總結(jié)是一種重要的學(xué)習方法，它能夠幫助我們鞏固知識、深化理解,。在總結(jié)中,，要注意言之有物,，不要空洞和冗長,。以下是小編為大家整理的健康保健知識,，希望能夠幫助大家更好地關(guān)愛自己,。

動物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇一

我講的自錄自評課是一節(jié)情景識字課——《動物樂園》,。教材為學(xué)生呈現(xiàn)的畫面是在美麗的大自然中，動物們無憂無慮地生活在草原上,、森林里,。如何利用教材創(chuàng)設(shè)的情境，把識字和認識事物有機聯(lián)系起來,，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望,，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護自然的情感,，這也正是本節(jié)語文課承載的任務(wù)之一,。任務(wù)之二是認識本課13個生字，會寫8個生字,，掌握“老”的筆順,，同時認識部首“鳥”。

依據(jù)教材特點及學(xué)生的年齡特征,，我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程時,，力求做到以下幾點：

動物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇二

本課的目的是要提高學(xué)生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)?，F(xiàn)在,，我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié),，談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想。

在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性放在首位,。要讓學(xué)生把學(xué)習當成一種享受,，這樣，學(xué)生樂學(xué),，便會積極投入其中,。于是，我創(chuàng)設(shè)了輕松的談話環(huán)節(jié),，由上一節(jié)講到的小青蛙為突破口,，引出本節(jié)課題《動物樂園》。讓學(xué)生用自己的語言先來介紹小動物,。識字中,，通過和字寶寶交朋友，并開火車一同去走進了“動物王國”,。這種教學(xué)情境的設(shè)立,，學(xué)生有了一種“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”的感覺,。

我努力讓教學(xué)過程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、自主探究的過程，成為共同交流,、合作探究的過程,。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā),，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。我鼓勵他們合作識字,，并全班交流識字方法,，識字過程體現(xiàn)循序漸進，先認讀帶拼音的,，再進入開火車的游戲中認讀不帶拼音的字,，然后讀詞卡，加強鞏固,。

動物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇三

首先我以動物愛吃的食物引入,，激起了學(xué)生的興趣。這樣對于后面的學(xué)習就起了很重要的作用,。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的動物聚會美術(shù)教學(xué)反思,，歡迎參考！

《動物聚會》一課中,，目的是1 .通過學(xué)習,，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，養(yǎng)成勤于動腦，認真計算的好習慣,。2.通過教師的引導(dǎo),，學(xué)生能夠提出問題，列出乘法算式,，體會乘法的簡單應(yīng)用,。其中重點是培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力,，體會乘法的簡單應(yīng)用,；難點是加深學(xué)生對于幾個幾和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動里,，有些知識學(xué)生掌握得比較好,，但是也有不好的地方。我的反思有如下幾點：

首先我以動物愛吃的食物引入,，激起了學(xué)生的興趣,。這樣對于后面的學(xué)習就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息,，提出問題。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題,，這就達到了重點中的其中一部分,。學(xué)生提完問題后，我從學(xué)生的問題中抽出了例題一共有幾只小鳥,？板書,，然后再引導(dǎo)學(xué)生說出解題的思路，列出乘法算式,，在這里,，學(xué)生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應(yīng)用,，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維,。這就輕而易舉地達到了本課的重點并突破了。在解決完問題后,，我再把學(xué)生的問題用幻燈片展示了出來,，讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問題，解決完后和同桌說自己的想法,。新課標中要求學(xué)生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法,，這一點在課堂活動中體現(xiàn)了，效果還是可以的,。在整個課堂中,，學(xué)生不但動了腦,，還動了手，手眼腦協(xié)調(diào),，因此學(xué)生學(xué)習的積極性較高,。掌握的知識也掌握的比較到位。

但是,，本節(jié)課堂活動中,，我還有很多不足需要改進的地方。比如：在表揚學(xué)生方面,，我的激勵性語言不夠,；在學(xué)生選題目做練習時，題目的形式不要用幻燈片演示,，而以紙條的形式貼在黑板上給學(xué)生看,，這樣在時間上就可以節(jié)約更多的時間來做后面的練習。另外,，我覺得整課的畫面出示不要全部一起出現(xiàn),，以片斷的畫面出示可能更好。這就有利于學(xué)生更加好地集中注意力去解決相對應(yīng)的問題,。在學(xué)生做完練習后,，我沒有把學(xué)生的作業(yè)展示，而是一個個去問學(xué)生,，讓學(xué)生來回答,，最后才把學(xué)生的算式板書。我想,，在以后的'課堂中,，做練習時可以不用這樣學(xué)生來回答，可以讓學(xué)生回答1道或2道題,，其它的題目就可以把學(xué)生的作業(yè)在平臺上展示出來,，這樣不但能把學(xué)生的興趣保持下去并可以節(jié)約時間去做后面的練習,。最后,，學(xué)生的練習不夠。課堂中學(xué)生只做了書本第8頁的連一連,，而從學(xué)生的練習來看,，有部分差生并不能全部做對，這主要是看圖理解幾個幾的理解不深,，在下一節(jié)課里還要繼續(xù)加強這方面的認識理解,。

以上便是我對《動物聚會》一課的反思，在以后的工作中,，我會更加努力地把這些自己不足的需要改進的地方改進,，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

動物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇四

在教學(xué)過程中還有很多不足的地方。

1,、教材的把握上有些偏差：本節(jié)課容量大,，只是把識字弄完了，沒有集中起來,。反復(fù)識字,。

2、沒有達到預(yù)定的目的,。本節(jié)課學(xué)生的課前收集資料少,，即使知道一些，學(xué)生不會匯報,。

俗話說：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”。識字教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生“動”起來,，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，主動識字，樂于識字,，感受漢字的趣味性和漢字所蘊含的文化,。熱愛語言文字，真正享受到語言文字帶來的快樂,。通過教師的教,，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ),，更使他們成為樂于學(xué)習,，主動學(xué)習，愿意與他人合作學(xué)習的成功的學(xué)習者,。為此,，在今后的教學(xué)中，重點研究識字教學(xué)的策略,，尋找符合我班學(xué)生的識字方法,，讓學(xué)生自主識字。為學(xué)生今后的學(xué)習奠定基礎(chǔ),。

動物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇五

老師們都知道,，作文指導(dǎo)課，老師做的工作主要是兩個,，一個是激發(fā)學(xué)生的興趣,，一個是開拓學(xué)生的思路。關(guān)于這兩點,，我也很清楚,。教學(xué)時我主要把握好了這兩點,。

先說激發(fā)學(xué)生的興趣吧，老師們都會采取各種辦法激發(fā)學(xué)生興趣,。我認為最關(guān)鍵的是激趣的形式要實用又巧妙,，不能紛繁而復(fù)雜。教學(xué)時我充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，讓多媒體課件具有形象,、直觀、生動的特點,，通過利用活生生的畫面和音像刺激感官,，把學(xué)生的注意力緊緊凝聚在屏幕上，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進行學(xué)習充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作興趣,，使學(xué)生的智力活動呈現(xiàn)最佳狀態(tài),。

我還對學(xué)生說，把他們的童話故事發(fā)到天河部落,，讓全世界的人都看到,，甚至當作家，編一本童話故事書,。這么美好的目標,，讓他們對自己寫出好的童話有興趣。

再說如何開拓學(xué)生的思路,。

一,、給學(xué)生充分思考的時間。在課上,，學(xué)生編的故事情節(jié)不但完整具體,，而且想象豐富。每個同學(xué)都有自己的故事,，沒有將經(jīng)典童話故事照搬,。有的說大象是消防員去救火；有的說白鵝把雞馱過了河,；有的說客人來了,，狗叫，遭到主人的毒打,；老鼠來了,，貓就不叫，也遭到主人的痛打,。有的說小鴨的父母工作忙，沒人照顧他,，只好把他成天關(guān)在家里,，小鴨一天天消瘦了,，爸爸只好把他送到伯父家去；還有的說小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞,，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密……故事內(nèi)容真是異彩紛呈,，不但能編出完整的故事，還能根據(jù)動物的特點來編故事,。

二,、給學(xué)生充分交流的機會,。每一次的學(xué)生充分地思考后,，都有交流展示（打腹稿后的交流,，就是作文講評）,。既有同桌交流,，又有小組交流,，還有全班交流,。同學(xué)們在交流中,，碰撞出思維的火花,。每一次的交流,，學(xué)生都會從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷的完善,。尤其是在小組內(nèi)交流中同學(xué)之間提意見,，全班交流中師生之間、生生之間的對話,，讓學(xué)生學(xué)會傾聽,，從同學(xué)的故事中受到啟發(fā)?；ハ嘣u價的環(huán)節(jié),，還能及時檢查學(xué)生是否認真傾聽的手段，也讓學(xué)生學(xué)會評價,，讓老師從學(xué)生的反饋中挑出故事編得最好的同學(xué)在全班交流,。

三、在評價中滲透習作要求,。不是老師提出習作要求,，而是通過對話、評價,、指導(dǎo),，將習作要求有機地滲透到教學(xué)中去。這次習作的要求是：句子通順,，故事完整,，內(nèi)容具體。為了引導(dǎo)學(xué)生把故事編完整，在學(xué)生編故事前,，我就提出：為了把故事編得好,，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候、在哪個地方,、有幾個小動物,、他們在干什么事情。在學(xué)生全班交流講故事時,，我先讓學(xué)生說說故事好在哪里并建議,，相機引出編童話要求。學(xué)生“想象豐富”是對好學(xué)生的一個高要求,。在教學(xué)中,，我這樣說，聽了同學(xué)們的評價,、建議,，老師也有一點建議，如果你能把故事想象豐富一些,，就更好了,。這里我并沒有硬性規(guī)定。如果在學(xué)生編故事之前,，老師就提出要求,，會讓學(xué)生感到故事難編，也會禁錮學(xué)生的思路,。

總之,，習作指導(dǎo)課我們要鼓勵學(xué)生自由表達，不要在寫什么,、怎么寫上限制學(xué)生,。從作文指導(dǎo)來說，特別是從三年級作文指導(dǎo)來說,，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的,。

動物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇六

在講課前，我認真地鉆研了本課教材,，確定本課的教學(xué)目標為：

1,、讓學(xué)生比較真實的動物與經(jīng)過藝術(shù)加工的動物有哪些差別？

2,、通過塑造心目中最喜歡的動物形象,，抓住特點來表現(xiàn)。

這兩個教學(xué)目標的設(shè)計意圖,，我認為一是,，學(xué)生在比較中明了藝術(shù)的表現(xiàn)是要經(jīng)過對現(xiàn)實的加工、夸張、變形,、簡化等過程的,；二是,，在學(xué)生動手創(chuàng)作的過程中培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、與他人協(xié)作的能力,。

確定了本課的教學(xué)目標,，在教學(xué)設(shè)計中，我可謂是挖空心思,。搜集了著名交響樂《動物狂歡節(jié)》的幾個片段,，準備了相應(yīng)的動物圖片，還搭建了一座“動物樂園”,，設(shè)計的教具也是經(jīng)過精挑細選的,。

雖然自認為準備得很充分了，但是在實際的教學(xué)中,，我還是發(fā)現(xiàn)了一些漏洞,。激趣導(dǎo)課的部分過于生硬了，讓學(xué)生在接受新課時有點摸不清頭腦,。讓孩子們聽音樂,，猜一猜狂歡節(jié)都請來了哪些動物？有的孩子說出了正確的.答案,，但是由于我引導(dǎo)得不夠,，加上音樂聲音太小，大部分孩子都沒聽出來,。在后面的設(shè)計創(chuàng)作環(huán)節(jié)過后,，我要求學(xué)生們把優(yōu)秀的作品放到“動物樂園”中它們應(yīng)該活動的地方，然后應(yīng)該進行評價,，這個環(huán)節(jié)我也放棄了,，因為普遍的作品過小，孩子們都看不清楚,。

經(jīng)過本課的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，在今后的工作中,，我要繼續(xù)揚長避短,，改進教學(xué)方法。

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動物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇七

在本節(jié)課的教學(xué)中，我還關(guān)注學(xué)生的積累，開展豐富多彩的識字活動,，創(chuàng)造充滿活力的識字氛圍,。比如：在學(xué)“虎”這個字時，我讓學(xué)生介紹有關(guān)老虎的資料,。幫助學(xué)生們積累有關(guān)虎及其它動物的成語,，在和學(xué)生一起回憶本課所學(xué)生字，我自編了一首好認好記的兒歌,，鞏固生字,，發(fā)展語言，為學(xué)生提供一個復(fù)現(xiàn)生字的載體,。同時,，教師有目的、有規(guī)律,、有重點的向?qū)W生進行拓展發(fā)散,。讓學(xué)生充分體會到漢字文化的博大精深。

但是,，在教學(xué)過程中還有很多不足的地方,。

1、教材的把握上有些偏差：本節(jié)課容量大,，只是把識字弄完了,，沒有集中起來。反復(fù)識字,。

2,、沒有達到預(yù)定的目的。本節(jié)課學(xué)生的課前收集資料少,，即使知道一些,，學(xué)生不會匯報。

俗話說：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,。識字教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生“動”起來，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,主動識字,樂于識字,，感受漢字的趣味性和漢字所蘊含的文化,。熱愛語言文字，真正享受到語言文字帶來的快樂,。通過教師的教,，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ),，更使他們成為樂于學(xué)習,，主動學(xué)習,，愿意與他人合作學(xué)習的成功的學(xué)習者。為此,，在今后的教學(xué)中,，重點研究識字教學(xué)的策略，尋找符合我班學(xué)生的識字方法,，讓學(xué)生自主識字,。為學(xué)生今后的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

動物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇八

我講的自錄自評課是一節(jié)情景識字課――《動物樂園》,。教材為學(xué)生呈現(xiàn)的畫面是在美麗的大自然中,，動物們無憂無慮地生活在草原上,、森林里,。如何利用教材創(chuàng)設(shè)的情境，把識字和認識事物有機聯(lián)系起來,，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望,，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護自然的情感,，這也正是本節(jié)語文課承載的任務(wù)之一,。任務(wù)之二是認識本課13個生字，會寫8個生字,，掌握“老”的筆順,，同時認識部首“鳥”。

依據(jù)教材特點及學(xué)生的年齡特征,，我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程時,，力求做到以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,，樂于識字。

《語文課程標準》明確指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,，注重教給識字方法,力求實用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。”《動物樂園》一課,，作為一節(jié)情境識字課,，識字情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于怎樣讓學(xué)生感受到動物的悠閑之“樂”和學(xué)生的`學(xué)習之“樂”,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物,、保護自然的情感,。因此，我在教學(xué)中,，寓教于樂,，注意增強學(xué)生識字過程中的趣味性。充分利用播放動畫片《獅子王》,、教學(xué)情境圖,。讓孩子們?nèi)ビ^察，并運用已有經(jīng)驗和生活素材發(fā)展語言,，感受動物之樂,。然后通過媒體課件，為學(xué)生帶來多種影視圖片,，讓學(xué)生學(xué)得快樂,。

二、尊重學(xué)生已有認識,，探究規(guī)律,，巧識漢字。

學(xué)生對于母語的學(xué)習不是零起點,。甚至有的學(xué)生在入學(xué)前關(guān)于動物名字的漢字就已經(jīng)全都會認了,。那么教學(xué)本課生字的字音就已經(jīng)不是本課的教學(xué)重點了，我把重點放在字形和字義上,，如：帶有犭的字,，鳥字邊的字。同時引導(dǎo)學(xué)生自理識字,。猜字謎,、換偏旁、加一加,、換一換,、數(shù)筆畫等識字方法。激發(fā)學(xué)生的識字興趣,。發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，感受漢字所蘊含的文化，從而激發(fā)學(xué)生的識字愿望,，也使識字教學(xué)變得生動高效,，趣味興強。

在本節(jié)課中,，讓學(xué)生自理識字,。猜字謎、換偏旁,、加一加,、換一換,、數(shù)筆畫等識字方法。激發(fā)學(xué)生的識字興趣,。

三,、關(guān)注積累，發(fā)展語言,，拓展發(fā)散,。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我還關(guān)注學(xué)生的積累,，開展豐富多彩的識字活動,，創(chuàng)造充滿活力的識字氛圍。比如：在學(xué)“虎”這個字時,，我讓學(xué)生介紹有關(guān)老虎的資料,。幫助學(xué)生們積累有關(guān)虎及其它動物的成語，在和學(xué)生一起回憶本課所學(xué)生字,，我自編了一首好認好記的兒歌,，鞏固生字，發(fā)展語言,，為學(xué)生提供一個復(fù)現(xiàn)生字的載體。同時,，教師有目的,、有規(guī)律、有重點的向?qū)W生進行拓展發(fā)散,。讓學(xué)生充分體會到漢字文化的博大精深,。

動物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇九

我講的自錄自評課是一節(jié)情景識字課——《動物樂園》。教材為學(xué)生呈現(xiàn)的畫面是在美麗的大自然中,，動物們無憂無慮地生活在草原上,、森林里。如何利用教材創(chuàng)設(shè)的情境,，把識字和認識事物有機聯(lián)系起來,，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物,、保護自然的情感,，這也正是本節(jié)語文課承載的任務(wù)之一。任務(wù)之二是認識本課13個生字,，會寫8個生字,，掌握“老”的筆順，同時認識部首“鳥”,。

依據(jù)教材特點及學(xué)生的年齡特征,，我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程時,，力求做到以下幾點：

《語文課程標準》明確指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,，注重教給識字方法,力求實用結(jié)合,。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,?！薄秳游飿穲@》一課，作為一節(jié)情境識字課,，識字情境的創(chuàng)設(shè),，目的在于怎樣讓學(xué)生感受到動物的悠閑之“樂”和學(xué)生的學(xué)習之“樂”，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物,、保護自然的情感,。因此，我在教學(xué)中,，寓教于樂,，注意增強學(xué)生識字過程中的趣味性。充分利用播放動畫片《獅子王》,、教學(xué)情境圖,。讓孩子們?nèi)ビ^察，并運用已有經(jīng)驗和生活素材發(fā)展語言,，感受動物之樂,。然后通過媒體課件，為學(xué)生帶來多種影視圖片,，讓學(xué)生學(xué)得快樂,。

學(xué)生對于母語的學(xué)習不是零起點。甚至有的學(xué)生在入學(xué)前關(guān)于動物名字的漢字就已經(jīng)全都會認了,。那么教學(xué)本課生字的字音就已經(jīng)不是本課的教學(xué)重點了,，我把重點放在字形和字義上，如：帶有犭的字,，鳥字邊的字,。同時引導(dǎo)學(xué)生自理識字。猜字謎,、換偏旁,、加一加、換一換,、數(shù)筆畫等識字方法,。激發(fā)學(xué)生的識字興趣。發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，感受漢字所蘊含的文化,，從而激發(fā)學(xué)生的識字愿望,，也使識字教學(xué)變得生動高效，趣味興強,。

在本節(jié)課中,，讓學(xué)生自理識字。猜字謎,、換偏旁,、加一加、換一換,、數(shù)筆畫等識字方法,。激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我還關(guān)注學(xué)生的積累,，開展豐富多彩的識字活動，創(chuàng)造充滿活力的識字氛圍,。比如：在學(xué)“虎”這個字時,，我讓學(xué)生介紹有關(guān)老虎的資料。幫助學(xué)生們積累有關(guān)虎及其它動物的成語,，在和學(xué)生一起回憶本課所學(xué)生字,，我自編了一首好認好記的兒歌，鞏固生字,，發(fā)展語言,，為學(xué)生提供一個復(fù)現(xiàn)生字的載體。同時,，教師有目的、有規(guī)律,、有重點的向?qū)W生進行拓展發(fā)散,。讓學(xué)生充分體會到漢字文化的博大精深。

但是,，在教學(xué)過程中還有很多不足的地方,。

1、教材的把握上有些偏差：本節(jié)課容量大,，只是把識字弄完了,，沒有集中起來。反復(fù)識字,。

2,、沒有達到預(yù)定的目的。本節(jié)課學(xué)生的課前收集資料少,，即使知道一些,，學(xué)生不會匯報,。

俗話說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,。識字教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生“動”起來,，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,主動識字,樂于識字，感受漢字的趣味性和漢字所蘊含的文化,。熱愛語言文字,，真正享受到語言文字帶來的快樂。通過教師的教,，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ)，更使他們成為樂于學(xué)習,，主動學(xué)習,，愿意與他人合作學(xué)習的成功的學(xué)習者。為此,，在今后的教學(xué)中,，重點研究識字教學(xué)的策略，尋找符合我班學(xué)生的識字方法,，讓學(xué)生自主識字,。為學(xué)生今后的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

動物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇十

活動目的：

1.引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀嘗試用樓空間的方法表現(xiàn)臉部,。

2.培養(yǎng)幼兒安全使用剪刀,，碎紙不亂放的好習慣。

活動準備：

1.各種顏色的彩紙,、剪刀,、膠棒。

2.各種顏色的圓形的人臉,。

活動過程：

在這次活動之前,，我們剪被毛毛蟲吃過的水果時，我已經(jīng)注意引導(dǎo)孩子,，看剪過的水果的洞洞像什么,，孩子們說像眼睛。這次活動開始了,，我為孩子們準備了一張圓圓的臉,，問：“臉上應(yīng)該有什么?”孩子們說：“有眼睛、耳朵,、鼻子,、嘴那我們就把這些東西填上去，那我們怎樣做眼睛呢?剪一個圓圓的紙貼上去，不用貼的方法還可以怎么做?孩子們都不出聲,，我提示：那我們能不能直接在臉上直接剪出眼睛呢?這時,，xx：“能”。于是,，我讓他們自己剪,，愿意用哪種方法做就用哪種方法做。結(jié)果,，兩種不同的臉出現(xiàn)了,，一種臉是剪出的眼睛，一種臉是貼上去的眼睛,。

動物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇十一

屬于中國畫教學(xué),。是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。學(xué)生通過欣賞中國畫畫家的繪畫作品,，認識中國畫表現(xiàn)的特殊效果,，理解畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動物的臉的，感悟藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理,。通過本課學(xué)習,可以學(xué)習和了解中國畫的一些基礎(chǔ)知識和基本技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力,。培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，進行表現(xiàn)創(chuàng)作的能力,，通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習,，使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法，能用中國畫的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動物的臉,。

一般的國畫教學(xué)都以講解技法,，臨摹寫生為主,程式化的教學(xué)再加上技法難以掌握，學(xué)生在學(xué)習過程中往往會興趣漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味,。為了能將這節(jié)課上成學(xué)生喜歡,，讓他們感到快樂的課，我在教學(xué)中特別注意強調(diào)突出趣味性和實踐性,，并力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展。首先借助多媒體課件播放《動物世界》的片頭視頻吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)習興趣。然后利用猜謎游戲,，使學(xué)生有意了解不同動物的臉部特征……通過種.種手段,，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習中國畫的興趣,。

經(jīng)過討論和觀察,，學(xué)生對一般動物的臉部特征有了較全面的認識，并總結(jié)出了用筆、用色的規(guī)律,?？紤]到學(xué)生對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進行了演示,，為了防止學(xué)生看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生,，示范環(huán)節(jié)我特意用比學(xué)生用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué),，學(xué)生掌握了重點,，突破了難點。

動物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇十二

首先借助圖片《動物世界》來吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,。然后利用猜謎游戲，使幼兒有意了解不同動物的臉部特征……通過種.種手段,，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動,，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習畫畫的興趣。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗和觀察,，了解動物臉部的形狀特征,，在固定的形狀上進行添畫?？紤]到幼兒對技法步驟不甚了解的情況,，我在黑板上進行了演示，為了防止幼兒看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生,，示范環(huán)節(jié)我特意用比幼兒用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程,。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，幼兒掌握了重點,，突破了難點,。

回顧全課，幼兒在欣賞,、觀察,，動手、動腦中體驗了學(xué)畫畫的樂趣,，享受了自主探究,，自我表現(xiàn)的快樂，提高了幼兒的審美情趣,，受到了傳統(tǒng)文化的熏陶,。不足之處：若是能再多給幼兒創(chuàng)造些動手實踐的機會，畫出更多動物的臉,，幼兒對畫畫的技法認識就會更深刻一些;如果再為幼兒多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習的.教學(xué)氛圍,，對幼兒自主學(xué)習和合作學(xué)習能力的培養(yǎng)將更有益處,。

動物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇十三

1、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性,、獨創(chuàng)性和豐富的想象力,。

2、通過創(chuàng)造性的講述,，鍛煉幼兒的口語表達能力,。

3、認識5種以上的小動物,，并且叫出她的名字,。

4、初步的學(xué)會說5種小動物的全名,，模仿小動物做動作,。

5、學(xué)會“早上好,、再見”等禮貌用語,。

（一）準備各種小動物的圖片及各種動物名稱字卡。

（二）環(huán)境準備事先布置好動物園場地,。

想象法,、激發(fā)法、重組法,。

（導(dǎo)入：寶貝們,，真高興今天又見到你們了，寶貝們早上好,！你們和我問好的聲音要是在大一點的話,，我就帶你們?nèi)⒂^動物園。(教案)好不好,？）,。

1、參加游戲的幼兒分別為動物園的游客,，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（小雞的圖片）,。

2、游客手拿動物入場券入園后,，根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動物（如：小鳥,、獅子、大象,、猴子,、鴨子、老虎,、梅花鹿等）作為人場券。

按順序參觀它們的居住處并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰找得又快又多又準,。

3,、玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作,，讓其他幼兒猜,，給猜中的幼兒一定獎賞。

（我們在游樂園里玩了一大圈,，現(xiàn)在我們休息一下,，一會我們再和身邊的媽媽、爸爸,，爺爺,、奶奶一起在參觀一次把手中的小動物送回家。）,。

1：《玩小動物模仿秀》,。

大象：伸出大象的鼻子，模仿大象走路,。

鴨子：伸出鴨子的翅膀,，模仿鴨子。

老虎：練習幼兒的手足爬,。

小鳥：模仿小鳥飛飛,，翅膀張開、腳尖著地的做動作,。

2：參見《小動物的運動會》,。

了解各種動物吃什么和生活習性及動物與人類相互依存的關(guān)系。

動物,、植物,、人類活動的圖片和字卡，進行隨機教學(xué),。

動物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇十四

1,、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力,。

2,、通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力,。

3,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

4,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1,、物質(zhì)準備各種色紙,、各種動物名稱字卡。

2,、知識經(jīng)驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱,。

3、環(huán)境準備事先布置好動物園場地,。

想像法,、激發(fā)法、重組法,。

1,、參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙）,，并根據(jù)自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥,、獅子、大象,、熊貓,。鴨、魚等）作為人場券,。

2,、游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上,、草地上,、水里），并找出相應(yīng)的名稱卡片,，看誰找得又快又多又準,。

3、玩“看誰猜得對”,。請找到動物字卡的幼兒做動作,，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞,。

4,、備領(lǐng)域滲透。

科學(xué)：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的.關(guān)系,。

藝術(shù)：學(xué)會觀察,，創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品,。如泥塑、繪畫,。

健康：玩小動物競賽游戲,。

5、生活中滲透,。

可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物,、人類活動的圖片和宇卡,，進行隨機教學(xué)。

6,、家庭中滲透,。

在家中可以和父母一起玩猜字游戲。

在一節(jié)活動課里,，我根據(jù)幼兒的語言學(xué)習具有個別化的特點,，幼兒好動、愛表現(xiàn)的特性,，我選擇了幼兒感興趣的事物,、游戲，來逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習說話,。幼兒的模仿力較強,，我布置了用動物頭飾，開展各種不同形式的游戲活動,，形成合作探究式的師生互動,，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

動物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇十五

教學(xué)目標：

情感——加深學(xué)生對傳統(tǒng)繪畫(國畫)的熱愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生形成人與動物和諧相處的意識,。

認知——了解藝術(shù)家的作品來源于生活，認識中國畫表現(xiàn)的特殊效果,。能用國畫的表現(xiàn)方法,大膽的對動物的臉部特征進行創(chuàng)作,，能較熟練的掌握用筆方法，控制墨色,，能將動物的臉進行夸張,、再現(xiàn)。

能力——培養(yǎng)學(xué)生中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)力,，發(fā)展創(chuàng)造力,。

操作——用國畫的形式大膽地表現(xiàn)動物的臉。

教學(xué)重點：

通過欣賞畫家作品,了解國畫藝術(shù)的表現(xiàn)方法及魅力,。學(xué)習用國畫形式大膽對動物的臉部進行表現(xiàn),。

在創(chuàng)作中如何抓住動物臉部特征以及對繪畫方法的探索,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué),。

1,、師：同學(xué)們，今天我們來進行一個考驗大家“眼疾手快”的比賽,，先來比一比眼力,，欣賞一段短片。(課件：迅速的出示12種不同種類的動物的臉),。

2,、師：同學(xué)們，你們記住短片里都有什么了嗎?讓我們再來比比快速動手能力,，請你選擇剛剛短片里給你印象最深的一種動物,，在一分鐘內(nèi)把這種動物的臉畫出來。畫完后要將作品展示在小組欄中,，我們共同來檢驗“眼疾手快”的比賽結(jié)果,，看那組同學(xué)在一分鐘內(nèi)體現(xiàn)的動物多、樣子形象,。

(課件：出現(xiàn)鐘表,，記時開始)。

學(xué)生作畫,。

3,、學(xué)生將作品貼在小組欄中。

1)比較哪組的作品動物種類多,、樣子形象,。

2)再比較為什么同樣的動物，有的像有的不像?(課件——出示所有圖片對照),。

學(xué)生總結(jié)：抓住動物臉部特征的同學(xué)體現(xiàn)的形象,。

二、新授,。

(課件：畫家體現(xiàn)的各種國畫作品其中有黃永玉的貓頭鷹),。

生：國畫作品體現(xiàn)的墨色變化多，能體現(xiàn)出以前學(xué)過的用墨(焦?jié)庵氐?的方法,。

2,、同學(xué)們來欣賞一下這張《貓頭鷹》，這是我國著名畫家黃永玉的作品(思考),。

(1)這只貓頭鷹體現(xiàn)得怎么樣?——生：夸張,、形象。

(2)貓頭鷹臉上的哪部分最突出、最能體現(xiàn)貓頭鷹的特點?——生：眼睛,、眉毛,。

師：看來畫家之所以畫的作品形象、生動,，很重要的一點是他們能夠抓住動物的特征,。

3、師：下面老師也要來畫一種動物,，請你仔細觀察,，看看老師是怎樣來體現(xiàn)動物的臉的。

——教師作畫(邊畫邊講,，講動物特征和繪畫技法),。

4、師：在老師的繪畫過程中大家一定學(xué)到了一些方法,。同學(xué)們，雖然每個動物都有自己不同的容貌特征,，但它們也有相同的地方,，比如雄獅和卷毛狗它們就和老師畫的馬一樣，頭部都有毛,。(課件——雄獅,、卷毛狗和馬)剛剛老師已經(jīng)用了一種方法體現(xiàn)了馬頭部的毛，下面請同學(xué)們在小組間研討一下,，尋找出合適的方法給雄獅和卷毛狗的頭部也添加上毛,，畫完后再一次將作品送到小組欄中，看那組同學(xué)所用的方法將這兩種動物表現(xiàn)的更形象,。

1)小組合作研討,、體現(xiàn)獅子和卷毛狗。

2)請體現(xiàn)最好的那一組講講繪畫方法,。

5,、剛才xx小組體現(xiàn)的形象是因為他們選擇了適合表現(xiàn)獅子和卷毛狗毛的方法，由此可見要想將動物畫的形象就要選擇合適的方法來體現(xiàn)動物最突出的特征,，有些同學(xué)就是因為做到了這一點,，才創(chuàng)作出了優(yōu)秀的作品。

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師：欣賞完了優(yōu)秀的作品,，我們也知道了繪畫方法與動物特征是有著密切的關(guān)系的,，只有根據(jù)動物的特征去選擇合適的方法來體現(xiàn)，我們的作品才會更形象,。

6,、師：你想畫什么?準備抓住它的什么特點?

三、學(xué)生作業(yè)：

請你結(jié)合你最想體現(xiàn)的那種動物的面部特征,，創(chuàng)作合適的方法去體現(xiàn)動物的臉,。

四,、評價：

1、學(xué)生評價(那你認為哪張作品都用的方法與的臉部特征結(jié)合好,，體現(xiàn)的動物形象),。

2、教師評價：從同學(xué)們的作品中老師看到大家將動物的臉部特征與繪畫方法結(jié)合的很巧妙,，體現(xiàn)的很生動,，而且從一張張生動、形象的動物的臉中看到了動物們也有喜怒哀樂,。(看這只樂呵呵的東北虎,，似乎在向大家表示感謝，近幾年保護野生東北虎的工作收到了很好的效果,，相信這項工作我們會做的更好,。看這只怒吼的獅子正在警告人們,，我們家族成員的數(shù)量越來越少,，大家應(yīng)該共同保護我們，讓人與動物人與自然和諧相處),。

動物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇十六

1,、根據(jù)動物的特征及生活習性，想象它們能為人們做些什么事情,，發(fā)展幼兒的想象力,。

2、能運用已有的經(jīng)驗圍繞談話,，大膽地表達個人見解,。

3、感受樂于助人的快樂,，增進喜愛動物的情感,。

1、物質(zhì)準備：

故事《我想借什么動物》的圖片一,、二,、三、四,。

玩具手機一只,。

動物圖片若干（如：大象、猴子,、松鼠,、長頸鹿、鴨子等）。

問題圖片三張（圖一：工地停電,；圖二：果園果子熟了,；圖三：帽子掉在水中）。

視頻轉(zhuǎn)換儀,、電視機一臺,。

2、經(jīng)驗準備：

通過談話,、故事,、觀看錄象等使幼兒了解動物的特征及生活習性。

1,、導(dǎo)入課題,，引起興趣：

（1）師：小朋友，你喜歡什么動物,？

2,、教師邊講述故事，邊穿插提問,，幫助幼兒運用已有的經(jīng)驗,，較連貫的表達個人見解。

（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時知道借動物的消息后,，打電話到動物園去借會撓癢癢的動物——猴子）。

師：動物園為什么要給老爺爺送來猴子,？（要求幼兒動腦筋思考說出合理的理解,，教師出示相應(yīng)的圖片一）。

（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風吹到高樹杈上,，她從動物園借了個最高的動物——長頸鹿）,。

師：小姐姐借了什么動物？為什么,？請你用響亮的聲音來回答,。（出示圖片二）。

（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車,，就給動物園打電話借動物——黑猩猩）,。

師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動物,？為什么,？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論,。

（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店,，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠）。

師：動物園會給她送什么動物？為什么,？

3,、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物園的特征及生活習性,，想象它們可以幫助人類的情景,。

“叮零零”——電話鈴響了。

（1）師：“是誰呀,？”“是動物服務(wù)中心的小豬啊,，想請小朋友幫忙解決幾個問題啊,？”

“動物服務(wù)中心的小豬打電話給錢老師,，想請小朋友幫忙解決幾個問題。你們愿意嗎,？”

出示圖一：

師：工地上突然停電了,，許多木頭沒法運?！皠游锓?wù)中心”該派誰去幫忙呢,？

（請幼兒討論，提示：哪些動物力氣大,，能搬運木頭,？）。

出示圖二：

師：果園里的果子成熟了,，得馬上摘,。“動物服務(wù)中心”該派誰去呢,？

（幼兒自由討論,，提示：哪些動物能摘果子？）,。

出示圖三：

師：寶寶的帽子被風吹到池塘里了,，寶寶正傷心地哭呢，派誰去幫忙呢,？

（2）老師給“動物服務(wù)中心”的小豬打電話,。

師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎,？”“奧,！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了,，都比較好的完成了任務(wù),，還要謝謝我們小朋友們?。　?/p>

幼：對,。

4,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。

師：我們回家后想一想,，你想借什么動物,，然后把它畫下來，講給大家聽,。

請幼兒想象動物為人類所做的事情,，進行創(chuàng)造性繪畫。請幼兒將自己借動物的內(nèi)容,，編成一個小故事,。

動物樂園教學(xué)反思美術(shù)篇十七

本課以兒童喜歡的小動物為題材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料,，通過揉,、搓、捏,、壓,、剪、插等基本技法進行“動物”造型的學(xué)習和表現(xiàn),，讓學(xué)生從不同角度都能感受到圓雕的獨特魅力,。

泥土是萬物之根，親近熱愛泥土是人類美好的品質(zhì),。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西,，生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂活動,。通過用橡皮泥塑小動物，讓學(xué)生體驗自然事物的特性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣,，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，以及熱愛動物熱愛大自然的情感,。

1、掌握泥塑的基本方法,，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象,。

2、能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物,。

3,、體驗玩泥的樂趣,，激發(fā)學(xué)習美術(shù)的興趣。

4,、增強熱愛大自然,，保護小動物的意識。

掌握泥塑的基本方法,，塑造出一個成功的作品,。

泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性,。

教師準備：動物圖片課件欣賞,，泥塑小動物過程課件，情景展示臺,。

學(xué)生用具準備：橡皮泥,、剪刀、牙簽,、火柴棍,、小樹枝。

一,、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣,。

師：大家唱的可真好？今天我給大家講個小故事,，說在很久以前有這樣一個神奇而美麗的夢幻王國,，那里有一座巨大的城堡和一個可愛的小精靈，城堡里有吃的有玩的可以說應(yīng)有盡有,，可是他卻沒有人陪伴,，為此他感到非常的寂寞。這可怎么辦呢,？你們有什么好辦法嗎,？先看老師手里這個像什么？小蝸牛,。想一想這個小蝸牛是怎么做出來的,？用什么做出來？和你的同桌小伙伴一起討論討論,，然后同桌兩人合作試著做一做,。（教師巡視指導(dǎo)）。

二,、師生互動,，深入體驗。

教師活動：你是怎么做的,？在交流的過程中,，教師相機指導(dǎo)學(xué)生說出步驟,，說出基本形狀等。

三,、感受特征,樹立形象,。

教師活動：要想把這些小動物塑得活靈活現(xiàn)，你就要抓住小動物的外形特征,。（課件出示真實的小動物圖片,，感受小動物的外形和特征。）,。

提問：你能看出這些小動物的外形特征嗎,？

學(xué)生活動：學(xué)生集體交流自己觀察到的小動物的特征。

教師活動：想不想看看用橡皮泥塑的小動物呢,？（課件欣賞--泥塑過程動畫）,。

考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢？

教師隨機演示小象的制作過程,，讓學(xué)生進一步感受動物的外形特征及塑造過程,。

想不想也塑一個可愛的小動物呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些,，老師給你們提一個小建議：

a,、兩個人要分工合作，互相配合,。

b,、先做出基本形，然后抓住特點進行加工,。

c,、注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀,。

四,、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn),。

學(xué)生活動：學(xué)生動手制作,，教師巡視指導(dǎo)。（多鼓勵,、啟發(fā)，提高學(xué)生的積極性,。）,。

五、集體作品展示,。

學(xué)生暢談,。

師：有了這么多的小動物的陪伴,，小精靈還會孤單嗎？我也相信,，小精靈在大家的幫助下再也不會孤單了,，他一定特別地高興。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂的成長,。

六,、回味體驗。

小精靈有了那么多的小動物,，你呢,，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢？