總結(jié)是一種提煉與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和智慧的方式,，有助于我們更好地發(fā)展。如何處理好人際關(guān)系,，建立良好的人際網(wǎng)絡(luò),，使自己的生活更加美滿(mǎn)和幸福,？以下是成功人士總結(jié)出的職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn),，大家可以借鑒一下,。

漁童讀書(shū)心得分享篇一

思考是開(kāi)悟的最大障礙,。思考只是一種工具,。但是我們大多數(shù)人都被思想所控制，成為思想的`奴隸,。你能在任何時(shí)候做這件事來(lái)釋放你的思想嗎,？我們有時(shí)會(huì)想到不愉快的事情。當(dāng)別人建議我們說(shuō),，不要想它，但我們能控制它嗎,？我們通常說(shuō)我無(wú)法控制自己,。這是我們內(nèi)心不安的根源。我們中的許多人甚至每時(shí)每刻都在思考,。我們認(rèn)同我們所想的一切,，甚至是我們自己。大腦只是完成任務(wù)的工具,。當(dāng)任務(wù)結(jié)束時(shí),，大腦應(yīng)該休息。

那么我們?cè)鯓硬拍馨炎约簭乃伎贾薪夥懦鰜?lái)呢,？

漁童讀書(shū)心得分享篇二

大家好,，我本次給大家分享的書(shū)名叫《未來(lái)簡(jiǎn)史：從智人到智神》。本書(shū)的作者是以色列作家尤瓦爾·赫拉利,，他是一位青年怪才,、全球矚目的新銳歷史學(xué)家。他的代表作有《人類(lèi)簡(jiǎn)史》,、《未來(lái)簡(jiǎn)史》和《今日簡(jiǎn)史》,。

《未來(lái)簡(jiǎn)史》顧名思義就是一本關(guān)于未來(lái)的書(shū)，從智人到智神，即未來(lái)人類(lèi)演變的方向,。該書(shū)先對(duì)數(shù)千年來(lái)人類(lèi)面臨的三大重要問(wèn)題進(jìn)行了闡述,，包括饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)和瘟疫,，其次隨著時(shí)代的發(fā)展,，這些問(wèn)題也都相對(duì)得到了控制。最后作者講述大數(shù)據(jù),，即現(xiàn)在大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)人類(lèi)生活的巨大影響力,，以此為基礎(chǔ)來(lái)預(yù)測(cè)人類(lèi)的未來(lái)。

未來(lái)是人工智能時(shí)代,。講到人工智能大家第一反應(yīng)就是機(jī)器人,，書(shū)中寫(xiě)到在未來(lái)人類(lèi)將會(huì)把決策和工作逐漸交給機(jī)器和算法來(lái)完成，人類(lèi)在新的一輪科技革命之后將出現(xiàn)一個(gè)新的群體,，即無(wú)用群體,，這部分人的價(jià)值在社會(huì)生活中將得不到發(fā)揮，機(jī)器可以替代他們完成各種任務(wù),。20xx年由威爾史密斯主演的《我,，機(jī)器人》這部科幻片就講述了機(jī)器人作為最好的生產(chǎn)工具和人類(lèi)伙伴，開(kāi)始在各個(gè)領(lǐng)域扮演著日益重要的角色,。這部電影充分為我們展示了人工智能時(shí)代人類(lèi)與機(jī)器人之間的關(guān)系,，展現(xiàn)了人工智能的社會(huì)現(xiàn)狀。

未來(lái)是生物基因時(shí)代,。隨著科技的發(fā)展,，健康問(wèn)題將成為人類(lèi)生存的根本重要問(wèn)題之一，為解決這個(gè)問(wèn)題,，生物基因技術(shù)將重塑這個(gè)世界,。按照未來(lái)科技的發(fā)展，將可能會(huì)有納米治療技術(shù)的誕生,，就是把細(xì)胞戰(zhàn)士濃縮成納米那么小,，把它放到身體里面，讓納米戰(zhàn)士去和壞細(xì)胞做斗爭(zhēng),，從而消除疾病,，這樣一來(lái)，現(xiàn)在很多疑難雜癥也就迎刃而解,，可能還有更先進(jìn)的`技術(shù)可以讓你永遠(yuǎn)年輕,，那個(gè)時(shí)候你會(huì)做何感想，按照這個(gè)想法想下去,，我們就不需要造后代了,，就這么一批人生存在這個(gè)地球即可。如果真想要個(gè)孩子，直接體外培植,，同時(shí)你還可以花錢(qián)檢查這個(gè)孩子的23對(duì)染色體是否有問(wèn)題,，直接把某些先天疾病扼殺在搖籃里，更高的技術(shù)或許還可以給你選擇是否需要給孩子賦予某些方面的天賦,。

面對(duì)這樣的未來(lái),，你興奮嗎，你能接受嗎,？這本書(shū)讓我對(duì)未來(lái)產(chǎn)生了期待,，又感覺(jué)到可怕。但不管人工智能時(shí)代還是生物基因時(shí)代,，趨勢(shì)如此,，作為普通人的我應(yīng)該安安心心，努力更好的活在當(dāng)下,，充分體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，為迎接未來(lái)做好準(zhǔn)備！

漁童讀書(shū)心得分享篇三

在暑假里我通讀了四大名著之一《水滸傳》,。

整部水滸傳,，主要是講了在北宋末年，高俅弄權(quán),，整個(gè)朝廷奸臣當(dāng)?shù)?。是以宋江為首?08位好漢被逼無(wú)奈反上梁山。之后受朝廷招安,，在出兵征討方臘時(shí)死傷過(guò)半,，最后不幸起義失敗。

我在讀書(shū)時(shí),，常常會(huì)被作者那入情入境的描述給深深地吸引住了，似乎那情景就在我眼前發(fā)生一般,。每當(dāng)我讀到宋江在梁山泊義聚108位好漢時(shí),，我似乎熱血沸騰。每當(dāng)我讀到宋江率領(lǐng)大軍殺得高俅落荒而逃,、丟盔棄甲時(shí),，我不禁拍手稱(chēng)快。當(dāng)我讀到書(shū)末宋江和其他頭領(lǐng)慘死時(shí),，卻又忍不住涕淚縱橫,。

在水滸傳里，宋江一向都是忠義兩全,，因?yàn)樗闹伊x所以在他的身邊凝聚了一群英雄好漢,。無(wú)論是來(lái)自敵營(yíng)，還是與宋江素昧相識(shí)，這些好漢們都會(huì)死心塌地的為宋江赴湯蹈火,。也正是因?yàn)樗闹伊x,，在當(dāng)他得知皇帝賜給自己一瓶毒酒時(shí)，仍無(wú)怨無(wú)悔,。還怕李逵聽(tīng)到自己的死訊了后再去造反,，毀了自己的一世忠義。于是又將李逵一齊拉下了黃泉路,。能夠說(shuō)成就宋江的是他的忠義,，毀了宋江的也還是他的忠義。

在水滸傳中,，還有一個(gè)人給我留下了很深的印象,。在他的身上我能夠看到幾分張飛的影子。我們能夠做一個(gè)比較,。他們共同點(diǎn)有很多,，第一：“他們兩人都是愛(ài)酒如命，而且酒風(fēng)不正,?！睆堬w醉酒后喜歡鞭打士卒，而李逵呢則是“酒性不好,，多人懼他”,。第二：“他們都有著驚人的武藝?！崩铄邮且话寻甯?，幾乎天下無(wú)敵。張飛的武藝按照關(guān)羽的.說(shuō)法是：“百萬(wàn)軍中取上將首級(jí)如探囊取物,?！钡谌骸斑@兩人都很魯莽?！崩铄拥聂斆СＴ谘孕信e止中流露出來(lái),。張飛則在他那火辣辣的性格上。當(dāng)然張飛在有些時(shí)候還是有點(diǎn)細(xì)心的,。

我覺(jué)得水滸傳中雖然有一些血腥的場(chǎng)面在里面,，但它絕對(duì)是一本很有價(jià)值的讀物。

灰塵,，讓心靈貼書(shū)近些,，那讓人窒息的隔閡呵，隨輕塵一同飄散,。

拭痕之下,，《水滸傳》赫然在目,。近聞，仿佛還有那絲絲縷縷沁人心脾的油墨清香,。想當(dāng)初,，我捧著這本書(shū)像寶貝似的，生怕跌壞了它,，在燈光下津津有味地讀著,，還拿支筆在上面圈圈畫(huà)畫(huà)呢！什么《林沖雪夜上梁山》《武松景陽(yáng)岡打虎》《魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西》等等,，信口拈來(lái),。這些故事中我較喜愛(ài)的是《魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西》了。當(dāng)時(shí)魯達(dá)是個(gè)提轄,，為了幫助金老漢父女而打死了號(hào)稱(chēng)“鎮(zhèn)關(guān)西”的鄭屠,。我再次看到時(shí)，體會(huì)到了它的真正含義,，雖然魯達(dá)有著超群的武藝和赫赫軍功,，又擁有極為重要的職務(wù)，憑著這些,，他可以生活的很好,。但是他從不擺架子，從不貪小便宜,，他有一顆正義的心,，愛(ài)憎分明，路見(jiàn)不平拔刀相助,，為金氏父女打抱不平,，是一個(gè)疾惡如仇的人物。閉目回想,，仿佛眼前還能浮現(xiàn)行俠仗義的魯達(dá),。

相比之下，《水滸傳》里的還有一個(gè)人物——高俅,，他呢,？一開(kāi)始只是一個(gè)到處蕩游﹑不務(wù)正業(yè)的破落戶(hù)子弟，只因踢得腳好球,，被成為皇帝的端王提拔為殿帥府太尉。高俅因?yàn)橥踹M(jìn)父親以前教高俅學(xué)習(xí)使棒,，被王進(jìn)父親一幫打翻在地,，有三四個(gè)月將息不起，借著自己太尉的身份逼得王進(jìn)走投無(wú)路,，只好連夜奔走,。這種卑鄙小人,，與魯達(dá)那正義凜然的精神，簡(jiǎn)直是天差地別,。

施耐庵給了我們一個(gè)透明的不摻一絲雜質(zhì)的世界,，并將一個(gè)個(gè)同樣透明鮮活的人兒呈現(xiàn)在我的眼前。對(duì)此,，我們也只能以一顆透明的一如美人魚(yú)晶瑩的淚珠般的心,，去接受對(duì)我們靈魂深處的拷問(wèn)。

燈熄了,，《水滸傳》在灑滿(mǎn)銀輝的桌子上靜靜地躺著,，它的主人也在美妙的夢(mèng)境中熟睡了。

當(dāng)我看完《水滸傳》時(shí),，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了口氣,，我被書(shū)中的一個(gè)個(gè)英雄豪杰震撼到了。作者施耐庵將書(shū)中的每一個(gè)角色刻畫(huà)的個(gè)性鮮明,。

漁童讀書(shū)心得分享篇四

讀了《燈塔》這篇文章,，我感覺(jué)燈塔是一團(tuán)毫不屈服的“火”。我恨那藏在水底的暗礁和閃電猛雷,，以及咆哮的海浪,，它們一心想把燈塔毀滅，可是都沒(méi)有成功,，我們要學(xué)習(xí)燈塔的精神,，絕不向困難低頭。

讓我們來(lái)保衛(wèi)燈塔吧,，燈塔高大,，威猛，有毫不屈服的精神,，我們雖然渺小,，但是我們的毅力超凡。我們能夠幫助燈塔守護(hù)那一條護(hù)航之路,。雨過(guò)天晴,，彩虹出來(lái)了，那一道道彩虹是我們用雙手創(chuàng)造出來(lái)的,。海鷗在天上發(fā)出“咕咕”的聲音,，好像在歡迎我們的勝利歸來(lái)。

這篇文章讓我悟出了一個(gè)道理：不管在什么時(shí)候,，保護(hù)朋友是最重要的,。

讓我們一起來(lái)保衛(wèi)燈塔吧。

我們是燈塔的小小保衛(wèi)員,，讓我們勇敢地誓死捍衛(wèi)它的安全,。

我佩服燈塔的那種精神,。

漁童讀書(shū)心得分享篇五

我們?cè)谒伎贾兴J(rèn)同的自我就是自我。對(duì)于小我來(lái)說(shuō),，當(dāng)下幾乎不存在,，只有過(guò)去和未來(lái)才是最重要的。小我總是想要復(fù)興過(guò)去,，因?yàn)闆](méi)有過(guò)去,，你會(huì)是誰(shuí)？小我也將投射自己到未來(lái),，以確保它繼續(xù)生存,。即使當(dāng)小我關(guān)心現(xiàn)在，它也不關(guān)心現(xiàn)在,，因?yàn)樾∥覐倪^(guò)去的角度看現(xiàn)在,。因此，在日常生活中,，我們應(yīng)該練習(xí)專(zhuān)注于當(dāng)下,，比如洗手的時(shí)候，專(zhuān)注于所有與洗手有關(guān)的感覺(jué),，或者觀(guān)察自己的呼吸,。通過(guò)這種方式，我們可以在我們的思維中創(chuàng)造一個(gè)缺口,。當(dāng)我們的思維是空白的時(shí)候,，我們可以感受到內(nèi)心的平靜。

感受那一刻,。所以我們所有的痛苦都來(lái)自思考和時(shí)間,。

如果你不想制造痛苦并增加過(guò)去的痛苦，請(qǐng)不要制造時(shí)間,。除了做必要的事情,，至少不要浪費(fèi)時(shí)間。一定要意識(shí)到現(xiàn)在是你擁有的一切,。任何人都不可能存在于當(dāng)下之外,，對(duì)吧？如果你不關(guān)注當(dāng)下,，你所經(jīng)歷的所有情感痛苦都會(huì)留在你的身體里,。它們將與你過(guò)去的痛苦融合，在你的大腦和身體中扎根,。這些積累的疼痛在體內(nèi)形成一個(gè)負(fù)能量場(chǎng)“身體的疼痛”,。我們每個(gè)人都生活在“痛苦的身體”中。有時(shí)候你會(huì)看到一個(gè)溫柔的人突然暴怒，這是他痛苦的`身體被喚醒,。通常，當(dāng)某些東西與你過(guò)去的痛苦產(chǎn)生共鳴時(shí),，疼痛的身體處于休眠和激活狀態(tài),。痛苦的身體以我們的負(fù)面情緒為食。一旦你被身體的疼痛所控制,，你就會(huì)想要更多的疼痛,。如果你認(rèn)同你的痛苦，痛苦的身體會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)壯,。當(dāng)你開(kāi)始停止認(rèn)同它并觀(guān)察它,，它就不再能控制你的思維。

剛才提到思考和時(shí)間是密不可分的,。當(dāng)你把時(shí)間從腦海中移開(kāi),，它就會(huì)停止——除非你選擇利用它。當(dāng)你認(rèn)同自己的想法時(shí),，你就會(huì)不由自主地被時(shí)間所控制,。你完全沉浸在對(duì)過(guò)去的回憶和對(duì)未來(lái)的期待中。你不愿意接受現(xiàn)在,，不愿意讓它存在,。我們可以用觀(guān)察者的方式來(lái)觀(guān)察我們自己想要逃避現(xiàn)實(shí)的思維慣性。當(dāng)你開(kāi)始觀(guān)察時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你總是把未來(lái)想得比現(xiàn)在好或壞,。如果你是好的，你將充滿(mǎn)期待,。如果你是壞的,，你會(huì)焦慮。

漁童讀書(shū)心得分享篇六

傾聽(tīng)你大腦中的聲音,，尤其是重復(fù)的思維模式,。傾聽(tīng)時(shí)，不要評(píng)判,。

當(dāng)你傾聽(tīng)思考時(shí),，你不僅意識(shí)到它，而且意識(shí)到你正在觀(guān)察它,。這樣一個(gè)新的`意識(shí)水平出現(xiàn)了,，你將會(huì)感覺(jué)到思維背后更深層次的意識(shí)。因?yàn)槭チ肆α?，思想?huì)很快消散,。

漁童讀書(shū)心得分享篇七

《特別女生薩哈拉》是一本好書(shū)，我很喜歡,。

尤其是第五章——她,。在這一章里介紹了與波迪老師第一次見(jiàn)面的情景,。波迪老師是一位很特別的老師。她很幽默,，還很古怪,。一般的老師一開(kāi)學(xué)就會(huì)發(fā)課本、講課,，或者制定一些規(guī)矩,。而她卻像嘮家常似的和學(xué)生說(shuō)話(huà)，還拿了一束花,，在那里修理,。后來(lái)，她又給每一位同學(xué)發(fā)了一個(gè)小本子,，說(shuō)是讓大家寫(xiě)日記,，還說(shuō)這個(gè)本子兩元，因此大家每人欠她兩元錢(qián),。在發(fā)課本的時(shí)候,，波迪老師問(wèn)大家是不是曾經(jīng)向別人強(qiáng)烈推薦過(guò)自己的課本。當(dāng)大家表示沒(méi)有的時(shí)候,，她說(shuō)：“啊哈,，這么說(shuō)課本只是一堆印刷得挺漂亮的廢紙！”看,，她是不是很幽默,。要是其他老師一定會(huì)教育大家一通的。

還有第十二章——名字的`由來(lái),。這一章里大家依次介紹了自己名字的由來(lái),。比如薩哈拉，她的全名是薩哈拉·瓊斯,，薩哈拉是非洲最大的沙漠,，爸爸用最大的沙漠給她取名是希望女兒與眾不同。

你看,，《特別女生薩哈拉》是不是很有趣,？你是不是也和我一樣喜歡上這本書(shū)了呢？

漁童讀書(shū)心得分享篇八

在這個(gè)假期里,，我讀過(guò)的一本高爾基的名著《童年》,，使我更加感受到了父母對(duì)我的愛(ài)。

《童年》一著作主要是在講小主人公——阿廖沙在三歲至十一歲時(shí)一直在外祖父家中生活,，那是一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的小作坊,，他的外祖父是個(gè)吝嗇，粗暴的人，經(jīng)常毒打外祖母及孩子們,，可憐的阿廖沙曾被他用柳條打得失去知覺(jué),，外祖母也曾被打得致使頭發(fā)上的發(fā)針深深扎入她的頭皮里。而阿廖沙的外祖母呢,，則是一個(gè)勤勞,，善良的女人，他的外祖母給予阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)活下來(lái)的力量,，使阿廖沙感受到人間的溫暖，所以外祖母是他最主要的親人,。

你看,，阿廖沙的生活多么不幸啊,！與他的冰冷世界相比,，我們之間真是天壤之別啊,！我們每天都在愛(ài)的田園下吸收營(yíng)養(yǎng),，快樂(lè)地長(zhǎng)大，他使我明白了自己現(xiàn)在的生活是無(wú)比美好的,。我們要珍惜現(xiàn)在的一切,，努力來(lái)回報(bào)自己的父母，社會(huì)…不然,，你看,，雖然阿廖沙在正是讀書(shū)的好時(shí)候，但他卻不敢說(shuō)出自己求學(xué)的欲望,。而我們,，家庭都在細(xì)心地用愛(ài)澆灌著我們，我們一定要知道現(xiàn)在美好生活的來(lái)之不易呀,！

讀了這本偉大著作后,，使我明白了父母對(duì)我的愛(ài)，我了解到了我自己所在的家庭環(huán)境,，原來(lái),，我的家到處都洋溢著家人給我的溫暖呀！想想我原來(lái)總是身在福中不知福,，成天抱怨爸爸媽媽不夠關(guān)心我,，老是覺(jué)得他們做得不夠好，自己的生活沒(méi)有別人幸福,，我的爸爸媽媽沒(méi)有別人的父母對(duì)孩子好?，F(xiàn)在說(shuō)起來(lái)，真有些羞愧啊,！

現(xiàn)在我讀完了這本書(shū),，我明白了一些道理，就好像自己長(zhǎng)大了許多,，這本書(shū)真使我受益匪淺?。?/p>

漁童讀書(shū)心得分享篇九

從去年開(kāi)始在工商銀行工作,，到現(xiàn)在已經(jīng)有半年多的時(shí)間了,。在工行工作的這段時(shí)間里，讓我從開(kāi)始的忐忑到現(xiàn)在的得心應(yīng)手,，因?yàn)樵谶@段時(shí)間里我學(xué)到了知識(shí),，交到了朋友，擁有了最可愛(ài)的同事們,。大半年來(lái)我一直處于一種幸運(yùn)而滿(mǎn)足的狀態(tài)之中,。

進(jìn)入銀行學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí)，適應(yīng)新的生活環(huán)境都讓我不斷的成長(zhǎng),，讓我在工作半年之余很快的找到的人生的目標(biāo),，有了最大的追求。其實(shí)在工作中,，讓我最深的感觸就是同事和領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)心,。由于我是外地人在工商銀行工作，人生地不熟,，對(duì)于地方的語(yǔ)言和生活方面也有許多的不熟悉,，這些都讓我在剛開(kāi)始工作時(shí)有很多的不順利，但是我的同事們總會(huì)很熱情的幫我解決生活上的問(wèn)題,，在工作中我的師傅也會(huì)很耐心的解答我不懂得地方,，尤其當(dāng)我犯錯(cuò)誤的時(shí)候會(huì)協(xié)助我進(jìn)行正確的處理，手把手的教導(dǎo)我,，這讓我很感激,，更加感受到工行大家庭的溫暖，很幸運(yùn)能遇到這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì),，這樣一幫同事,。

每一份工作的開(kāi)始都會(huì)有一些不如意的地方，但是我始終相信好的事情會(huì)比壞的多,，好的我會(huì)深深的記住,，不好的很快的忘記。有那么一句話(huà)“記憶是一張網(wǎng),，濾去了痛苦的留下了幸福的”,。這樣我們才會(huì)更懂感恩,，更加幸福。在工作中,，有許多方面我還很不足,，但我會(huì)盡力做好自己所能做的，努力做到現(xiàn)在能做的最好點(diǎn),。

大半年經(jīng)歷不少,，學(xué)到很多，也嘗試了很多,，很感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心,，讓我感覺(jué)很親近，即使是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，也能夠在異地收獲到一份親情,。工作以來(lái)，我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了感恩,，這使我在柜面的工作中，即使面對(duì)焦躁的客戶(hù),，也能夠保持一顆平靜的心,，來(lái)為他們服務(wù)，真心的理解客戶(hù)的難處,，學(xué)會(huì)換位思考,。業(yè)務(wù)上也能夠虛心受教，不斷學(xué)習(xí),。我自己認(rèn)為進(jìn)入工行是我的一種幸運(yùn),，這樣的工作讓我很滿(mǎn)足，而我會(huì)珍惜這份緣分,，盡職盡力做好工作,，成為一個(gè)優(yōu)秀的工行員工。并且要對(duì)自己要求,，沒(méi)有更好,，只有最好。

漁童讀書(shū)心得分享篇十

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，我心中的理想課堂,，它應(yīng)該是這樣的：寓學(xué)于樂(lè)之中，即每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上樂(lè)于學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事,。

在我們的印象中，說(shuō)起上課,，沒(méi)有多少人的第一印象會(huì)是上課是有趣的,。為什么呢?因?yàn)槲覀儚男〗邮艿慕逃?，它給我們的啟示是：知識(shí)是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的。

那么,，怎樣的事是我們都愿意主動(dòng)做,、樂(lè)意做的呢?那一定是從中可以獲得樂(lè)趣，獲得成功的事,，這是人的天性,。如果一件事是自己發(fā)自?xún)?nèi)心厭惡的，那就算勉強(qiáng)完成,，也不會(huì)有多高的質(zhì)量,。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡,，對(duì)學(xué)習(xí)的害怕,。為什么呢，原因可能是多方面的,，可能是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣,，可能是覺(jué)得學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重，也可能是對(duì)教師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等,。所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，我們首先要改變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度，變害怕學(xué)習(xí),、厭惡學(xué)習(xí),、逃避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí),。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛(ài)上學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)呢?我們可以從下面幾個(gè)方面著手改變,。

一,、讓所有學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，品嘗成功的滋味,。記得有句格言：“不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到,，我們才失去自信，而是因?yàn)槲覀兪プ孕?，有些事情才顯得難以做到,。”由此看來(lái),，啟動(dòng)學(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ),。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣,，給孩子們灌輸一種信念：相信自己,，正視自己,，努力進(jìn)取就能成功。每個(gè)人都是期待獲得他人肯定的,，成長(zhǎng)中的孩子更是在乎家長(zhǎng),、教師、同學(xué)對(duì)自己的看法,。所以在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓他們通過(guò)自己的努力，在學(xué)習(xí)中獲得教師的肯定,、家長(zhǎng)的肯定,、同學(xué)的肯定。

二,、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，學(xué)生充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動(dòng)的觀(guān)眾,，欣賞迎合著教師的表演，他們?cè)谧约旱恼n堂上沒(méi)有自己的話(huà)語(yǔ)權(quán),，沒(méi)有自己的選擇權(quán),，沒(méi)有自己的挑戰(zhàn)權(quán)，知情權(quán)……而教師總是把已經(jīng)嚼得又嚼,，沒(méi)有任何味道的知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，讓他們裝進(jìn)腦子中去,。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下,，學(xué)生只是充當(dāng)了知識(shí)的儲(chǔ)存器，而且不善運(yùn)用,，最終導(dǎo)致思想僵化,。所以，要想學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心喜歡這樣的課堂確實(shí)強(qiáng)人所難,。要改變這一現(xiàn)象,，教師的改變是關(guān)鍵。讓教師走下講臺(tái)走進(jìn)學(xué)生中;讓教師把話(huà)語(yǔ)的權(quán)力換給學(xué)生;讓學(xué)生成為自己課堂的導(dǎo)演,、演員,，參與集體的表演;讓更多學(xué)生感興趣的童話(huà)、故事走進(jìn)課堂……讓我們打破那個(gè)成人化的課堂,，還一個(gè)童趣的課堂給學(xué)生,。

三、讓學(xué)生愛(ài)上自己的教師,，親其師信其道,。每一個(gè)教師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力,。一位學(xué)生愛(ài)戴的教師，她的言傳身教勝于千言萬(wàn)語(yǔ),、苦口婆心,。一位學(xué)生喜愛(ài)的教師，學(xué)生樂(lè)于走進(jìn)她的課堂,，樂(lè)于與她相處的四十分種,，樂(lè)于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通，生活中的交流,。@_@我是分割線(xiàn)@_@以上所說(shuō)只是自己的幾點(diǎn)想法,，但在我們素質(zhì)教育和質(zhì)量教育兩手都要抓，兩手都要硬的教育方針下,，是否能真正實(shí)現(xiàn),，是否真能改變現(xiàn)有的教育現(xiàn)狀，我們不得而知,。

以前看過(guò)一篇文章,，說(shuō)的是新加坡的教育。新加坡是有名的花園城市,，不僅生活的環(huán)境很美麗,，他們的教育方式也讓我羨慕、心向往之,。摘錄如下：

漁童讀書(shū)心得分享篇十一

幼兒教師應(yīng)有愛(ài)心,、耐心、責(zé)任心和專(zhuān)業(yè)的知識(shí),，并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居,。當(dāng)然專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不是只懂得自己的一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣,。比如：他們非常缺乏常識(shí),，就像一些不食人間煙火的人，他們對(duì)時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法,，時(shí)常成為人的笑柄,。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣，富地獻(xiàn)身精神,，充滿(mǎn)仁愛(ài)之心,，理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它,，做到公平,、公正、公私分明,，正確地對(duì)待工作中的問(wèn)題,。

(一)愛(ài)心,。

如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵，而不是耐心的講道理,，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固,、冷酷、殘忍,，會(huì)失去自尊心,、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害,，對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展也有一定的影響,。

對(duì)待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩,，都應(yīng)該做到孩子問(wèn)什么,，就回答什么,，在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)決不能嫌麻煩,，敷衍塞責(zé)，應(yīng)該了事,，一定都要真實(shí)合理,，只有這樣的教育才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力,。如果培養(yǎng)出來(lái)的人辨別不出人間的好壞和善惡，對(duì)世界沒(méi)有思考的認(rèn)識(shí),，這類(lèi)人越多將會(huì)成為社會(huì)的累贅,。

(三)責(zé)任心。

如果一位教師沒(méi)有責(zé)任心,，他不管孩子是否來(lái)上課了,，是否學(xué)會(huì)了孩子在什么地方發(fā)生什么事他一概不知，這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生,，如果我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé)，后果不堪設(shè)想,。

(四)溝通和理解,。

溝通和理解最重要，不管是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等,。如果一個(gè)老師對(duì)溝通技能方法的.掌握非常好,，與孩子示來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通,，在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧,，當(dāng)他走入社會(huì)時(shí)，他也能很快地與他人溝通,，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上,，而不是不講理的亂說(shuō)一通,。

教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，因此我們教師應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，盡力讓自己成為別人心目中的理想教師,。

暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū),，我感受頗深,。一直以來(lái)，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè),?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來(lái)越多,，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),，對(duì)生活充滿(mǎn)信心,，對(duì)工作有較好的滿(mǎn)意度，建立良好的人際關(guān)系,。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí),。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,，教師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,，順應(yīng)自然,，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠,，似乎只有100分才能算優(yōu)秀,。我們教師總是不滿(mǎn)足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,，一旦被老師抓住,，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架,。其實(shí)冷靜下來(lái),，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做,。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了,。“很多時(shí)候,，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要?！边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,，在摩擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù),。因此,，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng),，這是一種自然選擇的過(guò)程,，而在此過(guò)程中，我們教師不必代勞,。

漁童讀書(shū)心得分享篇十二

常言道："茶亦醉人何必酒,，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū),，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們就應(yīng)如何讀書(shū)？自古以來(lái),，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今。作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等，都不足取,。

為了使讀書(shū)到達(dá)更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛",，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的,，但是正如俗話(huà)所說(shuō)："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想,，既有助于思考,，也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較,、綜合,、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū),，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法,、疑問(wèn)、評(píng)論等,，或做一些記號(hào),。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,，作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的,，效果大不一樣,。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了,。”在研讀中,，我想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的完美的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā),。在教學(xué)中,，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，這樣不僅僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的情緒都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高,，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。

更深的體會(huì)是教師的成功,，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么,？要教好自己的學(xué)生,，首先務(wù)必認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人,。如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生就應(yīng)學(xué)會(huì)的`,，更就應(yīng)是我們教師要學(xué)會(huì)的,！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美,，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累,，一向以來(lái),，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己,，寬于待人”為原則，我覺(jué)得,，作為一位教師,，首先務(wù)必做到：

一,、說(shuō)到做到，從不失信,；

二、言傳身教,，以身作則,；

三、尊重學(xué)生,，一視同仁,；

四、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真,；

五、嚴(yán)于律己,，寬于待人,；

六、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長(zhǎng),。

話(huà)又說(shuō)回來(lái)，常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難,。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)有一桶水,。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候,。我以為，教師不僅僅要有一桶水,，而且要有"自來(lái)水",、"長(zhǎng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)",，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也",。因此,，在學(xué)習(xí)中，書(shū)本是無(wú)言的老師,，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全能夠針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選取和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

簡(jiǎn)言之,，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期地持續(xù)一顆好奇心,，想一想這天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我這天又將看到孩子們的什么新花樣,？我自己又該為他們做些什么事,？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),，你也必然有進(jìn)步,。

漁童讀書(shū)心得分享篇十三

每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光,。這段時(shí)間,，我讀了一本書(shū)。它的書(shū)名叫《童年》,。

這本書(shū)是黑龍江省趙斌寫(xiě)的,。主要寫(xiě)了他的童年，趙斌的家境非常貧窮,，他有三個(gè)哥哥,，他的大哥是小學(xué)老師，二哥三哥都在學(xué)校讀書(shū),。一個(gè)不滿(mǎn)一歲的弟弟,，在他八歲那年，媽媽的死更給他們的家庭造成了很大的壓力,。于是家里所有的家務(wù)活,，都輪到了他的身上。同時(shí)也宣告了他苦難的童年真正的來(lái)臨,。洗衣,、做飯,、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨,、喂豬,、照看弟弟、下地干農(nóng)活,。這些就是他一整天要完成的'事情,。如果做不好，還會(huì)面臨爸爸的打,。有一次，他和兩個(gè)哥哥去森林里砍柴,，竟然差點(diǎn)被狼給吃掉,，但是趙斌以他堅(jiān)強(qiáng)的精神不怕苦、不怕累,。還自學(xué)了小學(xué)所有的課程,。

讀完這本書(shū)后，媽媽問(wèn)我：“你和趙斌比起來(lái)誰(shuí)幸福?”我毫不猶豫的回答：“當(dāng)然是我幸福了!”是的,，與趙斌比起來(lái),，我簡(jiǎn)直就是生活在天堂里，我吃的用的應(yīng)有盡有,，而他卻是連溫飽都解決不了,。可是在這么艱苦的環(huán)境里,，趙斌最后讀了兩所大學(xué),，分配到中央直屬機(jī)關(guān)工作。我應(yīng)該向趙斌學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取也考上理想中的大學(xué),。

這個(gè)故事，激勵(lì)著我,，它讓我知道：人生是彎彎曲曲的,，有快樂(lè)也有痛苦。同時(shí)也讓我明白;苦難,，也是一所學(xué)校,。

漁童讀書(shū)心得分享篇十四

前兩天看了一篇文章是“讀書(shū)的最大理由—擺脫平庸”。是的,，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,，書(shū)讀多了，才會(huì)自信,，有底氣,，才能找到自己的信仰和精神支柱,，才能擺脫平庸。正如曾國(guó)藩所說(shuō)：“人之氣質(zhì),，由于天生,，本難改變，惟讀書(shū)則可以變其氣質(zhì),，古之精相法者,，并言讀書(shū)可以變換骨相?！?/p>

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,。讀書(shū)就是學(xué)做人，在書(shū)中可以碰到很多在生活中難以想象的到高境界的人,，可以做我們的榜樣,，讓我們懂得做人的道理，使其人格上進(jìn),。讀書(shū)還可以幫我們解惑,，可以解氣，讓我們的思路變得清晰,，讓你覺(jué)得一切事物都會(huì)變得豁然開(kāi)朗起來(lái),。多讀書(shū)，能夠讓我們的心平靜下來(lái),，能在書(shū)里找到自己的歸屬感,。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織還將4月23日設(shè)為“世界讀書(shū)日”,。

隨著生活節(jié)奏的加快,，工作壓力的增大，人們離“讀書(shū)”這兩個(gè)字已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn),。我國(guó)人均讀書(shū)量一年也不足8本,，與同樣工作壓力大的日本人，以色列人相比,，讀書(shū)成為中國(guó)人的一個(gè)微亮的光點(diǎn),。我們要知道，讀書(shū)才能更好的武裝一個(gè)人,。我個(gè)人來(lái)說(shuō),，比較喜歡汪涵，因?yàn)樗娴氖怯胁湃A之人,。他經(jīng)常在突發(fā)情況中機(jī)智救場(chǎng),，我想若沒(méi)有這慣戰(zhàn)能征的經(jīng)歷和大量的知識(shí)儲(chǔ)備量，是很難得駕馭突如其來(lái)的發(fā)難,。

當(dāng)大家都在夸贊汪涵機(jī)智時(shí)卻不知這些得益于他讀過(guò)的大量書(shū)籍,，若胸?zé)o宿物估計(jì)只有在臺(tái)上尷尬的局面了,。作為國(guó)內(nèi)著名掌上閱讀app掌閱ireader的形象代言人，汪涵不僅愛(ài)看書(shū),，愛(ài)藏書(shū),，他對(duì)看書(shū)的熱愛(ài)也影響著年輕的一代人。這個(gè)充滿(mǎn)著喜劇色彩的主持人已經(jīng)不止是一個(gè)只有一撮黑色胡子和黑色眼鏡框的標(biāo)簽主持人,，從他對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和認(rèn)知度上,，已經(jīng)將一位滿(mǎn)腹經(jīng)綸的智者形象呈現(xiàn)在大眾面前，這也使這位掌閱的品牌代言人成為年輕人一個(gè)良好的榜樣,，這位懷揣著作家夢(mèng)的主持人冷靜沉著的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)無(wú)疑是一個(gè)讀書(shū)人厚積薄發(fā)的榜樣,，值得大家去學(xué)習(xí)。

讀一本好書(shū)可以改變我們對(duì)事物的看法,，對(duì)生活的態(tài)度,，讓我們?cè)趧e人的故事里豐富有限的人生，擴(kuò)大人生的'寬度,，領(lǐng)悟自己的生活。我們對(duì)待讀書(shū)的態(tài)度就是對(duì)生活的態(tài)度,。莎士比亞說(shuō)：“生活沒(méi)有書(shū)籍,，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧沒(méi)有書(shū)籍,，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,。”所以,，無(wú)論你是年輕還是年老,；無(wú)論你是貧窮還是富裕；無(wú)論你是患病還是健康,，都應(yīng)該享受讀書(shū)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣,。

自從管理處開(kāi)展了“好讀書(shū)、讀好書(shū)”活動(dòng)后,，增加了大家對(duì)讀書(shū)的積極性,，提高了大家的閱讀量，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，還提高了我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平,，使我們變的更有修養(yǎng)，培養(yǎng)成了高素質(zhì),、高水平的職工隊(duì)伍,。閱讀是一種潤(rùn)物無(wú)聲地影響，在今后,，我會(huì)繼續(xù)將讀書(shū)作為我生活的一種好習(xí)慣,，雖然讀書(shū)不能解決所有的問(wèn)題,，但是讀書(shū)可以改變很多，改變我們的思想,，改變我們的行為舉止,，讓給我們變的更美好。當(dāng)我們變的美好的時(shí)候,，你什么樣,，你身邊的人就是什么樣，你的生活就是什么樣,。

漁童讀書(shū)心得分享篇十五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！

我是來(lái)自20級(jí)知行文科試驗(yàn)班的,。今天非常榮幸能夠作為大二的leader代表在這里發(fā)言，與大家分享在大學(xué)生活中,，我對(duì)于閱讀的思考和體會(huì),。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的閱讀過(guò)程，我漸漸發(fā)現(xiàn),，讀書(shū)的旅程,，總會(huì)經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：以心頭的疑問(wèn)和好奇為開(kāi)始，以開(kāi)放的思考和交流為過(guò)程,，以寬闊的視野和心態(tài)為收獲,。在知行書(shū)院的睿德讀書(shū)會(huì)，在這段即將開(kāi)啟的閱讀之旅中,，我們每一個(gè)人,，都將與經(jīng)典一同成長(zhǎng)。讀書(shū)的源起,，總要追溯回我們心中對(duì)于這個(gè)世界,，對(duì)于自身生活的種種疑問(wèn)?！皢?wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)”，只一個(gè)“問(wèn)”字,，便成為我們潛入書(shū)海,，追尋活水的最初動(dòng)力。我們帶著自己生活中遇到的問(wèn)題,，帶著觀(guān)察身邊社會(huì)生活的問(wèn)題,，乃至帶著這個(gè)時(shí)代、這個(gè)國(guó)家的問(wèn)題，開(kāi)啟一段閱讀的旅程,，叩開(kāi)古代賢者與現(xiàn)代智者的大門(mén),。

在中國(guó)經(jīng)典的研讀中，我們追問(wèn)著儒家與道家的矛盾與融合,，閱讀先秦諸子在戰(zhàn)亂時(shí)代的憂(yōu)國(guó)之心和對(duì)社會(huì)治理的獨(dú)特構(gòu)想,，尋找古文書(shū)簡(jiǎn)中對(duì)于現(xiàn)代治理的闡釋與啟發(fā)；在西方經(jīng)典的閱讀中,，我們追問(wèn)著希臘與羅馬的興盛與衰亡,，品味柏拉圖與西塞羅的人生智慧和政治哲學(xué)，尋找海洋文明在歷史起點(diǎn)上的原初表達(dá),；在貝卡利亞的法律世界里,，我們追問(wèn)著犯罪與刑罰的歷史、發(fā)展與未來(lái),，尋找“心中飽含正義,，目光游走在事實(shí)與法條之間”在今日法治社會(huì)的意義；在亞當(dāng)斯密的經(jīng)濟(jì)藍(lán)圖中,，我們追問(wèn)著分工,、財(cái)富與道德的關(guān)系，尋找政治經(jīng)濟(jì)體系里恒久不變的自由與正義,。在這些問(wèn)題的背后,，是我們?cè)谶@個(gè)涉世未深而又見(jiàn)識(shí)初成的年紀(jì)，對(duì)于自我和外在環(huán)境的好奇與探求之心,。所有的疑惑不一定都能夠在書(shū)中找到答案,，但我們又深知,，讀書(shū)的意義并不在于那一個(gè)確定的答案,，而在于在這追問(wèn)的過(guò)程之中，我們能遇見(jiàn)多少不同的經(jīng)典的闡述,，能在多少矛盾與對(duì)立的觀(guān)點(diǎn)中求得包容與新知,，能啟發(fā)出多少創(chuàng)新的更深層次的思考與追問(wèn)。我們因疑問(wèn)和好奇而踏上閱讀的旅程,，不問(wèn)終點(diǎn)何在,，只求能夠在字里行間見(jiàn)識(shí)最美的風(fēng)景。

讀書(shū)的過(guò)程,，也是一個(gè)思考和交流的過(guò)程,，我們深刻地思考心中的“獨(dú)立之精神”，開(kāi)放地交流書(shū)中的“自由之思想”,?！按爸裼皳u書(shū)案上，野泉聲入硯池中”，這是獨(dú)自閱讀時(shí),，屏神凝思的安靜與自在,；“談笑鴻儒，賭書(shū)潑茶”,，這是共同交流中,，思想碰撞的趣味與欣喜。獨(dú)立思考者,，能夠養(yǎng)成細(xì)細(xì)品味,、深思熟慮的閱讀習(xí)慣，作為平等交流的基礎(chǔ),；交流互助者,，則能接納相同與相異的觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)更為深入的思考探求,。思考能夠給我們的生活帶來(lái)有深度的平靜,。在大一的學(xué)習(xí)生活中，我曾困惑于每日課堂講授的種種不同的乃至矛盾的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn),，也曾困惑于緊張忙碌生活的意義,，直到有一天在圖書(shū)館的自習(xí)室念書(shū)，在一個(gè)安靜自在的環(huán)境中讀到古今作者面對(duì)矛盾處境的作為和他們生活的經(jīng)歷,，讀到“以無(wú)生之心態(tài)做有生之事業(yè),，以悲觀(guān)之心情過(guò)樂(lè)觀(guān)之生活”的態(tài)度，讀到一種閱讀和思考帶來(lái)的心境平和的快樂(lè),，從此自己也立下了“橫掃北航圖書(shū)館”的宏愿,。而交流，則能夠給我們的生活帶來(lái)有廣度的視野,。在大二的德國(guó)古典哲學(xué)研討中,，我們面對(duì)著笛卡爾、斯賓諾莎,、康德,，這些偉大哲學(xué)家的著作，本感不明覺(jué)厲,，卻能夠在與老師,、同學(xué)的探討之中抽絲剝繭，步步深入,，明,，然后覺(jué)厲。更有交流之中聆聽(tīng)同學(xué)觀(guān)點(diǎn)所帶來(lái)的新鮮感悟,，常常使人有驚嘆之感,；乃至批判辯駁之中的對(duì)手，也在彼此推動(dòng)著直到走向矛盾觀(guān)點(diǎn)背后的共通答案。我們的睿德讀書(shū)會(huì)作為leader計(jì)劃的一個(gè)項(xiàng)目,，也正是為了給我們大一和大二的同學(xué)一個(gè)閱讀經(jīng)典,，交流思想的機(jī)會(huì)。獨(dú)立的閱讀和思考,，能夠使我們學(xué)會(huì)在古今中外紛繁的觀(guān)點(diǎn)之中形成一家之言,，堅(jiān)持自我的思想創(chuàng)見(jiàn)；與同學(xué)的溝通,，則能使我們?cè)谄降鹊姆諊?，發(fā)現(xiàn)觀(guān)察問(wèn)題的不同角度，體會(huì)新鮮觀(guān)點(diǎn)碰撞的快樂(lè),；與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的互動(dòng),，可以帶來(lái)與所承學(xué)業(yè)密切相關(guān)，與切身經(jīng)歷緊密相連的經(jīng)驗(yàn)與引導(dǎo),；與知行導(dǎo)師的交流,，則為我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，使經(jīng)典閱讀能夠進(jìn)行在一個(gè)更高的平臺(tái)之上,，吸納智慧,、啟蒙思想。讀書(shū)的收獲,，對(duì)我來(lái)說(shuō),，是一種開(kāi)闊的視野和一顆包容的心靈。魯迅曾說(shuō),，“無(wú)盡的遠(yuǎn)方,，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)”,。

而身處大學(xué),，在有限的時(shí)空之中，我們?nèi)绾问棺约旱拈啔v遠(yuǎn)達(dá)那遠(yuǎn)方的風(fēng)景和遠(yuǎn)方之人的故事,？讀書(shū),，便是我們擴(kuò)展視野的方式之一,。身在沙航這樣一個(gè)美麗平靜的校園,，我們可能難以想象千里之外、千年之前的世界和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝藗兊纳?，但閱讀可以把我們帶到那里,，帶我們?cè)谖覀兯畹耐恋厣希タ礀|北邊陲呼蘭河的風(fēng)土人情,，江南小鎮(zhèn)的昆曲雅音,，陜北高原白鹿村的恩怨糾葛，閩南故事里的兩岸鄉(xiāng)愁；帶我們到大洋彼岸的人類(lèi)群星閃耀時(shí),，去看千年帝國(guó)拜占庭的陷落,，滑鐵盧的一分鐘，歌德熱戀的悲歌,，與馬賽曲神佑般的創(chuàng)作,。閱讀的啟蒙在書(shū)籍的旅途中進(jìn)行，于觀(guān)點(diǎn)的差別中感受不同作者的精神氣質(zhì),，于思想的啟迪中察覺(jué)不同時(shí)代和國(guó)度的觀(guān)點(diǎn)和指引,，于知識(shí)的土壤上識(shí)見(jiàn)人與人性的多樣與統(tǒng)一。我們會(huì)逐漸意識(shí)到不同情形之下人的觀(guān)點(diǎn),、文化的狀態(tài)具有如此繁多的角度和種類(lèi),，也逐漸意識(shí)到日常生活中偏見(jiàn)的形成何其輕易。我們會(huì)逐漸發(fā)覺(jué)事物之間緊密相依的性質(zhì),，沒(méi)有任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是孤立的存在,，其生存與發(fā)展必然需要更為廣闊的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)和更為堅(jiān)實(shí)的智力支持。而開(kāi)闊視野所帶來(lái)的,，也必然是一顆更加包容的心靈,。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了書(shū)籍之間的觀(guān)點(diǎn)差異，因?yàn)橐?jiàn)識(shí)了書(shū)里世界的幸福與悲哀,，我們更能夠以一種開(kāi)放的心態(tài)去接納眾多不同的思想和態(tài)度,，在真正理解之前保持一種中正平和的眼光，去發(fā)掘價(jià)值,、批判補(bǔ)正,。

因?yàn)椴欢茫愿敢馊ラ喿x和了解,；因?yàn)槎?，所以更能有同情的體諒和寬容。每一本書(shū)都有著它核心的問(wèn)題,、成書(shū)的背景和獨(dú)特的思想,，字里行間都是一位有血有肉的作者與我們傾心而談。有了這樣一顆包容的心靈,，我們?cè)诿鎸?duì)書(shū)本,、學(xué)習(xí)，乃至面對(duì)大學(xué)生活中的種種考驗(yàn)與歷練時(shí),，都能夠更加從容和淡定,，也因而能夠更好地成長(zhǎng)。讀書(shū)是一場(chǎng)走向遠(yuǎn)方的旅行,，通過(guò)閱讀,，我們走遍南北東西,，走遍古今中外，去識(shí)見(jiàn)世界上如此多樣的'風(fēng)景,，去感知,、比較和辯駁，去挖掘事物之間普遍而必然的聯(lián)接,，從更為高遠(yuǎn)的角度去探尋事物發(fā)展的歷程與背后的原因,。在閱讀的旅程中，也許不會(huì)缺少困難,，但一定足夠踏實(shí)和真誠(chéng),；也許寫(xiě)不進(jìn)我們的簡(jiǎn)歷，但終將化進(jìn)我們的心靈與性格,。而我們的幸運(yùn)所在,，便是今日在這里，能夠有書(shū)院leader計(jì)劃之下的睿德讀書(shū)會(huì),，能夠有身邊的同學(xué)和導(dǎo)師,，陪伴我們?cè)诮?jīng)典的閱讀之中一同起航，一同成長(zhǎng),?！安煌跣模降檬冀K”,，衷心地希望我們都能夠在日后的閱讀之旅中,，記得此刻，旅途伊始的這個(gè)起點(diǎn)上,，我們心中所有的思考與愿景,。祝愿我們的老師，我們的同學(xué)都能夠在讀書(shū)會(huì),，在leader計(jì)劃之中度過(guò)一段美好的時(shí)光,，謝謝大家！

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漁童讀書(shū)心得分享篇十六

作為一種對(duì)自我提升和知識(shí)積累的有效途徑,，讀書(shū)不僅可以廣泛拓展我們的思維視野，還能夠豐富我們的生活閱歷和人生經(jīng)驗(yàn),。在閱讀的過(guò)程中,，我們可以從書(shū)中獲取靈感，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和技能,，同時(shí)也能夠與書(shū)中的人物產(chǎn)生情感共鳴,，感受到文字背后的人生哲理,。而將自己所讀到的書(shū)籍與他人分享,，更可以在交流中獲得不同的思考和啟示,，進(jìn)一步加深對(duì)書(shū)籍的理解和評(píng)價(jià)。因此,，本文將討論讀書(shū)分享的體會(huì)和心得,。

第二段：分享的價(jià)值。

讀書(shū)是一種個(gè)人的體驗(yàn),，但是在分享的過(guò)程中將會(huì)收獲更多,。首先，讀書(shū)分享可以幫助我們擴(kuò)大閱讀的范圍,，了解更多種類(lèi)的書(shū)籍和文獻(xiàn),。當(dāng)我們聽(tīng)到他人分享他們的閱讀經(jīng)歷和感受時(shí)，我們會(huì)有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己以前未曾接觸或者了解到的書(shū)籍,，從而拓展自己的閱讀知識(shí)范圍,。同時(shí)，讀書(shū)分享也可以激勵(lì)我們?nèi)L試閱讀新的書(shū)籍,，聽(tīng)到別人講述其閱讀所產(chǎn)生的思考,、學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)，可以激發(fā)我們?nèi)ふ腋囝?lèi)似的體會(huì),。

另外,，讀書(shū)分享還可以加深我們對(duì)讀過(guò)的書(shū)籍和文獻(xiàn)的理解和評(píng)價(jià)。有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些書(shū)籍的看法和感受跟別人的截然不同,，而在交流中,，我們可以從他人那里獲取到與自己截然不同的想法和觀(guān)點(diǎn)，這樣可以促進(jìn)我們對(duì)書(shū)籍的多元理解,。進(jìn)而對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和思考方式做出新的反思,。可以說(shuō),，讀書(shū)分享不僅給我們帶來(lái)閱讀的愉悅,，更是幫助我們加深對(duì)自己和世界的認(rèn)知。

第三段：分享方式,。

讀書(shū)分享又有哪些方式呢,？其中，最常見(jiàn)解讀書(shū)籍的分享方式包括讀書(shū)會(huì)和讀書(shū)筆記,。讀書(shū)會(huì)是由一群人定期或不定期聚集在一起,，講解、解讀自己閱讀的書(shū)籍,。通過(guò)自己和他人的分享,，可以加深對(duì)書(shū)籍的理解和交流，共同探討書(shū)中的思想和觀(guān)點(diǎn),。同時(shí),，在讀書(shū)會(huì)的過(guò)程中可以結(jié)交新的朋友,，共同分享讀書(shū)的樂(lè)趣。

而閱讀筆記則是一種更自由的分享方式,。在閱讀時(shí),，我們可以將自己的感受和思考通過(guò)筆記記錄下來(lái)，隨時(shí)整理與他人分享,。筆記可以是文字,、圖片或者筆跡等形式，只要自己能夠更好地整理和分享自己的讀書(shū)心得即可,。同時(shí),，讀書(shū)筆記還有助于自己回顧過(guò)去的閱讀歷程，加深對(duì)書(shū)籍和思考的記憶和回憶,。

第四段：分享技巧,。

在進(jìn)行讀書(shū)分享時(shí)，也有一些技巧需要注意,。首先,，我們需要盡量保持客觀(guān)公正的態(tài)度。不能因?yàn)樽约旱闹饔^(guān)認(rèn)知而過(guò)度批判或贊美某一本書(shū)籍,，而是應(yīng)該講述自己的閱讀體驗(yàn)和感受,。其次，我們需要尊重別人的閱讀習(xí)慣和閱讀功底,。不能因?yàn)樽约旱闹R(shí)背景更廣泛,，而貶低或者輕視其他人所推薦的書(shū)籍。在分享的過(guò)程中要注重與他人的交流和互動(dòng),，而不是單向宣講,，這樣可以讓閱讀分享更加生動(dòng)有趣。

第五段：結(jié)論,。

讀書(shū)分享不僅幫助我們拓展閱讀范圍,，加深理解對(duì)書(shū)籍有更深層次的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)自身的表達(dá)能力和交流技巧,。我們可以通過(guò)閱讀會(huì),、讀書(shū)筆記和其他閱讀分享方式，結(jié)識(shí)到更多的朋友,，更好地理解自己和世界,。希望大家能夠好好享受閱讀的樂(lè)趣，將自己的閱讀分享給更多人,，讓我們?cè)谧x書(shū)的路上相互成長(zhǎng),。

漁童讀書(shū)心得分享篇十七

讀書(shū)心得分享要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的讀書(shū)心得分享樣本能讓你事半功倍,，下面分享【讀書(shū)心得分享精品3篇】，供你選擇借鑒,。

“小時(shí)候,，我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo),，飛來(lái)飛去。小時(shí)候,，我以為你很神氣,，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后,，我就成了你,，才知道那間教室放飛的是希望，撒下的是淚滴,?！?/p>

一首老歌，旋律悠揚(yáng),，歌詞動(dòng)人,，那份對(duì)老師的愛(ài)也深深地印在了我的心里。這首歌唱了這么多年,，哪知如今的我真正成了一名人民教師,，我要把我心中的愛(ài)繼續(xù)傳遞下去。

我愛(ài)我的學(xué)生,，但是我卻不知道怎樣愛(ài)他們,。是給予無(wú)限寬容和自由馳騁的天地，還是一板一眼地嚴(yán)厲管教?這樣的困惑讓我這個(gè)新老師更加努力的學(xué)習(xí),，因?yàn)槲乙獮楹⒆觽兇蛟煲粋€(gè)溫暖快樂(lè)的學(xué)習(xí)天堂,。

除了向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，我還常麻煩一位好朋友,，他就是—蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基,。他寫(xiě)的《給教師的一百條建議》就像是我的甘霖仙露，讓我遇到的問(wèn)題迎刃而解,。捧讀此書(shū),，不由自主地感覺(jué)這位慈祥，睿智的長(zhǎng)者,，坐在你的面前與你聊天,，他的豐厚學(xué)養(yǎng)，他的思想,，他的智慧正慢慢滋潤(rùn)你的心靈,。此書(shū)中每談一個(gè)問(wèn)題,，都有生動(dòng)實(shí)際的事例，又有精辟的理論分析,，是一本非常好的教育名著,。

每每翻看這本教師寶典時(shí)，從字里行間就能感覺(jué)作者對(duì)教育滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài),，這是對(duì)學(xué)生無(wú)限的關(guān)懷,，是對(duì)教育事業(yè)無(wú)盡的熱忱。而這種愛(ài)是特別的,，不是縱容,，也不是拘禁，而是一種拿捏到位的教育藝術(shù),。

教育是愛(ài)的藝術(shù),，不僅需要老師付出愛(ài)心，更要讓學(xué)生體會(huì)到這份愛(ài),，還要他們懂得去愛(ài)別人,。這一點(diǎn)，也是作者在此書(shū)中提到的重要一點(diǎn),。例如,，有些孩子紀(jì)律散漫，影響他人,，作者提到的解決方法就是培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,，在不斷的觀(guān)察和思考中體諒他人、愛(ài)他人,。所以作者把孩子們帶出教室去觀(guān)察我們身邊的世界,。身邊來(lái)來(lái)往往的人們，每個(gè)人的身上都在發(fā)生著不一樣的故事,，細(xì)心觀(guān)察我們就能體恤人間的喜與悲,，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們甚至?xí)榛ǖ臒o(wú)聲開(kāi)放而欣喜,，會(huì)為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔(dān)憂(yōu),。于是他們開(kāi)始為他人著想，思考著如何為所存在的環(huán)境添色,，愛(ài)的光芒開(kāi)始照進(jìn)他們?nèi)彳浀男?。如果班?jí)的每個(gè)孩子也都能這樣體會(huì)老師，那么老師的一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作,，就能讓他們明了老師的心情從而乖乖聽(tīng)話(huà),，這一響應(yīng)卻再也不同于逼迫，而是孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。

教育是愛(ài)的藝術(shù),，不僅是對(duì)學(xué)生的愛(ài),，我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)自己。作者的這一觀(guān)點(diǎn)總是讓我的心中升起一股暖流,，是啊,，只有我們的心情保持愉悅，我們的雙手才能奏出美妙的教育樂(lè)曲;只有我們愛(ài)惜我們的身體,，我們才能在愛(ài)的舞臺(tái)上帶領(lǐng)孩子們跳出精彩的舞步,。不僅如此，我們要讓自己變得更加博學(xué),、更加睿智,。我們每天要不間斷地讀書(shū),，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。在科學(xué)知識(shí)的大海里,，我們所教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟,。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪潺潺不斷的流動(dòng),，我們要給自己規(guī)劃自由閱讀的時(shí)間和空間,，與智者對(duì)話(huà)，與知識(shí)共舞,。

本書(shū)包含了眾多課堂管理前沿理論,，并結(jié)合一線(xiàn)小學(xué)教師的大量課堂管理實(shí)例，探討了班級(jí)管理原則,。例如怎樣布置教室,，怎樣塑造班級(jí)“個(gè)性”，怎樣制定,、實(shí)施行為規(guī)范,，怎樣激勵(lì)學(xué)生，怎樣應(yīng)對(duì)不當(dāng)行為,，小學(xué)教師每天都要面對(duì)的各種班級(jí)管理問(wèn)題等等,，在本書(shū)中皆能找到答案。

有效教學(xué)常常發(fā)生在管理好的課堂中,。本書(shū)的宗旨是幫助我們小學(xué)教師卓有成效地實(shí)施課堂管理——這是教師最關(guān)心的問(wèn)題之一,。課堂管理需要一定的特殊技能。課堂管理得好，有助于營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,，使教師能夠有效地組織教學(xué),，師生之間的溝通變得順暢，教學(xué)雙方相互體諒,，專(zhuān)心致志于教與學(xué),。書(shū)中提出的許多問(wèn)題對(duì)所有的小學(xué)教師中很有啟發(fā)。

在小學(xué)課堂上,，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生表現(xiàn)出各種各樣,、形形色色不利于課堂教學(xué)的問(wèn)題行為。教師在采取既定策略對(duì)學(xué)生的問(wèn)題行為進(jìn)行控制和管理之前,，首要任務(wù)是必須充分了解課堂問(wèn)題行為背后隱藏的原因,。因?yàn)榫屯环N課堂問(wèn)題行為而言，完全適用于某個(gè)學(xué)生的管理策略用于另一個(gè)學(xué)生身上也許根本無(wú)效,，甚至?xí)せ瘑?wèn)題,，使之更為嚴(yán)重。因此必須對(duì)學(xué)生產(chǎn)生課堂問(wèn)題行為的個(gè)體性因素深入了解,。只能根據(jù)實(shí)際狀況對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種課堂問(wèn)題行為進(jìn)行冷靜科學(xué)的辨別及歸因分析,，做到對(duì)癥下藥，才能做到既有效規(guī)范學(xué)生的課堂行為,，使課堂秩序有條不紊,，又能讓問(wèn)題行為學(xué)生心悅誠(chéng)服，課堂教學(xué)效果方能得到明顯的提升,。

英語(yǔ)課中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象,、威信及處理問(wèn)題的方式等密切相關(guān)。別看小學(xué)生年齡小,，可“心眼”還挺大,，為了維持紀(jì)律和進(jìn)行課堂管理，英語(yǔ)教師要不斷提高自己在思想方面的素養(yǎng)水平,，熱愛(ài)本職工作,，對(duì)工作充滿(mǎn)信心，情緒飽滿(mǎn)地投入教學(xué),，熱愛(ài)學(xué)生,，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并注意有時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題,，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理,，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。英語(yǔ)教師還要不斷提高自己在業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平,，以正確的發(fā)音來(lái)引導(dǎo),、熏陶學(xué)生,，幫助他們大膽開(kāi)口，準(zhǔn)確模仿,。同時(shí),，用新事物來(lái)刺激小學(xué)生的感官，例如ppt演示,，動(dòng)畫(huà)flash,，兒歌欣賞，游戲活動(dòng)等等,，可以讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,，吸引他們的注意力，營(yíng)造出西方文化的別樣氛圍,，能大大提高課堂紀(jì)律狀況,。

總之，維持好的課堂紀(jì)律從根本上講是提高老師的教學(xué)水平,，是增強(qiáng)課堂的吸引力,，也就是說(shuō)，課堂管理的功夫要下在“管”外,。

最近在翻看一本書(shū),，《班主任其實(shí)好當(dāng)——44位優(yōu)秀班主任的秘訣》,，看到這個(gè)題目使我煩亂的心情有些緩和,，逐漸歸于平靜。

張萬(wàn)祥說(shuō),，成功有沒(méi)有秘訣?答案是肯定的,。

秘訣，總是讓人想到捷徑,，不會(huì)輕易示人的東西,。好奇促使下我迫不及待的閱讀這本武俠秘笈，想著可以怎么樣在班級(jí)管理中,，找到解決問(wèn)題的方法,。

翻開(kāi)書(shū)，朱永新寫(xiě)的序言,，赫然寫(xiě)著這篇序言的題目——其實(shí)沒(méi)有‘秘訣’,。我笑了。好幽默的老者,。

但是,，靜下來(lái)想想，教育本沒(méi)有捷徑,，秘訣是這些優(yōu)秀班主任們幾十年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),。前人栽樹(shù)，后人乘涼。這些寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)卻會(huì)讓我這個(gè)門(mén)外漢少走許多彎路,，也可以坦然接受自己所不理解的一些事情,。像一位老人和藹可親的面對(duì)我這個(gè)年輕人，滿(mǎn)臉的笑意看透了我的心靈,。堅(jiān)持教育在線(xiàn)論壇朱永新曾發(fā)過(guò)一個(gè)帖子,，號(hào)召?gòu)V大一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)反思,、專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),，如果每日三省吾身，撰寫(xiě)1000字的教育反思,，10年之后沒(méi)有成為名師,，我保險(xiǎn)公司負(fù)責(zé)賠償。反思允許是流水賬,，反思是自己面對(duì)自己的心靈,，毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的內(nèi)心感受，對(duì)于教學(xué),，對(duì)于課堂,，對(duì)于學(xué)生，對(duì)于自己在工作環(huán)境中接觸的事物,。這是一種清空,，它不同于消遣娛樂(lè)放松自己的清空，而是清空了心靈,，充實(shí)了思維,。這些想法和念頭是經(jīng)過(guò)成熟思考之后的，更有價(jià)值,。

鄭學(xué)志在一文中說(shuō)：無(wú)論外界如何評(píng)價(jià)我,，我覺(jué)得自己最大的優(yōu)點(diǎn)就是努力。勤奮的鄭學(xué)志做事扎實(shí),，他懂得厚積薄發(fā),，可以俯沖加速，更可以一飛沖天,。這是所有優(yōu)秀班主任的共通點(diǎn),。

科學(xué)的求真精神、扎實(shí)的工作態(tài)度,、積極的進(jìn)取愿望,、大膽的創(chuàng)新思維、高效的實(shí)踐能力,，這些是張萬(wàn)祥羅列的,，很書(shū)面的詞匯,，每一項(xiàng)做到都很難。但這恰恰就是目標(biāo),，這就是高度,。沒(méi)有評(píng)價(jià)考核機(jī)制去判斷哪一項(xiàng)做到了哪個(gè)水平，我們只是不停地向前邁動(dòng)腳步,。方向是科學(xué),、扎實(shí)、積極,、大膽和高效,。

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漁童讀書(shū)心得分享篇十八

早上，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)空照著,，我和小伙伴們背著裝滿(mǎn)零食的包,，上了車(chē)，準(zhǔn)備用我們的眼睛去體會(huì)農(nóng)村的生活,。

一小時(shí)后,，我們來(lái)到了瑭頭。老師舉著一面大大的綠旗子把我們帶到了一塊高坡平地上,，一看才知道來(lái)到了茶園,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片綠色,，象給大地披上了綠色的外衣,。我們走近茶樹(shù)，按照老師說(shuō)的“一葉一芽為一片”“越小越好越新鮮”的原則摘起了茶葉,，我們嘴里哼著采茶舞曲里的“好比那兩只公雞爭(zhēng)迷米上又下……”過(guò)了一會(huì)兒,，我們把摘來(lái)的茶葉小心翼翼地交給老師保管。

第二站是看農(nóng)村婦女織漁網(wǎng),。只見(jiàn)她們一手拿梭子，一手拿塑料繩,，低著頭仔細(xì)地織著漁網(wǎng),，才一會(huì)兒就已經(jīng)織很多了，她們的動(dòng)作十分熟練,，讓人看地眼花繚亂,，一點(diǎn)都部為我們的吵雜而分神。大家十分好奇,，紛紛圍上去,，向那些阿姨們問(wèn)這問(wèn)那，我也試著織起了漁網(wǎng),，穿一孔接兩孔,，嘿,！還真有點(diǎn)象模象樣的。

時(shí)間過(guò)的很快,，該吃午飯了,。汽車(chē)把我們送到了燒烤的地方。我們七個(gè)人一組忙碌起來(lái)了,。我和幾個(gè)五,、六年級(jí)的大哥哥一組。他們來(lái)做飯,，我來(lái)布置餐桌,。不想那幾個(gè)大哥哥也不會(huì)做飯，還把火開(kāi)的老大,，滾滾濃煙直冒出來(lái),，嗆的.我們直掉眼淚。折騰了好一陣子,，飯菜總算做好了,。大家一嘗：西紅柿炒蛋是焦的，茭白放了一大堆醬油,，肉是半生不熟的……不過(guò)因?yàn)樘I了,，大家還是狼吞虎咽地吃了起來(lái)，勉強(qiáng)填飽了肚子,。

最令我印像深刻的還是劃船,。我們穿上救生衣，迫不及待地跳上船,，左手托船槳,，右手抓船槳用力地劃了起來(lái)，前面的小朋友用力過(guò)度,，把水全都灑到了我的身上,，害的我像一只落湯雞，濕淋淋地劃船,，濕淋淋地上岸,，風(fēng)一吹，凍的我直打冷顫,。不過(guò),，太陽(yáng)很快又把我的衣服曬干了。我這才舒了一口氣,。玩完“木板過(guò)河”“配對(duì)錢(qián)幣”和“拔河”后才依依不舍的離開(kāi)瑭頭,。

雖然今天很累，但是我很快樂(lè),。

漁童讀書(shū)心得分享篇十九

暑假看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》,，我從中受益匪淺,，要想做一個(gè)好老師，不但但是知識(shí)上的給予,，更是要付出更多的熱情,，來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能,。

首先,，我要樹(shù)立一個(gè)信念——天下沒(méi)有笨的學(xué)生，學(xué)生的心靈都是美好的,、善良的,。我要毫不猶豫地愛(ài)我的學(xué)生，不管這個(gè)學(xué)生是誰(shuí),，不管這個(gè)學(xué)生成績(jī)?nèi)绾?，不管這個(gè)學(xué)生長(zhǎng)相如何、性格如何,，我都要公平地,，全心全意地愛(ài)他們。因?yàn)閻?ài)的力量對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的,。每個(gè)學(xué)生都有這種正常的心理需要,，作為老師，是不能忽視這一點(diǎn)的,。

蘇霍姆林斯基在書(shū)中還提到：一個(gè)教師要想不斷地提高自己的教育技巧,，只有持之以恒地讀書(shū)，讀書(shū),，再讀書(shū),。讀書(shū)應(yīng)該成為教師的精神需要。讀到此我開(kāi)始反思自己,，從教幾年來(lái)真正讀過(guò)的書(shū)有幾本?每天不停地忙于備課,、上課,、批改，管理班級(jí),，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),，而閑暇時(shí)會(huì)抱著電視看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，或悶頭大睡,，而哪些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早已落滿(mǎn)了灰塵。只有在寫(xiě)論文或上公開(kāi)課時(shí),，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章,，有沒(méi)有可以參考的教案,，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲可憐!教師不讀書(shū)，就會(huì)越來(lái)越不能勝任教育教學(xué)工作,，自己淘汰自己,，冷靜下來(lái)一想，覺(jué)得大師的話(huà)非常有道理,，從教多年來(lái),，自己每天都在重復(fù)著昨天的故事，面對(duì)著知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,，深感自己的老本真的已經(jīng)不夠用了,。那么唯有讀書(shū)才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地，才能充實(shí)我們的頭腦,，提升我們的思想,。讓我們牢記大師的建議：書(shū)籍是教師的第一至愛(ài)。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,，而應(yīng)該是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。讓我們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人吧!

“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣,。”蘇霍姆林斯基這樣說(shuō),，這也是許多教育者夢(mèng)寐以求達(dá)到的境界,，但同時(shí)也是最難達(dá)到的境界。蘇霍姆林斯基在書(shū)中提出了我們經(jīng)常頭疼的問(wèn)題：“為什么一年級(jí)就開(kāi)始出現(xiàn)落伍的,、考試不及格的學(xué)生?而到了二三年級(jí)就有落伍得無(wú)藥可救的學(xué)生?”蘇霍姆林斯基舉了一個(gè)非常形象的例子,，說(shuō)明了兒童從事腦力勞動(dòng)的力量也是不同的，有的孩子對(duì)事物領(lǐng)會(huì)理解記憶得快,，有的卻領(lǐng)會(huì)得慢且記憶不牢固,。這就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)中,，無(wú)論就腦力勞動(dòng)的內(nèi)容,，還是就所需的時(shí)間來(lái)說(shuō)，都應(yīng)當(dāng)采取個(gè)別對(duì)待的態(tài)度,。雖然平時(shí)我們耳熟能詳?shù)闹纻浣滩?、備學(xué)生，但真正說(shuō)來(lái)我們有幾個(gè)能像孔子那樣“因材施教”?學(xué)生再幼稚也有他個(gè)人的思想,，有他獨(dú)特的思維和心靈,。我們應(yīng)該摒棄冷眼和偏見(jiàn)，用真情去澆灌,，用愛(ài)心去培育,。真正的愛(ài)是不必聲張的,，我們只要給他們多一份關(guān)愛(ài)，給他們多一些陽(yáng)光,，多一個(gè)笑臉,。

蘇霍姆林斯基的建議還有很多，書(shū)中每一篇文章都深深地震撼著我,，給我們指明了方向,，讓我們銘記這些建議，讓它成為我們工作中的航標(biāo)燈,。