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幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案(優(yōu)秀23篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-11 08:16:03
幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案(優(yōu)秀23篇)
時(shí)間:2024-02-11 08:16:03     小編:HT書生

方案的可操作性是評(píng)判其優(yōu)劣的關(guān)鍵因素之一,,它涉及到方案的可實(shí)施性,、可控性和可持續(xù)性,。一個(gè)較為完美的方案需要明確目標(biāo)和任務(wù),,不容忽視細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)的把控。通過(guò)學(xué)習(xí)他人的方案,,我們可以更好地理解其設(shè)計(jì)思路和執(zhí)行方法,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇一

1. 引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣,,激發(fā)幼兒的探索欲望。

2. 初步嘗試記錄,。

1. 已玩過(guò)落體游戲,。

2. 羽毛、塑料積木,、紙條,、樹(shù)葉、自制降落傘若干,。

3. 五張記錄表,。

1.出示準(zhǔn)備好的材料,引起幼兒興趣,。

2.擺弄落體進(jìn)行感性探索,。

(1)請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩,觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景,。

(2)進(jìn)行討論,。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子,并用動(dòng)作表示,。

3.嘗試用畫的方法記錄,。

(1)請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體,先觀察它落下來(lái)的.樣子,,再嘗試用畫畫的方式記錄,。

(2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,,觀察不同物體下落時(shí)的有趣現(xiàn)象,,并嘗試用畫畫的方式記錄。

(3)逐一出示記錄表,,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的是哪一種物體,,它落下來(lái)的樣子是怎樣的,。

t:這條線表示的是什么物體下落的樣子,做一做這個(gè)物品的下落樣子,。

4.集體交流,。

玩一玩落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,,啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,,并想辦法吹起下落的雞毛,托起下落的氣球,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二

我準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱,,請(qǐng)孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個(gè)個(gè)輪流來(lái)摸,,還要講一講摸到的感受,。有意識(shí)的教孩子一些詞語(yǔ),以增加孩子的詞匯量,。

1,、觸摸不同材料的物品,嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué),。

2,、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己觸摸的感覺(jué),。

用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺(jué),。

百寶箱:放些簡(jiǎn)單的物品(比如:瓶子,毛絨玩具,,雪花片;有硬的,、有軟的、有熱的,、有涼的等等)

一,、出示百寶箱,提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè),。

師:這是一個(gè)神奇的百寶箱,,里面有許多寶貝,猜猜會(huì)有什么呢?(幼兒回答)

師:怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來(lái)摸一摸吧!

二,、小手摸一摸,。

教師伸手摸一摸,并告訴大家摸后的感覺(jué),,如軟軟的',很硬的,,圓圓的等,,請(qǐng)幼兒猜猜是什么物品,。

師:接下來(lái)我請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō),,引導(dǎo)其他幼兒猜一猜,。

三、玩一玩,。

與伙伴交換摸到的物品并玩一玩,。

建議:投放材料時(shí),要結(jié)合自己班級(jí)孩子們的實(shí)際情況,,如:各種大小不同的紙,,積木,平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品,,從而體驗(yàn)到猜對(duì)后的快樂(lè),,情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.利用不同的材料制造人工雨,。

2.創(chuàng)造下雨情景,,感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.提供一些供幼兒制造雨的材料,如可樂(lè)瓶,,有孔的瓶蓋,,吸管,樹(shù)葉,,海綿等,,分類放在材料筐內(nèi)。

2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外,。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨,。

師:1.小朋友,你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?

2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩),。

3.下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示,。

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法。

今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”,,我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧,。

1.參觀材料。

老師準(zhǔn)備了很多材料,請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下,。

(1)幼兒參觀,。

(2)交流。

你看到了什么材料,,教師根據(jù)幼兒說(shuō)的,,逐一出示材料。

2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法:

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求:選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試,,注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上,。

幼兒自由探索。

(1)樂(lè)瓶降雨:在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水,,擰上有孔的瓶蓋,,向地上噴射雨。

(2)管小雨:吸管蘸上水,,向空中甩一甩,,下小雨了。

(3)海綿雨:將海綿吸飽水,,一擠,,下雨了。

(4)樹(shù)葉雨:用樹(shù)葉兜水,,向空中撒雨,。

(5)牙刷雨:用牙刷蘸點(diǎn)水,向空中甩一甩,,下雨了,。

(6)小手來(lái)降雨:舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來(lái)是大雨,。

3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,,演示降雨的方法。

(三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨,。

師:花草和大樹(shù)渴了,,請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。

請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料,,給花草樹(shù)木下下雨,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇四

通過(guò)探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉,有些物體會(huì)浮,,初步感知沉浮現(xiàn)象,。

制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船,交流制作的體會(huì),。

大水盆,、水,。

大大小小的玩具船、玩具車,、塑料杯,、沒(méi)有蓋的盒、石頭,、筆等。

硬紙盒,、泡沫板,、三角形彩色紙、牙簽,,以及不同的美工材料,。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

形式:集體/小組

1、出示玩具車,,請(qǐng)幼兒放在水中,,觀察玩具車在水中的情況。(下沉)

2,、出示玩具船,,請(qǐng)幼兒放在水中,觀察玩具船在水中的.情況,。(飄?。?/p>

3、向幼兒提問(wèn):

(1)把玩具車和玩具船放在水中,,你觀察到了什么,?

(2)車和船的外形有什么不一樣?

(3)船像什么,?

4,、出示塑料杯、沒(méi)有蓋的盒,、石頭,、筆等,請(qǐng)幼兒放在水中,,看看哪些東西像船一樣浮在水面,。

5、老師示范利用紙盒等材料做玩具船:

(1)在紙盒中央貼一小塊泡沫板,;

(2)用牙簽穿過(guò)彩色紙,;

(3)把牙簽插在泡沫板上。

6,、請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船,。

7、請(qǐng)幼兒嘗試放小船,看看小船能否浮起來(lái),。

1,、能初步判斷哪些物體可以浮上來(lái)或沉下去。

2,、能制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的玩具船,。

1、教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間,,隨時(shí)捕捉孩子的新信息,,以便生成新的活動(dòng)。

2,、將此活動(dòng)延伸到家庭中,,開(kāi)展親子游戲,鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況,,并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園,,和同伴、老師分享,。

3,、活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇五

1,、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣,,幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗(yàn)。

2,、鼓勵(lì)幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家,,并樂(lè)于想象未來(lái)的車。

3,、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車的名稱,、樣子和用途,并嘗試粘貼公共汽車,。

1,、請(qǐng)幼兒搜集各種汽車模型并布置成“汽車城”。

2,、各種汽車圖片,、小標(biāo)志。

3,、錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶《汽車開(kāi)來(lái)了》、故事《神奇的變形車》磁帶,。

4,、長(zhǎng)方形,、半圓形、梯形,、圓形的紙片;膠水,。

1、師:“小朋友,,今天天氣真好,,我們要到汽車城去參觀,里面有許多各式各樣的汽車,,小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車,,還要想一想各種車都應(yīng)該怎樣玩?!狈乓魳?lè)《汽車開(kāi)來(lái)了》,師生同做開(kāi)汽車狀,,進(jìn)教室,。

2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車,,引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車,,并討論、探索各種車的玩法,。

3,、請(qǐng)幼兒將自己手上的`小標(biāo)志貼到自己喜歡的車上,然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車,。師:“你喜歡什么樣的車?它是什么樣的?它有什么本領(lǐng)?為什么喜歡它?鼓勵(lì)幼兒積極交流,,提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人的介紹。

4,、請(qǐng)幼兒看大屏幕,,出示各種車的圖片,師向幼兒介紹各種車,。

5,、幼兒自己動(dòng)手制作公共汽車。

師;“小朋友,,你們想不想自己動(dòng)手制作一輛汽車呢?”出示長(zhǎng)方形,、半圓形、梯形,、圓形的紙片,,教師提問(wèn)幼兒各種圖形各能用來(lái)做公共汽車的什么?師簡(jiǎn)單小結(jié)后,請(qǐng)幼兒粘貼公共汽車,,師巡回指導(dǎo),,粘貼并講評(píng),。

6、引導(dǎo)幼兒想象未來(lái)的車,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇六

一,、目標(biāo):。

1,、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣,,激發(fā)幼兒的探索欲望。

2,、初步嘗試記錄,。

二、準(zhǔn)備:

1,、已玩過(guò)落體游戲,。

2、羽毛,、塑料積木,、紙條、樹(shù)葉,、自制降落傘若干,。

3、五張記錄表,。

三,、過(guò)程:

1、出示準(zhǔn)備好的材料,,引起幼兒興趣,。

2、擺弄落體進(jìn)行感性探索,。

(1),、請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩,觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景,。

(2),、進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子,,并用動(dòng)作表示,。

3、落體的方法記錄,。

(1),、請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體,先觀察它落下來(lái)的樣子,,再嘗試用畫畫的方法記錄,。

(2),、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,,觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象,,并嘗試用畫畫的方法記錄。

(3),、逐一出示記錄表,,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的樣子是怎樣的。

3,、集體交流,。

四、延伸活動(dòng):

玩一些落體游戲,,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,,啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,并想辦法吹起下落的雞毛,,托起下落的氣球,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇七

1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征,,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。

2,、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

物質(zhì)準(zhǔn)備:雞蛋,、鴨蛋每人一個(gè),,雞蛋、鴨蛋頭飾;,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)了基本形狀并能說(shuō)出,。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一,、游戲:揀蛋,。

師:這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家,我們?nèi)粋€(gè)你喜歡的蛋,,好嗎?

二,、觀察自己揀的蛋。

1,、看看自己的蛋是什么形狀?

2,、摸摸是什么感覺(jué)?

3、看看是什么顏色?

小朋友們你們的蛋長(zhǎng)什么樣子?讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),,“小朋友,,看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭(zhēng)先恐后的回答是圓的,、橢圓的等。

”“有點(diǎn)白”,。

三,、比較兩種蛋的不同。

引出重要的提問(wèn):“孩子們,,猜猜他們是同一個(gè)媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測(cè),。有的說(shuō):不是。有的說(shuō):我知道一個(gè)是雞蛋,,接著出示雞和鴨的圖片,,出示蛋寶寶哭的聲音,“是誰(shuí)在哭呀?聽(tīng),?!弊層變赫f(shuō)說(shuō)并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿?huì)哭?猜猜,然后揭示出“原來(lái)蛋寶寶要找媽媽”,。

四,、游戲:找媽媽。

老師模仿雞媽媽叫:“呀!我的寶寶不見(jiàn)了!”模仿鴨媽媽叫:“呀!我的寶寶也不見(jiàn)了!”讓幼兒猜,,并請(qǐng)幼兒分類:“請(qǐng)小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶,,好嗎?”發(fā)揮小班幼兒的愛(ài)心,來(lái)幫助雞媽媽鴨媽媽來(lái)找他們的寶寶,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類,。過(guò)程中老師給與提示:模仿雞媽媽說(shuō):“我的蛋寶寶是小點(diǎn)的,有點(diǎn)紅的!大家?guī)臀铱纯磳?duì)嗎?”請(qǐng)幼兒幫忙檢查,。

老師模仿鴨媽媽說(shuō):“我的寶寶大點(diǎn)的,,有點(diǎn)白!小朋友幫我看看對(duì)嗎?”請(qǐng)幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后,,請(qǐng)他們繼續(xù)找,。雞媽媽和鴨媽媽一起說(shuō):“我還有的寶寶在哪里呀?”引導(dǎo)幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。

最后教師總結(jié):雞蛋和鴨蛋不一樣,,他們的顏色,、大小都不一樣。雞蛋是小一點(diǎn)的,,蛋殼有點(diǎn)紅紅的,,鴨蛋是大一些的,蛋殼是白白的,。

五,、吃蛋(學(xué)會(huì)剝,觀察蛋里有什么?)。

小朋友可真聰明,,雞媽媽和鴨媽媽都很開(kāi)心,,你們幫他們找到了它們的寶寶,他們請(qǐng)你們吃雞蛋和鴨蛋,。

老師順便教會(huì)有正確地剝蛋的方法:敲一敲,,滾一滾,撥一撥,。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開(kāi),,像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法,,剝完后,,看看發(fā)現(xiàn)是什么顏色?再咬開(kāi),又發(fā)現(xiàn)什么呢?孩子們爭(zhēng)先恐后的告訴我:“里面是白色的,,咬開(kāi)后是黃色的,。”“哦,,哪位小朋友知道白色的是什么?里面黃色的又是什么呢?”引導(dǎo)幼兒接觸“蛋黃和蛋白”兩個(gè)名詞,。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。

在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。

【活動(dòng)延伸】,。

小朋友們今天都學(xué)會(huì)了如何分辨雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶,那回家后就請(qǐng)小朋友跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)雞蛋和鴨蛋有什么不同吧,。

【評(píng)價(jià)與反思】,。

幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)中,有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究,,發(fā)現(xiàn)過(guò)程,學(xué)會(huì)分析思考,,自主積累經(jīng)驗(yàn),。活動(dòng)由淺入深,,幼兒從感性思維到理性思維,,成了學(xué)習(xí)的主人。因此對(duì)自己探索解決問(wèn)題的幼兒,,給予表?yè)P(yáng),,讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè),激發(fā)再探索的欲望,。對(duì)于一下沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的的幼兒,,也鼓勵(lì)點(diǎn)燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的積累是分不開(kāi)的,。因此我們不僅要注重課中知識(shí)的培養(yǎng),,在平時(shí)也要多講,,多讓他們觀察、分析,,從中獲得更多的知識(shí),,有助于更好更快地掌握任何本領(lǐng)。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇八

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是指教師的支持和引導(dǎo)下,,運(yùn)用各種感官,,通過(guò)主動(dòng)、親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng),,對(duì)周圍事物,、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察,、操作,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找答案的探究過(guò)程,。糖對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),,是非常喜歡的,而這次的“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中,,孩子將糖掉進(jìn)了水里,,老師抓住了此次教育契機(jī),不僅引發(fā)了幼兒主動(dòng)思考,,主動(dòng)探索糖的變化,,激發(fā)幼兒觀察的興趣,提高幼兒的動(dòng)手操作能力,。

這次活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀察類活動(dòng),。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),“溶解”現(xiàn)象既無(wú)法理解的,,又是容易觀察的,。該活動(dòng)立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程,而不是講解糖為什么溶解,,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。在活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象,,允許他們通過(guò)自己的想象來(lái)尋求解釋,,對(duì)于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的.。

1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,,水會(huì)變甜,。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.積極主動(dòng)參與活動(dòng),,對(duì)探索性活動(dòng)感興趣,。

1.方糖大量、人手一只杯子,。

2.大的透明杯子一只,、溫開(kāi)水大量。

(一)探索性話題引起幼兒討論,。

提問(wèn):

1.小朋友,,你們吃過(guò)糖嗎?喜歡吃嗎?

2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖在嘴巴里會(huì)怎樣?(變甜、變小等)

3.請(qǐng)你猜一猜,,把糖放在水里會(huì)怎樣呢?

(二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè),。

1.教師:糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。

老師把糖放到透明的大杯子里,,注入適量的開(kāi)水,,引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn):

(1)看一看,,糖發(fā)生什么變化了?(變小)

(2)猜一猜,,糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家,。

教師小結(jié):糖在水里會(huì)變小,,慢慢的沒(méi)有了,水會(huì)變甜,。

(三)集體操作,,觀察糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開(kāi)水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉,,提醒幼兒有耐心,。

2.集體品嘗糖水。

第一次討論意見(jiàn):

1.教師在提問(wèn)的設(shè)計(jì),,提問(wèn)的時(shí)機(jī)上需不斷改進(jìn),。

2.有幼兒提出糖為什么會(huì)化時(shí),應(yīng)該讓幼兒對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出猜測(cè),,激發(fā)探索的欲望。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.使用玩沙工具裝沙游戲,。

2.用不同工具裝沙子,。

3.感知沙子的特性。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),,激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

玩沙桶若干,玩沙工具(鏟子,、勺子),,律動(dòng)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一,、導(dǎo)入,。

出示小桶,裝滿沙子,。

裝沙注意事項(xiàng):不要把沙子弄到小朋友身上;不要用手揉眼睛,。

二、探索活動(dòng),。

1.認(rèn)識(shí)工具,。

觀察幼兒工具使用情況,適時(shí)指導(dǎo),。

2.相互交流,。

請(qǐng)幼兒坐下來(lái),請(qǐng)裝滿的孩子說(shuō)說(shuō)用什么裝的,,再請(qǐng)沒(méi)裝滿的孩子說(shuō)說(shuō)用的什么,,比較兩種工具的大小。

3.選擇合適的工具再次裝沙,。

三,、創(chuàng)造活動(dòng)。

師幼一起律動(dòng),,邊做動(dòng)作邊說(shuō):“桶寶寶,,吃飽飽,高高興興蹦又跳,?!?/p>

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十

.通過(guò)不同感官探索鮮花和花茶,比較它們的不同,。

.了解沏茶的過(guò)程,,品嘗并表達(dá)對(duì)花茶的感受。

.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

.在活動(dòng)中,,讓幼兒體驗(yàn)成功的.喜悅。

.玫瑰花,、菊花,、茉莉花。

.玫瑰花茶,、菊花茶,、茉莉花茶,。

.玻璃茶壺、熱開(kāi)水,、杯子,。

形式:小組

1、出示玫瑰花,、菊花和茉莉花,,向幼兒介紹這三種花的名稱。

2,、請(qǐng)幼兒看一看,、聞一聞和摸一摸花朵,并說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn),,例如花的質(zhì)感,、香味、形狀和顏色等,。

3,、教師告訴幼兒花朵除了可以用來(lái)做書簽,還可以做成花茶,,供人飲用,。

4、出示玫瑰花茶,、菊花茶和茉莉花茶,,請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞,、摸一摸花茶,,然后說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn),比較鮮花和花茶的區(qū)別,。

5,、教師把花茶分別放進(jìn)玻璃茶壺,然后倒入熱開(kāi)水,,請(qǐng)幼兒看看花茶的變化,。

6、花茶放涼后,,請(qǐng)幼兒聞一聞,、嘗一嘗其中一種花茶的味道,然后分享感受,。

.能比較鮮花和花茶的區(qū)別,。

.能通過(guò)不同感官探索花茶的特點(diǎn)。

.能說(shuō)出喝花茶的感受,。

.提醒幼兒在觀察時(shí),,要小心熱水和茶壺燙手。

.活動(dòng)前,,教師宜先向家長(zhǎng)了解幼兒對(duì)喝花茶是否過(guò)敏,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十一

1、了解蚊子對(duì)人體的危害,。

2,、懂得消滅蚊子的重要性。

圖片:蚊子

1,、猜謎導(dǎo)入課題

謎語(yǔ):有個(gè)東西嗡嗡嗡,,只會(huì)往人身上叮,人人見(jiàn)了都恨它,,大家都喊消滅它,。

2、出示圖片:蚊子

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蚊子的外形

了解蚊子是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲,。

3,、討論它們對(duì)人體的危害。

蚊子的唾液中有一種具有舒張血管和抗凝血作用的物質(zhì),,被蚊子叮咬后,,皮膚常出現(xiàn)起包和發(fā)癢癥狀。

幾乎每個(gè)人都有被蚊子“咬”的不愉快事,,事實(shí)上應(yīng)該說(shuō)被蚊子“刺”到了,。

蚊子無(wú)法張口,所以不會(huì)在皮膚上咬一口,,它其實(shí)是用針狀的構(gòu)造刺進(jìn)人的皮膚,,這些短針吸人血液的`功用就像抽血用的針一樣;當(dāng)蚊子吃飽喝足、飄然離去時(shí),,留下的就是一個(gè)癢癢的腫包,。

4、說(shuō)說(shuō)蒼蠅和蚊子都生活在哪

(垃圾堆,、廁所,、臟水坑)

5、你們知道怎樣才能消滅它們嗎?

向幼兒介紹蚊香,、蒼蠅拍,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十二

幼兒有著天生的好奇心,他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇,,他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,。因此,及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,,引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),,指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法,將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),,有意于幼兒整體素質(zhì)的提高,。本次活動(dòng),通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn),,讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,,在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。

1,、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2,、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性,。

材料準(zhǔn)備:五大盆水、油畫棒每組一盒,、毛巾,、紙制作的紙船若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn),。

一,、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

小朋友們,,紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?

二,、教師出示紙船設(shè)疑,引發(fā)幼兒思考

1,、教師出示紙船:“老師這里有兩艘紙船,,我們看看,哪一艘濕得比較快,。

2,、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,幼兒大膽猜想結(jié)果,。

三,、師幼共同實(shí)驗(yàn),了解油畫棒的排水性

1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),,使幼兒明白蠟是不吸水的,。

提問(wèn):為什么涂了油畫棒的紙船沒(méi)打濕,沒(méi)涂油畫棒的紙船打濕了呢?

讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn):將水滴在涂了油畫棒和沒(méi)有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比:沒(méi)有涂油畫棒的紙吸水快,,涂油畫棒的`紙吸水慢,。

2.教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,所以把油畫棒涂在船上,,就好像給紙船穿上了一件雨衣,,可以保護(hù)小紙船,,船就不會(huì)被水打濕了。

四,、幼兒動(dòng)手制作小蠟船

1,、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船,想請(qǐng)你們幫幫忙,,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船,。

2,、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

五,、自由在水中玩蠟船,,活動(dòng)結(jié)束

鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十三

幼兒有著天生的好奇心,,他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇,,他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此,,及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),,指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法,,將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),有意于幼兒整體素質(zhì)的提高,。本次活動(dòng),,通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn),讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,,在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣,。

1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣,。

2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的.特性,。

材料準(zhǔn)備:五大盆水,、油畫棒每組一盒、毛巾,、紙制作的紙船若干,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

一,、幼兒自由玩紙船,、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),。

小朋友們,紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?

二,、教師出示紙船設(shè)疑,,引發(fā)幼兒思考。

1,、教師出示紙船:“老師這里有兩艘紙船,,我們看看,哪一艘濕得比較快,。

2,、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,幼兒大膽猜想結(jié)果,。

三,、師幼共同實(shí)驗(yàn),了解油畫棒的排水性,。

1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),,使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問(wèn):為什么涂了油畫棒的紙船沒(méi)打濕,,沒(méi)涂油畫棒的紙船打濕了呢?

讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn):將水滴在涂了油畫棒和沒(méi)有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比:沒(méi)有涂油畫棒的紙吸水快,,涂油畫棒的紙吸水慢。

2.教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,,所以把油畫棒涂在船上,,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護(hù)小紙船,,船就不會(huì)被水打濕了,。

四、幼兒動(dòng)手制作小蠟船,。

1,、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船,想請(qǐng)你們幫幫忙,,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

2,、小朋友用油畫棒給小船涂臘,。

五、自由在水中玩蠟船,,活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十四

1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,水會(huì)變甜,。

2.對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,,并愿意思考“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。

3.積極主動(dòng)參與活動(dòng),,對(duì)探索性活動(dòng)感興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每人一小杯水,一塊方糖,,以及用于攪拌的湯匙,。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)讓幼兒觀察糖在水中溶解的'過(guò)程,激發(fā)幼兒興趣,。

2.幼兒試驗(yàn),、觀察、表達(dá),、交流。

2.幼兒討論,、交流,、思考、講述,。

(三)進(jìn)一步了解溶解現(xiàn)象,,知道不同的東西溶解的速度是不一樣的。

1.教師出示水果硬糖,、方糖,、奶糖,并出示記錄表,。

2.幼兒操作并觀察,。

3.教師總結(jié):原來(lái)不一樣的糖果,在水中溶解的速度也不一樣,,方糖溶解最快,,第二是奶糖,第三是水果硬糖,。

(四)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,,擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

1.師:你還知道有什么東西像糖一樣,,在水里會(huì)“化掉”呢?

2.幼兒表達(dá)交流,。

(四)小結(jié)師:今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象:糖放到水里去就不見(jiàn)了。請(qǐng)你們回家以后再試一試,,還有哪些東西也是這樣的,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十五

1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

2,、運(yùn)用多種方式,,體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓惺芸鞓?lè),。

3,、愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn),激發(fā)科學(xué)探究的興趣,。

干木耳,、水、盆,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)。

t:小朋友,,還認(rèn)識(shí)我嗎,?(認(rèn)識(shí))。

t:今天繆老師給你們帶來(lái)了好吃的東西,,(出示炒木耳)看看是什么,?(木耳)。

t:你們都認(rèn)識(shí)呀,,想吃嗎,?

二、品嘗木耳,。

t:請(qǐng)小朋友到盤子里拿一個(gè)木耳,,先看一看它是什么樣子的,再放到嘴里嘗一嘗,,感覺(jué)怎么樣,?(軟軟的,很鮮美),。

三,、觀察干木耳。

1,、t:繆老師這兒還有很多的木耳,,一會(huì)兒請(qǐng)你們每人到前面拿一個(gè)小碗,然后坐到小椅子上,,看一看,,摸一摸。

2,、幼兒自由觀察(個(gè)別指導(dǎo):摸摸看有什么感覺(jué),、聞聞?dòng)袥](méi)有味道)。

3、集體交流,。

t:誰(shuí)來(lái)告訴大家木耳是什么樣子的,?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒回答硬硬的——再問(wèn)其他幼兒:你摸了什么感覺(jué),?小小的——這個(gè)小朋友真聰明,,一下子就看出來(lái)了,黑黑的,。你們聞一聞,,有味道嗎?聞起來(lái)還有味道呢等等),。(請(qǐng)小朋友把碗送到桌邊來(lái)),。

4,、學(xué)做干木耳,。

t:剛才,小朋友發(fā)現(xiàn)干木耳是小小的,,硬硬的,,你們能變成干木耳嗎,小小的`,!變小變小,硬硬的,!我來(lái)摸一摸,,真的很硬哎。小朋友做的可真像,!小木耳們坐到小椅子上吧,。

四、泡發(fā)木耳,。

1,、t:還記得剛才我們吃在嘴里的木耳是什么感覺(jué)的呢?(幼兒說(shuō)幾個(gè)以后出示吃的木耳)那干木耳是怎樣才能變成軟軟的大大的呢,?(如果有孩子說(shuō)放在水里泡一下,,你直接接:老師這里有熱水,我們可以試一試,,讓木耳在水里泡一泡,,游個(gè)泳,看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化,?),。

2、幼兒嘗試泡發(fā)。

3,、集體交流,。

t:誰(shuí)來(lái)告訴大家,干木耳在水了泡了個(gè)澡后發(fā)生了什么變化,?你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)吧,。

小結(jié):原來(lái)干干的硬硬的小木耳在水里泡一會(huì)兒就會(huì)變得大大的軟軟的。

五,、學(xué)做小木耳,。

t:木耳真神奇,你們想做小木耳嗎,?讓我看看小木耳在哪里,?小木耳準(zhǔn)備洗澡了,快跳進(jìn)水里,,在水里泡一泡,,翻一翻,扭一扭,,慢慢變大了,。我來(lái)找找看,哪個(gè)小木耳變得最大,。

六:延伸,。

t:現(xiàn)在我們把這些木耳送到廚房里,讓廚房里的叔叔阿姨給大家燒出香噴噴的菜吧,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十六

1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,,水會(huì)變甜。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3.積極主動(dòng)參與活動(dòng),對(duì)探索性活動(dòng)感興趣,。

1.方糖大量,、人手一只杯子、攪拌棒若干,。

2.大的透明杯子一只,、攪拌棒一支、溫開(kāi)水大量,。

(一)探索性話題引起幼兒討論,。

出示方糖。

提問(wèn):

1.這是什么?你們吃過(guò)嗎?吃起來(lái)是什么味道的呀?

2.請(qǐng)幼兒品嘗小塊的糖,。

提問(wèn):糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜,、變小等),。

3.請(qǐng)你猜一猜,把糖放在水里會(huì)怎樣呢?

(二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè),。

1.教師:糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧,。

老師把糖放到透明的大杯子里,注入適量的開(kāi)水,,引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問(wèn):

(1)看一看,糖發(fā)生什么變化了?(變小),。

(2)猜一猜,,糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家,。

小結(jié):糖在水里會(huì)變小,,慢慢地融化到水里面去了,水會(huì)變甜,。

(四)集體操作,,觀察糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開(kāi)水操作觀察,。

2.提醒幼兒注意不把水潑掉,,提醒幼兒有耐心。

(五)集體品嘗糖水,。

第一次討論意見(jiàn):

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),,怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,符合小班幼兒的`年齡特點(diǎn),。

2.幼兒品嘗糖果的時(shí)候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味,。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?/p>

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十七

通過(guò)不同感官探索鮮花和花茶,比較它們的不同,。

了解沏茶的過(guò)程,,品嘗并表達(dá)對(duì)花茶的感受,。

能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

玫瑰花,、菊花、茉莉花,。

玫瑰花茶,、菊花茶、茉莉花茶,。

玻璃茶壺,、熱開(kāi)水,、杯子。

形式:小組,。

1,、出示玫瑰花、菊花和茉莉花,,向幼兒介紹這三種花的名稱,。

2、請(qǐng)幼兒看一看,、聞一聞和摸一摸花朵,,并說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn),例如花的質(zhì)感,、香味,、形狀和顏色等。

3,、教師告訴幼兒花朵除了可以用來(lái)做書簽,,還可以做成花茶,供人飲用,。

4,、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶,,請(qǐng)幼兒看一看,、聞一聞、摸一摸花茶,,然后說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn),,比較鮮花和花茶的.區(qū)別。

5,、教師把花茶分別放進(jìn)玻璃茶壺,,然后倒入熱開(kāi)水,請(qǐng)幼兒看看花茶的變化,。

6,、花茶放涼后,請(qǐng)幼兒聞一聞,、嘗一嘗其中一種花茶的味道,,然后分享感受。

活動(dòng)評(píng)價(jià),。

能比較鮮花和花茶的區(qū)別,。

能通過(guò)不同感官探索花茶的特點(diǎn)。

能說(shuō)出喝花茶的感受,。

活動(dòng)建議:

提醒幼兒在觀察時(shí),,要小心熱水和茶壺燙手,。

活動(dòng)前,教師宜先向家長(zhǎng)了解幼兒對(duì)喝花茶是否過(guò)敏,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十八

1,、幼兒通過(guò)操作活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念,。

2,、能辨別自己或他人的前后位置。

每個(gè)幼兒椅子下面放一樣玩具,。

能通過(guò)活動(dòng),,以自己為中心區(qū)別前后。

一,、引題:以自己為中心區(qū)別前后,。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),、指一指自己前后方的位置,。

2、找一找,,你的`前面有什么,,你的后面有什么?

3、請(qǐng)幼兒從小椅子下面拿出玩具,,把它放在自己的前面,,再把它放在。

自己的后面,。

二,、鞏固:以實(shí)物為中心,讓幼兒辨別前后,。

1,、請(qǐng)一名幼兒上來(lái),站在全體有幼兒的前面,,請(qǐng)幼兒們指出這位小朋,。

友的前后。

2,、以開(kāi)火車的形式,,依次讓3~5名幼兒上來(lái)站在xx的前面,,站對(duì)了,。

全體幼兒說(shuō):“對(duì),對(duì),,你們的火車可以開(kāi),?!?/p>

3、第二次游戲時(shí)請(qǐng)一名幼兒上來(lái)面對(duì)大家站著,,用以上方法進(jìn)行游戲,。

幼兒們站對(duì)了的話,請(qǐng)幼兒們根據(jù)教師的要求進(jìn)行開(kāi)火車,,如教師說(shuō):你,。

們的火車向前開(kāi),幼兒們就往前開(kāi),。往后開(kāi)也是同樣玩法,。

三、游戲《看誰(shuí)站得對(duì)》,。

1,、教師在前面放了好幾樣玩具,然后說(shuō)站在某樣玩具的前面或后面,,

看誰(shuí)站得正確,,正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

2,、繼續(xù)游戲,。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十九

1、初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受,。(軟,、硬,光滑,、粗糙,,冷、熱),。

2,、知道用手觸摸是感知物體的一種方法,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、積木塊,、海綿,、鋸沫板等。

2,、兩杯水(熱水,,涼水)。

活動(dòng)過(guò)程,。

一,、游戲引入課題,。

1.教師:小朋友們喜歡小蝸牛嗎?我們學(xué)小蝸牛爬一爬好嗎?

在木地板、海綿墊上爬,,讓幼兒用手觸摸,、按壓,感知并說(shuō)出這兩種物體的硬,、軟,。

2.教師:哦,我們的小手能摸出硬的和軟的東西,,我們的小手真棒!

當(dāng)看見(jiàn)一個(gè)東西,,我們不知道它是硬的還是軟的時(shí),可以用手摸一摸,,這是一個(gè)好辦法!

二,、在觸摸中感知物體特性,并表述出來(lái),。

1.摸一摸,。

(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)口令從小筐中拿出硬的東西。(木積木),。

使勁捏捏,、按按。

教師:你捏得動(dòng)積木嗎?

(捏不動(dòng)的東西是硬的,。),。

(2)同樣拿出軟的東西。(海綿),。

出自 m.sevw.cn

摸一摸,,捏一捏,還可以擰幾圈,,海綿是柔軟的,。

(3)幼兒摸摸鋸沫板,感受正反兩面的不同,。(粗糙和平滑),。

能說(shuō)出一面扎手,摸起來(lái)不舒服,,是粗糙的,。另一面不扎手,很舒服,,是光滑的,。

(4)伸出雙手分別握住熱、冷水杯,并說(shuō)出哪杯水熱,、哪杯水冷。

小結(jié):我們的手不僅能摸出硬的,、軟的東西,,還能摸出冷的、熱的,、粗造的,、光滑的東西。

2.選一選,。

請(qǐng)幾名幼兒上來(lái),,任選一件喜歡的物品。

告訴大家所拿物品是硬的,、軟的,、光滑的、粗糙的,,還是熱的,、冷的。

3.找一找,。

帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問(wèn),。

哪些物品是硬的、軟的,、冷的,、光滑的等,讓幼兒逐一說(shuō)出感覺(jué),。

4.說(shuō)一說(shuō),。

平常還摸過(guò)什么東西,是粗糙的,、柔軟的,、熱的?

5.小結(jié):手能摸出硬的、軟的,,冷的,、熱的、粗糙的,、光滑的東西,。

但是有些東西不能摸:如電源插座、開(kāi)水,、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等,,要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。

三、游戲:《我能干》,。

聽(tīng)口令把小筐中軟的東西送過(guò)來(lái),,或把硬的東西送過(guò)來(lái)。

四,、延伸活動(dòng),。

讓幼兒在日常生活中找找、摸摸其他東西,,說(shuō)出自己的感覺(jué),。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二十

1使用玩沙工具裝沙游戲。

2用不同工具裝沙子,。

3感知沙子的特性,。

4能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),,激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

玩沙桶若干,玩沙工具(鏟子,、勺子),,律動(dòng)音樂(lè)。

一,、導(dǎo)入,。

出示小桶,裝滿沙子,。

裝沙注意事項(xiàng):不要把沙子弄到小朋友身上;不要用手揉眼睛,。

二、探索活動(dòng),。

1認(rèn)識(shí)工具,。

觀察幼兒工具使用情況,適時(shí)指導(dǎo),。

2相互交流,。

請(qǐng)幼兒坐下來(lái),請(qǐng)裝滿的孩子說(shuō)說(shuō)用什么裝的,,再請(qǐng)沒(méi)裝滿的`孩子說(shuō)說(shuō)用的什么,,比較兩種工具的大小。

3選擇合適的工具再次裝沙,。

三,、創(chuàng)造活動(dòng)。

師幼一起律動(dòng),,邊做動(dòng)作邊說(shuō):“桶寶寶,,吃飽飽,,高高興興蹦又跳?!?/p>

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二十一

通過(guò)探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉,,有些物體會(huì)浮,初步感知沉浮現(xiàn)象,。

制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船,,交流制作的體會(huì),。

大水盆,、水,。

大大小小的玩具船,、玩具車、塑料杯,、沒(méi)有蓋的盒,、石頭、筆等,。

硬紙盒,、泡沫板、三角形彩色紙,、牙簽,,以及不同的`美工材料。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

形式:集體/小組,。

1.出示玩具車,,請(qǐng)幼兒放在水中,觀察玩具車在水中的情況,。(下沉),。

2.出示玩具船,請(qǐng)幼兒放在水中,,觀察玩具船在水中的情況,。(飄浮)。

3.向幼兒提問(wèn):

·把玩具車和玩具船放在水中,,你觀察到了什么?

·車和船的外形有什么不一樣?

·船像什么?

4.出示塑料杯,、沒(méi)有蓋的盒、石頭,、筆等,,請(qǐng)幼兒放在水中,看看哪些東西像船一樣浮在水面,。

5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船:

·在紙盒中央貼一小塊泡沫板;,。

·用牙簽穿過(guò)彩色紙;。

·把牙簽插在泡沫板上。

6.請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船,。

7.請(qǐng)幼兒嘗試放小船,,看看小船能否浮起來(lái)。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

·能初步判斷哪些物體可以浮上來(lái)或沉下去,。

·能制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的玩具船,。

活動(dòng)建議:

·教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間,隨時(shí)捕捉孩子的新信息,,以便生成新的活動(dòng),。

·將此活動(dòng)延伸到家庭中,開(kāi)展親子游戲,,鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況,,并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園,和同伴,、老師分享,。

·活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二十二

1,、幼兒通過(guò)操作活動(dòng),,復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念。

2,、能辨別自己或他人的前后位置,。

每個(gè)幼兒椅子下面放一樣玩具。

能通過(guò)活動(dòng),,以自我為中心區(qū)別前后,。

一、引題:以自我為中心區(qū)別前后,。

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、指一指自己前后方的位置,。

2,、找一找,你的前面有什么,,你的后面有什么?

3,、請(qǐng)幼兒從小椅子下面拿出玩具,把它放在自己的前面,,再把它放在,。

自己的后面。

二,、鞏固:以實(shí)物為中心,,讓幼兒辨別前后,。

1、請(qǐng)一名幼兒上來(lái),,站在全體有幼兒的前面,,請(qǐng)幼兒們指出這位小朋。

友的前后,。

2,、以開(kāi)火車的形式,依次讓3~5名幼兒上來(lái)站在某某的前面,,站對(duì)了,。

全體幼兒說(shuō):“對(duì),對(duì),,你們的火車可以開(kāi),。”

3,、第二次游戲時(shí)請(qǐng)一名幼兒上來(lái)面對(duì)大家站著,,用以上方法進(jìn)行游戲,。

幼兒們站對(duì)了的話,,請(qǐng)幼兒們根據(jù)教師的要求進(jìn)行開(kāi)火車,如教師說(shuō):你,。

們的火車向前開(kāi),,幼兒們就往前開(kāi)。往后開(kāi)也是同樣玩法,。

三,、游戲《看誰(shuí)站得對(duì)》。

1,、教師在前面放了好幾樣玩具,,然后說(shuō)站在某樣玩具的前面或后面,

看誰(shuí)站得正確,,正確的幼兒給予表?yè)P(yáng),。

2、繼續(xù)游戲,。

掉下來(lái)啦,。

1.引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望,。

2.初步嘗試記錄,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.已玩過(guò)落體游戲,。

2.羽毛,、塑料積木,、紙條、樹(shù)葉,、自制降落傘若干,。

3.五張記錄表。

1.出示準(zhǔn)備好的材料,,引起幼兒興趣,。

2.擺弄落體進(jìn)行感性探索。

(1)請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩,,觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景,。

(2)進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的`樣子,,并用動(dòng)作表示,。

3.嘗試用畫的方法記錄。

(1)請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體,,先觀察它落下來(lái)的樣子,,再嘗試用畫畫的方式記錄。

(2)讓幼兒自己玩玩,、試試其余物體,,觀察不同物體下落時(shí)的有趣現(xiàn)象,并嘗試用畫畫的方式記錄,。

(3)逐一出示記錄表,,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的是哪一種物體,它落下來(lái)的樣子是怎樣的,。

t:這條線表示的是什么物體下落的樣子,,做一做這個(gè)物品的下落樣子。

4.集體交流,。

玩一玩落體游戲,,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,,并想辦法吹起下落的雞毛,,托起下落的氣球。

幼兒教育專家分享小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二十三

1,、讓幼兒感知小草的特征,,培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣。

2,、使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小草,。

在散步和戶外活動(dòng)時(shí),有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小草,。

選一塊安全的自然狀態(tài)的草地,。

活動(dòng)過(guò)程:

1,、引導(dǎo)幼兒觀察小草的特征。

“這是什么地方?你看到了什么?請(qǐng)你拔一根小草看看是什么樣的?在草地上爬,、滾,,趴下聞聞,感覺(jué)是怎樣的?你還在哪里看到過(guò)小草?(凡是有泥土的地方就有小草),。

2,、引導(dǎo)幼兒討論小草與人及動(dòng)物的關(guān)系。

3,、小結(jié),。

草對(duì)人和動(dòng)物都很重要,許多動(dòng)物都要吃草,,沒(méi)有草就會(huì)餓死,,人們種了很多草坪,讓大家休息,。我們要愛(ài)護(hù)草坪,,使草坪更美。

插入交流分享,。

1,、幼兒坐下來(lái)休息,說(shuō)說(shuō)小草的特征與感受,。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺(jué)?

(1)請(qǐng)幼兒回答,,孩子們共同感受小草的特征:小草是軟綿綿的,、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的,、癢癢的。

(2)感受小草有彈性的特征,。

教師:剛才我看到你把小草輕輕地壓下去,,你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣?(彈起來(lái))小草真厲害壓下去,還會(huì)彈起來(lái),。我們也來(lái)試一試時(shí),,看看小草會(huì)不會(huì)彈起來(lái)。

(3)感受在草地上運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷又很快樂(lè),。

教師:你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺(jué)怎么樣?

小朋友,,你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀,草地就像綠色的大床,、綠色的地毯,,我們?cè)谏厦嫱嬗质娣植蝗菀资軅?/p>

(4)感受小草的清香味。

教師:誰(shuí)聞到小草的味道了?我們一起聞一聞,,感覺(jué)怎么樣?老師告訴你們,,小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康,。所以幼兒園里有許多草地,還有許多地方也有草地,,想想,,你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)草地呢?(小區(qū)、公園等,。),。

孩子們來(lái)到了草地上,他們脫掉了鞋子踩在青青的草上,,一下子都大叫起來(lái):“我的腳好癢”,,有的孩子說(shuō):“我的腳痛痛的”,他們有的跑,,有的不敢再往前走,。然后我也光著腳和孩子們一起走,邊走邊唱兒歌,,這時(shí)他們的興趣也隨之上升了,。孩子們親身到大自然中感受春天的小草,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常有益的,,這會(huì)給他們帶來(lái)一種直接的經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí),老師的出現(xiàn)帶動(dòng)了他們的積極情緒,。當(dāng)我把觀察的.要求提出后,,孩子們紛紛去找小草,并把小草的樣子告訴老師,,秋宇叫著:“老師,,小草是細(xì)細(xì)的”,子浩說(shuō):“小草長(zhǎng)長(zhǎng)的,,頭上是尖尖的”,,孩子們大膽的用語(yǔ)言來(lái)描述自己觀察到的物體的特征。在活動(dòng)中我講述了故事《我是一只羊》,,這個(gè)故事又一次引發(fā)了孩子們的討論:小草也有年齡嗎?小草在冬天會(huì)枯萎,,春天長(zhǎng)出來(lái)的還是原來(lái)那棵草嗎?小草、小羊和人們身上的毛衣存在著什么樣的關(guān)系?小草的生長(zhǎng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響嗎?孩子們開(kāi)始更多地關(guān)注有關(guān)生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)……我給孩子們看了有關(guān)的電視錄像,,孩子們神情嚴(yán)肅地討論起如何改善環(huán)境的問(wèn)題,,小草對(duì)保護(hù)環(huán)境的特殊作用逐漸被孩子們所理解,對(duì)草的認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步加深了,。

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