教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通的工具，有利于教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)和交流,。教案的不斷修訂和更新是教師提高教學(xué)水平的重要方式之一,。掌握好教案編寫的基本要點(diǎn),，對(duì)教學(xué)工作非常重要。

教育資源,，編寫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞;,。

2.理解課文2、3,、4,、5自然段;。

3.練習(xí)用有的……有的……有的……寫話;,。

4.有感情地朗讀課文;,。

5.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.理解白荷花開放的種種姿態(tài),，想象一池荷花這一大幅活的畫;。

2.體會(huì)我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音;投影;圖片,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課,。

上節(jié)課,，我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和。

第一自然段,，作者一進(jìn)門就聞到了一陣清香,，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去,，于是，一幅優(yōu)美,、雅致的荷花圖便映入眼簾,，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。

二,、讀讀,、貼貼，學(xué)習(xí)第二段,。

1.自由輕聲朗讀2,、3自然段。

2.誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约鹤x了以后的感受?

3.講讀第二自然段(投影第二自然段文字),。

a.這個(gè)自然段共有幾句話?寫了什么?

b.指名讀寫荷葉的句子,。

a.這是一個(gè)什么句?這樣寫有什么好處?

(這是一個(gè)比喻句，突出了荷葉綠,、大的特點(diǎn)),。

b.荷葉挨挨擠擠的又說(shuō)明什么?(密)。

c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤,，誰(shuí)來(lái)把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?

d.集體朗讀這句話,。

e.小結(jié)：作者用了一個(gè)比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實(shí),，荷花更美,。

c.指名讀描寫荷花的句子。

a.作者寫出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài)),。

b.你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句,。

c.作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?

有的才展開兩三片花瓣兒。

有的全都展開了,，露出嫩黃的小蓮蓬。

有的還是花骨朵兒,。

(結(jié)合圖片觀察),。

出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。

在這句話中,，你覺得哪個(gè)字用得最好?(冒),。

為什么?你用別的字代進(jìn)去讀讀看。

白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來(lái)的呢?(學(xué)生演示),。

邊演示邊說(shuō)：一朵()的白荷花在()的荷葉間(),。

齊讀這句話。

4.a.過(guò)渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道?

b.比較：看看這一朵很美,，看看那一朵也很美,。

看看這一多很美,，看看那一朵更美。

怒放的荷花和欲放的荷花,，它們的美是不一樣的,，怒放的荷花美在開得大，顏色鮮,，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力,，我們無(wú)法說(shuō)出誰(shuí)更美一些，所以作者要?看看這一朵很美,，看看那一朵更美,。

5.指導(dǎo)朗讀。

三,、讀讀,、想想，學(xué)習(xí)第三段,。

1.過(guò)渡：好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會(huì),，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。

2.(配樂)閉上眼睛,，飛呀,，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊,，只見波光粼粼的水面上,，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立,，她們千姿百態(tài),，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉,，多么的油滑,，摸摸那花瓣，多么的細(xì)膩,，把鼻子湊近聞一聞,，一股清香沁人心脾，我忽然覺得……(第四自然段),。

你剛才看到什么,，聽到什么，想到什么了?

齊讀第四自然段,。

3.其實(shí),，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花,。齊讀第五自然段,。

四、總結(jié)全文,。

1.作者用生動(dòng)的語(yǔ)言,，將他聞到的、看到的,、想到的寫了出來(lái),，把我們帶入了一個(gè)美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香,，看到了婀娜多姿的荷花,，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢?(因?yàn)樗麑?duì)荷花充滿了喜愛和贊美的感情),。

2.有感情地朗讀全文,，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,。

教育資源,，編寫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力,，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂的,。

1~2課時(shí)。

1,、學(xué)生自己讀熟課文,，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并提出疑問(wèn),；

2,、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站；

一,、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文,，略知學(xué)習(xí)方法；

1,、從“_”認(rèn)識(shí)略讀課文,。

2、略知學(xué)習(xí)方法：通過(guò)朗讀,、質(zhì)疑、思考,、討論,，讀懂課文。

二、引導(dǎo)自己讀懂課文,。

1,、默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字,，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思,；

2、再讀課文,。思考：

（1）課文主要講了什么事,？

（2）槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你從課文哪些描寫重體會(huì)到的,？

（3）自己還有什么不動(dòng)的地方,？記下來(lái)，和同桌討論一下,；

三,、利用網(wǎng)站，交流反饋：

1,、打開網(wǎng)站：

（1）積累詞語(yǔ),；

（2）在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉,。

（3）利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,，然后組內(nèi)交流；

2,、反饋學(xué)習(xí)情況：

從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在：勤勞懂事,、吃苦耐勞、以苦為樂,；

3,、讀出勞動(dòng)的歡快、輕松,、活潑,。

四、鞏固練習(xí),。

1,、完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

2,、積累自己喜歡的句子,；

3、說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容,；

語(yǔ)文園地一,。

謝家灣小學(xué)。

1、完成習(xí)作,。

2,、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。

3,、交流自己前一階段的課余生活,。

熟練背誦古詩(shī)。

發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法,。

一,、口語(yǔ)交際。

我們的課余生活,。

1,、導(dǎo)入：

通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的.課間活動(dòng),，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動(dòng),，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣，許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享,。

2,、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,，交流自己前一階段的課余生活,。

3、全班交流,。

每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流,。

4、評(píng)議,。

（1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同,？（注意內(nèi)容充實(shí)）。

（2）選拔優(yōu)秀,，頒發(fā)小獎(jiǎng)品,。

（3）生談交流后自己的打算。

二,、習(xí)作指導(dǎo),。

1、導(dǎo)入,。

2,、生選擇寫作題材,。

游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋,、跳繩……。

課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁(yè)制作,、科技小發(fā)明,、繪畫寫生、足球比賽……,。

個(gè)人愛好：小收集,、小飼養(yǎng)、小種植,、小演奏家……,。

家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服、餐具,、打掃衛(wèi)生……,。

3、寫法指導(dǎo)：

這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事,。

4,、生擬定提綱、評(píng)議,。

5,、生起草。

6,、生交流,，師生共同評(píng)議。

7,、生各自修改,。

8、謄寫文章,。

三,、日積月累。

1,、生自由輕聲讀詞語(yǔ),，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),？

2,、指名橫著誠(chéng)。

3,、揭示發(fā)現(xiàn)：

每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同,，讀音不同,，意思也不同。

4,、齊讀鞏固,。

四、讀讀認(rèn)認(rèn),。

1,、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀,。

2,、比賽：誰(shuí)讀得正確、流利,。

3,、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。

4,、齊讀鞏固,。

5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字,。

五,、讀讀背背。

1,、師范讀古詩(shī),。

2、師引導(dǎo),。

3,、生模仿讀。

4,、比賽讀,。

5、師生合作,、表演,。

6、競(jìng)賽背誦,。

六,、展示臺(tái)。

1,、小組交流各自展示什么內(nèi)容,，以什么形式展示。

2,、了解展示準(zhǔn)備,。

3,、舉行展示會(huì)，各組輪流介紹,，然后參觀學(xué)習(xí),。

4、評(píng)選優(yōu)秀展示組,。

教育資源,，編寫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹,、烏鴉、麻雀,、小燕子,。

2.群鳥向鳳凰學(xué)藝。

3.群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),。

（二）聯(lián)系上下文想一想,，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

許多鳥都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩,，可是有的仍舊不會(huì)搭,，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥仍舊不會(huì)搭,，哪些鳥搭的窩很粗糙,？為什么？）,。

1.貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩,，沒有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心,，剛聽鳳凰講個(gè)開頭,，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了。（讀有關(guān)課文,。）,。

2.老鷹、烏鴉,、麻雀搭的窩很粗糙,，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了,。

老鷹聽剛說(shuō)要在樹上搭窩,，就想，原來(lái)就是找個(gè)樹杈,，就飛走了,。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的,。（讀有關(guān)課文。）,。

烏鴉聽說(shuō)要把叼來(lái)的樹枝,，一層一層地壘起來(lái)，以為自己會(huì)搭窩了,，就飛走了,。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

麻雀雖然把窩搭在房檐下,，卻不舒服,，因麻雀只聽鳳凰說(shuō)應(yīng)該把窩搭在房檐底下，不怕風(fēng),，不怕雨,。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩,。（讀有關(guān)課文,。）。

（三）只有小燕子搭的窩,，不僅漂亮,，而且又結(jié)實(shí)，又暖和,。（小燕子搭的窩為什么這么好,？）。

小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩,，學(xué)到了本領(lǐng),。

小燕子很虛心，從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩,，聽完還向鳳凰表示感謝,，他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文,。）,。

（四）誰(shuí)能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度，按從差到好排排隊(duì),，并說(shuō)出排隊(duì)的理由,。

貓頭鷹最不虛心，剛聽了個(gè)開頭,，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的,，就飛走了。他沒學(xué)到本領(lǐng),，不會(huì)搭窩,。

老鷹,、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了,，以為自己會(huì)了,，他們搭的窩都很粗糙。

小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，搭的窩最漂亮,、結(jié)實(shí)又暖和。

五,、按課文內(nèi)容填表,。

六、教師先指導(dǎo)填一行,，再讓學(xué)生獨(dú)立做,，然后訂正。

七,、小結(jié)·提問(wèn)：這篇童話講的是一個(gè)什么故事。

這篇童話講的是貓頭鷹,、老鷹,、烏鴉、麻雀,、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),，結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙,，唯獨(dú)小燕子搭的最好,。

八、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文,。

板書（同上表）,。

第二課時(shí)。

一,、指名朗讀課文,。

二、提問(wèn)：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,，按順序說(shuō)說(shuō)各是什么,。

先在書上找出有關(guān)的句子，再回答問(wèn)題,，并用帶點(diǎn)的詞說(shuō)話,。

“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了,，再一層一層地壘起來(lái),，然后叼些毛和草鋪在窩里,。”

1.叼,、拌,；2.壘；3.鋪,。

用“先……再……然后……”造句,。

三、學(xué)習(xí)了這篇童話,，你懂得了什么道理,。

（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。

（二）不認(rèn)真學(xué)習(xí),，就學(xué)不好本領(lǐng),。

（三）要耐心地學(xué)完，才能學(xué)到本領(lǐng),。

（四）只有虛心,、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí),，才能把本領(lǐng)學(xué)到手,。

四、指導(dǎo)朗讀,。

朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語(yǔ)氣,。

（一）鳳凰：自始至終都在認(rèn)真地教，它的話要讀得親切而耐心,。

教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心,；沒有耐心，什么也學(xué)不成,?！?/p>

學(xué)生每人自己練習(xí)，只讀鳳凰說(shuō)的話,，然后指名朗讀,。

（二）提問(wèn)：讀貓頭鷹的話，應(yīng)是什么語(yǔ)氣,？

貓頭鷹不虛心,，認(rèn)為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語(yǔ)氣,。（讀貓頭鷹的話,。）。

（三）提問(wèn)：讀老鷹、烏鴉,、麻雀的話,，應(yīng)是什么語(yǔ)氣？

1.老鷹,、烏鴉,、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會(huì)了，也表現(xiàn)很不虛心,，應(yīng)讀出洋洋得意的語(yǔ)氣,。

2.課文中三、四,、五小段寫鳳凰的話時(shí),，為什么后面都用了省略號(hào)？

這里表示鳳凰的話還未說(shuō)完,，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話,，朗讀時(shí)這些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上,。

練習(xí)這三段朗讀時(shí),，只讀對(duì)話，不必讀提示語(yǔ),。對(duì)話的連接要緊湊,。

3.分角色朗讀練習(xí)。

(1)一人讀鳳凰的話,，三個(gè)小組分別讀一種鳥的話，注意語(yǔ)氣和對(duì)話的銜接,。

(2)指名4人練習(xí)朗讀,。

（四）學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本?。?。

板書設(shè)計(jì)。

教育資源,，編寫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字,，及新偏旁小字頭,。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃,、彎彎”等詞語(yǔ)的意思,。能用“我看見……”的句式說(shuō)話。

2、技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的想像力,，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文,。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣,。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文,。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

(四)教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、輕音樂的磁帶,、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字,。

(五)教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

1,、認(rèn)讀生字,。(做找朋友的游戲)。

s：行!

眾s：找呀,，找呀,，找朋友，找到一個(gè)好朋友,，敬個(gè)禮呀,，握握手，你是我的好朋友,。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友)。

s1：船輪船的船,，左右結(jié)構(gòu)舟字旁,。船就是我的好朋友。

眾s：船輪船的船,，左右結(jié)構(gòu)舟字旁,。船也是我們的好朋友。

s2：……,。

眾s：……,。

t：小朋友真不錯(cuò)，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了,。

二,、整體感知課文。

1,、小朋友表現(xiàn)這么好,，湯老師帶大家去一個(gè)地方,。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空?qǐng)D,，星星在閃爍,。同時(shí)教師鋼琴?gòu)椬唷堕W爍的小星星》)。

2,、可以睜開眼睛看看,，我們來(lái)到了哪里?在這里你看到了什么?(請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō))。

(隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ),。),。

3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作,。

三,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

(一),、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖?！?/p>

1,、滿天都是小星星多美啊!可是，好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時(shí)候月亮是這樣的,。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時(shí)候月亮又是這樣的,。

課文中的月亮是哪一個(gè)?

(隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)。

(1)我們也畫一個(gè)彎彎的月亮,。(師生一起畫),。

(3)學(xué)習(xí)生字“尖”。

a,、讀音jian,。

告訴是一個(gè)三拼音。

b,、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”

c,、看著老師書空,，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字,。

(4),、彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄懮弦粋€(gè)“尖”字,。

2,、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?

(小橋、香蕉、小河,、眼睛,、嘴巴、小船……),。

3,、瞧!(出示課件月兒與小船重疊)，你想說(shuō)什么?

對(duì)了,，彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?

4,、打開書本，說(shuō)說(shuō)你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話?

5,、一起讀,，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖,。

我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,，不丟，不加字,，字音要準(zhǔn)確,。

示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。

(二),、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！?/p>

1,、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩,，托著可愛的小臉蛋兒,，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮,，出了神,。(課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊!),。

2,、小女孩說(shuō)著說(shuō)著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上,，慢慢飛上了天空)這個(gè)小女孩就是課文中的“我”

3,、我在小小的船里坐,，說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐,，邊玩邊讀)。

4,、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么?

什么叫“只看見”?——其他都沒有看見,。

5,、學(xué)習(xí)“只”

a、讀音zhi,。

告訴是一個(gè)翹舌音,。

b、你來(lái)分析一下,，怎么樣來(lái)記住這個(gè)字?

c,、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空,。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字,。

7、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的,，天空是藍(lán)藍(lán)的,，船兒是……，你還能說(shuō)出這類詞嗎?(紅紅的太陽(yáng),、綠綠的小草,、輕輕的云、黃黃的梨…………),。

8,、打開課文，說(shuō)說(shuō)你剛才學(xué)會(huì)了哪一句?

9,、一起讀,，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

我/在小小的/船里坐，

只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,，不丟，不加字,，字音要準(zhǔn)確,。

示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。

四,、指導(dǎo)朗讀全文,，背誦全文。

你瞧,，夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。請(qǐng)你為圖配上音,，把天空的美讀出來(lái)。

1,、自由找朋友,，讀給他聽。老師提一個(gè)要求,，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天,。

2、集體讀,，指名讀……,。

3、小朋友讀得真好,，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，老師讓你們聽一首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂,，學(xué)生跟唱,，實(shí)際為背誦)。

4,、表演讀(指名,、集體)。

五,、練習(xí)說(shuō)話,。

1、這么美麗的夜空,，小朋友想不想到月亮上去?

請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了,。好，我們一起飛向藍(lán)天,，坐到月亮上,。看,，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星,，在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧,，飛吧!飛上藍(lán)天,，坐到月亮上去。(放音樂),。

你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?

2,、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧,，你在哪里了?哈,，小朋友已經(jīng)飛上天了,，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇?課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天),。

3,、想想坐在月亮上，你會(huì)看見什么?如果向下看會(huì)看見什么?

說(shuō)話訓(xùn)練：我坐在月亮上,，看見,。(課件出示)。

(閃閃的星星,，白白的云,、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……)(長(zhǎng)城、黃河,、長(zhǎng)江……),。

4、小朋友看到得真多,，我再來(lái)讀一讀課文的第2句,。

六、想一想,、畫一畫,，趣中求新。

1,、夜空多美麗啊!你想把他畫下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫什么?

2,、指導(dǎo)畫。

請(qǐng)你把自己看到的,、讀到的,、說(shuō)到的、想到的畫下來(lái),。請(qǐng)你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂中作畫),。

七、總結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,，又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁，還理解了這首兒歌的意思,，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘,。

教育資源，編寫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)十個(gè)字,，認(rèn)識(shí)七個(gè)字,。在要求學(xué)會(huì)的十個(gè)字中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生子,，“辰”不要漏掉中間的短橫，也不要在里面多加一撇,，“枕”子右邊的一撇是一筆寫成的,。會(huì)認(rèn)的字中，注意“寢”是前鼻音,，“辰,、枕”既是翹舌音，又是前鼻音,，“壽,、治”是翹舌音，“俗”是平舌音,。

2,、正確、流利有感情地朗讀課文,，默讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著,，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界,，分享他對(duì)父親的愛,。學(xué)習(xí)作者通過(guò)寫歐立希的事例來(lái)表現(xiàn)他的性格、品質(zhì)的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫信,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者通過(guò)寫歐立希的事例來(lái)表現(xiàn)他的性格、品質(zhì)的方法,。

教學(xué)方法：

抓住重點(diǎn)詞,，重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容和表達(dá)的思想感情。

課時(shí)安排：

二課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文中要求學(xué)會(huì)的字和會(huì)認(rèn)的字,，注意“寢”是前鼻音,，“辰、枕”既是翹舌音,，又是前鼻音,，“壽,、治”是翹舌音，“俗”是平舌音,。

2,、正確、流利有感情地朗讀課文,，默讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著,，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界,，分享他對(duì)父親的愛,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫信。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著,，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界,，分享他對(duì)父親的愛。

教學(xué)過(guò)程：

一,、以“信”導(dǎo)入,，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1,、同學(xué)們,，你們平時(shí)給哪些人寫過(guò)信?收到過(guò)誰(shuí)寫給你的信?(學(xué)生自由說(shuō))。

2,、老師帶來(lái)了一封信,，想看嗎?(課件出示歐立希寫給自己的信)仔細(xì)看，用心想,，這封信有什么特別之處?學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)自己的想法,，歸納樹立學(xué)生的疑問(wèn)。

(1)收信人和寫信人是同一個(gè)人,，這是怎么回事?

(2)歐立希為什么給自己寫信?

3,、書信是兩個(gè)人溝通交流的一種方式，歐立希為什么要給自己寫信呢?今天,，讓我們走進(jìn)《給自己寫信的人》去了解吧,。(板書課題)。

二,、初讀課文,，整體感知。

1、初讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、梳理生字詞,。

(2)指名學(xué)生來(lái)讀一讀。強(qiáng)調(diào)正音,。

3,、梳理文章大致內(nèi)容。

(1)在這封信中,，有沒有詞語(yǔ)的意思不太明白?理解“壽辰”和“祝賀”的意思。

(2)從這封信中,，你讀懂了什么?(歐立希工作很忙,，他也愛著自己的父親，為了不至于忘記父親的生日,，他給自己寫下了這封信,。)。

(3)課文講了一件什么事呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(4)學(xué)生交流,，教師小結(jié),。

誰(shuí)能根據(jù)下面的提示把課文的大致內(nèi)容說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)?提示：課文講了()(誰(shuí))的工作()，但他(),，所以給自己寫了()來(lái)提醒自己不要忘記(),。

4、同學(xué)們,，你又是從哪些地方讀出歐立希工作忙和愛父親的呢?讓我們走入課文的3,、4自然段，默讀課文,，勾畫出有關(guān)的詞句,，讀一讀，想一想,。

三,、深度對(duì)話，品讀課文,。

(一)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句感受到歐立希工作很忙?

要點(diǎn)：

(1)“給父親過(guò)完生日,，他又匆匆忙忙地趕回實(shí)驗(yàn)室工作了?！闭勼w會(huì),，指名讀此句。

(2)“可是，歐立希太忙了,，當(dāng)時(shí),，他正和助手不分晝夜地進(jìn)行試驗(yàn)??在長(zhǎng)椅上躺一會(huì)兒?！?/p>

a,、談體會(huì)，指名讀此句,。

b,、抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：不分晝夜談體會(huì)。不分晝夜：白天,，我們可以做什么?可歐立希呢?晚上,，我們應(yīng)該做什么?可歐立希呢?小結(jié)：他就是這樣工作著，沒有了白天,，沒有了黑夜,。

c、抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：廢寢忘食談體會(huì),。情景說(shuō)話,，練習(xí)讀此句。(此時(shí)夜已深沉,，我們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),，歐立希，他在??為了記錄一組完整的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，已經(jīng)過(guò)了四十個(gè)小時(shí),，歐立希，他在??累了,，??餓了??這就叫做??),。

d、也許讀到這里,，你會(huì)心疼歐立希,，你想勸他快休息一下，可是,，歐立希行嗎?(課件呈現(xiàn)：非洲難民的生活,，數(shù)據(jù)呈現(xiàn))看到這些觸目驚心的數(shù)字，看到孩子眼中無(wú)助的眼神,，你心中一定有很多話想說(shuō),。

小結(jié)：聽見了，聽見了,，同學(xué)們的心聲,，歐立希都聽見了,。為了非洲人民能早日逃離病毒的迫害，為了讓孩子眼中不再無(wú)助,，為了讓歡笑更快地降臨到這塊土地上,，歐立希啊，除了工作,，沒有休息,，除了工作，還是工作,。

e,、指導(dǎo)讀。(將1.2句話連起來(lái)讀,，形成整體,。)。

小結(jié)：文字真的成為了畫面,，在我們每個(gè)人眼前出現(xiàn),，幫助我們似乎看到了歐立希工作的場(chǎng)景。是啊,，責(zé)任，使得歐立希不分晝夜,，廢寢忘食的工作,，當(dāng)他為父親過(guò)完生日之后，又馬不停蹄地匆匆而去,。這時(shí),，我明白了，歐立?！盀槭裁匆o自己寫信”,，是因?yàn)樗墓ぷ鞑皇且话愕拿Γ恰胺泵Α?

(二)你又是從哪些詞句感受到歐立希愛父親的呢?

要點(diǎn)：

(1)“原來(lái),，重視生日是德國(guó)人的風(fēng)俗??一定不能忘記,。”

a,、風(fēng)俗是什么意思?

(2)“他擁抱著父親??親手點(diǎn)燃生日蠟燭,。”

a,、在這句話中,，有一個(gè)充滿溫度的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)讀一讀,。

b,、當(dāng)你讀到這句話時(shí),，你會(huì)看到什么?

c、當(dāng)歐立希擁抱著父親的時(shí)候,，他的心里會(huì)想些什么?

d,、小結(jié)：動(dòng)作傳達(dá)著親情，詞語(yǔ)傳達(dá)著溫暖,?？磥?lái)，歐立希心中的千言萬(wàn)語(yǔ)全部化成了一個(gè)深深的擁抱,。誰(shuí)來(lái)讀一讀,。

(3)“那時(shí)候郵電事業(yè)還不發(fā)達(dá)??到父親那里去了?！?/p>

a,、同學(xué)們，當(dāng)老師在讀這篇課文時(shí),，有這樣一段話深深地觸動(dòng)了我,。請(qǐng)你讀一讀，相信也會(huì)有一種深深的情感觸動(dòng)你的心靈,。

b,、還記得那封信嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

c、想象一下,，歐立希寫這封信時(shí),，他的心里會(huì)想些什么?(可別忘了這份叮嚀)再讀信。

d,、7月8日這一天,，當(dāng)歐立希從郵差手中接過(guò)這封信，他心里會(huì)想些什么?(一定要記住給父親送上生日的祝福)再讀信,。

小結(jié)：這正好到達(dá)的哪里是一封家信,，分明是歐立希與父親之間沉甸甸的愛。誰(shuí)能把這句話讀給我們聽一聽?小結(jié)：同學(xué)們,，從你們剛才找到的句子中,，從你們的朗讀中，我深深地感到：歐立希對(duì)父親的愛,，是那么深沉,，那么厚重。(師補(bǔ)齊板書：深愛父親,。)我們也終于深刻地明白了,，歐立希要給自己寫信的原因：他雖然工作繁忙，可他深愛父親,，他不能更不愿忘記父親的生日!

四,、升華主題,，啟迪心智。

1,、歐立希為父親過(guò)完生日后,，又匆匆忙忙地工作去了，在匆忙的腳步中,，你讀懂了什么?(對(duì)工作的熱愛)他的工作如此繁忙,，可他還記得父親的生日，在送上祝福之后才匆忙而去,，你還讀懂了什么?(對(duì)父親的熱愛),。

2、正是有了家人的理解與支持,，歐立希取得了卓越的成就,，讓我們一起讀一讀課文的最后一節(jié)。

3,、歐立希為人類做出了不可磨滅的貢獻(xiàn),，1908年他獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)典禮上,，面對(duì)全世界關(guān)注的目光,，歐立希深情地說(shuō)了這樣一段話。(課件出示)自己讀一讀吧,。

小結(jié)：是啊,，家給了我們每個(gè)人溫暖，愛給了我們每個(gè)人力量,。正是因?yàn)樾闹杏袗?，歐立希才會(huì)在工作中廢寢忘食;因?yàn)樾闹杏袗?，歐立希才沒有忘記父親的生日;因?yàn)樾闹杏袗?，歐立希才會(huì)將非洲人民的疾苦牢記心間。愛,，使得歐立希變得可親可敬,，而我們每一位同學(xué)也在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，感受到了這份愛的無(wú)限魅力!

教育資源,，編寫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

1.用自身喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,，學(xué)寫8個(gè)字，自主積累好詞好句,。

2.有感情地朗讀課文,，了解我國(guó)古代絢爛的文化。

3.通過(guò)讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的,。

1.自主識(shí)字寫字,。

2.了解“絲綢之路”的歷史,。

師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國(guó)地圖,。

出處 m.sevw.cn

生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料,。

2課時(shí)

一、初讀課文,。

1.板書課題,。學(xué)生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀,。

2.教師范讀課文,。生字詞正音。

二,、自主識(shí)字,。

1.選擇喜歡的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。讀準(zhǔn)音,，記清形,，組組詞。開火車游戲,。

2.匯報(bào)推薦：推薦記憶方法,，集體解決難字。

（1）檢查字音,。

（2）疏通難字,。

（3）擴(kuò)詞競(jìng)賽。

3.鞏固識(shí)字,。字詞游戲,，生字回文。

三,、指導(dǎo)書寫,。

1.認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)讀會(huì)寫字8個(gè),。

2.記一記,。自主觀察漢字，記憶字形,。

3.說(shuō)一說(shuō),。你有什么要提醒大家的。

4.看一看,。觀察教師范寫難字,。評(píng)議。

5.寫一寫,。獨(dú)立練習(xí)書寫,。一起評(píng)議,。

四、分層作業(yè),。

1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ),，把生字漂漂亮亮地寫一寫。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.空虛,我的詞語(yǔ)庫(kù),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。

二,、導(dǎo)入,。

1.推薦與絲綢之路有關(guān)的話題。暢所欲言,。

2.板書課題,。讀題。質(zhì)疑,。

三,、感悟課文內(nèi)容。

1.感知課文主要內(nèi)容,。選擇喜歡的方式讀課文,。了解課文的主要內(nèi)容。

2.細(xì)讀感悟課文,。出示自讀提綱,，自讀推薦。

3.默讀課文,，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀,。

4.結(jié)合找出的'句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的,。

6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或范文影片,。多篇感受,。

四,、延伸。

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外的知識(shí)講一講張騫開辟絲綢之路的故事,，以鞏固理解課文,。

教育資源，編寫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

1,、會(huì)認(rèn)會(huì)寫3個(gè)一類字,，會(huì)認(rèn)5個(gè)二類字,。理解漫畫大意。

2,、通過(guò)為漫畫配上適合的詞語(yǔ),，使學(xué)生理解每幅漫畫的意思，能講一個(gè)完整的幽默故事,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的幽默感，體會(huì)漫畫帶來(lái)的愉悅,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，口語(yǔ)表達(dá)能力。

理解12個(gè)成語(yǔ)的'意思,。

詞卡,、字卡、實(shí)物投影,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)。

學(xué)生字,，學(xué)成語(yǔ),，看漫畫，講故事,。

一,、學(xué)習(xí)一類字，認(rèn)讀二類字,。

癡：書癡,、癡狂、如醉如癡,、癡心妄想,。

償：如愿以償、償還,、賠償,、有償。

貫：全神貫注,、一貫,。

二、指導(dǎo)書寫,。重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分,。

三、讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)意思,。

課后作業(yè)：寫生字,，寫成語(yǔ)。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí),，積累名人名言。

一,、完成課后讀寫詞語(yǔ)習(xí)題,。

二、讀名言,，理解其中深意,，豐富學(xué)生積累。

三,、拓展課堂知識(shí),，引入漫畫新題材。

作業(yè)：正確書寫生字,；自主創(chuàng)作漫畫,。

書癡。

六幅漫畫十二個(gè)成語(yǔ)三個(gè)一類字及擴(kuò)詞,。

教育資源,，編寫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

用自己的眼睛看，腦筋想,，用心去體會(huì),，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的,。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景,，極富兒童化的語(yǔ)言，既貼近孩子的生活,，通俗易懂,，學(xué)生一定會(huì)很喜歡的。

知識(shí)目標(biāo)：獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由,、含苞待放,、居然”等詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：初步了解冒號(hào)的一般用法,。能正確,、流利,、分角色朗讀課文,。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察,、勤于思考,、大膽想象、勇于創(chuàng)新,，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅,。

1．注意“幫”的結(jié)構(gòu)；“待”是多音字,；

2．能正確,、流利、分角色朗讀課文,。

3．體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系,，懂得：只有善于思考，勤于觀察,，大膽想象,，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅,。

學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

1．初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞,，讀順課文,，初步了解文章內(nèi)容。

2．了解小作者的創(chuàng)作過(guò)程,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激情導(dǎo)趣,。

1．你逛過(guò)動(dòng)物園嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見到的馬有什么特點(diǎn),？

2．你見過(guò)紅馬嗎,？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是――

板書并指名讀課題――《紅馬的故事》

3．讀了課題,，你有什么問(wèn)題想問(wèn),？

（把學(xué)生的問(wèn)題寫在黑板上。）

二,、初讀課文,，整體感知。

（一）學(xué)法指導(dǎo)：（課件出示）

1．標(biāo)：標(biāo)出自然段。

2．記：畫出生字,、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,，問(wèn)一問(wèn)，記一記,。

3．畫：畫出自己喜歡的句子,。

4．問(wèn)：不懂的問(wèn)題。

（二）討論：

小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,，教師巡視,。

1．教師配樂范讀

2．學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

3．檢查生字情況

a．出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀,，用自己喜歡的顏色在文中圈出,，再齊讀。

b． 擴(kuò)詞,。

含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬

c． 你還能找出這樣的詞組嗎,？（一幅畫）

（三）師生交流。

1． 課文寫的是一件什么事,？給你留下印象最深的是什么,？

2． 課后延伸：邊讀書邊想象并動(dòng)手畫一畫小作者的畫上畫了些什么？

四,、寫字指導(dǎo),。

1．自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字,？

2．重點(diǎn)師范寫以下幾個(gè)字：故,、級(jí)、粉,、板,、事

3．學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo),。

4．展示交流,。

強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，“事”字的橫要注意有變化,。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系,，懂得：只有善于思考，勤于觀察,，大膽想象,，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固,。聽寫生字，用“事”組詞,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句,。

1．平常你最喜歡什么老師上課,，為什么,？

2．讀了紅馬的故事,，說(shuō)說(shuō)文中的老師你喜歡嗎？為什么,？

3．從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡,，他的學(xué)生們更喜歡？

4．喜歡他什么,？從哪些詞句讀出來(lái),？

三、朗讀指導(dǎo),，讀中品文,。

1．引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落，想象不同的心情,，試用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái),。

2．分小組分角色朗讀，讀出對(duì)老師的喜愛,、敬佩,、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜,、自豪,。

四、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出冒號(hào)的作用,。

出示句子：

1． 老師走到我旁邊,，笑著問(wèn)：“畫好啦？這是什么馬,？”（表示提起下文）

2． 花瓶里有三朵百合：一朵盛開,，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上,。

（用于總說(shuō)后面,，表示分說(shuō)。）

五,、拓展想象：

其他的同學(xué)看到了我的畫會(huì)想些什么,？說(shuō)些什么,？

今天聽這位老師上課，感覺很欣慰,。因?yàn)楹退郧暗恼n堂比起來(lái),，覺得有較大的改觀。

一是學(xué)生上課的狀態(tài)很好,。與她以前學(xué)生明顯不一樣的是,，學(xué)生上課眼睛里開始有亮晶晶的東西了，眼神里流露出的對(duì)語(yǔ)文的喜愛,，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣讓我倍感高興,。

二是教師教學(xué)內(nèi)容的安排飽滿了，一堂課基本完成了全課書的學(xué)習(xí),。而且教師比較重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。尤其是那個(gè)冒號(hào)的學(xué)習(xí)給我們留下了深刻的印象。文章的第二自然段出現(xiàn)了一個(gè)冒號(hào),，教師問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)冒號(hào)的作用沒有,。然后讓學(xué)生翻開新華字典告訴學(xué)生，新華字典不光查字,，還告訴我們標(biāo)點(diǎn)的用法,。學(xué)生通過(guò)查字典了解到冒號(hào)的三種用法，并知道了在這句話中的用法,。我看了看,，學(xué)生基本上人手一冊(cè)字典，想想有時(shí)在某個(gè)班想找一本字典也找不到的情況,，覺得教師如此重視工具書的使用和指導(dǎo)對(duì)孩子將是終身受益的,。學(xué)以致用，教師馬上出示一段課文第三自然段中的一句話（含有冒號(hào)）,，讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn),。學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)來(lái)回的學(xué)習(xí)，對(duì)冒號(hào)的認(rèn)識(shí)一定會(huì)有比較深刻的印象,。

三是朗讀的指導(dǎo),。不論是開始教師的范讀，還是教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生讀書,，都很有實(shí)效,。

教師在組織教學(xué)時(shí)以“趣”字作為教學(xué)的核心來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生在文中找到覺得有趣的地方,，然后開展讀書交流活動(dòng),。教學(xué)流程固然清晰，但是我覺得這個(gè)核把握不是很準(zhǔn),?？纯磿羞@幾句話,。

“美術(shù)老師常常讓我們自由畫畫”。

“畫什么都可以”,。

“高興畫什么就畫什么”,。

“很好，很好,，就是要這樣畫,！”

學(xué)生讀這篇文章應(yīng)該不僅是從文中感受到一些有趣的東西，更重要的是通過(guò)這篇課文讓學(xué)生感受到這位教師看似隨意的教學(xué)中蘊(yùn)涵的一種教育理念：鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,，自由創(chuàng)作,，重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。這種對(duì)自由的追求貫穿在文章始終――我手畫我心,。學(xué)生在這樣的美術(shù)課上,，毫無(wú)約束,、自由馳騁,，畫出屬于自己的獨(dú)特的作品。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中是在充分地享受這樣獨(dú)立創(chuàng)作,、自由創(chuàng)造帶來(lái)的巨大的快樂和幸福,。

“馬為什么是紅色的？”

“因?yàn)橘惻芎軣崧?！?/p>

聽著這樣童稚的對(duì)話,，你不由得對(duì)這樣充分章顯個(gè)性心靈的課堂心向往之。難怪作者說(shuō)“我喜歡上美術(shù)課,，最喜歡自由畫畫”,。

如果對(duì)課文能有以上的理解和把握，我想老師再來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)一定會(huì)另有一番天地,。

教育資源,，編寫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇九

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字,。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ),。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)充分讀圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，在說(shuō)一說(shuō),，讀一讀中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感受幽默,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞漫畫中感受幽默帶來(lái)的愉悅和輕松,，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,。

學(xué)習(xí)字詞,，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

卜勞恩的其他漫畫,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讀圖識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,，激發(fā)學(xué)生的想向力,。

一、激趣引入

二,、看漫畫,、感受幽默

1、看漫畫,，把你讀懂的內(nèi)容講出來(lái),，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。與同學(xué)交流,。

2,、讀詞識(shí)字。

（1）幻燈片出示詞語(yǔ),，反復(fù)讀,，讀音、認(rèn)形,。

指名讀詞語(yǔ)——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫法

（2）了解詞義,，師生，生生互動(dòng)

3,、為漫畫配合適詞語(yǔ),。

可以恰當(dāng)?shù)囊茫膭?lì)學(xué)生說(shuō)出其他的詞語(yǔ),。

三,、再讀詞語(yǔ)、反復(fù)練習(xí)

開火車練習(xí)讀詞語(yǔ),。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)成語(yǔ),。

2,、搜集卜勞恩的漫畫欣賞。

第二課時(shí)

鞏固字詞,，積累語(yǔ)言,，拓展閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

欣賞了漫畫家的漫畫,，我們還積累了很多詞語(yǔ)，現(xiàn)在老師考考大家,，看誰(shuí)認(rèn)得多,。

幻燈片出示詞語(yǔ)開火車讀，指名讀,。

二,、擴(kuò)詞識(shí)記

1、組內(nèi)擴(kuò)詞,，交流匯報(bào),。

2、學(xué)習(xí)多音字,。

3,、指導(dǎo)書寫。

三,、擴(kuò)展閱讀,，積累名言

為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫,，請(qǐng)學(xué)生慢慢欣賞,。把喜歡的名言超在練習(xí)本上。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、正確書寫要求會(huì)寫的字。

2,、續(xù)畫《書癡》,。

教育資源，編寫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十

教學(xué)要求：

1,、知識(shí)與技能：

進(jìn)行口語(yǔ)交際,；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字,；積累古詩(shī)詞,；學(xué)習(xí)新生字；展示作品,。

2,、過(guò)程與方法：

（1）在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫作,。

（2）在發(fā)現(xiàn),、研究中學(xué)習(xí)多音字,、新生字。

（3）在背誦中積累,。

（4）在展示中擴(kuò)大見識(shí),。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀,、寫,、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。

重難點(diǎn),、關(guān)鍵：

1,、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2,、完成習(xí)作,。

3、背誦古詩(shī),。

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入,。

出示展示課余生活的照片,。

二、交流看相片的感受,。

三,、分小組講自己的課余生活。

1,、交流自己做了什么事,。

2、交流自己有什么收獲,。

3,、交流有什么感受。

4,、講講今后的打算,。

四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活,。

1,、生講，師略記條理,。

2,、予以講解、梳理。

五,、評(píng)比,。

1、每組選出一個(gè)上臺(tái),。

2,、評(píng)比誰(shuí)講得好。

六,、作業(yè)：回家講給媽媽聽,。

教育資源，編寫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一

1,、從課文中了解克隆羊“多利”的來(lái)歷,，體會(huì)科學(xué)的神奇。

2,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

從克隆羊的誕生，初步了解克隆技術(shù),。

掛圖,。

一課時(shí)。

一,、搜集資料：

克隆,，是近年來(lái)的熱門話題，在報(bào)刊雜志,、影視廣播,、網(wǎng)絡(luò)中可以搜集到關(guān)于它的大量信息。事先讓學(xué)生掌握一些自己感興趣的克隆資料,。

二,、助學(xué)課文。

1,、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)什么是克??？

2、聯(lián)系自己搜集的`資料,，說(shuō)說(shuō)什么是克?。?/p>

三,、延伸拓展,。

話題討論：假如我會(huì)克隆……。

要求：展開科學(xué)，合理的想象,，圍繞一個(gè)意思把話清楚,。

四、同桌互查生字的識(shí)記情況,。

小練筆：假如我會(huì)克隆……,。

教育資源，編寫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二

本單元課文內(nèi)容豐富,，題材多樣,，包括三篇精讀課文：兒童詩(shī)《太陽(yáng)是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》,，一篇略讀課文是新聞報(bào)道《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),，真棒！》,，語(yǔ)文園地包含“口語(yǔ)交際”,、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”,、“日積月累”和“趣味語(yǔ)文”,。

本單元課文具有豐富的人文內(nèi)涵，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身朗讀能力的培養(yǎng),，體會(huì)作者抒發(fā)的情感,，學(xué)會(huì)和作者進(jìn)行情感上的溝通，達(dá)到領(lǐng)會(huì)意境,，產(chǎn)生情感共鳴的效果,，從而培養(yǎng)語(yǔ)感。

知識(shí)與技能,。

1.會(huì)寫31個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)30個(gè)生字。

2.學(xué)會(huì)采用多種方法識(shí)記生字,、正確書寫生字的能力,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

4.摘抄文中的'好詞佳句,，豐富自己的語(yǔ)言積累,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1.學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事,，培養(yǎng)熱愛和平的感情,。

2.體會(huì)各國(guó)人民之間的團(tuán)結(jié)友好。

25、太陽(yáng)是大家的,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“彤,、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤,、霞,、陪、趁”4個(gè)生字,，正確讀寫“紅彤彤,、晚霞、浪花,、睡覺,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3.懂得地球是人類共同的家園,，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處,。

課前準(zhǔn)備：

1.生字生詞卡片,。

2.同步閱讀中的詩(shī)歌《地球只有一個(gè)》。

一,、激趣導(dǎo)入,。

1.教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)。現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ),，大家可要認(rèn)真聽,，動(dòng)腦筋猜啊,！有位長(zhǎng)壽老公公,，天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界,，還把溫暖灑人間,。要問(wèn)公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中,。

2.學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo),。板書課題,。

二、初讀課文。

1.讀一讀：自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2.畫一畫：畫出本課生字,，多讀幾遍,。

3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀,。

4.幫一幫：四人為一小組互讀課文,，互相幫助指正。

5.比一比：每組推選一名代表讀課文,，比一比哪個(gè)小組讀得正確,、流利。

三,、朗讀感悟,。

1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么,，把不明白的地方畫出來(lái),。

2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題,，共同研究,。

3.說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思,，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事,。除詩(shī)中所寫的之外,，太陽(yáng)還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充,，如：

她使莊稼茁壯成長(zhǎng),，

她使動(dòng)物有了溫暖的家；

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),，

聽他們充滿童趣的談話,。

4.朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖,，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思,。

a.從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫中,，感受太陽(yáng)是大家的,；

b.太陽(yáng)是大家的,，人和人是平等的，各國(guó)人民要友好相處,。

5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,，全班討論。

一,、感情朗讀,。

1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩(shī)句,，反復(fù)練讀,。

2.說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

3.評(píng)一評(píng)：讀出自己喜歡的詩(shī)句,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

4.想一想：每小節(jié)詩(shī)寫了什么,，全班交流,。

二、練習(xí)背誦,。

1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦,。

2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確,。

3.背一背：指名分小節(jié)背誦,，其他同學(xué)默背。

三,、交流感受,。

1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后，有什么感想,。

2.談一談：說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲,。

3.說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么，自由表述,。

四,、學(xué)習(xí)生字。

1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,，同桌之間交流,。

2.教一教：請(qǐng)學(xué)生做小老師，教記字方法,。

3.寫一寫：請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)觀察,，提出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確,、美觀地書寫生字,。

五,、拓展閱讀,。

太陽(yáng)只有一個(gè),，它是人類共同的光明使者；地球只有一個(gè),，它是人類共同的生活家園,。地球上的人民應(yīng)和睦相處，讓世界充滿愛,。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩(shī)歌,，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么。

教育資源,，編寫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞,。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì),。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂,。

1,、從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的特點(diǎn)。

2,、體會(huì)小河,、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂,。

一,、導(dǎo)入新課，激情引趣,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、首先，請(qǐng)同學(xué)們翻開書,，自由讀讀課文,，注意帶拼音的字的讀音，把課文讀通順,。

2,、下面請(qǐng)同桌之間互讀課文，互相聽聽生字的讀音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀的是否通順流利,，找一找課文有幾個(gè)自然段,。

4、這篇課文是通過(guò)對(duì)話的形式來(lái)寫快活的小河的,。小河在流淌中,，遇到了誰(shuí)呢？請(qǐng)你快速看課文,，用筆圈出來(lái),，然后在小組內(nèi)讀一讀他的對(duì)話。

三,、小組探究,，深入理解。

（一）小組學(xué)習(xí)要求,。

（出示）閱讀提示：

1,、讀小河與大山、泉水,、瀑布的對(duì)話,。

2、說(shuō)出從他們的對(duì)話中,，你知道了什么,？

3、有感情地讀讀他們的對(duì)話,。

說(shuō)一說(shuō)怎么進(jìn)行學(xué)習(xí),。

生：先讀一讀它們的對(duì)話，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的理解,，最后有感情讀課文,。

教育資源，編寫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四

通過(guò)學(xué)生自由地說(shuō)和教師的有機(jī)指導(dǎo),，使學(xué)生拓展思路,、善于表達(dá)，為寫好秋天奠定基礎(chǔ),。

指導(dǎo)學(xué)生有順序地說(shuō),，有條理地寫。教學(xué)難點(diǎn)：把文章寫具體,。

課前布置讓學(xué)生到大自然中觀察秋天,，搜集秋天的資料。

2,、秋天是個(gè)美麗的季節(jié),，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來(lái)了很多的'樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影,、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無(wú)窮,。秋天里紅紅的楓葉,，金黃的稻田，清涼的秋雨……這么美麗的秋天,，同學(xué)們想親眼去看看嗎?(出示課件：秋景),。

3、剛才同學(xué)們自己描繪了秋天,，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象,，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧,！你們能借助手中的筆把畫面上的內(nèi)容寫下來(lái)嗎?今天我們的任務(wù)是(出示課件：寫一幅秋天的圖畫。),。

4,、同學(xué)們，下面我們就一起先來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天吧,！

1.請(qǐng)大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽,，怎么想的就怎么說(shuō)(小組交流)。

2.集體交流,。

(1)誰(shuí)來(lái)描繪一下秋天?聽了這位同學(xué)描繪的秋天,，你們有什么感受?(你聽得可真認(rèn)真！是呀,，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時(shí)課文中積累的詞句來(lái)說(shuō)秋天,，他多會(huì)學(xué)習(xí)呀！)誰(shuí)再來(lái)描繪一下秋天?(他觀察得多仔細(xì)呀,！不僅說(shuō)出美麗的景象,，還體會(huì)到了秋收時(shí)人們的喜悅之情。),。

(2)師小結(jié)：(出示課件：這就說(shuō)描寫秋天時(shí)不僅可以寫秋景,，還可以寫秋天里的人和事，及秋天帶給我們的歡樂,。),。

課件出示：出示范文。

1.,、同學(xué)們,，那怎樣才能寫漂亮秋天的美景呢?(出示課件：寫作的方法)。

3,、學(xué)生寫作,。學(xué)生開始寫一幅秋天的圖畫。

同學(xué)們,，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式,，選擇真實(shí)的事例,，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂趣,。課后,，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或同學(xué)聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng),，然后根據(jù)別人的意見自己改一改,。

板書設(shè)計(jì)：看圖知中心，觀察有順序,，寫一幅秋天的圖畫,，寫作有條理，用上好詞句,。

教育資源,，編寫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字,，能有感情地朗讀,、背誦詩(shī)歌。

過(guò)程與方法：通過(guò)各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的,。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解,。通過(guò)對(duì)讀、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛,，理解海的氣息塑造了“我”的品格,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言,，感受詩(shī)歌的意境,。

1、識(shí)字,，寫字,。

2,、有感情地朗讀，品味詩(shī)歌語(yǔ)言,，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,，背誦課文。

ppt課件,。

視頻短片,。

一、激趣導(dǎo)入：

播放大海的視頻后問(wèn)學(xué)生聽到了什么看到了什么?(指名說(shuō))引入課題《海浪》,。

二,、新授。

1、師范讀詩(shī)歌,，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中觀察詩(shī)的格式和以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不同?

2,、向?qū)W生介紹階梯式詩(shī)體。

3,、學(xué)生自讀詩(shī)歌,，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字。

4,、課件出示4個(gè)生字,，指名認(rèn)讀、組詞說(shuō)識(shí)記方法,。

5,、指名讀文，同時(shí)思考問(wèn)題(大屏幕出示問(wèn)題)“詩(shī)歌中寫了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛?”

6,、誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題?師相機(jī)板書：爸爸,、媽媽、我,。

7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音),。

過(guò)渡語(yǔ)：是啊,，那海浪是個(gè)多變的家伙，時(shí)而輕柔,，舒緩;時(shí)而波濤洶涌,，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲,，讀第一小節(jié)來(lái)感受爸爸對(duì)海浪的喜愛之情,。(出示配有海浪聲的圖片)。

8,、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里,。說(shuō)明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說(shuō))師：同學(xué)們說(shuō)的很美，老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖,，些看嗎?好,，我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來(lái)讀一讀第二小節(jié)吧,。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里,。”)讓學(xué)生說(shuō)句子,。

過(guò)渡：那么作者呢?(齊讀3,、4、5小節(jié))。

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的回答,，相信你們都感受到了大海的寬廣,，并從中得到了勇氣。讓我們來(lái)讀一讀吧,，讀出你的斗志昂揚(yáng),，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀3,、4,、5小節(jié))。

三,、鞏固練習(xí),。

1、男女生對(duì)讀詩(shī)歌(男1,、3小節(jié),，女讀2、4小節(jié),，齊讀第5小節(jié)),。

2、男生讀一遍,，女生讀一遍,。

3、試著背誦全詩(shī),。

4,、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)。

四,、拓展延伸,。

師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫大海嗎?(生說(shuō))老師為你們準(zhǔn)備了一些，你們?cè)敢庥涀∷麄儐?(出示詞語(yǔ))讓同學(xué)們抄寫到積累本上,。

小結(jié)：大海的故事還有很多很多,，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒恚F(xiàn)在讓我們乘著海浪,，再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀,。有感情地齊讀詩(shī)歌。(伴隨海浪音樂),。

作業(yè)：1.有感情地朗讀課文,。

2寫一些自己心中的大海。

板書設(shè)計(jì)：

海浪,。

爸爸——“錄”媽媽——“照”

我——“學(xué)”

深沉,、堅(jiān)毅,、無(wú)窮無(wú)盡·····。

教育資源,，編寫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感情朗讀全文,，體會(huì)人物品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地d4中的第二題,。

3.學(xué)會(huì)寫文中10個(gè)生字,。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“這個(gè)規(guī)矩不能有”一課，你們還想讀嗎?

1.學(xué)生自讀課文,，回憶內(nèi)容,。

2.指導(dǎo)再讀彭總的話：“……這個(gè)規(guī)矩不能有!”你們知道這個(gè)規(guī)矩指什么規(guī)矩?彭總為什么說(shuō)“這個(gè)規(guī)矩不能有”?可討論指名回答。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀彭總的話,，結(jié)合語(yǔ)文天地,，注意問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的用法，體會(huì)說(shuō)話人的.心情,。

4.再有感情地朗讀這句話,。

1.可分組分角色演演。

2.指名演的好的上臺(tái)演,。

1.學(xué)生觀察字形,，引導(dǎo)會(huì)區(qū)別：搞—稿辯—辨—辮奉—春，會(huì)用形聲的方法記字,。特別注意鬼9畫,。

2.學(xué)生練習(xí)寫字。

教育資源,，編寫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十七

1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)七個(gè)生字,。

2,、過(guò)程與方法：熟讀課文，了解空氣的特點(diǎn)和作用,。分角色朗讀課文,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)、探究,，了解空氣的特點(diǎn)和作用,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方,，植物,、動(dòng)物的離不開空氣。

一課時(shí)。

課件,、學(xué)生卡,。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,。

1,、看不到，摸不到,，沒顏色,，沒味道，生命世界當(dāng)個(gè)寶,，一時(shí)一刻少不了,。——空氣,。

2,、學(xué)生猜謎語(yǔ)，教師板書課題,。

二,、教師板書課題，讀課題,。

1,、齊讀課題，注意“哪”字的讀音：

板書：那,、哪,，進(jìn)行區(qū)分。

2,、再讀課題,，注意語(yǔ)氣，質(zhì)疑：什么句?為什么沒有標(biāo)點(diǎn)?使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí),。

3,、教師引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和小猴子一起去尋找空氣,。

三,、熟讀課文，感知課文,。

1,、出示合作要求。

課件：

(1)自己讀課文,，用橫線畫出小猴子找空氣,，知道了空氣在哪里,。用波浪線畫出空氣的作用，小組內(nèi)匯報(bào),。

(2)小組合作完成表格,。

(3)選出你喜歡的一組對(duì)話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀,。

2,、學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再合作完成任務(wù),。

四,、作業(yè)：

1、課后想一想空氣還可以在哪里?有興趣的同學(xué)還可以做“海綿實(shí)驗(yàn)”,。

2,、把你在本課中找到的好句抄在采集本上。

附板書設(shè)計(jì)：

12,、空氣在哪里?

(無(wú)處不在),。