教案可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，提高教學(xué)能力,。教案的編寫應(yīng)該注重養(yǎng)成教學(xué)習(xí)慣和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)能力,。以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。這些范文涵蓋了不同學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容,，可以幫助教師更好地編寫教案,，提高教學(xué)質(zhì)量。希望對大家有所幫助,，祝愿大家的教學(xué)工作更加出色,！

幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇一

3、以游戲的方式激發(fā)幼兒主動(dòng),、愉快入睡。

1、用及時(shí)貼自制七色花若干;

2,、錄音機(jī)，優(yōu)美舒緩及活潑的磁帶各一盤,。

1,、激發(fā)興趣：

(出示七色花)師：小朋友，這是什么花(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識七種顏色,，說出名稱"七色花")明白是從哪來的嗎(孩子們討論)

小結(jié)：告訴小朋友一個(gè)秘密,，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花，因?yàn)檠?，甜甜午睡可好了,。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。

2,、提出午睡要求：

(1)小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動(dòng)室里;

(2)躺好后,，自我蓋好小被子，把胳膊放在被子外面,，千萬別蒙著頭睡,。也不能趴著睡;

(3)只要小朋友不講話，不玩別的東西,，閉上眼睛聽著音樂一會(huì)兒就睡著了,。

3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失,，教師指導(dǎo)幼兒入睡,。

師：教師發(fā)現(xiàn)有的小朋友睜著眼睛。那樣，小仙女就不會(huì)來了,。僅有等小朋友都睡著了以后,，小仙女才會(huì)悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。

4,、教師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下,。

5、播放歡快音樂,，聲音由小到大,，幼兒陸陸續(xù)續(xù)起床。

6,、尋找七色花：師：小朋友找找看,，小仙女送給你七色花了嗎(孩子們在枕頭下找到了美麗的七色花，互相觀看,，歡呼,，高興極了)

小班的孩子午睡習(xí)慣基本沒有構(gòu)成，教師及時(shí)捕捉到了這一教育契機(jī),。本次活動(dòng)中,，教師針對小班孩子比較天真幼稚的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"小仙女送花"來引導(dǎo)孩子主動(dòng)午睡,。入睡前后不一樣音樂的運(yùn)用,，起到了穿針引線的作用，銜接自然,，恰倒好處,。孩子們在音樂中入睡和醒來，區(qū)分不一樣音樂的情緒,，培養(yǎng)了初步欣賞音樂的本事,。

幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇二

孩子動(dòng)手能力比較弱，在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在洗手時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)洗手馬虎,、玩水等現(xiàn)象,。在通過與家長的溝通之后，知道許多孩子在家很少自己獨(dú)自洗手,，都是長輩們幫著洗或是用毛巾擦干凈,。在了解孩子的這一情況后，為幫助他們學(xué)會(huì)自己洗手,，我根據(jù)孩子好模仿的特點(diǎn),，并將洗手的過程編成了朗朗上口的兒歌，試圖通過兒歌的方式讓幼兒學(xué)會(huì)正確洗手的方法,，從而養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

１.通過理解故事,，學(xué)習(xí)兒歌，了解洗手的必要性及洗手的正確方法,；

２.教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

故事《小花貓生病了》。

兒歌《洗手歌》,。

幾個(gè)洗臉盆活動(dòng)過程：

一,、組織幼兒安靜，并以談話吸引幼兒興趣,。

二,、理解故事《小花貓生病了》。

教師有表情的講述故事,，通過問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，提問：

１.小花貓?jiān)趺戳耍浚?它為什么會(huì)生病呢,？３.我們應(yīng)該怎么幫助它,？

三、學(xué)習(xí)《洗手歌》,。

四,、練習(xí)洗手。

幼兒跟教師邊念兒歌邊洗手,。

１.教育幼兒要認(rèn)真洗手，飯前便后要洗手,，要養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣,；

２.表揚(yáng)能講究衛(wèi)生的好孩子。

幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇三

1,、能分辨安全和不安全的事,，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

2,、學(xué)唱歌曲,，嘗試唱附點(diǎn)音符和連音。

1,、音樂磁帶,。

2、在小圖片上畫若干“微笑的臉”和“悲傷的臉”,。

3,、從雜志或畫報(bào)上剪下一些圖片，活動(dòng)前粘貼在墻面,，供幼兒討論,。

1,、教師出示圖片，請幼兒觀察并討論：他們安全嗎,？為什么,？

2、請你們將“微笑的臉”貼在你認(rèn)為安全的圖片上,，將“悲傷的臉”貼在不安全,、不小心的圖片上。

3,、我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)小心呢,？老師請你們聽一首“學(xué)會(huì)小心”的歌。

1,、幼兒欣賞歌曲,，說說歌曲中唱了什么。

2,、跟著歌曲旋律拍手,，一拍一下，也可試著拍出附點(diǎn)音符的節(jié)奏,。

3,、跟著音樂旋律有節(jié)奏的念歌詞，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏,。

4,、反復(fù)聽旋律演唱歌曲。

5,、邊拍手邊唱歌曲,。

1、幼兒創(chuàng)編歌詞,，并配上旋律演唱,，如：我騎在自行車上，學(xué)會(huì)戴上頭盔,；看見紅燈亮了,，我停；看見綠燈亮了,，我走,；等等。

2,、教師或幼兒領(lǐng)唱和齊唱,。

幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇四

1、掌握洗手的正確方法,。

2,、（1）會(huì)認(rèn)讀“手”,。

（2）會(huì)寫“手”。

（3）會(huì)用“手”組詞,。

3,、能跟著老師念兒歌，并做到一邊做動(dòng)作一邊念兒歌,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手的意識,，做到飯前,、飯后、便后,、上課前等洗手,。

重點(diǎn)：教學(xué)目的的1、2,、3,、4。

難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容的2,、3,、4。

a類學(xué)生全部掌握所學(xué)的內(nèi)容,。

b類學(xué)生掌握教學(xué)目的中的1,、2、（1）,、（2）,、3、4,。

c、d類學(xué)生掌握教學(xué)目的中的1,、2,、（1）、3,、4,。

賞識教學(xué)法、講授法,、演示法,、游戲法。

香皂,、毛巾,、臉盆等,。

師生問好、點(diǎn)名,。

兒歌《肥皂》,、《左右手》。

1,、師伸出一雙臟手給生看,，問同學(xué)們，大家看老師的手臟不臟,，看了老師的.臟手你們的心里有什么感受,。學(xué)生有反應(yīng)后師把手洗一洗，再問,，現(xiàn)在看了老師的手有什么感受,，喜歡嗎？師：所以,，我們的手不僅是給自己看的,，同時(shí)，我們把手洗得干干凈凈的,，別人看了心里也會(huì)很高興的,，就象我們學(xué)的兒歌《左右手》里說的：心里高興拍拍手。干干凈凈的小手自己看了高興,，別人看了也會(huì)和我們一起高興的,。所以，我們要好好的講衛(wèi)生,，把小手洗得干干凈凈的,。好，今天我們就來學(xué)習(xí)“第12課洗手”（板書,，并和生一起讀課題,。）。

2,、我們每天要洗很多次手,，誰能告訴老師我們都什么時(shí)候必須要洗手呀？下面老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)怎樣把手洗干凈,。大家跟老師認(rèn)真做,。

3、師把《洗手》的兒歌分五幅圖來進(jìn)行講解,。

（1）小朋友,，來洗手，卷起袖,，淋濕手,。

（2）抹上肥皂搓呀搓。

（3）清清水里洗呀洗,。

（4）再用毛巾擦一擦,。

（5）我的小手真干凈,。

4,、師先指著每句邊讓生看邊講、演示,。

5,、讓生跟學(xué)。

6、師生一起邊說兒歌邊做動(dòng)作。

7,、學(xué)習(xí)“手”的寫法,。

（1）先學(xué)讀音,，組詞。

（2）學(xué)習(xí)生字的筆順。

（3）學(xué)習(xí)筆畫“彎鉤”,，并與“豎鉤”進(jìn)行比較。

8,、練習(xí)：讓生翻到34頁，做“描一描”這個(gè)題。

9,、讓生在本子上寫出。

邊和同學(xué)們做兒歌的動(dòng)作邊說兒歌。

書本上的聽一聽,、讀一讀,。

1、寫生字,。

2,、背兒歌。

幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇五

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲前后兩段的不同情緒,，并通過情緒、聲音,、速度的變化學(xué)習(xí)有感情的演唱,。

2、在理解歌曲含義的基礎(chǔ)上,，嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,，以更好的表現(xiàn)歌曲。

3,、結(jié)合對生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,，懂得同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，在表演中學(xué)習(xí)用眼神與同伴交流,。

幼兒已會(huì)唱歌曲《拉拉鉤》,，錄音機(jī)、磁帶,。

1,、聽音樂進(jìn)教室。

提醒幼兒注意與同伴的目光交流,。

2,、練聲曲《找朋友》。

《拉拉鉤》兩遍,。

1,、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后高興的感覺,。

2,、探索嘗試創(chuàng)編。

（1）語言導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,。

（2）引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編，在全體幼兒參與創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,，選擇個(gè)別編得較好的幼兒把動(dòng)作統(tǒng)一地教給大家,。

a、提問：平時(shí)小朋友生氣了會(huì)做什么動(dòng)作,，表演前一段,。

3、完整表演,。

（1）,、邊唱邊表演,。

（2）跟著音樂完整表演。

1,、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況,。

2、欣賞老師表演的舞蹈《小海軍》,。

游戲活動(dòng)：抱小狗,。

目的：訓(xùn)練幼兒單腿跳的能力。

準(zhǔn)備：一幼兒扮外婆,，另一幼兒扮抱狗人，其他幼兒圍成圓圈,，原地蹲下扮小狗,。

玩法：游戲開始，外婆站在圈內(nèi),，抱狗人站在圈外,，邊繞圈做單腿跳動(dòng)作，邊念兒歌：“咯噠咯噠抱小狗,，抱回家去做枕頭,。”然后站在圈外做敲門動(dòng)作,，并與外婆對話,。

盥洗、吃午飯：

引導(dǎo)幼兒自覺地用肥皂洗手,、不玩水,，然后安靜的就餐。

其他教案－半日活動(dòng),。

幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇六

1.讓學(xué)生了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性,。

2.讓學(xué)生為自己制訂起居計(jì)劃。

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性,。

難點(diǎn)：讓養(yǎng)成按時(shí)起居的好習(xí)慣,。

1.自制故事動(dòng)畫《淘氣的小黃鴦》。

2.圖片兩幅,，內(nèi)容為,。

(1)一個(gè)長得白白胖胖、健健康康的女孩;,。

(2)一個(gè)長得瘦弱矮小的男孩,。

3.投影儀一臺，自制鐘表,。

4."我的作息表",，上有姓名,、睡覺時(shí)間和起床時(shí)間三欄。

1,、引入激趣：故事引趣,。

幼兒觀看動(dòng)畫故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內(nèi)涵,。

師：小黃鶯的歌唱得怎么樣?可它為什么沒有得到大獎(jiǎng)?(引導(dǎo)幼兒明白小黃鶯沒有得到歌唱比賽的大獎(jiǎng)是因?yàn)樗t到了),。

師：小黃鶯心里怎么樣?第二次小黃鶯參加比賽沒有得到大獎(jiǎng)?為什么?

2、幼兒對比觀察圖片,，感受按時(shí)起居和不按時(shí)起居對身體健康的不同影響,。

師(出示圖片一)："這個(gè)男孩長得怎么樣?為什么會(huì)長得又矮又瘦?"。

幼兒進(jìn)行討論并回答這個(gè)問題,。

師(出示圖片二)："這個(gè)小女孩長得怎么樣?為什么小女孩長得白白胖胖,、健健康康?"。

幼兒進(jìn)行討論并回答這個(gè)問題,。

師："你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?",。

幼兒進(jìn)行討論并回答這個(gè)問題。

師(小結(jié))：按時(shí)起居的好習(xí)慣有利于身體健康,。

3,、討論入睡和起床的合適時(shí)間。

師(出示自制鐘表)："你們覺得晚上什么時(shí)間睡覺,、早上什么時(shí)間起床合適呢?",。

師(小結(jié))：晚上大約8點(diǎn)上床睡覺，早上大約7點(diǎn)起床,，這樣比較合適,。

4、幼兒學(xué)習(xí)制定自己的起居時(shí)間表,。

師：以后你打算什么時(shí)間睡覺,、什么時(shí)間起床呢?請?jiān)诒砀裰械溺姳韴D上畫上指針表示時(shí)間。(幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，了解幼兒的制訂情況。),。

5,、比一比誰更棒。

師："小朋友們,，我們休息的時(shí)間表已經(jīng)制作出來了,，那我們從現(xiàn)在開始遵守它，下午我們看看那個(gè)小朋友更棒好不好,。",。

要求幼兒將制訂好的作息表帶回家貼在床邊,。請家長督促幼兒按作息表睡覺和起床，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時(shí)睡覺和起床進(jìn)行評價(jià),，鼓勵(lì)幼兒做按時(shí)起居的孩子,。

幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇七

(一)引導(dǎo)幼兒愿意與成人接觸，喜歡與人交往,。

(二)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語與人打招呼,。

情境創(chuàng)設(shè)。

入園場景：

教師：小朋友好,！小朋友應(yīng)該怎樣回答,？

晚上離園場景：

教師：看到爸爸媽媽來接我們，我們應(yīng)該怎么說,？走出教室又該說什么,？

教師小結(jié)：我們小朋友都會(huì)有禮貌地問聲：“你好！”都會(huì)說聲：“再見,！”

教師提示：小朋友都學(xué)會(huì)說禮貌用語了，我們來看看故事中的小動(dòng)物們是怎樣做的,。

教師：

1.小豬為什么沒有朋友,？

2.小豬聽到小松鼠對老師說了什么？

3.喝水時(shí)小兔幫小松鼠拿水杯,，小松鼠說什么,？

4.小松鼠離開幼兒園的時(shí)候說什么？

5.小豬后來有朋友了嗎,？為什么,？

幼兒扮家長，教師扮客人到幼兒家做客,，通過游戲幫助幼兒鞏固所學(xué)的禮貌用語,。

在教室入門處張貼提示禮貌用語的圖片。

幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇八

1,、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)心,、相互幫助。培養(yǎng)朋友之間的友情,。

2,、鞏固重點(diǎn)字詞雷公、烏云,、轟隆,、圍著、將,。

掛圖,、音帶,、頭飾。

1,、設(shè)置懸念,，引起幼兒聽故事的興趣。

2,、講故事,，導(dǎo)入主題。

3,、提問,，故事中的小雞、小狗,、小貓,、小兔，為什么成了好朋友?(碰了對方,，他們會(huì)道歉,，會(huì)說對不起。),。

4,、小朋友碰了別人會(huì)說什么?(引導(dǎo)說對不起)。

5,、小朋友有好朋友嗎?說說你的好朋友,，。

6,、我今天學(xué)一下關(guān)于朋友的兒歌,。

7、出示掛圖,、讀圖將兒歌,。

8、角色表演(戴著頭飾),。

9,、小游戲跳圈圈，把字卡放在圈里,。讓幼兒往里跳,，以游戲的方式，鞏固重點(diǎn)字詞,。

10,、互動(dòng)找你的好朋友抱一抱，以后互相關(guān)心,、互相幫助,。不打架,、不罵人。

結(jié)束過程教師小結(jié)我們要相互關(guān)心相互幫助,，和睦相處,。

幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇九

xx小朋友性格比較孤僻、任性,，和小朋友交往相處不是很融洽,；很少參加集體的體育活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展很不協(xié)調(diào),，對活動(dòng)項(xiàng)目和有點(diǎn)難度的動(dòng)作表現(xiàn)出畏懼和膽怯,、缺乏自信。通過家訪,。我了解到：孩子是早產(chǎn)兒,，眼睛有點(diǎn)斜視，腳上有根骨頭沒有發(fā)育好,，走路很不穩(wěn),。所以孩子的日常事務(wù)都由奶奶包辦，活動(dòng)受到父母的諸多限制,、不允許做這,、不允許做那，怕有危險(xiǎn),、出意外，因此形成了她過度依賴,、不愿與人交往的個(gè)性,。

主動(dòng)與家長聯(lián)絡(luò)、交流,，共同研究,、探索一套適合她特點(diǎn)的教育方案，如：讓她動(dòng)手做自己能做的事情,、關(guān)注孩子的興趣愛好,，并為之提供方便；培養(yǎng)她的主動(dòng)性和參與意識,；多以積極,、肯定的態(tài)度來幫助她樹立自強(qiáng)、自立,、自信的信念,。

階段培養(yǎng)目標(biāo)及措施：

第一階段目標(biāo)與措施：

1、多與孩子交流,、談心,，幫助她排除焦慮的情緒,。

2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，適應(yīng)幼兒園的集體生活,。

第二階段目標(biāo)與措施：

1、關(guān)心與信任,，幫助孩子戰(zhàn)勝膽怯心理,。

2、發(fā)揮孩子的專長與愛好,，使她獲得成功體驗(yàn),。

開學(xué)一來園，xx的表現(xiàn)就是哭：上課哭,、吃飯哭,，午睡哭，一空或游戲一停,，她就“媽媽,，我要媽媽”地哭叫。全班小朋友都安靜下來了,，只有她還在不停地哭,。不管我采用什么方法，都不能讓她停止,。今天上課時(shí),，她硬要坐在教室靠門口的座位上，說是要向外看媽媽,、等媽媽,，為了不影響全體小朋友的來園情緒，我只好暫時(shí)順從她,。

為了讓xx盡快地消除這種焦慮情緒,，平時(shí)我就注意耐心親切地多與她交談、陪她滑滑梯,、做做游戲,、家訪、抱抱摸摸她,、孩子一有進(jìn)步就馬上表揚(yáng)并與她的父母反饋在園情況,、利用“五角星、小紅花”等小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)她,、請班級中活潑膽大的孩子和她交朋友等,，來慢慢消除她的陌生感。這樣過了三星期左右，她已經(jīng)不哭了,，對老師比較喜歡,，還能主動(dòng)和我說說家里有“天線寶寶”的碟片、最喜歡看“東方少兒頻道”等等,，在家中也能主動(dòng)講講幼兒園的事情,。

午睡是幼兒園生活的一大重要環(huán)節(jié)，很多幼兒在家中沒有午睡習(xí)慣,，xx也不例外,，她往往擔(dān)心“一覺醒來媽媽會(huì)不會(huì)來，如果睡著了媽媽來領(lǐng),，自己又不知道怎么辦,？”等。所以,，差不多每天午睡時(shí),，她都坐在椅子上呆呆的發(fā)愣。

要跨過這一門檻,，變不習(xí)慣為習(xí)慣,，要花一番大功夫。于是,，我一面以“寶寶午睡后照樣可回家”的事實(shí)打消她的顧慮,，一面與家長取得聯(lián)系，交待下一步的措施,，要求不要讓孩子停學(xué),，我就慢慢讓她學(xué)會(huì)午睡,。為了照顧全體幼兒不被吵醒,，讓她有個(gè)慢慢適應(yīng)的過程，我采用了“哄睡五步法”：

第一步：讓她跟其他小朋友一樣做好睡前小便的準(zhǔn)備工作,，然后坐在午睡位置旁邊的小椅子上,，要求不離開椅子,，嘴里不發(fā)出聲音。

第二步：脫掉鞋子,，踩在床上,。不能離開椅子，口頭提醒“如果累了,，可以躺一會(huì)兒”,。

第三步：脫掉鞋子，允許坐在被子里，但不能有聲音,。

第四步：要求孩子必須躺下,。一開始，她不習(xí)慣,，躺半小時(shí)又坐起來，老師一提醒,，又躺下去,。這樣坐坐,、躺躺,、趴趴,，過了午睡時(shí)間,。

第五步：老師搬凳子坐在她身邊備課，她的頭一抬,，馬上把她的頭輕輕按下去,。這時(shí)候，孩子已經(jīng)比較老練,，不容易哭了。老師的要求要嚴(yán),，不再“心軟”,。一抬就按,，一抬就提醒,，慢慢地，她能睡半個(gè)小時(shí)，甚至更長時(shí)間了,。睡不著或睡醒后也能安安靜靜地躺在床上,。將近一個(gè)月了，xx終于能安安穩(wěn)穩(wěn)的午睡了,。

弗洛伊德認(rèn)為,，“兒童焦慮真實(shí)的原因是因?yàn)閮和?xí)慣于母親那張親愛而又熟悉的面孔，而當(dāng)陌生人出現(xiàn)后,，他感到非常失望,，于是就變成驚駭了”,。對于像xx這樣焦慮情緒特別嚴(yán)重的孩子,，就需要耐心細(xì)致的教育，并付出更多的愛心,。要讓孩子熟悉環(huán)境,，覺得老師、小朋友可親可愛,，幼兒園真好玩,，然后尋找教育的鍥機(jī)，制定有效的教育措施,，才能逐步讓她融入幼兒園大家庭,，適應(yīng)幼兒園生活。

早操時(shí),，我們班的小朋友隨著音樂快樂地做著早操,，大象走,、小鳥飛、青蛙跳,。這時(shí),，只見xx小朋友抿著嘴，兩腿一顛一顛的,，兩只小胳膊夾在腰間,，小拳頭握得緊緊的，怎么跳也跳不起來,，像個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的孩子,，兩次、三次,，都沒有跳起來,，最后她干脆蹲下不做了。

這使我聯(lián)想到平時(shí)xx走路不穩(wěn),、動(dòng)作發(fā)展明顯不如其他幼兒的狀況,。如果總是失敗，孩子就會(huì)失去興趣和自信心,，怎么辦呢,？早操結(jié)束了，我在地上劃了一條橫線,，讓xx在橫線間半跳半邁地就過去了,。我微笑地向她伸出了大拇指，小朋友都拍起了手,，第一次的成功使xx的信心大增,。她用那不協(xié)調(diào)的動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)著跳,，還時(shí)常舉起雙手,，非常興奮。

這件事給我啟發(fā)很大,，一條線竟有如此的效果,。盡管她的動(dòng)作還不如其她孩子，但在她自身的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,。第二天入園時(shí),，她的媽媽對我說：“xx昨天回家很高興，叫我在地上畫線讓她跳,，而且跳得滿頭大汗,。”聽了媽媽的話,，我想,，無論她跳的結(jié)果怎樣,，至少她現(xiàn)在愛跳了，這就已經(jīng)達(dá)到目的了,。

今天的音樂課“買菜”，我沒有彈琴,，而是讓孩子們聽磁帶學(xué)唱歌曲,。聽著歡快的音樂，我突然發(fā)現(xiàn)x歪著x頭,，眼睛盯著錄音機(jī),，一動(dòng)不動(dòng)，聽的特別認(rèn)真,。別看她平時(shí)上課注意力總是不集中,，還是挺喜歡音樂的。孩子發(fā)現(xiàn)我在對著她笑,，不好意思地低下了頭,。接下來，大家一起編起了動(dòng)作,，xx站在靠邊的地方,，邊看邊做，臉上不時(shí)地露出笑容,。由于動(dòng)作比較簡單,，小朋友很快就學(xué)會(huì)了里面的動(dòng)作。最后,，請小朋友到前面來表演,，xx也怯怯地舉起了小手，我馬上請她來表演,，為了讓她膽子大一點(diǎn),，還特地邀請了其他兩位小朋友。雖說xx的動(dòng)作很不規(guī)范,，但是畢竟完整地表演下來了,，在小朋友的掌聲中，xx得到了五角星,。

雖然這是發(fā)生在日常生活中的一些小事,，但是解決這些問題時(shí)，我遵循了幼兒園新綱要中提到的“健康教育的大原則”：“即讓幼兒喜歡并積極參加體育活動(dòng)和因人施教”,?！耙粭l線”看似簡單，但恰恰給xx搭構(gòu)了一個(gè)小臺階,，讓她知道如何跳出第一步,，并且及時(shí)給予她充分的肯定,，使她在邁出第一步時(shí)就體驗(yàn)到了成功，因此也就有了信心和進(jìn)一步練習(xí)的勇氣,；在上臺集體表演中,，讓她擔(dān)當(dāng)一些適當(dāng)?shù)慕巧屗懈嗟臋C(jī)會(huì)與其他孩子直接接觸,，彼此互相影響,，培養(yǎng)孩子的集體意識。

一個(gè)學(xué)期過去了,，由于我們主動(dòng)與家長聯(lián)絡(luò),、交流，共同研究,、探索一套適合她特點(diǎn)的教育方案,，如：讓她動(dòng)手做自己能做的事情、“自己吃飯,、自己穿脫衣褲,、自己小便洗手等等”，關(guān)注孩子的興趣愛好,，并為之提供方便,；培養(yǎng)她的主動(dòng)性和參與意識；多以積極,、肯定的態(tài)度來幫助她樹立自強(qiáng),、自立、自信的信念,。在家長,、老師的共同引導(dǎo)下，xx逐漸建立了自信,，敢于嘗試新事物,，勇于克服困難，還會(huì)主動(dòng)親近老師和小朋友,，并積極地參與集體的活動(dòng),。家長也為此感到開心，同時(shí)也更新了教育觀念,。

幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇十

一,、衛(wèi)生習(xí)慣(兩學(xué)期)。

(1)學(xué)習(xí)自己使用調(diào)羹吃飯,，在老師幫助提醒下能吃得干凈,。

(2)學(xué)習(xí)能自己處理小便，不隨地小便,，不尿在身上,。

(3)能區(qū)別自己的手,、腳、服裝是否清潔,，在老師幫助下,，玩完后能洗手并拍掉身上的灰塵。

(4)教會(huì)幼兒洗手的方法,，并知道餐前,、便后要洗手，會(huì)擦自己的毛巾,，飯后能用毛巾擦嘴、漱口,。

(5)在成人提醒下每天能帶手帕,，能用手帕擦嘴，不玩弄手帕和用手帕揩臟物,。

(6)在成人提醒下,，不隨地拋紙屑。

(7)在老師經(jīng)常提醒下不吮手指,，不咬手指甲,。

注意安全保護(hù)(兩學(xué)期)。

(1)懂得臟物,、玩具不能放進(jìn)耳,、鼻、口中,。

(2)上下樓梯不推撞同伴,，不往下跳。

(3)在老師提醒下,，知道不能到危險(xiǎn)的地方去玩,。

二、文明禮貌,。

上學(xué)期,。

(1)來園及離園時(shí)會(huì)使用禮貌用語(早、再見,、謝謝)學(xué)習(xí)在老師提醒下招呼人,。

(2)能分清自己和幼兒園的東西，不把幼兒園的東西帶回家,。

(3)感受成人的關(guān)心和愛,，初步學(xué)會(huì)愛父母、愛老師,。

(4)愿意上幼兒園,，在活動(dòng)中情緒愉快,。

(5)對自己周圍生活環(huán)境感到親切。

下學(xué)期,。

(1)繼續(xù)要求幼兒來園及離園時(shí)會(huì)使用禮貌用語,，見到客人會(huì)主動(dòng)招呼。

(2)在集體活動(dòng)中,，能按老師指示行動(dòng),。

(3)能分清自己和別人的東西，不隨便翻弄?jiǎng)e人東西,。

(4)習(xí)慣幼兒園的集體生活,，喜歡上幼兒園。

(5)愿意參與活動(dòng),，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立性,、增強(qiáng)自信心。

三,、行為規(guī)范,。

上學(xué)期。

(1)學(xué)習(xí)邊對邊,、角對角地折疊手帕,，學(xué)會(huì)折疊衣褲。

(2)學(xué)習(xí)把衣鞋放在指定的地方,。

(3)愿意在成人指示下,，按時(shí)睡覺、進(jìn)餐,、活動(dòng),。

(4)在教師提醒下，能輕輕地搬椅子,、積木,。

(5)能聽懂老師說的話。

下學(xué)期,。

(1)能按次序上下樓梯,，不推人，不擁擠,。

(2)逐步學(xué)會(huì)折疊小毛巾被,。

(3)在老師提醒下，能拾起掉在地上的玩具,，玩好玩具后能歸還原處,。

(4)學(xué)會(huì)做自己能做的事。

(5)能安靜傾聽，對活動(dòng)有興趣,。

四,、交往能力。

上學(xué)期,。

(1)學(xué)習(xí)在集體中與一兩個(gè)同伴一起游戲,，并能模仿同伴游戲。

(2)自己要玩別人的玩具會(huì)征求別人同意,。

(3)逐步適應(yīng)集體生活,。

(4)學(xué)習(xí)交往語言：對不起、沒關(guān)系,。

下學(xué)期,。

(1)學(xué)習(xí)在集體中能與兩個(gè)以上同伴一起玩。

(2)會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴在游戲中的角色,，并模仿著學(xué)做其它游戲,。

(3)體驗(yàn)大家一起玩的快樂，初步學(xué)會(huì)分享,。

(4)繼續(xù)豐富交往語言：我和你一起玩,，請?jiān)彽取?/p>

幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇十一

養(yǎng)成教育就是青少年在早期形成好習(xí)慣的訓(xùn)練與后期實(shí)現(xiàn)理性提升的過程,，幼兒養(yǎng)成這個(gè)階段就更為重要了,。下面是本站為大家準(zhǔn)備的幼兒養(yǎng)成教育心得，希望大家喜歡!

幼兒時(shí)期是一生的啟蒙階段,，僅僅將知識,、技能、品德作為教育的任務(wù),，作為成長的開端,，是不夠現(xiàn)實(shí)的。一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童好的生活習(xí)慣,，好的生活習(xí)慣是幸福的基礎(chǔ),。

要培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣，一定要從認(rèn)識開始,。教師要使幼兒明白這樣做為什么好,，那樣做為什么不好。要隨時(shí)隨地給他們說明或暗示,，什么是好的,，為什么好，什么是壞的,，為什么壞,，讓他們經(jīng)過自己的體會(huì)，喜歡好的，厭惡壞的,。

培養(yǎng)好的飲食習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的首要方面,。因?yàn)榱己玫娘嬍沉?xí)慣能夠直接促進(jìn)幼兒個(gè)體的健康成長。我認(rèn)為,，飲食習(xí)慣在幼兒期就形成比在后來糾正要容易得多,，它不像學(xué)習(xí)習(xí)慣，要到小學(xué)甚至中學(xué)階段才真正形成,，但如果能將良好的飲食習(xí)慣遷移到其它習(xí)慣中,，便能奠定初步的行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的自理能力,，對生活自理能力方面的培養(yǎng)也是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要方面,。不少家長的時(shí)間觀念很強(qiáng)，將日常作息時(shí)間安排得很緊湊,，先干什么,，后干什么，層次分明,，合理利用,，卻往往忽略了孩子的起居。特別是現(xiàn)在,，幼兒園的小朋友大多數(shù)是獨(dú)生子女,，爸爸媽媽很心疼，什么事都一手包辦了,，而忽略了孩子在生活自理能力這方面的培養(yǎng),，父母不教導(dǎo)、指正,，平時(shí)在家隨隨便便也不把這一切當(dāng)回事,，孩子從內(nèi)心也沒重視，也不懂得究竟怎樣做才正確,。因此,，家長應(yīng)把握幼兒模擬學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)及動(dòng)機(jī)，并多給予嘗試的機(jī)會(huì),，尊重并接受幼兒不完美的嘗試,，從小步驟學(xué)起容易有成就感，多鼓勵(lì)稱贊少責(zé)罰,，避免給予過多或不必要的協(xié)助,，要加強(qiáng)幼兒在家中的自理能力培養(yǎng)，這樣,，班上的孩子在自理能力方面才能達(dá)到家園一致,。

幼兒教育的任務(wù),，從根本上說，是做好啟蒙教育,。從幼兒身心發(fā)展的年齡特征和幼兒教育的實(shí)際出發(fā),，這個(gè)啟蒙教育的具體化并真正落實(shí)到位，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣很重要,，其中生活習(xí)慣不容忽視,。因?yàn)橛變赫幱谌松某跏茧A段，一切都要學(xué)習(xí),，可塑性大,，自控能力差，既是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵年齡,，又是沾染不良習(xí)慣的危險(xiǎn)期,。如果不適時(shí)培養(yǎng)生活習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī),，養(yǎng)成不良生活習(xí)慣,。而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然,，會(huì)給將來的發(fā)展帶來難以彌補(bǔ)的缺憾,。

養(yǎng)成教育是目前教育界經(jīng)常提到的一個(gè)概念，人們對它的解釋大同小異,。有的人認(rèn)為養(yǎng)成教育是“教育者采用多種教育方法,，引導(dǎo)受教育者認(rèn)識、體驗(yàn)和實(shí)踐基本道德規(guī)范,，全面培養(yǎng)和提高人的‘知,、情,、意、行’,，最終使受教育者形成良好的行為習(xí)慣的教育”,。有人認(rèn)為“養(yǎng)成教育就其實(shí)質(zhì)說,，是培養(yǎng)兒童行為習(xí)慣，使其言談舉止規(guī)范化的教育”,。也有人認(rèn)為,，“養(yǎng)成教育是指綜合多種教育方法和途徑，按照一定的道德規(guī)范,、行為準(zhǔn)則培養(yǎng)一個(gè)人的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的教育,。它以社會(huì)公德、言談舉止,、待人接物等規(guī)范為主要內(nèi)容,，以兒童為主要對象，旨在使其養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)公德和行為規(guī)范的良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣”。概括起來,，關(guān)于養(yǎng)成教育的解釋主要有兩種,，一種是指培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣，包括道德行為,，也包括其他方面的行為,，如學(xué)習(xí)行為;另一種解釋只針對道德行為。但人們都承認(rèn)養(yǎng)成教育應(yīng)重在培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,。絕大多數(shù)人認(rèn)為養(yǎng)成教育的目標(biāo)是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣,，但也有人認(rèn)為養(yǎng)成教育不只是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣，還包括道德品質(zhì)的培養(yǎng)教育,。對于養(yǎng)成教育的性質(zhì),，絕大多數(shù)人認(rèn)為，養(yǎng)成教育是德育的目標(biāo),。但我們認(rèn)為,，養(yǎng)成教育既是德育的途徑，又是德育的重要目標(biāo),。確切地說,，養(yǎng)成教育是指培養(yǎng)幼兒形成良好道德觀念和行為習(xí)慣的過程，既包括培養(yǎng),，也包括形成,，培養(yǎng)是途徑，形成是目標(biāo),。對養(yǎng)成教育概念的界定無疑會(huì)影響?zhàn)B成教育的實(shí)施,，因此，有必要對養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)作一初步分析,。養(yǎng)成教育的思想起源很早,，養(yǎng)成教育可以說是中國傳統(tǒng)教育的一個(gè)重要特征。養(yǎng)成教育的思想早在古代就有,，如在孔子教育思想中就有“少成若天性,，習(xí)慣成自然”。王炳照先生認(rèn)為,，“中國古代傳統(tǒng)教育實(shí)質(zhì)上是一種人格養(yǎng)成教育”,，就是“教人學(xué)會(huì)做人”。養(yǎng)成教育思想被葉圣陶先生進(jìn)一步發(fā)展,。他曾經(jīng)這樣概括教育的本質(zhì)：“‘教育’這個(gè)詞,，往精深方面說，一些專家可以寫成巨大的著作,，可是就粗淺的方面說,，‘養(yǎng)成好習(xí)慣’一句話也就說明了它的含義,。”在葉圣陶先生的多次論述中,，養(yǎng)成教育的含義是寬泛的,，既包括德育，也包括智育,、體育等,。

究竟如何看待養(yǎng)成教育?我們認(rèn)為，養(yǎng)成教育主要是指兒童道德品質(zhì)的養(yǎng)成,。因?yàn)槟壳梆B(yǎng)成教育的提出是與德育工作密切相關(guān)的,，更確切地說是與德育的有效性問題密切聯(lián)系的。長期以來,，雖然我們對德育工作給予了充分重視,，但德育的有效性確實(shí)是一個(gè)值得深思的問題，如成人公共道德行為習(xí)慣欠佳,、青少年道德行為問題及青少年犯罪問題等都說明了這一點(diǎn),。因此，加強(qiáng)道德教育是目前我國教育中面臨的一個(gè)非常重要的問題,。養(yǎng)成教育是在此背景下,，針對我國兒童青少年德育工作存在的問題提出的，是與德育密切聯(lián)系的,。幼兒期作為兒童社會(huì)化的初級階段,，在兒童道德發(fā)展中占有重要的地位?？梢哉f幼兒期是培養(yǎng)道德品質(zhì),、形成良好道德行為習(xí)慣的基礎(chǔ)階段，是道德養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期,。

(一)幼兒期是兒童是非觀念初步形成的重要時(shí)期,。

了以后成人的第一反應(yīng)是對新生兒的照料。逐漸地,，孩子會(huì)產(chǎn)生對成人的依戀,，表現(xiàn)為身邊沒人時(shí)也會(huì)哭,，于是成人馬上過來陪伴,。隨著孩子一天天長大，他們逐漸認(rèn)識到哭是一種手段,，當(dāng)他們有什么需要時(shí)就會(huì)用哭來達(dá)到目的,。而如果成人無原則地滿足，孩子就會(huì)將哭作為要挾成人的最銳利的武器,。在這種環(huán)境下成長起來的兒童沒有是非觀念,，判斷對與不對的標(biāo)準(zhǔn)完全出于個(gè)人的需求,。一旦家長不能時(shí)時(shí)事事都依從孩子時(shí)，孩子就會(huì)表現(xiàn)得非常任性,，讓家長無計(jì)可施,。在這種情況下，家長往往會(huì)采取打罵的方式以暫時(shí)阻止孩子的不當(dāng)行為,。對于這些孩子來說,，他們沒有形成正確的是非觀念，即我們通常所說的“任性”或“不懂事”,。在他們的觀念中往往是自己想要的就是對的,，并且判斷標(biāo)準(zhǔn)模糊，在某些情況下甚至把會(huì)不會(huì)挨打作為能否做某事的標(biāo)準(zhǔn),。有些孩子則形成了較為穩(wěn)定,、正確的是非觀念，他們知道哪些事是可以做的,，哪些事是不可以做的,。經(jīng)父母勸說后，他們馬上會(huì)放棄不合理要求,，從內(nèi)心接受規(guī)則,。這些就是我們平常所說的“懂事的”孩子。兒童心理發(fā)展的規(guī)律表明：在整個(gè)學(xué)前期,，兒童逐漸了解哪些事情可以做，哪些事情不可以做;通過與他人交往,，兒童逐漸積累經(jīng)驗(yàn),，形成是非觀念，從而調(diào)節(jié)自己的行為,。

(二)幼兒期是兒童基本道德行為習(xí)慣初步形成的時(shí)期,。

行為的穩(wěn)定性是一個(gè)人道德品質(zhì)初步形成的特征之一，即一個(gè)人在不同的時(shí)間,、地點(diǎn),、場合表現(xiàn)出的行為的一致性。在日常生活中,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，兒童在3歲左右就已經(jīng)表現(xiàn)出個(gè)人行為的獨(dú)特性，如獨(dú)生子女普遍存在的任性行為在歲兒童身上就已經(jīng)表現(xiàn)得很明顯,，有的孩子想要什么東西時(shí),，會(huì)采用哭鬧甚至踢打成人的方式。而到了幼兒末期,，作為個(gè)人特征之一的自我控制已經(jīng)達(dá)到了非常穩(wěn)定的程度,。我們采用實(shí)驗(yàn)室情境性觀察的方式對3—5歲幼兒的自我控制進(jìn)行了研究,，研究采用二因素重復(fù)測量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，這二因素分別是不同難度的任務(wù)(包括難任務(wù)和容易任務(wù))和不同對象在場(女大學(xué)生在場和母親在場),，然后將兩個(gè)因素匹配,，形成4種情境。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),，大約一半的3歲兒童在情境中的行為表現(xiàn)出明顯的一致性,，說明3歲兒童的自我控制能力已經(jīng)得到一定的發(fā)展;而5歲兒童在各種情境中的行為都表現(xiàn)出了非常強(qiáng)的一致性，不管是什么樣的任務(wù),，也不管是誰在場兒童都表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我控制能力,。這個(gè)研究結(jié)果證實(shí)了學(xué)前兒童的自我控制已經(jīng)達(dá)到非常穩(wěn)定的水平，已經(jīng)形成比較穩(wěn)定的行為習(xí)慣這一觀點(diǎn),。相對的穩(wěn)定性是指到了幼兒末期已經(jīng)出現(xiàn)較為明顯的個(gè)別差異,，即我們所說的個(gè)性特征，同時(shí),，兒童此時(shí)形成的個(gè)性還具有較大的可塑性,，存在變化的可能性。如果沒有特殊的環(huán)境,、事件或特殊的教育矯正,，兒童的個(gè)性會(huì)在此基礎(chǔ)上順其自然地發(fā)展，因此我們說,，幼兒期兒童個(gè)性(包括道德)的發(fā)展是其日后發(fā)展的重要基礎(chǔ),。

(三)幼兒期道德品質(zhì)的初步形成對兒童曰后的發(fā)展具有重要影響。

幼兒期道德品質(zhì)的初步形成對兒童人小學(xué),、中學(xué)以后的道德發(fā)展有長期的,、重要的影響。如兒童是非觀念的掌握對兒童入小學(xué)以后的道德行為,、青少年的違法行為都有著直接的不可忽視的影響,。如早期比較任性的孩子進(jìn)入小學(xué)后會(huì)出現(xiàn)更多的行為問題。有個(gè)小學(xué)四年級的學(xué)生由于不辨是非發(fā)生了偷竊行為,，其原因是聽到同班一個(gè)同學(xué)告訴他,，有個(gè)同學(xué)鉛筆盒里有零用錢，并讓他去拿,，他就去拿了,，然后和幾個(gè)同學(xué)出去買零食。這位兒童正是由于缺乏是非觀念,，才會(huì)表現(xiàn)出問題行為,。進(jìn)入青少年期，那些早期沒有形成是非觀念的青少年,，一方面表現(xiàn)為自我中心,，缺乏是非觀念和道德觀念，很難形成法制意識;另一方面,，由于青少年時(shí)期同伴對其心理發(fā)展的影響會(huì)越來越大,，他們與不良同伴接觸后因?yàn)槊亩l(fā)生違法行為的可能性很大。這些孩子的自主性往往很差,，對青少年違法行為的研究也證明了自主性對青少年違法行為的影響,。20世紀(jì)90年代中期以后，關(guān)于青少年違法行為與家庭關(guān)系的研究出現(xiàn)了一種新的趨勢,，研究者直接把關(guān)注的焦點(diǎn)集中于研究青少年自主性與青少年違法行為的關(guān)系,，認(rèn)為自主性的缺乏是青少年犯罪的重要因素。而從目前我國青少年犯罪的現(xiàn)狀中可以發(fā)現(xiàn),，青少年犯罪的一個(gè)主要特征是團(tuán)伙犯罪,。在團(tuán)伙犯罪中，除了個(gè)別主犯,，其余多是從犯,，而對于這些青少年來說，自主性的缺乏就是一個(gè)很重要的導(dǎo)致犯罪的因素,。因此,，我們曾經(jīng)明確提出，青少年違法行為的預(yù)防應(yīng)從家庭開始,，即從兒童自主性的培養(yǎng)著手,。

綜上所述，幼兒期是兒童道德養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期,，家長和教師要重視兒童早期的道德教育,，注重幼兒是非觀念及良好道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以促進(jìn)兒童良好道德品質(zhì)及行為習(xí)慣的形成,，為兒童個(gè)性的健康成長奠定良好的基礎(chǔ),。

眨眼間這一學(xué)期又接近了尾聲?；仡欉@一學(xué)期,，我們班的三位老師都有一個(gè)共同的感覺，那就是既辛苦又快樂,。記得剛?cè)雸@那時(shí),，我們班的35個(gè)小朋友就如一團(tuán)凌亂的線團(tuán)，等待我們的是要把這團(tuán)線捋順,。

幼兒良好的生活習(xí)慣包括:進(jìn)餐,、睡眠、上課,、盥洗,、穿脫衣服等十多個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則,，也就是我們平常說的常規(guī),它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律,調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施,。幼兒生活習(xí)慣與自理能力是相互促進(jìn)過程,。若一開始就以錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式，將會(huì)導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或生活不能自理,。反之,若一開始建立良好的行為習(xí)慣,無疑會(huì)終身受益?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),飯來張口,衣來伸手。加上小班幼兒年齡小,、依賴性強(qiáng),、對一切都感到陌生、新奇,也什么都不會(huì),什么都不懂,頑皮,一旦整天生活在一個(gè)班集體里,勢必很不習(xí)慣,、很不適應(yīng),。眾所周知,要搞好一個(gè)班級,建立常規(guī)是必要的,初入園的小班幼兒,因而良好常規(guī)的培養(yǎng)顯得尤為重要。

新小班入園,，孩子們在生活環(huán)境,、活動(dòng)方式和人際交往等方面存在著很大的差異，因此要注重幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要,。例如在喝水的環(huán)節(jié),，由于這個(gè)地方小，孩子們剛開始還不懂得按秩序,，一個(gè)要喝都要喝了,。那難免互相碰撞，把水灑了一地,，并產(chǎn)生了不少矛盾,。于是我們一起想辦法討論，最后讓孩子分組排隊(duì),，并制定每次喝水接半杯水的規(guī)則和記住自己口杯架上的照片,，剛開始老師在旁邊指導(dǎo)。一個(gè)星期下來,，還有幾個(gè)小朋友總是忘記,，但經(jīng)過提醒他也按秩序了，一段時(shí)間后孩子們都能自覺地遵守這一常規(guī),。就是這樣,，每制定一項(xiàng)常規(guī)都讓幼兒從理解到接受，漸漸地每個(gè)孩子都成了常規(guī)的捍衛(wèi)者,。最重要的是孩子們的生活自理能力的培養(yǎng),，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，孩子們的衣服也穿的多了，這就給我們老師又無形中增加了工作量,，大家都是家里的寵兒,，這些穿衣等自理能力都是大人包辦的。于是我們就鼓勵(lì)孩子們自己穿脫衣褲,，鞋子,，小便時(shí)試著自己拉好松緊帶拉褲子,，拉好后再讓老師檢查一下,，慢慢的，孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子,，午睡的時(shí)候也知道自己脫褲子,。在孩子們午睡的時(shí)候，我們還會(huì)將孩子們的褲子翻正放在他們的床腳,，起床時(shí)一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)孩子們將有漂亮圖案的穿在前面,，鼓勵(lì)他們自己穿褲子，對能力差一點(diǎn)的孩子,，先讓他慢點(diǎn)起床等老師一個(gè)一個(gè)過來,，手把手的幫著一起穿并配以兒歌等生動(dòng)有趣的形式讓孩子嘗試自己動(dòng)手。現(xiàn)在到孩子們起床的時(shí)候,，只要一聽到起床的信號,，班上有三分之二的小朋友孩子就會(huì)很快的穿好衣褲和鞋子，然后自己會(huì)去上廁,。除了幾個(gè)速度慢的老師幫忙外,，其余都是自己的事情自己做的。現(xiàn)在一些事只要老師提醒一下,，小朋友們都能按要求做好,。

本學(xué)期我們小班年段從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行了關(guān)于小班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的研討?；仡櫼粚W(xué)期的工作現(xiàn)小結(jié)結(jié)如下：

一,、分清階段、把握重點(diǎn),。

從小班一開學(xué)開始,我們在學(xué)期初就對小班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位,分成若干個(gè)階段:小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng),、熟悉為主;后半學(xué)期:以初步遵守為主。

二,、內(nèi)容分層,、循序漸進(jìn)。

作為教師都希望把自己的班級常規(guī)抓好,但是每班幼兒的特點(diǎn)是截然不同的,要培養(yǎng)千萬不可以急于求成,常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果,應(yīng)循序漸進(jìn),。什么常規(guī)在什么時(shí)候教下去才適當(dāng),深入到什么程度才適宜,遇到問題,如何去調(diào)整,都應(yīng)象會(huì)計(jì)做預(yù)算一樣有一個(gè)統(tǒng)盤的考慮,。下面我就以如何引導(dǎo)幼兒收拾玩具為例,來說說我班是如何開展的：

幼兒不能很好的、自覺的愛護(hù)和收拾玩具,對丟在地上的玩具不能主動(dòng)的撿起來,經(jīng)過本學(xué)期的努力我們班的幼兒已經(jīng)對收玩具這方面已經(jīng)有了很好的習(xí)慣了。有時(shí)看到他們都會(huì)撿起,、都會(huì)收拾好,。也學(xué)會(huì)了給玩具分類，有放錯(cuò)的會(huì)及時(shí)放回原地放,。這一點(diǎn)特別讓我們感到欣慰,。

(二)通過相互討論,尋找成功教學(xué)策略。

1.游戲法：幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育,而游戲則是對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段,。因此,我充分利用教學(xué)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育,。如“送玩具回家家”的游戲,把班級常用物品按固定位置擺放。如:幼兒脫下鞋子整齊的放到床下邊,杯子放在口杯架上,圖書放在圖書架上等,這樣使幼兒對班上物品的位置產(chǎn)生深刻印象,養(yǎng)成了不亂拿亂放的好習(xí)慣,通過這樣反復(fù)的游戲,幼兒知道什么玩具改該送什么地方,還加深了幼兒玩具哪里拿,哪里放的常規(guī)習(xí)慣,。

(三)活動(dòng)后的反思,。

1.在教學(xué)活動(dòng)中我們都多注意一些細(xì)節(jié)部分,在組織活動(dòng)時(shí)注意提問的設(shè)計(jì),不適宜太泛,思維空間不能太大,大多數(shù)都以選擇性等較簡單的問題進(jìn)行提問,使幼兒稍一動(dòng)腦就能回答的問題。

2.情感交流與肢體語言相結(jié)合,創(chuàng)造愉快,、寬松的心理環(huán)境,使常規(guī)管理既能讓幼兒印象深刻又能生動(dòng)有趣引起孩子們的注意,。如多用一些身體的語言如:抱抱他們、親親他們,、與他們握握手,通過這些與孩子情感交流,建立良好的師生同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,孩子們會(huì)越來越喜歡你,有了感情的基礎(chǔ),這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提,。

今天的孩子們從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園;有的從不會(huì)自己吃飯到一口一口地自己吃;從挑食到各種蔬菜都能吃一點(diǎn);從穿衣穿鞋都不樂意動(dòng)一下手到愿意慢慢學(xué)著自己穿;我們老師打從心眼里高興。

通過一學(xué)期的努力,，孩子們的確取得了很大的成績,。讓孩子健康活潑的成長使我們老師的心愿，在以后的保教工作中,，我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴,，讓每個(gè)孩子都快樂的成長。有喜就有憂,，班上還有個(gè)別的幼兒在吃飯,、穿衣遵守秩序等方面還不是很好，我們需要多想辦法幫助他們,。讓每一個(gè)孩子都有進(jìn)步,，健康快樂的成長，這將是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力,。

幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇十二

通過各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情,，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案：《養(yǎng)成教育》教案,。

讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差,，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。

希望學(xué)生們通過這么一次思想教育及時(shí)改變過來,，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力,。

請看以下事例：1,、曾看到這樣一則報(bào)道，說的是新加坡,，新加坡是一個(gè)通用英語的國家,，這個(gè)國家的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語,，如"不準(zhǔn)隨地吐痰",、"禁止吸煙"、"不準(zhǔn)進(jìn)入草坪"等卻用中文書寫,。為什么呢?人家回答："因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客,。"為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說："不文明行為也是國恥,。"不知大家是否記得,，中央電視臺曾經(jīng)報(bào)道,，國慶節(jié)后的天安門廣場,，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘?jiān)?，有的地方不到一平方米的地面上,，竟?塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差,。

現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢?

在我們身邊,，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為,。例如,，在我們的校園內(nèi)總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里,、校園內(nèi)食品袋,、方便面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)打掃,，扔了又何妨,；再例如有的同學(xué)在教室內(nèi)追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常,；還有部分同學(xué)相互之間講臟話,、粗話，隨意攀爬樹枝,，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物,。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng),，文明習(xí)慣的養(yǎng)成,，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì),。

現(xiàn)在，請同學(xué)們自己靜下心來想想,，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢?再請幾個(gè)同學(xué)分別說說班級的不良行為習(xí)慣,。這里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛(wèi)生良好意識,。比如：日常的維護(hù)與保持(新舉措)垃圾桶(1)由最后一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾,。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。(2)垃圾桶滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時(shí)清理,，最少早晚各一次,。(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。(4)日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后,，每個(gè)同學(xué)把自己座位周邊的地方清理好,。確保地面的整潔。(5)晚自習(xí)結(jié)束后,，每個(gè)同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生,。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境,，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分,。

請同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給大家提一些建議呢?

同學(xué)們紛紛發(fā)言,，而后老師總結(jié)：首先,，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn),。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的,，要想完成他，就得確立長遠(yuǎn)的目標(biāo),，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來,。俗話說，有志者,，立長志,，無志者，常立志,。所以,，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急,，但一定要說到做到,。例如，想背完1000個(gè)單詞,，可以分成多天來完成,。今天背10個(gè),，明天背10個(gè)，日復(fù)一日,，這樣不僅不會(huì)給自己造成太大的壓力,，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅,。其次,，學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求,，忘乎所以,，那么沒過多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識到聽課做筆記的重要性后,，就得一天不落的記下去,；認(rèn)識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中,；認(rèn)識到自習(xí)課講話會(huì)影響他人,，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。久而久之,，壞習(xí)慣會(huì)離你越來越遠(yuǎn),，自然，成功會(huì)離你愈發(fā)的接近,。

總結(jié)：觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng),。生活處處是細(xì)節(jié),，細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明,。以三字經(jīng)"人之初,，性本善。性相近,，習(xí)相遠(yuǎn),。"為結(jié)尾，說明人本來性情很相近,，但由于行為習(xí)慣的偏差,，成年后個(gè)性等都變化的相差大了。

習(xí)慣決定命運(yùn),。

目的：通過本次班會(huì)使全班學(xué)生認(rèn)識到：好的習(xí)慣可以使人走向成功,，壞的習(xí)慣使人失敗，習(xí)慣決定命運(yùn),，為了祖國的命運(yùn),，為了民族的命運(yùn),，為了我們的未來的命運(yùn)，必須養(yǎng)成好習(xí)慣,。

過程：

一,、全體學(xué)生起立唱《國歌》。

二,、由學(xué)生講述偉人,、成功人士的好習(xí)慣(班會(huì)前學(xué)生收集)。

三,、部分學(xué)生談自己以前由于有良好習(xí)慣而取得的成績,。

四、部分學(xué)生談自己以前由于有壞習(xí)慣而造成的后果,，現(xiàn)在修正了不良習(xí)慣形成了良好習(xí)慣而進(jìn)步的體會(huì),。

五、全體同學(xué)鄭重承諾：為了我們未來的命運(yùn)改正不良習(xí)慣,！為了我們未來的命運(yùn),，培養(yǎng)良好的習(xí)慣！

六,、唱國歌,，主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

小結(jié)：通過本次班會(huì),，全班同學(xué)都受到了教育,，認(rèn)識到習(xí)慣對每個(gè)人一生的影響，都認(rèn)識到為了將來要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，改正不良習(xí)慣,，而且每個(gè)學(xué)生都有改變。通過網(wǎng)上查找材料,，直接通過多媒體播放,。

幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇十三

1、熟悉大班的周圍環(huán)境,，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活,、學(xué)習(xí)、游戲,、運(yùn)動(dòng)等的規(guī)則,，以及競賽的項(xiàng)目和資料。

2,、經(jīng)過評比競賽活動(dòng),，自覺遵守幼兒園的一日活動(dòng)規(guī)則。

3,、經(jīng)過評比競賽活動(dòng),，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

1、重點(diǎn)：讓幼兒合作制度幼兒園一日生活,、學(xué)習(xí),、游戲、運(yùn)動(dòng)等規(guī)則,。

2,、難點(diǎn)：讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。

1,、活動(dòng)前組織幼兒觀察班級和幼兒園的周圍環(huán)境,，了解大班幼兒日常生活、學(xué)習(xí),、游戲,、運(yùn)動(dòng)所必須遵守的社會(huì)行為規(guī)則。

2,、準(zhǔn)備活動(dòng)所需的筆,、紙等。

3,、每周或每月準(zhǔn)備一張?jiān)u比記錄表,，明白幼兒開展記錄活動(dòng)。

1,、導(dǎo)入激趣：

（1）引導(dǎo)語："從今日開始,，你們就是大哥哥大姐姐了，那么讓教師明白大哥哥大姐姐叫什么名字好嗎,？此刻教師要點(diǎn)名了,，大哥哥大姐姐們明白怎樣做嗎？"教師問,。

"明白，被點(diǎn)到名字的小朋友要喊到,，沒被點(diǎn)到名字的小朋友要安靜的做好,。"小朋友們回答。

"哇,，你們真棒,，都記住了這個(gè)規(guī)則"教師說。

2,、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí),。

制作一日活動(dòng)行為規(guī)則圖。

（1）尋找一日活動(dòng)中幼兒應(yīng)遵守的行為規(guī)則,。

（2）討論："我們是大班小朋友了,，應(yīng)當(dāng)遵守什么規(guī)則,，才能做弟弟妹妹的榜樣？（引導(dǎo)幼兒從講禮貌,、生活,、學(xué)習(xí)、做游戲,、參加體育運(yùn)動(dòng),、關(guān)心弟弟妹妹、愛護(hù)公物和遵守衛(wèi)生規(guī)范等方面進(jìn)行闡述,。）,。

（3）、分組進(jìn)行表征活動(dòng),。每組幼兒根據(jù)自選的資料進(jìn)一步展開討論,，并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結(jié)果。

（4）,、全班交流活動(dòng),。每組派代表在全班進(jìn)行交流活動(dòng)，教師以分類統(tǒng)計(jì)的方式記錄幼兒的發(fā)言,，幫忙幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn),。（引導(dǎo)幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為,，進(jìn)一步幫忙幼兒明確在幼兒園的一日活動(dòng)中應(yīng)遵守的行為規(guī)則,。）。

3,、開展遵守行為規(guī)則評比競賽活動(dòng),。

（1）、根據(jù)幼兒確定的評比競賽項(xiàng)目,，讓幼兒自行討論評比競賽的具體要求,。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來并張貼在班上，幼兒以自評的方式開展記錄活動(dòng),。

（2）,、周末針對評比競賽的項(xiàng)目，全班開展評選"每周之星"的活動(dòng),。

結(jié)合日常生活,，將這些規(guī)則參透到幼兒的一日生活中，讓他們不知不覺的養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。教師根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀,，不斷調(diào)整修訂幼兒行為規(guī)則要求。

幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇十四

學(xué)校開展了基本素質(zhì)養(yǎng)成教育；核心競爭力教育,；就業(yè)能力教育三大教育,。通過養(yǎng)成教育的推行，學(xué)校工作在大學(xué)生工作的帶動(dòng)下取得了豐碩成果,，校企合作,、項(xiàng)目化教學(xué)改革、學(xué)生參加各類技能大賽,、學(xué)校招生,、就業(yè)等工作取得了優(yōu)異成績，這些成績的取得與全校上下多年以來一心一意抓養(yǎng)成教育是分不開的,，因此實(shí)踐證明,，在素質(zhì)教育中以養(yǎng)成教育為抓手，開展學(xué)生教育的路徑是正確的,。

1.素質(zhì)教育要有創(chuàng)新精神,。

通過“養(yǎng)成教育”實(shí)踐證明，創(chuàng)新精神是一所大學(xué)推陳出新,，堅(jiān)持發(fā)展的力量與源泉,。正是在素質(zhì)教育中，我們創(chuàng)新性的推出了“養(yǎng)成教育”理念,，學(xué)校招生,、教學(xué)、就業(yè)等一系列主項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,，一舉改變了以往被動(dòng)的辦學(xué)局面,，在“養(yǎng)成教育”創(chuàng)新精神的帶動(dòng)下，學(xué)校組織,、人事,、管理等各個(gè)領(lǐng)域改革也破冰而行，取得了相應(yīng)成果,。

養(yǎng)成教育不可能立竿見影,，要有一個(gè)很長的實(shí)施、回報(bào)周期,，這個(gè)時(shí)間一般需要5年以上的`時(shí)間才能見效,，因此在推行中不能急功近利，要有經(jīng)營意識,，立足長遠(yuǎn)，以經(jīng)營的意識去看待,。因此在“養(yǎng)成教育”推行中堅(jiān)決貫徹市場準(zhǔn)則,，不以時(shí)間為驗(yàn)收關(guān)口，而是按照市場需求培養(yǎng)學(xué)生,、按照市場需要設(shè)置專業(yè),、按照企業(yè)制度管理學(xué)校,、按照品牌意識打造品牌。由于貫徹了經(jīng)營理念,，以時(shí)間換空間,，經(jīng)過多年沉淀，養(yǎng)成教育的效果逐漸顯現(xiàn),，學(xué)校發(fā)展應(yīng)呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢和勃勃的生機(jī),。

二、結(jié)語,。

當(dāng)前國際,、國內(nèi)形勢總體是安定團(tuán)結(jié)的，正因如此,，我們要加強(qiáng)思想政治教育工作,，尤其是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育,、以養(yǎng)成教育為具體手段,，切實(shí)貫徹德育教育方針路線，是經(jīng)過實(shí)踐證明的,，切實(shí)有效的一種方法,。

幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇十五

越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要的多,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ),。下面小編給大家?guī)碛變吼B(yǎng)成教育方案5篇，希望大家喜歡!

我國教育家陶行之曾經(jīng)說過,，“好習(xí)慣養(yǎng)成,，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了,，一輩子吃它的虧,。”養(yǎng)成教育是幼兒學(xué)會(huì)做人最基本,、最重要的課程,。幼兒期是身心發(fā)展尤其是大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,。俗話說：“五歲成習(xí),，六十亦然”這說明幼兒期良好習(xí)慣對人的一生影響巨大，這一時(shí)期,，一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，確實(shí)能讓孩子受益終生。

一、指導(dǎo)思想,。

在《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》精神指導(dǎo)下,，深入貫徹《關(guān)于加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》有關(guān)會(huì)議精神，幫助孩子“學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以教師和家長的行為規(guī)范作表率,，幼兒日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索,，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實(shí),，開創(chuàng)我園養(yǎng)成教育新局面,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二,、目標(biāo)內(nèi)容,。

1.突出交往習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為,，文明語言,、文明衣著、文明的人際交往習(xí)慣以及安全意識和安全自護(hù)能力,。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ),。

2.重點(diǎn)抓好幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，包括睡眠,、飲食及保持個(gè)人身體,、服裝及環(huán)境清潔等習(xí)慣，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子生存發(fā)展的需要,。

3.教育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀、勤于思考,，善于觀察,、喜歡提問，樂于動(dòng)手,、積極動(dòng)腦的習(xí)慣,，使幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

三、實(shí)施途徑：

營造良好校園氛圍,，在幼兒園各類課程,、幼兒園的一日活動(dòng)各環(huán)節(jié),、環(huán)境教育、主題教育,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。從著眼于表層,，著眼于眼前，逐漸關(guān)注深層,，關(guān)注長遠(yuǎn)發(fā)展,。探索在幼兒園使幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、途徑和方法,。并促使教師更新教育觀念,，樹立創(chuàng)新意識，改進(jìn)教育行為,，不斷探索出一套培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略,。

(1)班主任工作：重視班主任工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對班主任的培養(yǎng)和培訓(xùn),，發(fā)揮他們在養(yǎng)成教育中的主力軍作用,。

(2)各項(xiàng)活動(dòng)：圍繞養(yǎng)成教育，各年齡組積極開展主題教育和系列教育活動(dòng),，促進(jìn)師生文明行為的養(yǎng)成,。

(3)主渠道滲透：優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，緊跟幼兒教育改革的步伐,，加強(qiáng)教學(xué)研究,。

(4)校園文化：要注重發(fā)揮隱性教育因素對幼兒潛移默化的影響和作用，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),，真正讓每一面墻壁說話,，讓一草一木都能育人。

(5)科學(xué)管理：幼兒園要加大方方面面的管理力度,，做到管理育人,，特別是要重視教師師德建設(shè)，讓教師成為幼兒文明行為養(yǎng)成的楷模,。

2.協(xié)調(diào)家庭教育幼兒園要定期召開家長會(huì),，，加強(qiáng)與幼兒家長的溝通與聯(lián)系,，讓他們認(rèn)識到幼兒園開展幼兒文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性,，明確每一階段的工作重點(diǎn)，爭取得到他們的支持與配合,。

3.依賴社會(huì)教育,。

要加強(qiáng)與園外教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系,，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，拓寬教育的途徑,，主動(dòng)爭取支持與配合,，調(diào)動(dòng)一切有利于幼兒園的積極因素，為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境,。

四,、實(shí)施步驟1.宣傳發(fā)動(dòng)階段。

進(jìn)入全面推進(jìn)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施階段,，按小,、中、大年齡組分類推進(jìn),，要符合實(shí)際,，可操作性強(qiáng)，真正有利于促進(jìn)幼兒園保教工作和幼兒的全面發(fā)展,。

3.反饋整理階段,。

針對實(shí)施階段的情況，給予指導(dǎo)評價(jià),，對于存在問題提出改進(jìn)意見,，并及時(shí)調(diào)整目標(biāo)。

4.總結(jié)鞏固階段,。

總結(jié),、積累養(yǎng)成教育相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，開展研討交流會(huì)議,，并在今后工作中,，不斷推陳出新。扎實(shí)開展好養(yǎng)成教育,。領(lǐng)導(dǎo)組要從有利于幼兒成長,、成才，有利于幼兒園發(fā)展,，有利于家庭和社會(huì)穩(wěn)定的高度出發(fā),，認(rèn)識搞好幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性，認(rèn)識搞好幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的復(fù)雜性和艱巨性,，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全制度，科學(xué)規(guī)劃,，真正把對幼兒養(yǎng)成教育的每一項(xiàng)要求落到實(shí)處,。

2.暢通反饋渠道，及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的各類問題,。幼兒園要加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,，通過家長座談會(huì),、調(diào)查問卷、行為習(xí)慣養(yǎng)成測試等途徑,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問題,，糾正工作偏差，使養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展,。

3.做好班主任,、教師的方法指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。

搞好班主任及科任教師的培訓(xùn)工作,。采取走出去，請進(jìn)來的辦法,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),，還要注意總結(jié)我們身邊優(yōu)秀教師的育人成果，為廣大教師和員工全面育人提供科學(xué)的方法和正確的指導(dǎo),。

4.督促落實(shí)評估,，保障工作有效、規(guī)范開展,。

為了養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,，使幼兒終生受益，最終形成個(gè)人良好地品質(zhì),，幼兒園常抓不懈,，不定時(shí)檢查評比，成績記入各班量化考核成績中,，以此督促活動(dòng)落到實(shí)處,。

出處 m.sevw.cn

習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅(jiān)持，在幼兒期不斷練習(xí),、鞏固,、強(qiáng)化正確的行為，對孩子的一生起到深遠(yuǎn)的作用,。平時(shí)老師和家長要互相溝通,，了解孩子在園和在家的情況，在教育上達(dá)成共識,，做到家園同步進(jìn)行教育,，共同配合，把幼兒培養(yǎng)成一個(gè)體.智.德.美全面發(fā)展的人才,。

牽手好習(xí)慣,。

與文明同行。

一,、指導(dǎo)思想,。

行為決定習(xí)慣,，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn),。習(xí)慣不是一般的行為,，是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為,、思維等生活方式,，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說,，行為一旦變成了習(xí)慣,，就會(huì)成為人的一種需要。我校有很多學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上有所欠缺,，從而導(dǎo)致現(xiàn)在校園中形成了許多不和諧的畫面,，諸如亂丟果皮紙屑、課間活動(dòng)秩序紊亂,、追逐趕打現(xiàn)象嚴(yán)重等,。為了解決這一系列迫在眉捷的問題，在全校掀起一股“好習(xí)慣伴我行”的風(fēng)氣,，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際和德育工作現(xiàn)狀,，擬訂本方案。

二,、實(shí)施途徑,。

利用每周的升旗儀式、班隊(duì)課及日常,，專門有針對性地對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,。

三、總體目標(biāo),。

從本學(xué)期開始,，分別進(jìn)行以常規(guī)、衛(wèi)生,、文明禮儀,、安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾方面為主的養(yǎng)成教育,。以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,，樹立良好校風(fēng)，做到校風(fēng),、校容,、校紀(jì)有較大改觀，全校各班在衛(wèi)生習(xí)慣,、品德習(xí)慣,、安全習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機(jī)制,。

四,、統(tǒng)一要求。

1,、進(jìn)入校門不擁擠,，緩步慢行，上下樓梯靠右行,、不擁擠,，互相謙讓。

2,、不吃零食,，不帶零食，不買零食,。

3、課間在規(guī)定的地點(diǎn)玩耍做游戲,，不在樓道內(nèi)追跑打鬧,。

4、每天穿校服,、佩戴紅領(lǐng)巾,，遵守紀(jì)律。

5,、穿戴整潔,，男生不留長發(fā)，女生不披頭散發(fā),，常剪指甲,，注意個(gè)人衛(wèi)生。

6,、愛護(hù)環(huán)境,，不亂扔果皮、紙屑和垃圾,。

7,、每班要派專門的同學(xué)每天檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生及座位衛(wèi)生情況。

8,、愛護(hù)綠化,，不攀折花木，不踐踏綠地,。

9,、愛護(hù)公共設(shè)施,，不在學(xué)校墻壁、課桌或建筑物上涂抹亂畫,，不高空拋物,。

10、上課期間進(jìn)教室應(yīng)報(bào)告,，進(jìn)教師辦公室前要先報(bào)告,，進(jìn)入后向老師問好。

11,、對人有禮貌,，會(huì)使用文明禮貌用語，會(huì)說普通話,。

五,、工作措施。

1,、學(xué)校大隊(duì)部成立衛(wèi)生督查隊(duì),，監(jiān)督全校學(xué)生的亂丟亂扔的不良行為，發(fā)現(xiàn)后登記并通報(bào),。

2,、各班成立學(xué)生自律隊(duì)，課間在值周區(qū)域內(nèi)執(zhí)勤,，及時(shí)糾正監(jiān)督本班學(xué)生的不良行為,。

3、每天中午和下午放學(xué)前5—10分鐘,，由班委向班主任進(jìn)行匯報(bào),，班主任及時(shí)總結(jié)批評。

4,、政教處組織人員每周對各班學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行抽查,，并將抽查結(jié)果反饋到班主任手中，班主任及時(shí)總結(jié)批評,。

5,、將學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與班主任工作評估掛鉤。

6,、常抓不懈,，建立小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案，長效評比機(jī)制,。學(xué)生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的,，需要長期不懈的努力，因此學(xué)校高度重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程,，將其內(nèi)容作為一日常規(guī)檢查的主要內(nèi)容,，長期進(jìn)行下去，并作到每天一小結(jié),，每周一通報(bào),。

7、綜合考評,，評出活動(dòng)優(yōu)勝班級,，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

一,、指導(dǎo)思想,。

20__年12月——20__年12月三、組織機(jī)構(gòu)組長：汪倩,。

成員：陳婷,、丁華麗、郭靜四,、活動(dòng)內(nèi)容,。

(一)生活習(xí)慣總目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣、睡眠習(xí)慣,、排泄習(xí)慣,、飲食習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣,、整理習(xí)慣等，形成健康,、科學(xué),、文明的生活常規(guī)。有獨(dú)立做事的意識和較好的生活自理能力,，能夠做到自己的事情自己做,。小班內(nèi)容：

1、養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣,，能夠獨(dú)立安靜地入睡,。

2、讓幼兒知道進(jìn)餐時(shí)不挑食,、不偏食,、不大聲講話、不東張西望,。3,、養(yǎng)成良好的入廁習(xí)慣，知道及時(shí)入廁，不尿褲子,。4,、根據(jù)自己的需求喝多喝少。5,、知道穿脫衣服的順序,，不穿反鞋。大班內(nèi)容：

1,、作息習(xí)慣有規(guī)律,，能夠較自覺地控制自己的行為。2,、大小便能夠自理,，便后能整理衣服。

3,、知道吃有營養(yǎng)的食物,，不吃垃圾食品，能夠情緒愉快的進(jìn)餐,，不暴飲暴食,。

4、學(xué)會(huì)穿鞋帶,、系鞋帶等生活技能,，保持衣服整潔。5,、主動(dòng)整理玩具,，保持環(huán)境衛(wèi)生。衛(wèi)生習(xí)慣總目標(biāo)：

幫助幼兒了解和掌握初步的衛(wèi)生常識和技能,，逐步提高幼兒的生活自理能力;幫助幼兒獲得預(yù)防常見病的簡單知識,，初步培養(yǎng)幼兒不怕傷痛、樂于接受預(yù)防接種和疾病治療的態(tài)度及行為,。小班內(nèi)容：

1,、培養(yǎng)飯前便后洗手的習(xí)慣。

2,、讓幼兒知道并掌握洗手,、刷牙、洗臉的基本方法,。

3,、讓幼兒懂得要保持自身的清潔(勤剪指甲常理發(fā)，按時(shí)洗澡,、洗頭,、換洗衣褲等),。

4、初步懂得保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生(不亂扔垃圾,、不隨地大小便),。

5、教育幼兒不隨意將臟東西放入口中,，懂得講衛(wèi)生,。大班內(nèi)容：

1、能夠做到進(jìn)餐前擦桌子,，進(jìn)餐后掃地,、收拾碗筷等清潔工作。2,、自覺保持自身的清潔(能夠主動(dòng)洗澡,，換洗衣褲等)。3,、能夠主動(dòng)整理室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生,。

4、能夠獨(dú)立整理玩具,、書包,，能保持玩具清潔。5,、懂得簡單的疾病預(yù)防與治療知識,。(二)文明禮儀習(xí)慣總目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的與人交往習(xí)慣。與人交談合乎情理,，講話禮貌,。注意傾聽對方講話。能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),，有自信心,，樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享。理解遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,。

小班教學(xué)內(nèi)容：幼兒園禮儀：

1,、知道入園、離園時(shí)的禮儀要求(主動(dòng)和老師,、幼兒,、家長問好、道再見),。能做到,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒要愛護(hù)公共設(shè)施,。了解取放物品的禮儀,，輕拿輕放，培養(yǎng)物歸原處的良好習(xí)慣,。家庭禮儀：

1,、使幼兒掌握敲門、開關(guān)門時(shí)的要求,。

大人的交談,。做客結(jié)束時(shí)，知道與主人道別,。公共場所禮儀：

1,、讓幼兒知道在公共場所如何講話、學(xué)會(huì)傾聽,。知道別人講話時(shí),，不打斷別人的話，不插話,。

2,、讓幼兒學(xué)會(huì)在書店或圖書館的注意事項(xiàng)(輕聲細(xì)語、不污損圖書,、書歸原位)基本禮儀：

1,、讓幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語，知道在何種情況下運(yùn)用“你好,、再見”,。

2、知道遞接物品時(shí),，眼睛要看著對方,，雙手遞接。大班教學(xué)內(nèi)容：家庭禮儀：

1,、知道出門,、回家時(shí)的禮儀要求，能做到并養(yǎng)成習(xí)慣,。2,、使幼兒了解接打電話的正確方法和注意事項(xiàng)。知道在電話鈴聲響起三聲后要用雙手接電話,，并打招呼,。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)有禮貌的接待客人,。知道在別人家做客時(shí)應(yīng)注意哪些禮節(jié)(不亂動(dòng)主人家的東西,。與主人道別,，學(xué)說道別語言：“請回、不用送”,，并知道對主人的招待表示感謝,，“謝謝您的招待”)。公共場所禮儀：

1,、讓幼兒學(xué)會(huì)用餐禮儀,。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)游園禮儀(維持公共衛(wèi)生,、不亂扔垃圾,、維持公共秩序、不折花,、不踐踏草坪??),，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)公德意識。

3,、使幼兒初步學(xué)會(huì)行走的正確方法(遵守交通規(guī)則,、右側(cè)通行，過馬路時(shí)走專用通道,、不邊走邊吃,、不隨地吐痰、不尾隨圍觀,、保持距離??)基本禮儀：

7,、使幼兒初步學(xué)會(huì)簡單的自我介紹，初次見面時(shí)與客人打招呼,。并學(xué)習(xí)做簡單的自我介紹,。

8、讓幼兒知道別人講話時(shí),，不打斷別人的話,，不插話，表情自然,，聲音洪亮,，語速適中。需要打斷別人講話時(shí),，知道等別人說完一句話以后,，再說“對不起，打擾一下”,，然后在別人允許的情況下說出你的事情,。

9,、讓幼兒了解借、還物品式的方式方法,。知道借物品應(yīng)征詢對方同意后才能使用別人的物品，在借物時(shí)要使用禮貌用語,。借來的物品要愛惜,，避免弄壞。知道用完別人的物品后要及時(shí)歸還,。

10,、讓幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語，知道與人交往時(shí)應(yīng)該多用禮貌用語,，知道在何種情況下運(yùn)用“請,、謝謝、不客氣”,。

11,、讓幼兒知道正確的遞接物品,，知道尖銳物品的正確遞接方法,。

幼兒養(yǎng)成教育的資料包括的面很廣：愛祖國、講衛(wèi)生,、懂禮貌,、禮貌進(jìn)餐、遵守公德,、良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等等,。陳鶴琴先生說“人類的動(dòng)作十之_是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的,，所以,，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)個(gè)性注重習(xí)慣的養(yǎng)成,。

大部分家長認(rèn)為幼兒上幼兒園就是為了學(xué)會(huì)書寫數(shù)字,，背誦唐詩，認(rèn)識漢字,，學(xué)習(xí)書面上的知識,。然而，越來越多的事實(shí)證明,，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要的多,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量,，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福,，能夠說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面,。幼兒進(jìn)入中班后,，我們發(fā)現(xiàn)班級中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面大體有三種狀況：有些幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，上課認(rèn)真聽講，物品整理的井井有條,，也很懂禮貌,、守規(guī)則，各項(xiàng)常規(guī)都很好,，一般不需要老師提醒就能做到,。而有一部分幼兒，吃飯磨蹭,、群眾活動(dòng)亂講話,、區(qū)角活動(dòng)打鬧，爭搶玩具,、不午睡,，需要老師不斷的提醒。還有一部分幼兒表此刻某些方面的狀況比較明顯,，如有的幼兒沒有良好的傾聽習(xí)慣,，有的行為拖沓，還有的規(guī)則意識不強(qiáng),。針對這些狀況,，我們采取了以下措施。

第一,、為幼兒樹立好榜樣,。無論是教師還是家長都要從自身做起，言傳身教,。凡是要求幼兒做到的,，我們也要按照這些要求做。如：見面有禮貌的問好,，飯前便后洗手,，有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙，自己的事情自己做等等,。讓幼兒明白好習(xí)慣是每個(gè)人都需要養(yǎng)成的,，也是十分重要的。

第二,，正面鼓勵(lì),，耐心引導(dǎo)。班級中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅僅讓人骨外費(fèi)心,，而且還會(huì)對其他幼兒產(chǎn)生不好的影響,。有段時(shí)間，班級有些小朋友上課總是不能集中注意力。有一次,，上課發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友很自覺的就坐好了聽課,。我立刻表揚(yáng)他，其他小朋友看到了,，都向他學(xué)習(xí)。那天大部分上課都十分的認(rèn)真,，用心回答老師提出的問題,。及時(shí)的對幼兒表揚(yáng)鼓勵(lì)，哪怕一個(gè)贊賞的眼神,，都會(huì)使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望,，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)的效應(yīng)。善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時(shí)鼓勵(lì),，多用正面強(qiáng)化。從某一個(gè)”閃光點(diǎn)“的行為出現(xiàn),，帶動(dòng)整體行為改善,。

第三，讓幼兒明確自己的不足,，集中突破,。有相當(dāng)一部分幼兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問題。有的是不講禮貌,，有的是午睡習(xí)慣不好等等,，這就需要針對具體問題來解決。在與孩子溝通交流中,，家長要指出幼兒出現(xiàn)的問題,。比如：動(dòng)作慢。你衣服疊的真整齊,，如果疊的在快一點(diǎn)就更好了,。

以上三點(diǎn)是我在幼兒養(yǎng)成教育中的一些體會(huì)。家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用,，家長應(yīng)正確教育孩子,，只有讓幼兒做到了在家與在園一個(gè)樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的好處,。養(yǎng)成教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律,，使常規(guī)成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,，受益終生,。

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長的根本保證;良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的靈魂與核心。為了推進(jìn)誠信教育活動(dòng),，能夠扎實(shí)有效的實(shí)施行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品舉止質(zhì)和文明,，現(xiàn)根據(jù)學(xué)校制定的各項(xiàng)學(xué)生在校守則，特制定以下方案：

一,、指導(dǎo)思想,。

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的一系列指示精神為依據(jù)，以《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容,，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，通過科學(xué)的方法和途徑,，促使學(xué)生養(yǎng)成一系列做人,、做事、學(xué)習(xí)生活等方面的良好習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展,，努力構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平,。

二,、教育目標(biāo)。

通過禮儀,、感恩的教育,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì),，提高分清是非,、善惡、美丑的能力;通過生活衛(wèi)生習(xí)慣教育,，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序,、講效率、講公德,、有理智的好習(xí)慣,，提高學(xué)生的生活自理能力和環(huán)保意識;通過學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高;通過節(jié)儉習(xí)慣教育,，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。

三,、教育內(nèi)容,。

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勤奮學(xué)習(xí)教育;勤勞儉樸、孝敬父母教育;遵守公德,、嚴(yán)于律己教育五個(gè)方面規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,。

四、具體要求：

(一)行為習(xí)慣。

1,、認(rèn)真聽取父母,、老師的教育，不任性,，與長輩有不同意見時(shí)要多溝通,。

2、不說粗話,、臟話;不打架,、不罵人、不起,、叫綽號。

3,、熱心幫助別人,，能主動(dòng)幫助其他同學(xué)，遇事多為別人著想,，不欺負(fù)弱小,。

4、愛護(hù)公共設(shè)施,，不在學(xué)校墻壁,、課桌或建筑物上涂抹亂畫。

5,、愛護(hù)綠化,，不攀折花木，不踐踏綠地,。

6,、不做危險(xiǎn)游戲：不在樓梯扶手上滑行，不拿棍棒刀具打鬧,，不從高處下跳等等,。

7、愛護(hù)環(huán)境,，不亂扔果皮,、紙屑和垃圾。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、按時(shí)上學(xué)，不遲到,、不早退,、不逃學(xué)，有病有事要請假。

2,、按時(shí),、獨(dú)立完成作業(yè)。

3,、課前預(yù)習(xí),、自學(xué)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí),，不懂就問,。

4、課堂上善于自主,、合作,、交流學(xué)習(xí)，勇于發(fā)表自己的見解,，并善于獨(dú)立思考,。

5、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，廣泛閱讀有益的課外書籍,，學(xué)寫讀書筆記。

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6,、認(rèn)真做廣播操,、眼保健操。

(三)生活習(xí)慣,。

1,、不進(jìn)入游戲廳、網(wǎng)吧等未成年人禁止入內(nèi)的場所,。

2,、不吸煙，不喝酒,，不賭博,，不參加迷信活動(dòng)。

3,、做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),。

4、見到垃圾能主動(dòng)撿起來,，看到別人扔垃圾物主動(dòng)勸阻,。

5、不亂花零用錢,。

6,、早睡早起,，保證睡眠時(shí)間，自己整理房間,。

7,、不亂扔?xùn)|西，見到廢紙,、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶,。

五、實(shí)施途徑,。

(1)高尚師德引領(lǐng)：教師的思想品德和人格力量對學(xué)生有巨大的示范引導(dǎo)作用,，全體教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，使自己成為學(xué)生文明行為的楷模,。

(2)主題活動(dòng)教育：各級各類班,、團(tuán)組織積極開展主題教育和系列教育活動(dòng)，促進(jìn)師生文明行為的養(yǎng)成,。

(3)學(xué)科德育滲透：緊跟新課程實(shí)驗(yàn)改革的步伐,，加強(qiáng)教學(xué)研究，各學(xué)科教學(xué)要實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)和知識目標(biāo)相統(tǒng)一,，能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成相并重。

(4)校園文化影響：注重發(fā)揮隱性教育因素對學(xué)生潛移默化的影響和作用,，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人,。

(5)家?；?dòng)協(xié)管：加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與聯(lián)系，讓他們認(rèn),。

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識到學(xué)校開展學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性,，爭取得到他們的支持與配合。

六,、實(shí)施步驟：(分為三個(gè)階段)第一階段：“組織動(dòng)員”(20__.9.1-9.30),。

本階段為組織發(fā)動(dòng)階段。通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中小學(xué)生守則》,、校紀(jì)班規(guī)，學(xué)校行為習(xí)慣要求等,，明確行為規(guī)范的內(nèi)容,，讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中如何做,，怎樣做,。

1、成立我校學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組,。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全制度，建立網(wǎng)絡(luò),，科學(xué)規(guī)劃,，真正把對學(xué)生養(yǎng)成教育的每一項(xiàng)要求落到實(shí)處,。

組

長：張校長。

副組長：楊部長,。

郭部長成,。

員：各年級主任和各個(gè)班主任。

2,、各個(gè)班級在班主任帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)各項(xiàng)相關(guān)材料,。

3、各班制定相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制,，并對每位學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，切合實(shí)際，不斷改進(jìn),，促進(jìn)教育教學(xué)工作和學(xué)生的全面發(fā)展,。

4、針對學(xué)校實(shí)際,，團(tuán)委對學(xué)生的儀容儀表,、作息習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等日常行為提出具體的要求,，各班組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)。

5,、各班開展“告別陋習(xí),，爭創(chuàng)文明”、“何為個(gè)性”,、“傳統(tǒng)文化與修身”,、“文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成”等主題班會(huì)或其他形式生動(dòng)的教育活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性,。

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第二階段：“實(shí)施督查”(20__.10.7-20__.10.30)。

本階段為執(zhí)行與檢查落實(shí)階段,。學(xué)生在明確良好習(xí)慣要求的基礎(chǔ)上,，貫徹落實(shí),，自理自律，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣,。同時(shí)學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)檢查督促,，幫助學(xué)生堅(jiān)定道德意志，督促學(xué)生鞏固良好的行為習(xí)慣,。

根據(jù)行為習(xí)慣的養(yǎng)成特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，把行為規(guī)范逐條分解,，分周落實(shí)，循環(huán)往復(fù),，鞏固習(xí)慣養(yǎng)成,。各周的專項(xiàng)養(yǎng)成教育內(nèi)容及檢查督促辦法如下：

主題一：嚴(yán)格守紀(jì)，按時(shí)作息,。

時(shí)間：第一~五周。

要求：升旗,、早操提前5分鐘到操場;按時(shí)上課，杜絕遲到,、早退,、曠課現(xiàn)象;晚休及時(shí)回宿舍，按時(shí)關(guān)燈,，安靜就寢,。

主題二：注重儀表、禮貌待人,。

時(shí)間：第六~九周,。

要求：在校期間盡量身著校服,，儀表大方，不戴耳環(huán)首飾,、不留怪異發(fā)型,、不染發(fā),，在教學(xué)區(qū)及公共場所不穿拖鞋;使用禮貌用語，見到師長朋友,，禮貌問好;升旗時(shí)面向國旗行注目禮,，不隨意走動(dòng)，不看書報(bào);集會(huì)時(shí),，不講話,，不看書報(bào)，離開會(huì)場時(shí)保持會(huì)場干凈,。

檢查督促部門：值日領(lǐng)導(dǎo),、各班主任及學(xué)生督查小組。

檢查方法：督查小組每天自查,，學(xué)校隨機(jī)抽查,。

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主題三：遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí),。

時(shí)間：第十~十二周,。

要求：按時(shí)到校，不遲到,、早退或曠課;下午及晚自習(xí)課安靜學(xué)習(xí),，不玩手機(jī)mp3，不隨意走動(dòng);討論問題盡量小聲不影響他人;課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),，按時(shí)完成作業(yè)，考試不作弊,。

檢查督促部門：值日領(lǐng)導(dǎo),、各班主任及各班督查小組。檢查方法：隨機(jī)檢查,。

主題四：孝敬父母,，感恩社會(huì)。

時(shí)間：第十二~十四周,。

要求：各班召開感恩教育主題班會(huì),。各班進(jìn)行為父母、師長做一件事以示感恩的活動(dòng);要求學(xué)生尊重父母的意愿和教導(dǎo),，講道理,，不任性，不頂撞;體貼父母長輩,，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng);待客熱情,，主動(dòng)關(guān)心幫助有困難的人。

檢查督促部門：值日領(lǐng)導(dǎo),、各班班主任,、任課老師和學(xué)生代表,。

主題五：講究衛(wèi)生，遵守公德,。

時(shí)間：第十五~十六周,。

要求：各班做好教室、寢室衛(wèi)生,，清理垃圾死角,，保持室內(nèi)外整潔，美化生活學(xué)習(xí)環(huán)境;愛惜糧食,，節(jié)約水電;愛護(hù)公物;遵守公共秩序和交通秩序,。

檢查督促部門：值日領(lǐng)導(dǎo)、部分老師和學(xué)生,、學(xué)生處,。

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檢查方法：逐班檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合第三階段：總結(jié)評比(第十七周)。

1,、各班評出行為習(xí)慣標(biāo)兵并利用班會(huì)時(shí)間予以獎(jiǎng)勵(lì),、頒發(fā)榮譽(yù)證書。

2,、在全校范圍評出文明班級,，十佳文明標(biāo)兵，并給予獎(jiǎng)勵(lì),。

六,、具體措施。

1,、班內(nèi)成立文明行為習(xí)慣互助崗,，監(jiān)督本班學(xué)生的不良行為習(xí)慣;同時(shí)成立學(xué)生自律隊(duì)，課間在值周區(qū)域內(nèi)執(zhí)勤,，及時(shí)糾正監(jiān)督學(xué)生的不良行為,。

2、每天中午和下午放學(xué)前5—10分鐘,，由班委向班主任匯報(bào),，班主任及時(shí)總結(jié)批評,。

3,、常抓不懈，建立長效評比機(jī)制,。做到每天一小結(jié),，每周一通報(bào)。