計劃是一種組織思維的方式,，是將想法和目標轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行動步驟的重要工具,。不斷跟蹤和調(diào)整計劃，以適應變化和新的情況,。如果你對計劃的編寫感到困惑,，以下范文可能會解決你的問題。

聲樂教學計劃和教學目標篇一

按照中等幼師學校培養(yǎng)目標制定實用聲樂教學的教學計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標,，通過課程設置,，主要教學活動，完成本門課程教學的基本任務和要求,，并確定教學基本內(nèi)容,、教學重點、教學難點及教學實踐,。

1.一年級學生:具備一定發(fā)聲練習基礎技能,，掌握相關(guān)的其它基礎課要領(lǐng)及運用方法。一學期將要完成7—10首演唱作品,，包括正確發(fā)聲,、科學用嗓、氣息控制,、情感投入,、舞臺演唱訓練等，達到一定可欣賞性,。

良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng),，增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。

完成作品,，提高演唱能力,。

2.二年級學生重在掌握歌唱的高難度技巧,。突出風格和藝術(shù)性，增強實踐性,。

1.一年級學生：流行演唱技巧中真假聲轉(zhuǎn)換,。

2.二年級學生：專業(yè)演唱基本功和藝術(shù)修養(yǎng)。

鋼琴,、擴音設備,。

幼師唱歌教材與一定的補充歌曲。

1.示范法：將科學有效的,，形象真實的發(fā)生過程示范給學生,，使學生能夠準確掌握發(fā)聲原理及方法。

2.講授法：將相關(guān)的理論知識要點貫穿于聲樂教學中,，使學生全面理解和掌握更高層次的演唱水平,。

3.演示法：將最完美的歌唱狀態(tài)、技巧及表演傳授給學生,，使學生全面感受和領(lǐng)會歌唱的魅力,，并從中得到藝術(shù)享受。

1.教學要求,。

教師：良好的飽滿的激情,，示范或指導到位、明確,、有效;(2)傳授與交流要具有親和力,、感染力;(3)檢查學生回課情況，布置下次回課作業(yè),。

學生：精神飽滿,，注意力集中，聽從指導,，配合教學;(2)掌握記憶知識要點,，體會歌唱技巧;(3)主動交流提高和參與教學意識，帶聽課筆記,。

2,、歌唱的氣息。

3,、打開喉嚨“打開喉嚨”是聲樂學習中常提到的名詞,，有的老師主張不要用“打開喉嚨”,，應該用“松開喉嚨”,。其含義就是：歌唱時喉頭應該處于吸氣時的位置。喉頭不能往上跑,，喉頭附近的肌肉不能緊張,，不能擠卡,，或者說，不要捏著嗓子唱,，喉嚨里的感覺應該是打開的狀態(tài),、松開的狀態(tài)。

4,、哼鳴輕聲“哼鳴”是尋找頭聲的好辦法,，一般用m或n來做練習，我也用ng做練習,。多用“輕聲”

進行練習,，是尋找正確歌唱狀態(tài)的好方法。

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5,、初級共鳴腔體的打開利用練聲時的合理母音做練習,，打開共鳴腔體并用到共鳴腔體。

6,、演唱教材歌曲在表現(xiàn)歌曲的思想感情方面,，用簡明易懂，生動形象的語言,。能使學生比較容易的抓住歌曲的藝術(shù)形象,，表達其歌曲的思想感情。

二年級：更多歌曲的磨合與發(fā)聲技巧的運用,。與歌曲結(jié)合學習聲韻結(jié)合教學法中的輒韻,。以及更多的發(fā)生技巧的介紹與運用，按照學生個性特點個別提出聯(lián)系方案,，完善歌唱的技巧,。

1.掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力,、駕馭作品的能力和表演水平,，包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng)，增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐,。

2,、加強共鳴聯(lián)系，用到鼻咽腔共鳴,，并能夠與歌曲相結(jié)合,。

3、學習教材歌曲并能與所學技巧相結(jié)合,。在延長歌曲時能做到以情帶聲,，情聲結(jié)合。咬字吐字清晰，依據(jù)個人嗓音特點提出合理性的要求,。

4,、能夠更好的把握氣息的狀態(tài)。

聲樂教學計劃和教學目標篇二

1,、培養(yǎng)學生對音樂的興趣,，加深對歌唱的喜愛。

2,、培養(yǎng)學員隊音樂的感受能力和鑒賞能力,。

3、引導學員能用科學的發(fā)聲方法演唱歌曲,。

4,、培養(yǎng)學員獨立識譜和處理歌曲情感的能力。

1每一個季度學校會下一份課表,，使學生和家長很明了的知道每節(jié)課要講的內(nèi)容,。

2分別在寒，暑假進行聲樂的期末考試,，并在暑假期間進行統(tǒng)一的聲樂考級,，來檢驗孩子的學習成果。

3每年學校會有一次專業(yè)匯課,，并在藝術(shù)節(jié)期間舉行一次大型的專場演出,，給學生帶來更多的鍛煉，為學生提供一個展現(xiàn)自我的平臺,。

4打造明星計劃,，實現(xiàn)個人夢想。對于學習成績優(yōu)秀的學生,，學校會提供一個展現(xiàn)自我的舞臺,，為學生承辦個人演唱會。給孩子錄制個人mv專輯,，個人海報,，把他們打造成小明星。使學生得到更多的鍛煉,，增強自信心,，豐富舞臺經(jīng)驗。

5學校每年承辦教師音樂會,，學生個人演唱會,。

6為了使學生更快的得到進步，學校開設錄音課,。學生定期在錄音棚上課,。

1練聲：

訓練學員正確的歌唱方法（包括：姿勢,、呼吸以及各個腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量,、強弱的.控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。

2基礎知識,。

視唱練耳：能唱出六小節(jié)以上的簡單旋律,，并能了解常用的節(jié)奏型，能連續(xù)打出以8分音符,、4分音符,、2分音符組成的4小節(jié)以上的節(jié)奏。,。

樂理知識：初步建立音準概念,，音樂表情記號：能掌握歌曲中出現(xiàn)的簡音樂記號。

3錄音課,。

學校每一季度會安排一次錄音課,，來檢驗孩子們一段時期學習的成果。

4欣賞課,。

每一個季度學校會有一次音樂欣賞課,，使學生可以了解更多關(guān)于音樂方面的知識，提高學生音樂素養(yǎng),。

學校會根據(jù)學生年齡分為預備班,，初級班，中級班,，高級班和專業(yè)班,。

預備班：年齡為46歲的孩子，小課為50分鐘,，采用一對一授課方式,；大課為2小時，采用群體授課方式,。

培養(yǎng)學員歌唱的姿勢,、呼吸、發(fā)生,、吐字歸韻,、音準協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。

難點：掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用,。

結(jié)合近期學習情況和學生自身的情況指導,、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等,，給學員鍛煉成長的機會,。

聲樂教學計劃和教學目標篇三

1,、培養(yǎng)學生對音樂的興趣，加深對歌唱的喜愛,。

2,、培養(yǎng)學員隊音樂的感受能力和鑒賞能力。

3,、引導學員能用科學的發(fā)聲方法演唱歌曲,。

4、培養(yǎng)學員獨立識譜和處理歌曲情感的能力,。

1,、每一個季度學校會下一份課表，使學生和家長很明了的知道每節(jié)課要講的內(nèi)容,。

2,、分別在寒，暑假進行聲樂的期末考試,，并在暑假期間進行統(tǒng)一的聲樂考級,，來檢驗孩子的學習成果。

3,、每年學校會有一次專業(yè)匯課,，并在藝術(shù)節(jié)期間舉行一次大型的專場演出，給學生帶來更多的鍛煉,，為學生提供一個展現(xiàn)自我的平臺,。

4、打造明星計劃,，實現(xiàn)個人夢想,。對于學習成績優(yōu)秀的學生，學校會提供一個展現(xiàn)自我的舞臺,，為學生承辦個人演唱會,。給孩子錄制個人mv專輯，個人海報,，把他們打造成小明星,。使學生得到更多的鍛煉，增強自信心,，豐富舞臺經(jīng)驗,。

5、學校每年承辦教師音樂會,，學生個人演唱會,。

6、為了使學生更快的得到進步,，學校開設錄音課,。學生定期在錄音棚上課,。

[教學內(nèi)容]。

1,、練聲：

訓練學員正確的歌唱方法（包括：姿勢,、呼吸以及各個腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量,、強弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力,。

2、基礎知識,。

耳：能唱出六小節(jié)以上的簡單旋律,，并能了解常用的節(jié)奏型,，能連續(xù)打出以8分音符,、4分音符、2分音符組成的4小節(jié)以上的節(jié)奏,。

音樂表情記號：能掌握歌曲中出現(xiàn)的簡音樂記號,。

3、錄音課,。

學校每一季度會安排一次錄音課,，來檢驗孩子們一段時期學習的成果。

4,、欣賞課,。

每一個季度學校會有一次音樂欣賞課，使學生可以了解更多關(guān)于音樂方面的知識,，提高學生音樂素養(yǎng),。

[教學進程]。

學校會根據(jù)學生年齡分為預備班,，初級班,，中級班，高級班和專業(yè)班,。

預備班：年齡為4—6歲的孩子,，小課為50分鐘，采用一對一授課方式,；大課為2小時,，采用群體授課方式。

[教學重點],。

培養(yǎng)學員歌唱的姿勢,、呼吸、發(fā)生,、吐字歸韻,、音準協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理,。

難點：掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。

[拓展],。

結(jié)合近期學習情況和學生自身的情況指導,、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等,，給學員鍛煉成長的機會,。

聲樂教學計劃和教學目標篇四

除此之外，音樂學習不是一天兩天就能夠?qū)W好的事情,，它是一個需要長時間練習的事情,，所以，孩子必須具備很好的耐心,，在學習中遇見問題和困難的時候,，也能夠很好的克服。

聲樂學亦稱藝術(shù)歌唱,，是運用藝術(shù)化的`語言與科學化的歌喉相結(jié)合,，塑造出鮮明生動，悅耳動聽的聽覺形象,，來表現(xiàn)語意高度凝煉的歌詞以及典型化,，情感化的旋律音調(diào)來學聲樂,借以抒發(fā)思想感情并進行二度創(chuàng)作的一門音樂表演藝術(shù)。

聲樂教學計劃和教學目標篇五

一：成立領(lǐng)導小組,。

組長：張校長,、業(yè)務園長。

組員：中班,、大班教師,。

二：指導思想：教師基本功是教師從事教學工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學質(zhì)量的根本保障,，本月的培訓本著“層層落實,，人人參與，連有所得,，煉有之用,，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務素養(yǎng),，為提高包教質(zhì)量打好基礎,。

三、

基本功訓練原則：

1,、在訓練內(nèi)容上,，堅持注重實際，講求實效,。

2,、在訓練形式上,，堅持崗位練兵為主、自學為主,，業(yè)務訓練為主,，集體教研與個人自學相結(jié)合，學習培訓與實踐鍛煉相結(jié)合,。

3,、在工作組織上，堅持自練,、教研,、比賽三位一體的原則。

4,、在評價驗收上,，堅持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。

四,、音樂基本培訓內(nèi)容有以下方面|：

1,、聲樂培訓：掌握基本的歌唱技能,，正確富有感情的教唱幼兒歌曲,，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱,，歌唱姿勢,、音準、節(jié)奏正確,，吐字清楚,，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2,、視唱培訓：具有一定的視唱能力,，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）,。

要求：用自然的聲音演唱,，音準、節(jié)奏準確,。

3,、樂理：掌握基礎樂理知識，熟練把握幼兒教材音樂知識,。

4,、鍵盤培訓：。會用一種以上鍵盤樂器（鋼琴,、手風琴,、電子琴）正確,、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱,。

演奏一手兒童歌曲,，要求：彈奏準確，流暢,，琴法無明顯錯誤,，自彈自唱。

第一周：視唱培訓：具有一定的視唱能力,，能熟練視唱教材中的歌曲,，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）。

要求：用自然的聲音演唱,，音準,、節(jié)奏準確。

第二周：舞蹈培訓：培訓內(nèi)容一）理論培訓內(nèi)容：

1,、舞蹈的基本理論知識,。

2、舞蹈的主要特征,。

3,、按風格劃分：中國古典舞、中國民間舞,、現(xiàn)代舞,、群舞、組舞,。

4,、舞蹈基本技能培訓。

4,、幼兒律動創(chuàng)編,。

5、幼兒集體舞蹈創(chuàng)編,。

（二）技能培訓主要內(nèi)容為：

1,、成品民族舞。

2,、教師陽光體操,。

分階段培訓內(nèi)容：主要分為四個階段：

第一階段理論培訓，集中學習,。

第二階段學習1-2個成品舞,。

第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動進行學習并進行創(chuàng)編。

[導語]通過多年的潛心研究與實踐，針對兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學方法,。從演唱的姿勢,、打開咽喉腔體、呼吸訓練,、節(jié)奏訓練,、聲音位置、“豎”“含”“深”“空”等十個方面來論述了兒童聲樂教學的基礎理論和教學全過程,，并強調(diào)了聲樂教學中應掌握的“度”和技巧,。

(1)站立姿勢。不僅是為了臺風好,，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量,，呼吸的順暢。所以要求學生保持標準正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開站立,，挺胸,、收腹；女生左腳向前跨小半步,，保持頭頂天花板的感覺,，挺胸、收腹,。人體重心在前腳,，身體前傾，肩膀放松不能聳肩,。

(1)無聲練習,。左右牙關(guān)凹下,，表面形成兩個“酒窩”,，嘴巴上下打開擴張，舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè),，然后舌體后三分之一向后退,，舌尖不動，同時舌中間凹下,、兩側(cè)隆起,，使舌體形成直溝。學生可照鏡子反復練習,，每次練3分鐘,。

a、o在打開咽喉腔時位置是一樣的,，只是口形稍有變化,，用a、o音練習能鞏固正確的發(fā)聲位置,，而且聲音很明亮,、悅耳,、結(jié)實，還能有效克服兒童的奶聲和扁嘴歌唱的毛??；用u音練習，很容易打開通道獲得高音,，主動用上氣息,。此外，lu在發(fā)聲時可以避免孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象,，練習時也很容易獲得頭聲和高位置,。對于初學者，我不主張用“咪”和“嗎”來訓練,，很容易造成“咧”和“橫”著唱,。哼鳴練習也可以較輕松地打開通道獲得高音（頭聲），輕聲,、假唱,、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習缺一不可。

【呼吸訓練】呼吸是歌唱的基礎,，兒童的肺活量小,，相對于成年人呼吸淺得多，所以平常兒童的心跳,、呼吸頻率比成人快,。由于呼吸短促，唱起歌來常常感到氣息不夠用,，特別是唱較長童時更加困難,。故此，兒童的呼吸訓練就顯得尤為重要了,。

(1)深呼吸練習法,。小嘴自然張開和鼻腔同時慢慢地將氣從上往下吸進肺的底部、腰圍處,，腰圍有漲滿感,，呼氣時保持吸氣時的狀態(tài)，讀s音把氣徐徐地有控制地呼出,，反復練習五分鐘,。經(jīng)過一段時間的練習，可以逐步解決呼吸問題,。

兒童唱歌教學的基本要求是：揭示歌曲的思想性,、藝術(shù)性，啟發(fā)學生的音樂想象力，使其有感情地歌唱,，受到歌曲藝術(shù)形象的感染,。由此看來，對歌曲進行恰當?shù)乃囆g(shù)處理,，充分發(fā)揮學生的音樂想象力,，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的,。例如歌曲《小機靈的歌》旋律活潑,、開朗、熱情,；內(nèi)容贊美了聰明機智,、膽大心細地一休,，愛惜時光,、努力學習,、同情弱者、助人為樂等高尚品德,。歌曲用“格的,、格的”象聲詞配上66556655｜660560的旋律，把動畫片人物的機械式步伐動作形象地表現(xiàn)出來,。這就提示我們在演唱時要掌握住機靈,、活潑、富有彈跳性的藝術(shù)風格,。教師在啟發(fā)學生的情感時可以通過有感情地范唱,、語言的解說、引導,、肢體語言的示范等教學方法的運用,，讓學生不知不覺地進入歌曲所營造的意境和情感的氛圍中。

【聲音位置】,。

童聲訓練一定要從高位置開始,，“豎”要求孩子們在打開咽喉腔體時處于打哈欠狀態(tài)，嘴唇自然放松,，用單元童o進行練習；“含”即口腔保持空含感,；“深”即氣息要吸深至肺底,；“空”，微笑上提軟腭,，空擴口腔等,。總之，兒童聲樂教學是一門看不見,、摸不著的藝術(shù)技巧,，只能用心、用嗓,、用耳朵去感覺,。

聲樂教學不只是讓小學生學會幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題,，而是培養(yǎng)他們掌握科學的發(fā)聲方法,，把所學的聲樂知識和技巧運用到歌唱藝術(shù)中去。經(jīng)過我系統(tǒng)訓練的孩子,，演唱基本做到音準,、節(jié)奏準確，音樂感覺較好,，口形正確,，喉頭穩(wěn)定，舌位正確,，換氣及真假聲轉(zhuǎn)換自然不留痕跡,，初步掌握頭腔、口腔,、胸腔共鳴的運用,；演唱完整、緊湊,、較感人,，能較好表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵與情感；演唱姿勢正確,，樸實大方,，能較好與伴奏相結(jié)合。有部分孩子可以達到業(yè)余歌唱考級七級以上,。

【延伸閱讀——兒童聲樂】金嗓子小百靈歌舞表演,。

報班指導：3-6歲，最專業(yè)的幼兒音樂普及提高教育課程,。

課程介紹：激發(fā)3至6歲兒童在音樂領(lǐng)域的潛能,，課程以歌唱為主，再結(jié)合一些簡單的舞蹈動作,，也為預在將來學習音樂（聲樂器樂舞蹈）特長的孩子打下堅實的基礎,。課程幫助兒童美化聲音、開放性格,、鍛煉膽量,，促進心靈交流,孩子們在短期內(nèi)能夠較為正確歌唱,，敢于表演，喜愛歌舞——體現(xiàn)愛的教育,。

金嗓子童聲訓練課程,。

報班指導：8-12歲，須有童聲訓練基礎,，參加考級（6-10）級,、小升初藝術(shù)特長生,，和各類聲樂比賽以及各類演出的學生。

報班指導：合唱團,，管樂團隊員必學科目,，小升初特長生必考輔科,。以及想識五線譜已備學聲樂器樂特長的學生。

課程介紹：專家授課,，系統(tǒng)學習五線譜及樂理知識,，節(jié)奏練習，視唱,，以及聽音書寫,，訓練音準。

小升初專家小班:學校針對歷屆考試內(nèi)容形式,，特聘資深專家1對1輔導,，我校2010年小升初專家班達到85%的通過率。

聲樂高端課程：

生活中有很多小孩子特別喜歡唱歌,，但由于一些身不由己的原因而沒辦法通過請老師來學習聲樂,，我的孩子也有過這樣的經(jīng)歷，所以我特別能體會到這種苦惱與無奈,。由于人生的幸運,，讓我的孩子有機會與音樂結(jié)緣，有機會找老師學習唱歌,，同時我自己也下了特別大的功夫深入鉆研關(guān)于聲樂發(fā)聲的若干技術(shù)控制要領(lǐng),，通過巨聲春天老師給孩子的糾正和我自己的鉆研，我越來越懂得正確的發(fā)聲方法是什么樣的,，那里還有針對唱歌的私人訂制理念,，就是尊重學生的差異性，取之所長,，補其所短,，根據(jù)學生不同程度，為學生制定個人教學計劃,，針對性的教學,，切實解決問題，真正意義上自由的調(diào)動身體的力量,，放開聲音,、富有激情的歌唱。越來越懂得不會唱歌的人唱不好歌的原因,。

初學階段的訓練時的現(xiàn)象很多家長都說過：我的孩子唱歌跑調(diào),，節(jié)奏不在點兒上,，像他這樣的，能唱歌嗎?其實兒童在初級階段唱歌時,，就存在著音準及節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象,，起因很多,，如：歌曲速度較快或較慢、節(jié)奏較復雜,、音域太高或太低,、對歌曲的熟悉程度等，都會影響到音準和節(jié)奏,。演唱歌曲的先決條件是音準和節(jié)奏,，因此訓練音準和節(jié)奏是非常重要的,，同時也要重視視唱練耳。耳朵聽不準音,，就談不上唱準音;演唱時跟不上音樂節(jié)奏,，就談不到表現(xiàn)音樂,。因此，基礎視唱訓練和聲樂訓練要一同抓起,，對音準,、節(jié)奏有了準確的認識之后,，在演唱歌曲時，才有可能表達出歌曲的內(nèi)容,。唱歌跑調(diào)還受其它方面的影響,，如：歌唱氣息支持不夠、歌唱位置不夠,、換聲點沒有充分的準備等等,，通過不斷加強歌唱技巧的訓練，才能正常地發(fā)揮出演唱技巧及演唱風格,。

呼吸練習：最初接觸聲樂的兒童,，不知道歌唱呼吸是怎么回事，開口就唱,，如何運用氣息呢?我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗,，讓學生回憶感受一下引導學生做一些表演，如上體育課時跑步后氣喘吁吁時的樣子,，模仿的基本像時,，讓他出說說身體的感受嗎?還有腰部有什么樣的感覺呢?你能邊表演邊發(fā)出聲音嗎?你能在唱不同音高時，同樣使用上這些感覺嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固,，這樣既提高了學生學習聲樂技巧的興趣,，又達到了學習聲樂的目的。

咬字吐字練習：唱歌和說話一樣,，要求咬字吐字清晰,，在唱歌時必需運用歌唱語言的方式來咬字吐字。對于歌曲中的每個字,，聲母咬的要準確,、快速，聲母咬完之后,，馬上與韻母迅速結(jié)合,，立刻唱出每個字的韻母。在比較抒情的歌曲中不急于歸韻,，過早的歸韻就會出現(xiàn)沉重的鼻音,，當在快唱完這個字的韻尾處時，再快速歸韻,，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達,，從而提高整部歌曲的完整性。

打開喉部練習：也就是發(fā)聲訓練在訓練中要求學生喉部打開時,，如直接給他們說要把喉部打開,，小朋友是不能理解，可以給他們那生活中的一些常見的事物來給他們打比方,，如：當你唱歌的時候你要想想老師在你嘴巴里面放了一個雞蛋(是豎著放的),，你的喉嚨有什么樣的感覺?學生會很好奇的試一試,、想一想，然后你告訴他,，這就是喉部放松的感覺,。

1.靠前的a音,，上顎略提,，聲音的焦點集中在上牙門齒后，這時的a音集中且明亮度大2.適中的a音,，上顎提的較高一些,，聲音集中再軟顎和硬顎中間，這時a音集中,，圓潤而明亮3靠后的a音,，上顎提的更高一些，聲音焦點集中再軟顎部分,，這時的a暗而渾厚2i發(fā)i母音時,，口腔閉合并留一縫隙，嘴型呈扁平狀,，嘴角展開,，舌尖抵下齒背，i音的聲帶張力好,，有較明顯的明亮度,，由于口腔開度較小，門齒空隙窄些,，說話時無礙,，但發(fā)聲歌唱時，口腔適當開一些,，避免聲音避塞在咽喉腔內(nèi),，喉頭可保持e音狀態(tài)，但不可太用力,，這樣可獲得明亮圓潤的i音,，發(fā)聲練習i音時，喉頭易上移,，舌根也易緊,，解除這種狀態(tài)的方法，可在i音冠以子音lnm唱成linimi,，由于舌尖和唇參與運動,，可緩解喉頭和舌跟的緊張狀況和喉頭上移的傾向，使i音圓潤而明亮,。

3u發(fā)u母音時嘴前撮呈圓行,，舌的后部升高,，一般人很少從u母音開始練習發(fā)聲，因為他暗淡,，不容得到滿意的明亮度,，常常用它來調(diào)節(jié)聲音色彩，一些人唱u音時,，喉頭上移甚至不恰當?shù)挠昧σ垣@取u母音的明亮度,，這樣的練習u母音是錯誤的，實際上u母音是形成正確的喉頭位置,，穩(wěn)定喉頭,，放松喉部肌肉，最理想的u母音,，如果用打哈欠的感覺開喉,，撮嘴，放松喉部肌肉唱u音,，喉頭就會自然向下移動到發(fā)聲的最佳位置,，由于舌后縮而增大了口腔前部空間，u母音的共鳴響度也就在口腔前部整個空間和“面罩”部分形成,。特別是喉頭位置偏高的初學者,，從u母音開始練習可較快的收到喉頭穩(wěn)定的效果。e(鵝)和e(哎)鵝和哎母音作為發(fā)音練習都有其不足之初,，e鵝音要求舌尖后縮,，舌后部稍高，喉部著力發(fā)鵝音時,，易產(chǎn)生喉頭聲音過重,，喉緊而不利于打開喉嚨，e音舌前伸,，且前部隆起成哎音,，聲音較扁而橫，不容易獲得理想的共鳴效果,，發(fā)聲練習e母音時,，實際上是按美聲唱法發(fā)聲練習所用的e母音要求練習，既發(fā)e音時,，舌平放,，并開口呈e、ei之間的狀態(tài),，后咽壁和舌根離的開一些,，利用喉咽部分空間增大而打開喉嚨，e音既有i音的張力和明亮度，又有a音圓潤結(jié)實,，聲音寬而渾厚的效果,，而且還有使喉頭向下穩(wěn)定的作用，一些發(fā)a音i音困難的初學者,，用e音練習都能取得良好的效果,。

5o發(fā)o母音時，口腔張開但嘴形略圓,，舌后縮,，舌的后部略高，o母音宜找到較理想的口腔共鳴,，產(chǎn)生圓潤的音色,，有調(diào)節(jié)聲音色彩的作用，她本來具有類似u母音喉頭自然向下穩(wěn)定的機能,，發(fā)聲時本能的追求o音的明亮度會致使喉部肌肉緊張，因而初練o音時,，保持u母音喉頭狀態(tài),，只是嘴型較u音開大些，亦可在o音前冠以lnm以獲得正確的o音,。6u發(fā)u母音時,，嘴盡力向前撮成比u更小的圓形，舌尖和i的位置一樣,，在美聲發(fā)聲練習中沒有u母音,，u是漢語母音的因素，這個母音具有i聲帶的張力,，又有u音喉頭自然向下穩(wěn)定的功能,，一些發(fā)i音時喉頭上移，聲音過分尖亮的人,，可練習u音以克服這種毛病,。面部自然放松練習：在歌唱時要注意面部的自然放松，一般來說,，當面部保持微笑狀態(tài)時,，面部器官便會處在比較理想的位置，微笑時,，笑肌被抬了起來,。當笑肌隨著微笑抬起后，口腔內(nèi)部的硬顎和軟腭也會同時抬起,，喉嚨在這種狀態(tài)下也就自然打開,，這是一種最理想的歌唱狀態(tài)。學唱過程中，特別是初學期,，要經(jīng)常對著鏡子練習,，檢查是否有面部緊張狀態(tài)，當出現(xiàn)不正常的狀態(tài)時,，要及時加以糾正,，一旦形成不良的習慣，就很難改掉,，這樣會直接影響學習歌唱的進度,。

所以在少兒聲樂教學中不可忽視他們的心理特點，讓他們在輕松愉快的學習環(huán)境中學習,、成長,。聲樂是表演藝術(shù)，發(fā)聲方法是歌唱表演的基礎,，所以在平時的教學過程中我是很要注重培養(yǎng)學生的歌唱表現(xiàn)力,，教會學生理解歌詞及音樂，這樣學生可以通過自己的理解來表現(xiàn)作品,。不但要教會孩子們“會唱”,，還要教會學生可以適當?shù)膰L試自己地歌曲力度、速度,、情感的變化等的一些小小的處理,。因此，注重學生歌唱時的表現(xiàn)力,，讓他們做到聲情并茂的演唱,。是我在平時教學中的一個重要環(huán)節(jié)。我將會在今后的教學中不斷的總結(jié),、反思及探索,。希望在今后的兒童聲樂教學上能盡我的微薄之力，培養(yǎng)出更多祖國的花朵,。

聲樂教學計劃和教學目標篇六

少年兒童是歌唱訓練的最佳時期,，通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商,，培養(yǎng)其積極,、健康、活潑向上的審美情趣,，又能培養(yǎng)少兒的獨唱,、合唱、舞臺表演能力,。

一,、教學目標。

1、培養(yǎng)學生對音樂的興趣,，激發(fā)學生對歌唱的喜愛,。

2、培養(yǎng)學生對音樂的感受能力和鑒賞能力,。能做到有感情的歌唱,。

3、引導學生能用科學的發(fā)聲方法演唱歌曲,。并能很好的保護嗓子,；

4、培養(yǎng)學生獨立識譜和處理歌曲情感的能力,。自己能很好的演繹歌曲,。

二、教學內(nèi)容,。

興趣是最好的老師,，本教學法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎上，配合少兒聲樂考級教材練習氣息,、面部表情,、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲,。

學習曲目：《劃船歌》《小紅帽》《數(shù)鴨子》《粉刷匠》《小星星》《祖國祖國我們愛你》《小雨點》等。

三,、教學措施,。

1、營造寬松愉快的學習氛圍,。

在少兒聲樂教學中,，一開始就要考慮到孩子們的年齡特點，理解孩子的思想,，采用人性化的教學,，努力創(chuàng)造寬松愉快的氛圍。

2,、遵循循序漸進的原則,，杜絕揠苗助長。

學習是一個循序漸進的過程,，而學習聲樂更是如此,。孩子學習聲樂，精神本身就很可貴,。但就其學習的難度也可想而知,，學生的條件也不一樣，有的條件好，有的可能就差一些,，所以,，我們要針對每個學生的特點因材施教，循序漸進,，不要揠苗助長,。無論是練聲曲還是歌唱曲目都要先易后難，一步一步地進行,。這樣學生在學習的過程中既掌握了知識,，又沒有感覺到學習的困難，在輕松愉快的體驗中信心倍增,。

3,、注重演唱的情感投入。

聲樂的演唱是需要投入情感的,。我們都知道：無情不唱歌,，唱歌為抒情。針對這樣的目的,，在聲樂的教學中,，情感的培養(yǎng)就顯得比氣息、發(fā)聲等技術(shù)訓練更為重要,。

四,、活動對象。

幼兒園大班學生,。

五,、活動時間。

每周四下午第三節(jié)課,。

六,、活動原則。

1,、教師認真的準備好每一次活動,，課前認真?zhèn)湔n。

2,、學生不得曠課遲到,，有事需提前向指導教師請假，學生認真完成輔導老師布置的作業(yè),。

3,、學生積極和輔導老師進行配合，以便使聲樂興趣活動小組開展的具有生動性,、活潑性,。

1,、歌唱的呼吸。

聲樂是一種抽象的學習,，它和鋼琴舞蹈不同,，是內(nèi)部肌肉的運動，需要靠自身感覺去控制,，它看不見摸不著,，而聲樂的學習，在初練聲時最基本的聯(lián)系就是要學習如何吸氣,，吸氣不正確,，發(fā)生就用不上氣，所以知道學生聯(lián)系吸氣,，讓學生吸得自然,，并且要求口鼻一起吸較好，一般吸氣要求橫膈膜周圍都裝滿氣,，小幅不要過于緊張,，在發(fā)生用氣時，橫膈膜保持住與小腹頂上來的氣有一種對抗的力度,。所以小腹不要過于緊張和僵硬,，讓它有一個用氣的彈性，指導學生反復感覺,。

2,、咬文吐字。

咬文吐字在歌唱中占據(jù)十分重要的位置,，而對于初學者培養(yǎng)良好的歌唱習慣,，更為重要。

3,、處理歌曲的技巧。

這是聲樂最重要也是最高層次的一環(huán),，學生首先掌握了發(fā)聲技巧,，有了發(fā)聲技巧，在處理歌曲時就會得心應手,。當然處理歌曲首先理解歌的內(nèi)容,，歌曲的要求，學生對歌曲有了全面了解后對歌曲的處理就會更為容易些,。

文檔為doc格式,。

聲樂教學計劃和教學目標篇七

少年兒童是歌唱訓練的最佳時期，通過歌唱既能陶冶情操,、激發(fā)智商,，培養(yǎng)其積極,、健康、活潑向上的審美情趣,，又能培養(yǎng)少兒的獨唱,、合唱、舞臺表演能力,。

一,、教學目標：

主要是經(jīng)過系統(tǒng)的學習唱歌,，通過嚴格的氣息,、發(fā)聲等方面的科學訓練，建立完善的歌唱狀態(tài),，最終使學生達到歌唱收放自如,、聲情并茂，上臺盡情演唱的水平,。

二,、教學內(nèi)容：

第一期：興趣是最好的老師，本教學法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的.基礎上,，配合少兒聲樂考級教材練習氣息,、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲,，在音準和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲,。

第二期：主要學習歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字,、歌曲換氣等,，讓孩子對歌曲有一定的理解。教師還會教孩子一些基本動作,，使孩子能夠在歌曲中靈活運用,。

第三期：主要學習歌唱中歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)、感情在歌曲中的運用,。歌唱表演以及舞臺風度等,，讓孩子能夠在舞臺上盡情表演。

學習曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什么》等,。

三,、教學對象：

四、教學目標：

1,、培養(yǎng)學生對音樂的興趣,，激發(fā)學生對歌唱的喜愛。

2,、培養(yǎng)學生對音樂的感受能力和鑒賞能力,。能做到有感情的歌唱,。

3、引導學生能用科學的發(fā)聲方法演唱歌曲,。并能很好的保護嗓子;,。

4、培養(yǎng)學生獨立識譜和處理歌曲情感的能力,。自己能很好的演繹歌曲,。

五、教學重點：

培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢,、呼吸,、發(fā)聲、吐字歸韻,、音準協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理,。

六、教學難點：

聲音的放松,，能自如的把握氣息,，掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。

聲樂教學計劃和教學目標篇八

制訂綜合性學習教學目標和教學計劃,，應遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學習的規(guī)律,，在學生發(fā)展的不同階段，根據(jù)認識活動的不同特點制定循序漸進的教學目標,。因此,，小學三個學段綜合性學習的目標除了都應重視“自主性”、“合作性”,、“探究性”,、“實踐性”外，第一和第二學段還應加強“趣味性”,、“直觀性”和“知識性”,，第三學段還應強調(diào)“應用性”、“邏輯性”和“哲理性”,。

綜合性學習要實現(xiàn)提高語文綜合運用能力的目標,，還要遵循學生語文學習的`規(guī)律。低年級學生由于識字不多和口頭語言比較發(fā)達,，學習成果宜用口頭或圖文結(jié)合的方式表述。中年級學生已能寫簡單的文章,，學習成果宜用書面與口頭結(jié)合的方式表述,。高年級學生書面表達能力和抽象概念思維能力都有較大的發(fā)展，學習成果宜用活動計劃,、活動總結(jié),、專題演講和簡單的研究報告來表述,。

正是出于科學的理性思考，語文課程標準對小學三個階段的綜合性學習,，分別提出了比較明確的教學目標,。下面試根據(jù)情感與態(tài)度、過程與方法,、知識與能力三個維度,，將教學目標和教學計劃表述如下：

（一）情感與態(tài)度目標。

第一學段：培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心,。培養(yǎng)學生參加校園,、社區(qū)活動的熱情。

第二學段：培養(yǎng)學生對學習和生活的熱愛與關(guān)注,。培養(yǎng)學生通過活動學會合作,。

第三學段：培養(yǎng)學生對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中熱點問題的關(guān)注，并通過討論學習辨別是非善惡,。繼續(xù)培養(yǎng)合作精神,。

（二）過程與方法目標。

第一學段：對周圍事物和大自然,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,。能結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論問題,。

第二學段：能提出學習和生活中的問題,。能有目的地搜集資料，共同討論,。能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,。

第三學段：能為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,。能對簡單的校園活動和社會活動進行策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施,。能初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

（三）知識與能力目標,。

第一學段：能結(jié)合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。能結(jié)合校園、社區(qū)活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

第二學段：能結(jié)合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。能在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

第三學段：對學習和生活中的問題，嘗試寫簡單的研究報告,。對簡單的校園活動和社會活動,，學寫活動計劃和活動總結(jié)。能對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中的熱點問題作專題演講,。

綜合性學習是一種“活化”的學習,，各種教科書不可能為它提供現(xiàn)成的教材，至多只能提供一些供參考的學習項目,。為了便于教學實施,，各學校、各教師需要安排綜合性學習的教學計劃,。

第一,，要按學段或?qū)W年來制定，至少要按學期來制訂,；

第三,，學習的主題可以來源于教材，但更要采納學生的建議,；

第五,，主題學習要突出學生的自主性，盡量讓學生自行設計和組織活動,；

第六,，主題學習可按學校組織，也可按年級和班級組織,。

聲樂教學計劃和教學目標篇九

隨著我國經(jīng)濟總體水平的逐漸恢復和發(fā)展,人們對藝術(shù)教育的重視度越來越高,。以藝術(shù)教育中的聲樂教學為例,為了更好地滿足社會需求,各大中職院校針對聲樂教學主動進行了多次教學改革和教學實踐。本文對此問題進行了探究,，總結(jié)了以下幾點策略,。

一、明確培養(yǎng)目標,，轉(zhuǎn)變教學觀念,。

中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)音樂教師，聲樂教學是培養(yǎng)上講臺的音樂教師，而不是培養(yǎng)歌唱家或歌唱演員,。教學中不論教學內(nèi)容、教學形式還是教學方法,，始終都應圍繞培養(yǎng)音樂師資這一目標來進行,，體現(xiàn)職前教育的特點。應改變聲樂教學的“重技巧輕能力,、重提高輕基礎,，重聲音輕表現(xiàn)”的做法。把教學重心放在對學生基礎理論的學校,、基本技能的訓練和聲樂的理解能力,、表達能力的提高上來。

二,、教師應不斷加強學習,，提高自身修養(yǎng)。

一方面,，教學的關(guān)鍵在于教師自身教育思想的轉(zhuǎn)變,，然后是教學方法的轉(zhuǎn)變，教師要敢于否定自己固有的經(jīng)驗,，更新觀念,，勇于創(chuàng)新。另一方面,，高層次的聲樂表演,，準確到位的情感理解，需要有扎實深厚的文化修養(yǎng),、藝術(shù)修養(yǎng)及較高的音樂審美和聲樂表演技能,。因此，教師要不斷加強學習,，提高自己的專業(yè)水平,。如何能夠完成這些新穎、獨特的教學設計,，也正充分體現(xiàn)了對音樂課程教學的理解程度,。作為中職聲樂教師，我們培養(yǎng)的學生正是將來要承擔幼兒園音樂課教學任務的主體,，教師應該靜下心來抱著務實的態(tài)度審視聲樂課堂,，開展聲樂教學，提高教學質(zhì)量,。

三,、優(yōu)化整合教材，確定教學內(nèi)容。

1.有針對性地選擇教材,。根據(jù)培養(yǎng)目標,，適當增加或刪減已有教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容更符合人才的培養(yǎng),。如對于面向就業(yè)的學生來說,，主要是強化從事職業(yè)訓練，掌握聲樂的基礎理論知識和聲樂的基本技能,，適當增加聲樂教學理論和音樂教學方法的內(nèi)容,，組合訓練時注意音樂種類的豐富多樣，聲樂技能技巧難度適中,，達到學以致用的基本目標,，刪減過難及與音樂教學無關(guān)的內(nèi)容。因此,，選擇教材可增加難度,，注重知識面的廣度和精度。組合訓練時,，提高難度,，教材選擇向技術(shù)化、專業(yè)化靠近,。

2.教材選擇上確保聲樂知識的準確性,、嚴格性和系統(tǒng)性。內(nèi)容設計上應以“聲樂理論,、聲樂表現(xiàn)和實際運用能力”三個層面的內(nèi)容作為課程基礎,。在訓練中遵循從氣息——控制——音準，從單一到組合的由淺入深,、循序漸進的原則,。一年級以聲樂的基礎理論知識和基礎訓練為主，二年級以聲樂表現(xiàn)為主要教學內(nèi)容,，三年級以聲樂知識,、音樂教學法為重點，以適應學生縱向發(fā)展的需要,。

四,、樹立正確的學生觀。

學生是教育的主體,，是學習的主人,。在教學中注重把握學生的個體差異，中職生入校時情況千差萬別,，他們先天素質(zhì)不同,，后天教育也不同,，所以也就決定了學生的個體差異。多年的教學中實踐,，如果都用一樣的方法,、一樣的材料上同一節(jié)課，收到的效果就不好,，就會造成優(yōu)生吃不飽,、差生吃不了的現(xiàn)象。只有采用不同的方法,，使全體學生都得到主動發(fā)展。筆者在教學中把學生分為三組：優(yōu)生為一組,、中等生為一組、差生為一組,，對他們進行不同的發(fā)聲練習、作品訓練等,，使每個層次的學生都能得到大幅度提高。并且為不同層次的學生制定不同的目標：學期要有學期的教學目標,，每節(jié)課要有每節(jié)課的教學目標。

聲樂教學不是在原有的水平上原地踏步,，也不是遠遠高于個體現(xiàn)有的水平，而應稍稍高于學生原有的水平,。聲樂教師要重視觀察和反思,，了解學生的現(xiàn)有發(fā)展水平，因材施教,，分層教學,，讓教學處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，只有這樣才能真正促進學生的發(fā)展,。

中職聲樂教學的立足點和核心為學生的自主發(fā)展、主動發(fā)展,。沒有學生的自主,、主動的發(fā)展作基礎，其結(jié)果必然停留在學生發(fā)展的表面的,、淺層的,、不可持續(xù)的的層面上,。聲樂教學最重要的一點，就是要以學生為根本,，以學生的自主發(fā)展為目標,，在教師的主導作用下，充分挖掘?qū)W生的潛能,，鼓勵學生主動,、積極地進行探索研究，克服種種困難,，學會體驗,、探究、合作等學習方法,，自覺主動地獲得發(fā)展,。

五、采用多元評價方式,。

音樂教育的教學模式和理念都在不斷發(fā)生變化,，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用多元化的評價體系構(gòu)建新型的課堂評價模式是聲樂教學的必然要求,。教師可以通過多元化評價模式,，多給予學生鼓勵，讓學生經(jīng)常體驗到成功,。評價主體分別由學生本人,、同小組成員、教師,、管理者,、校外導師、行業(yè)專家,、幼兒園構(gòu)成,，由評價主體共同參與研究制定評價標準、評價方法,，按照評價標準對人才培養(yǎng)全過程進行解剖和分析,，促進學生的綜合素質(zhì)提高。課堂教學中,，教師嘗試著引導,，讓學生自我示范，由同組學生及教師鑒別聲音,，這種學生與師生之間的多元化互評,，可以為學生做出綜合型、客觀性的評價,。

教學有法,，教無定法,。職業(yè)教育隨著時代的進步，在進行改革和推進,，職業(yè)教育的興盛和騰飛,，來自于課堂的有效教學，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目標,，無論從提高教學效果的角度出發(fā),，還是從實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)社會所需要的人才的角度出發(fā),，研究聲樂課有效教學的策略都是有其重大意義的,。

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聲樂教學計劃和教學目標篇十

1,、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受,、體驗、鑒賞音樂美的能力,，樹立正確的審美觀念,。

2,、突出藝術(shù)學科特點,，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操,，提高修養(yǎng)。

3,、在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的愛好與愛好,，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野,，啟迪聰明,，促進學生身心全面健康發(fā)展。

二教學要求。

音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主,，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價,，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解,、鑒賞音樂,。

1,、調(diào)動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動,。

2,、利用各種現(xiàn)代化的,、直觀性的音樂教具與學具,，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。

3,、課堂欣賞教學與課外欣賞活動（音樂會,、音樂欣賞講座,、教師推薦的音樂作品錄音等）有機地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用,。

面向全體學生,，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐,，增強創(chuàng)造意識,。

1、強化治理,，突出重點,，抓住高考生命線。

2,、樹立堅定的事業(yè)心,，虛心好學，努力提高專業(yè)水平,。

3,、加強教研教改，注重教學方法,，努力提高教學質(zhì)量,。

4、加強合作,，優(yōu)勢互補,，共同提高。

1,、欣賞民歌,、藝術(shù)歌曲、說唱音樂,、戲曲音樂,、歌劇、舞劇音樂,、器樂曲,、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品,。介紹有關(guān)音樂常識,。

2、通過欣賞音樂,，使學生了解音樂的節(jié)奏,、旋律、和聲、音色,、調(diào)式,、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用,。

3,、通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派,、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化,。

4、通過欣賞音樂,，使學生了解音樂的功能及音樂與人,、音樂與社會的關(guān)系。教學內(nèi)容要求,。

5,、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品,，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性,、藝術(shù)性,、經(jīng)典性原則,。

6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族,、民間音樂作品,，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化,，加強愛國主義教育。

7,、注重學習世界各國,、各地區(qū)民族、民間音樂作品,，以開闊學生的音樂視野。

五教學反思：

本方案的設計,，著眼于學生的主動發(fā)展,，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的研究，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力,，提高音樂素養(yǎng),。

在教學過程中，學生對作品結(jié)構(gòu)的深入分析,，會出現(xiàn)一定的難度而略感乏味,，但作為一節(jié)音樂鑒賞課，教師有責任和義務進行必要的講解,，如此,，才能不斷培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和鑒賞能力,。

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聲樂教學計劃和教學目標篇十一

加強學生的養(yǎng)成教育,，提高學生自我管理能力。加強學生的時間緊迫感,，養(yǎng)成良好學習習慣,，為高三打下堅實的基礎。

二,、工作重點,。

加強班級建設，增強班級凝聚力,。

1．確立明確的目標,，激發(fā)精神動力。

目標是方向,，精神是動力,。確立班級目標、班級精神,、班訓和班歌,。班級目標：每天進步一點點，班級精神：實事求是,，班訓：天道酬勤,，班歌：《水手》。

2．建立完善的班級管理制度,。嚴格按照制度辦事,。

鄧小平同志說過一句話：“人管人，管死人,；制度才能管人,。”要想管理好一個班級,，就必須根據(jù)本班實際,，制定出切實可行的制度。通過制度來管理學生,，才能以理服人,。

制度一旦出臺，一定要嚴格執(zhí)行,。要想讓制度發(fā)揮最大的效力,，最重要的就是在制度面前人人平等。

3．選拔培養(yǎng)一支具有團隊精神的班級干部隊伍。

重用王智軒,、陶桃,、李鑫、路鑫等有責任心有能力的學生干部,。

4．營造和諧班級氛圍,。

（1）與科任教師建立和諧融洽的關(guān)系，定時與科任溝通學生情況,。

（2）建立良好,、健康、融洽的師生關(guān)系,。

（3）對學生充滿愛心和耐心,。

（4）以身作則，為人師表,。

（5）學生之間互相關(guān)愛,。

5.構(gòu)建教育網(wǎng)絡。

（1）與家長勤溝通,，及時了解學生的生理和心理情況,。

（2）與科任常交流，把班級某科成績不理想學生承包給科任,。

三,、具體措施。

(一)繼續(xù)抓好學生的思想工作,。

（1）針對個別學生進行耐心的談話,直到行之有效,。

（2）多多了解關(guān)心學生,努力開導學生,盡力做好心理專家和引導者.

（3）利用空余時間進行家訪,及時與家長交流情況,統(tǒng)一思想。

（4）對一些要求上進的學生要充分調(diào)動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階,。

(二)常規(guī)工作:,。

（1）落實學生德育量化考核制度，積極開展各項評比活動,形成比,、學,、趕、幫的風氣,，

（2）適當調(diào)整班干部組織,每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄,。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務，培養(yǎng)工作能力,。

（3）加強對學生的心理健康教育,，優(yōu)化學生的心理狀態(tài),。

（4）鼓勵學生積極參加志愿者活動,，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識,。

(三)學風建設:,。

1、經(jīng)常與各門學科的任課教師進行溝通,，了解學生情況,，做好協(xié)調(diào)工作。

2,、做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。

3、加強對學生綜合能力的培養(yǎng),，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽,，讀書交流會,，辯論會等。

4,、加強學生晚自習自主管理,。

聲樂教學計劃和教學目標篇十二

一早就想買雙輪滑了，可惜老媽非不讓,，說買這東西沒多大價值,，但這是我鐵定心要買的，出于對兒女的呵護,，老媽雖然嘴上說著沒意義,，卻還是慷慨解囊資助了我點兒錢，再湊幾天,，等過年就應該差不多能買下了,。

雖然吧，希望是靠自己的努力來獲得自己想要的東西,，但是,，你會發(fā)現(xiàn)，原來自己奮斗了那么久卻不如老爸老媽隨便一句話實在,，擺脫父母買,，這種感覺有時候也特別不真實。但是,，自從我加入這個網(wǎng)站,，父母也發(fā)現(xiàn)我竟然自己網(wǎng)購后，越來越反對我在這個網(wǎng)站,，說不想我太累,，有時候他們還調(diào)侃我說,，還不如把錢給他們充了話費。不僅如此,，他們對我零花錢的控制越來越放松,，有時候其實一個星期零花錢就比自己窩在被窩奮斗一晚上都實在，這種感覺真的是很差勁,！

不管怎么說,，父母給買的，掏父母的錢,，父母不給買的就自己努力,，就這樣吧。

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聲樂教學計劃和教學目標篇十三

所謂目標，也就是人們追求奮斗的方向,，我們每個人都要有屬于自己的目標,。但目標不是幻想，他是要靠我們?nèi)グ阉麑崿F(xiàn)成事實的,；我們倘若不奮斗,，有再大的目標、再大的雄心壯志,，也是沒有用的,。

所謂目標其實就是一個方向，在茫茫人海中為我們指明方向,，告訴我們自己的路要怎么走,。可以以說,，目標就是我們的指南針,，它時刻指引著我們前進。偏離了目標,，沒有了指南針,，我們就會在迷路，我們就會迷失自我,，就會失去理智,，不知何去何從。

所謂目標其實就是一塊磁石,，無時不刻吸引著我們,。正是在這個目標的推動和激勵下，我們一步步走向成功,，一步步地向自己的夢想靠近,。

夢想就是目標,，目標就是夢想，讓我們?yōu)榱俗约旱哪繕?，自己的夢想，讓我們努力奮斗吧,！

聲樂教學計劃和教學目標篇十四

組員：中班,、大班教師。

二：指導思想：教師基本功是教師從事教學工作必須具備的職業(yè)技能,，是提高教育教學質(zhì)量的根本保障,，本月的培訓本著“層層落實，人人參與,，連有所得,，煉有之用，持之以恒”的基本方針,，意在提高全體教師的業(yè)務素養(yǎng),，為提高包教質(zhì)量打好基礎。

三,、基本功訓練原則：

1,、在訓練內(nèi)容上，堅持注重實際,，講求實效,。

2、在訓練形式上,，堅持崗位練兵為主,、自學為主，業(yè)務訓練為主,，集體教研與個人自學相結(jié)合,，學習培訓與實踐鍛煉相結(jié)合。

3,、在工作組織上,，堅持自練、教研,、比賽三位一體的原則,。

4、在評價驗收上,，堅持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則,。

四、音樂基本培訓內(nèi)容有以下方面：

1,、聲樂培訓：掌握基本的歌唱技能,，正確富有感情的教唱幼兒歌曲,。

每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱,，歌唱姿勢,、音準、節(jié)奏正確,，吐字清楚,，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2,、視唱培訓：具有一定的視唱能力,，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）,。

要求：用自然的聲音演唱,，音準、節(jié)奏準確,。

3,、樂理：掌握基礎樂理知識，熟練把握幼兒教材音樂知識,。

4,、鍵盤培訓：。會用一種以上鍵盤樂器（鋼琴,、手風琴,、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲,，并能自彈自唱,。

演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準確,，流暢,，琴法無明顯錯誤，自彈自唱,。

5,、舞蹈培訓：有一定的舞蹈基本功和簡單的兒童舞蹈、編排能力,，自選一首樂曲（包括律動,、幼兒體操、幼兒歌舞）進行舞蹈編排,，其中不少于兩個基本,。

第一周：視唱培訓：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲,，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）,。

要求：用自然的聲音演唱,，音準、節(jié)奏準確,。

第二周：舞蹈培訓：培訓內(nèi)容一）理論培訓內(nèi)容：

1,、舞蹈的基本理論知識。

2,、舞蹈的主要特征,。

3、按風格劃分：中國古典舞,、中國民間舞、現(xiàn)代舞,、群舞,、組舞。

4,、舞蹈基本技能培訓,。

4、幼兒律動創(chuàng)編,。

5,、幼兒集體舞蹈創(chuàng)編。

（二）技能培訓主要內(nèi)容為：

1,、成品民族舞,。

2、教師陽光體操,。

3,、幼兒集體舞蹈、律動的指導與創(chuàng)編,。

分階段培訓內(nèi)容：主要分為四個階段：

第一階段理論培訓,，集中學習。

第二階段學習12個成品舞,。

第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動進行學習并進行創(chuàng)編,。

第四階段以小組的形式教師編排舞蹈隊形和自己創(chuàng)編一段幼兒舞蹈，通過過程中三次作業(yè)形式進行考核（附考核表）,，并進行一次舞蹈培訓的舞蹈展演活動,。

聲樂教學計劃和教學目標篇十五

聲樂————一，課程教學主要目的要求：

1學生能基本掌握正確的呼吸方法用于歌唱,。

2在鞏固中聲區(qū)的基礎上,，進行過渡聲區(qū)的訓練，適當擴展音域,。3訓練聲區(qū)的的連接轉(zhuǎn)換,，使聲區(qū)基本統(tǒng)一,。

4聲音要求連貫流暢圓潤自如。

5歌唱音域：女高音在c1____#f2,、g2左右,，女中音在a____d2、降e2左右,，二,，教學重點、難點：

1喉頭穩(wěn)定,氣聲結(jié)合,。

2解決換聲點.,。

3對作品風格的把握。

4正確把握聲音的出處,。

5把握藝術(shù)歌曲的風格,。

第一周---第五周調(diào)整聲音的狀態(tài),聲音貫通,順暢.給一些較基礎的作品。第六周----第九周鞏固這種聲音的狀態(tài),并給一些程度中等的曲目,。第十周----第十三周加強中聲區(qū)與高聲區(qū)的音色統(tǒng)一的練習,。第十四周----第十七周加強作品技術(shù)難點的訓練。

第十八周---第十九周嘗試著對聲音的控制技術(shù)的訓練.并給一些適當?shù)淖髌穪盱柟獭?/p>

聲樂教學計劃和教學目標篇十六

今天晚上我看了一會動畫片,，9點的時候我自己關(guān)了電視,，媽媽讓我看看今天發(fā)下來的語文考卷，我認真的檢查了每一處的錯誤,，大部分是因為粗心而造成的,，我要改粗心為細心。

然后我又打開電腦練習打字,，媽媽給我計時,，打完二節(jié)拼音用時16分鐘比昨天提高了整整7分鐘，比昨天給我自己訂的練習計劃超前了2分鐘,，我完成的我的目標,。明天我還要繼續(xù)練習打字，要打的比今天還快,，爭取更好的成績,。

聲樂教學計劃和教學目標篇十七

通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：

具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展,。

具體闡述如下：

知識與技能。

經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能,，并能解決簡單的問題。

經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系和變換的過程,，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題,。

經(jīng)歷提出問題,、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程,，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能,，并能解決簡單的問題。

數(shù)學思考,。

經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維,。

豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識,，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維,。

經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息,、作出推斷的過程,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

經(jīng)歷觀察、實驗,、猜想,、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,，能有條理地,、清晰地闡述自己的觀點。

解決問題,。

初步學會從數(shù)學的角度提出問題,、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題,，發(fā)展應用意識,。

形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性,，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神,。

學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果,。

初步形成評價與反思的意識,。

情感與態(tài)度。

能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲,。

在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志，建立自信心,。

初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用,，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造,，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性,。

形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣。

以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體,，對人的發(fā)展具有十分重要的作用,，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中,，數(shù)學思考、解決問題,、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習,，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提,。

知識與技能。

經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程,，認識億以內(nèi)的數(shù)，了解分數(shù),、百分數(shù),、負數(shù)的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能,；探索給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系,，會解簡單的方程,。

經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小,、運動和位置關(guān)系的過程,，了解簡單幾何體和平面圖形的`基本特征，能對簡單圖形進行變換，能初步確定物體的位置,，發(fā)展測量（包括估測）,、識圖、作圖等技能,。

經(jīng)歷收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能,；體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性,。

數(shù)學思考。

經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程,，認識有理數(shù),、實數(shù)、代數(shù)式,、方程,、不等式、函數(shù),；掌握必要的運算（包括估算）技能,；探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運用代數(shù)式,、方程,、不等式,、函數(shù)等進行描述,。

經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì)、變換,、位置關(guān)系的過程,，掌握三角形、四邊形,、圓的基本性質(zhì)以及平移,、旋轉(zhuǎn)、軸對稱,、相似等的基本性質(zhì),，初步認識投影與視圖，掌握基本的識圖,、作圖等技能,；體會證明的必要性，能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì)，掌握基本的推理技能,。

能運用生活經(jīng)驗,，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

在對簡單物體和圖形的形狀,、大小、位置關(guān)系,、運動的探索過程中,，發(fā)展空間觀念。

在教師的幫助下,，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比,。

在解決問題過程中，能進行簡單的,、有條理的思考,。能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù),、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題,。