總結是一種思辨性的思維訓練,，能夠提高我們的思考和分析能力,。在寫一篇完美的總結時,，首先要對過去的工作和學習進行全面的回顧和梳理。以下是一些總結范文的精選,，供大家參考借鑒。

教師心理咨詢師的工作總結篇一

從（周一）起,，每周一中午12：30—13：20及每周一傍晚16：20—17：10開放心理咨詢室,，后因起咨詢室開始裝修，咨詢室暫停開放,。由于至期間,，主動到咨詢室咨詢的學生非常少，故咨詢室裝修以后至學期末,，就未在相應時段開放咨詢室,。計劃在第二學期每周一的中午開放咨詢室，還是給學生一個求助的渠道,。

本學期一共接待了13個來訪學生以及兩位家長,。除初三年段外，其他五個年段均有學生前來咨詢,，其中高一和高三的學生占了大多數(shù),。來訪學生的問題主要是學習方面的問題，如壓力大,、不適應,、成績下降等；其次是人際交往上的問題,；此外,，還有情感問題、自信心和注意力方面的問題,。

原定于10月27日舉行的初三學生半期考考前輔導講座,，應學生和老師的具體需求改為青春期情感教育講座，于12月17日中午舉行,。對象為初三年段全體女生。由于第一次舉辦這樣的講座,，缺乏經(jīng)驗,，有些言語不夠恰當,，經(jīng)初三一些班主任建議，以后可以講一些以性教育為主題的講座,。

1,、20xx年1月5日，心理教師對初一,、高一的全體學生以發(fā)問卷的形式進行了新生心理健康狀況調查,。并且經(jīng)過分析，測查出了各班可能有中度及以上心理問題的學生,。

2,、本學期只向個別班級的班主任反饋了有中度及以上心理癥狀的學生名單,，尚未建立這些學生的心理檔案，但他們的問卷結果有存檔,。

本學期在高一各班都平均上了兩節(jié)心理課，基本都是先調查各班學生的具體需要再定主題,。心理課主題包括親子關系輔導,、婚戀觀輔導、學習輔導,、人際關系等,。此外，給高三各班都上了職業(yè)興趣輔導課,，課上通過職業(yè)興趣測試幫助學生了解自己的職業(yè)興趣,。

原計劃在科藝節(jié)舉辦的活動沒有開展。但在高一一些班級有播放心理教育電影,。

本學期尚未編寫心理刊物,，但有針對高一個別班級同學的提問進行書面的問題解答，張貼在相應班級的學習園地上,。

2、訂閱了兩份心理雜志,，購買了少量心理書籍,。

教師心理咨詢師的工作總結篇二

轉眼間來到**網(wǎng)已經(jīng)一年有余，在這一年里,，我成長了許多，感觸也頗多。

在**網(wǎng)這個網(wǎng)站里,，每一個的**網(wǎng)的工作人員在默默地呵護著每一個來到網(wǎng)站的咨詢師和來訪者,，如同陽光、雨露,，默默地奉獻和滋潤、滋養(yǎng)著每一個人,。我要說的是：感謝你們,，為廣大咨詢師和來訪者提供這樣一個平臺：讓每一個有志于助人事業(yè)的咨詢師有了用武之地，也讓每一個尋求幫助的來訪者找到了一個宣泄,、理解的出口,。

在20**年5月的二級心理咨詢師論文答辯會上，一位主考官這樣問到我：“你覺得網(wǎng)絡咨詢有什么利弊”?我就自己的網(wǎng)絡咨詢經(jīng)歷坦言：“雖然網(wǎng)絡咨詢有資料可靠性不能驗證的弊端,。但我認為,，網(wǎng)絡咨詢可以更加迅速的解決來訪者的心理問題，而且無需見面,。一則這樣可以節(jié)省很多時間;二則,，這樣能夠充分保護來訪者的隱私。這一點,，切實體現(xiàn)了咨詢師的工作價值所在,。因為咨詢是不需要關注來訪者是誰(不是說不需要了解相關資料，而是更加關注咨詢的核心問題),，只需要切實關注來訪者的問題是什么就可以了,，這更好的體現(xiàn)了以來訪者為中心的這一咨詢核心”。無論咨詢師你的咨詢風格是怎樣的,，你運用的咨詢技術是怎樣的,，你是什么流派的，人本主義的基本態(tài)度是咨詢師必備的技能和基礎,。不管來訪者是怎樣的,，他的問題是否符合社會主流價值觀，咨詢師都要無條件關注來訪者,，全身心投入咨訪關系中,，做好咨詢，促進求助者的自我成長,。

主考官又問了我這樣一個問題：“你認為,，成為一名咨詢師與構建和諧社會有什么關系”?我回答到：咨詢師是人類心靈的工程師，是社會的潤滑劑,，如果我們的社會能夠讓咨詢師遍布每個社區(qū),，遍布社會的各個角落,，我相信，我們社會的不和諧問題會大大減少,，和諧就指日可待了”,。

成為一名咨詢師不是意味著你很有智慧，很了解人的心理,，而是意味著你有更多的社會責任需要你去承擔了。

就像幾天前一名大學生哭著向我電話求助,，說她因為失眠,，已經(jīng)很多天沒有好好睡過覺了。我當即利用電話用二十多分鐘時間,，告訴她一個方法,，幫助她釋放她的焦慮感。第二天,，這名大學生專門向我打電話致謝,，說用了那個方法之后當天晚上失眠問題就得到解決。同時,，她也愧疚地告訴我：“因為馬上放假了,，沒有錢，所以不能向以前承諾的那樣預約咨詢了,?！蔽腋嬖V她，沒關系,，安心回家,，以后有需要再聯(lián)系我。如果我僅僅看到的是金錢,，恐怕這個女大學生的問題就只能讓她帶著回家了,。

當然，在**網(wǎng)一年,，我同時也看得到了一些問題,，比如，我發(fā)現(xiàn)有些咨詢師純粹抱著一種玩樂的態(tài)度在敷衍來訪者,，有時讓來訪者咨詢十幾二十次,，只是在聊天，絲毫不能解決來訪者的實際問題,。而且,，某些人只是一味的向來訪者要鮮花，增加自己的鮮花數(shù)量,。這一種令人不齒的做法可以說玷污了我們的行業(yè)道德,，有悖于我們成為一名咨詢師的初衷,。因為，咨詢是一項事業(yè),，不是一項職業(yè),，如果忘記初衷，忘記助人自助的目的,，你就不能成為一名好的咨詢師,。而且在咨詢的同時，我們自身的修養(yǎng)也要不斷提高,，還要不斷的加強學習,。如果僅僅把咨詢當作一個職業(yè)，當作謀生的手段;那么,，可以肯定的是它回報你的也僅僅是聊以謀生的金錢,。

我還得感謝那些已經(jīng)在**心理網(wǎng)數(shù)年的資深咨詢師，因為你們正在帶領我們成長,，通過翻閱,、學習你們公開的咨詢案例，我們成長得很快,。讓我感到欣喜的是,，我能夠在自身成長的同時，幫到更多的人,，這就是一名咨詢師的價值所在,。

一個和諧的社會一定是一個人人能夠成長的社會;一個美麗的人間，必將是每個人都奉獻出自己光和熱的人間,。

教師心理咨詢師的工作總結篇三

本人xx,，小學教育本科學歷，現(xiàn)從事學校心理咨詢工作,，采取團體心理輔導,、個體咨詢和心理健康教育等方式為學生、老師提供心理服務,，在工作的實踐中積累了一定的經(jīng)驗,，有一些感悟和體會。現(xiàn)就如何做一名優(yōu)秀的心理咨詢師,，談談以下的看法和觀點：

1,、加強職業(yè)道德修養(yǎng)。

從某種意義上來講,，心理咨詢師的道德修養(yǎng)比咨詢技術更加重要,，對于咨詢師的道德要求應該比一般人群更高。我覺得作為一名心理咨詢師,，不僅要堅守道德底線,、嚴守國家法律法規(guī)和職業(yè)規(guī)范,，而且要不斷加強道德修養(yǎng)、堅持更高的道德水準,。心理咨詢師應該有良好的品德,，要做一個尊重生命、熱愛生活的人,，做一個有利于社會和他人的人,。抱持的心態(tài)應該是積極樂觀向上的。

2,、嚴格遵守保密原則,。

保密是心理咨詢師應該遵守的一條重要原則。在咨詢過程中,，來訪者會將其所有隱私毫無保留地告訴咨詢師，建立這種信任的基礎就是保密原則,，良好咨訪關系建立的基本前提也是保密原則,。所以，作為一個咨詢師,，我們在任何時候,、任何場合都不應該泄漏來訪者的個人信息，尤其在內部專業(yè)交流等活動中更要注意,。當然,，如果來訪者涉及刑事犯罪,、傷人,、自殺等情況時，可以啟動保密例外,。

3,、嚴格基本設置。

在咨詢活動中,，要進行嚴格的咨詢設置,，對咨詢時間、收費,、流程等均要進行嚴格規(guī)范,，并在首次確定咨詢時告訴來訪者，并簽署咨詢協(xié)議,。嚴格的基本設置不僅可以很好地保障咨訪雙方的合法權力和義務,，而且可以更好促進來訪者的動力，保證取得良好的咨詢效果,。

1,、樹立良好的職業(yè)理念,。

對于一個合格的心理咨詢師來說，要做好心理咨詢工作,，首先要理解掌握心理咨詢的理念和原則問題,，其次才是心理咨詢的相關理論和技能。心理咨詢師只有正確理解和把握心理咨詢師的職業(yè)理念,，才能把心理咨詢工作做好,，否則很難做好心理咨詢，嚴重的還可能傷害到求助者或心理咨詢師本人,。

心理咨詢師要明確三個維度,。求助者的身心是否得到最大的維護?求助者的心理問題是否得到科學有效的解決?心理咨詢師的健康是否得到最大的維護?所以說心理咨詢師幫助求助者解決的問題只能是心理問題，或由心理問題引發(fā)的行為問題或軀體癥狀,。除此之外,，咨詢師不幫助求助者解決任何生活中的具體問題。另外心理咨詢師幫助求助者解決心理方面的問題時,，一定要使用心理學的理論和方法,，在掌握職業(yè)所需理論和方法的前提下，遵循相關的法律,、政策,、法規(guī)，同時要考慮我國傳統(tǒng)的習俗,，充分結合歷史,、現(xiàn)狀、進行科學的幫助,。

2,、心理咨詢師的角色定位一定要明確。

因為我們大部分時間是在學校進行心理咨詢,，而我們還有另外一個角色那就是老師,。所以我們自己的角色定位一定要把握好，不然不僅影響咨訪關系,，還會直接影響咨詢效果,。我們知道老師都是通過講事實、擺道理等教育的方式,，對孩子的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響,。而心理咨詢師的工作模式是通過啟發(fā)引導求助者，提高其心理能力,，促進其心理成長,，自己解決自身的心理問題。心理咨詢不是進行教育,、說教,，不是替求助者解決心理問題,。

3、保持價值中立原則至關重要,。

每個人的性格都是不同的,，舉止言行也千差萬別，這些差異來源于不同的生活經(jīng)歷和不同的人生價值觀,。我們如果希望或要求別人的看法和自己完全一致,，這顯然是無理的。心理咨詢師應該保持價值中立原則,，接納求助者,，不把自己的觀念和想法強加給求助者，不用自己的價值觀改造求助者,，不對求助者進行批評和指責,。

在心理咨詢的全部過程中，咨詢師對咨詢中涉及的各類事件均應保持客觀,、中立的立場,。只有這樣，咨詢師才能對求助者的情況進行客觀的分析,，對其問題有正確的了解，才可能提出適宜的處理辦法,。中立性態(tài)度可以保證咨詢師不把自己的個人情緒帶入咨詢之中,。在咨詢中，如果求助者的情緒或者看法與咨詢師有分歧,，咨詢師可以用一句中性的話表明態(tài)度：“你有這樣的情緒或想法,，我表示理解?！袄斫狻奔炔淮碣澩?,，也不代表反對，是中立態(tài)度最恰當?shù)谋磉_詞,。

4.不把自己的情緒帶到咨詢關系中,。

每個人都有七情六欲，在日常生活中也有各種煩心事,。在心理咨詢過程中,，咨詢師尤其要注意保持空杯狀態(tài)，要把自己的情緒放在咨詢之外的時間去處理,。在咨詢中要全身心投入,，設身處地的站在求助者的立場考慮問題，讓求助者能感覺到咨詢師的真誠和全身心投入,。只有這樣才能建立很好的咨訪關系,，咨詢才有更好的效果,。

5. 感情限制至關重要。

咨詢師的工作要以有助于求助者的成長為最終目的,，不能借機滿足自身的欲望和好奇心,，不能與求助者建立除咨訪關系以外的其他關系。因為雙重關系的建立會阻礙咨詢的進程,，甚至會瓦解咨訪關系,，不利于求助者的問題解決和個人成長。彼此的溝通必須限制在工作范圍內,，其他的感情因素必須嚴加控制,，咨詢師對求助者的關心，只能限制在求助者的心理問題或心理障礙方面,，除此之外,，不能有意或無意地涉及其他問題。特別是異性之間的咨詢,，超越咨詢以外的任何形式的個人關系,，都在限制之內。

1,、接受個人分析和督導,。

我們每個咨詢師作為一個普通人，也會有自己的很多局限,，也會深受幼年成長經(jīng)歷和既往成長經(jīng)驗的影響,。所以，在咨詢過程中,，我們對來訪者的某些言行產(chǎn)生思維,、情緒的反應，到底是對來訪者的情況出現(xiàn)的對應的反應,，還是我們自己過往類似的經(jīng)歷激起的反應,，這二者不可混為一談，需要分別處理,。初為心理咨詢師,，我們在做咨詢的過程中會有很多需要完善和糾正的地方，這個時候接受上級咨詢師的督導就非常重要,，可以讓我們少走很多彎路,。即使做不到上級督導，也最起碼要進行同輩督導,，進行深入的案例討論,。

2、加強自我修復和覺察能力。

“工欲善其事,，必先利其器”,，心理咨詢是一項特殊的工作，而咨詢師所能運用的唯一工具恰恰是其自身,，因此咨詢師的自我成長和完善是至關重要的,。咨詢師的人格魅力，咨詢師看待和處理問題的方式可能直接影響著咨詢的效果,，這就需要咨詢師具備敏銳的自我覺察和一定的自我修復能力,。

咨詢師要無條件地接納自己，既要接納自己的優(yōu)勢,，更要接納自己的不足,，只有能夠坦然面對自己的不足和缺點，才能去超越自我,、完善自我,。往往最難面對的缺點，恰恰是我們個人成長的關鍵點,。在做咨詢的過程中,，要讓自己保持一種覺察和懸擱的狀態(tài)，頭腦進行思考的時候,，要時刻關注自己身體,、情緒以及場域的狀態(tài)，這樣既能讓自己深入到來訪者的內心,、感同身受其感受,，又能保持相對抽離的狀態(tài)，盡量做到出入自如,。

3、不斷加強學習和總結,。

作為一個專業(yè)的心理咨詢師,，除了通過認證考試，還需要不斷學習并要廣泛涉獵各個學科,，豐富自己的閱歷,，擴大自己的知識面。當求助者前來咨詢時,，他的心理行為不涉及絕對的對錯,，如果你對很多文化、宗教,、習俗不了解,，就很難理解他的行為，無法進行深入的溝通，更加難以進行有效的疏導和治療,，故一個好的心理咨詢師,，從這個意義上來講，應該是一個雜家,，需要不斷地進行終身學習,。作為一個咨詢師，要不斷進行總結,，尤其要對自己的不足和不完善的地方進行總結,，只有不斷自我完善，才能讓自己的咨詢師之路走得更加順利,。

總之,，作為一名優(yōu)秀的心理工作者，需要不斷學習,，不斷充實自己,，同時也要不斷完善自己，才能更好地為來訪者提供切實的幫助,，在幫助人們幸福感提升的同時,，實現(xiàn)“助人自助”，我也希望通過自我的完善,，讓自己與來訪者共同成長,。同時，作為心理咨詢師,，我有義務讓更多的人懂心理,，能更好的處事和生活。因此,，我經(jīng)常在學校和家長會進行積極心理學方面的講座,，讓更多的人做一個身心健康積極向上的人。

教師心理咨詢師的工作總結篇四

當前,，從總的情況來看學生心理工作已經(jīng)開展起來,，大體態(tài)勢良好，學生心理普遍得到大水平的提高,。但是,，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經(jīng)驗不足,，一些心理疾患在學生中時有發(fā)生,，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平。現(xiàn)就本學期,，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結,。

建立學生心理檔案,，對有問題的學生進行重點輔導，跟蹤記錄,，抓住學生的特點及個性進行教育,，使班主任有的放矢地開展學生的工作，同時又為教育教學提高心理健康教育的科學性和實用性,。

1,、本學期以團體測試為主渠道，加快對學生心理的了解和把握,，為學校教育教學和學生心理健康發(fā)展服務,。

2、加強與學生的直接交往,，通過與學生了解學生心理生活中活生生的一面,，獲取各種學生心理資料。

3,、為獲取學生信息進行分析,，制定干預方案，促成學生心理健康水平的提高,。

心理咨詢是提高學生心理健康水平,，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每逢周一,、周四下午第三節(jié)心理咨詢教準時開放,，接待學生來訪。在咨詢過程中,，能做到以下幾點：

1,、以坦誠、信任,、鼓勵,、平等、接納的態(tài)度對待學生,，使學生接納和信任自己。形成一種和諧,、相互信任的氣氛,，使學生毫無保留地吐露真情,，反映真實思想和情況,。

2、對學生的具體情況和問題,，實事求是地進行分析,，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度,，改變看問題的方法,，建立新的思維模式，從而解決心理問題,。

3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作,，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習,。通過咨詢,，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高,。

4、爭取家長,、教師,、同學等各方面的有力配合支持。

為了大面積提高學生對心理健康知識的了解,，及時解決現(xiàn)實生活中學生心理存在的一些實際問題,，利用廣播專題墻報、海報等形式開展了針對學生實際生活問題的心理健康知識教育宣傳,。由于注重將理論同實踐相結合,，收到了較好的效果。

教師心理咨詢師的工作總結篇五

模仿(mimesis)

“模仿”是指用模仿家人的態(tài)度,、風格,、情緒表達的廣度或溝通的內容來“加入”家庭的過程。治療者可說出自己的經(jīng)驗或模仿某成員的行為,，這?？梢岳c家庭的關系。治療者要留意家庭所使用的語言,，是聽覺性,、視覺性、嗅覺性,，還是體覺性的;也要留意他們所使用的隱喻,、他們的動作,、“家規(guī)”，如“勤儉”,、“書香世家”,、“吃得苦中苦，方為人上人”,、家和萬事興”等,。

聚焦(focus)

在治療中，治療者像是照相師,，他利用相機鏡頭呈現(xiàn)他所想呈現(xiàn)的景象,，例如，他要呈現(xiàn)一個房子,，他可選景,，拍出門鎖、門跟窗,，再從另一個角度來呈現(xiàn)煙囪等等的一組照片,。對同一物體從不同的角度來傳遞多層次的信息，它不僅是在描述,，更是在傳達一個概念,。

治療者在觀察一個家庭時，會被復雜多樣的信息淹沒,。他會忙于要看出界限,、注意權力、看出問題所在,、研究互動行為的功能等等,。治療者必須在某種意義架構之下選擇及整合這些信息，而這整合必須在治療者的基本模式(schema)之下,，以促成改變,。亦即治療者必須將這些資料重新安置，使之與他們之間的互動有關,，并與治療相應作連結,，也就是說要將他們的癥狀行為與系統(tǒng)做關聯(lián)。

要做到這些,，治療者必須先選擇一個焦點,，再發(fā)展出一個工作的主題。與此同時,，他必須要篩選掉許多雖然相當有趣,，但與目前治療計劃無關的資料。這樣他才能專注于他目前的治療工作,，而不會被太多的資料所干擾和淹沒,。

治療者的基本模式包括結構的目標和欲達到目標的策略。例如,，要向情緒相當糾結的家庭結構挑戰(zhàn),，治療者可聚焦于家庭模糊的界限。他要如何做到這個就取決于治療中出現(xiàn)的內容和過程,，而許多資料將會依治療的主題而被摒除或轉化變形而加以利用,，來達到治療目標。

鎖定主題來探索的治療者象挖井一般,，從一個小的范圍深入,。他所探得的資料是與改變的過程有關，而非僅是家庭史和描述而已,，他專注于家庭經(jīng)驗的某個片斷,，將得到掌管家庭行為規(guī)則的有用資料。當然,，治療者必須相當明了自己“以管窺天”以偏概全出現(xiàn)危險的可能性,。一旦他自己選定了焦點，就可能忽略掉某些資料,。他必須敏感于某些警告訊號,，如果家庭告訴她：“我們無法跟得上你”時，他必須聽進去,，因為那是說：“你是在和你的理論一起閉門造車,，而不是和我們在一起?！敝委熣咭惨靼?，聚焦有陷入被同化的危險。當他順應家庭而搜集資料時,，他可能被吸引取得到家庭覺得容易說出的資料,。治療者的工作是去使家庭改變而非讓他們覺得舒服。

演出

“演出”是指治療者將家庭的沖突帶入治療情境,，使家人“示范”他們是如何處理的。治療者據(jù)此可計劃調整他們的互動和促使結構改變的方法,。例如,，一位母親抱怨兩歲半的女兒愛發(fā)脾氣和在祖父母面前、在巴士上或其他場合讓她受窘,。在早期的治療階段,，女兒一直表現(xiàn)良好，在第三或第四次的治療時,，女兒要求要吃口香糖,，治療者看到這個機會：他要求母親不要給她糖,，因為午餐時間快到了。這個小孩開始哭,、鬧和脫衣服,，當母親快要投降時，治療者鼓勵母親堅持下去,，半小時后,，小孩緩和下來了，盡管治療者和媽媽都累慘了,。母親終于能在這“演出”中堅持己見來管制小孩,。用結構取向的說法來說，代間的界限重建了,，有效的替代性的交流形態(tài)被介紹了,，階層體系建立了，小孩的脾氣減少了,，因為她知道母親有能力處理了,。

教師心理咨詢師的工作總結篇六

xxx心理咨詢中心面向廣大學生開展心理咨詢工作，本學期工作重點主要在上學期基礎上,，繼續(xù)進行咨詢工作,，同時，對學生心理咨詢中心的各項制度進行完善,。

項目一年級二年級三年級四年級其他電話咨詢

人數(shù)10127986

對咨詢現(xiàn)狀的分析：由上表可見本學期前來咨詢的人數(shù)共為52人,，其中男生18人，女生34人,，其中一年級新生為10人,，二年級12人，三年級7人,，四年級9人,，社會來訪者為8人，通過電話書信咨詢者6人,。

（一）出現(xiàn)的主要心理問題

通過這學期的咨詢活動,，我們發(fā)現(xiàn)我校來咨詢的學生的問題主要集中在以下幾方面，一是因為環(huán)境適應不良而陷入心理困境,，此種情況依然以大一學生為多,。二是因日常生活小事產(chǎn)生心理沖突或一時心理不適；三是因男女交往障礙或戀愛受挫而產(chǎn)生心理矛盾,；四是對自我成長的關注而產(chǎn)生的心理困惑,；五是來與心理咨詢員請教或交流心理學知識。

同時，在咨詢過程中,，發(fā)現(xiàn)以下兩方面的問題應該引起我們的關注：

第一,、競爭加劇所帶來的心理問題：煩躁、脆弱,。知識經(jīng)濟時代一個重要的表現(xiàn)就是社會競爭日趨激烈,，適者生存，不適者被淘汰,。競爭上崗，競爭擇業(yè),，整個社會始終處在競爭中,。在這種激烈競爭的社會背景下，有的人就會感到茫然無所適從,，這對那些剛走出校門踏入社會的大學生來說尤為如此,。特別是有些即將畢業(yè)的大學生，面對激烈競爭的社會,，連對自己要選擇什么樣的職業(yè)都不知道,，其心理承受的壓力可想而知。在咨詢過程中遇到多名因為就業(yè)壓力及考研問題產(chǎn)生心理問題,，給自己的生活帶來極大的苦惱,。

（二）采取方式

對以上幾類情況，我們咨詢員采用不同的方式來加以輔導咨詢,。從方法上來看,，多數(shù)以交談為主。咨詢員運用自身所學的心理學知識（特別是認知心理學和行為心理學）,，結合來詢者提供的個人感受,，針對結癥所在，加以剖析講解,，以較為現(xiàn)實的方法,，幫助來詢學生確立一個較為正確的認知態(tài)度。有時則采取以來詢學生為中心,，傾聽為主,，適量地提出一些問題或給予必要的指導，給來詢學生有一個充分表達內心感受,、尋找真正自我的空間,。來咨詢的學生大多數(shù)能從我們的咨詢工作中獲得啟發(fā)與幫助。然而,，在具體的咨詢個案里,，仍然有不少不盡人意的地方。咨詢環(huán)境較為單調與咨詢手段相對貧乏,，在一定程度上也往往影響到我們咨詢效果,。目前,，心理咨詢中心正進行硬、軟件的建設,，以適應我校心理咨詢工作的需要和滿足廣大學生的要求,。

教師心理咨詢師的工作總結篇七

***心理咨詢中心面向廣大學生開展心理咨詢工作，本學期工作重點主要在上學期基礎上,，繼續(xù)進行咨詢工作,，同時，對學生心理咨詢中心的各項制度進行完善,。

一,、咨詢狀況。

項目一年級二年級三年級四年級其他電話咨詢,。

人數(shù)10127986,。

對咨詢現(xiàn)狀的分析：由上表可見本學期前來咨詢的人數(shù)共為5xxxx，其中男生1xxxx,，女生3xxxx,，其中一年級新生為1xxxx，二年級1xxxx,，三年級xxxx,，四年級xxxx，社會來訪者為xxxx,，通過電話書信咨詢者xxxx,。

(一)出現(xiàn)的主要心理問題。

通過這學期的咨詢活動,，我們發(fā)現(xiàn)我校來咨詢的學生的問題主要集中在以下幾方面,，一是因為環(huán)境適應不良而陷入心理困境，此種情況依然以大一學生為多,。二是因日常生活小事產(chǎn)生心理沖突或一時心理不適;三是因男女交往障礙或戀愛受挫而產(chǎn)生心理矛盾;四是對自我成長的關注而產(chǎn)生的心理困惑;五是來與心理咨詢員請教或交流心理學知識,。

同時，在咨詢過程中,，發(fā)現(xiàn)以下兩方面的問題應該引起我們的關注：第一,、競爭加劇所帶來的心理問題：煩躁、脆弱,。知識經(jīng)濟時代一個重要的表現(xiàn)就是社會競爭日趨激烈,，適者生存，不適者被淘汰,。競爭上崗,，競爭擇業(yè)，整個社會始終處在競爭中。在這種激烈競爭的社會背景下,，有的人就會感到茫然無所適從,，這對那些剛走出校門踏入社會的大學生來說尤為如此。特別是有些即將畢業(yè)的大學生,，面對激烈競爭的社會,，連對自己要選擇什么樣的職業(yè)都不知道，其心理承受的壓力可想而知,。在咨詢過程中遇到多名因為就業(yè)壓力及考研問題產(chǎn)生心理問題,，給自己的生活帶來極大的苦惱。

第二,、人機交往所帶來的心理問題：孤獨,、憂郁。在知識經(jīng)濟時代,，網(wǎng)絡技術的發(fā)展,，網(wǎng)上對話,、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上交友等成為普遍的現(xiàn)象,。由于辦公自動化,，教學網(wǎng)絡化、工業(yè)自動化等,，使各行各業(yè)都與電腦緊密聯(lián)系在一起,。這種長期的人與機器的交往沖淡了人與人之間的聯(lián)系，師生之間,、同學之間缺乏感情溝通,。無論是幸福還是悲傷、憂慮,、煩惱還是不平,，都無法向別人傾訴，只能獨自悶在心里,。機器畢竟是機器,，它只能給人帶來工作和學習上的方便，但無法給人以感情上的慰藉和心靈上的震蕩,。長此以往,，孤獨、憂郁就會自然產(chǎn)生,。這種孤獨,、憂郁的心理狀態(tài)如果不能及時改變，就極容易引發(fā)心理疾病。不可否認,，學生工作應該積極引導大學生參加社會活動,，提供人際接觸的機會，增加溝通與交流的渠道,。外部環(huán)境的創(chuàng)設對于學生心理健康是非常必要的,。同時，應該加強輔導員管理工作,。

(二)采取方式,。

對以上幾類情況，我們咨詢員采用不同的方式來加以輔導咨詢,。從方法上來看,，多數(shù)以交談為主。咨詢員運用自身所學的心理學知識(特別是認知心理學和行為心理學),，結合來詢者提供的個人感受,，針對結癥所在，加以剖析講解,，以較為現(xiàn)實的方法,，幫助來詢學生確立一個較為正確的認知態(tài)度。有時則采取以來詢學生為中心,，傾聽為主,，適量地提出一些問題或給予必要的指導，給來詢學生有一個充分表達內心感受,、尋找真正自我的空間,。來咨詢的學生大多數(shù)能從我們的咨詢工作中獲得啟發(fā)與幫助。然而,，在具體的咨詢個案里,，仍然有不少不盡人意的地方。咨詢環(huán)境較為單調與咨詢手段相對貧乏,，在一定程度上也往往影響到我們咨詢效果,。目前，心理咨詢中心正進行硬,、軟件的建設,，以適應我校心理咨詢工作的需要和滿足廣大學生的要求。

除以面談為主的個別咨詢過程,，網(wǎng)上咨詢也繼續(xù)開展,。張日升教授督導全體研究生進行咨詢工作，并通過心理空間親自為河北大學廣大學生解決心理疑惑與心理問題,。在網(wǎng)絡為主的`互聯(lián)時代,，這也已成為一種主要的咨詢方式,，并充分發(fā)揮出它的作用。

(三)存在不足及遇到困難,。

本學期心理咨詢主要面對主動前來求詢的來訪者,，這些來訪者相對來說已經(jīng)認識到自己的心理狀態(tài)不佳，試圖尋求改善的,，但還有大部分學生沒有能走入心理咨詢中心,，如何讓心理咨詢工作更好的深入學生群體，為更多學生解決心理問題,，這是我們急需著手的問題,。針對這個問題，我們可以在新生入學和老生畢業(yè)之際可以有針對性地進行輔導咨詢,。如新生入學時可就入學后的心理適應問題開展心理健康講座,、心理咨詢指南，而畢業(yè)之際可以進行就業(yè)指導咨詢,。同時,，我們也建議各院系應適當安排一定的心理咨詢課時，把心理健康知識教育滲透到日常的教學活動和學習生活之中,。

同時,，在咨詢過程中也遇到這樣的情況，很多來訪者第一次受理面談的時候就想做咨詢,，有的甚至從很遠的地方趕來專門做咨詢,，而原則上規(guī)定,，第一次只能進行受理面談,，不能進行咨詢。在處理這個問題的時候很多咨詢員選擇考慮來訪者的情況,，為其進行了咨詢,。那么導致別的值班人員無法接待別的來訪者，造成來訪者等待的局面,。在新學期,，對咨詢人員值班的安排應充分考慮這一點，切實為廣大學生解決困難,，帶來方便,。

最后，在與來訪者溝通時,，由于經(jīng)驗不足的緣故,，咨詢者易于對來訪者產(chǎn)生同情、憐憫,，因此將自己家里,、宿舍的電話留給來訪者,，盡力給她以幫助。這可能給咨詢者帶來一些不必要的麻煩,，以后咨詢的過程中,，在進行咨詢訓練時，應著重強調這一點,。咨詢工作與生活區(qū)一定截然分開,。

二、咨詢制度,、軟硬件的完善,。

心理咨詢中心的一個重要工作目標，就是要求咨詢員充分利用所掌握的心理學知識,，發(fā)揮自己的角色優(yōu)勢,，解答學生在學習生活中所遇到的心理疑問，指導他們以一種健康的心態(tài)去看待并化解這些心理矛盾或心理沖突,，避免踏入心理誤區(qū),，使之走出心理困境，促進心理平衡與心理健康,。因此,，咨詢人員的素質必須不斷得到提到。我們采取的方式是定期共同討論,，進行案例分析,，將咨詢中無法解決的問題、存在的困難拿出來大家共同商議,，以此彌補經(jīng)驗與知識的不足,，并請導師作出專業(yè)指導。同時加強專業(yè)課程的學習,，擴充心理咨詢知識,。這是心理咨詢軟件的建設。

關于硬件設施,，本學期將未完善的設施進行了部分完善與更新,，在接待室進行心理知識的板報宣傳，并對學生心理檔案與心理咨詢記錄進行歸類整理,。購置部分心理咨詢書籍,，打印相關心理咨詢知識資料，為來訪學生了解心理學知識提供了相應材料,。

同時,，根據(jù)學生日益增多的情況，增加咨詢受理時間,，每星期設置一,、二,、三、五咨詢員值班,，為來訪者安排咨詢者約定咨詢時間,。

出自 m.sevw.cn

本學期初同時擬訂完成已收集的新生心理檔案的分析工作，但由于軟件沒有購置,，二,、三年級研究生準備開題與論文答辯，同時咨詢學生非常多,，沒有足夠的時間,，因此這項工作準備在新學期進行。

三,、以后的工作,。

新學期工作主要從以下幾點進行：

1、咨詢內容上要擴大咨詢內容,，咨詢方法上改變在咨詢室坐等的狀況,，盡力走入學生中去。

2,、定期舉辦關于學習壓力,、考試焦慮、人際關系,、情感心理,、就業(yè)等方面的心理健康系列講座。主要由二年級研究生負責,。

3,、通過宣傳欄、廣播等介紹心理健康知識,，主要目的增強學生自我心理調試能力,，幫助學生分析心理異?，F(xiàn)象,，了解原因。

4,、協(xié)助學?；I建全校新生心理檔案。

在心理咨詢過程中我們深切的感受著大家對心理咨詢工作的需求與認可,，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱痛苦的喜悅,。咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程,。我們也將繼續(xù)通過我們的努力,，為廣大學生提供力所能及的心理援助,。

在做班主任工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)心理學的理論與方法非常有用,，幾乎每天都會用到,。心理學比教育學似乎更有親和力和影響力。尤其是現(xiàn)在所教的學生,，他們是在一個復雜多變的社會中長大,，家庭教育又是層次不齊，很多孩子到了初二,、三年級就暴露出不少的心理能力偏差的問題,，如不能適應學校生活，不能與同學正常交往,，不能控制自己的情緒等等,。針對這些情況，我起初是利用學校的心理咨詢室與他們談話,，在這樣一個比較私密而安全的空間里進行,，其效果果然比在辦公室要好。后來我就開始去了解心理咨詢這個行業(yè),。

最早聽到這個行業(yè)是在讀研時,，當時有同學報心理咨詢師的培訓，我還不以為然,。我那時以為,，心理咨詢不如教育的威力大。前者是出了問題才來補救,，后者則是預防,，預防勝于治療啊。但后來我發(fā)現(xiàn)這種觀點有些問題,。教育并不是萬能的,，它不能解決所有的問題;學校教育能發(fā)揮多大的作用，更多地依賴于家庭,。家庭是什么樣的,，基本上就決定了家庭成員乃至整個社會是什么樣的。而一個家庭的質量如何,，首先要看組成這個家庭的夫妻,。夫妻出了問題怎么辦?一靠自身的學習，二要借助心理咨詢,。

報了心理咨詢師的培訓之后,，我堅持不懈地去學習、實踐,。為了更好地將所學知識運用于實際,，在暑假里,，我還去了心靈花園咨詢中心實習了一陣子。在那里,，我親自作了一個網(wǎng)絡心理咨詢的案例,，是失戀問題。我保存有詳細的案例記錄,。在跟培訓機構的帶教老師實習階段,，一開始我并不能很好地進入角色，但我不斷領悟和體會,，并且回來后找妻子進行練習,，還錄了音進行研討。后來,，我的實習老師大大肯定了我取得的進步,。這讓我增強了做好心理咨詢的信心。

在學習過程中,，我不僅閱讀了培訓機構所發(fā)的教材,，還自己購買并閱讀了《登天的感覺》、《西方心理咨詢經(jīng)典案例集》,、《自卑和超越》,、《督導與反思：心理咨詢案例集》、《大眾心理學》等書刊,，均有一定的收獲,。

自從我結婚后,，對婚姻的感悟頗多,，也寫成了一些文章,，算是對婚戀心理咨詢的準備吧,。如果我能在將來有幸成為一名心理咨詢師,，我想我首先涉足的應是青少年心理咨詢以及婚姻家庭咨詢吧,。

教師心理咨詢師的工作總結篇八

作為一名護士人員,，我每天要面對的是正處于病痛折磨中的患者,。在日常的工作和生活中，我總是會看到許多疾病和死亡，也會感受到痛苦與悲傷的氣氛，在這種環(huán)境之下人的情緒很容易被感染,，而作為一名護理人員，我的思想與情緒不僅僅影響到我自己,，還很容易會影響到患者的情緒，從而間接影響治療的效果,。因此,，在日常的工作和生活中,，我十分注重自身的思想政治建設,，牢固樹立堅定的思想理念，嚴格尊重和積極擁護醫(yī)院的各項方針和規(guī)章制度,，堅定以病人為中心,，嚴格按一名優(yōu)秀合格額護師標準要求自己,，做到視病人如親人,，堅持以質量為核心,，病人的滿意度為標準,。此外,，在遵守科室各項規(guī)章制度的前提下，我還認真學習各種先進思想,，時刻注重自身的黨性建設,，以牢固樹立自身的科學發(fā)展觀、正確的人生觀和價值觀，開闊自己的視野，從而進一步引導患著樹立正確的思想價值觀念,，以便于患者的治療。與此同時，我也積極地響應醫(yī)院各部門的號召,，踴躍參加醫(yī)院組織的各項活動,，不斷提升自己，鍛煉自己,，豐富自己業(yè)余生活的同時,，開闊了眼界，增長了見識,，促進自己全面發(fā)展,。

教師心理咨詢師的工作總結篇九

回顧我從小到大的成長歷史程，我總結了自己性格中的優(yōu)缺點,，以及要成為優(yōu)秀心理咨詢師必要的閱歷和經(jīng)驗,。

首先，家庭環(huán)境對我性格的影響：我出生在離異家庭,，一直缺乏關愛,，所以長期沒有安全感，性格中有自卑內向懦弱的一面,，但同時艱苦的環(huán)境也造就了我獨立自強的品質,。我的母親雖然脾氣不好，但為人正直善良樂于助人,，熱情誠實,，她的優(yōu)秀品格也深深影響了我，所以一直以來,，我在家人朋友同事眼中都是一個值得信賴和相托的人,。可以說家庭環(huán)境塑造了我基本的人生觀:永遠努力進步,，永遠善良助人,，做一個有價值的人，對社會有用的人,。但性格中的弱點也使我意識到,，這是我前進路上的絆腳石，要想辦法去改變,，走向成熟,。

其次，我的興趣愛好和一顆永遠追求理想的心重塑了我,。

三年的衛(wèi)校生活是我心理狀態(tài)和性格的一個重塑期,，好的品質得到了鍛煉和提高，為我后來步入社會順利發(fā)展打下了良好的基礎,。在廣泛的涉獵和閱讀中,，我接觸了中國傳統(tǒng)的儒釋道文化并沉浸其中,，這些正能量的書籍都潛移默化地影響著我的人格和對未來人生的探索。

辭掉醫(yī)院的工作出來打工是我人生一個重要轉折點,，我也發(fā)掘了我品質中勇敢堅韌的優(yōu)點,，還有學會思考勤于思考，自我反省和糾錯的能力逐漸提高,。多年的打工生涯使我體會到謀生的不易,，也更感到親情的可貴，能逐漸體會到父母當年的艱辛,。我對家人的體諒和關懷也使得原本讓人感到痛苦壓抑的家庭逐漸變得溫暖陽光,。我慢慢找到了自信,，并很欣慰自己能克服困難取得成績,，同時也幫助了家人。我也發(fā)現(xiàn)是一直以來對生命的熱愛,，對他人平等無私的愛督促和改變了我,。

第三，在多年的打工生涯中我逐漸完善自我,，走向成熟,，找到人生的方向和職業(yè)的定位。

多年養(yǎng)成的閱讀習慣使我每當遭遇人生痛苦和迷茫時就下意識地去書中汲取營養(yǎng),。其中對我影響最深的就是儒釋道文化,，特別是佛家思想，可以說成為我一生的精神依靠,。而在現(xiàn)實生活當中對我影響最大的是偉大領袖毛主席,。毛澤東精神中最鼓舞我的就是他強烈的自信自尊自主自立自強和胸懷天下，全心全意為人民服務的精神,。在不斷汲取這些精神食糧的同時,，我也逐漸對自己從事的工作有了更深刻和客觀的認識。從醫(yī)雖然是為眾人解除病痛,，但許多疾病都有明顯的心因性致病因素,，心理因素和人的健康，疾病有著極為密切的關系,，這使我對心理學產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并且意識到，要想真正認識提高自己,，要想真正幫助到大眾,，為別人解除痛苦，一定要學習心理學知識并成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師,。

教師心理咨詢師的工作總結篇十

對于一個合格的心理咨詢師來說,，要做好心理咨詢工作,，首先要理解掌握心理咨詢的理念和原則問題，其次才是心理咨詢的相關理論和技能,。心理咨詢師只有正確理解和把握心理咨詢師的職業(yè)理念,，才能把心理咨詢工作做好，否則很難做好心理咨詢,，嚴重的還可能傷害到求助者或心理咨詢師本人,。

心理咨詢師要明確三個維度。求助者的身心是否得到最大的維護?求助者的心理問題是否得到科學有效的解決?心理咨詢師的健康是否得到最大的維護?所以說心理咨詢師幫助求助者解決的問題只能是心理問題,，或由心理問題引發(fā)的行為問題或軀體癥狀,。除此之外，咨詢師不幫助求助者解決任何生活中的具體問題,。另外心理咨詢師幫助求助者解決心理方面的問題時,，一定要使用心理學的理論和方法，在掌握職業(yè)所需理論和方法的前提下,，遵循相關的法律,、政策、法規(guī),，同時要考慮我國傳統(tǒng)的習俗,，充分結合歷史、現(xiàn)狀,、進行科學的幫助,。

教師心理咨詢師的工作總結篇十一

這是一個老話題。每次我給那些即將成為心理咨詢師的人上咨詢心理學課,，帶領他們做心理咨詢技能實操時都要涉及“如何成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師”這個問題,。在行業(yè)中，有這一句話：“不是誰都能做心理咨詢師的,?！睂@句話我一直保持懷疑態(tài)度，在這個世界中,，有些人確實是天生的咨詢師,，他們天生就會共情，他們天生就能理解與接納他人,，但這些人只是少數(shù),，絕大多數(shù)的心理咨詢師都是資質平平的普通人，通過后天的努力,、學習才一步一步成為一名優(yōu)秀的咨詢師,。心理咨詢師這個行業(yè)與別的行業(yè)相比，除了多了一些設置,，和對心理咨詢師個人的素質及職業(yè)道德比別的行業(yè)高些外,，與別的行業(yè)也沒什么區(qū)別,，無論哪個行業(yè)，你要在這個行業(yè)混的不錯,，都離不開后天的努力與學習,。在我看來，任何人只要經(jīng)過后天的努力,，加上系統(tǒng)的學習再加上自身不斷的修行,，都可以成為一名心理咨詢師，只是每個從事和善長的方向不一樣,。

那么,，一個已經(jīng)邁入心理咨詢行業(yè)的人，如何成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師呢,？

自弗洛依德等人創(chuàng)立心理咨詢以來,，這個問題就一直是心理咨詢理論、臨床界想解決的問題,， 弗洛依德,、韋特默、霍妮,、羅杰斯等前輩都很重視對進入這個行業(yè)個體思想品德、專業(yè),、技術等的.遴選,，但是，他們或強調品德,、或看重專業(yè),、或注重人性觀、或將臨床經(jīng)驗作為重要的標準,?？墒牵?0世紀50年代以來,，心理咨詢業(yè)界和臨床心理學業(yè)內的許多人士對上述專家的意見進行了匯總,，最后總結出三條標準。自此,，心理咨詢經(jīng)過60年的發(fā)展證明,，這三條標準是適合心理咨詢師個人成長和臨床心理學家發(fā)展的。

1,、“內省取向”的標準,。審視內在生命，進行自我觀察,，并且勇于適當?shù)刈晕冶┞?。生命的動力來自哪里,？你作為一個人有哪些優(yōu)勢和局限性？你能勇于面對自己的不足嗎,？你用什么保持自己內心的平衡,？記住，在任何時候,，你都是一個有血有肉的人,，而不是心理咨詢師。

2,、相對性的視角——能夠接受個體差異,，并且欣賞與自己不同的情境和價值。請你記住,，每個人都是不同的,，沒有相同的兩片樹葉，你我也一樣,。因此,，在這個意義上說，沒有那種放之四海而皆準的“神奇療法”,，想讓所有人都適用同一種方法就好比讓天下的人都穿同一個尺寸的衣服一樣,，是根本不可能的。我們每個人的家庭背景,、性格,、生活經(jīng)歷、價值觀等都不一樣,，作為心理咨詢師也是同樣的道理,，培訓經(jīng)驗、職業(yè)原則,、理論取向,、操作模式也是不同的。

3,、心理咨詢師所看重的聰明才智——理性思考,、冷靜思考、保持客觀等,。作為一名幫助他人的助人者,，在任何時候，任何情況下,，你都要保持思維與情緒的平衡狀態(tài),，保持冷靜面對實際情況的心態(tài)，不能過高相信那些“準則”,，也不要太迷信你接受的所謂專業(yè)訓練,。請你記著,，你面對的始終是一個有血有肉的人，一個既有理性思維,，又有情緒波動的個體,。

以上三點，如果從另一個角度看,，就是心理咨詢師在自我成長和臨床實踐中,，要學會“|自我關懷”。經(jīng)常性的問自己：我的個人價值,，工作給我?guī)砹耸裁椿貓?，能夠意識到這個工作“暗藏殺機”。

心理咨詢師的健康成長和一個人的健康成長類似,，在每個成長階段都有其應有的

特點,、所面臨的挑戰(zhàn)和需要處理的問題。如果一個心理咨詢師有條件或能夠在督導師的幫助下認識清楚自己處在每一個發(fā)展階段的特點和所面臨的挑戰(zhàn),，正確地學會處理每一個階段的問題以及和來訪者之間表現(xiàn)出來的困難,，那么這個心理咨詢師才有可能健康地成長成為一個有力量、有能力,、真正能夠幫助別人的專業(yè)工作者,。一般我們可以把心理咨詢師的成長大致分為六個階段。

第一階段：外行幫助者狀態(tài)

這是剛剛開始進入心理咨詢的學習階段,，學員對基本的心理學理論和咨詢理論囫圇吞棗,，并不能真正的理解和消化，但這些新手已經(jīng)具有了幫助他人的一些經(jīng)驗和比較強烈的助人熱情,。比如，他們曾經(jīng)非常喜歡作為朋友,，監(jiān)護人或同事來為別人寬心和解答問題,。處于外行幫助者狀態(tài)的新手更多具備的是幫助別人的熱情和心態(tài)。他們也經(jīng)常很主動地為別人排憂解難,、并且樂此不彼,。在這個階段新手的助人狀態(tài)往往被稱為“外行幫助者的狀態(tài)”。

“外行幫助者狀態(tài)的典型特點就是在與被幫助的人展開談話以后,，要迅速地確定被幫助者所許遇到的問題是什么,，同時給予被幫助者強烈的、過分的情感支持,，然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出建議和解決問題的辦法,。”所以,，處于外行幫助者狀態(tài)的新手一般傾向于快速界定具體問題,，趨向于情感和干預的過度地卷入和參與,，他們一般總是在表達同情而不能共情?？焖俳缍▎栴}背后的動機是幫助者面對有問題的被幫助者時內心的焦慮和急躁,；情感和干預的過度卷入和參與凸顯了幫助者在急躁焦慮的內心感受驅使下的無所不能的自戀體現(xiàn)和無能感；而共情是一種需要訓練和體會的的情感卷入能力,，只有幫助者能夠真誠面對自己內心情感和沖動,，而且羞恥感較低的時候才能與被幫助者的情感發(fā)生恰當?shù)墓缠Q，而同情是不太需要訓練的,。

第二階段：初級學生狀態(tài)

當咨詢師踏入做案例的階段時,，盡管這個狀態(tài)對于他們來說是一個非常令人興奮、好奇和激動的階段,，因為他們感覺自己終于能夠開始真正去體會和實踐自己喜歡的助人工作了,。但是他們在這個初級學生狀態(tài)中通常會感到依賴、無助,、敏感,、擔心和焦慮，并擁有脆弱的自信心,。他們在案例工作中經(jīng)常感覺到自己的知識不夠,，技能不是那么有效，不能經(jīng)受哪怕是很小的挫折,，從而懷疑自己的能力,、擔心自己的工作會傷害來訪者，懷疑自己是不是做這一行的料等,。

因此,，在這個階段的心理咨詢師們尤其重視和需要督導師的鼓勵與支持。咨

詢師無論從督導師或是從來訪者身上一旦察覺到哪怕是一點點批評的語言都會對他們自己的自信心和士氣產(chǎn)生嚴重的影響。他們主動地尋求“正確的方式和有效的技術”來完成自己的助人職責，尋找可以效仿的模型或專家級的從業(yè)人員以期得到真?zhèn)?。所以,，你會看到在初級學生狀態(tài)中的咨詢師總是在向督導師提出：“對于這個問題請您告訴我最有效的解決辦法,，您是怎么處理這個問題的？,，什么樣的技術對這個問題最有效,？等”,。很多時候他們忘記了他們向督導師提出的尋求“正確而有效解決問題方法”的問題恰恰就是在自己工作中，來訪者經(jīng)常向咨詢師自己提出的問題,。他們竭力追隨和效仿可以模仿的模型,，同時也在到處追隨專家級的人物。

在目前中國缺乏督導機制和條件的情況下,，處于這個階段的咨詢師不得不花費很多的財力和精力到處去聽一些專家的工作坊和培訓講課,，但是這些短期的授課很難達到督導的作用。

第三階段、高級學生狀態(tài)

這個階段的咨詢師通常處于高級見習或實習階段,，他們無論在在心理學理論,，還是心理咨詢的基礎專業(yè)水平上已經(jīng)具備和建立了一定的基礎和框架,。在高級學生狀態(tài)中，他們的中心任務是在一個基礎專業(yè)水平上行使自己的職責和工作,。這個階段他們感覺到的壓力主要來源于如何把心理咨詢工作做的恰當,、正確和有效,。他們在所感到的這些壓力促使自己“正確、有效地工作”,，因此他們在工作中通常都表現(xiàn)出一種保守、謹慎和嚴格的風格（相對于放松,、冒險或隨意的風格），以此來追求“正確,、結構和效率”,。

這一狀態(tài)上的咨詢師能夠認識到他們已經(jīng)從心理咨詢師的培訓和督導活動中獲得收益,、進步和成長,，并同時感覺到了舒適,。然而在這一階段中,，他們仍會產(chǎn)生不安全和脆弱的感覺。因此,，督導對他們所提供的支持和肯定作用變得更為重要。同時,，對初級學生提供督導的機會是使他們“能夠成為高級學生的一個有力的影響因素”,。進一步的督導的機會使進入高級學生狀態(tài)的咨詢師能夠看到自己已學會了多少知識和技能,，取得了多大的進步，以此來提高自己的工作自信心和繼續(xù)成長的動力,。除此之外，為咨詢師提供督導的過程也能幫助他們鞏固所學的知識,。

第四階段：新任專業(yè)人員狀態(tài)

在這一階段,，心理咨詢師學員走出了學習的狀態(tài)，開始了獨立工作的階段,。在這一階段中由于不用再受學習階段的種種要求和督導的制約,，剛剛獨立工作之后的幾年可能會是一個隨心所欲、令人興奮,、富于創(chuàng)造,、勇于探索、不知疲倦的時期,。

新任咨詢師對自己的人格不斷理解和接納,，逐漸將自己的人格特點融合于咨詢和治療中。隨著這一過程的進展,，咨詢師會變得更加有自信和應付自如,。這一時期他們也在探索適合自己的工作角色和環(huán)境。然而,，許多人在工作一段時間之后才發(fā)現(xiàn)他們并非如他們自己想像的那樣做好了準備,、那樣有能力。所以,，他們還是需要階段性的接受督導師的督導,，或同輩之間的互相督導，以期不斷加深理解和接納自己的人格和局限性,，不斷提高咨詢的能力,。

第五階段：有經(jīng)驗的專業(yè)人員狀態(tài)

這個階段中心理咨詢師或治療師已經(jīng)具有一定的年資和某些類型經(jīng)驗，這個時期咨詢師的核心發(fā)展任務是發(fā)現(xiàn)一種可以建立專業(yè)權威的方式,，特別是要建立一種與他們自身的價值觀,、興趣和人格高度相一致的工作風格。

在這個階段的心理咨詢師已經(jīng)比較深入的領悟了焦慮的本質,、比較深入地理解了自己人格特征和防御,、應對方式、能夠接納自己的局限性,、在很大程度上破除了自己無所不能的幻想,。因此，他們在咨詢和治療的工作中表現(xiàn)出了平和的,、安靜的,、等待的,、有力量的、安全的,、值得信任的特點,。在這個基礎上，這些咨詢師都已經(jīng)開始明白和深入理解咨詢師和來訪者之間的治療關系對于來訪者的改變是至關重要的,。他們在技術應用層面也已經(jīng)達到非常靈活并具有個性化的水平,。同時，他們逐漸明白要想對所遇到的情形都找到明確的答案通常是不可能的,。所以,，他們平靜、不焦慮,、不緊張、按部就班,、循序漸進,、不斷進步。

來,。他們能夠把來訪者作為一個寶貴的學習資源,，同時許多咨詢師感覺到他們所幫助的來訪者是他們對初級專業(yè)人員進行教導和督導時的重要信息來源的途徑。 ?另外,，在此階段的心理咨詢師通常也將目光投向職業(yè)之外的領域,，如宗教或詩歌，甚至是劇院或電影院,，由此來擴大他們對人性和人生生死的理解,。

第六階段：高級專業(yè)人員狀態(tài)

這個階段的心理咨詢專業(yè)人員通常已有20年以上的經(jīng)驗，其特征是已經(jīng)建立了非常個性化和可靠的咨詢和治療方法,。盡管他們感到自己的能力足夠勝任工作,，但是他們通常對于自己能夠給予來訪者的影響作用更為謙虛。同時,，他們對于自己從事的領域中出現(xiàn)的新事物,、新理論、新技術也常抱有懷疑態(tài)度,。

喪失是本狀態(tài)中一個重要的主題和問題,。這種喪失包括預期性的，比如他們想像自己即將退休的日子,；同時又是現(xiàn)實性的,，因為“比他們年齡更大的專業(yè)人員都已逝去，并且同年齡的同事一般也不再是強勢的影響源,。所以這個階段的咨詢師需要很好的處理喪失對自己的影響,，他們可能會去總結自己的畢生生活和工作經(jīng)驗,，帶更多的學生，以期延伸自己生命的影響,。

沒有兩個人的成長經(jīng)歷是一樣的,，所以長大的每一個人都是獨特的存在。就像個人健康成長過程的艱辛一樣,，心理咨詢師的健康成長也是要經(jīng)歷風雨的,。一個人期望自己長大，但是當真正長大的時候你會發(fā)現(xiàn)我們會面臨更大的生命挑戰(zhàn),，面對喪失也就成了必然,，同時這個過程出處充滿的驚奇感、興奮感,、成就感,，也許這就是生命的意義。心理咨詢師成長的過程也是這樣,，希望我們能夠結合自己的工作,、學習經(jīng)歷和感受來思考一下自己職業(yè)生涯的發(fā)展情況，目的是更好的讓自己健康地成長為一名能夠自助,、助人的真正的,、有能力的心理咨詢師。

教師心理咨詢師的工作總結篇十二

在日常的護理工作中,，我不僅僅是一名護士,，還是一名心理咨詢師。在醫(yī)院的xx年里,，我曾看到過許多病人因絕望而自殺或者企圖自殺的案例,，那時我就在想如果住院病人、尤其是絕癥患者能得到及時的心理安撫或者治療,，或許會有挽回的可能,。因此，在xxxx年,，我加強了對自身的要求,，積極進行了學習和培訓，考上了心理咨詢師的職稱,。病患每天承受著太多的疼痛和壓力,，這讓他們的內心與思想也會走向極端，因此在物質與身體護理的同時,，我們更需要關注和關懷住院病人的心理和情緒,。

患者是我們護士日常服務和工作的中心，對于患者來說我們不僅僅是護士，更是一名救治者,，我們能夠帶給他們希望和關懷,。認識到這一點的我，在日常的護理工作之中,，不僅僅做好自身的本質護理工作,，還從心理與情緒等方面對患者進行護理，利用護士在患者心中的形象和地位,，引導患者建立健康的心理和狼嚎的精神狀態(tài),，從心理，思想和身體照顧等多方面對患者進行護理,。

教師心理咨詢師的工作總結篇十三

坦率地說,，我學心理學的初衷是為了幫助自己。雖說自我進大學后就閱讀了大量人文方面的書籍,，一直在努力尋找自己生活的目標,、意義，但身處急劇變遷的時代,，面對生活中的種種誘惑,，仍常常感到困惑、迷茫,。所以我在獲得工商管理碩士學位之后，又去參加了四川大學心理學研修班的學習,。當時并非是想成為一個心理咨詢師,，而是希望自己能生活得更輕松、更快樂,，更能坦然面對生活中的種種壓力,。通過學習、觀察,、思考,，自己的心理健康水平的確得到了很大提高，但同時又發(fā)現(xiàn)周圍的很多朋友在心理上都存在著這樣那樣的問題,，甚至還有朋友由于不堪忍受心理重負過早地結束了自己的生命,。這讓我切身的感受到一個人的心理問題是怎樣殘忍地毀壞他們的生活、消磨他們的意志,、降低他們感受生活樂趣的能力,。我希望周圍的每一個人都能發(fā)自內心地感受到生活的美好，都有能力去創(chuàng)造自己想要的生活,，都能成為一個完整意義上的人,，由此漸漸萌發(fā)了做一個心理咨詢師的愿望。之后，xx年10月,，我去北京參加了“中國心理咨詢與治療學會成立大會”,，并參加了一個關于親子教育的團體咨詢工作坊，從而更加堅定了我從事心理咨詢工作的決心和信心,。

當然,，要成為一個優(yōu)秀的心理咨詢師，我還有很長的路要走,。心理咨詢既是科學,，也是藝術?？茖W的道理是不難理解,，而將咨詢的技術個性化地應用于每一個來訪者，則不是一件容易的事,。要想真正學好心理咨詢,，特別是要想很好地掌握心理咨詢的技能，創(chuàng)造性地展開工作,，有效地幫助來訪者解決問題,，沒有什么捷徑可走，只有在實踐中邊學習,，邊領悟,，逐步提高與完善。

當我真正開始對來訪者做咨詢之后才發(fā)現(xiàn),，真正決定心理咨詢進程的,，不是理論、也不是技巧和方法,，而是咨詢師本身的人格,，只有一個健康、穩(wěn)定的人格,，才是心理咨詢師取得咨詢效果的根本保證,。心理咨詢師人格的健康度和完整度，決定和限制著心理咨詢取得療效的程度,。所以說,，心理咨詢師對自己的了解和分析、心理咨詢師的自我成長,，才是心理咨詢中最為關鍵的因素,。另外，心理咨詢的倫理要求是要做到對人的尊重和關懷,，它必須具體表現(xiàn)在良好的咨詢關系中,，這也是人本主義的價值觀,。我認同人本主義的價值觀應該成為所有心理咨詢工作者共同的價值觀和倫理要求。人本主義理論也許是最不強調咨詢技術的心理咨詢,，但它是最強調對人性的理解和尊重的,，它相信每個人都有自我成長和自我完善的內在力量。所以我們應該堅信,，不是我們?yōu)閬碓L者解決了他的問題,，而是來訪者本身就具有解決自己問題的潛在能力，他是在我們的幫助下,，自己最終解決了自己的問題,。根據(jù)這樣的道理，其實心理咨詢并非高深莫測,，只要我們能夠堅持人本主義的理念,，為來訪者提供一個有利于其個人成長和完善的咨詢環(huán)境，相信他一定能夠從痛苦中掙脫出來,，解決自己問題,。如此看來，與咨詢理論和技能相比較,，更重要的是與來訪者建立良好的咨詢關系,，是對來訪者的無條件關注，是對來訪者的理解,、接納,、尊重。理論和技能的學習,，其目的正是為了在咨詢過程中最大程度上實現(xiàn)以來訪者為中心這一根本理念,。

此外，我們從事心理咨詢這項工作的每一個人還必須高度重視的就是“職業(yè)耗竭”問題,。心理咨詢工作是咨詢師心理能量不斷付出的過程，在此過程中,，咨詢師很容易產(chǎn)生孤獨感,、挫敗感、無力感,，有的甚至會讓自己陷入心理障礙的困境中無力自拔,。如果咨詢師自己的心理問題得不到充分的自我認識并及時解決，就必然會影響他助人的能力,，甚至會使之成為心理咨詢的犧牲品,。因為世界上沒有一個人心理健康是完美無缺的，心理咨詢師也不例外,。這就要求每個初級,、中級的咨詢師都需要有一個經(jīng)驗更豐富的專業(yè)人士為自己做督導，一方面幫助我們解決工作中的一些難題，另一方面也是為了滿足我們自身的心理需要,，不斷為我們補充新的能量以面對新的來訪者,。

心理咨詢師的自我認識和自我成長是永無止境的，未來的道路崎嶇而漫長,，我將怎樣去面對?有句話說得好：“我們已經(jīng)起程,，還怕路遠嗎?”

轉眼間來到525網(wǎng)已經(jīng)一年有余，在這一年里,，我成長了許多,，感觸也頗多。

在525網(wǎng)這個網(wǎng)站里,，每一個的525網(wǎng)的工作人員在默默地呵護著每一個來到網(wǎng)站的咨詢師和來訪者,，如同陽光、雨露,，默默地奉獻和滋潤,、滋養(yǎng)著每一個人。我要說的是：感謝你們,，為廣大咨詢師和來訪者提供這樣一個平臺：讓每一個有志于助人事業(yè)的咨詢師有了用武之地,，也讓每一個尋求幫助的來訪者找到了一個宣泄、理解的出口,。

在5月的二級心理咨詢師論文答辯會上,，一位主考官這樣問到我：“你覺得網(wǎng)絡咨詢有什么利弊”?我就自己的網(wǎng)絡咨詢經(jīng)歷坦言：“雖然網(wǎng)絡咨詢有資料可靠性不能驗證的弊端。但我認為,，網(wǎng)絡咨詢可以更加迅速的解決來訪者的心理問題,，而且無需見面。一則這樣可以節(jié)省很多時間;二則,，這樣能夠充分保護來訪者的隱私,。這一點，切實體現(xiàn)了咨詢師的工作價值所在,。因為咨詢是不需要關注來訪者是誰(不是說不需要了解相關資料,，而是更加關注咨詢的核心問題)，只需要切實關注來訪者的問題是什么就可以了,，這更好的體現(xiàn)了以來訪者為中心的這一咨詢核心”,。無論咨詢師你的咨詢風格是怎樣的，你運用的咨詢技術是怎樣的,，你是什么流派的,，人本主義的基本態(tài)度是咨詢師必備的技能和基礎。不管來訪者是怎樣的,，他的問題是否符合社會主流價值觀,，咨詢師都要無條件關注來訪者,，全身心投入咨訪關系中，做好咨詢,，促進求助者的自我成長,。

主考官又問了我這樣一個問題：“你認為，成為一名咨詢師與構建和諧社會有什么關系”?我回答到：咨詢師是人類心靈的工程師,，是社會的潤滑劑,，如果我們的社會能夠讓咨詢師遍布每個社區(qū)，遍布社會的各個角落,，我相信,，我們社會的不和諧問題會大大減少，和諧就指日可待了”,。

成為一名咨詢師不是意味著你很有智慧,，很了解人的心理，而是意味著你有更多的社會責任需要你去承擔了,。

就像幾天前一名大學生哭著向我電話求助,，說她因為失眠，已經(jīng)很多天沒有好好睡過覺了,。我當即利用電話用二十多分鐘時間,，告訴她一個方法，幫助她釋放她的焦慮感,。第二天,，這名大學生專門向我打電話致謝，說用了那個方法之后當天晚上失眠問題就得到解決,。同時,，她也愧疚地告訴我：“因為馬上放假了，沒有錢,，所以不能向以前承諾的那樣預約咨詢了,。”我告訴她,，沒關系,，安心回家，以后有需要再聯(lián)系我,。如果我僅僅看到的是金錢，恐怕這個女大學生的問題就只能讓她帶著回家了,。

當然,，在525網(wǎng)一年，我同時也看得到了一些問題,，比如,，我發(fā)現(xiàn)有些咨詢師純粹抱著一種玩樂的態(tài)度在敷衍來訪者,，有時讓來訪者咨詢十幾二十次，只是在聊天,，絲毫不能解決來訪者的實際問題,。而且，某些人只是一味的向來訪者要鮮花,，增加自己的鮮花數(shù)量,。這一種令人不齒的做法可以說玷污了我們的行業(yè)道德，有悖于我們成為一名咨詢師的初衷,。因為,，咨詢是一項事業(yè)，不是一項職業(yè),，如果忘記初衷,，忘記助人自助的目的，你就不能成為一名好的咨詢師,。而且在咨詢的同時,，我們自身的修養(yǎng)也要不斷提高，還要不斷的加強學習,。如果僅僅把咨詢當作一個職業(yè),，當作謀生的手段;那么，可以肯定的是它回報你的也僅僅是聊以謀生的金錢,。

我還得感謝那些已經(jīng)在525心理網(wǎng)數(shù)年的資深咨詢師,，因為你們正在帶領我們成長，通過翻閱,、學習你們公開的咨詢案例,，我們成長得很快。讓我感到欣喜的是,，我能夠在自身成長的同時,，幫到更多的人，這就是一名咨詢師的價值所在,。

一個和諧的社會一定是一個人人能夠成長的社會;一個美麗的人間,，必將是每個人都奉獻出自己光和熱的人間。

教師心理咨詢師的工作總結篇十四

本學期,，在全體師生的共同努力下,我們學校的心理咨詢工作開展得有聲有色,，取得了明顯成效。主要做了以下工作:,。

通過印發(fā)宣傳資料,、廣播室定期廣播等形式擴大宣傳，充分利用其他各種途徑進行宣傳,，更加深入地向學生滲透心理健康知識,，普及心理健康教育,。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后,我們第一時間進行了團體輔導,針對學生存在的心理恐慌,進行了專題輔導。

為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性,、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展,，對心理咨詢室材料和檔案進行了一系列重的整理、完善,、充實,，為面向全體學生扎實有序地開展心理健康教育，打下了堅實基礎,。

為使學生的心理素質得到整體性提高,，我們面向全體學生，著重開展了心理健康教育輔導,。

(一)輔導的主要形式,。

1.舉辦心理健康講座和專題班會。在學校心理健康教育中,，講座是較為可行的一種措施,，其一次可以面對眾多學生，在中學心理健康教育中有很大的發(fā)展空間,。我們充分利用學校的多媒體教室,，根據(jù)學生的年級、年齡的特點,，積極向學生開展心理健康教育,。并根據(jù)一些班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課,，心理咨詢室配合班主任做好學生工作,。分別進行了班主任輔導學生群體輔導和個體心理輔導,并作好了相應記錄。

mail咨詢,。心理咨詢信箱每天定時打開,，心理咨詢師認真、仔細地分析每一封來信,，給每個來信的學生一個滿意的答復,。

3.進行團體心理輔導與訓練。由于團體心理輔導與訓練的特點,，在學校心理健康教育過程中有著重要的作用,。我們針對不同的團體的性質進行輔導與訓練，增強學生的心理素質,。

(二)輔導的主要內容,。

1.學習輔導。幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的.學習觀念,，學習意識，改善學習方法,，學會計劃學習,，運用學習策略學習，提高學習能力,。

2.青春期前輔導,。讓學生了解自己，提前學會克服青春期的煩惱,，正確面對青春期,，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動行為,，開展適宜的性教育活動,。

3.情緒輔導。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活,、學習,、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法,，學會調節(jié)和控制自己的情緒,。

4.人際交往輔導。學會人際交往的技巧,，加強師生,、生生、學生與家長之間的人際溝通;了解異性交往的原則,，學會正常交往;形成良好的禮儀素質,，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關系,。

5.悅納自我輔導,。加強學生自我認識，客觀地評價自己,，能夠揚長避短;逐步適應環(huán)境的各種變化,，培養(yǎng)學生的耐挫折的能力，提高自信心,。

6.生活輔導,。引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式,，克服盲目攀比,、超前消費的不切實際的心態(tài)。

7.貧困學生輔導,。貧困學生一是要面對從農(nóng)村到城市的反差,。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀,，對自己的經(jīng)濟狀況不太在乎，到學校后一下子陷入生活和別人關注的低谷,，心態(tài)會格外自卑,。二是與同學交往的困難。孤僻,、沉默,、敏感，這些學生往往處不好人際關系,，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理;這些隱性的問題更應該得到足夠重視,。

(三)具體輔導情況。

1.與學校工作相協(xié)調,，向教師提供心理科學知識,，便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性,、預防性的心理輔導,，采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑,，提高心理素質,。

2.請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價工作,，分析學生有關心理癥狀,，掌握學生確切的征兆，篩選學生心理方面的問題,，以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題,，促進他們心理健康的發(fā)展。

3.做好行為矯正工作,，具體地幫助道德越軌,、學習困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學生,，了解個他們的心理困惑,，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影,，重塑自我形象,，獲得正常的發(fā)展。

4.開設“心之聲”信箱,，及時回信,，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案,。

5.通過心理咨詢室,、開通心理咨詢熱線電話，結合利用網(wǎng)絡,，如qq,、電子郵件等形式開展個案咨詢工作，并做好輔導記錄,，存檔。

6.刊出心理健康知識板報12期,。

為了更客觀地了解學生的心理狀況,、對學生心理狀況作出客觀地評價，心理咨詢室在班主任的配合下,，對學生進行心理健康調查并對所得數(shù)據(jù)進行分析,、統(tǒng)計、建檔,。

教師心理咨詢師的工作總結篇十五

坦率地說,，我學心理學的初衷是為了幫助自己。雖說自我進大學后就閱讀了大量人文方面的書籍,，一直在努力尋找自己生活的目標,、意義，但身處急劇變遷的時代,，面對生活中的種種誘惑,，仍常常感到困惑、迷茫,。所以我在獲得工商管理碩士學位之后,，又去參加了四川大學心理學研修班的學習。當時并非是想成為一個心理咨詢師,，而是希望自己能生活得更輕松,、更快樂，更能坦然面對生活中的種種壓力,。通過學習,、觀察、思考,，自己的心理健康水平的確得到了很大提高,，但同時又發(fā)現(xiàn)周圍的很多朋友在心理上都存在著這樣那樣的問題，甚至還有朋友由于不堪忍受心理重負過早地結束了自己的生命,。這讓我切身的感受到一個人的心理問題是怎樣殘忍地毀壞他們的生活,、消磨他們的意志、降低他們感受生活樂趣的能力。我希望周圍的每一個人都能發(fā)自內心地感受到生活的美好,，都有能力去創(chuàng)造自己想要的生活,，都能成為一個完整意義上的人，由此漸漸萌發(fā)了做一個心理咨詢師的愿望,。之后,，__年10月，我去北京參加了"中國心理咨詢與治療學會成立大會",，并參加了一個關于親子教育的團體咨詢工作坊,，從而更加堅定了我從事心理咨詢工作的決心和信心。

當然,，要成為一個優(yōu)秀的心理咨詢師,，我還有很長的路要走。心理咨詢既是科學,，也是藝術,。科學的道理是不難理解,，而將咨詢的技術個性化地應用于每一個來訪者,，則不是一件容易的事。要想真正學好心理咨詢,，特別是要想很好地掌握心理咨詢的技能,，創(chuàng)造性地展開工作，有效地幫助來訪者解決問題,，沒有什么捷徑可走,，只有在實踐中邊學習，邊領悟,，逐步提高與完善,。

當我真正開始對來訪者做咨詢之后才發(fā)現(xiàn)，真正決定心理咨詢進程的,，不是理論,、也不是技巧和方法，而是咨詢師本身的人格,，只有一個健康,、穩(wěn)定的人格，才是心理咨詢師取得咨詢效果的根本保證,。心理咨詢師人格的健康度和完整度,，決定和限制著心理咨詢取得療效的程度。所以說,，心理咨詢師對自己的了解和分析,、心理咨詢師的自我成長,，才是心理咨詢中最為關鍵的因素。另外,，心理咨詢的倫理要求是要做到對人的尊重和關懷,，它必須具體表現(xiàn)在良好的咨詢關系中，這也是人本主義的價值觀,。我認同人本主義的價值觀應該成為所有心理咨詢工作者共同的價值觀和倫理要求,。人本主義理論也許是最不強調咨詢技術的心理咨詢，但它是最強調對人性的理解和尊重的,，它相信每個人都有自我成長和自我完善的內在力量,。所以我們應該堅信，不是我們?yōu)閬碓L者解決了他的問題,，而是來訪者本身就具有解決自己問題的潛在能力,，他是在我們的幫助下，自己最終解決了自己的問題,。根據(jù)這樣的道理，其實心理咨詢并非高深莫測,，只要我們能夠堅持人本主義的理念,，為來訪者提供一個有利于其個人成長和完善的咨詢環(huán)境，相信他一定能夠從痛苦中掙脫出來,，解決自己問題,。如此看來，與咨詢理論和技能相比較,，更重要的是與來訪者建立良好的咨詢關系,，是對來訪者的無條件關注，是對來訪者的理解,、接納,、尊重。理論和技能的學習,，其目的正是為了在咨詢過程中最大程度上實現(xiàn)以來訪者為中心這一根本理念,。

此外，我們從事心理咨詢這項工作的每一個人還必須高度重視的就是"職業(yè)耗竭"問題,。心理咨詢工作是咨詢師心理能量不斷付出的過程,，在此過程中，咨詢師很容易產(chǎn)生孤獨感,、挫敗感,、無力感，有的甚至會讓自己陷入心理障礙的困境中無力自拔,。如果咨詢師自己的心理問題得不到充分的自我認識并及時解決,，就必然會影響他助人的能力,，甚至會使之成為心理咨詢的犧牲品。因為世界上沒有一個人心理健康是完美無缺的,，心理咨詢師也不例外,。這就要求每個初級、中級的咨詢師都需要有一個經(jīng)驗更豐富的專業(yè)人士為自己做督導,，一方面幫助我們解決工作中的一些難題,，另一方面也是為了滿足我們自身的心理需要，不斷為我們補充新的能量以面對新的來訪者,。

心理咨詢師的自我認識和自我成長是永無止境的,，未來的道路崎嶇而漫長，我將怎樣去面對?有句話說得好："我們已經(jīng)起程,，還怕路遠嗎?",。

教師心理咨詢師的工作總結篇十六

“工欲善其事，必先利其器”,，心理咨詢是一項特殊的工作,，而咨詢師所能運用的唯一工具恰恰是其自身，因此咨詢師的自我成長和完善是至關重要的,。咨詢師的人格魅力,，咨詢師看待和處理問題的方式可能直接影響著咨詢的效果，這就需要咨詢師具備敏銳的自我覺察和一定的自我修復能力,。

咨詢師要無條件地接納自己,，既要接納自己的優(yōu)勢，更要接納自己的不足,，只有能夠坦然面對自己的不足和缺點,，才能去超越自我、完善自我,。往往最難面對的缺點,，恰恰是我們個人成長的關鍵點。在做咨詢的過程中,，要讓自己保持一種覺察和懸擱的狀態(tài),，頭腦進行思考的時候，要時刻關注自己身體,、情緒以及場域的狀態(tài),，這樣既能讓自己深入到來訪者的內心、感同身受其感受,，又能保持相對抽離的狀態(tài),，盡量做到出入自如。

教師心理咨詢師的工作總結篇十七

作為一個專業(yè)的心理咨詢師,，除了通過認證考試,，還需要不斷學習并要廣泛涉獵各個學科,，豐富自己的閱歷，擴大自己的知識面,。當求助者前來咨詢時,，他的心理行為不涉及絕對的對錯，如果你對很多文化,、宗教,、習俗不了解，就很難理解他的行為,，無法進行深入的溝通,，更加難以進行有效的疏導和治療，故一個好的心理咨詢師,，從這個意義上來講,，應該是一個雜家，需要不斷地進行終身學習,。作為一個咨詢師,，要不斷進行總結，尤其要對自己的不足和不完善的地方進行總結,，只有不斷自我完善,，才能讓自己的咨詢師之路走得更加順利。

總之,，作為一名優(yōu)秀的心理工作者,，需要不斷學習,，不斷充實自己,，同時也要不斷完善自己，才能更好地為來訪者提供切實的幫助,，在幫助人們幸福感提升的同時,，實現(xiàn)“助人自助”，我也希望通過自我的完善,，讓自己與來訪者共同成長,。同時，作為心理咨詢師,，我有義務讓更多的人懂心理,，能更好的處事和生活。因此,，我經(jīng)常在學校和家長會進行積極心理學方面的講座,，讓更多的人做一個身心健康積極向上的人。