在制定教案時(shí)，需要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及教學(xué)環(huán)境等因素,。教案的編寫(xiě)還需要考慮時(shí)間的合理分配和教學(xué)進(jìn)度的把控,。小編為大家收集整理了一些經(jīng)典的教案案例，希望能夠?yàn)槟愕膫湔n工作提供一些參考,。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)十個(gè)字，認(rèn)識(shí)七個(gè)字,。在要求學(xué)會(huì)的十個(gè)字中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生子,，“辰”不要漏掉中間的短橫,，也不要在里面多加一撇，“枕”子右邊的一撇是一筆寫(xiě)成的,。會(huì)認(rèn)的字中,，注意“寢”是前鼻音,，“辰、枕”既是翹舌音,，又是前鼻音,，“壽、治”是翹舌音,，“俗”是平舌音,。
2、正確,、流利有感情地朗讀課文,，默讀課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛(ài)和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神,，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界,，分享他對(duì)父親的愛(ài)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)寫(xiě)歐立希的事例來(lái)表現(xiàn)他的性格,、品質(zhì)的方法,。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫(xiě)信。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者通過(guò)寫(xiě)歐立希的事例來(lái)表現(xiàn)他的性格,、品質(zhì)的方法,。
教學(xué)方法：
抓住重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容和表達(dá)的思想感情,。
課時(shí)安排：
二課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)課文中要求學(xué)會(huì)的字和會(huì)認(rèn)的字,，注意“寢”是前鼻音，“辰,、枕”既是翹舌音,，又是前鼻音，“壽,、治”是翹舌音,，“俗”是平舌音。
2,、正確,、流利有感情地朗讀課文，默讀課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛(ài)和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神,，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界,，分享他對(duì)父親的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫(xiě)信,。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛(ài)和執(zhí)著,，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對(duì)父親的愛(ài),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、以“信”導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑,。
1,、同學(xué)們，你們平時(shí)給哪些人寫(xiě)過(guò)信?收到過(guò)誰(shuí)寫(xiě)給你的信?(學(xué)生自由說(shuō)),。
2,、老師帶來(lái)了一封信，想看嗎?(課件出示歐立希寫(xiě)給自己的信)仔細(xì)看,，用心想,，這封信有什么特別之處?學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)自己的想法，歸納樹(shù)立學(xué)生的疑問(wèn),。
(1)收信人和寫(xiě)信人是同一個(gè)人,，這是怎么回事?
(2)歐立希為什么給自己寫(xiě)信?
3、書(shū)信是兩個(gè)人溝通交流的一種方式,，歐立希為什么要給自己寫(xiě)信呢?今天,，讓我們走進(jìn)《給自己寫(xiě)信的人》去了解吧,。(板書(shū)課題),。
二、初讀課文,，整體感知,。
1、初讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
2,、梳理生字詞,。
(2)指名學(xué)生來(lái)讀一讀。強(qiáng)調(diào)正音。
3,、梳理文章大致內(nèi)容,。
(1)在這封信中，有沒(méi)有詞語(yǔ)的意思不太明白?理解“壽辰”和“祝賀”的意思,。
(2)從這封信中,，你讀懂了什么?(歐立希工作很忙，他也愛(ài)著自己的父親,，為了不至于忘記父親的生日,，他給自己寫(xiě)下了這封信。),。
(3)課文講了一件什么事呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(4)學(xué)生交流,，教師小結(jié)。
誰(shuí)能根據(jù)下面的提示把課文的大致內(nèi)容說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)?提示：課文講了()(誰(shuí))的工作(),，但他()，所以給自己寫(xiě)了()來(lái)提醒自己不要忘記(),。
4,、同學(xué)們，你又是從哪些地方讀出歐立希工作忙和愛(ài)父親的呢?讓我們走入課文的3,、4自然段，默讀課文,，勾畫(huà)出有關(guān)的詞句,，讀一讀,，想一想,。
三,、深度對(duì)話，品讀課文,。
(一)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句感受到歐立希工作很忙?
要點(diǎn)：
(1)“給父親過(guò)完生日,，他又匆匆忙忙地趕回實(shí)驗(yàn)室工作了,。”談體會(huì),，指名讀此句。
(2)“可是,，歐立希太忙了,，當(dāng)時(shí),，他正和助手不分晝夜地進(jìn)行試驗(yàn)??在長(zhǎng)椅上躺一會(huì)兒,。”
a,、談體會(huì),，指名讀此句。
b,、抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：不分晝夜談體會(huì),。不分晝夜：白天，我們可以做什么?可歐立希呢?晚上,，我們應(yīng)該做什么?可歐立希呢?小結(jié)：他就是這樣工作著,，沒(méi)有了白天，沒(méi)有了黑夜,。
c,、抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：廢寢忘食談體會(huì)。情景說(shuō)話,，練習(xí)讀此句,。(此時(shí)夜已深沉，我們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),，歐立希,，他在??為了記錄一組完整的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，已經(jīng)過(guò)了四十個(gè)小時(shí),，歐立希,，他在??累了，??餓了??這就叫做??),。
d、也許讀到這里,，你會(huì)心疼歐立希,，你想勸他快休息一下，可是，歐立希行嗎?(課件呈現(xiàn)：非洲難民的生活,，數(shù)據(jù)呈現(xiàn))看到這些觸目驚心的數(shù)字,，看到孩子眼中無(wú)助的眼神，你心中一定有很多話想說(shuō),。
小結(jié)：聽(tīng)見(jiàn)了,，聽(tīng)見(jiàn)了，同學(xué)們的心聲,，歐立希都聽(tīng)見(jiàn)了,。為了非洲人民能早日逃離病毒的迫害，為了讓孩子眼中不再無(wú)助,，為了讓歡笑更快地降臨到這塊土地上,，歐立希啊，除了工作,，沒(méi)有休息,，除了工作，還是工作,。
e,、指導(dǎo)讀。(將1.2句話連起來(lái)讀,，形成整體,。)。
小結(jié)：文字真的成為了畫(huà)面,，在我們每個(gè)人眼前出現(xiàn),，幫助我們似乎看到了歐立希工作的場(chǎng)景。是啊,，責(zé)任,，使得歐立希不分晝夜，廢寢忘食的工作,，當(dāng)他為父親過(guò)完生日之后,，又馬不停蹄地匆匆而去。這時(shí),，我明白了,，歐立希“為什么要給自己寫(xiě)信”,，是因?yàn)樗墓ぷ鞑皇且话愕拿?，而是“繁忙?
(二)你又是從哪些詞句感受到歐立希愛(ài)父親的呢?
要點(diǎn)：
(1)“原來(lái)，重視生日是德國(guó)人的風(fēng)俗??一定不能忘記,?！?/p>
a,、風(fēng)俗是什么意思?
(2)“他擁抱著父親??親手點(diǎn)燃生日蠟燭?！?/p>
a,、在這句話中，有一個(gè)充滿溫度的動(dòng)作,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,。
b、當(dāng)你讀到這句話時(shí),，你會(huì)看到什么?
c,、當(dāng)歐立希擁抱著父親的時(shí)候，他的心里會(huì)想些什么?
d,、小結(jié)：動(dòng)作傳達(dá)著親情,，詞語(yǔ)傳達(dá)著溫暖?？磥?lái),，歐立希心中的千言萬(wàn)語(yǔ)全部化成了一個(gè)深深的擁抱。誰(shuí)來(lái)讀一讀,。
(3)“那時(shí)候郵電事業(yè)還不發(fā)達(dá)??到父親那里去了,。”
a,、同學(xué)們,，當(dāng)老師在讀這篇課文時(shí)，有這樣一段話深深地觸動(dòng)了我,。請(qǐng)你讀一讀,，相信也會(huì)有一種深深的情感觸動(dòng)你的心靈。
b,、還記得那封信嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
c,、想象一下，歐立希寫(xiě)這封信時(shí),，他的心里會(huì)想些什么?(可別忘了這份叮嚀)再讀信,。
d、7月8日這一天,，當(dāng)歐立希從郵差手中接過(guò)這封信,，他心里會(huì)想些什么?(一定要記住給父親送上生日的祝福)再讀信。
小結(jié)：這正好到達(dá)的哪里是一封家信,，分明是歐立希與父親之間沉甸甸的愛(ài),。誰(shuí)能把這句話讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)?小結(jié)：同學(xué)們，從你們剛才找到的句子中,，從你們的朗讀中,，我深深地感到：歐立希對(duì)父親的愛(ài),，是那么深沉,，那么厚重,。(師補(bǔ)齊板書(shū)：深?lèi)?ài)父親。)我們也終于深刻地明白了,，歐立希要給自己寫(xiě)信的原因：他雖然工作繁忙,，可他深?lèi)?ài)父親，他不能更不愿忘記父親的生日!
四,、升華主題,，啟迪心智。
1,、歐立希為父親過(guò)完生日后,，又匆匆忙忙地工作去了，在匆忙的腳步中,，你讀懂了什么?(對(duì)工作的熱愛(ài))他的工作如此繁忙,，可他還記得父親的生日，在送上祝福之后才匆忙而去,，你還讀懂了什么?(對(duì)父親的熱愛(ài)),。
2、正是有了家人的理解與支持,，歐立希取得了卓越的成就,，讓我們一起讀一讀課文的最后一節(jié)。
3,、歐立希為人類(lèi)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn),，1908年他獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)典禮上,，面對(duì)全世界關(guān)注的目光,，歐立希深情地說(shuō)了這樣一段話。(課件出示)自己讀一讀吧,。
小結(jié)：是啊,，家給了我們每個(gè)人溫暖，愛(ài)給了我們每個(gè)人力量,。正是因?yàn)樾闹杏袗?ài),，歐立希才會(huì)在工作中廢寢忘食;因?yàn)樾闹杏袗?ài)，歐立希才沒(méi)有忘記父親的生日;因?yàn)樾闹杏袗?ài),，歐立希才會(huì)將非洲人民的疾苦牢記心間,。愛(ài)，使得歐立希變得可親可敬,，而我們每一位同學(xué)也在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,，感受到了這份愛(ài)的無(wú)限魅力!
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。
2,、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn),。
3、比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn),。
一,、交流見(jiàn)聞，導(dǎo)入新課,。
1,、交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。
2,、導(dǎo)入新課：
貓是一種很平常的小動(dòng)物,，可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子,。那么,，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》,。
二,、自讀自悟。
1,、師生共同制定閱讀目標(biāo),。
（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音,。
（2）認(rèn)真朗讀課文,，達(dá)到讀流利、讀正確,。
（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞,？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn),？
2,、自主閱讀，邊讀邊批注,。
三,、匯報(bào)交流。
品評(píng)母雞之長(zhǎng)短,，體會(huì)作者之喜惡,。
1,、再讀課文，小組討論：
（1）文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些,？
（2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭,？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。
（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解,。
（4）句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎,？為什么,？
2,、全班交流。
3,、同組合作,，有感情朗讀課文。
四,、分辨褒貶,，積累詞語(yǔ)。
1,、思考討論：
作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中,，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找,，讀一讀,，品一品。
2,、分類(lèi)摘抄詞語(yǔ),。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類(lèi)，摘抄在“采蜜本”上,。
五,、反復(fù)回味，走近老舍,。
1,、師生對(duì)話，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后,，對(duì)老舍及其作品的看法,。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2,、找一篇老舍先生的其他文章,，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì),。
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1.認(rèn)讀9個(gè)字,。
2.分角色朗讀課文,，能讀出自己的理解和感受。
3.能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化,。
聯(lián)系上下文理解詞句,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣,。
朗讀課文。能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化,。
體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,。
1.有哪位同學(xué)住過(guò)醫(yī)院,，談?wù)勀阕≡簳r(shí)的感受。
2.師：住院確實(shí)不是一件好事,。誰(shuí)也不愿意住院,。一只老山羊因?yàn)橛胁。懿磺樵傅刈∵M(jìn)了醫(yī)院,，可是后來(lái)他卻贊不絕口了,。大家想知道為什么嗎?讀了32課，你就會(huì)知道的,。
3.齊讀課題,。
二、初讀感知,。
1.自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀課文,，試著讀準(zhǔn)字音。
提示：看看誰(shuí)來(lái)考你了?
2.看投影認(rèn)讀生字并試著組詞
引導(dǎo)：把課文再讀一遍，看看誰(shuí)能讀通順、流利。
3.試著把課文讀通順、流利。
4.你認(rèn)為哪一段不好讀,，請(qǐng)同學(xué)教教你。
自己指名請(qǐng)同學(xué)教難讀句子,。
三,、精讀課文,，理解內(nèi)容。
1.請(qǐng)你再讀課文，想一想：老山羊剛住進(jìn)音樂(lè)醫(yī)院時(shí)是什么態(tài)度?后來(lái)又是什么態(tài)度?劃出有關(guān)句子,。
2.匯報(bào),。
老師板書(shū)
很不情愿贊不絕口
4.提示：自己想好后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
5.匯報(bào)交流：老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?
匯報(bào)交流,。
(1)百靈鳥(niǎo)護(hù)士態(tài)度好;
(2)只聽(tīng)音樂(lè)，沒(méi)有痛苦;
(3)療效好;
(4)百靈鳥(niǎo)讓老山羊明白了音樂(lè)在醫(yī)學(xué)上具有輔助療效的道理,。
6.分角色朗讀全文,。小組朗讀后班內(nèi)展示。
四,、作業(yè),。
摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子,。
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1.用自身喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累好詞好句,。
2.有感情地朗讀課文,，了解我國(guó)古代絢爛的文化。
3.通過(guò)讀文知道張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的,。
1.自主識(shí)字寫(xiě)字。
2.了解“絲綢之路”的歷史,。
師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料,、中國(guó)地圖,。
生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。
2課時(shí)
一,、初讀課文,。
1.板書(shū)課題。學(xué)生自由輕讀課文,，畫(huà)出生字詞拼讀,。
2.教師范讀課文。生字詞正音,。
二,、自主識(shí)字。
1.選擇喜歡的識(shí)字方法自主識(shí)記生字,。讀準(zhǔn)音,，記清形，組組詞,。開(kāi)火車(chē)游戲,。
2.匯報(bào)推薦：推薦記憶方法,，集體解決難字,。
（1）檢查字音。
（2）疏通難字,。
（3）擴(kuò)詞競(jìng)賽,。
3.鞏固識(shí)字,。字詞游戲，生字回文,。
三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.認(rèn)一認(rèn),。認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字8個(gè),。
2.記一記。自主觀察漢字,，記憶字形,。
3.說(shuō)一說(shuō)。你有什么要提醒大家的,。
4.看一看,。觀察教師范寫(xiě)難字。評(píng)議,。
5.寫(xiě)一寫(xiě),。獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。一起評(píng)議,。
四,、分層作業(yè),。
1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，把生字漂漂亮亮地寫(xiě)一寫(xiě),。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3.空虛,我的詞語(yǔ)庫(kù),。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ),。
二,、導(dǎo)入。
1.推薦與絲綢之路有關(guān)的話題,。暢所欲言,。
2.板書(shū)課題。讀題,。質(zhì)疑,。
三、感悟課文內(nèi)容,。
1.感知課文主要內(nèi)容,。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容,。
2.細(xì)讀感悟課文,。出示自讀提綱，自讀推薦,。
3.默讀課文,，畫(huà)出描寫(xiě)自然條件艱苦的句子讀一讀。
4.結(jié)合找出的'句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。想一想：張騫是怎樣克服困難開(kāi)辟絲綢之路的,。
6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或范文影片。多篇感受,。
四,、延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外的知識(shí)講一講張騫開(kāi)辟絲綢之路的故事,，以鞏固理解課文,。
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引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力,，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂(lè)的,。
1~2課時(shí)。
1、學(xué)生自己讀熟課文,，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，并提出疑問(wèn)；
2,、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站；
一,、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文,，略知學(xué)習(xí)方法；
1,、從“_”認(rèn)識(shí)略讀課文,。
2、略知學(xué)習(xí)方法：通過(guò)朗讀,、質(zhì)疑,、思考、討論,，讀懂課文,。
二、引導(dǎo)自己讀懂課文,。
1,、默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字,，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思,；
2、再讀課文,。思考：
（1）課文主要講了什么事,？
（2）槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你從課文哪些描寫(xiě)重體會(huì)到的,？
（3）自己還有什么不動(dòng)的地方,？記下來(lái)，和同桌討論一下,；
三,、利用網(wǎng)站，交流反饋：
1,、打開(kāi)網(wǎng)站：
（1）積累詞語(yǔ),；
（2）在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉,。
（3）利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,，然后組內(nèi)交流；
2、反饋學(xué)習(xí)情況：
從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)體現(xiàn)在：勤勞懂事,、吃苦耐勞,、以苦為樂(lè)；
3,、讀出勞動(dòng)的歡快,、輕松、活潑,。
四,、鞏固練習(xí)。
1,、完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會(huì),。
2、積累自己喜歡的句子,；
3,、說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容；
語(yǔ)文園地一,。
謝家灣小學(xué),。
1、完成習(xí)作,。
2,、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。
3,、交流自己前一階段的課余生活,。
熟練背誦古詩(shī)。
發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法,。
一,、口語(yǔ)交際。
我們的課余生活,。
1,、導(dǎo)入：
通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的.課間活動(dòng),，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動(dòng),，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把樂(lè)趣與大家分享,。
2,、生分四人小組,，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活,。
3,、全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流,。
4,、評(píng)議。
（1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同,？（注意內(nèi)容充實(shí)）,。
出自 m.sevw.cn
（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎(jiǎng)品,。
（3）生談交流后自己的打算。
二,、習(xí)作指導(dǎo),。
1、導(dǎo)入,。
2,、生選擇寫(xiě)作題材。
游戲娛樂(lè)生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……,。
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明,、繪畫(huà)寫(xiě)生,、足球比賽……。
個(gè)人愛(ài)好：小收集,、小飼養(yǎng),、小種植、小演奏家……。
家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服,、餐具、打掃衛(wèi)生……,。
3,、寫(xiě)法指導(dǎo)：
這篇文章只需集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。
4,、生擬定提綱,、評(píng)議。
5,、生起草,。
6、生交流,，師生共同評(píng)議,。
7、生各自修改,。
8,、謄寫(xiě)文章,。
三、日積月累,。
1,、生自由輕聲讀詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),？
2、指名橫著誠(chéng),。
3,、揭示發(fā)現(xiàn)：
每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同,，意思也不同,。
4、齊讀鞏固,。
四,、讀讀認(rèn)認(rèn)。
1,、生各自輕聲讀本題中的各組字,，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
2,、比賽：誰(shuí)讀得正確,、流利。
3,、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處,。
4、齊讀鞏固,。
5,、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。
五,、讀讀背背,。
1、師范讀古詩(shī),。
2,、師引導(dǎo)。
3,、生模仿讀,。
4、比賽讀。
5,、師生合作,、表演。
6,、競(jìng)賽背誦,。
六、展示臺(tái),。
1,、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示,。
2,、了解展示準(zhǔn)備,。
3,、舉行展示會(huì)，各組輪流介紹,，然后參觀學(xué)習(xí),。
4,、評(píng)選優(yōu)秀展示組。
尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇六
1.“群鳥(niǎo)”指的是貓頭鷹、老鷹,、烏鴉,、麻雀,、小燕子,。
2.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)藝,。
3.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。
（二）聯(lián)系上下文想一想,，回答括號(hào)里的問(wèn)題,。
許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩,，可是有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙,。（哪些鳥(niǎo)仍舊不會(huì)搭,，哪些鳥(niǎo)搭的窩很粗糙？為什么,？）,。
1.貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩，沒(méi)有窩住,。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心,，剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了,。（讀有關(guān)課文,。）。
2.老鷹,、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了,，以為自己會(huì)了,。
老鷹聽(tīng)剛說(shuō)要在樹(shù)上搭窩,，就想，原來(lái)就是找個(gè)樹(shù)杈,，就飛走了,。所以老鷹的窩只是幾根樹(shù)枝搭成的,。（讀有關(guān)課文,。）。
烏鴉聽(tīng)說(shuō)要把叼來(lái)的樹(shù)枝，一層一層地壘起來(lái),，以為自己會(huì)搭窩了,，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹(shù)枝壘成的,。
麻雀雖然把窩搭在房檐下,，卻不舒服，因麻雀只聽(tīng)鳳凰說(shuō)應(yīng)該把窩搭在房檐底下,，不怕風(fēng),，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了,。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩,。（讀有關(guān)課文。）,。
（三）只有小燕子搭的窩,，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí),，又暖和,。（小燕子搭的窩為什么這么好？）,。
小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩,，學(xué)到了本領(lǐng)。
小燕子很虛心,，從頭至尾都認(rèn)真聽(tīng)鳳凰講怎樣搭窩,，聽(tīng)完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩,。（讀有關(guān)課文,。）。
（四）誰(shuí)能給這些鳥(niǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，按從差到好排排隊(duì),，并說(shuō)出排隊(duì)的理由。
貓頭鷹最不虛心,，剛聽(tīng)了個(gè)開(kāi)頭,，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的，就飛走了,。他沒(méi)學(xué)到本領(lǐng),，不會(huì)搭窩。
老鷹,、烏鴉,、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了,，他們搭的窩都很粗糙,。
小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，搭的窩最漂亮,、結(jié)實(shí)又暖和,。
五、按課文內(nèi)容填表,。
六,、教師先指導(dǎo)填一行，再讓學(xué)生獨(dú)立做,，然后訂正,。
七、小結(jié)·提問(wèn)：這篇童話講的是一個(gè)什么故事,。
這篇童話講的是貓頭鷹,、老鷹、烏鴉,、麻雀,、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭,，有的搭的窩很粗糙,，唯獨(dú)小燕子搭的最好。
八,、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文,。
板書(shū)（同上表）。
第二課時(shí),。
一,、指名朗讀課文。
二,、提問(wèn)：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,，按順序說(shuō)說(shuō)各是什么。
先在書(shū)上找出有關(guān)的句子,，再回答問(wèn)題,，并用帶點(diǎn)的詞說(shuō)話。
“你要先叼泥,，用唾沫把泥拌勻了,，再一層一層地壘起來(lái)，然后叼些毛和草鋪在窩里,?！?/p>
1.叼,、拌；2.壘,；3.鋪,。
用“先……再……然后……”造句。
三,、學(xué)習(xí)了這篇童話,，你懂得了什么道理。
（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng),。
（二）不認(rèn)真學(xué)習(xí),，就學(xué)不好本領(lǐng)。
（三）要耐心地學(xué)完,，才能學(xué)到本領(lǐng),。
（四）只有虛心、認(rèn)真,、耐心地學(xué)習(xí),，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。
四,、指導(dǎo)朗讀,。
朗讀課文要注意讀出各種鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣。
（一）鳳凰：自始至終都在認(rèn)真地教,，它的話要讀得親切而耐心,。
教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心；沒(méi)有耐心,，什么也學(xué)不成,。”
學(xué)生每人自己練習(xí),，只讀鳳凰說(shuō)的話,，然后指名朗讀。
（二）提問(wèn)：讀貓頭鷹的話,，應(yīng)是什么語(yǔ)氣,？
貓頭鷹不虛心，認(rèn)為鳳凰“不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng)”,。應(yīng)讀出驕傲的語(yǔ)氣,。（讀貓頭鷹的話。）,。
（三）提問(wèn)：讀老鷹,、烏鴉、麻雀的話,，應(yīng)是什么語(yǔ)氣,？
1.老鷹,、烏鴉、麻雀只聽(tīng)了一部分就以為學(xué)會(huì)了,，也表現(xiàn)很不虛心,，應(yīng)讀出洋洋得意的語(yǔ)氣。
2.課文中三,、四、五小段寫(xiě)鳳凰的話時(shí),，為什么后面都用了省略號(hào),？
這里表示鳳凰的話還未說(shuō)完，這些鳥(niǎo)就不耐心地打斷鳳凰的話,，朗讀時(shí)這些鳥(niǎo)的話,，要和鳳凰的話緊緊接上。
練習(xí)這三段朗讀時(shí),，只讀對(duì)話,，不必讀提示語(yǔ)。對(duì)話的連接要緊湊,。
3.分角色朗讀練習(xí),。
(1)一人讀鳳凰的話，三個(gè)小組分別讀一種鳥(niǎo)的話,，注意語(yǔ)氣和對(duì)話的銜接,。
(2)指名4人練習(xí)朗讀。
（四）學(xué)生戴頭飾,，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本?。?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì),。
尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇七
1,、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛(ài)勞動(dòng)，一樣樂(lè)于助人,。
2,、回正確地拼讀注音的字，能聯(lián)系上下文理解“心事,、委屈,、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)的意思。
3,、能正確,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法,。
聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)平平的對(duì)與錯(cuò)
客觀,、公正地評(píng)說(shuō)平平
1課時(shí)
今天，咱們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友,，學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事,。
1、自己讀課文,，可以同桌為單位,。要求：讀準(zhǔn)字音，想一想,，課文寫(xiě)了一件什么事,。
2、分小組朗讀課文,，注意帶讀字的認(rèn),。
3、想一想,，課文主要寫(xiě)了一件什么事呢,？填空幫助理解：
（時(shí)間），平平在家里一心想著（什么事）,，而不肯（干什么）
引：那平平為什么要一心想著向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢,？讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地讀讀課文。
1,、自由朗讀課文,，你能說(shuō)說(shuō)平平的心事是什么嗎？
“心事”是什么意思,？那你有過(guò)心事嗎,？平平因?yàn)橛袥](méi)有評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員，而難過(guò),，有了心事,，說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的孩子。
平平想象（）一樣（）,，但卻不肯幫奶奶（）,；平平想學(xué)（）的（），但卻不肯幫表妹（）,。
3,、學(xué)習(xí)第5段
媽媽聽(tīng)了平平的話，是怎樣教育平平的,？（出示句子,、齊讀）。
如果你是平平的奶奶或媽媽?zhuān)氵€會(huì)怎樣對(duì)平平說(shuō)呢,？（自由思考）
請(qǐng)你自己擬一個(gè)話題寫(xiě)一篇短文
參考題目：平平變了
平平落選后…
尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇八
1,、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語(yǔ)的意思,，積累詞語(yǔ),。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)充分讀圖,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，在說(shuō)一說(shuō)，讀一讀中學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，感受幽默,。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞漫畫(huà)中感受幽默帶來(lái)的愉悅和輕松,，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,。
學(xué)習(xí)字詞,，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
卜勞恩的其他漫畫(huà),。
2課時(shí),。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：讀圖識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,，激發(fā)學(xué)生的想向力,。
一、激趣引入
二,、看漫畫(huà),、感受幽默
1、看漫畫(huà),，把你讀懂的內(nèi)容講出來(lái),，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。與同學(xué)交流,。
2,、讀詞識(shí)字。
（1）幻燈片出示詞語(yǔ),，反復(fù)讀,，讀音、認(rèn)形,。
指名讀詞語(yǔ)——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫(xiě)法
（2）了解詞義,，師生，生生互動(dòng)
3,、為漫畫(huà)配合適詞語(yǔ),。
可以恰當(dāng)?shù)囊?，鼓?lì)學(xué)生說(shuō)出其他的詞語(yǔ)。
三,、再讀詞語(yǔ),、反復(fù)練習(xí)
開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀詞語(yǔ)。
四,、作業(yè)設(shè)計(jì)
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)成語(yǔ)。
2,、搜集卜勞恩的漫畫(huà)欣賞,。
第二課時(shí)
鞏固字詞，積累語(yǔ)言,，拓展閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
欣賞了漫畫(huà)家的漫畫(huà),，我們還積累了很多詞語(yǔ)，現(xiàn)在老師考考大家,，看誰(shuí)認(rèn)得多,。
幻燈片出示詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀，指名讀,。
二,、擴(kuò)詞識(shí)記
1、組內(nèi)擴(kuò)詞,，交流匯報(bào),。
2、學(xué)習(xí)多音字,。
3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三,、擴(kuò)展閱讀,，積累名言
為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生慢慢欣賞,。把喜歡的名言超在練習(xí)本上,。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1,、正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字,。
2、續(xù)畫(huà)《書(shū)癡》。
尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇九
1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，以及兩個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。自主積累詞語(yǔ),。
2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。
3,、熟讀課文，練習(xí)講故事,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
講故事,。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一,、導(dǎo)入新課,。
你知道哪些小英雄的故事？
今天我們又來(lái)認(rèn)識(shí)一位外國(guó)的小英雄,，他的名字叫于連,。
揭示課題：8小英雄于連。
學(xué)生讀課題,。
二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。
1,、學(xué)生自由讀文，注意不認(rèn)識(shí)字的讀音,。
2,、小組合作，快速識(shí)字。
分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲,?？茨膫€(gè)小組最快。
3,、教師抽讀生字卡片,，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法,。
4,、學(xué)生讀一讀帶有生字的句子。
5,、指名分段讀課文,，大家評(píng)價(jià)。
6,、想想課文講了一件什么事,？
7、指名說(shuō)說(shuō),。
三,、感悟課文。
1,、創(chuàng)設(shè)情景,，學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）世界上有許多美麗的城市,，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客,，今天我們到一個(gè)美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光。
（2）出示圖片,。
看到這個(gè)撒尿的小男孩,，你有什么話想說(shuō)，有什么想問(wèn)的嗎,？
學(xué)生自主發(fā)言,。
（3）請(qǐng)大家默讀課文第一自然段，你知道這個(gè)孩子是誰(shuí)嗎,？找出描寫(xiě)這個(gè)銅像的句子,？
指名讀句子。
（4）知道朗讀,。
2,、學(xué)習(xí)課文2—4自然段。
（1）自由朗讀,。
（2）你讀懂了什么,？有什么問(wèn)題？
（3）學(xué)生質(zhì)疑解難，教師講解,，指導(dǎo)朗讀,。
3、讀最后一段,，聯(lián)系全文,，體會(huì)意思。
第二課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)。
1,、抽讀生字詞語(yǔ),。
2、讀課文,。
二,、語(yǔ)文實(shí)踐。
請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,，向游客介紹于連的銅像,。
1、自由練習(xí),。
2,、分組說(shuō)。
3,、全班反饋,。
三、總結(jié),。
你從于連身上學(xué)到了什么,？
四,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。
1、出示會(huì)寫(xiě)字,，讀一讀,。
2、同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法,，給生字交朋友,。
3、觀察生字的位置,。
4,、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě),，教師個(gè)別指導(dǎo),。
作業(yè)：
1、寫(xiě)字,。
2,、把故事講給家里人聽(tīng)。
尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇十
1,、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)3個(gè)一類(lèi)字,，會(huì)認(rèn)5個(gè)二類(lèi)字。理解漫畫(huà)大意,。
2,、通過(guò)為漫畫(huà)配上適合的詞語(yǔ)，使學(xué)生理解每幅漫畫(huà)的意思,，能講一個(gè)完整的幽默故事,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,，體會(huì)漫畫(huà)帶來(lái)的愉悅,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語(yǔ)表達(dá)能力,。
理解12個(gè)成語(yǔ)的'意思,。
詞卡、字卡,、實(shí)物投影,。
2課時(shí)。
第一課時(shí),。
學(xué)生字,，學(xué)成語(yǔ)，看漫畫(huà),，講故事,。
一、學(xué)習(xí)一類(lèi)字,，認(rèn)讀二類(lèi)字,。
癡：書(shū)癡、癡狂,、如醉如癡,、癡心妄想。
償：如愿以?xún)?、償還,、賠償,、有償。
貫：全神貫注,、一貫,。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分,。
三、讀成語(yǔ),，理解成語(yǔ)意思,。
課后作業(yè)：寫(xiě)生字，寫(xiě)成語(yǔ),。
第二課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)，積累名人名言,。
一,、完成課后讀寫(xiě)詞語(yǔ)習(xí)題。
二,、讀名言,，理解其中深意，豐富學(xué)生積累,。
三,、拓展課堂知識(shí)，引入漫畫(huà)新題材,。
作業(yè)：正確書(shū)寫(xiě)生字,；自主創(chuàng)作漫畫(huà)。
書(shū)癡,。
六幅漫畫(huà)十二個(gè)成語(yǔ)三個(gè)一類(lèi)字及擴(kuò)詞,。
尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇十一
1、了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象,。
2,、探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來(lái)作出正確的解釋,。
3,、激發(fā)探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣,，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神,。
一課時(shí)。
多媒體,。
學(xué)生觀看,、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,。
1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象,，你有怎樣的感受,？
2、教師巡視,，參與討論,，并對(duì)學(xué)生回答作簡(jiǎn)評(píng)。
3,、初讀課文,，劃出有關(guān)語(yǔ)句交流、討論,。
4,、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說(shuō)清楚（運(yùn)用課文中和生活中的知識(shí)來(lái)說(shuō)明）。
5,、細(xì)讀課文找出相關(guān)語(yǔ)句交流,、討論。
6,、師生共同探究,，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說(shuō)清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥,、簡(jiǎn)評(píng),。
1、什么道理,？
2,、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信,。
（1）假如你是一位旅行家,，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息,？
（2）假如你是一位浪漫的文學(xué)家,，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息,？
（3）假如你是一位科研人員,，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息,？
（4）假如你想學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文,，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息,？
尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇十二
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞,。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì),。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與他人合作,，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。
1,、從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的特點(diǎn),。
2,、體會(huì)小河,、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情,，從中感受合作的快樂(lè),。
一,、導(dǎo)入新課,，激情引趣,。
二、初讀課文,，整體感知,。
1、首先,，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),，自由讀讀課文，注意帶拼音的字的讀音,，把課文讀通順,。
2、下面請(qǐng)同桌之間互讀課文,，互相聽(tīng)聽(tīng)生字的讀音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀的是否通順流利，找一找課文有幾個(gè)自然段,。
4,、這篇課文是通過(guò)對(duì)話的形式來(lái)寫(xiě)快活的小河的。小河在流淌中,，遇到了誰(shuí)呢,？請(qǐng)你快速看課文，用筆圈出來(lái),，然后在小組內(nèi)讀一讀他的對(duì)話,。
三、小組探究,，深入理解,。
（一）小組學(xué)習(xí)要求。
（出示）閱讀提示：
1,、讀小河與大山,、泉水,、瀑布的對(duì)話,。
2,、說(shuō)出從他們的對(duì)話中，你知道了什么,？
3,、有感情地讀讀他們的對(duì)話。
說(shuō)一說(shuō)怎么進(jìn)行學(xué)習(xí),。
生：先讀一讀它們的對(duì)話,，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的理解，最后有感情讀課文,。
尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇十三
本單元課文內(nèi)容豐富,，題材多樣，包括三篇精讀課文：兒童詩(shī)《太陽(yáng)是大家的》,、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣(mài)木雕的少年》,，一篇略讀課文是新聞報(bào)道《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒,！》,，語(yǔ)文園地包含“口語(yǔ)交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”,、“習(xí)作”,、“日積月累”和“趣味語(yǔ)文”。
本單元課文具有豐富的人文內(nèi)涵,，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身朗讀能力的培養(yǎng),，體會(huì)作者抒發(fā)的情感，學(xué)會(huì)和作者進(jìn)行情感上的溝通,，達(dá)到領(lǐng)會(huì)意境,，產(chǎn)生情感共鳴的效果，從而培養(yǎng)語(yǔ)感,。
知識(shí)與技能,。
1.會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字，會(huì)認(rèn)30個(gè)生字,。
2.學(xué)會(huì)采用多種方法識(shí)記生字,、正確書(shū)寫(xiě)生字的能力。
3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。
4.摘抄文中的'好詞佳句,，豐富自己的語(yǔ)言積累,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事,，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的感情,。
2.體會(huì)各國(guó)人民之間的團(tuán)結(jié)友好。
25,、太陽(yáng)是大家的,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“彤,、霞、陪,、趁”4個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞,、浪花,、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ),。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。
3.懂得地球是人類(lèi)共同的家園，太陽(yáng)是大家的,，人類(lèi)應(yīng)友好相處,。
課前準(zhǔn)備：
1.生字生詞卡片。
2.同步閱讀中的詩(shī)歌《地球只有一個(gè)》,。
一,、激趣導(dǎo)入。
1.教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)?，F(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ),，大家可要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋猜??！有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工,。他把光明給世界,，還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫(huà)中,。
2.學(xué)生猜謎,，教師引導(dǎo)。板書(shū)課題,。
二,、初讀課文。
1.讀一讀：自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
2.畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出本課生字,，多讀幾遍。
3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片,，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,。
4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正,。
5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確,、流利,。
三,、朗讀感悟。
1.讀一讀：自由讀文,，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么,，把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。
2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么,，提出自己不懂的問(wèn)題,，共同研究,。
3.說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班交流,。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié),，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事,。除詩(shī)中所寫(xiě)的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事,？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充,，如：
她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，
她使動(dòng)物有了溫暖的家,；
她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),，
聽(tīng)他們充滿童趣的談話。
4.朗讀最后一節(jié),，結(jié)合插圖,，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思。
a.從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng),、盼望太陽(yáng)的描寫(xiě)中,，感受太陽(yáng)是大家的；
b.太陽(yáng)是大家的,，人和人是平等的,，各國(guó)人民要友好相處。
5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,，全班討論,。
一、感情朗讀,。
1.讀一讀：自由朗讀課文,，畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，反復(fù)練讀,。
2.說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
3.評(píng)一評(píng)：讀出自己喜歡的詩(shī)句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。
4.想一想：每小節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么,，全班交流。
二,、練習(xí)背誦,。
1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。
2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確,。
3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背,。
三,、交流感受。
1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后,，有什么感想,。
2.談一談：說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲,。
3.說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么,，自由表述。
四,、學(xué)習(xí)生字,。
1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流,。
2.教一教：請(qǐng)學(xué)生做小老師,，教記字方法。
3.寫(xiě)一寫(xiě)：請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)觀察,，提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字,。
五,、拓展閱讀。
太陽(yáng)只有一個(gè),，它是人類(lèi)共同的光明使者,；地球只有一個(gè)，它是人類(lèi)共同的生活家園,。地球上的人民應(yīng)和睦相處,，讓世界充滿愛(ài)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩(shī)歌,，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么,。
尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇十四
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能有感情地朗讀,、背誦詩(shī)歌,。
過(guò)程與方法：通過(guò)各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解,。通過(guò)對(duì)讀,、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛(ài)，理解海的氣息塑造了“我”的品格,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言,，感受詩(shī)歌的意境。
1,、識(shí)字,，寫(xiě)字。
2,、有感情地朗讀,，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,，背誦課文,。
ppt課件。
視頻短片,。
一,、激趣導(dǎo)入：
播放大海的視頻后問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么看到了什么?(指名說(shuō))引入課題《海浪》。
二,、新授,。
1、師范讀詩(shī)歌,，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中觀察詩(shī)的格式和以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不同?
2,、向?qū)W生介紹階梯式詩(shī)體。
3,、學(xué)生自讀詩(shī)歌,，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字。
4,、課件出示4個(gè)生字,，指名認(rèn)讀、組詞說(shuō)識(shí)記方法,。
5,、指名讀文，同時(shí)思考問(wèn)題(大屏幕出示問(wèn)題)“詩(shī)歌中寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛(ài)?”
6,、誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題?師相機(jī)板書(shū)：爸爸,、媽媽,、我。
7,、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音),。
過(guò)渡語(yǔ)：是啊，那海浪是個(gè)多變的家伙,，時(shí)而輕柔,，舒緩;時(shí)而波濤洶涌，巨浪滔天,。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲,，讀第一小節(jié)來(lái)感受爸爸對(duì)海浪的喜愛(ài)之情。(出示配有海浪聲的圖片),。
8,、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說(shuō)明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說(shuō))師：同學(xué)們說(shuō)的很美,，老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖,，些看嗎?好，我們一起看一看,。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺(jué)?(美)那讓我們帶著美美的心情來(lái)讀一讀第二小節(jié)吧,。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里?！?讓學(xué)生說(shuō)句子,。
過(guò)渡：那么作者呢?(齊讀3、4,、5小節(jié))。
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的回答,，相信你們都感受到了大海的寬廣,，并從中得到了勇氣。讓我們來(lái)讀一讀吧,，讀出你的斗志昂揚(yáng),，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀3,、4,、5小節(jié))。
三,、鞏固練習(xí),。
1、男女生對(duì)讀詩(shī)歌(男1,、3小節(jié),，女讀2,、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié)),。
2,、男生讀一遍，女生讀一遍,。
3,、試著背誦全詩(shī)。
4,、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題),。
四、拓展延伸,。
師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)大海嗎?(生說(shuō))老師為你們準(zhǔn)備了一些,，你們?cè)敢庥涀∷麄儐?(出示詞語(yǔ))讓同學(xué)們抄寫(xiě)到積累本上。
小結(jié)：大海的故事還有很多很多,，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒?，現(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀,。有感情地齊讀詩(shī)歌,。(伴隨海浪音樂(lè))。
作業(yè)：1.有感情地朗讀課文,。
2寫(xiě)一些自己心中的大海,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
海浪。
爸爸——“錄”媽媽——“照”
我——“學(xué)”
深沉,、堅(jiān)毅,、無(wú)窮無(wú)盡·····。
尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇十五
1,、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)七個(gè)生字,。
2、過(guò)程與方法：熟讀課文,，了解空氣的特點(diǎn)和作用,。分角色朗讀課文。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。
1、教學(xué)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí),、探究,，了解空氣的特點(diǎn)和作用。
2,、教學(xué)難點(diǎn)：了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方,，植物,、動(dòng)物的離不開(kāi)空氣。
一課時(shí),。
課件,、學(xué)生卡。
一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,。
1、看不到,，摸不到,，沒(méi)顏色，沒(méi)味道,，生命世界當(dāng)個(gè)寶,，一時(shí)一刻少不了?！諝?。
2、學(xué)生猜謎語(yǔ),，教師板書(shū)課題,。
二、教師板書(shū)課題,，讀課題,。
1、齊讀課題,，注意“哪”字的讀音：
板書(shū)：那,、哪，進(jìn)行區(qū)分,。
2,、再讀課題，注意語(yǔ)氣,，質(zhì)疑：什么句?為什么沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)?使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí)。
3,、教師引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，和小猴子一起去尋找空氣。
三,、熟讀課文,，感知課文。
1,、出示合作要求,。
課件：
(1)自己讀課文,，用橫線畫(huà)出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里,。用波浪線畫(huà)出空氣的作用,，小組內(nèi)匯報(bào)。
(2)小組合作完成表格,。
(3)選出你喜歡的一組對(duì)話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀,。組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。
2,、學(xué)生先自主學(xué)習(xí),，再合作完成任務(wù)。
四,、作業(yè)：
1,、課后想一想空氣還可以在哪里?有興趣的同學(xué)還可以做“海綿實(shí)驗(yàn)”。
2,、把你在本課中找到的好句抄在采集本上,。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
12、空氣在哪里?
(無(wú)處不在),。
尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇十六
2.有位小朋友她的寶貝可多了,，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開(kāi)，看看都有什么,。
課文,。
1.學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字,。
2.教師抽查自學(xué)情況,。
(1)認(rèn)讀生字卡片。
禮物發(fā)芽懂得一套書(shū),。
精彩寄托果斷滋潤(rùn),。
(2)理解詞語(yǔ)。
漸漸指針精美,。
期盼幼小博大,。
1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,。
2.教師范讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié),。
3.學(xué)生朗讀自己喜歡的.小節(jié),。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)?4.組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情,。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物?
我從一粒種子生根發(fā)芽,，讀懂了哪些自然?(種子在春天會(huì)生根發(fā)芽,，生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光，水,。植物給大地帶來(lái)了綠色,，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣,。),。
為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼?你收到過(guò)親人什么禮物?
5.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步感情朗讀全文,，體會(huì)人物品質(zhì),。2.學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地d4中的第二題。
3.學(xué)會(huì)寫(xiě)文中10個(gè)生字,。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“這個(gè)規(guī)矩不能有”一課,，你們還想讀嗎?
1.學(xué)生自讀課文，回憶內(nèi)容,。
2.指導(dǎo)再讀彭總的話：“……這個(gè)規(guī)矩不能有!”你們知道這個(gè)規(guī)矩指什么規(guī)矩?彭總為什么說(shuō)“這個(gè)規(guī)矩不能有”?可討論指名回答,。
3.引導(dǎo)學(xué)生再讀彭總的話，結(jié)合語(yǔ)文天地,，注意問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的用法,，體會(huì)說(shuō)話人的.心情。
4.再有感情地朗讀這句話,。
1.可分組分角色演演,。
2.指名演的好的上臺(tái)演。
1.學(xué)生觀察字形,，引導(dǎo)會(huì)區(qū)別：搞—稿辯—辨—辮奉—春,，會(huì)用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫(huà),。
2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,。
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1、出示馬掌圖片,，認(rèn)識(shí)馬掌,。
2、簡(jiǎn)介給馬兒休馬掌的作用,。
3,、出示馬掌釘圖片，認(rèn)識(shí)馬掌釘?shù)挠锰帯?/p>
4,、導(dǎo)入新課：相傳，在很久以前,，英格蘭的理查三世與亨利伯爵準(zhǔn)備決一死戰(zhàn),，來(lái)爭(zhēng)奪英格蘭的王位,，在戰(zhàn)場(chǎng)上，理查三世因?yàn)橐黄ヱR而戰(zhàn)敗,，丟了自己的國(guó)家,，丟了王位，究其原因,，卻是因?yàn)樯倭艘粋€(gè)馬掌釘,，這是怎么回事呢?今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)馬掌釘,。
1,、學(xué)生輕聲自由讀課文。
2,、標(biāo)出段落序號(hào),。
3、分段開(kāi)火車(chē)讀課文,，評(píng)議正音,。
4、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事?
5,、指名反饋,，評(píng)議補(bǔ)充。
6,、出示提示,，要求按提示把課文分為四個(gè)部分。
(1)準(zhǔn)備決一死戰(zhàn),。
(2)釘馬掌,，少釘子。
(3)掉馬掌,，打敗仗,。
(4)相傳，一個(gè)馬掌釘丟了一個(gè)國(guó)家,。
7,、指名反饋分段，評(píng)議,。
1,、學(xué)習(xí)課文第一部分。
(1)齊讀課文第一自然段,，了解故事發(fā)生的原因,。
(2)理解“決一死戰(zhàn)”
(3)有感情地朗讀課文第一自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第二部分,，了解釘馬掌的過(guò)程,。
(1)分角色朗讀課文。
(2)指名說(shuō)說(shuō)：這個(gè)部分主要寫(xiě)什么?
(3)談?wù)劊簭闹心阌X(jué)得馬夫與鐵匠各是什么樣的人?說(shuō)說(shuō)你的理由,。
(4)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),，引導(dǎo)感受馬夫與鐵匠做事馬虎，責(zé)任心不強(qiáng),。
(5)學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文,。
1、因?yàn)轳R夫與鐵匠做事馬虎,，急于完成任務(wù),，結(jié)果理查的戰(zhàn)馬上釘了三個(gè)馬掌，掛了一個(gè)馬掌,，理查騎上這匹戰(zhàn)馬又是如何作戰(zhàn)的,，請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀課文。
2,、布置作業(yè),。
第二課時(shí)。
1,、男女生分角色齊讀課文1—12自然段,。
2、指名說(shuō)說(shuō)這部分主要寫(xiě)了什么?
3,、導(dǎo)入：理查騎著掛著一個(gè)馬掌的戰(zhàn)馬去決戰(zhàn),，結(jié)果又如何呢?
1、指名讀課文第13—15自然段,。
3,、指名逐題反饋，評(píng)議,。教師適時(shí)引導(dǎo)體會(huì),。
4、學(xué)生有感情地朗讀這幾自然段,，體會(huì)掉馬掌給理查帶來(lái)的悲痛與絕望。
1,、指名讀民謠,。齊讀。
2,、引導(dǎo)體會(huì)民謠中用詞的'準(zhǔn)確,、精練：少,、掉、倒,、敗,、丟。
3,、討論：因?yàn)橐粋€(gè)馬掌丟了一個(gè)國(guó)家，你同意這種看法嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由,。
4,、學(xué)生暢所欲言。
5,、教師點(diǎn)評(píng),，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象、透過(guò)表面情況去看本質(zhì)：因?yàn)轳R夫與鐵匠的一個(gè)疏忽,，少了一個(gè)馬掌釘,，掛了一個(gè)馬掌才釀成理查的慘敗，使他丟了自己的國(guó)家,。
1,、學(xué)生分角色有感情地齊讀課文。
2,、說(shuō)說(shuō)：你學(xué)習(xí)這篇課文后得到什么啟示?
3,、明理：做事要有責(zé)任心，不能馬虎,，敷衍了事,，否則會(huì)造成嚴(yán)重的后果。
尋找小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案免費(fèi)資源篇十九
1,、學(xué)會(huì)字詞,，讀準(zhǔn)多音字，能寫(xiě)出“略微”,、“確實(shí)”的近義詞,。
2、能正確朗讀課文,，訓(xùn)練研讀詞句的能力,。
3、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方,，能用“原來(lái)……怪不得”等詞說(shuō)話。
4,、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察,，虛心請(qǐng)教的求知方法,。第一課時(shí)。
一,、復(fù)習(xí),。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫(xiě)的一則日記,，大家知道讀日記的時(shí)候要注意什么嗎?
二,、導(dǎo)入新課,。
今天,，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的日記，板書(shū)：不合群的小蝌蚪,。
“不合群”什么意思?小蝌蚪為什么不合群呢?想不想把它弄懂?
三,、自學(xué)字詞。
下面,，同學(xué)們打開(kāi)課文,，自學(xué)課文中的生字新詞,，了解詞語(yǔ)意思，讀準(zhǔn)讀音,，特別是多音字的讀音，可以互相討論,。
四、檢查自學(xué)情況,。
1,、指名讀下列詞語(yǔ),。
孤零零隊(duì)伍單獨(dú)悠閑略微確實(shí)。
2,、讀詞語(yǔ)。
3,、讀課文中的句子，說(shuō)說(shuō)“悠閑”什么意思?讀課文中的句子說(shuō)說(shuō)“略微”,、“確實(shí)”的近義詞。
檢查多音字的讀音(課后第三題),。
調(diào)皮覺(jué)得奇怪難道說(shuō)別扭。
五,、學(xué)習(xí)一,、二段,，進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
1,、自由讀一、二段,，要求：圈出一,、二段中四個(gè)寫(xiě)“不合群”的詞。(板書(shū)：孤零零孤獨(dú)單獨(dú)自個(gè)兒),。
2,、小黑板出示上面四個(gè)詞語(yǔ)在課文中的句子，朗讀,。
3,、弄清上面四個(gè)詞的差別。
4,、練習(xí)：選詞填空。
(1)丁丁是我們班的運(yùn)動(dòng)員,，()參加學(xué)校的跳高比賽。
(2)小鳥(niǎo)失去了媽媽?zhuān)?)地飛著,。
(3)媽媽對(duì)我說(shuō)：“我很忙,，你()去外婆家吧,。”
(4)在家里,，奶奶感受到更多的是歡樂(lè)，而不是(),。
5,、與“不合群”意思相反的詞是哪個(gè)?(板書(shū)：成群結(jié)隊(duì))。
6,、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群,，用了什么動(dòng)作?(板書(shū)：撥)。
大家拿出筆當(dāng)樹(shù)枝,，拿出橡皮當(dāng)蝌蚪,，做“撥”的'動(dòng)作。老師讀句子,，同學(xué)們做動(dòng)作,。
7,、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么動(dòng)作?(板書(shū)：鉆),。
8、我撥了幾次?課文用了什么詞?(板書(shū)：又)小蝌蚪鉆了幾次?課文用了什么詞?(板書(shū)：仍舊),。
9,、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想?學(xué)生回答后,，出示句子,。
(1)好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。
讀句子,，給“鬧別扭”換詞。(合不來(lái),，賭氣,，吵架，不團(tuán)結(jié)),。
(2)你這個(gè)調(diào)皮的小家伙,，怎么這么不合群呀!讀句子，給“調(diào)皮”換詞,。(淘氣,，貪玩，頑皮)學(xué)生邊做“撥”的動(dòng)作,，邊把“我”想的句子說(shuō)出來(lái),。
10、齊讀一,、二段,。
六、看著這只這么不合群的小蝌蚪,，我和永明打算怎么辦?(觀察),。
七、課堂作業(yè)：一,、二題,。
教學(xué)過(guò)程：
1,、齊讀第三段，思考：我和永明觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)什么?提出什么疑問(wèn)?把寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)什么”和寫(xiě)“疑問(wèn)”的句子分別用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出,。
2,、讀寫(xiě)“我發(fā)現(xiàn)”的句子。
(1)這段話是圍繞哪句句子來(lái)寫(xiě)的?
(2)是從哪兩個(gè)方面把總起句寫(xiě)具體的?(板書(shū)：體形顏色),。
3,、我們發(fā)現(xiàn)這種情況，提出了什么疑問(wèn)?
4,、朗讀第三段,，你如果是書(shū)中的“我”和“永明”。向老師請(qǐng)教這個(gè)疑問(wèn),，應(yīng)該怎么說(shuō)?
5,、說(shuō)話練習(xí)“向老師請(qǐng)教”
(1)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
(2)指名學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。
1,、老師是怎么回答的?讀老師的話。
2,、聽(tīng)了老師的話,，大家明白了嗎?表示明白了，應(yīng)該怎么說(shuō)?
3,、練習(xí),。
出示：
學(xué)校來(lái)了杭州客人。
校園里那么熱鬧,。
用“原來(lái)……怪不得”說(shuō)話練習(xí),。
4、齊讀3,、4,、5段。
5,、說(shuō)話練習(xí),。
一學(xué)生當(dāng)老師，一學(xué)生當(dāng)“我”和“永明”,。
四,、作業(yè)：作業(yè)本4、5題,。
