總結(jié)能夠讓我們更好地認識自己,，發(fā)現(xiàn)自己在成長中的不足和潛力。如何提高寫作能力是許多人關(guān)注的問題,，可以通過多讀書,、多寫作、多思考來不斷提升,。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的實例,，供大家借鑒和學習。

四年級小學數(shù)學教學秘書指南篇一

本課我先根據(jù)教材所創(chuàng)設(shè)的情境,，通過為希望小學的同學捐文具和書,，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題,，并提出問題,，這樣有利于提高學生的學習興趣,，激發(fā)學生自主探索的欲望,，有利于學生思維的.拓展延伸,。在教學中，我大膽放手,，讓學生主動思考,，積極探索，并及時把自己的想法和同學進行交流，我通過兩種算法對比的形式,，說明整數(shù)的運算定律在小數(shù)中同樣適用。這節(jié)課學生普遍掌握較好,，同時我也關(guān)注個別有困難的學生,，我對他們適當加以點撥和開展同伴間的幫助。

這節(jié)課還把小數(shù)乘法和環(huán)保的知識結(jié)合起來,，如：練一練第2題，我認為這樣設(shè)計非常好,，一方面提高了學生的學習興趣，另一方面也拓展了學生的信息量，正如有的孩子說,，我不僅學會了小數(shù)乘法，也知道了一些環(huán)保的知識,，本節(jié)課教學數(shù)學知識對我來說,，比較熟悉,，我能把本節(jié)課的重點、難點很好地進行突破,，但對于一些環(huán)保知識,，知之甚少,，今后我要加強學習，拓寬自己的知識面,，做一名知識型的老師,。

四年級小學數(shù)學教學秘書指南篇二

回顧本學期的教學工作，可謂有條不紊,，腳踏實地,，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

這學期我擔任四年級一班的數(shù)學教學工作,，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材,，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說實在的這學期四年級數(shù)學教學比上學期教學難度增大多了,，有些難題教師也需要認真想一想,，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎(chǔ)薄,，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課,。這樣在教學中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏,。

針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況,，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師及時批改，并集體評講,，要求學生把錯整理到錯題本上,，加強鞏固。我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣,，學生做的思考題每題必看,，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看,，必批必改,。學完一個單元及時測驗，測驗試卷及時批發(fā)整理,，并把成績及時反饋給家長,，讓家長老師做到心里有數(shù)，時刻了解孩子的學習情況,，學習狀態(tài),。注意學困生的培養(yǎng)，針對基礎(chǔ)薄弱的孩子，要分組幫扶,，遇到知識不銜接的地方,，只能查缺補漏。

1,、注重課堂氣氛的活躍,。

沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍,，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景,，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2,、注重作業(yè)的開放性,。

開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性,、求異性,、深刻性。

3,、注重學科的多元整合,。

如教學列式解文字題時，引導學生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題,，從而使學生能較好地理解題意,，正確地列式解答。

4,、注重與學生的交流,。

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,，給他們一張笑臉,、一顆誠心、一份真情,。當學生取得好成績,，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵,，當學生遇到困難，遭受挫折時,，要給以安慰和支持,。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心,。

課堂上學生的思維漸趨活躍,，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,，那么數(shù)學課賦予她們的則是理性,；在文理交匯中，在激情,、感性與思考,、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期,，他們的人生觀,，世界觀、價值觀開始形成,。每每談到學生們的優(yōu)異表現(xiàn),，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊,，真想自豪,、張揚的大笑！但趕快收住,，路漫漫起修遠兮,，孩子們還需要更深層次的指導！

數(shù)學教學方法還需要進一步探討,，多閱讀有關(guān)數(shù)學方面的書籍,，探討學生學習數(shù)學的方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，每節(jié)課都做到“有備而來”,。爭取家長的支持，力爭取得較好成績,?；仡櫚肽辏闹腥缜锼闱宄浩胶?，精誠合作是我們的行為準則,，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天,，我們甘做人梯,，甘為儒牛。落紅不是無情物,，化做春泥更護花,。

四年級小學數(shù)學教學秘書指南篇三

本節(jié)課在教學過程中，我努力做到突出重點,，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性,、學生的親歷性,，培養(yǎng)了學生的主體意識，問題讓學生自己去揭示,，方法讓學生自己去探究,，規(guī)律讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，知識讓學生自己去獲得,。課堂上給學生以充足的思考空間和活動空間，同時給學生表現(xiàn)自我的機會和成功的體驗,，培養(yǎng)了學生的自我意識,，發(fā)揮了學生的主體作用。

1,、我結(jié)合加法交換律為同學們創(chuàng)設(shè)情景,。通過復習讓學生加深對交換律的認識，一開始調(diào)動學生解決問題的欲望,，為下面探究新知奠定了基礎(chǔ),。2、讓學生讓學生分小組通過自已親身操作,、親自計算,、親自思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論,。3,、在練習中，我設(shè)計了不同層次的練習,，有應(yīng)用乘法交換律填空,；應(yīng)用乘法交換律判斷。學生在這些活動中一點點理解,、掌握乘法交換律,。在練習中學生出現(xiàn)一些小錯誤，這給認清,、理解乘法交換律添上了精彩的一筆,。學生通過討論、交流真正理解了乘法交換律,。

給學生表達的空間還不夠,。整堂課雖然注意了讓學生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究,，自主學習,，但還是感覺我講得多，給學生說話的空間少,。當學生出現(xiàn)錯誤時，教師應(yīng)該用小問題激起學生疑問，讓學生自主發(fā)現(xiàn)錯誤,，說出錯誤原因,，而不是教師牽引著尋找錯誤原因。

四年級小學數(shù)學教學秘書指南篇四

結(jié)合實際情境,，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,，并應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法。

發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,，并應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法,。

呈現(xiàn)三種商品的單價，通過比較三個小數(shù)的相同點和不同點,，引導學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小就不同,。從而展開小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小如何變化的研究。

1,、小組討論：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小如何變化,？

2、匯報：鼓勵學生采用不同的方法去研究,。

如：把三個小數(shù)都轉(zhuǎn)化為以分為單位的數(shù)進行比較,；也可以把三個小數(shù)寫在數(shù)位表內(nèi)，通過數(shù)字“8”在不同的數(shù)位上,，發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系,。從而得出結(jié)論。

3,、遷移推理,。

根據(jù)前面小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，由學生來推測小數(shù)點向左移動,，小數(shù)的大小如何變化,，并通過實例加以驗證。

1,、小組討論：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小如何變化,？

2、匯報：鼓勵學生采用不同的方法去研究,。

如：把三個小數(shù)都轉(zhuǎn)化為以分為單位的數(shù)進行比較,；也可以把三個小數(shù)寫在數(shù)位表內(nèi)，通過數(shù)字“8”在不同的數(shù)位上,，發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系,。從而得出結(jié)論。

1,、說一說：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,，來比較它們的大小,。

2、算一算：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,，計算除數(shù)是10,，100，1000的小數(shù)除法,。

第1題：綜合運用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,，計算有關(guān)的小數(shù)乘除法。

第2題：運用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,，解決生活中有關(guān)的實際問題,。

有趣的小數(shù)點（一）。

小數(shù)點向右移動一位,，兩位,，三位….這個數(shù)將擴大到原來的------倍。

小數(shù)點向左移動一位,，兩位,，三位….這個數(shù)將縮小到原來的------倍。

本課內(nèi)容應(yīng)放手,，讓學生在充分思考,、探索的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，教師只需恰當?shù)攸c撥即可,。

四年級小學數(shù)學教學秘書指南篇五

光陰時間,，日月如梭。這一學年很快就要結(jié)束了,。,，本學期，我從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，有計劃,、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期數(shù)學教學工作做出總結(jié),，以促進教學工作更上一層樓。

這學期我擔任四年級數(shù)學教學工作,，在教學中我認真學習新課標,，鉆研教材，為了準確的傳授知識,，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教,，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題,。說實在的，四年級數(shù)學教學比上學期教學難度大多了,，有些難題教師也需要認真想一想,，讓學生會做那就更難。比如：用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù),，什么時候積最大，什么情況下積最小,。如何用長方形紙折出75的角等,。如果教師課前不很好的研究，教學中很難讓學生明白,。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學生自主學習,。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展,。教學中,，我充分利用學校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件,，精心創(chuàng)設(shè)教學情境,，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動，使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣,。通過精心設(shè)計,，巧妙地將學習目標任務(wù)置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構(gòu),，讓學生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中,，發(fā)展智力。

1．注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景,，使學生能比較直觀形象地理解知識,。

2．注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,，提高學生思維的發(fā)散性,、求異性、深刻性,。注重學生主動獲取知識,、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學生的新思維,。注重作業(yè)批改的及時性,，經(jīng)常當面批改,，個別輔導。

3．注重學科的多元整合,。如教學列式解答文字題時,，引導學生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意,，正確地列式解答,。

4．注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁,。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉,、一顆誠心,、一份真情。當學生取得好成績,，獲得成功時,，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難,，遭受挫折時,，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法,。

由于班額過大,，學生間存在很大的個體差異，因此教學中,，教師調(diào)控教學內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學,，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的個體差異,，對不同程度,、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況,，在平時教學中,，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣,。為了調(diào)動學生的積極性,，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學生先通過各項基本能力考核,，當上主考官,，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負,，又培養(yǎng)學生的能力,，既能充分調(diào)動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求,，效果比較明顯,。

四年級小學數(shù)學教學秘書指南篇六

《商的變化規(guī)律》這部分內(nèi)容是在學生熟練掌握除數(shù)是兩位數(shù)商一位和兩位的筆算除法的基礎(chǔ)上教學的，讓學生掌握這部分知識,，既為學習簡便運算作準備,，也有利于以后學習小數(shù)除法、分數(shù)和比的有關(guān)知識,，是小學數(shù)學中十分重要的基礎(chǔ)知識,。

本節(jié)課主要采用了發(fā)現(xiàn)式教學法，小組討論式教學法,。教師以組織者、引導者和合作者的身份創(chuàng)設(shè)和諧的教學環(huán)境,，實現(xiàn)教與學的和諧多元化互動,，通過啟發(fā)、引導學生積極參與到整個教學中去,。學生一方面嘗試發(fā)現(xiàn),，體驗創(chuàng)造的過程；另一方面也可以增強合作意識,，在小組交流,，全班交流過程中相互學習、相互借鑒,，逐步歸納出商的變化規(guī)律,。完成了教學任務(wù)，實現(xiàn)重點突出,。

興趣是學生積極主動地獲取知識,，形成技能的重要心理動力。托爾斯泰亦說過：“成功的教學所需要的不是強制,，而是激發(fā)學生的興趣,。”因此,，在數(shù)學教學中,，我們要根據(jù)小學生的認知規(guī)律和年齡特征，激發(fā)學生的學習興趣,，促使他們主動學習,。聽故事小學生都喜歡，在本課教學中,，我就利用了這一點,，給學生講了《猴子分桃》的故事,，調(diào)動了學生學習興趣，學生都投入到“猴子和猴王哪一笑才是聰明的一笑“的思考當中,，學習積極性非常濃厚,，最后順利地進入了本課的教學中。

在教學中,，我設(shè)計了讓他們獨立思考,，同位交流和小組合作幾個環(huán)節(jié)，讓學生通過前面的學習,，合作歸納出商不變的規(guī)律,，并讓學生展示小組合作的成果，體驗探究與成功的快樂,，真正成為學習的主人,。學生自始自終的參與了學習的全過程，數(shù)據(jù)都來自與學生,，比較真實,，讓學生參與發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探究規(guī)律,、總結(jié)規(guī)律的過程中,，讓學生成為學習的主人。同時讓學生在觀察,、思考,、嘗試、交流過程中,，實現(xiàn)師生互動,、生生互動。促進學生主動參與,，由“要我學”變成了“我要學”,。

從讓學生學習發(fā)現(xiàn)第一個規(guī)律時，我就要求學生按一定的順序去觀察,，這樣學生的思路就清晰了,，很快找到被除數(shù)不變時商與除數(shù)變化特點，在學生匯報交流時,，又通過多媒體課件的演示再次提醒大家按一定的順序匯報,，這樣一來孩子們的思維順暢了，表達也準確了,。同時也為下一步的觀察奠定了基礎(chǔ),。

四年級小學數(shù)學教學秘書指南篇七

1、班級概況。

四年級現(xiàn)有人數(shù)為18人,，其中男同學10人,，女同學8人。這些學生中有父母離異的,，有父母外出打工,，跟著爺爺、奶奶,、外公,、外婆的多人。

2,、知識掌握情況,。

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠,，對長方形和正方形的認識,、噸千米的認識掌握得不太好。在計算方面,，學生的差別比較大,，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意,，正確列式,，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,。同時解決實際問題能力有待于提高,。

3、學習習慣,、興趣,、方法及心理特征。

從學習習慣,、興趣,、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚,，能按正確學習方法去學數(shù)學,。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強,，班級學生之間競爭意識濃,；接受新知識的主動性較好，好奇心,，好強心都很強,，具體形象思維活躍。由于年紀較小,，學生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型,，自控力不強,，對人對事熱情度高，但持久性差,，注意力易分散,，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散,，思想開小差,，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度,。

4,、其他因素。

1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4．認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5．認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。6．結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

1、重視口算和簡便運算,。例如,，在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中,，先學習因數(shù)及被除數(shù),、除數(shù)是整十數(shù)的乘除法口算，被除數(shù),、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算,。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后,，用定律和性質(zhì)進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計算方法,。

2,、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識,。在多位數(shù)的讀法和寫法中,，讓學生憑借原有的知識基礎(chǔ)，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù),；也可以加深對對位數(shù)的認識,。

及加減法的關(guān)系，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)展學生的思維,。

４、重視知識的形成過程,，注意多讓學生觀察,、猜測、分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,，滲透教學思想方法。本冊教學內(nèi)容是學習整數(shù)的最后階段,，在學生積累了大量感性認識的基礎(chǔ)上,，引導學生通過觀察、猜測,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關(guān)系,、加法和乘法的運算定律,、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了認識,，從而培養(yǎng)學生的學習能力,。

5、要注意聯(lián)系學生的生活實際,，重視學生的實踐活動,。要注意聯(lián)系學生的實際,，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力,，提高探究能力,。

1、改變教學思想,。

具有新觀念,、新思想、新體驗,。改變原有的老師講,、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作,、生生合作等）,，自主探究，老師給營造一個寬松,、合諧,，充滿愛、民主,、喜悅的學習氛圍,。

2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系,。

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學,。

3、注意教學的開放性,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中,，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,，適當設(shè)計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會,。

4、面向全體,、全面提高學生的整體素質(zhì),。

（1）加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面,，重點是要加強口算訓練,。在應(yīng)用題方面,，要重視一步計算應(yīng)用題的練習。在練習中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓練,，如根據(jù)條件補充問題,、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練,，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有好處的,。

（2）實施分層教學,，彈性教學,，針對學生的不同特點,，不同的接受能力,，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè),，注意因材施教,，把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來,。

（3）重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),，作業(yè)嚴把關(guān),，加強信息交流，及時反饋,，增強教學的針對性,。

5、結(jié)合多媒體教學在課堂教學中,，一部分教學內(nèi)容我將利用計算機對文字,、圖象、聲音,、動畫等信息進行處理,，形成聲、像,、圖,、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視,、聽,、觸、想等多種方式的形象教學,；改革課堂問答方式,，實施參與性教學。把提出問題的權(quán)利交給學生,，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn),，去研究,，去創(chuàng)造,。

6、作業(yè)設(shè)計力求準確,、簡潔,、規(guī)范、方便教學學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習,，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成度,。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,，實現(xiàn)差異發(fā)展,。

7、三位一體,，學校,、家庭、社會形成教育合力,。

家庭,、社會、學校對學生的教育影響,，各有自己的特點和優(yōu)勢,。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短,，才能取得最佳的教育效益,。

教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學生家庭或開家長會,，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況,，使二者相互配合，取長補短,，共同教育學生,。

四年級小學數(shù)學教學秘書指南篇八

本期所教的四年級，從上學期了解的情況來看,，由于學生存在著年齡的差異,，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教。

從上學期的學習情況看,，大部分學生能夠掌握所學的知識技能,，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學，由于智力,、學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導,，以引導他們達到學段目標,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2．掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5．認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎(chǔ)上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學習用小數(shù)知識解決問題。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖,。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力,。

以前的教具和學具，一些仍可繼續(xù)使用,，本冊的教學需要一些新教具和學具,，如下：

1、數(shù)位順序表,。

2,、用硬紙條做的三角形。

1,、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學。

2,、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗,。

3,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,。

4,、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6,、注重引導學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作、交流意識,。

7,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略。

1,、課堂教學：認真學習新課程標準,，鉆研教材,，

結(jié)合教學目標和學校教育計劃，分析教學內(nèi)容,，進行教材的主題化,、信息化、生活化的再處理,，備好課時教學計劃,，把整體課堂教學優(yōu)化和新課程教學思想真正落實到實處。

認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，精心設(shè)計好每一堂數(shù)學課,，注意調(diào)動學生的學習積極性，讓學生參與到學習活動中來,，教學中采用生活化,，趣味性的素材，讓學生在愉快中進行學習,，加強學習的開放,，因材施教,。

2、課外活動興趣小組：根據(jù)學校奧數(shù)輔導的工作精神,，從四年級3個班中抽取15名學生,，作為奧數(shù)輔導的對象，利用空閑時間,，組織奧數(shù)興趣小組,，進行奧數(shù)知識的輔導，爭取在競賽中獲得好成績,。

3,、科研課題：以《以主題教學為主線，進行數(shù)學問題解決的策略與研究》課題為本教研組的學科研究課題,。以《利用數(shù)學教學中錯例,，進行糾錯和抑錯的研究》為本教研組的研究性學習課題。

以數(shù)學磨課為載體,，追求理想數(shù)學教研作為本校和本教研組的校本教研，在新課程教學中教材的處理與應(yīng)用,，提高的研究是本教研組研究的主方向,。

四年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學根據(jù)本班具體情況課時大致安排如下：

1,、四則運算......................（6課時）,。

2、位置與方向.....................（4課時）,。

3,、運算定律與簡便運算.................（10課時）。

1．加法運算定律.....................3課時,。

2．乘法運算定律.....................3課時,。

3．簡便計算..........................4課時。

營養(yǎng)午餐.........................1課時,。

4,、小數(shù)的意義和性質(zhì)...................（14課時）。

1．小數(shù)的意義和讀寫法..................3課時,。

2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較................3課時,。

3．生活中的小數(shù)........................3課時。

4．求一個小數(shù)的近似...................4課時,。

整理和復習...........................1課時,。

5、三角形.................................（6課時）,。

2．圖形的拼組..........................2課時,。

6,、小數(shù)的加法和減法......................（6課時）。

7,、統(tǒng)計...............................（4課時）,。

8、數(shù)學廣角...............................（4課時）,。

四年級小學數(shù)學教學秘書指南篇九

經(jīng)過一學期的工作和努力,，在此，我主要針對四年級的基本情景,，以及在教學中所取得的一些經(jīng)驗和出現(xiàn)的一些問題來進一步分析,，以便于和大家共同探討，從而,，不斷的提高自我的教學水平,，改善自我的教學方法;并且，不僅僅使自我在教學工作中,，并且在各方面上都能有較大的突破,。

一、基本工作情景,。

由于四年級學生基礎(chǔ)較差,，本人在擔任這個班的數(shù)學教師以來，感覺總體上不是很夢想,，雖然,，這學期以來，學生從平時的表現(xiàn)來看,，作業(yè)基本上能夠按時完成,，但也有一部分學生比較馬虎，作業(yè)胡亂應(yīng)付,，上課不夠?qū)Ｐ穆犞v,，愛講話，課堂紀律時好時壞,。當然作為我來說,，也采取了一系列的措施，在必須程度上改變了一部分學生不按時完成作業(yè)的壞習慣;同時,，我也進一步采取了獎勵的辦法,，對于那些上課表現(xiàn)比較好的學生，作業(yè)做的比較夢想的學生,，以及在單元測驗中成績比較突出的,，我都對他們進行了獎勵和表揚，在不一樣程度上,，提高了一部分學生的興趣和進取性,。

然而,，眾所周知，由于數(shù)學科目的靈活性以及邏輯性比較強,，加之這個班有相當一部分學生的理解本事,，計算本事不強，學習起來比較吃力,，因而,，始終難以取得較好的成績，比如：有的學生雖然記住了數(shù)學公式,，卻不會應(yīng)用;有的對于應(yīng)用題不求甚解,，盲目亂列式子;有的在計算上連基本的乘、除,、加,、減都不能夠計算正確，針對這一些,，我對這些學生采取了課后輔導與單獨輔導相結(jié)合的辦法,，相應(yīng)地取得了必須的效果。確實,，要在總體上提高這個班的成績并不是很容易的事,，對于這個班來說，我認為應(yīng)當在學風,、班風上還有待于提高，有個別學生無心學習,，滿口臟話,，在班里稱王稱霸，也有的學生驕嬌二氣較重,，沾染了一些不良習氣,，無形中也給教學帶來了必須的困難。

在對學生的管理上,，本人作為副班主任教師,，進取主動的管理，對于班里發(fā)生的一些事情,，如對學生之間的吵架,，打架等一些行為進行制止，并妥善處理;對于學生的一些不良行為,，比如說：講臟話,，亂買東西，隨地吐痰等不良習慣,，我也能夠采取批評說服教育的方式及時給予糾正,，讓學生認識到自我的錯誤,。

二、教學工作,。

1,、能認真?zhèn)湔n，學生進入四年級后學生的的空間概念加強了,，動手實踐的資料增多了,，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今教師本事的體現(xiàn),。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加,。數(shù)學活動課后也有必須量的練習，同時學生還要應(yīng)對課外活動學習的壓力,。所以備課時不但備學生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，不能存在任何死角。異常是理解本事較差的學生,，在備課時先想到他們,。學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。

2,、提高課堂學習效率。增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得簡便,，學得愉快;注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點,。精練指的是在課堂上教師講得盡量少,，選用的習題必須是貼合學生的特點的。學生容易理解的,、趣味的,。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用,。這些精選題也能夠在課后練習,、也能夠進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少,。即到達了減輕學生課業(yè)負擔的目的,。同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高,。到達對知識能準確的掌握和靈活的運用,。

三、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。

在課后，為不一樣層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不一樣層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要異常注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得簡便,，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

四,、今后努力方向。

作為我來說,，今后將在工作中進一步加強自身修養(yǎng),，不斷學習，提高素質(zhì),，本著“有則改之,，無則加勉”的態(tài)度，對自我嚴格要求,，精益求精,，爭取在今后的工作中，不僅僅是在管理上,，還是在教學中都能夠取得較大的成功,，為進一步全面地貫徹素質(zhì)教育做出自我應(yīng)有的貢獻。

四年級小學數(shù)學教學秘書指南篇十

一,、學生情況分析：

對于剛剛升入四年級的學生來說,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

縱觀全班,，學生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別不大,，但計算速度、參與討論的能力,，解答應(yīng)用題的思維能力等還需進一步加強,。從學習習慣、興趣,、方法看,，在這些學生當中，多數(shù)學生對數(shù)學課學習興趣濃厚,，能按正確學習方法去學數(shù)學,。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問。少數(shù)學生學習習慣,、學習態(tài)度不是太好,，課堂上不能專心致志，上課注意力分散,，思想開小差,，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律,，個別學生在課堂上不愿開口,，發(fā)言不積極。所以,，學生良好學習行為習慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向,。

二、教材分析,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，公頃和平方千米,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角,，用數(shù)學解決問題,，綜合與實踐主題活動等。

其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數(shù)的認識單元后,，以便學生結(jié)合大數(shù)的認識,，充分感知、體會這兩個大的面積單位,?！皸l形統(tǒng)計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現(xiàn)移至第二學段本冊,，將原來單式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理,，整合為一個單元進行教學。

大數(shù)的認識,、三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

本冊教材的教學目標是，使學生：

1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進‘步發(fā)展數(shù)感,。

2．會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3．會口算整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4,、認識面積將單位公頃和平方千米。知道公頃,、平方千米之間的進率,，會進行簡單的單位換算。

5．認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6．認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

7，認識條形統(tǒng)計圖（以1代多）,，會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù),，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡單的問題，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

10．養(yǎng)成認真作業(yè),、書定整潔的良好習慣。

三,、教學中采用的具體措施：

1,、大數(shù)的認識要突出數(shù)的概念教學，重視數(shù)感的培養(yǎng),。具體體現(xiàn)在下面幾個特點：

（1）通過多種方式，豐富學生對大數(shù)的感受,。

（2）加強數(shù)概念教學，突出我國的計數(shù)規(guī)律,。

（3）配個學習內(nèi)容,，介紹數(shù)學的背景知識。

2,、適當改進計算教學內(nèi)容的編排,，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,。主要體現(xiàn)在以下三個方面：

（1）加強筆算教學。

（2）結(jié)合筆算教學,，滲透口算、估算,、簡算等計算方式,。

（3）加強對計算法則的。

總結(jié),。

和計算規(guī)律的提煉,。

3、圖形與幾何的教學,，注重對概念和圖形的本質(zhì)特征的認識,。主要突出以下幾點：

（1）以學生已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，幫助學生理解所學知識,。

（2）采用適當方式,，讓學生體會概念和圖形的本質(zhì)特征。

(3)設(shè)計一些有趣的活動性較強的習題,，讓學生進一步感受圖形的特征,。

4、加強統(tǒng)計知識的教學,，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念,。

（1）利用學生已有的知識和經(jīng)驗學習新的統(tǒng)計知識。

（2）培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念,。

（3）設(shè)計貼近學生生活實際的學習活動,，讓學生感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。

5,、滲透數(shù)學思想方法,，讓學生感受并體驗數(shù)學思想方法在解決問題中的作用。

四,、教學進度：略,。

四年級小學數(shù)學教學秘書指南篇十一

一學期來，我努力根據(jù)學生的實際情景,，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程,，取得了必須效果，現(xiàn)評價如下：

一,、以課堂教學為核心,。

1,、備課。

新教材四年級的教學資料我是第一次接觸,。學期初,，鉆研了《數(shù)學課程標準》教材、教參,，對學期教學資料做到心中有數(shù),。學期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位、作用,。思考學生怎樣學,，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用,，設(shè)計好練習,。

2、上課：

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學生思考,。

然后，放手讓學生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,，針對教學重、難點,，選擇學生的探究結(jié)果,，學生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)本事,。之后,，學生練習不一樣坡度，不一樣層次的題目,，鞏固知識,，構(gòu)成本事,，發(fā)展思維。最終,，盡量讓學生自我評價學到的知識以及方法,，此刻學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高,，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。

(2)及時復習。

根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。所以,，我的做法是,，新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施十分適合學生遺忘快,，不會復習的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

一般做到一小節(jié)一整理,，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復習構(gòu)成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",，再變"薄"的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng),，又學到了方法,，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新,，實踐供給了可能,。

3、批改作業(yè),。

針對不一樣的練習錯誤,，教師面批，指出個別問題,，團體訂正共性問題,。

這學期我批改的作業(yè)有口算訓練，課堂作業(yè),，標準課時,。批改作業(yè)時，教師點出錯題,，不指明錯處,，讓學生自我查找錯誤,，增強學生的分析本事。學生訂正之后,，我再進行二次批改,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改善教學，提高教師教學的針對性,。

4,、注重對后進生的輔導、對后進生分層次要求,。

在教學中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題,，樂于思考,。

5、做好測試評估工作,。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改善教學的依據(jù),。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù),，而是看重學生的知識掌握情景,，學習的努力程度。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解,。期望經(jīng)過這一改變,，能讓學生從不一樣角度掌握，運用知識,。

二,、進取落實素質(zhì)教育,。

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學觀念,，改變以知識為本的傳統(tǒng)認識,，樹立以學生發(fā)展為本的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出樂，實,，活,，新的教學情境。例如：《三角形的認識》一課,，經(jīng)過讓學生多次動手拼,，經(jīng)歷猜測。

實踐,、驗證的過程,，極大的激發(fā)了學生的興趣,，創(chuàng)造了讓學生操作，實驗的機會;獨立思考的機會;表達自我想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,，使學生能堅持良好的心境,，始終以一種簡便,，愉快的心境去進取主動的參與學習,。

三,、參加教育教研活動,。

1、改變教育觀念,。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的,，閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，實踐本事的方法和途徑,。

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2,、進取參與學校網(wǎng)絡(luò)教學的研究,，摸索其特點,，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

總之,，在平時的教育教學中,，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，經(jīng)過課堂教學主渠道去實施,，為學生今后的發(fā)展服務(wù),。

回想半年來自我所作的工作，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里,，使得我在評價自我的得與失時,，更多的想到的是自我的付出，不求回報,。

四年級小學數(shù)學教學秘書指南篇十二

四(1)班54人,、四(2)班55人，總體說來,，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高,，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎(chǔ)較差,，學習的積極性不高,，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與,、小組討論共同解決問題的學習方式,。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能,。

(1)絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識,，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

(2)部分同學的思維較靈活,，有著揭示知識之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度,。

二,、教學目標。

1,、學習習慣：

(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習,、愛動腦的好習慣。

(2)繼續(xù)加強紀律教育。

(3)培養(yǎng)學生分析,、比較和綜合的能力,。

(4)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時，能受到愛祖國,、愛科學等方面的教育,。

(5)認真聽講，按時完成作業(yè),，作業(yè)干凈整潔,。

(6)養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣,。

2,、知識與技能：

(1)讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程,，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能,，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實踐問題,，體驗用字母表示數(shù)的意義,。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察,、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;通過實例,，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位,。

(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果;經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,，體會條形統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。

3,、數(shù)學思考方面：

(1)在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中,，充分開展猜想、討論,、解釋,、交流等活動，發(fā)展推理能力,。

(2)在觀察,、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力,。

(3)能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學問題進行分析和解釋,，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程,，發(fā)展抽象思維和符號感,。

(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

(5)經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理,，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程,，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

(6)在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結(jié)論,、發(fā)展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中,，充分開展觀察、猜想,、實驗,、類比、歸納等活動,，進行有條理的思考,，對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋,。

4,、解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果,，并進行解釋和說明,。

(2)能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題,，并能與他人交流自己解決問題的想法,。

(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形,，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù),，根據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數(shù)。

(5)能判斷平行四邊形和梯形,，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。

(6)能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置,，能靈活運用對稱,、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案,。

(7)能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,，并能說明所得的結(jié)論。

(8)能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息,，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表,，能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù),。

(9)學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學習過程,，發(fā)展主體意識,。

5、情感與態(tài)度方面：

(1)能積極參與數(shù)學學習活動,，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數(shù)學的自信心,。

(2)在具體情境中理解和認識數(shù)學內(nèi)容，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學知識和技能解決生活里的一些實際問題,，感受數(shù)學知識的價值與作用,。

(3)在探索數(shù)學知識的過程中，感受數(shù)學思考過程的條理性,、嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性,，初步體驗探索問題的科學方法，并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度,。

(4)能主動克服數(shù)學學習中遇到的困難,，有克服困難的體驗;能與他人合作交流，熱心參與數(shù)學問題的討論,，有質(zhì)疑和反思的意識;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

(5)主動、認真地閱讀一些數(shù)學知識背景資料,，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感,。

三,、本冊教材重、難點,。

重點：解決問題的策略,。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。

四,、教學措施,。

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,，應(yīng)采取以下教學措施：

1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人,，激發(fā)學生,。

學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神,，使每個學生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,，使學生,。

初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦,、動口相結(jié)合,，討論、搶答等形式的學習,，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力,。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合,。課內(nèi)學知識,，課外學技能，運用理論,，使學生,。

真正做到將知識的掌握靈活運用。

4,、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學生分析問。

題,、解決問題的能力,。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

5,、精講多練,，熟能生巧.

五、教學進度與安排(略),。

四年級小學數(shù)學教學秘書指南篇十三

這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運算,，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容,。

這單元進一步學習三步式題的混合運算順序,，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題,，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化,，同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學，加強彼此的聯(lián)系,，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解,，并能進行相互檢驗，在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容,，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢,，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力,。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序,。

教學難點：四則混合運算順序的學習。

教學關(guān)鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

：是在前面所學有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行復習,，概括、整理和提高,，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位,，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義,、運算定律加以概括總結(jié),，為以后學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎(chǔ),。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系,。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x。

教學關(guān)鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,，把所學的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中,。

：這部分教材是在學生學習各種計量單位的基礎(chǔ)上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié),。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,，接下來講常用的計量單位，最后才是名數(shù)的改寫,?？傊締卧轮R不多,，教學時應(yīng)以復習,、整理為主。

教學重點：進一步掌握常用的長度,、面積,、重量、和時間及單位間的進率,。

教學難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫,。

教學關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象,。

這部分內(nèi)容是在學生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算,，以及在學習分數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的，這部分內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始,。它包括小數(shù)的意義,，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較,，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容,。

教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。

教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫,。

教學關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復名數(shù)的改寫,。

這部分內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù),，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題,，便于學生在已學的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法,。這單元同整數(shù)計算一樣，注意教給學生多種計算方法,，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力,。

教學重點：理解和掌握小數(shù)加減的計算法則。

教學難點：小數(shù)加減法的簡單算法,。

教學關(guān)鍵：在學習小數(shù)加減法的計算法則時,，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理,。

教材先講角的概念和角的度量,，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認識三角形,，了解三角形的特征,，初步對三角形進行分類,，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學習平行四邊形,，理解它的特征以及與正方形,、長方形的關(guān)系，最后學習梯形特征,，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,。

：使學生理解直線、線段,、射線以及平行線的概念,。

：區(qū)別直線、線段和射線,，垂線與平行線概念,。

：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力,。

1,、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù),。

2、使學生理解整數(shù)四則運算的意義,，掌握加法與減法,，乘法與除法之間的關(guān)系。

3,、使學生掌握加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算,。

4,、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算,。

5,、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表,，初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù)。

6,、使學生進一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

7,、使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題,，初步學會檢驗的方法,。

8,、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育,。

1,、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用,。

2、增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3、加強個別輔導,，提高學困生的成績,。

4、多創(chuàng)設(shè)學習情景,，大膽放手讓學生自學,，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長,。

5,、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受,、體驗、理解數(shù)學,。

6,、對學困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當降低要求,。

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表“,，實驗教材的編者為四年級下學期數(shù)學安排了60課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下：

一,、四則運算（6課時）,。

二、位置與方向（4課時）。

三,、運算定律與簡便運算（10課時）,。

1、加法運算定律…………………………………………………3課時左右,。

2,、乘法運算定律…………………………………………………3課時左右。

3,、簡便計算………………………………………………………4課時左右,。

營養(yǎng)午餐………………………………………………………………1課時。

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時）,。

1、小數(shù)的意義和讀寫法…………………………………………3課時左右,。

2,、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較………………………………………3課時左右。

3,、生活中的小數(shù)…………………………………………………3課時左右,。

4、求一個小數(shù)的近似數(shù)…………………………………………4課時左右,。

整理和復習………………………………………………………………1課時,。

五、三角形（6課時）,。

1,、三角形…………………………………………………………4課時左右。

2,、圖形的拼組……………………………………………………2課時左右,。

六、小數(shù)的加法和減法（6課時）,。

七,、統(tǒng)計（4課時）。

八,、數(shù)學廣角（4課時）,。

小管家…………………………………………………………………1課時。

九,、總復習（4課時）,。