教案需要不斷反思和修正，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求的變化,。教案的編寫需要考慮課堂時間的分配和利用，確保教學(xué)進(jìn)度,。以下是小編為大家整理的一些教案范文,，供大家參考備課。

教師中班語言教案篇一

1.讓幼兒了解9月10日是我們的教師節(jié),。

2.通過活動激發(fā)幼兒關(guān)心關(guān)愛老師的情感,。

3.發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動手操作能力,。

1．多張老師平時教學(xué)活動和生活活動的照片,，制成幻燈片,，錄音《生日快樂》。

2．每人一個小盤子,，各色皺紋紙一小塊,。

1．說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣,。

我們班有幾位老師,？誰能說一說我們小國a班的老師都長的什么樣？（請個別幼兒說）,。

2．看幻燈片,，了解老師的勞動。

看看老師們每天都在干什么呢,？（逐一放幻燈片）老師們每天工作都很辛苦,。

3．讓幼兒說說怎么尊重老師的勞動，怎么關(guān)心老師,。

吃飯的時候不浪費糧食,，活動的時候聽老師的話等等,。

4．講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。

5．做長壽面,，慶祝教師節(jié),。（教師巡回指導(dǎo)）。

我們?nèi)慕處煻己芨吲d,，9月10日這一天開展了豐富多彩的慶?；顒?。老師過節(jié)了，我們也慶祝慶祝好不好,？一般過生日,、過節(jié)都吃什么,？（蛋糕、長壽面）我們就做一碗長壽面送給在座的老師們好不好,？我們再在面里加上果汁蔬菜汁,，使長壽面更有營養(yǎng),，讓我們的老師們吃了以后身體棒棒的。

教師中班語言教案篇二

《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,，故事內(nèi)容淺顯易懂,，但寓意深刻。這篇童話故事通過：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)――遇到困難想辦法――相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,，揭示了互相幫助才能摘到果子,，本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。

針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點,，我對教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,，增加了動物之間的對話。

1,。視聽結(jié)合,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動所需的情景,，使幼兒如臨其境,，能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力和良好的情感。

2,。充分利用開放式提問,、分析性提問、遞進(jìn)性提問等有效提問的教育手段,，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),，明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說,、敢說的空間,，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。

3,。運(yùn)用模仿,、表演游戲等體驗式學(xué)習(xí)形式，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語言,、表情,、動作表達(dá)對故事的理解，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展,。

4。聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助,、一起合作的生活場景,，向幼兒提供一個將文學(xué)作品經(jīng)驗遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合起來的機(jī)會，從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用,，形成愿意與同伴合作的態(tài)度,，掌握與同伴合作的方法，增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識,。

通過以上策略,，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,，積極大膽地交流所思,、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗的積累,，更重要的是情感,、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高,。

1,。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié),。豐富詞匯：抓耳撓腮,、合作。（重點）,。

2,。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語言,、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話,。（難點）。

3,。感受合作的快樂,，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

活動準(zhǔn)備,。

1,、知識準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂,、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）,。

1,、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng),。

教師出示小猴,、梅花鹿課件。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng),？

你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大,？

2、播放課件教師分段講述故事,，幼兒學(xué)說對話,，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

（1）教師講述第一段故事,，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的`事情,。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的,？

聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大,？

（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子,？（幼兒討論,、猜測）。

（3）教師續(xù)講故事,，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理,。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）,。

小猴和梅花鹿是怎么說的,？

3、師幼共同完整講述故事,，感受合作的快樂,，懂得合作本領(lǐng)更大。

4,、結(jié)合課件,，師幼共同講述故事。

（1）師幼互動,，比較小猴,、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂,。

提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子,？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）,。

（2）后來是怎樣摘到果子的,？摘到果子后它們的心情怎么樣,？

現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎？

小結(jié)：小猴會爬樹,、梅花鹿會過河,，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,，合作讓本領(lǐng)更大了,。

5、幼兒表演故事,，引導(dǎo)幼兒用語言,、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié),，進(jìn)一步感受合作的快樂,。

（1）幼兒自主選擇角色。

（2）幼兒表演故事,，重點啟發(fā)幼兒能夠用語言,、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話,。

6,、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂,。

（1）引導(dǎo)幼兒講述,，交流生活中的合作。

提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的,？

（2）欣賞視頻,，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。

小結(jié)：只要我們能互相幫助,、一起合作,，我們的本領(lǐng)會更大，得到更多的快樂,。

森林里,，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大,，小猴說：“我會爬樹,，我的本領(lǐng)最大?！泵坊拐f：“我跑得快,，我的本領(lǐng)最大?！庇谑菦Q定比一比,，請來大象當(dāng)裁判,。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子,，就算誰的本領(lǐng)大,。”

比賽開始了,，梅花鹿跑得快,，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河,，他一口氣跑到了果樹下,。可是果樹太高了,，他伸長脖子跳了又跳,，怎么也摘不到果子，心里真著急說：“怎么辦呀”,。小猴呢,？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船,，小猴不會游泳,，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦,？”,。

小猴想了想，有辦法了,！他對梅花鹿說：“梅花鹿,，你馱我過河，我們一起去摘果子吧,！”梅花鹿說：“好,，我們一起去摘果子?！泵坊柜W著小猴跳過了小河,，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子,。他們一起把果子交給了大象,。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹,，你們只有互相幫助才能摘到果子,，本領(lǐng)也就更大了?！毙『锖兔坊归_心的笑了,，從此他們成了好朋友,。

教師中班語言教案篇三

1、認(rèn)識鴨,、鵝的外形,了解它們的習(xí)性,。

2、知道鴨,、鵝有什么用處,。

3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝,。

教時第一教時活動準(zhǔn)備:

鴨,、鵝的圖片多幅活動過程:

1、謎語導(dǎo)入,。

師:今天老師要給小朋友猜一個謎語:頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動物,。

2,、出示鵝的圖片,請幼兒觀察。

3,、問:

(1)鵝的頭上有什么?

(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長得怎樣?

(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?

(4)鵝的腳長的怎樣?腳趾間為什么會有蹼?

(5)鵝有些什么顏色呢?

(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?

4,、出示鴨的圖片,請幼兒與鵝進(jìn)行比較認(rèn)識。

5,、相同:

(1)都有兩只眼睛,、扁扁的嘴巴、長長的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼,。

(2)它們都會生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來的,。

(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被,、羽絨衣呢!

6,、不同:

(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。

(2)鵝的身體一般比鴨大,。

(3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!

(4)鵝愛吃青草,、青菜,鴨喜歡吃小魚、小蝦,。

(5)鵝蛋比鴨蛋大,。

7、今天我們認(rèn)識了鴨,、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"?，F(xiàn)在我們來學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!

第二教時活動準(zhǔn)備:

《幼兒用書》上的圖片。

1,、教師請幼兒打開《幼兒用書》第9頁,。

請幼兒觀察書上面的圖片,并說說圖片上的物品是用什么做的?

1,、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。

2,、請幼兒說說鵝還有哪些用途?

3,、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌《鵝》。

帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"

教師中班語言教案篇四

1,、正確認(rèn)讀：日,、月、水,、火,、山、木,、人,、口，正確發(fā)出卷舌音：山（sh00n）,、水（shui）,。

2、通過對照閱讀圖文的形式,，初步了解文字的起源,。

3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣,，增強(qiáng)對書面語言的敏感性,。

1、幼兒用書,、鉛筆人手一只,，實物投影儀。

2,、各種報紙每人一張,。

3、小黑板兩塊,、紅色粉筆兩只,。

4、已認(rèn)識的字卡若干張,，如：大,、小、高,、矮,、笑、哭、前,、后,，小貓頭飾一個。

一,、游戲《貓捉老鼠》,，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶,。

1,、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了,？（小貓）現(xiàn)在,，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎,？（不會）這么自信,？那我們開始游戲吧！

2,、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住,。

例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉,。

“高”——幼兒踮腳兩手高舉,。

“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

“哭”——幼兒小聲地哭泣,，如果聲音過大,，被貓聽到也會捉住。

二,、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展,。

1、師：剛才我們做了好玩的游戲,，你們開心嗎,？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,，大家拍手歡迎它們出來,。

2、師：這些字寶寶呀,，它們還很害羞呢,，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫,。

3,、（展示實物投影儀上的幼兒用書）師：看,，這是什么圖畫？（太陽）咦,！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢,？（幼兒自由猜想）。

5,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化,，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會寫字,，如果要告訴別人一些事情,，就會用畫畫的形式，時間長了,，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字,。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明,，把字寫得既端正又漂亮,，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

6,、幼兒依次觀察“月,、水、火”的象形字由來與變化,，進(jìn)一步感知,、了解文字的起源。

三,、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,，培養(yǎng)幼兒的觀察力,、分析能力及對文字的敏感性。

師：小朋友的小椅子下面都有一本書,，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢,，請你們仔細(xì)地來看一看、說一說,。

四,、嘗試認(rèn)讀漢字。

1,、教師逐一出示字卡,，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上,。

2,、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：（1）教師讀字音，幼兒舉字,。（2）幼兒扮演小老師,。（3）教師舉字，幼兒讀字音,。（4）打亂次序進(jìn)行閱讀,。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

3,、引導(dǎo)幼兒理解詞義,，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴,。

五,、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

幼兒每人一張小報紙,，一支鉛筆,，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認(rèn)識的象形字，并用鉛筆把字圈出來,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,。

六、開展組詞游戲,，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字,。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅,、月光”等等；“水”可以組成“河水,、喝水,、開水、自來水,、水滴”等等,。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。

七,、親子游戲：誰的紅星多,。

方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板,，請兩位家長朋友配合,，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動,。凡是回答正確地一方,，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來,，就不得紅星,。最后，評出紅星多的一方為勝利者,，大家鼓掌祝賀,。

八、幼兒操作活動：描畫漢字,。

引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí),。教師巡回觀察并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

備注：如果活動過程太長，可以把最后一個活動安排在區(qū)域活動中去完成,，教師視具體情況而定,。

教師中班語言教案篇五

一、活動目的：

為了慶祝第33個教師節(jié),，弘揚(yáng)和實踐社會主義核心價值觀,，進(jìn)一步調(diào)動廣大教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性，營造尊師重教的濃厚社會氛圍,，使大家過一個充實,、有意義的節(jié)日，特組織老師開展“青春大舞臺,，你我秀風(fēng)采”教師才藝展示活動,。

二、組織機(jī)構(gòu)：

三,、活動時間：

(1)20__年9月10日(周日)下午4點,。

四、活動地點：

五,、參加人員：

六,、活動內(nèi)容：教師才藝展示。

教師展示特長,，選擇自己比較拿手的才藝進(jìn)行展示,，如：唱歌、朗誦,、講故事等,。每個人的展示時間為3-5分鐘,，請教師在選擇節(jié)目時把握好時間。

七,、活動評委：

八,、活動獎項：

本次活動設(shè)三個獎項，最佳風(fēng)采獎2名,，最佳才藝獎3名,，最佳人氣獎4名。

為了提高全體教職工的師德修養(yǎng),，使教師度過一個喜慶祥和的節(jié)日,，園內(nèi)進(jìn)行了氛圍布置，掛上了橫幅,、功能室里一派節(jié)日氣氛,。結(jié)合升旗儀式園長帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行宣誓，全體孩子祝教師們節(jié)日快樂,。下午孩子離園后,，全體教職員工齊聚一堂，伴隨著溫馨的祝福,，開展了豐富多彩的慶?；顒樱琸歌,、做游戲,、載歌載舞，享受一頓精神大餐,。

一,、指導(dǎo)思想：

營造尊師重教的氛圍，弘揚(yáng)尊師重教的風(fēng)尚,。

二,、活動時間：20__年9月10日。

三,、活動主題：愛要大聲唱出來,。

四、活動準(zhǔn)備：購置裝飾物品,、鮮花、食品,，裝飾以及布置場地,，調(diào)試音響等設(shè)備。

五,、活動流程：

(一)開場致辭,。

主持人：一年一度的教師節(jié)來到了,，在這快樂的日子里，我們__幼兒園舉行了這次教師節(jié)聯(lián)歡活動,，下面請園長做開場講話,，掌聲有請!

(二)師德承諾顯真情。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

“為人師表,，廉潔從教,，不體罰或變相體罰學(xué)生，不違規(guī)補(bǔ)課,，不從事有償家教,，不以教謀私，不強(qiáng)行向?qū)W生推銷教輔資料及其他商品,?！?月10日上午，結(jié)合升旗儀式,，園長向全校教職員工表示節(jié)日的問候,，祝節(jié)日愉快。上幼人用整齊,、響亮的聲音齊聲吟誦《__幼兒園教師誓詞》,，作出對家長、孩子們的莊嚴(yán)承諾,，彰顯一份份為師之真情,。充滿激情、充滿力量的話語,，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴(yán),。

(三)節(jié)日氣氛濃滿園。

1,、個人k歌活動,。

歌曲5首，自由參與演唱,。

2,、游戲：搶水游戲。

規(guī)則：分年級組展開,，年級組內(nèi)兩兩競爭搶水(主持人說：“鼻子,、眼睛、嘴”開始,，便開始搶水,，看誰的反應(yīng)快。),，年級組決出前三名,，之后進(jìn)行年級組對抗,，取得園前三名獲得獎勵。

3,、組隊唱歌,。

歌曲5首，兩兩自由組合,。

4,、游戲：搶椅子。

規(guī)則：主持人播放音樂,，當(dāng)音樂停止,，開始搶椅子，椅子的數(shù)量比游戲人數(shù)少一個,。

5,、年級組歌曲爭霸。

先年級組內(nèi)決出前三,，之后年級組前三進(jìn)行對抗,，取得園內(nèi)前三獲得獎勵。

6,、游戲：海草舞(集體),，丁老師領(lǐng)舞，全場互動,，互嗨,。

(四)教師園內(nèi)自助餐。

活動目標(biāo)：

1,、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節(jié)日,。

2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖,、老師的親切,。

3、幼兒能夠在老師的指導(dǎo)下制作愛心卡片,、繪畫等形式表示對老師的尊敬,。

活動時間：

9月10日上午。

活動地點：

__幼兒園,。

活動內(nèi)容：

1.第一階段(9月_日--9月_日)：以小班年級組為主要承辦體,，設(shè)計教師節(jié)活動內(nèi)容，設(shè)計教師節(jié)主題墻飾,，安排各年級段主要活動內(nèi)容,。

2.第二階段(9月_日)：各年級段安排教學(xué)活動，托班與教師留影紀(jì)念,，小班與家長合作制作愛心卡,，中班制作教師節(jié)禮物，大班繪畫活動《我心目的老師》,，布置主題墻飾板塊,。

3.第三階段(9月__日--9月__日)：教師節(jié)主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教,，常懷感恩之心,。

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節(jié)日,。

2,、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切,。

3,、幼兒能夠在老師的指導(dǎo)下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬,。

活動時間：9月5日——9月16日,。

活動地點：月明苑幼兒園。

活動內(nèi)容：

一,、第一階段(9月5日——9月8)：以小班年級組為主要承辦體,，設(shè)計教師節(jié)活動內(nèi)容，設(shè)計教師節(jié)主題墻飾,，安排各年級段主要活動內(nèi)容,。

二、第二階段(9月9日)：各年級段安排教學(xué)活動,，托班與教師留影紀(jì)念,，小班與家長合作制作愛心卡，中班制作教師節(jié)禮物,，大班繪畫活動《我心目的老師》,，布置主題墻飾板塊。

三,、第三階段(9月10日——9月16日)：教師節(jié)主題展牌展示,，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心,。

活動主題：花滿校園語成蹊,。

活動設(shè)計指導(dǎo)思想：

20__年的9月10日，我們迎來了第____個教師節(jié),。今年的9月10日是全國教育工作會議召開教育規(guī)劃綱要發(fā)布以后的第一個教師節(jié),組織好今年教師節(jié)的活動對于學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議的精神,貫徹落實教育規(guī)劃綱要,推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義,。這個教師節(jié)也是月明苑幼兒園創(chuàng)園后迎來的第一個教師節(jié)，有著特殊的意義,。

今年教師節(jié)的主題是:貫徹全國教育工作會議,推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,?；顒颖局珗@師生家長共同參與的原則，營造一個溫馨,、感恩,、細(xì)膩的活動氛圍，更好的突出活動主題和內(nèi)容,，增強(qiáng)活動的感染力和影響力,。

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節(jié)日,。

2,、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切,。

3,、幼兒能夠在老師的指導(dǎo)下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬,。

活動時間：9月5日——9月16日,。

活動地點：____幼兒園。

活動內(nèi)容：

一,、第一階段(9月5日--9月8)：

以小班年級組為主要承辦體,，設(shè)計教師節(jié)活動內(nèi)容，設(shè)計教師節(jié)主題墻飾,，安排各年級段主要活動內(nèi)容,。

二、第二階段(9月9日)：

各年級段安排教學(xué)活動,，托班與教師留影紀(jì)念,，小班與家長合作制作愛心卡，中班制作教師節(jié)禮物,，大班繪畫活動《我心目的老師》,，布置主題墻飾板塊。

三,、第三階段(9月10日--9月16日)：

教師節(jié)主題展牌展示,，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心,。

教師中班語言教案篇六

活動設(shè)計指導(dǎo)思想：

20__年的9月10日,，我們迎來了第____個教師節(jié)。今年的9月10日是全國教育工作會議召開教育規(guī)劃綱要發(fā)布以后的第一個教師節(jié),組織好今年教師節(jié)的活動對于學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議的精神,貫徹落實教育規(guī)劃綱要,推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義,。這個教師節(jié)也是月明苑幼兒園創(chuàng)園后迎來的第一個教師節(jié),，有著特殊的意義。

今年教師節(jié)的主題是:貫徹全國教育工作會議,推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展?；顒颖局珗@師生家長共同參與的原則,，營造一個溫馨、感恩,、細(xì)膩的活動氛圍,，更好的突出活動主題和內(nèi)容，增強(qiáng)活動的感染力和影響力,。

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節(jié)日,。

2,、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切,。

3,、幼兒能夠在老師的指導(dǎo)下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬,。

活動時間：9月5日——9月16日,。

活動地點：____幼兒園。

活動內(nèi)容：

一,、第一階段(9月5日--9月8)：

以小班年級組為主要承辦體,，設(shè)計教師節(jié)活動內(nèi)容，設(shè)計教師節(jié)主題墻飾,，安排各年級段主要活動內(nèi)容,。

二、第二階段(9月9日)：

各年級段安排教學(xué)活動,，托班與教師留影紀(jì)念,，小班與家長合作制作愛心卡，中班制作教師節(jié)禮物,，大班繪畫活動《我心目的老師》,，布置主題墻飾板塊。

三,、第三階段(9月10日--9月16日)：

教師節(jié)主題展牌展示,，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心,。

教師中班語言教案篇七

1,、能理解散文的內(nèi)容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深,。

2,、理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白,。

圖片,、錄音機(jī)、磁帶,。

1,、小朋友你養(yǎng)過小雞嗎？你給它喂過食嗎,？你能說說小雞的樣子嗎,？

2、幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事,。

1,、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文,。

2,、教師邊配樂朗誦散文，邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒感受,、理解散文。

小黑花是什么顏色的,？小黃花是什么樣的,？小白花又是什么樣的呢？

幫助幼兒理解并學(xué)說重疊詞,。

欣賞配樂散文錄音,，重點理解散文蘊(yùn)含的美，理解"小花花"的喻意,。

教師中班語言教案篇八

1.欣賞,理解詩歌,，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.嘗試運(yùn)用象聲詞,，大膽想象.創(chuàng)編詩歌,。

3.學(xué)習(xí)象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。

4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

5.通過教師大聲讀,，幼兒動情讀、參與演,，讓幼兒感知故事,。

有關(guān)聲音的課件。

一、談話導(dǎo)入,。

今天,，老師給大家?guī)砹艘粋€新的小朋友，(出示小熊圖片) 請小朋友們觀察圖片中的小熊,，小熊是什么表情呢?(不開心)為什么不開心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)

二,、觀察ppt中圖片理解詩歌。

(1)雨天,，小朋友們都在生活中看到過下雨,，不知道大家有沒有仔細(xì)觀察過呢?今天啊，老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個奇妙的聲音我們一起來聽一聽,。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦,，下雨啦，閉上眼睛,，靜靜聽。 滴滴答,，滴滴答,，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方,，聲音是什么樣的呢?(滴滴答,，滴滴答)。

(2)聽了雨的聲音,，那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風(fēng)姐姐鉆進(jìn)了樹林里,。聽聽風(fēng)的聲音，風(fēng)是怎樣的聲音呢?(呼呼,，呼呼)

(3)在下大雨前天空變得暗起來,，有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來聽一聽(播放相應(yīng)幻燈片)。

(4)池塘中這個聲音又是那個小動物發(fā)出來的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片,。并請幼兒模仿青蛙的叫聲,，呱呱，呱呱.......

(5)最后啊還有一個小動物,，它發(fā)出來的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動物呢?(小蟲)(播放幻燈片,，并點擊播放小蟲的聲音,。)

三,、仿編。

教師示范：嗡嗡嗡,，嗡嗡嗡,，蜜蜂辛勤在做工,。

(小貓，小羊，小狗.....)活動延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物,，以及很多聲音,，那我們下一次活動一起來畫畫這美麗的春天吧!

下雨啦，下雨啦,，閉上眼睛,，靜靜地聽。

滴滴答,，滴滴答,，小雨和窗玻璃打招呼。

呼呼呼,，呼呼呼,，風(fēng)兒鉆進(jìn)了樹叢里，轟隆隆,，轟隆隆,，雷聲打起了大花鼓，呱呱呱,，呱呱呱,，青蛙歡快地唱起歌，唧唧唧,，唧唧唧,，蟲兒奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼,，轟隆隆,，沙沙沙，呱呱呱,，唧唧唧,，多么動聽的一首歌!

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解,。

教師中班語言教案篇九

1.玩玩手指,，變化出各種形象.并能流利、完整地說出其意義,。

2.愿意參與手指講故事的活動,，并能完整地說出故事情節(jié)。

1,、手指謠,，進(jìn)入活動。

一根手指頭呀,，變變變,，變成毛毛蟲，上爬爬,，下爬爬,，左爬爬，右爬爬;兩根手指頭呀,，變變變,，變成一把小剪刀，上剪剪,，下剪剪，左剪剪,，右剪剪;三根手指頭呀,，變變變，變成小叉子,，上叉叉,，下叉叉，左叉叉,，右叉叉;四根手指頭呀,，變變變，變成小鏟子,，上鏟鏟,，下鏟鏟，左鏟鏟,，右鏟鏟;五根手指頭呀,，變變變，變成小爪子,，上抓抓,，下抓抓,，左抓抓，右抓抓,。

2,、手指變魔術(shù)

師：今天老師請來了一些小動物，請小朋友認(rèn)真看,。(觀看褪色的手)

剛剛小朋友都看到了什么?幼：斑馬,、長頸鹿、天鵝,、大象等,。

那這些小動物都是用什么變成的?幼：手。

那你們想學(xué)這個魔術(shù)么?幼：想,。

我們一起來學(xué)一學(xué),。看圖片,，并帶領(lǐng)幼兒模仿,。邊模仿邊說：“我的手指可以變成口口口”長頸鹿、孔雀,、兔子,、大象、蛇,。

誰愿意上來表演給大家看?請個別幼兒上前,，并流利、完整地說出其意義,。我的手指可以變成口口口,。

3、手指講故事

(1)我的手除了變魔術(shù),，它還會講故事呢,。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢慢的爬過來了,，看見一塊大石頭,，從石頭上爬了過去。小白兔蹦蹦跳跳走來了,，看見石頭,，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,，看見石頭.從石頭邊繞了過去,。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭,，撞了一下,，摔了個大跟頭,，它爬了起來，一瘸一拐地走了,。)

(2)小手講的故事好看嗎?請小朋友伸出小手,，我們一起把這個故事講一講。

講完后問一下幼兒,，這個故事沒有名字,，大家一起幫忙想一個好聽的名字。(路上的大石頭)

(3)整理故事,，請個別幼兒說一說,。

誰愿意來表演，聲音要響亮,。(小朋友邊表演邊說,。)

(4)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演,。)

4.創(chuàng)編手指故事,。

(1)還有哪些小動物會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜,。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)請小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽,。

5、結(jié)尾

我們把故事講給蒙四班的小朋友聽吧?邊說邊出門,。

教師中班語言教案篇十

這是一本富有童趣的書,。對于幼兒來說，吃,，是最感興趣的事了,。香蕉，吃過,。蘋果，吃過,?？墒牵雇砀吒叩貟煸谔焐系脑铝?，卻沒有吃過,。月亮是什么味道呢？圓圓的,、黃黃的月亮,，是像餅干一樣脆脆香香的，還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢,？書中小動物一個疊一個的場面,，而且越疊越高會讓幼兒們很感興趣,。故事中通過小動物們同心協(xié)力的吃月亮，一起品嘗月亮的味道讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量,。故事不但有趣,，還富有深刻的教育意義。

（一）喜歡閱讀,，仔細(xì)觀察畫面理解和感受故事內(nèi)容的有趣,。

（二）鼓勵幼兒大膽想象，勇于表達(dá),。

（三）知道堅持到底,，團(tuán)結(jié)力量大的道理。

繪本ppt,、音樂

（一）引題：今天老師要給小朋友講一個故事,，是關(guān)于誰的故事呢？

（評析：活動的環(huán)節(jié)前面的導(dǎo)入比較平常,，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的圖片放到前面,，讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激發(fā)他們的興趣和求知欲,。）

（二）觀察畫面,，利用想象猜測初步理解故事內(nèi)容。

（評析：老師利用多媒體課件,，采用的是先分段再完整的方式引導(dǎo)幼兒欣賞故事,，通過故事傳達(dá)一個信息“團(tuán)結(jié)起來力量大”。在活動中教師很重視孩子自己去觀察,，去想想猜測,，各環(huán)節(jié)很清晰，教態(tài)自然,，給人一種舒服的感覺,。）

1．導(dǎo)入部分：欣賞第一張畫面

2．教師講故事：“月亮是什么味道呢？是甜的,，還是咸的,？真想嘗一下口啊,！夜里,，動物們望著月亮，總這么想,?？墒悄兀还茉趺瓷扉L了脖子,，伸長了手,，伸長了腿,，也夠不著月亮！

提問：（1）小動物望著月亮想干嗎,？--想嘗嘗月亮的味道,。

（2）那你覺得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?--幼兒猜測

（3）小動物夠的著月亮嗎？我們來幫小動物想想辦法,，怎么才可以夠到月亮呢,？――引導(dǎo)幼兒舉手回答。你們真聰明,，幫小動物想了那么多辦法,，我們一起來看一看書里的小動物是怎么辦的，繼續(xù)講述故事,。

3．畫面切到第二張（出現(xiàn)小海龜）

教師：“有一天,，一只小海龜下定了決心，他要一步一步爬到最高的山上,，去摸一摸月亮（提問：小海龜想了個什么辦法?。卡D―爬到最高的山上,。恩,，這也算個好辦法，你覺得小海龜能夠的著月亮嗎,？為什么,？）

4．畫面切到小海龜爬到最山頂?shù)哪且粡垼處煟骸芭赖缴巾?，月亮近多了,，可是，小海龜還是夠不著”

（1）為什么小海龜夠不著,？

（2）用什么辦法能夠摸到月亮呢,？（幼兒發(fā)揮想象）

5．它會請誰來幫忙呢？（切換至出現(xiàn)大象畫面）“海龜叫來了大象,?！薄靶觚斦f，大象你到背上來,，說不定我們能夠得著呢,？”（重點：幼兒學(xué)說此句語速較慢）幼兒說說看,。

“月亮想,，這是和我在玩游戲吧！大象的鼻子往上一伸,，月亮輕輕的往上一跳,，大象還是夠不著,。”

提問（1）大象是怎么說的,？（學(xué)說句型）

7．切換到出現(xiàn)斑馬的畫面：誰來了,？（斑馬），長頸鹿找來了斑馬,，長頸鹿怎么說的,？誰愿意來說說！“斑馬,，你跳到我背上來,，說不定我們一下就夠到了！”

9．切換到獅子的畫面）斑馬是怎么說的,？說：“獅子,，你跳到我背上，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子,，又輕輕往上一跳,。動物們還是夠不找月亮，叫來了狐貍,。

10．（切換到狐貍的畫面）月亮太高了,，小動物們還是夠不到，獅子又叫來了狐貍,，獅子說：“狐貍,，你跳到我背上，肯定能成功,！月亮一看到狐貍,，又輕輕的跳高了一點。他們現(xiàn)在夠高了吧,！有幾只小動物?。繑?shù)一數(shù),？這么多小動物都來幫忙應(yīng)該可以摸到月亮了吧（猜想）

11．切換到猴子出現(xiàn)的畫面,？咿，你們這里有只小猴子??？他來干什么啊,？（猜想）狐貍會怎么說的,？“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了,?！痹铝粒豢吹胶镒?，又輕輕得往上一跳,。猴子都能聞到月亮的味道拉，可還是夠不著,。猴子叫來了小老鼠,。

12．你覺得小老鼠來，會摸到月亮嗎,？為什么,？

13．（切換到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓,！”老鼠咬下一片月亮,。它給動物們都分了一口月亮，大家都覺得,，這是它們吃過的最好吃的東西,。

提問：（1）小老鼠成功了嗎？

（2）為什么大家覺的是它們吃過的最好吃的東西,？

（只有通過努力才得到的東西才會顯得特別珍貴,。）

14．切換到睡覺的一張“這天夜里，大家擠在一起睡著了”可是切換到初始的畫面（9雙眼睛）還有一只會是誰呢,？去哪里了呢,？切換到最后一張“一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“他們?yōu)槭裁匆敲促M力,，到高高的天上去摘月亮,？這不是還有一個嗎？喏,，就在水里,，在我旁邊啊,！

提問：奇怪,，怎么水里有月亮呢？是怎么回事,？（倒影）

（三）配樂完整欣賞故事,，知道堅持到底，團(tuán)結(jié)力量大的道理,。

（評析：配上音樂完整欣賞一遍故事,，給孩子視聽覺上的共同享受,，讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中，感受到同伴之間的團(tuán)結(jié)互助的力量,。）

1.這本書的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書從頭到尾看一遍。

2.提問：

（1）小動物摸不到月亮的時候,，有沒有放棄,？

（2）最后小動物們摸到月亮了嗎？是誰摸到的嗎,？

（3）是不是小老鼠的功勞最大,？（不是）小老鼠是怎么夠得著的？他們是怎么做的,？（一個一個疊得高高的）

3.師生共同小結(jié)：原來,，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功勞，而是大家一起努力一起合作才能成功,，看來團(tuán)結(jié)合作的力量真的大啊,。

（評析：想象的遷移提升了幼兒想象的空間，讓整個活動充滿了童趣和天真,。）

教師示范：我希望月亮是甜甜的,，就像美味的巧克力……

（評析：活動的延伸是幼兒對作品想象的延續(xù)。）

（一）觀看動畫片《月亮的味道》,。

（二）把月亮的味道畫出來,。

教師中班語言教案篇十一

1、理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),，就擠出xx色的牛奶，xx喝了變x色,。

2,、鼓勵幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行大膽的猜想和仿編。

3,、體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情,。

理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),，就擠出xx色的牛奶,，xx喝了變x色，感受故事中神奇的想像,。

運(yùn)用句式：xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),，就擠出xx色的牛奶，xx喝了變x色,，仿編故事情節(jié),。

ppt、根據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條,、動物及蔬菜圖片若干,。

一、引起興趣,。

1.師：我們都喝過香香的白白的牛奶,，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(出示奶牛)。

2.師：今天牛大叔給我們帶來了一頭奶牛,，這頭奶牛不僅會擠出白白的奶,，而且它還是一頭神奇的奶牛，哪里神奇呢?讓我們一起聽聽吧,。

二,、結(jié)合圖譜，幼兒傾聽故事前半部分,，初步感受故事中神奇的想像,。

1.逐句提問故事內(nèi)容。

(1)(指著小兔子)提問：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜,，會擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來說一說)(幼兒先猜想,，然后再掀開圖譜。)(讓我們來看一看故事里面是怎么說的?),。

(2)(指著小黑貓)提問：小黑貓看見了,，它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一只小黑貓來變一變,。),。

三、講述故事后半部分,。一起感受動物世界的五彩繽紛,。

提問：小動物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己,，怎么變呢?(個別提問)那讓牛大叔來告訴大家吧!(幼兒傾聽后半部分),。

四、看ppt完整欣賞故事一遍教師：那讓我們把這個有趣,、神奇的故事完整地來欣賞一遍吧!

提問：聽完故事你覺得這頭奶牛哪里最神奇?小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?

小結(jié)：有了神奇的奶牛,，小動物們太高興了，想變什么顏色的樣子,，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜,。還能變回自己原來的顏色，真是太有趣,、太神奇了,。

五,、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中的句式,。

教師：森林里其它動物也想喝喝變色的牛奶,。它們今天都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果,，請小朋友來幫幫忙吧!

1,、教師示范：看!小熊就請王老師來幫忙了，它要變成一只小綠熊,，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶,，小熊喝了變成了一只小綠熊,。

2、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)：

3,、完成的幼兒講給老師和同伴聽。

教師小結(jié)：還有小朋友們也幫助了許多小動物,，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!

語言活動《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個活動,，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進(jìn)一步地培養(yǎng)幼兒的想象力,。

我考慮到因故事內(nèi)容比較多,，會影響幼兒的記憶，所以我把整個故事分成了兩段,，第一段我通過圖譜來讓幼兒進(jìn)行猜想,，并學(xué)習(xí)故事中的話進(jìn)行講述，幼兒在猜想過程中非常的積極活躍,，感覺非常的神奇!當(dāng)猜對的時候感覺很興奮,，對于學(xué)說的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個別和整體學(xué)說學(xué)的也是比較好的。在第二段我也是先提問再進(jìn)行講述后半部分故事,，幼兒的結(jié)果猜想也是準(zhǔn)確的,，說明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整欣賞,，幼兒在傾聽時也是比較認(rèn)真的,，能夠初步知道奶牛的神奇。第三個環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學(xué)會的句式進(jìn)行操作創(chuàng)編,，進(jìn)一步體驗想象的樂趣,。整個活動下來自己覺得還是比較順利的，幼兒也能理解故事內(nèi)容,。但是能夠讓故事更加地有意義,，可以讓幼兒進(jìn)行故事的續(xù)編活動,，讓孩子們回家也是利用圖譜進(jìn)行操作帶來進(jìn)行不斷地續(xù)編?；蛘甙咽卟怂麚Q成吃任何什么顏色的東西,，不要有所局限。因為對于中班的孩子來說認(rèn)識的東西是非常豐富的,，這樣可以給幼兒更大的想象空間,。

教師中班語言教案篇十二

1.樂意參與談西藏美食的話題，對西藏美食感興趣,。

2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清楚地表達(dá)自己的見解,。

3.了解西藏飲食文化，重點了解糌粑的文化,。

1.實物準(zhǔn)備：糌粑,、奶渣、黑馬茶或酥油茶,。

2.圖片：多媒體課件,。

指導(dǎo)語：小朋友們好！你們知道我是從哪里來的嗎,？

1.出示圖片,，引發(fā)幼兒觀察、猜測,、討論,，控制集體和分組討論時間后單獨請個別發(fā)言。

指導(dǎo)語：那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么,？

2.教師結(jié)合圖片總結(jié)并分別指出：我們西藏人喜歡吃青棵面,、酥油茶和牛肉、羊肉,、奶制品,。

指導(dǎo)語：藏族的飲食，牧區(qū)與農(nóng)區(qū)稍有不同,，但也有共同點,，都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉,、羊肉,、奶制品。

1.引導(dǎo)孩子們跟隨教師說一遍：糟粑,，同時可加入教師夸張表情和動作形容它的美味,。

2.教師清晰地提出傾聽要求，幼兒欣賞以及觀察,。

指導(dǎo)語：那我們看看糌粑到底是怎么做成的,？看圖片的同時傾聽老師講,，待會兒我要請你們來回答問題。

3.引導(dǎo)幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方,。

指導(dǎo)語：請誰愿意告訴大家做糌粑的過程中要做哪些工作,？

小 結(jié)：糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細(xì)面之外還有很多的事情要做，所以做糌粑時很辛苦,。

指導(dǎo)語：你們在看圖片時看到那些人是怎么吃糌粑,？我們來模仿畫面上的西藏人吃糌粑吧！可以加入動作,，來孩子們動作做起來吧,。

指導(dǎo)語：糌粑除了好吃、飽肚子外,，糌粑對糖尿病有好處,，它可以治病。

1.激發(fā)幼兒對品嘗西藏美食的興趣,，體驗吃糌粑的感受,。

指導(dǎo)語：云彩老師帶來了好吃的西藏美食,，小朋友們想不想嘗嘗,？

指導(dǎo)語：請小朋友們注意聽老師的要求，先請男孩子輕輕的搬椅子,，再請女孩子輕輕的搬椅子后洗手,、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑,、奶渣,、茶。

2.介紹食用方法和進(jìn)行示范,。

指導(dǎo)語：它可直接放入口中吃,，稱糌干粑。在家中吃牛肉時候想吃糌粑的話,，奶茶燒開后倒入碗中,，加入酥油、奶渣,，待化開后,，加入格粑粉，迅速用右手4個手指將其攪拌均勻,，團(tuán)成一個個小團(tuán),，邊團(tuán)邊吃，邊喝酥油茶或奶茶,。你們以后想要來西藏旅游必須了解的藏族飲食文化,。

幼兒品嘗糌粑,、奶渣、茶,。

指導(dǎo)語：每個人都嘗一點,，可以直接吃，誰先嘗完了,，告訴大家你吃糌粑有什么感覺,？

教師中班語言教案篇十三

1、觀察畫面,，推測判斷人物的心理狀態(tài),，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。

2,、初步理解作品內(nèi)容,，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

3,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

自制圖書,。

一、導(dǎo)入,。

過渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!

二,、理解故事，感受寓意,。

(一)觀察圖片,，分段理解。

1,、(第一天)提問：

(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子,，他特別高興。

2,、(第二天)(圖3)提問：農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活,，可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄,、聽一聽,，希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

3,、(第三天)(圖4)提問：這個人在干什么?他為什么不去種田?

小結(jié)：農(nóng)夫再也沒有心情種地了,，坐在樹旁,，專門等待野兔子竄出來。

4,、討論：你覺得他會等到兔子嗎?為什么?

(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a,、能等到，b,、等不到,，雙方說出自己的理由。

教師及時總結(jié),，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔,、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件),。

(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

(3)他沒有等到野兔,，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等,，莊稼也死了,，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到,?！笆刂甏谩边@個故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的,。

三,、完整欣賞,，提升經(jīng)驗,。

1、為什么農(nóng)夫會成為大家的笑話?

2,、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,，你會怎么做?

《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會得到一只撞死的兔子,，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,，生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理,。

教師中班語言教案篇十四

中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書,，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來,。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,，在傾聽時更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行,。因此,，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題,。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

1,、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法,，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。

2,、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容,，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

3,、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動物的美好情感,。

4、對文學(xué)作品有興趣,，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

活動重點：通過圖畫,，理解故事內(nèi)容。

活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程,。

一,、情景設(shè)置，激發(fā)興趣,。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前,，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》,。

評析：興趣是最好的老師,，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣,。

二,、出示大圖書，感知故事內(nèi)容,。

1,、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出,，它可開心了,。

請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼,，模樣又丑又土,。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

4,、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨,。

請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了,，就離開了農(nóng)莊,。

請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?

6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下,。有一天,，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨,，被獵人打了下來,。

請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,，就走開了,，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了,。

請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8,、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨,，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它,。

請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來,，在水里快凍成冰了,，幸好一個農(nóng)夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

10,、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著,。

請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了,，它看到了什么?

11,、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們,，當(dāng)丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

12,、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來,，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝,，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情,。

評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),，設(shè)置了懸念,，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開,，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心,，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情,。

三、聽故事,、看圖書,。

1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書,，幼兒邊看邊聽,，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

評析：通過老師聲情并茂的講故事,，引發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣,，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊小圖書的使用,，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時,，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容,。

四,、自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中,，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書,，然后自主結(jié)伴互相講一講"丑小鴨"的故事。

評析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達(dá)的欲望,，設(shè)置了自由看圖書,、相互講故事這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，加深印象,，增強(qiáng)記憶。

五,、送圖書寶寶回家,，結(jié)束活動,。

本次活動我設(shè)計使用兩種圖書，活動一開始我先是用大圖書分段落的講述,，通過提問打開幼兒的思維,，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦，同時老師加以引導(dǎo),，緊緊抓住幼兒的興趣點,，把故事講出來。然后老師聲情并茂的講故事,，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書,，使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。