健康是我們最重要的財富,，但如何保持健康在現代社會中卻是一個挑戰(zhàn),。增強邏輯和論證的能力。以下是經過整理和歸納的一些相關總結范文，供大家參考,。

班主任工作心得分享與教育管理經驗篇一

一,、營造班風,，用智慧引領學生,。

身為班主任，抓好班風,，是義不容辭的責任,。“團結,、緊張,、主動、向上”是我們的班訓,。接到一個新的班級以后,，我講的第一個內容就是團結，只有大家擰成一股繩,，才能產生蓬勃向上的力量,。同學之間互幫互助,，牢牢樹立班級聲譽第一的思想，走出去不給班級抹黑,，時時想到我是-班的學生,，代表班級形象。柏楊先生在《丑陋的中國人》中講到“一個中國人是條龍,，三個中國人是群蟲”就充分詮釋了團結的重要性,。做好團結工作后，主抓一個“緊”字,，一個良好的班級,，要有戰(zhàn)斗力，從時間上,，紀律上要與眾不同;既緊張,，又不能讓學生感到厭煩。我是這樣做的,。先講”三大紀律,，八項注意”，三大紀律是教室紀律,，寢室紀律,，飯場紀律;八大注意是：注意個人形象，注意時間觀念,，注意學習方法,，注意語言文明，注意衛(wèi)生習慣,，注意學習動態(tài),，注意身體財物安全，注意班主任和老師的臉色,。在管理中,，對事不對人，處理問題,，以班紀為準繩，做到公平公正,，處理事件讓學生心服口服,。

優(yōu)良的學風，是促進班級不斷發(fā)展的動力,，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力,，是班集體的生命線。在學習中,，要營造一種積極緊張的氛圍,，開發(fā)潛能,，激發(fā)熱情，注入活力,。每位同學制定近期目標和遠期目標,，咬定目標不放松，朝著目標前進,，前進,，再前進，日有小進,，月有大進,。每位同學選定學習競爭對手，互比互學,，每個章節(jié)過關,，大型考試作綜合對比，找差距,，找原因,，形成比、學,、趕,、幫、超的熱潮,，形成良好的比學氛圍,，像以前我班的陳宇航給自己定的目標是趕超杜家圳同學(班級前六名)，通過自己的努力,，期中考試取得班級第七的好成績,，第二次月考取得了全班第二的好成績，如愿以償,。學生實現了自己的理想,，既有動力，又有樂趣,，享受到成功的快樂,。

二、關注成長,，用美德教育學生,。

教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人,?！蔽艺J為，學習做人是最重要的,，然后才是長知識長本領,。如果說我對學生有偏愛的話,，我就偏愛那些思想品質好的學生。因此我把教孩子做人放在第一位：

1,、教育他們有責任心,。為自己的健康、安全負責;為自己的學習負責;為自己的行為后果負責;勇于承擔一些責任和義務,。

2,、教育學生尊重他人。在家尊重家人朋友,，在學校尊重老師同學,，在社會上尊重每一個人。說話做事考慮別人的感受,，與人為善,，不自私自利，一切以自我為中心,，否則走上社會遲早會吃大虧的,。

3、重視他們良好習慣的培養(yǎng),。行動養(yǎng)成習慣,，習慣形成性格，性格決定命運,。有了良好的生活,、學習習慣，將會受益終身,。

4,、教育他們勇于吃苦。吃得苦中苦,，方為人上人,。我班學生都比較優(yōu)秀，學習壓力大,，我教育他們不怕苦,，不怕累，變壓力為動力,，努力學習,，爭取更優(yōu)異的成績，有了收獲就有成就感了,，拼搏的過程雖然艱辛，但拼搏本身就是一種樂趣!

三,、發(fā)掘潛力,，用信心激勵學生,。

自信心被譽為“精神世界的一朵鮮花”，它可以產生積極的行為動機,，使人富有進取精神,，對人的成長和一生有重要的影響。德國著名教育學家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授的本領,，而在于激勵,、喚醒和鼓舞?！睂W生的自信心是通過一點一滴逐步培養(yǎng)起來的,。有時，一句鼓勵的話語,、一次表揚,、一次成功的體驗，都會增強他們的自信心,。教師對學生的激勵和鼓舞,，就像是點石成金的魔棒一樣，往往會讓你眼前一亮,，收到意想不到的效果,。班主任要充分相信學生，要創(chuàng)造機會,，為學生提供空間,，給學生展示自己的機會，讓學生體驗學習的快樂和成功的喜悅,。

當時分到班上賴楷佳,、洪弈兩位同學，英語成績很落后,，就是六七十分的成績,，憑著其他科的優(yōu)異成績考入奧賽班，英語老師初一就教他們,，苦于種種原因沒能補好他們的英語,，嘆息“時運不濟”，擔心班級成績又會被他倆拖后腿,?？粗@倆可愛的孩子，一個想法油然而生：作為班主任的我能讓他倆就這樣“廢”了嗎?不能!我首先疏導了他們,，消除他們畏懼英語的心理,，不是學不好，而是沒自信，不戰(zhàn)而敗,。雖教語文,，我每天去督促檢查他倆讀背英語(他倆是內宿生，相對便利),，讓他們一有不懂問題就請教同學和老師,，建立錯題集……他們和我形成了合力。當有一天英語老師說還懷疑他倆寫的英語作文是借鑒的時,，我知道我成功了!我相信付出總會得到回報!現在兩個孩子都是全級前幾十名的學生,，試想，如果英語……真是后怕!

四,、疏導心理,，用真愛感動學生。

現在的孩子個性十足,，很多學生有心理問題,，我們要重視學生的心理需求，重視他們對愛,、對表現,、對賞識的需求。做心理工作時要有針對性,、實效性,、主動性。在教育教學中不能僅僅做一些膚淺的工作,，要用滴水穿石之功,，盡春風化雨之力，關懷備至地,、深思熟慮地,、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。

五,、冷靜機智,，用真誠打動學生。

那天當我的班長羅馥萱快步走進教室去黑板前寫通知時,，賴楷佳調皮地伸出了他的腳,，毫無防備的馥萱被絆趴下了，等被拉起來時滿口鮮血,，嘴唇被撞破,，門牙被撞斷了一顆!我聞聲趕到，怒火中燒,，在準備向楷佳咆哮時,，我一閃念,，靜下來了，對嚇得變了臉色的楷佳說：別怕,，冷靜,，你先好好學習,，老師來處理(這個孩子是我在心理疏導和英語學習方面花費了好大的精力才正在轉變的,，搞不好前功盡棄且會對他造成惡劣影響)。安撫一下他后立馬帶馥萱去處理傷痛,，醫(yī)生說這顆門牙廢了……一邊帶馥萱處理牙齒我一邊想,，如何處理這件事呢?一個女孩子，無辜被絆成這樣,，牙齒一輩子都不會恢復,，還要經受好久的傷痛，怎么向家長交代,，家長又將是如何的暴跳如雷……不能拖到家長來問我,，我要掌握主動權。我暗忖,，我給了這女孩很多愛與信任,，跟我有一定的感情，又是我器重的班長,，個人素質不錯,。先做好孩子的工作，通過孩子來牽制家長,，先穩(wěn)定大家的情緒,，都平靜下來才好處理。

班主任工作心得分享與教育管理經驗篇二

本學期是我踏上教壇的第二年,，經過一年的洗禮,，我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更不簡單,，它需要無限的愛心,、耐心更有如針般的細心才能創(chuàng)造出讓花醉茁壯成長的教育環(huán)境。

前兩個周,，學校組織的班主任工作經驗交流會上,，六位老師毫不吝嗇地向大家介紹了自己在工作中的經驗方法，細致入微的管理,，充滿智慧的教育,，侃侃而談的案例，讓我受益匪淺,。接下來我就結合我自身的工作,，簡單談一下我的一點心得體會：

一、身體力行，身正為范,。

“言傳身教”莊老師和薛老師都提到了,，我也認為很重要。平常在班級中,，看見地上有幾張紙,，自己撿起來，同學們也會跟著撿起來;看到桌子歪了,，自己隨手擺幾張,，同學們也會跟著擺整齊;自己說個事情，有時候下課自己忘了,，可學生卻記得很牢,。可見老師的一言一行對學生都有很深的影響,。我們做老師的,，要求學生做到的自己一定也要做到。

二,、把自己當成他們中的一員,。

作為一名班主任，同學們的大部分時間都會和我在一起,。那么我應該盡量融入他們,。每天我都會和他們一起早讀、午唱,，自我感覺我們班早讀和午唱質量都不錯,。聽了薛璐老師的匯報，我要學著克服自己的心理障礙,，更多地走進他們,，和他們一起練字、讀書,、游戲,，我想我會有意想不到的收獲。

三,、培養(yǎng)得力的班干部,，充分發(fā)揮榜樣的力量。

在我們班,，有很多事情我老是覺得他們達不到我的要求,，就大包大攬，最終導致自己很累,，效果也不是很好,。其實孩子們遠比我們想象中的要厲害得多,，即使做的不好也是一次成長、歷練,，我不該阻斷他們發(fā)展的機會,。結合幾位班主任的經驗，在今后的班級管理中,，我要制定獎勵與懲罰并存的班規(guī)并嚴格執(zhí)行,，加大班干部培養(yǎng)力度，形成良好的班級輿論,、學習氛圍,，借助集體的力量來約束學生。

四,、在細微之處關愛學生。

每個孩子的成長環(huán)境不同,，性格也就不同,，我們要根據孩子性格特點用孩子能體會到的方式去關心他們，用寬容去保護孩子的自尊心,。對性格內向的孩子多與他們談心,，對紀律、學習差的學生,，要降低要求,，調整心態(tài)，及時準確的表揚會增加他們對學習的積極性,。時間長了,，就能拉近彼此的距離，無形中樹立教師的威信,。

五,、注重集體活動。

平凡的我,，對于集體活動,，我總是有著應付了事的心態(tài)。現在想想自己把一次次鍛煉學生,、增強班級凝聚力的機會給丟掉了,。這次元旦慶祝活動,，我采用舞蹈,、合唱、獨唱與陶笛相結合的形式,，讓所有的同學都參與進來,。就這樣經過全班同學的努力,，我們班獲得了第二名的好成績，同學們,、家長們都很滿意,，我自己也很有成就感。這是我之前沒有過的,。

六,、家校合作。

家長對看中的是我的孩子在學校表現怎么樣,，老師是不是對我的孩子好了,。作為老師我覺得最重要的是獲得家長的信任，這份信任只能靠行動證明給他們看,，讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情,。平常多與家長溝通，用溫和的方式和家長溝通,，讓家長了解孩子在校表現,，充分發(fā)揮家長的作用，讓其幫助老師教育孩子,，從而達到事半功倍的效果,。

在平常的教學過程中，我容易急躁,、缺乏耐心,，在今后的教學中我會沉下心來，在能力范圍內做最棒的自己,。

在經驗交流會上,，李主任說過一句話“好老師的標準是課上的好、班帶的好,、分考得好,、轉化后進生、能說會道”我離這個標準還差得很遠,，但我會在這條路上不斷努力,，努力成為最棒的自己!

班主任工作心得分享與教育管理經驗篇三

近幾年來，實驗高中快速發(fā)展,，班主任老師做出了突出貢獻,。我校班主任老師注意學習，提高快,，進步大,，一大批班主任已經達到了較高水平。目前,，我校班主任隊伍整體素質高,，工作能力強,，作風過硬，這是我校內涵發(fā)展的根本保證,。但是,，發(fā)展還不平衡，也存在一些問題,，盡管是在個別老師的個別時候,，已經在社會上有了一定的負面影響(尤其是輟學的同學)，突出表現在：時間卡的緊,，幾乎沒有活動;作業(yè)量大;教育引導少,，方法簡單粗暴，隨意停課,、叫家長,，體罰不斷;急功近利，只關注學習,，很少關心其他方面,。導致學生厭學、輟學,，甚至個別學生得了抑郁癥。

1.立志做一名卓越而幸福的班主任,。

教育部20-年8月頒發(fā)《中小學班主任工作規(guī)定》,，選聘班主任應突出考查以下條件：(一)作風正派，心理健康,，為人師表;(二)熱愛學生,，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通;(三)愛崗敬業(yè),，具有較強的教育引導和組織管理能力,。--人品好，業(yè)務精,，方法優(yōu),。

作為教師，要愿意當班主任,，而且想當好,。能不能當班主任，是一個教師工作能力的標志,。班主任工作雖然很辛苦,，但也很快樂，作為教師,，不當班主任是不完整的,，也是一種損失,。所以，要從內心深處想當班主任,，并且喜歡這項工作,。既然選擇了教師并做班主任這項工作，就要義無反顧,，就做最好,，就要建功立業(yè)。

為之而付出,。首先,，要有積極地心態(tài)和陽光的心態(tài)，班主任的人格魅力對學生的影響是長期而深遠的,，遇到一位好班主任是學生三生有幸,。其次，有高的追求,，以名師為榜樣,，明確自己的奮斗目標。班級是個很好的平臺,，當班主任有很多機遇(相信發(fā)展,、變化，一切皆有可能,。像魏書生,，李希貴，李鎮(zhèn)西,，竇桂梅,，任小艾，···),。第三,，立即行動，成功需要積累(厚積薄發(fā)),，需要過程,，一夜成名源自十幾年的積累和機遇。

要加強學習,，不斷改進管理方法,。要盤活班級。向同行學,，向書本學,，向網絡學，向專家學,，抓住每一次培訓,、會議,、進修的機會。

要充滿激情,，不斷創(chuàng)新工作思路,。充分相信學生，充分調動學生,。高度重視,、積極參與、主動組織好各項活動,，充分發(fā)揮活動的作用,，(對班級可增強活力、凝聚力,、向心力,，對外可樹立形象，展示自我),。學會抓住,、創(chuàng)造教育的一切機會，學會借機,、借題,、借勢。引導學生表揚老師,、調動老師的積極性,。

2.真心關愛每一位學生。認識學生,，了解學生，走進學生心靈深處,，以真誠感動學生,，以心靈喚醒心靈。

充分認識到目前的學生,、家長和社會特點,，把握好時代的脈搏，定好位,，處理好與學生,、家長的關系(平等關系。既統(tǒng)一,，又對立,，還具有可變性)。允許學生犯錯誤,，采取適當方式對學生進行批評教育和懲罰,。多一些冷靜,，多一些理解，多一些寬容,。不隨意停課,、叫家長，不諷刺挖苦,，不體罰和變相體罰,，尤其不能動手。

3.有強烈的上進心和進取心,。

抓安全,，抓思想，抓成績,。把思想教育,、道德品質養(yǎng)成、學會做人放在首位,，以活動促進德育教育,。把班級學習成績的提高作為重要目標。不為分數而分數,，重視過程,。把平時的作業(yè)、訓練,、單元測試等都搞好了,，結果必然不會差。要及時發(fā)現問題,，措施到位,，抓好落實，防止最后相差很大,。

4.支持學校工作,，聽從學校、年級安排,，按教育規(guī)律辦事,。遵守作息時間，讓學生有體育活動和讀課外書的時間,，支持奧賽輔導，積極支持并組建社團,，在特長生轉化,、文理分科等方面按學校和年級的要求去做。

學校將進一步使班主任有更多的實惠。出臺辦法,，提高班主任的政治地位,，導向引領,，搭建平臺,，使一批有思想、有潛能的班主任迅速成長為我縣,、我市乃至我省名師。

班主任工作心得分享與教育管理經驗篇四

時光任茬,，從事班主任工作已近十年,。這十年生涯中,，有太多的體驗與感悟,，而感悟最深的是：班主任工作是一項艱細而繁瑣的事業(yè)，怎一個“苦”字了得,，不過“苦”中也有“樂”,。今接學校指示：撰寫一篇經驗交流文章。說真的,，經驗實在談不上,，我只知道肯花時間，做好一些常規(guī)工作而已,。為完成任務,，下面我想就“與學生交流”這一角度談談自己的工作心得吧。

與學生溝通的方式很多：批改周記,、相互談心,、一起參加活動等等。讓學生題解并支持我的工作,，而我更能在與學生的交流溝通中，發(fā)現問題,，甚至可以收集到學生對我工作的各種看法和意見,。這樣，我可以一方面了解與解決學生的問題,；一方面解決自身的問題,。

周記可以說是學生某階段內心世界的真實反映，批改周記也是我感尤其愜意的事情。學生把班主任的批語也看得很重,。話越談越多,，內容也就越來越在豐富，越真實,，我的批語有時會比他們的周記還長,。

教育學生時，不要總是以訓人的口氣說：“你給我聽著”,。如果換一種口氣說：“我正在聽,，你慢慢說?！边@樣效果可能會好得多,。

心理學認為，聆聽是一種對他人的情感,、語言表達的反應方式和增強對他人的情感,，心理體驗的理解的手段，可以幫助人了解他人的內心世界,，使人與人之間形成良好的互動關系,。多的來，我將其用在班主任對學生的教育過程中,，的確取得了較好的效果,。

首先，聆聽能夠緩沖氣氛,，創(chuàng)設理想情境,。聆聽，可以減輕學生的緊張情緒與壓力,。不管面對一個多么憤怒或沖動的場面,，只要你專心傾聽，整個氣氛便會緩和,。憤怒或沖動的學生在自由地表達他們受壓抑的情感后,，心理壓力得到一定程度的減輕，而且通過你的認真傾聽,，學生覺得自己的感受已經獲得了班主任的重視和理解,，于是精神上得到支持和鼓勵。這樣一來,，師生間互相信任的合作關系就會建立起來,。在這種情境下，任何問題的解決都有了一個良好的開端,。

其次,，聆聽能夠使你洞察心聲,。了解事情真相?！秴问洗呵铩と螖怠分杏浻羞@樣一件事：孔子當年周游列國時,，一次斷了糧，餓了七天七夜,，幸虧弟子顏回找到一點兒米,，煮起稀飯來。飯快熟時,，孔子望見顏回舀了一勺吃了,。孔子假裝什么也沒看見,，起身說：“今兒個夢見了老祖宗,，要我給他點兒干凈飯吃?！鳖伝刳s忙說：“這飯不行,，方才掉進了煤灰，我怕浪費糧食遭罪,。就把沾煤的稀飯舀出來喝了,。”孔子感嘆道：“人都相信自己的眼睛,，然則自己親眼所見有時也不見得就那么可信,；人都覺得自己的心思可靠，然而自己內心所思所想有時也難免靠不住,，弟子謹記,，知人不易啊,！”的確,，知人不易，但我更為孔子不輕下斷言,，傾聽顏回的訴說,，了解事情真相的氣度而折服，真不愧是一位大教育家,。如果我們主觀推斷,，妄下斷語，就會給學生造成心理傷害,，使學生對教育者不再信任,、尊重，從而向教育者關上心靈的大門,。

知人不易，作為一名班主任，該怎么辦,？關鍵是善于聆聽,，目的就是為了了解學生的內心世界需要什么，憂慮什么,，做事的動機又如何,，以便對癥下藥，采取相應措施去幫助他們,。

班主任工作心得分享與教育管理經驗篇五

我是一名級別最低的主任——班老師,，如何做好班主任工作。但,，我又是最重要的,。因為我的存在是知識在無形的傳遞，因為我的存在是溫暖在無聲的渲染,，因為我的存在是生命在稚嫩中走向成熟,。

而這些，都是我在這八年的分分秒秒里,，在這八年的時時處處中真真切切的感受到,、體會到的。八年來,，我的學生從6,、7歲的兒童長到13、14歲的少年,，我的工作日益繁重,。我相信每一位班主任都和我一樣希望自己勝任這項工作，并把自己從繁重中盡量解脫出來,。那么,，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會,。

一,、做好先進文化的引導者，班集體建設的指導者,，以人為本的"仁學者",。

(一)充實自我，樹立威望,。

作為一名青年教師,，我深深懂得，要想成為一名優(yōu)秀的班主任,，必須要有很強的教育教學能力和崇高的師德,。為了做到這一點,，我利用業(yè)余時間閱讀了大量的教育教學的理論書籍，不斷更新教育觀念,。在擔任學區(qū)數學大組長工作期間,，我?guī)ьI數學教師們在教學中以新的教育理念為依托,，不斷實踐,，勇于創(chuàng)新,。經常主動承擔各級各類研究課，我的課形式新穎,，內容生動,，課堂氣氛活躍，孩子們都樂學,、愛學,，嘗到了學習的樂趣。作為班主任,，我不僅培養(yǎng)孩子們的學習能力,，更注重他們的思想和心理健康，孩子們不僅把我當作他們的師長,，更把我當作他們的知心朋友,，歡樂同享，痛苦共擔,。學生家長對我也充滿信任,，在教育孩子的問題上經常獻計獻策，我也嘗到了工作帶給我的幸福和快樂,。

(二)培養(yǎng)干部,，強化訓練。

1,、干部隊伍的組建和培養(yǎng),。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力,。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡,，幫助小干部樹立威信;其二,，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三,，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性、紀律性和進取心,，亦即“以面帶面”,，教育論文《如何做好班主任工作》。

2,、良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益,。因此,，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點,，結合我國古代優(yōu)秀的蒙學教材《弟子規(guī)》的學習,，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人,、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想,，具有自我約束力,，形成習慣,，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌,。

(三)親近學生,，研究學生。

"誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎,。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察,。

了解班風,、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質,、性格,、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中,，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

二、做到品德美,、學識美,、藝術修養(yǎng)美、領導藝術美。

教師——“太陽底下最光輝的職業(yè)”,，“人類靈魂的工程師”,，這是何等令人眩目的字眼!面對這樣熱情洋溢的贊譽，我作為其中的一員,，是何等的光榮和自豪,。在人們的心目中，作為一名教師,，固然需要有淵博的學識,、非凡的口才、高尚的情操,。

班主任工作心得分享與教育管理經驗篇六

本次活動,，小學是以“培養(yǎng)學生的良好行為習慣”和“班級文化建設”為主題;中學是圍繞“班級管理”和“提高中、高考成績”為內容的經驗交流,。

在此次交流會中，有年逾50歲的老教師,，也有剛剛參加工作僅半年的青年教師,。每個人都從自己的實際經驗出發(fā)，談了自己在教育過程中感人至深的一個或n個教育故事以及措施,、體會,、感觸，與在座的老師進行真誠地交流,，并且提出了許多切實可行的方法和建議,。幾乎所有的班主任都談到：班主任的工作成功一定是有方法的，失敗也一定有原因;教育學生是一項偉大的工程,，班主任要特別注意教育的方式,，要注重“愛心教育”，要充分信任學生,，樹立學生的自信,、讓他們能更好的進行自我管理、自我約束,。其次是利用好各項活動,，對學生進行思想等方面的教育，培養(yǎng)他們自尊,、自愛,、自強、自立,、自解能力及團體意識和高度的集體榮譽感,。使學生能夠健康的快樂成長。

現在回憶起來,，雖然已記不清有些教師的姓名,，但是他們感人的教育故事和工作方法,，卻使我記憶猶新。還記得5中學的郭冰老師“沒有規(guī)矩自成方圓”的演講里提到剛接這個班時,，學生們并不接受她,，處處和她作對。向有經驗的教師征求辦法,，可對他們來說卻起作用,。她說：“我是一滴油，可他們是一盆水,，要想讓他們接受我,，我就得變成水和他們融合到一起”。就是這樣她放下了教師的尊嚴,，和學生一起玩,、一起學、經常溝通融合到一起,，這種融洽的師生感情,，使原本不想換班主任的學生們接受了她，最后達到她在與不在班級都會井然有序,，她所說的“沒有規(guī)矩”實際是一種隱性的規(guī)矩在其中,，只是學生“親其師而信其道”了;說到溝通，使我想起了4中的申宇老師,，他是一位帥氣的男老師,，在他剛強的外表下埋藏著一顆細膩的心。他在演講中提到了溝通的重要性,，他說：“當一個人不想和你溝通的時候,，任你有天大的本事，也別想知道他在想些什么,，每每這樣你就會很犯難,。為了和學生溝通，他想出很多辦法,，如經常和學生聊天,、讓學生寫周記,。

生活中的,、學習上的。中學的女生正值青春期,，怎樣使她們能平穩(wěn)的度過這一時期,，想了很多辦法，直至一天一名女學生洗完手之后，把一雙濕漉漉的手拍在了他的臉上,，他真正的為這些瘋丫頭的行為發(fā)愁,，于是他利用自習課開了一個班會,，與會的是班級的全體女同學。他選了一首詩經里的詩《靜女》,，講得雖然是愛情,，但是卻表達了古人對淑女的評價標準。他利用這首詩開始了班級淑女的評選工作,。

同學們都互相嘲笑，在這種放松的氛圍中,，她們漸漸意思到,，有些行為又恰恰是她們原來所沒意識到的。最后他指出學校是一個教育的場所,，教室是一個嚴肅的地方，所有的嬉戲打鬧都是不合適的,，我們雖然不需要林帶于是的淑女,，可也不能做孫二娘似的夜叉。在適當的時候表現出來的活潑會引來別人傾慕的目光,，在不適當的時候展現自己的活潑之后引來別人的鄙視,。懂了這個道理后，她們也學會了在后來的學習生活中注意自己的言行了,。3中學的愛心捐助,，由老師倡議一個學年一天就為身患白血病的學生捐款4萬元。安靜校的徐俐老師,，利用各種活動培養(yǎng)學生的好習慣,，學生的畢業(yè)箴言，成長足跡,、平時的積累本,，與孩子們一起課間做游戲，跳大繩,，等等活動,，平時的班隊會等都有錄像和照相，使我想到她是一位有心人，點點滴滴都記錄了自己的工作,。還有我校的張鴻雁,、童星老師在交流中都提到了培養(yǎng)學生的行為習慣，教師還要與家長配合,，除了傳統(tǒng)的家訪,、打電話之外，她們建立了教師博客,，通過博客把自己對學生的要求,、以及學生的表現在網上與家長進行交流，這樣平時工作忙,、但有上網條件的家長也可以利用網絡和教師進行交流,、為學生的共同進步而努力。

在整個交流會中,，使我最感動得還是郊區(qū)的老師們,，可能去支教的老師都會知道，她們面臨的學生綜合素質沒有城里的孩子好,，雖然他們也渴望學習,，但家里的條件不允許，農忙時還要到地里去幫忙,，作為班主任,，有時都找不到他們的身影，但為了不放棄任何學生,，她們付出的要比我們這些城里的老師多得多,。其中，我記得26中學的班主任教師,，針對郊區(qū)的學生,，家長不重視，為了讓學生愛學習,，而想了很多辦法,。為了一個不愛與人交談的學生能取得高考好成績，農村條件差,，幾年前還只有傳呼,，她每天給他發(fā)傳呼，來鼓勵她,，那感人的話語,，讓人聽了有種落淚的感覺，老師的真誠,，鼓舞并感動了他最后取得了優(yōu)異的成績回報家長,、老師,、社會;一五九中學的李萬君老師所教的班級學生，一個班考上省重點2人市重點2人甚至比城里某些學校的還多,。

這次班主任經驗交流會,，參加的人數多，故事多,，不是三言兩語能講完的,，但我想2世紀的班主任不但要對學生充滿仁愛、以身示范,、引導激勵學生,、還要知識廣博，讓學生佩服,、更要對學生極端負責,、善于發(fā)現學生的閃光點，不放棄任何一個后進生,。時刻與學生打成一片,，做學生的良師益友。今天,，我把這次班主任經驗交流會的一部分內容推薦給老師們,，真的希望我親愛的同志們，能夠借鑒他們的成功經驗,，取長補短,、固強補弱，以此為契機,，為爭創(chuàng)撫順名校做出各自的貢獻,，為撫順小學創(chuàng)造輝煌的明天而共同努力吧。

班主任工作心得分享與教育管理經驗篇七

大家好,！很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進行交流。但是,，我還是感到有點誠惶誠恐,，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任,，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,，我的發(fā)言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法,。不當之處敬請大家批評指正,。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科,，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,，使每個學生德,、智、體,、美,、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質,。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,。在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂,、跌跌撞撞走過來的,，現在我不敢說我是成熟的、成功的,，但是我想說承擔班主任管理工作,，讓我學會了淡定，學會了從容,。在此,，我想和大家分享一下我的心得和體會。

都說愛是無法平均分給每個人的,，但是作為一個班主任對待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛,。也許有時我們會無意間忽視或者冷落某個孩子，但是待到察覺時一定要及時調整,，及時送出關愛,。

劉天彪是我們班有名的學困生，測評幾乎每次都交白卷,，在課堂上老師們從來不怎么理會他,。而他也總是在一個角落里趴著無所事事地亂畫或者玩小東西。對此我也是一度聽之任之,，但是忽然有一天我發(fā)現這樣下去這個孩子就真的啥也不是了,，我是老師，而且是一個班主任老師,，必須得讓他有所進步,，讓他意識到自己也可以在學習上有所進步，在班級里也可以實現自己的價值,。于是我開始跟他談話,，開始要求他從每天認識一個詞語做起，從發(fā)揮自己的勞動強項做起,，從助人為樂做起,，就這樣一天天地，他能背首簡單的故事了,，他把班里的壞拖把修好了,，他把垃圾箱周圍清理干凈了,，他主動幫別的同學打水了……當然有時候，他還是會犯些小錯,，但我也絕不會得過且過,，有時我會聲色俱厲、嚴厲批評,，有時我會苦口婆心,、曉之以情。

不管是哪個孩子,，不管是學困生還是學優(yōu)生,，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內向者,，我都盡力做到一視同仁,，盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛，我希望他們進步,，期待他們提高,。

班主任的工作是繁重的，是瑣碎的,，力不從心,、精力有限是我們經常有的感覺，這種情況下,，我發(fā)現把一些工作交給孩子們去做是不錯的選擇,。

班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及,，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組,。小組成員是分別從五個值日小組內挑選出來的為人正直、做事認真的孩子,。首先我給他們講述了檢查的標準,，并要求他們每天對各組值日情況進行打分，納入各組日常量化,。并且由衛(wèi)生委員在每周班會上通報各組衛(wèi)生情況,。這個方法實施之后，檢查小組組員非常認真檢查,，而各值日組也重視起來,，打掃的仔細多了,，因為這量化關系到學期末的明星小組的評選,。就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍,，幾乎周周在學校的評選中得第一,。

另外,，晚上教室里和走廊的窗戶還有燈我也安排了專人去關，圖書角,、講桌和幾個窗臺的衛(wèi)生我也就近安排了專門的人去清掃,。總之,，班里每個同學,，都有自己負責的任務，而每個人的完成情況我也會在每周班會上進行總結和獎罰,，總之,，我努力做到調動每個孩子的積極性，來幫助我進行班級管理,，讓班級各項工作得以順利進行,，各項殊榮不斷取得。

與城里學生家長相比,，多數農村家長對待孩子學習不夠重視,，在他們的觀念里，學習只是老師的事情,，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書,，供他們吃喝穿戴，至于孩子學好學壞那是老師的事情,。正是由于這種偏激看法的影響,，許多孩子在學習上、在行為習慣上,，很容易出現一些問題,。為了讓家長更好的了解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會,，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流,。

班里的xxx，平時做作業(yè)經常是偷工減料,，做題時一些開放性的題目常?？罩蛘呤呛鷣y寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在周末作業(yè)中表現尤為明顯,。每次開學回來,，我或對其暴風驟雨的批評，或對其和風細雨的勸誡,，但效果一直都不明顯,。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長通過幾次電話,，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況,，最初家長也只是幾句應承話,，“在家問他作業(yè)寫完了嗎？他說寫完了??！”后來，我在周五家長來接孩子回家的時候和家長講明：在學校里老師管孩子是我們責無旁貸的事情,，但是在家里家長也必須得盡一定的責任,，否則在學校里養(yǎng)成的學習習慣就會遭到破壞。作為家長,，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯,，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質按量完成,。一次的交流,，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現類似問題,，我總會與家長積極溝通,，強調家長監(jiān)督的重要性，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下,，家長逐漸改變了固有觀念,，懂得了家長應該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了,，而且作業(yè)質量也在不斷提高,。

如今是素質教育的大潮正澎湃的時刻，提升孩子素質和能力是教育工作者要面臨的重要任務,。為了適應時代的需求,，我在班內開展了多種專題活動。

為了激發(fā)學生的愛國情我在班里開展了“祖國在我心中”主題手抄報展評活動,，將優(yōu)秀手抄報選出進行展覽,，然后孩子們進行評價和發(fā)表感想，在這項活動中,，不僅讓孩子們提高了辦手抄報的水平,、鍛煉了搜集資料、整合資料的能力,，還激發(fā)了孩子們的愛國情,。

為了鍛煉學生的勇氣和組織能力，激發(fā)學生的表現欲,，我還在班里籌劃并和學生共同舉辦了與語文學習有關的詩歌朗誦,、情景劇表演等活動，還有迎新學期勵志聯歡會等一系列活動，通過這些活動的開展,，我逐漸感受到孩子們的進步和成長。

在三年的班級管理工作中,，面對孩子們的錯誤我失態(tài)過,，但更多的時候我是換位思考，以情動人,；面對雞毛蒜皮的小事,，我怠慢過，但更多的時候我是認真對待,，盡力解決,；面對發(fā)生的不如意，我抱怨過,，但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足,；面對取得的成績我得意過，但更多的時候我是放眼未來從長計議,。

三年的班主任管理工作,，帶給我更多的是一種成就感，一種成長,，一種歷練,。當孩子們取得優(yōu)異的成績時，當孩子們懂得團結友愛禮貌待人時,，當孩子們取得一個又一個進步時,，我的內心是欣慰的，是滿足的,，是驕傲的,，我感到自己無愧班主任這個稱號，無愧學生們喊得那一聲聲的老師,，無愧家長和領導對我的信任和支持,。

一切榮譽只代表過去，回顧我這三年多的班主任工作歷程,，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號,，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號,。在今后的工作中,，我將更加認真對待自己的工作，更加謙虛的向別人學習,，更加真誠地對待我的那群孩子,！

謝謝大家！

班主任工作心得分享與教育管理經驗篇八

班級是學校管理教育學生的基本單位。一個學校如欲取得最佳效果,，引導班主任創(chuàng)造優(yōu)良的,、奮發(fā)向上的班集體是其中非常重要的一環(huán)。而創(chuàng)造班集體各項工作中,，班主任協(xié)調好與家長的關系又是其中一項重要的工作,。是由于家長的文化水平、教育方法,、觀察學生的角度與教師存在種種差異,，班主任與家長接觸時難免發(fā)生一些矛盾。這些矛盾解決不好,，會影響學生的成長和進步,，影響班級教育任務的完成。

我覺得班主任在與學生家長接觸時應做好以下工作,。

第一,，班主任要把培養(yǎng)與家長的真誠感情作為家教工作的重要內容。

感情的建立首先是要多與家長聯系,，多交流,，多溝通，在溝通中加強理解,。班主任切不可因工作忙或其它原因,，而忽視了平時與家長的聯系，非等到學生學習或思想方面出現了問題,，才想起與家長聯系,。這時聯系，學生會認為班主任是向家長告狀;家長心情不好,，容易出現打罵學生的行為,，這樣的家訪很容易引起家庭沖突，不利于解決問題,。

第二,，班主任應端正與家長聯系的動機。

班主任要明確與家長取得聯系是為了交換意見,，交換意見是為了調動家長參與的教育的積極性,，與學校統(tǒng)一步調，形成教育全力,。切忌為了發(fā)泄心中對學生的不滿而向家長告狀,，或因自己教育教學無能，不能樹立起自己在學生心中的威信,，而把責任推給家長,。這樣的家庭聯系，一定不會取得好的效果，反面會使學生產生怨恨情緒,，造成師生對立,。

第三，班主任在與學生家長接觸時,，要注意尊重家長,，注意不傷害他們的感情。

平時與家長聯系時要以友善的態(tài)度,，耐心傾聽家長意見，從細小的地方尋找家校教育結合點,。還要做到不對他們的子女進行不負責任的評價和指責,，更不能用諷刺、嘲笑,、挖苦的語言,。這樣家長才會真誠地支持班主任的工作。

第四,，班主任應把與家長聯系作為獲取教育信息的渠道,，真心真意地關注學生方方面面的情況。

同學還要注意根據學生和家長的特點,，機智地幫助家長提高教育素養(yǎng),。切不可為學生在校的“表現”所迷惑，不全面了解學生的真實情況,，以到影響了及時進行教育,。更不能對家長不當的教育態(tài)度和方法聽之任之。這樣才能打動家長,，進一步融洽與家長的關系,，使家長能全力配合學校工作。

總之,，班主任要善于同不同職業(yè),、身份、文化程度,、年齡,、個性的家長溝通，協(xié)調好家長的關系,，提高教育的藝術性,。

班主任工作心得分享與教育管理經驗篇九

這幾年，我受到上天的眷顧,，在教育教學方面取得了小小的成績,，但這些成績都是偶然和意外，是天意嗎?答案是不。現在我將天意之外背后的故事講給大家聽,。

世界上沒有無緣無故的愛,，也沒有無緣無故的恨，當然更沒有無緣無故的成績,。奇跡不奇,，那是有人在創(chuàng)造。是誰?我們的學生和我們自己,。因你而變,，因我而榮。相信我們的學生,，更要相信我們自己,。那如何在一個普通班培養(yǎng)出尖子生，創(chuàng)造傳奇呢?我總結出幾點,，以供探討,。

一、一雙慧眼,，首先,，我們要用發(fā)展的眼光看待學生。因為學生是不斷發(fā)展變化的,，尖子生也是相對的,。我心目中的尖子生有兩類：一是考試成績在班級前10名的，稱為第一梯隊,，二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準尖子生,，選5到8名，為第二梯隊,，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的,。

每學年開始時，我會用一個月的時間,，通過測試成績,，平時課堂的聽課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見進行選拔,。然后,，根據他們的個人品格、學習品格和個性特點,，分析每個人所擁有的優(yōu)勢和存在的不足,，并預見在培養(yǎng)他們的過程中可能出現的問題，確定教育和談話的側重點,，便可以以談心的方式對癥下藥,，明確告訴他已被列入重點培養(yǎng)的對象,，指明每個人努力的方向和進步的途徑，通過肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間,，使其聽從老師的指導且有效地鼓勵他們珍愛自己,、把握機會，從而不斷挖掘其自身潛力,。

二,、長遠眼光，培養(yǎng)優(yōu)秀學生要從兩個方面來培養(yǎng)：一是心理素質二是知識技巧,。

三,、統(tǒng)籌規(guī)劃，尖子生對班級形成濃重的學習風氣,、對學生探索良好的學習方法有著潛在的作用,，對尖子生，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時,，再發(fā)揮輻射作用,。其中座位問題也值得研究,。最初我將尖子生分散,，安排后進學生同桌，后來覺得弊大于利?，F在基本上水平相近的學生同桌,，前后座盡量安排相對后進的學生;個別尖子生雖和水平略差的同學同桌，但前后座盡量另有尖子生,。這樣或許尖子生更能互相激勵和借鑒;對后進學生來講,，平日學習不會過于焦慮，同時不影響他們課下請教問題,。自然界中有這樣一種現象：當一株植物單獨生長時,，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時,，則根深葉茂,，生機盎然。這就是“共生效應”,。如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應”,，值得重視。另外,，古語有云：梅須遜雪三分白,，雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學科,，我常對他們說：“你的不足就是你的潛力所在,，要想取得更大的進步,，變不利為有利，唯有彌補你的不足之處,，變差為不差,。要想補差關鍵是先讓他們樹立信心，轉變他們對該學科的一些錯誤認識,。其次,，通過個別指導和班會大家相互交流學習方法和心得體會，使思想與思想發(fā)生碰撞,，為其注入新的活力,。有一次，我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好,，而數學不好呢?他說：“我覺得他的學習方法不對,，我做一道題后，我會把與這題相關的知識想一下,，并總結解決這類題的方法,，而他，同是一個知識點或同類型,，換了問法他就不會了,，他就是不思考，死學,?！蔽衣牶蠛苁軉l(fā)，就指導那個同學試著改變他的學習方法,，提高了學習效率,，取得了很好的效果。學習是離不開方法的,，方法就像一把鑰匙,，沒有鑰匙門是打不開的。在學習方法交流班會上,，根據學生的實際情況,，我提前安排和指導尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側重點，使他們能提出困惑,，分析困惑,，解決困惑。進而真誠的交流,。我認為尖子學生的學習上的自我完善意識和自主學習時間這兩個問題很重要,，我經常引導尖子生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問題,，你準備怎樣操作,，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學習的時間,，自主時間都做些什么，等等,。有的學生告訴我沒什么自主學習時間,，一般就是完成作業(yè)，我認為他主觀上還缺乏尖子生的身份認同,，缺乏自主發(fā)展的意識,。我就問他：“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè)，那你和中等學習水平的人還有什么區(qū)別?學習過程中的自主和優(yōu)化又從何說起?”自主學習,，我對尖子生講,，也對全班講。對全班講更能促進尖子生,。如果大家都認為自主時間和自主意識很重要,，尖子生就會更認同，更重視,。

四,、責任心，一個再有能力的班主任,，如果沒有科任老師的全力配合,，那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒有三頭六臂,，不能時時進行看護,，在班主任不在班級的時候,，科任老師要承擔起教育及看護的責任,。一個受人尊敬的老師不在于他的知識水平的高低，關鍵在于他的責任心,。有責任心的老師,，學生擁護。但是有的時候越是負責的老師,，越是讓有的學生的憎恨,。這只是個別現象，未來的莫一天他們會理解的,。老師干的就是良心活,，本著良心做事，睡覺也香,。把自己的心擺正,，回首向來蕭瑟處，歸去,，也無風雨也無晴,。在這里我要感謝和我搭檔的科任們,，兢兢業(yè)業(yè)的王守霞老師，激情四溢的侯雷龔亞麗老師,，嫉惡如仇的馮國民老師,，不瘟不火心細如水的楊玉玲老師，還有人稱百科全書的謝建福老師,，人見人愛的和平老師,，熱心的張建華老師等等。沒有你們的傾情相助,，就沒有竇龍,，張鵬飛，范敏師這些奇跡的發(fā)生,。學生會記著您,，我會記著您，三中的歷史上也會有你們走過的印記,。深深感謝你們,。感謝的還有我的競爭對手和我的教研組。沒有團隊的競爭,，就沒有我的斗志,，就不能激勵我不斷前行;沒有團隊的精誠合作，就沒有我們整體的進步,，就沒有我們引以自豪的尖子生,。

班主任工作心得分享與教育管理經驗篇十

班主任就是班級這個大家庭的一家之主。現在的601班是我從三年級開始帶起來的,，從接任班主任的第一天起,，我就通過各種方式不斷向學生傳遞、滲透家庭觀念,。

班會,，我們更習慣稱之為家庭會議，集體討論家庭管理,。每個學期我們都要拍攝全家福,，標題永遠都是幸福的大家庭，孩子們無論做什么事情都要想到自己是這個家庭中的一員,。作為一家之主,，我要把學生緊緊凝聚在一起。只要凝聚力強了,，學生就不再吵架了,，違反校規(guī)、校紀的現象也明顯減少,。

當然,，光有情感上的認同和歸屬是不夠的,，還需要嚴明的家規(guī)家訓。立才學校作為一個大家庭,，有校規(guī)校紀,，601班這個小家庭，也要有自己的家規(guī),。我們的家規(guī)制定原則就是獎優(yōu)罰劣,，并要求所有孩子牢記家規(guī)。在每周的小組評比中,，每一個家庭成員只要稍有進步,，就第一時間表揚，肯定和加分,，如果犯了錯誤,，那就按照家規(guī)處理。

當然,，愛孩子也不是一味的去幫他們做事,，更多的是讓他們養(yǎng)成一個好習慣，教他們如何做事,。

我要求學生養(yǎng)成的第一個習慣就是：回家第一件事就是完成作業(yè),。堅持一段時間后,，孩子們及時完成作業(yè)的習慣養(yǎng)成了,，我就開始制定培養(yǎng)孩子們的五能評比制度，即愛勞動,、會勞動、懂禮貌,、會自理、會自學。

在開展五能評比之前，先帶領學生一起來制定一套獎勵制度,，具體內容如下：

1.每天認真值日獎勵一分,。

2.有禮貌，互相問好,，友好相處獎勵一分,。

3.每天都穿校服，佩戴好紅領巾,、?？ǎ瑫?、抽屜整理整齊獎勵一分。

4.上課認真,，堅持交每一科目的作業(yè)，獎勵一分。

這項工作最初由我親自來做記錄,，當孩子們適應了整套管理制度后,，由小組同學之間相互監(jiān)督,。每周五利用課余時間來集中評比，只要遵守這些制度，學生每周都能得到五分，對于得分最高的學生，我要親自頒發(fā)表揚信,、獎品,，并拍照上傳班級微信群。這個習慣，我已堅持了四年,，收到了不錯的效果。

通過這樣的管理,，很多學生的言行得到了規(guī)范,，養(yǎng)成了良好的習慣。在抓學生習慣養(yǎng)成的同時還要大膽放手讓學生去做事,，比如打掃衛(wèi)生,，擺放桌椅，出黑板報,，編排舞蹈很多事情學生都可以做的很好,。

每個學生有不同的特長，關鍵看我們能不能發(fā)現他的特長并發(fā)揮他的特長,。我班陳志宇同學,，責任心強，熱愛勞動,，我就選他做勞動委員,，在他的帶動和管理下班里時刻保持整潔衛(wèi)生，剛開始我還擔心會影響他的學習成績,，結果考試成績反而大幅提升,。受這件事的啟發(fā)，在班干部的選拔任用中,，我采取了公開競選,、民主推薦等方式，讓那些有能力,、有專長的學生擔任相應職務,，參與班級事務管理。后來,，家長反饋,，孩子們在家里的'表現普遍良好，會幫家里做很多事情,，感覺長大好多,，懂事很多,。

在與學生的相處中，我感悟到對學生最大的愛就是從內心去相信他,、激勵他,。思想上的溝通，才會有行為上的影響,，才會有學業(yè)上的提高,。一句深入學生內心的話勝過千言萬語，成為走進孩子內心的老師,，心近了,，愛到了，事就成了!

孩子的進步,，集體的成長,，離不開教師，也離不開家長,。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用,。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持,。

在教育孩子的過程中,，若能取得家長的積極配合，往往會事半功倍,。我經常利用家訪,、電訪主動和家長交流，反映孩子在校的表現,，獲取孩子在家的全面信息和家長的寶貴意見,。

作為班主任，我會利用家長會或微信與家長交流教育孩子的一些方法,，比如：當孩子犯錯誤時我們應該怎么處理,，孩子注意力不集中怎么辦，介紹一些育兒書籍等等,。通過家校的溝通,，幫助并引導一些家長改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感,，增進了班主任與家長的感情,，同時我的工作也得到了家長的大力支持。

在這幾年的接觸中,，一些家長越來越信任我這個班主任,，甚至會主動把自己親戚朋友的小孩介紹到我們學校來上學。

除了處理好這三個關系,，作為班主任,，我們還要有學會傾聽,、細心觀察、及時記錄,、善于抓拍的習慣,。同時還要牢記七條班主任警句：

1.凡事提前作好計劃，可以減少突發(fā)事件,。

2.要經常讓學生感覺到老師的智慧,，處理同一問題可用不同的方法。

3.老師說過的話一定要兌現,。

4.班主任在學生面前一定要表現人人平等,。

5.不放棄任何一個學生,，因為這是我們的工作,。

6.不要跟學生斗氣，因為有些學生喜歡看到老師氣急敗壞的樣子,。

7.不要輕易因為學生的錯誤跟家長聯系,，因為學生都討厭老師告狀。

學校,、家庭和學生構成了教育與管理的三角形,，紐成了一股穩(wěn)固的力量，形成了一個和諧的磁場,。

最后,，我借用老舍先生的一句話有喜有憂，有笑有淚,，有花有果,，有香有色，這就是當班主任的樂趣,。

班主任工作心得分享與教育管理經驗篇十一

各位老師：

大家好,！

首先，非常感謝領導給我們這樣一個平臺讓我們討論班主任工作,。說實在的,，作為一名班主任，我所做的工作都是很普通的工作,，沒有什么特別的,。可能也沒有什么經驗值得大家借鑒,，真的很抱歉,。下面我在這里談談自己在班級管理工作中的一些做法和體會，不足之處,，希望大家能夠批評指正,。

電影《夕照街》中有這樣一段話：“西屋里住著的倒是兩位主任,，只是他們是社會上權利最小的主任?！边@里所指的主任也就是我們,。從職務權限上看，權和利微乎其微,，但從責任上看,，卻比其他主任大得多。因為班主任所掌握的不是物質金錢,，而是一個個活生生的人,，是幾十位學生的未來和命運。就這一點來說,，我們的作用就尤為突出了,。我當班主任3年了，在這3年的班主任工作中,，我要非常感謝學校領導對我的信任讓我在班主任這項工作中一步一步走向成熟,。就我個人認為做好班主任工作的前提：一是：應有高度的責任心、上進心和愛心,。二是：要狠抓學生的養(yǎng)成教育,，三是：工作要抓到實處、做到細處,。四是：只要認真去做,，用“心”去做，就一定能做好,！五是：要有愛心,，融到他們中間去。下面從三個方面來談談自己的做法：

一,、注重學生的養(yǎng)成教育,。

在班主任工作中，我首先注重學生的養(yǎng)成教育,，也就是做好學生良好習慣的培養(yǎng),。一種好的習慣養(yǎng)成，能影響到學生的一生,，也可以說是終生受益,。經過上學期的努力，八一班學生的行為習慣已基本養(yǎng)成,，本學期加入三個新生,，其中兩個女孩子比較聽話，省心，自不必說,；一個男生李朋針雖然有一些壞習慣,，也基本上能按照我的要求來做。我要求學生必須養(yǎng)成良好的學習習慣,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,，養(yǎng)成良好的遵紀守規(guī)的習慣。讓學生養(yǎng)成良好的習慣行之有效的方法就是《班級量化管理》,。按量化細則扣分,、獎分，已系統(tǒng)化正常運轉的量化積分制度儼然成為促進學生行為習慣養(yǎng)成的有效杠桿,。發(fā)現問題及時教育,，及時引導，及時補救,，效率確實不錯,。

二、只要認真去做,，用“心”去做,，就一定能做好。

班主任工作3年,，無論學校布置什么工作，我都會用“心”去做,。首先要對學校布置的工作要求,、及精神要領會，然后在班級中定出目標,，落實措施,，擠出時間，扎實訓練.如針對衛(wèi)生打掃不及時的現象,，我首先采取了一項措施：早上超過7:30,、下午超過2:30沒有打掃完衛(wèi)生的小組，每超過一分鐘扣一分,，像我班解決遲到的問題方法一樣,。這樣一來，明顯有了效果,。但是還有新的問題出現,，如打掃不干凈、值日生遲到等沒有得到有效地遏制,。這時,，我發(fā)現同是學校內操場的八二班衛(wèi)生區(qū)總是早早地打掃完，而且十分干凈,。于是請教馬老師,，他說：“重賞之下必有勇夫,。”我恍然大悟,，于是經過子啊班級頒布了一條新的班規(guī)：

3,、早中掃地不干凈者-1分，并勒令重新打掃,；晚上掃不干凈者-2分,，組長-3分；

5,、嚴重遲到的值日生（早7:25之后,，下午2:25之后到校）扣5分，早7:30之后,、下午2:30之后來的值日生,，按遲到扣分，罰擦黑板一天,，洗一樓或二樓廁所,，檢查過關后方可進入教室。

這個班規(guī)一出臺,，我班的值日情況明顯好轉,，值日生的積極性也增加了,。不管什么事,，只要認真去做，用“心”去做,，就一定能做好,。

三,、要有愛心，融到他們中間去,。

了解學生,、熱愛學生、信任學生,、鼓勵學生,，呵護學生。如,，八年級的很多女孩子到了生理期會肚子痛,，我會到杯熱水給他們送到教室，這小小的舉動不算什么,，到我相信他們一定能感受到些許溫情,。男孩子總是不注意細節(jié)，當我看到誰的衣領沒有整理好時，我會順手幫他整理好,。把師愛均勻的灑向學生,。班主任在管理班級時，應把師愛均勻的灑向學生,，使每個學生的心田都有愛的雨露,、師愛的陽光。

以上只是本人做班主任工作的一點收獲,，談不上經驗,。如有不到之處，請各位領導,，及在座的同行們批評指正,。

班主任工作心得分享與教育管理經驗篇十二

尊敬的各位領導、老師：

自參加工作以來,，我就一直擔任班主任工作,。二十幾年風風雨雨，發(fā)自肺腑之言：當班主任真累,！當班主任真苦,！但累中有欣慰，苦中帶著甜,。只要從自身做起,，樹立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用,，增強班級凝聚力,；尊重、關愛每一個學生,，充分調動學生的積極性，最終定會換來滿園飄香,，果實累累,。

一、樹立良好的班主任形象,，發(fā)揮班主任自身的作用,。

班級是學生參加學習活動的主要陣地，帶好班級,，首先要樹立吃苦耐勞,，自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心,，關愛學生的愛心,，干好班主任工作的信心。每天，我會早早地來到教室,，帶領大家一起讀書,、學習；每天的兩操活動,，我都堅持和孩子們一塊做操,，鍛煉身體，無論冬,、夏,，我始終站在學生隊伍里。每次大掃除時,，我總是第一個拿起掃帚,，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生,；每天走進教室,，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅,；講桌上的灰塵,，我也會親自擦抹同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃,。

窗明幾凈,，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學生學習起來精力充沛,。在生活上，我更是無微不至地關心每一個學生,，時時提醒學生注意安全，注意健康,；學生生病、受傷,，我都是第一時間趕到現場,，精心護理和及時送去就醫(yī),；學校,、班級搞活動,，我與學生一起編排,，一起享受痛苦和快樂,。學生雖然小，但他們的感受力不比成人差,。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行,，只有用自己的思想、行為,、作風和品質去感染和影響學生,，要求學生做到的，自己先做到,，給學生樹立榜樣,，才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的,。

二,、重視班委班風建設,，增強班級凝聚力。

班級班風建設,、提高班委競爭力,、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級,，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu),、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部,，進行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取,，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風,。對待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦,，再民主選舉,，對于當選的班干部，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,，要求他們努力學習,、團結同學、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴格要求，注意工作方法,。

對于班干部中出現的一些錯誤思想和做法,，要具備敏銳的洞察能力，及時發(fā)現問題,，積極交流解決問題,。我還要求每月例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和總結,，及時開展批評與自我批評,。記得在第一個月的班委會上，同學們對擔任勞動委員的徐博文非常不滿意,，因為徐博文成績很差,，經常被老師叫到辦公室補習，因此常常忽視他勞動委員的職責,，而班里的另一位同學潘金猛,，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時完成自己負責的工作外,，還主動幫助其他同學做清潔,，這樣一比較，學生覺得勞動委員一職應該由潘金猛同學擔任,，我尊重了同學們的選擇,。自從改選了勞動委員后，班級的衛(wèi)生工作我就很少操心了,。還有體育委員也是在同學們的呼聲下改選的。在他們的帶動下,，班級的凝聚力得到了增強,。

三、尊重,、關心學生,，充分調動學生的積極性。

曾經有人把班主任和學生之間的關系比作貓和老鼠的關系,，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是師道尊嚴的體現,。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的,，我要你怎樣你就怎樣,。其實，這種觀點是錯誤的,。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態(tài),，不利于班級工作的.開展，不利于學生積極性的調動,、能力的培養(yǎng),。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴,，彼此無高低,、尊卑之分。要尊重,、關心學生,，積極深入學生當中，了解他們的學習,、生活等各方面,，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉,，使之樂于接受教師的教誨,，正如古代教育家所言親其師，信其道。

我們班有一位叫高杰的學生,，說起這個孩子,，他并不是不聰明，而是學習習慣太差,，自制力也相當差,。每天早上組長收作業(yè)時，總會提到他的名字,，不是作業(yè)忘做了,，就是本子忘帶了，組內的同學對他也是深惡痛絕,，因為對于作業(yè)的評定,，我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬家活動,，我和孫老師首先來到了他家里,，還沒進他家門，就聽到一句你今天怎么這么早回來了的問話,。原來,，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個月大的小兒子,。他每天放學后,，對家長說的是到補習班里去，可是到補習班里只是象征性地晃一下就走了,，也沒有按時回家,，而是與幾個愛上網的孩子去網吧玩，一般情況下,，很少晚上7點以前回家的,，難怪家長會發(fā)出那樣一句問話。了解這一情況后,，我真誠地找他談了一次心,，詢問他不愿意回家的原因，他說因為父親總在忙生意,，自己基本上見不到父親的面,，父親也根本不關心自己的成績，而母親因為一個人要照顧兩個孩子,，脾氣變得也有些反常,，時常打罵他，他覺得委屈,，便經常頂撞母親,，不愿在家里呆太久。我發(fā)現這個問題后，便及時誘導他,，給他講述了母親的艱辛和苦惱,，有時發(fā)點脾氣是正常的，作為晚輩的我們應該理解母親,。

作為孩子有責任為母親分憂,。經過耐心的誘導談心，該生似乎明白了一些做人的道理,。兩個星期過后,，他母親欣慰地打來電話對我說：孩子比以前懂事多了，不但主動幫我做家務,，還懂得經常和我談心了,。而在學校里，我針對他做事迅速而又熱心的特點,，安排他擔任關燈員，他非常樂意地接受了我的安排,，并做得十分到位?，F在，他除了偶爾落下一部分作業(yè)外,，其他方面表現得都挺不錯,。這次的班級元旦慶祝活動,，他參加了悠悠球,、空竹的表演，贏得了同學們的陣陣掌聲,。我相信每一個學生都有自己的閃光點,。只要善于發(fā)現學生的長項，抓住每一個教育良機,，適時表揚,，鼓勵，真誠地表達對他們的尊重和關愛,，就會讓他們樹立信心,，找到做人的需要和前進的動力。

有風,、有雨,、有陽光，有汗,、有淚,、有歡笑。只有不斷學習，提高自身素質,，用人格魅力帶班,，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作,。今后,，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我,，不斷超越自我,。

班主任工作心得分享與教育管理經驗篇十三

1、班主任片面注重學生的學習成績,，忽視了全面發(fā)展,。眾所周知，高中學生在這三年的終極目標就是順利通過高考,、進入理想的大學,。班主任在傳統(tǒng)的應試教育影響和學校比拼升學率的壓力下，也不得不片面強調學生的考分,，將提高考試成績作為管理的首要目標,，同時更是學生的首要任務。正是由于陳舊的觀念,，致使學生升學,、評選優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員等都要和成績掛上鉤,，甚至個別學校的班主任竟然拿學生成績作為衡量個人的標準,，對于學習成績較差的學生，就會漠不關心后者帶有偏見,。這些都違背了以人為本的理念,，實際上也給學生的全面發(fā)展帶來了一定的阻力。

2,、未從生活上關懷每一位學生,。不少班主任認為自身工作只在校園內部發(fā)揮效能，對于學生的生活情況不聞不問,，即使遇到因家庭變故而中途輟學或者身體狀況欠佳的學生也未能第一時間去家里探訪,，而是仍只抓班集體的建設、為學生的高考服務,。這樣的管理模式存在很大的片面性,。事實上，學生成績的高低與自身家庭的狀況有著直接的關聯,，而班主任只關注學生在校園內的表現與情況,，沒能對每位學生的生活加強管理,，長此以往，會導致其管理工作出現大的漏洞,。

3,、缺乏與學生之間的有效互動交流。班主任在平時似乎一直充當控制者的角色,，這種現象自然而然是應試教育體制下的產物,，毋庸置疑，班主任控制學生的校園生活,，會增強班集體的凝聚力,，與自身保持高度一致，但同時也會剝奪掉學生參與班級管理的權利,，不利于營造和諧,、民主的課堂教學氛圍。對于班主任布置的任務,，學生們只能是被動地接受,、絕對地服從，與現代教育理論規(guī)定學生主動性的原則背道而馳,，不利于學生發(fā)揮自身的管理才能,。

1、以人為本,，轉變管理觀念，施行自主化管理,。班主任過去管理比較死板,、僵化，也存在某種程度上的嚴格,，導致班集體的活力盡失,，久而久之，不利于發(fā)揮學生的作用,，也不符合素質教育的要求,。為此，班主任要嘗試下放一定的`權限給學生,，讓學生協(xié)助分管班級,，由管理者變?yōu)槭鑼д撸瑔酒饘W生的主體意識,，自己負責間接性的調控,，這樣更加有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，使管理事半功倍,。這一做法也充分顧及到學生各自相似的心理特質,，師生之間存在著顯著的“心理落差”,，有些事情讓同班學生管理要比教師管理更有效。當學生成為班級主人之后,，班主任便會在旁協(xié)助,，并盡量地讓大家自主處理，若重大事情需決策,，才由自己做主,。如此管理才符合“以人為本”，造成的結果是課堂更加生動活潑,、但仍井然有序,，學生們的生機與活力競相迸發(fā)，即使班主人不在也能照樣有條不紊地做好各項班級工作,。

2,、對待學生要一視同仁，善于挖掘學生的長處,。在班級日常管理中,，總能看到班主任對班干部或者學習成績好的學生的態(tài)度較好，對于基礎較差的學生帶有一定程度的輕視,。在當下,，以人為本的班級理念已經深入人心，班主任也要意識到每一位學生都有個人獨特的天賦和優(yōu)點,，不能僅憑學習成績評價人,，而是要促進其全面發(fā)展。于是班主任會改變以往的偏袒態(tài)度,，對每一位學生都能實事求是地做出客觀評價,，也不拿成績作為評價的唯一要素，而是要善于挖掘每一位學生的優(yōu)勢,，發(fā)揚長處,，引領有專長的學生加入特長班進行學習。任何學生犯錯誤,，都要有耐心地糾正,，不能無的放矢地批評，這樣才會贏得學生們的愛戴與贊譽,，便于提高大家學習的積極性,。

3、制定人性化的管理制度,，構建平等和諧的師生關系,。針對師生之間因缺乏交流而出現的一系列隔閡，教師有規(guī)劃地予以彌補,，并用健全人性化的管理制度,，以此加強約束管理,，加大制度執(zhí)行、落實的力度,，促進制度符合學生的心理狀況和學習特征,，號召全體認真遵守，并在實踐中予以改進和完善,，這樣一種人性化制度會端正班集體的作風,，增強學生對班級的歸屬感和認同感，激發(fā)集體意識,，促進班級的整體發(fā)展和學生的自主成才,。同時，教師要以平和的心態(tài)對待每一位學生,，使學生感到與班主任之間的溝通不再有心理障礙,，而是建立在平等尊重的基礎之上，就像普通朋友一樣親近,，這也有利于每位學生對班集體的管理建言獻策,，促進管理決策的透明化和民主化，形成人人共建班集體的新潮流,。

4,、班主任要對學生的管理能力予以信任。高中階段的學生已經接近或者達到成人的年齡,，其自尊心較強,，自我認同感增加，對于班集體管理常有自己的一套方法和思路,，施行以人為本的管理方式之后,，教師就不能像過去那樣自我決斷，而是要積極聆聽學生對于管理的意見和建議,，并與學生共同論證其是否科學、合理,。班主任需充分地信任學生,，放手管理，做到“無為而治”,，擔當管理和決策的顧問,，把具體的細節(jié)問題留給大家。在選拔參與分管的學生時,，不能以成績好壞為依據,，而要以真正地管理、協(xié)調和配合能力作為標準,，任用適當的學生幫助管理日常事務,，并予以信賴,，以提高學生管理的責任意識和使命感。

高中班主任的管理工作是一門藝術,，要對班級進行行之有效地管理,，班主任就要在工作實踐中加以創(chuàng)新和學習，轉變管理模式,，使學生參與到班級工作中來,，提高班主任工作的質量和效益。

班主任工作心得分享與教育管理經驗篇十四

這學期我還是繼續(xù)擔任__藝術設計裝潢班的班主任,，透過之前兩年的適應和磨合,，能夠說我作為教師和同學們完全的熟悉了，再也沒有之前的陌生感了,。所以在同學們進入大學第三個年頭的時候,，我的工作變的簡單了很多，但是我不會放松對他們的教育的,。

一,、用心開展文體活動。

鼓勵學生用心參加文體活動,，增強學生的體質,，豐富學生的精神生活，培養(yǎng)學生團隊意識,。透過學生的參與,，培養(yǎng)學生的群眾主義觀念和榮譽感，使學生樹立不畏艱難,，奮勇拼搏的精神,。

二、加強對學生的思想政治工作,。

大學生思想相對中學生成熟,、獨立，所以單純的思想理論教育,，往往不能收到很好的效果,，反而有說教的嫌疑，但是思想政治教育是一項任何時候都不能放松的工作,。我計劃對學生的思想政治工作是從三方面來開展,，一是利用班會，從小的事情,，身邊的事情,，學生感興趣的事情引導學生，樹立正確的人生觀和價值觀,，樹立愛國主義情懷;另一方面,，我要充分利用課余時間和有關學生促膝談心,，及時對學生進行針對性的教育。尤其是對思想,、情緒不穩(wěn)定,，有激進傾向的學生，要多次進行談心,。一些用心上進的學生,，則鼓勵他們嚴格要求自己，用心向黨組織靠攏;再一方面是充分利用周報表和月報表,，認真做好學生的操行評分,，以此來約束和考核學生。

三,、加強班級日常管理,。

在班級的日常管理中，配合學院,、系上,，認真完成學院和系上布置的各項工作。在工作中,，充分發(fā)揮班干部的作用,，讓學生自主管理班級。做好班委和團支部的分工工作,，并注意培養(yǎng)和考核班頒布。同時,，作好突發(fā)事件的預防工作,，未雨綢繆，防患于未然,。個性加強對學生考勤,、晚上外出的管理，一經發(fā)現違紀,，嚴肅處理,。對典型的違規(guī)事例，觸犯原則的行為要加大力度處理,。

四、拓展學生知識結構,，提高學生的社會適應潛力,。

充分利用學院、分院,、各部門,、老師和社會的各種資源,，讓學生多參加相關活動，在培訓中學到知識,，在實際操作中得到體驗,，在精彩的演講中受到啟發(fā)。

五,、狠抓班級學風,。

好的學習氛圍。在晚自習中開展主題活動,，讓知識在溝通和交流中被理解和熟悉,，乃至升華為一種意識和行為。

六,、注重學生心理素質教育,。

心理素質教育在大學生中越來越重要，由于生理,、心理因素方面的影響,，由于日趨激烈的社會競爭和沉重的學業(yè)負擔等社會因素的影響，有可能不少學生會產生焦慮,、冷漠,、恐懼、猜疑,、抑郁,、自卑、嫉妒等心理障礙,。這就對班主任工作提出更高的要求,，要求在心理素質教育中能即時了解學生的心理狀態(tài)，抓住時機,，有針對性地為學生排憂解難,。同時注意加強心理委員的教育和輔導，讓心理委員切實開展好工作,，我要和心理委員常常聯系,，透過他來了解班上。

七,、注重學生寢室文化建設,。

學生寢室是學生大學生活的縮影，讓他們把寢室當成第二個家,，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和構成用心向上的寢室文化,。個性是把上學期做得好的幾個寢室要繼續(xù)持續(xù)，爭取在這學期能更上層樓。用心響應分院號召,，把寢室衛(wèi)生天天95分做為一種達標標準,。

在這一學期里，我計劃透過以上幾方面的努力,，把班級做好,，讓學生的整體素質不斷的提高。大學時期他們就剩下一年多的時間了,，能夠說他們的大學時光能夠用倒計時來數了,，所以我會讓同學們更加珍惜為數不多的大學時光了，讓他們在為數不多的時間里努力學習,，用心進步,。

班主任工作心得分享與教育管理經驗篇十五

經過一學年班主任的工作，以及學校為我們創(chuàng)設的職初班主任培訓,，我認為良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用,。中學低年級是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。習慣的好壞,，不但影響孩子的生活,、性格、行為等,，還直接關系到其學習和心理,，甚至會影響孩子的將來。因此,，我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為和學習習慣上,，接下去我從幾個方面談談我的感悟：

1、低起點,，層遞進,。

低年級的學生，他們活潑好動,，加上現在大多是獨生子女,，長輩寵愛有加，大多習慣不好,。這時,，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”,。只有耐心,，對學生所設定的目標要求起點可以稍低一些，并學會換位思考,，站在學生的角度設身處地地考慮學生的接受情況,，學生才能循序漸進,，也能幫助學生樹立養(yǎng)成良好行為、學習習慣的自信心,。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感,。這個要求做到了,，再提新要求。同時也聯動其他學科的老師,，一起創(chuàng)設良好的學習氛圍,。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步,。

2,、細要求，易操作,。

低年級學生,，以形象思維為主，對抽象概念理解不夠,，也把握不好尺度,。為此，我對學生的習慣要求不能太空洞,，太籠統(tǒng),，要細，要實,，要學生一聽就懂,，知道做法，操作性強,。如要求學生上課要專心聽講,，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就和學生一起制定了班級規(guī)范,。有時學生上課開小差了,，做小動作了，隨便講話等,，我一說班級規(guī)范前半句,，學生馬上接著說后半句，既復習了上課聽講規(guī)范,，又有效地提醒,、督促了不守紀律的孩子。

3,、勤引導,，明是非。

低年級的學生對中學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱,，有時不知道什么是對的,，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育,。剛開始學校的每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的,。為了使學生能夠快速適應學校的生活，我充分利用班會課的時間教學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的,，哪些是不對的。面對低年級的學生我管理的想法是目標近一點,、范圍小一點,、內容實一點，時時處處向學生進行有針對性的思想教育,。

4,、常評價，多贊揚,。

低年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價,。但是初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習慣時,，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮,，并且有時候當學生做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正,，讓一些學生覺得沒有信心去做好,，便久而久之，不但起不到約束和改進作用,，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固,。后來我轉變了評價方法，以鼓勵贊許為主,，平時細心觀察,，好的、進步的地方,，進行及時表揚,，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸,，有時是一句由衷的贊揚,。學生學習和工作的勁頭也是提高很多。

低年級的班主任,，是一個復合性角色,。當學生需要關心愛護時,，班主任應該是一位慈父，給予他們細心的體貼和溫暖,；當孩子們有了缺點,，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足,，并幫助他改正,。

以上是我這一學年在班主任工作上的一些感悟，但是相比一些有經驗的班主任,，我在處理突發(fā)事件上還有很多待提高的地方，班級里面也還存在很多要解決的問題,。在以后,，我將會更加虛心地向周圍的班主任老師學習。

感謝學校為我們創(chuàng)設的職初班主任培訓,，讓我學到了許多知識與技能,，也感謝校長對我們班主任的幫助與指導，讓我們能夠在班主任工作上更加得心應手,，謝謝大家,！如有不當之處，煩請批評指正,。

班主任工作心得分享與教育管理經驗篇十六

光陰荏苒,，轉眼已到期末。我感慨歲月匆匆,，回想這一學期以來開展的各項工作,。班主任工作是復雜的，細致的,。我班共有學生43名,，男女比例相當。但由于我班生源的特殊性,，學生比較難管理,。班里30%的學生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態(tài);還有很多學生非常自卑;這就給我?guī)砉芾砩系牟槐?。于是我總結出只有愛每個學生,，關心每個學生，建立一個溫暖的集體,，才能讓學生走出陰影,，融入到班級中。下面我談談我的工作經驗點滴：

一,、分析班情,，制定目標,。

進入八年級下學期，只有對他們的基本情況進一步了解,，并作進一步的分析,，才能有的放矢，因材施教,，我對八年級情況分析如下：

1,、學生學習基礎相對較差，有三分之二的學生沒有良好的學習習慣,，但也有部分學生,，上課老是講話，不寫作業(yè)等,，學習風氣不夠好,，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。他們的學習習慣有待進一步培養(yǎng),。

2,、整個班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力,。

3,、動手能力不強，也不愿意動手,，更不愿意勞動,，有的甚至斤斤計較。學生的凝聚力仍然不好,，集體榮譽感不強,。

4、行為習慣還遠遠達不到要求,，頂撞老師,，追逐打鬧等事時有發(fā)生。

根據以上情況,，我制定本學期的總目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生形成良好的日常生活習慣,、學習習慣;掌握正確的學習方法;形成積極向上的班級整體風貌;促進學生的個性發(fā)展。

二,、營造氛圍,，促進班風的形成。

狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育,，做到“抓反復,、反復抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,，在此基礎上,，訂出切實可行的,、為絕大部分學生所能遵守的《八年級班級量化考核管理辦法》，盡可能貼近學生的生活,，所出臺的懲罰條例更有人情味,，容易為學生接受。比如有學生違反課堂紀律,，寫說明書和批評扣分,，讓違者明白做錯事要付出一定代價的。

我嚴格落實《中學生日常行為規(guī)范》的要求,，特別是課堂紀律,、儀容儀表、早操,、升旗儀式,、禮儀、衛(wèi)生值日等方面,。早在報名期間，我密切關注學生的頭發(fā),，如果有某個男生留長發(fā)或染發(fā),，我暫時不給他報名，直到他聽從勸告把頭發(fā)理短或染黑,。我一向注重儀容儀表,，不允許學生穿奇裝異服來學校。由于有的學生素質低,，口不遮攔,，滿嘴粗話。于是我著手抓學生的養(yǎng)成教育,。首先我廣泛調查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關情況;其次我廣泛向全班同學征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實施方案,，下放權利給學生干部自己管理，班干和團員充分發(fā)揮監(jiān)督作用,。經過一番整改,，我班學生的日常用語文明多了。

三,、任用人才,，放手管理。

開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現,，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況,，本著用人唯賢，選出得力班干,，組成班委,。童漣同學是從外地轉來的學生,，但是她具有很強的組織能力和領導能力，這學期我大膽任用她當負班長,，專管紀律,。果然，她一上任,，充分發(fā)揮他的才能,，把班上的那伙調皮搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好,，關鍵還要看班干部的素質,。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則,，選好班干,，安排好職務，下放權力,，大膽放手他們去管理班級,，效果不錯。

四,、因材施教,，關心后進。

在考核評價學生是不能一刀切,。要承認個體差異,，給予多元化的評價，公平評價學生,，激勵他們進步,。至于后進生的改變，滲透了班主任的心血,。我班的后進生比較多,，一開始我就制定好后進生的花名冊，通過各方面了解他們的詳細情況,，從他們興趣的事情或話題入手,，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉,，會診“頑疾”,，對癥下藥，藥到病除,。

不得不承認,，每一個學生，包括后進生都有他們的閃光點,，經過我的努力,，張興宇,、張寒梅在風箏節(jié)比賽中獲得第一的好成績;張歡《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學校第一、全鎮(zhèn)第一,、全區(qū)第二的好成績;童漣,、何嬌等同學的節(jié)目在學校及鎮(zhèn)分別獲得第一的好成績……八年級在多次集體活動中團結一心，獲得第一,。

五,、增強學生的安全衛(wèi)生教育。

針對學生的安全意識薄弱的現狀,，采用多種形式進行安全教育,，取得了較好的效果。狠抓衛(wèi)生,，班級,，清潔區(qū)從不留死角，特別是本班的清潔區(qū),，做到勤掃勤拾,。確保學生在清潔的環(huán)境中學習和生活。

六,、多鼓勵,，樹立學生的信心。

每次在班會,、夕會上,，都對表現優(yōu)秀的同學提出表揚,。以倡導先進,，鼓勵進步，讓學生明白“成功就在我們身邊,，但我們必須有發(fā)現它的能力和耐心,。”并提出本班的口號“相信自己,，當這一切都成為過去,，我就是秀的!”從而營造一種“人人自信”的氛圍。

七,、多渠道,，積極學習，做好學生的思想工作,。

本學期中,，通過有關的學習材料、互聯網等方式以學習一些先進的教學和管理經驗,。更接近地去學習成功教育的成功之處,，并把成功學校中學生的學習和生活,，也介紹給我們班的學生，讓他們明白：沒有做不到的,，只有想不到的,，只要我們付出了，就一定會有收獲的,。這樣,，不但提高了自己的教育素質和能力，同時也給學生了一定的影響,。同時也會給學生以提示：學習中的主動性和自覺性是今后走向成功的關鍵所在,。

本期八年級學生雖然有了很大進步，但仍然存在許多不足,，如學習成績還能令人滿意,，個別同學紀律差等。但是,，我相信我自己,，也相信我的學生們，下學期我們會很努力,，我們會不斷進步,。

班主任工作心得分享與教育管理經驗篇十七

德育是素質教育的核心，培養(yǎng)高素質的學生必須重視思想道德教育,，加強常規(guī)管理,。以下是小編整理的高中班主任工作經驗分享，歡迎參考,。

尊敬的各位領導,、各位老師，大家好!

正如大家都知道的當班主任辛苦,，但我想說的是當一名班主任卻也很快樂,，因為我熱愛我所從事的教育事業(yè)，熱愛我的每一個學生!在如今這樣一個張揚個性,，注重人格,，呼喚主體回歸的人文教育時代，班主任的角色早已發(fā)生了極大的變化,，建立民主平等的師生關系是大勢所趨,，構建民主化班級管理模式更是勢在必行，如何讓這種現代的新型的教育理念在我的班級中得以體現,，我認為當班主任是一門藝術,。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻,，需要一種能力,，更需要一種愛心。學校質量的提升支撐點在班級,。班級是學校發(fā)展重要的基礎,，班主任在質量的提升中其作用十分巨大，學生學習,、生活等良好習慣的形成,，學習方法的指導，心理問題出現的,，班級學風的形成,，班風的建設，都離不開班主任的工作,。因此,，班主任工作在整個學校管理當中，在教學質量提升當中,，在優(yōu)良的校風形成當中,，具有舉足輕重的作用。今天我就對自己擔任班主任工作的心得和體會跟大家分享,。

1,、注重班級德育教育。

德育是素質教育的核心,，培養(yǎng)高素質的學生必須重視思想道德教育,，加強常規(guī)管理。在日常工作中,，我利用班會時間認真組織學生學習《守則》,、《規(guī)范》，教育學生自覺遵守校紀校規(guī),，規(guī)范自己的行為,，培養(yǎng)良好的文明習慣,。2,、注重培養(yǎng)學生干部。

為了充分調動學生自主管理的積極性,，我班的學生干部都是通過毛遂自薦,，競爭上崗的。在常規(guī)管理工作中,，我充分相信,、依靠學生干部，發(fā)揮學生干部的主導作用，讓他們主動參與管理,，培養(yǎng)學生自我管理的能力,，從而達到自我教育的目的。非常規(guī)管理則隨機應變,、因勢利導,、講求實效。經過一年的努力,，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責,，管理好班集體。絕大多數學生也能積極配合班干部,，自覺遵守紀律,、自覺學習，做到老師在與不在一個樣,。3,、注重情感投資。

要做好班主任工作,，不僅要對學生嚴格要求,、嚴格管理，還要充分了解,、主動關心每一個學生,，把學生當知心朋友。不僅關心他們的表現,、學習和紀律,，還要關心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學生談心,、交朋友,。還經經常深入學生宿舍關心住校學生的生活和家庭情況。遇事動之以情,，曉之以理,，積極鼓勵、正面引導;要實施彈性管理,。

要正確處理好“嚴”與“愛”的關系,，紀律上要求要嚴，管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術,，明確“管是為了不管”,，“管”是手段，“不管”才是目的,。既注意常規(guī)管理,，更注重個體管理,。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學生,，在舉手投足間讓學生感受到老師對他們的喜愛關心,。特別是對那些來自農村、父母在外打工的學生,，更是體貼入微,，倍加關懷。例如：我班上有兩個住校生不會理財,，亂花生活費,。我不僅告訴他們要體量父母的艱辛，節(jié)約開支,，還先幫他們管錢,，教他們記帳，教會他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢,。我是一個老師,，我也是一個父親。所以我精心營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛，我要讓xx級xx班變成一個溫馨的大家庭,，讓這個大家庭中的每一員在自己的關愛中都如兄弟姐妹般互相關心著,、幫助著、照顧著,、鼓舞著,，共同成長，共同進步,。4,、注重心理健康教育。

加強對學生心理健康教育,。尤其關心單親家庭以及農村進城學生,、貧困學生的成長，幫助學生克服可能存在的自卑,、孤獨,、驕橫、排斥和仇視心理等,，凈化學生心靈,，促進學生健康成長,。比如去年新學期開學不久,，我發(fā)現一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激,、漠視一切,、不和任何人說話，存在著嚴重的心理問題,。我費盡周折才找到她初中的班主任,，了解到該生的特殊家庭和從小所經歷的不幸，并想盡千方百計來幫助她,。為了保護她的自尊心,，我從不問她遲到的原因，也從不因此而批評她,。而是給她講,。

勵志。

的故事,，讓同學主動和她交朋友,、關心她的學習、并主動提供一些經濟幫助,。開始她對一切都拒絕,，我并不放棄，堅持主動關心她,。一年過去了,，該生變得開朗多了，不僅學會了關心別人,、努力學習,，還主動向老師問好，當然也很少遲到了,。

二,、傾注愛心，做好后進生轉化工作,。

轉化后進生是班級管理“永恒的主題”,，是班主任工作能力的重要體現。做好轉化后進生轉化工作,，要做到以下幾點：

一是要尊重學生,，師生平等。尊重學生,，建立平等的師生關系,，可贏得后進生的信任，增加心理相容性,，幫助他們解除顧慮,，促使他們從早先的習慣勢力的束縛中解放出來,，逐漸培養(yǎng)起良好的行為習慣。

二是熱情鼓勵,，激發(fā)上進,。對后進生班主任要努力做到“五多”：多個別談話、多溝通家長,、多表揚鼓勵,、多正面疏導、多指明方向,。

三是要善于家訪,，巧用合力。學校與家庭的合力作用是毋須置疑的,，要努力使學生的家長也能更全面地了解孩子,，主動與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合學校的工作,。老師則要善于發(fā)現后進生的閃光點,，及時地表揚他們，并把他們的點滴進步及時向家長反饋,。以前聽慣了批評的他們一旦得到老師的肯定會更愿意改正缺點,、錯誤。而家長也會高興聽到孩子的進步而更加配合教育,。我班有兩個從07級降下來的學生,，一個以前經常逃學，現在每天都能按時到校;另一個也從100多分進步到了300左右了,。

三,、樹立良好形象，做到言傳身教,。

古人云：“其身正,，不令則行;其身不正，雖令不行,?！弊鳛榘嘀魅我獣r刻注意自身的品格、學識,、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響,，特別要注意一些小事、細節(jié),，不要自己覺得沒什么,、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢,。他們在心中評價你,，在背后議論著你,。如果老師言不雅、行不正,，學生就不佩服,，老師就容易失去威信,，給班級管理帶來不利,。所以，班主任工作者一定要特別自尊,、自愛,、自信、自強,，為人師表,，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做,，真正做到既教書又育人,。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,，進而為班主任工作打下良好的基礎,。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。同時,，班主任日常表現出來的事業(yè)心和忘我工作精神,，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力,。

四,、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力,。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程,。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力,，共同構筑學生自我管理機制,。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴,。要調動每一個學生的積極性,，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作,，人人都為集體作貢獻,，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,，人人有事干”的制度,。它包括班干部管理制度,、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中,，使學生在集體中找到自己的“位置”,，覺察到自己的利益所在，從而形成服務同學,、鍛煉自己,、表現自己、提高自己的意識,。班級的事情主動和學生商量,，征求學生的意見，這樣,，既可以調動學生的積級性,，增強班級凝聚力，形成良好的班風,，也使班主任一些瑣事中解脫出來,。班規(guī)的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整,，使班規(guī)跟上學生,、班級的變化，不斷提高要求,，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長,。

五,、愛生如子，一視同仁,。

高中學生要比初中生更懂得愛,，更需要愛。特別是那些有毛病的學生,，他們平時聽到的多是批評,，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此,，班主任不僅要在學習上,，而且還要在生活上、思想上關心他們,，愛護他們,，使他們感到老師可親。

對于班級管理工作，班主任一定要有耐心和頑強的毅力,，始終保持“鍥而不舍,，金石可鏤”的態(tài)度，堅持抓,、反復抓,、抓反復，常抓不懈,。從學習,、紀律、課間操等各方面,，長期負責,，耐心持續(xù)地做好學生工作,。努力使他們的思想言行,、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高,，一步一個腳印朝前趕,。還要有寬容之心.用我們的細心去觀察犯錯誤的根源，用愛心去感化,，用耐心去說服,，教育他改正缺點，通過我們的寬容去化解其內心的矛盾,，解開其內心的不快,，相信其一定會發(fā)生變化，并最終成為一個好學生,。

轉載自 m.sevw.cn

對于教育學生來說,，“有些孩子，能讓他出類拔萃才是成功;有些孩子,，能讓他自食其力就是成功;有些孩子,，能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子，能讓他快樂生活就是成功,?！倍@些成功，需要我們付出很多,，而這些付出,，沒法作為業(yè)績考核。但是我卻不會此抱怨或放棄,，因為每天我都用欣賞的目光看到我的每一個學生都在成長,、進步。因此我雖然辛苦但我很快樂!

班主任工作心得分享與教育管理經驗篇十八

今年,，作為一個剛剛踏上教師這個工作崗位的新人,，我擔任了02文秘(2)班的見習班主任,。在師傅徐嵐帶領下，全體職教處前輩的指導和幫助下,，我比較順利的完成了本學期的教育任務,，同時自己也學習到了不少在課本上沒有的知識。為了以后更好開展班主任工作,，現對本學期班主任工作總結如下：

一,、初步摸清情況。

基本情況：我班為剛組建的文秘班,，為中專班,。全班共有46人，其中男生20人,，女生26人,，今年有一人在我的推薦下，光榮地加入了中華人民共和國共產主義青年團,。全部智力正常,，絕大部分身體、心理健康,。但由于所有的學生都來自于各個職預班,，所以整體素質教差。有些人曾有過或被懷疑談過戀愛,，有一部分人無心向學,，紀律散慢，上課經常睡覺,、遲到也較為嚴重,，還有個別患有吸煙的惡習，有兩個曾有過嚴重頂撞領導,、老師的行為,，還有一些治理生活的能力較差。這些現象反映了存在的問題也較為嚴重,，給搞好這個班的建設帶來了相當大的阻力,。

二、逐步完善班級管理建設,。

剛組建這個班時,，首先物色班委，指定人選組成新班委,，制定班規(guī)(獎懲條例),，對班干部工作進行指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中,，部分工作態(tài)度不夠認真,，工作能力不突出，為了發(fā)揮每一位學生的主觀努力和培養(yǎng)他們的能力,，也讓每一位學生發(fā)揮積極性,，同時從中比較準確地選擇得力的學生干部。故此,，在期中考試后,，實行全班投票民主選舉。經過民主選舉后,，工作能力強,、責任心強、威信高的學生當選了班干部,。并進一步進行整頓班風,，重新修改班規(guī)，并實行制班干責任制,、組長負責制,、一票兩票否決制,。這些制度的實施初步收到較大的成效,，班風、學風都有較大的轉變,，每月在全校各類評比中成績名列前茅,。

三、抓典型,，以點帶面以點補面,。

本班學生特點是兩極化，成績兩極化,，思想也兩極化,，特別雙差生較多。所以要帶好這個班,，首要的工作就是如何發(fā)揮好學生的榜樣作用和轉化差生,，即抓好典型。正確將學生分好層次,，分批集中進行指導教育,，主要分為四種類型：優(yōu)秀、中等,、成績差的,、雙差。對優(yōu)秀的學生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行天天跟蹤記錄,，由他本人作記錄和班干記錄,，如果沒有大問題，每周上交一份回報表,。

四,、期中考的正確歸因及對策。

1,、壓力過大,，焦慮過高。因上學期大部學生成有較大的提高,，考前擔憂考不出以前的成績,，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高,，發(fā)揮不好,。

2、學習興趣和熱情有所降低,。平時自覺性不夠強,，課堂回答問題積極性不高，不善于思考,。

3,、準備不足，方法欠妥,。一些學生不結合自己的實際,，抓不準重點。

4,、粗心大意,，審題失誤，答題技巧不妙,。

5,、過于自信，有驕傲的表現,。

根據上述的原因,，主要采取如下一些對策。

1,、改善學習行為a,、科學調整各科學習時間b、改進學習方法,，要重視基礎性知識的理解和應用,，及時鞏固和多次重復訓練重點知識,。c、要豐富自己的學習生活,，調節(jié)緊張的學習情緒,，使自己過得既輕松又充實。d,、對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法,，有一種迫自己成功的意識,。

2,、發(fā)揮自我暗示的積極作用3,、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術”戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏,，拋開保守思想的束縛。戰(zhàn)術：強科爭優(yōu)勢,弱科保底線,。(最低要求必須以及格為底線),。

五,、家長會形式的變革效果良好,。

本次家長會采取重點對象逐個面談和全體談話的形式進行,，方法是這樣的：重點對象逐個面談的對象分為雙差生、退步大的學生,、尖子生,，對這些學生的家長進行重點面談，得到家長方面的支持,，共同促進學生的發(fā)展,。到會的科任主要是語數英和專業(yè)科的老師。在召開家長之前首先把學生名單發(fā)到科任老師手中,，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生,。開家長會時，到會的家長和科任都有說不完的話,。這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面說,，家長在下面聽老模式效果好多,，以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題,，深得家長的好評,，收到良好的反應。

六,、教訓深刻,，今后工作壓力重重。

雖然為建設這個班花了不少心思,，特別是在轉化差生的過程中,，有四五個雙差生總是不領情,，效果很不明顯，班風和學風還存在較大的問題,，無心向學的學生還沒激發(fā)他們的斗志,，還沒能觸動他們的靈魂，他們的存在給這個班的建設,、發(fā)展和好轉都帶來了較大的阻力,。還在部分學生對某些科任老師產生對立情緒，也致使科任老師對這個班產生了一些看法,，到這個班上情緒就不夠好,，效果可想而知。.要使這個班得到根本的好轉,，我真感到壓力重重,，但我相信在師傅徐嵐的帶領下還是可以帶好，同時注意與學校配合,，多些與學校行政匯報情,，讓他們幫一把力，給學生施加壓力,，加大約束力,，及時處理違紀的學生。經過一個學期的見習實踐,，雖然有不少地方還有不足之處,，但總體來說自己收獲頗豐。感謝徐嵐老師的細心的指導,，感謝各位老師的熱心幫助,，我相信在各位同仁的幫助和支持下，我一定能過做的更好,。

班主任工作心得分享與教育管理經驗篇十九

1,、注重班級德育教育。

德育是素質教育的核心,，培養(yǎng)高素質的學生必須重視思想道德教育,，加強常規(guī)管理。在日常工作中,，我利用班會時間認真組織學生學習《守則》,、《規(guī)范》，教育學生自覺遵守校紀校規(guī),，規(guī)范自己的行為,，培養(yǎng)良好的文明習慣。2,、注重培養(yǎng)學生干部,。

為了充分調動學生自主管理的積極性,，我班的學生干部都是通過毛遂自薦，競爭上崗的,。在常規(guī)管理工作中,，我充分相信、依靠學生干部,，發(fā)揮學生干部的主導作用,，讓他們主動參與管理，培養(yǎng)學生自我管理的能力,，從而達到自我教育的目的,。非常規(guī)管理則隨機應變、因勢利導,、講求實效,。經過一年的努力，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責,，管理好班集體,。絕大多數學生也能積極配合班干部，自覺遵守紀律,、自覺學習,，做到老師在與不在一個樣。3,、注重情感投資,。

要做好班主任工作，不僅要對學生嚴格要求,、嚴格管理,，還要充分了解、主動關心每一個學生,，把學生當知心朋友,。不僅關心他們的表現、學習和紀律,，還要關心他們的生活和身體,。利用一切可能的時間和學生談心、交朋友,。還經經常深入學生宿舍關心住校學生的生活和家庭情況。遇事動之以情,，曉之以理,，積極鼓勵、正面引導;要實施彈性管理,。

要正確處理好“嚴”與“愛”的關系,，紀律上要求要嚴,，管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術，明確“管是為了不管”,，“管”是手段,，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理,，更注重個體管理,。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學生,，在舉手投足間讓學生感受到老師對他們的喜愛關心,。特別是對那些來自農村、父母在外打工的學生,，更是體貼入微,，倍加關懷。例如：我班上有兩個住校生不會理財,，亂花生活費,。我不僅告訴他們要體量父母的艱辛，節(jié)約開支,，還先幫他們管錢,，教他們記帳，教會他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢,。我是一個老師,，我也是一個父親。所以我精心營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛，我要讓xx級xx班變成一個溫馨的大家庭,，讓這個大家庭中的每一員在自己的關愛中都如兄弟姐妹般互相關心著,、幫助著、照顧著,、鼓舞著,，共同成長，共同進步,。4,、注重心理健康教育。

加強對學生心理健康教育,。尤其關心單親家庭以及農村進城學生,、貧困學生的成長，幫助學生克服可能存在的自卑,、孤獨,、驕橫,、排斥和仇視心理等，凈化學生心靈,，促進學生健康成長,。比如去年新學期開學不久，我發(fā)現一女生常常遲到,、且性格孤僻,、極端偏激、漠視一切,、不和任何人說話,，存在著嚴重的心理問題。我費盡周折才找到她初中的班主任,，了解到該生的特殊家庭和從小所經歷的不幸,，并想盡千方百計來幫助她。為了保護她的自尊心,，我從不問她遲到的原因,，也從不因此而批評她。而是給她講勵志的故事,，讓同學主動和她交朋友,、關心她的學習、并主動提供一些經濟幫助,。開始她對一切都拒絕,，我并不放棄，堅持主動關心她,。一年過去了,，該生變得開朗多了，不僅學會了關心別人,、努力學習,，還主動向老師問好，當然也很少遲到了,。

二,、傾注愛心，做好后進生轉化工作,。