通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法,。準(zhǔn)備一篇精彩的演講稿的技巧有哪些？看看別人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)也能幫助我們更好地寫出自己的總結(jié)。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),。

結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、西,、南,、北四個(gè)方向,，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

2,、基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向,。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)東西南北等方位概念的形成,。

教學(xué)過程：

室外部分。

一,、導(dǎo)入,。

師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢!對(duì)我們學(xué)校不是很了解,，大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的'學(xué)校?時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況,，介紹時(shí)注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請(qǐng)老師們?nèi)⒂^吧!

(學(xué)生分小組進(jìn)入操場(chǎng)向參觀的老師們介紹校園),。

二,、認(rèn)識(shí)東、西,、南,、北。

1、認(rèn)識(shí)東,、西,、南、北,。

學(xué)生集合匯報(bào),。

師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?

(學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況)。

師：為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢?

(兩位同學(xué)站的方向不一樣,，所以他所面對(duì)的事物就不一樣,。)。

(可以用東西南北來描述),。

師：你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方),。

知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方，東與西相對(duì)),。

剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北),。

哪是南?哪是北?你是怎么知道的?

2、鞏固?hào)|西南北,。

師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北,，咱們來做幾個(gè)小游戲。

教師說方向,，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向,。(速度適當(dāng)加快，增加娛樂性,，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北,。)。

一學(xué)生說方向,，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向,。

用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校,。

3,、知識(shí)擴(kuò)展。

師：你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向?

室內(nèi)部分,。

4,、方向的相對(duì)性。

師：回到電教室,，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場(chǎng)的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?

(不是幼兒園在動(dòng),，而是我們站的位置不一樣了。),。

師：看來我們?cè)贁⑹龇较驎r(shí),，要說明誰在誰的什么方向。

三、認(rèn)識(shí)地圖上的方向,。

師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒有完成,，同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓,、辦公樓,、幼兒園樓”及它們的方向填在操場(chǎng)四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!

學(xué)生繪制，展臺(tái)前展示,，介紹繪制情況,。說說為什么這么畫。

(我們可以統(tǒng)一一個(gè)畫圖的標(biāo)準(zhǔn)),。

師：對(duì)了,，根據(jù)地理知識(shí)，在地圖上通常是按上北下南,、左西右東來繪制的,，(板書)為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個(gè)向上的箭頭寫明“北”。

師：請(qǐng)同學(xué)們修改一下你的示意圖,。

展示,。

四、看圖辨方向,。

1,、游樂園。

師：春天就要到了,，我們?cè)撊ゴ河瘟?，我們一起去兒童樂園玩好嗎?(出示)。

師：介紹一下公園的情況,。(如果沒用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識(shí)來介紹”),。

師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?

我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況)。

2,、北京,。

師：去過北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?

出示，學(xué)生欣賞,。

師：這兒有一張廣場(chǎng)的照片,，同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?

變換不同的位置讓學(xué)生說說四周的情況。

五,、小結(jié),。

今后我們?cè)俪鋈ヂ糜尉涂梢赃\(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)順利地找到自己想去的地方。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇二

兩位數(shù)的乘法,。

1,、通過問題解決,，使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)就在生活中,。

2,、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法,，體驗(yàn)算法多樣化,，并能交流計(jì)算（含估算）過程。,。

3,、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題,。

重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

難點(diǎn)：

1,、能結(jié)合具體情境,，正確進(jìn)行估算,，為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍。

2,、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法,。

1,、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

2、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用,，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成基本的計(jì)算能力。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇三

《秒的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,，此前,，學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)分有一定感性體驗(yàn)，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分,。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式,，都注意學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，力求在實(shí)際情境中,，知道秒的意義,，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒,。

2,、讓學(xué)生初步建立1分,、1秒的時(shí)間觀念。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),，滲透珍惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、感知1分=60秒。

2,、體驗(yàn)1秒有多長(zhǎng),。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境。

課件出示奧運(yùn)開幕的場(chǎng)景,，配音展示倒計(jì)時(shí)10——1,。

教師提問：誰知道剛才晚會(huì)中的倒計(jì)時(shí)10——1是表示什么?

師指明確記算很短的時(shí)間，要用到比分更小的單位——秒,，提示課題：秒的認(rèn)識(shí),。

二、探究新知：

1,、生活中的秒,。

學(xué)生例舉(配合圖片，劉翔奪冠12秒91,，紅綠燈),。

(1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(shí)(12大格，1大格有5小格,，時(shí)針走大格,，分針走小格，時(shí)針長(zhǎng),，分針短,。)。

(2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)(秒針走1小格是1秒,，1分=60秒,，秒針走1大格是5秒等)。

(3)課件出示鐘面模型驗(yàn)證,。

鐘面是如何告訴你時(shí)間過去了幾秒?(認(rèn)識(shí)秒針及秒針走1小格是1秒),。

演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1秒。

演示并提問：“秒什從12走到1走過幾格?表示過了幾秒?”

“秒針從12走到3走,，走過幾大格”表示過了幾秒?”

“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”

再次演示秒針走一圈,，提示學(xué)生觀察分針有什么變化,，提問：

“秒針從12出發(fā)又回到12，走了1圈,，分針走多少?”

“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒),。

“1分是多少秒?”

教師板書：1分=60秒。

2,、聽一聽感受1秒鐘的長(zhǎng)短,。

(1)課件演示秒針走時(shí)的“嘀嗒、嘀嗒”聲,，學(xué)生邊聽邊數(shù)：1秒,、2秒。

(2)估10秒,，15秒,。

課件再次演示秒針走時(shí)的“嘀嗒、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無),，學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計(jì),，覺得到了老師規(guī)定的時(shí)間了就睜開眼，對(duì)照課件上的鐘,，看自己感受得準(zhǔn)不準(zhǔn),。

3、感受1分鐘的長(zhǎng)短,。

a,、閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡，并配音,，聲音漸漸減弱到無),。

b、1分鐘讀短文(對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育),。

c,、1分鐘做數(shù)學(xué)題。

d,、自由體驗(yàn)1分鐘做什么事,。

4、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計(jì)時(shí)工具),。

分析：借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,，建立正確的時(shí)間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手,、數(shù)數(shù),、寫字、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘,、1分鐘的長(zhǎng)短,，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí),。

四、全課小結(jié)：

師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?還有什么不明白的地方?

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇四

一,、說教材：

《認(rèn)識(shí)幾分之幾》是小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)的一課,。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一個(gè)物體或許多物體的幾分之一和幾分之幾的基礎(chǔ)上，借助小圓片(小棒)“分一分”“拿一拿”等實(shí)際操作來學(xué)習(xí)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題,。

教材先在具體情境中讓學(xué)生借助學(xué)具探索“12個(gè)蘑菇的是多少個(gè)?”進(jìn)而學(xué)會(huì)列算式,，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題的方法，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,。課后“想想做做”中也安排了類似的練習(xí),，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

二,、說學(xué)生,。

本班學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些物體的幾分之幾和一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的相關(guān)知識(shí)，也理解了分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義,，大部分學(xué)生應(yīng)該能夠快速掌握本節(jié)課的知識(shí),。但介于本班有部分同學(xué)基礎(chǔ)較弱，缺乏一定的理解能力,，教師安排了擺小棒和在圖中分一分圈一圈的活動(dòng),，結(jié)合細(xì)致的課件，幫助這部分學(xué)生理解,、掌握本節(jié)課的知識(shí),，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題。

三,、說教學(xué)目標(biāo),。

1、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識(shí),，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題,，可以用語言來解釋解決問題的大致過程和每道算式的含義。

2,、體會(huì)分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng),，獲得與他人合作交流和解決問題的能力,，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

四,、教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題的解題方法,。

難點(diǎn)：運(yùn)用掌握的解題思路和方法解決具體問題。

五,、說教法,。

通過擺小棒、在圖中分一分圈一圈等比較直觀的實(shí)際操作,，幫助學(xué)生理解“幾份”和“幾個(gè)”,，即一些物體的幾分之幾和一些物體的幾分之幾是多少，進(jìn)而推導(dǎo)出算式,。使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維,，進(jìn)而達(dá)到感知新知、概括新知,、應(yīng)用新知,、鞏固和深化新知的目的。

運(yùn)用多媒體課件,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;直觀的動(dòng)畫生動(dòng)地展示了解決問題的過程,，幫助學(xué)生思考、理解;鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,，自己動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口解決問題,。

六,、說教學(xué)過程。

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

請(qǐng)一位同學(xué)說分?jǐn)?shù)，同桌來說說這個(gè)分?jǐn)?shù)的含義!

(突出“一個(gè)物體”和“一些物體”的概念,，明確分?jǐn)?shù)的意義),。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

分兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

(1)讓學(xué)生拿出12個(gè)小棒擺一擺、分一分,、拿一拿,。

同桌討論。教師課件展示過程,，出示算式,，并請(qǐng)學(xué)生回答每一步所對(duì)應(yīng)的含義。

這兩個(gè)層次的設(shè)計(jì)，主要是創(chuàng)設(shè)情境,，自主學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題,。

鞏固練習(xí)。

(1)青椒的是多少個(gè)?

(2)桃子的是多少個(gè)?

先讓學(xué)生在圖中分一分,、圈一圈,，接著列出算式;請(qǐng)學(xué)生說每一步算式的含義，教師邊聽邊對(duì)應(yīng)播放動(dòng)畫,、出示算式,，幫助學(xué)生鞏固新知,，加深對(duì)解題思路的理解,。

最后總結(jié)出解決求一個(gè)物體的幾分之幾是多少的實(shí)際問題的方法和解題思路。

深化認(rèn)識(shí),。

(1)猴寶寶要送禮物給媽媽,，你們看，兩只猴寶寶送的蘋果的個(gè)數(shù)一樣嗎?(出示課件),。

你怎樣知道是不一樣的呢?(列算式計(jì)算),。

思考：為什么不一樣?

總結(jié)：因?yàn)榭倲?shù)不一樣，雖然分得份數(shù)一樣,，但是每份的個(gè)數(shù)不一樣,，所以它們的不一樣。

通過這樣有趣的環(huán)節(jié)設(shè)置,，讓學(xué)生進(jìn)一步理解解決問題的思路,，同時(shí)明確，總數(shù)不同,，就算分的份數(shù)相同拿出的份數(shù)相同,，最后的個(gè)數(shù)也不會(huì)相同。

(2)1時(shí)的是多少分?

(思考關(guān)于鐘面的相關(guān)知識(shí)),。

前后單位一樣嗎?(不一樣),。

不一樣該怎么辦?(先單位換算)。

播放課件,。

總結(jié)：?jiǎn)挝徊灰粯?，先?時(shí)換算成60分鐘，是將60分鐘平均分成兩份,，不是將1時(shí)平均分成兩份,。

在平時(shí)做題時(shí)，要注意是將誰當(dāng)做總數(shù),，也就是平均分的對(duì)象,。

1時(shí)的是多少分?

(學(xué)生先講，后播放課件，再請(qǐng)學(xué)生板演),。

全課總結(jié),。

(1)幾分之幾的分?jǐn)?shù)意義。

(2)有條理地解釋解決問題的思考過程,。

(3)計(jì)算出一些物體的幾分之幾有多少,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇五

1、基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算,，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算,。

2、通過獨(dú)立思考,，自主探索,，借助實(shí)物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較,，明確算理,。

在明確算理的基礎(chǔ)上，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法,。

口算卡片,、幻燈片、小棒,。

表內(nèi)除法口算,。

出示口算卡片，視算,。

復(fù)習(xí)除法筆算的格式,。

9÷2=。

指名板演,。提問各部分名稱,。

導(dǎo)入新課。

出示課題：除法,。

1,、教學(xué)40÷2。

出示場(chǎng)景圖,。

觀察場(chǎng)景圖,，說說知道了什么。

出示第一個(gè)問題：平均每個(gè)男孩買多少枝?

學(xué)生口答算式,，老師板書：40÷2,。

2、教學(xué)46÷2,。

先自己想一想,，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌。組織全班交流,。

3,、練習(xí)。

學(xué)生口答算式,，老師板書：46÷2,。

4、教學(xué)筆算46÷2,。

先用小棒擺一擺,，想一想結(jié)果是多少，然后和同桌交流,。組織全班交流,。

出示口算卡片，視算,。選擇幾題說說算理,。

自學(xué)除法筆算的方法,。

指導(dǎo)筆算除法的順序和方法,。

提問：2為什么寫在商的十位上?

第二個(gè)4是怎么來的?

第二個(gè)和第三個(gè)6分別是怎樣來的?

做做第1題。

說明46÷2還可以用豎式來計(jì)算,。

板書246說明豎式的寫法,，以及在橫線格上的位置。

做想想做做第2題,。

課堂小結(jié),。

討論并指名回答。

作業(yè),。

直接寫得數(shù),。

寫完后比一比每組兩題在計(jì)算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。

(1)先獨(dú)立做前兩題,。

指名板演,。集體訂正。

比一比兩題有什么相同的地方,，有什么不同的地方?

(2)完成后兩題,。

指名板演。集體訂正,。

今天你學(xué)到了什么知識(shí)?

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇六

1,、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克。

2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí),。

3、通過操作,、觀察,，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力,，增強(qiáng)生活意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念,。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用千克,、克這兩個(gè)單位。

教具準(zhǔn)備,。

多媒體課件,、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋,、200克紅豆6袋,、500克花生6袋、2千克沙子6袋,、蘋果6個(gè),、100克、200克,、500克,、800克沙子若干袋、盤秤6臺(tái),。

教學(xué)過程：

一,、課前準(zhǔn)備。

學(xué)生到超市進(jìn)行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動(dòng),，并完成下表,。

“克與千克”家庭實(shí)踐調(diào)查表。

物品名稱物品重量,。

二,、從生活中引入。

生1：我知道一包糖果重400克,。

生2：我調(diào)查到一包方便面105克,。

生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克。

……,。

師：剛才同學(xué)們所讀到的“克”,、“千克”就是國(guó)際上所統(tǒng)一使用的重量單位,。(板書：克和千克)。

二,、在生活中學(xué)習(xí),。

1、認(rèn)識(shí)秤,。

(1)師：你們是怎樣知道這些物品的重量的?

生：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的重量,。

生：可以用秤來稱。

師：對(duì),，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱,。生活中你見過哪些秤?

(2)學(xué)生自由說生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生活中常見的秤,。

(3)詳細(xì)介紹盤秤的使用方法(課件展示),。

a、觀察秤面,，說說秤面上有些什么?

b,、介紹秤面中如何來分大格、小格,，且它們各表示多少重量的克數(shù),。

c、識(shí)秤練習(xí),。說出課件展示的稱面上重量克數(shù),。

2,、建立“克”與“千克”的概念,。

(1)師：同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位，那么1克有多重呢?(板書：1克),。

(2)讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢的硬幣,，說說感覺如何?

(3)學(xué)生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克?

(4)師：那么1千克又有多重呢?(板書：1千克)。

(5)讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米,，與1枚1角錢的硬幣比較,，說說感覺如何?

(6)稱一稱1千克大米，看盤秤指針變化,，并在盤秤上做個(gè)記號(hào),。

3、“克”與“千克”之間的關(guān)系,。

“克與千克”小組活動(dòng)記錄表,。

每包重量數(shù)量。

100克袋,。

200克袋,。

500克袋,。

800克袋。

總重量克,。

師：從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?(板書：1千克=1000克),。

4、小結(jié)：生活中較輕的物品我們用“克”作單位,，較重的物品我們用“千克”作單位,。

三、在生活中實(shí)踐,。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友掂一掂,、估一估這袋紅豆有多重?

(學(xué)生活動(dòng))。

師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：200克,。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友再掂一掂這袋花生有多重?

(學(xué)生活動(dòng)),。

師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重?

生：500克。

師：請(qǐng)你們?cè)俚嘁坏噙@袋沙子有多重?

(學(xué)生活動(dòng)),。

師：稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：2千克,。

師：那1個(gè)蘋果有多重呢?請(qǐng)同學(xué)們先掂再稱，再說說大約多少個(gè)這樣的蘋果是1千克,。

四,、應(yīng)用拓展。

師：老師為同學(xué)們帶來了一段動(dòng)畫片《巧陪玻璃杯》,，你們想看嗎?

動(dòng)畫：星期天,，小豬和機(jī)靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯,?；ê肭眯∝i一筆，要小豬陪100個(gè)玻璃杯,。面對(duì)一地的碎玻璃,，誰也說不清打爛了多少個(gè)玻璃杯。

讓學(xué)生伸張正義,，自由發(fā)言,，為小豬出主意。

再放動(dòng)畫：機(jī)靈狗想出一個(gè)巧主意,，先把一個(gè)完好的玻璃杯稱一稱它的重量(200克),，再稱一稱玻璃碎片的重量(1000克)。

讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個(gè)玻璃杯,。

五,、課后小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?學(xué)了新知識(shí)有何感想,。還有什么不懂的地方,。

課后反思：

克和千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是兩個(gè)既陌生又熟悉的概念,。在課前我讓學(xué)生到商場(chǎng)進(jìn)行了一次實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué),，同時(shí)讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念,。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進(jìn)率，我并沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克,，而是讓學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn),，總結(jié)得出1千克=1000克。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過程性目標(biāo),。在練習(xí)部分,，學(xué)生通過掂一掂、估一估,、稱一稱,，對(duì)克和千克的質(zhì)量概念進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí),。課的最后,，我讓學(xué)生為小豬出主意，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問題的能力,，增強(qiáng)了生活意識(shí),，體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、理解乘法的意義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法,。

教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)口算,。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思,。

一,、復(fù)習(xí)。

教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí),。

二,、新授,。

1、出示掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

2、教師提出問題：賣3個(gè)游泳圈需要多少錢?

3,、教師板書學(xué)生的方法,，并問：12×3怎樣計(jì)算?

4、學(xué)生將答案寫在書上,。

5,、出示第二個(gè)問題：買3個(gè)球需要多少錢?

6、教師組織學(xué)生討論：

怎樣計(jì)算：15×3,。

與12×3有什么不同,。

7、學(xué)生將答案寫在書上,。

三,、練習(xí)。

完成p3第1~4題,。

1,、2題可獨(dú)立完成。

2,、4題對(duì)部分學(xué)生來說有一定難度,，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

四,、評(píng)價(jià),。

你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?

學(xué)生聽算，做完后集體訂正,。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,，說說圖片中的數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生獨(dú)立思考問題,，并列出算式：1,、12+12+12=361、12×3,。

學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答,。

這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來解答也可有其他的方法,，必須掌握扎實(shí),，多復(fù)述。

做完后小組交流,。

學(xué)生自評(píng),、互評(píng),。

板書設(shè)計(jì)：

買3個(gè)游泳圈需要多少錢?買3個(gè)球需要多少錢?

12×3=3615×3=45。

10×3=302×3=610×3=305×3=15,。

30+6=3630+15=45,。

第3課時(shí)：練習(xí)一。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第1~6題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法,，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算,。

2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，體會(huì)乘法的意義,。

教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí),，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

教學(xué)方法：練習(xí)法。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思,。

一,、復(fù)習(xí)。

1,、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí),。

2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位),。

3,、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)。

二,、練習(xí),。

完成練習(xí)一的第1~6題。

1,、教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,。

2、組織學(xué)生看圖,，思考,，列式，計(jì)算,，寫答語。

第2問有學(xué)生自己提問題并解答,，教室可組織小組進(jìn)行交流,。

3,、先出示題目，問學(xué)生應(yīng)該先做什么,，再比較,，哪些題還有其他方法?

4、本題數(shù)字信息較多,，問題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo)。

5,、先讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序,，然后再解答。

6,、爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒有問題的,，媽媽的年齡，可給與一定的提示,。

三,、課堂評(píng)價(jià)。

你覺得口算乘法掌握得怎樣,，你能解決那些實(shí)際問題?

學(xué)生聽算,，集體訂正，并與同伴交流計(jì)算的方法,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正，并說說計(jì)算是要注意什么,。

先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息,，然后思考問題，列出算式最后解答,。

學(xué)生提出問題后自己解答,，并在小組內(nèi)交流。

比較大小的方法不,，可先算出結(jié)果,，也可觀察因數(shù)的變化。

學(xué)生先觀察圖片,，獲取信息,，再根據(jù)問題選擇有用的信息進(jìn)行解答?？梢哉?qǐng)求教師幫助,。

學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答，最后訂正。

先獨(dú)立思考,，在完成題目,。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說，可與他人交流自己的不足,，互相幫助,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇八

>三、鞏固練習(xí),。

1,、書本第6頁第2題。

將兩個(gè)小數(shù)組成一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式,，并進(jìn)行計(jì)算,。

（2、書本第7頁第1題,。

在做此題時(shí),，鞏固學(xué)生掌握算法的同時(shí)理解算理。

3,、解決問題,。

（1）小明買這兩個(gè)玩具共花了多少元？

（2）玩具小熊比玩具車便宜多少元,？

說說在列豎式時(shí)應(yīng)該注意哪些地方?

學(xué)生獨(dú)立解決問題,，并集體交流。

4,、解決問題,。

學(xué)生獨(dú)立解決這三個(gè)問題，然后集體交流,。

20,。

設(shè)計(jì)意圖。

教師注重評(píng)價(jià)各種方法或策略的特點(diǎn),，便于學(xué)生選擇適合自己的策略,，并加以掌握。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略,，開拓學(xué)生的思路,。

總結(jié)。

談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí),，有什么收獲,。

學(xué)生獨(dú)立發(fā)言。

5分,。

作業(yè)布置,。

豎式計(jì)算：5.70+4.28=6.20+3.55=,。

設(shè)計(jì)意圖。

進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的基本算理的掌握,。

板書設(shè)計(jì),。

買書,。

小數(shù)點(diǎn)一定對(duì)齊,。

3．2。

+11．5,。

14．7`,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便算法的過程,，理解和掌握計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算。

2,、能力目標(biāo)：在具體情境中合理地運(yùn)用口算,、筆算和估算，體會(huì)解決問題策略的多樣性,。

3,、情感目標(biāo)：在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動(dòng)探索,、合作交流的良好習(xí)慣,，樹立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,，并能正確筆算,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1,、在乘法這一單元里,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了。

(1)口算,。哪類題目可口算?(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)),。

(3)估算。估算的時(shí)候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來估算的,。估算允許存在一定的誤差,。

2、關(guān)于乘法,，我們這一課要學(xué)什么,，有誰知道嗎?

板書課題：末尾有0的乘法。

二,、學(xué)習(xí)探究：

1,、其實(shí)末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題，所不同的是，以前是口算,，今天要筆算,。

(1)、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛?chǎng)去參觀,，看看奶牛場(chǎng)一天能生產(chǎn)多少牛奶,。(出示主題圖)。

(2),、問：從圖中你能知道些什么?能提出什么問題?怎樣列式?

(3),、在交流中提出問題：“今天擠的牛奶有多少千克?”

讓學(xué)生說出算式后板書：25×30=。

2,、學(xué)生用已有的筆算知識(shí)列出豎式計(jì)算,。

出處 m.sevw.cn

交流：板書：30或25。

×25×30,。

15000,。

6075。

750750,。

觀察兩個(gè)豎式,，說說你有什么想法?

3、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同,，板書：

25,。

×30。

750,。

問：這個(gè)豎式和剛才的豎式有什么不同的地方?(0沒有和什么數(shù)位對(duì)齊),。

猜：為什么要這樣寫呢?(在算的時(shí)候先不要考慮它)。

遮去“0”,，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾?(25乘3),。

一起來算一算：75。

好了嗎?(沒有,，還要添上0,，得數(shù)是750)。

把這個(gè)豎式和剛才的豎式比一比,，你更喜歡哪個(gè)豎式?為什么?

說說這種簡(jiǎn)便豎式在寫的時(shí)候要注意什么?

指出：它其實(shí)和口算差不多,，先不看0，最后添0,。

4,、即時(shí)訓(xùn)練。

想想做做1,。

獨(dú)立計(jì)算,，指名板演,，學(xué)生計(jì)算時(shí)，注意提醒學(xué)生積的末尾0的處理,。

說說做這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣算簡(jiǎn)便?

5,、學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)便寫法有什么用呢?

大家來看這道題：380×4500。

這是一道三位數(shù)乘四位數(shù),，你能不能用新學(xué)的辦法來計(jì)算?

隨學(xué)生回答并板書,，結(jié)合板書指出：先不看0，所以我們就可以把它看成,。

是兩位數(shù)乘兩位數(shù),，這樣就會(huì)了，不過最后還要加上3個(gè)0,。

看來學(xué)了乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法我們可以用它來解決一些更難的計(jì)算。

三,、鞏固練習(xí)：

1,、想想做做3。

問：題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么?

在小組里說說怎樣比較第二組,、第三組的兩道題,。

2、想想做做4,。

看圖說說圖意,，再列式計(jì)算，說說是怎樣列式的,，又該怎樣進(jìn)行估算,。提。

醒學(xué)生用約等號(hào)連接估算結(jié)果,。

3,、想想做做5。

出示場(chǎng)景圖,，讓學(xué)生說說收集到哪些信息,，獨(dú)立計(jì)算后，再指名說說算,。

式,，如果學(xué)生獨(dú)立計(jì)算有困難，教師重點(diǎn)提問：“20人正好租4條船”能推,。

算出什么?

4,、想想做做6。

學(xué)生獨(dú)立閱讀題目后,，先觀察平面圖,，找到方向標(biāo),，確定圖中的方向，再,。

明確題目要求解決的問題,。

讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正,。

四,、全課總結(jié)。

今天這節(jié)課你有何收獲?

五,、作業(yè)：想想做做2,。

教材分析：

這部分教材教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便筆算方法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的.

例題先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結(jié)果,然后介紹簡(jiǎn)便的筆算方法,這樣安排可以減少計(jì)算的錯(cuò)誤,并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡(jiǎn)便方法的需求.

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十

教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁練習(xí)十四第7―1l題和思考題。

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的方法,，能比較熟練地用簡(jiǎn)便方法計(jì)算一些加,、減法，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較,、歸納的能力,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題,。

1,、口算。

練習(xí)十四第7題,?！?/p>

2,、揭示課題,。

我們應(yīng)用加法的運(yùn)算定律和計(jì)算的一些規(guī)律，可以使一些加,、減法的計(jì)算簡(jiǎn)便,，這是我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。今天這節(jié)課,，主要進(jìn)行加,、減法簡(jiǎn)便計(jì)算的綜合練習(xí)。（板書課題）,。

二,、計(jì)算練習(xí)。

1,、練習(xí)十四第8題,。

（2）練習(xí)前兩組。指名兩人板演,，每人一組,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

（3）集體訂正。結(jié)合提問：

做第一組兩題時(shí)是怎樣想的,？

第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27,。

指出：在加上或減去接近整十、整百又稍大一點(diǎn)的數(shù)時(shí),，可以,。

先把它看做幾百與幾的和，加上或減去幾百,，再加上或減去幾,；在加上或減去接近整十、整百又稍小一點(diǎn)的數(shù)時(shí),，先看做整十,、整百的數(shù)計(jì)算，然后多加的要減去,，多減的要加上,。

2、練習(xí)十四第9題,。

（1）學(xué)生分兩組練習(xí)。指名兩人板演,，其余每人在練習(xí)本上做一組題,。

（2）集體訂正。

提問：每組里兩道題有什么不同的地方,？得數(shù)是不是相同,？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

指出：在加,、減混合運(yùn)算里,，把數(shù)和符號(hào)同時(shí)調(diào)換位置，計(jì)算結(jié)果不變,。

3,、練習(xí)十四第10題。

讓學(xué)生直接看題口答得數(shù),，結(jié)合提問是怎樣想的,。

三、應(yīng)用題練習(xí),。

1、練習(xí)十四第11題。

指名兩人板演,，其余學(xué)生做在作業(yè)本上。

集體訂正,。

提問：第（2）題分哪幾步做？含有未知數(shù)z的等式是根據(jù)什么列的,？

2,、思考題。

（1）讀題,。

指出：被減數(shù)不變,，減數(shù)少多少，差就多多少,。

四,、課堂作業(yè)。

練習(xí)十四第10題,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十一

教學(xué)內(nèi)客：

九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第1-2頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上,，結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

2、能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間想象能力和解決實(shí)際問題的能力,。

4,、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí),。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn),，學(xué)會(huì)服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn),。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物識(shí)別東,、西、南,、北4個(gè)不同的方向,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：東西南北的方位標(biāo),，太陽的圖片,、導(dǎo)游牌等。

2,、cai：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng),、教學(xué)樓,、蘑菇亭、籃球場(chǎng),。

生活中怎樣辨認(rèn)方向,。(幾幅圖)。

蕪湖步行街部分景圖,。(麥當(dāng)勞,、肯德基、鳩鶿廣場(chǎng)),。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀,，還要在我們的步行街玩一玩,。

1、師：大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀,，你們想報(bào)名參加嗎?

2,、問：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢?

二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途,。

問：你會(huì)認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辯認(rèn)方向的好辦法?

師：同學(xué)們,，你們的課外知識(shí)可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎?(出示司南,、樹林,、動(dòng)物圖片)教師作簡(jiǎn)單的介紹。

三,、認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北4個(gè)方向。

問：我們的后面,、左面,、右面分別是什么方向呢?

師：這兒有一些小動(dòng)物，他們迷了路,，你們能幫他們找到回家的路嗎?請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上,。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東，南,、西,、北四個(gè)方向，現(xiàn)在老師想考考大家,。

閉上眼睛,，我說出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向,。

游戲：找禮物。

請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā),，按照師所說的路線找到各自的禮物,。

四、模擬招聘：

師：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事,，你們想不想報(bào)名參加?現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘,，在座的。每位同學(xué)都是評(píng)委,，如果他們的表現(xiàn)非常好,，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。

問：誰愿意第一個(gè)來試一試?(課件),。

問：還有誰想試一試?

(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖,，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓，這是我們的船形教學(xué)樓和操場(chǎng),。

師：誰愿意來試一試?

師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么?

五,、小結(jié)：

問：你們這節(jié)課有了什么收獲?

六、作業(yè)：

和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩,，請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從塢鶿廣場(chǎng)到步行街的游玩路線,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十二

新知識(shí)點(diǎn)：

1、理解面積的含義,。

2,、掌握常用的面積單位。

3,、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積，掌握面積單位間的進(jìn)率,。

教學(xué)要求：

1,、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義，能用自選單位估計(jì)測(cè)量圖形的面積,。

3,、熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,。

教學(xué)建議：

1,、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué),。

在本單元的教學(xué)中,，應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過手、口,、眼,、耳多種感官的協(xié)同活動(dòng)，特別是通過動(dòng)手操作,，在做中學(xué),，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有效地提高知識(shí)攝取的效果,。在本單元的教學(xué)中,，還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件,，從中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有更真實(shí)的感受,，獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn)，更有利于表象的形成,。

2,、變機(jī)械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)。

機(jī)械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中,，機(jī)械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述,、符號(hào)，卻不理解它們的內(nèi)在含義,，不理解有關(guān)概念的聯(lián)系,，更不會(huì)靈活地運(yùn)用。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號(hào),，而且理解它們的內(nèi)在含義,，了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,。

3,、讓學(xué)生主動(dòng)探究，獲取結(jié)論,。

在本單元中,，有些內(nèi)容探究的難度不大，結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn),，而且便于展開直觀操作，因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題,，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，組織學(xué)生形展探究學(xué)習(xí)。

4,、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,。

估算在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，因此本單元的教材對(duì)面積的估算給予較多的關(guān)注，不僅在“做一做”中有所體現(xiàn),，在練習(xí)中也有較多反映,，如很多計(jì)算面積的練習(xí)，都要求學(xué)生先估計(jì),，再測(cè)量計(jì)算出面積,。所以重視估測(cè)能力的培養(yǎng)，也有助于提高解決實(shí)際問題的能力,。

課安安排：

面積和面積單位1課時(shí),。

長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算1課時(shí),。

面積單位間的進(jìn)率1課時(shí),。

公頃、平方千米1課時(shí),。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十三

一,、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的三(9)班、三(10)班學(xué)生情況兩級(jí)分化嚴(yán)重,，班中學(xué)生優(yōu)等生不少,，但學(xué)困生也很多，正是所謂的“高分高,，低分低”,。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)有所提高,，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，能體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性,，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，解決身邊的問題。并且能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，具備一定的收集信息,、整理信息、利用信息的能力,，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但學(xué)生對(duì)題目的解讀能力及語言的完整清晰的表達(dá)還有待加強(qiáng),。同時(shí)有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高,。雖然在期末測(cè)試中孩子的成績(jī)大都不錯(cuò),，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此對(duì)這些學(xué)生,，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中,。再加之有一些學(xué)困生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力,、思維能力還需要進(jìn)一步提高,，一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)孩子的自信心,，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制,，讓孩子迎頭趕上,。

二、教材分析：

在空間方面,，本冊(cè)教材安排了能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向,，使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能用正確的語方描述行走路線,。

三,、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

使學(xué)生：

1、在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義,，會(huì)進(jìn)行一位數(shù)乘,、除兩位數(shù)和簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算：會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法：會(huì)計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算式題;能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,，并解釋估算的過程：能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算,，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

2.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),，初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀、寫小數(shù),，能比較小數(shù)大小,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減。

3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

四,、實(shí)施措施：

2,、在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)小數(shù)和面積的意義。

3,、通過直觀,、操作展示位置與方向。

4,、通過觀察,、猜測(cè)、操作,、討論交流,，感知、感受四邊形變換的奇妙,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

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北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十四

一,、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生6名。學(xué)生自覺性比較差,，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確。針對(duì)這種情況,，教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用能力的遷移和拓展,。尊重理解學(xué)生,，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī),，有所進(jìn)步,。

二、教材分析：

新版北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教冊(cè)一共安排了八個(gè)單元,，其中數(shù)與代數(shù)包括：混合運(yùn)算,、加與減、乘與除,、乘法,、年月日和認(rèn)識(shí)小數(shù)。圖形與幾何包括：觀察物體,、周長(zhǎng),。除此之外,，還有“數(shù)學(xué)好玩”、“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

“觀察物體”設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)，從更多的不同位置觀察一個(gè)或兩個(gè)物體,，為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間去想象,、推理、模擬,、觀察,、驗(yàn)證，獲得豐富的觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn),，以此促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。“綜合與實(shí)踐”設(shè)計(jì)了“校園中的測(cè)量”,，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適工具和方法在開展測(cè)量活動(dòng),，經(jīng)歷活動(dòng)全過程，積累實(shí)際活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，提高綜合實(shí)踐能力,。“整理與復(fù)習(xí)”,、“總復(fù)習(xí)”按照整套教材的整體編排重新設(shè)計(jì),，具體設(shè)計(jì)思路請(qǐng)見整套教材的修訂方案。

1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”,，探索解決問題的方法與策略。

《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡(jiǎn)明,、形象,，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測(cè)結(jié)果,。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué),，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著重要作用?！北緝?cè)教材特別注重運(yùn)用畫直觀圖的策略,，幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)學(xué)信息，理清數(shù)量關(guān)系,，找到適合自己的解決問題的方法,。學(xué)習(xí)通過畫圖方式呈現(xiàn)、篩選有用信息,，進(jìn)而尋求問題解決的策略,，在觀察,、解釋和比較中體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”的過程，學(xué)會(huì)一些解決問題的有效方法,。

本冊(cè)教材在前幾冊(cè)教科書已有滲透和鋪墊的基礎(chǔ)上,，力求突破以往的呈現(xiàn)形式，結(jié)合生活或具體情境,，不僅展現(xiàn)知識(shí)的形成過程，即：“從哪里來”,；還在試一試和練習(xí)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)算式尋找生活中的原型的活動(dòng),，即：“到哪里去”。從不同的角度詮釋每個(gè)算式所表示的實(shí)際含義,，理解其意義,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

2.借助最熟悉的生活原型,，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念,，探索計(jì)算方法。小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的一種特殊表現(xiàn)形式,，根據(jù)十進(jìn)制的位值原則,，把十進(jìn)分?jǐn)?shù)仿照整數(shù)的寫法寫成不帶分母的形式，就是小數(shù),。相比分?jǐn)?shù),，小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用更加廣泛，學(xué)生在日常的生活中或多或少都接觸到過一些小數(shù),。因此教材安排先學(xué)習(xí)小數(shù),，再學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)?！霸?、角、分”是小數(shù)的一種常見的,、直觀的的現(xiàn)實(shí)模型,，學(xué)生生活中有接觸，并不陌生,。因此教材主要利用元,、角、分與小數(shù)之間的關(guān)系,，來幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù),，并結(jié)合購(gòu)物情境來應(yīng)用小數(shù)。

無論是“認(rèn)識(shí)小數(shù)”還是“小數(shù)簡(jiǎn)單的計(jì)算”,，大都在購(gòu)物情境中進(jìn)行,，借助元,、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系來幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義,，知道表示單價(jià)的小數(shù)的實(shí)際含義,；理解計(jì)算小數(shù)加減法為什么數(shù)位對(duì)齊的道理。

為豐富對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),，教材還借助米,、分米、厘米之間的十進(jìn)關(guān)系,，從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)小數(shù),。教材選擇“能通過嗎”這一學(xué)生熟悉的情境，在理解用小數(shù)表示的“欄桿和汽車”高度過程中,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù),。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)時(shí)需要注意,，本單元只是借助元與角之間,、米與分米之間的十進(jìn)關(guān)系，初步滲透一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,。關(guān)鍵的問題是把1角改寫成以元為單位的小數(shù),，1角=（）元；把1分米改寫成以米為單位的小數(shù),，1分米=（）米,。一旦突破了這個(gè)難點(diǎn)，其他問題就容易了,。例如,，由1元=10角，1角=0.1元,，就可以推知10個(gè)0.1元等于1元等,。但是，在這里不用介紹“一位,、兩位小數(shù)”這樣的概念,，也不用抽象出“10個(gè)0.1是1”這樣的結(jié)論。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所體會(huì)即可,。

整套教材在注重科學(xué)完善知識(shí)體系的同時(shí),，更關(guān)注了教材的潛在功能，讓教材真正成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)本,，教師要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀教材,，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生沿著有序的知識(shí)鏈條，在讀教材、學(xué)知識(shí),、促能力的過程中,，逐步的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

五,、教學(xué)措施：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的能力,。

4.創(chuàng)造性地使用教材,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十五

教學(xué)措施：

本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。上課時(shí)能積極思考,，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,，對(duì)位置、圖形,、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握,。但個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速,，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo),。

1、深鉆教材,，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,，備好課，好課,，向課堂四十分鐘要質(zhì)量.

2.,、改進(jìn)課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、了解學(xué)生,，因材施教,，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

4,、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.

5,、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，積極參加教研教改活動(dòng),。

6、加強(qiáng)集體教研,，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接,，深鉆教材，了解教材的編寫意圖,。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué),。

7、根據(jù)學(xué)生年齡特征,，知識(shí)要有易到難,，由簡(jiǎn)到繁。由低到高,。循序漸進(jìn)的進(jìn)行,。

8、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性,，主動(dòng)性和獨(dú)立性,。

9、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件,，案例,，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)引導(dǎo),。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十六

1、在游戲比賽中初步感知軸對(duì)稱圖形的基本特征,，并通過觀察,、動(dòng)手操作知道對(duì)折后，圖形兩邊完全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形,。

2,、通過判斷，辨析和驗(yàn)證進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和理解,，并認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸,，根據(jù)特征會(huì)找和畫一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

3、讓學(xué)生初步感知幾何圖形的美,，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

認(rèn)識(shí)并理解軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。

根據(jù)特征判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形,。

：媒體,、圖形等。

女：蝴蝶,、飛機(jī),、

男：木梳、電筒,、

宣布比賽結(jié)果,，激化矛盾。

男生覺得比賽內(nèi)容不公平,，女生猜的圖形另一半與看到的一半一樣,，他們猜的圖形兩邊不一樣。

女生猜的圖形兩邊真的一樣嗎,？（媒體演示）你發(fā)現(xiàn)了什么,？

認(rèn)識(shí)完全重合（板書）。

5,、再次感知軸對(duì)稱圖形的特征。

a,、出示：半張電話圖形,，男生猜一猜是什么圖形？

b,、能用最簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證電話圖形兩邊完全重合嗎,？

c、演示：“對(duì)折”,、“完全重合”

d,、學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證樹的圖形兩邊是否完全重合，同桌互說驗(yàn)證結(jié)果,。

學(xué)生得出結(jié)論：對(duì)折后,，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。（板書）,。

6,、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。

1,、判斷下列圖形是不是軸對(duì)稱圖形,。

雙喜圖在判斷中進(jìn)一步明確對(duì)折后，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。中間的直線是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。

同一方向的一雙鞋對(duì)折后,，圖形兩邊沒有完全重合，進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí),。

c,、兩條相對(duì)的魚。

d,、葉子圖,。

2、用手式比劃出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。（字母：et漢字：中田）,。

3、判斷圖中紅線是對(duì)稱軸嗎,？（小組討論）,。

只有沿紅線對(duì)折后圖形兩邊完全重合，紅線才是圖形的對(duì)稱軸,。

4,、小結(jié)：我們?cè)鯓觼砼袛鄨D形是一個(gè)軸對(duì)稱圖形？

1,、以小組為單位挑出軸對(duì)稱圖形,。

a、每組都有一張信封,，信封內(nèi)有三角形,、長(zhǎng)方形、平行四邊形,、等腰梯形,、圓各種圖形，學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證出軸對(duì)稱圖形,。

b,、學(xué)生動(dòng)手找出各個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

c,、小組匯報(bào),。

2、小結(jié)：有的軸對(duì)稱圖形有一條對(duì)稱軸,，有的軸對(duì)稱圖形有兩條對(duì)稱軸,，有的軸對(duì)稱圖形有無數(shù)條對(duì)稱軸。

生活中有許多軸對(duì)稱現(xiàn)象,，你能舉例嗎,？

媒體出示生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象,，欣賞對(duì)稱的美。

3,，學(xué)生制作軸對(duì)稱圖形,。

總結(jié)：你是怎么剪的？

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,，知道人民幣的單位元、角,、分,，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分,。

2,、通過觀察、操作等活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手能力，合作意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。通過購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的功能和作用,。

3、適時(shí)滲透思想品德教育,，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn),。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，為接下來學(xué)習(xí)-人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期,，注意規(guī)律則是以無意注意為主,，而且注意力的保持時(shí)間短。

教學(xué)方法：

依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！边@一理念,，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛玩,、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，我主要采用：情境激趣,、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥,、啟發(fā)談活法等展開教學(xué),。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”,，因此,，學(xué)法上主要以自。

主探究為主,，觀察,、比較、操作,、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合,，借助多媒體，通過學(xué)生的看,、思,、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中,。

教學(xué)教具：

多媒體課件,、音樂、文字補(bǔ)充資料,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入,。

(課件出示：在碧綠的青草地上,，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆,、暖羊羊要橡皮,、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了,。),。

1、談話：每只小羊要的東西都不一樣,，該發(fā)什么好呢?

2,、交流錢在生活中的用處。

3,、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣,。

二、自主探究,、引導(dǎo)點(diǎn)撥,。

(一)認(rèn)識(shí)人民幣,。

1、元,、角,、分。

(2)人民幣單位：元,。

(3)愛護(hù)人民幣教育,。

(課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽)。

(4)介紹人民幣的種類：新幣,、舊幣,、紙幣、硬幣,。

(課件出示不同的1元),。

(5)單位：角。

(課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1,，為什么它是1角而不是1元?),。

(6)認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?

(課件出示整套人民幣),。

(7)單位：分,。

以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用,。

(8)小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí),，不但可以看圖案、形狀,、大小,、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位,。

2,、分一分。

(1)小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放,。

(2)多媒體展示交流,。

(3)小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元,、角,、分來分……,。

(二)認(rèn)識(shí)1元=10角,、1角=10分。

1,、認(rèn)識(shí)1元=10角,。

(課件出示：羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,，沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張。),。

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地?cái)?shù)出來……(課件閃動(dòng)10張1角),。

師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多,。咱們安慰安慰美羊羊,。(板書：1元=10角)。

2,、1元=(2)張5角,。

師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角,，一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角),。

3、1元=(5)張2角,。

師：美羊羊也有1元錢的紅包,，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角),。

4,、1角=(10)分。

5,、小結(jié),。

三、聯(lián)系生活,、拓展應(yīng)用,。

(課件出示逛福福超市：瞧，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元,、橡皮1角,、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上?),。

1,、猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢?

2,、思考：喜羊羊想買一把尺子,，該怎么拿5角錢，有幾種拿法?

3,、匯報(bào)展示：一張或一枚5角,、5張1角、3張1角和1張2角,、2張2角和1張1角四種拿法,。

4,、1元錢能買什么?怎么買?

師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買?

5,、模擬購(gòu)物：學(xué)做小買賣,。

(2)小組活動(dòng)。

(3)請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買什么?是怎么付錢的?清點(diǎn)一共賣了多少錢?

6,、買這四樣物品,，2元夠嗎?為什么?

7、小結(jié),。

四,、暢談收獲、延伸課外,。

1,、這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十八

一,、本冊(cè)要求：

本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系;以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn);注重學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展;避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型進(jìn)行操練,。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材共分四個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元,。

1,、數(shù)與代數(shù)：a主要學(xué)習(xí)一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算,。結(jié)合具體情境,，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算,、筆算方法,，體驗(yàn)算法的多樣化，會(huì)選擇合適的計(jì)算方法,，并能正確地計(jì)算,。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)連乘,、連除和乘除混合兩步運(yùn)算。b學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克,、克,、噸。結(jié)合具體生活情境,，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克,、克、噸;了解千克,、克,、噸的實(shí)際大小。掌握千克,、克和噸之間的關(guān)系,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結(jié)合生活實(shí)際,，解決與千克,、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問題,，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。c學(xué)習(xí)年、月,、日的有關(guān)知識(shí),。認(rèn)識(shí)年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年,，能判斷平年和閏年,。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法,。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

2,、空間與圖形：a學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形,。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。b學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形,、平行四邊形,、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng),。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法,。結(jié)合具體情境,，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間?觀念,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十九

1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng),，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱,、左右錯(cuò)位的規(guī)律,，能利用鏡子尋找對(duì)稱軸(特別是不能對(duì)折的物體)。

2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察,、探索,、發(fā)現(xiàn)、交流,，經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象特征的過程,，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力,。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,。

探索鏡面對(duì)稱的一些特征,。

感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)展空間知覺和空間觀念,。

課件,，鏡子。

一,、講故事,，引入新課。

1.講《猴子撈月》的寓言故事,。猴子在路邊散步,，看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月,，猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊,，同伴扛來長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜,。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題：“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里,，而是井水倒映出月亮,。)“在生活中，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?”(照鏡子時(shí),，出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等,。)。

2.揭示課題,。

(1)總結(jié)，說明以上幾種現(xiàn)象的特征,。

(2)板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué),。

二、組織活動(dòng),。

1.教師示范,。

(1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半。

(2)把鏡子放在虛線上(對(duì)稱軸),，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形,。

(3)讓學(xué)生說一說看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形,。),。

(4)讓學(xué)生試一試。

2.試一試,。

第(2)題,。

(1)鏡子中的`小女孩是舉起了左手，小女孩其實(shí)舉起的是哪只手?

(2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?

(3)小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問?究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)?

(4)小組代表匯報(bào)小組討論的成果,。

3.小游戲,。

模擬照鏡子的游戲。

師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前,，誰來做鏡子中的蘇老師呢?

(師生表演,。)。

采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準(zhǔn)確?

(同桌互相做游戲,，請(qǐng)一組學(xué)生全班展示,。)。

三,、歸納小結(jié),，提升認(rèn)識(shí)。

師：今天同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣?

(評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思,，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力,，關(guān)注學(xué)生情感。)。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇二十

1,、課件展示課本內(nèi)容,。

2、提出問題,。

3,、根據(jù)學(xué)生提的問題教師板書在黑板上。

4,、該怎樣列式呢,？

5、多種方法嘗試解決,。

6,、揭示課題。

1,、由情境提出問題,。

2、有48個(gè)桃子,，平均分給3只小猴子,，每只小猴子分幾個(gè)？怎樣列式呢,？

3,、自主探索計(jì)算方法。

4,、學(xué)生匯報(bào)：

（1）質(zhì)疑,。

生：我也會(huì)用豎式，但我不明白怎么把算式和分法聯(lián)系起來,；

（2）釋疑,。

師：誰來解釋一下呢？

5,、總結(jié)歸納計(jì)算方法,。

6、共同歸納出：筆算除法時(shí),，應(yīng)從被除數(shù)的位除起,，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面,。

三,、鞏固強(qiáng)化。

1,、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去,，在路上碰到了智慧老人,，智慧老人想考考它們，給它們帶來了一組練習(xí)題,，做對(duì)了就拿著桃子回家去,，否則就留下桃子，同學(xué)們你們?cè)敢鈳蛶托『镒訂?？（愿意）?/p>

2,、出示55頁練一練第一題（小猴回家）先估計(jì)，再計(jì)算,。

四,、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有那些收獲,？

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇二十一

小編為您整理了北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,，網(wǎng)站內(nèi)容每天更新，歡迎大家時(shí)時(shí)關(guān)注哦!一,、班級(jí)學(xué)生概況：

通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已掌握了基本的計(jì)算技巧,，具備初步的理解,、分析、解決問題的能力,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習(xí)慣。借讀生中,，由于學(xué)習(xí)環(huán)境不穩(wěn)定,、缺乏良好的家庭教育、生活貧困等種種原因,，造成了部分借讀生數(shù)學(xué)素質(zhì)相對(duì)低下,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)不夠自覺等狀況,。本期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力;提高學(xué)生提出問題,、分析問題、解決問題的能力,。同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：測(cè)量,、萬以內(nèi)的加法和減法筆算(二),，四邊形，有余數(shù)的除法,，時(shí),、分,、秒，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，可能性，數(shù)學(xué)廣角等,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

第1頁礎(chǔ),。例如,，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來，實(shí)際是計(jì)算三,、四位數(shù)的加法,，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣,，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩,、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因?yàn)椴徽撘驍?shù)是幾位數(shù),，在計(jì)算過程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù),。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ),。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展,，學(xué)生理解掌握會(huì)有一定的難度，所以本冊(cè)出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的具體含義,，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了四邊形一單元,，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形,，掌握認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，了解周長(zhǎng)的含義,，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等,。同時(shí)使學(xué)生通過直觀、操作,，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系,，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展,。

在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)安排的是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分,、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時(shí)間觀念,，并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)。

第2頁在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性,。通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗(yàn)以及實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中存在著不確定現(xiàn)象,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

本冊(cè)教材安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作及歸納推理的能力,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加,、減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。

4,、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,，會(huì),。

第3頁在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義,，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量,。

5,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,，知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，初步建立分,、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒,，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算,。6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7,、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。100,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。四,、教學(xué)措施：

1,、在課堂中改進(jìn)筆算教學(xué)，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,，重,。

第4頁視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2,、在教學(xué)量與計(jì)量的教學(xué)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

3,、在空間與圖形的教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng),。

4,、給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,。5,、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

第5頁二,、萬以內(nèi)的加法和減法(二)(9課時(shí))加法3課時(shí)左右減法3課時(shí)左右,。

一位數(shù)乘二,、三位數(shù)5課時(shí)左右中間,、末尾有0的乘法4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。

10月17日至10月23日三,、四邊,。

第8頁以上是由小編為大家整理的北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，如果您覺得有用,，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注查字典數(shù)學(xué)網(wǎng),。

第9頁。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇二十二

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),，也是我的目標(biāo),。自踏入教育這個(gè)崗位以來,，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的`教育教學(xué)工作,，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘來要求自己，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一,、在思想上,，愛國(guó)愛黨，積極上進(jìn),。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，我還深知要教育好學(xué)生,，教師必須以身作則,，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教,、為人師表,，以自己的人格、行為去感染學(xué)生,，為了適應(yīng)新形式,，我認(rèn)真拜讀了《培養(yǎng)學(xué)生意志力10種方法》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒,。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西,，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育,、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,，我積極,、主動(dòng)、勤懇,、責(zé)任性較強(qiáng),，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。在不斷的學(xué)習(xí)中,，努力使自己的思想覺悟,、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高,。

二,、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教,。

把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿,、最高的榮譽(yù),。作為一名數(shù)學(xué)教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，獲取更多的知識(shí)是最重要的任務(wù),。因此，我在課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱,，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n,，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法,，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí),，努力探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑,。在工作中,，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，在不斷學(xué)習(xí),、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平,。我抓住學(xué)校安排聽課的機(jī)會(huì),，虛心學(xué)習(xí),，不恥下問，及時(shí)消化,，吸取別人的精華,，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié),，不斷提高,。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，提高自己的課堂教學(xué)水平,，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中,，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時(shí)，平常能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們共同交流,、互相學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步。

我兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責(zé),。時(shí)時(shí)以“愛心、耐心,、細(xì)心”貫穿始終,，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng),。我決心讓他們?cè)谝环N“寬松,、探求、競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍茁壯成長(zhǎng),?？傊谶@一學(xué)年中,，我不僅在業(yè)務(wù)能力上,，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需要改進(jìn)的地方也較多,，如理論知識(shí)不夠,，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中,，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷努力。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇二十三

評(píng)價(jià)工作安排：

全面落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能的理解和掌握,，也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的形成和發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,，既要將過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)向結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,，又充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，發(fā)展評(píng)價(jià)的發(fā)展功能和育人功能，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)而全面的發(fā)展,。