒到室外去找太陽，找到后圍坐在太陽下面,。

2,、老師：大家都找到了冬天的太陽，我們在太陽下面坐一會兒,，曬曬太陽,。

提問：

（1）冬天的太陽曬在身上有什么感覺？（學習詞——暖和）,。

（2）摸一摸自己,，你覺得身上哪些地方暖和了？(根據(jù)幼兒的講述，教師用兒歌小結),。

1,、老師把大家曬太陽的事情，編成了一首兒歌,，我們來聽一聽,。

提問：你聽到了什么？（引導幼兒說出兒歌中的語句）,。

2,、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎？（鼓勵幼兒跟隨老師一起學念兒歌）,。

3,、大家說得這么好，太陽公公也來作客了（出示印有圓形的紙）,，你們歡迎它嗎,？

4、太陽公公年紀大了,，剛才有幾句話沒有聽清楚,，我們再說一遍給它聽好嗎？

2,、教師示范,，添畫太陽光：（引導幼兒學習運用各種線條添畫太陽光）。

3,、太陽發(fā)光嘍,！太陽太陽放光芒！（手勢,，并引導幼兒模仿）,。

4、太陽發(fā)光了,，我們又可以曬太陽了（教師手拿發(fā)光的太陽,，照著幼兒，引導幼兒集體念兒歌）,。

添畫太陽光,。

整理學習用品。

幼兒園教師專家分享中班語言活動教案篇九

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說并得到積極應答的環(huán)境,。”因此，我選擇了情節(jié)簡單有趣,、形象鮮明突出,，貼近幼兒生活，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》,。通過本活動能提高幼兒的語言表達能力,，培養(yǎng)他們對文學作品的興趣。

活動目標：

1,、引導幼兒理解故事內(nèi)容,，學會說故事中角色的對話。

2,、體驗扮演角色的.樂趣,。

3、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良,、助人為樂的精神,。

活動準備：

小豬、小鳥,、狐貍,、小花狗、小熊等動物的頭飾,，紅靴子一只,、花一束，ppt,。

活動過程：

一,、導入。

出示“小豬”圖片,，激起幼兒的興趣,。

教師：小朋友們，看!有一天啊,，小豬在樹林里玩的時候發(fā)現(xiàn)了一個紅紅的東西,，它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個會怎么做呢?我們一起來聽一聽吧。

二,、播放ppt,講述故事,，初步理解故事內(nèi)容。

提問：小朋友們,，聽完了故事,，你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬)。這個故事啊主要講的是小豬和靴子的事情,，所以,，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》,。(教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上,。),。

四、幼兒理解故事內(nèi)容,，學說故事中的對話,。(現(xiàn)在我請小朋友一起來講故事，沈老師有一個話筒,，話筒對著誰的時候誰就說話,，我們來學小動物說話。從課題講起,，并依次出示動物圖片貼在黑板上),。

小結：小朋友們學小動物說話學的真好。現(xiàn)在我們再來看圖聽一遍故事,。

五,、出示掛圖，完整欣賞故事,。

小結：小朋友們都回答的很對,。我們也要學習小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子,，撿到東西要歸還給別人,。

六、幼兒分組扮演角色,，表演故事,。(這個故事真有趣，你們想不想表演?想表演什么小動物請小朋友自選,。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,，戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊,，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,，王老師開始講故事了，你們準備好了嗎?),。

小結：小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去,。給客人老師敬禮，說再見,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

幼兒園教師專家分享中班語言活動教案篇十

l．發(fā)展觀察能力和口語表達能力,。

2．感受幫助別人的樂趣,，萌發(fā)助人為樂的情感,。

3．復習漢字：彎、尖,、看見,、閃,、寫,、大雁。

小字卡(彎,、尖,、看見、閃,、寫,、大雁)兩套。一套每人一張,，一套藏在活動室各處,。課件《迪士尼之旅》、王子,、公主,、仙女頭飾，魔棒,。

1．仙女(老師)：小朋友,，仙女姐姐帶你們坐著小火車，去迪士尼樂園旅游好嗎?每人在前面自愿選擇一張字卡作火車票,。

2．出示課件(小火車)問：我請誰上車呢?不要著急,，請你們說出手中的字卡就可以上車了。

1．仙女帶幼兒來到大森林,，邊觀察圖片邊引導幼兒回憶白雪公主的故事,。

2．解除毒蘋果的.毒性，解救白雪公主,。

指導語：白雪公主吃毒蘋果后中毒了,，你們愿意救她嗎?好，咱們必須發(fā)現(xiàn)毒蘋果擋住的字,，然后找到這些字卡,，我才能用魔棒解除這些毒蘋果的毒性，白雪公主也就被救了,。

(1)請幼兒觀察下圖的畫面,，猜出每個毒蘋果擋住的字寶寶(字寶寶被毒蘋果擋住一部分)。

(2)猜出被擋住的字寶寶后,，仙女發(fā)出指令,，請幼兒在活動室內(nèi)找到相應的字卡,。

(3)幼兒將字卡交給仙女，老師檢查找的是否正確并引導幼兒用字卡組詞和說句子,。

(4)幼兒找到了被擋住的字寶寶,，仙女用魔棒將毒蘋果變成為無毒的蘋果。最后白雪公主被小朋友解救了,。

幼兒園教師專家分享中班語言活動教案篇十一

幼兒最喜歡聽故事講故事,，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考,，主動性探索,、自主表現(xiàn)的強烈愿望，而我們班的幼兒求知欲望強烈,，他們對一些周圍事物常常充滿著好奇和爭議,，具有一定的判斷能力．那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學過程轉變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W習的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動物”．在中班下學期進行了主題活動可愛的動物后，幼兒了解到了許多動物的物征和習性,，對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣,，當他們討論起動物話題時，都能熱烈參與,，滔滔不絕,，各抒己見．于是，我在眾多的動物中篩選出一些幼兒較熟悉,，并且特征鮮明的`動物,，設計了這節(jié)語言活動“小小兔乘車”讓幼兒在了解動物的特征基礎上，進一步正確理解動物特性,，從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練,、生動的口語表達能力。

1,、大膽地參與討論,，樂意用較連貫、響亮的語言表達自己的觀點,、想法,、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力。

2,、大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進行藝術表現(xiàn),，體驗表演活動的快樂。

圖片,、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”,、統(tǒng)計圖表。

小小兔想去城里看電影,，它是算一次進城,，不知道該乘哪輛車比較合適,，請你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。

1,、出示城里的出租車：烏龜車,、大象車、鴕鳥車,、袋鼠車,，我們看看塘里都有哪些出租車。

2,、請幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車,。

你可以和身邊的朋友商量一下,，然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面,。

我們一起來數(shù)數(shù)有幾個小朋友選擇了烏龜車，(大象車,、鴕鳥車,，袋鼠車)。

請選擇烏龜車(大象車,、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因,。

3、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐,，我想既然城里有烏龜車,，那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會是準,？它為什么喜歡烏龜車,。

4、小小兔坐上了大象車,，可它覺得大象車比烏龜車快不了多少,，這又是為什么呢？

5,、袋鼠車停了下來,，小小兔問卻已經(jīng)坐在路邊哭了，到底發(fā)生了什么事,？

1,、誰喜歡坐烏龜車？它為什么喜歡坐呢,？

2,、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎？

3,、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎,？為什么,？

下面我們來玩?zhèn)€“變車擂臺賽”的游戲。

在你們的身后有四個方陣,，分別是“草莓隊,、鴨裂隊、蘋果隊和香蕉隊”你們可以自由組隊,，然后和本隊的朋友一起商量合作變出一輛動物車上來表演,，還要說出你們這輛動物車的特點和優(yōu)點．其他還沒參加表演的方陣隊的隊員就當評委，給表演的方陣隊打分,；舉起兩只手表示得2分,，舉一只手表示得1分，不舉手表示不得分,，評委要做到仔細公正,，我們還有評出最佳評委獎。

3,、幼兒進行“變車擂臺賽”的游戲,。

4、頒獎儀式：分別評出擂臺賽的冠軍,、最佳合作獎,。

社會在不斷的進步，科枝也越來越發(fā)達,，讓我們展開想象的翅膀來開個車展吧,，一定還有更加方便快捷的交通。

幼兒園教師專家分享中班語言活動教案篇十二

1,、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事,，體驗角色之間的親情。

2,、能用比較完整的語句講述圖意,。

3、體驗關愛長輩的情感,。

手繪大書本,、一棵小樹盆栽、一張椅子,、一段輕音樂,。

2、請你猜猜這本書可能會講些什么事情,？請幼兒完整地說：“我發(fā)現(xiàn)這本書可能會講……”

2,、介紹樹根，引出小烏龜給爺爺送的是一棵有生命的蘋果樹。

3,、請個別幼兒試著把蘋果樹搬到“小烏龜”背上,，感受小烏龜?shù)男量唷?/p>

4、逐一出示蘋果樹發(fā)生變化的圖,，引導幼兒理解每幅圖的內(nèi)容,，讓幼兒理解小烏龜?shù)男量啵珱]有放棄去看爺爺,，說明小烏龜是多么地愛爺爺,。

5、請幼兒給書本封面出個題目：小烏龜看爺爺,。

6,、請幼兒嘗試講述，提高幼兒的語言表達能力,。

1,、播放音樂，教師把故事完整地講述一遍,。

2,、小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹,，還帶來了什么,？爺爺心里會怎么想？

3,、你喜歡小烏龜嗎,？為什么？引導幼兒懂得小烏龜關心爺爺,，給爺爺帶來快樂,，是一只可愛懂事的小烏龜。

利用談話的形式,，以愛爺爺為支點,，逐步延伸到愛父母、愛親人,。

附：小烏龜看爺爺,。

小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺,，順便給他送一棵蘋果樹去,。”

小烏龜把蘋果樹綁在背上,，出發(fā)了,。

走啊，走啊，蘋果樹開花了,。蜜蜂來了,，蝴蝶也來了。

走啊,，走啊,，蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了,，大鳥也來了,。

走啊，走啊,，蘋果樹成熟了,，爺爺?shù)募业嚼玻?/p>

小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。

幼兒園教師專家分享中班語言活動教案篇十三

1,、通過聽和看感受夏天,。（情感目標）。

2,、知道一些動物避暑的方法,。（知識目標）。

3,、引導幼兒大膽表述,，發(fā)展幼兒的語言表達能力。（技能目標）,。

能說出常見動物避暑的方法,。

能分享夏天的感覺。

：各種動物頭飾人手一個,、磁帶,、錄音機、多媒體平臺和故事課件,、小動物圖片若干,、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個,，活動前布置故事場景,。

（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,，好嗎,？”

“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室,，圍坐在老師身邊）,。

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）,。

（3）“小動物真棒,，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠嫞銈兿氩幌肟窗,?？”（教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍天,、白云,、荷花以及雷鳴的聲音）。

“你們能告訴我,，這是什么季節(jié)的景象嗎,？”（引導幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）,。

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的,？（如熱熱的、藍天,、白云,、蟬鳴聲。

以及一些與夏天相關的物品：風扇,、雪糕,、空調(diào)及扇子等）。

（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱,，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法,。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論,，教師從中參與及引導）。

教師請幼兒把討論的結果告訴大家,?！熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪兀拷裉煳医o大家?guī)砹艘粋€好朋友小綿羊,，就讓他來告訴你們吧,！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,，觀看前先給小朋友提出要求,，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法,。）,。

（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物,，剛才你們看的故事太有趣了,，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么??？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件,，與幼兒共同復述故事內(nèi)容,。）。

游戲進行第二次,，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行,。（可邀請客人老師一起玩）。

幼兒園教師專家分享中班語言活動教案篇十四

1,、理解畫面中人物的行為及蘊含的意義,，知道人們能用雙手做很多有意義的事。

2,、學著用短句較連貫的講述自己的本領,，為成長感到驕傲。

四張圖片,、課件,、投票卡片、主題評價活動表,。

一,、猜猜說說我們的手。

1,、用謎語加繪畫的方式,，介紹今天所要談論的話題“手”

2、猜猜老師的手有什么大本領,？

過渡：引出能干小手的比賽,。

二、比比不同的手,。

1,、出示四幅圖片，邀請幼兒觀察并評選“誰的手最能干”

重要提問：看看哪雙手得到的贊最多,？數(shù)數(shù)有幾個人選了這一幅（做數(shù)字統(tǒng)計）,。

你覺得誰的手最能干？為什么,。

2,、圍繞圖片內(nèi)容,，觀察討論有關手的話題。

建議提問：如果沒有警察指揮交通,，馬路會變得怎樣,？

這是誰的手？從哪兒看的出是奶奶的手,？猜猜奶奶在為誰織毛衣,？

如果你有一雙和魔術師一樣神奇的手，你希望變出什么來,？

讓我們來學著做一只美麗的孔雀吧,？怎樣變出一只最美的孔雀？

3,、拓展經(jīng)驗,，了解更多能干的手。

拓展提問：想想,，除了這些朋友,，還有誰的手也很能干？他的手會做什么,？

三,、夸夸自己的手。

重要提問：仔細想想,，你的手會哪些本領,，大聲夸夸自己的手？

小結：讓我們繼續(xù)努力,，學習更多本領,，使自己的手變得更能干,。

幼兒園教師專家分享中班語言活動教案篇十五

1,、理解故事內(nèi)容,，了解大家喜歡綠色的原因。

2,、能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情,。

1、圖片,。

2、故事磁帶,。

3,、綠色的透明玻璃紙。

1,、聽聽“綠色”故事,。

――結合圖片,，傾聽故事一遍。

――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?

2,、親親綠色,。

――你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說話，你會說什么呢?

――啟發(fā)幼兒對綠色說句話,。如：我喜歡綠色,，因為你是樹葉寶寶的顏色等。

3,、看看綠色世界,。

――幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。

――引導幼兒說說：綠色的大樹,，綠色的.幼兒園,，綠色的你、我,、他等,。

1、可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動中,，讓幼兒學講故事中的對話,。

2、引發(fā)幼兒回家向父母詢問：你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導幼兒進行再交流,。

附：親親綠色,。

紅色、黃色,、藍色,、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的,。

秋天到了,，綠寶寶有點不高興：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶,，天空喜歡藍寶寶,，一到秋天，大家不喜歡我了,?！毙∧九悸犚娏耍【G寶寶的手：“不,，大家都喜歡你,，不信，我?guī)闳フ艺铱??！?/p>

走呀走,，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公,，你喜歡我嗎?”

山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了,。”走呀走,，他們遇見了兔姐姐,，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走,，他們遇見了長頸鹿,，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音,?！?/p>

走呀走，遇見了小朋友,，綠寶寶問：“小朋友,，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色,，它讓我的眼睛明又亮!”

綠寶寶知道大家都喜歡自己,，高興地說：“謝謝你！小木偶!”(解凌／文),。

幼兒園教師專家分享中班語言活動教案篇十六

1,、仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容,，知道自私獨占會導致孤立及共同分享會帶來的快樂,。

2、觀看圖片,，共同分析,，了解生活中告示牌的意義及用途。

3,、大膽猜測故事情節(jié),，體驗閱讀的樂趣。

理解自私獨占會導致孤立及共同分享會帶來快樂,。

課件ppt,、大樹圖片、告示牌,、老巫婆服飾等,。

1、教師扮演老巫婆,，出示告示牌,，引起幼兒的興趣。

1,、觀察重點頁面p4---5頁提問：你看到了什么,？他們在干什么？

2,、觀察重點頁面p6---7頁提問：老巫婆在干什么,？小松鼠的心情怎樣？

3,、觀察重點頁面p12--_13頁提問：你看到了什么,？有什么變化？

教師小結：這里是公共場所,，小動物們都可以在這里做自己喜歡做的事情,，可老巫婆想睡覺，就自私的霸占了大家的地方,。

5,、了解老巫婆的復雜心情，猜測小動物能否接納老巫婆,。

教師：猜猜小動物會歡迎老巫婆嗎,？

1、提問：小動物歡迎老巫婆了嗎,？老巫婆把不用的告示牌變成了什么,？

2、教師小結：現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個為了自己需要,，而不顧別人感受的的老巫婆了,，她懂得關心別人，替別人著想了,。因為她的轉變也收獲和小動物們一起分享水果,，一起玩游戲的快樂。

1,、觀看課件圖片,，了解生活中告示牌。

教師：你在生活中見過什么樣的告示牌,？

教師：老師也帶來了一些告示牌,，我們一起來看看吧。

2,、為我們的班級設計告示牌,。

教師：在我們的班里，你覺得哪些地方還需要設置告示牌,？

教師：除了小朋友剛才說的,，是不是其他地方也需要設置告示牌,，我們?nèi)タ纯础?/p>

幼兒園教師專家分享中班語言活動教案篇十七

1、理解故事內(nèi)容,，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認識,，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。

2,、喜歡傾聽故事,，能在老師的引導下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗文學作品中濃濃的愛的情感,。

故事《秋秋找媽媽》,、ppt課件。

一,、引出故事主角：秋秋小鳥,，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣。

（課件出示秋秋小鳥）,。

師：這是誰,？你能用幾句話來形容一下他長的樣子？

師：請你仔細看看,，秋秋的臉蛋長得怎么樣,？

幼：秋秋的臉蛋什么樣子的？（胖嘟嘟的臉蛋）,。

秋秋身上的羽毛什么顏色的,？黃色）。

它身上還長了什么,？（可以動作提示,，翅膀）。

再仔細發(fā)現(xiàn)一下,，秋秋的腳長得怎么樣,？（一雙有條紋的腳）。

老師小結：一只長著黃色毛毛,、胖嘟嘟臉蛋,、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥，秋秋,。

師：那小朋友們,，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣？他開心么,？

你們猜猜看秋秋為什么不開心,。

師：原來，秋秋是只孤單的小鳥，他沒有媽媽,。秋秋終于決定要去找媽媽了,，

我們一起來聽這個故事——《秋秋找媽媽》。

二,、完整講述故事,，理解故事內(nèi)容。

（教師完整講述故事）,。

三、播放課件,，觀察圖片,，理解故事內(nèi)容。

1,、師：秋秋找啊找,，它遇到了誰？（長頸鹿）,。

秋秋大聲喊：你是我的媽媽嗎,？

師：秋秋怎么會把長頸鹿當成自己的媽媽？（它們什么地方長得一樣,？）,。

幼兒交流：因為……（身上的顏色都是黃黃的。）,。

師：那么長頸鹿是不是秋秋的媽媽呢,？為什么？

幼：不是,。因為……,。

師：它們什么地方長得不一樣？

幼：秋秋有一對翅膀,，長頸鹿沒有,。

師：你們說得真好。現(xiàn)在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對秋秋說的：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀,。

師幼一起學說：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀,。

2、師：秋秋沒有找到媽媽,。來我們一起往下看,。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來：你是我的媽媽嗎,？瞧,，他又看到了誰？（企鵝）。

呀,，秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽,？（它們都長得什么樣？）,。

幼兒交流,。

師：你們說，秋秋找得對不對,？為什么,？（看看它們的臉蛋一樣嗎？身體的顏色呢,？）,。

幼兒交流：企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長著……企鵝不是長著……,。

師：請你來做企鵝,，你會對秋秋怎么說？

幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀,。

師：這一次,，秋秋找對了嗎？（不對）,。

師：秋秋為什么又會把海象當作自己的媽媽,？

師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽？（仔細發(fā)現(xiàn)一下,，它們的腳一樣嗎,？）。

師：請你來做海象,，你會對秋秋說什么話,？

幼兒學說：可是我不像你那樣長著有條紋的腳。

4,、師：最后秋秋太難過了,，他遇到了誰？（熊太太）,。

師：熊太太想做秋秋的媽媽,，她是怎么說的？（秋秋,，我能做你的媽媽嗎,？）。

師：這時候,，秋秋說了什么,？（可是你的毛不是黃色的,。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳）,。

5,、講述圖片8-11。

師：最后秋秋有沒有找到媽媽,？

幼：找到了,。

師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情？這一切的好心情都是誰帶給他的,？

（幼兒表達自己的看法）,。

師：你覺得熊太太是怎樣一位太太？幼兒討論,。

小結：小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣,，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待他,，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽,。

四,、結束活動。

師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢,，老師這里有一本書,，書的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時候給你們講,，好嗎,？（好）。

幼兒園教師專家分享中班語言活動教案篇十八

1．體驗手部動作與影子之間的關系,。

2．萌發(fā)對手影游戲的興趣,。

1．已有做手影游戲的'經(jīng)驗。

2．臺燈若干,。

1．它們是誰,。

——幼兒觀察掛圖，自由交流,。

2．誰是新鄰居,。

——幼兒帶著問題，邊看掛圖,，邊完整欣賞故事,。

——哪些小動物成了新鄰居？

——房子里的小兔,、小羊,、大狼是怎么回事？

——新房子里住的究竟是誰？

3．手影像什么,。

——打開臺燈,，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么,。

——幼兒自由結伴玩手影游戲,，感受手部動作與影子之間的關系。

1．鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲,。

2．注意安全使用臺燈,，如有條件，可采用戶外的自然光線,。

新鄰居,。

小動物們搬進新蓋的房子，成了新鄰居,。

晚上,，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然,，一幢新房子的窗子里有一個大大的黑影,。

喔，那個黑影是小羊,。原來,，新鄰居是小山羊。

嘿,，好奇怪,，窗戶里的黑影變成了小兔。原來,，小兔也是新鄰居,。

哇！不好了,，窗戶里的黑影變成了大狼,。小動物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀,，小兔,！快跑呀，小羊,！你們屋里有大狼,！”

那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了,，他開心地說：“哪有大狼啊,，那是我在做手影游戲,。”

小動物們都學起了手影游戲,，一會兒變小狗,，一會兒變頭牛，真有趣,！新鄰居們天天表演手影游戲,。