方案的可操作性是評判其優(yōu)劣的關(guān)鍵因素之一,，它涉及到方案的可實施性、可控性和可持續(xù)性,。一個較為完美的方案需要明確目標(biāo)和任務(wù),，不容忽視細節(jié)和環(huán)節(jié)的把控,。通過學(xué)習(xí)他人的方案，我們可以更好地理解其設(shè)計思路和執(zhí)行方法,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇一

1. 引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣,，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2. 初步嘗試記錄,。

1. 已玩過落體游戲,。

2. 羽毛、塑料積木,、紙條,、樹葉、自制降落傘若干,。

3. 五張記錄表,。

1.出示準(zhǔn)備好的材料,，引起幼兒興趣。

2.擺弄落體進行感性探索,。

(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩,，觀察這個物體落下來的情景。

(2)進行討論,。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,，并用動作表示。

3.嘗試用畫的方法記錄,。

(1)請一位幼兒選擇一樣物體,，先觀察它落下來的.樣子，再嘗試用畫畫的方式記錄,。

(2)讓幼兒自己玩玩,、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣現(xiàn)象,，并嘗試用畫畫的方式記錄,。

(3)逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體,，它落下來的樣子是怎樣的,。

t:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個物品的下落樣子,。

4.集體交流。

玩一玩落體游戲,，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,，啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛,，托起下落的氣球,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇二

我準(zhǔn)備了一個百寶箱，請孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中,。孩子們一個個輪流來摸,，還要講一講摸到的感受。有意識的教孩子一些詞語,，以增加孩子的詞匯量,。

1、觸摸不同材料的物品,，嘗試表達自己觸摸的感覺,。

2、在游戲活動中感受發(fā)現(xiàn)的快樂,。

嘗試用語言表達自己觸摸的感覺,。

用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺,。

百寶箱：放些簡單的物品(比如：瓶子，毛絨玩具,，雪花片;有硬的,、有軟的、有熱的,、有涼的等等)

一,、出示百寶箱，提問引發(fā)幼兒猜測,。

師：這是一個神奇的百寶箱,，里面有許多寶貝，猜猜會有什么呢?(幼兒回答)

師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!

二,、小手摸一摸,。

教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺,，如軟軟的',，很硬的，圓圓的等,，請幼兒猜猜是什么物品,。

師：接下來我請幼兒摸一摸、說一說,，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜,。

三、玩一玩,。

與伙伴交換摸到的物品并玩一玩,。

建議：投放材料時，要結(jié)合自己班級孩子們的實際情況,，如：各種大小不同的紙,，積木，平時經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動第二個環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品,，從而體驗到猜對后的快樂,，情感目標(biāo)就很容易達成。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇三

活動目標(biāo)：

1.利用不同的材料制造人工雨,。

2.創(chuàng)造下雨情景,，感受想象創(chuàng)造的樂趣。

3.學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

1.提供一些供幼兒制造雨的材料,，如可樂瓶，有孔的瓶蓋,，吸管,，樹葉，海綿等,，分類放在材料筐內(nèi),。

2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。

活動過程：

(一)說說我認識的雨,。

師：1.小朋友,，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?

2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。

3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動作表示,。

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法,。

今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧,。

1.參觀材料,。

老師準(zhǔn)備了很多材料,，請你用小眼睛仔細看一下,。

(1)幼兒參觀。

(2)交流,。

你看到了什么材料,，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料,。

2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試,，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索,。

(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水,，擰上有孔的瓶蓋,，向地上噴射雨,。

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩,，下小雨了,。

(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠,，下雨了,。

(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。

(5)牙刷雨：用牙刷蘸點水,，向空中甩一甩,，下雨了。

(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨,，捧一捧水淋下來是大雨,。

3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法,。

(三)給花草樹木下場雨,。

師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧,。

請幼兒選擇一種或幾種材料,，給花草樹木下下雨。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇四

通過探究活動知道有些物體會沉,，有些物體會浮,，初步感知沉浮現(xiàn)象。

制作簡單的能夠漂浮的小船,，交流制作的體會,。

大水盆、水,。

大大小小的玩具船,、玩具車、塑料杯,、沒有蓋的盒,、石頭、筆等,。

硬紙盒,、泡沫板、三角形彩色紙,、牙簽,，以及不同的美工材料。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體/小組

1,、出示玩具車,，請幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況,。（下沉）

2,、出示玩具船，請幼兒放在水中,，觀察玩具船在水中的.情況,。（飄?。?/p>

3、向幼兒提問：

（1）把玩具車和玩具船放在水中,，你觀察到了什么,？

（2）車和船的外形有什么不一樣？

（3）船像什么,？

4,、出示塑料杯、沒有蓋的盒,、石頭,、筆等，請幼兒放在水中,，看看哪些東西像船一樣浮在水面,。

5、老師示范利用紙盒等材料做玩具船：

（1）在紙盒中央貼一小塊泡沫板,；

（2）用牙簽穿過彩色紙,；

（3）把牙簽插在泡沫板上。

6,、請幼兒嘗試自己做小船,。

7、請幼兒嘗試放小船,，看看小船能否浮起來,。

1、能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去,。

2,、能制作簡單的能夠漂浮的玩具船。

1,、教師在組織本活動時盡量更多地給孩子自由探索的空間,，隨時捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動,。

2,、將此活動延伸到家庭中，開展親子游戲,，鼓勵幼兒探索家中各種物品的沉浮情況,，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴,、老師分享,。

3,、活動適合在暖和的時間或地方進行,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇五

1,、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗,。

2,、鼓勵幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家，并樂于想象未來的車,。

3,、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車的名稱、樣子和用途,，并嘗試粘貼公共汽車,。

1、請幼兒搜集各種汽車模型并布置成“汽車城”,。

2,、各種汽車圖片、小標(biāo)志,。

3,、錄音機、音樂磁帶《汽車開來了》,、故事《神奇的變形車》磁帶,。

4、長方形,、半圓形,、梯形、圓形的紙片;膠水,。

1,、師：“小朋友，今天天氣真好,，我們要到汽車城去參觀,，里面有許多各式各樣的汽車，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車,，還要想一想各種車都應(yīng)該怎樣玩,。”放音樂《汽車開來了》,，師生同做開汽車狀,，進教室。

2,、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車,，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車，并討論,、探索各種車的玩法,。

3,、請幼兒將自己手上的`小標(biāo)志貼到自己喜歡的車上，然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車,。師：“你喜歡什么樣的車?它是什么樣的?它有什么本領(lǐng)?為什么喜歡它?鼓勵幼兒積極交流,，提醒幼兒注意傾聽他人的介紹。

4,、請幼兒看大屏幕,，出示各種車的圖片，師向幼兒介紹各種車,。

5,、幼兒自己動手制作公共汽車。

師;“小朋友,，你們想不想自己動手制作一輛汽車呢?”出示長方形,、半圓形、梯形,、圓形的紙片,，教師提問幼兒各種圖形各能用來做公共汽車的什么?師簡單小結(jié)后，請幼兒粘貼公共汽車,，師巡回指導(dǎo),，粘貼并講評。

6,、引導(dǎo)幼兒想象未來的車,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇六

一、目標(biāo):,。

1,、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

2,、初步嘗試記錄。

二,、準(zhǔn)備：

1,、已玩過落體游戲。

2,、羽毛,、塑料積木、紙條,、樹葉,、自制降落傘若干。

3,、五張記錄表,。

三,、過程：

1、出示準(zhǔn)備好的材料,，引起幼兒興趣。

2,、擺弄落體進行感性探索,。

(1)、請幼兒選擇一樣物體玩一玩,，觀察這個物體落下來的情景,。

(2)、進行討論,。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,，并用動作表示。

3,、落體的方法記錄,。

(1)、請一位幼兒選擇一樣物體,，先觀察它落下來的樣子,，再嘗試用畫畫的方法記錄。

(2),、讓幼兒自己玩玩,、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣觀象,，并嘗試用畫畫的方法記錄,。

(3)、逐一出示記錄表,，請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的,。

3、集體交流,。

四,、延伸活動：

玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,，啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象,，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇七

1,、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學(xué)習(xí)仔細觀察,。

2,、樂意用語言表達自己的感受,。

【活動準(zhǔn)備】。

物質(zhì)準(zhǔn)備：雞蛋,、鴨蛋每人一個,，雞蛋、鴨蛋頭飾;,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識了基本形狀并能說出,。

【活動過程】。

一,、游戲：揀蛋,。

師：這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家，我們?nèi)粋€你喜歡的蛋,，好嗎?

二,、觀察自己揀的蛋。

1,、看看自己的蛋是什么形狀?

2,、摸摸是什么感覺?

3、看看是什么顏色?

小朋友們你們的蛋長什么樣子?讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗說一說,，“小朋友,，看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等,。

”“有點白”,。

三、比較兩種蛋的不同,。

引出重要的提問：“孩子們,，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測。有的說：不是,。有的說：我知道一個是雞蛋,，接著出示雞和鴨的圖片，出示蛋寶寶哭的聲音,，“是誰在哭呀?聽,。”讓幼兒說說并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿?猜猜,，然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”,。

四、游戲：找媽媽,。

老師模仿雞媽媽叫：“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫：“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜,，并請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎?”發(fā)揮小班幼兒的愛心，來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶,。

請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類,。過程中老師給與提示：模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點的，有點紅的!大家?guī)臀铱纯磳?”請幼兒幫忙檢查,。

老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點的,，有點白!小朋友幫我看看對嗎?”請幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后,，請他們繼續(xù)找,。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪里呀?”引導(dǎo)幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。

最后教師總結(jié)：雞蛋和鴨蛋不一樣,，他們的顏色,、大小都不一樣,。雞蛋是小一點的,，蛋殼有點紅紅的，鴨蛋是大一些的,，蛋殼是白白的,。

五、吃蛋(學(xué)會剝,，觀察蛋里有什么?),。

小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心,，你們幫他們找到了它們的寶寶,，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。

老師順便教會有正確地剝蛋的方法：敲一敲,，滾一滾,，撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開,，像老師一樣,。教給幼兒剝雞蛋的方法，剝完后,，看看發(fā)現(xiàn)是什么顏色?再咬開,，又發(fā)現(xiàn)什么呢?孩子們爭先恐后的告訴我：“里面是白色的，咬開后是黃色的,?！薄芭叮奈恍∨笥阎腊咨氖鞘裁?里面黃色的又是什么呢?”引導(dǎo)幼兒接觸“蛋黃和蛋白”兩個名詞,。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受,。

在愉快的氣氛中結(jié)束活動。

【活動延伸】。

小朋友們今天都學(xué)會了如何分辨雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶,，那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧,。

【評價與反思】。

幼兒進行科學(xué)探索活動中,，有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究,，發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)會分析思考,，自主積累經(jīng)驗,。活動由淺入深,，幼兒從感性思維到理性思維,，成了學(xué)習(xí)的主人。因此對自己探索解決問題的幼兒,，給予表揚,，讓他們體驗成功的快樂，激發(fā)再探索的欲望,。對于一下沒有達到預(yù)期目的的幼兒,，也鼓勵點燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗知識的積累是分不開的,。因此我們不僅要注重課中知識的培養(yǎng),，在平時也要多講，多讓他們觀察,、分析,，從中獲得更多的知識，有助于更好更快地掌握任何本領(lǐng),。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇八

幼兒科學(xué)教育活動是指教師的支持和引導(dǎo)下,，運用各種感官，通過主動,、親歷的動手動腦的活動,，對周圍事物、現(xiàn)象進行感知,、觀察,、操作，發(fā)現(xiàn)問題,，尋找答案的探究過程,。糖對于小班幼兒來說，是非常喜歡的,，而這次的“做中學(xué)”實驗是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中,，孩子將糖掉進了水里，老師抓住了此次教育契機，不僅引發(fā)了幼兒主動思考,，主動探索糖的變化,，激發(fā)幼兒觀察的興趣，提高幼兒的動手操作能力,。

這次活動屬于現(xiàn)象觀察類活動,。對小班幼兒來說，“溶解”現(xiàn)象既無法理解的,，又是容易觀察的,。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解,，符合小班幼兒的年齡特點,。在活動中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象,，允許他們通過自己的想象來尋求解釋,，對于維護幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的.。

1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失,，水會變甜,。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣,。

1.方糖大量,、人手一只杯子。

2.大的透明杯子一只,、溫開水大量,。

(一)探索性話題引起幼兒討論。

提問：

1.小朋友,，你們吃過糖嗎?喜歡吃嗎?

2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜,、變小等)

3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢?

(二)做試驗證實幼兒的推測,。

1.教師：糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧,。

老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問：

(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)

(2)猜一猜,，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。

教師小結(jié)：糖在水里會變小，慢慢的沒有了,，水會變甜,。

(三)集體操作，觀察糖在水里的變化,。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉,，提醒幼兒有耐心。

2.集體品嘗糖水,。

第一次討論意見：

1.教師在提問的設(shè)計,，提問的時機上需不斷改進。

2.有幼兒提出糖為什么會化時,，應(yīng)該讓幼兒對這個問題作出猜測,，激發(fā)探索的欲望。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇九

活動目標(biāo)：

1.使用玩沙工具裝沙游戲,。

2.用不同工具裝沙子,。

3.感知沙子的特性。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望,。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

玩沙桶若干,，玩沙工具(鏟子,、勺子)，律動音樂,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入。

出示小桶,，裝滿沙子,。

裝沙注意事項：不要把沙子弄到小朋友身上;不要用手揉眼睛。

二,、探索活動,。

1.認識工具。

觀察幼兒工具使用情況,，適時指導(dǎo),。

2.相互交流。

請幼兒坐下來,，請裝滿的孩子說說用什么裝的,，再請沒裝滿的孩子說說用的什么，比較兩種工具的大小,。

3.選擇合適的工具再次裝沙,。

三,、創(chuàng)造活動。

師幼一起律動,，邊做動作邊說：“桶寶寶,，吃飽飽，高高興興蹦又跳,?！?/p>

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十

.通過不同感官探索鮮花和花茶，比較它們的不同,。

.了解沏茶的過程,，品嘗并表達對花茶的感受。

.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

.在活動中,，讓幼兒體驗成功的.喜悅。

.玫瑰花,、菊花,、茉莉花。

.玫瑰花茶,、菊花茶,、茉莉花茶。

.玻璃茶壺,、熱開水,、杯子。

形式：小組

1,、出示玫瑰花,、菊花和茉莉花,，向幼兒介紹這三種花的名稱,。

2、請幼兒看一看,、聞一聞和摸一摸花朵,，并說說他們的發(fā)現(xiàn)，例如花的質(zhì)感,、香味,、形狀和顏色等。

3,、教師告訴幼兒花朵除了可以用來做書簽,，還可以做成花茶，供人飲用,。

4,、出示玫瑰花茶,、菊花茶和茉莉花茶，請幼兒看一看,、聞一聞,、摸一摸花茶，然后說說他們的發(fā)現(xiàn),，比較鮮花和花茶的區(qū)別,。

5、教師把花茶分別放進玻璃茶壺,，然后倒入熱開水,，請幼兒看看花茶的變化。

6,、花茶放涼后,，請幼兒聞一聞、嘗一嘗其中一種花茶的味道,，然后分享感受,。

.能比較鮮花和花茶的區(qū)別。

.能通過不同感官探索花茶的特點,。

.能說出喝花茶的感受,。

.提醒幼兒在觀察時，要小心熱水和茶壺燙手,。

.活動前,，教師宜先向家長了解幼兒對喝花茶是否過敏。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十一

1,、了解蚊子對人體的危害,。

2、懂得消滅蚊子的重要性,。

圖片：蚊子

1,、猜謎導(dǎo)入課題

謎語：有個東西嗡嗡嗡，只會往人身上叮,，人人見了都恨它,，大家都喊消滅它。

2,、出示圖片：蚊子

請幼兒仔細觀察蚊子的外形

了解蚊子是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲,。

3、討論它們對人體的危害,。

蚊子的唾液中有一種具有舒張血管和抗凝血作用的物質(zhì),，被蚊子叮咬后，皮膚常出現(xiàn)起包和發(fā)癢癥狀,。

幾乎每個人都有被蚊子“咬”的不愉快事,，事實上應(yīng)該說被蚊子“刺”到了,。

蚊子無法張口，所以不會在皮膚上咬一口,，它其實是用針狀的構(gòu)造刺進人的皮膚,，這些短針吸人血液的`功用就像抽血用的針一樣;當(dāng)蚊子吃飽喝足、飄然離去時,，留下的就是一個癢癢的腫包,。

4、說說蒼蠅和蚊子都生活在哪

(垃圾堆,、廁所,、臟水坑)

5、你們知道怎樣才能消滅它們嗎?

向幼兒介紹蚊香,、蒼蠅拍,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十二

幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇,，他們有著極強的渴望認識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,。因此，及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M行科學(xué)啟蒙,，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法,，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動,，通過“如何使紙船不被打濕”的實驗,，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣,。

1,、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣,。

2,、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性。

材料準(zhǔn)備：五大盆水,、油畫棒每組一盒、毛巾,、紙制作的紙船若干,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。

一,、幼兒自由玩紙船,、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗

小朋友們,，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣?

二、教師出示紙船設(shè)疑,，引發(fā)幼兒思考

1,、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看,，哪一艘濕得比較快,。

2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,，幼兒大膽猜想結(jié)果,。

三、師幼共同實驗,，了解油畫棒的排水性

1.老師示范對比實驗,，使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕,，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?

讓我們來做個實驗：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快,，涂油畫棒的`紙吸水慢。

2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,，所以把油畫棒涂在船上,，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船,，船就不會被水打濕了,。

四、幼兒動手制作小蠟船

1,、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,，讓它們都變成不會被水打濕的小船,。

2、小朋友用油畫棒給小船涂臘,。

五,、自由在水中玩蠟船，活動結(jié)束

鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十三

幼兒有著天生的好奇心,，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強的渴望認識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,。因此,，及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗,，指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法,，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高,。本次活動,，通過“如何使紙船不被打濕”的實驗，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,，在操作中讓幼兒體驗樂趣,。

1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動,，體驗操作的樂趣,。

2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的.特性,。

材料準(zhǔn)備：五大盆水,、油畫棒每組一盒、毛巾,、紙制作的紙船若干,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。

一,、幼兒自由玩紙船,、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。

小朋友們,，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣?

二,、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考,。

1,、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看,，哪一艘濕得比較快,。

2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,，幼兒大膽猜想結(jié)果,。

三、師幼共同實驗,，了解油畫棒的排水性,。

1.老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的,。

提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕,，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?

讓我們來做個實驗：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢,。

2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣,，可以保護小紙船,，船就不會被水打濕了。

四,、幼兒動手制作小蠟船,。

1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,，想請你們幫幫忙,，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船,。

2,、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

五,、自由在水中玩蠟船,，活動結(jié)束。

活動延伸：鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十四

1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會慢慢變小慢慢消失,，水會變甜。

2.對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題,。

3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣,。

活動準(zhǔn)備：

每人一小杯水,，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙,。

活動過程：

(一)讓幼兒觀察糖在水中溶解的'過程,，激發(fā)幼兒興趣。

2.幼兒試驗,、觀察,、表達、交流,。

2.幼兒討論,、交流、思考,、講述,。

(三)進一步了解溶解現(xiàn)象，知道不同的東西溶解的速度是不一樣的。

1.教師出示水果硬糖,、方糖,、奶糖，并出示記錄表,。

2.幼兒操作并觀察,。

3.教師總結(jié)：原來不一樣的糖果，在水中溶解的速度也不一樣,，方糖溶解最快,，第二是奶糖，第三是水果硬糖,。

(四)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,，擴展幼兒的經(jīng)驗。

1.師：你還知道有什么東西像糖一樣,，在水里會“化掉”呢?

2.幼兒表達交流,。

(四)小結(jié)師：今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了,。請你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十五

1,、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象,。

2,、運用多種方式,，體驗?zāi)径牟煌兓惺芸鞓贰?/p>

3,、愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗,，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

干木耳,、水,、盆。

一,、導(dǎo)入活動,。

t：小朋友，還認識我嗎,？（認識）,。

t：今天繆老師給你們帶來了好吃的東西，（出示炒木耳）看看是什么,？（木耳）,。

t：你們都認識呀，想吃嗎,？

二,、品嘗木耳,。

t：請小朋友到盤子里拿一個木耳，先看一看它是什么樣子的,，再放到嘴里嘗一嘗,，感覺怎么樣？（軟軟的,，很鮮美）,。

三,、觀察干木耳,。

1、t：繆老師這兒還有很多的木耳,，一會兒請你們每人到前面拿一個小碗,，然后坐到小椅子上，看一看,，摸一摸,。

2、幼兒自由觀察（個別指導(dǎo)：摸摸看有什么感覺,、聞聞有沒有味道）,。

3、集體交流,。

t：誰來告訴大家木耳是什么樣子的,？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（幼兒回答硬硬的——再問其他幼兒：你摸了什么感覺,？小小的——這個小朋友真聰明,，一下子就看出來了，黑黑的,。你們聞一聞,，有味道嗎？聞起來還有味道呢等等）,。（請小朋友把碗送到桌邊來）,。

4、學(xué)做干木耳,。

t：剛才,，小朋友發(fā)現(xiàn)干木耳是小小的，硬硬的,，你們能變成干木耳嗎,，小小的`！變小變小,，硬硬的,！我來摸一摸，真的很硬哎。小朋友做的可真像,！小木耳們坐到小椅子上吧,。

四、泡發(fā)木耳,。

1,、t：還記得剛才我們吃在嘴里的木耳是什么感覺的呢？（幼兒說幾個以后出示吃的木耳）那干木耳是怎樣才能變成軟軟的大大的呢,？（如果有孩子說放在水里泡一下,，你直接接：老師這里有熱水，我們可以試一試,，讓木耳在水里泡一泡,，游個泳，看看木耳會發(fā)生什么變化,？）,。

2、幼兒嘗試泡發(fā),。

3,、集體交流。

t：誰來告訴大家,，干木耳在水了泡了個澡后發(fā)生了什么變化,？你用動作來學(xué)一學(xué)吧。

小結(jié)：原來干干的硬硬的小木耳在水里泡一會兒就會變得大大的軟軟的,。

五,、學(xué)做小木耳。

t：木耳真神奇,，你們想做小木耳嗎,？讓我看看小木耳在哪里？小木耳準(zhǔn)備洗澡了,，快跳進水里,，在水里泡一泡，翻一翻,，扭一扭,，慢慢變大了。我來找找看,，哪個小木耳變得最大,。

六：延伸。

t：現(xiàn)在我們把這些木耳送到廚房里,，讓廚房里的叔叔阿姨給大家燒出香噴噴的菜吧,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十六

1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失,，水會變甜。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣,。

1.方糖大量,、人手一只杯子、攪拌棒若干,。

2.大的透明杯子一只,、攪拌棒一支、溫開水大量,。

(一)探索性話題引起幼兒討論,。

出示方糖。

提問：

1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來是什么味道的呀?

2.請幼兒品嘗小塊的糖,。

提問：糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜、變小等),。

3.請你猜一猜,，把糖放在水里會怎樣呢?

(二)做試驗證實幼兒的推測。

1.教師：糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧,。

老師把糖放到透明的大杯子里,，注入適量的開水，引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問：

(1)看一看,，糖發(fā)生什么變化了?(變小)。

(2)猜一猜,，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。

小結(jié)：糖在水里會變小,，慢慢地融化到水里面去了,，水會變甜。

(四)集體操作,，觀察糖在水里的變化,。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察。

2.提醒幼兒注意不把水潑掉,，提醒幼兒有耐心,。

(五)集體品嘗糖水。

第一次討論意見：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動的積極性,，符合小班幼兒的`年齡特點,。

2.幼兒品嘗糖果的時候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?/p>

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十七

通過不同感官探索鮮花和花茶,，比較它們的不同,。

了解沏茶的過程，品嘗并表達對花茶的感受,。

能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

玫瑰花,、菊花、茉莉花,。

玫瑰花茶,、菊花茶、茉莉花茶,。

玻璃茶壺,、熱開水、杯子,。

形式：小組,。

1、出示玫瑰花,、菊花和茉莉花,，向幼兒介紹這三種花的名稱。

2,、請幼兒看一看,、聞一聞和摸一摸花朵，并說說他們的發(fā)現(xiàn),，例如花的質(zhì)感,、香味、形狀和顏色等,。

3,、教師告訴幼兒花朵除了可以用來做書簽，還可以做成花茶,，供人飲用,。

4、出示玫瑰花茶,、菊花茶和茉莉花茶,，請幼兒看一看、聞一聞,、摸一摸花茶,，然后說說他們的發(fā)現(xiàn),，比較鮮花和花茶的.區(qū)別。

5,、教師把花茶分別放進玻璃茶壺,，然后倒入熱開水，請幼兒看看花茶的變化,。

6,、花茶放涼后，請幼兒聞一聞,、嘗一嘗其中一種花茶的味道,，然后分享感受。

活動評價,。

能比較鮮花和花茶的區(qū)別,。

能通過不同感官探索花茶的特點。

能說出喝花茶的感受,。

活動建議：

提醒幼兒在觀察時,，要小心熱水和茶壺燙手。

活動前,，教師宜先向家長了解幼兒對喝花茶是否過敏,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十八

1、幼兒通過操作活動,，復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念。

2,、能辨別自己或他人的前后位置,。

每個幼兒椅子下面放一樣玩具。

能通過活動,，以自己為中心區(qū)別前后,。

一、引題：以自己為中心區(qū)別前后,。

1,、請幼兒說一說、指一指自己前后方的位置,。

2,、找一找，你的`前面有什么,，你的后面有什么?

3,、請幼兒從小椅子下面拿出玩具，把它放在自己的前面,，再把它放在,。

自己的后面,。

二、鞏固：以實物為中心,，讓幼兒辨別前后,。

1、請一名幼兒上來,，站在全體有幼兒的前面,，請幼兒們指出這位小朋。

友的前后,。

2,、以開火車的形式，依次讓3~5名幼兒上來站在xx的前面,，站對了,。

全體幼兒說：“對，對,，你們的火車可以開,。”

3,、第二次游戲時請一名幼兒上來面對大家站著,，用以上方法進行游戲。

幼兒們站對了的話,，請幼兒們根據(jù)教師的要求進行開火車,，如教師說：你。

們的火車向前開,，幼兒們就往前開,。往后開也是同樣玩法。

三,、游戲《看誰站得對》,。

1、教師在前面放了好幾樣玩具,，然后說站在某樣玩具的前面或后面,，

看誰站得正確，正確的幼兒給予表揚,。

2,、繼續(xù)游戲。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十九

1,、初步學(xué)會用語言表達對不同物體的觸覺感受,。(軟、硬,，光滑,、粗糙,，冷、熱),。

2,、知道用手觸摸是感知物體的一種方法，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣,。

活動準(zhǔn)備,。

1、積木塊,、海綿,、鋸沫板等。

2,、兩杯水(熱水,，涼水)。

活動過程,。

一,、游戲引入課題。

1.教師：小朋友們喜歡小蝸牛嗎?我們學(xué)小蝸牛爬一爬好嗎?

在木地板,、海綿墊上爬,，讓幼兒用手觸摸、按壓,，感知并說出這兩種物體的硬,、軟。

2.教師：哦,，我們的小手能摸出硬的和軟的東西,，我們的小手真棒!

當(dāng)看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時,，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!

二,、在觸摸中感知物體特性,，并表述出來。

1.摸一摸,。

(1)請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西,。(木積木)。

使勁捏捏,、按按,。

教師：你捏得動積木嗎?

(捏不動的東西是硬的。),。

(2)同樣拿出軟的東西,。(海綿),。

出自 m.sevw.cn

摸一摸，捏一捏,，還可以擰幾圈,，海綿是柔軟的。

(3)幼兒摸摸鋸沫板,，感受正反兩面的不同,。(粗糙和平滑)。

能說出一面扎手,，摸起來不舒服,，是粗糙的。另一面不扎手,，很舒服,，是光滑的。

(4)伸出雙手分別握住熱,、冷水杯,，并說出哪杯水熱、哪杯水冷,。

小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的,、軟的東西，還能摸出冷的,、熱的,、粗造的、光滑的東西,。

2.選一選,。

請幾名幼兒上來，任選一件喜歡的物品,。

告訴大家所拿物品是硬的,、軟的、光滑的,、粗糙的,，還是熱的、冷的,。

3.找一找,。

帶領(lǐng)幼兒在活動室里邊摸邊問。

哪些物品是硬的,、軟的,、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺,。

4.說一說,。

平常還摸過什么東西，是粗糙的,、柔軟的,、熱的?

5.小結(jié)：手能摸出硬的、軟的,，冷的,、熱的、粗糙的,、光滑的東西,。

但是有些東西不能摸：如電源插座、開水,、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等,，要學(xué)會保護好自己。

三,、游戲：《我能干》,。

聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來,。

四,、延伸活動。

讓幼兒在日常生活中找找,、摸摸其他東西,，說出自己的感覺。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇二十

1使用玩沙工具裝沙游戲,。

2用不同工具裝沙子,。

3感知沙子的特性。

4能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望,。

5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

玩沙桶若干,，玩沙工具(鏟子,、勺子)，律動音樂,。

一、導(dǎo)入,。

出示小桶,，裝滿沙子。

裝沙注意事項：不要把沙子弄到小朋友身上;不要用手揉眼睛。

二,、探索活動,。

1認識工具。

觀察幼兒工具使用情況,，適時指導(dǎo),。

2相互交流。

請幼兒坐下來,，請裝滿的孩子說說用什么裝的,，再請沒裝滿的`孩子說說用的什么，比較兩種工具的大小,。

3選擇合適的工具再次裝沙,。

三、創(chuàng)造活動,。

師幼一起律動,，邊做動作邊說：“桶寶寶，吃飽飽,，高高興興蹦又跳,。”

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇二十一

通過探究活動知道有些物體會沉,，有些物體會浮,，初步感知沉浮現(xiàn)象。

制作簡單的能夠漂浮的小船,，交流制作的體會,。

大水盆、水,。

大大小小的玩具船,、玩具車、塑料杯,、沒有蓋的盒,、石頭、筆等,。

硬紙盒,、泡沫板、三角形彩色紙,、牙簽,，以及不同的`美工材料。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體/小組,。

1.出示玩具車,，請幼兒放在水中,，觀察玩具車在水中的情況。(下沉),。

2.出示玩具船,，請幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況,。(飄浮),。

3.向幼兒提問：

·把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什么?

·車和船的外形有什么不一樣?

·船像什么?

4.出示塑料杯,、沒有蓋的盒,、石頭、筆等,，請幼兒放在水中,，看看哪些東西像船一樣浮在水面。

5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船：

·在紙盒中央貼一小塊泡沫板;,。

·用牙簽穿過彩色紙;,。

·把牙簽插在泡沫板上。

6.請幼兒嘗試自己做小船,。

7.請幼兒嘗試放小船,，看看小船能否浮起來。

活動評價：

·能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去,。

·能制作簡單的能夠漂浮的玩具船,。

活動建議：

·教師在組織本活動時盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時捕捉孩子的新信息,，以便生成新的活動,。

·將此活動延伸到家庭中，開展親子游戲,，鼓勵幼兒探索家中各種物品的沉浮情況,，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴,、老師分享,。

·活動適合在暖和的時間或地方進行。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇二十二

1,、幼兒通過操作活動,，復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念。

2,、能辨別自己或他人的前后位置,。

每個幼兒椅子下面放一樣玩具。

能通過活動,，以自我為中心區(qū)別前后,。

一,、引題：以自我為中心區(qū)別前后。

1,、請幼兒說一說、指一指自己前后方的位置,。

2,、找一找，你的前面有什么,，你的后面有什么?

3,、請幼兒從小椅子下面拿出玩具，把它放在自己的前面,，再把它放在,。

自己的后面。

二,、鞏固：以實物為中心,，讓幼兒辨別前后。

1,、請一名幼兒上來,，站在全體有幼兒的前面，請幼兒們指出這位小朋,。

友的前后,。

2、以開火車的形式,，依次讓3~5名幼兒上來站在某某的前面,，站對了。

全體幼兒說：“對,，對,，你們的火車可以開?！?/p>

3,、第二次游戲時請一名幼兒上來面對大家站著，用以上方法進行游戲,。

幼兒們站對了的話,，請幼兒們根據(jù)教師的要求進行開火車，如教師說：你,。

們的火車向前開,，幼兒們就往前開。往后開也是同樣玩法,。

三,、游戲《看誰站得對》,。

1、教師在前面放了好幾樣玩具,，然后說站在某樣玩具的前面或后面,，

看誰站得正確，正確的幼兒給予表揚,。

2,、繼續(xù)游戲。

掉下來啦,。

1.引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣,，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2.初步嘗試記錄,。

活動準(zhǔn)備,。

1.已玩過落體游戲。

2.羽毛,、塑料積木,、紙條、樹葉,、自制降落傘若干,。

3.五張記錄表。

1.出示準(zhǔn)備好的材料,，引起幼兒興趣,。

2.擺弄落體進行感性探索。

(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩,，觀察這個物體落下來的情景,。

(2)進行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的`樣子,，并用動作表示,。

3.嘗試用畫的方法記錄。

(1)請一位幼兒選擇一樣物體,，先觀察它落下來的樣子,，再嘗試用畫畫的方式記錄。

(2)讓幼兒自己玩玩,、試試其余物體,，觀察不同物體下落時的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫畫的方式記錄,。

(3)逐一出示記錄表,，請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體，它落下來的樣子是怎樣的,。

t:這條線表示的是什么物體下落的樣子,，做一做這個物品的下落樣子,。

4.集體交流。

玩一玩落體游戲,，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,，啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛,，托起下落的氣球,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇二十三

1、讓幼兒感知小草的特征,，培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣。

2,、使幼兒學(xué)會愛護小草,。

在散步和戶外活動時，有意識地引導(dǎo)幼兒觀察小草,。

選一塊安全的自然狀態(tài)的草地,。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察小草的特征,。

“這是什么地方?你看到了什么?請你拔一根小草看看是什么樣的?在草地上爬,、滾，趴下聞聞,，感覺是怎樣的?你還在哪里看到過小草?(凡是有泥土的地方就有小草),。

2、引導(dǎo)幼兒討論小草與人及動物的關(guān)系,。

3,、小結(jié)。

草對人和動物都很重要,，許多動物都要吃草,，沒有草就會餓死，人們種了很多草坪,，讓大家休息,。我們要愛護草坪，使草坪更美,。

插入交流分享,。

1、幼兒坐下來休息,，說說小草的特征與感受,。

誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺?

(1)請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的,、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的,、癢癢的,。

(2)感受小草有彈性的特征。

教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去,，你發(fā)現(xiàn)小草會怎么樣?(彈起來)小草真厲害壓下去,，還會彈起來。我們也來試一試時,，看看小草會不會彈起來,。

(3)感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。

教師：你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺怎么樣?

小朋友,，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀,，草地就像綠色的大床、綠色的地毯,，我們在上面玩又舒服又不容易受傷,。

(4)感受小草的清香味。

教師：誰聞到小草的味道了?我們一起聞一聞,，感覺怎么樣?老師告訴你們,，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地,，還有許多地方也有草地,，想想，你們在哪里見到過草地呢?(小區(qū),、公園等,。)。

孩子們來到了草地上,，他們脫掉了鞋子踩在青青的草上,，一下子都大叫起來：“我的腳好癢”，有的孩子說：“我的腳痛痛的”,，他們有的跑,，有的不敢再往前走。然后我也光著腳和孩子們一起走,，邊走邊唱兒歌,，這時他們的興趣也隨之上升了。孩子們親身到大自然中感受春天的小草,，對于他們來說是非常有益的,，這會給他們帶來一種直接的經(jīng)驗。當(dāng)他們遇到問題時,，老師的出現(xiàn)帶動了他們的積極情緒,。當(dāng)我把觀察的.要求提出后，孩子們紛紛去找小草，并把小草的樣子告訴老師,，秋宇叫著：“老師,，小草是細細的”，子浩說：“小草長長的,，頭上是尖尖的”,，孩子們大膽的用語言來描述自己觀察到的物體的特征。在活動中我講述了故事《我是一只羊》,，這個故事又一次引發(fā)了孩子們的討論：小草也有年齡嗎?小草在冬天會枯萎,，春天長出來的還是原來那棵草嗎?小草、小羊和人們身上的毛衣存在著什么樣的關(guān)系?小草的生長會對環(huán)境產(chǎn)生影響嗎?孩子們開始更多地關(guān)注有關(guān)生態(tài)平衡和環(huán)境保護的知識……我給孩子們看了有關(guān)的電視錄像,，孩子們神情嚴肅地討論起如何改善環(huán)境的問題,，小草對保護環(huán)境的特殊作用逐漸被孩子們所理解，對草的認識也進一步加深了,。