學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的一種方式，總結(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)成果的反思和總結(jié)。寫一篇完美的總結(jié)可以采用先整體后細(xì)節(jié)的方法,，以及積極,、客觀的態(tài)度,。以下是一些非常具有參考價(jià)值的范文,，相信會(huì)給大家?guī)?lái)一些新的思考和啟示,。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇一

1.葉圣陶先生提出：“凡為教,，目的在于達(dá)到不需要教?！?/p>

2.著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我以為好的顯示不是教書,，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué),?！?/p>

3.孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！?/p>

4.山東大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)壬f(shuō)：“應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的數(shù)學(xué),，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué),。”

5.清人唐彪說(shuō)：“有疑者看到無(wú)疑,，其益猶淺;無(wú)疑者看到有疑,，其學(xué)方進(jìn)?！?/p>

6.北宋學(xué)者歐陽(yáng)修曾言：“教學(xué)之法,，本于人性，磨揉遷革,，使趨于善,。”

7.荷蘭著名數(shù)學(xué)教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,。”

8.華羅庚先生說(shuō)過(guò)：“把一個(gè)比較復(fù)雜的問題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問題,，把這最簡(jiǎn)單最原始的問題想通了,，想透了,，然后再……來(lái)一個(gè)飛躍上升,?！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題,，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣?！?/p>

9.著名外語(yǔ)教授許國(guó)璋同志在個(gè)北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會(huì)上講了一段話：“古往今來(lái)杰出的科學(xué)家,、藝術(shù)家、文學(xué)家無(wú)不都是靠自己學(xué)習(xí),，才能有所發(fā)明,，有所創(chuàng)造，誰(shuí)能教莎士比亞成為莎士比亞?誰(shuí)能教愛因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理?誰(shuí)能教魯迅先生刻畫出阿q的形象?自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造是前進(jìn)的一種動(dòng)力,?！?/p>

10.夸美紐斯認(rèn)為;“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一?！?/p>

11.哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭在“世界著名大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上所說(shuō)：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力,，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造?！?/p>

12.蘇霍姆林斯基：“請(qǐng)記住,，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望,。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的,?！?/p>

13.孔子說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā),?！?/p>

14.發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問,。智者問得巧,，愚者問得笨?！招兄?。

15.“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教,?！薄~圣陶。

16.教會(huì)學(xué)生思考,，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，是一生中最有價(jià)值的本錢,。——著名教育家贊可夫,。

18.如果學(xué)習(xí)只在模仿,，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù),?！郀柣?/p>

19.頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯,。

21.教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答,。——教育家,。

22.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞,。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠“善誘者,，善導(dǎo)?！?/p>

23.古人云：供人以魚,，只解一餐;授人以漁，終身受用,。

25.最精湛的教學(xué)藝術(shù),，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題。美國(guó)學(xué)者布魯巴克,。

28.陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn),，起點(diǎn)是一問。智者問得巧,，愚者問得笨,。”

29.德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞?！?/p>

30.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。第斯多惠。

31.所有智力方面的工作都要依賴于興趣，

——瑞士著名教育家皮亞杰,。

34.強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的,。《柏拉圖論教育》,。

36.有疑者看到無(wú)疑,，其益猶淺;無(wú)疑者看到有疑,，其學(xué)方進(jìn),。——清人唐彪,。

49.著名化學(xué)家戴安邦先生說(shuō)過(guò);“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場(chǎng)所,，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì)，不僅要傳授知識(shí),，最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力,。智力因素包括動(dòng)手、觀測(cè),、查閱,、記憶、思維,、想象,、表達(dá)七種能力，其中思維是智力因素的核心,。上述全部質(zhì)量因素在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中皆能得到一定的訓(xùn)練,，而且非智力因素也與所增長(zhǎng)?！?/p>

50.有位教育家說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答,。”

51.陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn),，起點(diǎn)是一問,。智者問得巧，愚者問得笨,?！?/p>

54.頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯。

55.如果學(xué)習(xí)只在模仿,，那么我們就不會(huì)有科學(xué),，就不會(huì)有技術(shù)?！郀柣?。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇二

外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛,，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章,。

幼教事業(yè)是一座大花園,，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。

·把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面,，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法,。洛克。

在真實(shí)的生命里,，每樁偉業(yè)都由信心開始,，并由信心跨出第一步。

教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛,。

在平等和諧的環(huán)境中,，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開放,。

用心關(guān)注孩子,，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子,。

對(duì)于兒童的教學(xué),，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲。

教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人,。

要做孩子的老師,，先做孩子的朋友。

讓我走進(jìn)童心世界,，和孩子們一起成長(zhǎng),。

面對(duì)孩子，有愛才會(huì)有責(zé)任感,，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛的行動(dòng),。

正是家長(zhǎng)的溺愛，教會(huì)了孩子自私和不孝,。

我會(huì)用我的愛心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子,，讓他們擁有一個(gè)快樂幸福的童年。

愛我們的每一個(gè)孩子,，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴?，每個(gè)人都是平等的。

對(duì)待家長(zhǎng),，教師要冬天般的冷靜思考,，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作,，要秋天般的美好憧憬,。

孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識(shí)孩子,，孩子今天就成功,！作為老師，最幸福的,，是學(xué)生學(xué)得快樂,，教師教得快樂。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇三

1,、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。

4、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。

6,、讀書使人充實(shí),，思考使人深邃,，交流使人清醒?！?，富蘭克林。

7,、懂得如何啟發(fā),，使教人的一大藝術(shù)?！⒚谞?，印度尼西亞詩(shī)人。

8,、教學(xué)必須符合人的'天性及發(fā)展的規(guī)律,。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。

9,、知教育者,，與其守成法，毋寧尚自然,；與其求化一,，毋寧展個(gè)性?！淘?。

10、真正的教育與其說(shuō)是言辭,，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐,。

11、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決,；而一切學(xué)問,，須從事實(shí)上研究。黃炎培,。

12,、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理,?！谒苟嗷荨?/p>

14,、學(xué)而不厭,，誨人不倦?？鬃印础凑撜Z(yǔ),。述而〉〉。

15,、博學(xué)之,，審問之，慎思之,，明辨之,，篤行之?！吨杏埂?。

16、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā),?！瓉喢缆罚鹗拷逃?。

17,、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本,；興賢育才,，為政之先務(wù)?！吨焖此?。勸學(xué)》。

18,、教育貴于薰習(xí),，風(fēng)氣賴于浸染,。……郭秉文,。

19,、面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)。

21,、教育的藝術(shù)不在傳授,，而在鼓舞和喚醒。

22,、凡是出于人為的事,，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的,，因此教育必須”遵循自然”,。

24、教師的職責(zé),，不在于教給孩子講的學(xué)問,，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,，再教他的學(xué)習(xí)方法,，這才符合優(yōu)良教育的原則,。

26,、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問,。人力勝天工,，只在每事問?！招兄?，教育家,。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇四

教育孩子最好的辦法是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。——（德國(guó)著名的物理學(xué)家）愛因斯坦,。

老師的年齡，知識(shí),，身份是有差別的,，但是老師的人格是沒有差別的-----儲(chǔ)昌樓。

能變成小孩子的老師,，才有資格去教育孩子們-----我國(guó)近代著名的教育家陶行知。

衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)要多樣化,，這樣做可以最大限度的發(fā)掘出更多的人才------,。

懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生不是因?yàn)樗噶隋e(cuò),，而是為了預(yù)防他下次在犯錯(cuò)誤-----捷克的教育論。

我們必須堅(jiān)信教育是國(guó)家富強(qiáng)繁榮的根本---陶行知,。

言必信,，行必果?！鬃樱ㄗ⒔猓赫f(shuō)出來(lái)的話必須有信用,，做出來(lái)的行動(dòng)必須有結(jié)果）。

凡為教者必期于達(dá)到不須教——葉圣陶（老師的終極目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)不需要老師去教他們?cè)趺醋觯?/p>

授人以魚,不若授人以漁,。----注釋：送給別人魚，不如送給別人抓魚捕魚的辦法,。

記問之學(xué),，不足以為人師?！抖Y記學(xué)記》（一味的翻譯古人的觀點(diǎn)沒有主見的人不配做老師）。

玉不琢,，不成器,；人不學(xué)，不知道,。——《禮記學(xué)記》（好的玉需要雕琢才能成玉器,，人只能學(xué)習(xí)才能懂的更多）,。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,?！鬃樱ㄗ⑨專鹤x書不能被固有的觀點(diǎn)牽著鼻子走，一定要有自己的觀點(diǎn)）,。

學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈,，毫無(wú)畏懼，循序漸進(jìn),。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇五

在達(dá)到理智的年齡以前,，孩子不能接受觀念，而只能接受形象,。

做人以真,，待人以善,，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心,，做孩子們的好朋友,。

我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘,，只要投入過(guò)付出過(guò)擁有過(guò),，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律,。

育在他出生的時(shí)候就開始了,，在能夠說(shuō)話和聽別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了,。盧梭,。

教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存,。

我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們,，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。

將快樂傳遞給每一個(gè)孩子,，讓孩子的世界變得更加美麗精彩,。

愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育,。

主要不靠“嘴”教育孩子,。靠的是情境,，靠的是行動(dòng),。

誰(shuí)愛孩子，孩子就愛她,；只有愛孩子的人，她才能教育孩子,。

發(fā)脾氣誰(shuí)不會(huì),？諷刺挖苦不屬于專業(yè)技術(shù)。

首先做研究者,，其次才做管理者,。

永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生,。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇六

43)每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人,，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基,。

50)玉不琢,，不成器,。人不學(xué)，不知義,。作者:《三字經(jīng)》,。

51)不求金玉重重貴，但愿子孫個(gè)個(gè)賢,。作者:《增廣賢文》,。

54)幼是定基，少是勤學(xué),。作者:(明)洪應(yīng)明,。

56)教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作,。作者:陶行知,。

65)只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感,。作者:愛因斯坦,。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇七

將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ),，用心去對(duì)待每個(gè)幼兒,，讓每個(gè)孩子喜歡我愛是我不解追求的目標(biāo)。

書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn),；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑,。

幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪,，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè),。我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們,。

我會(huì)用真愛滋潤(rùn)孩子們幼小的心田,，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng),。

我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗,，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長(zhǎng)。

我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意,，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空,，讓孩子們享受陽(yáng)光，享受快樂,。

教育加贊賞等于教育的平方,。

我們無(wú)法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量,，只要我們不放棄理想,。

讓每個(gè)孩子快樂的成長(zhǎng),，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條,。

讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天,，為孩子開辟一塊快樂的土地。

用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁,，用耐心和細(xì)心為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境,，用真心誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的放心。

關(guān)愛每一個(gè)孩子,，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂,！

兒童的行為，出于天性,，也因環(huán)境而改變,，所以孔融會(huì)讓梨。魯迅,。

熱心對(duì)待工作,，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng),。

我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境,，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂,，讓他們做每一件事都熱情洋溢,。

你一天的。愛心可能帶來(lái)別人一生的感謝,。

為了孩子,，一定要給他們新作品,，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng),。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇八

1．教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是的教學(xué)技巧之所在,。

2．每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,。

3．念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng),、量人之難,、幫人之過(guò)。

4．十年樹木,，百年育人,。

5．教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈,、智慧的雙重引路人,。

6．享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂,，享受智慧的課堂,。

7．習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成,。（朱熹）,。

8．捧著一顆心，不帶半根草去,。（陶行知）,。

9．教育學(xué)生，從愛出發(fā),，愛是一種特持久而深刻的感情,。

10．一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高,，智力發(fā)展越好,，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

11．志于道,，據(jù)于德,，依于仁，游于藝,。（孔子）,。

12．教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字,，即使天天從小事抓起,。

13．執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn),。

14．掌握好的方法,，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ),，是事業(yè)發(fā)展的必需,；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

15．表?yè)P(yáng)用喇叭,，批評(píng)用電話,。

16．仁義禮智，非由外鑠我也,，我固有之地,。

17．教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童（蘇赫姆林斯基）。

18．一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?，否則就鉆不進(jìn)去,，不可能獲得真知。

19．教育是事業(yè),，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn),；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真,；教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

20．用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花,，努力使學(xué)生得法于課內(nèi),，得益于課外。

21．永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生,，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生,。

22．揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作,。

23．課－－是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星,，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

24．人生的目標(biāo)在于不斷追求,，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn),。

25．為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善,。

26．勤勤懇懇工作,，快快樂樂生活，堂堂正正做人,。

27．當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人,；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

28．俯首甘為孺子牛,，揮蹄勇做千里馬,。

29．人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈－－希望之燈，一扇長(zhǎng)開的窗－－接納之窗,。

30．寬容別人等于祝福自己,。

31．踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事,。

32．欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私,，快樂自己的人生,。

33．愛拼才愛贏。

34．教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí),，這是的教學(xué)技巧之所在,。

35．每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

36．愛拼才會(huì)贏,。

37．教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí),，這是的教學(xué)技巧之所在。

38．每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,。

39．念人之善,、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難,、幫人之過(guò),。

40．十年樹木，百年育人,。

41．教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友,，是心靈、智慧的雙重引路人,。

42．享受人文的課堂,，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂,。

43．習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成,。（朱熹）,。

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44．捧著一顆心，不帶半根草去,。（陶行知）,。

45．教育學(xué)生，從愛出發(fā),，愛是一種特持久而深刻的感情,。

46．一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高,，智力發(fā)展越好,，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

47．志于道，據(jù)于德,，依于仁,，游于藝。（孔子）,。

48．教育貴在一個(gè)“及”字,，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起,。

49．執(zhí)著杏壇,，樂于奉獻(xiàn)。

50．掌握好的方法,，是學(xué)業(yè)有成的前提,；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需,；養(yǎng)成好的習(xí)慣,，是終生受益的偉業(yè)。

51．表?yè)P(yáng)用喇叭,，批評(píng)用電話,。

52．仁義禮智，非由外鑠我也,，我固有之地,。

53．教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童（蘇赫姆林斯基）。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇九

1,、教育的目的,，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。

2,、教師的天職在勇于探索教育,。

3、初期教育應(yīng)是一種娛樂,，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好,。

4、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的,，都是熱愛學(xué)習(xí)的,，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(zhǎng)必備的,。

5,、一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。

6,、從教一天,，敬業(yè)一天,，奉獻(xiàn)一天，育人一天,。

7,、終生學(xué)習(xí)，永無(wú)止境;甘為人梯,，其樂融融,。

8、讓每個(gè)孩子快樂的成長(zhǎng),，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條,。

9,、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。

10,、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方,，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。

11、兒童有生存權(quán)利,、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利,。

12,、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。

13、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。

14、心如水之源，源清則流清,，心正則事正,。

15、一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師,。

16、路是腳踏出來(lái)的,，歷史是人寫出來(lái)的,，人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。

17,、當(dāng)父母在孩子的教育問題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師鄰居或是教育專家,。

18、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)不。

19,、許多思想是從一定的文化修養(yǎng)上產(chǎn)生出來(lái)的,，就如同幼芽是長(zhǎng)在綠枝上一樣。

20,、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。

21,、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。

22、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也,。

23,、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能,，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花,，并使它終生不熄地燃燒下去。

24,、一個(gè)人的知識(shí)越豐富,，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好,，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

25,、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西,，都具有一種奇特的教育力量。

26,、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起,。

27、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理,，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理,。

28、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令,。

29,、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包,，第二是教育,。

30、勤對(duì)工作,，愛對(duì)學(xué)生,，禮對(duì)家長(zhǎng)，謙對(duì)同事,。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇十

貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧,，特別需要受教育。

要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下,，要與集體一起生活,，要記住，是集體教育了你,。哪一天你若和集體脫離,，那便是末路的開始。

幸福,，就在于創(chuàng)造新的生活,，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗,。

志向是天才的幼苗,，經(jīng)過(guò)熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹,。不熱愛勞動(dòng),，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死,。確定個(gè)人志向,，選好專業(yè)，這是幸福的源泉,。

美是人類社會(huì)不可缺少的東西,，猶如生活之需要陽(yáng)光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育,，猶如維生素之于生命,。

從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù),。

教育兒童通過(guò)周圍世界的美,，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚,、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì),。

美育者,，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也,。

天賦僅給予一些種子,，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展,，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的,。

教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷,、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛,。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。

只有受過(guò)教育的,、誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人,，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多,，天國(guó)來(lái)到人間也就越快,。

警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人,。警察最哭笑不得的事是,，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。

衣服要從新的時(shí)候愛惜,，孩子要從小的時(shí)候教育,。

雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小,。

教育是國(guó)家的主要防御力量,。

教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火,。

教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程,。

教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行,。

智慧與教育之間的區(qū)別是,，智慧會(huì)讓你過(guò)上舒適的生活。

智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去,。

天賦的力量大于教育的力量

一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問

教育能開拓人的智力

智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍

沒有哪種教育能及得上逆境,。

教育者,，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái),。

教育為公以達(dá)天下為公,。

每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問題是在于一旦長(zhǎng)大后如何不失為藝術(shù)家,！

能從自己孩子身上得到幸福的人是真正幸福的人,！

孩子靈魂的豐富創(chuàng)造補(bǔ)償了母親靈魂的日漸貧乏！

我們不是培養(yǎng)少數(shù)的有藝術(shù)才華的孩子成為藝術(shù)家,，而要引導(dǎo)大多數(shù)的孩子進(jìn)行正常的創(chuàng)作活動(dòng),。尊重他們的個(gè)人意志，維護(hù)他們的創(chuàng)造才能,！

藝術(shù)應(yīng)該是教育的基礎(chǔ),，美術(shù)教育者的使命就是通過(guò)藝術(shù)來(lái)教育人，也就是說(shuō)它是從促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的,！

作為一個(gè)父親,，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女,。

君子有三樂,，而王天下不與存焉。父母俱存,，兄弟無(wú)故,，一樂也；仰不愧于天,，俯不怍于人,，二樂也；得天下英才而教育之,，三樂也,。君子有三樂，而王天下不與存焉,。

習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,，它可以主宰人生。因此,，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育,，去建立一種好的`習(xí)慣。

事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣,。

既然習(xí)慣是人生的主宰,，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的,，那就是最完美的習(xí)慣,，這是一定的,，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣,。

道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的,，因此也是教育的最高目的。

科學(xué)書籍讓人免于愚昧,，而文藝作品則使人擺脫粗鄙,；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要,。

教育,！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書,，便是點(diǎn)燃火炬,；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。

貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧,，特別需要受教育,。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇十一

3、做本真教師,，教本色語(yǔ)文,，育世紀(jì)人才。

4,、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童,。——蘇霍姆林斯基,。

5,、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子,，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子,，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。

6,、教育加贊賞等于教育的平方,。

7、教育,！科學(xué),！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬,；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星,。——雨果,。

8,、真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí),，才能體會(huì)到?！履釥枺考{素夫,。

9,、每一個(gè)人可能的`最大幸福是在全體人所實(shí)現(xiàn)的最大幸福之中?！罄?。

11、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng),，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起,，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。

12,、教育為公以達(dá)天下為公,。——陶行知,。

13,、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色,?！K霍姆林斯基。

17,、對(duì)雙親來(lái)說(shuō),，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I,。

19、只要你有一件合理的事去做,，你的生活就會(huì)顯得特別美好,。——愛因斯坦,。

20,、幸福永遠(yuǎn)存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩(wěn)定之中,?！斞浮?/p>

22,、將快樂傳遞給每一個(gè)孩子,，讓孩子的世界變得更加美麗精彩,。

23、用我的真誠(chéng),、執(zhí)著與愛心,，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈,。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇十二

3,、沒有愛，就沒有教育,。蘇霍姆林斯基,。

8、教育之于心靈,，猶雕刻之于大理石,。愛迪生。

11,、對(duì)人民來(lái)說(shuō),，第一是面包，第二是教育,。格林西安,。

12、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德,。赫爾巴特,。

13、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由,。杰斐遜,。

15、教育不能創(chuàng)造什么,，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作,。陶行知。

18,、對(duì)人民來(lái)說(shuō),，第一是面包，第二是教育,。格林西安,。

22、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣,。林肯,。

23、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù),。席勒,。

26、教育能開拓人的智力,。賀拉斯,。

27、只有受過(guò)一種合適的教育之后,，人才能成為一個(gè)人,。夸美紐斯,。

32、無(wú)限相信書籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之一,。蘇霍姆林斯基。

34,、青年人的教育是國(guó)家的基石,。富蘭克林。

35,、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo),。蘇霍姆林斯基,。

36、任何人如果不能教育自己,，也就不能教育別人,。蘇霍姆林斯基。

38,、創(chuàng)造人的是自然界,，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。別林斯基,。

41,、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。杜蘭特,。

44,、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人,。蘇霍姆林斯基,。

45、兒童集體里的輿論力量,，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量,。馬卡連柯,。

46、教師的人格就是教育工作者的一切,，只有健康的心靈才有健康的行為,。烏申斯基。

49,、教育不是注滿一桶水,，而且點(diǎn)燃一把火。葉芝,。

50,、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知,。

57,、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問,。詹馬修斯,。

58、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人,，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn),。蘇霍姆林斯基。

59,、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一,。馬克思。

61,、天賦的力量大于教育的力量,。伏爾泰。

63,、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍,。詹拉洛威爾。

64,、誰(shuí)要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好,，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。第斯多惠,。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇十三

62,、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，學(xué)習(xí)成績(jī),，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。

64,、讀書使人充實(shí),，思考使人深邃，交流使人清醒,?！溃惶m克林,。

67,、凡是出于人為的事，人都能破壞它,，只有自然的本性是不能消滅的,，因此教育必須”遵循自然”。

68,、教育的藝術(shù)不在傳授,，而在鼓舞和喚醒。

69,、玉不琢，則南山之圓石,?！R總。

71,、博學(xué)之,，審問之，慎思之,，明辨之,，篤行之?！吨杏埂?。

72、教育為立國(guó)之本,?！嵱^應(yīng)。

74,、教育人就是要形成人的性格,。——?dú)W文,。

75,、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！R卡連柯,。

76、讀書也像開礦一樣,?！w樹理。

80,、案上不可多書,，心中不可少書?！鹄t,。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇十四

1、成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開始,。

4,、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生,?！喔?/p>

5,、在所有一切有益于人類的事業(yè)中,，首要的一件是教育人的事業(yè)?！R梭,。

6、孩子的學(xué)習(xí)興趣不僅與學(xué)校老師的教學(xué)方式和方法有關(guān),，還與孩子的家庭環(huán)境有直接的關(guān)系,。老師的教只解決了孩子“學(xué)”的問題，而家庭環(huán)境在很大程度上決定了孩子“做”的問題,。因此,，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣不僅在于學(xué)校，而且應(yīng)有家長(zhǎng)的密切配合,。

7,、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的,。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟,。——陶行知,。

10,、習(xí)慣是一條巨纜,，我們每天編織其中一根線，最終我們無(wú)法弄斷它,?！芬稹?/p>

14,、少成若天性,，習(xí)慣成自然?！鬃?。

15、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。

17、一個(gè)人能否成功并非取決于天性,，()而是取決于習(xí)慣,。

18、習(xí)慣若不是最好的仆人,，便就是最差的主人,。——溫延婷,。

28,、養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面,。——陶西平,。

29,、養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長(zhǎng)都應(yīng)掌握的教育藝術(shù),?！煳┱\(chéng)。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇十五

4)飽食終日,，無(wú)所用心,，難矣哉?！墩撜Z(yǔ)·陽(yáng)貨》,。

5)生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄,，至今思項(xiàng)羽,，不肯過(guò)江東,。——李清照,。

6)人生活的世界上好比一只船在大海中航行,，最重要的是要辨清前進(jìn)的方向?！溯?。

8)莫教桑麻困后人，浮云富貴不如貧,，男兒志在安天下,，破舊山河再造新?！獥畛?。

10)把意念深潛得下，何理不可得,，把志氣奮發(fā)起,，何事不可做?！獏卫?。

11)進(jìn)則安居以行其志，退則安居以修其所未能,，則進(jìn)亦有為,，退亦有為也?！獜堭B(yǎng)浩,。

12)心不清則無(wú)以見道，志不確則無(wú)以定功,?！皱汀?/p>

15)一個(gè)人追求的目標(biāo)越高,，他的才力就發(fā)展得越快,，對(duì)社會(huì)就越有益?！郀柣?。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇十六

1、基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人,，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人,。

2、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心,，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,。

3,、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力,。

4,、如果誰(shuí)希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子,。

5,、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界,，也不是有權(quán)人的世界,，而是有心人的世界。

6,、知識(shí)不存在的地方,，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方,，無(wú)知就變成了聰慧,。

7、一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些,，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的,。

8、有時(shí)候,，一步就是一生,，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴　?/p>

9,、教師是火種,，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí),，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登,。

10、不能總是牽著他的手走,，而還是要讓他獨(dú)立行走,，使他對(duì)自己負(fù)責(zé),，形成自己的生活態(tài)度,。

11、先生不應(yīng)該專教書,；他的責(zé)任是教人做人,。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道,。

12,、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈,，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積,。

13,、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己,。我認(rèn)為只有此時(shí),，我們才真正擁有了一切。

14,、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了,，在他不會(huì)說(shuō)話和聽別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了,。

15,、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果,。

16,、問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門,，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙,。

17、知識(shí)本身沒有告訴人怎樣運(yùn)用它,，運(yùn)用的方法乃在書本之外,。這是一門技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到,。

19,、把美德善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富,，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸?！@是我的經(jīng)驗(yàn)之談。

20,、教育的百花園中,，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里,，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌,。

21、在集體教學(xué)中,，要盡可能多地要求每個(gè)孩子,，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心,。

22,、要得到孩子的尊重和愛戴,，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人,，盡可能多地尊重一個(gè)人,。

23、教師當(dāng)然須教,，而尤宜致力于“導(dǎo)”,。導(dǎo)者，多方設(shè)法,，使學(xué)生能逐漸自求得之,，卒底于不待教師教授之謂也。

24,、要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,，當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法,。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則,。

25、愛孩子這是母雞也會(huì)做的事,?？墒牵朴诮逃麄?，這就是國(guó)家的一件大事了,，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。

26,、我把教育定義如下：人的智慧決不會(huì)偏離目標(biāo),。“所謂教育,，是忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”,。

27、你的舉止應(yīng)溫和,，即使懲罰他們,，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的,，對(duì)于他們是有益的,，而且是必要的。

28,、教師的對(duì)象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生,，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生,，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛,。

29,、名譽(yù)雖然不是德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)……但是它離德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)是最近的……它是一種指導(dǎo)兒童和鼓勵(lì)兒童的正當(dāng)方法。

30,、成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況,，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，用發(fā)展的眼光看教師,，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇十七

教育的方式?jīng)Q定的教育的效果,，下面小編整理了教育,。

3.清代顏元在《總論諸儒講學(xué)》一文中說(shuō):“講之功有限,習(xí)之功無(wú)已.”又說(shuō):“使為學(xué)為教,用力于講讀者一二,加功于習(xí)行在八九,則生民幸甚,吾道幸甚!”

4.明代王守仁:“大抵童子之性,樂嬉游而憚拘檢,如草木之始萌芽,舒暢之則條達(dá),摧擾之則衰萎.今教童子,必使其趨向鼓舞,中心喜悅,則其進(jìn)自不能已;譬之時(shí)雨春風(fēng),沾被卉木,莫不萌動(dòng)發(fā)越,自然日長(zhǎng)月化.若冰霜?jiǎng)兟?則生意蕭索,日就枯槁矣.”

5.

孔子。

《論語(yǔ)·雍也》:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!”

6.孔子《論語(yǔ)·述而》:“三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之.”

7.孔子《論語(yǔ)·子罕》:“后生可畏,焉知者來(lái)之不如今也?”

8.孔子《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》:“當(dāng)仁,不讓于師.”

9.孔子曰:“圣則吾不能,我學(xué)不厭而教不倦也.”

10.羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò):“沒有偉大的品德,就沒有偉大的人,甚至沒有偉大的藝術(shù)和偉大的行動(dòng)者”.

11.葉瀾說(shuō)過(guò):“一個(gè)老師寫一輩子的,。

教案,。

不一定成為名師如果教師寫三年反思就可能成為名師.”

12.蘇霍姆林斯基也曾說(shuō):“教師的自由時(shí)間是根,它滋養(yǎng)著教育藝術(shù)的枝和葉.”

13.廣東中山市東升鎮(zhèn)黨委書記歐萬(wàn)洪有句。

經(jīng)典名言,。

:“教育好,出人才;教育不好,出問題.”

14.學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家.——愛因斯坦,。

18.教師的威信首先建立在責(zé)任心上.——馬卡連柯。

19.“師也者,教之以事而喻諸德也.”——《禮記》,。

21.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知,。

25.“教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失.”——馬卡連柯。

29.其身正,不令而行;其身不正,雖令不從.——孔子,。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇十八

6,、青年人的教育是國(guó)家的基石?！惶m克林,。

8、兒童集體里的輿論力量,，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量,。——馬卡連柯,。

10,、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作,?！招兄?/p>

12,、天賦的力量大于教育的力量,。——伏爾泰。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇十九

4,、教育不在于使人知其所未知,，而在于按其所未行而行。作者：園斯金,。

6,、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書,。作者：《格言對(duì)聯(lián)》,。

7、勞動(dòng)受人推崇,。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想,。作者：杜威。

8,、為子孫富貴作計(jì)者,，十有九敗。

9,、三人行必有我?guī)熥髡撸嚎鬃印?/p>

11,、才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才,，非志無(wú)以成學(xué),。作者：孔明。

14,、教育為公以達(dá)天下為公,。作者：陶行知。

15,、得不到別人的尊重的人,，往往有最強(qiáng)烈的自尊心作者：馬卡連柯。

16,、人生欲念千千萬(wàn),，且莫圖利忘教子。作者：字嚴(yán),。

17,、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似,。作者：馬卡連柯,。

18、讀書無(wú)疑者,，須教有疑,，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn),。作者：朱熹,。

19、教于幼正大光明,，檢于心憂勤惕厲。作者：

20,、溺愛享樂釀苦果,；勤勞素樸造賢才。作者：《格言對(duì)聯(lián)》,。

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇二十

1..孩子提出的問題越多,，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明,，眼睛愈明,，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的'智力,，那你就得教給他思考,。

——蘇霍姆林斯基

2.人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探尋者,。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈,。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料,，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣,，這種需求就會(huì)逐漸消失,，求知興趣也與之一道熄滅。

——蘇霍姆林斯基

3.求知欲,，好奇心——這是人的永恒的,，不可改變的特性。哪里沒有求知欲,，哪里便沒有學(xué)校,。

——蘇霍姆林斯基

4.為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識(shí)的志向, 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因,。

——贊科夫

5.教之而不受,，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石,，必不納也,，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也,。

——張載

6.教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程,。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論,。給他們講的應(yīng)該盡量少些,，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。

——斯賓塞

7.硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡; 這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力,，反而會(huì)使這種能力不斷地退步,。

——斯賓塞

8.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向,；另一種是只管教,，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向,。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃,，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨,。

——陶行知

9.教育不能創(chuàng)造什么,，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

——陶行知

10.教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話,，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事,，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。

—— 魏書生

尋找經(jīng)典教育名言名句的信息篇二十一

2,、美育者,，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也,?！淘唷?/p>

7,、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育,。——哈欽斯,。

8,、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問,?！病ゑR修斯。

10,、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè),?！諣柊吞亍?/p>

12,、善于鼓舞學(xué)生,，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！K霍姆林斯基,。

13、從美的事物中找到美,，這就是審美教育的任務(wù),。——席勒,。

16,、教育不能創(chuàng)造什么,，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作,。——陶行知,。

18,、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石,?！獝鄣仙?/p>

19,、教育的目的,，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備?！猺mh,。

21、天賦的力量大于教育的力量,?！鼱柼?/p>

22,、一個(gè)好的教師,，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！K霍姆林斯基,。

24、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心自我尊重感上進(jìn)心,，

資料,。

——蘇霍姆林斯基,。

25、初期教育應(yīng)是一種娛樂,，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好,。——柏拉圖,。

26,、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為,?！獮跎晁够?/p>

27,、教育不是注滿一桶水,，而且點(diǎn)燃一把火?！~芝,。

28、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由,?！莒尺d。

30,、教育植根于愛,。——魯迅,。

31,、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)?！招兄?。

32、青年人的教育是國(guó)家的基石,?！惶m克林,。

33,、誰(shuí)要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好,，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人?！谒苟嗷?。

36、教育工作中的百分之一的廢品,，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失,?！R卡連柯。

39,、任何人如果不能教育自己,，也就不能教育別人?！K霍姆林斯基,。

43、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德,?！諣柊吞亍?/p>

44,、教育是國(guó)家的主要防御力量,。——伯克,。

45,、無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一,?！K霍姆林斯基,。

46,、教育者，非為已往,，非為現(xiàn)在,，而專為將來(lái)?！淘?。

48、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程,?！盘m特。

49,、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童,。——蘇霍姆林斯基,。

50,、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍?！病だぢ逋?。