作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

九年級數(shù)學(xué)課程教案北師大版篇一

清政府的“新政”和“預(yù)備立憲”;鎮(zhèn)南關(guān)起義;安慶紹興起義;黃花崗起義;四川保路運(yùn)動(dòng)。

四川保路運(yùn)動(dòng)是收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展,，是武昌起義的前奏,。使學(xué)生認(rèn)識到清朝政府的滅亡是中國歷史發(fā)展的必然結(jié)果，而一次次革命黨人的起義沖擊就是在敲響清朝政府的喪鐘,，從而使學(xué)生認(rèn)識清朝滅亡的歷史必然性。

通過對清政政府的“新政”和“預(yù)備立憲”的實(shí)施背景和具體措施以及實(shí)施效果的分析,，證明其是為了挽救清朝覆滅的一場騙局,。

通過對革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的各地武裝起義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識,，打擊了清政府的統(tǒng)治,，加速了革命形勢的發(fā)展。革命黨人“為天下人謀永?！?，甘愿犧牲的獻(xiàn)身精神，和在法庭上,、刑場上表現(xiàn)的崇高氣節(jié),，體現(xiàn)了中華民族為-封建專制統(tǒng)治勇往直前的大無畏的品質(zhì)。以英雄事跡,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

教學(xué)建議

地位分析

本節(jié)課上接資產(chǎn)階級民主革命運(yùn)動(dòng)的興起，下接武昌起義的發(fā)生,，是承前啟后的一節(jié),。19中國同盟會成立并制定了政治綱領(lǐng)決定以暴力革命-清朝統(tǒng)治，革命黨人舉行了一系列的反清起義,。19的收回利權(quán)和四川的保路運(yùn)動(dòng)為辛亥革命創(chuàng)造了有利時(shí)機(jī),。

重點(diǎn)分析：

黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。

黃花崗起義是同盟會成立以后規(guī)模的武裝起義,。這次起義雖然失敗,，但革命黨人的勇敢精神和視死如歸的英雄氣概，鼓舞了全國人民的革命斗志,。四川保路運(yùn)動(dòng)的高漲和武昌起義的發(fā)動(dòng),，都是廣州黃花崗起義的繼續(xù)和發(fā)展。

由于清政府于1911年宣布的“鐵路國有”政策不僅侵奪了紳商的利益,，也直接危害廣大勞動(dòng)人民的切身利益,，四川人民掀起了群眾性的保路運(yùn)動(dòng)。保路運(yùn)動(dòng)后來發(fā)展成為武裝起義,，清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓四川保路運(yùn)動(dòng),，造成武漢地區(qū)的兵力空虛，給武昌起義的成功創(chuàng)造了有利條件,。

難點(diǎn)分析

對清政府“新政”,、“預(yù)備立憲”實(shí)質(zhì)認(rèn)識是難點(diǎn)。

革命形勢的迅猛發(fā)展,，直接威脅著清王朝的統(tǒng)治,。為了遏制革命，維護(hù)清王朝的封建統(tǒng)治,，清政府在“新政”之后,，又決定實(shí)行“預(yù)備立憲”，對這樣一個(gè)行將結(jié)束的王朝的最后一次自救的努力,，需要全方位的綜合分析,，這對初中的學(xué)生有一定的難度。

重點(diǎn)突破方案

關(guān)于“黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)”,，建議教師指出黃花崗起義是同盟會領(lǐng)導(dǎo)的各次起義中準(zhǔn)備最為充分的一次,，也是損失最為嚴(yán)重的一次起義。此處可引用孫中山《黃花岡烈士事略序》的原始資料進(jìn)行教學(xué),。強(qiáng)調(diào)指出起義的影響,，它擴(kuò)大了民主革命的影響，使-清朝的統(tǒng)治成為民心所向,，為辛亥革命的勝利奠定了基礎(chǔ),。

保路運(yùn)動(dòng)則是在20世紀(jì)初中國人民收回利權(quán)斗爭的大潮中由于清政府的“鐵路國有”政策而直接導(dǎo)致的,。

難點(diǎn)突破方案

關(guān)于“清政府“新政”、“預(yù)備立憲”實(shí)質(zhì)”,，教師可依據(jù)教材和前邊講過的背景,，從慈禧太后接見大臣時(shí)說的話、從載澤等考察憲政歸國后向西太后所呈密折中講的,、從19清政府下詔“預(yù)備仿行立憲”及19頒布的《欽定憲法大綱》中的有關(guān)內(nèi)容,、從1911年清政府責(zé)任內(nèi)閣的設(shè)立與組成等幾方面進(jìn)行分析，引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識到清政府實(shí)行“預(yù)備立憲”的真正目的則是為“皇位永固”,、“內(nèi)亂可彌”,，從而暴露了清王朝借“立憲”之名繼續(xù)加強(qiáng)封建專制集權(quán)的國家機(jī)器，使?jié)M族貴族繼續(xù)專權(quán),，遏制并消滅蓬勃發(fā)展的革命形勢的實(shí)質(zhì)所在,。這充分說明了清政府所宣稱的“預(yù)備立憲”實(shí)際是一個(gè)騙局。在講完上述內(nèi)容后,，教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生回答課后練習(xí)乙組問答題：“為什么說預(yù)備立憲是一場騙局?”以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,，并鞏固前邊所學(xué)的內(nèi)容。

通過對清末“新政”“預(yù)備立憲”產(chǎn)生背景,、內(nèi)容的講解與分析,，使學(xué)生認(rèn)識它們的欺騙實(shí)質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行如何觀察歷史現(xiàn)象和提示事物本質(zhì)的辯證唯物主義教育,，從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力,。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：對清政府“新政”、“預(yù)備立憲”實(shí)質(zhì)認(rèn)識

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

講本節(jié)內(nèi)容前,，教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶“資產(chǎn)階級革命思想的傳播”和“革命團(tuán)體的建立”等,，以此導(dǎo)入新課。

一,、清政府的“新政”和“預(yù)備立憲”

1,、清政府的“新政”

清王朝為挽救行將滅亡的局面，推行“新政”,，進(jìn)行“改革”。(看書：清政府“新政”的主要內(nèi)容簡表,，討論：各方面內(nèi)容對清王朝能起到什么作用?)但是這些措施在客觀上更有利于資產(chǎn)階級民主革命思想和文化的傳播,，從而給封建制度本身培養(yǎng)了掘墓人，更有利于革命高潮的到來,。所以?quot;新政“的推行并沒有給清政府統(tǒng)治帶來穩(wěn)定,。民族資產(chǎn)階級上層及其代表人物要求政府向他們開放政權(quán)，公開呼吁實(shí)行君主立憲,。清政府統(tǒng)治集團(tuán)中一些顯赫人物也要求制定新的策略以挽救朝不保夕的清王朝統(tǒng)治,。清政府接著又演出了一幕”預(yù)備立憲“的騙局,。

2、”預(yù)備立憲“的騙局

清政府在實(shí)施”新政“的同時(shí),，又宣布”預(yù)備立憲“,。

1905年，慈禧太后派出載澤等五大臣赴日,、歐,、美國家考察政治。這五位大臣回國后,，建議實(shí)行立憲,，并列舉了種種好處，什么”皇位永固“,、”內(nèi)亂可弭“(即除內(nèi)亂)等等,。他們認(rèn)為”君主立憲，大意在于尊崇國體,，鞏固君?quot;,。這也就是說，“立憲”是對付人民的,。于是,，清政府同意“預(yù)備立憲”。問：“預(yù)備”是怎么回事?當(dāng)時(shí)五大臣建議實(shí)行立憲的時(shí)間推到或以后,，也就是不立即實(shí)行“立憲”,。搞“立憲”又不馬上實(shí)行，從這兒同學(xué)們不難看出清政府的“立憲”是怎么回事了,。1908年清政府頒布《欽定憲法大綱》,，規(guī)定“預(yù)備立憲”期為九年。(看課本上的漫畫插圖),。這幅漫畫發(fā)表在當(dāng)時(shí)的畫報(bào)上,。畫面在上角四個(gè)滑稽字組成一對葫蘆，這四個(gè)字是“立憲”,、“專制”,、葫蘆下面寫上“依樣”兩字。作者用“依樣畫葫蘆”這個(gè)成語戳穿了清政府宣布立憲的把戲,，形象地揭露了清政府口頭上宣布立憲,，實(shí)際上包藏專制禍心。

由于革命運(yùn)動(dòng)的繼續(xù)高漲,，清政府不得不提早實(shí)行“憲政”,，成立內(nèi)閣。這個(gè)內(nèi)閣不同于明朝設(shè)立的內(nèi)閣,，以前的內(nèi)閣是封建專制主義,，加強(qiáng)統(tǒng)治的措施,，而現(xiàn)在清政府成立的內(nèi)閣，則是仿效西方君主立憲制形成而設(shè)立的,。這個(gè)內(nèi)閣實(shí)際怎樣呢?(朗讀課文的小字內(nèi)容),。在這個(gè)內(nèi)閣里，皇族占多數(shù),，權(quán)力仍集中在皇族手里,。在《欽定憲法大綱中》還規(guī)定：“君上神圣尊嚴(yán)，不可侵犯”,、“大清皇帝統(tǒng)治大清帝國,，萬世一系，永遠(yuǎn)尊戴”,?？梢姡@樣的立憲與專制是沒有什么兩樣的,。清政府的“預(yù)備立憲”完全是一個(gè)騙局,。它也將清王朝推向了空前孤立的境地。

面對清政府的騙局,，革命者用武裝起義作了回答,。全國各地掀起了猛烈的革命斗爭。

二,、各地的武裝起義

1,、鎮(zhèn)南關(guān)起義

孫中山親自籌劃和指揮了進(jìn)攻廣西的鎮(zhèn)南關(guān)起義。19底,，孫中山和黃興開始了襲取鎮(zhèn)南關(guān)進(jìn)攻廣西,。起義堅(jiān)持七天七夜，但終因眾寡懸殊,，彈藥缺乏,，最后失敗。

2,、安慶,、紹興起義

1907年夏，光復(fù)會會員徐錫麟,，(看書上圖片),。在安慶發(fā)動(dòng)起義。雙方激戰(zhàn)4小時(shí),，起義失敗，徐錫麟被捕,，并于當(dāng)晚被殺害,。

秋瑾是浙江紹興人,，她做為浙江同盟會的負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備在浙江紹興響應(yīng)徐錫麟起義,，遭到清政府的鎮(zhèn)壓,。秋瑾是中國近代杰出的女革命家，她的事跡激勵(lì)著許多人走向革命,。

講述此部分時(shí)可穿插一些革命黨人的事跡,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。(如秋瑾：“雖死猶生,，犧牲盡我責(zé)任;即此永別,，風(fēng)潮取彼頭顱?！?

3,、黃花崗起義(1911)

孫中山在艱難的革命道路上始終不屈不撓，1911年他同黃興等人又發(fā)動(dòng)了一次影響較大的起義即黃花崗起義,。

這次起義仍然定在廣州,，孫中山總結(jié)過去失敗的原因在于準(zhǔn)備工作不足，這次認(rèn)真地加強(qiáng)起義的準(zhǔn)備工作,。首先孫中山到歐美各國華僑中募集經(jīng)費(fèi)購買槍械彈藥,，黃興到香港成立統(tǒng)籌部做為起義的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，起義計(jì)劃也有嚴(yán)密的部暑,，還組織敢死隊(duì)等準(zhǔn)備工作,。

起義經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，終因寡不敵眾起義失敗,。在這次起義中犧牲的共有80多人,，其中有72人被合葬在廣州黃花崗，這就是黃花崗72烈士,，這次起義也因此稱黃花崗起義,。

三、保路運(yùn)動(dòng)

1,、收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)

(看書上有關(guān)內(nèi)容,，問：所謂的“利權(quán)”是指什么?)自從甲午中日戰(zhàn)爭以后，帝國主義通過攫取鐵路修筑權(quán)和礦山開采權(quán)來掠奪和剝削中國人民,。19以后,，以資產(chǎn)階級和小資產(chǎn)階級為主，在全國各地展開了收回利權(quán)的愛國運(yùn)動(dòng),，其中四川保路運(yùn)動(dòng)影響,。

2.保路運(yùn)動(dòng)(1911)

四川人民極力反對清政府將川漢鐵路的建筑權(quán)出賣給英國-這種出賣國家主權(quán)的行為，并要求自動(dòng)籌款筑防.清政府也同意將川漢鐵路由官辦改為商辦,。但清政府迫于帶國主義的壓力,。竟于1911年宣布“鐵路國有”法令,，這種賣國的政策遭到全國人民的反抗。同時(shí)清政府的行為也大大地?fù)p害了四川各階層人民的直接利益,，因此四川人民掀起了轟轟烈烈的保路運(yùn)動(dòng),。保路運(yùn)動(dòng)是怎樣進(jìn)行和發(fā)展的?它導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果?(引導(dǎo)學(xué)生看小字部分)

保路運(yùn)動(dòng)成了辛亥革命暴風(fēng)雨到來的驚雷!

(小結(jié))這節(jié)課我們介紹了在革命的暴風(fēng)雨即將來臨之際，清政府為了加強(qiáng)統(tǒng)治,，用“新政”,、“立憲”來穩(wěn)定政局，欺騙人民,。革命黨人用武裝起義進(jìn)行了回答,，孫中山、徐錫麟,、秋瑾,、黃興等革命黨人先后發(fā)動(dòng)了反對清政府的武裝起義，而四川保路運(yùn)動(dòng)則造成了一個(gè)“山雨欲來風(fēng)滿樓”的局面,，這預(yù)示著一場革命大風(fēng)暴即將到來,，成為武昌起義的前奏。

九年級數(shù)學(xué)課程教案北師大版篇二

教材分析

教材地位和作用

學(xué)會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的第二個(gè)框題的內(nèi)容,，第八課的主題是學(xué)會拒絕,，而本框題的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中占有重要的地位,。

本框題是教會學(xué)生學(xué)會拒絕不良誘惑,，使我們的學(xué)生能夠通過課堂的學(xué)習(xí)，分清社會中的各種誘惑,，逐漸形成辨別是非能力,，從而抵制不良誘惑。

?教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

讓學(xué)生了解社會中不良誘惑的危害性,，掌握抵制不良誘惑的方法,。

能力目標(biāo)：

初中生的三觀處于哺育時(shí)期，對社會認(rèn)識不夠清晰,，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠,，因此將能力目標(biāo)定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)方法,，加強(qiáng)對不良誘惑的控制力度,。

?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

為了達(dá)到以上的教學(xué)的目標(biāo),，結(jié)合初中的大綱要求,，我制定了本框題的教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：各種誘惑，尤其是要認(rèn)清不良誘惑存在的危害。

教學(xué)難點(diǎn)：抵制不良誘惑的方法,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕,。初中生的世界觀，人生觀,，價(jià)值觀都處在發(fā)育時(shí)期,，對社會認(rèn)識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠,，因此在學(xué)會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上,，增強(qiáng)對不良誘惑的控制。

?學(xué)法

我們的初中生好動(dòng),，好奇,，愛發(fā)表意見，希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定,，那么我們在教學(xué)的過程中,，可以抓住這個(gè)特征，采取多種形式豐富多彩的教學(xué)方法,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

?教學(xué)方法

在本框題的教學(xué)中，我會采用講授法和討論法,。對于本框題的存在的理論知識,，學(xué)生還不清晰，所以只有通過一定的講授法,，才能使框題的理論觀點(diǎn)更加細(xì)致化,，讓學(xué)生更易接受理論方面的知識。為了加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,，在講授的過程中會穿插討論法,，也只有通過學(xué)生之間的相互討論，才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害,，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法,。

?教學(xué)程序

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流,，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

?導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)

導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的連接點(diǎn),，因此我對本框題所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對此我將會給學(xué)生講述一名技巧運(yùn)動(dòng)員的故事。

?講授新課：(35分鐘)

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點(diǎn),，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品,。采取分組競賽的原因，是因?yàn)槠湟豢梢杂行У乜刂普n堂的紀(jì)律,，其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對電腦的誘惑,，插入這個(gè)短暫的小品,，是因?yàn)檫@個(gè)小品是較接近初中生的生活，許多的學(xué)生都面臨著這個(gè)誘惑,，更是有的學(xué)生因?yàn)榈种撇蛔﹄娔X的誘惑而耽誤了學(xué)習(xí),。因此對于這個(gè)小品，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會到各種誘惑就在我們的身邊,。

九年級數(shù)學(xué)課程教案北師大版篇三

知識和能力：人類從類人猿進(jìn)化而來：“完全形成的人”;猿人和智人;人種;母系氏族;父系氏族;私有制的產(chǎn)生;原始社會瓦解;國家產(chǎn)生,。

過程和方法：

1.在教帥的幫助下，要求正確認(rèn)識到人類是由類人猿進(jìn)化而來,，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用歷史唯物主義的觀點(diǎn)來分析評價(jià)問題,。

2.通過對本課的閱讀和教學(xué)，提高學(xué)生閱讀,、了解和認(rèn)識歷史知識的能力,。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1.通過對人類出現(xiàn)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識到人類的進(jìn)化過程,，勞動(dòng)創(chuàng)造了世界和人類本身。

2.通過人種的出現(xiàn)是由于自然和歷史條件形成的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識到世界上不同的人種之間是互相平等的,。

3.通過對氏族、國家的產(chǎn)生的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)識到隨著生產(chǎn)力的不斷提高,，人類社會也不斷向前發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：氏族社會,、國家的產(chǎn)生

難點(diǎn)：母系氏族與父系氏族的關(guān)系

三,、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)導(dǎo)入

人類的歷史是從人類的出現(xiàn)開始的。那么人類是怎樣起源,、發(fā)展,，不同的人種又是怎樣產(chǎn)生的呢?人類最初的社會是什么樣的?國家又是怎樣產(chǎn)生的?就讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)第一課——人類歷史的開端,，共同去追尋早期人類生活的足跡吧!

(一)人類的出現(xiàn)

根據(jù)人類學(xué)家的研究,，人類是通過勞動(dòng)和自然進(jìn)化從類人猿發(fā)展而來的，形成于三四百萬年前,。最初的人類被稱為“完全形成的人”。

地史學(xué)家根據(jù)古生物的演化和地殼的運(yùn)動(dòng),，將地球的歷史分成五大階段,，即太古代、元古代,、古生代,、中生代和新生代。在太古代和元古代已經(jīng)出現(xiàn)了極低等的菌藻類生物,，它們生活在海洋當(dāng)中,。古生代出現(xiàn)了魚類、上陸的爬行動(dòng)物,。中生代是恐龍的世紀(jì),，還出現(xiàn)了最早的哺乳動(dòng)物。新生代后期出現(xiàn)了古猿和人類,。

1.“完全形成的人”

現(xiàn)今所發(fā)現(xiàn)的世界上最早的人生活在哪兒?“完全形成的人”又分為哪幾個(gè)階段?結(jié)合中國的歷史,，請同學(xué)們思考一下，中國的古人類有哪些,，他們分別屬于哪個(gè)階段,。

2.人種的差異

現(xiàn)代人種何時(shí)出現(xiàn)?世界上的人類有哪些人種?黃種人、白種人和黑種人,。由于體型,、膚色等外部形態(tài)的差異，人類學(xué)家把人類分成了這三大人種,。黃種人又叫蒙古利亞人種,，如中國人、印地安人等;白種人又叫歐羅巴人種;黑種人又叫尼格羅人種,。

人種的差異是長時(shí)期不同的自然和歷史條件影響的結(jié)果,，各人種之間只是在體質(zhì)的外部形態(tài)，如體型、鼻型,、眼型,、發(fā)型、膚色等方面存在差異,，但是在基本生理解剖特點(diǎn)和智力方面并沒有本質(zhì)的區(qū)別,。那種認(rèn)為人種有優(yōu)劣高下之分的觀點(diǎn)是反科學(xué)的，是別有目的的,。當(dāng)人類出現(xiàn)的時(shí)候,，人類歷史也就開始了。

(二) 氏族社會

以學(xué)生自學(xué),、教師引導(dǎo)提問的方式進(jìn)行,。在教師幫助下，師生共同歸納要點(diǎn),。集體生活,，但居無定所到定居，形成氏族,、部落,。

1.母系氏族社會(原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)出現(xiàn))

現(xiàn)的氏族是母系氏族社會,。那么父系氏族社會又是怎樣出現(xiàn)的?有什么特點(diǎn)?

隨著勞動(dòng)工具的不斷革新,，生產(chǎn)力的發(fā)展和社會分工的擴(kuò)大，適合男子的犁耕農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)不斷發(fā)展,，男子在生產(chǎn)生活中逐漸取代了婦女,，占據(jù)了支配地位。男女經(jīng)濟(jì)地位的變化導(dǎo)致彼此社會地位的變化,，母系氏族社會逐漸過渡到了父系氏族社會,。 由于生產(chǎn)的發(fā)展，到了父系氏族社會后期,，出現(xiàn)了私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化,，私有制和階級的出現(xiàn)，標(biāo)志著原始社會逐漸解體,，人類社會開始進(jìn)入階級社會,。奴隸社會是人類歷第一個(gè)階級社會。

四,、作業(yè) 指導(dǎo)學(xué)生完成課后思考題

五,、教后

第一課 人類的形成

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生大致了解人類形成的歷史,，包括人類出現(xiàn)的概況,、氏族社會形

成的原因及特點(diǎn),、原始社會的解體等。

過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考探究人類起源的問題,，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀

察和分析歷史問題的能力,，提高學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)。

力,，也是人類文明水平的重要標(biāo)尺,。

二、教學(xué)重點(diǎn) 氏族社會的產(chǎn)生及其特點(diǎn)和作用

三,、教學(xué)難點(diǎn) 人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來

四,、教學(xué)過程

(一)課堂導(dǎo)入：

讓學(xué)生閱讀導(dǎo)言中的故事。問保守勢力為什么要謾罵,、攻擊達(dá)爾文,、赫胥黎? 因?yàn)楹笳叩挠^點(diǎn)違背了他們一直信奉的上帝造人說。

自學(xué)： 1,、 人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來?

2,、古猿是今天人類和類人猿的共同祖先，它是怎樣進(jìn)化成人的呢?

森林古猿

3,、“完全形成的人”分為哪四個(gè)進(jìn)化階段?

4、世界主要有哪三大人種?人種差異出現(xiàn)于何時(shí)?人種差異出現(xiàn)的原因?

第二階段：“正在形成中的人”——非洲南方古猿

非洲南方古猿——“露西”

特征：能直立行走,，使用木棍,、石塊等天然工具，不能進(jìn)行真正的勞動(dòng),，屬于從猿 到人的過渡階段,，是“正在形成中的人”

第三階段：“完全形成的人” 坦桑尼亞“能人”

特征：直立行走，能制造工具,，進(jìn)行真正的勞動(dòng),，已從動(dòng)物中完全脫離出來。是“完全形成的人”,。

思考：1,、在從古猿向人進(jìn)化過程中決定意義的一步是什么?為什么這么說?

直立行走。(人類出現(xiàn)的標(biāo)志是直立行走)因?yàn)橹绷⑿凶呓夥帕穗p手,，用于制造工具和進(jìn)行勞動(dòng),，而能夠制造工具和進(jìn)行勞動(dòng)，是人和動(dòng)物的根本區(qū)別;直立行走促進(jìn)了腦的發(fā)育,。(南方古猿露西腦容量約400毫升,，與古猿相近 、 早期猿人“能人”腦容量約800毫升 ,、 晚期猿人北京人腦容量約1043毫升 ,、 早期智人,、晚期智人的腦容量與現(xiàn)代人接近，1500毫升左右)

2,、人和動(dòng)物的根本區(qū)別是什么?為什么這么說?

人和動(dòng)物的根本區(qū)別是能夠制造工具和進(jìn)行勞動(dòng),。

人和動(dòng)物分屬人類社會和自然界，人類社會是人類通過勞動(dòng)改造自然的結(jié)果,，而勞動(dòng)離不開工具,，不管是石器、還是現(xiàn)代機(jī)器,，這些工具是人類制造并使用的,。而動(dòng)物是不會制造工具，最多會使用天然工具,。如一種海貍用石塊敲碎貝殼,，猩猩用樹枝釣白蟻吃等。

3,、南方古猿是人嗎?人類什么時(shí)候形成?

是直立行走,。 人類在距今約三四百萬年前形成。正是南方古猿出現(xiàn)的時(shí)期,。

4,、從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的決定因素是什么?

(啟發(fā)思維：什么促使其直立行走，要生存,，就要?jiǎng)趧?dòng)來獲取食物)

生產(chǎn)勞動(dòng),。可以說“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”,。勞動(dòng)要用手,，促使直立行走，解放了雙手;勞動(dòng)要使用工具,，由使用天然工具到制造工具,。

小結(jié)：人類由非洲南方古猿發(fā)展而來，生產(chǎn)勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中起了決定作用,，因?yàn)閯趧?dòng)促使手腳分工,，開始直立行走，進(jìn)而促進(jìn)腦的發(fā)育;勞動(dòng)的需要,，開始制造工具并進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng),，人類形成了(指完全形成的人)，因?yàn)槟軌蛑圃旃ぞ吆蜕a(chǎn)勞動(dòng)是人和動(dòng)物的根本區(qū)別,。

運(yùn)用：探究動(dòng)腦筋——火的使用體現(xiàn)人類形成后改造自然的能力,。如鉆木取火，體現(xiàn)了制造工具和使用工具生產(chǎn)勞動(dòng),。所以火的使用在人類進(jìn)化具有重要意義,，如火可以作為武器,，也可提供熟食，增強(qiáng)人的體質(zhì),，但不具有決定意義,。

(結(jié)合書本兩幅頭像感受人類的進(jìn)化) 我們現(xiàn)代人屬于哪個(gè)階段?

今天的人類依然在進(jìn)化，但及其緩慢,，根據(jù)用進(jìn)廢退的原則,，想象未來人類進(jìn)化的形象?(外星人)

晚期智人出現(xiàn)的同時(shí)，現(xiàn)代人種差異顯現(xiàn)出來,。

(現(xiàn)代人屬于晚期智人,。熱帶的黑人、溫帶的黃種人,、寒帶的白人,。)

人種的差異，是不同自然地理環(huán)境等眾多因素長期影響的結(jié)果,。

辨析現(xiàn)代社會有人宣言“種族優(yōu)越論”,，“白種人是秀的種族”觀點(diǎn)。能舉例,。

第二大問題：氏族社會的產(chǎn)生?

1,、人是社會的動(dòng)物，有了人類,，就有了人類社會,。(區(qū)別于大自然)

2、原始人類為什么過著群居生活?結(jié)合書本介紹他們的社會組織和生活方式,。

3、人類第一個(gè)正式的社會組織形式是什么?(聯(lián)系現(xiàn)代基本社會組織即社會細(xì)胞是家庭,。氏族出現(xiàn)于晚期智人階段,，氏族是按血緣關(guān)系結(jié)合在一起的穩(wěn)定的社會集團(tuán)，如一對父母生下的子女及孫輩等就構(gòu)成有血緣關(guān)系的穩(wěn)定的社會集團(tuán),，聯(lián)系中國古代炎帝部落和黃帝部落結(jié)盟戰(zhàn)勝蚩尤部落的傳說)

社會的進(jìn)步：主要指婚姻關(guān)系的變化,。 族內(nèi)群婚——族外群婚

氏族產(chǎn)生的過程體現(xiàn)了人類社會發(fā)展的什么規(guī)律?

生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。

5,、氏族社會的產(chǎn)生有什么作用?

實(shí)行族外群婚,，能避免近親結(jié)婚對人體質(zhì)的危害;

氏族以血緣為紐帶,，能增強(qiáng)凝聚力,，提高改造自然的能力，促進(jìn)社會的發(fā)展,。

6,、說說母系氏族和父系氏族的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

1,、討論原始社會是怎樣解體的? 生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展——出現(xiàn)剩余產(chǎn)品——出現(xiàn)私有制和奴隸制——出現(xiàn)了統(tǒng)治階級和統(tǒng)治機(jī)構(gòu)等——原始社會瓦解、國家產(chǎn)生,。

2、與氏族組織相比,，國家有哪些不同特征?

3、你認(rèn)為與奴隸社會相比,，原始社會有哪些優(yōu)點(diǎn)?公有制,，天下為公;沒有剝削，沒有壓迫,，共同勞動(dòng),，共同消費(fèi)。

4,、你認(rèn)為殘暴的奴隸社會代替原始社會是人類的進(jìn)步還是倒退?從中你明白了什么道理?

(四)、課堂練習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn),，設(shè)計(jì)相關(guān)問題,，檢測學(xué)生掌握知識情況。

(五)堂清 ; 題略

九年級數(shù)學(xué)課程教案北師大版篇四

通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解荷蘭殖民者侵占我國領(lǐng)土臺灣,，沙俄入侵我國黑龍江流域的簡況。掌握鄭成功____,、清政府設(shè)置臺灣府,，雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實(shí)。為學(xué)生進(jìn)一步理解我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固奠定基礎(chǔ),。

通過引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的有關(guān)臺灣,、黑龍江流域方面的知識進(jìn)行回憶、梳理,，培養(yǎng)學(xué)生縱向歸納,、綜合歷史問題的能力。

通過學(xué)習(xí)本課中鄭成功____和清政府抗擊沙俄侵略斗爭的內(nèi)容,，使學(xué)生認(rèn)識到這些斗爭都是維護(hù)我國國家____和民族利益的正義斗爭;中華民族各族人民有著堅(jiān)決反抗外敵侵略的光榮傳統(tǒng);鄭成功是我國歷的民族英雄,。從而激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家領(lǐng)土____和民族利益英勇斗爭的精神,。

【教材分析】

鄭成功____是本課的重點(diǎn),。

雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》是本課的又一重點(diǎn),。雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進(jìn)行瘋狂的領(lǐng)土擴(kuò)張的形勢下,，中國軍民為維護(hù)領(lǐng)土____而進(jìn)行的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭,。戰(zhàn)爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領(lǐng)土的陰謀,，迫使其通過談判的方式,，在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上，同中國簽訂了《尼布楚條約》,。這個(gè)條約,，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江,、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū),，都是中國的領(lǐng)土。

中俄《尼布楚條約》既是本課重點(diǎn),，又是本課的難點(diǎn),。第一，學(xué)生對中俄東段邊界的具體界線難于掌握,。第二,，對中國讓步(圖中所示讓出尼布楚)與平等協(xié)商的關(guān)系難于理解。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：聯(lián)系學(xué)過的知識,，想一想,，為什么說“臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分?”

早在三國時(shí)期，孫權(quán)就曾派將軍衛(wèi)溫等率萬人多名官兵,，乘船到達(dá)夷洲(今臺灣),。

元朝政府設(shè)立澎湖巡檢司，加強(qiáng)了對琉球(今臺灣)的管轄,。

明末清初,，鄭成功____。

清朝設(shè)立臺灣府管理臺灣,。

一,、鄭成功____

1,、荷蘭殖民者侵占我國臺灣(1624年)

2,、鄭成功____(1662年)

臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。1624年,，荷蘭殖民者侵入臺灣,，后來逐漸占領(lǐng)了整個(gè)臺灣島。1661年,，鄭成功率艦隊(duì)抵臺,，在當(dāng)?shù)厝嗣裰С窒?，打敗了荷蘭殖民者。第二年初,，荷蘭殖民者簽字投降,，臺灣重新回到了祖國的懷抱。鄭成功____的斗爭,，在我國人民反抗外來侵略的斗爭,，具有突出的地位。

3,、清朝設(shè)置臺灣府(1684年)

二,、雅克薩之戰(zhàn)

1、沙俄侵占雅克薩和尼布楚

2,、雅克薩之戰(zhàn)

3,、中俄《尼布楚條約》(1689年)

(1)《尼布楚條約》是中俄平等協(xié)商的基礎(chǔ)上簽訂的第一個(gè)邊界條約;

(2)意義：從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫葉島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領(lǐng)土,。

1689年,，中俄雙方代表在平等基礎(chǔ)上談判，劃定了中俄東段邊界,。沙俄同意把侵入雅克薩的軍隊(duì)撤回本國,，清朝同意把尼布楚一帶原屬中國的地方讓給俄國。在準(zhǔn)備談判過程中,，康熙帝曾指示中國的代表堅(jiān)持收回包括尼布楚在內(nèi)的被沙俄侵占的全部中國領(lǐng)土,，說：“尼布潮(楚)、雅克薩,、黑龍江上下及通此江之一河一溪,，皆我所屬之地，不可少棄之于鄂羅斯,?！?《清圣祖實(shí)錄》)由于當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了蒙古噶爾丹的嚴(yán)重威脅，康熙帝希望與沙俄迅速締結(jié)和約,，又指示可以把尼布楚讓給俄國,。清軍在雅克薩之戰(zhàn)中取得勝利，迫使沙俄政府同意通過談判解決兩國邊界問題,。這并不等于說《尼布楚條約》是中國用武力強(qiáng)加給俄國的不平等條約,。因?yàn)榈谝唬请p方通過平等談判,，中國作了讓步才簽訂的;第二,，當(dāng)時(shí)在沙俄占領(lǐng)的尼布楚城下談判，根本不存在中國武力的威脅;第三，條約的內(nèi)容基本上反映了兩國政府的主張,，并符合雙方的利益,。

分析：雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進(jìn)行瘋狂的領(lǐng)土擴(kuò)張的形勢下,，中國軍民為維護(hù)領(lǐng)土____而進(jìn)行的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭,。戰(zhàn)爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領(lǐng)土的陰謀,，迫使其通過談判的方式,，在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上，同中國簽訂了《尼布楚條約》,。這個(gè)條約,，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江,、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū),，都是中國的領(lǐng)土,。

三,、課堂小結(jié)(略)

四：作業(yè)：課后作業(yè)

九年級數(shù)學(xué)課程教案北師大版篇五

1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用;

2,、能聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義,，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析,。

3、遇到不理解或不懂的地方,，用下劃線和?標(biāo)記出來,。便于交流時(shí)提出。

4,、自己的建議,、體會、方法可以在旁邊作好批注,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用;

2、能聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義,，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析,。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、快樂自學(xué)

你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?調(diào)查本班同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)圖：

六(1)班最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖

1,、說一說：從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你能獲取哪些信息?

2、我知道這是一幅( )統(tǒng)計(jì)圖,，它的特點(diǎn)是( ),。

3、我最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是( ),，它占全班人數(shù)的百分比是( ),。要想清楚地知道百分比這樣的信息，我們可以選用( )統(tǒng)計(jì)圖,。

4,、一起來認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖吧!自學(xué)教材第107頁，注意拿筆勾畫哦!.

(1)計(jì)算出各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目占全班人數(shù)的百分比,。

(2)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中,，你又能獲取哪些信息?

(3)你還能提出什么問題?

二、合作探究,。

討論交流：扇形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣來表示各個(gè)數(shù)據(jù)的?它有什么特點(diǎn)?

1,、我發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的( )代表單位“1”,表示( )，各個(gè)扇形面積表示( ),，扇形的大小說明了( ),。

2、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是( ),。

3,、生活中，你還從()見到過扇形統(tǒng)計(jì)圖?

三,、學(xué)習(xí)小結(jié)

四 ,、智勇大闖關(guān)，我是小擂主

1,、第一關(guān)：小練兵,。

完成練習(xí)二十五的第1、2題,。

2,、第二關(guān)

完成練習(xí)二十五的第4題。

五,、學(xué)后反思

1,、我的收獲：

2、自我評價(jià)：我對我的課堂表現(xiàn)( ),，因?yàn)?

),。

六、作業(yè)

1,、完成教材p107的“做一做”.

2,、練習(xí)二十五的第3題

課后習(xí)題

1、完成教材p107的“做一做”,。

2,、練習(xí)二十五的第3題,。

九年級數(shù)學(xué)課程教案北師大版篇六

20--年轉(zhuǎn)眼來臨，本學(xué)年既有新任務(wù)要完成還有復(fù)習(xí)更要兼顧,，因此事非常重要的一個(gè)學(xué)期,，要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，探索有效教學(xué)新模式,。以課堂教學(xué)為中心,，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué),，針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究,，收集試卷，精選習(xí)題,，建立題庫,，努力把握中考方向，積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑,，力求達(dá)到減負(fù),、加壓、增效的目的,，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，力求中考取得好成績,。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基本知識和基本能力,，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

一,、學(xué)情分析：

本學(xué)年我?guī)Ь拍昙壢?、四兩個(gè)班，學(xué)生上學(xué)期成績很不理想,，兩極分化越來越嚴(yán)重,。有部分學(xué)生成績下滑很明顯，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。做事慢慢騰騰,，有幾個(gè)學(xué)生應(yīng)該考優(yōu)生的學(xué)生都沒有考到優(yōu)生，如梁磊,、劉子玉,、劉婕、陳曉,、麻乃芹等,，這些也許是老師督導(dǎo)不到位,，也有少數(shù)學(xué)生自制能力較差，對自己要求不嚴(yán),，甚至自暴自棄,。這些都需要針對不同情況采取相應(yīng)措施，耐心教育,。

二、教材分析：

本學(xué)期的新內(nèi)容只剩兩章：解直角三角形和投影,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真研究教材及考綱,，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思,，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié),。

(2)上好課：

在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)45分鐘,，提高45分鐘的效率,，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn),，以選用的例題的難易程度不同,，使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽、“吃”好,。

(3)注重課后反思,，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

(4)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè),，使教師能迅速掌握情況,，對癥下藥。

(5)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,，做到單元測驗(yàn)的有效,、及時(shí)，測驗(yàn)卷子的批改不過夜,?？己髮Φ湫湾e(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評,。

(6)及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭取面批,、面授,，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間,，緊緊抓住初三階段的每分每秒,。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助,，查漏補(bǔ)缺,。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,，及時(shí)批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

(7)積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改,，提高教學(xué)水平,。

(8)經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

(9)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變,。

(10)深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo),。

四、嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度,，有序的進(jìn)行教學(xué)工作,。

用心去做，從細(xì)節(jié)去做,，盡自己追大的努力,，發(fā)揮自己的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

五,、強(qiáng)化復(fù)習(xí)指導(dǎo),。

分二階段復(fù)習(xí)：

(一)第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，提高基本技能,，做到全面、扎實(shí),、系統(tǒng),，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，提高基本技能,，做到全面,、扎實(shí)、系統(tǒng),，形成知識網(wǎng)絡(luò),。

1、重視課本,，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,，后面的大題雖是“高于教材”,，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸,、變形或組合,，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,。

2,、按知識板塊組織復(fù)習(xí)。把知識進(jìn)行歸類,，將全初中數(shù)學(xué)知識分為十一講：第一講數(shù)與式;第二講方程與不等式;第三講函數(shù);第四講統(tǒng)計(jì)與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角,、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數(shù)學(xué);第十一講圓。復(fù)習(xí)中由教師提出每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)提要,，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí),，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類,，加深記憶,，注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則,、公式,、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性,、典型性,、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法,。

3,、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)?；A(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念,、公式、公理,、定理等,。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識,，并能綜合運(yùn)用,。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與-軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容,，在復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材,，達(dá)到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化,。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn)，應(yīng)掌握其基本解法,。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外,，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法,，換元法,，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵,，它所適應(yīng)的題型,，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。

4,、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用,。如函數(shù)的思想，方程思想,，數(shù)形結(jié)合的思想等,。

(二)第二階段綜合運(yùn)用知識，加強(qiáng)能力培養(yǎng),，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主,，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,，提高能力。

培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解題的能力,，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一,。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個(gè)講節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用,，做到舉一反三,、觸類旁通。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好,，要讓學(xué)生可接受,，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量,，增強(qiáng)前進(jìn)的信心,，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,，復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，解決疑難,，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的,，各個(gè)學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,，這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí),，根據(jù)個(gè)人的具體情況,，查漏補(bǔ)缺,，做知識歸類、解題方法歸類,，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶,。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎,，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外,，還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益,。

六,、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平,。

積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，看書、看報(bào),，參加學(xué)校組織的培訓(xùn),，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能,、技巧,，不斷努力,，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短,，努力使教學(xué)更開拓,，方法更靈活，手段更先進(jìn),。

七,、分層輔導(dǎo)。

因材施教對本年級的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo),，利用優(yōu)勝劣汰的方法,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率,，提高及格率,。對部分差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課，以提高成績,。

九年級數(shù)學(xué)課程教案北師大版篇七

1.甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景,。日本對朝鮮的侵略。甲午中日戰(zhàn)爭的經(jīng)過和李鴻章的避戰(zhàn)求和政策：戰(zhàn)爭的爆發(fā);戰(zhàn)爭的兩個(gè)階段-平壤戰(zhàn)役和黃海戰(zhàn)役;遼東戰(zhàn)役和威海戰(zhàn)役,。戰(zhàn)爭的性質(zhì)及結(jié)果,。《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響,。三國干涉還遼,。臺灣人民的反割臺斗爭。

2.通過學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因,，使學(xué)生了解到：中日甲午戰(zhàn)爭是在世界主要資本主義國家向帝國主義階段過渡在世界范圍內(nèi)再次掀起爭奪殖民地高潮這一背景下爆發(fā)的,，日本得到了西方列強(qiáng)的支持，它是日本統(tǒng)治者推行擴(kuò)張政策,、蓄謀侵略中國的一個(gè)步驟;通過分析甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因,，使學(xué)生認(rèn)識到：社會制度落后、清政府腐敗是近代中國挨打受辱的關(guān)鍵所在;通過分析《馬關(guān)條約》對中國的影響,，使學(xué)生認(rèn)識到：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約,，給近代中國社會帶來嚴(yán)重危害，大大加深了中國社會的半殖民地化,。

3.通過學(xué)習(xí)中國愛國官兵和臺灣軍民英勇頑強(qiáng)抵抗外敵入侵,，培養(yǎng)學(xué)生樹立國家民族利益高于一切的人生觀、價(jià)值觀,，和高度的愛國主義精神;通過分析日本蓄意發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭的原因和學(xué)習(xí)日軍在戰(zhàn)爭中所犯下的罪行,，使學(xué)生認(rèn)識到資本主義的侵略性,，激發(fā)學(xué)生對侵略暴行的憤恨,，樹立報(bào)效祖國的志向,。

教學(xué)建議

教材地位分析

中日甲午戰(zhàn)爭以及《馬關(guān)條約》的簽訂是近代中國半殖民地化進(jìn)程中的重要事件,?！恶R關(guān)條約》的簽訂不僅使列強(qiáng)獲得了在華建廠權(quán),，而且，大額的戰(zhàn)爭賠款和“贖遼費(fèi)”迫使清政府與列強(qiáng)簽訂具有很強(qiáng)政治奴役性的借款協(xié)定,。由此,，列強(qiáng)不僅實(shí)現(xiàn)了對華資本輸出的愿望，還進(jìn)一步加強(qiáng)了對清政府的控制,。中日甲午戰(zhàn)爭中,，清政府的投降政策和中國的慘敗,，大大助長了列強(qiáng)爭奪中國的野心。瓜分中國一事被列強(qiáng)提上日程,，很快地,，列強(qiáng)在中國掀起了強(qiáng)占租借地和劃分“勢力范圍”的瓜分狂潮,。

重點(diǎn)分析

本課重點(diǎn)是甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和《馬關(guān)條約》的影響,。1894年爆發(fā)的中日戰(zhàn)爭,，是日本政府推行擴(kuò)張政策和長期以來蓄謀侵略中國的必然結(jié)果,。19世紀(jì)70年代是世界主要資本主義國家向帝國主義階段過渡時(shí)期,，各列強(qiáng)都想在中國獲得更多的政治,、經(jīng)濟(jì)特權(quán)和利益,。因此，他們?yōu)榱烁髯缘那致阅康?，對日本的侵略采取默許或縱容的態(tài)度。他們的態(tài)度與目的不僅有利于日本實(shí)施其侵略計(jì)劃,，而且，也影響了《馬關(guān)條約》內(nèi)容的執(zhí)行,。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生全面分析歷史問題的能力,。所以,，甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景是重點(diǎn),。《馬關(guān)條約》是《南京條約》以來最嚴(yán)重的喪權(quán)辱國的條約,，是日本強(qiáng)加給中國人民的一付沉重枷鎖,，是帝國主義與封建主義相結(jié)合,，把中國變成半殖民地半封建社會的一個(gè)極嚴(yán)重的步驟,，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,，將會幫助學(xué)生理解《馬關(guān)條約》對中國社會影響的嚴(yán)重性,。所以《馬關(guān)條約》的影響是本課又一重點(diǎn),。

難點(diǎn)分析

本課難點(diǎn)是《馬關(guān)條約》大大加深了中國社會的半殖民地化,。“大大加深”從哪些方面反映出來,，學(xué)生對此不易理解,。學(xué)生在理解條約的一影響時(shí)，很難將條約的簽訂與帝國主義階段資本主義國家的經(jīng)濟(jì)掠奪由以商品輸出為主發(fā)展成以資本輸出為主的特點(diǎn)聯(lián)系起來,，而資本輸出將進(jìn)一步加強(qiáng)資本主義國家對殖民地半殖民地國家的政治、經(jīng)濟(jì)控制,，加深被掠奪地區(qū)的殖民地化。所以,，《馬關(guān)條約》大大加深了中國社會的半殖民地化。

重點(diǎn),、難點(diǎn)突破方案

通過引導(dǎo)學(xué)生回憶日本明治維新的歷史影響,，教師適當(dāng)介紹日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和“大陸政策”,，使學(xué)生認(rèn)清日本發(fā)動(dòng)甲午戰(zhàn)爭的根本原因,。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶甲午戰(zhàn)爭前的資本主義世界的主要形勢,，使學(xué)生理解列強(qiáng)為何對日本侵華會采取縱容或默許的態(tài)度,，分析列強(qiáng)“調(diào)?！钡哪康募笆〉脑?。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、分析課文中的兩段引文、甲午戰(zhàn)爭前李鴻章對駐朝清軍的命令,、李鴻章和慈禧在戰(zhàn)爭爆發(fā)后的政策,，預(yù)測甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)局的發(fā)展，從而,，使學(xué)生認(rèn)識到：政治制度的落后、清廷的腐敗是中國戰(zhàn)敗的關(guān)鍵,。

通過引導(dǎo)學(xué)生對比《南京條約》《北京條約》《馬關(guān)條約》的內(nèi)容,，分析三個(gè)條約對中國社會造成的影響,，使學(xué)生認(rèn)識到：《馬關(guān)條約》大大加深了中國社會半殖民地化的程度,。

課內(nèi)探究活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生就本課內(nèi)容提出問題,，通過學(xué)生討論或由教師引導(dǎo)學(xué)生分析,，使學(xué)生理解這些問題,。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第五節(jié)甲午中日戰(zhàn)爭

重點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和《馬關(guān)條約》的影響

難點(diǎn)：《馬關(guān)條約》大大加深中國社會的半殖民地化

教學(xué)手段：教學(xué)用具：相關(guān)歷史圖片,、視頻資料,、flash動(dòng)畫;教學(xué)方法：教師講解,、學(xué)生分析的綜合法。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的中國近代史知識回答：近代侵略中國最兇惡的國家是哪一國家?回憶邊疆新危機(jī)時(shí)期,，日本對中國的侵略情況。由此,，導(dǎo)入新課。

二、戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景

引導(dǎo)學(xué)生回憶日本何時(shí)以何種方式走上資本主義道路?帶有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日本資本主義制度的特點(diǎn),、日本自然環(huán)境等因素,，分析日本資本主義發(fā)展中存在的困難,。教師利用史料讓學(xué)生分析日本統(tǒng)治集團(tuán)采取的解決方式并簡要介紹其“大陸政策”,。

教師提供的史料：

“全皇國為一大城,，則若蝦夷(北海道),、呂宋,、臺灣,、滿清,、朝鮮、皆皇國之屏藩也,。蝦夷業(yè)已從事開拓,，滿清可交，朝鮮可伐，呂宋,、臺灣可垂手而得矣?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生回憶此時(shí)19世紀(jì)70年代以來資本主義世界的主要形勢,，閱讀書中提到的各列強(qiáng)欲通過日本侵華獲得的利益，使之理解為何西方列強(qiáng)采取縱容或默許態(tài)度,。并分析列強(qiáng)“調(diào)停”的本質(zhì)和“調(diào)?！笔〉脑?。

強(qiáng)調(diào)日本利用朝鮮東學(xué)黨起義設(shè)下圈套，欲促成中日沖突,。朝鮮東學(xué)黨起義成為中日甲午戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。

讓學(xué)生閱讀書中有關(guān)“日本外相陸奧宗光密令駐朝公使”的引文、“禮部右侍郎志銳的奏折”的引文,、有關(guān)李鴻章對駐朝清軍統(tǒng)帥的命令的補(bǔ)充材料,、戰(zhàn)爭爆發(fā)后慈禧的態(tài)度、李鴻章的政策,，由學(xué)生預(yù)測戰(zhàn)局的發(fā)展,。使學(xué)生認(rèn)識到：清廷的腐敗必將導(dǎo)致戰(zhàn)爭的失敗。

二,、戰(zhàn)爭的經(jīng)過和李鴻章的避戰(zhàn)求和政策

讓學(xué)生閱讀文中關(guān)于日軍在旅順進(jìn)行大屠殺的補(bǔ)充材料，激起學(xué)生對侵略軍的憤恨,。

三,、《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響

播放有關(guān)簽訂《馬關(guān)條約》的視頻資料，使學(xué)生了解日方的咄咄逼人與中方的忍辱求和,。

讓學(xué)生回憶《南京條約》《北京條約》的內(nèi)容,，與《馬關(guān)條約》的內(nèi)容進(jìn)行對比，并逐條分析條約將給中國帶來的影響,。在分析條約的影響時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生從資本主義世界向帝國主義階段過渡的時(shí)代特征入手分析。

四,、三國干涉還遼

引導(dǎo)學(xué)生回憶初三世界史所學(xué)內(nèi)容,，俄國一直垂涎中國東北;1892年俄、法簽訂條約結(jié)為盟國;德國在太平洋地區(qū)占有一些島嶼,，不樂見日本在遠(yuǎn)東勢力的強(qiáng)大,。使學(xué)生認(rèn)識到：三國干涉日本侵占遼東半島,，其根本目的在與維護(hù)自身的在華利益,。

五、臺灣人民的反割臺斗爭

利用書中《臺灣人民的反割臺斗爭形勢圖》講解臺灣人民的反割臺斗爭的經(jīng)過,。讓學(xué)生閱讀課文中有關(guān)臺灣軍民抗日斗爭的補(bǔ)充材料,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立國家民族利益高于一切的人生觀,、價(jià)值觀,。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上述活動(dòng),，提供與教學(xué)有關(guān)且有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的材料，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,。

板書設(shè)計(jì)

第五節(jié)甲午中日戰(zhàn)爭

一,、戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景

1.日本的"大陸政策"

2.國際形勢及列強(qiáng)的態(tài)度

3.國內(nèi)形勢及清政府的態(tài)度

二、戰(zhàn)爭的經(jīng)過和李鴻章的避戰(zhàn)求和政策

1.戰(zhàn)爭的爆發(fā)

2.李鴻章的避戰(zhàn)求和政策

3.戰(zhàn)爭的兩個(gè)階段及主要戰(zhàn)役

4.戰(zhàn)爭的性質(zhì)及結(jié)果

三,、《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響

1.主要內(nèi)容和影響

2.三國干涉還遼

四,、臺灣人民的反割臺斗爭

1.全國人民反對割地議和

2.丘逢甲、徐驤組織抗日義軍

3.臺灣保衛(wèi)戰(zhàn)

九年級數(shù)學(xué)課程教案北師大版篇八

教學(xué)目標(biāo)

一,、 教學(xué)目標(biāo)：

1,、 識記消費(fèi)的不同類型，消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義以及恩格爾系數(shù)的含義,。

2,、 理解影響消費(fèi)水平的因素，最主要的是收入水平和物價(jià)水平;理解錢貨兩清的消費(fèi),，貸款消費(fèi)以及租賃消費(fèi)時(shí)商品所有權(quán)和使用權(quán)的變化,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

影響消費(fèi)水平的因 素

恩格爾系 數(shù)的變化的含義

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容：

(一) 情景導(dǎo)入：

學(xué)生活動(dòng)：就日常生活的體驗(yàn)得出相應(yīng)的回應(yīng),，例如：買文具,、食 堂吃飯、買零食,、買衣服,、電話費(fèi)等日常消費(fèi)活動(dòng)。

教師活動(dòng)：多媒體課件展示豐富多彩的消費(fèi)活動(dòng),，其中主要集中于學(xué)生可能并有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的消費(fèi)內(nèi)容,。

所以我們這節(jié)課就影響消費(fèi)的因素及消費(fèi)的類型相關(guān)討論

(二) 情景分析：

探究活動(dòng)一：如何安排生活費(fèi)?

學(xué)生活動(dòng)：互相安排并討論各自的消費(fèi)活動(dòng)或消費(fèi)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別

(1)收入

教師活動(dòng)：設(shè)問解疑

同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)各自的消費(fèi)有什么不同?而造成這個(gè)區(qū)別的原因在此主要是什么?

教師講解：收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ),。在其他條件不變的情況下,，人們的可支配收入越多，對各種商 品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大,。收入增長較快的時(shí)期，消費(fèi)增長也較快;反之,，當(dāng)收入增長速度下降時(shí),，消費(fèi)增幅也下降。當(dāng)前收入直接影響消費(fèi),，預(yù)期消費(fèi)則影響消費(fèi)信心,，當(dāng)預(yù)期消費(fèi)樂觀時(shí)，消費(fèi)信心就強(qiáng);預(yù)期消費(fèi)較低時(shí),，消費(fèi)信心就弱,。所以,，要提高居民的生活水 平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長,，增加居民收入,。

(2)物價(jià)水平

教師活動(dòng)：影響消費(fèi)的因素除了收入水平還有沒有其他了呢?

學(xué)生活動(dòng)：就材料進(jìn)行相應(yīng)的討論，得出初步的結(jié)論,，消費(fèi)活動(dòng)還受到物價(jià)水 平的影響

教師講解：消費(fèi)品價(jià)格的變化會影響人 們的購買能力,。人們在一定時(shí)期的總收入是有限的，如果消費(fèi)品價(jià)格上漲,，會引起購買力下降,，因而消費(fèi)需求就降低。反之,，則購買力提高,，消費(fèi)需求 就增加。因此,，物價(jià)的穩(wěn)定對保持人們的消費(fèi)水平,，安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。正是由于這個(gè)原因,，穩(wěn)定物價(jià)才成為國家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo),。

教師：雖然我們是用同學(xué) 們的消費(fèi)活動(dòng)做的說明，但要明白家庭消費(fèi)的影響因素也是同樣的道理,。我們在考察了總體消費(fèi)狀況的前提下,，接著來討論一個(gè)具體的消費(fèi)案例：

探究活動(dòng)二：小君的苦惱

(1)按交易方 式不同，可分錢貨兩清的消費(fèi),、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)

教師活動(dòng)：按交易方式不同,，可分錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi),。

租賃消費(fèi)也是一種比較常見的消費(fèi)方式,，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期 限的使用權(quán),。

貸款消費(fèi)是 一種新興的消費(fèi)方式,，主要用于購買大宗耐用消費(fèi)品及服務(wù)。因?yàn)檫@些消費(fèi)品超出消費(fèi)者當(dāng)前的支付能力,，因而預(yù)支自己未來的收入,，來滿足當(dāng)前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢,，園今天的夢”,。貸款消費(fèi)的交易方式，其消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移,。在消費(fèi)者按照約定按時(shí)還貸的前提下,，消費(fèi)品的所有 權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移,，直至還完貸款為止，其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里,。

貸款消費(fèi)不僅滿足了消費(fèi)者的生活需要,，提高了消費(fèi)者的生活質(zhì)量，而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，特別是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入買方市場后,，貸款消費(fèi)對擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長起來重要的作用,。所以,，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費(fèi),，通過貸款消費(fèi)滿足來滿足當(dāng)前的需要,，通過生活質(zhì)量。當(dāng)然,，在貸款消費(fèi)是也要考慮自己的償還能力,，還要講究信用，按時(shí)還貸,。

學(xué)生活動(dòng)：就相關(guān)情境進(jìn)行討論,，做出自己的選擇并給出相 應(yīng)的解釋理由

(2)按消費(fèi)對象分，消費(fèi)分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)

教師活動(dòng)：按消費(fèi)對象分,，消費(fèi)分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi),，有形商品消費(fèi)消費(fèi)的是有形的商品，而勞務(wù)消費(fèi)消費(fèi)的是無形的服務(wù),。

萬事大吉了!大家知道小君已經(jīng)達(dá)到哪種消費(fèi)層次了嗎?

生存資料消費(fèi)?發(fā)展資料消費(fèi)?享受資料消費(fèi)?

學(xué)生活動(dòng)：討論并回答相應(yīng)問題,，得出享受資料消費(fèi)的結(jié)論

(3)按消費(fèi)的目的不同，可分為生存資料消費(fèi),、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)

教師活動(dòng)：按消費(fèi)的目的不同,，可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi),。其中生存資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi),，滿足較低層次的衣食住用行的需要;發(fā)展資料消費(fèi)主要指滿足人們發(fā)展德育、智育等方面需要的消費(fèi);享受資料消費(fèi)滿足人們享受的需要,。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高,，發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)將逐漸增加。

探究活動(dòng)三：考查自己家 里的消費(fèi)結(jié)構(gòu)

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀并討論得出結(jié)論家庭消費(fèi)的不同內(nèi)容體現(xiàn)了不同的消費(fèi)水平

(1)消費(fèi)結(jié)構(gòu)

教師活動(dòng)：多媒體展示近幾年社會的消費(fèi)現(xiàn)狀,，例：假日旅游、電子產(chǎn)品,、汽車等,。引導(dǎo)學(xué)生通過不同層面的直觀感受來了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化,。

要了解家庭消費(fèi)水平先要知道一個(gè)概念就是消費(fèi)結(jié)構(gòu)，是指人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占 的比重,。消費(fèi)結(jié)構(gòu)會隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、收入的變化而不 斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序,。

(2)恩格爾系數(shù)

教師活動(dòng)：恩格爾系數(shù)指食品支 出占家庭總支出的比重,，用公式表示：恩格爾系數(shù)=食品支出費(fèi)用/各項(xiàng)消費(fèi)總支出費(fèi)用×100%。一般恩格爾系數(shù)越大,，越影響其他消費(fèi)支出,，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高,，因此生活水平就越低,，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高,，消費(fèi)結(jié)構(gòu)會逐步改善,。恩格爾系數(shù)是消費(fèi)結(jié)構(gòu)研究中的重要概念，在國際上受到普遍承認(rèn)和重視,。

國際上甚至用它作為區(qū)分國際間消費(fèi)結(jié)構(gòu)層次高低的最一般標(biāo)準(zhǔn),。聯(lián)合國糧農(nóng)組織在20世紀(jì)70年代中期提出劃分窮國富國的標(biāo)準(zhǔn)：恩格爾系數(shù)在60%以上為絕對貧困國家;50%～59%的國家為勉強(qiáng)度日(我們稱之為溫飽型); 在40%～49%為小康水平;在20%～39%為富裕水平;20%以下為極富裕國家。

我國這幾年經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有了很大改善,，消費(fèi)水平不斷提高,。

(三) 情景回歸：

教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測,，了解教學(xué)反饋,。

九年級數(shù)學(xué)課程教案北師大版篇九

1.悠久的歷史

(1)廣東目前發(fā)現(xiàn)的最早的人類是韶關(guān)的“馬壩人”，距今約 12.9 萬年,，該遠(yuǎn)古人類化石的發(fā)現(xiàn)有力證明了珠江流域和黃河流域,、長江流域一樣，是中華民族的搖籃和發(fā)祥地,。

(2)佛山的西樵山古石器遺址是我國華南地區(qū)至今發(fā)現(xiàn)的一處石器時(shí)代大型開采石材和制造石器的場所,。在珠江和長江三角洲發(fā)現(xiàn)的多個(gè)遺址中，都發(fā)現(xiàn)貝殼,，因此稱為貝丘文化遺址,。通過對貝丘文化遺址的了解，有助于了解我國嶺南地區(qū)新石器時(shí)代農(nóng)耕漁獵文化,。

(3)廣東的手工業(yè)豐富多樣,，主要有冶鐵業(yè)、陶瓷業(yè)、釀酒業(yè),、榨糖業(yè),、制葵業(yè)(新會是的葵鄉(xiāng))等;粵繡、佛山剪紙,、廣東象牙雕等是廣東民間工藝的瑰寶,，其中粵繡、湘繡,、蘇繡,、蜀繡并稱為全國“四大名繡”。

2.三大民系

(1)廣府民系：廣府民系主要由古越族與中原漢族融合而成,，方言是粵語,。

(2)潮汕民系：方言是潮語(是由閩語和古越語融合而成)，

明清時(shí)期潮汕方言成為獨(dú)立次方言,。

(3)客家民系：方言是客家話(是在中原古漢語的基礎(chǔ)上發(fā)展而來,，同時(shí)也是漢語七大方言之一)。

4.建筑工程

(1)靈渠是世界上第一條船閘式人工航道運(yùn)河,，是秦代三大水利工程之一,。

(2)客家圍龍屋是我國經(jīng)典民居之一。

(3)開平碉樓是中國第 35 項(xiàng)載入《世界遺產(chǎn)名錄》的項(xiàng)目,，也是廣東的首個(gè)世界遺產(chǎn)項(xiàng)目,。

(4)廣州陳家祠是集嶺南歷代建筑藝術(shù)之大成的典型代表。

二,、古代廣東

1.秦：屬南?？ぃぶ卧诮駨V州(當(dāng)時(shí)稱番禺),。

2.漢：漢武帝時(shí)開辟了海上絲綢之路,，從廣州出發(fā)。從此廣州作為中國一個(gè)重要的對外貿(mào)易港口城市的地位確立,。

3.隋唐：海上絲綢之路從廣州出發(fā),，可達(dá)波斯灣。唐在廣州設(shè)市舶使專管對外貿(mào)易,。

4.北宋：在廣州等地設(shè)置市舶司,，負(fù)責(zé)管理對外事務(wù)和貿(mào)易，征收商稅,。

(2)在清代,，廣東的冶鐵業(yè)出現(xiàn)了資本主義萌芽。

(3)清朝實(shí)行閉關(guān)政策,， 1757 年(乾隆年間)只留廣州一處海關(guān)通商廣州十三行,。

(4)明朝戚繼光率軍開赴廣東等地,，連續(xù)重創(chuàng)倭寇。

(5)明朝后期,，1553 年,，葡萄牙殖民者強(qiáng)行租借澳門。

三,、近代廣東

1.重大事件

(1)1839年，林則徐在虎門銷煙,。

(2)1841年5月,，廣州三元里抗英。

(3)1842年,，《南京條約》將廣州開辟為通商口岸;1858 年,，《天津條約》將汕頭、瓊州開辟為通商口岸,。

(4)1872年,，陳啟沅在廣東南海創(chuàng)立繼昌隆繅絲廠，是廣東第一家民族企業(yè),。

(5)1911年,，孫中山、黃興領(lǐng)導(dǎo)廣州黃花崗起義,，鼓舞了全國人民的革命斗志,，加速了革命發(fā)展的進(jìn)程。

(6)1923年,，中共三大在廣州舉行,。

(7)1924年，國民黨一大在廣州召開,，重新解釋三民主義,、確立了三大政策;1924年5月，黃埔軍校建立,。

(8)1925年國民政府成立,，建立了國民革命軍。1926年北伐戰(zhàn)爭開始,，北伐軍從廣東出發(fā),。

(9)土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期，彭湃建立廣東海陸豐革命根據(jù)地,。

2.重要?dú)v史人物及其活動(dòng)

(1)洪秀全：廣東花縣(今廣州市花都區(qū))人,，1851年1月11日發(fā)動(dòng)金田起義，建國號太平天國,，自稱天王,。1853年，定都南京，稱天京,。頒布《天朝田畝制度》,，又分兵西征、北伐,，強(qiáng)盛時(shí)曾占領(lǐng)了清朝的半壁江山,。

(2)鄧世昌：中國清末海軍愛國將領(lǐng)，廣東番禺人(今廣州市海珠區(qū)),。甲午中日戰(zhàn)爭時(shí)為致遠(yuǎn)艦管帶,，在 1894 年9月17日黃海海戰(zhàn)中捐軀報(bào)國。

(4)康有為：廣東南海人,，人稱“康南?！薄＝渭?、思想家,，領(lǐng)導(dǎo)了戊戌變法。

(5)梁啟超：廣東新會人,。領(lǐng)導(dǎo)了戊戌變法,，提出“詩界革命”“小說界革命”等主張，是中國近代的思想家,、史學(xué)家,。

(6)冼星海：廣東番禺人，人民音樂家,。先后在嶺南大學(xué)預(yù)科,、北京藝術(shù)專門學(xué)校音樂系、上海國立音樂院及法國巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)音樂,?；貒髣?chuàng)作了《在太行山上》、《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等不朽名作,，對發(fā)展我國革命音樂作出了巨大貢獻(xiàn),。

(7)詹天佑：南海人，中國鐵路工程專家,，中國鐵路工程的先驅(qū),。他是我國第一條自主設(shè)計(jì)和施工的鐵路——京張鐵路的總工程師，為我國鐵路事業(yè)的發(fā)展立下了汗馬功勞,。

(8)馮如：恩平人,，中國第一架飛機(jī)制造者、最早的飛機(jī)設(shè)計(jì)師和飛行家,。他于1910年研制出具有世界先進(jìn)水平的飛機(jī)并駕機(jī)參加國際比賽,，榮獲第一名,。被后人譽(yù)為“中國航空之父”，在世界上享有盛譽(yù),。

(9)葉挺：中國人民解放軍的創(chuàng)建人和新四軍的領(lǐng)導(dǎo)人之一,，杰出的軍事家。廣東省惠陽縣周田村人,，領(lǐng)導(dǎo)了湖北汀泗橋和賀勝橋等戰(zhàn)役,，獲“北伐名將”之美譽(yù)，第四軍亦有“鐵軍” 之稱,。

(10)葉劍英：廣東省梅縣人,。曾參與籌建黃埔軍校，1926年任國民革命軍新編第二師師長,，后任第四軍參謀長。1948年12月至 1949年8月任中共北京市委第一副書記,?！?”期間，為粉碎“-”作出了突出貢獻(xiàn),。

(11)廖仲愷：廣東歸善人,。曾隨孫中山反對袁世凱，參加護(hù)法運(yùn)動(dòng);第一次國共合作期間,，任國民黨中央執(zhí)行委員,、財(cái)政部長、工人部長,、農(nóng)民部長,、黃埔軍校黨代表、廣東省省長等職,。

(12)容國團(tuán)：廣東南屏人,，1959年在第25屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上獲男子單打冠軍，他是中國第一個(gè)乒乓球男子單打世界冠軍,。

(13)陳鏡開：廣東東莞人,，他的“開國第一舉”以133公斤的成績，創(chuàng)造了中國運(yùn)動(dòng)員的第一個(gè)世界紀(jì)錄,。

四,、現(xiàn)代廣東

1.1949年10月14日，廣州解放,。

2.1980年將深圳,、珠海、汕頭設(shè)立為經(jīng)濟(jì)特區(qū),。

3.1984年廣州,、湛江成為對外開放港口城市,，后來將珠江三角洲

開辟為沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)。

4.改革開放在廣東的成就：大亞灣核電站和京九鐵路,。

5.1992年鄧小平在深圳,、珠海等地考察，發(fā)表“南方講話”,，提出解放和發(fā)展生產(chǎn)力是社會主義的本質(zhì),，極大地解放了人們思想。

九年級數(shù)學(xué)課程教案北師大版篇十

第1--2周反比例函數(shù)

第2--4周銳角三角函數(shù)

第5周投影與視圖和本期內(nèi)容測試

第6周復(fù)習(xí)七年級數(shù)學(xué)

第7--8周復(fù)習(xí)八年級數(shù)學(xué)

第9--10周復(fù)習(xí)九年級數(shù)學(xué)

第13周查漏補(bǔ)缺,，中考考前培訓(xùn)

二,、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思,，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié),。

(2)上好課：在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)40分鐘,，提高40分鐘的效率,，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn),，以選用的例題的難易程度不同,，使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽、“吃”好,。

(3)注重課后反思,，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

(4)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè),，使教師能迅速掌握情況,，對癥下藥。

(5)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,，做到單元測驗(yàn)的有效,、及時(shí)，測驗(yàn)卷子的批改不過夜,?？己髮Φ湫湾e(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評,。

(6)及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭取面批,、面授,，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間,，緊緊抓住初三階段的每分每秒,。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助,，查漏補(bǔ)缺,。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,，及時(shí)批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

(7)積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改,，提高教學(xué)水平。

(8)經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議,。

(9)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變,。

(10)深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

三,、不斷鉆研業(yè)務(wù),，提高業(yè)務(wù)能力及水平。

積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，看書,、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn),，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,，掌握新的技能、技巧,，不斷努力,，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短,，努力使教學(xué)更開拓,，方法更靈活，手段更先進(jìn),。

四,、分層輔導(dǎo),，因材施教對本年級的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率,。對部分差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課,，以提高成績。

五,、嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度,，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。用心去做,，從細(xì)節(jié)去做,，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作,。

六,、強(qiáng)化復(fù)習(xí)指導(dǎo)。分二階段復(fù)習(xí)：

(一)第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，提高基本技能，做到全面,、扎實(shí),、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò),。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，提高基本技能，做到全面,、扎實(shí),、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò),。

1,、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主,，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”,，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題,，是教材中題目的引伸、變形或組合,，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,。

2,、按知識板塊組織復(fù)習(xí)。把知識進(jìn)行歸類,，將全初中數(shù)學(xué)知識分為十一講：第一講數(shù)與式;第二講方程與不等式;第三講函數(shù);第四講統(tǒng)計(jì)與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角,、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數(shù)學(xué);第十一講圓。復(fù)習(xí)中由教師提出每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)提要,，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí),，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類,，加深記憶,，注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則,、公式,、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性,、典型性,、層次性,，并注意分析例題解答的思路和方法,。

3、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo),?；A(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式,、公理、定理等,。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識,，并能綜合運(yùn)用,。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與-軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容,，在復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材,，達(dá)到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化,。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn),，應(yīng)掌握其基本解法,。中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查,，如配方法,，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法,。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵,，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握,。

4,、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如函數(shù)的思想,，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等,。

(二)第二階段綜合運(yùn)用知識,，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,，以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,，提高能力,。

培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一,。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個(gè)講節(jié)中的知識聯(lián)系起來,，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三,、觸類旁通,。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好,，要讓學(xué)生可接受,，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量,，增強(qiáng)前進(jìn)的信心,，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,，復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，解決疑難,，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個(gè)學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,，這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí),，根據(jù)個(gè)人的具體情況,，查漏補(bǔ)缺，做知識歸類,、解題方法歸類,，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣,，題型要新穎,，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,，提高復(fù)習(xí)效益,。