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少兒聲樂教學(xué)方法篇一

【中圖分類號】g623.71【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a,。

【文章編號】1004―0463（2016）10―0064―01。

隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高,，人們的藝術(shù)教育觀念也發(fā)生了深刻的變化,，不少家庭把培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，甚至將孩子前途的提前定位也放到了重要位置,。都希望自己的孩子從小就得到多方面的培養(yǎng)和鍛煉,，有很多家長來向我咨詢訓(xùn)練孩子科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練的方法。

目前在中小學(xué)音樂美育教學(xué)中,，歌唱占有十分重要的位置,，有很多少年兒童喜歡唱歌但沒有掌握正確的發(fā)聲方法，在課堂上又好表現(xiàn)自己,，惟恐自己唱得聲音小了別人聽不見,。他們在沒有正確的發(fā)聲方法的狀態(tài)下,，一味地追求音高、音量而損傷了聲帶,，使聲音嘶啞,，使將來也許是一名歌唱家的歌喉早早就夭折了。作為一名聲樂教師,，看在眼里痛在心里,。我們有責(zé)任有義務(wù)引導(dǎo)少年兒童用科學(xué)的發(fā)聲方法去唱歌，因為讓少兒接受科學(xué)的聲樂訓(xùn)練是非常有必要的,。

一,、掌握少年兒童的心理特征，培養(yǎng),、激發(fā)其唱歌興趣,。

教師要掌握少年兒童天真、活潑,、可愛的心理特征,，和他們交朋友，從情感上溝通,、交流,，營造出和諧愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)和提高他們的歌唱興趣和熱情,。因為很多少年兒童是僅憑一時的熱情來學(xué)習(xí)聲樂的,，一般很不穩(wěn)定，因此需要教師激發(fā)和培養(yǎng)他們的歌唱興趣,。教師在上課時不易講得太深,、太多，要用通俗易懂的生活語言,、最形象化的比喻口傳心授,，同時讓他們觀看欣賞一些優(yōu)秀的少兒演唱及錄音資料，讓其模仿,，培養(yǎng)其藝術(shù)感覺,。在授課的過程中，還要以鼓勵表揚為主來增加他們對歌唱的興趣與自信心,，切不要讓他們產(chǎn)生恐懼抵觸心理,。

二、在保持童聲特有音色的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)發(fā)聲方法的訓(xùn)練,。

聲樂教學(xué)在不同的年齡段要有所差異,，特別是少年兒童時期的聲樂訓(xùn)練更為重要。少年兒童在這個年齡段正處于身體發(fā)育的重要時期，聲帶很稚嫩,，如果沒有科學(xué)的歌唱方法會導(dǎo)致他們聲帶受損,，因此，進(jìn)行因材適教,，進(jìn)行科學(xué)的發(fā)音訓(xùn)練是非常有必要的,。教師一定要保持童聲特有的自然、甜美,、清脆的音色,，千萬不可將成人的一套訓(xùn)練方法死搬硬套在他們身上，因為如果讓他們模仿大人的聲音狀態(tài)和音色來歌唱,，失去童聲特有的音色,，其結(jié)果反而會出現(xiàn)撐喉頭、壓舌根,、裝腔作勢等情況,，這種訓(xùn)練方法很不科學(xué),。保持童聲原有的甜美,、清脆、明亮的音色,，是檢驗教學(xué)方法是否正確的一條重要標(biāo)識,。

三、幫助少兒掌握正確的歌唱姿勢和氣息,。

1.掌握正確的歌唱姿勢,，對初學(xué)唱歌的少兒來說尤為重要。掌握正確的歌唱姿勢,，從開始就養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,，使歌唱的各個器官相互配合、協(xié)調(diào)工作是十分必要的,。因為歌唱是藝術(shù)創(chuàng)造,，也是人體全身協(xié)調(diào)的運動，只有掌握正確的歌唱姿勢,，使整個人體自然,、協(xié)調(diào)，才能塑造出良好的形象,，增加形體表現(xiàn)力,，使歌聲更加動聽。

2.在掌握正確歌唱姿勢的基礎(chǔ)上,，自如正確的歌唱氣息是歌唱的重要因素之一,。只有具備自如正確的歌唱氣息，才能獲得理想的聲音,。氣息包括：呼吸與氣息控制,。中國傳統(tǒng)的唱法講究：“氣沉丹田”,、“氣沉于底而聲灌于頂”，與西洋唱法講究的胸腹式聯(lián)合呼吸法是相同的,，氣息如江河之水,，聲音如水上之舟。在歌唱的過程中,，氣息始終要托著聲音走,，都貫穿著一個橫膈膜控制的理論。

3.在聲音的高位置安放上成人與少兒是相同的,，都講究高位置,、高集中。在共鳴擴(kuò)音的問題上,，都講究運用共鳴來擴(kuò)大聲帶基音,，都力求找到共鳴而解放聲帶。在少兒練聲曲中可多采用“哼嗎”練習(xí),，“哼嗎”是兒童發(fā)音的強項,，通常比成人更容易找到和運用。如張嘴哼鳴和閉嘴哼鳴,，通過此練習(xí)可以達(dá)到訓(xùn)練高位置,、高集中頭腔共鳴的目的。歌唱就是帶著音樂的朗誦,，可以在其自然聲區(qū)進(jìn)行帶有歌唱狀態(tài)的朗誦,、念白，這些練習(xí)對提高歌唱水平非常有幫助,?？傊扇伺c少兒雖有年齡差異,、音色差異,，但生理心理情感是相同的，所以,，運用不同年齡段的歌唱器官去完成同一審美目的或情感情緒時,，必然有著共同之處，但少兒在具備正確的歌唱姿勢,、氣息,、共鳴的同時，一定不能失去童聲所特有的自然,、甜美,、清脆的音色特點。

再者，家長要對孩子的聲樂學(xué)習(xí)負(fù)有監(jiān)督和監(jiān)護(hù)的責(zé)任,。孩子的生活習(xí)慣,、作息制度、飲食起居,，日常生活中說話音量,、音質(zhì)的控制和轎正等都與變聲區(qū)的平安過度息息相關(guān)。

總之,，少兒聲樂教學(xué)是一門科學(xué),，作為教師要掌握聲樂教學(xué)的規(guī)律，因材施教,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，勇于探索，只有這樣才能取得良好的教學(xué)成果,。

編輯：王金梅,。

少兒聲樂教學(xué)方法篇二

少年兒童是歌唱訓(xùn)練的最佳時期，通過歌唱既能陶冶情操,、激發(fā)智商,，培養(yǎng)其積極、健康,、活潑向上的審美情趣,，又能培養(yǎng)少兒的獨唱、合唱,、舞臺表演能力。

一,、教學(xué)目標(biāo)：主要是經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)唱歌,，通過嚴(yán)格的氣息、發(fā)聲等方面的科學(xué)訓(xùn)練,，建立完善的歌唱狀態(tài),，最終使學(xué)生達(dá)到歌唱收放自如、聲情并茂,，上臺盡情演唱的水平,。

二、教學(xué)內(nèi)容：

第一期：興趣是最好的老師,，本教學(xué)法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎(chǔ)上,，配合少兒聲樂考級教材練習(xí)氣息、面部表情,、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲,，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。

第二期：主要學(xué)習(xí)歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字,、歌曲換氣等,，讓孩子對歌曲有一定的理解。教師還會教孩子一些基本動作,，使孩子能夠在歌曲中靈活運用,。

第三期：主要學(xué)習(xí)歌唱中歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)、感情在歌曲中的運用,。歌唱表演以及舞臺風(fēng)度等,，讓孩子能夠在舞臺上盡情表演。

學(xué)習(xí)曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什么》等,。

三,、[教學(xué)對象]：

四、[教學(xué)目標(biāo)]：

1,、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，激發(fā)學(xué)生對歌唱的喜愛。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和鑒賞能力,。能做到有感情的歌唱。

3,、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲,。并能很好的保護(hù)嗓子;。

4,、培養(yǎng)學(xué)生獨立識譜和處理歌曲情感的能力,。自己能很好的演繹歌曲。

五,、[教學(xué)重點]：培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢,、呼吸、發(fā)聲,、吐字歸韻,、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。

六,、[教學(xué)難點]：聲音的放松,，能自如的把握氣息，掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用,。

七,、[教學(xué)內(nèi)容]。

發(fā)聲訓(xùn)練:,。

3.母音練習(xí),。

1234|5432|1―||mi___-ma____mi___不同的音的走向要求呼吸的感覺也不盡相同,，這一條要求平穩(wěn)呼吸。

5342|1―||aoa此練聲曲要求演唱時要有線條感,，氣息連貫,，字要清晰，聲音要明亮,，共鳴要豐滿,，歌聲要通暢。

4.連頓音練習(xí)：1335|5115|5331|1―||mimamimamimam此條練習(xí)曲要求氣息連貫,，演唱所有的音都應(yīng)該在放松的狀態(tài)下,，才能感獲得更多的共鳴，要求往后腔體吸著唱,，吐字要清晰,，共鳴豐滿。

訓(xùn)練學(xué)生正確的歌唱方法(包括：姿勢,、呼吸以及各個腔體產(chǎn)生共振的能力),、音量、強弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力,。

教學(xué)曲目安排：

(1),、第1.2課時《祖國,祖國我們愛你》。

(2),、第3.4課時《雪絨花》,。

(3)、第5.6課時《盧溝謠》,。

(4),、第7.8課時《快樂的節(jié)日》。

(5),、第9.10課時《七子之歌》,。

(6)、第11.12課時《童心是小鳥》,。

(7)、第13.14課時復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲興趣訓(xùn)練根據(jù)孩子們的表現(xiàn)不同定期給予參加演出比賽機會,，通過演出很好的鍛煉孩子們歌唱的心里素質(zhì),，并能掌握歌唱的.技巧，獨立的演繹一首歌曲,。

[拓展]：結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和孩子自身的情況指導(dǎo),、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等,，給孩子們鍛煉成長的機會,。

教學(xué)目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生對聲音狀態(tài)的建立能起到復(fù)習(xí)的效果，進(jìn)一步加強氣息的支撐練習(xí),。

少兒聲樂教學(xué)方法篇三

生活中有很多小孩子特別喜歡唱歌,，但由于一些身不由己的原因而沒辦法通過請老師來學(xué)習(xí)聲樂，我的孩子也有過這樣的經(jīng)歷,，所以我特別能體會到這種苦惱與無奈,。由于人生的幸運，讓我的孩子有機會與音樂結(jié)緣,，有機會找老師學(xué)習(xí)唱歌,，同時我自己也下了特別大的功夫深入鉆研關(guān)于聲樂發(fā)聲的若干技術(shù)控制要領(lǐng)，通過巨聲春天老師給孩子的糾正和我自己的鉆研,，我越來越懂得正確的發(fā)聲方法是什么樣的,，那里還有針對唱歌的私人訂制理念，就是尊重學(xué)生的差異性,，取之所長,，補其所短，根據(jù)學(xué)生不同程度,，為學(xué)生制定個人教學(xué)計劃,，針對性的教學(xué)，切實解決問題,，真正意義上自由的調(diào)動身體的力量,，放開聲音、富有激情的歌唱,。越來越懂得不會唱歌的人唱不好歌的原因,。

初學(xué)階段的訓(xùn)練時的現(xiàn)象很多家長都說過。

在歌唱時要注意面部的自然放松,，一般來說,，當(dāng)面部保持微笑狀態(tài)時，面部器官便會處在比較理想的位置,，微笑時,，笑肌被抬了起來。當(dāng)笑肌隨著微笑抬起后,，口腔內(nèi)部的硬顎和軟腭也會同時抬起,，喉嚨在這種狀態(tài)下也就自然打開，這是一種最理想的歌唱狀態(tài),。學(xué)唱過程中,，特別是初學(xué)期，要經(jīng)常對著鏡子練習(xí),，檢查是否有面部緊張狀態(tài),，當(dāng)出現(xiàn)不正常的狀態(tài)時,，要及時加以糾正，一旦形成不良的習(xí)慣,，就很難改掉,，這樣會直接影響學(xué)習(xí)歌唱的進(jìn)度。

所以在少兒聲樂教學(xué)中不可忽視他們的心理特點,，讓他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí),、成長。聲樂是表演藝術(shù),，發(fā)聲方法是歌唱表演的基礎(chǔ),，所以在平時的教學(xué)過程中我是很要注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力，教會學(xué)生理解歌詞及音樂,，這樣學(xué)生可以通過自己的理解來表現(xiàn)作品,。不但要教會孩子們“會唱”，還要教會學(xué)生可以適當(dāng)?shù)膰L試自己地歌曲力度,、速度,、情感的變化等的一些小小的處理。因此,，注重學(xué)生歌唱時的表現(xiàn)力,，讓他們做到聲情并茂的演唱。是我在平時教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),。我將會在今后的教學(xué)中不斷的總結(jié),、反思及探索。希望在今后的兒童聲樂教學(xué)上能盡我的微薄之力,，培養(yǎng)出更多祖國的花朵,。

少兒聲樂教學(xué)方法篇四

一：成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：張校長,、業(yè)務(wù)園長,。

組員：中班、大班教師,。

二：指導(dǎo)思想：教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實,，人人參與,，連有所得，煉有之用,，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ),。

三,、

基本功訓(xùn)練原則：

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上,，堅持注重實際,，講求實效。

2,、在訓(xùn)練形式上,，堅持崗位練兵為主、自學(xué)為主,，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主,，集體教研與個人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實踐鍛煉相結(jié)合,。

3,、在工作組織上，堅持自練,、教研,、比賽三位一體的原則。

4,、在評價驗收上,，堅持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。

四,、音樂基本培訓(xùn)內(nèi)容有以下方面|：

1,、聲樂培訓(xùn)：掌握基本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲,，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲,，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢,、音準(zhǔn),、節(jié)奏正確，吐字清楚,，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力,。

2、視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力,，能熟練視唱教材中的歌曲,，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）。

要求：用自然的聲音演唱,，音準(zhǔn),、節(jié)奏準(zhǔn)確。

3,、樂理：掌握基礎(chǔ)樂理知識,，熟練把握幼兒教材音樂知識,。

4、鍵盤培訓(xùn)：,。會用一種以上鍵盤樂器（鋼琴,、手風(fēng)琴、電子琴）正確,、熟練地演奏幼兒歌曲,，并能自彈自唱。

演奏一手兒童歌曲,，要求：彈奏準(zhǔn)確,，流暢，琴法無明顯錯誤,，自彈自唱,。

第一周：視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲,，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）,。

要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn),、節(jié)奏準(zhǔn)確,。

第二周：舞蹈培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容一）理論培訓(xùn)內(nèi)容：

1、舞蹈的基本理論知識,。

2,、舞蹈的主要特征。

3,、按風(fēng)格劃分：中國古典舞,、中國民間舞、現(xiàn)代舞,、群舞,、組舞。

4,、舞蹈基本技能培訓(xùn),。

4、幼兒律動創(chuàng)編,。

5,、幼兒集體舞蹈創(chuàng)編。

（二）技能培訓(xùn)主要內(nèi)容為：

1,、成品民族舞,。

2、教師陽光體操。

分階段培訓(xùn)內(nèi)容：主要分為四個階段：

第一階段理論培訓(xùn),，集中學(xué)習(xí),。

第二階段學(xué)習(xí)1-2個成品舞。

第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)編,。

[導(dǎo)語]通過多年的潛心研究與實踐，針對兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法,。從演唱的姿勢,、打開咽喉腔體、呼吸訓(xùn)練,、節(jié)奏訓(xùn)練,、聲音位置、“豎”“含”“深”“空”等十個方面來論述了兒童聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)理論和教學(xué)全過程,，并強調(diào)了聲樂教學(xué)中應(yīng)掌握的“度”和技巧,。

(1)站立姿勢。不僅是為了臺風(fēng)好,，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量,，呼吸的順暢。所以要求學(xué)生保持標(biāo)準(zhǔn)正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開站立,，挺胸,、收腹；女生左腳向前跨小半步,，保持頭頂天花板的感覺,，挺胸、收腹,。人體重心在前腳,，身體前傾，肩膀放松不能聳肩,。

(1)無聲練習(xí),。左右牙關(guān)凹下，表面形成兩個“酒窩”,，嘴巴上下打開擴(kuò)張,，舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè)，然后舌體后三分之一向后退,，舌尖不動,，同時舌中間凹下、兩側(cè)隆起,，使舌體形成直溝,。學(xué)生可照鏡子反復(fù)練習(xí)，每次練3分鐘。

a,、o在打開咽喉腔時位置是一樣的,，只是口形稍有變化，用a,、o音練習(xí)能鞏固正確的發(fā)聲位置,，而且聲音很明亮、悅耳,、結(jié)實,，還能有效克服兒童的奶聲和扁嘴歌唱的毛病,；用u音練習(xí),，很容易打開通道獲得高音，主動用上氣息,。此外,，lu在發(fā)聲時可以避免孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象，練習(xí)時也很容易獲得頭聲和高位置,。對于初學(xué)者,，我不主張用“咪”和“嗎”來訓(xùn)練，很容易造成“咧”和“橫”著唱,。哼鳴練習(xí)也可以較輕松地打開通道獲得高音（頭聲）,，輕聲、假唱,、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習(xí)缺一不可,。

【呼吸訓(xùn)練】呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，兒童的肺活量小,，相對于成年人呼吸淺得多,，所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快,。由于呼吸短促,，唱起歌來常常感到氣息不夠用，特別是唱較長童時更加困難,。故此,，兒童的呼吸訓(xùn)練就顯得尤為重要了。

(1)深呼吸練習(xí)法,。小嘴自然張開和鼻腔同時慢慢地將氣從上往下吸進(jìn)肺的底部,、腰圍處，腰圍有漲滿感,，呼氣時保持吸氣時的狀態(tài),，讀s音把氣徐徐地有控制地呼出，反復(fù)練習(xí)五分鐘。經(jīng)過一段時間的練習(xí),，可以逐步解決呼吸問題,。

兒童唱歌教學(xué)的基本要求是：揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性,，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力,，使其有感情地歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染,。由此看來,，對歌曲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力,，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的,。例如歌曲《小機靈的歌》旋律活潑,、開朗、熱情,；內(nèi)容贊美了聰明機智,、膽大心細(xì)地一休，愛惜時光,、努力學(xué)習(xí),、同情弱者、助人為樂等高尚品德,。歌曲用“格的,、格的”象聲詞配上66556655｜660560的旋律，把動畫片人物的機械式步伐動作形象地表現(xiàn)出來,。這就提示我們在演唱時要掌握住機靈,、活潑、富有彈跳性的藝術(shù)風(fēng)格,。教師在啟發(fā)學(xué)生的情感時可以通過有感情地范唱、語言的解說、引導(dǎo),、肢體語言的示范等教學(xué)方法的運用,，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入歌曲所營造的意境和情感的氛圍中。

【聲音位置】,。

童聲訓(xùn)練一定要從高位置開始,，“豎”要求孩子們在打開咽喉腔體時處于打哈欠狀態(tài)，嘴唇自然放松,，用單元童o進(jìn)行練習(xí),；“含”即口腔保持空含感；“深”即氣息要吸深至肺底；“空”,，微笑上提軟腭,，空擴(kuò)口腔等?？傊?，兒童聲樂教學(xué)是一門看不見、摸不著的藝術(shù)技巧,，只能用心,、用嗓、用耳朵去感覺,。

聲樂教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會幾首歌曲,，單純地解決一些聲音技巧問題，而是培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的發(fā)聲方法,，把所學(xué)的聲樂知識和技巧運用到歌唱藝術(shù)中去,。經(jīng)過我系統(tǒng)訓(xùn)練的孩子，演唱基本做到音準(zhǔn),、節(jié)奏準(zhǔn)確,，音樂感覺較好，口形正確,，喉頭穩(wěn)定,，舌位正確，換氣及真假聲轉(zhuǎn)換自然不留痕跡,，初步掌握頭腔,、口腔、胸腔共鳴的運用,；演唱完整,、緊湊、較感人,，能較好表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵與情感,；演唱姿勢正確，樸實大方,，能較好與伴奏相結(jié)合,。有部分孩子可以達(dá)到業(yè)余歌唱考級七級以上。

【延伸閱讀——兒童聲樂】金嗓子小百靈歌舞表演,。

報班指導(dǎo)：3-6歲,，最專業(yè)的幼兒音樂普及提高教育課程。

課程介紹：激發(fā)3至6歲兒童在音樂領(lǐng)域的潛能,，課程以歌唱為主,，再結(jié)合一些簡單的舞蹈動作,，也為預(yù)在將來學(xué)習(xí)音樂（聲樂器樂舞蹈）特長的孩子打下堅實的基礎(chǔ)。課程幫助兒童美化聲音,、開放性格,、鍛煉膽量，促進(jìn)心靈交流,孩子們在短期內(nèi)能夠較為正確歌唱,，敢于表演,，喜愛歌舞——體現(xiàn)愛的教育。

金嗓子童聲訓(xùn)練課程,。

報班指導(dǎo)：8-12歲,，須有童聲訓(xùn)練基礎(chǔ)，參加考級（6-10）級,、小升初藝術(shù)特長生,，和各類聲樂比賽以及各類演出的學(xué)生。

報班指導(dǎo)：合唱團(tuán),，管樂團(tuán)隊員必學(xué)科目,，小升初特長生必考輔科。以及想識五線譜已備學(xué)聲樂器樂特長的學(xué)生,。

課程介紹：專家授課，系統(tǒng)學(xué)習(xí)五線譜及樂理知識,，節(jié)奏練習(xí),，視唱，以及聽音書寫,，訓(xùn)練音準(zhǔn),。

小升初專家小班:學(xué)校針對歷屆考試內(nèi)容形式，特聘資深專家1對1輔導(dǎo),，我校2010年小升初專家班達(dá)到85%的通過率,。

聲樂高端課程：

生活中有很多小孩子特別喜歡唱歌，但由于一些身不由己的原因而沒辦法通過請老師來學(xué)習(xí)聲樂,，我的孩子也有過這樣的經(jīng)歷,，所以我特別能體會到這種苦惱與無奈。由于人生的幸運,，讓我的孩子有機會與音樂結(jié)緣,，有機會找老師學(xué)習(xí)唱歌，同時我自己也下了特別大的功夫深入鉆研關(guān)于聲樂發(fā)聲的若干技術(shù)控制要領(lǐng),，通過巨聲春天老師給孩子的糾正和我自己的鉆研,，我越來越懂得正確的發(fā)聲方法是什么樣的，那里還有針對唱歌的私人訂制理念,，就是尊重學(xué)生的差異性,，取之所長,，補其所短，根據(jù)學(xué)生不同程度,，為學(xué)生制定個人教學(xué)計劃,，針對性的教學(xué)，切實解決問題,，真正意義上自由的調(diào)動身體的力量,，放開聲音、富有激情的歌唱,。越來越懂得不會唱歌的人唱不好歌的原因,。

初學(xué)階段的訓(xùn)練時的現(xiàn)象很多家長都說過：我的孩子唱歌跑調(diào)，節(jié)奏不在點兒上,，像他這樣的,，能唱歌嗎?其實兒童在初級階段唱歌時，就存在著音準(zhǔn)及節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象,，起因很多,，如：歌曲速度較快或較慢、節(jié)奏較復(fù)雜,、音域太高或太低,、對歌曲的熟悉程度等，都會影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏,。演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏,，因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的，同時也要重視視唱練耳,。耳朵聽不準(zhǔn)音,，就談不上唱準(zhǔn)音;演唱時跟不上音樂節(jié)奏，就談不到表現(xiàn)音樂,。因此,，基礎(chǔ)視唱訓(xùn)練和聲樂訓(xùn)練要一同抓起，對音準(zhǔn),、節(jié)奏有了準(zhǔn)確的認(rèn)識之后,，在演唱歌曲時，才有可能表達(dá)出歌曲的內(nèi)容,。唱歌跑調(diào)還受其它方面的影響,，如：歌唱氣息支持不夠、歌唱位置不夠,、換聲點沒有充分的準(zhǔn)備等等,，通過不斷加強歌唱技巧的訓(xùn)練，才能正常地發(fā)揮出演唱技巧及演唱風(fēng)格,。

呼吸練習(xí)：最初接觸聲樂的兒童,，不知道歌唱呼吸是怎么回事,，開口就唱，如何運用氣息呢?我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗,，讓學(xué)生回憶感受一下引導(dǎo)學(xué)生做一些表演,，如上體育課時跑步后氣喘吁吁時的樣子，模仿的基本像時,，讓他出說說身體的感受嗎?還有腰部有什么樣的感覺呢?你能邊表演邊發(fā)出聲音嗎?你能在唱不同音高時,，同樣使用上這些感覺嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂技巧的興趣,，又達(dá)到了學(xué)習(xí)聲樂的目的,。

咬字吐字練習(xí)：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰,，在唱歌時必需運用歌唱語言的方式來咬字吐字,。對于歌曲中的每個字，聲母咬的要準(zhǔn)確,、快速,，聲母咬完之后，馬上與韻母迅速結(jié)合,，立刻唱出每個字的韻母,。在比較抒情的歌曲中不急于歸韻，過早的歸韻就會出現(xiàn)沉重的鼻音,，當(dāng)在快唱完這個字的韻尾處時,，再快速歸韻，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達(dá),，從而提高整部歌曲的完整性。

打開喉部練習(xí)：也就是發(fā)聲訓(xùn)練在訓(xùn)練中要求學(xué)生喉部打開時,，如直接給他們說要把喉部打開,，小朋友是不能理解，可以給他們那生活中的一些常見的事物來給他們打比方,，如：當(dāng)你唱歌的時候你要想想老師在你嘴巴里面放了一個雞蛋(是豎著放的),，你的喉嚨有什么樣的感覺?學(xué)生會很好奇的試一試、想一想,，然后你告訴他,，這就是喉部放松的感覺。

1.靠前的a音,，上顎略提,，聲音的焦點集中在上牙門齒后，這時的a音集中且明亮度大2.適中的a音,，上顎提的較高一些,，聲音集中再軟顎和硬顎中間,，這時a音集中，圓潤而明亮3靠后的a音,，上顎提的更高一些,，聲音焦點集中再軟顎部分，這時的a暗而渾厚2i發(fā)i母音時,，口腔閉合并留一縫隙,，嘴型呈扁平狀，嘴角展開,，舌尖抵下齒背,，i音的聲帶張力好，有較明顯的明亮度,，由于口腔開度較小,，門齒空隙窄些，說話時無礙,，但發(fā)聲歌唱時,，口腔適當(dāng)開一些，避免聲音避塞在咽喉腔內(nèi),，喉頭可保持e音狀態(tài),，但不可太用力，這樣可獲得明亮圓潤的i音,，發(fā)聲練習(xí)i音時,，喉頭易上移，舌根也易緊,，解除這種狀態(tài)的方法,，可在i音冠以子音lnm唱成linimi，由于舌尖和唇參與運動,，可緩解喉頭和舌跟的緊張狀況和喉頭上移的傾向,，使i音圓潤而明亮。

3u發(fā)u母音時嘴前撮呈圓行,，舌的后部升高,，一般人很少從u母音開始練習(xí)發(fā)聲，因為他暗淡,，不容得到滿意的明亮度,，常常用它來調(diào)節(jié)聲音色彩，一些人唱u音時,，喉頭上移甚至不恰當(dāng)?shù)挠昧σ垣@取u母音的明亮度,，這樣的練習(xí)u母音是錯誤的，實際上u母音是形成正確的喉頭位置,，穩(wěn)定喉頭,，放松喉部肌肉,，最理想的u母音，如果用打哈欠的感覺開喉,，撮嘴,，放松喉部肌肉唱u音，喉頭就會自然向下移動到發(fā)聲的最佳位置,，由于舌后縮而增大了口腔前部空間,，u母音的共鳴響度也就在口腔前部整個空間和“面罩”部分形成。特別是喉頭位置偏高的初學(xué)者,，從u母音開始練習(xí)可較快的收到喉頭穩(wěn)定的效果,。e(鵝)和e(哎)鵝和哎母音作為發(fā)音練習(xí)都有其不足之初，e鵝音要求舌尖后縮,，舌后部稍高,，喉部著力發(fā)鵝音時，易產(chǎn)生喉頭聲音過重,，喉緊而不利于打開喉嚨,，e音舌前伸，且前部隆起成哎音,，聲音較扁而橫,，不容易獲得理想的共鳴效果，發(fā)聲練習(xí)e母音時,，實際上是按美聲唱法發(fā)聲練習(xí)所用的e母音要求練習(xí),，既發(fā)e音時，舌平放,，并開口呈e,、ei之間的狀態(tài)，后咽壁和舌根離的開一些,，利用喉咽部分空間增大而打開喉嚨,，e音既有i音的張力和明亮度，又有a音圓潤結(jié)實,，聲音寬而渾厚的效果，而且還有使喉頭向下穩(wěn)定的作用,，一些發(fā)a音i音困難的初學(xué)者,，用e音練習(xí)都能取得良好的效果。

5o發(fā)o母音時,，口腔張開但嘴形略圓,，舌后縮，舌的后部略高,，o母音宜找到較理想的口腔共鳴,，產(chǎn)生圓潤的音色,，有調(diào)節(jié)聲音色彩的作用，她本來具有類似u母音喉頭自然向下穩(wěn)定的機能,，發(fā)聲時本能的追求o音的明亮度會致使喉部肌肉緊張,，因而初練o音時，保持u母音喉頭狀態(tài),，只是嘴型較u音開大些,，亦可在o音前冠以lnm以獲得正確的o音。6u發(fā)u母音時,，嘴盡力向前撮成比u更小的圓形,，舌尖和i的位置一樣，在美聲發(fā)聲練習(xí)中沒有u母音,，u是漢語母音的因素,，這個母音具有i聲帶的張力，又有u音喉頭自然向下穩(wěn)定的功能,，一些發(fā)i音時喉頭上移,，聲音過分尖亮的人，可練習(xí)u音以克服這種毛病,。面部自然放松練習(xí)：在歌唱時要注意面部的自然放松,，一般來說，當(dāng)面部保持微笑狀態(tài)時,，面部器官便會處在比較理想的位置,，微笑時，笑肌被抬了起來,。當(dāng)笑肌隨著微笑抬起后,，口腔內(nèi)部的硬顎和軟腭也會同時抬起，喉嚨在這種狀態(tài)下也就自然打開,，這是一種最理想的歌唱狀態(tài),。學(xué)唱過程中，特別是初學(xué)期,，要經(jīng)常對著鏡子練習(xí),，檢查是否有面部緊張狀態(tài)，當(dāng)出現(xiàn)不正常的狀態(tài)時,，要及時加以糾正,，一旦形成不良的習(xí)慣，就很難改掉,，這樣會直接影響學(xué)習(xí)歌唱的進(jìn)度,。

所以在少兒聲樂教學(xué)中不可忽視他們的心理特點，讓他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長,。聲樂是表演藝術(shù),，發(fā)聲方法是歌唱表演的基礎(chǔ)，所以在平時的教學(xué)過程中我是很要注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力,，教會學(xué)生理解歌詞及音樂,，這樣學(xué)生可以通過自己的理解來表現(xiàn)作品。不但要教會孩子們“會唱”,，還要教會學(xué)生可以適當(dāng)?shù)膰L試自己地歌曲力度,、速度、情感的變化等的一些小小的處理,。因此,，注重學(xué)生歌唱時的表現(xiàn)力，讓他們做到聲情并茂的演唱,。是我在平時教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),。我將會在今后的教學(xué)中不斷的總結(jié)、反思及探索,。希望在今后的兒童聲樂教學(xué)上能盡我的微薄之力,，培養(yǎng)出更多祖國的花朵。

少兒聲樂教學(xué)方法篇五

針對兒童聲樂技巧的訓(xùn)練,，只能以生活中的感覺和豐富的想象力,，來訓(xùn)練歌唱器官的協(xié)調(diào)及配合。下面小編給大家整理了關(guān)于淺談少兒聲樂教學(xué)的介紹文章,，大家一起來看看吧,。

兒童時期是人生中最快樂、最幸福的時候,，孩子們常用歌唱的方式來表達(dá)內(nèi)心最直接,、最真實的感受。成長發(fā)育期的孩子們,，聲帶很稚嫩,，如果在沒有老師正確的指導(dǎo)下去唱歌，會導(dǎo)致聲帶受損,，嚴(yán)重的還會影響到孩子們的身心健康,。

幼兒期歌唱器官特征：四至六歲學(xué)習(xí)聲樂的孩子，他們的喉頭和聲帶是成人的一半或不到一半,，胸腔很小,，呼吸較淺，多用頭腔共鳴,，聽起來聲音響亮、甜美而透明，這么稚嫩的嗓音就如同一件精美的藝術(shù)品,，此時如果家長急于求成,、用聲不當(dāng)，就會直接影響到孩子們今后的歌唱生涯,，最好能自然發(fā)展,。幼兒園老師和家長，可以讓孩子多欣賞音樂和學(xué)唱一些兒歌,，讓其對音樂產(chǎn)生興趣,，培養(yǎng)出一定的樂感，同時,，也可用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容,，來增強幼兒對音樂的`感知力及表現(xiàn)力。

兒童期從七歲開始學(xué)習(xí)聲樂最好,，這個階段的孩子,，能獨立學(xué)習(xí)聲樂技巧，并能基本控制好歌唱器官,，對聲音有一定的辨別力,，對歌曲也有一定的理解能力和表現(xiàn)力，這樣在不斷提高歌唱技能的同時,，還可以培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)聲樂的興趣,，有利于長時間地持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展聲樂歌唱藝術(shù)。

很多家長都說過：我的孩子唱歌跑調(diào),，節(jié)奏不在點兒上,，像他這樣的，能唱歌嗎?其實兒童在初級階段唱歌時,，就存在著音準(zhǔn)及節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象,，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢,、節(jié)奏較復(fù)雜,、音域太高或太低、對歌曲的熟悉程度等,，都會影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏,。

演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的,，同時也要重視視唱練耳,。耳朵聽不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音;演唱時跟不上音樂節(jié)奏,，就談不到表現(xiàn)音樂,。因此，基礎(chǔ)視唱訓(xùn)練和聲樂訓(xùn)練要一同抓起，對音準(zhǔn),、節(jié)奏有了準(zhǔn)確的認(rèn)識之后,，在演唱歌曲時，才有可能表達(dá)出歌曲的內(nèi)容,。唱歌跑調(diào)還受其它方面的影響,，如：歌唱氣息支持不夠、歌唱位置不夠,、換聲點沒有充分的準(zhǔn)備等等,，通過不斷加強歌唱技巧的訓(xùn)練，才能正常地發(fā)揮出演唱技巧及演唱風(fēng)格,。

兒童理解事物能力較差,，沒有概念性，但模仿能力較強,，一味的模仿教師的范唱,，必然會模仿出成人唱歌時的聲音，模仿音色寬的容易壓喉,，失去童聲的音色;模仿音色甜美的容易擠,、壓喉頭，都會形成不規(guī)范的發(fā)聲習(xí)慣,。兒童對身體上的歌唱器官大多沒有感覺,，如對呼吸器官、發(fā)聲器官,、共鳴器管,、以及唇、齒,、舌,、牙、喉等,，基本上是模糊的,，對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。

針對兒童聲樂技巧的訓(xùn)練,，只能以生活中的感覺和豐富的想象力,，來訓(xùn)練歌唱器官的協(xié)調(diào)及配合。運用單項練習(xí)來進(jìn)行聲樂訓(xùn)練,，可以使學(xué)生在很短的時間內(nèi)掌握聲樂技巧,。例：歌唱呼吸練習(xí)、放松喉部練習(xí),，咬字吐字練習(xí),、歌唱時面部自然放松練習(xí)以及歌唱時的表現(xiàn)能力練習(xí)等,，分別進(jìn)行單項練習(xí)，學(xué)生會有更深刻的概念性,，同時也能記住和保持住歌唱的正確狀態(tài),，并在大腦中確定正確的信息記憶，在歌唱時可以有效地使歌唱器官協(xié)調(diào)配合,，保留住兒童自然、明亮,、甜美的音色,，在高、低聲區(qū)上達(dá)到聲音統(tǒng)一,、位置統(tǒng)一的目的,。

少兒聲樂教學(xué)方法篇六

“臺上一分鐘，臺下多年功”的道理,，任何事物的突出和優(yōu)秀都是遵循其必然的要求和規(guī)律,，經(jīng)過長期的努力與積累得來的。

今天小編要與大家分享的是在聲樂教學(xué)中的一些方法和技巧,，只有學(xué)生把抽象的技巧轉(zhuǎn)變成客觀的實物想象,，從而引發(fā)對聲樂藝術(shù)的興趣和熱愛，那么我們的教學(xué)工作者才算是一名稱職的教師!

處在生長期的兒童,，發(fā)聲器官非常稚嫩,，如不注意保護(hù)嗓音，平時的喊叫,、感冒,、不正確的發(fā)聲方法或用嗓過度等都可能造成兒童聲音的嘶啞或聲帶小結(jié)、息肉,，嚴(yán)重的甚至失聲,。因此，首先應(yīng)在兒童學(xué)習(xí)歌唱前,，組織專門的嗓音保健課,，向家長和學(xué)生強調(diào)護(hù)“嗓”的重要性及護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要的這一原則。

總結(jié)歸納了一套適合兒童的“嗓音保健法”,，其內(nèi)容主要是：“輕聲講話”,、“弱音發(fā)聲”、“合理用嗓”“半聲練習(xí)”,，以及包括生活中應(yīng)注意的不能迎風(fēng)歌唱,、(比如：對著電風(fēng)扇或坐在摩托車后面時)，邊跑邊唱和在運動前后,、飲食前后,、歌唱前后和“四季”等的嗓音保健法,。通過多年的實踐，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和科學(xué)護(hù)“嗓”練“嗓”的方法,。平時都能注意輕聲說話,、弱聲練習(xí)和柔聲歌唱。老師應(yīng)指導(dǎo)兒童,，越是希望將來獲得美好的,、大的音量的頭聲，要從小注意保護(hù)嗓音,，才能使其永遠(yuǎn)擁有一副美妙的歌喉,。

對于研究兒童聲樂教學(xué)的教師必須明確：兒童歌唱與成人歌唱是兩個完全不同的概念，成人歌唱方法與兒童歌唱方法也是兩個完全不同的范疇,，如用成人的方法來考慮指導(dǎo)童聲,，那將難以獲得好的效果。在聲樂活動中,，發(fā)現(xiàn)了一些問題,，有的教師跟兒童大談聲樂理論中的“位置、”“共鳴點”,、“關(guān)閉”“三種唱法”等專有名詞,，把學(xué)生弄得一頭霧水。在學(xué)習(xí)中,，應(yīng)針對兒童用淺顯的,、容易理解的方法去達(dá)到目的。

美聲歌唱的技巧重要部份是在氣息的支承下,，使聲音從喉頭進(jìn)入到鼻咽腔的通道上,，從而獲得較好的頭聲。這是每個學(xué)習(xí)歌唱者必經(jīng)之路,，也是兒童歌唱的必經(jīng)之路,。這個聽起來似乎較深奧的理論，我在訓(xùn)練時,，故意輕描淡寫化,，用“開火車“的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象力,。我說“聲音好比“火車”,，“鼻咽腔通道”好比“鐵軌”，火車必須在鐵軌上運行,，這是學(xué)生們?nèi)菀桌斫獾臏\顯道理,，火車到達(dá)的方向是“北京站”，我指著前額的眉心處,，示意聲音要唱到的地方;開火車的動力在這里,，我指著腰腹部,，示意氣息;大腦是總指揮，每個同學(xué)身上其實都帶著“老師”,，這個“老師”就是“耳朵”啦!

唱的權(quán)威哈蒂在著作中說“一般兒童在他們未受到相當(dāng)好的訓(xùn)練之前,，決不允許大聲歌唱，否則,，美的音質(zhì)就會消失”,。我的體驗是：兒童要獲得好的頭聲，從弱聲的哼唱訓(xùn)練開始,。過程是：抓住自然狀態(tài)的“哼唱”訓(xùn)練有氣息支托下的“哼唱”使兒童聲帶其各器官充分調(diào)節(jié)好了之后,，再慢慢地予以加強和擴(kuò)大。

如果注意觀察會發(fā)現(xiàn),，“哼唱”其實是兒童本身最自然、最喜歡的狀態(tài),，在放學(xué)的路上,、回到家里、同學(xué)相聚時經(jīng)?？陕牭絻和院咦猿?，這也是最寶貴的歌唱最初時的自然狀態(tài)，要抓住這一感覺,。因為哼唱“ng”會引起軟腭后面垂直部分振動,，并導(dǎo)致鼻咽腔通道的打開，同時放松了下顎,，在呼吸的配合下從而使學(xué)生可獲得較好的頭聲,。

少兒聲樂教學(xué)方法篇七

組員：中班、大班教師,。

二：指導(dǎo)思想：

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實,，人人參與,，連有所得，煉有之用,，持之以恒”的基本方針,，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ),。

三,、基本功訓(xùn)練原則：

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上,，堅持注重實際,，講求實效,。

2、在訓(xùn)練形式上,，堅持崗位練兵為主,、自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主,，集體教研與個人自學(xué)相結(jié)合,，學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實踐鍛煉相結(jié)合。

3,、在工作組織上,，堅持自練、教研,、比賽三位一體的原則,。

4、在評價驗收上,，堅持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則,。

四、音樂基本培訓(xùn)內(nèi)容有以下方面：

1,、聲樂培訓(xùn)：掌握基本的歌唱技能,，正確富有感情的教唱幼兒歌曲，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲,，要求：有普通話演唱,，歌唱姿勢、音準(zhǔn),、節(jié)奏正確,，吐字清楚，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力,。

2,、視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲,，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）,。

要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn),、節(jié)奏準(zhǔn)確,。

3、樂理：掌握基礎(chǔ)樂理知識,，熟練把握幼兒教材音樂知識,。

4、鍵盤培訓(xùn)：會用一種以上鍵盤樂器（鋼琴,、手風(fēng)琴,、電子琴）正確,、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱,。

演奏一手兒童歌曲,，要求：彈奏準(zhǔn)確，流暢,，琴法無明顯錯誤,，自彈自唱。

5,、舞蹈培訓(xùn)：有一定的舞蹈基本功和簡單的兒童舞蹈,、編排能力，自選一首樂曲（包括律動,、幼兒體操,、幼兒歌舞）進(jìn)行舞蹈編排，其中不少于兩個基本功,。

少兒聲樂教學(xué)方法篇八

組長：

組員：

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實,，人人參與，連有所得,，煉有之用,，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ),。

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上,，堅持注重實際,，講求實效。

2,、在訓(xùn)練形式上,，堅持崗位練兵為主、自學(xué)為主,，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主,，集體教研與個人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實踐鍛煉相結(jié)合,。

3,、在工作組織上，堅持自練,、教研,、比賽三位一體的原則,。

4、在評價驗收上,，堅持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則,。

要求：有普通話演唱，歌唱姿勢,、音準(zhǔn),、節(jié)奏正確，吐字清楚,，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力,。

2、視唱培訓(xùn)：具有一定的.視唱能力,，能熟練視唱教材中的歌曲,，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）。

要求：用自然的聲音演唱,，音準(zhǔn),、節(jié)奏準(zhǔn)確。

3,、樂理：掌握基礎(chǔ)樂理知識,，熟練把握幼兒教材音樂知識。

要求：彈奏準(zhǔn)確,，流暢,，琴法無明顯錯誤，自彈自唱,。

5,、舞蹈培訓(xùn)：有一定的舞蹈基本功和簡單的兒童舞蹈、編排能力,，自選一首樂曲（包括律動,、幼兒體操、幼兒歌舞）進(jìn)行舞蹈編排,，其中不少于兩個基本功,。

第一周：視唱培訓(xùn)：

具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲,，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）,。

要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn),、節(jié)奏準(zhǔn)確,。

第二周：舞蹈培訓(xùn)：

理論培訓(xùn)內(nèi)容：

1、舞蹈的基本理論知識。

2,、舞蹈的主要特征,。

3、按風(fēng)格劃分：中國古典舞,、中國民間舞,、現(xiàn)代舞、群舞,、組舞,。

4、舞蹈基本技能培訓(xùn),。

4,、幼兒律動創(chuàng)編。

5,、幼兒集體舞蹈創(chuàng)編,。

（二）技能培訓(xùn)主要內(nèi)容為：

1、成品民族舞,。

2,、教師陽光體操。

3,、幼兒集體舞蹈,、律動的指導(dǎo)與創(chuàng)編。

分階段培訓(xùn)內(nèi)容：

主要分為四個階段：

第一階段理論培訓(xùn),，集中學(xué)習(xí),。

第二階段學(xué)習(xí)1—2個成品舞。

第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)編,。

第四階段以小組的形式教師編排舞蹈隊形和自己創(chuàng)編一段幼兒舞蹈,，通過過程中三次作業(yè)形式進(jìn)行考核（附考核表）,，并進(jìn)行一次舞蹈培訓(xùn)的舞蹈展演活動,。

少兒聲樂教學(xué)方法篇九

本文就少兒聲樂教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，一起來看看吧!

兒童時期是人生中最快樂,、最幸福的時候,，孩子們常用歌唱的方式來表達(dá)內(nèi)心最直接、最真實的感受,。成長發(fā)育期的孩子們,，聲帶很稚嫩，如果在沒有老師正確的指導(dǎo)下去唱歌,，會導(dǎo)致聲帶受損,，嚴(yán)重的還會影響到孩子們的身心健康。

幼兒期歌唱器官特征：四至六歲學(xué)習(xí)聲樂的孩子，他們的喉頭和聲帶是成人的一半或不到一半,，胸腔很小,，呼吸較淺，多用頭腔共鳴,，聽起來聲音響亮,、甜美而透明，這么稚嫩的嗓音就如同一件精美的藝術(shù)品,，此時如果家長急于求成,、用聲不當(dāng)，就會直接影響到孩子們今后的歌唱生涯,，最好能自然發(fā)展,。幼兒園老師和家長，可以讓孩子多欣賞音樂和學(xué)唱一些兒歌,，讓其對音樂產(chǎn)生興趣,，培養(yǎng)出一定的樂感，同時,，也可用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容,，來增強幼兒對音樂的感知力及表現(xiàn)力。

很多家長都說過：我的孩子唱歌跑調(diào),，節(jié)奏不在點兒上,，像他這樣的，能唱歌嗎?其實兒童在初級階段唱歌時,，就存在著音準(zhǔn)及節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象,，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢,、節(jié)奏較復(fù)雜,、音域太高或太低、對歌曲的熟悉程度等,，都會影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏,。

演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的,，同時也要重視視唱練耳,。耳朵聽不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音;演唱時跟不上音樂節(jié)奏,，就談不到表現(xiàn)音樂,。因此，基礎(chǔ)視唱訓(xùn)練和聲樂訓(xùn)練要一同抓起,，對音準(zhǔn),、節(jié)奏有了準(zhǔn)確的認(rèn)識之后,，在演唱歌曲時，才有可能表達(dá)出歌曲的內(nèi)容,。唱歌跑調(diào)還受其它方面的影響,，如：歌唱氣息支持不夠、歌唱位置不夠,、換聲點沒有充分的準(zhǔn)備等等,，通過不斷加強歌唱技巧的訓(xùn)練，才能正常地發(fā)揮出演唱技巧及演唱風(fēng)格,。

兒童理解事物能力較差,，沒有概念性，但模仿能力較強,，一味的模仿教師的范唱,，必然會模仿出成人唱歌時的聲音，模仿音色寬的容易壓喉,，失去童聲的音色;模仿音色甜美的容易擠,、壓喉頭，都會形成不規(guī)范的發(fā)聲習(xí)慣,。兒童對身體上的歌唱器官大多沒有感覺,，如對呼吸器官、發(fā)聲器官,、共鳴器管,、以及唇、齒,、舌,、牙、喉等,，基本上是模糊的,，對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。

針對兒童聲樂技巧的訓(xùn)練,，只能以生活中的感覺和豐富的想象力,，來訓(xùn)練歌唱器官的協(xié)調(diào)及配合。運用單項練習(xí)來進(jìn)行聲樂訓(xùn)練,，可以使學(xué)生在很短的時間內(nèi)掌握聲樂技巧,。例：歌唱呼吸練習(xí),、放松喉部練習(xí),，咬字吐字練習(xí)、歌唱時面部自然放松練習(xí)以及歌唱時的表現(xiàn)能力練習(xí)等,，分別進(jìn)行單項練習(xí),，學(xué)生會有更深刻的概念性，同時也能記住和保持住歌唱的正確狀態(tài)，并在大腦中確定正確的信息記憶,，在歌唱時可以有效地使歌唱器官協(xié)調(diào)配合,，保留住兒童自然、明亮,、甜美的音色,，在高、低聲區(qū)上達(dá)到聲音統(tǒng)一,、位置統(tǒng)一的目的,。

呼吸練習(xí)：最初接觸聲樂的兒童，不知道歌唱呼吸是怎么回事,，開口就唱,，把聲音全部擠壓在喉嚨里，胸腹式聯(lián)合呼吸法更體會不到,。如何運用氣息呢?我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗,，讓學(xué)生回憶感受一下 引導(dǎo)學(xué)生做一些表演，如快速爬樓梯或跑步后,，氣喘吁吁時的樣子,，模仿的基本像時，問他：現(xiàn)在你能說出身體的感受嗎?你的腰部有什么樣的感覺呢?你能邊表演邊發(fā)出聲音嗎?你能在唱不同音高時,，同樣使用上這些感覺嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固,，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂技巧的興趣，又達(dá)到了學(xué)習(xí)聲樂的目的,。

咬字吐字練習(xí)：唱歌和說話一樣,，要求咬字吐字清晰，在唱歌時必需運用歌唱語言的方式來咬字吐字,。歌唱語言的拼音是建立在生活語言拼音的基礎(chǔ)之上,，通過藝術(shù)加工(語言夸張的創(chuàng)造)，而形成的歌唱語言的拼音規(guī)律,。在兒童歌曲中,，基本上分為兩大類型歌曲，即歡快的和抒情的,。在表現(xiàn)歡快歌曲時,，要把聲母和韻母作為兩個獨立的結(jié)構(gòu)單位互相拼合，在這樣咬字吐字方法的基礎(chǔ)上,，才能把快節(jié)奏中的字和旋律唱清楚,。如：《有這么一位好朋友》歌中“有這么一位好朋友，啦啦啦啦啦……”這個歌曲特點就是“快”,，如何唱得既能跟上節(jié)奏,，又能咬字清楚呢?對于歌曲中的每個字,，聲母咬的要準(zhǔn)確、快速,，聲母咬完之后,，馬上與韻母迅速結(jié)合，立刻唱出每個字的韻母,。在交代韻母的運腔過程中,，無論是單韻母的拖腔，還是復(fù)韻母的拼合運腔,，以及字尾的歸韻,、收聲，唇,、齒,、舌、牙,、喉,、腭的配合動作都要非常輕巧、靈活,、敏捷,，這就需要嘴、口腔與意識的功夫了,。在咬字,、吐詞、拖腔,、歸韻,、收聲的過程中，都不能大意,，必須要用“心”念字,，在這個基礎(chǔ)上演唱快速歌曲，就能達(dá)到“字正腔圓”的目的;表現(xiàn)抒情類的歌曲時,，如在《大海的故事》這首歌曲中：曲調(diào)慢而有序,，咬字時把韻頭、韻腹,、韻尾要交代得非常清楚,，這就要在拖腔過程中，不急于歸韻,，過早的'歸韻就會出現(xiàn)沉重的鼻音,，當(dāng)在快唱完這個字的韻尾處時，再快速歸韻,，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達(dá),，從而提高整部歌曲的完整性。

打開喉部練習(xí)：在訓(xùn)練中要求學(xué)生喉部打開時,，有的學(xué)生并不知道“喉”在哪里,，只能疑惑地摸著自己的脖子。如何進(jìn)行喉部打開并放松呢?可以給他們講個生活小常識,，例：當(dāng)你口中含著水想說話時,，你的喉嚨有什么樣的感覺?學(xué)生會很好奇的試一試、想一想,，然后你告訴他,，這就是喉部放松的感覺。

面部自然放松練習(xí)：在歌唱時要注意面部的自然放松,，如果面部器官有歪,、咧現(xiàn)象，同樣會影響歌唱的聲音及形象,。一般來說,，當(dāng)面部保持微笑狀態(tài)時，面部器官便會處在比較理想的位置,，微笑時,，笑肌被抬了起來。當(dāng)笑肌隨著微笑抬起后,，口腔內(nèi)部的硬顎和軟腭也會同時抬起,，喉嚨在這種狀態(tài)下也就自然打開，這是一種最理想的歌唱狀態(tài),。學(xué)唱過程中,，特別是初學(xué)期，要經(jīng)常對著鏡子練習(xí),，檢查是否有面部緊張狀態(tài),，同時分辨聲音是否松弛、歌唱器官是否協(xié)調(diào),，當(dāng)出現(xiàn)不正常的狀態(tài)時,，要及時加以糾正，一旦形成不良的習(xí)慣,，就很難改掉,，這樣會直接影響學(xué)習(xí)歌唱的進(jìn)度。

在兒童聲樂教學(xué)中,，需要給他們營造一個輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，要用溫和的語言,、甜美的微笑和他們溝通,，教師的言行,，甚至表情都會對孩子產(chǎn)生很大的影響。聲樂學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程,，發(fā)聲方法的掌握也是逐漸建立和形成的,，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，建立他們的自信心,，不可用刺激性的語言,，這樣會損傷學(xué)生的自尊心，使其對學(xué)習(xí)唱歌失去自信心,。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步是階段性的,，練聲曲和歌曲都要適合此階段的程度，不易選擇不能勝任或勉強能唱的歌,，不能造成心理負(fù)擔(dān),，否則就會有舉步為艱、力不從心的感覺,，學(xué)習(xí)的熱情會蕩然無存,。所以在少兒聲樂教學(xué)中不可忽視他們的心理特點，讓他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí),、成長,、進(jìn)步。

聲樂是表演藝術(shù),，發(fā)聲方法是歌唱表演的基礎(chǔ),，而歌唱的最終目的是用美妙的聲音把歌曲的內(nèi)容、情感表達(dá)出來,，單一的美是不夠的,，因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力,，教會學(xué)生理解歌詞及音樂,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對歌曲進(jìn)行分析,、講解,，讓他們充分了解作品中所要表達(dá)的內(nèi)容，從而更好地表現(xiàn)作品,。不但要教會孩子們“會唱”,，還要教會聲音變化時的對比，如：力度的變化,、音色的變化,、速度的變化、風(fēng)格的變化、情感的變化等等,。因此,，注重學(xué)生歌唱時的表現(xiàn)力，讓他們做到聲情并茂的演唱,，并能夠沉浸在音樂的美妙之中,，這對培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造思維能力,、表現(xiàn)力及審美能力起著很重要的作用,。

少年兒童是祖國的未來,，在兒童聲樂教學(xué)的這片土壤里,，有待于更多的聲樂工作者去探索、耕耘,，不斷地去完善聲樂教學(xué)方法,，這需要我們下一番苦功，學(xué)會耐心,、學(xué)會發(fā)現(xiàn),、學(xué)會肯定，把一棵棵幼苗培育成鮮艷的花朵,。

少兒聲樂教學(xué)方法篇十

組員：中班,、大班教師。

二：指導(dǎo)思想：教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障,，本月的培訓(xùn)本著“層層落實，人人參與,，連有所得,，煉有之用，持之以恒”的基本方針,，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

三,、基本功訓(xùn)練原則：

1,、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅持注重實際,，講求實效,。

2、在訓(xùn)練形式上,，堅持崗位練兵為主,、自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主,，集體教研與個人自學(xué)相結(jié)合,，學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實踐鍛煉相結(jié)合,。

3、在工作組織上,，堅持自練,、教研、比賽三位一體的原則,。

4,、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則,。

四,、音樂基本培訓(xùn)內(nèi)容有以下方面：

1、聲樂培訓(xùn)：掌握基本的歌唱技能,，正確富有感情的教唱幼兒歌曲,。

每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱,，歌唱姿勢,、音準(zhǔn)、節(jié)奏正確,，吐字清楚,，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2,、視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力,，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）,。

要求：用自然的聲音演唱,，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確,。

3,、樂理：掌握基礎(chǔ)樂理知識，熟練把握幼兒教材音樂知識,。

4,、鍵盤培訓(xùn)：。會用一種以上鍵盤樂器（鋼琴,、手風(fēng)琴,、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲,，并能自彈自唱,。

演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準(zhǔn)確，流暢,，琴法無明顯錯誤,，自彈自唱。

5,、舞蹈培訓(xùn)：有一定的舞蹈基本功和簡單的兒童舞蹈,、編排能力，自選一首樂曲（包括律動,、幼兒體操,、幼兒歌舞）進(jìn)行舞蹈編排，其中不少于兩個基本,。

第一周：視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力,，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）,。

要求：用自然的聲音演唱,，音準(zhǔn),、節(jié)奏準(zhǔn)確,。

第二周：舞蹈培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容一）理論培訓(xùn)內(nèi)容：

1、舞蹈的基本理論知識,。

2,、舞蹈的主要特征。

3,、按風(fēng)格劃分：中國古典舞,、中國民間舞、現(xiàn)代舞,、群舞,、組舞。

4,、舞蹈基本技能培訓(xùn),。

4、幼兒律動創(chuàng)編,。

5,、幼兒集體舞蹈創(chuàng)編。

（二）技能培訓(xùn)主要內(nèi)容為：

1,、成品民族舞,。

2、教師陽光體操,。

3,、幼兒集體舞蹈、律動的指導(dǎo)與創(chuàng)編。

分階段培訓(xùn)內(nèi)容：主要分為四個階段：

第一階段理論培訓(xùn),，集中學(xué)習(xí),。

第二階段學(xué)習(xí)12個成品舞。

第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)編,。

第四階段以小組的形式教師編排舞蹈隊形和自己創(chuàng)編一段幼兒舞蹈,，通過過程中三次作業(yè)形式進(jìn)行考核（附考核表），并進(jìn)行一次舞蹈培訓(xùn)的舞蹈展演活動,。

少兒聲樂教學(xué)方法篇十一

在我們的兒童時期,，孩子們也常用歌唱的方式表達(dá)內(nèi)心最直接，最真實的感覺,。但是,，少兒的自然歌唱行為與上升為高度藝術(shù)的歌唱行為之間還是有著形式與技能。藝術(shù)修養(yǎng)與審美意識,、審美價值等等方面的層次差異,。這樣聲樂就需要去學(xué)習(xí)如何運用合理的呼吸技巧，使少兒的聲音經(jīng)過科學(xué)的發(fā)聲方法訓(xùn)練后,，音色更加優(yōu)美,，這就是少兒聲樂教學(xué)的教育人士關(guān)注的焦點。

聲樂藝術(shù)是一門看不見,、摸不著,，只能用心、用腦,、用嗓,、用耳去感覺的藝術(shù)。聲樂教學(xué)不只是讓小學(xué)生會幾首歌曲,，單純地解決一些聲音技巧問題;而是培養(yǎng)少兒掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，提高審美能力，從而提高綜合素質(zhì),，把所學(xué)知識技巧運用到實踐中去,。

兒童的自我控制能力較差，注意力容易分散,，因此要在訓(xùn)練中反復(fù)提醒學(xué)生注意姿勢,，要求他們做到：身體自然直立，全身保持松弛;站立時,，兩腳自然分開,，與雙肩平行，兩手自然下垂;頭部自然保持平穩(wěn),，雙眼平視前方;胸稍向前挺起,，腹部微收;面帶微笑,，身體重心略向前傾。

采用以下幾種方法;1)靜坐練習(xí);指導(dǎo)學(xué)生坐正,，不要做滿凳子,，嘴輕輕閉上，將兩手貼在肋下,。當(dāng)學(xué)生感到兩肋呼吸的動作時,，再告訴他們歌唱呼吸的位置。這個練習(xí)有效地使學(xué)生在吸氣訓(xùn)練時犯抬肩,、鼓肚子的毛病,。2)抽泣練習(xí);啟發(fā)學(xué)生找到抽泣時的感覺,，通過反復(fù)體會,，使他們感到肋骨下端的橫隔肋隨著抽泣聲有彈性地往下往外擴(kuò)張,。堅持做幾分鐘，橫隔肌會有累的感覺,，讓膈肌得到了鍛煉,，這樣快速吸氣可用于歌唱時搶氣或偷氣。3)聞花香練習(xí)―要求心靜,，注意力集中,，用鼻子慢慢地吸入，好像一直緩緩地吸進(jìn)腹部,、肚子,、腰圍處,，吸滿后將氣吐出,，這樣反復(fù)練習(xí)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會深呼吸的感覺,。掌握了吸氣的方法,，還學(xué)會控制運用氣息。

,，他們用聲纖細(xì),，音量較小，音域較窄,，但聲音甜美清脆明亮,，歌唱時大都利用頭腔共鳴。特別是六至十一歲的童聲,，可以說是童聲最好的階段,，聲音清脆、明亮,、氣息能力增強,，音域在十度左右,，是歌唱最有特色的時期。因而,，抓好這一段發(fā)聲訓(xùn)練,，可為今后增強表現(xiàn)力，提高歌唱能力打好基礎(chǔ),。a:聲音位置―兒童歌聲是最高位置的頭聲發(fā)聲,，這是一項非常重要的教學(xué)原則。在訓(xùn)練兒童歌唱發(fā)聲時,，先要考慮的是兒童具有優(yōu)美動聽的音質(zhì),，而不是一味去模仿成人的發(fā)聲。為此訓(xùn)練時先用輕聲帶假聲,，再以假聲找頭聲,，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限,。發(fā)聲先采用下行音階,，用哼鳴進(jìn)行訓(xùn)練，哼鳴最容易找到頭聲位置,。母音u,，音色稍暗、柔和,、用它們進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴,，克服喉音、大聲喉音,、位置低,、聲音“炸”的毛病。b:咬字吐字―熟練地掌握咬字的技術(shù),，不僅是為了把字音準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)給聽眾,，更重要的是通過正確的咬字與歌唱發(fā)聲有機的結(jié)合起來，達(dá)到字正腔圓的目的,。學(xué)生只有掌握了正確的咬字吐字方法后,，才能很好地解釋歌詞內(nèi)容，真誠的表達(dá)歌曲的情感,，引起聽眾的共鳴,。因此，在訓(xùn)練時要求學(xué)生做到:1)平視堅持講普通話,，逐步掌握普通話的正確發(fā)音,，這是克服地區(qū)方言的有效方法;2)習(xí)慣用奶聲、扁嘴說話的學(xué)生多用“a”,、“o”的母音進(jìn)行訓(xùn)練,。3)節(jié)奏訓(xùn)練―培養(yǎng)學(xué)生良好的`節(jié)奏感是聲學(xué)教學(xué)的一個重要方面,。可加強平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練,、變化節(jié)奏訓(xùn)練等,。提高學(xué)生們對節(jié)奏變化的應(yīng)靈敏性，為歌唱打下堅實的基礎(chǔ),。

美妙的歌聲都是情感的外在表現(xiàn)形式,，情感則是歌聲的內(nèi)涵，它們都是統(tǒng)一在所表現(xiàn)的歌曲上,。因此,，在聲樂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生了解作品的風(fēng)格,、創(chuàng)作動機,、創(chuàng)作手法、歌詞的思想性,、表達(dá)了什么樣的情感,，音樂的高潮在何處，那些地方有難度需要注意等,。要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品的內(nèi)涵,，調(diào)動好學(xué)生的情感，讓他們學(xué)會用情用心去唱,。比如《跨世紀(jì)的新一代》這首歌曲,，通過對歌詞的朗讀和旋律的配合，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛,、對未來的憧憬,，讓他們意識到自己作為新世紀(jì)的主人肩負(fù)著時代的召喚，人民的期待,。通過啟發(fā),，使他們能以情帶聲、聲為情用,，讓歌聲達(dá)到聲情并茂的完美統(tǒng)一。

針對兒童聲樂技巧的訓(xùn)練,，只能以生活中的感覺和豐富的想象力,，來訓(xùn)練歌唱器官的協(xié)調(diào)及配合。運用單項練習(xí)來進(jìn)行聲樂訓(xùn)練,，可以使學(xué)生在很短的時間內(nèi)掌握聲樂技巧,。例;歌唱呼吸練習(xí)、放松喉部練習(xí),、咬字吐字練習(xí),。分別進(jìn)行單項練習(xí),，使學(xué)生會有更深刻的概念性，在歌唱時可以有效地使歌唱器官協(xié)調(diào)配合,，保留住兒童自然,、明亮、甜美的音色,，在高,、低聲區(qū)上達(dá)到聲音統(tǒng)一、位置統(tǒng)一的目的,。接下來進(jìn)行一系列的方式訓(xùn)練：

1.呼吸練習(xí)：最初接觸聲樂兒童,，不明白歌唱呼吸時怎么回事，開口就唱,，把聲音全部擠壓在喉嚨里,，怎么去運用氣息更是體會不到。我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗,，讓學(xué)生回憶感受一下引導(dǎo)學(xué)生做一些表演,，如快速爬樓梯或跑步后，氣喘吁吁的樣子,，模仿的基本像時,，問他;現(xiàn)在你的腰部有什么樣的感覺?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固，這樣既提高了學(xué)習(xí)聲樂技巧的興趣,，又達(dá)到了學(xué)習(xí)聲樂的目的,。

2.咬字吐字練習(xí);唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰,，在唱歌時必需運用歌唱語言的方式來咬字吐字,。歌唱語言的拼音是建立在生活語言拼音的基礎(chǔ)之上，通過藝術(shù)加工,，而形成的歌唱語言的拼音規(guī)律,。在兒童歌曲中，基本上分為兩大類型歌曲,，即歡快的和抒情的,。如《有這么一位好朋友》歌中“有這么一位好朋友，啦啦啦啦啦……”這個歌曲特點就是快,，如何唱得既能跟上節(jié)奏,，又能咬字清楚呢?對于歌曲中的每個字，聲母咬字的要準(zhǔn)確,、快速,、聲母咬完之后，馬上與韻母的運腔過程中,，無論是單韻母的拖腔,，還是復(fù)腔母的拼合運腔,。以及字尾的歸韻、收聲,、唇,、齒、舌,、牙,、喉、腭的配合動作都要非常輕巧,，靈活,、敏捷，這就需要嘴,、口腔與意識的功夫了,。在咬字、吐詞,、拖腔,、歸韻、收尾的過程中,，都不能大意,，必須要用“心”念字，在這個基礎(chǔ)上演唱快速歌曲就能達(dá)到“字正腔圓”的目的,。

綜上所述,，在兒童聲樂教學(xué)中，需要給他們營造一個輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，要用溫和的語言、甜美的微笑和他們溝通,，教師的言行,，甚至表情都會對孩子產(chǎn)生很大的影響。聲樂學(xué)習(xí)室一個循序漸進(jìn)的過程,，發(fā)聲方法的掌握也是逐漸建立和形成,，建立他們的自信心，不可用刺激性的語言,，這樣會損傷學(xué)生的自尊心,，使其對學(xué)習(xí)歌唱失去信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步是階段的程度,，不易選擇不能勝任或是勉強能唱的歌，不能造成心理負(fù)擔(dān),，否則就會有舉步為艱,、力不從心的感覺,，少兒聲樂教學(xué)中不可忽視他們的心理特點，因此我們說,，歌唱即是學(xué)校美育的理想載體,，也是德育和音樂教育的基礎(chǔ)。歌唱是一種“精神體操”,，它有益于撫慰心靈,，平衡心理，增強信心和勇氣,，使我們的同學(xué)更樂觀,，更熱愛生活，更加青春煥發(fā),，朝氣蓬勃,。