通過(guò)總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決方法。準(zhǔn)備一篇精彩的演講稿的技巧有哪些,？看看別人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)也能幫助我們更好地寫(xiě)出自己的總結(jié),。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),。
結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、西,、南,、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,。
2、基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向,。
3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向,。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)東西南北等方位概念的形成。
教學(xué)過(guò)程：
室外部分,。
一,、導(dǎo)入。
師：今天有許多老師來(lái)聽(tīng)課,，其中不少老師還是第一次來(lái)到我們緯二路小學(xué)呢!對(duì)我們學(xué)校不是很了解,，大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的'學(xué)校?時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況,，介紹時(shí)注意使用正確的方位詞,。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請(qǐng)老師們?nèi)⒂^吧!
(學(xué)生分小組進(jìn)入操場(chǎng)向參觀的老師們介紹校園),。
二、認(rèn)識(shí)東,、西,、南、北,。
1,、認(rèn)識(shí)東,、西,、南,、北。
學(xué)生集合匯報(bào),。
師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?
(學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)介紹校園的情況),。
師：為什么幾位同學(xué)有的說(shuō)他的前面是教學(xué)樓?有的說(shuō)他的前面是幼兒園樓呢?
(兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對(duì)的事物就不一樣,。)。
(可以用東西南北來(lái)描述),。
師：你知道哪是東嗎?(太陽(yáng)升起的方向就是東方),。
知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方，東與西相對(duì)),。
剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北),。
哪是南?哪是北?你是怎么知道的?
2、鞏固?hào)|西南北,。
師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北,，咱們來(lái)做幾個(gè)小游戲。
教師說(shuō)方向,，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向,。(速度適當(dāng)加快，增加娛樂(lè)性,，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北,。)。
一學(xué)生說(shuō)方向，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向,。
用方位詞再來(lái)介紹一下我們的學(xué)校,。
3、知識(shí)擴(kuò)展,。
師：你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向?
室內(nèi)部分,。
4、方向的相對(duì)性,。
師：回到電教室,，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場(chǎng)的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?
(不是幼兒園在動(dòng)，而是我們站的位置不一樣了,。),。
師：看來(lái)我們?cè)贁⑹龇较驎r(shí)，要說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向,。
三,、認(rèn)識(shí)地圖上的方向。
師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒(méi)有完成,，同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓,、辦公樓,、幼兒園樓”及它們的方向填在操場(chǎng)四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!
學(xué)生繪制，展臺(tái)前展示,，介紹繪制情況,。說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)。
(我們可以統(tǒng)一一個(gè)畫(huà)圖的標(biāo)準(zhǔn)),。
師：對(duì)了,，根據(jù)地理知識(shí)，在地圖上通常是按上北下南,、左西右東來(lái)繪制的,，(板書(shū))為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)的就在圖的右上角畫(huà)一個(gè)向上的箭頭寫(xiě)明“北”。
師：請(qǐng)同學(xué)們修改一下你的示意圖,。
展示,。
四、看圖辨方向,。
1,、游樂(lè)園。
師：春天就要到了,，我們?cè)撊ゴ河瘟?，我們一起去兒童?lè)園玩好嗎?(出示)。
師：介紹一下公園的情況。(如果沒(méi)用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)介紹”),。
師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?
我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況),。
2、北京,。
師：去過(guò)北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?
出示,，學(xué)生欣賞。
師：這兒有一張廣場(chǎng)的照片,，同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?
變換不同的位置讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四周的情況,。
五、小結(jié),。
今后我們?cè)俪鋈ヂ糜尉涂梢赃\(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)順利地找到自己想去的地方,。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇二
兩位數(shù)的乘法。
1,、通過(guò)問(wèn)題解決,，使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)就在生活中,。
2,、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法,，體驗(yàn)算法多樣化,，并能交流計(jì)算（含估算）過(guò)程。,。
3,、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：
1,、能結(jié)合具體情境,，正確進(jìn)行估算，為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍,。
2,、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。
1,、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2,、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用,，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成基本的計(jì)算能力。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇三
《秒的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,，此前,，學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)分有一定感性體驗(yàn)，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分,。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式，都注意學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，力求在實(shí)際情境中,，知道秒的意義，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒,。
2,、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念,。
3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，滲透珍惜時(shí)間的教育,，教育學(xué)生珍惜分分秒秒,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感知1分=60秒,。
2、體驗(yàn)1秒有多長(zhǎng),。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、鐘表。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,。
課件出示奧運(yùn)開(kāi)幕的場(chǎng)景，配音展示倒計(jì)時(shí)10——1,。
教師提問(wèn)：誰(shuí)知道剛才晚會(huì)中的倒計(jì)時(shí)10——1是表示什么?
師指明確記算很短的時(shí)間,，要用到比分更小的單位——秒，提示課題：秒的認(rèn)識(shí),。
二,、探究新知：
1、生活中的秒,。
學(xué)生例舉(配合圖片,，劉翔奪冠12秒91,，紅綠燈)。
(1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(shí)(12大格,，1大格有5小格,，時(shí)針走大格，分針走小格,，時(shí)針長(zhǎng),，分針短。),。
(2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)(秒針走1小格是1秒,，1分=60秒，秒針走1大格是5秒等),。
(3)課件出示鐘面模型驗(yàn)證,。
鐘面是如何告訴你時(shí)間過(guò)去了幾秒?(認(rèn)識(shí)秒針及秒針走1小格是1秒),。
演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1秒,。
演示并提問(wèn)：“秒什從12走到1走過(guò)幾格?表示過(guò)了幾秒?”
“秒針從12走到3走,，走過(guò)幾大格”表示過(guò)了幾秒?”
“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”
再次演示秒針走一圈，提示學(xué)生觀察分針有什么變化,，提問(wèn)：
“秒針從12出發(fā)又回到12,，走了1圈，分針走多少?”
“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒),。
“1分是多少秒?”
教師板書(shū)：1分=60秒,。
2,、聽(tīng)一聽(tīng)感受1秒鐘的長(zhǎng)短,。
(1)課件演示秒針走時(shí)的“嘀嗒,、嘀嗒”聲,，學(xué)生邊聽(tīng)邊數(shù)：1秒,、2秒,。
(2)估10秒,，15秒,。
課件再次演示秒針走時(shí)的“嘀嗒,、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無(wú)),，學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計(jì),，覺(jué)得到了老師規(guī)定的時(shí)間了就睜開(kāi)眼,，對(duì)照課件上的鐘，看自己感受得準(zhǔn)不準(zhǔn),。
3、感受1分鐘的長(zhǎng)短。
a、閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡，并配音,，聲音漸漸減弱到無(wú)),。
b,、1分鐘讀短文(對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育)。
c、1分鐘做數(shù)學(xué)題。
d、自由體驗(yàn)1分鐘做什么事,。
4,、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計(jì)時(shí)工具),。
分析：借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念,。首先通過(guò)讓學(xué)生拍手,、數(shù)數(shù)、寫(xiě)字,、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘,、1分鐘的長(zhǎng)短,，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí),。
四、全課小結(jié)：
師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?還有什么不明白的地方?
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇四
一,、說(shuō)教材：
《認(rèn)識(shí)幾分之幾》是小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)的一課,。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一個(gè)物體或許多物體的幾分之一和幾分之幾的基礎(chǔ)上，借助小圓片(小棒)“分一分”“拿一拿”等實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題,。
教材先在具體情境中讓學(xué)生借助學(xué)具探索“12個(gè)蘑菇的是多少個(gè)?”進(jìn)而學(xué)會(huì)列算式,，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,。課后“想想做做”中也安排了類似的練習(xí),，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
二,、說(shuō)學(xué)生,。
本班學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些物體的幾分之幾和一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的相關(guān)知識(shí)，也理解了分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義,，大部分學(xué)生應(yīng)該能夠快速掌握本節(jié)課的知識(shí),。但介于本班有部分同學(xué)基礎(chǔ)較弱，缺乏一定的理解能力,，教師安排了擺小棒和在圖中分一分圈一圈的活動(dòng),，結(jié)合細(xì)致的課件，幫助這部分學(xué)生理解,、掌握本節(jié)課的知識(shí),，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),。
1、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識(shí),，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題,，可以用語(yǔ)言來(lái)解釋解決問(wèn)題的大致過(guò)程和每道算式的含義。
2,、體會(huì)分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng),，獲得與他人合作交流和解決問(wèn)題的能力,，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn),。
重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題的解題方法,。
難點(diǎn)：運(yùn)用掌握的解題思路和方法解決具體問(wèn)題。
五,、說(shuō)教法,。
通過(guò)擺小棒、在圖中分一分圈一圈等比較直觀的實(shí)際操作,，幫助學(xué)生理解“幾份”和“幾個(gè)”,，即一些物體的幾分之幾和一些物體的幾分之幾是多少，進(jìn)而推導(dǎo)出算式,。使學(xué)生從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維,，進(jìn)而達(dá)到感知新知、概括新知,、應(yīng)用新知,、鞏固和深化新知的目的。
運(yùn)用多媒體課件,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;直觀的動(dòng)畫(huà)生動(dòng)地展示了解決問(wèn)題的過(guò)程,，幫助學(xué)生思考、理解;鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,，自己動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口解決問(wèn)題,。
六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)分?jǐn)?shù)，同桌來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)的含義!
(突出“一個(gè)物體”和“一些物體”的概念,，明確分?jǐn)?shù)的意義),。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。
分兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。
(1)讓學(xué)生拿出12個(gè)小棒擺一擺,、分一分,、拿一拿。
同桌討論,。教師課件展示過(guò)程,，出示算式，并請(qǐng)學(xué)生回答每一步所對(duì)應(yīng)的含義。
這兩個(gè)層次的設(shè)計(jì),，主要是創(chuàng)設(shè)情境,，自主學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。
鞏固練習(xí),。
(1)青椒的是多少個(gè)?
(2)桃子的是多少個(gè)?
先讓學(xué)生在圖中分一分,、圈一圈，接著列出算式;請(qǐng)學(xué)生說(shuō)每一步算式的含義,，教師邊聽(tīng)邊對(duì)應(yīng)播放動(dòng)畫(huà),、出示算式，幫助學(xué)生鞏固新知,，加深對(duì)解題思路的理解,。
最后總結(jié)出解決求一個(gè)物體的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題的方法和解題思路。
深化認(rèn)識(shí),。
(1)猴寶寶要送禮物給媽媽,，你們看，兩只猴寶寶送的蘋(píng)果的個(gè)數(shù)一樣嗎?(出示課件),。
你怎樣知道是不一樣的呢?(列算式計(jì)算),。
思考：為什么不一樣?
總結(jié)：因?yàn)榭倲?shù)不一樣，雖然分得份數(shù)一樣,，但是每份的個(gè)數(shù)不一樣,，所以它們的不一樣。
通過(guò)這樣有趣的環(huán)節(jié)設(shè)置,，讓學(xué)生進(jìn)一步理解解決問(wèn)題的思路,，同時(shí)明確，總數(shù)不同,，就算分的份數(shù)相同拿出的份數(shù)相同,，最后的個(gè)數(shù)也不會(huì)相同。
(2)1時(shí)的是多少分?
(思考關(guān)于鐘面的相關(guān)知識(shí)),。
前后單位一樣嗎?(不一樣),。
不一樣該怎么辦?(先單位換算)。
播放課件,。
總結(jié)：?jiǎn)挝徊灰粯?，先?時(shí)換算成60分鐘，是將60分鐘平均分成兩份,，不是將1時(shí)平均分成兩份,。
在平時(shí)做題時(shí)，要注意是將誰(shuí)當(dāng)做總數(shù),，也就是平均分的對(duì)象,。
1時(shí)的是多少分?
(學(xué)生先講,，后播放課件，再請(qǐng)學(xué)生板演),。
全課總結(jié),。
(1)幾分之幾的分?jǐn)?shù)意義。
(2)有條理地解釋解決問(wèn)題的思考過(guò)程,。
(3)計(jì)算出一些物體的幾分之幾有多少,。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇五
1、基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算,，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算,。
2、通過(guò)獨(dú)立思考,，自主探索,，借助實(shí)物操作形成“自己的算法”。通過(guò)討論和比較,，明確算理,。
在明確算理的基礎(chǔ)上，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法,。
口算卡片,、幻燈片、小棒,。
表內(nèi)除法口算,。
出示口算卡片，視算,。
復(fù)習(xí)除法筆算的格式,。
9÷2=。
指名板演,。提問(wèn)各部分名稱,。
導(dǎo)入新課。
出示課題：除法,。
1,、教學(xué)40÷2。
出示場(chǎng)景圖,。
觀察場(chǎng)景圖,，說(shuō)說(shuō)知道了什么,。
出示第一個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝?
學(xué)生口答算式,，老師板書(shū)：40÷2,。
2、教學(xué)46÷2,。
先自己想一想,，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌,。組織全班交流,。
3、練習(xí),。
學(xué)生口答算式,，老師板書(shū)：46÷2。
4,、教學(xué)筆算46÷2,。
先用小棒擺一擺，想一想結(jié)果是多少,，然后和同桌交流,。組織全班交流。
出示口算卡片,，視算,。選擇幾題說(shuō)說(shuō)算理。
自學(xué)除法筆算的方法,。
指導(dǎo)筆算除法的順序和方法,。
提問(wèn)：2為什么寫(xiě)在商的十位上?
第二個(gè)4是怎么來(lái)的?
第二個(gè)和第三個(gè)6分別是怎樣來(lái)的?
做做第1題。
說(shuō)明46÷2還可以用豎式來(lái)計(jì)算,。
板書(shū)246說(shuō)明豎式的寫(xiě)法,，以及在橫線格上的位置。
做想想做做第2題,。
課堂小結(jié),。
討論并指名回答。
作業(yè),。
直接寫(xiě)得數(shù),。
寫(xiě)完后比一比每組兩題在計(jì)算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。
(1)先獨(dú)立做前兩題,。
指名板演,。集體訂正。
比一比兩題有什么相同的地方,，有什么不同的地方?
(2)完成后兩題,。
指名板演。集體訂正,。
今天你學(xué)到了什么知識(shí)?
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇六
1,、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克,。
2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí),。
3、通過(guò)操作,、觀察,，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問(wèn)題的能力,，增強(qiáng)生活意識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn)：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念,。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用千克,、克這兩個(gè)單位。
教具準(zhǔn)備,。
多媒體課件,、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋,、200克紅豆6袋,、500克花生6袋、2千克沙子6袋,、蘋(píng)果6個(gè),、100克、200克,、500克,、800克沙子若干袋、盤(pán)秤6臺(tái),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、課前準(zhǔn)備。
學(xué)生到超市進(jìn)行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動(dòng),，并完成下表,。
“克與千克”家庭實(shí)踐調(diào)查表。
物品名稱物品重量,。
二,、從生活中引入。
生1：我知道一包糖果重400克,。
生2：我調(diào)查到一包方便面105克,。
生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克。
……,。
師：剛才同學(xué)們所讀到的“克”,、“千克”就是國(guó)際上所統(tǒng)一使用的重量單位,。(板書(shū)：克和千克)。
二,、在生活中學(xué)習(xí),。
1、認(rèn)識(shí)秤,。
(1)師：你們是怎樣知道這些物品的重量的?
生：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的重量,。
生：可以用秤來(lái)稱,。
師：對(duì),，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來(lái)稱。生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?
(2)學(xué)生自由說(shuō)生活中常見(jiàn)的秤,。教師課件展示并介紹生活中常見(jiàn)的秤,。
(3)詳細(xì)介紹盤(pán)秤的使用方法(課件展示)。
a,、觀察秤面,，說(shuō)說(shuō)秤面上有些什么?
b、介紹秤面中如何來(lái)分大格,、小格,，且它們各表示多少重量的克數(shù)。
c,、識(shí)秤練習(xí),。說(shuō)出課件展示的稱面上重量克數(shù)。
2,、建立“克”與“千克”的概念,。
(1)師：同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位，那么1克有多重呢?(板書(shū)：1克),。
(2)讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢(qián)的硬幣,，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何?
(3)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪些物品大約重1克?
(4)師：那么1千克又有多重呢?(板書(shū)：1千克)。
(5)讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米,，與1枚1角錢(qián)的硬幣比較,，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何?
(6)稱一稱1千克大米，看盤(pán)秤指針變化,，并在盤(pán)秤上做個(gè)記號(hào),。
3、“克”與“千克”之間的關(guān)系,。
“克與千克”小組活動(dòng)記錄表,。
每包重量數(shù)量。
100克袋,。
200克袋,。
500克袋,。
800克袋。
總重量克,。
師：從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?(板書(shū)：1千克=1000克),。
4、小結(jié)：生活中較輕的物品我們用“克”作單位,，較重的物品我們用“千克”作單位,。
三、在生活中實(shí)踐,。
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友掂一掂,、估一估這袋紅豆有多重?
(學(xué)生活動(dòng))。
師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重?
生：200克,。
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友再掂一掂這袋花生有多重?
(學(xué)生活動(dòng)),。
師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重?
生：500克。
師：請(qǐng)你們?cè)俚嘁坏噙@袋沙子有多重?
(學(xué)生活動(dòng)),。
師：稱一稱這袋紅豆到底有多重?
生：2千克,。
師：那1個(gè)蘋(píng)果有多重呢?請(qǐng)同學(xué)們先掂再稱，再說(shuō)說(shuō)大約多少個(gè)這樣的蘋(píng)果是1千克,。
四,、應(yīng)用拓展。
師：老師為同學(xué)們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片《巧陪玻璃杯》,，你們想看嗎?
動(dòng)畫(huà)：星期天,，小豬和機(jī)靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯,?；ê肭眯∝i一筆，要小豬陪100個(gè)玻璃杯,。面對(duì)一地的碎玻璃,，誰(shuí)也說(shuō)不清打爛了多少個(gè)玻璃杯。
讓學(xué)生伸張正義,，自由發(fā)言,，為小豬出主意。
再放動(dòng)畫(huà)：機(jī)靈狗想出一個(gè)巧主意,，先把一個(gè)完好的玻璃杯稱一稱它的重量(200克),，再稱一稱玻璃碎片的重量(1000克)。
讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個(gè)玻璃杯,。
五,、課后小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?學(xué)了新知識(shí)有何感想。還有什么不懂的地方,。
課后反思：
克和千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是兩個(gè)既陌生又熟悉的概念,。在課前我讓學(xué)生到商場(chǎng)進(jìn)行了一次實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué),，同時(shí)讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念,。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進(jìn)率，我并沒(méi)有直接告訴學(xué)生1千克=1000克,，而是讓學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn),，總結(jié)得出1千克=1000克。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過(guò)程性目標(biāo),。在練習(xí)部分,，學(xué)生通過(guò)掂一掂、估一估,、稱一稱,，對(duì)克和千克的質(zhì)量概念進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí),，并培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí),。課的最后，我讓學(xué)生為小豬出主意,，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問(wèn)題的能力,，增強(qiáng)了生活意識(shí)，體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法,，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。
2、理解乘法的意義,，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法,。
教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)口算,。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思,。
一,、復(fù)習(xí)。
教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí),。
二,、新授,。
1、出示掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。
2、教師提出問(wèn)題：賣(mài)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)?
3,、教師板書(shū)學(xué)生的方法,，并問(wèn)：12×3怎樣計(jì)算?
4、學(xué)生將答案寫(xiě)在書(shū)上,。
5,、出示第二個(gè)問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)?
6、教師組織學(xué)生討論：
怎樣計(jì)算：15×3,。
與12×3有什么不同,。
7、學(xué)生將答案寫(xiě)在書(shū)上,。
三,、練習(xí)。
完成p3第1~4題,。
1,、2題可獨(dú)立完成。
2,、4題對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
四,、評(píng)價(jià),。
你覺(jué)得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?
學(xué)生聽(tīng)算，做完后集體訂正,。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,，說(shuō)說(shuō)圖片中的數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題,，并列出算式：1,、12+12+12=361,、12×3,。
學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答。
這是本節(jié)課的難點(diǎn),，學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來(lái)解答也可有其他的方法,，必須掌握扎實(shí)，多復(fù)述。
做完后小組交流,。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)?買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)?
12×3=3615×3=45。
10×3=302×3=610×3=305×3=15,。
30+6=3630+15=45。
第3課時(shí)：練習(xí)一,。
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第1~6題,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)聯(lián)系,，鞏固前面所得的口算乘法，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算,。
2,、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)乘法的意義,。
教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí),，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。
教學(xué)方法：練習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程：
教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思,。
一,、復(fù)習(xí)。
1,、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí),。
2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位),。
3,、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)。
二,、練習(xí),。
完成練習(xí)一的第1~6題。
1、教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,。
2,、組織學(xué)生看圖，思考,，列式,，計(jì)算，寫(xiě)答語(yǔ),。
第2問(wèn)有學(xué)生自己提問(wèn)題并解答,，教室可組織小組進(jìn)行交流。
3,、先出示題目,，問(wèn)學(xué)生應(yīng)該先做什么，再比較,，哪些題還有其他方法?
4,、本題數(shù)字信息較多，問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo),。
5、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序,，然后再解答,。
6、爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒(méi)有問(wèn)題的,，媽媽的年齡,，可給與一定的提示。
三,、課堂評(píng)價(jià),。
你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問(wèn)題?
學(xué)生聽(tīng)算,，集體訂正,，并與同伴交流計(jì)算的方法。
學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正,，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算是要注意什么。
先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息,，然后思考問(wèn)題,，列出算式最后解答。
學(xué)生提出問(wèn)題后自己解答,，并在小組內(nèi)交流,。
比較大小的方法不,，可先算出結(jié)果，也可觀察因數(shù)的變化,。
學(xué)生先觀察圖片,，獲取信息，再根據(jù)問(wèn)題選擇有用的信息進(jìn)行解答,?？梢哉?qǐng)求教師幫助。
學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答,，最后訂正,。
先獨(dú)立思考,，在完成題目。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)，可與他人交流自己的不足,，互相幫助。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇八
>三,、鞏固練習(xí),。
1,、書(shū)本第6頁(yè)第2題。
將兩個(gè)小數(shù)組成一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，并進(jìn)行計(jì)算。
（2,、書(shū)本第7頁(yè)第1題。
在做此題時(shí)，鞏固學(xué)生掌握算法的同時(shí)理解算理。
3,、解決問(wèn)題。
（1）小明買(mǎi)這兩個(gè)玩具共花了多少元,？
（2）玩具小熊比玩具車便宜多少元？
說(shuō)說(shuō)在列豎式時(shí)應(yīng)該注意哪些地方?
學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,，并集體交流,。
4、解決問(wèn)題,。
學(xué)生獨(dú)立解決這三個(gè)問(wèn)題,，然后集體交流。
20,。
設(shè)計(jì)意圖,。
教師注重評(píng)價(jià)各種方法或策略的特點(diǎn),，便于學(xué)生選擇適合自己的策略，并加以掌握,。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略,，開(kāi)拓學(xué)生的思路。
總結(jié),。
談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，有什么收獲,。
學(xué)生獨(dú)立發(fā)言,。
5分,。
作業(yè)布置。
豎式計(jì)算：5.70+4.28=6.20+3.55=,。
設(shè)計(jì)意圖,。
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的基本算理的掌握。
板書(shū)設(shè)計(jì),。
買(mǎi)書(shū),。
小數(shù)點(diǎn)一定對(duì)齊。
3．2,。
+11．5,。
14．7`。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便算法的過(guò)程,，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算,。
2,、能力目標(biāo)：在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算,，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,。
3、情感目標(biāo)：在與他人的討論交流中,，培養(yǎng)主動(dòng)探索,、合作交流的良好習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。
教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,，并能正確筆算。
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話導(dǎo)入：
1,、在乘法這一單元里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,。
(1)口算,。哪類題目可口算?(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))。
(3)估算,。估算的時(shí)候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來(lái)估算的,。估算允許存在一定的誤差。
2,、關(guān)于乘法,，我們這一課要學(xué)什么，有誰(shuí)知道嗎?
板書(shū)課題：末尾有0的乘法,。
二,、學(xué)習(xí)探究：
1,、其實(shí)末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題，所不同的是,，以前是口算,，今天要筆算。
(1),、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛?chǎng)去參觀,，看看奶牛場(chǎng)一天能生產(chǎn)多少牛奶。(出示主題圖),。
(2),、問(wèn)：從圖中你能知道些什么?能提出什么問(wèn)題?怎樣列式?
(3)、在交流中提出問(wèn)題：“今天擠的牛奶有多少千克?”
讓學(xué)生說(shuō)出算式后板書(shū)：25×30=,。
2,、學(xué)生用已有的筆算知識(shí)列出豎式計(jì)算。
出處 m.sevw.cn
交流：板書(shū)：30或25,。
×25×30,。
15000。
6075,。
750750,。
觀察兩個(gè)豎式，說(shuō)說(shuō)你有什么想法?
3,、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同,，板書(shū)：
25。
×30,。
750,。
問(wèn)：這個(gè)豎式和剛才的豎式有什么不同的地方?(0沒(méi)有和什么數(shù)位對(duì)齊)。
猜：為什么要這樣寫(xiě)呢?(在算的時(shí)候先不要考慮它),。
遮去“0”,，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾?(25乘3)。
一起來(lái)算一算：75,。
好了嗎?(沒(méi)有,，還要添上0，得數(shù)是750),。
把這個(gè)豎式和剛才的豎式比一比,，你更喜歡哪個(gè)豎式?為什么?
說(shuō)說(shuō)這種簡(jiǎn)便豎式在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
指出：它其實(shí)和口算差不多，先不看0,，最后添0,。
4、即時(shí)訓(xùn)練。
想想做做1,。
獨(dú)立計(jì)算,，指名板演,，學(xué)生計(jì)算時(shí),，注意提醒學(xué)生積的末尾0的處理。
說(shuō)說(shuō)做這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣算簡(jiǎn)便?
5,、學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)便寫(xiě)法有什么用呢?
大家來(lái)看這道題：380×4500,。
這是一道三位數(shù)乘四位數(shù)，你能不能用新學(xué)的辦法來(lái)計(jì)算?
隨學(xué)生回答并板書(shū),，結(jié)合板書(shū)指出：先不看0,，所以我們就可以把它看成。
是兩位數(shù)乘兩位數(shù),，這樣就會(huì)了,，不過(guò)最后還要加上3個(gè)0。
看來(lái)學(xué)了乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法我們可以用它來(lái)解決一些更難的計(jì)算,。
三,、鞏固練習(xí)：
1、想想做做3,。
問(wèn)：題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么?
在小組里說(shuō)說(shuō)怎樣比較第二組,、第三組的兩道題。
2,、想想做做4,。
看圖說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算,，說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的,，又該怎樣進(jìn)行估算。提,。
醒學(xué)生用約等號(hào)連接估算結(jié)果,。
3、想想做做5,。
出示場(chǎng)景圖,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集到哪些信息，獨(dú)立計(jì)算后,，再指名說(shuō)說(shuō)算,。
式，如果學(xué)生獨(dú)立計(jì)算有困難,，教師重點(diǎn)提問(wèn)：“20人正好租4條船”能推,。
算出什么?
4、想想做做6。
學(xué)生獨(dú)立閱讀題目后,，先觀察平面圖,，找到方向標(biāo)，確定圖中的方向,，再,。
明確題目要求解決的問(wèn)題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，集體訂正,。
四、全課總結(jié),。
今天這節(jié)課你有何收獲?
五,、作業(yè)：想想做做2。
教材分析：
這部分教材教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便筆算方法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的.
例題先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結(jié)果,然后介紹簡(jiǎn)便的筆算方法,這樣安排可以減少計(jì)算的錯(cuò)誤,并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡(jiǎn)便方法的需求.
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十
教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁(yè)練習(xí)十四第7―1l題和思考題,。
教學(xué)要求：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的方法,，能比較熟練地用簡(jiǎn)便方法計(jì)算一些加、減法,，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較,、歸納的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一,、揭示課題,。
1、口算,。
練習(xí)十四第7題,。’,。
2,、揭示課題。
我們應(yīng)用加法的運(yùn)算定律和計(jì)算的一些規(guī)律,，可以使一些加,、減法的計(jì)算簡(jiǎn)便，這是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),。今天這節(jié)課,，主要進(jìn)行加、減法簡(jiǎn)便計(jì)算的綜合練習(xí),。（板書(shū)課題）,。
二、計(jì)算練習(xí),。
1,、練習(xí)十四第8題。
（2）練習(xí)前兩組。指名兩人板演,，每人一組,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
（3）集體訂正,。結(jié)合提問(wèn)：
做第一組兩題時(shí)是怎樣想的,？
第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27。
指出：在加上或減去接近整十,、整百又稍大一點(diǎn)的數(shù)時(shí),，可以。
先把它看做幾百與幾的和,，加上或減去幾百，再加上或減去幾,；在加上或減去接近整十,、整百又稍小一點(diǎn)的數(shù)時(shí)，先看做整十,、整百的數(shù)計(jì)算,，然后多加的要減去,，多減的要加上,。
2、練習(xí)十四第9題,。
（1）學(xué)生分兩組練習(xí),。指名兩人板演，其余每人在練習(xí)本上做一組題,。
（2）集體訂正,。
提問(wèn)：每組里兩道題有什么不同的地方,？得數(shù)是不是相同？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
指出：在加,、減混合運(yùn)算里，把數(shù)和符號(hào)同時(shí)調(diào)換位置，計(jì)算結(jié)果不變。
3、練習(xí)十四第10題,。
讓學(xué)生直接看題口答得數(shù),，結(jié)合提問(wèn)是怎樣想的,。
三、應(yīng)用題練習(xí),。
1、練習(xí)十四第11題,。
指名兩人板演,，其余學(xué)生做在作業(yè)本上。
集體訂正,。
提問(wèn)：第（2）題分哪幾步做,？含有未知數(shù)z的等式是根據(jù)什么列的？
2,、思考題,。
（1）讀題。
指出：被減數(shù)不變,，減數(shù)少多少,，差就多多少。
四,、課堂作業(yè),。
練習(xí)十四第10題。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十一
教學(xué)內(nèi)客：
九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第1-2頁(yè),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東,、南,、西、北四個(gè)方向,。
2,、能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周圍事物的方位,。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，空間想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
4、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo),，學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí),。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)服務(wù)他人,，服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn),。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物識(shí)別東,、西,、南,、北4個(gè)不同的方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：東西南北的方位標(biāo),，太陽(yáng)的圖片,、導(dǎo)游牌等,。
2,、cai：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng),、教學(xué)樓、蘑菇亭,、籃球場(chǎng),。
生活中怎樣辨認(rèn)方向。(幾幅圖)。
蕪湖步行街部分景圖,。(麥當(dāng)勞,、肯德基,、鳩鶿廣場(chǎng)),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入：
同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀,，還要在我們的步行街玩一玩,。
1、師：大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報(bào)名參加嗎?
2,、問(wèn)：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢?
二,、學(xué)生在生活中尋找方向的用途。
問(wèn)：你會(huì)認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辯認(rèn)方向的好辦法?
師：同學(xué)們,，你們的課外知識(shí)可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,，想看看嗎?(出示司南、樹(shù)林,、動(dòng)物圖片)教師作簡(jiǎn)單的介紹,。
三、認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北4個(gè)方向,。
問(wèn)：我們的后面,、左面、右面分別是什么方向呢?
師：這兒有一些小動(dòng)物,，他們迷了路,，你們能幫他們找到回家的路嗎?請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東,，南,、西、北四個(gè)方向,，現(xiàn)在老師想考考大家,。
閉上眼睛，我說(shuō)出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向,。
游戲：找禮物,。
請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說(shuō)的路線找到各自的禮物,。
四,、模擬招聘：
師：課前我說(shuō)了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參加?現(xiàn)在我們就來(lái)一次模擬招聘,，在座的,。每位同學(xué)都是評(píng)委，如果他們的表現(xiàn)非常好,，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌,。
問(wèn)：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試一試?(課件)。
問(wèn)：還有誰(shuí)想試一試?
(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖,，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓,，這是我們的船形教學(xué)樓和操場(chǎng)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
師：通過(guò)剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么?
五、小結(jié)：
問(wèn)：你們這節(jié)課有了什么收獲?
六,、作業(yè)：
和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩,，請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從塢鶿廣場(chǎng)到步行街的游玩路線。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十二
新知識(shí)點(diǎn)：
1,、理解面積的含義,。
2、掌握常用的面積單位,。
3,、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,，掌握面積單位間的進(jìn)率,。
教學(xué)要求：
1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義,，能用自選單位估計(jì)測(cè)量圖形的面積,。
3、熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,。
教學(xué)建議：
1、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)直觀教學(xué),。
在本單元的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手操作活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)手,、口、眼,、耳多種感官的協(xié)同活動(dòng),，特別是通過(guò)動(dòng)手操作，在做中學(xué),，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，有效地提高知識(shí)攝取的效果。在本單元的教學(xué)中,，還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢(shì),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件，從中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有更真實(shí)的感受,，獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn),，更有利于表象的形成。
2,、變機(jī)械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí),。
機(jī)械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中,，機(jī)械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述、符號(hào),，卻不理解它們的內(nèi)在含義,，不理解有關(guān)概念的聯(lián)系，更不會(huì)靈活地運(yùn)用,。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號(hào)，而且理解它們的內(nèi)在含義,，了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
3,、讓學(xué)生主動(dòng)探究,，獲取結(jié)論。
在本單元中,，有些內(nèi)容探究的難度不大,，結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn)，而且便于展開(kāi)直觀操作,，因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題,，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織學(xué)生形展探究學(xué)習(xí),。
4,、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
估算在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，因此本單元的教材對(duì)面積的估算給予較多的關(guān)注,，不僅在“做一做”中有所體現(xiàn)，在練習(xí)中也有較多反映,，如很多計(jì)算面積的練習(xí),，都要求學(xué)生先估計(jì)，再測(cè)量計(jì)算出面積,。所以重視估測(cè)能力的培養(yǎng),，也有助于提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
課安安排：
面積和面積單位1課時(shí),。
長(zhǎng)方形,、正方形面積的計(jì)算1課時(shí)。
面積單位間的進(jìn)率1課時(shí),。
公頃,、平方千米1課時(shí)。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十三
一,、學(xué)情分析：
這學(xué)期我所帶的三(9)班,、三(10)班學(xué)生情況兩級(jí)分化嚴(yán)重,，班中學(xué)生優(yōu)等生不少，但學(xué)困生也很多,，正是所謂的“高分高,，低分低”。在經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)有所提高，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，能體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性,，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，解決身邊的問(wèn)題,。并且能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，具備一定的收集信息、整理信息,、利用信息的能力,，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但學(xué)生對(duì)題目的解讀能力及語(yǔ)言的完整清晰的表達(dá)還有待加強(qiáng)。同時(shí)有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高,。雖然在期末測(cè)試中孩子的成績(jī)大都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生,，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中,。再加之有一些學(xué)困生的基礎(chǔ)比較差,，計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高,，一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng),，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心,，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上,。
二,、教材分析：
在空間方面,，本冊(cè)教材安排了能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向，使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，并能用正確的語(yǔ)方描述行走路線,。
三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：
使學(xué)生：
1,、在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義,，會(huì)進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘,、除三位數(shù)的口算：會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法：會(huì)計(jì)算含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算式題;能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,，并解釋估算的過(guò)程：能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律,。
2.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀,、寫(xiě)小數(shù)，能比較小數(shù)大小,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減,。
3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,。
四、實(shí)施措施：
2,、在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)小數(shù)和面積的意義,。
3、通過(guò)直觀,、操作展示位置與方向。
4,、通過(guò)觀察,、猜測(cè)、操作,、討論交流,，感知、感受四邊形變換的奇妙,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
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北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十四
一、學(xué)生狀況分析：
本班共有學(xué)生6名,。學(xué)生自覺(jué)性比較差,，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確,。針對(duì)這種情況,，教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用能力的遷移和拓展,。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè),，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī)，有所進(jìn)步,。
二,、教材分析：
新版北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教冊(cè)一共安排了八個(gè)單元，其中數(shù)與代數(shù)包括：混合運(yùn)算,、加與減,、乘與除、乘法,、年月日和認(rèn)識(shí)小數(shù)。圖形與幾何包括：觀察物體,、周長(zhǎng),。除此之外，還有“數(shù)學(xué)好玩”,、“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
“觀察物體”設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí),，從更多的不同位置觀察一個(gè)或兩個(gè)物體,，為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間去想象、推理,、模擬,、觀察,、驗(yàn)證，獲得豐富的觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn),，以此促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。“綜合與實(shí)踐”設(shè)計(jì)了“校園中的測(cè)量”,，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適工具和方法在開(kāi)展測(cè)量活動(dòng),，經(jīng)歷活動(dòng)全過(guò)程，積累實(shí)際活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，提高綜合實(shí)踐能力,。“整理與復(fù)習(xí)”,、“總復(fù)習(xí)”按照整套教材的整體編排重新設(shè)計(jì),，具體設(shè)計(jì)思路請(qǐng)見(jiàn)整套教材的修訂方案。
1.借助畫(huà)直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”,，探索解決問(wèn)題的方法與策略。
《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)明,、形象，有助于探索解決問(wèn)題的思路,，預(yù)測(cè)結(jié)果,。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中都發(fā)揮著重要作用,?！北緝?cè)教材特別注重運(yùn)用畫(huà)直觀圖的策略，幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)學(xué)信息,，理清數(shù)量關(guān)系,，找到適合自己的解決問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)通過(guò)畫(huà)圖方式呈現(xiàn),、篩選有用信息,，進(jìn)而尋求問(wèn)題解決的策略，在觀察,、解釋和比較中體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”的過(guò)程,，學(xué)會(huì)一些解決問(wèn)題的有效方法。
本冊(cè)教材在前幾冊(cè)教科書(shū)已有滲透和鋪墊的基礎(chǔ)上,，力求突破以往的呈現(xiàn)形式,，結(jié)合生活或具體情境，不僅展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,，即：“從哪里來(lái)”,；還在試一試和練習(xí)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)算式尋找生活中的原型的活動(dòng),，即：“到哪里去”。從不同的角度詮釋每個(gè)算式所表示的實(shí)際含義,，理解其意義,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
2.借助最熟悉的生活原型,，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念,，探索計(jì)算方法。小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的一種特殊表現(xiàn)形式,，根據(jù)十進(jìn)制的位值原則,，把十進(jìn)分?jǐn)?shù)仿照整數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)成不帶分母的形式，就是小數(shù),。相比分?jǐn)?shù),，小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用更加廣泛，學(xué)生在日常的生活中或多或少都接觸到過(guò)一些小數(shù),。因此教材安排先學(xué)習(xí)小數(shù),，再學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)?！霸?、角、分”是小數(shù)的一種常見(jiàn)的,、直觀的的現(xiàn)實(shí)模型,，學(xué)生生活中有接觸,，并不陌生,。因此教材主要利用元、角,、分與小數(shù)之間的關(guān)系,，來(lái)幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，并結(jié)合購(gòu)物情境來(lái)應(yīng)用小數(shù),。
無(wú)論是“認(rèn)識(shí)小數(shù)”還是“小數(shù)簡(jiǎn)單的計(jì)算”，大都在購(gòu)物情境中進(jìn)行,，借助元,、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系來(lái)幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義,，知道表示單價(jià)的小數(shù)的實(shí)際含義,；理解計(jì)算小數(shù)加減法為什么數(shù)位對(duì)齊的道理,。
為豐富對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),，教材還借助米,、分米、厘米之間的十進(jìn)關(guān)系,，從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)小數(shù)。教材選擇“能通過(guò)嗎”這一學(xué)生熟悉的情境,，在理解用小數(shù)表示的“欄桿和汽車”高度過(guò)程中,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)。
四,、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)時(shí)需要注意，本單元只是借助元與角之間,、米與分米之間的十進(jìn)關(guān)系，初步滲透一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,。關(guān)鍵的問(wèn)題是把1角改寫(xiě)成以元為單位的小數(shù)，1角=（）元,；把1分米改寫(xiě)成以米為單位的小數(shù),，1分米=（）米。一旦突破了這個(gè)難點(diǎn),，其他問(wèn)題就容易了。例如,，由1元=10角,，1角=0.1元，就可以推知10個(gè)0.1元等于1元等,。但是，在這里不用介紹“一位、兩位小數(shù)”這樣的概念,，也不用抽象出“10個(gè)0.1是1”這樣的結(jié)論,。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所體會(huì)即可。
整套教材在注重科學(xué)完善知識(shí)體系的同時(shí),，更關(guān)注了教材的潛在功能,，讓教材真正成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)本，教師要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀教材,，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生沿著有序的知識(shí)鏈條,，在讀教材,、學(xué)知識(shí)、促能力的過(guò)程中,，逐步的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。
五、教學(xué)措施：
1.鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),。
2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。
3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
4.創(chuàng)造性地使用教材,。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十五
教學(xué)措施：
本班學(xué)生，兩年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。上課時(shí)能積極思考,，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，對(duì)位置、圖形,、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握,。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確,、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo),。
1,、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖,，備好課,，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量.
2.,、改進(jìn)課堂教學(xué),，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3,、了解學(xué)生，因材施教,，及時(shí)反饋,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。
4,、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.
5,、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，積極參加教研教改活動(dòng),。
6、加強(qiáng)集體教研,，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接,，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖,。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué),。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特征,，知識(shí)要有易到難,，由簡(jiǎn)到繁,。由低到高,。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8,、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性,，主動(dòng)性和獨(dú)立性。
9、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件,，案例,，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)引導(dǎo),。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十六
1、在游戲比賽中初步感知軸對(duì)稱圖形的基本特征,，并通過(guò)觀察,、動(dòng)手操作知道對(duì)折后，圖形兩邊完全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形,。
2,、通過(guò)判斷，辨析和驗(yàn)證進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和理解，并認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，根據(jù)特征會(huì)找和畫(huà)一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。
3,、讓學(xué)生初步感知幾何圖形的美，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
認(rèn)識(shí)并理解軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。
根據(jù)特征判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形。
：媒體,、圖形等。
女：蝴蝶,、飛機(jī),、
男：木梳、電筒,、
宣布比賽結(jié)果,，激化矛盾。
男生覺(jué)得比賽內(nèi)容不公平,，女生猜的圖形另一半與看到的一半一樣,，他們猜的圖形兩邊不一樣。
女生猜的圖形兩邊真的一樣嗎,？（媒體演示）你發(fā)現(xiàn)了什么,？
認(rèn)識(shí)完全重合（板書(shū)）。
5,、再次感知軸對(duì)稱圖形的特征,。
a、出示：半張電話圖形,，男生猜一猜是什么圖形,？
b,、能用最簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證電話圖形兩邊完全重合嗎？
c,、演示：“對(duì)折”,、“完全重合”
d、學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證樹(shù)的圖形兩邊是否完全重合,，同桌互說(shuō)驗(yàn)證結(jié)果,。
學(xué)生得出結(jié)論：對(duì)折后，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形,。（板書(shū)）,。
6、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸,。
1,、判斷下列圖形是不是軸對(duì)稱圖形。
雙喜圖在判斷中進(jìn)一步明確對(duì)折后,，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形,。中間的直線是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
同一方向的一雙鞋對(duì)折后,，圖形兩邊沒(méi)有完全重合,，進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)。
c,、兩條相對(duì)的魚(yú),。
d、葉子圖,。
2,、用手式比劃出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（字母：et漢字：中田）,。
3,、判斷圖中紅線是對(duì)稱軸嗎？（小組討論）,。
只有沿紅線對(duì)折后圖形兩邊完全重合,，紅線才是圖形的對(duì)稱軸。
4,、小結(jié)：我們?cè)鯓觼?lái)判斷圖形是一個(gè)軸對(duì)稱圖形,？
1、以小組為單位挑出軸對(duì)稱圖形,。
a,、每組都有一張信封，信封內(nèi)有三角形,、長(zhǎng)方形,、平行四邊形、等腰梯形,、圓各種圖形,，學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證出軸對(duì)稱圖形。
b,、學(xué)生動(dòng)手找出各個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。
c、小組匯報(bào),。
2,、小結(jié)：有的軸對(duì)稱圖形有一條對(duì)稱軸，有的軸對(duì)稱圖形有兩條對(duì)稱軸,，有的軸對(duì)稱圖形有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸,。
生活中有許多軸對(duì)稱現(xiàn)象，你能舉例嗎,？
媒體出示生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象,，欣賞對(duì)稱的美。
3,，學(xué)生制作軸對(duì)稱圖形,。
總結(jié)：你是怎么剪的？
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,，知道人民幣的單位元、角,、分,，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分,。
2,、通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手能力,，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,。
3,、適時(shí)滲透思想品德教育,，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn),。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢(qián)才能買(mǎi)到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，為接下來(lái)學(xué)習(xí)-人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ),。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無(wú)意注意為主,，而且注意力的保持時(shí)間短,。
教學(xué)方法：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間,，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。”這一理念,，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng),、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，我主要采用：情境激趣,、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥,、啟發(fā)談活法等展開(kāi)教學(xué),。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”,，因此,，學(xué)法上主要以自。
主探究為主,，觀察,、比較、操作,、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合,，借助多媒體，通過(guò)學(xué)生的看,、思,、試、說(shuō)等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中,。
教學(xué)教具：
多媒體課件,、音樂(lè)、文字補(bǔ)充資料。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣引入。
(課件出示：在碧綠的青草地上,，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子,、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮,、美羊羊要小本本，可把羊村長(zhǎng)難住了,。),。
1,、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢?
2,、交流錢(qián)在生活中的用處,。
3,、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣。
二,、自主探究,、引導(dǎo)點(diǎn)撥。
(一)認(rèn)識(shí)人民幣,。
1,、元,、角、分,。
(2)人民幣單位：元,。
(3)愛(ài)護(hù)人民幣教育,。
(課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽)。
(4)介紹人民幣的種類：新幣,、舊幣,、紙幣,、硬幣。
(課件出示不同的1元),。
(5)單位：角,。
(課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元?),。
(6)認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師,，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?
(課件出示整套人民幣)。
(7)單位：分,。
以分為單位的人民幣面額太小了,，現(xiàn)在幾乎都不用。
(8)小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí),，不但可以看圖案,、形狀、大小,、還可以看數(shù)字,，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2,、分一分,。
(1)小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
(2)多媒體展示交流,。
(3)小結(jié)：可以按紙幣,、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角,、分來(lái)分……,。
(二)認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分,。
1,、認(rèn)識(shí)1元=10角。
(課件出示：羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,，沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張,。)。
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地?cái)?shù)出來(lái)……(課件閃動(dòng)10張1角),。
師：10角就是1元,，原來(lái)1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊,。(板書(shū)：1元=10角),。
2、1元=(2)張5角。
師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包,。咱們來(lái)看看——這是一張5角,，一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)。
3,、1元=(5)張2角,。
師：美羊羊也有1元錢(qián)的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角,，一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角),。
4、1角=(10)分,。
5,、小結(jié)。
三,、聯(lián)系生活,、拓展應(yīng)用,。
(課件出示逛福福超市：瞧,，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角,、鉛筆2角,、尺子的價(jià)格怎么沒(méi)標(biāo)上?)。
1,、猜尺子的價(jià)格：買(mǎi)一本練習(xí)本的價(jià)格可以買(mǎi)兩把尺子,，尺子一把多少錢(qián)?
2、思考：喜羊羊想買(mǎi)一把尺子,，該怎么拿5角錢(qián),，有幾種拿法?
3、匯報(bào)展示：一張或一枚5角,、5張1角,、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法,。
4,、1元錢(qián)能買(mǎi)什么?怎么買(mǎi)?
師：剛才買(mǎi)的都是同一種物品，如果要買(mǎi)不同的物品還可怎么買(mǎi)?
5,、模擬購(gòu)物：學(xué)做小買(mǎi)賣(mài),。
(2)小組活動(dòng)。
(3)請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買(mǎi)什么?是怎么付錢(qián)的?清點(diǎn)一共賣(mài)了多少錢(qián)?
6,、買(mǎi)這四樣物品,，2元夠嗎?為什么?
7,、小結(jié),。
四,、暢談收獲,、延伸課外,。
1,、這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎?說(shuō)說(shuō)有什么收獲?
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十八
一,、本冊(cè)要求：
本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn),，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系;以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn);注重學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展;避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型進(jìn)行操練,。
二、教材分析：
本冊(cè)教材共分四個(gè)領(lǐng)域,，八個(gè)單元,。
1,、數(shù)與代數(shù)：a主要學(xué)習(xí)一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算,、筆算。結(jié)合具體情境,，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,，探索一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算方法,，體驗(yàn)算法的多樣化,，會(huì)選擇合適的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算,。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)連乘,、連除和乘除混合兩步運(yùn)算,。b學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克,、噸,。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克,、克,、噸;了解千克、克,、噸的實(shí)際大小,。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。結(jié)合生活實(shí)際,，解決與千克、克,、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。c學(xué)習(xí)年,、月,、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年,、閏年,，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性,，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法,。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間觀念,。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
2、空間與圖形：a學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形,，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形,。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。b學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念,，并計(jì)算三角形、平行四邊形,、長(zhǎng)方形,、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),。探索并掌握長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境,，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,，建立初步的空間?觀念。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇十九
1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng),，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱,、左右錯(cuò)位的規(guī)律,，能利用鏡子尋找對(duì)稱軸(特別是不能對(duì)折的物體),。
2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索,、發(fā)現(xiàn),、交流，經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象特征的過(guò)程,，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。
3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
探索鏡面對(duì)稱的一些特征,。
感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)展空間知覺(jué)和空間觀念,。
課件,，鏡子。
一,、講故事,，引入新課。
1.講《猴子撈月》的寓言故事,。猴子在路邊散步,，看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月,，猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊,，同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”,。問(wèn)題：“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里,，而是井水倒映出月亮。)“在生活中,，你們好有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?”(照鏡子時(shí),，出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等。),。
2.揭示課題,。
(1)總結(jié)，說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征,。
(2)板書(shū)課題：鏡子中的數(shù)學(xué),。
二、組織活動(dòng)。
1.教師示范,。
(1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半,。
(2)把鏡子放在虛線上(對(duì)稱軸)，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形,。
(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字,，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形。),。
(4)讓學(xué)生試一試,。
2.試一試。
第(2)題,。
(1)鏡子中的`小女孩是舉起了左手,，小女孩其實(shí)舉起的是哪只手?
(2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?
(3)小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)?究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)?
(4)小組代表匯報(bào)小組討論的成果。
3.小游戲,。
模擬照鏡子的游戲,。
師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前，誰(shuí)來(lái)做鏡子中的蘇老師呢?
(師生表演,。),。
采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準(zhǔn)確?
(同桌互相做游戲，請(qǐng)一組學(xué)生全班展示,。),。
三、歸納小結(jié),，提升認(rèn)識(shí),。
師：今天同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣?
(評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力,，關(guān)注學(xué)生情感,。)。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇二十
1,、課件展示課本內(nèi)容,。
2、提出問(wèn)題,。
3,、根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題教師板書(shū)在黑板上。
4,、該怎樣列式呢,？
5、多種方法嘗試解決,。
6,、揭示課題,。
1、由情境提出問(wèn)題,。
2,、有48個(gè)桃子,，平均分給3只小猴子,，每只小猴子分幾個(gè)？怎樣列式呢,？
3,、自主探索計(jì)算方法。
4,、學(xué)生匯報(bào)：
（1）質(zhì)疑,。
生：我也會(huì)用豎式，但我不明白怎么把算式和分法聯(lián)系起來(lái),；
（2）釋疑,。
師：誰(shuí)來(lái)解釋一下呢,？
5,、總結(jié)歸納計(jì)算方法。
6,、共同歸納出：筆算除法時(shí),，應(yīng)從被除數(shù)的位除起,，除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫(xiě)在哪一位的上面。
三,、鞏固強(qiáng)化,。
1、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去,，在路上碰到了智慧老人,，智慧老人想考考它們,，給它們帶來(lái)了一組練習(xí)題,，做對(duì)了就拿著桃子回家去，否則就留下桃子,，同學(xué)們你們?cè)敢鈳蛶托『镒訂幔浚ㄔ敢猓?/p>
2,、出示55頁(yè)練一練第一題（小猴回家）先估計(jì),，再計(jì)算,。
四,、全課總結(jié)。
這節(jié)課你有那些收獲,？
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇二十一
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通過(guò)兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已掌握了基本的計(jì)算技巧，具備初步的理解,、分析,、解決問(wèn)題的能力,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習(xí)慣,。借讀生中,，由于學(xué)習(xí)環(huán)境不穩(wěn)定,、缺乏良好的家庭教育,、生活貧困等種種原因，造成了部分借讀生數(shù)學(xué)素質(zhì)相對(duì)低下,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)等狀況。本期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力;提高學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。二,、教材分析：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：測(cè)量,、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算(二),，四邊形，有余數(shù)的除法,，時(shí),、分、秒,，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，可能性,，數(shù)學(xué)廣角等,。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
第1頁(yè)礎(chǔ),。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái),，實(shí)際是計(jì)算三,、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法,。同樣,，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ),，因?yàn)椴徽撘驍?shù)是幾位數(shù)，在計(jì)算過(guò)程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù),，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展,，學(xué)生理解掌握會(huì)有一定的難度，所以本冊(cè)出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的具體含義,，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念,，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊,。
在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了四邊形一單元,，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，了解周長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀、操作,，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)安排的是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分,、秒,。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí),。
第2頁(yè)在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性,。通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗(yàn)以及實(shí)際活動(dòng),，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中存在著不確定現(xiàn)象,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。
本冊(cè)教材安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作及歸納推理的能力,。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三,、教學(xué)目標(biāo)要求：
1,、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀,、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。
4,、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,，會(huì),。
第3頁(yè)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義,，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量,。
5,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,，知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算,。6,、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7,、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。100,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。四,、教學(xué)措施：
1,、在課堂中改進(jìn)筆算教學(xué)，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,，重,。
第4頁(yè)視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2,、在教學(xué)量與計(jì)量的教學(xué)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。
3,、在空間與圖形的教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng),。
4,、給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,。5,、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),。
第5頁(yè)二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(二)(9課時(shí))加法3課時(shí)左右減法3課時(shí)左右,。
一位數(shù)乘二,、三位數(shù)5課時(shí)左右中間、末尾有0的乘法4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí),。
10月17日至10月23日三,、四邊。
第8頁(yè)以上是由小編為大家整理的北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,，如果您覺(jué)得有用,，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)。
第9頁(yè),。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇二十二
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo),。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的`教育教學(xué)工作,，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘來(lái)要求自己，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一,、在思想上,，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn),。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，我還深知要教育好學(xué)生,，教師必須以身作則,，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教,、為人師表,，以自己的人格、行為去感染學(xué)生,，為了適應(yīng)新形式,，我認(rèn)真拜讀了《培養(yǎng)學(xué)生意志力10種方法》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi),。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西,，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育,、美育工作放到了最重要的地位,。在工作中，我積極,、主動(dòng),、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟,、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二,、在教育教學(xué)上,，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教,。
把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿,、最高的榮譽(yù),。作為一名數(shù)學(xué)教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，獲取更多的知識(shí)是最重要的任務(wù),。因此，我在課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱,，仔細(xì)分析教材的編寫(xiě)意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n,，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法,，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí),，努力探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑,。在工作中,，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，在不斷學(xué)習(xí),、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí),，不恥下問(wèn),，及時(shí)消化，吸取別人的精華,，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié)，不斷提高,。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí),、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平,，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格,。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時(shí),，平常能以“團(tuán)結(jié),、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步,。
我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé),。時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心,、細(xì)心”貫穿始終,，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng),。我決心讓他們?cè)谝环N“寬松,、探求、競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍茁壯成長(zhǎng),?？傊谶@一學(xué)年中,，我不僅在業(yè)務(wù)能力上,，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需要改進(jìn)的地方也較多,，如理論知識(shí)不夠,，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中,，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷努力。
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程解析篇二十三
評(píng)價(jià)工作安排：
全面落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能的理解和掌握,，也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的形成和發(fā)展,，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,，既要將過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)向結(jié)合,，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，又充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，發(fā)展評(píng)價(jià)的發(fā)展功能和育人功能,，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)而全面的發(fā)展,。
