方案不僅僅是一個計劃,，它還包括實施和評估的環(huán)節(jié)，以確保達到預期的效果,。制定一個科學有效的監(jiān)督和評估機制，可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)問題并解決,。以下是一些成功案例的總結(jié)，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>

教師的小學數(shù)學活動方案篇一

為檢測各年級數(shù)學興趣小組的教學效果,，調(diào)動學生學習數(shù)學的熱情,，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力,，促進學生數(shù)學綜合能力的發(fā)展,，根據(jù)教導處期初計劃,，特組織本次競賽,。

一,、比賽時間：12月30日下午3：00-3：50(收,、發(fā)卷以廣播為準),。

二,、參賽對象：一至四年級全體學生,，五,、六年級興趣小組學生,。

三,、評獎方法：

一至四年級：

以年級組為單位,，設(shè)團體與個人兩類獎項。

1,、團體獎項：以班級前20名學生成績?yōu)橐罁?jù),，取團體優(yōu)勝一名;,。

2,、個人獎項：年級組設(shè)一等獎2名,、二等獎4名、三等獎8名,。

五、六年級：

只設(shè)個人獎項：名額同上,。

教師的小學數(shù)學活動方案篇二

為進一步落實《數(shù)學新課程標準》,，提高學生學科能力,，檢測學生數(shù)學計算學習情況,，極力激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，促使學生“準確,、快速,、科學,、靈活”地進行計算,。為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,，鞏固學生的基本計算方法,，提高提高學生的計算能力，更好的培養(yǎng)學生平時作業(yè)時細心計算的習慣,。結(jié)合我校學生實際情況，決定舉行學生的計算能力比賽活動,。

二,、比賽時間和地點：

第十四周周四（12月3日）下午1:30在一樓多功能報告廳舉行。

三、參加人員：以班為單位,，1—6年級每班選4名學生參加。

四,、比賽內(nèi)容：各年級本學期已學過的簡單計算題，形式可以是口算,、筆算、脫式計算,、解方程,。

五,、比賽辦法：各年級分年級組統(tǒng)一印發(fā)試卷，統(tǒng)一進行比賽,，考試時間一至六年級統(tǒng)一為十五分鐘，當天未參與者,，取消比賽資格。比賽結(jié)束后由下面的老師統(tǒng)一批改,。

監(jiān)考、改卷老師：一年級：巢蕓二年級：姚凱莉,。

三年級：陳珊珊四年級：鄭桃英,。

五年級：方雁雯六年級：施金枝。

六,、獎勵辦法：

本次比賽是以年級為單位，每個年級按總分評出一等獎二名,，二等獎兩名，三等獎四名,，學生頒發(fā)榮譽證書，相應(yīng)的指導老師頒發(fā)指導證書,。

教師的小學數(shù)學活動方案篇三

教研組是學校辦學理念與教師思想行為之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵的中層組織,。教研組的打造將促進教育理論與教育實踐的溝通，促進個體智慧,、團隊文化、學校文化的相互支撐和滋養(yǎng),。教研組是名師成長的搖籃,，教育科研的陣地，學科質(zhì)量的保證,，更是一種學習型組織,。學習型教研組,就是利用相應(yīng)的機制和手段,以促進和保障全員學習和終身學習,以學習和生活的有機結(jié)合,以尊重為前提,形成積極向上的氛圍,以達到對個體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織、為了積極探索新形勢下的教研組建設(shè)的新內(nèi)涵,、新思路，全面提升教研組的工作水平,，使小學數(shù)學教研組在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用,，特擬定本方案。

一,、實施背景：

1、課改實驗,，在思想觀念,、操作實踐,、實驗隊伍,、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效,，但也存在著諸如師資隊伍建設(shè),、教研機制健全等亟待加強和提高的問題,。對此,，我們必須做出新的思考,，開始新的探求。只有讓數(shù)學教師全員學習,，系統(tǒng)思考,，追求創(chuàng)新，才能使小學數(shù)學教師專業(yè)化得到發(fā)展,，朝著“為學生造就高水平教師,，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)學生”的雙高目標邁進。

2,、如何發(fā)揮優(yōu)勢,，發(fā)展優(yōu)勢，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題,。為了用科學的理念指導和整合我區(qū)的小學數(shù)學教研工作,，發(fā)揮小學數(shù)學教學研究的獨特功能,，提高教學效益,，我們必須加強小學數(shù)學學習型教研組建設(shè)。只有這樣,，才能更有效地夯實小學數(shù)學教學的基礎(chǔ),，促進小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展，提升小學數(shù)學教師整體素質(zhì),。

3,、學習與提升，是當前小學數(shù)學教師的迫切要求,，但卻苦于單打獨斗，缺乏組織引導,。而學習型教研組正吻合這種需求,，并引領(lǐng)教師專業(yè)成長,，以愉悅的心情教學,，以科學的教學工作，以出色的工作培養(yǎng)學生,。

二,、研究思路：

(一)實施目標：

做好教研組工作,，加強學習型教研組建設(shè),，目的是探索新時期小學數(shù),。

學教研組工作的方法途徑,、運行模式,，促進小學數(shù)學學習型教研組建設(shè),，引領(lǐng)教師形成“自學習機制”。充分體現(xiàn)團隊學習,，切實提高數(shù)學教研的.能力和水平,，有效促進教師的專業(yè)成長。引導教研組不斷提升整體實力,，不斷優(yōu)化小學數(shù)學教師隊伍建設(shè)，從而達成小學數(shù)學教師自我超越的愿景,，多出名師,。

(二)實施內(nèi)容：

1、學習型教研組基礎(chǔ)建設(shè),。

教研組普通存在“學習智障”,，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌,，導致高智商個體,，組織群體反而效率低下。因此,，組內(nèi)人員的團結(jié)、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主,、和諧是建構(gòu)學習型教研組的基礎(chǔ)。學習型教研組必須建立共同愿景,，透過組織共識，使大家努力的方向一致,。利用教研活動的強韌紐帶,，依托教研組的堅實載體，在校本教研的平臺上,，開展好相關(guān)活動，不斷滿足堅實成長的實際需要,。在滿足教師個體專業(yè)化成長的基礎(chǔ)上,，引導個體樂于奉獻,，為創(chuàng)建學習型教研組的組織目標奮斗,。

2、學習型教研組精神建設(shè),。

強調(diào)終身學習。組內(nèi)人員均應(yīng)養(yǎng)成終身學習的習慣,，形成組織良好的學習氛圍，促使成員間在教學,、教研中不斷學習。

強調(diào)全員學習,。教研組內(nèi)不論是普通教師,、教研組長,、學校行政管理人員都要全身投入學習，尤其是擔任決策層的校級領(lǐng)導,，更需要學習。強調(diào)“自學習機制”,。組織成員要在教學中學習,、在教研中學習，在學習中教學,、在學習中教研,，學習成為工作新的形式。

強調(diào)團隊學習,。不但要重視個人學習和個人智力的發(fā)展，更要強調(diào)組內(nèi)成員的合作學習和群體智力的開發(fā),。依靠團體的深度匯談,，一起思考，得出更正確,、更有效的結(jié)論，不斷突破組織成長的極限,，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

3,、學習型教研組組織建設(shè),。

有利于調(diào)動教師教研教改的積極性,，為廣大教師提供學習、培訓,、展示的平臺,。因此，我們要十分重視小學數(shù)學教研組的組織建設(shè),，規(guī)模較大的學校要在各年級段建立小學數(shù)學教研組，規(guī)模較小的學校也要在各學段建立小學數(shù)學教研組,，教師數(shù)較少的要建立小學數(shù)學綜合教研組,，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔任教研組長。在固定的年段數(shù)學教研組基礎(chǔ)上,，可結(jié)合學科跨越,、年段跨越、興趣一致,、機制靈活的數(shù)學沙龍、數(shù)學茶苑等予以補充,。

4、學習型教研組隊伍建設(shè),。

加強學習型教研組建設(shè),，需要一支樂教研、會教研的教研隊伍,。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍,。在加強教研組建設(shè)中,，既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素,。

教研組成員要主動學習,，自覺提高，把參加教研,、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求，作為教師崗位的生存方式,，作為教師生命的重要組成部分,。

教研組長要以身作則、身先士卒,、熱愛本職,、珍惜機遇,。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學研究活動,，在活動中提高,，在活動中成長。教研組成員要以教研活動為載體,，以課堂教學為主渠道，多層次地組織小學數(shù)學教師開展教研活動,，以教學引教研,，以教研促教學,。提高有上進心,、有潛力的年青教師把握教材的能力,，組織教學的能力,，教學研究的能力,，自我發(fā)展的能力,，同伴互助的能力,。

5、學習型教研組制度建設(shè)。

學習型教研組建設(shè),，需要建立科學的制度和實行規(guī)范的管理,。在開展教研活動中,，我們要加強教研的活動制度建設(shè),，加強教研的評價制度建設(shè),，強化教研的考核制度建設(shè),，突出教研組的激勵制度建設(shè),。

活動制度建設(shè)方面,，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題,，切實提高教學質(zhì)量，把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結(jié)合起來,，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來,，把制度建設(shè)與方法探究結(jié)合起來。一方面對傳統(tǒng)的年段(或?qū)W段)數(shù)學教研組活動予以鞏固與發(fā)揚,，繼續(xù)實踐有效的教研活動形式;另一方面強調(diào)月末例會，定期上示范課,、公開課、外出送課等;還可以圍繞“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新,，努力形成具有學校特色的校本教研行動模式，努力形成一個教學,、教研相互聯(lián)系、相互促進的有機整體,。

三、實施步驟：

分三個階段實施：

第一階段讓全體小學數(shù)學教師認真學習,，通過統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想,，讓每位數(shù)學教師了解學習型教研組建設(shè)的意義和任務(wù)，并制定目標明確,、內(nèi)容具體、符合實際的工作計劃,，既要切實可行,，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神,，為學習型教研組建設(shè)落到實處創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。

第二階段數(shù)學教研組圍繞《實施方案》,，展開小專題研究。依托數(shù)學骨干認真學習現(xiàn)代教育教學理論,，積極利用各種教研資源,，立足學校課程改革,，立足教師專業(yè)成長,，廣泛,、深入、細致地開展教研科研活動,，全面提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量,，并積累過程性資料,。

第三階段數(shù)學學習型教研組各成員總結(jié)加強學習型教研組建設(shè)的體會和做法,，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學特色的教研組建設(shè)經(jīng)驗，加以推廣,。

四,、條件分析：

(一)組織保障,。

1,、成立我校數(shù)學學習型教研組小組：

組長：

副組長：

成員：

(三)活動保障。

1,、各年級組積極,、主動,、認真、有效地開展活動,，風氣濃，效果好,，參與面廣。有在研究的小專題每學期研究活動不少于8～10次,，人人參加活動，個個融入教研,。教研活動做到“五定”(定時間、定地點,、定要求,、定內(nèi)容、定人員),。

2,、活動形式多種多樣，活動內(nèi)容豐富多彩,，包括：理論學習、集體備課、課例研討,、教學觀摩、經(jīng)驗交流,、論文撰寫等等。同時,，要講求活動的質(zhì)量,，注重教師的價值引領(lǐng),，促進教師的精神追求;重視開展群體互學,，促進思想碰撞和經(jīng)驗分享,。教師教育理念先進，有創(chuàng)新精神,，善于對教學中的問題進行分析、研究,、探索,，提煉。組內(nèi)校本教研活動貼近學生實際,、教學實際，形成教師本人特色的教學模式,。

3,、教研活動開展有記載，有總結(jié),，有成效,，有過程性資料，包括文字資料及圖像資料等,。

4,、充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源,，加強年青教師培養(yǎng),，追求從“點對點”到“面對面”培訓,，加強組內(nèi)校本教研和校本培訓力量的整合，體現(xiàn)小學數(shù)學特色,，教學質(zhì)量整體有提升,。

我們要繼續(xù)領(lǐng)會課改精神,，積極開展校本教研，在構(gòu)建小學數(shù)學學習型教研組,，營造良好教研氛圍方面作進一步努力,。開拓進取、不斷創(chuàng)新,，把握機遇,，凸顯特色，使金鳳小學數(shù)學校本教研工作再上新臺階,，學習型教研組建設(shè)再求新突破。

教師的小學數(shù)學活動方案篇四

綜合實踐活動是指一種以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，以學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式。

一,、在思想上提高認識。

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學知識源于生活,，又應(yīng)用于生活,。數(shù)學實踐活動是對這句話最好測驗證?，F(xiàn)在眾多教師都認識到了它在教學中的地位與作用，但課本上每學期僅有的.兩個實踐活動內(nèi)容,，遠遠滿足不了教學實際的需要,。教師要帶領(lǐng)學生走出教室,，接觸社會，打開學生的眼界,，增加學生的信息量，使他們看到生活之中處處有數(shù)學,，數(shù)學是生活中不可缺少的有力工具,。

針對一年級學生的特點，結(jié)合學生所學的知識,，鼓勵學生聯(lián)系生活實際，開展社會實踐活動,。我們設(shè)計了兩個主題：

1、對各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值情況的調(diào)查,。

2,、調(diào)查本班學生家長對學生學習情況、學校教育工作支持情況的調(diào)查,。通過本學期的數(shù)學實踐活動，我們認為：開展好數(shù)學實踐活動,，教師任重而道遠,。我們應(yīng)不斷學習和思考,，不斷探索和嘗試，構(gòu)建具有個人特色的數(shù)學實踐活動教學模式,，為學生數(shù)學能力的提升,，為學生的全面發(fā)展努力,，再努力！

二,、培養(yǎng)學生多方面能力,。

1,、觀察能力。如學習了“找規(guī)律”與“觀察物體”后,，學生們經(jīng)常留心觀察生活中的事物，從中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題與探討研究問題，觀察能力也隨之得到提高,。

2,、動手操作能力,。

3、交流表達能力,。數(shù)學實踐活動課為學生提供合作與交流的廣闊空間。數(shù)學交流主要表現(xiàn)在學會與他人合作,，能與他人交流思維的過程與結(jié)果,，初步形成評價與反思的意識,。

4、質(zhì)疑思考能力,。在開展“找找生活中的角”活動中，學生結(jié)合身邊一些物體指出角的存在,?？捎袀€別學生觀察得很細致，他們發(fā)現(xiàn)生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直,，頂點不尖，有點鈍,，并提出質(zhì)疑：生活中的“角”并不像數(shù)學課本中描述的那樣規(guī)范。經(jīng)過大家激烈的探討,、驗證與交流，總結(jié)出生活中物體表面的角與數(shù)學課中嚴格意義規(guī)定的角存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別,。

5、創(chuàng)造能力,。傳統(tǒng)教學方法以及問題的答案往往是單一與絕對的，這不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。創(chuàng)造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側(cè)面地分析問題,，從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。

三,、活動中教師與學生的關(guān)系。

在綜合實踐活動中,，教師不再是傳授者，而是促進者,，作為促進者的關(guān)鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗,、實驗觀察、探究研討,。教師成為學生最可信賴的心理支持源。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者,，而是一個充滿主動精神的探索的主體,，一個提出問題并嘗試解決問題的研究者,。師生之間是合作的關(guān)系,，共同投身于問題的研究過程,，共同享受成功的喜悅。

四,、數(shù)學實踐活動教學應(yīng)注意的幾個問題。

教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素,，緊密聯(lián)系學生的學習與生活實際，以及學生知識水平與認知能力的狀況,，努力做到目的明確，計劃周密,。

2、開展實踐活動要符合學生的年齡特征,。

初中學生，他們的主體意識逐漸增強,，又有一定的數(shù)學知識基礎(chǔ)與社會生活經(jīng)驗,。因此，一般以開展“具體操作,、實地測量,、參觀調(diào)查,、小課題試驗”等活動內(nèi)容為主,，逐漸培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn),、探究與應(yīng)用的能力意識,。

3,、轉(zhuǎn)變教師角色,，突出學生的主體地位,。

數(shù)學綜合實踐活動要求教師把學習的主動權(quán)與個性發(fā)展權(quán)還給學生,，讓學生唱“主角”,。教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者,、指導者和參與者,。

4,、做好綜合實踐活動的評價工作,。

客觀,、正確的評價具有一定的導向性與激勵性,，因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作,，發(fā)揮積極的激勵作用,。

文檔為doc格式,。

教師的小學數(shù)學活動方案篇五

全校共六個班,。全校只有24個老師，多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下,，制定以下教研活動實施方案,。

二,、指導思想：

根據(jù)學校工作要求,，結(jié)合學科實際,，努力適應(yīng)新形勢，開拓新思路,，求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作,，以提高教學質(zhì)量為重點工作。緊密結(jié)合我校教育教學工作的實際,，著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學技術(shù)全面、具有一定教育科研能力,、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。

三,、工作目標：

1、通過校本教研,，提高教師的教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式,，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想,，適應(yīng)當代教育的形式,。

2,、通過計劃,、有目的的校本教研活動,，培養(yǎng)教師的教育教學機智和教育教學的應(yīng)變能力,。

3,、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題,。

4、認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用,。

5、提高教師對教育教學的反思能力,。

四、成立數(shù)學科校本研訓領(lǐng)導機構(gòu),。

組長：校長,。

組員：全體教師。

五,、實施方案。

1、集體備課和研究課,。以校為單位繼續(xù)開展二次備課（按照進度完成兩周），備課組研究課包括上課,、聽課、說課和評課,。以備課組或教研組為單位,，在校本教研活動中讓數(shù)學老師上一堂展示課,，并且同樣以此作為課例,，進行多階段的反思,。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課,、討論,、研究并完善教學設(shè)計。

2,、教學反思,。提倡、鼓勵教師及時進行教育教學反思,、堅持撰寫教學后記與教育隨筆，倡導教師養(yǎng)成反思教學的職業(yè)習慣,。通過不斷反思自己的教育教學活動和效果,，以及整理自己的親身感受和困惑，來發(fā)現(xiàn)問題,；從現(xiàn)代教育觀念,、思想與自己教學實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題；通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題,。

3,、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下，帶動其他的教師學習課件，共同認識ppt在教學中的教學地位,。

六,、具體安排如下：

1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動,，學期前半段選擇專題進行集備課、教學反思等展示活動,。

2,、在第5―8周周二進行教學觀摩并研討；在第13―17周周二進行教學觀摩并研討,。在第19周進行全面的總結(jié)。

3,、寫好個人的教研反思材料，由學校統(tǒng)一收集,、整理。

七,、保障措施。

1,、學校的校長是校本研訓的第一責任人,，依照校本研訓制度，統(tǒng)籌安排落實研訓要求,，保證校訓活動的順利進行。

2,、提供經(jīng)費保障。學校每年撥出一定的經(jīng)費投入校本研訓活動,，為校本研訓順利實施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍,。

3,、建立獎懲制度學校把研訓活動中教師的參與度納入績效工資管理。

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教師的小學數(shù)學活動方案篇六

1.使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程,，會用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法,。

2.使學生初步體會生活中許多問題可用減法計算，進一步理解減法的含義,，感受與同伴交流想法的樂趣,。

3.培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣,，培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力,，提高學生參與數(shù)學活動的意識和興趣。

4.結(jié)合課堂教學滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育,。

教學內(nèi)容。

教科書第25頁,。

教具,、學具準備:多媒體課件,。

教學設(shè)計,。

復習導入,。

復習5以內(nèi)數(shù)的組成,，可采取以下形式。

1.對口令,。

師：我說1,。

生：我說2,，1和2組成3,。

2.拍手對口令,。

3.舉牌對口令。

創(chuàng)設(shè)情境,，探究新知,。

1.老師投影顯示美麗的小湖，并用語言描述創(chuàng)設(shè)情境：在波光粼粼,，美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱,，過了一會兒，1只鶴展開翅膀飛走了,，(教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴),。教師引導學生仔細觀察,，交流體會。

2.學生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴,，動手操作演示,，3只鶴飛走1只鶴，就是從3只里面去掉1只,，要用減法計算，用“-”號表示去掉,，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示,，也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1=2,。(學生體驗減法的含義,，也可用擺圖片操作，并表述含義,。),。

3.學生試讀算式。教師啟發(fā)學生說出其他能用3-1=2表示的事例,。學生舉例說說其他能用減法表示的事例。

例題,。

2.教師提問：5減2得幾?你是怎樣算的?學生分組交流想法,，教師巡視指導,。然后讓不同想法的學生說一說自己算的過程,。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算，教師都給與鼓勵,。接著提問：如果不看圖，不數(shù)指頭,，你會算嗎?引導學生用數(shù)的組成來計算：5可以分成2和3，所以5-2=3,。

鞏固練習。

1.出示課件1,，動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只,。學生說說題意，再列式,，交流算法。

2.出示課件2,，學生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只,，架上還有幾只?然后學生列式完成,，小組交流訂正。

3.學生拿出自己準備好的5只紙鶴,，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試,，看誰擺的多,。

4.乘車游戲：5個同學做檢票員,，拿著車號,，其他同學每人一張票，車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號,。游戲開始，請同學們趕快上車,，檢票員檢票后，上錯車的同學給大家表演節(jié)目,。

總結(jié)評價。

1.學生對本課的學習內(nèi)容進行回憶,、小結(jié)，說說自己本課學習的主要收獲和存在的問題,。

2.教師結(jié)合學生表現(xiàn)對本課作小結(jié),。

布置作業(yè)。

1.學生準備紙鶴,，學具,，數(shù)字卡片;。

2.回家想一想,，看一看生活中哪些地方用到了減法?

教學設(shè)計說明。

一年級的小學生參與數(shù)學教學活動的關(guān)鍵就是要調(diào)動起學生對數(shù)學學習活動的興趣,。整節(jié)課我都充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)的生動活潑的問題情境,，讓學生在生動活潑的問題情境中受到感染,，產(chǎn)生興趣,，自覺參與到教學活動中來,，進而體驗到參與學習,、獲得成功的快樂。

在本次課中,，我首先設(shè)計了三個讓學生動口、動手的對口令活動,，學生很有興趣,，積極參與，復習了5以內(nèi)數(shù)的組成,，為本次課運用數(shù)的組成計算5以內(nèi)減法做好準備。然后我用語言描述,，并用紙鶴演示：“湖里的3只鶴飛走了1只,，還有幾只?”創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生進一步理解減法的意義,。接著用課件演示第二個問題情境例題：“5只蘑菇,，小白兔采走了2只”，引導學生嘗試提出問題：“草地上還有幾只蘑菇?”列出算式后,，學生分組討論交流怎樣算，多讓不同算法的學生發(fā)表自己的想法,，再通過比較，引導學生用數(shù)的組成計算,，并讓學生自己嘗試寫一些這樣的減法算式,，發(fā)揮學生的主動性。鞏固練習第1,、2題用課件演示，分步進行，讓學生先說題意,，再列式計算，小組交流訂正;還有一個練習是讓學生自己動手操作,，5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式，發(fā)揮學生的主動探索能力,。練習的最的是乘車游戲，這個游戲時在學生學習興奮低點進行的,，起到提高學生的學習興趣的作用,，讓學生在玩中學，在學中玩,。

教師的小學數(shù)學活動方案篇七

教學目標：

1.引導學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義,。

2.掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算,。

3.初步學習用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系,。

教具,、學具準備：

1.教師準備第75頁兩道題的課件,。

2.學生準備小棒、圓片等學具,。

教學過程：

一,、復習準備。

先計算下面各題,，然后說一說計算的順序,。

3+2+1=5+3+2=,。

8-2-3=10-5-3=。

計算后先讓學生說一說計算5+3+2和10-5-3兩題時分別先算什么,、再算什么，然后讓他們著重說一說在5+3+2的計算中第二步是哪兩個數(shù)相加,，在10-5-3的計算中是哪兩個數(shù)相減,。

二、新課引入,。

教師的小學數(shù)學活動方案篇八

數(shù)學是我校的薄弱學科，為提高我校學生學習積極性,，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，發(fā)展學生的個性特長和競爭意識。我校數(shù)學教研組決定在xx年12月底舉行數(shù)學競賽活動,。

通過數(shù)學競賽,，鍛煉部分優(yōu)秀學生分析問題的能力,、解決問題的能力、歸納推理的能力,、邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力,，進一步拓展學生的數(shù)學知識面，使學生在競賽中體會到學習數(shù)學的成功喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,；同時，通過競賽啟動大多數(shù)學生的競爭意識,，從而提高學生學習數(shù)學的'積極性，本次活動將檢查我校學生掌握數(shù)學知識的一些情況,，為今后的數(shù)學教學改進收集一些參考依據(jù)。

一至六年級學生,。

1,、競賽時間：xx年12月。

2,、競賽地點：學校操場。

筆試,。

根據(jù)卷面分數(shù)評出各類獎項,。

為了揭發(fā)學生的興趣，提高他們的學習積極性,，為下期舉辦競賽活動打下基礎(chǔ),，本次設(shè)獎按年級評選出一等獎、二等獎,、三等獎若干名，及進步獎,。

教師的小學數(shù)學活動方案篇九

教學目標：

1,。使學生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。

2,。通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學生有序觀察,、分類觀察等良好的觀察習慣,。

3。在學習數(shù)學的具體情景中,，讓學生充分體會到生活中處處有數(shù)學,。

4,。通過觀察、操作等活動,，鞏固數(shù)序知識，滲透算法多樣化,，使學生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,，培養(yǎng)學生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

教學重點：

正確掌握11—20這些數(shù)的順序,，培養(yǎng)學生的觀察能力,。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題,，激發(fā)興趣。

課件出示例6插圖,，提問：大家從圖中知道了什么信息?

表揚學生觀察的非常仔細，看看需要解決的,。

問題是什么?

這個問題該怎樣解答?組織學生討論,。

二,、小組討論,，合作探究，領(lǐng)會新知,。

讓學生匯報討論的結(jié)果,。

教師對學生想出的辦法給予肯定,。

三,、模擬訓練,，鞏固深化,，應(yīng)用拓展,。

1.教材79頁“做一做”

2,。練習十八第5題和第6題。

教師的小學數(shù)學活動方案篇十

一,、實施背景：

1,、課改實驗，在思想觀念,、操作實踐、實驗隊伍,、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效,，但也存在著諸如師資隊伍建設(shè)、教研機制健全等亟待加強和提高的問題,。對此,，我們必須做出新的思考,，開始新的探求,。只有讓數(shù)學教師全員學習,，系統(tǒng)思考，追求創(chuàng)新,，才能使小學數(shù)學教師專業(yè)化得到發(fā)展，朝著“為學生造就高水平教師,，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)學生”的雙高目標邁進,。

2,、如何發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展優(yōu)勢,，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題,。為了用科學的理念指導和整合我區(qū)的小學數(shù)學教研工作，發(fā)揮小學數(shù)學教學研究的獨特功能,，提高教學效益,，我們必須加強小學數(shù)學學習型教研組建設(shè)。只有這樣,，才能更有效地夯實小學數(shù)學教學的基礎(chǔ),，促進小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展,，提升小學數(shù)學教師整體素質(zhì),。

3,、學習與提升，是當前小學數(shù)學教師的迫切要求,，但卻苦于單打獨斗，缺乏組織引導,。而學習型教研組正吻合這種需求,，并引領(lǐng)教師專業(yè)成長，以愉悅的心情教學,，以科學的教學工作,，以出色的工作培養(yǎng)學生。

二,、研究思路：

（一）實施目標：

做好教研組工作，加強學習型教研組建設(shè),，目的是探索新時期小學數(shù)學教研組工作的方法途徑、運行模式,，促進小學數(shù)學學習型教研組建設(shè)，引領(lǐng)教師形成“自學習機制”,。充分體現(xiàn)團隊學習，切實提高數(shù)學教研的能力和水平,，有效促進教師的專業(yè)成長,。引導教研組不斷提升整體實力,，不斷優(yōu)化小學數(shù)學教師隊伍建設(shè),，從而達成小學數(shù)學教師自我超越的愿景，多出名師,。

（二）實施內(nèi)容：

1、學習型教研組基礎(chǔ)建設(shè),。

教研組普通存在“學習智障”，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌,，導致高智商個體，組織群體反而效率低下,。因此,，組內(nèi)人員的團結(jié)、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主,、和諧是建構(gòu)學習型教研組的基礎(chǔ)。學習型教研組必須建立共同愿景,，透過組織共識,，使大家努力的方向一致。利用教研活動的強韌紐帶,，依托教研組的堅實載體,，在校本教研的平臺上，開展好相關(guān)活動,，不斷滿足堅實成長的實際需要,。在滿足教師個體專業(yè)化成長的`基礎(chǔ)上，引導個體樂于奉獻，為創(chuàng)建學習型教研組的組織目標奮斗。

2,、學習型教研組精神建設(shè)。

強調(diào)終身學習,。組內(nèi)人員均應(yīng)養(yǎng)成終身學習的習慣，形成組織良好的學習氛圍,，促使成員間在教學,、教研中不斷學習,。

強調(diào)全員學習,。教研組內(nèi)不論是普通教師,、教研組長,、學校行政管理人員都要全身投入學習,，尤其是擔任決策層的校級領(lǐng)導,，更需要學習,。強調(diào)“自學習機制”。組織成員要在教學中學習、在教研中學習,，在學習中教學,、在學習中教研,，學習成為工作新的形式,。

強調(diào)團隊學習,。不但要重視個人學習和個人智力的發(fā)展,，更要強調(diào)組內(nèi)成員的合作學習和群體智力的開發(fā),。依靠團體的深度匯談,，一起思考,，得出更正確,、更有效的結(jié)論,，不斷突破組織成長的極限,，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢,。

3,、學習型教研組組織建設(shè),。

加強學習型教研組建設(shè),，需要強有力的各個教研組織作保障,。加強教研組的組織建設(shè)，有利于培養(yǎng)年青教師,，為教育教學管理輸送后備力量,；有利于調(diào)動教師教研教改的積極性,，為廣大教師提供學習,、培訓,、展示的平臺,。因此,，我們要十分重視小學數(shù)學教研組的組織建設(shè)，規(guī)模較大的學校要在各年級段建立小學數(shù)學教研組,，規(guī)模較小的學校也要在各學段建立小學數(shù)學教研組,，教師數(shù)較少的要建立小學數(shù)學綜合教研組，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔任教研組長。在固定的年段數(shù)學教研組基礎(chǔ)上,，可結(jié)合學科跨越,、年段跨越,、興趣一致,、機制靈活的數(shù)學沙龍,、數(shù)學茶苑等予以補充。

4,、學習型教研組隊伍建設(shè)。

加強學習型教研組建設(shè),，需要一支樂教研,、會教研的教研隊伍,。教研組長,、教研組成員組成了教研隊伍,。在加強教研組建設(shè)中,，既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化,，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素,。

教研組成員要主動學習,，自覺提高,，把參加教研,、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求，作為教師崗位的生存方式,，作為教師生命的重要組成部分。教研組長要以身作則,、身先士卒,、熱愛本職、珍惜機遇,。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學研究活動,，在活動中提高，在活動中成長,。教研組成員要以教研活動為載體,，以課堂教學為主渠道,，多層次地組織小學數(shù)學教師開展教研活動,，以教學引教研,，以教研促教學,。提高有上進心、有潛力的年青教師把握教材的能力,，組織教學的能力,，教學研究的能力，自我發(fā)展的能力,，同伴互助的能力,。

5、學習型教研組制度建設(shè),。

學習型教研組建設(shè)，需要建立科學的制度和實行規(guī)范的管理,。在開展教研活動中，我們要加強教研的活動制度建設(shè),，加強教研的評價制度建設(shè)，強化教研的考核制度建設(shè),，突出教研組的激勵制度建設(shè)。

活動制度建設(shè)方面,，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題,，切實提高教學質(zhì)量,，把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結(jié)合起來,，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來,，把制度建設(shè)與方法探究結(jié)合起來,。一方面對傳統(tǒng)的年段（或?qū)W段）數(shù)學教研組活動予以鞏固與發(fā)揚,，繼續(xù)實踐有效的教研活動形式；另一方面強調(diào)月末例會,，定期上示范課,、公開課、外出送課等,；還可以圍繞“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，努力形成具有學校特色的校本教研行動模式,，努力形成一個教學,、教研相互聯(lián)系、相互促進的有機整體,。

三、實施步驟：

分三個階段實施：

第一階段讓全體小學數(shù)學教師認真學習,，通過統(tǒng)一認識,、統(tǒng)一思想,，讓每位數(shù)學教師了解學習型教研組建設(shè)的意義和任務(wù),，并制定目標明確,、內(nèi)容具體,、符合實際的工作計劃，既要切實可行,，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神,，為學習型教研組建設(shè)落到實處創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。

第二階段數(shù)學教研組圍繞《實施方案》,，展開小專題研究,。依托數(shù)學骨干認真學習現(xiàn)代教育教學理論，積極利用各種教研資源,，立足學校課程改革,，立足教師專業(yè)成長，廣泛,、深入、細致地開展教研科研活動,，全面提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量,，并積累過程性資料,。

第三階段數(shù)學學習型教研組各成員總結(jié)加強學習型教研組建設(shè)的體會和做法,，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學特色的教研組建設(shè)經(jīng)驗,，加以推廣。

四,、條件分析：

（一）組織保障,。

1、成立我校數(shù)學學習型教研組小組：

組長：

副組長：

（三）活動保障,。

1,、各年級組積極、主動,、認真,、有效地開展活動，風氣濃,，效果好,，參與面廣。有在研究的小專題每學期研究活動不少于8～10次,，人人參加活動,，個個融入教研,。教研活動做到“五定”（定時間,、定地點、定要求,、定內(nèi)容、定人員）,。

2、活動形式多種多樣,，活動內(nèi)容豐富多彩，包括：理論學習,、集體備課,、課例研討、教學觀摩,、經(jīng)驗交流,、論文撰寫等等。同時,，要講求活動的質(zhì)量，注重教師的價值引領(lǐng),，促進教師的精神追求；重視開展群體互學,，促進思想碰撞和經(jīng)驗分享,。教師教育理念先進,，有創(chuàng)新精神，善于對教學中的問題進行分析,、研究,、探索，提煉,。組內(nèi)校本教研活動貼近學生實際,、教學實際，形成教師本人特色的教學模式,。

3,、教研活動開展有記載，有總結(jié),，有成效，有過程性資料,，包括文字資料及圖像資料等。

4,、充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源,，加強年青教師培養(yǎng)，追求從“點對點”到“面對面”培訓,，加強組內(nèi)校本教研和校本培訓力量的整合,，體現(xiàn)小學數(shù)學特色，教學質(zhì)量整體有提升,。

我們要繼續(xù)領(lǐng)會課改精神,，積極開展校本教研,，在構(gòu)建小學數(shù)學學習型教研組,，營造良好教研氛圍方面作進一步努力。開拓進取,、不斷創(chuàng)新,，把握機遇，凸顯特色,，使金鳳小學數(shù)學校本教研工作再上新臺階，學習型教研組建設(shè)再求新突破,。

教師的小學數(shù)學活動方案篇十一

通過豐富多彩的數(shù)學活動,，給學生提供一個多途徑、多方法,、多角度地了解數(shù)學的舞臺,，讓學生充分感受數(shù)學的魅力，激發(fā)學生"愛數(shù)學,，數(shù)學有無盡的樂趣;學數(shù)學,，數(shù)學有無窮的奧妙;用數(shù)學，數(shù)學有無限的未來"的情感全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng),。

20xx年5月17日——20xx年5月21日(第十三周)。

1,、通過校園廣播了解數(shù)學知識、著名數(shù)學家小故事,。

2、進行數(shù)學智多星挑戰(zhàn)賽,。

3、進行數(shù)學手抄報比賽,。

4,、周五下午第二節(jié)進行活動總結(jié)及頒獎,。

1,、校園廣播。

(1)活動形式,。

以年級為單位,，由每級數(shù)學教師負責出20道智力題,，于星期三早上貼到教室門口走廊,，然后給每位學生發(fā)答題紙,，回答題數(shù)不限。答題紙最遲在周三下午放學前交給數(shù)學教師,。每班前5名答對題數(shù)最多的同學則評為"班級數(shù)學智多星",。每級答對題數(shù)最多的同學則評為"年級數(shù)學智多星",。

(2)獎勵方式,。

每位交了答題紙的同學均獲得參與活動的小獎品,。數(shù)學智多星于周五總結(jié)會上頒獎,。

(3)各年級負責老師,。

3,、數(shù)學手抄報比賽。

(1)活動形式,。

學生自己自愿組隊，每組1——6人,，出一份數(shù)學手抄報,，內(nèi)容包括：數(shù)學日記、數(shù)學知識介紹,、數(shù)學趣題,、數(shù)學家故事和數(shù)學知識單元整理等。版面布局合理,，色彩鮮明，做到數(shù)學味與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一,。版面為a3大小，有興趣的學生到數(shù)學老師處領(lǐng)取白紙,。最遲于周三上午上交。

(2)評比形式,。

每份作品不寫姓名,，只寫編號。老師登記編號對應(yīng)的學生姓名,。發(fā)給全校學生每人一張選票,。由學生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學之前,。(請學校大隊委幫忙統(tǒng)計票數(shù))。

(3)獎勵形式,。

參與的學生均有參與獎,。

每級選出3份優(yōu)秀作品，于總結(jié)會上進行頒獎,。

教師的小學數(shù)學活動方案篇十二

在新課程理念指導下,，按照扎實有效、穩(wěn)步推進的課改思路,，立足課堂教學,，積極開展教學研訓活動,，全面提高課堂教學效率,。進一步規(guī)范以校中心數(shù)學教研組為龍頭的校本主題系列化教研活動,，扎實完成省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程的培訓任務(wù),。加大對青年教師的培養(yǎng)指導力度,，全面提升我組教師的整體素質(zhì),，全面推進素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量,。

1、扎實有效開展課改研討活動,。

（1）認真做好新課程的備課工作,。期初組織任課教師參加市備課活動，使參與新課程教學的教師充分理解教材,，為扎實有效地實施新課程打下基礎(chǔ),。

（2）積極開展新課程教學研討活動。本學期將開展“在新課程背景下的計算教學結(jié)構(gòu)的和諧性研究”――“筆算課教學設(shè)計的實踐與反思”主題系列活動,，對新課程背景下的計算教學出現(xiàn)的新問題,，進行深入的研究,。

（3）本學期的中心組成員將進行網(wǎng)絡(luò)新課程研討活動,，要求青年數(shù)學教師注冊“奉化小數(shù)論壇”會員,，并積極參與本校和市組織的新課程網(wǎng)絡(luò)研討活動,。

2,、有效開展校本研修活動。

（1）進一步規(guī)范主題化系列研訓活動,。認真實施“一個主題,，四個階段”的`研修活動，做到每次活動有實質(zhì)性的記錄備案,。

主題：筆算課教學設(shè)計的實踐與反思,。內(nèi)容：四年級數(shù)學教材：三位數(shù)乘兩位數(shù)（第一課時）

（2）以“主題化系列”活動為平臺，有效完成“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”的培訓計劃――《新課程教學設(shè)計與案例分析》和《e環(huán)境下小學數(shù)學專題培訓》的考前復習工作,。

（3）開展規(guī)范教研組活動,。各組要對照教研組建設(shè)規(guī)范條例認真落實,。

本學期中心教研組老師必須在奉化小數(shù)論壇上發(fā)表一份教學設(shè)計，點評一份設(shè)計（教學設(shè)計要求：有教材分析,、目標、重難點,、過程,、反思）；每周四要開展“新課程教學設(shè)計”網(wǎng)絡(luò)研討活動,。

3,、加強師資隊伍建設(shè)。

（1）落實教研組集體備課制度,，提高教師的教材意識,。在期初組織各年級數(shù)學教師開展以整體梳理教材為住的集體備課活動，引導教師深入鉆研教材,、理解教材,、處理加工教材,，提高自身的教學水平,。

（2）開展年度教學論文評比工作活動,。每位45周歲以下的教師在11月20日前上交一篇論文參加評選,。

（3）加強教學反思,。要求45周歲以下的教師堅持每周寫一篇教育、教學反思或教育,、教學隨感,，每學期“執(zhí)教一節(jié)公開課，設(shè)計一篇典型教案,，撰寫一篇教學論文,，命一份學科試卷，制作一則教學課件”,。

4,、加強優(yōu)秀學生培養(yǎng)。

（1）要提高學生學習的興趣,。教師要努力提高課堂教學質(zhì)量,，每堂課要以新課程理念為指導,，根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計教學方案,。力求數(shù)學課上得生動、有趣,，使學生樂學、愛學,。

（2）提倡教師均應(yīng)精心設(shè)計各類作業(yè)，要多設(shè)計一些活動性,、實踐性、創(chuàng)造性的作業(yè),。

（3）針對學生的個別差異，抓好培優(yōu)補差的工作,。

（4）組建“華數(shù)”興趣小組，并扎實有效地開展活動,，為六年級參加全國“華杯賽”打好基礎(chǔ)，輸送人才,。

8月份：

農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程“新課程教學設(shè)計與案例分析”培訓。（8月27,、28日）

9月份：

1,、新課程學科教學備課活動。（9月2,、3日）

2,、學校教研組期初集體備課活動,。（9月7日）

3,、參加小學數(shù)學“計算課教學結(jié)構(gòu)和諧性研究”教學研討活動,。（9月29日）（錦溪小學）

4、小學數(shù)學“新課程教學設(shè)計”網(wǎng)絡(luò)研討活動。（9月21日）

5、主題化系列研訓暨“素提工程”校本培訓第一階段活動,。（9月30日前）

10月份：

1,、《e－環(huán)境下的中小學學科教學研修》課程省統(tǒng)考。（10月28日）

2,、主題化系列研訓暨“素提工程”校本培訓第二階段活動。（10月30日前）

3,、“新課程教學設(shè)計方案”網(wǎng)絡(luò)交流活動。（10月19日）

11月份：

1,、創(chuàng)建“校本研修先進學校,、規(guī)范（示范）教研組”評比驗收工作,。（11月上旬）

2、農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程“新課程教學設(shè)計與案例分析”培訓,。（11月24日）

3,、小學數(shù)學“新課程教學設(shè)計”網(wǎng)絡(luò)研討活動。（11月29日）

4,、主題化系列研訓暨“素提工程”校本培訓第三階段活動,。（11月30日前）

5、年度學科教學論文評比,。（11月20日前）

12月份：

1、市年度學科教學論文評比,。（12月15日前）

2,、主題化系列研訓暨“素提工程”校本培訓第四階段活動,。（12月30日前）

07年1――2月：

工作總結(jié)。（1月下旬）

教師的小學數(shù)學活動方案篇十三

(一)通過活動培養(yǎng)學生讀書,、愛書的好習慣,，讓他們今后的成長及終身學習提供文化底蘊和發(fā)展后勁,。

(二)通過活動在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生知識的更新,、思維的活躍和綜合實踐能力的提高,，并在讀書活動中陶冶情操，獲取真知,，樹立理想,。

_x校長、_x副校長教導主任：_x,，

少先隊輔導員：_x語文科組長：_x,。

圖書管理員：_x信息技術(shù)老師：_x,。

1、每天中午1：30——2：00,，開展全校性的讀書讀報活動，做到每天有內(nèi)容,，有目標，第人設(shè)一本“讀書讀報”記錄本,，作好記錄,。

星期一：摘錄一首古詩詞，并背誦,。

星期二：讀《現(xiàn)代小學生報》英語版，摘錄一個精彩片段,。

星期三：讀《現(xiàn)代小學生報》介紹你感興趣的一項內(nèi)容。

星期四：讀《現(xiàn)代小學生報》數(shù)學版,，攻下一則數(shù)學難題。

星期五：敘述一個童話故事,。

2、每天每班評選出一份優(yōu)秀的記錄抄寫好后上交學校,，期末匯編成“養(yǎng)正小學校本課程——讀書讀報活動匯編”

3、每周評選出優(yōu)秀的`作品利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進行廣播,、表揚。

4,、開展“我與書報同成長”活動,，每個學生建立“讀寫成長檔案袋”(記錄所讀書報的名稱，內(nèi)容簡介,，讀書摘要，心得體會等),。

5、開展“我最喜愛的一本書”讀后感征文大賽和“《現(xiàn)代小學生報》——我的良師益友”征文活動,。

6、開放學校圖書室,、電子閱覽室,，擴展學生的閱讀面，充實學生的閱讀內(nèi)容,。

7,、“六一”與少先隊大隊部結(jié)合組織讀書讀報實踐活動“課本劇”表演。

8,、期末出一期“養(yǎng)正風采”(讀書讀報?？?。

9,、信息技術(shù)老師指導組織學生周六(上午9：00—12：00,，下午2：00—5：00)。

網(wǎng)上閱讀“__市教育科研網(wǎng)數(shù)字圖書館閱覽中心”的數(shù)字圖書,。

教師的小學數(shù)學活動方案篇十四

統(tǒng)計與概率是《數(shù)學課程標準》四大學習內(nèi)容之一,，它通過對數(shù)據(jù)收集,、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫,，來幫助人們做出合理的推斷和預測,。本節(jié)課是對課本54—55頁所學統(tǒng)計知識的復習與鞏固，在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、登錄入表,、畫成統(tǒng)計圖的過程,，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用,。教學設(shè)計力求體現(xiàn)：教學內(nèi)容生活味、教學過程活動化,、探究時空開放性,。

1、知識目標：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述、和分析的過程,，能將信息整理分類,，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表,，畫成統(tǒng)計圖,。

2,、智能目標：提高收集信息能力,、觀察能力,、動手操作能力和問題解決能力。經(jīng)歷與他人合作交流的過程,，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識和能力,。通過自評與小組評，培養(yǎng)反思評價能力,。

3,、情感目標：通過探究、展示和調(diào)查等活動,，感受成功,，體驗統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)學和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,。

將信息整理分類,，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖,。

將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表,，畫成統(tǒng)計圖教學準備多媒體課件,、圖片。

一,、鋪墊,。

這兩天的天氣如何?你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況?(天氣預報),。

天氣預報給我們的生活、學習和工作帶來了方便,。天氣情況有它自己的表示方法,，看這些圖形分別表示什么天氣情況?(晴天、多云,、下雨),。

氣象小組根據(jù)每天記錄的`天氣情況，制作出每個月份天氣的情況統(tǒng)計表,。

出示課題：天氣統(tǒng)計,。

二、探究,。

1,、統(tǒng)計并填寫統(tǒng)計表。

看,，這是上海20xx年6月份的天氣情況表,，你們能從這張表中知道什么，誰能說給大家聽聽,。(生可能知道天氣情況三種標記,，知道5月份晴天有……、多云天有……,、雨天有……)你怎么知道的?(分類數(shù)出來的)同桌一起數(shù)一數(shù),，把結(jié)果填入統(tǒng)計表內(nèi)。

師：從表中一眼看出了什么?

2,、統(tǒng)計并畫統(tǒng)計圖,。

要一眼看出哪種天氣情況多，我們曾經(jīng)什么辦法?(涂格子),。

咱們用這個方法也來試一試吧,，請大家在統(tǒng)計圖上畫一畫,。大部分小朋友完成了,，誰愿意與大家交流,，你是怎么畫的?(學生自由發(fā)表)同桌能互相評價一下嗎?(同桌互相評價)從圖中你一眼看出什么?(學生充分發(fā)表),。

3,、欣賞比較,。

各位小朋友完成的都很棒!現(xiàn)在請你們比較一下記錄表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖,，你認為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況?(學生觀察比較，發(fā)表意見),。

三、加固+拓寬,。

1,、統(tǒng)計同學們愛吃的冰激凌。

那么根據(jù)這統(tǒng)計圖,，你能提出問題讓同學來回答嗎?先在組內(nèi)準備一下提什么問題,。(學生分組準備)可以交流了嗎?(學生互問互答)。

2,、統(tǒng)計圖形,。

小朋友很了不起，根據(jù)信息提了那么多問題并解決了這些問題,，現(xiàn)在老師這里有許多亂散的圖形，你能從不同的方面來統(tǒng)計一下這些圖形,，并制作一張統(tǒng)計圖嗎?(學生小組討論,，合作交流)(大組反饋)。

3,、調(diào)查統(tǒng)計,。

各位小小統(tǒng)計員真不錯,，謝謝你們的整理與統(tǒng)計，獎勵你們每人一個卡通粘紙!(學生興奮地挑選著自己喜歡卡通粘紙圖,。),。

各種卡通粘紙獎勵掉多少個呢?你們想不想對粘紙作調(diào)查統(tǒng)計?那怎么調(diào)查統(tǒng)計呢?(學生小組討論、出謀劃策,，調(diào)查交流)(用分類的方法整理成統(tǒng)計表,、統(tǒng)計圖。),。

觀察統(tǒng)計圖,，你能看出什么?能提出有關(guān)數(shù)學問題或建議嗎?

四、總結(jié)延伸,。

各位小小統(tǒng)計員,，今天的你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?(學生自評,、互評)你有什么感想和收獲?(學生暢言),。

教師的小學數(shù)學活動方案篇十五

為有力保證活動開展的質(zhì)量水平，就常常需要事先準備活動方案,，活動方案是從活動的目的,、要求、方式,、方法,、進度等方面進行安排的書面計劃。那么問題來了，活動方案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編整理的教師節(jié)數(shù)學活動方案，希望對大家有所幫助,。

本次活動是在教師節(jié)來臨之際，組織的為教師制作一本“數(shù)字圖書”的活動,，每次教師節(jié)前后，老師都會組織幼兒制作賀卡,、花等送給老師們,，但是這次我們選擇的是制作“數(shù)字圖書”這樣一個有意思的活動,。既培養(yǎng)幼兒對于老師的敬意，又能讓幼兒結(jié)合數(shù)學內(nèi)容,，拓展自己對于數(shù)概念的理解和應(yīng)用。

1,、理解10以內(nèi)數(shù)量的實際意義。

2,、能根據(jù)數(shù)字創(chuàng)編出相應(yīng)的數(shù)量,。

3、體驗與老師之間的情感,。

活動時間：教師節(jié)前

活動地點：班級教室

1,、制作好的數(shù)字圖書等,。

2,、幼兒材料：寫有數(shù)字1~10的'數(shù)字圖書,、彩筆等。

師幼互動

一,、教師和幼兒一起討論“教師節(jié)”的意義。

師：請小朋友說一說“教師節(jié)”是誰的節(jié)日?老師的節(jié)日我們應(yīng)該送給老師什么小禮物呢?

二,、教師出示已經(jīng)粘制作好的數(shù)字圖書。

三,、教師為幼兒講述創(chuàng)編數(shù)字圖書的要求。

師：請小朋友制作一本數(shù)字圖書,，每張紙上有數(shù)字幾,，就在這張紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的圖案。如果你能從數(shù)字1開始到數(shù)字10畫上圖案連起來講述一個故事,，那就太棒啦!

四,、幼兒操作,。

五、教師和幼兒一起分享數(shù)字圖書上畫的圖案,。

師：你能把數(shù)字書的圖案連起來,，講述一個好聽的故事嗎?請你說一說,。

六,、教師和幼兒一起為老師們送禮物,。

師：我們就把這本自己制作的“數(shù)字圖書”送給園里的老師們吧,，祝老師們節(jié)日快樂!

說明：本次活動重點培養(yǎng)幼兒對10以內(nèi)數(shù)的實際意義的理解,，同時激發(fā)幼兒創(chuàng)編的能力,。不同年齡段可針對據(jù)具體情況進行難易程度設(shè)計,。

教師的小學數(shù)學活動方案篇十六

蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書數(shù)學》三年級（下冊）第22～23頁,。

1,、在活動的過程中，協(xié)助同學梳理有關(guān)年,、月,、日的知識,，提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學習的能力，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng),。

2,、使同學在參與數(shù)學實踐活動的過程中，體驗學習勝利的愉悅,，發(fā)生對數(shù)學學習的興趣,。

多媒體課件，電腦教室,；“生日快樂”專題,。

一,、創(chuàng)設(shè)過生日的情境,。

提問：你能猜出老師的生日嗎,？（提示：第二季度的第三天）說說你是怎么想的,？

二,、生日競猜。

談話：你知道自身的生日在什么時候嗎,？你想了解其他同學的生日嗎,？大家可以和剛才一樣用簡短的句子作為提示，看其他人能否猜出你的生日,。請同學們進入“生日快樂”網(wǎng)頁,，把你的生日提示語發(fā)表在“生日論壇”中,。

同學編輯提示語，教師巡視指導,。提示：可按“刷新”按鈕不時更新發(fā)言,。

談話：下面我們進入“生日競猜”環(huán)節(jié),，請同學們根據(jù)網(wǎng)頁中的提示語，猜其他同學的生日,。

（1）活動要求：可以猜小組內(nèi)同學的生日，也可以猜其他同學的生日,。小組同學可以合作比一比，看哪個小組猜對同同學日的最多,。

（2）友情提示：假如涉和到“公歷和農(nóng)歷”的知識，可以在網(wǎng)頁上瀏覽點擊相關(guān)知識,。利用萬年歷查找相應(yīng)的日期,。

同學在小組內(nèi)活動，教師參與同學的活動,。

組織反饋,，并結(jié)合同學交流，適當整理大月,、小月,、平年,、閏年等知識,。

教師的小學數(shù)學活動方案篇十七

使學生進一步掌握列方程解應(yīng)用題的一般步驟和基本方法，能正確地分析應(yīng)用題的相等關(guān)系,，列出方程并解答,。

使學生能合理地選擇解答方法，提高學生分析問題和解決問題的能力,。

列方程解應(yīng)用題。

一,、基本練習,。

1,、寫出等量關(guān)系式。

(1)二月份生產(chǎn)的洗衣機比十一月份的2.5倍少1500臺,。

(2)輛汽車每小時行70千米,，另一輛汽車每小時行68千米，2.5小時相遇,。

2,、用x表示未知數(shù)，列出方程,。

(1)一個數(shù)與7.6的'和的2倍是24.8。求這個數(shù),。

(2)一個數(shù)除1.6等于2300減去2.8乘以450的積,，求這個數(shù),。

一、根據(jù)題意列出方程,。

(1)一輛汽車裝運大米和面粉。大米裝了x袋,，每袋重90千克,，面粉裝了52袋,，每袋重25千克，共運大米和面粉4噸,。

(2)百貨公司進一批羊毛衫,，進貨價x元,，出售價是進價的1.2倍，每件得毛利36元,。

二,、復習指導。

1,、紅星機械廠用9千克鋼材制造一種機器,，每臺用鋼材52千克，制造80臺后,，改進工藝,，每臺只用剛才45千克。余下的剛才還可以制造這樣的機器多少臺?(用兩種方法解),。

(1)學生獨立解答。

(2)交流反饋,。

a、算術(shù)方法,。

(9-52×80)÷45,。

說出每一步算式所表示的意義。

b,、列方程解答,。

52×80+45x=9。

請說出相應(yīng)的另幾個方程,，并說出數(shù)量關(guān)系,。

(3)比較解題思路和解題方法有什么不同?

2、按照解方程應(yīng)用題的方法解答應(yīng)用題,。

3,、引導,。

今天復習了什么內(nèi)容?說說用方程解應(yīng)用題的思路。

三,、獨立作業(yè),。

復習五的其余題目。

四,、布置作業(yè)。

作業(yè)本[81],。

教師的小學數(shù)學活動方案篇十八

12月30日下午3：00-3：50(收、發(fā)卷以廣播為準),。

一至四年級：各自教室。

五年級：一樓奧數(shù)室。

六年級：四樓語音室,。

一年級。

二年級,。

三年級。

四年級,。

五年級,。

六年級。

1班,。

2班,。

3班,。

胡雪芳。

1,、各監(jiān)考老師于第二節(jié)課后到接待室領(lǐng)卷,。

2、上課鈴響后進教室發(fā)卷,。

3、姓名,、班級統(tǒng)一寫在試卷左上角，便于裝訂,。

4、發(fā),、收卷時間以廣播為準。

5,、收卷后各監(jiān)考老師把卷子點齊后交接待室裝訂,。

教師的小學數(shù)學活動方案篇十九

蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書數(shù)學》三年級(下冊)第22～23頁。

1,、在活動的過程中,，協(xié)助同學梳理有關(guān)年,、月,、日的知識,，提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學習的能力,，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)。

2,、使同學在參與數(shù)學實踐活動的過程中,，體驗學習勝利的愉悅,，發(fā)生對數(shù)學學習的興趣。

多媒體課件,，電腦教室;“生日快樂”專題,。

一,、創(chuàng)設(shè)過生日的`情境,。

提問：你能猜出老師的生日嗎?(提示：第二季度的第三天)說說你是怎么想的?

二,、生日競猜,。

談話：你知道自身的生日在什么時候嗎?你想了解其他同學的生日嗎?大家可以和剛才一樣用簡短的句子作為提示,，看其他人能否猜出你的生日,。請同學們進入“生日快樂”網(wǎng)頁，把你的生日提示語發(fā)表在“生日論壇”中,。

同學編輯提示語,，教師巡視指導。提示：可按“刷新”按鈕不時更新發(fā)言,。

談話：下面我們進入“生日競猜”環(huán)節(jié),，請同學們根據(jù)網(wǎng)頁中的提示語，猜其他同學的生日,。

(1)活動要求：可以猜小組內(nèi)同學的生日，也可以猜其他同學的生日,。小組同學可以合作比一比，看哪個小組猜對同同學日的最多,。

(2)友情提示：假如涉和到“公歷和農(nóng)歷”的知識,，可以在網(wǎng)頁上瀏覽點擊相關(guān)知識,。利用萬年歷查找相應(yīng)的日期。

同學在小組內(nèi)活動,，教師參與同學的活動,。

組織反饋,，并結(jié)合同學交流，適當整理大月,、小月,、平年、閏年等知識,。

教師的小學數(shù)學活動方案篇二十

為了進一步形成濃厚的校園數(shù)學文化氛圍,，開展豐富多彩的數(shù)學活動，為學生提供親近與挑戰(zhàn)數(shù)學的舞臺,，讓學生充分感受到數(shù)學的魅力,，進一步激發(fā)學生愛數(shù)學,、學數(shù)學、用數(shù)學的熱情,。策劃溫州市園籀小學第一屆數(shù)學節(jié)活動內(nèi)容,，具體安排如下。

認識數(shù)學,、親近數(shù)學,、挑戰(zhàn)數(shù)學,。

第13,、14周（20xx年5月13日——5月24日）。

活動年段,。

一年級,。

二年級,。

三年級,。

四年級。

五年級,。

六年級。

“逗猴王”

“魔尺”

“24點”

“數(shù)獨”

“魔方”

“魔方”

周一中午,。

周二中午。

周五中午,。

周四中午,。

周五中午。

周四中午,。

體藝館,。

三樓。

體藝館,。

三樓,。

體藝館,。

三樓,。

六樓微格教室。

階梯教室,。

體藝館,。

三樓,。

zz。

活動形式：在學校知識長廊上展出相關(guān)數(shù)學圖片,，各年級數(shù)學老師可利用數(shù)學思維訓練課或其它時間帶學生參觀,。

時間：5月21日（星期二）,。

活動形式：3—6年級學生“園籀杯”數(shù)學競賽，每班不超過10人參加,。監(jiān)考以及改卷人由高段組長負責落實,，當天下午改卷。賽前由數(shù)學老師帶學生到餐廳比賽,。

活動形式：五六年級學生參加,，每班推薦5篇以內(nèi)數(shù)學小課題研究報告,，上交時請任課教師填寫電子表格（根據(jù)模板填寫）,，于第十三周周五前上傳至“資料交流——數(shù)學組——園籀第一屆數(shù)學節(jié)——小課題評比”相應(yīng)文件夾中（電子表格的模板也在這個文件中）。

活動形式：六年級每班推選3－4名學生參加,，五年級每班推選2~3名學生參加,。第14周周五前把推薦表格上傳至“資料交流—數(shù)學組—園籀第一屆數(shù)學節(jié)—小數(shù)學家推薦”中，第15周周三根據(jù)本屆園籀杯數(shù)學競賽,、小課題研究報告兩項成績總分推選10名校級“小數(shù)學家”和10名數(shù)學“希望之星”,。

教師的小學數(shù)學活動方案篇二十一

全校共六個班。全校只有24個老師,，多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下,，制定以下教研活動實施方案,。

根據(jù)學校工作要求，結(jié)合學科實際,，努力適應(yīng)新形勢,，開拓新思路，求得新發(fā)展,。以課程改革作為中心工作,，以提高教學質(zhì)量為重點工作,。緊密結(jié)合我校教育教學工作的實際，著眼于教師的綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高,，造就一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學技術(shù)全面,、具有一定教育科研能力,、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍,。

1,、通過校本教研，提高教師的教育活動的實效性,，突破傳統(tǒng)的教學思維方式,，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想,，適應(yīng)當代教育的形式,。

2,、通過計劃、有目的的校本教研活動,，培養(yǎng)教師的教育教學機智和教育教學的應(yīng)變能力,。

3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題,。

4、認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用,。

5、提高教師對教育教學的反思能力,。

組長：校長,。

組員：全體教師,。

1、集體備課和研究課,。以校為單位繼續(xù)開展二次備課（按照進度完成兩周）,，備課組研究課包括上課、聽課,、說課和評課,。以備課組或教研組為單位,，在校本教研活動中讓數(shù)學老師上一堂展示課，并且同樣以此作為課例,，進行多階段的反思,。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課,、討論、研究并完善教學設(shè)計,。

2,、教學反思。提倡,、鼓勵教師及時進行教育教學反思、堅持撰寫教學后記與教育隨筆,，倡導教師養(yǎng)成反思教學的職業(yè)習慣。通過不斷反思自己的教育教學活動和效果,，以及整理自己的親身感受和困惑,，來發(fā)現(xiàn)問題,；從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題,；通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題,。

3,、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下，帶動其他的教師學習課件,，共同認識ppt在教學中的教學地位,。

1,、我們將按照校本教研日程安排的教研活動，學期前半段選擇專題進行集備課,、教學反思等展示活動,。

2、在第5—8周周二進行教學觀摩并研討,；在第13—17周周二進行教學觀摩并研討,。在第19周進行全面的總結(jié)。

3,、寫好個人的教研反思材料，由學校統(tǒng)一收集,、整理,。

1,、學校的校長是校本研訓的第一責任人，依照校本研訓制度,，統(tǒng)籌安排落實研訓要求,，保證校訓活動的順利進行。

2,、提供經(jīng)費保障。學校每年撥出一定的經(jīng)費投入校本研訓活動,，為校本研訓順利實施創(chuàng)設(shè)寬松,、良好的氛圍。

3,、建立獎懲制度學校把研訓活動中教師的`參與度納入績效工資管理,。

教師的小學數(shù)學活動方案篇二十二

為激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)學生的數(shù)感,，提高學生的計算能力、空間想象能力及邏輯思維能力,，提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，同時也豐富校園文化的內(nèi)涵，特此開展這次數(shù)學能力大賽,。

“學數(shù)學,、用數(shù)學,、愛數(shù)學”

“數(shù)學真好玩，我是算術(shù)王,！”

各個班級數(shù)學能力測試：xx月xx日——xx月xx日（全班學生參加選出前10名）,。

各班級選出的選手集中年段集訓：xx月x日——xx月xx日,。

年段淘汰賽：xx月xx日——xx月xx日（每年段選出6人）。

全?？倹Q賽：xx月xx日----xx月xx日（現(xiàn)場演繹當場評選）。

一至六年級全體學生,。

組長：丘xx,。

副組長：俞xx王xx。

組員：黃xx各年段長、數(shù)學教研組長,。

1,、班級初選階段：先由教研組長根據(jù)各年級的教學進度，選難度適中的21道計算,，其中口算（含估算）15題,，每題2分，脫式計算（含簡便計算,、方程）6題,，每題5分，合計60分,。綜合應(yīng)用題型（含空間幾何題型）4題,，每題10分,，共計一百分,。

2、年段淘汰賽和全?？倹Q賽階段：小學階段各年級數(shù)學教學中的常規(guī)計算題及數(shù)學游戲活動(24點游戲,、魔方等)、思維訓練題等按5:3:2的比例出題庫,。

1,、班級海選階段：各年段利用數(shù)學活動課40分鐘時間學生答卷，再由老師批改選出前十名,。

2,、年段淘汰賽階段：各年段組織各班選出的十名選手集中測試按六十（七十）進三十、三十進十五,、十五進六,，分三場淘汰進入總決賽。

3,、總決賽階段：將每年段選出的6位選手按1-3年段和4-6年段分成低年段,、高年段2組，進行兩場決賽,，決出各年段的數(shù)學冠軍和低年段,、高年段總冠軍各一名。

4,、進入總決賽的各年段選手答題按照相應(yīng)年段的題庫來答相應(yīng)難度的題目,，先決出各年段的冠軍，再從3個年段冠軍里決出總冠軍,。

1,、宣傳階段：學校將在校門口、走廊、宣傳欄貼出海報,，并在學校網(wǎng)站,、紅領(lǐng)巾廣播室宣傳，渲染校園活動氛圍,。

2,、班級初選階段：各班數(shù)學老師組織同學認真學習活動方案，做好數(shù)學能力測試的準備和復習工作,，由各年段數(shù)學教研組教研活動時出好測試題目和年段,、全校比賽的`題庫。

3,、年段淘汰階段：各年段教研組長交叉出相應(yīng)年級的測試卷,，各年段選出前六名進入決賽。

出處 m.sevw.cn

4,、總決賽階段：評選出各年級的數(shù)學冠軍（含總冠軍）,、及最佳團體獎。（決賽時間為xx月xx日——-xx月xx日,，如遇特殊情況,，另行通知。）,。

1,、年段級評委由各年級數(shù)學教研組成員和年段老師擔任評委。

2,、校級總決賽評委組成員：由家長,、教師、學生若干人組成,。

（一）,、初賽：每班10名評為計算小能手，獎勵數(shù)學大賽紀念章一枚,。

（二）,、復賽：每年段進入前15名但未進入決賽的選手評為年段“數(shù)學智多星”。

（三）總決賽：

1,、各年級的冠軍一名（含一名特等獎：全?？偣谲姡?/p>

2,、數(shù)學能力大賽二等獎每年段2名合計12名,。

3、數(shù)學能力大賽三等獎每年段3名合計18名,。

2,、最佳團體獎一名。最佳年段組織獎2名。

xx實驗小學,。

20xx年xx月xx日,。