教案是教師根據(jù)教學大綱和教學目標,，制定的一種組織和安排教學活動的文件，它可以幫助教師合理地安排教學內(nèi)容和教學步驟,，提高課堂教學效果。教案是教師的思考結(jié)果,，也是教學過程中的指導和依據(jù),。我想我們需要編寫一份教案了吧,。教案應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識,。在編寫教案時,，可以參考以下案例，了解如何合理安排教學步驟和教學內(nèi)容,。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇一
目的：融洽氣氛，促進寶寶社會性發(fā)展,。
方法：師生拍手相互問好：“你好!你好!寶寶好!”“你好!你好!老師好!”
2,、精細活動“穿珠”
目的：練習“穿”的操作技能，訓練寶寶手,、眼的協(xié)調(diào)能力和動作的準確性,。
準備：各種顏色的珠球、細線若干,，每份玩具裝一個筐,。
3、請寶寶和媽媽來互相問一問“什么水果綠綠的?”“西瓜西瓜綠綠的”
教師問,，請幼兒答,。
(1)出示香蕉，并將兒歌穿插其中,。
我們和香蕉娃娃打個招呼吧：你好,，香蕉娃娃。
香蕉是什么顏色的?香蕉香蕉黃黃的,。
寶寶喜不喜歡吃西瓜和香蕉?
請寶寶和媽媽來互相問一問“什么水果黃黃的?”“香蕉香蕉黃黃的,。”
教師問,，請幼兒答,。
(2)兒歌《西瓜和香蕉》。
a教師和寶寶一起把兒歌連起來念,。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的,。
什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的。
綠綠的,，黃黃的,，寶寶寶寶最喜歡。
b和媽媽一起念,，可以媽媽問,，寶寶答，也可相反,。
c教師,、家長和寶寶一起把兒歌連起來念和問答,。
涂色：《西瓜和香蕉》。
目標：
1,、學習用蠟筆給水果涂色,。
2、培養(yǎng)寶寶的繪畫興趣,。
準備：人手一盒蠟筆：人手一張圖畫紙(畫有西瓜和香蕉的未涂色圖案),。
過程：
(1)引出活動。
西瓜和香蕉想讓寶寶給它們穿上漂亮的衣服呢,。
西瓜寶寶的衣服是什么顏色的?
香蕉寶寶的衣服是什么顏色的?
(2)教師示范,。
(3)寶寶進行操作。
游戲：摘水果,。
目標：
1,、練習向上縱跳的動作。
2,、在跳跳跑跑中鞏固對顏色的`認識及大小的分辨,。
準備：
(1)把大西瓜、小西瓜,、大香蕉,、小香蕉的圖片懸掛在適當高度的繩子上：
(2)有大西瓜、小西瓜,、大香蕉,、小香蕉標記的筐四只。
過程：
(1)看,，有這么多的水果,，想不想把它摘下來?
可水果這么高，我們怎么辦呢?
(2)組織寶寶游戲,。
把水果摘下來,。
把水果放在相應的筐里。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇二
在一次午點的時候,，我們吃的是面包,。突然又一個小朋友跑來對我說：“老師，我送你一樣東西,，看看,，是什么呀？”旁邊的小朋友也跟著跑來看了：“哇,是戒指哦,！”原來,，這位小朋友是用扎面包口袋上的金絲條做成了，其他小朋友看了也非常的想玩一玩。我發(fā)現(xiàn)我朋友對這金絲條的興趣非常的高,，同時,，幼兒在這樣玩的過程中也發(fā)展了其想象力和創(chuàng)造力。因此我有意識的和小朋友一起收集金絲條,，于是產(chǎn)生了本次活動《好玩的金絲條》,。
1、在擺弄得過程中,，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。
2、感受操作的快樂,，愉悅身心,。
活動準備：
金絲條。
1,、導入活動，讓幼兒認識金絲條,。
t：咦,，這是什么呀？
y：小棒……,。
t：它是什么顏色的,？
y：金黃色。
t：是什么形狀的,？
y：細細的,，長長的。
t：你們在哪里見過,？
t：我們在幼兒園吃面包的時候又沒有發(fā)現(xiàn)這呀,？它是用來扎緊口袋的，防止面包變壞,。它有一個好聽的名字叫金絲條,。
3、幼兒自由探索,。
t：小小金絲條的本領(lǐng),，請你們拿一根金絲條彎一彎、紐一扭,，看看它可以變成什么,？
小結(jié)：剛才我們用一根金絲條變出了剪刀、小蛇,、小人,、戒指、蝸牛等很多東西,。
t：現(xiàn)在我們用兩根,、三根來變一變,、看一看，比一比,，誰的本領(lǐng)大,。
幼兒自由操作，教師巡視指導,。
評價幼兒的作品,。
請一名幼兒試試是否成功。
5,、幼兒集體吹泡泡,。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇三
(一)引導幼兒愿意與成人接觸，喜歡與人交往,。
(二)指導幼兒學習使用禮貌用語與人打招呼,。
情境創(chuàng)設(shè)。
入園場景：
教師：小朋友好,！小朋友應該怎樣回答,？
晚上離園場景：
教師：看到爸爸媽媽來接我們，我們應該怎么說,？走出教室又該說什么,？
教師小結(jié)：我們小朋友都會有禮貌地問聲：“你好！”都會說聲：“再見,！”
教師提示：小朋友都學會說禮貌用語了,，我們來看看故事中的小動物們是怎樣做的。
教師：
1.小豬為什么沒有朋友,？
2.小豬聽到小松鼠對老師說了什么,？
3.喝水時小兔幫小松鼠拿水杯，小松鼠說什么,？
4.小松鼠離開幼兒園的時候說什么,？
5.小豬后來有朋友了嗎？為什么,？
幼兒扮家長,，教師扮客人到幼兒家做客，通過游戲幫助幼兒鞏固所學的禮貌用語,。
在教室入門處張貼提示禮貌用語的圖片,。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇四
1.知道引起疾病的原因，懂得要講衛(wèi)生愛清潔,，才能預防和減少生病,。
2.學習并鞏固洗手兒歌。
盛有水的兩個盆圖片若干音樂。
了解引起生病的原因,，培養(yǎng)講衛(wèi)生的好習慣,。
難點：知道引起疾病的原因，能理解日常生活中各種講衛(wèi)生的要求,。
1,、設(shè)入情景，導入活動：出示圖片提問：
（1）這位小朋友怎么啦,？
（2）他為什么捂著肚子,？（鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗猜測捂肚子的原因）。
2,、談話活動,。
(1)了解肚子痛的原因。
教師逐一出示"不洗手拿東西吃,、吃沒洗干凈的水果,、天氣轉(zhuǎn)變要加衣服"等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。
幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，談談自己肚子痛的'感受和原因,。
（2）生病了該怎么辦？（找醫(yī)生看病,，按時打針吃藥）。
（3）怎樣才能做一個愛干凈,，講衛(wèi)生的,、身體健康的好寶寶？
小結(jié)：只要講衛(wèi)生,，愛清潔,，肚子里就不會有蛔蟲，就能預防生病,，身體才健康,。
3、操作活動,。
（1）哪我們平時怎么洗手呢,？討論進行。
編兒歌：手心對手心,，相對搓搓手,。手心對手背，相互搓一搓,?；ノ沾竽粗福嗷マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。用水來沖沖,，小手真干凈,。
出示兩盆水，幼兒分組檢查小手并洗手,，老師及時指導幼兒正確洗手的方法,。（邊說兒歌邊洗手）。
（2）幼兒觀察不同兩盆水,，說說洗過的水和干凈的水有什么不同,。
小結(jié)：我們的小手有很多細菌，要勤洗手才能做一個愛清潔,，講衛(wèi)生的好孩子,。
我們小朋友的手兒洗干凈了，那么一個叫喵喵的小貓它的手洗干凈了嗎,？我們一起來聽聽：
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇五
1,、能將自己的大膽想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2,、產(chǎn)生飛往太空,、向往月球的愿望。
1,、活動課件,、音樂磁帶。
2,、深色星空背景圖,，準備粘貼用的大月亮一個,。
3,、彩筆,、油畫棒,、畫紙幼兒人手一份,。
放《月亮船》音樂,，領(lǐng)幼兒進入場地,。
一,、說說月亮像什么,？
1,、出示星空背景圖，引出故事,。
（放課件）晚上,，月亮悄悄的出現(xiàn)在天空上，小朋友你們看月亮像什么,？（幼兒展開想象）一群小動物們正在院子里乘涼,，看到了月亮,，它們也開始議論起來。
2,、教師有感情地講述故事《月亮》,，拓展幼兒思路。
教師講述小貓,、小狗,、小豬等動物對月亮的想象，講述時盡量放慢速度,，給予幼兒充分想象的空間,。
3、啟發(fā)鼓勵幼兒展開想象,。
講完小羊的想法后,，教師停止講述，請幼兒來想象：你希望月亮是用什么做的呢,？（幼兒各抒己見,，教師及時給與肯定鼓勵）。
4,、出示小兔的想法,，激發(fā)幼兒產(chǎn)生飛向太空、向往月球的愿望,。
師：小兔的想法和其它小動物不一樣,，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟,！
將其他小動物與小兔的想法進行比較,，進一步反襯出小兔的心愿和信念是多么獨特、多么有意義,！
二,、畫奇特的月亮,。
1,、拓寬幼兒思維，引發(fā)奇想,。
如果我們坐著飛船到月亮上,，一打開艙門，你想看到月亮上有什么,？（幼兒大膽想象,，教師及時給予肯定）。
2,、幼兒畫,，教師巡視指導,。
月亮上會有什么呢？相信小朋友還能想象出更多奇特的事物,。下面請先在白紙上畫一個大大的月亮,，然后把你的想象的事物大膽的畫出來。（提出繪畫要求）,。
及時發(fā)現(xiàn)幼兒與眾不同的想象,，給予鼓勵。
三,、作品展覽,，引導講評。
將作品張貼在星空背景圖上,，請部分幼兒把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽,。
請其他幼兒對作品發(fā)表意見。
（讓幼兒傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的作品,，發(fā)展了口語表達能力,，逐步學會欣賞同伴的作品，學習吸收他人的閃光點,，達到資源共享,，互相提高的作用。）,。
教師根據(jù)幼兒講述情況,，進行評價小結(jié)。
四,、教師總結(jié),，進一步激發(fā)幼兒求知探索欲望。
師：剛才小朋友們都想象出月球上有好多奇特的事物,，給月球勾畫出了一幅美麗的畫面,，月球上到底是什么樣呢？（放課件）小朋友想不想知道,？大家還記得楊利偉和其他宇航員叔叔已發(fā)現(xiàn)了許多秘密,，小朋友可繼續(xù)看書或和家長上網(wǎng)查閱了解，但還有更多的奧秘等待人類去探索,，你們想長大后和楊利偉叔叔那樣到太空,、月球中探索嗎？那么請你們現(xiàn)在努力學習,，掌握更多科學知識,，老師相信你們長大后一定有人能坐上自己設(shè)計的飛船，帶著自己的夢想飛向月球,、飛到更遠的星球,，像火星,、木星上去探索、做客,、居住,，到整個太空遨游。
五,、活動延伸,。
1、活動后對未講述的作品可引導幼兒互相講述,。
2,、繼續(xù)鼓勵幼兒和家長一起通過查找圖書、網(wǎng)上瀏覽等方式收集,、了解有關(guān)太空,、月球的資料和知識。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇六
1,、掌握洗手的正確方法,。
2、（1）會認讀“手”,。
（2）會寫“手”,。
（3）會用“手”組詞。
3,、能跟著老師念兒歌,，并做到一邊做動作一邊念兒歌。
4,、培養(yǎng)學生講衛(wèi)生,、勤洗手的意識，做到飯前,、飯后,、便后、上課前等洗手,。
重點：教學目的的1,、2、3,、4,。
難點：教學內(nèi)容的2,、3,、4。
a類學生全部掌握所學的內(nèi)容,。
b類學生掌握教學目的中的1,、2,、（1）、（2）,、3,、4。
c,、d類學生掌握教學目的中的1,、2、（1）,、3,、4。
賞識教學法,、講授法,、演示法、游戲法,。
香皂,、毛巾、臉盆等,。
師生問好,、點名。
兒歌《肥皂》,、《左右手》,。
1、師伸出一雙臟手給生看,，問同學們,，大家看老師的手臟不臟，看了老師的.臟手你們的心里有什么感受,。學生有反應后師把手洗一洗,，再問，現(xiàn)在看了老師的手有什么感受,，喜歡嗎,？師：所以，我們的手不僅是給自己看的,，同時,，我們把手洗得干干凈凈的，別人看了心里也會很高興的,，就象我們學的兒歌《左右手》里說的：心里高興拍拍手,。干干凈凈的小手自己看了高興，別人看了也會和我們一起高興的,。所以,，我們要好好的講衛(wèi)生,，把小手洗得干干凈凈的。好,，今天我們就來學習“第12課洗手”（板書,，并和生一起讀課題。）,。
2,、我們每天要洗很多次手，誰能告訴老師我們都什么時候必須要洗手呀,？下面老師就和同學們一起來學習怎樣把手洗干凈,。大家跟老師認真做。
3,、師把《洗手》的兒歌分五幅圖來進行講解,。
（1）小朋友，來洗手,，卷起袖,，淋濕手。
（2）抹上肥皂搓呀搓,。
（3）清清水里洗呀洗,。
（4）再用毛巾擦一擦。
（5）我的小手真干凈,。
4,、師先指著每句邊讓生看邊講、演示,。
5,、讓生跟學。
6,、師生一起邊說兒歌邊做動作,。
7、學習“手”的寫法,。
（1）先學讀音,，組詞。
（2）學習生字的筆順,。
（3）學習筆畫“彎鉤”,，并與“豎鉤”進行比較。
8,、練習：讓生翻到34頁,，做“描一描”這個題。
9、讓生在本子上寫出,。
邊和同學們做兒歌的動作邊說兒歌。
書本上的聽一聽,、讀一讀,。
1、寫生字,。
2,、背兒歌。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇七
為了進一步加大保護地球的力度,，我們積極倡導“低碳理念”,。鼓勵幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進行創(chuàng)造再利用，制作出各種新穎,、美觀的作品,。發(fā)揮家長的主動性、參與性,，增加家長和孩子之間的融融親情,，增進教師和家長和孩子之間的交流，家園互動,，共同合作,。
xxxx幼兒園。
全園孩子和家長,。
紙盒變變變,，創(chuàng)意無極限。
《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴,。應本著尊重,、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育孩子的能力。因此為了進一步增強親子間的互動性與合作性;培養(yǎng)幼兒的動手能力,、創(chuàng)造力及想象力;并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望,，懂得“廢物利用”的價值，使每個幼兒的個性品質(zhì)得到良好的發(fā)展,。幼兒園決定與20xx年3月份,，全園家長和小朋友利用廢舊資源進行“變廢為寶”的親子手工制作活動。
1,、通過發(fā)短信,、面對面交流等形式和家長聯(lián)系，鼓勵家長積極參與活動。
2,、制作的紙盒作品,，有創(chuàng)新，有個性,。
3,、教師和家長多溝通，給家長出謀劃策,。
4,、開展交流評比活動，評選出創(chuàng)意獎,、制作獎,、觀賞獎、人氣獎,、意趣獎,。
5、小班組制作：交通工具(汽車),。
中班組制作：動物(羊),。
大班組制作：機器人。
觀賞獎：在制作方面有獨到之處,，組合精美,，具有藝術(shù)性。
制作獎：外觀美觀,、做工精致,。
意趣獎：設(shè)計生動有趣，富有童趣,。
創(chuàng)意獎：參賽作品具有天馬行空的想象力,，有一定的時尚感、創(chuàng)新性,。
人氣獎：歡迎,，最有人氣的作品。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇八
1,、進一步學習演唱歌曲,，體驗歌曲前后兩段的不同情緒，并通過情緒,、聲音,、速度的變化學習有感情的演唱。
2,、在理解歌曲含義的基礎(chǔ)上,，嘗試創(chuàng)編舞蹈動作，以更好的表現(xiàn)歌曲。
3,、結(jié)合對生活經(jīng)驗的回憶,，懂得同伴間應團結(jié)友愛，在表演中學習用眼神與同伴交流,。
幼兒已會唱歌曲《拉拉鉤》,，錄音機、磁帶,。
1,、聽音樂進教室,。
提醒幼兒注意與同伴的目光交流,。
2、練聲曲《找朋友》,。
《拉拉鉤》兩遍,。
1、引導幼兒唱出歌曲中生氣了,、和好了以后高興的感覺,。
2、探索嘗試創(chuàng)編,。
（1）語言導入,，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）引導幼兒逐句創(chuàng)編,，在全體幼兒參與創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,，選擇個別編得較好的幼兒把動作統(tǒng)一地教給大家。
a,、提問：平時小朋友生氣了會做什么動作,，表演前一段。
3,、完整表演,。
（1）、邊唱邊表演,。
（2）跟著音樂完整表演,。
1、小結(jié)幼兒活動情況,。
2,、欣賞老師表演的舞蹈《小海軍》。
游戲活動：抱小狗,。
目的：訓練幼兒單腿跳的能力,。
準備：一幼兒扮外婆，另一幼兒扮抱狗人，其他幼兒圍成圓圈,，原地蹲下扮小狗,。
玩法：游戲開始，外婆站在圈內(nèi),，抱狗人站在圈外,，邊繞圈做單腿跳動作，邊念兒歌：“咯噠咯噠抱小狗,，抱回家去做枕頭,。”然后站在圈外做敲門動作,，并與外婆對話,。
盥洗、吃午飯：
引導幼兒自覺地用肥皂洗手,、不玩水,，然后安靜的就餐。
其他教案－半日活動,。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇九
1.認識安全通道標志,，知道失火時自我逃生的方法。
2.了解火災會給人們的生活帶來很大危險,，不玩火,，具有初步的防火意識。
3.能在成人的帶領(lǐng)下,，有序快速的通過安全通道,。
安全通道標志。
幼兒自由討論,。
教師小結(jié)：這個地方發(fā)生了火災,，消防員叔叔正在拿著滅火器救火，有人急的哭起來了,，是因為害怕救不了他們,。
教師提問：如果發(fā)生了火災，可是消防員叔叔沒有來得及就我們,，會發(fā)生什么樣的事情,？
幼兒自由討論。
觀看火災后的圖片,，認識到火災的嚴重性,，給人們帶來了很大的痛苦。
教師小結(jié)：為了不讓火災發(fā)生,，我們應該怎樣做,？
1.幼兒看圖,，探尋失火的原因，了解防火的措施,。
圖片上小朋友在干什么,？小朋友玩打火機發(fā)生了什么事情？我們應該怎么做,？
教師小結(jié)：小朋友不應該玩火,，容易引起火災。
2.結(jié)合消防警示,，尋找失火時的快速逃生通道,。
提問：發(fā)生火災是我們應該怎么樣？
教師出示“安全通道”標志,。觀察形狀,，顏色，及圖形,。
教師小結(jié)：是長方形,，綠色的,，上面一個箭頭,，還有一個人。
這是什么標志,？你在哪里見過,？他有什么作用？
教師小結(jié)：發(fā)生火災時我們不要驚慌,，先找到安全通道,，用最快的速度離開火災現(xiàn)場。
3.實地演練,，學習快速逃生的方法,。
提問：我們找到安全通道，怎樣離開呢,？
大火發(fā)生的時候,，會出現(xiàn)很多的濃煙，會使我們的視線受到阻礙,，而且如果濃煙吸入我們的肺部就會讓我們呼吸困難,。
那么我們應該怎樣逃生呢？幼兒自由討論并模仿,。
師幼共同練習“低姿”逃生動作,。
教師小結(jié)：發(fā)生火災的，我們要抓緊時間逃脫,，首先用濕毛巾捂住口鼻,，在彎腰,，另一只手摸著墻壁逃離現(xiàn)場。
提問：如果我們在樓上,，應該怎么做,？
總結(jié)：鼓勵幼兒嘗試用多種方法快速下樓梯，通過比較,，找到最快的方法,。
小結(jié)：在樓梯上，小朋友要一個跟著一個走,，這樣又安全又快,，更不會發(fā)生踩踏的危險。
4.師幼交流演習體會,，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)火災時不要慌張,，快速逃生。
尋找幼兒園中的安全通道,，進行全園防火疏散演練,。
通過本節(jié)教學活動，首先讓幼兒了解的火災,，認識到火災的嚴重性,，其次，讓幼兒里了解了應該怎樣預防火災,，最后,，讓幼兒了解發(fā)生火災時我們應該怎樣做，學會有效的保護自己,。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇十
1.通過玩圈讓幼兒感受游戲活動的快樂,。
2.學習單腳、雙腳交替跳的技能,，練習手膝著地的鉆爬技能,。
1.音樂：快樂游戲。
2.圓圈每人一個圓圈,。
一,、熱身運動。
教師帶量幼兒隨音樂做各種有趣的動作,，進行游戲前的身體各關(guān)節(jié)活動準備,。
二、玩圈游戲,。
1.跳圈,。
（1）請幼兒自由探索圈的玩法：圈還能怎么玩？
（鼓勵幼兒大膽想象,，教師注意觀察幼兒有哪些玩法,，適時引導幼兒）,。
小結(jié)：可以滾圈、轉(zhuǎn)圈,、套圈,、跳圈等。
3.教師啟發(fā)幼兒進行以下兩種玩法：
（1）跳圈：將圈放在地上,，擺出不同的圖案,，幼兒練習單腳、雙腳交替跳,。
（單腳跳動作要點：左腿微屈靠在右腿內(nèi)側(cè),，體稍前傾，右腿用力起跳,，輕輕落地,。)。
（2）帶圈走跳：雙膝伸直,，腳套在圈里分開撐住圈向前走跳,，不讓圈掉下來。
4.幼兒自由玩圈,，教師巡回指導,。
5.投擲鉆爬。
幼兒拿圈進行滾圈,、鉆圈比賽,。
動作要領(lǐng)：保持滾圈動作的直線方向性,。
三,、放松游戲：熊和石頭人。
訓練幼兒快速反應能力,。
根據(jù)幼兒的活動量自由結(jié)束,。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇十一
xx小朋友性格比較孤僻、任性,，和小朋友交往相處不是很融洽,；很少參加集體的體育活動，動作發(fā)展很不協(xié)調(diào),，對活動項目和有點難度的動作表現(xiàn)出畏懼和膽怯,、缺乏自信。通過家訪,。我了解到：孩子是早產(chǎn)兒,，眼睛有點斜視，腳上有根骨頭沒有發(fā)育好,，走路很不穩(wěn),。所以孩子的日常事務都由奶奶包辦,，活動受到父母的諸多限制、不允許做這,、不允許做那,，怕有危險、出意外,，因此形成了她過度依賴,、不愿與人交往的個性。
主動與家長聯(lián)絡(luò),、交流,，共同研究、探索一套適合她特點的教育方案,，如：讓她動手做自己能做的事情,、關(guān)注孩子的興趣愛好，并為之提供方便,；培養(yǎng)她的主動性和參與意識,；多以積極、肯定的態(tài)度來幫助她樹立自強,、自立,、自信的信念。
階段培養(yǎng)目標及措施：
第一階段目標與措施：
1,、多與孩子交流,、談心，幫助她排除焦慮的情緒,。
2,、逐步養(yǎng)成良好的生活習慣，適應幼兒園的集體生活,。
第二階段目標與措施：
1,、關(guān)心與信任，幫助孩子戰(zhàn)勝膽怯心理,。
2,、發(fā)揮孩子的專長與愛好，使她獲得成功體驗,。
開學一來園,，xx的表現(xiàn)就是哭：上課哭、吃飯哭,，午睡哭,，一空或游戲一停，她就“媽媽,，我要媽媽”地哭叫,。全班小朋友都安靜下來了,，只有她還在不停地哭。不管我采用什么方法,，都不能讓她停止,。今天上課時，她硬要坐在教室靠門口的座位上,，說是要向外看媽媽,、等媽媽，為了不影響全體小朋友的來園情緒,，我只好暫時順從她,。
為了讓xx盡快地消除這種焦慮情緒，平時我就注意耐心親切地多與她交談,、陪她滑滑梯,、做做游戲、家訪,、抱抱摸摸她,、孩子一有進步就馬上表揚并與她的父母反饋在園情況、利用“五角星,、小紅花”等小獎品鼓勵她,、請班級中活潑膽大的孩子和她交朋友等，來慢慢消除她的陌生感,。這樣過了三星期左右,，她已經(jīng)不哭了，對老師比較喜歡,，還能主動和我說說家里有“天線寶寶”的碟片,、最喜歡看“東方少兒頻道”等等，在家中也能主動講講幼兒園的事情,。
午睡是幼兒園生活的一大重要環(huán)節(jié),，很多幼兒在家中沒有午睡習慣，xx也不例外,，她往往擔心“一覺醒來媽媽會不會來，如果睡著了媽媽來領(lǐng),，自己又不知道怎么辦,？”等。所以,，差不多每天午睡時,，她都坐在椅子上呆呆的發(fā)愣。
要跨過這一門檻,，變不習慣為習慣,，要花一番大功夫,。于是，我一面以“寶寶午睡后照樣可回家”的事實打消她的顧慮,，一面與家長取得聯(lián)系,，交待下一步的措施，要求不要讓孩子停學,，我就慢慢讓她學會午睡,。為了照顧全體幼兒不被吵醒，讓她有個慢慢適應的過程,，我采用了“哄睡五步法”：
第一步：讓她跟其他小朋友一樣做好睡前小便的準備工作,，然后坐在午睡位置旁邊的小椅子上，要求不離開椅子,，嘴里不發(fā)出聲音,。
第二步：脫掉鞋子，踩在床上,。不能離開椅子,，口頭提醒“如果累了，可以躺一會兒”,。
第三步：脫掉鞋子,，允許坐在被子里，但不能有聲音,。
第四步：要求孩子必須躺下,。一開始，她不習慣,，躺半小時又坐起來,，老師一提醒，又躺下去,。這樣坐坐,、躺躺、趴趴,，過了午睡時間,。
第五步：老師搬凳子坐在她身邊備課，她的頭一抬,，馬上把她的頭輕輕按下去,。這時候，孩子已經(jīng)比較老練,，不容易哭了,。老師的要求要嚴，不再“心軟”。一抬就按,，一抬就提醒,，慢慢地，她能睡半個小時,，甚至更長時間了,。睡不著或睡醒后也能安安靜靜地躺在床上。將近一個月了,，xx終于能安安穩(wěn)穩(wěn)的午睡了,。
弗洛伊德認為，“兒童焦慮真實的原因是因為兒童習慣于母親那張親愛而又熟悉的面孔,，而當陌生人出現(xiàn)后,，他感到非常失望，于是就變成驚駭了”,。對于像xx這樣焦慮情緒特別嚴重的孩子,，就需要耐心細致的教育，并付出更多的愛心,。要讓孩子熟悉環(huán)境,，覺得老師、小朋友可親可愛,，幼兒園真好玩,，然后尋找教育的鍥機，制定有效的教育措施,，才能逐步讓她融入幼兒園大家庭,，適應幼兒園生活。
早操時,，我們班的小朋友隨著音樂快樂地做著早操,，大象走、小鳥飛,、青蛙跳,。這時，只見xx小朋友抿著嘴,，兩腿一顛一顛的,，兩只小胳膊夾在腰間，小拳頭握得緊緊的,，怎么跳也跳不起來,，像個剛學會走路的孩子，兩次,、三次，都沒有跳起來，最后她干脆蹲下不做了,。
這使我聯(lián)想到平時xx走路不穩(wěn),、動作發(fā)展明顯不如其他幼兒的狀況。如果總是失敗,，孩子就會失去興趣和自信心,，怎么辦呢？早操結(jié)束了,，我在地上劃了一條橫線,，讓xx在橫線間半跳半邁地就過去了。我微笑地向她伸出了大拇指,，小朋友都拍起了手,，第一次的成功使xx的信心大增。她用那不協(xié)調(diào)的動作,，反復練習著跳,，還時常舉起雙手，非常興奮,。
這件事給我啟發(fā)很大,，一條線竟有如此的效果。盡管她的動作還不如其她孩子,，但在她自身的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了很大的進步,。第二天入園時，她的媽媽對我說：“xx昨天回家很高興,，叫我在地上畫線讓她跳,，而且跳得滿頭大汗?！甭犃藡寢尩脑?，我想，無論她跳的結(jié)果怎樣,，至少她現(xiàn)在愛跳了,，這就已經(jīng)達到目的了。
今天的音樂課“買菜”,，我沒有彈琴,，而是讓孩子們聽磁帶學唱歌曲。聽著歡快的音樂,，我突然發(fā)現(xiàn)x歪著x頭,，眼睛盯著錄音機，一動不動,，聽的特別認真,。別看她平時上課注意力總是不集中，還是挺喜歡音樂的。孩子發(fā)現(xiàn)我在對著她笑,，不好意思地低下了頭,。接下來，大家一起編起了動作,，xx站在靠邊的地方,，邊看邊做，臉上不時地露出笑容,。由于動作比較簡單,，小朋友很快就學會了里面的動作。最后,，請小朋友到前面來表演,，xx也怯怯地舉起了小手，我馬上請她來表演,，為了讓她膽子大一點,，還特地邀請了其他兩位小朋友。雖說xx的動作很不規(guī)范,，但是畢竟完整地表演下來了,，在小朋友的掌聲中，xx得到了五角星,。
雖然這是發(fā)生在日常生活中的一些小事,，但是解決這些問題時，我遵循了幼兒園新綱要中提到的“健康教育的大原則”：“即讓幼兒喜歡并積極參加體育活動和因人施教”,?！耙粭l線”看似簡單，但恰恰給xx搭構(gòu)了一個小臺階,，讓她知道如何跳出第一步,，并且及時給予她充分的肯定，使她在邁出第一步時就體驗到了成功,，因此也就有了信心和進一步練習的勇氣,；在上臺集體表演中，讓她擔當一些適當?shù)慕巧?，讓她有更多的機會與其他孩子直接接觸,，彼此互相影響，培養(yǎng)孩子的集體意識,。
一個學期過去了,，由于我們主動與家長聯(lián)絡(luò)、交流,，共同研究,、探索一套適合她特點的教育方案,，如：讓她動手做自己能做的事情、“自己吃飯,、自己穿脫衣褲,、自己小便洗手等等”,，關(guān)注孩子的興趣愛好,，并為之提供方便；培養(yǎng)她的主動性和參與意識,；多以積極,、肯定的態(tài)度來幫助她樹立自強、自立,、自信的信念,。在家長,、老師的共同引導下,，xx逐漸建立了自信，敢于嘗試新事物,，勇于克服困難,，還會主動親近老師和小朋友,，并積極地參與集體的活動。家長也為此感到開心,，同時也更新了教育觀念,。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇十二
一、衛(wèi)生習慣(兩學期),。
(1)學習自己使用調(diào)羹吃飯,，在老師幫助提醒下能吃得干凈。
(2)學習能自己處理小便,，不隨地小便,，不尿在身上。
(3)能區(qū)別自己的手,、腳,、服裝是否清潔，在老師幫助下,，玩完后能洗手并拍掉身上的灰塵,。
(4)教會幼兒洗手的方法，并知道餐前,、便后要洗手,，會擦自己的毛巾，飯后能用毛巾擦嘴,、漱口,。
(5)在成人提醒下每天能帶手帕,，能用手帕擦嘴，不玩弄手帕和用手帕揩臟物,。
(6)在成人提醒下,，不隨地拋紙屑。
(7)在老師經(jīng)常提醒下不吮手指,，不咬手指甲,。
注意安全保護(兩學期)。
(1)懂得臟物,、玩具不能放進耳,、鼻、口中,。
(2)上下樓梯不推撞同伴,，不往下跳。
(3)在老師提醒下,，知道不能到危險的地方去玩,。
二、文明禮貌,。
上學期,。
(1)來園及離園時會使用禮貌用語(早、再見,、謝謝)學習在老師提醒下招呼人,。
(2)能分清自己和幼兒園的東西，不把幼兒園的東西帶回家,。
(3)感受成人的關(guān)心和愛,，初步學會愛父母、愛老師,。
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(4)愿意上幼兒園,，在活動中情緒愉快。
(5)對自己周圍生活環(huán)境感到親切,。
下學期,。
(1)繼續(xù)要求幼兒來園及離園時會使用禮貌用語，見到客人會主動招呼,。
(2)在集體活動中,，能按老師指示行動。
(3)能分清自己和別人的東西,，不隨便翻弄別人東西,。
(4)習慣幼兒園的集體生活，喜歡上幼兒園,。
(5)愿意參與活動,，逐步培養(yǎng)其獨立性,、增強自信心。
三,、行為規(guī)范,。
上學期。
(1)學習邊對邊,、角對角地折疊手帕,，學會折疊衣褲。
(2)學習把衣鞋放在指定的地方,。
(3)愿意在成人指示下,，按時睡覺、進餐,、活動。
(4)在教師提醒下,，能輕輕地搬椅子,、積木。
(5)能聽懂老師說的話,。
下學期,。
(1)能按次序上下樓梯，不推人,，不擁擠,。
(2)逐步學會折疊小毛巾被。
(3)在老師提醒下,，能拾起掉在地上的玩具,，玩好玩具后能歸還原處。
(4)學會做自己能做的事,。
(5)能安靜傾聽,，對活動有興趣。
四,、交往能力,。
上學期。
(1)學習在集體中與一兩個同伴一起游戲,，并能模仿同伴游戲,。
(2)自己要玩別人的玩具會征求別人同意。
(3)逐步適應集體生活,。
(4)學習交往語言：對不起,、沒關(guān)系。
下學期,。
(1)學習在集體中能與兩個以上同伴一起玩,。
(2)會發(fā)現(xiàn)同伴在游戲中的角色,，并模仿著學做其它游戲。
(3)體驗大家一起玩的快樂,，初步學會分享,。
(4)繼續(xù)豐富交往語言：我和你一起玩，請原諒等,。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇十三
1,、熟悉大班的周圍環(huán)境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活,、學習,、游戲、運動等的規(guī)則,，以及競賽的項目和資料,。
2、經(jīng)過評比競賽活動,，自覺遵守幼兒園的一日活動規(guī)則,。
3、經(jīng)過評比競賽活動,，自覺養(yǎng)成良好的行為習慣,。
1、重點：讓幼兒合作制度幼兒園一日生活,、學習,、游戲、運動等規(guī)則,。
2,、難點：讓幼兒養(yǎng)成好的生活習慣。
1,、活動前組織幼兒觀察班級和幼兒園的周圍環(huán)境,，了解大班幼兒日常生活、學習,、游戲,、運動所必須遵守的社會行為規(guī)則。
2,、準備活動所需的筆,、紙等。
3,、每周或每月準備一張評比記錄表,，明白幼兒開展記錄活動。
1,、導入激趣：
（1）引導語："從今日開始,，你們就是大哥哥大姐姐了,，那么讓教師明白大哥哥大姐姐叫什么名字好嗎？此刻教師要點名了,，大哥哥大姐姐們明白怎樣做嗎,？"教師問。
"明白,，被點到名字的小朋友要喊到,，沒被點到名字的小朋友要安靜的做好。"小朋友們回答,。
"哇,，你們真棒，都記住了這個規(guī)則"教師說,。
2,、行為習慣的學習。
制作一日活動行為規(guī)則圖,。
（1）尋找一日活動中幼兒應遵守的行為規(guī)則,。
（2）討論："我們是大班小朋友了，應當遵守什么規(guī)則,，才能做弟弟妹妹的榜樣？（引導幼兒從講禮貌,、生活,、學習、做游戲,、參加體育運動,、關(guān)心弟弟妹妹、愛護公物和遵守衛(wèi)生規(guī)范等方面進行闡述,。）,。
（3）、分組進行表征活動,。每組幼兒根據(jù)自選的資料進一步展開討論,，并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結(jié)果。
（4）,、全班交流活動,。每組派代表在全班進行交流活動，教師以分類統(tǒng)計的方式記錄幼兒的發(fā)言,，幫忙幼兒梳理已有的經(jīng)驗,。（引導幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為,，進一步幫忙幼兒明確在幼兒園的一日活動中應遵守的行為規(guī)則,。）,。
3、開展遵守行為規(guī)則評比競賽活動,。
（1）,、根據(jù)幼兒確定的評比競賽項目，讓幼兒自行討論評比競賽的具體要求,。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來并張貼在班上,，幼兒以自評的方式開展記錄活動。
（2）,、周末針對評比競賽的項目,，全班開展評選"每周之星"的活動。
結(jié)合日常生活,，將這些規(guī)則參透到幼兒的一日生活中,，讓他們不知不覺的養(yǎng)成良好的習慣。教師根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀,，不斷調(diào)整修訂幼兒行為規(guī)則要求,。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇十四
(1)學會飯前便后和手臟時洗手，并學會正確洗手的方法,。
(2)能干凈地吃完自己的一份飯菜,。
(3)能天天帶手帕，并學習正確使用手帕的方法,。
(4)不隨地小便,，不亂拋紙屑。
(5)不將手指,、雜物放在嘴里,。
(6)逐步養(yǎng)成勤剪指甲、勤理發(fā)的良好習慣,。
(7)養(yǎng)成早晚刷牙的習慣,。
注意安全保護(兩學期)。
(1)能自如地玩大型運動器具并能注意安全,。
(2)了解上下樓梯和乘車的安全知識,。
(3)在日常生活中做到手中拿東西和轉(zhuǎn)彎時不奔跑。
二,、文明禮貌,。
上學期。
(1)在日常生活中能使用禮貌用語：早,、好,、再見、謝謝、別客氣,。
(2)別人送給東西要得到父母同意才能接受,。
(3)逐步養(yǎng)成說話輕、走路輕,、放東西輕的習慣,。
(4)初步學會關(guān)心老師、父母,、同伴,、集體。
(5)能積極地參與集體活動,。
下學期,。
(1)繼續(xù)在日常生活中學習使用禮貌用語：早、好,、再見,、請、謝謝,、對不起,、沒關(guān)系。
(2)別人問話時要回答,。
(3)知道集體活動時要按次序,、不擁擠。
(4)能做到走路輕,、說話輕,、放東西輕。
(5)初步培養(yǎng)幼兒愛長輩,、愛家鄉(xiāng)、愛周圍勞動人民的情感,。
三,、行為規(guī)范(兩學期)。
上學期,。
(1)初步學會自己脫衣服和折疊小被,。
(2)能愛護圖書、玩具,，用后放回原處,。
(3)自己的事情能學著自己做。
(4)能專心投入活動,。
下學期,。
(1)學會系鞋帶，會整理圖書、玩具,，逐步學會做值日生工作,。
(2)對不會做的事愿意學習,，做了錯事愿意改正,。
(3)愿意為同伴、為集體服務,，愛惜勞動成果,。
四、交往能力,。
上學期,。
(1)知道幼兒園的玩具是大家的，應和大家一起玩,。
(2)感受共同游戲的喜悅心情,。
(3)學習交往語言：你愿意和我一起玩嗎?(兩學期)。
請讓我玩玩,，好嗎?
你先玩,，等會兒我再玩，等等,。
(4)學會初步表達交往的愿望,。
下學期。
(1)能和同伴友愛地玩,。
(2)要玩同伴玩具,，必須征得同伴同意。
(3)繼續(xù)豐富一些交往語言,。
(4)能為同伴的進步而高興,。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇十五
幼兒一日生活活動中，發(fā)生很多很多的事情,，有些很隨意地就過去了,，而有些事情，只要教師把握住機會是很好的教育契機,。
可見老師的rand教育在一日活動中重要作用,，我想只要我們老師善于捕捉，善于指導,，對造就幼兒觀察潛力,、探索情欲等各方面都起著必須的催化劑的作用。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇十六
養(yǎng)成教育就是青少年在早期形成好習慣的訓練與后期實現(xiàn)理性提升的過程,，幼兒養(yǎng)成這個階段就更為重要了,。下面是本站為大家準備的幼兒養(yǎng)成教育心得,，希望大家喜歡!
幼兒時期是一生的啟蒙階段，僅僅將知識,、技能,、品德作為教育的任務，作為成長的開端,，是不夠現(xiàn)實的,。一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童好的生活習慣，好的生活習慣是幸福的基礎(chǔ),。
要培養(yǎng)幼兒生活習慣,，一定要從認識開始。教師要使幼兒明白這樣做為什么好,，那樣做為什么不好,。要隨時隨地給他們說明或暗示，什么是好的,，為什么好,，什么是壞的，為什么壞,，讓他們經(jīng)過自己的體會,，喜歡好的，厭惡壞的,。
培養(yǎng)好的飲食習慣是培養(yǎng)幼兒生活習慣的首要方面,。因為良好的飲食習慣能夠直接促進幼兒個體的健康成長。我認為,，飲食習慣在幼兒期就形成比在后來糾正要容易得多,，它不像學習習慣，要到小學甚至中學階段才真正形成,，但如果能將良好的飲食習慣遷移到其它習慣中,，便能奠定初步的行為習慣的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)幼兒較強的自理能力,，對生活自理能力方面的培養(yǎng)也是培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的重要方面,。不少家長的時間觀念很強，將日常作息時間安排得很緊湊,，先干什么，后干什么,，層次分明,，合理利用，卻往往忽略了孩子的起居,。特別是現(xiàn)在,，幼兒園的小朋友大多數(shù)是獨生子女，爸爸媽媽很心疼，什么事都一手包辦了,，而忽略了孩子在生活自理能力這方面的培養(yǎng),，父母不教導、指正,，平時在家隨隨便便也不把這一切當回事,，孩子從內(nèi)心也沒重視，也不懂得究竟怎樣做才正確,。因此,，家長應把握幼兒模擬學習的時機及動機，并多給予嘗試的機會,，尊重并接受幼兒不完美的嘗試,，從小步驟學起容易有成就感，多鼓勵稱贊少責罰,，避免給予過多或不必要的協(xié)助,，要加強幼兒在家中的自理能力培養(yǎng)，這樣,，班上的孩子在自理能力方面才能達到家園一致,。
幼兒教育的任務，從根本上說,，是做好啟蒙教育,。從幼兒身心發(fā)展的年齡特征和幼兒教育的實際出發(fā)，這個啟蒙教育的具體化并真正落實到位,，培養(yǎng)幼兒良好的習慣很重要,，其中生活習慣不容忽視。因為幼兒正處于人生的初始階段,，一切都要學習,，可塑性大，自控能力差,，既是養(yǎng)成良好生活習慣的關(guān)鍵年齡,，又是沾染不良習慣的危險期。如果不適時培養(yǎng)生活習慣,，便會錯失良機,，養(yǎng)成不良生活習慣。而積習難改,，習慣成自然,，會給將來的發(fā)展帶來難以彌補的缺憾。
養(yǎng)成教育是目前教育界經(jīng)常提到的一個概念,，人們對它的解釋大同小異,。有的人認為養(yǎng)成教育是“教育者采用多種教育方法,，引導受教育者認識、體驗和實踐基本道德規(guī)范,，全面培養(yǎng)和提高人的‘知,、情、意,、行’,，最終使受教育者形成良好的行為習慣的教育”。有人認為“養(yǎng)成教育就其實質(zhì)說,，是培養(yǎng)兒童行為習慣,，使其言談舉止規(guī)范化的教育”。也有人認為,，“養(yǎng)成教育是指綜合多種教育方法和途徑,，按照一定的道德規(guī)范、行為準則培養(yǎng)一個人的道德品質(zhì)和行為習慣的教育,。它以社會公德,、言談舉止、待人接物等規(guī)范為主要內(nèi)容,，以兒童為主要對象,，旨在使其養(yǎng)成自覺遵守社會公德和行為規(guī)范的良好的道德品質(zhì)與行為習慣”。概括起來,，關(guān)于養(yǎng)成教育的解釋主要有兩種,，一種是指培養(yǎng)兒童良好的行為習慣，包括道德行為,，也包括其他方面的行為,，如學習行為;另一種解釋只針對道德行為。但人們都承認養(yǎng)成教育應重在培養(yǎng)良好的行為習慣,。絕大多數(shù)人認為養(yǎng)成教育的目標是培養(yǎng)道德行為習慣,，但也有人認為養(yǎng)成教育不只是培養(yǎng)道德行為習慣，還包括道德品質(zhì)的培養(yǎng)教育,。對于養(yǎng)成教育的性質(zhì),，絕大多數(shù)人認為，養(yǎng)成教育是德育的目標,。但我們認為,，養(yǎng)成教育既是德育的途徑，又是德育的重要目標,。確切地說,，養(yǎng)成教育是指培養(yǎng)幼兒形成良好道德觀念和行為習慣的過程，既包括培養(yǎng),，也包括形成,，培養(yǎng)是途徑，形成是目標,。對養(yǎng)成教育概念的界定無疑會影響?zhàn)B成教育的實施,，因此，有必要對養(yǎng)成教育的實質(zhì)作一初步分析,。養(yǎng)成教育的思想起源很早,，養(yǎng)成教育可以說是中國傳統(tǒng)教育的一個重要特征。養(yǎng)成教育的思想早在古代就有,，如在孔子教育思想中就有“少成若天性,，習慣成自然”。王炳照先生認為,，“中國古代傳統(tǒng)教育實質(zhì)上是一種人格養(yǎng)成教育”，就是“教人學會做人”,。養(yǎng)成教育思想被葉圣陶先生進一步發(fā)展,。他曾經(jīng)這樣概括教育的本質(zhì)：“‘教育’這個詞，往精深方面說,，一些專家可以寫成巨大的著作,，可是就粗淺的方面說，‘養(yǎng)成好習慣’一句話也就說明了它的含義,。”在葉圣陶先生的多次論述中,，養(yǎng)成教育的含義是寬泛的,，既包括德育，也包括智育,、體育等,。
究竟如何看待養(yǎng)成教育?我們認為，養(yǎng)成教育主要是指兒童道德品質(zhì)的養(yǎng)成,。因為目前養(yǎng)成教育的提出是與德育工作密切相關(guān)的，更確切地說是與德育的有效性問題密切聯(lián)系的,。長期以來,，雖然我們對德育工作給予了充分重視，但德育的有效性確實是一個值得深思的問題,，如成人公共道德行為習慣欠佳,、青少年道德行為問題及青少年犯罪問題等都說明了這一點。因此,，加強道德教育是目前我國教育中面臨的一個非常重要的問題,。養(yǎng)成教育是在此背景下，針對我國兒童青少年德育工作存在的問題提出的,，是與德育密切聯(lián)系的,。幼兒期作為兒童社會化的初級階段，在兒童道德發(fā)展中占有重要的地位,?？梢哉f幼兒期是培養(yǎng)道德品質(zhì)、形成良好道德行為習慣的基礎(chǔ)階段,，是道德養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期,。
(一)幼兒期是兒童是非觀念初步形成的重要時期。
了以后成人的第一反應是對新生兒的照料,。逐漸地,，孩子會產(chǎn)生對成人的依戀，表現(xiàn)為身邊沒人時也會哭,，于是成人馬上過來陪伴,。隨著孩子一天天長大，他們逐漸認識到哭是一種手段,，當他們有什么需要時就會用哭來達到目的,。而如果成人無原則地滿足，孩子就會將哭作為要挾成人的最銳利的武器,。在這種環(huán)境下成長起來的兒童沒有是非觀念,，判斷對與不對的標準完全出于個人的需求。一旦家長不能時時事事都依從孩子時,，孩子就會表現(xiàn)得非常任性,，讓家長無計可施。在這種情況下,，家長往往會采取打罵的方式以暫時阻止孩子的不當行為,。對于這些孩子來說，他們沒有形成正確的是非觀念,，即我們通常所說的“任性”或“不懂事”,。在他們的觀念中往往是自己想要的就是對的，并且判斷標準模糊,，在某些情況下甚至把會不會挨打作為能否做某事的標準,。有些孩子則形成了較為穩(wěn)定、正確的是非觀念，他們知道哪些事是可以做的,，哪些事是不可以做的,。經(jīng)父母勸說后，他們馬上會放棄不合理要求,，從內(nèi)心接受規(guī)則,。這些就是我們平常所說的“懂事的”孩子。兒童心理發(fā)展的規(guī)律表明：在整個學前期,，兒童逐漸了解哪些事情可以做，哪些事情不可以做;通過與他人交往,，兒童逐漸積累經(jīng)驗,，形成是非觀念，從而調(diào)節(jié)自己的行為,。
(二)幼兒期是兒童基本道德行為習慣初步形成的時期,。
行為的穩(wěn)定性是一個人道德品質(zhì)初步形成的特征之一，即一個人在不同的時間,、地點,、場合表現(xiàn)出的行為的一致性。在日常生活中,，我們會發(fā)現(xiàn),，兒童在3歲左右就已經(jīng)表現(xiàn)出個人行為的獨特性，如獨生子女普遍存在的任性行為在歲兒童身上就已經(jīng)表現(xiàn)得很明顯,，有的孩子想要什么東西時,，會采用哭鬧甚至踢打成人的方式。而到了幼兒末期,，作為個人特征之一的自我控制已經(jīng)達到了非常穩(wěn)定的程度,。我們采用實驗室情境性觀察的方式對3—5歲幼兒的自我控制進行了研究，研究采用二因素重復測量實驗設(shè)計,，這二因素分別是不同難度的任務(包括難任務和容易任務)和不同對象在場(女大學生在場和母親在場),，然后將兩個因素匹配，形成4種情境,。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),，大約一半的3歲兒童在情境中的行為表現(xiàn)出明顯的一致性，說明3歲兒童的自我控制能力已經(jīng)得到一定的發(fā)展;而5歲兒童在各種情境中的行為都表現(xiàn)出了非常強的一致性,，不管是什么樣的任務,，也不管是誰在場兒童都表現(xiàn)出較強的自我控制能力。這個研究結(jié)果證實了學前兒童的自我控制已經(jīng)達到非常穩(wěn)定的水平,，已經(jīng)形成比較穩(wěn)定的行為習慣這一觀點,。相對的穩(wěn)定性是指到了幼兒末期已經(jīng)出現(xiàn)較為明顯的個別差異，即我們所說的個性特征,，同時,，兒童此時形成的個性還具有較大的可塑性,，存在變化的可能性。如果沒有特殊的環(huán)境,、事件或特殊的教育矯正,，兒童的個性會在此基礎(chǔ)上順其自然地發(fā)展，因此我們說,，幼兒期兒童個性(包括道德)的發(fā)展是其日后發(fā)展的重要基礎(chǔ),。
(三)幼兒期道德品質(zhì)的初步形成對兒童曰后的發(fā)展具有重要影響。
幼兒期道德品質(zhì)的初步形成對兒童人小學,、中學以后的道德發(fā)展有長期的,、重要的影響。如兒童是非觀念的掌握對兒童入小學以后的道德行為,、青少年的違法行為都有著直接的不可忽視的影響,。如早期比較任性的孩子進入小學后會出現(xiàn)更多的行為問題。有個小學四年級的學生由于不辨是非發(fā)生了偷竊行為,，其原因是聽到同班一個同學告訴他,，有個同學鉛筆盒里有零用錢，并讓他去拿,，他就去拿了,，然后和幾個同學出去買零食。這位兒童正是由于缺乏是非觀念,，才會表現(xiàn)出問題行為,。進入青少年期，那些早期沒有形成是非觀念的青少年,，一方面表現(xiàn)為自我中心,，缺乏是非觀念和道德觀念，很難形成法制意識;另一方面,，由于青少年時期同伴對其心理發(fā)展的影響會越來越大,，他們與不良同伴接觸后因為盲從而發(fā)生違法行為的可能性很大。這些孩子的自主性往往很差,，對青少年違法行為的研究也證明了自主性對青少年違法行為的影響,。20世紀90年代中期以后，關(guān)于青少年違法行為與家庭關(guān)系的研究出現(xiàn)了一種新的趨勢,，研究者直接把關(guān)注的焦點集中于研究青少年自主性與青少年違法行為的關(guān)系,，認為自主性的缺乏是青少年犯罪的重要因素。而從目前我國青少年犯罪的現(xiàn)狀中可以發(fā)現(xiàn),，青少年犯罪的一個主要特征是團伙犯罪,。在團伙犯罪中，除了個別主犯，其余多是從犯,，而對于這些青少年來說,，自主性的缺乏就是一個很重要的導致犯罪的因素。因此,，我們曾經(jīng)明確提出,，青少年違法行為的預防應從家庭開始，即從兒童自主性的培養(yǎng)著手,。
綜上所述,，幼兒期是兒童道德養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期，家長和教師要重視兒童早期的道德教育,，注重幼兒是非觀念及良好道德行為習慣的培養(yǎng),，以促進兒童良好道德品質(zhì)及行為習慣的形成，為兒童個性的健康成長奠定良好的基礎(chǔ),。
眨眼間這一學期又接近了尾聲?；仡欉@一學期,，我們班的三位老師都有一個共同的感覺，那就是既辛苦又快樂,。記得剛?cè)雸@那時,，我們班的35個小朋友就如一團凌亂的線團，等待我們的是要把這團線捋順,。
幼兒良好的生活習慣包括:進餐,、睡眠、上課,、盥洗,、穿脫衣服等十多個環(huán)節(jié),是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則，也就是我們平常說的常規(guī),它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律,調(diào)動幼兒在一日生活活動中的主動性,、積極性,培養(yǎng)自主性和獨立性而采取的措施,。幼兒生活習慣與自理能力是相互促進過程。若一開始就以錯誤的教養(yǎng)方式,，將會導致一生的不良生活習慣或生活不能自理,。反之,若一開始建立良好的行為習慣,無疑會終身受益。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn),飯來張口,衣來伸手,。加上小班幼兒年齡小,、依賴性強、對一切都感到陌生,、新奇,也什么都不會,什么都不懂,頑皮,一旦整天生活在一個班集體里,勢必很不習慣,、很不適應。眾所周知,要搞好一個班級,建立常規(guī)是必要的,初入園的小班幼兒,因而良好常規(guī)的培養(yǎng)顯得尤為重要。
新小班入園,，孩子們在生活環(huán)境,、活動方式和人際交往等方面存在著很大的差異，因此要注重幼兒各種常規(guī)和習慣的養(yǎng)成尤為重要,。例如在喝水的環(huán)節(jié),，由于這個地方小，孩子們剛開始還不懂得按秩序,，一個要喝都要喝了,。那難免互相碰撞，把水灑了一地,，并產(chǎn)生了不少矛盾,。于是我們一起想辦法討論，最后讓孩子分組排隊,，并制定每次喝水接半杯水的規(guī)則和記住自己口杯架上的照片,，剛開始老師在旁邊指導。一個星期下來,，還有幾個小朋友總是忘記,，但經(jīng)過提醒他也按秩序了，一段時間后孩子們都能自覺地遵守這一常規(guī),。就是這樣,，每制定一項常規(guī)都讓幼兒從理解到接受，漸漸地每個孩子都成了常規(guī)的捍衛(wèi)者,。最重要的是孩子們的生活自理能力的培養(yǎng),，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)冷,，孩子們的衣服也穿的多了,，這就給我們老師又無形中增加了工作量,，大家都是家里的寵兒,，這些穿衣等自理能力都是大人包辦的。于是我們就鼓勵孩子們自己穿脫衣褲，鞋子,，小便時試著自己拉好松緊帶拉褲子,，拉好后再讓老師檢查一下,，慢慢的,，孩子們都學會了自己拉褲子，午睡的時候也知道自己脫褲子,。在孩子們午睡的時候,，我們還會將孩子們的褲子翻正放在他們的床腳,，起床時一個個地指導孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵他們自己穿褲子,，對能力差一點的孩子，先讓他慢點起床等老師一個一個過來,，手把手的幫著一起穿并配以兒歌等生動有趣的形式讓孩子嘗試自己動手?，F(xiàn)在到孩子們起床的時候，只要一聽到起床的信號,，班上有三分之二的小朋友孩子就會很快的穿好衣褲和鞋子,，然后自己會去上廁,。除了幾個速度慢的老師幫忙外，其余都是自己的事情自己做的?，F(xiàn)在一些事只要老師提醒一下,，小朋友們都能按要求做好。
本學期我們小班年段從實際出發(fā)進行了關(guān)于小班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的研討,?；仡櫼粚W期的工作現(xiàn)小結(jié)結(jié)如下：
一、分清階段,、把握重點,。
從小班一開學開始,我們在學期初就對小班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位,分成若干個階段:小班上學期的前半學期:以適應、熟悉為主;后半學期:以初步遵守為主,。
二,、內(nèi)容分層、循序漸進,。
作為教師都希望把自己的班級常規(guī)抓好,但是每班幼兒的特點是截然不同的,要培養(yǎng)千萬不可以急于求成,常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果,應循序漸進,。什么常規(guī)在什么時候教下去才適當,深入到什么程度才適宜,遇到問題,如何去調(diào)整,都應象會計做預算一樣有一個統(tǒng)盤的考慮。下面我就以如何引導幼兒收拾玩具為例,來說說我班是如何開展的：
幼兒不能很好的,、自覺的愛護和收拾玩具,對丟在地上的玩具不能主動的撿起來,經(jīng)過本學期的努力我們班的幼兒已經(jīng)對收玩具這方面已經(jīng)有了很好的習慣了,。有時看到他們都會撿起、都會收拾好,。也學會了給玩具分類,，有放錯的會及時放回原地放。這一點特別讓我們感到欣慰,。
(二)通過相互討論,尋找成功教學策略,。
1.游戲法：幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育,而游戲則是對幼兒進行常規(guī)教育的良好手段。因此,我充分利用教學游戲?qū)τ變哼M行生活常規(guī)教育,。如“送玩具回家家”的游戲,把班級常用物品按固定位置擺放,。如:幼兒脫下鞋子整齊的放到床下邊,杯子放在口杯架上,圖書放在圖書架上等,這樣使幼兒對班上物品的位置產(chǎn)生深刻印象,養(yǎng)成了不亂拿亂放的好習慣,通過這樣反復的游戲,幼兒知道什么玩具改該送什么地方,還加深了幼兒玩具哪里拿,哪里放的常規(guī)習慣。
(三)活動后的反思,。
1.在教學活動中我們都多注意一些細節(jié)部分,在組織活動時注意提問的設(shè)計,不適宜太泛,思維空間不能太大,大多數(shù)都以選擇性等較簡單的問題進行提問,使幼兒稍一動腦就能回答的問題,。
2.情感交流與肢體語言相結(jié)合,創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境,使常規(guī)管理既能讓幼兒印象深刻又能生動有趣引起孩子們的注意,。如多用一些身體的語言如:抱抱他們,、親親他們,、與他們握握手,通過這些與孩子情感交流,建立良好的師生同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,孩子們會越來越喜歡你,有了感情的基礎(chǔ),這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提,。
今天的孩子們從不愿上學到高高興興上幼兒園;有的從不會自己吃飯到一口一口地自己吃;從挑食到各種蔬菜都能吃一點;從穿衣穿鞋都不樂意動一下手到愿意慢慢學著自己穿;我們老師打從心眼里高興。
通過一學期的努力,，孩子們的確取得了很大的成績,。讓孩子健康活潑的成長使我們老師的心愿,，在以后的保教工作中，我們會隨時的關(guān)注孩子的一點一滴,，讓每個孩子都快樂的成長,。有喜就有憂，班上還有個別的幼兒在吃飯,、穿衣遵守秩序等方面還不是很好,，我們需要多想辦法幫助他們。讓每一個孩子都有進步,，健康快樂的成長,，這將是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿Α?/p>
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇十七
(1)注意保持儀表整潔(頭發(fā)、服裝,、鞋襪),。
(2)不長時間近距離看電視。
(3)不亂踩,，亂爬桌椅,，不亂涂墻壁。
下學期,。
(1)在活動前后能及時增減衣服,。
(2)咳嗽打噴嚏時會捂住嘴巴。
(3)懂得保護眼睛和換牙的簡單常識,。
注意安全保護(兩學期),。
(1)學會正確活動的方法。
(2)具有一定的躲避,，防御能力,。
二、文明禮貌,。
(1)在日常生活中能使用禮貌用語：早,、好、請,、謝謝,、別客氣、再見,、對不起,、沒關(guān)系。
(2)能注意聽別人講話,，不隨便插嘴,。
(3)日常生活中能做到說話輕、走路輕、放東西也要輕,。
(4)熱愛集體,，初步懂得不能為了自己而影響集體。
(5)對人熱情,，尊敬長輩,。
(6)愿意學習他人的優(yōu)點，能接受批評,。
下學期,。
(1)會主動使用禮貌用語。
(2)對人說話態(tài)度和氣,。
(3)性格活潑,、開朗、有自信,，愿意訴說心理話,。
(4)敢于承認、改正缺點,。
三,、行為規(guī)范。
(1)能完成成人的委托,，愿意做力所能及的事,。
(2)懂得遵守公共秩序的道理。
(3)會整理玩具和圖書,。
(4)有較強的求知欲,，認真完成學習任務。
下學期,。
(1)愛護周圍環(huán)境,、熱愛大自然。
(2)有集體意識和初步的集體榮譽感,。
(3)能有始有終地做力所能及的事,。
(4)能克服困難，獨立完成學習任務,，并體驗成功的喜悅,。
四、交往活動,。
(1)對同伴的困難能表示同情,，并給予幫助。
(2)學會用適當?shù)姆绞脚c同伴,、成人交流情感,。
(3)遇事能協(xié)商,，懂得謙讓。
(4)學會基本的交流技能,。
下學期。
(1)能原諒同伴的過錯,。
(2)能與同伴協(xié)商合作做一件事,。
(3)初步學會解決和同伴間發(fā)生的矛盾。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇十八
越來越多的事實證明,，良好的行為習慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要的多,，養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)。下面小編給大家?guī)碛變吼B(yǎng)成教育方案5篇,，希望大家喜歡!
我國教育家陶行之曾經(jīng)說過,，“好習慣養(yǎng)成，一輩子受用,，壞習慣養(yǎng)成了,，一輩子吃它的虧?！别B(yǎng)成教育是幼兒學會做人最基本,、最重要的課程。幼兒期是身心發(fā)展尤其是大腦結(jié)構(gòu)和機能發(fā)展最為旺盛的時期,，更是良好生活習慣形成的關(guān)鍵期,。俗話說：“五歲成習，六十亦然”這說明幼兒期良好習慣對人的一生影響巨大,，這一時期,，一旦養(yǎng)成良好的習慣，確實能讓孩子受益終生,。
一,、指導思想。
在《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》精神指導下,，深入貫徹《關(guān)于加強行為習慣養(yǎng)成教育》有關(guān)會議精神,，幫助孩子“學會生存、學會做人,、學會學習”的指導思想出發(fā),，以教師和家長的行為規(guī)范作表率，幼兒日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索,，創(chuàng)造性地開展工作,，狠抓落實，開創(chuàng)我園養(yǎng)成教育新局面,，大力推進素質(zhì)教育,。
二、目標內(nèi)容。
1.突出交往習慣養(yǎng)成教育,。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為,，文明語言、文明衣著,、文明的人際交往習慣以及安全意識和安全自護能力,。這些習慣的養(yǎng)成是學會做人的基礎(chǔ)。
2.重點抓好幼兒生活習慣的養(yǎng)成教育,，包括睡眠,、飲食及保持個人身體、服裝及環(huán)境清潔等習慣,，這些良好習慣的養(yǎng)成是孩子生存發(fā)展的需要,。
3.教育幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀,、勤于思考,，善于觀察、喜歡提問,，樂于動手,、積極動腦的習慣，使幼兒樹立正確的學習態(tài)度,，掌握正確的學習方法,，激發(fā)幼兒學習興趣。
三,、實施途徑：
營造良好校園氛圍,，在幼兒園各類課程、幼兒園的一日活動各環(huán)節(jié),、環(huán)境教育,、主題教育、社會實踐活動中,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,。從著眼于表層，著眼于眼前,，逐漸關(guān)注深層,，關(guān)注長遠發(fā)展。探索在幼兒園使幼兒養(yǎng)成良好行為習慣的內(nèi)容,、途徑和方法,。并促使教師更新教育觀念，樹立創(chuàng)新意識,，改進教育行為,，不斷探索出一套培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的策略,。
(1)班主任工作：重視班主任工作,，進一步加強對班主任的培養(yǎng)和培訓,，發(fā)揮他們在養(yǎng)成教育中的主力軍作用。
(2)各項活動：圍繞養(yǎng)成教育,，各年齡組積極開展主題教育和系列教育活動,，促進師生文明行為的養(yǎng)成,。
(3)主渠道滲透：優(yōu)化幼兒一日活動，緊跟幼兒教育改革的步伐,，加強教學研究。
(4)校園文化：要注重發(fā)揮隱性教育因素對幼兒潛移默化的影響和作用,，加強校園環(huán)境建設(shè),，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人,。
(5)科學管理：幼兒園要加大方方面面的管理力度,，做到管理育人，特別是要重視教師師德建設(shè),，讓教師成為幼兒文明行為養(yǎng)成的楷模,。
2.協(xié)調(diào)家庭教育幼兒園要定期召開家長會，,，加強與幼兒家長的溝通與聯(lián)系,，讓他們認識到幼兒園開展幼兒文明行為習慣養(yǎng)成教育的重要性，明確每一階段的工作重點,，爭取得到他們的支持與配合,。
3.依賴社會教育。
要加強與園外教育機構(gòu)的聯(lián)系,，吸取先進經(jīng)驗,，拓寬教育的途徑，主動爭取支持與配合,，調(diào)動一切有利于幼兒園的積極因素,，為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
四,、實施步驟1.宣傳發(fā)動階段,。
進入全面推進幼兒行為習慣養(yǎng)成教育實施階段，按小,、中,、大年齡組分類推進，要符合實際,，可操作性強,，真正有利于促進幼兒園保教工作和幼兒的全面發(fā)展,。
3.反饋整理階段。
針對實施階段的情況,，給予指導評價,，對于存在問題提出改進意見，并及時調(diào)整目標,。
4.總結(jié)鞏固階段,。
總結(jié)、積累養(yǎng)成教育相關(guān)經(jīng)驗,，開展研討交流會議,，并在今后工作中，不斷推陳出新,。扎實開展好養(yǎng)成教育,。領(lǐng)導組要從有利于幼兒成長、成才,，有利于幼兒園發(fā)展,，有利于家庭和社會穩(wěn)定的高度出發(fā)，認識搞好幼兒行為習慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性,，認識搞好幼兒行為習慣養(yǎng)成教育的復雜性和艱巨性,，要加強領(lǐng)導，健全制度,，科學規(guī)劃,，真正把對幼兒養(yǎng)成教育的每一項要求落到實處。
2.暢通反饋渠道,，及時解決工作中出現(xiàn)的各類問題,。幼兒園要加強和家長的聯(lián)系，通過家長座談會,、調(diào)查問卷,、行為習慣養(yǎng)成測試等途徑，及時發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問題,，糾正工作偏差,，使養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。
3.做好班主任,、教師的方法指導和培訓工作,。
搞好班主任及科任教師的培訓工作。采取走出去,，請進來的辦法,，學習優(yōu)秀班級的先進管理經(jīng)驗，還要注意總結(jié)我們身邊優(yōu)秀教師的育人成果,，為廣大教師和員工全面育人提供科學的方法和正確的指導,。
4.督促落實評估,，保障工作有效、規(guī)范開展,。
為了養(yǎng)成良好行為習慣,，使幼兒終生受益，最終形成個人良好地品質(zhì),，幼兒園常抓不懈,，不定時檢查評比，成績記入各班量化考核成績中,，以此督促活動落到實處,。
習慣的養(yǎng)成貴在堅持，在幼兒期不斷練習,、鞏固,、強化正確的行為，對孩子的一生起到深遠的作用,。平時老師和家長要互相溝通,，了解孩子在園和在家的情況,，在教育上達成共識,，做到家園同步進行教育，共同配合,，把幼兒培養(yǎng)成一個體.智.德.美全面發(fā)展的人才,。
牽手好習慣。
與文明同行,。
一,、指導思想。
行為決定習慣,，習慣決定品質(zhì),，品質(zhì)決定命運。習慣不是一般的行為,，是經(jīng)過反復訓練而養(yǎng)成的語言,、行為、思維等生活方式,，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射,。從心理上說，行為一旦變成了習慣,，就會成為人的一種需要,。我校有很多學生行為習慣的養(yǎng)成上有所欠缺，從而導致現(xiàn)在校園中形成了許多不和諧的畫面,，諸如亂丟果皮紙屑,、課間活動秩序紊亂,、追逐趕打現(xiàn)象嚴重等。為了解決這一系列迫在眉捷的問題,，在全校掀起一股“好習慣伴我行”的風氣,，結(jié)合本校學生實際和德育工作現(xiàn)狀，擬訂本方案,。
二,、實施途徑。
利用每周的升旗儀式,、班隊課及日常,，專門有針對性地對學生進行文明行為習慣養(yǎng)成教育。
三,、總體目標,。
從本學期開始，分別進行以常規(guī),、衛(wèi)生,、文明禮儀、安全,、學習習慣等幾方面為主的養(yǎng)成教育,。以培養(yǎng)學生良好習慣，樹立良好校風,，做到校風,、校容、校紀有較大改觀,，全校各班在衛(wèi)生習慣,、品德習慣、安全習慣,、學習習慣的養(yǎng)成等方面有較大的進展,，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機制。
四,、統(tǒng)一要求,。
1、進入校門不擁擠,，緩步慢行,，上下樓梯靠右行、不擁擠,，互相謙讓,。
2、不吃零食,，不帶零食,，不買零食,。
3、課間在規(guī)定的地點玩耍做游戲,，不在樓道內(nèi)追跑打鬧,。
4、每天穿校服,、佩戴紅領(lǐng)巾,，遵守紀律。
5,、穿戴整潔,，男生不留長發(fā)，女生不披頭散發(fā),，常剪指甲,，注意個人衛(wèi)生。
6,、愛護環(huán)境,，不亂扔果皮、紙屑和垃圾,。
7,、每班要派專門的同學每天檢查學生的個人衛(wèi)生及座位衛(wèi)生情況。
8,、愛護綠化,，不攀折花木,，不踐踏綠地,。
9、愛護公共設(shè)施,，不在學校墻壁,、課桌或建筑物上涂抹亂畫，不高空拋物,。
10,、上課期間進教室應報告，進教師辦公室前要先報告,，進入后向老師問好,。
11、對人有禮貌,，會使用文明禮貌用語,，會說普通話。
五,、工作措施,。
1,、學校大隊部成立衛(wèi)生督查隊，監(jiān)督全校學生的亂丟亂扔的不良行為,，發(fā)現(xiàn)后登記并通報,。
2、各班成立學生自律隊,，課間在值周區(qū)域內(nèi)執(zhí)勤,，及時糾正監(jiān)督本班學生的不良行為。
3,、每天中午和下午放學前5—10分鐘,，由班委向班主任進行匯報，班主任及時總結(jié)批評,。
4,、政教處組織人員每周對各班學生的行為習慣進行抽查，并將抽查結(jié)果反饋到班主任手中,，班主任及時總結(jié)批評,。
5、將學生行為習慣養(yǎng)成教育與班主任工作評估掛鉤,。
6,、常抓不懈，建立小學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案,，長效評比機制,。學生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力,，因此學校高度重視學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作,，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內(nèi)容作為一日常規(guī)檢查的主要內(nèi)容,，長期進行下去,，并作到每天一小結(jié)，每周一通報,。
7,、綜合考評，評出活動優(yōu)勝班級,，給予獎勵,。
一、指導思想,。
20__年12月——20__年12月三,、組織機構(gòu)組長：汪倩。
成員：陳婷、丁華麗,、郭靜四,、活動內(nèi)容。
(一)生活習慣總目標：
培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣,、睡眠習慣,、排泄習慣、飲食習慣,、進餐習慣,、整理習慣等，形成健康,、科學,、文明的生活常規(guī)。有獨立做事的意識和較好的生活自理能力,，能夠做到自己的事情自己做,。小班內(nèi)容：
1、養(yǎng)成早睡早起的作息習慣,，能夠獨立安靜地入睡,。
2、讓幼兒知道進餐時不挑食,、不偏食,、不大聲講話、不東張西望,。3,、養(yǎng)成良好的入廁習慣，知道及時入廁,，不尿褲子,。4、根據(jù)自己的需求喝多喝少,。5,、知道穿脫衣服的順序,，不穿反鞋,。大班內(nèi)容：
1、作息習慣有規(guī)律,，能夠較自覺地控制自己的行為,。2、大小便能夠自理,，便后能整理衣服,。
3、知道吃有營養(yǎng)的食物，不吃垃圾食品,，能夠情緒愉快的進餐,，不暴飲暴食。
4,、學會穿鞋帶,、系鞋帶等生活技能，保持衣服整潔,。5,、主動整理玩具，保持環(huán)境衛(wèi)生,。衛(wèi)生習慣總目標：
幫助幼兒了解和掌握初步的衛(wèi)生常識和技能,，逐步提高幼兒的生活自理能力;幫助幼兒獲得預防常見病的簡單知識，初步培養(yǎng)幼兒不怕傷痛,、樂于接受預防接種和疾病治療的態(tài)度及行為,。小班內(nèi)容：
1、培養(yǎng)飯前便后洗手的習慣,。
2,、讓幼兒知道并掌握洗手、刷牙,、洗臉的基本方法,。
3、讓幼兒懂得要保持自身的清潔(勤剪指甲常理發(fā),，按時洗澡,、洗頭、換洗衣褲等),。
4,、初步懂得保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生(不亂扔垃圾、不隨地大小便),。
5,、教育幼兒不隨意將臟東西放入口中，懂得講衛(wèi)生,。大班內(nèi)容：
1,、能夠做到進餐前擦桌子，進餐后掃地,、收拾碗筷等清潔工作,。2、自覺保持自身的清潔(能夠主動洗澡,，換洗衣褲等),。3,、能夠主動整理室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生。
4,、能夠獨立整理玩具,、書包，能保持玩具清潔,。5,、懂得簡單的疾病預防與治療知識。(二)文明禮儀習慣總目標：
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的與人交往習慣,。與人交談合乎情理,，講話禮貌。注意傾聽對方講話,。能主動地參與各項活動,，有自信心，樂意與人交往,，學習互助,、合作和分享。理解遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則,。
小班教學內(nèi)容：幼兒園禮儀：
1,、知道入園、離園時的禮儀要求(主動和老師,、幼兒,、家長問好、道再見),。能做到,，并養(yǎng)成習慣。
2,、培養(yǎng)幼兒要愛護公共設(shè)施,。了解取放物品的禮儀，輕拿輕放,，培養(yǎng)物歸原處的良好習慣,。家庭禮儀：
1、使幼兒掌握敲門,、開關(guān)門時的要求,。
大人的交談。做客結(jié)束時,，知道與主人道別,。公共場所禮儀：
1、讓幼兒知道在公共場所如何講話,、學會傾聽。知道別人講話時，不打斷別人的話,，不插話,。
2、讓幼兒學會在書店或圖書館的注意事項(輕聲細語,、不污損圖書,、書歸原位)基本禮儀：
1、讓幼兒學會使用禮貌用語,，知道在何種情況下運用“你好,、再見”。
2,、知道遞接物品時,，眼睛要看著對方，雙手遞接,。大班教學內(nèi)容：家庭禮儀：
1,、知道出門、回家時的禮儀要求,，能做到并養(yǎng)成習慣,。2、使幼兒了解接打電話的正確方法和注意事項,。知道在電話鈴聲響起三聲后要用雙手接電話,，并打招呼。
3,、讓幼兒學會有禮貌的接待客人,。知道在別人家做客時應注意哪些禮節(jié)(不亂動主人家的東西。與主人道別,，學說道別語言：“請回,、不用送”，并知道對主人的招待表示感謝,，“謝謝您的招待”),。公共場所禮儀：
1,、讓幼兒學會用餐禮儀,。
2、讓幼兒學會游園禮儀(維持公共衛(wèi)生,、不亂扔垃圾,、維持公共秩序、不折花,、不踐踏草坪??),，培養(yǎng)幼兒良好的社會公德意識,。
3、使幼兒初步學會行走的正確方法(遵守交通規(guī)則,、右側(cè)通行,，過馬路時走專用通道、不邊走邊吃,、不隨地吐痰,、不尾隨圍觀、保持距離??)基本禮儀：
7,、使幼兒初步學會簡單的自我介紹,，初次見面時與客人打招呼。并學習做簡單的自我介紹,。
8,、讓幼兒知道別人講話時，不打斷別人的話,，不插話,，表情自然，聲音洪亮,，語速適中,。需要打斷別人講話時，知道等別人說完一句話以后,，再說“對不起,，打擾一下”，然后在別人允許的情況下說出你的事情,。
9,、讓幼兒了解借、還物品式的方式方法,。知道借物品應征詢對方同意后才能使用別人的物品,，在借物時要使用禮貌用語。借來的物品要愛惜,，避免弄壞,。知道用完別人的物品后要及時歸還。
10,、讓幼兒學會使用禮貌用語,，知道與人交往時應該多用禮貌用語，知道在何種情況下運用“請,、謝謝,、不客氣”。
11,、讓幼兒知道正確的遞接物品,，知道尖銳物品的正確遞接方法,。
幼兒養(yǎng)成教育的資料包括的面很廣：愛祖國、講衛(wèi)生,、懂禮貌,、禮貌進餐,、遵守公德,、良好的學習生活習慣等等。陳鶴琴先生說“人類的動作十之_是習慣,，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的,，所以，幼年時代,，應當個性注重習慣的養(yǎng)成,。
大部分家長認為幼兒上幼兒園就是為了學會書寫數(shù)字，背誦唐詩,，認識漢字,，學習書面上的知識。然而,，越來越多的事實證明,，良好的行為習慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要的多，養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ),，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量,，并進而影響他一生的成功和幸福，能夠說,，習慣是體現(xiàn)一個人素質(zhì)的重要方面,。幼兒進入中班后，我們發(fā)現(xiàn)班級中幼兒行為習慣養(yǎng)成方面大體有三種狀況：有些幼兒不但學習習慣好,，上課認真聽講,，物品整理的井井有條，也很懂禮貌,、守規(guī)則,，各項常規(guī)都很好，一般不需要老師提醒就能做到,。而有一部分幼兒,，吃飯磨蹭、群眾活動亂講話,、區(qū)角活動打鬧,，爭搶玩具、不午睡,，需要老師不斷的提醒,。還有一部分幼兒表此刻某些方面的狀況比較明顯,，如有的幼兒沒有良好的傾聽習慣，有的行為拖沓,，還有的規(guī)則意識不強,。針對這些狀況，我們采取了以下措施,。
第一,、為幼兒樹立好榜樣。無論是教師還是家長都要從自身做起,，言傳身教,。凡是要求幼兒做到的，我們也要按照這些要求做,。如：見面有禮貌的問好,，飯前便后洗手，有需要協(xié)作的事情主動幫忙,，自己的事情自己做等等,。讓幼兒明白好習慣是每個人都需要養(yǎng)成的，也是十分重要的,。
第二,，正面鼓勵，耐心引導,。班級中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習慣的幼兒不僅僅讓人骨外費心,，而且還會對其他幼兒產(chǎn)生不好的影響。有段時間,，班級有些小朋友上課總是不能集中注意力,。有一次，上課發(fā)現(xiàn)一個小朋友很自覺的就坐好了聽課,。我立刻表揚他,，其他小朋友看到了，都向他學習,。那天大部分上課都十分的認真,，用心回答老師提出的問題。及時的對幼兒表揚鼓勵,，哪怕一個贊賞的眼神,，都會使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)的效應,。善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步,，及時鼓勵，多用正面強化。從某一個”閃光點“的行為出現(xiàn),，帶動整體行為改善,。
第三，讓幼兒明確自己的不足,，集中突破,。有相當一部分幼兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問題。有的是不講禮貌,，有的是午睡習慣不好等等,，這就需要針對具體問題來解決。在與孩子溝通交流中,，家長要指出幼兒出現(xiàn)的問題,。比如：動作慢,。你衣服疊的真整齊,，如果疊的在快一點就更好了。
以上三點是我在幼兒養(yǎng)成教育中的一些體會,。家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用,，家長應正確教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣,，良好習慣的養(yǎng)成才有真正的好處,。養(yǎng)成教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的行為,，讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習慣,，受益終生。
養(yǎng)成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證;良好行為習慣的養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的靈魂與核心,。為了推進誠信教育活動,，能夠扎實有效的實施行為習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的高尚品舉止質(zhì)和文明,，現(xiàn)根據(jù)學校制定的各項學生在校守則,，特制定以下方案：
一、指導思想,。
以《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的一系列指示精神為依據(jù),，以《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容,，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律,，通過科學的方法和途徑，促使學生養(yǎng)成一系列做人,、做事,、學習生活等方面的良好習慣，促進學生健康人格的發(fā)展,，努力構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式,，提高學校素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平,。
二、教育目標,。
通過禮儀,、感恩的教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩,、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì),，提高分清是非、善惡,、美丑的能力;通過生活衛(wèi)生習慣教育,，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率,、講公德,、有理智的好習慣，提高學生的生活自理能力和環(huán)保意識;通過學習習慣教育,，幫助學生提高學習效率,，促進學生文化素質(zhì)的提高;通過節(jié)儉習慣教育，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣,。
三,、教育內(nèi)容。
1
勤奮學習教育;勤勞儉樸,、孝敬父母教育;遵守公德,、嚴于律己教育五個方面規(guī)范學生的行為習慣。
四,、具體要求：
(一)行為習慣,。
1、認真聽取父母,、老師的教育,，不任性，與長輩有不同意見時要多溝通,。
2,、不說粗話、臟話;不打架,、不罵人,、不起、叫綽號,。
3,、熱心幫助別人，能主動幫助其他同學，遇事多為別人著想,，不欺負弱小,。
4、愛護公共設(shè)施,，不在學校墻壁,、課桌或建筑物上涂抹亂畫。
5,、愛護綠化,，不攀折花木，不踐踏綠地,。
6,、不做危險游戲：不在樓梯扶手上滑行，不拿棍棒刀具打鬧,，不從高處下跳等等,。
7、愛護環(huán)境,，不亂扔果皮,、紙屑和垃圾。
(二)學習習慣,。
1、按時上學,，不遲到,、不早退、不逃學,，有病有事要請假,。
2、按時,、獨立完成作業(yè),。
3、課前預習,、自學,，課后認真復習，不懂就問,。
4,、課堂上善于自主、合作,、交流學習,，勇于發(fā)表自己的見解，并善于獨立思考。
5,、合理安排學習時間,，廣泛閱讀有益的課外書籍，學寫讀書筆記,。
2
6,、認真做廣播操、眼保健操,。
(三)生活習慣,。
1、不進入游戲廳,、網(wǎng)吧等未成年人禁止入內(nèi)的場所,。
2、不吸煙,，不喝酒,，不賭博，不參加迷信活動,。
3,、做力所能及的家務勞動。
4,、見到垃圾能主動撿起來,，看到別人扔垃圾物主動勸阻。
5,、不亂花零用錢,。
6、早睡早起,，保證睡眠時間,，自己整理房間。
7,、不亂扔東西,，見到廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶,。
五,、實施途徑。
(1)高尚師德引領(lǐng)：教師的思想品德和人格力量對學生有巨大的示范引導作用,，全體教師應加強自身修養(yǎng),，使自己成為學生文明行為的楷模。
(2)主題活動教育：各級各類班,、團組織積極開展主題教育和系列教育活動,，促進師生文明行為的養(yǎng)成,。
(3)學科德育滲透：緊跟新課程實驗改革的步伐，加強教學研究,，各學科教學要實現(xiàn)德育目標和知識目標相統(tǒng)一,，能力培養(yǎng)與習慣養(yǎng)成相并重。
(4)校園文化影響：注重發(fā)揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用,，加強校園環(huán)境建設(shè),，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人,。
(5)家?；訁f(xié)管：加強與學生家長的溝通與聯(lián)系，讓他們認,。
3
識到學校開展學生文明行為習慣養(yǎng)成教育的重要性,，爭取得到他們的支持與配合。
六,、實施步驟：(分為三個階段)第一階段：“組織動員”(20__.9.1-9.30),。
本階段為組織發(fā)動階段。通過學習《中小學生日常行為規(guī)范》,、《中小學生守則》,、校紀班規(guī)，學校行為習慣要求等,，明確行為規(guī)范的內(nèi)容,，讓學生知道在學習和生活中如何做，怎樣做,。
1,、成立我校學生日常行為習慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導小組。加強領(lǐng)導,，健全制度，建立網(wǎng)絡(luò),，科學規(guī)劃,，真正把對學生養(yǎng)成教育的每一項要求落到實處。
組
長：張校長,。
副組長：楊部長,。
郭部長成。
員：各年級主任和各個班主任,。
2,、各個班級在班主任帶領(lǐng)下學習各項相關(guān)材料。
3,、各班制定相應的監(jiān)督機制,，并對每位學生的行為習慣進行統(tǒng)計,，切合實際，不斷改進,，促進教育教學工作和學生的全面發(fā)展,。
4、針對學校實際,，團委對學生的儀容儀表,、作息習慣、衛(wèi)生習慣,、學習習慣等日常行為提出具體的要求,，各班組織學生認真學習并落實。
5,、各班開展“告別陋習,，爭創(chuàng)文明”、“何為個性”,、“傳統(tǒng)文化與修身”,、“文明習慣，貴在養(yǎng)成”等主題班會或其他形式生動的教育活動,，使學生認識到養(yǎng)成良好行為習慣的重要性,。
4
第二階段：“實施督查”(20__.10.7-20__.10.30)。
本階段為執(zhí)行與檢查落實階段,。學生在明確良好習慣要求的基礎(chǔ)上,，貫徹落實，自理自律,，逐漸養(yǎng)成良好習慣,。同時學校進行專項檢查督促，幫助學生堅定道德意志,，督促學生鞏固良好的行為習慣,。
根據(jù)行為習慣的養(yǎng)成特點和學生身心發(fā)展特點，把行為規(guī)范逐條分解,，分周落實,，循環(huán)往復，鞏固習慣養(yǎng)成,。各周的專項養(yǎng)成教育內(nèi)容及檢查督促辦法如下：
主題一：嚴格守紀,，按時作息。
時間：第一~五周,。
要求：升旗,、早操提前5分鐘到操場;按時上課，杜絕遲到,、早退,、曠課現(xiàn)象;晚休及時回宿舍,，按時關(guān)燈，安靜就寢,。
主題二：注重儀表,、禮貌待人。
時間：第六~九周,。
要求：在校期間盡量身著校服,，儀表大方，不戴耳環(huán)首飾,、不留怪異發(fā)型,、不染發(fā)，在教學區(qū)及公共場所不穿拖鞋;使用禮貌用語,，見到師長朋友,，禮貌問好;升旗時面向國旗行注目禮，不隨意走動,，不看書報;集會時,，不講話，不看書報,，離開會場時保持會場干凈,。
檢查督促部門：值日領(lǐng)導、各班主任及學生督查小組,。
檢查方法：督查小組每天自查,，學校隨機抽查。
5
主題三：遵規(guī)守紀,，勤奮學習,。
時間：第十~十二周。
要求：按時到校,，不遲到,、早退或曠課;下午及晚自習課安靜學習，不玩手機mp3,，不隨意走動;討論問題盡量小聲不影響他人;課前預習,，課后復習，按時完成作業(yè),，考試不作弊。
檢查督促部門：值日領(lǐng)導,、各班主任及各班督查小組,。檢查方法：隨機檢查。
主題四：孝敬父母,，感恩社會,。
時間：第十二~十四周,。
要求：各班召開感恩教育主題班會。各班進行為父母,、師長做一件事以示感恩的活動;要求學生尊重父母的意愿和教導,，講道理，不任性,，不頂撞;體貼父母長輩,，主動承擔力所能及的家務勞動;待客熱情，主動關(guān)心幫助有困難的人,。
檢查督促部門：值日領(lǐng)導,、各班班主任、任課老師和學生代表,。
主題五：講究衛(wèi)生,，遵守公德。
時間：第十五~十六周,。
要求：各班做好教室,、寢室衛(wèi)生，清理垃圾死角,，保持室內(nèi)外整潔,，美化生活學習環(huán)境;愛惜糧食，節(jié)約水電;愛護公物;遵守公共秩序和交通秩序,。
檢查督促部門：值日領(lǐng)導,、部分老師和學生、學生處,。
6
檢查方法：逐班檢查與隨機抽查相結(jié)合第三階段：總結(jié)評比(第十七周),。
1、各班評出行為習慣標兵并利用班會時間予以獎勵,、頒發(fā)榮譽證書,。
2、在全校范圍評出文明班級,，十佳文明標兵,，并給予獎勵。
六,、具體措施,。
1、班內(nèi)成立文明行為習慣互助崗,，監(jiān)督本班學生的不良行為習慣;同時成立學生自律隊,，課間在值周區(qū)域內(nèi)執(zhí)勤，及時糾正監(jiān)督學生的不良行為,。
2,、每天中午和下午放學前5—10分鐘,，由班委向班主任匯報，班主任及時總結(jié)批評,。
3,、常抓不懈，建立長效評比機制,。做到每天一小結(jié),，每周一通報。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇十九
學校開展了基本素質(zhì)養(yǎng)成教育,；核心競爭力教育,；就業(yè)能力教育三大教育。通過養(yǎng)成教育的推行,，學校工作在大學生工作的帶動下取得了豐碩成果,，校企合作、項目化教學改革,、學生參加各類技能大賽,、學校招生、就業(yè)等工作取得了優(yōu)異成績,，這些成績的取得與全校上下多年以來一心一意抓養(yǎng)成教育是分不開的,，因此實踐證明，在素質(zhì)教育中以養(yǎng)成教育為抓手,，開展學生教育的路徑是正確的,。
1.素質(zhì)教育要有創(chuàng)新精神。
通過“養(yǎng)成教育”實踐證明,，創(chuàng)新精神是一所大學推陳出新,，堅持發(fā)展的力量與源泉。正是在素質(zhì)教育中,，我們創(chuàng)新性的推出了“養(yǎng)成教育”理念,，學校招生、教學,、就業(yè)等一系列主項工作實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,，一舉改變了以往被動的辦學局面，在“養(yǎng)成教育”創(chuàng)新精神的帶動下,，學校組織,、人事、管理等各個領(lǐng)域改革也破冰而行,，取得了相應成果,。
養(yǎng)成教育不可能立竿見影，要有一個很長的實施、回報周期,，這個時間一般需要5年以上的`時間才能見效，因此在推行中不能急功近利,，要有經(jīng)營意識,，立足長遠，以經(jīng)營的意識去看待,。因此在“養(yǎng)成教育”推行中堅決貫徹市場準則,，不以時間為驗收關(guān)口，而是按照市場需求培養(yǎng)學生,、按照市場需要設(shè)置專業(yè),、按照企業(yè)制度管理學校、按照品牌意識打造品牌,。由于貫徹了經(jīng)營理念,，以時間換空間，經(jīng)過多年沉淀,，養(yǎng)成教育的效果逐漸顯現(xiàn),，學校發(fā)展應呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢和勃勃的生機。
二,、結(jié)語,。
當前國際、國內(nèi)形勢總體是安定團結(jié)的,，正因如此,，我們要加強思想政治教育工作，尤其是加強大學生思想政治教育工作,，加強大學生素質(zhì)教育,、以養(yǎng)成教育為具體手段，切實貫徹德育教育方針路線,，是經(jīng)過實踐證明的,，切實有效的一種方法。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇二十
中午午睡的時候,，我發(fā)現(xiàn)小貝貝翻來翻去,，久久不能入睡，看見我走過去,，她就立刻把手放好,，假裝已經(jīng)睡著了的樣子，我沒有說什么,，走開了,。沒過一會兒，我聽到了折紙的聲音，我走近她時,，她又迅速的把手防好,，我一離開，她又拿出來…奇怪!
我迅速的走到她的面前,，把她的小紙拿出來一看,，原來是一張畫，這孩子把它折的`很平整,，我示意她快睡覺,，然后把紙拿走了，我剛要轉(zhuǎn)身,，貝貝忽然小聲的說："歐陽老師,，你幫我放好，回家的時候給我,，我送給媽媽的禮物""為什么呀?""媽媽很愛漂亮,，我畫了一件衣服送給她"聽了孩子的話，我很高興,，覺得孩子長大了,，懂事了，我還給了孩子,，讓她放好,，但必須馬上入睡。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇二十一
通過各個事例和同學們周邊的事情,，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性,，小學綜合實踐活動教案：《養(yǎng)成教育》教案。
讓學生親身感受自己行為習慣的偏差,，激勵自己及時改正不良習慣,。
希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養(yǎng)成更好的習慣努力,。
請看以下事例：1,、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡,，新加坡是一個通用英語的國家,，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語,，如"不準隨地吐痰",、"禁止吸煙"、"不準進入草坪"等卻用中文書寫,。為什么呢?人家回答："因為有這些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客,。"為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說："不文明行為也是國恥。"不知大家是否記得,，中央電視臺曾經(jīng)報道,，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡,，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣,，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡,，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。
現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習慣呢?
在我們身邊,，在一部分同學身上,，還存在著一些不文明的行為。例如,，在我們的校園內(nèi)總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,，教室里、校園內(nèi)食品袋,、方便面盒隨處可見,，甚至有的同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又何妨,；再例如有的同學在教室內(nèi)追逐打鬧,，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話,、粗話,，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物,。我們很多同學把文化知識的學習放在首位,，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成,，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì),。
現(xiàn)在，請同學們自己靜下心來想想,，你們的行為習慣是否良好了呢?再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣,。這里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛(wèi)生良好意識,。比如：日常的維護與保持(新舉措)垃圾桶(1)由最后一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾,。如有不當行為公告于前面的小黑板。(2)垃圾桶滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理,，最少早晚各一次,。(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。(4)日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好,。確保地面的整潔,。(5)晚自習結(jié)束后，每個同學也做好自己周邊的衛(wèi)生,。并擺放好桌椅,。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分,。
請同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣,，給大家提一些建議呢?
同學們紛紛發(fā)言，而后老師總結(jié)：首先,，確立目標,，循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的,，要想完成他,，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來,。俗話說,，有志者，立長志,，無志者,，常立志,。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急,，但一定要說到做到,。例如,，想背完1000個單詞,，可以分成多天來完成。今天背10個,，明天背10個,，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力,，并且當你完成目標時,，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次,，學會時刻自我約束,。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以,，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸,。認識到聽課做筆記的重要性后,，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了,，就不能再找借口深陷其中,；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習,。久而久之,，壞習慣會離你越來越遠，自然,，成功會離你愈發(fā)的接近,。
總結(jié)：觀念改變習慣，習慣積淀素養(yǎng),。生活處處是細節(jié),，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明,。以三字經(jīng)"人之初，性本善,。性相近,，習相遠。"為結(jié)尾,，說明人本來性情很相近,，但由于行為習慣的偏差，成年后個性等都變化的相差大了,。
習慣決定命運,。
目的：通過本次班會使全班學生認識到：好的習慣可以使人走向成功，壞的習慣使人失敗,，習慣決定命運,，為了祖國的命運，為了民族的命運,，為了我們的未來的命運,，必須養(yǎng)成好習慣。
過程：
一,、全體學生起立唱《國歌》,。
二、由學生講述偉人,、成功人士的好習慣(班會前學生收集),。
三、部分學生談自己以前由于有良好習慣而取得的成績,。
四,、部分學生談自己以前由于有壞習慣而造成的后果,，現(xiàn)在修正了不良習慣形成了良好習慣而進步的體會。
五,、全體同學鄭重承諾：為了我們未來的命運改正不良習慣,！為了我們未來的命運，培養(yǎng)良好的習慣,！
六,、唱國歌，主持人宣布班會結(jié)束,。
小結(jié)：通過本次班會,，全班同學都受到了教育，認識到習慣對每個人一生的影響,，都認識到為了將來要養(yǎng)成良好的習慣,，改正不良習慣，而且每個學生都有改變,。通過網(wǎng)上查找材料,，直接通過多媒體播放。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇二十二
隨著教育模式的不斷改變以及素質(zhì)教育的不斷深入,，人們越來越關(guān)注孩子自身素質(zhì)的培養(yǎng),，尤其是在低段孩子行為習慣養(yǎng)成教育中。
從身邊的小事入手,，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為”,。
究竟如何在幼兒園中有目的、有計劃的實施環(huán)境教育活動,，本文通過環(huán)境教育的一些實踐經(jīng)驗和研究,，介紹了怎樣讓幼兒了解環(huán)境保護的重要性，如何萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識的一些做法和體會,。
面臨生存環(huán)境惡化的挑戰(zhàn),，大到土地荒漠化，溫室效應;小到垃圾,、空氣污染等等都是我們要重視的環(huán)境問題,。
為了改善我們的生存環(huán)境，人人都應該重視,，保護并從我抓起,。
而孩子作為我們的希望，祖國的未來,，從小培養(yǎng)他們養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的環(huán)保意識是非常重要的,。
幼兒園的孩子正處在生長發(fā)育迅速階段，處在長知識及行為習慣,、道德品質(zhì)形成的最初階段,。
在工作中我認為應根據(jù)大班幼兒的年齡特點,，開展系列環(huán)保教育活動。
1創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，渲染環(huán)保,。
美好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)成就美好的心靈，不良的環(huán)境造就不健康的心理,，幼兒對事物的認識大部分是通過環(huán)境的潛移默化的作用和影響獲得的,。
為了讓幼兒感受環(huán)保作品的美與趣，我將各種廢舊材料制作的美工作品布置在教室里,，讓幼兒去欣賞,、去理解、去感受,，去發(fā)現(xiàn),。
在活動室的墻面布置上，有用碎布做成的“小魚”,，有用各種毛線做成的“小花園”,，有用一些廣告紙拼帖而成的“盆花”。
美的環(huán)境不僅帶給了孩子視覺上的沖擊,，也讓他們發(fā)現(xiàn)了原來日常生活中的一些廢舊物品也可以變得那樣生動,、美麗。
另外,，根據(jù)主題的.變化我及時在活動室里更添了許多有趣的環(huán)保作品。
如用卷筒紙芯做成許多五彩繽紛的小掛件,，一個接著一個懸掛在活動室上面,。
當孩子置身于這樣環(huán)境中，注意力一下子就被深深吸引,，有趣的環(huán)保作品激發(fā)了孩子們制作的興趣,，也使他們知道了廢舊材料的另外用途。
2做好教育,，滲透環(huán)保,。
大班幼兒善于模仿別人，教師為人師表,，老師的一舉一動幼兒都有可能模仿,。
有的孩子看到我去揀他們也去揀，這時我進行了即時教育,，討論怎樣能使我們幼兒園變得更整潔優(yōu)美,，孩子們都發(fā)表了自己的意見。
他們的討論我給予了肯定,，最后總結(jié):最好的環(huán)境要我們平時來保持,，我們都來爭做環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”。
現(xiàn)在再也看不到地上有垃圾了,，使我們的幼兒園有舒適優(yōu)美的環(huán)境,。
我們還開展了《花兒好看我不摘》，《讓小草快快長》等活動,。
如:有一次,，小朋友他非常喜歡花，他采了一朵走到我面前說:老師,，這朵花很漂亮,，是我送給你的。
當時,，我接過花,，仔細看了看說:這朵花的確很漂亮很好看，只是把它摘下來太可惜了,，隨即讓幼兒討論出:(1)花兒好看要給大家看,，你摘走了別人就看不到了，如果不摘可以每天來看看它,。
(2)如果每個小朋友都把它喜歡的花摘下來花壇里就沒有花了,，光剩下枝和葉就不好看了，也就破壞了我們的環(huán)境,，從那以后經(jīng)?？吹胶⒆觽兣艿交▔酝Ａ粢粫抛撸珱]有一個小朋友去摘花,。
再如:春季,，小草剛剛發(fā)出嫩芽，腳踏上去很容易損壞,，再通過踩痛了小草會哭的故事,，讓幼兒在初春的時候不要去踩痛小草。
3寓于游戲,，行動環(huán)保,。
“游戲”是孩子們的特權(quán)，在游戲中滲透親自然內(nèi)容幼兒更容易接受并能在玩玩,、說說,、做做中掌握環(huán)保知識。
4月的愛鳥周來到了,，我根據(jù)孩子的年齡特點采用情感體驗法進行愛鳥教育,。
我先在活動室的墻上“造”了一大片“森林”，然后展示許多鳥類的圖片,。
孩子們從開始對鳥的名稱,、外形好奇到對鳥有了自己關(guān)心,、同情的情感;在區(qū)角活動中孩子們畫畫、剪剪小鳥,、蝴蝶等來到“森林中”和鳥類作朋友,。
在幾次活動后，孩子們把這一片墻的小鳥,、蝴蝶當作了自己的伙伴,。
他們會說:“今天，小鳥又多了三位朋友,，它們在樹上吃果子”,。
通過區(qū)角游戲孩子們從內(nèi)心激發(fā)了關(guān)心、同情小動物的情感,、激發(fā)了他們關(guān)注生存環(huán)境的意識,。
操作活動中，孩子也能掌握一些環(huán)保知識,。
如:玩環(huán)保棋,、走環(huán)保迷宮圖。
正是這些集親自然教育與娛樂為一體的游戲使孩子們了解了大量的成人也不注意的環(huán)保知識:綠色食品標志,、環(huán)保標志,、白色污染、噪音的標準等,。
他們真正成為關(guān)心環(huán)保知識,、維護環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士。
角色游戲中,，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品,，利用紙盒、紙筒,、飲料罐開展“咖啡屋”、“小賣部”,、“娃娃家”等,，使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物,，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護的自覺性,。
幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討,，利用生活中無毒無害的紙盒,、飲料罐、膠卷筒,、紙板等廢物,，制作游戲材料,，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點。
4家園合作,，實現(xiàn)環(huán)保,。
家長是幼兒的第一任老師，對孩子的成長發(fā)育過程影響至深,，父母的一言一行都會直接造成幼兒的潛移默化,。
因此，家長對幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)不可忽視,。
家庭教育具有幼兒園所無法比擬的隨機性和個別性,，因此教師應努力加強與家長的聯(lián)系，比如在公共場所不吸煙,、不隨地吐痰,、不制造噪音等。
首先,，在平時家長可以帶領(lǐng)孩子參加社區(qū)舉辦的環(huán)?；顒樱c孩子共同接受教育,，共同進步,，一起培養(yǎng)環(huán)保意識。
社區(qū)工作人員需要加大環(huán)保工作的宣傳力度,，給幼兒和家長相關(guān)方面思想的渲染和滲透,，讓家長和幼兒多一些閱讀的空間，樹立家長的好榜樣,，使家長能夠做到身體力行的教育和影響孩子,。
其次，幼兒園可以開家長會,，同家長一起共同研究環(huán)保教育的方式和辦法,。
對于不重視環(huán)保教育的家長，我們要以溝通的方式,，勸解家長讓家長深切并且認識到這種以身作則的重要性,，使他們加強自己的環(huán)保行為。
通過幼兒園和家長的共同努力,，使孩子認識到環(huán)保的重要性,。
最后，我們還倡導家長們平時經(jīng)常讓幼兒看關(guān)于大自然的電視節(jié)目等,，經(jīng)常帶幼兒參觀有關(guān)環(huán)保方而的展覽,，經(jīng)常和幼兒一起到大自然之中去游玩，使得幼兒能夠了解大自然的奧秘之處，感受到大自然的美好,，也能夠喚起幼兒對大自然的那種熱愛,。
幼兒是祖國的未來、人類的希望,，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠的意義的,。
總之，環(huán)境保護教育應該從小抓起,。
通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育,，使幼兒確立環(huán)保意識，形成環(huán)保觀念,，提高環(huán)保覺悟,，增強環(huán)保責任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”
參考文獻:,。
[1]佟文華.環(huán)保教育從幼兒園做起之淺見[j].東方青年.教師,，2013。
幼兒養(yǎng)成教育教案推薦篇二十三
我們班的孩子今年自小班升入中班,，我發(fā)明他們開始喜歡為群眾為同伴干事情,，便在班級建立了值日生工作，幼兒園中班教育隨筆,。全班幼兒分成五組輪流舉行,，每一天由6—7名幼兒共同做當天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日項目,。
開始時,，孩子們對值日生感到十分新鮮和洽奇，每一天都開心地早早來園,，用心完成我分配的任務,。但是過了不久，我就發(fā)明值日生來園總是你早我晚,，有時候大部分幼兒都來園了,，值日生還沒到，當我詢問緣故原由時,，孩子卻無所謂地說：我忘了,！盡管值日生都能按照我的要求去做，但時常出現(xiàn)干事不當真,、堅持欠好，需要老師不斷地提醒,。這時,，小朋友的`一句話引起了我的思考，某一天，在我正準備安排值日生工作時,，郭子豪小朋友說：老師,，今日我不想當衛(wèi)生員了！,，為啥子,？我急切地想明白緣故原由，今日我想當景象形象員,！
孩子的回覆似乎提醒了我,，原先對做值日生他們有本身選取的愿望，做啥子值日也有本身的設(shè)法,。但是以前,，值日生都是由我來安排孩子做的，從未思量他們的興趣和需求,。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)力還給孩子,，那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢！于是,，我緊之后說：能夠呀,，今日就由你們來選取做啥子值日生吧。孩子們立刻又變得興抖擻來,，這個說：我今日要當接待員,！那個說：我要當監(jiān)督員！那一天,，我特別注重觀察他們,，發(fā)明孩子們對自選的值日項目充滿興趣，都能當真負責地做好各自工作,。以后值日生我班開展起來了,。
