教案可以作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)藍(lán)圖,，幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),。教案的編寫方式可以根據(jù)教學(xué)階段和教學(xué)目標(biāo)的不同而有所調(diào)整,。以下是一些根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)的教案示例,，希望對你有所幫助,。

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇一

1,、學(xué)習(xí)字詞句,，增長見識,。

2,、積累成語和《三字經(jīng)》中的幾句,。

3、學(xué)寫鉛筆字,，認(rèn)識先左后右的筆順規(guī)則,。

4、口語交際：指路,。

學(xué)習(xí)字詞句,。

口語交際。

教具教學(xué)掛圖,、投影片

情景再現(xiàn),、背、讀

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們看到過什么車？

今天,，我們來認(rèn)識幾種車,。

二、新授

1,、指名讀題,。

（出示掛圖）圖上的汽車你認(rèn)識嗎？

同座位之間可以相互討論,。

2,、指名說，其它學(xué)生補(bǔ)充,，糾正,。

3,、讀一讀書上的詞語。

4,、把詞語和相應(yīng)的車相連起來,，齊讀一遍。

5,、這些車各有各的本領(lǐng),，你知道嗎？

四人一組討論討論,。

6,、指名回答，相互補(bǔ)充,。

7,、你會(huì)填空：指名口頭填空。

8,、打開書，寫不來,。（生直接在書上填寫）

9,、師巡視指導(dǎo)，及時(shí)批改,。（1）自讀,。

（2）指名讀，評議,，糾正,，師重點(diǎn)提醒：

平舌音：灑、藏,；

翹舌音：水,、車；

后鼻音：冷,、藏,、公、共,、防,。

（3）齊讀。

出示,；消防車是用來（）的,。

救護(hù)車是用來（）的。

（）車是用來（）的,。

教學(xué)步驟第二課時(shí)

一,、教學(xué)法第二題

1,、教學(xué)第1小題

2、指名讀題,。

3,、學(xué)生自讀成語。你們聽了故事后,，覺得精衛(wèi),、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么呢,？

4,、齊讀：百折不回、勇往直前,。

5,、有感情朗讀。自背,，指名背,，齊背。

二,、教學(xué)第2小題

1,、指導(dǎo)看圖。圖上畫了誰,？他在干什么呢,？

2、讓學(xué)生借助拼音自讀詩句,。

3,、這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點(diǎn)撥,。

4,、指導(dǎo)有感情地朗讀。指導(dǎo)背誦,。自背,、同座位互背，指名背,，齊背,。

三、教學(xué)第三題

1,、審題,。

2、認(rèn)讀三個(gè)生字,。

3,、這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn),，是什么呢？

4,、寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí),，我們通常先寫什么，后寫什么,？（先左后右）

5,、怎樣把字寫美觀呢？

展示：一部分寫得好的學(xué)生的字,，評議,。

再展示：一部分寫得不規(guī)范的學(xué)生的字，生評議,。

第三課時(shí)

一,、審題

談?wù)効谡Z交際的要求。

二,、指導(dǎo)看圖說話

1,、一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰？這是一位什么樣的人,？他在干什么,？

2、叔叔向小朋友問起了個(gè)什么樣的人,？3、

（1）你懂得其中哪條成語的意思,？

（2）師講述《精衛(wèi)填?！贰ⅰ队薰粕健返墓适?。

（如有學(xué)生會(huì),，讓他們自己講更多。）

5,、

（1）生相互討論交流,，師巡視指導(dǎo)。

（2）伯,、聽,、池：左窄右寬。

（3）師示范寫“伯”,，生描紅,、仿寫。

（4）生描紅色,，仿寫其他的兩字,，師巡視指導(dǎo),。

教學(xué)步驟三、指導(dǎo)練習(xí)說話

1,、學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對話材料,，弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系。

2,、指名分角色朗讀,，師生評議鼓勵(lì)。

四,、練習(xí)

2,、各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo),。

3,、請代表上臺表演。同學(xué)們,，對剛才同學(xué)的表演還有什么好的建議嗎,？

4、如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路,，則可以讓學(xué)生親自走出教室實(shí)踐一下,，弄清學(xué)校各辦公室的路到底怎么走。

5,、現(xiàn)在都有明白了吧,！同學(xué)們真聰明！通過自己走一走,，認(rèn)一認(rèn),，體驗(yàn)體驗(yàn)，就能清楚地為一些問路的人指路,，當(dāng)好一個(gè)小向?qū)Я?。（提示學(xué)生注意用禮貌用語和說話人的態(tài)度表情，必要時(shí)師可作示范）

板書設(shè)計(jì)練習(xí)3

學(xué)用字,、詞,、句

讀讀背背

寫好鉛筆字

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇二

1、使學(xué)生了解幾種有趣的書的發(fā)展歷程,，體會(huì)中國古代,、現(xiàn)代人民的聰明才智。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3、認(rèn)識本課11個(gè)生字,。

了解書的發(fā)展過程的幾個(gè)階段,。

各個(gè)階段的書

1課時(shí)

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

二,、自讀自悟，整體感知

1,、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,，整體感知全篇內(nèi)容。

2,、小組內(nèi)“開火車”讀,。

把自己感興趣的地方動(dòng)筆畫一畫。

三,、理解課文

1,、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，議一議,，畫一畫。

2,、學(xué)生自由匯報(bào)自己讀懂了什么,。

師生共同討論解決。

3,、拓展延伸,。

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你還知道什么樣的書?交流匯報(bào)。

4,、檢查識字

學(xué)會(huì)認(rèn)字并用字組詞,，再用詞說話。

四,、作業(yè)

搜集一些不斷發(fā)展、進(jìn)步的事物資料,。

板書設(shè)計(jì)： 卷子――東漢

線裝書――宋代

鉛字印刷書,、電子書――現(xiàn)代

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇三

今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌。

板書：山寨

1,、自由輕聲讀課文,，畫出不認(rèn)識的字。

2,、小組合作認(rèn)識課后字條里的生字,，交流識字方法。

3,、檢查識字情況,。

（1）讀詞語,。（2）讀生字。（多種方式）

4師：我們把生字娃娃放到詩歌里,，看看你們還認(rèn)識嗎,？

1、自由讀詩歌,，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍,，也可以按自己的理解畫下來。

2,、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分,。

3、班內(nèi)匯報(bào)：你喜歡那一小節(jié),？并展示自己的畫,。

（1）學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí)，指名在黑板上畫山路,，并指生表演,，體會(huì)“小路七拐八彎”。

（2）出示：“分明是到了寨邊,，怎么一戶人家也不見,？”

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：分明——，怎么——,？

（3）匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫出圖,，幫助理解課文內(nèi)容。

4,、相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)詩人的感情。

1,、山寨給你留下了什么印象,？

2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎,？

1,、出示要求寫的字，觀察每個(gè)字在田字格的位置,。

2,、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？

3,、教師指導(dǎo)難寫的字,。

4、學(xué)生練習(xí)。

1,、把這首詩背給爸爸媽媽聽,。

2、畫一幅完整的山寨圖,。

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇四

這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文,。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句,，敘述了交通工具的發(fā)展,，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙?，告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn),，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字：初,、騎,、較、載,、涯,、內(nèi)、燃,、軍,、艦、艇,、幻,、核、宇,、宙,、航、類,。寫會(huì)9個(gè)字：騎,、較、獨(dú),、內(nèi),、息、軍,、幻,。

1,、認(rèn)會(huì)16個(gè)字,，寫會(huì)9個(gè)字。

2、在讀懂課文的過程中,，體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn),，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),，勇于探索的精神。

本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),。本課新詞較多,，不要糾纏在專業(yè)術(shù)語上，對那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書面語,，如：天涯海角,、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語的方法結(jié)合課文理解這些詞語。

課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料,、圖片,，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。

文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙?，但是學(xué)生還不善于縱向思考問題,，教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語，板書,；引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語下面,；然后再通過朗讀，在讀中比較,，體會(huì)交通工具在不同時(shí)期,，發(fā)生了什么變化。

拓展練習(xí)時(shí),，可以讓學(xué)生幻想：將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具,？這也是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。

南轅北轍天涯海角川流不息好夢成真

糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯

高聳入云目瞪口呆千家萬戶一日千里

在天空中,。

在海底,。

在軌道上。

在宇宙里,。

核潛艇：一原子核能為動(dòng)力的潛艇,。水中排水量約三千噸至近萬噸，水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié),，續(xù)航力有的位20萬海里,，能長時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。

宇宙飛船：用多級火箭做運(yùn)載工具,，從地球上發(fā)射出去,。能在宇宙空間航行的工具,。

航天飛機(jī)：是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游,，又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場,。

磁懸浮列車：運(yùn)用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì),，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力,，即磁性懸浮?？茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上,，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無輪列車,，時(shí)速可達(dá)幾百千米以上,。

（一）

字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片

我們出門旅行的時(shí)候要靠什么,？（學(xué)生自由回答）

人類古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢,？今天，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了,。

板書課題,。學(xué)生讀題。

1,、自由輕聲讀課文,，想辦法解決不認(rèn)識的字。

2,、小組內(nèi)合作識字,，互幫互助。

3,、檢查識字效果,。

1、再讀課文,，思考：從古到今,，人類遠(yuǎn)行靠什么？

2,、教師提示注意表示時(shí)間的詞語,，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。

3,、班內(nèi)交流,。

4、小組討論：為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來,？

5,、全班交流,。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

你認(rèn)為未來的交通工具會(huì)是什么樣的,？

1、學(xué)生自己設(shè)計(jì),，畫下來,。

2、全班交流,。

1,、指名讀要求寫的字。

2,、觀察每個(gè)字在田字格的位置,，小組內(nèi)說一說寫的時(shí)候要注意什么。

3,、學(xué)生練習(xí)書寫,。

4、評議作業(yè),。

課外搜集有關(guān)交通工具的資料,、圖片，班內(nèi)展示,。

1,、小組內(nèi)互相交流資料，

2,、推薦學(xué)生上臺簡單介紹資料,。

3、人們越走越遠(yuǎn),，而且越來越快,，這與交通工具有什么關(guān)系呢？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》,。

1,、用自己掌握的識字方法，自由讀課文,，努力做到讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、質(zhì)疑：在讀課文時(shí)遇到不明白的問題了嗎,？

3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題,。對于不理解的詞語,，可以多讀幾遍課文,，聯(lián)系上下文理解詞語的意思?？梢?、詞典?？梢钥磮D理解,。可以換詞理解,?？梢酝烙懻摗?/p>

4,、小組檢查字,、詞認(rèn)讀情況。

5,、教師檢查,。

1、學(xué)生默讀課文,，邊讀邊思考：在不同的時(shí)期,，人類遠(yuǎn)行依靠什么交通工具？

2,、小組合作完成下列表格

時(shí)間

交通工具

最初

后來

二百多年前

不久

現(xiàn)在

將來

1,、匯報(bào)交流。

配合交流情況朗讀有關(guān)段落,，師生集體評議,。

5、默讀第六自然段,，思考：我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具,？

課件出示新型的交通工具：電力機(jī)車、核潛艇,、磁懸浮列車,、太陽能汽車、宇宙飛船,、航天飛機(jī),。

6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，人類將來的交通工具將會(huì)是什么樣的呢,？小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。

7,、其他小組補(bǔ)充,。

8,、丁丁冬冬介紹交通工具。

小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，人類將走得更快更遠(yuǎn),。

1、未來的交通工具會(huì)是什么樣,？有什么功能,？請畫下來，與小伙伴一起交流,。

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,，理解“體育,、操場、滿頭大汗,、講解,、一拐一拐、不好意思,、回答,、感動(dòng)、連蹦帶跳,、感激”等詞語的意思,。

2、能照樣子,，給句子加上合適的詞語,，把句子寫具體。

3,、能正確朗讀課文,，能看圖復(fù)述圖意。

4,、通過學(xué)習(xí),，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體,，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn),，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗,、一拐一拐、不好意思,、腳腫,、連蹦帶跳,、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語的理解，從中體會(huì)賴寧勤學(xué)苦練的精神,。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文,。

2、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課,，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生,。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影片,。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí),。

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,，理解“操場,、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思,。

2,、通讀課文，初知課文內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題，齊讀課題,。

1,、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

2,、學(xué)生匯報(bào)后,，教師簡述賴寧事跡。

二,、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音,。

1、出示帶有生字的新詞,，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音,。

2、交流自學(xué)情況,。

3,、開小火車認(rèn)讀生字、詞語,。隨機(jī)理解“操場,、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

(1)用句式理解“操場”：什么時(shí)候,，我們在操場上干什么,。(從操場的作用理解操場的意思)。

(2)請學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思,。

4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2,、3(校對),。

三、朗讀課文,。

1,、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2、標(biāo)好自然段,，分自然段指名朗讀課文,。

四,、作業(yè)：

1,、抄寫生字、詞語,。

第二課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

(1)理解體會(huì)賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句,。

(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚,、完整。

(3)比較句子,，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀,。

二,、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的,。

三,、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時(shí),，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后,，教師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

四、為了學(xué)好體育,，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段,。

1、指名讀第二自然段,，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?

2,、出示第3句。

(1)齊讀,，說一說,，那個(gè)詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會(huì)用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。),。

3,、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。),。

4,、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五,、默讀第3段,。

1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2,、學(xué)生匯報(bào)后,，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因?yàn)?),，所以他走路一拐一拐了,。

3、郭老師是被賴寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練,、不怕苦,、不怕累、肯下苦功夫),。

4,、教師針對賴寧的精神進(jìn)行品德教育。

5,、指導(dǎo)朗讀對話,，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

6,、齊讀第3段,，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六,、齊讀2,、3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自準(zhǔn)備--指名說，反饋評價(jià)--同桌互說),。

七,、教師小結(jié)。(結(jié)合2,、3兩段課文,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神,。),。

八、練習(xí),。

第三課時(shí),。

課時(shí)目標(biāo)：

(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”,。

(2)通過朗讀,，體會(huì)賴寧獲得好成績的喜悅心情。

2,、正確朗讀課文,。看圖復(fù)述課文,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)。

1,、聽寫,。

2,、齊讀課文2-3段,，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。

二,、學(xué)習(xí)第4段,。

1、指名朗讀,，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩,，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫出了他很高興?

2、比較句子,，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,。

(1)齊讀兩句話，找出不同點(diǎn),。

(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話,。

3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答。

4,、教師小結(jié)：

只要勤學(xué)苦練,，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步,，成績才會(huì)提高,。

三、齊讀全文,，有感情,。

四、看圖復(fù)述課文,，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍,。(各自準(zhǔn)備,，指名說，評價(jià),。),。

五、總結(jié)全文,。

以來寧學(xué)跳繩這件事中,，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)。

六,、練習(xí)：選詞填空,。

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇六

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，認(rèn)識“瓶,、碎、承,、謊,、郵、遞”6個(gè)字,。

2,、了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,，做誠實(shí)的孩子的好品質(zhì),。

3、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文,。

1,、學(xué)會(huì)本課的生字。

2,、明白要做誠實(shí)的孩子的道理,。

生字卡片。

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識記生字

一,、簡介列寧

二,、學(xué)生自讀課文，畫出生字,，讀準(zhǔn)記住

三,、檢查識記生字的情況

1、齊讀生字卡片,，教師注意糾正個(gè)別讀音,。

寧：鼻音。聲母是“n”,，不是“l(fā)”,。

誠、床：讀翹舌音,。

2,、同桌檢查生字讀音，互相訂正,。

3,、識記生字，指導(dǎo)書寫,。

（1）出示生字卡片,，“姑、妹”,，請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的,。

（姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁）

（2）出示“誠”字卡片,，請同學(xué)介紹自己是怎樣識記這個(gè)字的,。

（3）出示“互”字,，你覺得寫這個(gè)字要注意什么,。

（教師指導(dǎo)筆畫筆順：橫、撇折,、橫折,、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆,，字要寫在田字格中間）

（4）出示“寧”,、“客”,，你認(rèn)為寫這兩個(gè)字要注意什么？

（寶蓋頭要寫得合適,，不能太大,，也不能太小）

（5）出示“間”,、“床”,。

教師告訴同學(xué)，這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu),，“床”字的“點(diǎn)”要寫在豎中線上,，左上要包住右下。

四,、學(xué)寫生字

1,、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字。教師巡視指導(dǎo),。

2,、同桌互相檢查評議。

五,、讀課文,，思考問題

學(xué)生自讀課文。思考：列寧是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子,？為什么,？

（下節(jié)課解答）

教學(xué)內(nèi)容：理解課文、擴(kuò)展練習(xí)

一,、復(fù)習(xí)生字

二,、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)

1、上節(jié)課大家已讀了課文,，并對老師提出的問題進(jìn)行了思考?，F(xiàn)在請同學(xué)們再讀書，在書上找出簽字,。

（1）列寧是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子,？你是從哪里知道的？（讓學(xué)生談自己的看法,，并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的）

（2）同桌討論一下,，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子,。

2,、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個(gè)誠實(shí)的孩子的詞語。把它寫在小紙條上,。

3,、教師從紙條中篩選后板書：

低聲說沒有笑不說話（不高興）寫封信承認(rèn)

4,、請同學(xué)們想一想，打碎花瓶后,，列寧心里是怎么想的,，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會(huì),。

5,、指板書小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時(shí)沒有承認(rèn)（低聲說）,，當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的時(shí)候,，別的孩子都笑起來，列寧（沒有笑）,，列寧回家后,，心里很難受（不說話），后來給姑媽（寫封信）（承認(rèn)）了錯(cuò)誤,。

三,、進(jìn)一步理解

2、教師檢查,。

3,、小組討論：花瓶自己會(huì)打碎嗎？姑媽為什么要這樣說,？

4,、小組推選代表介紹討論的意見。

四,、指導(dǎo)朗讀

1,、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊,，出于愛護(hù),，才說花瓶是自己打碎的。想一想,，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話,。

2、自己試著讀一讀第3自然段,，然后同桌再互相分角色讀一讀,。

3、教師扮姑媽,，學(xué)生自愿扮列寧,，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子,。

五,、學(xué)生自讀課文最后兩個(gè)自然段

1、想一想,，列寧給姑媽的信會(huì)怎么寫,？請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來，等會(huì)兒念給同桌聽一聽,。

2,、指名讀給同學(xué)聽。

3,、聽了xx同學(xué)讀的信后,，大家發(fā)表自己的意見。

4,、齊讀姑媽的回信,。

六、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展

1,、教師用紅粉筆板書：做個(gè)誠實(shí)的好孩子,。

（每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí)，全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他）

3,、小結(jié)：我們大家都喜歡誠實(shí)的孩子,。做錯(cuò)了事并不可怕，只要能夠認(rèn)識錯(cuò)誤,，承認(rèn)錯(cuò)誤,，就是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇七

1.自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段

2.指名朗讀,，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞

三,、再讀課文，找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)：

兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文,，去找一找

匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)生字詞語

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,，看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語)

1.指名朗讀

2.齊讀

二,、教師范讀全文，讓學(xué)生感受文章的美

三,、細(xì)讀課文：

2.指名讀出具體段落,，細(xì)細(xì)品讀

3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感

4.了解蝴蝶的發(fā)育過程

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?

(2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話

(3)齊讀,、指名讀

(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

(5)小組討論,，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時(shí)

四、拓展激趣

小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣,，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密,，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,，就會(huì)有更多的收獲!

讀書推薦：

作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話，相信大家讀了那篇文章,，一定會(huì)有更多的想法!

五,、板書

7.小蝴蝶和毛毛蟲

卵——毛毛蟲——蛹——蝴

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇八

二課題：識字六。

三教學(xué)目標(biāo)：

1初步認(rèn)識9個(gè)生字,。

2正確,，較流利地朗讀課文。

3初步感知詞語的反義關(guān)系,。

四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：較流利地朗讀。

五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂磁帶,。

六學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主,。

七學(xué)習(xí)過程：

（一）談話引入。

1講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子,。

2引導(dǎo)歸納,，談話導(dǎo)入。

（二）朗讀課文,。

1初讀感知,。

（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué),。

（2）朗讀展示,，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。

正音,，評議,。

（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點(diǎn),。

2再讀入情,。

（1）把自己最喜歡的`句子讀給大家聽。

（2）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,。

（3）講講身邊助人為樂的人和事,。

（4）朗讀單元引言。

（三）指導(dǎo)認(rèn)字,。

1小黑板出示相關(guān)詞語,，認(rèn)讀正音,。

2小組自學(xué)要求認(rèn)識的字,。

3交流識字經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)識字方法。

（四）熟讀課文，鞏固識字,。

第二課時(shí),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1鞏固生字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2流利地朗讀課文,。

3在識字,，朗讀的過程中,，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情,。

四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：朗讀感悟。

五學(xué)習(xí)方法：朗讀,。

六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板,，生字卡片。

七學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)回顧,。

復(fù)習(xí)字詞,。

1抽讀詞語卡片，評議糾正,。

2多種形式讀詞語,。

3抽讀其他生字。

4組詞,，擴(kuò)展說話,。

（二）誦讀課文。

用自己喜歡的方式誦讀課文,。

1同桌讀,。

2自由選擇伙伴讀。

3讀給伙伴聽,。

4自己小聲讀,。

邊讀邊品位課文的思想和韻味。

（三）指導(dǎo)寫字,。

1結(jié)合范寫,，觀察字形。

2書空,，描紅,，臨寫。

3展示,，評議,，提高。

（四）擴(kuò)展活動(dòng)。

收集反義詞,，試著組成幾句對子,。

教學(xué)反思：

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇九

（生七嘴八舌介紹自己的見聞）

2、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方,？（生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談）

3,、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料,。

看來我們對山寨還不是完全了解,，今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。

1,、運(yùn)用掌握的識字方法自由讀兒歌,，努力讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌,。

2,、把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音,。

3,、標(biāo)出生詞，多讀幾遍,。然后讀給同桌聽,。

4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字,。

可以組長領(lǐng)讀,、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀……

5,、師檢查字詞掌握情況,。

1、自讀自悟,。

選擇自己最喜歡的一小節(jié),，認(rèn)真讀讀，根據(jù)理解給兒歌配上畫,。然后再美美地讀,。

（學(xué)生一邊讀文，一邊作畫,，畫過又讀,，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中,，翻書的嘩嘩聲中,，關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面,。）

2、小組合作交流,。

在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié),，展示自己的作品，在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn),。

1,、師生互動(dòng)，全班交流,。

結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn),，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn)。

（1）例如,，生：我喜歡第二小節(jié),，這是我的作品,，請大家欣賞,，展示并介紹自己的畫。

（2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié),？可以補(bǔ)充,，發(fā)表自己的見解。

（指名在地板上畫山路,，集體評選出最符合詩意的小路,。）

（4）播放歌曲《山路十八彎》請一名同學(xué)當(dāng)詩人，邊走邊說出自己的見聞和感受,。

（5）生談感受,。

小組內(nèi)交流，評議,。

（7）出示重點(diǎn)句“分明是到了山寨,，怎么一戶人家也不見？”

首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性,，結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里,；然后練習(xí)用“怎么”說話；最后感情朗讀,。

2,、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。

3,、感情朗讀全文,。

4、通過閱讀想象,，你對山寨的印象又是什么樣的呢,？

1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料,，與小伙伴交流,。

2、試著補(bǔ)充文中“……”的內(nèi)容,。

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識3個(gè)生字。了解詞語的意思,。

2.正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3.領(lǐng)略春天自然景物的美,，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字,，熟讀,、背誦課文。

教學(xué)過程,。

第一課時(shí),。

一、檢查作業(yè),，導(dǎo)入新課,。

1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,，你們完成了嗎,？

（學(xué)生出示收集的柳葉）。

2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎,？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）,。

3．全班齊讀課題,。

4．我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）,。

5．詠鵝就是贊美鵝的意思,。那么詠柳是什么意思？

6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么,？（詩人正看著柳樹,，贊美柳樹）。

7．這首詩的作者是：賀知章,。（板書：賀知章）,。

二,、初讀古詩，認(rèn)讀生字,。

l．詩人是怎么贊美柳樹的呢,？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來,，多讀幾遍,，讀準(zhǔn)音。

2．學(xué)生自由讀,，認(rèn)讀生字,。

3．檢查自讀生字情況。

（1）指名讀,。讀得好的當(dāng)老師帶讀,。

（2）開火車讀。

（3）全班讀,。

4．從讀“詠,、妝、絳”三個(gè)字,。要求學(xué)生會(huì)讀,，讀準(zhǔn)確。

5．學(xué)生再自由讀古詩,，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音,。

6．指名讀,，請其他學(xué)生正音。

7．全班齊讀,。

三,、指導(dǎo)朗讀，了解詩意,。

1．指導(dǎo)第一,、二句。

（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）,。

（2）你看到了什么,？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么,？（學(xué)生自由發(fā)揮）,。

（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高,，萬條垂下綠絲絳,。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣,。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了,。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶,。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美,。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高,，萬條／垂下／綠絲絳,。

“一”字讀第二聲，可讀重些,?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句,。

2．自讀第三,、四句。

（l）接下來,，詩人又是怎么贊美柳樹的呢,？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,，讀出感情,。

（2）學(xué)生自讀。

（3）指名讀,，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣,？哪里讀得好？你為什么這樣讀,。

（4）讀到第三句的時(shí)候,，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時(shí)候,，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

3．全班齊讀,。

4．能背的站起來背,。

四、指導(dǎo)說句,，寫句,。

1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎,？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子,。

2．指名說,。

3．和同桌說。

4．把你說的寫下來,，只要求兩三句即可,。

五、布置作業(yè),。

1．回家修改自己寫的句子,。謄寫工整。

2．背熟古詩,。

第二課時(shí),。

教學(xué)過程。

一,、檢查背誦,。

1．開火車背。

2．指名有感情的背,。

3．全班背,。

二、講評,。

講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好,，批改）。

l．選出優(yōu)秀的到臺上讀,。

2．指出不足之處,。（注。

意字要寫正確,，句子要通順）,。

三、指導(dǎo)寫生字,。

1．出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫,。

2．學(xué)生提出難寫難記的字,。老師指導(dǎo)。

“垂”的筆順要多次書空,，讓學(xué)生記牢,、寫的時(shí)候四橫的長度不一樣。

“裁”字注意筆順,。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn),。

“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。

3．學(xué)生自己練習(xí),，老師指導(dǎo),。

四,、板書設(shè)計(jì)。

詠柳,。

賀知章,。

碧玉／妝成／一樹高，

萬條／垂下／綠絲絳,。

不知／細(xì)葉／誰裁出,，

二月／春風(fēng)似／剪刀。

教案點(diǎn)評：

古詩《詠柳》,，通過描寫在春風(fēng)吹拂下,，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復(fù)蘇,、生機(jī)盎然的春天,。教學(xué)中以學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)入，并通過溫故知新,，從以前學(xué)過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹,。并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題初讀課文，自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究,，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,，也贊美了春的創(chuàng)造力”,。課堂練習(xí)突出對學(xué)生說和寫的鍛煉。

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇十一

1,、認(rèn)知10個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文中老師和小朋友們對雪,、對北京的向往之情。

3,、有盼望臺灣回歸,、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

一,、導(dǎo)入

1,、小朋友們看過雪嗎？今天俺們就來看一個(gè)故事名字叫《看雪》,，老師板書課題,，同學(xué)跟著書空,。

2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀,？愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

二,、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)

1,、自讀課文,，畫出生字，借助拼音正音,。

2,、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥,、指,、仗”和前鼻音“毯、銀”,。

三,、認(rèn)記生字

指導(dǎo)同學(xué)開動(dòng)腦筋，自身發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法,。如：

1,、謎語認(rèn)記。

毯：一堆毛,，兩把火,，睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。

店：站而不立,，慶而不大,，街邊一間房，買賣東西忙,。

2,、借助偏旁認(rèn)記。

“指,、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān),；“銀”是金屬,，所以是金字旁。

四,、鞏固練習(xí)

1,、用生字卡片開火車讀,。

2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛,，讓一個(gè)人指某個(gè)生字,，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問,。如,，問：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了，全班一起回答：“對對對!就是這個(gè)字,?！?/p>

3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹,，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上,，讓同學(xué)上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來,。摘對五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫,。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料,，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系,，臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問題等,。

一,、導(dǎo)入

1、出示中國地圖,，讓同學(xué)在地圖上找北京和臺灣的位置,。再互相交流臺灣的資料，以你問俺答的方式,，同學(xué)把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來,，由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課,。讀讀課文,，想象課文描寫的情景。

2,、同學(xué)回憶下雪的情景,，并說說自已回憶后的感受。

二,、感悟朗讀,。

1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，同學(xué)提出不理解的問題,。

2,、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島，隔海峽,，與大陸,，是一家”，把以前對臺灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中,。

3,、自讀課文，提出問題,。

4,、小組交流解決各自所提問題，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),。注意結(jié)合朗讀課文來考慮和解決問題,。

5、各組挑選自身認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題,，提交全班討論,。各組從其他組提的問題中選擇自身感興趣的問題，進(jìn)行進(jìn)一步的交流,、討論,。

7、通過教師范讀,、分角色讀等形式讓同學(xué)在讀中有所感悟,。

8、課文語言優(yōu)美,，感情豐富,，可配抒情音樂讓同學(xué)美讀。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信,，邀請他們到自身的學(xué)校來做客,。

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇十二

1、輕聲自由讀第一段,。

劃出你最喜歡的句子,。說說為什么喜歡？記住這一句,。

2,、分角色朗讀。

說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣,？

“撒嬌”,、“央求”各是什么意思,？

3、指導(dǎo)朗讀,。（練讀、朗讀）,。

1,、輕聲自由讀第二段。

6

劃出最喜歡的句子并記住,。

2,、筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示,？

“沉不住氣”什么意思,？有感情地朗讀這句話。

3,、分角色朗讀,。

說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？

“嘮叨”是什么意思,？表演,。

4、指導(dǎo)朗讀,。（練讀,、朗讀）。

5,、分角色朗讀,。

1、輕聲自由讀第三段的10,、11自然段,。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

2,、筍芽兒遇到了誰,？小草對她說了什么？（指名讀）,。

3,、筍芽兒怎么說，怎么做,？最后結(jié)果怎樣,？

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇十三

1.讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意,。

2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意,。

培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法,。

多媒體課件。

繪畫紙

一,、猜謎導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎,？老師這兒有一則謎語，動(dòng)腦筋想一想,，猜猜它是誰,？

云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭,，小樹見它招手,，禾苗見它彎腰。（板書：風(fēng)）

2.有時(shí)我們能聽到它,，有時(shí)我們能感受到它,，那能不能把它畫出來呢？（板書：畫）

全班齊讀課題,。

二,、自主探究，整體感知,。

1. 在上節(jié)課中,，我們認(rèn)識了三個(gè)活潑可愛的小朋友，今天呀,，他們也來到了我們的課堂,，想認(rèn)識一下他們嗎？（出示課件）和他們打個(gè)招呼吧?。ㄋ螡?、陳丹、趙小藝）（注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌）

2.小朋友,，請打開書,，輕聲讀讀這個(gè)故事，老師還有一個(gè)問題,，是送給愛動(dòng)腦筋的小朋友的,，課文講了一件什么事？（教師巡視）

_________,、________和________在________,。（相機(jī)指導(dǎo)概括全文大意的方法,，引出畫風(fēng)）

3.好，請同學(xué)們再讀讀課文,，找一找他們?nèi)齻€(gè)分別都畫了什么,？（教師巡視）

（課件：連線，整體感知課文）

三,、在讀中領(lǐng)悟文本,。

1.三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的？我們大家一起到書中尋找答案吧,！請小朋友默讀第二至第八自然段，在書中畫出來,，然后再輕聲讀一讀,。（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）

（1）課件隨機(jī)出示趙小藝的畫

生讀

誰還能讓旗子飄到你的句子里,。（再讀）

（2）課件隨機(jī)出示趙小藝的第二幅畫

生讀

（3）課件隨機(jī)出示陳丹的畫,。

生讀

提問：誰來告訴老師，小丹把風(fēng)又送給了誰,？（相機(jī)知道朗讀語氣）

就讓我們把體會(huì)送進(jìn)這段話來讀一讀,。（再讀）板書

（4）課件出示隨機(jī)趙小藝的畫。

生讀,。

四,、回歸整體，再次感知課文,，提升情感,。

1.過渡語：同學(xué)們可讀得真認(rèn)真呀，老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩里,，自由得朗讀一遍吧,。（生自讀自悟，回歸整體）

風(fēng)來了,，風(fēng)把旗子吹起了,，風(fēng)藏在飄著的旗子里。

風(fēng)來了,，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了,，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?yán)铩?/p>

風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了,，風(fēng)藏在彎彎的小樹里,。

風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了,，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里,。

2.老師讀課文里的句子,，同學(xué)們找詩里的句子讀，再次感受,。

3.這個(gè)故事讀完了,，同學(xué)們還想不想換一種方式再讀一讀呀？（引導(dǎo)學(xué)生,，在人物很多的情況下,，可以用分角色的方法朗讀課文）

生讀，其他學(xué)生做簡單評價(jià),。

4.提問：小朋友,，你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎？為什么,？

（引導(dǎo)學(xué)生說出他們都善于觀察,，勤于動(dòng)腦的優(yōu)秀品質(zhì)，提升全文主題,。）

五,、在悟中激發(fā)創(chuàng)造。

1.過渡語：告訴大家一個(gè)好消息,，他們的作品在“陽光杯”創(chuàng)意兒童畫的評選中獲得了提名,，想不想跟他們一起去參加比賽吧。

2.那么如果讓你去畫風(fēng),，你會(huì)怎樣畫呢,？（練習(xí)說話）

3.過渡語：好，那么我們以小組為單位,，把你說的畫下來,，并配上一段文字。（ 激發(fā)創(chuàng)造,，練習(xí)寫話）

教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo)。（五分鐘左右時(shí)間）

4.張貼作品,，適時(shí)鼓勵(lì),。

六、練習(xí)生字,。

1.板書“藝”,、“絲”。

2.讓學(xué)生觀察兩個(gè)字在寫法上的異同,。

3.找一找書中還有沒有左右結(jié)構(gòu)的生字,，在寫法上應(yīng)注意的。（生觀察）

4.生練習(xí),，教師相機(jī)指導(dǎo)書寫,。

七,、布置作業(yè)。

小作家：用一段文字寫出你想畫的風(fēng),。

播音員：有感情地朗讀課文,。

小演員：和好朋友一起表演課本劇。

小小探索家：搜集一首關(guān)于風(fēng)的兒歌,。

小巧手：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車,，到風(fēng)中去放飛你的歡樂。

畫風(fēng)

旗子 飄

風(fēng)車 轉(zhuǎn)

小樹 彎

雨絲 斜

1,、有計(jì)劃的安排教學(xué)活動(dòng),。做任何工作都應(yīng)有高度的計(jì)劃性，教學(xué)工作也不例外,。只有按照計(jì)劃進(jìn)行,，才能克服教學(xué)工作中的盲目性，才能提高工作效率,，不斷改進(jìn)教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認(rèn)真書寫教案,，教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊,、心中無數(shù)、要求不當(dāng),、隨心所欲,，不可能取得好的教學(xué)效果。

2,、是教師上課的總體設(shè)計(jì)和思路,。備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ),，教案則是備課的具體表現(xiàn)形式,。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路，是衡量教師教學(xué)水平高低,，尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度,。

3、有利于教學(xué)水平的提高,。認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程,。教師編寫教案是一個(gè)研究教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱、教材,、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)員及教法等因素的綜合過程。在這個(gè)過程中,，教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識和技能,，還要研究學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況,，如：接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律等,。

4,、是教學(xué)督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用,，它具有監(jiān)督檢查,、溝通協(xié)調(diào)、分析評價(jià),、指導(dǎo)激勵(lì),、信息反饋、參謀咨詢等功能,，以督教,、督學(xué)、督管為主,，對學(xué)校的專業(yè),、課程、教材的建設(shè)方案和實(shí)施情況進(jìn)行檢查,、評議,，并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評價(jià)教師對課程教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度,、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)确矫娴囊罁?jù),。

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字13個(gè),，積累詞語10個(gè),，句子2句。

2,、正確流暢地朗讀全文,。

3、通過課文的學(xué)習(xí),，理解醫(yī)生惜時(shí)如金,，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,。

1.說說平時(shí)是怎么看病的?

2.怎樣與醫(yī)生交談的?

3.醫(yī)生在聽病人講病情的時(shí)候表情怎么樣?

4.你是否知道醫(yī)生在想什么?

5.出示課題，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?

二,、讀課文,，解決疑問。

1、讀后解疑,。

2,、這位醫(yī)生是——學(xué)習(xí)生字“德”

3、讀課文第一節(jié),。聯(lián)系上下文理解“心思”,，劃出描寫醫(yī)生心思的語句。學(xué)生讀后找,，找后交流,。

4、聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”

5,、醫(yī)生的心思并不被病人所理解,，大多數(shù)病人都是怎么做的?

6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘,，請讀課文§2—14,。體會(huì)這是怎樣的一位病人。

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇十五

今天,，老師給你們帶來一位朋友,，大家看他是誰?出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士,，他還帶來了一些禮物,，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦,、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),，你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家,。

師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

1,、自由讀課文,。

師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀,，反復(fù)讀,，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考,。

2,、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道,，老師也很想讀一讀,。

3,、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀,。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

4,、讀全文。

1,、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論,。

2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,，也可以提出不懂的地方,。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解,。

(2)“人多計(jì)謀廣,，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面,。再讓學(xué)生說說這句諺意思,。理解“計(jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折,，一把筷子難折斷”,。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難,。

(4)“樹多成林不怕風(fēng),，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事,。),。

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思,。

(5)一花獨(dú)放不是春,，百花齊放春滿園。出示春天的畫面,。

師：春天是怎樣的景象?(百花盛開),，出示畫面。

3,、選擇自己喜歡的諺語,，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由,。

1,、師生對讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文,。

2,、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令,。

3,、背5句諺語。

4,、與動(dòng)物交朋友,。

出示課件：在綠油油的'草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹,，地上跑的小兔,、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字,。

師：小博士還帶來了一些動(dòng)物,，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,，并給生字組個(gè)詞語,，好嗎?說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心,。

1,、我會(huì)讀，讀出生字,。

2,、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了,。(用熟字去換加偏旁識字),。

3、我會(huì)寫,，指導(dǎo)書寫。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,，給大家很深的印象,，比如，“人心齊,，泰山移”等,，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己,，教育自己,。

(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2)眾人劃漿開大船,。

(3)寧可做過,，不可錯(cuò)過。

(4)讓人一寸,，行理一尺,。

(5)兩虎相斗，必有一傷,。

(6)風(fēng)大就涼,，人多就強(qiáng)。

(7)一爭兩丑,，一讓兩有,。

課后反思：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺,，有自主發(fā)現(xiàn)的過程,。“在讀課文中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì),，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳,，大膽去探索,，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇十六

理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,。

初步了解回聲形成的原因。

兩課時(shí),。

【第一課時(shí)】,。

一、解題,、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們，你們知道什么叫回聲嗎?你在哪兒聽過?

二,、識字寫字,。

1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,。

2,、小組按自然段讀,、指名讀課文。

3,、學(xué)生自主識字,、小組交流識字方法。

4,、班上匯報(bào),。

5、寫字指導(dǎo),。

(1)學(xué)生觀察,。

(2)教師示范：“紋、影,、倒,、游”四個(gè)字。

三,、初讀課文,，初步感知課文內(nèi)容。

1,、自由讀課文,。

2、指名按自然段讀課文：了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,。

3,、學(xué)生質(zhì)疑。

【第二課時(shí)】,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀課文,，做到正確,、流利。

二,、朗讀感悟,。

1、默讀思考：小青蛙聽到了哪些聲音?畫出有關(guān)的句子,。想一想,，這些聲音是在哪兒聽到的`?媽媽是怎樣說的畫出有關(guān)的句子。

2,、把你畫出的句子在小組里讀一讀。

3,、課件演示回聲的成因,。在讀讀媽媽說的話,。

4、自由讀,、指名讀教師范讀：理解回聲的成因,。

三、實(shí)踐活動(dòng),。

回家后做實(shí)驗(yàn)或到郊外聽回聲,。

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇十七

生：馬良的神筆神在它畫什么，什么就能變成真的,。

師：你認(rèn)為馬良是個(gè)怎樣的孩子,？

生：是個(gè)善良的孩子。

師：你們想不想也有一枝馬良這樣的神筆呢,？

生大聲答：想,。

師：有一位小朋友也非常渴望擁有一枝馬良的神筆,，來實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望,，她把自己的心愿寫成了一首詩，題目就叫作——《假如》,。起來把課題讀一遍吧,。

生（齊讀）：23、假如,。

師：請大家?guī)е钋榈淖Ｔ冈僮x一遍,。

生（深懷地）：假如。

設(shè)計(jì)意圖：通過講述孩子們較熟悉的神話故事導(dǎo)入,，既激發(fā)了學(xué)生興趣,，又讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞。

的字可怎么辦呢,？

生1：拼拼音,、問同學(xué)。

生2：查字典,、問老師,。

師：同學(xué)們的主意真好，那就趕快開始吧,。

（學(xué)生讀課文,，自學(xué)生字，師巡視指導(dǎo),。）,。

2,、檢查自學(xué)情況。

（1）出示帶拼音的生字卡,，指名讀,、帶讀。

（2）出示沒有拼音的生字卡片,，學(xué)生以小組比賽的形式讀（小組開火車讀生字,，讀得全對的小組能得到小蘋果）。

（3）出示帶有生字的句子：馬良的神筆,、縮著身子,、到遙遠(yuǎn)的地方去尋食、餓的哭泣,、健康的身體,、在操場上奔跑。

師：哪個(gè)同學(xué)能站起來讀句子,？

（指名幾位學(xué)生讀）,。

3、再讀課文,。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們把句子放到課文中,，小聲讀課文邊讀邊想：小作者想用馬良的神筆來實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望，那么她都給畫了什么,？拿出手中的筆畫出來,。

（學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo),。）,。

師：誰來說說小作者都給誰畫了什么？

生：畫了太陽,。

師：把句子說完整,。

生：給小樹畫了太陽。

師：還給誰畫了什么呢,？

生：給小鳥畫了谷粒,。

生：給西西畫了一雙好腿。

（師根據(jù)學(xué)生說的相機(jī)板書：太陽谷粒好腿）,。

設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)讀生字中鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁態(tài)度對待學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。比賽也是學(xué)生喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識,，學(xué)生通過兩次不同要求的讀,，對詩歌有了整體感知，接著讓學(xué)生說清了詩的大意,，把感知的課文與課文與聽說訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來,。

師：我們天天生活在快樂與幸福中,，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛,，去幫助。出示句子：“我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽,?！?/p>

“我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒?！?/p>

“我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,，還他一個(gè)健康的身體?！?/p>

（一）第一小節(jié),。

(1)我給小樹畫了一個(gè)什么樣的太陽？我為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽呢,？

反饋交流：冬天,，小樹不會(huì)覺得冷了，可以快活地成長,。（答案多元化）,。

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇十八

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)生的朗讀,，理解課文的內(nèi)容,。

2、能力目標(biāo)：知道做事情要多動(dòng)腦筋,，多為別人著想,，才能把事情做好。

3,、情感培養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容,，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,；滲透做事要想到別人,，多動(dòng)腦筋的道理。

朗讀課文,。

理解“為什么猴子當(dāng)上采購員食品店辦得紅紅火火,？”的'道理。

（一）交談引入

老師聽說你們特別喜歡小動(dòng)物,，是嗎,？那你們都知道那些小動(dòng)物呀？（在學(xué)生們爭先恐后的回答之后）老師接著說,，這些動(dòng)物都生活在一個(gè)大森林中,，你們看它是誰,？（課件出示：小熊、兔子,、松鼠,、小猴子的圖片）

學(xué)生看屏幕回答問題。

小熊開了一個(gè)食品店,。（板書：小熊開店）齊讀課題

估計(jì)學(xué)生有人認(rèn)識多半是通過預(yù)習(xí)課文知道的,，也有小部分是家長告訴的。

對策：表揚(yáng)能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí),。

認(rèn)真觀察字形結(jié)合筆順跟隨記一記,。

指名學(xué)生回答。

估計(jì)學(xué)生回答：廣字頭下面加一個(gè)雨點(diǎn)的“點(diǎn)”去掉四點(diǎn)底,，就讀商店的店,。

師：同學(xué)們記字方法很不錯(cuò)，那在田字格中怎樣把字寫漂亮呢,？快觀察觀察書上的范字,。

學(xué)生自由觀察后發(fā)言，示范寫提示書寫要點(diǎn),。

學(xué)生描紅后臨寫,。（學(xué)生獨(dú)立寫字過程中教師巡視指導(dǎo)。）

過渡：那食品店辦的怎么樣呢,？答案就在書中我們趕緊看一看,。

（二）初讀課文

1、自己讀一讀課文,，注意要讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

學(xué)生讀課文,，標(biāo)出自然段,，同桌同學(xué)交流。

教師出示詞語：食品店歡迎蘿卜顧客滿意辭退

意見擺滿稱贊采購員紅紅火火

誰愿讀給大家聽一聽,？

指名讀詞語（好,、中、差各一名）,，齊讀詞語,。

2、同桌同學(xué)一起讀一讀課文,，（1）互相說一說你知道了什么,？

還有那些不明白的互相問一問。

估計(jì)學(xué)生會(huì)針對詞語質(zhì)疑：采購員辭退松子顧客貨架稱贊

對策：學(xué)生互相解答，全解答不出的老師幫助,。

（三）熟讀課,、理解內(nèi)容

1、讀一讀第2,、3自然段,，說一說。

提問：為什么一開始到店買東西的顧客只有兔子和松鼠,？

估計(jì)學(xué)生會(huì)回答：因?yàn)橥米硬少彽氖歉鞣N各樣的蘿卜,，松鼠采購的全是松子，所以一開始到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠,。

板書：堆滿各種蘿卜擺滿松子

教師：各種各樣的蘿卜，指哪些蘿卜,，你能說說嗎,？（隨著學(xué)生的回答電腦出示各種蘿卜的圖片。）

2,、指導(dǎo)書寫“蘿,、卜”

先指導(dǎo)“蘿”字結(jié)合筆順跟隨記一記。

指名回答,。

觀察田字格中的占格你能說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么嗎,？

指名回答后教師范寫同時(shí)說明書寫要點(diǎn)。

學(xué)生描紅后臨寫,。（在學(xué)生獨(dú)立書寫的過程中教師巡視指導(dǎo),。）

3、結(jié)合你對兔子和松鼠的了解,，你知道它們?yōu)槭裁粗徊少徧}卜和松子嗎,？

估計(jì)學(xué)生能回答因?yàn)樘}卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。

從書中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西,。

4,、指導(dǎo)朗讀問句。

大屏幕出示：“什么東西歡迎呢,？對,，一定是蘿卜?！?/p>

請同學(xué)們小聲讀一讀,，想一想第二句應(yīng)該怎樣讀？

引導(dǎo)讀出肯定的語氣,。

誰愿讀給大家聽,？

出示：“什么東西歡迎呢？對，一定是松子,?！?/p>

學(xué)生自己讀后讀給小鄰居聽。

5,、出示：“歡迎”結(jié)合課文想一想,，什么是歡迎？

（樂意買的意思,，生活中還有很高興得迎接的意思,。）

想一想：你們在什么時(shí)候，都?xì)g迎過誰,？

先組織好語言,，然后說給小鄰居聽。

誰愿說給大家聽一聽,？

指名發(fā)言,。

教師：是呀，兔子和松鼠所以采購的全是自己愛吃的東西,，那顧客們滿意嗎,？

6、讀一讀：第3自然段,，

說一說：“其他顧客”指哪些顧客,。

你扮成自己喜歡的一種小動(dòng)物，打算怎樣給小熊提意見,？

7,、小組內(nèi)學(xué)習(xí)第4自然段

（1）組內(nèi)一起讀讀第4自然段

（2）討論討論：猴子當(dāng)上了采購員后，食品店有什么變化,，為什么會(huì)有這樣的變化,？

估計(jì)學(xué)生能回答出：不久，貨架上擺滿了各種各樣的食品,。食品店辦的紅紅火火,，受到了大家的稱贊。因?yàn)?，小猴子采購了各種各樣的食品,。

板書：各種各樣的食品

估計(jì)學(xué)生會(huì)回答出：店里有熊貓愛吃的嫩竹子；店里有小貓愛吃的魚,；店里有大象愛吃得香蕉等,。

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說：大森林里有許多小動(dòng)物，他們的口味各種各樣,，只有采購他們愛吃的食品小動(dòng)物們才會(huì)滿意,，食品店才活紅火。

教師：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店辦得紅紅火火,。

8,、自己讀讀2、3,、4,、自然段說說“兔子采購了這么多蘿卜，松鼠采購了那么多松子,，小熊為什么還辭退它們,？”

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)回答：兔子和松鼠只采購自己愛吃的東西，結(jié)果到店里來的只有兔子和松鼠,。

板書：只想到自己

讀后填空：小熊請了（）,、（）、（）當(dāng)采購員,，對（）的工作比較滿意,，因?yàn)椋ǎ?/p>

多動(dòng)腦筋，多為別人著想

學(xué)生通過對比學(xué)習(xí)懂得做事要想到別人的道理,。

（四）結(jié)尾延伸

齊讀第4自然段最后一句話，想一想假如你是森林中的一只小動(dòng)物會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它,？

（1）自己說說組織好自己要說的語言,。

（2）在組內(nèi)分角色說一說。

（3）以小組為單位在班上進(jìn)行表演,。

（五）課后小結(jié)

通過學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲,？

板書設(shè)計(jì)：

6小熊開店

兔子堆滿各種蘿卜

只想到自己

松鼠擺滿了松子

猴子各種各樣的食品多動(dòng)腦筋，多為別人著想

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇十九

拼讀詞語：草原竹林田野薄薄細(xì)細(xì),。

麥苗菜花飄飄灑灑,。

2．回顧課文：“春天的枝頭、草地,、竹林是怎么樣的,？”

學(xué)生讀文中相關(guān)句子。

3．讀句：一陣春雨過后,，小草和竹筍從地下探出頭來,。

1．春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的'方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié),。

2．教學(xué)中展示圖片,，理解“麥青、菜花黃,、蠶豆花兒香”

3．男女生分角色朗讀體會(huì)第四小節(jié),。

4．配上動(dòng)作，朗讀全文。

自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系,。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象,？讀有關(guān)的四句話。

6．讀句：春天來了,，微風(fēng)輕輕地吹著,，溫暖的陽光照耀大地。

1．自己先拼讀生字,，觀察字形,。

2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)“里字旁”、“廠字頭”

分析“野”字和“原”字,。

3．給“暖”,、“換”、“探”字分別找形近字區(qū)別記憶并組詞,。

灑（）暖（）換（）探（）,。

酒（）愛（）喚（）深（）。

4．指導(dǎo)書寫,。

1．完成課后練習(xí)2,。

2．仿照課文的寫法，說說春天還在哪里,？（用一問一答式進(jìn)行練習(xí)）,。

如：春天在哪里？

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇二十

老師就帶著你們走進(jìn)體育世界,。（出示課題）,。

下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運(yùn)動(dòng)場上的體育，讓我們一起喊：??！

運(yùn)動(dòng)場上的體育，對我們來說并不,。

陌生,。你能說出你知道的體育項(xiàng)目嗎？（指名說）教師出示：跳遠(yuǎn),、跳高,、賽跑、滑板,、游泳,、競走。請你讀一讀,，如果有自己不認(rèn)識的字,，可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì),。（學(xué)生開始讀詞學(xué)字）。

誰愿意讀給大家聽,！指名讀,。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳,、競走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場上的體育項(xiàng)目,。請你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識的生字朋友嗎,？你是怎樣記住他的,？（記憶方法，并擴(kuò)詞）,。

對了,，我差點(diǎn)忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來了一個(gè)老朋友,，你們猜她是誰?。浚窐罚?。

同學(xué)們好,，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了,。剛才看到你們這么喜歡體育,，知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了?？墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場上,，在我們的生活之中它也無處不在,。就讓我們到生活中去尋找體育吧,。接下來我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的體育。??！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的,！

那么老師就做栽判員行嗎,？（行）咱們同學(xué)先說生活中的體育。指名說,，時(shí)間是一分鐘,，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。（體育接龍）,。

那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山,、跳繩,、劃船、滾鐵環(huán),、踢毽子,、跳皮筋、蕩秋千,、下棋,。）讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中,，同學(xué)組獲勝,！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學(xué)們對體育這么了解,，我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒,。不過，我想再和同學(xué)們比一比,，我回我相信我一定能贏,。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢?。┖媚蔷妥屛覀冏哌M(jìn)體育世界的第三大版塊：球類體育,，啊,！王老師還是請你給我們做裁判,。（好，我很高興,，樂樂,，這回你要加油啊?。┱埬阏f出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目,。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間，一分鐘的回答,。不過你們34人對1人太不公平,，我想以小組為單位進(jìn)行小組對抗賽你們同意嗎？好,，開始,！小組匯報(bào)（寫在一張卡片板上）匯報(bào)時(shí)舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯(cuò),。讓我們一起來看樂樂寫了幾個(gè),，（出示：籃球、羽毛球,、乒乓球,、網(wǎng)球,、排球、足球,。）請你讀出這些詞語,，我喧布，這場比賽xx贏??！讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道,，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎,？（國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始,，鍛煉好自己的身體,，長大也能參奧運(yùn)會(huì)，為祖國爭光）樂樂：同學(xué)們,，你們對體育如此熱愛,，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強(qiáng)身健體,，為國爭光,！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識,，再見,！我要去參加野外體能訓(xùn)練了！

剛才我們與樂樂進(jìn)行了兩場激烈的比賽,，現(xiàn)在讓我們來做個(gè)游戲輕松一下好嗎,？（好）游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語,，男女對抗賽,，時(shí)間一分鐘：跳遠(yuǎn)、登山,、賽跑,、劃船,、滾鐵環(huán),、踢毽子,、競走,、游泳,、滑板,、籃球,、乒乓球,、網(wǎng)球,?？茨慕M猜對得多。

同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了,，你們在體育世界都學(xué)到了什么呢,？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課,。

小學(xué)語文二年級教案內(nèi)容詳解篇二十一

教學(xué)要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,。

2.使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，使學(xué)生能用正確地用書面語言表達(dá)自己想說內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的編故事,。

教學(xué)準(zhǔn)備：說話掛圖,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入。

同學(xué)們,，我們以前曾經(jīng)學(xué)過一則故事,，它講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事情，有誰記得嗎,？（學(xué)生齊說）,。

有誰還能把這個(gè)故事再給大家講一講呢？（指名學(xué)生說,，其他的學(xué)生可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）,。

今天，老師想和大家一起來把這個(gè)故事講完,，大家認(rèn)為怎么樣,？（揭示我們今天的作文題目：狐貍和烏鴉（續(xù)寫））。

二,、指導(dǎo),。

1、簡要分析故事中人物的性格特點(diǎn),，弄清楚狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉的,，烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)。

（板書：狐貍狡猾,。

烏鴉愛聽奉承的話）,。

2、出示練習(xí)提供的材料,，指名學(xué)生讀,。

（自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉,，烏鴉一直很后悔。有一天,，烏鴉又得到一塊肉,。當(dāng)它在一棵大樹上歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了,。）,。

4、學(xué)生交流討論以上的問題,，教師行間指導(dǎo),。

5、集體交流：你認(rèn)為故事的結(jié)尾會(huì)是這樣的,？指名學(xué)生回答,，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后討論故事的結(jié)局有幾種情況：

（1）烏鴉再次被騙了,；

（2）烏鴉沒有被騙到,，狐貍只好灰溜溜地走了；

（3）烏鴉想出好的方法懲治了狡猾的狐貍,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料及畫面展開合理的想象：在我們的故事中，烏鴉始終不能張開嘴,，如果張開了嘴,，它的肉就沒有了；如果沒有被騙的話,，也要想出合理的方法,，畢竟狐貍很狡猾；若是狐貍懲治了狐貍的話,，也要想出合理的方法,，因?yàn)闉貘f沒有狐貍大。

7,、指導(dǎo)學(xué)生分小組討論,，每小組分成三個(gè)部分討論、交流,。

8,、交流討論情況。教師和學(xué)生一起點(diǎn)撥,。

9,、學(xué)生將想到的內(nèi)容內(nèi)容連起來說一說,。

（1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練說,。

（2）同桌互相交流討論,，指出對方的不合理之處。（教師巡回指導(dǎo)）,。

三,、學(xué)生擬稿、教師指導(dǎo),。

第二課時(shí),。

一、教師再次強(qiáng)調(diào)作文要求,。

1,、想象合理，符合故事的情節(jié),；

2,、用詞準(zhǔn)確；

3,、語句通順、連貫,。

學(xué)生繼續(xù)修改作文,、謄寫（教師巡回指導(dǎo)）。