編寫一份高質量的教案,，既可以提升教學效果,，又能夠優(yōu)化學生的學習過程,。教案的設計應盡量突出教學的重點和難點,，幫助學生更好地理解和掌握知識,。想要編寫一份出色的教案嗎,？不妨參考下面的范文,，尋找靈感和方法,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇一

1．讓幼兒認識小動物及小動物最愛吃的食物,。

2．培養(yǎng)幼兒的專注性,、想象力、思維能力,。

3．培養(yǎng)幼兒參加活動的樂趣,。

4．在感知故事內容的基礎上，理解角色特點,。

5．愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

動物最喜歡吃什么,。

1.《熊媽媽請客》課件,。

2．《生日快樂歌》歌曲。

3.小動物,、食物圖片,、及盤子若干。

1.導題：聽生日快樂歌,。

問題：

師：我們剛才聽到的是什么歌?。?/p>

幼：生日快樂歌,。

小朋友們猜一猜,，今天是誰過生日呢,？

任意回答小朋友們說了這么多，我們一起看看今天到底是誰過生日,。

2.放課件:《熊媽媽過生日》,。

問題：

師：今天誰過生日啊,？

幼：熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請來了好多客人,！我們猜一猜都要哪些小客人？

幼：任意回答小朋友說了這么多,，我們一起看看到底都有誰,！

3.放課件:（雞、鵝,、狗,、羊、貓給熊媽媽過生日）問題：

師：都有誰來了呀,？

幼兒：雞,、鵝、狗,、羊,、貓來了這么多客人，熊媽媽會給它們準備什么好吃的食物呢,？

4.放課件：（熊媽媽給他們準備了飯菜）問題：

師：熊媽媽給客人準備了什么好吃的?。?/p>

幼兒：蟲,、草,、骨頭、魚,、青菜師：為什么沒吃,？

5.放課件:(小熊把飯菜換對了)問題：

師：小熊是怎么做的？

幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛吃什么菜,？幼兒：知道師：那我們也來換一換吧！

師：小朋友都換完了,，我們來看一看,，是不是它們最愛吃的！逐一看,。

老師這里還有很多飯菜,，老師拿出食物讓幼兒認。并說出是誰最愛吃的,。

教師留出一份：這是什么,？是誰最愛吃的呀,？

幼兒：菜，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里,。

老師這里還有這么多呢,！現(xiàn)在請小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個別小朋友告訴大家拿的是什么,，誰這愛吃的,，然后再讓小朋友一起送去。

幼兒送完：

師：來,，我們看看小朋友都送對了沒有,？

逐一看，拿起食物,，一手拿一手放,。

小朋友們都放對了。熊媽媽也給我們準備了禮物,，請小朋友們站好隊給客人老師再見,，我們去領禮物嘍！

活動結束,。

活動的準備階段,，我就問小朋友家里邀請賓客嗎？在請客前你的爸爸媽媽通常哪些準備,？小朋友有的說：“請客之前會把家里整理干凈,，并把家里布置的漂漂亮亮的?！庇械恼f：“會準備很多好吃的,。”教學時,，我稍加改變變成熊媽媽請客,，而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真，那么自然,?？偟膩碚f，十五分鐘的課即要突出重點又能充分發(fā)揮孩子積極主動性是有些難度的,，所以對活動中時間分配要掌握好,，重難點做到心中有數(shù)！

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇二

《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法,，把小刺猬燙發(fā),、遇險的經(jīng)過描寫得有趣、緊張,、扣人心弦,，揭示不能盲目攀比,、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿,，女孩子愿意學成人抹指甲油,、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險的動作,，這些行為是不適宜甚至危險的,。本次活動通過觀察、交流,、猜想等環(huán)節(jié),，幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒通過對比,、討論,，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿,。

1．理解故事內容,，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴,。

2．大膽猜想,、表述自己的想法，能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化,。

3．懂得要了解自己的長處,、不能看樣學樣的道理?；顒訙蕚洌?/p>

《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件26,，《幼兒素質發(fā)展課程·語言》cd，“幼兒學習材料”——《快樂總動員》,。

二,、播放課件，講述故事,，引導幼兒觀察圖片,，了解故事的主要角色情節(jié)。

5.播放課件,，呈現(xiàn)大灰狼的圖片,，引導幼兒了解危急時刻小刺猬的無雜與恐懼。提問：小刺猬遇到了誰,？大灰狼會怎樣做？大灰狼會吃掉小刺猬嗎,？為什么,？三,、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內容,。

1.引導幼兒回憶故事的主要角色,、情節(jié)。

2.引導幼兒討論,，理解故事蘊含的道理,。

小結：小刺猬身上的刺是用來保護自己的武器，不能盲目地跟別人學,，做事情要有自己的主見,。

四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),，創(chuàng)造性地用表情、聲音動作等表現(xiàn)角色的特點,。

請幼兒閱讀《快樂總動員》第16－19頁,，將故事講給爸爸、媽媽聽,。

森林里,，熊貓師傳開了一家理發(fā)店。

獅子來理發(fā),。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個卷卷的波浪式,。獅子照。

花母雞聽說后,，也去燙了發(fā),，成了悄皮的翻毛雞。

小刺渭急了,，一路小跑著來到理發(fā)店,，坐到將子上，嚷著要燙發(fā),。熊貓師傳奇怪地問：

“你沒有發(fā),，怎么燙呀？”

“我身上的刺就是發(fā)呀,?！毙〈题^了熊貓師傳一眼，催促道,，“快吧,，我要做。

森林里最瀑亮的刺,！”好心的熊貓師傅勸它不要燙,，小刺就是不聽,。沒辦法，熊貓師傅拿起了火錯夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動著,，痛得它就,，它咬牙著，一聲不吭,。

小刺的“發(fā)”總算燙好了,。它從椅子上跳下來，對著鏡子前照后照,，笑個不,。

停。啊,，彎彎的刺,，一圓繞著一圓，多美呀,！它開心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦,！”

回家的路上，小刺猬昂首捷胸,，得意地哼著歌,，邁著舞似的步子，不緊不慢地走著,。森林里的許多動物都好奇地看著它,。

突然，前面來了一只大灰狼,。大灰狼町著小刺猬看呀看，笑出了聲：“嘿嘿,，原來是刺老弟,。你今天打扮得真漂亮呀,！不過,，天怪冷的,，你還是到我肚子里暖和暖和吧。

“呸,，大灰狼,，快滾開,！不然我讓你嘗嘗刺的厲害,。”小刺猬根本不把大灰狼放在眼里,。大灰狼流著ロ水,，一步步朝小刺猬通近,。小刺擁把身體縮成一團,，鼓足氣迎戰(zhàn)?？墒牵瑥澢拇淘趺匆藏Q不起來…在這危急時刻,，只聽“啪”的一聲槍響,，大灰狼倒在地,。小刺猬得教了。

小刺猬明白了……,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇三

1,、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上,，初步認識象聲詞：嘰,、呷,、咩、喵,。

2,、指導幼兒通過觀察比較“嘰,、呷、咩,、喵”四個漢字的相同之處,，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,，都與“口”有關,，初步了解漢字構成的規(guī)律,。

3,、通過游戲的形式,，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣,。

1、“嘰,、呷,、咩,、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張,。

2、小雞,、小鴨,、小羊、小貓的圖片各兩張,。

3,、其它動物小狗,、馬、牛,、青蛙,、豬的圖片各一張,，“汪、嘶,、哞,、呱、?！睗h字卡片各一張。

4,、《在農(nóng)場里》的背景圖一張,。

一,、導入活動。

教師：今天天氣真好,，農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,，小朋友你們愿意嗎,？

1,、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片,。

師：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題,。

(先采用出示圖片的方式,，引出本次活動的地點和人物,，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,，再通過提問的方式,，讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎,。),。

2、游戲：小雞小雞在哪里,？

——教師做動作并問：小雞小雞在哪里,？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”,。

——教師：又是誰來了呢,？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里,。師出示字條“呷呷呷呷”,。

——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里,。師出示字條“咩咩咩咩”,。

4、教師：這回是哪位小動物了呢,？教師做動作并問：小貓小貓在哪里,？幼兒回答：喵喵喵喵在這里,。師出示字條“喵喵喵喵”。

提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么,？漢字寶寶,。

教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

2,、那小鴨旁邊的漢字呢,？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字,？

4,、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧,！這些漢字你們都記住了嗎,？

2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊,。（粘在墻上）,。

3、教師：送對了嗎,？我們一起來檢查吧,！

1、教師：咦,，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎,？

2、教師出示“口”字,，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

教師小結：它們旁邊都有一個“口”字,，我們把它叫做口字旁,，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,，所以它們都有一個口字旁,。

2、孩子學一學動物的叫聲,、做一做動作,，集體念一念漢字。

教師帶領幼兒采用接唱的形式,，仿編歌曲《在農(nóng)場》,。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲,。如教師說：“豬兒在農(nóng)場……,，,，幼兒說：“嚕嚕”,；教師說：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷呷”……最后,，在音樂聲中結束活動。

誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動,。

活動目標：

1,、通過聽和看感受夏天。（情感目標）,。

2,、知道一些動物避暑的方法。（知識目標）,。

3,、引導幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。（技能目標）,。

活動重點：能說出常見動物避暑的方法。

活動難點：能分享夏天的感覺,。

活動準備：各種動物頭飾人手一個,、磁帶、錄音機,、多媒體平臺和故事課件,、小動物圖片若干、禮物箱一個,、小蝴蝶頭飾一個,，活動前布置故事場景。

活動過程：

一,、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室,。

（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,，好嗎,？”

“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室,，圍坐在老師身邊）,。

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧,！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）,。

（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看??？”（教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍天,、白云,、荷花以及雷鳴的聲音）。

“你們能告訴我,，這是什么季節(jié)的景象嗎,？”（引導幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）,。

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的,？（如熱熱的、藍天,、白云,、蟬鳴聲。

以及一些與夏天相關的物品：風扇,、雪糕,、空調及扇子等）。

（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱,，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法,。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論,，教師從中參與及引導）,。

教師請幼兒把討論的結果告訴大家?！熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪?？今天我給大家?guī)砹艘粋€好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧,！”（引入故事,，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求,，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法,。）,。

（4）“瞧，小蝴蝶飛來了,！“小蝴蝶說：“小動物,，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的,，究竟說了些什么??？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件,，與幼兒共同復述故事內容,。）。

二,、“小動物們,，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們,，今天她給你們帶來了一些神秘的客人,，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎,？可小動物說啊,，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”（教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動物圖片,，引發(fā)通幼兒討論,、、,、,、、,、,，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導孩子們的討論）,。

三,、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢,！太陽公公快要出來了,，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲,，邊聽音樂邊拍手,，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑,。如小青蛙到荷葉底去避暑,，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等,。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）,。

游戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。（可邀請客人老師一起玩）,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇四

在關注幼兒身體健康成長的同時,，作為教師，更應從心理的角度走進孩子的內心世界,，做他們的知心朋友,。為此，筆者以“你的心情還好嗎”為主題,，創(chuàng)設了“說出你的心情”,、情景表演《小熊，生日快樂》,、游戲“心情碰碰碰”,、吟誦兒歌《他會快樂起來》四個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲活動中學會向朋友,、親人傾訴自已的心情,，學會關心別人，在快樂中成長,。

關健詞：心情表述傾訴快樂成長,。

中班這個年齡段，對心情有了初步的認識和感受,，這種感受只是隱性的,，孩子將它深埋于心，很少去向別人表述,，尋找傾聽的對象,，尋求幫助，不好的心情只是任其自生自滅,，所以有的孩子心情不好的時候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極,，或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁，當看到同伴心情不好的時候,，多數(shù)孩子不知道如何去幫助,，如何去關心，如何去表達自己的愛心,，他們多數(shù)會請求成人,、老師的介入和幫助，“老師,，他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話,。孩子的心理健康變得越來越重要，讓孩子學習梳理自己的情緒,，學會傾訴，學會關心別人，勇于獻出自己的愛心,。是我設計這個活動的初衷,，希望每一個孩子都能快樂的成長。

1,、能正確對待壞心情,，學習大膽清楚的表達自己的心情。

2,、感受他人的心情,，學會關心別人，恰當?shù)谋磉_自己的愛心,。

1,、學習大膽清楚的表達自己的心情。

2,、恰當?shù)谋磉_自己的愛心,。

根據(jù)本班幼兒的學習情況，本次活動我運用了談話法,、情境教學法,、角色體驗法、啟發(fā)提問法等多種教學方法,，綜合語言,、游戲、操作探索等活動,，優(yōu)化教學過程,。讓幼兒在學中玩，玩中學,，突破了活動的重難點,。

1、師扮演小熊,，利用情景,，表述小熊的心情，引起幼兒的共鳴,。

2,、引導幼兒談談自己的壞心情，鼓勵幼兒大膽表述,。

（1）“小朋友,，你們一定也有心情不好的時候吧，是什么事情呢,，悶在心里多難受呀,，說出來聽聽吧,。”

（2）請幼兒談談自己曾有過的壞心情,。

總結：有了傷心事,，不要悶在心里，給朋友說說,，朋友會給你關心和安慰的,，你的心情就會變得好多了。

3,、幼兒觀賞情景表演《小熊,，生日快樂》。

4,、根據(jù)情景表演進行提問,，讓幼兒感受小動物之間的關心及愛心的表達。

小熊：“為什么我的心情好多了,？”“小動物是怎樣關心,，安慰我的？”

總結：有了朋友的關心和愛心,，我們的心情就會快樂起來,。

5、引導幼兒想一想：如果你的同伴心情不好,，你會怎樣幫助,，關心他？

（1）讓幼兒自由討論,。

（2）請幼兒回答,，說出自己的辦法，表達自己的愛心,。

6,、小動物加入進來，和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”,。讓幼兒在游戲中學會分享,，互相表達關心和愛心，將壞心情碰掉,。

7,、幼兒和小動物帶著快樂圈，一起吟誦兒歌《他會快樂起來》,，在愉快的氣氛中結束活動,。

兒歌：他會快樂起來給他微笑給他擁抱給他關心給他最真的愛我相信他會快樂起來七、活動反思1,、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的情景,，我隱去了教師的身份,，始終以小熊的角色出現(xiàn)，與孩子同悲同樂,，成為他們中的一員,，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感,。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的,、小熊的心情,。活動的開始階段,，是讓孩子感受小熊的心情,，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,，知道心情不好不要悶在心里,，要大膽的講出來，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關心可以讓人快樂起來,，再后來和小動物一起進行游戲表述自己的心情并給予同伴關心,，獻出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛,。

孩子是生活在童話中的,，活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受,，孩子會不知不覺融入其中,，他們的表達是發(fā)自內心的、是主動的,、自主的,。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。

2,、在整個活動過程中,，我始終以孩子為主體，遵循循序漸進的原則,，幾個環(huán)節(jié)層層遞進,，重視孩子情感經(jīng)驗的積累，讓孩子在聽聽,，看看中積累經(jīng)驗,，為更好的談談說說做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛和被愛,，體會來自朋友的關心和溫暖,。其實并不是每個孩子都無憂無慮的,，他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師,，我們要給他們一個釋放的空間,，教給他們梳理心情的方法，這對他們的成長真的很重要,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇五

1.理解故事內容,，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因為害怕困難,，所以搬家沒有成功,。

1.課件《蝸牛搬家》。

重點：理解故事內容,，學說故事中蝸牛與朋友的對話,。

難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功,。

一,、通過提問，導入活動,。

二,、分段欣賞故事，幫助幼兒理解,、學說角色對話,。

(1)傾聽故事第一段。

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有,，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨,，他才從殼里探出身子喘口氣),。

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜,，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段,。

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”,。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的,?！?。

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,，練習對話),。

3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,，練習對話),。

(3)傾聽故事第三段。

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,，那蝸牛的家到底搬沒搬成,，我接下去聽故事。

2,、故事聽完了,，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事,，學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事,，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話,。

四、討論,。

4.如果你是小蝸牛,，你會因為太陽曬、刮風,、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時,，有沒有遇到太陽曬、刮風,、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子,。

再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習,，主要運用了講述法和練習法,，在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事,，學說故事中的對話,。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異,，讓每個幼兒都有機會練習,，所以這里我采用的是集體學說對話的形式,。第四環(huán)節(jié),，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論,，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,，從而教育幼兒要做勇敢的,、不怕困難的好孩子,，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點,。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上,，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便,。

原故事《蝸牛搬家》,。

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,，他每天飽受風吹日曬之苦,。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣,。

一天,，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛,。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子,，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果,，旁邊還有一條清清的小河……,。”

螞蟻說：“蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,。蜜蜂釀蜜,，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲,，蚯蚓翻松泥士,，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興,。他沒想到前面的小山崗是個好地方,，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意,，也要搬到小山崗去!

過了兩天,，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽,，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的,?！?/p>

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯刺焐瞎沃L，他說：

“今天不能搬家,，我這細皮嫩肉,，禁不住這風吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家,。這天,，天空下著小雨，既沒有太陽,，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨,，又有些猶豫了,，他說：

“今天不能搬家，天潮地滑,，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?。

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成,，天氣越來越冷了,，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我早在那邊過著愉快的生活了,。”

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》,。

蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬,，只有陰天下雨時,，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天,，蜻蜓,、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林,、有草地,，還有一條彎彎的小河……?！?/p>

螞蟻說：“蜜蜂,、蝴蝶、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里,，大家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興,。他打定主意,，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了,，他說;“只是今天不能搬家,，太陽會曬著我的?！?/p>

過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L,，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉,，禁不住這風吹!”

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了,，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了,?！?/p>

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇六

小結：它的肚子里有蘋果、西瓜,、木瓜,、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。

師：今天老師帶來的故事就是“愛吃水果的?！?。

提問：

1)在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢,？

2)主人喂了它好多好吃的,，都有什么？（2,，3,，4頁）。

有（西瓜）,。有（…）今天陳老師把這個水果朋友請過來了,，我們一起把它變出來。變變變…大家一起來聞聞,，這個又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜,，我們一起來說說看。

這個像星星一樣的水果你們見過了沒有,？陳老師也把它請到了我們這里,，讓大家認識一下。

3)一只晚上,，突然怎么樣了,？

4)主人被風吹了以后他怎么樣了？你能看出來嗎,？你從哪里看出來,？

5)鄰居們也怎么樣了？那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×?，心里會怎么想？6)愛吃水果的牛有沒有生病呢,？對，只有愛吃水果的牛沒有生病,。

9)喝了水果牛奶,，主人的病怎么樣了？

10)生病的鄰居們也學著吃水果了,，大家都變的怎么樣了,？

師：愛吃水果的牛為什么不會生病,？讓我們到圖畫書中來找答案吧,！我們一起來邊看邊說吧！

師：故事講完了,，你們找到答案了嗎,？為什么愛吃水果的人不容易生病？使幼兒獲知水果,、牛奶是有營養(yǎng)的食品,。

你平時最喜歡吃什么水果？你們喜歡吃這么多水果呀,！那你們的身體一定也很棒了,。

活動目標：1、通過閱讀故事,，知道水果,、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶,。2,、會說“請喝杯**牛奶吧！”2,、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣,。

活動準備：圖畫書一本，實物（木瓜,、楊桃）,，課件。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇七

1,、了解太陽對于人們生活的重要性,。

2、理解故事,，大膽猜測并講述故事的情節(jié),。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象,。

4,、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

教學課件，太陽圖片,，眼罩,。

一、故事導入,。

——中班的小朋友都長的特別漂亮,，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事,，看看是誰小時候的故事,。

——太陽公公也有小的時候,，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）,。

二,、閱讀理解故事。

—————看看他們想出的是什么辦法呢,？三個辦法里,，你看懂了幾個呢？

三,、小魚救太陽,。

—————這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了,，你猜是誰呢,？

—————實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚,，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置,。

我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧,，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧,！

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,，隨后結合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇八

1,、愿意參與語言活動,，萌發(fā)熱愛小動物的情感以及探索世界奧妙的興趣。

2,、理解故事內容,，能熟知故事中的角色及人物情節(jié),。

3、學習故事中的對話,，嘗試復述故事,。

1、教師準備活動掛圖,，故事角色的貼絨教具一套,。

2、幼兒準備：有關于故事的相關經(jīng)驗,。

1,、教師出示故事角色青蛙，引起幼兒興趣,。

2,、教師完整講述故事，幫助幼兒初步了解故事內容,。

討論：故事里有誰,？青蛙想干什么？最后它是怎樣上月球的,？

3,、教師演示教具，分段講述故事,，幫助幼兒理解故事內容,，學習故事中的對話。

討論：青蛙想干什么,？首先它遇到了誰,？他對小鳥說了什么？小鳥怎么回答,？

（以同樣的方式學習與氣球,、飛機、火箭的對話）,。

4,、教師再次完整講述故事，并提示幼兒在對話處與老師一起講述故事,。

5,、教師引導幼兒討論，拓展幼兒經(jīng)驗,。

討論：

（2）你想上月球嗎,？你會請誰幫忙呢？為什么,？

6,、教師播放背景音樂,，幼兒分角色表演故事。

附故事：

青蛙上月球（童話故事）,。

有只青蛙想到月球上去玩,。

他對小鳥說：你會飛，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

小鳥說：我會飛,，可是我飛不到月球上去,，沒法帶你去。

它看見氣球,，說：你飄得很高,，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

氣球說：我會飄，可我飄不到月球上,。

他看見飛機,，說：你能飛到天空，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ?，好嗎?/p>

飛機說：我能飛到天空,，可飛不到月球上。

青蛙不能到月球上去玩,，心里很難過,。這時候，來了一只火箭,，火箭說：我能飛到月球上去,，我?guī)闳グ伞?/p>

青蛙樂得呱呱叫。他坐上火箭,，呼的一下,，上了月球。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇九

1.欣賞散文,，懂得"芽"的健康成長需要陽光,、風兒、雨露,。

2.初步理解"膽怯,、健康、堅強,、歡暢"等詞,，學習句式"別怕，我把你×一×,，你就會變得更××",。

3.樂于助人并懂得感恩。

1.知識經(jīng)驗準備：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程,。

2.物質材料準備：嫩芽實物,、大圖書、表演道具,。

1.老師帶來了一位朋友,。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二,、突出重點,，理解散文內容。(思考,、表達出示圖書第一頁)瞧,，她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯,、害怕,，猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,，并提問：被太陽照耀著,。會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著，會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段),。

3.小嫩芽還是有點害怕．我真想安慰她,。我想對她說："別怕!我把你抱一抱。你就會變得更高興!"你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,，然后回答,。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因為沒有曬到太陽,。我們學學太陽，對這個不健康的嫩芽說一說,，對這個健康的嫩芽也說一說,。

5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風兒的話,。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,，男小朋友做風兒，相互說一說,。交換角色再說說,。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露,。你們是嫩芽，我來灑一灑,，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,，你們是雨露,，請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽,。大家做雨露,，一起說一說。

1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩,，名字叫《芽》,。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞,。(結合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩,。

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒,、雨露的幫助下,，終于不再害怕，快快長大了,。這是一件多么美好的事呀四,、合作表演，體驗角色形象,。(體驗,、移情．你們愿意做太陽、風兒,、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽,、風兒、雨露,，教師做嫩芽一起表演,。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒,、雨露,。

3.根據(jù)幼兒的實際狀態(tài)．靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,，再請三個小朋友做太陽,、風兒、雨露,。一起表演,。

4.嫩芽的成長需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣,，有許多人關心,、愛護我們，讓我們健康成長．我們應該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光,、有風兒,、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,，就像一個膽怯的小姑娘,。

太陽照耀著她，春風撫慰著她,，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切,、舒暢,，同時也有些害怕。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十

1,、體會和感受小熊對樹木的愛護,、珍惜的情感。

2,、了解樹在不同的季節(jié)中的變化,。

1、圖片—四季樹木,，小熊,。

2、人手表格一張,。

一,、聽故事，感受樹木的季節(jié)變化,。

1,、教師講述故事《住山洞的小熊》。

2,、提問：

小熊為什么舍不得砍樹呢,？

你覺得哪個季節(jié)的樹最美呢？

你們愿意去參觀小熊的樹林嗎,？

二,、幼兒的數(shù)數(shù)活動。

1,、教師出示大表格,，對幼兒提出參觀樹林時的要求。

2,、請幼兒拿出表格和鉛筆,，進行自由的參觀活動，并對每張圖片進行數(shù)數(shù)及記錄的活動。

三,、核對答案,、提升經(jīng)驗。

1,、請?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤?，教師請幼兒來一起檢查答案。

2,、教師：小熊很感謝大家?guī)土怂拿?，為了不讓別人砍樹，小熊還做了很多的保護樹木的標志,。

3,、教師出示各種標志，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標志,。

4,、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看,，我們應該怎么數(shù),？

5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù),。

四,、結束活動。

1,、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了,，現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學校的樹，好嗎,？

2,、教師帶幼兒到室外。

故事：小熊住山洞,。

小熊一家住在山洞里,、熊爺爺對小熊說："你去造間木頭房子住吧、",。

春天,，小熊走進樹林、樹上長滿了綠葉,，他舍不得砍,、

夏天，小熊又走進了樹林,、樹上開滿了鮮花,，小熊舍不得砍,、

秋天，小熊走進樹林,、樹上掛滿了果實,，小熊舍不得砍、

冬天,，小熊走進了樹林,、樹上站著許多小鳥，小熊舍不得砍,、

一年又一年,，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里,、,、、,、,、,、

樹林里的小動物非常感謝小熊,，他們送給小熊一束束美麗的鮮花、

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十一

1,、引導幼兒理解“垃圾對話”的內容,，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”,、“你推我擠”,、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害,。

2,、鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演,，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力,。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

3,、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力,。

1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境,，體驗環(huán)境污染狀況,。

2、創(chuàng)設環(huán)境：垃圾角。

3,、ppt課件,。

4、舊報紙,、飲料罐,、塑料袋、廢電池,、紙箱等,。

1、教師做掃垃圾的動作,，ppt出示充滿垃圾的垃圾筒,，引出課題。

教師引導：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈,，很不舒服,，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進垃圾筒里,，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品,。噓，請小朋友們認真地聽一聽,，他們說了些什么呢?”

2,、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯,。提問：

(1)剛才有什么垃圾在說話?

(2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?

(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

3,、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事,。提問：

(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?

(2)為什么會有這么多垃圾?

(3)垃圾對人們有什么害處呢?

(4)我們要怎樣減少垃圾,，保護環(huán)境?

4、幼兒學習表演“垃圾的悄悄話”的故事情境,。

先請一組幼兒出來表演給大家看,，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話,，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動作,，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾,。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞,，老師作最后小結。

5,、活動結束：

教師引導：“小朋友,，我們的活動室也有垃圾,，這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請你們來當環(huán)保小衛(wèi)士，把活動室的環(huán)境清潔干凈,。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來,，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領,。”

人們把不用的',、不想留下來的東西扔到垃圾桶里,，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣,，垃圾你推我擠,，吵吵鬧鬧。舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了,，發(fā)霉了,，還有一股難聞的氣味呢，難受極了,。其實,，我還很有用的,?！憋嬃瞎拚f：“實在太擠了，我的身體變形了,?！彼芰洗?、電池,、紙箱也在輕輕地嘆氣：“哎,，人們扔的垃圾越來越多,，再這樣下去地球不知道變什么樣了,，真擔心?！?/p>

小百科：垃圾是失去使用價值,、無法利用的廢棄物品，是物質循環(huán)的重要環(huán)節(jié),。是不被需要或無用的固體,、流體物質。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十二

1.通過活動,，訓練幼兒學說完整句,，提高幼兒口語的流暢性。

2.鍛煉幼兒思維的敏捷性,。

3.學習選用適當?shù)淖衷~連成句,，能正確使用一些常用詞。

已掌握一定數(shù)量的詞和詞組,。

玩法一：老師先說一句完整的話,，請小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說出包含這個詞或詞組的許多句子。

例如,，師：小朋友認認真真地看圖書,。

小朋友利用認認真真這個詞組說一句完整的話。

玩法二：學習對反句,，培養(yǎng)幼兒的聽,、說能力和思維能力。

選用適當?shù)脑~組和句子,，讓小朋友熟悉生活中常用的詞句,。

例如：我們白天起床——我們晚上睡覺，我們出去——我們進來,，老師說上句,，小朋友答下句。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十三

1,、激發(fā)幼兒想象能力,，語言表達能力。

2,、引導幼兒觀察圖片,，并能用比較完整的語言講述圖片內容。

3,、教育幼兒互相幫助,、團結友愛,。

4,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編,。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣,。

1,、小雞小鴨圖片一套

2、小雞小鴨頭飾人手一份

3,、《小雞和小鴨》的錄音

一,、激發(fā)幼兒學習興趣.

1,、 做小雞小鴨動作進活動室。

2,、 出示小雞小鴨的圖片,。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎,？

二,、看圖講述故事，幼兒觀察,，大膽說出自己的想法,。

1、 幼兒觀看圖片1――2,。

問:小雞過不了河,，小鴨是怎樣幫助它的？

2,、 幼兒觀看圖片3,。

師問：小鴨掉進坑里，小雞會怎樣把它救出來,？

（幼兒自由討論,，大膽說出自己的辦法）

3、 幼兒觀看圖片4.

師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念,。)

三,、幼兒完整的聽一遍故事，學會用“一次又一次”說一句話,，理解“馱,、提、盛,、浮”的意思,。

四、展開有關“幫助”的討論,。

1,、 引導幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。

2,、 你有沒有幫助別人,？你是怎么幫助別人的？

3,、 你喜歡幫助別人嗎,？當別人因為得到你的幫助而很高興時，你心里有什么感受,？

4,、 每個人都需要幫助,，也都

能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,，只要能給別人帶來快樂就是幫助,。

今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學，在講述第一遍故事時,，我先是利用了教具掛圖,，然后結合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,，我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上,，對故事傾聽的興趣不高，對故事內容還不是很了解,。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話,，整個活動教學效果不明顯,。

活動結束后我認真反思，發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣,，我在講述第一遍故事時就直接用上教具,，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高,，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖,，孩子們的注意力就不會分散，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意,。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導致在講述第二遍故事的過程中,，孩子們的注意力更加不集中,，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情,，眼神和手勢,，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調動孩子們傾聽的積極性,。

在今后的語言教學活動中,，我會注意今天所遇到的問題，把語言活動開展好,，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十四

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,，幫助幼兒認識事物的特征,，豐富形容詞,，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美,。

1.了解大自然的多姿多彩,，感受春天的美好。

2.能夠集中注意的傾聽散文,，大膽想象春天的色彩,，并能清楚的表達。

3.知道事物之間的聯(lián)系,，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色,。

4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文,。

5.幫助幼兒理解散文詩的內容,，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神,。

1.利用“春雷”的聲音,，創(chuàng)設“聲音渲染”情境。

2.利用小熊圖片,，創(chuàng)設“無限想象”情境,。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境,。

4.結合課件欣賞,，創(chuàng)設“續(xù)編朗誦”情境。

知道事物之間的聯(lián)系,，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色,。

續(xù)編散文的最后部分。

一,、利用“聲音渲染”情境,，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽,，什么聲音,？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？

二,、利用“無限想象”情境,，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

三,、利用“快樂傾聽”情境,，初步感知散文的內容

四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文,，了解事物之間的聯(lián)系

小結：原來小草,、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,，這樣聽起來更好聽,。

五、利用“續(xù)編朗誦”情境,，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色

師：除了散文中說到的這些顏色,，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊,？我們也試著把它編到我們的散文里吧,。

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,，回來告訴小熊,！

附：春天的色彩

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色,。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色,?！?/p>

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色,、甜甜的紅色,、跳跳的白色。

轉載自 m.sevw.cn

在活動中,，孩子們參與活動的積極性特別高,，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺,，但是在活動中,，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為,，這節(jié)課還是成功的,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十五

草長鶯飛，花紅柳綠的春天,，是萬物復蘇的季節(jié),。幼兒感受春天美的同時，對春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣,。詩歌里的種子發(fā)芽,、桃花盛開,、麥苗生長、孩子播種,，都是春天美好的景象,。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌,，知道春雨的作用,，并大膽嘗試分角色進行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中,，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美,，從而激發(fā)幼兒對春天的喜愛。

1,、感受詩歌的韻律美及意境美,，體驗萬物生長的春意。

2,、欣賞理解詩歌《春雨》,，嘗試創(chuàng)編動作分角色進行詩歌表演。

1,、錄音機一臺,、磁鐵若干、磁性黑板一個,；雨聲,、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

2,、與詩歌對應的4個場景,，春雨姐姐頭飾一個，種子,、桃樹,、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,，春雨背景圖一幅,。

提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié),？

提問2：花開了,，樹葉也綠了，春天真美??！你們聽聽，這是什么聲音,？（播放雨聲錄音）

1,、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了,，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧,！

2,、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

提問：詩歌的名字叫什么,？

引：詩歌里有誰,？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽,。

提問1：詩歌里有誰,？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）

提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎,？應該怎樣調整,？

教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了,，麥苗也漸漸地長大,，真是太美了。帶著這種美好的心情,，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌,。

鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花,、麥苗長大,、孩子種瓜的情景。

教師講解表演要求,，請幼兒自主選擇掛飾到相應的場景中,，在音樂的伴奏下進行詩歌表演。

教師,，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識,，鼓勵幼兒關愛受旱災區(qū)的小朋友。

1,、在活動區(qū)投放種子,、桃樹、麥苗,、小朋友的圖片和掛飾,，繼續(xù)引導幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。

2,、引導幼兒觀察春天的變化,，鼓勵幼兒學習仿編詩歌《春雨》。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十六

《綱要》指出：利用圖書,、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對書籍,、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能,。繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事,，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織,、互動來講述故事的一門藝術,，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中,，《方格子老虎》這個繪本故事告訴我們每個人都是獨一無二的,，是爸爸媽媽心里最特別的人,，讓自己找到自信,，快樂成長。

1,、能聽懂繪本故事,，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人,，自信快樂的成長,。

2、感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感,。

3,、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學會續(xù)編故事,。

4,、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解,。

5、引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷,，知道自己是特別的人,，自信快樂的成長。

能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),，從而學會續(xù)編故事,。

口授法、直觀教學法,、觀察法等,。

1,、集體形式2、小組形式3,、個人形式,。

1、繪本《方格子老虎》2,、ppt課件,。

一、導入部分,。

1,、采用談話的方式導入，激發(fā)幼兒興趣,。

提問：看看老師有什么特別的地方,？你有什么特別的地方？

2,、請幼兒自由討論,，再請幼兒起來回答。

二,、基本部分,。

1、教師以生動的語言指導讀封面,、環(huán)襯,、扉頁。

（4）你們看,，這是我們的主人公方格子老虎,，這還有一位數(shù)學家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會有方格子花紋吧,，跟著老師一起打開書吧,，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。

2,、師生一起講故事,。

（1）教師出示課件，講述故事：在一個普普通通的老虎家庭里,，有一只普普通通的小老虎出生了,。

老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去,，買了一罐最好的黑色油漆,。原來，小老虎剛出生時,，身上是沒有花紋的,，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋,。這只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,，所以他決定,，給小老虎畫上豎條的花紋。

可是,，老虎媽媽不樂意了,，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同,，就畫橫條紋的,！"誰也不愿意讓步。

老虎爸爸說："畫豎條的,！"老虎媽媽說："畫橫條的,！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條,！"他們倆吵架了,，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡,，老虎媽媽橫著睡。

小老虎好難過哦,！他想：我才生下來,，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦??？

提問：小朋友們，在你們家里,，會有人吵架嗎,，你們心里會難受嗎？你們會怎么做呢,？

我們在一起來看看小老虎怎么做的吧,。

"噢！我的天??！"媽媽說。

"噢,！太神奇了,！"爸爸說。

他們很快就和好了,。

小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢,！他脾氣溫和,，也從來不欺負別的小朋友。在學校里,，同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。

有時候,，數(shù)學家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學題,。所以，小老虎兩歲的時候就學會了兩位數(shù)的乘法,，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢,！

"這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說,，"他簡直就是神童耶,！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步,，不料遇上了一場傾盆大雨,。

當他濕淋淋地回到家時，身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了,！

不過,，這一點關系也沒有，因為在爸爸媽媽心中,，在所有人的心中,，他還是原來的他：一只方格子老虎！

（3）教師帶領幼兒續(xù)編故事：

提問：小朋友覺得當方格子老虎回到學校,，會發(fā)生什么樣的故事呢,？我們一起來說一說吧、

三,、結束部分,。

1、分組進行討論,，談讀后體會,，歸納繪本的主旨。

（1）你喜歡這個故事么,？最喜歡里面的誰?。拷Y合圖畫說說吧,。

（教師把繪本給幼兒翻閱,，并請幼兒起來回答）。

2、總結,，提升主題：

教師總結故事：小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中,，他還是原來的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽,，不管小老虎變什么樣他們都很愛他,，其實你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣,，他們永遠是最愛你們的,。所以我們也要好好對他們，幫他們做做家務,，自己玩了玩具要自己收,。

閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》。

此次活動圓滿結束,！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題,，并能主動與同伴交流,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十七

每個人都有朋友，我們的生活,、學習離不開朋友,，朋友之間要相互幫助、互相珍惜,，而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解：什么是朋友?朋友之間應如何相處?朋友的重要性，離開朋友會心存思念等等,。本次活動通過小兔子離開森林思念朋友的故事,，隨著親切、淡淡的思念情愫,，幫助幼兒理解朋友的真正意義,、朋友的重要性，懂得珍惜友情,。

1,、仔細觀察畫面，能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想,，并能大膽表達,。

2、感受朋友間思念的情感,，懂得朋友間是相互思念的,。

3,、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法,。

4,、理解故事內容，豐富相關詞匯,。

能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想,。

幼兒能從故事情境中感受思念的情感。

物質準備：城市場景,、小動物圖片,、風鈴。

經(jīng)驗準備：幼兒了解常見動物的特征,，并能用簡單的話描述,。

一、出示風鈴,，導入話題,。

師：聽，猜猜這是什么?對,，這是一串思念的風鈴,，這串風鈴是小兔子離開森林，搬到遙遠的城市去住的時候,，朋友們送給他的禮物,。每一個鈴鐺都代表著一個好朋友，朋友們對小兔子說：“你把風鈴掛在窗邊,，每當風鈴響起來,，就是我們在思念你?！?/p>

二,、觀察畫面，大膽想象,。

1,、出示大背景圖：師：小兔子，來到了熱鬧的城市,，看到了什么?

2,、引導幼兒觀察，能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想,，并能大膽表達,。

師：這是什么?，小兔子從高高的大樓想到了哪個朋友?為什么?

師：小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子想起誰?這又是什么原因呢?

師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,，小兔子會想起誰?

師：晚上,，看到了馬路上亮著的路燈，小兔子會想起誰?哪個動物喜歡在晚上活動的?

小結：看到高高的大樓,，小兔子就想起個子高高的長頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉,，小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道，小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,，小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹,。

三、討論與遙遠的朋友聯(lián)系的方式,。

講述故事：

小結：當我們想念朋友的時候,，可以給朋友打電話，寫信,、發(fā)短信,，要告訴他，你很想他,。

四,、情景表演：《打電話》。

師：小兔子認為打電話的方法最好,，那我們來扮演小動物和兔子玩打電話的游戲,。小朋友的椅子下面有一個動物，小動物可以打電話,，講講心里話,。

小結：如果和好朋友分開了，距離很遠,，你很想他,，有個好聽的詞叫思念。思念朋友了,，我們就要打電話,、寫信、發(fā)短信告訴朋友,，讓友誼一直一直走下去。

小百科：朋友,，就是感情很好,，有共同語言而經(jīng)常交流，相處起來很舒服,，雙方有時間就相約在一起而聚一聚,。除情人或親屬之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十八

1,、理解兒歌內容,，學說兒歌。

2,、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛,，體驗與同伴合作朗誦的快樂。

3,、感受節(jié)日的快樂氣氛,，樂意參加布置環(huán)境的活動。

4,、解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生,，增強自我保護的意識。

學說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛,。

1,、環(huán)境布置，營造春節(jié)氣氛,。

2,、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關的歌曲,，課件《紅鞭炮》,。

一、用歌曲《過新年》導入,，幼兒快速進入新年喜悅的情境中,，為后面的活動做好鋪墊。

二,、聽聽,、講講、看看理解兒歌內容,，學習兒歌,。

1、教師播放拜年聲,、鞭炮聲的錄音,，提問幼兒聽到了什么？什么時候能聽到這樣的聲音,？

教師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音,，過春節(jié)的時候能聽到這些聲音。

2,、經(jīng)驗交流,，教師提問：春節(jié)你們是怎么過的,？做了什么事？看到了什么,？聽到了什么,？（請幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感。）教師小節(jié)：過春節(jié)的時候人們會穿上新的衣服,，買好多好吃的東西,，貼上對聯(lián)，燃放煙火,、互相拜年,，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年,，新年里,，每個人都覺得非常高興。

3,、欣賞兒歌,，教師播放課件《紅鞭炮》

恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮,。

禮花炮,，沖云霄，還有支支沖天炮,。

大人笑,，孩子鬧，歲歲平安樂陶陶,。

4,、學習兒歌，通過各種形式朗誦兒歌,。

（1）,、利用課件，教師和幼兒共同朗誦兒歌,。

（2）,、請部分幼兒分角色表演兒歌。

（3）,、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦,。

三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室,，結束教學活動,。

在美工區(qū)，給幼兒提供各種材料,，幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮,、對聯(lián)及賀卡，剪窗花等活動,。

本次活動幼兒與教師互動的非常好,，氣氛活躍，主要是幼兒對春節(jié)比較喜愛和熟悉,，在此基礎上,，教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感，一同欣賞兒歌,，并請幼兒分角色表演兒歌,，激發(fā)了幼兒的合作意識，加深了幼兒對兒歌的理解,，使幼兒感受到了春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛,。整個活動環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極,，基本達到了預設的目標,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十九

教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：

――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

――小烏龜遇到誰了?

――如果你是小烏龜,，你會怎么辦?

請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他,、大家一起安慰他……),。

請幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩,。

能說出幫助同伴的方法,。

能和朋友一起玩。

1,、第一次上幼兒園是一件很特別的事,，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相,，為第一次上幼兒園留下美好的紀念,。

2、小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經(jīng)驗的圖畫書,，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮,。

故事：小烏龜上幼兒園。

今天是小烏龜上幼兒園的第一天,。幼兒園里的人,，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭,、手和腳通通縮進烏龜殼里,。

小青蛙走過來,。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,，在上面跳上跳下,，太好玩了!

小鴨子走過來?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過來,?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓,，太好玩了!

小烏龜在殼里,，忍不住大哭大叫起來。小青蛙,、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動,，還會說話呀!”

小青蛙、小鴨子,、小雞,、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊,，大家一起唱唱跳跳,，真是太好玩了!

故事：小烏龜海底探險。

小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的大海里,。聰明的海豚為他做向導,。海豚對小烏龜說：“今天，我要讓你認識一下大海里神奇,、有趣的小動物們,。”

話剛說完,，一架小型“滑翔機”沖出水面,，小烏龜驚訝地叫起來：“哇，這飛機真奇妙,！”不海豚笑著說：“它是飛魚,，為了躲避敵人的追趕，能沖出水面5米多高,，還可以在空中滑翔100—300米,。”

海豚帶著小烏龜向海底游去,。小烏龜眼前一亮,。喊道：“快看,，一只肉色的大水球，多像一只刺猬呀,！”海豚說：“那是刺猬魚,，也叫刺鲀。平時這些刺都貼在身上,，遇到危險，刺鲀就大口地吸進空氣和海水,，使身體膨脹,，那些刺也倒豎起來，看上去像只刺猬,?！薄皼]想到刺鲀還這么厲害”。小烏龜忙說,?！澳憧矗懊嬗幸粡埓缶W(wǎng),，我們快走吧,。”

它們繼續(xù)向深處下沉,，終于來到了海底,。

四處黑黑的、靜悄悄的,。忽然,，小烏龜異常吃驚，因為他聽到有個老人在咳嗽,，他忙對海豚說：“你聽,，有人咳嗽。是不是有人來了,？我們還是快走吧,！”海豚哈哈大笑起來：“那是鮟鱇魚發(fā)出的聲音，有人把它叫‘老頭魚’,、‘釣魚翁’,。”

小烏龜往遠處一看,，果真不錯,。鮟鱇魚正在拉動著魚桿垂釣呢。只見它從背鰭上拉下一個細細的長圓筒,，像一根釣竿,，竿的尖端垂下的“魚鉤”是一盞一閃一閃的小燈,，在黑暗中格外引人注目。附近的小魚看到這盞燈,，還以為是什么美味呢,，沖上去就咬，這時只見鮟鱇魚張大嘴巴,，一下就吞下了幾條小魚,。

“大海里的小動物真是千奇百怪，還有哪些怪事,，快帶我去看一看,。”小烏龜嚷道,?！澳强啥嗬玻∮忻利惖暮,？?，有趣的海參……多的數(shù)也數(shù)不清，你一年也看不完呢,！”

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇二十

這是一則很好聽,、很好玩，也很幽默的故事,。聽后,，孩子們會從中得到啟發(fā)，要做一個不害怕,，不膽小,，勇敢的人。另外,，我打破了以前的故事教學的方法（分段講述,，而后理解、交流）,。而這次,，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化，帶孩子走進這個故事,。這時教師要做一個引導者,。最后，就是帶孩子從故事中走出來,，也就是經(jīng)驗遷移,，進行創(chuàng)編故事。

1、在聽聽,、講講,、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2,、能大膽地進行表達自己的想法,。

1、不同表情的膽小先生3個,，“膽小”兩字,。

2、膽小先生指偶20個,。

1,、出示“膽小”兩字，認認,、做做。

你們認識這兩個字嗎,？這兩個字是膽小,，那什么叫膽小，你能用動作表現(xiàn)一下嗎,？（提醒：你看到什么事會害怕呢,？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小,，下面,，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》,。你們猜猜看,，膽小先生會怕什么呢？（讓幼兒發(fā)散思維,、想象）,。

2、教師有表情地講述故事一遍,，幼兒說說（初步）,。

3、教師講述第二遍故事,，幼兒進一步根據(jù)自己的理解,，說一說、做一做,。

4,、經(jīng)驗遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗可復述故事或創(chuàng)編故事。

這個故事好聽,、好玩嗎,？可是到了第二天，看誰來了,？（出示小狐貍）呀,，小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢？先想一想,，想好以后,，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇二十一

1,、知道秋天樹葉為什么會變黃,。（難點）。

2,、能夠更熟練的握筆并進行大面積涂色,。（重點）。

3,、對周圍秋天的景象產(chǎn)生觀察的興趣,。

4、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣,。

5,、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

故事一則,、毛筆若干,、彩色國畫顏料、枯樹葉若干,。

t：有個小朋友名叫夏夏,，她在去幼兒園的路上發(fā)生了一件有趣的事，讓我們來聽聽看是什么事,。

（講故事）,。

t：故事里有誰？（夏夏,、小黃葉）,。

t：小黃葉和夏夏之間發(fā)生了什么事？為什么它要跟著夏夏,？

t：他們想了一個什么辦法,？

t：讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。

2、t：小毛筆好朋友又要來幫我們的忙了,，讓我們和它們打招呼握握手,。請你們拿起筆寶寶，看看你們要怎么拿它才會讓它們覺得舒服,。

（強調握筆姿勢）,。

t：現(xiàn)在請你們快快幫幫葉子們吧。

t：最后夏夏考了我們小朋友一個問題,，要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢,？

t：想不出的也不要緊，回去問一下爸爸媽媽,，看看他們的答案你覺得好不好,。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個活動,，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者,，鼓勵者,，合作者，引導者,，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結,。