總結(jié)是對自己工作和學(xué)習(xí)的一種自我評價,，也是對他人觀察和認(rèn)同的證明?？紤]到所總結(jié)的內(nèi)容的要點(diǎn)和關(guān)鍵,；收集總結(jié)范文可以幫助我們了解不同類型和風(fēng)格的總結(jié)，從而更好地進(jìn)行寫作,。

學(xué)生評語寫作方法篇一

首先,，要想寫好“后感”就要做到四點(diǎn)。其一讀懂原文,、電影,、文章的中心思想，通俗地來說就是你要懂得作者,、導(dǎo)演做要專遞給你的意思,。學(xué)校必須具備認(rèn)真地“讀”的這個過程，才能寫出“感”的條件,。其二要懂得選擇重點(diǎn)作感點(diǎn),，一本好書、一部好的電影,、一首好的詩詞可“感”的點(diǎn)很多,，只有當(dāng)學(xué)生自己在眾多感點(diǎn)中選擇感受最深的那個角度去作為重點(diǎn)才能夠真切的去描述的淋淋盡致。小學(xué)生后感怎么寫才好,？有哪些寫作方法和技巧,？其三也就是要注意所要寫的后感有一定的側(cè)重點(diǎn)，不要意味的去描述一個點(diǎn),，要懂得寫后感時“讀”和“感”之間的關(guān)系,。其四在文章中我們可以聯(lián)系實(shí)際去談自己的感受，聯(lián)想到自己亦或是聯(lián)系到身邊的朋友,、親人實(shí)際情況,，再來寫出真情實(shí)感，這樣一篇文章雛形基本上就顯現(xiàn)了,。

那么下面小編就來詳細(xì)地和大家說一下應(yīng)該怎樣去寫一篇“后感“的文章,。首先，題目,，后感的標(biāo)題一般是具備正,、副兩個,，正標(biāo)題寫觀點(diǎn)，副標(biāo)題寫讀的什么書,。例如《讀---有感》這樣的比較大眾化,，也很難會出錯。在文章的第一段也就是開頭我們要簡述這本書的書名,，作者等一些簡單的情況,。就像引子一樣，交代清楚是什么書,，有什么感受,。但是一定要簡明扼要，不要在這部分去繞圈子,。簡單明了的說出感受就可以了,。

第二部分，這個時候我們就要來具體的描述感受的過程,，我們在看文章,、電影的時候都有一個過程，而我們的感受也就是從這個過程中一點(diǎn)一點(diǎn)介紹,。后感的第二部分也就是這個過程,。我們要做的就是有層次有順序的把這個感受一點(diǎn)一點(diǎn)的去推向巔峰，千萬不要去照搬原文,，我們所需要的是真實(shí)感,，這樣的文章長是一篇”后感“。

第三部分,，就是將所寫的感受落實(shí)到自己的真實(shí)生活中來,，聯(lián)系自身，聯(lián)系社會現(xiàn)象,，這樣的文章才更真實(shí),，具有說服力，也更打動讀者,。最后一段也就是說一下這本書所帶給你的啟示,，這樣總-分-總的形式，給讀者一種有頭有尾的感受也是極好的,。

后感的概念,。

后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的、不受任何約束的后感,，二是一種作文的體裁,，考試時要接受各種條件的約束。下面這篇后感，就接近于第一種后感,。寫這種后感,，主要是給自己看的，一定要真實(shí),，有什么感想（當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義,，值得一寫）就寫什么感想，與心得筆記不同,，它要展開來寫,，盡量像一篇文章，盡量寫得生動,、實(shí)在,、深刻。一般應(yīng)當(dāng)寫清楚讀了什么,，有什么感想,，聯(lián)想到了什么,，對自己有什么作用等,。它不追求文體、格式框框,，寫起來也可長可短,。

寫后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”，它是你展開來寫的基礎(chǔ),、中心和出發(fā)點(diǎn),，這個問題我們已經(jīng)在上一講里說過了，這里就不多講了,。其次,，寫后感，有它一定的規(guī)矩,，有的書上把它歸納為“引,、議,、聯(lián),、結(jié)”，四個字,，想公式一樣,。對于這些規(guī)矩我們不可以不學(xué),，考試時只要內(nèi)容有創(chuàng)意，套用這種公式未嘗不可,；但我們也不要受其所限,，寫成千篇一律的“八股文”，也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意,，有自己的個性,。但不管怎樣,，后感也離不開“讀”——對原文的引述、概括,、評價等等,，離不開“感”——自己的感想。只要把這兩個字表達(dá)好了,，就是好的后感,。

寫后感的基本技巧。

在讀過一篇文章或一本書之后,，把獲得的感受,、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來,，寫成的文章就叫“后感”,。

后感的基本思路如下。

(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容,。如所讀書,、文的篇名、作者,、寫作年代,，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來,，并為后文的議論作好鋪墊,。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書,、文的具體內(nèi)容,，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西,。

(2)亮明基本觀點(diǎn),。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個簡潔的句子明確表述出來,。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”,。這個觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn),?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首,，也可以在篇末或篇中,。初學(xué)寫作的同學(xué)，采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首,。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理,。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述,，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力,。這個過程應(yīng)注意的是,，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為基本觀點(diǎn)服務(wù),。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息,，有真情實(shí)感,。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際,。這“實(shí)際”可以是個人的思想,、言行、經(jīng)歷,，也可以是某種社會現(xiàn)象,。聯(lián)系實(shí)際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為觀點(diǎn)服務(wù),，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié),。

以上四點(diǎn)是寫后感的基本思路,，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握,。比如,，“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的,。再者,，如果在第三個步驟擺事實(shí)講道理時所擺的事實(shí)就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了,。

寫后感應(yīng)注意的問題,。

第一是要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提,、基礎(chǔ),；“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”,。因此,，要寫后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容,，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義,，深入體會作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。

第二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn),。

讀完一本書或一篇文章,，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章,，不同的人從不同的角度思考問題,，更是會產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪,。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例,，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”,，認(rèn)識到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性,；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),，不能搞華而不實(shí),，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考,，就可進(jìn)一步認(rèn)識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機(jī)制,，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來,，打破“鐵飯碗”,，廢除大鍋飯的必要性。

一篇后感,，不能寫出諸多的感想或體會,，這就要加以選擇。作為初學(xué)者,，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫,。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn),，作為全文議論的中心。

1,、題目：格式一般為《讀xxx有感》（xxx為書名）,，或者直接寫"后感"也可以,，前者更佳。下面拿一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》做范文,。

2,、第一段：簡述這本書的書名，作者等基本情況,，再講一下讀了這本書的感受,，比如說感覺受益匪淺啊，對我很有啟示啊等等,。

3,、第二段：簡述（概括）書中主要內(nèi)容，注意是簡述,，越精煉越好,，因?yàn)檫@個不是文章主要內(nèi)容，只是為下文的感想作鋪墊,。不少人會覺得這很難,，所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記。雖然這很難讀懂,，但時間久了,，不僅能在當(dāng)中找到自己想要的內(nèi)容，還能大大地提高閱讀的能力,。

4,、第三段：讀了這本書的感想，這是全文最重要的部分,，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感,。這里開頭先講一兩句自己的觀點(diǎn)或者感想，接下來的部分就圍繞這句話展開議論,，這種寫法很容易就是讀者知道你想表達(dá)什么,。

5,、第四段：想讓自己的觀點(diǎn)更有真情實(shí)感,，富有時代氣息，就可以聯(lián)系自身,，聯(lián)系生活,，聯(lián)系社會現(xiàn)象。這樣寫出的文章更真實(shí),，有說服力,，也更打動讀者。

6,、結(jié)尾：說一下這本書帶給你的啟示和對它的喜愛之情（后者可不寫）,。

在讀《凡卡》這片篇課文后,，我的心揪成一團(tuán)，凡卡遭遇的悲慘生活令我同情,。

他才僅僅有9歲大,，就被老板折磨著，過著痛苦的生活,，在冬天里,，他吃不飽，穿不暖,，睡不好,，他給爺爺寫信，渴望爺爺能夠接他回家,，可他并不知道他寫的信他的希望是寄不出去的,。他只有虛幻的夢，可最終連夢也破滅了,。

凡卡在冬天凍的縮成一團(tuán),，也沒有鞋可穿，跟他相比我們住在那么溫暖的房子里,，穿著那么暖和的衣服,，對我們來講，“冷”這個字我們是完全體會不到的,。

他當(dāng)時那么饑餓,，連午飯就一點(diǎn)稀粥。我們是永遠(yuǎn)不會感動“饑餓”的,。中午,，父母早已在家準(zhǔn)備好了可口的飯菜，放學(xué)后,，父母又為我們買了面包當(dāng)點(diǎn)心,。可凡卡呢,？一口肉他都吃不上,。他多么希望爺爺來接他回家，即使過著貧窮的生活,，他也愿意和爺爺在一起,，因?yàn)樗麄冊谝黄鹗强鞓返摹Ｋ释姷綘敔斶@個的親人,他想他爺爺,，他想得到爺爺?shù)年P(guān)懷,。可我們呢,？被親人愛護(hù)著,，我得到親人愛護(hù)實(shí)在太多太多了,。可凡卡呢,？對他來講：親人的愛護(hù),，呵護(hù)是他想又得不到。

他在甜蜜的夢中看到了爺爺,，然而,，這夢也破滅了，永遠(yuǎn)也不可能實(shí)現(xiàn)了,，因?yàn)闋敔斒詹坏剿男拧?/p>

他所想的到的,，我們都有，可他受過的苦,，我們都沒受過,。我們所生活的環(huán)境，過去的孩子都會想過,，可他們卻得不到,。這是我明白了，我們的生活來之不易,，我們更應(yīng)該珍惜這來之不易的幸福生活,！

暑假里我看了老師推薦的幾本書，我最喜歡的就是《香草不是笨小孩》這本書了,。它寫了一個名叫香草的小女孩,，她很調(diào)皮，喜歡接觸大自然,，在玩耍的同時會細(xì)心的觀察小動物的愛好,，觀察植物的變化。

書中寫了香草是一個很喜歡問問題的小女孩,，她在花園里玩耍的時候發(fā)現(xiàn)了粉色的螞蚱,，他很好奇就去問阿姨,，阿姨不告訴她。她就自己去找答案,，把自己弄得滿身是泥,，但她找到了答案。他知道粉色的蚱蜢喜歡花朵,，綠色的蚱蜢喜歡青草,。他還把弟弟抓來的三只不同顏色的蜻蜓放在自己的蚊帳里仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)了蜻蜓有急性子和慢性子,。在我的眼中香草是個不懂就問,，愛自己找答案聰明又細(xì)心的小女孩,，而不是麥阿姨口中的“笨小孩”。

香草還喜歡自己種植物,，她發(fā)現(xiàn)自己種的向日葵會跳舞,，迎著夕陽輕輕的擺動。她把這向日葵會跳舞的事情告訴給同學(xué)小牛聽,，小牛不信說她是吹牛大王,，同學(xué)也說香草是吹牛大王，香草找不到認(rèn)同感就逃學(xué)了,。在爸爸的幫助下香草戰(zhàn)勝了心里的困難去上學(xué)了,。后來在一位叔叔的解釋說明下同學(xué)們才明白香草說的是對的，向日葵跳舞是光合作用,。同學(xué)們知道錯了很不好意思,。但香草不但沒有挖苦他們還對他們很好，香草是個體貼寬容好學(xué)生,。

讀了這本書后,，我覺得香草有好多地方是值得我們學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)她熱愛大自然，遇到問題不懂就問,，愛自己動腦筋,，觀察事物細(xì)心又認(rèn)真，對同學(xué)體貼寬容等好多優(yōu)點(diǎn),，讓自己做一個既乖巧又懂事的好孩子,。

學(xué)生評語寫作方法篇二

小學(xué)一年級的語文課程開始有了看圖寫話，看圖寫話是最初步的訓(xùn)練,，一二年級的看圖寫話是為三年級的打基礎(chǔ)的,。也是培養(yǎng)孩子認(rèn)知能力、形象思維能力,、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑,。可是,，怎樣才能做到使孩子對感困難的看圖寫話產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)孩子看圖寫話的能力呢?在教學(xué)過程中我是這樣做的：

1,、要學(xué)會說話。

看完圖之后,，讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍,。在說的過程中引導(dǎo)孩子有條理、有次序,、清楚的表達(dá),，注意孩子用詞的準(zhǔn)確性，注意孩子說話的連貫和完整性,。教師可提供幾個和畫面相關(guān)的詞語或短語,，讓孩子在說話的時候運(yùn)用到句子中去，一是可以鍛煉孩子活用詞語,，二也可以讓文章變得更加生動,。

2、要注意格式和標(biāo)點(diǎn)符號,。

寫作時格式和標(biāo)點(diǎn)符號是必須規(guī)范的一個重要因素,，一定要讓孩子從開始就養(yǎng)成一個好習(xí)慣。對于一年級的孩子需要注意的是：標(biāo)題寫在第一行中間,、每個段落的第一行空兩格,，第二行頂格寫、正確的使用“?”,、“,。”,、“!”,，知道標(biāo)點(diǎn)符號占一格。如，寫完了“時間”要打逗號“,”;寫完了“在什么地方”要打逗號,，寫完了“誰干什么”要打句號“,。”,。如果有的孩子要寫圖中人物說話,，那么，說出的話前面要打冒號“:”,，說的話要用引號(“”)引起來,，表示這里面是說的話,。

3,、首先要學(xué)會看圖培養(yǎng)孩子的觀察力。

看圖寫話,，看圖是基礎(chǔ),，但是一年級學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子,，觀察事物無目的,、無順序。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫,，讓學(xué)生掌握看圖的方法,，通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時間,、地點(diǎn),、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時先從整體入手,，要掌握一個順序,，可以從先上后下、或先左后由,、或由遠(yuǎn)到近,、或從中間到四周的順序，初步感知圖畫的主要內(nèi)容,，即弄清時間,、地點(diǎn)、什么人在干什么,，及找出圖畫所描述的重點(diǎn),，也是這幅圖所要寫的重點(diǎn)，也就是通常所說的“故事情節(jié)”,。

4,、讓孩子充分發(fā)揮想象力。

看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào),，我們在引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面的同時,，可以通過向孩子提問問題，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力,，讓畫面變得生動鮮活起來,。比如：畫面上看到的是小女孩在摘花。老師可以問：“她為什么要摘呢?”孩子們就會通過小孩的表情,，想象小女孩看到花的高興,，整個畫面立馬就豐富了起來。

這兒需要強(qiáng)調(diào)的是,，孩子的想象力最豐富,，并且也充滿了他這個年齡段的童趣，我們不要憑著自的認(rèn)知禁錮孩子想象的翅膀,。

5,、注意書面整潔和錯別字。

良好的習(xí)慣都是從起步開始培養(yǎng)的,。在書寫過程中不要胡亂涂改,，如有寫錯可用橡皮擦干凈后重新書寫，不要直接在原字(句)上涂改,，使整體的書面看起來干凈整潔,。因一年級的孩子識字?jǐn)?shù)量有限，我們要注意糾正孩子的錯別字,，特別注意的是容易混淆的同音字.

看圖寫話是培養(yǎng),、提高兒童認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑,。然而,，看圖寫話的過程又是一件十分困難的工作，所以我們要激發(fā)孩子寫話興趣,，教給孩子寫話的方法,，培養(yǎng)孩子寫話的能力。因?yàn)楹⒆又挥薪?jīng)歷了才會有記性的,。

學(xué)生評語寫作方法篇三

作文是小學(xué)語文教學(xué)中的一出重頭戲,。提起寫作文，學(xué)生總會產(chǎn)生一種畏難心理--怕寫,。因此,，要想使作文教學(xué)有成效，首要的問題就是要幫助學(xué)生攻克這道心理障礙,，增強(qiáng)學(xué)生作文的自信心,。筆者認(rèn)為：只要遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，實(shí)施優(yōu)化的教學(xué)法，有計(jì)劃,、有步驟地調(diào)節(jié)學(xué)生的畏難心理,，學(xué)生的作文素質(zhì)就會穩(wěn)步提高，作文教學(xué)就一定會有起色,。小學(xué)生作文畏難心理調(diào)適該從何入手,？在多年的作文教學(xué)中，本人進(jìn)行了一些有益的嘗試,，在此淺談幾點(diǎn)做法：

作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過語言文字再現(xiàn)生活,，反映生活，它是作者心靈的流露,，是對生活的思考,，而不是矯揉造作。而有的教師過分強(qiáng)調(diào)作文的意境,，過分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句,，這個要求對小學(xué)生來說太高了。正因?yàn)榻處熯@種過高的要求,，學(xué)生感到作文太難了、思想壓力增大了,，未寫先怵,。久而久之，就形成了畏懼作文的心理障礙,。因此,，教師在幫助學(xué)生對作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生覺得作文原來并不神秘,，并不難于上青天,，而只是把自己在生活中的所見所聞所想通過一定的方法記錄下來。有一次,，學(xué)校組織參觀梨園我就以“參觀梨園”為題寫一篇作文,。開始，學(xué)生覺得無從下筆,，很難寫,。我耐心地加以引導(dǎo)，首先讓大家把自己看到的以及最感興趣的說出來,，然后要求大家只要直觀地有重點(diǎn)地寫出自己所見到的梨園春天花開時的奇與美就可以了,。效果果然不錯，同學(xué)們不再覺得難了,，都按時完成了作文,。

由此可見,，引導(dǎo)學(xué)生充分理解作文的本質(zhì)特點(diǎn)，不要求太高,，對學(xué)生克服作文的畏難情緒有較大的幫助,。

作文訓(xùn)練，是學(xué)生語文綜合能力的訓(xùn)練,，不但要懂得遣詞造句,，而且要懂得分段、布局,、謀篇,、確定中心思想，所以,，作文需要有一定的基本功,。有的學(xué)生語文基礎(chǔ)差，基本功不扎實(shí),，因此,，寫起作文來難度很大。根據(jù)這一情況,，作文要從打牢學(xué)生的基本功入手：一是扎實(shí)抓好口頭表達(dá)基本功,，由講導(dǎo)寫?？陬^表達(dá)訓(xùn)練從組詞,、造句，到要求學(xué)生看圖說幾句話或一段話,，再把說的寫下來,，這樣由易到難，學(xué)生容易接受,，也容易做到,。二是指導(dǎo)學(xué)生寫好短文。如寫日記,，看圖寫短文,，把一件事按順序?qū)懴聛淼龋渲袘?yīng)以寫日記作為常練之內(nèi)容,。在指導(dǎo)寫日記時,，要根據(jù)小學(xué)年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，日記內(nèi)容各有側(cè)重,。例如,，三年級側(cè)重于摘抄好詞、好句,、優(yōu)美片斷,，四年級側(cè)重記事,、寫人，五年級在三,、四年級的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫景,、狀物，六年級在三至五年級的基礎(chǔ)上開始寫讀書筆記,。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的日記內(nèi)容,，使學(xué)生由抄到寫，由易到難,，不斷提高自己的日記水平,，為各年級學(xué)生寫好短文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是對學(xué)生進(jìn)行分段,、布局,、謀篇和確定中心思想的訓(xùn)練。

這樣通過由簡到繁,、由淺入深的基本功訓(xùn)練,，學(xué)生的作文基本功不斷加強(qiáng)，而有了一定基本功,，學(xué)生作文的難度也就大大降低了,。

學(xué)生評語寫作方法篇四

各種植物都有自己的特點(diǎn)，如青松不怕嚴(yán)寒,，楊柳隨處生長,，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里,，留芳人間，野草有頑強(qiáng)的生命力,，……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理,。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對不正之風(fēng)作斗爭,；看到野草有頑強(qiáng)的生命力,，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難，不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌,。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫,，并以此貫穿全文，這樣文章的中心才能突出,。其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來,，要在描寫植物中寫出自己的情感，這樣才能感人,。此外還要注意首尾呼應(yīng),，突出贊頌,。

動物的外形包括身體、毛色,、腦袋,、四肢、眼睛,、耳朵,、尾巴等。不同的動物,，身體的各個組成部分不同,，例如鳥只有兩只腳，但有一對翅膀,；魚沒有腳,，但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動物靜態(tài)時各個部位的形狀和顏色的特點(diǎn)寫出來,。采用這種方法描寫動物,，首先要仔細(xì)觀察，分辨動物各個部位的顏色有什么不一樣,。其次要找出各個部位形狀的特點(diǎn),。此外，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?。這樣,，可以使讀者好像看到一幅動物的寫生畫。

采用總分結(jié)合法描述動物,，要注意總述與分述之間關(guān)系,。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點(diǎn)描寫。如果總述是講動物的美麗,，分述部分都要圍繞著美麗來寫,；如果總述是講動物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來寫,。此外分述部分要有一定的順序,，或從上到下，或先形狀后顏色,，或先中間后兩邊,，一定要有條理。

采用特征舉例法描寫動物時,，一般先指出動物的某一方面特點(diǎn),，然后舉具體的例子加以證實(shí)。采用這種方法描寫動物要注意抓住最能反映動物的這一方面的特點(diǎn),，而且要盡量寫具體,，使讀者覺得可信,。

采用特征說明法描寫動物，一般先介紹動物的某一特征,，再說明它的作用,，或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動物的其他特征,。采用這種方法描寫動物,，要注意科學(xué)性，要有依據(jù),，不能采取想當(dāng)然的方法加以說明,。為了提高寫作能力，我們要注意多閱讀科普讀物,，了解動物的習(xí)性,。

采用重點(diǎn)突出法描寫動物，首先要仔細(xì)觀察某一動物,，找出它與眾不同的地方加以描述,。在描寫動物的最主要特點(diǎn)時，要注意采用比喻,、擬人,、比較等方法，使重點(diǎn)部分給讀者留下深刻的印象,。采用重點(diǎn)突出法描寫動物,，有的對主要特點(diǎn)詳細(xì)描述，次要特點(diǎn)一筆帶過,；有的則內(nèi)寫主要特點(diǎn),，不寫次要特點(diǎn)。

用成長變化法描寫動物,，要注意把動物從小到大整個過程中的幾個主要階段寫下來,，不能采用寫流水帳的方法。描寫動物成長過程中的幾個主要階段時,，要注意把前因后果交代清楚，避免中間銜接不上,，使讀者看了莫明其妙,。動物的成長過程是一個漫長的過程，因此采用這種方法描寫動物,，要注意系統(tǒng)地觀察,，要不意識地寫系列觀察日記，把觀察結(jié)果寫下來,。最后,，只要將觀察日記加以剪裁,，就可成一篇反映動物成長過程的文章。

采用實(shí)驗(yàn)證明法首先要找出動物的一些鮮為人知的特點(diǎn)及習(xí)性,，然后通過實(shí)驗(yàn)來證明動物確實(shí)具有這方面的特點(diǎn)和習(xí)性,。在記敘實(shí)驗(yàn)的過程時，要把實(shí)驗(yàn)的方法,、經(jīng)過,、結(jié)果有條理地寫下來，這樣才能使讀者信服,。這一類作文一般按提出問題---進(jìn)行實(shí)驗(yàn)---明白道理的順序?qū)憽?/p>

描寫一群動物,，最要緊的是有詳有略，詳略得當(dāng),。要選擇具有特色的動物,，重點(diǎn)觀察，重點(diǎn)描寫,，其它的或者概括地寫,，或者略寫一筆，要做到選材典型,，重點(diǎn)突出,。對重點(diǎn)描寫的動物,，要抓住它的形狀,、顏色、動作,，進(jìn)行具體的描繪,。對略寫的動物,，可抓住某一方面略提一下。描寫一群動物,，切忌面面俱到,。

采用現(xiàn)場目擊法描寫動物，要把觀察的地點(diǎn)交代清楚,，這樣讀起來具有真實(shí)感,。由于現(xiàn)場目擊是以作者的觀察視點(diǎn)作為寫作的出發(fā)點(diǎn)，因此,，描寫時不強(qiáng)求全面,、完整，但是也要慎重選擇描寫的內(nèi)容,，做到突出重點(diǎn),。采用現(xiàn)場目擊法描寫動物，要注意在敘述過程中交代清楚哪些是親眼見到的，哪些是猜想的,。這樣文章具有科學(xué)性,。

學(xué)生評語寫作方法篇五

作文如何寫外貌？孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴,。”

讓孩子比較以下三句話,。張三說：“”,；張三無可奈何地說：“”；張三攤了攤手,，一副無可奈何的樣子：“”顯然,，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài),，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升,，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”,。

“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的,。天哪！這該怎么辦呢,？”是不是更簡潔精練,？注意要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。

作文為什么寫不長,？都是成語惹的禍,！不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實(shí)不然,，在“就是不用成語”寫作技巧中,，當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時，文章細(xì)節(jié)就沒了,，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來,。

什么天高云淡、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠,、炯炯有神、心曠神怡.....這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙,。

比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂,，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題,。

比如寫熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火,，沒有一絲風(fēng),，樹葉低垂毫無生氣......文章自然就能寫長。

到了五六年級孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫,。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的,，放學(xué)回家時，卻嘩嘩下起雨來,。雨珠在下,，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣,?！?/p>

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,，肯定就是小花微笑,，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱,、小雨哭泣,，成了套路，難道世界上只有小草,、小鳥,、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢,？云,、霧、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫,，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，不能強(qiáng)求寫出一波三折的內(nèi)容，那就學(xué)會一波三折地使用動詞,，就這是要動連著動——學(xué)會連續(xù)使用動詞,。

某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂,?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）。

學(xué)會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著,，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖,，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來,，讓人看得眼花繚亂,。”一個動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個,，文字即刻靈動豐富起來,。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。

如關(guān)于破校運(yùn)會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳,，一下子飛過橫桿,，新的校運(yùn)會紀(jì)錄誕生了！

學(xué)生評語寫作方法篇六

作文,，是語文綜合水平的體現(xiàn),。但是，對于好多同學(xué)來說,，總覺得作文很深奧,，不好寫。其實(shí)不然,，我覺得,，要寫好作文，只要注意下面這幾點(diǎn),，并持之以恒,，經(jīng)常練習(xí)寫作，寫出一手好作文也是不難的,。

第一,，就是詞語積累,。，要有佳詞妙句才有文采,，才能吸引人,。一篇文章，假如沒有佳詞妙句,，無論這件事情多么精彩，你寫出來的文章也是平淡無味,，怎么能夠吸引人,，讓人去欣賞呢？你寫的這篇文章也就等于白寫,。在平時的學(xué)習(xí)中,，我們班的黎老師就很注重在這方面對我們的教育和引導(dǎo)。我在看文章,、閱讀時也很注意這點(diǎn),。

第二，就是注意留心觀察,。寫作文,，不是在屋子里憋出來的，而是要到實(shí)際生活中去觀察,、去體驗(yàn),。因?yàn)椋钍菍懽鞯脑慈?！有些人,，他是出去“觀察”了，可是他只是走馬觀花,，忽略了細(xì)節(jié),。所以寫出來的作文只是條條綱綱，根本沒有要點(diǎn),、細(xì)節(jié),。所以，在觀察時要留心,，要仔細(xì),，才能寫出與眾不同的好作文。記得外出時,，爸爸經(jīng)常會指這指那,，問這問那，以引起我的注意與思考,。

第三,，就是多看課外書,。這是積累詞語的重要渠道，也是寫作文的關(guān)鍵所在,。包括家里訂閱的書籍和書店的各種圖書,。只要有空，我就會到書店看看各種各樣的課外書,。當(dāng)然,，不是只看就能寫出完美無缺的作文的，關(guān)鍵還要注意積累,、牢記和運(yùn)用,。才能實(shí)現(xiàn)“人為我用”，這樣在寫作文時,，才能做到隨心所欲,、揮筆自如。

“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性,?！捌綍r靠積累，考場憑發(fā)揮”,，這是考場學(xué)子的共同體會,。

（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細(xì)胞,。廣義的語匯,，不僅指詞、短語的總匯,，還包括句子,、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀,。平時要廣泛閱讀書籍,、報(bào)刊，并做好讀書筆記,，把一些優(yōu)美的詞語,、句子、語段摘錄在特定的本子上,，也可以制作讀書卡片上,。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言,，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,，這樣日積月累,、集腋成裘，說話就能出口成章,，作文就會妙筆生花,。

（二）要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉,。許多學(xué)生由于平時不注意積累素材,，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲,。解決這一問題的方法是積累素材,。平時有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī),、深入觀察生活、積極參與生活,，并與寫生,、、寫日記,、寫觀察筆記等形式,，及時記錄家庭生活、校園生活,、社會生活中的見聞,。記錄時要抓住細(xì)節(jié)，把握人,、事,、物、景的特征,。這樣,，寫出的文章就有血有肉。

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（三）要加強(qiáng)思想方面的積累,。觀點(diǎn)是文章的靈魂,。文章中心不明確，或立意不深刻,，往往說明作者思想膚淺,。因此，有必要建立“思想庫”,。方法有二：第一要善思,。“多一份思考,，多一份收獲,?！逼綍r要深入思考，遇事多問問“為什么”,、“是什么”,、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì),。還要隨時把思維的“火花”,、思索的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄,，也就是要摘錄名人名言,，格言警句等。

總之,，作文要加強(qiáng)積累,，建立好“語匯庫”、“素材庫”,、“思想庫”這三大寫作倉庫,，并要定期盤點(diǎn)、整理,、分門別類,，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容,。

魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看,，二是多練。這里的“多看”即指多觀察,。這就說明：要寫好文章,，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察,，學(xué)會觀察,，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家,！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣,，仿佛變成第二個天性?！卑延^察鍛煉成習(xí)慣,，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫,，是很有作用,，很了不起的功夫。

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”,。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來：用耳朵去聆聽,，用身體去感受,，更重要的是要用心、用腦去思索,，這樣的觀察才會更加細(xì)膩,、深刻。

（二）觀察過程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”,。俗語說得好：好記性不如爛筆頭,。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多,，但是不善于隨時記下來,，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費(fèi)掉,。

（三）觀察尤其要注意持之以恒,。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的,，你要將觀察生活,、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來,。

學(xué)會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察,，你往往會感到難以下筆,。愿你學(xué)會觀察，不斷培養(yǎng),，提高贊成的觀察能力,，在寫作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。

立意,，就是確立文章的中心和意圖,。那么文章在立意時要注意哪些問題呢？

（一）立意要正確,。

正確是文章立意的第一要義,，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律,，符合我國基本政治原則,，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā),。

（二）立意要專一,。

“作文之事，貴于專一,，專則生巧,，散乃人愚,。”無論多么復(fù)雜的事情,，主旨不能分散,。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點(diǎn),，東拉西扯,，必然立意不明確。其實(shí),，想面面俱到肯定會面面不到位,，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”,，不如集中筆墨表現(xiàn)一個中心,，即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文,，目標(biāo)始終如一,，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心,。

（三）立意要新穎,。

文章最忌隨人后，人云亦云,，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心,。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維,、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思,，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開他人所常寫,，寫別人所未寫,。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入,，只要我們打破思維的定式,，站在時代的高度，避“俗”求“異”,，多角度,、多側(cè)面思考，或聯(lián)想,、或擴(kuò)展,、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā),，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹,。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理,，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì),，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。

（五）立意要巧妙,。

在習(xí)作有限的文字內(nèi),，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界,，從生活中的一斑一點(diǎn),、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個點(diǎn),、一個片段,、一個瞬間、一個現(xiàn)象入手,，對社會,、對人生進(jìn)行描述和深思，即立意要大處著眼,，小處落筆,，角度雖小，卻能小中見大,，平中見奇,。

學(xué)生評語寫作方法篇七

1、具體,。如我們的課文中《我的伯父魯迅先生》、《十里長街送總理》等,，課文的題目十分具體,，一目了然，讓人一看題目便知道課文要講的主要內(nèi)容是什么,。

2,、生動、貼切,。所謂貼切的題目,，就是題目和文章的內(nèi)容呼應(yīng)。例如我們的課文《草船借箭》和《飛奪滬定橋》這兩篇課文,，題目就十分貼切,。課文題目與課文中最重要、最精彩的那一部分內(nèi)容互相照應(yīng)，把它們鮮明而形象地表達(dá)出來了,。題目要注意貼切,，用詞也要注意生動，以吸引讀者,，增強(qiáng)感染力,。

3、簡潔,。一般作文題目的字?jǐn)?shù)不能太多,，要簡潔，要用最少的文字把文章的內(nèi)容概括地表現(xiàn)出來,。例如,，課文《貓》，只有一個字,，但將課文的主要內(nèi)容全部概括了,，十分簡潔，又十分醒目,，例有一位同學(xué)的作文取了一個《我的輪船起航了》作文題,，寫了自己經(jīng)過不斷嘗試終于將模型輪船游出了小河，取這個題目就比較簡潔,，同時告訴讀者作文的結(jié)果,。

有時同學(xué)們的作文內(nèi)容比較豐富，難以用一個題目概括地表達(dá)全文內(nèi)容時,，除了一個主要的題目外,，還加上一個副題目，使你的作文題目不僅表現(xiàn)和反映文章的內(nèi)容,，而且使文章的中心也更為鮮明,。例如，有同學(xué)們讀了《賣火柴的小女孩》一課后,，寫一篇后感時,，給這篇文章列了這樣一個題目：《天堂與地獄——學(xué)習(xí)賣火柴的小女孩一課有感》。這個題目,，把文章所記敘的主要內(nèi)容簡潔,、具體地表達(dá)了出來，讓人一看就明白,，你所記敘的主要內(nèi)容和中心思想,。

4、新穎,。文章的內(nèi)容要有新意,，題目也要新穎,。例如有同學(xué)看了我國的“嬋娥”衛(wèi)星成功發(fā)射后，寫下了一篇自己的體會作文,，取的題目是《嬋娥奔月》,。好的題目，還應(yīng)該使人感到有趣,。題目有趣了,，就能吸引讀者，使人看了這個題目后會產(chǎn)生急于想讀一讀文章的強(qiáng)烈興趣,。

所謂文章鳳頭豹尾,，一篇文章想要吸引讀者閱讀，好的開頭是關(guān)鍵,，好的開頭能給人產(chǎn)生一種魅力和讓人想繼續(xù)往下閱讀的欲望,。常見的方法有：

如《養(yǎng)花》的開頭：“我愛花，所以也愛養(yǎng)花,?！?/p>

如《豐碑》一文的開頭：“紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個大冰坨,?？耧L(fēng)呼嘯，大雪風(fēng)飛……”開頭介紹云中山的環(huán)境,，目的是為紅軍“跟惡劣的自然環(huán)境作戰(zhàn)”埋下伏筆,，以突出紅軍英勇頑強(qiáng)的革命精神。

用描寫景物開頭,，必須使所描寫的景物與文章的主要內(nèi)容有較密切的關(guān)系,。如課文《少年閏土》的開頭;“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地,，都種著一望無際的碧綠的西瓜,。開頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜,，這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡杈刺猹也有關(guān),。

如《燕子》：“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀,，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子,?！?/p>

如作文《轉(zhuǎn)變》的開頭：“一個聞名全校的亂班，真的變成了文明班?是的……”

如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年,，曹操率領(lǐng)大軍南下,，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁,，同曹操的兵隔江相對,。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸,?！边@個開頭，使讀者看了以后,，對兩軍隔江對峙的形勢,、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。

如《鄉(xiāng)愁》：“每逢佳節(jié)倍思親”望著這皎潔靜謐的月兒,，我又一次陷入了深深的鄉(xiāng)愁……,。

正文要中心明確緊緊圍繞一個中心來寫，把事物寫清楚寫具體;其次,，要語句通順,、順暢，多運(yùn)用各種修辭手法(比喻,、排比,、擬人、夸張……)增強(qiáng)作文語言的生動性,、形象性;最后,，盡量多角度多方位描寫事物，使作文的內(nèi)容更加豐富多彩,。

好的開頭就是成功的一半,，就像房子的最后封頂，文章到最后就差一個有力豹尾,。常見的方法有：

如《我的伯父魯迅先生》最后寫到：“的確,，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少,，為別人想得多,。”

如《珍珠鳥》：“我筆尖一動,，寫下一時的感受：信賴,，往往創(chuàng)造出美好的境界?！庇秩纭逗Ｉ先粘觥罚骸斑@不是偉大的奇觀么?”

如《流浪者》：“他背起了行囊,，又一次踏上了旅程……”

如課文《火燒赤壁》的結(jié)尾：“曹操坐小船逃上江岸，忽聽得背后鼓聲震天,，周瑜的兵追來了,。曹擦見手下的兵將丟盔棄甲,，無心應(yīng)戰(zhàn)，只得帶了他們從華容道逃跑,?！边@就交代了事情的結(jié)果，從而結(jié)束全文,。又如：《晏子使楚》的結(jié)尾：“從這以后,，楚王不敢不尊重晏子了?！?/p>

這種結(jié)尾方法有多種形式,，有的是用相同的句子呼應(yīng)。如小學(xué)課文《海底世界》的開頭是“你可知道,，大海深處是怎樣的嗎?”結(jié)尾是“海底真是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界!”《三峽之秋》開頭是：“三峽已經(jīng)是秋天了?！苯Y(jié)尾是“這一天,，正是中秋?！?/p>

學(xué)生評語寫作方法篇八

：游記作文是作文寫作的體裁之一,，是中學(xué)生感到最難寫的一類作文，往往寫成流水賬,。下面我們來說說游記類文章怎么寫,，一起來看看吧!

國慶長假你是否游歷了祖國的名山大川?是否踏訪了華夏的文明古跡?是否流連于桂林的山水中?是否沉醉在麗江的燈影里……旅游，豐富了我們的生活,，增長了我們的見識,。當(dāng)我們結(jié)束愉快的旅程后，煩惱接踵而來,。父母和老師往往不會讓我們“白”游一場,，寫篇作文當(dāng)作“總結(jié)”與“匯報(bào)”常常成了旅游的“附件”。

只有學(xué)會舍棄,，才能有重點(diǎn)的描寫,。景點(diǎn)太多，一一贅述很難做到詳細(xì),、具體,。只有突出最有特色的地方才能寫出特點(diǎn)，寫清游歷的情況,。例如,，你到云南旅游，一路走來,，昆明的石林,、大理的洱海、麗江的古城,，還有玉龍雪山,，處處皆景。你必須忍痛割愛,，選擇其中的一個作為寫作的重點(diǎn),，其他最多用一兩句話帶過。只有這樣你才能把游歷的情況說清楚,。

這個“短”,，不是指的篇幅短，而是指文章涉及的時間跨度要短,。不要從出發(fā)開始寫,，一直寫到全天的游程結(jié)束。這樣無端生出的枝節(jié)會很多,，煩擾了自己的思路,。就從你到達(dá)這個景點(diǎn)寫起，寫到景點(diǎn)游覽結(jié)束,。時間的集中會有助于你更好地組織材料,，突出景點(diǎn)的`特色。

這一點(diǎn)是同學(xué)們最容易忽略,，也是最能體現(xiàn)寫作水平的,。很多人以為寫游記就是把景點(diǎn)的情況告訴別人。其實(shí)不然,。游記，就是游歷的記錄,，更強(qiáng)調(diào)了自己獨(dú)特的游覽感受,。游覽同一個地方，大人和孩子的感受會不同,，男生和女生游覽的感覺也有差異,。怎樣將自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來呢?那就是將自己游覽過程中的“發(fā)現(xiàn)”寫出來。這些發(fā)現(xiàn)可以是“摸一摸”“聞一聞”“聽一聽”“找一找”,，甚至是“猜一猜”,，也就是把你游覽時的所見、所做,、所聞,、所思寫下來。游記最忌諱的就是通篇景物描寫,，有了自己的活動出現(xiàn)在游覽的過程中那才是屬于你自己的游覽經(jīng)歷,。

旅游之所以能吸引人,，首先就是有趣味。那么,，你的游記也要把你在游歷過程中感受到的趣味表達(dá)出來,。這種“趣味”的內(nèi)涵很廣：可以是放肆的玩耍，可以是悠閑的漫步,，可以是滑稽的場面,，亦可以是別樣的風(fēng)俗……只要是覺得有意思的就不妨多寫兩筆，把自己的快樂和大家分享!

掌握了以上“四字”要訣,，估計(jì)再提筆寫游記你就有了一些頭緒了吧?

最后還有一個很重要的事情要交代：任何游記,，對于景點(diǎn)的環(huán)境描寫是必不可少的部分，這里可要寫得細(xì)致生動哦,。

學(xué)生評語寫作方法篇九

煒豪,，你是一個特別純真可愛的孩子，文文靜靜的性格,、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格,，讓你看起來人見人愛。你還特別會關(guān)心人,，讓老師感到欣喜,。孩子，你在漸漸地長大,，有許多事要早日學(xué)會自己做,，比如整理書包、比如按時完成作業(yè),、比如學(xué)會看課外書,。加油!老師相信你能行!

博仁，你是我們班最聰明的孩子之一,，老師最欣賞你的一點(diǎn)是做事從不拖拖拉拉,，而且質(zhì)量還挺好。你的伶牙俐齒總能講出別人不會的精彩的東西,，你烏黑透亮的眼睛總是閃出智慧的光芒,。孩子，再多看一些課外書吧,，與書交朋友你會得到更多的智慧,。

林慧，你是一個能干的孩子,，你比一般的孩子做事要老練,，你能像大人一樣隨機(jī)應(yīng)變處理許多班級的事情。你有聰明的腦袋，做事細(xì)心,?？墒牵⒆幼鍪虑f不能養(yǎng)成愛拖拉的毛病啊!那樣你會吃大虧的,。這學(xué)期,，因?yàn)槟愕膼弁侠愕某煽兟湎铝瞬簧?，也使你的心態(tài)變得不是很好，趕快加油啊!

琳植,，你是一個文靜可愛的孩子,。原來的你膽小怕羞，可是老師漸漸發(fā)現(xiàn)你越來越勇敢了,，當(dāng)上了小隊(duì)長的你幫助老師做了許多事情,，老師要謝謝你!學(xué)習(xí)上，你好學(xué)上進(jìn),，學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，成績越來越優(yōu)異，老師祝賀你!孩子,，再多看一些課外書吧,，與好書交上朋友，你會更有智慧,。

榮杰,，你是一個聰明的孩子，反應(yīng)特別靈敏,，每次回答問題都把小手舉得高高的,，而且總有不少精彩的發(fā)言。學(xué)習(xí)習(xí)慣比起以前來好多了,，但還要繼續(xù)努力,。如上課克制自己不做小動作，玩玩具要注意場合,，還要多讀課外書,，讓自己變得更加聰明。努力吧!老師期待你更大的進(jìn)步,。

佳璐,，在老師的眼里，你是一個天才,。真的,，因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)與同學(xué)有多么的不一樣：獨(dú)到的見解、有主見的個性,、還有豐富的.語言表達(dá)……這讓老師對你刮目相看,，可是,，如果這個“小天才”身上不再有“耍小聰明”的影子，不再有粗心的毛病,，那她必將會成為真正的“大天才”,。老師看好你!

對自己的學(xué)習(xí)，你又是多么的認(rèn)真,，要求上進(jìn),，如果班里的孩子都能像你一樣，那金老師會是學(xué)校里最幸福的人,。孩子,，再多看一些課外書，那樣你會更有智慧,。

立錫,，在老師的眼里，你是那樣淳樸可愛,，文文靜靜,。教了你一年，老師發(fā)現(xiàn)立錫是一個挺聰明的孩子,，這個學(xué)期在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面進(jìn)步多了,。可是,，老師也終于找到了你為什么成績老上不去的原因,，孩子，你的上進(jìn)心還不夠強(qiáng),，如你掉隊(duì)的時候,，你總是一副很不在意的樣子，知道嗎?這就是你學(xué)習(xí)最大的敵人,，趕快把它趕跑吧,，讓好成績與你早日交上朋友。

列霆,，你忽閃忽閃的大眼睛里閃爍著智慧的光芒,，課堂上總有你精彩的發(fā)言。你樂觀的性格讓你擁有許多朋友,，如果你能再與“好學(xué)上進(jìn)”,、“及時完成作業(yè)”也早日交上朋友，那你就會是一個更聰明的孩子,。

楊楊,，特別喜歡你上課大聲朗讀、大聲回答老師問題的樣子，也喜歡你總是認(rèn)認(rèn)真真寫好字的作業(yè)本,。老師希望你還要多多讀課外書,，多積累學(xué)問，成為更聰明的楊楊,。平日里還要講究衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，爭做一個人見人愛的孩子,。

一禾,，你如同你的名字一樣清秀可人。做事從來都是認(rèn)認(rèn)真真的,。一絲不茍的字跡讓你的作業(yè)本可以變成“珍藏品”,，你心靈手巧，為我們的班容添置了不少可愛的東西,。孩子，有一點(diǎn)老師還要提醒你,，上課可要更專心啊!交頭接耳會讓你丟掉很多有用的東西,。加油哦，老師期待你的進(jìn)步,。

志偉,，教過你的老師都說你是一個聰明的孩子。是啊!每當(dāng)全班面臨難題的時候,，你總經(jīng)常能沉著地說出精彩的答案;你還特別有禮貌,，見到老師總不忘問好?？墒?，孩子，再聰明的人也會因?yàn)椤皯卸琛倍兊糜薮?，再多的智慧也會因?yàn)椴粚W(xué)而會變得“枯竭”,。懂我的話嗎?老師在為你著急!

子歆，你是一個樂觀的孩子,，總能微笑著面對生活,。你有一顆友善的心，因此,，你有許多玩伴,。你愛學(xué)習(xí)，不怕遇到學(xué)習(xí)的攔路虎,，總能耐心地將它弄懂,。這個學(xué)期，你的成績進(jìn)步了。加油!孩子,，再多讀課外書,，讓自己變得更有智慧。

學(xué)生評語寫作方法篇十

1,、尊敬的家長,，您好！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好,，該學(xué)生在校尊敬師長,，樂于助人，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng),；富有挑戰(zhàn)競爭意識及創(chuàng)新能力,，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，興趣愛好廣泛,，心里素質(zhì)好,，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

2,、“如果我們想得到更多的玫瑰花,，就必須種植更多的玫瑰樹”種樹的過程是艱苦的，而收獲的那天卻是幸福的,，學(xué)習(xí)過程就是一個歷練過程,，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中學(xué)習(xí),，面對過程中的沉浮,，我們需要的是冷靜的思考，你很聰明,，活潑和開朗,，這些相信早已參透。因?yàn)槲覀兌枷嘈沤裉煨⌒〉母冻鰮Q來明天的收獲,，希望你繼續(xù)努力,，不要被眼前的風(fēng)景或坎坷滯留了你前進(jìn)的腳步，因?yàn)椋好魈鞎谩?/p>

3,、尊敬的家長,，您好！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好,，該學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，為人處事各方面都不錯。有較強(qiáng)的思維能力和創(chuàng)意,，吃苦耐勞,，樸實(shí)大方,，認(rèn)真對待老師布置的任務(wù)。尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),。

4、尊敬的家長,，您好,！您的孩子臉上總是帶著熱情洋溢的笑容，常常能感染到周圍的人,?；钴S開朗，對新事物有強(qiáng)烈的好奇心,，專業(yè)學(xué)習(xí)沒什么困難,。但是專業(yè)學(xué)習(xí)切忌“小聰明”，希望端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，合理安排好自己的學(xué)習(xí)和課余的時間,。

6、你沉靜之中帶著幾分倔犟,。你學(xué)習(xí)勤奮,，在課堂上你總是專心聽課，積極思考老師提出的問題,，認(rèn)真記好筆記,。你天資聰慧,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，希望今后的你更加自信，勇于表現(xiàn)自己,。學(xué)習(xí)上老師希望你能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的靈活性，在薄弱學(xué)科上多下點(diǎn)功夫,，“多問的人將多聞”,，你一定能暢游在知識的海洋里。

7,、尊敬的家長,，您好！您的孩子為人誠謙隨和,，樂觀向上,，文靜認(rèn)真，善于思考,，勤于觀察,。每份作業(yè),，每件工作都認(rèn)真努力去做，享受了工作的過程,，也總是得到好的工作成績,。

8、尊敬的家長,，您好,！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好，該學(xué)生尊敬師長,，樂于助人,，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，但還需更進(jìn)一步重視自己在學(xué)習(xí)中存在的問題,。富有挑戰(zhàn)競爭意識及創(chuàng)新能力,，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，興趣愛好廣闊,，心里素質(zhì)良好,，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

9,、也許在你的學(xué)習(xí)中,，你會遇到許多次的失敗,，但是當(dāng)這個時候來臨的時候，你千萬不要說放棄，你能夠做到的很簡單,，就是：再試一次！,，在這個過程中,，你就會發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)現(xiàn)更加好的途徑,，從而盡快地趕上,！即使再失敗，只不過從頭再來,，相信你自己的能力,，我也相信你的毅力，在平時的學(xué)習(xí)中再加把勁,，成功不會離你太遠(yuǎn)的,。

10、成功是沒有捷徑的,，要實(shí)現(xiàn)人生的價值,，就必須具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和優(yōu)秀的思想品德。這兩個條件目前你都具有,，現(xiàn)在主要的一點(diǎn)就是你要想辦法如何將它們發(fā)揮得淋漓盡致,。而這樣的過程需要你的積極主動與自信心,。本學(xué)期你比較穩(wěn)定，希望你能保持對弱勢科目的關(guān)注,，同時發(fā)揮自己強(qiáng)勢科目的帶頭作用,，發(fā)揮自己的潛力，以平常之心迎接勝利的挑戰(zhàn),。

11,、你有很好的學(xué)習(xí)天賦。你基礎(chǔ)好,，踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),，你有較強(qiáng)的自制力，只要能保持良好的競技狀態(tài),，一如既往,，主動出擊，全面發(fā)展,，只有要敢于冒尖的勇氣,，敢于領(lǐng)先的魄力，將來,，你必然還是排頭兵和領(lǐng)跑者的位置,。所以老師希望你能將全身心的投入，排除一切干擾,，安靜恒心,，你一定會找到屬于你的位置，老師拭目以待,！

12,、尊敬的家長，您好,！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好,，該學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，為人處事各方面都不錯,；有較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新能力，吃苦耐勞,，樸實(shí)大方,，還需提高綜合素養(yǎng)，發(fā)展自彈自唱的能力,。

13,、尊敬的家長，您好,！您的孩子性格開朗,，熱情活潑,，對班級的各項(xiàng)活動總是積極參與，有良好的團(tuán)隊(duì)精神,，與同學(xué)們相處融洽,。對于不好的事情能直言不諱，有很強(qiáng)上進(jìn)心,，建議加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),。

14、董必武詩云：逆水行舟用力撐,，一篙松勁退千尋,。古云此日足可惜，吾輩更應(yīng)惜秒陰,。你充滿活力,，充滿靈氣，雖然文靜卻充滿斗志,。我們明白,，機(jī)遇總是屬于有準(zhǔn)備的人，它從不同情望洋興嘆的人,！你有很好的天賦和素質(zhì),，基礎(chǔ)扎實(shí)，記憶力也好,，最難得是你學(xué)習(xí)踏實(shí),，知道抓緊時間，永遠(yuǎn)不需要老師督促,。希望今后的你,，敢于挑戰(zhàn)他人，勇于戰(zhàn)勝自己,，只要勤思考,，多努力，重總結(jié),，排干擾,，成功一定屬于你！

15,、尊敬的家長,，您好！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好,，該同學(xué)開朗自信,，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和廣泛的興趣愛好,。勇于進(jìn)取,，不怕挫折,，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神較強(qiáng),。

16,、尊敬的家長，您好,！您的孩子對于課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)都有極大的熱情,，為班里和系部的學(xué)生工作做了大量工作，是系學(xué)生會中最勤勞的人之一,。在繁雜的工作中得到了鍛煉和提高,。待人接為人處事都成熟了許多。但由于專業(yè)程度較淺,，建議要權(quán)衡利弊,，在專業(yè)學(xué)習(xí)上要更加努力。

17,、尊敬的家長,，您好！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好,，該同學(xué)開朗自信,，學(xué)習(xí)認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué),，有著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和廣泛的性趣愛好,。勇于進(jìn)取，不怕挫折,，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意,，適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神較強(qiáng)。

18,、雖然我們無法改變?nèi)松?，但我們可以改變?nèi)松^，雖然我們無法改變環(huán)境,，但是我們可以改變心境,。態(tài)度就象是磁鐵，不論我們的思想是正面還是負(fù)面的,，我們都受到它的牽引,！面對困境,，你現(xiàn)在所需要就是改變你的態(tài)度,，不要為暫時的落后而負(fù)擔(dān)太重，象毛主席說的,，”放下包袱,，開動機(jī)器”,，當(dāng)然，這里的機(jī)器是思想器官,，你的努力很快就會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),！不要因?yàn)檠矍暗囊恍┈嵥樾∈露允Я四愕膴^斗目標(biāo)和前進(jìn)方向！

19,、尊敬的家長,，您好！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)較好,，該學(xué)生對待事物都有自己比較獨(dú)到的見解,，為人隨和幽默，深得同學(xué)們的喜愛,，尊敬師長,，興趣愛好廣闊，心里素質(zhì)良好,，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生,。

20、尊敬的家長,，您好,！您的孩子為人隨和善良，能為他人著想,，嚴(yán)于律已寬以待人,。能以積極的態(tài)度面對困難，心態(tài)穩(wěn)定,。與同學(xué)們相處融洽,，有良好的團(tuán)隊(duì)精神，能迅速適應(yīng)新的環(huán)境,。但本學(xué)期專業(yè)學(xué)習(xí)不夠勤奮,，望端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

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學(xué)生評語寫作方法篇十一

日記內(nèi)容可以由學(xué)生來確定，也可以由教師有意識地開展一些活動來作為日記內(nèi)容,。無論哪種方式都是為了引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事,，養(yǎng)成隨時記錄的好習(xí)慣。當(dāng)然這種記錄是讓學(xué)生用較為簡短精煉的語言去記錄主要內(nèi)容,，覺得該記,、想記，就寫在專門的本子上——美其名曰"想寫就寫"。如在一節(jié)中隊(duì)活動課時,，我組織學(xué)生們進(jìn)行了扳手腕的游戲,，他們的積極性很高。我有意選了三組進(jìn)行比賽：男女生對抗賽（男生個子矮小,，女生高大）,；實(shí)力相當(dāng)?shù)哪猩ɑ蚺┹^量；個子高大和矮小的男生（或女生）對抗賽,。這樣一來,，教室里的熱烈氣氛可想而知。學(xué)生們有看熱鬧的,，有提前猜輸贏的,，更有吶喊助威的。比賽一結(jié)束,，我馬上讓學(xué)生們把情景記下來,，作為寫作素材。結(jié)果是學(xué)生人人都想寫,，人人都有可以寫的東西,。這也為他們以后的寫作開了一個好頭。

日記的形式很方便,，最容易將口頭語言變?yōu)闀嬲Z言,，也能進(jìn)行各種文體訓(xùn)練。但是如果天天寫,，學(xué)生就會厭煩,。因此，可以把寫作形式改一改：

隨文練筆——每學(xué)完一篇課文后,，讓學(xué)生動筆寫寫學(xué)后的感受與心得,，心里想什么就寫什么。當(dāng)然不能要求太高,，幾十字,、一兩百字都可以，只要是自己的真實(shí)感受即可,。寫完之后再同桌交流,，然后全班交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),。

只有讓學(xué)生敢于表達(dá),，善于表達(dá)，有話則長,，無話則短,，這樣的練筆才是活生生的,，有血有肉的，有價值的,。因此,，每學(xué)完一篇課文,，我都要求學(xué)生寫寫,，把這看作是一次傾訴的機(jī)會。

輪流日記——將班上學(xué)生分組,，每組四人,，其中寫作能力強(qiáng)一些的擔(dān)任組長。組員輪流寫日記,，每天一人寫,，寫完后由組長組織進(jìn)行組內(nèi)交流、評價,、再修改,、寫建議，星期五交到教師處進(jìn)行審核,。每周寫作內(nèi)容由組員共同研究,，自己去擬定題目寫作。這個日記本就是全組的"共有財(cái)產(chǎn)",，小組成員都很珍惜,，寫作時都很用心。特別是寫作差一點(diǎn)的組員寫好之后,，經(jīng)過大家評議要是覺得不好,，往往還會自覺地重新寫，這樣就大大地提高了寫作興趣,。

小組合作寫日記,，既能取長補(bǔ)短，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,，大家互相學(xué)習(xí),，共同提高。這一活動還可以家?；?，請家長參與其中，對孩子既是鼓舞,，又是激勵,。

此外，新的《小學(xué)語文教學(xué)大綱》對擴(kuò)大課外閱讀量也做了具體規(guī)定,。在科技迅猛發(fā)展的今天,，學(xué)生可通過報(bào)紙、書刊、廣播,、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體學(xué)到許多課本所未有的知識,，而這些知識恰好滿足了學(xué)生好奇、求知的需求,。因此,，結(jié)合這類閱讀，可鼓勵學(xué)生續(xù)寫,、寫小評論,、編寫科幻故事等。作為一名語文教師,，首先應(yīng)該充分利用好語文教材中一些童話,、科幻作品及名篇中所蘊(yùn)含的豐富情感力量,，通過具體的課文內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)具體情景,，從而喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的想象力?？梢葬槍φn文的空白處進(jìn)行補(bǔ)寫，如《小珊迪》一課,，補(bǔ)寫"小珊迪被馬車撞了回到家的情景",；也可以根據(jù)故事情節(jié)續(xù)寫,，如學(xué)完《坐井觀天》后續(xù)寫"青蛙從井里跳了出來……",；也可以根據(jù)古詩意境擴(kuò)寫,，如學(xué)習(xí)《送孟浩然之廣陵》時，可讓學(xué)生擴(kuò)寫,。

創(chuàng)造潛力，人人都有,，關(guān)鍵看教師如何認(rèn)識,、發(fā)掘,。要以積極的態(tài)度去了解學(xué)生的思維特點(diǎn),、認(rèn)知現(xiàn)狀、情感體驗(yàn),，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍,，熱情地鼓勵學(xué)生的"表達(dá)"和"表現(xiàn)",。切忌把創(chuàng)新思維定位太高,，對于小學(xué)生習(xí)作來說,，能逐步把"再現(xiàn)型"水平提高到"表現(xiàn)型"水平，把他們自己的見聞,、感受和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實(shí)就可以了,。所以,，應(yīng)根據(jù)不同的習(xí)作確立相關(guān)的創(chuàng)新思維訓(xùn)練目標(biāo),，在習(xí)作教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),，將會極大地激發(fā)學(xué)生的"表現(xiàn)"熱情，為習(xí)作創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ),。

評價是日記訓(xùn)練過程中的一個很重要的環(huán)節(jié)，它是激發(fā)和維持學(xué)生寫日記積極性的一個主要因素,。評價要注意做到以下兩點(diǎn)：

一是評價要改變那種傳統(tǒng)的"精批細(xì)改"、教師"一評定音"的方式,。要采取多種形式的評價方式，悉心呵護(hù)學(xué)生的每一絲創(chuàng)新,、發(fā)現(xiàn),。

二是習(xí)作批改評價應(yīng)改變以往那種面面俱到的方法,，針對習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)選一兩個部分做重點(diǎn)評價或?qū)ｎ}評價,。如學(xué)了《人物描寫》后練習(xí)習(xí)作，就可重點(diǎn)截取文中人物描寫的句子做專題評價,。

除教師積極參與評價外，還可激勵學(xué)生結(jié)合習(xí)作要求進(jìn)行自我評價和相互評價,。要及時掌握學(xué)生寫作情況，必要時給予個別指導(dǎo),。可把精彩的習(xí)作和普通的習(xí)作放在一起,，讓學(xué)生對比評價；也可交換日記,，讓學(xué)生間相互評價,。此外,，鼓勵學(xué)生把習(xí)作帶回去，讓家長參與評價,，掌握學(xué)生習(xí)作的情況。幫助學(xué)生揚(yáng)長避短,，更會促進(jìn)學(xué)生寫作的興趣。

在這種多形式的評價中,，都要力戒"評多導(dǎo)少""優(yōu)少病多"的弊端,，注重鼓勵和引導(dǎo),，使學(xué)生在每一次評價中受益,，提高表達(dá),、評價能力，從而使寫作能力不斷發(fā)展,。

日記給學(xué)生帶來巨大的好處，溝通了師生的心靈,，讓學(xué)生在其中快樂的成長,，享受寫作的樂趣。讓我們用真情悉心澆灌創(chuàng)新的幼芽,，用愛心和學(xué)生一起聆聽"花開的聲音"，期待那最美的時刻——讓蛹破蝶飛,。

學(xué)生評語寫作方法篇十二

很多小學(xué)生在寫作文的時候,，都是一板一眼的，所以很難在作文上面得到高分,。那么要怎么寫才能把文章寫的更生動更形象呢,？我們一起看看吧！

俗話說“巧婦難為無米之炊”,，這是說“米”的重要,?？墒?，一旦找到了下鍋的米，就自然應(yīng)該考慮煮飯的問題了,。寫作何嘗不是如此,，有了“米”——平淡的材料，就得設(shè)法把它“煮”成香噴噴的“米飯”——文章,，也就是得把語言寫生動些,，讓人“吃”起來津津有味。

究竟怎樣才能把平淡材料寫生動,？仔細(xì)讀一讀王婭同學(xué)的《我為“象棋”掉眼淚》一文也許對我們會有啟示,。

說話風(fēng)趣幽默也能使平淡材料生動。如文章開頭,，小作者在交代了外號“驕傲將軍”的來歷后,，便寫“我”這個象棋高手在上星期卻“演了一場‘關(guān)云長敗走麥城’的悲劇”，這比寫“這一次比賽我卻輸了”要生動多了,。又如,，當(dāng)炮“吃”掉了對方的一個“象”后,，小作者寫道，“我”的“炮”被他的“車”壓得成了“悶炮”,，“轉(zhuǎn)眼就去向閻王爺報(bào)到了”,，這比直接說“我的‘炮’被他的‘車’吃掉了”生動得多。

運(yùn)用生活中常用的熟語（包括歇后語,、諺語,、成語、格言等）也能使平淡材料生動,。如寫到“……我正得意”之時,，小作者筆鋒一轉(zhuǎn)，引用了對手所說“天堂有路你不走,，地獄無門你偏行”這一俗語,，真是恰到好處，意味深長,，讀來也瑯瑯上口,，把人物的形象、個性勾畫得十分逼真,，讓讀者如見其人,。

在一片文章中，適當(dāng)?shù)募舆M(jìn)去一些比喻,，擬人等寫作手法和一些相關(guān)的文學(xué)常識,，文章就會變的有趣，生動,。但是大家在找比喻的時候也要找到相關(guān)的,，不能把毫不相關(guān)的東西拿來作比喻！

學(xué)生評語寫作方法篇十三

有一次,，我在一個分校做中年級的公開課,。有幾個家長反映，郭老師您作文理論知識講得天花亂墜,，案例分析的細(xì)致入微,，我們家長感覺您的課堂妙趣橫生，但是,，您能不能當(dāng)場和我們示范一下,，讓我的孩子能夠迅速成文。

當(dāng)時正好有八九個孩子在聽講,。我詢問了一下,，不是三年級就是四年級。于是,，我信手從講臺上撿起一根粉筆,。告訴同學(xué)們,，今天我們就寫這個——粉筆。

當(dāng)時所有的孩子先是一愣,，接著議論紛紛,，這有什么可寫的。后面的家長也在交頭接耳,。我接著說,，今天我們我們利用五官進(jìn)行作文。(五官指的是眉,、眼,、耳、鼻,、口),。

學(xué)生們紛紛回答，我們能看到粉筆的顏色,、形狀,、長度。我讓一個學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“郭老師的手里有一支白色的粉筆,。它是圓柱狀的.身體,，一頭粗，一頭細(xì),。大約十二厘米長,。”

一學(xué)生迅速舉手,，“郭老師，粉筆沒有生命,，怎么會發(fā)出聲音呢”我笑了笑,，拿著粉筆在黑板上寫了幾個字，然后問他,，“剛才聽到聲音了嗎”“聽到了,，發(fā)出‘吱吱’的聲音?！睂W(xué)生如實(shí)回答,。我接下來又引導(dǎo)了一下，“你能不能在想象一下,，粉筆在說什么話”學(xué)生沉思片刻,，說道：“當(dāng)老師拿著粉筆在黑板上進(jìn)行書寫的時候，粉筆發(fā)出‘吱吱’的聲響,。他好像在說：‘同學(xué)們,，要認(rèn)真學(xué)習(xí),，老師書寫的都是你們要學(xué)的新知識?！?/p>

“能聞到”學(xué)生們異口同聲回答,。“有一股粉筆灰味,，還略帶香氣,。”我手里的粉筆正是北京某教具廠生產(chǎn)的香味無塵粉筆,?！皩懲暌恍凶郑酃P也消磨盡了,。字留在了黑板上,，香味留在教室里。這時,，你能不能像到什么”我繼續(xù)啟發(fā)道,。一學(xué)生舉手發(fā)言：“老師，我想到了奉獻(xiàn)精神,。粉筆像蠟燭一樣默默無聞,。”另一個學(xué)生猶豫道：“老師,，我還想到了一句詩,。不知道用在這里是不是合適”我用眼神鼓勵了一下他?！罢f下去,。”“不要人夸好顏色,，只留清氣滿乾坤,。”這是元代畫家王冕的《墨梅》,。

課講到這里,，我就打住了。讓學(xué)生互相討論三分鐘,，爭取能在思想層次有所突破,。十五分鐘后，大多數(shù)的學(xué)生都寫了300字以上的作文,，后面的家長互相傳閱后感到很滿意,，紛紛當(dāng)場報(bào)名繳費(fèi)。

其實(shí)作文很簡單，只要掌握方法,，用心觀察,，巧妙構(gòu)思，成文自然就水到渠成,。當(dāng)然,，平時的語言積累也很重要。

學(xué)生評語寫作方法篇十四

在看學(xué)生作文時經(jīng)常出現(xiàn)讓教師惋惜的情況,，本是一篇非常優(yōu)秀的作文,，看得出是一位很有寫作才能的孩子，卻因?yàn)樗鶎憙?nèi)容不夠緊扣主題而得到了較低的分?jǐn)?shù),。某次訓(xùn)練出現(xiàn)這種情況還好,，若是因此影響了孩子對寫作的積極性，那么就得不償失了,。因此,，在這里要對作文緊扣主題的問題進(jìn)行講解。

讓我們看一篇四年級的開放式作文題：“我不再______”,，可以隨孩子的想象填寫,，并在下方給出了多種選擇：“孤獨(dú)”、“天真”,、“貪玩”,、“糊涂”、“自卑”,、“嫉妒”,、“相信眼淚”……有個孩子的題目是“我不再‘慢性自殺’”，他的“慢性自殺”是指“內(nèi)向”,，在文中很細(xì)致的描寫一個朋友是如何通過行動鼓勵他,，讓他了解到“內(nèi)向等于慢性自殺”，并開朗地展示自我,、和朋友相處,。其實(shí)，這篇文章寫得非常精致和流暢,，邏輯順序和結(jié)構(gòu)把握上都很到位，但最后卻不能拿到高分,，因?yàn)樗谧非笮乱獾臅r候忘記了扣題這一關(guān)鍵,。

因此，在作文進(jìn)入偏離中心的不理想狀態(tài)時,，在自己不清楚是否能緊扣作文題目時,，我們可以采取補(bǔ)充說明的方法，在新的段落中加入自己對中心的理解，解釋所寫內(nèi)容和作文題目的關(guān)系,。這樣一來,，跑題的幾率就會減少很多了。

學(xué)生評語寫作方法篇十五

同小說,，劇本比,，散文的篇幅是短小的。唐代柳宗元《永洲八記》之一的《鈷鉧潭西小丘記》,，只有四百字,。有敘事、有議論,，不僅寫景細(xì)致生動,，還表現(xiàn)了他抑郁的情懷，很耐人尋味,。宋人周郭頤的《愛蓮說》更短,，不過四百來字，因?yàn)樯⑽牟幌裥≌f,、劇本那樣必須具備較完整的故事情節(jié)和鮮明的人物形象,，所以題材也可以顯得十分廣泛了。還可以以一些片段作為材料,，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,，凡是我們所見所聞所感，雖然只是一個片段,、一個場景,、一點(diǎn)思想的火花、一曲感情的波瀾,。所有這些無法用小說或劇本反映的內(nèi)容,，卻往往是散文的好材料。

題材廣泛,，特別是在“小”題材方面有寬闊的天地,，是散文的主要特點(diǎn)。我們應(yīng)該善于運(yùn)用這一個特點(diǎn),，使散文更迅速的從不同的生活側(cè)面來謳歌,，來反映我們這個偉大的時代。

當(dāng)然,，這并不是說,，在散文寫作中我們可以想寫什么就寫什么，無需再題材上費(fèi)什么氣力了,。這里,，有兩點(diǎn)是必須注意的：

(2)把所寫的人,、物和事，放在廣闊的時代背景上,，從深處去開掘其思想意義,，即應(yīng)能從浪花見激流，賦予“小”題材一“大”意義,。例如：魯迅先生的《從百草園到三味書屋》所寫的內(nèi)容是：在百草園捉蟋蟀,、拔何首烏、捕鳥雀;回憶長媽媽所講的美女蛇的故事;在三味書屋時所見到的先生的嚴(yán)厲,，學(xué)生的向往自由生活及偷偷地畫畫等情景,。既沒有完整的故事情節(jié)，也沒有什么重大的事件,，片片段段,，而這些片段，一經(jīng)魯迅先生連綴在一起,，就反映了一個重大的主題,，即通過對從百草園歡暢生活到三味書屋呆板歲月的敘述和描寫，批判了封建教育的腐朽,。魯迅這篇文章寫于一九二六年,，當(dāng)時正是文化領(lǐng)域的反動勢力提倡“整理國政”、“尊孔讀經(jīng)”的時候,，為適應(yīng)革命斗爭的需要,，魯迅先生寫了這篇向封建勢力進(jìn)攻的很有戰(zhàn)斗性的文章。

有人說,，詩歌的特點(diǎn)是在“詩”字上,，雜文的特點(diǎn)是在“雜”字上，散文的特點(diǎn)是在“散”字上,，這是有一定的道理的,。

散文的“散”，除包含無音韻,、格律限制的“散”體語言(此乃散文與詩歌的區(qū)別)這層意思外,，主要指的是小說、戲劇的寫法方面的“散”,。就表達(dá)方式說,，是敘述、描寫,、抒情,、議論等的靈活運(yùn)用。如記敘型散文,，雖以記敘為主，作者作者卻能隨時站出來抒情或議論，有的可以抒情成分多一些,，近乎抒情散文;抒情散文雖以抒情為主,，卻都離不了敘述和描寫，有的又和議論相結(jié)合,。就結(jié)構(gòu)說,，散文要散得開，它圍繞主題和中心線索,，可以時而寫現(xiàn)在,，時而寫過去，海闊天空,，揮灑自如,。所以，魯迅先生說：“散文的體裁,，其實(shí)是大可以隨便的”(《魯迅全集》第10卷154頁),。這寫法的“散”，是散文的特點(diǎn)和長處,。散文貴“散”不散,，就寫得呆板，思路不開闊,。難于更好的表現(xiàn)主題,。

《從百草園到三味書屋》散而不亂的特點(diǎn)是很突出的。這篇散文最后把散開去的插敘收攏到中心線索上來了,。主題,，像一條紅線貫穿全篇把所有片段材料組織成一束整體。而且從頭到尾都是圍繞中心,，緊扣題目,，又是它散而不亂的原因。

散文是長于抒情的一種文學(xué)體裁,。這是因?yàn)椋?1)它形式靈活,，作者可以根據(jù)表達(dá)的需要，隨時運(yùn)用抒情方式,。(2)它一般都采用第一人稱,，寫“我”的所見所聞所感。在作者的`敘寫中,，我們能直接聽到作者的聲音,，感受到他的脈搏的跳動。這兩點(diǎn),，除詩歌以外其他體裁是無法與之相比的,。

的)去鄙視這極常見,，極易生長的白楊吧!但是我要高聲贊美白楊樹!”間接抒情的手段很多，如選用最含情的典型材料,，與細(xì)節(jié);恰當(dāng)?shù)陌才耪Z言,，從語言的節(jié)奏里傳達(dá)感情等等。這里要簡要講講“托物言志”的問題,。

托物言志或寄情于景,，作為間接抒寫感情的藝術(shù)手法，在詩歌和散文里經(jīng)常為作者所采用的(在多數(shù)情況下,，它也常常要輔之以直接抒情),。《白楊禮贊》里的白楊,，就是有所托物的：“我要贊美白楊樹,，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的質(zhì)樸,，堅(jiān)強(qiáng),，以及力求上進(jìn)的精神?！敝熳郧宓摹逗商猎律防锬窃律痴障潞商劣拿蓝钟行╆幚?、寂寞的景色，恰恰就是他對黑暗現(xiàn)實(shí)不滿而又尋求不到出路的抑郁心情的寫照,。用這種手法來抒情,，蘊(yùn)涵深厚，更富有詩意,，耐人尋味,。

在運(yùn)用這一手法時，應(yīng)該特別注意的是：寫“物”必須“形”真“神”似,，“物”與“志”,、與“所寄托”之間必須有某些相似或聯(lián)系處?！栋讞疃Y贊》里所寫的白楊,，其外形的質(zhì)樸、參天聳立以及不畏嚴(yán)寒等,，不正是它的形象嗎?這形象,，可以很自然地引起我們的聯(lián)想，從而看到它與正在為民族解放而斗爭的我國北方農(nóng)民的某些明顯相似之處,。

因?yàn)樯⑽牡钠绦?，所以，它對于語言的要求是比較高的,，作者應(yīng)推敲字句,，講究語言優(yōu)美,，就這一點(diǎn)說，也同詩歌有些相近,。

從許多作品看,，優(yōu)美的散文語言有以下幾個要求：

(1)精確、凝練,。準(zhǔn)確、凝練,，就是用最恰當(dāng)而又盡可能少的語言反映客觀事物,，表達(dá)思想感情。

《雪浪花》描寫了一位名叫“老泰山”的漁民,。開頭寫“我”初見“老泰山”時的情景,，寫到海浪是由無數(shù)浪花匯成的，“老泰山”也“恰似一點(diǎn)浪花”,，別看是一個普通的漁民,，而“塑造著人民江山”的正是這無數(shù)“老泰山”一樣的普通人，這是本文的主題,。開頭寫海浪,，有襯托、比喻作用,，正是為了寫人,，它包含著豐富、深刻的思想,，其語言又是何等的精煉,。

(2)生動形象，飽含感情,。生動形象就是寫人,、繪景有聲有色，微妙微肖,。冰心的名篇《櫻花贊》之所以有魅力,，除內(nèi)容外，生動形象,，飽含感情的語言美,，應(yīng)試重要原因之一。

(3)語調(diào)和諧,，讀來順口,。針對近幾年來散文作品不甚重視語言，特別是有些作品不能朗讀上口的問題,，不少老作家都有些意見,。曹靖華在《談散文》(見《飛花集》)里說：“不但詩講節(jié)奏,，散文也該講節(jié)奏，講音調(diào)的和諧,。也應(yīng)該下字如珠落玉盤,，流轉(zhuǎn)自如，令人聽來悅耳,，讀來順口......”,。優(yōu)美的語言，多種多樣,，應(yīng)不拘一格,。有的文字樸素，有的辭藻華麗,，只要它們有充實(shí),、正確的內(nèi)容。就“濃裝淡抹總相宜”,，不能因個人的偏愛而排斥其他,。需要注意的是，有些初學(xué)寫作者總以為辭藻華麗才是美,，有些人甚至不管有無必要,，總愛濫用形容詞與感嘆詞?！坝⑿鄣陌藘|中國人民,，正以翻天覆地，移山倒海之勢,，浩浩蕩蕩,，威威武武，奔勇向前……”類似這樣任意堆砌,，華而不實(shí)的語言,，是應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決避免的。我們認(rèn)為,，優(yōu)美的語言,，首先應(yīng)表現(xiàn)在內(nèi)容的正確及語言的精練上?！吧⑽募也粌H要掌握華麗的文采,，而且要善于控制它;不僅要掌握樸素的文采，還要善于發(fā)揚(yáng)它,?！?見百花文藝出版社出版的《筆談散文。說散文》)。徐遲的這段話,，講的是很深刻的,。

除了認(rèn)識散文的特點(diǎn)，并且掌握其特點(diǎn)進(jìn)行寫作外,，要寫好散文,，還必須注意以下幾個問題：

主題是文章的中心思想，統(tǒng)率全篇的“綱”,。思想性,，是指全篇文章所包含的政治思想意義及社會作用。怎樣才能作到主題明確呢?除了在動筆前應(yīng)明確主題,，“胸有成竹”外,，從技巧方面考慮，以下幾點(diǎn)是可以考慮的：

圍繞題材或主題確定題目,。

除了某些有含蓄蘊(yùn)籍風(fēng)格的散文外(這類文章的主題仍可以捉摸的)，多數(shù)文章在必要處常有緊扣題目,，點(diǎn)題的語句,。

圍繞主題選材，有詳有略,。

在最能表現(xiàn)主題的地方除以記敘為基礎(chǔ)的有具體描寫外,，有的還有抒情或議論、插敘,。凡是與主題無關(guān)的應(yīng)不寫或略寫,。

散文同詩一樣，需要有聯(lián)想,。聯(lián)想是一種思維活動,，所以，聯(lián)想常和激蕩的感情聯(lián)系在一起,，人們在感情激蕩時,，往往浮想聯(lián)翩;沒有聯(lián)想，有些感情就無從表現(xiàn),，而散文又往往是需要抒情的,。聯(lián)想常喝散文應(yīng)“散”的特點(diǎn)伴隨在一起，沒有聯(lián)想,，散文就散不開,。借助于聯(lián)想，作者可以展開一幅幅生動圖畫,，可以突破題材局限開拓它的廣闊天地;可以豐富思想內(nèi)容,，更好的表現(xiàn)主題;聯(lián)想還往往和詩意聯(lián)系在一起，它是創(chuàng)造詩的意境的一種形象思維,。所以,，除某些記敘性散文外,，無一部需要聯(lián)想的。聯(lián)想對于增強(qiáng)散文思想性與藝術(shù)性,，對于對于詩意的創(chuàng)造起著很重要的作用,。聯(lián)想必須為表現(xiàn)文章的主題服務(wù)，緊扣中心,。要真切自然,，聯(lián)想是一種思維活動，這種思維,，除了來源于客觀現(xiàn)實(shí)并正確反映它以外,，如前所述，有其自身規(guī)律,。從甲聯(lián)想到乙,，甲乙之間必然有某些聯(lián)系，二者豪無聯(lián)系,，也就無法聯(lián)想到一起了,。聯(lián)想必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，否則就違背了聯(lián)想的規(guī)律,，就不會真切自然,。這樣，無論文章寫得怎么華美,，也不是好文章,。當(dāng)作者缺乏生活實(shí)感而勉強(qiáng)“作”文時，往往有次毛病,。

真切動人的散文,，都應(yīng)有詩意。楊朔同志在自述中說過：“我在寫每篇文章時,，總是拿著當(dāng)詩一樣寫”,，“常在尋求詩的意境”。正因?yàn)槿绱?，楊朔同志的文章才獲得廣大讀者的歡迎,。

什么是詩意?詩意，來源于生活,，是鮮明的形象與深刻的思想或深厚感情的統(tǒng)一;是以精煉形象的語言表達(dá)深刻思想,、深厚感情的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。深刻的思想或深厚的感情又必須通過精煉的耐人尋味的語言,，通過動人的形象來表現(xiàn),，這是詩意的又一不可缺少的因素。

散文領(lǐng)域廣闊，有各種各樣作品,。從“實(shí)”與“虛”看,，可分為兩大類。一是完全寫實(shí)的作品,。如回憶,、紀(jì)念性文章，寫生活里實(shí)有的人物并保留其真實(shí)姓名的文章等,。二是可以虛構(gòu)的作品,。這類文章里的人物應(yīng)當(dāng)用假名或代號，避免真假混淆;它的虛構(gòu)也與更廣闊范圍內(nèi)進(jìn)行藝術(shù)概括的小說或劇本不同,。因?yàn)?，散文寫的是“我”的所見所聞和“我”在現(xiàn)實(shí)生活里的真切感受，所以真人真事仍是散文的基礎(chǔ),，“寫實(shí)”仍占主要地位,，“虛構(gòu)”只能作為“寫實(shí)”的補(bǔ)充。虛構(gòu)并不是憑空編造,。它應(yīng)以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù),，合情合理、它也應(yīng)是作者的所見所聞,，但不必受真人真事的限制而有所變化罷了。

學(xué)生評語寫作方法篇十六

【特點(diǎn)】,。

我們描寫景物時,，不可能把看到的全部寫下來，而且也不必要全寫,。圍繞中心法就是根據(jù)文章中心的需要,，選擇有關(guān)的景物進(jìn)行描寫。采用圍繞中心描寫景物,，首先要確定文章的中心,。有了中心，寫景就有了主心骨,。中心的確定來自對景物的細(xì)致觀察,。通過觀察，抓住景物的主要特點(diǎn),，這就是文章中心,。中心確定以后，就要對觀察到的景物進(jìn)行篩選,。能表現(xiàn)中心的就要進(jìn)行細(xì)致的描繪,。能襯托中心的也要進(jìn)行必要的描寫。與中心無關(guān)的，就略去不寫,。

2,、分類描寫法。

【特點(diǎn)】,。

分類描寫是按描寫對象的不同類別,，如天地、山川,、草木,、蟲魚等，或不同方面,，如形狀,、顏色、聲音等的順序來寫的,。因此描寫時,，不一定要交代觀察點(diǎn)，也不一定要按時間或空間的順序進(jìn)行描寫,。采用分類描寫法要把握景物的總特征和各類景物特征的關(guān)系,。描寫各類景物時，都要圍繞景物的總特征,。采用分類描寫法,，還要注意準(zhǔn)確地“分門別類”，避免重復(fù)交叉,。

3,、聽看想法。

【特點(diǎn)】,。

聽看想法一般用于對刮風(fēng),、下雨、打雷,、下雪等氣象變化的描寫,。采用聽看想法描寫景物，要圍繞同一景物寫聽到什么,，看到什么,，想到什么。這樣,，文章的筆墨既集中,，又有變化，能引起讀者的興趣,。采用聽看想法描寫景物,，要把在什么時間,、什么地點(diǎn)聽到和看到的交代清楚。在寫看到的景物時要按一定的順序,，如從上到下或從下到上,，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從左到右或從右到左等等,。

4,、描寫議論法。

【特點(diǎn)】,。

采用描寫議論法寫景最主要的是把描寫和議論緊密地結(jié)合起來,。描寫景物時要根據(jù)議論的中心，把有關(guān)景物寫具體,。議論時要針對描寫得最具體的景物進(jìn)行議論,。采用描寫議論法寫景同樣要注意把觀察的時間和地點(diǎn)交代清楚；同樣要按一定的順序,，有條理地描寫具體的景物,。

5、動靜結(jié)合法,。

【特點(diǎn)】,。

采用動靜結(jié)合法描寫人物肖像既要寫出人物靜態(tài)時的身材、衣著,、外貌,，又要寫出人物動態(tài)時的神情、姿態(tài)和氣態(tài),。采用動靜結(jié)合法描寫人物時要注意圍繞人物的特點(diǎn)來描寫人物性格特點(diǎn)的動作和動態(tài),，做到靜態(tài)特點(diǎn)和動態(tài)特點(diǎn)的統(tǒng)一。描寫人物動態(tài)時,，要在平時觀察的`基礎(chǔ)上，找出最能反映人物性格特點(diǎn)的動作來寫,。描寫人物靜態(tài),，可以從人物的身材、體型,、衣著,、容貌等方面選擇最能反映人物個性特點(diǎn)的地方來寫。

6,、通篇擬人法,。

【特點(diǎn)】。

采用通篇擬人法寫景,，要把看到的一切都寫得像人那樣有思想,、有情感,、有動作。采用通篇擬人法寫景是把看到的各種各樣景或物都比擬為人,，因此它們的語言,、動作、思想,，全文顯得和諧,。

7、比較異同法,。

【特點(diǎn)】,。

俗話說：“不見高山，不知平地,?！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得以顯現(xiàn)。采用比較異同法描寫景物,，首先要有比較點(diǎn),。例如對兩種植物相比，可以比顏色,，比形狀,，比香味。有了比較點(diǎn),，就能比出差異來,。其次要比出景物與眾不同的特點(diǎn)來。有些自然景色粗看過去,，大同小異,。但是，通過比較可以從小異中比出特征,。例如,，同樣是雨，就有暴雨,、大雨,、細(xì)雨等區(qū)別。比較有兩種,。一種是縱比,，將現(xiàn)在和過去比較，通過事物的發(fā)展變化來說明問題,；另一種是橫比,，即對兩種事物進(jìn)行比較，找出相異點(diǎn)來,。采用比較異同法描寫景物時,，要靈活選用,。

8、景物幻化法,。

【特點(diǎn)】,。

我們在平常的生活中，往往出現(xiàn)這樣的情況：我們凝望某一景物時間較長以后,，好像這個景物動起來變成另一種事物,，這就叫幻化?；没木拔飳?shí)際上是隨作者的聯(lián)想或想象而構(gòu)成的一幅新情景,。采用景物幻化法寫景就是把這種想象出來的情景寫下來。采用景物幻化法寫景首先要對原來的景物作必要的交代,，這樣讀者才能知道新情景是由什么景物幻化出來的,。當(dāng)然這種必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后,。其次描寫幻化景物時要注意完整性,、連貫性，能幫助讀者構(gòu)成新的情景,。

9,、借景抒情法。

【特點(diǎn)】,。

采用措景抒情法描寫景物時,，要注意帶著強(qiáng)烈的感情來寫，做到寓情于景,，使客觀的景物帶上作者的感情色彩,。這樣，讀者看了以后,，會自然而然地引起同感,。在抒情時，要直接抒發(fā)作者內(nèi)心的思想感情,，語言要優(yōu)美而富有感情色彩,。采用借景抒情法要做到景情相應(yīng)，寫景和心情要一致,。

10、方位介紹法,。

【特點(diǎn)】,。

采用方位介紹法描寫環(huán)境，可以以“我”為中心,，按照前后,、左右,、上下的方位介紹，也可以按照自然界的東,、南,、西、北的方位介紹,。采用方位介紹法描寫環(huán)境,，首先要把觀察點(diǎn)交代清楚，這樣讀者才能清楚地知道是站在哪一個位置看到的,。其次,，要按照方位有順序地描寫，不要一忽兒東,，一忽兒西,。此外，描寫環(huán)境的設(shè)施時,，要注意把具有時代特點(diǎn)的,、地域特點(diǎn)的地方寫出來。

學(xué)生評語寫作方法篇十七

讀后感,，是指看了某篇（部）作品后,，根據(jù)自己的感想所寫的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”,，與“讀后感”的性質(zhì)性同）,，屬議論文的范疇，但又不同于一般的議論文,。一般性議論文,，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)典型,，論證嚴(yán)密,；而讀后感最突出的特點(diǎn)是“讀”和“感”的緊密結(jié)合。

“讀”,，是指在文章開頭交代讀了何人何文,，有何感發(fā)點(diǎn)；“感”,，是在“讀”的基礎(chǔ)上,，通過聯(lián)想談自己的感受。寫讀后感,，一般采用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內(nèi)容）邊發(fā)感,；二是先述讀后發(fā)感。原則上講,，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握,，適合初學(xué)寫讀后感的同學(xué)選用,。要寫好讀后感，除掌握以上基本的文體知識外,，還必須把握以下幾個寫作步驟：

只有研讀好原文,，才能對原文的內(nèi)容主旨有較深刻、全面的理解和把握,，才能從中有所感悟,。這是寫好讀后感的基礎(chǔ)。

既是文章的理論基礎(chǔ)或中心論點(diǎn),，又是寫文章的“入手處”,，千萬馬虎不得。選好了這一“入手處”,，文章寫起來就會象打開閘門的水,，一瀉而出，使文章一氣呵成,，前后貫通,。不僅感動自己，也能感動別人,。否則,，會在文章一開頭就給自己人為地設(shè)立障礙，使文章不能順暢表達(dá),。一篇文,，一本書，一部影視片,，一出戲劇,，內(nèi)容有簡有繁，線索有多有少,，人物有主有次,，觀點(diǎn)有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到,。那么,，怎樣確立感發(fā)點(diǎn)呢？方法很簡單,。我們研讀某篇作品后,，必然會受到啟發(fā)，有所感悟,，而我們受啟發(fā)最大,、感悟最深的那一點(diǎn)（或幾點(diǎn)），就可以確立為“感發(fā)點(diǎn)”。例如：以寫人為主的記敘文,，感發(fā)點(diǎn)往往是人物最突出的精神、品德等特點(diǎn),、最有價值的言論行動,。

述讀，包括所讀文章的出處,、篇名及作者的交代,，用簡潔的話概括有關(guān)文章內(nèi)容和總體感受，也可提出明確的感發(fā)點(diǎn),，也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的,。目的是使讀者明白這篇讀后感的由來，要發(fā)什么感,。這些交代是必不可少的,，否則，就會讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā),。發(fā)感,，是在述讀和感發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想與引申,，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行發(fā)揮,，這是文章的主體部分。

聯(lián)想與引申的原則是,，要圍繞感發(fā)點(diǎn),，要與原文材料有密切的聯(lián)系。對聯(lián)系的內(nèi)容和實(shí)際還要進(jìn)行必要的分析,、議論或抒情,，這樣“感”才會深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法,。另外,，在論證感發(fā)點(diǎn)的過程中，要注意把兩種論據(jù)緊密結(jié)合起來,，一是所讀原文的材料,，二是從現(xiàn)實(shí)中聯(lián)想引申到的材料，缺一不可,，而且應(yīng)自然融和,。

“文無定則”。內(nèi)容決定形式,。根據(jù)不同類型的讀后感可采用不同的結(jié)尾形式,。

學(xué)生評語寫作方法篇十八

在我們同學(xué)之中有很多同學(xué)談怕寫作文的原因，常常說的一句話是：“沒有什么好寫的”或者是“可以寫的東西都寫光了”。誠然,，十幾歲的年紀(jì),，十年左右的'讀書史，學(xué)校與家兩點(diǎn)一線的距離,，生活的時空似乎是單調(diào)了一些,。但是據(jù)此就認(rèn)為一無可寫，這實(shí)際上是在否定自己生活的價值,。思想是可以超越時空的,，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫作構(gòu)思的空間。只要你掌握了構(gòu)思的技巧,，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁,，沒有什么東西可以束縛住你。不但如此,，即使是有限的生活經(jīng)歷,，也能為我們提供豐富的寫作天地，而問題僅僅在于你想沒想到去挖掘,，怎樣認(rèn)識和評價,。正如路邊之石，你不留意的話,，那只是些極普通的石頭,，一旦你成為一個有心人，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美,，沒有生命的石頭也會變得風(fēng)情萬種,。