教案應(yīng)該符合教學(xué)的科學(xué)性和邏輯性要求,。那么我們該如何撰寫一份高質(zhì)量的教案呢,？教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)的明確,、教學(xué)內(nèi)容的合理性,、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評價(jià)的有效性等方面的要求,。教案的編寫還需要注意語言簡練,、層次清晰,，以及具備可操作性和可評價(jià)性,。只有編寫好一份合理,、科學(xué)的教案,，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。教師在教案中,，還可以融入一些趣味性和實(shí)踐性的活動(dòng),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

教師與學(xué)生的醉翁亭記教案設(shè)計(jì)篇一

一．教育目標(biāo)：

1,、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義,。

2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全,，飲食安全,，交通安全等。

3,、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,，防“h1n1”流感的教育。

教育內(nèi)容：家庭,、學(xué)校,、社會(huì)安全,。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：新的學(xué)期又開始了,，我們將一起開始快樂而有緊張的學(xué)習(xí)生活,，在開學(xué)之初，我們首先要提的.就是安全,，因?yàn)椴徽撌菄疫€是家庭,，都希望你們安全的生活和學(xué)習(xí)。

二,、學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

1,、學(xué)生討論。作為學(xué)生,，我們應(yīng)從哪些方面注意安全,？

2、集體歸納,。

（2）交通安全,，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則,，交叉路口要注意行人車輛,，騎自行車寧慢勿快，上,、下坡要下車,，通過公路要做到一停二看三通過。

（3）飲食安全,，不飲生水,，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉,、豬肉等,，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品,。

三,、交流對“h1n1”的了解。

（1）交流對“h1n1”的了解,。

（2）說說如何預(yù)防這種病,。

四、學(xué)生自查哪些方面未做好,，今后要加強(qiáng)注意,。

教師與學(xué)生的醉翁亭記教案設(shè)計(jì)篇二

西寧中學(xué)彭玉美。

教學(xué)目的,。

一,、理解本文從“樂”和“醉”中所抒發(fā)的政治理想,。

二、了解本文寫景,、抒情的特色,，并復(fù)習(xí)鞏固駢散結(jié)合的'句法。

教學(xué)設(shè)想,。

一,、安排兩課時(shí)。

二,、布置課前作業(yè),，讓學(xué)生利用注釋及工具書，讀準(zhǔn)字音,，疏通文意,，課內(nèi)根據(jù)學(xué)生實(shí)際釋難句。

三,、用自主參與教學(xué)法,，充分利用課內(nèi)時(shí)間，學(xué)生進(jìn)行閱讀思考,，教師解疑釋難,，減少講解和分析。

四,、加強(qiáng)背誦指導(dǎo),，力求課堂內(nèi)能背誦部分段落。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo),。

一、了解歐陽修的主要經(jīng)歷及其多方面的成就,。

二,、在誦讀中初步體會(huì)“也”和“而”的語氣。

三,、疏通文字,，了解文章大意。

四,、了解本文寫景,、抒情的特色。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo),。

一,、明確寫景的方式及作用，理解從“樂”和“醉”中所抒發(fā)的政治理想,。

二,、復(fù)習(xí)鞏固對“駢句”的理解,。

三、背誦課文,，在背誦中進(jìn)一步體會(huì)“也”和“而”的語氣,。

第一課時(shí)授課提綱。

教學(xué)過程,。

一,、導(dǎo)入新課，揭示課題,，投影醉1,。

二、引導(dǎo)參與,。

（一）結(jié)合課前作業(yè)的評講,，鞏固學(xué)生自學(xué)的成果。

1,、作者介紹,，投影醉2（由學(xué)生講，教師補(bǔ)充）,。

2,、誦讀。

（1）抽一學(xué)生朗讀,，其余學(xué)生仔細(xì)聽,，讀完后學(xué)生再作評議。評的標(biāo)準(zhǔn)：是否讀準(zhǔn)了字音,，是否讀對了節(jié)奏,，是否在“也”字后有較大的停頓，“而”的輕重語氣是否讀出,。

（2）聽范讀,。

2、疏通文字,，釋難詞,、難句?？梢杂蓪W(xué)生提出,，也可由教師發(fā)問（投影字詞題醉3），主要針對注釋上沒有作注釋的詞句作解答,，鞏固學(xué)生自學(xué)成果,。

3、齊聲誦讀描寫醉翁亭秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光的句子。

（二）問題探究,，用課文中的句子作答,，邊討論邊作結(jié)構(gòu)圖投影醉4。

三,、就結(jié)構(gòu)圖示作歸納小結(jié),，并投影醉5，展示強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo),。

四,、布置第二課時(shí)作業(yè)（投影醉6）。

教師與學(xué)生的醉翁亭記教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)字,。會(huì)寫8字。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3,、知道云,、雨、雹子,、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1、猜謎引趣：喜歡謎語嗎,？老師這兒有個(gè)謎語：小石猴,，人人夸，72變本領(lǐng)大,，保護(hù)師傅去取經(jīng),，路上妖魔個(gè)個(gè)怕。（孫悟空）,。

2,、天老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一位和孫悟空一樣會(huì)變的朋友,。板書我是什么讀題,。

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞,。

用你喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請拼音朋友幫忙,，遇到難讀的句子劃下來,。

剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這些句子有些難讀，出示五個(gè)句子（生字套紅）,。

1,、升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,，連成一片,，在空中飄浮。

2,、有時(shí)候我變成小硬球打下來,，人們就管我叫“雹子”。

3,、有時(shí)候我很溫和,，有時(shí)候我很暴躁。

4,、我做過許多好事,，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器,，幫助人們工作,。

5、我也做過許多壞事,，淹沒莊稼,，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害,。

大家在小組里讀讀,，互相幫助。

指名讀,，正音浮躁灌溉,。

這些生字你有辦法記住他們嗎？

指導(dǎo)寫生字,，重點(diǎn)指導(dǎo)“器”認(rèn)真書寫,，評比欣賞。

指名讀課文,，要求讀得正確通順,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，朗讀課文,。

1、學(xué)習(xí)一、二自然段,。

（1）我是水,，我會(huì)變，你們也想變嗎,？

好,，閉上眼睛，現(xiàn)在我們都變成了水,，聽錄音,，想象你變成了什么？

（2）請變成了云的`小朋友說說,，你是怎么變成云的,？

指導(dǎo)讀二、三句,。

大家都來讀讀這兩個(gè)句子,，能不能用簡筆畫把這個(gè)變化過程畫下來。

相機(jī)理解無數(shù),、極小,、

這么神奇的變化，再讀一讀,，把這種感受讀出來,。

我也變成云了，有時(shí)候我（引讀）,。

我穿著白衣服,，人們叫我白云。你們都是什么云,？

多么美麗奇妙的景色啊,，自己練習(xí)把這句話好好讀讀，讀給同座小朋友聽聽,。

（3）小雨點(diǎn),，小雹子，小雪花你們都等急了吧,，趕快出來吧,，說說你們的變化。

可愛的小雨點(diǎn),、小雹子,、小雪花們，咱們來做個(gè)找朋友的游戲吧（出示三個(gè)詞卡：飄下來落下來打下來）,。

朋友找對了,，連起來讀一讀：

小雨點(diǎn)落下來。

雹子打下來,。

雪花飄下來,。

大家自己練習(xí)讀第二自然段，把你喜歡的句子讀給大家聽,。

齊讀這一段,。

2、學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）雨點(diǎn),，雹子，雪花,，小水珠們,，我真想到你們家里去做客，你們的家在哪里呀,？

讀讀第三自然段告訴老師,。

（2）你們在家里都干些什么呢？再讀讀看,。

用自己喜歡的方式讀好,。可以跟小伙伴商量商量,。

（3）下面我們來開展一個(gè)有趣的朗讀活動(dòng),，

讀句子的學(xué)生依次增加，感受水的變化,。

3,、學(xué)習(xí)第四自然段。

今天到你們家里做客,，我特別快樂,，不過，聽說你們脾氣有點(diǎn)怪,，讀一讀就知道了,。

你知道了什么？

引讀理解溫和暴躁相機(jī)用溫和暴躁練習(xí)說話,。

結(jié)合你們課前搜集的有關(guān)資料說一說,。

讓我們做光做好事，溫和可愛的小水珠吧,。

把課文連起來讀一讀,。

三、實(shí)踐活動(dòng),。

畫一畫水的變化的連環(huán)畫,，分別畫出水的不同樣子,，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。

教師與學(xué)生的醉翁亭記教案設(shè)計(jì)篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道高尚的道德和豐富的知識(shí)是增進(jìn)健康,、延長壽命的必要條件,。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上熟練地說出和恰當(dāng)?shù)亟忉屨n文中的兩句話——“大德必得其壽”,、“知者不惑”;同時(shí)，能做到日行一善(天天做好事),、日增一智(天天添知識(shí)),。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過“修其德”和“運(yùn)其智”二訣的學(xué)習(xí),，闡釋德與智對體的保健奇效。

難點(diǎn)：明確養(yǎng)生必須以高尚的道德為前提,，以豐富的知識(shí)為指導(dǎo),。

三、教學(xué)方法：

先學(xué)后教,。

四,、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課。

隨著物質(zhì)生活的改善,，越來越多的人希望自己能夠活得健康一點(diǎn),，長壽一點(diǎn)，這也就是養(yǎng)生,。但是,，很多人都處于一種矛盾之中，一方面希望自己能夠有一個(gè)健康的身體,，而另一方面卻在不斷地?fù)p害自己的身體,。那么，我們該如何去做才能活得更健康,、更長壽呢?在這點(diǎn)上,，我們的先輩古人給我們留下了一筆無價(jià)之寶——“中華養(yǎng)生”。下面我們就一起來學(xué)習(xí)中華養(yǎng)生中的“修其德”和“運(yùn)其智”兩條古訓(xùn),，并希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)之后,，能夠自覺地把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中。

(二)出示思考題,，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。

請同學(xué)們根據(jù)思考題進(jìn)行自學(xué),，并找出答案。

思考題：

1.“大德必得其壽”出自何書?何人最先提出?意思是什么?

2.“養(yǎng)德養(yǎng)生無二術(shù)也”出自何書?何人最先提出?意思是什么?

3.解釋“智者不惑”,。

4.如何理解“修德可以養(yǎng)生”?

5.如何理解“運(yùn)智可以養(yǎng)生”?

6.如何發(fā)揮強(qiáng)身延年的主觀能動(dòng)性?

(三)學(xué)生自學(xué),。

(四)檢查自學(xué)效果，師生討論,。

思考題答案：

1.出自子思所作的《中庸》，最早由孔子提出,，全文是“大德必得其位,，必得其祿，必得其名,，必得其壽,。”大德：崇高的道德,，此指道德高尚的人,。其壽：指自然壽命，古稱“天年”,，分為上,、中、下“三壽”——下壽八十,，中壽百歲,，上壽百二十。

2.出自《醫(yī)先》,，由王文祿(明代醫(yī)學(xué)家,、養(yǎng)生學(xué)家)提出。養(yǎng)德;培養(yǎng)道德,。養(yǎng)生：保養(yǎng)身心,。無二術(shù)：沒有不同之處，是一致的,。

3.出自《論語》,。智者：原為“知者”，有智慧的人,，聰明的人,。不惑;沒有疑惑，不受迷惑,。

4.修德,，指努力培養(yǎng)(提高)自己的品德修養(yǎng)。

德,，是做人的基礎(chǔ),，更是做長壽人的基礎(chǔ),，早在春秋時(shí)孔子就指出了“大德必得其壽”，在明代,，醫(yī)學(xué)家和養(yǎng)生學(xué)家王文祿專門從養(yǎng)生角度指出了“養(yǎng)德養(yǎng)生無二術(shù)也”,，可見品德的健全和身心的健康是一致的，也就是“修德可以養(yǎng)生”或者說“修德可以增壽”,。

5.運(yùn)智,，指運(yùn)用知識(shí)，即把在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得的知識(shí)加以運(yùn)用,。

“運(yùn)智養(yǎng)生”即把在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得的知識(shí)運(yùn)用于養(yǎng)生,。用生理養(yǎng)生知識(shí)養(yǎng)生，過正常而規(guī)則的物質(zhì)生活;用心理養(yǎng)生知識(shí)養(yǎng)生,，過從容而樂觀的精神生活;用哲理養(yǎng)生知識(shí)養(yǎng)生,，過唯物而辯證的理性生活。

(五)布置課后作業(yè),。

1.記誦“大德必得其壽”“養(yǎng)德養(yǎng)生無二術(shù)也”,。

發(fā)揮強(qiáng)身延年的主觀能動(dòng)性有什么作用?

教師與學(xué)生的醉翁亭記教案設(shè)計(jì)篇五

就意味著開放在爛漫。網(wǎng),。

它不得不接愛新階段的冶煉,、成長。

告別著昔日美好回憶,，

滿懷明日地激情沖刺,。

不覺中夢境里的中學(xué)更加令人期待，令人向往,；

不知怎么的,，

內(nèi)心深處的招喚更強(qiáng)烈了,，

但是夢終給了我很好的答案。

你看,，你看,，

滿書香而毫不喪失氣質(zhì)的綠色校園；

明亮整潔的學(xué)習(xí)天地――教室,；

揮灑著青春盛氣的運(yùn)動(dòng)場,；

芳草凄凄的草坪；

高聳豈立教學(xué)樓,；

就連那門口的白楊樹也是顯得格外新奇……,。

一切是如此地充滿誘惑感力！

當(dāng)躊入中學(xué)大門那一刻間,，

一種幸福的感覺涌上心坎,。

聞到快樂的氣息，

嘗到甜滋滋的喜悅,，

看見前程的`光明,。

陽光為我們啟程，

共享中學(xué)的精彩。

人生地又是一個(gè)繽紛舞臺(tái)已向我們展開,。

小學(xué)開始已經(jīng)向我們招手歡迎,。

等待看的，

將是一個(gè)朝夕相處的快樂班級,，

將是一群善良可愛的同學(xué),，

將是諸位新恩師地淳淳教育，

將是更強(qiáng)對手的望眼欲穿……,。

訴不完地幸福,，

道不盡地歡喜。

稚嫩的我曾聞心自問,，

這一切究竟是不是一場美麗的夢,？

夢醒已不在嗎？

不，

這不是一場夢,！

我又立刻堅(jiān)決的否定了這一個(gè)可愛的想法,，

因?yàn)槟遣豢赡苁菈簟?/p>

而面對全新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn),，

過去優(yōu)勢已一去不復(fù)還,。

但我們始終堅(jiān)信,，

只要憑著必勝的信心與勇氣前進(jìn),。

金誠所至，金石為開,，

勤奮刻苦最終換來地就是一條勝利之路,。

青年才俊們，讓我們共同加油吧,！

開拓勝利來源,，于今日地努力！

為今后的勝利,，

干杯,！

教師與學(xué)生的醉翁亭記教案設(shè)計(jì)篇六

情感態(tài)度價(jià)值觀。

1．悅納初中生活的新變化,，以積極的心態(tài)迎接新的學(xué)習(xí)生活,。

2．積極融入新集體，樹立規(guī)則意識(shí),，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的勇氣,。

能力。

1．初步掌握應(yīng)對新挑戰(zhàn)的方法,，解決初中生活中遭遇的各種問題,。

2．提高問題的分析和應(yīng)對能力。

知識(shí),。

1．通過與小學(xué)生活比較,，了解初中生活的新變化。

2．了解初中生活新挑戰(zhàn)對我們提出的具體要求,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】,。

1．將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組。

2．課前教師準(zhǔn)備校史紀(jì)錄片,，學(xué)生搜集關(guān)于新學(xué)校的信息,。

3．預(yù)先布置學(xué)生用拍照等方式觀察新校園，上學(xué)校網(wǎng)站了解新學(xué)校,。

在班級論壇上發(fā)布自己眼中最美的校園一角,。學(xué)生準(zhǔn)備自我介紹。

【教學(xué)過程】,。

導(dǎo)入新課,。

活動(dòng)一：我眼中的校園。

同學(xué)們,，你們喜愛這所學(xué)校嗎,？來和大家分享一下你們初進(jìn)這所學(xué)校的感受吧！

活動(dòng)內(nèi)容：

1．將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,。

2．學(xué)生用照片或者文字的.形式記錄眼中最美的校園一角,。

3．分組交流校園一角,，由小組推選代表作品在全班交流，并說明理由,。

4．播放校史宣傳片：我們學(xué)校是陶行知思想的孕育地,，陶行知先生在這。

里親任七年校長,，確立“實(shí)”字校訓(xùn),，知行合一，“實(shí)”字理念在學(xué)校100多年,。

的發(fā)展史上被代代傳承,、不斷創(chuàng)新。歡迎大家走進(jìn)三中這個(gè)大家庭,！

教師總結(jié)：未來的三年里,，大家將在這里生活、學(xué)習(xí),，我們將在這里度過,。

令人難忘的三年初中生活。無論未來我們的學(xué)校在時(shí)間流逝中經(jīng)歷怎樣的滄桑,，

我們都應(yīng)用自己的努力為我們的學(xué)校增添榮耀,！讓我們?yōu)閷W(xué)校增光添彩，讓學(xué)校,。

為我們倍感自豪,！

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生交流眼中最美的校園，到觀看校史宣傳片,，引導(dǎo)學(xué)生從校園外在環(huán)境到學(xué)校文化內(nèi)核多方面認(rèn)識(shí)新學(xué)校,，拉近學(xué)生與新學(xué)校之間的距離，初步培養(yǎng)自豪感,，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。）。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)新朋友,。

活動(dòng)內(nèi)容：

1．小游戲,。

(1)游戲準(zhǔn)備：利用開學(xué)前教育通知學(xué)生準(zhǔn)備個(gè)人自我介紹，自我介紹的形式不限,，展示內(nèi)容不限,，要求能夠展現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。準(zhǔn)備一個(gè)裝有學(xué)號號碼牌的抽簽盒,。

(2)游戲規(guī)則：請一位同學(xué)隨機(jī)抽兩張學(xué)號號碼牌,，被抽中的兩位同學(xué)說出對方的姓名，兩秒內(nèi)都準(zhǔn)確說出則順利過關(guān)；如果有一方說不出或說錯(cuò),，算認(rèn)人錯(cuò)誤,，兩位同學(xué)都要表演一個(gè)小節(jié)目并向大家作自我介紹,。

(3)因?yàn)闀r(shí)間有限,，做不到全體介紹，所以游戲結(jié)束后收集學(xué)生的自我介紹,，用“文十圖”的方式做一期新同學(xué),、新老師簡介的小報(bào)，貼在班級宣傳欄內(nèi),。

2．開學(xué)前的軍訓(xùn)中,，新同學(xué)、新老師給你印象深刻的一件事,。

教師總結(jié)：在游戲中我們熟悉了彼此,，在軍訓(xùn)中我們收獲了友誼，新同學(xué)和新老師是我們的伙伴,，將陪伴我們共同成長,，讓我們和伙伴共同面對成長的荊棘！

（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的形式可以減少生生,、師生間的距離感和陌生感,，讓學(xué)。

生在輕松愉悅的氣氛中熟悉彼此,，營造和諧的人際交往氛圍,。）。

活動(dòng)三：感受中學(xué)新變化,。

進(jìn)入中學(xué),，學(xué)習(xí)、生活都會(huì)發(fā)生許多新變化,，作為一名新人,，你準(zhǔn)備好了嗎？

活動(dòng)內(nèi)容：

1．分組討論,。

話題一：比較中學(xué)與小學(xué)在學(xué)習(xí)上的異同,。（提示：開設(shè)的課程、上課時(shí)間,、學(xué)習(xí)的容量,、學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)等方面）,。

話題二：比較中學(xué)與小學(xué)在行為規(guī)范上的異同,。（提示：學(xué)生守則、校規(guī),、班規(guī)等方面）,。

2．結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，小組交流總結(jié)適應(yīng)初中生活的方法。

3．小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備,，并推薦代表發(fā)言,，交流本組討論的結(jié)果。

教師總結(jié)：看來每個(gè)同學(xué)已經(jīng)感受到了初中生活和小學(xué)的不同,，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,。樹立規(guī)則意識(shí)，嚴(yán)格要求自己,，可以幫助我們盡快地適應(yīng)初中生活,。我們也要積極調(diào)整生活節(jié)奏，合理安排自己的學(xué)習(xí)生活,，更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)新變化,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過討論交流，幫助學(xué)生了解中學(xué)學(xué)習(xí)生活可能會(huì)帶來的挑戰(zhàn),，明白盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)新節(jié)奏的重要性,，明確規(guī)則意識(shí)對適應(yīng)初中生活的重要意義，為探尋好的學(xué)習(xí)方法作好準(zhǔn)備,。）,。

活動(dòng)四：集思廣益迎挑戰(zhàn)。

活動(dòng)內(nèi)容：

1．在組內(nèi)交流自己曾經(jīng)經(jīng)歷的一件麻煩,、一個(gè)挑戰(zhàn),，談?wù)勛约菏侨绾螒?yīng)對的。（挑戰(zhàn)來自各個(gè)方面：人際交往的,、學(xué)習(xí)的……）,。

2．小組總結(jié)成員在應(yīng)對困難與挑戰(zhàn)時(shí)獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

3．小組推薦代表總結(jié)發(fā)言,，要求語言精練,。

要求：小組圍繞問題積極參與交流，越具體越好,；討論中每組推選一名代表記錄,，并在討論結(jié)束后代表本組作總結(jié)發(fā)言。

教師總結(jié)：（在小組發(fā)言的基礎(chǔ)上,，提煉出迎接新挑戰(zhàn)的要求與方法）每一位同學(xué)在成長中都面對了很多的挑戰(zhàn),，積累了很多有智慧的應(yīng)對方法，這些寶貴經(jīng)驗(yàn)將繼續(xù)指導(dǎo)我們迎接未來的各種挑戰(zhàn),。

（設(shè)計(jì)意圖：請學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，分享好的學(xué)習(xí)方法，借助同伴的力量感染身邊的同學(xué)，增添戰(zhàn)勝新挑戰(zhàn)的勇氣,，引導(dǎo)學(xué)生積極融入新集體,。）。

活動(dòng)五：她該怎么辦,？

活動(dòng)內(nèi)容：

1．面對挑戰(zhàn),，也有同學(xué)會(huì)陷入苦惱。閱讀教材第6頁“小欣的苦惱”,，我,。

們一起來幫幫她,。

2．小組討論,，分析小欣苦惱的原因，并給她一些可行的建議,。

3．小組記錄總結(jié),，代表發(fā)言，組間交流,。

教師總結(jié)：以上的分析和建議充分展現(xiàn)了你們的智慧,，也體現(xiàn)出同學(xué)們關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)互助的可貴品質(zhì),！在初中生活中,，我們將會(huì)和小欣一樣遭遇很多挑戰(zhàn)，我們自己既要正確評價(jià)自己,，主動(dòng)調(diào)適,，也要積極溝通，真誠幫助,，分享智慧,！希望大家盡快融入新集體，在集體中獲得勇氣和力量,！

（設(shè)計(jì)意圖：用上一活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)與方法指導(dǎo)實(shí)踐,，在具體情境中分析與運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)迎接新挑戰(zhàn)既需要自我心理調(diào)適,，也離不開集體的幫助?。?/p>

【教學(xué)小結(jié)】,。

初中生活是我們成長道路上的一段精彩旅程,，在這段旅程中，我們會(huì)看到很多美妙的風(fēng)景,，也會(huì)遭遇各種挑戰(zhàn),。無論這些挑戰(zhàn)多么巨大，我們都無所畏懼。戰(zhàn)勝挑戰(zhàn),，我們的青春才更加精彩,！戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，我們將看到明天風(fēng)景如畫?。úシ乓魳贰睹魈鞎?huì)更好》）,。

教師與學(xué)生的醉翁亭記教案設(shè)計(jì)篇七

《信任》是北師大版小學(xué)語文第十冊第四單元“真誠”第二篇主體課文。

課文向我們講述美國一對夫婦在一塊路牌的指引下,，到一桃園自摘桃子,，自覺付錢的故事，字里行間洋溢著人與人之間信任與被信任的喜悅,，贊美了人與人之間互相信任的美好品質(zhì),。

教師與學(xué)生的醉翁亭記教案設(shè)計(jì)篇八

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了。

下面請同學(xué)們再來讀讀課文,，看看哪一段最令你感動(dòng),。

二、精讀課文,，體會(huì)真情,。

過渡：課文講了作者驅(qū)車回家因夜深天黑，不小心撞碎了?？吭诼愤叺男〖t車的反光鏡,，后來雙方通過對話相互解決了問題，從中體現(xiàn)了誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情,。

（一）朗讀課文,，感悟真情。

那么,，這起交通事故的責(zé)任到底在誰呢,？帶著這個(gè)問題我們一起來學(xué)習(xí)課文的1-3節(jié)。（課件出示1-3節(jié)內(nèi)容,。）,。

學(xué)生：責(zé)任在作者，因?yàn)樗褎e人的車撞壞了,。

責(zé)任不全是作者的,，因?yàn)槟且惶焯旌芎冢芤姸群懿?，而且小紅車超出停車線二三十厘米,。

（課件紅字出現(xiàn)“天天很黑,，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈,，能見度仍很差,。

“車頭超出停車線二三十厘米”。

（說明了責(zé)任不全都是我的,。）,。

作者勇于承擔(dān)了責(zé)任，給車主留下了字條,，那么字條上會(huì)寫些什么呢,？從課文中找一找有關(guān)內(nèi)容，把自己當(dāng)作作者來給小紅車的車主寫一張留言條,。

（學(xué)生寫,，課件播放音樂）。

（寫后,，用實(shí)物投影儀展示,，并請學(xué)生評議）。

小結(jié)：寫留言條的注意點(diǎn),。

如果你是小紅車的主人，看到了這張留言條,，他會(huì)怎么想,，會(huì)說些什么呢？

事隔三天,，小紅車的主人終于打電話來了,，那起電話，作者的心情會(huì)怎樣呢,？

同桌互相讀一讀課文的4-10自然段,，看看怎樣讀才能將雙方的心情通過語言，通過電波傳達(dá)出來,。

（課件出示電話對話內(nèi)容,。）。

學(xué)生讀,，讀后評議（要讀出誠懇的語氣）,。

分角色朗讀表演“打電話”部分，再次體會(huì)“誠實(shí)”和“信任”,。

誰能脫離課本假設(shè)你就是作者或者小紅車的主人,，用自己的話來進(jìn)行一下對話。

課前老師讓學(xué)生收集了一些有關(guān)誠實(shí)的名言或警句,，如果小紅車車主的家人非要作者賠,，你可以用哪些名言或警句勸一勸,，做做思想工作。

師述：車主的這句話深深地印在作者的腦海里,，老師希望這句話同樣也能深深地印在同學(xué)們的腦海里,。

課件出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西”……。

齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西”……,。

在我們的日常生活中也會(huì)遇到類似的事情,，你是怎么樣做的呢？

3,、小結(jié)：課文為什么以“誠實(shí)和信任”作為課題,？課文還可以用什么作題目？

從這么一件平凡不起眼的小事,，讓我們真正體會(huì)到了誠實(shí)是無價(jià)之寶,，惟有誠實(shí)，才能取得別人的信任,，這就是作者要以“誠實(shí)和信任”來作為課文的題目的原因,。

板書設(shè)計(jì)：

留下字條。

誠實(shí),。

兩次道歉,。

和

兩次感謝。

信任,。

比金錢還重要,。

教師與學(xué)生的醉翁亭記教案設(shè)計(jì)篇九

課題：第四課《信任》。

教學(xué)內(nèi)容：講解課文一詞語,。

知識(shí)與技能：（1）學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”中要求掌握的“柵,、駛、蔭,、穎,、誠、饞,、涎,、翼”等生字。（2）掌握“行駛,、跳躍,、新穎、醒目,、沉浸,、幽默、樸實(shí),、真誠,、沁人心脾,、饞涎欲滴、小心翼翼,、聯(lián)想,、信任”等常用詞語。

過程與方法：（1）生字要會(huì)讀,，會(huì)寫,，了解其寫法和意義會(huì)組詞（2）掌握詞語的意義和用法，能夠模仿造句,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：我們需要信任,，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W會(huì)信任別人，感受被人信任的快樂感覺,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語的意義和用法,。

教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)詞語的靈活運(yùn)用和知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。

教學(xué)方法：以引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論,、回答為主，講解法為輔,，多用鼓勵(lì)性評語以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對知識(shí)的記憶更清晰,、深刻,。

學(xué)習(xí)方式：思考評價(jià)法、自主探究法,、合作交流法。

教學(xué)用具：教科書,，詞典,。

教學(xué)過程：

進(jìn)入新課：課題是《信任》，讓學(xué)生解釋信任的意思,，進(jìn)行情感滲透,，并進(jìn)入新課。

教學(xué)活動(dòng)：

教師活動(dòng)：1,、前提測評與導(dǎo)入新課,。

2、組織教學(xué),。

3,、展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題,。

4,、講解詞語并引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論、模仿造句,。

5,、糾正學(xué)生詞語讀音和造句的錯(cuò)誤。

6,、課后小結(jié),，布置作業(yè)。

學(xué)生活動(dòng)：1,、回答老師提出的問題,。

2、朗讀詞語并記錄詞語意義,。

3,、模仿造句。

講授新課：

生字學(xué)習(xí):柵（柵欄）駛（駕駛）,。

蔭（樹蔭）穎（新穎）,。

誠（真誠）饞（嘴饞）。

涎（饞涎）翼（小心翼翼）,。

詞語學(xué)習(xí)：

行駛：前行駛動(dòng),。

例：汽車行駛不要太快。

跳躍：跳動(dòng),，躍動(dòng),。

例：孩子們開心的跳躍起來。

新穎：新奇,，與平常不同,。

例：想法新穎，設(shè)計(jì)新穎,。

醒目：引人注目,，容易看清。

例：我們班的板報(bào)非常醒目,。

先生：a丈夫b舊時(shí)指老師c現(xiàn)多是對男士的尊稱,。例：我小姨的先生。

沉浸：比喻處于某種境界或思想活動(dòng)中,。

例：我沉浸在記憶中,。

幽默：有趣或可笑而意味深長。

例：幽默的人,，幽默的笑話,，黑色幽默。

樸實(shí)：質(zhì)樸誠實(shí),。

例：穿著樸實(shí),，樸實(shí)的話,。

真誠：真實(shí)誠懇，真心待人,。

例：真誠的道謝,，真誠對待，真誠的微笑,。

沁人心脾：形容某一活動(dòng)給人清新,、舒適的感覺。

例：春風(fēng)中的花香,，使我沁人心脾,。

饞涎欲滴：比喻十分想得到某一事物。

例：一想到媽媽做的飯菜我就饞涎欲滴,。

小心翼翼：非常小心,。

例：過馬路時(shí)一定要小心翼翼。

盡管：不必考慮別的,，放心去做,。

例：有事盡管說，有問題盡管提,。

聯(lián)想：由于某人或某事物,、概念而想起其他人或事物、概念,。

例：她的長發(fā)讓我聯(lián)想到自己以前的樣子,。

信任：相信而敢于托付。

例：我還是很信任你,。

課堂小結(jié)：同學(xué)們,，今天學(xué)習(xí)的詞語還有什么問題？現(xiàn)在提出來,。個(gè)別詞語一定要注意書寫筆畫,，不要出錯(cuò)。

布置作業(yè)：詞語每個(gè)抄寫五遍,，

三個(gè)造句。

板書設(shè)計(jì)：

課題,。

生字（組詞）詞語：解釋,。

造句：

課后反思：

教師與學(xué)生的醉翁亭記教案設(shè)計(jì)篇十

人的天賦差異是客觀存在的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,。因材施教的內(nèi)涵既應(yīng)包括“補(bǔ)差”,，也應(yīng)包括“拔尖”。數(shù)學(xué)人才的早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)無疑是利國利民之好事,。

美國哈佛大學(xué)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家嘎納(r)教授的多種智力理論認(rèn)為,，人的智力有八種,；各種智力在每個(gè)人身上都存在著發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。每個(gè)人的智力都有所特長,，如有些人的語言智力水平很高,，但他（她）的邏輯／數(shù)學(xué)智力可能平平。一個(gè)人要想獲得事業(yè)上的成功,，就必須在智力方面揚(yáng)長避短,，用自己智力上的強(qiáng)項(xiàng)來爭取優(yōu)勢。同樣,，在一個(gè)班級中,，每個(gè)學(xué)生之間也存在著智力上的差異，一個(gè)班實(shí)際上就是一個(gè)智力的混合體,。那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尖子一般都具有較高的邏輯／數(shù)學(xué)智力,，具有較強(qiáng)的邏輯推理能力和抽象思維能力，這給他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面帶來了得天獨(dú)厚的`優(yōu)勢,。

要想培養(yǎng)數(shù)學(xué)天才,，首先得學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)天才。那么,，怎樣才能把真正具有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生從班級里其他同學(xué)中區(qū)分出來呢,？一般地，具有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，對絕大多數(shù)數(shù)學(xué)命題都有更深層次的理解,。能夠自發(fā)產(chǎn)生問題，提出不同尋常的數(shù)學(xué)問題,。他們能靈活處理數(shù)據(jù)資料,，具有多種多樣、靈活多變地解答問題的能力,。他們思維敏捷,，解釋問題具有獨(dú)創(chuàng)性，他們的思維轉(zhuǎn)化和概括能力都較強(qiáng),。以往一個(gè)錯(cuò)誤的做法是常將學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算的熟練程度作為衡量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好壞的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，而忽視了學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性。對具有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生而言,，課本知識(shí)對他們來說太容易,、太簡單，不能滿足有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生的需求,。因此,，對他們的學(xué)習(xí)并不需要特別的關(guān)照，他們就能學(xué)得很好。他們真正所需要的是提供一個(gè)比給其他學(xué)生現(xiàn)行課程內(nèi)容程度更深,、內(nèi)容更廣泛和進(jìn)度更快的課程體系,。

數(shù)學(xué)是從事其他科學(xué)學(xué)習(xí)和研究的工具。學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的厚薄會(huì)影響將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究的能力,。在小學(xué),、中學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果一味地重復(fù)內(nèi)容,、缺乏深度,，進(jìn)度也慢的話，就有可能使有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)向其他方面,，從而影響他們的進(jìn)一步發(fā)展,。杰出的數(shù)學(xué)才能是寶貴的社會(huì)資源，在現(xiàn)代數(shù)字化科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中具有特別重要的作用,。

在如何對有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生進(jìn)行教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的問題上,，有兩個(gè)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)。一是認(rèn)為對這些學(xué)生要進(jìn)行更深層次的教學(xué),，加快他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度,；一是認(rèn)為在原有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固和豐富。兩種觀點(diǎn)中,，前者是質(zhì)變,，后者是量變。現(xiàn)在普遍認(rèn)為兩種對策應(yīng)結(jié)合使用,，即不斷深化和鞏固,。對有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生筆者認(rèn)為應(yīng)采取以下一些具體的施教對策和方法：

第一，任課教師應(yīng)了解學(xué)生對現(xiàn)學(xué)知識(shí)的掌握情況,。對數(shù)學(xué)有興趣的尖子學(xué)生往往能通過自學(xué)或他人輔導(dǎo)即可將教材內(nèi)容提前掌握,。在這種情況下，就沒有必要讓他（她）跟著其他同學(xué)重復(fù)學(xué)習(xí),，而應(yīng)對其提供一些更有意義的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和數(shù)學(xué)活動(dòng),。對低年級學(xué)生而言，掌握基礎(chǔ)知識(shí)仍然是必要的,，如果他們越過基礎(chǔ)知識(shí)而從事較復(fù)雜內(nèi)容的學(xué)習(xí),，就應(yīng)該給他們補(bǔ)上基礎(chǔ)知識(shí)。但不必阻止他們繼續(xù)從事目前較復(fù)雜的內(nèi)容的學(xué)習(xí),。給學(xué)生展示他們所學(xué)內(nèi)容的機(jī)會(huì),，讓他們以口頭或書面形式解釋他們的推理，允許他們在理解,、創(chuàng)造性方面有獨(dú)到的見解。

第二,，提供給他們能發(fā)揮特長的課外讀物,，如數(shù)學(xué)奧林匹克競賽等各種數(shù)學(xué)競賽書刊,，使他們有充分利用自己數(shù)學(xué)才能的機(jī)會(huì)。社會(huì)上各種數(shù)學(xué)智力訓(xùn)練書很多,，內(nèi)容也很豐富,，對培養(yǎng)有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生很有幫助，因?yàn)閱我坏慕滩臐M足不了他們的需求,。

第三,，對學(xué)生的要求不能一刀切，要區(qū)別對待,。邏輯／數(shù)學(xué)智力中等的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中以掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主,，而對有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生可允許他們從事更深層次內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

第四,，采用提問――發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法,，使問題一題多解，鼓勵(lì)學(xué)生提出另類的解題方法,。有數(shù)學(xué)才能的學(xué)生可能會(huì)提出一些他人意想不到的解題方法和思路來,。

[1][2]。

教師與學(xué)生的醉翁亭記教案設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：1,、讀準(zhǔn)“跳躍歡吠,、沁人心脾、根深葉茂,、饞涎欲滴”等一些詞語的讀音,；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂,、饞涎欲滴”這些詞語中帶點(diǎn)字的意思,。

2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動(dòng)線索,，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡要復(fù)述課文講述的一件事,。

3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義,；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說說自己的讀文后感想,。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義。

出處 m.sevw.cn

教學(xué)難點(diǎn)：能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說說自己的讀文后感想,。

教學(xué)課時(shí)：1,。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課理清脈絡(luò),。

導(dǎo)入新課,。

檢查預(yù)習(xí)：

1）“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）,。

2）課文主要寫了誰信任誰,？

小結(jié)：桃園主人信任客人；客人信任主人,，雙方互相信任,。

板書：信任。

桃園主人客人,。

雙方是怎樣信任,？信任給人帶來怎樣的感受？一起學(xué)習(xí)課文,。學(xué)習(xí)2--6節(jié),。

二、出示填空：屋前有一張木桌,，桌上幾只竹籃,，籃下（）一張紙條，上面（）：“朋友,，歡迎您,。每籃桃子五元錢，（）自己采,，然后把錢（）箱子里,，祝您愉快！

你從這張紙條中獲得哪些信息,？

三,、以讀代講。

2,、正因?yàn)橛斜舜说男湃?，“我們”才能感受到親手摘桃的愉悅--。

當(dāng)我們摘完桃子,，不忘紙條上的托付,，盡管一旁沒人，錢箱旁只躺著--,。

四,、創(chuàng)設(shè)情境。

1,、復(fù)述,。

2、學(xué)習(xí)第8節(jié),。

教師與學(xué)生的醉翁亭記教案設(shè)計(jì)篇十二

美國哈佛大學(xué)教育家嘎納(r)教授的多種智力理論認(rèn)為,，人的智力有八種,；各種智力在每個(gè)人身上都存在著發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。每個(gè)人的智力都有所特長,，如有些人的語言智力水平很高,，但他（她）的邏輯／數(shù)學(xué)智力可能平平。一個(gè)人要想獲得事業(yè)上的成功,，就必須在智力方面揚(yáng)長避短，用自己智力上的強(qiáng)項(xiàng)來爭取優(yōu)勢,。同樣,，在一個(gè)班級中，每個(gè)學(xué)生之間也存在著智力上的差異,，一個(gè)班實(shí)際上就是一個(gè)智力的混合體,。那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尖子一般都具有較高的邏輯／數(shù)學(xué)智力，具有較強(qiáng)的邏輯推理能力和抽象思維能力,，這給他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面帶來了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,。

要想培養(yǎng)數(shù)學(xué)天才，首先得學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)天才,。那么,，怎樣才能把真正具有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生從班級里其他同學(xué)中區(qū)分出來呢？一般地,，具有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，對絕大多數(shù)數(shù)學(xué)命題都有更深層次的理解。能夠自發(fā)產(chǎn)生問題,，提出不同尋常的數(shù)學(xué)問題,。他們能靈活處理數(shù)據(jù)資料，具有多種多樣,、靈活多變地解答問題的能力,。他們思維敏捷，解釋問題具有獨(dú)創(chuàng)性,，他們的思維轉(zhuǎn)化和概括能力都較強(qiáng),。以往一個(gè)錯(cuò)誤的做法是常將學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算的熟練程度作為衡量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好壞的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性,。對具有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生而言,，課本知識(shí)對他們來說太容易、太簡單,，不能滿足有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生的需求,。因此，對他們的學(xué)習(xí)并不需要特別的關(guān)照,，他們就能學(xué)得很好,。他們真正所需要的是提供一個(gè)比給其他學(xué)生現(xiàn)行課程內(nèi)容程度更深,、內(nèi)容更廣泛和進(jìn)度更快的課程體系。

數(shù)學(xué)是從事其他科學(xué)學(xué)習(xí)和研究的工具,。學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的厚薄會(huì)影響將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究的能力,。在小學(xué)、中學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，如果一味地重復(fù)內(nèi)容,、缺乏深度，進(jìn)度也慢的話,，就有可能使有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)向其他方面,，從而影響他們的進(jìn)一步發(fā)展。杰出的數(shù)學(xué)才能是寶貴的社會(huì)資源,，在現(xiàn)代數(shù)字化科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中具有特別重要的作用,。

在如何對有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生進(jìn)行教育的問題上，有兩個(gè)傳統(tǒng)的觀點(diǎn),。一是認(rèn)為對這些學(xué)生要進(jìn)行更深層次的教學(xué),，加快他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度；一是認(rèn)為在原有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固和豐富,。兩種觀點(diǎn)中,，前者是質(zhì)變，后者是量變?，F(xiàn)在普遍認(rèn)為兩種對策應(yīng)結(jié)合使用,，即不斷深化和鞏固。對有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生筆者認(rèn)為應(yīng)采取以下一些具體的施教對策和方法：

第一,，任課教師應(yīng)了解學(xué)生對現(xiàn)學(xué)知識(shí)的掌握情況,。對數(shù)學(xué)有興趣的尖子學(xué)生往往能通過自學(xué)或他人輔導(dǎo)即可將教材內(nèi)容提前掌握。在這種情況下,，就沒有必要讓他（她）跟著其他同學(xué)重復(fù)學(xué)習(xí),，而應(yīng)對其提供一些更有意義的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和數(shù)學(xué)活動(dòng)。對低年級學(xué)生而言,，掌握基礎(chǔ)知識(shí)仍然是必要的,，如果他們越過基礎(chǔ)知識(shí)而從事較復(fù)雜內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就應(yīng)該給他們補(bǔ)上基礎(chǔ)知識(shí),。但不必阻止他們繼續(xù)從事目前較復(fù)雜的內(nèi)容的學(xué)習(xí),。給學(xué)生展示他們所學(xué)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，讓他們以口頭或書面形式解釋他們的推理,，允許他們在理解,、創(chuàng)造性方面有獨(dú)到的見解。

第二,，提供給他們能發(fā)揮特長的課外讀物,，如數(shù)學(xué)奧林匹克競賽等各種數(shù)學(xué)競賽書刊,，使他們有充分利用自己數(shù)學(xué)才能的機(jī)會(huì)。社會(huì)上各種數(shù)學(xué)智力訓(xùn)練書很多,，內(nèi)容也很豐富,，對培養(yǎng)有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生很有幫助，因?yàn)閱我坏慕滩臐M足不了他們的需求,。

第三,，對學(xué)生的要求不能一刀切，要區(qū)別對待,。邏輯／數(shù)學(xué)智力中等的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中以掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主,，而對有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生可允許他們從事更深層次內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

第四,，采用提問--發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，使問題一題多解,，鼓勵(lì)學(xué)生提出另類的解題方法,。有數(shù)學(xué)才能的學(xué)生可能會(huì)提出一些他人意想不到的解題方法和思路來。

第五,，提供超越正常課程范圍的教學(xué)內(nèi)容（如教材中帶星號和方框的選學(xué)內(nèi)容）和一些數(shù)學(xué)活動(dòng),，如具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)游戲等。

第六,，不要給他們布置過多相同類型的作業(yè)題,，可以讓學(xué)生在正常的、不同的和更富有挑戰(zhàn)性的問題中選擇作業(yè),，或分配給他們感興趣的作業(yè),。

第七，提供他們參加各種數(shù)學(xué)競賽的機(jī)會(huì),，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽,、全國祖沖之杯數(shù)學(xué)競賽等，并對他們的參賽情況進(jìn)行及時(shí)的信息反饋,。

第八,，對他們進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，請數(shù)學(xué)方面的專家對他們進(jìn)行指導(dǎo),。

第九,，鼓勵(lì)有數(shù)學(xué)才能的學(xué)生相互間進(jìn)行交流，相互啟發(fā),，擴(kuò)展視野,，集思廣益。

第十,，提供有效的實(shí)物演示操作,。即使是有較高抽象思維能力的數(shù)學(xué)尖子也需要具體的實(shí)物演示操作,，例如分?jǐn)?shù)教學(xué)中的面積模型（分?jǐn)?shù)圓、長方形和折紙）,、線性模型（彩色小棒,、實(shí)數(shù)線段和分?jǐn)?shù)紙條），和離散模型（計(jì)數(shù)籌碼）的運(yùn)用,，這對于他們理解問題很有好處,。

由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尖子學(xué)生是一群特殊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者，這就要求數(shù)學(xué)教師要與之相適應(yīng),。教師必須經(jīng)過專門的培訓(xùn),，要具有廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)背景，具有發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有數(shù)學(xué)才能的學(xué)生的能力,。此外,，要有針對這些尖子學(xué)生培養(yǎng)所需的教學(xué)計(jì)劃和課程體系。學(xué)校也應(yīng)提供相應(yīng)的教材,、技術(shù)（如計(jì)算器,、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等）以及人力資源（教學(xué)能力強(qiáng)的任課教師和課外輔導(dǎo)員，如大學(xué)教師）,。

上述一系列針對數(shù)學(xué)尖子學(xué)生的培養(yǎng)對策也會(huì)調(diào)動(dòng)班級其他學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮他們的最大潛力，有利于整體提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，水平,。

教師與學(xué)生的醉翁亭記教案設(shè)計(jì)篇十三

在教學(xué)過程中，我一直朝著“教好功課,，愛護(hù)學(xué)生,，以身作則，努力學(xué)習(xí)”這個(gè)方向不斷努力,。期間,，我就深深地體會(huì)到：教學(xué)任務(wù)圓滿完成的關(guān)鍵之一，是老師和學(xué)生能夠建立一種互尊互愛,、配合協(xié)調(diào)的師生關(guān)系,。而這種師生關(guān)系的建立，關(guān)鍵就在于老師能否盡快贏得學(xué)生的信任和愛戴,。那么,，如何能夠盡快做到這一點(diǎn)呢？下面,，我就以我的親身體驗(yàn)來談?wù)勥@個(gè)問題,。

（一）首先要愛學(xué)生。

古人云：“愛人者,，人恒愛之,；敬人者,，人恒敬之?！币箤W(xué)生尊敬您,，您首先要熱愛學(xué)生。老師對學(xué)生的愛就好象一種巨大的教育力量,，老師用這把愛的鑰匙去開啟學(xué)生的心扉,，才能使學(xué)生樂于接受老師的教誨。早在很久以前我就有這種感覺：學(xué)生對老師給予他們的愛,，反應(yīng)是很靈敏的,；而且他們還會(huì)用自己的方式來表達(dá)他們對老師的愛，以報(bào)答老師對他們的關(guān)切,。師生工作植根于愛,，是我能與學(xué)生融洽相處的奧妙之一。也正像某人說過的：“一個(gè)人若不對他的事業(yè)產(chǎn)生熱愛,，便無法干好這事業(yè),。”正因?yàn)槲覑劢處熯@一職業(yè),，愛學(xué)生這一心情，使我與學(xué)生之間的關(guān)系和諧,，大大地促進(jìn)了我的教育教學(xué)工作,，使學(xué)生樂于接受我的教育?？梢?，愛學(xué)生是贏得學(xué)生信任與愛戴的前提條件。

這里我舉一個(gè)例子：我的班上有一位特殊的學(xué)生,，他的智力發(fā)展水平與平常的學(xué)生是不一樣的,，所以，他在學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,。不過,，我并沒有因此而厭惡他，反而,，我以更多的愛去關(guān)心他,，愛護(hù)他。我經(jīng)常在課余的時(shí)間和他談?wù)勗?，關(guān)心他在學(xué)習(xí)的遇到的問題,，指導(dǎo)他解決的方法，鼓勵(lì)他要以男子漢的勇氣去努力,，克服在學(xué)習(xí)上遇到的困難,，爭取早日取得進(jìn)步,！就這樣，在老師每天的不時(shí)關(guān)心下,，這位學(xué)生從原來的不愛上課發(fā)展到現(xiàn)在開始喜歡上我的課,，喜歡參與到課堂的游戲活動(dòng)中。比起以前的情況來說,，這已是一個(gè)很大的跨步,。

但是，愛學(xué)生并不能盲目地愛學(xué)生,，我們愛學(xué)生應(yīng)與合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合,，在愛中寓嚴(yán)，在嚴(yán)中注愛,，準(zhǔn)確地把握“愛與嚴(yán)”的分寸,。無論對孩子有多“愛”也好，也要有“嚴(yán)”的要求,。

（二）其次,，要有良好的道德修養(yǎng)，作學(xué)生的表率,。

老師的優(yōu)良品德和模范行為,，耳濡目染，潛移默化地發(fā)揮著感召的作用,，如無聲的命令鞭策學(xué)生不懈進(jìn)取,，能使學(xué)生在迷惘中獲得啟迪。在今個(gè)月就發(fā)生了這樣的一件事：冬天的一個(gè)早上,，負(fù)責(zé)保潔課室的學(xué)生遲遲沒來,，我眼看快要上早讀了，于是便拿起掃把打掃課室,。一開始,，學(xué)生沒有什么反應(yīng)；過了一會(huì)兒,，有幾個(gè)學(xué)生走過來跟我說：“老師,，讓我來幫你吧！”我高興地贊許了他們,。不一會(huì)兒,，有幾個(gè)學(xué)生又拿來了垃圾籮，主動(dòng)地把垃圾裝起來,。很快地,，教室便打掃得干干凈凈。當(dāng)值日的同學(xué)回來時(shí)，在他一旁的同學(xué)紛紛批評他不負(fù)責(zé)任……這件事給我很大感觸：身教重于言教,；喊破嗓子,，不如做出榜樣。老師的思想作風(fēng),、言談舉止,、衣著打扮等，往往在日常生活中成為孩子們最真實(shí),、最直觀的教材,。因此，我堅(jiān)持處處從“為人師表”的高度嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)作學(xué)生的表率,，從而逐漸贏得學(xué)生的信任與愛戴。

（三）還要有扎實(shí)的,、全面的知識(shí)和能力,。

老師的知識(shí)和教學(xué)能力，直接關(guān)系到教師在學(xué)生中的威信,。在這方面,，我始終抱著邊教邊學(xué)，虛心請教,，不斷改進(jìn),，大膽嘗試的態(tài)度去進(jìn)行教學(xué)的。首先,，我自己認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),，加上深入細(xì)致地鉆研教材，專心備好課,；其次，虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師,，學(xué)習(xí)他們的講課藝術(shù),，精練的語言，淳淳善誘的方法,，加上自己的融會(huì)貫通,，來進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的能力。自從我上好第一堂公開課以后,，我也明顯地感覺到我已初步地獲得學(xué)生對我的信任與喜愛,。但接下來，我并沒有自我陶醉,，而是更加努力地去干好工作,，從而在教學(xué)上不斷地獲得學(xué)生的認(rèn)同與協(xié)助。

（四）最后是要有良好的心理素質(zhì)。

有沒有良好的心理素質(zhì)是能否做好工作的前提條件,。首先,，老師在面對學(xué)生的時(shí)候都要保持良好的精神狀態(tài)。教學(xué)和教育的工作是繁瑣的,，難免會(huì)有挫折與困難,，但無論如何，我都會(huì)控制自己的情緒,，不讓自己把個(gè)人情緒帶進(jìn)課堂,。因此，我總是要求自己要以飽滿的熱情,、溫和的態(tài)度出現(xiàn)在學(xué)生面前,，為學(xué)生營造一個(gè)積極向上、輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍,。其次,，老師要理智，善于控制自己的情緒,，切忌“熱處理”,。一個(gè)班五十二人，上課的時(shí)候什么事情也可能發(fā)生：互相爭執(zhí),、不守紀(jì)律,、搞小動(dòng)作等等諸如此類的事情……碰到這些事情發(fā)生時(shí)，我先克制自己幾秒鐘,，告訴自己：我要冷靜,！然后再想想：大聲斥罵學(xué)生無益于教育。接下來,，我就用目光提示他們停止小動(dòng)作,，把問題壓到課后才處理。雖然這樣看起來,，好像失去所謂的“老師的威嚴(yán)”,，但得到的卻是好的教育效果。還有,，老師本身的興趣與愛好也能有效地教育和影響學(xué)生,。關(guān)心和了解學(xué)生的興趣、愛好,、特長是通向他們心靈的捷徑,，借此去接近學(xué)生，所產(chǎn)生的教學(xué)效果是無法估量的,。

通過教育和教學(xué)學(xué)生,，我深深地體會(huì)到：一個(gè)老師要想做好班級工作和教學(xué)工作,，其基本和關(guān)鍵是在于這位老師是否具有能夠吸引,、影響學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)和修養(yǎng)。古人云：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令而不從,?！蔽沂冀K牢記古人的教誨，向做一個(gè)深受學(xué)生信任和愛戴的老師的目標(biāo)不斷努力,。

教師與學(xué)生的醉翁亭記教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)內(nèi)容：北師大教材二年級上冊第十四主題單元我有一盒彩筆,。

教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知課文生字,。

2,、通過學(xué)習(xí)詩歌，感受生活的美好,，并體會(huì)孩子的美好愿望,。

3、有感情地朗讀課文,。

4,、仿照課文段式續(xù)寫。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重：1,、通過學(xué)習(xí)詩歌，感受生活的美好,。

2,、有感情地朗讀課文。

難：3,、仿照課文段式續(xù)寫,。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1,、孩子們,，你們有彩筆嗎？你們最喜歡用彩筆畫什么呢,？

二、聽讀課文,，想象畫面,。

1、接下來,，我們要看一場“電影”,，不過，這電影不是用眼睛來看，而是用“心”看,。閉上眼睛,，比比誰看到的“電影”最精彩。

（放配樂課文朗讀錄音,，學(xué)生一邊閉目靜聽,，一邊想象。）,。

2,、交流你看到了什么？（生交流）,。

3,、多美的圖畫呀！你們也想讀一讀嗎,？

（用聲情并茂的范讀將學(xué)生帶入課文情境,，給了學(xué)生再造想象的空間和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)）。

三,、自讀課文,，交流感受。

2,、交流“你給畫取了什么名字,？”

3、抽生讀,，評價(jià),。

4、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

（1）默讀第一小節(jié),，找出哪些詩句在描寫第一幅畫。提出你不懂的問題,。

（2）選擇自己喜歡的方式自由讀這四句話,。邊讀邊想詩人在這幅圖中畫了什么？用你喜歡的符號勾出詩人畫了哪些景物,。

（3）說說詩人畫了哪些景物,？分別用的哪些圖形？

（4）你能根據(jù)詩句用這幾個(gè)簡單的圖形把這幅圖畫出來嗎,？

（5）向同學(xué)介紹自己的畫,。

（6）全班交流，指導(dǎo)評價(jià)（你認(rèn)為他哪些地方畫得好,，哪些地方不足,，為什么,？）。

（7）這是最簡單的圖形了,，可在詩人眼中,，畫一條藍(lán)色的直線，那是……,，畫一個(gè)黃色的圓,，那是……，畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角,，那是……（師邊板畫邊引讀）,。

（8）讀著詩句，你仿佛看到了什么,？

句式：我仿佛看到了,？（指導(dǎo)學(xué)生回答連貫、完整）,。

（9）指導(dǎo)朗讀,。

（10）抽生讀（評價(jià)）。

5,、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

（1）、在這美麗的今天里,，詩人有許多美好的理想,。詩人在明天的理想中又畫了什么呢？找出詩句讀一讀,。

（2）,、讀這四句詩，說說詩人又畫了什么景物,？他為什么要畫這些,？提出你不懂的問題。

（3）,、你喜歡哪一句就讀哪一句,，說說你為什么喜歡這一句？想想你讀懂了什么,？

（4）,、小組內(nèi)交流。

（5）,、匯報(bào),。

學(xué)生甲：“我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏,?！?/p>

學(xué)生乙：“我畫結(jié)滿面包的大樹……”

學(xué)生丙：“我畫綠色的太陽……”

學(xué)生丁：“我畫小朋友長上翅膀……”

（6）,、提問：這些有可能實(shí)現(xiàn)嗎,？（不能）這就是想象，這就是理想,，美好的理想,。

（7）、指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感悟去讀全文,。

四,、憧憬未來。

孩子們,，假如你有一支彩筆,，你喜歡用它畫什么？

用：我畫,，為了的句式說一說,。

（或）我畫，是的句式說一說,。

五,、布置作業(yè)。

用你的彩筆畫出你想畫的畫,，并仿照課文在旁邊寫幾句詩,。讀給爸爸媽媽聽，請他們提提修改意見,。

板書設(shè)計(jì)：

美麗的今天明天的理想,。

直線小河透明的海洋寶藏。

圓明月綠色的太陽涼爽,。

曲線遠(yuǎn)山面包樹消滅饑荒,。

三角電視塔長翅膀飛翔。

教師與學(xué)生的醉翁亭記教案設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，理解“沁人心脾、饞涎欲滴”等詞語的意思,。

2,、有感情的朗讀課文，體會(huì)被人信任的喜悅之情,。

3,、結(jié)合討論課后2題，理解課文側(cè)面烘托的寫作方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文,，體會(huì)被人信任的喜悅之情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)側(cè)面烘托的的寫作方法。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)告示以及桃園的課件,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課。

（出示有“告示”的圖片）,，圖上有什么,？（公路、告示）這個(gè)告示,，告訴了我們了什么,？看后，你有什么想法或疑問,？（（1）那里的桃子真的能自己采嗎,？（2）真的是三里路嗎？（3）真的有桃園嗎,？）,。

既然大家有這么多疑問，你們想不想去看個(gè)究竟,？（板書課題：信任）,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、自讀課文,，讀完后,，把結(jié)果告訴老師。

2,、匯報(bào)初讀所獲,。

3、思考：這篇課文給我們講了一個(gè)什么故事,？（課文寫了“我”和丈夫到一個(gè)無人看管的桃林,，自己摘桃子，自覺付錢的故事,。）,。

三、重點(diǎn)感悟,。

1,、作者寫這篇文章的目的是什么？默讀課文,，找出文章的中心句,。

（在那兒,，我們得到的是人與人之間的信任和被人信任的喜悅。）,。

2,、看看文中那些語句寫出了人與人之間的信任和被信任的喜悅之情？

學(xué)生自學(xué),，畫有關(guān)的語句，寫體會(huì),。小組交流,，以小組為單位全班進(jìn)行交流。

（1）“告示”（簡明,、準(zhǔn)確,、及時(shí)的告示牌引導(dǎo)人們準(zhǔn)確無誤地來到桃園。）,。

（2）木桌上的留言,。（“每籃桃子五元錢……放在箱子里?！保┻@段話你體會(huì)到什么,？你看到這段留言的時(shí)候，心情怎樣,？你為什么感到高興,？（為桃園主人的信任而感到高興。）,。

（3）自采桃子,。

同學(xué)們，你們想不想鉆進(jìn)桃林,，親自體驗(yàn)一下自采桃子的樂趣,？

（放有關(guān)桃林的圖片）看到這些桃子，你有什么感受,？你最想干什么呢,？

現(xiàn)在自讀第五自然段，看一看作者有什么感受以及他們的心情是怎樣的呢,？

（“沁人心脾”是什么感覺,？作者為什么會(huì)有這種感覺？“饞涎欲滴”是什么意思,？你感受到了嗎,？）師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。

讓學(xué)生帶著自己的感受有感情的進(jìn)行朗讀,。

指名讀,。（師之道：“沁人心脾”的香味,，大家感受到了嗎？誰愿意再來讀這一句,?！俺恋榈椤钡膽?yīng)該怎樣讀呢？為什么,？）,。

從哪里還能感受到桃園主人對我們的信任呢？

（4）無人看管的錢箱,。

“我掏出錢包,，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓?！睆倪@句話中體會(huì)到了什么哪,？

（5）文章中多次提到狗和貓，找到有關(guān)句子,，畫出來讀一讀,，體會(huì)到了什么？（講側(cè)面烘托的寫作方法,。）,。

四、進(jìn)一步升華中心,。

師：這次桃園之行,，讓我們感受到了被信任的喜悅，所以,，當(dāng)汽車慢慢朝來路駛?cè)r(shí),，我不禁回頭，久久地注視著那片果林,，那間小屋,，那間小屋，那孩子那個(gè)木桌和那道木柵欄,。

作者為什么不禁回頭,，為什么久久注視著？你體會(huì)到了作者什么樣的心情,？

帶著自己的感受有感情的讀這一段,。師配樂范讀，學(xué)生配樂齊讀,。

師：公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索,，它把人們引向了什么樣的地方？

五、拓展延伸：

你嘗到過被人信任的喜悅嗎,？（討論交流）,。

六、作業(yè)：

被人信任是喜悅的,，而被人不信任（誤解）是痛苦的,，你有過被人信任或被人誤解的經(jīng)歷嗎？課下寫一寫,。

教師與學(xué)生的醉翁亭記教案設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

（1）運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主識(shí)字11個(gè),，掌握其中8個(gè)生字的寫法。

（2）正確流利,、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)仿寫句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文第二小節(jié)（自主識(shí)字的能力,、朗讀能力和想象能力）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,。

教學(xué)過程：

一,、謎語導(dǎo)課。

1,、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎,？老師這兒有一則謎語，請大家認(rèn)真聽,，仔細(xì)想,，看誰先猜出來。

身上穿著彩色衣,，沒事兒躺在盒子里,，美術(shù)課上帶著它，畫出什么都美麗?。ú使P）,。

多么神奇的彩筆啊,！你們一定用它畫過許多畫,，誰愿說說你用彩筆畫過什么？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）,。

二,、初讀課文。

1,、我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫,，他還給畫配上了好聽的詩呢！請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁一共畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么,？（學(xué)生聽錄音,，看課件，了解課文內(nèi)容）,。

2,、說說丁丁畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么,？（丁丁畫了兩幅,。第一幅畫了小河、稻田,、月亮,、山、電視臺(tái)等內(nèi)容,。第二幅畫了海洋,、太陽、面包樹,、小朋友長上翅膀等內(nèi)容,。）。

師：丁丁不僅畫畫得好,，詩寫得也美,。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的詩--我有一盒彩筆（出示課題并齊讀）。

三,、品析詞句,，隨文識(shí)字：

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)：

1、同學(xué)們自由朗讀第一節(jié),，同桌合作學(xué)習(xí)生字,，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流喜歡的原因,。

匯報(bào)自學(xué)情況,。（品析句子可以不按照書上的順序）。

a：畫一條藍(lán)色的直線,，那是小河流過的稻田,。（學(xué)生讀句子、交流喜歡理由,，再互相評議補(bǔ)充,。）。

（結(jié)合課件說理由：藍(lán)色的小河水很清澈很美麗,。仿佛聽到河水嘩嘩地流動(dòng),，聲音很動(dòng)聽,。這么清澈的水澆灌了莊稼，莊稼喝飽了水,，可茁壯成長,，明年一定是個(gè)豐收年！……）,。

指導(dǎo)朗讀,。（讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理）。

課件出示生字：

（1）說說你是怎樣記住這些字的,？（學(xué)生用多種方法記）,。

（2）組詞、擴(kuò)詞,。

b：畫一條紫色的曲線,，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。理解：連綿起伏--（看課件）抬眼望去,，遠(yuǎn)處的山高高低低,，一座連著一座，這就叫--連綿起伏,。在霞光的映射下,，遠(yuǎn)山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會(huì)朗讀,。

d：畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角,，那是電視塔插入云天,。

突出：細(xì)細(xì),、直立、插入云天,。

一節(jié)小結(jié)：丁丁用彩筆畫出了美麗的今天,，讓我們美美地朗讀這一節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)：

1,、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié),，你覺得丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇,，就多讀幾遍,。

2、生反復(fù)朗讀課文,，體會(huì)每個(gè)理想之神奇,。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好,，最神奇,？

看“海底世界”課件,。（知道雖然海底有很多寶藏，但我們?nèi)祟愐侠淼拈_發(fā)和利用,，不能盲目地濫用,。）。

b：我畫綠色的太陽,，為了讓夏天涼爽,。

c：我畫結(jié)滿面包的大樹，為了永遠(yuǎn)消滅饑荒,。

1,、生說理由。

2,、學(xué)習(xí)詞語：

3,、引導(dǎo)：小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖,。（出示相關(guān)圖片,，讓學(xué)生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅，應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣,。）,。

看到這些畫面你想說什么？如果有結(jié)滿面包的大樹呢,？能讀好這句話嗎,？（指導(dǎo)朗讀）。

（書讀百遍,，其義自現(xiàn),。以讀來體會(huì)、理解課文中的關(guān)鍵詞：透明,、饑荒,、）。

d：我畫小朋友長上翅膀,，為了在廣闊的天空飛翔,。

1、生說理由,。

2,、想象一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀,，那么你會(huì)去做什么,？（指名）相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì)：飛進(jìn)森林里和小動(dòng)物們一起跳舞,，一起學(xué)習(xí),，一起歌唱,。你們一定能讀好這句話。

3,、（出示：飛翔）指名讀,、齊讀。

丁丁的理想多么美好,！讓我們用最動(dòng)聽的聲音齊讀這一節(jié),。

（丁丁給小朋友畫上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔,，老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀,，使他們在自己的世界翱翔。）,。

四,、配樂朗讀全文。

五,、擴(kuò)展：

每個(gè)人都有理想,，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會(huì)畫什么,，你能仿照課文說一句（一段）話嗎,？（此舉以學(xué)生為主體，做到了由課內(nèi)延伸到課外,，實(shí)現(xiàn)了由在閱讀中感悟,、積累語言到在實(shí)踐中運(yùn)用、完善語言的轉(zhuǎn)變,。）,。