宗教是人類對于信仰和靈性追求的表達(dá),，它給人們帶來安慰和指引。寫總結(jié)時注意客觀評價自己的優(yōu)點和不足,，尋找提升的空間,。通過仔細(xì)閱讀這些范文,，可以了解到不同領(lǐng)域和主題的寫作特點和規(guī)律,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇一

20xx年4月xx日下午,，我有幸參加了在我旗舉辦的市級小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)基本功大賽的觀摩學(xué)習(xí)活動,。此次學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)略到了各旗縣出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。

這次比賽活動中，安排了小學(xué)階段一直六年級各段的課程,，一共有21位做課教師,，活動安排除了課堂教學(xué)以外還有3分鐘演講，5分鐘粉筆字,，以及做課教師對于課堂設(shè)計等方面的答辯等幾個環(huán)節(jié),。充分且全面展示了教師各方面的深厚的基本功情況。下面就自己參加這次活動聽的兩節(jié)課以及當(dāng)天做課的幾位教師其他方面的基本功展示之后一點想法,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一,、聽石老師上的《鴿巢問題》這一課后，有以下的想法：

1、能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識,。

石老師從讓學(xué)生在自己手中動手抽出撲克的游戲引入新課,，創(chuàng)設(shè)合理的疑問，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奧秘,，從而帶著強烈的求知欲去探索本課新知，然后激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用,。

2,、動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。

石老師在教學(xué)新知時,，又利用小組合作的方式，讓學(xué)生以擺一擺，寫一寫,，說一說等方式合作探究,，最后讓學(xué)生匯報想法，然后歸納最終結(jié)論,，整個過程充分體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的主體,，是學(xué)習(xí)主人，教師是參與者,、引導(dǎo)者,、合作者的理念。同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)生探究深入淺出,，使學(xué)生也很容易地掌握了解決這一類問題方法策略。這可從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn),。

與此同時石老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,，使學(xué)生能在自主探索，親身實踐,，合作交流的氛圍中,，解除困惑，更清楚地明確自己的思想,，并有機會分享自己和他人的想法,，在親身體驗和探索中認(rèn)識數(shù)學(xué)。

二,、是xx區(qū)的邢老師的圖形的運動,。

給我印象最深的是在邢老師教學(xué)《圖形的運動》中，幾乎整堂課都始終讓學(xué)生圍繞著本課的重點——旋轉(zhuǎn)三要素,，進(jìn)行活動與探索,，而不急于給出它們，讓學(xué)生從自身進(jìn)行學(xué)習(xí)活動與合作探究中去感悟出描述圖形旋轉(zhuǎn)運動需要說出旋轉(zhuǎn)中心,，旋轉(zhuǎn)方向與旋轉(zhuǎn)角度,。這樣就很好的降低了學(xué)生對于這幾個詞的理解與接受難度，既突出了重點,，又解決了難點,，巧妙的設(shè)計滲透出教師深厚的教學(xué)基本功。

還有她和學(xué)生交流互動起來感情色彩都是分外濃的,，很能讓學(xué)生放松下來,，潛心思考，勇于探索,。聽起來就如同聽人聊天一般,。邢老師的課件并不華麗,，但是對于本課重點的體現(xiàn)卻十分明顯?；镜乃夭娜巧钪械膶嶋H,。起到了很好的啟發(fā)與引導(dǎo)的作用，為學(xué)生接下來的探索活動做好鋪墊,。

在這次活動中,，兩位教師的贊揚和鼓勵不斷。如“你的想法真特別”“你真聰明”“你表達(dá)的真完整”“你的回答很有價值”等等,。這些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。尤其是參賽教師特別關(guān)注小組合作的實效性,，沒有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式。而且老師的數(shù)學(xué)語言也規(guī)范到位,，這也是數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)之一,。

在本次活動中，通過觀摩參賽教師演講,、粉筆字書寫以及答辯等方面的基本功,，使我深深體會到自己在這些方面基本素質(zhì)的不足與差距,，在以后課余時間除了備課,，還需重視加強自身基本素質(zhì)的提高。

活動雖然很短暫,，但對于我們的影響應(yīng)該是深遠(yuǎn)的,，以每一位教師的基本素質(zhì)展示中為標(biāo)準(zhǔn)，努力提高自身素質(zhì),，細(xì)細(xì)品味反思每堂課中的閃光的亮點供自己參考,、學(xué)習(xí),、借鑒,，俗話說有比較就會有鑒別。通過聽課學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,，也就是將學(xué)習(xí)看作是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，因此,，在以后的教學(xué)中我將從這一思路出發(fā),，在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念,。學(xué)習(xí)是一種享受,，反思則是進(jìn)步的最好方法。讓我也在自己的教學(xué)中慢慢的嘗試吧！

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇二

1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確,。

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù),。教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中運用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。如果是問題情境,，教師提出的問題則要具體,、明確，有新意和啟發(fā)性,，不能籠統(tǒng)地提出諸如"你發(fā)現(xiàn)了什么"等問題,。

2、教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時代氣息,。

當(dāng)今的信息社會里,，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代氣息,。

以學(xué)生的自習(xí)課時間和其他時間內(nèi)通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí),、提前預(yù)習(xí)，來提高我們的課堂效率,，導(dǎo)學(xué)案起到非常明顯的作用,。我們的數(shù)學(xué)課堂正是通過：基礎(chǔ)知識填空的完善、典型例題的學(xué)習(xí),、課堂同步練習(xí)的訓(xùn)練,、幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課、解決新課中的大部分簡單問題,，把以往學(xué)生在課堂上的任務(wù)放在課下課前提前解決,，讓學(xué)生帶著問題聽課，經(jīng)過這么長時間的的推行,，覺得效率還是不錯得,。

力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性,，主動有效地參與學(xué)習(xí),。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),、和諧地發(fā)展,。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者,、點拔者的作用,，帶動學(xué)生的主體性、主動性,，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。放手讓學(xué)生獨立思考，展示學(xué)生個性,，從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展,。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實高效。

1,、課前展示應(yīng)該在上課之前安排某一個同學(xué)根據(jù)本節(jié)課的.需要,，有針對性的安排學(xué)生進(jìn)行激情展示。若需要激趣,，可安排學(xué)生介紹歷史人物,、故事等;若學(xué)生有能力可說突破難點，可安排學(xué)生有梯度的復(fù)習(xí)需要的知識等,。

2,、學(xué)生課堂激情研討：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題對課文進(jìn)行預(yù)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是"學(xué)案教學(xué)"的重要環(huán)節(jié),，而問題設(shè)計的好壞也直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)完成的狀況,。上課學(xué)生對問題的激烈討論，更能知識能條理化,、系統(tǒng)化和整體化,，同學(xué)間互相幫助，增進(jìn)學(xué)生間的感情,，與此同時,，在講題中，學(xué)生更能找到自信,。

3,、課堂展示,，讓學(xué)生在有限的黑板空間，使學(xué)生能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括能力,。

4,、激情點評，最好是脫稿,，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了對題相應(yīng)的知識點有了更深刻的印象,，在講的過程中做到條理清晰，環(huán)節(jié)明確,，達(dá)到對題的方法的總結(jié)和對知識點的歸納,。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，概括能力,。增強學(xué)生得自信心和勇氣,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。

"教無定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)",。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷"反思"中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會更好,。

總之，對于高校課堂我雖然也抱有過懷疑的態(tài)度,，也怕學(xué)生雖然上課討論的很積極,，不知道他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的討論過導(dǎo)學(xué)案中的問題,。但是經(jīng)過實踐,，我如釋重負(fù)，學(xué)生的整體水平不但沒有下降,，還稍有提高,。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題,，比如導(dǎo)學(xué)案的編寫我自己還有很多困惑的地方;課堂上一些問題解決課,、鞏固練習(xí)課,、回歸復(fù)習(xí)課具體操作還有很多瑕疵和不足;一些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還沒有提高上來;怎么能讓那些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生更加喜愛學(xué)習(xí)并幫助那些積極性不高的同學(xué)等等很多問題。但是我相信,，既然有了好的開端,，我就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇三

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地,，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。因此,，我們的數(shù)學(xué)不能遠(yuǎn)離生活,，不能脫離現(xiàn)實。這是當(dāng)前教改的一大精髓,，這就要求我們在備每一節(jié)課前,，都要想到這些知識與哪些實際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方使用它,。盡量做到能在實際情境中用學(xué)生喜聞樂見的例子,，來替代枯燥的例題;能動手操作發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的，就讓學(xué)生拼-分-畫-擺-說;有模仿再現(xiàn)實際應(yīng)用的練習(xí),，就與書本練習(xí)題配合使用,，總之，“從生活中來,，到生活中去”,。

例如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，先讓學(xué)生舉出生活中的圓形物體,，讓學(xué)生感知“圓”,，再通過多媒體演示幾只猴子騎著三角形、長方形,、正方形,、梯形、圓形等輪子的自行車賽跑的情景,。開始讓學(xué)生猜測,，誰跑最快，然后媒體演示賽跑過程,。結(jié)束時，問學(xué)生為何騎圓形輪子的猴子跑第一,，讓學(xué)生弄清自行車的輪子為什么做成圓形的道理,，讓他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有用，自發(fā)產(chǎn)生一種探索興趣,，萌發(fā)出一種“自我需要”的強烈求知欲,，樂于創(chuàng)新,。讓學(xué)生進(jìn)一步懂得學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識與技巧，不但來自于輕松淺顯的課堂,，還來自于周圍的生活實際,。

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，是孩子們一生中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。如何在孩子們面前展示出一個五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界,，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得生動有趣,，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛數(shù)學(xué),，主動地用數(shù)學(xué)。我認(rèn)為關(guān)鍵是要加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，把抽象陌生的數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗,，讓數(shù)學(xué)知識直觀化。只有當(dāng)數(shù)學(xué)不再板起面孔,，而是與孩子們的生活實際更貼近的時候,，他們才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才會進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色,，才會真正感受和體驗數(shù)學(xué)的魅力與價值,，增進(jìn)理解和應(yīng)用的信心。

在教學(xué)中,，要注意從學(xué)生熟悉的生活原型入手,，喚起他們已有的生活經(jīng)驗和內(nèi)心感受，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的`強烈需求,。例如：在教學(xué)《比高矮》這部分內(nèi)容時,，我是這樣導(dǎo)入的：課前教師故意把黑板擦放在黑板上方的邊框上，一上課教師故作驚奇的說：“咦,，黑板擦怎么跑得那么高,，誰愿意幫我把它拿下來?”上來拿的學(xué)生由于個子矮，夠不著,，他就跳起來很吃力地夠著拿,，還是夠不著。老師微笑著說：“還是讓我來拿吧,?！崩蠋熞簧焓志湍孟铝撕诎宀痢２枺骸巴瑢W(xué)們,，剛才為什么他很費力也拿不到,，而我這么容易就成功了呢?”學(xué)生紛紛發(fā)言……師生再次比高矮，并引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言表達(dá),。

這樣的導(dǎo)入設(shè)計很新穎,，體現(xiàn)了新理念,、新教法，讓學(xué)生在一片歡笑聲中理解了比較高矮的重要性,。在具體的實踐活動中感受到了學(xué)習(xí)的快樂,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

翻開數(shù)學(xué)新教材,，映入眼簾的是五顏六色的圖畫,，生動有趣的故事，憨態(tài)可掬的動物,，深受歡迎的卡通,，這不僅僅給枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命，更為我們教師的教學(xué)設(shè)計提供了豐富的資源,。我在實際教學(xué)中感到：教師,、學(xué)生拿著實物走進(jìn)教室，動口,、動手創(chuàng)設(shè)一個個比較真實的情境,，學(xué)生能更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣,，使數(shù)學(xué)知識更具生活性和趣味性,。例如：在教學(xué)《貨比三家》時，我利用了書上買文具的情境圖,，讓幾個學(xué)生戴上頭飾,，分別扮演售貨員、淘氣,、笑笑,，然后他們碰面開始了對話：……涉及到三個小數(shù)的大小比較，淘氣和笑笑根據(jù)同學(xué)們的建議,，買到了自己滿意的文具,。同時，我利用學(xué)生的表演,，處理了“個體學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)”的關(guān)系,，使學(xué)生在具體情境中既愉快地學(xué)習(xí)新知，又實際感受到了數(shù)學(xué)的魅力與價值,。

學(xué)生的應(yīng)用意識主要表現(xiàn)在“認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息,、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學(xué)知識時,，能主動地尋找其現(xiàn)實背景,，并探索其應(yīng)用價值?！?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不但要弄清課堂所提的問題,，掌握現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識和技能，而且會運用課堂的方法有意識地認(rèn)識周圍的事物,，理解并處理有關(guān)問題,，使所學(xué)知識成為與生活和社會有密切聯(lián)系的內(nèi)容，真正做到數(shù)學(xué)“從生活中來,，再用之于生活”,。在這方面，教師要充分做到學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的引導(dǎo)者,、合作者,。

例如，學(xué)了“統(tǒng)計知識,、價格與購物計算,、長度、面積,、體積,、容積”等測定后，我們要盡可能提供給學(xué)生實際操作的機會,，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)用之于生活,，我們可以讓學(xué)生量一量教室的長、寬;量一量黑板,、課桌,、書本的長和寬;量一量家具的長和寬、爸爸媽媽的身高;測一測爸爸媽媽的體重;算一算逛街所購貨物的價格等,，在“用數(shù)學(xué)”中,，體驗所學(xué)知識的作用，更大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生解決問題的內(nèi)力,，又使學(xué)生從中品嘗到學(xué)以致用的樂趣。

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念,。為了實現(xiàn)這一新的教育理念,，教師不僅要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，還要學(xué)會尊重贊賞每一位學(xué)生,。如“你對這一點的看法很獨特,。”“你說的這一點很有道理,?！币朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的“標(biāo)新立意”和“閃光點”，及時鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感,?！敖獭币?wù)于“學(xué)”。課堂小天地,，學(xué)習(xí)大舞臺,，教學(xué)求方法，師生求發(fā)展,，真正做到把課堂還給學(xué)生,。教師要懂得利用數(shù)學(xué)課堂提供的空間和舞臺，充分體現(xiàn)平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系，采取有效的教學(xué)手段和對應(yīng)措施,，使教學(xué)過程成為學(xué)生自我探索,、自我創(chuàng)新的過程，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，達(dá)到全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的目的,。

總之，新課程,、新理念將時刻沖擊著我們的頭腦,，沖擊著我們的課堂，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來許多新的思考,。面對新課改我們都要經(jīng)歷探索,、實踐、反思,、創(chuàng)新的過程,。因此，我們要真正地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，創(chuàng)造性地駕馭教材,，不斷地給自身“加油充電”，并將這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)在每一個教學(xué)活動中,，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生實質(zhì)性的變化,。

教學(xué)來源于生活，是生活中關(guān)于數(shù)與形的提煉和抽象,。小學(xué)生數(shù)學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成,，首先必須依賴于生活實踐活動。現(xiàn)實生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點,。

現(xiàn)實的學(xué)習(xí)情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,，并主動參與教學(xué)活動,。春游是一件足以使孩子們快樂的事情。面對著低年級的孩子,，老師提出的問題是：“要去春游了,，你們想做的第一件事是什么?”孩子們異口同聲：“到商店去買吃的!”于是，一場別開生面的購物方案設(shè)計開始了,。孩子們興趣盎然，紛紛設(shè)計著方案,，計算著錢數(shù),，在有趣的活動中體驗著數(shù)學(xué)的價值和學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)春游購物方案設(shè)計在孩子們的興奮之中落下帷幕時,，老師做了簡單的小結(jié)：“同學(xué)們,，你們?yōu)榇河钨徫镒龀隽瞬煌桨傅倪x擇，其實,，大家說的,、做的、算的都離不開兩個字,，那就是‘?dāng)?shù)學(xué)’!”孩子們恍然大悟：原來數(shù)學(xué)就在我們身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué)。

練習(xí)是使學(xué)生掌握知識,、形成技能,、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計要充分地利用學(xué)生好奇愛動,、爭強好勝的心理,，適時地安排一些游戲的練習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。興趣是最好的老師,，是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的內(nèi)在動力,。學(xué)生樂學(xué),，才能啟動內(nèi)在動力，主動積極地參與教學(xué)過程,，獲得知識,，最終入心。這就要求教師在設(shè)計課堂練習(xí)的時候,，認(rèn)真研究教材,，把握教材的知識結(jié)構(gòu),，挖掘教材的智能因素。在設(shè)計練習(xí)題時,，必須改變以往那種枯燥單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù),，應(yīng)注重所設(shè)題目的趣味性。在講解新知識之后要安排鞏固練習(xí),，即通過提問,、扮演等形式，及時了解各類學(xué)生對新知識的理解程度,，其目的是讓學(xué)生在鞏固練習(xí)中加深理解,、消除疑難，力爭使新知識當(dāng)堂消化,。

心理學(xué)的試驗表明,，刺激物的變化可以引起學(xué)生的注意和興趣。因此,，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，巧妙變式練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強烈興趣,，并營造良好的課堂氣氛,，使學(xué)生的練習(xí)效果進(jìn)入最佳狀態(tài)。

如教學(xué)“倍數(shù)和約數(shù)”時,，老師拿出數(shù)字卡片說：“是2的倍數(shù),，2除外的同學(xué)請離開教室?！薄坝屑s數(shù)3,，3除外的同學(xué)請離開教室?！薄恢钡街皇?和其他一些質(zhì)數(shù)為止,。這時，剩下的這些學(xué)生坐不住了,，老師：問怎么辦?有的學(xué)生說：“老師,，你說既有約數(shù)1又是1的倍數(shù)的同學(xué)離開教室，我們就可以離開了,?！边@樣練習(xí)設(shè)計鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識，又調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)氣氛,，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，取得了良好的練習(xí)效果，體現(xiàn)了學(xué)生對新知識的“認(rèn)識,、鞏固,、加深和發(fā)展”的過程,。課堂練習(xí)不能只重數(shù)量而輕質(zhì)量，要在“精”和“趣”字上下工夫,。

興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)可起到定向,、持續(xù)、內(nèi)驅(qū)和強化的作用,，提高練習(xí)的趣味性,，寓練寓樂，練中生趣,，不僅可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),，而且能夠變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”，有效地提高練習(xí)質(zhì)量,，增強效果,，真正達(dá)到練習(xí)的目的。

興趣是最好的老師,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，給學(xué)生營造快樂的教學(xué)情境,，創(chuàng)造一個和諧的師生關(guān)系與輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，采用靈活多變的教學(xué)方法,，讓學(xué)生從做中學(xué)、學(xué)中用,，學(xué)生就會學(xué)得主動,、學(xué)得輕松。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,，而且應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，將生活情景數(shù)學(xué)化,，將數(shù)學(xué)生活化,，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與,，讓學(xué)生處于激情狀態(tài)。在課堂教學(xué)中尤其要注重情感因素,，激發(fā)學(xué)生的思維熱情,，要充分尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,，做到師生融洽,，情感交流,，營造一個民主、平等,、和諧的氛圍,，使認(rèn)知和情意兩個領(lǐng)域有機結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇四

我是大莊子小學(xué)的xx,，20xx年畢業(yè)于靜海師范，30年來,，我一直默默無聞的堅持在教育教學(xué)的第一線,，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進(jìn)行探討和交流,。

魏書生曾說過：采百花,，釀自己的蜜，這一句話,，深深影響著我,，鞭策著我，在實際教學(xué)中,，利用工作之余,，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動中大膽實踐,。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵,。

1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。包括仔細(xì)觀察，獨立思考,，獲取信息,，提出問題，不懂就問,，合作學(xué)習(xí),，自我評價等等。像學(xué)習(xí)語文一樣,，學(xué)數(shù)學(xué),，也要勤做筆記，做批注,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,，先瀏覽課本，復(fù)習(xí)課本上的知識點,，然后在開始做作業(yè),。這樣可以減少很多錯誤。

3,、讓學(xué)生及時糾錯：要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個糾錯本,，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因,。每當(dāng)一個單元學(xué)完時,，學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí),。

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。在接手這個班之后，我就培養(yǎng)了一批班干部,，作為老師的小助手,，在班內(nèi)確實起到領(lǐng)頭雁的作用，尤其現(xiàn)在一個數(shù)學(xué)老師帶兩個班級,，班干部就更為重要了,，同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè),、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表，看誰積分最高,，就對誰進(jìn)行及時獎勵,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了意想不到的效果,。

偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生,，博愛中等生,，組建一幫一互助組，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,，是提高整個班級數(shù)學(xué)成績的保障,。

每個學(xué)期，我都會在班里成立合作學(xué)習(xí)小組,，每個小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子,，他們各司其職，又互相競爭,，互相學(xué)習(xí),，當(dāng)然也互相牽制,。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒,。同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí),、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積優(yōu)表,，看誰的優(yōu)達(dá)到了要求,，就對誰進(jìn)行及時獎勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了,，就由他們協(xié)助,，持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然,，在新的教育形勢下,，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生,。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗,，運用到自己的教育教學(xué)中，在實踐中反思,，在反思中進(jìn)步,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇五

學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是填充知識的"容器",，學(xué)生是一個個活生生的,、存在差異的、具有個性的,、需要理解和尊重的人,。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。如何落實學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提,，能解決的問題自己解決,，并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在玩,、說,、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力，從而體現(xiàn)學(xué)生的價值觀,。例如,，在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時,，可以先讓學(xué)生自己觀察,、自己演算，再經(jīng)過交流合作,，深入探究,，得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律,，最后教師給予肯定和鼓勵,。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識,。體現(xiàn)了學(xué)生的價值觀,，真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂充滿了生動有趣的活力,。

在小學(xué)階段,，孩子的形象思維還比較完善，抽象思維與成人相比存在很大差異,。所以,，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識,。數(shù)學(xué)來源于生活，也為實際生活服務(wù),。正因如此，我努力創(chuàng)設(shè)條件,，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。如教一年級學(xué)生認(rèn)識等號的意義，可聯(lián)系我們小時候玩平衡木,，當(dāng)兩邊一樣重時,，我們可以用算式把它表示出來，而連接這個算式的數(shù)學(xué)符號用"二"表示,。又如認(rèn)識自然數(shù)0,、1、2,、3,、4,、可以聯(lián)系平時列隊，這個隊有多少人用幾表示,，這個人站第幾用幾表示,。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又能讓學(xué)生充分體驗已有的生活經(jīng)驗,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段,，基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實,，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個教學(xué)過程中,，并不能忽視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,。這不僅可以提高他們分析問題，解決問題能力,，更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力,。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。

時代在變革,、在發(fā)展,，基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展,。在課改這一廣闊天地里,，我們應(yīng)勇于實踐、敢于創(chuàng)新,，為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇六

當(dāng)老師有一學(xué)期的時間了，把這半年自己的一些教學(xué)心得和大家一起分享一下,。

一,、教師首先要愛學(xué)生，多和學(xué)生交流,，融入這個班集體當(dāng)中,，讓大家喜歡你，可能我是新教師吧,，人類都有喜新厭舊的秉性,。孩子們比較喜歡新老師。如果再過幾年當(dāng)孩子們再看見我時估計也就沒有這樣的熱情了,。不過要當(dāng)一個有魅力老師真的很難,。也很累。

二．多鼓勵孩子，每個人都喜歡聽好聽的話,，好多孩子都喜歡吃軟的,，千萬不跟跟孩子硬來，不然你將會背道而馳,，孩子只能走下坡路,。抓住孩子微小的優(yōu)點，無限擴大表揚,，這一點我真收到了奇效,，比如像我們班的程鑫玉寫字，字體不太好看,，但是她字寫得特別認(rèn)真,，我每次發(fā)作業(yè)都表揚她，特別是期中考試完,，我給她分析了她的試卷,，就是后面應(yīng)用題沒有答好，扣了19分左右,，我當(dāng)時就告訴她,，你完全可以考九十多分也可以考滿分,，（她的期中成績是79）沒想到這孩子在以后的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真,，特別是數(shù)學(xué)方面，在期末考試前我給他們模擬考試時,，她考了106分,，（有10的附加題）,，全班第一，這是以前從來沒有過的事情,，我還是繼續(xù)鼓勵她,，孩子的潛能是無窮的`，在期末考試中她也以108分的高分拿下了全年級第一名,，真讓我有點成就感,，呵呵，其實還有很多例子,，比如,，還有像我們班的李珊珊，記得在我們學(xué)習(xí)觀察物體這一章時,，有這么一道題，就是一個物品從左面,，上面,，前面，看畫出它的形狀，但是有一次考試,，出題人是這樣出題的從側(cè)面,，前面，上面,。畫出該物體的形狀,。當(dāng)時我做完卷子我也是從左面畫得，全班學(xué)生只有李珊珊同學(xué)把這個側(cè)面分為左右兩面畫了,，當(dāng)時我就在班里表揚她,，夸她，夸李珊珊同學(xué)特別細(xì)心,，竟然看到了大家都沒有注意到的問題,，這孩子也很爭氣，期末也考的不錯,，其實每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,，只要你發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，哪怕那優(yōu)點是那么的微小,，作為老師你應(yīng)該無限擴大去鼓勵表揚他,，給他正能量，這樣你會收到不一樣的效果,。

三,、給學(xué)生多做思想工作，讓他們意識到學(xué)習(xí)是為了自己,，我特別不喜歡強迫讓學(xué)生去學(xué)習(xí),，在我們班我一直強調(diào)的觀點是“玩得痛快，學(xué)得開心,?！碑吘雇媸呛⒆拥奶煨裕姨貏e不喜歡老師把孩子“押到”辦公室去學(xué)習(xí),，特別是在課間,。老師們也是無奈，學(xué)校要拿學(xué)生的成績給老師發(fā)技校工資,。所以我在學(xué)困生這一塊一直做的不好,。平時我比較強調(diào)態(tài)度和細(xì)節(jié)問題，我給學(xué)生說“態(tài)度決定一切,，細(xì)節(jié)決定成敗,。”首先要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)的時候一定要認(rèn)真,，當(dāng)每次周考完成績下來時,，我都要去看那些人的成績下降了，就去強調(diào)他最近的學(xué)習(xí)態(tài)度,，還有批作業(yè)時,，你會發(fā)現(xiàn)誰的作業(yè)最近做的特別不認(rèn)真，或者是沒有做完,，就去強調(diào)他的學(xué)習(xí)態(tài)度,。其次我特別注重細(xì)節(jié)問題，因為數(shù)學(xué)題好多學(xué)生都會做但就是粗心做錯了,，特別是小問題,，比如像他們在算一個圖形的面積時，很多同學(xué)做完了就忘記寫單位,，這樣會扣分的,，并且這樣丟分真的很可惜，還有像求組合圖形的面積時,，好多同學(xué)都是把幾個分開的面積算出來,，就忘記相加了。多次強調(diào)學(xué)生還是會犯同樣的錯誤,。這次期末考試這個問題還是有學(xué)生發(fā)生的,。其實這樣的例子很多。在平時教學(xué)工作中我都是應(yīng)及時發(fā)現(xiàn),、及時總結(jié)去告訴學(xué)生,。

四、我就是特別喜歡看書,，當(dāng)老師我覺得應(yīng)該多看書,，特別是有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書，上學(xué)期我看吳非寫的《不跪著教書》,，覺得這本書寫的真好,，給自己內(nèi)心很大的震撼，覺得教書育人也要自己用心去做,，自己有好多方面都很欠缺,。多讀書可以幫助我解決好多問題。有很多關(guān)于教育方面的書,。

總之,一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇七

標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動,，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗,?！彼^體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗的活動,。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗,，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法,。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅,，增強信心,，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式,，這是一大亮點,，教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度,，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多,、過細(xì)的鋪墊,，盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù),，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻,，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究,、發(fā)現(xiàn),，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識,。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,，積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與，樂于探究,，勤于動手,，分析和解決問題以及合作交流的能力,，改變學(xué)生從前單一、被動的學(xué)習(xí)方式,。

在學(xué)習(xí)和嘗試使用新教材的過程中,，我越發(fā)感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能是很大的，不可低估的,，把數(shù)學(xué)放在了生活中,，學(xué)生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺,，學(xué)生在學(xué)習(xí)時發(fā)揮著自身巨大的能量,。如在學(xué)習(xí)“時分秒的認(rèn)識”之前，讓學(xué)生先自制一個鐘面模型供上課用,，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好,，因為學(xué)生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長,，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次,，課堂效果能不好嗎？如：一張長30厘米,，寬20厘米的長方形紙,，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積,、表面積各是多少,？學(xué)生直接解答有困難，若讓學(xué)生親自動手做一做,，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的,，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題，而且掌握牢固,。

總之,，體驗學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，在體驗中思考,，鍛煉思維,，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng),、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力,。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要,，可以減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感,。讓學(xué)生親身體驗，課堂上思路暢通,，熱情高漲,，充滿生機和活力,；讓學(xué)生體驗成功，會激起強烈的求知x,。同時,，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程,，歷經(jīng)企盼,、等待、焦慮,、興奮等心理體驗，與學(xué)生共同分享獲得知識的快樂,，與孩子們共同“體驗學(xué)習(xí)”,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇八

一、堅持不懈地抓好口算,。

1,、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo),。

（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況，定期進(jìn)行口算的檢測或期末達(dá)標(biāo)檢測,，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力,、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力,，同時任教老師也能從中分析,，找準(zhǔn)突破口，使訓(xùn)練的效果更好,。

二,、在操作活動中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實物分一分,，從中了解筆算除法的算理及計算方法,。如：24÷2=，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,，說一說你是怎樣算的,？也就是先算哪一位上的數(shù)？通過一道題的實踐是不夠的,，還要再次多擺1--2道并說出計算方法,。由于書上沒有任何的計算法則,，但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算除法,，教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過,，沒有成為學(xué)生計算的“好幫手”,。

如：21×428×6（）×658。

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125÷596÷863÷3360÷3,。

三,、加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《千克,、克,、噸》、《周長》,、《年,、月、日》,，教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物,，通過觀察、比較,、分析,，不斷加深理解，從而達(dá)到概念的強化,。

如：《千克,、克、噸》通過實物讓學(xué)生掂一掂理解1克,、1千克有多重,，再估一估1噸有多重，經(jīng)過觀察---掂---估后,，從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進(jìn)行交流判斷,。

《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇,，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單,，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實際問題,。主要原因有：1,、對“周長”這概念接觸較少，學(xué)生沒有充分理解,。2,、當(dāng)概念沒有得到理解時，又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形,、正方形周長的計算方法后,，不明白方法由來只記住公式，因此當(dāng)遇到較靈活的題目時,，無從下筆,。

四、注重信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合,。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，教師、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件,，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更為輕松,、愉快,、快速、高效地獲取知識,，發(fā)展思維,，形成能力，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。

過去的課堂教學(xué)中,，自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了,。運用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知,、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇，當(dāng)他們接觸新事物時,，往往產(chǎn)生探索的欲望,，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點,，也是發(fā)展智力的起點。因此，在教學(xué)中,，運用生動,、形象、直觀的電教形式,，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生的求知欲,，增強教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的辯析能力,，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境,，不但刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，激起了求知欲,，還豐富了學(xué)生的知識表象，降低了學(xué)習(xí)難度,，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念,、法則,、規(guī)律等，既是重點,，又是難點,，這些知識具有一定的抽象性，給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示,，在動中引路，動態(tài)地顯示事物演變的過程,，把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前,。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,，而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性,。上次在龍三小觀摩了老師們上公開課，例如：在《圖形的運動設(shè)計》課件中,，利用計算機生動直觀,，變靜為動，圖文并茂放大細(xì)節(jié)，多層次,，多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，在創(chuàng)設(shè)情境中用計算機演示轉(zhuǎn)動的風(fēng)車，對稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀,，小船平移的運動,，實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，由多媒體演示,，旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別,，通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動動態(tài)，清晰地旋轉(zhuǎn)過程,，學(xué)生輕輕松松地掌握了平移,、旋轉(zhuǎn)圖形，這樣的教學(xué),，使學(xué)生興起盎然,。

小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞,，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。多媒體技術(shù)為實現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容和形式的多樣化提供了方便,。在內(nèi)容上可以設(shè)計具有情景的趣味題，便于操作的游戲題,，朗朗上口的兒歌題等；練習(xí)形式可以創(chuàng)設(shè)游戲性,、娛樂性較強的數(shù)學(xué)游藝宮,、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)擂臺賽,、數(shù)學(xué)燈謎會,、幸運大抽獎、看誰中大獎等,。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，運用知識,，寓學(xué)于樂,，從而由“被動型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動型”學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效果,。同時,，利用多媒體技術(shù)，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,，練習(xí)的容量大大增加,。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí),，實施因材施教,，使得各個層次的學(xué)生都能得到適時、適量,、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,，實現(xiàn)“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了,，達(dá)到減負(fù)增效的作用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇九

小學(xué)教師的教育觀是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。通過學(xué)習(xí)加深了我對教育觀的認(rèn)識和理解，使我對自己所從事的教師職業(yè)有了新的認(rèn)識,，對自己在職業(yè)中應(yīng)該具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解,，了解了更多的現(xiàn)代教育思想，掌握了更為先進(jìn)的教育技能和教學(xué)方法等等?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念,、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者,，就是教師,。可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對課改的認(rèn)識是實施課程改革的要害,。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于主體地位,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,，有點唯老師獨尊的架式,，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。

學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對話的機會,，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,。

1、確立一個思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想,。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生,；而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他,；應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點做起,，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

2,、落實兩個重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

當(dāng)一個人他要把想到的事情預(yù)備付諸行動時,，他才有動力,，有激情，而當(dāng)他想到的事情預(yù)備付諸行動時,，那就激活他創(chuàng)新,，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭顚W(xué)生動腦,、動手去做,。

3,、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變,；

4、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,；教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性,；營造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

1、提高政治思想素質(zhì),。

教育思想,、教育觀念對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才,，錯誤的教育思想則能摧殘人才,。“教書者先強己,，育人者先律己”,，教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論,、國家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí),，堅持正確的教育觀、世界觀,、價值觀和人才觀,。

2、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。

我身為一名年輕的教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。隨著課改如火如荼的展開,，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了,。要想成為研究型教師,、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以,，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作,？新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,，在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦,、動手去做。

3,、制定自我發(fā)展目標(biāo),。

我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實自我,，不斷超越自我,，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心,，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展,。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué),，沒有就補,，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十

作為一名年輕的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，通過聽課,，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足,，許多教學(xué)經(jīng)驗值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去努力。通過幾位優(yōu)秀教師對學(xué)生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會,。

最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。老師是教學(xué)的引路人,，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題，最后才能得出認(rèn)知的理念,。

在每一節(jié)課中,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練,、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的＇數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

通過一天的聽課學(xué)習(xí)使我對《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識,，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩,，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力,；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力,。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，盡量讓學(xué)生通過自己動口,，動手，動腦去解決,。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十一

反思二年級教材分析并結(jié)合實際教學(xué),談一些自己的感觸,。我想必須做到以下幾點,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材分析和有關(guān)參考書,，領(lǐng)會教材編寫意圖,，明確教學(xué)任務(wù)，弄清雙基內(nèi)容,、重點,、難點和關(guān)鍵，研究單元,、章節(jié)和本課在全書中的地位和作用,，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握教材知識的全貌,。

2,、備好課是上好課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。依據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況處理教學(xué)內(nèi)容,，選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、在課堂教學(xué)中,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。注意多提一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

4,、作業(yè)設(shè)計符合“四性”：目的性,、科學(xué)性、量力性,、計劃性。精心設(shè)計練習(xí)和作業(yè),。布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的.練習(xí),，作業(yè)分層設(shè)計,。認(rèn)真批閱作業(yè)，并進(jìn)行講評,。每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次,，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

5,、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6,、加強課后輔導(dǎo),，重點是學(xué)困生。要把功夫花在學(xué)困生的提高上,，同時也要兼顧其他學(xué)生,，使優(yōu)生更優(yōu)，使全體學(xué)生都能彌補自己的學(xué)習(xí)缺陷,。作為老師,，我們必須對“學(xué)困生”有一個正確的認(rèn)識。正因為他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績不很理想,，才更需要老師的幫助,。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是有竅門的，只要“學(xué)困生”愿意學(xué)好,，按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練,，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十二

很多學(xué)生都反應(yīng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識很難,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題更難,，其實他們只學(xué)會了數(shù)學(xué)的基本算法，而沒有真正的理解數(shù)學(xué)的含義,。因此,，數(shù)學(xué)老師有必要結(jié)合各種實際情況開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

關(guān)鍵字：數(shù)學(xué)問題生活化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣性。

時間如梭,我參加教導(dǎo)處工作已有兩年多時間了,，回顧本學(xué)期的工作,，我思緒萬千、感慨多多,，每次在上課和對同事們的一些數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗都取了碩果,，雖說教無定法，但也規(guī)律,，教數(shù)學(xué)更是如此,，所以我覺得我應(yīng)該把我的一些數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗寫成總結(jié)跟大家分享，也是使自己在今后的教學(xué)工作中不斷的前進(jìn)和完善自己,。

求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,，力求將新課標(biāo)理念滲透到課堂中來，力求讓學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者,。

二、注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來極為重要,。本學(xué)期我利用生動形象的多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。利用實物教具,，讓更多的學(xué)生感受到數(shù)學(xué)。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的模型,，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實踐中來,。為學(xué)生提供生活場景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來源于生活,，并且利用數(shù)學(xué)解決生活問題等等。為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺,。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來,，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓,。增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

三,、注重反饋,，加強課后的練習(xí)與鞏固。

所學(xué)知識要想牢固掌握,，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo),，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多,、雜,，而力求精、細(xì),，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏,，及時補救,。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè),。注重調(diào)動多方資源,，開展家長和老師助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動,，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實施,。虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽有經(jīng)驗和學(xué)科帶頭老師的課,，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來和學(xué)科帶頭人來聽課，征求他們的意見,，完善自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),。而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并及時的跟蹤其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時的走上學(xué)習(xí)的正確道路上來,。

五,、注重個別輔導(dǎo),，及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

在平時的教育教學(xué)中,，教師應(yīng)堅持以表揚鼓勵為主的正面教育,，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視,、不放棄,。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因,，堅持對癥下藥,。利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間,、小組間的互助互學(xué)活動,，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進(jìn)步,。充分發(fā)揮家庭教育的作用,，讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步,。

六,、建立一定的獎勵機制,促進(jìn)學(xué)生積極向上,。

小孩子都愛聽表揚和喜歡物質(zhì)獎,，特別對來自老師的獎，他們會覺得無尚光榮,，老師只要覺得有進(jìn)步的學(xué)生都要給予一定的口頭獎和物質(zhì)獎,，為他們樹立榜樣，同樣也會使家長更關(guān)心教育自己的子女,，做到家長和學(xué)校還有社會一起來關(guān)注孩子們的成長,。

總之，我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗還很不足,，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己,，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì)，力求做一名好的數(shù)學(xué)教育工作者和數(shù)學(xué)教育管理者,，把新課標(biāo)精神落到實處,，營造好熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氛圍，使學(xué)生在快樂成長中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

在我的意識里,，一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師,，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績,，只是在***小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著,。如果說有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛,、家長尊重,、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”,?；趯ψ陨淼倪@種定位，一直以來,，我堅持以“勤學(xué),、善思、求實”為指南,，認(rèn)真,、務(wù)實地走過每一天。因此,，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結(jié),，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。

一,、完善自身建設(shè),，提高師德修養(yǎng)?！皭坌?、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)”,，并與學(xué)生建立良好的師生情感,，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實際行動去感染他們,、影響他們,，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人,。對學(xué)校的各項活動,，我都傾盡全力，盡我所能,。我剛到咱們***小學(xué)時學(xué)校要求我接三年級兩個班的數(shù)學(xué),，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個三年級班,，一班和三班,。剛剛和這兩個班的學(xué)生建立起了感情,，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽，沒想到一年之后,，學(xué)校又要求我改教三班和四班,，由于種種原因，當(dāng)時四班的數(shù)學(xué)成績是全年級最差的,，當(dāng)時我心里非常不情愿,，但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此,，我二話沒說,，就盡我所能進(jìn)行教學(xué)，而四班的數(shù)學(xué)成績也由年級最后一名逐步提高,，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績,。

二、不斷努力奮進(jìn),，提升業(yè)務(wù)水平,。過去的五年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索,，摸爬滾打的五年,，同時也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，找到了自身發(fā)展的方向。因此,，我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)上的問題,，多次積極參加市,、區(qū),、學(xué)校組織的現(xiàn)場教研活動、培訓(xùn)等,，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù);及時歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識。結(jié)合自身的情況,，我努力探索,，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路,。

在備課方面,，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),，刻苦鉆研教材教參,，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個體差異,，制定切實可行的教學(xué)方案,，做到既備教材教參，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面,，更新教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究,，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程,，切實履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致,，培養(yǎng)優(yōu)生,，幫扶后進(jìn)生，使每個學(xué)生都擁有自信,、擁有成功,，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得到發(fā)展,，我也多次承擔(dān)學(xué)校,、區(qū)公開課任務(wù)。

三,、與班主任,、家長密切配合。經(jīng)常與班主任互相溝通,，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí),、活動、生活情況,，共同管理好學(xué)生;積極主動地與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生在家里、在社會,、在假日的情況,，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通,，共商教育孩子們的方法,，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時,，主動與家長聯(lián)系,，并力爭家長的理解、支持和配合,，向家長宣傳科學(xué)的教子方法,，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代,。

一分耕耘一分收獲,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、其他教師的無私幫助下，我也取得一些成績：

點滴成績只能代表過去,，教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù),。愛在左，責(zé)任在右,，作為教師,，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察,，勤于思考,，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格,，使每個孩子的生活更加豐富多彩,，使他們真正學(xué)會生活、感悟生活,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十三

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識,，有實用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展,，提高課堂教學(xué)的有效性,。高效課堂可以歸納為高效果、高效率,、高效益,。實行高效課堂是給學(xué)生一個自己的舞臺，給老師一種新的希望,，給學(xué)校一個更美好的未來,。對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)有以下幾點反思：

1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確,。

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù),。教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中運用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。如果是問題情境,，教師提出的問題則要具體,、明確，有新意和啟發(fā)性,，不能籠統(tǒng)地提出諸如"你發(fā)現(xiàn)了什么"等問題。

2,、教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時代氣息,。

當(dāng)今的信息社會里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息,，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代氣息,。

以學(xué)生的自習(xí)課時間和其他時間內(nèi)通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí),、提前預(yù)習(xí)，來提高我們的課堂效率,，導(dǎo)學(xué)案起到非常明顯的作用,。我們的數(shù)學(xué)課堂正是通過：基礎(chǔ)知識填空的完善、典型例題的學(xué)習(xí),、課堂同步練習(xí)的訓(xùn)練,、幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課、解決新課中的大部分簡單問題,，把以往學(xué)生在課堂上的任務(wù)放在課下課前提前解決,，讓學(xué)生帶著問題聽課，經(jīng)過這么長時間的的推行,，覺得效率還是不錯得,。

力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識的積極性,，主動有效地參與學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程,，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者,、引導(dǎo)者,、點拔者的作用，帶動學(xué)生的主體性,、主動性,，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。放手讓學(xué)生獨立思考,，展示學(xué)生個性,，從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實高效。

1,、課前展示應(yīng)該在上課之前安排某一個同學(xué)根據(jù)本節(jié)課的需要,，有針對性的安排學(xué)生進(jìn)行激情展示。若需要激趣,，可安排學(xué)生介紹歷史人物,、故事等；若學(xué)生有能力可說突破難點,，可安排學(xué)生有梯度的復(fù)習(xí)需要的知識等,。

2、學(xué)生課堂激情研討：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，帶著問題對課文進(jìn)行預(yù)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是"學(xué)案教學(xué)"的重要環(huán)節(jié),，而問題設(shè)計的好壞也直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)完成的狀況,。上課學(xué)生對問題的激烈討論，更能知識能條理化,、系統(tǒng)化和整體化,，同學(xué)間互相幫助，增進(jìn)學(xué)生間的感情,，與此同時,，在講題中，學(xué)生更能找到自信,。

3,、課堂展示，讓學(xué)生在有限的黑板空間,，使學(xué)生能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括能力,。

4、激情點評,，最好是脫稿,，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了對題相應(yīng)的知識點有了更深刻的印象，在講的過程中做到條理清晰,，環(huán)節(jié)明確,，達(dá)到對題的方法的總結(jié)和對知識點的歸納。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,，概括能力,。增強學(xué)生得自信心和勇氣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,。

"教無定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)",。一堂課不會十全十美,。我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析、反思,，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西，在不斷"反思"中學(xué)習(xí),。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會更好。

總之,，對于高校課堂我雖然也抱有過懷疑的態(tài)度,，也怕學(xué)生雖然上課討論的很積極，不知道他們是否真正能融入到新課堂中,，是否真正的討論過導(dǎo)學(xué)案中的問題,。但是經(jīng)過實踐，我如釋重負(fù),，學(xué)生的整體水平不但沒有下降,，還稍有提高。另外,，改革就難免有這樣或者那樣的問題,，比如導(dǎo)學(xué)案的編寫我自己還有很多困惑的地方；課堂上一些問題解決課,、鞏固練習(xí)課,、回歸復(fù)習(xí)課具體操作還有很多瑕疵和不足；一些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還沒有提高上來,；怎么能讓那些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生更加喜愛學(xué)習(xí)并幫助那些積極性不高的同學(xué)等等很多問題,。但是我相信，既然有了好的開端,，我就會一如既往的努力下去,，只要有努力就有收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十四

體驗了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),，我頗有感觸,。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”,，在實踐操作中體驗“做數(shù)學(xué)”,，在合作交流中體驗“說數(shù)學(xué)”,，在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗學(xué)習(xí),，是用心去感悟的過程,，在體驗中思考、創(chuàng)造,，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收,、機械記憶,、反復(fù)練習(xí)、強化儲存的過程,，沒有主體的體驗,。然而在新課程中，教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認(rèn)知和經(jīng)驗,，嘗試解決新問題、理解新知識的的過程,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動,，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗,?！彼^體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗的活動,。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗,，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法,。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅,，增強信心,，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

實踐證明,，學(xué)習(xí)者不實行“再創(chuàng)造”,，他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運用了,。如學(xué)完了“圓的面積”,，出示：一個圓,，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長方形,，已知長方形的周長比圓的周長大6厘米,，求圓的面積（下圖）。乍一看,，似乎無從下手,，但學(xué)生經(jīng)過自主探究,，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬,，也就是兩條半徑，一條半徑的長度是3厘米,，問題迎刃而解,。教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度,，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,，對于難度不大的'例題，大膽舍棄過多,、過細(xì)的鋪墊,，盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù),，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻,，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究,、發(fā)現(xiàn),，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識,。

教與學(xué)都要以“做”為中心,。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學(xué)法”,，讓學(xué)生找找,、量量、拼拼……因為“你做了你才能學(xué)會”,。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點,，就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué),?！薄白觥本褪亲寣W(xué)生動手操作，在操作中體驗數(shù)學(xué),。通過實踐活動,，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識,，同時有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲,。

在學(xué)習(xí)“時分秒的認(rèn)識”之前,，讓學(xué)生先自制一個鐘面模型供上課用，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好,，因為學(xué)生在制作鐘面的過程中,，通過自己思考或詢問家長，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次,，課堂效果能不好嗎,？如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙,，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后,，圍成的長方體的體積、表面積各是多少,？學(xué)生直接解答有困難,，若讓學(xué)生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的,，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題,，而且掌握牢固。

再如“將正方體鋼胚鍛造成長方體”,，為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系,，讓他們每人捏一個正方體橡皮泥，再捏成長方體,，體會其體積保持不變的道理,。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后，學(xué)生即使理解了其關(guān)系,，但遇到圓柱,、圓錐體積相等，圓柱高5厘米,，圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度,，如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩，或許學(xué)生就不會再混淆,，而能清晰地把握,，學(xué)會邏輯地思考。

對于動作思維占優(yōu)勢的小學(xué)生來說,，聽過了,，可能就忘記；看過了,，可能會明白,；只有做過了,，才會真正理解。教師要善于用實踐的眼光處理教材,，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成物質(zhì)化活動,，讓學(xué)生體驗“做數(shù)學(xué)”的快樂。

這里的“說數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流,。課堂上師生互動,、生生互動的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺,，使學(xué)生處于積極,、活躍、自由的狀態(tài),，能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因為“個人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’,，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法,、問題等,，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分?！币虼?，個體的經(jīng)驗需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構(gòu),。讓學(xué)生在合作交流中充分地表達(dá),、爭辯，在體驗中“說數(shù)學(xué)”能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性,。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?！苯處熞獎?chuàng)設(shè)條件,，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),；要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實際,，既可加深對知識的理解，又能讓學(xué)生切實體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),，體驗到數(shù)學(xué)的價值,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十五

在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗,以及這學(xué)期聽了在座各位老師的示范課，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗,。那就是在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境,。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點,。

首先，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確,，要為教學(xué)服務(wù),。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，而且要非常具體,，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義,，才有可能來探索,、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù),，為學(xué)生服務(wù),，為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那是做秀,，是一種假的教學(xué)情境，是起不到什么作用的,。

其次,，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點。做為老師,，在做課程設(shè)計之前,，必須充分的了解學(xué)生。對于低年級學(xué)生,，顏色,、聲音、動作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，如運用講故事，做游戲,，模擬表演,，直觀演示等形式;到了高年級，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境,，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足,，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力,。

下面就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的教學(xué)情境之特點，我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力,，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的,。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

大家都知道小孩子對故事,、童話、動物都非常感興趣,，因此把教材中的問題編成童話,、小故事，用小動物來做主人公,，使學(xué)生身處擬人化的世界，“投其好而行之”,。這樣,，不但增強了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際,，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的`具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，運用所學(xué)知識分析,、解決實際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。

把問題情境生活化,，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗,，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的,，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的,。

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題,。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機,，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。我認(rèn)為開放的,、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。

總之,，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗情感,，提高能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十六

作為鳳凰鄉(xiāng)三康小學(xué)教師,，我于20xx年9來到巴馬一小輪崗交流。雖然有五年的教學(xué)經(jīng)驗,，面臨著新環(huán)境,，新的同事，新的學(xué)生,，百感交集,。對于縣城學(xué)校來說，對于老師的要求更高,，心情感覺很惆悵,，不知道自己是否能應(yīng)對，帶著忐忑的心情來到了巴馬一小,。

作為一名輪崗交流教師,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表,，熱心愛護實習(xí)學(xué)校的學(xué)生,，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時要遵守輪崗學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重改學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且與老師們共同一起團結(jié)協(xié)作,，完成好每一項工作,。安排我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。從這幾方面談?wù)勎业捏w會：

首先我能較快的了解整個班級的情況特點,。要積極了解班級情況,。對于新編班級來說，我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級,，了解學(xué)生,，由于對于原班的留戀，有部分學(xué)生情緒低落,，要積極調(diào)解學(xué)生的情緒,，這也是對我們工作的一個考驗。圈出其中我認(rèn)為很有必要談話的學(xué)生名字,，然后再抽時間來找他們聊,。

其次，學(xué)生面對新的班級,，在面對新的新老師,，難免有些陌生，為了較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況,。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解,，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間,，我一直是跟班的。剛開始幾天,，學(xué)生都不怎么和我說話,，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級,，原因是彼此還不了解,，這時我應(yīng)該采取主動，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活情況,，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了,，都愿意主動找我交流了,。在他們的心理我不僅是一位老師，還是一個貼心的朋友,。師生之間就應(yīng)該多交流,，只有這樣，才能了解學(xué)生,。

初次擔(dān)任一年級班主任總感覺手忙腳亂的,，然而班級工作千頭萬緒，工作方法也是千差萬別,，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，需要我們不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，落實到班級工作中,，我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,。在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護人,，所以班主任的工作非?，嵥椤Ｒ蔀橐幻嬲M職盡責(zé)的班主任仍然需要努力,，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多,。班主任工作中始終要堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”，就是在處理班級事務(wù)時,，尤其是獎懲方面,，對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛,，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見,，所以班主任“執(zhí)法”一定要公允，要一碗水端平,。如果處理有偏頗,，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心,。對于班級中“典型”,，是班里最“活躍”的分子，也要做到一視同仁,，慢慢幫助他們進(jìn)步,。

在班級日常管理方面，初次擔(dān)任一年級班主任,，覺得自己不知道從哪幾方面著手,，很茫然,，也覺得自己做的還不是很到位，比如在衛(wèi)生方面,，在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育方面,，學(xué)生的兩操方面，學(xué)生的紀(jì)律方面,，還需要向老教師學(xué)習(xí)的地方很多,，多多向老教師探討管理班級經(jīng)驗，把自己當(dāng)做一名實習(xí)生,，通過一段時間的磨合,，管理班級的能力和有所提高，但是自己的工作仍然沒有做到位,，還需要繼續(xù)努力,。

（1）聽課。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸九中學(xué)生的時候，我一點都不了解他們,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受,。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計,，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查,，一聽同學(xué)們反應(yīng),，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過,。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生,，與他們聊天談心,，增進(jìn)彼此的了解,，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。

在這一年里,，我深深地體會到教師必須要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時的工作中,，我邊教邊學(xué),，利用學(xué)校教研課的機會，向其他老師學(xué)習(xí),，汲取他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,。了解當(dāng)代教育新理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué),，盡量做到面向全體學(xué)生。提高自己的綜合素質(zhì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十七

《教學(xué)大道:寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》是一本寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的書,。這里有數(shù)學(xué)大家解讀小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的力作，也有近5年來小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革過程中熱點難點問題的案例式探討,，還有對美國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的近距離觀察與記錄,，直接或間接回答了我們國內(nèi)難以解決的教學(xué)方式改革問題?！督虒W(xué)大道:寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》同時以現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的發(fā)展為背景反觀教師素養(yǎng),，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師指出專業(yè)發(fā)展的方向?？梢哉f,，這是《人民教育》大浪淘沙淘出的經(jīng)典專業(yè)作品，作者多為國內(nèi)知名教師,、教授,。它站在思想與課堂實踐的交匯處，直面現(xiàn)實,，扎根本土;它以國際視野,，審視中國數(shù)學(xué)教育的當(dāng)下與未來?！督虒W(xué)大道:寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》是小學(xué)數(shù)學(xué)教師,、教研員、數(shù)學(xué)教育研究者等不可多得的一本專業(yè)參考書,。

給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上,，我們必須思考的一些問題：數(shù)學(xué)是什么、我們應(yīng)當(dāng)思考的n個數(shù)學(xué)問題,、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng),、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么,。書中用鮮活的實例，從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思考,，其中提到的問題正是我們在日常教學(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考,，討論的話題。

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，我們總是想方設(shè)法地幫助他們,，但收效甚微，我們也在不斷思考,，他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué),，存在什么樣的問題，怎樣的幫助才是有效的?有的學(xué)困生,，面對某個知識點,，無論你怎樣教，總是掌握不好,，但過一段時間后,，會突然發(fā)現(xiàn)這個知識點他也掌握了，自己也會感到奇怪,，原來這是學(xué)生的“成熟”,。有些學(xué)習(xí)困難是暫時的，是由學(xué)生暫時的不成熟引起的,，等一等,，不要著急，給他成熟的時間,，自然他就會了,，這也是對生命的等候。對于學(xué)困生,，如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài),，使他進(jìn)步，那我不能傷害他,，要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯,，讓他處于一種等待的狀態(tài)，等著可以改變他的人出現(xiàn),。

對于技能教學(xué),，在自己的教學(xué)中，經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學(xué)生,，認(rèn)為這樣學(xué)生不易出錯,，能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學(xué)來一次革命后,，我對文章中提出的"相機誘導(dǎo)"有所感觸,，文章中說學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事,，而"相機誘導(dǎo)"也并不是一時半刻就會的,需要我們有深厚的功底。對于課的處理,，離不開教師個人的見識，而要形成見識,，則要靠數(shù)學(xué)的功底,，更要靠教師的使命感、職業(yè)意識和責(zé)任心,。我們的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué),。讓學(xué)生在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能,，而不是單純的記憶與模仿。

這本書給我打開了一扇窗,，讓我看得更遠(yuǎn)!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十八

20xx年4月xx日下午,，我有幸參加了在我旗舉辦的市級小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)基本功大賽的觀摩學(xué)習(xí)活動。此次學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)略到了各旗縣出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。

這次比賽活動中，安排了小學(xué)階段一直六年級各段的課程,，一共有21位做課教師,，活動安排除了課堂教學(xué)以外還有3分鐘演講，5分鐘粉筆字,，以及做課教師對于課堂設(shè)計等方面的答辯等幾個環(huán)節(jié),。充分且全面展示了教師各方面的深厚的基本功情況。下面就自己參加這次活動聽的兩節(jié)課以及當(dāng)天做課的幾位教師其他方面的基本功展示之后一點想法,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一,、聽石老師上的《鴿巢問題》這一課后，有以下的想法：

1,、能聯(lián)系學(xué)生的生活,，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。

石老師從讓學(xué)生在自己手中動手抽出撲克的游戲引入新課,，創(chuàng)設(shè)合理的疑問,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奧秘，從而帶著強烈的求知欲去探索本課新知,，然后激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識來源于生活,，并在生活中得以應(yīng)用,。

2,、動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。

石老師在教學(xué)新知時,，又利用小組合作的方式，讓學(xué)生以擺一擺,，寫一寫,，說一說等方式合作探究，最后讓學(xué)生匯報想法,，然后歸納最終結(jié)論,，整個過程充分體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)主人,，教師是參與者,、引導(dǎo)者、合作者的理念,。同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)生探究深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了解決這一類問題方法策略,。這可從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn),。

與此同時石老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索,，親身實踐,，合作交流的氛圍中，解除困惑,，更清楚地明確自己的思想,，并有機會分享自己和他人的想法，在親身體驗和探索中認(rèn)識數(shù)學(xué),。

二,、是xx區(qū)的邢老師的圖形的運動。

給我印象最深的是在邢老師教學(xué)《圖形的運動》中,，幾乎整堂課都始終讓學(xué)生圍繞著本課的重點——旋轉(zhuǎn)三要素,，進(jìn)行活動與探索，而不急于給出它們,，讓學(xué)生從自身進(jìn)行學(xué)習(xí)活動與合作探究中去感悟出描述圖形旋轉(zhuǎn)運動需要說出旋轉(zhuǎn)中心,，旋轉(zhuǎn)方向與旋轉(zhuǎn)角度。這樣就很好的降低了學(xué)生對于這幾個詞的理解與接受難度,，既突出了重點,，又解決了難點，巧妙的設(shè)計滲透出教師深厚的教學(xué)基本功。

還有她和學(xué)生交流互動起來感情色彩都是分外濃的,，很能讓學(xué)生放松下來,，潛心思考，勇于探索,。聽起來就如同聽人聊天一般,。邢老師的課件并不華麗，但是對于本課重點的體現(xiàn)卻十分明顯,?；镜乃夭娜巧钪械膶嶋H。起到了很好的啟發(fā)與引導(dǎo)的作用,，為學(xué)生接下來的探索活動做好鋪墊。

在這次活動中,，兩位教師的贊揚和鼓勵不斷,。如“你的想法真特別”“你真聰明”“你表達(dá)的真完整”“你的回答很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。尤其是參賽教師特別關(guān)注小組合作的實效性,，沒有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式,。而且老師的數(shù)學(xué)語言也規(guī)范到位，這也是數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)之一,。

在本次活動中,，通過觀摩參賽教師演講、粉筆字書寫以及答辯等方面的基本功,，使我深深體會到自己在這些方面基本素質(zhì)的不足與差距,，在以后課余時間除了備課，還需重視加強自身基本素質(zhì)的提高,。

活動雖然很短暫,，但對于我們的影響應(yīng)該是深遠(yuǎn)的，以每一位教師的基本素質(zhì)展示中為標(biāo)準(zhǔn),，努力提高自身素質(zhì),，細(xì)細(xì)品味反思每堂課中的閃光的亮點供自己參考、學(xué)習(xí),、借鑒,，俗話說有比較就會有鑒別。通過聽課學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,，也就是將學(xué)習(xí)看作是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，因此，在以后的教學(xué)中我將從這一思路出發(fā),，在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)探究,、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。學(xué)習(xí)是一種享受,，反思則是進(jìn)步的最好方法,。讓我也在自己的教學(xué)中慢慢的嘗試吧！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十九

應(yīng)用題看起來很難,，其實說簡單一點就是基礎(chǔ)知識的升華,。萬變不離其中，應(yīng)用題的解決方法最后還是要用基礎(chǔ)知識去解決,。例如：一件衣服58元,，一條褲子42元，買5套共要多少元錢?如果學(xué)生掌握了總價=單價數(shù)量這個基礎(chǔ)知識,，那么這樣的應(yīng)用題老師不用教,，相信他們也能很快列出算式來。

所謂復(fù)合應(yīng)用題是指兩步以上的計算應(yīng)用題,，那就一定有先算什么,，后算什么的問題，這必須根據(jù)應(yīng)用題的事理而定.只有先弄清楚應(yīng)用題的事理,，才能確定相應(yīng)的解題步驟,。如在解兩步的應(yīng)用題時，在所需要的兩個數(shù)中,，往往把解決問題必須具備的一個數(shù)隱蔽起來,，這就需要先把它找出來，才能進(jìn)行計算,。例如：小明以每分鐘走80米的速度去上學(xué),，花了30分鐘才到學(xué)校，下午放學(xué)回家時,，他只用了20分鐘就到家了,，問回家時小明每分鐘走多少米?這道復(fù)合應(yīng)用題中就隱藏了小明家與學(xué)校的距離是多長，我們必須先求出全長,，然后利用速度=全長時間的關(guān)系,，求出小明回家時的速度。

正確地分析一道應(yīng)用題,，是尋找解題方法的關(guān)鍵所在,。分析應(yīng)用題，目的在于了解應(yīng)用題中已知數(shù)和所求的未知數(shù),。不同類型的應(yīng)用題就要用不同的分析方法,，這樣才能快速有效的解決問題,。我在教學(xué)時，一般就教學(xué)生二個分析方法,。第一由條件入手分析,，分析時要考慮題目的問題，否則推理會失去方向;第二由問題入手分析,，分析要考慮已知條件,，否則提出的問題不能用題目中的已知條件來求得。在分析應(yīng)用題時,，往往是這兩種方法結(jié)合使用,，從已知找到可知，從問題找到需知,，這樣逐步使問題與已知條件建立起聯(lián)系,，從而達(dá)到順利解題的目的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇二十

日月如梭,，時光飛逝,，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,，有苦、也有甜,。我勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展；在與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)相長過程中,，也有不少的收獲。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,。

體會數(shù)學(xué)的價值,，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,，分析,，解決日常生活中的問題；形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。為使以后的工作更順利地開展,，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

因此造成孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)積極性主動性不好,，由于三年級子的年齡小,，很容易受到外界環(huán)境的干擾，幾個學(xué)生的特殊狀況使得班上的男孩子行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)的主動性不強,。基于這些情況,，在平時的教學(xué)中,，我花了更多心思在一班，造成后期對二班學(xué)生的個別指導(dǎo)不夠,。

1,、認(rèn)真鉆研教材、精心備課,，充分利用直觀,、電化教學(xué)，提煉重點,，想辦法突破難點,，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、針對學(xué)生的差異和年齡特點，對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,，使學(xué)生的知識,、能力有了較大提高。

3,、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重了培養(yǎng)自我檢查的能力,。

4,、加強了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識,、技能,，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

5,、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)中重點做到精講多練,，重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí),，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量,。

6,、重視了與家庭教育相配合，通過家訪,、家長會等不同方式,，與家長密切聯(lián)系，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高,。

7、認(rèn)真批改作業(yè),，針對作業(yè)中學(xué)生出現(xiàn)的問題,，做好記錄，想辦法讓學(xué)生突破這些難點,。

8,、通過一些活動，統(tǒng)計,、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育,，是學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

1,、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認(rèn)真,，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2,、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差,。還需要加強與家長的聯(lián)系,。

3、還有一部分是,，反映問題慢,，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象,。

4,、本學(xué)期我注重了提高一部分后進(jìn)生,，卻減少了對優(yōu)生的關(guān)注，使得二班有幾個優(yōu)生在期末測試中不理想,，還有幾個中等生沒有特別指導(dǎo),，導(dǎo)致出現(xiàn)一些細(xì)節(jié)問題。

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1,、認(rèn)真鉆研挖掘教材，結(jié)合教材的內(nèi)容,，老師要精心備課,，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識,，搞好思想教育工作,。精心上好每一節(jié)課，虛心向其他教師學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)成績，自己還要不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2、及時輔導(dǎo)落后生,，抓住他們的閃光點,，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng),。針對班級人數(shù)多的特點,，后進(jìn)生主要采取與家長配合，在學(xué)校開展一幫一的活動,。

3,、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性,，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生。

4,、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下,，實施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

5,、及時家訪,，與家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6,、加強對優(yōu)生的指導(dǎo),，使優(yōu)生在學(xué)習(xí)方法，思維能力上都有所提高,。

7,、加強對中等生的個別輔導(dǎo)，使他們跨入優(yōu)生的行列,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇二十一

一,、良好的自學(xué)能力是高效課堂的堅強后盾。

對于小學(xué)生來講,，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn),、學(xué)會創(chuàng)造,，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時候?qū)W習(xí)任何一種知識時都能“處處無師勝有師”,。為此,，教師必須更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧,，分析數(shù)學(xué)的方法,，努力使學(xué)生去學(xué)習(xí)、去思考,、去發(fā)現(xiàn),、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識,。

在教學(xué)中,，學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的思維能力。比如,，可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)——把自己不懂的地方記錄下來,，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預(yù)習(xí)中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距,、看問題的角度是否相同,，如有不同，哪種好些;課后復(fù)習(xí)——學(xué)生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍,，然后自己歸納出幾個“條條”來,。同時,，加強對書本例題的剖析和推敲，因為課堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多,，但都有一定的代表性,。研究每個例題所反映出的原理，分析解剖每個例題的關(guān)鍵所在,，思考這類例題還可以從什么角度來提問,，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運算的依據(jù)又是什么,，用到了哪些已有的知識,，這類題還可以用什么方法求解，等等,。

數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識本身,，而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，教給他們學(xué)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)與自覺鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣,，學(xué)生將終生受益。要不斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法化納入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,，讓學(xué)生明白“授人以漁”的道理,。

二、形成良好的習(xí)慣,，為高效的課堂保駕護航,。

其次形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,。責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入,，如：認(rèn)真聽講,，積極思考，踴躍回答問題,，認(rèn)真審題,，按時完成作業(yè)，計算后,，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”,，認(rèn)真書寫等，逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺,、主動,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障,。

只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),，基礎(chǔ)教育課程改革才不會是一句空話,，才會落到實處，學(xué)生才會受益,，才會實現(xiàn)師生雙贏,，學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會樂學(xué),、好學(xué),、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué),，才會成為創(chuàng)新性人才,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇二十二

《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》是一本寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的書。這本書是數(shù)學(xué)大家解讀小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的力作,，也有近5年來小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革過程中熱點難點問題的案例式探討,，還有對美國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的近距離觀察與記錄，直接或間接回答了我們國內(nèi)難以解決的教學(xué)方式改革問題,。

翻開書的第一篇,，就是數(shù)學(xué)家張景中寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的《感受小學(xué)數(shù)學(xué)思想的力量》。作者在文章開頭就指出小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等,，很簡單,。盡管簡單，里面卻蘊含了一些深刻的數(shù)學(xué)思想,。

作者談到“函數(shù)思想”,。他說：最重要的，首推函數(shù)思想,。就如文中講到的“加法”就包含了函數(shù)的思想,。函數(shù)思想和方程的方法，是一個事物的兩面,，都是大智慧,。他又說，當(dāng)然不用給小學(xué)生講函數(shù)概念,，但教師有了函數(shù)思想,，在教學(xué)過程中注意滲透變量和函數(shù)的思想，潛移默化,，對學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的發(fā)展就有好處,。

接又講到了“數(shù)形結(jié)合”的思想。他說：數(shù)學(xué)要研究的東西,，基本上是數(shù)量關(guān)系和空間形式,。數(shù)和形的聯(lián)系幾乎處處都有,。我們在教學(xué)的時候,，往往是學(xué)數(shù)的時候就講數(shù),，到了學(xué)幾何的時候就講幾何，缺少把兩者聯(lián)系起來的意識,。他說,，在數(shù)學(xué)當(dāng)中，幾何具有非常重要的地位,。幾乎所有重要的數(shù)學(xué)概念,，最初都是從幾何中來的。所以我們不妨可以把幾何與代數(shù)結(jié)合起來教學(xué),，讓數(shù)形結(jié)合的思想發(fā)揮其特殊的作用,。他還說，幾何語言的早期滲透可不可能,，值得研究,。

最后他強調(diào)了寓理于算的思想。他說,，小學(xué)里主要學(xué)計算,，不講推理，但是計算和推理是相通的,。他說,，數(shù)學(xué)活動中的畫圖和推理，歸根到底都是計算,。推理是抽象的計算,，計算是具體的推理，圖形是推理和計算直觀的模型,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計算和推理的關(guān)系,，從計算發(fā)展到推理，是很重要的,。

文中還提到了陳省身先生的觀點,，數(shù)學(xué)可以分為好的數(shù)學(xué)與不好的數(shù)學(xué)。好的數(shù)學(xué)指的是能發(fā)展的,、能越來越深入,、能被廣泛應(yīng)用、互相聯(lián)系的數(shù)學(xué);不好的數(shù)學(xué)是一些比較孤立的內(nèi)容,。比如,，方程就是好的數(shù)學(xué)。據(jù)此指出,，函數(shù)的思想,、形數(shù)結(jié)合的思想、寓理于算的思想，都屬于好的數(shù)學(xué),。這些思想是可以早期滲透的,。早期滲透是引而不發(fā)，是通過具體問題來體現(xiàn)這些思想,。就我的理解,，好的數(shù)學(xué)就是指的這些數(shù)學(xué)思想。

引用日本數(shù)學(xué)教育家米山國藏說過這樣一段話：“學(xué)生們在學(xué)校所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,，在進(jìn)入社會后,，幾乎沒有什么機會應(yīng)用，因而這種作為知識的數(shù)學(xué),，通常在出校門后不到一兩年就忘掉了,。然而不管他們從事什么職業(yè)，那種銘刻于頭腦中的數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思想方法,，卻長期地在他們的生活和工作中發(fā)揮著作用,。”理論研究和人才成長的軌跡都表明,，數(shù)學(xué)思想能隨時隨地發(fā)生作用,，使人受益終生。在教學(xué)過程中,，進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透,，潛移默化，這樣無疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升,，無疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇二十三

1,、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況,，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo),。

（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,，定期進(jìn)行口算的檢測或期末達(dá)標(biāo)檢測,，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力,、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力,，同時任教老師也能從中分析,，找準(zhǔn)突破口，使訓(xùn)練的效果更好,。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實物分一分,，從中了解筆算除法的算理及計算方法,。如：24÷2=，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,，說一說你是怎樣算的,？也就是先算哪一位上的數(shù)？通過一道題的實踐是不夠的,，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則,，但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書,。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一,，但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學(xué)生計算的“好幫手”,。

如：21×428×6（）×658,。

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125÷596÷863÷3360÷3。

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《千克,、克,、噸》、《周長》,、《年,、月、日》,，教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物,，通過觀察、比較,、分析,，不斷加深理解，從而達(dá)到概念的強化,。

如：《千克,、克、噸》通過實物讓學(xué)生掂一掂理解1克,、1千克有多重,，再估一估1噸有多重，經(jīng)過觀察---掂---估后,，從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進(jìn)行交流判斷,。

《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇,，但又是本冊書的難點之一,。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長,，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實際問題,。主要原因有：

1,、對“周長”這概念接觸較少，學(xué)生沒有充分理解,。

2,、當(dāng)概念沒有得到理解時，又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形,、正方形周長的計算方法后,，不明白方法由來只記住公式，因此當(dāng)遇到較靈活的題目時,，無從下筆,。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師,、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件,，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更為輕松,、愉快,、快速、高效地獲取知識,，發(fā)展思維,，形成能力，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。

過去的課堂教學(xué)中,，自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了,。運用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知,、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇，當(dāng)他們接觸新事物時,，往往產(chǎn)生探索的欲望,，可以利用這個特點，激發(fā)他們的'求知興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點,，也是發(fā)展智力的起點,。因此，在教學(xué)中,，運用生動,、形象、直觀的電教形式,，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生的求知欲,，增強教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的辯析能力,，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境，不但刺激了學(xué)生的感官,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，激起了求知欲，還豐富了學(xué)生的知識表象,，降低了學(xué)習(xí)難度,，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，概念,、法則、規(guī)律等,，既是重點,，又是難點，這些知識具有一定的抽象性,，給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路,，動態(tài)地顯示事物演變的過程,，把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣,，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,，而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。上次在龍三小觀摩了老師們上公開課,，例如：在《圖形的運動設(shè)計》課件中,，利用計算機生動直觀,，變靜為動，圖文并茂放大細(xì)節(jié),，多層次,，多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)情境中用計算機演示轉(zhuǎn)動的風(fēng)車,，對稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀,，小船平移的運動，實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,，由多媒體演示,，旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動動態(tài),，清晰地旋轉(zhuǎn)過程,，學(xué)生輕輕松松地掌握了平移、旋轉(zhuǎn)圖形,，這樣的教學(xué),，使學(xué)生興起盎然。

小學(xué)生穩(wěn)定性差,，易疲勞,，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。多媒體技術(shù)為實現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容和形式的多樣化提供了方便。在內(nèi)容上可以設(shè)計具有情景的趣味題,，便于操作的游戲題,，朗朗上口的兒歌題等；練習(xí)形式可以創(chuàng)設(shè)游戲性,、娛樂性較強的數(shù)學(xué)游藝宮,、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)擂臺賽,、數(shù)學(xué)燈謎會,、幸運大抽獎、看誰中大獎等,。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，運用知識,，寓學(xué)于樂,，從而由“被動型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動型”學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效果,。同時,，利用多媒體技術(shù),，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,，練習(xí)的容量大大增加,。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí),，實施因材施教,，使得各個層次的學(xué)生都能得到適時、適量,、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,，實現(xiàn)“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了,，達(dá)到減負(fù)增效的作用,。