宗教是人類對于信仰和靈性追求的表達(dá),,它給人們帶來安慰和指引。寫總結(jié)時注意客觀評價自己的優(yōu)點和不足,,尋找提升的空間,。通過仔細(xì)閱讀這些范文,,可以了解到不同領(lǐng)域和主題的寫作特點和規(guī)律,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇一
20xx年4月xx日下午,,我有幸參加了在我旗舉辦的市級小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)基本功大賽的觀摩學(xué)習(xí)活動,。此次學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)略到了各旗縣出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。
這次比賽活動中,安排了小學(xué)階段一直六年級各段的課程,,一共有21位做課教師,,活動安排除了課堂教學(xué)以外還有3分鐘演講,5分鐘粉筆字,,以及做課教師對于課堂設(shè)計等方面的答辯等幾個環(huán)節(jié),。充分且全面展示了教師各方面的深厚的基本功情況。下面就自己參加這次活動聽的兩節(jié)課以及當(dāng)天做課的幾位教師其他方面的基本功展示之后一點想法,,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一,、聽石老師上的《鴿巢問題》這一課后,有以下的想法:
1、能聯(lián)系學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識,。
石老師從讓學(xué)生在自己手中動手抽出撲克的游戲引入新課,,創(chuàng)設(shè)合理的疑問,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奧秘,,從而帶著強烈的求知欲去探索本課新知,然后激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,,數(shù)學(xué)知識來源于生活,并在生活中得以應(yīng)用,。
2,、動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。
石老師在教學(xué)新知時,,又利用小組合作的方式,讓學(xué)生以擺一擺,寫一寫,,說一說等方式合作探究,,最后讓學(xué)生匯報想法,然后歸納最終結(jié)論,,整個過程充分體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的主體,,是學(xué)習(xí)主人,教師是參與者,、引導(dǎo)者,、合作者的理念。同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)生探究深入淺出,,使學(xué)生也很容易地掌握了解決這一類問題方法策略。這可從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn),。
與此同時石老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,,使學(xué)生能在自主探索,親身實踐,,合作交流的氛圍中,,解除困惑,更清楚地明確自己的思想,,并有機會分享自己和他人的想法,,在親身體驗和探索中認(rèn)識數(shù)學(xué)。
二,、是xx區(qū)的邢老師的圖形的運動,。
給我印象最深的是在邢老師教學(xué)《圖形的運動》中,幾乎整堂課都始終讓學(xué)生圍繞著本課的重點——旋轉(zhuǎn)三要素,,進(jìn)行活動與探索,,而不急于給出它們,讓學(xué)生從自身進(jìn)行學(xué)習(xí)活動與合作探究中去感悟出描述圖形旋轉(zhuǎn)運動需要說出旋轉(zhuǎn)中心,,旋轉(zhuǎn)方向與旋轉(zhuǎn)角度,。這樣就很好的降低了學(xué)生對于這幾個詞的理解與接受難度,既突出了重點,,又解決了難點,,巧妙的設(shè)計滲透出教師深厚的教學(xué)基本功。
還有她和學(xué)生交流互動起來感情色彩都是分外濃的,,很能讓學(xué)生放松下來,,潛心思考,勇于探索,。聽起來就如同聽人聊天一般,。邢老師的課件并不華麗,,但是對于本課重點的體現(xiàn)卻十分明顯?;镜乃夭娜巧钪械膶嶋H,。起到了很好的啟發(fā)與引導(dǎo)的作用,為學(xué)生接下來的探索活動做好鋪墊,。
在這次活動中,,兩位教師的贊揚和鼓勵不斷。如“你的想法真特別”“你真聰明”“你表達(dá)的真完整”“你的回答很有價值”等等,。這些看似微不足道的評價語言,,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。尤其是參賽教師特別關(guān)注小組合作的實效性,,沒有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式。而且老師的數(shù)學(xué)語言也規(guī)范到位,,這也是數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)之一,。
在本次活動中,通過觀摩參賽教師演講,、粉筆字書寫以及答辯等方面的基本功,,使我深深體會到自己在這些方面基本素質(zhì)的不足與差距,,在以后課余時間除了備課,,還需重視加強自身基本素質(zhì)的提高。
活動雖然很短暫,,但對于我們的影響應(yīng)該是深遠(yuǎn)的,,以每一位教師的基本素質(zhì)展示中為標(biāo)準(zhǔn),努力提高自身素質(zhì),,細(xì)細(xì)品味反思每堂課中的閃光的亮點供自己參考,、學(xué)習(xí),、借鑒,,俗話說有比較就會有鑒別。通過聽課學(xué)習(xí),,使我認(rèn)識到教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,,也就是將學(xué)習(xí)看作是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,因此,,在以后的教學(xué)中我將從這一思路出發(fā),,在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念,。學(xué)習(xí)是一種享受,,反思則是進(jìn)步的最好方法。讓我也在自己的教學(xué)中慢慢的嘗試吧!
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小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇二
1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確,。
每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù),。教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中運用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。如果是問題情境,,教師提出的問題則要具體,、明確,有新意和啟發(fā)性,,不能籠統(tǒng)地提出諸如"你發(fā)現(xiàn)了什么"等問題,。
2、教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時代氣息,。
當(dāng)今的信息社會里,,學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息,教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代氣息,。
以學(xué)生的自習(xí)課時間和其他時間內(nèi)通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí),、提前預(yù)習(xí),來提高我們的課堂效率,,導(dǎo)學(xué)案起到非常明顯的作用,。我們的數(shù)學(xué)課堂正是通過:基礎(chǔ)知識填空的完善、典型例題的學(xué)習(xí),、課堂同步練習(xí)的訓(xùn)練,、幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課、解決新課中的大部分簡單問題,,把以往學(xué)生在課堂上的任務(wù)放在課下課前提前解決,,讓學(xué)生帶著問題聽課,經(jīng)過這么長時間的的推行,,覺得效率還是不錯得,。
力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問題,,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機,使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,,教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,,主動有效地參與學(xué)習(xí),。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程,使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),、和諧地發(fā)展,。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者,、點拔者的作用,,帶動學(xué)生的主體性、主動性,,讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。放手讓學(xué)生獨立思考,展示學(xué)生個性,,從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展,。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實高效。
1,、課前展示應(yīng)該在上課之前安排某一個同學(xué)根據(jù)本節(jié)課的.需要,,有針對性的安排學(xué)生進(jìn)行激情展示。若需要激趣,,可安排學(xué)生介紹歷史人物,、故事等;若學(xué)生有能力可說突破難點,可安排學(xué)生有梯度的復(fù)習(xí)需要的知識等,。
2,、學(xué)生課堂激情研討:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),帶著問題對課文進(jìn)行預(yù)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是"學(xué)案教學(xué)"的重要環(huán)節(jié),,而問題設(shè)計的好壞也直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)完成的狀況,。上課學(xué)生對問題的激烈討論,更能知識能條理化,、系統(tǒng)化和整體化,,同學(xué)間互相幫助,增進(jìn)學(xué)生間的感情,,與此同時,,在講題中,學(xué)生更能找到自信,。
3,、課堂展示,,讓學(xué)生在有限的黑板空間,使學(xué)生能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括能力,。
4,、激情點評,最好是脫稿,,此環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了對題相應(yīng)的知識點有了更深刻的印象,,在講的過程中做到條理清晰,環(huán)節(jié)明確,,達(dá)到對題的方法的總結(jié)和對知識點的歸納,。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,概括能力,。增強學(xué)生得自信心和勇氣,,使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。
"教無定法,,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)",。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課,,都要進(jìn)行深入的剖析,、反思,對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),,找出有規(guī)律的東西,,在不斷"反思"中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,,教學(xué)效果也一定會更好,。
總之,對于高校課堂我雖然也抱有過懷疑的態(tài)度,,也怕學(xué)生雖然上課討論的很積極,,不知道他們是否真正能融入到新課堂中,是否真正的討論過導(dǎo)學(xué)案中的問題,。但是經(jīng)過實踐,,我如釋重負(fù),學(xué)生的整體水平不但沒有下降,,還稍有提高,。另外,改革就難免有這樣或者那樣的問題,,比如導(dǎo)學(xué)案的編寫我自己還有很多困惑的地方;課堂上一些問題解決課,、鞏固練習(xí)課,、回歸復(fù)習(xí)課具體操作還有很多瑕疵和不足;一些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還沒有提高上來;怎么能讓那些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生更加喜愛學(xué)習(xí)并幫助那些積極性不高的同學(xué)等等很多問題。但是我相信,,既然有了好的開端,,我就會一如既往的努力下去,只要有努力就有收獲,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇三
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地,,也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。因此,,我們的數(shù)學(xué)不能遠(yuǎn)離生活,,不能脫離現(xiàn)實。這是當(dāng)前教改的一大精髓,,這就要求我們在備每一節(jié)課前,,都要想到這些知識與哪些實際例子有聯(lián)系,生活中哪些地方使用它,。盡量做到能在實際情境中用學(xué)生喜聞樂見的例子,,來替代枯燥的例題;能動手操作發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的,就讓學(xué)生拼-分-畫-擺-說;有模仿再現(xiàn)實際應(yīng)用的練習(xí),,就與書本練習(xí)題配合使用,,總之,“從生活中來,,到生活中去”,。
例如:在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時,先讓學(xué)生舉出生活中的圓形物體,,讓學(xué)生感知“圓”,,再通過多媒體演示幾只猴子騎著三角形、長方形,、正方形,、梯形、圓形等輪子的自行車賽跑的情景,。開始讓學(xué)生猜測,,誰跑最快,然后媒體演示賽跑過程,。結(jié)束時,問學(xué)生為何騎圓形輪子的猴子跑第一,,讓學(xué)生弄清自行車的輪子為什么做成圓形的道理,,讓他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有用,自發(fā)產(chǎn)生一種探索興趣,,萌發(fā)出一種“自我需要”的強烈求知欲,,樂于創(chuàng)新,。讓學(xué)生進(jìn)一步懂得學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識與技巧,不但來自于輕松淺顯的課堂,,還來自于周圍的生活實際,。
小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ),是孩子們一生中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。如何在孩子們面前展示出一個五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界,,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得生動有趣,,讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛數(shù)學(xué),,主動地用數(shù)學(xué)。我認(rèn)為關(guān)鍵是要加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,把抽象陌生的數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗,,讓數(shù)學(xué)知識直觀化。只有當(dāng)數(shù)學(xué)不再板起面孔,,而是與孩子們的生活實際更貼近的時候,,他們才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,才會進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色,,才會真正感受和體驗數(shù)學(xué)的魅力與價值,,增進(jìn)理解和應(yīng)用的信心。
在教學(xué)中,,要注意從學(xué)生熟悉的生活原型入手,,喚起他們已有的生活經(jīng)驗和內(nèi)心感受,使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的`強烈需求,。例如:在教學(xué)《比高矮》這部分內(nèi)容時,,我是這樣導(dǎo)入的:課前教師故意把黑板擦放在黑板上方的邊框上,一上課教師故作驚奇的說:“咦,,黑板擦怎么跑得那么高,,誰愿意幫我把它拿下來?”上來拿的學(xué)生由于個子矮,夠不著,,他就跳起來很吃力地夠著拿,,還是夠不著。老師微笑著說:“還是讓我來拿吧,?!崩蠋熞簧焓志湍孟铝撕诎宀痢2枺骸巴瑢W(xué)們,,剛才為什么他很費力也拿不到,,而我這么容易就成功了呢?”學(xué)生紛紛發(fā)言……師生再次比高矮,并引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言表達(dá),。
這樣的導(dǎo)入設(shè)計很新穎,,體現(xiàn)了新理念,、新教法,讓學(xué)生在一片歡笑聲中理解了比較高矮的重要性,。在具體的實踐活動中感受到了學(xué)習(xí)的快樂,,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
翻開數(shù)學(xué)新教材,,映入眼簾的是五顏六色的圖畫,,生動有趣的故事,憨態(tài)可掬的動物,,深受歡迎的卡通,,這不僅僅給枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命,更為我們教師的教學(xué)設(shè)計提供了豐富的資源,。我在實際教學(xué)中感到:教師,、學(xué)生拿著實物走進(jìn)教室,動口,、動手創(chuàng)設(shè)一個個比較真實的情境,,學(xué)生能更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣,,使數(shù)學(xué)知識更具生活性和趣味性,。例如:在教學(xué)《貨比三家》時,我利用了書上買文具的情境圖,,讓幾個學(xué)生戴上頭飾,,分別扮演售貨員、淘氣,、笑笑,,然后他們碰面開始了對話:……涉及到三個小數(shù)的大小比較,淘氣和笑笑根據(jù)同學(xué)們的建議,,買到了自己滿意的文具,。同時,我利用學(xué)生的表演,,處理了“個體學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)”的關(guān)系,,使學(xué)生在具體情境中既愉快地學(xué)習(xí)新知,又實際感受到了數(shù)學(xué)的魅力與價值,。
學(xué)生的應(yīng)用意識主要表現(xiàn)在“認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息,、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學(xué)知識時,,能主動地尋找其現(xiàn)實背景,,并探索其應(yīng)用價值?!?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不但要弄清課堂所提的問題,,掌握現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識和技能,而且會運用課堂的方法有意識地認(rèn)識周圍的事物,,理解并處理有關(guān)問題,,使所學(xué)知識成為與生活和社會有密切聯(lián)系的內(nèi)容,真正做到數(shù)學(xué)“從生活中來,,再用之于生活”,。在這方面,教師要充分做到學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的引導(dǎo)者,、合作者,。
例如,學(xué)了“統(tǒng)計知識,、價格與購物計算,、長度、面積,、體積,、容積”等測定后,我們要盡可能提供給學(xué)生實際操作的機會,,引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)用之于生活,,我們可以讓學(xué)生量一量教室的長、寬;量一量黑板,、課桌,、書本的長和寬;量一量家具的長和寬、爸爸媽媽的身高;測一測爸爸媽媽的體重;算一算逛街所購貨物的價格等,,在“用數(shù)學(xué)”中,,體驗所學(xué)知識的作用,更大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,激發(fā)學(xué)生解決問題的內(nèi)力,,又使學(xué)生從中品嘗到學(xué)以致用的樂趣。
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念,。為了實現(xiàn)這一新的教育理念,,教師不僅要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,還要學(xué)會尊重贊賞每一位學(xué)生,。如“你對這一點的看法很獨特,。”“你說的這一點很有道理,?!币朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的“標(biāo)新立意”和“閃光點”,及時鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感,?!敖獭币?wù)于“學(xué)”。課堂小天地,,學(xué)習(xí)大舞臺,,教學(xué)求方法,師生求發(fā)展,,真正做到把課堂還給學(xué)生,。教師要懂得利用數(shù)學(xué)課堂提供的空間和舞臺,充分體現(xiàn)平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系,采取有效的教學(xué)手段和對應(yīng)措施,,使教學(xué)過程成為學(xué)生自我探索,、自我創(chuàng)新的過程,不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,,達(dá)到全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的目的,。
總之,新課程,、新理念將時刻沖擊著我們的頭腦,,沖擊著我們的課堂,為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來許多新的思考,。面對新課改我們都要經(jīng)歷探索,、實踐、反思,、創(chuàng)新的過程,。因此,我們要真正地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),,創(chuàng)造性地駕馭教材,,不斷地給自身“加油充電”,并將這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)在每一個教學(xué)活動中,,才能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生實質(zhì)性的變化,。
教學(xué)來源于生活,是生活中關(guān)于數(shù)與形的提煉和抽象,。小學(xué)生數(shù)學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成,,首先必須依賴于生活實踐活動。現(xiàn)實生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點,。
現(xiàn)實的學(xué)習(xí)情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,,誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,,并主動參與教學(xué)活動,。春游是一件足以使孩子們快樂的事情。面對著低年級的孩子,,老師提出的問題是:“要去春游了,,你們想做的第一件事是什么?”孩子們異口同聲:“到商店去買吃的!”于是,一場別開生面的購物方案設(shè)計開始了,。孩子們興趣盎然,紛紛設(shè)計著方案,,計算著錢數(shù),,在有趣的活動中體驗著數(shù)學(xué)的價值和學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)春游購物方案設(shè)計在孩子們的興奮之中落下帷幕時,,老師做了簡單的小結(jié):“同學(xué)們,,你們?yōu)榇河钨徫镒龀隽瞬煌桨傅倪x擇,其實,,大家說的,、做的、算的都離不開兩個字,,那就是‘?dāng)?shù)學(xué)’!”孩子們恍然大悟:原來數(shù)學(xué)就在我們身邊,,生活中處處有數(shù)學(xué)。
練習(xí)是使學(xué)生掌握知識,、形成技能,、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計要充分地利用學(xué)生好奇愛動,、爭強好勝的心理,,適時地安排一些游戲的練習(xí),增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。興趣是最好的老師,,是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的內(nèi)在動力,。學(xué)生樂學(xué),,才能啟動內(nèi)在動力,主動積極地參與教學(xué)過程,,獲得知識,,最終入心。這就要求教師在設(shè)計課堂練習(xí)的時候,,認(rèn)真研究教材,,把握教材的知識結(jié)構(gòu),,挖掘教材的智能因素。在設(shè)計練習(xí)題時,,必須改變以往那種枯燥單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù),,應(yīng)注重所設(shè)題目的趣味性。在講解新知識之后要安排鞏固練習(xí),,即通過提問,、扮演等形式,及時了解各類學(xué)生對新知識的理解程度,,其目的是讓學(xué)生在鞏固練習(xí)中加深理解,、消除疑難,力爭使新知識當(dāng)堂消化,。
心理學(xué)的試驗表明,,刺激物的變化可以引起學(xué)生的注意和興趣。因此,,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,,巧妙變式練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強烈興趣,,并營造良好的課堂氣氛,,使學(xué)生的練習(xí)效果進(jìn)入最佳狀態(tài)。
如教學(xué)“倍數(shù)和約數(shù)”時,,老師拿出數(shù)字卡片說:“是2的倍數(shù),,2除外的同學(xué)請離開教室?!薄坝屑s數(shù)3,,3除外的同學(xué)請離開教室?!薄恢钡街皇?和其他一些質(zhì)數(shù)為止,。這時,剩下的這些學(xué)生坐不住了,,老師:問怎么辦?有的學(xué)生說:“老師,,你說既有約數(shù)1又是1的倍數(shù)的同學(xué)離開教室,我們就可以離開了,?!边@樣練習(xí)設(shè)計鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識,又調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)氣氛,,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,取得了良好的練習(xí)效果,體現(xiàn)了學(xué)生對新知識的“認(rèn)識,、鞏固,、加深和發(fā)展”的過程,。課堂練習(xí)不能只重數(shù)量而輕質(zhì)量,要在“精”和“趣”字上下工夫,。
興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)可起到定向,、持續(xù)、內(nèi)驅(qū)和強化的作用,,提高練習(xí)的趣味性,,寓練寓樂,練中生趣,,不僅可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),,而且能夠變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”,有效地提高練習(xí)質(zhì)量,,增強效果,,真正達(dá)到練習(xí)的目的。
興趣是最好的老師,,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師如果注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),,給學(xué)生營造快樂的教學(xué)情境,,創(chuàng)造一個和諧的師生關(guān)系與輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,,采用靈活多變的教學(xué)方法,,讓學(xué)生從做中學(xué)、學(xué)中用,,學(xué)生就會學(xué)得主動,、學(xué)得輕松。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,,而且應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,,強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),將生活情景數(shù)學(xué)化,,將數(shù)學(xué)生活化,,增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,,誘導(dǎo)學(xué)生積極參與,,讓學(xué)生處于激情狀態(tài)。在課堂教學(xué)中尤其要注重情感因素,,激發(fā)學(xué)生的思維熱情,,要充分尊重學(xué)生的人格,關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,,做到師生融洽,,情感交流,,營造一個民主、平等,、和諧的氛圍,,使認(rèn)知和情意兩個領(lǐng)域有機結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇四
我是大莊子小學(xué)的xx,,20xx年畢業(yè)于靜海師范,30年來,,我一直默默無聞的堅持在教育教學(xué)的第一線,,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進(jìn)行探討和交流,。
魏書生曾說過:采百花,,釀自己的蜜,這一句話,,深深影響著我,,鞭策著我,在實際教學(xué)中,,利用工作之余,,認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,在教學(xué)活動中大膽實踐,。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法,不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),,讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵,。
1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。包括仔細(xì)觀察,獨立思考,,獲取信息,,提出問題,不懂就問,,合作學(xué)習(xí),,自我評價等等。像學(xué)習(xí)語文一樣,,學(xué)數(shù)學(xué),,也要勤做筆記,做批注,。
2,、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè):指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,,先瀏覽課本,復(fù)習(xí)課本上的知識點,,然后在開始做作業(yè),。這樣可以減少很多錯誤。
3,、讓學(xué)生及時糾錯:要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個糾錯本,,將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來,并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因,。每當(dāng)一個單元學(xué)完時,,學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí),避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí),。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。在接手這個班之后,我就培養(yǎng)了一批班干部,,作為老師的小助手,,在班內(nèi)確實起到領(lǐng)頭雁的作用,尤其現(xiàn)在一個數(shù)學(xué)老師帶兩個班級,,班干部就更為重要了,,同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè),、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表,看誰積分最高,,就對誰進(jìn)行及時獎勵,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),,收到了意想不到的效果,。
偏愛后進(jìn)生,嚴(yán)愛優(yōu)秀生,,博愛中等生,,組建一幫一互助組,使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,,是提高整個班級數(shù)學(xué)成績的保障,。
每個學(xué)期,我都會在班里成立合作學(xué)習(xí)小組,,每個小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子,,他們各司其職,又互相競爭,,互相學(xué)習(xí),,當(dāng)然也互相牽制,。既鍛煉了人才,又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒,。同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí),、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積優(yōu)表,,看誰的優(yōu)達(dá)到了要求,,就對誰進(jìn)行及時獎勵,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),,收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了,,就由他們協(xié)助,,持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然,,在新的教育形勢下,,我深感自己的不足和能力的欠缺,因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生,。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗,,運用到自己的教育教學(xué)中,在實踐中反思,,在反思中進(jìn)步,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇五
學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而不是填充知識的"容器",,學(xué)生是一個個活生生的,、存在差異的、具有個性的,、需要理解和尊重的人,。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。如何落實學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提,,能解決的問題自己解決,,并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在玩,、說,、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力,從而體現(xiàn)學(xué)生的價值觀,。例如,,在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時,,可以先讓學(xué)生自己觀察,、自己演算,再經(jīng)過交流合作,,深入探究,,得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律,,最后教師給予肯定和鼓勵,。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識,。體現(xiàn)了學(xué)生的價值觀,,真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂充滿了生動有趣的活力,。
在小學(xué)階段,,孩子的形象思維還比較完善,抽象思維與成人相比存在很大差異,。所以,,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識,。數(shù)學(xué)來源于生活,也為實際生活服務(wù),。正因如此,我努力創(chuàng)設(shè)條件,,把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。如教一年級學(xué)生認(rèn)識等號的意義,可聯(lián)系我們小時候玩平衡木,,當(dāng)兩邊一樣重時,,我們可以用算式把它表示出來,而連接這個算式的數(shù)學(xué)符號用"二"表示,。又如認(rèn)識自然數(shù)0,、1、2,、3,、4,、可以聯(lián)系平時列隊,這個隊有多少人用幾表示,,這個人站第幾用幾表示,。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,又能讓學(xué)生充分體驗已有的生活經(jīng)驗,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段,,基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實,,是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個教學(xué)過程中,,并不能忽視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,。這不僅可以提高他們分析問題,解決問題能力,,更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力,。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。
時代在變革,、在發(fā)展,,基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展,。在課改這一廣闊天地里,,我們應(yīng)勇于實踐、敢于創(chuàng)新,,為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇六
當(dāng)老師有一學(xué)期的時間了,把這半年自己的一些教學(xué)心得和大家一起分享一下,。
一,、教師首先要愛學(xué)生,多和學(xué)生交流,,融入這個班集體當(dāng)中,,讓大家喜歡你,可能我是新教師吧,,人類都有喜新厭舊的秉性,。孩子們比較喜歡新老師。如果再過幾年當(dāng)孩子們再看見我時估計也就沒有這樣的熱情了,。不過要當(dāng)一個有魅力老師真的很難,。也很累。
二.多鼓勵孩子,每個人都喜歡聽好聽的話,,好多孩子都喜歡吃軟的,,千萬不跟跟孩子硬來,不然你將會背道而馳,,孩子只能走下坡路,。抓住孩子微小的優(yōu)點,無限擴大表揚,,這一點我真收到了奇效,,比如像我們班的程鑫玉寫字,字體不太好看,,但是她字寫得特別認(rèn)真,,我每次發(fā)作業(yè)都表揚她,特別是期中考試完,,我給她分析了她的試卷,,就是后面應(yīng)用題沒有答好,扣了19分左右,,我當(dāng)時就告訴她,,你完全可以考九十多分也可以考滿分,,(她的期中成績是79)沒想到這孩子在以后的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真,,特別是數(shù)學(xué)方面,在期末考試前我給他們模擬考試時,,她考了106分,,(有10的附加題),,全班第一,這是以前從來沒有過的事情,,我還是繼續(xù)鼓勵她,,孩子的潛能是無窮的`,在期末考試中她也以108分的高分拿下了全年級第一名,,真讓我有點成就感,,呵呵,其實還有很多例子,,比如,,還有像我們班的李珊珊,記得在我們學(xué)習(xí)觀察物體這一章時,,有這么一道題,就是一個物品從左面,,上面,,前面,看畫出它的形狀,但是有一次考試,,出題人是這樣出題的從側(cè)面,,前面,上面,。畫出該物體的形狀,。當(dāng)時我做完卷子我也是從左面畫得,全班學(xué)生只有李珊珊同學(xué)把這個側(cè)面分為左右兩面畫了,,當(dāng)時我就在班里表揚她,,夸她,夸李珊珊同學(xué)特別細(xì)心,,竟然看到了大家都沒有注意到的問題,,這孩子也很爭氣,期末也考的不錯,,其實每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,,只要你發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,哪怕那優(yōu)點是那么的微小,,作為老師你應(yīng)該無限擴大去鼓勵表揚他,,給他正能量,這樣你會收到不一樣的效果,。
三,、給學(xué)生多做思想工作,讓他們意識到學(xué)習(xí)是為了自己,,我特別不喜歡強迫讓學(xué)生去學(xué)習(xí),,在我們班我一直強調(diào)的觀點是“玩得痛快,學(xué)得開心,?!碑吘雇媸呛⒆拥奶煨裕姨貏e不喜歡老師把孩子“押到”辦公室去學(xué)習(xí),,特別是在課間,。老師們也是無奈,學(xué)校要拿學(xué)生的成績給老師發(fā)技校工資,。所以我在學(xué)困生這一塊一直做的不好,。平時我比較強調(diào)態(tài)度和細(xì)節(jié)問題,我給學(xué)生說“態(tài)度決定一切,,細(xì)節(jié)決定成敗,。”首先要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,,學(xué)習(xí)的時候一定要認(rèn)真,,當(dāng)每次周考完成績下來時,,我都要去看那些人的成績下降了,就去強調(diào)他最近的學(xué)習(xí)態(tài)度,,還有批作業(yè)時,,你會發(fā)現(xiàn)誰的作業(yè)最近做的特別不認(rèn)真,或者是沒有做完,,就去強調(diào)他的學(xué)習(xí)態(tài)度,。其次我特別注重細(xì)節(jié)問題,因為數(shù)學(xué)題好多學(xué)生都會做但就是粗心做錯了,,特別是小問題,,比如像他們在算一個圖形的面積時,很多同學(xué)做完了就忘記寫單位,,這樣會扣分的,,并且這樣丟分真的很可惜,還有像求組合圖形的面積時,,好多同學(xué)都是把幾個分開的面積算出來,,就忘記相加了。多次強調(diào)學(xué)生還是會犯同樣的錯誤,。這次期末考試這個問題還是有學(xué)生發(fā)生的,。其實這樣的例子很多。在平時教學(xué)工作中我都是應(yīng)及時發(fā)現(xiàn),、及時總結(jié)去告訴學(xué)生,。
四、我就是特別喜歡看書,,當(dāng)老師我覺得應(yīng)該多看書,,特別是有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書,上學(xué)期我看吳非寫的《不跪著教書》,,覺得這本書寫的真好,,給自己內(nèi)心很大的震撼,覺得教書育人也要自己用心去做,,自己有好多方面都很欠缺,。多讀書可以幫助我解決好多問題。有很多關(guān)于教育方面的書,。
總之,一份耕耘,,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,,一如既往,,再接再厲,,把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇七
標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動,,在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征,獲得一些體驗,?!彼^體驗,就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗的活動,。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗,,不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識,更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法,。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),,用活用好教材,進(jìn)行創(chuàng)造性地教,,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,,充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),感受成功的喜悅,,增強信心,,從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。
新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式,,這是一大亮點,,教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者,應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度,,相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,,對于難度不大的例題,大膽舍棄過多,、過細(xì)的鋪墊,,盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù),,正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻,,學(xué)生不需要精心打造”,要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究,、發(fā)現(xiàn),,在自主探究中體驗,在體驗中主動建構(gòu)知識,。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,,積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與,樂于探究,,勤于動手,,分析和解決問題以及合作交流的能力,,改變學(xué)生從前單一、被動的學(xué)習(xí)方式,。
在學(xué)習(xí)和嘗試使用新教材的過程中,,我越發(fā)感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能是很大的,不可低估的,,把數(shù)學(xué)放在了生活中,,學(xué)生的潛能則像空氣一樣,充斥著生活的舞臺,,學(xué)生在學(xué)習(xí)時發(fā)揮著自身巨大的能量,。如在學(xué)習(xí)“時分秒的認(rèn)識”之前,讓學(xué)生先自制一個鐘面模型供上課用,,遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好,,因為學(xué)生在制作鐘面的過程中,通過自己思考或詢問家長,,已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次,,課堂效果能不好嗎?如:一張長30厘米,,寬20厘米的長方形紙,,在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后,圍成的長方體的體積,、表面積各是多少,?學(xué)生直接解答有困難,若讓學(xué)生親自動手做一做,,在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的,,相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題,而且掌握牢固,。
總之,,體驗學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程,在體驗中思考,,鍛煉思維,,在思考中創(chuàng)造,培養(yǎng),、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力,。當(dāng)然,創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要,,可以減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感,。讓學(xué)生親身體驗,課堂上思路暢通,,熱情高漲,,充滿生機和活力,;讓學(xué)生體驗成功,會激起強烈的求知x,。同時,,教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去,和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程,,歷經(jīng)企盼,、等待、焦慮,、興奮等心理體驗,與學(xué)生共同分享獲得知識的快樂,,與孩子們共同“體驗學(xué)習(xí)”,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇八
一、堅持不懈地抓好口算,。
1,、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況,制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo),。
(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,,有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。
2,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,定期進(jìn)行口算的檢測或期末達(dá)標(biāo)檢測,,既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力,、發(fā)現(xiàn)差距,又能讓家長了解孩子計算的能力,,同時任教老師也能從中分析,,找準(zhǔn)突破口,使訓(xùn)練的效果更好,。
二,、在操作活動中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法。
筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實物分一分,,從中了解筆算除法的算理及計算方法,。如:24÷2=,讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,,說一說你是怎樣算的,?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過一道題的實踐是不夠的,,還要再次多擺1--2道并說出計算方法,。由于書上沒有任何的計算法則,,但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書。
不管是筆算乘法或筆算除法,,教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一,但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過,,沒有成為學(xué)生計算的“好幫手”,。
如:21×428×6()×658。
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125÷596÷863÷3360÷3,。
三,、加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。
對于與生活有密切聯(lián)系的知識:《千克,、克,、噸》、《周長》,、《年,、月、日》,,教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物,,通過觀察、比較,、分析,,不斷加深理解,從而達(dá)到概念的強化,。
如:《千克,、克、噸》通過實物讓學(xué)生掂一掂理解1克,、1千克有多重,,再估一估1噸有多重,經(jīng)過觀察---掂---估后,,從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,填寫后進(jìn)行交流判斷,。
《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇,,但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單,,不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長,只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實際問題,。主要原因有:1,、對“周長”這概念接觸較少,學(xué)生沒有充分理解,。2,、當(dāng)概念沒有得到理解時,又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形,、正方形周長的計算方法后,,不明白方法由來只記住公式,因此當(dāng)遇到較靈活的題目時,,無從下筆,。
四、注重信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合,。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,,教師、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件,,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更為輕松,、愉快,、快速、高效地獲取知識,,發(fā)展思維,,形成能力,從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。
過去的課堂教學(xué)中,,自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性,如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了,。運用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知,、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,當(dāng)他們接觸新事物時,,往往產(chǎn)生探索的欲望,,可以利用這個特點,激發(fā)他們的求知興趣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點,,也是發(fā)展智力的起點。因此,在教學(xué)中,,運用生動,、形象、直觀的電教形式,,把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,,有利于溝通知識之間,圖形之間的聯(lián)系,,促進(jìn)學(xué)生的求知欲,,增強教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生的辯析能力,,從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境,,不但刺激了學(xué)生的感官,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,,激起了求知欲,,還豐富了學(xué)生的知識表象,降低了學(xué)習(xí)難度,,促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中,。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,概念,、法則,、規(guī)律等,既是重點,,又是難點,,這些知識具有一定的抽象性,給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示,,在動中引路,動態(tài)地顯示事物演變的過程,,把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前,。這樣,不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,,而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性,。上次在龍三小觀摩了老師們上公開課,例如:在《圖形的運動設(shè)計》課件中,,利用計算機生動直觀,,變靜為動,圖文并茂放大細(xì)節(jié),多層次,,多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,,在創(chuàng)設(shè)情境中用計算機演示轉(zhuǎn)動的風(fēng)車,對稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀,,小船平移的運動,,實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,由多媒體演示,,旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別,,通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動動態(tài),清晰地旋轉(zhuǎn)過程,,學(xué)生輕輕松松地掌握了平移,、旋轉(zhuǎn)圖形,這樣的教學(xué),,使學(xué)生興起盎然,。
小學(xué)生穩(wěn)定性差,易疲勞,,在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,,只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。多媒體技術(shù)為實現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容和形式的多樣化提供了方便,。在內(nèi)容上可以設(shè)計具有情景的趣味題,便于操作的游戲題,,朗朗上口的兒歌題等;練習(xí)形式可以創(chuàng)設(shè)游戲性,、娛樂性較強的數(shù)學(xué)游藝宮,、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)擂臺賽,、數(shù)學(xué)燈謎會,、幸運大抽獎、看誰中大獎等,。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,運用知識,,寓學(xué)于樂,,從而由“被動型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動型”學(xué)習(xí),提高了課堂教學(xué)效果,。同時,,利用多媒體技術(shù),省去了板書和擦拭的時間,能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,,練習(xí)的容量大大增加,。而且還可以建立題庫,讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí),,實施因材施教,,使得各個層次的學(xué)生都能得到適時、適量,、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,,實現(xiàn)“尖子生”吃得铇,“中下生”吃得了,,達(dá)到減負(fù)增效的作用,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇九
小學(xué)教師的教育觀是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。通過學(xué)習(xí)加深了我對教育觀的認(rèn)識和理解,使我對自己所從事的教師職業(yè)有了新的認(rèn)識,,對自己在職業(yè)中應(yīng)該具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解,,了解了更多的現(xiàn)代教育思想,掌握了更為先進(jìn)的教育技能和教學(xué)方法等等?,F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:
新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,,需要用新的教學(xué)理念,、教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實踐者,,就是教師,。可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念,,提高教師對課改的認(rèn)識是實施課程改革的要害,。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教師處于主體地位,,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上,,學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體,而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,,有點唯老師獨尊的架式,,而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,,很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。
學(xué)習(xí)空間,,有了與老師平等對話的機會,,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,,積極地表現(xiàn)自我,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神,,積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,。
1、確立一個思想,,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想,。
學(xué)生的發(fā)展,我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生,;而不是部分學(xué)生,,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他,;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。
2,、落實兩個重點:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。
當(dāng)一個人他要把想到的事情預(yù)備付諸行動時,,他才有動力,,有激情,而當(dāng)他想到的事情預(yù)備付諸行動時,,那就激活他創(chuàng)新,,所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭顚W(xué)生動腦,、動手去做,。
3,、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變:教師角色的轉(zhuǎn)變;學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,;教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變,;
4、采取四種方法:激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,;教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性,;營造創(chuàng)新教育氛圍,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性;面向全體,,讓不同層次的學(xué)生都有所得,。
1、提高政治思想素質(zhì),。
教育思想,、教育觀念對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,,錯誤的教育思想則能摧殘人才,。“教書者先強己,,育人者先律己”,,教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論,、國家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí),,堅持正確的教育觀、世界觀,、價值觀和人才觀,。
2、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。
我身為一名年輕的教師,,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應(yīng)當(dāng)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。隨著課改如火如荼的展開,,我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了,。要想成為研究型教師,、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作,?新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,,在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?,鼓勵學(xué)生動腦,、動手去做。
3,、制定自我發(fā)展目標(biāo),。
我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),不斷充實自我,,不斷超越自我,,不斷完善自我的知識體系,保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心,,唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展,。迎接知識挑戰(zhàn),不懂就學(xué),,沒有就補,,學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,,我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,,成為一名優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十
作為一名年輕的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,,通過聽課,,我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足,,許多教學(xué)經(jīng)驗值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去努力。通過幾位優(yōu)秀教師對學(xué)生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會,。
最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點,,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。老師是教學(xué)的引路人,,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,,解決問題,最后才能得出認(rèn)知的理念,。
在每一節(jié)課中,,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的'數(shù)學(xué),,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
通過一天的聽課學(xué)習(xí)使我對《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識,,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力,;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力,。
總之,,數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,,盡量讓學(xué)生通過自己動口,,動手,動腦去解決,。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十一
反思二年級教材分析并結(jié)合實際教學(xué),談一些自己的感觸,。我想必須做到以下幾點,。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材分析和有關(guān)參考書,,領(lǐng)會教材編寫意圖,,明確教學(xué)任務(wù),弄清雙基內(nèi)容,、重點,、難點和關(guān)鍵,研究單元,、章節(jié)和本課在全書中的地位和作用,,了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,把握教材知識的全貌,。
2,、備好課是上好課的前提,是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。依據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況處理教學(xué)內(nèi)容,,選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。從學(xué)生的年齡特點出發(fā),,多采取游戲式的教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),,提供學(xué)生熟悉的具體情景,,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3,、在課堂教學(xué)中,,重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。注意多提一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
4,、作業(yè)設(shè)計符合“四性”:目的性,、科學(xué)性、量力性,、計劃性。精心設(shè)計練習(xí)和作業(yè),。布置一些比較有趣的作業(yè),,比如動手的作業(yè),少一些呆板的.練習(xí),,作業(yè)分層設(shè)計,。認(rèn)真批閱作業(yè),并進(jìn)行講評,。每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次,,比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
5,、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
6,、加強課后輔導(dǎo),,重點是學(xué)困生。要把功夫花在學(xué)困生的提高上,,同時也要兼顧其他學(xué)生,,使優(yōu)生更優(yōu),使全體學(xué)生都能彌補自己的學(xué)習(xí)缺陷,。作為老師,,我們必須對“學(xué)困生”有一個正確的認(rèn)識。正因為他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績不很理想,,才更需要老師的幫助,。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是有竅門的,只要“學(xué)困生”愿意學(xué)好,,按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練,,是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十二
很多學(xué)生都反應(yīng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識很難,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題更難,,其實他們只學(xué)會了數(shù)學(xué)的基本算法,而沒有真正的理解數(shù)學(xué)的含義,。因此,,數(shù)學(xué)老師有必要結(jié)合各種實際情況開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。
關(guān)鍵字:數(shù)學(xué)問題生活化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣性。
時間如梭,我參加教導(dǎo)處工作已有兩年多時間了,,回顧本學(xué)期的工作,,我思緒萬千、感慨多多,,每次在上課和對同事們的一些數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗都取了碩果,,雖說教無定法,但也規(guī)律,,教數(shù)學(xué)更是如此,,所以我覺得我應(yīng)該把我的一些數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗寫成總結(jié)跟大家分享,也是使自己在今后的教學(xué)工作中不斷的前進(jìn)和完善自己,。
求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,,力求將新課標(biāo)理念滲透到課堂中來,力求讓學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),,讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者,。
二、注意激發(fā)興趣,,引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。
興趣是最好的老師,如何引導(dǎo)學(xué)生有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來極為重要,。本學(xué)期我利用生動形象的多媒體課件,,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,。利用實物教具,,讓更多的學(xué)生感受到數(shù)學(xué)。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的模型,,注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實踐中來,。為學(xué)生提供生活場景,讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué)來源于生活,,并且利用數(shù)學(xué)解決生活問題等等。為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺,。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來,,以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點,以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓,。增強上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,,層次分明,,言簡意賅,,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。
三,、注重反饋,,加強課后的練習(xí)與鞏固。
所學(xué)知識要想牢固掌握,,光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo),,尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),,有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多,、雜,,而力求精、細(xì),,要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,,對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo),找出不足與疏漏,,及時補救,。注意布置分層作業(yè),針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè),。注重調(diào)動多方資源,,開展家長和老師助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動,,使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實施,。虛心請教其他老師。在教學(xué)上,,有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,,多聽有經(jīng)驗和學(xué)科帶頭老師的課,,做到邊聽邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,,克服自己的不足,,并常常邀請其他老師來和學(xué)科帶頭人來聽課,征求他們的意見,,完善自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué),。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績,,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),。而是充滿樂趣的,,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能,。并及時的跟蹤其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時的走上學(xué)習(xí)的正確道路上來,。
五,、注重個別輔導(dǎo),,及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
在平時的教育教學(xué)中,,教師應(yīng)堅持以表揚鼓勵為主的正面教育,,對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視,、不放棄,。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因,,堅持對癥下藥,。利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo),開展學(xué)生間,、小組間的互助互學(xué)活動,,逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進(jìn)步,。充分發(fā)揮家庭教育的作用,,讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師,竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步,。
六,、建立一定的獎勵機制,促進(jìn)學(xué)生積極向上,。
小孩子都愛聽表揚和喜歡物質(zhì)獎,,特別對來自老師的獎,他們會覺得無尚光榮,,老師只要覺得有進(jìn)步的學(xué)生都要給予一定的口頭獎和物質(zhì)獎,,為他們樹立榜樣,同樣也會使家長更關(guān)心教育自己的子女,,做到家長和學(xué)校還有社會一起來關(guān)注孩子們的成長,。
總之,我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,,教學(xué)經(jīng)驗還很不足,,需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己,,我還需不斷豐富自我,,努力提高自我綜合素質(zhì),力求做一名好的數(shù)學(xué)教育工作者和數(shù)學(xué)教育管理者,,把新課標(biāo)精神落到實處,,營造好熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氛圍,使學(xué)生在快樂成長中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。
在我的意識里,,一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師,,沒有顯赫的戰(zhàn)功,沒有驕人的業(yè)績,,只是在***小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著,。如果說有什么追求或目標(biāo)的話,那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛,、家長尊重,、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”,?;趯ψ陨淼倪@種定位,一直以來,,我堅持以“勤學(xué),、善思、求實”為指南,,認(rèn)真,、務(wù)實地走過每一天。因此,,今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結(jié),,而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。
一,、完善自身建設(shè),,提高師德修養(yǎng)?!皭坌?、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)”,,并與學(xué)生建立良好的師生情感,,更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實際行動去感染他們,、影響他們,,讓他們不僅學(xué)會知識,更學(xué)會做人,。對學(xué)校的各項活動,,我都傾盡全力,盡我所能,。我剛到咱們***小學(xué)時學(xué)校要求我接三年級兩個班的數(shù)學(xué),,教了一年之后,學(xué)校要求我重新再接兩個三年級班,,一班和三班,。剛剛和這兩個班的學(xué)生建立起了感情,,和兩個班的班主任工作配合的也很融洽,沒想到一年之后,,學(xué)校又要求我改教三班和四班,,由于種種原因,當(dāng)時四班的數(shù)學(xué)成績是全年級最差的,,當(dāng)時我心里非常不情愿,,但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此,,我二話沒說,,就盡我所能進(jìn)行教學(xué),而四班的數(shù)學(xué)成績也由年級最后一名逐步提高,,在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績,。
二、不斷努力奮進(jìn),,提升業(yè)務(wù)水平,。過去的五年,是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索,,摸爬滾打的五年,,同時也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中,,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,,找到了自身發(fā)展的方向。因此,,我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)上的問題,,多次積極參加市,、區(qū),、學(xué)校組織的現(xiàn)場教研活動、培訓(xùn)等,,利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),,每學(xué)期都認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù);及時歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識。結(jié)合自身的情況,,我努力探索,,大膽嘗試,逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路,。
在備課方面,,不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),,刻苦鉆研教材教參,,積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個體差異,,制定切實可行的教學(xué)方案,,做到既備教材教參,又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面,,更新教學(xué)方法,,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,合作探究,,建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程,,切實履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面,耐心細(xì)致,,培養(yǎng)優(yōu)生,,幫扶后進(jìn)生,使每個學(xué)生都擁有自信,、擁有成功,,在快樂中學(xué)習(xí),從快樂中得到發(fā)展,,我也多次承擔(dān)學(xué)校,、區(qū)公開課任務(wù)。
三,、與班主任,、家長密切配合。經(jīng)常與班主任互相溝通,,反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí),、活動、生活情況,,共同管理好學(xué)生;積極主動地與家長聯(lián)系,,了解學(xué)生在家里、在社會,、在假日的情況,,并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn),互相溝通,,共商教育孩子們的方法,,使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時,,主動與家長聯(lián)系,,并力爭家長的理解、支持和配合,,向家長宣傳科學(xué)的教子方法,,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育好青少年一代,。
一分耕耘一分收獲,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、其他教師的無私幫助下,我也取得一些成績:
點滴成績只能代表過去,,教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù),。愛在左,責(zé)任在右,,作為教師,,我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識和技能,而且要培養(yǎng)他們善于觀察,,勤于思考,,勇于探索的精神,更要塑造他們健全完美的人格,,使每個孩子的生活更加豐富多彩,,使他們真正學(xué)會生活、感悟生活,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十三
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識,,有實用性的知識,促使學(xué)生的發(fā)展,,提高課堂教學(xué)的有效性,。高效課堂可以歸納為高效果、高效率,、高效益,。實行高效課堂是給學(xué)生一個自己的舞臺,給老師一種新的希望,,給學(xué)校一個更美好的未來,。對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)有以下幾點反思:
1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確,。
每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù),。教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中運用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。如果是問題情境,,教師提出的問題則要具體,、明確,有新意和啟發(fā)性,,不能籠統(tǒng)地提出諸如"你發(fā)現(xiàn)了什么"等問題。
2,、教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時代氣息,。
當(dāng)今的信息社會里,學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息,,教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代氣息,。
以學(xué)生的自習(xí)課時間和其他時間內(nèi)通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí),、提前預(yù)習(xí),來提高我們的課堂效率,,導(dǎo)學(xué)案起到非常明顯的作用,。我們的數(shù)學(xué)課堂正是通過:基礎(chǔ)知識填空的完善、典型例題的學(xué)習(xí),、課堂同步練習(xí)的訓(xùn)練,、幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課、解決新課中的大部分簡單問題,,把以往學(xué)生在課堂上的任務(wù)放在課下課前提前解決,,讓學(xué)生帶著問題聽課,經(jīng)過這么長時間的的推行,,覺得效率還是不錯得,。
力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問題,,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機,使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,,教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,,激發(fā)探索新知識的積極性,,主動有效地參與學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程,,使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者,、引導(dǎo)者,、點拔者的作用,帶動學(xué)生的主體性,、主動性,,讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。放手讓學(xué)生獨立思考,,展示學(xué)生個性,,從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實高效。
1,、課前展示應(yīng)該在上課之前安排某一個同學(xué)根據(jù)本節(jié)課的需要,,有針對性的安排學(xué)生進(jìn)行激情展示。若需要激趣,,可安排學(xué)生介紹歷史人物,、故事等;若學(xué)生有能力可說突破難點,,可安排學(xué)生有梯度的復(fù)習(xí)需要的知識等,。
2、學(xué)生課堂激情研討:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),,帶著問題對課文進(jìn)行預(yù)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是"學(xué)案教學(xué)"的重要環(huán)節(jié),,而問題設(shè)計的好壞也直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)完成的狀況,。上課學(xué)生對問題的激烈討論,更能知識能條理化,、系統(tǒng)化和整體化,,同學(xué)間互相幫助,增進(jìn)學(xué)生間的感情,,與此同時,,在講題中,學(xué)生更能找到自信,。
3,、課堂展示,讓學(xué)生在有限的黑板空間,,使學(xué)生能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括能力,。
4、激情點評,,最好是脫稿,,此環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了對題相應(yīng)的知識點有了更深刻的印象,在講的過程中做到條理清晰,,環(huán)節(jié)明確,,達(dá)到對題的方法的總結(jié)和對知識點的歸納。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,,概括能力,。增強學(xué)生得自信心和勇氣,使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,。
"教無定法,,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)",。一堂課不會十全十美,。我們自己每上一節(jié)課,,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,,對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),,找出有規(guī)律的東西,在不斷"反思"中學(xué)習(xí),。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,,教學(xué)效果也一定會更好。
總之,,對于高校課堂我雖然也抱有過懷疑的態(tài)度,,也怕學(xué)生雖然上課討論的很積極,不知道他們是否真正能融入到新課堂中,,是否真正的討論過導(dǎo)學(xué)案中的問題,。但是經(jīng)過實踐,我如釋重負(fù),,學(xué)生的整體水平不但沒有下降,,還稍有提高。另外,,改革就難免有這樣或者那樣的問題,,比如導(dǎo)學(xué)案的編寫我自己還有很多困惑的地方;課堂上一些問題解決課,、鞏固練習(xí)課,、回歸復(fù)習(xí)課具體操作還有很多瑕疵和不足;一些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還沒有提高上來,;怎么能讓那些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生更加喜愛學(xué)習(xí)并幫助那些積極性不高的同學(xué)等等很多問題,。但是我相信,既然有了好的開端,,我就會一如既往的努力下去,,只要有努力就有收獲。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十四
體驗了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),,我頗有感觸,。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,學(xué)生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”,,在實踐操作中體驗“做數(shù)學(xué)”,,在合作交流中體驗“說數(shù)學(xué)”,,在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗學(xué)習(xí),,是用心去感悟的過程,,在體驗中思考、創(chuàng)造,,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收,、機械記憶,、反復(fù)練習(xí)、強化儲存的過程,,沒有主體的體驗,。然而在新課程中,教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認(rèn)知和經(jīng)驗,,嘗試解決新問題、理解新知識的的過程,。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動,,在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征,獲得一些體驗,?!彼^體驗,就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗的活動,。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗,,不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識,更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法,。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),,用活用好教材,進(jìn)行創(chuàng)造性地教,,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,,充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),感受成功的喜悅,,增強信心,,從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。
實踐證明,,學(xué)習(xí)者不實行“再創(chuàng)造”,,他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,更談不上靈活運用了,。如學(xué)完了“圓的面積”,,出示:一個圓,,從圓心沿半徑切割后,拼成了近似長方形,,已知長方形的周長比圓的周長大6厘米,,求圓的面積(下圖)。乍一看,,似乎無從下手,,但學(xué)生經(jīng)過自主探究,,便能想到:長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬,,也就是兩條半徑,一條半徑的長度是3厘米,,問題迎刃而解,。教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者,應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度,,相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,,對于難度不大的'例題,大膽舍棄過多,、過細(xì)的鋪墊,,盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù),,正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻,,學(xué)生不需要精心打造”,要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究,、發(fā)現(xiàn),,在自主探究中體驗,在體驗中主動建構(gòu)知識,。
教與學(xué)都要以“做”為中心,。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點,在美國也流行“木匠教學(xué)法”,,讓學(xué)生找找,、量量、拼拼……因為“你做了你才能學(xué)會”,。皮亞杰指出:“傳統(tǒng)教學(xué)的特點,,就在于往往是口頭講解,而不是從實際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué),?!薄白觥本褪亲寣W(xué)生動手操作,在操作中體驗數(shù)學(xué),。通過實踐活動,,可以使學(xué)生獲得大量的感性知識,,同時有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲,。
在學(xué)習(xí)“時分秒的認(rèn)識”之前,,讓學(xué)生先自制一個鐘面模型供上課用,遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好,,因為學(xué)生在制作鐘面的過程中,,通過自己思考或詢問家長,已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次,,課堂效果能不好嗎,?如:一張長30厘米,寬20厘米的長方形紙,,在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后,,圍成的長方體的體積、表面積各是多少,?學(xué)生直接解答有困難,,若讓學(xué)生親自動手做一做,在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的,,相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題,,而且掌握牢固。
再如“將正方體鋼胚鍛造成長方體”,,為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系,,讓他們每人捏一個正方體橡皮泥,再捏成長方體,,體會其體積保持不變的道理,。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后,學(xué)生即使理解了其關(guān)系,,但遇到圓柱,、圓錐體積相等,圓柱高5厘米,,圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度,,如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩,或許學(xué)生就不會再混淆,,而能清晰地把握,,學(xué)會邏輯地思考。
對于動作思維占優(yōu)勢的小學(xué)生來說,,聽過了,,可能就忘記;看過了,,可能會明白,;只有做過了,,才會真正理解。教師要善于用實踐的眼光處理教材,,力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成物質(zhì)化活動,,讓學(xué)生體驗“做數(shù)學(xué)”的快樂。
這里的“說數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流,。課堂上師生互動,、生生互動的合作交流,能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺,,使學(xué)生處于積極,、活躍、自由的狀態(tài),,能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞,,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因為“個人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’,,只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法,、問題等,,才能真正成為數(shù)學(xué)的成分?!币虼?,個體的經(jīng)驗需要與同伴和教師交流,才能順利地共同建構(gòu),。讓學(xué)生在合作交流中充分地表達(dá),、爭辯,在體驗中“說數(shù)學(xué)”能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力,。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性,。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?!苯處熞獎?chuàng)設(shè)條件,,重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),;要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實際,,既可加深對知識的理解,又能讓學(xué)生切實體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),,體驗到數(shù)學(xué)的價值,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十五
在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗,以及這學(xué)期聽了在座各位老師的示范課,我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗,。那就是在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境,。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點,。
首先,必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確,,要為教學(xué)服務(wù),。如果是問題情境,提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),,而且要非常具體,,要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義,,才有可能來探索,、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù),,為學(xué)生服務(wù),,為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,,那是做秀,,是一種假的教學(xué)情境,是起不到什么作用的,。
其次,,情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點。做為老師,,在做課程設(shè)計之前,,必須充分的了解學(xué)生。對于低年級學(xué)生,,顏色,、聲音、動作有著極大的吸引力,,要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,,如運用講故事,做游戲,,模擬表演,,直觀演示等形式;到了高年級,則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境,,用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足,,進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力,。
下面就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的教學(xué)情境之特點,我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力,,沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的,。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點,,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),,由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。
大家都知道小孩子對故事,、童話、動物都非常感興趣,,因此把教材中的問題編成童話,、小故事,用小動物來做主人公,,使學(xué)生身處擬人化的世界,“投其好而行之”,。這樣,,不但增強了課堂教學(xué)的趣味性,而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。
數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際,,且運用于生活實際:所以,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,,借助學(xué)生熟悉的生活實際中的`具體事例,,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,,運用所學(xué)知識分析,、解決實際問題,引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。
把問題情境生活化,,就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,,讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗,,這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力,還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的,,并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的,。
教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題,。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機,,還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。我認(rèn)為開放的,、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。
總之,,我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,,增進(jìn)學(xué)生的交往,體驗情感,,提高能力,,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十六
作為鳳凰鄉(xiāng)三康小學(xué)教師,,我于20xx年9來到巴馬一小輪崗交流。雖然有五年的教學(xué)經(jīng)驗,,面臨著新環(huán)境,,新的同事,新的學(xué)生,,百感交集,。對于縣城學(xué)校來說,對于老師的要求更高,,心情感覺很惆悵,,不知道自己是否能應(yīng)對,帶著忐忑的心情來到了巴馬一小,。
作為一名輪崗交流教師,,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,,熱心愛護實習(xí)學(xué)校的學(xué)生,,本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時要遵守輪崗學(xué)校的規(guī)章制度,,尊重改學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,并且與老師們共同一起團結(jié)協(xié)作,,完成好每一項工作,。安排我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。從這幾方面談?wù)勎业捏w會:
首先我能較快的了解整個班級的情況特點,。要積極了解班級情況,。對于新編班級來說,我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級,,了解學(xué)生,,由于對于原班的留戀,有部分學(xué)生情緒低落,,要積極調(diào)解學(xué)生的情緒,,這也是對我們工作的一個考驗。圈出其中我認(rèn)為很有必要談話的學(xué)生名字,,然后再抽時間來找他們聊,。
其次,學(xué)生面對新的班級,,在面對新的新老師,,難免有些陌生,為了較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況,。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解,,我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間,,我一直是跟班的。剛開始幾天,,學(xué)生都不怎么和我說話,,都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級,,原因是彼此還不了解,,這時我應(yīng)該采取主動,通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活情況,,慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開來了,,都愿意主動找我交流了,。在他們的心理我不僅是一位老師,還是一個貼心的朋友,。師生之間就應(yīng)該多交流,,只有這樣,才能了解學(xué)生,。
初次擔(dān)任一年級班主任總感覺手忙腳亂的,,然而班級工作千頭萬緒,工作方法也是千差萬別,,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,,需要我們不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,落實到班級工作中,,我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護人,,所以班主任的工作非?,嵥椤R蔀橐幻嬲M職盡責(zé)的班主任仍然需要努力,,在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多,。班主任工作中始終要堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”,就是在處理班級事務(wù)時,,尤其是獎懲方面,,對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛,,而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見,,所以班主任“執(zhí)法”一定要公允,要一碗水端平,。如果處理有偏頗,,則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心,。對于班級中“典型”,,是班里最“活躍”的分子,也要做到一視同仁,,慢慢幫助他們進(jìn)步,。
在班級日常管理方面,初次擔(dān)任一年級班主任,,覺得自己不知道從哪幾方面著手,,很茫然,,也覺得自己做的還不是很到位,比如在衛(wèi)生方面,,在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育方面,,學(xué)生的兩操方面,學(xué)生的紀(jì)律方面,,還需要向老教師學(xué)習(xí)的地方很多,,多多向老教師探討管理班級經(jīng)驗,把自己當(dāng)做一名實習(xí)生,,通過一段時間的磨合,,管理班級的能力和有所提高,但是自己的工作仍然沒有做到位,,還需要繼續(xù)努力,。
(1)聽課。
教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此,了解和分析學(xué)生情況,,有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸九中學(xué)生的時候,我一點都不了解他們,,只是專心研究書本,,教材,想方設(shè)法令課堂生動,,一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受,。在講授第一課的時候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計,,上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,結(jié)果后來下課一調(diào)查,,一聽同學(xué)們反應(yīng),,才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過,。于是,我在課后更多的主動走近學(xué)生,,與他們聊天談心,,增進(jìn)彼此的了解,,從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。
在這一年里,,我深深地體會到教師必須要不斷地學(xué)習(xí),,不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時的工作中,,我邊教邊學(xué),,利用學(xué)校教研課的機會,向其他老師學(xué)習(xí),,汲取他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,。了解當(dāng)代教育新理念,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué),,盡量做到面向全體學(xué)生。提高自己的綜合素質(zhì),。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十七
《教學(xué)大道:寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》是一本寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的書,。這里有數(shù)學(xué)大家解讀小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的力作,也有近5年來小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革過程中熱點難點問題的案例式探討,,還有對美國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的近距離觀察與記錄,,直接或間接回答了我們國內(nèi)難以解決的教學(xué)方式改革問題?!督虒W(xué)大道:寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》同時以現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的發(fā)展為背景反觀教師素養(yǎng),,為小學(xué)數(shù)學(xué)教師指出專業(yè)發(fā)展的方向??梢哉f,,這是《人民教育》大浪淘沙淘出的經(jīng)典專業(yè)作品,作者多為國內(nèi)知名教師,、教授,。它站在思想與課堂實踐的交匯處,直面現(xiàn)實,,扎根本土;它以國際視野,,審視中國數(shù)學(xué)教育的當(dāng)下與未來?!督虒W(xué)大道:寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》是小學(xué)數(shù)學(xué)教師,、教研員、數(shù)學(xué)教育研究者等不可多得的一本專業(yè)參考書,。
給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上,,我們必須思考的一些問題:數(shù)學(xué)是什么、我們應(yīng)當(dāng)思考的n個數(shù)學(xué)問題,、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng),、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么,。書中用鮮活的實例,從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思考,,其中提到的問題正是我們在日常教學(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考,,討論的話題。
對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,我們總是想方設(shè)法地幫助他們,,但收效甚微,我們也在不斷思考,,他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué),,存在什么樣的問題,怎樣的幫助才是有效的?有的學(xué)困生,,面對某個知識點,,無論你怎樣教,總是掌握不好,,但過一段時間后,,會突然發(fā)現(xiàn)這個知識點他也掌握了,自己也會感到奇怪,,原來這是學(xué)生的“成熟”,。有些學(xué)習(xí)困難是暫時的,是由學(xué)生暫時的不成熟引起的,,等一等,,不要著急,給他成熟的時間,,自然他就會了,,這也是對生命的等候。對于學(xué)困生,,如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài),,使他進(jìn)步,那我不能傷害他,,要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯,,讓他處于一種等待的狀態(tài),等著可以改變他的人出現(xiàn),。
對于技能教學(xué),,在自己的教學(xué)中,經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學(xué)生,,認(rèn)為這樣學(xué)生不易出錯,,能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學(xué)來一次革命后,,我對文章中提出的"相機誘導(dǎo)"有所感觸,,文章中說學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事,,而"相機誘導(dǎo)"也并不是一時半刻就會的,需要我們有深厚的功底。對于課的處理,,離不開教師個人的見識,而要形成見識,,則要靠數(shù)學(xué)的功底,,更要靠教師的使命感、職業(yè)意識和責(zé)任心,。我們的責(zé)任不在教,,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué),。讓學(xué)生在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能,,而不是單純的記憶與模仿。
這本書給我打開了一扇窗,,讓我看得更遠(yuǎn)!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十八
20xx年4月xx日下午,,我有幸參加了在我旗舉辦的市級小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)基本功大賽的觀摩學(xué)習(xí)活動。此次學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)略到了各旗縣出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。
這次比賽活動中,安排了小學(xué)階段一直六年級各段的課程,,一共有21位做課教師,,活動安排除了課堂教學(xué)以外還有3分鐘演講,5分鐘粉筆字,,以及做課教師對于課堂設(shè)計等方面的答辯等幾個環(huán)節(jié),。充分且全面展示了教師各方面的深厚的基本功情況。下面就自己參加這次活動聽的兩節(jié)課以及當(dāng)天做課的幾位教師其他方面的基本功展示之后一點想法,,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一,、聽石老師上的《鴿巢問題》這一課后,有以下的想法:
1,、能聯(lián)系學(xué)生的生活,,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
石老師從讓學(xué)生在自己手中動手抽出撲克的游戲引入新課,,創(chuàng)設(shè)合理的疑問,,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奧秘,從而帶著強烈的求知欲去探索本課新知,,然后激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識來源于生活,,并在生活中得以應(yīng)用,。
2,、動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。
石老師在教學(xué)新知時,,又利用小組合作的方式,讓學(xué)生以擺一擺,,寫一寫,,說一說等方式合作探究,最后讓學(xué)生匯報想法,,然后歸納最終結(jié)論,,整個過程充分體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的主體,是學(xué)習(xí)主人,,教師是參與者,、引導(dǎo)者、合作者的理念,。同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)生探究深入淺出,使學(xué)生也很容易地掌握了解決這一類問題方法策略,。這可從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn),。
與此同時石老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,使學(xué)生能在自主探索,,親身實踐,,合作交流的氛圍中,解除困惑,,更清楚地明確自己的思想,,并有機會分享自己和他人的想法,在親身體驗和探索中認(rèn)識數(shù)學(xué),。
二,、是xx區(qū)的邢老師的圖形的運動。
給我印象最深的是在邢老師教學(xué)《圖形的運動》中,,幾乎整堂課都始終讓學(xué)生圍繞著本課的重點——旋轉(zhuǎn)三要素,,進(jìn)行活動與探索,而不急于給出它們,,讓學(xué)生從自身進(jìn)行學(xué)習(xí)活動與合作探究中去感悟出描述圖形旋轉(zhuǎn)運動需要說出旋轉(zhuǎn)中心,,旋轉(zhuǎn)方向與旋轉(zhuǎn)角度。這樣就很好的降低了學(xué)生對于這幾個詞的理解與接受難度,,既突出了重點,,又解決了難點,巧妙的設(shè)計滲透出教師深厚的教學(xué)基本功。
還有她和學(xué)生交流互動起來感情色彩都是分外濃的,,很能讓學(xué)生放松下來,,潛心思考,勇于探索,。聽起來就如同聽人聊天一般,。邢老師的課件并不華麗,但是對于本課重點的體現(xiàn)卻十分明顯,?;镜乃夭娜巧钪械膶嶋H。起到了很好的啟發(fā)與引導(dǎo)的作用,,為學(xué)生接下來的探索活動做好鋪墊。
在這次活動中,,兩位教師的贊揚和鼓勵不斷,。如“你的想法真特別”“你真聰明”“你表達(dá)的真完整”“你的回答很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言,,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。尤其是參賽教師特別關(guān)注小組合作的實效性,,沒有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式,。而且老師的數(shù)學(xué)語言也規(guī)范到位,這也是數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)之一,。
在本次活動中,,通過觀摩參賽教師演講、粉筆字書寫以及答辯等方面的基本功,,使我深深體會到自己在這些方面基本素質(zhì)的不足與差距,,在以后課余時間除了備課,還需重視加強自身基本素質(zhì)的提高,。
活動雖然很短暫,,但對于我們的影響應(yīng)該是深遠(yuǎn)的,以每一位教師的基本素質(zhì)展示中為標(biāo)準(zhǔn),,努力提高自身素質(zhì),,細(xì)細(xì)品味反思每堂課中的閃光的亮點供自己參考、學(xué)習(xí),、借鑒,,俗話說有比較就會有鑒別。通過聽課學(xué)習(xí),,使我認(rèn)識到教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,,也就是將學(xué)習(xí)看作是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,因此,在以后的教學(xué)中我將從這一思路出發(fā),,在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)探究,、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。學(xué)習(xí)是一種享受,,反思則是進(jìn)步的最好方法,。讓我也在自己的教學(xué)中慢慢的嘗試吧!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇十九
應(yīng)用題看起來很難,,其實說簡單一點就是基礎(chǔ)知識的升華,。萬變不離其中,應(yīng)用題的解決方法最后還是要用基礎(chǔ)知識去解決,。例如:一件衣服58元,,一條褲子42元,買5套共要多少元錢?如果學(xué)生掌握了總價=單價數(shù)量這個基礎(chǔ)知識,,那么這樣的應(yīng)用題老師不用教,,相信他們也能很快列出算式來。
所謂復(fù)合應(yīng)用題是指兩步以上的計算應(yīng)用題,,那就一定有先算什么,,后算什么的問題,這必須根據(jù)應(yīng)用題的事理而定.只有先弄清楚應(yīng)用題的事理,,才能確定相應(yīng)的解題步驟,。如在解兩步的應(yīng)用題時,在所需要的兩個數(shù)中,,往往把解決問題必須具備的一個數(shù)隱蔽起來,,這就需要先把它找出來,才能進(jìn)行計算,。例如:小明以每分鐘走80米的速度去上學(xué),,花了30分鐘才到學(xué)校,下午放學(xué)回家時,,他只用了20分鐘就到家了,,問回家時小明每分鐘走多少米?這道復(fù)合應(yīng)用題中就隱藏了小明家與學(xué)校的距離是多長,我們必須先求出全長,,然后利用速度=全長時間的關(guān)系,,求出小明回家時的速度。
正確地分析一道應(yīng)用題,,是尋找解題方法的關(guān)鍵所在,。分析應(yīng)用題,目的在于了解應(yīng)用題中已知數(shù)和所求的未知數(shù),。不同類型的應(yīng)用題就要用不同的分析方法,,這樣才能快速有效的解決問題,。我在教學(xué)時,一般就教學(xué)生二個分析方法,。第一由條件入手分析,,分析時要考慮題目的問題,否則推理會失去方向;第二由問題入手分析,,分析要考慮已知條件,,否則提出的問題不能用題目中的已知條件來求得。在分析應(yīng)用題時,,往往是這兩種方法結(jié)合使用,,從已知找到可知,從問題找到需知,,這樣逐步使問題與已知條件建立起聯(lián)系,,從而達(dá)到順利解題的目的。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇二十
日月如梭,,時光飛逝,,一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束,靜下心來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,,有苦、也有甜,。我勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,,有組織,,有步驟地開展;在與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)相長過程中,,也有不少的收獲。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,。
體會數(shù)學(xué)的價值,,增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,,分析,,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。為使以后的工作更順利地開展,,現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。
因此造成孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)積極性主動性不好,,由于三年級子的年齡小,,很容易受到外界環(huán)境的干擾,幾個學(xué)生的特殊狀況使得班上的男孩子行為習(xí)慣不好,,學(xué)習(xí)的主動性不強,。基于這些情況,,在平時的教學(xué)中,,我花了更多心思在一班,造成后期對二班學(xué)生的個別指導(dǎo)不夠,。
1,、認(rèn)真鉆研教材、精心備課,,充分利用直觀,、電化教學(xué),提煉重點,,想辦法突破難點,,把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
2,、針對學(xué)生的差異和年齡特點,對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,,使學(xué)生的知識,、能力有了較大提高。
3,、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育,,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重了培養(yǎng)自我檢查的能力,。
4,、加強了對后進(jìn)生的輔導(dǎo),使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識,、技能,,他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。
5,、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識,,在教學(xué)中重點做到精講多練,,重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí),,努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量,。
6,、重視了與家庭教育相配合,通過家訪,、家長會等不同方式,,與家長密切聯(lián)系,對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,,使他們有了明顯的進(jìn)步和提高,。
7、認(rèn)真批改作業(yè),,針對作業(yè)中學(xué)生出現(xiàn)的問題,,做好記錄,想辦法讓學(xué)生突破這些難點,。
8,、通過一些活動,統(tǒng)計,、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育,,是學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。
1,、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認(rèn)真,,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2,、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差,。還需要加強與家長的聯(lián)系,。
3、還有一部分是,,反映問題慢,,基礎(chǔ)太差,是造成了不及格現(xiàn)象,。
4,、本學(xué)期我注重了提高一部分后進(jìn)生,,卻減少了對優(yōu)生的關(guān)注,使得二班有幾個優(yōu)生在期末測試中不理想,,還有幾個中等生沒有特別指導(dǎo),,導(dǎo)致出現(xiàn)一些細(xì)節(jié)問題。
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,,在今后的工作中著重抓好以下幾點:
1,、認(rèn)真鉆研挖掘教材,結(jié)合教材的內(nèi)容,,老師要精心備課,,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎(chǔ)知識,,搞好思想教育工作,。精心上好每一節(jié)課,虛心向其他教師學(xué)習(xí),,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí),,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
2、及時輔導(dǎo)落后生,,抓住他們的閃光點,,鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng),。針對班級人數(shù)多的特點,,后進(jìn)生主要采取與家長配合,在學(xué)校開展一幫一的活動,。
3,、充分利用數(shù)學(xué)教材,挖掘教材的趣味性,,以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生。
4,、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下,,實施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。
5,、及時家訪,,與家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
6,、加強對優(yōu)生的指導(dǎo),,使優(yōu)生在學(xué)習(xí)方法,思維能力上都有所提高,。
7,、加強對中等生的個別輔導(dǎo),使他們跨入優(yōu)生的行列,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇二十一
一,、良好的自學(xué)能力是高效課堂的堅強后盾。
對于小學(xué)生來講,,最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn),、學(xué)會創(chuàng)造,,掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法,做到在任何時候?qū)W習(xí)任何一種知識時都能“處處無師勝有師”,。為此,,教師必須更新觀念,研究數(shù)學(xué)的智慧,,分析數(shù)學(xué)的方法,,努力使學(xué)生去學(xué)習(xí)、去思考,、去發(fā)現(xiàn),、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識,。
在教學(xué)中,,學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的思維能力。比如,,可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)——把自己不懂的地方記錄下來,,上課時帶著這些問題聽講,而對于在預(yù)習(xí)中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距,、看問題的角度是否相同,,如有不同,哪種好些;課后復(fù)習(xí)——學(xué)生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍,,然后自己歸納出幾個“條條”來,。同時,,加強對書本例題的剖析和推敲,因為課堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多,,但都有一定的代表性,。研究每個例題所反映出的原理,分析解剖每個例題的關(guān)鍵所在,,思考這類例題還可以從什么角度來提問,,把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果,解題中每一步運算的依據(jù)又是什么,,用到了哪些已有的知識,,這類題還可以用什么方法求解,等等,。
數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識本身,,而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀,教給他們學(xué)習(xí)的方法,,養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)與自覺鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣,,學(xué)生將終生受益。要不斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法化納入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,,讓學(xué)生明白“授人以漁”的道理,。
二、形成良好的習(xí)慣,,為高效的課堂保駕護航,。
其次形成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,。責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,。在教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入,,如:認(rèn)真聽講,,積極思考,踴躍回答問題,,認(rèn)真審題,,按時完成作業(yè),計算后,,要認(rèn)真檢查“一步一回頭”,,認(rèn)真書寫等,逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺,、主動,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障,。
只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),,基礎(chǔ)教育課程改革才不會是一句空話,,才會落到實處,學(xué)生才會受益,,才會實現(xiàn)師生雙贏,,學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),才會樂學(xué),、好學(xué),、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué),,才會成為創(chuàng)新性人才,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇二十二
《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》是一本寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的書。這本書是數(shù)學(xué)大家解讀小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的力作,,也有近5年來小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革過程中熱點難點問題的案例式探討,,還有對美國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的近距離觀察與記錄,直接或間接回答了我們國內(nèi)難以解決的教學(xué)方式改革問題,。
翻開書的第一篇,,就是數(shù)學(xué)家張景中寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的《感受小學(xué)數(shù)學(xué)思想的力量》。作者在文章開頭就指出小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等,,很簡單,。盡管簡單,里面卻蘊含了一些深刻的數(shù)學(xué)思想,。
作者談到“函數(shù)思想”,。他說:最重要的,首推函數(shù)思想,。就如文中講到的“加法”就包含了函數(shù)的思想,。函數(shù)思想和方程的方法,是一個事物的兩面,,都是大智慧,。他又說,當(dāng)然不用給小學(xué)生講函數(shù)概念,,但教師有了函數(shù)思想,,在教學(xué)過程中注意滲透變量和函數(shù)的思想,潛移默化,,對學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的發(fā)展就有好處,。
接又講到了“數(shù)形結(jié)合”的思想。他說:數(shù)學(xué)要研究的東西,,基本上是數(shù)量關(guān)系和空間形式,。數(shù)和形的聯(lián)系幾乎處處都有,。我們在教學(xué)的時候,,往往是學(xué)數(shù)的時候就講數(shù),,到了學(xué)幾何的時候就講幾何,缺少把兩者聯(lián)系起來的意識,。他說,,在數(shù)學(xué)當(dāng)中,幾何具有非常重要的地位,。幾乎所有重要的數(shù)學(xué)概念,,最初都是從幾何中來的。所以我們不妨可以把幾何與代數(shù)結(jié)合起來教學(xué),,讓數(shù)形結(jié)合的思想發(fā)揮其特殊的作用,。他還說,幾何語言的早期滲透可不可能,,值得研究,。
最后他強調(diào)了寓理于算的思想。他說,,小學(xué)里主要學(xué)計算,,不講推理,但是計算和推理是相通的,。他說,,數(shù)學(xué)活動中的畫圖和推理,歸根到底都是計算,。推理是抽象的計算,,計算是具體的推理,圖形是推理和計算直觀的模型,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計算和推理的關(guān)系,,從計算發(fā)展到推理,是很重要的,。
文中還提到了陳省身先生的觀點,,數(shù)學(xué)可以分為好的數(shù)學(xué)與不好的數(shù)學(xué)。好的數(shù)學(xué)指的是能發(fā)展的,、能越來越深入,、能被廣泛應(yīng)用、互相聯(lián)系的數(shù)學(xué);不好的數(shù)學(xué)是一些比較孤立的內(nèi)容,。比如,,方程就是好的數(shù)學(xué)。據(jù)此指出,,函數(shù)的思想,、形數(shù)結(jié)合的思想、寓理于算的思想,都屬于好的數(shù)學(xué),。這些思想是可以早期滲透的,。早期滲透是引而不發(fā),是通過具體問題來體現(xiàn)這些思想,。就我的理解,,好的數(shù)學(xué)就是指的這些數(shù)學(xué)思想。
引用日本數(shù)學(xué)教育家米山國藏說過這樣一段話:“學(xué)生們在學(xué)校所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,,在進(jìn)入社會后,,幾乎沒有什么機會應(yīng)用,因而這種作為知識的數(shù)學(xué),,通常在出校門后不到一兩年就忘掉了,。然而不管他們從事什么職業(yè),那種銘刻于頭腦中的數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思想方法,,卻長期地在他們的生活和工作中發(fā)揮著作用,。”理論研究和人才成長的軌跡都表明,,數(shù)學(xué)思想能隨時隨地發(fā)生作用,,使人受益終生。在教學(xué)過程中,,進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透,,潛移默化,這樣無疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升,,無疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得篇二十三
1,、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況,,制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo),。
(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,,有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。
2,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,,定期進(jìn)行口算的檢測或期末達(dá)標(biāo)檢測,,既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力,、發(fā)現(xiàn)差距,又能讓家長了解孩子計算的能力,,同時任教老師也能從中分析,,找準(zhǔn)突破口,使訓(xùn)練的效果更好,。
筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實物分一分,,從中了解筆算除法的算理及計算方法,。如:24÷2=,讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,,說一說你是怎樣算的,?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過一道題的實踐是不夠的,,還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則,,但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書,。
不管是筆算乘法或筆算除法,教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一,,但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過,沒有成為學(xué)生計算的“好幫手”,。
如:21×428×6()×658,。
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125÷596÷863÷3360÷3。
對于與生活有密切聯(lián)系的知識:《千克,、克,、噸》、《周長》,、《年,、月、日》,,教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物,,通過觀察、比較,、分析,,不斷加深理解,從而達(dá)到概念的強化,。
如:《千克,、克、噸》通過實物讓學(xué)生掂一掂理解1克,、1千克有多重,,再估一估1噸有多重,經(jīng)過觀察---掂---估后,,從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,填寫后進(jìn)行交流判斷,。
《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇,,但又是本冊書的難點之一,。教師在備課時感到很簡單,不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長,,只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實際問題,。主要原因有:
1,、對“周長”這概念接觸較少,學(xué)生沒有充分理解,。
2,、當(dāng)概念沒有得到理解時,又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形,、正方形周長的計算方法后,,不明白方法由來只記住公式,因此當(dāng)遇到較靈活的題目時,,無從下筆,。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,教師,、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件,,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更為輕松,、愉快,、快速、高效地獲取知識,,發(fā)展思維,,形成能力,從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。
過去的課堂教學(xué)中,,自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性,如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了,。運用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知,、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,當(dāng)他們接觸新事物時,,往往產(chǎn)生探索的欲望,,可以利用這個特點,激發(fā)他們的'求知興趣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點,,也是發(fā)展智力的起點,。因此,在教學(xué)中,,運用生動,、形象、直觀的電教形式,,把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,,有利于溝通知識之間,圖形之間的聯(lián)系,,促進(jìn)學(xué)生的求知欲,,增強教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生的辯析能力,,從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,使學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境,不但刺激了學(xué)生的感官,,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,,激起了求知欲,還豐富了學(xué)生的知識表象,,降低了學(xué)習(xí)難度,,促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,,概念,、法則、規(guī)律等,,既是重點,,又是難點,這些知識具有一定的抽象性,,給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示,在動中引路,,動態(tài)地顯示事物演變的過程,,把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣,,不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,,而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。上次在龍三小觀摩了老師們上公開課,,例如:在《圖形的運動設(shè)計》課件中,,利用計算機生動直觀,,變靜為動,圖文并茂放大細(xì)節(jié),,多層次,,多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,在創(chuàng)設(shè)情境中用計算機演示轉(zhuǎn)動的風(fēng)車,,對稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀,,小船平移的運動,實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,,由多媒體演示,,旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別,通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動動態(tài),,清晰地旋轉(zhuǎn)過程,,學(xué)生輕輕松松地掌握了平移、旋轉(zhuǎn)圖形,,這樣的教學(xué),,使學(xué)生興起盎然。
小學(xué)生穩(wěn)定性差,,易疲勞,,在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,,才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。多媒體技術(shù)為實現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容和形式的多樣化提供了方便。在內(nèi)容上可以設(shè)計具有情景的趣味題,,便于操作的游戲題,,朗朗上口的兒歌題等;練習(xí)形式可以創(chuàng)設(shè)游戲性,、娛樂性較強的數(shù)學(xué)游藝宮,、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)擂臺賽,、數(shù)學(xué)燈謎會,、幸運大抽獎、看誰中大獎等,。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,運用知識,,寓學(xué)于樂,,從而由“被動型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動型”學(xué)習(xí),提高了課堂教學(xué)效果,。同時,,利用多媒體技術(shù),,省去了板書和擦拭的時間,能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,,練習(xí)的容量大大增加,。而且還可以建立題庫,讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí),,實施因材施教,,使得各個層次的學(xué)生都能得到適時、適量,、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,,實現(xiàn)“尖子生”吃得铇,“中下生”吃得了,,達(dá)到減負(fù)增效的作用,。