方案的效果評估是對方案實施后結果的評價和總結,，以便對未來的決策和改進提供依據(jù)。一個好的方案應該有清晰的目標和實際可行的方法,，避免過于理想化和不切實際,。下面是一些成功案例的方案范例，供您參考,。

提升護林員技能的培訓方案篇一

一般情況下,，我們把部門級培訓看作是業(yè)務技能培訓，這在某種程度上并不錯,，因為我們可以把所有為完成業(yè)務工作進行曲的任何技能都歸結為業(yè)務技能,。事實上，對于很多部門的員工而言,，其能力應包括這樣幾個方面：接受與理解任務的能力;獨立完成業(yè)務工作的能力;團隊合作的能力;總結與提高的能力;領導與組織團隊工作的能力,。

我們身邊的員工，極少是新進員工,，因此如何針對在部門已工作多年,，卻總是不能得到提升的員工，開展內(nèi)部培訓工作,，不妨從以上幾個能力方面去分析一下,，看看我們的員工，到底缺少哪一方面的能力,，再針對具體問題，實施相應的培訓,。

這種能力可以通過日常安排工作加以測試與訓練,。最初采用復述的方式，隨著時間的推移,，形成主管理與員工之間的共識,，使員工能習慣主管的表達方式，從而幫助員工能夠快速正確理解主管所下達的任務,。主管也要注意布置任務的表達方式,，盡可能簡潔明確，如果感覺自己表述不清，應放下面子,，重復說明,，直到員工明確理解為止。

對于既定的工作任務,，多數(shù)員工都具有獨立完成的能力,。尤其是工作多年的老員工，更應如此,，如果部門員工還不具有這樣的能力,，主管就有責任加強這方面的培訓。一方面,，要鼓勵員工通過自學提升工作能力,，另一方面，要指派一名熟練人員引領其學習,，幫助其在實際工作中遇到具體問題時,，加以及進解答。

盡管我們說管理人員的工作,，是各負其職,，但管理工作只通過自己是很難實現(xiàn)其管理目的的。只有通過與其他員工,、其他部門的交流溝通合作,，才能實現(xiàn)其最終管理目標。而更多部門的員工所做的工作,，是需要團體協(xié)作的,。在電力部門典型的工作組制度，就需要工作負責人,、工作級成員,、簽發(fā)人、許可人及監(jiān)護人等的共同合作,，才能起到安全互保的作用,。學習團隊合作，需要引導,，并反復通過每次團隊合作的實例分析,，找出員在合作中存的問題，及時的加以改進,。這個過程并不需要通過所謂的拓展訓練,，只是主管應注意在員工成長的過程中，細心觀察其行為,，耐心指導,，直到其成長起來為止,。

員工的最初成長需要有人不斷的指導，直到當員工具有了自我總結與提高的能力時,，才能實現(xiàn)員的自我提升,。因此通過前面的訓練過程，主管就應引導員工自我總結,，通過發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,，找出根源，提出解決措施,，從而實現(xiàn)其自我能力的提升,。到這個時候，主管就完成員工培養(yǎng)的基本過程,。

作為主管,，還需做最后一項培訓工作，從部門員工中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)接-班人,。當自己出差或外出有事時,，能放心的將部門工作交付給員工;當自己獲得機會時，能及時找到接手的人,。領導與組織團隊的.能力,，需要通過實際工作任務完成的過程中去發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。作為這類人員,，必須具務前面幾項能力,，然后再通過不斷的項目實施過程，由主管加以引導,，慢慢形成其團隊指揮能力,，培養(yǎng)其在員工中的權威。

明確責任,，是保證執(zhí)行力到位的前提,。組織必須通過明確的方式落實組織各級成員的職責，并付于相應的權力,，以保證其職責的履行,。作為組織成員，應清楚的了解自身職責的內(nèi)涵,，而不僅僅是表象上的工作任務,。通過對自身職責的分析與理解，學習與掌握實施自身職責的方式方法,，明確其中領導、督查,、布置,、落實,、實施、分析等不同內(nèi)容的區(qū)別,。

在理解自身職責的過程中,，容易發(fā)生以下幾種現(xiàn)象：領導失職，直接參與方案設計等具體的業(yè)務工作;督查失職,，未能及時將結果公布或反饋給相關部門;組織不夠,，過多依靠自身的力量;分析不夠，執(zhí)行情況分析流于形式,，存在問題長期得不到改進等等,。

在組織的總體上，也存在相應的問題,，過多的將組織的注意力集中于具體的形式化的物象,，而忽視了組織成員成長的培訓。不能從長遠的觀點看到組織培訓帶來的對組織執(zhí)行力的影響,，只是想當然的認為明確責任,，認真負責是理所當然的事。實際上,，如何明確職責,，如何很好的履行自身的職責，對任何人而言,，都存在一個學習與培訓的過程,，需要通過實踐，不斷總結與提高,，才能真正實現(xiàn)組織的執(zhí)行力提升,。

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提升護林員技能的培訓方案篇二

根據(jù)市,、縣教育局相關文件的精神,，結合我校教師實際情況和課程改革的實際需要，以“問題導學”理論為重點,，以加強師德建設與教師業(yè)務技能提升為主題,，采取集中培訓與校本(聯(lián)盟)培訓相結合的形式，幫助教師更新教育教學理念,豐富教育教學經(jīng)驗,，強化教學反思意識,全面提升中小學教師隊伍的整體素質,。

全體在職教師。

20xx年7月4日至10日,。

上午：8:00～10:30,；下午：2：30～5：00。

“問題導學”理論,、學科專業(yè)素養(yǎng),、德育管理等,。具體培訓內(nèi)容見安排表。

1.全縣集中培訓,、學校集中培訓與聯(lián)盟校集中培訓相結合,。

2.專家講座與現(xiàn)場研討、集中考核相結合,。

1.紀律方面：一是端正學習態(tài)度,，珍惜學習培訓機會，樹立良好學風,；二是按時到崗,，做到不遲到、不早退,，不中途離崗,，中層以上干部要起模范帶頭作用。

2.學習方面：虛心學習,，積極參與互動交流,，按時完成規(guī)定的學習任務，認真撰寫學習心得,。學習結束后,，提交學習過程的各項記錄及學習匯報等材料。

1.加強領導,。建立教師培訓領導小組,、工作小組、督查組,。

培訓領導小組：韓朝平繆中艷汪漢成凌建東孫方彪,。

培訓工作小組：唐海霞倪金中匡霞徐友萍祁建淮。

劉娟趙莉董菊香劉瑩瑩,。

培訓督查組：余榮軍楊定杰袁壽芳,。

2.強化管理。精心組織,，確保責任人,、校本培訓主講人、培訓地點,、網(wǎng)絡設備等落實到位,，保證培訓工作順利開展。學校建立《暑期教師培訓日志》,，對教師培訓情況學校落實專門人員進行督查,。

3.嚴格考核。根據(jù)參培教師的出勤情況、學習態(tài)度,、作業(yè)情況及“教學設計”基本功考核成績等項目進行全面考核,，并最終匯總成為教師個人評優(yōu)、評先的一項主要內(nèi)容,，同時也是晉級的重要參考。

提升護林員技能的培訓方案篇三

在《管理者創(chuàng)新思維》培訓課中,，講師張綱老向我們講解了日本雪牌乳業(yè)年輕研究員tomoshigehori和他發(fā)明的熱線技術的故事,。縱觀這位年輕研究員的創(chuàng)新發(fā)明,，可以說一路走來,，并不容易，其中有很多坎坷,，有很多曲折,，但是這位年輕研究員最終取得了成功，這種成功的基礎來源于一個最基礎的基石,，這就是他參加的那次有關物質熱性能的討論會和那位來自慶應大學教授的講座,，也正是因為那一次他的認真聽講，為以后的發(fā)明創(chuàng)新點燃了星火;光光有那一次的聽課經(jīng)驗,，還是不夠的,，星火也未必能夠真正燎原，燎原還需要東風,，這個東風就是這位年輕的研究員日后持續(xù)堅持的探索,，這為他帶來了一次次的機遇，更帶來了一次次的靈感,，所以,，個人認為創(chuàng)新思維的基礎就是持續(xù)的學習，而創(chuàng)新思維最終能夠真正的運用到生產(chǎn)實踐中,，產(chǎn)出效益,，體現(xiàn)價值，還是要依靠持之以恒的堅持,。

管理學大師德魯克曾說過：創(chuàng)新思維就是新思想的第一次商業(yè)化過程,。它包含著四點因素，即是：“新思想”,、“商業(yè)化”,、“第一次”和“過程”缺一不可，這四點要素彼此相互影響和相互制約的,。作為組織系統(tǒng)當中的每一員,，無論是中高級管理者、還是普通一般員工,，都要學習這種創(chuàng)新思維,，建立這種創(chuàng)新思維,，有了這種新思想，我們才有生機,，才會科學發(fā)展,。

與此同時，企業(yè)不僅需要有新思想,、新思維,，作為企業(yè)組織還必須要擁有高效的執(zhí)行力，這也是《高效執(zhí)行力打造》培訓課的核心學習要點,。在企業(yè)現(xiàn)實的生產(chǎn)運營過程中,，影響企業(yè)高效執(zhí)行力的因素有很多，如：人的因素,，制度的因素,、物的因素、文化的因素等等,，這些因素彼此之間錯綜復雜的"相互影響,，相互制約，直接影響到了執(zhí)行力的高低;而“管理”就如同一根紅線,，能將它們串聯(lián)在一起,，并影響著它們當中的每一個因子，也將會直接左右執(zhí)行力,，影響到其所能產(chǎn)生的經(jīng)濟效益和社會效益,，在我們的身邊就有這樣的實際事例。

以我廠生產(chǎn)的鎧裝電纜用鋁合金帶材為例,，該種型材目前市場占有率約60%且是在國有企業(yè)中惟一開發(fā)鎧裝電纜用鋁合金帶材的企業(yè),，該產(chǎn)品的市場潛力較大且產(chǎn)品的附加值高，具有開發(fā)的價值,。為進一步滿足市場的多樣化和個性化需求,，我廠對鎧裝電纜產(chǎn)品進行了合金系列化開發(fā)，與此同時我廠為了提高在行業(yè)與市場中的影響力,，還制定了該產(chǎn)品的國家標準即《鎧裝電纜用鋁合金帶材》,，標準級別為國內(nèi)先進標準，該標準2016年以發(fā)布,。執(zhí)行時間為2018年11月1日,。為了進一步滿足市場需求，我廠還將鎧裝電纜的生產(chǎn)工序進行了下一步延伸,，通過采取一系列舉措,，不僅為用戶提高了生產(chǎn)效率，降低了投資成本，更為我廠增加市場競爭力,。

縱觀,，我廠的這個實例，不僅體現(xiàn)出了創(chuàng)新思維,，更體現(xiàn)出了高效的執(zhí)行力,。可以說“合金系列化開發(fā)”是全廠管理人員,、技術人員和廣大職工的智慧的結晶,，是創(chuàng)新思維最終的體現(xiàn)。而如何將這種創(chuàng)新思維轉換為生產(chǎn)力,，服務企業(yè)服務多元化的客戶需求，最終產(chǎn)出經(jīng)濟效益,，關鍵就是管理,，就是要有高效的執(zhí)行力。也正是依靠著這種創(chuàng)新思維和高效執(zhí)行力,，才讓全廠的市場競爭力得到了有效的提升,，讓企業(yè)在市場上占有了一席之地，實現(xiàn)了企業(yè)和客戶的雙贏,。

面對社會發(fā)展的新常態(tài),、新狀態(tài)，作為現(xiàn)代企業(yè)必須要注重“創(chuàng)新思維”和“高效的執(zhí)行力”,，它不僅是我們參與市場競爭法寶,，更是我們生存的源泉。作為企業(yè)里的一名中層干部,，我們的職責和責任要求我們必須要提升自己的“創(chuàng)新思維”和“高效的執(zhí)行力”,，惟有此，才能更好的服務我們的企業(yè),，體現(xiàn)出自己的人生價值,。我想面對未來，我將朝向以下幾個方面去努力：

一是加強學習,，久久為功,。持之以恒的學習是我們不斷提升創(chuàng)新思維力的關鍵，也是基礎,。作為中層干部要始終將學習作為首要,，努力的學習各種知識，充實自己的知識庫,，才會為日后的工作創(chuàng)新夯實基石,。

二是樹立責任，提升執(zhí)行力。作為中層干部執(zhí)行力的提升,，首先就是要切實提升我們的責任心,，要從思想上解決好工作是為了誰負責的問題，要有擔當,，有責任;其次要建設好自己的團隊文化圈,，一個團隊的文化氛圍十分關鍵，更會直接影響到我們的執(zhí)行力;最后,，要有督導和激勵,，對于團隊的成員要有激勵和鞭策機制，更好的調(diào)動他們的能動性和主觀性,。

三是明確問題,，達到目標。tomoshigehori和他的熱線技術之所以能夠最終成功,，其原因之一就是他在漫長的熱線技術開發(fā)過程中,，始終樹立了問題導向。作為中層干部,，在意識和行為上樹立問題導向,，在意識上要充分認識到“我”的問題，四不放過,，作風的問題;在行為上,，要抓住關鍵問題，制定解決方案,，科學決策解決,，達到預期目標。

面對未來,，我將繼續(xù)消化好此次培訓的成果,，并在工作和實踐中，運用好此次培訓的成果,，不斷鞭策自己,，擼起袖子，繼續(xù)努力,，力求為企業(yè)未來的發(fā)展,，為我們共同的事業(yè)和美好的明天，貢獻出自己的力量,。

提升護林員技能的培訓方案篇四

使員工明確自己的崗位職責,、工作任務和工作目標，掌握工藝方法,、操作技能的理論與實際內(nèi)容,，使其符合相應的崗位要求,。

2.1公司技術部及人事部是職工技能（工藝）培訓的管理部門負責：

a、編制公司職工培訓（工藝）計劃并組織實施,；

b,、督促、檢查,、考核各部門的培訓工作,；

2.2機械工程部、電氣工程部和車載工程部負責：

訓需求計劃,，納入公司員工培訓規(guī)劃和計劃后,，會同人事部組織實施；

b,、應根據(jù)公司發(fā)展需要,，提出本部門工藝培訓需求計劃，并上報組織實施,；

c,、負責本部門職工“在崗指導培訓”的組織、實施,、考核；

d,、負責對本部門職工培訓期間的考勤,、簽到工作；

3.1培訓對象,。

a,、生產(chǎn)線新進廠員工；

b,、生產(chǎn)線技術工人及一般操作崗位人員,；

3.2培訓時間及方式。

時間：從20xx年6月3日以后,。所有生產(chǎn)線在職職工均進行‘脫崗培訓’和‘在崗培訓’,。

1）脫崗培訓：由人事部和技術部制定職工工藝培訓計劃和方案，并組織實施,，采用集中講課的形式,。

2）在崗培訓：由員工所在部門負責人或技術人員，對現(xiàn)有員工的技能與工作崗位所要求的技能進行比較評估,，找出差距,，以確定員工的培訓方向。并指定專人實施培訓指導,，人事部和工藝專員負責跟蹤,。

3.3培訓內(nèi)容及教材,。

1)機械裝配部分，以“機械設備的裝配與檢修”,、“機械加工工藝技術及管理”教材為主,，并結合我公司產(chǎn)品實際裝配的‘問題點’實例。

a)電子器件焊接,、組裝及電氣調(diào)試部分,，以“電子裝配與調(diào)試工藝”、“醫(yī)電產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理”教材為主,，并結合我公司產(chǎn)品實際電氣裝配,、調(diào)試的‘問題點’實例。

3.4生產(chǎn)線新員工上崗培訓與轉正,。

1）生產(chǎn)線新員工入職一個月后,，進行入職崗位技能培訓。其中有4-6小時（分段）的脫崗理論培訓,，1小時的書面考試及后期的‘在崗指導培訓’,。

2）各部門負責人應提前一周填寫和上報新員工的《員工培訓需求分析調(diào)查表》，人事部安排具體技能脫崗培訓時間,。

3）根據(jù)考試結果,，主考人員應對新員工在考試中未答對或未掌握的知識，結合標準答案進行講評,，保證員工確實掌握了有關知識,，并讓新員工就講評和掌握情況在試卷上確認。

4）新員工考試合格者,，進入下一輪的‘在崗培訓’,，不合格者則將再次進行培訓及補考。若兩次考試仍不合格者,，將予以淘汰,。

5）新進員工：實習試用期內(nèi)，本部門應加強對其成長的追蹤考核,，實習試用期滿,，本部門領導應對員工進行在崗操作技能等考評并形成書面結論，最終填寫《員工在崗技能評價表》交人事部審核,，并經(jīng)公司領導簽字審批后開始生效,。

6）部門的所有崗前培訓（脫崗、在崗）及轉正鑒定工作,，必須在員工的試用期內(nèi)全部完成,，在全部培訓合格后，方可轉正,。否則按有關規(guī)定延期或辭退,。

3.5生產(chǎn)線在職員工上崗培訓,。

1）生產(chǎn)線在職員工要有4-6小時（分段）的脫崗理論培訓，1小時的書面考試及后期的在崗指導培訓,。

2）根據(jù)考試結果,，主考人員應對員工在考試中未答對或未掌握的知識，結合標準答案進行講評,，保證員工確實掌握了有關知識,，并讓員工就講評和掌握情況在試卷上確認。

3）員工考試合格者,，進入下一輪的在崗培訓,。不合格者則將再次進行培訓及補考。

4）若補考（脫崗,、在崗考核任何一項）不合格者,，按公司有關規(guī)定處理。

4.1培訓期考核分數(shù)為：書面考核和應用考核兩部分,，脫崗培訓以書面考核為主,，在崗培訓以應用考核為主，各占考核總成績的50%,。

書面考核：考題由各位講師提供,，人事部統(tǒng)一印制考卷。滿分50分,，45分以上為合格,。

在崗考核：是通過觀察操作、詢問,、測試等手段,，考查受訓員工在實際工作中對培訓知識或操作技能的應用及操作行為的改善,，由其所在部門的負責人及技術人員根據(jù)《員工在崗技能評價表》共同鑒定打分,。滿分50分，45分以上為合格,。

5.1人事部與技術部通過對受訓員工和所在部門的負責人直接交流,，進行培訓后的跟蹤了解，并填寫《員工培訓效果評價表》,。

5.2人事部牽頭,，各部門每年度應結合本部門各工種員工的實際工作情況和崗位技能要求，不定期分批對本部門人員進行技能考核評價,，填寫《員工在崗技能評價表》,，對員工的技能情況進行了解。

5.3受訓員工的考核成績（書面考核+應用考核）及補考成績,，由人事部留檔備案,，作為考核部門領導管理能力,、業(yè)績的重要依據(jù)。

1）由人事部組織各生產(chǎn)部門,，根據(jù)本班組員工的操作技能水平,，于20xx年6月7日前，填寫《員工培訓需求分析調(diào)查表》上報到人事部,。

3）講課人員在接到任務后,，應在30日內(nèi)，制定出培訓方案和講義內(nèi)容,，并報技術部審批,。

4）人事部與技術部在每期脫產(chǎn)培訓結束后15日內(nèi)，提交該期培訓的總結分析報告,，報總經(jīng)理審閱,。

5）員工每期脫產(chǎn)培訓結束后，都應接受上崗指導培訓（在崗培訓）,，由各生產(chǎn)部門負責人指定技術人員實施培訓,，并填寫《員工在崗技能評價表》，報人事部留檔,。

6）人事部與技術部在員工接受在崗培訓期間,，應不定期派專人實施跟蹤，并通過一系列的觀察測試手段考查受訓者,，在實際工作中對培訓知識和操作技能的運用以及操作行為的改善情況,，綜合統(tǒng)計、分析培訓后,，為企業(yè)生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質量帶來的影響和回報的大小,，以評估培訓結果，調(diào)整培訓策略和培訓方法,。

7.1對受訓員工的獎懲,。

1）受訓員工培訓結束后，能學以致用,，成績顯著者或為公司創(chuàng)造較大貢獻者,，公司將給于通報表揚，并在以后的升職,、提薪中優(yōu)先考慮,。

7.2對部門的獎懲。

1）對積極組織落實“在崗培訓”并使員工操作技能,、工藝規(guī)范,、產(chǎn)品質量有明顯提高的部門，年底公司將根據(jù)公司的有關規(guī)定,，對部門領導和有關技術人員進行獎勵200-500元/人,。

提升護林員技能的培訓方案篇五

根據(jù)市教育局《關于舉辦x市首屆鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動的通知》（連教辦師【20xx】11號）精神,，結合我區(qū)實際,，特制訂本方案,。

x區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動是“x區(qū)鄉(xiāng)村教師素質提升工程”的重要組成部分,，通過開展培訓競技活動，以項目統(tǒng)領,，充分調(diào)動和發(fā)揮區(qū)級教師發(fā)展中心的工作積極性和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能,，助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校高效開展校本研訓活動、發(fā)揮示范輻射作用,。

活動采取競技選拔與隨機抽測相結合的方式確定復賽,、決賽人選。把教學技能培訓與考核競技相結合,，以競技帶動培訓,、以競技促進學習，提升培訓效能,，把競技過程辦成促進廣大教師學習交流的培訓活動,，使所有參訓、參賽教師都有收獲和提高,。

第二屆開展的培訓與競技活動學科為：小學品德與生活（社會）,、綜合實踐（科學、勞技）,、音樂,、體育、美術,、信息技術,；初中思想品德、物理,、化學,、生物、歷史,、地理,、音樂,、美術,、體育、信息技術,。每人限報一科,。

競技活動按照學段、年齡和地域分組,，分別為：初中青年組,、中老年組,；小學青年a組、b組,，小學中老年a組,、b組。1978年12月31日后出生的為青年組,，以居民身份證為準,。中心校為a組，非中心校為b組（以本學期任教學校為準）,。

所有鄉(xiāng)村初中,、小學的相應學科教師均應報名參加培訓活動（已借調(diào)到區(qū)政府所在地學校的教師除外）。離退休年齡不足5年（男1960年9月1日前出生,，女1965年9月1日前出生）或因病無法堅持正常工作的教師,，經(jīng)個人申請、學校審核,、區(qū)教育局批準,，可以不參加競技活動。

區(qū)政府所在地學校(含原城東,、城南學校)教師以及近五年（2011年至今）已獲得過縣（區(qū)）級及以上教師專業(yè)技能大賽（基本功比賽,、優(yōu)質課）一等獎的教師，不在參賽范圍,。

本次競賽程序分為初賽,、復賽、決賽三個階段,。初賽由區(qū)教育局指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學,、中心校組織；復賽由區(qū)教育局組織,，決賽由市教育局組織,。

初賽、復賽的基本內(nèi)容：粉筆字（分值10%）,、學科特色項目（分值10%）,、教學設計與教育技術運用（分值30%）和課堂教學（分值50%）。各學?？筛鶕?jù)需要,，增加普通話等考核內(nèi)容。

決賽內(nèi)容為：特色項目展示（分值15%）,、現(xiàn)場答辯（分值15%）,、教學設計與微型課堂教學（分值70%）。

學科特色項目：音樂學科為彈唱，美術學科為簡筆畫,，體育學科為動作示范,，信息技術學科為實踐操作，思品（社會）學科為即興演講,，其它學科均為徒手作圖,。

12月2日之前，學校完成初賽,；12月中旬,，區(qū)組織復賽；年底市教育局組織決賽,。決賽按市局通知要求進行,。

本次活動市局設立參訓參賽教師個人單項獎、學校團隊優(yōu)勝獎,、優(yōu)秀組織獎,。個人單項獎按分組分別設一等獎、二等獎,、三等獎,。根據(jù)學校組織培訓、抽測檢查及競賽獲獎等情況評選學校團隊優(yōu)勝獎,、優(yōu)秀組織獎,，集體獎項主要根據(jù)獲獎教師占全體參賽教師的比例和一等獎獲得情況評定。

區(qū)按各學校參加初賽教師總數(shù)的30%,，將參加區(qū)級復賽的獲獎名額按比例分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校,。參加復賽總名額的60%由學校按競賽成績推薦、40%由區(qū)安排在所有應該參訓的教師中隨機抽取,。區(qū)教育局將對參加復賽的教師分組設立一,、二等獎。

市教育局按照各縣區(qū)參加復賽教師總數(shù)的10%,，將參加決賽的總名額及獎次名額分配到各縣區(qū),。決賽總名額的60%由縣區(qū)按競賽成績推薦、40%由市隨機在參加復賽的教師中抽取,。

各學校要對推薦上報參加初賽,、復賽的教師認真進行資格審查，參賽人員的主要信息必須在學校網(wǎng)站公布,，接受群眾監(jiān)督,。凡發(fā)現(xiàn)弄虛作假或不符合規(guī)定的，取消參賽資格,，并對當事人及有關責任人給予相應的處分,。

活動領導小組：

組長：x,。

副組長：x,。

成員：xx,。

下設辦公室：

主任：x。

副主任：x,。

成員：xx,。

12月2日之前，以學校為單位,，加蓋公章上報所有初賽人員名單一份至區(qū)教師發(fā)展中心綜合培訓部,，excel表格電子稿通過辦公平臺發(fā)至綜合培訓部xx處。聯(lián)系電話：xx（電話政務通短號xx）,。

提升護林員技能的培訓方案篇六

根據(jù)《國務院關于解決農(nóng)民工問題的若干意見》(國發(fā)[20xx]5號),、《勞動保障部關于印發(fā)農(nóng)村勞動力技能就業(yè)計劃的通知》(勞社部發(fā)[20xx]18號)和《廣東省人民政府關于進一步加強農(nóng)民工工作的意見》精神，為切實抓好廣東省農(nóng)民工技能提升培訓計劃,，特制訂本實施方案,。

以“提升技能、穩(wěn)定就業(yè),、促進發(fā)展”為主題,，緊緊圍繞我省經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級需要，運用財政補貼政策,，組織用人單位,、各類職業(yè)培訓機構和就業(yè)服務機構，大力開展在粵農(nóng)民工職業(yè)技能培訓和就業(yè)服務,，促進農(nóng)民工提高技能和穩(wěn)定就業(yè),，培養(yǎng)適用型技能農(nóng)民工隊伍，促進我省經(jīng)濟社會發(fā)展,。

（一）堅持六個結合,，突出廣東特色。

堅持與提高農(nóng)民工組織就業(yè)程度相結合,。以企業(yè)需求為導向,，大力推進定向培訓、勞務合作,、對口扶貧,、勞務代理等工作，促進農(nóng)民工穩(wěn)定就業(yè),，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供穩(wěn)定合格的勞動力供給,。

堅持與培養(yǎng)中高級技能人才相結合。加快培養(yǎng)適用型技能農(nóng)民工隊伍,，促進我省產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級,，滿足企業(yè)用工需求。

堅持與創(chuàng)新培訓模式相結合。大力推進校企合作培訓模式,，充分發(fā)揮職業(yè)培訓機構與用人單位兩方面的優(yōu)勢,，建立農(nóng)民工培訓與就業(yè)緊密結合的新機制。

堅持與加強就業(yè)和勞動保障管理相結合,。重點扶持用工規(guī)范的用人單位加強培訓,，促進企業(yè)規(guī)范用工，優(yōu)化我省用工環(huán)境,。

堅持與督促企業(yè)落實培訓責任相結合,。突出重點，集中資金扶持有愿望和條件組織農(nóng)民工培訓的用人單位,，點面結合,，促進企業(yè)切實履行農(nóng)民工培訓義務。

堅持完成培訓任務與提高培訓質量相結合,。確保參加培訓的農(nóng)民工絕大部分能考取職業(yè)資格證書或專項職業(yè)能力證書,。

（二）堅持二個導向。

在培訓規(guī)劃上堅持以當?shù)亟?jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級為導向,；在培訓實施上堅持以用人單位的需求為導向,。

（三）堅持二個創(chuàng)新。

創(chuàng)新培訓模式,，建立政府統(tǒng)籌,、企業(yè)導向、社會參與,、個人努力的聯(lián)動機制,；創(chuàng)新投入機制，建立政府,、用人單位和個人共擔經(jīng)費的培訓投入機制,。

（一）總體目標。

（二）任務下達,。

原則上以各地上年度辦理就業(yè)登記的外來流動就業(yè)人數(shù)為基數(shù),，綜合考慮各地培訓鑒定能力、地方資金配套等因素,，每年3月底前將農(nóng)民工培訓就業(yè)任務分解下達到各市,，各市于4月底前下達到縣區(qū)和用人單位。

（三）培訓和補貼對象,。

培訓對象是在我省城鎮(zhèn)就業(yè)的農(nóng)民工,其中外省農(nóng)民工不少于70,，外來城鎮(zhèn)戶籍流動就業(yè)人員可參照執(zhí)行。財政補貼對象是指經(jīng)定點培訓獲得專項職業(yè)能力證書,、國家職業(yè)資格證書,，并與用人單位簽訂一年以上勞動合同的農(nóng)民工（含城鎮(zhèn)戶籍外來工）,。

（一）開展用工檢查摸底，全面掌握在粵農(nóng)民工情況,。

加強就業(yè)管理,，嚴格執(zhí)行就業(yè)登記和用工登記制度。從20xx年開始,，每年的下半年由各地級市統(tǒng)一組織開展一次對農(nóng)民工就業(yè)情況檢查摸底,。各地要組成勞動保障監(jiān)察,、就業(yè)服務管理,、勞動關系、勞動工資,、等科（處）室,、單位參加的聯(lián)合檢查組，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)勞動保障機構,，采用用人單位,、農(nóng)民工個人自報和隨機抽查、重點檢查等辦法,，對轄區(qū)內(nèi)用人單位使用農(nóng)民工情況進行全面摸查,，開展用工登記和就業(yè)登記，核發(fā)《廣東省就業(yè)失業(yè)手冊》,，并將調(diào)查結果錄入“農(nóng)民工培訓管理信息系統(tǒng)”,，建立農(nóng)民工信息庫。

（二）開展培訓需求調(diào)研,，制定培訓規(guī)劃和具體的計劃,。

在用工調(diào)查摸底的基礎上，各市勞動保障部門還要通過組織用人單位定期自報和公開征集等方式,，廣泛收集用人單位對農(nóng)民工的培訓需求,，建立農(nóng)民工培訓需求數(shù)據(jù)庫。要結合本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，制訂農(nóng)民工培訓規(guī)劃和年度計劃,，按計劃制訂分期培訓的具體方案，確定每期重點培訓工種,，編發(fā)培訓目錄及補貼標準向社會公布,，統(tǒng)籌組織農(nóng)民工培訓。各市應于每年2月底前將當年農(nóng)民工培訓計劃報省農(nóng)民工培訓工作辦公室（省就業(yè)服務管理中心）,。

（三）認定農(nóng)民工定點培訓機構,，實行定點培訓。

制訂實施全省統(tǒng)一的《農(nóng)民工技能提升培訓定點機構認定和管理辦法》,，認定一批農(nóng)民工技能提升培訓定點機構,。定點機構主要包括三類：

1．用人單位農(nóng)民工技能培訓就業(yè)基地,。主要承擔本單位農(nóng)民工和勞務幫扶地區(qū)輸出勞動力的培訓；對在行業(yè)內(nèi)具有優(yōu)勢的用人單位培訓機構,，經(jīng)縣以上勞動保障部門批準可承擔行業(yè)農(nóng)民工培訓,。

2．勞動保障部門農(nóng)民工定點培訓機構。從各級勞動保障部門所屬的技工學校和就業(yè)訓練中心,、百萬農(nóng)村青年技能培訓工程基地,、高技能人才實訓基地中認定，主要承擔不具備培訓條件的用人單位和高級以上技能農(nóng)民工的培訓,。

3．社會農(nóng)民工定點培訓機構,。從社會各類職業(yè)培訓教育機構中認定，主要承擔特有行業(yè)工種及具有比較優(yōu)勢工種的培訓,。

（四）依托用人單位,，多形式開展農(nóng)民工技能培訓。

農(nóng)民工培訓必須堅持以用人單位崗位需求為導向,，以在崗培訓為主要形式,。要選擇技術工人需求量大、對職工培訓積極性高的行業(yè)和企業(yè)為突破口,，帶動其他行業(yè)和企業(yè)重視和加強農(nóng)民工技能培訓,。在培訓方式上可采用以下幾種：

1．用人單位自主培訓。具有農(nóng)民工定點培訓資格的用人單位,，可按照國家職業(yè)標準,，結合崗位技能要求，制定在崗農(nóng)民工培訓計劃和教學大綱,，報同級勞動保障部門批準后,，自行組織培訓，經(jīng)考核鑒定領證后按規(guī)定申請培訓補貼,。

2．行業(yè)統(tǒng)籌培訓,。各行業(yè)協(xié)會可根據(jù)國家職業(yè)標準和行業(yè)通用技術工種的技能要求，制定行業(yè)工種培訓教學標準,、教學大綱和農(nóng)民工培訓計劃,，報省勞動保障廳批準后，指定行業(yè)內(nèi)具有農(nóng)民工定點培訓資格的用人單位開展行業(yè)農(nóng)民工培訓,，并按規(guī)定申請培訓補貼,。

3．勞動保障部門組織培訓。對不具備培訓條件或不履行農(nóng)民工在崗培訓義務的用人單位,，由同級勞動保障部門制定農(nóng)民工培訓計劃,，向用人單位下達培訓任務，統(tǒng)籌組織農(nóng)民工到勞動保障部門或社會定點培訓機構培訓,，企業(yè)應承擔培訓費按規(guī)定分擔的部分,。高技能農(nóng)民工培訓原則上由勞動保障部門統(tǒng)籌組織到高技能培訓基地培訓,。各級勞動保障部門要從用人單位的生產(chǎn)經(jīng)營需要出發(fā)，盡量采取靈活方式,，把培訓與用人單位生產(chǎn)經(jīng)營的影響降到最低,。

4．校企合作培訓。承擔農(nóng)民工培訓的定點培訓機構要加強與用人單位合作,，充分發(fā)揮用人單位在崗技能訓練,、場地、設備和專業(yè)培訓機構教學,、師資力量的優(yōu)勢,，共同制訂農(nóng)民工培訓計劃和教學大綱，采取在用人單位設立培訓基地或隨崗培訓,、培訓機構派師資上門授課,，或選送農(nóng)民工到培訓機構培訓共同組織培訓,。

5．農(nóng)民工自選培訓,。持有所在單位或擬接收單位同意推薦培訓證明的農(nóng)民工，可到勞動保障部門認定的培訓機構,，自主選擇政府規(guī)定的自選補貼工種參加培訓,，經(jīng)考核獲得相應證書并到已定單位就業(yè)的按規(guī)定給予補貼。

（五）規(guī)范培訓標準和教學大綱,，加強職業(yè)技能鑒定,。

制定實施全省統(tǒng)一的《農(nóng)民工技能提升培訓標準和教學大綱》。在培訓學時上,，參加國家職業(yè)資格或專項能力資格培訓的,，按國家和省規(guī)定執(zhí)行；參加本省新開發(fā)工種技能培訓的,，由省統(tǒng)一學時標準,。在培訓內(nèi)容上，應包括公共課程和技能培訓課程,，以實操培訓為主,，公共課程教材統(tǒng)一使用《廣東省農(nóng)民進城務工指南》。對參加培訓的農(nóng)民工,，各級職業(yè)技能鑒定機構要本著方便,、快捷的原則，積極提供技能鑒定和發(fā)證服務,，適當降低收費,。有條件的地級市，要根據(jù)本地區(qū)的需要,，結合農(nóng)民工實際情況,，協(xié)助省組織開發(fā)適應農(nóng)民工參加的新工種,、新職業(yè)和專項能力培訓鑒定標準、教材等資料,，確保培訓和鑒定質量,。

（六）配套提供公共就業(yè)服務,促進農(nóng)民工穩(wěn)定就業(yè)。

出自 m.sevw.cn

各級公共就業(yè)服務機構包括公益性職業(yè)介紹機構要向農(nóng)民工開放,，加快在勞動力市場和就業(yè)服務大廳開設農(nóng)民工專門服務窗口,，為農(nóng)民工免費提供政策咨詢、就業(yè)信息,、就業(yè)指導和職業(yè)介紹服務,。鼓勵社會就業(yè)服務機構為農(nóng)民工提供減免費服務。對提供免費服務的就業(yè)服務機構,，各級政府要給予職業(yè)介紹補貼,。對經(jīng)培訓獲得相應證書并達到用人單位上崗要求的農(nóng)民工，所在用人單位或協(xié)議接收單位要與其簽訂1年以上勞動合同,，并作為申領培訓補貼的依據(jù),。

（七）加強區(qū)域勞務合作，提高農(nóng)民工組織就業(yè)程度,。

進一步完善省際勞務合作和省內(nèi)對口勞務幫扶機制,，加強輸入與輸出地在聯(lián)動組織農(nóng)民工培訓輸送就業(yè)的合作。將“百萬工程”與“農(nóng)民工培訓計劃”結合起來,，完善培訓輸出基地和就業(yè)安置基地對接機制,，探索推行“11”培訓就業(yè)模式，即對培訓技能要求高和中級以上技能的農(nóng)村勞動力,，由培訓輸出組織1-3個月的基本技能培訓,，再到就業(yè)安置基地上崗強化培訓，經(jīng)考核取得中級以上職業(yè)資格證書的,，兩類基地可分別申請勞務輸出培訓補貼和農(nóng)民工培訓補貼,，著力培養(yǎng)用人單位適用的中級以上技能人才。加快推進輸出,、輸入地勞動力市場信息網(wǎng)絡聯(lián)接和遠程可視見工系統(tǒng)建設,，積極組織開展勞務派遣工作,逐步提高農(nóng)民工組織培訓就業(yè)比例。

（八）建立政府,、用人單位,、個人共擔的培訓投入機制。

1．費用分擔,。農(nóng)民工技能培訓鑒定所需費用,，由財政根據(jù)培訓等次定額補貼，不足部分由用人單位承擔70,，農(nóng)民工個人承擔30,。財政定額補貼基本標準由省統(tǒng)一制訂,，每年根據(jù)各級財政資金安排情況進行調(diào)整，并在分配下達年度培訓任務時予以公布,。各地也可按工種實行不同的補貼標準,，并可根據(jù)當?shù)刎斄μ岣哐a貼標準，提高標準所需經(jīng)費由當?shù)刎斦袚?/p>

2．確保培訓時間,。用人單位要積極調(diào)整農(nóng)民工工作時間,，確保農(nóng)民工有時間參加培訓，同時要確保農(nóng)民工培訓期間的基本生活,。

3．職業(yè)培訓補貼申領程序,。農(nóng)民工經(jīng)培訓獲得相應職業(yè)證書并與用人單位簽訂1年以上勞動合同的，由所在用人單位向所屬勞動保障,、財政部門申領補貼,。農(nóng)民工自選工種培訓，應先墊付培訓和鑒定費用,，獲得相應職業(yè)資格證書的,，由個人憑有關證件向就業(yè)所在地勞動保障部門申請補貼。

4．職業(yè)介紹補貼,。各級公共就業(yè)服務機構（含公益性職業(yè)介紹機構）和實行全免費職業(yè)介紹服務的社會職業(yè)介紹機構,，免費介紹農(nóng)民工就業(yè)的,，按登記并推薦就業(yè)的農(nóng)民工人數(shù),，按省規(guī)定的標準進行補貼。

5．農(nóng)民工職業(yè)培訓,、技能鑒定和職業(yè)介紹補貼的具體辦法,，由省勞動保障廳會財政廳另行制定。

（一）加強組織保障,。

為確保農(nóng)民工培訓計劃與“百萬工程”有機結合,，農(nóng)民工培訓工作由各級“百萬工程”領導小組及其辦公室負責統(tǒng)籌組織實施。各地要切實加強組織領導,，落實工作責任,健全工作機制,，層層抓落實，確保完成省下達的農(nóng)民工培訓就業(yè)任務,。

（二）加強經(jīng)費保障,。

各級勞動保障部門要根據(jù)農(nóng)民工技能提升培訓的需要,按照國發(fā)5號文和省政府貫徹意見的要求，做好經(jīng)費預算,，協(xié)調(diào)當?shù)刎斦匆?guī)定安排農(nóng)民工培訓就業(yè)補貼資金,，并納入財政年度預算。企業(yè)應按照有關規(guī)定提取職工教育培訓費,并按農(nóng)民工占全部職工比例,結合所承擔的培訓任務,安排農(nóng)民工在崗技能提升培訓經(jīng)費,。對不履行義務的企業(yè),，按規(guī)定強制提取,用于政府組織農(nóng)民工培訓,。中央財政補助資金主要用于資助外省籍農(nóng)民工培訓,省本級和各地配套資金主要用于資助本省籍農(nóng)民工培訓。

（三）強化管理,。

加強政策配套,，抓緊制訂實施全省統(tǒng)一的《農(nóng)民工技能提升培訓計劃工作規(guī)程》、《農(nóng)民工定點培訓機構認定管理辦法》,、《農(nóng)民工培訓質量監(jiān)控和考核辦法》,、《農(nóng)民工就業(yè)補助資金使用管理辦法》等辦法。加快開發(fā)使用農(nóng)民工培訓管理信息系統(tǒng),實行信息化管理,。

（四）加強宣傳發(fā)動,。

各地要制定“農(nóng)民工培訓計劃”的宣傳方案，創(chuàng)新宣傳手段,，開展多層次,、多形式的宣傳推廣活動,充分調(diào)動農(nóng)民工和用人單位參與計劃的積極性和主動性,營造良好社會氛圍。

提升護林員技能的培訓方案篇七

礦職工技能素質提升小組要切實加強對此項工作的督查指導,，對每項活動都要制定周密的實施方案,，嚴格責任，落實任務目標,，抓好督促檢查,。檢查的內(nèi)容為月度目標完成情況、工作措施的落實情況,、工作中存在的各類問題,、工作的重點和方向糾偏、工作中的創(chuàng)新做法和涌現(xiàn)出的典型事例,、活動的效果和員工群眾的反響反映等,。實行每天都要調(diào)度情況，每旬都要有重點工作,，每月都要進行全面檢查,，每季度都要按專業(yè)召開現(xiàn)場推進會。對存在的各類問題及時提出解決方案或意見,，加以指導,、協(xié)調(diào)與溝通，要認真督促抓好各項工作任務的落實,。檢查,、督導工作結束后，必須形成專門的書面檢查,、督導報告,，提交到“三級建設年”活動領導小組辦公室。

提升護林員技能的培訓方案篇八

根據(jù)市、縣教育局相關文件的精神,，結合我校教師實際情況和課程改革的實際需要,，以“問題導學”理論為重點，以加強師德建設與教師業(yè)務技能提升為主題,，采取集中培訓與校本(聯(lián)盟)培訓相結合的形式,，幫助教師更新教育教學理念,豐富教育教學經(jīng)驗，強化教學反思意識,全面提升中小學教師隊伍的整體素質,。

提升護林員技能的培訓方案篇九

在用工調(diào)查摸底的基礎上,，各市勞動保障部門還要通過組織用人單位定期自報和公開征集等方式，廣泛收集用人單位對農(nóng)民工的培訓需求,，建立農(nóng)民工培訓需求數(shù)據(jù)庫,。要結合本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制訂農(nóng)民工培訓規(guī)劃和年度計劃,，按計劃制訂分期培訓的具體方案,，確定每期重點培訓工種，編發(fā)培訓目錄及補貼標準向社會公布,，統(tǒng)籌組織農(nóng)民工培訓,。各市應于每年2月底前將當年農(nóng)民工培訓計劃報省農(nóng)民工培訓工作辦公室（省就業(yè)服務管理中心）。

提升護林員技能的培訓方案篇十

1.加強領導,。建立教師培訓領導小組,、工作小組、督查組,。

培訓領導小組：韓朝平繆中艷汪漢成凌建東孫方彪,。

培訓工作小組：唐海霞倪金中匡霞徐友萍祁建淮。

劉娟趙莉董菊香劉瑩瑩,。

培訓督查組：余榮軍楊定杰袁壽芳,。

2.強化管理。精心組織,，確保責任人、校本培訓主講人,、培訓地點,、網(wǎng)絡設備等落實到位，保證培訓工作順利開展,。學校建立《暑期教師培訓日志》,，對教師培訓情況學校落實專門人員進行督查。

3.嚴格考核,。根據(jù)參培教師的出勤情況,、學習態(tài)度、作業(yè)情況及“教學設計”基本功考核成績等項目進行全面考核，并最終匯總成為教師個人評優(yōu),、評先的一項主要內(nèi)容,，同時也是晉級的重要參考。

提升護林員技能的培訓方案篇十一

今天是從石家莊到盧龍的第二天,，主要任務是去盧龍一中參加新任教師培訓,。大家一同步行來到了盧龍一中，走進階梯教室才知道原來還有今年新入編的教師,，三百多人在一起培訓,。讓我頓時感覺到從學生時代轉換到了一名教師。教師一個平凡而偉大的職業(yè),。

上午第一科培訓的是中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,。從中讓我知道了作為一名教師在今后的我崗位上應該愛國守法，愛崗敬業(yè),，關愛學生,，教書育人，為人師表,，終身學習,。教師身上的責任和愛的體現(xiàn)。在學校注重加強對學生價值觀的引導,，激發(fā)學生的內(nèi)在動力,，培養(yǎng)學生將強的體魄，把學生的生命安全放在首位,，公平的對待每一位學生,，循循善誘，實習啟發(fā)式教學,，保持教育的耐心和恒心,。在學校里，自己是一名老師從衣著上語言上都應該有所改變,，衣著得體,，語言規(guī)范，舉止文明,。作為一名教師,，要不斷提高自身素養(yǎng)和教育教學水平，不斷學習,，豐富自身的`知識庫,，形成自己的教育風格。

下午學的講的是教師與法,，作為一名教師對于法律應該有必要的了解,，主要是教師與學生之間的關系，以及在校園傷害事故中的法律解決等。通過老師的舉例,，讓我知道法律保障教師從事教育工作中的各項權利,，同時也為教師設定了相應的義務，但教師不能逾越法律,，要依法支教,。

經(jīng)過一天的培訓，這一田充實而又意義,，讓我知道老師身上的重大使命,，在工作上要有強烈的責任心，要以教書育人為己任,，教學時一門藝術,，教師神圣的職業(yè)，需要我們在今后的教學路上慢慢去探索,，作為一名新教師,，應該以老教師為榜樣，恪守教師的職業(yè)道德,，刻苦鉆研,。在教學中，我會努力去工作,，豐富自己,，讓自己成為學生學習的引導者，而在生活中成為他們的朋友,，爭取早日成為一名合格的人民教師,。

提升護林員技能的培訓方案篇十二

20xx年澄邁縣小學教師全員能力升培訓，7月27日在澄邁思源高中舉行,。這次有幸傾聽了馮老師,、陳老師的精彩講座，使我受益匪淺,，在學習期間,，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材,、來自于教師,、同時也來自于方法。精彩的知識面,，引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象,，從他們身上,，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮,、潛心鉆研,、孜孜不倦的高品位的生命形式，作為教師,、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染,。在這里，我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育,，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任,，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量,，意識到了樹立新的教育觀、教學觀,、教師觀,、學生觀的重要意義。

專家的講座引發(fā)了我的思考,，二十多年的辛苦耕耘,，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑,。這次我靜靜地聆聽講座,，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里,。我更清醒地認識到自己的貧乏,，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀,、自滿自足多,，緊迫感、危機感少,；吃老本念頭多,，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛,，惰性大,，闖勁少；無意義的耗費時間多,，有價值的嘗試探索少,；課堂上展示自己才華多,，給學生參與的機會少。通過培訓,，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素,。我們今后會朝著這個方向前進的。

在這次的培訓中,，兩位老師不但給我知識,，給我指引了方向，更多的是給我動力,。我一直認為學生能出成績的教師就是好教師。所以,，工作上,，很大一部分精力都集中在了教學這一塊兒。備課,、上課,、批作業(yè)，每天在重復著這樣的“三步曲”,。尤其對于備課,，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數(shù)學的理解,，這就叫充分備課,，而后胸有成竹的去上課了,。這次的培訓,，讓我真正知道了“備課”的含義,。教師備好課必須具備“學科專業(yè)知識,、教育學心理學知識、實踐性知識”,?？傊@次的研修班學習給我是受益匪淺的,，為我提升了更多的發(fā)展?jié)摿?，激起我更宏偉的目標以致實現(xiàn)。

提升護林員技能的培訓方案篇十三

為貫徹落實國家,、省,、市,、縣工作部署,，鞏固新冠肺炎疫情的防控成果，服務全縣各類企業(yè)需求,，大規(guī)模開展企業(yè)職工職業(yè)技能提升培訓,，全面提升企業(yè)職工技能水平和勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，進一步激發(fā)企業(yè)復工復產(chǎn)活力,，促進企業(yè)職工在“大眾創(chuàng)業(yè)?萬眾創(chuàng)新”,、助力“一區(qū)三城”建設中發(fā)揮技能人才保障作用。

提升護林員技能的培訓方案篇十四

第二屆開展的培訓與競技活動學科為：小學品德與生活（社會）,、綜合實踐（科學,、勞技）、音樂,、體育,、美術、信息技術,；初中思想品德,、物理、化學,、生物,、歷史、地理,、音樂,、美術、體育,、信息技術,。每人限報一科。

競技活動按照學段,、年齡和地域分組,，分別為：初中青年組、中老年組,；小學青年a組,、b組，小學中老年a組,、b組,。1978年12月31日后出生的為青年組，以居民身份證為準,。中心校為a組,，非中心校為b組（以本學期任教學校為準）,。

所有鄉(xiāng)村初中、小學的相應學科教師均應報名參加培訓活動（已借調(diào)到區(qū)政府所在地學校的教師除外）,。離退休年齡不足5年（男1960年9月1日前出生,，女1965年9月1日前出生）或因病無法堅持正常工作的教師，經(jīng)個人申請,、學校審核,、區(qū)教育局批準，可以不參加競技活動,。

區(qū)政府所在地學校(含原城東,、城南學校)教師以及近五年（2011年至今）已獲得過縣（區(qū)）級及以上教師專業(yè)技能大賽（基本功比賽、優(yōu)質課）一等獎的教師,，不在參賽范圍,。