教案的編寫過(guò)程需要教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解和思考。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)的趣味性和吸引力,。下面是一些編寫教案的優(yōu)秀范例,，供大家參考和學(xué)習(xí),。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇一

1．初步感受學(xué)唱歌曲的快樂(lè),，體驗(yàn)與同伴表達(dá)“愛(ài)x的溫暖,。

2．在反復(fù)欣賞,、自主反思,、師幼互助及傳遞“愛(ài)x的游戲中理解并掌握歌曲內(nèi)容,。

3．學(xué)唱歌益，初步嘗試在“小朋友,，我愛(ài)你x處替換歌詞,。

4．聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,，能跟著節(jié)奏律動(dòng),。

5．通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

材料準(zhǔn)備：與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖卡四張

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前有接龍游戲,、猜測(cè)游戲的經(jīng)驗(yàn),。

1、送猜圖卡,，初步欣賞歌曲,。

(l)范唱第一遍，送出第一句“愛(ài)的甜甜話x,。

(2)范唱第二遍,，送出第二旬“愛(ài)的甜甜話x。

(3)范唱第三遍,，引導(dǎo)幼兒嘗試猜測(cè)第三句“愛(ài)的甜甜話x,。

(4)范唱第四遍，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)表達(dá)“愛(ài)x的動(dòng)作,。

(5)范唱第五遍,，送出第四旬“愛(ài)的甜甜話x，引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)“愛(ài)x的動(dòng)作,。

2,、滲透游戲，完整練唱歌曲,。

(1)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn),，將歌曲中“小朋友x替換成“x老師x的方法。

(2)鼓勵(lì)幼兒將朋友的名字替換成歌詞并嘗試完整練唱歌曲,。

(3)嘗試玩“傳遞愛(ài)x的游戲,。

3、自主反思,，完整表現(xiàn)歌曲,。

(l)鼓勵(lì)幼兒嘗試完整演唱歌曲。

(2)引導(dǎo)幼兒自主覺(jué)錯(cuò)、自主糾錯(cuò),，嘗試用多種方法解決問(wèn)題,。

(3)鼓勵(lì)幼兒完整用歌聲向客人老師傳遞愛(ài)。

此次教師節(jié)主題活動(dòng),，促使孩子在豐富多彩的活動(dòng)中,，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過(guò)程中,，發(fā)展自尊和自信,，尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系,。作為一個(gè)幼兒教師,，她所教育的對(duì)象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的,。每天我們都做著幾乎同樣的工作,，而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂(lè)的情緒之中,，培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長(zhǎng)的潛力,。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛(ài)心，還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通,，才能受到幼兒的尊敬,。其實(shí)，一件平常小事說(shuō)著容易可做起來(lái)很難,。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,，做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福,！

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇二

春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)活動(dòng)要求：

1,、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。

2,、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),，有跟唱歌曲的愿望。

幼兒小時(shí)候的照片,、磁帶等一,、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大。

1,、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下,，不怕困難，努力學(xué)習(xí),，走過(guò)春夏秋冬,，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大,。

用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞,。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二,、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大,。

（一）熟悉旋律,。

1、介紹音樂(lè)的名字,，春夏秋冬伴我成長(zhǎng),。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么,？

2,、出示四張小路（四季的小路），請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié),？

你怎么知道是這個(gè)季節(jié),？

春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié),、秋天是收獲的季節(jié),、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜歡哪個(gè)季節(jié),？為什么,？

簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么？

3,、在音樂(lè)的伴隨下,，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏,，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情,。

分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4,、音樂(lè)的變化：前面是歡快的,，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化,。

（二）了解歌曲內(nèi)容,。

1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季,，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季,？每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的,？（解決四季象什么）,。

秋天你聞到了什么,？

3、師生對(duì)對(duì)碰,，教師說(shuō)季節(jié)的特征,，幼兒將帶來(lái)的東西（注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn)）（第二遍時(shí)相反）,。

4,、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇三

理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲優(yōu)美,、動(dòng)人的旋律。

能大膽地用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和體驗(yàn),。

重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容并會(huì)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn),。

難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識(shí),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、磁帶、錄音機(jī),、手工紙人手一張,。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動(dòng)室。

提問(wèn)：聽了風(fēng)兒的演唱,，你心里的感覺(jué)怎么樣,？風(fēng)兒給我們講了一件什么事？

1．欣賞“走過(guò)那條小河……留下一首歌”,。

教師：多么善良的姑娘,，讓我們一起來(lái)看看她的家鄉(xiāng)（動(dòng)畫放映，老師清唱）,。

提問(wèn)：你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎,？為什么？

2．欣賞歌曲高潮部分,。

教師：可是,，有一天，一只丹頂鶴受傷了,，善良的小姑娘把她救了上來(lái),，可是她自已卻……（引導(dǎo)幼兒回答，引起共鳴,。）這時(shí),，白云哭了，風(fēng)兒哭了,，還有誰(shuí)哭了呢,？（讓幼兒聯(lián)想回答）,。

3．播放動(dòng)畫，欣賞結(jié)束部分,。

教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時(shí)候,，人們發(fā)現(xiàn)了什么,？（有一只丹頂鶴在飛來(lái)飛去）,。教師清唱“還有……輕輕飛過(guò)……”

教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具,，放在音樂(lè)角,，供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用,。

本次活動(dòng)所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌,，歌曲旋律優(yōu)美,，宛如一個(gè)故事向聽者娓娓道來(lái)，歌曲感染力很強(qiáng),，能夠激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物,、關(guān)心他人、關(guān)注環(huán)境的情感,。根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn),，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，激起幼兒情感上的共鳴,。在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上,，采用“整一分一整”的模式，盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的.情感,，尊重每個(gè)幼兒的情感和創(chuàng)造。

本次活動(dòng)所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌,，但也能夠被幼兒所接受,，而且收到了較好的效果，這可說(shuō)是幼兒音樂(lè)欣賞的一個(gè)大膽的嘗試,。在活動(dòng)中,，無(wú)論是欣賞還是表演幼兒都十分投入，很多幼兒已經(jīng)熟悉了歌曲旋律并會(huì)輕輕跟唱,，同時(shí),，動(dòng)人的歌曲內(nèi)容和優(yōu)美的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā)，特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻(xiàn)身時(shí),，好多幼兒都流露出難過(guò)之情,。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師只字未提如何愛(ài)鳥,、愛(ài)自然的要求,，而是在潛移默化中讓幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的環(huán)境情感得以熏陶感染,。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇四

1．利用圖譜學(xué)唱歌曲，并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體游戲,。

2．引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲,，掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規(guī)則。

3．體驗(yàn)與同伴合作游戲所帶來(lái)的快樂(lè),。

4．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,。

1.圖譜,。

2.《猜拳歌》音樂(lè)。

1．師：小朋友們,，你們想和老師學(xué)本領(lǐng)嗎?今天老師要教你們一首新歌,，叫《猜拳歌》，叫什么呀,？你們想聽嗎,？仔細(xì)聽老師唱。

師：好聽嗎,？

2．師：想再聽一遍嗎,？不過(guò)這次請(qǐng)你們仔細(xì)聽，你都聽到了些什么,？（師范唱音樂(lè)伴奏）,。

師：在歌里你們聽到了什么？

3．師：歌詞都在黑板上了,，可是它們的位置怎么排列呢,？再聽老師給你們唱一遍，然后我請(qǐng)你們上來(lái)排一排,。（音師范唱音樂(lè)伴奏）,。

4．師：歌詞我們已經(jīng)排對(duì)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽音樂(lè)學(xué)唱這首歌,。（集體學(xué)唱歌）,。

5．師：學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們?cè)诩由蟿?dòng)作,，聽著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊唱歌,。（集體邊做動(dòng)作邊唱歌）。

1．師：《猜拳歌》這首好聽的歌呀,，我們還可以用它來(lái)玩游戲呢,！可是怎么玩呢？

規(guī)則：剪刀可以剪布,；布可以包石頭,；石頭可以敲剪刀,。

2.師：游戲規(guī)則我們都了解了，現(xiàn)在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽著音樂(lè)邊唱邊玩游戲吧,。

（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題）師：老師剛才看見(jiàn)有的小朋友出拳快,，有的出拳慢，有點(diǎn)不公平,，怎么才可以公平呢,？（說(shuō)明有戲規(guī)則：唱“嘿”的時(shí)候在進(jìn)行猜拳。出相同的動(dòng)作時(shí)候要再次唱“剪刀石頭布,，嘿”）,。

3．再次進(jìn)行游戲，強(qiáng)調(diào)在“嘿”的`時(shí)候出拳,。

4．師：現(xiàn)在我們來(lái)用這個(gè)猜拳歌玩一個(gè)新的游戲,，兩個(gè)小朋友一組，面對(duì)面聽音樂(lè)進(jìn)行游戲,，猜拳贏的小朋友做火車頭,，猜拳輸?shù)男∨笥炎龌疖囄病e忘了,，在什么時(shí)候出拳啊,？好,，聽音樂(lè)，做游戲啦,！

5．師：小火車頭們,，恭喜你們，你們勝利啦,，現(xiàn)在請(qǐng)火車頭帶著你們的火車在去找一列火車進(jìn)行游戲,，贏的火車坐火車頭，輸?shù)木椭荒茏龌疖囄?。（直到所有的孩子排成一列火車）?/p>

師：小火車們,，我們要出發(fā)啦！不過(guò),，出發(fā)之前請(qǐng)你們想一想,，今天我們是用手來(lái)玩猜拳游戲的，那我們還可以用什么來(lái)玩呢,？你們回去想一想,，下次再和你們玩，好嗎,？師：好,，我們一邊唱猜拳歌,，一邊去找其他小朋友玩。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇五

1,、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》,，進(jìn)一步感知樂(lè)曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。

2,、感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美,。

3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒,。

4,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感,。

小海螺,、音樂(lè)《小海螺》。

一,、引起興趣,。

師：今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘佳賓，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀,？通過(guò)謎語(yǔ),，引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲,，沒(méi)腳又沒(méi)手,，住在大海里，背著屋子走,。

師：小海螺多漂亮?。∷€為我們帶來(lái)了大海的聲音呢?。ɡ蠋煂⒑Ｂ莘旁趥€(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng)）,。

二、欣賞歌曲（意圖：讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的聆聽及肢體語(yǔ)言,，深刻的感受大海）,。

2、提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心目中的大海美在哪里,？是否去過(guò)海邊,，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎？退潮后海灘上都有什么,？你撿過(guò)貝殼,、小蝦嗎？（教師鼓勵(lì)性總結(jié)評(píng)價(jià)）。

3,、播放歌曲《小海螺》（要求學(xué)生閉眼聆聽）,，說(shuō)一說(shuō)聽到這首歌你有什么樣的感受？你仿佛看到了什么,？（快樂(lè),、喜悅）（小朋友在海灘上拾貝嬉戲）。

4,、復(fù)聽歌曲,，用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格,。（明亮,、歡快）。

5,、再聽歌曲,，教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

1,、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用,。

2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人"了,；其次是聽覺(jué)震動(dòng)法,，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂(lè)中有水浪,、緊張,、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群,。第三是分組辨析法,，使幼兒各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái),。第四是情節(jié)猜測(cè)法,，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,，幼兒充分發(fā)揮想象的空間,。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活,。

3,、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié),、梳理等方法去回應(yīng),，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等,，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維,。

出自 m.sevw.cn

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇六

第二課時(shí)呈現(xiàn)。

1,、在歌曲欣賞中,，嘗試領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式。

2,、感受歌曲鏗鏘激昂的氣勢(shì),，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

3,、體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣并積極的參與到活動(dòng)中來(lái),。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（播放好漢歌伴奏,，帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)后音樂(lè)停止）,。

2、觀看第一段視頻,，引導(dǎo)幼兒尋找歌曲中的.合唱部分,。

3、觀看《好漢歌》ppt1,，和幼兒共同探討好漢,，了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準(zhǔn)備。

（l）什么樣的人才算是英雄,、好漢呢,？（幼兒自由回答）。

（2）觀看好漢出場(chǎng),。（播放pptl）,。

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)好漢。（教師請(qǐng)幼兒模仿看到的英雄的動(dòng)作并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)好漢的動(dòng)作,、眼神等,。）,。

（4）播放好漢歌，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受歌曲,，教師指導(dǎo)）,。

（5）啟發(fā)幼兒想出生活中平凡的好漢。（播放ppt2）,。

（6）教師與幼兒討論當(dāng)好漢的條件,。

4、教師與幼兒一起表現(xiàn)歌曲,。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇七

1,、理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫,、舒緩與斷頓,、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。

2,、根據(jù)對(duì)歌詞的理解,，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

3,、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱,。

4、欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn),。

5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒,。

1,、幼兒用書人手一冊(cè)。

3,、掃帚一把,。

1、音樂(lè)游戲《秋天》,。

幼兒扮成小樹葉,，教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》?！靶淙~”四散地蹲在活動(dòng)室里，教師扮演掃落葉的人,，清掃落葉,。師生共同開展游戲活動(dòng)1—2遍。

2,、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》,。

(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,。

(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》,。

(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的伴奏念歌詞。

(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,。

3,、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫,、舒緩的聲音演唱歌曲第一段,。

(3)第二段講述了勇敢的小樹葉，它在說(shuō)什么呢?我們用什么聲音來(lái)唱呢?

(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓,、跳躍的聲音演唱第二段歌曲,。

(5)完整地演唱歌曲《小樹葉》。

4,、探索不同的演唱方法,。

(1)這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱?

(2)根據(jù)幼兒的建議,，帶領(lǐng)幼兒采用分男,、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》,，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情,，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容,。

《秋天》這首詩(shī),，作者以敏銳的眼光和獨(dú)特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動(dòng)人景象，描摹出秋野溢彩流芳,、生意盎然的美好意境,。通篇詩(shī)歌采用擬人化的手法來(lái)寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象,，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),。在作者筆下的蘋果姐姐會(huì)因?yàn)樘鞖鉀隽耍轮┘t襖,；葡萄妹妹要披紫袍……這首詩(shī)富有童真童趣,，貼近學(xué)生情感，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然興趣盎然,。

在本課的教學(xué)之前,，我先布置學(xué)生自己去觀察秋天，描繪秋天,，歌唱秋天,，在教學(xué)時(shí),，我將詩(shī)歌展開一幅幅畫面，把圖文對(duì)照起來(lái),，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、想象,，去感知語(yǔ)言之美。這樣,，讓學(xué)生能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情了。教學(xué)后,，我讓學(xué)生再搜集一下古人描寫秋天的詩(shī)文,，比較古今寫秋的不同，感悟不同時(shí)代的語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的秋天之美,。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩(shī)或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P,，充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛(ài)、贊美的情懷,。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇八

1,、通過(guò)觀察圖片，熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲,，唱出歌曲活潑、歡快的情緒,。

2,、根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作;重點(diǎn)學(xué)習(xí)副歌部分,，唱出強(qiáng)弱變化,。

3、在活動(dòng)中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致,。

1,、《小鼓手》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。

2,、大鼓一面。

3,、已看過(guò)幼兒用書：《小鼓手》,。

1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)敲鼓游戲,，探索不同的鼓聲節(jié)奏,。

教師出示大鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏,。

教師引導(dǎo)幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏,。

師：剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看!

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副歌部分,。

教師演唱副歌部分,，幼兒傾聽副歌中鼓聲的節(jié)奏。

師：現(xiàn)在我來(lái)唱一段歌曲,，你們聽一聽歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的,。

教師引導(dǎo)幼兒在周圍尋找可以當(dāng)鼓的替代物，練習(xí)敲副歌節(jié)奏,。

教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作,，隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。

師：還可以做哪些敲敲的動(dòng)作?我們這次跟著琴聲完整地進(jìn)行表演,。

幼兒邊敲邊唱出副歌,，并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強(qiáng)的.變化。

師：請(qǐng)你們邊唱邊想,，小鼓越敲越高興時(shí)聲音會(huì)有什么變化?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

3、教師引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《小鼓手》,。

教師引導(dǎo)幼兒回憶已看過(guò)的《小鼓手》圖片,，同時(shí)欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞,。

教師引導(dǎo)幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容,。

師：誰(shuí)在敲鼓?鼓聲被誰(shuí)先聽到?誰(shuí)后聽到?我們來(lái)幫助他們排排隊(duì)。(小鼓手,、太陽(yáng),、花、小鳥,、小朋友)教師引導(dǎo)幼兒一起回憶圖中的情境,，一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。

教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法,。

幼兒邊自由表演,，邊演唱歌曲(分集體、小組,、個(gè)別練習(xí)演唱幾遍),。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇九

1、能用連貫,，優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子,。

2,、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣,。

圖譜,。

一音樂(lè)游戲《大聲小聲》。

1,、介紹游戲,，示范玩法。

前提：由游戲入手,，展開活動(dòng)《蝴蝶花》,。

師：小朋友你們看黑板上有什么呢？

幼：炸彈,。

師：小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)€音樂(lè)游戲,，老師唱大聲，你們就要唱小聲,。

老師唱小聲的時(shí)候,，你們就要唱大聲。（示范）,。

2,、集體游戲。

二學(xué)唱歌曲（第一段）,。

1,、欣賞歌曲。

幼：夏天,。

2,、熟悉歌曲。

師：那歌曲中都有些什么呢,？

幼：鮮花,、蝴蝶……。

師：請(qǐng)小朋友在聽老師唱第二遍,，聽聽歌詞中都講了些什么?。?/p>

幼：（進(jìn)一步明確）（邊告訴幼兒歌詞,，邊把圖畫在黑板）,。

3、完整跟唱,。

師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）,。

三創(chuàng)編歌曲（第二段）。

師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現(xiàn)在是夏天嗎,？

幼：不是,，是春天。

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春天有些什么,？

師：那春天里都有些什么呢？

幼：桃樹…….

2,、分組創(chuàng)編。

師：有哪個(gè)小朋友要上來(lái)告訴大家自己編的曲子呢,？（請(qǐng)兩位）,。

幼：春天，春天…….

3,、集體創(chuàng)編,。

四完整演唱。

1,、出示圖譜,，解釋歌詞。

師：老師也編的首春天的歌曲,，請(qǐng)小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍,。

2、完整演唱,。

師：請(qǐng)小朋友先跟老師念一遍,，我們?cè)谝黄鸪槐椋ㄇ宄?/p>

現(xiàn)在我隨著鋼琴，一起學(xué)唱這首曲子,。

五完整表演歌曲,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

師：小朋友這首歌是快樂(lè)的還是憂愁的,？

幼：快樂(lè)的,。

師：為什么呢？

幼：因?yàn)橛袠?lè)呵呵,。

師：那我們?cè)撊绾谓o曲子取個(gè)名字呢,？

幼：叫樂(lè)呵呵。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)圓圈,，邊唱邊想想要比什么動(dòng)作,？

（隨著音樂(lè)，讓幼兒自由編動(dòng)作,，最后結(jié)束）,。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇十

一、導(dǎo)入部分：

1,、欣賞flash動(dòng)畫,，聽音樂(lè),，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

2,、欣賞后,，提問(wèn)：

a：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受,？

b：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的,？

二、熟悉歌曲旋律

1,、感受歌曲的節(jié)奏,。播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲,。聽完后,，提問(wèn)：

a:這首歌是幾拍子的？

b:4/4是什么特點(diǎn),？

c:歌曲里唱了些什么,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如幼兒說(shuō)不出,，可再欣賞音樂(lè),。在引導(dǎo)中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）

2,、教師彈唱歌曲,，請(qǐng)幼兒欣賞。

3,、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽,，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是,？播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)表演動(dòng)作,。（在聽音樂(lè)做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè)，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）“小朋友,，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣,。”

4,、進(jìn)行歌曲表演

三,、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式,。師：過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候,，每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇十一

1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,，嘗試自主性填唱,。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn),。

3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感,。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒,。

1、重點(diǎn)：能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱,。

2,、難點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn),。

水彩筆、白紙若干,，熟悉歌詞內(nèi)容,，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架,。

一,、開始部分。

1.組織幼兒做端,，準(zhǔn)備上課,。

2.教師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，復(fù)習(xí)兒歌《畫地球》,。

3.發(fā)聲練習(xí)。

1=c-d4/4,。

二,、基本部分。

1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱,。

(1)教師清唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。

(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律,，嘗試自主性填唱,。

教師：我們?cè)賮?lái)聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起,，看能不能合起來(lái)唱,。

(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

(4)教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍,。

2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行演唱,。

3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。

4.反復(fù)練習(xí)唱歌,，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏,。

三、結(jié)束部分,。

1,、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育,，教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園,，保護(hù)地球。

2.下課休息,。

《畫地球》是一首優(yōu)美的讓人聯(lián)想美好家園的歌曲,，在我們班級(jí)專題《“美麗家園”欣賞活動(dòng)中滲透環(huán)境教育的實(shí)踐與研究》活動(dòng)的進(jìn)行中，我們把“美麗家園”作為一個(gè)完美的可值得欣賞的載體,，讓孩子在欣賞過(guò)程中來(lái)感受環(huán)保的重要性,，因此這首《畫地球》便進(jìn)入到我們的“美麗家園”中。本次活動(dòng)以歌曲內(nèi)容來(lái)貫穿始終,，把歌曲內(nèi)容展示在孩子們面前,，布置在活動(dòng)室場(chǎng)地中，按“大樹小丘,、綠水青山,、花壇草坪、白云藍(lán)天”這四個(gè)區(qū)域有序的劃分,。從進(jìn)入場(chǎng)地“地球村”開始,，孩子們就參與到了歌曲中，置身于情景中,，孩子們對(duì)歌詞,、歌曲內(nèi)容有了一個(gè)具體形象的概念，這無(wú)疑為后面歌曲的學(xué)習(xí)做好了無(wú)痕的鋪墊,，因此在后面“畫地球”時(shí),，孩子們便能很自然地把歌曲內(nèi)容“畫”到地球中，同時(shí)場(chǎng)地的巧妙布置,，在后面孩子練習(xí)歌曲時(shí)突破了輪唱這個(gè)難點(diǎn),。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓孩子置身音樂(lè)中,，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)體驗(yàn)了參與情景的快樂(lè)。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇十二

1,、在三只熊請(qǐng)客的情景中熟悉旋律,，理解歌詞，并初步學(xué)唱《歡迎歌》,。

2,、嘗試聽辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

3,、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道不同小動(dòng)物的主要特征,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備——《三只熊》ppt。

愿意參加唱歌游戲,。

聽辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。

一,、引入,。

1、這么漂亮的房子是誰(shuí)的家,？讓我們走近看一看,。

2、原來(lái)是三只熊的家,，他們是誰(shuí),？（熊爸爸、熊媽媽,、熊寶寶）,。

3、今天它們都打扮得漂漂亮亮,，準(zhǔn)備要開個(gè)生日餐會(huì),，想邀請(qǐng)?jiān)S多朋友來(lái)參加。我們也一起去吧,。

二,、朋友來(lái)做客,。

（一）小兔來(lái)了，熊媽媽來(lái)迎接,，讓幼兒感受旋律,，初步熟悉歌詞。

1,、“哎,，有個(gè)小動(dòng)物也想去，是誰(shuí)呢,？,！”（點(diǎn)出“小兔”）。

“我們和小兔一起去三只熊的家吧,?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)小兔跳）。

“三只熊的家到了,?！?/p>

“門上還有個(gè)門鈴呢?！币龑?dǎo)幼兒一起按門鈴,。（播放熊媽媽的聲音）。

2,、“是誰(shuí)唱著歡迎歌來(lái)歡迎小兔的,？”（幼兒猜猜講講）。

（打開門,，出現(xiàn)熊媽媽）“原來(lái)是熊媽媽,。”“跟熊媽媽打個(gè)招呼吧”,。（“熊媽媽你好,！”）。

3,、“熊媽媽唱的真好聽,，聲音柔柔的，我們請(qǐng)熊媽媽再來(lái)唱一遍吧,?！?/p>

4、再欣賞一遍熊媽媽的歌,。

提問(wèn)：剛才熊媽媽唱了什么,？是怎么唱的？（教師重復(fù)歌詞）,。

“謝謝熊媽媽的歌,！”

（二）小雞來(lái)了,，小熊來(lái)迎接，幼兒初步跟唱,。

1,、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰,，這是誰(shuí)來(lái)了,？”（小雞）“來(lái)了幾只小雞呀？”（兩只）,。

2,、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動(dòng),。

3,、小雞也來(lái)按門鈴了。（播放小熊的歌聲）,?！笆钦l(shuí)在唱?dú)g迎歌迎接小雞呢？”（出現(xiàn)小熊）,。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼,。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛(ài)，我們也來(lái)跟著小熊唱?dú)g迎歌好嗎,？（引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱,，學(xué)小熊唱歌）。

4,、小熊說(shuō)：“小雞請(qǐng)進(jìn),，請(qǐng)坐”。

（三）小鴨子來(lái)了,，熊爸爸來(lái)迎接。

1,、“瞧,，有一群可愛(ài)的小鴨也來(lái)了”?！靶▲喿幼呃哿?，坐下歇歇?！?/p>

2,、“我們來(lái)按門鈴，聽一聽這次是誰(shuí)來(lái)開門,?！蹦阍趺粗朗切馨职?。“原來(lái)熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的,，低低的,。

（四）一起唱歌。

“熊媽媽唱得歌是柔柔的,，熊寶寶唱得歌是稚嫩的,，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀,？”

“我們一起和三只熊來(lái)歡迎今天參加生日會(huì)的小動(dòng)物吧”

在出示小兔的時(shí)候我們,，我們可以以兒歌的形式出現(xiàn)，如“耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！卑撮T鈴的時(shí)候,，教師可以提醒一下，動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些,。小雞出示的形式很好,，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠,，教師的肢體語(yǔ)言還要再夸張一點(diǎn),。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音,，這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標(biāo),。

托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開心，孩子在玩樂(lè)的過(guò)程中學(xué)到一定的本領(lǐng),。托班對(duì)于每個(gè)孩子的語(yǔ)言都是要有小結(jié)的,，而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)她們,。尤其是小年齡的孩子教師要多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì)。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少,，還是需要多唱,，可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱，以達(dá)到目標(biāo),。

小百科：歡迎指高興地迎接,，誠(chéng)心希望；樂(lè)意接受,。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇十三

1.讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用多種樂(lè)器演奏帶來(lái)的聽覺(jué)感受以及音響效果,。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情,。

2. 充分感受這首描繪性極強(qiáng)的標(biāo)題音樂(lè)中表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象的多種手法：春風(fēng)般柔美的旋律代表公主溫順優(yōu)雅的儀態(tài);由弱變強(qiáng)的三角鈴聲則代表載著商人的駱駝?dòng)蛇h(yuǎn)而近的單調(diào)腳步和隨風(fēng)飄蕩的駝鈴;非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進(jìn)行曲風(fēng)格，更令人想到眾人列隊(duì)走過(guò)集市時(shí),，平穩(wěn)莊重的行進(jìn)步態(tài),。集市中輕捷俏皮的“魔術(shù)師”主題，流暢活潑的“玩蛇藝人”主題,，亦被鮮明地表達(dá)出來(lái),。最妙的是曲尾，公主整裝準(zhǔn)備回宮時(shí),，突然響亮的音樂(lè)中全曲結(jié)束,，以對(duì)比強(qiáng)烈的靜止來(lái)表示集市的結(jié)束，聽來(lái)一氣呵成,。

3. 培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感以及欣賞美,、感受美、表現(xiàn)美的能力

1. 通過(guò)上,、查詢書籍資料等方式讓幼兒對(duì)神秘的波斯,、以及波斯文化產(chǎn)生濃厚的興趣;

2. 聽過(guò)《一千零一夜》的童話故事中關(guān)于阿拉丁的故事;

3. 樂(lè)器：鼓、碰鈴,、三角鈴,、雙響筒、搖鈴;

4.音樂(lè)《波斯集市》cd;

5.活動(dòng)室里有關(guān)于波斯的文化,、商品,、服飾等的圖片。

一,、準(zhǔn)備活動(dòng)

1. 辨別不同樂(lè)器聲音做不同動(dòng)作;

2. 辨別強(qiáng)弱做不同反應(yīng)動(dòng)作;

3. 復(fù)習(xí)《蘆笛舞曲》,，根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)區(qū)分aba段并區(qū)分強(qiáng)弱。

二,、正題欣賞

1. 通過(guò)回憶阿拉丁的故事引出課題,。

3. 第二遍欣賞(配解說(shuō))，幼兒再次驗(yàn)證自己聽到的音樂(lè)形象是否準(zhǔn)確,，是通過(guò)哪種性質(zhì)的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的;分別用了哪些樂(lè)器;有什么樣的效果,。

4. 第三遍欣賞，聽音樂(lè)用自己不同的動(dòng)作辨別音樂(lè)中的強(qiáng)弱變化,，區(qū)分樂(lè)段，區(qū)分想象不同的音樂(lè)形象,。

5. 互動(dòng)環(huán)節(jié),。讓幼兒分段感受音樂(lè)，并自由想象表現(xiàn)美麗公主,、兇惡的賈方,、駱駝商人,、乞丐、藝人等形象,。

6. 第四遍完整欣賞,，幼兒自由選擇能表現(xiàn)不同音樂(lè)性質(zhì)、音樂(lè)形象的樂(lè)器,，隨音樂(lè)演奏1-2遍,。

三、結(jié)束活動(dòng)

1. 教師簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)的作者,，創(chuàng)作背景以及相關(guān)知識(shí),。

2. 游戲“巨人和矮人”結(jié)束。

感受音樂(lè)的音響效果以及不同音樂(lè)性質(zhì)表現(xiàn)的鮮明的音樂(lè)形象

用樂(lè)器,、語(yǔ)言以及肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)形象

《波斯集市》是英國(guó)作曲家ketelbey(凱特爾貝)的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品,。(所謂“輕古典”即是那些通俗易懂、旋律優(yōu)美的管弦作樂(lè)品,。)是凱特爾貝眾多描繪性極強(qiáng)的管弦小品中最著名的一首,，特別是音樂(lè)中的形象和幼兒喜愛(ài)的阿拉丁神話故事中的人物形象聯(lián)系在一起，因此我認(rèn)為具有很強(qiáng)的欣賞價(jià)值,。通過(guò)這次活動(dòng)也證實(shí)了這點(diǎn),。

在活動(dòng)進(jìn)行之前，我認(rèn)真地查閱了有關(guān)《波斯集市》的`相關(guān)知識(shí),，并反復(fù)傾聽了音樂(lè),，根據(jù)我班孩子的現(xiàn)狀制定了音樂(lè)欣賞活動(dòng)計(jì)劃。在課題組說(shuō)課時(shí),，大家提出了很多的寶貴意見(jiàn),，特別提出了應(yīng)該充分做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的準(zhǔn)備，以及欣賞重點(diǎn)的確立應(yīng)該是重在欣賞而非表現(xiàn),，應(yīng)給幼兒獨(dú)立傾聽欣賞音樂(lè)的空間,。于是，我重新整合了自己的活動(dòng)計(jì)劃,，并進(jìn)行了實(shí)施,，對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的反思。

首先,，這首音樂(lè)很受孩子們的歡迎,。每聽完一遍孩子們都強(qiáng)烈要求再聽一遍，包括平時(shí)會(huì)注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可,、劉子俊在聽音樂(lè)的時(shí)候都沒(méi)走神,。

第二，音樂(lè)中的音響效果給孩子們帶來(lái)的聽覺(jué)感受是很深刻的。a段中的三角鈴由弱漸強(qiáng),，柔美旋律與步伐性音樂(lè)在聽覺(jué)上的反差,，特別是結(jié)尾的重音讓所有的孩子都興奮異常，有的說(shuō)“嚇了一跳”,，有的孩子還準(zhǔn)確的說(shuō)出重音是代表結(jié)束的意思,。因此在最后自選樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)形象是孩子們的選擇基本都是切合的，強(qiáng)弱表現(xiàn)和區(qū)分樂(lè)段也很清晰,，達(dá)到了欣賞的目標(biāo),。

第三，孩子們?cè)谛蕾p音樂(lè)后都能用較豐富的語(yǔ)匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)美的感受,，如描述公主的美麗以及官員們的樣子,，有的孩子還能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，如梁舒瑤,、熊嘉荃小朋友表現(xiàn)公主的儀態(tài)萬(wàn)方,、涂荔丹、廖席宇表現(xiàn)的乞丐......

音樂(lè)給孩子們帶來(lái)的美的感受是不言而喻的,，但是在活動(dòng)當(dāng)中怎樣給孩子們更多的東西,，讓孩子們?cè)鰪?qiáng)自我欣賞的能力還是急需加強(qiáng)的。如孩子們用語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)形象以及內(nèi)心感受的能力還不夠強(qiáng),，教師如何引導(dǎo)孩子更好的傾聽音樂(lè),，帶著目的去欣賞，去挖掘音樂(lè)中的要素以及所要表達(dá)的情感,，能產(chǎn)生情感共鳴;在欣賞前的環(huán)境準(zhǔn)備方面還應(yīng)進(jìn)一步深入而不是只停留在表面等等,。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇十四

學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲,。

能跟著節(jié)奏打節(jié)拍,。

體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng),。

青蛙的圖片,。

一架電子琴,。

《青蛙最偉大》視頻。

1,、小朋友們來(lái)看看這都是誰(shuí)的照片?。磕銈冋J(rèn)識(shí)它嗎,？

2,、對(duì)，它就是青蛙,，那小朋友你們喜歡青蛙嗎,？

3,、青蛙都有什么本領(lǐng)啊,？知道的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

4,、青蛙能抓害蟲,，能幫助農(nóng)民伯伯除害蟲，青蛙助人為樂(lè),，偉大不偉大?。?/p>

5,、我是這就有關(guān)于青蛙的歌曲,，你們想不想學(xué)啊,？

6,、這首歌曲的`名字就叫《青蛙最偉大》。

7,、我們來(lái)一起看視頻,，來(lái)欣賞這首美妙的音樂(lè)吧！

8,、聽完了《青蛙最偉大》,，小朋友有什么想說(shuō)的嗎？

9,、我們學(xué)會(huì)了唱《青蛙最偉大》,，才能學(xué)習(xí)這首歌的舞蹈對(duì)不對(duì)啊,？

10,、我們先來(lái)熟悉熟悉這首歌的歌詞，我們先來(lái)一起讀幾遍歌詞,。

11,、我們把歌詞熟悉記了，才能很快的學(xué)會(huì),，更能流利的唱出來(lái),。

12、那現(xiàn)在老師邊彈邊唱一句,，小朋友也來(lái)跟著老師一起來(lái)唱,，一句句的多唱幾遍。

13,、唱的變數(shù)越多,，才能讓小朋友們學(xué)會(huì)唱的更快，正確的糾正孩子的音調(diào)。

14,、小朋友們學(xué)會(huì)唱以后,，給以帶領(lǐng)孩子舉起小手，有節(jié)奏的拍手,，打著節(jié)拍唱著歌,。

15、鍛煉小朋友們一起共同的合唱出來(lái),。

16,、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)歌詞里都唱了什么？

小百科：青蛙（frog）屬于脊索動(dòng)物門,、兩棲綱,、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物,，成體無(wú)尾,，卵產(chǎn)于水中，體外受精,，孵化成蝌蚪,，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異,，成體主要用肺呼吸,，兼用皮膚呼吸。絕大部分青蛙通過(guò)體外受精繁殖,，受精卵在母體外孵化成蝌蚪,。全球只有10至12種青蛙進(jìn)化至體內(nèi)受精，部分會(huì)把受精卵排出體外孵化成蝌蚪,。但青蛙在動(dòng)物學(xué)上特指的是黑斑側(cè)褶蛙,。青蛙一向被認(rèn)為是卵生動(dòng)物，不過(guò)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),，一種生活在印度尼西亞蘇拉威西島雨林的青蛙能夠產(chǎn)下蝌蚪,。這種青蛙是全球6000多種青蛙中唯一一種能夠“下蝌蚪”的青蛙。

幼兒園大班音樂(lè)教案分享篇十五

1,、學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu),，并通過(guò)多種形式感受樂(lè)句。

2,、運(yùn)動(dòng)不同的方式感受并表現(xiàn)樂(lè)句末的“叮,！镲！”聲,，并創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂(lè)的上行,、下行,。

3、知道在游戲中不與他人發(fā)生碰撞,，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

老鼠和貓的紙偶貓頭飾老鼠鼻子凳子自制小樂(lè)器等

1、聽著《快樂(lè)的小老鼠》的音樂(lè),，孩子們模仿老鼠進(jìn)活動(dòng)室,。

指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠們，我們?nèi)ツ沁呁姘桑?/p>

2,、請(qǐng)幼兒傾聽音樂(lè)，感受樂(lè)曲的節(jié)奏和特別的叮镲聲,。

（1）幼兒安靜地聽音樂(lè),，初步感受音樂(lè)的旋律和樂(lè)句。

指導(dǎo)語(yǔ)：我給大家?guī)?lái)了一首美國(guó)孩子很喜歡的管弦樂(lè)曲,，里面有很特別的聲音,，請(qǐng)仔細(xì)聽！

（2）聽音樂(lè),，感受每個(gè)樂(lè)句末的叮镲聲,。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)?jiān)俾犚淮我魳?lè)，在音樂(lè)的叮镲聲處動(dòng)動(dòng)你的身體,。

（3）再次聽音樂(lè),，運(yùn)用自制小樂(lè)器來(lái)感受樂(lè)句和樂(lè)句末的叮镲聲。

指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得這個(gè)聲音像我們的什么樂(lè)器唱歌??？我們拿起小樂(lè)器，合著音樂(lè)唱歌吧,！注意,，是在叮镲聲的地方唱歌！

3,、欣賞b段音樂(lè),，創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行,。

指導(dǎo)語(yǔ)：除了有特別的聲音,，這首樂(lè)曲還有一處地方是有變化的。我們聽著音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行和下行吧,！

4,、聽著音樂(lè)用手指在身體舞臺(tái)上跳舞，進(jìn)一步感受音樂(lè)的樂(lè)句,。

指導(dǎo)語(yǔ)：我的小手愛(ài)跳舞,，它想聽著音樂(lè)在身體舞臺(tái)上跳舞,，你的小手在哪個(gè)舞臺(tái)上跳舞啊,？音樂(lè)到叮镲聲時(shí)你的小手怎么跳舞,？我們聽著音樂(lè)有節(jié)奏地跳吧！

5,、通過(guò)“撓癢癢”游戲,，讓幼兒能夠比較準(zhǔn)確的知道在“叮！镲,！”聲處為一個(gè)樂(lè)句,。

指導(dǎo)語(yǔ)：除了自己的身體舞臺(tái)，還可以在別人的身體舞臺(tái)上跳舞,。

6,、組織孩子玩游戲“老鼠和貓”，在游戲中感受和表現(xiàn)音樂(lè)的aba結(jié)構(gòu),。

（1）幼兒聽著音樂(lè)操作紙偶,，創(chuàng)編不同的老鼠和貓的玩法。

指導(dǎo)語(yǔ)：你的貓?jiān)谀睦?？老鼠躲在哪里的,？它們?huì)聽著音樂(lè)玩什么游戲呢？

（2）教師生動(dòng)地表演游戲“老鼠和貓”,，幼兒自由評(píng)說(shuō)游戲,，在評(píng)說(shuō)中掌握游戲的玩法。

指導(dǎo)語(yǔ)：看,，來(lái)了一只貓和一只老鼠,，它們聽著音樂(lè)會(huì)玩什么游戲呢？

（3）幼兒扮演老鼠,，教師扮演貓,，聽著音樂(lè)玩游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行2—3遍,。

7,、再一次完整欣賞樂(lè)曲，知道這首樂(lè)曲的名字叫《打字小姐》,，是一首管弦樂(lè)曲,。

8、老鼠帶著勝利的喜悅,，快樂(lè)地跳起舞,，離開活動(dòng)室。