總結(jié)是對過去一段時(shí)間內(nèi)的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式。在寫總結(jié)時(shí),，我們可以使用清晰的語言和邏輯進(jìn)行表達(dá),，避免冗長和廢話。以下是小編為大家收集的一些有關(guān)總結(jié)的實(shí)用參考資料,，希望對大家有所幫助,。
教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇一
聆聽了省教育科學(xué)研究所張斌博士《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)》講座，受益匪淺,。特別是在談到課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)價(jià)值之一在于"從關(guān)注教師的教到關(guān)注學(xué)生的學(xué)""課程標(biāo)注要求教師具有課程意識(shí)，而課程意識(shí)首先是學(xué)生意識(shí)"時(shí),，引發(fā)共鳴,，感受頗深。如何"關(guān)注學(xué)生的學(xué)",？結(jié)合學(xué)校的實(shí)際工作,，談幾點(diǎn)心得：
1、關(guān)注課程,，提高質(zhì)量,，首先要?jiǎng)?chuàng)造適合我校學(xué)生的教育，積極探索促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的途徑和方法,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長,，通過習(xí)慣強(qiáng)化月、成立學(xué)習(xí)合作小組,，使用高效學(xué)習(xí)計(jì)劃本,，實(shí)施導(dǎo)師制等措施，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
2,、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)了三個(gè)注重，即注重"學(xué)思結(jié)合""知行統(tǒng)一""因材施教",。為了關(guān)注個(gè)性差異,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的自信和快樂，我校在分層次教學(xué)上進(jìn)行了有益的嘗試,。在高一,、高二年級(jí)數(shù)學(xué)、英語學(xué)科進(jìn)行分層次走班教學(xué),，把學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求分成不同水平,，與學(xué)生的基礎(chǔ)相匹配，教學(xué)方式與學(xué)生的能力相適應(yīng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、能力,，選擇適合自己的課程，在保持行政班級(jí)不變的基礎(chǔ)上實(shí)行探究班和基礎(chǔ)班分層次走班教學(xué),。選課走班實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理,，一段時(shí)間學(xué)習(xí)后適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生在自己的.最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)得到最充分的發(fā)揮,，為不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件,。
3、緊緊圍繞我校"激勵(lì)成功,，快樂成長"的教育理念,，積極探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律，實(shí)施各學(xué)科課堂教學(xué)流程和模式,，構(gòu)建具有生命力的"激勵(lì)教育課堂",。引領(lǐng)教師秉承個(gè)性化、多元化,、適性化的教學(xué)精神,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì),，將"傳承知識(shí),、培育能力、涵養(yǎng)品性,、助長生命"的理念落實(shí)到教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供積極參與,、大膽質(zhì)疑的機(jī)會(huì),，寬容失敗，善待錯(cuò)誤,，構(gòu)建教有魅力,、學(xué)有興趣的"激勵(lì)教育課堂"，促進(jìn)師生共同進(jìn)步,、共同成長,。
教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇二
作為初中社會(huì)·思品教師，認(rèn)真學(xué)習(xí),、貫徹黨的教育教學(xué)方針政策,，時(shí)時(shí)處處注意言傳身教，為人師表,，得到了廣大師生的認(rèn)同,。
二,、教育教學(xué)。
教育教學(xué)是學(xué)校工作的核心,，也是檢驗(yàn)教師工作的關(guān)鍵,。一年來，我擔(dān)任了八年級(jí)三個(gè)班級(jí)的社會(huì)·思品教育教學(xué)工作,，借學(xué)校搭建的“輕負(fù)高質(zhì)”平臺(tái),，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，踐行課改,，具體表現(xiàn)在：
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。鉆研教材,，參閱各種有益資料,，力求深入把握教材，結(jié)合學(xué)情,，編寫教案;,。
4、積極參與教研,，博采眾長，提高自身的教育教學(xué)能力,，彌補(bǔ)自身的不足,。
三、其他工作,。
這一年來,，我還承擔(dān)了班。
主任,。
八年級(jí)社會(huì)·思品備課組長青藍(lán)工程以及學(xué)校工會(huì)等相關(guān)工作,。
4、工會(huì)工作,，由于校工會(huì)主席生病請長假,，學(xué)校的工會(huì)工作，暫時(shí)由我承擔(dān),。在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持下,，積極開展工會(huì)的相關(guān)工作和活動(dòng)，并準(zhǔn)備二屆六次教代會(huì)工作,，獲得區(qū)教育工會(huì)的認(rèn)可,。
四、科研工作,。
認(rèn)真鉆研教育教學(xué),，積極進(jìn)行課改,，并撰寫相關(guān)的隨筆和論文等。隨筆《“領(lǐng)雁”振翅會(huì)有時(shí)》刊登于__—3《秀洲教育》,。論文《淺議社會(huì)學(xué)科問題情境的預(yù)設(shè)原則》榮獲區(qū)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng),，刊登于__—4《秀洲教育》。
由于踏實(shí)努力,，熱愛教育工作,，在__年度中，獲得了較好的成績,，也得到了廣大師生的認(rèn)可,，被評(píng)為校“十佳滿意教師”,。面對嶄新的__年,，我將一如既往地做好自己的本職工作，不斷地提升自己的教育教學(xué)能力,，向“德藝雙馨”式的教師邁進(jìn)!
一年的教學(xué)工作到這里就結(jié)束了,，新一年的工作已經(jīng)要開始了。在這個(gè)學(xué)期中我嘗試了一些新的教學(xué)方法,，也取得了不錯(cuò)的成績,，這讓我感覺到非常的高興。我一直在為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)好語文而努力,，所以在取得了成效之后我是很激動(dòng)的?，F(xiàn)在這一年的時(shí)間已經(jīng)過去了，我想我是應(yīng)該要為今年的工作心得做一個(gè)總結(jié)的,，希望自己在明年的工作中能夠繼續(xù)的努力,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
一,、教學(xué)方面,。
語文其實(shí)是一個(gè)非常有趣的學(xué)科，在這一年中對待不同類型的課文我采取了不同的教學(xué)方法,。在教學(xué)文言文課文的時(shí)候,，我都會(huì)讓同學(xué)們自己去思考作者在創(chuàng)作當(dāng)時(shí)的心境，讓他們自己嘗試著把文言文翻譯為白話文,，同時(shí)也根據(jù)創(chuàng)作的背景自己分析出作者想要表達(dá)的東西,。我是提倡他們在課下做好預(yù)習(xí)的，先自己對這篇課文有了一定的了解,，才能夠?qū)W好這篇課文,。
到語文學(xué)習(xí)的樂趣。
在
作文,。
輔導(dǎo)方面,，我會(huì)讓他們每天背誦一些好詞好句,，在上課之前的五分鐘我會(huì)每天安排一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上朗讀他們自己找到的一些寫的很優(yōu)美的課文。想要寫好作文其實(shí)靠的就是好詞好句的積累,，當(dāng)你看得多了的時(shí)候自己也自然而然的就會(huì)寫了,。
積極的回答問題。
二,、工作計(jì)劃,。
新的一年馬上就要開始了，為了讓,。
學(xué)生,。
在新的一年中能夠繼續(xù)的有進(jìn)步，我決定做好以下工作：
1,。做好課前的備課,，讓自己能夠合理的利用好上課的每一分鐘。
2,。去尋找新的教學(xué)方式,，讓課堂變得更加的生動(dòng)有趣。
3,。設(shè)立作文輔導(dǎo)課,，為學(xué)生寫好作文提供幫助。
語文在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是很重要的一個(gè)學(xué)科,，語文的學(xué)習(xí)跟其它的學(xué)科相比較的話是要容易很多的,，作為語文老師我應(yīng)該要努力的幫助學(xué)生有更好的成績，利用好上課的時(shí)間讓他們學(xué)到知識(shí),，在課下就不需要花太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)了。
教師學(xué)生教學(xué)工作的總結(jié)3,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作,。
心得,。
作出如下。
總結(jié),。
：
一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。
為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí),，不但備學(xué)生,，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教后感，教學(xué)反思,，寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平,。
二、注重課堂教學(xué),。
我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維,，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，覺得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。
三做好課后輔導(dǎo)工作,。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同，在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層,，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。
四,、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)力求有針對性,，有層次性,。有布置就要有檢查，因此我及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差,，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣,。作業(yè)寫的非常馬虎,，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè),。對于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育,，及時(shí)督促,。
五、樹立良好的學(xué)風(fēng),。
有為數(shù)不少的學(xué)生,，因?yàn)榕吕蠋熍u(píng)，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚Χ覄e人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,，提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫助他們,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問幾個(gè)為什么,。同時(shí),，一有進(jìn)步，即使很小,，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步,，但是還有反復(fù),，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
一份耕耘,，一份收獲,。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫助下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績,，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力,。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處?？傮w而言,，這學(xué)期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項(xiàng)工作,，積極參加教學(xué)教研活動(dòng),，對于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善,。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作,，我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，力爭把教學(xué)工作做得更好,。
本學(xué)年我擔(dān)任九年級(jí)的思想品德教學(xué)工作,。一個(gè)教師，要達(dá)到好的教學(xué)效果,，完成教學(xué)任務(wù),，需要付出很多的努力。在教學(xué)中,，我對思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識(shí),。
(一)發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，分工協(xié)作,。
在開學(xué)初我與馬老師兩個(gè)人在一起協(xié)商,，就制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)步推進(jìn),，做到有的放矢,，并且分工協(xié)作形成合力，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢,。在這個(gè)方面馬老師貢獻(xiàn)更大一些,，因?yàn)轳R老師她歷經(jīng)初三畢業(yè)班比較多,，積累的材料會(huì)更多,，經(jīng)驗(yàn)也更豐富,，而我就需要多學(xué)習(xí)，多借鑒,。
(二)進(jìn)行感情投資,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
這一屆的學(xué)生是我從初一年帶上來的,，所以不管哪個(gè)班的學(xué)生可以說都有一定的感情基礎(chǔ),。這對我來說應(yīng)該是一種優(yōu)勢。因?yàn)槲覀兌贾?，到了最后的階段,，有些同學(xué)特別是后進(jìn)生是讀感情書的。舉個(gè)例子,，我們年段有一對很公開的情侶,，兩個(gè)同學(xué)是同班，男同學(xué)就對女同學(xué)說：我們班主任的那一科一定要讀好,，其它科可以隨便一點(diǎn),。所以說跟他的感情好，誰就占優(yōu)勢特別是到了初三下學(xué)期,，各科的作業(yè)都非常多,，同學(xué)先做哪一科，那真的跟著感情走,?？赡苁俏业男愿竦脑颍@些學(xué)生跟我的感情都還挺好,，有些同學(xué)其它科不愛上,，會(huì)來找我聊天，幫我做事,，這些同學(xué)做起政治作業(yè)來也特別的積極,。
(三)狠抓落實(shí),，獎(jiǎng)罰分明,。
在落實(shí)這一方面，很多老師是比較困惑的,，特別是我們這種技能科,，沒有優(yōu)勢,。但我發(fā)現(xiàn)會(huì)獎(jiǎng)罰結(jié)合的方法還是挺管用的,。三年的時(shí)間，學(xué)生對我的性格還是比較了解的,，我說出去的話一定會(huì)執(zhí)行的，學(xué)生沒完成作業(yè),，我會(huì)罰他們抄課文的，而且有點(diǎn)“狠”,。而做得好的同學(xué)可能得到獎(jiǎng)勵(lì),，可能是一本本子,，特別是到了最后，作業(yè)完成得好的同學(xué),，非選擇題可以注明第幾頁第幾段就行,，這對學(xué)生還是很有吸引力的,。
(四)加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo),，做好最后的沖刺。
在質(zhì)檢過后,，特別是在中考前這一階段,，在考試方向比較明朗的時(shí)候，我們要進(jìn)行一定的分層教學(xué),，下午第四節(jié),，對個(gè)別后進(jìn)生有專門的輔導(dǎo)。雖然說政治課相對于其他科目的時(shí)間是比較少的,，但我們的效率及落實(shí)還是比較好的,，我們可以把這些學(xué)生用過的練習(xí)重新組合，讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí),，每次就一張,，做完了讓我檢查，因?yàn)檫@些對他們來說還是比較容易的,，所以他們做起來還是快的,，而且為了避免返工，他們也會(huì)提早去看,，很多同學(xué)早早的就會(huì)來問,，今天做哪方面的練習(xí)，提早去準(zhǔn)備,。
然而我總覺得有幾個(gè)方面還做得不好：如我們偏重于中上等生的輔導(dǎo),，有一點(diǎn)忽略了優(yōu)等生的引導(dǎo)，結(jié)果有個(gè)別優(yōu)等生在月考中的成績不是特別理想;對于題目偏重于非選擇題的輔導(dǎo),，而忽略了選擇題的加強(qiáng),，結(jié)果選擇題沒能發(fā)揮優(yōu)勢;等。
20__年12月被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師資格以來,，本人更加熱愛教育教學(xué)工作,，在各方面都能夠做到盡職盡責(zé)，恪守本職工作,，以教師職業(yè)作為終身職業(yè),，把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，燃燒自己,，照亮他人,，在三尺講臺(tái)貢獻(xiàn)自己的青春!
第一,，在教師職業(yè)道德方面。
教師是向受教育者學(xué)生傳遞人類積累的文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想政治品德教育的專業(yè)人員,。唐韓愈《師說》中“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也?！钡赖率且揽可鐣?huì)輿論,、傳統(tǒng)倫理習(xí)俗、人的信念和良知等來維系的,，是用以維持社會(huì)的安定和秩序,，調(diào)節(jié)個(gè)人與他人之間、個(gè)人與社會(huì)之間,、集體與集體之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和,。有著一定的示范作用,。
本人在工作生活中處處以師德的修養(yǎng)來要求自己,，上課的語言修煉、生活中的師生往來,、同事的相互關(guān)心,，都能夠盡自己所能，形成一個(gè)和諧的工作,、生活氛圍,。20__年有一位來自農(nóng)村的貧困學(xué)生，由于家庭生活的艱辛,，多少次想退學(xué)回家去打工,，了解到這一情況后，我聯(lián)系到學(xué)生家長,，和他們一家人共同商量如何解決這一問題,，經(jīng)過我的動(dòng)之以情、曉之以理的說明,，加上我對該學(xué)生在生活上給予了很大幫助,，使該學(xué)生在今年的高考中順利的考上了大學(xué)，同時(shí)申請助學(xué)貸款上了大學(xué),。
在同事之間也能夠做到和諧相處,。不管是同科組還是同年級(jí)同學(xué)校的同事都能夠互相幫助。業(yè)務(wù)方面共同學(xué)習(xí),、共同提高,，有時(shí)不是自己的教學(xué)任務(wù)也主動(dòng)幫助他們完成。生活方面,，有時(shí)同事碰到要經(jīng)濟(jì)方面的幫助也都能夠盡自己所有幫助他們!好事多多,，不勝枚舉,。
本人勝任、熟悉中學(xué)六年的教育教學(xué)工作,，長期不斷地對初中思想政治教材深入研究,，熟悉掌握高考大綱，寫了大量的教育教學(xué)總結(jié),，很多在有名的期刊發(fā)表,。
上課時(shí)本人能夠根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌,、國內(nèi)國際形勢的變化進(jìn)行,。
授課。
初中一年級(jí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí),，運(yùn)用生活中的形勢變化情況,，巧妙的融合在教材中，讓學(xué)生通俗易懂,，真正了解商品,、經(jīng)濟(jì)、價(jià)值規(guī)律的常識(shí),，結(jié)合社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí),，讓學(xué)生了解當(dāng)前的社會(huì)體制、股票市場等初中二年級(jí)的哲學(xué)常識(shí)抽象,、費(fèi)解,，本人能夠把教材的問題融入在每一個(gè)小故事中，同時(shí)插入有一定笑話,、幽默的例子,，使學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，不知不覺中掌握了知識(shí),、觀點(diǎn)對高三枯燥無味的政治常識(shí),，本人能夠結(jié)合當(dāng)前各國的政治制度生動(dòng)講解，對一些的知識(shí)點(diǎn),，我把每一個(gè)要點(diǎn)以故事的形式串以來,，使學(xué)生很輕松的把握了課本知識(shí)。
第三,，在工作考勤方面,。
休息環(huán)節(jié)體班級(jí)象家庭一樣的溫暖!
第四，在工作成績方面,。
任職以來,，本人在,。
教育,。
教學(xué)工作崗位上做出了很大成績,。每年每學(xué)期樂意接受學(xué)校的工作安排，任教過不同層次的班級(jí),，學(xué)生們都非常喜歡我的上課方式，畢業(yè)以后都能夠獲得學(xué)生,、家長們的良好口碑，一年又一年,，一屆又一屆,。
在每學(xué)年的期考,、段考以及高考會(huì)考中,，本人的教學(xué)成績一直居于市里同類學(xué)校的前茅!特別在20___至20__年度的所帶班級(jí)高考成績在同類學(xué)校中居第一,，當(dāng)年被評(píng)為玉林市先進(jìn)工作者,。同時(shí)20__年本人參加高考評(píng)卷也因?yàn)槲野磿r(shí)、守時(shí),、高效率而被評(píng)為高考優(yōu)秀評(píng)卷員,，20__年在廣西教科所負(fù)責(zé)舉行全區(qū)的思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽中，本人負(fù)責(zé)指導(dǎo)參賽老師講課,，又獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師的榮譽(yù)稱號(hào),，20__年被評(píng)為陸川縣教育教學(xué)先進(jìn)工作者，20__年所任的班級(jí)課題《愛鑄就夢想的翅膀》參加中央教科所的比賽獲得了三等獎(jiǎng)!
》在區(qū)級(jí),、的論文比賽活動(dòng)中分別獎(jiǎng)勵(lì),，其他有關(guān)教育教學(xué)。
工作,。
的多種成績舉不勝舉!
以上是我任職以來在德,、能、勤,、績方面的簡單的總結(jié),。多少年來在教育教學(xué)這一神圣的領(lǐng)域工作，兢兢業(yè)業(yè),，克己奉公,，以后我將會(huì)秉乘更為先進(jìn)的'教育理念,，為祖國人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的終身!
教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇三
年寒假我有幸到我們市一中實(shí)習(xí)，也就是我的高中,，我的母校,。雖然這個(gè)假期沒有好好的休息，但是就業(yè)的壓力使我知道這個(gè)寒假也是一個(gè)很好的接觸社會(huì),，檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì),。通過這7天的實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了將理論與實(shí)踐結(jié)合起來的不易,，也通過這7天的努力,，使我熟悉了從事教師行業(yè)的不易，這7天的代班老師工作,，為我今后真正踏入工作崗位積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。對于自己的母校可以說是再熟悉不過,。來自己的母校實(shí)習(xí),，也是別有一番意義的?；貙W(xué)校實(shí)習(xí),，親切萬分，親愛的老師們還在,，接受教育的學(xué)生們卻是一張張全新的面孔,，想想自己離開學(xué)校2年來的進(jìn)進(jìn)出出，看到學(xué)校的操場,，體育館甚至教室,，過去的記憶就不斷在腦海里回旋。
第一天的時(shí)候,，我跟著班主任_熟悉了一下學(xué)校目前的情況,，以及實(shí)習(xí)期間需要注意的一些事項(xiàng)。我們原來的英語老師王老師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富,，目前擔(dān)任高二組的組長，因?yàn)樗俏以瓉淼睦蠋?，所以我有幸在她所帶的班?jí)實(shí)習(xí),，王老師向我簡單介紹了一下所帶班級(jí)的基本情況。第二天正式到班級(jí),，當(dāng)時(shí)想到就要面對60多個(gè)學(xué)生,，不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。
聽課實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)方法,，也能熟悉如果以后能的成為英語教師所要面對的情況,。高中階段的英語課程與大學(xué)里大不相同，現(xiàn)在的課本經(jīng)過了改革,，所以現(xiàn)在的教學(xué)要求也有新的變化,，教學(xué)方法上有很大差異。王老師教學(xué)狀態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),，備課很充分,，又開始聽她講課，很有親切感,，再次聽她的課就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好,，讓學(xué)生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,，也能自行控制好時(shí)間等等,。我聽了整整一個(gè)章節(jié)課的完整過程，每個(gè)部分都有不同的上課形式,，都是值得學(xué)習(xí)的地方,。因?yàn)槲也皇菍W(xué)師范專業(yè)的學(xué)生，所以并不是很懂得英語教學(xué)法,，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也有很多種,，可以老師自己授課,，可以讓學(xué)生回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象,。對于學(xué)生的回答,，老師要根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)進(jìn)行分析,，然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。經(jīng)過幾天的實(shí)習(xí)，我覺得作為英語專業(yè)的學(xué)生,，雖然在成為英語教師方面不比專業(yè)的師范生有優(yōu)勢,，但是我們有很強(qiáng)的英語功底，很精準(zhǔn)的英語專業(yè)知識(shí),，很流暢的口語技能,。而作為我們外國語學(xué)院的學(xué)生，在老師們的帶領(lǐng)下,，都與一種遇到困難勇于解決的勇氣,，在這方面來講，還是很適合英語教學(xué)工作的。另外我們外國語學(xué)院一直有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),，走出去的學(xué)生一般都作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，肯與吃苦耐勞，具有辦事認(rèn)真的品質(zhì),，這么說來也在英語教學(xué)方面擁有一定的優(yōu)勢,。
做任何事都要有一定的積累，擁有了5天的聽課的經(jīng)歷,，我也是積累了一些小小的經(jīng)驗(yàn),。由于也是剛離開高中不久，年齡和那些學(xué)生們也沒有差多少,，我很快和他們打成了一片,，于是老師終于同意我講一節(jié)課。說到講課,，我還真是有點(diǎn)緊張,，因?yàn)殚L這么大，一直都是聽別人講課給我聽,，的講課經(jīng)歷還是在上精讀課的時(shí)候得到的任務(wù),，但是也只有短短的10分鐘而已，而且面對的還只是自己的同學(xué)和老師,，還真是一下子有點(diǎn)摸不著頭腦,。但是要擁有勤學(xué)好問的精神嗎!于是我在講課的前一天和老師進(jìn)行了認(rèn)真的討論，老師給了我很多的指導(dǎo),。在這次實(shí)習(xí)中,，我收獲了很多，我相信我將來一定能做一位出色的英語教師,。
教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇四
實(shí)習(xí)已接近尾聲,，以下是我對本學(xué)期實(shí)習(xí)的總結(jié)，我的實(shí)習(xí)學(xué)校是韓村河中學(xué),，坐落于北京市最美鄉(xiāng)村——韓村河,，背靠韓村河公園。韓中是集初中,、高中于一體的韓村河鎮(zhèn)中心校,，又名圣園。初中的招生主要面對的是韓村河鎮(zhèn)各小學(xué),，而高中的招生則主要面對的是整個(gè)房山區(qū)各中學(xué),。學(xué)校師生共有一千余人，有教師一百多人,，其中有三名市骨干教師以及多名房山區(qū)骨干教師;有學(xué)生八百余人,。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年,，為提高教學(xué)效率，韓中引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式,，正在摸索前進(jìn)中,。
我在初二年級(jí)任實(shí)習(xí)英語教師一職，學(xué)校則為我們實(shí)習(xí)生安排了指導(dǎo)教師,，我的指導(dǎo)教師是初二四班的班主任——董愛民老師,，在半年的實(shí)習(xí)生活中，我隨董老師一起跟班教學(xué),，向董老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理以及英語教學(xué)技巧,。在這半年里，在董老師的指導(dǎo)下,，我曾為初二3班,、4班授課五節(jié)左右，課前,，獨(dú)立制作課件以及導(dǎo)學(xué)案;課中,，董老師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo);課后，董老師指出問題并提出解決方法,。
半年里,，我曾參加了兩次房山區(qū)初二英語教研活動(dòng)，第一次是開學(xué)初房山區(qū)教研員對于新教材的分析;第二次是以聽評(píng)課形式,，關(guān)于初二英語寫作課的教研活動(dòng),。此外還參加了本校的一次教研活動(dòng)，此次教研活動(dòng)是針對我們兩個(gè)英語實(shí)習(xí)生,，由我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，教研組其他成員提出意見與建議。除了教研活動(dòng),，學(xué)校還組織過一次同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng),，與房山二中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
除了在初中的教學(xué)工作,。我們還在高一年級(jí)擔(dān)任了一個(gè)月的見習(xí)班主任工作,，以輔導(dǎo)晚自習(xí)形式參與班級(jí)管理。因指導(dǎo)教師是班主任,，所以我有幸參與了班級(jí)布置工作,，陪學(xué)生參加情。景劇比賽,，以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還在初二年級(jí)擔(dān)任活動(dòng)課教師,，帶學(xué)生參加課下業(yè)余活動(dòng),。
在生活方面，學(xué)校除了每月的生活補(bǔ)貼外，為照顧我們實(shí)習(xí)生的特殊情況,，一日三餐免費(fèi),。住宿和其他教師一樣，住在教師公寓,，電器齊全,。教師公寓的其他教師也對我們非常友好;在工作方面，實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了一定的關(guān)注,，但對于實(shí)習(xí)生的后期工作安排,，實(shí)習(xí)學(xué)校缺少計(jì)劃性，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生很少有實(shí)踐機(jī)會(huì),，在實(shí)習(xí)學(xué)校無事可做,。雖然指導(dǎo)教師對于指導(dǎo)實(shí)習(xí)生缺少經(jīng)驗(yàn)，但指導(dǎo)教師對于實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé),，從知道教師身上學(xué)到了很多東西,。
教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇五
舞蹈團(tuán)作為學(xué)生活動(dòng)的一個(gè)團(tuán)體機(jī)構(gòu)，在這一學(xué)期中嚴(yán)格按學(xué)校的精神指導(dǎo),，悉心開展教學(xué)培養(yǎng)工作,，經(jīng)過這一學(xué)期的訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)，舞蹈隊(duì)的學(xué)生都有明顯的進(jìn)步和提高,。
一,、學(xué)生的舞蹈意識(shí)得到了較大提高。
基本功進(jìn)步很快通過軟開度和成品舞蹈的組合訓(xùn)練,，學(xué)員在韌帶的軟開度上有了顯著的提高,，下腰開叉達(dá)100%。在成品舞蹈的基礎(chǔ)練習(xí)中,，學(xué)生對音樂的節(jié)拍感,，動(dòng)作的張度，手臂四肢脊椎都有了一定的舞蹈意識(shí),，能較明顯的表現(xiàn)出不同舞蹈風(fēng)格,。
二、學(xué)生能獨(dú)立完成組合,，而且完成效果較好,。
實(shí)踐活動(dòng)的目的就是通過表演性活動(dòng)交流學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生自信心和舞蹈能力的發(fā)展,。在學(xué)校建隊(duì)節(jié),、元旦文藝活動(dòng)、大隊(duì)部活動(dòng),、社區(qū)活動(dòng),、青少年活動(dòng)中心等這些舞臺(tái)上,，學(xué)生充分展示了自我風(fēng)采，毫無懼色,，敢于自我表現(xiàn),。同時(shí)在集體舞的表演中也培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的能力，學(xué)會(huì)與他人一起協(xié)調(diào)配合,。在工作中我也發(fā)現(xiàn)了以下一些問題和不足：一,、舞蹈在校內(nèi)普及度不夠，應(yīng)該多組織一些活動(dòng),，活躍校園氣氛,。
三、展示活動(dòng)中學(xué)生的選擇,。
四,、希望能有時(shí)間多編一些易學(xué)易教的舞蹈教給大家，提高大家參與的興趣,。
希望下學(xué)期繼續(xù)得到大家的支持,，將舞蹈隊(duì)的工作推向一個(gè)新臺(tái)階。
教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇六
教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育,，也就是說,，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展,，為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生,，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育,。由此看來，教育者如何對待不良學(xué)生問題,，不良學(xué)生的境遇和狀況如何,，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育,。
應(yīng)該說不存在面向優(yōu)生的問題,，故而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向不良學(xué)生。大量事實(shí)說明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”,，今天的不良學(xué)生,，不一定明天還是不良學(xué)生，更何況所謂“優(yōu)生”與“不良學(xué)生”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性,。比如許多在校的優(yōu)生,，在社會(huì)實(shí)踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時(shí)的不良學(xué)生,，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性,。這說明：唯有堅(jiān)持“面向全體”,，特別是面向不良學(xué)生才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育?，F(xiàn)在就本學(xué)度的工作進(jìn)行以下總結(jié)：
應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)（即積極因素）和缺點(diǎn)（消極因素）兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對不良學(xué)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，而看不到優(yōu)點(diǎn),，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：不良學(xué)生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。眾所周知，不良學(xué)生的自尊心特別強(qiáng),，其看似一切都無所謂的表面下其實(shí)是蘊(yùn)藏著一顆火一樣的心,，老師的每一句評(píng)價(jià)的話都容易使其激動(dòng)。所以,，只要老師平時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間從思想上,，學(xué)習(xí)上，生活上去關(guān)心和愛護(hù)他們,，用真誠和信任讓他們感悟到老師的期待,，這樣一來，就會(huì)使他們重點(diǎn)希望之火,，并產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力,。
不良學(xué)生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢,，或是體育,，或是美術(shù)，或是音樂,，等等,。此時(shí)班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定,，別吝惜“好話”，這樣更能夠使不良學(xué)生重找回自我,，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心,。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：不良學(xué)生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,，作為一個(gè)教育者在對待不良學(xué)生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。厚愛不良學(xué)生,，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字,，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”,，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會(huì)說：“老師是說給我們聽的,，才不是那么回事,。”結(jié)果是真的也變成假的了,。其次做到“接受”,，即能感受不良學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任不良學(xué)生，鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，畢竟不可能總在其身邊隨時(shí)輔導(dǎo),，及時(shí)糾正。因此為了能使后進(jìn)生真正達(dá)到進(jìn)步的目的,，學(xué)生間的幫助是不可缺少的,。因此，在要求教師在座位編排調(diào)動(dòng)時(shí),，總把較差的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起,。也許有人問：這樣一來難道不會(huì)影響優(yōu)生嗎？不會(huì),！因?yàn)樵诎才艜r(shí),，教師會(huì)跟優(yōu)生說，是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績好,，所以請他幫助輔導(dǎo)同學(xué),。這對優(yōu)生就有一個(gè)壓力和動(dòng)力的作用，從而更加努力學(xué)習(xí)。而對于不良學(xué)生來說則效果更是明顯,。
正所謂外因通過內(nèi)因起作用,，教育者對不良學(xué)生的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變,。蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基曾經(jīng)說過：每一個(gè)學(xué)生都各自是一個(gè)完全特殊的,，獨(dú)一無二的世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),，興趣,，情感和需要,，具有不同的發(fā)展水平,。要讓不同的學(xué)生都有所提高，有所發(fā)展,，教師必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，采用不同的方法做好學(xué)生的個(gè)別教育。然而,，一個(gè)班級(jí)肯定既有好生,，又有不良學(xué)生，作為班級(jí)管理的主要成員——教師,，是千萬不能因?yàn)椴涣紝W(xué)生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化的,。因?yàn)椴涣紝W(xué)生雖不多，但處理得不好的話,，卻對班級(jí)的建設(shè)消極影響極大,。基于此,，這一學(xué)年度我校把它當(dāng)成一個(gè)重點(diǎn)來抓,，并且也取得了一定的效果。
1,、部分學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成還缺乏自覺性,。
2、個(gè)別學(xué)生有吸煙的現(xiàn)象,。
3,、一些學(xué)生放學(xué)后沒及時(shí)回家，在校內(nèi)及校外逗留,。
針對以上情況,，學(xué)校將不斷加大教育和管理的力度，和家長聯(lián)系,，取得家長的支持和配合,，提高不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化率。事實(shí)證明,，只有我們有愛心和耐心,，認(rèn)真地去認(rèn)識(shí)他們,，研究他們，因材而施教,，將濃濃的愛心撒向他們,，這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長,。
教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇七
案例背景：
教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng),，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對知識(shí)的理解,，培養(yǎng)其思維能力,；教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)開放性的實(shí)踐問題,，能提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力,，使學(xué)生真正地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和研究數(shù)學(xué)的方法，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想分析問題,、探索問題和解決問題,。教師應(yīng)努力把學(xué)生帶入探索性實(shí)踐中，讓學(xué)生親自探求新知識(shí),，經(jīng)歷數(shù)學(xué)家們以前經(jīng)歷過的創(chuàng)造性的探索實(shí)踐過程,，成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。
教學(xué)案例片斷：
師：在日常生活中,，我們見到了物體有各種形狀,，大家看這本數(shù)學(xué)書的面是什么形狀的？
生：長方形,。
師：今天我們來學(xué)習(xí)新知識(shí)--圖形的拼組,。（師板書：圖形的拼組。）,。
師（拿出一張長方形的畫）：這張畫是什么形狀的,？
師（拿出長方體積木、長方體盒子）：這是什么形狀的,？
師：長方形畫出來是什么樣呢,？（教師借助長方體實(shí)物畫長方形，出示畫好的長方形,。）這個(gè)長方形（指邊）有幾條邊》（讓學(xué)生拿出自己的長方形,，數(shù)一數(shù)它有幾條邊。）,。
師（拿出一塊手絹）：這塊手娟的面是什么形狀的,？（板書：正方形。）。
師（拿出正方形的識(shí)字卡片）：這張識(shí)字卡片是什么形狀的,？正方形畫出來是什么樣的呢,？（教師借助正方體實(shí)物畫正方形，出示畫好的正方形,，并說明這就是正方形,。）。
師：正方形有幾條邊,？（讓學(xué)生拿出自己的正方形,，數(shù)一數(shù)它有幾條邊。）,。
師：我們一起來研究長方形和正方形邊的特點(diǎn),。
老師先示范：拿出一張正方形紙，沿斜著的虛線折（虛線露在外面）,。
學(xué)生們拿出畫著兩條對角線的正方形紙,，按老師的方法折，先沿著一條斜的虛線折,，然后再沿著另一條虛線折。教師提問“挨折的兩條邊的長短怎么樣”,，然后,，再讓學(xué)生對折，問“對著的兩條邊的長短怎么樣”,。
老師巡視,，幫助后進(jìn)學(xué)生掌握折的方法。從而引導(dǎo)學(xué)生得出：正方形的四條邊一樣長,。
教師叫學(xué)生們拿出長方形的紙（畫好長與寬的中線）沿虛線對折,、提問：對著的兩條邊的長短怎么樣？再讓學(xué)生斜著折,，又提問：挨近的兩條邊的長短怎么樣,？老師巡視，幫助有困難的學(xué)生掌握折的方法,。最后引導(dǎo)學(xué)生得出：長方形相對的邊一樣長,。
學(xué)生舉例后，老師再拿出方臺(tái)布,、紗巾,、正方體的藥盒、枕巾,、火柴盒等給學(xué)生看,，讓學(xué)生分別說出哪些面是正方形，哪些面是長方形。
最后,，老師叫學(xué)生用自己準(zhǔn)備的各種尺寸的長方形,、正方形拼擺各種圖形，并貼在一張白紙上,，讓學(xué)生匯報(bào)自己拼擺的圖形是什么,。
案例反思：
小學(xué)生的思維特點(diǎn)以形象思維為主，在理解抽象的幾何知識(shí)和形成初步的空間概念時(shí),，受到諸多因素的影響,。在教學(xué)中，通過探索實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自行獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,，學(xué)習(xí)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)，進(jìn)而獲得終生受益的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能,。本教學(xué)案例具有以下幾個(gè)特點(diǎn),。
一、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作,。
幾何初步知識(shí)的教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，從簡到繁,，由易到難，秩序漸進(jìn),，逐步提高,。從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生親自動(dòng)手鮮明,、生動(dòng),、形象的感性認(rèn)識(shí)。如認(rèn)識(shí)長方形和正方形時(shí),，教師根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際,，拿出數(shù)學(xué)書、長方形的畫,、積木,、長方體盒子等學(xué)生經(jīng)常見到的東西，加深學(xué)生對圖形的感性認(rèn)識(shí),。在教學(xué)長方形,、正方形邊的特征時(shí)，要求學(xué)生拿出長方形紙和正方形紙,，按老師講的方法沿虛線對折,、打開,；再對折、打開,，反復(fù)幾次,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長；長方形相對的邊一樣長,，這樣,，學(xué)生對長方形和正方形的概念就有了一個(gè)活生生的感性認(rèn)識(shí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了他們在探索性的實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造性地獲取知識(shí)的能力,。
二、重視數(shù)形結(jié)合,，加強(qiáng)概念理解,。
進(jìn)行幾何初步知識(shí)的教學(xué)應(yīng)重視數(shù)形結(jié)合，通過圖形演示把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化,。如教學(xué)長方形和正方形邊的特征時(shí),，教時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“兩條對角線”、“挨近的兩條邊”,、“對著的兩條邊”等數(shù)與形的結(jié)合,，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等,。在此基礎(chǔ)上,，老師再次請同學(xué)們通過小黑板的圖形辨認(rèn)方臺(tái)布、紗巾,、正方體的藥盒、枕巾,、火柴盒等實(shí)物,，加深了對長方形和正方形空間概念的理解。
三,、安排鞏固練習(xí),，發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造性。
本教學(xué)案例,，教師的最后鞏固新知識(shí)環(huán)節(jié),，安排學(xué)生用長方形和正方形拼擺各種圖形，并進(jìn)行匯報(bào),。這是對教材的創(chuàng)造性處理,。“拼擺各種圖形”,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生創(chuàng)新性探索實(shí)踐活動(dòng)的情境,，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。
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教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇八
學(xué)生的作文本發(fā)下來,，他首先要看的是老師對他的評(píng)價(jià),，小小的評(píng)語有著不可估量的作用。老師千萬不要吝嗇你的筆墨,，多給學(xué)生幾句贊揚(yáng)的話,，期盼正面的評(píng)價(jià)是學(xué)生共同的心理。因此,，教師批改學(xué)生的作文,，要帶著欣賞而不是挑剔的心態(tài)。對作文中的點(diǎn)滴成績,，哪怕是一句話,、一個(gè)詞、甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)表現(xiàn)出的閃光點(diǎn),，都應(yīng)大加贊賞,。寫得優(yōu)秀的日記、片段,、文章,，讓他們在全班同學(xué)面前讀一讀，使學(xué)生從中感到成功,，看到希望,。
學(xué)生寫得比較好的作文，讓他們保留起來,，到六年級(jí)時(shí)編一個(gè)自己的作文選,，這是一件多么有意義的事呀。
教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇九
信息時(shí)代,，信息非常重要,，每個(gè)人心中都應(yīng)該有一個(gè)信息理念，在日常生活,、學(xué)習(xí),、工作中時(shí)刻注意感受來自各方面的信息，而且要加以捕捉,、分析,、判斷，有的放矢地及時(shí)處理,，讓信息為人所用,，增強(qiáng)信息的實(shí)效性。有人認(rèn)為,，信息素養(yǎng)是大人的事,，小孩子不懂什么信息,，對于信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以“忽略不計(jì)”。這種看法有失偏頗,，沒有很強(qiáng)的說服力,。每個(gè)人搜集信息、整理利用信息資源的能力不是天生的,，要靠老師平時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng),。這種信息意識(shí)的培養(yǎng)，語文教學(xué)有著不可推卸的責(zé)任,。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,，老師要有信息意識(shí)，才能更好駕馭語文課堂教學(xué),，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)與能力,。否則，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，就會(huì)成為一句空話或形同虛設(shè),，沒有實(shí)際作用。老師要由己及人,，由此及彼,，強(qiáng)化學(xué)生信息意識(shí)。這種強(qiáng)化不是空中樓閣,，而是建立在具體的文本教學(xué)中,，從文本中捕捉信息，并由文本進(jìn)行延伸到課外,，收集跟文本有關(guān)的一些信息,，增加信息量，有助于學(xué)生對于文本的閱讀理解,、感悟,。比如，《一夜的工作》是一篇寫實(shí)的文章,，作者通過自己“一夜”所見所聞所歷所感的敘述，謳歌周總理工作勞苦,、生活簡樸的光輝形象,，抒發(fā)作者對總理的崇敬、愛戴的感情,。這種感情信息的體驗(yàn),，有一定難度，我們應(yīng)該怎樣做呢,？筆者認(rèn)為,，一要在課前引導(dǎo)學(xué)生閱讀跟周總理有關(guān)的一些書籍或觀看影片,，盡量全方位地了解周總理這個(gè)人物的生平事跡，豐富關(guān)于周總理這個(gè)人物形象的信息材料,；二是在課堂教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，有意識(shí)地從文本中捕捉一些信息,，如“一疊一尺來厚的文件”“花生米并不多,，可以數(shù)得清顆數(shù)”等語言文字信息，然后透過這些文字信息領(lǐng)會(huì)到我們新中國的周總理生活“簡樸”工作“勞苦”等信息內(nèi)容,；三要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中一些重點(diǎn)句段的閱讀揣摩,，捕捉信息。這樣一來,，學(xué)生就能更好地理解“一夜”與“每個(gè)夜晚”之間的關(guān)系,，進(jìn)而感受到了周總理的光輝形象。
二,、提出信息問題,，收集信息資料。
小學(xué)語文教材所選文章大多是經(jīng)典之作,，文質(zhì)兼美,，內(nèi)容豐富，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn),，頗具欣賞價(jià)值,。其間蘊(yùn)涵的信息是非常豐富的。學(xué)生的學(xué)習(xí)理解是有一定的難度,。因此,，作為小學(xué)語文教學(xué)工作者就有必要在學(xué)生閱讀文本時(shí)給予引導(dǎo)。為了讓學(xué)生更好地理解課文,，提高學(xué)生對于課文所要透露的信息的掌握程度,，老師可以提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生圍繞問題,，去查找資料,，借助自己所得到的資料信息來解決問題。在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》一文時(shí),，老師在學(xué)生閱讀課文的基礎(chǔ)上,，提出這樣一個(gè)問題：西藏有哪些景觀，雅魯藏布大峽谷是怎樣形成的,？它的神奇表現(xiàn)在哪些地方,？為什么課文中有這么多“最”字？對于這些問題的解決,，學(xué)生要思考分析判斷,，哪些問題可以借助信息資料來解決的,，哪些問題可以利用上下文字里行間流露出來的.語言信息來理解解決的，這樣一引導(dǎo),，學(xué)生就能明確查找資料的方向,，讓下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加明朗化、清晰化,。對于怎樣搜集信息資料,，有哪些途徑，老師應(yīng)該稍作指點(diǎn),，讓學(xué)生明白“條條道路通羅馬”。獲得信息的途徑一般來說有三個(gè)方面：一是書本,。書本有課內(nèi)的，也可課外的,。查閱書籍，閱讀書籍,，搜集我們想要得到的一些信息材料,；二是影視。目前,，各種媒體異彩紛呈,，我們要善于利用這種信息資源,，或收看電視電影,，或上網(wǎng)查閱資料,，搜集信息,。如，在教學(xué)《成吉思汗和鷹》一文時(shí),，我們可以布置學(xué)生事先觀看電視劇《成吉思汗》,，了解成吉思汗這個(gè)人物生平事跡。三是生活,。生活是個(gè)大本營,，信息資源豐富多彩，是“取之不盡,、用之不竭”的信息源泉,。我們可以把語文學(xué)習(xí)引向生活，讓學(xué)生在觸摸現(xiàn)實(shí)生活中獲取信息資料,。如《海上日出》一課的教學(xué),，如果有條件的情況下，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到海邊去看看太陽升起時(shí)的全過程,，感受奇觀,。
三、整理信息資料,，加強(qiáng)信息交流,。
面對變幻迷離、浩如煙海的信息資源,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人信息的整理,，加強(qiáng)學(xué)生群體內(nèi)部信息交流，使學(xué)生能夠更好地駕馭信息,、利用信息,。筆者認(rèn)為：一是要求每個(gè)學(xué)生都要設(shè)立一個(gè)本子，把搜集到的一些信息進(jìn)行記錄,；二是要告訴學(xué)生怎樣記錄,。對收集到的信息進(jìn)行記錄，不是眉毛胡子一把抓,，什么東西都往“本子”里塞,，而是要根據(jù)重點(diǎn)，有所選擇，有所取舍,，有條理地簡要地記錄下來,，而且要做到“眉清目秀”，文章題目,、作者及書刊名稱與出版日期,，都要一一記錄，便于今后查閱時(shí)派上用場,；三是要學(xué)會(huì)整理自己所搜集到的這些信息,，進(jìn)行歸類整理，編上序碼,，建立搜索引擎，儲(chǔ)存起來,，讓摘錄的信息資源更加系統(tǒng),，簡明，便于今后查閱,。
能否將原文整理好的信息表達(dá)和傳遞給他人，是有效利用信息資源的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。這需要教師加強(qiáng)口頭和書面交流方法指導(dǎo)和技能的訓(xùn)練,。信息交流，要根據(jù)實(shí)際情況,，有重點(diǎn)，有條理,，有層次地進(jìn)行信息敘述發(fā)布,，讓人在聆聽中共享信息成果,。這樣,，對于信息的處理就顯得非常重要。這是信息發(fā)布交流之前必須處理完畢的一個(gè)環(huán)節(jié),；二是,，在對信息發(fā)布交流時(shí)，要抓住重點(diǎn),，言簡意賅,，能說明問題,、達(dá)到交流的目的就可以了，無需洋洋灑灑,。冗長拖沓,；三是，注意選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒔涣鞣绞?，或小組里交流,，或全班交流，或通過交換筆記本互閱交流,，或通過手抄報(bào),、書信等形式交流。無論采用哪種形式,，都要立足課堂、立足教材,、立足學(xué)生實(shí)際,，才能讓得到的信息發(fā)揮最大作用。
總之,，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,，首先要樹立信息意識(shí)，真正意識(shí)到信息資源的重要,，而后,，要把這個(gè)信息理念落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中的每一節(jié)課，每一個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生樹立信息理念,，學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)需要搜集相應(yīng)的信息資料，并加以歸類,、整理,、利用，讓搜集到的信息資料為學(xué)生學(xué)習(xí)課文服務(wù),，不斷增長學(xué)生才干,。
（福建省晉江市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）。
教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十
時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、思想工作方面,。
俗話說："活到老,，學(xué)到老",，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢,。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己,，分析自己,，正視自己，提高自身素質(zhì),。在抗"非典"時(shí)期,，能夠主動(dòng)配合學(xué)校，做好防治宣傳工作,。
二,、教育工作方面,。
這學(xué)期,，本人擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作,，班級(jí)人數(shù)眾多,，又面臨著新課程改革,。面對首次接觸的教材,，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況,，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研新大綱,、吃透教材,，積極開拓教學(xué)思路,，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,。另外,，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流,，論文多次參加市級(jí)交流、獲獎(jiǎng),、發(fā)表,。
三、遵守紀(jì)律方面,。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事主動(dòng)請假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時(shí),，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四,、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面,。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余,，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作,。本人在教育教學(xué)上，愛崗敬業(yè),，嚴(yán)謹(jǐn)治教,，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成功成才,。信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種操作,，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。能真正做到為人師表、教書育人,，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù),，盡到一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責(zé)。
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，這學(xué)期,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向同伴學(xué)習(xí)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了點(diǎn)滴成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、細(xì)研教材,、潛心備課教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,，教學(xué)效果明顯,，學(xué)生易于接受。
二,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
1、注意新課導(dǎo)入新穎,。
“興趣是的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
三、重視朗讀,、培養(yǎng)語感,。
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語感,。
我班的學(xué)生聽，說的能力相對較弱,，有的學(xué)生回答問題語言不連貫,，他們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過這學(xué)期,，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進(jìn)步。
2,、選擇美文,，讓學(xué)生感悟理解。
課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。
四、加強(qiáng)課外閱讀,、寫作和習(xí)字訓(xùn)練,。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度,。為此,，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章。寫作訓(xùn)練是每周一次日記,，經(jīng)過這么長時(shí)間訓(xùn)練,，他們進(jìn)步還真不小。
五,、作業(yè)設(shè)置合理,、批改及時(shí)。
在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
六,、參與教研,、取長補(bǔ)短堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。本學(xué)期，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn),。
緊張的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了,。在我自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到了一些問題。并且發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足,。作為一名年輕的教師,，我現(xiàn)在對自己一學(xué)期的工作作一個(gè)全面的總結(jié)，為下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備,。
1,、對學(xué)生做好充分的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
我代兩個(gè)班的語文課,。但是兩個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣截然不同。一個(gè)班的學(xué)生特別活潑,、有朝氣,，上課氣氛也好，我和這個(gè)班的學(xué)生在課堂上能夠形成很好的互動(dòng),，每節(jié)課都是在快樂中結(jié)束,，我和學(xué)生都特別輕松。但是另外有一個(gè)班的學(xué)生就特別沉悶,，學(xué)生不愛回答問題,，甚至連讀課文都沒人舉手，每次遇到這種情況,，我都會(huì)很生氣,，剛開始還積極鼓勵(lì)他們，后來情況沒有什么改變,。我開始訓(xùn)斥他們,，結(jié)果更沒人說了。整節(jié)課死氣沉沉,，我和學(xué)生都特別累,。最后造成一個(gè)結(jié)果，我只喜歡在前一個(gè)班上課,，每次去另外一個(gè)班就發(fā)愁,。
后來我想一直這樣下去也不是辦法,，最后只能造成兩敗俱傷。我和學(xué)生之間的距離會(huì)越來越遠(yuǎn),。我的教學(xué)工作也會(huì)越來越差,。隨后我挨個(gè)做了學(xué)生的思想工作。調(diào)查如下：有的學(xué)生害怕回答問題;有的學(xué)生怕出錯(cuò);有的學(xué)生怕挨罵,。其實(shí)仔細(xì)想想，還是自己對學(xué)生的引導(dǎo)不夠,。所以在接下來的工作中,，我積極對這個(gè)班的學(xué)生做好引導(dǎo)工作，調(diào)動(dòng)們的積極性,。提高他們的自信心和勇氣,，在思想上和學(xué)習(xí)上雙管齊下。結(jié)果起到了很好的效果,。我從這件事中明白了一個(gè)問題,，對于一些事情，不是做不好,，那得看自己是否用心,。
2、把每一個(gè)細(xì)節(jié)做得更專業(yè),。
這句話是我的一個(gè)高中老師說的,。當(dāng)初似乎對它的理解不是很全面。現(xiàn)在參加工作,，才發(fā)現(xiàn),，細(xì)節(jié)不僅僅是我們做題的時(shí)候要注意步驟。在教學(xué)中,，我們要注意學(xué)生的一舉一動(dòng),。如今我們貫徹新課標(biāo)的教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。我們的教學(xué)過程由講課變成了操作,。基本上每一堂課完成幾個(gè)環(huán)節(jié)就結(jié)束了,?？墒俏野l(fā)現(xiàn)效果不是很顯著。
后來一個(gè)老師聽了我的課后說,，盡管我把每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了,，但是細(xì)節(jié)做得不好，對學(xué)生完成每一步環(huán)節(jié)沒有要求,。不管哪個(gè)環(huán)節(jié),，都必須對學(xué)生作出相應(yīng)的要求,，這樣學(xué)生才會(huì)有提高，另外還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。
3,、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率,。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的`課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。
4,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。
死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。
我將在不斷的學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力,。
在這一學(xué)期中,，我與學(xué)校同呼吸，共命運(yùn),，積極為創(chuàng)建優(yōu)秀年級(jí)組出謀劃策,，為新景貢獻(xiàn)著自己的一份力量。借著學(xué)期總結(jié)的機(jī)會(huì),，梳理自己的工作思路,，為今后的更好工作打好基礎(chǔ)。
我在__年9月調(diào)入新景小學(xué),，自己深知脫離一線工作時(shí)間長,，為了盡快合拍，首先利用假期時(shí)間,，重溫大綱,，熟悉教材，思考重難點(diǎn),，通備全冊教材;為了更好地開展班級(jí)管理工作,，自己利用暑假時(shí)間，走訪了班中小干部的家庭,，了解孩子的家庭與班級(jí)一些基本情況,。專心教學(xué)研究和班級(jí)管理,，注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。虛心請教同組老師,，在工作中高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求，時(shí)刻注意自己的教師形象,，努力實(shí)踐著自己的理想,。
在教育管理上，我主要突出了二項(xiàng)工作：
在觀察,、分析學(xué)生情況后確立了“踏實(shí)學(xué)習(xí),、專心做事、友善交往”的班風(fēng),。在上學(xué)期我以規(guī)范書寫為途徑逐步落實(shí)靜心學(xué)習(xí)的目標(biāo)努力培養(yǎng)學(xué)生的日常規(guī)范,。本學(xué)期結(jié)合“愛”的主題教育推出了“愛是能力需要鍛煉愛是氛圍需要培養(yǎng)”班級(jí)的主題教育活動(dòng)。將學(xué)校組織的課間操評(píng)比,、國際友人參觀,、接待內(nèi)蒙和新加坡學(xué)生、愛心義賣活動(dòng)融入我們班的主題教育活動(dòng)中以活動(dòng)推進(jìn)班風(fēng)的形成,。
2,、積極參加活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,。在上學(xué)期我為班級(jí)爭取到區(qū)朗誦比賽的機(jī)會(huì),，為此自己檢索材料，組織背誦,、安排人員,，反復(fù)排練，與孩子們忙在其中,，樂在其中,。接著，又接風(fēng)造勢在學(xué)校升旗儀式上,，充分展示我們的風(fēng)采,。在活動(dòng)中，我不但鼓勵(lì)孩子們積極參加,，體驗(yàn)成功,，分享快樂;還發(fā)掘出小干部的苗子，精心選拔了熱心服務(wù)的班隊(duì)干部,。
教學(xué)工作：
1,、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此，自己精心備課,，努力做到一課一得,，學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓(xùn)練,，自己精心設(shè)計(jì)課堂提問,，從精簡問題入手，努力落實(shí)學(xué)生主體地位,，提出了語文課上“答案不,，交流更重要”。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,，在閱讀和選讀課文上做文章,，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的能力,。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，努力培養(yǎng)本班的尖子生，提高思維與表達(dá)能力的訓(xùn)練,。
2,、加強(qiáng)研究：本學(xué)期，我牽頭四年級(jí)語文教研活動(dòng),，在充分發(fā)揮組員的作用基礎(chǔ)上,，自己分別就單元備課,，重點(diǎn)課文分析,，做課反思等作了主題交流。并就古詩教學(xué),、期末復(fù)習(xí),、學(xué)生朗讀指導(dǎo)等課例多次做組內(nèi)研究課。自己在研究教材的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)優(yōu)勢,，制作課件，交流共享,，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高閱讀時(shí)效性。我們共同挖掘教材訓(xùn)練點(diǎn)與拓展點(diǎn),，不斷提高語文教學(xué)的實(shí)效性,。
3、搭建信息平臺(tái),。除了記事本,、成績單、短信與電話之外，我利用業(yè)余期間,，在新浪博客上,，申請了個(gè)人空間，_j_whb,。正像我在博客上的留言一樣：努力將博客建成一個(gè)教學(xué)交流,、家長溝通、學(xué)生展示的天地,，目前已有1800人次點(diǎn)擊率,。
獲全國春蕾杯2等獎(jiǎng)。
其他工作：
學(xué)校給了我一次到香港參加團(tuán)康輔導(dǎo)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，自己很珍惜這次難得的交流與,。
學(xué)習(xí)。
的機(jī)會(huì),。通過學(xué)習(xí),，自己對。
學(xué)生,。
主體發(fā)展作用有了更加深刻的理解,。自己還參加了區(qū)師德演講比賽和學(xué)校工會(huì)組織的各類活動(dòng)。
通過一學(xué)期的工作與交往,，自己深切意識(shí)到在一個(gè)群體中,，每個(gè)人都很重要，如果我們善于將個(gè)人能力發(fā)揮到團(tuán)隊(duì)建設(shè)上來,，那么集體的力量更加強(qiáng)大,。我很慶幸，我們四年級(jí)組正是這樣一只優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),，在這里,，我工作并快樂著。今后,，我將繼續(xù)努力,，努力走好自己的教師之路。
一,、師德方面,。
本期能積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生,，提高自己的思想覺悟,，自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行教育方針,，在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。努力探索教育教學(xué)規(guī)律,，積極參加教研活動(dòng)，服從分配,，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作,，處處以身作則，為人師表,，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對人真誠,、熱愛學(xué)生,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。
二、教學(xué)方面,。
在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點(diǎn)：
提高。
教學(xué),。
水平,。為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我經(jīng)常利用班班通,。
2,、上課,。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),，課后及時(shí)做課后記，找出不足,。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。
3,、輔導(dǎo)。我利用下課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系,，及時(shí)溝通情況,，課后給他們吃小灶。
4,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。
5、堅(jiān)持聽課,，注意學(xué)習(xí)組里及聯(lián)校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大,。
三,、出勤方面。
能堅(jiān)持出滿勤,，干滿點(diǎn),，做到有事請假，從不因自己的私事耽誤學(xué)生的每節(jié)課,。
四,、
工作。
成績,。
由于本人和學(xué)生的努力,，學(xué)生在多次考試中取得較好的成績,。
五、不足,。
1,、從教時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足,。
2,、對差生關(guān)愛不到位，有時(shí)有點(diǎn)浮躁,，沒有耐心,。
3、對學(xué)生紀(jì)律要求不嚴(yán),，上課不能很好地駕馭課堂,。
六、優(yōu)點(diǎn),。
1,、注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，
知識(shí),。
上做到基礎(chǔ)知識(shí)人人會(huì),。
2、能利用通訊設(shè)施及時(shí)和家長取得聯(lián)系,，使學(xué)生能及時(shí)完成作業(yè),。
3、學(xué)生作業(yè)隨寫隨改改,，及時(shí)訂正,。
教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十一
整整一課堂，學(xué)生都在“剪”：有的剪蝴蝶,，有的剪蜻蜓,，還有的在剪梅花。但這卻不是手工課,，也不是活動(dòng)課,，而是數(shù)學(xué)課。待到孩子們剪好了,，紛紛放下剪刀,，老師讓他們打開剪紙,，仔細(xì)觀察,。學(xué)生發(fā)現(xiàn)所有的對稱圖形中都有一條折痕，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，他們很快又發(fā)現(xiàn)“每個(gè)對稱的圖形都至少有一條對稱軸”……于是,，在活潑,、輕松的氣氛中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了“對稱軸”,，知道了什么是“軸對稱”,。自從天津市大港區(qū)第二小學(xué)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)以來，像這樣內(nèi)容豐富,、形式活潑,、學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的好課是越來越多了，因?yàn)檫@所小學(xué)“以學(xué)評(píng)教”的評(píng)價(jià)體系,，促使教師把關(guān)注點(diǎn)更多地放在了學(xué)生身上,，這不僅促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，也促進(jìn)了教師的成長,。
創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系：新課改的牛鼻子,。
在課程改革的大潮中，大港二小之所以瞄準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn),，是因?yàn)樗麄儗虒W(xué)評(píng)價(jià)的指揮棒作用和現(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的偏頗,、弊端有著清醒的認(rèn)識(shí)。該校校長郝玉科談到,，該校曾經(jīng)向教師,、學(xué)生、家長做過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)由于片面追求升學(xué)率傾向的沖擊和傳統(tǒng)教育觀念的影響,，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中存在著嚴(yán)重的重智育、輕德育,，重知識(shí),、輕能力，重主導(dǎo),、輕主體的現(xiàn)象,，全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的方案不健全，教師的教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，而學(xué)習(xí)的過程,，特別是情感、態(tài)度領(lǐng)域的評(píng)價(jià)被忽視,。家長對學(xué)校的教學(xué)工作和孩子在學(xué)校的表現(xiàn)缺乏了解,，基本上是用考試成績來評(píng)價(jià)學(xué)校、老師和孩子的好壞,。大港二小認(rèn)為,，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)服從和服務(wù)于新一輪課程改革，教學(xué)評(píng)價(jià)策略應(yīng)該也必須與國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和目標(biāo)相一致,。于是,，他們下決心要探索出具有可操作性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，給教師以引導(dǎo)。
天津大港二小新構(gòu)建的教學(xué)評(píng)價(jià)體系的核心是“以學(xué)評(píng)教”,。他們提出評(píng)價(jià)要以“促進(jìn)發(fā)展”為取向,，從有利于學(xué)生發(fā)展的因素著眼，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,。評(píng)價(jià)要素要涵蓋所有有利于學(xué)生發(fā)展的方面,，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣,、方法和知識(shí)與技能,、探究與實(shí)踐、合作與交流等能力,。要以學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,，確定評(píng)價(jià)的方式方法；以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的呈現(xiàn)狀態(tài),，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)策略,；以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量,。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和水平，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度,。要體現(xiàn)新的人才觀和教育觀,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與考試的發(fā)展性功能，提高學(xué)生的自我反思能力,，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,。按照這樣的理念，學(xué)校構(gòu)建了面貌一新的評(píng)價(jià)方案,。
過去的教學(xué)評(píng)價(jià)特別是課堂教學(xué)評(píng)價(jià),，總是過多地關(guān)注教師的“教”。教師的教案,，教師的教態(tài),，教師的語言，教師的教學(xué)表現(xiàn)和技巧,、技能……總之,，是從教師的角度評(píng)教師、教師的角度評(píng)教學(xué),。新的教學(xué)評(píng)價(jià)方案從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)”,，雖然最終評(píng)價(jià)的還是教師的“教”，但卻變了“角度”，從學(xué)生的表現(xiàn)看教師,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)看教學(xué),，就好比評(píng)價(jià)一個(gè)園丁的本事,，不是看他有多少“花把勢”,，而是看他培育的花草樹木是否根深、苗壯,、花繁,、葉茂。
就拿學(xué)校制訂的“以學(xué)評(píng)教”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案來說,，就設(shè)立了7個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo),，其中4個(gè)指標(biāo)的評(píng)價(jià)對象是學(xué)生，占60分,，3個(gè)指標(biāo)是教師的,，占40分。以學(xué)生為評(píng)價(jià)對象的指標(biāo)包括學(xué)生的參與,、交往,、思維、學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài)等9個(gè)評(píng)價(jià)要素,，包括學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是否充足,，是否利用多種感官有效參與活動(dòng)，是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較強(qiáng)的自信心,，能與教師,、同伴主動(dòng)交流，是否能獨(dú)立思考并能提出,、回答有創(chuàng)意性的問題,，是否識(shí)記、理解并掌握了基礎(chǔ)知識(shí),，形成一定的學(xué)習(xí)能力,，等等。而以教師為評(píng)價(jià)對象的5個(gè)評(píng)價(jià)要素重點(diǎn)在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)目標(biāo),、策略和特色,，包括是否正確把握、理解并運(yùn)用好教材,，是否了解學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是否注重“三維目標(biāo)”的有機(jī)融合,，是否符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生積極參與,，有良好的教學(xué)機(jī)智,，注重學(xué)生能力培養(yǎng),，等等。
這樣的設(shè)置和權(quán)重,，有利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷,、激勵(lì)、改進(jìn),、導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控功能,，促使教師不斷調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)策略與方法,。
他們還逐步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系,，建立了學(xué)科學(xué)生發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)檔案和教師、學(xué)生,、家長三方互動(dòng)評(píng)價(jià)檔案,，遵循全面性,、過程性,、激勵(lì)性,、多元性,、可操作性的原則,，將過程性評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，情感激勵(lì)與學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)相結(jié)合,，校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合,，促進(jìn)師生共同進(jìn)步,、共同成長,。
一發(fā)牽動(dòng)全身：改革實(shí)踐成效彰顯。
我們對天津大港二小教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革的描述或許有些枯燥,，然而,，這一評(píng)價(jià)體系運(yùn)用于實(shí)踐的過程中，卻引發(fā)出了許許多多生動(dòng)有趣的故事,。
老師上課,，不再滿足于純熟技巧的自我表現(xiàn)，而是追求使自己提供的東西讓學(xué)生“作為一種寶貴的禮物”來享受,，而不是“作為一種艱苦的任務(wù)”來負(fù)擔(dān),。他們以現(xiàn)代教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，摒棄“一言堂”,、“滿堂灌”的教學(xué)方式,，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)造條件激發(fā),、鞏固,、發(fā)展學(xué)生的興趣，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的良好情感和自信心，使學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感,、成功感,，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。數(shù)學(xué)課上教學(xué)“能被3整除的數(shù)特征”,，老師揭示課題后,，在黑板上寫出一個(gè)數(shù)“516”，問：“這個(gè)數(shù)能不能被3整除,？”學(xué)生經(jīng)過計(jì)算,，回答是肯定的,。老師接著說,，“現(xiàn)在我和你們比一比，看誰不用計(jì)算,，就能迅速判斷出任意一個(gè)自然數(shù)能否被3整除,。”比賽結(jié)果,，總是教師獲勝,，學(xué)生們猴急，他們想知道老師是怎樣判斷的,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,。利用小學(xué)生求新好奇的心理，設(shè)計(jì)新穎問題導(dǎo)入新課,，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,，類似這樣適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法被大港二小教師們越用越熟練。
教師們認(rèn)識(shí)到好的課堂教學(xué),，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者,，一切教學(xué)設(shè)計(jì),、一切評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教師的一切勞動(dòng)都要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，要努力創(chuàng)設(shè)師生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的交流互動(dòng),，力求使學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建,，使其在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。體育課學(xué)習(xí)“跳遠(yuǎn)”,，教師先組織學(xué)生練習(xí)并體驗(yàn),，讓學(xué)生自己嘗試解決“如何跳得更遠(yuǎn)”的問題。第一個(gè)學(xué)生說：“我是采用快跑的方法,?！钡诙€(gè)學(xué)生舉手：“我是采用用力踏跳的方法。”還有的說是采用最后幾步快跑的方法,。老師啟發(fā)學(xué)生把自己的方法與別的同學(xué)比較,，找出區(qū)別，分析哪種方法更為科學(xué)合理,，在這個(gè)過程中,，學(xué)生通過探究、思考和辨析,，通過與伙伴,、老師的切磋、交流和思想碰撞,，充分經(jīng)歷了解決問題的過程,，實(shí)現(xiàn)了由量到質(zhì)的跨越，而這正是高質(zhì)量學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要表現(xiàn),。
大港二小的教師們有句話：“讓每一朵花都開放,，讓每一只鳥都歌唱”，在新的評(píng)價(jià)理念下,，他們意識(shí)到評(píng)價(jià)要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生主體精神，促進(jìn)和諧發(fā)展,。因此,，他們注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造火花,，探索運(yùn)用各種激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)手段鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步,。該校還專門開展了一個(gè)建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制的課題實(shí)驗(yàn)研究，創(chuàng)建了一系列促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方式：教師,、學(xué)生,、家長三位一體的“美少兒”評(píng)價(jià)；一項(xiàng)一評(píng)的多元化明星評(píng)價(jià),；心靈對白式的評(píng)語評(píng)價(jià),；循循善誘式的及時(shí)評(píng)價(jià)；群體參與式的典型活動(dòng)評(píng)價(jià),；導(dǎo)行式個(gè)體評(píng)價(jià),；小組協(xié)作式的教學(xué)評(píng)價(jià)。同時(shí),，注重全員參與,，有學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng),，教師評(píng),、家長評(píng),，甚至社會(huì)各界評(píng)。評(píng)價(jià)形式也是豐富多樣,，有單項(xiàng)評(píng),、綜合評(píng)、個(gè)案評(píng),、典型評(píng),、書面評(píng)、口頭評(píng),，等等,。總之,，是運(yùn)用多種方法,，多渠道、多層面地進(jìn)行多方位評(píng)價(jià),。（記者張寶敏）,。
教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十二
創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維,，是指善于運(yùn)用已有的知識(shí)分析研究面臨的事物或問題,，從而找到創(chuàng)造性地解釋這些事物或解決這些問題的新途徑、新方法,、新結(jié)論的一種優(yōu)良的心理品質(zhì),。這種心理品質(zhì)是創(chuàng)新素質(zhì)的核心。
（一）要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,。強(qiáng)烈的求知欲,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是創(chuàng)新的催化劑,。創(chuàng)新思維往往是從疑問和驚奇開始的,。沒有疑問便沒有思考，沒有思考便沒有人的'想象,、直覺,、靈感等創(chuàng)新思維要素的動(dòng)作。地理教學(xué)中要要善待學(xué)生提出的問題,，善待提出問題的學(xué)生,。鼓勵(lì)學(xué)生自覺地探索新事物，創(chuàng)造性地解決新問題,。善于創(chuàng)設(shè)問題,，留出課堂“空白”，讓學(xué)生去質(zhì)疑,、解疑,。例如：學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律和結(jié)果后,，讓學(xué)生課后思考“如果地球反向自轉(zhuǎn)，一天還是24小時(shí)嗎,？產(chǎn)生的結(jié)果會(huì)有什么變化嗎,？”；在分析了長江洪水日益頻繁之后,，留給學(xué)生課后思考題“為什么洪水日益頻繁,？你認(rèn)為防治洪水災(zāi)害的最好方法是什么？”,，并允許學(xué)生異想天開,，充分發(fā)表自己的新觀點(diǎn)新想法。
（二）要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,。發(fā)散思維是指從已知信息中產(chǎn)生大量變化的,、獨(dú)特的新信息的一種沿不同方向、在不同范圍,、不因循傳統(tǒng)的思想方式,。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。沒有思維的發(fā)散,，就談不上思維的集中,、求異和獨(dú)創(chuàng)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，應(yīng)著重啟發(fā)學(xué)生從不同角度對同一問題進(jìn)行思考,。在課堂教學(xué)中，要重視一題多解,、一題多思,、一題多變,，誘導(dǎo)學(xué)生從不同角度,、不同側(cè)面思考和尋找答案，產(chǎn)生盡可能多,、盡可能新,、盡可能獨(dú)特的解題思路,、方法,。例如：“如何把南極洲豐富的水資源運(yùn)到撒哈拉沙漠，使其變?yōu)榫G洲良田,？”“如何開采月球上的礦產(chǎn)資源,？”“人類怎樣向外星球移民,？”“如何減輕巴拿馬運(yùn)河太繁忙的交通,？”等問題,，十分利于學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練,。
（三）要啟發(fā)學(xué)生的形象思維,。形象思維是以表象或具體語言進(jìn)行的思維活動(dòng)，是以形象方式反映現(xiàn)實(shí)或表述知,、情、意的思維方式,。盡管在人的思維發(fā)展的里程中,，形象思維是較初級(jí)的形式,，但是它在創(chuàng)新思維中卻占著主導(dǎo)地位,。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維,，教師要善于把比較抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化,，豐富學(xué)生有關(guān)視覺,、聽覺、語言的形象,。教師可以采用敘述法,、聯(lián)想法、想象法進(jìn)行訓(xùn)練,。例如：經(jīng)常要學(xué)生看地圖說地理分布；看漫畫講地理含義,；看圖表分析地理規(guī)律,；看景觀聯(lián)想地理特征等。通過這些的訓(xùn)練,，可以提高學(xué)生對事物的敏感性,，從而提高形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。
教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十三
中學(xué)語文教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生古詩文濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，教給其科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法,，是加強(qiáng)古詩文教學(xué),，使其好學(xué)樂學(xué)的有效舉措。教學(xué)中,，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者作品的情感世界,，尊重學(xué)生對文本的獨(dú)到理解，引導(dǎo)學(xué)生享受審美愉悅,，增加人文底蘊(yùn),。
古詩文是我國古代文化藝術(shù)殿堂里的瑰寶，也是世界文化寶庫中永恒的亮點(diǎn),，我們燦爛的中華文化因其而千古流傳，我們偉大的民族精神因其而四海傳揚(yáng),，浩然的人間正氣憑其而代代傳承,，精深的漢語言借其而發(fā)揚(yáng)光大,。中國人幾千年的思想、情感,、智慧主要積淀在古詩文中,，無論是其深厚的文化背景，凝練的語言形式,，還是其委婉含蓄的表情達(dá)意,，意味悠遠(yuǎn)的藝術(shù)境界是值得我們深深品味的?？墒?，由于種原因，目前古詩文的教學(xué)工作還沒有突破死記硬背的瓶頸,。迫于升學(xué)的壓力,，一些學(xué)校老師只是在所謂關(guān)鍵的時(shí)刻打破了詩詞的完整性，讓學(xué)生日夜加急地背誦一些考試范圍之內(nèi)的名言名句,，致使學(xué)生對古詩文名句名篇都是囫圇吞棗,，只知其然不知所以然。在這樣的背景之下,，再優(yōu)美的古詩文也會(huì)變得毫無美感,，從而大大抑制了學(xué)生對古詩文的學(xué)習(xí)興趣。
語文是最具人文關(guān)懷的一門學(xué)科,?！案褂性姇鴼庾匀A”，有了豐厚的語文積累,，才能全面提高語文素養(yǎng),，逐步形成獨(dú)特的個(gè)性和健全的人格。我們語文教師要做到因勢利導(dǎo),，積極把學(xué)生們的這種語言感受力和語言敏銳性引導(dǎo)到有利于他們健康成長的道路上來,。
（一）強(qiáng)化誦讀。誦讀是我國古人行之有效的讀書方法,?！皶x百遍，其義自見”,，“熟讀唐詩三百首,，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，都說明了吟誦在語文學(xué)習(xí)中的重要性,。打開課本,，讓學(xué)生放開喉嚨大聲誦讀，使其在讀中涵泳，在讀中感悟,，在讀中品味,，在讀中陶冶，在讀中升華……在吟誦過程中,，我們語文老師要輔以朗讀技巧的必要指導(dǎo),，使其掌握重音、停頓,、節(jié)奏,、速度、語調(diào)等要領(lǐng),，力求通過聲情并茂的誦讀引領(lǐng)學(xué)生步入審美佳境,。誦讀不應(yīng)僅出現(xiàn)在古詩文課堂教學(xué)中，每節(jié)語文課前,，都可以先誦讀一首詩或一段文,，在古詩文誦讀的余韻中展開課堂教學(xué)。
（二）引導(dǎo)審美,。在古詩文教學(xué)中提升學(xué)生的欣賞品位和審美情趣,，是新課標(biāo)的要求。但古詩文由于語言上的艱深,，年代久遠(yuǎn),，社會(huì)背景的不同以及古人和現(xiàn)代人在心理上的差異，給學(xué)生的審美造成了一定的難度,，需要我們語文教師加以正確引導(dǎo),。一是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者、作品的情感世界,?！拔囊暂d道”。只有走進(jìn)作者,、作品的情感世界,，學(xué)生的思維才能被激活，感情才能燃燒起來,。二是尊重學(xué)生對“文本”的獨(dú)特解讀?，F(xiàn)代接受美學(xué)認(rèn)為：文學(xué)活動(dòng)是作家、作品,、讀者三個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)過程,，作品的價(jià)值與地位是作家創(chuàng)作意識(shí)與讀者的接受意識(shí)共同作用的結(jié)果，即“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,。而對一篇作品,，教師首先是一位讀者,，而學(xué)生也是讀者，讀者對作品的理解權(quán)利是平等的,。我們要尊重學(xué)生主體地位,，營造寬松自由的審美氛圍，引領(lǐng)學(xué)生與“文本”對話,，與作者對話，啟迪他們的思想,，使他們獲得獨(dú)特的審美感受,。三是享受審美愉悅，增加人文底蘊(yùn),。古詩文的閱讀,，要注意調(diào)動(dòng)各種手段，努力培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想,、想象能力,，讓學(xué)生進(jìn)入再造境界，從而獲得真正的審美愉悅,。
（三）激發(fā)興趣,。古詩文的學(xué)習(xí)，應(yīng)采取豐富多彩,、生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行,，不能呆板單一，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。我們在實(shí)際教學(xué)中立足課堂,，延伸課外，曾進(jìn)行過以下多種嘗試：利用自習(xí)課給學(xué)生開辦古典文學(xué)知識(shí)講座,，搞文學(xué)欣賞,，培養(yǎng)其鑒賞能力，提高其審美水平;讓學(xué)生走上講臺(tái),，利用課前三五分鐘時(shí)間,，推薦一些名篇名句給同學(xué)，并作簡單點(diǎn)評(píng);讓學(xué)生把古詩詞,、篇章改寫成課本劇,，在班級(jí)表演;進(jìn)行朗讀比賽、背誦比賽,、文學(xué)典知識(shí)比賽,、名句接力賽等多種比賽形式。
（四）培養(yǎng)探究,。贊訶夫說：“教學(xué)應(yīng)在學(xué)生的發(fā)展上下功夫,?！薄痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確要求：“要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式……倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手……”新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)指出,，要引導(dǎo)學(xué)生建立“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,。在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí),，也是未來社會(huì)對新型人才的基本要求,。我們語文教師要在古詩文的教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、批判意識(shí),、質(zhì)疑精神,、創(chuàng)新精神，為學(xué)生今后的發(fā)展著想,。有益的舉措，能夠激活學(xué)生的思維,，豐富他們的人文底蘊(yùn),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使學(xué)生具備良好的語文素養(yǎng),。
“根之茂者其實(shí)遂,，膏之沃者其光曄?！敝挥写蚝镁竦腵底子,，成長之樹才會(huì)茂盛。任何一個(gè)民族或者說任何一個(gè)有出息的民族,，都不會(huì)忘記自己民族乃至整個(gè)人類歷史上出現(xiàn)的精神導(dǎo)師,，都會(huì)如饑似渴地從他們那里不斷汲取精神養(yǎng)料以充實(shí)自己。同樣,，弘揚(yáng)我們偉大民族的傳統(tǒng)文化,，學(xué)習(xí)和吸收我國傳統(tǒng)文化的精髓，就不應(yīng)該忘記古代詩文大家,，就應(yīng)該從古典詩文中汲取精神營養(yǎng),，以提高國民的人文素質(zhì)。在這方面,，基礎(chǔ)教育正起著打底子的作用,。
我們想，如果教育教學(xué)研究部門對古詩文教學(xué)的倡導(dǎo)多一點(diǎn),、實(shí)一點(diǎn);學(xué)生家長急功近利的思想少一點(diǎn),、虛一點(diǎn);身處一線的語文教師古詩文教學(xué)細(xì)一點(diǎn),、深一點(diǎn)，就一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)良好的環(huán)境氛圍,，讓中學(xué)生走近古詩文,，親近古詩文， 我們的民族素質(zhì)也就會(huì)隨之提高,。
教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十四
時(shí)間過得真快,，隨著新年的到來，緊張而又忙碌的一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲,，回顧過去的一段日子,，總有許多成功和不足所在，現(xiàn)將中班舞蹈興趣小組工作總結(jié)如下：
本學(xué)期,，我擔(dān)任了舞蹈興趣小組的工作，面對17個(gè)活潑可愛的孩子,，第一次當(dāng)舞蹈老師的我,，深深地感到肩頭擔(dān)子的沉重。雖然有一定得舞蹈基礎(chǔ),，但是讓我真正開始指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈時(shí),，心里還是沒底。但通過多看,、多問,、多聽，了解了一些中班孩子能夠掌握的基本動(dòng)作,。如：劈叉,、壓跨、小碎步,、波浪,、地面練習(xí)及把杠練習(xí)。在教學(xué)中我還適當(dāng)加入了一些舞蹈考級(jí)的律動(dòng),，如：《小雨點(diǎn)》,、《月兒》、《蝴蝶》及成果匯報(bào)《快樂寶貝》,。讓孩子可以通過律動(dòng)的練習(xí)進(jìn)一步掌握舞蹈的基本動(dòng)作,。
在經(jīng)過整個(gè)學(xué)期舞蹈規(guī)范性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí),，孩子們的進(jìn)步不容忽視,。如：崔心怡小朋友劈橫叉、劈豎叉越來越到位,；裴許婷小朋友上課很認(rèn)真,，動(dòng)作做的很到位,，節(jié)奏性也很強(qiáng)；王徐悅小朋友扭跨很到位,，動(dòng)感也很強(qiáng),。但是因?yàn)槊恐苤簧弦粋€(gè)小時(shí)舞蹈課，個(gè)別孩子很難掌握所有動(dòng)作,，這就要求孩子們回家后要多多練習(xí),。但是經(jīng)過一兩次的課程下來，正真回家練習(xí)的孩子很少,。所以在上課之前我總是花10—15分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)之前所教授的內(nèi)容,。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)新授基本功。在基本功的基礎(chǔ)上進(jìn)行律動(dòng)的學(xué)習(xí),，但是對于中班孩子來說,，它的動(dòng)律、流動(dòng)路線,、節(jié)奏情感是多變的,，要求教師在講授動(dòng)作的時(shí)候把動(dòng)作的路線講清楚，否則孩子就不會(huì)做,，做的也不優(yōu)美,。
為了讓孩子們能學(xué)到更多的動(dòng)作我把時(shí)間排的滿滿的，時(shí)常家長都等好多時(shí),，孩子們才依依不舍的離去,，因?yàn)槲蚁胱尯⒆觽冇懈湓５臅r(shí)間進(jìn)行舞蹈練習(xí)，孩子在家不會(huì)好好練,，就讓課堂上的練習(xí)滿些吧,！但是孩子們很認(rèn)真的學(xué)著，一刻也不放松,。從中也能發(fā)現(xiàn)舞蹈有對孩子注意力培養(yǎng)的功能,，學(xué)生們在課堂上不僅學(xué)會(huì)了舞蹈，收獲甚大的還在于高度注意力的培養(yǎng),。我班的孩子在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)對音樂形象與音樂節(jié)拍,、舞蹈動(dòng)作與舞蹈律動(dòng)還不錯(cuò)。在舞蹈排練中個(gè)別動(dòng)作沒做好,，我就要求把整個(gè)舞蹈從頭到尾練一遍,，某個(gè)孩子某個(gè)動(dòng)作沒做好，也要求全體孩子都跟著一起做,，這不僅能加深孩子對動(dòng)作的印象,，也能培養(yǎng)孩子的良好的舞蹈習(xí)慣。我還會(huì)請一些做的好的孩子當(dāng)小老師,，領(lǐng)著大家做練習(xí),。有些孩子在得到這種機(jī)會(huì)時(shí),，會(huì)顯得緊張，但我鼓勵(lì)她繼續(xù)領(lǐng)著大家做,，她可以在教別的孩子的同時(shí)學(xué)到不少東西,，并得到能力上的鍛煉。
孩子是教學(xué)的主體,，在舞蹈教學(xué)中充分發(fā)揮主體作用,，讓孩子自己做，盡情的表現(xiàn)自我,。這樣才使學(xué)生在一種愉悅,、寬松、自主的氛圍下學(xué)習(xí)優(yōu)美的舞蹈,。幼兒園的舞蹈教育,，對孩子的身心教育、體質(zhì)與技能以及智能的提高和發(fā)展都起著重要作用,，我本著這種思想,，開展了孩子園的舞蹈教學(xué)，在實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到兒童舞蹈訓(xùn)練與成人不同,，它有兒童的特點(diǎn)，我們根據(jù)兒童教育特點(diǎn)結(jié)合兒童心理因素,，綜合實(shí)施兒童舞蹈訓(xùn)練,，從訓(xùn)練中得到某些教學(xué)規(guī)律，真誠地希望讓舞蹈屬于每一個(gè)孩子,！
教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十五
（縣級(jí)一等獎(jiǎng)）,。
內(nèi)容摘要：語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、美等的和諧發(fā)展,。
關(guān)鍵詞語：語文素養(yǎng)培養(yǎng)閱讀教學(xué)。
語文素養(yǎng)是什么,？它是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)核心概念,，是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，包括語文知識(shí),、語言積累,、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，以及思維能力,、人文素養(yǎng)等，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵,。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、美等的和諧發(fā)展。那么,，如何在閱讀教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生基本的語文素養(yǎng)呢？下面,，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)和做法,。
一、注重“趣”字,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文的興趣,。
美國認(rèn)知心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對所學(xué)材料的興趣。”中國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”愛因斯坦提出：“興趣是最好的老師,?！笨梢姡d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的無窮動(dòng)力所在,。若學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有熱情和趣味,，那么，他們對學(xué)習(xí)語文就會(huì)感到枯燥乏味甚至厭惡,，這對學(xué)生以后對語文的學(xué)習(xí)是不利的,。故教師在語文教學(xué)中，應(yīng)想方設(shè)法,，激發(fā)學(xué)生對語文教材的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們學(xué)而有所趣，學(xué)而有所樂,。
譬如教學(xué)《負(fù)荊請罪》一課后,，我讓學(xué)生自由組合，排演這個(gè)小話劇,。學(xué)生學(xué)習(xí)劇本后,，弄清了文章的主要內(nèi)容，對人物的性格品質(zhì)也有了一定的把握,，于是,，我組織學(xué)生準(zhǔn)備一些簡單的道具，布置了簡單的舞臺(tái),，便指導(dǎo)他們把這個(gè)歷史故事演一演，以此加深對課文內(nèi)容的理解和對劇中人物的性格品質(zhì)的把握,。這樣,，通過表演小話劇，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的極大樂趣,。
又如在教學(xué)《長江之歌》一文后,，我又利用多媒體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱一唱《長江之歌》,，在優(yōu)美的樂曲當(dāng)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高，他們沒想到,，課文也可以當(dāng)做歌來唱,，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且也潛移默化地達(dá)到了背誦課文的目標(biāo)。在教學(xué)《記金華的雙龍洞》一文時(shí),，在充分指導(dǎo)學(xué)生朗讀文本后,，我便相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)游，把你感受最深的一個(gè)景點(diǎn)介紹給同學(xué)們,。通過創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境,，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，而且促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，對祖國優(yōu)美語言的感受,，培養(yǎng)了語感，以及訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
又如在教學(xué)《風(fēng)速歌》時(shí)，我是這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的：在學(xué)生讀《風(fēng)速歌》時(shí),，我相機(jī)配上動(dòng)作表演,，讓學(xué)生具體感受風(fēng)的大小。學(xué)生讀“六級(jí)風(fēng),，大樹搖”時(shí),，我便身體隨風(fēng)擺動(dòng)，變成了“大樹”搖晃,；學(xué)生讀“七級(jí)風(fēng),，行路難”時(shí)，我便表演在大風(fēng)中艱難前行的情景,；學(xué)生讀“十級(jí)風(fēng),，樹根拔”時(shí)，我便搞一個(gè)拔樹根的動(dòng)作,。接下來,，我讀《風(fēng)速歌》，學(xué)生表演動(dòng)作,，具體形象地感受風(fēng)的大小,。這樣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高,，不但釋放了學(xué)生的個(gè)性情懷,，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,。
總之,，教師在教學(xué)中，要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，或是質(zhì)疑激趣,，或是情境生趣,，或是表演產(chǎn)趣，或是教師的幽默語言,，或是教師有趣的肢體語言,，這些都能給語文課堂增添無窮情趣。
二,、凸現(xiàn)“讀”字,，感受祖國語言文字的優(yōu)美。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文?！惫式處熢陂喿x教學(xué)中,，應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生把書讀好，讀準(zhǔn)字音,，把句子讀順,，把課文讀通，在讀中積累語言,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中想象畫像，在讀中感受祖國語言文字的優(yōu)美,。
1,、切切實(shí)實(shí)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得更正確，更流利,。
打開一篇篇課文,，學(xué)生的第一件事就是讀。語文離開了讀,，那就失去了語文的味道,。怎樣指導(dǎo)學(xué)生把書讀好呢,？首先,，教師要指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順,，把課文讀流利。在學(xué)生讀的過程中,，教師要相機(jī)糾正學(xué)生的讀音,，或在范讀中指導(dǎo)，或在指導(dǎo)中范讀,，引導(dǎo)學(xué)生注意把兒化音,、輕聲讀好，切切實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。
比如教學(xué)《廣玉蘭》第一課時(shí),，我給了學(xué)生充分的時(shí)間,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了生字新詞后，便認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。先讓學(xué)生自由地練讀課文,，然后分段指名讓學(xué)生讀課文，在學(xué)生讀的過程中,，我認(rèn)真地傾聽,，及時(shí)地糾正學(xué)生錯(cuò)誤的讀音，指導(dǎo)學(xué)生把書讀正確,。此外,，我或是利用多媒體播放課文錄音，或是我的示范朗讀,，耐心地指導(dǎo)學(xué)生正確地,、流利地讀好課文。這樣,，通過多種方式讓學(xué)生把課文多讀幾遍，做到能夠把課文讀正確,、流利,，再讓學(xué)生說說對課文的整體感受和體會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生初步把握文本的主要內(nèi)容,。
2,、實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，把書讀得更美。
比如教學(xué)《船長》第2自然段時(shí),，我通過自己的范讀和多媒體播放課文錄音,，讓學(xué)生明白朗讀時(shí)要注意語速和語調(diào)，注意有些詞語要讀得重些,，有些詞語要讀得輕些,，注意抑揚(yáng)頓挫,，要通過朗讀把災(zāi)難降臨時(shí)的那種萬分危急的情景表達(dá)出來,。于是,，我又讓學(xué)生練讀了一下，然后,，播放樂曲,，讓學(xué)生披情入文,，達(dá)到了有感情地朗讀課文的目的,。
譬如教學(xué)《草原》第1自然段時(shí)，我實(shí)實(shí)在在地對學(xué)生進(jìn)行了朗讀地指導(dǎo),，精心設(shè)計(jì)了“五讀”:一讀,，讓學(xué)生把這一自然段讀正確,，讀流利，我巡視相機(jī)正音；二讀,，說說“我”看到了草原的哪些景物？,；三讀，想想作者是怎樣看草原的,？按照什么順序來觀察的,？；四讀,，讓學(xué)生聽我的示范朗讀,，然后，有感情地朗讀課文,，感受草原的美景以及帶來的樂趣,；五讀，在樂曲中背誦課文,，想象草原的畫面美,。通過這樣的朗讀訓(xùn)練，不僅能讓學(xué)生美美地有感情地朗讀了課文,，而且還積累了祖國的優(yōu)美語言,，培養(yǎng)了語感。
三,、重視“訓(xùn)”字,，強(qiáng)化語文語言文字的訓(xùn)練。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。”故教師在教學(xué)中,，應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行聽,、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練,。
1,、重視對字詞句的理解。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義?！惫式處熢诮虒W(xué)中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞句,。
如教學(xué)《青海高原一株柳》時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“望而生畏”一詞。有的學(xué)生從字面上理解是看到了就產(chǎn)生了害怕的情緒,。那么它在文中是什么意思呢,？為什么會(huì)讓人望而生畏呢？通過學(xué)習(xí)課文,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系了上下文,，學(xué)生逐漸明白了，其一是這株柳樹生長在青海高原上,，那里的環(huán)境惡劣,，蒼茫，而這株柳樹卻生長壯大起來,，造成了高原上壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景,。其二是這株柳樹生長的經(jīng)歷充滿了危險(xiǎn)和艱難，而它卻憑借自己超乎想象的毅力和韌性生存了下來,；其三是它的生活道路和命運(yùn)和灞河邊的柳相差很遠(yuǎn),，而它卻不抱怨命運(yùn)，頑強(qiáng)地活了下來,。所以,，作者在形容這株柳樹時(shí)用到了“望而生畏”這個(gè)詞語。
又如教學(xué)《草原》一課時(shí),，有這么一句話：“在這種境界里,，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣,?！边@句話里的“回味”是什么意思呢,？我引導(dǎo)學(xué)生把這一自然段好好地朗讀了一下，讓他們感受了草原的美麗,，然后讓學(xué)生聯(lián)系上下文,，說說“回味”是什么意思？這樣一來,，學(xué)生感悟到了,，這是說草原的景色太美了，連駿馬和大牛都陶醉了,。
又如教學(xué)《船長》一課時(shí),，文中有這么一名話：“面對死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利,?！边@句話怎么理解呢？如果不聯(lián)系文本,，就無法理解這句話,。我讓學(xué)生聯(lián)系了文章的主要內(nèi)容，引導(dǎo)他們感受到了這句話是對船長忠于職守,、舍己救人的崇高品質(zhì)的贊頌,。
2、重視在“讀”中訓(xùn)練學(xué)生的說話,。
什么是語文,？教育家陶行知對“語文”一詞的解釋是：“平常說的話叫口頭語言,，寫在紙面上叫書面語言。語就是口頭語言,，文就是書面語言,，把口頭語言和書面語言連在一起,，就是語文?！笨梢?，口頭語言的重要性。故教師在閱讀教學(xué)中,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
在教學(xué)《詹天佑》一課結(jié)尾時(shí)，我抓住這句話：“許多到中國來游覽的外賓,，看到詹天佑留下的偉大工程,，都贊嘆不已?！卑l(fā)問：“外賓會(huì)怎樣贊嘆呢,？”激發(fā)學(xué)生的想象,，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。這樣,，不僅發(fā)展了學(xué)生口頭語言,，而且加深了對課文內(nèi)容的理解和把握，讓他們更進(jìn)一步地感受到了詹天佑的杰出才能和強(qiáng)烈的愛國情懷,。
3,、重視在“讀”中訓(xùn)練學(xué)生的寫話。
在閱讀教學(xué)中,，教師要在充分指導(dǎo)學(xué)生朗讀中,，根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，相機(jī)安排一些練筆,，或是段落的仿寫,，或是篇章的仿寫，這樣,，做到在讀中寫,，在寫中讀，讀寫相結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生的語文能力,。
如教學(xué)《孔子游春》第2自然段時(shí)，我根據(jù)該自然段的構(gòu)段特點(diǎn),，安排了這樣的練筆,。請你發(fā)揮豐富的想象，圍繞“大自然多像一位偉大的母親”,仿寫一段話,。學(xué)生是這樣寫的：大自然多像一位偉大的母親,！滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步，漫天的云朵是她潔白的裙裾,，茫茫的大霧是她神秘的面紗,，洶涌的波濤是她深情的呼喚，綿綿的春雨是她甘甜的乳汁,，粉紅的桃花是她綻放的笑臉,，長滿鮮花的草地是她的繡花鞋……通過這樣的落段仿寫，激發(fā)了學(xué)生的想象能力,，又讓學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了總分的構(gòu)段方式,，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的寫話能力。
又如教學(xué)《麋鹿》一課后,，我讓學(xué)生回家后認(rèn)真地觀察一些動(dòng)物,，抓住它們的外形特征，以及生活習(xí)性,，寫一篇介紹動(dòng)物的文章,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)了《麋鹿》一課,，學(xué)生已有了一定的寫作經(jīng)驗(yàn)，基本上掌握了介紹動(dòng)物的方法,，所以,，學(xué)生把從課堂上學(xué)到的寫作方法，觀察生活中的動(dòng)物去習(xí)作,，是行之有效的,。這既增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用語文的意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的篇章的寫作能力,。
4,、重視學(xué)生想像能力的培養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“在發(fā)展語言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！惫式處熢陂喿x教學(xué)中,，在引導(dǎo)學(xué)生翱翔文本的同時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的思維能力,，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造潛能,。
在教學(xué)《愛之鏈》一文時(shí)，我要求學(xué)生以“喬依醒來……”為開頭,，展開大膽想象,，寫一段話。學(xué)生按事情發(fā)展的合理方向,，又想象了一個(gè)個(gè)關(guān)于愛的故事的續(xù)寫,。如此一來，不但潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，而且讓學(xué)生在想象中延長了愛的故事,，進(jìn)一步加深了對文本主題的深刻理解,。
在教學(xué)《聶將軍與日本小姑娘》后，我又要求學(xué)生展開想象,，寫一寫40年后,，美穗子和她的家人專程前來看望聶將軍的情景。
在教學(xué)《如夢令》和《漁歌子》兩首詞后,，我要求學(xué)生根據(jù)兩首詞的內(nèi)容和教材中的插圖,，想象它們所描繪的景象，用自己的話,，把這兩首詞改寫成記敘文,。通過這樣的想象訓(xùn)練,，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。
四,、緊扣“疑”字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能力,。
宋代著名學(xué)者陸九淵說：“為學(xué)患無疑,，疑則有進(jìn)，小疑小進(jìn),，大疑大進(jìn),。”故學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有問題就沒有興趣,，沒有思維,，沒有創(chuàng)新。故教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)而思,，思而疑,，只有質(zhì)疑才能思考問題，解決問題,，才能另辟蹊徑,，勇于創(chuàng)新。
在《天游峰的掃路人》一文導(dǎo)入時(shí),，我先讓學(xué)生讀讀課題,，接著引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“天游峰是什么樣子的？掃路人是一位怎么樣的人,？”然后,，讓學(xué)生帶著這些問題深入文本去學(xué)習(xí)。這樣,，學(xué)生才會(huì)在學(xué)中有所問,，在問中有所思，在思中有所獲,，從而激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)的思維活動(dòng),。
又如《莫泊桑拜師》一課，我讓學(xué)生從課題開始質(zhì)疑,。我這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們,，讀了課題，你想知道什么,？”于是,，學(xué)生發(fā)問起來：“莫泊桑為什么要拜師？”“莫泊桑是怎樣拜師的,？”“莫泊桑拜師的結(jié)果怎樣,？”……于是,，我順?biāo)浦郏寣W(xué)生帶著種種疑問進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),，通過引導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀,，讓他們在讀中自主地解決問題，從而,，讓學(xué)生理解了課文的主要內(nèi)容以及培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。
又如《詹天佑》一文，在教學(xué)第1自然段時(shí),，我抓住第一句話“詹天佑是我國杰出的愛國工程師,。”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“詹天佑的杰出體現(xiàn)在哪里,？”“他的愛國又體現(xiàn)在哪里,？”因?qū)W生在學(xué)習(xí)中有了疑，故在疑中就會(huì)有所思,，有所思就會(huì)有所悟,。從而達(dá)到了真正讀懂文本的目的。
五,、授予“法”字,，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
著名教育家葉圣陶先生說：“教師之為教,，不在全盤授予,，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！薄拔乙詾楹玫南壬皇墙虝?，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué),?！笨梢姡瑢W(xué)習(xí)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,。故教師在教學(xué)中,，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
怎么理解詞語呢,？教學(xué)《最后的姿勢》一文時(shí),，要理解“坍塌”和“詮釋”這兩個(gè)詞語,。怎么理解呢,？我引導(dǎo)學(xué)生用找近義詞的方法來理解。接著,，學(xué)生很快就說出了“坍塌就是倒塌,，詮釋就是解釋”.于是,，學(xué)生便掌握了理解詞語的一種方法，就是用找近義詞的方法,。
怎樣概括段意呢,？如《麋鹿》一課的第2自然段至第5自然段，每一個(gè)自然段都有一個(gè)都概括全段的主要意思的句子,，只要找出每個(gè)自然段的中心句,，就能概括段意了。又如《詹天佑》一文,，第四自然段至第6自然段,，每一個(gè)自然段都有一個(gè)中心句，只要找出來,，用中心句就可以概括段意了,。找段的中心句，是概括段意的一種方法,，在教學(xué)中,，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握這種概括段意的方法。
怎樣理解課文的主要內(nèi)容呢,？我是這樣引導(dǎo)學(xué)生把握文本的主要內(nèi)容的',。如教學(xué)《鄭成功》一課，我要求學(xué)生畫出能概括全文的主要內(nèi)容的一句話,，學(xué)生聯(lián)系了文章的首尾,，很快就找出了這一句：“民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè),，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的,。”從而,，不僅讓學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容,，而且掌握了概括文章主要內(nèi)容的一種方法，就是聯(lián)系文章的首尾,，抓中心句來概括,。又如教學(xué)《莫泊桑拜師》《孔子游春》時(shí)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容呢,？就是抓住題目,，其實(shí)，題目就是文章內(nèi)容的概括,。這樣一來,，學(xué)生又掌握了一種概括文章主要內(nèi)容的方法，就是抓題目概括。
六,、關(guān)注“慣”字,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,?！彼裕處熢诮虒W(xué)中,，應(yīng)致力于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上,。那么，在閱讀教學(xué)中,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,？我是這么做的。在閱讀教學(xué)中,，我總是要求學(xué)生一邊讀書,，一邊動(dòng)筆畫畫，寫寫,。文中優(yōu)美的句子,，要積累的關(guān)聯(lián)詞語，要積累的成語,，學(xué)習(xí)中不懂的地方,，讀后的一些感受或體會(huì)等，做上讀書記號(hào)或?qū)懴聛?。久而久之,，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,，我注重培養(yǎng)學(xué)生勤于搜集資料的良好習(xí)慣,，自主學(xué)習(xí)生字的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真思考分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積累祖國語言的良好習(xí)慣等,。總之,，只要教師在教學(xué)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，學(xué)生一旦養(yǎng)成了這些良好習(xí)慣,，這對他們一生的學(xué)習(xí)都是有利的,，他們將受益終身。
七,、彰顯“人”字,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本的主導(dǎo)價(jià)值。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù),。應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程中,?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會(huì)主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣,?！?/p>
如《我們愛你啊，中國》,、《鄭成功》,、《把我的心臟帶回祖國》等課文，教師可大力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,；《負(fù)荊請罪》,、《船長》、《愛之鏈》等課文,，可著重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,；《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》和《一本男孩必讀的書》等課文,，可培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,；《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》,、《安塞腰鼓》等課文,，可培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣等。教材選文具有典范性,，文質(zhì)兼美,，富有豐富的文化內(nèi)涵和人文內(nèi)涵，它關(guān)注人類,，關(guān)注自然,，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì),。故教師只要充分地去挖掘教材,，就能在教學(xué)中熏陶學(xué)生，教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀。
八,、突出“活”字,，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語文的能力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校,、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力?！惫式處煈?yīng)樹立大語文觀的觀念,，語文即生活，生活即語文,。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，在生活中運(yùn)用語文。
譬如教學(xué)六年級(jí)教材《給家鄉(xiāng)孩子的信》一文后,，我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生給學(xué)校的老師寫一封信,，感謝這六年來老師對自己的教育和培養(yǎng)之恩,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)了課文，學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了書信的書寫格式,，而且就寫學(xué)生自己的生活體驗(yàn)和感受過的東西,，所以，學(xué)生也覺得有話可寫,。通過這么一次語文實(shí)踐活動(dòng),，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了寫信，掌握了書信的基本格式,，而且培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語文的能力,，起到了學(xué)以致用的目的。
又如學(xué)習(xí)了《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》后,，我又在班里舉行了語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生讀報(bào)和剪報(bào),，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。
教師和學(xué)生的教學(xué)秘書工作總結(jié)篇十六
1,、教師通過對課本的獨(dú)到深入的講解,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，能結(jié)合多種教學(xué)手段,，使學(xué)生對知識(shí)的掌握更深刻,。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確,，教師具有極高的專業(yè)技能,。授課方式新穎別致,，激起同學(xué)們的興趣,，教師很注重互動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快,，真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求,。
2、老師在授課中,，內(nèi)容深且廣,，涵蓋面廣，能聯(lián)系古今,，結(jié)合時(shí)代背景,，在充分了解詩人，詞人等古人的人生經(jīng)歷的同時(shí)更好地使學(xué)生們理解古文學(xué)作品的內(nèi)涵與意蘊(yùn),，同時(shí)在學(xué)習(xí)中使學(xué)生陶冶情操,，增加了素養(yǎng)。教學(xué)效果顯著,，合同學(xué)們在學(xué)好古代文學(xué)專業(yè)課的同時(shí),，增加了人文素質(zhì)，提高了文學(xué)品味,，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，增長了知識(shí),。
3,、教師的教學(xué)效果極佳，可以使同學(xué)在領(lǐng)略知識(shí)魅力的同時(shí)提高自己實(shí)際技能,。教師教課內(nèi)容廣大博深,，高質(zhì)量，高效率,。教課內(nèi)容新穎,，獨(dú)特,，有個(gè)性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動(dòng)學(xué)生,，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新,，造出更多的精品課。
4,、教師教學(xué)在書面淺顯知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步擴(kuò)大了教學(xué)的知識(shí)的深度及廣度，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,，并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力,，教師的知識(shí)淵博，因此講授的很有深度,，并且在書本知識(shí)上也有所擴(kuò)展,。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了課堂氣氛,，使教學(xué)效果更加顯著,。
5、教師課堂上的整體教學(xué)效果非常好,，教師在教學(xué)方面極認(rèn)真負(fù)責(zé),，教師的基本知識(shí)技能過硬，因此,，課上所達(dá)到的效果是很好的,，指導(dǎo)具有針對性，使同學(xué)更容易獲得提高,。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié),，尤其是趙老師互動(dòng)的效果很好，語言也很生動(dòng),、形象,。得到同學(xué)們的喜愛，教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉,、課堂互動(dòng)效果極好,。
6、教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé),，專業(yè)基礎(chǔ)極技能高深,，非常注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。老師常常告誡學(xué)生,，書法要從心開始,，勤于練習(xí)。注重學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng),。上課語言幽默,，互動(dòng)適當(dāng),，演示精準(zhǔn)精彩。學(xué)生上課出勤率高,，教學(xué)效果極其明顯,。
7、教師能以飽滿的精神為學(xué)生講每一堂課,。在授課過程中,，教師所講的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，從所講知識(shí)的一點(diǎn),，拓寬到一連串的多個(gè)知識(shí)點(diǎn),，并能從廣度中求深度，用提問題的方示,，讓學(xué)生對問題進(jìn)行深刻思考,，形成教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系。這樣的教學(xué),，無論在知識(shí)面的拓展上,，還是在知識(shí)點(diǎn)的深入理解上,，都能有效地使學(xué)生接授并掌握所學(xué)和知識(shí),。
8、教師通過對文章的獨(dú)到深入的講解,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,，知識(shí)系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學(xué)手段,，使學(xué)生對知識(shí)的掌握更深刻,。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確,，語言流暢,，通俗易懂，立意新穎,，能夠吸引學(xué)生聽課的注意力,，并與學(xué)生有較多的互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)興趣,。
10,、老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身為范,，狠抓學(xué)生軍事訓(xùn)練,，處處高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。國防教育課,，緊跟時(shí)代步伐,，所講授內(nèi)容新穎,、精彩，學(xué)生常常入迷,。在講授過程中不僅注重學(xué)生知識(shí)的普及,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。課堂互動(dòng)高效,，教學(xué)效果極其明顯,，深受同學(xué)們喜歡。
11,、教師課堂上的整體教學(xué)效果好,，教師的基本專業(yè)技能過硬，因此,，課上所達(dá)到的效果是很好的,，指導(dǎo)具有針對性，使同學(xué)更容易獲得提高,。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié),，尤其是互動(dòng)的效果非常好，語言也很生動(dòng),、形象,。得到同學(xué)們的喜愛，教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉,、課堂效率極高,。
12、教師的教學(xué)效果非常好,，學(xué)生對老師授課的內(nèi)容有較深的理解,，教師授課內(nèi)容深入廣泛，精彩的語言使學(xué)生十分投入,。另外,，教師授課的立意十分吸引人，方式創(chuàng)新,，同時(shí),，師生間的互動(dòng)也使課程的效果有明顯的提高。學(xué)生整體聽課狀況良好,，注意力集中,，對老師所講內(nèi)容吸收的很好。
13,、教學(xué)整體效果較好,，課堂氣氛也很活躍，在程度上也做了較好的拓展,，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深了解,，并且,，授課內(nèi)容所選擇的角度，即切入點(diǎn)新穎,，很有新意,，能充分吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，所以師生間有較好的互動(dòng),，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風(fēng)格靈活,，語言幽默,，生動(dòng)，深得學(xué)生喜愛,，而且也非常注重學(xué)生實(shí)際操作的培養(yǎng),。
14、教師通過對文章的獨(dú)到深入的講解,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,，知識(shí)系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學(xué)手段,，使學(xué)生對知識(shí)的掌握更深刻,。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確,，教師所具備的知識(shí)達(dá)到了較深的程度,，廣博的學(xué)識(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)到了更多,。主題立意新穎別致,，激起同學(xué)們的興趣，教師很注重互動(dòng),，師生交流頻繁,，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，學(xué)習(xí)者在教師的引領(lǐng)下既能充分吸收新知識(shí),，又有大的思維發(fā)展空間,，真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求。
15,、古代文學(xué)教學(xué)整體效果較好,，課堂氣氛也很活躍，授課內(nèi)容有一定深度,，并且在一不定期程度上也做了較好的拓展,，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)客有更深了解，并且,，授課內(nèi)容所選擇的角度,，即切入點(diǎn)新穎,，很有新意，能充分吸引學(xué)生的注意力,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，所以師生間有較好的互動(dòng)，營造了良好的課堂氛圍,，尤其是教師講課風(fēng)格靈活,，語言幽默，生動(dòng),，深得學(xué)生喜愛,，而且也非常注重學(xué)生獨(dú)立思考的培養(yǎng)。
1.你待人友善,，熱心助人,，你美好的品質(zhì)已深深地刻在我的心里。在學(xué)習(xí)上,，你也能做到不甘落后,，奮發(fā)向上，是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子,。如能課堂上大膽舉手發(fā)言展示自己的才華,，你會(huì)更加出色。
2.你能尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，勞動(dòng)積極肯干。但學(xué)習(xí)上缺乏自覺性,，上課有時(shí)走神,，作業(yè)馬虎。希正視缺點(diǎn)向優(yōu)秀生看齊,，早晨來校后認(rèn)真讀書,，要利用自己聰明頭腦，做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子.
3.老師贊賞你膽大,、樂觀,，又很關(guān)心集體;能歌善舞，可謂多才多藝,。但在學(xué)習(xí)上一定要加強(qiáng),，作業(yè)要認(rèn)真完成，不會(huì)的要多向老師同學(xué)請教,，同時(shí)課后也要抓緊些,，只要你能做到，相信不久以后你的成績會(huì)有很大的提高，老師希望看到你的成績能像你唱歌和舞蹈一樣那么優(yōu)秀,。
4.你是一個(gè)品行兼優(yōu)的好孩子,，有一定的組織能力和責(zé)任心，能協(xié)助老師管理班級(jí),，是老師的得力助手,，在同學(xué)中有很高的威信，愛勞動(dòng),，講衛(wèi)生,，愛護(hù)環(huán)境，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng),，積極思考,，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨(dú)立迅速完成,，思維開闊,，老師很喜歡你。但同時(shí)你身上也存在著很多不足的地方,，希望你不斷努力并改正身上的缺點(diǎn),，相信你一定會(huì)成才的!
5.你是一個(gè)很有個(gè)性的小女孩，有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容,，你能力很強(qiáng),，常常能幫老師做很多事情。在學(xué)習(xí)上,，你毫不馬虎,，課堂紀(jì)律方面也比以前好，能夠認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言,，和同學(xué)相處也好多了，開始有了自己的朋友,，學(xué)校的生活多姿多彩,，老師希望你盡快地適應(yīng)，把自己融入于學(xué)校這個(gè)大家庭中,，擁有一個(gè)屬于自己的美好生活與童年時(shí)代!
6.作為班長的你為班級(jí)做了很多工作，辛苦了,。你做事果斷潑辣;學(xué)習(xí)認(rèn)真進(jìn)取……你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹,。但是作為班長，你的學(xué)習(xí)似乎還缺少點(diǎn)持之以恒,，你的為人處事也似乎缺少點(diǎn)同情與諒解,，更少了點(diǎn)為班級(jí)服務(wù)的心，希望以后的你能時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，以身作則,，這樣就更容易開展工作,，鍛煉自己的能力。
7.時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼就放寒假了,。相處這么久，你給老師的感覺是：沉靜,、皺眉,、不拘言笑。往日那聰明,、活潑可愛,、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢?小男子漢，望你在下學(xué)期能展笑眉,、舒眉頭,，努力地學(xué)、盡情地笑!
8.你是聰明活潑的孩子,。不管是朗讀,，還是回答問題，聲音最響總是你,，你還很熱心地為班級(jí)做事,，這樣的你，老師和同學(xué)都喜歡,?？墒怯行r(shí)候，你卻調(diào)皮不遵守紀(jì)律,，上課思想開小差,，你知道老師和同學(xué)多著急呀!老師相信明年的你一定能讓老師和同學(xué)刮目相看。你是位聰明的學(xué)生,，懂禮貌,，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生,。課后,，你總是默默不語，埋頭讀書,，做作業(yè),，同學(xué)們都十分欣賞你?？墒?，在課堂上，你也沉默不語，這種“沉默”,，使你失去許多表達(dá)和思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì),。我想，在課堂上,，你不能再“沉默”下去了,，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”，是自己成為思維敏捷,，嘴巴靈巧的孩子,。
9.無論于何時(shí)何地，遇到老師時(shí),，你總是親呢地叫一聲“老師好”,，你是一個(gè)有禮貌的孩子。無論于何種勞動(dòng)場合,，你的身影總是最為忙碌,，可以說你是班里最熱愛勞動(dòng)的孩子。老師多么希望你對待學(xué)習(xí)能像勞動(dòng)那樣積極,、主動(dòng),、認(rèn)真。如果這樣你定將成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子,。你的父母也會(huì)為你而自豪,。
10.你平日里的調(diào)皮，學(xué)習(xí)時(shí)的專注,，勞動(dòng)中的認(rèn)真是多么讓人欣賞,，而你學(xué)習(xí)的飛進(jìn)更是令人注目，為你鼓掌,，加油吧,，祝你：百尺竿頭，更進(jìn)一步蘇其典陳洪晨小朋友：
12.全班五十位小朋友猶如六十八朵怒放的鮮花,，你卻像某個(gè)墻角悄悄綻放的含羞草,，不惹人注意，也不刻意追求,，這是多么寶貴的美啊!有一天你也能大膽地舉手流利地回答老師的提問;更期待有一天你猶如一朵絢麗多姿的玫瑰花,，在集體的花園里昂首怒放。
13.:鼓勵(lì),，小學(xué)生,，老師，小朋友,，孩子，學(xué)生，小學(xué)生鼓勵(lì)性摘要內(nèi)容:陳洪德小朋友：時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼就放寒假了,。相處這么久，你給老師的感覺是：沉靜,、皺眉,、不拘言笑。往日那聰明,、活潑可愛,、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢?小男子漢，望你在下學(xué)期能展笑眉,、舒眉頭,，努力地學(xué)、盡情地笑!
14.課堂上,，班每當(dāng)老師講到精彩處你的嘴角總會(huì)露出一絲微笑,，你始終是老師忠實(shí)的聽眾。你熱愛勞動(dòng),，不管有沒有輪到你值日,，你總是主動(dòng)留下來，經(jīng)常是干得氣喘吁吁,，滿頭大汗,。但是，你的學(xué)習(xí)有待提高,，作業(yè)方面也存在問題,。但只要肯努力，你也將會(huì)是老師眼中的一顆閃光的“星星”!
15.在學(xué)校里,，你尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極為班級(jí)做好事,。這個(gè)學(xué)期,，你的學(xué)習(xí)有進(jìn)步，這與你的努力是分不開的,。老師希望你繼續(xù)努力,，爭取更好的成績!
1、你有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力,，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)踏實(shí)，表現(xiàn)較好,，你能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，學(xué)習(xí)目的明確,，態(tài)度端正，正確對待學(xué)習(xí)上的不足,，嚴(yán)格要求自己,，遇到問題敢于向老師請教。學(xué)習(xí)成績比上學(xué)期有一定的進(jìn)步,。平時(shí)能積極參加體育鍛煉,。希望今后能與同學(xué)友好相處，團(tuán)結(jié)好每一位同學(xué),。老師有一個(gè)建議,，希望你能接受：你有時(shí)很任性，甚至很固執(zhí),，常常表現(xiàn)出以自我為中心,。也許，我是說錯(cuò)了,，但我仍然希望你能以此為鑒,。
2、你性格內(nèi)向,，積極進(jìn)取,，勤奮刻苦，在集體中你默默耕耘,，與世無爭,。你不鳴則已，一鳴驚人,。對事情有自己的看法,，有明辨是非的能力。你能合理地安排作息時(shí)間,，不為各種言行左右,，把精力放在學(xué)習(xí)上。成績優(yōu)異,，真的難能可貴;雖然平日里默默無聞,，但班級(jí)活動(dòng)總有你的身影;我希望你更活躍，向你唱歌一樣,，放開手腳,，抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己。
3,、你是一個(gè)活潑可愛聰明伶俐的小朋友,，上課你都能認(rèn)真地聽講，積極舉手回答問題,，你的知識(shí)面很廣,，你畫得畫真棒!你的想象真豐富,。而且本學(xué)期你變得特別的懂事了，能自己吃好飯,，自己疊好被子,，還能主動(dòng)幫助老師做力所能及的事;就要上小學(xué)了,，老師希望你繼續(xù)努力,，爭取更大的進(jìn)步。
4,、你是個(gè)文明熱心的孩子,，平時(shí)總是嚴(yán)守紀(jì)律，積極參加班級(jí)活動(dòng);你在這一學(xué)期中學(xué)習(xí)較踏實(shí),，能積極向上,，書寫比較漂亮，上課能積極發(fā)表見解;忘不了你在成語接龍大賽中的精彩表現(xiàn),，也忘不了你在綠蔭場中為班拼搏的矯健身姿;張老師希望以后你在學(xué)習(xí)中也要像在這些活動(dòng)中一樣盡力地展現(xiàn)自我,，釋放靈氣鍛煉膽量，改進(jìn)方法,，且與好書為伴,，爭取更大更多的收獲!
5、你有較強(qiáng)的進(jìn)取心,，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué);小組長工作能認(rèn)認(rèn)真真。勤奮踏實(shí),，作業(yè)書寫整潔,，成績良好;望能戒驕戒躁，爭取成績能上升一個(gè)層次,，努力吧!
6,、你是一個(gè)不愛言語，又比較怕事的孩子,，懂得尊敬老師友愛同學(xué);不過你上課經(jīng)常不夠留心,，還有些小動(dòng)作，作業(yè)也不能按時(shí)按質(zhì)完成,，成績很不理想;希望你今后加強(qiáng)控制能力的培養(yǎng),，提高明辨是非抗干擾能力，學(xué)取一技之長,，來迎接未來社會(huì)的挑戰(zhàn)!
7,、該生能遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長,，能與同學(xué)和睦相處,，勤學(xué)好問,，有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力。分析問題比較深入全面,，在某些問題上有獨(dú)特的見解,，學(xué)習(xí)成績在班上一直能保持前茅，樂于助人,，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),。
8、你是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩,，你對老師有禮貌,，自己的事情能夠自己做，不依賴別人,，踴躍參加班級(jí)衛(wèi)生工作,，你對環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，體質(zhì)較好,，有良好的進(jìn)餐習(xí)慣,，但你自我約束力差，聽講不專心;希望金童小朋友升入大班后嚴(yán)格要求自己,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
9、你是個(gè)自覺性不高的學(xué)生,，上課基本能專心聽講,，但堅(jiān)持的時(shí)間不長，還經(jīng)常開小差;偶爾有說謊現(xiàn)象,，好在對老師的.教育能接受,，希望你敢于正視自己的缺點(diǎn)，多學(xué)習(xí)別人的長處,，爭取更大的進(jìn)步!
10,、你是一個(gè)開朗聰明的孩子，尊敬老師,，能協(xié)助老師管理班級(jí),。責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真,，關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加體育鍛煉,，愛勞動(dòng),，不挑食，環(huán)保意識(shí)強(qiáng),，愛護(hù)公共財(cái)物,，聰明機(jī)靈,，思維開闊，語言表達(dá)能力強(qiáng),，有強(qiáng)烈的好奇心,，對問題有追根就底的毅力，誠實(shí)勇敢,，學(xué)習(xí)自覺,，上課積極舉手，大膽發(fā)言,，有個(gè)人獨(dú)立的思想,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。老師希望以后繼續(xù)努力,，爭取更大的進(jìn)步!
11、我想你應(yīng)該是個(gè)很懂事,，也想進(jìn)步的同學(xué);你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴(yán)格要求自己,，不斷完善自己，總有一天會(huì)夢想成真的,。
12,、踏實(shí)與誠實(shí)是你成績突飛猛進(jìn)的重要保證，你的學(xué)習(xí)品質(zhì)和為人處世用不著懷疑,，你善于利用時(shí)間,，學(xué)習(xí)效率較高也得到了同學(xué)的肯定。最后再送你一句話：學(xué)無止境,，半點(diǎn)的驕傲都會(huì)給你致命的一擊!
13,、你思想純樸，待人隨和誠懇,，同學(xué)關(guān)系好,，熱愛集體，黑板報(bào)中有你傾注的心血,，能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。你本是一個(gè)聰明的孩子,，只是平時(shí)過于貪玩,，對學(xué)習(xí)不夠重視，因此課堂聽講常要走神,，課后復(fù)習(xí)也不充分,，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，一學(xué)期來,，成績正慢慢下降,。雖然你目前的成績不如人意,，但是老師看到你還是挺努力的，不要?dú)怵H,，堅(jiān)持就是勝利,，你一定會(huì)逐漸縮小差距的。
14,、老師同學(xué)們都在說你是個(gè)很有責(zé)任心和上進(jìn)心的孩子,，在班級(jí)需要的時(shí)候，你承擔(dān)了勞動(dòng)委員的重任,，經(jīng)常最后一個(gè)離開,，就為了班級(jí)能有個(gè)整潔的環(huán)境。老師很感謝你!而更可貴的是,，你懂得安排自己的時(shí)間,，在工作的空隙抓緊時(shí)間做作業(yè)。希望下學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績也能隨你的毅力和執(zhí)著步步攀升,，加油,，羽騰!
15、撒下一路笑聲,，好象從未體驗(yàn)過憂愁,，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴，因此,，大家都喜歡接近你,。你當(dāng)勞動(dòng)委員工作得很辛苦，也卓有成效,，老師和同學(xué)們感謝你,。老師還喜歡你在課堂上聚精會(huì)神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀,，更喜歡你在英語節(jié)上上表演的英姿,。要是你多看書，勤練筆,，你的寫作能力也會(huì)提高得更快,，愿意試試嗎?希望年的你更出色!
1、是一個(gè)文靜和懂事的孩子,，平時(shí)學(xué)清潔,，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)較認(rèn)真,，能寫出一手漂亮的字,，老師批到你的作業(yè)時(shí)，心里很高興，總覺得是一種享受,，不過,，近來做數(shù)學(xué)題時(shí)，你總是要把數(shù)學(xué)題抄錯(cuò),，結(jié)果影響了考試成績,，很可惜，希今后能積極發(fā)言,，老師相信你一定能做到,。
2、是一個(gè)聰明,、文靜,、大方、愛清潔,、愛學(xué)習(xí)的女孩,，你能出好班級(jí)里的黑板報(bào)，每天領(lǐng)好體操,，為同學(xué)做榜樣,，老師希望你作業(yè)時(shí)還要細(xì)心一點(diǎn)，你的成績將會(huì)更優(yōu)秀,。
3、你是一個(gè)文靜和懂事的孩子,，平時(shí)學(xué)清潔,，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)較認(rèn)真,，能寫出一手漂亮的字,，老師批到你的作業(yè)時(shí)，心里很高興,，總覺得是一種享受,，不過，近來做數(shù)學(xué)題時(shí),，你總是要把數(shù)學(xué)題抄錯(cuò),，結(jié)果影響了考試成績，很可惜,，希今后能積極發(fā)言,，老師相信你一定能做到。
4,、你是個(gè)性格爽朗,、活潑好動(dòng)的孩子，能關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng),，每次看到你滿頭大汗地在拖地,，老師都感動(dòng)不已。你樂于助人,，看到你笨拙而又認(rèn)真地在為另一個(gè)小男孩系鞋帶時(shí),，老師為你贊嘆。但是,，孩子,，你缺乏一股鉆勁，做事情不能持之以恒,，老師希望你能改掉這些缺點(diǎn),，多與好書交朋友，并堅(jiān)持不懈,，這樣你會(huì)有更大的收獲!
5,、次批到你的作業(yè)時(shí)，我總覺得你的字在進(jìn)步,，每當(dāng)你見到老師時(shí),，總是禮貌相待，每次值日時(shí),，你干得是那么起勁,，每堂上，我總能聽到你滿意的回答,，你真的在進(jìn)步了,，作業(yè)比以前認(rèn)真，不過,，這次考試你沒有認(rèn)真對待,，失分太多了，老師希望你在作業(yè)時(shí),，更加細(xì)心點(diǎn),。
6、父母眼里,，你是一個(gè)乖巧,、懂事的好孩子。同學(xué)眼中,，你是助人為樂,、關(guān)心集體的同學(xué)。老師眼里,，你是一位善解人意,、思維敏捷的好學(xué)生,。只是老師覺得你做事缺乏恒心，學(xué)習(xí)不夠刻苦,，老師希望你能在學(xué)習(xí)上狠下苦功,，平時(shí)多與好書交朋友，多讀多想,，爭取全面發(fā)展!
7,、你活潑可愛，對人有禮貌,，能與同學(xué)友好相處,。很喜歡聽你在課堂上發(fā)言，那聲音猶如銀鈴般清脆悅耳,。你作業(yè)較認(rèn)真,，值日較負(fù)責(zé)。老師希望你能勇敢地面對學(xué)習(xí)中的任何困難,，要相信自己的能力,，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉,，就一定能釀出鮮美純正的蜜來,。
8、師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體,、熱愛勞動(dòng)的孩子,，只要?jiǎng)e人有困難，你總是熱心幫助,，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很快,，作業(yè)能按時(shí)完成，你能做到這一點(diǎn),，真的了不起，老師很佩服你,，如果你上課的時(shí)候能專心聽講,，老師更加喜歡你。
9,、你為人和善,，不與他人斤斤計(jì)較，儀表整潔,，尊敬師長,，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，但學(xué)勁不足,，思維反應(yīng)不快,，故成績不能突出，假如你能勤思多問，積極動(dòng)腦,，收獲益匪淺,。
10、間,，老師總是看見你活躍在操場上,，只要你喜歡做的都有做了，課上,，你卻不善多言,，顯得那樣內(nèi)向，沉默,，老師發(fā)現(xiàn)你很喜歡跟別人爭先,，假如在學(xué)習(xí)上有那股勁兒那多好啊!老師希望你今后不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋想一想,，是該做,，還是不該做，還希望你做一個(gè)誠實(shí)的孩子,。
11,、你是一個(gè)可愛的孩子。你前階段上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)一絲不茍,，每次看到你那工整，清秀的字跡,，老師總感到一種欣慰,。不過，老師覺得你后階段學(xué)習(xí)上還欠缺“鉆勁”,，各方面退步了,。平時(shí)應(yīng)與好書交朋友，多讀多看,，記?。骸皶侵R(shí)的源泉”。
12,、你愛好學(xué)習(xí),，作業(yè)能按時(shí)完成，字跡清楚,，寫的字真漂亮,，老師批到你的作業(yè)真是一種享受，你在勞動(dòng)中,，總是積極肯干,，值日工作非常負(fù)責(zé),，課后也喜歡活動(dòng)，如果你能把寫字姿勢改正確,，那該多好啊!希你今后上課時(shí)要大膽發(fā)言,，發(fā)揮自己的聰明才智。
13,、師每次看到你對值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，平時(shí)和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，性格內(nèi)向,，課間能積極參加活動(dòng),，能愛護(hù)公物，不過,，老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時(shí)總是很粗心,，甚至每天要錯(cuò)一道題，你說是嗎?這是什么原因?請你找一找,，只有找出來了,，你才能把作業(yè)做正確。
14,、你是一個(gè)文靜而又懂事的女孩,。你熱愛勞動(dòng)，與同學(xué)和睦相處,。上課遵守紀(jì)律,，認(rèn)真聽講，總能認(rèn)真完成各科作業(yè),。不過,，你上課的時(shí)候總是那么安靜。老師覺得,，你應(yīng)該以好學(xué)生為榜樣,，學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的精神，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,，揚(yáng)長避短,，你一定會(huì)取得成功。
15,、師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個(gè)聰明可愛的男孩,，老師同學(xué)都喜歡聽你講故事,，你講得故事多么動(dòng)聽，每個(gè)同學(xué)都拍手叫好,，你還是一個(gè)有禮貌的好孩子,，現(xiàn)在你作業(yè)確實(shí)比以前認(rèn)真了,，只是作業(yè)有時(shí)還要拖拉。假如你能做到按時(shí)完完成作業(yè),，同學(xué),、老師都會(huì)更加喜歡你。
1.看得出你是個(gè)很有上進(jìn)心的孩子,?！耙环中羷冢环质斋@”,，你的辛勤勞動(dòng),，一定會(huì)換來豐碩的成果。
2.你純真可愛,，對待同學(xué)熱情大方,，你臉上的每一個(gè)表情都很溫和，從你的笑容中可以看出你心靈的善良,。你那婀娜的舞姿,，成了同學(xué)們心中一道美麗的風(fēng)景線。儒雅的你,，無論是作業(yè)還是考試,，書寫總是工工整整。你也很想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,，以優(yōu)異的成績?nèi)セ貓?bào)父母和老師,，但對自己的要求還不夠嚴(yán)格，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固,，這使得你沒有取得太大的進(jìn)步,。其實(shí)你反應(yīng)能力不錯(cuò)，只要勤補(bǔ)基礎(chǔ),，多思多問,，成績是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力,。
3.劉柯：你陽光帥氣,，尊敬老師，能虛心接受老師的意見,，愛憎分明,，崇尚自由平等。希望你能把老師給你的合理化建議多落實(shí)到行動(dòng)上,，在與同學(xué)的交往中,，多注意說話的語氣和技巧，記住,，有時(shí)候,，一句不恰當(dāng)?shù)脑?，就可能毀壞你在同學(xué)心里的形象，也會(huì)影響你和同學(xué)的關(guān)系,。所以,，要謹(jǐn)言慎行，嚴(yán)格要求自己,，爭取在新的學(xué)期有大的進(jìn)步!
4.楊冰茹：你是一個(gè)冰清玉潔的好女孩,，聰明伶俐，勤奮好學(xué),，對自己要求嚴(yán)格,，定位準(zhǔn)確，自覺主動(dòng)的向著自己的目標(biāo)前進(jìn),，若能再總結(jié)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)定信心,，持之以恒,，有迎難而上的勇氣，學(xué)習(xí)上一定能有更大的突破!
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5.能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，尊敬老師,，積極參加體育鍛煉，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,。但你容易受到不良思想的影響,，經(jīng)常受制于其他同學(xué)，要知道男子漢是不應(yīng)該表現(xiàn)出軟弱的,，所以你要提高自身的分析辨別能力,，自我控制能力仍有待提高。學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極,，對知識(shí)的掌握還不夠牢固,，對學(xué)到的知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用，因而成績不如人意,，希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難,，爭取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績,、更大的進(jìn)步。
6.申朋洳：你不善表達(dá),，但心思細(xì)膩,，踏實(shí)，穩(wěn)重，有禮貌,。在班里不張揚(yáng)，卻時(shí)刻起著模范帶頭的作用,。遵守紀(jì)律,，從不遲到，學(xué)習(xí)勤奮,，課堂上那雙求知的眼睛總能把老師深深的打動(dòng)!若能多思考,，勤反思，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，加以更自信的表達(dá),，你一定能夠有突飛猛進(jìn)的長進(jìn)!
7.你思想較單純，有良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣,，你能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，在文體方面，再活躍些,，你的思維將會(huì)變得更敏捷,。上課要專心，因?yàn)樯险n走神,，影響了自已的學(xué)習(xí),，多可惜呀。你也有上進(jìn)的愿望,，希望得到老師和同學(xué)們的喜愛,，但一次次地放松對自己的要求，使你一直沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,。學(xué)習(xí)方法也有所不足,，這一切阻礙了你學(xué)習(xí)成績的提高。愿你拿出勇氣,，戰(zhàn)勝自我,，多練、多思,、多問,，相信在新的一年你會(huì)有所收獲!
8.你是個(gè)懂禮貌、明事理的孩子,，雖然不愛言語,，對事物卻有自己獨(dú)到的見解。你能積極參加班的文體活動(dòng),，你能嚴(yán)格遵守班級(jí)紀(jì)律,，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué),，美中不足的是：上課回答問題不積極,，今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進(jìn)步,?；A(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固。學(xué)習(xí)成績上不去的主要原因是沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法,。愿你在新學(xué)期里敢于質(zhì)疑解難,、大膽發(fā)言，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
9.你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng),，自尊心也很強(qiáng),，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心,，你的笑容如春風(fēng)洋溢,，能與同學(xué)友愛相處。上課時(shí)用心聽講的神情,，讓人感到你的專注,、認(rèn)真。對于不明白的問題你能虛心請教他人,，元旦匯演中你那舞姿,，為班中添了不少榮譽(yù)。但有時(shí)在你遇到挫折時(shí)候,，缺乏克服困難的信心,，只能付之眼淚。你要知道在通往知識(shí)的頂峰的路上長滿了荊棘,，望你克服困難,，勇往直前!新的一年里，希望你再接再厲,，取得更好的成績,。
10.劉子豪：你是個(gè)誠實(shí)厚道的孩子，遇事有主張,，原則性很強(qiáng),，對于自己認(rèn)準(zhǔn)的東西從不輕易改變。對自己不喜歡的東西你敢于說不,，還能據(jù)理力爭,。但要知道，堅(jiān)持正確的思想和做法,，能夠讓人進(jìn)步;堅(jiān)持不正確的思想,，聽不進(jìn)別人的合理化建議，那就是固執(zhí)。老師對你的指導(dǎo)就是對你的關(guān)注,。有則改之無則加勉,。希望增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性，少一些浮躁,，多一份踏實(shí),，那你的進(jìn)步是會(huì)很快的!加油!
11.?你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生,，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學(xué)的勁兒,，這學(xué)期你上課回答問題次數(shù)多了,，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好,，千萬別粗心,，這樣好成績會(huì)一直跟你交朋友的。你還是一個(gè)敢講真話能做實(shí)事,，善于思考,，具有一定辦事能力的人，你富有朝氣與信心,，常能帶給班級(jí)一股青春與清新的氣息,，你能與同學(xué)朝夕相處融洽和睦，愛好體育,，但各方面還有待改進(jìn)與提高,。愿你揚(yáng)長避短，勤奮學(xué)習(xí),，爭做全面發(fā)展的好學(xué)生!
12.你頭腦聰明,，但你沒有充分利用，你的精力較分散,，花在學(xué)習(xí)上的精力不多,。學(xué)習(xí)成績不容樂觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績,。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，相信經(jīng)過努力,，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步,。
13.你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容,，但你偶爾會(huì)犯一些小錯(cuò)誤,。有時(shí)上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，你能想辦法控制自己嗎?希望能從根本上認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足,，在課堂上能認(rèn)真聽講,，開動(dòng)腦筋，努力提高學(xué)習(xí)成績,。
14.和上學(xué)期比你有了很大的進(jìn)步,，或許，前進(jìn)的路上你已初嘗敗績,，可喜的是,，你已幡然醒悟正在加倍補(bǔ)償。衷心希望以后的你,，能揚(yáng)鞭奮起勇超他人,。你要清楚：進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努力。
15.你是個(gè)可愛的女孩,，踏實(shí).穩(wěn)重.有禮貌;在班里并不顯眼，卻時(shí)刻起著模范帶頭作用,，給同學(xué)們作出表率。能遵守學(xué)校紀(jì)律,，按時(shí)上學(xué)，老師相信：只要你信心不倒,，努力不懈,，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!
