編寫教案的過程中，教師需要綜合考慮學(xué)生的實際情況和教學(xué)資源的利用。教案的編寫過程中應(yīng)注重對學(xué)生的個體差異和特點的考慮,，確保教學(xué)過程個性化,。編寫教案時可以參考相關(guān)的教學(xué)參考資料和教材配套教學(xué)設(shè)計。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇一

1.學(xué)習(xí)看手勢編故事,，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力,，力求表現(xiàn)新穎、獨特,。

2.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,，豐富幼兒的詞匯。

3.懂得“美”與“丑”的含義,。

二,、活動準(zhǔn)備,。

1.活動前讓幼兒對各種手勢有一定的認(rèn)識,，如：鵝、鴨等,。

2.制作投影(手勢圖),。

三、活動過程,。

(一)投影顯示,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢的興趣，導(dǎo)入活動,。

1.這是什么?(小手),。

2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會說話，我們的小手也能“講話”,，能講話的小手,，我們說它是“手勢”(豐富詞匯“手勢”)。

3.這些都是我們常見的“手勢”(指投影),，你們知道這些手勢是什么意思嗎?例：豎大拇指的手勢表示好,、棒、了不起,；搖手的動作表示不,、不要、不行,、再見等,；招手的動作表示過來。

(二)教師做手勢,，充分發(fā)揮幼兒的想像力,。

1.有的手勢讓你聯(lián)想到許多東西，現(xiàn)在我做一個手勢,，請你們動腦筋想一想,，這個手勢像什么,，想得越多越好，不過,，想到的東西要和別人的不一樣,。

2.教師做手勢，讓幼兒動腦筋想,，認(rèn)真看,，例如：這個手勢像什么?(房頂、山峰,、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢供幼兒觀察和聯(lián)想,。(如孔雀開屏、芭蕉葉,、鉤子,、蛇頭、鵝,、狗,、兔子……)。

(三)看手勢編故事,。

1.教師：有一個好聽的故事叫《美天鵝變成丑小鴨》,，這個故事片也是用手勢講的，奇怪吧,，手勢也能講故事,，不信，你們看,。

2.教師用右手做天鵝狀,，左手握拳，表演故事的手勢動作,，美天鵝昂起頭向前走,，走著走著碰到“拳頭”(石頭)，美天鵝倒在“拳頭”旁邊,。

3.教師反復(fù)地做手勢,，然后將動作一一分解，引導(dǎo)幼兒討論,。如：“美天鵝在做什么?后來發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義,。

4.小結(jié)：表揚幼兒肯動腦筋，想得和別人不一樣,，鼓勵幼兒今后多創(chuàng)編手勢故事,。

四、各領(lǐng)域滲透,。

科學(xué)：認(rèn)識各種手勢,。

健康：體育活動手影游戲,。

藝術(shù)：手勢舞。

五,、生活中滲透利用進(jìn)餐前后的時間,，鼓勵幼兒創(chuàng)編手勢動作。

六,、環(huán)境中滲透讓幼兒畫手掌畫,，布置活動室。

七,、家庭中滲透讓家長在與孩子談話時,，應(yīng)用一定的手勢，并說明含義,，讓孩子學(xué)會一定的手勢,。

八、活動評價?,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇二

1.促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想,，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述,。

2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力,，豐富詞匯：飄蕩、飛來飛去,、嘰嘰喳喳,。

3.啟發(fā)幼兒獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維,。

二,、活動準(zhǔn)備。

(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備,。

1.已初步了解飛機(jī),、火箭、降落傘等物體會飛的簡單原理,。

2.已認(rèn)識螞蟻,，掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性,。

3.生活中已認(rèn)識蒲公英,，帶孩子一起玩過蒲公英。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C(jī),、圖片),、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只,，能飛的玩具如風(fēng)箏,、竹蜻蜓,、吹泡泡玩具等。

三,、活動過程,。

活動一觀察發(fā)現(xiàn)活動——會飛的……。

指導(dǎo)語：老師帶小朋友到外面觀察,、游玩,，老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛，什么物體不會飛,，為什么,。

活動二看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦。

指導(dǎo)語：老師利用實物投影機(jī),，出示立體小螞蟻,，引導(dǎo)幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的,。(鼓勵幼兒發(fā)揮想像,，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子),。

活動三故事欣賞——螞蟻飛上天,。

提問語：

1.花叢中的小螞蟻，它想去哪里?

2.誰幫助了小螞蟻,，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺,。

活動四創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事——我?guī)臀浵侊w上天。

指導(dǎo)語：老師啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒展開豐富想像,，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié),。(表揚說得多,、說得范圍廣、說得方法離奇,、有趣的幼兒),。

活動延伸：音樂律動《我要飛往天上》。

指導(dǎo)語：請幼兒聽著旋律,，展開想像,，用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

四,、各領(lǐng)域滲透,。

藝術(shù)：音樂活動——歌曲《小飛機(jī)》《我是一只會飛的鷹》；美術(shù)活動——想像畫《假如我會飛》。

健康：體育游戲“小傘兵”,。

科學(xué)：1.認(rèn)識小螞蟻,。2.參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因,。如：衛(wèi)星為什么會飛,，飛機(jī)是怎樣飛上天的等。

五,、生活中滲透日常生活中有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍什么是能飛的,，什么是不能飛的。

六,、環(huán)境中滲透收集各種物體飛行時的相片貼在墻上,。

七、家庭中滲透請家長和孩子一起查閱書刊,，尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇三

1、感知詩歌內(nèi)容,，理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系,。

2、遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗,，嘗試按詩歌的句式進(jìn)行詩歌仿編活動,。

3、大膽地想象,，積極地參與創(chuàng)編活動,。

1、配音磁帶

2,、詩歌內(nèi)容課件

3、創(chuàng)編記錄紙,，創(chuàng)編用的小卡片

1,、你們見過路嗎？路是什么樣子的,？誰會在上面走呢,？

2、出示圖片提問：圖上有什么,？他們走的路在哪里呢,？為什么？它是什么樣子的,？我們可以說什么樣的天空（江河,、鐵軌……）什么樣天空是汽車（輪船……）走的路。（根據(jù)幼兒的'回答出示相應(yīng)的圖片）

1、欣賞詩歌,。

今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》,。

老師朗誦詩歌《路》

2、以提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌中的語言：

剛才詩歌中說飛機(jī),、輪船,、火車、行人走的路是什么樣子的,？（追問藍(lán)藍(lán)的天空是誰走的路,？）（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。）

3,、問答游戲

你們愿意和老師一起來玩問答游戲嗎,？老師問你們答。你們問老師答,。

4,、完整朗誦詩歌。

我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍,。

1,、簡單仿編：

藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路，還是誰走的路,？我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說,。

滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路,？

（鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動,。）

2、進(jìn)一步創(chuàng)編：除了剛才看的路,，你還知道什么路,，他們是誰走的？

3,、欣賞教師收集的有關(guān)的路：

老師也知道一些路,，看看這些是什么路，它們是誰走的,？

4,、幼兒創(chuàng)編詩歌：

請小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙，選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長,、更好聽,。

下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書，放在語言區(qū)讓大家講述,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇四

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

2,、樂意參與講述活動,，體驗語言交流的樂趣。

3,、遷移幼兒的經(jīng)驗,，進(jìn)行想象創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力,。

1,、 多媒體課件、白紙,、油畫棒人手一份,。

2、 音樂,。

一,、動物模仿動作，使幼兒感受動物的特征,。

t："聽,，什么聲音？"（放鞭炮聲）

t："那你知道什么時候會放鞭炮呢,？"（過年,、開店）

t："哦！原來呀,，森林里要開店了,，我們一起去瞧瞧，看,，誰來了,？那我們和大象一起走吧。"

"誰也來了,？那我們和河馬,、袋鼠媽媽一起走吧。"

出示課件,，音樂模仿動作。（有大象,、河馬,、袋鼠等）

二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑,。

1,、教師設(shè)疑提問，幼兒回答鞏固。

t："看,，森林里開出了書報店,、花店和氣球店。小動物們可高興了,，可都不知道是誰來開店,，誒，請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢,？為什么,？""我們來看看是不是呢？"

t："??！真的是大象來開花店了，那大象是怎么給花澆水的呢,？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧,！" （跟著音樂做吸水澆花的動作）

t："那誰來開書報店呢？為什么,？" "我們來看看是不是呢,？"

t："真的是袋鼠媽媽來開書報店，那她是怎么去賣書的呢,？我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧,！" （跟著音樂做袋鼠跳的動作）

t："誰來開氣球店呢？為什么,？" "我們來看看是不是呢,？"

t："哦，真的是河馬來開氣球店了,，那河馬是怎么吹氣球的呢,？我們來幫小河馬吹氣球吧！"（跟著音樂做吹氣球的動作）

2,、教師小結(jié)：?。∵@些小動物們可真聰明,，河馬有大嘴巴,，可以吹氣球，他就開了氣球店,。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋,，他可以用這個口袋來裝書，她就開了書報店,。大象有長鼻子,，可以用來澆水,，他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的,。

三,、遷移經(jīng)驗，想象創(chuàng)作,。

t："各種各樣的店開出來了,，小動物們可高興了。咦,！小蜘蛛怎么啦,？" 出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。

小蜘蛛："我沒有裝寶寶的口袋,，沒有長鼻子,，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼,。我也沒有什么本領(lǐng),，只會織網(wǎng)，我能開什么店呢,？"

t："請小朋友幫小蜘蛛想一想,，利用小蜘蛛的特征和特長，讓小蜘蛛來開個什么店,？"

幼兒討論,。

t："請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。"

幼兒繪畫,，教師指導(dǎo),。

t："請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢,？"

（賣帽子,、圍巾、手套,、毛衣,、窗簾、魚網(wǎng)……）

7,、t："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議,，準(zhǔn)備開一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開店吧,！"

8,、結(jié)束。做蜘蛛爬的動作走出活動室,。（音樂fsong25）

附：故事

森林里要開店了,，小動物們可高興了。河馬說："我的嘴巴大,，一口氣可以吹好幾個氣球,，我開氣球店。"袋鼠說："孩子們大了,，我用我的育兒袋裝書裝報紙賣,，開一個流動書報亭。"大象說："我的鼻子長,，我用長鼻子給花澆水,，我開花店。"

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇五

1.引導(dǎo)幼兒樂意在集體面前說話,，能夠積極地用語言描述事物,，并表達(dá)自己的思想。

2.學(xué)習(xí)理解并正確使用“假如……”句式,，結(jié)合已有的經(jīng)驗展開想像,，描述事物。

3.引導(dǎo)幼兒在談話中進(jìn)一步理解動畫片中的“超人”,、“變形金剛”等人物,，提高幼兒辨別是非的能力。

4.能耐心仔細(xì)地傾聽別人的講話,。

5.培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì),。

二、活動準(zhǔn)備,。

1.教師平時注意了解幼兒觀看動畫片的情況,，鼓勵幼兒多看些適合幼兒年齡特點的、有教育意義的動畫片,。

2.教師應(yīng)對近期電視中放的一些幼兒感興趣的動畫片有一定的了解,。

3.收集幼兒在家視為寶貝的各種變形金剛和超人玩具，擺設(shè)在課室四周,。

4.將幼兒喜愛的動畫片vcd封面擺設(shè)在圖書架上供幼兒欣賞,。

三、活動過程,。

(一)放映部分幼兒喜愛的動畫片片斷,，引起幼兒談話的興趣。

老師在觀看后以提問的方式組織幼兒談?wù)搫赢嬈械娜宋镄蜗蠹八淼囊饬x,?！斑@些動畫片里都有些什么人物?誰是好人?誰是壞人?為什么?超人和變行金剛有什么本領(lǐng)?我們?nèi)祟愑袥]有這些本領(lǐng)?能不能學(xué)會?為什么?你們喜歡動畫片里的哪些人物?不喜歡哪些人物?為什么?在我們生活的世界里有沒有超人或變行金剛及那些怪獸?”

(二)集體談?wù)摬橛變簞?chuàng)設(shè)相互交流的機(jī)會，幫助幼兒拓展想像,。

1.假如你是超人,，最想做的是什么事情?

提出問題后,，可讓幼兒暢所欲言，盡量讓每個幼兒都有機(jī)會說出自己的想法,，然后請幼兒用“開火車”的形式一個一個地向全班幼兒暢談自己的愿望,。

2.假如你是超人，你能幫助同伴,、長輩做些什么?

圍繞問題,，讓幼兒自己尋找談話對象進(jìn)行交流，幼兒可以兩人交談,，也可以小組交談,。在談話過程中，老師注意調(diào)動幼兒以往的經(jīng)驗,，盡力實現(xiàn)同伴,、長輩的愿望，為他們解決一些現(xiàn)實生活中的實際困難,。最后讓幼兒輪流說出自己的想法,。

3.假如你是超人，誰最需要得到你的幫助?

老師引發(fā)并幫助幼兒拓展思路及話題內(nèi)容,?？梢詭椭W(xué)兒童、貧困家庭,、傷殘人士,、弱智兒童、孤兒,、老人以及小動物,、花草樹木和大自然中的其他事物，請幼兒談?wù)剮椭撕蟮男睦砀惺堋?/p>

(三)小結(jié)：做一個對人類有益的“超人”,。

四,、各領(lǐng)域滲透社會：向幼兒介紹一些有重大發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明家。

五,、生活中滲透從生活中的點滴事情做起,，培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì)，讓生活充滿愛,。注意消除幼兒的暴力傾向,，把幼兒模仿超人及變形金剛打壞人的暴力行為轉(zhuǎn)化為幫助別人解決困難，幫助幼兒樹立正確的是非觀念,。

七,、家庭中滲透要求家長正確引導(dǎo)幼兒觀看動畫片，注意挑選一些有益的兒童動畫片供幼兒欣賞。在日常生活中注意觀察幼兒的行為,，引導(dǎo)他們吸取動畫片中的精華,，防止幼兒模仿不良行為。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇六

活動目標(biāo)：

1,、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,，能講出故事的主要情節(jié)。

3,、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準(zhǔn)備：

圖書一本,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣,。

（出示圖片,，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰？她怎么拉,？怎么會這樣的,？（鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法）,。

二,、教師完整地講述故事一遍。提問：

1,、你聽到故事里說了些什么,？

2、人民為什么叫他瓜瓜,？

3,、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的,？

4,、結(jié)果發(fā)生了什么事？

三,、教師再次完整地講述一遍,。（邊看圖邊講故事）提問：

1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜,？為什么,？

2,、后來，外婆摔了一跤后,，瓜瓜是怎樣想的,？又是怎樣做的呢？

四,、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事,。

五、討論：

1,、你喜歡瓜瓜嗎,？為什么？

2,、如果你是瓜瓜,，你會怎樣做？

3,、出示有關(guān)這方面的圖片,。引導(dǎo)幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的,？誰是錯的,？錯在哪兒？應(yīng)該怎樣做,？（教育幼兒不要亂扔垃圾,，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子,。）,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇七

1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,，鞏固對同伴的認(rèn)識,。

2.樂意參加游戲活動。

在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識同伴,，知道他們的姓名,。

一、點名游戲,，鞏固認(rèn)識同伴姓名

1.教師點名,，被點到名的幼兒迅速起立答"到!"，其他幼兒要求注意聽和看,。

2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞,，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中,，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動,。

4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試,。

二,、新授游戲：誰躲起來了

1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則,。

游戲的名稱叫"誰躲起來了?"

游戲玩法：請兩位幼兒上前,，各自作自我介紹，"我叫x×",，講完后請全體幼兒閉上眼睛,，請其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛,。老師問："是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然后再請躲起來的`幼兒出來給大家看，猜對后,，全體幼兒再說一遍："是x×躲起來了",。

2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前,，玩2-3遍后,，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),，增加難度,。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花,，以示鼓勵,。

活動中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,，鞏固對同伴的認(rèn)識,，鼓勵班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

3.學(xué)說短句："x×躲起來了!

(我的朋友是誰,，我的朋友躲起來了,，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。

三,、提出交友要求

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇八

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)講故事的情節(jié)。

2.知道有關(guān)的常識：火警,、匪警等,。

3.贊揚小老鼠幫助老人，知道幫助他人是很好的。

活動準(zhǔn)備：

故事中角色紙偶：老鼠,、老爺爺,、消防隊員、警察,、醫(yī)生,。

活動與指導(dǎo)：

1.豐富幼兒的有關(guān)常識，進(jìn)行談話：“如果著火了應(yīng)該怎么辦?”“火勢大了應(yīng)該找誰滅火?”“怎樣給消防隊員打電話?”洗一說滅火的一般常識,，介紹消防隊和消防車,，告訴幼兒怎樣打火警電話(出示火警電話119)。

“如果有壞人來搶劫怎么辦?”“請誰來保護(hù)我們?”“怎樣打匪警電話?”說一說對付壞人的一些常識,，介紹警察的職能,，告訴幼兒怎樣打匪警電話(出示匪警電話110)。

教師告訴故事名字,，講故事給幼兒聽,。講完后讓幼兒回憶：“故事里有準(zhǔn)?”

3.出示紙偶“老鼠”，以老鼠的口吻說：“我是這只打電話的老鼠,，你們喜歡聽我的故事嗎?這回聽故事要把我的事記下來,，我打了幾次電話，每次是給誰打的?結(jié)果怎么樣?”

教師操縱故事的角色紙偶,，邊演示邊講故事,。

4.講完故事后，教師操縱老鼠紙偶提問,，在問答的過程中教幼兒復(fù)講故事：

“小朋友,，我是怎樣學(xué)會打電話的?”復(fù)講第1、2段,。

“我第一次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第3—7段,。

“我第二次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第8—10段。

“我第三次給哪里打電話?為什么打電話?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第1l段至完,。

5,、帶領(lǐng)幼兒復(fù)講故事。

附故事：

緊急電話,。

在一座房子里,，住著一位老爺爺，墻角的地洞里,，還住著一只小老鼠,。

白天，老爺爺在房間里寫書,，寫著寫著,，又拿起電話筒,，拔了向個號碼，接著,，便對話筒說開了話,。這一些，都讓藏在墻角的小老鼠看見了,，他想：打電話一定挺好玩,。

夜里，老爺爺睡覺去了,，小老鼠跑出來,，跳到桌子上，也去打電話,。

“喂,，你是哪里?”哈哈，電話里真的說話了!小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒,。

“我,，我是——嘻嘻!”小老鼠一邊樂一邊報自己的住址。說完,，他趕快掛上了電話,，心卻在“撲通、撲通”地跳,。

一會兒，“嗚一嗚一嗚”,，街上響起了刺耳的嗽叭聲,，好幾輛救火的紅汽車開到老爺爺?shù)姆孔忧巴Ｗ×恕Ｔ瓉?，小老鼠把電話打到了消防隊?/p>

老爺爺被驚醒了,，他揉揉眼睛生氣地說：“我家沒有著火!”消防隊的人說：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說：“我沒有打電話?！毕狸牭娜擞峙u了老爺爺幾句,，猛一踩油門，把汽車開走了,。

小老鼠見老爺爺又上床睡覺去了,，他想：我再打個電話試試。這回,，小老鼠沒等電話里問話,，就先報了自己的地址，說完,，又趕快掛上電話,，逃回了地洞里,。

一會兒，街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音,，好幾輛綠色摩托車一下包圍了老爺爺?shù)姆孔?，車上跳下許多帶搶的警察，小老鼠怎么也沒想到,，這回,，他把電話打到了公安局。

剛睡著的老爺爺又被吵醒了,，他大發(fā)脾氣：“怎么不讓我好好睡覺,。我家沒有丟東西!”警察說：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說：“我沒有打電話?！本炫u了老爺爺幾句,，也騎上摩托車走了。

老爺爺挨了兩次批評,，心里覺得奇怪,，可又不明白是怎么回事。他想了又想,，便把電話抱到枕頭邊,，才氣哼哼地又睡覺了。

小老鼠見老爺爺挨了兩次批評,，又把電話抱到枕頭邊,，心里很難過，他不再去打擾老爺爺了,，就跳到桌子上,，翻開電話號碼簿，一頁一頁地看了起來,。

好多天過去了,，誰也沒再打擾老爺爺睡覺，老爺爺真高興,。好多天過去了,，小老鼠把電話簿看了好幾遍，記住了許多電話號碼,。

有一天夜里,，老爺爺突然犯了病，“呼呼”直喘氣,，嘴里還吐著白沫,。小老鼠看見了，他顧不得多想,，一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊,，勇敢地抓起電話,，向急救站打了緊急電話。

一會兒“叮鈴,，叮鈴”,，一輛白色救護(hù)車開來把老爺爺接到了醫(yī)院。醫(yī)生給老爺爺打針,、吃藥,、很快治好了老爺爺?shù)牟。职牙蠣敔斔突丶依铩?/p>

醫(yī)生說：“那天,，幸虧有人打了電話,，要不，你就危險了!”

老爺爺聽著,，一邊點頭,，一邊感謝醫(yī)生?？墒切睦飬s直納悶,，便自言自語地說：“這到底是誰打的電話呢?”

小老鼠見老爺爺回來了，特別高興,，他聽見說的話,，又偷偷地笑了。他想：“以前打電話玩,，打擾了老爺爺睡覺,，今天做了點好事，干嘛要讓老爺爺知道呢!想到這里,，小老鼠一捂嘴巴,，“嗤”，笑了,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇九

活動名稱：

1、理解散文的意境,，感受初春大自然的變化,。

2、能主動觀察春天,，探索春的秘密,，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。

活動準(zhǔn)備：

1.在散文活動中觀察,、發(fā)現(xiàn)早春來臨,。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地,。

3.“春天來了”的調(diào)查表,?；顒舆^程：

1.欣賞散文。

——教師有表情的朗誦散文第一段,。

——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時心中的感覺,。

——完整欣賞散文。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

2.走進(jìn)春天,。

——幼兒自由在場地上尋找春天的細(xì)微變化,，體驗文學(xué)作品的意境。

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),，并仿編散文的第二段,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇十

1.仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容，學(xué)說人物對話,。

2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。

3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福,。

活動重點：理解故事內(nèi)容,。

活動難點：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

ppt《小豬變形記》

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引出故事。

1.出示ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

指導(dǎo)語：今天我給小朋友帶來了一位朋友。

提問：他是誰,？他為什么要變成這樣,？

2.引出故事。

指導(dǎo)語：原來它是一只小豬,，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢,？我們一起仔細(xì)聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》,。

（設(shè)計思考：這個環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導(dǎo)入活動,，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣,。）

二,、教師講述，引導(dǎo)幼兒對故事內(nèi)容有初步的印象,。

（一）第一遍講述故事,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

提問：1.故事的名字叫什么,？

2.你聽到故事中都有誰,？

指導(dǎo)語：故事中有這么多的小動物,，那小豬先后遇到的是誰？發(fā)生了什么事情呢,？我們一起看看ppt,，再聽一聽故事。

（二）結(jié)合ppt完整的講述故事,，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

提問：1.小豬先遇到誰了？小豬想變成長頸鹿嗎,？他是怎么變的,？

2.接下來又遇到誰？用了哪些東西變成大象的,？為什么小豬想變成大象,？

3.最后又遇到誰了呢？又是怎么變成鸚鵡呢,？為什么它想變成鸚鵡,？

4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎,？為什么,？

（三）再次結(jié)合ppt講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對話,。

指導(dǎo)語：哇!原來小豬想變成這么多的小動物,，那他們之間說了什么呢？我們一起再來聽一聽故事吧,！

提問：1.小豬遇到大象時,，它說了什么？大象又是怎么回答的呢,？

2.小豬遇到鸚鵡時,，它說了什么？鸚鵡怎么回答的呢,？

3.最后,，小豬和小猴子之間說了什么,？

（設(shè)計思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問,，仔細(xì)觀察,、深入的了解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中人物的對話,，提升孩子的傾聽能力和語言表達(dá)能力,。）

三,、教師通過ppt,，運用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事,，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話,。

指導(dǎo)語：小豬和小動物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個有趣的故事吧,！

提問：小豬變了這么多的小動物,，你覺得變成誰最有趣？為什么,？

（設(shè)計思考：能通過完整的欣賞故事,，大膽清楚的表達(dá)自己對故事的感受，并通過教師旁白,，幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話,，提升孩子的語言表達(dá)能力。）

四,、延伸活動,。

指導(dǎo)語：小朋友講的真棒，小豬很開心,，它想邀請小朋友也來變形,。

提問：如果你是小豬，你還想變誰,？

結(jié)束語：小朋友們想變成這么多的小動物呀,！現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，我們一起出去試試吧,！

（設(shè)計思考：能主動遷移經(jīng)驗,，在區(qū)域游戲中去體驗小豬變形的樂趣，同時體驗不怕困難和挫折的精神,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標(biāo)中提出：幼兒喜歡運用語言與人交往,，大膽表達(dá)自己的愿望和要求；喜歡聽故事,，并能理解故事的主要情節(jié),，學(xué)說短句；能正確發(fā)音,，并說完整句,；能連貫、清楚的講述一件事情,。

根據(jù)以上目標(biāo),，結(jié)合班級幼兒語言發(fā)展實際情況，發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達(dá)時主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識,，但是表達(dá)不完整,。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動活潑。3.喜歡聽故事,，但在討論故事情節(jié)時,，不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿,，別人講話時能積極的給與回應(yīng),，但喜歡隨意的打斷別人說話。所以我設(shè)計了此次活動,，想通過此次活動幫助幼兒清晰,、連貫有秩序的表達(dá)，在表達(dá)過程中能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣,，懂得按次序說話,，不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個故事活動,，幫助班級幼兒提升語言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣,。

接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進(jìn)行了深入的反思：

1.從選材方面進(jìn)行反思：

我選擇了英國插畫家本.科特的故事，這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活,，滿腦子奇異的想法,，用各種方法模仿長頸鹿、大象,、鸚鵡等動物,，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時,，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂,，找回了自信心，從新認(rèn)識了自我,，找到了真正屬于豬的快樂,，故事生動有趣、詼諧幽默,、畫面生動富有童趣,，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新,，并要正確的認(rèn)識與了解自我,，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點,，這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的,，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形,，很好的吸引了幼兒的興趣,，促進(jìn)了幼兒主動去學(xué)習(xí)。

2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思：

從今天的活動過程來看，目標(biāo)1的達(dá)成情況較好,，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容,，在講述時,，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動的一個亮點,，班級孩子大部分性格都比較安靜,，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說故事中的人物對話時,，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動作來表現(xiàn),。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特點和長處時引導(dǎo)的還不夠深入，還需要在做調(diào)整,。

3.從活動過程進(jìn)行反思：

在本次活動過程中,，我通過三層次的提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷,，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠,，給幼兒思考的時間較少，如：在小豬變長頸鹿時,，我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢,？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片,，讓幼兒感覺“哦,，原來小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”,，這樣可能會更好的引發(fā)幼兒的想象力,。

在執(zhí)教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學(xué)習(xí)更深入一層,，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對話,、句式等，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上,，自己重新組織語言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來,，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力的提升，因此我需要在接下來加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí),，并將理論知識運用在實踐工作中,，不斷的提升自己的教學(xué)能力。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇十一

1,、 通過兒歌,、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高,、長大,。

2、 愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn),。

3,、 感受到成長帶來的快樂。

通過活動,，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化,。

大膽在同伴面前交流自己活動中的發(fā)現(xiàn)。

1,、 幼兒成長冊,、小時侯的照片成套。

2,、 收集幼兒去年穿過的鞋,、襪等、小孩,、公雞,、青蛙的對照圖片。

教師：“小孩,、公雞,、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同,，兩三人結(jié)伴,，”

教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方?！?/p>

討論：“小猴到底長高了沒有,，小猴子該在哪里測量？”

1,、兩人比高矮――身體站直背對背,。

2、三人,、四人比高矮――兩個兩個輪換著,，身體站直背對背。

3,、一組小朋友排排隊比高矮――議論：我們一組誰最高,？誰最矮？

學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,，按歌曲中的角色,，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿,。

我們會長高

將長條紙一折四，在第一格畫臉,，第四格畫腳,，畫好后拉開，畫手和身體,，按此方法,，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇十二

1。理解散文的意境,，感受初春大自然的變化,。

2。能主動觀察春天,，探索春的秘密,，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。

1.在散文活動中觀察,、發(fā)現(xiàn)早春來臨,。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地,。

3.“春天來了”的調(diào)查表,。 活動過程：

1.欣賞散文。

——教師有表情的朗誦散文第一段,。

——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時心中的感覺,。

——完整欣賞散文。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

2.走進(jìn)春天,。

——幼兒自由在場地上尋找春天的細(xì)微變化,，體驗文學(xué)作品的意境。

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),，并仿編散文的第二段,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇十三

2、遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗,，嘗試按詩歌的句式進(jìn)行詩歌仿編活動,。

3、大膽地想象,，積極地參與創(chuàng)編活動,。

1、配音磁帶,。

2,、詩歌內(nèi)容課件,。

3、創(chuàng)編記錄紙,，創(chuàng)編用的小卡片,。

一、談話：

1,、你們見過路嗎,？路是什么樣子的？誰會在上面走呢,？

1,、欣賞詩歌。

今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》,。

老師朗誦詩歌《路》,。

2、以提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌中的語言：

3,、問答游戲,。

你們愿意和老師一起來玩問答游戲嗎？老師問你們答,。你們問老師答,。

4、完整朗誦詩歌,。

我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍,。

1、簡單仿編：

藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路,，還是誰走的路,？我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說。

滾滾的江河除了是輪船走的路,，還是誰走的路,？

（鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動。）,。

2,、進(jìn)一步創(chuàng)編：除了剛才看的路，你還知道什么路,，他們是誰走的,？

3、欣賞教師收集的有關(guān)的路：

老師也知道一些路,，看看這些是什么路,，它們是誰走的？

下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書,，放在語言區(qū)讓大家講述,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇十四

1,、在體驗和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地念詩歌,，并有表演的*望,。

2、激發(fā)幼兒同情,、愛憐小動物的情感,。

【活動準(zhǔn)備】。

木偶,，頭飾（小雞,、弟弟、姐姐）,。

【活動過程】,。

一、觀看木偶表演,。

1、觀看第一遍：出示木偶,，這是誰,？（小雞，弟弟,，姐姐）小雞,、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。

2,、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來,？

二、幼兒根據(jù)自己的理解,，表述主要內(nèi)容,。

師：現(xiàn)在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》,，聽聽,，講的是不是這件事？

三,、教師示范詩歌《弟弟追小雞》,。

用動作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。

四,、分段理解并學(xué)習(xí)詩歌,。

第一段（第一層次）。

1,、嘰嘰,，嘰嘰,，小雞逃來逃去的時候，心里是怎么樣的,？詩歌里用了哪個詞,？（驚慌）。

2,、頑皮的弟弟追來追去,，為什么說他是個頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）,？

學(xué)習(xí)段落時,，要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。

第二段（第二,、三層次）,。

1、小雞,，別害怕,，我來保護(hù)你?！边@句話是誰說的,？（幼兒模仿姐姐的對話）。

2,、姐姐是怎樣保護(hù)小雞的,？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起,？（幼兒體驗“捧”的感覺）,。

3、姐姐做了些什么,？為什么要親親小雞的小臉,、摸摸小雞的身體？

5,、“嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰”，這里的小雞叫,，說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣,？學(xué)習(xí)第二段。

第三段（第四層次）,。

1,、小雞好像在說什么？

2,、弟弟是怎樣道歉的,？

幼兒學(xué)習(xí)第三,、四段。幼兒跟老師念詩歌,，教師用動作幫助幼兒記憶詩句,。教師演示木偶，幼兒配音,。

五,、激發(fā)幼兒表演的*望。

1,、分組扮演三個角色,。（弟弟、姐姐,、小雞）,。

2、個別幼兒戴上頭飾表演,。（每組各一名）,。

3、評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現(xiàn)出來了,？

附詩歌《弟弟追小雞》,。

“嘰嘰，嘰嘰,！”

驚慌的小雞逃來逃去。

“哈哈,，哈哈,！”

頑皮的弟弟追來追去,。

“小雞別害怕”，

“我來保護(hù)你,！

姐姐拉住了弟弟,，

雙手捧起了小雞。

親親它的臉,，

摸摸它的身,。

輕輕地,、輕輕地，

“嘰――嘰――”

小雞好像說：

“姐姐,，謝謝你,！”

弟弟感到難為情,，

忙說：“小雞、小雞,，對不起,！”

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇十五

1、通過聽和看感受夏天,。（情感目標(biāo)）,。

2、知道一些動物避暑的方法,。（知識目標(biāo)）,。

3、引導(dǎo)幼兒大膽表述,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。（技能目標(biāo)）。

能說出常見動物避暑的方法,。

能分享夏天的感覺,。

：各種動物頭飾人手一個、磁帶,、錄音機(jī),、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干,、禮物箱一個,、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景,。

（1）“今天天氣真好,，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎,？”

“你們想開著什么交通工具去呢,？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動室，圍坐在老師身邊）,。

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的,，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）,。

（3）“小動物真棒,，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看??？”（教師邊引?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天,、白云,、荷花以及雷鳴的聲音）,。

“你們能告訴我,，這是什么季節(jié)的景象嗎,？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,，引出夏天的主題）,。

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的,、藍(lán)天,、白云、蟬鳴聲,。

以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇,、雪糕、空調(diào)及扇子等）,。

（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱,，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎,？”（引導(dǎo)幼兒分組討論,，教師從中參與及引導(dǎo)）,。

教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家,。“究竟小動物是怎樣避暑的呢,？今天我給大家?guī)砹艘粋€好朋友小綿羊,，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事,，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法,。）,。

（4）“瞧，小蝴蝶飛來了,！“小蝴蝶說：“小動物,，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的,，究竟說了些什么?。磕銈兡芨嬖V我嗎,？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）,。

游戲進(jìn)行第二次,，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請客人老師一起玩）,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇十六

1,、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識,，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感,。

2、喜歡傾聽故事,，能在老師的引導(dǎo)下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心,，初步體驗文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。

故事《秋秋找媽媽》,、ppt課件,。

一、引出故事主角：秋秋小鳥,，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣,。

（課件出示秋秋小鳥）。

師：這是誰,？你能用幾句話來形容一下他長的樣子,？

師：請你仔細(xì)看看，秋秋的臉蛋長得怎么樣,？

幼：秋秋的臉蛋什么樣子的,？（胖嘟嘟的臉蛋）。

秋秋身上的羽毛什么顏色的,？黃色）,。

它身上還長了什么？（可以動作提示，翅膀）,。

再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下,，秋秋的腳長得怎么樣？（一雙有條紋的腳）,。

老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛,、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥,，秋秋,。

師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣,？他開心么,？

你們猜猜看秋秋為什么不開心。

師：原來,，秋秋是只孤單的小鳥,，他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了,，

我們一起來聽這個故事——《秋秋找媽媽》,。

二、完整講述故事,，理解故事內(nèi)容,。

（教師完整講述故事）。

三,、播放課件,，觀察圖片，理解故事內(nèi)容,。

1,、師：秋秋找啊找，它遇到了誰,？（長頸鹿）,。

秋秋大聲喊：你是我的媽媽嗎？

師：秋秋怎么會把長頸鹿當(dāng)成自己的媽媽,？（它們什么地方長得一樣,？）。

幼兒交流：因為……（身上的顏色都是黃黃的,。）,。

師：那么長頸鹿是不是秋秋的媽媽呢,？為什么,？

幼：不是。因為……。

師：它們什么地方長得不一樣,？

幼：秋秋有一對翅膀,，長頸鹿沒有。

師：你們說得真好?，F(xiàn)在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對秋秋說的：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀,。

師幼一起學(xué)說：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。

2,、師：秋秋沒有找到媽媽,。來我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走,，忽然它大聲喊起來：你是我的媽媽嗎,？瞧，他又看到了誰,？（企鵝）,。

呀，秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽,？（它們都長得什么樣,？）。

幼兒交流,。

師：你們說,，秋秋找得對不對？為什么,？（看看它們的臉蛋一樣嗎,？身體的顏色呢？）,。

幼兒交流：企鵝不是秋秋的媽媽,。秋秋長著……企鵝不是長著……。

師：請你來做企鵝,，你會對秋秋怎么說,？

幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。

師：這一次,，秋秋找對了嗎,？（不對）。

師：秋秋為什么又會把海象當(dāng)作自己的媽媽,？

師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽,？（仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，它們的腳一樣嗎,？）,。

師：請你來做海象,，你會對秋秋說什么話？

幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長著有條紋的腳,。

4,、師：最后秋秋太難過了，他遇到了誰,？（熊太太）,。

師：熊太太想做秋秋的媽媽，她是怎么說的,？（秋秋,，我能做你的媽媽嗎？）,。

師：這時候,，秋秋說了什么？（可是你的毛不是黃色的,。你也沒有長著像我這樣的翅膀,，胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳）。

5,、講述圖片8-11,。

師：最后秋秋有沒有找到媽媽？

幼：找到了,。

師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情,？這一切的好心情都是誰帶給他的？

（幼兒表達(dá)自己的看法）,。

師：你覺得熊太太是怎樣一位太太,？幼兒討論。

小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣,，熊太太不是他們的媽媽,，卻能用象媽媽一樣的愛對待他，給他溫暖和幸福,，這就是一位好媽媽,。

四、結(jié)束活動,。

師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢,，老師這里有一本書，書的名字就叫《秋秋找媽媽》,，中午休息的時候給你們講,，好嗎？（好）,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇十七

1,、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋,、怪、菜”等容易混淆的字音,。

2、探索游戲玩法,，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，說出各種菜肴的名稱。

3,、產(chǎn)生對聽說游戲活動的興趣,，并積極參與游戲。

教師出示鍋蓋,，邊用手指頂著鍋蓋,，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛,，引起幼兒對游戲活動的興趣,。

教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋,、怪,、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作,，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋,，用食指頂著手掌心。

（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋,。

（2）兒歌念完,，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回,，不讓鍋蓋抓住,。

（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜,？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名,，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。

提問：你吃過什么菜,？你最喜歡吃什么菜,？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱,。

中班幼兒的語言活動教案實踐分享篇十八

1,、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩句,。

2,、通過仿編詩句的練習(xí),，積累一定量的動詞。

3,、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂,。

剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】,。

看,！他是怎么做操的呢？【用飛的動作提示,，請2~3名幼兒說說】是的,，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的,，我們就說是飛來飛去,！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。

2,、【出示小松鼠】看,，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢,？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去,，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去,，做早操啦,！。

3,、【出示小魚】瞧,！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢,？【游】恩,！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說出來】是的,，是游來游去,。

1、師：這些好朋友會在哪里做操呢,？請【1~2個幼兒說說】,，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧,！

哇,！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學(xué)學(xué)他，一邊說一邊做,，把好朋友做操的動作做出來,！

你們真棒！接下來,，我們來換一下,，你們說前半句，我來說后半句,，行不行,？！

哇,！我們的游戲做的真快樂,，現(xiàn)在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢,，詩歌的題目叫做操,。

1、學(xué)習(xí)仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片,，請個別幼兒進(jìn)行仿編,，其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是,，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣,，我們一起來看看，好不好,。

你會說一說他們做操的事情嗎,？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰,、他是怎么做操的,、他又在哪里做操。

集體完整的朗誦一遍3,、嘗試自由仿編出示“,？”，請幼兒自己想一想,，自己創(chuàng)編,。

看！這是什么呀,？小問號放在這里是什么意思呀,？他要問我們什么呢？

他要問我們還有誰也回來做操,，在哪里做操呢,，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？

還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的,，是嘛,？我們回去說給班里的小朋友聽吧,！