方案的可操作性是評(píng)判其優(yōu)劣的關(guān)鍵因素之一,，它涉及到方案的可實(shí)施性,、可控性和可持續(xù)性,。一個(gè)較為完美的方案需要明確目標(biāo)和任務(wù),，不容忽視細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)的把控。通過(guò)學(xué)習(xí)他人的方案,，我們可以更好地理解其設(shè)計(jì)思路和執(zhí)行方法,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇一

1. 引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣,，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2. 初步嘗試記錄,。

1. 已玩過(guò)落體游戲,。

2. 羽毛、塑料積木,、紙條,、樹(shù)葉、自制降落傘若干,。

3. 五張記錄表,。

1.出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣,。

2.擺弄落體進(jìn)行感性探索,。

(1)請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景,。

(2)進(jìn)行討論,。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子，并用動(dòng)作表示,。

3.嘗試用畫的方法記錄,。

(1)請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來(lái)的.樣子,，再嘗試用畫畫的方式記錄,。

(2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,，觀察不同物體下落時(shí)的有趣現(xiàn)象,，并嘗試用畫畫的方式記錄。

(3)逐一出示記錄表,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的是哪一種物體,，它落下來(lái)的樣子是怎樣的,。

t:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個(gè)物品的下落樣子,。

4.集體交流,。

玩一玩落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二

我準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱,，請(qǐng)孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個(gè)個(gè)輪流來(lái)摸,，還要講一講摸到的感受,。有意識(shí)的教孩子一些詞語(yǔ)，以增加孩子的詞匯量,。

1,、觸摸不同材料的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué),。

2,、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己觸摸的感覺(jué),。

用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺(jué),。

百寶箱：放些簡(jiǎn)單的物品(比如：瓶子，毛絨玩具,，雪花片;有硬的,、有軟的、有熱的,、有涼的等等)

一,、出示百寶箱，提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè),。

師：這是一個(gè)神奇的百寶箱,，里面有許多寶貝，猜猜會(huì)有什么呢?(幼兒回答)

師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來(lái)摸一摸吧!

二,、小手摸一摸,。

教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺(jué),，如軟軟的'，很硬的,，圓圓的等,，請(qǐng)幼兒猜猜是什么物品,。

師：接下來(lái)我請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō),，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜,。

三、玩一玩,。

與伙伴交換摸到的物品并玩一玩,。

建議：投放材料時(shí)，要結(jié)合自己班級(jí)孩子們的實(shí)際情況,，如：各種大小不同的紙,，積木，平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品,，從而體驗(yàn)到猜對(duì)后的快樂(lè),，情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用不同的材料制造人工雨,。

2.創(chuàng)造下雨情景,，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶,，有孔的瓶蓋,，吸管，樹(shù)葉,，海綿等,，分類放在材料筐內(nèi)。

2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外,。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨,。

師：1.小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?

2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩),。

3.下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示,。

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法。

今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”,，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧,。

1.參觀材料。

老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下,。

(1)幼兒參觀,。

(2)交流。

你看到了什么材料,，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的,，逐一出示材料。

2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試,，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上,。

幼兒自由探索。

(1)樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水,，擰上有孔的瓶蓋,，向地上噴射雨。

(2)管小雨：吸管蘸上水,，向空中甩一甩,，下小雨了。

(3)海綿雨：將海綿吸飽水,，一擠,，下雨了。

(4)樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水,，向空中撒雨,。

(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩,，下雨了,。

(6)小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨,。

3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,，演示降雨的方法。

(三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨,。

師：花草和大樹(shù)渴了,，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。

請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料,，給花草樹(shù)木下下雨,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇四

通過(guò)探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉，有些物體會(huì)浮,，初步感知沉浮現(xiàn)象,。

制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會(huì),。

大水盆,、水,。

大大小小的玩具船、玩具車,、塑料杯,、沒(méi)有蓋的盒、石頭,、筆等。

硬紙盒,、泡沫板,、三角形彩色紙、牙簽,，以及不同的美工材料,。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體/小組

1、出示玩具車,，請(qǐng)幼兒放在水中,，觀察玩具車在水中的情況。（下沉）

2,、出示玩具船,，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的.情況,。（飄?。?/p>

3、向幼兒提問(wèn)：

（1）把玩具車和玩具船放在水中,，你觀察到了什么,？

（2）車和船的外形有什么不一樣？

（3）船像什么,？

4,、出示塑料杯、沒(méi)有蓋的盒,、石頭,、筆等，請(qǐng)幼兒放在水中,，看看哪些東西像船一樣浮在水面,。

5、老師示范利用紙盒等材料做玩具船：

（1）在紙盒中央貼一小塊泡沫板,；

（2）用牙簽穿過(guò)彩色紙,；

（3）把牙簽插在泡沫板上。

6,、請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船,。

7、請(qǐng)幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來(lái),。

1,、能初步判斷哪些物體可以浮上來(lái)或沉下去。

2,、能制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的玩具船,。

1、教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間,，隨時(shí)捕捉孩子的新信息,，以便生成新的活動(dòng)。

2,、將此活動(dòng)延伸到家庭中,，開(kāi)展親子游戲，鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況,，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園,，和同伴、老師分享,。

3,、活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇五

1,、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣,，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗(yàn)。

2,、鼓勵(lì)幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家,，并樂(lè)于想象未來(lái)的車。

3,、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車的名稱,、樣子和用途，并嘗試粘貼公共汽車,。

1,、請(qǐng)幼兒搜集各種汽車模型并布置成“汽車城”。

2,、各種汽車圖片,、小標(biāo)志。

3,、錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶《汽車開(kāi)來(lái)了》、故事《神奇的變形車》磁帶,。

4,、長(zhǎng)方形,、半圓形、梯形,、圓形的紙片;膠水,。

1、師：“小朋友,，今天天氣真好,，我們要到汽車城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車,，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車,，還要想一想各種車都應(yīng)該怎樣玩?！狈乓魳?lè)《汽車開(kāi)來(lái)了》，師生同做開(kāi)汽車狀,，進(jìn)教室,。

2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車,，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車,，并討論、探索各種車的玩法,。

3,、請(qǐng)幼兒將自己手上的`小標(biāo)志貼到自己喜歡的車上，然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車,。師：“你喜歡什么樣的車?它是什么樣的?它有什么本領(lǐng)?為什么喜歡它?鼓勵(lì)幼兒積極交流,，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人的介紹。

4,、請(qǐng)幼兒看大屏幕,，出示各種車的圖片，師向幼兒介紹各種車,。

5,、幼兒自己動(dòng)手制作公共汽車。

師;“小朋友,，你們想不想自己動(dòng)手制作一輛汽車呢?”出示長(zhǎng)方形,、半圓形、梯形,、圓形的紙片,，教師提問(wèn)幼兒各種圖形各能用來(lái)做公共汽車的什么?師簡(jiǎn)單小結(jié)后，請(qǐng)幼兒粘貼公共汽車,，師巡回指導(dǎo),，粘貼并講評(píng),。

6、引導(dǎo)幼兒想象未來(lái)的車,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇六

一,、目標(biāo):。

1,、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣,，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2,、初步嘗試記錄,。

二、準(zhǔn)備：

1,、已玩過(guò)落體游戲,。

2、羽毛,、塑料積木,、紙條、樹(shù)葉,、自制降落傘若干,。

3、五張記錄表,。

三,、過(guò)程：

1、出示準(zhǔn)備好的材料,，引起幼兒興趣,。

2、擺弄落體進(jìn)行感性探索,。

(1),、請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景,。

(2),、進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子,，并用動(dòng)作表示,。

3、落體的方法記錄,。

(1),、請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來(lái)的樣子,，再嘗試用畫畫的方法記錄,。

(2),、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,，觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象,，并嘗試用畫畫的方法記錄。

(3),、逐一出示記錄表,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的樣子是怎樣的。

3,、集體交流,。

四、延伸活動(dòng)：

玩一些落體游戲,，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛,，托起下落的氣球,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇七

1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征,，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。

2,、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

物質(zhì)準(zhǔn)備：雞蛋,、鴨蛋每人一個(gè),，雞蛋、鴨蛋頭飾;,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了基本形狀并能說(shuō)出,。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一,、游戲：揀蛋,。

師：這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家，我們?nèi)粋€(gè)你喜歡的蛋,，好嗎?

二,、觀察自己揀的蛋。

1,、看看自己的蛋是什么形狀?

2,、摸摸是什么感覺(jué)?

3、看看是什么顏色?

小朋友們你們的蛋長(zhǎng)什么樣子?讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),，“小朋友,，看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭(zhēng)先恐后的回答是圓的,、橢圓的等。

”“有點(diǎn)白”,。

三,、比較兩種蛋的不同。

引出重要的提問(wèn)：“孩子們,，猜猜他們是同一個(gè)媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測(cè),。有的說(shuō)：不是。有的說(shuō)：我知道一個(gè)是雞蛋,，接著出示雞和鴨的圖片,，出示蛋寶寶哭的聲音，“是誰(shuí)在哭呀?聽(tīng),?！弊層變赫f(shuō)說(shuō)并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿?huì)哭?猜猜，然后揭示出“原來(lái)蛋寶寶要找媽媽”,。

四,、游戲：找媽媽。

老師模仿雞媽媽叫：“呀!我的寶寶不見(jiàn)了!”模仿鴨媽媽叫：“呀!我的寶寶也不見(jiàn)了!”讓幼兒猜,，并請(qǐng)幼兒分類：“請(qǐng)小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶,，好嗎?”發(fā)揮小班幼兒的愛(ài)心，來(lái)幫助雞媽媽鴨媽媽來(lái)找他們的寶寶,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類,。過(guò)程中老師給與提示：模仿雞媽媽說(shuō)：“我的蛋寶寶是小點(diǎn)的，有點(diǎn)紅的!大家?guī)臀铱纯磳?duì)嗎?”請(qǐng)幼兒幫忙檢查,。

老師模仿鴨媽媽說(shuō)：“我的寶寶大點(diǎn)的,，有點(diǎn)白!小朋友幫我看看對(duì)嗎?”請(qǐng)幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后,，請(qǐng)他們繼續(xù)找,。雞媽媽和鴨媽媽一起說(shuō)：“我還有的寶寶在哪里呀?”引導(dǎo)幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。

最后教師總結(jié)：雞蛋和鴨蛋不一樣,，他們的顏色,、大小都不一樣。雞蛋是小一點(diǎn)的,，蛋殼有點(diǎn)紅紅的,，鴨蛋是大一些的，蛋殼是白白的,。

五,、吃蛋(學(xué)會(huì)剝，觀察蛋里有什么?)。

小朋友可真聰明,，雞媽媽和鴨媽媽都很開(kāi)心,，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請(qǐng)你們吃雞蛋和鴨蛋,。

老師順便教會(huì)有正確地剝蛋的方法：敲一敲,，滾一滾，撥一撥,。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開(kāi),，像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法,，剝完后,，看看發(fā)現(xiàn)是什么顏色?再咬開(kāi)，又發(fā)現(xiàn)什么呢?孩子們爭(zhēng)先恐后的告訴我：“里面是白色的,，咬開(kāi)后是黃色的,。”“哦,，哪位小朋友知道白色的是什么?里面黃色的又是什么呢?”引導(dǎo)幼兒接觸“蛋黃和蛋白”兩個(gè)名詞,。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。

在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。

【活動(dòng)延伸】,。

小朋友們今天都學(xué)會(huì)了如何分辨雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶，那回家后就請(qǐng)小朋友跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)雞蛋和鴨蛋有什么不同吧,。

【評(píng)價(jià)與反思】,。

幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)中，有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究,，發(fā)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)分析思考,，自主積累經(jīng)驗(yàn),。活動(dòng)由淺入深,，幼兒從感性思維到理性思維,，成了學(xué)習(xí)的主人。因此對(duì)自己探索解決問(wèn)題的幼兒,，給予表?yè)P(yáng),，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)再探索的欲望,。對(duì)于一下沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的的幼兒,，也鼓勵(lì)點(diǎn)燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的積累是分不開(kāi)的,。因此我們不僅要注重課中知識(shí)的培養(yǎng),，在平時(shí)也要多講,，多讓他們觀察、分析,，從中獲得更多的知識(shí),，有助于更好更快地掌握任何本領(lǐng)。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇八

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是指教師的支持和引導(dǎo)下,，運(yùn)用各種感官,，通過(guò)主動(dòng)、親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng),，對(duì)周圍事物,、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察,、操作,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找答案的探究過(guò)程,。糖對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),，是非常喜歡的，而這次的“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中,，孩子將糖掉進(jìn)了水里,，老師抓住了此次教育契機(jī)，不僅引發(fā)了幼兒主動(dòng)思考,，主動(dòng)探索糖的變化,，激發(fā)幼兒觀察的興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力,。

這次活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀察類活動(dòng),。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，“溶解”現(xiàn)象既無(wú)法理解的,，又是容易觀察的,。該活動(dòng)立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程，而不是講解糖為什么溶解,，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象,，允許他們通過(guò)自己的想象來(lái)尋求解釋,，對(duì)于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的.。

1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,，水會(huì)變甜,。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.積極主動(dòng)參與活動(dòng),，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣,。

1.方糖大量、人手一只杯子,。

2.大的透明杯子一只,、溫開(kāi)水大量。

(一)探索性話題引起幼兒討論,。

提問(wèn)：

1.小朋友,，你們吃過(guò)糖嗎?喜歡吃嗎?

2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖在嘴巴里會(huì)怎樣?(變甜、變小等)

3.請(qǐng)你猜一猜,，把糖放在水里會(huì)怎樣呢?

(二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè),。

1.教師：糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。

老師把糖放到透明的大杯子里,，注入適量的開(kāi)水,，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：

(1)看一看,，糖發(fā)生什么變化了?(變小)

(2)猜一猜,，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家,。

教師小結(jié)：糖在水里會(huì)變小,，慢慢的沒(méi)有了，水會(huì)變甜,。

(三)集體操作,，觀察糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開(kāi)水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉,，提醒幼兒有耐心,。

2.集體品嘗糖水。

第一次討論意見(jiàn)：

1.教師在提問(wèn)的設(shè)計(jì),，提問(wèn)的時(shí)機(jī)上需不斷改進(jìn),。

2.有幼兒提出糖為什么會(huì)化時(shí)，應(yīng)該讓幼兒對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出猜測(cè),，激發(fā)探索的欲望。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使用玩沙工具裝沙游戲,。

2.用不同工具裝沙子,。

3.感知沙子的特性。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩沙桶若干，玩沙工具(鏟子,、勺子),，律動(dòng)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入,。

出示小桶，裝滿沙子,。

裝沙注意事項(xiàng)：不要把沙子弄到小朋友身上;不要用手揉眼睛,。

二、探索活動(dòng),。

1.認(rèn)識(shí)工具,。

觀察幼兒工具使用情況，適時(shí)指導(dǎo),。

2.相互交流,。

請(qǐng)幼兒坐下來(lái)，請(qǐng)裝滿的孩子說(shuō)說(shuō)用什么裝的,，再請(qǐng)沒(méi)裝滿的孩子說(shuō)說(shuō)用的什么,，比較兩種工具的大小。

3.選擇合適的工具再次裝沙,。

三,、創(chuàng)造活動(dòng)。

師幼一起律動(dòng),，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“桶寶寶,，吃飽飽，高高興興蹦又跳,?！?/p>

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十

.通過(guò)不同感官探索鮮花和花茶，比較它們的不同,。

.了解沏茶的過(guò)程,，品嘗并表達(dá)對(duì)花茶的感受。

.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的.喜悅。

.玫瑰花,、菊花,、茉莉花。

.玫瑰花茶,、菊花茶,、茉莉花茶,。

.玻璃茶壺、熱開(kāi)水,、杯子,。

形式：小組

1、出示玫瑰花,、菊花和茉莉花,，向幼兒介紹這三種花的名稱。

2,、請(qǐng)幼兒看一看,、聞一聞和摸一摸花朵，并說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn),，例如花的質(zhì)感,、香味、形狀和顏色等,。

3,、教師告訴幼兒花朵除了可以用來(lái)做書簽，還可以做成花茶,，供人飲用,。

4、出示玫瑰花茶,、菊花茶和茉莉花茶,，請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞,、摸一摸花茶,，然后說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)，比較鮮花和花茶的區(qū)別,。

5,、教師把花茶分別放進(jìn)玻璃茶壺，然后倒入熱開(kāi)水,，請(qǐng)幼兒看看花茶的變化,。

6、花茶放涼后,，請(qǐng)幼兒聞一聞,、嘗一嘗其中一種花茶的味道，然后分享感受,。

.能比較鮮花和花茶的區(qū)別,。

.能通過(guò)不同感官探索花茶的特點(diǎn)。

.能說(shuō)出喝花茶的感受,。

.提醒幼兒在觀察時(shí),，要小心熱水和茶壺燙手。

.活動(dòng)前,，教師宜先向家長(zhǎng)了解幼兒對(duì)喝花茶是否過(guò)敏,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十一

1、了解蚊子對(duì)人體的危害,。

2,、懂得消滅蚊子的重要性。

圖片：蚊子

1,、猜謎導(dǎo)入課題

謎語(yǔ)：有個(gè)東西嗡嗡嗡,，只會(huì)往人身上叮，人人見(jiàn)了都恨它,，大家都喊消滅它,。

2、出示圖片：蚊子

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蚊子的外形

了解蚊子是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲,。

3,、討論它們對(duì)人體的危害。

蚊子的唾液中有一種具有舒張血管和抗凝血作用的物質(zhì),，被蚊子叮咬后,，皮膚常出現(xiàn)起包和發(fā)癢癥狀。

幾乎每個(gè)人都有被蚊子“咬”的不愉快事,，事實(shí)上應(yīng)該說(shuō)被蚊子“刺”到了,。

蚊子無(wú)法張口，所以不會(huì)在皮膚上咬一口,，它其實(shí)是用針狀的構(gòu)造刺進(jìn)人的皮膚,，這些短針吸人血液的`功用就像抽血用的針一樣;當(dāng)蚊子吃飽喝足、飄然離去時(shí),，留下的就是一個(gè)癢癢的腫包,。

4、說(shuō)說(shuō)蒼蠅和蚊子都生活在哪

(垃圾堆,、廁所,、臟水坑)

5、你們知道怎樣才能消滅它們嗎?

向幼兒介紹蚊香,、蒼蠅拍,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十二

幼兒有著天生的好奇心，他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇,，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高,。本次活動(dòng)，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn),，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。

1,、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2,、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性,。

材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫棒每組一盒,、毛巾,、紙制作的紙船若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn),。

一,、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

小朋友們,，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?

二,、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考

1,、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船,，我們看看，哪一艘濕得比較快,。

2,、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果,。

三,、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫棒的排水性

1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),，使幼兒明白蠟是不吸水的,。

提問(wèn)：為什么涂了油畫棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫棒的紙船打濕了呢?

讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫棒和沒(méi)有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫棒的紙吸水快,，涂油畫棒的`紙吸水慢,。

2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上,，就好像給紙船穿上了一件雨衣,，可以保護(hù)小紙船,，船就不會(huì)被水打濕了。

四,、幼兒動(dòng)手制作小蠟船

1,、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙,，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船,。

2,、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

五,、自由在水中玩蠟船,，活動(dòng)結(jié)束

鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十三

幼兒有著天生的好奇心,，他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇,，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此,，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法,，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高,。本次活動(dòng),，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣,。

1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣,。

2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的.特性,。

材料準(zhǔn)備：五大盆水,、油畫棒每組一盒、毛巾,、紙制作的紙船若干,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

一,、幼兒自由玩紙船,、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),。

小朋友們，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?

二,、教師出示紙船設(shè)疑,，引發(fā)幼兒思考。

1,、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船,，我們看看，哪一艘濕得比較快,。

2,、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果,。

三,、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫棒的排水性,。

1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),，使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問(wèn)：為什么涂了油畫棒的紙船沒(méi)打濕,，沒(méi)涂油畫棒的紙船打濕了呢?

讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫棒和沒(méi)有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫棒的紙吸水快,，涂油畫棒的紙吸水慢。

2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,，所以把油畫棒涂在船上,，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船,，船就不會(huì)被水打濕了,。

四、幼兒動(dòng)手制作小蠟船,。

1,、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙,，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

2,、小朋友用油畫棒給小船涂臘,。

五、自由在水中玩蠟船,，活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十四

1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失，水會(huì)變甜,。

2.對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,，并愿意思考“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。

3.積極主動(dòng)參與活動(dòng),，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一小杯水，一塊方糖,，以及用于攪拌的湯匙,。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)讓幼兒觀察糖在水中溶解的'過(guò)程，激發(fā)幼兒興趣,。

2.幼兒試驗(yàn),、觀察、表達(dá),、交流。

2.幼兒討論,、交流,、思考、講述,。

(三)進(jìn)一步了解溶解現(xiàn)象,，知道不同的東西溶解的速度是不一樣的。

1.教師出示水果硬糖,、方糖,、奶糖，并出示記錄表,。

2.幼兒操作并觀察,。

3.教師總結(jié)：原來(lái)不一樣的糖果，在水中溶解的速度也不一樣,，方糖溶解最快,，第二是奶糖，第三是水果硬糖,。

(四)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

1.師：你還知道有什么東西像糖一樣,，在水里會(huì)“化掉”呢?

2.幼兒表達(dá)交流,。

(四)小結(jié)師：今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見(jiàn)了。請(qǐng)你們回家以后再試一試,，還有哪些東西也是這樣的,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十五

1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

2,、運(yùn)用多種方式,，體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓惺芸鞓?lè),。

3,、愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)科學(xué)探究的興趣,。

干木耳,、水、盆,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)。

t：小朋友,，還認(rèn)識(shí)我嗎,？（認(rèn)識(shí)）。

t：今天繆老師給你們帶來(lái)了好吃的東西,，（出示炒木耳）看看是什么,？（木耳）。

t：你們都認(rèn)識(shí)呀,，想吃嗎,？

二、品嘗木耳,。

t：請(qǐng)小朋友到盤子里拿一個(gè)木耳,，先看一看它是什么樣子的，再放到嘴里嘗一嘗,，感覺(jué)怎么樣,？（軟軟的，很鮮美）,。

三,、觀察干木耳。

1,、t：繆老師這兒還有很多的木耳,，一會(huì)兒請(qǐng)你們每人到前面拿一個(gè)小碗，然后坐到小椅子上,，看一看,，摸一摸。

2,、幼兒自由觀察（個(gè)別指導(dǎo)：摸摸看有什么感覺(jué),、聞聞?dòng)袥](méi)有味道）。

3、集體交流,。

t：誰(shuí)來(lái)告訴大家木耳是什么樣子的,？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（幼兒回答硬硬的——再問(wèn)其他幼兒：你摸了什么感覺(jué),？小小的——這個(gè)小朋友真聰明,，一下子就看出來(lái)了，黑黑的,。你們聞一聞,，有味道嗎？聞起來(lái)還有味道呢等等）,。（請(qǐng)小朋友把碗送到桌邊來(lái)）,。

4,、學(xué)做干木耳,。

t：剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)干木耳是小小的,，硬硬的,，你們能變成干木耳嗎，小小的`,！變小變小，硬硬的,！我來(lái)摸一摸,，真的很硬哎。小朋友做的可真像,！小木耳們坐到小椅子上吧,。

四、泡發(fā)木耳,。

1,、t：還記得剛才我們吃在嘴里的木耳是什么感覺(jué)的呢？（幼兒說(shuō)幾個(gè)以后出示吃的木耳）那干木耳是怎樣才能變成軟軟的大大的呢,？（如果有孩子說(shuō)放在水里泡一下,，你直接接：老師這里有熱水，我們可以試一試,，讓木耳在水里泡一泡,，游個(gè)泳，看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化,？）,。

2、幼兒嘗試泡發(fā)。

3,、集體交流,。

t：誰(shuí)來(lái)告訴大家，干木耳在水了泡了個(gè)澡后發(fā)生了什么變化,？你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)吧,。

小結(jié)：原來(lái)干干的硬硬的小木耳在水里泡一會(huì)兒就會(huì)變得大大的軟軟的。

五,、學(xué)做小木耳,。

t：木耳真神奇，你們想做小木耳嗎,？讓我看看小木耳在哪里,？小木耳準(zhǔn)備洗澡了，快跳進(jìn)水里,，在水里泡一泡,，翻一翻，扭一扭,，慢慢變大了,。我來(lái)找找看，哪個(gè)小木耳變得最大,。

六：延伸,。

t：現(xiàn)在我們把這些木耳送到廚房里，讓廚房里的叔叔阿姨給大家燒出香噴噴的菜吧,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十六

1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,，水會(huì)變甜。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3.積極主動(dòng)參與活動(dòng)，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣,。

1.方糖大量,、人手一只杯子、攪拌棒若干,。

2.大的透明杯子一只,、攪拌棒一支、溫開(kāi)水大量,。

(一)探索性話題引起幼兒討論,。

出示方糖。

提問(wèn)：

1.這是什么?你們吃過(guò)嗎?吃起來(lái)是什么味道的呀?

2.請(qǐng)幼兒品嘗小塊的糖,。

提問(wèn)：糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜,、變小等),。

3.請(qǐng)你猜一猜，把糖放在水里會(huì)怎樣呢?

(二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè),。

1.教師：糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧,。

老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開(kāi)水,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問(wèn)：

(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小),。

(2)猜一猜,，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家,。

小結(jié)：糖在水里會(huì)變小,，慢慢地融化到水里面去了，水會(huì)變甜,。

(四)集體操作,，觀察糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開(kāi)水操作觀察,。

2.提醒幼兒注意不把水潑掉,，提醒幼兒有耐心。

(五)集體品嘗糖水,。

第一次討論意見(jiàn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，符合小班幼兒的`年齡特點(diǎn),。

2.幼兒品嘗糖果的時(shí)候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味,。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?/p>

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十七

通過(guò)不同感官探索鮮花和花茶，比較它們的不同,。

了解沏茶的過(guò)程,，品嘗并表達(dá)對(duì)花茶的感受,。

能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

玫瑰花,、菊花、茉莉花,。

玫瑰花茶,、菊花茶、茉莉花茶,。

玻璃茶壺,、熱開(kāi)水,、杯子。

形式：小組,。

1,、出示玫瑰花、菊花和茉莉花,，向幼兒介紹這三種花的名稱,。

2、請(qǐng)幼兒看一看,、聞一聞和摸一摸花朵,，并說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)，例如花的質(zhì)感,、香味,、形狀和顏色等。

3,、教師告訴幼兒花朵除了可以用來(lái)做書簽,，還可以做成花茶，供人飲用,。

4,、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶,，請(qǐng)幼兒看一看,、聞一聞、摸一摸花茶,，然后說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn),，比較鮮花和花茶的.區(qū)別。

5,、教師把花茶分別放進(jìn)玻璃茶壺,，然后倒入熱開(kāi)水，請(qǐng)幼兒看看花茶的變化,。

6,、花茶放涼后，請(qǐng)幼兒聞一聞,、嘗一嘗其中一種花茶的味道,，然后分享感受。

活動(dòng)評(píng)價(jià),。

能比較鮮花和花茶的區(qū)別,。

能通過(guò)不同感官探索花茶的特點(diǎn)。

能說(shuō)出喝花茶的感受,。

活動(dòng)建議：

提醒幼兒在觀察時(shí),，要小心熱水和茶壺燙手,。

活動(dòng)前，教師宜先向家長(zhǎng)了解幼兒對(duì)喝花茶是否過(guò)敏,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十八

1,、幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念,。

2,、能辨別自己或他人的前后位置。

每個(gè)幼兒椅子下面放一樣玩具,。

能通過(guò)活動(dòng),，以自己為中心區(qū)別前后。

一,、引題：以自己為中心區(qū)別前后,。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),、指一指自己前后方的位置,。

2、找一找,，你的`前面有什么,，你的后面有什么?

3、請(qǐng)幼兒從小椅子下面拿出玩具,，把它放在自己的前面,，再把它放在。

自己的后面,。

二,、鞏固：以實(shí)物為中心，讓幼兒辨別前后,。

1,、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)，站在全體有幼兒的前面,，請(qǐng)幼兒們指出這位小朋,。

友的前后。

2,、以開(kāi)火車的形式,，依次讓3~5名幼兒上來(lái)站在xx的前面,，站對(duì)了,。

全體幼兒說(shuō)：“對(duì)，對(duì),，你們的火車可以開(kāi),?！?/p>

3、第二次游戲時(shí)請(qǐng)一名幼兒上來(lái)面對(duì)大家站著,，用以上方法進(jìn)行游戲,。

幼兒們站對(duì)了的話，請(qǐng)幼兒們根據(jù)教師的要求進(jìn)行開(kāi)火車,，如教師說(shuō)：你,。

們的火車向前開(kāi)，幼兒們就往前開(kāi),。往后開(kāi)也是同樣玩法,。

三、游戲《看誰(shuí)站得對(duì)》,。

1,、教師在前面放了好幾樣玩具，然后說(shuō)站在某樣玩具的前面或后面,，

看誰(shuí)站得正確,，正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

2,、繼續(xù)游戲,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十九

1、初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受,。(軟,、硬，光滑,、粗糙,，冷、熱),。

2,、知道用手觸摸是感知物體的一種方法，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、積木塊,、海綿,、鋸沫板等。

2,、兩杯水(熱水,，涼水)。

活動(dòng)過(guò)程,。

一,、游戲引入課題,。

1.教師：小朋友們喜歡小蝸牛嗎?我們學(xué)小蝸牛爬一爬好嗎?

在木地板、海綿墊上爬,，讓幼兒用手觸摸,、按壓，感知并說(shuō)出這兩種物體的硬,、軟,。

2.教師：哦，我們的小手能摸出硬的和軟的東西,，我們的小手真棒!

當(dāng)看見(jiàn)一個(gè)東西,，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸,，這是一個(gè)好辦法!

二,、在觸摸中感知物體特性，并表述出來(lái),。

1.摸一摸,。

(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)口令從小筐中拿出硬的東西。(木積木),。

使勁捏捏,、按按。

教師：你捏得動(dòng)積木嗎?

(捏不動(dòng)的東西是硬的,。),。

(2)同樣拿出軟的東西。(海綿),。

出自 m.sevw.cn

摸一摸,，捏一捏，還可以擰幾圈,，海綿是柔軟的,。

(3)幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面的不同,。(粗糙和平滑),。

能說(shuō)出一面扎手，摸起來(lái)不舒服,，是粗糙的,。另一面不扎手，很舒服,，是光滑的,。

(4)伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說(shuō)出哪杯水熱,、哪杯水冷。

小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的,、軟的東西,，還能摸出冷的、熱的,、粗造的,、光滑的東西。

2.選一選,。

請(qǐng)幾名幼兒上來(lái),，任選一件喜歡的物品。

告訴大家所拿物品是硬的,、軟的,、光滑的、粗糙的,，還是熱的,、冷的。

3.找一找,。

帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問(wèn),。

哪些物品是硬的、軟的,、冷的,、光滑的等，讓幼兒逐一說(shuō)出感覺(jué),。

4.說(shuō)一說(shuō),。

平常還摸過(guò)什么東西，是粗糙的,、柔軟的,、熱的?

5.小結(jié)：手能摸出硬的、軟的,，冷的,、熱的、粗糙的,、光滑的東西,。

但是有些東西不能摸：如電源插座、開(kāi)水,、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等,，要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。

三、游戲：《我能干》,。

聽(tīng)口令把小筐中軟的東西送過(guò)來(lái),，或把硬的東西送過(guò)來(lái)。

四,、延伸活動(dòng),。

讓幼兒在日常生活中找找、摸摸其他東西,，說(shuō)出自己的感覺(jué),。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二十

1使用玩沙工具裝沙游戲。

2用不同工具裝沙子,。

3感知沙子的特性,。

4能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

玩沙桶若干，玩沙工具(鏟子,、勺子),，律動(dòng)音樂(lè)。

一,、導(dǎo)入,。

出示小桶，裝滿沙子,。

裝沙注意事項(xiàng)：不要把沙子弄到小朋友身上;不要用手揉眼睛,。

二、探索活動(dòng),。

1認(rèn)識(shí)工具,。

觀察幼兒工具使用情況，適時(shí)指導(dǎo),。

2相互交流,。

請(qǐng)幼兒坐下來(lái)，請(qǐng)裝滿的孩子說(shuō)說(shuō)用什么裝的,，再請(qǐng)沒(méi)裝滿的`孩子說(shuō)說(shuō)用的什么,，比較兩種工具的大小。

3選擇合適的工具再次裝沙,。

三,、創(chuàng)造活動(dòng)。

師幼一起律動(dòng),，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“桶寶寶,，吃飽飽,，高高興興蹦又跳?！?/p>

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二十一

通過(guò)探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉,，有些物體會(huì)浮，初步感知沉浮現(xiàn)象,。

制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船,，交流制作的體會(huì),。

大水盆,、水,。

大大小小的玩具船,、玩具車、塑料杯,、沒(méi)有蓋的盒,、石頭、筆等,。

硬紙盒,、泡沫板、三角形彩色紙,、牙簽,，以及不同的`美工材料。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體/小組,。

1.出示玩具車,，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況,。(下沉),。

2.出示玩具船，請(qǐng)幼兒放在水中,，觀察玩具船在水中的情況,。(飄浮)。

3.向幼兒提問(wèn)：

·把玩具車和玩具船放在水中,，你觀察到了什么?

·車和船的外形有什么不一樣?

·船像什么?

4.出示塑料杯,、沒(méi)有蓋的盒、石頭,、筆等,，請(qǐng)幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面,。

5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船：

·在紙盒中央貼一小塊泡沫板;,。

·用牙簽穿過(guò)彩色紙;。

·把牙簽插在泡沫板上。

6.請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船,。

7.請(qǐng)幼兒嘗試放小船,，看看小船能否浮起來(lái)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

·能初步判斷哪些物體可以浮上來(lái)或沉下去,。

·能制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的玩具船,。

活動(dòng)建議：

·教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時(shí)捕捉孩子的新信息,，以便生成新的活動(dòng),。

·將此活動(dòng)延伸到家庭中，開(kāi)展親子游戲,，鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況,，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴,、老師分享,。

·活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二十二

1,、幼兒通過(guò)操作活動(dòng),，復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念。

2,、能辨別自己或他人的前后位置,。

每個(gè)幼兒椅子下面放一樣玩具。

能通過(guò)活動(dòng),，以自我為中心區(qū)別前后,。

一、引題：以自我為中心區(qū)別前后,。

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、指一指自己前后方的位置,。

2,、找一找，你的前面有什么,，你的后面有什么?

3,、請(qǐng)幼兒從小椅子下面拿出玩具，把它放在自己的前面,，再把它放在,。

自己的后面。

二,、鞏固：以實(shí)物為中心,，讓幼兒辨別前后,。

1、請(qǐng)一名幼兒上來(lái),，站在全體有幼兒的前面,，請(qǐng)幼兒們指出這位小朋。

友的前后,。

2,、以開(kāi)火車的形式，依次讓3~5名幼兒上來(lái)站在某某的前面,，站對(duì)了,。

全體幼兒說(shuō)：“對(duì)，對(duì),，你們的火車可以開(kāi),。”

3,、第二次游戲時(shí)請(qǐng)一名幼兒上來(lái)面對(duì)大家站著,，用以上方法進(jìn)行游戲,。

幼兒們站對(duì)了的話,，請(qǐng)幼兒們根據(jù)教師的要求進(jìn)行開(kāi)火車，如教師說(shuō)：你,。

們的火車向前開(kāi),，幼兒們就往前開(kāi)。往后開(kāi)也是同樣玩法,。

三,、游戲《看誰(shuí)站得對(duì)》。

1,、教師在前面放了好幾樣玩具,，然后說(shuō)站在某樣玩具的前面或后面，

看誰(shuí)站得正確,，正確的幼兒給予表?yè)P(yáng),。

2、繼續(xù)游戲,。

掉下來(lái)啦,。

1.引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

2.初步嘗試記錄,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.已玩過(guò)落體游戲,。

2.羽毛,、塑料積木,、紙條、樹(shù)葉,、自制降落傘若干,。

3.五張記錄表。

1.出示準(zhǔn)備好的材料,，引起幼兒興趣,。

2.擺弄落體進(jìn)行感性探索。

(1)請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩,，觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景,。

(2)進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的`樣子,，并用動(dòng)作表示,。

3.嘗試用畫的方法記錄。

(1)請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體,，先觀察它落下來(lái)的樣子,，再嘗試用畫畫的方式記錄。

(2)讓幼兒自己玩玩,、試試其余物體,，觀察不同物體下落時(shí)的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫畫的方式記錄,。

(3)逐一出示記錄表,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的是哪一種物體，它落下來(lái)的樣子是怎樣的,。

t:這條線表示的是什么物體下落的樣子,，做一做這個(gè)物品的下落樣子。

4.集體交流,。

玩一玩落體游戲,，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，并想辦法吹起下落的雞毛,，托起下落的氣球。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二十三

1,、讓幼兒感知小草的特征,，培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣。

2,、使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小草,。

在散步和戶外活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小草,。

選一塊安全的自然狀態(tài)的草地,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、引導(dǎo)幼兒觀察小草的特征。

“這是什么地方?你看到了什么?請(qǐng)你拔一根小草看看是什么樣的?在草地上爬,、滾,，趴下聞聞，感覺(jué)是怎樣的?你還在哪里看到過(guò)小草?(凡是有泥土的地方就有小草),。

2,、引導(dǎo)幼兒討論小草與人及動(dòng)物的關(guān)系。

3,、小結(jié),。

草對(duì)人和動(dòng)物都很重要，許多動(dòng)物都要吃草,，沒(méi)有草就會(huì)餓死,，人們種了很多草坪，讓大家休息,。我們要愛(ài)護(hù)草坪,，使草坪更美。

插入交流分享,。

1,、幼兒坐下來(lái)休息，說(shuō)說(shuō)小草的特征與感受,。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺(jué)?

(1)請(qǐng)幼兒回答,，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的,、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的,、癢癢的。

(2)感受小草有彈性的特征,。

教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去,，你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣?(彈起來(lái))小草真厲害壓下去，還會(huì)彈起來(lái),。我們也來(lái)試一試時(shí),，看看小草會(huì)不會(huì)彈起來(lái)。

(3)感受在草地上運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷又很快樂(lè),。

教師：你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺(jué)怎么樣?

小朋友,，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀，草地就像綠色的大床,、綠色的地毯,，我們?cè)谏厦嫱嬗质娣植蝗菀资軅?/p>

(4)感受小草的清香味。

教師：誰(shuí)聞到小草的味道了?我們一起聞一聞,，感覺(jué)怎么樣?老師告訴你們,，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康,。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地,，想想,，你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)草地呢?(小區(qū)、公園等,。),。

孩子們來(lái)到了草地上，他們脫掉了鞋子踩在青青的草上,，一下子都大叫起來(lái)：“我的腳好癢”,，有的孩子說(shuō)：“我的腳痛痛的”，他們有的跑,，有的不敢再往前走,。然后我也光著腳和孩子們一起走，邊走邊唱兒歌,，這時(shí)他們的興趣也隨之上升了,。孩子們親身到大自然中感受春天的小草，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常有益的,，這會(huì)給他們帶來(lái)一種直接的經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，老師的出現(xiàn)帶動(dòng)了他們的積極情緒,。當(dāng)我把觀察的.要求提出后,，孩子們紛紛去找小草，并把小草的樣子告訴老師,，秋宇叫著：“老師,，小草是細(xì)細(xì)的”，子浩說(shuō)：“小草長(zhǎng)長(zhǎng)的,，頭上是尖尖的”,，孩子們大膽的用語(yǔ)言來(lái)描述自己觀察到的物體的特征。在活動(dòng)中我講述了故事《我是一只羊》,，這個(gè)故事又一次引發(fā)了孩子們的討論：小草也有年齡嗎?小草在冬天會(huì)枯萎,，春天長(zhǎng)出來(lái)的還是原來(lái)那棵草嗎?小草、小羊和人們身上的毛衣存在著什么樣的關(guān)系?小草的生長(zhǎng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響嗎?孩子們開(kāi)始更多地關(guān)注有關(guān)生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)……我給孩子們看了有關(guān)的電視錄像,，孩子們神情嚴(yán)肅地討論起如何改善環(huán)境的問(wèn)題,，小草對(duì)保護(hù)環(huán)境的特殊作用逐漸被孩子們所理解，對(duì)草的認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步加深了,。