隨筆是一種以記敘,、描寫等手法,，自由而靈活地表達(dá)作者個(gè)人思想,、感情的一種文學(xué)作品,。閱讀名家作品可以學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的寫作技巧和精彩的表達(dá)方式,。這里給大家分享一些優(yōu)秀總結(jié)范文,，供借鑒參考,。

學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫作方法篇一

首先，要想寫好“后感”就要做到四點(diǎn),。其一讀懂原文,、電影、文章的中心思想,，通俗地來(lái)說(shuō)就是你要懂得作者、導(dǎo)演做要專遞給你的意思,。學(xué)校必須具備認(rèn)真地“讀”的這個(gè)過(guò)程,，才能寫出“感”的條件,。其二要懂得選擇重點(diǎn)作感點(diǎn)，一本好書,、一部好的電影,、一首好的詩(shī)詞可“感”的點(diǎn)很多，只有當(dāng)學(xué)生自己在眾多感點(diǎn)中選擇感受最深的那個(gè)角度去作為重點(diǎn)才能夠真切的去描述的淋淋盡致,。小學(xué)生后感怎么寫才好,？有哪些寫作方法和技巧？其三也就是要注意所要寫的后感有一定的側(cè)重點(diǎn),，不要意味的去描述一個(gè)點(diǎn),，要懂得寫后感時(shí)“讀”和“感”之間的關(guān)系。其四在文章中我們可以聯(lián)系實(shí)際去談自己的感受,，聯(lián)想到自己亦或是聯(lián)系到身邊的朋友,、親人實(shí)際情況，再來(lái)寫出真情實(shí)感,，這樣一篇文章雛形基本上就顯現(xiàn)了,。

那么下面小編就來(lái)詳細(xì)地和大家說(shuō)一下應(yīng)該怎樣去寫一篇“后感“的文章。首先,，題目,，后感的標(biāo)題一般是具備正、副兩個(gè),，正標(biāo)題寫觀點(diǎn),，副標(biāo)題寫讀的什么書。例如《讀---有感》這樣的比較大眾化,，也很難會(huì)出錯(cuò),。在文章的第一段也就是開(kāi)頭我們要簡(jiǎn)述這本書的書名，作者等一些簡(jiǎn)單的情況,。就像引子一樣,，交代清楚是什么書，有什么感受,。但是一定要簡(jiǎn)明扼要,，不要在這部分去繞圈子。簡(jiǎn)單明了的說(shuō)出感受就可以了,。

第二部分,，這個(gè)時(shí)候我們就要來(lái)具體的描述感受的過(guò)程，我們?cè)诳次恼?、電影的時(shí)候都有一個(gè)過(guò)程,，而我們的感受也就是從這個(gè)過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)介紹。后感的第二部分也就是這個(gè)過(guò)程。我們要做的就是有層次有順序的把這個(gè)感受一點(diǎn)一點(diǎn)的去推向巔峰,，千萬(wàn)不要去照搬原文,，我們所需要的是真實(shí)感，這樣的文章長(zhǎng)是一篇”后感“,。

第三部分,，就是將所寫的感受落實(shí)到自己的真實(shí)生活中來(lái),，聯(lián)系自身,，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，這樣的文章才更真實(shí),，具有說(shuō)服力,，也更打動(dòng)讀者。最后一段也就是說(shuō)一下這本書所帶給你的啟示,，這樣總-分-總的形式,，給讀者一種有頭有尾的感受也是極好的。

后感的概念,。

后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的,、不受任何約束的后感，二是一種作文的體裁,，考試時(shí)要接受各種條件的約束,。下面這篇后感，就接近于第一種后感,。寫這種后感,，主要是給自己看的，一定要真實(shí),，有什么感想（當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義,，值得一寫）就寫什么感想，與心得筆記不同,，它要展開(kāi)來(lái)寫,，盡量像一篇文章，盡量寫得生動(dòng),、實(shí)在,、深刻。一般應(yīng)當(dāng)寫清楚讀了什么,，有什么感想,，聯(lián)想到了什么,，對(duì)自己有什么作用等,。它不追求文體、格式框框，寫起來(lái)也可長(zhǎng)可短,。

寫后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”,，它是你展開(kāi)來(lái)寫的基礎(chǔ)、中心和出發(fā)點(diǎn),，這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)在上一講里說(shuō)過(guò)了,，這里就不多講了,。其次，寫后感,，有它一定的規(guī)矩,，有的書上把它歸納為“引、議,、聯(lián)、結(jié)”,，四個(gè)字,，想公式一樣。對(duì)于這些規(guī)矩我們不可以不學(xué),，考試時(shí)只要內(nèi)容有創(chuàng)意,，套用這種公式未嘗不可；但我們也不要受其所限,，寫成千篇一律的“八股文”,，也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意，有自己的個(gè)性,。但不管怎樣,，后感也離不開(kāi)“讀”——對(duì)原文的引述、概括,、評(píng)價(jià)等等,，離不開(kāi)“感”——自己的感想。只要把這兩個(gè)字表達(dá)好了,，就是好的后感,。

寫后感的基本技巧。

在讀過(guò)一篇文章或一本書之后,，把獲得的感受,、體會(huì)以及受到的教育,、啟迪等寫下來(lái)，寫成的文章就叫“后感”,。

后感的基本思路如下,。

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書,、文的篇名,、作者、寫作年代,，以及原書或原文的內(nèi)容概要,。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊,。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容,，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西,。

(2)亮明基本觀點(diǎn),。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái),。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”,。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn),?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首,，也可以在篇末或篇中,。初學(xué)寫作的同學(xué)，采用開(kāi)門見(jiàn)山的方法,，把觀點(diǎn)寫在篇首,。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分,，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述,，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出,、更有說(shuō)服力,。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí),、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為基本觀點(diǎn)服務(wù),。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,，有真情實(shí)感,。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際,。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想,、言行、經(jīng)歷,，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象,。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù),，而不能盲目聯(lián)系,、前后脫節(jié)。

以上四點(diǎn)是寫后感的基本思路,，但是這思路不是一成不變的,，要善于靈活掌握。比如,，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前,，但二者先后次序互換也是可以的。再者,，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,，就不必再寫第四個(gè)部分了。

寫后感應(yīng)注意的問(wèn)題,。

第一是要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中,，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ),；“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果,。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”,。因此,，要寫后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容,，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。

第二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn),。

讀完一本書或一篇文章,，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書或一篇文章,，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題,，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法,、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例,，從諷刺南郭先生的角度去思考,，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性,；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因,，就可以想到要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí),，否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆,；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制,，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái)，打破“鐵飯碗”,，廢除大鍋飯的必要性,。

一篇后感，不能寫出諸多的感想或體會(huì),，這就要加以選擇,。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫,。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn),，作為全文議論的中心。

1,、題目：格式一般為《讀xxx有感》（xxx為書名）,，或者直接寫"后感"也可以，前者更佳,。下面拿一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》做范文,。

2、第一段：簡(jiǎn)述這本書的書名,，作者等基本情況,，再講一下讀了這本書的感受，比如說(shuō)感覺(jué)受益匪淺啊,，對(duì)我很有啟示啊等等,。

3、第二段：簡(jiǎn)述（概括）書中主要內(nèi)容,，注意是簡(jiǎn)述,，越精煉越好,，因?yàn)檫@個(gè)不是文章主要內(nèi)容，只是為下文的感想作鋪墊,。不少人會(huì)覺(jué)得這很難,，所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記。雖然這很難讀懂,，但時(shí)間久了,，不僅能在當(dāng)中找到自己想要的內(nèi)容，還能大大地提高閱讀的能力,。

4,、第三段：讀了這本書的感想，這是全文最重要的部分,，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感,。這里開(kāi)頭先講一兩句自己的觀點(diǎn)或者感想，接下來(lái)的部分就圍繞這句話展開(kāi)議論,，這種寫法很容易就是讀者知道你想表達(dá)什么,。

5、第四段：想讓自己的觀點(diǎn)更有真情實(shí)感,，富有時(shí)代氣息,，就可以聯(lián)系自身，聯(lián)系生活,，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象,。這樣寫出的文章更真實(shí)，有說(shuō)服力,，也更打動(dòng)讀者,。

6、結(jié)尾：說(shuō)一下這本書帶給你的啟示和對(duì)它的喜愛(ài)之情（后者可不寫）,。

在讀《凡卡》這片篇課文后,，我的心揪成一團(tuán)，凡卡遭遇的悲慘生活令我同情,。

他才僅僅有9歲大,，就被老板折磨著，過(guò)著痛苦的生活,，在冬天里,，他吃不飽，穿不暖,，睡不好,，他給爺爺寫信，渴望爺爺能夠接他回家,，可他并不知道他寫的信他的希望是寄不出去的,。他只有虛幻的夢(mèng),，可最終連夢(mèng)也破滅了。

凡卡在冬天凍的縮成一團(tuán),，也沒(méi)有鞋可穿,，跟他相比我們住在那么溫暖的房子里，穿著那么暖和的衣服,，對(duì)我們來(lái)講,，“冷”這個(gè)字我們是完全體會(huì)不到的。

他當(dāng)時(shí)那么饑餓,，連午飯就一點(diǎn)稀粥,。我們是永遠(yuǎn)不會(huì)感動(dòng)“饑餓”的。中午,，父母早已在家準(zhǔn)備好了可口的飯菜,，放學(xué)后，父母又為我們買了面包當(dāng)點(diǎn)心,?？煞部兀恳豢谌馑汲圆簧?。他多么希望爺爺來(lái)接他回家,，即使過(guò)著貧窮的生活，他也愿意和爺爺在一起,，因?yàn)樗麄冊(cè)谝黄鹗强鞓?lè)的,。他渴望見(jiàn)到爺爺這個(gè)的親人,他想他爺爺，他想得到爺爺?shù)年P(guān)懷,?？晌覀兡兀勘挥H人愛(ài)護(hù)著,，我得到親人愛(ài)護(hù)實(shí)在太多太多了?？煞部?？對(duì)他來(lái)講：親人的愛(ài)護(hù)，呵護(hù)是他想又得不到,。

他在甜蜜的夢(mèng)中看到了爺爺,，然而，這夢(mèng)也破滅了,，永遠(yuǎn)也不可能實(shí)現(xiàn)了,，因?yàn)闋敔斒詹坏剿男拧?/p>

他所想的到的，我們都有,，可他受過(guò)的苦,，我們都沒(méi)受過(guò),。我們所生活的環(huán)境，過(guò)去的孩子都會(huì)想過(guò),，可他們卻得不到,。這是我明白了，我們的生活來(lái)之不易,，我們更應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的幸福生活,！

暑假里我看了老師推薦的幾本書，我最喜歡的就是《香草不是笨小孩》這本書了,。它寫了一個(gè)名叫香草的小女孩,，她很調(diào)皮，喜歡接觸大自然,，在玩耍的同時(shí)會(huì)細(xì)心的觀察小動(dòng)物的愛(ài)好,，觀察植物的變化。

書中寫了香草是一個(gè)很喜歡問(wèn)問(wèn)題的小女孩,，她在花園里玩耍的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了粉色的螞蚱,，他很好奇就去問(wèn)阿姨，阿姨不告訴她,。她就自己去找答案,，把自己弄得滿身是泥，但她找到了答案,。他知道粉色的蚱蜢喜歡花朵,，綠色的蚱蜢喜歡青草。他還把弟弟抓來(lái)的三只不同顏色的蜻蜓放在自己的蚊帳里仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)了蜻蜓有急性子和慢性子,。在我的眼中香草是個(gè)不懂就問(wèn)，愛(ài)自己找答案聰明又細(xì)心的小女孩,，而不是麥阿姨口中的“笨小孩”,。

香草還喜歡自己種植物，她發(fā)現(xiàn)自己種的向日葵會(huì)跳舞,，迎著夕陽(yáng)輕輕的擺動(dòng),。她把這向日葵會(huì)跳舞的事情告訴給同學(xué)小牛聽(tīng)，小牛不信說(shuō)她是吹牛大王,，同學(xué)也說(shuō)香草是吹牛大王,，香草找不到認(rèn)同感就逃學(xué)了。在爸爸的幫助下香草戰(zhàn)勝了心里的困難去上學(xué)了,。后來(lái)在一位叔叔的解釋說(shuō)明下同學(xué)們才明白香草說(shuō)的是對(duì)的,，向日葵跳舞是光合作用。同學(xué)們知道錯(cuò)了很不好意思。但香草不但沒(méi)有挖苦他們還對(duì)他們很好,，香草是個(gè)體貼寬容好學(xué)生,。

讀了這本書后，我覺(jué)得香草有好多地方是值得我們學(xué)習(xí)的,，學(xué)習(xí)她熱愛(ài)大自然,，遇到問(wèn)題不懂就問(wèn)，愛(ài)自己動(dòng)腦筋,，觀察事物細(xì)心又認(rèn)真,，對(duì)同學(xué)體貼寬容等好多優(yōu)點(diǎn)，讓自己做一個(gè)既乖巧又懂事的好孩子,。

學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫作方法篇二

作文,，是語(yǔ)文綜合水平的體現(xiàn)。但是,，對(duì)于好多同學(xué)來(lái)說(shuō),，總覺(jué)得作文很深?yuàn)W，不好寫,。其實(shí)不然,，我覺(jué)得，要寫好作文,，只要注意下面這幾點(diǎn),，并持之以恒，經(jīng)常練習(xí)寫作,，寫出一手好作文也是不難的,。

第一，就是詞語(yǔ)積累,。,，要有佳詞妙句才有文采，才能吸引人,。一篇文章,，假如沒(méi)有佳詞妙句，無(wú)論這件事情多么精彩,，你寫出來(lái)的文章也是平淡無(wú)味,，怎么能夠吸引人，讓人去欣賞呢,？你寫的這篇文章也就等于白寫。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，我們班的黎老師就很注重在這方面對(duì)我們的教育和引導(dǎo),。我在看文章、閱讀時(shí)也很注意這點(diǎn),。

第二,，就是注意留心觀察,。寫作文，不是在屋子里憋出來(lái)的,，而是要到實(shí)際生活中去觀察,、去體驗(yàn)。因?yàn)?，生活是寫作的源泉嘛,！有些人,，他是出去“觀察”了,，可是他只是走馬觀花，忽略了細(xì)節(jié),。所以寫出來(lái)的作文只是條條綱綱,，根本沒(méi)有要點(diǎn)、細(xì)節(jié),。所以,，在觀察時(shí)要留心，要仔細(xì),，才能寫出與眾不同的好作文,。記得外出時(shí)，爸爸經(jīng)常會(huì)指這指那,，問(wèn)這問(wèn)那,，以引起我的注意與思考。

第三,，就是多看課外書,。這是積累詞語(yǔ)的重要渠道，也是寫作文的關(guān)鍵所在,。包括家里訂閱的書籍和書店的各種圖書,。只要有空，我就會(huì)到書店看看各種各樣的課外書,。當(dāng)然,，不是只看就能寫出完美無(wú)缺的作文的，關(guān)鍵還要注意積累,、牢記和運(yùn)用,。才能實(shí)現(xiàn)“人為我用”，這樣在寫作文時(shí),，才能做到隨心所欲,、揮筆自如。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”,，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié),，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r(shí)靠積累,，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì),。

（一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”,。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯,，不僅指詞,、短語(yǔ)的總匯，還包括句子,、句群,。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書籍,、報(bào)刊,，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ),、句子,、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上,。第二是生活,。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上,，這樣日積月累,、集腋成裘，說(shuō)話就能出口成章,，作文就會(huì)妙筆生花,。

（二）要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉,。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材,，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲,。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材,。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī),、深入觀察生活,、積極參與生活,，并與寫生、,、寫日記、寫觀察筆記等形式,，及時(shí)記錄家庭生活,、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞,。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié),，把握人、事,、物,、景的特征。這樣,，寫出的文章就有血有肉,。

（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂,。文章中心不明確,，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺,。因此,，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思,?！岸嘁环菟伎迹嘁环菔斋@,?！逼綍r(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”,、“是什么”,、“怎么樣”。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),。還要隨時(shí)把思維的“火花”,、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄,，也就是要摘錄名人名言,，格言警句等。

總之,，作文要加強(qiáng)積累,，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”,、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫作倉(cāng)庫(kù),，并要定期盤點(diǎn),、整理、分門別類,，且要不斷充實(shí),、擴(kuò)容。

魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看,，二是多練,。這里的“多看”即指多觀察。這就說(shuō)明：要寫好文章,，要掌握嫻熟的文章寫作手法,，就要多觀察，學(xué)會(huì)觀察,，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ),。

俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣,，仿佛變成第二個(gè)天性,。”把觀察鍛煉成習(xí)慣,，鍛煉成第二天性,，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫，是很有作用,，很了不起的功夫,。

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng),，用身體去感受,，更重要的是要用心、用腦去思索,，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩,、深刻。

（二）觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”,。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭,。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多,，但是不善于隨時(shí)記下來(lái),，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉,。

（三）觀察尤其要注意持之以恒,。別犯“腦熱病”,，三分鐘的熱度對(duì)與寫好作文是沒(méi)有益處的，你要將觀察生活,、思索生活貫穿于你生活的每一天,，這樣你才會(huì)寫出妙文佳作來(lái)。

學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用,，離開(kāi)了觀察,，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察,，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力,，在寫作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步,。

立意，就是確立文章的中心和意圖,。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢,？

（一）立意要正確。

正確是文章立意的第一要義,，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確,，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則,，符合人的基本道德要求,，能給人以積極的啟發(fā)。

（二）立意要專一,。

“作文之事,，貴于專一，專則生巧,，散乃人愚,。”無(wú)論多么復(fù)雜的事情,，主旨不能分散,。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn),，東拉西扯,，必然立意不明確。其實(shí),，想面面俱到肯定會(huì)面面不到位,，況且一篇文章只能有一個(gè)中心，與其“貪多嚼不爛”,，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心,，即使是通過(guò)數(shù)件事來(lái)表現(xiàn)中心,，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一,，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn),，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎,。

文章最忌隨人后,，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心,。立意新穎要求跳出陳舊的框框,、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思,，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容,，避開(kāi)他人所常寫，寫別人所未寫,。即使同一寫作對(duì)象,，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式,，站在時(shí)代的高度,，避“俗”求“異”，多角度,、多側(cè)面思考,，或聯(lián)想、或擴(kuò)展,、或類比,、或逆向，發(fā)人之所未發(fā),，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹,。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理,，而要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。

（五）立意要巧妙,。

在習(xí)作有限的文字內(nèi),，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界,，從生活中的一斑一點(diǎn),、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個(gè)點(diǎn),、一個(gè)片段,、一個(gè)瞬間,、一個(gè)現(xiàn)象入手，對(duì)社會(huì),、對(duì)人生進(jìn)行描述和深思,，即立意要大處著眼，小處落筆,，角度雖小,，卻能小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇,。

學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫作方法篇三

煒豪,，你是一個(gè)特別純真可愛(ài)的孩子，文文靜靜的性格,、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格,，讓你看起來(lái)人見(jiàn)人愛(ài)。你還特別會(huì)關(guān)心人,，讓老師感到欣喜。孩子,，你在漸漸地長(zhǎng)大,，有許多事要早日學(xué)會(huì)自己做，比如整理書包,、比如按時(shí)完成作業(yè),、比如學(xué)會(huì)看課外書。加油!老師相信你能行!

博仁,，你是我們班最聰明的孩子之一,，老師最欣賞你的一點(diǎn)是做事從不拖拖拉拉，而且質(zhì)量還挺好,。你的伶牙俐齒總能講出別人不會(huì)的精彩的東西,，你烏黑透亮的眼睛總是閃出智慧的光芒。孩子,，再多看一些課外書吧,，與書交朋友你會(huì)得到更多的智慧。

林慧,，你是一個(gè)能干的孩子,，你比一般的孩子做事要老練，你能像大人一樣隨機(jī)應(yīng)變處理許多班級(jí)的事情,。你有聰明的腦袋,，做事細(xì)心?？墒?，孩子做事千萬(wàn)不能養(yǎng)成愛(ài)拖拉的毛病啊!那樣你會(huì)吃大虧的,。這學(xué)期，因?yàn)槟愕膼?ài)拖拉,，你的成績(jī)落下了不少,，也使你的心態(tài)變得不是很好，趕快加油啊!

琳植,，你是一個(gè)文靜可愛(ài)的孩子,。原來(lái)的你膽小怕羞，可是老師漸漸發(fā)現(xiàn)你越來(lái)越勇敢了,，當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)的你幫助老師做了許多事情,，老師要謝謝你!學(xué)習(xí)上，你好學(xué)上進(jìn),，學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，成績(jī)?cè)絹?lái)越優(yōu)異，老師祝賀你!孩子,，再多看一些課外書吧,，與好書交上朋友，你會(huì)更有智慧,。

榮杰,，你是一個(gè)聰明的孩子，反應(yīng)特別靈敏,，每次回答問(wèn)題都把小手舉得高高的,，而且總有不少精彩的發(fā)言。學(xué)習(xí)習(xí)慣比起以前來(lái)好多了,，但還要繼續(xù)努力,。如上課克制自己不做小動(dòng)作，玩玩具要注意場(chǎng)合,，還要多讀課外書,，讓自己變得更加聰明。努力吧!老師期待你更大的進(jìn)步,。

佳璐,，在老師的眼里，你是一個(gè)天才,。真的,，因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)與同學(xué)有多么的不一樣：獨(dú)到的見(jiàn)解、有主見(jiàn)的個(gè)性,、還有豐富的.語(yǔ)言表達(dá)……這讓老師對(duì)你刮目相看,，可是，如果這個(gè)“小天才”身上不再有“耍小聰明”的影子，不再有粗心的毛病,，那她必將會(huì)成為真正的“大天才”,。老師看好你!

對(duì)自己的學(xué)習(xí)，你又是多么的認(rèn)真,，要求上進(jìn),，如果班里的孩子都能像你一樣，那金老師會(huì)是學(xué)校里最幸福的人,。孩子,，再多看一些課外書，那樣你會(huì)更有智慧,。

立錫,，在老師的眼里，你是那樣淳樸可愛(ài),，文文靜靜,。教了你一年，老師發(fā)現(xiàn)立錫是一個(gè)挺聰明的孩子,，這個(gè)學(xué)期在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面進(jìn)步多了,。可是,，老師也終于找到了你為什么成績(jī)老上不去的原因,，孩子，你的上進(jìn)心還不夠強(qiáng),，如你掉隊(duì)的時(shí)候，你總是一副很不在意的樣子,，知道嗎?這就是你學(xué)習(xí)最大的敵人,，趕快把它趕跑吧，讓好成績(jī)與你早日交上朋友,。

列霆,，你忽閃忽閃的大眼睛里閃爍著智慧的光芒，課堂上總有你精彩的發(fā)言,。你樂(lè)觀的性格讓你擁有許多朋友,，如果你能再與“好學(xué)上進(jìn)”、“及時(shí)完成作業(yè)”也早日交上朋友,，那你就會(huì)是一個(gè)更聰明的孩子,。

楊楊，特別喜歡你上課大聲朗讀,、大聲回答老師問(wèn)題的樣子,，也喜歡你總是認(rèn)認(rèn)真真寫好字的作業(yè)本。老師希望你還要多多讀課外書，多積累學(xué)問(wèn),，成為更聰明的楊楊,。平日里還要講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，爭(zhēng)做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子,。

一禾，你如同你的名字一樣清秀可人,。做事從來(lái)都是認(rèn)認(rèn)真真的,。一絲不茍的字跡讓你的作業(yè)本可以變成“珍藏品”，你心靈手巧,，為我們的班容添置了不少可愛(ài)的東西,。孩子，有一點(diǎn)老師還要提醒你,，上課可要更專心啊!交頭接耳會(huì)讓你丟掉很多有用的東西,。加油哦，老師期待你的進(jìn)步,。

志偉,，教過(guò)你的老師都說(shuō)你是一個(gè)聰明的孩子。是啊!每當(dāng)全班面臨難題的時(shí)候,，你總經(jīng)常能沉著地說(shuō)出精彩的答案;你還特別有禮貌,，見(jiàn)到老師總不忘問(wèn)好?？墒?，孩子，再聰明的人也會(huì)因?yàn)椤皯卸琛倍兊糜薮?，再多的智慧也?huì)因?yàn)椴粚W(xué)而會(huì)變得“枯竭”,。懂我的話嗎?老師在為你著急!

子歆，你是一個(gè)樂(lè)觀的孩子,，總能微笑著面對(duì)生活,。你有一顆友善的心，因此,，你有許多玩伴,。你愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕遇到學(xué)習(xí)的攔路虎,，總能耐心地將它弄懂,。這個(gè)學(xué)期，你的成績(jī)進(jìn)步了,。加油!孩子,，再多讀課外書，讓自己變得更有智慧。

學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫作方法篇四

：游記作文是作文寫作的體裁之一,，是中學(xué)生感到最難寫的一類作文,，往往寫成流水賬。下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)游記類文章怎么寫,，一起來(lái)看看吧!

國(guó)慶長(zhǎng)假你是否游歷了祖國(guó)的名山大川?是否踏訪了華夏的文明古跡?是否流連于桂林的山水中?是否沉醉在麗江的燈影里……旅游,，豐富了我們的生活，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí),。當(dāng)我們結(jié)束愉快的旅程后,，煩惱接踵而來(lái)。父母和老師往往不會(huì)讓我們“白”游一場(chǎng),，寫篇作文當(dāng)作“總結(jié)”與“匯報(bào)”常常成了旅游的“附件”,。

只有學(xué)會(huì)舍棄，才能有重點(diǎn)的描寫,。景點(diǎn)太多,，一一贅述很難做到詳細(xì)、具體,。只有突出最有特色的地方才能寫出特點(diǎn),，寫清游歷的情況。例如,，你到云南旅游,，一路走來(lái)，昆明的石林,、大理的洱海,、麗江的古城，還有玉龍雪山,，處處皆景,。你必須忍痛割愛(ài)，選擇其中的一個(gè)作為寫作的重點(diǎn),，其他最多用一兩句話帶過(guò)。只有這樣你才能把游歷的情況說(shuō)清楚,。

這個(gè)“短”,，不是指的篇幅短，而是指文章涉及的時(shí)間跨度要短,。不要從出發(fā)開(kāi)始寫,，一直寫到全天的游程結(jié)束。這樣無(wú)端生出的枝節(jié)會(huì)很多,，煩擾了自己的思路,。就從你到達(dá)這個(gè)景點(diǎn)寫起，寫到景點(diǎn)游覽結(jié)束。時(shí)間的集中會(huì)有助于你更好地組織材料,，突出景點(diǎn)的`特色,。

這一點(diǎn)是同學(xué)們最容易忽略，也是最能體現(xiàn)寫作水平的,。很多人以為寫游記就是把景點(diǎn)的情況告訴別人,。其實(shí)不然。游記,，就是游歷的記錄,，更強(qiáng)調(diào)了自己獨(dú)特的游覽感受,。游覽同一個(gè)地方，大人和孩子的感受會(huì)不同，男生和女生游覽的感覺(jué)也有差異,。怎樣將自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來(lái)呢?那就是將自己游覽過(guò)程中的“發(fā)現(xiàn)”寫出來(lái)。這些發(fā)現(xiàn)可以是“摸一摸”“聞一聞”“聽(tīng)一聽(tīng)”“找一找”,，甚至是“猜一猜”,，也就是把你游覽時(shí)的所見(jiàn)、所做,、所聞,、所思寫下來(lái)。游記最忌諱的就是通篇景物描寫,，有了自己的活動(dòng)出現(xiàn)在游覽的過(guò)程中那才是屬于你自己的游覽經(jīng)歷,。

旅游之所以能吸引人，首先就是有趣味,。那么,，你的游記也要把你在游歷過(guò)程中感受到的趣味表達(dá)出來(lái)。這種“趣味”的內(nèi)涵很廣：可以是放肆的玩耍,，可以是悠閑的漫步,，可以是滑稽的場(chǎng)面，亦可以是別樣的風(fēng)俗……只要是覺(jué)得有意思的就不妨多寫兩筆,，把自己的快樂(lè)和大家分享!

掌握了以上“四字”要訣,，估計(jì)再提筆寫游記你就有了一些頭緒了吧?

最后還有一個(gè)很重要的事情要交代：任何游記，對(duì)于景點(diǎn)的環(huán)境描寫是必不可少的部分,，這里可要寫得細(xì)致生動(dòng)哦,。

學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫作方法篇五

小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課程開(kāi)始有了看圖寫話，看圖寫話是最初步的訓(xùn)練,，一二年級(jí)的看圖寫話是為三年級(jí)的打基礎(chǔ)的,。也是培養(yǎng)孩子認(rèn)知能力、形象思維能力,、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑,?？墒牵鯓硬拍茏龅绞购⒆訉?duì)感困難的看圖寫話產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)孩子看圖寫話的能力呢?在教學(xué)過(guò)程中我是這樣做的：

1,、要學(xué)會(huì)說(shuō)話,。

看完圖之后，讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍,。在說(shuō)的過(guò)程中引導(dǎo)孩子有條理,、有次序、清楚的表達(dá),，注意孩子用詞的準(zhǔn)確性,，注意孩子說(shuō)話的連貫和完整性。教師可提供幾個(gè)和畫面相關(guān)的詞語(yǔ)或短語(yǔ),，讓孩子在說(shuō)話的時(shí)候運(yùn)用到句子中去,，一是可以鍛煉孩子活用詞語(yǔ)，二也可以讓文章變得更加生動(dòng),。

2,、要注意格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

寫作時(shí)格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是必須規(guī)范的一個(gè)重要因素,，一定要讓孩子從開(kāi)始就養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,。對(duì)于一年級(jí)的孩子需要注意的是：標(biāo)題寫在第一行中間、每個(gè)段落的第一行空兩格,，第二行頂格寫,、正確的使用“?”、“,?！薄ⅰ?”,，知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格,。如，寫完了“時(shí)間”要打逗號(hào)“,”;寫完了“在什么地方”要打逗號(hào),，寫完了“誰(shuí)干什么”要打句號(hào)“,。”,。如果有的孩子要寫圖中人物說(shuō)話,，那么，說(shuō)出的話前面要打冒號(hào)“:”,，說(shuō)的話要用引號(hào)(“”)引起來(lái),，表示這里面是說(shuō)的話,。

3,、首先要學(xué)會(huì)看圖培養(yǎng)孩子的觀察力,。

看圖寫話，看圖是基礎(chǔ),，但是一年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力,，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的,、無(wú)順序,。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法,，通過(guò)仔細(xì)看圖,，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、了解畫面所反映的主要內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手，要掌握一個(gè)順序,，可以從先上后下,、或先左后由、或由遠(yuǎn)到近,、或從中間到四周的順序,，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時(shí)間,、地點(diǎn),、什么人在干什么，及找出圖畫所描述的重點(diǎn),，也是這幅圖所要寫的重點(diǎn),，也就是通常所說(shuō)的“故事情節(jié)”。

4,、讓孩子充分發(fā)揮想象力,。

看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào),，我們?cè)谝龑?dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面的同時(shí),，可以通過(guò)向孩子提問(wèn)問(wèn)題，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力,，讓畫面變得生動(dòng)鮮活起來(lái),。比如：畫面上看到的是小女孩在摘花。老師可以問(wèn)：“她為什么要摘呢?”孩子們就會(huì)通過(guò)小孩的表情,，想象小女孩看到花的高興,，整個(gè)畫面立馬就豐富了起來(lái)。

這兒需要強(qiáng)調(diào)的是,，孩子的想象力最豐富,，并且也充滿了他這個(gè)年齡段的童趣,，我們不要憑著自的認(rèn)知禁錮孩子想象的翅膀。

5,、注意書面整潔和錯(cuò)別字,。

良好的習(xí)慣都是從起步開(kāi)始培養(yǎng)的。在書寫過(guò)程中不要胡亂涂改,，如有寫錯(cuò)可用橡皮擦干凈后重新書寫,，不要直接在原字(句)上涂改，使整體的書面看起來(lái)干凈整潔,。因一年級(jí)的孩子識(shí)字?jǐn)?shù)量有限,，我們要注意糾正孩子的錯(cuò)別字，特別注意的是容易混淆的同音字.

看圖寫話是培養(yǎng),、提高兒童認(rèn)識(shí)能力,、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。然而,，看圖寫話的過(guò)程又是一件十分困難的工作,，所以我們要激發(fā)孩子寫話興趣，教給孩子寫話的方法,，培養(yǎng)孩子寫話的能力,。因?yàn)楹⒆又挥薪?jīng)歷了才會(huì)有記性的。

學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫作方法篇六

作文如何寫外貌,？孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個(gè)高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>

讓孩子比較以下三句話,。張三說(shuō)：“”；張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“”,；張三攤了攤手,，一副無(wú)可奈何的樣子：“”顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式,，寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說(shuō)”,。

“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪,！這該怎么辦呢,？”是不是更簡(jiǎn)潔精練,？注意要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。

出處 m.sevw.cn

作文為什么寫不長(zhǎng),？都是成語(yǔ)惹的禍！不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎,？其實(shí)不然,，在“就是不用成語(yǔ)”寫作技巧中，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來(lái)。

什么天高云淡,、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠、炯炯有神,、心曠神怡.....這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙,。

比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,，我也忍不住張開(kāi)雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題,。

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會(huì)用其他的描寫來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火,，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣......文章自然就能寫長(zhǎng),。

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫,。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí),，卻嘩嘩下起雨來(lái),。雨珠在下，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣,?！?/p>

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,，肯定就是小花微笑,，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱,、小雨哭泣,，成了套路，難道世界上只有小草,、小鳥(niǎo),、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢,？云,、霧、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫,，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里,。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，不能強(qiáng)求寫出一波三折的內(nèi)容,，那就學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。

某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,，讓人看得眼花繚亂,。”（一句話把文章就給寫完了）,。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖,，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來(lái),，讓人看得眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。

還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。

如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳,，一下子飛過(guò)橫桿,，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！

學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫作方法篇七

1,、尊敬的家長(zhǎng),，您好！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好,，該學(xué)生在校尊敬師長(zhǎng),，樂(lè)于助人,，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)；富有挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及創(chuàng)新能力,，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真,，興趣愛(ài)好廣泛,，心里素質(zhì)好,，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

2、“如果我們想得到更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹(shù)”種樹(shù)的過(guò)程是艱苦的,，而收獲的那天卻是幸福的,，學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)歷練過(guò)程,，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，面對(duì)過(guò)程中的沉浮,，我們需要的是冷靜的思考,，你很聰明，活潑和開(kāi)朗,，這些相信早已參透,。因?yàn)槲覀兌枷嘈沤裉煨⌒〉母冻鰮Q來(lái)明天的收獲,，希望你繼續(xù)努力，不要被眼前的風(fēng)景或坎坷滯留了你前進(jìn)的腳步,，因?yàn)椋好魈鞎?huì)更好,。

3,、尊敬的家長(zhǎng)，您好,！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好,，該學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，為人處事各方面都不錯(cuò)。有較強(qiáng)的思維能力和創(chuàng)意，吃苦耐勞,，樸實(shí)大方,，認(rèn)真對(duì)待老師布置的任務(wù),。尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

4、尊敬的家長(zhǎng)，您好,！您的孩子臉上總是帶著熱情洋溢的笑容,，常常能感染到周圍的人,?；钴S開(kāi)朗,，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心,，專業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)什么困難。但是專業(yè)學(xué)習(xí)切忌“小聰明”,，希望端正學(xué)習(xí)態(tài)度，合理安排好自己的學(xué)習(xí)和課余的時(shí)間,。

6,、你沉靜之中帶著幾分倔犟。你學(xué)習(xí)勤奮,，在課堂上你總是專心聽(tīng)課,，積極思考老師提出的問(wèn)題，認(rèn)真記好筆記,。你天資聰慧,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望今后的你更加自信,，勇于表現(xiàn)自己,。學(xué)習(xí)上老師希望你能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的靈活性,，在薄弱學(xué)科上多下點(diǎn)功夫，“多問(wèn)的人將多聞”,，你一定能暢游在知識(shí)的海洋里,。

7、尊敬的家長(zhǎng),，您好,！您的孩子為人誠(chéng)謙隨和,，樂(lè)觀向上，文靜認(rèn)真,，善于思考,，勤于觀察。每份作業(yè),，每件工作都認(rèn)真努力去做,，享受了工作的過(guò)程，也總是得到好的工作成績(jī),。

8,、尊敬的家長(zhǎng)，您好,！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好,，該學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人,，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng),，但還需更進(jìn)一步重視自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。富有挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及創(chuàng)新能力,，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真,，興趣愛(ài)好廣闊，心里素質(zhì)良好,，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生,。

9、也許在你的學(xué)習(xí)中,，你會(huì)遇到許多次的失敗,，但是當(dāng)這個(gè)時(shí)候來(lái)臨的時(shí)候，你千萬(wàn)不要說(shuō)放棄,，你能夠做到的很簡(jiǎn)單,，就是：再試一次！,，在這個(gè)過(guò)程中,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)現(xiàn)更加好的途徑,，從而盡快地趕上,！即使再失敗，只不過(guò)從頭再來(lái),，相信你自己的能力,，我也相信你的毅力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中再加把勁，成功不會(huì)離你太遠(yuǎn)的,。

10,、成功是沒(méi)有捷徑的，要實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,，就必須具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和優(yōu)秀的思想品德,。這兩個(gè)條件目前你都具有，現(xiàn)在主要的一點(diǎn)就是你要想辦法如何將它們發(fā)揮得淋漓盡致,。而這樣的過(guò)程需要你的積極主動(dòng)與自信心,。本學(xué)期你比較穩(wěn)定，希望你能保持對(duì)弱勢(shì)科目的關(guān)注,，同時(shí)發(fā)揮自己強(qiáng)勢(shì)科目的帶頭作用,，發(fā)揮自己的潛力，以平常之心迎接勝利的挑戰(zhàn),。

11,、你有很好的學(xué)習(xí)天賦。你基礎(chǔ)好,，踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),，你有較強(qiáng)的自制力，只要能保持良好的競(jìng)技狀態(tài),，一如既往,，主動(dòng)出擊，全面發(fā)展,，只有要敢于冒尖的勇氣,，敢于領(lǐng)先的魄力，將來(lái),，你必然還是排頭兵和領(lǐng)跑者的位置,。所以老師希望你能將全身心的投入，排除一切干擾,，安靜恒心,，你一定會(huì)找到屬于你的位置，老師拭目以待,！

12,、尊敬的家長(zhǎng)，您好,！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好,，該學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，為人處事各方面都不錯(cuò),；有較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新能力,，吃苦耐勞，樸實(shí)大方,，還需提高綜合素養(yǎng),，發(fā)展自彈自唱的能力。

13,、尊敬的家長(zhǎng),，您好！您的孩子性格開(kāi)朗,，熱情活潑,，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)總是積極參與，有良好的團(tuán)隊(duì)精神,，與同學(xué)們相處融洽,。對(duì)于不好的事情能直言不諱，有很強(qiáng)上進(jìn)心,，建議加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),。

14、董必武詩(shī)云：逆水行舟用力撐,，一篙松勁退千尋,。古云此日足可惜，吾輩更應(yīng)惜秒陰,。你充滿活力,，充滿靈氣，雖然文靜卻充滿斗志,。我們明白,，機(jī)遇總是屬于有準(zhǔn)備的人，它從不同情望洋興嘆的人,！你有很好的天賦和素質(zhì),，基礎(chǔ)扎實(shí)，記憶力也好,，最難得是你學(xué)習(xí)踏實(shí),，知道抓緊時(shí)間，永遠(yuǎn)不需要老師督促,。希望今后的你,，敢于挑戰(zhàn)他人，勇于戰(zhàn)勝自己,，只要勤思考,，多努力，重總結(jié),，排干擾,，成功一定屬于你！

15、尊敬的家長(zhǎng),，您好,！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好，該同學(xué)開(kāi)朗自信,，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，有著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好。勇于進(jìn)取,，不怕挫折,，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神較強(qiáng),。

16,、尊敬的家長(zhǎng)，您好,！您的孩子對(duì)于課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)都有極大的熱情,，為班里和系部的學(xué)生工作做了大量工作，是系學(xué)生會(huì)中最勤勞的人之一,。在繁雜的工作中得到了鍛煉和提高,。待人接為人處事都成熟了許多。但由于專業(yè)程度較淺,，建議要權(quán)衡利弊,，在專業(yè)學(xué)習(xí)上要更加努力。

17,、尊敬的家長(zhǎng),，您好！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好,，該同學(xué)開(kāi)朗自信,，學(xué)習(xí)認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué),，有著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和廣泛的性趣愛(ài)好,。勇于進(jìn)取，不怕挫折,，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意,，適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神較強(qiáng)。

18,、雖然我們無(wú)法改變?nèi)松?，但我們可以改變?nèi)松^，雖然我們無(wú)法改變環(huán)境,，但是我們可以改變心境,。態(tài)度就象是磁鐵,，不論我們的思想是正面還是負(fù)面的，我們都受到它的牽引,！面對(duì)困境,，你現(xiàn)在所需要就是改變你的態(tài)度，不要為暫時(shí)的落后而負(fù)擔(dān)太重,，象毛主席說(shuō)的,，”放下包袱,，開(kāi)動(dòng)機(jī)器”,，當(dāng)然，這里的機(jī)器是思想器官,，你的努力很快就會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),！不要因?yàn)檠矍暗囊恍┈嵥樾∈露允Я四愕膴^斗目標(biāo)和前進(jìn)方向！

19,、尊敬的家長(zhǎng),，您好！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)較好,，該學(xué)生對(duì)待事物都有自己比較獨(dú)到的見(jiàn)解,，為人隨和幽默，深得同學(xué)們的喜愛(ài),，尊敬師長(zhǎng),，興趣愛(ài)好廣闊，心里素質(zhì)良好,，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生,。

20、尊敬的家長(zhǎng),，您好,！您的孩子為人隨和善良，能為他人著想,，嚴(yán)于律已寬以待人,。能以積極的態(tài)度面對(duì)困難，心態(tài)穩(wěn)定,。與同學(xué)們相處融洽,，有良好的團(tuán)隊(duì)精神，能迅速適應(yīng)新的環(huán)境,。但本學(xué)期專業(yè)學(xué)習(xí)不夠勤奮,，望端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

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學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫作方法篇八

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,，這是說(shuō)“米”的重要?？墒?，一旦找到了下鍋的米，就自然應(yīng)該考慮煮飯的問(wèn)題了,。寫作何嘗不是如此,，有了“米”——平淡的材料，就得設(shè)法把它“煮”成香噴噴的“米飯”——文章,，也就是得把語(yǔ)言寫生動(dòng)些,，讓人“吃”起來(lái)津津有味。

究竟怎樣才能把平淡材料寫生動(dòng),？仔細(xì)讀一讀王婭同學(xué)的《我為“象棋”掉眼淚》一文也許對(duì)我們會(huì)有啟示,。

說(shuō)話風(fēng)趣幽默也能使平淡材料生動(dòng)。如文章開(kāi)頭,，小作者在交代了外號(hào)“驕傲將軍”的來(lái)歷后,，便寫“我”這個(gè)象棋高手在上星期卻“演了一場(chǎng)‘關(guān)云長(zhǎng)敗走麥城’的悲劇”，這比寫“這一次比賽我卻輸了”要生動(dòng)多了,。又如,，當(dāng)炮“吃”掉了對(duì)方的一個(gè)“象”后，小作者寫道,，“我”的“炮”被他的“車”壓得成了“悶炮”,，“轉(zhuǎn)眼就去向閻王爺報(bào)到了”，這比直接說(shuō)“我的‘炮’被他的‘車’吃掉了”生動(dòng)得多,。

運(yùn)用生活中常用的熟語(yǔ)（包括歇后語(yǔ),、諺語(yǔ)、成語(yǔ),、格言等）也能使平淡材料生動(dòng),。如寫到“……我正得意”之時(shí)，小作者筆鋒一轉(zhuǎn),，引用了對(duì)手所說(shuō)“天堂有路你不走,，地獄無(wú)門你偏行”這一俗語(yǔ)，真是恰到好處,，意味深長(zhǎng),，讀來(lái)也瑯瑯上口，把人物的'形象,、個(gè)性勾畫得十分逼真,，讓讀者如見(jiàn)其人。

在一片文章中,，適當(dāng)?shù)募舆M(jìn)去一些比喻,，擬人等寫作手法和一些相關(guān)的文學(xué)常識(shí),，文章就會(huì)變的有趣，生動(dòng),。但是大家在找比喻的時(shí)候也要找到相關(guān)的,，不能把毫不相關(guān)的東西拿來(lái)作比喻！

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學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫作方法篇九

在看學(xué)生作文時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)讓教師惋惜的情況，本是一篇非常優(yōu)秀的作文,，看得出是一位很有寫作才能的孩子,，卻因?yàn)樗鶎憙?nèi)容不夠緊扣主題而得到了較低的分?jǐn)?shù)。某次訓(xùn)練出現(xiàn)這種情況還好,，若是因此影響了孩子對(duì)寫作的積極性,，那么就得不償失了,。因此,，在這里要對(duì)作文緊扣主題的問(wèn)題進(jìn)行講解。

讓我們看一篇四年級(jí)的開(kāi)放式作文題：“我不再______”,，可以隨孩子的想象填寫,，并在下方給出了多種選擇：“孤獨(dú)”、“天真”,、“貪玩”,、“糊涂”、“自卑”,、“嫉妒”,、“相信眼淚”……有個(gè)孩子的題目是“我不再‘慢性自殺’”，他的“慢性自殺”是指“內(nèi)向”,，在文中很細(xì)致的描寫一個(gè)朋友是如何通過(guò)行動(dòng)鼓勵(lì)他,，讓他了解到“內(nèi)向等于慢性自殺”，并開(kāi)朗地展示自我,、和朋友相處,。其實(shí)，這篇文章寫得非常精致和流暢,，邏輯順序和結(jié)構(gòu)把握上都很到位,，但最后卻不能拿到高分，因?yàn)樗谧非笮乱獾臅r(shí)候忘記了扣題這一關(guān)鍵,。

因此,，在作文進(jìn)入偏離中心的不理想狀態(tài)時(shí)，在自己不清楚是否能緊扣作文題目時(shí),，我們可以采取補(bǔ)充說(shuō)明的方法,，在新的段落中加入自己對(duì)中心的理解,，解釋所寫內(nèi)容和作文題目的關(guān)系。這樣一來(lái),，跑題的幾率就會(huì)減少很多了,。

學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫作方法篇十

8、如果考試題已經(jīng)做過(guò),，那肯定是一件大好事,，當(dāng)然，需要你“更上一層樓”,；

9,、像敘述一個(gè)故事給好朋友聽(tīng)一樣，口語(yǔ)化的語(yǔ)言就像錄音,，非常生動(dòng)有趣,；

11、想像類的題目不要表現(xiàn)什么主題,，只要寫得有趣有益就行,；

14、語(yǔ)文大考時(shí),，起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，基礎(chǔ)知識(shí)的檢查放在作文之后。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào),，并注意卷面的整潔,。

1、認(rèn)真的書寫是成功的前提,。閱讀者會(huì)在第一眼就對(duì)你留下良好印象,；

3、文章中應(yīng)充滿強(qiáng)烈的感情secai,，因?yàn)槲ㄓ袕?qiáng)烈的情感才能打動(dòng)人心,；

6、以第一人稱寫作最適宜抒情,，并增加文章的真實(shí)感和可信度,。

1、日記形式較為新穎,，三篇日記分寫一件事件的開(kāi)始,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，給人新奇感,；

2,、立小標(biāo)題，似乎文中有文,，給人袖珍感,。三四篇集中反映一個(gè)主題,，或表現(xiàn)一個(gè)方面；

5,、用“第一幕,、第二幕”這樣的話劇形式來(lái)進(jìn)行寫作，新穎別致,；

7,、用角色自述的方法，給人親切感,、真實(shí)感和趣味性,。如爸爸說(shuō)、媽媽說(shuō)和我說(shuō)三部分,，來(lái)寫《我的家》這篇作文,。

1、想像使情感豐滿,，并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界,；

2、所謂創(chuàng)作的沖動(dòng),，是指你的情感醞釀已久,，到了不得不發(fā)和出口成章的地步；

3,、好文章，是情感的產(chǎn)物,。字里行間,，應(yīng)該有淚在飛；

4,、閱讀圖書和觀看戲劇,，可使你的情感世界得以豐實(shí)；

7,、真摯的情感使人感動(dòng),，夸張的情感令人不適；

8,、讓語(yǔ)言浸濡情感的泉水,，叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動(dòng)；

9,、情感的程度通過(guò)形容詞表現(xiàn)出來(lái),，惟一的情感，只有惟一的詞語(yǔ),。

1,、比喻是最簡(jiǎn)便的修辭,，形象、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn),；

2,、直接使用喻體能使語(yǔ)句婆娑生姿，產(chǎn)生趣味,；

3,、在文章中使用與主題或場(chǎng)景相關(guān)的喻體，能收到異趣,；

4,、把a(bǔ)事件比作b事件，這樣的比喻方式比較困難,，但卻有奇趣的藝術(shù)效果,；

5、運(yùn)用多個(gè)比喻,，使其成排出現(xiàn),，這樣的語(yǔ)句具有軍營(yíng)氣勢(shì)，如模特方陣正款款而來(lái),；

6,、比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù)，貶褒之喻都可看出作者的寫作取向,；

8,、擬人之法是文章的生動(dòng)之源，你一定要掌握和擅長(zhǎng),；

9,、夸張使語(yǔ)句產(chǎn)生奇效，夸張亦產(chǎn)生幽默,；

11,、反復(fù)是一種不常用的修辭方法，但你應(yīng)該了解和懂得,；

12,、對(duì)比的手法很有趣，高山平原,，請(qǐng)你去鑒別和感悟,。

1、語(yǔ)文老師常常強(qiáng)調(diào)立意,，別太聽(tīng)信于他們,。只要不是低級(jí)趣味，都行；

2,、即使一種小小的情緒也能成為文章的中心,，比如，夏日中午的一種惆悵和孤獨(dú),；

3,、同一題材能表現(xiàn)不同主題，這要看你的筆力,，你的寫作重心,；

4、表現(xiàn)主題,、表明中心和文章立意,，說(shuō)法不同，但內(nèi)容一樣,，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也很重要,。

5、作文需要主題,，但不一定非得高尚和偉大,。你也可以寫喜歡一只螞蟻；

6,、欲學(xué)作文,，先學(xué)做人，詞語(yǔ)里有你的思想,，句子里有你的感情,，段落里有你的形象；

2,、在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,，題材的分值占了相當(dāng)?shù)谋壤銘?yīng)該高度重視,；

5、獨(dú)特的經(jīng)歷是最好的題材,，不要覺(jué)得丟人,，也不要認(rèn)為現(xiàn)丑，真情展露方為寫作真諦,；

7,、觀察是積累素材的最主要途徑，但經(jīng)歷和體驗(yàn)更是人生的重要內(nèi)容,；

2,、美麗的故事、美妙的人生和優(yōu)美的意境，是題材的三大唯美賣點(diǎn),，讀者會(huì)為之沉醉,。

1、把一句話分成兩句或三句來(lái)說(shuō),，能避免病句的出現(xiàn),；

2、倒裝句能起到突出某個(gè)詞語(yǔ)的作用,；

3,、在文章中適當(dāng)?shù)匾霉旁?shī)名句，能夠使文章文采大增,；

4,、開(kāi)頭段不能太長(zhǎng)，控制在30到50個(gè)字內(nèi)最佳,；

5,、寫記敘文時(shí),如果無(wú)法開(kāi)頭,可以從“時(shí)間+時(shí)令+景色”開(kāi)始；

6,、寫人時(shí),，如果不會(huì)開(kāi)頭，那么就從“人物姓名+一個(gè)外貌特征+一個(gè)性格特點(diǎn)”開(kāi)始,；

7,、寫景作文，可以從景色的一處細(xì)小的美麗開(kāi)始,；

8,、在第一段中出現(xiàn)一次妙語(yǔ)或一個(gè)妙句，是一種很討好的開(kāi)頭方式,；

9,、如果敘述事例一止一個(gè)，一般來(lái)說(shuō),，中間和最后的那個(gè)材料要安排得更為詳細(xì),；

10、敘事中如果交待時(shí)間和地點(diǎn),，可以通過(guò)寫景的方法來(lái)間接地說(shuō)明,。

1、最好把最為抓人的場(chǎng)面放到敘事文的開(kāi)頭來(lái)寫,；

2,、用幾個(gè)字來(lái)歸納動(dòng)物的特點(diǎn)，然后分別說(shuō)明的描述,，這是高超的寫作手法,；

4、用省略號(hào)結(jié)尾，既含蓄又節(jié)約,，是一種“價(jià)廉物美”的結(jié)尾方法,；

5、用人物對(duì)話結(jié)尾,，有時(shí)會(huì)收到意想不到的文學(xué)效果,；

6,、用一句精辟的語(yǔ)句作結(jié)尾,，也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法,；

7、用大段的議論結(jié)尾,，是趕跑讀者的最好方法；

8,、在結(jié)尾處大呼口號(hào),、大表決心和大作檢討,，是最幼稚愚蠢的做法,；

9,、倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開(kāi)頭相呼應(yīng),；

10,、引用詩(shī)詞或者歌詞結(jié)尾，是一種余味悠長(zhǎng)的收尾方法。

學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫作方法篇十一

日記可以是敘事作文,、寫景狀物作文,、說(shuō)明文、議論文,，有時(shí)候也可以是游記作文,、讀后感、觀后感作文,，下面小編來(lái)給大家介紹小學(xué)生日記寫作方法,，希望對(duì)大家有幫助!

生活日記，就是把自己每天的生活,、學(xué)習(xí),、工作情況有選擇地記錄下來(lái)。要寫好生活日記必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

(1)內(nèi)容要真實(shí),。生活日記是自己經(jīng)歷的實(shí)在記錄,，而且要給自己看的,，內(nèi)容真實(shí)才有查考的價(jià)值,。

生活是七彩的,，它多姿多采地呈現(xiàn)在我們每個(gè)人的面前,。學(xué)校,、家庭,、社會(huì),，都會(huì)有時(shí)代的浪花飛濺,，只要我們能自覺(jué)地去觀察生活,，觀察周圍的人和事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)“寶藏”，就會(huì)有源源而來(lái),、取之不盡的真實(shí)材料。

(2)事情要有意義。有的同學(xué)說(shuō),，日記就是把自己一天中親身經(jīng)歷的,，或所見(jiàn)所聞所感的東西記下來(lái)，記得越多越詳越好,。如有個(gè)同學(xué)寫正月初一的日記,，把這一天當(dāng)中所有的事都記下來(lái)：早晨起床吃餃子，而后給陳老師拜年,，到學(xué)校游園活動(dòng),，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街,，晚上回家看電視,，臨睡前寫日記……簡(jiǎn)直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的,，同學(xué)們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進(jìn)去,。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來(lái),，其他的不寫或略寫,。

(3)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、通順,。寫生活日記,，內(nèi)容可長(zhǎng)可短，但語(yǔ)言必須通順明白,。

(4)可以給日記加個(gè)題目,。日記，一般不要寫題目,。有的同學(xué)為了提高概括能力,，給自己的每篇日記都加了個(gè)題目。怎樣的題目才是好題目呢?一是題目要準(zhǔn)確,，能準(zhǔn)確表達(dá)日記的思想內(nèi)容,，不要太大，也不要太小,，二是題目要新穎,，三是題目要簡(jiǎn)潔。題目不能太長(zhǎng),，幾個(gè)字就能提挈全文,。

要寫好觀察日記，必須注意以下幾點(diǎn)：

(1)觀察目的要明確,，觀察,。有多種多樣的目的，或?yàn)榱朔e累寫作素材;或?yàn)榱诉M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn);或?yàn)榱伺宄撤N“奧秘”……只有目的明確,，觀察才有方向,，才有重點(diǎn)。就是觀察同一對(duì)象,，由于目的的不同,，方法和角度就不同，結(jié)果也就不一樣,。

(2)觀察要全面細(xì)致,，全面。就是要對(duì)事情發(fā)展的全過(guò)程,，事物構(gòu)成的各部分,，以及事物之間的相互聯(lián)系,，觀察清楚;細(xì)致，就是要求觀察深入,、徹底,，抓俗語(yǔ)事物的特點(diǎn)，規(guī)律和本質(zhì),。

(3)觀察要持之以恒,。觀察事物難于一次完成，需要反復(fù)進(jìn)行,。這就要同學(xué)們有恒心,。

(4)觀察日記的語(yǔ)言要準(zhǔn)確。觀察日記有很強(qiáng)的科學(xué)性,。因此要求使用語(yǔ)言要準(zhǔn)確,，不能用“大概、差不多”這類似是而非的'詞語(yǔ),。

這種日記主要是就一篇文章,、一本書、一部電影或生活中的某一件事情,，抒發(fā)自己的感想,。日記中以議論為主，敘述是為了議論,，有時(shí)整篇日記都是寫自己的感受,。

要寫好隨感日記，要注意以下幾點(diǎn)：

(1)重點(diǎn)要寫“感”,。隨感，就是在讀了一本書或一篇文章,，看了一部電影,，經(jīng)歷了某一件事后，自己的感想,。因此重點(diǎn)應(yīng)該放在“感”字上,。至于書本內(nèi)容，電影情節(jié),，事情經(jīng)過(guò),，都不能人作為重點(diǎn)來(lái)敘述。

(2)寫“感”要聯(lián)系自己的思想實(shí)際,。寫隨感日記不能脫離自己的實(shí)際向空發(fā)議論,，只有聯(lián)系自己的實(shí)際，才能寫出真情實(shí)感,。

(3)寫“感”要實(shí)事求是,。有的同學(xué)寫“感”，喜歡用表決心或空喊口號(hào)的形式來(lái)代替“感”，而且還脫離實(shí)際,，任意拔高要求,。人家看了很別扭，顯得不真實(shí),。其實(shí)“感”不在高,，而在“真”。有什么想法,，就寫什么感受,，即使是一些暫時(shí)想不通的問(wèn)題，也可以實(shí)事求是地寫出來(lái),。

1,、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾,，有的還要寫上當(dāng)天的天氣情況,。

2、第二行空兩格開(kāi)始寫正文,，轉(zhuǎn)行要頂格,。正文一般用記敘文的形式寫，有時(shí)也可以用議論文的形式來(lái)寫,。不管用什么形式來(lái)寫,，都要正確反映當(dāng)天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情,。

另外,，日記的內(nèi)容要真實(shí)。誠(chéng)實(shí),，是一種美德,，自己怎樣想，就怎樣寫,，不要說(shuō)假話,。

正文的篇幅可長(zhǎng)可短，長(zhǎng)的可以寫成千字,，短的可以只寫一兩句話,。這要看自己所寫的內(nèi)容來(lái)決定。如果要詳細(xì)地記下一件事,，既要把事情的前因后果交代清楚,，又要把事情的經(jīng)過(guò)寫得具體，那篇幅就要長(zhǎng)些,。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽(tīng)到的一個(gè)知識(shí),，只要寫下這個(gè)知識(shí)的要點(diǎn),，那篇幅就可以短些?？傊?，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強(qiáng)拉長(zhǎng),，可長(zhǎng)的不要硬縮短,。

學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫作方法篇十二

寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一,。在記敘文中,，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求,。要求寫事的題目,，文中的人要為事服務(wù);要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù),。寫人為主的記敘文,，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實(shí)要求完整,，而且要貫穿文章始終,。

(一)通過(guò)一件事來(lái)寫人。

通過(guò)一件事來(lái)寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面,。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理等方面的描寫,。但是，從以事寫人這個(gè)角度來(lái)說(shuō),，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候,，要選擇典型的事例,。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事,，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì),、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，選擇典型事例,，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”,。

(二)通過(guò)幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫人,，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件(起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果)，一一交代清楚,，也可以是不完整的,，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫人,，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌,、行動(dòng)、語(yǔ)言,、心理的描寫,。

(三)學(xué)會(huì)刻畫人物。

寫人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中,，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物,。

1.也叫肖像描寫,，是通過(guò)對(duì)人物的容貌,、神情、衣著,、姿態(tài),、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫,。來(lái)揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫,，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象;通過(guò)外貌描寫，揭示人物的身份;通過(guò)外貌描寫,，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過(guò)外貌描寫,，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之,，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神,，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次,，從頭寫到腳,、千人一貌的寫法。

2.語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種,。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ),。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言,，見(jiàn)其人”的作用,。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言,，寫進(jìn)文章中;二是好的語(yǔ)言描寫,，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,，符合人物的性格、身份,、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn),。對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面,，說(shuō)話人后面用引號(hào);說(shuō)的話在前,，說(shuō)話人寫在后，用引號(hào),、句號(hào);前后各引一句或幾句,，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào);只寫人物語(yǔ)言,，不寫說(shuō)話人,。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板,。

3.動(dòng)作描寫,。

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫,。一個(gè)人做事的時(shí)候,，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能,、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái),。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫,。

其次,，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”,。有一位作家說(shuō)過(guò),，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作,，從動(dòng)作中寫出人來(lái),。

4.心理描寫。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),，是無(wú)聲的語(yǔ)言,。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜,、哀,、樂(lè)、憂傷,、猶豫,、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情,。在寫人的文章中,，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想,。心理描寫的要求是：要真?shí),，要有根據(jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),，要客觀,、謹(jǐn)慎，不能以己之心,，度人之意,。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱(“我”活“我們”),，采用這種人稱作文,，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看,。此時(shí),，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作上下功夫,，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信,。

心理描寫除了用“我想”之外,，還可以采用以下幾種方法。

(1)提出問(wèn)題,，引入所想的內(nèi)容,。

(2)使用假設(shè)，流露心理活動(dòng),。

(3)字里行間,，流露著“想”。

(4)直接抒發(fā)心中所想,。

寫事要求清楚,、具體。一件事情的發(fā)生,，總離不開(kāi)時(shí)間,、地點(diǎn)、人物和事情的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了,，才能讓讀者明白究竟是一件什么事,。同時(shí)，還要寓理于事,，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中,，起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié),。其中,，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在,。在小學(xué)生的作文里,，“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人,，平淡乏味,，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng),。

(一)怎樣寫事,。

一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚,。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”,，文章就具體了。

二是注意材料的詳略,，有所側(cè)重,。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪,，使讀者有如身臨其境,。

三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物,，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”,、“怎么做的”，又是“怎么想的”,，一定要寫具體,。

(二)怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式,、有過(guò)程的,。搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?則眼搞活動(dòng)?活動(dòng)的.結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò),、結(jié)果寫出來(lái),。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人,，二是寫一群人;不是用一兩件事來(lái)寫人物,，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌,。寫活動(dòng)的記敘文,，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面,。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn),，把自己看到的、聽(tīng)到的,、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái),，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng),，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去;既要寫整個(gè)場(chǎng)面,，又要突出典型人物。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò),，二是自己的感受,。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處,，感一處”的方法,。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法,，即按活動(dòng)的先后順序,，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn),、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái),。

首先，景物有狹義和廣義之分,。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景,、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境,。換句話說(shuō),，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光,、建筑物、動(dòng)物,、植物等事物的描寫,，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中,，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹,、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容,，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、環(huán)境,，為渲染氣氛服務(wù)的。同理,，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容,，但都是為寫景服務(wù)的。

其次,，寫景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的,。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆,，也可以通過(guò)寫景表達(dá)出來(lái),，即所謂寓請(qǐng)于景;還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融,。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù),，與人物的思想感情相一致，不能孤立地,、無(wú)目的地寫景,。

怎樣寫好寫景的記敘文?

(一)要寫出有特色的景物。

一般來(lái)說(shuō),，景物是各有特色的,。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處,。例如,，北海公園的白塔、九龍壁,、頤和園的香閣,、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等,。同樣是山,，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷,，獨(dú)具特色。同樣是水,，長(zhǎng)江,、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載,?；驘煵ê泼臁M無(wú)涯際;或奔騰咆哮,、氣勢(shì)磅礴,。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái),，才能給人一種身臨其境之感,，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要學(xué)會(huì)觀察,。

寫景作文和看圖作文有相似之處,，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同,，觀察景物要確定觀察點(diǎn),，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同,，所看到的景物也就不同,。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同,。不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同,，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和聯(lián)想,。

在寫景的時(shí)候,，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征,。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān),、相似,，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn),。其中,，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼,，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔,，他可以使文章的思路開(kāi)闊,，讓景物描寫更形象、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征,。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,?！痹?shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制,，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,，給人留下難忘印象。

(四)寫景要抒情,。

寫景,，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的，情是內(nèi)在的,，正所謂“情隨物遷,，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ),，情是景的產(chǎn)物,。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景,，而是要借助景物,，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然,，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,，而不是無(wú)病呻吟。

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物，就是具體,、形象地描寫物體的特征,、形態(tài)、色彩,、質(zhì)地等,。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物,、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn),，所以狀物的方法也不一樣,。

(一)怎樣寫物品。

1.抓住特征,。

從大小,、形狀、顏色,、質(zhì)地(制造材料)等方面,，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),，即使是同一種物品,，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處,。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫,，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2.按照一定的順序?qū)憽?/p>

(1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

(3)有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序,。

3.狀物需要想象和聯(lián)想,。

展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng),，還可以開(kāi)拓作品的意境,，增強(qiáng)文章的感染力。

(二)怎樣寫動(dòng)物,。

1.寫外形,。

首先，觀察小動(dòng)物(包括昆蟲(chóng))的外形,，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài),。在觀察時(shí)，包括顏色,、長(zhǎng)相,、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來(lái)。其次,，要抓住特點(diǎn),，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫整體,，具體寫局部,，用總分關(guān)系的句群。最后,，為使描寫更形象,、具體，要展開(kāi)豐富的想象,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”,、“仿佛——”等喻詞的使用,。

2.寫習(xí)性。

寫小動(dòng)物,，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作,、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面,。例如寫它們吃食物,、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形,，如何筑巢,、休息的情況，等等,。

小動(dòng)物也感情,、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,，用擬人的方法去體會(huì)和想象,，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格,，顯示出它們的活潑和可愛(ài),，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。

(三)怎樣寫植物,。

提起植物,，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹(shù)木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文,，很多同學(xué)卻感到很難,，有的覺(jué)得無(wú)話可寫，有的三言兩語(yǔ)就寫完了,。怎樣才能寫好植物呢?首先,，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄,。觀察時(shí),，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色,、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái),。其次,，安排好寫作順序。

1.可以從整體到局部,。

先寫植物的整體特征,，再寫它的局部特征。例如以主干,、枝,、葉、花,、果等為序,，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時(shí)候,，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫。例如描寫樹(shù)葉,，就寫它們的形狀,、顏色和給人的感覺(jué)等;描寫花，就寫它們的大小,、香味,、色彩、花期等,，使人有如身臨其境,。

2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。

很多植物的生長(zhǎng),、發(fā)育,、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡,，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。

3.寫觀察日記,。

可以用寫觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng),、發(fā)育情況,。

4.以四時(shí)變化為序。

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以,，還可以其四時(shí)的變換順序,。

5.托物抒懷，借物詠志,。

寫植物,，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如,，感悟人生的哲理、高尚的道德情操,、對(duì)美好理想的追求等等,。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義,。

在節(jié)假日,，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下,，到公園和游覽區(qū)欣賞景物,、陶冶性情。如果將游覽時(shí)看到的景物,，所聽(tīng)到的聲音,，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受,，按照一定的順序,，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來(lái),，就是一篇游記,。寫游記有如下一些要求。

(一)寫游記必須寫清游蹤,。

要記住從什么地方到了什么地方,，每個(gè)地方的名稱,，以及每個(gè)地方的方位,。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方,，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征,，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。同時(shí),，也使文章福有條理,，層次清晰,。

(二)要留心觀察。

觀察是寫好游記的基礎(chǔ),。游覽時(shí),，不能走馬觀花，要仔細(xì)觀察,。所謂仔細(xì)觀察,，就是要看景物的形狀、顏色,、質(zhì)地是怎樣的,，靜態(tài)下什么樣，動(dòng)態(tài)下又是什么樣,，等等,。只有這樣，在寫作時(shí)可選的材料才多,，才便于把景物寫具體,、寫出特點(diǎn)來(lái)。另外,，在觀察的時(shí)候,，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn),，又遠(yuǎn)到近;或從上到下,，從下到上;或從里到外，從外到里;或從中間到兩邊,，從兩邊到中間;或從整體到局部,，從局部到整體。按照這樣順序去觀察,，彩繪全面,，描寫時(shí)彩繪有條理。

(三)要做記錄,。

學(xué)生游覽的時(shí)候,，看的東西多，去的地方也比較廣,，一時(shí)很難記住,，就是當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)后也難免遺忘,，不利于組織作文,。為了避免這種情況，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀察,、邊記錄,，隨看隨記，就不會(huì)忘記了,，寫作文的時(shí)候還便于選擇,。另外，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹,。例如,，辭經(jīng)管是何時(shí)建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段,，占地面積是多少,，包含著怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說(shuō)等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料,，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來(lái),。在游覽之后，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類,，看看哪些是屬于作文需要的材料,，哪些需要詳寫，哪些需要略寫,，做到心中有書,，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作?？梢砸髮W(xué)生按照下面的表格整理材料,。

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物,，就是具體、形象地描寫物體的特征,、形態(tài),、色彩、質(zhì)地等,。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物,、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn),，所以狀物的方法也不一樣,。

一起努力，讓您的孩子更優(yōu)秀,。

學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫作方法篇十三

在我們同學(xué)之中有很多同學(xué)談怕寫作文的原因,，常常說(shuō)的一句話是：“沒(méi)有什么好寫的”或者是“可以寫的東西都寫光了”。誠(chéng)然,，十幾歲的年紀(jì),，十年左右的'讀書史，學(xué)校與家兩點(diǎn)一線的距離,，生活的時(shí)空似乎是單調(diào)了一些,。但是據(jù)此就認(rèn)為一無(wú)可寫，這實(shí)際上是在否定自己生活的價(jià)值,。思想是可以超越時(shí)空的,，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫作構(gòu)思的空間。只要你掌握了構(gòu)思的技巧,，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁,，沒(méi)有什么東西可以束縛住你。不但如此,，即使是有限的生活經(jīng)歷,，也能為我們提供豐富的寫作天地，而問(wèn)題僅僅在于你想沒(méi)想到去挖掘,，怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),。正如路邊之石，你不留意的話,，那只是些極普通的石頭,，一旦你成為一個(gè)有心人，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美,，沒(méi)有生命的石頭也會(huì)變得風(fēng)情萬(wàn)種,。

學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫作方法篇十四

作文都是一步步積累起來(lái)的，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子感受生活,，切忌不要以自己的作文思維去影響孩子的作文思維,，那么小學(xué)生有什么寫作方法呢？下面是小編為大家收集整理的是小學(xué)生作文的寫作方法,，僅供參考,。

作文如何寫外貌？孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的.大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴,。”

讓孩子比較以下三句話,。張三說(shuō)：“”,；張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“”,；張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“”顯然,，讓人物說(shuō)話有多種方式,，寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升,，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說(shuō)”。

“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的,。天哪,！這該怎么辦呢？”是不是更簡(jiǎn)潔精練,？注意要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞,。

出處 m.sevw.cn

作文為什么寫不長(zhǎng)？都是成語(yǔ)惹的禍,！不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎,？其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫作技巧中,，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來(lái),。

什么天高云淡,、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠,、炯炯有神,、心曠神怡.....這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。

比如,，寫春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,，暖暖的,，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。

比如寫熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會(huì)用其他的描寫來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火,，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣......文章自然就能寫長(zhǎng),。

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫,。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí),，卻嘩嘩下起雨來(lái),。雨珠在下,，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣?！?/p>

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng),。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑,，小草點(diǎn)頭,、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣,，成了套路,，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo),、小花嗎,？為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢？云,、霧,、桌子，哪怕是電線桿都可以寫,，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，不能強(qiáng)求寫出一波三折的內(nèi)容，那就學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,。

某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂,?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著,，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂,?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái),。

還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。

如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿,，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了,！

學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫作方法篇十五

讀后感，是指看了某篇（部）作品后,，根據(jù)自己的感想所寫的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想,，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)性同）,，屬議論文的范疇,，但又不同于一般的議論文。一般性議論文,，要求觀點(diǎn)明確,，論據(jù)典型，論證嚴(yán)密,；而讀后感最突出的特點(diǎn)是“讀”和“感”的緊密結(jié)合,。

“讀”，是指在文章開(kāi)頭交代讀了何人何文,，有何感發(fā)點(diǎn),；“感”，是在“讀”的基礎(chǔ)上,，通過(guò)聯(lián)想談自己的感受,。寫讀后感，一般采用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內(nèi)容）邊發(fā)感,；二是先述讀后發(fā)感,。原則上講，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握,，適合初學(xué)寫讀后感的同學(xué)選用,。要寫好讀后感，除掌握以上基本的文體知識(shí)外,，還必須把握以下幾個(gè)寫作步驟：

只有研讀好原文,，才能對(duì)原文的內(nèi)容主旨有較深刻,、全面的理解和把握，才能從中有所感悟,。這是寫好讀后感的基礎(chǔ),。

既是文章的理論基礎(chǔ)或中心論點(diǎn)，又是寫文章的“入手處”,，千萬(wàn)馬虎不得,。選好了這一“入手處”，文章寫起來(lái)就會(huì)象打開(kāi)閘門的水,，一瀉而出,，使文章一氣呵成，前后貫通,。不僅感動(dòng)自己,，也能感動(dòng)別人,。否則,，會(huì)在文章一開(kāi)頭就給自己人為地設(shè)立障礙，使文章不能順暢表達(dá),。一篇文,，一本書，一部影視片,，一出戲劇,，內(nèi)容有簡(jiǎn)有繁，線索有多有少,，人物有主有次,，觀點(diǎn)有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到,。那么,，怎樣確立感發(fā)點(diǎn)呢？方法很簡(jiǎn)單,。我們研讀某篇作品后,，必然會(huì)受到啟發(fā)，有所感悟,，而我們受啟發(fā)最大,、感悟最深的那一點(diǎn)（或幾點(diǎn)），就可以確立為“感發(fā)點(diǎn)”,。例如：以寫人為主的記敘文,，感發(fā)點(diǎn)往往是人物最突出的精神、品德等特點(diǎn),、最有價(jià)值的言論行動(dòng),。

述讀,，包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代,，用簡(jiǎn)潔的話概括有關(guān)文章內(nèi)容和總體感受,，也可提出明確的感發(fā)點(diǎn)，也有開(kāi)頭交代一下所讀作品寫作背景的,。目的是使讀者明白這篇讀后感的由來(lái),，要發(fā)什么感。這些交代是必不可少的,，否則,，就會(huì)讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)。發(fā)感,，是在述讀和感發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，展開(kāi)聯(lián)想與引申，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行發(fā)揮,，這是文章的主體部分,。

聯(lián)想與引申的原則是，要圍繞感發(fā)點(diǎn),，要與原文材料有密切的聯(lián)系,。對(duì)聯(lián)系的內(nèi)容和實(shí)際還要進(jìn)行必要的分析、議論或抒情,，這樣“感”才會(huì)深刻,。這也是展開(kāi)讀后感主體部分最主要的方法。另外,，在論證感發(fā)點(diǎn)的過(guò)程中,，要注意把兩種論據(jù)緊密結(jié)合起來(lái)，一是所讀原文的材料,，二是從現(xiàn)實(shí)中聯(lián)想引申到的材料,，缺一不可，而且應(yīng)自然融和,。

“文無(wú)定則”,。內(nèi)容決定形式。根據(jù)不同類型的讀后感可采用不同的結(jié)尾形式,。

學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫作方法篇十六

把近5年的真題題干,，認(rèn)真閱讀，同時(shí)認(rèn)真找張草稿紙,，訓(xùn)練列提綱,。這一方法，嚴(yán)格控制時(shí)間在3分鐘以內(nèi)為宜。

首先,，讀完題目,，立即寫下：題干的核心詞、核心意思是什么,？也就是寫作過(guò)程中會(huì)反復(fù)需要強(qiáng)調(diào)的詞,，強(qiáng)調(diào)這些詞才會(huì)避免跑題。往往這些核心詞,、核心意思是命題題干中的名詞,、名詞短語(yǔ)。

其次,，假想自己第一段寫什么,？第一段的段落大意，最終引出的觀點(diǎn)是什么,？第二段將如何論證第一段的觀點(diǎn),。僅用一種論證方法？還是用上所有的論證方法,？常見(jiàn)論證方法有：1）原因論證,；2）舉例論證；3）引用論證,。

最后,，當(dāng)然是最后一段和第二段表達(dá)的意思如何產(chǎn)生關(guān)聯(lián),？如果第二段談原因,，第三段就談建議（改善的結(jié)果）；如果第二段談舉例,，第三段就談意義,、影響；如果第二段是引用了專家的話,、名人名言,，第三段就可以談“我的觀點(diǎn)”。

2.訓(xùn)練“3,、3,、2”思維習(xí)慣。

常常有同學(xué)擔(dān)心自己字?jǐn)?shù)過(guò)少或過(guò)多,，實(shí)際上四,、六級(jí)作文非常適合用“三、三,、二”的.方式去寫作,。一篇文章分3段去寫；中心內(nèi)容的第二段，用3個(gè)論據(jù)去展開(kāi),；第一段引出觀點(diǎn),、第二段三個(gè)論據(jù)、第三段的建議等都可以每處寫2句,，四級(jí)可以隨意,，六級(jí)可以有意識(shí)地一長(zhǎng)一短（一句長(zhǎng)句，一句短句,；一句短句,，一句長(zhǎng)句）。

到了考場(chǎng),，不再為字?jǐn)?shù)糾結(jié),，更不再逼死強(qiáng)迫癥，非得想：“字?jǐn)?shù)夠,？還是字?jǐn)?shù)不夠,？我要數(shù)數(shù)?！?/p>

3.抄歷年范文,，練英文書寫。

如果時(shí)間實(shí)在非常繁忙,，建議同學(xué)不妨嘗試考前抄寫歷年范文,。

一是寫作不動(dòng)筆，你永遠(yuǎn)不知道自己寫字有多丑,，有多慢,，只有不斷書寫（如同不斷跑步、游泳）,，你才會(huì)到了考場(chǎng)（競(jìng)技場(chǎng)）,，很自然地盡量又快又好。

二是四,、六級(jí)作文并非完全天馬行空,，大部分題目都是在大學(xué)生熟悉的話題范圍內(nèi)，這也是考委會(huì)為了考試的公平性,，讓大部分考生都有話可寫,。因此，歷年真題的范文,，印象越深,，到了考場(chǎng)，說(shuō)不定不經(jīng)意間的某個(gè)表達(dá),，到了當(dāng)日考場(chǎng),，同樣能夠適用！

4.在考場(chǎng)上，盡量避免錯(cuò)誤,。

無(wú)論是語(yǔ)法錯(cuò)誤,，還是拼寫錯(cuò)誤，最終每2處都會(huì)扣0.5分,。

學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫作方法篇十七

1,、觀察日記。把看到的人物,、事物,、景物、記下來(lái),，每次觀察最好截取一個(gè)側(cè)面,，反映一個(gè)中心。

2,、剪貼日記,。把自己喜愛(ài)的郵票、圖畫,、照片貼在日記本上,，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說(shuō)明。

3,、信息日記,。把看到的、聽(tīng)到的,、有價(jià)值的最新信息記下來(lái),。

4、氣象日記,。把每天的天氣,、溫度、風(fēng)力,、風(fēng)向和出現(xiàn)的自然新氣象記下來(lái)。

5,、臺(tái)歷日記,。把周圍實(shí)實(shí)在在發(fā)生的重要事情如實(shí)簡(jiǎn)要地記在臺(tái)歷上，少則一句話,，多則一段話,。

6、摘錄日記,。把看到或讀名家語(yǔ)錄,、格言、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詞句摘錄下來(lái)。

7,、學(xué)習(xí)日記,。把課本上學(xué)到的、課外書刊讀,、印象較深的心得體會(huì),、聯(lián)想記下來(lái)。

8,、活動(dòng)日記,。記下參觀訪問(wèn)活動(dòng)和少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，參加一次記一次,，抓住要點(diǎn)寫,。

9、實(shí)驗(yàn)日記,。如養(yǎng)花,、種向日葵或搞科技小制作，把過(guò)程,、結(jié)果記下來(lái),。

10、思考日記,。(或叫心靈日記,、自我教育日記、“道德長(zhǎng)跑”日記)把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)或道德品質(zhì)成長(zhǎng)變化過(guò)程摘要記下來(lái),。最后一種形式要求較高,，宜在高年級(jí)中有針對(duì)性地指導(dǎo)試用。

一,、明確記日記的好處,。

一是可以記錄備查;。

二是有利于個(gè)人提高修養(yǎng),，磨煉意志品質(zhì);,。

三是可以成為積累知識(shí)、積累素材的寶庫(kù);,。

四是可以作為練習(xí)寫作的重要手段,。

二、掌握記日記的方法,。

世界上做任何事都有方法,，入門有鎖鑰，過(guò)河有舟橋,，記日記也是有方法的：

1,、學(xué)會(huì)觀察,，懂得觀察什么，怎樣觀察,。

觀察是認(rèn)識(shí)事物的窗口,，是作文的基礎(chǔ)，是我們把日常生活中的材料變成文章的橋梁,，一個(gè)人只有對(duì)周圍事物不斷進(jìn)行系統(tǒng)而周密的觀察,，才能獲得大量感性材料。觀察的深淺和文章質(zhì)量的高低是成正比例的,。為此,，平時(shí)留心各樣事情，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,。通過(guò)定點(diǎn)觀察,、移位觀察、換時(shí)觀察,、比較觀察等方法,，發(fā)現(xiàn)日常生活雖然平凡，但也色彩斑斕,，有事可記,，寫出了大量精彩的日記。例如寫寫自己的進(jìn)步,、成績(jī),，對(duì)自己作出肯定，作出鼓勵(lì),，讓自己清晰地看到前進(jìn)道路上的一串腳印,，一串雖歪歪斜斜，有深有淺,，然而總是在向前延伸的腳印;又如寫出對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),、感受，把在社會(huì)大家庭中耳聞目睹的一些真,、善,、美的新鮮事，假,、丑,、惡的奇怪事寫下來(lái)，從中找到為人的榜樣,，悟出處世的道理，促使自己慢慢形成正確的愛(ài)憎觀;再如,，四季的美景,，構(gòu)成一幅幅獨(dú)特的水彩畫卷,，吸引學(xué)生在日記中譜寫出春夏秋冬的美妙交響樂(lè);多彩的天象，給了學(xué)生許多啟迪與教益,，激起了學(xué)生探索宇宙奧秘的熱情;壯美的河山,，喚起了學(xué)生用手中的筆描繪色彩絢麗的山水畫卷的激情;多姿的植物，使學(xué)生心曠神怡,，浮想聯(lián)翩;可愛(ài)的動(dòng)物,，以多姿的體態(tài)、艷麗的色彩,、奇特的行為和動(dòng)聽(tīng)的歌聲吸引著學(xué)生的視聽(tīng),，打動(dòng)著他們的心靈。

2,、持之以恒,，堅(jiān)持每日記寫。

堅(jiān)持每日記日記,，一可以練筆,，二可以培養(yǎng)觀察能力，三可以積累寫作材料,。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭,。”要求每天記寫日記,，做到有話則長(zhǎng),，無(wú)話則短?；蛞痪鋫€(gè)性化的人物語(yǔ)言,，或一個(gè)顯示心理活動(dòng)的神情、動(dòng)作,，或一個(gè)奇特的聯(lián)想,，或一個(gè)獨(dú)特的感受，一種有趣的自然現(xiàn)象等等,，長(zhǎng)期的訓(xùn)練,，我班學(xué)生基本做到了堅(jiān)持每日記日記，且持之以恒,。

3,、日記必須真實(shí)。

日記必須講真話,，因?yàn)槿沼浭菍懡o自己看的,，是個(gè)人歷史的忠實(shí)記錄，如果說(shuō)了謊,，豈不是在欺騙自己?要講真話,，就是說(shuō)每天記的事要真實(shí),，每天記的感情也要真實(shí)。

不過(guò)在生活中可以這樣教孩子,，你可以先叫他每天記錄一些生活中的瑣事(例如：在什么時(shí)間干了些什么),，再叫他在這些事情后面寫下他對(duì)這些事的看法(相當(dāng)于總結(jié))，并且要他在看法后面寫下他的感受與明天的計(jì)劃,，時(shí)間長(zhǎng)了他也就會(huì)寫日記了,。

學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫作方法篇十八

有一次，我在一個(gè)分校做中年級(jí)的公開(kāi)課,。有幾個(gè)家長(zhǎng)反映,，郭老師您作文理論知識(shí)講得天花亂墜，案例分析的細(xì)致入微,，我們家長(zhǎng)感覺(jué)您的課堂妙趣橫生,，但是，您能不能當(dāng)場(chǎng)和我們示范一下,，讓我的孩子能夠迅速成文,。

當(dāng)時(shí)正好有八九個(gè)孩子在聽(tīng)講。我詢問(wèn)了一下,，不是三年級(jí)就是四年級(jí),。于是，我信手從講臺(tái)上撿起一根粉筆,。告訴同學(xué)們,，今天我們就寫這個(gè)——粉筆。

當(dāng)時(shí)所有的孩子先是一愣,，接著議論紛紛,，這有什么可寫的。后面的家長(zhǎng)也在交頭接耳,。我接著說(shuō),，今天我們我們利用五官進(jìn)行作文。(五官指的是眉,、眼,、耳、鼻,、口),。

學(xué)生們紛紛回答，我們能看到粉筆的顏色,、形狀、長(zhǎng)度,。我讓一個(gè)學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“郭老師的手里有一支白色的粉筆,。它是圓柱狀的.身體,，一頭粗,，一頭細(xì),。大約十二厘米長(zhǎng)?！?/p>

一學(xué)生迅速舉手,，“郭老師，粉筆沒(méi)有生命,，怎么會(huì)發(fā)出聲音呢”我笑了笑,，拿著粉筆在黑板上寫了幾個(gè)字，然后問(wèn)他,，“剛才聽(tīng)到聲音了嗎”“聽(tīng)到了,，發(fā)出‘吱吱’的聲音?！睂W(xué)生如實(shí)回答,。我接下來(lái)又引導(dǎo)了一下，“你能不能在想象一下,，粉筆在說(shuō)什么話”學(xué)生沉思片刻,，說(shuō)道：“當(dāng)老師拿著粉筆在黑板上進(jìn)行書寫的時(shí)候，粉筆發(fā)出‘吱吱’的聲響,。他好像在說(shuō)：‘同學(xué)們,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師書寫的都是你們要學(xué)的新知識(shí),?！?/p>

“能聞到”學(xué)生們異口同聲回答?！坝幸还煞酃P灰味,，還略帶香氣?！蔽沂掷锏姆酃P正是北京某教具廠生產(chǎn)的香味無(wú)塵粉筆,。“寫完一行字,，粉筆也消磨盡了,。字留在了黑板上，香味留在教室里,。這時(shí),，你能不能像到什么”我繼續(xù)啟發(fā)道。一學(xué)生舉手發(fā)言：“老師,，我想到了奉獻(xiàn)精神,。粉筆像蠟燭一樣默默無(wú)聞,。”另一個(gè)學(xué)生猶豫道：“老師,，我還想到了一句詩(shī),。不知道用在這里是不是合適”我用眼神鼓勵(lì)了一下他?！罢f(shuō)下去,。”“不要人夸好顏色,，只留清氣滿乾坤,。”這是元代畫家王冕的《墨梅》,。

課講到這里,，我就打住了。讓學(xué)生互相討論三分鐘,，爭(zhēng)取能在思想層次有所突破,。十五分鐘后，大多數(shù)的學(xué)生都寫了300字以上的作文,，后面的家長(zhǎng)互相傳閱后感到很滿意,，紛紛當(dāng)場(chǎng)報(bào)名繳費(fèi)。

其實(shí)作文很簡(jiǎn)單,，只要掌握方法,，用心觀察，巧妙構(gòu)思,，成文自然就水到渠成,。當(dāng)然，平時(shí)的語(yǔ)言積累也很重要,。

學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫作方法篇十九

兩年的實(shí)驗(yàn)和研究,，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文想象作文教學(xué)的方法和步驟有了較熟的操作，取得了明顯的成效,，具體表現(xiàn)在：

兩年的實(shí)驗(yàn)和研究,，使教師樹(shù)立了新的作文教學(xué)觀念，提高了想象作文課堂教學(xué)的能力,，取得明顯成效,。

通過(guò)對(duì)該課題的探索，教師逐步能夠改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式,，特別是在對(duì)作文的技巧,、方法上采取模糊教學(xué)，更注重的是發(fā)展學(xué)生的想象力，觀察力等作文的綜合能力,。善于找出自身教學(xué)中的弊端,，運(yùn)用合理的方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,，經(jīng)常性的設(shè)計(jì)一些新穎,、獨(dú)特的練習(xí)，發(fā)展自己的想象力,，獨(dú)創(chuàng)性,。

實(shí)驗(yàn)班對(duì)上作文課，產(chǎn)生了濃厚的興趣,，經(jīng)問(wèn)卷，學(xué)生對(duì)想象作文的興趣已上升至75%,。上課時(shí)情緒高漲,，精神振奮，思維活躍,，想象積極,，發(fā)言踴躍。兩年里,，學(xué)生閱讀了無(wú)數(shù)文學(xué)作品,，參觀了不少地方，進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的有創(chuàng)意勞動(dòng),。他們中的一些優(yōu)秀想象作文在各類雜志上刊登,。

2、學(xué)生的想象力豐富了,。

在教師們辛勤地輔導(dǎo)下,，孩子積累了許多生活積淀，他們的想象力豐富了,，在想象作文中更善于運(yùn)用想象的手法進(jìn)行寫作,，內(nèi)容生動(dòng)了，有趣了,。在未進(jìn)行想象練習(xí)時(shí),，學(xué)生曾寫過(guò)云這一自然景物，很多學(xué)生基本上都只會(huì)從形狀上來(lái)進(jìn)行一定的描寫,，諸如：天上的云朵白白的,，像團(tuán)團(tuán)的棉花，又像厚厚的棉被,。而進(jìn)行想象作文教學(xué)后,，大大豐富了內(nèi)容。如：天上的云朵像頑皮的小孩，一會(huì)團(tuán)在一起玩游戲,，一會(huì)又為了一點(diǎn)小事而鬧別扭,，各奔了東西，這可把天空媽媽急壞了,。很明顯在比喻的同時(shí)又加上的擬人的想象,。還有：天空中的云朵白白的，柔柔的,。既有雪花的純潔,，有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重,，輕輕的,，感覺(jué)肯定很舒服！這中夾雜著對(duì)比和猜測(cè)的想象句子充滿了童趣,。

在進(jìn)行想象作文的訓(xùn)練中,，潛意識(shí)里教會(huì)了孩子寫生活作文。在課間的小作文里,，孩子對(duì)身邊事物的描寫善于運(yùn)用想象了,，因此，內(nèi)容就顯得充實(shí)了,，完整了,，形象了。

學(xué)生通過(guò)一系列的想象練習(xí),，想象能力提高得很快,，表現(xiàn)在能很快地由一個(gè)物想象到另一個(gè)物，由單種手法的描寫逐漸使用多種手法,。這樣學(xué)生的題材慢慢就隨之拓寬了,，豐富了。