編寫一份高質(zhì)量的教案，既可以提升教學(xué)效果，又能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。教案的設(shè)計應(yīng)盡量突出教學(xué)的重點和難點,，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。想要編寫一份出色的教案嗎？不妨參考下面的范文，尋找靈感和方法。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇一

1．讓幼兒認識小動物及小動物最愛吃的食物,。

2．培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力,、思維能力,。

3．培養(yǎng)幼兒參加活動的樂趣。

4．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點,。

5．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。

動物最喜歡吃什么,。

1.《熊媽媽請客》課件。

2．《生日快樂歌》歌曲,。

3.小動物,、食物圖片、及盤子若干,。

1.導(dǎo)題：聽生日快樂歌,。

問題：

師：我們剛才聽到的是什么歌啊,？

幼：生日快樂歌,。

小朋友們猜一猜,，今天是誰過生日呢？

任意回答小朋友們說了這么多,，我們一起看看今天到底是誰過生日,。

2.放課件:《熊媽媽過生日》。

問題：

師：今天誰過生日?。?/p>

幼：熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請來了好多客人,！我們猜一猜都要哪些小客人,？

幼：任意回答小朋友說了這么多，我們一起看看到底都有誰,！

3.放課件:（雞,、鵝、狗,、羊,、貓給熊媽媽過生日）問題：

師：都有誰來了呀？

幼兒：雞,、鵝,、狗、羊,、貓來了這么多客人,，熊媽媽會給它們準備什么好吃的食物呢？

4.放課件：（熊媽媽給他們準備了飯菜）問題：

師：熊媽媽給客人準備了什么好吃的??？

幼兒：蟲、草,、骨頭,、魚、青菜師：為什么沒吃,？

5.放課件:(小熊把飯菜換對了)問題：

師：小熊是怎么做的,？

幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛吃什么菜？幼兒：知道師：那我們也來換一換吧,！

師：小朋友都換完了,，我們來看一看，是不是它們最愛吃的,！逐一看,。

老師這里還有很多飯菜，老師拿出食物讓幼兒認,。并說出是誰最愛吃的,。

教師留出一份：這是什么,？是誰最愛吃的呀？

幼兒：菜,，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里,。

老師這里還有這么多呢！現(xiàn)在請小朋友來幫它們送去,。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個別小朋友告訴大家拿的是什么,，誰這愛吃的，然后再讓小朋友一起送去,。

幼兒送完：

師：來,，我們看看小朋友都送對了沒有？

逐一看,，拿起食物,，一手拿一手放。

小朋友們都放對了,。熊媽媽也給我們準備了禮物,，請小朋友們站好隊給客人老師再見，我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍,！

活動結(jié)束,。

活動的準備階段，我就問小朋友家里邀請賓客嗎,？在請客前你的爸爸媽媽通常哪些準備,？小朋友有的說：“請客之前會把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的,?！庇械恼f：“會準備很多好吃的?！苯虒W(xué)時,，我稍加改變變成熊媽媽請客，而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真,，那么自然,。總的來說,，十五分鐘的課即要突出重點又能充分發(fā)揮孩子積極主動性是有些難度的,，所以對活動中時間分配要掌握好，重難點做到心中有數(shù),！

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇二

《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法,，把小刺猬燙發(fā)、遇險的經(jīng)過描寫得有趣、緊張,、扣人心弦,，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理,。中班幼兒喜歡模仿,，女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋,，男孩愿意模仿一些危險的動作,，這些行為是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察,、交流,、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒通過對比,、討論,，明白每個人都有自己的長處,，不能盲目模仿。

1．理解故事內(nèi)容,，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因,。豐富詞匯：齜牙咧嘴。

2．大膽猜想,、表述自己的想法,，能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化。

3．懂得要了解自己的長處,、不能看樣學(xué)樣的道理,。活動準備：

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26,，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd,，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》。

二,、播放課件,，講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，了解故事的主要角色情節(jié),。

5.播放課件，呈現(xiàn)大灰狼的圖片,，引導(dǎo)幼兒了解危急時刻小刺猬的無雜與恐懼,。提問：小刺猬遇到了誰？大灰狼會怎樣做？大灰狼會吃掉小刺猬嗎,？為什么,？三、完整講述故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié),。

2.引導(dǎo)幼兒討論,，理解故事蘊含的道理。

小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來保護自己的武器,，不能盲目地跟別人學(xué),，做事情要有自己的主見。

四,、請幼兒戴頭飾分角色表演故事,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情,、聲音動作等表現(xiàn)角色的特點,。

請幼兒閱讀《快樂總動員》第16－19頁，將故事講給爸爸,、媽媽聽,。

森林里，熊貓師傳開了一家理發(fā)店,。

獅子來理發(fā),。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個卷卷的波浪式。獅子照,。

花母雞聽說后,，也去燙了發(fā)，成了悄皮的翻毛雞,。

小刺渭急了,，一路小跑著來到理發(fā)店，坐到將子上,，嚷著要燙發(fā),。熊貓師傳奇怪地問：

“你沒有發(fā)，怎么燙呀,？”

“我身上的刺就是發(fā)呀,。”小刺鈄了熊貓師傳一眼,，催促道,，“快吧,，我要做。

森林里最瀑亮的刺,！”好心的熊貓師傅勸它不要燙,，小刺就是不聽。沒辦法,，熊貓師傅拿起了火錯夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動著,，痛得它就,，它咬牙著,，一聲不吭。

小刺的“發(fā)”總算燙好了,。它從椅子上跳下來,，對著鏡子前照后照，笑個不,。

停,。啊，彎彎的刺,，一圓繞著一圓,，多美呀！它開心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦,！”

回家的路上,，小刺猬昂首捷胸,，得意地哼著歌,，邁著舞似的步子，不緊不慢地走著,。森林里的許多動物都好奇地看著它,。

突然，前面來了一只大灰狼,。大灰狼町著小刺猬看呀看,，笑出了聲：“嘿嘿，原來是刺老弟,。你今天打扮得真漂亮呀,！不過，天怪冷的,，你還是到我肚子里暖和暖和吧,。

“呸，大灰狼,，快滾開,！不然我讓你嘗嘗刺的厲害。”小刺猬根本不把大灰狼放在眼里,。大灰狼流著ロ水,，一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團,，鼓足氣迎戰(zhàn),。可是,，彎曲的刺怎么也豎不起來…在這危急時刻,，只聽“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地,。小刺猬得教了,。

小刺猬明白了……。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇三

1,、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,，初步認識象聲詞：嘰、呷,、咩,、喵。

2,、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰,、呷、咩,、喵”四個漢字的相同之處,，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān),，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,。

3、通過游戲的形式,，進一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

1、“嘰,、呷,、咩、喵”漢字卡片各一張,，“口”字卡片1張,。

2、小雞,、小鴨,、小羊,、小貓的圖片各兩張。

3,、其它動物小狗,、馬、牛,、青蛙,、豬的圖片各一張，“汪,、嘶,、哞、呱,、?！睗h字卡片各一張。

4,、《在農(nóng)場里》的背景圖一張,。

一、導(dǎo)入活動,。

教師：今天天氣真好,，農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，小朋友你們愿意嗎,？

1,、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。

師：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題,。

(先采用出示圖片的方式,，引出本次活動的地點和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,，再通過提問的方式,，讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ),。)。

2,、游戲：小雞小雞在哪里,？

——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里,。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”,。

——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里,？幼兒回答：呷呷呷呷在這里,。師出示字條“呷呷呷呷”,。

——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里,。師出示字條“咩咩咩咩”,。

4、教師：這回是哪位小動物了呢,？教師做動作并問：小貓小貓在哪里,？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”,。

提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么,？漢字寶寶。

教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎,？

2,、那小鴨旁邊的漢字呢？

3,、誰來說說小羊旁邊的漢字,？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧,！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧,！這些漢字你們都記住了嗎？

2,、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊,。（粘在墻上）。

3,、教師：送對了嗎,？我們一起來檢查吧！

1,、教師：咦,，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2,、教師出示“口”字,，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

教師小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字,，我們把它叫做口字旁,，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,，所以它們都有一個口字旁,。

2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲,、做一做動作,，集體念一念漢字,。

教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》,。教師唱前半句,，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場……,，,，幼兒說：“嚕嚕”,；教師說：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷呷”……最后,，在音樂聲中結(jié)束活動。

誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動,。

活動目標：

1,、通過聽和看感受夏天。（情感目標）,。

2,、知道一些動物避暑的方法。（知識目標）,。

3,、引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。（技能目標）,。

活動重點：能說出常見動物避暑的方法。

活動難點：能分享夏天的感覺,。

活動準備：各種動物頭飾人手一個,、磁帶、錄音機,、多媒體平臺和故事課件,、小動物圖片若干、禮物箱一個,、小蝴蝶頭飾一個,，活動前布置故事場景。

活動過程：

一,、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室,。

（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,，好嗎？”

“你們想開著什么交通工具去呢,？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進入活動室,，圍坐在老師身邊）,。

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧,！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）,。

（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看?。俊保ń處熯呉龑?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽,、藍天,、白云、荷花以及雷鳴的聲音）,。

“你們能告訴我,，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,，引出夏天的主題）,。

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的,、藍天,、白云、蟬鳴聲,。

以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇,、雪糕、空調(diào)及扇子等）,。

（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱,，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎,？”（引導(dǎo)幼兒分組討論,，教師從中參與及引導(dǎo)）。

教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家,?！熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪兀拷裉煳医o大家?guī)砹艘粋€好朋友小綿羊,，就讓他來告訴你們吧,！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,，觀看前先給小朋友提出要求,，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法,。）,。

（4）“瞧,，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物,，剛才你們看的故事太有趣了,，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么??？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容,。）。

二,、“小動物們,，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們,，今天她給你們帶來了一些神秘的客人,，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎,？可小動物說啊,，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”（教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動物圖片,，引發(fā)通幼兒討論,、、,、,、、,、,，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）,。

三,、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢,！太陽公公快要出來了,，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲,，邊聽音樂邊拍手,，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,，小綿羊到山上避暑,，小雞到樹底下避暑等等,。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）,。

游戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行,。（可邀請客人老師一起玩）,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇四

在關(guān)注幼兒身體健康成長的同時，作為教師,，更應(yīng)從心理的角度走進孩子的內(nèi)心世界,，做他們的知心朋友。為此,，筆者以“你的心情還好嗎”為主題,，創(chuàng)設(shè)了“說出你的心情”、情景表演《小熊,，生日快樂》,、游戲“心情碰碰碰”、吟誦兒歌《他會快樂起來》四個活動環(huán)節(jié),，讓幼兒在游戲活動中學(xué)會向朋友,、親人傾訴自已的心情，學(xué)會關(guān)心別人,，在快樂中成長,。

關(guān)健詞：心情表述傾訴快樂成長。

中班這個年齡段,，對心情有了初步的認識和感受,，這種感受只是隱性的，孩子將它深埋于心,，很少去向別人表述,，尋找傾聽的對象，尋求幫助,，不好的心情只是任其自生自滅,，所以有的孩子心情不好的時候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極，或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁,，當看到同伴心情不好的時候,，多數(shù)孩子不知道如何去幫助，如何去關(guān)心,，如何去表達自己的愛心,，他們多數(shù)會請求成人、老師的介入和幫助，“老師,，他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話,。孩子的心理健康變得越來越重要，讓孩子學(xué)習(xí)梳理自己的情緒,，學(xué)會傾訴,，學(xué)會關(guān)心別人，勇于獻出自己的愛心,。是我設(shè)計這個活動的初衷,，希望每一個孩子都能快樂的成長。

1,、能正確對待壞心情,，學(xué)習(xí)大膽清楚的表達自己的心情。

2,、感受他人的心情,，學(xué)會關(guān)心別人，恰當?shù)谋磉_自己的愛心,。

1,、學(xué)習(xí)大膽清楚的表達自己的心情。

2,、恰當?shù)谋磉_自己的愛心,。

根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了談話法,、情境教學(xué)法,、角色體驗法、啟發(fā)提問法等多種教學(xué)方法,，綜合語言,、游戲、操作探索等活動,，優(yōu)化教學(xué)過程,。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué),，突破了活動的重難點,。

1、師扮演小熊,，利用情景,，表述小熊的心情，引起幼兒的共鳴,。

2,、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那?，鼓勵幼兒大膽表述?/p>

（1）“小朋友，你們一定也有心情不好的時候吧,，是什么事情呢,，悶在心里多難受呀，說出來聽聽吧,?！?/p>

（2）請幼兒談?wù)勛约涸羞^的壞心情。

總結(jié)：有了傷心事,，不要悶在心里,，給朋友說說,，朋友會給你關(guān)心和安慰的,，你的心情就會變得好多了。

3,、幼兒觀賞情景表演《小熊,，生日快樂》。

4,、根據(jù)情景表演進行提問,，讓幼兒感受小動物之間的關(guān)心及愛心的表達。

小熊：“為什么我的心情好多了,？”“小動物是怎樣關(guān)心,，安慰我的？”

總結(jié)：有了朋友的關(guān)心和愛心,，我們的心情就會快樂起來,。

5、引導(dǎo)幼兒想一想：如果你的同伴心情不好,，你會怎樣幫助,，關(guān)心他？

（1）讓幼兒自由討論,。

（2）請幼兒回答,，說出自己的辦法，表達自己的愛心,。

6,、小動物加入進來，和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”,。讓幼兒在游戲中學(xué)會分享,，互相表達關(guān)心和愛心，將壞心情碰掉,。

7,、幼兒和小動物帶著快樂圈,，一起吟誦兒歌《他會快樂起來》，在愉快的氣氛中結(jié)束活動,。

兒歌：他會快樂起來給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛我相信他會快樂起來七,、活動反思1、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的情景,，我隱去了教師的身份,，始終以小熊的角色出現(xiàn)，與孩子同悲同樂,，成為他們中的一員,，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感,。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的,、別人的、小熊的心情,?；顒拥拈_始階段，是讓孩子感受小熊的心情,，引起孩子的共鳴,，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心里,，要大膽的講出來,，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來，再后來和小動物一起進行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心,，獻出自己的愛心,。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。

孩子是生活在童話中的,，活動中我讓孩子去欣賞,、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受，孩子會不知不覺融入其中,，他們的表達是發(fā)自內(nèi)心的,、是主動的、自主的,。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用,。

2,、在整個活動過程中,，我始終以孩子為主體,，遵循循序漸進的原則，幾個環(huán)節(jié)層層遞進,，重視孩子情感經(jīng)驗的積累,，讓孩子在聽聽,，看看中積累經(jīng)驗，為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊,，讓孩子盡情感受愛和被愛,，體會來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實并不是每個孩子都無憂無慮的,，他們也有和成人一樣的傷心事,。作為老師，我們要給他們一個釋放的空間,，教給他們梳理心情的方法,，這對他們的成長真的很重要。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇五

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因為害怕困難,，所以搬家沒有成功,。

1.課件《蝸牛搬家》。

重點：理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因為害怕困難,，所以搬家沒有成功,。

一、通過提問,，導(dǎo)入活動。

二,、分段欣賞故事,，幫助幼兒理解,、學(xué)說角色對話,。

(1)傾聽故事第一段。

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有,，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨,，他才從殼里探出身子喘口氣),。

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜,，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段,。

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”,。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的,?！?。

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,，練習(xí)對話)。

3.青蛙來幫蝸牛搬家,。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,，練習(xí)對話)。

(3)傾聽故事第三段,。

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事,。

2,、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三,、完整傾聽故事,，學(xué)說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事,，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話,。

四、討論,。

4.如果你是小蝸牛,，你會因為太陽曬、刮風(fēng),、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時,，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng),、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子,。

再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進行練習(xí),，主要運用了講述法和練習(xí)法,，在集體教學(xué)中注重個別差異,。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話,。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習(xí),，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式,。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié),，通過討論,，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的,、不怕困難的好孩子,，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點,。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上,，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便,。

原故事《蝸牛搬家》,。

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦,。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣,。

一天，蜻蜓,、螞蟻來看蝸牛,。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林,，有鮮花野果,，旁邊還有一條清清的小河……?！?/p>

螞蟻說：“蜜蜂,、蝴蝶、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里,。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉,，青蛙捕捉害蟲,，蚯蚓翻松泥士,，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興,。他沒想到前面的小山崗是個好地方,，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意,，也要搬到小山崗去!

過了兩天,，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽,，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家,，太陽會曬著我的,。”

過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看天上刮著風(fēng),，他說：

“今天不能搬家,，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天,，青蛙來幫助蝸牛搬家,。這天，天空下著小雨,，既沒有太陽,，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨,，又有些猶豫了,，他說：

“今天不能搬家，天潮地滑,，小土崗的斜坡爬起來很吃力的,。“,。

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了,，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?/p>

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》,。

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有,，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣,。

一天,，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛,。

蜻蜓說：“前邊有個山坡,，那兒樹林、有草地,，還有一條彎彎的小河……,。”

螞蟻說：“蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,，大家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興。他打定主意,，也要搬到小山崗去!

過了兩天,，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽,，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家,，太陽會曬著我的,。”

過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng),，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉,，禁不住這風(fēng)吹!”

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?/p>

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇六

小結(jié)：它的肚子里有蘋果,、西瓜、木瓜,、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛,。

師：今天老師帶來的故事就是“愛吃水果的牛”,。

提問：

1)在一個長滿各種果樹的森林里,。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢,？

2)主人喂了它好多好吃的,，都有什么？（2,，3,，4頁）。

有（西瓜）,。有（…）今天陳老師把這個水果朋友請過來了,，我們一起把它變出來。變變變…大家一起來聞聞,，這個又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜,，我們一起來說說看。

這個像星星一樣的水果你們見過了沒有,？陳老師也把它請到了我們這里,，讓大家認識一下。

3)一只晚上,，突然怎么樣了,？

4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？你能看出來嗎,？你從哪里看出來,？

5)鄰居們也怎么樣了？那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×?，心里會怎么想？6)愛吃水果的牛有沒有生病呢,？對,，只有愛吃水果的牛沒有生病。

9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了,？

10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了,，大家都變的怎么樣了？

師：愛吃水果的牛為什么不會生??？讓我們到圖畫書中來找答案吧！我們一起來邊看邊說吧,！

師：故事講完了,，你們找到答案了嗎？為什么愛吃水果的人不容易生??？使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品,。

你平時最喜歡吃什么水果,？你們喜歡吃這么多水果呀！那你們的身體一定也很棒了,。

活動目標：1,、通過閱讀故事，知道水果,、牛奶營養(yǎng)好,，愛吃水果和牛奶。2,、會說“請喝杯**牛奶吧,！”2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,。

活動準備：圖畫書一本,，實物（木瓜、楊桃）,，課件,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇七

1、了解太陽對于人們生活的重要性,。

2,、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié),。

3,、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4,、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

教學(xué)課件，太陽圖片,，眼罩,。

一、故事導(dǎo)入,。

——中班的小朋友都長的特別漂亮,，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事,，看看是誰小時候的故事,。

——太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的,？（出示太陽小時候的圖片）,。

二、閱讀理解故事,。

—————看看他們想出的是什么辦法呢,？三個辦法里，你看懂了幾個呢,？

三,、小魚救太陽。

—————這些辦法都不行,，這時候有個人要出來救太陽寶寶了,，你猜是誰呢？

—————實踐體驗,，找小朋友帶上眼罩做小魚,，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

我們都很喜歡這個找太陽的游戲,，我們再來找一次吧,，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇八

1、愿意參與語言活動,，萌發(fā)熱愛小動物的情感以及探索世界奧妙的興趣,。

2、理解故事內(nèi)容,，能熟知故事中的角色及人物情節(jié),。

3、學(xué)習(xí)故事中的對話,，嘗試復(fù)述故事,。

1、教師準備活動掛圖,，故事角色的貼絨教具一套,。

2、幼兒準備：有關(guān)于故事的相關(guān)經(jīng)驗,。

1,、教師出示故事角色青蛙，引起幼兒興趣,。

2,、教師完整講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容,。

討論：故事里有誰,？青蛙想干什么？最后它是怎樣上月球的,？

3,、教師演示教具，分段講述故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中的對話。

討論：青蛙想干什么,？首先它遇到了誰,？他對小鳥說了什么？小鳥怎么回答,？

（以同樣的方式學(xué)習(xí)與氣球,、飛機,、火箭的對話）。

4,、教師再次完整講述故事,，并提示幼兒在對話處與老師一起講述故事。

5,、教師引導(dǎo)幼兒討論，拓展幼兒經(jīng)驗,。

討論：

（2）你想上月球嗎,？你會請誰幫忙呢？為什么,？

6,、教師播放背景音樂，幼兒分角色表演故事,。

附故事：

青蛙上月球（童話故事）,。

有只青蛙想到月球上去玩。

他對小鳥說：你會飛,，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

小鳥說：我會飛,，可是我飛不到月球上去，沒法帶你去,。

它看見氣球,，說：你飄得很高，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

氣球說：我會飄,，可我飄不到月球上,。

他看見飛機，說：你能飛到天空,，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ?，好嗎?/p>

飛機說：我能飛到天空，可飛不到月球上,。

青蛙不能到月球上去玩,，心里很難過。這時候,，來了一只火箭,，火箭說：我能飛到月球上去，我?guī)闳グ伞?/p>

青蛙樂得呱呱叫,。他坐上火箭,，呼的一下，上了月球,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇九

1.欣賞散文,，懂得"芽"的健康成長需要陽光,、風(fēng)兒、雨露,。

2.初步理解"膽怯,、健康、堅強,、歡暢"等詞,，學(xué)習(xí)句式"別怕，我把你×一×,，你就會變得更××",。

3.樂于助人并懂得感恩。

1.知識經(jīng)驗準備：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程,。

2.物質(zhì)材料準備：嫩芽實物,、大圖書、表演道具,。

1.老師帶來了一位朋友,。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二,、突出重點,，理解散文內(nèi)容。(思考,、表達出示圖書第一頁)瞧,，她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯,、害怕,，猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,，并提問：被太陽照耀著,。會感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著，會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段),。

3.小嫩芽還是有點害怕．我真想安慰她,。我想對她說："別怕!我把你抱一抱。你就會變得更高興!"你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,，然后回答,。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因為沒有曬到太陽,。我們學(xué)學(xué)太陽，對這個不健康的嫩芽說一說,，對這個健康的嫩芽也說一說,。

5.你猜風(fēng)兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,，教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,，男小朋友做風(fēng)兒,，相互說一說。交換角色再說說,。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話,。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在老師是雨露,。你們是嫩芽,，我來灑一灑，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,，你們是雨露，請對嫩芽說一說,。再清一個小朋友來做嫩芽,。大家做雨露，一起說一說,。

1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩,，名字叫《芽》。讓我們靜靜地,、靜靜地欣賞,。(結(jié)合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽,、風(fēng)兒,、雨露的幫助下，終于不再害怕,，快快長大了,。這是一件多么美好的事呀四、合作表演,，體驗角色形象,。(體驗、移情．你們愿意做太陽,、風(fēng)兒,、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風(fēng)兒,、雨露,，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽,、風(fēng)兒,、雨露,。

3.根據(jù)幼兒的實際狀態(tài)．靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,，再請三個小朋友做太陽,、風(fēng)兒、雨露,。一起表演,。

4.嫩芽的成長需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣,，有許多人關(guān)心,、愛護我們，讓我們健康成長．我們應(yīng)該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光,、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧,。

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,，就像一個膽怯的小姑娘。

太陽照耀著她,，春風(fēng)撫慰著她,，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切,、舒暢,，同時也有些害怕。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十

1,、體會和感受小熊對樹木的愛護,、珍惜的情感。

2,、了解樹在不同的季節(jié)中的變化,。

1、圖片—四季樹木,，小熊,。

2、人手表格一張,。

一,、聽故事，感受樹木的季節(jié)變化,。

1,、教師講述故事《住山洞的小熊》。

2、提問：

小熊為什么舍不得砍樹呢,？

你覺得哪個季節(jié)的樹最美呢,？

你們愿意去參觀小熊的樹林嗎？

二,、幼兒的數(shù)數(shù)活動,。

1、教師出示大表格,，對幼兒提出參觀樹林時的要求,。

2、請幼兒拿出表格和鉛筆,，進行自由的參觀活動，并對每張圖片進行數(shù)數(shù)及記錄的活動。

三,、核對答案,、提升經(jīng)驗,。

1、請?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤?，教師請幼兒來一起檢查答案。

2,、教師：小熊很感謝大家?guī)土怂拿?，為了不讓別人砍樹,，小熊還做了很多的保護樹木的標志,。

3,、教師出示各種標志，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標志。

4,、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應(yīng)該怎么數(shù),？

5,、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù),。

四,、結(jié)束活動。

1,、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了,，現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹，好嗎,？

2,、教師帶幼兒到室外。

故事：小熊住山洞,。

小熊一家住在山洞里,、熊爺爺對小熊說："你去造間木頭房子住吧、",。

春天,，小熊走進樹林、樹上長滿了綠葉,，他舍不得砍,、

夏天，小熊又走進了樹林,、樹上開滿了鮮花,，小熊舍不得砍、

秋天,，小熊走進樹林,、樹上掛滿了果實,，小熊舍不得砍、

冬天,，小熊走進了樹林,、樹上站著許多小鳥，小熊舍不得砍,、

一年又一年,，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里,、,、、,、,、、

樹林里的小動物非常感謝小熊,，他們送給小熊一束束美麗的鮮花,、

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十一

1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容,，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”,、“你推我擠”,、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害,。

2,、鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演,，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力,。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

3,、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

1,、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境,，體驗環(huán)境污染狀況。

2,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角,。

3,、ppt課件。

4,、舊報紙,、飲料罐、塑料袋,、廢電池,、紙箱等。

1,、教師做掃垃圾的動作,，ppt出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題,。

教師引導(dǎo)：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈,，很不舒服，我要把地面清潔干凈,，把垃圾掃進垃圾筒里,，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓,，請小朋友們認真地聽一聽,，他們說了些什么呢?”

2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”,，豐富詞匯,。提問：

(1)剛才有什么垃圾在說話?

(2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?

(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

3、觀看大班幼兒的情境表演,，再聽第二遍故事,。提問：

(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?

(2)為什么會有這么多垃圾?

(3)垃圾對人們有什么害處呢?

(4)我們要怎樣減少垃圾，保護環(huán)境?

4,、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境,。

先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾,，說出的垃圾的話,，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演,，分別配戴各種垃圾,。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞，老師作最后小結(jié),。

5,、活動結(jié)束：

教師引導(dǎo)：“小朋友，我們的活動室也有垃圾,，這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請你們來當環(huán)保小衛(wèi)士,，把活動室的環(huán)境清潔干凈,。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來,，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng),。”

人們把不用的',、不想留下來的東西扔到垃圾桶里,，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣,，垃圾你推我擠,，吵吵鬧鬧。舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了,，發(fā)霉了,，還有一股難聞的氣味呢，難受極了,。其實,，我還很有用的?！憋嬃瞎拚f：“實在太擠了,，我的身體變形了?！彼芰洗?、電池、紙箱也在輕輕地嘆氣：“哎,，人們?nèi)拥睦絹碓蕉?，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔(dān)心,?！?/p>

小百科：垃圾是失去使用價值、無法利用的廢棄物品,，是物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié),。是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì),。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十二

1.通過活動,，訓(xùn)練幼兒學(xué)說完整句，提高幼兒口語的流暢性,。

2.鍛煉幼兒思維的敏捷性,。

3.學(xué)習(xí)選用適當?shù)淖衷~連成句，能正確使用一些常用詞。

已掌握一定數(shù)量的詞和詞組,。

玩法一：老師先說一句完整的話，請小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說出包含這個詞或詞組的許多句子,。

例如,，師：小朋友認認真真地看圖書。

小朋友利用認認真真這個詞組說一句完整的話,。

玩法二：學(xué)習(xí)對反句,，培養(yǎng)幼兒的聽、說能力和思維能力,。

選用適當?shù)脑~組和句子,，讓小朋友熟悉生活中常用的詞句。

例如：我們白天起床——我們晚上睡覺,，我們出去——我們進來,，老師說上句，小朋友答下句,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十三

1,、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達能力,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容,。

3,、教育幼兒互相幫助、團結(jié)友愛,。

4,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

1,、小雞小鴨圖片一套

2、小雞小鴨頭飾人手一份

3,、《小雞和小鴨》的錄音

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

1,、 做小雞小鴨動作進活動室,。

2、 出示小雞小鴨的圖片,。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎,？

二、看圖講述故事,，幼兒觀察，大膽說出自己的想法,。

1、 幼兒觀看圖片1――2,。

問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的,？

2,、 幼兒觀看圖片3,。

師問：小鴨掉進坑里，小雞會怎樣把它救出來,？

（幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法）

3,、 幼兒觀看圖片4.

師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

三,、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會用“一次又一次”說一句話,，理解“馱、提,、盛,、浮”的意思,。

四、展開有關(guān)“幫助”的討論,。

1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”,。

2,、 你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的,？

3、 你喜歡幫助別人嗎,？當別人因為得到你的幫助而很高興時，你心里有什么感受,？

4、 每個人都需要幫助,，也都

能幫助別人,。幫助不一定要做什么了不起的事,，只要能給別人帶來快樂就是幫助,。

今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學(xué)，在講述第一遍故事時,，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事,。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上,，對故事傾聽的興趣不高,，對故事內(nèi)容還不是很了解,。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中,，甚至有的幼兒開始互相說話，整個活動教學(xué)效果不明顯,。

活動結(jié)束后我認真反思，發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣,，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖,，孩子們的注意力就不會分散,，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意,。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下,，再加上豐富的表情，眼神和手勢,，這樣就才能夠吸引到孩子,，才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性,。

在今后的語言教學(xué)活動中,，我會注意今天所遇到的問題,，把語言活動開展好,，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十四

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞,，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美,。

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好,。

2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩,，并能清楚的表達。

3.知道事物之間的聯(lián)系,，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

4.理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神,。

1.利用“春雷”的聲音,，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境,。

2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境,。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境,。

4.結(jié)合課件欣賞,，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境,。

知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色,。

續(xù)編散文的最后部分。

一,、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們,，聽，什么聲音,？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢,？

二,、利用“無限想象”情境,，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

三,、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容

四,、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文,，了解事物之間的聯(lián)系

小結(jié)：原來小草,、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的,，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,，這樣聽起來更好聽。

五,、利用“續(xù)編朗誦”情境,，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢,？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧,。

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,，回來告訴小熊！

附：春天的色彩

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色,。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色,?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色,。”

小熊聽了說：“哦!我知道了,，原來春天是嫩嫩的綠色,、甜甜的紅色、跳跳的白色,。

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在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高,，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺,，但是在活動中,，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,，我個人認為,，這節(jié)課還是成功的,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十五

草長鶯飛,，花紅柳綠的春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié),。幼兒感受春天美的同時，對春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣,。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開,、麥苗生長,、孩子播種,，都是春天美好的景象,。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌，知道春雨的作用,，并大膽嘗試分角色進行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中,，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發(fā)幼兒對春天的喜愛,。

1,、感受詩歌的韻律美及意境美,，體驗萬物生長的春意。

2,、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進行詩歌表演,。

1、錄音機一臺,、磁鐵若干,、磁性黑板一個,；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶,。

2、與詩歌對應(yīng)的4個場景,，春雨姐姐頭飾一個，種子,、桃樹,、麥苗,、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅,。

提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié),？

提問2：花開了，樹葉也綠了,，春天真美啊,！你們聽聽,，這是什么聲音,？（播放雨聲錄音）

1,、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌,，我們一起來欣賞吧！

2,、教師有感情地配樂朗誦詩歌,。

提問：詩歌的名字叫什么？

引：詩歌里有誰,？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽,。

提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的,？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）

提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整,？

教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了,，麥苗也漸漸地長大,，真是太美了,。帶著這種美好的心情,，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽,、桃樹開花、麥苗長大,、孩子種瓜的情景,。

教師講解表演要求,，請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中,，在音樂的伴奏下進行詩歌表演。

教師,，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。

1,、在活動區(qū)投放種子、桃樹,、麥苗,、小朋友的圖片和掛飾,，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十六

《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事,，是圖文的合奏,。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織,、互動來講述故事的一門藝術(shù),，符合兒童早期閱讀的特點和習(xí)慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中,，《方格子老虎》這個繪本故事告訴我們每個人都是獨一無二的，是爸爸媽媽心里最特別的人,，讓自己找到自信,，快樂成長,。

1,、能聽懂繪本故事,，知道老虎的經(jīng)歷,，知道自己是特別的人，自信快樂的成長,。

2、感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感,。

3、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),，從而學(xué)會續(xù)編故事。

4,、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5,、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷,，知道自己是特別的人，自信快樂的成長,。

能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),，從而學(xué)會續(xù)編故事,。

口授法,、直觀教學(xué)法,、觀察法等,。

1,、集體形式2,、小組形式3、個人形式,。

1,、繪本《方格子老虎》2,、ppt課件。

一,、導(dǎo)入部分,。

1,、采用談話的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

提問：看看老師有什么特別的地方,？你有什么特別的地方,？

2、請幼兒自由討論,，再請幼兒起來回答,。

二、基本部分,。

1,、教師以生動的語言指導(dǎo)讀封面,、環(huán)襯,、扉頁,。

（4）你們看，這是我們的主人公方格子老虎,，這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢,，我們一起去看看它為什么會有方格子花紋吧,，跟著老師一起打開書吧，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧,。

2,、師生一起講故事,。

（1）教師出示課件,，講述故事：在一個普普通通的老虎家庭里,，有一只普普通通的小老虎出生了,。

老虎爸爸可高興了,！他興沖沖地跑出去,，買了一罐最好的黑色油漆,。原來，小老虎剛出生時,，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋,。這只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,，所以他決定,，給小老虎畫上豎條的花紋,。

可是，老虎媽媽不樂意了,，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同,，就畫橫條紋的！"誰也不愿意讓步,。

老虎爸爸說："畫豎條的,！"老虎媽媽說："畫橫條的,！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條,！"他們倆吵架了,，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡,，老虎媽媽橫著睡。

小老虎好難過哦,！他想：我才生下來,，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦?。?/p>

提問：小朋友們,，在你們家里,，會有人吵架嗎,，你們心里會難受嗎？你們會怎么做呢,？

我們在一起來看看小老虎怎么做的吧,。

"噢,！我的天??！"媽媽說。

"噢,！太神奇了,！"爸爸說。

他們很快就和好了,。

小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢,！他脾氣溫和,，也從來不欺負別的小朋友。在學(xué)校里,，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。

有時候,，數(shù)學(xué)家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題,。所以,，小老虎兩歲的時候就學(xué)會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢,！

"這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀,！"人們驚訝地說,，"他簡直就是神童耶,！"一天傍晚,，小老虎像往常一樣出去散步,，不料遇上了一場傾盆大雨。

當他濕淋淋地回到家時,，身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了,！

不過，這一點關(guān)系也沒有,，因為在爸爸媽媽心中,，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎,！

（3）教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事：

提問：小朋友覺得當方格子老虎回到學(xué)校,，會發(fā)生什么樣的故事呢？我們一起來說一說吧,、

三、結(jié)束部分,。

1、分組進行討論,，談讀后體會,，歸納繪本的主旨,。

（1）你喜歡這個故事么？最喜歡里面的誰?。拷Y(jié)合圖畫說說吧,。

（教師把繪本給幼兒翻閱，并請幼兒起來回答）,。

2、總結(jié),，提升主題：

教師總結(jié)故事：小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎,。故事中的虎爸爸和虎媽媽,，不管小老虎變什么樣他們都很愛他,，其實你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣,，他們永遠是最愛你們的。所以我們也要好好對他們,，幫他們做做家務(wù)，自己玩了玩具要自己收,。

閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》,。

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動,，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十七

每個人都有朋友，我們的生活,、學(xué)習(xí)離不開朋友，朋友之間要相互幫助,、互相珍惜,，而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解：什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性,，離開朋友會心存思念等等。本次活動通過小兔子離開森林思念朋友的故事,，隨著親切、淡淡的思念情愫,，幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性,，懂得珍惜友情。

1,、仔細觀察畫面,，能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想,，并能大膽表達。

2,、感受朋友間思念的情感，懂得朋友間是相互思念的,。

3,、根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽表達自己的想法。

4、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想,。

幼兒能從故事情境中感受思念的情感。

物質(zhì)準備：城市場景,、小動物圖片、風(fēng)鈴,。

經(jīng)驗準備：幼兒了解常見動物的特征,，并能用簡單的話描述,。

一、出示風(fēng)鈴,，導(dǎo)入話題,。

師：聽,，猜猜這是什么?對，這是一串思念的風(fēng)鈴,，這串風(fēng)鈴是小兔子離開森林，搬到遙遠的城市去住的時候,，朋友們送給他的禮物。每一個鈴鐺都代表著一個好朋友,，朋友們對小兔子說：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當風(fēng)鈴響起來,，就是我們在思念你,?！?/p>

二、觀察畫面,，大膽想象,。

1、出示大背景圖：師：小兔子,，來到了熱鬧的城市,，看到了什么?

2,、引導(dǎo)幼兒觀察，能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想,，并能大膽表達。

師：這是什么?,，小兔子從高高的大樓想到了哪個朋友?為什么?

師：小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子想起誰?這又是什么原因呢?

師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,，小兔子會想起誰?

師：晚上，看到了馬路上亮著的路燈,，小兔子會想起誰?哪個動物喜歡在晚上活動的?

小結(jié)：看到高高的大樓,，小兔子就想起個子高高的長頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道,，小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,，小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹,。

三、討論與遙遠的朋友聯(lián)系的方式,。

講述故事：

小結(jié)：當我們想念朋友的時候，可以給朋友打電話,，寫信、發(fā)短信,，要告訴他，你很想他,。

四、情景表演：《打電話》,。

師：小兔子認為打電話的方法最好,，那我們來扮演小動物和兔子玩打電話的游戲,。小朋友的椅子下面有一個動物，小動物可以打電話,，講講心里話。

小結(jié)：如果和好朋友分開了,，距離很遠，你很想他,，有個好聽的詞叫思念,。思念朋友了，我們就要打電話,、寫信、發(fā)短信告訴朋友,，讓友誼一直一直走下去,。

小百科：朋友，就是感情很好,，有共同語言而經(jīng)常交流，相處起來很舒服,，雙方有時間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人,，其最高境界是知己。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十八

1,、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)說兒歌,。

2,、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛，體驗與同伴合作朗誦的快樂,。

3、感受節(jié)日的快樂氣氛,，樂意參加布置環(huán)境的活動,。

4,、解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,，增強自我保護的意識,。

學(xué)說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛,。

1、環(huán)境布置,，營造春節(jié)氣氛。

2,、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲,，課件《紅鞭炮》,。

一,、用歌曲《過新年》導(dǎo)入，幼兒快速進入新年喜悅的情境中,，為后面的活動做好鋪墊。

二,、聽聽、講講,、看看理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌,。

1,、教師播放拜年聲,、鞭炮聲的錄音,，提問幼兒聽到了什么？什么時候能聽到這樣的聲音,？

教師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過春節(jié)的時候能聽到這些聲音。

2,、經(jīng)驗交流，教師提問：春節(jié)你們是怎么過的,？做了什么事,？看到了什么,？聽到了什么？（請幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感,。）教師小節(jié)：過春節(jié)的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西,，貼上對聯(lián),，燃放煙火、互相拜年,，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年,，新年里，每個人都覺得非常高興,。

3、欣賞兒歌,，教師播放課件《紅鞭炮》

恭喜恭喜新年到,，歡天喜地放鞭炮,。

禮花炮，沖云霄,，還有支支沖天炮。

大人笑,，孩子鬧，歲歲平安樂陶陶。

4,、學(xué)習(xí)兒歌，通過各種形式朗誦兒歌,。

（1）、利用課件,，教師和幼兒共同朗誦兒歌,。

（2）,、請部分幼兒分角色表演兒歌。

（3）,、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

三,、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室，結(jié)束教學(xué)活動,。

在美工區(qū),，給幼兒提供各種材料,，幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮、對聯(lián)及賀卡,，剪窗花等活動。

本次活動幼兒與教師互動的非常好,，氣氛活躍，主要是幼兒對春節(jié)比較喜愛和熟悉,，在此基礎(chǔ)上，教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感,，一同欣賞兒歌,，并請幼兒分角色表演兒歌,，激發(fā)了幼兒的合作意識,，加深了幼兒對兒歌的理解,，使幼兒感受到了春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。整個活動環(huán)節(jié)銜接自然,，幼兒參與積極，基本達到了預(yù)設(shè)的目標,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇十九

教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：

――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

――小烏龜遇到誰了?

――如果你是小烏龜,，你會怎么辦?

請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩,、請老師抱抱他,、大家一起安慰他……),。

請幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

能說出幫助同伴的方法,。

能和朋友一起玩,。

1,、第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品,，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念,。

2、小組活動時間或分享時間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗的圖畫書,，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

故事：小烏龜上幼兒園,。

今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不認識,，他害怕地把頭,、手和腳通通縮進烏龜殼里,。

小青蛙走過來,。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來,?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過來,。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼里,，忍不住大哭大叫起來。小青蛙,、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”

小青蛙,、小鴨子,、小雞,、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊,，大家一起唱唱跳跳,，真是太好玩了!

故事：小烏龜海底探險。

小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的大海里,。聰明的海豚為他做向?qū)А：ｋ鄬π觚斦f：“今天,，我要讓你認識一下大海里神奇,、有趣的小動物們,。”

話剛說完,，一架小型“滑翔機”沖出水面,，小烏龜驚訝地叫起來：“哇,，這飛機真奇妙！”不海豚笑著說：“它是飛魚,，為了躲避敵人的追趕,，能沖出水面5米多高,，還可以在空中滑翔100—300米?！?/p>

海豚帶著小烏龜向海底游去,。小烏龜眼前一亮。喊道：“快看,，一只肉色的大水球,，多像一只刺猬呀！”海豚說：“那是刺猬魚,，也叫刺鲀,。平時這些刺都貼在身上,，遇到危險，刺鲀就大口地吸進空氣和海水,，使身體膨脹,，那些刺也倒豎起來,，看上去像只刺猬,?！薄皼]想到刺鲀還這么厲害”。小烏龜忙說,?！澳憧矗懊嬗幸粡埓缶W(wǎng),，我們快走吧?！?/p>

它們繼續(xù)向深處下沉,，終于來到了海底。

四處黑黑的,、靜悄悄的,。忽然，小烏龜異常吃驚,，因為他聽到有個老人在咳嗽，他忙對海豚說：“你聽,，有人咳嗽,。是不是有人來了？我們還是快走吧,！”海豚哈哈大笑起來：“那是鮟鱇魚發(fā)出的聲音,，有人把它叫‘老頭魚’,、‘釣魚翁’?！?/p>

小烏龜往遠處一看，果真不錯,。鮟鱇魚正在拉動著魚桿垂釣?zāi)?。只見它從背鰭上拉下一個細細的長圓筒，像一根釣竿,，竿的尖端垂下的“魚鉤”是一盞一閃一閃的小燈，在黑暗中格外引人注目,。附近的小魚看到這盞燈，還以為是什么美味呢,，沖上去就咬,，這時只見鮟鱇魚張大嘴巴,，一下就吞下了幾條小魚。

“大海里的小動物真是千奇百怪,，還有哪些怪事,，快帶我去看一看,。”小烏龜嚷道,?！澳强啥嗬玻∮忻利惖暮,？腥さ暮ⅰ嗟臄?shù)也數(shù)不清,，你一年也看不完呢,！”

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇二十

這是一則很好聽,、很好玩，也很幽默的故事,。聽后，孩子們會從中得到啟發(fā),，要做一個不害怕，不膽小,，勇敢的人,。另外,，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述,，而后理解、交流）,。而這次,，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化,，帶孩子走進這個故事。這時教師要做一個引導(dǎo)者,。最后,，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經(jīng)驗遷移,，進行創(chuàng)編故事。

1,、在聽聽,、講講,、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2,、能大膽地進行表達自己的想法,。

1、不同表情的膽小先生3個,，“膽小”兩字。

2,、膽小先生指偶20個,。

1,、出示“膽小”兩字，認認,、做做,。

你們認識這兩個字嗎？這兩個字是膽小,，那什么叫膽小,，你能用動作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會害怕呢,？）你們膽小嗎,？可是有一位先生特別膽小,，下面，我們一起來聽個故事,，這個故事的名字就叫《膽小先生》,。你們猜猜看,，膽小先生會怕什么呢？（讓幼兒發(fā)散思維,、想象）,。

2、教師有表情地講述故事一遍,，幼兒說說（初步）。

3,、教師講述第二遍故事,，幼兒進一步根據(jù)自己的理解，說一說,、做一做。

4,、經(jīng)驗遷移,，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

這個故事好聽,、好玩嗎？可是到了第二天,，看誰來了,？（出示小狐貍）呀，小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢,？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽,。

幼兒園中班語言教案的編寫指南篇二十一

1、知道秋天樹葉為什么會變黃,。（難點）,。

2,、能夠更熟練的握筆并進行大面積涂色。（重點）,。

3,、對周圍秋天的景象產(chǎn)生觀察的興趣。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

5,、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

故事一則,、毛筆若干,、彩色國畫顏料、枯樹葉若干,。

t：有個小朋友名叫夏夏，她在去幼兒園的路上發(fā)生了一件有趣的事,，讓我們來聽聽看是什么事,。

（講故事）。

t：故事里有誰,？（夏夏、小黃葉）,。

t：小黃葉和夏夏之間發(fā)生了什么事,？為什么它要跟著夏夏？

t：他們想了一個什么辦法,？

t：讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。

2、t：小毛筆好朋友又要來幫我們的忙了,，讓我們和它們打招呼握握手,。請你們拿起筆寶寶,，看看你們要怎么拿它才會讓它們覺得舒服。

（強調(diào)握筆姿勢）,。

t：現(xiàn)在請你們快快幫幫葉子們吧,。

t：最后夏夏考了我們小朋友一個問題，要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢,？

t：想不出的也不要緊，回去問一下爸爸媽媽,，看看他們的答案你覺得好不好。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者,，合作者,，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述,，并及時的梳理與小結(jié),。