大家都說知識改變命運，所以我們要不斷充實自己的知識儲備。清晰明確自己總結(jié)的對象和內(nèi)容,，以便更好地組織文章結(jié)構(gòu),。以下是企業(yè)管理專家總結(jié)的一些成功經(jīng)驗,，值得每個人學(xué)習(xí),。

教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)指南篇一

20xx年版《義務(wù)教育藝術(shù)課標(biāo)》與20xx年版《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對比，在諸多方面有所不同和增加,，新課標(biāo)更加強調(diào)素養(yǎng)指引,、問題導(dǎo)向、情境創(chuàng)設(shè),，輔助學(xué)生的綜合全面發(fā)展,，下面我將結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勎业膸c感受：

一,、藝術(shù)核心素養(yǎng)貫穿始終,，注重學(xué)生素養(yǎng)提升。藝術(shù)課標(biāo)中提出義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的核心素養(yǎng)確定為：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn),、創(chuàng)意實踐與文化理解，標(biāo)志著初中美術(shù)課程也正式跨入核心素養(yǎng)時代,。并且提出在課程的設(shè)計思路中要聚焦核心素養(yǎng),，組織課程內(nèi)容，課程目標(biāo)的設(shè)置上關(guān)注核心素養(yǎng),，課程的內(nèi)容選擇與評價量規(guī)都與核心素養(yǎng)密不可分,，形成由“核心素養(yǎng)-美術(shù)學(xué)科總目標(biāo)-美術(shù)學(xué)科分段目標(biāo)一美術(shù)學(xué)科課程目標(biāo)”的遞進。強調(diào)了課程的綜合性,，學(xué)生的主體地位,，教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美,，提升審美情趣,。

二、學(xué)科融合和跨學(xué)科教學(xué)是藝術(shù)新課程最大的亮點,。我們不能只關(guān)注本國藝術(shù)教育,，還要和國際接軌，既有民族也要放眼世界,。新課標(biāo)提到音樂美術(shù)仍是藝術(shù)教育的支柱,，增加看戲劇、舞蹈,、和影視學(xué)科,，豐富藝術(shù)修養(yǎng)，完善學(xué)生人格魅力,。

三,、任務(wù)驅(qū)動的.目標(biāo)設(shè)置，注重學(xué)生的真實生活情境,。新課標(biāo)的課程實施建議中提出：“設(shè)計與學(xué)生經(jīng)驗,、社會現(xiàn)實和當(dāng)?shù)匚幕Y源相關(guān)聯(lián)的情境與任務(wù)”，意圖通過更多的任務(wù)驅(qū)動的方式,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合身邊的事件,、結(jié)合現(xiàn)實生活營造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，在真實情境的任務(wù)創(chuàng)設(shè)中促進學(xué)生對知識的理解與遷移,。

作為一名美術(shù)教師,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，利用好新課程標(biāo)準(zhǔn),，在課堂實踐中關(guān)注學(xué)生掌握藝術(shù)知識和技能,，重視學(xué)生整體的素養(yǎng)提升,，為學(xué)生價值觀、必備品格,、關(guān)鍵能力的發(fā)展起積極引導(dǎo)作用,。

教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)指南篇二

學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》使我受益匪淺，收獲豐厚,，感觸很多,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：讓每個學(xué)生學(xué)會求知,、學(xué)會做事,、學(xué)會生存、學(xué)會做人,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。教師務(wù)必依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備,，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文知識,、語言積累,、思想情感、思維品質(zhì),、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情。培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的職責(zé)感和使命感,、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察,、體驗、參與社會生活的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運用潛力,。透過學(xué)習(xí)我進一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,；要鉆研新教材,、理解和把握新教材，用好新教材,；要重視教學(xué)反思,、。在教學(xué)實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項、機械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點作法：

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育,。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成,，教科書及教學(xué)參考書帶給的知識,、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識,。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面,，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活,，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加,。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者,。因此,，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué),，就務(wù)必理解繼續(xù)教育,。對新課程充分理解，誠心理解,，熱情投入,，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì),。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展,，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。

深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，透過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實踐潛力,，用心倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文潛力,。

弄清其編寫意圖、體系特點,，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種修改設(shè)計的意圖和著力點,，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改善，教法上有那些變化,，有那些獨到的進步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)到達《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,，有效地實施語文教學(xué),。

把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改善課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式,；用心開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，理解熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，用心參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

為了在課堂上給學(xué)生帶給更多的信息,，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，帶給直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達效果的,。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量,，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在體會,、感悟中獲取新知。

新的語文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想,，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面會做出許多有益的探索，而不再像過去那樣把學(xué)生看作“空的容器”,，對學(xué)生灌輸知識填塞容器,，而是認(rèn)可和尊重學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗和見解,，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí),。指導(dǎo)他們逐步構(gòu)成適合自己的學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略,。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，幫忙他們構(gòu)成以潛力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生透過體驗,、實踐,、討論、合作和探究等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合語言技能,。要為學(xué)生留有空間和時間，使學(xué)生有機會透過聯(lián)想,、推理和歸納等思維活動用英語分析問題和解決問題,，獲得經(jīng)驗，增強自信,，提高潛力,。教學(xué)中我們還要用心引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生利用其它學(xué)習(xí)資源來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難,，幫忙學(xué)生獨立指定具有個性的學(xué)習(xí)計劃,，并根據(jù)自我評價不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃,，逐步把學(xué)生塑造成為自主學(xué)習(xí)者。

有學(xué)生用書,、教師用書,、練習(xí)冊、配套讀物,、錄像帶,、多媒體光盤等。這些材料加強了教材的彈性,，為教師靈活地使用教材帶給了條件,。此外，教師也要具備開發(fā)課程資源的潛力,，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù),。比如，利用報刊資源來擴大學(xué)生的詞匯量和提高閱讀潛力,，利用音像資源進行聽力練習(xí)和了解文化元素,，利用分級讀物增加輸入量，培養(yǎng)閱讀興趣等等,。但對于課外教學(xué)資源的開發(fā)利用就應(yīng)是建立在認(rèn)真研究課程要求,，透徹分析教材，深入了解學(xué)生的需求和水平的基礎(chǔ)上,，使之與教材相輔相成,，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

???在新課標(biāo)中明確提出在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價體系,，鼓勵學(xué)生,、同伴、教師以及家長共同關(guān)注和參與評價實現(xiàn)評價主體的多元化,。構(gòu)成性評價是教學(xué)過程的重要組成部分,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果,，又關(guān)注過程,，以構(gòu)成性評價為主；定性評價與定量評價相結(jié)合,，以定性評價為主,；他評與自評相結(jié)合，以自評為主,；綜合性評價和單項評價相結(jié)合,，以綜合評價為主。

在實踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思,，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記,、教學(xué)案例、教育隨筆,、教學(xué)心得等,；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，用心探討,，總結(jié)經(jīng)驗,，用心推廣，魏書生的教學(xué)法就是一個生動的例子,。時代賦予我們的是機遇,、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí),，用心進取，努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧、師生互動,、生動活潑的新面貌,。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文潛力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。

教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)指南篇三

從20xx年x月下旬開始,，我參加了xx市新課標(biāo)培訓(xùn)。通過這些天的培訓(xùn),，使我深深的認(rèn)識到,，當(dāng)今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的尺度,，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向,。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,，開展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：

“新課標(biāo)”貫穿了發(fā)展的理念,。在教學(xué)中切實地落實發(fā)展的理念,，必須建立以下幾種意識。知識意識：教學(xué)的“有效知識”是知識與發(fā)展的結(jié)合點,。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識的總量,，而是提高教學(xué)的有效知識量。課程意識：新的課程計劃,、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源,；增加了“選修課”“活動課”，取消了教學(xué)指導(dǎo)書,、參考書,。

學(xué)生意識：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。一切為了學(xué)生的發(fā)展,，是教學(xué)的出發(fā)點,、落腳點。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化：教學(xué)內(nèi)容,、方法,、形式的變化，領(lǐng)導(dǎo),、教師,、學(xué)生角色的變化，教師生活,、工作,、思維方式的`變化。要主動適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí),、不斷改革,。

新世紀(jì)課程改革之風(fēng)，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕,，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命,。而在這場革命中，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的,。因為只有先進的教育教學(xué)理念才能催生先進的教育教學(xué)行為,。

1,、樹立＂以人為本＂的新課程觀。

（1）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育,，強調(diào)對學(xué)生個體生命發(fā)展的關(guān)注,，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。

（2）明確課程是實施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍圖,，是組織教育活動的最主要依據(jù),，教師必須把以新課程為依托的教育活動當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,，在發(fā)展中創(chuàng)造,，演繹出無窮的生命力。

（3）思想素質(zhì)方面,，托新課程中的人文因素,，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感,、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉,，成為教學(xué)過程的靈魂,。

2、建立＂一身多面＂的新教師觀,。

新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個性,，構(gòu)建獨立人格,、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會發(fā)展,、學(xué)會創(chuàng)造的教育,。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)由單純的教書匠和＂傳道授業(yè)解惑＂者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生＂學(xué)習(xí)活動的組織者,、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進程的促進者＂,，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者。

（1）從師生關(guān)系看,，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動,、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來,，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學(xué)生）,，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體--學(xué)生的主動性、積極性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。從這個意義上說，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者,。

（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”，敢于突破教材的限制,，對教材不斷拓展,、補充與創(chuàng)新，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物,，深入探究新的教學(xué)模式,，不斷總結(jié)每一時期的教學(xué)經(jīng)驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程,。

3,、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀。

新課程強調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動,，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念,，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學(xué)習(xí)觀念,，大力推行體現(xiàn)“自主,、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,，通過接受,、探索、模仿,、體驗等方式的應(yīng)用,，使學(xué)生在民主、平等,、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求，體驗學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)習(xí)個性,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革,。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，教法的變革,，不可能一蹴而就,。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐,、不斷地探索,、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式,，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展,。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上,，而在行動上不落實,。否則，教學(xué)就只會停留在原有的層面上,，無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效,，最終只能陷于膚淺,。

新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系，需要全方位地協(xié)調(diào),。因而,，從某種程度上說，新課改是系統(tǒng)工程,，可謂任重道遠,。但是，我相信,，只要廣大教師能夠積極投入,、大膽探索,，各方齊心協(xié)力,，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。

課程設(shè)計心得體會|課改心得體會|教師學(xué)習(xí)心得體會|教師培訓(xùn)心得體會,。

教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)指南篇四

在本次連片教研活動的數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)中,，使我受益匪淺，我從王校長透徹的分析教材中更加了解到《數(shù)學(xué)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容,、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式,、評價目的和方法上的變革。使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會,，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸,。因此,，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識：

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受,、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中,，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動手操作,，手腦并用，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓學(xué)生在生活中,，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,，進而認(rèn)識自我,、發(fā)展自我,，充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作,、交流,、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)指南篇五

在20xx年3月15日的下午,，我參加了xx區(qū)教研室教研員宋老師組織的“小學(xué)六年級語文教師教材解讀培訓(xùn)”活動,。經(jīng)宋老師介紹，此次活動是教研室在選拔了幾位優(yōu)秀的教研組長先深入學(xué)習(xí)了新修訂《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，再結(jié)合本冊教材編排特點及鮮活課例,，進行深入淺出的分析與解讀的基礎(chǔ)上，然后召集各學(xué)校各年級的語文教師分別在十一小遠程教育室進行本年級的語文教材解讀培訓(xùn)活動,。我們于3月15日下午齊聚十一小多功能廳,，聆聽了來自xx小學(xué)的語文教研組長張老師對六年級語文教材的解讀。現(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認(rèn)識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師,，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng),。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式,。即要求語文知識的'綜合運用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力,。突出自主性，積極主動地參與,，特別要注重探索和研究的過程,。除此之外，對閱讀,、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述,。提倡獨立閱讀、自主閱讀,、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作,、自由表達,，有創(chuàng)意的表達。在學(xué)習(xí)方法上,，鼓勵有獨到的見解,，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

時代賦予我們的是機遇,、是挑戰(zhàn),。我會更加努力，開展時效性強的教研活動,，構(gòu)建和楷高效的語文課堂,。

教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)指南篇六

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，用真心真情去教美術(shù),。在教學(xué)中,，教師要有好奇心，專業(yè)精神,，同時要注重師生互動,，肢體語言和優(yōu)美語言互相結(jié)合，充分調(diào)動孩子的積極性,。還有嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在新課改理念的指導(dǎo)下,，精心組織、準(zhǔn)備,，上最有效的課,。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人,。

在教學(xué)中,，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體,，通過欣賞,、體驗感受、探索,、總結(jié),、想象、創(chuàng)作,、評價的過程,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增,。盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中,。同時,，要突出美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生運用多種形式,，設(shè)計出精美,、主題豐富的作品。

通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操，提高審美能力,，達到認(rèn)識,、操作、情感,、創(chuàng)造的整合的道路中,，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中,，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,，不斷的改進教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別,、調(diào)色能力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,，有趣“的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān),，是一種享受,，一種娛樂。

（二）《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的修訂原則堅持目標(biāo)導(dǎo)向,、問題導(dǎo)向和創(chuàng)新導(dǎo)向,，主要在課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)兩個方向八個方面發(fā)生了變化。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力，推動基礎(chǔ)教育課程由學(xué)科立場向教育立場轉(zhuǎn)型,。借此緣由,，我通過對比學(xué)習(xí)新舊兩版課標(biāo)（2011年版和2022年版），認(rèn)為新課標(biāo)在美術(shù)學(xué)科上的“新”主要體現(xiàn)在以下幾點：

新課標(biāo)提出的藝術(shù)核心素養(yǎng)“審美感知,、藝術(shù)表現(xiàn),、創(chuàng)意實踐、文化理解”與高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)“圖像識讀,、美術(shù)表現(xiàn),、創(chuàng)意實踐、審美判斷,、文化理解”不同之處在于將“圖像識讀和審美判斷”合并,，變成了“審美感知”，強調(diào)了課程的綜合性,，學(xué)生的主體地位,，將教學(xué)回歸到人本身，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、感知美,，提升審美情趣。

將以往的按學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分方式轉(zhuǎn)變成按藝術(shù)實踐進行劃分,，以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動,，美術(shù)語言始終貫穿其中。從課程內(nèi)容設(shè)置的順序可以看出，每一學(xué)段均以注重發(fā)展學(xué)生審美感知和文化理解素養(yǎng)的“欣賞·評述”為起點,，到以強調(diào)發(fā)展學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐素養(yǎng)的“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”,，再到加強課程內(nèi)容、社會生活與學(xué)生經(jīng)驗之間聯(lián)系的“綜合·探索”,。內(nèi)容設(shè)定層層遞進,，加強了學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng),。

由以往按四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分的單一的,、獨立的授課方式，轉(zhuǎn)變?yōu)檎w的,、系統(tǒng)的授課方式,，強調(diào)以任務(wù)、主題或項目的形式開展教學(xué),，將知識,、技能嵌入其中，通過綜合性,、創(chuàng)造性的藝術(shù)實踐活動,，促進學(xué)生深度理解知識、技能,，提升綜合能力,。

雖然這里是以新課標(biāo)體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科上的“新”為主要說明，但從該版課程標(biāo)準(zhǔn)名稱《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》可以看出,，美術(shù)學(xué)科已經(jīng)與音樂,、舞蹈、戲劇,、影視融為一體,，這就意味著我們在學(xué)習(xí)理論或?qū)嵺`的過程中，應(yīng)該將自己視野擴寬,，樹立整體意識,，不僅要注重學(xué)科知識內(nèi)的縱向銜接，更要注重知識間的橫向配合,。堅持以素養(yǎng)為導(dǎo)向,，重視將知識內(nèi)化、實踐和運用的教學(xué),，加強對學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的培育,。

篇三。

新的課程標(biāo)準(zhǔn),，特別注重培養(yǎng)學(xué)生人文精神和審美觀念,。讓每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),，促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，陶冶情感,，提高審美能力,，增強對自然和生活的熱愛及責(zé)任感。

按“知識與技能”“過程與方法”“情感,、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定,。學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意,，了解美術(shù)語言及其表達方式和方法;運用各種工具,、媒材進行創(chuàng)作,，表達情感與思想,，改善環(huán)境與生活;學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力,，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用,。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗,，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。

“造型.表現(xiàn)“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：觀察,、認(rèn)識與理解線條、形狀,、色彩,、空間明暗、肌理等基本造型元素,，運用對稱,、均衡、重復(fù),、節(jié)奏,、對比、變化,、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動,，增進想象力和創(chuàng)新意識。2.通過對各種美術(shù)媒材,、技巧和制作過程的探索及實驗,，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗造型活動的樂趣,，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn),，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,。

“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：了解設(shè)計與工藝的知識、意義,、特征與價值以及“物以致用”的設(shè)計思想,，知道設(shè)計與工藝的基本程序，學(xué)會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法,，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物,、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。感受各種材料的特性,，根據(jù)意圖選擇媒材,，合理使用工具和制作方法，進行初步的設(shè)計和制作活動,，體驗設(shè)計,，制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和和創(chuàng)造能力,。養(yǎng)成勤于觀察,、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計劃,、善于借鑒,、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細致、團結(jié)合作的工作態(tài)度,，增強以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望,。

“欣賞.評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：感受自然美，了解美術(shù)作品的題材,、主題,、形式、風(fēng)格與流派,，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品,，以及美術(shù)與生活、歷史,、文化的關(guān)系,，初步形成審美判斷能力。學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品,，逐步提高視覺感受,、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法,，能夠在文化情境中認(rèn)識美術(shù),。提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣,，形成健康的審美情趣,，崇尚文明,，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn),，增強民族自豪感,，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度,。

“綜合,，探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系,，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會以議題為中心,，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通的方法,，提高綜合解決問題的能力。認(rèn)識美術(shù)與自然,、美術(shù)與生活,、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系,，進行探究性,、綜合性的美術(shù)活動,，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果,。開闊視野，拓展想象的空間,，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,，體驗探究的愉悅與成功感。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了我們教師更大的操作空間,，同時指導(dǎo)教師從人文角度出發(fā),，更多地關(guān)注學(xué)生的體驗和感受，并根據(jù)學(xué)生的不同層次,，分別制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn),，使學(xué)生消除了膽怯，人人參與其中,，真正體現(xiàn)了美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價值,。

教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)指南篇七

20xx年寒假我縣舉辦新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

新課程給教師帶來了新的挑戰(zhàn),，要求教師要成為一個學(xué)生喜歡的好老師，要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力,。新課程理念主張調(diào)動學(xué)生的主動性,，倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動方式獲取新知,，感受科學(xué)的探究過程和方法,。在課堂里教師不再是一味地講,，而是如何組織學(xué)生去探討問題，解決問題,，讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù),，并從中獲得積極的情感體驗。只有這洋,，教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個優(yōu)秀的組織者,。

以往的課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽，整個課堂里學(xué)生都要服從教師,。新的課程要求我們要尊重學(xué)生,，把學(xué)生同等的地位來看待，與學(xué)生進行朋友似的交談,，經(jīng)常運用“能不能”“可不可以”等親切語氣與學(xué)生進行交談,，讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼，當(dāng)學(xué)生遇到困難時要給予鼓勵和幫助,，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系,。讓學(xué)生成為課堂的主體。

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變,，教師根據(jù)教學(xué)需要對教材進行再加工處理,，已經(jīng)成為一種趨勢。有一位專家說過,，“如果你的學(xué)生只有四年級的水平,，那么你就要備四年級學(xué)生水平的課”。這一句話很明顯是要教師要因材施教,，備出適合學(xué)生的課,。所以，我們要從實際出發(fā),，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對課程內(nèi)在對教材進行再加工處理時不但了解學(xué)生的基本情況,，并以此為設(shè)計教學(xué)的基本出發(fā)點。同時對教材提供的基本內(nèi)容進行再研究,，明確教材的優(yōu)勢與不足,。教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,。從而對教材的設(shè)計思路,、表述方式、結(jié)論等進行多角度的專研,，為學(xué)生備出適合他們的課,。

總之，新課程是一種新理念,，新思想,。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn),，都是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試,，在實踐中逐步摸索,，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗,，增強反應(yīng)的敏感性,，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)。同時又要注重學(xué)生個體的發(fā)展,，尊重學(xué)生的人格,，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效,。

教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)指南篇八

新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生書寫的統(tǒng)一要求是“能正確工整地書寫漢字,，并且有一定的速度?！币虼诵W(xué)語文教師要在課堂中落實寫字教學(xué),，為孩子開啟一扇“妙筆生花”的書法之門。

第一,，課堂落實寫字環(huán)節(jié),，在課堂上教會孩子觀察，抓住典型字例,，引導(dǎo)孩子總結(jié)規(guī)律,，注重細節(jié)，教會孩子議字,。

小學(xué)語文教師肩負著重要責(zé)任。那如何才能提高寫字教學(xué)的實效,？筆者認(rèn)為可從以下幾個方面入手：

一,、課堂落實寫字環(huán)節(jié)在常態(tài)課中，老師往往比較注重閱讀理解,，而把寫字環(huán)節(jié)放在最后,，有時間則寫，沒時間就隨便講幾句,，甚至讓孩子自己照樣子寫一寫就過去了,，五到十分鐘的書寫時間形同虛設(shè)。筆者認(rèn)為完全可以把寫字環(huán)節(jié)放在課前或者課中,，老師應(yīng)重視寫字的重要性,。在低段，尤其是一,、二年級,，更要把大筆時間花在寫字上,，學(xué)生對生字進行觀察，正確書寫的過程其實就是識記生字的過程,，既學(xué)到了書寫技巧,，又記住了生字新詞，一舉兩得,。

在寫字教學(xué)中,，“最好也是最省力的辦法，則是親筆做示范給學(xué)生看,。"這種示范在低段臨貼教學(xué)中顯得尤為重要,，它可以使學(xué)生從感性認(rèn)識入手，但如果操作不當(dāng),，會流于形式而不見實效,。根據(jù)自身的教學(xué)實踐，我認(rèn)為做好示范,，應(yīng)做到三個方面：第一,，教會孩子觀察?！白忠话胧强磿摹?。從兩個方面進行觀察，范本和對示范,。先教學(xué)生觀察范本的方法步驟,，遵循從整體到局部，再從局部到整體的原則,，要讓學(xué)生帶著問題去觀察,。比如，教學(xué)“聽,、唱”這兩個生字時,，問學(xué)生：這兩個字有什么共同點？再引導(dǎo)孩子總結(jié)出左右結(jié)構(gòu)的字,，大都是左窄右寬的,。接著教會孩子觀察教師的范寫，引導(dǎo)他們分析教師所寫的范字,，驗證理論知識,，幫助他們進一步理解書寫技法和規(guī)律。

第二,，抓住典型字例,，引導(dǎo)孩子總結(jié)規(guī)律。課堂教學(xué)時間有限，既要節(jié)約時間,，又要解決問題,。比如同樣教學(xué)“聽，唱”兩字,，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這兩個字的“口”字旁在整個字中的位置在左上邊,，再出示一些例字“嗎，呢,，葉”等字,，口也占據(jù)左上邊，從而總結(jié)出：“口”字旁在左邊的,，“口”字都靠做上邊寫,，通過觀察，我們還發(fā)現(xiàn)“口”在右邊的字,，都靠著右下邊寫,。這樣教學(xué)生字的書寫，學(xué)生就能舉一反三,，收到以少勝多的效果,。

第三，注重細節(jié),。所謂細節(jié),，就是書寫時毛筆運動的具體環(huán)節(jié)和細小動作。教師在教學(xué)時要注重細節(jié),，突出細節(jié),。學(xué)生單獨臨帖臨不像的主要原因是讀帖不細心，臨寫不入微,，對一些難度較大的或不易查覺的細微特征,，如方圓﹑提按﹑藏露﹑轉(zhuǎn)折﹑曲直﹑疾徐，疏密的變化常常視而不見,，簡單帶過,。所以老師在教學(xué)時，要把寫字的速度放慢,，讓學(xué)生仔仔細細觀摩“慢鏡頭”，對待那些書寫感不強的孩子,，教師要手把手地教,，甚至握著孩子的手寫字，讓其體驗什么叫做“運筆輕”,，撇重起筆,，漸輕，出鋒收筆等等,。

第四,，議字,。教會孩子議字，即評看字,。學(xué)生書寫后,，要有評議環(huán)節(jié)，可以是寫得漂亮的字,，也可以是寫得不夠規(guī)范的字,，供大家評議，評議的根據(jù)就是第一個步驟中觀察漢字時講到的要點,。剛?cè)雽W(xué)的孩子,，給他評議的根據(jù)要簡單明了，一兩條足以,。

比如,，橫平豎直是否做到，壓線筆是否到位等,，以后逐漸加深,，做到循序漸進地議字。

為孩子營造一個良好的書寫氛圍,。從“孟母三遷”的故事,，我們可以為孩子創(chuàng)造好的生長，學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過環(huán)境影響孩子的觀念,。

第一，以身作則的寫好漢字,，教師在上課,，批改，示范中認(rèn)真寫好每一個字,，讓學(xué)生在耳傳目染中明白：時時刻刻都要認(rèn)真對待漢字朋友,。傳遞給孩子一種認(rèn)真的態(tài)度，對書寫的重視,，對內(nèi)容的重視,，對孩子的尊重學(xué)生。尤其是低段的學(xué)生,，更是以老師為模仿的主要對象,，看到老師這么認(rèn)真地對待書寫，他們也會效仿,。美觀的字還能夠在孩子心目中確立美的雛形,，讓孩子產(chǎn)生對于美的喜悅和追求，持之以恒，便可陶冶心靈,，變化氣質(zhì),，起到潤物細無聲的效果。

第二,，名家引領(lǐng),。在教室中懸掛書法家的名作，讓孩子欣賞這些,，從而模仿怎樣才能寫好漢字,。

第三，在輿論中誘導(dǎo)孩子正確書寫漢字,。每一次批改生字抄寫本后進行反饋,，把寫的好的同學(xué)的作業(yè)給大家欣賞，樹立榜樣,。大家的夸贊,，既是對孩子良好書寫的肯定與激勵，更是其他孩子的引導(dǎo),。良好的書寫氛圍可以讓孩子形成良好的行為習(xí)慣,，并且能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)寫好字的濃厚興趣。

子曰：“知之不如好之者,，好之者不如樂知者,。”可見興趣是最好的老師,。教師要積極的培養(yǎng)孩子書寫漢字的興趣,，沒有興趣的引導(dǎo)，孩子的行為就可能成為短期的應(yīng)付,，只有在興趣的引導(dǎo)下,，學(xué)生才能夠自覺的堅持天天進行練習(xí)。用我國著名書法家練習(xí)寫漢字的故事,，動畫片教育孩子,，持之以恒、循序漸進才能達到寫好字的高峰,。在寫漢字的進程中是沒有什么捷徑可以通過的,，只有從基本的點橫豎撇捺開始，日積月累積少成多才能真正寫好自己的字,。不能操之過急,，否則適得其反。經(jīng)常在班級或年段開展書寫競賽等活動,，如定期舉辦書寫競賽。讓全班同學(xué)共同參與，甄選出一,、二,、三等獎，并給予一定的獎勵,?；蛘吲e辦書法展。一學(xué)期展兩次,，并邀請家長參觀指導(dǎo),。用精神和物質(zhì)的雙重激勵，調(diào)動孩子對書寫的內(nèi)驅(qū)動力,。

學(xué)生在校時間有限,，專靠課堂教學(xué)不能對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響,，學(xué)生的習(xí)字也不會有太大的改觀,。因此需要有課外練寫時間，作為課內(nèi)的延伸和補充,?？梢越o學(xué)生選擇與教材配套的字貼，在課外練寫,。對于課外練寫的字,，教師不必做過多的布置，練到哪里算哪里,，有興趣,，有時間就可以練寫，比較自由,，學(xué)生也會特別喜歡,。

同時對學(xué)生作業(yè)中的書寫嚴(yán)格要求，多給予鼓勵和表揚,。

對出現(xiàn)的問題要個別指導(dǎo),，不能撒手不管。教師可以采取多種方法,，激發(fā)寫字興趣,。例如：1。小紅花鼓勵,。教師在批改學(xué)生課外練寫或作業(yè)時,，在好字旁邊畫上一朵小紅花，以此作為鼓勵,，還可以寫幾句鼓勵的話,，“進步了”“小小書法家”等,，激勵的效果會更明顯。2,。開設(shè)“作業(yè)之星”專欄,。選出優(yōu)秀、進步的作業(yè),，并注以評語貼在墻壁上,，展示給全班同學(xué)。這樣,，對寫字較好,、進步較大的同學(xué)來說無疑是一種鼓勵，而且為寫字較差,、進步小的同學(xué)提供了奮斗的目標(biāo),。良好的課外練寫是對課內(nèi)書寫的錦上添花，它會有效地激勵學(xué)生努力把字寫好,。

注重書法,，不僅是為了提高人的書寫水平，這更一門培養(yǎng)學(xué)生愛國情感,、提高學(xué)生審美,、陶冶性情、培養(yǎng)習(xí)慣的課程,。課堂中的書寫教學(xué)僅僅是孩子們學(xué)習(xí)書法的開始,，教師要為學(xué)生終生的書寫習(xí)慣做好鋪墊，為孩子打開一扇觸摸書法藝術(shù)之門,，使學(xué)生的“第二張臉”笑得更加燦爛,！

教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)指南篇九

xx年8月27日至8月29日，我參加了我校的義務(wù)教育《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn),，通過對《英語新課標(biāo)》的再學(xué)習(xí),，我進一步明確了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路,、課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求，進一步理解了小學(xué)英語教材的特點和使用方法,?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢，機遇和挑戰(zhàn)后,，我真是受益匪淺,，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框,，接受新課改的教學(xué)理念,，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語言綜合運用能力。

素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的情感，個性,，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實施過程中,，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,，同時,，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn),，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu),，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識,?；畹嚼希瑢W(xué)到老,。轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。

當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力,。要達到這些任務(wù)，首先,，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,，情緒越好，越樂觀,，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)效果也將越好,。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動學(xué)生,，教學(xué)生怎么做,，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們,。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能,、語言知識、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)將課程目標(biāo)設(shè)定為九個級別并以學(xué)生"能夠做某事"具體描述各級別的要求,，這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性,、靈活性和開放性,。

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定,。教學(xué)過程,、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識,、提高技能,、磨礪意志、活躍思維,、展現(xiàn)個性,、發(fā)展心智和拓展視野的過程。

本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功,。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進語言實際運用能力的提高,。

英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際,、貼近生活,、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,；要積極利用音像、電視,、書刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道,；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用,。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn),，我們只要大膽運用新理念,、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標(biāo),，就會探出一條用好新教材的新路子。

教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)指南篇十

2022年11月25日,，我有幸參加了了“新修訂普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”專題培訓(xùn),。本次培訓(xùn)地點設(shè)在二中五樓報告廳，上午九點三十分,，培訓(xùn)準(zhǔn)時開始,，歷時三個小時，到中午十二點半結(jié)束,。下午從四點開始,，到5點半結(jié)束。

上午進行培訓(xùn)的是老師,，宋老師以“高考新政和普通高中地理新課程改革”為培訓(xùn)主題,，從“關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)”、“關(guān)于核心素養(yǎng)”,、“關(guān)于海洋地理”三個維度,，與大家分享了基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新修訂高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的深邃內(nèi)涵。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn),，宋老師講了四個問題,，即發(fā)展歷程、修訂原因,、研制路徑和課程改革背景,。講到“核心素養(yǎng)”這部分內(nèi)容時，王老師詳細介紹了核心素養(yǎng)的概念,、確立方法,、學(xué)科表現(xiàn)及水平劃分。對于新修訂課標(biāo)中增加的“海洋地理內(nèi)容”,，王老師從“為什么增加”,、“增加了什么”,、“講授時應(yīng)如何把握”等三個方面做了細致的說明，讓參加培訓(xùn)的老師們茅塞頓開,。

其中宋老師講到的高考新政改革的背景——四個增強給我留下印象極為深刻,，這四個增強的內(nèi)容是：

第一，高考命題要增強基礎(chǔ)性,，考察學(xué)生必備知識和關(guān)鍵能力,。第二，高考命題要增強綜合性,，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng),，不是考“大雜燴”，而是考查學(xué)生的知識體系和對知識間聯(lián)系的把握,。第三,，高考命題要加強應(yīng)用性、注重理論密切聯(lián)系,，實際高考命題不能理論空對空,，而要考察解決現(xiàn)實問題。第四,，高考命題要增強探究性和開放性,，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

其次給我留下深刻印象的是高中地理核心素養(yǎng)的提出,，那么如何將高中地理核心素養(yǎng)落到實處呢,？他指出：

（1）重視探究真實的現(xiàn)實生活問題，基于問題或項目的學(xué)習(xí)方法,。

（2）加強地理實踐,，比如研學(xué)。

（3）注意信息技術(shù)的運用,。

信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是地理教學(xué)改革的助推器,，對改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式，幫助學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的地理教育具有重要作用,。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的開放空間，促進地理學(xué)習(xí)的拓展和深入,，大數(shù)據(jù),、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+必將影響今后的社會生活的方方面面,。

來自 m.sevw.cn

下午的講座是胡老師從從對地理學(xué)科本質(zhì)和價值認(rèn)識的變化,、地理課程目標(biāo)的變化、地理課程結(jié)構(gòu)的變化、地理課程內(nèi)容的變化,、地理課程實施的變化等5大變化,、11個方面出發(fā)，對地理課程標(biāo)準(zhǔn)的重要調(diào)整進行了全方位,、立體化,、多角度的解析與闡釋，讓老師們看到了實施新課改,、踐行以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為中心的地理教育的正確方向,。

通過兩位老師深入淺出的解析，與會人員對新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容有了更深層次的理解,，這為廣大地理教師信心滿滿地迎接2022年的新課程改革和新高考改革指明了方向,，也為下一步高中地理教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握拓展了思路，通過這次培訓(xùn)通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我在地理新課程標(biāo)用方面學(xué)到了很多知識,，在教育理念上有了很大轉(zhuǎn)變。

教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)指南篇十一

我參加了新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及體育教材的培訓(xùn),，聆聽了主講老師對體育與健康課標(biāo)的解析,，以及對具體的實施方案的講解，使我思路大開,，受益匪淺。通過學(xué)習(xí),，使我更深刻的理解了新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn),。

1、將水平一到水平三的課程名稱從“體育”改變?yōu)椤绑w育與健康”,，與7～12年級的課程名稱統(tǒng)一起來,。而且在運動參與、身體健康等方面的課程內(nèi)容中實質(zhì)性地增加了健康教育的內(nèi)容,。

2,、體育與健康的課程性質(zhì)定義的修訂擺正了體育與健康課程在學(xué)校課程中的準(zhǔn)確位置，準(zhǔn)確界定了作為學(xué)校課程重要組成部分的體育與健康課程的學(xué)科內(nèi)在價值,，并進一步闡述和強調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性,、健身性、實踐性和綜合性的學(xué)科特性,。

3,、課程目標(biāo)的發(fā)展變化?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》確定了課程的總目標(biāo),、四個方面的目標(biāo)要求。將實驗稿中的五個領(lǐng)域改為運動參與、運動技能,、身體健康,、心理健康與社會適應(yīng)等四個方面。課標(biāo)明確提出：“四個學(xué)習(xí)方面是一個相互聯(lián)系的整體,，各個學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)主要通過身體練習(xí)實現(xiàn),，不能割裂開來進行教學(xué)”。避免了在課程目標(biāo)理解和教學(xué)實踐中的片面性,。

4,、改變了過去幾十年或以技術(shù)、增強體質(zhì),、終身體育,、快樂體育為主的思想制訂課程目標(biāo)的思路。形成了在健康第一思想指導(dǎo)下,，學(xué)知識,、會技術(shù)、強體能,、會鍛煉,、講創(chuàng)新、重行為,、成習(xí)慣的一種養(yǎng)成式的綜合素質(zhì)教育的思想,。著眼于學(xué)生知識與技能、過程與方法,，情感態(tài)度與價值觀的有機統(tǒng)一,。重視對學(xué)生進行正確的體育價值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神,。明確提出初中應(yīng)以學(xué)習(xí)田徑類,、球類、體操類,、武術(shù)類,、民族民間類體育項目基本技術(shù)為主，并在各個水平段都應(yīng)重視武術(shù)和體能練習(xí)的內(nèi)容,。

新教材把知識體系轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教育體系。構(gòu)建以問題或以困惑設(shè)疑為切入點,，以學(xué)習(xí)體育與健康知識技能為媒介,，以解決、尋找合理的學(xué)習(xí)對策和學(xué)習(xí),、鍛煉中的實際問題為手段,，以反思評價為導(dǎo)向的編寫模式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、分析和解決體育鍛煉與健康生活中所困惑的問題過程中,，在從事體育鍛煉的體驗與感悟中,，學(xué)會思考，學(xué)會鍛煉,，學(xué)會評價,，提高體育與健康能力。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求和本套教材編寫總體思路,，教科書的體育與健康基礎(chǔ)知識約占30%,，為第一章的內(nèi)容；運動技術(shù)項目約占70%,，為第二章至第九章,。而在教科書中結(jié)合教與學(xué)實際需要，提供了田徑,、足球,、籃球、排球,、乒乓球,、體操、武術(shù),、游泳等運動項目的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

通過培訓(xùn)我對新課標(biāo)的認(rèn)識又有了更全面的理解，更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心,。在今后的教學(xué)中我會盡快適應(yīng)“新課程”,，克服自身工作中的不足，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果,。我更要加倍努力，以飽滿的熱情,，高度的社會責(zé)任感和使命感,，為體育與健康新課改盡一份力。

教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)指南篇十二

在20xx年3月15日的下午,，我參加了xx區(qū)教研室教研員宋老師組織的“小學(xué)六年級語文教師教材解讀培訓(xùn)”活動,。經(jīng)宋老師介紹，此次活動是教研室在選拔了幾位優(yōu)秀的教研組長先深入學(xué)習(xí)了新修訂《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，再結(jié)合本冊教材編排特點及鮮活課例,，進行深入淺出的分析與解讀的基礎(chǔ)上，然后召集各學(xué)校各年級的語文教師分別在十一小遠程教育室進行本年級的語文教材解讀培訓(xùn)活動,。我們于3月15日下午齊聚十一小多功能廳,，聆聽了來自xx小學(xué)的語文教研組長張老師對六年級語文教材的解讀。現(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)指南篇十三

為了貫徹落實區(qū)教育局關(guān)于開展義務(wù)段課程標(biāo)準(zhǔn)系列學(xué)習(xí)研討活動的通知，幫助教師及時掌握新頒布課程標(biāo)準(zhǔn)的新精神,、新變化,、新要求，學(xué)習(xí),、掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,，將新課標(biāo)的目標(biāo)要求落實到學(xué)科教學(xué)中去，提高課堂教學(xué)效率,，提升教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本實施方案,。

全校教師,。

通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，讓教師明確學(xué)習(xí)課標(biāo)的重要性以及如何學(xué)習(xí)課標(biāo)的思路,；通過教研組集中培訓(xùn),，詳細解讀任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)并應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)；通過學(xué)習(xí)課標(biāo)與教學(xué)實踐相結(jié)合,，研究課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意義并形成案例成果,。

為了扎實有效地開展《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》研修工作，學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組,，全面負責(zé)校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo),、具體實施和考核評價。

我校所使用的8個學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)：語文,、數(shù)學(xué),、英語、品德與生活,、品德與社會,、音樂、美術(shù),、體育與健康等,。研訓(xùn)的內(nèi)容主要包括：

1、掌握課程目標(biāo),、課程內(nèi)容和實施建議,。

2、了解義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的原則,、目標(biāo),。

3、了解修訂課標(biāo)與原課標(biāo)發(fā)生了那些變化,。

4,、了解怎樣把握新課標(biāo)的新精神,、新變化、新要求,。

5,、運用用新課標(biāo)有效指導(dǎo)本學(xué)科課堂教學(xué)。

（一）自主研讀,。

1,、研修內(nèi)容：

自學(xué)相關(guān)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2,、措施辦法：

（1）每位學(xué)科教師認(rèn)真研讀相關(guān)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,。教師要重點掌握課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和實施建議三大核心部分,，熟記相關(guān)章節(jié),，寫3000字左右學(xué)習(xí)筆記。

（2）教師要將學(xué)習(xí)課標(biāo)與實際教學(xué)有效結(jié)合起來,，將課標(biāo)理念,、目標(biāo)、要求有效應(yīng)用于學(xué)科教學(xué),。

（二）專題講座,。

1、研修內(nèi)容：

課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,。以修訂課標(biāo)與原課標(biāo)發(fā)生了那些變化,，怎樣把握新課標(biāo)的新精神、新變化,、新要求等為內(nèi)容,。

2、措施辦法：

（1）學(xué)校邀請區(qū)教研室的教研專家,，分學(xué)科進行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀專題講座,，并請教研專家現(xiàn)場和教師進行互動，解決教師學(xué)習(xí)中的困惑,。

（2）教師結(jié)合專題講座內(nèi)容寫出自己的學(xué)習(xí)心得感受,。

（三）集體研討。

1,、研修內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)案例式解讀叢書》和《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)叢書》。

2,、措施辦法：

（1）各學(xué)科教研組利用每周的教研活動時間,，組織學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)案例式解讀叢書》和《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)叢書》。

（2）各學(xué)科教研組組織教師交流討論如何把課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求轉(zhuǎn)化為具體課堂教學(xué)實踐的問題,，研究課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)科教學(xué)中的指導(dǎo)和應(yīng)用,。

（3）教研組做好學(xué)習(xí)記錄,，教研組長寫學(xué)習(xí)小結(jié)。

（四）知識測試,。

1,、測試內(nèi)容：

2、措施辦法：

學(xué)校將采用知識競賽的形式,，對教師課程標(biāo)準(zhǔn)的研修情況進行檢測,。兩周一次。

1,、xx月xx日學(xué)校部署《課程標(biāo)準(zhǔn)》研修工作,。

2、xx月xx日——xx月xx日教師學(xué)習(xí)任教學(xué)科課標(biāo),。

3,、xx月xx日——xx月xx日請專家進行課標(biāo)解讀專題講座。

4,、xx月xx日學(xué)校組織進行第一次知識競賽,。

5、xx月xx日——xx月xx日繼續(xù)學(xué)習(xí)任教學(xué)科課標(biāo)并應(yīng)用于教學(xué)實踐,，教研組內(nèi)在教研活動時間,，研討分析課標(biāo)對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意義，研究課堂教學(xué)效率如何提高并形成研究成果,。

6,、xx月xx日學(xué)校組織進行第二次知識競賽。

7,、xx月xx日——xx月xx日參加區(qū)教研室的課程標(biāo)準(zhǔn)知識競賽,。整理學(xué)習(xí)成果。