總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,，它能夠幫助我們鞏固知識(shí),、深化理解。在總結(jié)中，要注意言之有物,，不要空洞和冗長(zhǎng),。以下是小編為大家整理的健康保健知識(shí),，希望能夠幫助大家更好地關(guān)愛(ài)自己。

動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思美術(shù)篇一

我講的自錄自評(píng)課是一節(jié)情景識(shí)字課——《動(dòng)物樂(lè)園》,。教材為學(xué)生呈現(xiàn)的畫(huà)面是在美麗的大自然中,，動(dòng)物們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活在草原上,、森林里。如何利用教材創(chuàng)設(shè)的情境,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)聯(lián)系起來(lái),，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,、保護(hù)自然的情感,，這也正是本節(jié)語(yǔ)文課承載的任務(wù)之一。任務(wù)之二是認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,，掌握“老”的筆順，同時(shí)認(rèn)識(shí)部首“鳥(niǎo)”,。

依據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特征,，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，力求做到以下幾點(diǎn)：

動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思美術(shù)篇二

本課的目的是要提高學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí),，培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的美好品質(zhì)?，F(xiàn)在，我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié),，談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想,。

在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受,，這樣,，學(xué)生樂(lè)學(xué)，便會(huì)積極投入其中,。于是,，我創(chuàng)設(shè)了輕松的談話(huà)環(huán)節(jié)，由上一節(jié)講到的小青蛙為突破口,，引出本節(jié)課題《動(dòng)物樂(lè)園》,。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言先來(lái)介紹小動(dòng)物。識(shí)字中,，通過(guò)和字寶寶交朋友,，并開(kāi)火車(chē)一同去走進(jìn)了“動(dòng)物王國(guó)”。這種教學(xué)情境的設(shè)立,，學(xué)生有了一種“在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)”的感覺(jué)。

我努力讓教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、自主探究的過(guò)程,，成為共同交流、合作探究的過(guò)程。通過(guò)我的引導(dǎo)和啟發(fā),，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我鼓勵(lì)他們合作識(shí)字,，并全班交流識(shí)字方法,，識(shí)字過(guò)程體現(xiàn)循序漸進(jìn)，先認(rèn)讀帶拼音的,，再進(jìn)入開(kāi)火車(chē)的游戲中認(rèn)讀不帶拼音的字,，然后讀詞卡，加強(qiáng)鞏固,。

動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思美術(shù)篇三

首先我以動(dòng)物愛(ài)吃的食物引入,，激起了學(xué)生的興趣。這樣對(duì)于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用,。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的動(dòng)物聚會(huì)美術(shù)教學(xué)反思,，歡迎參考！

《動(dòng)物聚會(huì)》一課中,，目的是1 .通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦,，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣,。2.通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠提出問(wèn)題,，列出乘法算式,，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。其中重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用；難點(diǎn)是加深學(xué)生對(duì)于幾個(gè)幾和乘法意義的理解,。在一節(jié)四十分鐘的活動(dòng)里,，有些知識(shí)學(xué)生掌握得比較好，但是也有不好的地方,。我的反思有如下幾點(diǎn)：

首先我以動(dòng)物愛(ài)吃的食物引入,，激起了學(xué)生的興趣。這樣對(duì)于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用,。然后我讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面,，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的信息，提出問(wèn)題,。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫(huà)面提出各種各樣的問(wèn)題,，這就達(dá)到了重點(diǎn)中的其中一部分。學(xué)生提完問(wèn)題后，我從學(xué)生的問(wèn)題中抽出了例題一共有幾只小鳥(niǎo),？板書(shū),，然后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題的思路,，列出乘法算式,，在這里，學(xué)生能說(shuō)出乘法算式并說(shuō)出為什么要這樣列式,，體會(huì)到了乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點(diǎn)并突破了,。在解決完問(wèn)題后,，我再把學(xué)生的問(wèn)題用幻燈片展示了出來(lái)，讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問(wèn)題,，解決完后和同桌說(shuō)自己的想法,。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會(huì)解決問(wèn)題還要會(huì)和別人交流自己的想法，這一點(diǎn)在課堂活動(dòng)中體現(xiàn)了,，效果還是可以的,。在整個(gè)課堂中，學(xué)生不但動(dòng)了腦,，還動(dòng)了手,，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,。掌握的知識(shí)也掌握的比較到位,。

但是，本節(jié)課堂活動(dòng)中,，我還有很多不足需要改進(jìn)的地方,。比如：在表?yè)P(yáng)學(xué)生方面，我的激勵(lì)性語(yǔ)言不夠,；在學(xué)生選題目做練習(xí)時(shí),，題目的形式不要用幻燈片演示，而以紙條的形式貼在黑板上給學(xué)生看,，這樣在時(shí)間上就可以節(jié)約更多的時(shí)間來(lái)做后面的練習(xí),。另外，我覺(jué)得整課的畫(huà)面出示不要全部一起出現(xiàn),，以片斷的畫(huà)面出示可能更好,。這就有利于學(xué)生更加好地集中注意力去解決相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。在學(xué)生做完練習(xí)后,，我沒(méi)有把學(xué)生的作業(yè)展示,，而是一個(gè)個(gè)去問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)回答，最后才把學(xué)生的算式板書(shū),。我想,，在以后的'課堂中，做練習(xí)時(shí)可以不用這樣學(xué)生來(lái)回答,，可以讓學(xué)生回答1道或2道題,，其它的題目就可以把學(xué)生的作業(yè)在平臺(tái)上展示出來(lái)，這樣不但能把學(xué)生的興趣保持下去并可以節(jié)約時(shí)間去做后面的練習(xí),。最后,，學(xué)生的練習(xí)不夠。課堂中學(xué)生只做了書(shū)本第8頁(yè)的連一連,，而從學(xué)生的練習(xí)來(lái)看,，有部分差生并不能全部做對(duì)，這主要是看圖理解幾個(gè)幾的理解不深,，在下一節(jié)課里還要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的認(rèn)識(shí)理解,。

以上便是我對(duì)《動(dòng)物聚會(huì)》一課的反思，在以后的工作中,，我會(huì)更加努力地把這些自己不足的需要改進(jìn)的地方改進(jìn),，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思美術(shù)篇四

在教學(xué)過(guò)程中還有很多不足的地方,。

1,、教材的把握上有些偏差：本節(jié)課容量大，只是把識(shí)字弄完了,，沒(méi)有集中起來(lái),。反復(fù)識(shí)字。

2,、沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目的,。本節(jié)課學(xué)生的課前收集資料少，即使知道一些,，學(xué)生不會(huì)匯報(bào),。

俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,。識(shí)字教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動(dòng)識(shí)字,，樂(lè)于識(shí)字,，感受漢字的趣味性和漢字所蘊(yùn)含的文化。熱愛(ài)語(yǔ)言文字，真正享受到語(yǔ)言文字帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)教師的教,，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ)，更使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí),，主動(dòng)學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。為此,，在今后的教學(xué)中,，重點(diǎn)研究識(shí)字教學(xué)的策略，尋找符合我班學(xué)生的識(shí)字方法,，讓學(xué)生自主識(shí)字,。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思美術(shù)篇五

老師們都知道,，作文指導(dǎo)課，老師做的工作主要是兩個(gè),，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的興趣,，一個(gè)是開(kāi)拓學(xué)生的思路。關(guān)于這兩點(diǎn),，我也很清楚,。教學(xué)時(shí)我主要把握好了這兩點(diǎn)。

先說(shuō)激發(fā)學(xué)生的興趣吧,，老師們都會(huì)采取各種辦法激發(fā)學(xué)生興趣,。我認(rèn)為最關(guān)鍵的是激趣的形式要實(shí)用又巧妙，不能紛繁而復(fù)雜,。教學(xué)時(shí)我充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),，讓多媒體課件具有形象、直觀(guān),、生動(dòng)的特點(diǎn),，通過(guò)利用活生生的畫(huà)面和音像刺激感官，把學(xué)生的注意力緊緊凝聚在屏幕上,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣,，使學(xué)生的智力活動(dòng)呈現(xiàn)最佳狀態(tài)。

我還對(duì)學(xué)生說(shuō),，把他們的童話(huà)故事發(fā)到天河部落,，讓全世界的人都看到，甚至當(dāng)作家,，編一本童話(huà)故事書(shū),。這么美好的目標(biāo)，讓他們對(duì)自己寫(xiě)出好的童話(huà)有興趣,。

再說(shuō)如何開(kāi)拓學(xué)生的思路,。

一,、給學(xué)生充分思考的時(shí)間。在課上,，學(xué)生編的故事情節(jié)不但完整具體,，而且想象豐富。每個(gè)同學(xué)都有自己的故事,，沒(méi)有將經(jīng)典童話(huà)故事照搬。有的說(shuō)大象是消防員去救火,；有的說(shuō)白鵝把雞馱過(guò)了河,；有的說(shuō)客人來(lái)了，狗叫,，遭到主人的毒打,；老鼠來(lái)了，貓就不叫,，也遭到主人的痛打,。有的說(shuō)小鴨的父母工作忙，沒(méi)人照顧他,，只好把他成天關(guān)在家里,，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去,；還有的說(shuō)小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞,，通過(guò)蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密……故事內(nèi)容真是異彩紛呈,，不但能編出完整的故事,，還能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)編故事,。

二、給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì),。每一次的學(xué)生充分地思考后，都有交流展示（打腹稿后的交流,，就是作文講評(píng)）。既有同桌交流,，又有小組交流，還有全班交流,。同學(xué)們?cè)诮涣髦?，碰撞出思維的火花,。每一次的交流，學(xué)生都會(huì)從別人的故事中受到啟發(fā),，將自己的故事不斷的完善。尤其是在小組內(nèi)交流中同學(xué)之間提意見(jiàn),，全班交流中師生之間,、生生之間的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，從同學(xué)的故事中受到啟發(fā),。互相評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),，還能及時(shí)檢查學(xué)生是否認(rèn)真傾聽(tīng)的手段,，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，讓老師從學(xué)生的反饋中挑出故事編得最好的同學(xué)在全班交流,。

三,、在評(píng)價(jià)中滲透習(xí)作要求,。不是老師提出習(xí)作要求,，而是通過(guò)對(duì)話(huà)、評(píng)價(jià),、指導(dǎo),，將習(xí)作要求有機(jī)地滲透到教學(xué)中去。這次習(xí)作的要求是：句子通順,，故事完整,，內(nèi)容具體。為了引導(dǎo)學(xué)生把故事編完整,，在學(xué)生編故事前,，我就提出：為了把故事編得好，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候,、在哪個(gè)地方,、有幾個(gè)小動(dòng)物、他們?cè)诟墒裁词虑?。在學(xué)生全班交流講故事時(shí),，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事好在哪里并建議，相機(jī)引出編童話(huà)要求,。學(xué)生“想象豐富”是對(duì)好學(xué)生的一個(gè)高要求,。在教學(xué)中，我這樣說(shuō),，聽(tīng)了同學(xué)們的評(píng)價(jià),、建議,，老師也有一點(diǎn)建議，如果你能把故事想象豐富一些,，就更好了,。這里我并沒(méi)有硬性規(guī)定。如果在學(xué)生編故事之前,，老師就提出要求,，會(huì)讓學(xué)生感到故事難編，也會(huì)禁錮學(xué)生的思路,。

總之,，習(xí)作指導(dǎo)課我們要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，不要在寫(xiě)什么,、怎么寫(xiě)上限制學(xué)生,。從作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，特別是從三年級(jí)作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō),，激發(fā)興趣和開(kāi)拓思路這兩條是最主要的,。

動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思美術(shù)篇六

在講課前，我認(rèn)真地鉆研了本課教材,，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、讓學(xué)生比較真實(shí)的動(dòng)物與經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的動(dòng)物有哪些差別？

2,、通過(guò)塑造心目中最喜歡的動(dòng)物形象,，抓住特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)。

這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)意圖,，我認(rèn)為一是,，學(xué)生在比較中明了藝術(shù)的表現(xiàn)是要經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)的加工、夸張,、變形,、簡(jiǎn)化等過(guò)程的；二是,，在學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的過(guò)程中培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題、與他人協(xié)作的能力,。

確定了本課的教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我可謂是挖空心思,。搜集了著名交響樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》的幾個(gè)片段,，準(zhǔn)備了相應(yīng)的動(dòng)物圖片，還搭建了一座“動(dòng)物樂(lè)園”,，設(shè)計(jì)的教具也是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的,。

雖然自認(rèn)為準(zhǔn)備得很充分了,，但是在實(shí)際的教學(xué)中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些漏洞,。激趣導(dǎo)課的部分過(guò)于生硬了,，讓學(xué)生在接受新課時(shí)有點(diǎn)摸不清頭腦。讓孩子們聽(tīng)音樂(lè),，猜一猜狂歡節(jié)都請(qǐng)來(lái)了哪些動(dòng)物,？有的孩子說(shuō)出了正確的.答案，但是由于我引導(dǎo)得不夠,，加上音樂(lè)聲音太小,，大部分孩子都沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。在后面的設(shè)計(jì)創(chuàng)作環(huán)節(jié)過(guò)后,，我要求學(xué)生們把優(yōu)秀的作品放到“動(dòng)物樂(lè)園”中它們應(yīng)該活動(dòng)的地方,，然后應(yīng)該進(jìn)行評(píng)價(jià)，這個(gè)環(huán)節(jié)我也放棄了,，因?yàn)槠毡榈淖髌愤^(guò)小,，孩子們都看不清楚。

經(jīng)過(guò)本課的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處,，在今后的工作中，我要繼續(xù)揚(yáng)長(zhǎng)避短,，改進(jìn)教學(xué)方法,。

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動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思美術(shù)篇七

在本節(jié)課的教學(xué)中，我還關(guān)注學(xué)生的積累,，開(kāi)展豐富多彩的識(shí)字活動(dòng),，創(chuàng)造充滿(mǎn)活力的識(shí)字氛圍。比如：在學(xué)“虎”這個(gè)字時(shí),，我讓學(xué)生介紹有關(guān)老虎的資料,。幫助學(xué)生們積累有關(guān)虎及其它動(dòng)物的成語(yǔ)，在和學(xué)生一起回憶本課所學(xué)生字,，我自編了一首好認(rèn)好記的兒歌,，鞏固生字，發(fā)展語(yǔ)言,，為學(xué)生提供一個(gè)復(fù)現(xiàn)生字的載體,。同時(shí)，教師有目的,、有規(guī)律,、有重點(diǎn)的向?qū)W生進(jìn)行拓展發(fā)散,。讓學(xué)生充分體會(huì)到漢字文化的博大精深。

但是,，在教學(xué)過(guò)程中還有很多不足的地方,。

1、教材的把握上有些偏差：本節(jié)課容量大,，只是把識(shí)字弄完了,，沒(méi)有集中起來(lái)。反復(fù)識(shí)字,。

2,、沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目的。本節(jié)課學(xué)生的課前收集資料少,，即使知道一些,，學(xué)生不會(huì)匯報(bào)。

俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,。識(shí)字教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,主動(dòng)識(shí)字,樂(lè)于識(shí)字,，感受漢字的趣味性和漢字所蘊(yùn)含的文化,。熱愛(ài)語(yǔ)言文字，真正享受到語(yǔ)言文字帶來(lái)的快樂(lè),。通過(guò)教師的教,，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ),，更使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí),，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。為此,，在今后的教學(xué)中，重點(diǎn)研究識(shí)字教學(xué)的策略,，尋找符合我班學(xué)生的識(shí)字方法,，讓學(xué)生自主識(shí)字。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思美術(shù)篇八

我講的自錄自評(píng)課是一節(jié)情景識(shí)字課――《動(dòng)物樂(lè)園》,。教材為學(xué)生呈現(xiàn)的畫(huà)面是在美麗的大自然中，動(dòng)物們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活在草原上,、森林里,。如何利用教材創(chuàng)設(shè)的情境，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,、保護(hù)自然的情感，這也正是本節(jié)語(yǔ)文課承載的任務(wù)之一,。任務(wù)之二是認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握“老”的筆順,，同時(shí)認(rèn)識(shí)部首“鳥(niǎo)”,。

依據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特征，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí),，力求做到以下幾點(diǎn)：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,，樂(lè)于識(shí)字,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法,力求實(shí)用結(jié)合,。運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,?！薄秳?dòng)物樂(lè)園》一課，作為一節(jié)情境識(shí)字課,，識(shí)字情境的創(chuàng)設(shè),，目的在于怎樣讓學(xué)生感受到動(dòng)物的悠閑之“樂(lè)”和學(xué)生的`學(xué)習(xí)之“樂(lè)”，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,、保護(hù)自然的情感,。因此，我在教學(xué)中,，寓教于樂(lè),，注意增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字過(guò)程中的趣味性。充分利用播放動(dòng)畫(huà)片《獅子王》,、教學(xué)情境圖。讓孩子們?nèi)ビ^(guān)察,，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和生活素材發(fā)展語(yǔ)言,，感受動(dòng)物之樂(lè)。然后通過(guò)媒體課件,，為學(xué)生帶來(lái)多種影視圖片,，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。

二、尊重學(xué)生已有認(rèn)識(shí),，探究規(guī)律,，巧識(shí)漢字。

學(xué)生對(duì)于母語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn),。甚至有的學(xué)生在入學(xué)前關(guān)于動(dòng)物名字的漢字就已經(jīng)全都會(huì)認(rèn)了,。那么教學(xué)本課生字的字音就已經(jīng)不是本課的教學(xué)重點(diǎn)了，我把重點(diǎn)放在字形和字義上,，如：帶有犭的字,，鳥(niǎo)字邊的字。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自理識(shí)字,。猜字謎,、換偏旁、加一加,、換一換,、數(shù)筆畫(huà)等識(shí)字方法。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，感受漢字所蘊(yùn)含的文化，從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望,，也使識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)高效,，趣味興強(qiáng)。

在本節(jié)課中,，讓學(xué)生自理識(shí)字,。猜字謎、換偏旁,、加一加,、換一換、數(shù)筆畫(huà)等識(shí)字方法,。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

三、關(guān)注積累,，發(fā)展語(yǔ)言,，拓展發(fā)散。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我還關(guān)注學(xué)生的積累,，開(kāi)展豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)，創(chuàng)造充滿(mǎn)活力的識(shí)字氛圍,。比如：在學(xué)“虎”這個(gè)字時(shí),，我讓學(xué)生介紹有關(guān)老虎的資料。幫助學(xué)生們積累有關(guān)虎及其它動(dòng)物的成語(yǔ)，在和學(xué)生一起回憶本課所學(xué)生字,，我自編了一首好認(rèn)好記的兒歌,，鞏固生字，發(fā)展語(yǔ)言,，為學(xué)生提供一個(gè)復(fù)現(xiàn)生字的載體,。同時(shí)，教師有目的,、有規(guī)律,、有重點(diǎn)的向?qū)W生進(jìn)行拓展發(fā)散。讓學(xué)生充分體會(huì)到漢字文化的博大精深,。

動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思美術(shù)篇九

我講的自錄自評(píng)課是一節(jié)情景識(shí)字課——《動(dòng)物樂(lè)園》,。教材為學(xué)生呈現(xiàn)的畫(huà)面是在美麗的大自然中，動(dòng)物們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活在草原上,、森林里,。如何利用教材創(chuàng)設(shè)的情境，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)聯(lián)系起來(lái),，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)自然的情感,，這也正是本節(jié)語(yǔ)文課承載的任務(wù)之一,。任務(wù)之二是認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,，掌握“老”的筆順,，同時(shí)認(rèn)識(shí)部首“鳥(niǎo)”。

依據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特征,，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí),，力求做到以下幾點(diǎn)：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法,力求實(shí)用結(jié)合,。運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,?！薄秳?dòng)物樂(lè)園》一課，作為一節(jié)情境識(shí)字課,，識(shí)字情境的創(chuàng)設(shè),，目的在于怎樣讓學(xué)生感受到動(dòng)物的悠閑之“樂(lè)”和學(xué)生的學(xué)習(xí)之“樂(lè)”，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,、保護(hù)自然的情感。因此，我在教學(xué)中,，寓教于樂(lè),，注意增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字過(guò)程中的趣味性。充分利用播放動(dòng)畫(huà)片《獅子王》,、教學(xué)情境圖,。讓孩子們?nèi)ビ^(guān)察，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和生活素材發(fā)展語(yǔ)言,，感受動(dòng)物之樂(lè),。然后通過(guò)媒體課件，為學(xué)生帶來(lái)多種影視圖片,，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè),。

學(xué)生對(duì)于母語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)。甚至有的學(xué)生在入學(xué)前關(guān)于動(dòng)物名字的漢字就已經(jīng)全都會(huì)認(rèn)了,。那么教學(xué)本課生字的字音就已經(jīng)不是本課的教學(xué)重點(diǎn)了,，我把重點(diǎn)放在字形和字義上，如：帶有犭的字,，鳥(niǎo)字邊的字,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自理識(shí)字。猜字謎,、換偏旁,、加一加、換一換,、數(shù)筆畫(huà)等識(shí)字方法,。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，感受漢字所蘊(yùn)含的文化,，從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望，也使識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)高效,，趣味興強(qiáng),。

在本節(jié)課中，讓學(xué)生自理識(shí)字,。猜字謎,、換偏旁、加一加,、換一換,、數(shù)筆畫(huà)等識(shí)字方法。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我還關(guān)注學(xué)生的積累,，開(kāi)展豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)，創(chuàng)造充滿(mǎn)活力的識(shí)字氛圍,。比如：在學(xué)“虎”這個(gè)字時(shí),，我讓學(xué)生介紹有關(guān)老虎的資料。幫助學(xué)生們積累有關(guān)虎及其它動(dòng)物的成語(yǔ),，在和學(xué)生一起回憶本課所學(xué)生字,，我自編了一首好認(rèn)好記的兒歌，鞏固生字,，發(fā)展語(yǔ)言,，為學(xué)生提供一個(gè)復(fù)現(xiàn)生字的載體。同時(shí),，教師有目的,、有規(guī)律、有重點(diǎn)的向?qū)W生進(jìn)行拓展發(fā)散,。讓學(xué)生充分體會(huì)到漢字文化的博大精深,。

但是，在教學(xué)過(guò)程中還有很多不足的地方,。

1,、教材的把握上有些偏差：本節(jié)課容量大，只是把識(shí)字弄完了,，沒(méi)有集中起來(lái),。反復(fù)識(shí)字。

2,、沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目的,。本節(jié)課學(xué)生的課前收集資料少，即使知道一些,，學(xué)生不會(huì)匯報(bào),。

俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,。識(shí)字教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,主動(dòng)識(shí)字,樂(lè)于識(shí)字，感受漢字的趣味性和漢字所蘊(yùn)含的文化,。熱愛(ài)語(yǔ)言文字,，真正享受到語(yǔ)言文字帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)教師的教,，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ)，更使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí),，主動(dòng)學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。為此，在今后的教學(xué)中,，重點(diǎn)研究識(shí)字教學(xué)的策略,，尋找符合我班學(xué)生的識(shí)字方法，讓學(xué)生自主識(shí)字,。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思美術(shù)篇十

活動(dòng)目的：

1.引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀嘗試用樓空間的方法表現(xiàn)臉部,。

2.培養(yǎng)幼兒安全使用剪刀,，碎紙不亂放的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種顏色的彩紙,、剪刀,、膠棒。

2.各種顏色的圓形的人臉,。

活動(dòng)過(guò)程：

在這次活動(dòng)之前,，我們剪被毛毛蟲(chóng)吃過(guò)的水果時(shí)，我已經(jīng)注意引導(dǎo)孩子,，看剪過(guò)的水果的洞洞像什么,，孩子們說(shuō)像眼睛。這次活動(dòng)開(kāi)始了,，我為孩子們準(zhǔn)備了一張圓圓的臉,，問(wèn)：“臉上應(yīng)該有什么?”孩子們說(shuō)：“有眼睛、耳朵,、鼻子,、嘴那我們就把這些東西填上去，那我們?cè)鯓幼鲅劬δ?剪一個(gè)圓圓的紙貼上去,，不用貼的方法還可以怎么做?孩子們都不出聲,，我提示：那我們能不能直接在臉上直接剪出眼睛呢?這時(shí)，xx：“能”,。于是,，我讓他們自己剪，愿意用哪種方法做就用哪種方法做,。結(jié)果,，兩種不同的臉出現(xiàn)了，一種臉是剪出的眼睛,，一種臉是貼上去的眼睛,。

動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思美術(shù)篇十一

屬于中國(guó)畫(huà)教學(xué)。是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課,。學(xué)生通過(guò)欣賞中國(guó)畫(huà)畫(huà)家的繪畫(huà)作品,，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的特殊效果,，理解畫(huà)家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動(dòng)物的臉的，感悟藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活的道理,。通過(guò)本課學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國(guó)畫(huà)的一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技法,初步感受和體會(huì)中國(guó)畫(huà)特有的魅力,。培養(yǎng)學(xué)生使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)工具，進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作的能力,，通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的用筆用墨方法的講解和練習(xí),，使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，能用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動(dòng)物的臉,。

一般的國(guó)畫(huà)教學(xué)都以講解技法,，臨摹寫(xiě)生為主,程式化的教學(xué)再加上技法難以掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)興趣漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味,。為了能將這節(jié)課上成學(xué)生喜歡,，讓他們感到快樂(lè)的課，我在教學(xué)中特別注意強(qiáng)調(diào)突出趣味性和實(shí)踐性,，并力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。首先借助多媒體課件播放《動(dòng)物世界》的片頭視頻吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。然后利用猜謎游戲，使學(xué)生有意了解不同動(dòng)物的臉部特征……通過(guò)種.種手段,，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動(dòng),，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。

經(jīng)過(guò)討論和觀(guān)察,，學(xué)生對(duì)一般動(dòng)物的臉部特征有了較全面的認(rèn)識(shí),，并總結(jié)出了用筆、用色的規(guī)律,?？紤]到學(xué)生對(duì)技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進(jìn)行了演示,，為了防止學(xué)生看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生,，示范環(huán)節(jié)我特意用比學(xué)生用的畫(huà)紙大一倍的宣紙演示了畫(huà)動(dòng)物的臉的過(guò)程。經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，學(xué)生掌握了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn)。

動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思美術(shù)篇十二

首先借助圖片《動(dòng)物世界》來(lái)吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。然后利用猜謎游戲，使幼兒有意了解不同動(dòng)物的臉部特征……通過(guò)種.種手段,，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動(dòng),，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的興趣,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)察，了解動(dòng)物臉部的形狀特征,，在固定的形狀上進(jìn)行添畫(huà),。考慮到幼兒對(duì)技法步驟不甚了解的情況,，我在黑板上進(jìn)行了演示,，為了防止幼兒看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比幼兒用的畫(huà)紙大一倍的宣紙演示了畫(huà)動(dòng)物的臉的過(guò)程,。經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，幼兒掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn),。

回顧全課，幼兒在欣賞,、觀(guān)察,，動(dòng)手、動(dòng)腦中體驗(yàn)了學(xué)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣,，享受了自主探究,，自我表現(xiàn)的快樂(lè)，提高了幼兒的審美情趣,，受到了傳統(tǒng)文化的熏陶,。不足之處：若是能再多給幼兒創(chuàng)造些動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，畫(huà)出更多動(dòng)物的臉,，幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的技法認(rèn)識(shí)就會(huì)更深刻一些;如果再為幼兒多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的.教學(xué)氛圍,，對(duì)幼兒自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。

動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思美術(shù)篇十三

1,、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性,、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想象力。

2,、通過(guò)創(chuàng)造性的講述,，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3,、認(rèn)識(shí)5種以上的小動(dòng)物,，并且叫出她的名字。

4,、初步的學(xué)會(huì)說(shuō)5種小動(dòng)物的全名,，模仿小動(dòng)物做動(dòng)作。

5,、學(xué)會(huì)“早上好,、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ),。

（一）準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的圖片及各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡。

（二）環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地,。

想象法,、激發(fā)法、重組法,。

（導(dǎo)入：寶貝們,，真高興今天又見(jiàn)到你們了，寶貝們?cè)缟虾?！你們和我?wèn)好的聲音要是在大一點(diǎn)的話(huà),，我就帶你們?nèi)⒂^(guān)動(dòng)物園。(教案)好不好,？）,。

1、參加游戲的幼兒分別為動(dòng)物園的游客,，扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門(mén)口“購(gòu)買(mǎi)”一張門(mén)票（小雞的圖片）,。

2、游客手拿動(dòng)物入場(chǎng)券入園后,，根據(jù)自己的喜好參觀(guān)自己熟悉的動(dòng)物（如：小鳥(niǎo),、獅子、大象,、猴子,、鴨子、老虎,、梅花鹿等）作為人場(chǎng)券,。

按順序參觀(guān)它們的居住處并找出相應(yīng)的名稱(chēng)卡片，看誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn),。

3,、玩“看誰(shuí)猜得對(duì)”。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作,，讓其他幼兒猜,，給猜中的幼兒一定獎(jiǎng)賞。

（我們?cè)谟螛?lè)園里玩了一大圈,，現(xiàn)在我們休息一下,，一會(huì)我們?cè)俸蜕磉叺膵寢尅职?，爺爺,、奶奶一起在參觀(guān)一次把手中的小動(dòng)物送回家。）。

1：《玩小動(dòng)物模仿秀》,。

大象：伸出大象的鼻子,，模仿大象走路。

鴨子：伸出鴨子的翅膀,，模仿鴨子,。

老虎：練習(xí)幼兒的手足爬。

小鳥(niǎo)：模仿小鳥(niǎo)飛飛,，翅膀張開(kāi),、腳尖著地的做動(dòng)作。

2：參見(jiàn)《小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)》,。

了解各種動(dòng)物吃什么和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類(lèi)相互依存的關(guān)系,。

動(dòng)物、植物,、人類(lèi)活動(dòng)的圖片和字卡,，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。

動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思美術(shù)篇十四

1,、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性,、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。

2,、通過(guò)創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

4、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備各種色紙、各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡,。

2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)動(dòng)物及其名稱(chēng)。

3,、環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地,。

想像法、激發(fā)法、重組法,。

1,、參加游戲的幼兒分飾游客和動(dòng)物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門(mén)口“購(gòu)買(mǎi)”一張門(mén)票（一張色紙）,，并根據(jù)自己的喜好折（畫(huà)）出自己熟悉的動(dòng)物（如：小鳥(niǎo),、獅子、大象,、熊貓,。鴨、魚(yú)等）作為人場(chǎng)券,。

2,、游客手拿折（畫(huà)）好的動(dòng)物入場(chǎng)券入園后，按其種類(lèi)和生活習(xí)性放到它們的居住處（如樹(shù)上,、草地上,、水里），并找出相應(yīng)的名稱(chēng)卡片,，看誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn),。

3、玩“看誰(shuí)猜得對(duì)”,。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作,，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎(jiǎng)賞,。

4,、備領(lǐng)域滲透。

科學(xué)：了解各種動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類(lèi)相互依存的.關(guān)系,。

藝術(shù)：學(xué)會(huì)觀(guān)察,，創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑,、繪畫(huà),。

健康：玩小動(dòng)物競(jìng)賽游戲。

5,、生活中滲透,。

可在教室各區(qū)域布置各種動(dòng)物、植物,、人類(lèi)活動(dòng)的圖片和宇卡,，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。

6,、家庭中滲透,。

在家中可以和父母一起玩猜字游戲,。

在一節(jié)活動(dòng)課里，我根據(jù)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),，幼兒好動(dòng),、愛(ài)表現(xiàn)的特性，我選擇了幼兒感興趣的事物,、游戲,，來(lái)逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。幼兒的模仿力較強(qiáng),，我布置了用動(dòng)物頭飾,，開(kāi)展各種不同形式的游戲活動(dòng)，形成合作探究式的師生互動(dòng),，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功,。

動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思美術(shù)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

情感——加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)(國(guó)畫(huà))的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生形成人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí),。

認(rèn)知——了解藝術(shù)家的作品來(lái)源于生活,，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的特殊效果。能用國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法,大膽的對(duì)動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作,，能較熟練的掌握用筆方法,，控制墨色，能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張,、再現(xiàn),。

能力——培養(yǎng)學(xué)生中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)力，發(fā)展創(chuàng)造力,。

操作——用國(guó)畫(huà)的形式大膽地表現(xiàn)動(dòng)物的臉,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞畫(huà)家作品,了解國(guó)畫(huà)藝術(shù)的表現(xiàn)方法及魅力。學(xué)習(xí)用國(guó)畫(huà)形式大膽對(duì)動(dòng)物的臉部進(jìn)行表現(xiàn),。

在創(chuàng)作中如何抓住動(dòng)物臉部特征以及對(duì)繪畫(huà)方法的探索。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入教學(xué),。

1、師：同學(xué)們,，今天我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)考驗(yàn)大家“眼疾手快”的比賽,，先來(lái)比一比眼力，欣賞一段短片,。(課件：迅速的出示12種不同種類(lèi)的動(dòng)物的臉),。

2、師：同學(xué)們,，你們記住短片里都有什么了嗎?讓我們?cè)賮?lái)比比快速動(dòng)手能力,，請(qǐng)你選擇剛剛短片里給你印象最深的一種動(dòng)物，在一分鐘內(nèi)把這種動(dòng)物的臉畫(huà)出來(lái)。畫(huà)完后要將作品展示在小組欄中,，我們共同來(lái)檢驗(yàn)“眼疾手快”的比賽結(jié)果,，看那組同學(xué)在一分鐘內(nèi)體現(xiàn)的動(dòng)物多、樣子形象,。

(課件：出現(xiàn)鐘表,，記時(shí)開(kāi)始)。

學(xué)生作畫(huà),。

3,、學(xué)生將作品貼在小組欄中。

1)比較哪組的作品動(dòng)物種類(lèi)多,、樣子形象,。

2)再比較為什么同樣的動(dòng)物，有的像有的不像?(課件——出示所有圖片對(duì)照),。

學(xué)生總結(jié)：抓住動(dòng)物臉部特征的同學(xué)體現(xiàn)的形象,。

二、新授,。

(課件：畫(huà)家體現(xiàn)的各種國(guó)畫(huà)作品其中有黃永玉的貓頭鷹),。

生：國(guó)畫(huà)作品體現(xiàn)的墨色變化多，能體現(xiàn)出以前學(xué)過(guò)的用墨(焦?jié)庵氐?的方法,。

2,、同學(xué)們來(lái)欣賞一下這張《貓頭鷹》，這是我國(guó)著名畫(huà)家黃永玉的作品(思考),。

(1)這只貓頭鷹體現(xiàn)得怎么樣?——生：夸張,、形象。

(2)貓頭鷹臉上的哪部分最突出,、最能體現(xiàn)貓頭鷹的特點(diǎn)?——生：眼睛,、眉毛。

師：看來(lái)畫(huà)家之所以畫(huà)的作品形象,、生動(dòng),，很重要的一點(diǎn)是他們能夠抓住動(dòng)物的特征。

3,、師：下面老師也要來(lái)畫(huà)一種動(dòng)物,，請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察，看看老師是怎樣來(lái)體現(xiàn)動(dòng)物的臉的,。

——教師作畫(huà)(邊畫(huà)邊講,，講動(dòng)物特征和繪畫(huà)技法)。

4,、師：在老師的繪畫(huà)過(guò)程中大家一定學(xué)到了一些方法,。同學(xué)們,，雖然每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的容貌特征，但它們也有相同的地方,，比如雄獅和卷毛狗它們就和老師畫(huà)的馬一樣,，頭部都有毛。(課件——雄獅,、卷毛狗和馬)剛剛老師已經(jīng)用了一種方法體現(xiàn)了馬頭部的毛,，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M間研討一下，尋找出合適的方法給雄獅和卷毛狗的頭部也添加上毛,，畫(huà)完后再一次將作品送到小組欄中,，看那組同學(xué)所用的方法將這兩種動(dòng)物表現(xiàn)的更形象。

1)小組合作研討,、體現(xiàn)獅子和卷毛狗,。

2)請(qǐng)?bào)w現(xiàn)最好的那一組講講繪畫(huà)方法。

5,、剛才xx小組體現(xiàn)的形象是因?yàn)樗麄冞x擇了適合表現(xiàn)獅子和卷毛狗毛的方法,，由此可見(jiàn)要想將動(dòng)物畫(huà)的形象就要選擇合適的方法來(lái)體現(xiàn)動(dòng)物最突出的特征，有些同學(xué)就是因?yàn)樽龅搅诉@一點(diǎn),，才創(chuàng)作出了優(yōu)秀的作品,。

來(lái)自 m.sevw.cn

師：欣賞完了優(yōu)秀的作品，我們也知道了繪畫(huà)方法與動(dòng)物特征是有著密切的關(guān)系的,，只有根據(jù)動(dòng)物的特征去選擇合適的方法來(lái)體現(xiàn),，我們的作品才會(huì)更形象。

6,、師：你想畫(huà)什么?準(zhǔn)備抓住它的什么特點(diǎn)?

三,、學(xué)生作業(yè)：

請(qǐng)你結(jié)合你最想體現(xiàn)的那種動(dòng)物的面部特征，創(chuàng)作合適的方法去體現(xiàn)動(dòng)物的臉,。

四,、評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生評(píng)價(jià)(那你認(rèn)為哪張作品都用的方法與的臉部特征結(jié)合好,，體現(xiàn)的動(dòng)物形象),。

2、教師評(píng)價(jià)：從同學(xué)們的作品中老師看到大家將動(dòng)物的臉部特征與繪畫(huà)方法結(jié)合的很巧妙,，體現(xiàn)的很生動(dòng)，而且從一張張生動(dòng),、形象的動(dòng)物的臉中看到了動(dòng)物們也有喜怒哀樂(lè),。(看這只樂(lè)呵呵的東北虎，似乎在向大家表示感謝,，近幾年保護(hù)野生東北虎的工作收到了很好的效果,，相信這項(xiàng)工作我們會(huì)做的更好,。看這只怒吼的獅子正在警告人們,，我們家族成員的數(shù)量越來(lái)越少,，大家應(yīng)該共同保護(hù)我們，讓人與動(dòng)物人與自然和諧相處),。

動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思美術(shù)篇十六

1,、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象它們能為人們做些什么事情,，發(fā)展幼兒的想象力,。

2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)圍繞談話(huà),，大膽地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解,。

3、感受樂(lè)于助人的快樂(lè),，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

故事《我想借什么動(dòng)物》的圖片一,、二,、三、四,。

玩具手機(jī)一只,。

動(dòng)物圖片若干（如：大象、猴子,、松鼠,、長(zhǎng)頸鹿、鴨子等）,。

問(wèn)題圖片三張（圖一：工地停電,；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）,。

視頻轉(zhuǎn)換儀,、電視機(jī)一臺(tái)。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

通過(guò)談話(huà),、故事、觀(guān)看錄象等使幼兒了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,。

1,、導(dǎo)入課題，引起興趣：

（1）師：小朋友,，你喜歡什么動(dòng)物,？

2,、教師邊講述故事，邊穿插提問(wèn),，幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，較連貫的表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后,，打電話(huà)到動(dòng)物園去借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子）,。

師：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？（要求幼兒動(dòng)腦筋思考說(shuō)出合理的理解,，教師出示相應(yīng)的圖片一）,。

（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹(shù)杈上，她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿）,。

師：小姐姐借了什么動(dòng)物,？為什么？請(qǐng)你用響亮的聲音來(lái)回答,。（出示圖片二）,。

（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車(chē)，就給動(dòng)物園打電話(huà)借動(dòng)物——黑猩猩）,。

師：剛下火車(chē)的叔叔帶了很多的東西,，你猜他要借什么動(dòng)物？為什么,？大家大膽的猜,，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。

（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店,，覺(jué)得累了就打電話(huà)到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠）,。

師：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物？為什么,？

3,、通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物園的特征及生活習(xí)性,，想象它們可以幫助人類(lèi)的情景,。

“叮零零”——電話(huà)鈴響了。

（1）師：“是誰(shuí)呀,？”“是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬啊,，想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題啊,？”

“動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話(huà)給錢(qián)老師,，想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題。你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

出示圖一：

師：工地上突然停電了,，許多木頭沒(méi)法運(yùn)?！皠?dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去幫忙呢,？

（請(qǐng)幼兒討論，提示：哪些動(dòng)物力氣大,，能搬運(yùn)木頭,？）。

出示圖二：

師：果園里的果子成熟了,，得馬上摘,。“動(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去呢,？

（幼兒自由討論,，提示：哪些動(dòng)物能摘果子？）,。

出示圖三：

師：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了,，寶寶正傷心地哭呢，派誰(shuí)去幫忙呢,？

（2）老師給“動(dòng)物服務(wù)中心”的小豬打電話(huà),。

師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎,？”“奧,！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了,，都比較好的完成了任務(wù),，還要謝謝我們小朋友們啊,！”

幼：對(duì),。

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象,。

師：我們回家后想一想,，你想借什么動(dòng)物，然后把它畫(huà)下來(lái),，講給大家聽(tīng),。

請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類(lèi)所做的事情，進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫(huà),。請(qǐng)幼兒將自己借動(dòng)物的內(nèi)容,，編成一個(gè)小故事。

動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)反思美術(shù)篇十七

本課以?xún)和矚g的小動(dòng)物為題材,，利用陶泥或彩泥等可塑性材料,，通過(guò)揉,、搓、捏,、壓,、剪、插等基本技法進(jìn)行“動(dòng)物”造型的學(xué)習(xí)和表現(xiàn),，讓學(xué)生從不同角度都能感受到圓雕的獨(dú)特魅力,。

泥土是萬(wàn)物之根，親近熱愛(ài)泥土是人類(lèi)美好的品質(zhì),。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西,，生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂(lè)活動(dòng),。通過(guò)用橡皮泥塑小動(dòng)物,，讓學(xué)生體驗(yàn)自然事物的特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力,。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，以及熱愛(ài)動(dòng)物熱愛(ài)大自然的情感,。

1,、掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象,。

2,、能夠在合作中塑出自己喜歡的小動(dòng)物。

3,、體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

4,、增強(qiáng)熱愛(ài)大自然,，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

掌握泥塑的基本方法,，塑造出一個(gè)成功的作品,。

泥塑過(guò)程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性,。

教師準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片課件欣賞,，泥塑小動(dòng)物過(guò)程課件，情景展示臺(tái),。

學(xué)生用具準(zhǔn)備：橡皮泥,、剪刀、牙簽、火柴棍,、小樹(shù)枝,。

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣,。

師：大家唱的可真好,？今天我給大家講個(gè)小故事，說(shuō)在很久以前有這樣一個(gè)神奇而美麗的夢(mèng)幻王國(guó),，那里有一座巨大的城堡和一個(gè)可愛(ài)的小精靈，城堡里有吃的有玩的可以說(shuō)應(yīng)有盡有,，可是他卻沒(méi)有人陪伴,，為此他感到非常的寂寞。這可怎么辦呢,？你們有什么好辦法嗎,？先看老師手里這個(gè)像什么？小蝸牛,。想一想這個(gè)小蝸牛是怎么做出來(lái)的,？用什么做出來(lái)？和你的同桌小伙伴一起討論討論,，然后同桌兩人合作試著做一做,。（教師巡視指導(dǎo)）。

二,、師生互動(dòng),，深入體驗(yàn)。

教師活動(dòng)：你是怎么做的,？在交流的過(guò)程中,，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出步驟，說(shuō)出基本形狀等,。

三,、感受特征,樹(shù)立形象。

教師活動(dòng)：要想把這些小動(dòng)物塑得活靈活現(xiàn),，你就要抓住小動(dòng)物的外形特征,。（課件出示真實(shí)的小動(dòng)物圖片，感受小動(dòng)物的外形和特征,。）,。

提問(wèn)：你能看出這些小動(dòng)物的外形特征嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體交流自己觀(guān)察到的小動(dòng)物的特征,。

教師活動(dòng)：想不想看看用橡皮泥塑的小動(dòng)物呢,？（課件欣賞--泥塑過(guò)程動(dòng)畫(huà)）。

考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢？

教師隨機(jī)演示小象的制作過(guò)程,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受動(dòng)物的外形特征及塑造過(guò)程,。

想不想也塑一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些,，老師給你們提一個(gè)小建議：

a,、兩個(gè)人要分工合作，互相配合,。

b,、先做出基本形，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行加工,。

c,、注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀(guān),。

四,、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn),。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手制作,，教師巡視指導(dǎo)。（多鼓勵(lì),、啟發(fā),，提高學(xué)生的積極性。）,。

五,、集體作品展示。

學(xué)生暢談,。

師：有了這么多的小動(dòng)物的陪伴,，小精靈還會(huì)孤單嗎？我也相信,，小精靈在大家的幫助下再也不會(huì)孤單了,，他一定特別地高興。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂(lè)的成長(zhǎng),。

六,、回味體驗(yàn)。

小精靈有了那么多的小動(dòng)物,，你呢,，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢？